總結(jié)是對(duì)自己知識(shí)和技能的系統(tǒng)梳理和整合。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言規(guī)范和用詞準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)語(yǔ)病和歧義?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看一些總結(jié)的范文，探索其中的奧秘。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇一
素描是運(yùn)用單色的線條、體面來(lái)塑造物像的形體結(jié)構(gòu)、明暗及空間關(guān)系的一種繪畫(huà)形式。每一個(gè)剛剛步入造型藝術(shù)大門的學(xué)子，總是先從素描學(xué)習(xí)入手。因?yàn)閱紊乃孛枥L畫(huà)，是研究造型的方法與規(guī)律的最直接有效的形式。從這個(gè)意義上可以說(shuō)，素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，素描也是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，優(yōu)秀的素描作品并不遜色于任何一種繪畫(huà)藝術(shù)品，古今中外大師們的素描藝術(shù)成就就充分證明了這一點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)于概念的理解往往停留在表面上，這在寫(xiě)生素描靜物中，很多學(xué)生機(jī)械的照抄光影這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)得非常的明顯。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生根本沒(méi)有理解概念其本質(zhì)性的東西。
輔導(dǎo)美術(shù)高考學(xué)生也有這么長(zhǎng)的時(shí)間了，每一屆來(lái)的學(xué)生都有很多思想上的誤區(qū)，比如認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是考大學(xué)的捷徑，認(rèn)為不用太努力就能考上理想的學(xué)校，而且很多中學(xué)班主任也這樣認(rèn)為，把文化成績(jī)不好的學(xué)生都動(dòng)員來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，客觀的說(shuō)很多中學(xué)都有這樣的觀念誤區(qū)。而目前美術(shù)高考其實(shí)并不容樂(lè)觀，很多好的專業(yè)對(duì)專業(yè)文化線都要求較高，正是這種觀念，讓學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的時(shí)候，態(tài)度就不能得到良好的形成。有很多學(xué)生還停留在平時(shí)對(duì)一兩幅卡通畫(huà)臨摹的成就感中，不能正確認(rèn)識(shí)美術(shù)高考，不能正確認(rèn)識(shí)繪畫(huà)這些觀念都較大程度的阻礙了學(xué)生在開(kāi)始進(jìn)行基礎(chǔ)素描練習(xí)中的一種良好心態(tài)的建立。因此很多學(xué)生不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識(shí)美術(shù)中的首要基礎(chǔ)課程素描的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了挫折感，畏難心理，不自信心理，這種前期理想化與后期現(xiàn)實(shí)之間的矛盾顯得尤為突出，于是，學(xué)生往往就在美術(shù)的前期學(xué)習(xí)就中斷。
在美術(shù)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，它對(duì)以后色彩、石膏、真人寫(xiě)生都是一個(gè)良好的鋪墊，但這個(gè)階段的重點(diǎn)主要放到了對(duì)形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間的刻畫(huà)上去了，這些課題都是非常理性的東西，學(xué)起來(lái)難免有一定的枯燥感，在這樣一個(gè)前提下，我們?cè)谶@階段的`教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)首先做好學(xué)生對(duì)美術(shù)的全面認(rèn)識(shí)了解，不要讓學(xué)生在懵懵懂懂中進(jìn)入第一步的素描訓(xùn)練，進(jìn)一步通過(guò)優(yōu)秀的素描繪畫(huà)中的賞析，讓學(xué)生理解素描的概念，特別是對(duì)素描本質(zhì)上的東西的了解，同時(shí)在素描靜物的寫(xiě)生中，我們要時(shí)時(shí)處處注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，比如一組多物體靜物，一般都要涉及到對(duì)比，比如長(zhǎng)與短、高與矮、寬與窄、粗與細(xì)、剛于柔……。在寫(xiě)生之前，這些特點(diǎn)我們可以想象成人的外貌形體特點(diǎn)，把無(wú)生命的靜物當(dāng)成有血有肉的人來(lái)表現(xiàn)，區(qū)分出他們的各自特點(diǎn)，這樣我們?cè)诮⑴d趣的時(shí)候就找到了一個(gè)建立點(diǎn)。總之在基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有耐心、自信的心理，刻苦不畏困難的精神，同時(shí)對(duì)素描還要進(jìn)行理論上的全面認(rèn)識(shí)。這樣才能打好學(xué)習(xí)美術(shù)的第一步。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇二
通過(guò)半個(gè)學(xué)期的我代高一3-9班的美術(shù)。一說(shuō)到美術(shù)課，同學(xué)們眼里放光，認(rèn)為美術(shù)課就是該放松該聽(tīng)音樂(lè)看視頻的課。相對(duì)于主課來(lái)說(shuō) 孩子們還是很喜歡上美術(shù)音樂(lè)這樣的藝術(shù)鑒賞課。因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得這兩節(jié)課就是該放松的課。但是我在第一節(jié)課的時(shí)候就給同學(xué)們講過(guò)美術(shù)課可以放松，但不可以放縱。所以，在正常上課的時(shí)候我也是同樣的嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律。有的學(xué)生會(huì)有這樣的心理：覺(jué)得美術(shù)課無(wú)所謂的樣子，因?yàn)槊佬g(shù)高考的時(shí)候不考，覺(jué)得沒(méi)有學(xué)的必要。但是美術(shù)作為藝術(shù)鑒賞課是在生活中潛移默化的影響同學(xué)們的行為和習(xí)慣。因此，我也希望能通過(guò)美術(shù)鑒賞可以慢慢提高學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)這段時(shí)間和同學(xué)們的學(xué)習(xí)，有以下的工作總結(jié)：
第一，學(xué)習(xí)興趣很重要。對(duì)于咱學(xué)校的同學(xué)來(lái)說(shuō)更加重要。
部分學(xué)生喜歡上美術(shù)課，有很重要的一個(gè)原因就是對(duì)美術(shù)還有興趣。其他的科目難的難，不會(huì)的不會(huì)，也就沒(méi)有想學(xué)習(xí)的興趣了。我針對(duì)學(xué)生們對(duì)美術(shù)僅存一點(diǎn)的興趣，加以引導(dǎo)。這段時(shí)間學(xué)習(xí)的中西美術(shù)的對(duì)比，離生活還是很近的，自然效果就好很多，也能記住幾位畫(huà)家的藝術(shù)作品。在美術(shù)課堂上該怎樣吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我一直思考的問(wèn)題。通過(guò)這段時(shí)間上課發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)畫(huà)家的生活背景和生活環(huán)境比較感興趣，對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景也有欲望了解。因此我通過(guò)對(duì)藝術(shù)家們的背景和創(chuàng)作環(huán)境以故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)，效果還是很不錯(cuò)的。
第二，與同學(xué)們近距離溝通。感情的提升是經(jīng)過(guò)相處彼此直接的相處逐步培養(yǎng)出來(lái)的。
對(duì)于同學(xué)們也是。相處了覺(jué)得這位老師還不錯(cuò)，自然就會(huì)喜歡上這科科目的課，也就不會(huì)上課搗亂了。我想，通過(guò)與學(xué)生近距離的`溝通是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵。因?yàn)槲夷芎?個(gè)班的同學(xué)相處，認(rèn)識(shí)的學(xué)生也是比較多的。但是能叫上名字對(duì)我來(lái)說(shuō)不是容易的事，大多數(shù)的學(xué)生還只是存在面熟這個(gè)階段。因此 我也就只能通過(guò)課下的時(shí)候和同學(xué)的有交流來(lái)加深印象了。我也發(fā)現(xiàn)，能叫上名字的同學(xué)在課堂上也是很活躍的。所以溝通相處是和同學(xué)們拉近關(guān)系的關(guān)鍵。
成長(zhǎng)的道路是曲折的，我們通過(guò)共同努力，一起為同學(xué)們的為了奮斗。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇三
在2xxx-2xxx學(xué)年度，我擔(dān)任高一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這一年的教學(xué)工作中，我根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了閱讀教學(xué)上。
這一學(xué)期的課堂閱讀教學(xué)中，我還特別注意留 給學(xué)生盡量多地讀課文的時(shí)間，要求自己做到“且慢開(kāi)講，且慢啟發(fā)”，慢慢改掉以往為趕教學(xué)進(jìn)度置學(xué)生的感受于不顧的教學(xué)套路。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)體味、浸染的過(guò)程，不能快節(jié)奏，必須讓學(xué)生保持寧?kù)o、平和的心境，這樣才能保證對(duì)課文的獨(dú)立閱讀及對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考。以往的閱讀課上，我總是先布置思考題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。這樣，學(xué)生讀的方向、思考的重點(diǎn)就明確了，教案預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)到了。然而不足的是，教師的問(wèn)題在學(xué)生的頭腦中先入為主，造成了思維的定勢(shì)，嚴(yán)重地干擾了學(xué)生獨(dú)立自主地閱讀，無(wú)形中剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教學(xué)中形成的一個(gè)怪圈，就是中學(xué)師生天天用，天天練語(yǔ)文，可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語(yǔ)文，沒(méi)有多少學(xué)生敢說(shuō)自己語(yǔ)文學(xué)得好，沒(méi)有多少語(yǔ)文教師敢說(shuō)自己的語(yǔ)文教得多好。
這一學(xué)年度我是從高三下到高一年級(jí)的。從高三到高一年段，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有了明顯的變化，教學(xué)對(duì)象也發(fā)生了很大的變化，因?yàn)楦呷龑W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分投入十分積極的，畢竟他們面對(duì)自己人生的關(guān)鍵選擇。而這屆高一學(xué)生，對(duì)于他們而言學(xué)習(xí)似乎是個(gè)負(fù)擔(dān)，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么熱情。
這是我面臨的一個(gè)重要課題。
從我接手開(kāi)始。我總在想方設(shè)法幫助學(xué)生建立起積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提供了很多可以執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案，但從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果而言并不是很理想。
我在反思：到底是我的教學(xué)不夠生動(dòng)有趣，還是教材缺乏吸引力，還是這些學(xué)生早已厭倦了語(yǔ)文學(xué)習(xí)?我至今還不敢輕易下斷言。因?yàn)楦咭?10)班的學(xué)生，有十幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)我是比較滿意的，我從這一學(xué)年度一開(kāi)始就布置的那些積累知識(shí)、背古詩(shī)、讀名著、練字、增加閱讀量這些工作，他們基本上始終都能夠保持高度的熱情，而且能夠堅(jiān)持。而高一(11)班的學(xué)生相對(duì)就要差些。
但另外的學(xué)生分了好幾個(gè)層次：有一部分是知道怎么讀語(yǔ)文，但并不愿意花時(shí)間，認(rèn)為考試前突擊很有效，平時(shí)能夠偷懶的，盡可能偷懶;一部分是根本不怎么學(xué)語(yǔ)文，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為語(yǔ)文不讀照樣可以學(xué)好，反正這么多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都熬過(guò)來(lái)，盡管成績(jī)不理想，不是照樣過(guò)日子?還有一部分是因?yàn)橐懔Σ粡?qiáng)，總是堅(jiān)持沒(méi)有幾天就放松了，老師提醒他，自己也知道不好意思，但是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)期養(yǎng)成的惰性很難改變，盡管老師鼓勵(lì)能夠起到一定的作用，但并不能真正觸及靈魂深處的那根弦，這些學(xué)生事實(shí)上他們也很痛苦，而教師面對(duì)他們的反復(fù)，不能不打起百倍的精神經(jīng)常提醒幫助他們，盡管知道非常累，盡管知道這樣做并不一定有效，但我還是堅(jiān)持做。
于是我在想：也許是我這個(gè)當(dāng)老師的沒(méi)有很好的理解學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，也許是對(duì)語(yǔ)文教材的熟悉和理解程度還沒(méi)有到一定水準(zhǔn)，也可能是學(xué)生本身的因素，這些因素綜合起來(lái)使得這屆高二學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情不高，極為被動(dòng)。
也許下一學(xué)期我得得調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)策略，盡可能降低教學(xué)要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有點(diǎn)興趣和成就感，也許才可能逐漸提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平和熱情。
我期待。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期教學(xué)工作，在春天的腳步聲中即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，茲就有關(guān)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況作一簡(jiǎn)要總結(jié)和歸納，從中找出經(jīng)驗(yàn)得失，以期對(duì)美術(shù)教育工作起到拋磚引玉之功。
學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)技法的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)還較缺乏。美術(shù)技法的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。人美版美術(shù)教材系列是一個(gè)完整的體系，其內(nèi)部銜接十分緊密，他不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容。這就要求美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要一環(huán)扣一環(huán)，要求學(xué)生在不同的階段完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這個(gè)問(wèn)題，在本學(xué)期第一節(jié)課上對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行了教育和指導(dǎo)，基本上解決了認(rèn)識(shí)問(wèn)題。前期的學(xué)習(xí)熱情和興趣都較令人滿意，但后期表現(xiàn)欠佳。其原因是多方面的，就教育主導(dǎo)者而言，缺乏后續(xù)的激勵(lì)和引導(dǎo)措施，使部分學(xué)生未體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。個(gè)別班級(jí)少數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)還未到位，這種情況可能表現(xiàn)在各科學(xué)習(xí)上，即極少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還處于模糊階段，或者存在嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)或認(rèn)識(shí)障礙。糾正這部分學(xué)生的問(wèn)題，僅依靠常規(guī)的教育方法是很難奏效的。不能在心靈深處產(chǎn)生震蕩，就不能引起他們的注意和警醒。因此，對(duì)這部分學(xué)生要從其他途徑，比如心理疏導(dǎo)等來(lái)進(jìn)行認(rèn)知矯正，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“興趣是最好的老師?！迸d趣是需要培養(yǎng)的，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣還是比較濃的。這種興趣，我們稱之為“直接興趣”，即不需要主體特別的意志力加以控制的行為或認(rèn)知，也無(wú)需外界因素的作用來(lái)加以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)行為具有自發(fā)性和自我需要的特點(diǎn)。但仍有一部分學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)積極性，這就要求美術(shù)教育應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣。
美在我們生活中、大自然中無(wú)處不在，與我們息息相關(guān)。我們對(duì)美的需要如同饑餓對(duì)食物的需要一樣，所不同的是前者是精神的，后者是物質(zhì)的。如服裝款式及色彩搭配；居室空間美化；教室美化、環(huán)境綠化美化；板報(bào)設(shè)計(jì)、自制明信片賀卡；旅游風(fēng)景欣賞欣賞；攝影……都要用到審美原理及相關(guān)知識(shí)。所以美無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，審美成了我們現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)重要組成部分。
培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。激勵(lì)他們參與各種審美活動(dòng)，在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿足感。
強(qiáng)化課堂審美教育的陶冶功能。多欣賞藝術(shù)佳作，認(rèn)識(shí)并掌握審美規(guī)律，懂得審美心理。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、提煉、取舍生活之美使之上升到藝術(shù)之美，形成自己的審美經(jīng)驗(yàn)，提高審美素養(yǎng)。
通過(guò)搭建學(xué)生作品展覽交流平臺(tái)來(lái)彌補(bǔ)或拓展課堂的教育功能，使學(xué)生在潛移默化中沐浴優(yōu)秀作品的滋養(yǎng)，從從中吸取有益營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的審美語(yǔ)言。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇五
剛接手這一課題，就有種無(wú)從下手的感覺(jué)。后來(lái)請(qǐng)教了許多老師，有的說(shuō)可從色彩上著手，鑒于孩子平時(shí)玩水彩經(jīng)驗(yàn)不夠，行不通；有的說(shuō)可從圖案裝飾上入手。經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，才設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，將教學(xué)定位在裝飾畫(huà)上。因?yàn)榫€和各種圖案是繪畫(huà)中最基本的元素，它既能表達(dá)簡(jiǎn)單的圖形，又能展示復(fù)雜的形態(tài)，是塑造物體最重要的語(yǔ)言之一。在用各種線條擴(kuò)散了孩子的思維后，再涂色，體驗(yàn)五彩，效果會(huì)怎么樣呢?事實(shí)證明我對(duì)了。
1．放手讓孩子畫(huà)，開(kāi)闊了孩子的思路。
“說(shuō)一說(shuō)你心中的五彩鳥(niǎo)的模樣，再畫(huà)一畫(huà)!”結(jié)果孩子的畫(huà)真是出乎我的意料，特別是鳥(niǎo)兒發(fā)型的設(shè)計(jì)真是千變?nèi)f化：有漂染的直發(fā)，有方便面式的彩發(fā)，有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……鳥(niǎo)兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥(niǎo)裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以說(shuō)全班的小朋友沒(méi)有一只鳥(niǎo)是雷同的，而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。
2．活動(dòng)評(píng)價(jià)的公平性，能讓孩子積極參與其中。
活動(dòng)評(píng)價(jià)再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥(niǎo)，這是我對(duì)一個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認(rèn)為最美的畫(huà)。孩子有了自主權(quán)，感覺(jué)自己是活動(dòng)的主人，一個(gè)個(gè)積極發(fā)表自己對(duì)畫(huà)的見(jiàn)解。
3．示范畫(huà)的演示。
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”美術(shù)活動(dòng)中示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
《五彩鳥(niǎo)》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)鳥(niǎo)兒進(jìn)行裝飾，并涂色。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了一幅畫(huà)的不同裝飾進(jìn)程，請(qǐng)幼兒欣賞。再請(qǐng)孩子畫(huà)鳥(niǎo)，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進(jìn)行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話都很有興趣，他們畫(huà)出來(lái)的鳥(niǎo)五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期即將結(jié)束，我來(lái)到三中的半年時(shí)間就要過(guò)去了，此時(shí)，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半年的工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，成績(jī)雖不算突出，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
在這個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的教學(xué)思想和實(shí)際需要，我擔(dān)任了高一年級(jí)十個(gè)班美術(shù)課教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，自身的不足，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)際工作是有一定的差異。所以，本學(xué)期主要是自我學(xué)習(xí)和完善自身的教學(xué)方法的過(guò)渡。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向，就是重在培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)有新的認(rèn)識(shí)和了解，使其在高二的專業(yè)選擇中準(zhǔn)確的找到合適自己的特長(zhǎng)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程和教案的編寫(xiě)中不斷地充實(shí)了自己，豐富自己的知識(shí)，思考適合自己的教學(xué)方法，為自己下學(xué)期乃至今后的教學(xué)實(shí)踐做出明確的準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己大學(xué)時(shí)期的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在新疆支教時(shí)期的教學(xué)理念和兩年的來(lái)自己思考總結(jié)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學(xué)，立足“為了學(xué)生著想三十年”的教學(xué)理念，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。根據(jù)三中美術(shù)教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高中美術(shù)課本過(guò)于單調(diào)乏味的特點(diǎn)，以課本課程為副，自創(chuàng)課程為主，一共上課12節(jié)，自編或改編課程10節(jié)，其中包括動(dòng)漫課，游戲課等學(xué)生感興趣的課程，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)漫和游戲有更深入的了解，理性的看待動(dòng)漫和游戲。同時(shí)，通過(guò)結(jié)合教材將民間美術(shù)課，中國(guó)建筑，中國(guó)壁畫(huà)三課改編成“晉善晉美”認(rèn)識(shí)我們家鄉(xiāng)山西的民間美術(shù)，建筑和壁畫(huà)三課，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己身邊的藝術(shù)作品和藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)讓學(xué)生更加了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。還有安排了簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)課程，初步了解學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)了一部分有特長(zhǎng)和適合學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生。因?yàn)椴皇钦n本課程，所以每節(jié)課程課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)和編寫(xiě)新的教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美力。
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”，積極參加“十二·九”歌詠比賽，元旦畫(huà)展展出作品，參加元旦晚會(huì)，同時(shí)參與設(shè)計(jì)了高一年級(jí)組的六塊展板，雖有不足，但是可以自信的說(shuō)稍微提高了高一年級(jí)組的藝術(shù)氛圍。
反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足也是顯而易見(jiàn)，主要有以下幾點(diǎn)：
者小到一個(gè)年級(jí)，一個(gè)班級(jí)，更或者是幾個(gè)學(xué)生，就足夠了。今后還要努力充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備，完善教學(xué)方法和教學(xué)思想，為我們鄉(xiāng)寧三中的“三三三”發(fā)展規(guī)劃的第二階段 “三年追趕“做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇七
時(shí)光飛逝，教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一八個(gè)班美術(shù)課以及學(xué)校美術(shù)興趣小組的課程。各方面工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地圓滿完成?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教育、教學(xué)工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
輕松愉快的課堂教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是新課程改革的重要一環(huán)。
我在開(kāi)課之前，講一個(gè)故事或一個(gè)笑話提起學(xué)生的興趣；或著創(chuàng)設(shè)情境。例如：在欣賞《中國(guó)古代恢宏的雕塑群》中的秦陵兵馬俑時(shí)，開(kāi)始我先讓學(xué)生欣賞電影《英雄》中將士們馳騁戰(zhàn)場(chǎng)的壯觀場(chǎng)面，讓學(xué)生在觀看的情況下受到感染而提出問(wèn)題，并在人物動(dòng)作、神態(tài)、服飾、兵器等方面進(jìn)行思考。這樣，他們自然會(huì)觀察到將士們是一支剛毅勇猛、披堅(jiān)執(zhí)銳的威武之師，從而領(lǐng)悟秦陵兵馬俑在造型藝術(shù)上采用生動(dòng)寫(xiě)實(shí)的手法，可謂“致廣大、盡精微”。良好的開(kāi)端為美術(shù)鑒賞課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。
師生互動(dòng)能增強(qiáng)課堂教學(xué)的娛樂(lè)性，根據(jù)高中年的特點(diǎn)盡量減少教師陳述理論知識(shí)和過(guò)多地解說(shuō)的時(shí)間。
；在課堂上多給學(xué)生說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)、議議的相互交往的機(jī)會(huì)，置身于積極、富有營(yíng)養(yǎng)、充滿刺激和交互作用的教學(xué)環(huán)境里，即師生互動(dòng)能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立娛樂(lè)氛圍，才能持續(xù)地促進(jìn)學(xué)生心智能力的發(fā)展。如執(zhí)教《中國(guó)民間藝術(shù)欣賞》欣賞課時(shí)，課前我在教室里布置一些民間工藝的圖片供學(xué)生課余欣賞。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去電腦機(jī)房，引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于中國(guó)民間藝術(shù)的圖片和文字介紹（分小組進(jìn)行），我巡視學(xué)生喜歡哪類的民間藝術(shù)，并布置回家找一些民間特色的工藝品或畫(huà)帶來(lái)。第二課時(shí)我出示課件欣賞，請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹自己喜歡的民間工藝作品，在表述時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力、自信心和民族自豪感。有的還說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的民間工藝作品的故事，通過(guò)趣聞學(xué)生了解到美術(shù)作品以外的地理歷史知識(shí)。給學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)，他們通過(guò)交流對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)解更廣泛更生動(dòng)更意義。
為了迎科技文化藝術(shù)節(jié),我們舉行了“高中學(xué)生美術(shù)作品展”； “學(xué)生水果拼盤大賽” :卡通畫(huà)作品比賽讓學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中從而提起他們的興趣。
今年放假前我們美術(shù)老師給布置了一個(gè)假期作業(yè)。要求學(xué)生搜集舊的剪紙、民間玩具等；從報(bào)刊雜志上裁剪有意義的圖片、插圖；繪制一幅寒假最有意義的事情。讓學(xué)生從生活中去理清視覺(jué)美丑，用行動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
課外興趣小組工作情況：
指導(dǎo)高一年的美術(shù)興趣小組。
開(kāi)設(shè)課程：造型基礎(chǔ)（素描）
每周的周三晚5：30——8：30
教學(xué)極大地吸引了學(xué)生參加.為培養(yǎng)美術(shù)高考人才奠定了良好的基礎(chǔ).
繼續(xù)教育的計(jì)劃完成情況：
這學(xué)期我參加福建師大的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程,順利完成學(xué)業(yè),在十月份又參加了福建教育學(xué)院組織的省教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn),還參加了美術(shù)高考教學(xué)會(huì)議,積極為自已充電,珍惜每一次去外面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),跟上時(shí)代的節(jié)奏,為做好今后的美術(shù)教學(xué)工作多探路子,吸取人家的優(yōu)點(diǎn).
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作。回顧這一學(xué)期，雖然個(gè)人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)，利用示范畫(huà)以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)觀察生活，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺(jué)審美能力。
在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
利用課余時(shí)間，高一美術(shù)班，并不斷的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步明顯。
反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇九
語(yǔ)文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高中，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。
1、漠視語(yǔ)文
漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng);課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生，認(rèn)為語(yǔ)文過(guò)去學(xué)得不錯(cuò)，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。
2、應(yīng)付老師，平衡自己
這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答;捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以自-慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過(guò)的'知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措
這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績(jī)不見(jiàn)提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無(wú)法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺(jué)，不知道該怎么辦才好。
4、投機(jī)取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語(yǔ)文，也不是不知道語(yǔ)文重要，而是認(rèn)為高考語(yǔ)文不考課本，試題全部來(lái)自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，今天一套資料，明天一套試題，見(jiàn)題就做，企圖能夠“碰”上高考試題，對(duì)老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語(yǔ)感的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生，題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運(yùn)氣”的心理，等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機(jī)取巧者。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十
本學(xué)期我擔(dān)任高一（8—14）班美術(shù)教學(xué)工作，回顧前半學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)教學(xué)工作總結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)，一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、公開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”，課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品，對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足，不足有以下幾點(diǎn)：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)中埠中學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地做出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
中班幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的喜愛(ài)，我先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、可愛(ài)的面孔、細(xì)長(zhǎng)的尾巴等等。接著與幼兒討論作畫(huà)的順序。最后讓幼兒開(kāi)始動(dòng)手繪畫(huà)瓶子畫(huà)了。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。如何在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，又能結(jié)合幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的儲(chǔ)備，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、誘發(fā)，在幼兒的頭腦中引起創(chuàng)作的愿望，進(jìn)而使不同材料的幼兒水粉畫(huà)教學(xué)產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。繪畫(huà)是幼兒比較喜歡的一種美術(shù)表現(xiàn)方式，而不同材料下的水粉畫(huà)活動(dòng)更是一種拓展幼兒視野和繪畫(huà)技能的方式，現(xiàn)在幼兒對(duì)于使用水粉作畫(huà)的“渴望”也越加的強(qiáng)烈。因此，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分滿足了幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的繪畫(huà)學(xué)習(xí)欲望，為幼兒提供了暢想的空間。同時(shí)，幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的繪畫(huà)氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感和思維的火花，運(yùn)用各種廢舊材料來(lái)制作酒瓶畫(huà)，讓幼兒真正體會(huì)到了變廢為寶的神奇力量。
本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫(huà)的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)，尤其是利用了幼兒生活中的各種酒瓶子來(lái)作畫(huà)，使之變成一個(gè)個(gè)酒瓶長(zhǎng)頸鹿的藝術(shù)品。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫(huà)技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
總之，在開(kāi)展《不同材料下的幼兒水粉畫(huà)教學(xué)活動(dòng)》中，我們的每一項(xiàng)新材料的投入，每一個(gè)教學(xué)嘗試都需要“未雨綢繆”，古人的智慧一定要拿來(lái)用。在實(shí)踐教學(xué)中，我需要給與幼兒的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)滲透到什么樣的度，怎么做，怎么說(shuō)，怎么引導(dǎo)？眼、手、腦怎樣動(dòng)起來(lái)接受并和諧學(xué)習(xí)，一切對(duì)我一個(gè)教了近20多年的老教師依然充滿刺激與挑戰(zhàn)。有時(shí)，我們需要靜觀幼兒其變，有時(shí)需要我們敏感點(diǎn)撥。看來(lái)，無(wú)論教育年齡多少？我們一定不能墨守成規(guī)，只要我們?cè)敢猓覀兠刻於伎梢詣?chuàng)造。但是，這樣需要我們努力把握專業(yè)知識(shí)和技能，想出推陳出新的教學(xué)內(nèi)容才是有生命力的，才是對(duì)幼兒真正意義上的一種負(fù)責(zé)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。
作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
1、本人敬崗愛(ài)崗，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材特點(diǎn)，用好教材。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)美術(shù)教材中內(nèi)容過(guò)于淺顯和繁雜的內(nèi)容（如范例畫(huà)和步驟畫(huà)），作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強(qiáng)課堂當(dāng)場(chǎng)的示范指導(dǎo)，運(yùn)用信息技術(shù)多媒體的演示，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注重對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問(wèn)題，充分利用各種渠道，加以具體指導(dǎo)；對(duì)優(yōu)秀作業(yè)，獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以及時(shí)肯定。
2、學(xué)期初，和教研組教師們一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
3、讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性例如：六年級(jí)學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué)，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
4認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、色彩、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣。
4、我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(zhǎng)。美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
美術(shù)教學(xué)年度工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)年終工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。在目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫(huà)什么就畫(huà)什么。而且方法多是先出示范畫(huà)進(jìn)行講解，再分步教畫(huà)，教師畫(huà)一筆，幼兒跟著畫(huà)一筆，隨后再讓幼兒參照范畫(huà)作畫(huà)，模仿比較好的還可以再添畫(huà)一些小花、小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)等，以豐富畫(huà)面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫(huà)面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。
幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非?？粗氐?。為了保持墻面的美麗整潔，畫(huà)面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無(wú)瑕，不讓亂涂亂畫(huà)，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。
常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫(huà)著。如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境，善于尋找拓展幼兒繪畫(huà)的空間，則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)技能。班級(jí)的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫(huà)隨??；六個(gè)平面的長(zhǎng)方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫(huà)的好地方，一層一層地畫(huà)，一層一層再貼，畫(huà)好的五彩繽紛紙箱還可以用來(lái)做游戲，幼兒樂(lè)此不疲；平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生，但貼上幼兒撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣；選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫(huà)場(chǎng)所，幼兒會(huì)大膽裝飾，歡喜無(wú)比，因?yàn)槊利惖慕淌依锊恢皇歉吒咴谏系慕處熥髌?，更有觸手可及、舉目可見(jiàn)的幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的成功感和喜悅感！
總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫(huà)卷！
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
安達(dá)市老虎崗鎮(zhèn)第二中學(xué)呂國(guó)君
素描基礎(chǔ)教學(xué)最主要的最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu)，如果這個(gè)主要問(wèn)題解決不好，那么在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)舉步艱難，遇到幾乎是難以克服的困難，而這恰恰又是在教學(xué)中最常遇到的問(wèn)題。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要遵循素描教育的規(guī)律去研究、掌握它，在工作中正確地運(yùn)用它。在具體教學(xué)中，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我歸納為：線條、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、質(zhì)感、效果。
（一）線條在線條講解中理解色交界線、面交界線、外邊線、輪廓線等基本概念。讓學(xué)生理解用線條造型。比如用線條來(lái)畫(huà)物體，首先對(duì)物體的結(jié)構(gòu)有一定的了解，從而可以用線條結(jié)成網(wǎng)和結(jié)成面的方法來(lái)表示物體體面結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折關(guān)系。當(dāng)一個(gè)面轉(zhuǎn)到一定程度，那個(gè)面就成為一條線，也就是線條可以表現(xiàn)體面關(guān)系。用一根線表示出其面的關(guān)系就應(yīng)該在這根線的頭尾用心刻畫(huà)，同時(shí)注意線條的穿插關(guān)系和線條的輕重變化。
（三）結(jié)構(gòu)即物體的骨架，物體的結(jié)構(gòu)也可理解成物體的構(gòu)造。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體、前后、虛實(shí)。用水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及曲線等分析手段來(lái)表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
（四）明暗物體受光以后出現(xiàn)的明暗關(guān)系，要掌握明暗的形成、明暗五調(diào)子、明暗的觀察方法和表現(xiàn)技法等。要求學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，在涂明暗調(diào)子的過(guò)程中始終樹(shù)立形體結(jié)構(gòu)的觀念。
（五）空間靜物素描就是要求學(xué)生繪畫(huà)時(shí)在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間。讓學(xué)生理解實(shí)空間和虛空間，注意物體邊緣線的處理，物體投影的處理，注意從明到暗或從暗到明的轉(zhuǎn)折處，此處是關(guān)鍵點(diǎn)，起到表現(xiàn)體積和空間的作用?？臻g的一般表現(xiàn)法：前實(shí)后虛，主實(shí)次虛，互相襯托。
（六）質(zhì)感即是物體的質(zhì)感。不同的物體質(zhì)感不一樣，有的光滑，有的粗糙，有的堅(jiān)硬，有的松軟，利用作畫(huà)不同的表現(xiàn)方法塑造出物體的這些特性。例如：石膏堅(jiān)硬、光、亮、白，受光面和背光面對(duì)比大。又如蘋(píng)果光滑，高光強(qiáng)，表面細(xì)膩等。另外，在每月月底，我基本給學(xué)生進(jìn)行一次靜物素描的默寫(xiě)考試，平時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持畫(huà)靜物速寫(xiě)，訓(xùn)練快速抓性能力。同時(shí)使學(xué)生從相對(duì)枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練中獲得一點(diǎn)樂(lè)趣和培養(yǎng)藝術(shù)的敏感性。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在素描能力上得到了一定的提高，為下面的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。當(dāng)然在具體的教學(xué)中由于學(xué)生差異很大，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，還存在著一定的不足，期望各位能給予指正。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)一直以來(lái)都是我班孩子們的最愛(ài)，從材料的收集、整理，討論以什么形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)及活動(dòng)中的創(chuàng)造表現(xiàn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的親自參與，孩子們不僅僅表現(xiàn)出高漲的熱情，而且愿意動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。
由于條件的限制，多年來(lái)我園美術(shù)活動(dòng)多以集體的形式開(kāi)展，活動(dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入、講解、示范尚且能在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展，但在創(chuàng)造中，有的孩子性子急動(dòng)作快，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒便會(huì)喊：“老師，我畫(huà)好了，”“再看看有沒(méi)有沒(méi)畫(huà)到得或是沒(méi)涂勻的地方？”這時(shí)我可能正在輔導(dǎo)其他的孩子。一分鐘不到就會(huì)有更多的孩子喊“老師，我畫(huà)好了”“老師，老師，我也畫(huà)好了”......沒(méi)畫(huà)好的孩子這時(shí)也會(huì)跟著喊：“老師，我沒(méi)畫(huà)好，”“老師，我們還沒(méi)畫(huà)好呢!”原本安靜的活動(dòng)室此時(shí)亂成一鍋粥.....
夏天到了，天氣越來(lái)越熱，來(lái)園談話時(shí)孩子們都說(shuō)在家吃大西瓜了。于是，就有孩子提議下午畫(huà)西瓜。單純畫(huà)一個(gè)西瓜，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單了些，怎樣讓以大西瓜為主題的.美術(shù)活動(dòng)豐富些呢？我和孩子們一起想辦法，“我們好幾天沒(méi)玩水粉了，用水粉畫(huà)大西瓜吧?老師！”孩子們顯得很興奮。最后討論的結(jié)果是先用油畫(huà)棒畫(huà)出黑色的西瓜子，再用紅色的水粉涂色，最后用冷色調(diào)油畫(huà)棒采用勾線畫(huà)法畫(huà)滿整個(gè)背景。目標(biāo)明確了，孩子們分頭準(zhǔn)備材料：調(diào)色、找報(bào)紙、分發(fā)白紙，孩子們忙的井然有序。簡(jiǎn)單的講解示范后，孩子們就忙活開(kāi)了，一塊塊大西瓜躍然紙上。
他們像一個(gè)個(gè)繪畫(huà)大師，活動(dòng)室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。安靜的創(chuàng)造氣氛大約持續(xù)了十幾分鐘，“老師，我畫(huà)好啦！”楊目第一個(gè)喊我，我吃了一驚“這么快呀！把畫(huà)放在一邊晾著，休息一會(huì)兒吧!”我繼續(xù)輔導(dǎo)其他幼兒，還沒(méi)三四分鐘，李晨又喊了：“老師，我也畫(huà)好了，”我故意沒(méi)理會(huì)，“老師，我也畫(huà)好了，”王子玥也喊了起來(lái)，，接著又有更多的孩子在喊我：“老師，我畫(huà)好了，”“老師，我也畫(huà)好了，”“那你們把畫(huà)放在一邊晾著，小聲點(diǎn)兒，不要影響其他小朋友畫(huà)畫(huà)，”我試圖引導(dǎo)他們?nèi)プ鳇c(diǎn)兒其它的事情?！袄蠋煟疫€沒(méi)畫(huà)好呢，楊目收我的顏料盤，”“老師，我也沒(méi)畫(huà)好，他們老是來(lái)?yè)v亂，”原先畫(huà)好的幾個(gè)孩子已跑的滿屋都是，一會(huì)兒拿人家的畫(huà)紙；一會(huì)兒大聲說(shuō)話；一會(huì)兒打翻別人的顏料......每次美術(shù)活動(dòng)中，盡管我一再提醒畫(huà)好的孩子們不要影響他人，但收效甚微。
兒童美術(shù)發(fā)展一般經(jīng)歷四個(gè)不同的階段，即涂鴉期，象征期，圖示期與寫(xiě)實(shí)期。幼兒園的孩子大多數(shù)還處于涂鴉期，所以，不論以何種方式開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有壓力的，可以信手拈來(lái)的。為什么有的孩子每次畫(huà)的這么快，這樣想來(lái)也是可以理解的了。幼兒約束力較差，畫(huà)好了不可能安靜的坐著不動(dòng)，但又影響了其他的幼兒，這就產(chǎn)生了矛盾。以前也采取了一些措施：讓畫(huà)好的孩子出去玩，沒(méi)畫(huà)好的孩子更沒(méi)心思畫(huà)，匆匆?guī)坠P就結(jié)束；讓畫(huà)好的孩子再畫(huà)一幅，孩子們又有些累，不想再畫(huà)了?；顒?dòng)室就那么大的地方，又沒(méi)有隔斷，一直以來(lái)都很困惑!后來(lái)，在不斷的實(shí)踐摸索中總結(jié)出幾點(diǎn)可行的辦法：就是盡量讓畫(huà)好的孩子有感興趣的事做，才能減少對(duì)沒(méi)畫(huà)好孩子的干擾。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要尊重孩子的天性。所以早期教育重視發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)他天性中固有的品質(zhì)?！庇變寒?huà)好了就不應(yīng)該安靜地等待其他同伴，這就要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓先畫(huà)好的幼兒仍然“有事”可做。如何正確有效的引導(dǎo)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、對(duì)幼兒提出不同能力層次的要求。
對(duì)能力強(qiáng)的幼兒增加繪畫(huà)的難度，如《好吃的西瓜》活動(dòng)中讓大部分幼兒用油畫(huà)棒涂底色，可以讓少部分幼兒繼續(xù)用水粉涂底色或是畫(huà)出不同造型的剖面西瓜。而對(duì)于性急的幼兒要關(guān)注其作品的整潔性及材料收拾的完整性。動(dòng)作慢又愛(ài)說(shuō)話的幼兒要提醒他的作畫(huà)進(jìn)度，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰：速度進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)（貼小紅花或口頭表?yè)P(yáng)均可）由于講話而沒(méi)完成時(shí)，作業(yè)講評(píng)就不等他。
二、尊重幼兒個(gè)體差異。
既然有的孩子能力強(qiáng)動(dòng)作又快，那就讓他做自己想做的事情（不打擾別人為前提），比如：玩橡皮泥，閱讀或做手工，還可以發(fā)揮大帶小的優(yōu)勢(shì)幫助同桌的小伙伴，促進(jìn)幼兒之間的交流，有利于培養(yǎng)幼兒互助的品質(zhì)。
三、開(kāi)展靈活多樣的美術(shù)活動(dòng)形式。
打破傳統(tǒng)的范畫(huà)欣賞-講解示范-幼兒作畫(huà)-作品講評(píng)的教學(xué)模式，開(kāi)展小組合作；以激發(fā)幼兒興趣為主，發(fā)展幼兒的想象力而不是依葫蘆畫(huà)瓢；提供豐富的美術(shù)材料，挖掘每位幼兒的美術(shù)潛能。
幼兒一切活動(dòng)的動(dòng)機(jī)都是出于游戲的愿望而不是結(jié)果，教師只要為幼兒提供一個(gè)美術(shù)舞臺(tái)，讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì)就夠了。不是為了教學(xué)活動(dòng)的安靜而強(qiáng)制孩子們安靜，就如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》所說(shuō)：關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
我認(rèn)為首要的是要了解高中生的特點(diǎn)，抓住高中生對(duì)藝術(shù)欣賞的認(rèn)識(shí)及思維特點(diǎn)，然后在備課環(huán)節(jié)上多下工夫，認(rèn)真設(shè)計(jì)，大量搜集資料，大膽主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。這樣才能做到知己知彼，把每一節(jié)課都上好，講出特色。
通過(guò)《中國(guó)古代石雕》這一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)上述認(rèn)識(shí)更加肯定，并有了更全面的補(bǔ)充。
首先，高中生普遍感到壓力很大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下，高中生習(xí)慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課、休息課，而得不到學(xué)生的足夠重視，不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學(xué)效果。
其次，由于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力大，高中生不愿意在他們認(rèn)為對(duì)高考無(wú)用的學(xué)科上花費(fèi)精力來(lái)獲取新的知識(shí)。但他們強(qiáng)烈的求知欲望使他們不會(huì)拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識(shí)。這一點(diǎn)非常重要，是否能夠把你所講的內(nèi)容很好地寓教于樂(lè)，是能否達(dá)到預(yù)期授課目的的首要環(huán)節(jié)。
再次，由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加，對(duì)于美術(shù)欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過(guò)多局限于書(shū)本知識(shí)的美術(shù)欣賞對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是毫無(wú)吸引力的，他們渴望獲得書(shū)本以外的更多有趣的知識(shí)。
在《中國(guó)古代石雕》這一講，考慮到學(xué)生們的以上諸多問(wèn)題，我做了一些十分有益的課前準(zhǔn)備工作，首先基于課本查閱大量史實(shí)資料進(jìn)一步了解中國(guó)古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時(shí)期，上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個(gè)重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況，同時(shí)要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的文學(xué)評(píng)論（李澤厚《美的歷程》關(guān)于漢代以及佛教藝術(shù)文化的論述）。這樣均是為了增加豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠找到課本外有益的知識(shí)，故事，增添課堂教學(xué)的趣味性、知識(shí)性。讓學(xué)生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時(shí)代環(huán)境，以及人在特定的歷史環(huán)境下創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)。在本課中，我利用昭陵六駿的被盜史，引出了一個(gè)很好的點(diǎn)——國(guó)寶的流失，中國(guó)的恥辱，平凡人的愛(ài)國(guó)心，以激起同學(xué)們的一種自發(fā)的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)他們的強(qiáng)國(guó)心，效果十分明顯。
此外，美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生距離感，從而使他們失去對(duì)藝術(shù)的興趣。因此，美術(shù)更應(yīng)該接近生活接近學(xué)生。由于古代石雕本身已是時(shí)代久遠(yuǎn)的一種藝術(shù)形式，距離感的產(chǎn)生很自然，我要做的就是使同學(xué)們感受到現(xiàn)代生活中雕塑的存在，雕塑產(chǎn)生的一種自然性，必然性與其制作的傳統(tǒng)手法。對(duì)此，在講課之初，我便從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的視角出發(fā)，以整體提問(wèn)的形式，引出雕塑的分類及定義，通過(guò)同學(xué)們的回答反應(yīng)及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。
那么，從這一講來(lái)看，根據(jù)課堂的實(shí)際情況，課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的具體情況，來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排，教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)做一些準(zhǔn)備工作是十分科學(xué)的。而我們?cè)诖蠖鄶?shù)時(shí)候總是在課本里轉(zhuǎn)圈子，打迷糊，這是不是應(yīng)該改進(jìn)的地方呢？答案是肯定的。
此外，本科教學(xué)的一個(gè)突出問(wèn)題則是我對(duì)課堂時(shí)間的掌控上，課堂內(nèi)容時(shí)間的搭配上，做的不夠好，還可以說(shuō)在小結(jié)處有些倉(cāng)促，在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題與老教師探討研究，不斷改進(jìn)才是。最后，我想告訴自己，我們?cè)诮虒W(xué)中怕出問(wèn)題，但更可怕的是出了問(wèn)題我們不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決；我們?cè)谡n堂上怕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但更為的是我們沒(méi)有積累經(jīng)驗(yàn)的慧心慧眼，沒(méi)有學(xué)習(xí)他人的謙虛態(tài)度。
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高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
我認(rèn)為首要的是要了解高中生的特點(diǎn)，抓住高中生對(duì)藝術(shù)欣賞的認(rèn)識(shí)及思維特點(diǎn)，然后在備課環(huán)節(jié)上多下功夫，認(rèn)真設(shè)計(jì)，大量搜集資料，大膽主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。這樣才能做到知己知彼，把每一節(jié)課都上好，講出特色。通過(guò)《中國(guó)古代石雕》這一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)上述認(rèn)識(shí)更加肯定，并有了更全面的補(bǔ)充。
首先，高中生普遍感到壓力很大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下，高中生習(xí)慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課、休息課，而得不到學(xué)生的足夠重視，不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學(xué)效果。
其次，由于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力大，高中生不愿意在他們認(rèn)為對(duì)高考無(wú)用的學(xué)科上花費(fèi)精力來(lái)獲取新的知識(shí)。但他們強(qiáng)烈的求知欲望使他們不會(huì)拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識(shí)。這一點(diǎn)非常重要，是否能夠把你所講的內(nèi)容很好地寓教于樂(lè)，是能否達(dá)到預(yù)期授課目的`的首要環(huán)節(jié)。
再次，由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加，對(duì)于美術(shù)欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過(guò)多局限于書(shū)本知識(shí)的美術(shù)欣賞對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是毫無(wú)吸引力的，他們渴望獲得書(shū)本以外的更多有趣的知識(shí)。在《中國(guó)古代石雕》這一講，考慮到學(xué)生們的以上諸多問(wèn)題，我做了一些十分有益的課前準(zhǔn)備工作，首先基于課本查閱大量史實(shí)資料進(jìn)一步了解中國(guó)古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時(shí)期，上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個(gè)重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況，同時(shí)要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的文學(xué)評(píng)論（李澤厚《美的歷程》關(guān)于漢代以及佛教藝術(shù)文化的論述）。這樣均是為了增加豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠找到課本外有益的知識(shí)，故事，增添課堂教學(xué)的趣味性、知識(shí)性。
讓學(xué)生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時(shí)代環(huán)境，以及人在特定的歷史環(huán)境下創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)。在本課中，我利用昭陵六駿的被盜史，引出了一個(gè)很好的點(diǎn)國(guó)寶的流失，中國(guó)的恥辱，平凡人的愛(ài)國(guó)心，以激起同學(xué)們的一種自發(fā)的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)他們的強(qiáng)國(guó)心，效果十分明顯。此外，美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生距離感，從而使他們失去對(duì)藝術(shù)的興趣。因此，美術(shù)更應(yīng)該接近生活接近學(xué)生。由于古代石雕本身已是時(shí)代久遠(yuǎn)的一種藝術(shù)形式，距離感的產(chǎn)生很自然，我要做的就是使同學(xué)們感受到現(xiàn)代生活中雕塑的存在，雕塑產(chǎn)生的一種自然性，必然性與其制作的傳統(tǒng)手法。
對(duì)此，在講課之初，我便從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的視角出發(fā)，以整體提問(wèn)的形式，引出雕塑的分類及定義，通過(guò)同學(xué)們的回答反應(yīng)及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。那么，從這一講來(lái)看，根據(jù)課堂的實(shí)際情況，課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的具體情況，來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排，教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)做一些準(zhǔn)備工作是十分科學(xué)的。而我們?cè)诖蠖鄶?shù)時(shí)候總是在課本里轉(zhuǎn)圈子，打迷糊，這是不是應(yīng)該改進(jìn)的地方呢？答案是肯定的。
此外，本科教學(xué)的一個(gè)突出問(wèn)題則是我對(duì)課堂時(shí)間的掌控上，課堂內(nèi)容時(shí)間的搭配上，做的不夠好，還可以說(shuō)在小結(jié)處有些倉(cāng)促，在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題與老教師探討研究，不斷改進(jìn)才是。最后，我想告訴自己，我們?cè)诮虒W(xué)中怕出問(wèn)題，但更可怕的是出了問(wèn)題我們不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決；我們?cè)谡n堂上怕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但更為的是我們沒(méi)有積累經(jīng)驗(yàn)的慧心慧眼，沒(méi)有學(xué)習(xí)他人的謙虛態(tài)度。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇一
素描是運(yùn)用單色的線條、體面來(lái)塑造物像的形體結(jié)構(gòu)、明暗及空間關(guān)系的一種繪畫(huà)形式。每一個(gè)剛剛步入造型藝術(shù)大門的學(xué)子，總是先從素描學(xué)習(xí)入手。因?yàn)閱紊乃孛枥L畫(huà)，是研究造型的方法與規(guī)律的最直接有效的形式。從這個(gè)意義上可以說(shuō)，素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，素描也是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，優(yōu)秀的素描作品并不遜色于任何一種繪畫(huà)藝術(shù)品，古今中外大師們的素描藝術(shù)成就就充分證明了這一點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)于概念的理解往往停留在表面上，這在寫(xiě)生素描靜物中，很多學(xué)生機(jī)械的照抄光影這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)得非常的明顯。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生根本沒(méi)有理解概念其本質(zhì)性的東西。
輔導(dǎo)美術(shù)高考學(xué)生也有這么長(zhǎng)的時(shí)間了，每一屆來(lái)的學(xué)生都有很多思想上的誤區(qū)，比如認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是考大學(xué)的捷徑，認(rèn)為不用太努力就能考上理想的學(xué)校，而且很多中學(xué)班主任也這樣認(rèn)為，把文化成績(jī)不好的學(xué)生都動(dòng)員來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，客觀的說(shuō)很多中學(xué)都有這樣的觀念誤區(qū)。而目前美術(shù)高考其實(shí)并不容樂(lè)觀，很多好的專業(yè)對(duì)專業(yè)文化線都要求較高，正是這種觀念，讓學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的時(shí)候，態(tài)度就不能得到良好的形成。有很多學(xué)生還停留在平時(shí)對(duì)一兩幅卡通畫(huà)臨摹的成就感中，不能正確認(rèn)識(shí)美術(shù)高考，不能正確認(rèn)識(shí)繪畫(huà)這些觀念都較大程度的阻礙了學(xué)生在開(kāi)始進(jìn)行基礎(chǔ)素描練習(xí)中的一種良好心態(tài)的建立。因此很多學(xué)生不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識(shí)美術(shù)中的首要基礎(chǔ)課程素描的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了挫折感，畏難心理，不自信心理，這種前期理想化與后期現(xiàn)實(shí)之間的矛盾顯得尤為突出，于是，學(xué)生往往就在美術(shù)的前期學(xué)習(xí)就中斷。
在美術(shù)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，它對(duì)以后色彩、石膏、真人寫(xiě)生都是一個(gè)良好的鋪墊，但這個(gè)階段的重點(diǎn)主要放到了對(duì)形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間的刻畫(huà)上去了，這些課題都是非常理性的東西，學(xué)起來(lái)難免有一定的枯燥感，在這樣一個(gè)前提下，我們?cè)谶@階段的`教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)首先做好學(xué)生對(duì)美術(shù)的全面認(rèn)識(shí)了解，不要讓學(xué)生在懵懵懂懂中進(jìn)入第一步的素描訓(xùn)練，進(jìn)一步通過(guò)優(yōu)秀的素描繪畫(huà)中的賞析，讓學(xué)生理解素描的概念，特別是對(duì)素描本質(zhì)上的東西的了解，同時(shí)在素描靜物的寫(xiě)生中，我們要時(shí)時(shí)處處注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，比如一組多物體靜物，一般都要涉及到對(duì)比，比如長(zhǎng)與短、高與矮、寬與窄、粗與細(xì)、剛于柔……。在寫(xiě)生之前，這些特點(diǎn)我們可以想象成人的外貌形體特點(diǎn)，把無(wú)生命的靜物當(dāng)成有血有肉的人來(lái)表現(xiàn)，區(qū)分出他們的各自特點(diǎn)，這樣我們?cè)诮⑴d趣的時(shí)候就找到了一個(gè)建立點(diǎn)。總之在基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有耐心、自信的心理，刻苦不畏困難的精神，同時(shí)對(duì)素描還要進(jìn)行理論上的全面認(rèn)識(shí)。這樣才能打好學(xué)習(xí)美術(shù)的第一步。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇二
通過(guò)半個(gè)學(xué)期的我代高一3-9班的美術(shù)。一說(shuō)到美術(shù)課，同學(xué)們眼里放光，認(rèn)為美術(shù)課就是該放松該聽(tīng)音樂(lè)看視頻的課。相對(duì)于主課來(lái)說(shuō) 孩子們還是很喜歡上美術(shù)音樂(lè)這樣的藝術(shù)鑒賞課。因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得這兩節(jié)課就是該放松的課。但是我在第一節(jié)課的時(shí)候就給同學(xué)們講過(guò)美術(shù)課可以放松，但不可以放縱。所以，在正常上課的時(shí)候我也是同樣的嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律。有的學(xué)生會(huì)有這樣的心理：覺(jué)得美術(shù)課無(wú)所謂的樣子，因?yàn)槊佬g(shù)高考的時(shí)候不考，覺(jué)得沒(méi)有學(xué)的必要。但是美術(shù)作為藝術(shù)鑒賞課是在生活中潛移默化的影響同學(xué)們的行為和習(xí)慣。因此，我也希望能通過(guò)美術(shù)鑒賞可以慢慢提高學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)這段時(shí)間和同學(xué)們的學(xué)習(xí)，有以下的工作總結(jié)：
第一，學(xué)習(xí)興趣很重要。對(duì)于咱學(xué)校的同學(xué)來(lái)說(shuō)更加重要。
部分學(xué)生喜歡上美術(shù)課，有很重要的一個(gè)原因就是對(duì)美術(shù)還有興趣。其他的科目難的難，不會(huì)的不會(huì)，也就沒(méi)有想學(xué)習(xí)的興趣了。我針對(duì)學(xué)生們對(duì)美術(shù)僅存一點(diǎn)的興趣，加以引導(dǎo)。這段時(shí)間學(xué)習(xí)的中西美術(shù)的對(duì)比，離生活還是很近的，自然效果就好很多，也能記住幾位畫(huà)家的藝術(shù)作品。在美術(shù)課堂上該怎樣吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我一直思考的問(wèn)題。通過(guò)這段時(shí)間上課發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)畫(huà)家的生活背景和生活環(huán)境比較感興趣，對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景也有欲望了解。因此我通過(guò)對(duì)藝術(shù)家們的背景和創(chuàng)作環(huán)境以故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)，效果還是很不錯(cuò)的。
第二，與同學(xué)們近距離溝通。感情的提升是經(jīng)過(guò)相處彼此直接的相處逐步培養(yǎng)出來(lái)的。
對(duì)于同學(xué)們也是。相處了覺(jué)得這位老師還不錯(cuò)，自然就會(huì)喜歡上這科科目的課，也就不會(huì)上課搗亂了。我想，通過(guò)與學(xué)生近距離的`溝通是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵。因?yàn)槲夷芎?個(gè)班的同學(xué)相處，認(rèn)識(shí)的學(xué)生也是比較多的。但是能叫上名字對(duì)我來(lái)說(shuō)不是容易的事，大多數(shù)的學(xué)生還只是存在面熟這個(gè)階段。因此 我也就只能通過(guò)課下的時(shí)候和同學(xué)的有交流來(lái)加深印象了。我也發(fā)現(xiàn)，能叫上名字的同學(xué)在課堂上也是很活躍的。所以溝通相處是和同學(xué)們拉近關(guān)系的關(guān)鍵。
成長(zhǎng)的道路是曲折的，我們通過(guò)共同努力，一起為同學(xué)們的為了奮斗。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇三
在2xxx-2xxx學(xué)年度，我擔(dān)任高一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這一年的教學(xué)工作中，我根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了閱讀教學(xué)上。
這一學(xué)期的課堂閱讀教學(xué)中，我還特別注意留 給學(xué)生盡量多地讀課文的時(shí)間，要求自己做到“且慢開(kāi)講，且慢啟發(fā)”，慢慢改掉以往為趕教學(xué)進(jìn)度置學(xué)生的感受于不顧的教學(xué)套路。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)體味、浸染的過(guò)程，不能快節(jié)奏，必須讓學(xué)生保持寧?kù)o、平和的心境，這樣才能保證對(duì)課文的獨(dú)立閱讀及對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考。以往的閱讀課上，我總是先布置思考題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。這樣，學(xué)生讀的方向、思考的重點(diǎn)就明確了，教案預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)到了。然而不足的是，教師的問(wèn)題在學(xué)生的頭腦中先入為主，造成了思維的定勢(shì)，嚴(yán)重地干擾了學(xué)生獨(dú)立自主地閱讀，無(wú)形中剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教學(xué)中形成的一個(gè)怪圈，就是中學(xué)師生天天用，天天練語(yǔ)文，可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語(yǔ)文，沒(méi)有多少學(xué)生敢說(shuō)自己語(yǔ)文學(xué)得好，沒(méi)有多少語(yǔ)文教師敢說(shuō)自己的語(yǔ)文教得多好。
這一學(xué)年度我是從高三下到高一年級(jí)的。從高三到高一年段，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有了明顯的變化，教學(xué)對(duì)象也發(fā)生了很大的變化，因?yàn)楦呷龑W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分投入十分積極的，畢竟他們面對(duì)自己人生的關(guān)鍵選擇。而這屆高一學(xué)生，對(duì)于他們而言學(xué)習(xí)似乎是個(gè)負(fù)擔(dān)，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么熱情。
這是我面臨的一個(gè)重要課題。
從我接手開(kāi)始。我總在想方設(shè)法幫助學(xué)生建立起積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提供了很多可以執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案，但從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果而言并不是很理想。
我在反思：到底是我的教學(xué)不夠生動(dòng)有趣，還是教材缺乏吸引力，還是這些學(xué)生早已厭倦了語(yǔ)文學(xué)習(xí)?我至今還不敢輕易下斷言。因?yàn)楦咭?10)班的學(xué)生，有十幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)我是比較滿意的，我從這一學(xué)年度一開(kāi)始就布置的那些積累知識(shí)、背古詩(shī)、讀名著、練字、增加閱讀量這些工作，他們基本上始終都能夠保持高度的熱情，而且能夠堅(jiān)持。而高一(11)班的學(xué)生相對(duì)就要差些。
但另外的學(xué)生分了好幾個(gè)層次：有一部分是知道怎么讀語(yǔ)文，但并不愿意花時(shí)間，認(rèn)為考試前突擊很有效，平時(shí)能夠偷懶的，盡可能偷懶;一部分是根本不怎么學(xué)語(yǔ)文，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為語(yǔ)文不讀照樣可以學(xué)好，反正這么多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都熬過(guò)來(lái)，盡管成績(jī)不理想，不是照樣過(guò)日子?還有一部分是因?yàn)橐懔Σ粡?qiáng)，總是堅(jiān)持沒(méi)有幾天就放松了，老師提醒他，自己也知道不好意思，但是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)期養(yǎng)成的惰性很難改變，盡管老師鼓勵(lì)能夠起到一定的作用，但并不能真正觸及靈魂深處的那根弦，這些學(xué)生事實(shí)上他們也很痛苦，而教師面對(duì)他們的反復(fù)，不能不打起百倍的精神經(jīng)常提醒幫助他們，盡管知道非常累，盡管知道這樣做并不一定有效，但我還是堅(jiān)持做。
于是我在想：也許是我這個(gè)當(dāng)老師的沒(méi)有很好的理解學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，也許是對(duì)語(yǔ)文教材的熟悉和理解程度還沒(méi)有到一定水準(zhǔn)，也可能是學(xué)生本身的因素，這些因素綜合起來(lái)使得這屆高二學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情不高，極為被動(dòng)。
也許下一學(xué)期我得得調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)策略，盡可能降低教學(xué)要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有點(diǎn)興趣和成就感，也許才可能逐漸提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平和熱情。
我期待。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期教學(xué)工作，在春天的腳步聲中即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，茲就有關(guān)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況作一簡(jiǎn)要總結(jié)和歸納，從中找出經(jīng)驗(yàn)得失，以期對(duì)美術(shù)教育工作起到拋磚引玉之功。
學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)技法的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)還較缺乏。美術(shù)技法的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。人美版美術(shù)教材系列是一個(gè)完整的體系，其內(nèi)部銜接十分緊密，他不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容。這就要求美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要一環(huán)扣一環(huán)，要求學(xué)生在不同的階段完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這個(gè)問(wèn)題，在本學(xué)期第一節(jié)課上對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行了教育和指導(dǎo)，基本上解決了認(rèn)識(shí)問(wèn)題。前期的學(xué)習(xí)熱情和興趣都較令人滿意，但后期表現(xiàn)欠佳。其原因是多方面的，就教育主導(dǎo)者而言，缺乏后續(xù)的激勵(lì)和引導(dǎo)措施，使部分學(xué)生未體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。個(gè)別班級(jí)少數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)還未到位，這種情況可能表現(xiàn)在各科學(xué)習(xí)上，即極少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還處于模糊階段，或者存在嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)或認(rèn)識(shí)障礙。糾正這部分學(xué)生的問(wèn)題，僅依靠常規(guī)的教育方法是很難奏效的。不能在心靈深處產(chǎn)生震蕩，就不能引起他們的注意和警醒。因此，對(duì)這部分學(xué)生要從其他途徑，比如心理疏導(dǎo)等來(lái)進(jìn)行認(rèn)知矯正，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“興趣是最好的老師?！迸d趣是需要培養(yǎng)的，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣還是比較濃的。這種興趣，我們稱之為“直接興趣”，即不需要主體特別的意志力加以控制的行為或認(rèn)知，也無(wú)需外界因素的作用來(lái)加以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)行為具有自發(fā)性和自我需要的特點(diǎn)。但仍有一部分學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)積極性，這就要求美術(shù)教育應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣。
美在我們生活中、大自然中無(wú)處不在，與我們息息相關(guān)。我們對(duì)美的需要如同饑餓對(duì)食物的需要一樣，所不同的是前者是精神的，后者是物質(zhì)的。如服裝款式及色彩搭配；居室空間美化；教室美化、環(huán)境綠化美化；板報(bào)設(shè)計(jì)、自制明信片賀卡；旅游風(fēng)景欣賞欣賞；攝影……都要用到審美原理及相關(guān)知識(shí)。所以美無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，審美成了我們現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)重要組成部分。
培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。激勵(lì)他們參與各種審美活動(dòng)，在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿足感。
強(qiáng)化課堂審美教育的陶冶功能。多欣賞藝術(shù)佳作，認(rèn)識(shí)并掌握審美規(guī)律，懂得審美心理。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、提煉、取舍生活之美使之上升到藝術(shù)之美，形成自己的審美經(jīng)驗(yàn)，提高審美素養(yǎng)。
通過(guò)搭建學(xué)生作品展覽交流平臺(tái)來(lái)彌補(bǔ)或拓展課堂的教育功能，使學(xué)生在潛移默化中沐浴優(yōu)秀作品的滋養(yǎng)，從從中吸取有益營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的審美語(yǔ)言。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇五
剛接手這一課題，就有種無(wú)從下手的感覺(jué)。后來(lái)請(qǐng)教了許多老師，有的說(shuō)可從色彩上著手，鑒于孩子平時(shí)玩水彩經(jīng)驗(yàn)不夠，行不通；有的說(shuō)可從圖案裝飾上入手。經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，才設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，將教學(xué)定位在裝飾畫(huà)上。因?yàn)榫€和各種圖案是繪畫(huà)中最基本的元素，它既能表達(dá)簡(jiǎn)單的圖形，又能展示復(fù)雜的形態(tài)，是塑造物體最重要的語(yǔ)言之一。在用各種線條擴(kuò)散了孩子的思維后，再涂色，體驗(yàn)五彩，效果會(huì)怎么樣呢?事實(shí)證明我對(duì)了。
1．放手讓孩子畫(huà)，開(kāi)闊了孩子的思路。
“說(shuō)一說(shuō)你心中的五彩鳥(niǎo)的模樣，再畫(huà)一畫(huà)!”結(jié)果孩子的畫(huà)真是出乎我的意料，特別是鳥(niǎo)兒發(fā)型的設(shè)計(jì)真是千變?nèi)f化：有漂染的直發(fā)，有方便面式的彩發(fā)，有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……鳥(niǎo)兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥(niǎo)裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以說(shuō)全班的小朋友沒(méi)有一只鳥(niǎo)是雷同的，而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。
2．活動(dòng)評(píng)價(jià)的公平性，能讓孩子積極參與其中。
活動(dòng)評(píng)價(jià)再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥(niǎo)，這是我對(duì)一個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認(rèn)為最美的畫(huà)。孩子有了自主權(quán)，感覺(jué)自己是活動(dòng)的主人，一個(gè)個(gè)積極發(fā)表自己對(duì)畫(huà)的見(jiàn)解。
3．示范畫(huà)的演示。
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”美術(shù)活動(dòng)中示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
《五彩鳥(niǎo)》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)鳥(niǎo)兒進(jìn)行裝飾，并涂色。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了一幅畫(huà)的不同裝飾進(jìn)程，請(qǐng)幼兒欣賞。再請(qǐng)孩子畫(huà)鳥(niǎo)，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進(jìn)行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話都很有興趣，他們畫(huà)出來(lái)的鳥(niǎo)五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期即將結(jié)束，我來(lái)到三中的半年時(shí)間就要過(guò)去了，此時(shí)，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半年的工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，成績(jī)雖不算突出，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
在這個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的教學(xué)思想和實(shí)際需要，我擔(dān)任了高一年級(jí)十個(gè)班美術(shù)課教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，自身的不足，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)際工作是有一定的差異。所以，本學(xué)期主要是自我學(xué)習(xí)和完善自身的教學(xué)方法的過(guò)渡。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向，就是重在培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)有新的認(rèn)識(shí)和了解，使其在高二的專業(yè)選擇中準(zhǔn)確的找到合適自己的特長(zhǎng)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程和教案的編寫(xiě)中不斷地充實(shí)了自己，豐富自己的知識(shí)，思考適合自己的教學(xué)方法，為自己下學(xué)期乃至今后的教學(xué)實(shí)踐做出明確的準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己大學(xué)時(shí)期的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在新疆支教時(shí)期的教學(xué)理念和兩年的來(lái)自己思考總結(jié)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學(xué)，立足“為了學(xué)生著想三十年”的教學(xué)理念，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。根據(jù)三中美術(shù)教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高中美術(shù)課本過(guò)于單調(diào)乏味的特點(diǎn)，以課本課程為副，自創(chuàng)課程為主，一共上課12節(jié)，自編或改編課程10節(jié)，其中包括動(dòng)漫課，游戲課等學(xué)生感興趣的課程，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)漫和游戲有更深入的了解，理性的看待動(dòng)漫和游戲。同時(shí)，通過(guò)結(jié)合教材將民間美術(shù)課，中國(guó)建筑，中國(guó)壁畫(huà)三課改編成“晉善晉美”認(rèn)識(shí)我們家鄉(xiāng)山西的民間美術(shù)，建筑和壁畫(huà)三課，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己身邊的藝術(shù)作品和藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)讓學(xué)生更加了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。還有安排了簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)課程，初步了解學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)了一部分有特長(zhǎng)和適合學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生。因?yàn)椴皇钦n本課程，所以每節(jié)課程課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)和編寫(xiě)新的教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美力。
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”，積極參加“十二·九”歌詠比賽，元旦畫(huà)展展出作品，參加元旦晚會(huì)，同時(shí)參與設(shè)計(jì)了高一年級(jí)組的六塊展板，雖有不足，但是可以自信的說(shuō)稍微提高了高一年級(jí)組的藝術(shù)氛圍。
反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足也是顯而易見(jiàn)，主要有以下幾點(diǎn)：
者小到一個(gè)年級(jí)，一個(gè)班級(jí)，更或者是幾個(gè)學(xué)生，就足夠了。今后還要努力充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備，完善教學(xué)方法和教學(xué)思想，為我們鄉(xiāng)寧三中的“三三三”發(fā)展規(guī)劃的第二階段 “三年追趕“做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇七
時(shí)光飛逝，教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一八個(gè)班美術(shù)課以及學(xué)校美術(shù)興趣小組的課程。各方面工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地圓滿完成?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教育、教學(xué)工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
輕松愉快的課堂教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是新課程改革的重要一環(huán)。
我在開(kāi)課之前，講一個(gè)故事或一個(gè)笑話提起學(xué)生的興趣；或著創(chuàng)設(shè)情境。例如：在欣賞《中國(guó)古代恢宏的雕塑群》中的秦陵兵馬俑時(shí)，開(kāi)始我先讓學(xué)生欣賞電影《英雄》中將士們馳騁戰(zhàn)場(chǎng)的壯觀場(chǎng)面，讓學(xué)生在觀看的情況下受到感染而提出問(wèn)題，并在人物動(dòng)作、神態(tài)、服飾、兵器等方面進(jìn)行思考。這樣，他們自然會(huì)觀察到將士們是一支剛毅勇猛、披堅(jiān)執(zhí)銳的威武之師，從而領(lǐng)悟秦陵兵馬俑在造型藝術(shù)上采用生動(dòng)寫(xiě)實(shí)的手法，可謂“致廣大、盡精微”。良好的開(kāi)端為美術(shù)鑒賞課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。
師生互動(dòng)能增強(qiáng)課堂教學(xué)的娛樂(lè)性，根據(jù)高中年的特點(diǎn)盡量減少教師陳述理論知識(shí)和過(guò)多地解說(shuō)的時(shí)間。
；在課堂上多給學(xué)生說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)、議議的相互交往的機(jī)會(huì)，置身于積極、富有營(yíng)養(yǎng)、充滿刺激和交互作用的教學(xué)環(huán)境里，即師生互動(dòng)能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立娛樂(lè)氛圍，才能持續(xù)地促進(jìn)學(xué)生心智能力的發(fā)展。如執(zhí)教《中國(guó)民間藝術(shù)欣賞》欣賞課時(shí)，課前我在教室里布置一些民間工藝的圖片供學(xué)生課余欣賞。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去電腦機(jī)房，引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于中國(guó)民間藝術(shù)的圖片和文字介紹（分小組進(jìn)行），我巡視學(xué)生喜歡哪類的民間藝術(shù)，并布置回家找一些民間特色的工藝品或畫(huà)帶來(lái)。第二課時(shí)我出示課件欣賞，請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹自己喜歡的民間工藝作品，在表述時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力、自信心和民族自豪感。有的還說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的民間工藝作品的故事，通過(guò)趣聞學(xué)生了解到美術(shù)作品以外的地理歷史知識(shí)。給學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)，他們通過(guò)交流對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)解更廣泛更生動(dòng)更意義。
為了迎科技文化藝術(shù)節(jié),我們舉行了“高中學(xué)生美術(shù)作品展”； “學(xué)生水果拼盤大賽” :卡通畫(huà)作品比賽讓學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中從而提起他們的興趣。
今年放假前我們美術(shù)老師給布置了一個(gè)假期作業(yè)。要求學(xué)生搜集舊的剪紙、民間玩具等；從報(bào)刊雜志上裁剪有意義的圖片、插圖；繪制一幅寒假最有意義的事情。讓學(xué)生從生活中去理清視覺(jué)美丑，用行動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
課外興趣小組工作情況：
指導(dǎo)高一年的美術(shù)興趣小組。
開(kāi)設(shè)課程：造型基礎(chǔ)（素描）
每周的周三晚5：30——8：30
教學(xué)極大地吸引了學(xué)生參加.為培養(yǎng)美術(shù)高考人才奠定了良好的基礎(chǔ).
繼續(xù)教育的計(jì)劃完成情況：
這學(xué)期我參加福建師大的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程,順利完成學(xué)業(yè),在十月份又參加了福建教育學(xué)院組織的省教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn),還參加了美術(shù)高考教學(xué)會(huì)議,積極為自已充電,珍惜每一次去外面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),跟上時(shí)代的節(jié)奏,為做好今后的美術(shù)教學(xué)工作多探路子,吸取人家的優(yōu)點(diǎn).
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作。回顧這一學(xué)期，雖然個(gè)人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)，利用示范畫(huà)以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)觀察生活，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺(jué)審美能力。
在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
利用課余時(shí)間，高一美術(shù)班，并不斷的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步明顯。
反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇九
語(yǔ)文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高中，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。
1、漠視語(yǔ)文
漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng);課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生，認(rèn)為語(yǔ)文過(guò)去學(xué)得不錯(cuò)，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。
2、應(yīng)付老師，平衡自己
這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答;捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以自-慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過(guò)的'知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措
這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績(jī)不見(jiàn)提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無(wú)法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺(jué)，不知道該怎么辦才好。
4、投機(jī)取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語(yǔ)文，也不是不知道語(yǔ)文重要，而是認(rèn)為高考語(yǔ)文不考課本，試題全部來(lái)自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，今天一套資料，明天一套試題，見(jiàn)題就做，企圖能夠“碰”上高考試題，對(duì)老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語(yǔ)感的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生，題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運(yùn)氣”的心理，等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機(jī)取巧者。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十
本學(xué)期我擔(dān)任高一（8—14）班美術(shù)教學(xué)工作，回顧前半學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)教學(xué)工作總結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)，一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、公開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”，課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品，對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足，不足有以下幾點(diǎn)：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)中埠中學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地做出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
中班幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的喜愛(ài)，我先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、可愛(ài)的面孔、細(xì)長(zhǎng)的尾巴等等。接著與幼兒討論作畫(huà)的順序。最后讓幼兒開(kāi)始動(dòng)手繪畫(huà)瓶子畫(huà)了。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。如何在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，又能結(jié)合幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的儲(chǔ)備，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、誘發(fā)，在幼兒的頭腦中引起創(chuàng)作的愿望，進(jìn)而使不同材料的幼兒水粉畫(huà)教學(xué)產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。繪畫(huà)是幼兒比較喜歡的一種美術(shù)表現(xiàn)方式，而不同材料下的水粉畫(huà)活動(dòng)更是一種拓展幼兒視野和繪畫(huà)技能的方式，現(xiàn)在幼兒對(duì)于使用水粉作畫(huà)的“渴望”也越加的強(qiáng)烈。因此，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分滿足了幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的繪畫(huà)學(xué)習(xí)欲望，為幼兒提供了暢想的空間。同時(shí)，幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的繪畫(huà)氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感和思維的火花，運(yùn)用各種廢舊材料來(lái)制作酒瓶畫(huà)，讓幼兒真正體會(huì)到了變廢為寶的神奇力量。
本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫(huà)的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)，尤其是利用了幼兒生活中的各種酒瓶子來(lái)作畫(huà)，使之變成一個(gè)個(gè)酒瓶長(zhǎng)頸鹿的藝術(shù)品。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫(huà)技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
總之，在開(kāi)展《不同材料下的幼兒水粉畫(huà)教學(xué)活動(dòng)》中，我們的每一項(xiàng)新材料的投入，每一個(gè)教學(xué)嘗試都需要“未雨綢繆”，古人的智慧一定要拿來(lái)用。在實(shí)踐教學(xué)中，我需要給與幼兒的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)滲透到什么樣的度，怎么做，怎么說(shuō)，怎么引導(dǎo)？眼、手、腦怎樣動(dòng)起來(lái)接受并和諧學(xué)習(xí)，一切對(duì)我一個(gè)教了近20多年的老教師依然充滿刺激與挑戰(zhàn)。有時(shí)，我們需要靜觀幼兒其變，有時(shí)需要我們敏感點(diǎn)撥。看來(lái)，無(wú)論教育年齡多少？我們一定不能墨守成規(guī)，只要我們?cè)敢猓覀兠刻於伎梢詣?chuàng)造。但是，這樣需要我們努力把握專業(yè)知識(shí)和技能，想出推陳出新的教學(xué)內(nèi)容才是有生命力的，才是對(duì)幼兒真正意義上的一種負(fù)責(zé)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。
作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
1、本人敬崗愛(ài)崗，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材特點(diǎn)，用好教材。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)美術(shù)教材中內(nèi)容過(guò)于淺顯和繁雜的內(nèi)容（如范例畫(huà)和步驟畫(huà)），作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強(qiáng)課堂當(dāng)場(chǎng)的示范指導(dǎo)，運(yùn)用信息技術(shù)多媒體的演示，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注重對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問(wèn)題，充分利用各種渠道，加以具體指導(dǎo)；對(duì)優(yōu)秀作業(yè)，獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以及時(shí)肯定。
2、學(xué)期初，和教研組教師們一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
3、讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性例如：六年級(jí)學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué)，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
4認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、色彩、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣。
4、我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(zhǎng)。美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
美術(shù)教學(xué)年度工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)年終工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。在目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫(huà)什么就畫(huà)什么。而且方法多是先出示范畫(huà)進(jìn)行講解，再分步教畫(huà)，教師畫(huà)一筆，幼兒跟著畫(huà)一筆，隨后再讓幼兒參照范畫(huà)作畫(huà)，模仿比較好的還可以再添畫(huà)一些小花、小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)等，以豐富畫(huà)面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫(huà)面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。
幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非?？粗氐?。為了保持墻面的美麗整潔，畫(huà)面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無(wú)瑕，不讓亂涂亂畫(huà)，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。
常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫(huà)著。如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境，善于尋找拓展幼兒繪畫(huà)的空間，則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)技能。班級(jí)的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫(huà)隨??；六個(gè)平面的長(zhǎng)方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫(huà)的好地方，一層一層地畫(huà)，一層一層再貼，畫(huà)好的五彩繽紛紙箱還可以用來(lái)做游戲，幼兒樂(lè)此不疲；平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生，但貼上幼兒撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣；選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫(huà)場(chǎng)所，幼兒會(huì)大膽裝飾，歡喜無(wú)比，因?yàn)槊利惖慕淌依锊恢皇歉吒咴谏系慕處熥髌?，更有觸手可及、舉目可見(jiàn)的幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的成功感和喜悅感！
總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫(huà)卷！
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
安達(dá)市老虎崗鎮(zhèn)第二中學(xué)呂國(guó)君
素描基礎(chǔ)教學(xué)最主要的最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu)，如果這個(gè)主要問(wèn)題解決不好，那么在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)舉步艱難，遇到幾乎是難以克服的困難，而這恰恰又是在教學(xué)中最常遇到的問(wèn)題。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要遵循素描教育的規(guī)律去研究、掌握它，在工作中正確地運(yùn)用它。在具體教學(xué)中，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我歸納為：線條、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、質(zhì)感、效果。
（一）線條在線條講解中理解色交界線、面交界線、外邊線、輪廓線等基本概念。讓學(xué)生理解用線條造型。比如用線條來(lái)畫(huà)物體，首先對(duì)物體的結(jié)構(gòu)有一定的了解，從而可以用線條結(jié)成網(wǎng)和結(jié)成面的方法來(lái)表示物體體面結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折關(guān)系。當(dāng)一個(gè)面轉(zhuǎn)到一定程度，那個(gè)面就成為一條線，也就是線條可以表現(xiàn)體面關(guān)系。用一根線表示出其面的關(guān)系就應(yīng)該在這根線的頭尾用心刻畫(huà)，同時(shí)注意線條的穿插關(guān)系和線條的輕重變化。
（三）結(jié)構(gòu)即物體的骨架，物體的結(jié)構(gòu)也可理解成物體的構(gòu)造。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體、前后、虛實(shí)。用水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及曲線等分析手段來(lái)表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
（四）明暗物體受光以后出現(xiàn)的明暗關(guān)系，要掌握明暗的形成、明暗五調(diào)子、明暗的觀察方法和表現(xiàn)技法等。要求學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，在涂明暗調(diào)子的過(guò)程中始終樹(shù)立形體結(jié)構(gòu)的觀念。
（五）空間靜物素描就是要求學(xué)生繪畫(huà)時(shí)在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間。讓學(xué)生理解實(shí)空間和虛空間，注意物體邊緣線的處理，物體投影的處理，注意從明到暗或從暗到明的轉(zhuǎn)折處，此處是關(guān)鍵點(diǎn)，起到表現(xiàn)體積和空間的作用?？臻g的一般表現(xiàn)法：前實(shí)后虛，主實(shí)次虛，互相襯托。
（六）質(zhì)感即是物體的質(zhì)感。不同的物體質(zhì)感不一樣，有的光滑，有的粗糙，有的堅(jiān)硬，有的松軟，利用作畫(huà)不同的表現(xiàn)方法塑造出物體的這些特性。例如：石膏堅(jiān)硬、光、亮、白，受光面和背光面對(duì)比大。又如蘋(píng)果光滑，高光強(qiáng)，表面細(xì)膩等。另外，在每月月底，我基本給學(xué)生進(jìn)行一次靜物素描的默寫(xiě)考試，平時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持畫(huà)靜物速寫(xiě)，訓(xùn)練快速抓性能力。同時(shí)使學(xué)生從相對(duì)枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練中獲得一點(diǎn)樂(lè)趣和培養(yǎng)藝術(shù)的敏感性。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在素描能力上得到了一定的提高，為下面的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。當(dāng)然在具體的教學(xué)中由于學(xué)生差異很大，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，還存在著一定的不足，期望各位能給予指正。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)一直以來(lái)都是我班孩子們的最愛(ài)，從材料的收集、整理，討論以什么形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)及活動(dòng)中的創(chuàng)造表現(xiàn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的親自參與，孩子們不僅僅表現(xiàn)出高漲的熱情，而且愿意動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。
由于條件的限制，多年來(lái)我園美術(shù)活動(dòng)多以集體的形式開(kāi)展，活動(dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入、講解、示范尚且能在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展，但在創(chuàng)造中，有的孩子性子急動(dòng)作快，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒便會(huì)喊：“老師，我畫(huà)好了，”“再看看有沒(méi)有沒(méi)畫(huà)到得或是沒(méi)涂勻的地方？”這時(shí)我可能正在輔導(dǎo)其他的孩子。一分鐘不到就會(huì)有更多的孩子喊“老師，我畫(huà)好了”“老師，老師，我也畫(huà)好了”......沒(méi)畫(huà)好的孩子這時(shí)也會(huì)跟著喊：“老師，我沒(méi)畫(huà)好，”“老師，我們還沒(méi)畫(huà)好呢!”原本安靜的活動(dòng)室此時(shí)亂成一鍋粥.....
夏天到了，天氣越來(lái)越熱，來(lái)園談話時(shí)孩子們都說(shuō)在家吃大西瓜了。于是，就有孩子提議下午畫(huà)西瓜。單純畫(huà)一個(gè)西瓜，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單了些，怎樣讓以大西瓜為主題的.美術(shù)活動(dòng)豐富些呢？我和孩子們一起想辦法，“我們好幾天沒(méi)玩水粉了，用水粉畫(huà)大西瓜吧?老師！”孩子們顯得很興奮。最后討論的結(jié)果是先用油畫(huà)棒畫(huà)出黑色的西瓜子，再用紅色的水粉涂色，最后用冷色調(diào)油畫(huà)棒采用勾線畫(huà)法畫(huà)滿整個(gè)背景。目標(biāo)明確了，孩子們分頭準(zhǔn)備材料：調(diào)色、找報(bào)紙、分發(fā)白紙，孩子們忙的井然有序。簡(jiǎn)單的講解示范后，孩子們就忙活開(kāi)了，一塊塊大西瓜躍然紙上。
他們像一個(gè)個(gè)繪畫(huà)大師，活動(dòng)室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。安靜的創(chuàng)造氣氛大約持續(xù)了十幾分鐘，“老師，我畫(huà)好啦！”楊目第一個(gè)喊我，我吃了一驚“這么快呀！把畫(huà)放在一邊晾著，休息一會(huì)兒吧!”我繼續(xù)輔導(dǎo)其他幼兒，還沒(méi)三四分鐘，李晨又喊了：“老師，我也畫(huà)好了，”我故意沒(méi)理會(huì)，“老師，我也畫(huà)好了，”王子玥也喊了起來(lái)，，接著又有更多的孩子在喊我：“老師，我畫(huà)好了，”“老師，我也畫(huà)好了，”“那你們把畫(huà)放在一邊晾著，小聲點(diǎn)兒，不要影響其他小朋友畫(huà)畫(huà)，”我試圖引導(dǎo)他們?nèi)プ鳇c(diǎn)兒其它的事情?！袄蠋煟疫€沒(méi)畫(huà)好呢，楊目收我的顏料盤，”“老師，我也沒(méi)畫(huà)好，他們老是來(lái)?yè)v亂，”原先畫(huà)好的幾個(gè)孩子已跑的滿屋都是，一會(huì)兒拿人家的畫(huà)紙；一會(huì)兒大聲說(shuō)話；一會(huì)兒打翻別人的顏料......每次美術(shù)活動(dòng)中，盡管我一再提醒畫(huà)好的孩子們不要影響他人，但收效甚微。
兒童美術(shù)發(fā)展一般經(jīng)歷四個(gè)不同的階段，即涂鴉期，象征期，圖示期與寫(xiě)實(shí)期。幼兒園的孩子大多數(shù)還處于涂鴉期，所以，不論以何種方式開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有壓力的，可以信手拈來(lái)的。為什么有的孩子每次畫(huà)的這么快，這樣想來(lái)也是可以理解的了。幼兒約束力較差，畫(huà)好了不可能安靜的坐著不動(dòng)，但又影響了其他的幼兒，這就產(chǎn)生了矛盾。以前也采取了一些措施：讓畫(huà)好的孩子出去玩，沒(méi)畫(huà)好的孩子更沒(méi)心思畫(huà)，匆匆?guī)坠P就結(jié)束；讓畫(huà)好的孩子再畫(huà)一幅，孩子們又有些累，不想再畫(huà)了?；顒?dòng)室就那么大的地方，又沒(méi)有隔斷，一直以來(lái)都很困惑!后來(lái)，在不斷的實(shí)踐摸索中總結(jié)出幾點(diǎn)可行的辦法：就是盡量讓畫(huà)好的孩子有感興趣的事做，才能減少對(duì)沒(méi)畫(huà)好孩子的干擾。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要尊重孩子的天性。所以早期教育重視發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)他天性中固有的品質(zhì)?！庇變寒?huà)好了就不應(yīng)該安靜地等待其他同伴，這就要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓先畫(huà)好的幼兒仍然“有事”可做。如何正確有效的引導(dǎo)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、對(duì)幼兒提出不同能力層次的要求。
對(duì)能力強(qiáng)的幼兒增加繪畫(huà)的難度，如《好吃的西瓜》活動(dòng)中讓大部分幼兒用油畫(huà)棒涂底色，可以讓少部分幼兒繼續(xù)用水粉涂底色或是畫(huà)出不同造型的剖面西瓜。而對(duì)于性急的幼兒要關(guān)注其作品的整潔性及材料收拾的完整性。動(dòng)作慢又愛(ài)說(shuō)話的幼兒要提醒他的作畫(huà)進(jìn)度，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰：速度進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)（貼小紅花或口頭表?yè)P(yáng)均可）由于講話而沒(méi)完成時(shí)，作業(yè)講評(píng)就不等他。
二、尊重幼兒個(gè)體差異。
既然有的孩子能力強(qiáng)動(dòng)作又快，那就讓他做自己想做的事情（不打擾別人為前提），比如：玩橡皮泥，閱讀或做手工，還可以發(fā)揮大帶小的優(yōu)勢(shì)幫助同桌的小伙伴，促進(jìn)幼兒之間的交流，有利于培養(yǎng)幼兒互助的品質(zhì)。
三、開(kāi)展靈活多樣的美術(shù)活動(dòng)形式。
打破傳統(tǒng)的范畫(huà)欣賞-講解示范-幼兒作畫(huà)-作品講評(píng)的教學(xué)模式，開(kāi)展小組合作；以激發(fā)幼兒興趣為主，發(fā)展幼兒的想象力而不是依葫蘆畫(huà)瓢；提供豐富的美術(shù)材料，挖掘每位幼兒的美術(shù)潛能。
幼兒一切活動(dòng)的動(dòng)機(jī)都是出于游戲的愿望而不是結(jié)果，教師只要為幼兒提供一個(gè)美術(shù)舞臺(tái)，讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì)就夠了。不是為了教學(xué)活動(dòng)的安靜而強(qiáng)制孩子們安靜，就如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》所說(shuō)：關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。
高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
我認(rèn)為首要的是要了解高中生的特點(diǎn)，抓住高中生對(duì)藝術(shù)欣賞的認(rèn)識(shí)及思維特點(diǎn)，然后在備課環(huán)節(jié)上多下工夫，認(rèn)真設(shè)計(jì)，大量搜集資料，大膽主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。這樣才能做到知己知彼，把每一節(jié)課都上好，講出特色。
通過(guò)《中國(guó)古代石雕》這一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)上述認(rèn)識(shí)更加肯定，并有了更全面的補(bǔ)充。
首先，高中生普遍感到壓力很大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下，高中生習(xí)慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課、休息課，而得不到學(xué)生的足夠重視，不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學(xué)效果。
其次，由于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力大，高中生不愿意在他們認(rèn)為對(duì)高考無(wú)用的學(xué)科上花費(fèi)精力來(lái)獲取新的知識(shí)。但他們強(qiáng)烈的求知欲望使他們不會(huì)拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識(shí)。這一點(diǎn)非常重要，是否能夠把你所講的內(nèi)容很好地寓教于樂(lè)，是能否達(dá)到預(yù)期授課目的的首要環(huán)節(jié)。
再次，由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加，對(duì)于美術(shù)欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過(guò)多局限于書(shū)本知識(shí)的美術(shù)欣賞對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是毫無(wú)吸引力的，他們渴望獲得書(shū)本以外的更多有趣的知識(shí)。
在《中國(guó)古代石雕》這一講，考慮到學(xué)生們的以上諸多問(wèn)題，我做了一些十分有益的課前準(zhǔn)備工作，首先基于課本查閱大量史實(shí)資料進(jìn)一步了解中國(guó)古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時(shí)期，上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個(gè)重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況，同時(shí)要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的文學(xué)評(píng)論（李澤厚《美的歷程》關(guān)于漢代以及佛教藝術(shù)文化的論述）。這樣均是為了增加豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠找到課本外有益的知識(shí)，故事，增添課堂教學(xué)的趣味性、知識(shí)性。讓學(xué)生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時(shí)代環(huán)境，以及人在特定的歷史環(huán)境下創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)。在本課中，我利用昭陵六駿的被盜史，引出了一個(gè)很好的點(diǎn)——國(guó)寶的流失，中國(guó)的恥辱，平凡人的愛(ài)國(guó)心，以激起同學(xué)們的一種自發(fā)的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)他們的強(qiáng)國(guó)心，效果十分明顯。
此外，美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生距離感，從而使他們失去對(duì)藝術(shù)的興趣。因此，美術(shù)更應(yīng)該接近生活接近學(xué)生。由于古代石雕本身已是時(shí)代久遠(yuǎn)的一種藝術(shù)形式，距離感的產(chǎn)生很自然，我要做的就是使同學(xué)們感受到現(xiàn)代生活中雕塑的存在，雕塑產(chǎn)生的一種自然性，必然性與其制作的傳統(tǒng)手法。對(duì)此，在講課之初，我便從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的視角出發(fā)，以整體提問(wèn)的形式，引出雕塑的分類及定義，通過(guò)同學(xué)們的回答反應(yīng)及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。
那么，從這一講來(lái)看，根據(jù)課堂的實(shí)際情況，課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的具體情況，來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排，教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)做一些準(zhǔn)備工作是十分科學(xué)的。而我們?cè)诖蠖鄶?shù)時(shí)候總是在課本里轉(zhuǎn)圈子，打迷糊，這是不是應(yīng)該改進(jìn)的地方呢？答案是肯定的。
此外，本科教學(xué)的一個(gè)突出問(wèn)題則是我對(duì)課堂時(shí)間的掌控上，課堂內(nèi)容時(shí)間的搭配上，做的不夠好，還可以說(shuō)在小結(jié)處有些倉(cāng)促，在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題與老教師探討研究，不斷改進(jìn)才是。最后，我想告訴自己，我們?cè)诮虒W(xué)中怕出問(wèn)題，但更可怕的是出了問(wèn)題我們不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決；我們?cè)谡n堂上怕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但更為的是我們沒(méi)有積累經(jīng)驗(yàn)的慧心慧眼，沒(méi)有學(xué)習(xí)他人的謙虛態(tài)度。
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高一美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
我認(rèn)為首要的是要了解高中生的特點(diǎn)，抓住高中生對(duì)藝術(shù)欣賞的認(rèn)識(shí)及思維特點(diǎn)，然后在備課環(huán)節(jié)上多下功夫，認(rèn)真設(shè)計(jì)，大量搜集資料，大膽主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。這樣才能做到知己知彼，把每一節(jié)課都上好，講出特色。通過(guò)《中國(guó)古代石雕》這一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)上述認(rèn)識(shí)更加肯定，并有了更全面的補(bǔ)充。
首先，高中生普遍感到壓力很大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下，高中生習(xí)慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課、休息課，而得不到學(xué)生的足夠重視，不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學(xué)效果。
其次，由于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力大，高中生不愿意在他們認(rèn)為對(duì)高考無(wú)用的學(xué)科上花費(fèi)精力來(lái)獲取新的知識(shí)。但他們強(qiáng)烈的求知欲望使他們不會(huì)拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識(shí)。這一點(diǎn)非常重要，是否能夠把你所講的內(nèi)容很好地寓教于樂(lè)，是能否達(dá)到預(yù)期授課目的`的首要環(huán)節(jié)。
再次，由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加，對(duì)于美術(shù)欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過(guò)多局限于書(shū)本知識(shí)的美術(shù)欣賞對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是毫無(wú)吸引力的，他們渴望獲得書(shū)本以外的更多有趣的知識(shí)。在《中國(guó)古代石雕》這一講，考慮到學(xué)生們的以上諸多問(wèn)題，我做了一些十分有益的課前準(zhǔn)備工作，首先基于課本查閱大量史實(shí)資料進(jìn)一步了解中國(guó)古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時(shí)期，上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個(gè)重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況，同時(shí)要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的文學(xué)評(píng)論（李澤厚《美的歷程》關(guān)于漢代以及佛教藝術(shù)文化的論述）。這樣均是為了增加豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠找到課本外有益的知識(shí)，故事，增添課堂教學(xué)的趣味性、知識(shí)性。
讓學(xué)生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時(shí)代環(huán)境，以及人在特定的歷史環(huán)境下創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)。在本課中，我利用昭陵六駿的被盜史，引出了一個(gè)很好的點(diǎn)國(guó)寶的流失，中國(guó)的恥辱，平凡人的愛(ài)國(guó)心，以激起同學(xué)們的一種自發(fā)的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)他們的強(qiáng)國(guó)心，效果十分明顯。此外，美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生距離感，從而使他們失去對(duì)藝術(shù)的興趣。因此，美術(shù)更應(yīng)該接近生活接近學(xué)生。由于古代石雕本身已是時(shí)代久遠(yuǎn)的一種藝術(shù)形式，距離感的產(chǎn)生很自然，我要做的就是使同學(xué)們感受到現(xiàn)代生活中雕塑的存在，雕塑產(chǎn)生的一種自然性，必然性與其制作的傳統(tǒng)手法。
對(duì)此，在講課之初，我便從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的視角出發(fā)，以整體提問(wèn)的形式，引出雕塑的分類及定義，通過(guò)同學(xué)們的回答反應(yīng)及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。那么，從這一講來(lái)看，根據(jù)課堂的實(shí)際情況，課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的具體情況，來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排，教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)做一些準(zhǔn)備工作是十分科學(xué)的。而我們?cè)诖蠖鄶?shù)時(shí)候總是在課本里轉(zhuǎn)圈子，打迷糊，這是不是應(yīng)該改進(jìn)的地方呢？答案是肯定的。
此外，本科教學(xué)的一個(gè)突出問(wèn)題則是我對(duì)課堂時(shí)間的掌控上，課堂內(nèi)容時(shí)間的搭配上，做的不夠好，還可以說(shuō)在小結(jié)處有些倉(cāng)促，在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題與老教師探討研究，不斷改進(jìn)才是。最后，我想告訴自己，我們?cè)诮虒W(xué)中怕出問(wèn)題，但更可怕的是出了問(wèn)題我們不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決；我們?cè)谡n堂上怕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但更為的是我們沒(méi)有積累經(jīng)驗(yàn)的慧心慧眼，沒(méi)有學(xué)習(xí)他人的謙虛態(tài)度。