小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    教案的編寫還需要注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性,能夠使學(xué)生理解和接受。教案要合理安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。如何編寫一份具有針對(duì)性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇一
    《姓氏歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),姓氏每個(gè)人都有,都不陌生,所以一開始介紹百家姓,孩子不陌生,但是說出大量的姓,對(duì)孩子來說可能一時(shí)說不完整,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    通過對(duì)百家姓的認(rèn)識(shí),對(duì)姓氏歌的學(xué)習(xí),孩子們更多的了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化,并且產(chǎn)生了熱愛之情。
    本堂課自我感覺還不錯(cuò),我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子,孩子的興趣就被激起,有了興趣后孩子們會(huì)跟著你走,迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說,興趣是的老師,有了興趣就愿意學(xué)了,這是教學(xué)中最最基礎(chǔ)的。教師工作的特殊性就在于此,你要想辦法抓住孩子的興趣,讓他們快樂地學(xué)習(xí),在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)。可是這一點(diǎn)我還欠缺著呢!
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇二
    學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的`詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫。
    學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
    生字卡片。
    一、導(dǎo)入新課。
    春天到了,天氣變暖和了,萬物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?
    二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文。
    1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?
    (相機(jī)出示字卡:綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)。
    2.你們覺得公園美嗎?美在哪兒呢?
    3.借助拼音讀韻文。
    4.檢查讀音,正音。
    “水、樹”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。
    5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
    6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。
    三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
    1.出示;紅花水。
    2.認(rèn)認(rèn)筆畫,借助范字指導(dǎo)寫法。
    撇折提橫撇。
    3.說出筆畫數(shù)。
    4.記憶字形。
    紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。
    水:
    火:
    5.教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
    6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇三
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十,木,禾”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎,撇,捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”
    2.培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
    一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    2.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里有幾位十分有趣的.新“朋友”來了,正焦急地等著跟小朋友們見面呢!瞧,他們來了(出示12個(gè)生字及彩圖)。
    二.圖文結(jié)合,整體感知。
    1.學(xué)生自由觀察,各抒已見:這些新朋友有趣嗎?為什么?
    2.了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
    三.揭示課題,教學(xué)“目”
    1.出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
    2.圖,字對(duì)照,識(shí)記“目”
    a.看圖識(shí)字出示生字卡片和實(shí)物卡片,學(xué)生說:圖上畫著什么?借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”就是“眼睛”
    c.識(shí)記生字,學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
    3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法,看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。
    四.學(xué)習(xí)生字小組合作學(xué)習(xí)其余生字,教師巡視,點(diǎn)拔指導(dǎo)。
    五.匯報(bào)交流。
    1.各組選擇一個(gè)字,再派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。
    2.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
    4.學(xué)生看圖說話時(shí),引導(dǎo)他們用“一張,一只,一輪,一團(tuán),一個(gè),一棵”等數(shù)量詞。
    六.鞏固生字。
    1.出示生字卡片,帶拼音開火車讀,去掉拼音讀,齊讀。
    2.做“登山”游戲,復(fù)習(xí)12個(gè)生字。
    七.指導(dǎo)書寫“十”
    1.認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”
    八.布置作業(yè)。
    1.找一找:在哪些地方還可以見到我們認(rèn)識(shí)的新朋友。
    2.找找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇四
    認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
    能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
    生字卡片錄音機(jī)。
    一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
    1.指導(dǎo)看圖。
    公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
    (相機(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)。
    2.誰能說說它們的.玩法?小朋友們玩得怎樣?
    3.認(rèn)讀詞語并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
    4.小組練讀。
    二、誦讀韻文。
    1.齊讀韻文。
    2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。
    2.用詞語開花(口頭組詞)。
    3.指名說筆順,其余人跟著書空。
    4.指導(dǎo)在田字格中書寫。
    四、作業(yè)。
    學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨字。
    板書:火、山、木、馬。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    1.會(huì)寫本課四個(gè)生字,做到筆順正確。
    2.會(huì)認(rèn)文中十一個(gè)生字。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    4.了解柳樹的形態(tài),感悟作者無盡的想象,初步培養(yǎng)感受、欣賞美的情趣。
    過程與方法:
    1.通過拼讀、比較、識(shí)記、組詞開花等形式認(rèn)讀本課生字。
    2.通過觀察比較、書寫、組詞,會(huì)寫本課生字。
    3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,熟讀成誦。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    1.在識(shí)字、寫字中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。
    2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活,發(fā)現(xiàn)美,豐富學(xué)生想象,從小熱愛生活,熱愛大自然。
    3.感悟作者無盡的想象,初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣,培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。
    重難點(diǎn)分析:
    l初步了解漢字的演變,逐步積累識(shí)字的方法,掌握寫字的技巧,正確、美觀地寫好“日、月、人、太”四個(gè)字。
    l能結(jié)合實(shí)際生活,了解柳樹的特點(diǎn),感受作者奇妙的想象,并樂于表達(dá)自己的見解。
    l讓學(xué)生通過讀文,抓住重點(diǎn)語句的描寫,懂得做事要持之以恒的道理。
    課前準(zhǔn)備:
    課件、生字卡片。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象。
    2.學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
    3.出示課題,認(rèn)識(shí)“柳”字,齊讀課題。
    二、識(shí)字,學(xué)文。
    (一)課件出示閱讀提示,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1.自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,直讀到自己滿意為止。
    2.把生詞讀給同桌聽一聽,看誰讀得好。
    3.把課文讀正確,讀通順。
    4.課件出示相關(guān)帶生字的語句。
    (1)讀帶拼音的句子。
    (2)去掉生字的讀音再讀。
    (3)出示本課生詞,指名讀、開火車讀、搶讀,加深對(duì)字的印象。
    (4)出示單個(gè)的生字,指名認(rèn)讀。
    5.說一說,還有哪些字難認(rèn)?
    學(xué)生自主交流識(shí)字方法。
    6.開火車?yán)首x讀文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,給出評(píng)價(jià)。
    (二)熟讀課文,感知理解。
    1.課件出示閱讀提示:認(rèn)真自讀課文,思考下面的問題。
    (1)課文中的柳樹什么樣子?
    (2)她在做什么?
    (3)你想向柳樹學(xué)習(xí)什么?
    讓學(xué)生畫出相關(guān)語句,反復(fù)朗讀。
    2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言,課件出示相關(guān)語句,指導(dǎo)朗讀。
    (1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹的挺拔,抓住“彎”、“垂下”感受柳樹的婀娜多姿。也可抓住“她”字,問問學(xué)生作者為什么這樣寫。
    (2)通過四個(gè)“釣”字,體會(huì)作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間,續(xù)寫課文。
    (3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”,“從春天釣到冬天”,“灰心了嗎?沒有?!钡日Z句,讀出柳樹的自信和鍥而不舍。
    (4)用自己的話夸夸柳樹,并指導(dǎo)朗讀最后一段,讀出對(duì)柳樹的贊美之情。
    3.指名學(xué)生朗讀全文,其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫面,感受柳樹的可愛、美麗。
    三、試背課文。
    四、課外拓展。
    我來畫一畫,寫一寫:
    你心中的柳樹是什么樣子?畫在紙上吧,還可以把你的感受寫在旁邊。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)回顧。
    1.生字果樹摘果子。
    2.點(diǎn)兵點(diǎn)將背課文。
    3.展示上節(jié)課拓展練習(xí)的作品,看誰的最精彩。
    二、寫字。
    1.課件出示“日”、“月”、“人”三個(gè)字的象形字,讓學(xué)生觀察像什么?
    2.課件出示要寫漢字,仔細(xì)觀察。
    每個(gè)字在田字格中的位置。
    (1)教師范寫,學(xué)生書空,做到筆順正確。
    (2)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
    (3)討論怎樣把字寫好看。
    3.給生字組詞。
    4.學(xué)生練寫生字。
    指導(dǎo)書寫時(shí),教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注。
    意點(diǎn)和書寫的姿勢(shì)。
    5.展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    三、學(xué)后總結(jié)。
    教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
    四、課外作業(yè)。
    你還知道哪些贊美柳樹的詩(shī)句和文章?抄在小本本上,背一背,也可與小伙伴交流。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇六
    1.認(rèn)字:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字,學(xué)習(xí)多音字“樂”。
    2.寫字:學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。
    3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    4.在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
    1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
    2.鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
    培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    生字卡、教學(xué)課件。
    教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹,將師生與老樹的合影做入課件。
    一、課前談話:
    1.引入:孩子們,上周六我們?nèi)ツ牧耍浚ǔ鍪菊n件中的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
    2.出示課題:一周過去了,我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中,那就讓我們一起走進(jìn)課文,聽聽——老樹的故事吧!
    二、新課教學(xué):
    1.帶讀課文:老師大聲讀,請(qǐng)你小聲跟著老師讀。
    2.教師畫出老樹。
    3.測(cè)讀字卡:讀一遍本課的生字,將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫的大樹上。
    4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
    5.合作學(xué)習(xí)生字:
    (1)用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
    (2)互相幫助讀讀課文。
    (3)擺字卡互相檢查。
    6.師生合作學(xué)習(xí)生字:
    (1)“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
    (2)同學(xué)們自主提問、相互解答。
    7.四人討論小組討論:這篇課文你們想怎么學(xué)?(組長(zhǎng)匯報(bào))。
    8.四人討論小組合作學(xué)習(xí):用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧!
    9.匯報(bào)學(xué)習(xí):以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
    10.教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn):
    (1)結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì):“你怎么這么大?”
    (2)引導(dǎo)學(xué)生想像:“有多少鳥兒在你身上安過家?”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說些什么呢?”
    (3)結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”?
    (4)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
    11.練習(xí)背誦課文。
    12.指導(dǎo)書寫:
    (1)練習(xí)描寫字本。(前面合作學(xué)習(xí)時(shí),選擇學(xué)習(xí)寫字的小組,下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。)。
    (2)你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
    (3)請(qǐng)“小老師”教書寫。(同學(xué)們可自主提問)。
    13.提問:要過新年了,你想對(duì)老樹爺爺說些什么呢?
    三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng):把老樹的故事講給大家聽罷,你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
    上《老樹的故事》時(shí),我把課堂移到了學(xué)校操場(chǎng)南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹,有的和老樹說悄悄話,有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問題:老樹,老樹,您天天站著,難道不覺得酸嗎?老樹,老樹,您長(zhǎng)了那么多雙手,為什么不會(huì)寫字,長(zhǎng)了那么多只腳,為什么不會(huì)走路?老樹,老樹,您常常和星星握手嗎?老樹,老樹,您怕曬黑嗎?……一陣風(fēng)吹過,樹上的黃葉飄了下來,孩子們興高采烈地說他們收到了樹爺爺?shù)膩硇帕?。看著他們小心翼翼地捧?信",我笑了,因?yàn)橹挥型牟拍茏x懂大自然的.語言。
    你知道外面有什么聲音嗎?下小雨時(shí),我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜謐,聽聽外面是什么聲音?一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說:"外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說:"外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說:"是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說:"是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說:"是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說:"外面是天使在唱歌的聲音。"下課了,我告訴孩子們我聽到的是他們?cè)娨粯拥穆曇?。孩子們樂壞了,是高興被表?yè)P(yáng)?不是吧?是高興自己能說出詩(shī)一樣的聲音。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確認(rèn)讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”等七個(gè)生字。
    2、誦讀《姓氏歌》,了解中國(guó)人的姓氏文化。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的情感。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
    教學(xué)過程:
    一、談話激趣,引入新課。
    師:同學(xué)們,請(qǐng)你自豪地告訴大家,你姓什么。(抽多個(gè)學(xué)生回答。)
    師:在我們這個(gè)小小的班級(jí)里,就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢?
    師:我們的姓是從祖輩傳下來的。中國(guó)人的姓有幾千種。有些研究中國(guó)姓氏的專家把常見的姓氏列了一個(gè)表,叫《中華百家姓》,讀起來順口,便于記憶,就像一首歌謠。今天,我們就來學(xué)習(xí)其中改編的一小部分。(教師板書:《姓氏歌》)
    二、初讀課文,整體感知。
    1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到了哪些姓?
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
    三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1、檢查生字的自學(xué)情況
    (1)出示生字卡片,“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”指名讀。
    (2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    四、課文詳解。
    1、集體齊讀《百家姓》。
    趙錢孫李周吳鄭王馮
    陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)
    華金魏陶姜……
    哪位同學(xué)還可以說出更多的百家姓?
    2、交流姓氏故事。
    (1、同桌商量、準(zhǔn)備交流2、老師引入故事話題)
    教師講張氏背后的故事吧。
    在很久遠(yuǎn)的過去,皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明,喜好狩獵,發(fā)明了弓箭,被任命為弓正,賜姓張;此外,晉國(guó)大夫解張,字張侯,他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有:西漢大臣張良;東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和醫(yī)學(xué)家張仲景;的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品;還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。
    由其他學(xué)生講述其他姓氏的故事。
    3、游戲活動(dòng)。
    (1)出示課件,讓學(xué)生讀一讀(邊拍手邊讀《姓氏歌》)
    (2)介紹自己知道的姓氏,同學(xué)評(píng)一評(píng),誰介紹的好。
    (3)活動(dòng)總結(jié):同學(xué)們,中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化,流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中,學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。大家一起來說:不管我們姓什么,我們都是中國(guó)人!
    五、總結(jié)全文。
    學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?
    板書設(shè)計(jì):
    識(shí)字2姓氏歌
    趙錢孫李……
    百家姓熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化
    李、張、胡、徐、許
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇八
    1、能正確朗讀課文,背誦課文。
    2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
    3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字,知道筆畫順序,會(huì)組詞。
    【教學(xué)過程】。
    一、初讀課文,初步感知。
    1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
    2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。
    4、做課本上的問答游戲。
    二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。
    1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)。
    2、老師教讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。
    3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來。看誰反應(yīng)最快。
    4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來,把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。
    (筆順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)。
    5、說一說“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。
    6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。
    7、全班一起齊讀課文。
    三、課堂練習(xí)。
    1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    木子--()弓長(zhǎng)--()古月--()。
    口天--()子小--()言午--()。
    2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。
    姓:,共()畫;。
    什:,共()畫;。
    國(guó):,共()畫;。
    方:,共()畫;。
    3、將下列字與正確的拼音連起來。
    gushiwuxingguanqianzhao。
    姓氏古吳趙錢官。
    4、給下列字注音。
    ()()()()()。
    張周官王姓。
    5、齊讀課文,背誦課文。
    四、家庭作業(yè)。
    1、用下列字組詞,再用組的詞造一個(gè)句子:姓、什、國(guó)、雙、方。
    2、背誦課文。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇九
    根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)得到全面提高。
    1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
    2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會(huì)詩(shī)的意境,感受山村的寧?kù)o美麗。背誦全詩(shī)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?
    3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。(出示古詩(shī))。
    二、借助拼音,初讀古詩(shī)。
    1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩(shī)。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句)。
    2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
    3、檢查:
    (1)讀卡片開火車。對(duì)數(shù)字。
    (2)朗讀古詩(shī)。
    三、借助畫面,誦讀古詩(shī)。
    1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
    我也忍不住想念一念,你們說好嗎?
    2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。
    3、誰能告訴老師,你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩(shī)看到的?(全班交流。)。
    4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。
    5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。
    四、小結(jié),課后延伸。
    2、布置作業(yè):
    1、配合古詩(shī)畫一幅美麗的插圖。
    2、把這首古詩(shī)背給爸爸媽媽聽。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.按筆順寫字。
    2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。
    3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩(shī)。
    4.寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
    5.口語交際:說說我的家。
    教學(xué)時(shí)間:
    四課時(shí)。
    20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“。
    1.審題。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
    (2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
    (3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
    2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
    (1)各自輕讀,書空筆順。
    (2)同桌交流說筆順。
    3.指導(dǎo)。
    (1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。
    (2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)。
    (3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。
    (4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
    (5)教師小結(jié)。
    4.練習(xí)。
    (1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。
    (2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    5.反饋。
    展示寫得好的字,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
    二、教學(xué)”寫好鉛筆字“。
    1.審題。
    (1)練讀題目。
    (2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
    2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
    (1)認(rèn)讀生字。
    (2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
    (3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。
    (4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。
    3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。
    (1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
    (2)學(xué)生仿影體會(huì)。
    4.指導(dǎo)臨寫。
    (1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。
    (2)教師在田字格中范寫”干“。
    (3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)”干“。
    (4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。
    (5)反饋。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“小、少”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
    2.知道“大-——小”、“多——少”兩對(duì)反義詞,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
    3.正確流利朗讀課文。
    教學(xué)過程:
    一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    2.課件出示“小院圖”:你看到了什么?二.認(rèn)讀詞語,自主識(shí)字。
    1.院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn),記住他們的名字。(出示帶拼音的8個(gè)詞語,學(xué)生自由拼讀。)。
    2.認(rèn)識(shí)了哪些朋友?認(rèn)識(shí)幾個(gè),就讀幾個(gè)。指名讀,讀對(duì)的,和他。
    一起讀;讀錯(cuò)的,請(qǐng)你幫幫忙。
    3.鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語,指名讀、齊讀。
    4.挑一個(gè)你最喜歡的詞語說一句話。
    5.美讀詞語。學(xué)生齊讀,邊讀邊想象。(動(dòng)物的悠閑,果子的甜蜜……)。
    6.課件點(diǎn)擊,剩下生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅。
    合作識(shí)字:
    (1)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,怎么認(rèn)識(shí)了?請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。
    (2)哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?
    7.交流匯報(bào):
    (1)讀讀認(rèn)識(shí)的字,說說是怎么認(rèn)識(shí)的。
    (2)做“找會(huì)生字朋友”游戲。
    指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字,其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。
    鼓勵(lì)學(xué)生說出多種記字方法,適時(shí)引導(dǎo):“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān),可以利用偏旁的意義來記字。
    8.課件點(diǎn)擊,復(fù)現(xiàn)詞語,齊讀。
    三.朗讀兒歌,理解量詞。
    1.看到這么美的農(nóng)家小院,牛牛編了一首兒歌,想讀嗎?
    2.出示兒歌:學(xué)生自由讀,質(zhì)疑。
    3.指名讀。(評(píng)議)。
    4.再讀兒歌,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兒歌是在比大小、多少等。)。
    5.教師范讀,學(xué)生來挑戰(zhàn)讀。
    6.學(xué)生合作有感情讀兒歌。(可以邊拍手邊讀,可以配上熟悉的曲子唱一唱。)。
    7.理解量詞:“群、堆、顆”
    (1)課件分別出示:一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
    學(xué)生看圖說短語。拓展:還可以說“一群”什么?
    (2)課件出示:一個(gè)杏子、一堆杏子。
    看圖說話,再想想:可以說“一堆”什么?(結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁)。
    (3)課件出示:一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星。
    我們還可以說“一顆”什么?當(dāng)學(xué)生說到“一棵樹”時(shí),師板畫,想想為什么用這個(gè)棵”?
    四.練習(xí)寫字,賞識(shí)激勵(lì)。
    漢字“小、少”,認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。
    (1)說一說,這兩個(gè)字哪兒不一樣?學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
    (2)找一找,這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
    (3)描一描,試寫幾個(gè),注意寫字姿勢(shì)。
    (4)賞一賞,評(píng)議,激勵(lì),師隨機(jī)范寫。
    五.延伸學(xué)習(xí)。
    上了這節(jié)課,你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣,想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇十二
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
    2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
    3、正確、流利地朗讀詞語。
    4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。
    5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字
    教學(xué)難點(diǎn):留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
    2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
    二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
    2.認(rèn)識(shí)詞語。
    隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
    3.揭示課題,鞏固字音。
    剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書:識(shí)字1),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
    三、讀中悟情,讀中積累
    1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
    2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
    四、總結(jié)全文,延伸拓展
    1.師總結(jié)。
    2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語,讀一讀。
    五、分析字形,指導(dǎo)書寫
    1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
    2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
    3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
    4.說說是怎么記住生字的。
    5.說說書寫注意點(diǎn)。
    6.教師在田字格示范書寫。
    7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
    六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
    背誦課文。寫好生字。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇十三
    1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,能正確擴(kuò)詞,自主積累詞語。
    2.會(huì)寫8個(gè)字,做到書寫工整。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.了解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事,都要?jiǎng)幽X筋,想好再做的道理。
    從小樹立環(huán)保意識(shí),通過城市設(shè)計(jì)的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    生字卡片、幾幅漂亮的城市設(shè)計(jì)圖、錄音機(jī)、鋼琴曲。
    第一課時(shí)。
    一、看圖揭題。
    1.(課件顯示一幅城市設(shè)計(jì)圖)小朋友們,這座城市美嗎?
    2.小朋友,能說說美在哪里嗎?
    3.這幅圖是浩浩小朋友設(shè)計(jì)的。今天我們要學(xué)習(xí)21課《城市設(shè)計(jì)師》。
    4.板題、齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1.小朋友想讀課文嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    2.借助拼音自由讀課文,用鉛筆劃記不認(rèn)識(shí)的字。
    3.向同學(xué)、老師請(qǐng)教自己不認(rèn)識(shí)的字。
    4.教師示范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽,評(píng)議。
    5.指名分段讀課文,學(xué)生評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1.小組合作學(xué)習(xí)生字,說說你是怎么記住這個(gè)字的?
    2.選擇你最喜歡的字教給大家。
    3.教師領(lǐng)讀生字、新詞。
    4.開火車認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞。
    5.今天你積累了哪些詞語?能用你最喜歡的詞說一句話嗎?
    如:盛開公園里,鮮花盛開,美極啦!
    6.送字寶寶回家。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1.開火車認(rèn)讀生字卡片,擴(kuò)詞。
    2.猜字游戲。
    3.識(shí)字挑戰(zhàn)賽。
    二、通讀課文。
    1.小組合作讀課文,四人輪讀,互相評(píng)議。
    2.小組展示讀。
    3.齊讀課文。
    4.書上哪幾句話寫的.是浩浩設(shè)計(jì)的城市,請(qǐng)你劃出來。
    5.齊讀這幾句話。
    6.這座城市美在哪?我們生活的城市怎樣?
    三、我當(dāng)城市設(shè)計(jì)師。
    1.師:拿出畫筆,把你心中的美麗城市畫下來吧!
    2.教師里放著舒緩的音樂,同學(xué)們?cè)谧杂稍O(shè)計(jì)。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.開火車認(rèn)讀生字卡。
    2.指名分節(jié)讀課文。
    二、指導(dǎo)寫字。
    1.(出示:才、市、臺(tái)、各、式、齊、計(jì)、列)指名讀,擴(kuò)詞。
    2.小老師帶讀。
    3.(出示田字格)說說寫這些字時(shí)要注意什么?
    4.師范寫,生書空。
    5.學(xué)生在田字格中練寫。
    三、說話練習(xí)。
    1.(出示詞語卡片)指讀——齊讀——開火車讀。
    2.選擇自己喜歡的詞語說話。
    四、布置作業(yè)。
    1.有感情地朗讀課文。
    2.把生字抄兩個(gè),組一個(gè)詞。
    3.在電腦上設(shè)計(jì)一幅美麗的城市圖。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇十四
    1.了解本課12個(gè)詞語都與木字旁有關(guān),并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語。
    2.在讀詞中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字,學(xué)寫“樹”“松”等7個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。
    3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字,了解木字旁在不同位置書寫時(shí)的變化。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    1.正確掌握7個(gè)生字的音、形,了解字義。
    2.識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,初步懂得偏旁表義的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    圖片、生字卡片。
    教學(xué)時(shí)間。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,在日常生活中你都知道有什么樹木呢?(指名答)大自然中,有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭,美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)幾種樹。(板書課題《識(shí)字一(2)》)。
    二、認(rèn)讀詞語。
    1.學(xué)生自讀詞語,想想書上向我們介紹了幾種樹。(自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。)。
    2.出示相應(yīng)的圖片,觀察樹的特點(diǎn),指名說樹的名稱,師板書。
    4.讀詞語,想想生字的寫法,指名說說記住生字的方法??商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的方法識(shí)記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”。
    5.:這些生字有什么相同的地方?(都是木字旁,說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義,另一部分表音,這種字叫形聲字。)。
    6.齊讀生字詞語,鞏固識(shí)記效果。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1.探究發(fā)現(xiàn)。
    本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類?(按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。)。
    2.交流發(fā)現(xiàn)。
    “木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同?(木字旁在左邊的要寫窄一點(diǎn),最后一筆捺變成點(diǎn);木字旁在下邊的要寫寬一點(diǎn),托住上面的部件。)。
    3.指導(dǎo)書寫。
    重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨、松、楊”。“樹”字左中右3部分要寫緊湊,中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn),左右高低要對(duì)齊。
    4.每字寫3~5個(gè)。
    四、鞏固拓展。
    1.齊讀12個(gè)詞語。打亂圖片位置,指名貼出相應(yīng)的詞語。
    2.拓展訓(xùn)練。
    (1)我知道樹木的種類很多,有……,還有……。
    (2)我還認(rèn)識(shí)很多帶“木”字旁的字,有……。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇十五
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
    2、能正確流利地朗讀兒歌。
    3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
    教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。
    三、教學(xué)特色:
    本課共有14個(gè)生字,識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中,有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字,在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用整體識(shí)記法。不必分析字形或記憶方法。
    小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,充分感受玩中學(xué)的樂趣。在找朋友、小詩(shī)人擂臺(tái)等游戲的過程中,既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),又拓展了學(xué)生的知識(shí)面,又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能學(xué)以致用(自編兒歌),學(xué)得興趣盎然。
    四、教學(xué)方法:
    1、情境創(chuàng)設(shè)。
    2、找朋友游戲。
    3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。
    4、榜樣示范。
    五、課前準(zhǔn)備:
    六、教學(xué)時(shí)間:
    七、教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
    2、熟讀兒歌,了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
    3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)。
    2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)。
    3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面)。
    二、雙向互動(dòng),趣味識(shí)字:
    1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)。
    2、小動(dòng)物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們來做一個(gè)小游戲,看看誰真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片),請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認(rèn)生字)。
    3、(板書所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)。
    三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難:
    1、(動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的.活動(dòng))夏天,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁??誰能用自己的話說一說。(學(xué)生用自己的話來說)。
    2、大家說得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)。
    3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?,大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))。
    4、學(xué)習(xí)生字。
    四、感情朗讀,激發(fā)興趣。
    1、同學(xué)們,看到這么多可愛的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)。
    2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))。
    3、評(píng)選小擂主。
    五、書寫指導(dǎo)。
    1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)。
    2、誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]。
    3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范)。
    4、評(píng)字,以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?BR>    5、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
    六、課堂小結(jié):
    同學(xué)們,小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物,但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。
    2、精讀兒歌,背誦兒歌。
    3、試著仿編兒歌,提高學(xué)生參與的興趣。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字,小動(dòng)物們想回家了,你能幫它們找到自己的家嗎?(課件展示一些小房子,小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字,打亂順序,請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來)。
    二、表演讀兒歌:
    1、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾,請(qǐng)把它戴起來吧。(學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾)。
    2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀,邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。
    3、自由組合小組讀。
    三、生字書寫:
    2、指導(dǎo):
    四、拓展。
    1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌,你們編得怎么樣?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌,不論質(zhì)量如何都給予肯定)。
    2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。
    五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考:
    動(dòng)物世界。
    小動(dòng)物。
    小動(dòng)物。
    陳潤(rùn)佳。
    陳方燕。
    陳奕錚。
    金魚水里游得歡,
    牛兒田里耕地忙,
    天上鳥兒飛得歡,
    白兔野外捉迷藏。
    老虎山間做大王。
    蜜蜂花間采蜜忙。
    小鳥樹杈造新房,
    懶豬圈中打呼嚕,
    樹上猴子蕩秋千,
    海獅水里表演忙。
    小狗身上抓癢癢。
    魚兒水里捉迷藏。
    猴子樹上蕩秋千,
    雄鷹半空尋獵物,
    孔雀開屏真漂亮。
    燕子忙著造新房。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇十六
    本課是識(shí)字單元的開篇,圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景,全課以詞組,三字句,節(jié)湊感強(qiáng),易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季,了解大自然的景物特征:青草,紅花,游魚,飛鳥,一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí),表現(xiàn)出大自然之美,表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    2.正確朗讀課文,注意“入”與“人“的不同,背誦課文。
    3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1、認(rèn)識(shí)四季特征。
    2、掌握生字詞寫法。
    3、正確朗讀課文,背誦課文。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    1、流利地,有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。
    2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。
    3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
    【課前準(zhǔn)備】。
    要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖,課文詞句條,剪紙,彩色粉筆,生字卡片、
    【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。
    【教學(xué)建議】。
    本課共有4組詞語,8個(gè)三字句,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí),本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時(shí)。
    一、愉快導(dǎo)入。
    2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?
    設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
    二、多種方法,識(shí)記生字。
    1.認(rèn)真觀察四季圖,認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
    (1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。
    (2)根據(jù)交流出示詞語:春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
    (3)借助拼音自由朗讀詞語。
    (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜。
    2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)。
    3.出示:霜和雪。
    (1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
    (2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
    (3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
    (4)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時(shí),在寫法上有什么變化。
    (5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。
    4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
    (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
    (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
    (3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
    (4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。
    (5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
    (6)指名說說下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。
    (7)有感情地齊讀第二組詞串。
    5.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥。
    (1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
    (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
    (3)反復(fù)朗讀。
    小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)教案篇十七
    (1)對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力有待加強(qiáng),如何進(jìn)行高效的課堂教學(xué)這一方面需要更多的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    (2)缺乏良好的教學(xué)科研能力,需要進(jìn)一步從方法上升華,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
    (3)閱讀的專業(yè)書籍比較不夠,缺乏理論的指導(dǎo)。
    二、發(fā)展目標(biāo)。
    1.總目標(biāo)結(jié)合我自身的性格特點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn),我要不斷充實(shí)與提高自己,腳踏實(shí)地,敢于挑戰(zhàn),讓自己小有名氣,小有才氣。
    (1)夯實(shí)理論學(xué)習(xí)的深厚基礎(chǔ),豐富自己的文化底蘊(yùn)。
    (2)潛心研究智慧課堂模式,認(rèn)真上好每一節(jié)家常課,在有限的時(shí)間內(nèi)取得更高的效率。
    (3)多讀書,多背誦。讀孩子們看的書,讀專業(yè)書籍,讀自己喜歡看的書籍。
    (4)勤動(dòng)筆,多反思,力爭(zhēng)每學(xué)期都有文章發(fā)表。
    (5)探索“閱讀與寫作”模式,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    (6)不斷實(shí)踐總結(jié)班級(jí)管理方法,做到班級(jí)管理有特色、有成效,總結(jié)出一套特有的班級(jí)管理辦法。
    2.階段目標(biāo)。
    第一年。
    1、潛心研究智慧課堂模式。并且落實(shí)到每節(jié)課之中。
    2、多讀優(yōu)秀教師教學(xué)案例,并且認(rèn)真分析,博采眾家之長(zhǎng),提高自己的課堂教學(xué)效果。
    3、不斷實(shí)踐總結(jié)班級(jí)管理方法,做到班級(jí)管理有特色、有成效,總結(jié)出一套有特色的自己的班級(jí)管理辦法。4、開展讀書計(jì)劃,做好推薦書目,開展好專題研究。
    第二年。
    1、錘煉課堂,不斷創(chuàng)新教學(xué)。
    2、學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著,用理論支撐教學(xué)。
    4、完善自己的個(gè)人博客。
    5、跟蹤實(shí)驗(yàn),寫好總結(jié)和反思。
    第三年。
    1、形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格,有自己的教學(xué)特點(diǎn)。
    2、每學(xué)期至少一篇論文發(fā)表,一篇通訊報(bào)道,一篇散文發(fā)表。
    4、學(xué)生的“閱讀與寫作”做好總結(jié),反思不足。
    三、具體策略。
    1.學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,那么,閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要?!比曛?,多讀《山東教育》《威海教育》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《教學(xué)設(shè)計(jì)》等等報(bào)刊,并且還要自己訂閱2種以上的刊物,堅(jiān)持期期必看。并且做好讀書筆記。認(rèn)真閱讀《給教師的建議》(蘇)蘇霍姆林斯基,《和教師的談話》(蘇)b.贊科夫,等理論書籍。
    2.反思反思是“學(xué)習(xí)”和“實(shí)踐”中的一座橋梁。古人說“吾日三省吾身”,走進(jìn)新課程就要求教師“一日三省吾身”。在今后三年中,我一定會(huì)把“反思”兩字銘刻于心,反思教學(xué)過程中的得失,反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴,在反思中感悟,要寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事……讓自己的思想飛揚(yáng),文筆飛揚(yáng),讓自己成長(zhǎng)的更快一些。