10.心得體會是我們在學習和工作中獲得的寶貴收獲和啟示，對我們的成長具有重要意義。在寫心得體會時可以運用一些修辭手法和修辭語言，提升文章的藝術(shù)價值。這些心得體會范文來源于各個領(lǐng)域的優(yōu)秀個人和企業(yè)，具有重要的借鑒意義。
教師研修的心得體會初中篇一
20_年5月30日-31日，我作為_縣初中數(shù)學一線教師非常有幸的參加了_市初中數(shù)學骨干教師教學技能培訓及優(yōu)秀課展示觀摩活動，本次活動得到了_x縣教研室及_x初中的大力支持，切實提升了全市初中數(shù)學教師教學技能和教學質(zhì)量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學骨干教師參與了培訓。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對20名教師分成a、b兩個組對20節(jié)微課進行打磨，張運林老師負責a組，王能舉主任負責b組，我也就位于王主任所負責的b組，30日8;00-12：00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨，要求不得超過七分鐘，情境誘導、自學(探究，練習)指導、展示歸納、變式練習及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時現(xiàn)象，磨課后王主任對我們組的課進行了評價，我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現(xiàn)，在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節(jié)課進行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進，并且題型應該更全面。會后我又對該節(jié)課的練習題進行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開始，參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學習。三是培訓講座，邀請到陜西省中學數(shù)學創(chuàng)新聯(lián)盟培訓部部長、_市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導專家張磊為參會教師做了題為《教學創(chuàng)新應用與初中數(shù)學實驗課怎么上》專題培訓。
本次培訓，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個磨課環(huán)節(jié)中，在_縣同行前輩的幫助與指導下，我對四環(huán)五課型的教學環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導的問題設(shè)立，學生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識，現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實施過程總結(jié)如下：
(1)情境誘導中激起學生的學習興趣。
(2)探究指導中實現(xiàn)學生自主探究。用好行為動詞，讓學生有事可做;規(guī)范學生行為，讓學生自主學習;讓學生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導。
(3)展示歸納中充分展示學生的個性。有序進行展示，給學生展示的機會;尊重學生，還學生自主，把說話的權(quán)利還給學生，把點評的權(quán)利還給學生，把提問的權(quán)利還給學生，歸納梳理知識點，使知識升華，老師針對學生易出錯的地方進行重點強調(diào)。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習的設(shè)計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創(chuàng)設(shè)情境綜合運用定理”。
(5)小結(jié)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并對知識進行升華，對數(shù)學學習思維方式進行滲透。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內(nèi)心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教師研修的心得體會初中篇二
1.備課。統(tǒng)一兩套教案，閱讀課(即新授課)一套，至少45個課時。綜合備課一套，包括作文指導課7課時，作文講評課7課時、單元復習課6課時、試卷講評課7課時，綜合備課大約27課時。
2.作業(yè)設(shè)置與批改。至少有三種作業(yè)，即綜合作業(yè)、大作文、小作文。綜合作業(yè)以《基礎(chǔ)訓練》為主，課內(nèi)部分必做，課外部分選做，綜合作業(yè)一課一改，切實減輕師生課業(yè)負擔。大作文全學期7個，每次作文，教師精批細改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1個，全期不少于16個，每次只批“閱”和日期。提倡學生寫讀書筆記，不要求教師批改，但可定期收上來抽查。
3.單元檢測與考評。每單元應有一次復習和考試，考試后應有一次試卷講評。
二、把握教學進度。
1.秋季教學進度。七年級(上冊)期中考試前要完成1—4單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《繁星》《春水》。八年級(上冊)期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》。期中考試后完成教學內(nèi)容和名著導讀的剩余部分。
九年級一輪課本復習：新課完成至4月底或5月上旬。二輪專題復習：至6月10前結(jié)束。各校可根據(jù)情況靈活調(diào)整。
2.春季教學進度。七年級(下冊)期中考試前要完成1—4單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《童年》。八年級(下冊)期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《名人傳》。期中考試后完成教學內(nèi)容和名著導讀的剩余部分。
九年級期中考試前完成1、2、3、6單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《水滸》。期中考試后完成九年級(上冊)全部內(nèi)容和(下冊)5、6單元、課外古詩詞背誦、名著導讀《格列佛游記》。
三、落實“名著閱讀”
《語文課程標準》要求學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊，并推薦了2部詩歌散文作品，8部長篇文學名著;人教版初中語文課本也在6個學期的教材中安排了“名著導讀”。根據(jù)教材的編排和學生的閱讀水平，并結(jié)合教學實際，我們計劃將這些名著閱讀分散到七、八年級4個寒暑假。建議下學期的“名著導讀”篇目安排到前面的寒暑假來閱讀。具體安排如下：
七年級“國慶”長假和平時星期天：《繁星》《春水》(七上)。
七年級寒假：《童年》(七下)。
七年級暑假：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》(八上)。
八年級寒假：《名人傳》(八下)、《西游記》(課文沒有)。
八年級暑假：《水滸》(九上)、《格列佛游記》(九下)、《魯濱遜漂流記》(課文沒有)。
以上十大名著將在期末考試命題中考查，具體考試范圍如下：
七年級上冊：《繁星》《春水》。
七年級下冊：《童年》。
八年級上冊：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。
八年級下冊：《名人傳》、《西游記》。
九年級上冊：《水滸》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》。
秋季擬舉行“名著閱讀”為主題的讀書活動。
四、用好教輔資料。
1.用好《學習手冊》。建議《學習手冊》在預習、作業(yè)、復習時使用，課堂中不要用，更不要根據(jù)《學習手冊》回答教師的課堂提問。
2.用好《基礎(chǔ)訓練》。《基礎(chǔ)訓練》作為綜合作業(yè)使用，要求前面已說明，不再贅述。
3.用好《導學檢測》。《導學檢測》是每單元測試的試卷，也是期末復習的重要依據(jù)。
4.用好《一輪復習學案》。《一輪復習學案》是九年級一輪復習的重要參考，要求學生認真完成上面的練習，教師要認真批閱。
5.用好《考試說明與檢測》。省教研室編寫的《考試說明與檢測》是九年級二輪復習的重要參考，上面的練習題要求學生不折不扣、認真地完成，教師要認真檢查、督促。
五、促進教師成長。
1.堅持終身學習。學習不應只是一句口號，一個概念，而應成為語文教師工作的一部分，成為工作的一種需要和一種動力，并內(nèi)化為教師的自覺行為。一是博覽群書。語文教師要多一點書卷氣，少些世俗氣息，每年讀一本教育專著或文學名著，經(jīng)常給學生讀一些時文美文，在學習中與學生共同成長。二是向名師、名校學習。于漪老師的人文教育，錢夢龍的“三主原則”教育，魏書生的“六步教學法”，余映潮的“板塊教學”、“設(shè)置主話題”教學法，李鎮(zhèn)西的“民主教育”，“杜郎口”教學模式，“洋思”教學經(jīng)驗等都是值得我們深入學習和研究的。向名師學習，不是要老師們都立即成為名師，而是通過學習名師的教育教學思想、方法、經(jīng)驗、模式，從中找到可借鑒的規(guī)律和方法，并受到啟發(fā)和教益，從而促進教師專業(yè)化成長。
2.立足校本教研。一是保證活動時間。每周的教研活動時間不得他用。二是堅持集體備課。集體備課的程序大致包括“布置課題——個人初備——集體研討——形成個案——課后反思”幾個步驟?！安贾谜n題”要提前一周?！皞€人初備”要求教師認真鉆研課標教材，制訂教學目標和重難點，設(shè)計教學流程、課堂提問(或話題)和作業(yè)，提出疑難問題和困惑?！凹w研討”要確定中心發(fā)言人，要求人人參與，力求人人發(fā)言，經(jīng)過研討交流，初步達成共識?！靶纬蓚€案”要求教師根據(jù)集體研討的成果，獨立撰寫有個性的教案，提倡教師創(chuàng)新和自由發(fā)揮?！罢n后反思”要求在教學過程中隨時調(diào)整教學方案并進行教學反思。三是創(chuàng)新“三課”活動。每次“三課”活動都要確定一個主題，著力解決一個問題，減少泛泛的、目的不明確、針對性不強的“三課”活動。每學期每位老師至少上一節(jié)公開課;鼓勵教師多聽課，但至少不低于15節(jié)，每聽必評。教師人人參與評課，評課不要人云亦云，要中肯到位，多實施激勵性評價，但要切中要害，善意指出不足，切實幫助教師專業(yè)成長。四是實行“推門聽課”。教師平時的課堂要“對外開放”，不得封閉，不得將聽課老師拒之門外。
教師研修的心得體會初中篇三
本次培訓目標是以“有效教學策略”為培訓主題，更新、拓展學科知識，切實提升教師知識水平與學科造詣；總結(jié)反思教學實踐，把握教育規(guī)律，通過觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變；強化創(chuàng)新意識，提高教研能力，促進教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變；造就一批優(yōu)秀骨干教師團隊，在基礎(chǔ)教育改革與實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。
我在本次培訓中，通過直播或視頻點播迅速了解并掌握了培訓內(nèi)容設(shè)計理念，培訓的流程及要求；按要求通過網(wǎng)絡在線觀看視頻課程，學習通識課程及學科課程的專題講義和其它相關(guān)資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動并完成作業(yè)；提交多篇研修日志，兩篇我的教學故事；在論壇上發(fā)表、回復很多研討帖等。
本次培訓，我感受頗多，特小結(jié)如下：
一、形成并強化了“我要培訓”而非“要我培訓”的觀念。
遠程研修給我們提供了一個自由開放的學術(shù)平臺，可以跟專家直接對話，可以與同行一同探討。同時又像是一個溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進這里，有來自不同地域的朋友、同行給你鼓勵與支持。這樣的培訓讓我受益匪淺，樂在其中。
二、獲得了解決問題的相關(guān)理論與知識，方法與技能。
通過觀看《義務教育課標修訂版解讀（一）》、《義務教育課標修訂版解讀（二）》課程視頻，學習課程資源，我認識到了課標修訂版與實驗版的異同，為以后的教學明確了方向。同時，就《初中現(xiàn)代小說解讀與教學策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學策略》、《初中說明文教學策略》進行認真學習，將專家們的觀點、方法、技巧與自己的進行對照，取長補短，啟發(fā)、提升自己的教育智慧。
三、知行統(tǒng)一，運用所學積極參加校本研修和在崗實踐。
學習是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓的同時，我深入思考，積極實踐。如在進行小說教學時，進行了一個新的嘗試以課本為依托，讓學生進行人物描寫片斷練習。
如在教學完《我的叔叔于勒》后，片斷練習為：
采用外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子。
學生先是獨立構(gòu)思、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來，集全組智慧幫其修改、潤色；又拿來全班展示（展示時可讓其他學生閉上眼睛，依據(jù)聽到的.內(nèi)容在腦中勾勒人物形象。）；最后點評（主要看是否運用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等。）。
就這樣一個小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個同學都熱情高漲，每個小組都有精彩的語段出現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完美。
這讓我意識到：有時一個小小的改變，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓工作即將結(jié)束。在培訓的后期，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強自身理論及業(yè)務學習，不斷通過教育教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好服務。
教師研修的心得體會初中篇四
2022年8月27日，我參加了萊城區(qū)2022年新教師招聘崗前培訓活動。自從知道這個消息，我有點緊張，有點激動，緊張的是不知道要培訓什么，激動的是感覺離正式成為老師又進了一步。培訓以前，我只以為這是上崗前的一個過程，培訓之后，我卻覺得這是對我思想的一次洗禮。
為什么這么說呢，且聽我細細道來。我的女兒8歲了，開學就上二年級了。為了她在新學期學習能趕趟，能取得好成績，能身體健康，學習上我給她安排了背詩詞，背乘法口訣。課外呢學跆拳道，圍棋，繪畫。我自覺安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴格監(jiān)督，卻沒想到在假期過半時受到了孩子的反彈，并且不愛跟我們在一起，說我們老批評她。當時的我覺得很生氣，甚至生出了一種不學拉倒的感覺。但是參加了培訓的我，才恍然大悟，原來不是孩子做的不好，而是我做的不好，經(jīng)過深刻反思，我發(fā)現(xiàn)了這其中的問題。
首先，意識有問題。正如張玉華老師在《意識形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣，我正在打著愛孩子，為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線”上這一思想的影響，我對孩子過于注重效率，過于著急她的成長。作為一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的學生們也有特定的年齡特點，同時，每個孩子都有自己的特點，我在以后的教育教學工作中一定不能急于求成，拔苗助長，要做到不著急，不妄為。
其次，態(tài)度有問題。只是簡單，粗暴的嚴厲，缺乏耐心，缺乏愛的教育。偉大的思想家泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水?！碧└隊栆徽Z道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯誤。一味的批評、斥責固然釋放了內(nèi)心的不滿，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來愈遠。以后我需要做的就是如亓艷老師說的那樣，無論對我的孩子還是對我未來的學生都要用心做管理，用愛做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。
再次，教育方法有問題。在給孩子安排學習任務時，簡單講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重復，造成孩子厭學情緒。這就是教學方法有問題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說的，教學應有法。在教育過程中，應該調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學生學習積極性，激勵學生為實現(xiàn)學習目標而努力學習。
那么，發(fā)現(xiàn)的這些問題，怎么解決呢?多位培訓老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書，多讀教育專著以及學科專著，在讀書中使教學深刻，使教學創(chuàng)新，使教學有趣。其次，在實際教學活動中，多鍛煉自己，要如汪莉莉老師說的那樣，用心教學，潛心研究，要做一棵竹子潛心扎根，積極儲備，經(jīng)過歲月的沉淀，散發(fā)自己的風姿。
作為一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學習，多加磨練，爭取做一名讓學生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師。
教師研修的心得體會初中篇五
發(fā)布者：王麗雄發(fā)布時間：2012-12-109:45:49自從踏上網(wǎng)絡研修這塊土地，我每天從繁忙的教學活動中擠出大量時間學習，雖然疲勞，但通過學習取得了明顯效果，便感覺到充實快樂。不僅全面提升了我的基本素養(yǎng)和教學綜合能力，而且為我個人今后的發(fā)展起到了良好的推動作用。在這次研修過程中，我?guī)е鴨栴}堅持每天進行網(wǎng)上學習，通過學習，有效地解決了我在實際教學中遇到的諸如學生創(chuàng)造性不能有效調(diào)動起來等疑難問題，有效地提高了自身的師德修養(yǎng)，有效地改進了教學方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能。同時豐富了教學經(jīng)驗,開闊了視野，充實了自己，為今后從事語文教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
國培日志。
地，我每天跟時間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，又為個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。通過這次的研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、通過研修,教學方法有所改進。
教學方面，我把面向全體學生，實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化，中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進一步發(fā)展作為工作的總目標，注重考研，大膽改革，形成勤懇踏實，樂幫善帶的作風。與學生見面的第一節(jié)課，總是告訴學生：語文這門課不等于《語文》這本教材，語文的外延與生活相等，生活有多寬廣語文就有多寬廣，引導學生注意觀察生活，感悟世事洞明皆學問的道理。接著與學生談年級的教學任務，提出教學設(shè)想，讓學生說說學語文的心得體會。我還把學生的眼光引向生活，引向圖書館，把汩汩的生活清泉引向作文教學，引導他們開展課外練筆。風雨雷電，百態(tài)人生都成為學生們課外練筆的題材。課堂作文教學，我大多數(shù)時間用來展示學生的練筆成果。無論是課堂作文，課外練筆，還是考試作文，我都盡可能認真地閱讀，以行動告訴他們，我在傾聽他們的心聲，欣賞他們的作品。課堂上讓更多學生走上講臺朗讀自己最精彩的段落或篇章。對那些因作文能力低而害怕寫作的學生，我盡量挖掘他們習作中的閃光點，讓他們感受到成功的喜悅，增強寫好作文的信心。
二、通過研修,教育理念不斷更新。
在研修的過程中，我在思索這樣一個問題：一節(jié)成功的語文課應該怎樣做到既能吸引學生也能培養(yǎng)學生的能力？故而，我從興趣和能力兩方面來談怎樣改進語文課堂教學。
第一、借助音樂激活語文課。第二、借助歌詞激活語文課。第三、借助對聯(lián)也可激活語文課。
三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
總的來說，在新課改的實施過程中，一定會遇到這樣那樣的問題，所以我們不但要有解決問題的能力，更要有發(fā)現(xiàn)問題、預防問題的能力。但有些問題卻是容易被忽視的，特別是傳統(tǒng)的方法更容易被忽略。問題出來了，有則改之，無則加勉；對于可能出現(xiàn)的問題，我們更應該防患于未然。在新課改的路上，讓我們少走些誤區(qū)，多做些成就，在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中提高自己的教學能力和水平！
讓學生做一個有信念，向善的人。
讓學生做一個有信念，向善的人。
----國培（2012）培訓研修日志。
參加國培計劃（2012）遠程培訓學習，當我學習了參考資料《錢理群談語文教育的弊端及其背后的教育理念》后，有一種被說到心坎上的感覺，不吐不快。
錢理群說：目前最主要的弊端是太忽略人文教育的作用。人文教育不只是語文教育，而語文教育應當占有一個特殊甚至是核心的位置，因為語文的文學性對青少年更富有感染的力量。中學語文教育落實到人文教育上時，就是給人建立一種精神底子。一個人的精神是要有一定的底子的。我個人認為這種精神底子應當是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。在青少年時期一定要為對真善美的追求打下底子。這種教育是以后任何時期的教育所無法補償?shù)?。人若缺少這種底子是會有問題的。
而現(xiàn)在的教育理念和教育結(jié)構(gòu)中都沒有這種東西，所以現(xiàn)在年輕的人心中也基本上沒有這種東西。由于缺乏那樣的人文教育，精神上沒有打底，在現(xiàn)實的操作中就可以不講理想，不講超功利的信念和律令，也就是對自己沒有要求。我覺得當下人們最明顯的一個精神特征就是對自己沒有要求，沒有一個東西可以作為依恃。我越來越清楚地感覺到，我們在精神上一點依賴都沒有。沒有依賴也就是無賴。一個無賴在精神上是無所畏懼的，在操行上是沒有規(guī)范也是沒有邊際的，所以我們可以完全淪為現(xiàn)實利益的奴隸，現(xiàn)實利益需要我們怎么操作，我們就無所顧忌地怎么操作。無論要做出怎樣惡劣的事情，都不覺得有什么心理障礙。
現(xiàn)在的學生，不得不讓人憂心忡忡。很多學生沒有目標，沒有追求，無所懼憚，不尊重老師，課堂紀律差，甚至與老師作對，無心向?qū)W，過著沒有壓力、渾渾噩噩的逍遙生活。這種表現(xiàn)正是因為沒有了信念，沒有善惡觀，沒有了廉恥心。語文課不能再重知識而輕德育，應是站在人生的高度看待學生的成長，學生可以不成“才”，要成“人”，我們的語文課，要盡我們所能，讓學生成為一個有信念，向善的，不危害社會的“人”。
研修日志。
（二）古詩文教學有感。
詩文教學有感。
初中古詩文教學，不單單是對學生的分數(shù)負責，對家長的期望負責，它還必須對民族的未來負責，必須對學生的精神底色負責，因此，從這個意義上來說，對學生的分數(shù)負責，只是學習古詩詞必須要解決的一個問題，甚至都不是主要問題。初中古詩詞教學最主要的問題，是要塑造學生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學生良好的語文應用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導學生學習古詩詞，在學生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩文教學的基本定位。
通過這一階段的學習，讓我明白了許多，心中豁然開朗，仿佛有了一盞明燈，指引著我的教學航程。我要把所學的這些理念，理論，在今后的日子里進行消化吸收，真正成為自己的學識，來指導學生，讓學生樂學古文，愛學古文，找到學習古文的興趣。
學習《教師職業(yè)道德解讀》有感。
聆聽了《教師職業(yè)道德解讀》這一專題講座，深感教師責任重大，教師的一言一行將對學生的人生產(chǎn)生巨大的影響，因此，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、要有趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能。
讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
教師研修的心得體會初中篇六
這幾天，我參加了2011年海南省中學教師置換脫產(chǎn)研修，收獲不少，我體會最深的有以下兩點：
一、當我聽了陳堅教授的《北師大版初中生物教材研習》、符碧教授的《生物課程資源的選擇和利用》、黎志靈教授的《生物教學基本功》、《農(nóng)村生物課堂的有效教學理論研究》和楊華教授的《現(xiàn)代技術(shù)模擬中學生物實驗教學》的專題后，我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的'教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
二、在這幾天培訓中，我體會最深的是黎志靈教授對生物課程標準的分析，讓我深刻認識到《生物課程標準》不再是過去《生物教學大綱》那樣重在對具體知識點的掌握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識上應該使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理。在能力方面，應該具備探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。應該培養(yǎng)出具有較高的科學素養(yǎng)的人，加強學科知識的教學和組織學生經(jīng)歷科學實踐的過程是提高學生科學素質(zhì)的惟一途徑。
教師研修的心得體會初中篇七
我曾經(jīng)聽過一句教育。
名言。
說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今后的教學生涯中所應該致力的就是：教會學生學習和生存的能力而非一點點課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里，可見，這次遠程培訓我獲益匪淺.
教師研修的心得體會初中篇八
1、計劃周詳，學時充分。
現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。雖然在時間緊迫但我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
通過研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。
繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距,要會學、善用。
3、積極參與，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。
這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。通過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
教師研修的心得體會初中篇九
人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就會使人的頭腦僵化，“繼續(xù)教育”就是一次難得的機會。經(jīng)過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
新課標理念強調(diào)語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“培訓”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、學習讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。
三、我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
學到老，活到老?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我會好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內(nèi)容，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
3、積極參與，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。
通過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
當前語文教學改革中，對于我們一線的老師來說，迫切需要解決八個問題。這八種傾向，嚴重地腐蝕語文教學的價值內(nèi)涵。問題是這幾種傾向，還比較普遍地被認為是正確的、好的傾向，是新課標的體現(xiàn)。這八種傾向是錯誤解讀《語文課程標準》的產(chǎn)物，是新形勢下語文教學出現(xiàn)的新的歧路;在最深刻的意義上，它也是語文教學的一些歷史積弊在新的條件下的惡性發(fā)展。它的實質(zhì)，是語文教育的自我放逐，任其發(fā)展下去，將在很大程度上消弭掉語文教育的本體價值和根本內(nèi)涵。因此，我們對這八種傾向應該引起高度警覺!
一、“泛語文”批判：正確處理工具性和人文性的關(guān)系。
例如，有一個老師上《智取生辰綱》，一節(jié)課，大部分時間帶領(lǐng)學生討論“楊志為什么會丟失生辰綱”，并列出原因8種之多：部下無能說、權(quán)力受制說、對手強大說、天意弄人說、作者安排說、內(nèi)部矛盾說、自掘墳墓說、社會決定說。這根本就不是學語文，這是學習“如何押送生辰綱”。不是學課文，而是學課文里所描寫的、所涉及到的生活內(nèi)容、人文內(nèi)容。
又如，學《跨越百年的美麗》而大談居里夫人美在何處。
學語文，變成了學課文中所寫到的人文內(nèi)容。語文被淹沒掉了。語文被邊沿化，被模糊化了。種了別人的田，荒了自己的地。
語文課上成了生活常識課、思想方法課、自然科學課、數(shù)學課、物理課、歷史課、地理課、經(jīng)濟課，或者任何什么別的課，但就是不是語文課。
“泛語文”就是“沒有語文的課文課”，有人稱這樣的語文教學已經(jīng)“喪魂失魄”：它已經(jīng)喪失了自己的本質(zhì)性內(nèi)涵了。這樣振聾發(fā)聵的呼喊，應該引起我們的深刻反省。
二、“反文本”批判：正確處理學生與文本的關(guān)系。
文本碎片化是對文本的完整性、整體性的瓦解。如，有的教師對學生認為《背影》的父親爬鐵軌是“違背交通規(guī)則”的“解讀”大加贊賞，認為是一種“創(chuàng)造性閱讀”。文本的抒情性被否定了?；厩楦袃A向不承認了。
文本的無限漫延使得文本結(jié)構(gòu)的完整性、整體性一旦被打破，文本就成為一個沒有邊界的“意義鏈”上的一節(jié)，例如，老師問“四嬸不讓祥林嫂參與祭祀，祥林嫂應該怎么辦?”學生答：“一把火燒了魯四老爺家?！崩蠋煷蠹淤澷p：“好，有反抗精神?！?BR> 對文本的刻意反叛也是毫無意義的。你說《背影》中的父親是一個好父親，我偏說“父親有些婆婆媽媽，這樣對孩子關(guān)懷備至，怎樣培養(yǎng)孩子的獨立生活的能力”。這種“超視域?qū)印笔恰胺毫觥?、無中心、無止境、無可無不可的，因而也就是無價值無意義的。
“反文本”反掉的是什么呢?它當然反掉了對文本的僵化的理解、一元化的解讀，但是，它同時也反掉了閱讀教學賴以存在的前提。對于閱讀教學來說，承認文本的客觀性，承認文本對閱讀的前提性的意義，這是閱讀教學之所以必要、之所以可能的條件。如果不承認文本的客觀性和前提性，那我們根本就不需要閱讀，不需要閱讀教學了。因此，反文本，反掉的實際上不僅僅是文本，而是閱讀，是語文，是教學。
既要多元解讀，又要多元有界。
既要堅持解釋學立場，又要避免過度詮釋。
教師研修的心得體會初中篇十
我作為_x農(nóng)村中學數(shù)學一線教師幸運地來到_x，參加國培計劃(_)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓項目培訓學習。
在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是_x教授的講座，還是_x教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。
此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學教育爭鳴;中學數(shù)學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
12月，我們一行9人來到__中學參加脫產(chǎn)置換數(shù)學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數(shù)學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到__中學學習，一到校，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學習和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思，感受到郎老師豐富的教學經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學習郎老師管理班級的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓期間，我積極參加__中學的數(shù)學教研活動，汲取眾多數(shù)學老師的經(jīng)驗和建議;積極參加__中學舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中，我將學以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學情……數(shù)學與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談，從培訓內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
教師研修的心得體會初中篇十一
能成為安康市_工作坊的一員，我倍感榮幸。感謝市、縣教研室領(lǐng)導以及阮老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。一年來，工作坊圍繞著有效教學評價典型案例研究開展了一系列活動，真正發(fā)揮了示范引領(lǐng)的輻射作用，帶動區(qū)域?qū)W校及骨干教師隊伍整體水平的提高，從而把團隊的口號落到了實處：“幫想做事的人做成事，為能做事的人搭好臺”。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一學年的研修活動就要告一段落了。這一學年里，我全程參與了工作坊的每次研修活動。每一次活動，我就提高一次;每一次活動，我就成熟一分;每一次活動，我就接受了一次新的洗禮。工作坊的每一次活動都像一個巨大的磁場，緊緊吸引著我們。從中我收獲了很多終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，回顧一年來的學習，我有如下幾點收獲：
一、堅持學習，向目標不斷奮斗。
__年元月份起，我被_工作坊接納為一名新成員，我深感自己的各種水平還有待提高，就制定一些學習計劃。首先從學習理論知識做起：堅持每天學習《數(shù)學課程標準》、《義務教育課程標準解讀》，在閑暇之時學習了著名特級小學數(shù)學教育專家黃愛華老師的《大問題教學的形與神》;也拜讀了安康市名師_老師的《小學數(shù)學課堂教學探索與實踐》一書;堅持每月讀《小學數(shù)教育》期刊，從而豐富自己的理論水平。其次，跟著名師走進網(wǎng)絡，進行網(wǎng)絡學習。我已在網(wǎng)絡如期修完了完十門的必修課程，同時還學習了相關(guān)的視頻講座。學的同時及時撰寫心得體會，并運用到自己的日常教學中。再次，走進名師，與名師同堂競技。自從加入到_工作坊，看到所有的成員都是省級教學能手，我內(nèi)心就有些不安和愧疚。同時，我的內(nèi)心也充滿了安心與期待，這不正是我學習、成長的好機會嗎?因此，我主動承擔了一些公開課的教學活動，得到了名師的親自指導，從中學到了許多知識與方法，這更加堅定了我今后奮斗的信心與方向。
二、更新理念，向研究教師轉(zhuǎn)型。
_老師工作坊教師培養(yǎng)目標中提到：“能上課、會評課、敢講座、懂研究”十二字方針。我一一對應檢查自己，似乎是我望塵莫及的事情。但是通過近一學年來的團隊活動，讓我明白了：自主反思和專家引領(lǐng)，會使一個教師很快成長起來。
第一，從能上課向會評課轉(zhuǎn)變。每一次的教學活動，每一位坊員都要承擔對授課教師的課堂進行點評。剛開始我不知從何入手，生怕說不到點子上，走上臺中，心里特緊張，當時心想還不如上一節(jié)課呢。然而通過聽取團隊成員的引領(lǐng)與示范點評，特別是漢濱小學的梁校長，每一次點評都是如此的充滿詩意，從每一個細節(jié)中進行深入的剖析，我從每一個真知灼見中汲取養(yǎng)分。在省級教學能手呂蒙老師、王曉君老師、張遠珍校長、羅龍飛老師等對我的悉心指導下，再加上自己對新課標理念等知識的不斷深入學習，我學著走上臺談談自己觀課的一些不成熟的見解，在不斷的學習中讓我這么一個只知道上課的教師終于有了撥云見日的感覺。原來評課是一門學問，評好課更是一種境界。
教師研修的心得體會初中篇十二
作為初中學生，我們通常會參加各種形式的研修活動，以拓寬自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。我曾參加過一次研修活動，這次活動不僅讓我學到了知識，還收獲了很多寶貴的體驗和感悟。以下是我對這次研修活動的心得體會。
第一段：背景介紹。
在暑假期間，我與幾位同學參加了一次由學校組織的文化研修活動。我們深入到了一個歷史悠久而又神秘的地方，研修了一周的時間。這次活動既讓我們親身感受了不同地域的風土人情，也讓我們更加了解了自己的文化根源。在這個過程中，我無論是在知識上，還是在心理上都有了很大的提升。
第二段：知識的獲取。
在這次研修活動中，我們不僅深入了解了當?shù)氐臍v史文化，還學習了一些實用的知識。比如，我們學習了如何使用地圖導航，如何尋找資料和如何進行團隊合作等等。這些知識不僅讓我覺得自己變得更加獨立，還讓我體會到團隊協(xié)作的重要性。在實踐中，我學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這也讓我在學業(yè)上受益匪淺。
第三段：師生交流。
在這次研修活動中，我們還與一些專業(yè)人士進行了交流。這些人士是各個領(lǐng)域的專家，他們用自己的親身經(jīng)歷和見解，給我們講解了很多有關(guān)他們所從事領(lǐng)域的知識和技能。通過與他們的交流，我對各個職業(yè)的要求和工作方式有了更深刻的理解。這些交流不僅讓我對未來的發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃和認識，還讓我了解到無論從事何種職業(yè)，都需要勤奮和專注。
第四段：人際交往。
在這次研修活動中，我還結(jié)識了很多來自不同地方的同學。與他們的交流讓我了解到了不同地域的文化差異，也讓我學到了很多新的知識。與他們一起玩耍、學習，我的人際交往能力得到了提升。我在團隊合作中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的個性和觀點。這種人際交往的能力在今后的生活中會對我起到很大的作用。
第五段：心靈的感悟。
在這次研修活動中，我不僅獲得了知識和技能的提升，還有了很多心靈的感悟。我發(fā)現(xiàn)自己可以適應不同的環(huán)境和人際關(guān)系，能夠在困難面前堅持不懈。我也學會了感恩和分享，通過與當?shù)氐木用窠⒌挠颜x，我了解到生活中有很多別人可以教會我們的東西。這些心靈的感悟讓我愈發(fā)珍惜自己所擁有的一切，也讓我更加樂觀面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過這次研修活動，我不僅獲得了知識，還收獲了更多的經(jīng)驗和感悟。在這個過程中，我學會了如何面對不同的環(huán)境和人際關(guān)系，也學會了如何溝通和合作。這次研修活動讓我更加自信和勇敢，也讓我明白只有通過不斷的學習和探索，我們才能不斷提高自己。這次研修活動是我初中階段一次難忘的經(jīng)歷，我相信這次經(jīng)歷會對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教師研修的心得體會初中篇十三
最近，我參加了一次關(guān)于研修的活動。這次研修是為了提高我們初中生的綜合素質(zhì)和學習能力。通過這次研修，我收獲了很多，不僅讓我對自己的學習目標更加明確，而且也讓我明白了如何去實現(xiàn)這些目標。在這篇文章中，我將和大家分享一下我的研修心得體會。
首先，這次研修讓我重拾了學習的熱情。在研修期間，我們參加了各種各樣的學習活動，包括講座、實踐操作和小組討論等等。這些活動不僅讓我了解了很多新知識，而且也讓我明白了學習的樂趣。通過和其他同學的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)學習并不是一件枯燥無味的事情，而是一次探索和成長的過程。這種重新點燃的學習熱情讓我更加積極主動地去學習，提高自己的學習成績。
其次，研修讓我學會了如何合理規(guī)劃我的學習時間。在研修期間，我們學習了一些時間管理的技巧和方法，如番茄工作法和四象限法。通過學習這些方法，我明白了時間的寶貴和珍貴。在過去，我常常感覺時間不夠用，總是拖拖拉拉，而且經(jīng)常拖到最后一刻才開始學習。但通過這次研修，我明白了合理規(guī)劃時間的重要性，只有充分利用每一分每一秒，才能更好地完成任務，提高效率。所以，我決定以后要合理安排每天的學習計劃，做到時間充裕、任務完成。
另外，這次研修還讓我認識到了團隊合作的重要性。在研修中，我們經(jīng)常需要和其他同學一起完成一些任務和項目，這要求我們要相互協(xié)作、互相配合。在和別人的交流和合作中，我發(fā)現(xiàn)一個人的力量是有限的，只有和其他人團結(jié)一心，才能共同攻克難題，取得更好的成績。通過這次研修，我明白了團隊合作不僅能夠提高工作效率，而且也可以培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。所以，我決定以后要更加積極主動地參與團隊活動，鍛煉自己的團隊合作能力。
最后，研修讓我樹立了正確的學習觀念和態(tài)度。在研修期間，我們學習了一些關(guān)于學習方法和學習習慣的知識。這些知識讓我明白了學習的目的和意義，并且也引導我選擇了正確的學習方法。在過去，我常常追求短期的成績，只注重于應試技巧和知識點的掌握。但通過這次研修，我領(lǐng)悟到學習是為了能夠更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)自己的人生價值。學習不僅僅是為了應付考試，更是為了讓自己成為一個全面發(fā)展的人。所以，我決定以后要將學習作為一種習慣，堅持不懈地追求知識的積累和自我提升。
總的來說，這次研修對我來說是一次難得的機會和經(jīng)歷。通過這次研修，不僅讓我重新點燃學習的熱情，而且還教會了我合理規(guī)劃時間、團隊合作和正確的學習觀念。我相信，通過不斷地實踐和努力，我一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的學習目標。同時，我也希望將來還能有更多的研修活動，讓更多的學生有機會獲得成長和進步的機會。
教師研修的心得體會初中篇十四
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育的重要性也日益受到重視。為了提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識水平，我參加了一次為期三天的研修班。通過這次研修，我深刻體會到了教育的魅力和自身專業(yè)素養(yǎng)的不足。以下是我的心得體會。
首先，研修班讓我對教育有了更深刻的認識。在研修期間，我們參觀了一所先進的中學，并與優(yōu)秀的教育專家進行了交流。通過親身接觸和尖銳的問題探討，我意識到教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。教育應該是全面的，要讓學生在知識、技能、情感和生活等方面都得到發(fā)展。這讓我重新審視了自己的教學方式和目標，明確了自己今后在教育事業(yè)中的定位。
其次，研修班讓我認識到自身專業(yè)素養(yǎng)的不足之處。在研修期間，我們進行了一場關(guān)于課堂教學的模擬演練，并進行了同行評課。通過與其他老師的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學設(shè)計、教學方法和教學效果等方面都存在一些問題。比如，我在課堂上往往只注重知識的繁雜和難度，忽視了培養(yǎng)學生的學習興趣和自主能力。這讓我意識到，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，就需要不斷學習和積累，不斷反思和改進教學方法，以更好地滿足學生的需求。
再次，研修班讓我看到了教育帶給學生的改變。在研修期間，我們有幸與一位年輕的教師進行了交流，他是一所鄉(xiāng)村小學的教師。通過他的介紹和參觀，我了解到鄉(xiāng)村教育在一些方面相對條件較差，但他卻用自己的努力和智慧，實現(xiàn)了令人矚目的成績。他用心呵護每一個學生，樹立了一個個榜樣，讓學生們對學習充滿了熱愛和渴望。這讓我深刻體會到，教師的職責不僅僅是傳授知識，更是培育學生的人格和價值觀。
最后，研修班讓我對教育事業(yè)充滿信心。在研修期間，我們參觀了一所教育水平高、教學品質(zhì)好的學校，聽取了校長的講解和教師們的分享。通過這次參觀和交流，我深深感受到了教育的魅力和影響力。教育可以改變一個人的命運，可以讓一個社區(qū)的面貌煥然一新。我為自己選擇了這個光榮的職業(yè)而感到驕傲，并愿意為之奮斗終身。
總之，這次研修讓我深刻認識到了教育的魅力和自身專業(yè)素養(yǎng)的不足。我要不斷提高自己的專業(yè)知識和教育能力，努力培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻。我相信，只有不斷學習和進取，才能成為一名合格的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。讓我們一起為教育事業(yè)加油！
教師研修的心得體會初中篇十五
初中研修是一次深化教育教學改革、促進教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。作為一名參與過初中研修的教師，我深感這次研修對我的教育教學觀念的影響和提升。在這次研修中，我對于如何更好地培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學生的學習動力、提升學生的學業(yè)水平等方面得到了許多啟發(fā)和獨特的見解。以下是我在初中研修中的一些心得體會。
第一段：明確研修的意義及目標。
初中研修是為了更好地推動教育教學改革，提高教師的教育科研能力，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過研修，我們可以與同行進行交流，學習先進的教育教學理念和方法，提升自己的專業(yè)能力。研修的目標是促進學校教育教學質(zhì)量的提升，為學生成長提供更好的教育服務。
第二段：重視興趣培養(yǎng)，打造輕松愉快的學習氛圍。
在初中研修中，我特別注重學生的興趣培養(yǎng)。作為一名語文教師，我明白只有興趣才能激發(fā)起學生的學習動力。因此，在我的課堂中，我盡量創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，通過多種多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。我注重啟發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，讓他們更主動地參與到學習中。
第三段：注重學習動力的激發(fā)和提升。
學生的學習動力直接關(guān)系到他們的學業(yè)成績和未來的發(fā)展。在初中研修中，我學習到了許多提升學生學習動力的方法。例如，通過設(shè)定目標和獎勵機制，激勵學生積極參與學習。同時，我還將學習過程與生活經(jīng)驗結(jié)合起來，讓學生在學習中找到樂趣和意義。通過這些方法，我成功地提升了學生的學習動力，讓他們更積極地投入到學習中。
第四段：提升學生學業(yè)水平的有效途徑。
初中研修還教會了我許多將學術(shù)知識應用于實踐的方法，讓學生更好地提升學業(yè)水平。例如，我在語文教學中，注重拓展學生的閱讀面，提高閱讀理解能力。我鼓勵學生多讀好書，并提供一些有利于提高閱讀理解能力的策略和方法。此外，我還注重學生的寫作能力培養(yǎng)，通過訓練和指導，提高學生的寫作水平。通過采取這些方法，我成功地提升了學生的學業(yè)水平。
第五段：總結(jié)和展望。
初中研修不僅使我提高了教育教學水平，也對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過研修，我學習到了許多教育教學的先進理念和方法，也結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師同行。我將繼續(xù)努力提高自己的教學能力，并將這些學到的知識和經(jīng)驗應用到實際教學中，為更好地教育學生做出更大的貢獻。
總之，初中研修是一次寶貴的機會，能夠讓教師深入學習和研究教育教學方面的知識和技能。通過研修，我們能夠不斷完善自己的教學理念和教學方法，提高教育教學質(zhì)量。我將會持之以恒地將這些研修中學到的知識和技能應用到自己的工作中，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
教師研修的心得體會初中篇十六
通過此次研修學習，我有了以下體會：
教師是清貧的，但我們既然選擇了這門職業(yè)，就要做一名有責任的教遇，我們一方面自己可以要求追求健康、幸福、快樂，生活過得有尊嚴；另一方面更要力求對他人、社會多盡一些責任。作為教師，就應該在努力教學生求知的同時，教會學生做人，做一個對社會有用的人，而不能讓學生成為一個拖累社會甚至危害社會的人，因此我們在課堂教學中都應該追求教學的有效性，每堂課都反思：我這節(jié)課教會了學生什么？學生學會了什么？這種有效性和收獲體驗不光是書本知識的獲得，更應該是健康成長過程中的心靈感悟，這種發(fā)自內(nèi)心的感悟才會成為孩子以后成為社會和國家有用之材的火種。我們只有把這顆火種點燃、點亮、點紅，才真正稱得上好教師。
通過本次研修，我意識到一名教師不管參加工作多少年，都要始終把自己當作剛參加工作的新教師的身份來從事我們的職業(yè)。一是要始終保持工作的進取心和激情，尋找工作的樂趣和收獲，從而保證一份高尚的職業(yè)操守，堅守我們耕耘的這一塊土地；二是把自己放到新手的位置，就會有不斷學習，終身學習的觀念，而不會擺老資格架子，自以為是，看不起同行和后輩，以至影響人際關(guān)系和自身的提高。才能不斷更新先進的教育教學理念，并應用到教育教學的實踐中去。
死去沉沉的課堂教學肯定是得不到學生喜歡的。作為一名教師尤其是語文教師，要有自己的思想，并敢于和善于釋放自己的思想。思想要活：思想活才能有所創(chuàng)新，“問渠哪得清如許，為有活水源頭來”；眼光要活：語文教學尤其更關(guān)注學生的心理狀態(tài)和學習動機，所以更要有一雙細膩靈活的眼睛，通過孩子的言行舉止，洞察孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子的心理波動，適時地改變課堂教學方式方法，以取得更好的教學效果。雙手要活：教師要善于靈活地處理“教”與“學”過程中出現(xiàn)的矛盾，注重在學生全面發(fā)展過程中的“知行合一”，努力通過改變教學手段提高學生的求知欲和興趣。
總之，通過本次研修培訓，我接受到了更新的教育理念，思想得到了進一步的凈化，糾結(jié)在我心頭上教學謎團得以解開，我決定做一個既“新”又“活”的好老師。
教師研修的心得體會初中篇十七
今年，我參加了“赤峰市小學幼兒園教師全員遠程培訓”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地學習了培訓內(nèi)容。
作為一名語文教師，我一直認為只要把語文課教好，讓學生做一個品行端正的人，對社會有用的人就可以了?？赏ㄟ^研修，我的認識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談談我的幾點感受：
一、通過研修感覺自己受益匪淺，首先提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學理念。其次通過網(wǎng)絡進行心與心的交流，我們在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡教研學習，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡教研活動的過程，是我學習、反思過程。以前我總對自己的教學感覺良好，認為備好課，講好課，學生就都學會了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時，我就充分體現(xiàn)了“以學生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學們展示了一個活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問：“同學們，還有哪些事物告訴我們春天來了？”這時的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門，紛紛舉手回答。有的說：“她在風中跑啊跑?！庇械恼f：“她在柳樹下跳啊跳?！边€有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡?！钡鹊葍?yōu)美的句子。最后我設(shè)計了一個“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過這節(jié)課，我深刻的體會到，學生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來，走近學生，溶入學生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學生為本”！
三、網(wǎng)絡教研活動，為我搭建了教學研究的平臺。當我認真、反復觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學中的不足，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。
通過這次學習，我明白了在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。
總之，這次研修是我們一個良好學習的平臺，因此，在今后的行動實踐中，觀念上要更新多一點，實踐體驗深一點，更重要的是在教學中探索多一點。讓課改落到實處，從而更好的為學生服務，使學生真正成為課堂學習的主人。
教師研修的心得體會初中篇十八
期待中，暑期培訓來了，我懷著一顆感恩的工作心得的精簡句子心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學習的機會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學工工作心得的精簡句子作中的困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。
平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學員將心思安在研工作心得體會修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學習著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學員，我決心做到以下幾點：
對待研修，勤奮熱忱，做到學以致用。
有所施定有所獲，這是因工作心得體會感悟簡短果法則。對待研修工作心得體會一句話我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學習，感悟、聆聽，反思。把學到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點點滴工作心得一句話勵志滴小事做起，做好工作心得體會一句話平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓，總結(jié)成功的經(jīng)驗。
對待自己，自信堅韌，將學習看工作心得的精簡句子作是人生的快樂與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所工作心得體會有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進行內(nèi)心所渴工作心得一句話勵志望的事情工作心得一句話勵志，它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修工作心得體會，重塑自我表現(xiàn)，增強自信心和學習的韌勁，將學習看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心!
教師研修的心得體會初中篇一
20_年5月30日-31日，我作為_縣初中數(shù)學一線教師非常有幸的參加了_市初中數(shù)學骨干教師教學技能培訓及優(yōu)秀課展示觀摩活動，本次活動得到了_x縣教研室及_x初中的大力支持，切實提升了全市初中數(shù)學教師教學技能和教學質(zhì)量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學骨干教師參與了培訓。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對20名教師分成a、b兩個組對20節(jié)微課進行打磨，張運林老師負責a組，王能舉主任負責b組，我也就位于王主任所負責的b組，30日8;00-12：00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨，要求不得超過七分鐘，情境誘導、自學(探究，練習)指導、展示歸納、變式練習及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時現(xiàn)象，磨課后王主任對我們組的課進行了評價，我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現(xiàn)，在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節(jié)課進行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進，并且題型應該更全面。會后我又對該節(jié)課的練習題進行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開始，參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學習。三是培訓講座，邀請到陜西省中學數(shù)學創(chuàng)新聯(lián)盟培訓部部長、_市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導專家張磊為參會教師做了題為《教學創(chuàng)新應用與初中數(shù)學實驗課怎么上》專題培訓。
本次培訓，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個磨課環(huán)節(jié)中，在_縣同行前輩的幫助與指導下，我對四環(huán)五課型的教學環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導的問題設(shè)立，學生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識，現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實施過程總結(jié)如下：
(1)情境誘導中激起學生的學習興趣。
(2)探究指導中實現(xiàn)學生自主探究。用好行為動詞，讓學生有事可做;規(guī)范學生行為，讓學生自主學習;讓學生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導。
(3)展示歸納中充分展示學生的個性。有序進行展示，給學生展示的機會;尊重學生，還學生自主，把說話的權(quán)利還給學生，把點評的權(quán)利還給學生，把提問的權(quán)利還給學生，歸納梳理知識點，使知識升華，老師針對學生易出錯的地方進行重點強調(diào)。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習的設(shè)計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創(chuàng)設(shè)情境綜合運用定理”。
(5)小結(jié)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并對知識進行升華，對數(shù)學學習思維方式進行滲透。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內(nèi)心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教師研修的心得體會初中篇二
1.備課。統(tǒng)一兩套教案，閱讀課(即新授課)一套，至少45個課時。綜合備課一套，包括作文指導課7課時，作文講評課7課時、單元復習課6課時、試卷講評課7課時，綜合備課大約27課時。
2.作業(yè)設(shè)置與批改。至少有三種作業(yè)，即綜合作業(yè)、大作文、小作文。綜合作業(yè)以《基礎(chǔ)訓練》為主，課內(nèi)部分必做，課外部分選做，綜合作業(yè)一課一改，切實減輕師生課業(yè)負擔。大作文全學期7個，每次作文，教師精批細改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1個，全期不少于16個，每次只批“閱”和日期。提倡學生寫讀書筆記，不要求教師批改，但可定期收上來抽查。
3.單元檢測與考評。每單元應有一次復習和考試，考試后應有一次試卷講評。
二、把握教學進度。
1.秋季教學進度。七年級(上冊)期中考試前要完成1—4單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《繁星》《春水》。八年級(上冊)期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》。期中考試后完成教學內(nèi)容和名著導讀的剩余部分。
九年級一輪課本復習：新課完成至4月底或5月上旬。二輪專題復習：至6月10前結(jié)束。各校可根據(jù)情況靈活調(diào)整。
2.春季教學進度。七年級(下冊)期中考試前要完成1—4單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《童年》。八年級(下冊)期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《名人傳》。期中考試后完成教學內(nèi)容和名著導讀的剩余部分。
九年級期中考試前完成1、2、3、6單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《水滸》。期中考試后完成九年級(上冊)全部內(nèi)容和(下冊)5、6單元、課外古詩詞背誦、名著導讀《格列佛游記》。
三、落實“名著閱讀”
《語文課程標準》要求學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊，并推薦了2部詩歌散文作品，8部長篇文學名著;人教版初中語文課本也在6個學期的教材中安排了“名著導讀”。根據(jù)教材的編排和學生的閱讀水平，并結(jié)合教學實際，我們計劃將這些名著閱讀分散到七、八年級4個寒暑假。建議下學期的“名著導讀”篇目安排到前面的寒暑假來閱讀。具體安排如下：
七年級“國慶”長假和平時星期天：《繁星》《春水》(七上)。
七年級寒假：《童年》(七下)。
七年級暑假：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》(八上)。
八年級寒假：《名人傳》(八下)、《西游記》(課文沒有)。
八年級暑假：《水滸》(九上)、《格列佛游記》(九下)、《魯濱遜漂流記》(課文沒有)。
以上十大名著將在期末考試命題中考查，具體考試范圍如下：
七年級上冊：《繁星》《春水》。
七年級下冊：《童年》。
八年級上冊：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。
八年級下冊：《名人傳》、《西游記》。
九年級上冊：《水滸》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》。
秋季擬舉行“名著閱讀”為主題的讀書活動。
四、用好教輔資料。
1.用好《學習手冊》。建議《學習手冊》在預習、作業(yè)、復習時使用，課堂中不要用，更不要根據(jù)《學習手冊》回答教師的課堂提問。
2.用好《基礎(chǔ)訓練》。《基礎(chǔ)訓練》作為綜合作業(yè)使用，要求前面已說明，不再贅述。
3.用好《導學檢測》。《導學檢測》是每單元測試的試卷，也是期末復習的重要依據(jù)。
4.用好《一輪復習學案》。《一輪復習學案》是九年級一輪復習的重要參考，要求學生認真完成上面的練習，教師要認真批閱。
5.用好《考試說明與檢測》。省教研室編寫的《考試說明與檢測》是九年級二輪復習的重要參考，上面的練習題要求學生不折不扣、認真地完成，教師要認真檢查、督促。
五、促進教師成長。
1.堅持終身學習。學習不應只是一句口號，一個概念，而應成為語文教師工作的一部分，成為工作的一種需要和一種動力，并內(nèi)化為教師的自覺行為。一是博覽群書。語文教師要多一點書卷氣，少些世俗氣息，每年讀一本教育專著或文學名著，經(jīng)常給學生讀一些時文美文，在學習中與學生共同成長。二是向名師、名校學習。于漪老師的人文教育，錢夢龍的“三主原則”教育，魏書生的“六步教學法”，余映潮的“板塊教學”、“設(shè)置主話題”教學法，李鎮(zhèn)西的“民主教育”，“杜郎口”教學模式，“洋思”教學經(jīng)驗等都是值得我們深入學習和研究的。向名師學習，不是要老師們都立即成為名師，而是通過學習名師的教育教學思想、方法、經(jīng)驗、模式，從中找到可借鑒的規(guī)律和方法，并受到啟發(fā)和教益，從而促進教師專業(yè)化成長。
2.立足校本教研。一是保證活動時間。每周的教研活動時間不得他用。二是堅持集體備課。集體備課的程序大致包括“布置課題——個人初備——集體研討——形成個案——課后反思”幾個步驟?！安贾谜n題”要提前一周?！皞€人初備”要求教師認真鉆研課標教材，制訂教學目標和重難點，設(shè)計教學流程、課堂提問(或話題)和作業(yè)，提出疑難問題和困惑?！凹w研討”要確定中心發(fā)言人，要求人人參與，力求人人發(fā)言，經(jīng)過研討交流，初步達成共識?！靶纬蓚€案”要求教師根據(jù)集體研討的成果，獨立撰寫有個性的教案，提倡教師創(chuàng)新和自由發(fā)揮?！罢n后反思”要求在教學過程中隨時調(diào)整教學方案并進行教學反思。三是創(chuàng)新“三課”活動。每次“三課”活動都要確定一個主題，著力解決一個問題，減少泛泛的、目的不明確、針對性不強的“三課”活動。每學期每位老師至少上一節(jié)公開課;鼓勵教師多聽課，但至少不低于15節(jié)，每聽必評。教師人人參與評課，評課不要人云亦云，要中肯到位，多實施激勵性評價，但要切中要害，善意指出不足，切實幫助教師專業(yè)成長。四是實行“推門聽課”。教師平時的課堂要“對外開放”，不得封閉，不得將聽課老師拒之門外。
教師研修的心得體會初中篇三
本次培訓目標是以“有效教學策略”為培訓主題，更新、拓展學科知識，切實提升教師知識水平與學科造詣；總結(jié)反思教學實踐，把握教育規(guī)律，通過觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變；強化創(chuàng)新意識，提高教研能力，促進教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變；造就一批優(yōu)秀骨干教師團隊，在基礎(chǔ)教育改革與實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。
我在本次培訓中，通過直播或視頻點播迅速了解并掌握了培訓內(nèi)容設(shè)計理念，培訓的流程及要求；按要求通過網(wǎng)絡在線觀看視頻課程，學習通識課程及學科課程的專題講義和其它相關(guān)資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動并完成作業(yè)；提交多篇研修日志，兩篇我的教學故事；在論壇上發(fā)表、回復很多研討帖等。
本次培訓，我感受頗多，特小結(jié)如下：
一、形成并強化了“我要培訓”而非“要我培訓”的觀念。
遠程研修給我們提供了一個自由開放的學術(shù)平臺，可以跟專家直接對話，可以與同行一同探討。同時又像是一個溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進這里，有來自不同地域的朋友、同行給你鼓勵與支持。這樣的培訓讓我受益匪淺，樂在其中。
二、獲得了解決問題的相關(guān)理論與知識，方法與技能。
通過觀看《義務教育課標修訂版解讀（一）》、《義務教育課標修訂版解讀（二）》課程視頻，學習課程資源，我認識到了課標修訂版與實驗版的異同，為以后的教學明確了方向。同時，就《初中現(xiàn)代小說解讀與教學策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學策略》、《初中說明文教學策略》進行認真學習，將專家們的觀點、方法、技巧與自己的進行對照，取長補短，啟發(fā)、提升自己的教育智慧。
三、知行統(tǒng)一，運用所學積極參加校本研修和在崗實踐。
學習是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓的同時，我深入思考，積極實踐。如在進行小說教學時，進行了一個新的嘗試以課本為依托，讓學生進行人物描寫片斷練習。
如在教學完《我的叔叔于勒》后，片斷練習為：
采用外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子。
學生先是獨立構(gòu)思、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來，集全組智慧幫其修改、潤色；又拿來全班展示（展示時可讓其他學生閉上眼睛，依據(jù)聽到的.內(nèi)容在腦中勾勒人物形象。）；最后點評（主要看是否運用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等。）。
就這樣一個小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個同學都熱情高漲，每個小組都有精彩的語段出現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完美。
這讓我意識到：有時一個小小的改變，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓工作即將結(jié)束。在培訓的后期，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強自身理論及業(yè)務學習，不斷通過教育教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好服務。
教師研修的心得體會初中篇四
2022年8月27日，我參加了萊城區(qū)2022年新教師招聘崗前培訓活動。自從知道這個消息，我有點緊張，有點激動，緊張的是不知道要培訓什么，激動的是感覺離正式成為老師又進了一步。培訓以前，我只以為這是上崗前的一個過程，培訓之后，我卻覺得這是對我思想的一次洗禮。
為什么這么說呢，且聽我細細道來。我的女兒8歲了，開學就上二年級了。為了她在新學期學習能趕趟，能取得好成績，能身體健康，學習上我給她安排了背詩詞，背乘法口訣。課外呢學跆拳道，圍棋，繪畫。我自覺安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴格監(jiān)督，卻沒想到在假期過半時受到了孩子的反彈，并且不愛跟我們在一起，說我們老批評她。當時的我覺得很生氣，甚至生出了一種不學拉倒的感覺。但是參加了培訓的我，才恍然大悟，原來不是孩子做的不好，而是我做的不好，經(jīng)過深刻反思，我發(fā)現(xiàn)了這其中的問題。
首先，意識有問題。正如張玉華老師在《意識形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣，我正在打著愛孩子，為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線”上這一思想的影響，我對孩子過于注重效率，過于著急她的成長。作為一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的學生們也有特定的年齡特點，同時，每個孩子都有自己的特點，我在以后的教育教學工作中一定不能急于求成，拔苗助長，要做到不著急，不妄為。
其次，態(tài)度有問題。只是簡單，粗暴的嚴厲，缺乏耐心，缺乏愛的教育。偉大的思想家泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水?！碧└隊栆徽Z道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯誤。一味的批評、斥責固然釋放了內(nèi)心的不滿，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來愈遠。以后我需要做的就是如亓艷老師說的那樣，無論對我的孩子還是對我未來的學生都要用心做管理，用愛做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。
再次，教育方法有問題。在給孩子安排學習任務時，簡單講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重復，造成孩子厭學情緒。這就是教學方法有問題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說的，教學應有法。在教育過程中，應該調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學生學習積極性，激勵學生為實現(xiàn)學習目標而努力學習。
那么，發(fā)現(xiàn)的這些問題，怎么解決呢?多位培訓老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書，多讀教育專著以及學科專著，在讀書中使教學深刻，使教學創(chuàng)新，使教學有趣。其次，在實際教學活動中，多鍛煉自己，要如汪莉莉老師說的那樣，用心教學，潛心研究，要做一棵竹子潛心扎根，積極儲備，經(jīng)過歲月的沉淀，散發(fā)自己的風姿。
作為一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學習，多加磨練，爭取做一名讓學生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師。
教師研修的心得體會初中篇五
發(fā)布者：王麗雄發(fā)布時間：2012-12-109:45:49自從踏上網(wǎng)絡研修這塊土地，我每天從繁忙的教學活動中擠出大量時間學習，雖然疲勞，但通過學習取得了明顯效果，便感覺到充實快樂。不僅全面提升了我的基本素養(yǎng)和教學綜合能力，而且為我個人今后的發(fā)展起到了良好的推動作用。在這次研修過程中，我?guī)е鴨栴}堅持每天進行網(wǎng)上學習，通過學習，有效地解決了我在實際教學中遇到的諸如學生創(chuàng)造性不能有效調(diào)動起來等疑難問題，有效地提高了自身的師德修養(yǎng)，有效地改進了教學方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能。同時豐富了教學經(jīng)驗,開闊了視野，充實了自己，為今后從事語文教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
國培日志。
地，我每天跟時間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，又為個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。通過這次的研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、通過研修,教學方法有所改進。
教學方面，我把面向全體學生，實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化，中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進一步發(fā)展作為工作的總目標，注重考研，大膽改革，形成勤懇踏實，樂幫善帶的作風。與學生見面的第一節(jié)課，總是告訴學生：語文這門課不等于《語文》這本教材，語文的外延與生活相等，生活有多寬廣語文就有多寬廣，引導學生注意觀察生活，感悟世事洞明皆學問的道理。接著與學生談年級的教學任務，提出教學設(shè)想，讓學生說說學語文的心得體會。我還把學生的眼光引向生活，引向圖書館，把汩汩的生活清泉引向作文教學，引導他們開展課外練筆。風雨雷電，百態(tài)人生都成為學生們課外練筆的題材。課堂作文教學，我大多數(shù)時間用來展示學生的練筆成果。無論是課堂作文，課外練筆，還是考試作文，我都盡可能認真地閱讀，以行動告訴他們，我在傾聽他們的心聲，欣賞他們的作品。課堂上讓更多學生走上講臺朗讀自己最精彩的段落或篇章。對那些因作文能力低而害怕寫作的學生，我盡量挖掘他們習作中的閃光點，讓他們感受到成功的喜悅，增強寫好作文的信心。
二、通過研修,教育理念不斷更新。
在研修的過程中，我在思索這樣一個問題：一節(jié)成功的語文課應該怎樣做到既能吸引學生也能培養(yǎng)學生的能力？故而，我從興趣和能力兩方面來談怎樣改進語文課堂教學。
第一、借助音樂激活語文課。第二、借助歌詞激活語文課。第三、借助對聯(lián)也可激活語文課。
三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
總的來說，在新課改的實施過程中，一定會遇到這樣那樣的問題，所以我們不但要有解決問題的能力，更要有發(fā)現(xiàn)問題、預防問題的能力。但有些問題卻是容易被忽視的，特別是傳統(tǒng)的方法更容易被忽略。問題出來了，有則改之，無則加勉；對于可能出現(xiàn)的問題，我們更應該防患于未然。在新課改的路上，讓我們少走些誤區(qū)，多做些成就，在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中提高自己的教學能力和水平！
讓學生做一個有信念，向善的人。
讓學生做一個有信念，向善的人。
----國培（2012）培訓研修日志。
參加國培計劃（2012）遠程培訓學習，當我學習了參考資料《錢理群談語文教育的弊端及其背后的教育理念》后，有一種被說到心坎上的感覺，不吐不快。
錢理群說：目前最主要的弊端是太忽略人文教育的作用。人文教育不只是語文教育，而語文教育應當占有一個特殊甚至是核心的位置，因為語文的文學性對青少年更富有感染的力量。中學語文教育落實到人文教育上時，就是給人建立一種精神底子。一個人的精神是要有一定的底子的。我個人認為這種精神底子應當是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。在青少年時期一定要為對真善美的追求打下底子。這種教育是以后任何時期的教育所無法補償?shù)?。人若缺少這種底子是會有問題的。
而現(xiàn)在的教育理念和教育結(jié)構(gòu)中都沒有這種東西，所以現(xiàn)在年輕的人心中也基本上沒有這種東西。由于缺乏那樣的人文教育，精神上沒有打底，在現(xiàn)實的操作中就可以不講理想，不講超功利的信念和律令，也就是對自己沒有要求。我覺得當下人們最明顯的一個精神特征就是對自己沒有要求，沒有一個東西可以作為依恃。我越來越清楚地感覺到，我們在精神上一點依賴都沒有。沒有依賴也就是無賴。一個無賴在精神上是無所畏懼的，在操行上是沒有規(guī)范也是沒有邊際的，所以我們可以完全淪為現(xiàn)實利益的奴隸，現(xiàn)實利益需要我們怎么操作，我們就無所顧忌地怎么操作。無論要做出怎樣惡劣的事情，都不覺得有什么心理障礙。
現(xiàn)在的學生，不得不讓人憂心忡忡。很多學生沒有目標，沒有追求，無所懼憚，不尊重老師，課堂紀律差，甚至與老師作對，無心向?qū)W，過著沒有壓力、渾渾噩噩的逍遙生活。這種表現(xiàn)正是因為沒有了信念，沒有善惡觀，沒有了廉恥心。語文課不能再重知識而輕德育，應是站在人生的高度看待學生的成長，學生可以不成“才”，要成“人”，我們的語文課，要盡我們所能，讓學生成為一個有信念，向善的，不危害社會的“人”。
研修日志。
（二）古詩文教學有感。
詩文教學有感。
初中古詩文教學，不單單是對學生的分數(shù)負責，對家長的期望負責，它還必須對民族的未來負責，必須對學生的精神底色負責，因此，從這個意義上來說，對學生的分數(shù)負責，只是學習古詩詞必須要解決的一個問題，甚至都不是主要問題。初中古詩詞教學最主要的問題，是要塑造學生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學生良好的語文應用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導學生學習古詩詞，在學生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩文教學的基本定位。
通過這一階段的學習，讓我明白了許多，心中豁然開朗，仿佛有了一盞明燈，指引著我的教學航程。我要把所學的這些理念，理論，在今后的日子里進行消化吸收，真正成為自己的學識，來指導學生，讓學生樂學古文，愛學古文，找到學習古文的興趣。
學習《教師職業(yè)道德解讀》有感。
聆聽了《教師職業(yè)道德解讀》這一專題講座，深感教師責任重大，教師的一言一行將對學生的人生產(chǎn)生巨大的影響，因此，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、要有趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能。
讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
教師研修的心得體會初中篇六
這幾天，我參加了2011年海南省中學教師置換脫產(chǎn)研修，收獲不少，我體會最深的有以下兩點：
一、當我聽了陳堅教授的《北師大版初中生物教材研習》、符碧教授的《生物課程資源的選擇和利用》、黎志靈教授的《生物教學基本功》、《農(nóng)村生物課堂的有效教學理論研究》和楊華教授的《現(xiàn)代技術(shù)模擬中學生物實驗教學》的專題后，我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的'教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
二、在這幾天培訓中，我體會最深的是黎志靈教授對生物課程標準的分析，讓我深刻認識到《生物課程標準》不再是過去《生物教學大綱》那樣重在對具體知識點的掌握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識上應該使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理。在能力方面，應該具備探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。應該培養(yǎng)出具有較高的科學素養(yǎng)的人，加強學科知識的教學和組織學生經(jīng)歷科學實踐的過程是提高學生科學素質(zhì)的惟一途徑。
教師研修的心得體會初中篇七
我曾經(jīng)聽過一句教育。
名言。
說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今后的教學生涯中所應該致力的就是：教會學生學習和生存的能力而非一點點課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里，可見，這次遠程培訓我獲益匪淺.
教師研修的心得體會初中篇八
1、計劃周詳，學時充分。
現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。雖然在時間緊迫但我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
通過研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。
繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距,要會學、善用。
3、積極參與，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。
這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。通過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
教師研修的心得體會初中篇九
人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就會使人的頭腦僵化，“繼續(xù)教育”就是一次難得的機會。經(jīng)過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
新課標理念強調(diào)語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“培訓”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、學習讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。
三、我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
學到老，活到老?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我會好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內(nèi)容，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
3、積極參與，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。
通過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
當前語文教學改革中，對于我們一線的老師來說，迫切需要解決八個問題。這八種傾向，嚴重地腐蝕語文教學的價值內(nèi)涵。問題是這幾種傾向，還比較普遍地被認為是正確的、好的傾向，是新課標的體現(xiàn)。這八種傾向是錯誤解讀《語文課程標準》的產(chǎn)物，是新形勢下語文教學出現(xiàn)的新的歧路;在最深刻的意義上，它也是語文教學的一些歷史積弊在新的條件下的惡性發(fā)展。它的實質(zhì)，是語文教育的自我放逐，任其發(fā)展下去，將在很大程度上消弭掉語文教育的本體價值和根本內(nèi)涵。因此，我們對這八種傾向應該引起高度警覺!
一、“泛語文”批判：正確處理工具性和人文性的關(guān)系。
例如，有一個老師上《智取生辰綱》，一節(jié)課，大部分時間帶領(lǐng)學生討論“楊志為什么會丟失生辰綱”，并列出原因8種之多：部下無能說、權(quán)力受制說、對手強大說、天意弄人說、作者安排說、內(nèi)部矛盾說、自掘墳墓說、社會決定說。這根本就不是學語文，這是學習“如何押送生辰綱”。不是學課文，而是學課文里所描寫的、所涉及到的生活內(nèi)容、人文內(nèi)容。
又如，學《跨越百年的美麗》而大談居里夫人美在何處。
學語文，變成了學課文中所寫到的人文內(nèi)容。語文被淹沒掉了。語文被邊沿化，被模糊化了。種了別人的田，荒了自己的地。
語文課上成了生活常識課、思想方法課、自然科學課、數(shù)學課、物理課、歷史課、地理課、經(jīng)濟課，或者任何什么別的課，但就是不是語文課。
“泛語文”就是“沒有語文的課文課”，有人稱這樣的語文教學已經(jīng)“喪魂失魄”：它已經(jīng)喪失了自己的本質(zhì)性內(nèi)涵了。這樣振聾發(fā)聵的呼喊，應該引起我們的深刻反省。
二、“反文本”批判：正確處理學生與文本的關(guān)系。
文本碎片化是對文本的完整性、整體性的瓦解。如，有的教師對學生認為《背影》的父親爬鐵軌是“違背交通規(guī)則”的“解讀”大加贊賞，認為是一種“創(chuàng)造性閱讀”。文本的抒情性被否定了?；厩楦袃A向不承認了。
文本的無限漫延使得文本結(jié)構(gòu)的完整性、整體性一旦被打破，文本就成為一個沒有邊界的“意義鏈”上的一節(jié)，例如，老師問“四嬸不讓祥林嫂參與祭祀，祥林嫂應該怎么辦?”學生答：“一把火燒了魯四老爺家?！崩蠋煷蠹淤澷p：“好，有反抗精神?！?BR> 對文本的刻意反叛也是毫無意義的。你說《背影》中的父親是一個好父親，我偏說“父親有些婆婆媽媽，這樣對孩子關(guān)懷備至，怎樣培養(yǎng)孩子的獨立生活的能力”。這種“超視域?qū)印笔恰胺毫觥?、無中心、無止境、無可無不可的，因而也就是無價值無意義的。
“反文本”反掉的是什么呢?它當然反掉了對文本的僵化的理解、一元化的解讀，但是，它同時也反掉了閱讀教學賴以存在的前提。對于閱讀教學來說，承認文本的客觀性，承認文本對閱讀的前提性的意義，這是閱讀教學之所以必要、之所以可能的條件。如果不承認文本的客觀性和前提性，那我們根本就不需要閱讀，不需要閱讀教學了。因此，反文本，反掉的實際上不僅僅是文本，而是閱讀，是語文，是教學。
既要多元解讀，又要多元有界。
既要堅持解釋學立場，又要避免過度詮釋。
教師研修的心得體會初中篇十
我作為_x農(nóng)村中學數(shù)學一線教師幸運地來到_x，參加國培計劃(_)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓項目培訓學習。
在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是_x教授的講座，還是_x教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。
此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學教育爭鳴;中學數(shù)學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
12月，我們一行9人來到__中學參加脫產(chǎn)置換數(shù)學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數(shù)學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到__中學學習，一到校，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學習和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思，感受到郎老師豐富的教學經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學習郎老師管理班級的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓期間，我積極參加__中學的數(shù)學教研活動，汲取眾多數(shù)學老師的經(jīng)驗和建議;積極參加__中學舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中，我將學以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學情……數(shù)學與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談，從培訓內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
教師研修的心得體會初中篇十一
能成為安康市_工作坊的一員，我倍感榮幸。感謝市、縣教研室領(lǐng)導以及阮老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。一年來，工作坊圍繞著有效教學評價典型案例研究開展了一系列活動，真正發(fā)揮了示范引領(lǐng)的輻射作用，帶動區(qū)域?qū)W校及骨干教師隊伍整體水平的提高，從而把團隊的口號落到了實處：“幫想做事的人做成事，為能做事的人搭好臺”。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一學年的研修活動就要告一段落了。這一學年里，我全程參與了工作坊的每次研修活動。每一次活動，我就提高一次;每一次活動，我就成熟一分;每一次活動，我就接受了一次新的洗禮。工作坊的每一次活動都像一個巨大的磁場，緊緊吸引著我們。從中我收獲了很多終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，回顧一年來的學習，我有如下幾點收獲：
一、堅持學習，向目標不斷奮斗。
__年元月份起，我被_工作坊接納為一名新成員，我深感自己的各種水平還有待提高，就制定一些學習計劃。首先從學習理論知識做起：堅持每天學習《數(shù)學課程標準》、《義務教育課程標準解讀》，在閑暇之時學習了著名特級小學數(shù)學教育專家黃愛華老師的《大問題教學的形與神》;也拜讀了安康市名師_老師的《小學數(shù)學課堂教學探索與實踐》一書;堅持每月讀《小學數(shù)教育》期刊，從而豐富自己的理論水平。其次，跟著名師走進網(wǎng)絡，進行網(wǎng)絡學習。我已在網(wǎng)絡如期修完了完十門的必修課程，同時還學習了相關(guān)的視頻講座。學的同時及時撰寫心得體會，并運用到自己的日常教學中。再次，走進名師，與名師同堂競技。自從加入到_工作坊，看到所有的成員都是省級教學能手，我內(nèi)心就有些不安和愧疚。同時，我的內(nèi)心也充滿了安心與期待，這不正是我學習、成長的好機會嗎?因此，我主動承擔了一些公開課的教學活動，得到了名師的親自指導，從中學到了許多知識與方法，這更加堅定了我今后奮斗的信心與方向。
二、更新理念，向研究教師轉(zhuǎn)型。
_老師工作坊教師培養(yǎng)目標中提到：“能上課、會評課、敢講座、懂研究”十二字方針。我一一對應檢查自己，似乎是我望塵莫及的事情。但是通過近一學年來的團隊活動，讓我明白了：自主反思和專家引領(lǐng)，會使一個教師很快成長起來。
第一，從能上課向會評課轉(zhuǎn)變。每一次的教學活動，每一位坊員都要承擔對授課教師的課堂進行點評。剛開始我不知從何入手，生怕說不到點子上，走上臺中，心里特緊張，當時心想還不如上一節(jié)課呢。然而通過聽取團隊成員的引領(lǐng)與示范點評，特別是漢濱小學的梁校長，每一次點評都是如此的充滿詩意，從每一個細節(jié)中進行深入的剖析，我從每一個真知灼見中汲取養(yǎng)分。在省級教學能手呂蒙老師、王曉君老師、張遠珍校長、羅龍飛老師等對我的悉心指導下，再加上自己對新課標理念等知識的不斷深入學習，我學著走上臺談談自己觀課的一些不成熟的見解，在不斷的學習中讓我這么一個只知道上課的教師終于有了撥云見日的感覺。原來評課是一門學問，評好課更是一種境界。
教師研修的心得體會初中篇十二
作為初中學生，我們通常會參加各種形式的研修活動，以拓寬自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。我曾參加過一次研修活動，這次活動不僅讓我學到了知識，還收獲了很多寶貴的體驗和感悟。以下是我對這次研修活動的心得體會。
第一段：背景介紹。
在暑假期間，我與幾位同學參加了一次由學校組織的文化研修活動。我們深入到了一個歷史悠久而又神秘的地方，研修了一周的時間。這次活動既讓我們親身感受了不同地域的風土人情，也讓我們更加了解了自己的文化根源。在這個過程中，我無論是在知識上，還是在心理上都有了很大的提升。
第二段：知識的獲取。
在這次研修活動中，我們不僅深入了解了當?shù)氐臍v史文化，還學習了一些實用的知識。比如，我們學習了如何使用地圖導航，如何尋找資料和如何進行團隊合作等等。這些知識不僅讓我覺得自己變得更加獨立，還讓我體會到團隊協(xié)作的重要性。在實踐中，我學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這也讓我在學業(yè)上受益匪淺。
第三段：師生交流。
在這次研修活動中，我們還與一些專業(yè)人士進行了交流。這些人士是各個領(lǐng)域的專家，他們用自己的親身經(jīng)歷和見解，給我們講解了很多有關(guān)他們所從事領(lǐng)域的知識和技能。通過與他們的交流，我對各個職業(yè)的要求和工作方式有了更深刻的理解。這些交流不僅讓我對未來的發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃和認識，還讓我了解到無論從事何種職業(yè)，都需要勤奮和專注。
第四段：人際交往。
在這次研修活動中，我還結(jié)識了很多來自不同地方的同學。與他們的交流讓我了解到了不同地域的文化差異，也讓我學到了很多新的知識。與他們一起玩耍、學習，我的人際交往能力得到了提升。我在團隊合作中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的個性和觀點。這種人際交往的能力在今后的生活中會對我起到很大的作用。
第五段：心靈的感悟。
在這次研修活動中，我不僅獲得了知識和技能的提升，還有了很多心靈的感悟。我發(fā)現(xiàn)自己可以適應不同的環(huán)境和人際關(guān)系，能夠在困難面前堅持不懈。我也學會了感恩和分享，通過與當?shù)氐木用窠⒌挠颜x，我了解到生活中有很多別人可以教會我們的東西。這些心靈的感悟讓我愈發(fā)珍惜自己所擁有的一切，也讓我更加樂觀面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過這次研修活動，我不僅獲得了知識，還收獲了更多的經(jīng)驗和感悟。在這個過程中，我學會了如何面對不同的環(huán)境和人際關(guān)系，也學會了如何溝通和合作。這次研修活動讓我更加自信和勇敢，也讓我明白只有通過不斷的學習和探索，我們才能不斷提高自己。這次研修活動是我初中階段一次難忘的經(jīng)歷，我相信這次經(jīng)歷會對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教師研修的心得體會初中篇十三
最近，我參加了一次關(guān)于研修的活動。這次研修是為了提高我們初中生的綜合素質(zhì)和學習能力。通過這次研修，我收獲了很多，不僅讓我對自己的學習目標更加明確，而且也讓我明白了如何去實現(xiàn)這些目標。在這篇文章中，我將和大家分享一下我的研修心得體會。
首先，這次研修讓我重拾了學習的熱情。在研修期間，我們參加了各種各樣的學習活動，包括講座、實踐操作和小組討論等等。這些活動不僅讓我了解了很多新知識，而且也讓我明白了學習的樂趣。通過和其他同學的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)學習并不是一件枯燥無味的事情，而是一次探索和成長的過程。這種重新點燃的學習熱情讓我更加積極主動地去學習，提高自己的學習成績。
其次，研修讓我學會了如何合理規(guī)劃我的學習時間。在研修期間，我們學習了一些時間管理的技巧和方法，如番茄工作法和四象限法。通過學習這些方法，我明白了時間的寶貴和珍貴。在過去，我常常感覺時間不夠用，總是拖拖拉拉，而且經(jīng)常拖到最后一刻才開始學習。但通過這次研修，我明白了合理規(guī)劃時間的重要性，只有充分利用每一分每一秒，才能更好地完成任務，提高效率。所以，我決定以后要合理安排每天的學習計劃，做到時間充裕、任務完成。
另外，這次研修還讓我認識到了團隊合作的重要性。在研修中，我們經(jīng)常需要和其他同學一起完成一些任務和項目，這要求我們要相互協(xié)作、互相配合。在和別人的交流和合作中，我發(fā)現(xiàn)一個人的力量是有限的，只有和其他人團結(jié)一心，才能共同攻克難題，取得更好的成績。通過這次研修，我明白了團隊合作不僅能夠提高工作效率，而且也可以培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。所以，我決定以后要更加積極主動地參與團隊活動，鍛煉自己的團隊合作能力。
最后，研修讓我樹立了正確的學習觀念和態(tài)度。在研修期間，我們學習了一些關(guān)于學習方法和學習習慣的知識。這些知識讓我明白了學習的目的和意義，并且也引導我選擇了正確的學習方法。在過去，我常常追求短期的成績，只注重于應試技巧和知識點的掌握。但通過這次研修，我領(lǐng)悟到學習是為了能夠更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)自己的人生價值。學習不僅僅是為了應付考試，更是為了讓自己成為一個全面發(fā)展的人。所以，我決定以后要將學習作為一種習慣，堅持不懈地追求知識的積累和自我提升。
總的來說，這次研修對我來說是一次難得的機會和經(jīng)歷。通過這次研修，不僅讓我重新點燃學習的熱情，而且還教會了我合理規(guī)劃時間、團隊合作和正確的學習觀念。我相信，通過不斷地實踐和努力，我一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的學習目標。同時，我也希望將來還能有更多的研修活動，讓更多的學生有機會獲得成長和進步的機會。
教師研修的心得體會初中篇十四
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育的重要性也日益受到重視。為了提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識水平，我參加了一次為期三天的研修班。通過這次研修，我深刻體會到了教育的魅力和自身專業(yè)素養(yǎng)的不足。以下是我的心得體會。
首先，研修班讓我對教育有了更深刻的認識。在研修期間，我們參觀了一所先進的中學，并與優(yōu)秀的教育專家進行了交流。通過親身接觸和尖銳的問題探討，我意識到教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。教育應該是全面的，要讓學生在知識、技能、情感和生活等方面都得到發(fā)展。這讓我重新審視了自己的教學方式和目標，明確了自己今后在教育事業(yè)中的定位。
其次，研修班讓我認識到自身專業(yè)素養(yǎng)的不足之處。在研修期間，我們進行了一場關(guān)于課堂教學的模擬演練，并進行了同行評課。通過與其他老師的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學設(shè)計、教學方法和教學效果等方面都存在一些問題。比如，我在課堂上往往只注重知識的繁雜和難度，忽視了培養(yǎng)學生的學習興趣和自主能力。這讓我意識到，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，就需要不斷學習和積累，不斷反思和改進教學方法，以更好地滿足學生的需求。
再次，研修班讓我看到了教育帶給學生的改變。在研修期間，我們有幸與一位年輕的教師進行了交流，他是一所鄉(xiāng)村小學的教師。通過他的介紹和參觀，我了解到鄉(xiāng)村教育在一些方面相對條件較差，但他卻用自己的努力和智慧，實現(xiàn)了令人矚目的成績。他用心呵護每一個學生，樹立了一個個榜樣，讓學生們對學習充滿了熱愛和渴望。這讓我深刻體會到，教師的職責不僅僅是傳授知識，更是培育學生的人格和價值觀。
最后，研修班讓我對教育事業(yè)充滿信心。在研修期間，我們參觀了一所教育水平高、教學品質(zhì)好的學校，聽取了校長的講解和教師們的分享。通過這次參觀和交流，我深深感受到了教育的魅力和影響力。教育可以改變一個人的命運，可以讓一個社區(qū)的面貌煥然一新。我為自己選擇了這個光榮的職業(yè)而感到驕傲，并愿意為之奮斗終身。
總之，這次研修讓我深刻認識到了教育的魅力和自身專業(yè)素養(yǎng)的不足。我要不斷提高自己的專業(yè)知識和教育能力，努力培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻。我相信，只有不斷學習和進取，才能成為一名合格的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。讓我們一起為教育事業(yè)加油！
教師研修的心得體會初中篇十五
初中研修是一次深化教育教學改革、促進教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。作為一名參與過初中研修的教師，我深感這次研修對我的教育教學觀念的影響和提升。在這次研修中，我對于如何更好地培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學生的學習動力、提升學生的學業(yè)水平等方面得到了許多啟發(fā)和獨特的見解。以下是我在初中研修中的一些心得體會。
第一段：明確研修的意義及目標。
初中研修是為了更好地推動教育教學改革，提高教師的教育科研能力，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過研修，我們可以與同行進行交流，學習先進的教育教學理念和方法，提升自己的專業(yè)能力。研修的目標是促進學校教育教學質(zhì)量的提升，為學生成長提供更好的教育服務。
第二段：重視興趣培養(yǎng)，打造輕松愉快的學習氛圍。
在初中研修中，我特別注重學生的興趣培養(yǎng)。作為一名語文教師，我明白只有興趣才能激發(fā)起學生的學習動力。因此，在我的課堂中，我盡量創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，通過多種多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。我注重啟發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，讓他們更主動地參與到學習中。
第三段：注重學習動力的激發(fā)和提升。
學生的學習動力直接關(guān)系到他們的學業(yè)成績和未來的發(fā)展。在初中研修中，我學習到了許多提升學生學習動力的方法。例如，通過設(shè)定目標和獎勵機制，激勵學生積極參與學習。同時，我還將學習過程與生活經(jīng)驗結(jié)合起來，讓學生在學習中找到樂趣和意義。通過這些方法，我成功地提升了學生的學習動力，讓他們更積極地投入到學習中。
第四段：提升學生學業(yè)水平的有效途徑。
初中研修還教會了我許多將學術(shù)知識應用于實踐的方法，讓學生更好地提升學業(yè)水平。例如，我在語文教學中，注重拓展學生的閱讀面，提高閱讀理解能力。我鼓勵學生多讀好書，并提供一些有利于提高閱讀理解能力的策略和方法。此外，我還注重學生的寫作能力培養(yǎng)，通過訓練和指導，提高學生的寫作水平。通過采取這些方法，我成功地提升了學生的學業(yè)水平。
第五段：總結(jié)和展望。
初中研修不僅使我提高了教育教學水平，也對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過研修，我學習到了許多教育教學的先進理念和方法，也結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師同行。我將繼續(xù)努力提高自己的教學能力，并將這些學到的知識和經(jīng)驗應用到實際教學中，為更好地教育學生做出更大的貢獻。
總之，初中研修是一次寶貴的機會，能夠讓教師深入學習和研究教育教學方面的知識和技能。通過研修，我們能夠不斷完善自己的教學理念和教學方法，提高教育教學質(zhì)量。我將會持之以恒地將這些研修中學到的知識和技能應用到自己的工作中，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
教師研修的心得體會初中篇十六
通過此次研修學習，我有了以下體會：
教師是清貧的，但我們既然選擇了這門職業(yè)，就要做一名有責任的教遇，我們一方面自己可以要求追求健康、幸福、快樂，生活過得有尊嚴；另一方面更要力求對他人、社會多盡一些責任。作為教師，就應該在努力教學生求知的同時，教會學生做人，做一個對社會有用的人，而不能讓學生成為一個拖累社會甚至危害社會的人，因此我們在課堂教學中都應該追求教學的有效性，每堂課都反思：我這節(jié)課教會了學生什么？學生學會了什么？這種有效性和收獲體驗不光是書本知識的獲得，更應該是健康成長過程中的心靈感悟，這種發(fā)自內(nèi)心的感悟才會成為孩子以后成為社會和國家有用之材的火種。我們只有把這顆火種點燃、點亮、點紅，才真正稱得上好教師。
通過本次研修，我意識到一名教師不管參加工作多少年，都要始終把自己當作剛參加工作的新教師的身份來從事我們的職業(yè)。一是要始終保持工作的進取心和激情，尋找工作的樂趣和收獲，從而保證一份高尚的職業(yè)操守，堅守我們耕耘的這一塊土地；二是把自己放到新手的位置，就會有不斷學習，終身學習的觀念，而不會擺老資格架子，自以為是，看不起同行和后輩，以至影響人際關(guān)系和自身的提高。才能不斷更新先進的教育教學理念，并應用到教育教學的實踐中去。
死去沉沉的課堂教學肯定是得不到學生喜歡的。作為一名教師尤其是語文教師，要有自己的思想，并敢于和善于釋放自己的思想。思想要活：思想活才能有所創(chuàng)新，“問渠哪得清如許，為有活水源頭來”；眼光要活：語文教學尤其更關(guān)注學生的心理狀態(tài)和學習動機，所以更要有一雙細膩靈活的眼睛，通過孩子的言行舉止，洞察孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子的心理波動，適時地改變課堂教學方式方法，以取得更好的教學效果。雙手要活：教師要善于靈活地處理“教”與“學”過程中出現(xiàn)的矛盾，注重在學生全面發(fā)展過程中的“知行合一”，努力通過改變教學手段提高學生的求知欲和興趣。
總之，通過本次研修培訓，我接受到了更新的教育理念，思想得到了進一步的凈化，糾結(jié)在我心頭上教學謎團得以解開，我決定做一個既“新”又“活”的好老師。
教師研修的心得體會初中篇十七
今年，我參加了“赤峰市小學幼兒園教師全員遠程培訓”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地學習了培訓內(nèi)容。
作為一名語文教師，我一直認為只要把語文課教好，讓學生做一個品行端正的人，對社會有用的人就可以了?？赏ㄟ^研修，我的認識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談談我的幾點感受：
一、通過研修感覺自己受益匪淺，首先提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學理念。其次通過網(wǎng)絡進行心與心的交流，我們在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡教研學習，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡教研活動的過程，是我學習、反思過程。以前我總對自己的教學感覺良好，認為備好課，講好課，學生就都學會了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時，我就充分體現(xiàn)了“以學生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學們展示了一個活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問：“同學們，還有哪些事物告訴我們春天來了？”這時的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門，紛紛舉手回答。有的說：“她在風中跑啊跑?！庇械恼f：“她在柳樹下跳啊跳?！边€有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡?！钡鹊葍?yōu)美的句子。最后我設(shè)計了一個“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過這節(jié)課，我深刻的體會到，學生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來，走近學生，溶入學生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學生為本”！
三、網(wǎng)絡教研活動，為我搭建了教學研究的平臺。當我認真、反復觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學中的不足，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。
通過這次學習，我明白了在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。
總之，這次研修是我們一個良好學習的平臺，因此，在今后的行動實踐中，觀念上要更新多一點，實踐體驗深一點，更重要的是在教學中探索多一點。讓課改落到實處，從而更好的為學生服務，使學生真正成為課堂學習的主人。
教師研修的心得體會初中篇十八
期待中，暑期培訓來了，我懷著一顆感恩的工作心得的精簡句子心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學習的機會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學工工作心得的精簡句子作中的困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。
平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學員將心思安在研工作心得體會修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學習著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學員，我決心做到以下幾點：
對待研修，勤奮熱忱，做到學以致用。
有所施定有所獲，這是因工作心得體會感悟簡短果法則。對待研修工作心得體會一句話我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學習，感悟、聆聽，反思。把學到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點點滴工作心得一句話勵志滴小事做起，做好工作心得體會一句話平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓，總結(jié)成功的經(jīng)驗。
對待自己，自信堅韌，將學習看工作心得的精簡句子作是人生的快樂與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所工作心得體會有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進行內(nèi)心所渴工作心得一句話勵志望的事情工作心得一句話勵志，它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修工作心得體會，重塑自我表現(xiàn)，增強自信心和學習的韌勁，將學習看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心!