課程實(shí)施報(bào)告(實(shí)用18篇)

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    報(bào)告需要清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)和邏輯思路,以便讀者能夠理解。那么如何寫一份出色的報(bào)告呢?首先,我們需要對(duì)要報(bào)道的內(nèi)容進(jìn)行全面梳理和整理,確保每個(gè)細(xì)節(jié)都準(zhǔn)確無(wú)誤。其次,要注意報(bào)告的結(jié)構(gòu)和邏輯,讓讀者能夠清晰地理解和吸收所述的信息。此外,應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免使用模糊或含糊不清的詞語(yǔ)。最后,我們還應(yīng)該通過(guò)圖表、圖像等形式來(lái)直觀展示數(shù)據(jù)和結(jié)果,提高報(bào)告的可讀性和吸引力。這些報(bào)告范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè),包括市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、科研報(bào)告、項(xiàng)目報(bào)告等。
    課程實(shí)施報(bào)告篇一
    一、課程理念學(xué)習(xí)。
    臨淄八中為推動(dòng)教師教育理論學(xué)習(xí),提高教師理論素養(yǎng),普及教育科研知識(shí)方法,建立健全了各項(xiàng)教師理論學(xué)習(xí)、教師教科研考核制度,以制度促教師專業(yè)化發(fā)展。
    為加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng),每學(xué)期在教師中開(kāi)展“五個(gè)一”工程,要求教師每學(xué)期自學(xué)一本以上教育科研知識(shí)方法論著,建立讀書(shū)筆記檢查制度,每學(xué)期期中和期末各檢查一次,檢查結(jié)果作為學(xué)期教師教科研考核依據(jù)。
    開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)研討活動(dòng),如教學(xué)沙龍活動(dòng)、“人人是專家”活動(dòng)、課堂教學(xué)改革論壇等,以活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
    認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),堅(jiān)持素質(zhì)教育方向,實(shí)施單元組管理,注重學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的全面健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí),增強(qiáng)恪盡職守,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,以德立教,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),狠抓常規(guī)管理,努力提高教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
    二、課程設(shè)置與管理。
    我?,F(xiàn)有在職在崗教師91人,其中本科84人,專科7人,學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師系列中,高級(jí)職稱27人,中級(jí)職稱46人,助級(jí)18人。45周歲以下的中青年教師共78人,占在職教師的85.7%,教師年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理。
    學(xué)校非常重視教師隊(duì)伍建設(shè),積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),參與各級(jí)各類培訓(xùn),學(xué)校每年都組織班主任、學(xué)科骨干教師到省內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)。為調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,科學(xué)公正對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),經(jīng)全體教職工代表大會(huì)通過(guò)了《臨淄八中教師評(píng)價(jià)方案》和臨淄《八中教職工聘任方案》,學(xué)校成立了評(píng)價(jià)小組和三級(jí)教師聘任委員會(huì),力求使教師的評(píng)聘工作公平、公正、公開(kāi)。
    1.為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施,我校制定了明晰的新課程理念及單元組課堂歷年學(xué)習(xí)制度,以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式,每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄,并通過(guò)論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對(duì)于新課程理念及與之相適應(yīng)的學(xué)校特色――單元組課堂教學(xué)理念,學(xué)校通過(guò)會(huì)議、廣播、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳,利用家長(zhǎng)得到校聽(tīng)課,讓家長(zhǎng)也了解一些新課程理念;在校園文化建設(shè)上,能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念,使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,確立了符合素質(zhì)教育的單元組管理辦學(xué)思想,有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。
    2.嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目,從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù),教師個(gè)人課程表與學(xué)??傉n程表、班級(jí)課程表完全一致,開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí),嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)的空間,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。
    3.教師隊(duì)伍建設(shè)上,努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位老師都能教與自己所學(xué)專業(yè)相一致課目,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善,力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。
    4.教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng),做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性,便于操作;定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教師沙龍活動(dòng)和教研活動(dòng),提高了教師的專業(yè)化水平,不斷有老師的教研論文和公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的.評(píng)選。教師上課,備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,對(duì)重難點(diǎn)的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo);合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),練習(xí)安排適當(dāng),絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用單元組課堂教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心,運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),積極參與到學(xué)習(xí)中去,面向全體,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的快樂(lè)。學(xué)校同時(shí)開(kāi)展了常規(guī)教育和主題教育,又班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度,利用重大節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng),實(shí)施活動(dòng)德育,有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。
    三、課程開(kāi)設(shè)情況。
    1、嚴(yán)格規(guī)范課程開(kāi)設(shè),全面貫徹國(guó)家課程方案,開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí)。加強(qiáng)信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)踐類課程的教學(xué),規(guī)范義務(wù)教育地方課程,將安全教育、法制教育、經(jīng)典文化教育以及環(huán)境教育納入地方課程內(nèi)容。加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)、提高課程實(shí)施質(zhì)量。
    2、積極開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的鍛煉習(xí)慣和鍛煉方式,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展大課間體育活動(dòng)等方式,大力實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。每天上午和下午第二節(jié)課后有25分鐘的大課間師生共同踢《毽球》。下午第三節(jié)課后定為課外體育活動(dòng)時(shí)間,保障學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。不利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,初一初二語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各0.5小時(shí)的作業(yè),其余學(xué)科不留作業(yè)。初三、初四年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué),英語(yǔ)作業(yè)每天不能超過(guò)0.5小時(shí),物理、化學(xué)有課的當(dāng)天20分鐘作業(yè),提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。
    四、課程評(píng)價(jià)、作業(yè)情況。
    圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心,從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),內(nèi)容上實(shí)施一單元組管理為基礎(chǔ)的大單元過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī),不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),不做他用。對(duì)于地方課程,學(xué)校也制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn),為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案,評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    課程實(shí)施報(bào)告篇二
    根據(jù)魯教基字[]23號(hào)文件和《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》精神,我校認(rèn)真研讀課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)指標(biāo),并依據(jù)指標(biāo)對(duì)本校課程實(shí)施水平科學(xué)地進(jìn)行了自評(píng),現(xiàn)將自評(píng)情況形成報(bào)告如下:
    一、認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻理解新課程理念。
    為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,學(xué)校制訂詳細(xì)可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和新課程理念學(xué)習(xí)制度,每位教師充分利用周六學(xué)習(xí)和自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并建立相應(yīng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式將新課程理念宣傳到家長(zhǎng)中去。
    二、開(kāi)齊課程,上足課時(shí),課程資源滿足需要。
    按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》,我校按照相關(guān)要求,開(kāi)齊所有課程,并根據(jù)我校實(shí)際情況,配齊所有課程教師,但在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,因部分教師是非專業(yè)教師,對(duì)學(xué)生的.指導(dǎo)不夠到位。
    學(xué)校圖書(shū)、器材、器械、場(chǎng)所等設(shè)施均達(dá)省二類標(biāo)準(zhǔn),均能滿足教育教學(xué)需要。在使用各類設(shè)施過(guò)程中,均制定相關(guān)制度,并及時(shí)做好使用記錄和相關(guān)活動(dòng)記錄。
    三、深入開(kāi)展教研活動(dòng),全面提升育人質(zhì)量。
    教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的中心工作,高水平的教育質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的不竭動(dòng)力。為此,我校制訂了切實(shí)可行的教研制度,并根據(jù)教研計(jì)劃,定期開(kāi)展各級(jí)各類教研活動(dòng),鼓勵(lì)全體教師積極撰寫論文和舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。
    在課堂教學(xué)中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,既備教材,又備學(xué)生,施教過(guò)程中,注意過(guò)程與方法的落實(shí),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作業(yè)批改及時(shí),符合有關(guān)規(guī)定要求。但學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)艱巨的工程,該項(xiàng)工作仍需下大力氣,進(jìn)一步抓好。
    四、健全規(guī)范辦學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制,培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生。
    我校始終將學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。通過(guò)班隊(duì)會(huì)、升國(guó)旗等形式,利用重大節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日,校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,愛(ài)國(guó)主義教育和法制道德教育,并積極開(kāi)展以調(diào)查、探究等形式的綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
    為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,學(xué)校取消任何形式的考試排名,采用等級(jí)評(píng)價(jià)制度,嚴(yán)肅作息和作業(yè)布置制度,嚴(yán)禁任何形式的補(bǔ)課等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展陽(yáng)光健身活動(dòng),保證每天1小時(shí)的體育活動(dòng)鍛煉時(shí)間,學(xué)生體質(zhì)健康,檔案健全,體質(zhì)狀況良好。
    課程實(shí)施報(bào)告篇三
    概況:奉賢區(qū)陽(yáng)光外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,坐落于南橋鎮(zhèn)環(huán)城南路、環(huán)城西路交界處,毗鄰滬杭公路,位于奉賢區(qū)景觀社區(qū)陽(yáng)光花園內(nèi),實(shí)施學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃自查報(bào)告。xx年8月竣工落成,占地面積46841平方米,綠化面積15200平方米,總建筑面積19571平方米,總投資4500萬(wàn)元,學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn),圖書(shū)館、多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳、室內(nèi)體育館、塑膠跑道一應(yīng)俱全,專用教室17間,為培養(yǎng)未來(lái)型、發(fā)展型、創(chuàng)造型人才提供了良好的條件。學(xué)校集九年一貫制學(xué)校之所長(zhǎng),以雙語(yǔ)教學(xué)為特色,是奉賢區(qū)一所環(huán)境優(yōu)雅大氣、文化氣息濃郁、配套設(shè)施完備的九年一貫制以外語(yǔ)為特色的學(xué)校。一年多來(lái),隨著奉賢城市化進(jìn)程的加快,學(xué)校周邊地區(qū)社區(qū)教育體系的不斷形成,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大,xx年9月,在上級(jí)有關(guān)部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和社會(huì)各界的熱切關(guān)注下,一所富有現(xiàn)代氣息、教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)的陽(yáng)光外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬幼兒園也順利開(kāi)學(xué),各項(xiàng)工作業(yè)已步入正軌,為處于九年義務(wù)教育階段的'新學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)生源的保障。
    生源:學(xué)校中小學(xué)現(xiàn)有一~九年級(jí),44個(gè)教學(xué)班,學(xué)生數(shù)已達(dá)兩千多人,幼兒園現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班,在校生四百多人。一年多來(lái),隨著學(xué)校周邊小區(qū)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和完善,來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生數(shù)量明顯下降,外地生源逐年減少,這為學(xué)?!皟?yōu)質(zhì)教育、精品教育”的塑造形成,打造“陽(yáng)光教育”的品牌奠定了良好的基礎(chǔ)。
    師資:學(xué)?,F(xiàn)有教職員工208人(含教師編制管理人員),專任教師195名,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率99%。其中中學(xué)高級(jí)教師8人,中級(jí)職稱88人,初級(jí)職稱99人,35周歲的青年教師占總教師人數(shù)的50%。
    二、各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成分析。
    組織與管理:學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制,繼續(xù)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)民主評(píng)議制度。健全和完善學(xué)習(xí)制度,每周召開(kāi)行政例會(huì),加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)和民主建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能牢記宗旨,堅(jiān)定信念、自找壓力,大膽實(shí)踐。學(xué)校的凝聚力得到了空前的提高,學(xué)校正逐步建立起一個(gè)凝聚、勤政、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓的領(lǐng)導(dǎo)班子,和一支淳樸、進(jìn)取、協(xié)作、奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍,學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)業(yè)已形成。學(xué)校積極探索科學(xué)、人性化的民主管理模式,制定了各項(xiàng)規(guī)章制度,部門職責(zé)明確,部門間主動(dòng)有效合作,管理服務(wù)高效到位。充分發(fā)揮了黨支部的政治核心作用,充分作到了工會(huì)的橋梁紐帶作用和教代會(huì)的監(jiān)督作用,真正的達(dá)到依法治校、按章管理。并注重后備干部培養(yǎng)和班子的梯隊(duì)建設(shè),三年中,學(xué)校有四名領(lǐng)導(dǎo)到兄弟學(xué)校和政府部門任職;全面推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和校內(nèi)部門負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)了分級(jí)管理和責(zé)任管理,落實(shí)獎(jiǎng)懲措施,以期達(dá)到更為公正、合理。另外,學(xué)校在教育教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格執(zhí)行招生政策,按規(guī)收費(fèi),社會(huì)聲譽(yù)良好。
    課程實(shí)施報(bào)告篇四
    大渡河二幼是公辦一級(jí)幼兒園,2004年評(píng)為上海市一級(jí)一類幼兒園,2010年幼兒園通過(guò)上海市一級(jí)園復(fù)驗(yàn)。在教育局的統(tǒng)一規(guī)劃布局后,幼兒園由原先的三個(gè)園所,重新調(diào)整為總園、李子園二處園所,均為原先的園所,占地面積分別為2241平方米,1960平方米,建筑面積分別為1300平方米,1350平方米。目前在編教工32名,其中專任教師24人;外聘教職工19人。共有13個(gè)班級(jí),分為小、中、大三個(gè)年齡段,幼兒總?cè)藬?shù)390人。從專任教師學(xué)歷層次來(lái)看,大專及以上學(xué)歷96%,本科人數(shù)17人占63%。從教師職稱看,一級(jí)教師17人,占63%,中級(jí)教師6人,占22.2%。
    近幾年來(lái),幼兒園抓住上海市二期課改的機(jī)遇,根據(jù)上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和普陀區(qū)教師發(fā)展四年行動(dòng)計(jì)劃要求,在幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施改建、幼兒園發(fā)展定位,師資隊(duì)伍培養(yǎng)與調(diào)整,課程與教學(xué)改革,幼兒園管理制度與幼兒園文化建設(shè)等方面進(jìn)行了深化改革,逐漸培育出了一支富于愛(ài)心、執(zhí)著敬業(yè)、教學(xué)功底扎實(shí)、富有創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍。
    我園有四位區(qū)級(jí)骨干教師,在幼兒園的教育教學(xué)中發(fā)揮各自的引領(lǐng)作用。每年我們幼兒園都開(kāi)展打破職稱界限的星級(jí)教師評(píng)選,目的在于給每個(gè)教師平等發(fā)展的空間,激發(fā)年輕教師勇于拼搏,打消高級(jí)教師安于現(xiàn)狀的思想,在教育教學(xué)能力上不斷追求新的高峰。
    近幾年中我們教師專業(yè)能力發(fā)展較快,教師們熱與積極投身二期課改的實(shí)踐,參加各類比賽,佳績(jī)頻傳。如普陀杯教學(xué)能力評(píng)比三等獎(jiǎng),參加全國(guó)教育論文評(píng)選獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等,一些教師的優(yōu)秀教育論文在市級(jí)刊物上發(fā)表。園內(nèi)教師形成了一種向上、奮進(jìn)的工作風(fēng)尚,勇于實(shí)踐,樂(lè)于鉆研。
    我園總分園開(kāi)辦時(shí)間較早,園舍中一些設(shè)備開(kāi)始老化。目前根據(jù)《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》要求,總園和李子園均未達(dá)到88標(biāo)準(zhǔn),在入園高峰和縮班達(dá)標(biāo)之間存在矛盾,需要我們逐步解決。
    我園從原先的兩所園增加到三所園,再由三個(gè)園址拆分成兩所獨(dú)立的幼兒園,其中高級(jí)教師流失5名,年輕教師較多,她們中有四人還是非師范專業(yè)畢業(yè)的,因此對(duì)于二期課改的相關(guān)理念不熟悉,對(duì)孩子不了解,對(duì)教師工作感到陌生,與我們?cè)薪處熢诟鞣矫娌罹噍^大。教師隊(duì)伍平均年齡為36歲,大部分中年教師積極進(jìn)取,青年教師教育行為日趨成熟。但教師間存在較大差距:通過(guò)教師問(wèn)卷,我們了解到半數(shù)以上的教師希望幼兒園提供幼教信息,有更多學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),使自身在實(shí)踐中學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平;但也有部分中年教師的教育觀念有待改變,部分教師的教育行為還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。
    兩園相隔較遠(yuǎn),地處普陀區(qū)不同區(qū)域,周圍社區(qū)情況差異很大??倛@在老的新村中,家長(zhǎng)文化層次還可以,但平時(shí)接送都以老人為主,較注重孩子的保育,在教育方面不怎么配合。李子園處于普陀區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū),周圍環(huán)境較差,人口流動(dòng)性大,家長(zhǎng)文化層次低,許多都是文盲,對(duì)于孩子的教育不懂,也沒(méi)有什么要求。因此兩園家長(zhǎng)對(duì)教師的要求等也不相同,須分別不同對(duì)待。
    學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)健康與安全、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要,并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì);課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng),激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí);課程應(yīng)尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)性差異,體現(xiàn)個(gè)別化教育。
    幼兒期是人一生中有其獨(dú)特價(jià)值的生活階段,幼兒不能只是為將來(lái)而活著,他們也為現(xiàn)在而活,他們應(yīng)當(dāng)充分享用幼兒期的生活,擁有快樂(lè)的童年。幼兒也是獨(dú)立發(fā)展著的個(gè)體,有著獨(dú)立的人格和權(quán)利、價(jià)值和尊嚴(yán)。教育應(yīng)尊重和保障他們的合法權(quán)益,尊重他們的能力和個(gè)性;尊重他們的需要和興趣。
    幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人,提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展,并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師是課程的關(guān)鍵教師是教育的第一要素,即使在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,先進(jìn)的電化教育手段也替代不了好教師的作用。
    因?yàn)槿说慕逃粌H僅是知識(shí)技能的獲取,還有人格品質(zhì)的建構(gòu),而后者離不開(kāi)師生。教師是實(shí)際課程的研究者、設(shè)計(jì)者執(zhí)行者和評(píng)價(jià)者。教師的人格和幼兒的人格是同樣平等的。因此課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),滿足幼兒的興趣與需要。教師更應(yīng)重視幼兒的活動(dòng)過(guò)程以及在活動(dòng)中學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
    自開(kāi)辦以來(lái),幼兒園一直以環(huán)境保護(hù)教育作為自己的特色。幼兒園環(huán)境保護(hù)教育是指結(jié)合利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟蒙孩子認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解人和自然的相互依存性;培養(yǎng)熱愛(ài)自然,珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí);養(yǎng)成與其年齡相適應(yīng)的保護(hù)環(huán)境良好行為習(xí)慣的一門課程。
    黨的十七大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)要把資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置,在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中,必須更加重視節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境工作,在實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的同時(shí),采取切實(shí)有效的措施,使主要污染物排放得到有效控制,生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善等。
    作為以環(huán)境教育為特色的幼兒園,根據(jù)新要求,在環(huán)境教育內(nèi)容的設(shè)置上、目標(biāo)定位上在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整,將環(huán)保材料的使用、環(huán)保知識(shí)理念提升、環(huán)保行為的強(qiáng)化、環(huán)保意識(shí)的增進(jìn)作為環(huán)境教育的主要目標(biāo),把環(huán)境教育融合與滲透到基礎(chǔ)性課程、節(jié)日活動(dòng)及社區(qū)活動(dòng)中,更好的適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要。
    健康活潑有自信、文明樂(lè)群善交往、自主發(fā)展會(huì)探究、富有想象樂(lè)表達(dá)、節(jié)約能源有責(zé)任。
    1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。
    2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信,做力所能及的事,有初步責(zé)任感。
    3、積極活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
    4、親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。
    5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。
    6、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定想象力和創(chuàng)造性。
    7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,有探究的欲望,有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。
    8、熱愛(ài)自然,喜歡探索自然的秘密,初步掌握環(huán)境保護(hù)的初淺知識(shí)。
    9、具有保護(hù)周圍環(huán)境的情感,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。
    10、逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
    環(huán)境教育總目標(biāo):
    1、熱愛(ài)自然,喜歡探索自然的秘密,初步掌握環(huán)境保護(hù)的初淺知識(shí)。
    2、具有保護(hù)周圍環(huán)境的積極情感,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。
    3、逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
    1、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。
    2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
    3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
    1、有獨(dú)立做事的愿望,學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服,自己用餐、喝水。
    2、能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規(guī),體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)。
    3、會(huì)主動(dòng)招呼熟悉的人,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),在成人啟發(fā)下能幫助他人。
    4、愛(ài)護(hù)玩具和物品,學(xué)習(xí)收拾與整理。
    5、了解身體主要部分的簡(jiǎn)單功能,知道避開(kāi)日常生活中的危險(xiǎn)。
    6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣,嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體,學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。
    7、喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品,嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)、排序等,發(fā)現(xiàn)其差異。
    8、用普通話表達(dá)自己的意思,喜歡翻閱圖書(shū)。
    9、喜歡做音樂(lè)游戲,能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化,并隨之變換動(dòng)作。
    10、嘗試用多種材料和工具,運(yùn)用畫(huà)、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,并作簡(jiǎn)單想像,體驗(yàn)樂(lè)趣。
    1、學(xué)會(huì)正確地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等,對(duì)自己能做的事情表現(xiàn)出自信。
    2、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí),關(guān)注同伴,完成力所能及的任務(wù)。
    3、愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系,尊重他們的勞動(dòng)。
    4、理解和遵守日常生活中的規(guī)則,學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。
    5、了解人的身體和年齡變化,能配合疾病的預(yù)防和治療,對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能及時(shí)做出反應(yīng)。
    6、通過(guò)嘗試、模仿與練習(xí),使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。
    7、親近自然,能夠用簡(jiǎn)單的觀察方法,有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象,初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響。
    8、結(jié)合日常生活,學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字,初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念,學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。
    9、學(xué)習(xí)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。能注意傾聽(tīng)、理解他人意思,積極地表達(dá)自己的主張。
    10、喜歡閱讀,初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品,初步留意周圍符號(hào)的意義。
    11、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法,進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà),有初步的想像能力,體會(huì)成功的快樂(lè)。
    12、在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。
    1、有基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣,獨(dú)立自信地做力所能及的事。
    2、體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè),尊重他人需要。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。
    3、積極參加體育活動(dòng),大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng),獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。
    4、探究、操作、實(shí)驗(yàn),對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣,積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
    5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系,具有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    6、了解社區(qū)內(nèi)及上海其他典型的設(shè)施、景觀,參與民間節(jié)日活動(dòng),萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
    7、對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣,接觸與運(yùn)用多種媒體,學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。
    8、知道一些不同地域、不同種族的人,以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣,有初步的多元文化的意識(shí)。
    9、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得一些時(shí)間、空間概念,會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。
    10、能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn),想像與創(chuàng)造。
    11、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法,傾聽(tīng)同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。
    12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字,嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。
    1、知道地球是圓圓的、大大的;地球上有人和動(dòng)、植物,我們的生活離不開(kāi)地球。
    2、初步了解干凈的水能用,臟水不能用,洗完手能關(guān)緊水龍頭。
    3、知道動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物。
    4、喜歡花草樹(shù)木,能不采摘花朵。
    5、知道垃圾是臟的,垃圾應(yīng)扔進(jìn)垃圾箱或廢物箱,保持周圍環(huán)境整潔。
    6、知道香煙味和嘈雜的聲音會(huì)讓人不舒服,遇有人抽煙會(huì)躲避,并能在老師的提醒下不大喊大叫。
    1、知道我們都生活在地球上,4月22日是世界地球日。
    2、知道每年5月31日是禁煙日;認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志,了解抽煙對(duì)健康的危害。
    3、了解水對(duì)人類及動(dòng)、植物生存的重要性;知道清潔的水對(duì)人和動(dòng)、植物健康有好處,而被污染的水對(duì)人和動(dòng)、植物的生存是有害的,具有初步的節(jié)水意識(shí)。
    5、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。
    6、知道廢物可以利用,會(huì)嘗試?yán)脧U棄物學(xué)習(xí)小制作。
    7、初步了解泥土的作用,知道土地是不可再生資源。
    1、知道地球上有豐富的資源,這些資源需要人類好好保護(hù)。
    2、知道人和動(dòng)、植物都需要空氣;空氣污染后會(huì)影響人和動(dòng)、植物的生存。
    3、知道每年有世界水日。我們可利用的水很少,具有保護(hù)水的情感。
    4、知道植樹(shù)節(jié)的意義和植樹(shù)造林的的重要性,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)樹(shù)的名稱和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
    5、初步理解動(dòng)物和人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,有保護(hù)珍稀動(dòng)物的情感。
    6、認(rèn)識(shí)分類垃圾箱標(biāo)志,能區(qū)分不同垃圾,分類放入各自垃圾箱。
    7、初步知道噪聲產(chǎn)生的原因及噪音的危害。了解日常生活中如何防止噪音的方法和技能。
    8、具有收集廢舊物的習(xí)慣,嘗試?yán)脧U舊物制作小物品的能力,敢于在眾人面前大膽的介紹自己的環(huán)保作品。
    構(gòu)建幼兒園課程體系,加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開(kāi)放性,以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
    建立基礎(chǔ)性課程、環(huán)保特色課程與輔助課程相結(jié)合的課程體系?;A(chǔ)性課程面向全體幼兒,體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。環(huán)保特色課程是以基礎(chǔ)性課程為依據(jù),以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向,帶有幼兒園自身的特點(diǎn),符合幼兒園實(shí)際情況(硬件設(shè)施,環(huán)境資源,師資條件等),又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好基礎(chǔ)性課程與環(huán)保特色課程的關(guān)系,環(huán)保特色課程占總課程的20%,二者相互補(bǔ)充、不斷完善,使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。
    基礎(chǔ)性課程與上海市二期課改以后的新課程相一致,包括生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲四種課程類型。通過(guò)課程實(shí)施,促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等方面的發(fā)展?;A(chǔ)性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動(dòng)中得以實(shí)施。
    生活:幫助幼兒形成初步的'自理能力和良好的生活習(xí)慣,使幼兒在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長(zhǎng),以小組和個(gè)別教育為主。
    運(yùn)動(dòng):提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力,為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容有體育游戲、體操、律動(dòng)、自選器械活動(dòng)、利用自然鍛煉因素等。
    學(xué)習(xí):主要內(nèi)容有健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域等。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要通過(guò)多個(gè)層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題來(lái)開(kāi)展,以集體活動(dòng)、小組活動(dòng)等形式為主。
    游戲:滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要,發(fā)展幼兒想像力、創(chuàng)造力和交往合作能力,促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康發(fā)展。我園的游戲活動(dòng)主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和自由活動(dòng)等構(gòu)成。
    環(huán)保特色課程為幼兒園環(huán)境教育。環(huán)境教育的目的是萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),懂得自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境,形成正確的環(huán)境保護(hù)觀念,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。幼兒園環(huán)保教育采用多學(xué)科滲透與主題活動(dòng)相結(jié)合的模式,以養(yǎng)成教育為切入口,以滲透教育為主渠道,達(dá)到長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。
    節(jié)日活動(dòng):以節(jié)日(環(huán)保節(jié)日、一般節(jié)日)為載體,利用各種環(huán)保材料進(jìn)行布置與制作,整合環(huán)境保護(hù)教育的理念,豐富幼兒的認(rèn)知和情感,強(qiáng)化環(huán)保行為,提高幼兒環(huán)保意識(shí)。
    社區(qū)活動(dòng):加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的合作,擴(kuò)大教育資源輻射。建立家、園、社區(qū)一致的大教育環(huán)境,家長(zhǎng)具備文明素質(zhì)以及節(jié)約能源的綠色理念,共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
    學(xué)前教育教師參考用書(shū)(試驗(yàn)本)游戲活動(dòng)。
    學(xué)前教育教師參考用書(shū)(試驗(yàn)本)生活活動(dòng)。
    學(xué)前教育教師參考用書(shū)(試驗(yàn)本)運(yùn)動(dòng)。
    學(xué)前教育教師參考用書(shū)(試驗(yàn)本)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    環(huán)境啟蒙教育。
    (1)選擇性原則。幼兒園對(duì)各年齡段一日活動(dòng)中的各類課程配比,規(guī)定了一個(gè)大致的、原則性的范圍和時(shí)間,各班組可根據(jù)實(shí)際情況,在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動(dòng)的課程安排。
    (2)開(kāi)放性原則。各年齡段可根據(jù)環(huán)保教育實(shí)踐需要可針對(duì)性的安排一些社區(qū)活動(dòng)。
    (1)、幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng):陳寶華(園長(zhǎng))。
    副組長(zhǎng):陸靈芝(副園長(zhǎng))。
    組員:黃春鶯(大教研組長(zhǎng))楊衛(wèi)(課程組長(zhǎng))。
    兩園各小教研組長(zhǎng)。
    組長(zhǎng):朱曄(工會(huì)主席兼后勤大組長(zhǎng))。
    (3)、課程管理網(wǎng)絡(luò):
    1)實(shí)施幼兒園、教研組、班級(jí)三級(jí)管理,在確保幼兒基本經(jīng)驗(yàn)獲得的前提下,各教研組、班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
    2)建立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幼兒園課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)小組,調(diào)控全園的教育教學(xué),協(xié)調(diào)各方面的教育資源。
    3)建立以副園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幼兒園課程實(shí)施研究小組,定期開(kāi)展課程園本化的實(shí)踐研究。
    4)建立以家委會(huì)為主要成員的幼兒園課程實(shí)施的監(jiān)督小組。
    幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò)。
    優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組引領(lǐng)教育理念。
    挖掘社區(qū)教育管理資源支持提供教師專業(yè)培訓(xùn)。
    教材選擇與創(chuàng)造。
    小班課程組活動(dòng)進(jìn)程調(diào)控。
    課程實(shí)施報(bào)告篇五
    為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,規(guī)范學(xué)校課程實(shí)施行為,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,根據(jù)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》的要求,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)學(xué)校自評(píng)工作計(jì)劃積極開(kāi)展自查自評(píng)工作,自評(píng)小組對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)行自查自評(píng),并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況撰寫了自評(píng)總結(jié),并對(duì)學(xué)校工作中存在的問(wèn)題和不足提出了整改意見(jiàn)。先將我校自查自評(píng)工作情況匯報(bào)如下:
    1、課程改革,觀念先行。首先是教育者觀念上積極而主動(dòng)的更新,在傳承傳統(tǒng)教育理念的同時(shí),反思和創(chuàng)新,積極投身到改革的大潮中,迅速改變持久的教育“慣性”,惟有這樣才能適應(yīng)和推進(jìn)新的課程改革。我們認(rèn)識(shí)到課程改革不僅僅是換一兩套教科書(shū),改變一下考試方案的問(wèn)題,而是一場(chǎng)教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,是一場(chǎng)涉及教育理念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教育教學(xué)管理等全方位的深刻變革。我校建立健全了課程理念的學(xué)習(xí)制度,為每位教師配備了新課程理念學(xué)習(xí)筆記,并通過(guò)組織教師集體學(xué)習(xí)、安排外出培訓(xùn)、鼓勵(lì)個(gè)人研修等多種渠道,使全體教職員工明確了小學(xué)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育,不更新教育觀念,不提升辦學(xué)理念,就辦不出人民滿意的教育來(lái)。
    2、加強(qiáng)新課程理念的宣傳。學(xué)校通過(guò)校會(huì)、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等各種會(huì)議及校報(bào)、校刊、校園廣播、校園文化建設(shè)等多種渠道和形式,及時(shí)全面的向師生及家長(zhǎng)宣傳新課程理念,讓新課程理念深入人心。我們注重利用各種媒體加強(qiáng)宣傳報(bào)道,通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),印發(fā)告家長(zhǎng)書(shū),開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),舉辦宣傳欄、黑板報(bào),等多種形式向社會(huì)及家長(zhǎng)宣傳課程改革,構(gòu)建“學(xué)校一家庭一社會(huì)”紐帶,讓家長(zhǎng)感受課改,認(rèn)識(shí)課改,支持課改,營(yíng)造一個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與課程改革的良好氛圍,形成教育合力,攜手并進(jìn),共同走進(jìn)新課程。
    學(xué)校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求開(kāi)設(shè)國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程,教師不得隨意增減課程、課時(shí),不得隨意增加教學(xué)內(nèi)容和課程難度。地方課程與學(xué)校課程(含綜合實(shí)踐活動(dòng))一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀、寫字和傳統(tǒng)文化、心理健康教育、預(yù)防傳染病教育,三四五年級(jí)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀、環(huán)境教育、安全教育、微機(jī)課和傳統(tǒng)文化課、心理健康教育、預(yù)防傳染病教育。
    1、學(xué)校按照按照課程方案要求配齊、配足各門課程專(兼)職教師,學(xué)校有音樂(lè)專職教師2人,美術(shù)專職教師2人,體育專職教師3人,科學(xué)專職教師1人;學(xué)校有教師43名,其中研究生學(xué)歷1人,大學(xué)學(xué)歷32名,大專學(xué)歷10名,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%;學(xué)校教師中級(jí)職稱29名,初級(jí)職稱13名。
    2、學(xué)校建立健全了教師聘用制度及教職工考核細(xì)則,鼓勵(lì)教師按照新課程的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作。
    3、學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)裝配了圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、勞動(dòng)等功能教室。學(xué)校投巨資上了校園網(wǎng),實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)教室。目前學(xué)校擁有多媒體教室一個(gè),微機(jī)、實(shí)物投影儀、液晶顯示器等配套設(shè)施齊全。同時(shí)各室建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,并做好各種借用使用記錄。
    4、學(xué)校注重對(duì)家庭教育資源及校外自然和社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)利用。學(xué)校制定了切實(shí)可行的家庭教育資源及校外自然和社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)計(jì)劃和活動(dòng)方案,并能按照活動(dòng)方案開(kāi)展好活動(dòng),注意活動(dòng)中材料的積累,并能針對(duì)每次活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析。
    1、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
    學(xué)校建立健全了各教研組織機(jī)構(gòu)及教研制度。學(xué)校各教研組每學(xué)期初便在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,制定切合實(shí)際的教研活動(dòng)計(jì)劃,確立教研目標(biāo)。同時(shí),學(xué)校定期開(kāi)展主題明確、形式多樣、記錄詳實(shí)的教研活動(dòng)。學(xué)校多人次在上級(jí)組織的教研論文、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。
    我校廣大教師在教研室的指導(dǎo)下繼續(xù)深入推廣“生本教育”、“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書(shū)樂(lè)趣”等實(shí)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)校每學(xué)期制定的實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案,開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,注重教師的學(xué)習(xí)和對(duì)教師的指導(dǎo)。經(jīng)常組織教師外出聽(tīng)課和集體觀看各種錄像資料,鼓勵(lì)教師參加各種活動(dòng),使教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)、組織和步驟有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施起到良好的促進(jìn)作用,收到顯著的效果。
    2、貫徹落實(shí)《桓臺(tái)縣小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》,抓好教學(xué)常規(guī)工作,優(yōu)化各項(xiàng)管理,提高工作的實(shí)效性,為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
    (1)、學(xué)校本學(xué)期進(jìn)一步完善了備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組等各種制度,廣泛調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性,使教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,堅(jiān)持按課程表上課,要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)。同時(shí)要求教師不得隨意缺課、曠課、不得隨意組織合堂教學(xué)。
    時(shí)間,一起來(lái)研究交流個(gè)人備的教案材料,相互交流在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和知識(shí)疑難的地方等,然后由備課人在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次個(gè)人備課,以自己的理解備出詳細(xì)的教案。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,使廣大教師更深入地鉆研了教材,準(zhǔn)確地把握了教材的前后聯(lián)系,優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì),極大程度的調(diào)動(dòng)了教師的積極性,為教師提高課堂教學(xué)效率,靈活運(yùn)用合理教學(xué)方法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    (1)、加強(qiáng)常規(guī)管理,落實(shí)班級(jí)日常工作考核制度、升國(guó)旗奏國(guó)歌。
    制度、學(xué)生值日值勤制度、每周主題班會(huì)制度,制定完善了五好小公民細(xì)化標(biāo)準(zhǔn),并印發(fā)到全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)以及日常行為規(guī)范教育。
    (2)、結(jié)合重大節(jié)日或紀(jì)念日,對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀(jì)律教育、心理健康教育,并將我校在德育教育方面取得的一些經(jīng)驗(yàn)和做法對(duì)外進(jìn)行宣傳報(bào)道。
    (3)、以“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)為載體,成立了口風(fēng)琴、葫蘆絲、腰鼓、古箏、棋藝、剪紙、十字繡、乒乓球等各種興趣小組,定期開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。
    4、規(guī)范辦學(xué)行為,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    (1)嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量。按照小學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)的要求,我校對(duì)學(xué)生在校時(shí)間作了具體規(guī)定:學(xué)生早上到校時(shí)間:8:00;上午在校時(shí)間:8∶15—11∶45;下午在校時(shí)間:1∶55—16∶25(夏季2:25—4:55)。
    學(xué)校對(duì)學(xué)生在?;顒?dòng)時(shí)間做出具體規(guī)定,保證學(xué)生在課間、節(jié)假日和寒暑假的休息,指導(dǎo)學(xué)生自主地支配好課余時(shí)間。保證課間操和眼保健操的正常、高質(zhì)量開(kāi)展;開(kāi)足、上好體育課,保證學(xué)生在體育課有足夠的運(yùn)動(dòng)量;堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng),從生活、學(xué)校、學(xué)生實(shí)際出發(fā),以校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、乒乓球比賽等活動(dòng)為載體,鍛煉健康體魄,陶冶高尚情操,確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)。學(xué)校和教師不占用雙休日、節(jié)假日、寒暑假及休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課,不要求和統(tǒng)一組織學(xué)生參加各種學(xué)科輔導(dǎo)班和學(xué)科競(jìng)賽。
    (2)、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。小學(xué)1、2年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),3、4、5年級(jí)課外作業(yè)量不超過(guò)40分鐘,雙休日作業(yè),可以適當(dāng)增加。提倡布置分層性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè),不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè),不得用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。保證小學(xué)生每天有9小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。
    (3)、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)用書(shū)征訂行為,杜絕盜版教材流入學(xué)校,學(xué)校不通過(guò)非法渠道訂購(gòu)、印制教材。禁止教師以提高教學(xué)質(zhì)量為由,向?qū)W生推銷或變相推銷其它學(xué)習(xí)用品。不以任何形式強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。不存在組織或變相組織學(xué)生購(gòu)買各種名目的復(fù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等問(wèn)題。
    1、學(xué)校組織的考試實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià),測(cè)試題目能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,重視能力考察,控制機(jī)械記憶性題目的比例。學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī),不按學(xué)生成績(jī)排列名次,學(xué)校實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄檔案袋。學(xué)校建立了完善的教師考核細(xì)則,不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
    2、學(xué)校重視地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè),制定了科學(xué)、具體、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方案,為每個(gè)學(xué)生建立了地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案,評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)等級(jí)、標(biāo)志性成果、描述性評(píng)語(yǔ)等形式來(lái)表達(dá)。
    我校一直以來(lái)非常注重學(xué)生的心理健康,把心理健康教育作為學(xué)校的特色之一。學(xué)校把心理健康教育納入到學(xué)校課程,滲透到學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中,具體的措施包括:建立心理咨詢室,由專職心理教師管理;開(kāi)發(fā)心理健康教育校本課程;定期組織老師們學(xué)習(xí)心理教育理論,更新教育觀念,并開(kāi)展心理教育的心得交流和比賽;各班堅(jiān)持每月一次心理健康教育班會(huì);充分利用學(xué)校網(wǎng)站為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù);定期舉辦家庭教育講座等。
    課程實(shí)施報(bào)告篇六
    認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),堅(jiān)持素質(zhì)教育方向,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí),增強(qiáng)恪盡職守,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,以德立教,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),狠抓常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案(綜合)設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目,從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù),教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表完全一致;嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。七年級(jí)地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《開(kāi)心教室》、《感知民族精神》(下學(xué)期),校本課程為《四會(huì)課程》;八年級(jí)地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《發(fā)明與設(shè)計(jì)》、《弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)》(下學(xué)期)、《走進(jìn)生物》(下學(xué)期),校本課程為《用愛(ài)心擎起文明的天空》、《走近科學(xué)》;九年級(jí)地方課程、校本課程為《安全教育》、《法制教育》、《農(nóng)村大舞臺(tái)》。這些都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比,實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。
    2、教師隊(duì)伍建設(shè)上,在配備上我們雖然無(wú)能為力,但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位教師都兼代多門課程,保證了開(kāi)齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善,力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求相平衡。
    3、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng),做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性,便于操作;定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng);一部分老師的教研論文發(fā)表;參與了公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。
    教室上課,備課上能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,對(duì)重難點(diǎn)的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo);合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),聯(lián)系安排適當(dāng),絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心,運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析,及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開(kāi)展了常規(guī)教育和主題教育活動(dòng),有班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度,利用重大節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng),有效的落實(shí)了素質(zhì)教育目標(biāo)。
    圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心,從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),內(nèi)容上分過(guò)程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過(guò)程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī),記錄以等級(jí)進(jìn)行;期末以書(shū)面考查、口語(yǔ)表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī),記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī),不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),不作他用。對(duì)于地方課程,學(xué)校也制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn),為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案,評(píng)價(jià)結(jié)果都已等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)八小時(shí),雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置,講鞏固也求實(shí)踐,嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)。
    一切教材和教輔資料,均由上級(jí)主管部門做主,學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料,教師更無(wú)向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。
    素質(zhì)教育的實(shí)施,需要我們孜孜以求的不斷探究和反思,需要我們不斷學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平,需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理,分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,如此才可使素質(zhì)教育之路越走越穩(wěn)。
    課程實(shí)施報(bào)告篇七
    一、指導(dǎo)思想:
    認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),堅(jiān)持素質(zhì)教育方向,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí),增強(qiáng)恪盡職守,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,以德立教,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),狠抓常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、課程設(shè)置與管理。
    1、嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案(綜合)設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目,從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù),教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表完全一致;嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。七年級(jí)地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《開(kāi)心教室》、《感知民族精神》(下學(xué)期),校本課程為《四會(huì)課程》;八年級(jí)地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《發(fā)明與設(shè)計(jì)》、《弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)》(下學(xué)期)、《走進(jìn)生物》(下學(xué)期),校本課程為《用愛(ài)心擎起文明的天空》、《走近科學(xué)》;九年級(jí)地方課程、校本課程為《安全教育》、《法制教育》、《農(nóng)村大舞臺(tái)》。這些都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比,實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。
    2、教師隊(duì)伍建設(shè)上,在配備上我們雖然無(wú)能為力,但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位教師都兼代多門課程,保證了開(kāi)齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善,力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求相平衡。
    3、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng),做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性,便于操作;定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng);一部分老師的教研論文發(fā)表;參與了公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。
    教室上課,備課上能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,對(duì)重難點(diǎn)的`分析到位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo);合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),聯(lián)系安排適當(dāng),絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心,運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析,及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開(kāi)展了常規(guī)教育和主題教育,有班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度,利用重大節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng),有效的落實(shí)了素質(zhì)教育目標(biāo)。
    三、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況。
    圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心,從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),內(nèi)容上分過(guò)程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過(guò)程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī),記錄以等級(jí)進(jìn)行;期末以書(shū)面考查、口語(yǔ)表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī),記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī),不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),不作他用。對(duì)于地方課程,學(xué)校也制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn),為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案,評(píng)價(jià)結(jié)果都已等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)八小時(shí),雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置,講鞏固也求實(shí)踐,嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)。
    四、教材與教輔資料使用。
    一切教材和教輔資料,均由上級(jí)主管部門做主,學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料,教師更無(wú)向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。
    素質(zhì)教育的實(shí)施,需要我們孜孜以求的不斷探究和反思,需要我們不斷學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平,需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理,分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,如此才可使素質(zhì)教育之路越走越穩(wěn)。
    課程實(shí)施報(bào)告篇八
    為了認(rèn)真貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)的教育工作會(huì)議精神,落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及其良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動(dòng)。
    2、通過(guò)勞動(dòng)基地等勞動(dòng),做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的健康,使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)技術(shù)及熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
    3、教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討中小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),確立勞動(dòng)教育的地位。
    每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針,認(rèn)識(shí)“五育‘發(fā)展的整體性和全面性;學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》,從培養(yǎng)目標(biāo)的高度,更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》,明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。
    同時(shí),利用家長(zhǎng)會(huì),宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性,要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動(dòng)教育列入工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材和手工勞動(dòng)材料,做到人手一冊(cè),一人一份,保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度,保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地們,促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。
    2、因地制宜,開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。
    勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認(rèn)真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外,還從實(shí)際出發(fā),因地制宜,促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
    首先,開(kāi)辟校內(nèi)的勞動(dòng)教育基地。我校的外操場(chǎng),一年要除草數(shù)次,以往都是由學(xué)校請(qǐng)校外的小工進(jìn)行清除。近幾年來(lái),我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項(xiàng)任務(wù),全部由學(xué)生承擔(dān)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪,事地也不少,我們將劃分給班級(jí)包干,負(fù)責(zé)定期拔草、除蟲(chóng)等工作。
    其次,我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃燕子村的黃金臺(tái)、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動(dòng),將學(xué)校門口這一路段作為校外的勞動(dòng)教育基地,由各年級(jí)學(xué)生輪流做好路面的清掃工作。
    其三,利用軍營(yíng)村苗木生產(chǎn)基地,每月組織骨干學(xué)生參加勞動(dòng),請(qǐng)技術(shù)員講解勞動(dòng)技巧,以提高學(xué)生的勞動(dòng)興趣。
    此外,積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做,父母的事情幫著做,還通過(guò)定期的問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)了解情況,使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
    3、開(kāi)展研究,提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。
    積極開(kāi)展教學(xué)研究,努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量,是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。首先,我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》;深刻領(lǐng)會(huì)綱要對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。其次,我們以現(xiàn)行勞動(dòng)教材為內(nèi)容,舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開(kāi)課,課后,重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。
    4、各班要結(jié)合自己的實(shí)際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng),在勞動(dòng)的過(guò)程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。要求:每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì),組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng),組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料,學(xué)期末,學(xué)校將評(píng)選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。
    5、學(xué)校開(kāi)展全校學(xué)生征集”勞動(dòng)小竅門“、”勞動(dòng)金點(diǎn)子“,培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。
    6、各班組織學(xué)生開(kāi)展”學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)“、”寫一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)“活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng),做主人。
    7、舉行競(jìng)賽,激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
    8、開(kāi)展評(píng)選”最佳勞動(dòng)基地“、”勞動(dòng)小能手“等活動(dòng)。
    課程實(shí)施報(bào)告篇九
    四川省西昌市川興小學(xué)。
    川興小學(xué)學(xué)前班至六年級(jí)學(xué)生、學(xué)校部分教師、部分學(xué)生家長(zhǎng)。
    問(wèn)卷法、訪問(wèn)法、觀察法、文獻(xiàn)法相結(jié)合。
    百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠,百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
    為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況,西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué),走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn)。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容:一、勞動(dòng)意識(shí);二、勞動(dòng)技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心,百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠,百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
    (一)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。
    調(diào)查問(wèn)卷分學(xué)生、家長(zhǎng)兩種。
    1、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。
    題目如下:
    (1)、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能?
    (2)、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能?
    (3)、是否主動(dòng)或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?
    (4)、在學(xué)校是否自覺(jué)參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)?
    2、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。
    題目如下:
    (1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?
    (2)、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能?
    調(diào)查結(jié)果:此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷325份,收回有效調(diào)查問(wèn)卷317份;發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷100份,收回有效調(diào)查問(wèn)卷95份。結(jié)果,263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng),190名學(xué)生表示不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng),沒(méi)有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長(zhǎng)表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng),更不會(huì)安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),也沒(méi)有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。
    (二)、調(diào)查走訪。
    調(diào)查組從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué),走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn),情況也不容樂(lè)觀,與調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果驚人的相似。
    (三)、網(wǎng)上查詢。
    調(diào)查組怕以偏概全,上網(wǎng)搜查,發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段勞動(dòng)教育地位低下,處于可有可無(wú)的狀態(tài),學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都自覺(jué)或不自覺(jué)地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng),從而導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠,缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
    按理說(shuō),對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因?yàn)閯趧?dòng)教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知,人之所以成為“人”,正是勞動(dòng)進(jìn)化的結(jié)果。如果沒(méi)有勞動(dòng),就不會(huì)有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀,古今中外的眾多有識(shí)之士都高度關(guān)注對(duì)下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育,視培養(yǎng)下一代的勞動(dòng)技能,把幫助他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)視為己任。高爾基說(shuō):“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng),由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的”;“沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”(盧梭語(yǔ));“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”(馬卡連柯語(yǔ))……由此不難看出,勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn),是黨和政府始終堅(jiān)持不懈的教育方針?!吨袊?guó)教育和發(fā)展綱要》明確指出:加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃,逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
    客觀公正地說(shuō),黨和政府對(duì)勞動(dòng)教育是高度重視的。我國(guó)的勞動(dòng)教育,理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀。追根溯源,筆者認(rèn)為制約勞動(dòng)教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育,主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生,就是優(yōu)生,就是人才;學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故,不敢也不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說(shuō)的是,由于實(shí)行計(jì)劃生育,每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子,家長(zhǎng)極易產(chǎn)生溺愛(ài)情節(jié),視子女為“小公主”、“小皇帝”。
    正是由于學(xué)校、社會(huì)、家庭都不同程度地漠視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育,才造成了下一代勞動(dòng)意識(shí)的嚴(yán)重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴(yán)重匱乏。但是,作為一個(gè)社會(huì)的“人”,沒(méi)有正確的勞動(dòng)意識(shí),未能掌握基本的勞動(dòng)技能,勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。推而廣之,如果我們的下一代都是如此無(wú)能,作為成人社會(huì)的我們必定會(huì)感到臉紅心跳,失去希望。
    基于上述原因,調(diào)查組一致認(rèn)為,家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力,家校聯(lián)動(dòng),讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),掌握基本的勞動(dòng)技能。
    怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的呢?
    (一)、從學(xué)校層面來(lái)說(shuō),應(yīng)該做好如下工作:
    1、讓學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)。
    學(xué)校要利用班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。
    2、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系。
    開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育,在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),愛(ài)好和興趣,形成合理的勞技課程體系,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。
    3、從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地。
    勞動(dòng)技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開(kāi)設(shè)的勞技課程,按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動(dòng)技術(shù)專用實(shí)驗(yàn)室和勞技教育實(shí)踐基地。
    4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
    建立一支學(xué)科齊全,素質(zhì)較高,一專多能,相對(duì)穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊(duì)伍,是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來(lái)源,一是讓一部分具有一定專長(zhǎng)的文化課教師專教勞技課,二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊(duì)伍建設(shè),才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。
    5、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作。
    要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校必須形成完善的管理體制,做到行政上有人抓,業(yè)務(wù)上有人管,主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識(shí)水平。勞技老師必須杜絕沒(méi)有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法,在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講,學(xué)生聽(tīng)”和“老師做,學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果,要形成行之有效的勞技教育考核手段,考核的內(nèi)容要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能四個(gè)方面的考核,同時(shí)要注重平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
    (二)從家長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō),應(yīng)該做好如下工作:
    1、家長(zhǎng)要重視勞動(dòng)教育。
    家長(zhǎng)要以身作則,重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)。千萬(wàn)不能溺愛(ài)孩子,一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史、家庭社會(huì)實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性,讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮,勞動(dòng)的偉大,不愛(ài)勞動(dòng)的人是沒(méi)有出息的。
    2、教給孩子一些勞動(dòng)技能。
    勞動(dòng)也需要一定的技能,家長(zhǎng)要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長(zhǎng)在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中要給予指導(dǎo),在孩子取得進(jìn)步時(shí),哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的,家長(zhǎng)也要給予鼓勵(lì),讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。
    3、注重實(shí)踐鍛煉。
    對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,不能只停留在口頭上,而應(yīng)通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。如果家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有參加具體的勞動(dòng),那么,孩子是不可能愛(ài)好勞動(dòng)的。因此,家長(zhǎng)一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐,千萬(wàn)不能心疼孩子。當(dāng)然,勞動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸過(guò)渡,切不可一開(kāi)始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng),挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。
    4、尊重孩子的勞動(dòng)。
    培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,需要家長(zhǎng)進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是,家長(zhǎng)必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動(dòng)力來(lái)使喚,不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰孩子的手段,也不要過(guò)分用物質(zhì)和金錢來(lái)強(qiáng)化孩子的勞動(dòng),而是應(yīng)通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方法來(lái)強(qiáng)化;在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中多做具體的指導(dǎo),多鼓勵(lì),尊重孩子的勞動(dòng)成果,讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂(lè),從而讓孩子牢固樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),強(qiáng)化孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
    5、利用方法,“強(qiáng)迫”孩子勞動(dòng)。
    當(dāng)孩子不愿意勞動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)決不能姑息遷就,一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該明白,不管孩子愿不愿意,都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人,會(huì)不斷萎縮,直到失去自我,這樣的孩子注定是不會(huì)幸福的。
    綜上所述,調(diào)查組認(rèn)為:我們只有堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng),切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉,才能最大化地讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),掌握基本的勞動(dòng)技能,我們的社會(huì)才會(huì)有希望。
    課程實(shí)施報(bào)告篇十
    課題所在單位:阿城區(qū)回民小學(xué)。
    一、課題提出的背景。
    實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理,是我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中的一項(xiàng)重大創(chuàng)新。我國(guó)地方和學(xué)校的課程決策權(quán)力和作用越來(lái)越大,責(zé)任也越來(lái)越重,課程的多樣化趨勢(shì)日益明顯。實(shí)施新一輪課程改革以來(lái),教師參與課程改革的熱情空前高漲,但是對(duì)于校本課程的開(kāi)發(fā)與發(fā)展,無(wú)論在理論認(rèn)識(shí)上,還是在實(shí)踐操作上,都急需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
    陶藝是我們民族的文化瑰寶,它歷史悠久、揚(yáng)名天下,并以物載道,蘊(yùn)涵著深厚宏博的中華文化精神。我校于3月成立了阿城區(qū)第一家專業(yè)陶藝教室,并配備了先進(jìn)的陶藝設(shè)備:拉坯機(jī)、電窯、轉(zhuǎn)臺(tái)等。目的就是讓學(xué)生們?cè)谀嗤恋姆曳贾斜M情體驗(yàn)陶藝創(chuàng)作的樂(lè)趣,制作美麗的記憶。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的區(qū)級(jí)課題《開(kāi)發(fā)校本課程創(chuàng)辦特色小學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)研究,由美術(shù)教師開(kāi)發(fā)的“陶藝”課,成果顯著,倍受青睞。由此想把課題做大、做強(qiáng)。申報(bào)了哈市規(guī)劃重點(diǎn)課題《開(kāi)發(fā)陶藝校本課程創(chuàng)辦特色小學(xué)的研究》。
    二、本課題研究的具體問(wèn)題、意義和價(jià)值。
    具體問(wèn)題。
    以陶藝為載體,培育人文精神,創(chuàng)辦特色學(xué)校。
    意義和價(jià)值:
    1、有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。開(kāi)發(fā)陶藝校本課程,有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。尊重學(xué)生的個(gè)性差異,提升學(xué)習(xí)者的主體性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    2、有利于教師專業(yè)水平的提高。教師不僅是課程的實(shí)施者,更是課程的設(shè)計(jì)者。校本課程開(kāi)發(fā)賦予了教師一定的自主權(quán),為教師提供了發(fā)揮創(chuàng)造性的.空間。教師在課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐中,提高自身的專業(yè)水平。
    3、有助于形成學(xué)校辦學(xué)特色。從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際出發(fā),開(kāi)發(fā)校本課程,有利于凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。
    三、校本課程的界定及遵循的原則。
    陶藝校本課程是我校根據(jù)辦特色學(xué)校的教育理念,在對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上,充分利用美術(shù)教師的資源,通過(guò)自行研討、設(shè)計(jì)及其他力量合作等方式開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)的校本課程。
    陶藝校本課程編排根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)校特點(diǎn),堅(jiān)持嚴(yán)格的編排原則,除了一般課程必須遵循的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和整體性外,還特別重視:
    1、主體性原則:以尊重學(xué)生的主體發(fā)展為原則,以學(xué)生成長(zhǎng)的需要為目標(biāo),充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際。重視學(xué)生的積極參與,重視學(xué)生學(xué)習(xí)后的反饋意見(jiàn),()根據(jù)學(xué)生的發(fā)展不斷調(diào)整和優(yōu)化校本課程。
    2、發(fā)展性原則:著眼于學(xué)生的發(fā)展,著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,著眼于為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),是校本課程的基本價(jià)值取向之一。
    3、實(shí)踐性原則:要給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),在過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn)中學(xué)。在活動(dòng)中發(fā)展他們的實(shí)踐技能和習(xí)慣,幫助他們逐步形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
    4、開(kāi)放性原則:要站在基礎(chǔ)教育和終身教育的高度,使學(xué)生在過(guò)程的參與中學(xué)會(huì)參與,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)發(fā)展。
    5、趣味性原則:要充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,利用興趣的驅(qū)動(dòng)作用促進(jìn)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生親身體驗(yàn)到成功的歡愉。
    6、教育性原則:要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的教育,以育人為目的,以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和個(gè)性,自尊、自信、自主、自律。
    四、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、實(shí)施步驟和預(yù)期成果。
    研究目標(biāo):
    1、總體目標(biāo)。
    以陶育德、以陶育能、以陶啟智、以陶育人;創(chuàng)辦特色學(xué)校。
    2、具體目標(biāo)。
    學(xué)習(xí)和了解我國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史,培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng),學(xué)會(huì)一些陶藝的知識(shí)、技法,會(huì)用泥塑的形式表現(xiàn)不同的物件、場(chǎng)景等。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、想象能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力等綜合素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
    培養(yǎng)教師開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程能力;辦特色學(xué)校。
    研究?jī)?nèi)容。
    1、探索陶藝課程教學(xué)策略。
    2、編寫陶藝校本課程教材。
    3、探索校本課程評(píng)價(jià)方式。
    研究思路:1、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,融藝于陶;2、與文化建設(shè)相結(jié)合,扮靚校園;3、與“美德”教育相結(jié)合,奠基生命;4、與語(yǔ)文寫作相結(jié)合,拓展教育資源。
    研究方法。
    1、文獻(xiàn)研究法:檢索和收集與本課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料,通過(guò)學(xué)習(xí)提升教育教學(xué)理念。
    2、行動(dòng)研究法:教師以教育教學(xué)實(shí)踐為立足點(diǎn),通過(guò)計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思這四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的步驟,形成一個(gè)不斷深化的螺旋型進(jìn)程,最后達(dá)到問(wèn)題的解決。
    3、個(gè)案研究法:通過(guò)對(duì)典型教師的陶藝課堂教學(xué)的研究,探索陶藝校本課程課堂教學(xué)模式。
    4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對(duì)課題進(jìn)行階段性小結(jié)和最后總結(jié),形成結(jié)題報(bào)告、論文集。
    實(shí)施步驟。
    (一)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段:1月――7月。
    實(shí)驗(yàn)任務(wù):
    1、對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告。確定研究方向、研究?jī)?nèi)容,
    制訂研究計(jì)劃。
    進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí),提高理論水平,樹(shù)立新型的教學(xué)理論和教學(xué)觀念。
    2、召開(kāi)課題會(huì),對(duì)參與研究的教師進(jìn)行培訓(xùn),通過(guò)講座、培訓(xùn)等形式,有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地進(jìn)行陶藝制作技法培訓(xùn),為本課題的實(shí)驗(yàn)研究做好師資準(zhǔn)備,奠定堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。
    (二)實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段:207月――12月。
    (1)第一階段:年7月――12月。
    實(shí)驗(yàn)任務(wù):
    1、通過(guò)談話、調(diào)查等形式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,了解學(xué)生在不同內(nèi)容、不同形式的教學(xué)過(guò)程中的感受和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    2、每位參與實(shí)驗(yàn)的教師做一節(jié)陶藝校本課公開(kāi)課,及時(shí)全面地對(duì)課后信息搜集、整理和分析,所有實(shí)驗(yàn)教師共同研究、探討陶藝校本課程的教學(xué)模式。
    實(shí)驗(yàn)方法:理論學(xué)習(xí)、上實(shí)踐課、調(diào)查對(duì)比。
    請(qǐng)教科所曹所長(zhǎng)到我校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),解決實(shí)驗(yàn)中可能遇到的困難。
    成果:撰寫實(shí)踐課研究反思報(bào)告。
    (2)第二階段:201月――年6月。
    實(shí)驗(yàn)任務(wù):
    1、實(shí)驗(yàn)教師不斷依據(jù)教學(xué)理論和學(xué)生的認(rèn)知水平及時(shí)進(jìn)行信息反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),并進(jìn)行教后分析。
    2、通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,完善的課后信息搜集、整理和分析,逐漸探索出陶藝校本課程結(jié)構(gòu)。
    實(shí)驗(yàn)方法:理論學(xué)習(xí)、上實(shí)踐課、調(diào)查對(duì)比、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
    成果:撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,形成初步模式,驗(yàn)證評(píng)價(jià)體系的合理性。
    (3)第三階段:2011年6月――12月。
    實(shí)驗(yàn)任務(wù):
    1、課題組召開(kāi)階段性研討會(huì)。旨在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選出具有代表性的課程,在課題組進(jìn)行研究、探討和交流。編寫陶藝校本教材。
    2、驗(yàn)證合理性。
    (三)實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段:1月――6月。
    實(shí)驗(yàn)任務(wù):
    課題組將實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理,對(duì)本課題研究工作進(jìn)行反思與總結(jié),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,經(jīng)過(guò)討論后形成研究報(bào)告。
    預(yù)期成果:1、建立陶藝課程教學(xué)模式。
    2、完成陶藝校本課程教材。
    3、完善校本課程評(píng)價(jià)方式。
    4、完成研究報(bào)告。
    完成時(shí)間:206月。
    五、課題研究的條件分析及保障措施。
    1、實(shí)施新課程以來(lái),我校在教育教學(xué)方面積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn),我校的美術(shù)教師科研意識(shí)濃,專業(yè)水平高,是重要的課程資源。這就為校本課程開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備了良好的土壤條件,是校本課程開(kāi)發(fā)的源頭活水。
    2、負(fù)責(zé)人馬玉秋是哈市級(jí)科研骨干,哈市“九五”科研先進(jìn)個(gè)人。本研究小組成員都具有較高的文化素質(zhì),較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平及科研能力。都是骨干教師和校學(xué)科帶頭人。
    3、學(xué)校將對(duì)參與本課題研究的各位教師的個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修、集體研討活動(dòng)、教材編寫、課件制作、授課等方面給予充分的時(shí)間保證。
    4、課題組結(jié)構(gòu)合理,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師,還有區(qū)教科所的鼎力支持。
    保障措施:
    1、建立健全科研工作責(zé)任制,做到領(lǐng)導(dǎo)到位,目標(biāo)明確、責(zé)任到人,獎(jiǎng)罰分明。
    2、強(qiáng)化科研工作管理,向管理要質(zhì)量、要效益。首先要抓好重點(diǎn),突破難點(diǎn),帶動(dòng)全面。重點(diǎn)抓好教研組長(zhǎng)、骨干教師,克服科研中重立項(xiàng),輕過(guò)程,有計(jì)劃,無(wú)成果的空頭實(shí)驗(yàn)的情況。為此要執(zhí)行當(dāng)月匯報(bào)、學(xué)期評(píng)估、年末總結(jié)制度,力保工作到位,以點(diǎn)帶面形成規(guī)模效應(yīng),推出教研成果。其次要做好檔案資料管理,做到規(guī)范化,標(biāo)準(zhǔn)化。
    3、加大對(duì)科研工作的經(jīng)費(fèi)投入??蒲泄ぷ魇侵苯訛榻逃虒W(xué)服務(wù)的。學(xué)校要在資金緊張的情況下,劃拔一定比例的經(jīng)費(fèi)用于科研,同時(shí)要提高經(jīng)費(fèi)使用效益,把有限的資源用到刀刃上。
    阿城區(qū)回民小學(xué)。
    課程實(shí)施報(bào)告篇十一
    系部名稱。
    專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名。
    學(xué)號(hào)。
    指導(dǎo)教師。
    填表時(shí)間:20xx年3月30日。
    填表說(shuō)明。
    1.開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
    2.此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)、相關(guān)系主任審查后生效。
    3.學(xué)生應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式,用a4紙打印。
    5.開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料,與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一同存檔。
    第1頁(yè)。
    第1頁(yè)。
    第2頁(yè)。
    第3頁(yè)。
    5.關(guān)于課題開(kāi)題的報(bào)告。
    6.關(guān)于論文開(kāi)題報(bào)告的格式。
    7.關(guān)于課題開(kāi)題報(bào)告格式。
    課程實(shí)施報(bào)告篇十二
    (一)全面性原則:面向全體學(xué)生,優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素,全面提升學(xué)生人文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    (二)主體性原則:以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,形成推動(dòng)學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
    (三)自主性原則:根據(jù)國(guó)家提供的課程科目和課時(shí)的比例,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃,形成具有學(xué)校特色的課程。
    基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。會(huì)合作——從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系;在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,追求群體共同發(fā)展。會(huì)健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源,每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項(xiàng)的健身技能,每天參與鍛煉得的時(shí)間不少于1小時(shí);懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理,促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
    (二)課程目標(biāo):以現(xiàn)代課程理論為依據(jù),貫徹科學(xué)發(fā)展觀,不斷深化對(duì)新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識(shí),遵循教育客觀規(guī)律,按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,以科研為手段,實(shí)踐新課程理念,探索新課程實(shí)施的有效途徑。
    (一)完善組織機(jī)構(gòu),明確管理職責(zé):建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),明確職責(zé),保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。
    組長(zhǎng):黃義海。
    副組長(zhǎng):常春燦。
    組員:鄧煥珍、丁瑞青、王傳國(guó)、索煥云、楚秀平等。
    校長(zhǎng)負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問(wèn)題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問(wèn)題?;鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。
    校長(zhǎng)室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對(duì)各部門在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門不定期地向校長(zhǎng)室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào),以便校長(zhǎng)室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
    教導(dǎo)處(德育處)主(兼)管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃,嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃,編制班級(jí)課表,根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排??茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。
    (二)完善管理制度,規(guī)范常規(guī)管理。
    1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理,以聚焦課堂為主線,關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié),落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
    2、以校本研修為突破口,開(kāi)展合作共榮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建,通過(guò)課題引領(lǐng),主題研究,同伴互助,落實(shí)三類課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)。
    課程實(shí)施報(bào)告篇十三
    摘要:自新課改以來(lái),英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)問(wèn)題一直是界內(nèi)關(guān)注的熱點(diǎn),各地市的學(xué)校都根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的嘗試.我校由于條件落后、師資力量薄弱等原因,為了能夠適合教學(xué)工作地開(kāi)展,我校也進(jìn)行了英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,并且采取了導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法。英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)能夠使學(xué)生更加適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面,增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量,使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。本文就校本課程的開(kāi)發(fā)等問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的探討。
    關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);校本課程;英語(yǔ)教學(xué)。
    一、英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的意義。
    校本課程是指學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況,對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有一定認(rèn)識(shí)的前提下,利用學(xué)校和當(dāng)?shù)氐母鞣N教學(xué)資源來(lái)開(kāi)發(fā)一套適應(yīng)本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。校本課程的開(kāi)發(fā)使得學(xué)校能夠在課程的設(shè)計(jì)方面有更多的自主意識(shí),也更適應(yīng)于學(xué)校當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際情況。我校由于地處山區(qū)、教學(xué)條件落后、教育資源欠缺等原因,很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)上均存在著不同程度的困難。開(kāi)設(shè)校本課程,目的就是為了能夠在教學(xué)方面有所創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多的人才。
    對(duì)于英語(yǔ)的文化背景有一定程度的認(rèn)識(shí),是學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言的前提條件。為此,我校英語(yǔ)教師通過(guò)研討,吸收原來(lái)使用的仁愛(ài)版教材以及其他版本教材的優(yōu)點(diǎn),自行編寫了一套以英語(yǔ)文化背景為基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教材。這一校本課程的開(kāi)發(fā),對(duì)于我校開(kāi)展教育工作不僅有積極的意義,還有著頗多的益處。這套教程地編寫,使全體英語(yǔ)教師對(duì)課程改革有了更為深入的認(rèn)識(shí),提高了我校英語(yǔ)教師整體的水平,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著極大的推動(dòng)作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,使我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情空前高漲。
    二、英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的原則。
    (一)時(shí)效性原則。
    時(shí)代在迅速的發(fā)展,社會(huì)中各方面的更新真可謂是日新月異。教育也是如此,我們需要跟上課程改革的腳步,不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,刪除教材中陳舊和過(guò)時(shí)的內(nèi)容。
    (二)趣味性原則。
    校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,激發(fā)學(xué)生的興趣對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展具有十分重要的意義。有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深層次地理解。在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,選擇的教學(xué)內(nèi)容一定要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,不能超出其理解的范圍,更為重要的是,選擇的內(nèi)容要有一定的趣味性。
    (三)實(shí)用性原則。
    校本課程的開(kāi)發(fā)要遵循實(shí)用性的原則,學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的應(yīng)用價(jià)值,最終要達(dá)到學(xué)以致用的效果。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
    三、英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的案例。
    (一)校本課程的`教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)。
    我校根據(jù)實(shí)際情況,自行編寫了一套以英語(yǔ)文化背景為基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教材。這套教程分為12個(gè)單元,每4個(gè)單元為一冊(cè),三冊(cè)書(shū)供三個(gè)年級(jí)使用。該套教材以英語(yǔ)的文化背景為基礎(chǔ),其中包含了:西方國(guó)家的姓氏文化、西方國(guó)家的餐飲文化、西方國(guó)家的風(fēng)景名勝、西方國(guó)家的節(jié)日文化、西方國(guó)家的宗教文化、西方國(guó)家的音樂(lè)文化等等。該套教材以拓寬學(xué)生的知識(shí)面、使學(xué)生對(duì)西方文化有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),進(jìn)而提高學(xué)生的興趣,符合了校本課程開(kāi)發(fā)的要求。
    (二)校本課程的具體實(shí)施。
    校本課程教材經(jīng)過(guò)教師集體地編寫后,下一步的操作就是根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為了能夠使校本課程高效地發(fā)揮其作用,我校對(duì)課時(shí)的安排、教學(xué)的方式、教學(xué)的內(nèi)容等方面都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。為了能夠清晰地描述校本課程的具體實(shí)施,特舉出以下案例:
    我校編制的校本課程中第一冊(cè)第二單元中對(duì)英國(guó)的城市進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹,內(nèi)容涉及到許多的地點(diǎn)名詞,例如,圖書(shū)館、醫(yī)院、旅館、餐館、郵遞局等。這些地點(diǎn)名詞的設(shè)置是為了讓學(xué)生熟悉有關(guān)地點(diǎn)的詞匯。掌握這些地點(diǎn)名詞是進(jìn)行地點(diǎn)詢問(wèn)的基礎(chǔ),接下來(lái)引入therebe句型:isthereahospital?yes,thereis/no,thereisnot.然后教授學(xué)生另外的問(wèn)路方法,如:whereisthebank?讓學(xué)生套用這些句型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。由于這些句型簡(jiǎn)單易學(xué),同學(xué)們很快就能掌握,有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
    動(dòng)詞地學(xué)習(xí)是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重難點(diǎn),本套教材的編寫對(duì)于動(dòng)詞地學(xué)習(xí)也有所側(cè)重。為了能夠使學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組時(shí),筆者在課堂上讓學(xué)生盡可能多地舉出動(dòng)詞詞組。為了能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞詞組的印象更加深刻,可以制作一些詞組卡片,讓學(xué)生進(jìn)行循環(huán)記憶,有助于學(xué)生記憶更多的動(dòng)詞詞組。
    四、校本課程開(kāi)設(shè)的效果。
    通過(guò)校本課程的實(shí)施,我校取得了良好的效果。
    1.營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,學(xué)生對(duì)于西方文化能夠有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),能夠使學(xué)生在輕松暢快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
    課程實(shí)施報(bào)告篇十四
    有一方佳園,撐過(guò)往云帆,澆萬(wàn)木春水,播灑知識(shí)瓊漿在學(xué)生心田;有一座殿堂,用深邃的思想、豐厚的文化,成就學(xué)子多彩的夢(mèng)想,這就是xx市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心中學(xué)。
    我們開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是:辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校,為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是:發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),提升學(xué)生幸福指數(shù),不追求人人都考滿分,竭力讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)心快樂(lè)的度過(guò)初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我們深切感受到學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平臺(tái)和極佳切入點(diǎn)。
    教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,為了保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求,實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理,鼓勵(lì)地方和學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí),自主開(kāi)發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要(試行)》也明確指出,學(xué)校課程的開(kāi)發(fā),應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重青少年特殊的生活體驗(yàn),拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域,為他們提供自主探索、想象和表達(dá)的空間。增進(jìn)學(xué)生對(duì)各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件,結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn),從挖掘內(nèi)部潛力入手,逐漸形成了一套xx市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。
    “校本化”過(guò)程(此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程,專家有爭(zhēng)議,我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程);二是開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程,進(jìn)一步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化追求。
    (二)學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過(guò)開(kāi)放、多元的學(xué)生社團(tuán)系列學(xué)校課程的建設(shè),不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的精神,提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力,提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
    (一)修身養(yǎng)志學(xué)校課程開(kāi)發(fā)系列。
    這個(gè)系列的學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面,前面兩年我們開(kāi)發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中,具體情況如下:
    1、我校已開(kāi)發(fā)的課程:
    籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂(lè)、象棋、國(guó)畫(huà)、素描、手工制作、手工編織、書(shū)法、英語(yǔ)、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī),調(diào)查結(jié)果表明,我?,F(xiàn)在所開(kāi)設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎,也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。許多家長(zhǎng)紛紛表示對(duì)非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開(kāi)發(fā)。
    2、我校未開(kāi)設(shè)但學(xué)生感興趣的課程:(包括未申報(bào)過(guò)、申報(bào)過(guò)未開(kāi)設(shè)兩種情況)。
    (1)過(guò)去開(kāi)發(fā)的國(guó)家課程校本化不夠細(xì)化,多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語(yǔ)、趣味地理等,范圍太大,沒(méi)有針對(duì)性,往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié),將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如:語(yǔ)文語(yǔ)法、漢字拼寫、軟筆書(shū)法、硬筆書(shū)法、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測(cè)量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、物理的電工常識(shí)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活中的力、光對(duì)社會(huì)的影響等等(招生對(duì)象可以是同一個(gè)級(jí)部的)。我校學(xué)生的薄弱方面,將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。
    (2)手工類如:編織、粘貼畫(huà)、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等,也可細(xì)化。例如,針對(duì)某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)。
    面所存在的不足,也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育,所以歡迎老師們?cè)谶@些項(xiàng)目上加強(qiáng)研究。
    (二)組建學(xué)生社團(tuán)。
    1、組建社團(tuán)的宗旨:
    為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活,滿足學(xué)生的多元文化需求,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),充分挖掘?qū)W生的潛能,我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團(tuán),讓有共同興趣愛(ài)好的同學(xué),自發(fā)相聚在一起,通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)專業(yè)知識(shí)理解,彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí),給社員提供一個(gè)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、展示自我才華的平臺(tái)。使學(xué)生初步形成某些特長(zhǎng),并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣,推動(dòng)校園文化建設(shè),全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì),為美好人生奠基。
    2、組建社團(tuán)的步驟。
    (1)調(diào)查學(xué)生意向,確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。
    (2)每個(gè)社團(tuán)撰寫要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。
    (3)招募成員。
    (4)確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師。
    (5)社團(tuán)撰寫申請(qǐng)書(shū)。
    (6)向?qū)W校提交申請(qǐng),并獲得回復(fù)。
    (7)召開(kāi)成立會(huì),并開(kāi)始活動(dòng)。
    (一)規(guī)范學(xué)校課程開(kāi)設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《xx市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》,根據(jù)我校實(shí)際情況,在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下,我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。
    1、必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因:一是實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo);二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)?!焙蛒x市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)單位的師資優(yōu)勢(shì)和物質(zhì)基礎(chǔ);三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級(jí)課程表,每周一節(jié)課。
    2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求,遴選校內(nèi)校外各種課程資源,按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域,按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進(jìn)的原則,不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動(dòng)”的模式進(jìn)行。四定:定時(shí)間(全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動(dòng))、定地點(diǎn)(各班教室和各種活動(dòng)場(chǎng)地)、定教師、定學(xué)生;一動(dòng):學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間,便于管理和考評(píng)。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能,培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。
    (二)嚴(yán)格學(xué)校課程開(kāi)發(fā)流程。
    學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們按照各級(jí)政策文件要求,借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,嚴(yán)格執(zhí)行了以下開(kāi)發(fā)實(shí)施步驟和程序:
    1.學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開(kāi)發(fā)指南》。編制開(kāi)發(fā)指南時(shí),充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。
    2.教師申報(bào)。教師根據(jù)開(kāi)發(fā)指南所列的課程種類,結(jié)合專業(yè)背景和特長(zhǎng)愛(ài)好,向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請(qǐng)表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評(píng)估。
    3.編寫學(xué)校課程綱要。通過(guò)審查評(píng)估的教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi),編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括:課程名稱、擬開(kāi)課級(jí)部、課程主要內(nèi)容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評(píng)價(jià)等。
    4.編制課程目錄和簡(jiǎn)介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程綱要,以級(jí)部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡(jiǎn)介,目錄和簡(jiǎn)介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中,學(xué)生在征求教師和家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,自主確定選修課程。學(xué)校以級(jí)部為單位對(duì)學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào),合理搭配選課人數(shù)。
    5.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括:指導(dǎo)思想和開(kāi)發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開(kāi)課教師和地點(diǎn)、教師考核、學(xué)生管理和評(píng)價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容。
    6.學(xué)生走班上課。每周四下午,以級(jí)部為單位學(xué)生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材,組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評(píng)價(jià)。
    推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè),關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo),“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,我們建立了四級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo):一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子,實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組,史校長(zhǎng)始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅(jiān)持親力親為,每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報(bào)告;每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作;每月定期親自聽(tīng)取學(xué)校課程專題匯報(bào),為學(xué)校課程提供充足的財(cái)力、物力和人力保證;每周深入班級(jí)聽(tīng)評(píng)學(xué)校課程,親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強(qiáng)由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開(kāi)課場(chǎng)地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見(jiàn)反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長(zhǎng)組建的督查小組,每周邀請(qǐng)部分督查小組成員到校旁聽(tīng)老師上課,實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況,對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和不足限期整改,對(duì)好的意見(jiàn)和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會(huì)人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組,通過(guò)宣傳欄、校園廣播、國(guó)旗下講話、班校會(huì)等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性,及時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)決策推動(dòng)、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長(zhǎng)過(guò)程監(jiān)督、新聞及時(shí)宣傳報(bào)道的管理體制,為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。
    聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績(jī)效考核結(jié)果相掛鉤,極大促進(jìn)了教師工作干勁和熱情。
    (一)賞罰分明的教師評(píng)價(jià)。
    1.參照學(xué)校教師績(jī)效考核辦法,對(duì)課程綱要評(píng)估合格、學(xué)生選課達(dá)到開(kāi)課要求、按時(shí)備課上課的教師,在期末績(jī)效考核中按國(guó)家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。
    2.學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)為合格等級(jí)、檔案材料上交齊全的教師,在期末績(jī)效考核中加記5分作為獎(jiǎng)勵(lì)。
    3.在期末被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎(jiǎng)勵(lì)。
    4.在家長(zhǎng)、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中,通過(guò)率不到半數(shù)的課程,下學(xué)期堅(jiān)決取消。
    5.兩年后,參加職稱評(píng)定的教師,須由學(xué)校課程審議委員會(huì)開(kāi)具“近兩年成功開(kāi)發(fā)過(guò)學(xué)校課程”的資格證明。
    6.周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對(duì)教師上課進(jìn)行專門檢查考核,累計(jì)兩次無(wú)故不上課者,上課無(wú)故外出接打手機(jī)者,無(wú)精心備課者取消年終評(píng)先選優(yōu)資格。
    (二)鼓勵(lì)參與的學(xué)生管理。
    1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。開(kāi)課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面,由學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)優(yōu)秀、合格的,發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書(shū),存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎(jiǎng)的,享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。
    2.召開(kāi)成果展示會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會(huì),表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生,頒發(fā)學(xué)生上課等級(jí)證書(shū),極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。
    3.強(qiáng)化學(xué)生過(guò)程管理。針對(duì)走班式上課,學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問(wèn)題,學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度,上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),學(xué)生無(wú)故不上課扣班級(jí)千分賽分?jǐn)?shù),學(xué)生請(qǐng)假必須要有班主任的請(qǐng)假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級(jí)千分賽考核中。
    沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路,沒(méi)有比人更高的山。xx市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿懷激情與夢(mèng)想,在思考中奮勇前行,不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展,踏上一個(gè)又一個(gè)事業(yè)的新高峰!
    課程實(shí)施報(bào)告篇十五
    以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。
    1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:
    基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。
    2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:
    根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。
    3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性:
    校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。
    4、校本課程要體現(xiàn)主體性:
    校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
    (一)、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系。
    校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
    1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。
    組長(zhǎng):蔣志敏。
    副組長(zhǎng):?jiǎn)汤?、趙春麗。
    組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。
    2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))。
    組長(zhǎng):蔣志敏。
    副組長(zhǎng):?jiǎn)汤谮w春麗。
    組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。
    (二)、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討。
    1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)。
    2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開(kāi)發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
    3、強(qiáng)化科研意識(shí),以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討,使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
    4、創(chuàng)造條件,開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn)。
    (三)、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序:
    1、成立組織。
    2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
    3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
    4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。
    5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
    6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
    7、組織學(xué)生選擇課程。
    8、確定校本課程。
    9、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。
    10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
    (四)、校本課程的結(jié)構(gòu):
    根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材。
    藝術(shù)課程:美術(shù)、書(shū)法。
    技能課程:生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組。
    專題課程:心理輔導(dǎo)等。
    (五)、校本課程的評(píng)價(jià)。
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):?jiǎn)柧碚{(diào)查。
    2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):信息反饋。
    3、課程評(píng)價(jià)體系。
    (六)、幾點(diǎn)要求。
    1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒。
    2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。
    3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)。
    課程實(shí)施報(bào)告篇十六
    為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),更好地幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展,浙江省教育廳日前下發(fā)了《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》?!兑庖?jiàn)》指出,在體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化選擇性教育思想,進(jìn)一步完善課程體系,加強(qiáng)課程建設(shè),創(chuàng)新教學(xué)方法,改進(jìn)教育評(píng)價(jià),積極推進(jìn)差異化、個(gè)性化教育,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
    綜觀我校課程建設(shè)現(xiàn)狀,在進(jìn)一步梳理學(xué)校辦學(xué)思想的同時(shí),我們認(rèn)為依托課程建設(shè),能進(jìn)一步提升我校辦學(xué)內(nèi)涵,助推孩子們的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都成為一個(gè)精彩的世界?;诖?,從當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)思想、師生發(fā)展訴求、現(xiàn)有課程資源出發(fā),遵循《意見(jiàn)》相關(guān)精神,構(gòu)建學(xué)校課程改革實(shí)施方案。
    (一)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)。
    溫州市江岠小學(xué)是一所老學(xué)校,坐落在楊府山涂村,地處城郊結(jié)合部,創(chuàng)辦于1946年,隨著體制改革,20xx年由村小變?yōu)槁钩菂^(qū)區(qū)屬學(xué)校。學(xué)校占地面積約7992平方米,校舍建筑面積約2753平方米,綠化面積約達(dá)1000平方米,校園布局比較合理,一年四季洋溢著花香,xxxx年獲得“溫州市綠色學(xué)?!狈Q號(hào),是一所有著園林特色的學(xué)校。xxxx年又被評(píng)為“溫州市行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)?!?。
    目前,學(xué)校有教學(xué)班18個(gè),667多名學(xué)生,50名專任教師,其中碩士研究生1人,本科學(xué)歷有37人,??飘厴I(yè)有12人?!熬`放心中的愛(ài)”是我們的校訓(xùn),“充滿活力充滿智慧充滿和諧”是我們的校風(fēng),“樂(lè)于奉獻(xiàn)樂(lè)于探索樂(lè)于分享”是我們的教風(fēng),“學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)交流學(xué)會(huì)生存”是我們的學(xué)風(fēng)。學(xué)校目前正引來(lái)學(xué)校發(fā)展的最大機(jī)遇,隨著鹿城新城新金融區(qū)的建設(shè),學(xué)校將拆遷重建為與金融區(qū)匹配的現(xiàn)代化學(xué)校。
    學(xué)校緊緊圍繞“一切為了孩子的將來(lái)”辦學(xué)理念,以“綻放心中的愛(ài)”為校訓(xùn),以課程建設(shè)為載體,在學(xué)校管理方面,倡導(dǎo)規(guī)范加特色;教師管理方面,倡導(dǎo)達(dá)標(biāo)加專長(zhǎng);學(xué)生管理方面,倡導(dǎo)合格加特長(zhǎng)。
    同時(shí),學(xué)?;诮處熖亻L(zhǎng)、學(xué)生興趣愛(ài)好,由學(xué)生、教師雙向選課產(chǎn)生所開(kāi)設(shè)的20個(gè)社團(tuán)活動(dòng)以及各文化節(jié)活動(dòng)都趨于課程化建設(shè),這為我校xxxx學(xué)年的`拓展性課程設(shè)置提供了參照版本。
    學(xué)校要努力讓孩子喜歡上學(xué)、讓教師體驗(yàn)成功的幸福、讓課堂充滿創(chuàng)造的歡樂(lè),使學(xué)校煥發(fā)出了“愛(ài)“的華彩。
    (二)問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
    1、從課程結(jié)構(gòu)看,之前學(xué)校對(duì)國(guó)家課程的校本化的開(kāi)發(fā)較為單一,只依賴于三愛(ài)特色課程。校本課程的多樣化和微型化有待加強(qiáng),如德育課程,藝術(shù)課程,語(yǔ)言課程,思維課程的開(kāi)發(fā)步伐尚未跟上。關(guān)于特長(zhǎng)類課程本校教師的專業(yè)指導(dǎo)能力比較低下。
    2、從課程評(píng)價(jià)看,學(xué)校有關(guān)教師參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)制度尚未出臺(tái),這對(duì)于擴(kuò)大課程建設(shè)的教師參與面有不利影響。
    3、從課程特色看,對(duì)提高學(xué)生興趣特長(zhǎng)的課程的建設(shè)有待加強(qiáng),尤其是體藝學(xué)科的拓展性學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施需要形成學(xué)校特色,文化學(xué)科與學(xué)業(yè)成績(jī)提升需要形成良性的互動(dòng),學(xué)科教師的職業(yè)生涯規(guī)劃需要作出相應(yīng)的調(diào)整。
    4、從課程實(shí)施條件看,雖然學(xué)校形成了一支以中青年教師為主的校本課程開(kāi)發(fā)骨干教師隊(duì)伍,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也重視課程的綱領(lǐng)性建設(shè)。但是在實(shí)施過(guò)程中,對(duì)于方案的設(shè)計(jì)和資源的積累,很多老師還存在觀望、等靠的畏難思想,教師僅把課程當(dāng)作科目,沒(méi)有形成一種開(kāi)放、自主、科學(xué)的課程意識(shí),其課程發(fā)展能力的欠缺和意識(shí)的淡薄是學(xué)校課程發(fā)展存在的核心問(wèn)題。
    1.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
    辦有愛(ài)的教育。
    前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我國(guó)近代教育學(xué)家夏丏尊說(shuō):“教育沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱其為塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”“愛(ài)”是人類的永恒需要,是人類文明進(jìn)程中的航標(biāo)燈,是人類所要代代相傳的文明火把?!皼](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。這也是著名教育家霍懋征從事教育教學(xué)工作的座右銘。
    如果說(shuō)“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂,那么“師愛(ài)”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。對(duì)于教師,就是要用滿腔的愛(ài)去愛(ài)事業(yè),愛(ài)學(xué)校、愛(ài)工作,愛(ài)學(xué)生。師愛(ài),除了是教師的一種道德素質(zhì),還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對(duì)愛(ài)的理解、對(duì)愛(ài)的意義的認(rèn)識(shí)以及對(duì)愛(ài)的把握上。愛(ài)是奉獻(xiàn),愛(ài)也是理解。但是,愛(ài)對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵。一是要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生,教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì);要用自己的言行感召學(xué)生,影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)助人,愛(ài)創(chuàng)新。二是尊重、理解、信任和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。尊重有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展,理解能沖破師生間的冰封,信任會(huì)交融師生心靈,愛(ài)護(hù)會(huì)點(diǎn)燃師生的友誼之火。三是激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待每一個(gè)學(xué)生。激勵(lì)每個(gè)學(xué)生求進(jìn);賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的才能;創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng);來(lái)自教師的期待是學(xué)生積極進(jìn)步的動(dòng)力。真誠(chéng)的愛(ài)、熱情的鼓勵(lì)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙。四是真誠(chéng)公正,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。愛(ài)不是放縱,愛(ài)里有嚴(yán),愛(ài)里有教育。同時(shí),教師愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生更要愛(ài)自己。要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂,必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),具有優(yōu)良的品德和高尚的情操,把對(duì)教育愛(ài)的熱潮,在愛(ài)的教育過(guò)程中找到無(wú)窮的樂(lè)趣。
    課程實(shí)施報(bào)告篇十七
    秉承“不放棄每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)理念,以學(xué)?!盎顒?dòng)育人、全員育人,服務(wù)育人”的教育模式為指導(dǎo),以“享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)”為活動(dòng)主題,結(jié)合我校陽(yáng)光體育活動(dòng),提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性,形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣,有效地促進(jìn)廣大師生積極參加體育鍛煉,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。通過(guò)校本課程的實(shí)踐與研究,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型建設(shè)人才。
    增強(qiáng)青少年體質(zhì),促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng),是素質(zhì)教育的重要目標(biāo),也關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái),對(duì)青少年學(xué)生思想品德、智力發(fā)育、審美素質(zhì)的形成都有不可替代的重要作用。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”意味著學(xué)校體育的春天到來(lái)?!瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”號(hào)召學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去鍛煉身體,陶冶情操。全國(guó)各地正在積極探索,以創(chuàng)新的手段推進(jìn)學(xué)校體育教育。
    1、讓體育鍛煉成為增強(qiáng)體質(zhì)的最積極、有效的手段,通過(guò)體育鍛煉提高抗病能力,增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。
    2、通過(guò)體育鍛煉改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體活動(dòng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜變化的判斷能力,并及時(shí)做出協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、迅速的反應(yīng),使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。
    3、調(diào)節(jié)人體的緊張情緒,改善生理和心理狀態(tài),恢復(fù)體力和精力。
    4、增進(jìn)身體健康,使疲勞的身體得到積極的休息,舒展身心,消除讀書(shū)帶來(lái)的壓力,從而精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作。
    6、培養(yǎng)師生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。
    1、主體性原則:確認(rèn)教學(xué)的本體地位,確立學(xué)生的主體地位,把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展,使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。
    2、趣味性原則;根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn),教師要盡可能地選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容,并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),做到難易適中,形式豐富,內(nèi)容新穎,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂(lè)于參與,在參與中自信起來(lái),以求實(shí)效。
    3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活作出內(nèi)容上的修改,以便控制課堂,適時(shí)調(diào)整。
    4、開(kāi)放性原則:教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明禮儀展室等場(chǎng)所進(jìn)行,充分發(fā)揮不同場(chǎng)所的作用,達(dá)到最佳教學(xué)效果。
    現(xiàn)已開(kāi)發(fā)的課程有《排球》和《太極拳》兩本。以體育外堂和課外活動(dòng)為主要授課方式。(略)。
    (一)領(lǐng)導(dǎo)小組:
    組長(zhǎng):xxx。
    副組長(zhǎng):xxx。
    成員:xxx。
    全體級(jí)部主任。
    (二)教師配備:由學(xué)科專業(yè)老師和班主任授課,與團(tuán)委社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合,級(jí)部負(fù)責(zé)學(xué)生檢測(cè)、評(píng)價(jià)(2個(gè)學(xué)分的認(rèn)定)。
    (三)課時(shí)保證:每周一課時(shí)??记跈z查記錄同其他學(xué)科。
    (四)常規(guī)檢查:常規(guī)檢查同其他國(guó)家課程安排的學(xué)科,備課、檢測(cè)、活動(dòng),每月由級(jí)部檢查一次,半學(xué)期由教務(wù)處、教科室聯(lián)合檢查一次。
    1、學(xué)生評(píng)價(jià):
    (1)按時(shí)參加課程學(xué)習(xí),出勤全,修完教材全部?jī)?nèi)容。(占50%)。
    (2)參加學(xué)校組織的校本教材學(xué)習(xí)內(nèi)容測(cè)試,成績(jī)分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔。(占30%)。
    (3)積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)、積極在生活中對(duì)教材所學(xué)內(nèi)容實(shí)踐應(yīng)用(以圖片音像資料等為證)。(占20%)。
    (4)按照山東省中學(xué)生學(xué)分管理辦法,級(jí)部綜合以上情況予以計(jì)分。
    2、教師評(píng)價(jià):
    (1)課堂教學(xué)常規(guī)檢查同其他學(xué)科。
    (2)組織學(xué)生活動(dòng),包括社團(tuán)中的相關(guān)活動(dòng),按新修訂的教師評(píng)價(jià)中的規(guī)定執(zhí)行。
    (3)督評(píng)辦不定時(shí)到教學(xué)樓、校園進(jìn)行專項(xiàng)督察,對(duì)禮貌用語(yǔ)、禮貌行為的落實(shí)情況量化計(jì)分,對(duì)不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分??鄯址秩?jí):學(xué)生、科任教師(班主任)、級(jí)部。最后積分按照一個(gè)學(xué)科的比重計(jì)入教師評(píng)價(jià)。
    1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),廣泛動(dòng)員,提高教師,尤其是班主任對(duì)選修教材學(xué)習(xí)的重視。讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。
    2、充分挖掘?qū)W校、社區(qū)、實(shí)踐基地、德育基地的教育資源,發(fā)揮體育類社團(tuán)活動(dòng)的示范和輻射作用,推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。定期展現(xiàn)師生員工在實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。
    3、要加強(qiáng)師生雙向評(píng)價(jià)機(jī)制的探索,促進(jìn)師生兩個(gè)積極性,真正校本課程的實(shí)施推向深入。
    4、要進(jìn)一步豐富課堂資源,創(chuàng)新課堂教學(xué)形式;同時(shí),通過(guò)外派教師學(xué)習(xí)等形式,積極進(jìn)行專業(yè)師資培訓(xùn)。
    5、把每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的要求落實(shí)到底。
    課程實(shí)施報(bào)告篇十八
    中華語(yǔ)言文化博大精深,成語(yǔ)是中華語(yǔ)言文化的一大精華,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)不僅能在說(shuō)話、寫作中為我們加分,而且還能提升個(gè)人氣質(zhì)與文化水平。正是因?yàn)槌烧Z(yǔ)的重要性,對(duì)成語(yǔ)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施也成為教育中的一大亮點(diǎn),本文主要以“校園首屆成語(yǔ)活動(dòng)”為例來(lái)探索對(duì)成語(yǔ)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
    一、確立目標(biāo),尋找出發(fā)點(diǎn)——成語(yǔ)活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的目的。
    說(shuō)起成語(yǔ),每個(gè)人都不陌生,在接觸語(yǔ)文起,我們就已經(jīng)在接觸成語(yǔ)了。每一本語(yǔ)文教材中會(huì)有許多的成語(yǔ),我們課外所讀文章也有成語(yǔ),課堂上有水平的老師會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。但是,在現(xiàn)實(shí)的日常交談中,我們的學(xué)生能靈活運(yùn)用成語(yǔ)的卻是少之又少。究其原因,是因?yàn)閷W(xué)生們只是被動(dòng)接受了成語(yǔ),他們只是“認(rèn)識(shí)”了成語(yǔ),沒(méi)有把這些成語(yǔ)轉(zhuǎn)化成自己的能力,這與他們運(yùn)用成語(yǔ)的.體驗(yàn)機(jī)會(huì)較少,以及課后對(duì)成語(yǔ)的強(qiáng)化不夠有很大關(guān)系。開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)相關(guān)的成語(yǔ)活動(dòng)正是為學(xué)生們提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。加深學(xué)生們對(duì)成語(yǔ)的理解,引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣,提高校園成語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情度,這是當(dāng)下學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。目前,校園里存在著成語(yǔ)的亂用、錯(cuò)用、不用……都與學(xué)生們對(duì)成語(yǔ)本意及其延伸意義理解不夠深刻有關(guān),這樣不斷發(fā)展就會(huì)使有些學(xué)生不愿學(xué)習(xí)成語(yǔ),甚至認(rèn)為它枯燥無(wú)味,毫無(wú)意義。開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)成語(yǔ)活動(dòng)課程正是以加深學(xué)生們對(duì)成語(yǔ)的理解和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣目標(biāo)。校園活動(dòng)是最能在實(shí)踐中提高學(xué)生們能力的,開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)成語(yǔ)活動(dòng)課程讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中懂得團(tuán)結(jié)合作、良性競(jìng)爭(zhēng)、攜手共贏的道理,讓校園文化氛圍更加濃厚,讓學(xué)生更加活躍積極,讓教育更有創(chuàng)新力和活力。確定活動(dòng)開(kāi)發(fā)和實(shí)施的整體目標(biāo),找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)后,“校園首屆成語(yǔ)活動(dòng)”也就在集體策劃中逐漸完善。
    二、成語(yǔ)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施之智慧。
    1.豐富內(nèi)容,融成語(yǔ)與藝術(shù)于一體。
    成語(yǔ)活動(dòng)課程的主體固然是成語(yǔ),但若是整個(gè)活動(dòng)都只有成語(yǔ),學(xué)生們也許會(huì)先入為主地排斥這樣的活動(dòng),在成語(yǔ)活動(dòng)中加入一些其他成分來(lái)吸引學(xué)生們是成語(yǔ)活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的一大智慧。
    “校園首屆成語(yǔ)活動(dòng)”在活動(dòng)中除了設(shè)計(jì)有各種形式的成語(yǔ)比賽以外,還設(shè)計(jì)了“成語(yǔ)藝術(shù)節(jié)”卡通形象的評(píng)選及征名,成語(yǔ)藝術(shù)節(jié)的文藝匯演等。在成語(yǔ)比賽中融入藝術(shù),把學(xué)生們感興趣的卡通設(shè)計(jì)作為活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生們自己準(zhǔn)備與成語(yǔ)相關(guān)的文藝節(jié)目,這些不僅可以讓更多的學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)中,還可以增添整個(gè)活動(dòng)的趣味性,讓學(xué)生們有更多的活動(dòng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
    2.創(chuàng)新活動(dòng)比賽形式,融娛樂(lè)與學(xué)習(xí)為一體。
    創(chuàng)新活動(dòng)比賽形式,把娛樂(lè)和學(xué)習(xí)融為一體,讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)成語(yǔ)、理解成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)也是成語(yǔ)活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的一大智慧。我?!靶@首屆成語(yǔ)活動(dòng)”在開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新,設(shè)計(jì)了許多新穎的活動(dòng)比賽形式,比如成語(yǔ)兒歌秀、成語(yǔ)故事秀、看圖猜成語(yǔ)、成語(yǔ)糾錯(cuò)賽、成語(yǔ)聽(tīng)寫賽、成語(yǔ)游園會(huì)。在活動(dòng)中,學(xué)生們可以在唱歌、講故事、玩游戲的同時(shí),進(jìn)行成語(yǔ)比賽,既展示了自己的才能,又積累了成語(yǔ)知識(shí)。豐富的成語(yǔ)活動(dòng)形式給學(xué)生提供了豐富的體驗(yàn)機(jī)會(huì),也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣,讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步,在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。
    3.把握活動(dòng)特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)與實(shí)施成語(yǔ)活動(dòng)課程。
    不同年齡段的學(xué)生需要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)比賽形式,不同水平的學(xué)生需要設(shè)計(jì)不同難度的題目,這就要求我們?cè)陂_(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要深刻把握每一種活動(dòng)比賽形式的特點(diǎn)以及不同學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地做出最合適的搭配與選擇。
    “校園首屆成語(yǔ)活動(dòng)”在開(kāi)發(fā)與實(shí)施時(shí)堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析,具體情況具體考慮,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了各年級(jí)的成語(yǔ)活動(dòng),其中就包括一年級(jí)的成語(yǔ)兒歌秀、二年級(jí)的成語(yǔ)故事秀、三年級(jí)的看圖猜成語(yǔ)、四年級(jí)的成語(yǔ)糾錯(cuò)賽、五年級(jí)的成語(yǔ)聽(tīng)寫賽、六年級(jí)的成語(yǔ)游園會(huì)。這些活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生把握成語(yǔ)深度的要求逐漸提高,活動(dòng)形式從較“幼稚”到較“成熟”。這些都是針對(duì)不同學(xué)生而專門設(shè)計(jì)的,為了讓成語(yǔ)活動(dòng)課程更加有意義。
    三、成語(yǔ)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施之價(jià)值與前景。
    成語(yǔ)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,是對(duì)教師們?cè)O(shè)計(jì)以及組織活動(dòng)的考驗(yàn),也是對(duì)學(xué)生們語(yǔ)文成語(yǔ)知識(shí)的大檢閱,它為學(xué)生們提供了更為廣闊的舞臺(tái),讓學(xué)生們?cè)谟腥さ膶?shí)踐活動(dòng)中拾起成語(yǔ)文化。在活動(dòng)中,學(xué)生們更能主動(dòng)學(xué)習(xí)與積累成語(yǔ),更能深刻記憶和理解成語(yǔ),更能靈活運(yùn)用成語(yǔ)。成語(yǔ)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,需要教師們不斷發(fā)揮創(chuàng)新力,需要學(xué)校集思廣益,需要教育機(jī)構(gòu)和國(guó)家的大力支持與鼓勵(lì),需要家長(zhǎng)和社會(huì)的良好配合,需要學(xué)生們的積極參與。未來(lái),成語(yǔ)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施將繼續(xù),成語(yǔ)活動(dòng)課程不僅會(huì)延續(xù),更會(huì)發(fā)展,這種于國(guó)家、于教育、于學(xué)生都十分有益的活動(dòng)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大,不斷前行,不斷創(chuàng)造新的價(jià)值。
    每年的“校園成語(yǔ)活動(dòng)”是成語(yǔ)活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的一大成果,不管是從開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的目標(biāo)確定,還是從開(kāi)發(fā)與實(shí)施的智慧運(yùn)用和價(jià)值實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō),這都是經(jīng)驗(yàn),是無(wú)數(shù)人在實(shí)踐中探索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。成語(yǔ)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施有著大智慧,把握好這些智慧并不斷探尋新的智慧,堅(jiān)持前行,未來(lái)一定會(huì)有更高的價(jià)值和更大的意義。
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