心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步非常重要。每次經(jīng)歷都是一次寶貴的人生財(cái)富，通過心得體會(huì)的寫作，可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提升自己的思維能力和表達(dá)能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以用簡(jiǎn)潔明了的語言，表達(dá)自己的主要觀點(diǎn)和思考。小編整理的這些心得體會(huì)，都是經(jīng)過精心挑選和編排，希望能夠給大家?guī)硪恍椭蛦⑹尽?BR> 英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展，慕課（MOOC，Massive Open Online Courses）已經(jīng)成為一種受歡迎的學(xué)習(xí)形式，為廣大學(xué)生提供了方便靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是英語視聽說慕課，它不僅能夠有效地提高語言技能，還能夠拓展視野，開闊思維。在參與了幾門英語視聽說慕課的學(xué)習(xí)后，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，英語視聽說慕課課程通過各種形式的聽力訓(xùn)練，提高了我的聽力水平。通過課上的聽力練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了不局限于字面意思去理解對(duì)話和文章。我學(xué)會(huì)了傾聽并理解上下文的線索，以及通過語音語調(diào)來判斷對(duì)話者的情緒和態(tài)度。這些聽力技巧不僅在學(xué)術(shù)方面對(duì)我大有裨益，還在日常生活中幫助我更好地理解他人，增進(jìn)了與他人的溝通效果。
其次，英語視聽說慕課強(qiáng)調(diào)了口語的訓(xùn)練和實(shí)踐。在課堂上，老師會(huì)布置各種各樣的口語任務(wù)，要求我們進(jìn)行對(duì)話或演講。這些任務(wù)要求我們用英語來表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)和感受，訓(xùn)練了我們的口語流利度和準(zhǔn)確性。其實(shí)，口語是語言的核心能力之一，通過參加英語視聽說慕課，我更加明白了用語言表達(dá)自己的重要性。同時(shí)，在與其他同學(xué)的互動(dòng)中，我也學(xué)到了很多新的詞匯和短語，豐富了自己的詞匯量。
第三，通過觀看英語視聽說慕課中的視頻，我了解了不同文化背景下的思維模式和行為習(xí)慣，從而拓展了視野。這些視頻展示了世界各地的風(fēng)俗文化、科技創(chuàng)新和社會(huì)問題等多樣化的主題。通過觀察和了解這些內(nèi)容，我更好地理解了其他文化的獨(dú)特之處，提升了我的跨文化交流能力。此外，這些視頻也幫助我開闊了視野，增強(qiáng)了我對(duì)世界的認(rèn)知和興趣。
第四，英語視聽說慕課鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互動(dòng)。在課堂上，老師和學(xué)生之間進(jìn)行了積極互動(dòng)，通過討論和交流來解決問題和分享觀點(diǎn)。此外，我們還被分成小組，共同完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。這種合作和互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在小組合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的價(jià)值觀，并協(xié)調(diào)不同的意見來達(dá)到共識(shí)。
最后，英語視聽說慕課為學(xué)生提供了一個(gè)自主自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程，自主學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和自主管理能力。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)和管理時(shí)間，更好地安排學(xué)習(xí)和生活，并取得了積極的學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，英語視聽說慕課的學(xué)習(xí)帶給了我很多收獲與體會(huì)。通過聽力練習(xí)和口語訓(xùn)練，我提高了語言技能；通過觀看視頻，我拓展了視野；通過合作和互動(dòng)，我鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力；通過自主學(xué)習(xí)，我提高了自學(xué)能力和自主管理能力。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)影響和指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)和生活，讓我在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇二
英語實(shí)踐報(bào)告是高中階段的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，提高聽、說、讀、寫的能力。本文將分享我在實(shí)踐報(bào)告中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)踐報(bào)告的重要性。
實(shí)踐報(bào)告是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)真實(shí)的語言環(huán)境。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，我們可以與他人進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語表達(dá)能力；讀取真實(shí)材料，豐富詞匯積累；寫作實(shí)踐，提高寫作準(zhǔn)確度和流利度。實(shí)踐報(bào)告不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是培養(yǎng)我們綜合應(yīng)用英語能力的重要手段。
第三段：參與實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)與母語為英語的外國(guó)友人進(jìn)行交流，這種交流不僅增進(jìn)了我們對(duì)英語國(guó)家文化的了解，更激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的興趣。通過與外國(guó)朋友交流，我發(fā)現(xiàn)自己的口語表達(dá)能力得到了很大提升。此外，實(shí)踐活動(dòng)還能幫助我們逐漸習(xí)慣以英語為工具進(jìn)行思考和溝通，提高英語思維的靈活性，培養(yǎng)我們的跨文化交流能力。
第四段：實(shí)踐報(bào)告的跳出思考。
實(shí)踐報(bào)告不僅僅只是對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更是一個(gè)提供思考和創(chuàng)新的平臺(tái)。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的不足之處，比如詞匯儲(chǔ)備不夠豐富、語法運(yùn)用不準(zhǔn)確等等。同時(shí)，實(shí)踐報(bào)告也給我們提供了機(jī)會(huì)，思考如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。通過實(shí)踐報(bào)告，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)需求，并針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整和改進(jìn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
通過參與英語實(shí)踐報(bào)告，我深刻體會(huì)到實(shí)踐對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性。在實(shí)踐過程中，我們需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高英語運(yùn)用能力。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重實(shí)踐，努力積累各種英語交流的機(jī)會(huì)，提升自己的語言能力。在今后的實(shí)踐報(bào)告中，我也會(huì)更加注重思考和創(chuàng)新，通過實(shí)踐解決現(xiàn)實(shí)問題，不斷提高自己的英語水平。
總結(jié)：通過參與英語實(shí)踐報(bào)告，我不僅提高了自己的英語表達(dá)能力，還提高了思考問題和解決問題的能力。實(shí)踐報(bào)告對(duì)于我們綜合應(yīng)用英語知識(shí)、提高英語能力來說是至關(guān)重要的。通過實(shí)踐報(bào)告，我們能夠更好地了解英語國(guó)家的文化，同時(shí)也能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。通過積極參與實(shí)踐報(bào)告，我們可以更好地提高自己的英語水平，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇三
視聽說實(shí)驗(yàn)是語言學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它能有效地提高學(xué)生的語音、語調(diào)、聽力和口語能力。通過這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)于這一過程有了更深入的理解和體會(huì)，本文將就此展開講述。
第二段：實(shí)驗(yàn)過程
在視聽說實(shí)驗(yàn)中，我們需要觀看錄像、聽取音頻，并進(jìn)行口語練習(xí)。我認(rèn)為這個(gè)過程是非常科學(xué)和系統(tǒng)的，因?yàn)樗鼈兿嗷リP(guān)聯(lián)，可以循序漸進(jìn)地提高我們的語言能力。比如，我們可以先通過觀看錄像來了解語音和語調(diào)的規(guī)則，然后通過聽力練習(xí)來掌握這些規(guī)則，并最終運(yùn)用到我們的口語練習(xí)中。
第三段：實(shí)驗(yàn)的收獲
視聽說實(shí)驗(yàn)讓我受益匪淺。首先，我順利地完成了這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何利用它提高我的語言能力。其次，我也對(duì)于自己的語音、語調(diào)和口語能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我的語音和語調(diào)習(xí)慣性較為單一，需要有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整和練習(xí)。而對(duì)于口語能力，我的發(fā)音準(zhǔn)確度和自信心都有所提高。
第四段：實(shí)驗(yàn)的不足
雖然視聽說實(shí)驗(yàn)受到了我很高的評(píng)價(jià)，但也存在一些不足之處。例如，在聽力練習(xí)中，由于播放的速度偏快，在理解和反應(yīng)方面有一定的難度。同時(shí)，在口語練習(xí)中，由于需要自行錄制并提交，時(shí)長(zhǎng)有限，錄制次數(shù)較少，這也讓我感到遺憾。
第五段：結(jié)語
總的來說，我認(rèn)為視聽說實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助我們更快、更有效地提高語言能力。通過這次實(shí)驗(yàn)，我也意識(shí)到自己還需要更加努力地進(jìn)行語音、語調(diào)和口語的練習(xí)，以達(dá)到更高的水平。在未來的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更加注重視聽說的學(xué)習(xí)，努力提高自己在這些方面的能力。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
英語學(xué)習(xí)在高中教育中扮演著重要的角色，而英語實(shí)踐報(bào)告則是提高學(xué)生英語能力的一種有效方式。在完成高中英語實(shí)踐報(bào)告的過程中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了許多實(shí)際運(yùn)用英語的技巧，還提高了自己的語言表達(dá)能力。通過此次實(shí)踐報(bào)告，我深切感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和意義。
第二段：實(shí)踐過程（300字）。
我選擇了一個(gè)我熟悉且感興趣的主題，即“旅游”。首先，我瀏覽了大量的相關(guān)英語資料，從中獲取了一些有關(guān)旅游的重要詞匯和短語。接之后，我積極聯(lián)系了幾位在國(guó)外留學(xué)的朋友，向他們請(qǐng)教了一些英語應(yīng)對(duì)旅行的實(shí)用技巧。在和他們的交流中，我不僅提高了自己的聽說能力，還了解到了不同文化背景下的旅游習(xí)慣和風(fēng)俗。最后，在老師的指導(dǎo)下，我順利完成了一篇關(guān)于如何做好旅游準(zhǔn)備的英語實(shí)踐報(bào)告。
第三段：提高語言能力（300字）。
在實(shí)踐報(bào)告的過程中，我積極運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)和技巧，提高了自己的聽說讀寫能力。通過多次與國(guó)外朋友進(jìn)行英語對(duì)話，我不僅能更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能更好地理解對(duì)方的意思。閱讀大量的英文材料幫助我提高了閱讀理解能力，并豐富了詞匯量。此外，寫作實(shí)踐讓我鍛煉了自己的英文寫作能力，通過不斷地修改和改進(jìn)，我學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
第四段：跨越文化的學(xué)習(xí)（300字）。
在實(shí)踐報(bào)告的過程中，我和國(guó)外的朋友進(jìn)行了深入的交流，了解到了不同國(guó)家的文化差異。通過了解他們的游覽習(xí)慣和風(fēng)俗，我也更加懂得了如何在國(guó)外旅行時(shí)尊重和適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕?。此外，通過觀察國(guó)外市民的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，我發(fā)現(xiàn)了許多新鮮而有趣的思維方式，擴(kuò)展了自己的視野。
第五段：總結(jié)和感悟（200字）。
通過英語實(shí)踐報(bào)告，我不僅提高了自己的語言能力，還提升了人際交往的能力。在與國(guó)外朋友的交流中，我學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同文化的差異，避免了一些尷尬和誤解。同時(shí)，實(shí)踐報(bào)告也讓我更加直觀地感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和意義。通過實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我相信不僅在高中階段，而且在以后的學(xué)習(xí)和工作中，英語將會(huì)成為我重要的工具和溝通方式。
結(jié)尾：（100字）。
通過這次英語實(shí)踐報(bào)告，我收獲頗豐。我不僅提高了語言技能，還學(xué)會(huì)了更好地交流和理解不同文化的人。希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐英語，不斷提升自己的能力，更好地與世界溝通和交流。我相信，通過英語實(shí)踐報(bào)告的學(xué)習(xí)，我能夠在未來的求學(xué)和職場(chǎng)中取得更大的成就。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇五
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育正在成為人們學(xué)習(xí)的新選擇。作為一名英語愛好者，我最近參加了一門英語視聽說慕課，通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我體會(huì)到了許多的好處。在此，我將從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)這五個(gè)方面，與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)方式的靈活性是我對(duì)英語視聽說慕課最大的好感。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，慕課提供了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境，只需要一臺(tái)電腦或手機(jī)，就能輕松接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源。尤其是針對(duì)英語視聽說的慕課，通過網(wǎng)絡(luò)視頻課程和在線互動(dòng)討論板塊，我不僅可以輕松跟隨老師的講解，還可以在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)與老師和同學(xué)們交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問題。
其次，英語視聽說慕課所提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了生活、工作、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。通過觀看各種情境視頻，我不僅學(xué)到了大量的詞匯和語法知識(shí)，還提高了我的聽力和口語能力。例如，在一個(gè)餐廳情景中的視頻里，我學(xué)到了點(diǎn)菜、問詢、支付等實(shí)用的英語表達(dá)，這對(duì)我在國(guó)外旅游或工作時(shí)的交流非常有幫助。而且，學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置更加貼近生活實(shí)際，如該慕課還包括了許多關(guān)于文化、時(shí)尚、科技和娛樂等內(nèi)容，讓我在學(xué)習(xí)中感到更加有趣和實(shí)用。
第三，英語視聽說慕課的學(xué)習(xí)效果非常明顯。通過短視頻的教學(xué)方式，快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏和系統(tǒng)的課程設(shè)置，我在較短的時(shí)間內(nèi)極大地提高了我的英語水平。與此同時(shí)，由于慕課課程注重提高實(shí)際應(yīng)用能力，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了口語和聽力技能，使我能夠更好地與外國(guó)人溝通交流。此外，慕課還設(shè)置了各種練習(xí)和作業(yè)，通過一對(duì)一的批改和反饋，讓我能夠及時(shí)了解自己的不足之處，并有針對(duì)性地加以糾正，這使得我在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步更加明顯。
第四，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的積極性也是我對(duì)英語視聽說慕課印象深刻的一點(diǎn)。在慕課的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，我遇到了許多志同道合的學(xué)習(xí)伙伴，我們一起討論、共同學(xué)習(xí)，互相幫助，使學(xué)習(xí)效果更好。平臺(tái)上的老師和助教也很耐心地解答我們的問題，并積極提供學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。大家都希望能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，所以大家的學(xué)習(xí)動(dòng)力非常高。
最后，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是我參加英語視聽說慕課的最大收獲。通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我更加了解自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了自律和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。每當(dāng)我在慕課上完成一個(gè)任務(wù)或通過一個(gè)考試時(shí)，都會(huì)有一種成就感油然而生。這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我更加深愛英語，更加愿意堅(jiān)持下去。
總而言之，英語視聽說慕課的學(xué)習(xí)方式靈活，內(nèi)容豐富多樣，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)積極，學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富。通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)慕課的學(xué)習(xí)方式讓我可以隨時(shí)隨地與英語互動(dòng)，充分利用碎片時(shí)間，全面提高了我的英語水平。我相信這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的趨勢(shì)會(huì)越來越受歡迎，給更多的人提供便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇六
隨著全球化進(jìn)程不斷加深，英語的地位越來越重要，越來越多的人開始學(xué)習(xí)英語，為了更好地提高英語水平，我參加了這次英語視聽說實(shí)訓(xùn)課程，這節(jié)課讓我獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，給其他想要學(xué)好英語的人一些啟發(fā)和指導(dǎo)。
第一段：課程內(nèi)容及愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
這節(jié)課程的目的是提高我們的英語視聽說能力，通過多媒體教學(xué)、模擬演練和實(shí)際應(yīng)用，讓我們更好地理解和使用英語。我們?cè)谶@個(gè)課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)了各種英語拼讀技巧，并通過模擬對(duì)話和聽力測(cè)試來磨練我們的英語聽力和口語表達(dá)能力。在課堂上，我們通過小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論等多種方式，愉快地學(xué)習(xí)了英語知識(shí)，不知不覺中提高了我們的英語水平。
第二段：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和適時(shí)的反饋
這次課程中，我學(xué)到了很多新的英語單詞和短語，同時(shí)也掌握了一些英語學(xué)習(xí)的技巧和方法。在課堂上，老師們時(shí)不時(shí)地提醒我們聽講、做好筆記，同時(shí)也會(huì)及時(shí)給我們反饋，指出我們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題，并給我們提供建設(shè)性的意見和建議。這樣我們就可以避免在學(xué)習(xí)過程中走彎路，更好地掌握知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第三段：課程的實(shí)用性和創(chuàng)造性
這節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，主要包括詞匯、語法和口語表達(dá)等方面。雖然教學(xué)內(nèi)容大多來自課本，但老師們卻將其發(fā)揮了最大的創(chuàng)造力，通過多媒體教學(xué)、實(shí)際模擬和演練等方式，使得每一位學(xué)生都可以沉浸在課程中，充分感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了怎樣應(yīng)對(duì)不同的場(chǎng)景和交流環(huán)境，培養(yǎng)了我們的口語表達(dá)能力，更重要的是，讓我們對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿了信心和熱情。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高動(dòng)力
在這次課程學(xué)習(xí)中，我們參加了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，例如口語練習(xí)、聽力測(cè)試、英語電影欣賞等等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅能夠加深理解、提高英語水平，而且還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)過程中，我們可以感受到從學(xué)習(xí)中獲取到的快樂和滿足感，這將極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，讓我們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。
第五段：總結(jié)和未來的展望
總結(jié)起來，這次英語視聽說實(shí)訓(xùn)課程讓我受益匪淺，不僅提高了我的英語水平，而且也讓我領(lǐng)略到英語學(xué)習(xí)的魅力和樂趣，讓我對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加充滿了信心和熱情。同時(shí)，我也深感英語學(xué)習(xí)需要不斷地努力和堅(jiān)持，希望在未來的學(xué)習(xí)中，我可以更加地努力，不斷地提高英語水平，更好地應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇七
摘要：外語課需要大量的語言實(shí)踐活動(dòng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式又是以教師講解為主，學(xué)生缺少必要的發(fā)言機(jī)會(huì)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神在老師們苦口婆心、滔滔不絕的講課過程中一點(diǎn)點(diǎn)地流失。為了給學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)多一些的開口機(jī)會(huì)，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，分組合作教學(xué)模式成為許多英語教師們的首選。
關(guān)鍵字：分組合作精神模式合作學(xué)習(xí)cooperativelearning。
隨著新世紀(jì)的到來，中國(guó)喜迎著一件件的國(guó)際大事――加入wto、成功申辦奧運(yùn)會(huì)、申辦世博會(huì)再次成功等等，把中國(guó)進(jìn)一步推向世界，世界也更迫切地需要了解中國(guó)。作為交流工具之一的英語在我國(guó)受到了前所未有的全民重視，而國(guó)家對(duì)外語人才的需求也更加迫切，社會(huì)所需要的是有自主學(xué)習(xí)能力和一定合作精神的社會(huì)型外語人才。對(duì)高素質(zhì)的外語人才的需求使得外語教學(xué)改革有了堅(jiān)實(shí)的社會(huì)依靠，同時(shí)也對(duì)我們的英語教學(xué)提出了更高的要求?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》對(duì)英語課程的任務(wù)是這樣描述的：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，……”。學(xué)生通過義務(wù)教育要達(dá)到的目標(biāo)是――學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。正是在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我國(guó)的中小學(xué)教學(xué)開始越來越重視分組合作教學(xué)模式。那么究竟什么是分組合作教學(xué)模式？分組合作教學(xué)適合我國(guó)教學(xué)現(xiàn)狀嗎？分組合作究竟該如何操作？在實(shí)踐中有什么需要注意的問題呢？本文試結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)高中英語教學(xué)分組合作教學(xué)模式的一些看法。
一、分組合作教學(xué)的涵義及其在我國(guó)的現(xiàn)狀。
所謂分組合作教學(xué)模式，就是在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，充分研究和利用學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，通過對(duì)學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。它與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同就是它由原來的教師為中心（teacher-centered）真正轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心（student-centered）。它更側(cè)重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的監(jiān)控，而不僅僅關(guān)注其學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)既培養(yǎng)了合作精神又因?yàn)槔蠋煹摹胺攀帧?，自主學(xué)習(xí)能力也有最大機(jī)會(huì)得到發(fā)展。
學(xué)生間的“合作學(xué)習(xí)”（cooperativelearningorcl）是分組合作教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。合作學(xué)習(xí)在二十世紀(jì)七十年代起源美國(guó)，后逐漸受到世界各國(guó)的廣泛關(guān)注。我國(guó)主要是在二十世紀(jì)九十年代英語教材大規(guī)模改革之后，開始在各地推廣應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的。國(guó)家決策部門對(duì)合作學(xué)習(xí)也給予了足夠的重視?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學(xué)習(xí)：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！?BR> 但是至今仍有一些地方因?yàn)榻虒W(xué)觀念落后等原因，沿用著舊的以教師為中心的教學(xué)模式，而無真正意義上的“合作學(xué)習(xí)”；或者是有些地方初試合作教學(xué)，因?yàn)橹笇?dǎo)不當(dāng)而沒有取得相應(yīng)成果便放棄進(jìn)一步的嘗試；有的老師只是在公開課時(shí)才用到合作學(xué)習(xí)，但是由于平時(shí)師生都缺少類似的訓(xùn)練，開課時(shí)的使用效果當(dāng)然也不盡人意。學(xué)生對(duì)groupwork，pairwork等要求反應(yīng)遲緩或惘然或自顧自解決問題，缺乏一定的合作意識(shí)。出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩個(gè)：其一，老師所給題目不適合小組活動(dòng)，無開拓性；其二，學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)過程中沒有足夠的合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐。
二、在高中英語教學(xué)中實(shí)施分組合作教學(xué)的必要性。
為了改變這種“教師教得累，學(xué)生學(xué)得累”的教學(xué)情況，把傳統(tǒng)上課時(shí)只有少數(shù)學(xué)生才有的排序式的發(fā)言機(jī)會(huì)平行分散給更多的學(xué)生，給每位學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)多一些的開口機(jī)會(huì)，讓他們更多地體會(huì)語言學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神，分組合作教學(xué)模式成為許多英語教師們首選。
三、分組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。
經(jīng)過多年的分組合作教學(xué)嘗試，發(fā)現(xiàn)合作教學(xué)比起傳統(tǒng)教學(xué)確實(shí)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，概括起來有以下幾點(diǎn)：
1、合作教學(xué)使得課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。由于豐富多樣的小組活動(dòng)的展開，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的魅力和成功的喜悅，而這種積極的情感體驗(yàn)無疑又會(huì)激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生之間提供了更多的交流機(jī)會(huì)，學(xué)生的知識(shí)源由原來的“老師”這一單一渠道轉(zhuǎn)為“老師、同學(xué)和多樣化的活動(dòng)本身”等多重渠道。拋棄了“老師是唯一權(quán)威”這一阻礙學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)展的舊的教學(xué)思想，學(xué)生的思維更加開闊了，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了更大的發(fā)展空間。
2、合作教學(xué)真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到最充分的發(fā)揮。雖然我們多年來一直提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下它并不能得到真正的落實(shí)，老師仍在唱主角。合作教學(xué)模式把老師的身份由原來的“既導(dǎo)且演者”轉(zhuǎn)為單純的“導(dǎo)演”，學(xué)生的身份由原來的“觀眾”或偶爾參與的“群眾演員”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參演的“主要演員”，教學(xué)關(guān)系和方式得到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
3、合作教學(xué)非但不會(huì)扼殺學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，相反會(huì)促進(jìn)學(xué)生的求異創(chuàng)新能力和獨(dú)立思辨能力。在合作教學(xué)模式下，學(xué)生不再只是被動(dòng)地、長(zhǎng)時(shí)間地聽老師講課，而是通過成員間的商量、討論、角色表演、辯論等多種多樣的方式參與到教學(xué)活動(dòng)中來，由于青少年學(xué)生增強(qiáng)好勝的心理，在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)盡量地創(chuàng)造性地想出一些新點(diǎn)子，這樣，一方面使自己的語言綜合運(yùn)用能力得到鍛煉，另一方面，在求同存異的大前提下，各小組成員都不同程度地提高了自己的思辨能力和解決問題的能力。由于這種能力的可遷移性，當(dāng)需要學(xué)生獨(dú)立完成某一任務(wù)時(shí)，這種能力會(huì)幫助他們更加順利地完成任務(wù)。whatchildrencandotogethertoday,theycandoalonetomorrow.(letvygotsky,1962)。
4、對(duì)小組合作的正確指導(dǎo)和恰當(dāng)評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，在正確的評(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)下共同體驗(yàn)著集體榮譽(yù)感和成就感，逐步認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)所帶來的快樂。學(xué)生時(shí)期所養(yǎng)成的這種合作精神和集體榮譽(yù)感將使學(xué)生受益終生。
四、分組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐性操作。
合作學(xué)習(xí)在我國(guó)畢竟才十多年的歷史，對(duì)于具體如何操作許多教師也有比較困惑的地方，例如分組究竟該依據(jù)什么來分？小組以幾人為最佳？如何促進(jìn)小組活動(dòng)的順利進(jìn)行等等都是值得進(jìn)一步實(shí)踐和探討的問題。
1、分組方式：為了比較科學(xué)地創(chuàng)立各起始組，使各組在今后的活動(dòng)中更有可比性、競(jìng)爭(zhēng)性，本人先按四次摸底考試的平均成績(jī)初步將班級(jí)成員分成好中差三個(gè)檔次，然后通過電腦選擇分別按“好中中差”組成四人一組的預(yù)備組。為了排除某一次考試的不公正性，至少應(yīng)以三次或更多次考試成績(jī)做為參照；但成績(jī)不是分組的唯一參考，同時(shí)也要考慮到英語教學(xué)的特點(diǎn)，為了使各個(gè)小組活動(dòng)能比較順利地運(yùn)作，每小組必須有一兩位性格相對(duì)外向的同學(xué)來帶動(dòng)。因此，作為引導(dǎo)者的教師應(yīng)該根據(jù)平時(shí)的觀察，有意識(shí)地把這種可以帶動(dòng)他人活動(dòng)的“活躍分子”進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配，不至于使有些小組過于活躍，而有些小組過于沉悶，活動(dòng)開展不了；最后，教師對(duì)各組的男女生比例也要客觀地調(diào)整一下，只要教師指導(dǎo)啟發(fā)得當(dāng)，“男女搭配，干活不累”的俗語在學(xué)生活動(dòng)中也是適用的。即分組要遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的基本原則，使各小組總體水平基本一致，為他們今后展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。為了方便小組活動(dòng)，老師可以按組為單位排座位。
2、至于各小組究竟以多少人數(shù)為宜，并無最佳選擇。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者認(rèn)為小組人數(shù)越少越好，2至6人效果為佳。組內(nèi)分設(shè)組長(zhǎng)和記錄員兩職。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集啟動(dòng)落實(shí)每次的活動(dòng)，記錄員記錄每次活動(dòng)的要求和活動(dòng)情況。為避免組長(zhǎng)、記錄員代勞、其它成員不參與的情況，同時(shí)也為了鍛煉每位成員的組織能力，組長(zhǎng)和記錄員之職實(shí)現(xiàn)每周輪換。對(duì)于性格內(nèi)向的同學(xué)或成績(jī)差而較自卑的同學(xué)輪值時(shí)，教師要不露聲色地進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。而對(duì)于不肯開口的同學(xué)，教師除了做其思想工作使其解除思想包袱之外，還要將這一任務(wù)交給本組性格外向些的同學(xué)，讓同學(xué)間的相互影響和督促來調(diào)動(dòng)每位成員的積極性。
3、評(píng)價(jià)方式：采用對(duì)小組評(píng)價(jià)和對(duì)組內(nèi)成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。避免以點(diǎn)概面，或以小組代替?zhèn)€人的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)方式本來就注重的是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的監(jiān)控，評(píng)價(jià)機(jī)制也就自然而然以形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合更科學(xué)。評(píng)價(jià)形成宜結(jié)合學(xué)生自評(píng)、組員互評(píng)、組間互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等多重評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和合作精神及參與度的評(píng)價(jià)，務(wù)求科學(xué)公正全面地評(píng)價(jià)各小組及成員在各階段所學(xué)的語言知識(shí)、語言技能、交際能力、參與意識(shí)等多方面的進(jìn)步。尤其對(duì)組內(nèi)成員的評(píng)價(jià)，由于基礎(chǔ)不同等原因，不應(yīng)對(duì)其進(jìn)行絕對(duì)評(píng)價(jià)，而要以其在成績(jī)、參與、表達(dá)等方面的相對(duì)進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量多用正面的、積極的評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。更應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)間的積極評(píng)價(jià)來相互激勵(lì)、共同進(jìn)步。正確科學(xué)的評(píng)價(jià)是推動(dòng)小組活動(dòng)的法寶。
五、分組合作教學(xué)模式操作過程中要注意的問題。
1、教師的正確指導(dǎo)。
在分小組前，教師有必要將小組活動(dòng)的目的明確，分小組活動(dòng)是為了使小組成員之間更好地互相幫助、互相影響，而不是為了搞小團(tuán)體。各小組與小組之間是友好競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，教師要做好這方面的引導(dǎo)，避免組與組之間的不和而影響班級(jí)的整體氛圍。
2、小組活動(dòng)任務(wù)可操作性要強(qiáng)。
小組活動(dòng)教學(xué)只是教學(xué)的形式之一，但不是唯一的形式，有些任務(wù)需要學(xué)生去獨(dú)立思考完成，那就不要為了形式而形式，教師應(yīng)該把哪些需要合作學(xué)習(xí)，哪些需要獨(dú)立完成的任務(wù)納入備課范圍，明確合作的目的和要求，避免小組操作性不強(qiáng)的、給題范圍過窄或過大的任務(wù)，要給學(xué)生一定的想象空間和發(fā)揮余地。
3、避免個(gè)別學(xué)生撐場(chǎng)面。
個(gè)別學(xué)生由于英語基礎(chǔ)好、性格外向等原因常常成為組內(nèi)的積極分子，更容易引起教師的注意，也更易經(jīng)常被教師叫起來匯報(bào)小組活動(dòng)情況，但老師不能因此而不自覺地讓這類同學(xué)獨(dú)撐場(chǎng)面。在保護(hù)好這類同學(xué)的積極性的同時(shí)，一定要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使這類同學(xué)的參與積極性輻射給其他成員，調(diào)動(dòng)整個(gè)小組的積極性和參與意識(shí)。
4、評(píng)價(jià)時(shí)避免以小組評(píng)價(jià)代替?zhèn)€人評(píng)價(jià)，也不能因?yàn)樾〗M活動(dòng)而抹殺了學(xué)生個(gè)體的潛力和個(gè)性。
在對(duì)小組進(jìn)行整體評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能忽視了對(duì)組內(nèi)成員的個(gè)別評(píng)價(jià)，以免有的同學(xué)產(chǎn)生依賴性，將小組成績(jī)視為個(gè)人成績(jī)，從而產(chǎn)生團(tuán)體依賴性。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不僅是指導(dǎo)者，還應(yīng)成為一個(gè)好的觀察者，注意去發(fā)現(xiàn)每位小組成員的潛力和獨(dú)特個(gè)性。學(xué)生不是統(tǒng)一生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，學(xué)生的個(gè)性應(yīng)該得到最充分的綻放。
5、注意對(duì)過程的監(jiān)控，避免學(xué)生過于追求結(jié)果而忽視了學(xué)習(xí)的過程和方式。常有這樣的情況，有時(shí)學(xué)生為了快速完成教師布置的小組任務(wù)，在活動(dòng)時(shí)干脆用母語交流，而忽視了在活動(dòng)過程中提高自己的英語表達(dá)能力和其它的綜合能力。因此教師必須將這一觀念轉(zhuǎn)輸給學(xué)生，即小組一起完成任務(wù)的活動(dòng)過程才是個(gè)人個(gè)人習(xí)得語言知識(shí)、鍛煉語言技能的過程，因而從某種意義上說，活動(dòng)過程比活動(dòng)結(jié)果更重要。
總之，分組合作教學(xué)是一種值得研究和探討的教學(xué)模式，它既符合任務(wù)教學(xué)的基本工作原理，也考慮到了以往一向被忽視的生生資源的科學(xué)利用。充分開發(fā)和利用了教學(xué)的主體，為現(xiàn)代英語教學(xué)注入了新的活力，把英語教學(xué)建立在人際交流的真實(shí)背景下，使得語言教學(xué)更具實(shí)義；對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增進(jìn)教學(xué)效果也具有重大意義。但分組合作教學(xué)對(duì)英語教師也提出了更高的要求，如何使小組活動(dòng)更具實(shí)效、形式更加豐富，如何進(jìn)一步完善對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制等等是我們英語工作者需要進(jìn)一步實(shí)踐摸索的課題。
參考書目：
1.《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》北京師范大學(xué)出版社，5月第1版。
2.《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》北京師范大學(xué)出版社，7月第1版。
3.王坦“論合作學(xué)習(xí)的基本理念”，《教育研究》20第2期。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇八
第一段：引入
在當(dāng)今信息化的社會(huì)背景下，英語已經(jīng)成為全球性的交流工具。為了更好地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交流，不僅需要具備扎實(shí)的語法基礎(chǔ)和豐富的詞匯量，還需要培養(yǎng)良好的聽力和口語能力。英語視聽說是提高英語水平的重要方法之一。在通過視聽方式學(xué)習(xí)英語的過程中，我獲得了不少心得體會(huì)。
第二段：觀察力的提高
通過觀看英語視頻和聽力材料，我意識(shí)到觀察力是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。在日常生活中，我們常常忽略或忽視一些細(xì)節(jié)。而通過觀察英語視頻，我發(fā)現(xiàn)其中的許多細(xì)節(jié)，比如演員的表情、動(dòng)作，場(chǎng)景的布置和背景音樂等。這些細(xì)節(jié)在交流中起到重要的作用，通過觀察并理解其中蘊(yùn)含的信息，能夠更好地理解和運(yùn)用英語。
第三段：聽力能力的提升
通過觀看英語視頻和聽力材料，我的聽力能力得到了顯著提升。在剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，我常常無法理解英語原聲的語速和語調(diào)，聽力幾乎處于空白狀態(tài)。通過不斷觀看和聽取英語材料，我逐漸能夠聽出單詞的發(fā)音，并且理解句子的意思。此外，通過聽取各種不同口音的英語材料，我對(duì)不同地區(qū)的特色發(fā)音有了更深入的了解，這對(duì)提高聽力理解能力非常有幫助。
第四段：口語表達(dá)的提高
通過觀看英語視頻，我不僅學(xué)到了一些新詞匯和句型，還提高了口語表達(dá)的能力。在觀看英語視頻的過程中，我常常模仿演員的語速、語調(diào)和表情，并嘗試用英語復(fù)述劇情或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的練習(xí)，我逐漸掌握了一些常用的口語表達(dá)方式，并能夠自如地運(yùn)用。
第五段：對(duì)英語學(xué)習(xí)的啟發(fā)
通過英語視聽說的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，并且對(duì)學(xué)習(xí)方法有了新的認(rèn)識(shí)。以前，我將重點(diǎn)放在記憶單詞和語法上，而忽略了聽力和口語的重要性。通過觀察和模仿，我發(fā)現(xiàn)了更多學(xué)習(xí)英語的技巧和方法。英語視聽說對(duì)于培養(yǎng)語感和提高口語表達(dá)能力有著巨大的作用。從此以后，我將更加注重英語視聽說的學(xué)習(xí)，并且積極參與英語口語交流的練習(xí)。
總結(jié)：
通過英語視聽說的學(xué)習(xí)，我提高了觀察力、聽力能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)也對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣并找到了更好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)一門語言，除了記憶詞匯和掌握語法外，還需要通過實(shí)際運(yùn)用和沉浸式學(xué)習(xí)來提高聽力和口語能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持視聽說的學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的英語水平。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇九
英語是一門重要的國(guó)際語言，掌握英語不僅可以拓寬人的交流渠道，還能提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。而視聽說是學(xué)習(xí)英語的重要方面，通過觀看和聽取外語材料，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，能夠更好地提高英語水平。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，視聽說對(duì)我來說一直是個(gè)挑戰(zhàn)，但經(jīng)過不斷努力和積極的實(shí)踐，它給我?guī)砹素S富的收獲和深刻的體會(huì)。
【發(fā)展段1】
在視聽方面，最大的挑戰(zhàn)在于聽力理解。英語語速快、發(fā)音特殊，對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)的人來說很難完全聽懂。面對(duì)這個(gè)問題，我采取了積極的措施。首先是多聽。通過聽英語新聞、英語歌曲、英語電視劇等，使自己對(duì)于英語語調(diào)和表達(dá)方式有更深入的了解。其次是多實(shí)踐。自己每天都會(huì)根據(jù)聽到的英語材料進(jìn)行模仿和朗讀，提高自己的發(fā)音和語調(diào)變化。通過這些實(shí)踐，我的聽力水平得到了明顯提高，準(zhǔn)確率也有了顯著的提升。
【發(fā)展段2】
在說的方面，最大的困難是流利表達(dá)。用英語進(jìn)行口語交流往往會(huì)受到許多限制，有時(shí)候會(huì)不知道該如何表達(dá)自己的意思。我通過在英語角和外教交流，鍛煉口語表達(dá)能力。在和外國(guó)人交流時(shí)，我會(huì)盡量用英語來表達(dá)自己，不去依賴中文。盡管剛開始時(shí)感覺非常困難，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸能夠更自信和流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的練習(xí)，我的口語能力不斷提高，這也提升了我的自信心。
【發(fā)展段3】
在視聽說的過程中，我最大的體會(huì)是培養(yǎng)了自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過觀看和聽取英語材料，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣獨(dú)立學(xué)習(xí)和總結(jié)。我會(huì)針對(duì)自己聽力和口語存在的問題，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，然后進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，在實(shí)踐中我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的過程，不僅需要堅(jiān)持不懈，還要不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧。掌握了自主學(xué)習(xí)的能力后，我在學(xué)習(xí)英語的道路上越走越遠(yuǎn)。
【結(jié)論】
通過視聽說訓(xùn)練，我不僅提高了自己的英語水平，還獲得了許多意想不到的好處。視聽說訓(xùn)練鍛煉了我的聽力、口語能力，讓我能夠更流利自如地用英語進(jìn)行交流。它還培養(yǎng)了我自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。我相信，只要我持續(xù)努力，視聽說訓(xùn)練將給我?guī)砀嗟某晒褪斋@。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇十
本學(xué)期調(diào)入新的工作崗位，主要分管班主任、少先隊(duì)、工會(huì)、安全等德育管理工作，半年具體工作匯報(bào)如下：
一．優(yōu)化德育過程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實(shí)效性。
學(xué)校管理是一所學(xué)校生存的根本，所以抓學(xué)校德育過程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我主要從以下幾方面做起。
1.在全面熟悉學(xué)?；厩闆r后，擬定學(xué)校德育工作計(jì)劃，組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊(duì)伍，分工明確，責(zé)任到人。
2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預(yù)案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級(jí)評(píng)比制度，班主任考核細(xì)則、教師考核制度等，使學(xué)校各項(xiàng)管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，從開學(xué)到現(xiàn)在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴(yán)格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學(xué)校的關(guān)系，嚴(yán)格督導(dǎo)和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)依然井然有序。在這期間還組織師生一起進(jìn)行了“甲流防控演練”活動(dòng);“地震應(yīng)急疏散演練”活動(dòng)。利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個(gè)班級(jí)上了預(yù)防甲流的衛(wèi)生宣傳課。
4.我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案》為依據(jù)制定了《城北小學(xué)德育督導(dǎo)實(shí)施意見》，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)行包班、包年級(jí)督導(dǎo)教師儀表形象、教師堅(jiān)守崗位情況；學(xué)校擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生管理、學(xué)生課間活動(dòng)、學(xué)生儀表衛(wèi)生，學(xué)生的思想變化狀況等。督導(dǎo)以上工作落實(shí)的全部過程，責(zé)成值周教師和學(xué)生負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄，作出詳細(xì)的評(píng)比。在學(xué)期末還在全體學(xué)生中舉行了城北小學(xué)《小學(xué)生一日常規(guī)》及校園文化知識(shí)測(cè)試問答活動(dòng)，以上督導(dǎo)過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，收到了明顯的效果。
5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當(dāng)運(yùn)用《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會(huì)課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
6.加強(qiáng)班主任工作管理，建立了班主任成長(zhǎng)檔案和班主任培訓(xùn)制度，采取集中培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等方式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。這學(xué)年我為全體班主任做了題為“如何進(jìn)行班級(jí)細(xì)節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓(xùn)材料，組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會(huì)。
二.以活動(dòng)為引領(lǐng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。
本著一切為了人的發(fā)展的原則，開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。
1.組織全體學(xué)開展了愛國(guó)歌曲大家唱比賽活動(dòng)，開展迎國(guó)慶60周年抒發(fā)愛國(guó)情懷征文活動(dòng)；我愛家鄉(xiāng)優(yōu)秀論文評(píng)比等活動(dòng)。我校學(xué)生在以上征文活動(dòng)中有30余名學(xué)生分獲一、二獎(jiǎng)。組織全體師生參加團(tuán)縣委組織的“文化大搜索活動(dòng)?！迸e行了少先隊(duì)建隊(duì)日活動(dòng)。和少先大隊(duì)輔導(dǎo)員一起以紅領(lǐng)巾廣播站為主陣地向?qū)W生進(jìn)行各種教育，半學(xué)年里，共展播節(jié)目90余次，充分發(fā)揮了少先隊(duì)組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動(dòng)?；顒?dòng)的開展給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，提高學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)的積極性。
2.以活動(dòng)為載體加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織全體教職工訓(xùn)練集體舞，參加了縣城學(xué)區(qū)中心校中心校組織的教工運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)期初，根據(jù)班級(jí)評(píng)比制度制訂了城北小學(xué)綠色班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案，以此為依據(jù)在學(xué)期末對(duì)評(píng)選出的綠色班級(jí)進(jìn)行了表彰。組織師生一起更換了班級(jí)布置和學(xué)校宣傳櫥窗，豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵的同時(shí)，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)德育論文評(píng)選活動(dòng)，開展師德標(biāo)兵、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。這學(xué)期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會(huì)議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理活動(dòng)，組織了班主任進(jìn)行了班級(jí)細(xì)節(jié)管理匯報(bào)。使班級(jí)管理的制度化、經(jīng)?；⒕?xì)化、科學(xué)化真正落到實(shí)處。開展了主題鮮明的主題中隊(duì)會(huì)展示活動(dòng)，并帶領(lǐng)全體班主任教師和大隊(duì)輔導(dǎo)員與手拉手學(xué)校二道河子中心小學(xué)一起進(jìn)行了主題中隊(duì)會(huì)研討活動(dòng)，通過此次研討活動(dòng)，交流了經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范了主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)的程序。利用歡慶新年的契機(jī)，開展了師生共慶新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，陶冶了師生的性情的同時(shí)，更增加了學(xué)校整體工作的凝聚力。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好！本學(xué)期我主要做了以下工作：
一、擔(dān)任初三年級(jí)2~4班的.信息技術(shù)教學(xué)工作。
值初三中考的關(guān)鍵時(shí)刻，為保證課堂效果，我力爭(zhēng)每堂課都備好課；課堂上利用多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常找部分學(xué)生談心，使學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真投入到信息課的復(fù)習(xí)中。并利用中午時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。
二、擔(dān)任信息平臺(tái)通知接收與發(fā)送的工作。
在此項(xiàng)工作中，我除了在接到通知的第一時(shí)間將其送達(dá)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、同事，確保不誤時(shí)、不誤事；經(jīng)常會(huì)有一些緊急通知之類的，為防止耽誤領(lǐng)導(dǎo)工作，我總是時(shí)時(shí)刷新平臺(tái)，保證不遺漏任何通知。還將不分相關(guān)通知精神掛放到八中網(wǎng)站上，讓更多的領(lǐng)導(dǎo)同事在第一時(shí)間了解文件精神。
三、除了擔(dān)任以上兩項(xiàng)主要工作外，對(duì)學(xué)校平時(shí)一些活動(dòng)的錄像（像讀書節(jié)、英語藝術(shù)節(jié)、紅歌賽等等）進(jìn)行編輯整理的工作，并刻盤保存。這份工作看似簡(jiǎn)單輕松，實(shí)際上要想把錄像處理的比較完美是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，并且也有一定的技術(shù)含量在里面，所以我在工作的同時(shí)，始終注意學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平。
四、協(xié)助曾老師發(fā)放老師們的筆記本，并安裝系統(tǒng)；協(xié)助任老師做好平時(shí)測(cè)試的讀卡工作；平時(shí)經(jīng)常協(xié)助組內(nèi)其他同事，對(duì)機(jī)房?jī)?nèi)電腦進(jìn)行維護(hù)、維修等工作；為領(lǐng)導(dǎo)打印材料等；同時(shí)還要做好學(xué)校安排的各項(xiàng)工作：參加例會(huì)并記錄好會(huì)議記錄、參加各年級(jí)的監(jiān)考閱卷工作；認(rèn)真記好工作日志，以及普法學(xué)習(xí)筆記等。
今后，我要繼續(xù)努力，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)與理論的學(xué)習(xí)，把各項(xiàng)工作做到最好，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
我的述職完畢，謝謝大家。
述職人：xxx。
20xx年x月x日。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇十二
大家早上好！很榮幸我能代表5班全體同學(xué)做國(guó)旗下講話。
今天我要講的題目是“讓文明之花開滿校園”。我先來給大家講一個(gè)故事：不久前，我曾看到這樣一則報(bào)道，新加坡是一個(gè)講英語的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語，大多是用英語書寫。
但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。”為此，新到新加坡考察的一位校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說：“不文明行為也是國(guó)恥?！比~圣陶先生說：“教育是什么？往簡(jiǎn)單的說，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睈垡蛩固挂灿醒裕骸叭绻粋€(gè)人忘掉他在學(xué)校所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來的就是教育?！睂W(xué)校作為一個(gè)公共場(chǎng)合，一個(gè)社會(huì)的縮影，沒有一個(gè)整潔清爽的校園環(huán)境，其育人功效一定會(huì)大打折扣。而好的校園環(huán)境，必須靠著老師的教育和同學(xué)們的共同努力才能達(dá)成。走進(jìn)校園，到處干干凈凈，看不到一片紙屑，一個(gè)包裝袋，愉悅眼球，快樂心情。這本身就是一種無聲的教育。同學(xué)們，我們擁有自己的尊嚴(yán)，而在這個(gè)過程之中，教育無處不在。“不隨手亂扔垃圾”成了必然選擇，不僅只是口號(hào)，更是目標(biāo)，需要我們持之以恒為之奮斗。
不知大家是否記得，幾年前，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。然而，今年的國(guó)慶節(jié)升旗現(xiàn)場(chǎng)的垃圾量明顯減少，游客不但主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)果皮箱，有的還自備垃圾袋，幾乎是“人走地凈”。
同學(xué)們，校園是我們學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、暢談、播種、收獲每一天。和諧、溫馨、美麗的校園是我們的家。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)理，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。我們?cè)谶@里沐浴陽光，汲取營(yíng)養(yǎng)。但我們的校園還存在著一些不盡人意的地方，比如在我們的校園里，有的地方還散落著同學(xué)隨意亂扔的紙屑、塑料瓶、零食袋子等等。每天在同學(xué)們辛勤地清掃干凈后，總有一些不自覺的同學(xué)又把這些垃圾隨手亂丟。所有的這些，都跟我們潔凈的校園是極不相稱的。我相信，沒有哪一位同學(xué)喜歡在一個(gè)垃圾遍地的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。
今后，我們可以從身邊的小事做起，做到以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，認(rèn)真做好值日衛(wèi)生工作。做到不亂扔垃圾，垃圾丟入垃圾桶，并提醒亂扔垃圾的同學(xué)，做到看到地面上有紙屑主動(dòng)揀起來，教室垃圾桶滿了主動(dòng)倒掉。
同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來，從不亂扔垃圾做起，自覺增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境意識(shí)，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士，做文明好學(xué)生。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
隨著時(shí)代的發(fā)展，慕課（MOOC，Massive Open Online Courses）已經(jīng)成為一種受歡迎的學(xué)習(xí)形式，為廣大學(xué)生提供了方便靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是英語視聽說慕課，它不僅能夠有效地提高語言技能，還能夠拓展視野，開闊思維。在參與了幾門英語視聽說慕課的學(xué)習(xí)后，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，英語視聽說慕課課程通過各種形式的聽力訓(xùn)練，提高了我的聽力水平。通過課上的聽力練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了不局限于字面意思去理解對(duì)話和文章。我學(xué)會(huì)了傾聽并理解上下文的線索，以及通過語音語調(diào)來判斷對(duì)話者的情緒和態(tài)度。這些聽力技巧不僅在學(xué)術(shù)方面對(duì)我大有裨益，還在日常生活中幫助我更好地理解他人，增進(jìn)了與他人的溝通效果。
其次，英語視聽說慕課強(qiáng)調(diào)了口語的訓(xùn)練和實(shí)踐。在課堂上，老師會(huì)布置各種各樣的口語任務(wù)，要求我們進(jìn)行對(duì)話或演講。這些任務(wù)要求我們用英語來表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)和感受，訓(xùn)練了我們的口語流利度和準(zhǔn)確性。其實(shí)，口語是語言的核心能力之一，通過參加英語視聽說慕課，我更加明白了用語言表達(dá)自己的重要性。同時(shí)，在與其他同學(xué)的互動(dòng)中，我也學(xué)到了很多新的詞匯和短語，豐富了自己的詞匯量。
第三，通過觀看英語視聽說慕課中的視頻，我了解了不同文化背景下的思維模式和行為習(xí)慣，從而拓展了視野。這些視頻展示了世界各地的風(fēng)俗文化、科技創(chuàng)新和社會(huì)問題等多樣化的主題。通過觀察和了解這些內(nèi)容，我更好地理解了其他文化的獨(dú)特之處，提升了我的跨文化交流能力。此外，這些視頻也幫助我開闊了視野，增強(qiáng)了我對(duì)世界的認(rèn)知和興趣。
第四，英語視聽說慕課鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互動(dòng)。在課堂上，老師和學(xué)生之間進(jìn)行了積極互動(dòng)，通過討論和交流來解決問題和分享觀點(diǎn)。此外，我們還被分成小組，共同完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。這種合作和互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在小組合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的價(jià)值觀，并協(xié)調(diào)不同的意見來達(dá)到共識(shí)。
最后，英語視聽說慕課為學(xué)生提供了一個(gè)自主自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程，自主學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和自主管理能力。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)和管理時(shí)間，更好地安排學(xué)習(xí)和生活，并取得了積極的學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，英語視聽說慕課的學(xué)習(xí)帶給了我很多收獲與體會(huì)。通過聽力練習(xí)和口語訓(xùn)練，我提高了語言技能；通過觀看視頻，我拓展了視野；通過合作和互動(dòng)，我鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力；通過自主學(xué)習(xí)，我提高了自學(xué)能力和自主管理能力。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)影響和指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)和生活，讓我在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇二
英語實(shí)踐報(bào)告是高中階段的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，提高聽、說、讀、寫的能力。本文將分享我在實(shí)踐報(bào)告中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)踐報(bào)告的重要性。
實(shí)踐報(bào)告是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)真實(shí)的語言環(huán)境。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，我們可以與他人進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語表達(dá)能力；讀取真實(shí)材料，豐富詞匯積累；寫作實(shí)踐，提高寫作準(zhǔn)確度和流利度。實(shí)踐報(bào)告不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是培養(yǎng)我們綜合應(yīng)用英語能力的重要手段。
第三段：參與實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)與母語為英語的外國(guó)友人進(jìn)行交流，這種交流不僅增進(jìn)了我們對(duì)英語國(guó)家文化的了解，更激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的興趣。通過與外國(guó)朋友交流，我發(fā)現(xiàn)自己的口語表達(dá)能力得到了很大提升。此外，實(shí)踐活動(dòng)還能幫助我們逐漸習(xí)慣以英語為工具進(jìn)行思考和溝通，提高英語思維的靈活性，培養(yǎng)我們的跨文化交流能力。
第四段：實(shí)踐報(bào)告的跳出思考。
實(shí)踐報(bào)告不僅僅只是對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更是一個(gè)提供思考和創(chuàng)新的平臺(tái)。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的不足之處，比如詞匯儲(chǔ)備不夠豐富、語法運(yùn)用不準(zhǔn)確等等。同時(shí)，實(shí)踐報(bào)告也給我們提供了機(jī)會(huì)，思考如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。通過實(shí)踐報(bào)告，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)需求，并針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整和改進(jìn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
通過參與英語實(shí)踐報(bào)告，我深刻體會(huì)到實(shí)踐對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性。在實(shí)踐過程中，我們需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高英語運(yùn)用能力。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重實(shí)踐，努力積累各種英語交流的機(jī)會(huì)，提升自己的語言能力。在今后的實(shí)踐報(bào)告中，我也會(huì)更加注重思考和創(chuàng)新，通過實(shí)踐解決現(xiàn)實(shí)問題，不斷提高自己的英語水平。
總結(jié)：通過參與英語實(shí)踐報(bào)告，我不僅提高了自己的英語表達(dá)能力，還提高了思考問題和解決問題的能力。實(shí)踐報(bào)告對(duì)于我們綜合應(yīng)用英語知識(shí)、提高英語能力來說是至關(guān)重要的。通過實(shí)踐報(bào)告，我們能夠更好地了解英語國(guó)家的文化，同時(shí)也能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。通過積極參與實(shí)踐報(bào)告，我們可以更好地提高自己的英語水平，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇三
視聽說實(shí)驗(yàn)是語言學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它能有效地提高學(xué)生的語音、語調(diào)、聽力和口語能力。通過這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)于這一過程有了更深入的理解和體會(huì)，本文將就此展開講述。
第二段：實(shí)驗(yàn)過程
在視聽說實(shí)驗(yàn)中，我們需要觀看錄像、聽取音頻，并進(jìn)行口語練習(xí)。我認(rèn)為這個(gè)過程是非常科學(xué)和系統(tǒng)的，因?yàn)樗鼈兿嗷リP(guān)聯(lián)，可以循序漸進(jìn)地提高我們的語言能力。比如，我們可以先通過觀看錄像來了解語音和語調(diào)的規(guī)則，然后通過聽力練習(xí)來掌握這些規(guī)則，并最終運(yùn)用到我們的口語練習(xí)中。
第三段：實(shí)驗(yàn)的收獲
視聽說實(shí)驗(yàn)讓我受益匪淺。首先，我順利地完成了這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何利用它提高我的語言能力。其次，我也對(duì)于自己的語音、語調(diào)和口語能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我的語音和語調(diào)習(xí)慣性較為單一，需要有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整和練習(xí)。而對(duì)于口語能力，我的發(fā)音準(zhǔn)確度和自信心都有所提高。
第四段：實(shí)驗(yàn)的不足
雖然視聽說實(shí)驗(yàn)受到了我很高的評(píng)價(jià)，但也存在一些不足之處。例如，在聽力練習(xí)中，由于播放的速度偏快，在理解和反應(yīng)方面有一定的難度。同時(shí)，在口語練習(xí)中，由于需要自行錄制并提交，時(shí)長(zhǎng)有限，錄制次數(shù)較少，這也讓我感到遺憾。
第五段：結(jié)語
總的來說，我認(rèn)為視聽說實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助我們更快、更有效地提高語言能力。通過這次實(shí)驗(yàn)，我也意識(shí)到自己還需要更加努力地進(jìn)行語音、語調(diào)和口語的練習(xí)，以達(dá)到更高的水平。在未來的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更加注重視聽說的學(xué)習(xí)，努力提高自己在這些方面的能力。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
英語學(xué)習(xí)在高中教育中扮演著重要的角色，而英語實(shí)踐報(bào)告則是提高學(xué)生英語能力的一種有效方式。在完成高中英語實(shí)踐報(bào)告的過程中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了許多實(shí)際運(yùn)用英語的技巧，還提高了自己的語言表達(dá)能力。通過此次實(shí)踐報(bào)告，我深切感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和意義。
第二段：實(shí)踐過程（300字）。
我選擇了一個(gè)我熟悉且感興趣的主題，即“旅游”。首先，我瀏覽了大量的相關(guān)英語資料，從中獲取了一些有關(guān)旅游的重要詞匯和短語。接之后，我積極聯(lián)系了幾位在國(guó)外留學(xué)的朋友，向他們請(qǐng)教了一些英語應(yīng)對(duì)旅行的實(shí)用技巧。在和他們的交流中，我不僅提高了自己的聽說能力，還了解到了不同文化背景下的旅游習(xí)慣和風(fēng)俗。最后，在老師的指導(dǎo)下，我順利完成了一篇關(guān)于如何做好旅游準(zhǔn)備的英語實(shí)踐報(bào)告。
第三段：提高語言能力（300字）。
在實(shí)踐報(bào)告的過程中，我積極運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)和技巧，提高了自己的聽說讀寫能力。通過多次與國(guó)外朋友進(jìn)行英語對(duì)話，我不僅能更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能更好地理解對(duì)方的意思。閱讀大量的英文材料幫助我提高了閱讀理解能力，并豐富了詞匯量。此外，寫作實(shí)踐讓我鍛煉了自己的英文寫作能力，通過不斷地修改和改進(jìn)，我學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
第四段：跨越文化的學(xué)習(xí)（300字）。
在實(shí)踐報(bào)告的過程中，我和國(guó)外的朋友進(jìn)行了深入的交流，了解到了不同國(guó)家的文化差異。通過了解他們的游覽習(xí)慣和風(fēng)俗，我也更加懂得了如何在國(guó)外旅行時(shí)尊重和適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕?。此外，通過觀察國(guó)外市民的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，我發(fā)現(xiàn)了許多新鮮而有趣的思維方式，擴(kuò)展了自己的視野。
第五段：總結(jié)和感悟（200字）。
通過英語實(shí)踐報(bào)告，我不僅提高了自己的語言能力，還提升了人際交往的能力。在與國(guó)外朋友的交流中，我學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同文化的差異，避免了一些尷尬和誤解。同時(shí)，實(shí)踐報(bào)告也讓我更加直觀地感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和意義。通過實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我相信不僅在高中階段，而且在以后的學(xué)習(xí)和工作中，英語將會(huì)成為我重要的工具和溝通方式。
結(jié)尾：（100字）。
通過這次英語實(shí)踐報(bào)告，我收獲頗豐。我不僅提高了語言技能，還學(xué)會(huì)了更好地交流和理解不同文化的人。希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐英語，不斷提升自己的能力，更好地與世界溝通和交流。我相信，通過英語實(shí)踐報(bào)告的學(xué)習(xí)，我能夠在未來的求學(xué)和職場(chǎng)中取得更大的成就。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇五
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育正在成為人們學(xué)習(xí)的新選擇。作為一名英語愛好者，我最近參加了一門英語視聽說慕課，通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我體會(huì)到了許多的好處。在此，我將從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)這五個(gè)方面，與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)方式的靈活性是我對(duì)英語視聽說慕課最大的好感。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，慕課提供了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境，只需要一臺(tái)電腦或手機(jī)，就能輕松接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源。尤其是針對(duì)英語視聽說的慕課，通過網(wǎng)絡(luò)視頻課程和在線互動(dòng)討論板塊，我不僅可以輕松跟隨老師的講解，還可以在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)與老師和同學(xué)們交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問題。
其次，英語視聽說慕課所提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了生活、工作、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。通過觀看各種情境視頻，我不僅學(xué)到了大量的詞匯和語法知識(shí)，還提高了我的聽力和口語能力。例如，在一個(gè)餐廳情景中的視頻里，我學(xué)到了點(diǎn)菜、問詢、支付等實(shí)用的英語表達(dá)，這對(duì)我在國(guó)外旅游或工作時(shí)的交流非常有幫助。而且，學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置更加貼近生活實(shí)際，如該慕課還包括了許多關(guān)于文化、時(shí)尚、科技和娛樂等內(nèi)容，讓我在學(xué)習(xí)中感到更加有趣和實(shí)用。
第三，英語視聽說慕課的學(xué)習(xí)效果非常明顯。通過短視頻的教學(xué)方式，快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏和系統(tǒng)的課程設(shè)置，我在較短的時(shí)間內(nèi)極大地提高了我的英語水平。與此同時(shí)，由于慕課課程注重提高實(shí)際應(yīng)用能力，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了口語和聽力技能，使我能夠更好地與外國(guó)人溝通交流。此外，慕課還設(shè)置了各種練習(xí)和作業(yè)，通過一對(duì)一的批改和反饋，讓我能夠及時(shí)了解自己的不足之處，并有針對(duì)性地加以糾正，這使得我在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步更加明顯。
第四，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的積極性也是我對(duì)英語視聽說慕課印象深刻的一點(diǎn)。在慕課的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，我遇到了許多志同道合的學(xué)習(xí)伙伴，我們一起討論、共同學(xué)習(xí)，互相幫助，使學(xué)習(xí)效果更好。平臺(tái)上的老師和助教也很耐心地解答我們的問題，并積極提供學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。大家都希望能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，所以大家的學(xué)習(xí)動(dòng)力非常高。
最后，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是我參加英語視聽說慕課的最大收獲。通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我更加了解自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了自律和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。每當(dāng)我在慕課上完成一個(gè)任務(wù)或通過一個(gè)考試時(shí)，都會(huì)有一種成就感油然而生。這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我更加深愛英語，更加愿意堅(jiān)持下去。
總而言之，英語視聽說慕課的學(xué)習(xí)方式靈活，內(nèi)容豐富多樣，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)積極，學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富。通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)慕課的學(xué)習(xí)方式讓我可以隨時(shí)隨地與英語互動(dòng)，充分利用碎片時(shí)間，全面提高了我的英語水平。我相信這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的趨勢(shì)會(huì)越來越受歡迎，給更多的人提供便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇六
隨著全球化進(jìn)程不斷加深，英語的地位越來越重要，越來越多的人開始學(xué)習(xí)英語，為了更好地提高英語水平，我參加了這次英語視聽說實(shí)訓(xùn)課程，這節(jié)課讓我獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，給其他想要學(xué)好英語的人一些啟發(fā)和指導(dǎo)。
第一段：課程內(nèi)容及愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
這節(jié)課程的目的是提高我們的英語視聽說能力，通過多媒體教學(xué)、模擬演練和實(shí)際應(yīng)用，讓我們更好地理解和使用英語。我們?cè)谶@個(gè)課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)了各種英語拼讀技巧，并通過模擬對(duì)話和聽力測(cè)試來磨練我們的英語聽力和口語表達(dá)能力。在課堂上，我們通過小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論等多種方式，愉快地學(xué)習(xí)了英語知識(shí)，不知不覺中提高了我們的英語水平。
第二段：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和適時(shí)的反饋
這次課程中，我學(xué)到了很多新的英語單詞和短語，同時(shí)也掌握了一些英語學(xué)習(xí)的技巧和方法。在課堂上，老師們時(shí)不時(shí)地提醒我們聽講、做好筆記，同時(shí)也會(huì)及時(shí)給我們反饋，指出我們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題，并給我們提供建設(shè)性的意見和建議。這樣我們就可以避免在學(xué)習(xí)過程中走彎路，更好地掌握知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第三段：課程的實(shí)用性和創(chuàng)造性
這節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，主要包括詞匯、語法和口語表達(dá)等方面。雖然教學(xué)內(nèi)容大多來自課本，但老師們卻將其發(fā)揮了最大的創(chuàng)造力，通過多媒體教學(xué)、實(shí)際模擬和演練等方式，使得每一位學(xué)生都可以沉浸在課程中，充分感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了怎樣應(yīng)對(duì)不同的場(chǎng)景和交流環(huán)境，培養(yǎng)了我們的口語表達(dá)能力，更重要的是，讓我們對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿了信心和熱情。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高動(dòng)力
在這次課程學(xué)習(xí)中，我們參加了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，例如口語練習(xí)、聽力測(cè)試、英語電影欣賞等等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅能夠加深理解、提高英語水平，而且還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)過程中，我們可以感受到從學(xué)習(xí)中獲取到的快樂和滿足感，這將極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，讓我們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。
第五段：總結(jié)和未來的展望
總結(jié)起來，這次英語視聽說實(shí)訓(xùn)課程讓我受益匪淺，不僅提高了我的英語水平，而且也讓我領(lǐng)略到英語學(xué)習(xí)的魅力和樂趣，讓我對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加充滿了信心和熱情。同時(shí)，我也深感英語學(xué)習(xí)需要不斷地努力和堅(jiān)持，希望在未來的學(xué)習(xí)中，我可以更加地努力，不斷地提高英語水平，更好地應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇七
摘要：外語課需要大量的語言實(shí)踐活動(dòng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式又是以教師講解為主，學(xué)生缺少必要的發(fā)言機(jī)會(huì)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神在老師們苦口婆心、滔滔不絕的講課過程中一點(diǎn)點(diǎn)地流失。為了給學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)多一些的開口機(jī)會(huì)，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，分組合作教學(xué)模式成為許多英語教師們的首選。
關(guān)鍵字：分組合作精神模式合作學(xué)習(xí)cooperativelearning。
隨著新世紀(jì)的到來，中國(guó)喜迎著一件件的國(guó)際大事――加入wto、成功申辦奧運(yùn)會(huì)、申辦世博會(huì)再次成功等等，把中國(guó)進(jìn)一步推向世界，世界也更迫切地需要了解中國(guó)。作為交流工具之一的英語在我國(guó)受到了前所未有的全民重視，而國(guó)家對(duì)外語人才的需求也更加迫切，社會(huì)所需要的是有自主學(xué)習(xí)能力和一定合作精神的社會(huì)型外語人才。對(duì)高素質(zhì)的外語人才的需求使得外語教學(xué)改革有了堅(jiān)實(shí)的社會(huì)依靠，同時(shí)也對(duì)我們的英語教學(xué)提出了更高的要求?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》對(duì)英語課程的任務(wù)是這樣描述的：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，……”。學(xué)生通過義務(wù)教育要達(dá)到的目標(biāo)是――學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。正是在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我國(guó)的中小學(xué)教學(xué)開始越來越重視分組合作教學(xué)模式。那么究竟什么是分組合作教學(xué)模式？分組合作教學(xué)適合我國(guó)教學(xué)現(xiàn)狀嗎？分組合作究竟該如何操作？在實(shí)踐中有什么需要注意的問題呢？本文試結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)高中英語教學(xué)分組合作教學(xué)模式的一些看法。
一、分組合作教學(xué)的涵義及其在我國(guó)的現(xiàn)狀。
所謂分組合作教學(xué)模式，就是在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，充分研究和利用學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，通過對(duì)學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。它與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同就是它由原來的教師為中心（teacher-centered）真正轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心（student-centered）。它更側(cè)重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的監(jiān)控，而不僅僅關(guān)注其學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)既培養(yǎng)了合作精神又因?yàn)槔蠋煹摹胺攀帧?，自主學(xué)習(xí)能力也有最大機(jī)會(huì)得到發(fā)展。
學(xué)生間的“合作學(xué)習(xí)”（cooperativelearningorcl）是分組合作教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。合作學(xué)習(xí)在二十世紀(jì)七十年代起源美國(guó)，后逐漸受到世界各國(guó)的廣泛關(guān)注。我國(guó)主要是在二十世紀(jì)九十年代英語教材大規(guī)模改革之后，開始在各地推廣應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的。國(guó)家決策部門對(duì)合作學(xué)習(xí)也給予了足夠的重視?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學(xué)習(xí)：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！?BR> 但是至今仍有一些地方因?yàn)榻虒W(xué)觀念落后等原因，沿用著舊的以教師為中心的教學(xué)模式，而無真正意義上的“合作學(xué)習(xí)”；或者是有些地方初試合作教學(xué)，因?yàn)橹笇?dǎo)不當(dāng)而沒有取得相應(yīng)成果便放棄進(jìn)一步的嘗試；有的老師只是在公開課時(shí)才用到合作學(xué)習(xí)，但是由于平時(shí)師生都缺少類似的訓(xùn)練，開課時(shí)的使用效果當(dāng)然也不盡人意。學(xué)生對(duì)groupwork，pairwork等要求反應(yīng)遲緩或惘然或自顧自解決問題，缺乏一定的合作意識(shí)。出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩個(gè)：其一，老師所給題目不適合小組活動(dòng)，無開拓性；其二，學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)過程中沒有足夠的合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐。
二、在高中英語教學(xué)中實(shí)施分組合作教學(xué)的必要性。
為了改變這種“教師教得累，學(xué)生學(xué)得累”的教學(xué)情況，把傳統(tǒng)上課時(shí)只有少數(shù)學(xué)生才有的排序式的發(fā)言機(jī)會(huì)平行分散給更多的學(xué)生，給每位學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)多一些的開口機(jī)會(huì)，讓他們更多地體會(huì)語言學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神，分組合作教學(xué)模式成為許多英語教師們首選。
三、分組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。
經(jīng)過多年的分組合作教學(xué)嘗試，發(fā)現(xiàn)合作教學(xué)比起傳統(tǒng)教學(xué)確實(shí)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，概括起來有以下幾點(diǎn)：
1、合作教學(xué)使得課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。由于豐富多樣的小組活動(dòng)的展開，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的魅力和成功的喜悅，而這種積極的情感體驗(yàn)無疑又會(huì)激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生之間提供了更多的交流機(jī)會(huì)，學(xué)生的知識(shí)源由原來的“老師”這一單一渠道轉(zhuǎn)為“老師、同學(xué)和多樣化的活動(dòng)本身”等多重渠道。拋棄了“老師是唯一權(quán)威”這一阻礙學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)展的舊的教學(xué)思想，學(xué)生的思維更加開闊了，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了更大的發(fā)展空間。
2、合作教學(xué)真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到最充分的發(fā)揮。雖然我們多年來一直提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下它并不能得到真正的落實(shí)，老師仍在唱主角。合作教學(xué)模式把老師的身份由原來的“既導(dǎo)且演者”轉(zhuǎn)為單純的“導(dǎo)演”，學(xué)生的身份由原來的“觀眾”或偶爾參與的“群眾演員”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參演的“主要演員”，教學(xué)關(guān)系和方式得到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
3、合作教學(xué)非但不會(huì)扼殺學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，相反會(huì)促進(jìn)學(xué)生的求異創(chuàng)新能力和獨(dú)立思辨能力。在合作教學(xué)模式下，學(xué)生不再只是被動(dòng)地、長(zhǎng)時(shí)間地聽老師講課，而是通過成員間的商量、討論、角色表演、辯論等多種多樣的方式參與到教學(xué)活動(dòng)中來，由于青少年學(xué)生增強(qiáng)好勝的心理，在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)盡量地創(chuàng)造性地想出一些新點(diǎn)子，這樣，一方面使自己的語言綜合運(yùn)用能力得到鍛煉，另一方面，在求同存異的大前提下，各小組成員都不同程度地提高了自己的思辨能力和解決問題的能力。由于這種能力的可遷移性，當(dāng)需要學(xué)生獨(dú)立完成某一任務(wù)時(shí)，這種能力會(huì)幫助他們更加順利地完成任務(wù)。whatchildrencandotogethertoday,theycandoalonetomorrow.(letvygotsky,1962)。
4、對(duì)小組合作的正確指導(dǎo)和恰當(dāng)評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，在正確的評(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)下共同體驗(yàn)著集體榮譽(yù)感和成就感，逐步認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)所帶來的快樂。學(xué)生時(shí)期所養(yǎng)成的這種合作精神和集體榮譽(yù)感將使學(xué)生受益終生。
四、分組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐性操作。
合作學(xué)習(xí)在我國(guó)畢竟才十多年的歷史，對(duì)于具體如何操作許多教師也有比較困惑的地方，例如分組究竟該依據(jù)什么來分？小組以幾人為最佳？如何促進(jìn)小組活動(dòng)的順利進(jìn)行等等都是值得進(jìn)一步實(shí)踐和探討的問題。
1、分組方式：為了比較科學(xué)地創(chuàng)立各起始組，使各組在今后的活動(dòng)中更有可比性、競(jìng)爭(zhēng)性，本人先按四次摸底考試的平均成績(jī)初步將班級(jí)成員分成好中差三個(gè)檔次，然后通過電腦選擇分別按“好中中差”組成四人一組的預(yù)備組。為了排除某一次考試的不公正性，至少應(yīng)以三次或更多次考試成績(jī)做為參照；但成績(jī)不是分組的唯一參考，同時(shí)也要考慮到英語教學(xué)的特點(diǎn)，為了使各個(gè)小組活動(dòng)能比較順利地運(yùn)作，每小組必須有一兩位性格相對(duì)外向的同學(xué)來帶動(dòng)。因此，作為引導(dǎo)者的教師應(yīng)該根據(jù)平時(shí)的觀察，有意識(shí)地把這種可以帶動(dòng)他人活動(dòng)的“活躍分子”進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配，不至于使有些小組過于活躍，而有些小組過于沉悶，活動(dòng)開展不了；最后，教師對(duì)各組的男女生比例也要客觀地調(diào)整一下，只要教師指導(dǎo)啟發(fā)得當(dāng)，“男女搭配，干活不累”的俗語在學(xué)生活動(dòng)中也是適用的。即分組要遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的基本原則，使各小組總體水平基本一致，為他們今后展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。為了方便小組活動(dòng)，老師可以按組為單位排座位。
2、至于各小組究竟以多少人數(shù)為宜，并無最佳選擇。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者認(rèn)為小組人數(shù)越少越好，2至6人效果為佳。組內(nèi)分設(shè)組長(zhǎng)和記錄員兩職。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集啟動(dòng)落實(shí)每次的活動(dòng)，記錄員記錄每次活動(dòng)的要求和活動(dòng)情況。為避免組長(zhǎng)、記錄員代勞、其它成員不參與的情況，同時(shí)也為了鍛煉每位成員的組織能力，組長(zhǎng)和記錄員之職實(shí)現(xiàn)每周輪換。對(duì)于性格內(nèi)向的同學(xué)或成績(jī)差而較自卑的同學(xué)輪值時(shí)，教師要不露聲色地進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。而對(duì)于不肯開口的同學(xué)，教師除了做其思想工作使其解除思想包袱之外，還要將這一任務(wù)交給本組性格外向些的同學(xué)，讓同學(xué)間的相互影響和督促來調(diào)動(dòng)每位成員的積極性。
3、評(píng)價(jià)方式：采用對(duì)小組評(píng)價(jià)和對(duì)組內(nèi)成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。避免以點(diǎn)概面，或以小組代替?zhèn)€人的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)方式本來就注重的是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的監(jiān)控，評(píng)價(jià)機(jī)制也就自然而然以形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合更科學(xué)。評(píng)價(jià)形成宜結(jié)合學(xué)生自評(píng)、組員互評(píng)、組間互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等多重評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和合作精神及參與度的評(píng)價(jià)，務(wù)求科學(xué)公正全面地評(píng)價(jià)各小組及成員在各階段所學(xué)的語言知識(shí)、語言技能、交際能力、參與意識(shí)等多方面的進(jìn)步。尤其對(duì)組內(nèi)成員的評(píng)價(jià)，由于基礎(chǔ)不同等原因，不應(yīng)對(duì)其進(jìn)行絕對(duì)評(píng)價(jià)，而要以其在成績(jī)、參與、表達(dá)等方面的相對(duì)進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量多用正面的、積極的評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。更應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)間的積極評(píng)價(jià)來相互激勵(lì)、共同進(jìn)步。正確科學(xué)的評(píng)價(jià)是推動(dòng)小組活動(dòng)的法寶。
五、分組合作教學(xué)模式操作過程中要注意的問題。
1、教師的正確指導(dǎo)。
在分小組前，教師有必要將小組活動(dòng)的目的明確，分小組活動(dòng)是為了使小組成員之間更好地互相幫助、互相影響，而不是為了搞小團(tuán)體。各小組與小組之間是友好競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，教師要做好這方面的引導(dǎo)，避免組與組之間的不和而影響班級(jí)的整體氛圍。
2、小組活動(dòng)任務(wù)可操作性要強(qiáng)。
小組活動(dòng)教學(xué)只是教學(xué)的形式之一，但不是唯一的形式，有些任務(wù)需要學(xué)生去獨(dú)立思考完成，那就不要為了形式而形式，教師應(yīng)該把哪些需要合作學(xué)習(xí)，哪些需要獨(dú)立完成的任務(wù)納入備課范圍，明確合作的目的和要求，避免小組操作性不強(qiáng)的、給題范圍過窄或過大的任務(wù)，要給學(xué)生一定的想象空間和發(fā)揮余地。
3、避免個(gè)別學(xué)生撐場(chǎng)面。
個(gè)別學(xué)生由于英語基礎(chǔ)好、性格外向等原因常常成為組內(nèi)的積極分子，更容易引起教師的注意，也更易經(jīng)常被教師叫起來匯報(bào)小組活動(dòng)情況，但老師不能因此而不自覺地讓這類同學(xué)獨(dú)撐場(chǎng)面。在保護(hù)好這類同學(xué)的積極性的同時(shí)，一定要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使這類同學(xué)的參與積極性輻射給其他成員，調(diào)動(dòng)整個(gè)小組的積極性和參與意識(shí)。
4、評(píng)價(jià)時(shí)避免以小組評(píng)價(jià)代替?zhèn)€人評(píng)價(jià)，也不能因?yàn)樾〗M活動(dòng)而抹殺了學(xué)生個(gè)體的潛力和個(gè)性。
在對(duì)小組進(jìn)行整體評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能忽視了對(duì)組內(nèi)成員的個(gè)別評(píng)價(jià)，以免有的同學(xué)產(chǎn)生依賴性，將小組成績(jī)視為個(gè)人成績(jī)，從而產(chǎn)生團(tuán)體依賴性。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不僅是指導(dǎo)者，還應(yīng)成為一個(gè)好的觀察者，注意去發(fā)現(xiàn)每位小組成員的潛力和獨(dú)特個(gè)性。學(xué)生不是統(tǒng)一生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，學(xué)生的個(gè)性應(yīng)該得到最充分的綻放。
5、注意對(duì)過程的監(jiān)控，避免學(xué)生過于追求結(jié)果而忽視了學(xué)習(xí)的過程和方式。常有這樣的情況，有時(shí)學(xué)生為了快速完成教師布置的小組任務(wù)，在活動(dòng)時(shí)干脆用母語交流，而忽視了在活動(dòng)過程中提高自己的英語表達(dá)能力和其它的綜合能力。因此教師必須將這一觀念轉(zhuǎn)輸給學(xué)生，即小組一起完成任務(wù)的活動(dòng)過程才是個(gè)人個(gè)人習(xí)得語言知識(shí)、鍛煉語言技能的過程，因而從某種意義上說，活動(dòng)過程比活動(dòng)結(jié)果更重要。
總之，分組合作教學(xué)是一種值得研究和探討的教學(xué)模式，它既符合任務(wù)教學(xué)的基本工作原理，也考慮到了以往一向被忽視的生生資源的科學(xué)利用。充分開發(fā)和利用了教學(xué)的主體，為現(xiàn)代英語教學(xué)注入了新的活力，把英語教學(xué)建立在人際交流的真實(shí)背景下，使得語言教學(xué)更具實(shí)義；對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增進(jìn)教學(xué)效果也具有重大意義。但分組合作教學(xué)對(duì)英語教師也提出了更高的要求，如何使小組活動(dòng)更具實(shí)效、形式更加豐富，如何進(jìn)一步完善對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制等等是我們英語工作者需要進(jìn)一步實(shí)踐摸索的課題。
參考書目：
1.《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》北京師范大學(xué)出版社，5月第1版。
2.《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》北京師范大學(xué)出版社，7月第1版。
3.王坦“論合作學(xué)習(xí)的基本理念”，《教育研究》20第2期。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇八
第一段：引入
在當(dāng)今信息化的社會(huì)背景下，英語已經(jīng)成為全球性的交流工具。為了更好地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交流，不僅需要具備扎實(shí)的語法基礎(chǔ)和豐富的詞匯量，還需要培養(yǎng)良好的聽力和口語能力。英語視聽說是提高英語水平的重要方法之一。在通過視聽方式學(xué)習(xí)英語的過程中，我獲得了不少心得體會(huì)。
第二段：觀察力的提高
通過觀看英語視頻和聽力材料，我意識(shí)到觀察力是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。在日常生活中，我們常常忽略或忽視一些細(xì)節(jié)。而通過觀察英語視頻，我發(fā)現(xiàn)其中的許多細(xì)節(jié)，比如演員的表情、動(dòng)作，場(chǎng)景的布置和背景音樂等。這些細(xì)節(jié)在交流中起到重要的作用，通過觀察并理解其中蘊(yùn)含的信息，能夠更好地理解和運(yùn)用英語。
第三段：聽力能力的提升
通過觀看英語視頻和聽力材料，我的聽力能力得到了顯著提升。在剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，我常常無法理解英語原聲的語速和語調(diào)，聽力幾乎處于空白狀態(tài)。通過不斷觀看和聽取英語材料，我逐漸能夠聽出單詞的發(fā)音，并且理解句子的意思。此外，通過聽取各種不同口音的英語材料，我對(duì)不同地區(qū)的特色發(fā)音有了更深入的了解，這對(duì)提高聽力理解能力非常有幫助。
第四段：口語表達(dá)的提高
通過觀看英語視頻，我不僅學(xué)到了一些新詞匯和句型，還提高了口語表達(dá)的能力。在觀看英語視頻的過程中，我常常模仿演員的語速、語調(diào)和表情，并嘗試用英語復(fù)述劇情或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的練習(xí)，我逐漸掌握了一些常用的口語表達(dá)方式，并能夠自如地運(yùn)用。
第五段：對(duì)英語學(xué)習(xí)的啟發(fā)
通過英語視聽說的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，并且對(duì)學(xué)習(xí)方法有了新的認(rèn)識(shí)。以前，我將重點(diǎn)放在記憶單詞和語法上，而忽略了聽力和口語的重要性。通過觀察和模仿，我發(fā)現(xiàn)了更多學(xué)習(xí)英語的技巧和方法。英語視聽說對(duì)于培養(yǎng)語感和提高口語表達(dá)能力有著巨大的作用。從此以后，我將更加注重英語視聽說的學(xué)習(xí)，并且積極參與英語口語交流的練習(xí)。
總結(jié)：
通過英語視聽說的學(xué)習(xí)，我提高了觀察力、聽力能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)也對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣并找到了更好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)一門語言，除了記憶詞匯和掌握語法外，還需要通過實(shí)際運(yùn)用和沉浸式學(xué)習(xí)來提高聽力和口語能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持視聽說的學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的英語水平。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇九
英語是一門重要的國(guó)際語言，掌握英語不僅可以拓寬人的交流渠道，還能提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。而視聽說是學(xué)習(xí)英語的重要方面，通過觀看和聽取外語材料，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，能夠更好地提高英語水平。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，視聽說對(duì)我來說一直是個(gè)挑戰(zhàn)，但經(jīng)過不斷努力和積極的實(shí)踐，它給我?guī)砹素S富的收獲和深刻的體會(huì)。
【發(fā)展段1】
在視聽方面，最大的挑戰(zhàn)在于聽力理解。英語語速快、發(fā)音特殊，對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)的人來說很難完全聽懂。面對(duì)這個(gè)問題，我采取了積極的措施。首先是多聽。通過聽英語新聞、英語歌曲、英語電視劇等，使自己對(duì)于英語語調(diào)和表達(dá)方式有更深入的了解。其次是多實(shí)踐。自己每天都會(huì)根據(jù)聽到的英語材料進(jìn)行模仿和朗讀，提高自己的發(fā)音和語調(diào)變化。通過這些實(shí)踐，我的聽力水平得到了明顯提高，準(zhǔn)確率也有了顯著的提升。
【發(fā)展段2】
在說的方面，最大的困難是流利表達(dá)。用英語進(jìn)行口語交流往往會(huì)受到許多限制，有時(shí)候會(huì)不知道該如何表達(dá)自己的意思。我通過在英語角和外教交流，鍛煉口語表達(dá)能力。在和外國(guó)人交流時(shí)，我會(huì)盡量用英語來表達(dá)自己，不去依賴中文。盡管剛開始時(shí)感覺非常困難，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸能夠更自信和流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的練習(xí)，我的口語能力不斷提高，這也提升了我的自信心。
【發(fā)展段3】
在視聽說的過程中，我最大的體會(huì)是培養(yǎng)了自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過觀看和聽取英語材料，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣獨(dú)立學(xué)習(xí)和總結(jié)。我會(huì)針對(duì)自己聽力和口語存在的問題，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，然后進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，在實(shí)踐中我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的過程，不僅需要堅(jiān)持不懈，還要不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧。掌握了自主學(xué)習(xí)的能力后，我在學(xué)習(xí)英語的道路上越走越遠(yuǎn)。
【結(jié)論】
通過視聽說訓(xùn)練，我不僅提高了自己的英語水平，還獲得了許多意想不到的好處。視聽說訓(xùn)練鍛煉了我的聽力、口語能力，讓我能夠更流利自如地用英語進(jìn)行交流。它還培養(yǎng)了我自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。我相信，只要我持續(xù)努力，視聽說訓(xùn)練將給我?guī)砀嗟某晒褪斋@。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇十
本學(xué)期調(diào)入新的工作崗位，主要分管班主任、少先隊(duì)、工會(huì)、安全等德育管理工作，半年具體工作匯報(bào)如下：
一．優(yōu)化德育過程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實(shí)效性。
學(xué)校管理是一所學(xué)校生存的根本，所以抓學(xué)校德育過程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我主要從以下幾方面做起。
1.在全面熟悉學(xué)?；厩闆r后，擬定學(xué)校德育工作計(jì)劃，組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊(duì)伍，分工明確，責(zé)任到人。
2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預(yù)案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級(jí)評(píng)比制度，班主任考核細(xì)則、教師考核制度等，使學(xué)校各項(xiàng)管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，從開學(xué)到現(xiàn)在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴(yán)格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學(xué)校的關(guān)系，嚴(yán)格督導(dǎo)和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)依然井然有序。在這期間還組織師生一起進(jìn)行了“甲流防控演練”活動(dòng);“地震應(yīng)急疏散演練”活動(dòng)。利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個(gè)班級(jí)上了預(yù)防甲流的衛(wèi)生宣傳課。
4.我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案》為依據(jù)制定了《城北小學(xué)德育督導(dǎo)實(shí)施意見》，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)行包班、包年級(jí)督導(dǎo)教師儀表形象、教師堅(jiān)守崗位情況；學(xué)校擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生管理、學(xué)生課間活動(dòng)、學(xué)生儀表衛(wèi)生，學(xué)生的思想變化狀況等。督導(dǎo)以上工作落實(shí)的全部過程，責(zé)成值周教師和學(xué)生負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄，作出詳細(xì)的評(píng)比。在學(xué)期末還在全體學(xué)生中舉行了城北小學(xué)《小學(xué)生一日常規(guī)》及校園文化知識(shí)測(cè)試問答活動(dòng)，以上督導(dǎo)過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，收到了明顯的效果。
5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當(dāng)運(yùn)用《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會(huì)課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
6.加強(qiáng)班主任工作管理，建立了班主任成長(zhǎng)檔案和班主任培訓(xùn)制度，采取集中培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等方式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。這學(xué)年我為全體班主任做了題為“如何進(jìn)行班級(jí)細(xì)節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓(xùn)材料，組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會(huì)。
二.以活動(dòng)為引領(lǐng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。
本著一切為了人的發(fā)展的原則，開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。
1.組織全體學(xué)開展了愛國(guó)歌曲大家唱比賽活動(dòng)，開展迎國(guó)慶60周年抒發(fā)愛國(guó)情懷征文活動(dòng)；我愛家鄉(xiāng)優(yōu)秀論文評(píng)比等活動(dòng)。我校學(xué)生在以上征文活動(dòng)中有30余名學(xué)生分獲一、二獎(jiǎng)。組織全體師生參加團(tuán)縣委組織的“文化大搜索活動(dòng)?！迸e行了少先隊(duì)建隊(duì)日活動(dòng)。和少先大隊(duì)輔導(dǎo)員一起以紅領(lǐng)巾廣播站為主陣地向?qū)W生進(jìn)行各種教育，半學(xué)年里，共展播節(jié)目90余次，充分發(fā)揮了少先隊(duì)組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動(dòng)?；顒?dòng)的開展給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，提高學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)的積極性。
2.以活動(dòng)為載體加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織全體教職工訓(xùn)練集體舞，參加了縣城學(xué)區(qū)中心校中心校組織的教工運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)期初，根據(jù)班級(jí)評(píng)比制度制訂了城北小學(xué)綠色班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案，以此為依據(jù)在學(xué)期末對(duì)評(píng)選出的綠色班級(jí)進(jìn)行了表彰。組織師生一起更換了班級(jí)布置和學(xué)校宣傳櫥窗，豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵的同時(shí)，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)德育論文評(píng)選活動(dòng)，開展師德標(biāo)兵、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。這學(xué)期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會(huì)議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理活動(dòng)，組織了班主任進(jìn)行了班級(jí)細(xì)節(jié)管理匯報(bào)。使班級(jí)管理的制度化、經(jīng)?；⒕?xì)化、科學(xué)化真正落到實(shí)處。開展了主題鮮明的主題中隊(duì)會(huì)展示活動(dòng)，并帶領(lǐng)全體班主任教師和大隊(duì)輔導(dǎo)員與手拉手學(xué)校二道河子中心小學(xué)一起進(jìn)行了主題中隊(duì)會(huì)研討活動(dòng)，通過此次研討活動(dòng)，交流了經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范了主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)的程序。利用歡慶新年的契機(jī)，開展了師生共慶新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，陶冶了師生的性情的同時(shí)，更增加了學(xué)校整體工作的凝聚力。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好！本學(xué)期我主要做了以下工作：
一、擔(dān)任初三年級(jí)2~4班的.信息技術(shù)教學(xué)工作。
值初三中考的關(guān)鍵時(shí)刻，為保證課堂效果，我力爭(zhēng)每堂課都備好課；課堂上利用多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常找部分學(xué)生談心，使學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真投入到信息課的復(fù)習(xí)中。并利用中午時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。
二、擔(dān)任信息平臺(tái)通知接收與發(fā)送的工作。
在此項(xiàng)工作中，我除了在接到通知的第一時(shí)間將其送達(dá)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、同事，確保不誤時(shí)、不誤事；經(jīng)常會(huì)有一些緊急通知之類的，為防止耽誤領(lǐng)導(dǎo)工作，我總是時(shí)時(shí)刷新平臺(tái)，保證不遺漏任何通知。還將不分相關(guān)通知精神掛放到八中網(wǎng)站上，讓更多的領(lǐng)導(dǎo)同事在第一時(shí)間了解文件精神。
三、除了擔(dān)任以上兩項(xiàng)主要工作外，對(duì)學(xué)校平時(shí)一些活動(dòng)的錄像（像讀書節(jié)、英語藝術(shù)節(jié)、紅歌賽等等）進(jìn)行編輯整理的工作，并刻盤保存。這份工作看似簡(jiǎn)單輕松，實(shí)際上要想把錄像處理的比較完美是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，并且也有一定的技術(shù)含量在里面，所以我在工作的同時(shí)，始終注意學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平。
四、協(xié)助曾老師發(fā)放老師們的筆記本，并安裝系統(tǒng)；協(xié)助任老師做好平時(shí)測(cè)試的讀卡工作；平時(shí)經(jīng)常協(xié)助組內(nèi)其他同事，對(duì)機(jī)房?jī)?nèi)電腦進(jìn)行維護(hù)、維修等工作；為領(lǐng)導(dǎo)打印材料等；同時(shí)還要做好學(xué)校安排的各項(xiàng)工作：參加例會(huì)并記錄好會(huì)議記錄、參加各年級(jí)的監(jiān)考閱卷工作；認(rèn)真記好工作日志，以及普法學(xué)習(xí)筆記等。
今后，我要繼續(xù)努力，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)與理論的學(xué)習(xí)，把各項(xiàng)工作做到最好，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
我的述職完畢，謝謝大家。
述職人：xxx。
20xx年x月x日。
英語視聽說實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇十二
大家早上好！很榮幸我能代表5班全體同學(xué)做國(guó)旗下講話。
今天我要講的題目是“讓文明之花開滿校園”。我先來給大家講一個(gè)故事：不久前，我曾看到這樣一則報(bào)道，新加坡是一個(gè)講英語的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語，大多是用英語書寫。
但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。”為此，新到新加坡考察的一位校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說：“不文明行為也是國(guó)恥?！比~圣陶先生說：“教育是什么？往簡(jiǎn)單的說，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睈垡蛩固挂灿醒裕骸叭绻粋€(gè)人忘掉他在學(xué)校所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來的就是教育?！睂W(xué)校作為一個(gè)公共場(chǎng)合，一個(gè)社會(huì)的縮影，沒有一個(gè)整潔清爽的校園環(huán)境，其育人功效一定會(huì)大打折扣。而好的校園環(huán)境，必須靠著老師的教育和同學(xué)們的共同努力才能達(dá)成。走進(jìn)校園，到處干干凈凈，看不到一片紙屑，一個(gè)包裝袋，愉悅眼球，快樂心情。這本身就是一種無聲的教育。同學(xué)們，我們擁有自己的尊嚴(yán)，而在這個(gè)過程之中，教育無處不在。“不隨手亂扔垃圾”成了必然選擇，不僅只是口號(hào)，更是目標(biāo)，需要我們持之以恒為之奮斗。
不知大家是否記得，幾年前，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。然而，今年的國(guó)慶節(jié)升旗現(xiàn)場(chǎng)的垃圾量明顯減少，游客不但主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)果皮箱，有的還自備垃圾袋，幾乎是“人走地凈”。
同學(xué)們，校園是我們學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、暢談、播種、收獲每一天。和諧、溫馨、美麗的校園是我們的家。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)理，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。我們?cè)谶@里沐浴陽光，汲取營(yíng)養(yǎng)。但我們的校園還存在著一些不盡人意的地方，比如在我們的校園里，有的地方還散落著同學(xué)隨意亂扔的紙屑、塑料瓶、零食袋子等等。每天在同學(xué)們辛勤地清掃干凈后，總有一些不自覺的同學(xué)又把這些垃圾隨手亂丟。所有的這些，都跟我們潔凈的校園是極不相稱的。我相信，沒有哪一位同學(xué)喜歡在一個(gè)垃圾遍地的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。
今后，我們可以從身邊的小事做起，做到以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，認(rèn)真做好值日衛(wèi)生工作。做到不亂扔垃圾，垃圾丟入垃圾桶，并提醒亂扔垃圾的同學(xué)，做到看到地面上有紙屑主動(dòng)揀起來，教室垃圾桶滿了主動(dòng)倒掉。
同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來，從不亂扔垃圾做起，自覺增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境意識(shí)，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士，做文明好學(xué)生。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！