當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇一
近階段，出去學(xué)習(xí)的有點(diǎn)頻繁，每次出去學(xué)習(xí)回來，走進(jìn)幼兒園，有一種回家的親切感，走進(jìn)教室，會享受一種高標(biāo)準(zhǔn)的歡迎儀式，不管孩子們在干什么，都會雀躍歡呼地喊：“牛老師回來啦！牛老師，我想你啦！牛老師，你去哪里啦？”讓我心頭總是一熱，一種幸福感動的感覺?！昂⒆觽?，先上課，老師也想你們！”
去乳山學(xué)習(xí)兩天，回來的時候，晚上王伊曦的姥姥說：“孩子說，你到別的班了，不在中二班了?！边€特意把孩子領(lǐng)過來說：“伊曦，你看，牛老師沒走，牛老師是出去學(xué)習(xí)了”，孩子才開心的笑了。還有小朋友問：“媽媽，牛老師去哪里了，怎么不來上課呢！”
更有意思的是李昊陽寶貝，我回來上課的.時候請他說兒歌，他竟然說：“你這么多天不上課，我都學(xué)不會了！”
特別是幾個小姑娘，會抱著我說：“牛老師，我想你了，”還會把穿的新鞋子、新衣服展示給我看。調(diào)皮的小男孩更是急不可待的告訴我：“牛老師，我想你！你去干什么了？”靜下心來，回味孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)，真的有一種感動，一種不舍，每次我都會真摯的告訴孩子，老師也想你們，老師做夢都夢見你們了。
孩子們最真實(shí)的情感流露，是對老師的一種愛，一種見不到老師的小牽掛。老師想跟你們說：老師愛你們，老師想你們，老師想鞠老師，想岳老師，因為我們中二班是一個溫暖的大家庭，每一天都希望我們能夠永遠(yuǎn)快樂的在一起。
同時我也反思，以后出去學(xué)習(xí)是不是應(yīng)該先跟孩子說一聲，就想自己的孩子一樣，出差也會跟孩子說明一下。這樣孩子們就知道了老師為什么不在幼兒園。這也是對孩子的愛的表現(xiàn)。別讓孩子們牽掛！
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇二
作為幼兒園教師，在課堂教學(xué)中，作業(yè)教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以鞏固幼兒園學(xué)生的知識，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些幼兒園作業(yè)教學(xué)心得體會，希望能夠與大家分享。
第一段：作業(yè)教學(xué)的目的與意義
作業(yè)教學(xué)是幼兒園課外推進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段。它旨在通過指導(dǎo)學(xué)生在家中完成小量的學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固日常學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識，提高學(xué)生自學(xué)能力和評價能力。同時，作業(yè)教學(xué)也可以讓孩子們在家中與家長進(jìn)行親子交流，增強(qiáng)了孩子們的家庭教育體驗，有效地促進(jìn)了家校合作，加強(qiáng)了幼兒園家長的參與度和責(zé)任感，形成共同的育人理念。
第二段：合理設(shè)計作業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方式
在作業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度等因素，合理設(shè)計作業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方式。要注意根據(jù)幼兒園不同階段的知識和教學(xué)目標(biāo)合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，注重任務(wù)的針對性和可行性，避免過于繁瑣和枯燥。同樣重要的是選擇一些生動有趣的教學(xué)方式，例如拍照、錄音和繪圖等多種方式，讓學(xué)生通過操縱實(shí)際物品、色彩和音樂等，深刻感受到學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。
第三段：關(guān)注學(xué)生家庭教育環(huán)境的特點(diǎn)
在作業(yè)教學(xué)中，家庭教育環(huán)境也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師應(yīng)該了解學(xué)生的家庭情況，盡可能地結(jié)合學(xué)生的家庭條件和特點(diǎn)，設(shè)計學(xué)生的作業(yè)任務(wù)，使其具有普遍性和個性化。針對那些來自貧困家庭或父母較忙的學(xué)生，教師可以采用手抄小本、口頭交流等簡單又直接的方式，讓作業(yè)變得更加自主化和可操作化，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情緒和興趣激發(fā)和保持。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和做好評價反思
作業(yè)教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該通過詳細(xì)的指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)方法，做好檢查整理等準(zhǔn)備工作，逐漸形成對學(xué)習(xí)和生活自主管理能力的培養(yǎng)。同時，還可以在作業(yè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)前自我評價和做完作業(yè)后反思的習(xí)慣，通過作業(yè)結(jié)果的自我預(yù)測和反思整理，促成學(xué)生更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：營造積極的作業(yè)氛圍和主動評價體系
幼兒園作業(yè)教學(xué)是全校的集體課外學(xué)習(xí)，必須得到學(xué)生、家長和教師的共同配合和主動參與。營造積極的作業(yè)氛圍和主動評價體系是提高幼兒園作業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師可以采用課程跟蹤、作業(yè)質(zhì)量檢查等方式，定期了解學(xué)生在作業(yè)過程中的一些思考和困惑，及時排除干擾因素，為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
總結(jié)：
作為幼兒園教師，要積極探索適宜的作業(yè)教學(xué)策略，注重作業(yè)教學(xué)與日常學(xué)習(xí)活動之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗和享受作業(yè)教學(xué)所帶給他們的好處。同時，要營造積極和生動的作業(yè)教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)方法，提升幼兒園作業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。我相信只要我們付出巨大的努力，幼兒園教師們一定能夠為學(xué)生的成長奠定堅實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其健康、快樂成長。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇三
《風(fēng)在哪里》是幼兒園家園共育資源包大班快樂閱讀中的一首詩歌，它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了風(fēng)的存在。為了進(jìn)一步嘗試探索幼兒園詩歌教學(xué)的新方法，結(jié)合我園“354”游戲教學(xué)模式的研究課題研究成果，我組織了本節(jié)活動。
本節(jié)活動基本完成了各項目標(biāo)任務(wù)，成功之處主要有以下幾方面：
1、將說的權(quán)利充分還給孩子：在本節(jié)活動中，通過讓幼兒觀看課件，將自己觀察到的風(fēng)吹過時物體的變化用自己的語言表達(dá)出來，經(jīng)過老師的引導(dǎo)提煉，形成一句完整的富有詩意的話。在此過程中，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美，還給了幼兒表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有效發(fā)展了幼兒的語言能力。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)較為成功：在本節(jié)活動中，我主要通過活動室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課件、教師有感情地范讀、音樂熏陶來引導(dǎo)幼兒入情入境，在美的環(huán)境中感知詩歌的意境美：活動室中懸垂的柳枝，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地?zé)o不在昭示著一個美麗的春天情境；在美的音樂熏陶中學(xué)習(xí)美的語言：活動伊始，在教師范讀詩歌時，優(yōu)美的音樂伴將詩歌語言的美完美地體現(xiàn)出來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)美的語言的興趣。
1、對詩歌語言的學(xué)習(xí)和幼兒個性化語言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想。本節(jié)活動中重在了讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言“__說：當(dāng)我的____，那是風(fēng)兒吹過”，而忽略了幼兒個性化語言的發(fā)展。
2、創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)評價略顯粗略：創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動中最精彩部分，在創(chuàng)編游戲過程中，只是急于讓幼兒根據(jù)胸前圖片內(nèi)容運(yùn)用詩歌語言說一句話，缺少評價，引導(dǎo)不到位，創(chuàng)編游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒語言能力的作用沒有充分得到展現(xiàn)。
3、在整個活動過程中，忽略了對幼兒良好聽說習(xí)慣的培養(yǎng)。在活動中，有個別幼兒急于表達(dá)自己的想法，而沒能遵守說的良好文明禮貌習(xí)慣，傾聽缺乏耐心，表達(dá)忽視禮貌，教師對幼兒積極引導(dǎo)教育不夠。
總之，通過本節(jié)活動的組織與實(shí)施，我有了如下新的思考：
1、幼兒園語言詩歌教學(xué)應(yīng)入情入境，活起來。在活動中，應(yīng)通過多種手段還原或再現(xiàn)詩歌所描寫的意境，讓幼兒充分感受詩歌的意境美。另外，在詩歌教學(xué)中可以有效介入游戲，充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶，讓游戲使語言活動更精彩，通過游戲調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)詩歌語言，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言能力。
2、幼兒園詩歌教學(xué)中，對詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理才能既讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言，又避免單一的訓(xùn)練，更大程度地促進(jìn)幼兒個性化語言的發(fā)展，真正意義上促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展與提高。在以后的活動中，我會大膽探索實(shí)踐，認(rèn)真反思總結(jié)，爭取有所突破與創(chuàng)新，讓孩子在詩歌王國中自由自在地學(xué)習(xí)語言，發(fā)展幼兒的語言能力。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇四
幼兒園是每個孩子教育啟蒙的起點(diǎn)。在這個階段，對于一個幼兒教師來說，教學(xué)研習(xí)是至關(guān)重要的。近期，我參加了一場幼兒園教學(xué)研習(xí)會，從中受益匪淺，有了更深層次的認(rèn)識和領(lǐng)悟。本文就是對我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得體會的總結(jié)和分享。
第二段：研習(xí)會主題
這次幼兒園教學(xué)研習(xí)的主題是“兒童情感健康與情感教育”。我通過本次研習(xí)，發(fā)現(xiàn)情感教育不僅僅是對兒童行為的引導(dǎo)和糾正，更重要的是將情感教育作為“教育大計”，注重培養(yǎng)兒童的自我認(rèn)知和情緒管理能力。
第三段：知識獲取與反思
在研習(xí)會中，我了解到情感健康是一個系統(tǒng)性的概念，它包括情感認(rèn)知、情感表達(dá)、情感體驗和情感回應(yīng)四個部分。而幼兒的情感表達(dá)主要通過行為表現(xiàn)和語言表達(dá)，所以教師應(yīng)該注重扮演良好的情感教育榜樣，通過情感互動和情感交流給幼兒提供良好的情感環(huán)境。除此之外，我也對自己的教育方式做了反思，做到對幼兒的情感需求有敏銳的洞察力，而不是單純的采用刻板的教育方式。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用與效果
在研習(xí)結(jié)束后，我也將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為我的工作實(shí)踐中。例如，我增加了每周課程中的情感教育環(huán)節(jié)，同時利用游戲、繪本等多種形式與幼兒進(jìn)行情感互動和交流。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的文化交流更加和諧，團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力得到提高。
第五段：感悟與總結(jié)
總的來說，這次幼兒園教學(xué)研習(xí)會讓我受益匪淺。它不僅使我重新認(rèn)識和認(rèn)識到情感教育的重要性，同時幫助我更好地落實(shí)普及情感教育的理念。從而在工作中更好地引導(dǎo)幼兒情感發(fā)展，讓幼兒更快樂地成長。我相信，隨著不斷學(xué)習(xí)和研究的深入，我和其他教育者將掌握更多的幼兒教育知識和技能，為幼兒的未來和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇五
現(xiàn)在的我們，特別喜歡使用表揚(yáng)教育，或者說，特別善于使用表揚(yáng)教育，在很多老師的心理有著這樣的一個概念，“多表揚(yáng)肯定沒錯！”相信這是很多老師的“共識”。但在我們對孩子說“你真棒”、“你真聰明”，給孩子增添成功喜悅的同時，我們還會給孩子們帶來些什么呢？一次活動使我對“表揚(yáng)和夸獎”有了更深層次的思考。
在制作“彩虹餅干”活動中，我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干，讓他們說說餅干是什么形狀的、上面都有些什么。經(jīng)過一番引導(dǎo)，孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的喜好認(rèn)真地做著餅干。這時，我突然發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的青青很有創(chuàng)意：她先把橡皮泥壓得扁扁的，然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個模子，最后把多余的部分去掉，一個圓圓的小熊餅干就做好了。我看到她和別人做的不一樣，也很意外，豎起大拇指夸獎她：“你真棒，真會動腦筋。”并向孩子們展示了青青的作品，其他孩子都對得到表揚(yáng)的青青投以羨慕的眼光。
原以為及時表揚(yáng)一個好的創(chuàng)意能激發(fā)出更好的創(chuàng)意，但沒想到在接下來的活動中，出現(xiàn)了盲目模仿的現(xiàn)象：呂安琪原來做的是方形的餅干，還搓了很多很小的圓灑在上面，好像豆豆餅干一樣；飛飛原本做的是夾心餅干；玲玲是三角形餅干，還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——————現(xiàn)在全部讓他們?nèi)喑梢粓F(tuán)，都用橡皮泥盒蓋子印小動物。
課后我看看孩子們的作品我開始了反思：“究竟怎樣的表揚(yáng)，什么時候表揚(yáng)才是最恰當(dāng)?shù)哪?？”顯然，公開表揚(yáng)青青的好創(chuàng)意，是對她的肯定，但這樣也就間接的否定了另外幾個小朋友正在努力開展的創(chuàng)造，幼兒只得接受教師這種：“肯定”中的否定，客觀上中斷了自己的創(chuàng)造思維過程。在我們公開表揚(yáng)一個幼兒的同時，無疑是變相地向其他幼兒公布教師對他們的某種要求，這便對他們施加了某種結(jié)果期望的壓力，使他們開始思考“教師想要的”，而不是“自己想要的”。
因此，我們應(yīng)當(dāng)做一個“會表揚(yáng)的老師”，以謹(jǐn)慎的態(tài)度、靈活的方式，追求表揚(yáng)個別，激勵全體的評價效果：在某一特定的情況下，特別是在幼兒創(chuàng)造的過程中，不要應(yīng)“表揚(yáng)”而隨意地打斷幼兒的思維；對孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表揚(yáng)。給幼兒一個寬松、自由的心理環(huán)境，讓幼兒開展創(chuàng)造活動。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇六
幼兒園教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)，作為一名幼兒園教師，我們需要不斷地提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地完成我們的工作。在這個過程中，我們需要不斷地參加教學(xué)研習(xí)，以便能在教學(xué)的過程中，更好地解決各種問題。下面我就來分享我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得和體會吧。
第二段：深入理解教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)研習(xí)的過程中，我們首先需要深入地理解和領(lǐng)會教學(xué)目標(biāo)。只有深入理解，才能更好地轉(zhuǎn)化為具體而實(shí)際的教學(xué)行動。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只有了解每一個學(xué)生的差異化需求，才有可能找到適合他們的教學(xué)方法，讓他們更好地掌握知識。因此，這就給了我更多的動力和信心，去不斷地探索新的教學(xué)方法。
第三段：理解學(xué)生的特點(diǎn)
除了了解教學(xué)目標(biāo)，我們還需要深入地理解學(xué)生的特點(diǎn)，需要掌握學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，以及學(xué)生對知識的接受程度等等。 這樣，我們就可以更好地制定教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)生的反饋和評估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在研習(xí)的過程中，我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒心理、認(rèn)知和情感方面的知識，使我更好的明白了我的學(xué)生的思考方式，進(jìn)而更好的教學(xué)。
第四段：探索教學(xué)方法
在掌握了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)后，我們還需要不斷的探索適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有一個很好的方法就是讓學(xué)生主動參與教學(xué)。比如，在教學(xué)兒童音樂方面，我喜歡通過唱歌、跳舞等形式引導(dǎo)孩子們參與其中，讓他們更好地掌握知識。此外，我還與同事們進(jìn)行了廣泛深入的教學(xué)研究和討論，獲得了更多的想法和啟發(fā)。
第五段：總結(jié)感想
在這次教學(xué)研習(xí)的過程中，我對幼兒園教學(xué)有了更深入的理解，也學(xué)到了很多有用的方法和技巧。我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們需要不斷地提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地促進(jìn)兒童成長和發(fā)展。同時，我也堅信，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能讓我們在教學(xué)工作中更上一層樓。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇七
六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)交流活動，心中頗有感觸。本次活動由永昌縣教育局組織，河西堡第一小學(xué)承辦，邀請了我國東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省的名師名校長到我縣就學(xué)校文化建設(shè)、國學(xué)經(jīng)典誦讀、品德與社會課堂教學(xué)、語文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了交流探討。現(xiàn)就參加本次活動的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起分享探討。
這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版教材四年級內(nèi)容《世界之窗》，主要介紹世界各地的人種、建筑、文化。這節(jié)課給我感觸最深的是他們對品德與社會課的態(tài)度，教師對課堂的構(gòu)建，對各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數(shù)學(xué)課一樣嚴(yán)謹(jǐn)，對課本內(nèi)容的挖掘和拓展像我們上語文課一樣豐富。在他們那兒學(xué)科沒有主次之分，所有的課都是同一個上法。我是怎么上品德課的呢？讀讀課本內(nèi)容，看看課本圖片，剩下的時間做語文作業(yè)，要么整節(jié)課不停地訓(xùn)斥學(xué)生這也不好那也不對。我常常抱怨學(xué)生的視野小，見識少，能力差，讀課文不能理解課文內(nèi)容，寫作文無話可說，表達(dá)情感無病呻吟，實(shí)際上我們把真正能開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，提高學(xué)生能力的課程和活動變成了作業(yè)課，結(jié)果是撒開了一張?zhí)炝_網(wǎng)，捉住了一只癩蛤蟆。
這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版二年級語文內(nèi)容，是一節(jié)識字課。課本內(nèi)容很少，學(xué)習(xí)六個生字，都與“鳥”有關(guān)，三個帶鳥字旁的，三個帶隹字旁的。這節(jié)課給我感觸最深的是他們的語文教學(xué)的全新理念。首先是教師在課堂中的親和力吸引了我，教師在自我介紹的時候幽默風(fēng)趣，即拉近與學(xué)生的距離，又對學(xué)生進(jìn)行了口語訓(xùn)練，還對學(xué)生進(jìn)行了識字訓(xùn)練。其次老師對學(xué)生的評價也很獨(dú)特，舉手最快的、笑容最燦爛的、坐姿最好的、最會傾聽的同學(xué)都得到了給老師幫忙的機(jī)會，他沒有直接對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，而是要同學(xué)們說出老師為什么把機(jī)會給了這些同學(xué)。第三特別注重對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。課堂上盡一切可能給學(xué)生給創(chuàng)造說話的機(jī)會，學(xué)生的每一次發(fā)言都鼓勵、引導(dǎo)他們說完整，說具體，有感情。第四教師對語文教材的挖掘與拓展，課堂上語文知識、語文思想的滲透。在識字過程中，老師結(jié)合生詞要求學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)烏鴉和杜鵑的知識，然后老師給同學(xué)們講了烏鴉反哺的故事，講了杜鵑啼血的故事，還講了學(xué)生學(xué)習(xí)的這些鳥類的知識。第五課堂上教師的愛心與耐心。課堂上給每一個孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會，對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。老師對學(xué)生的要求充滿期待。學(xué)生不會的老師不是直接告訴答案，而是讓學(xué)生自己尋找，自己發(fā)現(xiàn)。第五教師身體力行的示范。特別是生字書寫，老師在黑板上規(guī)范、細(xì)致地進(jìn)行范寫。偏旁部首之間的位置關(guān)系、筆畫的位置、書寫的筆畫順序這些都進(jìn)行了指導(dǎo)。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇八
為了解決教學(xué)中的困惑，更好的搞好自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，3月4日我參加了市局教研室組織的教材教法培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)中，教研室劉開瑜老師就“提高課堂實(shí)效，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”這一專題展示了一節(jié)很有實(shí)效性的觀摩課，和具有指導(dǎo)性的講座。通過本次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)收獲。
一直以來我都認(rèn)為在課堂上預(yù)習(xí)很浪費(fèi)時間，教學(xué)中的預(yù)習(xí)都是提出預(yù)習(xí)要求以后讓孩子們在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)布置成了家庭作業(yè)，誠然預(yù)習(xí)的效果不是很好。劉老師在培訓(xùn)中提出：“將預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂”這樣做不僅能提高預(yù)習(xí)的效率，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。是啊，課堂上可以根據(jù)課時內(nèi)容將預(yù)習(xí)要求分解到課時教學(xué)中，這樣有了方法的指導(dǎo)，有了充裕的時間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果會更好。
《兩導(dǎo)兩練》的內(nèi)容是對課文學(xué)習(xí)的一份很好的資料，其中有的是內(nèi)容的補(bǔ)充，有的是方法的指導(dǎo)，有的是針對重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)。將兩導(dǎo)兩練引進(jìn)課堂，不僅可以很好的提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還可以減少學(xué)生的課外作業(yè)。
總之，我們的課堂教學(xué)要走向“高效”，提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，盡量減少布置給學(xué)生的課外作業(yè)。尤其是一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子有一個快樂的童年。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇九
幼兒園教學(xué)是一項令人振奮的事業(yè)。教育工作者在這個領(lǐng)域中擔(dān)當(dāng)著極為重要的角色。隨著社會的發(fā)展以及幼兒園教育的不斷改進(jìn)，教育者們應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，并持續(xù)學(xué)習(xí)成長。于是，幼兒園教學(xué)研習(xí)活動成為了教育工作者們?nèi)粘Ｂ殬I(yè)發(fā)展的一部分。本文將分享我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得體會。
第二段：知識更新
在研習(xí)活動中，我們學(xué)習(xí)了很多新知識。例如，我學(xué)習(xí)了更多關(guān)于兒童身心發(fā)展的事情。通過閱讀專業(yè)書籍和聽取專家課程，我深入了解了兒童情感、認(rèn)知和社交能力的發(fā)展規(guī)律。對于以前不能理解的孩子的表現(xiàn)，我現(xiàn)在有了新的認(rèn)識。這些知識更新讓我更輕松地與孩子互動，并極大地提高了我的教學(xué)技巧。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
除了更新知識，我還將學(xué)到的新技巧用于實(shí)踐。參加教學(xué)研習(xí)讓我更加自信地去面對課堂上的問題，并且知道怎么去解決。另一方面，我也學(xué)會了結(jié)合教學(xué)目的，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在這個過程中，我可以讓孩子更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且盡快掌握知識。
第四段：提高效率
教學(xué)研習(xí)還能夠提高教師的教學(xué)效率。在研習(xí)中，我們的教育專家會向我們展示有效教學(xué)的最佳實(shí)踐。這些實(shí)踐包括不同的教學(xué)技巧、溝通技巧和協(xié)作技巧。我們可以拿這些技巧應(yīng)用到課堂，這一方面可以節(jié)省時間成本，并且可以提高教學(xué)的效率。另一方面，教育工作者們可以補(bǔ)充不足，不斷努力從而改進(jìn)教學(xué)方式。
第五段：總結(jié)
教學(xué)研習(xí)是教師成長的不二之選。通過更新知識，實(shí)踐應(yīng)用技巧，提高效率，教師可以變得更加高效和更有創(chuàng)造力。教育工作者應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展，不斷研究和發(fā)現(xiàn)最新的教育概念和實(shí)踐，以便為孩子的未來做出貢獻(xiàn)。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，父母對于孩子的教育也越來越重視。而幼兒園早教則成為了他們的首要選擇。我有幸?guī)е⒆舆M(jìn)入了幼兒園早教班，這段時間的經(jīng)歷使我對幼兒園早教有了深刻的體會和感悟。在這里，我將分為五個方面，從學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、身心鍛煉、合作交流以及家校合作五個方面來分享我的心得體會。
第一，學(xué)科教學(xué)。在幼兒園早教中，學(xué)科教學(xué)是非常重要的一環(huán)。學(xué)科教學(xué)不僅幫助幼兒打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索能力。在早教班中，老師通過形象生動的教學(xué)方法，讓孩子們對數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)等學(xué)科充滿了好奇心和興趣。他們通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的學(xué)習(xí)游戲，幫助孩子們更好地理解和掌握學(xué)科知識。在這個過程中，孩子們不僅提高了自己的學(xué)科成績，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。
第二，藝術(shù)教育。幼兒園早教不僅注重學(xué)科教學(xué)，還十分重視藝術(shù)教育。藝術(shù)教育可以培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。在幼兒園早教班中，孩子們通過繪畫、手工、音樂等形式的藝術(shù)活動，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)才能。而且藝術(shù)教育也有助于孩子們學(xué)會欣賞和品味藝術(shù)作品。在這個過程中，孩子們不僅展示了自己的創(chuàng)造力，還提高了自己的審美水平和綜合素質(zhì)。
第三，身心鍛煉。幼兒園早教班注重幼兒的身心健康，通過各種有趣的體育活動和游戲來鍛煉孩子們的身體。在幼兒園早教班中，孩子們會進(jìn)行各種形式的運(yùn)動，如跑步、跳繩、球類運(yùn)動等，不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊合作能力和競爭意識。同時，幼兒園早教班還會組織孩子們進(jìn)行戶外探險和自然觀察活動，增加了他們的見識和體驗。
第四，合作交流。在幼兒園早教班中，合作交流是非常重要的一環(huán)。在這里，孩子們不僅培養(yǎng)了自己的合作與溝通能力，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。幼兒園早教班通過團(tuán)體活動和小組討論等方式，讓孩子們學(xué)會與他人合作、分享和相互幫助。這樣的經(jīng)歷不僅有助于孩子們建立良好的人際關(guān)系，還培養(yǎng)了他們的集體意識和團(tuán)隊精神。
第五，家校合作。幼兒園早教班非常注重家校合作。家長們可以通過家校聯(lián)合活動和家庭作業(yè)等方式與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系。同時，學(xué)校也會定期舉辦家長會等活動，讓家長們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。家校合作不僅加強(qiáng)了學(xué)校教育的連貫性和有效性，還促進(jìn)了家庭和學(xué)校之間的溝通和交流。
總之，幼兒園早教是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、身心鍛煉、合作交流以及家校合作等方面的努力，幼兒園早教班不僅為孩子們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，還為他們的成長奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。并且，我相信，通過幼兒園早教的努力，孩子們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和更高的成就。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇十一
幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，它要是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持，不要今天這樣，明天那樣，應(yīng)讓幼兒“有章可循，違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必的規(guī)則，可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等，這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守，最后習(xí)以為常，形成自覺的行動，嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。
幼兒的模仿力極強(qiáng)，他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師我們首先檢點(diǎn)自己的行為，真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
總之，幼兒期既是容易接受教育的時期，也是人生諸方面的奠基時期。為了讓孩子成為棟梁之材，一定要抓好這個教育的黃金時代。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇十二
幼兒園早教是孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是他們?nèi)松凶畛醯膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個階段，他們開始學(xué)習(xí)讀寫、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。在我參與幼兒園早教學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了這個階段的重要性和受益。以下是我對幼兒園早教學(xué)習(xí)的心得體會。
一、培養(yǎng)興趣
幼兒園早教的一個重要目標(biāo)就是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在這個階段，孩子們對世界充滿了好奇，他們對任何事物都保持著強(qiáng)烈的興趣。幼兒園早教應(yīng)該充分利用這種好奇心，通過生動有趣的教學(xué)方式，讓孩子們主動去學(xué)習(xí)。我記得有一次老師用有趣的游戲教我們認(rèn)字，讓我們跟著她念讀字卡上的字母。她還獎勵我們每讀對一個字母就給我們一顆糖果。這個游戲不僅激發(fā)了我們學(xué)習(xí)認(rèn)字的興趣，還培養(yǎng)了我們的合作意識。通過這樣的教學(xué)方式，我們不再覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情，而是樂于參與其中。
二、注重實(shí)踐
幼兒園早教注重實(shí)踐，讓孩子們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。幼兒園的教室常常擺放著各種各樣的實(shí)物，讓我們觸摸和觀察，從而更好地理解他們的特性。我記得有一次老師帶我們?nèi)セ▓@里，讓我們嘗試挖土、種花。我們邊做邊學(xué)，覺得非常有趣。通過親自動手，我們不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠培養(yǎng)我們的動手能力。同時，幼兒園早教還注重讓孩子們在社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)，比如我們參觀了警察局、消防隊等，了解了他們的工作內(nèi)容和作用。通過實(shí)踐的方式，我們不僅能夠更好地學(xué)習(xí)知識，還能夠培養(yǎng)我們的實(shí)際能力和社會適應(yīng)能力。
三、關(guān)注個體差異
幼兒園早教注重關(guān)注每個孩子的個體差異，因為每個孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)程都會有所不同。我記得有一次，在老師布置的作業(yè)中，我的進(jìn)度比較慢，而有些同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)。老師沒有責(zé)備我，而是鼓勵我說：“每個人有自己的節(jié)奏，重要的是不斷努力?！边@讓我感到很受鼓舞，也讓我明白了每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式和速度。幼兒園早教不僅注重培養(yǎng)我們的學(xué)科能力，還注重培養(yǎng)我們的個性和特長。我曾參加過一次藝術(shù)展覽，在展覽中，老師給我們提供了學(xué)習(xí)舞蹈、音樂等藝術(shù)的機(jī)會。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)的興趣和天賦。幼兒園早教的個性化教育使每個孩子都能夠發(fā)展出自己的特長，也讓我明白了每個孩子都是獨(dú)特的。
四、培養(yǎng)社交能力
幼兒園早教注重培養(yǎng)孩子們的社交能力。他們經(jīng)常組織一些集體活動，讓孩子們一同參與其中。在這些活動中，我們學(xué)會了與他人合作、分享，同時也學(xué)會了尊重和關(guān)心他人。我記得有一次，在教室中我看到一個女孩哭了，我馬上跑過去問她怎么了。她告訴我她摔倒了，我立刻把她扶起來，并幫她擦干眼淚。通過這樣的經(jīng)歷，我學(xué)會了關(guān)心他人，也收獲了朋友。幼兒園早教通過各種社交活動，讓我們從小培養(yǎng)起合作意識和團(tuán)隊精神，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
五、家校合作
幼兒園早教注重家校合作，認(rèn)為教育不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。在我進(jìn)入幼兒園的第一天，老師就組織了一次家長會。在會上，老師向家長們介紹了幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，并鼓勵家長繼續(xù)在家中和孩子一起學(xué)習(xí)。通過家庭和學(xué)校的合作，我們能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并采取針對性的措施。同時，家長也能夠更好地了解教育的重要性，并與幼兒園共同努力，為孩子的成長提供積極的支持。
通過參與幼兒園早教學(xué)習(xí)，我深深地感受到了這個階段對孩子的重要性。通過培養(yǎng)興趣、注重實(shí)踐、關(guān)注個體差異、培養(yǎng)社交能力和家校合作，幼兒園早教為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們學(xué)習(xí)和成長打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，充實(shí)自己，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇十三
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇一
近階段，出去學(xué)習(xí)的有點(diǎn)頻繁，每次出去學(xué)習(xí)回來，走進(jìn)幼兒園，有一種回家的親切感，走進(jìn)教室，會享受一種高標(biāo)準(zhǔn)的歡迎儀式，不管孩子們在干什么，都會雀躍歡呼地喊：“牛老師回來啦！牛老師，我想你啦！牛老師，你去哪里啦？”讓我心頭總是一熱，一種幸福感動的感覺?！昂⒆觽?，先上課，老師也想你們！”
去乳山學(xué)習(xí)兩天，回來的時候，晚上王伊曦的姥姥說：“孩子說，你到別的班了，不在中二班了?！边€特意把孩子領(lǐng)過來說：“伊曦，你看，牛老師沒走，牛老師是出去學(xué)習(xí)了”，孩子才開心的笑了。還有小朋友問：“媽媽，牛老師去哪里了，怎么不來上課呢！”
更有意思的是李昊陽寶貝，我回來上課的.時候請他說兒歌，他竟然說：“你這么多天不上課，我都學(xué)不會了！”
特別是幾個小姑娘，會抱著我說：“牛老師，我想你了，”還會把穿的新鞋子、新衣服展示給我看。調(diào)皮的小男孩更是急不可待的告訴我：“牛老師，我想你！你去干什么了？”靜下心來，回味孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)，真的有一種感動，一種不舍，每次我都會真摯的告訴孩子，老師也想你們，老師做夢都夢見你們了。
孩子們最真實(shí)的情感流露，是對老師的一種愛，一種見不到老師的小牽掛。老師想跟你們說：老師愛你們，老師想你們，老師想鞠老師，想岳老師，因為我們中二班是一個溫暖的大家庭，每一天都希望我們能夠永遠(yuǎn)快樂的在一起。
同時我也反思，以后出去學(xué)習(xí)是不是應(yīng)該先跟孩子說一聲，就想自己的孩子一樣，出差也會跟孩子說明一下。這樣孩子們就知道了老師為什么不在幼兒園。這也是對孩子的愛的表現(xiàn)。別讓孩子們牽掛！
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇二
作為幼兒園教師，在課堂教學(xué)中，作業(yè)教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以鞏固幼兒園學(xué)生的知識，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些幼兒園作業(yè)教學(xué)心得體會，希望能夠與大家分享。
第一段：作業(yè)教學(xué)的目的與意義
作業(yè)教學(xué)是幼兒園課外推進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段。它旨在通過指導(dǎo)學(xué)生在家中完成小量的學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固日常學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識，提高學(xué)生自學(xué)能力和評價能力。同時，作業(yè)教學(xué)也可以讓孩子們在家中與家長進(jìn)行親子交流，增強(qiáng)了孩子們的家庭教育體驗，有效地促進(jìn)了家校合作，加強(qiáng)了幼兒園家長的參與度和責(zé)任感，形成共同的育人理念。
第二段：合理設(shè)計作業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方式
在作業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度等因素，合理設(shè)計作業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方式。要注意根據(jù)幼兒園不同階段的知識和教學(xué)目標(biāo)合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，注重任務(wù)的針對性和可行性，避免過于繁瑣和枯燥。同樣重要的是選擇一些生動有趣的教學(xué)方式，例如拍照、錄音和繪圖等多種方式，讓學(xué)生通過操縱實(shí)際物品、色彩和音樂等，深刻感受到學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。
第三段：關(guān)注學(xué)生家庭教育環(huán)境的特點(diǎn)
在作業(yè)教學(xué)中，家庭教育環(huán)境也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師應(yīng)該了解學(xué)生的家庭情況，盡可能地結(jié)合學(xué)生的家庭條件和特點(diǎn)，設(shè)計學(xué)生的作業(yè)任務(wù)，使其具有普遍性和個性化。針對那些來自貧困家庭或父母較忙的學(xué)生，教師可以采用手抄小本、口頭交流等簡單又直接的方式，讓作業(yè)變得更加自主化和可操作化，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情緒和興趣激發(fā)和保持。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和做好評價反思
作業(yè)教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該通過詳細(xì)的指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)方法，做好檢查整理等準(zhǔn)備工作，逐漸形成對學(xué)習(xí)和生活自主管理能力的培養(yǎng)。同時，還可以在作業(yè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)前自我評價和做完作業(yè)后反思的習(xí)慣，通過作業(yè)結(jié)果的自我預(yù)測和反思整理，促成學(xué)生更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：營造積極的作業(yè)氛圍和主動評價體系
幼兒園作業(yè)教學(xué)是全校的集體課外學(xué)習(xí)，必須得到學(xué)生、家長和教師的共同配合和主動參與。營造積極的作業(yè)氛圍和主動評價體系是提高幼兒園作業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師可以采用課程跟蹤、作業(yè)質(zhì)量檢查等方式，定期了解學(xué)生在作業(yè)過程中的一些思考和困惑，及時排除干擾因素，為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
總結(jié)：
作為幼兒園教師，要積極探索適宜的作業(yè)教學(xué)策略，注重作業(yè)教學(xué)與日常學(xué)習(xí)活動之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗和享受作業(yè)教學(xué)所帶給他們的好處。同時，要營造積極和生動的作業(yè)教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)方法，提升幼兒園作業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。我相信只要我們付出巨大的努力，幼兒園教師們一定能夠為學(xué)生的成長奠定堅實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其健康、快樂成長。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇三
《風(fēng)在哪里》是幼兒園家園共育資源包大班快樂閱讀中的一首詩歌，它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了風(fēng)的存在。為了進(jìn)一步嘗試探索幼兒園詩歌教學(xué)的新方法，結(jié)合我園“354”游戲教學(xué)模式的研究課題研究成果，我組織了本節(jié)活動。
本節(jié)活動基本完成了各項目標(biāo)任務(wù)，成功之處主要有以下幾方面：
1、將說的權(quán)利充分還給孩子：在本節(jié)活動中，通過讓幼兒觀看課件，將自己觀察到的風(fēng)吹過時物體的變化用自己的語言表達(dá)出來，經(jīng)過老師的引導(dǎo)提煉，形成一句完整的富有詩意的話。在此過程中，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美，還給了幼兒表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有效發(fā)展了幼兒的語言能力。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)較為成功：在本節(jié)活動中，我主要通過活動室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課件、教師有感情地范讀、音樂熏陶來引導(dǎo)幼兒入情入境，在美的環(huán)境中感知詩歌的意境美：活動室中懸垂的柳枝，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地?zé)o不在昭示著一個美麗的春天情境；在美的音樂熏陶中學(xué)習(xí)美的語言：活動伊始，在教師范讀詩歌時，優(yōu)美的音樂伴將詩歌語言的美完美地體現(xiàn)出來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)美的語言的興趣。
1、對詩歌語言的學(xué)習(xí)和幼兒個性化語言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想。本節(jié)活動中重在了讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言“__說：當(dāng)我的____，那是風(fēng)兒吹過”，而忽略了幼兒個性化語言的發(fā)展。
2、創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)評價略顯粗略：創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動中最精彩部分，在創(chuàng)編游戲過程中，只是急于讓幼兒根據(jù)胸前圖片內(nèi)容運(yùn)用詩歌語言說一句話，缺少評價，引導(dǎo)不到位，創(chuàng)編游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒語言能力的作用沒有充分得到展現(xiàn)。
3、在整個活動過程中，忽略了對幼兒良好聽說習(xí)慣的培養(yǎng)。在活動中，有個別幼兒急于表達(dá)自己的想法，而沒能遵守說的良好文明禮貌習(xí)慣，傾聽缺乏耐心，表達(dá)忽視禮貌，教師對幼兒積極引導(dǎo)教育不夠。
總之，通過本節(jié)活動的組織與實(shí)施，我有了如下新的思考：
1、幼兒園語言詩歌教學(xué)應(yīng)入情入境，活起來。在活動中，應(yīng)通過多種手段還原或再現(xiàn)詩歌所描寫的意境，讓幼兒充分感受詩歌的意境美。另外，在詩歌教學(xué)中可以有效介入游戲，充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶，讓游戲使語言活動更精彩，通過游戲調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)詩歌語言，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言能力。
2、幼兒園詩歌教學(xué)中，對詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理才能既讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言，又避免單一的訓(xùn)練，更大程度地促進(jìn)幼兒個性化語言的發(fā)展，真正意義上促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展與提高。在以后的活動中，我會大膽探索實(shí)踐，認(rèn)真反思總結(jié)，爭取有所突破與創(chuàng)新，讓孩子在詩歌王國中自由自在地學(xué)習(xí)語言，發(fā)展幼兒的語言能力。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇四
幼兒園是每個孩子教育啟蒙的起點(diǎn)。在這個階段，對于一個幼兒教師來說，教學(xué)研習(xí)是至關(guān)重要的。近期，我參加了一場幼兒園教學(xué)研習(xí)會，從中受益匪淺，有了更深層次的認(rèn)識和領(lǐng)悟。本文就是對我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得體會的總結(jié)和分享。
第二段：研習(xí)會主題
這次幼兒園教學(xué)研習(xí)的主題是“兒童情感健康與情感教育”。我通過本次研習(xí)，發(fā)現(xiàn)情感教育不僅僅是對兒童行為的引導(dǎo)和糾正，更重要的是將情感教育作為“教育大計”，注重培養(yǎng)兒童的自我認(rèn)知和情緒管理能力。
第三段：知識獲取與反思
在研習(xí)會中，我了解到情感健康是一個系統(tǒng)性的概念，它包括情感認(rèn)知、情感表達(dá)、情感體驗和情感回應(yīng)四個部分。而幼兒的情感表達(dá)主要通過行為表現(xiàn)和語言表達(dá)，所以教師應(yīng)該注重扮演良好的情感教育榜樣，通過情感互動和情感交流給幼兒提供良好的情感環(huán)境。除此之外，我也對自己的教育方式做了反思，做到對幼兒的情感需求有敏銳的洞察力，而不是單純的采用刻板的教育方式。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用與效果
在研習(xí)結(jié)束后，我也將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為我的工作實(shí)踐中。例如，我增加了每周課程中的情感教育環(huán)節(jié)，同時利用游戲、繪本等多種形式與幼兒進(jìn)行情感互動和交流。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的文化交流更加和諧，團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力得到提高。
第五段：感悟與總結(jié)
總的來說，這次幼兒園教學(xué)研習(xí)會讓我受益匪淺。它不僅使我重新認(rèn)識和認(rèn)識到情感教育的重要性，同時幫助我更好地落實(shí)普及情感教育的理念。從而在工作中更好地引導(dǎo)幼兒情感發(fā)展，讓幼兒更快樂地成長。我相信，隨著不斷學(xué)習(xí)和研究的深入，我和其他教育者將掌握更多的幼兒教育知識和技能，為幼兒的未來和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇五
現(xiàn)在的我們，特別喜歡使用表揚(yáng)教育，或者說，特別善于使用表揚(yáng)教育，在很多老師的心理有著這樣的一個概念，“多表揚(yáng)肯定沒錯！”相信這是很多老師的“共識”。但在我們對孩子說“你真棒”、“你真聰明”，給孩子增添成功喜悅的同時，我們還會給孩子們帶來些什么呢？一次活動使我對“表揚(yáng)和夸獎”有了更深層次的思考。
在制作“彩虹餅干”活動中，我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干，讓他們說說餅干是什么形狀的、上面都有些什么。經(jīng)過一番引導(dǎo)，孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的喜好認(rèn)真地做著餅干。這時，我突然發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的青青很有創(chuàng)意：她先把橡皮泥壓得扁扁的，然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個模子，最后把多余的部分去掉，一個圓圓的小熊餅干就做好了。我看到她和別人做的不一樣，也很意外，豎起大拇指夸獎她：“你真棒，真會動腦筋。”并向孩子們展示了青青的作品，其他孩子都對得到表揚(yáng)的青青投以羨慕的眼光。
原以為及時表揚(yáng)一個好的創(chuàng)意能激發(fā)出更好的創(chuàng)意，但沒想到在接下來的活動中，出現(xiàn)了盲目模仿的現(xiàn)象：呂安琪原來做的是方形的餅干，還搓了很多很小的圓灑在上面，好像豆豆餅干一樣；飛飛原本做的是夾心餅干；玲玲是三角形餅干，還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——————現(xiàn)在全部讓他們?nèi)喑梢粓F(tuán)，都用橡皮泥盒蓋子印小動物。
課后我看看孩子們的作品我開始了反思：“究竟怎樣的表揚(yáng)，什么時候表揚(yáng)才是最恰當(dāng)?shù)哪?？”顯然，公開表揚(yáng)青青的好創(chuàng)意，是對她的肯定，但這樣也就間接的否定了另外幾個小朋友正在努力開展的創(chuàng)造，幼兒只得接受教師這種：“肯定”中的否定，客觀上中斷了自己的創(chuàng)造思維過程。在我們公開表揚(yáng)一個幼兒的同時，無疑是變相地向其他幼兒公布教師對他們的某種要求，這便對他們施加了某種結(jié)果期望的壓力，使他們開始思考“教師想要的”，而不是“自己想要的”。
因此，我們應(yīng)當(dāng)做一個“會表揚(yáng)的老師”，以謹(jǐn)慎的態(tài)度、靈活的方式，追求表揚(yáng)個別，激勵全體的評價效果：在某一特定的情況下，特別是在幼兒創(chuàng)造的過程中，不要應(yīng)“表揚(yáng)”而隨意地打斷幼兒的思維；對孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表揚(yáng)。給幼兒一個寬松、自由的心理環(huán)境，讓幼兒開展創(chuàng)造活動。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇六
幼兒園教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)，作為一名幼兒園教師，我們需要不斷地提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地完成我們的工作。在這個過程中，我們需要不斷地參加教學(xué)研習(xí)，以便能在教學(xué)的過程中，更好地解決各種問題。下面我就來分享我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得和體會吧。
第二段：深入理解教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)研習(xí)的過程中，我們首先需要深入地理解和領(lǐng)會教學(xué)目標(biāo)。只有深入理解，才能更好地轉(zhuǎn)化為具體而實(shí)際的教學(xué)行動。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只有了解每一個學(xué)生的差異化需求，才有可能找到適合他們的教學(xué)方法，讓他們更好地掌握知識。因此，這就給了我更多的動力和信心，去不斷地探索新的教學(xué)方法。
第三段：理解學(xué)生的特點(diǎn)
除了了解教學(xué)目標(biāo)，我們還需要深入地理解學(xué)生的特點(diǎn)，需要掌握學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，以及學(xué)生對知識的接受程度等等。 這樣，我們就可以更好地制定教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)生的反饋和評估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在研習(xí)的過程中，我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒心理、認(rèn)知和情感方面的知識，使我更好的明白了我的學(xué)生的思考方式，進(jìn)而更好的教學(xué)。
第四段：探索教學(xué)方法
在掌握了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)后，我們還需要不斷的探索適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有一個很好的方法就是讓學(xué)生主動參與教學(xué)。比如，在教學(xué)兒童音樂方面，我喜歡通過唱歌、跳舞等形式引導(dǎo)孩子們參與其中，讓他們更好地掌握知識。此外，我還與同事們進(jìn)行了廣泛深入的教學(xué)研究和討論，獲得了更多的想法和啟發(fā)。
第五段：總結(jié)感想
在這次教學(xué)研習(xí)的過程中，我對幼兒園教學(xué)有了更深入的理解，也學(xué)到了很多有用的方法和技巧。我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們需要不斷地提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地促進(jìn)兒童成長和發(fā)展。同時，我也堅信，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能讓我們在教學(xué)工作中更上一層樓。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇七
六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)交流活動，心中頗有感觸。本次活動由永昌縣教育局組織，河西堡第一小學(xué)承辦，邀請了我國東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省的名師名校長到我縣就學(xué)校文化建設(shè)、國學(xué)經(jīng)典誦讀、品德與社會課堂教學(xué)、語文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了交流探討。現(xiàn)就參加本次活動的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起分享探討。
這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版教材四年級內(nèi)容《世界之窗》，主要介紹世界各地的人種、建筑、文化。這節(jié)課給我感觸最深的是他們對品德與社會課的態(tài)度，教師對課堂的構(gòu)建，對各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數(shù)學(xué)課一樣嚴(yán)謹(jǐn)，對課本內(nèi)容的挖掘和拓展像我們上語文課一樣豐富。在他們那兒學(xué)科沒有主次之分，所有的課都是同一個上法。我是怎么上品德課的呢？讀讀課本內(nèi)容，看看課本圖片，剩下的時間做語文作業(yè)，要么整節(jié)課不停地訓(xùn)斥學(xué)生這也不好那也不對。我常常抱怨學(xué)生的視野小，見識少，能力差，讀課文不能理解課文內(nèi)容，寫作文無話可說，表達(dá)情感無病呻吟，實(shí)際上我們把真正能開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，提高學(xué)生能力的課程和活動變成了作業(yè)課，結(jié)果是撒開了一張?zhí)炝_網(wǎng)，捉住了一只癩蛤蟆。
這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版二年級語文內(nèi)容，是一節(jié)識字課。課本內(nèi)容很少，學(xué)習(xí)六個生字，都與“鳥”有關(guān)，三個帶鳥字旁的，三個帶隹字旁的。這節(jié)課給我感觸最深的是他們的語文教學(xué)的全新理念。首先是教師在課堂中的親和力吸引了我，教師在自我介紹的時候幽默風(fēng)趣，即拉近與學(xué)生的距離，又對學(xué)生進(jìn)行了口語訓(xùn)練，還對學(xué)生進(jìn)行了識字訓(xùn)練。其次老師對學(xué)生的評價也很獨(dú)特，舉手最快的、笑容最燦爛的、坐姿最好的、最會傾聽的同學(xué)都得到了給老師幫忙的機(jī)會，他沒有直接對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，而是要同學(xué)們說出老師為什么把機(jī)會給了這些同學(xué)。第三特別注重對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。課堂上盡一切可能給學(xué)生給創(chuàng)造說話的機(jī)會，學(xué)生的每一次發(fā)言都鼓勵、引導(dǎo)他們說完整，說具體，有感情。第四教師對語文教材的挖掘與拓展，課堂上語文知識、語文思想的滲透。在識字過程中，老師結(jié)合生詞要求學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)烏鴉和杜鵑的知識，然后老師給同學(xué)們講了烏鴉反哺的故事，講了杜鵑啼血的故事，還講了學(xué)生學(xué)習(xí)的這些鳥類的知識。第五課堂上教師的愛心與耐心。課堂上給每一個孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會，對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。老師對學(xué)生的要求充滿期待。學(xué)生不會的老師不是直接告訴答案，而是讓學(xué)生自己尋找，自己發(fā)現(xiàn)。第五教師身體力行的示范。特別是生字書寫，老師在黑板上規(guī)范、細(xì)致地進(jìn)行范寫。偏旁部首之間的位置關(guān)系、筆畫的位置、書寫的筆畫順序這些都進(jìn)行了指導(dǎo)。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇八
為了解決教學(xué)中的困惑，更好的搞好自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，3月4日我參加了市局教研室組織的教材教法培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)中，教研室劉開瑜老師就“提高課堂實(shí)效，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”這一專題展示了一節(jié)很有實(shí)效性的觀摩課，和具有指導(dǎo)性的講座。通過本次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)收獲。
一直以來我都認(rèn)為在課堂上預(yù)習(xí)很浪費(fèi)時間，教學(xué)中的預(yù)習(xí)都是提出預(yù)習(xí)要求以后讓孩子們在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)布置成了家庭作業(yè)，誠然預(yù)習(xí)的效果不是很好。劉老師在培訓(xùn)中提出：“將預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂”這樣做不僅能提高預(yù)習(xí)的效率，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。是啊，課堂上可以根據(jù)課時內(nèi)容將預(yù)習(xí)要求分解到課時教學(xué)中，這樣有了方法的指導(dǎo)，有了充裕的時間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果會更好。
《兩導(dǎo)兩練》的內(nèi)容是對課文學(xué)習(xí)的一份很好的資料，其中有的是內(nèi)容的補(bǔ)充，有的是方法的指導(dǎo)，有的是針對重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)。將兩導(dǎo)兩練引進(jìn)課堂，不僅可以很好的提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還可以減少學(xué)生的課外作業(yè)。
總之，我們的課堂教學(xué)要走向“高效”，提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，盡量減少布置給學(xué)生的課外作業(yè)。尤其是一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子有一個快樂的童年。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇九
幼兒園教學(xué)是一項令人振奮的事業(yè)。教育工作者在這個領(lǐng)域中擔(dān)當(dāng)著極為重要的角色。隨著社會的發(fā)展以及幼兒園教育的不斷改進(jìn)，教育者們應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，并持續(xù)學(xué)習(xí)成長。于是，幼兒園教學(xué)研習(xí)活動成為了教育工作者們?nèi)粘Ｂ殬I(yè)發(fā)展的一部分。本文將分享我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得體會。
第二段：知識更新
在研習(xí)活動中，我們學(xué)習(xí)了很多新知識。例如，我學(xué)習(xí)了更多關(guān)于兒童身心發(fā)展的事情。通過閱讀專業(yè)書籍和聽取專家課程，我深入了解了兒童情感、認(rèn)知和社交能力的發(fā)展規(guī)律。對于以前不能理解的孩子的表現(xiàn)，我現(xiàn)在有了新的認(rèn)識。這些知識更新讓我更輕松地與孩子互動，并極大地提高了我的教學(xué)技巧。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
除了更新知識，我還將學(xué)到的新技巧用于實(shí)踐。參加教學(xué)研習(xí)讓我更加自信地去面對課堂上的問題，并且知道怎么去解決。另一方面，我也學(xué)會了結(jié)合教學(xué)目的，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在這個過程中，我可以讓孩子更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且盡快掌握知識。
第四段：提高效率
教學(xué)研習(xí)還能夠提高教師的教學(xué)效率。在研習(xí)中，我們的教育專家會向我們展示有效教學(xué)的最佳實(shí)踐。這些實(shí)踐包括不同的教學(xué)技巧、溝通技巧和協(xié)作技巧。我們可以拿這些技巧應(yīng)用到課堂，這一方面可以節(jié)省時間成本，并且可以提高教學(xué)的效率。另一方面，教育工作者們可以補(bǔ)充不足，不斷努力從而改進(jìn)教學(xué)方式。
第五段：總結(jié)
教學(xué)研習(xí)是教師成長的不二之選。通過更新知識，實(shí)踐應(yīng)用技巧，提高效率，教師可以變得更加高效和更有創(chuàng)造力。教育工作者應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展，不斷研究和發(fā)現(xiàn)最新的教育概念和實(shí)踐，以便為孩子的未來做出貢獻(xiàn)。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，父母對于孩子的教育也越來越重視。而幼兒園早教則成為了他們的首要選擇。我有幸?guī)е⒆舆M(jìn)入了幼兒園早教班，這段時間的經(jīng)歷使我對幼兒園早教有了深刻的體會和感悟。在這里，我將分為五個方面，從學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、身心鍛煉、合作交流以及家校合作五個方面來分享我的心得體會。
第一，學(xué)科教學(xué)。在幼兒園早教中，學(xué)科教學(xué)是非常重要的一環(huán)。學(xué)科教學(xué)不僅幫助幼兒打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索能力。在早教班中，老師通過形象生動的教學(xué)方法，讓孩子們對數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)等學(xué)科充滿了好奇心和興趣。他們通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的學(xué)習(xí)游戲，幫助孩子們更好地理解和掌握學(xué)科知識。在這個過程中，孩子們不僅提高了自己的學(xué)科成績，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。
第二，藝術(shù)教育。幼兒園早教不僅注重學(xué)科教學(xué)，還十分重視藝術(shù)教育。藝術(shù)教育可以培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。在幼兒園早教班中，孩子們通過繪畫、手工、音樂等形式的藝術(shù)活動，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)才能。而且藝術(shù)教育也有助于孩子們學(xué)會欣賞和品味藝術(shù)作品。在這個過程中，孩子們不僅展示了自己的創(chuàng)造力，還提高了自己的審美水平和綜合素質(zhì)。
第三，身心鍛煉。幼兒園早教班注重幼兒的身心健康，通過各種有趣的體育活動和游戲來鍛煉孩子們的身體。在幼兒園早教班中，孩子們會進(jìn)行各種形式的運(yùn)動，如跑步、跳繩、球類運(yùn)動等，不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊合作能力和競爭意識。同時，幼兒園早教班還會組織孩子們進(jìn)行戶外探險和自然觀察活動，增加了他們的見識和體驗。
第四，合作交流。在幼兒園早教班中，合作交流是非常重要的一環(huán)。在這里，孩子們不僅培養(yǎng)了自己的合作與溝通能力，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。幼兒園早教班通過團(tuán)體活動和小組討論等方式，讓孩子們學(xué)會與他人合作、分享和相互幫助。這樣的經(jīng)歷不僅有助于孩子們建立良好的人際關(guān)系，還培養(yǎng)了他們的集體意識和團(tuán)隊精神。
第五，家校合作。幼兒園早教班非常注重家校合作。家長們可以通過家校聯(lián)合活動和家庭作業(yè)等方式與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系。同時，學(xué)校也會定期舉辦家長會等活動，讓家長們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。家校合作不僅加強(qiáng)了學(xué)校教育的連貫性和有效性，還促進(jìn)了家庭和學(xué)校之間的溝通和交流。
總之，幼兒園早教是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、身心鍛煉、合作交流以及家校合作等方面的努力，幼兒園早教班不僅為孩子們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，還為他們的成長奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。并且，我相信，通過幼兒園早教的努力，孩子們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和更高的成就。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇十一
幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，它要是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持，不要今天這樣，明天那樣，應(yīng)讓幼兒“有章可循，違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必的規(guī)則，可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等，這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守，最后習(xí)以為常，形成自覺的行動，嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。
幼兒的模仿力極強(qiáng)，他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師我們首先檢點(diǎn)自己的行為，真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
總之，幼兒期既是容易接受教育的時期，也是人生諸方面的奠基時期。為了讓孩子成為棟梁之材，一定要抓好這個教育的黃金時代。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇十二
幼兒園早教是孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是他們?nèi)松凶畛醯膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個階段，他們開始學(xué)習(xí)讀寫、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。在我參與幼兒園早教學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了這個階段的重要性和受益。以下是我對幼兒園早教學(xué)習(xí)的心得體會。
一、培養(yǎng)興趣
幼兒園早教的一個重要目標(biāo)就是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在這個階段，孩子們對世界充滿了好奇，他們對任何事物都保持著強(qiáng)烈的興趣。幼兒園早教應(yīng)該充分利用這種好奇心，通過生動有趣的教學(xué)方式，讓孩子們主動去學(xué)習(xí)。我記得有一次老師用有趣的游戲教我們認(rèn)字，讓我們跟著她念讀字卡上的字母。她還獎勵我們每讀對一個字母就給我們一顆糖果。這個游戲不僅激發(fā)了我們學(xué)習(xí)認(rèn)字的興趣，還培養(yǎng)了我們的合作意識。通過這樣的教學(xué)方式，我們不再覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情，而是樂于參與其中。
二、注重實(shí)踐
幼兒園早教注重實(shí)踐，讓孩子們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。幼兒園的教室常常擺放著各種各樣的實(shí)物，讓我們觸摸和觀察，從而更好地理解他們的特性。我記得有一次老師帶我們?nèi)セ▓@里，讓我們嘗試挖土、種花。我們邊做邊學(xué)，覺得非常有趣。通過親自動手，我們不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠培養(yǎng)我們的動手能力。同時，幼兒園早教還注重讓孩子們在社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)，比如我們參觀了警察局、消防隊等，了解了他們的工作內(nèi)容和作用。通過實(shí)踐的方式，我們不僅能夠更好地學(xué)習(xí)知識，還能夠培養(yǎng)我們的實(shí)際能力和社會適應(yīng)能力。
三、關(guān)注個體差異
幼兒園早教注重關(guān)注每個孩子的個體差異，因為每個孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)程都會有所不同。我記得有一次，在老師布置的作業(yè)中，我的進(jìn)度比較慢，而有些同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)。老師沒有責(zé)備我，而是鼓勵我說：“每個人有自己的節(jié)奏，重要的是不斷努力?！边@讓我感到很受鼓舞，也讓我明白了每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式和速度。幼兒園早教不僅注重培養(yǎng)我們的學(xué)科能力，還注重培養(yǎng)我們的個性和特長。我曾參加過一次藝術(shù)展覽，在展覽中，老師給我們提供了學(xué)習(xí)舞蹈、音樂等藝術(shù)的機(jī)會。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)的興趣和天賦。幼兒園早教的個性化教育使每個孩子都能夠發(fā)展出自己的特長，也讓我明白了每個孩子都是獨(dú)特的。
四、培養(yǎng)社交能力
幼兒園早教注重培養(yǎng)孩子們的社交能力。他們經(jīng)常組織一些集體活動，讓孩子們一同參與其中。在這些活動中，我們學(xué)會了與他人合作、分享，同時也學(xué)會了尊重和關(guān)心他人。我記得有一次，在教室中我看到一個女孩哭了，我馬上跑過去問她怎么了。她告訴我她摔倒了，我立刻把她扶起來，并幫她擦干眼淚。通過這樣的經(jīng)歷，我學(xué)會了關(guān)心他人，也收獲了朋友。幼兒園早教通過各種社交活動，讓我們從小培養(yǎng)起合作意識和團(tuán)隊精神，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
五、家校合作
幼兒園早教注重家校合作，認(rèn)為教育不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。在我進(jìn)入幼兒園的第一天，老師就組織了一次家長會。在會上，老師向家長們介紹了幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，并鼓勵家長繼續(xù)在家中和孩子一起學(xué)習(xí)。通過家庭和學(xué)校的合作，我們能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并采取針對性的措施。同時，家長也能夠更好地了解教育的重要性，并與幼兒園共同努力，為孩子的成長提供積極的支持。
通過參與幼兒園早教學(xué)習(xí)，我深深地感受到了這個階段對孩子的重要性。通過培養(yǎng)興趣、注重實(shí)踐、關(guān)注個體差異、培養(yǎng)社交能力和家校合作，幼兒園早教為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們學(xué)習(xí)和成長打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，充實(shí)自己，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
幼兒園深度教學(xué)心得體會篇十三
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。