在面對(duì)這個(gè)難題時(shí)，我們需要更加深入地思考和理解?？偨Y(jié)可以通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式展開(kāi)。接下來(lái)是一些總結(jié)的典型樣例，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇一
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可使之熱情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，靈活地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂(lè)意參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué)的宋雅麗老師、白銀市第十三小學(xué)的李海英老師和張掖市甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)的蕭云老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，在教學(xué)中，能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)課堂中插入各種活動(dòng)，把枯燥的教學(xué)課堂改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，也充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇二
聽(tīng)了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，使我深切地感受到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的活動(dòng)為主體的課程。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)者、策劃者，又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)演者、領(lǐng)跑者，更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展示的是學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂(lè)，不是教者滔滔不絕的演說(shuō)。教師要在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，教師和學(xué)生換位了，學(xué)生是課堂的主宰，教師是配角，是聽(tīng)眾、觀眾。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇三
這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深刻的體會(huì)到那些老師的不同教學(xué)方法，每位老師都精心設(shè)計(jì)教學(xué)，都做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，看到老師與學(xué)生之間是那么的默契，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，也要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇四
11月19日在區(qū)教研室的精心組織下，在黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)我有幸聽(tīng)取了覓渡中學(xué)錢(qián)文宗老師、新城小學(xué)吳江老師以及另外兩所學(xué)校的張嘉、時(shí)苗老師四的節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課，通過(guò)聽(tīng)取學(xué)習(xí)讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對(duì)該學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)，初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)，也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義。下面就將我對(duì)該學(xué)科淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇五
老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽(tīng)著這九位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角－搭配》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己委婉的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，在此也領(lǐng)略了學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生的表達(dá)能力也很強(qiáng)，真是讓人賞心悅目?。?BR> 綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇六
綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科在內(nèi)容上有著十分豐富的內(nèi)涵，學(xué)生可以在課堂中與老師一起手工制作，如《插花的心情》等；綜合實(shí)踐內(nèi)容也可以是與我們的生活息息相關(guān)的一些問(wèn)題，如《包餃子》當(dāng)然綜合實(shí)踐內(nèi)容還可與科普知識(shí)相關(guān)，綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容甚至教師還可以自我創(chuàng)新教材、挖掘教材、自主設(shè)計(jì)編排教材，圍繞著鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力這一主旨，綜合實(shí)踐內(nèi)容有著極強(qiáng)的靈活性與廣泛性。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，運(yùn)用演一演、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種實(shí)際操作方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友、參謀、指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一些真誠(chéng)的微笑，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，為他們的進(jìn)步喝彩，使他們更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇八
20xx年7月3日7日，我有幸參加了鼓樓區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師短期集中培訓(xùn)。這5天的學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)（聽(tīng)專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座）、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)視屏）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi)，從過(guò)去談到現(xiàn)在，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是萬(wàn)偉老師的講授的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本理論與小本規(guī)劃”，還是錢(qián)新建老師有關(guān)“活動(dòng)設(shè)計(jì)與有效指導(dǎo)”的報(bào)告，亦或是吳和平老師所做的“信息整理與匯報(bào)方式設(shè)計(jì)”講座等，都讓我豁然開(kāi)朗、受益匪淺。
7月6日-7月7日，在吳校長(zhǎng)的組織和專家的指導(dǎo)下，培訓(xùn)班的每一位老師都參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。從討論活動(dòng)主題到設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，再到一步步的具體實(shí)施，問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、網(wǎng)上查詢、整理數(shù)據(jù)、制作ppt、成果匯報(bào)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真去想、盡心去做，也在思考與實(shí)踐中領(lǐng)悟與收獲。
這一切給我們帶來(lái)了極大的震撼。通過(guò)這次親身實(shí)踐，我們接觸到了對(duì)我們來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的，也為我們對(duì)今后如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
通過(guò)這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門(mén)課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
但在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。我們要從事這方面工作所付出的勞動(dòng)將要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨，作為一名將來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將看到美好的未來(lái)。
最后，我想借用一位教育專家的話“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門(mén)課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇九
綜合實(shí)踐聽(tīng)課是我學(xué)習(xí)生涯中很重要的一部分，通過(guò)聽(tīng)課，我不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了實(shí)踐操作的能力。在過(guò)去的學(xué)期里，我收獲頗多，對(duì)于綜合實(shí)踐聽(tīng)課有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐的密不可分，它們相輔相成，共同構(gòu)建知識(shí)體系。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們不僅向我們傳授理論知識(shí)，還利用實(shí)際案例、實(shí)地考察等方式將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)不同專業(yè)的課程，我意識(shí)到實(shí)踐是鞏固和拓展理論的重要手段。只有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能更好地理解和掌握。
第三段：跨學(xué)科思維的培養(yǎng)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)跨學(xué)科思維。在聽(tīng)不同專業(yè)的課程時(shí)，我在課堂上獲得了與我所學(xué)專業(yè)不同角度的思考和認(rèn)識(shí)。例如，在一次聽(tīng)取經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程時(shí)，我學(xué)到了如何運(yùn)用成本效益分析的方法來(lái)評(píng)估一個(gè)項(xiàng)目的可行性。這個(gè)方法在我的專業(yè)中幾乎沒(méi)有涉及，但我意識(shí)到，這種思維方式可以幫助我更全面地看待問(wèn)題，并做出更準(zhǔn)確的判斷。通過(guò)綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我拓寬了思維的邊界，不再局限于一個(gè)專業(yè)的視角。
第四段：合作與交流的重要性。
在綜合實(shí)踐聽(tīng)課的過(guò)程中，我與許多同學(xué)進(jìn)行了合作和交流。通過(guò)小組討論和組織活動(dòng)，我們互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)合作，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，我們可以通過(guò)交流來(lái)互相借鑒，互相啟發(fā)。這不僅有助于加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在今后的工作和生活中，這種合作和交流的能力將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與未來(lái)展望。
通過(guò)綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我不僅在專業(yè)知識(shí)上有所收獲，還在思維方式、合作能力等方面有了明顯的提高。我意識(shí)到，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己。未來(lái)，我將繼續(xù)致力于綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)和研究，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中。我相信，在不斷地實(shí)踐中，我將不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我經(jīng)歷了理論與實(shí)踐的結(jié)合、跨學(xué)科思維的培養(yǎng)、合作與交流的重要性等過(guò)程。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性和理論與實(shí)踐的密不可分。同時(shí)，我也意識(shí)到跨學(xué)科思維和合作能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和未來(lái)的成功至關(guān)重要。綜合實(shí)踐聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)將成為我人生中寶貴的財(cái)富，我將持之以恒地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)奮斗。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)新型課程，被視為新課程改革中的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)科提倡體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
一、開(kāi)頭難：令人感到困惑的是，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容是什么？如何指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)？同樣，剛開(kāi)始上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我跟學(xué)生們呆在教室里，就著教科書(shū)上的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)討論，如上語(yǔ)文課一般。這樣做真是無(wú)聊之極，在學(xué)生眼中也毫無(wú)新鮮可言，更別談提高學(xué)生的綜合能力了。
二、逐漸悟：那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題何來(lái)，怎么策劃活動(dòng)？這是我常思考的問(wèn)題。在短短半學(xué)期教學(xué)的嘗試與失敗中，我也收獲了少許成功的喜悅。
綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與其他學(xué)科完全割裂開(kāi)來(lái)。我覺(jué)得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能，可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。
如語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元是的主題要求是：了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，對(duì)比現(xiàn)在，感受家鄉(xiāng)在變化，從而產(chǎn)生自豪感。教學(xué)時(shí)，我將這一主題與綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，進(jìn)入實(shí)際社會(huì)情境，直接參與和親身經(jīng)歷社會(huì)生活。首先，我擬出采訪提綱：接著按自愿組合原則將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組領(lǐng)一個(gè)采訪任務(wù)。既有同學(xué)了解家鄉(xiāng)最古老的樹(shù)，也有同學(xué)了解家鄉(xiāng)人以前住的房子，又有同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)過(guò)去的主要交通工具，還有同學(xué)了解家鄉(xiāng)過(guò)去的學(xué)校。再與家長(zhǎng)協(xié)商選派代表，帶領(lǐng)學(xué)生利用雙休日，外出進(jìn)行采訪。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，利用家校聯(lián)系本為載體，構(gòu)建家校、師生交流的平臺(tái)，以便我了解學(xué)生在外活動(dòng)的情況。學(xué)生在課堂上匯報(bào)時(shí)，形式精彩紛呈，有的是文字資料，有的是相片，有的是口頭講述故事，課堂上可謂其樂(lè)融融。這一扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生受益匪淺。
活動(dòng)結(jié)束了，但是，我們的教學(xué)還在繼續(xù)。后來(lái)，在學(xué)完課文后，本年級(jí)還主辦了一次以“江山如此多嬌”為主題的最佳小導(dǎo)游競(jìng)賽活動(dòng)。
在學(xué)完對(duì)稱圖形這一內(nèi)容后，結(jié)合綜合實(shí)踐課開(kāi)展了尋找“生活中的對(duì)稱美”實(shí)踐行動(dòng)。每天不斷地有學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝴蝶，蜻蜓的兩翼完全對(duì)稱，還創(chuàng)造性地剪，折出娃娃頭，寶塔樹(shù)，兩個(gè)海豚等對(duì)稱圖形，老師的辦公桌上堆滿了這些稚嫩的，漂亮的對(duì)稱圖作品。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，它是一門(mén)活動(dòng)型綜合課程。教學(xué)中，在確定好主題后，還要善于為學(xué)生提供一個(gè)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和發(fā)揮能力的空間，合理安排活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放與活動(dòng)空間的開(kāi)放，使學(xué)科與活動(dòng)相輔相成，那么知識(shí)與能力也相得益彰。
育人是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，策劃育人活動(dòng)的原則我的體驗(yàn)就是要貼近學(xué)生生活，只有從學(xué)生熟悉的真實(shí)生活入手，學(xué)生才會(huì)傾心投入、真情感悟，從而更加健康地生活。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十一
綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無(wú)從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了x市舉行的市級(jí)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識(shí)，在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識(shí)又得到了提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐調(diào)查合作能力讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲取知識(shí)。
綜合實(shí)踐的課型是多樣的，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中可以看到很多課型，主要有果展示課、動(dòng)手實(shí)踐課等，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐課老師選擇的比較多，比如水果拼盤(pán)、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手的能能力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)現(xiàn)在綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力很有幫助。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來(lái)源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組交流展示，個(gè)人認(rèn)為成果展示課比動(dòng)手實(shí)踐課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實(shí)踐到底要怎么進(jìn)行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立調(diào)查和小組的合作能力，教師只是一個(gè)領(lǐng)路人，要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位，這才是綜合實(shí)踐索倡導(dǎo)的。
總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科，希望能有更多的人關(guān)注他，希望將來(lái)可以有一本正式的教材，供我們來(lái)時(shí)參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人可以深入了解綜合實(shí)踐，讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十二
10月21號(hào)至22號(hào)，我有幸觀摩了xx市小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選課，頗有收獲。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在博興一小舉行。15名優(yōu)秀教師參加了授課活動(dòng)。這次授課，內(nèi)容涉及面廣，關(guān)注了學(xué)生生活的方方面面。如xx博奧學(xué)校蔡xx老師的《標(biāo)志》，xx縣桑xx老師的《電子垃圾》，xx小學(xué)董xx老師的《走進(jìn)端午節(jié)》，xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的耿xx老師的《種子貼畫(huà)》等。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。
首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要利用學(xué)生日常生活中熟悉的問(wèn)題提出問(wèn)題，以情導(dǎo)趣，激發(fā)學(xué)生興趣。如xx縣王xx老師在上《巧制笑臉圖》時(shí)，利用了一群孩子給李奶奶過(guò)生日，李奶奶開(kāi)心的笑了，孩子們也張開(kāi)了一張張笑臉。于是，老師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么樣的笑臉？學(xué)生紛紛舉手，有“爸爸過(guò)生日，媽媽笑了。”“情人節(jié)”爸爸給媽媽送戒指，媽媽笑了?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師笑了。”老師提議，把這些開(kāi)心，快樂(lè)，幸福的笑臉保存下來(lái)，出示自制的笑臉圖，引起孩子們的一片嘩然聲，老師借機(jī)進(jìn)一步引導(dǎo)。同學(xué)們想不想也來(lái)嘗試著做出笑臉圖。大家紛紛響應(yīng)，躍躍欲試。于是進(jìn)入中心教學(xué)環(huán)節(jié)，小組合作、動(dòng)手實(shí)踐，制作可愛(ài)的笑臉圖。激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。學(xué)生提出問(wèn)題，怎樣制作笑臉圖？需要哪些材料？急于想弄明白。另外該節(jié)課的靚點(diǎn)，老師把微視頻引入課堂教學(xué)，起了很好的示范作用，形象又生動(dòng)，效果挺好。
其次，所有的科目的課都是小組合作，5人或6人一組，帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)探究合作，伴著輕柔的音樂(lè)，在老師溫馨提示下，在設(shè)置的有限時(shí)間里，孩子門(mén)或討論，或畫(huà)畫(huà)，或制作氣氛和諧融洽。
再次，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。藺xx在講授神奇的'七巧板時(shí)，讓學(xué)生自由制作，并創(chuàng)造一定的意境。在展示時(shí)，學(xué)生創(chuàng)作的打乒乓球，狐貍與烏鴉的故事等等，展示時(shí)，高潮選起，贏得了師生的多次掌聲。
最后，本次觀摩活動(dòng)，一節(jié)課一節(jié)課緊張而有序地進(jìn)行，時(shí)間緊，一直到最后結(jié)束，評(píng)委老師都沒(méi)有做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，只是公布成績(jī)。自己，也沒(méi)法與周圍的同行進(jìn)行評(píng)議，討論。再加上自己的理論水平有限。所以，我只有一些零碎的，膚淺的感受，在此記錄下來(lái)，與老師們作一下匯報(bào)交流，歡迎提出寶貴意見(jiàn)！指導(dǎo)改正！
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十三
又是一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我迎來(lái)了大學(xué)來(lái)的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，也為了對(duì)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)檢驗(yàn)，所以作為一名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的我在當(dāng)初看到支教實(shí)訓(xùn)的宣傳單時(shí)，幾乎沒(méi)有猶豫的就報(bào)名注冊(cè)了，懷著忐忑不安，同時(shí)激動(dòng)無(wú)比的心情來(lái)到了__鎮(zhèn)，也就是此次活動(dòng)的.教學(xué)目標(biāo)地，在有點(diǎn)混亂有點(diǎn)激動(dòng)有點(diǎn)無(wú)奈有點(diǎn)焦急的漫長(zhǎng)等待時(shí)間后，我入住于一戶__鎮(zhèn)的人家，學(xué)生是一名剛剛結(jié)束初一的14歲女學(xué)生，于是乎，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的教學(xué)。
以快的速度了解學(xué)生的情況，并以施教，總的來(lái)說(shuō)，結(jié)合學(xué)生的自述和作業(yè)的檢查來(lái)看，英語(yǔ)科目是最最薄弱的一科，說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)來(lái)說(shuō)可以是亂七八糟，看到她的作業(yè)之后我只有這一個(gè)想法，其次是數(shù)學(xué)，有些地方比較弱，于是，我的教學(xué)任務(wù)就重點(diǎn)放在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)方面了，特別是英語(yǔ)，成了每日必學(xué)科目以及最耗時(shí)科目。對(duì)于家教有過(guò)一些許經(jīng)驗(yàn)，特別自己又是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，所以很清楚要想在一個(gè)月時(shí)間迅速提高英語(yǔ)達(dá)到該年級(jí)的高水平不是很簡(jiǎn)單的事，只能從最基本最簡(jiǎn)單的背誦開(kāi)始，因此，我給她訂了一個(gè)計(jì)劃：每天對(duì)她課本上的單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，每次聽(tīng)寫(xiě)兩個(gè)單元。
剛開(kāi)始的時(shí)候，她的聽(tīng)寫(xiě)方面并不怎么理想，可以說(shuō)是每天花了大量的時(shí)間來(lái)記憶單詞，但效果卻不顯著，便每天抽了上午的些許時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)她通過(guò)發(fā)音來(lái)記憶單詞，死記硬背不容易，更容易忘，發(fā)音記憶單詞應(yīng)該算是一種簡(jiǎn)單又不易忘的方法。希望能對(duì)她有所幫助，也為她以后記憶單詞提供一個(gè)有效直接的方法。在日常的教學(xué)方面制定了固定的上課時(shí)間，安排也很緊湊，除了基本的單詞之外，還會(huì)每個(gè)單元根據(jù)該單元的語(yǔ)法，單詞，短語(yǔ)寫(xiě)十個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，達(dá)到充分掌握該單元的知識(shí)點(diǎn)，并且靈活運(yùn)用該單元的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)等。通常下午會(huì)進(jìn)行題目講解，把上午所學(xué)所背所了解的運(yùn)用到練習(xí)中，而不是只會(huì)背，要懂得運(yùn)用。可是，算是一個(gè)對(duì)我比較大的打擊，單詞遇到習(xí)題會(huì)拼錯(cuò)，語(yǔ)法亂套，頓時(shí)心情沉到谷底，這是個(gè)怎么的情況，思及此，感慨頗多，怎么樣才能把這些正確有效的輸入學(xué)生的腦袋，并且達(dá)到舉一反三的情況呢，著實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十四
通過(guò)本次的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了許多為國(guó)爭(zhēng)光、報(bào)效祖國(guó)的人。
例如，袁隆平爺爺、李四光爺爺、敬愛(ài)的周總理、愛(ài)民的。袁隆平爺爺，他發(fā)明了雜交水稻，這一科技解決了世界上大多數(shù)人口的糧食問(wèn)題。這一發(fā)明，使中國(guó)人的臉上都是光。李四光爺爺，他在中國(guó)被稱為貧油之國(guó)時(shí)，開(kāi)發(fā)了大片油田，為中國(guó)爭(zhēng)了光。周總理，他對(duì)于嘲笑中國(guó)的外國(guó)人都給予了有力的回?fù)?，并且整天為?guó)事操勞。他，不愧為我們?nèi)嗣竦暮冒駱?爺爺，愛(ài)民如子，在他的心目中永遠(yuǎn)是人民第一，自我第二。他總是奔波于人民之間。爺爺被人民永遠(yuǎn)記牢在心底。
這些人曾經(jīng)為國(guó)爭(zhēng)光過(guò)，報(bào)效祖國(guó)過(guò)。他們走上這條路，是十分艱難的，要受到許多苦難!但是，他們毅然選擇了走這條路!他們毅然選擇了為祖國(guó)服務(wù)，為廣大人民群眾服務(wù)!他們這種為了祖國(guó)，為了人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們敬佩，同時(shí)也值得我們學(xué)習(xí)。
正因?yàn)檫@次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，我才了解到他們與他們的事跡。正因?yàn)榱私獾剿麄兊氖论E，才知道了他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。正因?yàn)橹懒怂麄冞@種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
網(wǎng)友對(duì)“綜合實(shí)踐心得”評(píng)價(jià)
：我會(huì)努力，寫(xiě)出這么棒的文章。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十五
綜合實(shí)踐是大學(xué)中非常重要的一門(mén)課程，通過(guò)聽(tīng)課實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在本學(xué)期中，我有幸參加了多門(mén)綜合實(shí)踐課程的聽(tīng)課，收獲頗多。以下是我對(duì)這一學(xué)期綜合實(shí)踐聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，在聽(tīng)課過(guò)程中，我意識(shí)到了理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在課堂上，老師們往往會(huì)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，這使得抽象的理論概念變得更加具體和易于理解。通過(guò)實(shí)際案例，我們可以看到理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用方式，并且可以進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題的方法和技巧。例如，在一門(mén)管理課中，老師通過(guò)講解企業(yè)管理中的典型案例，讓我更深入地理解了組織管理、人力資源管理等概念，并能夠具體指導(dǎo)我今后的實(shí)踐操作。綜合實(shí)踐聽(tīng)課讓我明白了理論與實(shí)踐的相輔相成關(guān)系，只有將二者結(jié)合起來(lái)，才能更好地實(shí)踐自己學(xué)到的知識(shí)。
其次，通過(guò)綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我了解到了實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和困難。課上老師們分享的案例往往是在實(shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)他們的講解，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐的不易。例如，在一門(mén)心理學(xué)實(shí)踐課上，老師講解了心理咨詢師在面對(duì)困難和疑問(wèn)時(shí)的處理方法。他們很真實(shí)地講述了咨詢過(guò)程中遇到的種種困難，讓我們明白了實(shí)踐中的壓力和挑戰(zhàn)。通過(guò)聽(tīng)課實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了成功背后的艱辛，也明白了努力和堅(jiān)持的重要性。
第三，綜合實(shí)踐聽(tīng)課給我提供了很多機(jī)會(huì)去了解不同領(lǐng)域的實(shí)踐工作。在大學(xué)期間，我們學(xué)習(xí)的課程往往比較專業(yè)化，而綜合實(shí)踐課程提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓我們了解到其他領(lǐng)域的實(shí)踐工作。通過(guò)綜合實(shí)踐課程的聽(tīng)課，我參觀了不同工作場(chǎng)所，深入了解了醫(yī)院、企業(yè)、學(xué)校等不同領(lǐng)域的工作環(huán)境和實(shí)踐需求。這些實(shí)踐體驗(yàn)讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，并為將來(lái)的就業(yè)提供了參考依據(jù)。綜合實(shí)踐聽(tīng)課使得我具備了擁抱未來(lái)的勇氣和信心。
第四，通過(guò)綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)踐工作中，團(tuán)隊(duì)合作往往是取得成功的關(guān)鍵因素。綜合實(shí)踐聽(tīng)課中，許多案例都是以團(tuán)隊(duì)的形式完成的，而這些案例的成功與否往往與團(tuán)隊(duì)成員之間的配合與協(xié)作有關(guān)。通過(guò)聽(tīng)課實(shí)踐，我學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，以及如何解決團(tuán)隊(duì)工作中可能遇到的沖突和問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)在課堂上得以滲透，并在未來(lái)的實(shí)踐中為我提供了很大的幫助。
最后，通過(guò)參加綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的持續(xù)性與深度。綜合實(shí)踐課程并不只是在課堂上聽(tīng)一聽(tīng)就結(jié)束了，而是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷演練和實(shí)踐。在課堂上，老師們鼓勵(lì)我們多參與實(shí)踐項(xiàng)目，多加思考和總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)踐中的問(wèn)題。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我不僅加深了對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐課程給我留下了深刻的印象，讓我明白了學(xué)習(xí)的道路是漫長(zhǎng)而不斷的，只有持之以恒，才能不斷提升自己。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課使我在理論知識(shí)與實(shí)踐之間找到了平衡點(diǎn)，讓我對(duì)自己的專業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并為我的未來(lái)發(fā)展提供了一定的指導(dǎo)。通過(guò)體驗(yàn)不同領(lǐng)域的實(shí)踐工作，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，并鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，綜合實(shí)踐課程也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，只有不斷地實(shí)踐和探索，才能不斷提升自己。
總之，綜合實(shí)踐聽(tīng)課讓我在大學(xué)生活中受益良多，讓我明白了理論與實(shí)踐的相輔相成，通過(guò)實(shí)踐才能更好地掌握知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)課實(shí)踐，我了解到了實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。綜合實(shí)踐課程為我提供了廣闊的視野和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我對(duì)未來(lái)有了更加明確的規(guī)劃和目標(biāo)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十六
九月十四日至九月十七日，我們呢鋁城小學(xué)六年級(jí)全體師生到上街綜合實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。這樣的活動(dòng)我們是第一次參加。一路上同學(xué)們像飛出牢籠的小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停。
綜合實(shí)踐基地里有“小小巧廚房”、“手工制作”、星星小舞臺(tái)、“五金小工廠”、“安全與急救”、“素質(zhì)拓展”、“消防演習(xí)”、“社會(huì)與實(shí)踐”、“信息技術(shù)”。其中我印象最深的是——“小小巧廚房”和“素質(zhì)拓展”。
九月十五日下午，我們來(lái)到了“小小巧廚房”教室。老師把我們分成四個(gè)小組，每組十人。我在第三組。老實(shí)說(shuō)：“今天，我們自己動(dòng)手做飯吃!”話音還沒(méi)落，同學(xué)們就議論開(kāi)了，甚至有些摩拳擦掌之勢(shì)，恨不得一下沖到灶臺(tái)上開(kāi)始做飯。老師突然吹了一聲哨，大家趕緊安靜下來(lái)。接著老師講了做飯的要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。同學(xué)們按照老師所講，開(kāi)始分工協(xié)作：負(fù)責(zé)做飯的`人淘米，負(fù)責(zé)做菜的人小心翼翼的切菜。我負(fù)責(zé)拍蒜?？赡翘詺獾乃獯嫘母易鲗?duì)，一拍就飛了。我生氣了，看準(zhǔn)蒜，眼一閉，用力一拍，哈哈，蒜粉身碎骨啦!勝利!其他同學(xué)也把菜切好了。開(kāi)始炒菜。只見(jiàn)老師先熱油，一會(huì)兒，油冒煙后，加入雞蛋，炒了一會(huì)后，加入番茄、鹽、醬油、十三香，又炒了一會(huì)后，美味之菜大功告成了。同學(xué)們接過(guò)剛出鍋的米，拿起筷子吃開(kāi)了。真好吃啊!我吃得飽飽的!
九月十五日下午，我們到實(shí)踐基地拔草，我順手抓了一把，使勁拔，可草紋絲不動(dòng)，我的手反倒弄得通紅。于是我改變拔草策略。我一株一株的拔，不費(fèi)吹灰之力，雜草乖乖的被我連根拔起。雜草們，你們不是知道“團(tuán)結(jié)力量大”么，那我就一個(gè)一個(gè)的把你們鏟除掉好啦!
通過(guò)這四天的鍛煉，我覺(jué)得自己成熟了許多，我學(xué)會(huì)了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。我知道了：一、我們國(guó)家有《未成年人保護(hù)法》，當(dāng)未成年人遇到危險(xiǎn)時(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，不能與壞人硬碰硬，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，撥打110報(bào)警。二、當(dāng)?shù)卣稹⒒馂?zāi)發(fā)生時(shí)，不要慌張，要有序地撤離到空曠地帶。當(dāng)有人窒息時(shí)，要對(duì)他進(jìn)行人工呼吸的急救。三、媽媽每天為我做飯，真辛苦啊!在這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了做番茄炒雞蛋，以后我要做給父母吃。實(shí)踐活動(dòng)后，媽媽夸我懂事了，老師說(shuō)我長(zhǎng)大了。俗話說(shuō)“實(shí)踐是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，以后，我不但要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要積累好多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為自己也為他人服務(wù)!
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十七
我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界。
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自我的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不就應(yīng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的'創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與潛力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 總之，聽(tīng)了兩位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇一
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可使之熱情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，靈活地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂(lè)意參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué)的宋雅麗老師、白銀市第十三小學(xué)的李海英老師和張掖市甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)的蕭云老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，在教學(xué)中，能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)課堂中插入各種活動(dòng)，把枯燥的教學(xué)課堂改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，也充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇二
聽(tīng)了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，使我深切地感受到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的活動(dòng)為主體的課程。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)者、策劃者，又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)演者、領(lǐng)跑者，更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展示的是學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂(lè)，不是教者滔滔不絕的演說(shuō)。教師要在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，教師和學(xué)生換位了，學(xué)生是課堂的主宰，教師是配角，是聽(tīng)眾、觀眾。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇三
這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深刻的體會(huì)到那些老師的不同教學(xué)方法，每位老師都精心設(shè)計(jì)教學(xué)，都做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，看到老師與學(xué)生之間是那么的默契，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，也要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇四
11月19日在區(qū)教研室的精心組織下，在黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)我有幸聽(tīng)取了覓渡中學(xué)錢(qián)文宗老師、新城小學(xué)吳江老師以及另外兩所學(xué)校的張嘉、時(shí)苗老師四的節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課，通過(guò)聽(tīng)取學(xué)習(xí)讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對(duì)該學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)，初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)，也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義。下面就將我對(duì)該學(xué)科淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇五
老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽(tīng)著這九位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角－搭配》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己委婉的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，在此也領(lǐng)略了學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生的表達(dá)能力也很強(qiáng)，真是讓人賞心悅目?。?BR> 綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇六
綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科在內(nèi)容上有著十分豐富的內(nèi)涵，學(xué)生可以在課堂中與老師一起手工制作，如《插花的心情》等；綜合實(shí)踐內(nèi)容也可以是與我們的生活息息相關(guān)的一些問(wèn)題，如《包餃子》當(dāng)然綜合實(shí)踐內(nèi)容還可與科普知識(shí)相關(guān)，綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容甚至教師還可以自我創(chuàng)新教材、挖掘教材、自主設(shè)計(jì)編排教材，圍繞著鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力這一主旨，綜合實(shí)踐內(nèi)容有著極強(qiáng)的靈活性與廣泛性。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，運(yùn)用演一演、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種實(shí)際操作方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友、參謀、指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一些真誠(chéng)的微笑，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，為他們的進(jìn)步喝彩，使他們更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇八
20xx年7月3日7日，我有幸參加了鼓樓區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師短期集中培訓(xùn)。這5天的學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)（聽(tīng)專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座）、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)視屏）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi)，從過(guò)去談到現(xiàn)在，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是萬(wàn)偉老師的講授的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本理論與小本規(guī)劃”，還是錢(qián)新建老師有關(guān)“活動(dòng)設(shè)計(jì)與有效指導(dǎo)”的報(bào)告，亦或是吳和平老師所做的“信息整理與匯報(bào)方式設(shè)計(jì)”講座等，都讓我豁然開(kāi)朗、受益匪淺。
7月6日-7月7日，在吳校長(zhǎng)的組織和專家的指導(dǎo)下，培訓(xùn)班的每一位老師都參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。從討論活動(dòng)主題到設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，再到一步步的具體實(shí)施，問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、網(wǎng)上查詢、整理數(shù)據(jù)、制作ppt、成果匯報(bào)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真去想、盡心去做，也在思考與實(shí)踐中領(lǐng)悟與收獲。
這一切給我們帶來(lái)了極大的震撼。通過(guò)這次親身實(shí)踐，我們接觸到了對(duì)我們來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的，也為我們對(duì)今后如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
通過(guò)這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門(mén)課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
但在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。我們要從事這方面工作所付出的勞動(dòng)將要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨，作為一名將來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將看到美好的未來(lái)。
最后，我想借用一位教育專家的話“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門(mén)課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇九
綜合實(shí)踐聽(tīng)課是我學(xué)習(xí)生涯中很重要的一部分，通過(guò)聽(tīng)課，我不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了實(shí)踐操作的能力。在過(guò)去的學(xué)期里，我收獲頗多，對(duì)于綜合實(shí)踐聽(tīng)課有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐的密不可分，它們相輔相成，共同構(gòu)建知識(shí)體系。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們不僅向我們傳授理論知識(shí)，還利用實(shí)際案例、實(shí)地考察等方式將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)不同專業(yè)的課程，我意識(shí)到實(shí)踐是鞏固和拓展理論的重要手段。只有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能更好地理解和掌握。
第三段：跨學(xué)科思維的培養(yǎng)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)跨學(xué)科思維。在聽(tīng)不同專業(yè)的課程時(shí)，我在課堂上獲得了與我所學(xué)專業(yè)不同角度的思考和認(rèn)識(shí)。例如，在一次聽(tīng)取經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程時(shí)，我學(xué)到了如何運(yùn)用成本效益分析的方法來(lái)評(píng)估一個(gè)項(xiàng)目的可行性。這個(gè)方法在我的專業(yè)中幾乎沒(méi)有涉及，但我意識(shí)到，這種思維方式可以幫助我更全面地看待問(wèn)題，并做出更準(zhǔn)確的判斷。通過(guò)綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我拓寬了思維的邊界，不再局限于一個(gè)專業(yè)的視角。
第四段：合作與交流的重要性。
在綜合實(shí)踐聽(tīng)課的過(guò)程中，我與許多同學(xué)進(jìn)行了合作和交流。通過(guò)小組討論和組織活動(dòng)，我們互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)合作，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，我們可以通過(guò)交流來(lái)互相借鑒，互相啟發(fā)。這不僅有助于加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在今后的工作和生活中，這種合作和交流的能力將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與未來(lái)展望。
通過(guò)綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我不僅在專業(yè)知識(shí)上有所收獲，還在思維方式、合作能力等方面有了明顯的提高。我意識(shí)到，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己。未來(lái)，我將繼續(xù)致力于綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)和研究，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中。我相信，在不斷地實(shí)踐中，我將不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我經(jīng)歷了理論與實(shí)踐的結(jié)合、跨學(xué)科思維的培養(yǎng)、合作與交流的重要性等過(guò)程。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性和理論與實(shí)踐的密不可分。同時(shí)，我也意識(shí)到跨學(xué)科思維和合作能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和未來(lái)的成功至關(guān)重要。綜合實(shí)踐聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)將成為我人生中寶貴的財(cái)富，我將持之以恒地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)奮斗。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)新型課程，被視為新課程改革中的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)科提倡體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
一、開(kāi)頭難：令人感到困惑的是，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容是什么？如何指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)？同樣，剛開(kāi)始上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我跟學(xué)生們呆在教室里，就著教科書(shū)上的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)討論，如上語(yǔ)文課一般。這樣做真是無(wú)聊之極，在學(xué)生眼中也毫無(wú)新鮮可言，更別談提高學(xué)生的綜合能力了。
二、逐漸悟：那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題何來(lái)，怎么策劃活動(dòng)？這是我常思考的問(wèn)題。在短短半學(xué)期教學(xué)的嘗試與失敗中，我也收獲了少許成功的喜悅。
綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與其他學(xué)科完全割裂開(kāi)來(lái)。我覺(jué)得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能，可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。
如語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元是的主題要求是：了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，對(duì)比現(xiàn)在，感受家鄉(xiāng)在變化，從而產(chǎn)生自豪感。教學(xué)時(shí)，我將這一主題與綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，進(jìn)入實(shí)際社會(huì)情境，直接參與和親身經(jīng)歷社會(huì)生活。首先，我擬出采訪提綱：接著按自愿組合原則將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組領(lǐng)一個(gè)采訪任務(wù)。既有同學(xué)了解家鄉(xiāng)最古老的樹(shù)，也有同學(xué)了解家鄉(xiāng)人以前住的房子，又有同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)過(guò)去的主要交通工具，還有同學(xué)了解家鄉(xiāng)過(guò)去的學(xué)校。再與家長(zhǎng)協(xié)商選派代表，帶領(lǐng)學(xué)生利用雙休日，外出進(jìn)行采訪。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，利用家校聯(lián)系本為載體，構(gòu)建家校、師生交流的平臺(tái)，以便我了解學(xué)生在外活動(dòng)的情況。學(xué)生在課堂上匯報(bào)時(shí)，形式精彩紛呈，有的是文字資料，有的是相片，有的是口頭講述故事，課堂上可謂其樂(lè)融融。這一扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生受益匪淺。
活動(dòng)結(jié)束了，但是，我們的教學(xué)還在繼續(xù)。后來(lái)，在學(xué)完課文后，本年級(jí)還主辦了一次以“江山如此多嬌”為主題的最佳小導(dǎo)游競(jìng)賽活動(dòng)。
在學(xué)完對(duì)稱圖形這一內(nèi)容后，結(jié)合綜合實(shí)踐課開(kāi)展了尋找“生活中的對(duì)稱美”實(shí)踐行動(dòng)。每天不斷地有學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝴蝶，蜻蜓的兩翼完全對(duì)稱，還創(chuàng)造性地剪，折出娃娃頭，寶塔樹(shù)，兩個(gè)海豚等對(duì)稱圖形，老師的辦公桌上堆滿了這些稚嫩的，漂亮的對(duì)稱圖作品。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，它是一門(mén)活動(dòng)型綜合課程。教學(xué)中，在確定好主題后，還要善于為學(xué)生提供一個(gè)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和發(fā)揮能力的空間，合理安排活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放與活動(dòng)空間的開(kāi)放，使學(xué)科與活動(dòng)相輔相成，那么知識(shí)與能力也相得益彰。
育人是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，策劃育人活動(dòng)的原則我的體驗(yàn)就是要貼近學(xué)生生活，只有從學(xué)生熟悉的真實(shí)生活入手，學(xué)生才會(huì)傾心投入、真情感悟，從而更加健康地生活。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十一
綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無(wú)從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了x市舉行的市級(jí)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識(shí)，在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識(shí)又得到了提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐調(diào)查合作能力讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲取知識(shí)。
綜合實(shí)踐的課型是多樣的，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中可以看到很多課型，主要有果展示課、動(dòng)手實(shí)踐課等，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐課老師選擇的比較多，比如水果拼盤(pán)、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手的能能力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)現(xiàn)在綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力很有幫助。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來(lái)源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組交流展示，個(gè)人認(rèn)為成果展示課比動(dòng)手實(shí)踐課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實(shí)踐到底要怎么進(jìn)行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立調(diào)查和小組的合作能力，教師只是一個(gè)領(lǐng)路人，要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位，這才是綜合實(shí)踐索倡導(dǎo)的。
總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科，希望能有更多的人關(guān)注他，希望將來(lái)可以有一本正式的教材，供我們來(lái)時(shí)參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人可以深入了解綜合實(shí)踐，讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十二
10月21號(hào)至22號(hào)，我有幸觀摩了xx市小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選課，頗有收獲。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在博興一小舉行。15名優(yōu)秀教師參加了授課活動(dòng)。這次授課，內(nèi)容涉及面廣，關(guān)注了學(xué)生生活的方方面面。如xx博奧學(xué)校蔡xx老師的《標(biāo)志》，xx縣桑xx老師的《電子垃圾》，xx小學(xué)董xx老師的《走進(jìn)端午節(jié)》，xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的耿xx老師的《種子貼畫(huà)》等。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。
首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要利用學(xué)生日常生活中熟悉的問(wèn)題提出問(wèn)題，以情導(dǎo)趣，激發(fā)學(xué)生興趣。如xx縣王xx老師在上《巧制笑臉圖》時(shí)，利用了一群孩子給李奶奶過(guò)生日，李奶奶開(kāi)心的笑了，孩子們也張開(kāi)了一張張笑臉。于是，老師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么樣的笑臉？學(xué)生紛紛舉手，有“爸爸過(guò)生日，媽媽笑了。”“情人節(jié)”爸爸給媽媽送戒指，媽媽笑了?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師笑了。”老師提議，把這些開(kāi)心，快樂(lè)，幸福的笑臉保存下來(lái)，出示自制的笑臉圖，引起孩子們的一片嘩然聲，老師借機(jī)進(jìn)一步引導(dǎo)。同學(xué)們想不想也來(lái)嘗試著做出笑臉圖。大家紛紛響應(yīng)，躍躍欲試。于是進(jìn)入中心教學(xué)環(huán)節(jié)，小組合作、動(dòng)手實(shí)踐，制作可愛(ài)的笑臉圖。激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。學(xué)生提出問(wèn)題，怎樣制作笑臉圖？需要哪些材料？急于想弄明白。另外該節(jié)課的靚點(diǎn)，老師把微視頻引入課堂教學(xué)，起了很好的示范作用，形象又生動(dòng)，效果挺好。
其次，所有的科目的課都是小組合作，5人或6人一組，帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)探究合作，伴著輕柔的音樂(lè)，在老師溫馨提示下，在設(shè)置的有限時(shí)間里，孩子門(mén)或討論，或畫(huà)畫(huà)，或制作氣氛和諧融洽。
再次，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。藺xx在講授神奇的'七巧板時(shí)，讓學(xué)生自由制作，并創(chuàng)造一定的意境。在展示時(shí)，學(xué)生創(chuàng)作的打乒乓球，狐貍與烏鴉的故事等等，展示時(shí)，高潮選起，贏得了師生的多次掌聲。
最后，本次觀摩活動(dòng)，一節(jié)課一節(jié)課緊張而有序地進(jìn)行，時(shí)間緊，一直到最后結(jié)束，評(píng)委老師都沒(méi)有做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，只是公布成績(jī)。自己，也沒(méi)法與周圍的同行進(jìn)行評(píng)議，討論。再加上自己的理論水平有限。所以，我只有一些零碎的，膚淺的感受，在此記錄下來(lái)，與老師們作一下匯報(bào)交流，歡迎提出寶貴意見(jiàn)！指導(dǎo)改正！
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十三
又是一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我迎來(lái)了大學(xué)來(lái)的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，也為了對(duì)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)檢驗(yàn)，所以作為一名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的我在當(dāng)初看到支教實(shí)訓(xùn)的宣傳單時(shí)，幾乎沒(méi)有猶豫的就報(bào)名注冊(cè)了，懷著忐忑不安，同時(shí)激動(dòng)無(wú)比的心情來(lái)到了__鎮(zhèn)，也就是此次活動(dòng)的.教學(xué)目標(biāo)地，在有點(diǎn)混亂有點(diǎn)激動(dòng)有點(diǎn)無(wú)奈有點(diǎn)焦急的漫長(zhǎng)等待時(shí)間后，我入住于一戶__鎮(zhèn)的人家，學(xué)生是一名剛剛結(jié)束初一的14歲女學(xué)生，于是乎，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的教學(xué)。
以快的速度了解學(xué)生的情況，并以施教，總的來(lái)說(shuō)，結(jié)合學(xué)生的自述和作業(yè)的檢查來(lái)看，英語(yǔ)科目是最最薄弱的一科，說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)來(lái)說(shuō)可以是亂七八糟，看到她的作業(yè)之后我只有這一個(gè)想法，其次是數(shù)學(xué)，有些地方比較弱，于是，我的教學(xué)任務(wù)就重點(diǎn)放在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)方面了，特別是英語(yǔ)，成了每日必學(xué)科目以及最耗時(shí)科目。對(duì)于家教有過(guò)一些許經(jīng)驗(yàn)，特別自己又是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，所以很清楚要想在一個(gè)月時(shí)間迅速提高英語(yǔ)達(dá)到該年級(jí)的高水平不是很簡(jiǎn)單的事，只能從最基本最簡(jiǎn)單的背誦開(kāi)始，因此，我給她訂了一個(gè)計(jì)劃：每天對(duì)她課本上的單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，每次聽(tīng)寫(xiě)兩個(gè)單元。
剛開(kāi)始的時(shí)候，她的聽(tīng)寫(xiě)方面并不怎么理想，可以說(shuō)是每天花了大量的時(shí)間來(lái)記憶單詞，但效果卻不顯著，便每天抽了上午的些許時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)她通過(guò)發(fā)音來(lái)記憶單詞，死記硬背不容易，更容易忘，發(fā)音記憶單詞應(yīng)該算是一種簡(jiǎn)單又不易忘的方法。希望能對(duì)她有所幫助，也為她以后記憶單詞提供一個(gè)有效直接的方法。在日常的教學(xué)方面制定了固定的上課時(shí)間，安排也很緊湊，除了基本的單詞之外，還會(huì)每個(gè)單元根據(jù)該單元的語(yǔ)法，單詞，短語(yǔ)寫(xiě)十個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，達(dá)到充分掌握該單元的知識(shí)點(diǎn)，并且靈活運(yùn)用該單元的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)等。通常下午會(huì)進(jìn)行題目講解，把上午所學(xué)所背所了解的運(yùn)用到練習(xí)中，而不是只會(huì)背，要懂得運(yùn)用。可是，算是一個(gè)對(duì)我比較大的打擊，單詞遇到習(xí)題會(huì)拼錯(cuò)，語(yǔ)法亂套，頓時(shí)心情沉到谷底，這是個(gè)怎么的情況，思及此，感慨頗多，怎么樣才能把這些正確有效的輸入學(xué)生的腦袋，并且達(dá)到舉一反三的情況呢，著實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十四
通過(guò)本次的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了許多為國(guó)爭(zhēng)光、報(bào)效祖國(guó)的人。
例如，袁隆平爺爺、李四光爺爺、敬愛(ài)的周總理、愛(ài)民的。袁隆平爺爺，他發(fā)明了雜交水稻，這一科技解決了世界上大多數(shù)人口的糧食問(wèn)題。這一發(fā)明，使中國(guó)人的臉上都是光。李四光爺爺，他在中國(guó)被稱為貧油之國(guó)時(shí)，開(kāi)發(fā)了大片油田，為中國(guó)爭(zhēng)了光。周總理，他對(duì)于嘲笑中國(guó)的外國(guó)人都給予了有力的回?fù)?，并且整天為?guó)事操勞。他，不愧為我們?nèi)嗣竦暮冒駱?爺爺，愛(ài)民如子，在他的心目中永遠(yuǎn)是人民第一，自我第二。他總是奔波于人民之間。爺爺被人民永遠(yuǎn)記牢在心底。
這些人曾經(jīng)為國(guó)爭(zhēng)光過(guò)，報(bào)效祖國(guó)過(guò)。他們走上這條路，是十分艱難的，要受到許多苦難!但是，他們毅然選擇了走這條路!他們毅然選擇了為祖國(guó)服務(wù)，為廣大人民群眾服務(wù)!他們這種為了祖國(guó)，為了人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們敬佩，同時(shí)也值得我們學(xué)習(xí)。
正因?yàn)檫@次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，我才了解到他們與他們的事跡。正因?yàn)榱私獾剿麄兊氖论E，才知道了他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。正因?yàn)橹懒怂麄冞@種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
網(wǎng)友對(duì)“綜合實(shí)踐心得”評(píng)價(jià)
：我會(huì)努力，寫(xiě)出這么棒的文章。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十五
綜合實(shí)踐是大學(xué)中非常重要的一門(mén)課程，通過(guò)聽(tīng)課實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在本學(xué)期中，我有幸參加了多門(mén)綜合實(shí)踐課程的聽(tīng)課，收獲頗多。以下是我對(duì)這一學(xué)期綜合實(shí)踐聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，在聽(tīng)課過(guò)程中，我意識(shí)到了理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在課堂上，老師們往往會(huì)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，這使得抽象的理論概念變得更加具體和易于理解。通過(guò)實(shí)際案例，我們可以看到理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用方式，并且可以進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題的方法和技巧。例如，在一門(mén)管理課中，老師通過(guò)講解企業(yè)管理中的典型案例，讓我更深入地理解了組織管理、人力資源管理等概念，并能夠具體指導(dǎo)我今后的實(shí)踐操作。綜合實(shí)踐聽(tīng)課讓我明白了理論與實(shí)踐的相輔相成關(guān)系，只有將二者結(jié)合起來(lái)，才能更好地實(shí)踐自己學(xué)到的知識(shí)。
其次，通過(guò)綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我了解到了實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和困難。課上老師們分享的案例往往是在實(shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)他們的講解，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐的不易。例如，在一門(mén)心理學(xué)實(shí)踐課上，老師講解了心理咨詢師在面對(duì)困難和疑問(wèn)時(shí)的處理方法。他們很真實(shí)地講述了咨詢過(guò)程中遇到的種種困難，讓我們明白了實(shí)踐中的壓力和挑戰(zhàn)。通過(guò)聽(tīng)課實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了成功背后的艱辛，也明白了努力和堅(jiān)持的重要性。
第三，綜合實(shí)踐聽(tīng)課給我提供了很多機(jī)會(huì)去了解不同領(lǐng)域的實(shí)踐工作。在大學(xué)期間，我們學(xué)習(xí)的課程往往比較專業(yè)化，而綜合實(shí)踐課程提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓我們了解到其他領(lǐng)域的實(shí)踐工作。通過(guò)綜合實(shí)踐課程的聽(tīng)課，我參觀了不同工作場(chǎng)所，深入了解了醫(yī)院、企業(yè)、學(xué)校等不同領(lǐng)域的工作環(huán)境和實(shí)踐需求。這些實(shí)踐體驗(yàn)讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，并為將來(lái)的就業(yè)提供了參考依據(jù)。綜合實(shí)踐聽(tīng)課使得我具備了擁抱未來(lái)的勇氣和信心。
第四，通過(guò)綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)踐工作中，團(tuán)隊(duì)合作往往是取得成功的關(guān)鍵因素。綜合實(shí)踐聽(tīng)課中，許多案例都是以團(tuán)隊(duì)的形式完成的，而這些案例的成功與否往往與團(tuán)隊(duì)成員之間的配合與協(xié)作有關(guān)。通過(guò)聽(tīng)課實(shí)踐，我學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，以及如何解決團(tuán)隊(duì)工作中可能遇到的沖突和問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)在課堂上得以滲透，并在未來(lái)的實(shí)踐中為我提供了很大的幫助。
最后，通過(guò)參加綜合實(shí)踐聽(tīng)課，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的持續(xù)性與深度。綜合實(shí)踐課程并不只是在課堂上聽(tīng)一聽(tīng)就結(jié)束了，而是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷演練和實(shí)踐。在課堂上，老師們鼓勵(lì)我們多參與實(shí)踐項(xiàng)目，多加思考和總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)踐中的問(wèn)題。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我不僅加深了對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐課程給我留下了深刻的印象，讓我明白了學(xué)習(xí)的道路是漫長(zhǎng)而不斷的，只有持之以恒，才能不斷提升自己。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課使我在理論知識(shí)與實(shí)踐之間找到了平衡點(diǎn)，讓我對(duì)自己的專業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并為我的未來(lái)發(fā)展提供了一定的指導(dǎo)。通過(guò)體驗(yàn)不同領(lǐng)域的實(shí)踐工作，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，并鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，綜合實(shí)踐課程也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，只有不斷地實(shí)踐和探索，才能不斷提升自己。
總之，綜合實(shí)踐聽(tīng)課讓我在大學(xué)生活中受益良多，讓我明白了理論與實(shí)踐的相輔相成，通過(guò)實(shí)踐才能更好地掌握知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)課實(shí)踐，我了解到了實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。綜合實(shí)踐課程為我提供了廣闊的視野和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我對(duì)未來(lái)有了更加明確的規(guī)劃和目標(biāo)。
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十六
九月十四日至九月十七日，我們呢鋁城小學(xué)六年級(jí)全體師生到上街綜合實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。這樣的活動(dòng)我們是第一次參加。一路上同學(xué)們像飛出牢籠的小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停。
綜合實(shí)踐基地里有“小小巧廚房”、“手工制作”、星星小舞臺(tái)、“五金小工廠”、“安全與急救”、“素質(zhì)拓展”、“消防演習(xí)”、“社會(huì)與實(shí)踐”、“信息技術(shù)”。其中我印象最深的是——“小小巧廚房”和“素質(zhì)拓展”。
九月十五日下午，我們來(lái)到了“小小巧廚房”教室。老師把我們分成四個(gè)小組，每組十人。我在第三組。老實(shí)說(shuō)：“今天，我們自己動(dòng)手做飯吃!”話音還沒(méi)落，同學(xué)們就議論開(kāi)了，甚至有些摩拳擦掌之勢(shì)，恨不得一下沖到灶臺(tái)上開(kāi)始做飯。老師突然吹了一聲哨，大家趕緊安靜下來(lái)。接著老師講了做飯的要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。同學(xué)們按照老師所講，開(kāi)始分工協(xié)作：負(fù)責(zé)做飯的`人淘米，負(fù)責(zé)做菜的人小心翼翼的切菜。我負(fù)責(zé)拍蒜?？赡翘詺獾乃獯嫘母易鲗?duì)，一拍就飛了。我生氣了，看準(zhǔn)蒜，眼一閉，用力一拍，哈哈，蒜粉身碎骨啦!勝利!其他同學(xué)也把菜切好了。開(kāi)始炒菜。只見(jiàn)老師先熱油，一會(huì)兒，油冒煙后，加入雞蛋，炒了一會(huì)后，加入番茄、鹽、醬油、十三香，又炒了一會(huì)后，美味之菜大功告成了。同學(xué)們接過(guò)剛出鍋的米，拿起筷子吃開(kāi)了。真好吃啊!我吃得飽飽的!
九月十五日下午，我們到實(shí)踐基地拔草，我順手抓了一把，使勁拔，可草紋絲不動(dòng)，我的手反倒弄得通紅。于是我改變拔草策略。我一株一株的拔，不費(fèi)吹灰之力，雜草乖乖的被我連根拔起。雜草們，你們不是知道“團(tuán)結(jié)力量大”么，那我就一個(gè)一個(gè)的把你們鏟除掉好啦!
通過(guò)這四天的鍛煉，我覺(jué)得自己成熟了許多，我學(xué)會(huì)了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。我知道了：一、我們國(guó)家有《未成年人保護(hù)法》，當(dāng)未成年人遇到危險(xiǎn)時(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，不能與壞人硬碰硬，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，撥打110報(bào)警。二、當(dāng)?shù)卣稹⒒馂?zāi)發(fā)生時(shí)，不要慌張，要有序地撤離到空曠地帶。當(dāng)有人窒息時(shí)，要對(duì)他進(jìn)行人工呼吸的急救。三、媽媽每天為我做飯，真辛苦啊!在這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了做番茄炒雞蛋，以后我要做給父母吃。實(shí)踐活動(dòng)后，媽媽夸我懂事了，老師說(shuō)我長(zhǎng)大了。俗話說(shuō)“實(shí)踐是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，以后，我不但要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要積累好多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為自己也為他人服務(wù)!
綜合實(shí)踐聽(tīng)課心得篇十七
我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界。
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自我的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不就應(yīng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的'創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與潛力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 總之，聽(tīng)了兩位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。