- 心得體會(huì)是一種對(duì)自己進(jìn)行反思和思考的方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意避免重復(fù)和廢話(huà)，突出重點(diǎn)。通過(guò)%20心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式，它可以幫助我們回顧過(guò)去的經(jīng)歷，提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步促使我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中做出改進(jìn)和提升。那么，怎樣寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要明確總結(jié)的目的和范圍，確定要總結(jié)的具體內(nèi)容。其次，要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，言之有物，重點(diǎn)突出。還要注意避免內(nèi)容的重復(fù)和廢話(huà)的冗長(zhǎng)，保持文字的精煉和思想的清晰。最后，要對(duì)總結(jié)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處，并提出改進(jìn)和完善的意見(jiàn)和建議。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。其中包括了不同領(lǐng)域的心得體會(huì)，有學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活心得等等，希望能給大家提供一些靈感和借鑒。讓我們一起來(lái)讀一讀吧，相信會(huì)有不少收獲和啟發(fā)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇一
近年來(lái)，我國(guó)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，出臺(tái)了一系列的教育改革政策。走進(jìn)大學(xué)，無(wú)論是教學(xué)法還是教材內(nèi)容，都有著明顯的“新”變化。如今，課改有了更深刻的內(nèi)涵，教育變得更注重學(xué)生的主體地位，而不僅僅是傳授自己的知識(shí)。在這場(chǎng)改革的浪潮中，我也有著很深刻的感悟。下面，就來(lái)分享一下我在課改中獲得的心得體會(huì)。
第二段：重視學(xué)生主體地位的建設(shè)。
在課改中，學(xué)生扮演著主體地位。教師開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生的教學(xué)需求與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)多種教學(xué)模式的運(yùn)用滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。特別是在人文社會(huì)學(xué)科，課改往往會(huì)采用文本閱讀與討論的方式，讓學(xué)生更多地思考與提問(wèn)。這些新穎的教學(xué)方式，拋去了影響橫生的一些硬性規(guī)定，給學(xué)生帶來(lái)了更多的自我發(fā)展空間。而學(xué)生本身也感同身受，認(rèn)為大學(xué)并非傳統(tǒng)意義上的“考場(chǎng)”，而是一個(gè)開(kāi)放的智慧空間。
第三段：注重學(xué)科之間的交叉互動(dòng)。
課改不僅帶來(lái)教育內(nèi)部的變化，更可以促進(jìn)學(xué)科之間的交叉互動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教授們往往只關(guān)注自己的學(xué)科，學(xué)生也因此掌握單一的知識(shí)面。如今，社會(huì)需要更多才能應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展的學(xué)科交叉人才。面對(duì)這一需求，教育界也逐漸加大了學(xué)科內(nèi)涵的拓寬力度。例如，在某些課程設(shè)置上，會(huì)在多個(gè)學(xué)科之間進(jìn)行交叉引用，使得同學(xué)們需要在不同學(xué)科中積累與交叉使用的知識(shí)。借助此類(lèi)交叉與融合，學(xué)生的知識(shí)面也得到了打底與強(qiáng)化，又可以讓自己在未來(lái)應(yīng)對(duì)多樣化的需求。
第四段：重視技能的培養(yǎng)，注重實(shí)踐TYiMu。
除了理論學(xué)習(xí)，課改中也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。不再僅僅著眼于讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)方式上也加入了很多以實(shí)踐為主的環(huán)節(jié)。例如，在某些課程的講授過(guò)程中，老師們會(huì)請(qǐng)外界專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范操作，或者進(jìn)行上機(jī)模擬實(shí)踐。當(dāng)然，如何培養(yǎng)實(shí)踐的能力，還需老師們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上付出更多心血。而這種朝氣勃勃的課改，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓他們真正掌握專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)其他技能的體驗(yàn)和使用，從而為自己未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，教育改革也已經(jīng)不只是一場(chǎng)口號(hào)。課改只是改革中的一部分，但必須正視其所引入的新動(dòng)力、新理念、新教學(xué)方法、新模式。無(wú)論是學(xué)生還是教師，都希望能將自己的思想、觀念與教學(xué)方法融入到新時(shí)代的課改中。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。在這個(gè)新的課改時(shí)代中，更好的教改理念與實(shí)踐，才是我們所需要的。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇二
作為一名正在經(jīng)歷新課改的學(xué)生，我深切感受到了這場(chǎng)改革所帶來(lái)的改變和影響。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式，從學(xué)科聯(lián)合到探究思維，新課改為我們開(kāi)拓了更廣闊的認(rèn)知世界，激發(fā)了我們對(duì)于知識(shí)的熱情和求知欲。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了新課改的精神和理念，也有了對(duì)于教育本質(zhì)的反思和思考。下面，我將從新課改的體驗(yàn)和感悟角度，結(jié)合我的學(xué)習(xí)實(shí)踐，闡述新課改在學(xué)生身上所帶來(lái)的價(jià)值和意義。
一、培養(yǎng)學(xué)科綜合能力
新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)合和融合，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科知識(shí)的縱向貫通和橫向融合。在新課改的教育環(huán)境下，我們學(xué)生不再停留在一知半解地掌握知識(shí)點(diǎn)表面，而是能夠全面而系統(tǒng)地掌握知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了我們的學(xué)科綜合能力。在學(xué)習(xí)歷史、文化等課程中，我們也能夠漸漸地從多個(gè)學(xué)科的角度去思考問(wèn)題，擁有了更開(kāi)闊的視野和思維方式，更能夠適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。
二、挖掘?qū)W習(xí)興趣與激發(fā)自主探究
新課改探究思維的教育理念使我們的學(xué)習(xí)不再停留在知識(shí)轉(zhuǎn)移、理解與消化，而是更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程的啟發(fā)和激發(fā)。采取創(chuàng)造性的、探究性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)我們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考和實(shí)踐。在新課改的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們掌握了更多的自主學(xué)習(xí)方法、技能與技巧，不僅能夠提高在學(xué)習(xí)中的炫技水平，同時(shí)也更強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自主意識(shí)的重要性。
三、實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化發(fā)展
新課改的教育偏向于對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、興趣和特長(zhǎng)的尊重與發(fā)掘。每個(gè)人都是不同的，新課改不再是以老師為中心的教育，而是著眼于教師通過(guò)良好的教育方式與方法，激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和立足于自己個(gè)性化的課程中。這種教育將會(huì)產(chǎn)生更加優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，提高我們中華民族的創(chuàng)新能力，與社會(huì)發(fā)展的要求保持同步。
四、促進(jìn)思想素質(zhì)和人文情操
新課改的課程內(nèi)容更加注重思想性，特別是對(duì)時(shí)代和社會(huì)的認(rèn)知，學(xué)習(xí)中融入了人文關(guān)懷與情感因素。不僅向我們介紹現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顟B(tài)，更加重視思維方法和人文情感。這種教育的方式，在培養(yǎng)我們學(xué)科方面的素養(yǎng)外，更在于立足于人民群眾良好的思想教育、美好情愫的傳遞和繼承，更多地關(guān)注我們成為一個(gè)有理性與情感的人。
五、突破傳統(tǒng)教育的思維定勢(shì)
新課改是新時(shí)期教育理念的集中體現(xiàn)。它注重教育的質(zhì)量和效益，拋棄老、舊、保守的教育思維模式。新課改在推崇教育審美化的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了反思教育本質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義。它聚焦于育人目標(biāo)的推進(jìn)，主張培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)容段，激發(fā)學(xué)生的自主習(xí)慣和自我主導(dǎo)能力，真正的實(shí)現(xiàn)了中國(guó)教育的轉(zhuǎn)型。
綜上，新課改的推出，引領(lǐng)了教育的進(jìn)程，提高了父母、老師與學(xué)生的教育理念與意識(shí)，拓寬了學(xué)生的思維方式和視野。新課改的推進(jìn)，更重要是聚焦于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以貼近學(xué)生為前提、以學(xué)生為中心、以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,真正實(shí)現(xiàn)了教育的友好發(fā)展環(huán)境。我相信，新課改的推進(jìn)，在培養(yǎng)新一代多技能創(chuàng)新人才的同時(shí)，更在于促進(jìn)教育走向健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇三
學(xué)生時(shí)期是我們?nèi)松凶顚氋F的時(shí)光之一。這個(gè)階段，我們不僅在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，也在人生觀和價(jià)值觀上有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多寶貴的東西，也結(jié)交了一生的朋友。以下是一些我在學(xué)生時(shí)期的感悟和心得體會(huì)。
首先，學(xué)生時(shí)期讓我懂得了自律的重要性。在學(xué)生時(shí)代，我們必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)和課程任務(wù)。這個(gè)過(guò)程對(duì)我們的自律提出了很高的要求。我學(xué)會(huì)了制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，緊跟每一階段的進(jìn)度，并且始終保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種自律的習(xí)慣在我今后的工作和生活中都有著重要的作用。無(wú)論是在工作上遵守公司的規(guī)章制度，還是在個(gè)人生活中保持良好的習(xí)慣，自律都是成功的基石。
其次，學(xué)生時(shí)期讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在學(xué)校里，我們常常需要與同學(xué)一起完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。通過(guò)與他人合作，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)，還可以共同解決問(wèn)題和克服困難。學(xué)生時(shí)期的團(tuán)隊(duì)合作讓我明白了一個(gè)重要的道理，那就是團(tuán)隊(duì)合作可以產(chǎn)生與個(gè)體努力所不能相比的力量。我們合力可以做到更多，也可以更好地完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我今后的工作和人際交往都有著重要的啟示。
再次，學(xué)生時(shí)期讓我學(xué)會(huì)了總結(jié)和反思。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我會(huì)回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果。我會(huì)思考哪些方法或?qū)W習(xí)策略在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中效果最好，哪些方面還需要改進(jìn)。通過(guò)總結(jié)和反思，我能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并且為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。這種總結(jié)和反思的能力對(duì)于自我提升和個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
另外，學(xué)生時(shí)期讓我明白了努力和毅力的重要性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到各種困難和挫折。但只要我們堅(jiān)持努力，保持積極的態(tài)度，就一定能夠克服這些困難，取得成果。學(xué)生時(shí)期的努力和毅力培養(yǎng)了我面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和堅(jiān)韌。無(wú)論是在學(xué)業(yè)還是工作中，成功往往需要經(jīng)歷一段坎坷和努力，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能最終取得成功。
最后，學(xué)生時(shí)期讓我明白了時(shí)間的珍貴。在學(xué)校里，我們通常擁有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和課程安排。因此，我們必須合理安排時(shí)間，充分利用每一分每一秒。我意識(shí)到時(shí)間的浪費(fèi)意味著機(jī)會(huì)的流失，因此我會(huì)合理規(guī)劃每一天的活動(dòng)，確保我的時(shí)間被充分利用。時(shí)間的珍貴也教會(huì)了我如何分清事情的輕重緩急，合理安排自己的生活和工作。這一點(diǎn)對(duì)于人生的任何階段都是至關(guān)重要的。
總之，學(xué)生時(shí)期給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。自律、團(tuán)隊(duì)合作、總結(jié)反思、努力毅力和時(shí)間珍貴，這些都是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的重要的感悟和心得體會(huì)。這些看似只是學(xué)生時(shí)期的經(jīng)歷，在我今后的人生中卻起著重要的指導(dǎo)作用。學(xué)生時(shí)期是我成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人所需要經(jīng)歷的一段寶貴時(shí)光。希望將來(lái)的學(xué)生們也能夠珍惜這段時(shí)光，從中汲取力量，不斷追求進(jìn)步。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，如今的學(xué)生們面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們積累了許多寶貴的心得體會(huì)和感悟。在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、人與人之間的關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、自信的力量以及夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。在這篇文章中，我將從這五個(gè)方面展開(kāi)我對(duì)學(xué)生心得體會(huì)的感悟。
首先，學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)和技能的最重要途徑，是他們未來(lái)的基石。他們逐漸認(rèn)識(shí)到知識(shí)可以改變命運(yùn)，并且在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)使他們獲得了自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)也激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)的憧憬，他們希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)歷了許多人際關(guān)系，意識(shí)到人與人之間的關(guān)系是復(fù)雜而重要的。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)良好的人際關(guān)系是學(xué)習(xí)和生活的調(diào)劑劑。他們逐漸學(xué)會(huì)了與人合作、交流，發(fā)展了良好的人際交往能力。同時(shí)，學(xué)生們意識(shí)到要在人際關(guān)系中保持真誠(chéng)和善良，這樣才能獲得他人的尊重和信任。他們逐漸理解到，人與人之間的關(guān)系不僅是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的動(dòng)力。
第三，學(xué)生們了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們參與了很多團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目。他們明白了團(tuán)隊(duì)合作可以?xún)?yōu)化資源和整合力量，使個(gè)人能力得到最大限度的發(fā)揮。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，還可以提高學(xué)生們的合作和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、尊重不同的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中扮演著不同的角色。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們懂得了互相支持和互相激勵(lì)的重要性，他們逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神的人。
第四，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到自信的力量。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而，他們發(fā)現(xiàn)只有充滿(mǎn)自信，才能勇敢地面對(duì)困難，并取得成功。學(xué)生們通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，逐漸克服了內(nèi)心的恐懼和自卑感。他們相信自己的能力，堅(jiān)定地追求自己的夢(mèng)想。學(xué)生們明白，自信是成功的基礎(chǔ)，只有有自信才能勇往直前。
最后，學(xué)生們意識(shí)到夢(mèng)想是一個(gè)人生活的方向和動(dòng)力。學(xué)生們懂得了要有追求，要有夢(mèng)想，這樣才能活出自己的精彩人生。他們了解到夢(mèng)想不僅僅是一個(gè)目標(biāo)，更是一種信念和動(dòng)力。學(xué)生們通過(guò)制定目標(biāo)和努力奮斗，逐漸把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。他們明白了只有堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，才能擁有真正的幸福和滿(mǎn)足感。
總之，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)積累心得體會(huì)和感悟，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、人與人之間的關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、自信的力量以及夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這些體會(huì)和感悟?qū)椭麄兠鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，取得更大的成就。學(xué)生們的心得體會(huì)也值得我們大家去借鑒和學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇五
任艷琴
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育，以課堂改革為突破口，進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對(duì)其有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會(huì)大放異彩。
自我校開(kāi)展“生本教育”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也聽(tīng)了不少生本實(shí)驗(yàn)課。生本教育帶給我驚喜、歡樂(lè)與新的教育教學(xué)理論知識(shí)勝過(guò)這期間的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育理念，我豁然開(kāi)朗。我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無(wú)論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時(shí)，我校的一些同事正在開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn)，取得不錯(cuò)的效果。為此我也“蠢蠢欲動(dòng)”，開(kāi)始在我的課堂進(jìn)行生本實(shí)驗(yàn)。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)生本教育的點(diǎn)滴實(shí)踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)頭一炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛(ài)討論，也能夠通過(guò)討論深化對(duì)知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問(wèn)題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個(gè)組員明確各自職責(zé)。由于每個(gè)學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭(zhēng)吵，小組合作變得快樂(lè)而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的四個(gè)角色的工作都有所了解、都會(huì)做，并且明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。
過(guò)去，在學(xué)生接觸一種新例題時(shí)，我們總是先把這種知識(shí)點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個(gè)例句讓學(xué)生理解。通過(guò)生本教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生內(nèi)在潛能的無(wú)可限量。于是，前不久在上新課時(shí)，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過(guò)觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補(bǔ)充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個(gè)小組還指出了要引起注意的地方。正因?yàn)閷W(xué)生自身主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是“水到渠成”的感覺(jué)。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡(jiǎn)單，卻又蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的哲理；看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動(dòng)的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中，做學(xué)生生命的“牧者”，去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇六
學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們正在逐漸成長(zhǎng)，并且面臨著各種挑戰(zhàn)、壓力和困惑。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成感悟和心得。在我作為一名學(xué)生的過(guò)程中，我也積累了許多關(guān)于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的感悟和心得，這些心得不僅是對(duì)自己的總結(jié)，也希望能與更多的學(xué)生分享。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的行為，需要自己付出努力才能真正獲得收獲。在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)某個(gè)科目的不感興趣而懈怠，結(jié)果導(dǎo)致成績(jī)下滑。然而，在一次自我反思之后，我意識(shí)到只有通過(guò)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并在未來(lái)的人生道路中獲得更多的機(jī)遇。
其次，我意識(shí)到學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)持久的毅力和耐心。在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題或者繁瑣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我常常會(huì)感到無(wú)從下手或者心生厭煩。然而，通過(guò)一次次的挑戰(zhàn)和克服，我明白了只有堅(jiān)持不懈，才能獲得真正的突破。毅力是成功的關(guān)鍵之一，只要我們不斷增加學(xué)習(xí)的熱情和耐心，就能攀登學(xué)業(yè)的高峰。
最后，我體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自我管理和時(shí)間管理的重要性。在高中畢業(yè)之前，我往往因?yàn)橥涎雍桶才挪划?dāng)而導(dǎo)致任務(wù)堆積如山。然而，在進(jìn)入大學(xué)后，我明白了時(shí)間的寶貴性，并且通過(guò)制定詳細(xì)的計(jì)劃和提高自我管理能力，成功地平衡了學(xué)業(yè)和其他課外活動(dòng)。自我管理和時(shí)間管理不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)我們的自律能力和抗壓能力，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段三：對(duì)這些感悟和心得的意義進(jìn)行思考。
這些感悟和心得不僅對(duì)我個(gè)人有著重要的意義，也對(duì)其他的學(xué)生有啟示作用。學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生都要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)，而通過(guò)這些感悟和心得，可以引導(dǎo)學(xué)生更加理性地看待學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的意義。在過(guò)程中，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)毅力和耐心，做好自我管理，以提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。只有通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我們才能真正成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
段四：具體解釋如何付諸實(shí)踐。
對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的道路是曲折的，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和困難。因此，我們要不斷探索符合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以采用多種方式，如自主閱讀、小組討論、互助學(xué)習(xí)等，以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并增加對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，我們還要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定明確的目標(biāo)，并合理分配時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)效率。
段五：總結(jié)發(fā)言，號(hào)召行動(dòng)。
作為一名學(xué)生，我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，還要關(guān)心他人。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持其他同學(xué)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的過(guò)程，我們要抱著樂(lè)觀和積極的心態(tài)面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)感悟，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。讓我們共同努力，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇七
新課改，就是新的教學(xué)改革，這個(gè)改革可以說(shuō)是全面推進(jìn)的，是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式、方法的完全改變。課堂不再是單一的教師講授，學(xué)生也有更多的參與。自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、交互合作等等關(guān)鍵詞，成為新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系。作為一名重陽(yáng)中學(xué)的初中三年級(jí)學(xué)生，我真切地感受到了這種改變，也有了一些心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。
在新課改的教學(xué)中，學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)是最基本也是最重要的一點(diǎn)。老師講授的知識(shí)，給予我們基本的認(rèn)識(shí)和理解，但更多的還是自己在課外閱讀、思考和探索。在走進(jìn)課堂前，我已經(jīng)了解了所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)概念和相關(guān)背景，更有利于在課堂上更好地理解老師講授的知識(shí)，進(jìn)行更加深入和靈活的思考和交流。
第三段：交互合作的實(shí)現(xiàn)。
學(xué)校在新課改之前，教師講課多突出自己的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，而學(xué)生則是被動(dòng)地聽(tīng)課，缺乏互動(dòng)和交流。而現(xiàn)在，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流更加活躍。通過(guò)家庭作業(yè)、小組討論、更加自由的選題以及課堂互動(dòng)的方式，學(xué)生們能夠更加全面地接觸知識(shí)，并早早培養(yǎng)出了交流和合作的能力。同時(shí)，學(xué)生之間的差距也得到了更好的彌平，可以說(shuō)形成了一個(gè)更加平等和開(kāi)放的課堂氛圍。
第四段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在新課改之前，課程設(shè)置比較固定，沒(méi)有太多的創(chuàng)新元素，學(xué)生的思維方式也比較單一。而通過(guò)新的教學(xué)方式，課程設(shè)置和教材內(nèi)容都更具有創(chuàng)新性，不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這樣的教學(xué)方式，更尊重學(xué)生自主思考和表達(dá)的能力，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，還能夠開(kāi)發(fā)出更多的創(chuàng)造性人才。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，新課改為我們帶來(lái)的是一種全新的教學(xué)理念和方法，讓我們從中收獲了豐富的其中。學(xué)生更高度地參與、自主和交互，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們也逐步成長(zhǎng)為自我管理和自我把握的學(xué)習(xí)者，更具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的學(xué)習(xí)和生活能力。因此，新課改是非常有必要和值得推廣的一種教學(xué)方式，是推動(dòng)我國(guó)未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的必然之路。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇八
當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也在不斷提高。而課改，則是教育改革的一種方式。從2017年開(kāi)始的課改，涉及了各個(gè)方面，包括課程教學(xué)、考試方式等。對(duì)于我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，課改帶來(lái)的變化，不光是在課堂上的體驗(yàn)，更是對(duì)我們未來(lái)發(fā)展的影響。
二段。
課改在我看來(lái)，有著多方面的好處。比如說(shuō)優(yōu)化課程設(shè)置，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。加入了新的知識(shí)和技能，讓我們能夠多方面拓展自己的眼界，也能夠促使我們?cè)趯?shí)踐中積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。另外，以往課堂中過(guò)分注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而現(xiàn)在則更加注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如口頭表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等。這些都是現(xiàn)實(shí)生活中不可或缺的技能。
三段。
當(dāng)然，課改尚有許多不足之處。其中一大問(wèn)題是課堂教學(xué)存在大量的“填鴨式”教育，依然存在一定的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背。但總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為課改是對(duì)我們的一次巨大益處。我們需要的不僅是純粹的理論知識(shí)，更需要真正付出實(shí)際行動(dòng)、在實(shí)踐中不斷磨礪自己的能力和動(dòng)手能力。
四段。
通過(guò)課改，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了一些改變。以前總是盼著期末考試，不少學(xué)生選擇魔法”“。但現(xiàn)在，課堂中的互動(dòng)和實(shí)踐讓我更加喜歡學(xué)習(xí)，意識(shí)到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。開(kāi)放的教學(xué)方式讓我感覺(jué)不再是一次枯燥的“填空式”課堂，而是一次真正的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
五段。
總之，課改雖然還存在一些問(wèn)題，但我相信，在一些不適應(yīng)的地方，我們可以積極與學(xué)校和老師溝通交流，共同推進(jìn)教育改革。同時(shí)，普及和宣傳課改的好處，更加注重學(xué)生參與度和實(shí)踐能力，才能讓教育更加貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的需求，給學(xué)生更多的選擇和碰撞。我希望今后，更多同學(xué)也能夠有這樣的體驗(yàn)，用自己的眼睛去看世界，用自己的思想去創(chuàng)造世界。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇九
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的課改感悟也越來(lái)越重要，這相當(dāng)于是一種關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)總結(jié)和內(nèi)心的情感表露。作為一名學(xué)生，我也在不同的階段有著不同的課改感悟心得體會(huì)，以下就是我對(duì)于這個(gè)話(huà)題的五段式文章。
第一段：課改不僅帶來(lái)新鮮感，更重要的是改變了學(xué)習(xí)方式。
從小學(xué)到初中，我經(jīng)歷了不同程度的課改，其中最有印象的是初一的數(shù)學(xué)課改。長(zhǎng)時(shí)間機(jī)械性地做題已經(jīng)讓我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，卻往往沒(méi)有收獲。老師提出了“班級(jí)集體探究”這個(gè)新模式，讓我們將課堂時(shí)間集中用于討論和思考問(wèn)題，這使我們更加專(zhuān)注，高效地完成任務(wù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)的積極性提高了，有效的學(xué)習(xí)也提高了?？傊?，課改讓我們從單一的思維方式中走出來(lái)，和教師一起協(xié)商解決問(wèn)題的過(guò)程，讓我們更容易理解和吸收知識(shí)。
第二段:課改讓學(xué)生充分發(fā)揮自我思考的能力。
課堂學(xué)習(xí)中，老師往往作為指導(dǎo)者的身份，與學(xué)生共同創(chuàng)造出更豐富有趣的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和思考能力，自由地表達(dá)自己的想法和感受。課改帶給我們的不僅是新方法和新思維，更是讓我們從過(guò)去的“被動(dòng)接受”中走出來(lái)，真正地理解和掌握所學(xué)課程的知識(shí)，并從中得到啟迪。在一個(gè)寬松、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們可以盡情地發(fā)揮自己的才能，更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)模式和內(nèi)容。
第三段:課改可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)是一種呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程，只有讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的有趣，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中，改變單調(diào)的學(xué)習(xí)流程是非常必要的。如今，越來(lái)越多的課堂采用多媒體工具，貼近學(xué)生的生活，通過(guò)影像、音樂(lè)、互動(dòng)等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓學(xué)生更容易接受透徹。不同的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到新鮮，這是一種從舊到新的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的好奇心和熱情。
第四段:課改可以增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)和合作能力。
課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是教師講解，學(xué)生聽(tīng)講這么簡(jiǎn)單。如今的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)合作、共同創(chuàng)造，這也要求學(xué)生在課堂中具備了良好的互動(dòng)能力和合作精神。在新課改的課堂中，多種合作形式得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的互動(dòng)和合作能力得到有效鍛煉。對(duì)于平時(shí)內(nèi)向、不太善于表達(dá)的學(xué)生，這種溝通體驗(yàn)?zāi)芨玫赝卣顾麄兊慕浑H圈子，提高他們的溝通和表達(dá)能力。無(wú)論是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、探究問(wèn)題本質(zhì)還是增強(qiáng)互動(dòng)合作能力，課改都是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更易于融入到教學(xué)之中。
第五段：課改是教育革命的重要物質(zhì)支撐。
在教育改革的總體背景下，課改是教育革命浪潮的重要物質(zhì)支撐，也是未來(lái)教育的方向和趨勢(shì)。新的課改讓我們更加適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代，有利于提高學(xué)生的信息處理能力和信息素養(yǎng)，并能更好地促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)和塑造。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅僅是在獲取知識(shí)，更重要的是在形塑自我意識(shí)和追求個(gè)人品格和價(jià)值。因此，課改是不可或缺的，它將引領(lǐng)我們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)時(shí)代。
總起來(lái)說(shuō)，課改有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、“集體探究”和多元化的教育手段等特點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生能夠自主思考、自主學(xué)習(xí)，更為接近生活和實(shí)際，創(chuàng)造更為豐富和新穎的教育體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，課改不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和互動(dòng)合作能力的提高，也得到了新時(shí)代教育革命的大力推廣和政策支持。我相信，在不久的未來(lái)，課改將繼續(xù)推進(jìn)，讓我們的教育更加人性化，更加科學(xué)化，并造福于我國(guó)的未來(lái)發(fā)展。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十
隨著新課改的全面推進(jìn)，學(xué)生們也開(kāi)始感受到了與以往不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課程內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式都有了新的改變，這樣的改變對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的體驗(yàn)。在我看來(lái)，新課改帶給我的不僅是學(xué)習(xí)上的變化，更是一種新的心態(tài)。下面，我將就我的心得體會(huì)來(lái)談?wù)勑抡n改的學(xué)生感悟。
一、學(xué)習(xí)更加自主。
在新課改中，教師不再是知識(shí)的單向傳授者，而是扮演著指導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們被鼓勵(lì)去嘗試自主解決問(wèn)題，通過(guò)小組合作、群策群力，完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們的思維更加靈活，注重思考和創(chuàng)新，提高了我們的主動(dòng)性和自我管理能力。
二、課程更加精彩。
新課改下，教學(xué)方式也變得更加多樣化。不再滿(mǎn)足只是教材上的知識(shí)，教師們嘗試在課堂上加入一些現(xiàn)代化教學(xué)手段和互動(dòng)性的教學(xué)方式，如微課、講故事、情景教學(xué)、游戲教學(xué)。這些新的教學(xué)方式能夠激發(fā)我們的興趣，讓學(xué)習(xí)不再呆板乏味，成為一種愉悅的過(guò)程。
三、強(qiáng)化綜合素質(zhì)。
新課改下，課程設(shè)計(jì)也越來(lái)越注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如在語(yǔ)文課上，除了基本的語(yǔ)文能力，還注重學(xué)生文藝素養(yǎng)的提升；在數(shù)學(xué)課上，除了簡(jiǎn)單的計(jì)算，還注重學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練；在英語(yǔ)課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)不僅限于語(yǔ)法和單詞，更關(guān)注英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。這種課程設(shè)計(jì)的改變，使我們能夠更全面地獲得知識(shí)和技能，為未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四、評(píng)價(jià)更加科學(xué)。
新課改下，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了重大變化，注重考查學(xué)生的能力與實(shí)際運(yùn)用能力，而非僅僅依賴(lài)書(shū)本知識(shí)。如數(shù)學(xué)課堂上，老師不再只布置書(shū)面作業(yè)，還會(huì)采用一些趣味性的題目考查我們的實(shí)際能力。語(yǔ)文課上老師會(huì)讓我們展示自己的作文能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。這種評(píng)價(jià)方式不僅公正科學(xué)，更能夠發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
五、形成積極心態(tài)。
新課改的推出對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的變化，但這種變化對(duì)于獲得一個(gè)全面的教育是十分必要的。學(xué)生可以從中感受到自身的變化，慢慢形成一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，讀書(shū)和學(xué)習(xí)的能力逐漸增強(qiáng)。對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，能夠更好地適應(yīng)，更具備對(duì)未來(lái)的一種積極的態(tài)度。
總之，新課改對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次很好的體驗(yàn)，無(wú)論是對(duì)于知識(shí)的獲取還是心態(tài)的積極性效果都是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中逐步發(fā)掘和提高自己的潛力，這將為我們未來(lái)的發(fā)展和人生之路打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十一
第一段：引言（150字）。
作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些體會(huì)或許不起眼，但都是我們成長(zhǎng)道路上重要的一部分。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)和人生中的幾次心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)的心得（250字）。
在學(xué)習(xí)中，我最重要的心得是要保持樂(lè)觀積極的態(tài)度。學(xué)習(xí)是一種持久的過(guò)程，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和艱辛。但只要我們保持積極的心態(tài)，勇往直前，就能克服困難，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。另外，我還學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，讓自己有充足的時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，并保持健康的生活方式，使學(xué)習(xí)和生活達(dá)到良好的平衡。
第三段：與人相處的體會(huì)（250字）。
與人相處是每個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。在這方面，我的體會(huì)是要保持真誠(chéng)和善良的態(tài)度。與人相處要以友善和理解為基礎(chǔ)，尊重他人的意見(jiàn)和感受。此外，我還發(fā)現(xiàn)與人相處的關(guān)鍵是要善于溝通和傾聽(tīng)。只有通過(guò)良好的溝通才能建立起良好的人際關(guān)系，從而共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：面對(duì)困難的感悟（300字）。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都會(huì)面臨各種各樣的困難和挫折。我的體會(huì)是要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。困難是人生中必然存在的，但如果我們膽怯或逃避，永遠(yuǎn)無(wú)法超越自己，無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我還學(xué)會(huì)了從困難中尋找機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的契機(jī)。困難是一個(gè)磨練人的過(guò)程，只有經(jīng)歷了困難，我們才能更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
第五段：人生感悟（250字）。
在人生的旅程中，我體會(huì)到最重要的是對(duì)自己和他人的善意和寬容。善意和寬容是建立和諧關(guān)系的基石，也是追求幸福生活的必備條件。此外，我還認(rèn)識(shí)到人生的真正意義在于奉獻(xiàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)奉獻(xiàn)和成長(zhǎng)，我們不僅能幫助他人解決問(wèn)題，還能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和成就。
總結(jié)（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)和生活的體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到要保持積極的態(tài)度，與人相處要真誠(chéng)和友善，勇于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，以及理解和善待他人，這些是我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要體會(huì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)以這些體會(huì)為指引，不斷努力，追求更好的自己。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十二
高中化學(xué)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，一直以來(lái)都備受爭(zhēng)議。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化的需求，近年來(lái)對(duì)高中化學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)這次化學(xué)課改有了一些感悟和體會(huì)，下面我將圍繞這個(gè)主題展開(kāi)論述。
鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
在化學(xué)課改中，我深刻意識(shí)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在過(guò)去的傳統(tǒng)化學(xué)課程中，很多時(shí)候我們只關(guān)注于知識(shí)的表面，對(duì)于基礎(chǔ)概念的理解并不深入。然而，現(xiàn)在的化學(xué)課程更注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。只有打好基礎(chǔ)，才能夠更好地理解和應(yīng)用高級(jí)知識(shí)。因此，我在課外花費(fèi)更多的時(shí)間去閱讀化學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和文獻(xiàn)，努力加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
實(shí)踐應(yīng)用的意義。
新的化學(xué)課程不再拘泥于書(shū)本中的理論知識(shí)，越來(lái)越多地引入實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，我更好地理解了化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和原理。實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓我們更好地理解化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在新的課程中，我們進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)操作，例如化學(xué)反應(yīng)的觀察和說(shuō)明，化學(xué)反應(yīng)的條件和控制等等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予了我很多啟發(fā)，讓我明白了化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
培養(yǎng)思維方法的重要性。
在傳統(tǒng)的化學(xué)課程中，我們大多時(shí)候只注重記憶和背誦，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和邏輯思維能力。然而，在新的化學(xué)課程中，對(duì)于思維方法的培養(yǎng)更加重要。通過(guò)這次課程改革，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，鍛煉了我的邏輯思維能力。我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合適的思維方法去解決各種化學(xué)問(wèn)題，而不是機(jī)械地背誦和記憶。這種思維方式的培養(yǎng)將在我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中起到重要的作用。
培養(yǎng)合作能力的必要性。
在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，我們大多是獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，很少有機(jī)會(huì)與同學(xué)合作。然而，在新的課程改革中，合作能力的培養(yǎng)被賦予了更高的重要性。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何與其他同學(xué)進(jìn)行交流和協(xié)作，分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信這些能力將來(lái)對(duì)我在工作中起到重要的幫助。
綜上所述，經(jīng)歷這次高中化學(xué)課改，我深刻體會(huì)到了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，實(shí)踐應(yīng)用的意義，思維方法的培養(yǎng)以及合作能力的必要性。通過(guò)這些感悟和體會(huì)，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作需求，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我希望通過(guò)我的努力，能夠?yàn)樘剿骰瘜W(xué)的奧秘和發(fā)展化學(xué)科學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十三
近年來(lái)，教育課程改革成為教育界的熱門(mén)話(huà)題。課改的目的是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。作為一名教師，親身參與課改的過(guò)程，我有幸獲得了一些體會(huì)和感悟。通過(guò)這篇文章，我想和大家分享我的課改心得。
首先，課改讓教育更加注重學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力培養(yǎng)。過(guò)去的教育是注重灌輸和記憶的，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏積極性。而課改后，教育更加注重啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，我在英語(yǔ)課堂上引入了小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。通過(guò)這樣的改革，學(xué)生們參與課堂的積極性明顯提高，他們?cè)敢庵鲃?dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們的英語(yǔ)水平也有了很大的提升。
其次，課改讓教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。課改后，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。在過(guò)去，我經(jīng)常是站在講臺(tái)上給學(xué)生灌輸知識(shí)，但是這種教學(xué)方式效果并不理想?，F(xiàn)在，我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，設(shè)立小組合作和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我也注重課后輔導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。通過(guò)這些改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提高。
此外，課改使學(xué)校重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以前，學(xué)校只注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)比較薄弱。現(xiàn)在，學(xué)校開(kāi)始推行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。例如，我們學(xué)校組織了一次名為“創(chuàng)新大賽”的活動(dòng)，讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的創(chuàng)新產(chǎn)品。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這種素質(zhì)教育的改革不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，也為他們未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，課改促進(jìn)了家庭和學(xué)校的緊密聯(lián)系。過(guò)去，家庭和學(xué)校的關(guān)系相對(duì)疏離，缺乏有效的溝通和互動(dòng)。而課改后，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)，并定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和反饋。例如，每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)們親自參觀課堂并與教師面對(duì)面交流。這樣的交流和互動(dòng)，加強(qiáng)了家庭和學(xué)校之間的合作，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和家長(zhǎng)的支持。
總之，課程改革對(duì)于教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)課改，學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，教師的角色得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)校重視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，家庭和學(xué)校的聯(lián)系也得到了加強(qiáng)。作為一名教師，我深切體會(huì)到課改帶來(lái)的積極影響，并會(huì)繼續(xù)把課改工作做好，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，其中最為深刻的莫過(guò)于新課改的實(shí)施。作為語(yǔ)文教育的重要一環(huán)，新課改對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。在新課改的指導(dǎo)下，我有幸參與了一些課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并深刻感受到了語(yǔ)文教育的變革所帶來(lái)的巨大成果和收獲。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，為大家分享一些我對(duì)于新課改語(yǔ)文的感悟和心得體會(huì)。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng)。過(guò)去的語(yǔ)文教育往往強(qiáng)調(diào)字詞的記憶與理解，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷。而新課改則通過(guò)豐富多樣的課程內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作、演講等各個(gè)方面得到全面鍛煉。在我所參與的一次課程設(shè)計(jì)中，我將名著《紅樓夢(mèng)》的章節(jié)選讀與相關(guān)的文學(xué)名言相結(jié)合，通過(guò)情感描寫(xiě)和人物塑造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)的美，感悟人生的哲理。在學(xué)生們閱讀和討論的過(guò)程中，我看到了他們眼中閃爍著智慧的火花，感受到了他們心靈世界的成長(zhǎng)和變化。這使我深深意識(shí)到，新課改語(yǔ)文不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的啟迪。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思辨的能力。而新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的參與性和主體性，通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們更加積極主動(dòng)地思考和實(shí)踐。在我所參與的一次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我組織學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)露天文學(xué)展覽。學(xué)生們?cè)谡n前研究了文學(xué)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，然后分成小組創(chuàng)作了自己的文學(xué)作品，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示和評(píng)議。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了自己的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了快樂(lè)和成就感，也為他們今后的創(chuàng)新和實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和素材。
再次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和國(guó)家意識(shí)。在過(guò)去的語(yǔ)文教育中，西方文化一度占據(jù)主導(dǎo)地位，使得學(xué)生們失去對(duì)于自己中華文化的自信和認(rèn)同。而新課改通過(guò)增加中國(guó)古代文化和現(xiàn)代文學(xué)的課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于中華文化的感知和理解，使他們對(duì)于自己民族的歷史和文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在我所參與的一次文化活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生們?cè)陂喿x中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞和現(xiàn)代作品的同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作和演講，展示了自己對(duì)于文化傳統(tǒng)的理解和創(chuàng)新。這不僅使學(xué)生們更加了解了自己的根源和文化底蘊(yùn)，也增強(qiáng)了他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。
最后，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在日益發(fā)展的社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀成為教育的重點(diǎn)。而新課改通過(guò)語(yǔ)文教育使學(xué)生們更好地理解和把握社會(huì)現(xiàn)象和人生命題，通過(guò)文學(xué)作品和社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生們明確自己的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任。在我所參與的一次寫(xiě)作課上，我與學(xué)生們探討了人生意義和人生選擇的問(wèn)題。通過(guò)了解名人的成功故事和作家的創(chuàng)作經(jīng)歷，學(xué)生們從中汲取了勇氣和智慧，明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。這使我深刻意識(shí)到，新課改語(yǔ)文不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，更要引導(dǎo)他們審視人生和社會(huì)，成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的公民。
綜上所述，新課改語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和人文精神方面起到了重要的作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng)，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，文化自信和國(guó)家意識(shí)，以及人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，新課改語(yǔ)文教育為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)和機(jī)遇。我相信，隨著新課改的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)生將能夠真正感悟語(yǔ)文的力量，用語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)自己人生的精彩篇章。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十五
課改是教育事業(yè)中的一次深刻的變革，旨在提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我對(duì)課改有了更加深刻的體會(huì)和感悟。這次課改讓我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)也讓我深深地理解到教育改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力。
段二：新課程目標(biāo)的設(shè)定。
實(shí)施課改的首要任務(wù)就是設(shè)定新的課程目標(biāo)。在這一方面，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)改變教育內(nèi)容和教育方法，我們努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，讓他們能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。
段三：教師角色的轉(zhuǎn)變。
課改不僅僅要求學(xué)生的改變，也需要教師的積極轉(zhuǎn)變。以前，我們教師主要是傳授知識(shí)，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性。而在課改中，我們要轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和激勵(lì)者的角色。我們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。這對(duì)我們教師是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)會(huì)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)課改的要求。
段四：學(xué)生的積極參與。
課改要求學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這次課改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高了。他們開(kāi)始主動(dòng)探索和研究，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。在課程設(shè)計(jì)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，讓他們負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了更多知識(shí)。
段五：課改的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
雖然課改取得了一些積極的成果，但也面臨著一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，教師們的素質(zhì)和教學(xué)方法需要進(jìn)一步提升和改進(jìn)。其次，教育資源不平衡問(wèn)題依然存在。一些地區(qū)的學(xué)校條件較差，師資力量不足，這給課改帶來(lái)了一定的困難。此外，一些傳統(tǒng)的觀念和教學(xué)模式依然存在，需要更多的時(shí)間去改變。因此，需要全社會(huì)的共同努力，形成合力，才能推動(dòng)課改的全面發(fā)展。
總結(jié)：課改是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過(guò)課改，我們能更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。盡管課改面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，但我們有理由相信，隨著課改的不斷深入和完善，我們將會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十六
課改心得體會(huì)500字(一)隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，新課程改革也將全面展開(kāi)，為了新課改的需求，也為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我積極參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽(tīng)取了各位老師的精彩的視頻講解，感觸頗多，也使我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。下面簡(jiǎn)單談一下我對(duì)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)取代了
教學(xué)
大綱。用標(biāo)準(zhǔn)代替大綱，這決不是一個(gè)名稱(chēng)上的變化，它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變。大綱的重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，規(guī)定針對(duì)的教師。而課標(biāo)是一種基本的、共同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容不再作規(guī)定，主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段、某門(mén)課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。2.教師的角色發(fā)生了根本的改變。教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、幫助者，要求教師只起畫(huà)龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在傳統(tǒng)的課堂中，沒(méi)有問(wèn)題就是最好的教學(xué)。而今天，新課改強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋、敢于質(zhì)疑、親自動(dòng)手、大膽探究，充分地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。華考-網(wǎng) 4.教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué) 提出了明確的要求，著力體現(xiàn)四個(gè)課程理念：提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這就要求教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變。我覺(jué)得有以下一些方面值得注意：(1)、以問(wèn)題為主線(xiàn)，積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問(wèn)題為導(dǎo)向的、學(xué)生在高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為中心展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。(2)、設(shè)計(jì)情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以情景共鳴為基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。(3)、積極設(shè)計(jì)開(kāi)放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)置于一個(gè)開(kāi)放的體系中來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，突破教材的文本限制，融入學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。開(kāi)放的內(nèi)容、開(kāi)放的方法、開(kāi)放的空間，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的限制，因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，獲益很多。作為新課改形式下的教師，我要不斷磚研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，提高自身素養(yǎng)，力爭(zhēng)在新課改中快速成長(zhǎng)。
課改心得體會(huì)500字(二)上個(gè)月中旬，我們學(xué)校英語(yǔ)組組織了一次為期二天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把金子變成點(diǎn)金術(shù)，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書(shū)的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書(shū)而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。通過(guò)這幾天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，我將心得體會(huì)
總結(jié)
成這篇文字，與各位老師共同討論，為跟好的實(shí)施新課改而努力。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十七
有的學(xué)生談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種共同的感覺(jué)，按照他們自己的話(huà)說(shuō)：“高中英語(yǔ)難度相對(duì)增大，成績(jī)下降?！薄翱碱}靈活，很難找到規(guī)律?！薄俺跞膶W(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時(shí)念念書(shū)就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，而在高中多做題也未必帶來(lái)明顯效果?！笨傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng)。
二、初中和高中兩個(gè)學(xué)段之間普遍存在一個(gè)落差
初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù)，直到老師和學(xué)生對(duì)中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒(méi)努力學(xué)，在最后一年只要拼點(diǎn)命，聽(tīng)老師的話(huà)，成績(jī)也不致太差。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語(yǔ)能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70％到80％的基礎(chǔ)分對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對(duì)被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開(kāi)了。
學(xué)生會(huì)注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因?yàn)楦咧械挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與測(cè)試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語(yǔ)言知識(shí)與能力的運(yùn)用。如；基礎(chǔ)語(yǔ)法題量相對(duì)減少，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加，筆頭表達(dá)能力的測(cè)試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的，高分必須建立在扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)與能力的日積月累上。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時(shí)平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說(shuō)初中像盆中摸鵝卵石的話(huà)，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
體會(huì)初、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調(diào)整?？諔岩环荼ж?fù)而無(wú)切實(shí)可行的計(jì)劃，只能使初、高中之間的落差越來(lái)越大。
三、高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求
（一）聽(tīng)
1、能聽(tīng)懂教學(xué)大綱詞匯表（1、2）中不帶＊號(hào)的詞匯和短語(yǔ)。
2、能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和教師用學(xué)生所學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)新詞語(yǔ)意義的解釋。
3、能聽(tīng)懂教師用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)簡(jiǎn)要敘述已學(xué)課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。
4、能聽(tīng)懂對(duì)方在學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言范圍內(nèi)，用略慢的語(yǔ)速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內(nèi)容，有時(shí)需要對(duì)方重復(fù)。
5、能基本聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘110個(gè)詞。聽(tīng)三遍能了解其中主要的內(nèi)容，理解正確率達(dá)到70％。
（二）說(shuō)
1、能就課文的基本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。
2、能夠用《日常交際用語(yǔ)》表中的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話(huà)。
3、經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹本人、家庭、班級(jí)和學(xué)校等基本情況。能基本表達(dá)主要意思。
（三）讀
1、除課文外，補(bǔ)充閱讀量應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字左右。
2、能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語(yǔ)言的材料，生詞率不超過(guò)3％。
3、能以每分鐘40－50個(gè)詞的速度，閱讀生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握中心思想和主要事實(shí)。理解正確率達(dá)到70％。
4、能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如信件、請(qǐng)柬、通知、便條和常見(jiàn)標(biāo)志等。
5、能把握所讀材料的主要邏輯線(xiàn)索、時(shí)間和空間的順序。
（四）寫(xiě)
1、具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能用書(shū)寫(xiě)體熟練而清楚地書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確。
2、能就已學(xué)課文的內(nèi)容，筆頭回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、能聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有生詞的句子和內(nèi)容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘100－110個(gè)詞。第一遍只聽(tīng)不寫(xiě)，第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)，第三遍檢查。書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘12個(gè)詞。
4、能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和句型造簡(jiǎn)單的句子，無(wú)嚴(yán)重的拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。
5、能根據(jù)提示，仿照所學(xué)過(guò)的題材在30分鐘內(nèi)寫(xiě)60－80個(gè)詞的簡(jiǎn)單書(shū)信和短文等。意思表達(dá)清楚，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤。
（五）語(yǔ)音
1、能較熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀生詞。
2、能較連貫地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。
3、在各種口頭練習(xí)和口頭表達(dá)中，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。
（六）詞匯
1、在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再掌握500個(gè)詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，要求能在口語(yǔ)及書(shū)寫(xiě)中運(yùn)用。此外，還要學(xué)習(xí)500個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，只要求在語(yǔ)段或語(yǔ)篇中理解其意義。
2、能結(jié)合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則拼寫(xiě)和記憶單詞。
3、能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。
（七）語(yǔ)法
掌握大綱列出的若干語(yǔ)法項(xiàng)目。
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學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十八
第一段：引言 （總述新課改對(duì)學(xué)生的積極影響）
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，新課程改革已經(jīng)在我國(guó)逐漸實(shí)施，對(duì)學(xué)生的教育方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在新課改下，學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，并且獲得了更廣泛的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新課改學(xué)生心得體會(huì)的看法。
第二段：感受和體驗(yàn) （通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明新課改給學(xué)生帶來(lái)的正面變化）
在新課程改革中，我親身體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以往，我只是被動(dòng)地接受老師講授的知識(shí)，而現(xiàn)在，我有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我參加了許多實(shí)踐活動(dòng)，比如社會(huì)實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，這些活動(dòng)提供了一個(gè)更加親近實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。此外，新課改還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，我與同學(xué)們一起合作做項(xiàng)目，不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼，還培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第三段：自主學(xué)習(xí) （強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性）
新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過(guò)去，我習(xí)慣于被動(dòng)接受老師的指令，但是在新課改中，我成為了自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排。我深刻體會(huì)到，只有在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能真正理解和掌握知識(shí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)巨大的影響。
第四段：更廣泛的知識(shí)和技能 （討論新課改對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)）
新課程改革不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)外，新課改還加強(qiáng)了對(duì)多學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。我學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的技能，比如信息技術(shù)、溝通技巧、創(chuàng)新能力等。這些技能在現(xiàn)實(shí)生活中能夠幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。同時(shí)，新課改還提供了更廣泛的知識(shí)和文化背景，拓寬了我的視野，并且培養(yǎng)了我的審美能力和文化意識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望 （總結(jié)新課改帶來(lái)的好處并展望未來(lái)）
綜上所述，新課程改革對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。在新課程改革下，我不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，新課改還培養(yǎng)了我廣泛的知識(shí)和技能，使我成為一個(gè)全面發(fā)展的人。但是，我們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)和困惑，比如如何更好地利用新課改的資源和機(jī)會(huì)。因此，我們需要不斷努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這篇文章，我分享了我對(duì)新課改學(xué)生心得體會(huì)的看法。新課程改革為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且拓寬了他們的知識(shí)和技能。雖然新課改帶來(lái)了很多好處，但我們?nèi)匀恍枰μ岣咦约旱膶W(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。只有在不斷努力的過(guò)程中，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇一
近年來(lái)，我國(guó)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，出臺(tái)了一系列的教育改革政策。走進(jìn)大學(xué)，無(wú)論是教學(xué)法還是教材內(nèi)容，都有著明顯的“新”變化。如今，課改有了更深刻的內(nèi)涵，教育變得更注重學(xué)生的主體地位，而不僅僅是傳授自己的知識(shí)。在這場(chǎng)改革的浪潮中，我也有著很深刻的感悟。下面，就來(lái)分享一下我在課改中獲得的心得體會(huì)。
第二段：重視學(xué)生主體地位的建設(shè)。
在課改中，學(xué)生扮演著主體地位。教師開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生的教學(xué)需求與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)多種教學(xué)模式的運(yùn)用滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。特別是在人文社會(huì)學(xué)科，課改往往會(huì)采用文本閱讀與討論的方式，讓學(xué)生更多地思考與提問(wèn)。這些新穎的教學(xué)方式，拋去了影響橫生的一些硬性規(guī)定，給學(xué)生帶來(lái)了更多的自我發(fā)展空間。而學(xué)生本身也感同身受，認(rèn)為大學(xué)并非傳統(tǒng)意義上的“考場(chǎng)”，而是一個(gè)開(kāi)放的智慧空間。
第三段：注重學(xué)科之間的交叉互動(dòng)。
課改不僅帶來(lái)教育內(nèi)部的變化，更可以促進(jìn)學(xué)科之間的交叉互動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教授們往往只關(guān)注自己的學(xué)科，學(xué)生也因此掌握單一的知識(shí)面。如今，社會(huì)需要更多才能應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展的學(xué)科交叉人才。面對(duì)這一需求，教育界也逐漸加大了學(xué)科內(nèi)涵的拓寬力度。例如，在某些課程設(shè)置上，會(huì)在多個(gè)學(xué)科之間進(jìn)行交叉引用，使得同學(xué)們需要在不同學(xué)科中積累與交叉使用的知識(shí)。借助此類(lèi)交叉與融合，學(xué)生的知識(shí)面也得到了打底與強(qiáng)化，又可以讓自己在未來(lái)應(yīng)對(duì)多樣化的需求。
第四段：重視技能的培養(yǎng)，注重實(shí)踐TYiMu。
除了理論學(xué)習(xí)，課改中也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。不再僅僅著眼于讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)方式上也加入了很多以實(shí)踐為主的環(huán)節(jié)。例如，在某些課程的講授過(guò)程中，老師們會(huì)請(qǐng)外界專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范操作，或者進(jìn)行上機(jī)模擬實(shí)踐。當(dāng)然，如何培養(yǎng)實(shí)踐的能力，還需老師們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上付出更多心血。而這種朝氣勃勃的課改，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓他們真正掌握專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)其他技能的體驗(yàn)和使用，從而為自己未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，教育改革也已經(jīng)不只是一場(chǎng)口號(hào)。課改只是改革中的一部分，但必須正視其所引入的新動(dòng)力、新理念、新教學(xué)方法、新模式。無(wú)論是學(xué)生還是教師，都希望能將自己的思想、觀念與教學(xué)方法融入到新時(shí)代的課改中。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。在這個(gè)新的課改時(shí)代中，更好的教改理念與實(shí)踐，才是我們所需要的。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇二
作為一名正在經(jīng)歷新課改的學(xué)生，我深切感受到了這場(chǎng)改革所帶來(lái)的改變和影響。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式，從學(xué)科聯(lián)合到探究思維，新課改為我們開(kāi)拓了更廣闊的認(rèn)知世界，激發(fā)了我們對(duì)于知識(shí)的熱情和求知欲。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了新課改的精神和理念，也有了對(duì)于教育本質(zhì)的反思和思考。下面，我將從新課改的體驗(yàn)和感悟角度，結(jié)合我的學(xué)習(xí)實(shí)踐，闡述新課改在學(xué)生身上所帶來(lái)的價(jià)值和意義。
一、培養(yǎng)學(xué)科綜合能力
新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)合和融合，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科知識(shí)的縱向貫通和橫向融合。在新課改的教育環(huán)境下，我們學(xué)生不再停留在一知半解地掌握知識(shí)點(diǎn)表面，而是能夠全面而系統(tǒng)地掌握知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了我們的學(xué)科綜合能力。在學(xué)習(xí)歷史、文化等課程中，我們也能夠漸漸地從多個(gè)學(xué)科的角度去思考問(wèn)題，擁有了更開(kāi)闊的視野和思維方式，更能夠適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。
二、挖掘?qū)W習(xí)興趣與激發(fā)自主探究
新課改探究思維的教育理念使我們的學(xué)習(xí)不再停留在知識(shí)轉(zhuǎn)移、理解與消化，而是更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程的啟發(fā)和激發(fā)。采取創(chuàng)造性的、探究性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)我們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考和實(shí)踐。在新課改的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們掌握了更多的自主學(xué)習(xí)方法、技能與技巧，不僅能夠提高在學(xué)習(xí)中的炫技水平，同時(shí)也更強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自主意識(shí)的重要性。
三、實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化發(fā)展
新課改的教育偏向于對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、興趣和特長(zhǎng)的尊重與發(fā)掘。每個(gè)人都是不同的，新課改不再是以老師為中心的教育，而是著眼于教師通過(guò)良好的教育方式與方法，激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和立足于自己個(gè)性化的課程中。這種教育將會(huì)產(chǎn)生更加優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，提高我們中華民族的創(chuàng)新能力，與社會(huì)發(fā)展的要求保持同步。
四、促進(jìn)思想素質(zhì)和人文情操
新課改的課程內(nèi)容更加注重思想性，特別是對(duì)時(shí)代和社會(huì)的認(rèn)知，學(xué)習(xí)中融入了人文關(guān)懷與情感因素。不僅向我們介紹現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顟B(tài)，更加重視思維方法和人文情感。這種教育的方式，在培養(yǎng)我們學(xué)科方面的素養(yǎng)外，更在于立足于人民群眾良好的思想教育、美好情愫的傳遞和繼承，更多地關(guān)注我們成為一個(gè)有理性與情感的人。
五、突破傳統(tǒng)教育的思維定勢(shì)
新課改是新時(shí)期教育理念的集中體現(xiàn)。它注重教育的質(zhì)量和效益，拋棄老、舊、保守的教育思維模式。新課改在推崇教育審美化的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了反思教育本質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義。它聚焦于育人目標(biāo)的推進(jìn)，主張培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)容段，激發(fā)學(xué)生的自主習(xí)慣和自我主導(dǎo)能力，真正的實(shí)現(xiàn)了中國(guó)教育的轉(zhuǎn)型。
綜上，新課改的推出，引領(lǐng)了教育的進(jìn)程，提高了父母、老師與學(xué)生的教育理念與意識(shí)，拓寬了學(xué)生的思維方式和視野。新課改的推進(jìn)，更重要是聚焦于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以貼近學(xué)生為前提、以學(xué)生為中心、以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,真正實(shí)現(xiàn)了教育的友好發(fā)展環(huán)境。我相信，新課改的推進(jìn)，在培養(yǎng)新一代多技能創(chuàng)新人才的同時(shí)，更在于促進(jìn)教育走向健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇三
學(xué)生時(shí)期是我們?nèi)松凶顚氋F的時(shí)光之一。這個(gè)階段，我們不僅在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，也在人生觀和價(jià)值觀上有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多寶貴的東西，也結(jié)交了一生的朋友。以下是一些我在學(xué)生時(shí)期的感悟和心得體會(huì)。
首先，學(xué)生時(shí)期讓我懂得了自律的重要性。在學(xué)生時(shí)代，我們必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)和課程任務(wù)。這個(gè)過(guò)程對(duì)我們的自律提出了很高的要求。我學(xué)會(huì)了制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，緊跟每一階段的進(jìn)度，并且始終保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種自律的習(xí)慣在我今后的工作和生活中都有著重要的作用。無(wú)論是在工作上遵守公司的規(guī)章制度，還是在個(gè)人生活中保持良好的習(xí)慣，自律都是成功的基石。
其次，學(xué)生時(shí)期讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在學(xué)校里，我們常常需要與同學(xué)一起完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。通過(guò)與他人合作，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)，還可以共同解決問(wèn)題和克服困難。學(xué)生時(shí)期的團(tuán)隊(duì)合作讓我明白了一個(gè)重要的道理，那就是團(tuán)隊(duì)合作可以產(chǎn)生與個(gè)體努力所不能相比的力量。我們合力可以做到更多，也可以更好地完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我今后的工作和人際交往都有著重要的啟示。
再次，學(xué)生時(shí)期讓我學(xué)會(huì)了總結(jié)和反思。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我會(huì)回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果。我會(huì)思考哪些方法或?qū)W習(xí)策略在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中效果最好，哪些方面還需要改進(jìn)。通過(guò)總結(jié)和反思，我能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并且為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。這種總結(jié)和反思的能力對(duì)于自我提升和個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
另外，學(xué)生時(shí)期讓我明白了努力和毅力的重要性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到各種困難和挫折。但只要我們堅(jiān)持努力，保持積極的態(tài)度，就一定能夠克服這些困難，取得成果。學(xué)生時(shí)期的努力和毅力培養(yǎng)了我面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和堅(jiān)韌。無(wú)論是在學(xué)業(yè)還是工作中，成功往往需要經(jīng)歷一段坎坷和努力，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能最終取得成功。
最后，學(xué)生時(shí)期讓我明白了時(shí)間的珍貴。在學(xué)校里，我們通常擁有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和課程安排。因此，我們必須合理安排時(shí)間，充分利用每一分每一秒。我意識(shí)到時(shí)間的浪費(fèi)意味著機(jī)會(huì)的流失，因此我會(huì)合理規(guī)劃每一天的活動(dòng)，確保我的時(shí)間被充分利用。時(shí)間的珍貴也教會(huì)了我如何分清事情的輕重緩急，合理安排自己的生活和工作。這一點(diǎn)對(duì)于人生的任何階段都是至關(guān)重要的。
總之，學(xué)生時(shí)期給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。自律、團(tuán)隊(duì)合作、總結(jié)反思、努力毅力和時(shí)間珍貴，這些都是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的重要的感悟和心得體會(huì)。這些看似只是學(xué)生時(shí)期的經(jīng)歷，在我今后的人生中卻起著重要的指導(dǎo)作用。學(xué)生時(shí)期是我成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人所需要經(jīng)歷的一段寶貴時(shí)光。希望將來(lái)的學(xué)生們也能夠珍惜這段時(shí)光，從中汲取力量，不斷追求進(jìn)步。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，如今的學(xué)生們面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們積累了許多寶貴的心得體會(huì)和感悟。在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、人與人之間的關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、自信的力量以及夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。在這篇文章中，我將從這五個(gè)方面展開(kāi)我對(duì)學(xué)生心得體會(huì)的感悟。
首先，學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)和技能的最重要途徑，是他們未來(lái)的基石。他們逐漸認(rèn)識(shí)到知識(shí)可以改變命運(yùn)，并且在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)使他們獲得了自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)也激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)的憧憬，他們希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)歷了許多人際關(guān)系，意識(shí)到人與人之間的關(guān)系是復(fù)雜而重要的。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)良好的人際關(guān)系是學(xué)習(xí)和生活的調(diào)劑劑。他們逐漸學(xué)會(huì)了與人合作、交流，發(fā)展了良好的人際交往能力。同時(shí)，學(xué)生們意識(shí)到要在人際關(guān)系中保持真誠(chéng)和善良，這樣才能獲得他人的尊重和信任。他們逐漸理解到，人與人之間的關(guān)系不僅是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的動(dòng)力。
第三，學(xué)生們了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們參與了很多團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目。他們明白了團(tuán)隊(duì)合作可以?xún)?yōu)化資源和整合力量，使個(gè)人能力得到最大限度的發(fā)揮。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，還可以提高學(xué)生們的合作和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、尊重不同的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中扮演著不同的角色。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們懂得了互相支持和互相激勵(lì)的重要性，他們逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神的人。
第四，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到自信的力量。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而，他們發(fā)現(xiàn)只有充滿(mǎn)自信，才能勇敢地面對(duì)困難，并取得成功。學(xué)生們通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，逐漸克服了內(nèi)心的恐懼和自卑感。他們相信自己的能力，堅(jiān)定地追求自己的夢(mèng)想。學(xué)生們明白，自信是成功的基礎(chǔ)，只有有自信才能勇往直前。
最后，學(xué)生們意識(shí)到夢(mèng)想是一個(gè)人生活的方向和動(dòng)力。學(xué)生們懂得了要有追求，要有夢(mèng)想，這樣才能活出自己的精彩人生。他們了解到夢(mèng)想不僅僅是一個(gè)目標(biāo)，更是一種信念和動(dòng)力。學(xué)生們通過(guò)制定目標(biāo)和努力奮斗，逐漸把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。他們明白了只有堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，才能擁有真正的幸福和滿(mǎn)足感。
總之，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)積累心得體會(huì)和感悟，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、人與人之間的關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、自信的力量以及夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這些體會(huì)和感悟?qū)椭麄兠鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，取得更大的成就。學(xué)生們的心得體會(huì)也值得我們大家去借鑒和學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇五
任艷琴
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育，以課堂改革為突破口，進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對(duì)其有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會(huì)大放異彩。
自我校開(kāi)展“生本教育”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也聽(tīng)了不少生本實(shí)驗(yàn)課。生本教育帶給我驚喜、歡樂(lè)與新的教育教學(xué)理論知識(shí)勝過(guò)這期間的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育理念，我豁然開(kāi)朗。我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無(wú)論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時(shí)，我校的一些同事正在開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn)，取得不錯(cuò)的效果。為此我也“蠢蠢欲動(dòng)”，開(kāi)始在我的課堂進(jìn)行生本實(shí)驗(yàn)。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)生本教育的點(diǎn)滴實(shí)踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)頭一炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛(ài)討論，也能夠通過(guò)討論深化對(duì)知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問(wèn)題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個(gè)組員明確各自職責(zé)。由于每個(gè)學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭(zhēng)吵，小組合作變得快樂(lè)而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的四個(gè)角色的工作都有所了解、都會(huì)做，并且明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。
過(guò)去，在學(xué)生接觸一種新例題時(shí)，我們總是先把這種知識(shí)點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個(gè)例句讓學(xué)生理解。通過(guò)生本教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生內(nèi)在潛能的無(wú)可限量。于是，前不久在上新課時(shí)，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過(guò)觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補(bǔ)充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個(gè)小組還指出了要引起注意的地方。正因?yàn)閷W(xué)生自身主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是“水到渠成”的感覺(jué)。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡(jiǎn)單，卻又蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的哲理；看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動(dòng)的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中，做學(xué)生生命的“牧者”，去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇六
學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們正在逐漸成長(zhǎng)，并且面臨著各種挑戰(zhàn)、壓力和困惑。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成感悟和心得。在我作為一名學(xué)生的過(guò)程中，我也積累了許多關(guān)于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的感悟和心得，這些心得不僅是對(duì)自己的總結(jié)，也希望能與更多的學(xué)生分享。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的行為，需要自己付出努力才能真正獲得收獲。在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)某個(gè)科目的不感興趣而懈怠，結(jié)果導(dǎo)致成績(jī)下滑。然而，在一次自我反思之后，我意識(shí)到只有通過(guò)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并在未來(lái)的人生道路中獲得更多的機(jī)遇。
其次，我意識(shí)到學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)持久的毅力和耐心。在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題或者繁瑣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我常常會(huì)感到無(wú)從下手或者心生厭煩。然而，通過(guò)一次次的挑戰(zhàn)和克服，我明白了只有堅(jiān)持不懈，才能獲得真正的突破。毅力是成功的關(guān)鍵之一，只要我們不斷增加學(xué)習(xí)的熱情和耐心，就能攀登學(xué)業(yè)的高峰。
最后，我體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自我管理和時(shí)間管理的重要性。在高中畢業(yè)之前，我往往因?yàn)橥涎雍桶才挪划?dāng)而導(dǎo)致任務(wù)堆積如山。然而，在進(jìn)入大學(xué)后，我明白了時(shí)間的寶貴性，并且通過(guò)制定詳細(xì)的計(jì)劃和提高自我管理能力，成功地平衡了學(xué)業(yè)和其他課外活動(dòng)。自我管理和時(shí)間管理不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)我們的自律能力和抗壓能力，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段三：對(duì)這些感悟和心得的意義進(jìn)行思考。
這些感悟和心得不僅對(duì)我個(gè)人有著重要的意義，也對(duì)其他的學(xué)生有啟示作用。學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生都要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)，而通過(guò)這些感悟和心得，可以引導(dǎo)學(xué)生更加理性地看待學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的意義。在過(guò)程中，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)毅力和耐心，做好自我管理，以提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。只有通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我們才能真正成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
段四：具體解釋如何付諸實(shí)踐。
對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的道路是曲折的，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和困難。因此，我們要不斷探索符合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以采用多種方式，如自主閱讀、小組討論、互助學(xué)習(xí)等，以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并增加對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，我們還要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定明確的目標(biāo)，并合理分配時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)效率。
段五：總結(jié)發(fā)言，號(hào)召行動(dòng)。
作為一名學(xué)生，我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，還要關(guān)心他人。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持其他同學(xué)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的過(guò)程，我們要抱著樂(lè)觀和積極的心態(tài)面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)感悟，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。讓我們共同努力，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇七
新課改，就是新的教學(xué)改革，這個(gè)改革可以說(shuō)是全面推進(jìn)的，是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式、方法的完全改變。課堂不再是單一的教師講授，學(xué)生也有更多的參與。自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、交互合作等等關(guān)鍵詞，成為新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系。作為一名重陽(yáng)中學(xué)的初中三年級(jí)學(xué)生，我真切地感受到了這種改變，也有了一些心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。
在新課改的教學(xué)中，學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)是最基本也是最重要的一點(diǎn)。老師講授的知識(shí)，給予我們基本的認(rèn)識(shí)和理解，但更多的還是自己在課外閱讀、思考和探索。在走進(jìn)課堂前，我已經(jīng)了解了所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)概念和相關(guān)背景，更有利于在課堂上更好地理解老師講授的知識(shí)，進(jìn)行更加深入和靈活的思考和交流。
第三段：交互合作的實(shí)現(xiàn)。
學(xué)校在新課改之前，教師講課多突出自己的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，而學(xué)生則是被動(dòng)地聽(tīng)課，缺乏互動(dòng)和交流。而現(xiàn)在，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流更加活躍。通過(guò)家庭作業(yè)、小組討論、更加自由的選題以及課堂互動(dòng)的方式，學(xué)生們能夠更加全面地接觸知識(shí)，并早早培養(yǎng)出了交流和合作的能力。同時(shí)，學(xué)生之間的差距也得到了更好的彌平，可以說(shuō)形成了一個(gè)更加平等和開(kāi)放的課堂氛圍。
第四段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在新課改之前，課程設(shè)置比較固定，沒(méi)有太多的創(chuàng)新元素，學(xué)生的思維方式也比較單一。而通過(guò)新的教學(xué)方式，課程設(shè)置和教材內(nèi)容都更具有創(chuàng)新性，不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這樣的教學(xué)方式，更尊重學(xué)生自主思考和表達(dá)的能力，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，還能夠開(kāi)發(fā)出更多的創(chuàng)造性人才。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，新課改為我們帶來(lái)的是一種全新的教學(xué)理念和方法，讓我們從中收獲了豐富的其中。學(xué)生更高度地參與、自主和交互，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們也逐步成長(zhǎng)為自我管理和自我把握的學(xué)習(xí)者，更具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的學(xué)習(xí)和生活能力。因此，新課改是非常有必要和值得推廣的一種教學(xué)方式，是推動(dòng)我國(guó)未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的必然之路。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇八
當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也在不斷提高。而課改，則是教育改革的一種方式。從2017年開(kāi)始的課改，涉及了各個(gè)方面，包括課程教學(xué)、考試方式等。對(duì)于我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，課改帶來(lái)的變化，不光是在課堂上的體驗(yàn)，更是對(duì)我們未來(lái)發(fā)展的影響。
二段。
課改在我看來(lái)，有著多方面的好處。比如說(shuō)優(yōu)化課程設(shè)置，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。加入了新的知識(shí)和技能，讓我們能夠多方面拓展自己的眼界，也能夠促使我們?cè)趯?shí)踐中積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。另外，以往課堂中過(guò)分注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而現(xiàn)在則更加注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如口頭表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等。這些都是現(xiàn)實(shí)生活中不可或缺的技能。
三段。
當(dāng)然，課改尚有許多不足之處。其中一大問(wèn)題是課堂教學(xué)存在大量的“填鴨式”教育，依然存在一定的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背。但總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為課改是對(duì)我們的一次巨大益處。我們需要的不僅是純粹的理論知識(shí)，更需要真正付出實(shí)際行動(dòng)、在實(shí)踐中不斷磨礪自己的能力和動(dòng)手能力。
四段。
通過(guò)課改，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了一些改變。以前總是盼著期末考試，不少學(xué)生選擇魔法”“。但現(xiàn)在，課堂中的互動(dòng)和實(shí)踐讓我更加喜歡學(xué)習(xí)，意識(shí)到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。開(kāi)放的教學(xué)方式讓我感覺(jué)不再是一次枯燥的“填空式”課堂，而是一次真正的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
五段。
總之，課改雖然還存在一些問(wèn)題，但我相信，在一些不適應(yīng)的地方，我們可以積極與學(xué)校和老師溝通交流，共同推進(jìn)教育改革。同時(shí)，普及和宣傳課改的好處，更加注重學(xué)生參與度和實(shí)踐能力，才能讓教育更加貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的需求，給學(xué)生更多的選擇和碰撞。我希望今后，更多同學(xué)也能夠有這樣的體驗(yàn)，用自己的眼睛去看世界，用自己的思想去創(chuàng)造世界。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇九
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的課改感悟也越來(lái)越重要，這相當(dāng)于是一種關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)總結(jié)和內(nèi)心的情感表露。作為一名學(xué)生，我也在不同的階段有著不同的課改感悟心得體會(huì)，以下就是我對(duì)于這個(gè)話(huà)題的五段式文章。
第一段：課改不僅帶來(lái)新鮮感，更重要的是改變了學(xué)習(xí)方式。
從小學(xué)到初中，我經(jīng)歷了不同程度的課改，其中最有印象的是初一的數(shù)學(xué)課改。長(zhǎng)時(shí)間機(jī)械性地做題已經(jīng)讓我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，卻往往沒(méi)有收獲。老師提出了“班級(jí)集體探究”這個(gè)新模式，讓我們將課堂時(shí)間集中用于討論和思考問(wèn)題，這使我們更加專(zhuān)注，高效地完成任務(wù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)的積極性提高了，有效的學(xué)習(xí)也提高了?？傊?，課改讓我們從單一的思維方式中走出來(lái)，和教師一起協(xié)商解決問(wèn)題的過(guò)程，讓我們更容易理解和吸收知識(shí)。
第二段:課改讓學(xué)生充分發(fā)揮自我思考的能力。
課堂學(xué)習(xí)中，老師往往作為指導(dǎo)者的身份，與學(xué)生共同創(chuàng)造出更豐富有趣的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和思考能力，自由地表達(dá)自己的想法和感受。課改帶給我們的不僅是新方法和新思維，更是讓我們從過(guò)去的“被動(dòng)接受”中走出來(lái)，真正地理解和掌握所學(xué)課程的知識(shí)，并從中得到啟迪。在一個(gè)寬松、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們可以盡情地發(fā)揮自己的才能，更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)模式和內(nèi)容。
第三段:課改可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)是一種呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程，只有讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的有趣，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中，改變單調(diào)的學(xué)習(xí)流程是非常必要的。如今，越來(lái)越多的課堂采用多媒體工具，貼近學(xué)生的生活，通過(guò)影像、音樂(lè)、互動(dòng)等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓學(xué)生更容易接受透徹。不同的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到新鮮，這是一種從舊到新的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的好奇心和熱情。
第四段:課改可以增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)和合作能力。
課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是教師講解，學(xué)生聽(tīng)講這么簡(jiǎn)單。如今的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)合作、共同創(chuàng)造，這也要求學(xué)生在課堂中具備了良好的互動(dòng)能力和合作精神。在新課改的課堂中，多種合作形式得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的互動(dòng)和合作能力得到有效鍛煉。對(duì)于平時(shí)內(nèi)向、不太善于表達(dá)的學(xué)生，這種溝通體驗(yàn)?zāi)芨玫赝卣顾麄兊慕浑H圈子，提高他們的溝通和表達(dá)能力。無(wú)論是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、探究問(wèn)題本質(zhì)還是增強(qiáng)互動(dòng)合作能力，課改都是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更易于融入到教學(xué)之中。
第五段：課改是教育革命的重要物質(zhì)支撐。
在教育改革的總體背景下，課改是教育革命浪潮的重要物質(zhì)支撐，也是未來(lái)教育的方向和趨勢(shì)。新的課改讓我們更加適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代，有利于提高學(xué)生的信息處理能力和信息素養(yǎng)，并能更好地促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)和塑造。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅僅是在獲取知識(shí)，更重要的是在形塑自我意識(shí)和追求個(gè)人品格和價(jià)值。因此，課改是不可或缺的，它將引領(lǐng)我們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)時(shí)代。
總起來(lái)說(shuō)，課改有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、“集體探究”和多元化的教育手段等特點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生能夠自主思考、自主學(xué)習(xí)，更為接近生活和實(shí)際，創(chuàng)造更為豐富和新穎的教育體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，課改不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和互動(dòng)合作能力的提高，也得到了新時(shí)代教育革命的大力推廣和政策支持。我相信，在不久的未來(lái)，課改將繼續(xù)推進(jìn)，讓我們的教育更加人性化，更加科學(xué)化，并造福于我國(guó)的未來(lái)發(fā)展。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十
隨著新課改的全面推進(jìn)，學(xué)生們也開(kāi)始感受到了與以往不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課程內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式都有了新的改變，這樣的改變對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的體驗(yàn)。在我看來(lái)，新課改帶給我的不僅是學(xué)習(xí)上的變化，更是一種新的心態(tài)。下面，我將就我的心得體會(huì)來(lái)談?wù)勑抡n改的學(xué)生感悟。
一、學(xué)習(xí)更加自主。
在新課改中，教師不再是知識(shí)的單向傳授者，而是扮演著指導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們被鼓勵(lì)去嘗試自主解決問(wèn)題，通過(guò)小組合作、群策群力，完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們的思維更加靈活，注重思考和創(chuàng)新，提高了我們的主動(dòng)性和自我管理能力。
二、課程更加精彩。
新課改下，教學(xué)方式也變得更加多樣化。不再滿(mǎn)足只是教材上的知識(shí)，教師們嘗試在課堂上加入一些現(xiàn)代化教學(xué)手段和互動(dòng)性的教學(xué)方式，如微課、講故事、情景教學(xué)、游戲教學(xué)。這些新的教學(xué)方式能夠激發(fā)我們的興趣，讓學(xué)習(xí)不再呆板乏味，成為一種愉悅的過(guò)程。
三、強(qiáng)化綜合素質(zhì)。
新課改下，課程設(shè)計(jì)也越來(lái)越注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如在語(yǔ)文課上，除了基本的語(yǔ)文能力，還注重學(xué)生文藝素養(yǎng)的提升；在數(shù)學(xué)課上，除了簡(jiǎn)單的計(jì)算，還注重學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練；在英語(yǔ)課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)不僅限于語(yǔ)法和單詞，更關(guān)注英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。這種課程設(shè)計(jì)的改變，使我們能夠更全面地獲得知識(shí)和技能，為未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四、評(píng)價(jià)更加科學(xué)。
新課改下，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了重大變化，注重考查學(xué)生的能力與實(shí)際運(yùn)用能力，而非僅僅依賴(lài)書(shū)本知識(shí)。如數(shù)學(xué)課堂上，老師不再只布置書(shū)面作業(yè)，還會(huì)采用一些趣味性的題目考查我們的實(shí)際能力。語(yǔ)文課上老師會(huì)讓我們展示自己的作文能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。這種評(píng)價(jià)方式不僅公正科學(xué)，更能夠發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
五、形成積極心態(tài)。
新課改的推出對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的變化，但這種變化對(duì)于獲得一個(gè)全面的教育是十分必要的。學(xué)生可以從中感受到自身的變化，慢慢形成一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，讀書(shū)和學(xué)習(xí)的能力逐漸增強(qiáng)。對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，能夠更好地適應(yīng)，更具備對(duì)未來(lái)的一種積極的態(tài)度。
總之，新課改對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次很好的體驗(yàn)，無(wú)論是對(duì)于知識(shí)的獲取還是心態(tài)的積極性效果都是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中逐步發(fā)掘和提高自己的潛力，這將為我們未來(lái)的發(fā)展和人生之路打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十一
第一段：引言（150字）。
作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些體會(huì)或許不起眼，但都是我們成長(zhǎng)道路上重要的一部分。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)和人生中的幾次心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)的心得（250字）。
在學(xué)習(xí)中，我最重要的心得是要保持樂(lè)觀積極的態(tài)度。學(xué)習(xí)是一種持久的過(guò)程，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和艱辛。但只要我們保持積極的心態(tài)，勇往直前，就能克服困難，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。另外，我還學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，讓自己有充足的時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，并保持健康的生活方式，使學(xué)習(xí)和生活達(dá)到良好的平衡。
第三段：與人相處的體會(huì)（250字）。
與人相處是每個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。在這方面，我的體會(huì)是要保持真誠(chéng)和善良的態(tài)度。與人相處要以友善和理解為基礎(chǔ)，尊重他人的意見(jiàn)和感受。此外，我還發(fā)現(xiàn)與人相處的關(guān)鍵是要善于溝通和傾聽(tīng)。只有通過(guò)良好的溝通才能建立起良好的人際關(guān)系，從而共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：面對(duì)困難的感悟（300字）。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都會(huì)面臨各種各樣的困難和挫折。我的體會(huì)是要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。困難是人生中必然存在的，但如果我們膽怯或逃避，永遠(yuǎn)無(wú)法超越自己，無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我還學(xué)會(huì)了從困難中尋找機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的契機(jī)。困難是一個(gè)磨練人的過(guò)程，只有經(jīng)歷了困難，我們才能更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
第五段：人生感悟（250字）。
在人生的旅程中，我體會(huì)到最重要的是對(duì)自己和他人的善意和寬容。善意和寬容是建立和諧關(guān)系的基石，也是追求幸福生活的必備條件。此外，我還認(rèn)識(shí)到人生的真正意義在于奉獻(xiàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)奉獻(xiàn)和成長(zhǎng)，我們不僅能幫助他人解決問(wèn)題，還能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和成就。
總結(jié)（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)和生活的體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到要保持積極的態(tài)度，與人相處要真誠(chéng)和友善，勇于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，以及理解和善待他人，這些是我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要體會(huì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)以這些體會(huì)為指引，不斷努力，追求更好的自己。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十二
高中化學(xué)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，一直以來(lái)都備受爭(zhēng)議。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化的需求，近年來(lái)對(duì)高中化學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)這次化學(xué)課改有了一些感悟和體會(huì)，下面我將圍繞這個(gè)主題展開(kāi)論述。
鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
在化學(xué)課改中，我深刻意識(shí)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在過(guò)去的傳統(tǒng)化學(xué)課程中，很多時(shí)候我們只關(guān)注于知識(shí)的表面，對(duì)于基礎(chǔ)概念的理解并不深入。然而，現(xiàn)在的化學(xué)課程更注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。只有打好基礎(chǔ)，才能夠更好地理解和應(yīng)用高級(jí)知識(shí)。因此，我在課外花費(fèi)更多的時(shí)間去閱讀化學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和文獻(xiàn)，努力加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
實(shí)踐應(yīng)用的意義。
新的化學(xué)課程不再拘泥于書(shū)本中的理論知識(shí)，越來(lái)越多地引入實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，我更好地理解了化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和原理。實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓我們更好地理解化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在新的課程中，我們進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)操作，例如化學(xué)反應(yīng)的觀察和說(shuō)明，化學(xué)反應(yīng)的條件和控制等等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予了我很多啟發(fā)，讓我明白了化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
培養(yǎng)思維方法的重要性。
在傳統(tǒng)的化學(xué)課程中，我們大多時(shí)候只注重記憶和背誦，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和邏輯思維能力。然而，在新的化學(xué)課程中，對(duì)于思維方法的培養(yǎng)更加重要。通過(guò)這次課程改革，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，鍛煉了我的邏輯思維能力。我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合適的思維方法去解決各種化學(xué)問(wèn)題，而不是機(jī)械地背誦和記憶。這種思維方式的培養(yǎng)將在我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中起到重要的作用。
培養(yǎng)合作能力的必要性。
在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，我們大多是獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，很少有機(jī)會(huì)與同學(xué)合作。然而，在新的課程改革中，合作能力的培養(yǎng)被賦予了更高的重要性。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何與其他同學(xué)進(jìn)行交流和協(xié)作，分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信這些能力將來(lái)對(duì)我在工作中起到重要的幫助。
綜上所述，經(jīng)歷這次高中化學(xué)課改，我深刻體會(huì)到了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，實(shí)踐應(yīng)用的意義，思維方法的培養(yǎng)以及合作能力的必要性。通過(guò)這些感悟和體會(huì)，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作需求，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我希望通過(guò)我的努力，能夠?yàn)樘剿骰瘜W(xué)的奧秘和發(fā)展化學(xué)科學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十三
近年來(lái)，教育課程改革成為教育界的熱門(mén)話(huà)題。課改的目的是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。作為一名教師，親身參與課改的過(guò)程，我有幸獲得了一些體會(huì)和感悟。通過(guò)這篇文章，我想和大家分享我的課改心得。
首先，課改讓教育更加注重學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力培養(yǎng)。過(guò)去的教育是注重灌輸和記憶的，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏積極性。而課改后，教育更加注重啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，我在英語(yǔ)課堂上引入了小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。通過(guò)這樣的改革，學(xué)生們參與課堂的積極性明顯提高，他們?cè)敢庵鲃?dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們的英語(yǔ)水平也有了很大的提升。
其次，課改讓教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。課改后，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。在過(guò)去，我經(jīng)常是站在講臺(tái)上給學(xué)生灌輸知識(shí)，但是這種教學(xué)方式效果并不理想?，F(xiàn)在，我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，設(shè)立小組合作和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我也注重課后輔導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。通過(guò)這些改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提高。
此外，課改使學(xué)校重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以前，學(xué)校只注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)比較薄弱。現(xiàn)在，學(xué)校開(kāi)始推行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。例如，我們學(xué)校組織了一次名為“創(chuàng)新大賽”的活動(dòng)，讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的創(chuàng)新產(chǎn)品。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這種素質(zhì)教育的改革不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，也為他們未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，課改促進(jìn)了家庭和學(xué)校的緊密聯(lián)系。過(guò)去，家庭和學(xué)校的關(guān)系相對(duì)疏離，缺乏有效的溝通和互動(dòng)。而課改后，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)，并定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和反饋。例如，每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)們親自參觀課堂并與教師面對(duì)面交流。這樣的交流和互動(dòng)，加強(qiáng)了家庭和學(xué)校之間的合作，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和家長(zhǎng)的支持。
總之，課程改革對(duì)于教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)課改，學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，教師的角色得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)校重視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，家庭和學(xué)校的聯(lián)系也得到了加強(qiáng)。作為一名教師，我深切體會(huì)到課改帶來(lái)的積極影響，并會(huì)繼續(xù)把課改工作做好，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，其中最為深刻的莫過(guò)于新課改的實(shí)施。作為語(yǔ)文教育的重要一環(huán)，新課改對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。在新課改的指導(dǎo)下，我有幸參與了一些課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并深刻感受到了語(yǔ)文教育的變革所帶來(lái)的巨大成果和收獲。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，為大家分享一些我對(duì)于新課改語(yǔ)文的感悟和心得體會(huì)。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng)。過(guò)去的語(yǔ)文教育往往強(qiáng)調(diào)字詞的記憶與理解，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷。而新課改則通過(guò)豐富多樣的課程內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作、演講等各個(gè)方面得到全面鍛煉。在我所參與的一次課程設(shè)計(jì)中，我將名著《紅樓夢(mèng)》的章節(jié)選讀與相關(guān)的文學(xué)名言相結(jié)合，通過(guò)情感描寫(xiě)和人物塑造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)的美，感悟人生的哲理。在學(xué)生們閱讀和討論的過(guò)程中，我看到了他們眼中閃爍著智慧的火花，感受到了他們心靈世界的成長(zhǎng)和變化。這使我深深意識(shí)到，新課改語(yǔ)文不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的啟迪。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思辨的能力。而新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的參與性和主體性，通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們更加積極主動(dòng)地思考和實(shí)踐。在我所參與的一次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我組織學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)露天文學(xué)展覽。學(xué)生們?cè)谡n前研究了文學(xué)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，然后分成小組創(chuàng)作了自己的文學(xué)作品，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示和評(píng)議。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了自己的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了快樂(lè)和成就感，也為他們今后的創(chuàng)新和實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和素材。
再次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和國(guó)家意識(shí)。在過(guò)去的語(yǔ)文教育中，西方文化一度占據(jù)主導(dǎo)地位，使得學(xué)生們失去對(duì)于自己中華文化的自信和認(rèn)同。而新課改通過(guò)增加中國(guó)古代文化和現(xiàn)代文學(xué)的課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于中華文化的感知和理解，使他們對(duì)于自己民族的歷史和文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在我所參與的一次文化活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生們?cè)陂喿x中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞和現(xiàn)代作品的同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作和演講，展示了自己對(duì)于文化傳統(tǒng)的理解和創(chuàng)新。這不僅使學(xué)生們更加了解了自己的根源和文化底蘊(yùn)，也增強(qiáng)了他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。
最后，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在日益發(fā)展的社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀成為教育的重點(diǎn)。而新課改通過(guò)語(yǔ)文教育使學(xué)生們更好地理解和把握社會(huì)現(xiàn)象和人生命題，通過(guò)文學(xué)作品和社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生們明確自己的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任。在我所參與的一次寫(xiě)作課上，我與學(xué)生們探討了人生意義和人生選擇的問(wèn)題。通過(guò)了解名人的成功故事和作家的創(chuàng)作經(jīng)歷，學(xué)生們從中汲取了勇氣和智慧，明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。這使我深刻意識(shí)到，新課改語(yǔ)文不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，更要引導(dǎo)他們審視人生和社會(huì)，成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的公民。
綜上所述，新課改語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和人文精神方面起到了重要的作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng)，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，文化自信和國(guó)家意識(shí)，以及人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，新課改語(yǔ)文教育為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)和機(jī)遇。我相信，隨著新課改的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)生將能夠真正感悟語(yǔ)文的力量，用語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)自己人生的精彩篇章。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十五
課改是教育事業(yè)中的一次深刻的變革，旨在提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我對(duì)課改有了更加深刻的體會(huì)和感悟。這次課改讓我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)也讓我深深地理解到教育改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力。
段二：新課程目標(biāo)的設(shè)定。
實(shí)施課改的首要任務(wù)就是設(shè)定新的課程目標(biāo)。在這一方面，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)改變教育內(nèi)容和教育方法，我們努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，讓他們能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。
段三：教師角色的轉(zhuǎn)變。
課改不僅僅要求學(xué)生的改變，也需要教師的積極轉(zhuǎn)變。以前，我們教師主要是傳授知識(shí)，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性。而在課改中，我們要轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和激勵(lì)者的角色。我們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。這對(duì)我們教師是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)會(huì)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)課改的要求。
段四：學(xué)生的積極參與。
課改要求學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這次課改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高了。他們開(kāi)始主動(dòng)探索和研究，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。在課程設(shè)計(jì)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，讓他們負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了更多知識(shí)。
段五：課改的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
雖然課改取得了一些積極的成果，但也面臨著一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，教師們的素質(zhì)和教學(xué)方法需要進(jìn)一步提升和改進(jìn)。其次，教育資源不平衡問(wèn)題依然存在。一些地區(qū)的學(xué)校條件較差，師資力量不足，這給課改帶來(lái)了一定的困難。此外，一些傳統(tǒng)的觀念和教學(xué)模式依然存在，需要更多的時(shí)間去改變。因此，需要全社會(huì)的共同努力，形成合力，才能推動(dòng)課改的全面發(fā)展。
總結(jié)：課改是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過(guò)課改，我們能更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。盡管課改面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，但我們有理由相信，隨著課改的不斷深入和完善，我們將會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十六
課改心得體會(huì)500字(一)隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，新課程改革也將全面展開(kāi)，為了新課改的需求，也為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我積極參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽(tīng)取了各位老師的精彩的視頻講解，感觸頗多，也使我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。下面簡(jiǎn)單談一下我對(duì)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)取代了
教學(xué)
大綱。用標(biāo)準(zhǔn)代替大綱，這決不是一個(gè)名稱(chēng)上的變化，它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變。大綱的重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，規(guī)定針對(duì)的教師。而課標(biāo)是一種基本的、共同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容不再作規(guī)定，主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段、某門(mén)課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。2.教師的角色發(fā)生了根本的改變。教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、幫助者，要求教師只起畫(huà)龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在傳統(tǒng)的課堂中，沒(méi)有問(wèn)題就是最好的教學(xué)。而今天，新課改強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋、敢于質(zhì)疑、親自動(dòng)手、大膽探究，充分地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。華考-網(wǎng) 4.教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué) 提出了明確的要求，著力體現(xiàn)四個(gè)課程理念：提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這就要求教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變。我覺(jué)得有以下一些方面值得注意：(1)、以問(wèn)題為主線(xiàn)，積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問(wèn)題為導(dǎo)向的、學(xué)生在高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為中心展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。(2)、設(shè)計(jì)情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以情景共鳴為基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。(3)、積極設(shè)計(jì)開(kāi)放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)置于一個(gè)開(kāi)放的體系中來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，突破教材的文本限制，融入學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。開(kāi)放的內(nèi)容、開(kāi)放的方法、開(kāi)放的空間，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的限制，因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，獲益很多。作為新課改形式下的教師，我要不斷磚研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，提高自身素養(yǎng)，力爭(zhēng)在新課改中快速成長(zhǎng)。
課改心得體會(huì)500字(二)上個(gè)月中旬，我們學(xué)校英語(yǔ)組組織了一次為期二天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把金子變成點(diǎn)金術(shù)，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書(shū)的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書(shū)而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。通過(guò)這幾天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，我將心得體會(huì)
總結(jié)
成這篇文字，與各位老師共同討論，為跟好的實(shí)施新課改而努力。
學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十七
有的學(xué)生談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種共同的感覺(jué)，按照他們自己的話(huà)說(shuō)：“高中英語(yǔ)難度相對(duì)增大，成績(jī)下降?！薄翱碱}靈活，很難找到規(guī)律?！薄俺跞膶W(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時(shí)念念書(shū)就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，而在高中多做題也未必帶來(lái)明顯效果?！笨傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng)。
二、初中和高中兩個(gè)學(xué)段之間普遍存在一個(gè)落差
初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù)，直到老師和學(xué)生對(duì)中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒(méi)努力學(xué)，在最后一年只要拼點(diǎn)命，聽(tīng)老師的話(huà)，成績(jī)也不致太差。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語(yǔ)能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70％到80％的基礎(chǔ)分對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對(duì)被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開(kāi)了。
學(xué)生會(huì)注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因?yàn)楦咧械挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與測(cè)試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語(yǔ)言知識(shí)與能力的運(yùn)用。如；基礎(chǔ)語(yǔ)法題量相對(duì)減少，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加，筆頭表達(dá)能力的測(cè)試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的，高分必須建立在扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)與能力的日積月累上。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時(shí)平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說(shuō)初中像盆中摸鵝卵石的話(huà)，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
體會(huì)初、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調(diào)整?？諔岩环荼ж?fù)而無(wú)切實(shí)可行的計(jì)劃，只能使初、高中之間的落差越來(lái)越大。
三、高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求
（一）聽(tīng)
1、能聽(tīng)懂教學(xué)大綱詞匯表（1、2）中不帶＊號(hào)的詞匯和短語(yǔ)。
2、能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和教師用學(xué)生所學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)新詞語(yǔ)意義的解釋。
3、能聽(tīng)懂教師用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)簡(jiǎn)要敘述已學(xué)課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。
4、能聽(tīng)懂對(duì)方在學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言范圍內(nèi)，用略慢的語(yǔ)速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內(nèi)容，有時(shí)需要對(duì)方重復(fù)。
5、能基本聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘110個(gè)詞。聽(tīng)三遍能了解其中主要的內(nèi)容，理解正確率達(dá)到70％。
（二）說(shuō)
1、能就課文的基本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。
2、能夠用《日常交際用語(yǔ)》表中的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話(huà)。
3、經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹本人、家庭、班級(jí)和學(xué)校等基本情況。能基本表達(dá)主要意思。
（三）讀
1、除課文外，補(bǔ)充閱讀量應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字左右。
2、能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語(yǔ)言的材料，生詞率不超過(guò)3％。
3、能以每分鐘40－50個(gè)詞的速度，閱讀生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握中心思想和主要事實(shí)。理解正確率達(dá)到70％。
4、能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如信件、請(qǐng)柬、通知、便條和常見(jiàn)標(biāo)志等。
5、能把握所讀材料的主要邏輯線(xiàn)索、時(shí)間和空間的順序。
（四）寫(xiě)
1、具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能用書(shū)寫(xiě)體熟練而清楚地書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確。
2、能就已學(xué)課文的內(nèi)容，筆頭回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、能聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有生詞的句子和內(nèi)容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘100－110個(gè)詞。第一遍只聽(tīng)不寫(xiě)，第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)，第三遍檢查。書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘12個(gè)詞。
4、能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和句型造簡(jiǎn)單的句子，無(wú)嚴(yán)重的拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。
5、能根據(jù)提示，仿照所學(xué)過(guò)的題材在30分鐘內(nèi)寫(xiě)60－80個(gè)詞的簡(jiǎn)單書(shū)信和短文等。意思表達(dá)清楚，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤。
（五）語(yǔ)音
1、能較熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀生詞。
2、能較連貫地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。
3、在各種口頭練習(xí)和口頭表達(dá)中，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。
（六）詞匯
1、在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再掌握500個(gè)詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，要求能在口語(yǔ)及書(shū)寫(xiě)中運(yùn)用。此外，還要學(xué)習(xí)500個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，只要求在語(yǔ)段或語(yǔ)篇中理解其意義。
2、能結(jié)合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則拼寫(xiě)和記憶單詞。
3、能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。
（七）語(yǔ)法
掌握大綱列出的若干語(yǔ)法項(xiàng)目。
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學(xué)生課改心得體會(huì)及感悟篇十八
第一段：引言 （總述新課改對(duì)學(xué)生的積極影響）
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，新課程改革已經(jīng)在我國(guó)逐漸實(shí)施，對(duì)學(xué)生的教育方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在新課改下，學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，并且獲得了更廣泛的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新課改學(xué)生心得體會(huì)的看法。
第二段：感受和體驗(yàn) （通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明新課改給學(xué)生帶來(lái)的正面變化）
在新課程改革中，我親身體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以往，我只是被動(dòng)地接受老師講授的知識(shí)，而現(xiàn)在，我有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我參加了許多實(shí)踐活動(dòng)，比如社會(huì)實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，這些活動(dòng)提供了一個(gè)更加親近實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。此外，新課改還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，我與同學(xué)們一起合作做項(xiàng)目，不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼，還培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第三段：自主學(xué)習(xí) （強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性）
新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過(guò)去，我習(xí)慣于被動(dòng)接受老師的指令，但是在新課改中，我成為了自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排。我深刻體會(huì)到，只有在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能真正理解和掌握知識(shí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)巨大的影響。
第四段：更廣泛的知識(shí)和技能 （討論新課改對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)）
新課程改革不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)外，新課改還加強(qiáng)了對(duì)多學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。我學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的技能，比如信息技術(shù)、溝通技巧、創(chuàng)新能力等。這些技能在現(xiàn)實(shí)生活中能夠幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。同時(shí)，新課改還提供了更廣泛的知識(shí)和文化背景，拓寬了我的視野，并且培養(yǎng)了我的審美能力和文化意識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望 （總結(jié)新課改帶來(lái)的好處并展望未來(lái)）
綜上所述，新課程改革對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。在新課程改革下，我不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，新課改還培養(yǎng)了我廣泛的知識(shí)和技能，使我成為一個(gè)全面發(fā)展的人。但是，我們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)和困惑，比如如何更好地利用新課改的資源和機(jī)會(huì)。因此，我們需要不斷努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這篇文章，我分享了我對(duì)新課改學(xué)生心得體會(huì)的看法。新課程改革為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且拓寬了他們的知識(shí)和技能。雖然新課改帶來(lái)了很多好處，但我們?nèi)匀恍枰μ岣咦约旱膶W(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。只有在不斷努力的過(guò)程中，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。