通過總結，我們可以將零散的知識點和經驗歸納整理，形成系統(tǒng)的學習成果。如何正確理解和運用法律，維護自身權益？看看下面這些范文，或許能給你帶來一些靈感和啟示。
高考語文提分技巧篇一
首先記住欲速則不達;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記整潔、美觀、有效的原則;然后拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段。
答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
【科學文】。
答題技巧：將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有根據(jù)證據(jù)原因等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區(qū)域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。
文言文得分高的最主要因素就是背誦，知文曉意。
【內容歸納題】。
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
【全文把握題】。
答題技巧：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文。
好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。
填完后，拿出草稿紙，準備進入第二卷主觀題的作答階段。不斷提醒自己一定要打草稿。(第i卷答卷用時約40分鐘)。
1.【文句翻譯題】。
答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。
2.【詩歌鑒賞題】。
怎樣讀懂一首詩。
答題技巧：回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。
賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種修辭)。
評價要恰當，嚴禁人為拔高。
儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用。
1.名詞術語及概念性試題思路。
答題技巧：如果是揭示概念的特點，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個概念間的相互關系，找出它們的'相同點和不同點，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。
2.歸納主旨性試題思路。
答題技巧：快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)按照題目要求，整理提取有效的信息。
3.綜合探究題。
答題技巧：要結合文章本身作答。
首選把近段時間各地模擬題中的第六大題翻一遍，熟悉題型是答題的關鍵。
審題仔細、條件符合、形式限制、內容創(chuàng)新、上下協(xié)調。
答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經過及事件結果，畫出文中的信息點，或歸納或概述特點，連綴成句，不多少文字，不出語病。
【語句擴展題】。
答題技巧：情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中以重點的要求。一般情況下，以為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其后寫一串話(最好運用相關的修辭手法豐富文采)具體解釋的內涵。一般情況下以第二種為好。
【句式仿寫題】。
答題技巧：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫材料，展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。注意仿寫對象要同類，修辭手法要符合事理和情理。
【句式變換題】。
答題技巧：看清題干要求，變短要先提出主干，修飾語按順序變?yōu)榉志?變長要確定陳述對象，將短句按順序變?yōu)樾揎椪Z。先寫出幾個句子，后選出符合要求不出語病的句子作答。
【綜合改錯題】。
答題技巧：這一類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面的語病部分的答題技巧。
看清是命題作文(命題作文不要自擬標題)還是話題作文。
材料運用：對一些過于新鮮、評卷老師可能不知道的，要適當?shù)亟淮宋锏纳矸莺陀绊?、事件的時間、地點等大體情況，以免給人捏造之感。
高考語文提分技巧篇二
閱讀占大頭分數(shù)，分為兩種題型：現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。其中，文言文閱讀能力的提升在短期就可以實現(xiàn)。因為現(xiàn)代文閱讀是為了考核學生的閱讀和理解能力，但文言文同時還涉及記憶力、語言組織能力的考察。這樣一來，對閱讀和理解能力的要求在無形中就降低了，而記憶力和語言組織能力通過練習能夠快速提升。
了解選文的大致內容是做此類題型的第一步。我建議可以快速定位到最后一道題目，往往這個題目考察的是對選文文義的概括，雖然其中有一項錯誤選項，但可以從其他正確選項中側面把握到命題人對文義的理解。
做文言文閱讀不能盲目去讀，在讀之前一定要做好這樣的問題暗示：何人、何地、做了何事、結果如何、為何?這樣以“事件”為依據(jù)對文章進行分層剖析，能夠正確理清文章思路。
抓住了事件的基本五要素后，剩下的就是細節(jié)閱讀了。在此我們就會遇到讀不懂的字詞。這里你不必著急，更不能“死磕”。你需要做的是先把它們標記出來，然后針對性地去各個擊破。如果你遇到的是實詞，那你要清楚，命題人不完全在考你是否記得實詞的意思，更主要的'是在考你對上下文的推理能力。那么最直接、最有效的方法就是把句子翻譯出來，把難以確定意思的詞語空置，然后選擇你認為邏輯上最合適的詞語填進去。另外，還可以從語法搭配、語境暗示、句子結構等方面推定和理解實詞的意思。如果你遇到的是虛詞，首先翻譯出每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套用到另一句中，推斷出虛詞用法是否相同。當然，具體辨析是建立在已經掌握18個虛詞基本用法之上，之后可以運用五點意識法，分別是虛實意識、結構意識、句位意識、呼應意識、語氣意識。
至于文言文最后一道翻譯題型，我的建議是分步進行，步步為營。第一步，找到譯句在原文中的位置，聯(lián)系上下句仔細審讀，揣摩這段的含義，明確翻譯的方向和范圍。第二步，一定要明確句子的得分點。第三步，翻譯講究邏輯，遇到疑難字眼，暫且放過，待完成上下文的翻譯工作后，再進行推定。譯完全句，還需要再讀一遍，做到查漏補缺，防止誤譯、漏譯和曲譯。第四步，以上的三步工作完成了一個句子的直譯。但有譯句不僅停留在逐字逐句地對應翻譯。一旦你翻譯后的句子讀起來模糊難懂，或者是語言不暢，就說明你的答案需要完善，你就要試著運用留取、替換、刪除、填補、調整、壓縮的方法，實現(xiàn)意譯的效果。至此，你的翻譯任務就圓滿完成了。
1-6題選擇題，考的是知識積累。做題時回想自己生活中熟悉的內容，一般采用排除法和比較法，排除你能直接判斷出錯誤的選項，在不確定的選項中對比選擇出最后的正確答案。
這類題是最容易拿分的，給出的閱讀題都比較簡單。閱讀文章時要了解文章主要講了什么，作者的寫作目的和態(tài)度。尤其是作者的寫作目的和態(tài)度，這決定了我們答題的語言方向。
1、很多問題可以直接從文章中找出答案，所以一定要細看清題，找到問題在文中出現(xiàn)的地方，答案一般就在前后處。
2、答題盡量答全一些，例如問題問某某事的原因，答案是有三個原因，同學們不要答了一個原因就接著答下一題了，我們要認真閱讀文章，答案盡量寫得全面，多寫了不扣分，少寫就少得分。
不要放棄文言文。即使每句只有幾個詞都看不懂，也不影響理解全文。文言文不像現(xiàn)代文，單憑看某句話很難答題，一般是看完全文，才能答的出題。因為有語言障礙，看它兩遍，大致了解寫的是什么事、什么人、人物之間是什么關系，哪個人物是主要的，想想作者寫這件事、這個人要說明什么，了解作者的寫作目的和態(tài)度。尤其解答翻譯題，也許單看這個句子同學們翻譯不出來，但是從全文的大意和聯(lián)系上下文，一般我們可翻譯出這個句子的大概意思，這樣也可以得一半分。
詩歌閱讀題最重要的'是了解作者的思想感情，問題也常常會圍繞作者的思想感情出題。下面總結一些常見的表達作者情感的形式。
1、以物抒情。
荷花：清雅高潔，歸雁：思鄉(xiāng)，青松：剛正、堅貞，浮萍：漂泊不定，菊花：傲然不屈、恬然自處、隱逸，蓮花：純潔、高潔、脫俗，梅花：孤傲、不屈，落花：傷春、傷別，殘月：孤獨憂愁，月亮：思鄉(xiāng)、思人，孤雁(孤鴻)：漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害。
2、借節(jié)日或季節(jié)抒情。
春日：希望、美好;秋日：蕭瑟、悲苦、思鄉(xiāng);春節(jié)：喜慶;中秋：團圓、思鄉(xiāng)、思人;重陽：登高、思鄉(xiāng)、思人;除夕：團圓。
3、其他抒情。
憂國憂民：通過統(tǒng)治者的昏庸腐朽、人民疾苦、離亂痛苦、對國家命運的擔憂來表現(xiàn)。
建功報國：通過建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、壯志難酬的悲嘆來表現(xiàn)。
思鄉(xiāng)懷人：通過羈旅愁思、思鄉(xiāng)念友、邊關鄉(xiāng)思、
1、作文占60分，一定要寫完。很多老師是看你的字數(shù)給分，寫的質量好壞倒是其次，所以有的考生沒寫完作文很吃虧。可以說寫滿的爛文章，給的分數(shù)一定比才完成一半的好作文分數(shù)高很多。即使寫到后面感覺難以寫下去，寫流水帳也要把作文空格基本填滿。
2、先列提綱再動筆寫。有些同學喜歡拿著筆就寫。這樣很容易寫著寫著就走題，或者寫到一半就寫不下去了，這種情況下同學們是沒有時間重新寫一篇作文的，所以大家一定要先列好提綱再動筆寫。提綱是你每段要寫的主要內容，不是打全文的草稿，可以只是幾個字，自己知道自己的意思就行了。
3、拒絕三段式。5-8段為宜。
4、作文主題最好寫些積極向上的，盡可能避免邊緣意識、禁忌話題、偏激觀點和刺激性語句的出現(xiàn)。并不是不能露鋒芒，但一定要適度。考試不是試驗場，我們要穩(wěn)中得分。
5、作文結構分為：題目、開頭、段落、結尾。記住千萬不要忘記寫作文題目。這里如果不怎么懂寫作文的同學，給大家推薦一個最好用的結構，就是用“總分總”的結構。開頭總寫：開門見山點明主旨，或引用名人名言引出主旨。中間分寫：用幾段針對主旨寫出你的觀點，這里建議每個觀點寫一段，每一段第一句為該段的中心句，如果這幾段的中心句能用排比的修辭手法就更妙了。結尾總寫：總結全文，再次點明主旨，如果能在主旨的基礎上再表達更好一層的深意、社會意義分數(shù)會更高?！翱偡挚偂钡慕Y構，既容易運用到寫作中，又使得你的文章看起來條理脈絡清晰，同時做到首尾呼應。例如：作文題寫誠信，開頭可以總寫誠信在生活的方方面面中都很重要，中間的幾段具體寫在幾個方面表現(xiàn)得重要，怎么一個重要法，結尾總結全文，還是回到誠信的重要性上，并且提出更高的社會意義，因為誠信的重要性，而我們要怎么樣怎么樣。
高考語文提分技巧篇三
語文學科中，古詩歌鑒賞這個題目對大部分學生來說，是難題，在平時的教學中，這個題目也是主干知識，所以每次考試的時候，總是有學生在這個題目上面出錯，甚至得到很低的分數(shù)。有的學生不是讀不懂古詩，而是不會組織答案，即意思明白，卻不能用文字準確表達。因此這這里我給大家介紹一些很有用的古詩歌鑒賞題答題模式，希望對即將參加高考的學生有所幫助。
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
答題步驟：
（1）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。
（2）、概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準確的體現(xiàn)景物的特點和情調。
（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什么而“感傷？”。
提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？
答題步驟：
（1）、準確的指出用了何種手法。
（2）、結合詩句，闡述為什么用這種手法。
（3）、闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情？
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術。
答題步驟：
（1）、用一兩個詞語準確點名語言特色。
（2）、用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
提問方式：某聯(lián)中，最生動傳神的是什么字？為什么？
提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？用某個字替代行嗎？為什么？
（1）、解釋該字在句子中的含義。
（2）、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。
（3）、點出該字烘托了怎樣的意境？或者表達了怎樣的感情。
答題步驟：
（1）、該詞對突出詩歌主旨所起的作用。
（2）、從該詞在詩歌的結構上所起的作用考慮。
大家應該隨便找?guī)灼旁姡凑丈厦娴拇痤}模式組織一下答案，相信在考試的時候，你在詩歌鑒賞這主干題目方面不會丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優(yōu)勢一定明顯。
高考語文提分技巧篇四
高考已經降下帷幕，成果如何已見分曉。在過去的一年中，我們結合考試說明，本著地方高考的特點，針對山區(qū)學生基礎教差、素質較低的弱點，采用的復習方法是所謂的“三線并進”，即是“重溫課本”一條線、“考點講練”一條線、“作文訓練”一條線，三線同時展開。
一“重溫課本”就是讓學生早自習時在老師的指導下返回課本，重新溫習課本，吸收課本里面對于語文考試來說最基本的東西，返回到語文學習最根本的憑借上去。雖然高考語文命題很少直接從課本中取材，但在知識和能力兩方面與課本卻有著千絲萬縷的聯(lián)系。課本為我們提供了很多復習資源，重溫時，就是要求學生以課本為例，確認知識，聯(lián)系知識，比較知識，達到對語文知識的立體理解和把握。通過對課本例子的全新審視和深入挖掘來提高學生分析揣摩運用語言的能力。
二“考點講練”一條線，根據(jù)《語文考試說明》，逐點講練，有主有次地全面鋪開，讓復習有著眼點，針對性強。需要特別指出的是，我們非常注意對考點的輕重詳略處理，而不是像以往那樣對每一個考點平均用力，考試重點熱點采用多種形式強化復習。
寫作材料的目的，以閱讀促寫作。重點訓練話題作文和新材料作文的寫作，并精選有濃厚生活氣息或有文化底蘊的文字讓學生參考。此外，給學生講清考場作文最基本的要求，強化開頭和結尾的寫作，嚴格要求規(guī)范書寫，寫足字數(shù)，少寫錯別字。
高考怎么變化，但是“重視基礎、突出能力”的語文命題風格不會改變，所以夯實基礎、培養(yǎng)能力應該是備考的重點。今年是新課標高考的第一年，過去的一年里，我們始終在夯實基礎、培養(yǎng)能力上去下足功夫。我們打破了以往三輪復習的一慣做法，改三輪為二輪。第一輪，全力做好基本知識的過關工作，考點復習全面有序鋪開，重要的考試熱點滾動加深加強，通過考點基本過關檢測，錯題重組檢測等手段全方位地夯實最基礎的語文知識、如字音、字形、成語運用、語病辨析等等，使學生對每一個考點能懂，懂透，能用，用得好。在本輪復習中，我們還特別注重知識點與知識點的互聯(lián)問題，有意識地去打通知識內容間的隔閡，促進共同提高。例如復習“壓縮語段”這一考點時把它與現(xiàn)代文閱讀中“篩選信息，歸納內容要點”聯(lián)串起來，使學生真正能夠做到舉一反三，活學活用。第二輪復習，注重把智力因素和非智力因素有機結合起來，特別著重于解題技能的指導。我們提出了課堂教學給學生所講的內容，要關注解題“過程”，要講清解題“方法”，使答題有可操作性。我們心中有這一樣一個理念：高考不是考平時我們講過的一些題目的結論，而是考學生分析處理問題的能力;高考考的不是死去的知識，而是活的智能。因此，復習時著力向學生講清每一類問題所需要的知識背景和最基本的處理程序。
存在問題：
一、我們雖然注意到了對題目的選擇。但有時候下發(fā)題目的數(shù)量還是稍微多了一些，在精選精練精講之“精”字上做得不盡如人意，特別是在有關備考材料的整合、提煉上還有較大的欠缺。這也是今后需要努力改進的地方。
二、尖子學生的語文層次提升不夠。由于多種原因的影響，有一部分理科成績拔尖的學生，語文成績不能提升到一個比較理想的水平，影響了他的總成績。
三、閱讀和寫作，一直是我們備考的難點，還沒有找到行之有效的方法。在選考題的“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”中我們缺乏對這兩個內容的深入分析與研究，備考工作停留在淺表的層次。對學生的指導因為我們的理解不深刻而缺位，我們不得不遺憾地說：閱讀和寫作這兩大塊學生能力的提升基本上還處在自然生長的狀態(tài)，這無疑影響了語文高分的出現(xiàn)率，使得我們在上線率方面在兄弟學校中稍稍落后于人。
工作中還存在許多不足，我們要吸取以往較成功的做法，繼續(xù)探索，今后的備考一定會取得更加理想的成績。
高考語文提分技巧篇五
問題：老師，作文40分左右怎么提高?還有現(xiàn)代語言部分該怎么提高?現(xiàn)代文閱讀答題有什么方法嗎?還有詩歌鑒賞得5分左右!怎么提高?成績7080分左右，怎么提高到100多分?老師，幫幫我!
老師：要想提高語文成績，首先要先去了解自己問題在什么地方，有很多同學一說到語文，覺得自己哪哪都有問題，但是具體問題是什么，總是說不清楚。不會像理科一樣，可以說出來自己具體哪個知識點有問題。所以，如果要想把語文學好，第一要做的就是做出正確分析，拿出幾套試卷，橫向去比較，分析出自己經常在哪些題上失分，為何失分，然后再去有針對性的學習、提高。比如現(xiàn)代文閱讀部分，要先弄清楚自己是文本分析錯誤，還是題型意識不強，或者答題方法不對導致丟點。這很重要。所以，在這里，我建議這位同學，先去把自己做過的試題再去對比一下，磨刀不誤砍柴工。
老師：關于語文的寫作素材，積累是必須的，但是如何積累其實是個關鍵，很多同學去買了很多素材書，但是看起來覺得無味，也不能夠全盤吸收。給個小建議：1、可以先去選取課本中的素材，把課本中的素材進行拓展，就像游戲有周邊一樣，學習課文時候以點去帶面的去深入了解，增加素材。2、可以選取平時做過的試卷中的素材。比如我們做了那么多的文言文和散文，我們是否記住了這些人物和內容呢?這些都可以進行素材遷移。3、可以選擇自己感興趣的一方面重點積累。比如很多理科生對物理學或者天文學感興趣，那么我們就可以重點去做這方面的拓展。之前我有一個學生生于中醫(yī)世家，他的素材很多來自中藥原理和中醫(yī)名家的故事，既新奇又有個性特點。這也是一個很好的方向。
問題：老師請問如何讓作文寫得很出彩，更博人眼球?？傆X得作文寫得很平淡，如果現(xiàn)在要找作文事例的話，我需要怎樣做?謝謝老師。
老師：作文要想寫出風采，首先要注意真情實感，所謂真情實感并不是要求大家全部去寫自己熟悉的人和事，只是說大家在寫文章的時候一定要帶有感情，帶有溫度。試想，如果一個觀點你自己都不真正認同，你又怎么會寫的讓別人認同呢?其次，要有細節(jié)內容。無論是議論文還是散文寫作，都要有一定的細節(jié)去吸引人，可以是自己對于問題的辯證思考，可以是某個場景的描寫，文章忌從頭到尾的平淡無奇，要有出彩的地方。如果說到方法，我覺得去分析范文思路及亮點，然后按照范文的思路去改寫自己的文章，這是最有效的方法。
高考語文提分技巧篇六
在成考中，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題，這兩部分分值較高，得分多少直接影響總成績。主觀題復習中，考生要會從原文中找答案，這樣才能取得好成績。
成人高考《語文》分1卷、2卷兩部分，1卷為機讀題，4選1形式，有2部分內容，一部分是18分的基礎知識，另一部分的閱讀占12分;2卷分值是120分，其中散文閱讀占25分，古詩文閱讀占25分，小作文占20分，大作文占50分。
實際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結果。結果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關信息。
復習時，每篇文章從思想內容到表達方式等，都是考生要重點掌握的信息?？荚嚂r，首先會考查考生篩選信息的判斷力，即考查考生是否懂得題目在問什么，如問的是思想內容方面的，還是文學表達技巧方面的。其次考查考生對該問題的記憶，即記起原文什么地方有相關答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來的，而是原作提供的。如果想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息。
答題時，要按題目要求，迅速在原文中找出相關答案。答案一般在文中都會有大致范圍。如問某篇文章作者通過什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內容在文中的結尾較常見。結尾常見的議論性、抒情性的語言，常常在無意中透露給我們答題的信息。
高考語文提分技巧篇七
立意，就是指記敘文中確立主題思想，議論文中確立中心論點(立論)。立意的原則是聯(lián)系實際，即聯(lián)系社會現(xiàn)實和考生自己的工作、生活、思想實際。立意的要求是正確、鮮明、集中、深刻、新穎。審題和立意是寫作中既有區(qū)別又聯(lián)系緊密的兩個環(huán)節(jié)。審題是寫作的前提，立意是寫作的關鍵，也是寫作的難點。為此，考生在立意中應注意以下兩個問題。
一、要全面分析題目，準確理解題意。
尤其是給材料作文，要認真閱讀材料，辨析其多層意義，在把握主要矛盾的基礎上準確立意。例如，習作：據(jù)報載，今年某大學對全校學生進行了一次語文水平達標測試。在這次稍稍高于中學語文水平的測試中，達到及格線最多的是本科生，也僅有60%，最少的是博士生，才有30%.一位比較優(yōu)秀的本科生留校作助教，為一位研究生導師整理書稿。書稿送到出版社沒幾天就被退了回來，原因很簡單，出版社的編輯只粗粗瀏覽了一遍，就發(fā)現(xiàn)了200多個錯別字。針對上述材料，寫一篇不少于700字的議論文，題目自擬。這是一個易于引人思考的論題。有的考生從“語言文字是一個民族文化重要組成部分”談起，立論為“提高全民族的文化素質”，雖然立論面過寬，論述易流于空泛。也有的考生沒有認真閱讀材料，劈頭就說：“堂堂的中華民族，一個擁有十二億人口的大國，居然只有屈指可數(shù)的少得可憐的那么一點人漢語水平過關?！边@樣粗心，而且?guī)в星楦卸▌菀馕?，寫下去必然偏離題意。有些考生從大學生應具備的知識結構入手，立論為“提高大學生的語文素質勢在必行”。這就準確地理解了題意抓住了主要矛盾。由于立論集中、鮮明，論述會針對性強，有說服力。
二、要重視立意能力的訓練和發(fā)揮。
立意是一個綜合運用觀察、分析、綜合、想象、聯(lián)想等多種能力的思維表達過程。考場作文的一個特點是在可寫性與可發(fā)揮性之間的空間比較大。因此，考生應從訓練思維能力入手，提高立意能力，并在考場上得以發(fā)揮。一是思維的廣泛性訓練，多角度立意。所謂角度，就是觀察、分析事物的著眼點，也是文章立意、構思的出發(fā)點。各種事物本來就具有多義性?！耙粯涿坊ㄈf首詩”。同一個題目，同一個材料，從不同的寫作意圖出發(fā)，可以從不同的側面去把握，就會從中提煉出不同的思想意義?？忌谀玫筋}目時，要廣開思路，選一個自己理解清楚、體會深刻、有話可說的角度去立意，鋪陳成文。思路越開闊，立意的角度就越多，立意的選擇余地也越大。
高考語文提分技巧篇八
1960年9月周總理接見英國記者，當記者提到“一個國家向外擴張，是由于人口過多”時，周總理指出：“我們不同意這種看法。英國人口在第一次大戰(zhàn)前是4500萬，不算太多，但英國在一個很長的時期內曾是‘日不落’的殖民帝國。美國面積略小于中國，而美國人口只有中國的1/3，但美國的軍事基地遍于全球，美國駐外軍人達150萬。中國人口雖多，卻沒有一兵一卒駐在外國領土上，更沒在外國建立軍事基地?？梢娨粋€國家是否向外擴張，并不取決于它的人口多少，而取決于它的社會制度。”
周總理用的就是反證駁斥法，你說人口多要擴張，我說人口少照樣擴張，可見不在人口多少，而在制度不同。
30年代中期，茂隆皮箱行貨真價實、生意興隆，引起英國商人威爾斯的嫉妒。威爾斯蓄意敲詐，到茂隆訂購3000只皮箱，若不按期按質交貨，除退貨外還要賠償50%的損失。
茂隆皮箱行如期按質交貨，威爾斯卻說，皮箱中有木料，就不是皮箱，從而向法院起訴，要求賠償損失。茂隆皮箱行經理馮燦接到法庭傳票后，慌了手腳。港英法院偏袒威爾斯，欲定馮燦詐騙罪。出于無奈，馮燦請律師羅文錦為自己辯護。
開庭了。法庭上威爾斯信口雌黃，氣焰囂張。羅文錦神態(tài)自如，不驚不慌。等到威爾斯講完，他從律師席上從容站起，并從口袋里掏出一塊大號金懷表，向聽眾展示后高聲問法官：
“法官先生，請問這是什么表?
法官鑒證后回答道：“這是英國倫敦出品的金表。可是，這與本案有什么關系?”
“有關系”羅文錦高舉金表，面對法庭上所有人問道，“這是金表，已無人懷疑。但請問，這塊金表除表殼是鍍金之外，內部機件都是金制的嗎?”旁聽者齊聲答道：“當然不是。”
羅文錦斷續(xù)說道：“那么，人們?yōu)槭裁从纸兴鸨砟?”稍作停頓，又高聲道：“由此可見，茂隆行的皮箱案，不過是原告無理取鬧，存心敲詐而已?！?BR> 法官在眾目睽睽之下，理屈詞窮，只得以威爾斯誣告、罰款5000無結案。從此，羅文錦聲名大振。
羅文錦別出心裁，來了個類比反證法就把威爾駁倒了!
曉以利害法就是把利害關系分析清楚、告訴對方使之折服的一種說話方法。為此，分析必須中肯實在，利與害必須與對方切身利益有關。
分元前630年秦穆公幫助晉文公攻打鄭國，危急之中鄭國派燭之武出使秦國。燭之武運用曉以利害法化險為夷促使秦、晉退兵。燭之武見到的秦穆說自己不是為救國而來，而是為秦國而來，因為：“秦在西方，鄭在東方，中間隔著個晉國。鄭一旦滅亡，得利的是晉國，你們不可能越過晉國而把鄭國作為自己的領土。晉強大了，相比之下，秦國力量不就削弱了嗎?”秦穆公豎起耳朵認真聽著。燭又說：“如果保存鄭國，讓我們做東方路上的主人，途經的秦國使者凡缺少費用與物資，由鄭國供應。這樣，對秦國不僅無害而且有利?！鼻啬鹿X得有理。燭隨即岔開話題道：“晉國貪得無厭，是個不講信用的國家。早年晉國內亂，晉惠公逃到秦國，是您出力幫他回國獲得君位。晉惠公曾答應回國后要把焦、瑕兩座城池割給秦國，作為報答?？墒牵厝ズ笠磺性S諾都賴掉了，難道您忘了嗎”提起這事，穆公大為惱火。燭之武又推波助瀾道：“晉國獲得東邊鄭國土地，就會設法擴大西面境界。西面就是秦國，他不侵奪秦國土地又向何處擴展?望君王看遠些，要防備晉國啊!”“說得有理”穆公大悅，命令退兵。晉國失去盟軍，只好撤退。
還如，戰(zhàn)國時期魯哀公大興土木，規(guī)?？涨啊９拥谝淮蝿褡瑁骸胺可徇^大，多住人則喧鬧，少住則空曠，望酌量。”哀公不聽。第二次勸阻：“魯國弱小而住室很大，百姓知道了，會怨恨我君;諸侯知道了，又會輕視嘲笑我國?！卑Ч越ㄔ觳煌?。公宣子第三次勸阻道：“左邊右邊都是先祖之廟，在中間興建又多又大的房舍，恐怕有害于吾君?！卑Ч宦?，馬上命令拆除筑板停止興建房舍。
為什么公宣子前兩次沒有成功，而第三次成功了呢?因為前兩次提出的理由以魯哀公來說無關痛癢，什么喧鬧、空曠，什么百姓、諸侯，然而第三次卻不同，因為古人最害怕先人之廟作崇，這事關重大，怎能不聽?當然下令停止興建。
高考語文提分技巧篇九
語文考試要重視自己的第一感覺。許多同學在檢查試題時，總是不相信自己的判斷，把答案改來改去，結果出了考場一對答案，發(fā)現(xiàn)自己的選擇才是正確的，但后悔晚矣。因此，考生在改答案時一定要慎重，除非有較大把握，否則不要輕易更改。
建議二：把握時間
如果遇到自己不會做的題，不要費太長時間，應立即放棄。每個板塊應有固定的完成時間，自己一定要把握好，絕不要因為在基礎或閱讀部分中過多耽擱，而導致作文寫不完或草草完工。
建議三：注意審題
審題一定要小心，切不可草草下筆，防止答非所問。且重答既浪費時間，又影響卷面美觀整潔。語文老師特別強調，重慶試題是網(wǎng)上閱卷，題不答在指定地方是不能得分的。
第一，了結文章的文體特征，是用來抒情的，作者的目的是用來傳達自己的個人感情。一定要基于閱讀的文本信息來去做相關的題目，而不是問你具有相關的歷程和經歷沒有?當然如果題干當中有這樣的題目問到我們，我們要結合生活去回答。
第二，把握整體。文章的句與句段與段，文章的結構與結構之間是相互關聯(lián)的，是特別緊密的，同學們不能是后面問一道題，其中問一句話的含義就到文中找那一句話就算了，應該把這一句話放到整體的文章當中去閱讀，去感知去了解，這樣我們得到的分數(shù)才會相對地完全。
第三，注意文章當中抒情和議論的句子。它應該就是來表明作者想表達情感的這么一個信息源頭。一定要把它有效劃分層次，最簡單的層次就是每個自然段。的習慣就是劃分層次，給每一段標上段意，連接起來，那文章的行為思路抓得非常清晰了，后面的每一個題就迎刃而解了，這個是對于散文方面的一個比較切實可行的一個方法。
a查注生詞，掃清三字
b朗讀課文，感知內容
c了解作者，把握背景
d標明段序，分清結構
e畫關鍵句，體會作用
f簡寫主旨，歸納特色
a聽到listen
b看到look
c寫到write
d說到speak
e思到think(耳眼手嘴腦五官并用)
a知人論世(了解作者，把握背景)
b譯析字面(通譯全詩，分析景情)
c闡明主旨(簡述內容，闡明理趣)
a依據(jù)表達方式
b找尋明暗線索
c依據(jù)時空順序
d依據(jù)邏輯順序
a點明題目，引起下文(點題句)
b點明中心，亮出主旨(中心句)
c設置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)
d承上啟下，自然銜接(過渡句)
e前后照應，和諧統(tǒng)一(照應句)
f側面烘托，間接映襯(烘托句)
g后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)
h增強語言，突出特征(修辭句)
a對比寫法
b象征寫法
c烘托寫法
d以小見大寫法
e先揚后抑寫法
f虛實結合寫法
g夾敘夾議寫法
高考語文提分技巧篇十
駁論據(jù)是駁論的一種方式。
論據(jù)，是論點的根據(jù)，是用來支持論點的。錯誤的或反動的論點，往往會建立在虛假的、錯誤的論據(jù)之上。發(fā)現(xiàn)并駁倒這樣的論據(jù)，對方的論點也就站不住腳了。這種從反駁對方論據(jù)入手來揭示其論點錯誤的駁論方式就是駁論據(jù)。
論據(jù)有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。錯誤的或反動的論點，無論哪一種論據(jù)，都可能犯以下兩種錯誤：一是虛假。完全無中生有，憑空捏造，純屬無稽之談。用作論據(jù)的“事實”是胡編亂造的，用作論據(jù)的“理論”，是杜撰出來的.。二是“走樣”。這就是與事實不符，或以偏概全，或作了“加工”變形，或引用理論斷章取義。這種論據(jù)，雖非完全虛假、捏造，但是往往比虛假論據(jù)更有迷惑力，更要注意辨別。正因為有以上兩種錯誤的論據(jù)，所以駁論據(jù)也就有兩種方法。
一種是揭露其虛假：是捏造的事實，是偽造的“理論”。從而證明用這種論據(jù)支持的論點必然荒謬。
另一種是指出其“走樣”：與事實有哪些出入；對名人名言是怎樣“斷章取義”的等等。例如魯迅的《“友邦驚詫”論》，這篇文章是以駁論點為主的，但同時也用了駁論據(jù)的方法。文章最后一段，引用《申報》刊登的消息，正是用事實來駁反動論點的論據(jù)。其方法是揭露這些論據(jù)都與事實不符，純屬偽造。
怎樣運用駁論據(jù)這種反駁方式。
一、它只適用于把論點、論據(jù)都擺出來的情況。比如有的人只提出錯誤觀點而不列舉論據(jù)，那就不適合用駁論據(jù)的方式。有的觀點明顯荒謬，而列舉的論據(jù)卻似是而非，對此，還是以駁論點為宜。大可不必很費勁地去駁斥論據(jù)。與此相反，有的觀點倒是貌似有理，而列舉的論據(jù)則荒謬無稽，對此，就應該采取駁論據(jù)的方式。
二、要駁論據(jù)，那就應該對它們作認真的分析研究，包括進行調查、翻閱材料、查對原著等等，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)其是虛假的。有的錯誤論據(jù)往往假中有真，魚目混珠，更要細心辨別。
三、為了使反駁更為有力，除了揭露對方論據(jù)的虛假錯誤之外，還應準備好正確的論據(jù)，以便與對方論據(jù)相對比，從而使之徹底敗露。這種用正確事實來說話的方法是最有力量的。
高考語文提分技巧篇十一
主持人：好的，那前兩天我們是分別邀請了高考語文名師就語文基礎知識閱讀，還有高考作文和考生進行了直播的咨詢，今天我們來說一說這個語文的第三期，也是最后一期，特別邀請了高考語文閱卷工作的名師，跟大家分享一下高考語文的答題和得分的技巧，也是北大中文系的博士，京華學校的馬辛，馬老師您好。
馬辛：大家好。
馬辛：大家好，昨天王丹寧老師已經把和作文有關的一些問題和大家做了交流，那么我跟他是有一個明確的分工，接下來我負責作文之外其他部分，那么在作文之外的部分，今年有一個很大的變化，我們都很清楚，就是去年的兩道閱讀延伸題今年變?yōu)橐坏溃?0分變成了12分，這樣一個變化，使我們會要有所應對，但是我想先說的就是為什么要有這樣一個變化？這個變化最主要考慮的因素就是兩道閱讀延伸題在考點設置上它有所重復，那我們過去都知道，兩道延伸題，一個在古詩文，一個在現(xiàn)代文，會考慮到文體的差異。但是經過自10年到今年一共是三年時間的實踐，發(fā)現(xiàn)這兩道延伸題它的差別不是很明顯，這個差別主要體現(xiàn)在考點上，考點主要就是我們對文章的理解，再加上自我的領悟，然后就是對于素材的選取，以及文字的表達，這些實際上考點是重復的，他們文體特色并沒有鮮明地體現(xiàn)出來，所以今年是把它變成一道題，另外這樣一個變化對同學們來講也有一個很大的好處，就是我們過去兩道延伸題的話，同學們都會很明顯地感覺到，做答的時候時間壓力會很大，那么變成一道題，雖然分數(shù)沒有變化，還是150分，但是少了兩百字的話，少了一個構思的過程，少了你寫兩百字的過程，這樣的話做答時間會稍微寬裕一些，也是同學們可以期待的。那么接下來就是這樣一個變化，少了8分，這8分要留給其他題目，這樣一個安排到底是什么呢？有可能會給3道題，第一道題可能是在文言文后面加入一個新的主觀題。我們知道北京這樣考文言文主觀題的話只有斷句，那么今年可能會在斷句之外加上一個翻譯，有可能是兩句話讓你自己翻譯，也有可能一句話，很長的句子，多個要點讓你翻譯。那么這樣的話就會和斷句構成一個互補的關系，另外一種可能性就是古詩詞，那么我們過去古詩詞多數(shù)情況下是一道選擇題加上一道主觀題，去年是兩道選擇題，那么今年如果在古詩詞增加這么一道題的話，那么當然主觀題和客觀題的可能性都會有，都會有，有可能是兩主一客，或者兩客一主都有可能。第三種情況就是在我們的小閱讀，我們現(xiàn)代文閱讀的科技文的部分，我們一般考試情況都是一個選擇題加上一個主觀題，那么今年的話也是一樣，有可能變成兩主一客或者兩客一主，那么這8分只能分到兩個小題當中去，那三個可能性到底是哪一個呢？很多老師會帶著同學們猜，同學們自己也會嘀咕，但是我在這里提醒大家的就是，盡量不要去猜，猜也沒有太大的意義，我們最好還是全面地準備，全面地準備。
主持人：既然您提到全面準備，那就說一說全面應該怎么準備呢？考生應該怎么做？
馬辛：主持人這個問題問的非常好，全面在三個題位置不大一樣，我們想一想，為什么它要把兩道題變成一道題？就是因為考點設置的重復，那實際上我們會發(fā)現(xiàn)，今年我們期末考試題結束之后，各區(qū)都會對這三個題設置形式有所猜測，這些猜測有一些是，我覺得比較可以供大家參考的，比如說文言文為什么加入翻譯？因為他可以為斷句做補充，古詩詞它加入一道題，無論是主觀題還是客觀題，我們發(fā)現(xiàn)它都是力求在詩歌內容和詩歌形式技巧之間做一個平衡，如果原先的題目是一個詩歌內容題，那么有些區(qū)域的教員他在加題的時候，甭管加主觀還是客觀，都是在形勢技巧、修辭、風格，表現(xiàn)手法這些東西上考慮。那么詩歌文的話，如果他要加題的話，那原先我們的那道選擇題是問你四個選項哪一個對原文理解有誤？那么加一道選擇題的話，就可能是哪一個是推斷有誤？理解是就文章本身的意思，推斷是根據(jù)文章的意思，去產生邏輯推理。如果加主觀題的話，我們北京卷社科文平時的習慣是主觀題以某種特殊方式來讓你概括全文各段大意，如果加一道主觀題的話，可能會是換一種方式，問你文章中某一個部分，某一個概念，單一的概念他到底該怎么理解，怎么剖析。所以我們從各區(qū)教研員的猜測當中，我們從延伸題刪掉一個原因當中，能夠看得出來，其實都是務求我們考點分布的合理性和全面性，這樣的話也提醒我們復習的時候，最好多加考慮。
主持人：好的，馬老師剛才就題型改革一些原因以及應對的策略跟大家做了一些溝通，做了一些溝通，大家伙這會兒可以發(fā)送手機短信到10628821073，來看看短信平臺上的問題吧，9397說馬老師您好，我這個默寫題明明都背下來了，為什么還總是丟分呢？怎么樣才能記得牢一點？都到這個時候了，真不想再在這個題上丟分了。
馬辛：這個默寫題一般來講，我們的建議是希望大家盡早的把它背下來，不要拖到我們現(xiàn)在已經二輪復習的階段，因為它會對你這個階段的考試備考的心態(tài)有比較大的影響，大量接受新的知識不太合適。那么如果說你已經背下來了，默寫的`時候還會出問題，主要是兩個原因，第一個就是你背誦毫無問題，默寫的時候，因為是書寫出來的，會導致你寫錯字，比方說一些通假字，古今字，你不知道通的是哪一個，另外就是繁難字筆劃非常多的情況，背的時候都非常清楚，但那個字到底怎么寫，在你印象中光記得下面一坨，左上面一坨，右上面一坨，每一坨是什么不知道，這是繁難字，或者是一些行近字、音近字這種情況。再有就是第二種原因，就是你在寫出來的時候，為什么默寫默不出來呢？你背誦的時候是習慣于從前往后背，沒有人是倒背如流的，那你默寫的時候就不一樣了，他有時候就特別討厭，給你下句讓你補上句，這時候對于背誦不扎實的同學就是一種挑戰(zhàn)了，所以我是希望大家不要在平時光考驗自己背誦，你覺得自己背得特別順，特別快，沒有問題，但是寫出來一定要多寫，寫才能發(fā)現(xiàn)問題。
主持人：多寫，不光要默背，還要默寫，默寫才行。接著來看聽眾朋友的短信問題，再回答一些，依然是9397問的，說老師好，古詩詞的情感的主旨怎么去找？說有時候不知道說的是什么。
馬辛：這個古詩詞提供，文字上的難度應該在我們各大題型當中最大的，為什么最大？首先是文言文和我們有著一種時間的差距，另外和文言文相比，古詩詞也比較大，難度比較大，因為它的信息量很少，文言文一大篇文章，一個句子看不懂不影響你整篇文章理解，但是古詩詞可能就四句話，一句話看不懂可能它是非常重要的一句話，所以我們對文字的貫通要求比較高。那看不懂他的情感，有時候我們甚至說文字不可能每一個字都摳得很清，那我們可以根據(jù)一些其他方面的信息，比方說你在做這道題的時候，有沒有一上來就特別注意去留意它的詩歌標題當中暗藏著哪些信息？好比舉一個例子，叫做春日登樓懷歸，這樣六個字的標題，那大家看到標題的時候會有什么樣的條件反射？你比如說看到前兩個字，你有沒有馬上想到這首詩的意境它是關于春天的，時間特征，大白天不是春夜，春夜襲雨跟它不一樣，這是白天的特征，所以時間特征判斷出來，登樓你就知道登樓是一個高處，高處要看的景色必定是一個宏闊的景象，而不是一花一草，一滴水那樣小的景象，所以對于它的觀覽的角度，或者意向的特征有很多人有猜測，懷歸、懷念、懷想這是情感，問題是什么情感？歸的話，那么我們一般來講，它就是歸鄉(xiāng)，所以這首詩一看到歸，馬上條件反射想出來它可能是思念故鄉(xiāng)的詩，類似于這樣的，再比如說注解，同學們有沒有注意到，對于一個人的注解，作者的注解，那不光是提供了一些生足年、字、號，當過什么官，做了什么事，關鍵就是最后他可能會有一句話，此時他正在被貶的路上，此時他剛剛落地，就是科舉剛剛失敗，這樣的信息可能會指導著你對詩歌情感的理解，甚至于我們選擇題的選項，有的時候也會幫助你去疏通一些你不理解的句子，他那里頭四個選項，如果你對它的答案比較確定的話，那就說明其他三個句子都是可以利用的，這就是我們判斷情感當然有很多的方法，我只舉出這一些供大家參考，給大家開拓一些思路。
主持人：一張卷子上可能的信息很多，并不一定要是題目下面的一些字，題目本身和答案本身其實都是可以加以利用的。
馬辛：沒錯。
主持人：有時候就怕學生在真的考試的時候慌，緊張，一看到題，碰著不會做的吧，接下來本來該想到的一些方式方法都忘的，就死摳文體本身了，那說到這兒，其實像這樣的古詩詞，還有文言文，它是比較難的一個地方，在語文考試里邊。那像這樣的題目，考生花多大的時間去做呢？或者說我就是想不起來，有沒有這樣一個具體的科學的時間的預算？多長時間我應該做完這道題，如果過了這個時間不行的話，那我先往后走。
馬辛：一般來講，我們這個語文考試的時間很分數(shù)的比例很特殊，正好是150分和150分鐘，跟別的學科還都不太一樣，那我們這150分鐘的話，我們一般來講的話，理想狀態(tài)當然是一分鐘答一分，不過很多題會有一些特例，比如說語基的話，你不會真的花15分鐘做那五個選擇題，那很快就結束，那么作文的話基本保證60分，我55分鐘左右就差不多了，會有很多題它比較快，默寫你不會用8分鐘去干那個事，那么這些題省下來的時間，會更多投入到文言文、散文閱讀，還有延伸，文言文和延伸這兩道題上，散文閱讀可能還差一點，所以這樣的話我們給他的時間，文言文的話一共是12分，四道選擇題，那我建議大家可以是10到15分鐘，我覺得這個就是合理的，文言文讀的時候會很慢，做題會比較快，散文讀起來快，但做題很慢，所以你要小心，不光說讀這個文章花多長時間，還要看題的時間。
馬辛：文言翻譯是咱們北京考生最大、最嚴峻的問題，我剛才也說了，咱們今年減掉那8分，很有可能會出現(xiàn)在翻譯上，這也是半年來咋咋呼呼的一直是，有點嚇唬考生那種意思，真有可能。那我們北京考生多年來我們不考翻譯，翻譯也只是客觀題，四個翻譯，人家出題人給你的翻譯你看哪個是錯的，這還簡單一點，如果讓你自己翻譯的話，我們最大最大的問題就是沒有任何的可參考的東西，真題都沒有，真題只有很久以前的時候，剛剛獨立命題的時候有那么一道翻譯體，基本也不能做看靠，看外省的題的話，就會發(fā)現(xiàn)外省的考題，或者全國的考題，他的翻譯題往往是和文章的意思關系非常大的，所以你要想拿那個單獨去訓練的話，你去做那個翻譯體，其實也必須不得不把他的文章都做下來，所以你會覺得很難單獨去練習，那我給大家建議就是什么呢？就是大家可以把外省題當中那些，其實我在我班上，我在京華學校的班上，我就做了這樣的工作，我知道學生時間有限，我就幫他們把外省題當中那些跟文章意思關系不大的，語境關聯(lián)不大的，我把它挑出來，專門給學生做訓練，以此為例子，告訴大家你在翻譯的時候應該注意哪些方法，或者你可以把我們北京自己的模擬題和往年題，那些個選擇的翻譯題，一個題四句話，你把他的翻譯不要，不看，你自己試著翻譯一下，然后他的翻譯就可以是你的一個標準答案，這也是一個很不錯的方法。這題在翻譯的時候要注意什么呢？實際上我們本著最重要的原則就是字字直譯，很多同學會說我直譯出來之后不像人話，太難看了，那根本文不通字不順，擱到作文里丟死人了，但是我們不要管那個，我們只要把每一個語法點和詞匯點都翻譯出來，照實翻譯，字字直譯就可以了，什么時候不直譯呢？那些你直譯出來不能做的，現(xiàn)代漢語和古代漢語無法一一對應的，那個時候我們再意譯，那比如說你包括一些個現(xiàn)代也承認的成語，包括一些個那種典故的信息，包括一些個倒裝句它的語序必須要調整，那種無法直譯，那就意譯，甚至還有一些修辭，比如說互文，互文照著直譯就沒有互文的效果了，這種什么情況，就直譯做不到，你才去意譯，如果能直譯就直譯，這是我給大家基本的建議。
高考語文提分技巧篇十二
(1)語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。(2)語境分析：在原句中劃出關鍵詞作為區(qū)別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。(4)語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。
病句辨析題：
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。做題思路通常是：檢查主干是否缺成分推敲詞語是否搭配推敲詞語有否重復關聯(lián)詞位置是否正確并列短語或句子語序是否合理個別短語有否歧義句子是否符合邏輯。
文言實詞題：
分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。先翻譯每組中高中學過的那個句子中的虛詞意思，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意張冠李戴這種錯誤。
文言文：
文言虛詞時，要結合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見意義和用法，特別應對使用頻率高而常見意義和用法又較多的虛詞進行重點的系統(tǒng)的復習。根據(jù)高考對文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現(xiàn)的常見虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進行比較和辨別。同時，考生還要有意識地培養(yǎng)自己根據(jù)語境來判斷虛詞的意義和用法的能力。
高考語文提分技巧篇十三
高考答題除了有良好的心態(tài)之外，還要講究答題技巧。專家根據(jù)往年成功學生的經驗，總結了6個方面的答題經驗供學生參考：
一、接到試卷，先規(guī)劃時間。
從分發(fā)試卷到開考鈴響，一般有五分鐘的時間，考生可以在這段時間內，作出時間的安排，保證答題速度,以免答題時，前松后緊，造成時間不夠用，慌了手腳。
二、先易后難，步步登高。
答題時，建議考生把自己最有把握，最容易得分的題目先做。如果時間允許，每一個題目都不能輕易放棄，如果時間不夠，那么就應該采取“抓大放小”的策略，優(yōu)先確保分值高的題目做好。
三、做選擇題時，相信自己的第一反應，一錘定音。
有的考生做完選擇題后，不斷復驗，反復修改，結果反而吃不準。遇到卡殼時，要保持冷靜，不急不躁，繼續(xù)做下去，把失分降到最底點，一般而言，卡殼是由緊張造成的，如果一段時間后，心情放松，頭腦清醒，回過頭來再做卡殼題時，會有靈感的。
四、答題時，先求正確，再講速度。
答題準確是考試得分的關鍵。建議考生答題時想好概念，解題一步到位，這樣不僅可以提高準確率，還可提高時間的效率。
五、認真書寫、保持卷面整潔。
端正的字跡和整潔卷面讓人賞心悅目、給閱卷老師留下好印象。
六、考完一門丟一門。
建議考生考場出來后，不對答案，不問老師答案，過分的激動或沮喪都會影響以后的考試，甚至造成一些心理素質差的考生在以后的考試中一落千丈。
高考語文提分技巧篇十四
整體字形：
目前學生在進行寫作時，不影響試卷美觀的最常用出現(xiàn)的字形有楔形、菱形和方形。這三種字形分別有自己的好處及不足。
楔形：整體來講每個字都是左邊小，右邊大，整體像一個楔子或倒三角，這樣的字書寫速度快，重心比較穩(wěn)，個體美觀度一般但是整體效果看起來比較工整。
菱形：菱形字體單個字最為美觀，但結合在一起比較占用版面，書寫難度較大，速度較慢。
方形：方形字也是很多學生常常寫出的字體。此類字體橫平豎直，如同鉛印。這樣的字個體美觀度一半但整體效果很好。方形字體不宜刻意練習。如原本的手寫體即為方形字體，則需注意行距及書寫速度。
每個漢字都有自己的結構。漢字被稱為“方塊字”，但是方塊字并不意味著所有字都是正方形，更不意味著行文時每個字都要一樣大。比如“日”和“曰”，是根本不可能寫得一樣大的。因此，為了字體的美觀，在練習單個字時，首先要想好本字應該是什么結構，即左右結構，上下結構等。在速成練習時，可將結構轉統(tǒng)一為：方方圓圓(上下結構、上中下結構、獨體字包圍、半包圍結構)：國;并駕齊驅(左右結構、左中右結構)：鵬;參差不齊(左右結構)：和、味。
在行文中，為了字替整體的美觀，往往會將“并駕齊驅”結構的字轉化成“參差不齊”結構。轉化時，相應的主筆可能也要進行轉化。
簡單理解，主筆，是對一個漢字起到支撐、平衡，起到“承重”作用的筆畫。寫好主筆對于字體的美觀起到了十分重要的作用。
主筆的確認：
形態(tài)上看，凡厚實、長大、舒展的筆畫，為主筆;
筆畫上看，戈鉤、臥鉤、捺，一半為字的主筆，有重撇的字，最后一撇為主筆;
重疊字中，一般遵循左收右放、上緊下松的原則。
每個字的重心在最中間，須特別注意的是撇捺在中間交叉時，所有交叉點均需在中軸線上。如非獨體字，則每一部分都要注意各部分的重心。
高考語文提分技巧篇十五
作為人文學科的語文以其知識廣度和深度的不可測知，讓無數(shù)高考前的學子彷徨無措，感到備考無門、解題無法。作為一名語文老師，我們有責任在語文的世界里傳遞文字文學的美好，也有責任在高考的絕望中帶去方法技巧的希望。
以文言文為例，這個讓廣大考生摸不著門徑、與現(xiàn)實語言脫節(jié)較大的部分，卻有著清晰的規(guī)律?？季V上要求的`120實詞就是考查的范圍，也是
同學
們一定要掌握的最小知識面。正如2016年北京卷文言文閱讀的第一題四個選項中，前三個選項內容均為考綱之外，第四個選項是考綱內容，則答案直接選它。2009年這個題目則是四個選項全部為120實詞內容，相信在科學方法帶領下梳理過考綱內容的同學得分真如探囊取物。
高考語文提分技巧篇十六
1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。
3.幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。
高考語文提分技巧篇十七
寫作文的時間一定要控制在50分鐘內，并且要寫完，寧可結尾很短也不要沒有，否則會扣分。
想一個新穎的標題，讓閱卷老師眼前一亮，千萬別照搬話題當成標題。
語文基礎不好的同學可嘗試些短點的句子，基礎好的同學可以多多調動腦中的文章庫，使文章文采飛揚，但切不可堆積辭藻，要把握好度。
數(shù)學：遵循“522”原則
522原則”就是收到卷子以后，先整體閱一遍卷子，看看選擇題的前5個，填空題的前2個到3個，解答題的前2個，這些題一般都是送分題。
挑會做的題目先做，再做有一定思考時間的題目，如果感覺題目特別困難，就先不要去管，不要為一兩道題耗費太多時間，每道題平均時間控制到在1到1分半鐘左右最佳。
英語：作文字數(shù)要寫夠
英語考試，字數(shù)是個門檻。字數(shù)夠得話，就能得3分。
打草稿的時候，不要把全篇作文都寫到草紙上，只需寫一個大概的大綱流程，別浪費時間。有的同學已經習慣在草紙上寫作文的話，就要在考試前多加練習。寫大綱流程的時間控制到3-4分鐘。
物理：用補圖法幫助審題
物理題意理解錯，是學生失分一個較普遍的現(xiàn)象，建議學生在頭腦中建立活的物理情景。例如，根據(jù)題意，畫出物體運動過程中幾個關鍵狀態(tài)的情景圖，來幫助自己理解題目敘述的全過程，準確把握問題的已知條件、邊界條件、臨界條件。
化學：注意審題，表達清晰
化學科目失分主要有六個原因：審題不仔細，概念不清楚，實驗不重視，思維不敏捷，表達不清楚，書寫不規(guī)范。因此，考生審題要很仔細，不能答非所問。
生物：善于從題面找線索
時間分配方面，最好前面5道選擇題時間控制在10分鐘左右，后面兩道答題留夠20分鐘以上的時間。
此外，非選擇題要從題目中找線索，如有的題目包裝得很新穎，考生容易發(fā)懵，但這樣的題目可能包含很多知識點，考生要在問題中搜索知識體系中相關的理論考點，即便試題所涉及的問題似懂非懂，只要把這個題的指向搞清楚了就不會出錯，這樣就能夠獲得評分點規(guī)定的分數(shù)。
政治：不留空白就能得分
會的題爭取全答對，不會的題(尤其大題)，可把問題變通后再抄一遍，這樣多少能爭取到幾分，這也是政治考試的特點——只要寫了就能酌情給分，所以千萬不要在試卷上留空白，尤其是大題。
此外，最后一道大題中的最后幾問，非常易答，在很大程度上就是看學生是否有時間。
歷史：切記問什么答什么
拿到試卷后，尤其是碰到自己不會的問題時，要把試題放在事件所發(fā)生的時間背景中去思考，同時要注意，問什么答什么。千萬不要把不相關的內容寫上去，這樣往往是自己感覺不錯，結果得分不高。
地理：選擇題善用排除法
選擇題要注意事物的因果關系，有的試題要求你以果推因，有的是以因推果;采取排除法，逆向思考問題，比如讓你選擇正確答案，你可以排除那些有明顯錯誤的，這樣解題會更快。
解答綜合題要有整體思維。題目一般以區(qū)域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側面或者事物的不同層面來設問。因此答題必須要圍繞著“在哪里”“有什么”“為什么”“做什么”才可以。
高考語文提分技巧篇十八
在寫高考語文作文前要仔細閱讀材料，只有讀懂材料才能準確立意，找準主旨。在材料結構中，找中心論點，考生在采用這種方法時，不妨圍繞中心論點多問自己幾個“為什么”，用來鋪開文章的“條件”自然可以生成。就以上面所舉作文為例，可以在設定“等待也是一種成功”的中心論點之后，反問自己“為什么說等待也是一種成功呢”，甚至可以把這個問句直接寫進作文中，以引領自己的思路。
作文題目。
高考語文作文題目思想要健康。它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，要給自己充足的構思時間，不要急于動筆，因為寫作是"開弓沒有回頭箭"的，寫到一半，就沒有改的機會了。
要力避前松后緊、虎頭蛇尾，要謹慎修改。俗話說，好文章是風頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會得高分。
寫作技巧。
高考語文作文中要充分運用聯(lián)想，如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴。
要巧妙過渡以使詩句與文意相關聯(lián)，畫龍點睛地提升了整篇作文的品位。高考考生可在日常的.復習中多做歸納，以備考場之需。也要注意，用得爛熟的詩句盡量少用，因為它可能會導致文意陳舊，不易生新。
高考語文提分技巧篇十九
了解常見文言虛詞在文中的用法，是閱讀文言文不可或缺的知識。綜觀近幾年的高考試題，從總體來說，著眼于應用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題；為降低難度，同時也是為了貼近中學教學實際，內容都是課內課外相結合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。根據(jù)20xx年新課標考綱的相關表述，常見的虛詞共有以下18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。其中“因、以、于、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。那么，除了掌握這18個虛詞的常見用法外，是否有輔助答題的技巧呢？來看梅老師為我們支的高招吧！
一、詞性界定法
有些文言詞兼有實詞和虛詞的雙重性質，根據(jù)上下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如20xx年高考全國卷第12題的a項：今如此以百騎走，匈奴追射我立盡/今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也?！耙浴奔瓤勺鲗嵲~，又可作虛詞，考生要能分清虛實。第一句是李廣根據(jù)敵我雙方形勢，認為此時如果帶領百騎倉皇而逃的話，必致匈奴大軍追殺而全體覆沒，故第一句中的“以”為實詞，作“率領、帶領”講，而第二句中的“以”為介詞“把”。顯然，兩者詞性有別，一虛一實，題目要求選擇用法不同的一項，那么該項即為正確答案無疑。
二、數(shù)學代入法
有時候，考生如能巧妙地“拿來”數(shù)學中的解題方法，在語文答題中加以靈活應用，往往會收到奇效。數(shù)學代入法即是一例。請看例子：
下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）
a、過于荊，至江上。 苛政猛于虎也。
b、曰：“吾知所之矣?！币蛉鐓恰?秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。
c、此有道者之所以異乎俗也。 宋何罪之有？
d、知不以利為利矣。 為秦人積威之所劫，日削月割。以趨于亡。
答案：b
a、項中第二句考生熟知，“苛政”與“虎”之間存在比較關系，“于”相當于“比”，以此代入第一句中顯然講不通，事實上第一句中的“于”作“從”講，由此排除該項。d項中，第二句“為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡”出自蘇洵《六國論》，“以”作“因而、以致”解，以此代入第一句“知不以利為利矣”中顯然也講不通，可知該項也非正確答案。再看正確項b所涉及的兩句，第二句“秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地”，出自課文《屈原列傳》，“因”作“乘機”解，以其代入第一句中剛好符合上下文語境，由此答案不言自明。
三、語法切入法
從語法結構角度切入是解答文言實詞題常用的方法，其實該法對解答文言虛詞題也同樣適用。在解題過程中，當你“苦思冥想無法選”時，不妨從語法角度切入，也許能嘗到“柳暗花明又一村”的喜悅。如：五千人因銜枚擊之/相如因持璧卻立?？疾爝@兩句語法結構，第一句主語是“五千人”，第二句主語是“相如”，進一步考察“銜枚擊之”和“持璧卻立”，兩者都是連動結構，且都作謂語，由此可見，兩者基本語法結構相同，故句中“因”的用法也應相同，此處都可作“于是、就”解。再看：遣使約降于燕/故內惑于鄭袖。首先補出兩句的主語，一為田單，一為懷王。田單是施動者，“降”的對象是燕軍，故第一句中“于”譯為“向”；而第二句中施動者是鄭袖，受動者是懷王，懷王放在前面作主語，從語法結構來看這是一個被動句，所以句中“于”作“被”講。進行這樣的語法分析后，可以看出，兩個“于”顯然不同。
四、語境推斷法
一般而言，需要判定的虛詞上下文語境完整，語句的整體意義實際上限制了某個虛詞的意義和用法，因此考生也可根據(jù)具體的上下文來進行判斷。如20xx年高考遼寧卷第11題c項：此則京邑之人也／無以，則王乎。第一句上文的語境是“令賢兄子葬父于洛陽”，洛陽即當時的京邑，意思是說“現(xiàn)在你的侄子把他父親葬在洛陽，這說明他是屬于京都人呀”。由此推斷該句中的“則”應為副詞，判斷句子，起強調、確認作用，意為“是、就是”。再看第二句，出自人教課文《齊桓晉文之事》。齊宣王一見孟子就迫不及待地問齊桓公、晉文公稱霸的事情，說明他有稱霸的企圖。而齊桓公、晉文公是*武力而非仁愛稱霸天下的，與儒家所倡導的“王道”相對立。所以崇尚王道的孟子輕輕將話題岔開：“無以，則王乎”，“如果不得不說，那么還是說說王道的事吧”。此處，“則”為連詞，表假設關系，可譯為“那么”。綜上，兩個“則”字用法各異，不符合題干要求，可迅速排除。
五、標志識別法
有些虛詞是構成特殊文言句式的標志詞，如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題。如表被動的“見”“于”“為”“為所”等，表示賓語前置的“之”（如“何陋之有”）、“是”（如“唯利是圖”）等。同時識記一些含有虛詞的固定格式，如“是以”為“以是”的倒裝，譯為“因為這”：“無以”意為“用來……的”：“其……，之謂也（乎）”也是一個固定格式，根據(jù)情況可譯為“大概（恐怕、難道）說的是……吧（嗎）”，如20xx年高考全國卷第16題要求將“其李將軍之謂也”譯成現(xiàn)代漢語，如果能記住這個固定格式的翻譯模式，解答本題就會易如反掌，可譯為“大概是說李將軍的吧”或“大概說的是李將軍吧”。再如：此有道者之所以異于俗也/宋何罪之有。兩句中的“之”都是固定格式的標志，一是古漢語中表原因的固定格式，一是賓語前置的標志，兩者顯然不同。
綜上所述，在解答虛詞辨析題時，如能輔之以技巧，的確有事半功倍之效。當然，要想攻克文言堡壘，冰凍三尺，非一日之寒，還是要*平時的日積月累。
高考語文提分技巧篇二十
選擇題大多是常識題，需要死記硬背的題目，比如說拼音、錯別字、或者是選出與課文中不符的選項，這就需要平時看書識字的時候，不能走馬觀花的大致記一下就行，要準確的記住字的拼音和正確的寫法，字詞解釋以及文化常識也要記牢，對課文要很熟悉。盡量保證選擇題都做對，給后面的大題留扣分的空間。另外，選擇題千萬不能留空。即使再不確定答案，哪怕是猜也有25%的正確幾率。
修改病句只需要記住一點：主干提取法。把主語、謂語、賓語找出來，再分析詞語是否搭配恰當。
要做好文言文閱讀，首先，上的文言文課前習慣要養(yǎng)好：上文言文課之前必須預習。不能等到老師上課的時候講而被動的聽，文言文可以一詞多義，同一個字有不同的解釋，這就需要我們在上課之前先看一遍注解，把文言文大致的意思能翻譯出來串成一個完整的句子，再把作者的創(chuàng)作背景和生平境遇都了解一下，代入一下作者的情感。在考試遇到陌生的文言文的時候，很多時候作者生平的境遇往往決定了文章的基調，再把平時積累的詞義代入到文言文當中，結合上下文一起理解。就能大致解讀文言文的意思。
現(xiàn)代文閱讀答題的時候，找準關鍵詞和關鍵句子，一般來說，段落的第一句和最后一句往往很關鍵，第一句是接下來將要敘述的內容說明，最后一句是總結。閱讀之前先把要回答的問題看一遍，帶著問題閱讀，在讀到與提問有關的句子的時候做個小標記，方便答題的時候能快速的找準答案。不會答的時候再反復讀兩遍，另外，答題的時候不能只簡單的寫一句就行，我們不是一字千金，比如說總結的時候可以把內容加上解釋和情感寫上去。點明主旨、承上啟下、總領全文、升華主題之類詞經常用到。哪怕寫不對，也爭取拿到閱卷老師的同情分。最后要強調的是，觀點一定要積極向上。
作文類型有很多：寫人、寫事、寫景等。最重要的一點就是：千萬不要脫題，只要不要脫題和空著，總不至于得零分。所以在寫作文之前一定要審題。題目盡量新穎，開個好頭就是鳳頭，再把細節(jié)描寫細膩一些，最后再結尾的時候點題。要寫好作文，跟我們平時的閱讀分不開，這就需要我們在平時的閱讀多積累好詞好句，在寫作文的時候，優(yōu)美的句子往往很加分!最后，字跡一定要工整，卷面一定要干凈。
語文很多大題都是我們課本上沒有學過的文章，這就需要我們有課外閱讀量，課外閱讀不僅能提高我們的閱讀能力，還能豐富我們的知識點，好詞好句都需要課外積累，還有名著閱讀，記住人物形象和人物性格和精彩片段，比如說及時雨說的是宋江，黑旋風是李逵，魯智深是花和尚。
高考語文提分技巧篇二十一
烏申斯基說：好習慣是教育力量的基礎。葉圣陶先生也說：好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用。這就是所謂習慣出能力，因此學生首先要致力于培養(yǎng)良好的學習習慣。
高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統(tǒng)的復習，不能象一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的'東西。
有相當一部分同學平時語文成績不錯，但為什么成績會不理想呢？這固然與臨場發(fā)揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規(guī)范。尤其表現(xiàn)在作文上。當然這并不是要你的字如何灑脫，只是要求你字體工整，筆畫清晰，可以說，書寫規(guī)范，是你成功的一半。
讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優(yōu)異成績是不可能的，尤其是語文！當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。
作文教學，根據(jù)大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。筆者認為，第一個學期，對作文就要強化訓練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學都深有感觸，認為這樣的強化訓練，有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍。
任何良好習慣的養(yǎng)成，都要有一個過程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三學生，更需要耐心和毅力，才能逐漸養(yǎng)成學習的自覺意識和行動，主動去聽、去說、去寫、去思考、去感受學習的樂趣，逐步養(yǎng)成良好的習慣，這對提高語文素養(yǎng)有積極的作用。
高考語文提分技巧篇二十二
高考越來越近了，很多學生寧愿把時間用在數(shù)學和英語上，也不愿“浪費”在語文上。在最后100多天的時間里，要使自己的語文水平語文素養(yǎng)有一個大的提高，我看是不現(xiàn)實的，但要使自己的考試成績提高一個層次，卻完全是有可能的。
首先是“回顧展望”。我們必須對高考5年、10年，甚至15年、20年的試卷作一個回顧和梳理。鑒往知來，看一看這些年高考到底是怎么走過來的，考了些什么，哪些內容是必考的，重復了幾次，哪種題型只出現(xiàn)過一二次，哪些內容是課標中要求的可還沒有考，從而推知將來可能會考些什么。這個梳理工作十分重要，在梳理的過程中你也會明白某一類題目該怎樣回答。
這個梳理其實也花時不多，即使以二十年的試卷計，也只需要二十天時間就可以完成。完成了這一步，心中就有了底，這比零打碎敲做習題不知好多少！
在“回顧展望”的基礎上，就可以根據(jù)課程標準，列出一張張表格，編織自己的知識網(wǎng)絡。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應對方法。這一步驟很重要，否則，只是把過去考卷做一遍，仍然會感到雜亂無章，答題時就沒有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個塊面，每個塊面上，再有更細致的要求和例題。
比如，現(xiàn)代文閱讀有一個必考的內容，就是對文章主旨、要點、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的“君臣關系”。在“表”中列出區(qū)別“君臣”的要點：“君（中心句）”往往是1、總起句、總結句、過渡型句子；2、記敘性文字中的議論性句子；3、“總分”句群中的“總”句；4、“舉例說明”所要“說明”的道理，“比喻句”所要“喻”的`內容；5、各種復句關系中所強調的分句，等等。“臣”則往往是相反，即引出話題的句子，議論性文章中“描寫”、“抒情”、“說明”、“補充”的內容，形象化的闡釋性文字，各種復句中非強調的分句，等等。在現(xiàn)代文一般要求的下面，又可列出：記敘文、說明文、議論文，應用文；散文、小說、戲劇、詩歌等。不同文體又有不同的要求與考點，每一項后可附上歷年高考的例題和經典的題型。
第三句話是“知彼知己”。“彼”是指課程標準和歷年高考題，“己”就是自己的學習情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點復習，重點訓練。了解自己的方法是為自己編一本“錯題集”，你可以從歷次考試的錯誤中了解自己，也可以通過做各種難易不同的練習發(fā)現(xiàn)自己。我曾經讓學生理解不同難易度的句子?；蛘邔⑼瑯拥木渥?，進行一步步的啟發(fā)，不同層次的學生，理解領會的先后便不相同。學生們不妨標點、翻譯孔子的這句話：“古者言之不出恥躬之不逮也”。這句話涉及的知識點很多，有判斷句，倒裝句，省略、古今異義，意動用法等等。學生們可以自測一下，看看自己能回答到什么程度。（答案為“古者，言之不出，恥躬之不逮也”。正確的翻譯為：“古代的人，不輕易地承諾，因為他們以做不到為恥辱?！保?BR> “知彼知己”后，就該真刀實槍地干了。怎么干？我覺得還是要強調四個不太好聽的字：“死去活來”，就是要下一點苦功夫。不過如果方法不對頭，即使下功夫也只會很忙亂，結果勞而無功。這叫做“下了功夫未必成功，不下苦功則必然不成功”。一百多天時間說長不長，說短不短。如果能有計劃地充分利用，完全可以跨進一大步。列表織網(wǎng)找缺陷的過程，本身就是下功夫的過程，網(wǎng)絡織好了，表列出來了，那么該記的就要記，該背的就要背，該練的就要練，該寫的就寫，這是個死功夫，別人是無法代替的。
比如古文這一塊，古代的作家作品文體等常識，要按朝代、體裁、作者，由整體到局部，結合課文，認真仔細地進行復習?？荚噧热莶粫鲞@個范圍。不要小看這一分兩分，考試成績就是這樣一分一分加起來的，而且這些看似零星的知識會轉化為能力，從而使你在回答大題目時豁然開朗。因為很多題目看上去是能力題，其實還是識記題。
還有文言文100多個虛詞，20多個實詞都要一個個記。特別是課文下面的注解，更要一個一個記，該默的課文名句也要一句一句牢牢記住，并會默寫。時常有學生在考試時，明明背得出，但某個字寫錯了，結果前功盡棄?，F(xiàn)在學生電腦用得多了，很多基本的字都會想不起來怎么寫，因此默寫這一點要引起充分重視。
各種句式，固定結構，以及語段翻譯、分析、綜合、評價、鑒賞的一般的方法規(guī)則都要牢記于心。比如文言翻譯必須注意“留、換、調、刪、添”，寧可句子不很自然，也要“直譯”?？墒牵芏鄬W生往往大而化之。我曾要求學生談談有關“資治通鑒”的作者、編寫體例，并將這四個字翻成白話，很少有學生說得完整準確的。其實大家都接觸過，都懂它的意思，但就是答不到位。不信，你試試看。（正確的翻譯是：“幫助皇帝、官員治理國家的一面完整的鏡子?！保?BR> 最后講“簡練沉思”。簡練，就是要操練，但不必多，不要沉入題海。題目是要做的，但要緊的是有功，有效。“沉思”很重要。在做的過程中要善于思考、遷移，舉一反三。
比如作文這一塊，可以把歷年考試的內容大致框架為“讀書做人”四個字，下面再可以分為幾大塊，如關于讀書與成才、關于人品與修養(yǎng)、關于社會與自然、關于思辨與想象等等。讀書成才又可以再細分，如何看待理想，對待挫折，《我想握著你的手》、《必須跨過這個坎》其實就是這一類題目。所以在準備時還要把每一個問題與自己的生活學習思想實際聯(lián)系起來，分門別類準備材料，思考觀點，還可以與同學進行討論。
其次，不妨看看歷年來高考高分作文、滿分作文，想想它得高分滿分的原因何在，而自己作文的缺點是什么，特長在哪里，與那些文章對照一下，選幾個題目進行熱身賽，寫出幾篇樣稿，最好再請有經驗的老師批改一下。
好的作文里必須有“我”，為此考生們還必須有自己的拳頭產品。現(xiàn)在當然不可能去博覽群書，但至少要“熟讀一本書，熟悉一個人”，以便在作文時，引用自由，如數(shù)家珍，以靜待動，以不變應萬變。
“簡練”的目的是要考生不把時間編排得過滿，“練”而不“簡”，太滿了，反而不能發(fā)揮應有的水平，不能騰出時間精力進行“沉思”。“沉思”太重要了，以上談的所有內容最終靠深入的思考，才能決勝于考場。我建議，即使在最忙的時刻，也不要忘了稍稍翻翻報紙雜志，稍稍玩玩自己喜歡的運動，使自己的腦子處于“活水”狀態(tài)，有利于臨場發(fā)揮。
古人云：“運用之妙存乎一心”，在實施這些措施時，還應該根據(jù)自己的情況有增有刪，不能過分機械地套用。我相信，如果能切切實實地按照這五句話二十個字去做，那么學生們一定能在原有基礎上更上一層樓的。
高考語文提分技巧篇一
首先記住欲速則不達;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記整潔、美觀、有效的原則;然后拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段。
答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
【科學文】。
答題技巧：將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有根據(jù)證據(jù)原因等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區(qū)域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。
文言文得分高的最主要因素就是背誦，知文曉意。
【內容歸納題】。
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
【全文把握題】。
答題技巧：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文。
好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。
填完后，拿出草稿紙，準備進入第二卷主觀題的作答階段。不斷提醒自己一定要打草稿。(第i卷答卷用時約40分鐘)。
1.【文句翻譯題】。
答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。
2.【詩歌鑒賞題】。
怎樣讀懂一首詩。
答題技巧：回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。
賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種修辭)。
評價要恰當，嚴禁人為拔高。
儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用。
1.名詞術語及概念性試題思路。
答題技巧：如果是揭示概念的特點，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個概念間的相互關系，找出它們的'相同點和不同點，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。
2.歸納主旨性試題思路。
答題技巧：快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)按照題目要求，整理提取有效的信息。
3.綜合探究題。
答題技巧：要結合文章本身作答。
首選把近段時間各地模擬題中的第六大題翻一遍，熟悉題型是答題的關鍵。
審題仔細、條件符合、形式限制、內容創(chuàng)新、上下協(xié)調。
答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經過及事件結果，畫出文中的信息點，或歸納或概述特點，連綴成句，不多少文字，不出語病。
【語句擴展題】。
答題技巧：情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中以重點的要求。一般情況下，以為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其后寫一串話(最好運用相關的修辭手法豐富文采)具體解釋的內涵。一般情況下以第二種為好。
【句式仿寫題】。
答題技巧：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫材料，展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。注意仿寫對象要同類，修辭手法要符合事理和情理。
【句式變換題】。
答題技巧：看清題干要求，變短要先提出主干，修飾語按順序變?yōu)榉志?變長要確定陳述對象，將短句按順序變?yōu)樾揎椪Z。先寫出幾個句子，后選出符合要求不出語病的句子作答。
【綜合改錯題】。
答題技巧：這一類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面的語病部分的答題技巧。
看清是命題作文(命題作文不要自擬標題)還是話題作文。
材料運用：對一些過于新鮮、評卷老師可能不知道的，要適當?shù)亟淮宋锏纳矸莺陀绊?、事件的時間、地點等大體情況，以免給人捏造之感。
高考語文提分技巧篇二
閱讀占大頭分數(shù)，分為兩種題型：現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。其中，文言文閱讀能力的提升在短期就可以實現(xiàn)。因為現(xiàn)代文閱讀是為了考核學生的閱讀和理解能力，但文言文同時還涉及記憶力、語言組織能力的考察。這樣一來，對閱讀和理解能力的要求在無形中就降低了，而記憶力和語言組織能力通過練習能夠快速提升。
了解選文的大致內容是做此類題型的第一步。我建議可以快速定位到最后一道題目，往往這個題目考察的是對選文文義的概括，雖然其中有一項錯誤選項，但可以從其他正確選項中側面把握到命題人對文義的理解。
做文言文閱讀不能盲目去讀，在讀之前一定要做好這樣的問題暗示：何人、何地、做了何事、結果如何、為何?這樣以“事件”為依據(jù)對文章進行分層剖析，能夠正確理清文章思路。
抓住了事件的基本五要素后，剩下的就是細節(jié)閱讀了。在此我們就會遇到讀不懂的字詞。這里你不必著急，更不能“死磕”。你需要做的是先把它們標記出來，然后針對性地去各個擊破。如果你遇到的是實詞，那你要清楚，命題人不完全在考你是否記得實詞的意思，更主要的'是在考你對上下文的推理能力。那么最直接、最有效的方法就是把句子翻譯出來，把難以確定意思的詞語空置，然后選擇你認為邏輯上最合適的詞語填進去。另外，還可以從語法搭配、語境暗示、句子結構等方面推定和理解實詞的意思。如果你遇到的是虛詞，首先翻譯出每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套用到另一句中，推斷出虛詞用法是否相同。當然，具體辨析是建立在已經掌握18個虛詞基本用法之上，之后可以運用五點意識法，分別是虛實意識、結構意識、句位意識、呼應意識、語氣意識。
至于文言文最后一道翻譯題型，我的建議是分步進行，步步為營。第一步，找到譯句在原文中的位置，聯(lián)系上下句仔細審讀，揣摩這段的含義，明確翻譯的方向和范圍。第二步，一定要明確句子的得分點。第三步，翻譯講究邏輯，遇到疑難字眼，暫且放過，待完成上下文的翻譯工作后，再進行推定。譯完全句，還需要再讀一遍，做到查漏補缺，防止誤譯、漏譯和曲譯。第四步，以上的三步工作完成了一個句子的直譯。但有譯句不僅停留在逐字逐句地對應翻譯。一旦你翻譯后的句子讀起來模糊難懂，或者是語言不暢，就說明你的答案需要完善，你就要試著運用留取、替換、刪除、填補、調整、壓縮的方法，實現(xiàn)意譯的效果。至此，你的翻譯任務就圓滿完成了。
1-6題選擇題，考的是知識積累。做題時回想自己生活中熟悉的內容，一般采用排除法和比較法，排除你能直接判斷出錯誤的選項，在不確定的選項中對比選擇出最后的正確答案。
這類題是最容易拿分的，給出的閱讀題都比較簡單。閱讀文章時要了解文章主要講了什么，作者的寫作目的和態(tài)度。尤其是作者的寫作目的和態(tài)度，這決定了我們答題的語言方向。
1、很多問題可以直接從文章中找出答案，所以一定要細看清題，找到問題在文中出現(xiàn)的地方，答案一般就在前后處。
2、答題盡量答全一些，例如問題問某某事的原因，答案是有三個原因，同學們不要答了一個原因就接著答下一題了，我們要認真閱讀文章，答案盡量寫得全面，多寫了不扣分，少寫就少得分。
不要放棄文言文。即使每句只有幾個詞都看不懂，也不影響理解全文。文言文不像現(xiàn)代文，單憑看某句話很難答題，一般是看完全文，才能答的出題。因為有語言障礙，看它兩遍，大致了解寫的是什么事、什么人、人物之間是什么關系，哪個人物是主要的，想想作者寫這件事、這個人要說明什么，了解作者的寫作目的和態(tài)度。尤其解答翻譯題，也許單看這個句子同學們翻譯不出來，但是從全文的大意和聯(lián)系上下文，一般我們可翻譯出這個句子的大概意思，這樣也可以得一半分。
詩歌閱讀題最重要的'是了解作者的思想感情，問題也常常會圍繞作者的思想感情出題。下面總結一些常見的表達作者情感的形式。
1、以物抒情。
荷花：清雅高潔，歸雁：思鄉(xiāng)，青松：剛正、堅貞，浮萍：漂泊不定，菊花：傲然不屈、恬然自處、隱逸，蓮花：純潔、高潔、脫俗，梅花：孤傲、不屈，落花：傷春、傷別，殘月：孤獨憂愁，月亮：思鄉(xiāng)、思人，孤雁(孤鴻)：漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害。
2、借節(jié)日或季節(jié)抒情。
春日：希望、美好;秋日：蕭瑟、悲苦、思鄉(xiāng);春節(jié)：喜慶;中秋：團圓、思鄉(xiāng)、思人;重陽：登高、思鄉(xiāng)、思人;除夕：團圓。
3、其他抒情。
憂國憂民：通過統(tǒng)治者的昏庸腐朽、人民疾苦、離亂痛苦、對國家命運的擔憂來表現(xiàn)。
建功報國：通過建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、壯志難酬的悲嘆來表現(xiàn)。
思鄉(xiāng)懷人：通過羈旅愁思、思鄉(xiāng)念友、邊關鄉(xiāng)思、
1、作文占60分，一定要寫完。很多老師是看你的字數(shù)給分，寫的質量好壞倒是其次，所以有的考生沒寫完作文很吃虧。可以說寫滿的爛文章，給的分數(shù)一定比才完成一半的好作文分數(shù)高很多。即使寫到后面感覺難以寫下去，寫流水帳也要把作文空格基本填滿。
2、先列提綱再動筆寫。有些同學喜歡拿著筆就寫。這樣很容易寫著寫著就走題，或者寫到一半就寫不下去了，這種情況下同學們是沒有時間重新寫一篇作文的，所以大家一定要先列好提綱再動筆寫。提綱是你每段要寫的主要內容，不是打全文的草稿，可以只是幾個字，自己知道自己的意思就行了。
3、拒絕三段式。5-8段為宜。
4、作文主題最好寫些積極向上的，盡可能避免邊緣意識、禁忌話題、偏激觀點和刺激性語句的出現(xiàn)。并不是不能露鋒芒，但一定要適度。考試不是試驗場，我們要穩(wěn)中得分。
5、作文結構分為：題目、開頭、段落、結尾。記住千萬不要忘記寫作文題目。這里如果不怎么懂寫作文的同學，給大家推薦一個最好用的結構，就是用“總分總”的結構。開頭總寫：開門見山點明主旨，或引用名人名言引出主旨。中間分寫：用幾段針對主旨寫出你的觀點，這里建議每個觀點寫一段，每一段第一句為該段的中心句，如果這幾段的中心句能用排比的修辭手法就更妙了。結尾總寫：總結全文，再次點明主旨，如果能在主旨的基礎上再表達更好一層的深意、社會意義分數(shù)會更高?！翱偡挚偂钡慕Y構，既容易運用到寫作中，又使得你的文章看起來條理脈絡清晰，同時做到首尾呼應。例如：作文題寫誠信，開頭可以總寫誠信在生活的方方面面中都很重要，中間的幾段具體寫在幾個方面表現(xiàn)得重要，怎么一個重要法，結尾總結全文，還是回到誠信的重要性上，并且提出更高的社會意義，因為誠信的重要性，而我們要怎么樣怎么樣。
高考語文提分技巧篇三
語文學科中，古詩歌鑒賞這個題目對大部分學生來說，是難題，在平時的教學中，這個題目也是主干知識，所以每次考試的時候，總是有學生在這個題目上面出錯，甚至得到很低的分數(shù)。有的學生不是讀不懂古詩，而是不會組織答案，即意思明白，卻不能用文字準確表達。因此這這里我給大家介紹一些很有用的古詩歌鑒賞題答題模式，希望對即將參加高考的學生有所幫助。
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
答題步驟：
（1）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。
（2）、概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準確的體現(xiàn)景物的特點和情調。
（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什么而“感傷？”。
提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？
答題步驟：
（1）、準確的指出用了何種手法。
（2）、結合詩句，闡述為什么用這種手法。
（3）、闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情？
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術。
答題步驟：
（1）、用一兩個詞語準確點名語言特色。
（2）、用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
提問方式：某聯(lián)中，最生動傳神的是什么字？為什么？
提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？用某個字替代行嗎？為什么？
（1）、解釋該字在句子中的含義。
（2）、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。
（3）、點出該字烘托了怎樣的意境？或者表達了怎樣的感情。
答題步驟：
（1）、該詞對突出詩歌主旨所起的作用。
（2）、從該詞在詩歌的結構上所起的作用考慮。
大家應該隨便找?guī)灼旁姡凑丈厦娴拇痤}模式組織一下答案，相信在考試的時候，你在詩歌鑒賞這主干題目方面不會丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優(yōu)勢一定明顯。
高考語文提分技巧篇四
高考已經降下帷幕，成果如何已見分曉。在過去的一年中，我們結合考試說明，本著地方高考的特點，針對山區(qū)學生基礎教差、素質較低的弱點，采用的復習方法是所謂的“三線并進”，即是“重溫課本”一條線、“考點講練”一條線、“作文訓練”一條線，三線同時展開。
一“重溫課本”就是讓學生早自習時在老師的指導下返回課本，重新溫習課本，吸收課本里面對于語文考試來說最基本的東西，返回到語文學習最根本的憑借上去。雖然高考語文命題很少直接從課本中取材，但在知識和能力兩方面與課本卻有著千絲萬縷的聯(lián)系。課本為我們提供了很多復習資源，重溫時，就是要求學生以課本為例，確認知識，聯(lián)系知識，比較知識，達到對語文知識的立體理解和把握。通過對課本例子的全新審視和深入挖掘來提高學生分析揣摩運用語言的能力。
二“考點講練”一條線，根據(jù)《語文考試說明》，逐點講練，有主有次地全面鋪開，讓復習有著眼點，針對性強。需要特別指出的是，我們非常注意對考點的輕重詳略處理，而不是像以往那樣對每一個考點平均用力，考試重點熱點采用多種形式強化復習。
寫作材料的目的，以閱讀促寫作。重點訓練話題作文和新材料作文的寫作，并精選有濃厚生活氣息或有文化底蘊的文字讓學生參考。此外，給學生講清考場作文最基本的要求，強化開頭和結尾的寫作，嚴格要求規(guī)范書寫，寫足字數(shù)，少寫錯別字。
高考怎么變化，但是“重視基礎、突出能力”的語文命題風格不會改變，所以夯實基礎、培養(yǎng)能力應該是備考的重點。今年是新課標高考的第一年，過去的一年里，我們始終在夯實基礎、培養(yǎng)能力上去下足功夫。我們打破了以往三輪復習的一慣做法，改三輪為二輪。第一輪，全力做好基本知識的過關工作，考點復習全面有序鋪開，重要的考試熱點滾動加深加強，通過考點基本過關檢測，錯題重組檢測等手段全方位地夯實最基礎的語文知識、如字音、字形、成語運用、語病辨析等等，使學生對每一個考點能懂，懂透，能用，用得好。在本輪復習中，我們還特別注重知識點與知識點的互聯(lián)問題，有意識地去打通知識內容間的隔閡，促進共同提高。例如復習“壓縮語段”這一考點時把它與現(xiàn)代文閱讀中“篩選信息，歸納內容要點”聯(lián)串起來，使學生真正能夠做到舉一反三，活學活用。第二輪復習，注重把智力因素和非智力因素有機結合起來，特別著重于解題技能的指導。我們提出了課堂教學給學生所講的內容，要關注解題“過程”，要講清解題“方法”，使答題有可操作性。我們心中有這一樣一個理念：高考不是考平時我們講過的一些題目的結論，而是考學生分析處理問題的能力;高考考的不是死去的知識，而是活的智能。因此，復習時著力向學生講清每一類問題所需要的知識背景和最基本的處理程序。
存在問題：
一、我們雖然注意到了對題目的選擇。但有時候下發(fā)題目的數(shù)量還是稍微多了一些，在精選精練精講之“精”字上做得不盡如人意，特別是在有關備考材料的整合、提煉上還有較大的欠缺。這也是今后需要努力改進的地方。
二、尖子學生的語文層次提升不夠。由于多種原因的影響，有一部分理科成績拔尖的學生，語文成績不能提升到一個比較理想的水平，影響了他的總成績。
三、閱讀和寫作，一直是我們備考的難點，還沒有找到行之有效的方法。在選考題的“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”中我們缺乏對這兩個內容的深入分析與研究，備考工作停留在淺表的層次。對學生的指導因為我們的理解不深刻而缺位，我們不得不遺憾地說：閱讀和寫作這兩大塊學生能力的提升基本上還處在自然生長的狀態(tài)，這無疑影響了語文高分的出現(xiàn)率，使得我們在上線率方面在兄弟學校中稍稍落后于人。
工作中還存在許多不足，我們要吸取以往較成功的做法，繼續(xù)探索，今后的備考一定會取得更加理想的成績。
高考語文提分技巧篇五
問題：老師，作文40分左右怎么提高?還有現(xiàn)代語言部分該怎么提高?現(xiàn)代文閱讀答題有什么方法嗎?還有詩歌鑒賞得5分左右!怎么提高?成績7080分左右，怎么提高到100多分?老師，幫幫我!
老師：要想提高語文成績，首先要先去了解自己問題在什么地方，有很多同學一說到語文，覺得自己哪哪都有問題，但是具體問題是什么，總是說不清楚。不會像理科一樣，可以說出來自己具體哪個知識點有問題。所以，如果要想把語文學好，第一要做的就是做出正確分析，拿出幾套試卷，橫向去比較，分析出自己經常在哪些題上失分，為何失分，然后再去有針對性的學習、提高。比如現(xiàn)代文閱讀部分，要先弄清楚自己是文本分析錯誤，還是題型意識不強，或者答題方法不對導致丟點。這很重要。所以，在這里，我建議這位同學，先去把自己做過的試題再去對比一下，磨刀不誤砍柴工。
老師：關于語文的寫作素材，積累是必須的，但是如何積累其實是個關鍵，很多同學去買了很多素材書，但是看起來覺得無味，也不能夠全盤吸收。給個小建議：1、可以先去選取課本中的素材，把課本中的素材進行拓展，就像游戲有周邊一樣，學習課文時候以點去帶面的去深入了解，增加素材。2、可以選取平時做過的試卷中的素材。比如我們做了那么多的文言文和散文，我們是否記住了這些人物和內容呢?這些都可以進行素材遷移。3、可以選擇自己感興趣的一方面重點積累。比如很多理科生對物理學或者天文學感興趣，那么我們就可以重點去做這方面的拓展。之前我有一個學生生于中醫(yī)世家，他的素材很多來自中藥原理和中醫(yī)名家的故事，既新奇又有個性特點。這也是一個很好的方向。
問題：老師請問如何讓作文寫得很出彩，更博人眼球?？傆X得作文寫得很平淡，如果現(xiàn)在要找作文事例的話，我需要怎樣做?謝謝老師。
老師：作文要想寫出風采，首先要注意真情實感，所謂真情實感并不是要求大家全部去寫自己熟悉的人和事，只是說大家在寫文章的時候一定要帶有感情，帶有溫度。試想，如果一個觀點你自己都不真正認同，你又怎么會寫的讓別人認同呢?其次，要有細節(jié)內容。無論是議論文還是散文寫作，都要有一定的細節(jié)去吸引人，可以是自己對于問題的辯證思考，可以是某個場景的描寫，文章忌從頭到尾的平淡無奇，要有出彩的地方。如果說到方法，我覺得去分析范文思路及亮點，然后按照范文的思路去改寫自己的文章，這是最有效的方法。
高考語文提分技巧篇六
在成考中，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題，這兩部分分值較高，得分多少直接影響總成績。主觀題復習中，考生要會從原文中找答案，這樣才能取得好成績。
成人高考《語文》分1卷、2卷兩部分，1卷為機讀題，4選1形式，有2部分內容，一部分是18分的基礎知識，另一部分的閱讀占12分;2卷分值是120分，其中散文閱讀占25分，古詩文閱讀占25分，小作文占20分，大作文占50分。
實際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結果。結果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關信息。
復習時，每篇文章從思想內容到表達方式等，都是考生要重點掌握的信息?？荚嚂r，首先會考查考生篩選信息的判斷力，即考查考生是否懂得題目在問什么，如問的是思想內容方面的，還是文學表達技巧方面的。其次考查考生對該問題的記憶，即記起原文什么地方有相關答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來的，而是原作提供的。如果想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息。
答題時，要按題目要求，迅速在原文中找出相關答案。答案一般在文中都會有大致范圍。如問某篇文章作者通過什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內容在文中的結尾較常見。結尾常見的議論性、抒情性的語言，常常在無意中透露給我們答題的信息。
高考語文提分技巧篇七
立意，就是指記敘文中確立主題思想，議論文中確立中心論點(立論)。立意的原則是聯(lián)系實際，即聯(lián)系社會現(xiàn)實和考生自己的工作、生活、思想實際。立意的要求是正確、鮮明、集中、深刻、新穎。審題和立意是寫作中既有區(qū)別又聯(lián)系緊密的兩個環(huán)節(jié)。審題是寫作的前提，立意是寫作的關鍵，也是寫作的難點。為此，考生在立意中應注意以下兩個問題。
一、要全面分析題目，準確理解題意。
尤其是給材料作文，要認真閱讀材料，辨析其多層意義，在把握主要矛盾的基礎上準確立意。例如，習作：據(jù)報載，今年某大學對全校學生進行了一次語文水平達標測試。在這次稍稍高于中學語文水平的測試中，達到及格線最多的是本科生，也僅有60%，最少的是博士生，才有30%.一位比較優(yōu)秀的本科生留校作助教，為一位研究生導師整理書稿。書稿送到出版社沒幾天就被退了回來，原因很簡單，出版社的編輯只粗粗瀏覽了一遍，就發(fā)現(xiàn)了200多個錯別字。針對上述材料，寫一篇不少于700字的議論文，題目自擬。這是一個易于引人思考的論題。有的考生從“語言文字是一個民族文化重要組成部分”談起，立論為“提高全民族的文化素質”，雖然立論面過寬，論述易流于空泛。也有的考生沒有認真閱讀材料，劈頭就說：“堂堂的中華民族，一個擁有十二億人口的大國，居然只有屈指可數(shù)的少得可憐的那么一點人漢語水平過關?！边@樣粗心，而且?guī)в星楦卸▌菀馕?，寫下去必然偏離題意。有些考生從大學生應具備的知識結構入手，立論為“提高大學生的語文素質勢在必行”。這就準確地理解了題意抓住了主要矛盾。由于立論集中、鮮明，論述會針對性強，有說服力。
二、要重視立意能力的訓練和發(fā)揮。
立意是一個綜合運用觀察、分析、綜合、想象、聯(lián)想等多種能力的思維表達過程。考場作文的一個特點是在可寫性與可發(fā)揮性之間的空間比較大。因此，考生應從訓練思維能力入手，提高立意能力，并在考場上得以發(fā)揮。一是思維的廣泛性訓練，多角度立意。所謂角度，就是觀察、分析事物的著眼點，也是文章立意、構思的出發(fā)點。各種事物本來就具有多義性?！耙粯涿坊ㄈf首詩”。同一個題目，同一個材料，從不同的寫作意圖出發(fā)，可以從不同的側面去把握，就會從中提煉出不同的思想意義?？忌谀玫筋}目時，要廣開思路，選一個自己理解清楚、體會深刻、有話可說的角度去立意，鋪陳成文。思路越開闊，立意的角度就越多，立意的選擇余地也越大。
高考語文提分技巧篇八
1960年9月周總理接見英國記者，當記者提到“一個國家向外擴張，是由于人口過多”時，周總理指出：“我們不同意這種看法。英國人口在第一次大戰(zhàn)前是4500萬，不算太多，但英國在一個很長的時期內曾是‘日不落’的殖民帝國。美國面積略小于中國，而美國人口只有中國的1/3，但美國的軍事基地遍于全球，美國駐外軍人達150萬。中國人口雖多，卻沒有一兵一卒駐在外國領土上，更沒在外國建立軍事基地?？梢娨粋€國家是否向外擴張，并不取決于它的人口多少，而取決于它的社會制度。”
周總理用的就是反證駁斥法，你說人口多要擴張，我說人口少照樣擴張，可見不在人口多少，而在制度不同。
30年代中期，茂隆皮箱行貨真價實、生意興隆，引起英國商人威爾斯的嫉妒。威爾斯蓄意敲詐，到茂隆訂購3000只皮箱，若不按期按質交貨，除退貨外還要賠償50%的損失。
茂隆皮箱行如期按質交貨，威爾斯卻說，皮箱中有木料，就不是皮箱，從而向法院起訴，要求賠償損失。茂隆皮箱行經理馮燦接到法庭傳票后，慌了手腳。港英法院偏袒威爾斯，欲定馮燦詐騙罪。出于無奈，馮燦請律師羅文錦為自己辯護。
開庭了。法庭上威爾斯信口雌黃，氣焰囂張。羅文錦神態(tài)自如，不驚不慌。等到威爾斯講完，他從律師席上從容站起，并從口袋里掏出一塊大號金懷表，向聽眾展示后高聲問法官：
“法官先生，請問這是什么表?
法官鑒證后回答道：“這是英國倫敦出品的金表。可是，這與本案有什么關系?”
“有關系”羅文錦高舉金表，面對法庭上所有人問道，“這是金表，已無人懷疑。但請問，這塊金表除表殼是鍍金之外，內部機件都是金制的嗎?”旁聽者齊聲答道：“當然不是。”
羅文錦斷續(xù)說道：“那么，人們?yōu)槭裁从纸兴鸨砟?”稍作停頓，又高聲道：“由此可見，茂隆行的皮箱案，不過是原告無理取鬧，存心敲詐而已?！?BR> 法官在眾目睽睽之下，理屈詞窮，只得以威爾斯誣告、罰款5000無結案。從此，羅文錦聲名大振。
羅文錦別出心裁，來了個類比反證法就把威爾駁倒了!
曉以利害法就是把利害關系分析清楚、告訴對方使之折服的一種說話方法。為此，分析必須中肯實在，利與害必須與對方切身利益有關。
分元前630年秦穆公幫助晉文公攻打鄭國，危急之中鄭國派燭之武出使秦國。燭之武運用曉以利害法化險為夷促使秦、晉退兵。燭之武見到的秦穆說自己不是為救國而來，而是為秦國而來，因為：“秦在西方，鄭在東方，中間隔著個晉國。鄭一旦滅亡，得利的是晉國，你們不可能越過晉國而把鄭國作為自己的領土。晉強大了，相比之下，秦國力量不就削弱了嗎?”秦穆公豎起耳朵認真聽著。燭又說：“如果保存鄭國，讓我們做東方路上的主人，途經的秦國使者凡缺少費用與物資，由鄭國供應。這樣，對秦國不僅無害而且有利?！鼻啬鹿X得有理。燭隨即岔開話題道：“晉國貪得無厭，是個不講信用的國家。早年晉國內亂，晉惠公逃到秦國，是您出力幫他回國獲得君位。晉惠公曾答應回國后要把焦、瑕兩座城池割給秦國，作為報答?？墒牵厝ズ笠磺性S諾都賴掉了，難道您忘了嗎”提起這事，穆公大為惱火。燭之武又推波助瀾道：“晉國獲得東邊鄭國土地，就會設法擴大西面境界。西面就是秦國，他不侵奪秦國土地又向何處擴展?望君王看遠些，要防備晉國啊!”“說得有理”穆公大悅，命令退兵。晉國失去盟軍，只好撤退。
還如，戰(zhàn)國時期魯哀公大興土木，規(guī)?？涨啊９拥谝淮蝿褡瑁骸胺可徇^大，多住人則喧鬧，少住則空曠，望酌量。”哀公不聽。第二次勸阻：“魯國弱小而住室很大，百姓知道了，會怨恨我君;諸侯知道了，又會輕視嘲笑我國?！卑Ч越ㄔ觳煌?。公宣子第三次勸阻道：“左邊右邊都是先祖之廟，在中間興建又多又大的房舍，恐怕有害于吾君?！卑Ч宦?，馬上命令拆除筑板停止興建房舍。
為什么公宣子前兩次沒有成功，而第三次成功了呢?因為前兩次提出的理由以魯哀公來說無關痛癢，什么喧鬧、空曠，什么百姓、諸侯，然而第三次卻不同，因為古人最害怕先人之廟作崇，這事關重大，怎能不聽?當然下令停止興建。
高考語文提分技巧篇九
語文考試要重視自己的第一感覺。許多同學在檢查試題時，總是不相信自己的判斷，把答案改來改去，結果出了考場一對答案，發(fā)現(xiàn)自己的選擇才是正確的，但后悔晚矣。因此，考生在改答案時一定要慎重，除非有較大把握，否則不要輕易更改。
建議二：把握時間
如果遇到自己不會做的題，不要費太長時間，應立即放棄。每個板塊應有固定的完成時間，自己一定要把握好，絕不要因為在基礎或閱讀部分中過多耽擱，而導致作文寫不完或草草完工。
建議三：注意審題
審題一定要小心，切不可草草下筆，防止答非所問。且重答既浪費時間，又影響卷面美觀整潔。語文老師特別強調，重慶試題是網(wǎng)上閱卷，題不答在指定地方是不能得分的。
第一，了結文章的文體特征，是用來抒情的，作者的目的是用來傳達自己的個人感情。一定要基于閱讀的文本信息來去做相關的題目，而不是問你具有相關的歷程和經歷沒有?當然如果題干當中有這樣的題目問到我們，我們要結合生活去回答。
第二，把握整體。文章的句與句段與段，文章的結構與結構之間是相互關聯(lián)的，是特別緊密的，同學們不能是后面問一道題，其中問一句話的含義就到文中找那一句話就算了，應該把這一句話放到整體的文章當中去閱讀，去感知去了解，這樣我們得到的分數(shù)才會相對地完全。
第三，注意文章當中抒情和議論的句子。它應該就是來表明作者想表達情感的這么一個信息源頭。一定要把它有效劃分層次，最簡單的層次就是每個自然段。的習慣就是劃分層次，給每一段標上段意，連接起來，那文章的行為思路抓得非常清晰了，后面的每一個題就迎刃而解了，這個是對于散文方面的一個比較切實可行的一個方法。
a查注生詞，掃清三字
b朗讀課文，感知內容
c了解作者，把握背景
d標明段序，分清結構
e畫關鍵句，體會作用
f簡寫主旨，歸納特色
a聽到listen
b看到look
c寫到write
d說到speak
e思到think(耳眼手嘴腦五官并用)
a知人論世(了解作者，把握背景)
b譯析字面(通譯全詩，分析景情)
c闡明主旨(簡述內容，闡明理趣)
a依據(jù)表達方式
b找尋明暗線索
c依據(jù)時空順序
d依據(jù)邏輯順序
a點明題目，引起下文(點題句)
b點明中心，亮出主旨(中心句)
c設置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)
d承上啟下，自然銜接(過渡句)
e前后照應，和諧統(tǒng)一(照應句)
f側面烘托，間接映襯(烘托句)
g后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)
h增強語言，突出特征(修辭句)
a對比寫法
b象征寫法
c烘托寫法
d以小見大寫法
e先揚后抑寫法
f虛實結合寫法
g夾敘夾議寫法
高考語文提分技巧篇十
駁論據(jù)是駁論的一種方式。
論據(jù)，是論點的根據(jù)，是用來支持論點的。錯誤的或反動的論點，往往會建立在虛假的、錯誤的論據(jù)之上。發(fā)現(xiàn)并駁倒這樣的論據(jù)，對方的論點也就站不住腳了。這種從反駁對方論據(jù)入手來揭示其論點錯誤的駁論方式就是駁論據(jù)。
論據(jù)有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。錯誤的或反動的論點，無論哪一種論據(jù)，都可能犯以下兩種錯誤：一是虛假。完全無中生有，憑空捏造，純屬無稽之談。用作論據(jù)的“事實”是胡編亂造的，用作論據(jù)的“理論”，是杜撰出來的.。二是“走樣”。這就是與事實不符，或以偏概全，或作了“加工”變形，或引用理論斷章取義。這種論據(jù)，雖非完全虛假、捏造，但是往往比虛假論據(jù)更有迷惑力，更要注意辨別。正因為有以上兩種錯誤的論據(jù)，所以駁論據(jù)也就有兩種方法。
一種是揭露其虛假：是捏造的事實，是偽造的“理論”。從而證明用這種論據(jù)支持的論點必然荒謬。
另一種是指出其“走樣”：與事實有哪些出入；對名人名言是怎樣“斷章取義”的等等。例如魯迅的《“友邦驚詫”論》，這篇文章是以駁論點為主的，但同時也用了駁論據(jù)的方法。文章最后一段，引用《申報》刊登的消息，正是用事實來駁反動論點的論據(jù)。其方法是揭露這些論據(jù)都與事實不符，純屬偽造。
怎樣運用駁論據(jù)這種反駁方式。
一、它只適用于把論點、論據(jù)都擺出來的情況。比如有的人只提出錯誤觀點而不列舉論據(jù)，那就不適合用駁論據(jù)的方式。有的觀點明顯荒謬，而列舉的論據(jù)卻似是而非，對此，還是以駁論點為宜。大可不必很費勁地去駁斥論據(jù)。與此相反，有的觀點倒是貌似有理，而列舉的論據(jù)則荒謬無稽，對此，就應該采取駁論據(jù)的方式。
二、要駁論據(jù)，那就應該對它們作認真的分析研究，包括進行調查、翻閱材料、查對原著等等，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)其是虛假的。有的錯誤論據(jù)往往假中有真，魚目混珠，更要細心辨別。
三、為了使反駁更為有力，除了揭露對方論據(jù)的虛假錯誤之外，還應準備好正確的論據(jù)，以便與對方論據(jù)相對比，從而使之徹底敗露。這種用正確事實來說話的方法是最有力量的。
高考語文提分技巧篇十一
主持人：好的，那前兩天我們是分別邀請了高考語文名師就語文基礎知識閱讀，還有高考作文和考生進行了直播的咨詢，今天我們來說一說這個語文的第三期，也是最后一期，特別邀請了高考語文閱卷工作的名師，跟大家分享一下高考語文的答題和得分的技巧，也是北大中文系的博士，京華學校的馬辛，馬老師您好。
馬辛：大家好。
馬辛：大家好，昨天王丹寧老師已經把和作文有關的一些問題和大家做了交流，那么我跟他是有一個明確的分工，接下來我負責作文之外其他部分，那么在作文之外的部分，今年有一個很大的變化，我們都很清楚，就是去年的兩道閱讀延伸題今年變?yōu)橐坏溃?0分變成了12分，這樣一個變化，使我們會要有所應對，但是我想先說的就是為什么要有這樣一個變化？這個變化最主要考慮的因素就是兩道閱讀延伸題在考點設置上它有所重復，那我們過去都知道，兩道延伸題，一個在古詩文，一個在現(xiàn)代文，會考慮到文體的差異。但是經過自10年到今年一共是三年時間的實踐，發(fā)現(xiàn)這兩道延伸題它的差別不是很明顯，這個差別主要體現(xiàn)在考點上，考點主要就是我們對文章的理解，再加上自我的領悟，然后就是對于素材的選取，以及文字的表達，這些實際上考點是重復的，他們文體特色并沒有鮮明地體現(xiàn)出來，所以今年是把它變成一道題，另外這樣一個變化對同學們來講也有一個很大的好處，就是我們過去兩道延伸題的話，同學們都會很明顯地感覺到，做答的時候時間壓力會很大，那么變成一道題，雖然分數(shù)沒有變化，還是150分，但是少了兩百字的話，少了一個構思的過程，少了你寫兩百字的過程，這樣的話做答時間會稍微寬裕一些，也是同學們可以期待的。那么接下來就是這樣一個變化，少了8分，這8分要留給其他題目，這樣一個安排到底是什么呢？有可能會給3道題，第一道題可能是在文言文后面加入一個新的主觀題。我們知道北京這樣考文言文主觀題的話只有斷句，那么今年可能會在斷句之外加上一個翻譯，有可能是兩句話讓你自己翻譯，也有可能一句話，很長的句子，多個要點讓你翻譯。那么這樣的話就會和斷句構成一個互補的關系，另外一種可能性就是古詩詞，那么我們過去古詩詞多數(shù)情況下是一道選擇題加上一道主觀題，去年是兩道選擇題，那么今年如果在古詩詞增加這么一道題的話，那么當然主觀題和客觀題的可能性都會有，都會有，有可能是兩主一客，或者兩客一主都有可能。第三種情況就是在我們的小閱讀，我們現(xiàn)代文閱讀的科技文的部分，我們一般考試情況都是一個選擇題加上一個主觀題，那么今年的話也是一樣，有可能變成兩主一客或者兩客一主，那么這8分只能分到兩個小題當中去，那三個可能性到底是哪一個呢？很多老師會帶著同學們猜，同學們自己也會嘀咕，但是我在這里提醒大家的就是，盡量不要去猜，猜也沒有太大的意義，我們最好還是全面地準備，全面地準備。
主持人：既然您提到全面準備，那就說一說全面應該怎么準備呢？考生應該怎么做？
馬辛：主持人這個問題問的非常好，全面在三個題位置不大一樣，我們想一想，為什么它要把兩道題變成一道題？就是因為考點設置的重復，那實際上我們會發(fā)現(xiàn)，今年我們期末考試題結束之后，各區(qū)都會對這三個題設置形式有所猜測，這些猜測有一些是，我覺得比較可以供大家參考的，比如說文言文為什么加入翻譯？因為他可以為斷句做補充，古詩詞它加入一道題，無論是主觀題還是客觀題，我們發(fā)現(xiàn)它都是力求在詩歌內容和詩歌形式技巧之間做一個平衡，如果原先的題目是一個詩歌內容題，那么有些區(qū)域的教員他在加題的時候，甭管加主觀還是客觀，都是在形勢技巧、修辭、風格，表現(xiàn)手法這些東西上考慮。那么詩歌文的話，如果他要加題的話，那原先我們的那道選擇題是問你四個選項哪一個對原文理解有誤？那么加一道選擇題的話，就可能是哪一個是推斷有誤？理解是就文章本身的意思，推斷是根據(jù)文章的意思，去產生邏輯推理。如果加主觀題的話，我們北京卷社科文平時的習慣是主觀題以某種特殊方式來讓你概括全文各段大意，如果加一道主觀題的話，可能會是換一種方式，問你文章中某一個部分，某一個概念，單一的概念他到底該怎么理解，怎么剖析。所以我們從各區(qū)教研員的猜測當中，我們從延伸題刪掉一個原因當中，能夠看得出來，其實都是務求我們考點分布的合理性和全面性，這樣的話也提醒我們復習的時候，最好多加考慮。
主持人：好的，馬老師剛才就題型改革一些原因以及應對的策略跟大家做了一些溝通，做了一些溝通，大家伙這會兒可以發(fā)送手機短信到10628821073，來看看短信平臺上的問題吧，9397說馬老師您好，我這個默寫題明明都背下來了，為什么還總是丟分呢？怎么樣才能記得牢一點？都到這個時候了，真不想再在這個題上丟分了。
馬辛：這個默寫題一般來講，我們的建議是希望大家盡早的把它背下來，不要拖到我們現(xiàn)在已經二輪復習的階段，因為它會對你這個階段的考試備考的心態(tài)有比較大的影響，大量接受新的知識不太合適。那么如果說你已經背下來了，默寫的`時候還會出問題，主要是兩個原因，第一個就是你背誦毫無問題，默寫的時候，因為是書寫出來的，會導致你寫錯字，比方說一些通假字，古今字，你不知道通的是哪一個，另外就是繁難字筆劃非常多的情況，背的時候都非常清楚，但那個字到底怎么寫，在你印象中光記得下面一坨，左上面一坨，右上面一坨，每一坨是什么不知道，這是繁難字，或者是一些行近字、音近字這種情況。再有就是第二種原因，就是你在寫出來的時候，為什么默寫默不出來呢？你背誦的時候是習慣于從前往后背，沒有人是倒背如流的，那你默寫的時候就不一樣了，他有時候就特別討厭，給你下句讓你補上句，這時候對于背誦不扎實的同學就是一種挑戰(zhàn)了，所以我是希望大家不要在平時光考驗自己背誦，你覺得自己背得特別順，特別快，沒有問題，但是寫出來一定要多寫，寫才能發(fā)現(xiàn)問題。
主持人：多寫，不光要默背，還要默寫，默寫才行。接著來看聽眾朋友的短信問題，再回答一些，依然是9397問的，說老師好，古詩詞的情感的主旨怎么去找？說有時候不知道說的是什么。
馬辛：這個古詩詞提供，文字上的難度應該在我們各大題型當中最大的，為什么最大？首先是文言文和我們有著一種時間的差距，另外和文言文相比，古詩詞也比較大，難度比較大，因為它的信息量很少，文言文一大篇文章，一個句子看不懂不影響你整篇文章理解，但是古詩詞可能就四句話，一句話看不懂可能它是非常重要的一句話，所以我們對文字的貫通要求比較高。那看不懂他的情感，有時候我們甚至說文字不可能每一個字都摳得很清，那我們可以根據(jù)一些其他方面的信息，比方說你在做這道題的時候，有沒有一上來就特別注意去留意它的詩歌標題當中暗藏著哪些信息？好比舉一個例子，叫做春日登樓懷歸，這樣六個字的標題，那大家看到標題的時候會有什么樣的條件反射？你比如說看到前兩個字，你有沒有馬上想到這首詩的意境它是關于春天的，時間特征，大白天不是春夜，春夜襲雨跟它不一樣，這是白天的特征，所以時間特征判斷出來，登樓你就知道登樓是一個高處，高處要看的景色必定是一個宏闊的景象，而不是一花一草，一滴水那樣小的景象，所以對于它的觀覽的角度，或者意向的特征有很多人有猜測，懷歸、懷念、懷想這是情感，問題是什么情感？歸的話，那么我們一般來講，它就是歸鄉(xiāng)，所以這首詩一看到歸，馬上條件反射想出來它可能是思念故鄉(xiāng)的詩，類似于這樣的，再比如說注解，同學們有沒有注意到，對于一個人的注解，作者的注解，那不光是提供了一些生足年、字、號，當過什么官，做了什么事，關鍵就是最后他可能會有一句話，此時他正在被貶的路上，此時他剛剛落地，就是科舉剛剛失敗，這樣的信息可能會指導著你對詩歌情感的理解，甚至于我們選擇題的選項，有的時候也會幫助你去疏通一些你不理解的句子，他那里頭四個選項，如果你對它的答案比較確定的話，那就說明其他三個句子都是可以利用的，這就是我們判斷情感當然有很多的方法，我只舉出這一些供大家參考，給大家開拓一些思路。
主持人：一張卷子上可能的信息很多，并不一定要是題目下面的一些字，題目本身和答案本身其實都是可以加以利用的。
馬辛：沒錯。
主持人：有時候就怕學生在真的考試的時候慌，緊張，一看到題，碰著不會做的吧，接下來本來該想到的一些方式方法都忘的，就死摳文體本身了，那說到這兒，其實像這樣的古詩詞，還有文言文，它是比較難的一個地方，在語文考試里邊。那像這樣的題目，考生花多大的時間去做呢？或者說我就是想不起來，有沒有這樣一個具體的科學的時間的預算？多長時間我應該做完這道題，如果過了這個時間不行的話，那我先往后走。
馬辛：一般來講，我們這個語文考試的時間很分數(shù)的比例很特殊，正好是150分和150分鐘，跟別的學科還都不太一樣，那我們這150分鐘的話，我們一般來講的話，理想狀態(tài)當然是一分鐘答一分，不過很多題會有一些特例，比如說語基的話，你不會真的花15分鐘做那五個選擇題，那很快就結束，那么作文的話基本保證60分，我55分鐘左右就差不多了，會有很多題它比較快，默寫你不會用8分鐘去干那個事，那么這些題省下來的時間，會更多投入到文言文、散文閱讀，還有延伸，文言文和延伸這兩道題上，散文閱讀可能還差一點，所以這樣的話我們給他的時間，文言文的話一共是12分，四道選擇題，那我建議大家可以是10到15分鐘，我覺得這個就是合理的，文言文讀的時候會很慢，做題會比較快，散文讀起來快，但做題很慢，所以你要小心，不光說讀這個文章花多長時間，還要看題的時間。
馬辛：文言翻譯是咱們北京考生最大、最嚴峻的問題，我剛才也說了，咱們今年減掉那8分，很有可能會出現(xiàn)在翻譯上，這也是半年來咋咋呼呼的一直是，有點嚇唬考生那種意思，真有可能。那我們北京考生多年來我們不考翻譯，翻譯也只是客觀題，四個翻譯，人家出題人給你的翻譯你看哪個是錯的，這還簡單一點，如果讓你自己翻譯的話，我們最大最大的問題就是沒有任何的可參考的東西，真題都沒有，真題只有很久以前的時候，剛剛獨立命題的時候有那么一道翻譯體，基本也不能做看靠，看外省的題的話，就會發(fā)現(xiàn)外省的考題，或者全國的考題，他的翻譯題往往是和文章的意思關系非常大的，所以你要想拿那個單獨去訓練的話，你去做那個翻譯體，其實也必須不得不把他的文章都做下來，所以你會覺得很難單獨去練習，那我給大家建議就是什么呢？就是大家可以把外省題當中那些，其實我在我班上，我在京華學校的班上，我就做了這樣的工作，我知道學生時間有限，我就幫他們把外省題當中那些跟文章意思關系不大的，語境關聯(lián)不大的，我把它挑出來，專門給學生做訓練，以此為例子，告訴大家你在翻譯的時候應該注意哪些方法，或者你可以把我們北京自己的模擬題和往年題，那些個選擇的翻譯題，一個題四句話，你把他的翻譯不要，不看，你自己試著翻譯一下，然后他的翻譯就可以是你的一個標準答案，這也是一個很不錯的方法。這題在翻譯的時候要注意什么呢？實際上我們本著最重要的原則就是字字直譯，很多同學會說我直譯出來之后不像人話，太難看了，那根本文不通字不順，擱到作文里丟死人了，但是我們不要管那個，我們只要把每一個語法點和詞匯點都翻譯出來，照實翻譯，字字直譯就可以了，什么時候不直譯呢？那些你直譯出來不能做的，現(xiàn)代漢語和古代漢語無法一一對應的，那個時候我們再意譯，那比如說你包括一些個現(xiàn)代也承認的成語，包括一些個那種典故的信息，包括一些個倒裝句它的語序必須要調整，那種無法直譯，那就意譯，甚至還有一些修辭，比如說互文，互文照著直譯就沒有互文的效果了，這種什么情況，就直譯做不到，你才去意譯，如果能直譯就直譯，這是我給大家基本的建議。
高考語文提分技巧篇十二
(1)語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。(2)語境分析：在原句中劃出關鍵詞作為區(qū)別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。(4)語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。
病句辨析題：
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。做題思路通常是：檢查主干是否缺成分推敲詞語是否搭配推敲詞語有否重復關聯(lián)詞位置是否正確并列短語或句子語序是否合理個別短語有否歧義句子是否符合邏輯。
文言實詞題：
分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。先翻譯每組中高中學過的那個句子中的虛詞意思，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意張冠李戴這種錯誤。
文言文：
文言虛詞時，要結合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見意義和用法，特別應對使用頻率高而常見意義和用法又較多的虛詞進行重點的系統(tǒng)的復習。根據(jù)高考對文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現(xiàn)的常見虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進行比較和辨別。同時，考生還要有意識地培養(yǎng)自己根據(jù)語境來判斷虛詞的意義和用法的能力。
高考語文提分技巧篇十三
高考答題除了有良好的心態(tài)之外，還要講究答題技巧。專家根據(jù)往年成功學生的經驗，總結了6個方面的答題經驗供學生參考：
一、接到試卷，先規(guī)劃時間。
從分發(fā)試卷到開考鈴響，一般有五分鐘的時間，考生可以在這段時間內，作出時間的安排，保證答題速度,以免答題時，前松后緊，造成時間不夠用，慌了手腳。
二、先易后難，步步登高。
答題時，建議考生把自己最有把握，最容易得分的題目先做。如果時間允許，每一個題目都不能輕易放棄，如果時間不夠，那么就應該采取“抓大放小”的策略，優(yōu)先確保分值高的題目做好。
三、做選擇題時，相信自己的第一反應，一錘定音。
有的考生做完選擇題后，不斷復驗，反復修改，結果反而吃不準。遇到卡殼時，要保持冷靜，不急不躁，繼續(xù)做下去，把失分降到最底點，一般而言，卡殼是由緊張造成的，如果一段時間后，心情放松，頭腦清醒，回過頭來再做卡殼題時，會有靈感的。
四、答題時，先求正確，再講速度。
答題準確是考試得分的關鍵。建議考生答題時想好概念，解題一步到位，這樣不僅可以提高準確率，還可提高時間的效率。
五、認真書寫、保持卷面整潔。
端正的字跡和整潔卷面讓人賞心悅目、給閱卷老師留下好印象。
六、考完一門丟一門。
建議考生考場出來后，不對答案，不問老師答案，過分的激動或沮喪都會影響以后的考試，甚至造成一些心理素質差的考生在以后的考試中一落千丈。
高考語文提分技巧篇十四
整體字形：
目前學生在進行寫作時，不影響試卷美觀的最常用出現(xiàn)的字形有楔形、菱形和方形。這三種字形分別有自己的好處及不足。
楔形：整體來講每個字都是左邊小，右邊大，整體像一個楔子或倒三角，這樣的字書寫速度快，重心比較穩(wěn)，個體美觀度一般但是整體效果看起來比較工整。
菱形：菱形字體單個字最為美觀，但結合在一起比較占用版面，書寫難度較大，速度較慢。
方形：方形字也是很多學生常常寫出的字體。此類字體橫平豎直，如同鉛印。這樣的字個體美觀度一半但整體效果很好。方形字體不宜刻意練習。如原本的手寫體即為方形字體，則需注意行距及書寫速度。
每個漢字都有自己的結構。漢字被稱為“方塊字”，但是方塊字并不意味著所有字都是正方形，更不意味著行文時每個字都要一樣大。比如“日”和“曰”，是根本不可能寫得一樣大的。因此，為了字體的美觀，在練習單個字時，首先要想好本字應該是什么結構，即左右結構，上下結構等。在速成練習時，可將結構轉統(tǒng)一為：方方圓圓(上下結構、上中下結構、獨體字包圍、半包圍結構)：國;并駕齊驅(左右結構、左中右結構)：鵬;參差不齊(左右結構)：和、味。
在行文中，為了字替整體的美觀，往往會將“并駕齊驅”結構的字轉化成“參差不齊”結構。轉化時，相應的主筆可能也要進行轉化。
簡單理解，主筆，是對一個漢字起到支撐、平衡，起到“承重”作用的筆畫。寫好主筆對于字體的美觀起到了十分重要的作用。
主筆的確認：
形態(tài)上看，凡厚實、長大、舒展的筆畫，為主筆;
筆畫上看，戈鉤、臥鉤、捺，一半為字的主筆，有重撇的字，最后一撇為主筆;
重疊字中，一般遵循左收右放、上緊下松的原則。
每個字的重心在最中間，須特別注意的是撇捺在中間交叉時，所有交叉點均需在中軸線上。如非獨體字，則每一部分都要注意各部分的重心。
高考語文提分技巧篇十五
作為人文學科的語文以其知識廣度和深度的不可測知，讓無數(shù)高考前的學子彷徨無措，感到備考無門、解題無法。作為一名語文老師，我們有責任在語文的世界里傳遞文字文學的美好，也有責任在高考的絕望中帶去方法技巧的希望。
以文言文為例，這個讓廣大考生摸不著門徑、與現(xiàn)實語言脫節(jié)較大的部分，卻有著清晰的規(guī)律?？季V上要求的`120實詞就是考查的范圍，也是
同學
們一定要掌握的最小知識面。正如2016年北京卷文言文閱讀的第一題四個選項中，前三個選項內容均為考綱之外，第四個選項是考綱內容，則答案直接選它。2009年這個題目則是四個選項全部為120實詞內容，相信在科學方法帶領下梳理過考綱內容的同學得分真如探囊取物。
高考語文提分技巧篇十六
1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。
3.幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。
高考語文提分技巧篇十七
寫作文的時間一定要控制在50分鐘內，并且要寫完，寧可結尾很短也不要沒有，否則會扣分。
想一個新穎的標題，讓閱卷老師眼前一亮，千萬別照搬話題當成標題。
語文基礎不好的同學可嘗試些短點的句子，基礎好的同學可以多多調動腦中的文章庫，使文章文采飛揚，但切不可堆積辭藻，要把握好度。
數(shù)學：遵循“522”原則
522原則”就是收到卷子以后，先整體閱一遍卷子，看看選擇題的前5個，填空題的前2個到3個，解答題的前2個，這些題一般都是送分題。
挑會做的題目先做，再做有一定思考時間的題目，如果感覺題目特別困難，就先不要去管，不要為一兩道題耗費太多時間，每道題平均時間控制到在1到1分半鐘左右最佳。
英語：作文字數(shù)要寫夠
英語考試，字數(shù)是個門檻。字數(shù)夠得話，就能得3分。
打草稿的時候，不要把全篇作文都寫到草紙上，只需寫一個大概的大綱流程，別浪費時間。有的同學已經習慣在草紙上寫作文的話，就要在考試前多加練習。寫大綱流程的時間控制到3-4分鐘。
物理：用補圖法幫助審題
物理題意理解錯，是學生失分一個較普遍的現(xiàn)象，建議學生在頭腦中建立活的物理情景。例如，根據(jù)題意，畫出物體運動過程中幾個關鍵狀態(tài)的情景圖，來幫助自己理解題目敘述的全過程，準確把握問題的已知條件、邊界條件、臨界條件。
化學：注意審題，表達清晰
化學科目失分主要有六個原因：審題不仔細，概念不清楚，實驗不重視，思維不敏捷，表達不清楚，書寫不規(guī)范。因此，考生審題要很仔細，不能答非所問。
生物：善于從題面找線索
時間分配方面，最好前面5道選擇題時間控制在10分鐘左右，后面兩道答題留夠20分鐘以上的時間。
此外，非選擇題要從題目中找線索，如有的題目包裝得很新穎，考生容易發(fā)懵，但這樣的題目可能包含很多知識點，考生要在問題中搜索知識體系中相關的理論考點，即便試題所涉及的問題似懂非懂，只要把這個題的指向搞清楚了就不會出錯，這樣就能夠獲得評分點規(guī)定的分數(shù)。
政治：不留空白就能得分
會的題爭取全答對，不會的題(尤其大題)，可把問題變通后再抄一遍，這樣多少能爭取到幾分，這也是政治考試的特點——只要寫了就能酌情給分，所以千萬不要在試卷上留空白，尤其是大題。
此外，最后一道大題中的最后幾問，非常易答，在很大程度上就是看學生是否有時間。
歷史：切記問什么答什么
拿到試卷后，尤其是碰到自己不會的問題時，要把試題放在事件所發(fā)生的時間背景中去思考，同時要注意，問什么答什么。千萬不要把不相關的內容寫上去，這樣往往是自己感覺不錯，結果得分不高。
地理：選擇題善用排除法
選擇題要注意事物的因果關系，有的試題要求你以果推因，有的是以因推果;采取排除法，逆向思考問題，比如讓你選擇正確答案，你可以排除那些有明顯錯誤的，這樣解題會更快。
解答綜合題要有整體思維。題目一般以區(qū)域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側面或者事物的不同層面來設問。因此答題必須要圍繞著“在哪里”“有什么”“為什么”“做什么”才可以。
高考語文提分技巧篇十八
在寫高考語文作文前要仔細閱讀材料，只有讀懂材料才能準確立意，找準主旨。在材料結構中，找中心論點，考生在采用這種方法時，不妨圍繞中心論點多問自己幾個“為什么”，用來鋪開文章的“條件”自然可以生成。就以上面所舉作文為例，可以在設定“等待也是一種成功”的中心論點之后，反問自己“為什么說等待也是一種成功呢”，甚至可以把這個問句直接寫進作文中，以引領自己的思路。
作文題目。
高考語文作文題目思想要健康。它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，要給自己充足的構思時間，不要急于動筆，因為寫作是"開弓沒有回頭箭"的，寫到一半，就沒有改的機會了。
要力避前松后緊、虎頭蛇尾，要謹慎修改。俗話說，好文章是風頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會得高分。
寫作技巧。
高考語文作文中要充分運用聯(lián)想，如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴。
要巧妙過渡以使詩句與文意相關聯(lián)，畫龍點睛地提升了整篇作文的品位。高考考生可在日常的.復習中多做歸納，以備考場之需。也要注意，用得爛熟的詩句盡量少用，因為它可能會導致文意陳舊，不易生新。
高考語文提分技巧篇十九
了解常見文言虛詞在文中的用法，是閱讀文言文不可或缺的知識。綜觀近幾年的高考試題，從總體來說，著眼于應用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題；為降低難度，同時也是為了貼近中學教學實際，內容都是課內課外相結合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。根據(jù)20xx年新課標考綱的相關表述，常見的虛詞共有以下18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。其中“因、以、于、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。那么，除了掌握這18個虛詞的常見用法外，是否有輔助答題的技巧呢？來看梅老師為我們支的高招吧！
一、詞性界定法
有些文言詞兼有實詞和虛詞的雙重性質，根據(jù)上下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如20xx年高考全國卷第12題的a項：今如此以百騎走，匈奴追射我立盡/今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也?！耙浴奔瓤勺鲗嵲~，又可作虛詞，考生要能分清虛實。第一句是李廣根據(jù)敵我雙方形勢，認為此時如果帶領百騎倉皇而逃的話，必致匈奴大軍追殺而全體覆沒，故第一句中的“以”為實詞，作“率領、帶領”講，而第二句中的“以”為介詞“把”。顯然，兩者詞性有別，一虛一實，題目要求選擇用法不同的一項，那么該項即為正確答案無疑。
二、數(shù)學代入法
有時候，考生如能巧妙地“拿來”數(shù)學中的解題方法，在語文答題中加以靈活應用，往往會收到奇效。數(shù)學代入法即是一例。請看例子：
下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）
a、過于荊，至江上。 苛政猛于虎也。
b、曰：“吾知所之矣?！币蛉鐓恰?秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。
c、此有道者之所以異乎俗也。 宋何罪之有？
d、知不以利為利矣。 為秦人積威之所劫，日削月割。以趨于亡。
答案：b
a、項中第二句考生熟知，“苛政”與“虎”之間存在比較關系，“于”相當于“比”，以此代入第一句中顯然講不通，事實上第一句中的“于”作“從”講，由此排除該項。d項中，第二句“為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡”出自蘇洵《六國論》，“以”作“因而、以致”解，以此代入第一句“知不以利為利矣”中顯然也講不通，可知該項也非正確答案。再看正確項b所涉及的兩句，第二句“秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地”，出自課文《屈原列傳》，“因”作“乘機”解，以其代入第一句中剛好符合上下文語境，由此答案不言自明。
三、語法切入法
從語法結構角度切入是解答文言實詞題常用的方法，其實該法對解答文言虛詞題也同樣適用。在解題過程中，當你“苦思冥想無法選”時，不妨從語法角度切入，也許能嘗到“柳暗花明又一村”的喜悅。如：五千人因銜枚擊之/相如因持璧卻立?？疾爝@兩句語法結構，第一句主語是“五千人”，第二句主語是“相如”，進一步考察“銜枚擊之”和“持璧卻立”，兩者都是連動結構，且都作謂語，由此可見，兩者基本語法結構相同，故句中“因”的用法也應相同，此處都可作“于是、就”解。再看：遣使約降于燕/故內惑于鄭袖。首先補出兩句的主語，一為田單，一為懷王。田單是施動者，“降”的對象是燕軍，故第一句中“于”譯為“向”；而第二句中施動者是鄭袖，受動者是懷王，懷王放在前面作主語，從語法結構來看這是一個被動句，所以句中“于”作“被”講。進行這樣的語法分析后，可以看出，兩個“于”顯然不同。
四、語境推斷法
一般而言，需要判定的虛詞上下文語境完整，語句的整體意義實際上限制了某個虛詞的意義和用法，因此考生也可根據(jù)具體的上下文來進行判斷。如20xx年高考遼寧卷第11題c項：此則京邑之人也／無以，則王乎。第一句上文的語境是“令賢兄子葬父于洛陽”，洛陽即當時的京邑，意思是說“現(xiàn)在你的侄子把他父親葬在洛陽，這說明他是屬于京都人呀”。由此推斷該句中的“則”應為副詞，判斷句子，起強調、確認作用，意為“是、就是”。再看第二句，出自人教課文《齊桓晉文之事》。齊宣王一見孟子就迫不及待地問齊桓公、晉文公稱霸的事情，說明他有稱霸的企圖。而齊桓公、晉文公是*武力而非仁愛稱霸天下的，與儒家所倡導的“王道”相對立。所以崇尚王道的孟子輕輕將話題岔開：“無以，則王乎”，“如果不得不說，那么還是說說王道的事吧”。此處，“則”為連詞，表假設關系，可譯為“那么”。綜上，兩個“則”字用法各異，不符合題干要求，可迅速排除。
五、標志識別法
有些虛詞是構成特殊文言句式的標志詞，如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題。如表被動的“見”“于”“為”“為所”等，表示賓語前置的“之”（如“何陋之有”）、“是”（如“唯利是圖”）等。同時識記一些含有虛詞的固定格式，如“是以”為“以是”的倒裝，譯為“因為這”：“無以”意為“用來……的”：“其……，之謂也（乎）”也是一個固定格式，根據(jù)情況可譯為“大概（恐怕、難道）說的是……吧（嗎）”，如20xx年高考全國卷第16題要求將“其李將軍之謂也”譯成現(xiàn)代漢語，如果能記住這個固定格式的翻譯模式，解答本題就會易如反掌，可譯為“大概是說李將軍的吧”或“大概說的是李將軍吧”。再如：此有道者之所以異于俗也/宋何罪之有。兩句中的“之”都是固定格式的標志，一是古漢語中表原因的固定格式，一是賓語前置的標志，兩者顯然不同。
綜上所述，在解答虛詞辨析題時，如能輔之以技巧，的確有事半功倍之效。當然，要想攻克文言堡壘，冰凍三尺，非一日之寒，還是要*平時的日積月累。
高考語文提分技巧篇二十
選擇題大多是常識題，需要死記硬背的題目，比如說拼音、錯別字、或者是選出與課文中不符的選項，這就需要平時看書識字的時候，不能走馬觀花的大致記一下就行，要準確的記住字的拼音和正確的寫法，字詞解釋以及文化常識也要記牢，對課文要很熟悉。盡量保證選擇題都做對，給后面的大題留扣分的空間。另外，選擇題千萬不能留空。即使再不確定答案，哪怕是猜也有25%的正確幾率。
修改病句只需要記住一點：主干提取法。把主語、謂語、賓語找出來，再分析詞語是否搭配恰當。
要做好文言文閱讀，首先，上的文言文課前習慣要養(yǎng)好：上文言文課之前必須預習。不能等到老師上課的時候講而被動的聽，文言文可以一詞多義，同一個字有不同的解釋，這就需要我們在上課之前先看一遍注解，把文言文大致的意思能翻譯出來串成一個完整的句子，再把作者的創(chuàng)作背景和生平境遇都了解一下，代入一下作者的情感。在考試遇到陌生的文言文的時候，很多時候作者生平的境遇往往決定了文章的基調，再把平時積累的詞義代入到文言文當中，結合上下文一起理解。就能大致解讀文言文的意思。
現(xiàn)代文閱讀答題的時候，找準關鍵詞和關鍵句子，一般來說，段落的第一句和最后一句往往很關鍵，第一句是接下來將要敘述的內容說明，最后一句是總結。閱讀之前先把要回答的問題看一遍，帶著問題閱讀，在讀到與提問有關的句子的時候做個小標記，方便答題的時候能快速的找準答案。不會答的時候再反復讀兩遍，另外，答題的時候不能只簡單的寫一句就行，我們不是一字千金，比如說總結的時候可以把內容加上解釋和情感寫上去。點明主旨、承上啟下、總領全文、升華主題之類詞經常用到。哪怕寫不對，也爭取拿到閱卷老師的同情分。最后要強調的是，觀點一定要積極向上。
作文類型有很多：寫人、寫事、寫景等。最重要的一點就是：千萬不要脫題，只要不要脫題和空著，總不至于得零分。所以在寫作文之前一定要審題。題目盡量新穎，開個好頭就是鳳頭，再把細節(jié)描寫細膩一些，最后再結尾的時候點題。要寫好作文，跟我們平時的閱讀分不開，這就需要我們在平時的閱讀多積累好詞好句，在寫作文的時候，優(yōu)美的句子往往很加分!最后，字跡一定要工整，卷面一定要干凈。
語文很多大題都是我們課本上沒有學過的文章，這就需要我們有課外閱讀量，課外閱讀不僅能提高我們的閱讀能力，還能豐富我們的知識點，好詞好句都需要課外積累，還有名著閱讀，記住人物形象和人物性格和精彩片段，比如說及時雨說的是宋江，黑旋風是李逵，魯智深是花和尚。
高考語文提分技巧篇二十一
烏申斯基說：好習慣是教育力量的基礎。葉圣陶先生也說：好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用。這就是所謂習慣出能力，因此學生首先要致力于培養(yǎng)良好的學習習慣。
高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統(tǒng)的復習，不能象一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的'東西。
有相當一部分同學平時語文成績不錯，但為什么成績會不理想呢？這固然與臨場發(fā)揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規(guī)范。尤其表現(xiàn)在作文上。當然這并不是要你的字如何灑脫，只是要求你字體工整，筆畫清晰，可以說，書寫規(guī)范，是你成功的一半。
讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優(yōu)異成績是不可能的，尤其是語文！當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。
作文教學，根據(jù)大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。筆者認為，第一個學期，對作文就要強化訓練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學都深有感觸，認為這樣的強化訓練，有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍。
任何良好習慣的養(yǎng)成，都要有一個過程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三學生，更需要耐心和毅力，才能逐漸養(yǎng)成學習的自覺意識和行動，主動去聽、去說、去寫、去思考、去感受學習的樂趣，逐步養(yǎng)成良好的習慣，這對提高語文素養(yǎng)有積極的作用。
高考語文提分技巧篇二十二
高考越來越近了，很多學生寧愿把時間用在數(shù)學和英語上，也不愿“浪費”在語文上。在最后100多天的時間里，要使自己的語文水平語文素養(yǎng)有一個大的提高，我看是不現(xiàn)實的，但要使自己的考試成績提高一個層次，卻完全是有可能的。
首先是“回顧展望”。我們必須對高考5年、10年，甚至15年、20年的試卷作一個回顧和梳理。鑒往知來，看一看這些年高考到底是怎么走過來的，考了些什么，哪些內容是必考的，重復了幾次，哪種題型只出現(xiàn)過一二次，哪些內容是課標中要求的可還沒有考，從而推知將來可能會考些什么。這個梳理工作十分重要，在梳理的過程中你也會明白某一類題目該怎樣回答。
這個梳理其實也花時不多，即使以二十年的試卷計，也只需要二十天時間就可以完成。完成了這一步，心中就有了底，這比零打碎敲做習題不知好多少！
在“回顧展望”的基礎上，就可以根據(jù)課程標準，列出一張張表格，編織自己的知識網(wǎng)絡。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應對方法。這一步驟很重要，否則，只是把過去考卷做一遍，仍然會感到雜亂無章，答題時就沒有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個塊面，每個塊面上，再有更細致的要求和例題。
比如，現(xiàn)代文閱讀有一個必考的內容，就是對文章主旨、要點、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的“君臣關系”。在“表”中列出區(qū)別“君臣”的要點：“君（中心句）”往往是1、總起句、總結句、過渡型句子；2、記敘性文字中的議論性句子；3、“總分”句群中的“總”句；4、“舉例說明”所要“說明”的道理，“比喻句”所要“喻”的`內容；5、各種復句關系中所強調的分句，等等。“臣”則往往是相反，即引出話題的句子，議論性文章中“描寫”、“抒情”、“說明”、“補充”的內容，形象化的闡釋性文字，各種復句中非強調的分句，等等。在現(xiàn)代文一般要求的下面，又可列出：記敘文、說明文、議論文，應用文；散文、小說、戲劇、詩歌等。不同文體又有不同的要求與考點，每一項后可附上歷年高考的例題和經典的題型。
第三句話是“知彼知己”。“彼”是指課程標準和歷年高考題，“己”就是自己的學習情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點復習，重點訓練。了解自己的方法是為自己編一本“錯題集”，你可以從歷次考試的錯誤中了解自己，也可以通過做各種難易不同的練習發(fā)現(xiàn)自己。我曾經讓學生理解不同難易度的句子?；蛘邔⑼瑯拥木渥?，進行一步步的啟發(fā)，不同層次的學生，理解領會的先后便不相同。學生們不妨標點、翻譯孔子的這句話：“古者言之不出恥躬之不逮也”。這句話涉及的知識點很多，有判斷句，倒裝句，省略、古今異義，意動用法等等。學生們可以自測一下，看看自己能回答到什么程度。（答案為“古者，言之不出，恥躬之不逮也”。正確的翻譯為：“古代的人，不輕易地承諾，因為他們以做不到為恥辱?！保?BR> “知彼知己”后，就該真刀實槍地干了。怎么干？我覺得還是要強調四個不太好聽的字：“死去活來”，就是要下一點苦功夫。不過如果方法不對頭，即使下功夫也只會很忙亂，結果勞而無功。這叫做“下了功夫未必成功，不下苦功則必然不成功”。一百多天時間說長不長，說短不短。如果能有計劃地充分利用，完全可以跨進一大步。列表織網(wǎng)找缺陷的過程，本身就是下功夫的過程，網(wǎng)絡織好了，表列出來了，那么該記的就要記，該背的就要背，該練的就要練，該寫的就寫，這是個死功夫，別人是無法代替的。
比如古文這一塊，古代的作家作品文體等常識，要按朝代、體裁、作者，由整體到局部，結合課文，認真仔細地進行復習?？荚噧热莶粫鲞@個范圍。不要小看這一分兩分，考試成績就是這樣一分一分加起來的，而且這些看似零星的知識會轉化為能力，從而使你在回答大題目時豁然開朗。因為很多題目看上去是能力題，其實還是識記題。
還有文言文100多個虛詞，20多個實詞都要一個個記。特別是課文下面的注解，更要一個一個記，該默的課文名句也要一句一句牢牢記住，并會默寫。時常有學生在考試時，明明背得出，但某個字寫錯了，結果前功盡棄?，F(xiàn)在學生電腦用得多了，很多基本的字都會想不起來怎么寫，因此默寫這一點要引起充分重視。
各種句式，固定結構，以及語段翻譯、分析、綜合、評價、鑒賞的一般的方法規(guī)則都要牢記于心。比如文言翻譯必須注意“留、換、調、刪、添”，寧可句子不很自然，也要“直譯”?？墒牵芏鄬W生往往大而化之。我曾要求學生談談有關“資治通鑒”的作者、編寫體例，并將這四個字翻成白話，很少有學生說得完整準確的。其實大家都接觸過，都懂它的意思，但就是答不到位。不信，你試試看。（正確的翻譯是：“幫助皇帝、官員治理國家的一面完整的鏡子?！保?BR> 最后講“簡練沉思”。簡練，就是要操練，但不必多，不要沉入題海。題目是要做的，但要緊的是有功，有效。“沉思”很重要。在做的過程中要善于思考、遷移，舉一反三。
比如作文這一塊，可以把歷年考試的內容大致框架為“讀書做人”四個字，下面再可以分為幾大塊，如關于讀書與成才、關于人品與修養(yǎng)、關于社會與自然、關于思辨與想象等等。讀書成才又可以再細分，如何看待理想，對待挫折，《我想握著你的手》、《必須跨過這個坎》其實就是這一類題目。所以在準備時還要把每一個問題與自己的生活學習思想實際聯(lián)系起來，分門別類準備材料，思考觀點，還可以與同學進行討論。
其次，不妨看看歷年來高考高分作文、滿分作文，想想它得高分滿分的原因何在，而自己作文的缺點是什么，特長在哪里，與那些文章對照一下，選幾個題目進行熱身賽，寫出幾篇樣稿，最好再請有經驗的老師批改一下。
好的作文里必須有“我”，為此考生們還必須有自己的拳頭產品。現(xiàn)在當然不可能去博覽群書，但至少要“熟讀一本書，熟悉一個人”，以便在作文時，引用自由，如數(shù)家珍，以靜待動，以不變應萬變。
“簡練”的目的是要考生不把時間編排得過滿，“練”而不“簡”，太滿了，反而不能發(fā)揮應有的水平，不能騰出時間精力進行“沉思”。“沉思”太重要了，以上談的所有內容最終靠深入的思考，才能決勝于考場。我建議，即使在最忙的時刻，也不要忘了稍稍翻翻報紙雜志，稍稍玩玩自己喜歡的運動，使自己的腦子處于“活水”狀態(tài)，有利于臨場發(fā)揮。
古人云：“運用之妙存乎一心”，在實施這些措施時，還應該根據(jù)自己的情況有增有刪，不能過分機械地套用。我相信，如果能切切實實地按照這五句話二十個字去做，那么學生們一定能在原有基礎上更上一層樓的。