教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的一些教案示例,供大家借鑒和參考。
健康教案目標(biāo)篇一
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入,引出主題。
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問(wèn):是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
了解舌頭的作用。
1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說(shuō)話。
2、師:舌頭除了能幫助我們說(shuō)話,還有什么作用?(幼兒討論)。
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問(wèn):
討論如何保護(hù)舌頭。
2、幼兒討論。
活動(dòng)延伸。
1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題,幼兒搶答。
活動(dòng)名稱:健康《多吃水果有營(yíng)養(yǎng)》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解水果的特征,知道對(duì)身體有意。
2、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒多吃水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水果若干、錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出主題。
1、小朋友,你們喜歡吃水果嗎?
2、你喜歡吃什么水果?
3、為什么要多吃水果?
二、通過(guò)聽(tīng)故事《德德不愛(ài)吃水果》,了解水果對(duì)身體的益處。
1、提出要求,組織幼兒聽(tīng)錄音故事。
(聽(tīng)故事不能亂講話,要仔細(xì)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么事。)。
2、提問(wèn):
(1)德德刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)大便時(shí)覺(jué)得怎樣?為什么會(huì)這樣?
(3)你吃過(guò)什么水果?為什么要多吃水果?
三、欣賞兒歌《排排座,吃果果》。
排排座,吃果果,吃橙子,吃蘋(píng)果,天天吃一個(gè),身體好得多。
四、活動(dòng)延伸:洗手吃水果,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己小盤(pán)里的水果吃掉,不浪費(fèi)。
健康教案目標(biāo)篇二
1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中敞開(kāi)心靈,歡樂(lè)地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心夢(mèng)想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。
輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)別不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
一、簡(jiǎn)便活動(dòng)--營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。
教師配樂(lè)解說(shuō):
"讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧。""早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!""爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,教師也愛(ài)我!我,是個(gè)歡樂(lè)的孩子!"(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)。
二、游戲《找朋友》。
主動(dòng)與別人交流小朋友應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)。
2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)"想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友"(1)討論:
怎樣認(rèn)識(shí)新朋友呢。
(2)游戲找朋友"那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,教師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3、表達(dá):
"當(dāng)你和新朋友說(shuō)"你好"、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)"。
4、小結(jié)"生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了歡樂(lè)。教師期望小朋友有更多的朋友。
三、游戲《樹(shù)林散步》。
--關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在"小樹(shù)林"散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心)"小朋友,想到樹(shù)林去散步嗎"。
2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在"樹(shù)林"散步,有什么感覺(jué)呢"。
3、全體幼兒伴著音樂(lè)在"樹(shù)林"里散步。
教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié):
相信你的朋友、幫忙你的朋友,是一件十分歡樂(lè)的事情。
四、游戲《跟我不一樣》。
--勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤教師說(shuō)相反的話,跟教師說(shuō)做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說(shuō):"對(duì)不起,我錯(cuò)了。"。
1、跟教師說(shuō)的相反。
2、跟教師做相反的動(dòng)作。
隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更歡樂(lè)。
五、游戲《馬蘭花》。
--嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。
1、游戲規(guī)則:
教師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。
沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說(shuō)"對(duì)不起,我錯(cuò)了。"。
2、幼兒游戲。
教師注意忽易忽難,最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié):
教師期望小朋友天天歡樂(lè),做個(gè)人人喜歡的歡樂(lè)寶貝。
健康教案目標(biāo)篇三
2、發(fā)展基本動(dòng)作,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。
一、開(kāi)始部分。
師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng)。
健康教案目標(biāo)篇四
認(rèn)知目標(biāo):讓小朋友知道肚子疼很難受,會(huì)影響身體健康。
技能目標(biāo):通過(guò)觀察然幼兒了解引起肚子疼的原因,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
情感目標(biāo):培養(yǎng)正確的飲食習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片(一)(二)(三)(四)。
2、小亮肚子疼的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
導(dǎo)入:聽(tīng)“健康歌”引起幼兒的興趣。
1、出示圖片。
師:這位小朋友怎么了,為什么捂著肚子???
幼兒:肚子疼。
2、討論引起肚子疼的原因。
好多的雪糕。
幼兒:喝生水。
幼兒:吃沒(méi)有洗的水果。
幼兒:吃落過(guò)蒼蠅的包子。
(1)邊討論邊看圖片(一)(二)(三)(四)。
師:小朋友看了小亮最近吃東西的圖片,誰(shuí)能告訴老師肚子疼的原因。
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談一談。
(1)師:小朋友們有沒(méi)有過(guò)肚子疼的時(shí)候,為什么會(huì)肚子疼呢?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)肚子疼的原因。
4、幼兒討論。
師:肚子疼了該怎么半,我們?cè)鯓硬拍懿蝗欢亲犹勰兀?BR> 5、做游戲結(jié)束本節(jié)課。
活動(dòng)延伸:
1、讓小朋友收集關(guān)于因?yàn)椴涣硷嬍?,引起疾病的故事?BR> 2、家園結(jié)合,對(duì)小朋友不正確飲食及衛(wèi)生習(xí)慣,進(jìn)行針對(duì)性的教育。
健康教案目標(biāo)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得遵守時(shí)間的重要性。
2、養(yǎng)成有規(guī)律生活及按時(shí)作息的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《健康/社會(huì)·做個(gè)守時(shí)的好孩子》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事《遲到的煩惱》。
討論:小虎為什么會(huì)遲到?他遇到了哪些不開(kāi)心的事?為什么?
2、結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)守時(shí)的好孩子。
3、指導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《做個(gè)守時(shí)的好孩子》。
健康教案目標(biāo)篇六
1.欣賞故事資料,明白每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,了解不一樣的情緒對(duì)身體影響不一樣。
2.能正確地表達(dá)與控制情緒,學(xué)著讓自己擁有好心境。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》。
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)。
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,小朋友來(lái)看一看,上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?可是教師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
2.欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)。
有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛(ài)發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天,幼兒園舉行畫(huà)畫(huà)比賽,悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己必須能拿第一名。
比賽結(jié)果出來(lái)了,悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰(shuí)也不理,背著書(shū)包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰(shuí)和你玩",掄起書(shū)包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái),踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"。
3.提問(wèn):
(1)故事中有誰(shuí)?
(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?能夠用什么更好的辦法解決?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)。
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:能夠商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫(huà),能夠請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。
2.師小結(jié):
小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興,歡樂(lè))的心境。
3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興,歡樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)。
(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē);和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)。
4.幫忙了別人,別人開(kāi)心,自己也開(kāi)心!
三、結(jié)束(播放音樂(lè):笑一個(gè)吧)。
小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂(lè),一起舞動(dòng)起來(lái),分享歡樂(lè),在今后的生活中笑的`更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(教師,小朋友們共舞)。
健康教案目標(biāo)篇七
1.能迅速辨別教師口令的差異和按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,提要反應(yīng)能力。
2.通過(guò)反復(fù)循環(huán)的相關(guān)動(dòng)作練習(xí),培養(yǎng)堅(jiān)持性和身體的耐力。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
聽(tīng)、看不同信號(hào)提示快速第做出相應(yīng)的'身體動(dòng)作。
口哨、錄音機(jī),快慢節(jié)奏的音樂(lè),不同人唱的歌曲的錄音光盤(pán)。
一、準(zhǔn)備部分:
1、教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地,先圍繞場(chǎng)地進(jìn)行走、跑交替運(yùn)動(dòng),繞場(chǎng)3圈后,指令幼兒進(jìn)入場(chǎng)地中進(jìn)行自由分散小跑,教師提醒幼兒注意速度和互相避讓。
2、教師在場(chǎng)地中央,幼兒分散在場(chǎng)地上面對(duì)教師,師生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)操:搖頭、伸懶腰、吸氣呼氣、甩臂、扭腰、彎腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。
二、教學(xué)與練習(xí)部分:
3、聽(tīng)音樂(lè)換動(dòng)作。
(1)教師:緩慢,四散走;輕快,四散小跑。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行走、跑交替鍛煉。
4、聽(tīng)歌曲變換動(dòng)作。
(1)教師:小朋友唱,學(xué)小兔雙腳跳;大人唱,單腳跳。
(2)幼兒聽(tīng)歌曲聲進(jìn)行雙腳跳、單腳跳鍛煉??谏诼暣磉\(yùn)動(dòng)時(shí)速度的改變,如由快變慢,由慢變快。
5、聽(tīng)口哨變換動(dòng)作。
(1)教師:哨音長(zhǎng)而響亮,按順時(shí)針?lè)较蛟趫?chǎng)地上轉(zhuǎn)圈中速跑;哨音連續(xù)短促的時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身逆時(shí)針?lè)较蚺堋?BR> (2)幼兒聽(tīng)口哨聲順時(shí)針、逆時(shí)針?lè)较驀@場(chǎng)地跑。
6、看教師手指揮的方向變換前、后、左、右方向,看教師手勢(shì)做動(dòng)作(走、雙腳跳、單腳跳、四肢著地爬)變化動(dòng)作。
(1)教師站立在場(chǎng)地一側(cè)邊緣,幼兒站在場(chǎng)地中。
(2)教師:我手指著你們身后方向并做出動(dòng)作,大家就按示范的動(dòng)作和所指的方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
(3)幼兒看教師的動(dòng)作和指示方向進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。
7、在音樂(lè)聲中,幼兒和教師隨意在場(chǎng)地上自由地做舒緩、輕松、柔軟的放松動(dòng)作。
8、教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)后,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
在體育課教學(xué)中,注重讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由,使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來(lái),達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí),并給予表?yè)P(yáng)與肯定。
健康教案目標(biāo)篇八
1、讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,但有特殊味道的蔬菜。
2、了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3、初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引發(fā)興趣,了解四種特殊味道蔬菜的名稱
(2)依次出現(xiàn):胡蘿卜,芹菜,香菇和蒜頭,啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。
(3)小朋友,你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
(幼兒四散聞一聞,教師問(wèn)幼兒:“你聞到了什么味道?”)
2、讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn),讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
香菇寶寶跑上去說(shuō):“我是香菇寶寶,我身上有許多的營(yíng)養(yǎng),吃了我,身體會(huì)更加健康”。
芹菜寶寶也搶著說(shuō):“我是芹菜寶寶,小朋友吃了我以后,就可以天天大便了”。
蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō):“可別忘了我,吃了我以后,我們就少生病?!?BR> 小結(jié):我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng),經(jīng)常吃,對(duì)我們的身體有好處。
3、幼兒品嘗四種蔬菜,鼓勵(lì)幼兒吃完。教師:你們看,胡蘿卜寶寶,香菇寶寶,芹菜寶寶,蒜頭寶寶又到班上來(lái)了,我們一起來(lái)嘗一嘗吧。鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。
【活動(dòng)建議】
1、可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶,拼成圖案“魚(yú)”或其它圖案,以激發(fā)幼兒食欲(切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭)。置于碟中,每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多,如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。
3、建議家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。
健康教案目標(biāo)篇九
1.能根據(jù)要求活動(dòng)手指和手臂。
2.提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備。
一段節(jié)奏明快活潑的音樂(lè)。
過(guò)程。
1.我會(huì)做。
——教師用手指著頭部說(shuō):“這是我的頭,你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說(shuō):“這是我的頭?!?BR> ——教師手指其他人體部位,提出類似問(wèn)題。
——引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲,如用手摸肩,用手碰背等。
2.向手挑戰(zhàn)。
——你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎?
——啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造,想出多種活動(dòng)手指的辦法。如拇指繞圈動(dòng)作,捻指動(dòng)作,彈指動(dòng)作,彈琴動(dòng)作,用食指和中指做剪刀狀,等等。
——引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)手指。如:你能盡可能張開(kāi)五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺(jué)。
——你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢?
——引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令接受挑戰(zhàn)。如:你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎?
3.做做手指操。
——在音樂(lè)聲中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動(dòng)作,感受、體驗(yàn)手部動(dòng)作的靈活性。
——帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見(jiàn)附)。
建議。
1.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的特定部位,有利于探索人體運(yùn)動(dòng)的靈敏性、定向性,提高幼兒身體感知覺(jué)能力。
2.可運(yùn)用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。
附:手指游戲。
兩間窗門(mén)緊閉的小屋,(將手捏成兩個(gè)拳頭)。
打開(kāi)窗,迎來(lái)陽(yáng)光,(用兩手的拇指、食指做成兩個(gè)小圈圈)。
10個(gè)又高又壯的小朋友,(舉起10個(gè)手指)。
8點(diǎn)鐘上幼兒園。(顫動(dòng)手指)。
健康教案目標(biāo)篇十
1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫(huà)圓、妖怪道具、音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。
(一)開(kāi)始部分。
1、游戲情景引入,引發(fā)興趣。
“孩子們看我變成誰(shuí)?”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了,一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子,看我吹——”
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k?”
“來(lái)孩兒們操練起來(lái)?!?BR> 拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。
(二)基本部分。
1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升玩法。
“今天看誰(shuí)能想出不一樣的玩法,看誰(shuí)的玩法多,誰(shuí)的本領(lǐng)最大?”
(1)教師巡回觀察、指導(dǎo),拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。
(2)幼兒相互交流展示玩法,引出垮跳動(dòng)作。
“你們剛才是怎樣玩的?”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)。
(1)幼兒展示跨跳玩法,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。
“真厲害,他的雙腿跟進(jìn)的特別快,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的'看看”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
(2)教師兩次示范,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬,加速助跑。
“剛才我是怎樣跨跳過(guò)去的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山,每座小山都去嘗試一下,看你能跨越幾座山。”
幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
3、跨越引入鉆洞,幼兒練習(xí)鉆山洞。
4、游戲:打妖怪。
(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地,教師介紹游戲的玩法。
(2)幼兒游戲:
第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。
第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。
第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度,增加游戲的難度。
(三)結(jié)束部分:
放松游戲:面條人。
健康教案目標(biāo)篇十一
1、了解生活中常見(jiàn)的鞋,感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、《幸福拍手歌》音樂(lè);鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
一、激發(fā)興趣。
1、出示禮物——“神秘箱子”,引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱和用途。
(對(duì)于各種鞋子,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)。
二、鞋子展覽會(huì)。
1、引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。
(幼兒在聽(tīng)明白了教師的要求之后,開(kāi)始用配對(duì)的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方,幼兒的積極性很高,不一會(huì)就把鞋子擺好了。在活動(dòng)中幼兒能互相幫助,有一定的糾錯(cuò)能力。)。
2、幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”,通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō),感受鞋子的'美和多樣性。
(幼兒自由找伙伴交流,教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo),幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物,幼兒的交流很熱烈,有的幼兒還說(shuō)出了自己什么時(shí)候穿過(guò)什么鞋子的經(jīng)驗(yàn)。)。
三、探索交流。
1、鼓勵(lì)幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
(教師一說(shuō),幼兒都很興奮,開(kāi)始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來(lái),有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走,有的找到小小的鞋子一直穿不進(jìn)去,有的穿著溜冰鞋不敢移步、有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動(dòng)……)。
2、教師隨機(jī)與幼兒交流,請(qǐng)幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?,并組織集體交流。
(每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子,幼兒更愿意把自己的想法與教師說(shuō)、與同伴交流較欠缺,教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受,引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來(lái)觀察,幫助幼兒歸納整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)。
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒服。
四、鞋子找家。
請(qǐng)幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對(duì)鞋子進(jìn)行分類。
(教師邊出示標(biāo)志、邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。幼兒在歸類的過(guò)程中出現(xiàn)了把高跟鞋放在一個(gè)家、把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況、可能是教師出示的皮鞋實(shí)物標(biāo)記只有高跟皮鞋、讓幼兒產(chǎn)生誤解、下一次活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)不同款式鞋子的標(biāo)記。)。
五、穿上合腳的鞋到戶外游。
(活動(dòng)自然結(jié)束)。
健康教案目標(biāo)篇十二
親子瑜伽是一種適合幼兒與家長(zhǎng)共同練習(xí)的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。伴隨著舒緩輕柔的音樂(lè),家長(zhǎng)和幼兒在輕松愉悅的氛圍中一起練習(xí)瑜珈,不僅能提高幼兒的身體免疫能力,提升其運(yùn)動(dòng)智能和身體協(xié)調(diào)性、靈活性,還有助于幼兒注意力、自控能力和初步合作意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)初步嘗試,這確實(shí)是一項(xiàng)能愉悅幼兒和家長(zhǎng)身心并有效融合親子感情的健康運(yùn)動(dòng)。為此,我們從幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的特殊情感入手,并利用我園家長(zhǎng)中瑜珈教練的專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿親子瑜珈,增強(qiáng)幼兒和媽媽身體協(xié)調(diào)性、靈活性,有初步的合作意識(shí)。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試模仿表現(xiàn)幾種動(dòng)物典型特征的動(dòng)作,感受學(xué)習(xí)親子瑜珈的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)和媽媽一起練瑜伽的溫馨與快樂(lè),能用語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)親子瑜珈的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、了解親子瑜珈對(duì)身心健康的作用,有練習(xí)親子瑜珈的初步感受。
2、親子瑜珈音樂(lè)、瑜珈墊、“森林之旅”課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)“森林之旅”情境,教師帶領(lǐng)幼兒和媽媽共同復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的親子瑜珈動(dòng)作。
1、助教母子以“森林公主”和“森林寶寶”身份出場(chǎng),進(jìn)行瑜珈式行禮。
2、復(fù)習(xí)瑜珈式呼吸和伸展動(dòng)作。
二、通過(guò)幼兒觀察模仿、自由探索、助教示范和教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿親子瑜珈。
1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作:頭頸部(天鵝式)——上肢(大象式)——身體、下肢(獅式)—休息術(shù)(烏龜式)。
2、媽媽和幼兒在音樂(lè)伴隨下完整練習(xí)整套動(dòng)作。
三、幼兒和媽媽用語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)親子瑜伽的感受,教師小結(jié)。
四、親子音樂(lè)游戲:開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)。
五、幼兒和媽媽共同收拾瑜珈墊結(jié)束活動(dòng)。
健康教案目標(biāo)篇十三
:1、通過(guò)逛逛小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到秋天是一個(gè)大豐收的日子。
2、嘗試從菜有土里生長(zhǎng)的情況,來(lái)判斷這是什么菜。
:小菜園。
1、我們看了許多的菜,那么是不是所有的菜從土長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候就是這樣子的呢?
2、介紹今天外出的地方。及注意事項(xiàng)。
1、這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。
2、有的菜長(zhǎng)在土里,有的菜長(zhǎng)在架上的……。
3、幼兒自由觀察。
1、你在菜園看到了什么菜?和菜場(chǎng)里的菜有什么不一樣?
2、有這么多的菜,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
健康教案目標(biāo)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),體驗(yàn)一起活動(dòng)的興趣。
3、認(rèn)識(shí)色彩。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)蔬菜、水果超市,擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果實(shí)物,圖片每人一份。
3、蔬菜、水果掛圖一份。
一、開(kāi)始部分:談話:小朋友你吃過(guò)什么蔬菜?什么水果?引出課題《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分:
1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜、水果.
教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū),認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)的蔬菜、水果超市。
問(wèn)幼兒:這是什么蔬菜?什么水果?吃起來(lái)有什么味道?有什么感覺(jué)?;(讓幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行思考)2、做游戲:小紅帽購(gòu)物(背景音樂(lè)《小紅帽》)教師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買(mǎi)蔬菜、水果,幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說(shuō)出蔬菜、水果的名稱,小紅帽走過(guò)去買(mǎi)(請(qǐng)幼兒跟在老師的后面)直到小紅帽買(mǎi)了太多食物,音樂(lè)停止,袋子破了,嘭,教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子,沒(méi)有位子的人當(dāng)小紅帽,游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。3、連線:請(qǐng)幼兒打開(kāi)課本,讓幼兒觀察課本畫(huà)面,問(wèn)幼兒:畫(huà)面上有什么蔬菜、水果?那些是紅色蔬菜、水果?畫(huà)面上還有什么動(dòng)物?(小豬)小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果,小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、水果用線與背簍連起來(lái)。幼兒連線教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:表?yè)P(yáng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),認(rèn)識(shí)了許多蔬菜水果。
我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力上來(lái)。讓孩子大膽的說(shuō)話,尤其是在眾人面前大膽的說(shuō)出自己的想法。備教案的時(shí)候,應(yīng)該充分考慮,把活動(dòng)準(zhǔn)備的更加細(xì)致,更加的貼近孩子。設(shè)計(jì)問(wèn)題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗,要深深牢記,在以后的活動(dòng)中,不能輕率,做每一見(jiàn)事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。
健康教案目標(biāo)篇十五
1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。
2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。
紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。
師:小朋友們,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。
木頭人出現(xiàn)。
提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。
木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))。
2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。
請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。
3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。
1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。
表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?
表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))。
2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。
師:其實(shí),我們身體的'許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),按順序來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)。
3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。
師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。
5、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。
師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。
三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。
1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。
提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)。
2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)。
3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)。
4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。
四、表演《眉飛色舞》。
1、幼兒表演《眉飛色舞》。
2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。
教學(xué)反思:孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的教學(xué)中更能快樂(lè)的度過(guò)一節(jié)課,并享受了課中所學(xué)到知識(shí)的快樂(lè),通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受力,了解到身體各部位都能動(dòng)起來(lái),對(duì)孩子們最好的課堂就是開(kāi)心的去接受,直觀教學(xué)尤為重要。
健康教案目標(biāo)篇十六
健康是每個(gè)人的追求和保護(hù),擁有健康的身體和心靈能夠帶來(lái)更多的快樂(lè)和成就。然而,在如今快節(jié)奏的生活中,很容易忽視健康。為了保持身體健康,我制定了一些健康目標(biāo)并且持之以恒地努力實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我收獲了一些心得體會(huì)。
首先,擁有明確的目標(biāo)非常重要。一個(gè)模糊的目標(biāo)難以達(dá)成,只有明確的目標(biāo)才能激發(fā)我們的動(dòng)力和能量。在制定健康目標(biāo)時(shí),我們需考慮到自己的實(shí)際情況和需求,不可抱有過(guò)高或過(guò)低的期望。例如,如果我們的目標(biāo)是減肥,我們需要制定一個(gè)合理的減肥計(jì)劃,而不是盲目地進(jìn)行極端節(jié)食或過(guò)度運(yùn)動(dòng)。明確的目標(biāo)能讓我們更好地規(guī)劃行動(dòng)步驟,更堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。
其次,逐步邁向目標(biāo)是至關(guān)重要的。成功的健康目標(biāo)不是一蹴而就的,它需要我們持之以恒地付出努力,并逐漸累積和提升。在實(shí)踐中,如果我們一下子過(guò)于追求完美,結(jié)果往往是容易放棄或成果不穩(wěn)定。相反,我們應(yīng)該將目標(biāo)分解為可行的小目標(biāo),并逐步實(shí)現(xiàn)它們。比如,如果我們想要鍛煉身體,我們可以從每天散步開(kāi)始,然后逐漸增加運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度。逐步邁向目標(biāo)能夠帶來(lái)漸進(jìn)的成就感,這對(duì)激發(fā)動(dòng)力具有重要作用。
再次,堅(jiān)持并保持平衡是實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)的關(guān)鍵。健康的生活習(xí)慣需要持續(xù)的努力和保持,不能只在開(kāi)始時(shí)把它們當(dāng)作短期計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。在實(shí)踐中,很多人可能會(huì)因?yàn)榉N種原因而放棄了他們的目標(biāo),這時(shí)候就需要堅(jiān)持和保持平衡的意識(shí)和努力。堅(jiān)持意味著在面臨困難和誘惑時(shí)保持堅(jiān)定的意志力,不輕易放棄。保持平衡意味著我們不應(yīng)過(guò)分追求健康而忽視其他方面的生活,我們需要合理分配時(shí)間和精力,維持身心健康的平衡。
另外,與他人的分享和支持可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。健康是一個(gè)全面的概念,涉及到身體、心理和社交等方面。和身邊的人一起分享我們的目標(biāo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以獲得他們的鼓勵(lì)和支持。同時(shí),我們也可以從他們那里獲取有關(guān)健康的新知識(shí)和技巧。此外,與他人一起進(jìn)行健康活動(dòng),如一起鍛煉或定期會(huì)面,不僅可以增加互相監(jiān)督的動(dòng)力,還可以提供良好的社交氛圍,促進(jìn)我們的社會(huì)交往和心理健康。
最后,總結(jié)并反思對(duì)于未來(lái)保持健康目標(biāo)也是至關(guān)重要的。在實(shí)踐過(guò)程中,我們應(yīng)該時(shí)?;仡櫸覀兊哪繕?biāo)和實(shí)施步驟,看看是否存在不足和需要改進(jìn)之處。我們可以反思我們?cè)趯?shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn),分析原因并尋找解決方法。通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以進(jìn)一步明確和調(diào)整我們的目標(biāo)和計(jì)劃,并在未來(lái)的實(shí)踐中取得更好的成果。
在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中,我的健康目標(biāo)不僅讓我身體更加強(qiáng)壯,精神更加陽(yáng)光,還提高了我的自信心和幸福感。通過(guò)明確目標(biāo)、逐步實(shí)踐、堅(jiān)持保持、與他人分享和反思總結(jié),我逐漸擺脫了一些不健康的生活習(xí)慣,改變了我的生活方式,取得了一些初步的成果。然而,這只是一個(gè)開(kāi)始,我相信只要我堅(jiān)持下去,我的健康目標(biāo)定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
總之,健康目標(biāo)是我們追求健康生活的重要手段,通過(guò)制定明確的目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn),堅(jiān)持保持,與他人分享和總結(jié)反思,我們可以在實(shí)踐中不斷邁向健康的生活方式的目標(biāo),并享受其中的成果和快樂(lè)。無(wú)論目標(biāo)是減肥、健身還是更多的休息和放松,只要我們堅(jiān)定地追尋和努力實(shí)現(xiàn),健康目標(biāo)定能成為我們生活的美好指引。
健康教案目標(biāo)篇十七
:1、通過(guò)請(qǐng)醫(yī)生講解的方式,讓幼兒了解到不同的菜有不同營(yíng)養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡吃各種各樣的菜,葷、素都吃。
:聯(lián)系營(yíng)養(yǎng)師
一、請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師為幼兒講述各種菜的不同營(yíng)養(yǎng)。
二、營(yíng)養(yǎng)師提問(wèn)幼兒不同的菜有什么營(yíng)養(yǎng),答對(duì)有鼓勵(lì)。
三、幼兒提問(wèn)營(yíng)養(yǎng)師,你還想知道什么樣的菜有什么營(yíng)養(yǎng)?
四、不同的菜有不同的營(yíng)養(yǎng),如果只吃一種菜,就只能得到一種營(yíng)養(yǎng),營(yíng)養(yǎng)就不夠多了,身體也就長(zhǎng)不好了。所以要學(xué)會(huì)吃各種各樣的菜,這樣才能長(zhǎng)成一個(gè)健健康康的好寶寶。
健康教案目標(biāo)篇十八
1、有興趣地了解稻谷和麥子的不同特征和生長(zhǎng)環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)為故事畫(huà)插畫(huà)。
《稻谷和麥子》的圖夾文故事書(shū)若干本,記號(hào)筆、油畫(huà)棒,紙。
1、引起興趣,介紹作品名稱。
2、教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
(1)故事講了誰(shuí)?
(2)稻谷和麥子為什么要分開(kāi)???
3、利用圖書(shū),再次講述故事。
(1)稻谷和麥子打假后有沒(méi)有受傷?傷在哪里?
(2)是誰(shuí)讓稻谷和麥子分開(kāi)住的?
(3)稻谷住在什么地方?
(4)麥子又住在什么地方?
(5)他們倆分開(kāi)后為什么又想念對(duì)方?
幼兒分組邊看圖書(shū)邊講述故事。
分組邊看圖書(shū)邊畫(huà)插圖。
沒(méi)畫(huà)完的我們以后區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)畫(huà)。
附:故事《稻谷和麥子〉。
你認(rèn)識(shí)稻谷和麥子嗎?
原先稻谷和麥子住在一起,
他們很調(diào)皮,天天打打鬧鬧。一天,稻谷一頭撞在麥子的'肚皮上。哎呀,不好了,麥子的肚皮裂開(kāi)了一條縫,稻谷呢,脫下衣服一看,米粒頭上碰了一個(gè)缺口。泥土媽媽很生氣,讓他們分開(kāi)住。從此,稻谷種在水田里,麥子種在旱地里,他們?cè)僖惨?jiàn)不上面,就開(kāi)始想念過(guò)去在一起的日子了??盏牡胤阶層變鹤约禾懋?huà)。
健康教案目標(biāo)篇十九
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握各種蔬菜的基本特征。
2、按幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行續(xù)編。
:圖片錄音
1、你們看到菜地里有些什么蔬菜?
2、它們是什么樣子的?
1、幼兒完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
2、提問(wèn):
(1)兒歌里說(shuō)菜地里有些什么蔬菜?
(2)你最喜歡兒歌里的哪一段?
3、出示圖片,幼兒再次欣賞,幫助幼兒理解詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)蔬菜的基本特征。
4、用說(shuō)上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。
1、幼兒再次欣賞兒歌,可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。
2、幼兒邊看圖片,邊跟著老師朗誦。
3、分一半幼兒提問(wèn),一半幼兒回答。
4、鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行續(xù)編。
健康教案目標(biāo)篇二十
1、認(rèn)識(shí)秋天的各種蔬菜,了解不同的蔬菜吃不同的部位。
2、通過(guò)做一做、嘗一嘗,體驗(yàn)蔬菜不同的味道。
1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜。
2、用五個(gè)籃子分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果。
1、秋天有些什么蔬菜呀?
2、今天這里有許多蔬菜,你們都認(rèn)識(shí)嗎?
1、分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位可以吃,如蘿卜吃根,卷心菜吃葉,西紅柿吃果實(shí),花菜吃花,芹菜吃莖(葉)。
2、請(qǐng)幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。
1、對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單加工后,拌如色拉醬,讓幼兒品嘗,邊品嘗邊交流:我吃的是什么蔬菜?是蔬菜的哪個(gè)部位。
健康教案目標(biāo)篇二十一
1、熟悉了解葷菜、素菜與蔬菜的意思。
2、嘗試進(jìn)行葷菜、素菜與蔬菜的分類。
:兩個(gè)大菜籃(葷菜、素菜),一個(gè)小菜籃(蔬菜)
1、爸爸、媽媽買(mǎi)菜的時(shí)候,會(huì)買(mǎi)兩種菜,一種是葷菜,一種是素菜。
2、你們知道什么樣的菜是葷菜嗎?為什么?
3、我們?cè)谛〔藞?chǎng)看到哪幾類的菜,屬于葷菜。(水產(chǎn)、海鮮、肉類、禽類)
5、素菜的種類大,還是蔬菜的種類大?
6、素菜里除了蔬菜還有什么也是素菜?(豆制品)
1、剪下廣告紙上的各種菜的圖案。
2、將剪下的圖案分類放到不同的菜籃子里。
健康教案目標(biāo)篇二十二
1、通過(guò)逛逛小菜場(chǎng)的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到秋天是一個(gè)大豐收的日子。
2、能根據(jù)菜場(chǎng)中各種菜的擺放位置,大致了解菜場(chǎng)中各種菜的分類及名稱。
:小菜場(chǎng)。
1、請(qǐng)小朋友猜一個(gè)(螃蟹)謎語(yǔ)。提問(wèn):你們最近吃過(guò)螃蟹嗎?
2、螃蟹只有我們中國(guó)人才吃的,味道好極了。你們知道螃蟹是什么季節(jié)才有的嗎?
3、秋天是螃蟹豐收的季節(jié)。俗語(yǔ)說(shuō):“秋風(fēng)起,蟹腳癢?!本褪钦f(shuō)的這個(gè)意思。
4、秋天除了是螃蟹豐收的季節(jié),還有沒(méi)有其他豐收的東西呢?
5、介紹今天外出的地方。及注意事項(xiàng)。
1、這里有什么?(青菜、芹菜……)這些菜都有一個(gè)名字叫什么?(蔬菜)。
2、菜場(chǎng)除了蔬菜,還有其他菜嗎?一起去找一找。
3、有肉類、蛋類、豆制品類、水產(chǎn)類、禽類……。
4、幼兒觀察并詢問(wèn)各種名稱。
1、你在菜場(chǎng)看到了什么菜?
2、有這么多的菜,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
健康教案目標(biāo)篇一
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入,引出主題。
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問(wèn):是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
了解舌頭的作用。
1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說(shuō)話。
2、師:舌頭除了能幫助我們說(shuō)話,還有什么作用?(幼兒討論)。
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問(wèn):
討論如何保護(hù)舌頭。
2、幼兒討論。
活動(dòng)延伸。
1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題,幼兒搶答。
活動(dòng)名稱:健康《多吃水果有營(yíng)養(yǎng)》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解水果的特征,知道對(duì)身體有意。
2、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒多吃水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水果若干、錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出主題。
1、小朋友,你們喜歡吃水果嗎?
2、你喜歡吃什么水果?
3、為什么要多吃水果?
二、通過(guò)聽(tīng)故事《德德不愛(ài)吃水果》,了解水果對(duì)身體的益處。
1、提出要求,組織幼兒聽(tīng)錄音故事。
(聽(tīng)故事不能亂講話,要仔細(xì)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么事。)。
2、提問(wèn):
(1)德德刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)大便時(shí)覺(jué)得怎樣?為什么會(huì)這樣?
(3)你吃過(guò)什么水果?為什么要多吃水果?
三、欣賞兒歌《排排座,吃果果》。
排排座,吃果果,吃橙子,吃蘋(píng)果,天天吃一個(gè),身體好得多。
四、活動(dòng)延伸:洗手吃水果,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己小盤(pán)里的水果吃掉,不浪費(fèi)。
健康教案目標(biāo)篇二
1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中敞開(kāi)心靈,歡樂(lè)地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心夢(mèng)想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。
輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)別不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
一、簡(jiǎn)便活動(dòng)--營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。
教師配樂(lè)解說(shuō):
"讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧。""早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!""爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,教師也愛(ài)我!我,是個(gè)歡樂(lè)的孩子!"(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)。
二、游戲《找朋友》。
主動(dòng)與別人交流小朋友應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)。
2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)"想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友"(1)討論:
怎樣認(rèn)識(shí)新朋友呢。
(2)游戲找朋友"那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,教師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3、表達(dá):
"當(dāng)你和新朋友說(shuō)"你好"、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)"。
4、小結(jié)"生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了歡樂(lè)。教師期望小朋友有更多的朋友。
三、游戲《樹(shù)林散步》。
--關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在"小樹(shù)林"散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心)"小朋友,想到樹(shù)林去散步嗎"。
2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在"樹(shù)林"散步,有什么感覺(jué)呢"。
3、全體幼兒伴著音樂(lè)在"樹(shù)林"里散步。
教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié):
相信你的朋友、幫忙你的朋友,是一件十分歡樂(lè)的事情。
四、游戲《跟我不一樣》。
--勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤教師說(shuō)相反的話,跟教師說(shuō)做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說(shuō):"對(duì)不起,我錯(cuò)了。"。
1、跟教師說(shuō)的相反。
2、跟教師做相反的動(dòng)作。
隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更歡樂(lè)。
五、游戲《馬蘭花》。
--嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。
1、游戲規(guī)則:
教師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。
沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說(shuō)"對(duì)不起,我錯(cuò)了。"。
2、幼兒游戲。
教師注意忽易忽難,最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié):
教師期望小朋友天天歡樂(lè),做個(gè)人人喜歡的歡樂(lè)寶貝。
健康教案目標(biāo)篇三
2、發(fā)展基本動(dòng)作,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。
一、開(kāi)始部分。
師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng)。
健康教案目標(biāo)篇四
認(rèn)知目標(biāo):讓小朋友知道肚子疼很難受,會(huì)影響身體健康。
技能目標(biāo):通過(guò)觀察然幼兒了解引起肚子疼的原因,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
情感目標(biāo):培養(yǎng)正確的飲食習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片(一)(二)(三)(四)。
2、小亮肚子疼的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
導(dǎo)入:聽(tīng)“健康歌”引起幼兒的興趣。
1、出示圖片。
師:這位小朋友怎么了,為什么捂著肚子???
幼兒:肚子疼。
2、討論引起肚子疼的原因。
好多的雪糕。
幼兒:喝生水。
幼兒:吃沒(méi)有洗的水果。
幼兒:吃落過(guò)蒼蠅的包子。
(1)邊討論邊看圖片(一)(二)(三)(四)。
師:小朋友看了小亮最近吃東西的圖片,誰(shuí)能告訴老師肚子疼的原因。
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談一談。
(1)師:小朋友們有沒(méi)有過(guò)肚子疼的時(shí)候,為什么會(huì)肚子疼呢?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)肚子疼的原因。
4、幼兒討論。
師:肚子疼了該怎么半,我們?cè)鯓硬拍懿蝗欢亲犹勰兀?BR> 5、做游戲結(jié)束本節(jié)課。
活動(dòng)延伸:
1、讓小朋友收集關(guān)于因?yàn)椴涣硷嬍?,引起疾病的故事?BR> 2、家園結(jié)合,對(duì)小朋友不正確飲食及衛(wèi)生習(xí)慣,進(jìn)行針對(duì)性的教育。
健康教案目標(biāo)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得遵守時(shí)間的重要性。
2、養(yǎng)成有規(guī)律生活及按時(shí)作息的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《健康/社會(huì)·做個(gè)守時(shí)的好孩子》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事《遲到的煩惱》。
討論:小虎為什么會(huì)遲到?他遇到了哪些不開(kāi)心的事?為什么?
2、結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)守時(shí)的好孩子。
3、指導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《做個(gè)守時(shí)的好孩子》。
健康教案目標(biāo)篇六
1.欣賞故事資料,明白每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,了解不一樣的情緒對(duì)身體影響不一樣。
2.能正確地表達(dá)與控制情緒,學(xué)著讓自己擁有好心境。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》。
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)。
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,小朋友來(lái)看一看,上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?可是教師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
2.欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)。
有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛(ài)發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天,幼兒園舉行畫(huà)畫(huà)比賽,悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己必須能拿第一名。
比賽結(jié)果出來(lái)了,悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰(shuí)也不理,背著書(shū)包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰(shuí)和你玩",掄起書(shū)包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái),踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"。
3.提問(wèn):
(1)故事中有誰(shuí)?
(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?能夠用什么更好的辦法解決?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)。
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:能夠商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫(huà),能夠請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。
2.師小結(jié):
小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興,歡樂(lè))的心境。
3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興,歡樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)。
(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē);和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)。
4.幫忙了別人,別人開(kāi)心,自己也開(kāi)心!
三、結(jié)束(播放音樂(lè):笑一個(gè)吧)。
小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂(lè),一起舞動(dòng)起來(lái),分享歡樂(lè),在今后的生活中笑的`更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(教師,小朋友們共舞)。
健康教案目標(biāo)篇七
1.能迅速辨別教師口令的差異和按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,提要反應(yīng)能力。
2.通過(guò)反復(fù)循環(huán)的相關(guān)動(dòng)作練習(xí),培養(yǎng)堅(jiān)持性和身體的耐力。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
聽(tīng)、看不同信號(hào)提示快速第做出相應(yīng)的'身體動(dòng)作。
口哨、錄音機(jī),快慢節(jié)奏的音樂(lè),不同人唱的歌曲的錄音光盤(pán)。
一、準(zhǔn)備部分:
1、教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地,先圍繞場(chǎng)地進(jìn)行走、跑交替運(yùn)動(dòng),繞場(chǎng)3圈后,指令幼兒進(jìn)入場(chǎng)地中進(jìn)行自由分散小跑,教師提醒幼兒注意速度和互相避讓。
2、教師在場(chǎng)地中央,幼兒分散在場(chǎng)地上面對(duì)教師,師生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)操:搖頭、伸懶腰、吸氣呼氣、甩臂、扭腰、彎腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。
二、教學(xué)與練習(xí)部分:
3、聽(tīng)音樂(lè)換動(dòng)作。
(1)教師:緩慢,四散走;輕快,四散小跑。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行走、跑交替鍛煉。
4、聽(tīng)歌曲變換動(dòng)作。
(1)教師:小朋友唱,學(xué)小兔雙腳跳;大人唱,單腳跳。
(2)幼兒聽(tīng)歌曲聲進(jìn)行雙腳跳、單腳跳鍛煉??谏诼暣磉\(yùn)動(dòng)時(shí)速度的改變,如由快變慢,由慢變快。
5、聽(tīng)口哨變換動(dòng)作。
(1)教師:哨音長(zhǎng)而響亮,按順時(shí)針?lè)较蛟趫?chǎng)地上轉(zhuǎn)圈中速跑;哨音連續(xù)短促的時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身逆時(shí)針?lè)较蚺堋?BR> (2)幼兒聽(tīng)口哨聲順時(shí)針、逆時(shí)針?lè)较驀@場(chǎng)地跑。
6、看教師手指揮的方向變換前、后、左、右方向,看教師手勢(shì)做動(dòng)作(走、雙腳跳、單腳跳、四肢著地爬)變化動(dòng)作。
(1)教師站立在場(chǎng)地一側(cè)邊緣,幼兒站在場(chǎng)地中。
(2)教師:我手指著你們身后方向并做出動(dòng)作,大家就按示范的動(dòng)作和所指的方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
(3)幼兒看教師的動(dòng)作和指示方向進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。
7、在音樂(lè)聲中,幼兒和教師隨意在場(chǎng)地上自由地做舒緩、輕松、柔軟的放松動(dòng)作。
8、教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)后,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
在體育課教學(xué)中,注重讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由,使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來(lái),達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí),并給予表?yè)P(yáng)與肯定。
健康教案目標(biāo)篇八
1、讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,但有特殊味道的蔬菜。
2、了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3、初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引發(fā)興趣,了解四種特殊味道蔬菜的名稱
(2)依次出現(xiàn):胡蘿卜,芹菜,香菇和蒜頭,啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。
(3)小朋友,你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
(幼兒四散聞一聞,教師問(wèn)幼兒:“你聞到了什么味道?”)
2、讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn),讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
香菇寶寶跑上去說(shuō):“我是香菇寶寶,我身上有許多的營(yíng)養(yǎng),吃了我,身體會(huì)更加健康”。
芹菜寶寶也搶著說(shuō):“我是芹菜寶寶,小朋友吃了我以后,就可以天天大便了”。
蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō):“可別忘了我,吃了我以后,我們就少生病?!?BR> 小結(jié):我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng),經(jīng)常吃,對(duì)我們的身體有好處。
3、幼兒品嘗四種蔬菜,鼓勵(lì)幼兒吃完。教師:你們看,胡蘿卜寶寶,香菇寶寶,芹菜寶寶,蒜頭寶寶又到班上來(lái)了,我們一起來(lái)嘗一嘗吧。鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。
【活動(dòng)建議】
1、可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶,拼成圖案“魚(yú)”或其它圖案,以激發(fā)幼兒食欲(切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭)。置于碟中,每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多,如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。
3、建議家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。
健康教案目標(biāo)篇九
1.能根據(jù)要求活動(dòng)手指和手臂。
2.提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備。
一段節(jié)奏明快活潑的音樂(lè)。
過(guò)程。
1.我會(huì)做。
——教師用手指著頭部說(shuō):“這是我的頭,你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說(shuō):“這是我的頭?!?BR> ——教師手指其他人體部位,提出類似問(wèn)題。
——引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲,如用手摸肩,用手碰背等。
2.向手挑戰(zhàn)。
——你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎?
——啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造,想出多種活動(dòng)手指的辦法。如拇指繞圈動(dòng)作,捻指動(dòng)作,彈指動(dòng)作,彈琴動(dòng)作,用食指和中指做剪刀狀,等等。
——引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)手指。如:你能盡可能張開(kāi)五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺(jué)。
——你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢?
——引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令接受挑戰(zhàn)。如:你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎?
3.做做手指操。
——在音樂(lè)聲中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動(dòng)作,感受、體驗(yàn)手部動(dòng)作的靈活性。
——帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見(jiàn)附)。
建議。
1.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的特定部位,有利于探索人體運(yùn)動(dòng)的靈敏性、定向性,提高幼兒身體感知覺(jué)能力。
2.可運(yùn)用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。
附:手指游戲。
兩間窗門(mén)緊閉的小屋,(將手捏成兩個(gè)拳頭)。
打開(kāi)窗,迎來(lái)陽(yáng)光,(用兩手的拇指、食指做成兩個(gè)小圈圈)。
10個(gè)又高又壯的小朋友,(舉起10個(gè)手指)。
8點(diǎn)鐘上幼兒園。(顫動(dòng)手指)。
健康教案目標(biāo)篇十
1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫(huà)圓、妖怪道具、音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。
(一)開(kāi)始部分。
1、游戲情景引入,引發(fā)興趣。
“孩子們看我變成誰(shuí)?”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了,一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子,看我吹——”
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k?”
“來(lái)孩兒們操練起來(lái)?!?BR> 拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。
(二)基本部分。
1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升玩法。
“今天看誰(shuí)能想出不一樣的玩法,看誰(shuí)的玩法多,誰(shuí)的本領(lǐng)最大?”
(1)教師巡回觀察、指導(dǎo),拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。
(2)幼兒相互交流展示玩法,引出垮跳動(dòng)作。
“你們剛才是怎樣玩的?”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)。
(1)幼兒展示跨跳玩法,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。
“真厲害,他的雙腿跟進(jìn)的特別快,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的'看看”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
(2)教師兩次示范,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬,加速助跑。
“剛才我是怎樣跨跳過(guò)去的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山,每座小山都去嘗試一下,看你能跨越幾座山。”
幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
3、跨越引入鉆洞,幼兒練習(xí)鉆山洞。
4、游戲:打妖怪。
(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地,教師介紹游戲的玩法。
(2)幼兒游戲:
第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。
第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。
第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度,增加游戲的難度。
(三)結(jié)束部分:
放松游戲:面條人。
健康教案目標(biāo)篇十一
1、了解生活中常見(jiàn)的鞋,感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、《幸福拍手歌》音樂(lè);鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
一、激發(fā)興趣。
1、出示禮物——“神秘箱子”,引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱和用途。
(對(duì)于各種鞋子,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)。
二、鞋子展覽會(huì)。
1、引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。
(幼兒在聽(tīng)明白了教師的要求之后,開(kāi)始用配對(duì)的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方,幼兒的積極性很高,不一會(huì)就把鞋子擺好了。在活動(dòng)中幼兒能互相幫助,有一定的糾錯(cuò)能力。)。
2、幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”,通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō),感受鞋子的'美和多樣性。
(幼兒自由找伙伴交流,教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo),幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物,幼兒的交流很熱烈,有的幼兒還說(shuō)出了自己什么時(shí)候穿過(guò)什么鞋子的經(jīng)驗(yàn)。)。
三、探索交流。
1、鼓勵(lì)幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
(教師一說(shuō),幼兒都很興奮,開(kāi)始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來(lái),有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走,有的找到小小的鞋子一直穿不進(jìn)去,有的穿著溜冰鞋不敢移步、有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動(dòng)……)。
2、教師隨機(jī)與幼兒交流,請(qǐng)幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?,并組織集體交流。
(每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子,幼兒更愿意把自己的想法與教師說(shuō)、與同伴交流較欠缺,教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受,引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來(lái)觀察,幫助幼兒歸納整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)。
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒服。
四、鞋子找家。
請(qǐng)幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對(duì)鞋子進(jìn)行分類。
(教師邊出示標(biāo)志、邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。幼兒在歸類的過(guò)程中出現(xiàn)了把高跟鞋放在一個(gè)家、把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況、可能是教師出示的皮鞋實(shí)物標(biāo)記只有高跟皮鞋、讓幼兒產(chǎn)生誤解、下一次活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)不同款式鞋子的標(biāo)記。)。
五、穿上合腳的鞋到戶外游。
(活動(dòng)自然結(jié)束)。
健康教案目標(biāo)篇十二
親子瑜伽是一種適合幼兒與家長(zhǎng)共同練習(xí)的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。伴隨著舒緩輕柔的音樂(lè),家長(zhǎng)和幼兒在輕松愉悅的氛圍中一起練習(xí)瑜珈,不僅能提高幼兒的身體免疫能力,提升其運(yùn)動(dòng)智能和身體協(xié)調(diào)性、靈活性,還有助于幼兒注意力、自控能力和初步合作意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)初步嘗試,這確實(shí)是一項(xiàng)能愉悅幼兒和家長(zhǎng)身心并有效融合親子感情的健康運(yùn)動(dòng)。為此,我們從幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的特殊情感入手,并利用我園家長(zhǎng)中瑜珈教練的專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿親子瑜珈,增強(qiáng)幼兒和媽媽身體協(xié)調(diào)性、靈活性,有初步的合作意識(shí)。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試模仿表現(xiàn)幾種動(dòng)物典型特征的動(dòng)作,感受學(xué)習(xí)親子瑜珈的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)和媽媽一起練瑜伽的溫馨與快樂(lè),能用語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)親子瑜珈的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、了解親子瑜珈對(duì)身心健康的作用,有練習(xí)親子瑜珈的初步感受。
2、親子瑜珈音樂(lè)、瑜珈墊、“森林之旅”課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)“森林之旅”情境,教師帶領(lǐng)幼兒和媽媽共同復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的親子瑜珈動(dòng)作。
1、助教母子以“森林公主”和“森林寶寶”身份出場(chǎng),進(jìn)行瑜珈式行禮。
2、復(fù)習(xí)瑜珈式呼吸和伸展動(dòng)作。
二、通過(guò)幼兒觀察模仿、自由探索、助教示范和教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿親子瑜珈。
1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作:頭頸部(天鵝式)——上肢(大象式)——身體、下肢(獅式)—休息術(shù)(烏龜式)。
2、媽媽和幼兒在音樂(lè)伴隨下完整練習(xí)整套動(dòng)作。
三、幼兒和媽媽用語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)親子瑜伽的感受,教師小結(jié)。
四、親子音樂(lè)游戲:開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)。
五、幼兒和媽媽共同收拾瑜珈墊結(jié)束活動(dòng)。
健康教案目標(biāo)篇十三
:1、通過(guò)逛逛小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到秋天是一個(gè)大豐收的日子。
2、嘗試從菜有土里生長(zhǎng)的情況,來(lái)判斷這是什么菜。
:小菜園。
1、我們看了許多的菜,那么是不是所有的菜從土長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候就是這樣子的呢?
2、介紹今天外出的地方。及注意事項(xiàng)。
1、這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。
2、有的菜長(zhǎng)在土里,有的菜長(zhǎng)在架上的……。
3、幼兒自由觀察。
1、你在菜園看到了什么菜?和菜場(chǎng)里的菜有什么不一樣?
2、有這么多的菜,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
健康教案目標(biāo)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),體驗(yàn)一起活動(dòng)的興趣。
3、認(rèn)識(shí)色彩。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)蔬菜、水果超市,擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果實(shí)物,圖片每人一份。
3、蔬菜、水果掛圖一份。
一、開(kāi)始部分:談話:小朋友你吃過(guò)什么蔬菜?什么水果?引出課題《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分:
1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜、水果.
教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū),認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)的蔬菜、水果超市。
問(wèn)幼兒:這是什么蔬菜?什么水果?吃起來(lái)有什么味道?有什么感覺(jué)?;(讓幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行思考)2、做游戲:小紅帽購(gòu)物(背景音樂(lè)《小紅帽》)教師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買(mǎi)蔬菜、水果,幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說(shuō)出蔬菜、水果的名稱,小紅帽走過(guò)去買(mǎi)(請(qǐng)幼兒跟在老師的后面)直到小紅帽買(mǎi)了太多食物,音樂(lè)停止,袋子破了,嘭,教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子,沒(méi)有位子的人當(dāng)小紅帽,游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。3、連線:請(qǐng)幼兒打開(kāi)課本,讓幼兒觀察課本畫(huà)面,問(wèn)幼兒:畫(huà)面上有什么蔬菜、水果?那些是紅色蔬菜、水果?畫(huà)面上還有什么動(dòng)物?(小豬)小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果,小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、水果用線與背簍連起來(lái)。幼兒連線教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:表?yè)P(yáng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),認(rèn)識(shí)了許多蔬菜水果。
我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力上來(lái)。讓孩子大膽的說(shuō)話,尤其是在眾人面前大膽的說(shuō)出自己的想法。備教案的時(shí)候,應(yīng)該充分考慮,把活動(dòng)準(zhǔn)備的更加細(xì)致,更加的貼近孩子。設(shè)計(jì)問(wèn)題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗,要深深牢記,在以后的活動(dòng)中,不能輕率,做每一見(jiàn)事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。
健康教案目標(biāo)篇十五
1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。
2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。
紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。
師:小朋友們,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。
木頭人出現(xiàn)。
提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。
木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))。
2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。
請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。
3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。
1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。
表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?
表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))。
2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。
師:其實(shí),我們身體的'許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),按順序來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)。
3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。
師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。
5、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。
師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。
三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。
1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。
提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)。
2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)。
3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)。
4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。
四、表演《眉飛色舞》。
1、幼兒表演《眉飛色舞》。
2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。
教學(xué)反思:孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的教學(xué)中更能快樂(lè)的度過(guò)一節(jié)課,并享受了課中所學(xué)到知識(shí)的快樂(lè),通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受力,了解到身體各部位都能動(dòng)起來(lái),對(duì)孩子們最好的課堂就是開(kāi)心的去接受,直觀教學(xué)尤為重要。
健康教案目標(biāo)篇十六
健康是每個(gè)人的追求和保護(hù),擁有健康的身體和心靈能夠帶來(lái)更多的快樂(lè)和成就。然而,在如今快節(jié)奏的生活中,很容易忽視健康。為了保持身體健康,我制定了一些健康目標(biāo)并且持之以恒地努力實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我收獲了一些心得體會(huì)。
首先,擁有明確的目標(biāo)非常重要。一個(gè)模糊的目標(biāo)難以達(dá)成,只有明確的目標(biāo)才能激發(fā)我們的動(dòng)力和能量。在制定健康目標(biāo)時(shí),我們需考慮到自己的實(shí)際情況和需求,不可抱有過(guò)高或過(guò)低的期望。例如,如果我們的目標(biāo)是減肥,我們需要制定一個(gè)合理的減肥計(jì)劃,而不是盲目地進(jìn)行極端節(jié)食或過(guò)度運(yùn)動(dòng)。明確的目標(biāo)能讓我們更好地規(guī)劃行動(dòng)步驟,更堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。
其次,逐步邁向目標(biāo)是至關(guān)重要的。成功的健康目標(biāo)不是一蹴而就的,它需要我們持之以恒地付出努力,并逐漸累積和提升。在實(shí)踐中,如果我們一下子過(guò)于追求完美,結(jié)果往往是容易放棄或成果不穩(wěn)定。相反,我們應(yīng)該將目標(biāo)分解為可行的小目標(biāo),并逐步實(shí)現(xiàn)它們。比如,如果我們想要鍛煉身體,我們可以從每天散步開(kāi)始,然后逐漸增加運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度。逐步邁向目標(biāo)能夠帶來(lái)漸進(jìn)的成就感,這對(duì)激發(fā)動(dòng)力具有重要作用。
再次,堅(jiān)持并保持平衡是實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)的關(guān)鍵。健康的生活習(xí)慣需要持續(xù)的努力和保持,不能只在開(kāi)始時(shí)把它們當(dāng)作短期計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。在實(shí)踐中,很多人可能會(huì)因?yàn)榉N種原因而放棄了他們的目標(biāo),這時(shí)候就需要堅(jiān)持和保持平衡的意識(shí)和努力。堅(jiān)持意味著在面臨困難和誘惑時(shí)保持堅(jiān)定的意志力,不輕易放棄。保持平衡意味著我們不應(yīng)過(guò)分追求健康而忽視其他方面的生活,我們需要合理分配時(shí)間和精力,維持身心健康的平衡。
另外,與他人的分享和支持可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。健康是一個(gè)全面的概念,涉及到身體、心理和社交等方面。和身邊的人一起分享我們的目標(biāo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以獲得他們的鼓勵(lì)和支持。同時(shí),我們也可以從他們那里獲取有關(guān)健康的新知識(shí)和技巧。此外,與他人一起進(jìn)行健康活動(dòng),如一起鍛煉或定期會(huì)面,不僅可以增加互相監(jiān)督的動(dòng)力,還可以提供良好的社交氛圍,促進(jìn)我們的社會(huì)交往和心理健康。
最后,總結(jié)并反思對(duì)于未來(lái)保持健康目標(biāo)也是至關(guān)重要的。在實(shí)踐過(guò)程中,我們應(yīng)該時(shí)?;仡櫸覀兊哪繕?biāo)和實(shí)施步驟,看看是否存在不足和需要改進(jìn)之處。我們可以反思我們?cè)趯?shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn),分析原因并尋找解決方法。通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以進(jìn)一步明確和調(diào)整我們的目標(biāo)和計(jì)劃,并在未來(lái)的實(shí)踐中取得更好的成果。
在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中,我的健康目標(biāo)不僅讓我身體更加強(qiáng)壯,精神更加陽(yáng)光,還提高了我的自信心和幸福感。通過(guò)明確目標(biāo)、逐步實(shí)踐、堅(jiān)持保持、與他人分享和反思總結(jié),我逐漸擺脫了一些不健康的生活習(xí)慣,改變了我的生活方式,取得了一些初步的成果。然而,這只是一個(gè)開(kāi)始,我相信只要我堅(jiān)持下去,我的健康目標(biāo)定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
總之,健康目標(biāo)是我們追求健康生活的重要手段,通過(guò)制定明確的目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn),堅(jiān)持保持,與他人分享和總結(jié)反思,我們可以在實(shí)踐中不斷邁向健康的生活方式的目標(biāo),并享受其中的成果和快樂(lè)。無(wú)論目標(biāo)是減肥、健身還是更多的休息和放松,只要我們堅(jiān)定地追尋和努力實(shí)現(xiàn),健康目標(biāo)定能成為我們生活的美好指引。
健康教案目標(biāo)篇十七
:1、通過(guò)請(qǐng)醫(yī)生講解的方式,讓幼兒了解到不同的菜有不同營(yíng)養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡吃各種各樣的菜,葷、素都吃。
:聯(lián)系營(yíng)養(yǎng)師
一、請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師為幼兒講述各種菜的不同營(yíng)養(yǎng)。
二、營(yíng)養(yǎng)師提問(wèn)幼兒不同的菜有什么營(yíng)養(yǎng),答對(duì)有鼓勵(lì)。
三、幼兒提問(wèn)營(yíng)養(yǎng)師,你還想知道什么樣的菜有什么營(yíng)養(yǎng)?
四、不同的菜有不同的營(yíng)養(yǎng),如果只吃一種菜,就只能得到一種營(yíng)養(yǎng),營(yíng)養(yǎng)就不夠多了,身體也就長(zhǎng)不好了。所以要學(xué)會(huì)吃各種各樣的菜,這樣才能長(zhǎng)成一個(gè)健健康康的好寶寶。
健康教案目標(biāo)篇十八
1、有興趣地了解稻谷和麥子的不同特征和生長(zhǎng)環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)為故事畫(huà)插畫(huà)。
《稻谷和麥子》的圖夾文故事書(shū)若干本,記號(hào)筆、油畫(huà)棒,紙。
1、引起興趣,介紹作品名稱。
2、教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
(1)故事講了誰(shuí)?
(2)稻谷和麥子為什么要分開(kāi)???
3、利用圖書(shū),再次講述故事。
(1)稻谷和麥子打假后有沒(méi)有受傷?傷在哪里?
(2)是誰(shuí)讓稻谷和麥子分開(kāi)住的?
(3)稻谷住在什么地方?
(4)麥子又住在什么地方?
(5)他們倆分開(kāi)后為什么又想念對(duì)方?
幼兒分組邊看圖書(shū)邊講述故事。
分組邊看圖書(shū)邊畫(huà)插圖。
沒(méi)畫(huà)完的我們以后區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)畫(huà)。
附:故事《稻谷和麥子〉。
你認(rèn)識(shí)稻谷和麥子嗎?
原先稻谷和麥子住在一起,
他們很調(diào)皮,天天打打鬧鬧。一天,稻谷一頭撞在麥子的'肚皮上。哎呀,不好了,麥子的肚皮裂開(kāi)了一條縫,稻谷呢,脫下衣服一看,米粒頭上碰了一個(gè)缺口。泥土媽媽很生氣,讓他們分開(kāi)住。從此,稻谷種在水田里,麥子種在旱地里,他們?cè)僖惨?jiàn)不上面,就開(kāi)始想念過(guò)去在一起的日子了??盏牡胤阶層變鹤约禾懋?huà)。
健康教案目標(biāo)篇十九
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握各種蔬菜的基本特征。
2、按幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行續(xù)編。
:圖片錄音
1、你們看到菜地里有些什么蔬菜?
2、它們是什么樣子的?
1、幼兒完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
2、提問(wèn):
(1)兒歌里說(shuō)菜地里有些什么蔬菜?
(2)你最喜歡兒歌里的哪一段?
3、出示圖片,幼兒再次欣賞,幫助幼兒理解詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)蔬菜的基本特征。
4、用說(shuō)上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。
1、幼兒再次欣賞兒歌,可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。
2、幼兒邊看圖片,邊跟著老師朗誦。
3、分一半幼兒提問(wèn),一半幼兒回答。
4、鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行續(xù)編。
健康教案目標(biāo)篇二十
1、認(rèn)識(shí)秋天的各種蔬菜,了解不同的蔬菜吃不同的部位。
2、通過(guò)做一做、嘗一嘗,體驗(yàn)蔬菜不同的味道。
1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜。
2、用五個(gè)籃子分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果。
1、秋天有些什么蔬菜呀?
2、今天這里有許多蔬菜,你們都認(rèn)識(shí)嗎?
1、分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位可以吃,如蘿卜吃根,卷心菜吃葉,西紅柿吃果實(shí),花菜吃花,芹菜吃莖(葉)。
2、請(qǐng)幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。
1、對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單加工后,拌如色拉醬,讓幼兒品嘗,邊品嘗邊交流:我吃的是什么蔬菜?是蔬菜的哪個(gè)部位。
健康教案目標(biāo)篇二十一
1、熟悉了解葷菜、素菜與蔬菜的意思。
2、嘗試進(jìn)行葷菜、素菜與蔬菜的分類。
:兩個(gè)大菜籃(葷菜、素菜),一個(gè)小菜籃(蔬菜)
1、爸爸、媽媽買(mǎi)菜的時(shí)候,會(huì)買(mǎi)兩種菜,一種是葷菜,一種是素菜。
2、你們知道什么樣的菜是葷菜嗎?為什么?
3、我們?cè)谛〔藞?chǎng)看到哪幾類的菜,屬于葷菜。(水產(chǎn)、海鮮、肉類、禽類)
5、素菜的種類大,還是蔬菜的種類大?
6、素菜里除了蔬菜還有什么也是素菜?(豆制品)
1、剪下廣告紙上的各種菜的圖案。
2、將剪下的圖案分類放到不同的菜籃子里。
健康教案目標(biāo)篇二十二
1、通過(guò)逛逛小菜場(chǎng)的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到秋天是一個(gè)大豐收的日子。
2、能根據(jù)菜場(chǎng)中各種菜的擺放位置,大致了解菜場(chǎng)中各種菜的分類及名稱。
:小菜場(chǎng)。
1、請(qǐng)小朋友猜一個(gè)(螃蟹)謎語(yǔ)。提問(wèn):你們最近吃過(guò)螃蟹嗎?
2、螃蟹只有我們中國(guó)人才吃的,味道好極了。你們知道螃蟹是什么季節(jié)才有的嗎?
3、秋天是螃蟹豐收的季節(jié)。俗語(yǔ)說(shuō):“秋風(fēng)起,蟹腳癢?!本褪钦f(shuō)的這個(gè)意思。
4、秋天除了是螃蟹豐收的季節(jié),還有沒(méi)有其他豐收的東西呢?
5、介紹今天外出的地方。及注意事項(xiàng)。
1、這里有什么?(青菜、芹菜……)這些菜都有一個(gè)名字叫什么?(蔬菜)。
2、菜場(chǎng)除了蔬菜,還有其他菜嗎?一起去找一找。
3、有肉類、蛋類、豆制品類、水產(chǎn)類、禽類……。
4、幼兒觀察并詢問(wèn)各種名稱。
1、你在菜場(chǎng)看到了什么菜?
2、有這么多的菜,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。