總結是在一段時間內(nèi)對所學習、工作和生活等方面的成果進行歸納和總結的一種重要方式。寫總結時，可以借鑒一些經(jīng)典的總結范文和方法，但同時也要注重個人的思考和觀點，避免盲目照搬和模仿。如果您對總結的寫作方法還不太了解，可以參考以下幾篇典型案例。
環(huán)境化學論文篇一
環(huán)境問題是世界共同關心的問題，環(huán)境保護也是我國的一項基本國策。
作為一名化學教師，在教學過程中對學生普及環(huán)境保護的有關知識，進行必要的環(huán)境教育，體現(xiàn)“環(huán)境保護從娃娃抓起”的原則，提高青少年的環(huán)保意識，是教育為本戰(zhàn)略思想在環(huán)境保護中的重要體現(xiàn)，也是每位教師義不容辭的責任。
化學知識和實驗技能同環(huán)境科學的結合點多、相容性大，在化學教學中進行環(huán)保教育，不但能增強學生的環(huán)境知識和環(huán)保意識，而且能全面提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。
1.滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)。
環(huán)保教育有著豐富、生動、具體的愛國主義教育內(nèi)容，如：初中化學課本介紹了我國淡水的人均擁有量居世界第127位，只有世界人均占有量的1/4，而且分布嚴重不均，讓學生認識到淡水資源不足將嚴重影響經(jīng)濟的發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設進程。講氫氣的性質(zhì)時，讓學生認識到氫氣是一種無污染的理想能源，分析至今未被廣泛使用的原因，鼓勵學生努力學好科學知識，提高創(chuàng)新能力，將來攻破這些技術難關，為人類研發(fā)出更好更多的`新能源。
中學化學教材中某些環(huán)保教育內(nèi)容充滿辯證唯物主義觀點。如結合二氧化碳的產(chǎn)生講述“溫室效應”；結合鋼鐵的冶煉講述“發(fā)展生產(chǎn)與環(huán)境污染”，這些知識充滿著“從量變到質(zhì)變”、“對立統(tǒng)一”、“相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點，使學生認識到，工業(yè)的發(fā)展給人類的生產(chǎn)生活帶來巨大財富的同時，各種垃圾和污染正破壞著我們賴以生存的自然環(huán)境，我們要努力掌握知識，預防和消除污染，樹立起治理好環(huán)境的信心，使經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展道路。
環(huán)境污染是由人類不合理的生產(chǎn)生活造成的。教師在教給學生化學知識和技能的同時，也要教育學生養(yǎng)成良好的實驗習慣和生活習慣，樹立保護環(huán)境高尚，破壞、污染環(huán)境可恥的社會風尚。
2.滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)學生的科學文化素質(zhì)。
在化學教學中進行環(huán)保教育可激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。如在講“水”這一節(jié)課時，老師往往覺得內(nèi)容很簡單，沒什么可講，學生也感到枯燥無味。將環(huán)境知識滲透進去以后，既拓寬了學生的視野，又提高了學生的興趣。講“甲烷”時，讓學生了解到甲烷俗稱沼氣，是由農(nóng)業(yè)廢棄物經(jīng)發(fā)酵產(chǎn)生的，建沼氣池不但為農(nóng)民提供了清潔能源和優(yōu)質(zhì)肥料，還可避免因焚燒秸桿而污染空氣，使學生感到知識就是資源，知識就是財富。
3.滲透環(huán)保教育有利于提高學生的勞動技能。
在化學教學中進行環(huán)保教育可提高學生的分析問題、解決問題的能力。如環(huán)境污染物，象含硫化合物、氮氧化合物、碳氧化合物等的教學與相關的環(huán)境知識結合，就可獲得環(huán)境污染的監(jiān)測方法，管理手段等知識。結合二氧化碳的學習，分析酸雨的成因、危害，學會其治理方法。結合中和反應的學習，學會酸性或堿性工業(yè)廢水的處理方法等等。
要完成在中學化學教學中滲透環(huán)保教育的任務，其中很關鍵的一環(huán)就是要熟悉化學學科知識和環(huán)境科學知識的“結合部”、“結合點”，牢牢抓住這些“結合部”、“結合點”，通過每章每節(jié)化學知識的傳授，恰如其分地滲透環(huán)保知識，提高學生的環(huán)境保護意識。
（1）在講授課中滲透環(huán)境教育。在學習“水是人類寶貴的自然資源”這一節(jié)課時，帶領學生充分認識水的重要性之后，及時指出水資源是有限的，水的污染帶有普遍性。通過了解水污染的原因和給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴重后果，從而提高學生保護水資源的意識，提高節(jié)約用水的自覺性。
（2）在實驗課中滲透環(huán)保教育。在實驗技能的訓練中，可以幫助學生初步掌握某些污染物的測試原理及治理方法。如在學習有毒藥品的取用，有毒氣體尾氣的吸收，易造成污染的實驗的改進等內(nèi)容時可以滲透環(huán)保教育，提高環(huán)境保護意識。
（3）在習題課中滲透環(huán)保教育。在化學知識的應用中滲透環(huán)保教育，也是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高解決實際問題能力的重要途徑。
2.開展化學課外活動，激發(fā)環(huán)保興趣。
開展豐富多彩的課外活動和社會實踐活動，既是對課堂學習的延續(xù)、擴展和補充，又能培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，提高學習興趣。
（1）組織學生參觀工廠。結合學生所學的課堂知識，帶領學生參觀化工廠，用已有的知識去分析實際的生產(chǎn)流程，其中對廢水、廢渣、廢料的處理應特別提醒學生注意，工廠中對“三廢”的處理實質(zhì)上就是保護環(huán)境。通過學生參觀，實地觀察，提高學生環(huán)境保護意識。
（2）組織學生實地考查。讓學生獨立分析水的質(zhì)量、土壤的成分。如，測定河水、土壤溶液的酸堿度、查找污染原因等，學生通過親自動手實驗，用心分析，既增長了知識，又提高了興趣。
（3）組織學生運用所學知識去解決本地區(qū)的污染問題。讓學生學會處理實際問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（4）組織知識講座，補充有關環(huán)保知識，拓寬知識面，提高學習化學和環(huán)境保護的興趣。如在校內(nèi)黑板報開辟專欄，介紹“臭氧空調(diào)”、二氧化碳引發(fā)“溫室效應”等，還可組織學生走出校園，在大街上去宣傳環(huán)保知識，提高公民的環(huán)保意識，為減少或消除污染貢獻一份力量。
在全面建設小康型社會的今天，環(huán)境污染影響到每們公民的生存質(zhì)量，影響到國家的可持續(xù)發(fā)展。在全民族提高環(huán)保意識，參與環(huán)境保護的行動中，化學教師扮演了不可替代的角色。化學教學應成為宣傳、學習環(huán)保知識的前沿陣地。
環(huán)境化學論文篇二
摘要：中藥化學是中藥學專業(yè)的一門必修課程,在這門課程中，中藥化學實驗是必不可少的。南京中醫(yī)藥大學翰林學院對中藥化學實驗進行了教學改革，其重點是要充分發(fā)揮學生的主體作用。
0引言。
中藥化學是運用化學的理論和方法及其現(xiàn)代科學理論和技術研究中藥化學成分的學科，是中藥專業(yè)的一門必修課程，與炮制學、藥劑學等專業(yè)課程有著緊密關系，職業(yè)藥師考試中，中藥化學也是必考科目，所占分值很高。但是中藥化學的理論知識比較難理解，難消化。需要實驗課程來幫助理解，鞏固理論知識，突破理論學習難點［1］。作為獨立學院的學生在就業(yè)方面不僅要具有良好的理論基礎，同時也要具備細致的觀察能力、開闊的思維能力、分析問題和解決問題的能力。由此可看出，中藥化學實驗課程改革對獨立學院的重要性。南京中醫(yī)藥大學翰林學院中藥化學實驗教學改革的重點是要充分發(fā)揮學生的主體作用。實驗改革之前，實驗教學是預先準備好儀器、藥品，老師示范，實驗過程中學生看著講義實驗，導致學生對實驗內(nèi)容思考不夠徹底，學習上得不到提高。因此在實驗教學改革中爭取最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生的主體地位在實驗教學中得到充分的體現(xiàn)，具體采取了以下相應措施。
1抓好預習。
在以往的實驗中預習常常被形式化，學生沒有經(jīng)過預習直接來到實驗室，看著講義做實驗，學習上得不到提高。預習不僅僅是要讓學生掌握如何操作實驗，還要掌握與實驗相關的理論知識點。通過實驗課前的提問及討論的方式，強化預習環(huán)節(jié)。以往實驗是提前將本次課需要的儀器、藥品擺放在學生實驗桌，實驗改革后，實驗儀器集中擺放于講臺前面，學生通過實驗預習自己挑選需要的儀器和樣品，強化鞏固預習環(huán)節(jié)。
2實驗過程中讓學生學會思考和觀察。
在實驗操作過程中要求學生做到仔細觀察和思考，改變學生操作機械時復制實驗講義的狀況，養(yǎng)成良好的實驗態(tài)度。措施如下：首先，老師課前準備好有關每步實驗的思考題，在實驗過程中要求學生認真思考和解決，并將其答案寫入實驗報告，老師課堂隨機抽查加強監(jiān)督。在實驗操作中學生遇到的問題和異?，F(xiàn)象，老師不直接給出答案，要充分發(fā)揮學生的主體作用。耐心指導學生，引導學生去認真思考、深入鉆研或者查閱相關文獻，探索問題產(chǎn)生的真正原因和解決方案［2］。比如揮發(fā)油提取實驗，部分學生出現(xiàn)“油水油”的異常現(xiàn)象。在老師的引導下，學生通過仔細觀察出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的實驗組和正常的實驗組，綜合分析找到出現(xiàn)“油水油”異?，F(xiàn)象的原因，并找到解決方案，使學生很有成就感，極大地提高了學生的實驗興趣。
3理論和實踐相結合。
中藥化學的每次大實驗都是需要2~5次課程完成，比如大黃中蒽醌苷元的提取、分離和鑒定，這個大實驗分為大黃的酸水解，總羥基蒽醌苷元的連續(xù)回流提取，ph梯度萃取法分離大黃中的蒽醌苷元，用硅膠柱色譜法分離精制大黃素，大黃素的鑒定方法5次課程。由于每次的實驗間隔時間長，學生很難系統(tǒng)地把幾次實驗綜合起來，使得學生對整個實驗沒有一個系統(tǒng)化和整體化的概念［3］。針對這個弊端，每次安排4組學生分別對本次實驗過程進行視頻拍攝和ppt制作（包括實驗原理、實驗流程、實驗結果和注意事項等），比賽勝出一組并給予加分，如果本次沒有勝出可以主動和下一組一起比賽。還會組織部分學生在一個完整大實驗結束后給全班同學做一個系統(tǒng)的總結。一方面可以鼓勵學生更多地參與進來發(fā)揮主動性，另一方面也可以讓學生更好地掌握本次實驗。每個學期學生制作的視頻和ppt都各有千秋，有新意，有創(chuàng)意，學生的潛力是無限的。
4積極進行實驗室開放。
中藥有效成分的提取、分離方法有很多種，提取方法主要是溶劑法，溶劑法主要包括5種，還有水蒸氣蒸餾法等；分離方法包括萃取法，色譜法等。但是由于課堂時間有限，一次實驗只能安排一種提取、分離方法［4］。因此，需要在課余時間開放實驗室，了解并掌握更多的提取分離的操作技能，培養(yǎng)學生的動手能力和科學的思維方法。實驗室開放包括3種，第一種是建立對照比較實驗法；第二種以科研帶動教學；第三種自主探究。
4.1建立對照比較實驗法。
為了使學生盡可能地掌握多種提取、分離方法，建立了對照比較實驗法。如柱層析分離大黃中大黃素有干法裝柱和濕法裝柱2種分離方法；槐米中蘆丁的提取方法有溶劑法和堿溶酸沉法等。在課堂實驗中，學生采用其中一種提取分離方法進行操作，開放實驗中采用另外一種提取分離方法，學生通過操作和總結比較2種不同的提取分離方法的優(yōu)缺點。比如槐米中蘆丁的2種提取方法，溶劑法常用是沸水提取法，用沸水提取比堿溶酸沉法操作簡單、節(jié)省溶劑，最主要的還有水是最環(huán)保的不污染環(huán)境。通過對照比較實驗法不僅激發(fā)了學生對實驗課的興趣及學習的主動性，而且培養(yǎng)了他們的動手能力、科學的思維方法和環(huán)保意識［4］。
4.2科研帶動教學法。
為了提高學生的科研能力，也可以采取讓科研帶動教學的方法，讓學生多參加一些科研活動。比如由校級或院系級組織的科研活動、實驗室或課題組召集的研究活動、教師個人進行的課題等，鼓勵學有余力的學生到實驗室參加科研活動［4］。在參加科研過程中，學生可以學會更多的提取分離方法，比如中壓制備、高壓制備等儀器的操作使用，而且能更加熟練掌握如何查閱文獻資料，在科研過程中遇到的問題，鍛煉了學生解決問題的能力，同時也能幫助教師將科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W成果。
4.3自主探究實驗開放［5］。
老師根據(jù)理論課堂講的知識點，引導學生合理地猜想和假設，學生通過查閱相關文獻和資料，設計實驗方案，讓學生體驗科學的發(fā)現(xiàn)歷程［5］。老師對其方案進行指導，根據(jù)實驗方案，學生選擇合適的中藥材和儀器進行實驗操作，要求學生對實驗現(xiàn)象和結果認真記錄和合理地分析。讓學生在科學的發(fā)現(xiàn)過程中發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高解決實際問題的能力［5］。為了保障學生自主探究的效率，可以引導學生自主結成興趣小組，以小組為單位進行實驗活動，不僅可以逐步將學生的實驗興趣引到科學探究的軌道上來，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，團隊精神和協(xié)作能力又是素質(zhì)教育重要的一部分［5］。
5抓好實驗考核環(huán)節(jié)。
獨立學院的`學生絕大多數(shù)自我管理能力欠缺，需要一套完整的實驗考核方法對其進行督促和管理。實驗課程在中藥化學中是一門單獨的學科，滿分100分，包括平時成績（60分）和期末成績（40分）。平時成績包括實驗預習、實驗操作、實驗結果和實驗報告冊書寫。實驗預習成績參考學生實驗前回答問題和講解自己見解的想法以及挑選儀器情況；實驗操作成績參考學生實驗操作能力和隨機提問學生思考題回答情況；實驗結果參考學生最后的實驗成果給分；實驗報告冊成績參考學生的實驗流程圖、思考題、自己的學習心得和建議給分，學習心得和建議為主要給分點。學生書寫實驗報告一般都是按照老師講的注意事項和課本上的知識點書寫，老師要鼓勵學生要有活躍的思維和獨立思考問題的能力，積極激發(fā)學生的潛能力，使其有自己的見解，包括對實驗方案的改進，不要讓學生養(yǎng)成思維惰性［6］。通過批改報告冊發(fā)現(xiàn)部分學生的見解是非常有創(chuàng)意性、實用性，對于老師也是非常受用的。期末成績包括筆試和操作題目，筆試成績是考查學生這一學期所學的實驗相關的全部知識點包括課本上的理論知識，比如實驗原理，實驗操作的每一步的思考題，實驗注意事項及其原因，實驗結果及其相關知識點。實驗操作采取抽簽制，學生隨機抽取一個實驗操作，在所有儀器中挑選自己所需的儀器并在要求的時間內(nèi)完成實驗操作。在實驗過程中實驗操作需要加強的，對實驗結果不好的學生采取實驗回爐的方法加強操作練習。實驗考核方法還有一種加分制，對每次主動積極參加實驗開放的學生給予加分，用加分制來對實驗開放進行鼓勵。這種實驗考核方法的實行，使得每一位學生的成績都能夠真實地反映該學生的實驗綜合能力，極大地調(diào)動了學生實驗課上的積極性和主觀能動性，也能更多地促進學生參加實驗開放，學習更多的實驗操作技能和相關理論知識?？傊?，中藥化學實驗是中藥化學課程必不可少的部分。南京中醫(yī)藥大學翰林學院的中藥化學實驗教學改革，既豐富了實驗課內(nèi)容，極大地提高了學生的學習興趣，又能讓學生積極地參加進來，樹立了學生的實踐觀念，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。為學生日后學習相關的專業(yè)課程，增強就業(yè)能力提供了保障，同時也為學校中藥化學教學質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎［7］。教師在不斷探求新知識，新方法的同時還要不斷地總結和歸納經(jīng)典的方法與知識。只有不斷地提高自己的業(yè)務水平才能更好地提高學生學習的興趣和能力，更好地培養(yǎng)中藥學人才。
參考文獻：
［2］夏根水.淺談化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力［j］.科技風，（24）：1.
環(huán)境化學論文篇三
21世紀是科技創(chuàng)新高速發(fā)展的歷史時期。眾所周知,科學實驗在科技發(fā)展中有著極其重要的作用,而科技的發(fā)展又離不開科技人才的培養(yǎng),所以實驗教學在培養(yǎng)現(xiàn)代科技人才中有著十分重要的地位。在高等教育階段,實驗教學不僅能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和獨立操作能力,更重要的是能夠培養(yǎng)其獨立思考的能力、分析解決實際問題的能力以及綜合應用創(chuàng)新的能力。高等教育如何適應社會的要求,改進和完善實驗教學,培養(yǎng)出既有扎扎實實的基礎理論,又能在科研和生產(chǎn)中有較強的開發(fā)能力的專門人才,以促進我國科技水平的提高,是一個迫切需要解決的問題。
三年來,我們在環(huán)境化學的實驗教學中,大膽改革原有的教學模式,將基礎性實驗內(nèi)容與設計性實驗相結合,開展“開放式”環(huán)境化學實驗教學,收到了較好的效果。實踐證明,這樣做既有利于學生掌握研究原理,又使學生熟悉研究方法,掌握技術技能,提高創(chuàng)新能力。本文就我們在“開放式”環(huán)境化學實驗教學改革中的認識和積累的經(jīng)驗做一下介紹。
環(huán)境化學是在化學科學的傳統(tǒng)理論和方法基礎上發(fā)展起來的研究有害化學物質(zhì)在環(huán)境介質(zhì)(大氣、水體、土壤、生物)中的存在、化學特性、行為和效應及其控制的化學原理和方法的科學,它是環(huán)境科學專業(yè)的重要專業(yè)基礎課。環(huán)境化學實驗是理論教學的重要組成部分。學生通過環(huán)境化學實驗來驗證理論,加深理解;通過實驗來提高觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。因此,環(huán)境化學實驗是培養(yǎng)學生科學探索精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。
現(xiàn)代教育學理論強調(diào),教學過程中應遵循傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一、教師主導作用應和學生學習主動性相結合的原則。原有的環(huán)境化學實驗教學模式只是完成教學計劃規(guī)定學時的實驗內(nèi)容,存在下列缺點與不足:。
(1)實驗學時少,內(nèi)容陳舊。教學計劃內(nèi)環(huán)境化學實驗的學時只有16學時,每個實驗內(nèi)容為四學時,因此按照教學計劃,僅能安排四個實驗內(nèi)容。另外,在規(guī)定的實驗內(nèi)容中,沒有綜合設計性的實驗內(nèi)容。在這樣短的時間內(nèi)和有限的實驗內(nèi)容中,學生的動手實驗能力根本得不到充分的鍛煉,更無從談起對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外,傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容來自于教學參考書,不能反映環(huán)境化學最新發(fā)展,也沒有聯(lián)系身邊的環(huán)境問題。實驗內(nèi)容和實踐脫節(jié)使學生很少有解決實際問題的機會,缺乏實際鍛煉。久而久之,學生對生活中的實際問題漠不關心。盡管學習了許多高深的理論,卻沒有能力對身邊的簡單現(xiàn)象和實踐中的問題作出解釋,結果學生純粹為考試、就職而學習理論,學了一些死理論,這不僅是實驗教學的悲哀,也是整個環(huán)境化學教學的悲哀。
(2)實驗教學的主體—學生對實驗內(nèi)容沒有選擇權。在傳統(tǒng)環(huán)境化學實驗教學中,實驗內(nèi)容由教師統(tǒng)一規(guī)定。所有學生都進行一樣內(nèi)容、一樣要求的實驗,實驗課結束后,實驗室統(tǒng)一關門。實驗能力強的學生沒有機會做一些深入的探索性的實驗,有特殊愛好的學生不能做一些他們自己感興趣而規(guī)定的實驗內(nèi)容中所沒有的實驗。這種無視學生能力差異和個性發(fā)展的實驗教學,使學生在實驗教學中的主體地位根本無法體現(xiàn)。學生做實驗的積極性自然調(diào)動不起來。
(3)實驗教學方法僵化。在傳統(tǒng)的環(huán)境化學實驗教學中,實驗內(nèi)容、所需儀器、設備材料以及實驗過程都是由教師規(guī)定的。實驗前教師通常準備好實驗器材、調(diào)試好儀器設備,一般還對實驗步驟進行詳細講解,甚至進行操作示范。實驗講義也把實驗原理、步驟甚至某些實驗現(xiàn)象都寫得一清二楚,使學生失去了獨立思考、獨立設計、進一步探索的空間。這種教學方式無疑束縛了學生的想象和思維,窒息了學生的創(chuàng)造力。由于實驗中沒有失敗的體驗和成功的喜悅,學生自然無法領會環(huán)境化學實驗的真諦。這種機械的教學方法沒有擺脫理論課的教學模式,完全失去了實驗教學的生機,使實驗教學根本未能發(fā)揮它應有的作用。
(4)實驗室儀器設備的利用率不高。實驗教學是高等學校實驗室的基本工作任務,是實驗室建設與管理的出發(fā)點與歸宿。環(huán)境化學實驗室集中了一批高級的進口的儀器設備。但是,在傳統(tǒng)環(huán)境化學實驗教學中,學生僅能在固定的實驗課中使用這些投資巨大的實驗儀器設備,實驗課結束后學生便無權使用。在教學計劃規(guī)定的四個基礎性實驗教學內(nèi)容中,學生可能還接觸不到某些高級的儀器設備。因此,實驗設備的利用率不高,無形中造成了隱性的資源浪費。
(二)“開放式”環(huán)境化學實驗教學的內(nèi)涵。
“開放式”實驗教學是針對傳統(tǒng)實驗教學封閉性的弊端而提出的,它已經(jīng)成為當前高校實驗教學改革的必然選擇。它不光指實驗室的“開放”,還指實驗教學內(nèi)容的“開放”、實驗教學方法的“開放”,實驗教學評價的“開放”等不可缺少的內(nèi)涵。所以實行“開放式”實驗教學,首先一定要充分深刻理解它的內(nèi)涵。
(1)實驗時間開放“開放式”環(huán)境化學實驗教學首先意味著實驗時間的開放。實驗時間開放又包括兩層含義:第一,學生進入實驗室的時間開放;第二,學生做實驗的時間時數(shù)開放,也就是每項實驗在時間長短上沒有限制,每個學生可以根據(jù)自己的實際情況進行實驗。
(2)實驗內(nèi)容開放從實驗內(nèi)容和學科發(fā)展的.關系分析,“開放式”實驗教學的教學內(nèi)容應具有與時俱進的特點?！伴_放式”實驗教學應及時根據(jù)現(xiàn)代科技發(fā)展的新知識、新技術和新的實驗方法而發(fā)展,以先進的實驗內(nèi)容吸引、激發(fā)學生的求知欲。其教學內(nèi)容應具有很強的實踐性,與社會生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系。教師要經(jīng)常參與來自社會的實踐課題,并使其及時轉(zhuǎn)化為實驗內(nèi)容,從而使學生也參與到實踐課題中來。這樣,既充實了實驗內(nèi)容,又鍛煉了學生的實踐能力,使課堂理論與實踐密切結合。
(3)實驗教學評價開放對學生實驗能力的評價,不能只重視實驗的結果,更要重視實驗的過程,特別是實驗過程中學生所表現(xiàn)的獨立分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新意識等等。對學生的環(huán)境化學實驗考核要全面考核學生的實驗能力,包括:學生的動手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、設計能力、查閱資料的能力、提出問題的能力等等,在開放實驗中有獨特見解和創(chuàng)新的應給予較高的評價。這樣不僅使我們對學生的評價公開公正,并且使學生的創(chuàng)造性得到極大的發(fā)揮。
二、“開放式”環(huán)境化學實驗教學的實踐。
針對以前教學模式存在的問題,我們對環(huán)境化學實驗教學從內(nèi)容層次上、教學模式上、教學方式上進行創(chuàng)新改革,具體的做法如下:。
(1)從實驗內(nèi)容層次上將環(huán)境化學實驗劃分為基礎性實驗和設計性實驗兩類。在計劃的16學時內(nèi),完成環(huán)境化學基礎性實驗的教學。
(2)從教學模式上,實驗教學采取“雙主”模式。通過實驗教學手段的創(chuàng)新,引發(fā)實驗教學改革,使教師的角色從傳統(tǒng)的信息提供者變?yōu)閷W生求知過程中的合作者與引導者,即由教師變?yōu)閷煛閷崿F(xiàn)以上目的,在“教”與“學”中找到最佳的結合點,根據(jù)教學內(nèi)容與目標,創(chuàng)設一個既能起到老師導學作用,又能實現(xiàn)個別化交互與協(xié)作學習的教學環(huán)境,提出的新型教學模式為雙主模式,它既可發(fā)揮教師的主導作用,又充分體現(xiàn)了學生的認知主體作用。
(3)在教學方式上采取計劃內(nèi)實驗和開放實驗兩部分?；A性實驗在學校規(guī)定的上課時間內(nèi)完成;“開放式”環(huán)境化學實驗在第七學期安排四周時間進行。我們在環(huán)境01級的開放實驗教學中,教師擬定了若干題目,學生每5-6人為一組。學生自由選題后,即進行文獻查閱的工作。學生在進入實驗室進行開放實驗之前,每組同學需要先提交開題的一個綜述報告,然后由教師統(tǒng)一組織同題目的同學在一起,進行開題研討。指導教師參加開題報告的討論,對方案進行指導之后學生便可以進入實驗室,開始實驗。經(jīng)過這樣的過程,既鍛煉了學生的文獻收集與檢索、綜述的能力,同時也加強了學生的自學能力、獨立思考問題的能力。開放實驗的實驗室工作結束后,學生即進入開放實驗論文的撰寫及答辯階段。答辯是根據(jù)題目按小組進行的。每個組派一個同學自述5分鐘,答辯10分鐘。開放實驗的成績考核要考慮到學生的出勤、實驗表現(xiàn)以及論文和答辯情況。另外,為了加強學生對開放實驗的重視,我們把開放實驗的成績納入到環(huán)境化學期末考試的成績中,占環(huán)境化學總評成績的15%。
三、進一步的改進措施。
通過兩年來的開放式環(huán)境化學實驗教學改革,我們積累了寶貴的經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題,促使我們對今后教學應加強的方面進行了深思。
(1)實驗內(nèi)容的靈活與更新。實驗教學內(nèi)容活、教學方法活也是“開放式”環(huán)境化學實驗教學的必備條件之一。“開放式”環(huán)境化學實驗教學的教學內(nèi)容是和環(huán)境化學、社會等外部環(huán)境緊密聯(lián)系的,要與時俱進、不斷推陳出新。這就要求指導開放實驗的教師應加強學習,關注學科前沿,才能把最新的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生。既然教學內(nèi)容來自社會實踐、來自學生生活,形式多樣,這就必然要求教學方法也必須靈活多樣,才能達到預期的教學目標?？梢耘e辦實驗講座,向?qū)W生介紹學科的最新動態(tài)、實驗的最新成果,系統(tǒng)介紹實驗知識、實驗方法和手段。這樣一來,既可激發(fā)學生實驗的積極性,又可使學生掌握基本的實驗知識和技能。
(2)加強對學生的實驗考核?！伴_放式”環(huán)境化學實驗教學中要促使學生主動到實驗室來,就必須制定嚴格的實驗考核制度。根據(jù)科學合理的考核標準對學生的實驗情況進行全面嚴格的管理。學生必須要有真本領才能通過。實驗考核的成績必須與升留級和學位的獲得相掛鉤?！伴_放式”環(huán)境化學實驗教學不但要加強實驗課程結束后的實驗能力的考核,也要加強學生平時每次實驗的考核—從實驗預習準備、出勤情況、實驗過程到實驗結果、實驗報告等方面進行全面評價。
(3)實驗設備盡可能現(xiàn)代化、多樣化?！伴_放式”環(huán)境化學實驗教學的內(nèi)容固然要新,要與時俱進,實驗設備也必須同時更新。先進的實驗設備也是“開放式”環(huán)境化學實驗教學的必要條件之一。在“開放式”環(huán)境化學實驗教學中,實驗設備越豐富多樣,學生選擇的空間就越大,綜合性實驗、設計性實驗的開展受設備的限制就越少,學生的實驗方案也就越容易實現(xiàn)。所以,“開放式”環(huán)境化學實驗教學的實驗儀器設備在力求現(xiàn)代化的同時,還必須盡可能多樣化,這樣才能使“開放式”環(huán)境化學實驗教學真正達到其應有的教學效果。
(4)實驗教學管理手段開放。“開放式”環(huán)境化學實驗教學要真正做到開放,還必須改變傳統(tǒng)的實驗一定操作的觀念,善于在實驗教學中運用現(xiàn)代教育技術手段如幻燈、錄像、cai計算機軟件、網(wǎng)絡等輔助實驗教學手段。這樣既可以提高效率,又可以節(jié)省人力。另外,“開放式”環(huán)境化學實驗教學的管理手段也要現(xiàn)代化。用計算機進行實驗教學管理,能夠極大地提高管理效率,方便師生。將開放時間、可選擇的實驗項目、實驗室擁有的儀器設備、儀器的操作說明、儀器結構圖、電器線路圖等信息公布在教學網(wǎng)絡上,學生可以隨時隨地方便查閱,節(jié)約了師生的時間,管理靈活而科學。
環(huán)境化學論文篇四
摘要：構成基礎作為設計專業(yè)的基礎課程之一，在設計專業(yè)的教學過程中處于一種承前啟后的過渡位置，而這個過渡就是通過二維和三維空間創(chuàng)造形態(tài)的能力訓練來實現(xiàn)的?，F(xiàn)在多高職院校對初年級的學生開設了三大構成課，由于教學改革的推進和設計的發(fā)展，壓縮成了構成基礎課程，本文就新形勢下構成基礎課程在教學上的研究做以闡述和分析。
關鍵詞：課程特性；課程設計；教學模式。
構成課程作為現(xiàn)設計專業(yè)的基礎課程之一，在藝術設計課程當中起著舉足輕重的作用，也是為了積累培養(yǎng)學生設計基礎知識和基本技能，使學生能夠形成較為完整的基礎知識框架。而在當今設計藝術的基礎教學中，構成基礎則是意在培養(yǎng)學生對構成原理的理解和掌握之后形成對形態(tài)的概括和演繹能力。
一、如何理解構成基礎在設計專業(yè)學習中的地位及影響。
構成基礎課屬于基礎設計課程，其最大限度地開拓學生的視覺語言，發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，通常的構成基礎課程分別是單獨的三門課程，即平面構成、色彩構成、立體構成；但是為了適應現(xiàn)代設計發(fā)展趨勢的不斷變化以及課程性質(zhì)的轉(zhuǎn)變結合課程本身的特點，現(xiàn)在部分院校把三大構成課從原來的每一門單獨課程的講演歸結到三門綜合在一起的一門課程。那么，為什么要對這門課程進行綜合，是因為在設計教學中普遍存在著構成基礎課程與設計專業(yè)課程教學的脫節(jié)現(xiàn)象，以至于許多學生在機械盲目地重復一些程式化的練習。構成基礎教學已經(jīng)呈現(xiàn)出簡單化、程式化、重復性的缺點，不適應設計新形勢下的課程改革教學實踐。因此，構成與設計的關系是什么？構成的思維如何應用到設計實踐中？這些都是應該在教學中思考和解決的問題。
所以在我們構成課程教學實踐中，應該對教學內(nèi)容、授課方式等方面進行改革，使學生領悟到構成是設計的核心和基礎之一，讓學生在專業(yè)基礎與專業(yè)設計之間的能力得到有效提升。那么，學生為什么要學習構成課程？構成課程主要是學習設計中的構成規(guī)律和構成學原理，然后能夠運用這些基本的造型規(guī)律，提高學生的觀察能力，思維能力，從而啟發(fā)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)意能力，能夠提高審美以及掌握設計形式規(guī)律和美的形式法則，從而設計出所需要的圖形特點，啟發(fā)學生的設計靈感。
二、構成基礎教學中的教學任務和難點。
在課堂教學中，針對各個設計專業(yè)領域和性質(zhì)的不同，課堂教學在各個專業(yè)對構成基礎課程的位置、方法、程度等也不盡一樣。
1、課程特性。
構成理論知識體系與實踐應用設計的融合，啟發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，形成以理論加實踐為主導的藝術設計思維訓練，從具象到抽象的思維方式的轉(zhuǎn)變。在構成基礎課程體系中，一般分為平面構成、色彩構成、立體構成，它們都是運用構成規(guī)律的知識和方法，將復雜的圖形概括為最基本的點、線、面元素。每個專業(yè)都會結合自己的特點針對性的側重。例如，廣告裝潢專業(yè)重視對平面、色彩構成理論和實踐的研究；而環(huán)境藝術專業(yè)則更重視對立體構成的掌握。
總之，構成基礎就是讓學生在原有的具象思維的基礎上逐步轉(zhuǎn)變到抽象的思維模式，特別是在教學初期，學生往往對抽象概念的認識非常模糊，做出的設計不能舉一反三，不具備運用抽象的點、線、面去設計思維，這也是教學中的難點所在，即怎樣能使學生掌握抽象概念并且靈活構圖和運用。
2、課程設計方案。
構成基礎課程是以實踐性為主的`課程，教學安排上往往容易輕視理論傳授這一重要環(huán)節(jié)。所以造成學生往往只停留在設計的表層面，僅僅模仿書上面已有的相關圖例，而無法達到調(diào)動他們潛力和創(chuàng)新意識的目的。因此，在課堂教學設計上應該對以往的教學模式加以創(chuàng)新，在根據(jù)各個專業(yè)的側重點不同，積極調(diào)動學生的創(chuàng)新思維能力，在教學設計上由傳統(tǒng)的板書式教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)榘鍟佣嗝襟w相結合的教學新模式；眾所周知，多媒體教學方式借助影像和數(shù)字技術，在課堂教學設計上結合作品來進行分析，使學生直觀的注重構成形式中的創(chuàng)意思維。在將來設計的成敗不再是電腦技術層面問題，而是創(chuàng)新思維的比拼。因此構成基礎課程的教學應分析不同的構成形式所蘊涵的設計思維與思維的訓練上，將不同的構成形式與相關專業(yè)設計思維關聯(lián)起來，這才是最主要的。在課堂上可以利用多種教學模式，比如說啟發(fā)式教學，互動式教學等，引導學生從具象到抽象思維的轉(zhuǎn)變，啟發(fā)學生對抽象思維的直觀想象，啟發(fā)學生對抽象思維的轉(zhuǎn)變是一個難點，通過近幾年的教學，在課上給學生分析很多圖片，采用循序漸進、由簡入繁地啟發(fā)式訓練，還是很有成效的。構成教學的初期，重點應是對眼睛認知的訓練上而不是對手繪能力和電腦技術的應用上。通過大量廣泛的教學實例，首先從分析畫面入手，再結合各個專業(yè)的設計實踐，為學生提供思考拓展的空間。在這個過程中，作為教師的我們需要全面把握整個過程的方向和狀態(tài)，找出其中分析的觀念性結果，加以引導學生。讓學生更有興趣的投入到構成基礎課程的訓練中去。
3、打破常規(guī)的教學模式，讓學生成為教學主角。
由于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展之快，很多構成課的理論知識都能夠在網(wǎng)絡上收集的到，這就導致部分學生在上課時不在聽從老師的講授，將概念理解個一知半解，這就使構成教學束縛在一種封閉狀絕緣的狀態(tài)中。
那么在課上怎么能夠調(diào)動學生的積極性呢？首先課上由老師提綱攜領地將理論重點、知識要點分析講解，然后將多媒體電子教案（ppt）、相應的構成圖片范例與學生共享，學生當堂消化，并完整制作成ppt。學生的課堂積極性被充分調(diào)動起來，概念經(jīng)由自己的排版也熟悉得多。另外，還能把學生分成小組的形式，小組之間展開競爭，這樣不但能使學生具有團隊的意識，還可以在畢業(yè)后更能適應市場的要求。再次師生間還可暫時換位，讓學生站上講臺講述自己的理解以及展示自己的作品，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的能力。在學生講解的同時，我們也要和學生進行交流，就學生講解的提出相關問題，并且加以分析，這種引導性的授課模式將教師從繁瑣的課堂管理中解放出來。也就是我們所說的引導式教學，我們大家都知道，學與教是互通性的，也就是能夠使師生達到共同交流。
三、構成基礎課程的思考。
在市場經(jīng)濟數(shù)字信息化的時代，我覺得可以在教學理論和手繪的同時，在基礎課程階段就可以結合電腦教學示范，比如說一些基本形的制作，群化的組合等，為以后學生做專業(yè)課程打下基礎，使學生能夠利用便捷的手段完成構成設計作業(yè)，但是在此我要說的是學生在重視電腦的同時，而不能忽視對手繪能力的培養(yǎng)，每天都要畫一些跟手繪相關的課題訓練，根據(jù)不同的課題進行草圖的分析，從而選出比較理想的草圖方案，進而在用電腦輔助初比較理想的方案。讓學生手繪是為了加深對前期所學理論知識的理解，進而加深的理論知識的認識。所以，綜上所述，在我們現(xiàn)代化教學手段不斷成熟的時候，我們更因該給學生強調(diào)手繪與電腦同等重要的地位。
當今藝術設計已成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在新的形勢下對構成基礎我們的教學目標是培養(yǎng)與訓練學生的綜合創(chuàng)造力，要避免盲目的為構成而構成，為造型而造型。只有在教學過程中注重基礎理論與專業(yè)實踐的關聯(lián)性，堅持以創(chuàng)意為核心，以形象為表現(xiàn)，才能提高教學的針對性，不與實際運用脫節(jié)，為學生今后的專業(yè)設計打下堅實牢固的基礎。
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環(huán)境化學論文篇五
由于大多數(shù)的環(huán)境問題都與化學物質(zhì)直接有關，所以高等環(huán)境化學或環(huán)境化學課程是國內(nèi)外很多高等學校環(huán)境專業(yè)碩士研究生必修的一門課程。高等環(huán)境化學是研究有害化學物質(zhì)在環(huán)境中的存在、特性、行為和效應及其控制的原理和方法的科學，我院環(huán)境工程專業(yè)的大多數(shù)研究生，在此方面都需要有扎實的基本理論和知識。為了使學生能學以致用，根據(jù)我們學院研究生將要進行的論文課題研究方向，我們將此門課程的教學內(nèi)容與他們的碩士論文研究方向相結合方面進行了探討與實踐，以適應大多數(shù)學生進行課題研究的需要。
1.環(huán)境科學與工程學院研究生概況。
我院環(huán)境工程專業(yè)是江蘇省高等學校特色專業(yè)共建設點，在招收的攻讀環(huán)境工程專業(yè)碩士研究生中，大多數(shù)學生選讀了《高等環(huán)境化學》這門課程。研究生的培養(yǎng)目標是畢業(yè)后能獨立地、創(chuàng)造性地從事科學研究、教學工作或擔任專門技術工作，而且具備主持較大型科研、技術開發(fā)項目的能力。我們學院攻讀環(huán)境工程專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文的主要課題方向列于表1。從表1可見，他們的研究方向主要有水污染控制工程、環(huán)境規(guī)劃與管理和環(huán)境監(jiān)測分析與技術三個方向，研究的內(nèi)容主要以高濃度有機廢水處理、脫氮除磷技術、生態(tài)區(qū)域規(guī)劃。
2.課程教學內(nèi)容與碩士論文課題相結合。
與建設理論、循環(huán)經(jīng)濟研究、環(huán)境污染物分析方法研究等。
從表1可見，大多數(shù)學生是從事水污染控制工程方向的，其次是進行環(huán)境規(guī)劃與管理的，另外還有一些學生是專攻境監(jiān)測分析與技術方向的。根據(jù)上面的情況，如何講解此門課程，為他們在結束課程學習后進入到課題研究的關鍵問題是確定課程的主要內(nèi)容。為此，我們作了大量的調(diào)研工作，并結合研究生的課題研究方向，修改、制定了該課程的教學大綱和講課的主要內(nèi)容。由于本課程的教學時數(shù)只有36學時，環(huán)境化學的內(nèi)容又是那么多，因此必須進行合理安排。我們把講解的內(nèi)容分為六章，每章節(jié)的主要內(nèi)容和教學時間安排見表2。由表1可知，較大部分學生是從事水污染控制工程研究的，他們很需要有關水污染這一方面的環(huán)境化學基本知識。我們在這一門課程的教學中就是根據(jù)此情況來安排我們的教學內(nèi)容和時間的。由表2可見，第三章水環(huán)境化學的`內(nèi)容最多，共有10節(jié)，教學時數(shù)為18，占了總學時的一半。其內(nèi)容包含了天然水的基本特征、主要離子的形成、溶解性氣體，酸堿化學平衡、沉淀和溶解、配位平衡、吸附平衡等的基本原理，水體中有機污染物和無機污染物的遷移轉(zhuǎn)化，氧化還原技術和生化技術在水處理中的應用等。
在講解天然水的基本特征時，我們主要介紹了天然水的存在形式，各種水的主要組成、特點和污染物情況。如湖水中含鈣、鎂、鈉、鉀、硅、氮、磷、錳、鐵等元素，其中氮、磷等元素引起的富營養(yǎng)化問題是湖泊的主要污染問題。在夏天，無錫太湖發(fā)生了嚴重的藍藻事件，給無錫市部分人民的生活帶來了一定的困難。藍藻出現(xiàn)的主要原因:一是氣溫比較合適，二是水中的氮磷濃度較高，三是太湖水域水流緩慢，這些都是藍藻大面積繁殖的必要條件。根據(jù)此情況，我們講解了水體中的異相物質(zhì)——藻類的基本知識。藻類是湖泊、水庫等緩慢流動水體中最常見的能進行光合作用的浮游類植物，有一個明顯核。在沒有陽光的條件下，藻類將消耗自身體內(nèi)有機物以滿足自身的需要，同時也消耗著水中的溶解氧。
對目前經(jīng)常使用的生化法處理生活污水和工業(yè)廢水，有針對性地介紹了水體中的生物氧化還原反應。水體中的微生物在有氧氣存在的情況下，進行有氧呼吸時，有機物質(zhì)發(fā)生的氧化還原反應可以表示如下：
cxhyoz+o2—^c02+h20+能量水體中，細菌、酵母菌、真菌等微生物的催化作用的結果使得許多無機化合物的生物氧化還原反應經(jīng)常發(fā)生。細菌等微生物的呼吸過程是在微生物細胞內(nèi)的各種氧化還原酶和一系列輔酶的催化作用下完成的，有機污染物被細菌等微生物降解的中間產(chǎn)物生成了各種有機酸'這些有機酸在水體溶解氧不足的條件下，將利用較弱的no;-、fe3+、mn4+、so42-、co2等電子受體，進行反硝化、反硫化、甲烷發(fā)酵、酸性發(fā)酵等厭氧過程，其最終產(chǎn)物有co2和氏0，以及nhhh2s、ch4、有機酸、醇等。在缺氧條件發(fā)生的生物反硫化作用可在淤泥、沼澤、排水池中進行。由此引起硫酸鹽轉(zhuǎn)化為hs氣體的反應，從而產(chǎn)生cu、pb、zn、ag等金屬的硫化物沉淀，以至減弱了這些金屬在所在環(huán)境介質(zhì)中的遷移能力。
另外對水體中有機污染物和無機物的的遷移轉(zhuǎn)化機理進行了較詳細的介紹。特別是水體中有機污染物的污染更為重要和復雜。到目前為至，世界上已有700多萬種有機物，其中大多數(shù)都是有毒有害的，如排入到環(huán)境中會造成環(huán)境質(zhì)量的惡化。而我們對環(huán)境中的有機污染物控制和處理還較簿弱，需要我們做很多工作。
水中有機污染物以及農(nóng)藥殘留的分析、監(jiān)測是環(huán)境中有機污染物的重要研究課題之一，部分研究生在這方面進行了一定的研究。
從環(huán)境科學的角度，土壤是人類環(huán)境的重要組成要素。隨著環(huán)境科學的發(fā)展，人們愈來愈認識到土壤環(huán)境的復雜性和重要性。土壤環(huán)境化學就是研究化學物質(zhì)，包括各種污染物進入土壤后的化學行為及其影響。包括污染物在土壤環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化、降解和累積過程中的化學行為、反應機制、歷程和歸宿。此章重點放在幾類有代表性的化學物質(zhì)，即化學農(nóng)藥(代表土壤中外源有機化學物)、化肥、重金屬和固體廢棄物的土壤污染化學，并對土壤污染中復雜的化學過程作一介紹。首先，我們介紹了土壤的組成和性質(zhì)；然后介紹了土壤負載容量或土壤環(huán)境容量；讓學生對土壤有一個大概的了解。
重金屬是土壤無機污染物中比較突出的一類。通過各種途徑進入土壤的重金屬通常以可溶態(tài)或顆粒態(tài)存在。其在土壤中的遷移、轉(zhuǎn)化及生物可利用性均直接與重金屬的存在形態(tài)相關。例如重金屬對植物和其他土壤生物的毒性，不是與土壤溶液中重金屬總濃度相關，主要取決于游離(水合)的金屬離子。對鎘，則主要取決于游離cd2+濃度，對銅則取決于游離cu2+及其氫氧化物。而大部分穩(wěn)定配合物及其與膠體顆粒結合的形態(tài)則是低毒的。僅脂溶性金屬配合物是例外，因為它們能夠迅速透過生物膜，并對細胞產(chǎn)生很大的破壞作用。
我們學院有些教師在土壤中重金屬形態(tài)分析的研究也開展了一些研究并取得了某些研究成果，并將此作為研究生的研究課題之一。根據(jù)此情況，我們給學生介紹重金屬形態(tài)分析方面的基本理論和最新研究情況。近年來，以北美tesskr等人提出的五步系列萃取法和歐共體bcr的四步系列萃取法應用較多[3,4]。我們也將這二種方法存在的缺點擺了出來，主要是萃取操作的時間過于冗長，使實際應用不易實現(xiàn)。在此同時，我們向?qū)W生展示了國際上應用超聲波或微波的能量加速萃取樣品中組分和縮短操作時間的研究工作情況，并把土壤中重金屬形態(tài)分析作為研究生研究的課題之一。
3.已取得的部分研究成果。
利用超聲波或微波的能量能加速萃取樣品中組分和縮短操作時間，如對利用微波能進行土壤中重金屬形態(tài)分析進行了較系統(tǒng)的研究，與常規(guī)的tessier法比較，使重金屬前4步形態(tài)的操作時間從17.5小時縮短為14分鐘，并改善了萃取效率。研究成果已在《蘇州科技學院學報(工程版）》上發(fā)表。
4.結論。
學位論文。
相關信息。
課題研究服務，這是至關重要的。本課題以“高等環(huán)境化學”課程的教學如何為碩士論文相結合進行研究，結合我院環(huán)境工程專業(yè)研究生的主要研究方向，對此門課程的教學大綱、計劃、內(nèi)容等進行了改革，并在實際教學中進行實施。在教學中，針對研究生將要做的課題研究，加強了課題研究中可能會使用到的基本理論、方法和技術方面的教學。經(jīng)過實踐，研究生在導師的指導下，運用在此門課程中學到的知識，已取得了較多的成果。由此可見，碩士研究生的課程教學中與他們的碩士論文相結合的重要性和必要性。
環(huán)境化學論文篇六
（一）高職院校進行綠色化學教育的必要性。
高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)技術人才的重要陣地?；瘜W工業(yè)綠色化是現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的必然方向，如果企業(yè)員工大多數(shù)都接受過綠色化學教育，那么便能夠通過回收廢物、節(jié)能預防和控制污染擴散等方法增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，因此現(xiàn)代企業(yè)尤為注重員工的綠色化學意識。高職院校的畢業(yè)生是化學工業(yè)將來的重要力量，需要充分理解并廣泛推廣綠色化學這一新生事物，同時在以后的崗位上通過自己形成的綠色化學理念和專業(yè)技術，引導化學工業(yè)生產(chǎn)樹立綠色化學意識。另外，高職院校畢業(yè)的學生能夠在較短時間內(nèi)滿足市場需求，不僅拓展了學生的就業(yè)面，而且也拓寬了學校的辦學領域，從而有利于學校的可持續(xù)發(fā)展。所以，在高職院校化學教學過程中，開展綠色化學教育，讓化學充滿“綠色”尤為必要。
（二）高職院校綠色化學教育的`現(xiàn)狀。
現(xiàn)如今，高職院校的化學教育依然是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，綠色化學完全沒有涉及。很多高職院校還未充分認識到進行綠色化學教育的重要意義，大多數(shù)教師對綠色化學知識毫不知情。在傳統(tǒng)化學向綠色化學發(fā)展的今天，對于化學學科這一重大變革，化學教師需要堅持可持續(xù)發(fā)展觀和綠色化學教育觀，把綠色化學滲透到整個化學教學過程中，從而培養(yǎng)一批有一批的綠色化學工作者。
在教學過程中，教師滲透綠色化學教育便是在化學基本知識的時候，將與之有關的綠色化學知識一并講解給學生。例如在組織學生觀看合成氨、硫酸的工業(yè)制造方法等工業(yè)實際生產(chǎn)視頻時，引導學生在學習生產(chǎn)流程、化學反應知識的同時，重點觀察工業(yè)“三廢”是如何產(chǎn)生的和正確的處理措施，同時告訴學生，因為人們環(huán)境意識淡薄“，三廢”治理工作需要投入大筆費用，從而降低了企業(yè)的經(jīng)濟效益，使得企業(yè)不堪重負。所以，應該將資料污染的資金用在研發(fā)綠色新產(chǎn)品、新工藝上，從源頭上切斷污染，對企業(yè)、對社會大眾而言都是一種“雙贏”策略。
（二）把綠色化學教育滲透到化學實驗教學。
1、教師進行正確的示范，確保綠色化學的實施基礎。
在化學教學過程中，化學演示是教師講解知識的主要方法，也是教師環(huán)境教學的有效方式。在演示實驗過程中，教師的操作必須規(guī)范，把綠色化學教育滲透到演示實驗的各個環(huán)節(jié)、步驟中。
2、創(chuàng)新實驗方式和實驗內(nèi)容。
高職化學教材中的一些實驗危險性較高，這便要求教師在教學過程中進行創(chuàng)新與修改。另外，還需要降低實驗對玻璃儀器的依賴性，有些能夠明確辨別出顏色的定性實驗盡量在點滴板上開展，比如fe的顯色試驗等。這種定性實驗也能夠在濾紙上進行，比如檢驗醛基的存在、電解飽和食鹽水等等。同時，還能夠利用多媒體計算機軟件等來開展仿真實驗，然而必須以學生能夠真正掌握相關知識為基礎。
3、把綠色化學理念貫穿于整個實驗過程。
高職學生在初中時期已經(jīng)掌握了一些實驗知識與技能，了解了一些規(guī)范操作知識，在這樣的前提下教師在實驗過程中滲透綠色化學理念，引導學生在開展實驗前制定好預備實驗方案，使得學生重點思考在實驗過程別過中可能出現(xiàn)的各種污染問題。其中需要在實驗過程中培養(yǎng)學生的綠色化學精神更加重要。
（三）把綠色化學教育滲透到社會實踐活動實踐是檢驗真理的唯一標準。
學生只有在社會實踐中自主進行設計和實驗，從而總結出成功的經(jīng)驗，只有這樣才能切身感受到精神上的成就感。教師還可以采取化學課外興趣小組的方式進行綠色化學教育。例如，組織學生到造紙廠、農(nóng)藥廠、制革廠和化肥廠等工廠去參觀，對工廠在處理“三廢”方面所實施的有效措施和采用怎樣的設施來轉(zhuǎn)化“三廢”等工作進行觀察與思考，要求學生找出這些措施與設備存在的問題，并開動腦筋解決廢液轉(zhuǎn)化利用和處理意見，怎樣變廢為寶。另外，高職化學教師引導學生進行社會調(diào)查，統(tǒng)計分析出周邊環(huán)境污染的原因，并結合綠色化學知識制定出科學合理的解決對策，這樣不僅在社會實踐活動中滲透了綠色教育，而且提高和增強了學生社會實踐水平和分析、解決實際問題的能力。目前，綠色化學教育雖然迅速發(fā)展，然而還是處于初級發(fā)展階段，需要高職化學教師在教學過程中深入探究綠色化學教育方式，只有這樣才能將綠色化學教育真正滲透到化學教學過程中、引導學生養(yǎng)成綠色理念、樹立綠色化學觀、促使學生養(yǎng)成正確的科學素養(yǎng)，以同自然和諧相處、回歸自然為根本任務，使得學生成為滿足社會需求的綠色公民。高職化學教師希望通過綠色化學教育所播下的綠色文明種子生根、發(fā)芽、成長，為我們生存的環(huán)境披上綠裝。
環(huán)境化學論文篇七
化學知識產(chǎn)生的歷史幾乎伴隨了人類歷史的整個過程，人類社會的每一次進步常常用化學成就作為標志。世界是由物質(zhì)組成的，化學則是人類認識世界和改造世界的主要方法和手段之一，是研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結構、變化和應用的科學。不同人群對化學的形象有不同的定論。在公眾層次上，一提起化學就想起環(huán)境污染；對在校大學新生一提化學，就想到瓶瓶罐罐；而對年輕化學家一提化學，就以為做高深的論文〔1〕。其實對化學形象的正確認識在于，化學是解開自然界奧妙的鑰匙，也是創(chuàng)造新生事物的科學。在當代所謂的八大朝陽科學(sun-rise-sciences)：環(huán)境科學、信息科學、生命科學、材料科學、能源科學、地球科學、空間科學和核科學中，化學是一門中心科學〔2〕，無論哪一門科學的誕生、發(fā)展和未來都離不開化學。通過化學，人們在分子和原子的層次上理解事物的本質(zhì)，同樣在分子和原子的層次上合成新生事物，創(chuàng)造自然界原本不存在的物質(zhì)。
2環(huán)境科學是綜合科學。
環(huán)境科學中所指的環(huán)境(environmental)是以人類為主題的外部世界，即人類生存、繁衍所必需的相適應的物質(zhì)條件的綜合體〔3〕。人類與環(huán)境構成了一對矛盾體系。環(huán)境科學主要研究這對矛盾體系，即環(huán)境在人類活動強烈干預下所發(fā)生的變化和為了保護這個系統(tǒng)的穩(wěn)定性應采取的對策與措施。在宏觀上，環(huán)境科學研究人類與環(huán)境之間的`相互作用、相互促進、相互制約的對立統(tǒng)一關系，揭示社會經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展的基本規(guī)律；在微觀上，環(huán)境科學研究環(huán)境中的物質(zhì)，尤其是人類排放的污染物在有機體內(nèi)遷移、轉(zhuǎn)化和累積的過程與運動規(guī)律，探索其對生命的影響及其作用機理等?？梢?，環(huán)境科學是一門綜合性很強的科學，不僅牽涉到自然科學與工程技術科學的許多部門，還涉及經(jīng)濟學、社會學和法學等社會科學方面，要充分運用地學、生物學、化學、物理學、醫(yī)學、工程學、數(shù)學、計算科學和社會學、經(jīng)濟學和法學等多種學科的知識〔4〕。環(huán)境科學的任務是揭示人類與環(huán)境矛盾體系的實質(zhì)，研究二者的辯證關系，掌握其發(fā)展規(guī)律，調(diào)控二者之間物質(zhì)、能量和信息交換過程，尋求解決矛盾的途徑和方法，謀求人類環(huán)境系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。
環(huán)境化學論文篇八
第一，把握滲透內(nèi)容。高職使用的化學教材隱含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容,教師要準確把握知識的切入點,采取適當?shù)姆椒ㄊ侄?有目的、有計劃地把這些知識滲透到教學過程中去，使學生在學習化學知識的同時，獲得有關環(huán)境的知識。
第二，制定滲透計劃。在化學教學中滲透環(huán)境教育，必須有周密的計劃，這一方面是為了在有限的時間內(nèi)完成教學任務，另一方面也可以避免盲目性和隨意性。制定計劃應力求全面、準確、具體、可行。
第三，注重滲透方法。滲透方法主要有以下幾種。
講授法講授法是一種傳統(tǒng)的教學方法，是目前教師在環(huán)境教育中采取的主要方法之一。在化學教學過程中，滲透環(huán)境教育就是在講授化學基本知識的同時，把與之相關的環(huán)境知識傳授給學生。如在講到非金屬元素硫的時候，結合硫酸的工業(yè)制法，向?qū)W生介紹二氧化硫的產(chǎn)生、危害、防治措施等，使學生認識到污染的危害性，而且也讓學生體會到人類憑借科學知識，可以治理污染。同時，要求學生深入思考消除污染的方法，樹立綠色環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展思想。
多媒體課件展示法利用多媒體課件，向?qū)W生展示環(huán)境污染的情形。如水體污染、水源短缺等。通過生動形象的畫面，讓學生感受水體污染帶來的危害，水資源短缺給生產(chǎn)、生活帶來的不便，讓他們在生活中自覺抵制污染水源的行為，形成節(jié)約用水的好習慣，為環(huán)境保護做出應有的貢獻。
示范法俗話說：榜樣的力量是無窮的。教師的良好行為和道德品質(zhì)對學生良好道德品質(zhì)的形成起著示范作用。要求教師在教學中充分重視自身行為對學生造成的影響。如在用重鉻酸鉀測鐵的演示實驗中，從實驗前的準備、到實驗過程的操作以至到實驗后的整理，教師自始至終都要嚴格按照操作規(guī)程進行。洗滌儀器時，用少量多次法達到節(jié)約用水、洗滌干凈的目的；滴加指示劑時，嚴格控制用量，保證既能節(jié)約藥品，又能得到準確的測定結果；實驗后整理，對剩余的重鉻酸鉀進行回收，把實驗廢物倒入廢液缸，達到節(jié)約藥品和保護環(huán)境的目的。這樣，就可以在學生的心目中形成自覺保護環(huán)境的意識和行為。課前三分鐘演講法鑒于高職化學課時少的實際情況，可利用課前三分鐘的時間組織學生進行演講。要求學生結合教材內(nèi)容，通過查閱報刊資料和上網(wǎng)收集資料等形式，廣泛涉獵環(huán)境污染、治理、保護等知識，并在課前三分鐘進行小演講。這種做法可激發(fā)學生的興趣，使學生養(yǎng)成主動查閱和積累資料的好習慣，促使其在潛移默化中形成環(huán)保意識。
其一，實驗微型化。微型實驗包括實驗裝置的微型化和藥品用量的小量化。微型實驗比常規(guī)實驗節(jié)省試劑和時間，且實驗產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣大大減少。開展微型實驗可降低有害物質(zhì)的排放量，減少污染。同時，也可增加學生動手實踐的機會，強化學生的基本操作能力。如滴定操作中指示劑的用量問題，學生往往會取用多于要求的試劑量。教師在進行課堂演示時，可通過對比的方法讓學生觀察試劑用量多時現(xiàn)象不明顯、計算結果的誤差大等事實，促使學生從根本上改變“反應的試劑量越多越好”的錯誤思想；另外，在學生實驗時，經(jīng)常向?qū)W生提出：你取用的試劑量是否為最小量？實驗后的廢液、廢渣是否置于指定的地點？你思考過使廢水、廢液、廢氣變?yōu)闊o毒、無污染的方法嗎？并且從嚴要求，隨時檢查，逐步培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，使學生自覺養(yǎng)成一種符合環(huán)保道德的行為習慣。
其二，實驗綠色化。在實驗過程中，學生會直接接觸到有毒氣體、液體、固體，在化學實驗教學中，要讓學生從反應原理的選擇、裝置的設計、尾氣的吸收、廢氣廢渣的處理等方面參與實驗，這樣不僅能讓學生認識到環(huán)境保護的重要性，而且能讓學生通過參與實驗，擁有環(huán)境保護知識和處理環(huán)境問題的技能，培養(yǎng)學生的環(huán)境認識能力、判斷能力，增強積極保護環(huán)境的意識和有效參與處理環(huán)境問題的能力，最終使學生達到具備解決環(huán)境問題的能力，使綠色教育思想真正體現(xiàn)在化學實驗教學中。
在預備實驗計劃中設計綠色實驗高職學生在中學已獲得了一定的實驗技能，也形成了一些實驗操作規(guī)范。在此基礎上，應對學生進行綠色化學理念的教育，進一步要求學生在實驗前必須寫出預備實驗計劃，并考慮實驗過程可能出現(xiàn)的污染，充分考慮怎樣才能盡可能使用少量試劑、減少或避免有害物質(zhì)的使用或排放，設計出綠色試驗，并將此作為預備實驗計劃是否合格的標準。這樣，不僅可使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣，促進環(huán)境意識的形成，而且可使學生養(yǎng)成查閱資料和積累資料的好習慣。
實驗結束后妥善處理實驗廢棄物在實驗過程中，難免產(chǎn)生廢液，這些廢液大多含有有毒有害成分，有的還含有劇毒物質(zhì)、致癌物質(zhì)等，這就需要妥善處理，避免其污染環(huán)境、損害人體健康。在實驗過程中，要向?qū)W生講述廢棄物處理的一般知識，讓學生了解處理的方法，并在實驗后要求學生思考用何種方法處理。要求學生根據(jù)廢液的類型，倒入指定的容器，然后統(tǒng)一處理。
實現(xiàn)廢物的再利用“白色污染”是人們司空見慣的一種現(xiàn)象。隨著塑料工業(yè)的發(fā)展，聚乙烯塑料的使用量越來越大，廢棄塑料袋所造成的環(huán)境污染也越來越嚴重。如果能實現(xiàn)廢棄塑料袋的再利用，不僅能變廢為寶，而且可有效地降低污染。如在講完乙烯和烯烴這節(jié)內(nèi)容后，可以設計用廢棄塑料制取凡士林、乙烯和汽油的興趣實驗。這些實驗可讓學生體會到看起來是廢物的東西，可以轉(zhuǎn)化為有益的物質(zhì)；勤于思考就可能找到變廢為寶的途徑，就可能使資源再生，就可以為保護環(huán)境做出貢獻。這樣才能有效地培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和合理利用有限資源的良好習慣。
在實施環(huán)境教育的過程中，結合課外活動滲透環(huán)境教育也是必要的。（1）把環(huán)保實驗引進課外活動中；（2）創(chuàng)建班級手抄報紙；（3）開展調(diào)查活動；（4）舉辦專題講座；（5）舉辦環(huán)境知識競賽；（6）利用節(jié)假日宣傳環(huán)境知識；（7）通過創(chuàng)建綠色學?；顒哟龠M環(huán)境教育實施等。
環(huán)境化學論文篇九
環(huán)境教育是提升學生的社會責任感，改善學生環(huán)境素養(yǎng)的重要方式，是我國基礎教育的重要組成部分。高中階段是基礎教育的關鍵時期，高中化學是一門與生態(tài)環(huán)境有著密切關系的學科。在高中化學教學中融入環(huán)境教育能夠滿足當前我國環(huán)境教育的需求以及生態(tài)發(fā)展的需求。因此，針對高中化學教學中融入環(huán)境教育進行研究有著十分重大的實際意義。
在高中化學教學中融入環(huán)境教育是基本素質(zhì)教育的重要組成部分，在高中化學教學中融入環(huán)境教育的目標主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。當前生態(tài)環(huán)境中化學污染程度越來越嚴重，這是由于人們嚴重缺乏環(huán)境保護意識，缺乏環(huán)境保護教育而帶來的后果。而在高中化學中融入環(huán)境教育可以讓學生了解到環(huán)境與人之間的關系，明確高中化學對于環(huán)境保護的重要意義。第二，培養(yǎng)學生環(huán)境保護的責任感。在高中化學教學中融入環(huán)境教學旨在讓學生形成生態(tài)環(huán)境保護的責任感，生態(tài)環(huán)境保護人人有責。第三，在高中化學中融入環(huán)境教學可以讓學生在掌握環(huán)境保護理論知識的基礎上形成強烈環(huán)境保護意識，進而在日常生活中形成正確的環(huán)境保護習慣。
在化學課堂中融入環(huán)境教育就是將環(huán)境保護知識融入化學課堂中，結合環(huán)境保護的相關知識來進行教學，讓環(huán)境教育與高中化學課堂結合起來。教師可以結合高中化學教材中不同的的知識點來進行環(huán)境保護教育。例如，在進行硫與硫的化合物知識點教學過程中，教師可以適當?shù)娜谌胨嵊晡：?、溫室效應、硫酸的用途及其污染、酸雨的酸堿度測定、大氣污染與防治等環(huán)節(jié)保護內(nèi)容；在進行氮元素知識點的教學過程中，教師可以適當?shù)娜谌雗2o導致溫室效應的過程，no2、no光化學煙霧，汽車尾氣的處理，磷元素與人體健康、無磷洗衣粉導致富營養(yǎng)化污染等內(nèi)容；在進行烴類物質(zhì)教學過程中，教師可以講述有機物的發(fā)展對社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻以及導致的環(huán)境污染問題。甲烷所引起的溫室效應，多環(huán)芳烴的致癌作用，氟氯烴導致臭氧層破壞等[1]。在高中化學課堂中，教師在進行不同知識點的教學過程中可以有機的結合社會生活中所涉及的化學污染與化學環(huán)保知識，這樣一來不單單可以讓學生鞏固復習所需要掌握的知識點，同時還能夠更加清晰的掌握化學物質(zhì)對人類影響的雙面性，增強了環(huán)境保護意識。
在高中化學教學中實驗是不可忽視的重要部門，化學實驗擁有其他教學形式與教學內(nèi)容無可比擬的優(yōu)勢。在開展化學實驗的`過程中往往使用各種化學試劑，并且形成各種成分復雜的廢液或廢渣。因此，化學實驗也是高中化學教學中開展環(huán)境教育的重要平臺。首先，教師要對化學實驗進行規(guī)范化管理。在化學實驗過程中教師培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗操作習慣，切忌在實驗完成后隨意丟棄實驗廢棄物。在開展化學實驗前做好裝置封閉性檢查，在制備毒氣的化學實驗中需要增加尾氣處理裝置。例如，在一氧化碳還原銅的化學實驗中，可以將尾氣中的一氧化碳進行點燃處理，不單單避免了氣體毒害，同時還形成了熱源。又例如，在進行氯氣制備的化學實驗中，只需要使用堿液將尾氣進行吸收處理就能夠避免化學實驗過程中毒氣的泄露。其次，教師要培養(yǎng)學生的實驗環(huán)境保護意識。讓學生能夠養(yǎng)成節(jié)約使用化學物品的習慣，指導學生對化學物品進行回收再利用[2]。很多學生在使用化學物品進行化學實驗的過程中都不考慮到物品的用量，往往存在著浪費的現(xiàn)象。因此，教師可以針對這一情況來進行環(huán)境教育，讓學生能夠樹立其定量的意識。例如，要制備1升的氯氣，大概需要4g二氧化錳，則需要使用天平準確獲取用量，不能再出現(xiàn)浪費的情況。
高中化學課堂是學生學習化學知識的重要平臺。因此，高中化學教師要在化學課堂中融入環(huán)境教育。例如，在硅酸鹽工業(yè)的知識點教學過程中，教師可以教授引導學生了解傳統(tǒng)的硅酸鹽工業(yè)生產(chǎn)的建筑材料所造成的環(huán)境污染。同時，現(xiàn)代社會中環(huán)境污染十分嚴重，水體污染、氣體污染、固體污染十分常見，因此教師可以在化學課堂教學中聯(lián)系實際生活來融入環(huán)境教育[3]。例如，在進行有機化學知識點的教授中，教師可以告知學生當前空調(diào)、冰箱所使用的拂綠烴類、護膚品、塑料制品都是生態(tài)環(huán)境污染的來源；甲醛是一種無色易溶的刺激性氣體，十分容易被人體呼吸道、消化道與皮膚所吸收，會對人體健康產(chǎn)生危害，甚至會導致組織蛋白壞死；水體污染作為一種常見的環(huán)境污染現(xiàn)象，導致水體產(chǎn)生污染的原因包括無機污染、有機污染等。大氣污染：在大氣污染中氮氧化合物、硫氧化合物是主要的污染來源，硫酸廠、硝酸廠所排出的廢氣是重要的污染來源。學生們?nèi)粘＝佑|的環(huán)境保護與生活現(xiàn)象都包含著化學知識，高中化學教師要善于運用發(fā)現(xiàn)的眼睛來在高中化學課堂上融入環(huán)境教育，以增強學生的環(huán)境保護意識。
3.結束語。
總的來說，高中化學是開展環(huán)境教育的重要載體之一，高中化學教師要在日常的化學教學過程中結合教學任務與教學目標來開展環(huán)境保護教育，根據(jù)化學教材、化學實驗與化學課堂來高效的開展環(huán)境教育，注重教學方法與教學模式的運用，將環(huán)境教育深入的融入在高中化學教學中。
參考文獻：
環(huán)境化學論文篇十
中國是世界范圍內(nèi)城市化進程最快的一個發(fā)展中國家，其中伴隨著過度消耗資源、加速環(huán)境污染、嚴重破壞生態(tài)等嚴峻的環(huán)境問題，加強城市生態(tài)環(huán)境保護是必然選擇。下面從加強城市生態(tài)環(huán)境保護的重要性入手，探究提出若干具體的保護措施，希望能對提高城市生態(tài)環(huán)境保護成效有所幫助。
生態(tài)環(huán)境是支撐城市快速健康發(fā)展的基石，良好的生態(tài)環(huán)境不但對城市實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有利，還能幫助提高城市居民的生活水平。面對當前因生態(tài)環(huán)境被嚴重破壞而阻礙城市發(fā)展進程的嚴峻形勢，城市生態(tài)問題在社會各界引起廣泛關注，如何加強城市生態(tài)環(huán)境保護是一項值得探究和實踐的重要課題。
自世界走進工業(yè)文明時代以后，城市在工業(yè)化進程的推動下有了飛速的發(fā)展，城市數(shù)量大幅增加、規(guī)模越來越大，成為開展政治、經(jīng)濟、文化等社會活動的中心。隨著城市化進程的不斷加快，城市功能越來越完善，有效推動區(qū)域經(jīng)濟繁榮與社會文明。然而城市化在為發(fā)展經(jīng)濟與社會做出巨大貢獻的同時也帶來諸多生態(tài)環(huán)境方面的問題，導致城市建設與發(fā)展遭遇巨大的生態(tài)威脅，人的身心健康以及自然生態(tài)系統(tǒng)均遭受諸多消極影響，如何加強城市生態(tài)環(huán)境保護值得人們思考。因此，在城市化進程中不但要保護好既有的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，還要解決生態(tài)危機問題，在建設和發(fā)展城市的過程中科學利用自然資源，有效維護其再生能力，從而最大限度保護人類賴以生存的環(huán)境，促進城市可持續(xù)發(fā)展下去。
一是在城市建設中，須依據(jù)人口、資源、環(huán)境均衡發(fā)展以及社會經(jīng)濟與生態(tài)效益相互統(tǒng)一的基本原則，進一步對開發(fā)城市空間的強度進行適當?shù)恼{(diào)整，優(yōu)化城市空間職能結構，推動城市生產(chǎn)空間的集約與高效發(fā)展，使城市生活空間保持宜居、山清水秀等優(yōu)勢特征。
二是有機結合城市的生態(tài)空間分布，圍繞山地、水系等主體，用城市綠地、景觀廊道等作為補充，與城市的風景名勝區(qū)、自然保護區(qū)、濕地、水源地、森林公園、生態(tài)功能區(qū)等串聯(lián)起來，建立城市生態(tài)保護戰(zhàn)略格局，形成保障城市生態(tài)環(huán)境安全的景觀格局與生態(tài)屏障。
三是對應城市產(chǎn)業(yè)空間布局、生態(tài)安全格局，對開發(fā)產(chǎn)業(yè)的強度進行嚴格控制，保證城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護之間的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。
一是促進城市低碳發(fā)展，在快速發(fā)展產(chǎn)業(yè)的同時保持較低水平的二氧化碳排放、能源消耗，實現(xiàn)污染低、能耗低的低碳經(jīng)濟，建立低碳城市;依托科技手段對環(huán)保型產(chǎn)業(yè)給予大力的扶持，倡導低耗清潔的生產(chǎn)工藝，推進城市工業(yè)企業(yè)節(jié)能降耗，圍繞工業(yè)零排放目標的實現(xiàn)倡導循環(huán)利用資源，并倡導上下游產(chǎn)業(yè)之間的合作，充分利用工業(yè)副產(chǎn)品，大力發(fā)展低碳循環(huán)經(jīng)濟。
二是建立健全環(huán)境評價體系，設立環(huán)境入境標準，并合理劃分城市開發(fā)強度不同的區(qū)域;針對在建設中被破壞的土地以及荒地實施植被恢復、生態(tài)保育等措施;在引進項目時要堅決放棄高耗水、高耗能、高污染等項目以及占據(jù)較大面積土地的、單位面積產(chǎn)出率較低的項目，嚴禁環(huán)保不達標的、高污染的企業(yè)進入城市。
三是保護好城市的濕地資源、水源地，加大保護森林資源的力度，嚴格控制林木采伐;積極建設城市的水源地保護林，建設重點防護林、交通線綠化帶等，推進建設城市的綠化林網(wǎng)，從而全面提高城市森林的覆蓋率，完善城市生態(tài)體系建設。
一是對城市的工業(yè)用地進行集中規(guī)劃，建立新型環(huán)保工業(yè)組團，鼓勵城市的各個企業(yè)集聚到工業(yè)組團里。組團內(nèi)不能超標建設廣場、道路等，進入的企業(yè)務必要嚴格遵循集約與節(jié)約用地的基本原則，利用閑置土地來提高單位建設用地面積的投資強度;依托綜合交通網(wǎng)絡對倉儲用地進行統(tǒng)籌安排，在城市高速公路、地鐵出口周邊等建設綜合性的貨場、倉庫，以構建城市的倉儲物流中心，促進城市產(chǎn)業(yè)布局的優(yōu)化。
二是科學布局生活設施及服務設施的用地，按照城市的產(chǎn)業(yè)空間布局、資源環(huán)境承載能力等規(guī)劃建設居住地組團，使市民的工作、生活以及出行等需求得到滿足;規(guī)劃公共服務設施的用地，整合辦公用地，并建設商業(yè)中心，形成集聚效益，提高經(jīng)營效益;對商業(yè)中心區(qū)、行政區(qū)等優(yōu)勢明顯的城市地段實施土地拍賣、招標等策略，引入良性的土地競爭機制，開展土地使用權抵押、轉(zhuǎn)讓以及授權經(jīng)營、作價入股等業(yè)務，將城市的土地資產(chǎn)盤活;進一步規(guī)范管理土地價格，推行土地資源儲備制度。
三是保證城市的生態(tài)用地、農(nóng)業(yè)用地，積極建設城市周邊的環(huán)境綠化事業(yè)，打造城市外圍的綠色生態(tài)圈，并科學規(guī)劃城市公共綠地，保證綠化的整體覆蓋率;有效保護濕地、林地、河湖等生態(tài)用地，充分利用城市地形地貌的特征落實環(huán)境的綠化、凈化、美化等工作;切實保護好城市的基本農(nóng)田用地，嚴格執(zhí)行耕地占用補償機制，保持耕地占補的平衡;確保農(nóng)業(yè)用地、生態(tài)用地之間的比例合理，并從城市土地經(jīng)營收益中撥出一定比例的資金用于生態(tài)建設與土地整治，形成開發(fā)和保護城市土地的良性循環(huán)機制。
一是調(diào)整能源結構、控制大氣污染。
在建設城市的過程中要以改善能源結構為入手點，積極倡導使用電力、液化氣、天然氣等優(yōu)質(zhì)清潔能源，并發(fā)展核供熱，鼓勵開發(fā)、生產(chǎn)、使用太陽能、潮汐能、風能等清潔能源，逐步推廣綠色生物質(zhì)能的使用;大力發(fā)展集中供熱，及時將10t以下的燃煤裝置拆除，積極推進潔凈煤技術、燃煤過程脫硫技術的發(fā)展和應用，改變落后的煤炭使用方式。同時，要重新定位煤、電、氣等能源的價格，通過經(jīng)濟杠桿推動清潔能源的使用，降低煤炭消耗;核定城市各個單位及部門的燃煤指標，供應要限量;加快用清潔能源取代煤炭的速度[3]。
二是處理、回用城市污水。
城市要進一步加快建設污水處理廠的步伐，陸續(xù)建設二級污水處理廠，使污水的日處理量有所增加;鼓勵各單位、部門、市民節(jié)約用水，提高重復利用水資源的效率，全面落實污水回用工作，即城市的每一家污水處理廠都要充分考慮中水回用，新建的居住區(qū)、公共設施等要配建中水回用裝置，大型的賓館、酒店等都要回用中水;不斷加強排水管理，逐漸將城市的舊區(qū)改造成截流式河流制，新建區(qū)則建設成分流制，盡快完成城市所有排污河道以及明溝的整治工作，做到截流污水，清查排瘀河床，且須處理截流污水之后再排海。
三是處理固體廢棄物，使。
城市要針對工業(yè)固體廢棄物嚴格實行申報登記制度，控制排放有毒有害的固體廢棄物，并進行綜合利用，提高利用率;建立健全城市生活垃圾處理系統(tǒng)，在當下城市逐步實行生活垃圾分類收集、處理、清運以及集裝箱式中轉(zhuǎn)的基礎上加強對生活垃圾的資源化、無害化處理，及時將對水體造成潛在污染的各個垃圾場關掉，遏制白色污染;大力營造城市再生品消費市場，推廣對產(chǎn)品的綜合利用。
可持續(xù)發(fā)展離不開生態(tài)環(huán)境的支撐，城市居民生活水平的提高也離不開城市良好的生態(tài)環(huán)境，加強保護城市生態(tài)環(huán)境，尤其是促進城市健康發(fā)展，這不僅是大力建設基礎設施更是推動城市現(xiàn)代化進程的重要內(nèi)容，只有采取行之有效的措施加強城市生態(tài)環(huán)境保護，才能確保城市取得可持續(xù)發(fā)展。
環(huán)境化學論文篇十一
在競爭日益激烈的今天，管理層的任何一項戰(zhàn)略都將直接決定企業(yè)的成功與否。隨著可持續(xù)發(fā)展的理念的提出，企業(yè)將戰(zhàn)略的重點逐步轉(zhuǎn)移到如何增加企業(yè)可持續(xù)競爭力上來，尤其是一些工業(yè)企業(yè)。我國是一個資源相對欠缺的國家，環(huán)境治理一直比較落后，在工業(yè)企業(yè)大規(guī)模、高速度發(fā)展的背后往往蘊藏著高污染、高成本的隱憂。作為會計的一個分支，綠色會計的興起與發(fā)展為工業(yè)企業(yè)解決環(huán)境問題提供了新思路。本文將從綠色會計發(fā)展的角度，討論工業(yè)企業(yè)如何在有限的資源環(huán)境中運用綠色會計進行發(fā)展的。
一、綠色會計概述。
綠色會計也被稱作是環(huán)境會計，它是將環(huán)境科學、資源條件、統(tǒng)計分析和會計等多學科有機統(tǒng)一，相互結合的新興學科。它是以自然環(huán)境資源和社會環(huán)境資源耗費應如何補償為中心，以貨幣為主要計量單位，運用一定的方法，輔之以實物計量和文字表述來反映、報告和考核企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的一門新興會計專業(yè)科學。綠色會計的核算范圍不同于傳統(tǒng)會計，而是將周圍的空氣、水等環(huán)境資源劃入計量范圍，并從企業(yè)的發(fā)展中尋求一定的價值補償，從而真正體現(xiàn)出社會成本的或者社會效益。
二、工業(yè)企業(yè)實行綠色會計的必要性。
1.綠色會計是我國現(xiàn)階段發(fā)展的必然要求。
我國目前正處于轉(zhuǎn)型期間，是社會發(fā)展的重要歷史階段，而且是以經(jīng)濟的發(fā)展和環(huán)境的和-諧作為轉(zhuǎn)型基矗工業(yè)企業(yè)作為經(jīng)濟發(fā)展的支柱行業(yè)，但同時也是污染嚴重的行業(yè)，兩者只有有效協(xié)調(diào)，才能為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。因此，只有將周圍環(huán)境和資源列入我國經(jīng)濟核算體系才能真正體現(xiàn)我國經(jīng)濟發(fā)展的社會成本和社會效益。
2.綠色會計是工業(yè)企業(yè)發(fā)展的必然條件。
工業(yè)企業(yè)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，其污染性也不能忽視，我們應該持有可持續(xù)發(fā)展的理念，不僅在當前獲得前所未有的發(fā)展，也應該為后代創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的條件。因此，工業(yè)企業(yè)應該重視環(huán)境和資源的保護，一方面，可以增加投資者和消費者關注看好企業(yè)的程度;另一方面，可以為工業(yè)企業(yè)減少環(huán)境治理成本，增加企業(yè)的競爭力。
三、我國工業(yè)企業(yè)推行綠色會計所面臨的挑戰(zhàn)。
1.指導方針不健全。
我國的環(huán)境會計還處于摸索階段，更多的是照搬國外的現(xiàn)有成果，于我國的現(xiàn)實國情連接不完善。而且一些重點環(huán)節(jié)與國外的差距較大，沒有達成一致。因此，我國的綠色會計現(xiàn)階段還沒有完善的指導方針政策，國家雖然支持鼓勵企業(yè)推行環(huán)境會計，但是沒有完整的方針政策，企業(yè)不敢貿(mào)然采用，一旦實行，一方面是成本較高，另一方面企業(yè)沒有系統(tǒng)的綠色會計準則和會計制度作為指導，這使得企業(yè)面臨兩難的選擇。
2.對綠色會計的重視還不夠。
綠色會計或者說是環(huán)境會計，對于我國企業(yè)特別是工業(yè)企業(yè)來說，都沒有引起足夠的重視。實施綠色會計要求會計主體具有高度的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識，但是我國的工業(yè)企業(yè)只顧眼前的利益，盲目擴大生產(chǎn)規(guī)模，造成了周圍環(huán)境的惡化。而且，我國企業(yè)的道德責任較差，沒有意識到環(huán)境責任與企業(yè)利益的直接利害關系。雖然，國家統(tǒng)計局和環(huán)?？偩忠蟾魇∈幸芯俊吨袊h(huán)境經(jīng)濟核算體系框架》，提出完善建議，并建立適合本地區(qū)的環(huán)境經(jīng)濟核算體系，并且開展污染損失調(diào)查和環(huán)境核算，但是這是我國進行的為數(shù)不多的大范圍環(huán)境核算的活動。這些足以證明，我國的工業(yè)企業(yè)對環(huán)境會計學科沒有充分的重視。
3.綠色會計的理論體系不健全。
任何一個學科的實踐都需要完整的相關理論作為支持論據(jù)，綠色會計的實施同樣如此。我國的學者引進綠色會計概念后，雖然進行了一些探討，但是不夠深入，對于一些理論細節(jié)問題做得還不夠好。比如，綠色會計的實施與我國目前資源耗費量大的矛盾如何解決，企業(yè)進行綠色會計的成本相當大等問題。再者，學者進行研究的時候一味的翻譯造成理論不能聯(lián)系實際，而且只注重綠色會計單一方面的研究，而沒有將綠色會計作為一個系統(tǒng)整體進行探討，致使我國在推行綠色會計時缺乏有效地理論支持。
4.相關的法律法規(guī)有缺陷。
我國的會計工作通常是由財政部制定的會計準則和會計制度來規(guī)定和指導的，但是會計準則只涵蓋了會計工作的問題，沒有涉及到環(huán)境等專業(yè)會計問題?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護-法》自從頒布實施已經(jīng)經(jīng)歷了二十年，在日益進步的今天，配套的相關法律沒有進一步頒布實施，無疑為進行環(huán)境會計設置了障礙。
5.綠色會計專業(yè)人才缺乏。
綠色會計是一門新興學科，而且綜合了環(huán)境科學、會計科學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、社會學等多種學科的相關知識，這大大增加了國家對綠色會計人才的培養(yǎng)難度。現(xiàn)階段，工業(yè)企業(yè)的會計人員一般都是傳統(tǒng)會計核算人員，專門從事環(huán)境會計的人才為數(shù)不多，企業(yè)也不愿意花費高額的成本進行培養(yǎng)。國家也沒有專門定期的培養(yǎng)綠色會計人才的計劃，這大大制約了綠色會計在我國的發(fā)展腳步。
四、工業(yè)企業(yè)推行綠色會計的建議對策。
1.加強綠色會計的理論研究我國的會計學者應該加大對綠色會計的理論研究，盡管綠色會計相對來說比較冷門，但是學者應該秉承應有的學術風范對綠色會計進行系統(tǒng)的研究。首先應該建立綠色會計理論體系，然后在理論的研究基礎之上，進行實踐與理論的結合，并且要積極借鑒國外的先進工作經(jīng)驗，為我國工業(yè)企業(yè)推行綠色會計做鋪墊。
2.加大綠色會計人才的培養(yǎng)力度對于人才的培養(yǎng)，首先應該做到積極宣傳，將綠色會計的理念通過各種媒體普及的社會中去。這樣一方面使會計人員可以建立對綠色會計學科的興趣，也可以使企業(yè)關注環(huán)境保護知識，建立良好的社會責任感，給綠色會計人員更大的發(fā)展空間。其次，國家應該建立綠色會計人才培養(yǎng)計劃，定期進行培訓，積極選拔具有綜合文化知識的人才進行會計方面的培養(yǎng)，還可以設立等級考核制度，通過評定職稱等方式增加會計人員的積極性，爭取建立一支系統(tǒng)的綠色會計師隊伍。最后，在某些地區(qū)先行試點，特別是以社會各界關注的環(huán)境保護問題為主要內(nèi)容，加大宣傳報道力度，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決，最終逐漸推廣、普及完善的綠色會計制度準則。
環(huán)境化學論文篇十二
1.環(huán)境：
環(huán)境既包括以空氣、水、土地、植物、動物等為內(nèi)容的物質(zhì)因素，也包括以觀念、制度、行為準則等為內(nèi)容的非物質(zhì)因素;既包括自然因素，也包括社會因素;既包括非生命體形式，也包括生命體形式。環(huán)境是相對于某個主體而言的，主體不同，環(huán)境的大小、內(nèi)容等也就不同。
2.能源：
能源就是向自然界提供能量轉(zhuǎn)化的物質(zhì)(礦物質(zhì)能源，核物理能源，大氣環(huán)流能源，地理性能源)。能源是人類活動的物質(zhì)基礎。在某種意義上講，人類社會的發(fā)展離不開優(yōu)質(zhì)能源的出現(xiàn)和先進能源技術的使用。在當今世界，能源的發(fā)展，能源和環(huán)境，是全世界、全人類共同關心的問題，也是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要問題。
節(jié)能減排：
1.概念：節(jié)能減排有廣義和狹義定義之分，廣義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約物質(zhì)資源和能量資源，減少廢棄物和環(huán)境有害物(包括三廢和噪聲等)排放;狹義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物排放。
2.生活實例。
一些簡單易行的改變，就可以減少能源的消耗。例如，離家較近的上班族可以騎自行車上下班而不是開機動車;短途旅行選擇火車而不搭乘飛機;在不需要繼續(xù)充電時，隨手從插座上拔掉充電器;如果一個小時之內(nèi)不使用電腦，順手關上主機和顯示器;每天洗澡時用盆浴代替淋浴，每人全年可以減少約0.1噸二氧化碳的排放……還可以根據(jù)不同的環(huán)境、地點，進行適當?shù)恼{(diào)整。
一、居家。
(1)照明用電。
注意隨手關燈。使用高效節(jié)能燈泡。美國的能源部門估計，單單使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。節(jié)能燈最好不要短時間內(nèi)開關，節(jié)能燈在開關時是最耗電的，對于保險絲的損傷也是最大的。白天可以干完的事不留著晚上做，洗衣服、寫作業(yè)在天黑之前做完。早睡早起有利于身體健康，又環(huán)保節(jié)能。
(2)低碳烹調(diào)法。
盡量節(jié)約廚房里的能源。食用油在加熱時產(chǎn)生致癌物，并造成油煙污染居室環(huán)境。減少煎炒烹炸的菜肴，多煮食蔬菜。不要把飯鍋和水壺裝得太滿，否則煮沸后溢出湯水，既浪費能源，又容易撲滅灶火，引發(fā)燃氣泄漏。調(diào)整火苗的燃燒范圍，使其不超過鍋底外緣，取得最佳加熱效果。如果鍋小火大的話，火苗燒在鍋底四周只會白白消耗燃氣。自家煮飯炒菜，量足夠吃就好，不多炒。路上看到被人丟棄的食物，可以撿起來喂野狗、野貓和小鳥等小動物。變質(zhì)的飯菜可以埋在地里做肥料。
(3)節(jié)水妙招。
淘米水是很好的去污劑，可以留下來洗碗或者澆花。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來既節(jié)水省時，又可少用洗滌劑，減少水污染。沖洗衣服時，可以加入少量肥皂粉，因為洗衣粉遇到肥皂會減少很多泡沫，既省水又節(jié)約清洗的時間。洗臉、洗手用小臉盆接住水，然后倒進大桶收集起來。洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和較干凈的洗碗水，都可以收集起來洗抹布、擦地板、沖馬桶。刷牙時要用多少水就盛多少水，不要開著水龍頭讓水一直流個不停?？梢园蜒b滿水的飲料瓶(或一塊磚)放到馬桶的水箱里，既可以減少每次用的沖水量，也能沖干凈馬桶。
(4)愛惜衣物之道。
穿衣以大方、簡潔、莊重為美，加少量的時尚即可。相比那些時尚的服飾，傳統(tǒng)衣著的保鮮度和耐用性更好。外出時穿的正式服裝和家居服分開，回家就換上寬松舒適的家居服，可以延長正裝的壽命。吃飯、走路時注意照管衣服，避免濺上油污和泥漬。做飯、干活時穿上圍裙或勞動服，保護衣服不被損污。洗頭、洗臉時，用毛巾遮護衣領，卷起袖子，避免衣服被水打濕。脫下來的衣服要折疊好，放在衣柜里或者掛進衣櫥，不要在外面亂堆亂放，以免落上塵埃雜穢。
(5)家用電器的節(jié)能使用。
購買洗衣機、電視機或其他電器時，選擇可靠的低耗節(jié)能產(chǎn)品。電視、電腦不用時及時切斷電源，既節(jié)約用電又防止插座短路引發(fā)火災的隱患。不用時關掉飲水機的電源。保持冰箱處于無霜狀態(tài)。
(6)循環(huán)再利用。
靠循環(huán)再利用的方法來進行材料的循環(huán)使用，可以減少生產(chǎn)新原料的數(shù)量，從而降低二氧化碳排放量。例如，紙和卡紙板等有機材料的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣(一種能引起溫室效應的氣體，大部分是甲烷)。據(jù)統(tǒng)計,回收一噸廢紙能生產(chǎn)800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約一半以上的造紙原料，減少水污染。因此，節(jié)約用紙就是保護森林、保護環(huán)境。回收塑料及金屬制品，一公斤鋁的重新利用可以避免十一公斤二氧化碳排放。盡量少消耗鋁膜包裝的利樂磚包裝，以及其他一次性用品。
(7)節(jié)能的健身方式。
假如所住樓房的樓梯通風采光狀況良好，安全設施齊備，可以每天做「爬梯運動」，在節(jié)電的同時，健身、健心一次完成。手洗輕便的衣服，也是一種很好的運動。以站樁的姿勢在洗衣池前站定，既鍛煉腿力，又可使經(jīng)常處于緊張狀態(tài)的腰部和背部放松。雙手同時搓洗衣服，節(jié)水節(jié)電的同時鍛煉了手指靈活性和左右腦的協(xié)調(diào)能力。
低碳生活：
1.概念：低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)?？梢岳斫鉃椋簻p少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。
2.養(yǎng)成低碳習慣。
從若干個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。
(1)每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤。
(6)出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。
(7)多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具。
(8)養(yǎng)成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費電力。
(9)盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風扇，熱時可用蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。
(11)用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質(zhì)(也可以盛放一些豆類)。
(12)食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。
環(huán)境化學論文篇十三
摘要：從性質(zhì)上分析，責任保險一般都有一定的公益性和強制性，并且這兩種特性是相輔相成的。本文通過對環(huán)境污染責任保險功能的分析，著重于該險種強制實施的必要性，并且結合國外的先進經(jīng)驗，來論證責任保險兼具公益性和強制性。
關鍵詞：環(huán)境污染責任保險公益性強制性
一、責任保險與環(huán)境污染責任保險
責任保險是以被保險人依法對第三者應承擔的民事?lián)p害賠償責任為承保對象的保險產(chǎn)品。習慣上把責任保險分為以下種類：公眾責任保險、產(chǎn)品責任保險、雇主責任保險和職業(yè)責任保險。近些年來，隨著環(huán)境問題的突出以及政府和公眾環(huán)保意識的加強，環(huán)境污染責任保險受到越來越多的重視。環(huán)境污染責任保險是以企業(yè)發(fā)生污染事故對第三方造成的損害依法應承擔的賠償責任為保險標的的保險，它屬于責任保險，具有責任保險的一般特征，承保的是被保險人依法應向第三方承擔的經(jīng)濟賠償責任。此外，環(huán)境污染保險具有其特有的兩個特征：1主體的特定性。環(huán)境污染責任保險的被保險人主要是企業(yè)，且該企業(yè)必須依法成立，有自己的名稱和組織機構，有自己的財產(chǎn)，能以自身的名義獨立進行民事活動；2保險賠付金額的不確定性。環(huán)境污染侵權受害地域廣闊、受害人數(shù)眾多且不確定、賠償數(shù)額巨大。一般不確定固定的保險賠付額。有些國家會規(guī)定總的賠付上限或者對單一個體的賠付上限。
二、環(huán)境污染責任保險的功能
當前，我國正處于環(huán)境污染事故的高發(fā)期。一些地方的工業(yè)企業(yè)污染事故頻發(fā)，嚴重污染環(huán)境，危害群眾身體健康和社會穩(wěn)定，特別是一些污染事故受害者得不到及時賠償。引發(fā)了很多社會矛盾。環(huán)境污染責任保險的以下功能，決定了它在應對環(huán)境污染事故上的優(yōu)越性。
(一)分散企業(yè)風險
由于環(huán)境污染事故影響范圍廣和損失數(shù)額巨大的特點，單一企業(yè)很難承受。通過環(huán)境污染責任保險，可以將單個企業(yè)的風險轉(zhuǎn)移給眾多的投保企業(yè)，從而使環(huán)境污染造成的損害由社會承擔，分散了單一企業(yè)的經(jīng)營風險，也能夠使企業(yè)迅速恢復正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動。
(二)發(fā)揮保險的社會管理功能
保險產(chǎn)品和保險公司的職能之一就包括社會管理功能，這在環(huán)境污染責任保險上體現(xiàn)得尤為突出。保險公司可以利用環(huán)境污染責任保險的費率杠桿機制來促使企業(yè)加強環(huán)境風險管理，提升環(huán)境管理水平，同時也能夠提高企業(yè)的環(huán)境保護意識。
(三)有利于迅速地使受害人得到經(jīng)濟補償，有效地保護受害者
目前我國對于環(huán)境污染造成的人身財產(chǎn)損害的賠償，主要由國家財政承擔，由于權力機構的復雜性，使得受害人不能在最快的時間得到損失補償，從而甚至激化社會矛盾，而且也會增加國家財政的負擔。利用環(huán)境污染責任保險來參與環(huán)境污染事故的處理。有利于使受害人及時獲得經(jīng)濟補償，穩(wěn)定社會秩序，減輕政府的負擔，還可以促進政府職能的轉(zhuǎn)變。
三、我國環(huán)境污染責任保險的強制性分析
基于以上對環(huán)境污染責任保險功能的分析，可以看出該險種具有很強的社會公益性。保險產(chǎn)品本身就具有社會管理和保障的功能，可以被看成是一種社會公眾產(chǎn)品，而責任保險的這種職能體現(xiàn)得尤為明顯，在責任保險中，環(huán)境污染責任保險又是其中社會性比較強的險種之一。因此，其具有社會公益性這一事實毋庸置疑。目前來看，環(huán)境污染事故頻繁發(fā)生，公眾的環(huán)保意識逐漸增強，而企業(yè)方面對自己造成的環(huán)境污染賠償義務，或無力支付，或不自覺不主動不愿意支付：另外，企業(yè)購買環(huán)境污染責任保險的意識還遠遠不夠。因此，環(huán)境污染保險的購買就必須帶有強制性，特別是對于那些重污染、高風險的企業(yè)，只有這樣才能迅速有效地應對企業(yè)經(jīng)營活動造成的環(huán)境污染事故，更好地體現(xiàn)保險的社會管理功能，體現(xiàn)該險種的社會公益性。
四、從國外的經(jīng)驗看我國的環(huán)境污染責任保險
環(huán)境污染責任保險在西方發(fā)達國家已經(jīng)日趨成熟和完善。目前，國外主要由三種運行模式：第一種是以德國為代表，采取強制責任保險與財務保證或擔保相結合的環(huán)境污染責任保險制度：第二種是以美國為代表，采取強制責任保險為原則的保險制度，該強制責任保險主要針對有毒物質(zhì)和廢棄物的處理可能引發(fā)的損害賠償責任；第三種是以英國、法國為代表，以自愿保險為主、強制保險為輔的制度，一般由企業(yè)自主決定是否就環(huán)境污染責任投保，但對于法律規(guī)定必須投保的企業(yè)則強制投保。
我國的環(huán)境污染責任保險在投保方式上應采用以強制保險為原則、以自愿保險為例外的制度。由于我國企業(yè)在投保上的不積極，應該對易于發(fā)生環(huán)境侵權行為的行業(yè)和企業(yè)進行強制投保，而對那些不容易造成環(huán)境污染事故的企業(yè)則采取鼓勵自愿投保的方式。當然，首先需要對這些企業(yè)進行界定。
強制投保是一種政策性很強的投保方式，出臺相關的法律是當務之急。我國迄今并沒有統(tǒng)一的民法典，也沒有統(tǒng)一的侵權法。環(huán)境侵權的法律責任問題散見在《民法通則》、《環(huán)境保護法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》等法律中，而且往往只占很少的篇幅，甚至一筆帶過。在立法層面上，環(huán)境侵權責任并未得到其應有的重視。而在國外，如美國，所謂的環(huán)境污染強制責任保險，并不是真正意義上的強制，而是一種變相的強制。政府部門會在污染發(fā)生后對企業(yè)課以重罰，而且企業(yè)在環(huán)境侵權民事訴訟中如果敗訴，更要承擔天文數(shù)字的賠償金，這也就迫使企業(yè)不得不購買保險以分散自己的風險。因此。首先應該在立法層面為這一制度的實施確立基礎。此外，建立和健全環(huán)境污染責任保險制度還需要多部門共同的協(xié)作，包括立法機構、環(huán)保部門、保險監(jiān)管部門、保險公司以及投保企業(yè)等。
當然，環(huán)境污染責任保險作為責任保險的一種，并不是唯一可以實施強制投保的險種。任何一種帶有很強的社會公益性的責任保險都可以列入強制投保的范疇，如公眾責任保險和食品安全責任保險等。責任保險的社會公益性與強制性是相輔相成的，其強制性應該以是否具有社會公益性作為衡量的基礎。對這些具有社會公益性的責任保險實施強制投保，不僅可以發(fā)揮保險社會穩(wěn)定器的功能。保護公眾的安全，使受害者盡快地得到救濟和補償，維護社會和諧，也可以有效地減輕政府的負擔，推動政府職能的轉(zhuǎn)變。
環(huán)境化學論文篇十四
摘要：生態(tài)環(huán)境的日益惡劣不僅嚴重影威脅著人類的生存，還阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展，而植物能夠改善人類的生存環(huán)境，它也是人類環(huán)境的最初創(chuàng)造者，可以說，沒有植物的存在就不會出現(xiàn)人類。目前，在城市生態(tài)綠化的過程中，植物具有重要作用，已成為改善人們生活、城市生態(tài)甚至人類生存環(huán)境中的重要部分。
城市的生態(tài)與環(huán)境保保護建設是運用可持續(xù)發(fā)展的基本原理，通過協(xié)調(diào)人類的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系，改變經(jīng)濟的發(fā)展方式，以達到改善生態(tài)與環(huán)境質(zhì)量的目的，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的良性循環(huán)與協(xié)調(diào)發(fā)展。
城市在發(fā)展的過程中要遵循以人為本的原則，使城市在發(fā)展的過程中實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的和諧發(fā)展。城市的生態(tài)與環(huán)境保護工作是以資源觀、環(huán)保觀和生態(tài)觀為基本觀念開展的，城市的生態(tài)與環(huán)境保護建設能夠改變傳統(tǒng)的城市發(fā)展的現(xiàn)狀，對城市的發(fā)展具有重要的意義。
1、城市生態(tài)與環(huán)境保護是實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
城市的發(fā)展不僅要實現(xiàn)經(jīng)濟效益的提高，還需要注意生態(tài)環(huán)境的保護，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的和諧統(tǒng)一與持續(xù)發(fā)展，因此說加強城市生態(tài)環(huán)境的保護是實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的必由之路。城市的生態(tài)與環(huán)境保護能夠減少經(jīng)濟發(fā)展給環(huán)境帶來的威脅，降低污染的指數(shù)和生態(tài)的破壞，緩解城市可持續(xù)發(fā)展的壓力，從而保證城市的發(fā)展能夠從根本上改變發(fā)展方式，調(diào)整發(fā)展的結構性缺陷，并且提高資源和能源的利用率，實現(xiàn)城市和整個社會的可持續(xù)發(fā)展。
2、城市生態(tài)與環(huán)境保護是踐行科學發(fā)展觀的科學載體。
城市的建設與發(fā)展不僅要靠經(jīng)濟，生態(tài)與環(huán)境的保護也是不容忽視的，城市的生態(tài)建設在協(xié)調(diào)自然與人的和諧發(fā)展、經(jīng)濟與自然和諧發(fā)展的同時，還需要注意提高人們的生活水明，注重加強生態(tài)文明建設和環(huán)境保護的力度，實現(xiàn)生態(tài)城市的發(fā)展。而城市的生態(tài)與環(huán)境的保護工作為城市的科學發(fā)展提供了科學的載體，在城市發(fā)展的過程中，能夠產(chǎn)生強大的推動力，并且加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟的發(fā)展方式，并且增強生態(tài)與環(huán)境保護的意識，從而進一步推進生態(tài)與環(huán)境保護工作的開展，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用和城市的可持續(xù)發(fā)展，因此說，城市的生態(tài)與環(huán)境保護是踐行科學發(fā)展觀的科學載體，對于城市的發(fā)展具有重要的意義。
3、城市生態(tài)與環(huán)境保護是促進城市發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
隨著科學發(fā)展觀的深入開展，建設生態(tài)城市的意識也更加深入人心。生態(tài)城市是在園林城市、環(huán)保城市、衛(wèi)生城市以及森林城市的基礎上發(fā)展起來的更高層次的城市，生態(tài)城市在經(jīng)濟與社會發(fā)展以及經(jīng)濟與自然和諧共處方面都具有深遠的影響。生態(tài)城市的建設過程中，生態(tài)與環(huán)境保護工作的開展起到了重要的作用，不僅能夠為人們營造更為健康的生態(tài)環(huán)境，同時還能夠提高生態(tài)城市的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)經(jīng)濟與生態(tài)的和諧發(fā)展和雙重提高，更加豐富了生態(tài)城市與生態(tài)社會的科學內(nèi)涵，因此說，城市生態(tài)與環(huán)境保護工作是促進城市發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
二、加強城市生態(tài)與環(huán)境保護的具體措施。
1、提高城市綠化的覆蓋率。
城市生態(tài)環(huán)境建設工作逐漸受到關注，由于大部分城市比較干燥，植被覆蓋率相對較低，城市綠化工作不到位導致的生態(tài)環(huán)境問題日益突出。一些城市中都建有一些工廠，但是由于環(huán)境治理工作不到位，導致城市環(huán)境中空氣污染和水污染十分嚴重，人們的生活環(huán)境遭到嚴重破壞。土地是城市綠化的主要對象。目前生態(tài)環(huán)境正在急劇惡化，一些地區(qū)出現(xiàn)了十分嚴重的土地沙化和森林覆蓋率下降問題，城市環(huán)境也受到一定的影響。如果說城市綠化覆蓋率無法達到該幅度，那么必然會使生態(tài)環(huán)境趨于惡化。就我國目前情況來說，城市環(huán)境污染程度十分嚴重，綠化覆蓋率不在正常范圍內(nèi)，為了維護生態(tài)平衡，必須要求各地提高其綠化覆蓋率，從而為改善城市環(huán)境打下堅實基礎。用擴大城市綠地面積的方式來改善城市的生態(tài)環(huán)境是一種非常有效和重要的方式，然而目前我國大多數(shù)城市的用地情況非常緊張，要想實施該方式存在一定的困難，無法完全滿足城市生態(tài)平衡所提出的要求，正因為該原因使得如何提高城市綠地的利用率，改變生態(tài)效益的增長方式顯得尤為重要。但這也不是絕對沒有辦法實現(xiàn)的，今后城市建設中需要通過不斷擴大植被覆蓋率面積，緩解城市生態(tài)環(huán)境問題。一方面需要增加城市中的植被面積。隨著城市化建設的實施，城市建設中逐漸重視生態(tài)環(huán)境建設這一工作，在城市道路兩旁或者城市小區(qū)中增加植被面積，加強綠色植被的覆蓋面積，減少城市環(huán)境中的空氣污染。另一方面需要保護現(xiàn)有的城市植被?，F(xiàn)有城市植被應該得到應有的保護，減少植被踩踏現(xiàn)象，通過建立相對完善的市民規(guī)范和社會公德體系，提高市民的保護意識，從自身做起，保護植被。
針對當前新疆城市環(huán)境污染重的空氣污染和污水污染問題，應該加強相關部門的環(huán)境監(jiān)測工作，提高政府和市民對于污染的重視。城市環(huán)境污染監(jiān)測工作作為環(huán)境整治工作的重要組成部分，可以為環(huán)境治理工作提供相應的。數(shù)據(jù)信息，及時控制嚴重的污染問題。相關的環(huán)境監(jiān)測部門應該安排專業(yè)的工作人員定期定時對環(huán)境進行監(jiān)測，控制空氣污染物的數(shù)量，提高市民的生態(tài)環(huán)境意識，為建設美麗的城市家園做出自己的貢獻。城市生態(tài)環(huán)境作為市民的共同家園，應該引起市民的足夠重視，需要進一步加強城市生態(tài)環(huán)境教育工作，通過生態(tài)環(huán)境知識普及教育工作，提高市民的責任意識，更好地投入到城市生態(tài)環(huán)境建設中。
3、建設生態(tài)工業(yè)園區(qū)。
生態(tài)工業(yè)園是其極富活力和進展較快的領域它尋求社會經(jīng)濟、環(huán)境和人類的需求三者之間的平衡工業(yè)化國家在這一領域正進行研究與實踐并取得了初步成果。生態(tài)工業(yè)園的研究成果對工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有重大意義。90年代中期生態(tài)工業(yè)園的研究與實踐在北美洲、歐洲一些發(fā)達國家得到長足的進展其中尤以美國的`研究最為活躍、工作較為系統(tǒng)。我國自開始啟動示范園區(qū)建設試點工作建立了第一個國家級貴港生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)以有效治理工業(yè)污染、降低末端治理費用、提高經(jīng)濟效益為目標。目前我國各類生態(tài)工業(yè)園項目不下30個如廣東省南海國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)、包頭國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)等。此外在聯(lián)合國環(huán)境署的支持下大連、煙臺、天津和蘇州等地區(qū)的開發(fā)區(qū)也已經(jīng)開展了生態(tài)規(guī)劃和改造的實踐。當今可持續(xù)發(fā)展已成為世界各國追求的發(fā)展模式如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是人們普遍關注和正在開展探索的人們認識到單純依靠污染的末端控制來處理工業(yè)發(fā)展與環(huán)境之間的關系己經(jīng)不能滿足人類社會發(fā)展的需求。必須尋求新的模式。生態(tài)工業(yè)園是人們在這一領域多年探索的產(chǎn)物是工業(yè)生態(tài)學的一個重要研究領域。通過生態(tài)工業(yè)園的建設可使區(qū)域內(nèi)不同企業(yè)間企業(yè)、居民與自然生態(tài)系統(tǒng)之間的物質(zhì)、能源的輸人與輸出優(yōu)化。從而達到物質(zhì)與能量的高效利用廢物產(chǎn)生量最小化人們的生活質(zhì)量不斷提高成為可待續(xù)發(fā)展的區(qū)域綜合體隨著生態(tài)工業(yè)園理論與方法研究的不斷深人它將成為全面協(xié)調(diào)人類工業(yè)活動與自然生態(tài)環(huán)境關系的重要模式并將對可持續(xù)發(fā)展的理論與實踐產(chǎn)生深遠的影響。
三、結束語。
總之，如果城市綠化部門及建設管理部門能夠根據(jù)以上幾點努力實施，就會很大程度上提高社會生態(tài)效益，使其增長方式由原先單純的增加綠化面積逐漸轉(zhuǎn)移到增加效益方向上，從而達到事半功倍的目標。
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環(huán)境化學論文篇十五
傳統(tǒng)體系更加關注教與學的關系，即教師與學生的互動關系。但實際上，與學生溝通、交流最多的并不是教師，而是周圍的同學，無論是學習還是校園生活，甚至在校園外的生活中，學生與學生之間的交流、協(xié)作最為頻繁。舞蹈編導學生更是如此，舞蹈編導不僅要求學生能夠與其他同學默契協(xié)作，共同學習，更要能夠感受和了解其他同學的思想、情感、創(chuàng)意等，如此才能在舞蹈編創(chuàng)活動中默契配合，創(chuàng)作出最佳的舞蹈作品。因此，在舞蹈編導教學中，學生之間必須建立和諧的生態(tài)環(huán)境，在這種生態(tài)環(huán)境中，學生之間的關系簡單而又積極，是平等與信任、合作與競爭、理解與寬容、贊美與欣賞的關系，能夠?qū)W生產(chǎn)生鼓勵、督促、互相學習、互相關心、樂觀向上的作用，能夠幫助學生之間形成積極、純潔的友誼。學生與學生之間的關系受制于很多因素，如校園文化、世俗觀念、學生個人修養(yǎng)、教師影響等等，其中，教師在生生關系中的作用至關重要。
首先，教師要以身作則，樹立積極、寬容、樂觀、平等的形象，對學生一視同仁，無論學習成績?nèi)绾?，均能以鼓勵和贊美的角度影響學生，并能夠在教學過程中通過適當?shù)恼Z言引導學生之間形成和諧的關系。
其次，教師可以為學生精心挑選或設計一些能夠促進相互關系的舞蹈編排作品以及集體活動。讓學生在編排舞蹈作品時不僅能夠提升團隊合作精神，更能深刻感受到作品中的人文精神，促進學生個人修養(yǎng)的提升，改善與其他同學的關系。
此外，集體活動與舞蹈作品創(chuàng)作有異曲同工之處，適當?shù)募w活動能夠培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識、讓學生在活動中潛移默化的建立和諧的人際關系。
課堂教學是學生學習知識、技能的主要渠道，也是學生與教師及其他學生互動的主要途徑之一。舞蹈編導課堂教學有別于普通的文化課教學，不僅需要傳授理論知識，更注重學生的實踐能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、觀察能力、想象力以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。想象力和創(chuàng)造性思維是舞蹈編導教學的靈魂，沒有想象力和創(chuàng)造力的舞蹈作品只是按部就班的普通作品，好的舞蹈編導作品必須是有特色、有內(nèi)涵、有新穎的作品，這就要求舞蹈編導課堂必須是一個民主、平等、和諧的生態(tài)教學課堂，既注重學生的個性發(fā)展需要，又能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，能夠在課堂上充分鍛煉和提高學生的各種能力。此外，教學方法及手段也是課堂的重要組成部分，好的教學方法和手段能夠充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
之所以將家庭納入舞蹈編導教學生態(tài)環(huán)境構成的構成部分，是因為家庭對學生、尤其是我國學生的影響巨大。不同于西方國家，我國的學生的學業(yè)選擇和發(fā)展方向大部分仍由家長決定，即使在高等教育中，家庭對學生的影響仍不可忽視。雖然我們無法左右學生的家庭環(huán)境，但是可以利用適當?shù)姆椒右杂绊?。一個能給予舞蹈編導學生充分理解、肯定和支持的家庭環(huán)境是舞蹈編導學生專心學習的保障。這就要求教師要能夠主動了解和接觸學生的家庭，向家長持續(xù)輸送積極信息，對學生在學業(yè)、學習態(tài)度、個人能力、專業(yè)修養(yǎng)、人際關系、才華等方面的表現(xiàn)均給予積極、肯定的評價，如此，即使在家里，學生也能受到鼓舞和肯定，這對于學生幫助非常大，也能有效提高學生的自信心，讓家庭成為舞蹈編導學生的又一學習動力。
綜上所述，舞蹈編導教學是我國舞蹈教育的一個重要組成部分，在承繼和繁榮我國舞蹈文化中有著至關重要的作用。教學生態(tài)環(huán)境是舞蹈編導教學發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)舞蹈人才的關鍵。提高舞蹈編導教學質(zhì)量不僅僅是提高教師的教學質(zhì)量，更需要從生態(tài)學的角度為舞蹈編導教學構建出和諧的教學生態(tài)環(huán)境，讓教師、學生、學校環(huán)境等所有與舞蹈編導教學有關的因素均對學生產(chǎn)生積極和利好的影響，最大限度提高學生的學習效果。因此，社會、學校及教師應協(xié)力為學生構建和諧的舞蹈編導教學生態(tài)環(huán)境，并根據(jù)教學需要以及學生的發(fā)展不斷加以改進和完善，不斷培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的舞蹈編導人才，進一步推動我國舞蹈文化的繁榮。
環(huán)境化學論文篇十六
立足于各個社會角度，為滿足各個行業(yè)利益相關者的需求，例如供應方、消費者、投資商、金融機構、行政單位、普通居民等群體，因為特定的需求而要求企業(yè)對其發(fā)布相關的環(huán)境信息或環(huán)境公告，所以說企業(yè)會計的外部職能是為了滿足外界利益相關方的決策，而對其發(fā)布的會計信息。
我國企業(yè)環(huán)境會計信息披露工作中存在的問題。
所有企業(yè)的生產(chǎn)行為和經(jīng)營過程，都是以資源的消耗為前提的，都會或多或少對生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)造成一定程度的破壞，所以企業(yè)就應該肩負起治理和恢復環(huán)境的應盡義務，及時向外界相關部門或個人公布企業(yè)自身的環(huán)境會計數(shù)據(jù)。但就是實際來說，盡管這些年國內(nèi)的環(huán)境會計在理論和實踐上已經(jīng)取得了長足的進展，但是相關的理論研究仍需要深入開展，實踐應用仍需要進行磨合。尤其是在理論研究上，國內(nèi)的研究基本上是對國外已有成果和經(jīng)驗的借鑒，尚沒有相對完整和成熟的理論體系出現(xiàn)。所以目前國內(nèi)的環(huán)境會計及其信息披露仍有一些急需解決的問題。
目前國內(nèi)的會計從業(yè)準則并沒有涉及到環(huán)境會計領域，缺乏對環(huán)境會計的要素確認，在實際中無法用科學的方法對環(huán)境會計進行定量和計量，造成了在環(huán)境會計的核算和信息披露模式不固定、方法不統(tǒng)一，給企業(yè)發(fā)布相關環(huán)境會計信息帶來很大困難。很多情況下采取的傳統(tǒng)會計理論，只對企業(yè)的經(jīng)濟利益有所考慮，并沒有真正反映出因為環(huán)境因素所造成的企業(yè)成本和收益。當然一些企業(yè)在會計報表中增加了排污費等環(huán)境計量項目，但對環(huán)境會計信息的反應仍不系統(tǒng)。所以政府部門要抓緊研究制定環(huán)境會計準則，充分披露企業(yè)的社會責任。
(二)環(huán)境法規(guī)體系不健全、發(fā)展滯后。
目前，國內(nèi)涉及到環(huán)境要素的法律法規(guī)雖然也有一些，但在具體內(nèi)容上略顯粗糙，并且始終沒有形成體系，對環(huán)境會計工作的指導作用不明顯，對企業(yè)的環(huán)境保護要求也很難具備強制性。而且當前的環(huán)境法律尚存在一些不健全之處，使得很多企業(yè)為了企業(yè)自身的聲譽，對于有負面影響的環(huán)境信息總是選擇低調(diào)處理，盡量不會聲張，結果外界的環(huán)境信息需求者和使用者就不能得到客觀真實的環(huán)境會計信息，在做決策時受到很大影響。因此，需要相關部門加大法律法規(guī)研究制定力度，盡快完善環(huán)境會計法律體系，以跟上發(fā)展的需求。
(三)利益相關者對環(huán)境信息披露需求不足。
對于國內(nèi)與企業(yè)有利害關系的群體之中，主要是政府機構部門最需要了解環(huán)境信息，新聞媒體、投資方、消費方、企業(yè)職工、一般民眾等群體對環(huán)境信息的需求并不強烈，這充分說明當前環(huán)境信息的主要目的和用途更多的是取決于政府責任部門，用來指導宏觀環(huán)境的治理與調(diào)控。相對來說，其他群體對環(huán)境會計信息的需求明顯不足，企業(yè)在披露信息時也會選擇性忽略這些人的需求，不會像他們提供相應的環(huán)境信息。
(四)企業(yè)環(huán)境會計信息披露主觀性很大。
因為信息掌握在企業(yè)手里，即使一些企業(yè)掌握了環(huán)境方面的數(shù)據(jù)，但出于對企業(yè)形象的考量，企業(yè)也只愿意公布對自身有利的數(shù)據(jù)信息，也不會主動披露那些會令企業(yè)受損的負面環(huán)境信息。政府部門也沒有出臺具體的環(huán)境會計數(shù)據(jù)信息披露規(guī)范制度，更對企業(yè)的信息披露沒有強制效力。上海證交所曾于20xx年5月發(fā)布《上市公司環(huán)境信息披露指南》，鼓勵上市企業(yè)披露環(huán)境信息，強化了上市公司的社會環(huán)境責任，但是該《指南》只是對上市公司信息披露作出了原則性要求，并未進行具體的規(guī)定信息披露方式和披露內(nèi)容，無法對企業(yè)起到強制作用。
進一步完善我國環(huán)境會計信息披露的建議。
(一)從政府的角度對完善環(huán)境會計信息披露的建議。
1.完善會計準則，健全環(huán)境會計法規(guī)體系。國家應盡快制定出臺相關法律法規(guī)確定環(huán)境會計的法理地位和法律效力，使環(huán)境會計的理論研究和實踐有章可循、有法可依，統(tǒng)一規(guī)范企業(yè)環(huán)境會計信息的披露內(nèi)容、形式等。此外，相關監(jiān)管部門需要盡快制定出臺環(huán)境會計核算準則和信息披露細則，形成環(huán)境會計及信息披露的完整體系，對企業(yè)的行為進行監(jiān)督和約束，防止企業(yè)為貪圖短期利益而對生態(tài)環(huán)境造成破壞的行為。
2.推行企業(yè)環(huán)境問題審計監(jiān)督。追求高額利潤的本性決定了企業(yè)不可能在披露環(huán)境信息時做到及時、真實、準確和全面，這就需要引入外界監(jiān)督和約束。在政府部門進行監(jiān)督、督查的基礎上，還應引進第三方機構，對企業(yè)的環(huán)境會計信息進行獨立的審查并作出鑒定和評價，這樣才能保證企業(yè)所提供的信息真實有效、公正合法。企業(yè)所披露的環(huán)境信息只要能通過政府機構和獨立第三方的共同監(jiān)督與檢驗，就能取得社會大眾的信賴，經(jīng)營過程中的.盈利能力就大為增強，反過來也能促使企業(yè)繼續(xù)加大對環(huán)境工作開展的積極性，從而形成了良性循環(huán)。
(二)從企業(yè)的角度對完善環(huán)境會計信息披露的建議。
1.選擇適宜的信息披露方式。國內(nèi)當前并沒有統(tǒng)一規(guī)范環(huán)境會計信息的披露內(nèi)容與方式，這給企業(yè)留下了很大的自主空間，企業(yè)可根據(jù)自身需要或業(yè)務情況，選擇在以往財務報表中加入環(huán)境因素，或者添加備注說明，使報表的使用者在了解企業(yè)財務業(yè)績的同時，也了解了企業(yè)的環(huán)境信息。當然，企業(yè)還可以進行單獨的環(huán)境報告。這樣不僅使環(huán)境會計信息披露同傳統(tǒng)財務報告區(qū)分開，擺脫了從屬地位，還可以使利用相關者系統(tǒng)地了解企業(yè)環(huán)境受托責任的履行情況，還能夠為企業(yè)在市場上繞開綠色壁壘，增強競爭力，提升企業(yè)形象和地位。企業(yè)可以根據(jù)自己的實際情況，靈活的選擇合適的環(huán)境信息披露方式，從而實現(xiàn)經(jīng)濟環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.提高企業(yè)員工的環(huán)保意識?？萍疾粩嗟陌l(fā)展，環(huán)保措施不斷進步，環(huán)保能力不斷提高，這就要求企業(yè)的職工也應該緊跟時代的發(fā)展形勢和要求，積極參與企業(yè)的環(huán)境保護工作，即使學習最新的環(huán)境科學知識，提高環(huán)保意識，掌握企業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系，為企業(yè)的生產(chǎn)管理獻計獻策，為發(fā)展環(huán)境會計和環(huán)境信息披露建立良好的基礎。把綠色經(jīng)營納入企業(yè)文化范圍，加強員工間的溝通、協(xié)助，共同探討建立環(huán)境會計信息系統(tǒng)的有效途徑，培養(yǎng)有利于企業(yè)環(huán)境會計發(fā)展的學習型人才。
環(huán)境化學論文篇十七
摘要：草原的環(huán)境自然優(yōu)美，是一個令人心向神往的地方。但是隨著近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對自然環(huán)境的需求也在不斷提升，在這種背景下，逐漸出現(xiàn)了草原退化和生態(tài)環(huán)境失衡的情況，雖然人類社會的經(jīng)濟水平在不斷提升，但是由于對草原的過渡破壞和環(huán)境的破壞，如果不將這種情況進行調(diào)節(jié)和改善，那么人類將面臨著自然環(huán)境越來越多的報復，最終只能自食其果。因此現(xiàn)階段對生態(tài)環(huán)境進行治理，加強對其的保護尤為重要。針對這種情況，本文就將針對草原畜牧和生態(tài)環(huán)境保護問題展開研究，希望對實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展提供更大幫助。
環(huán)境化學論文篇十八
我國的國土面積廣闊，在世界上排名第三，在廣闊的國土下，森林資源的占地面積非常少，我國的人均森林資源占有量是世界人均森林資源占有量的5%，由此可以看出，我國的森林資源占比需要進一步優(yōu)化，通過。只有這樣才能夠促進林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設工作的進一步開展。而自然環(huán)境是人類賴以生存的基礎，在自然環(huán)境遭到破壞的情況下，人類子孫后代的繁衍生息將會遇到難題，面對這樣的情況，我國應大力支持林業(yè)發(fā)展，同時應提高對林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設的重視程度，通過林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設，構建和諧家園，為子孫后代的繁衍生息打造一個良好的環(huán)境。
1、因地制宜開展林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作。
在林業(yè)生態(tài)環(huán)境與建設工作開展過程中，森林資源是非常關鍵的因素，而我國的森林資源分布并不均勻，東北地區(qū)的森林資源較為充足，而西北地區(qū)的森林資源十分匱乏，面對這樣的情況，在落實林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作過程中，就應因地制宜開展這一工作。在東北地區(qū)等林業(yè)資源豐富的地區(qū)，應側重于林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護，而在西北等森林資源匱乏的地區(qū)，則應側重于林業(yè)生態(tài)環(huán)境的建設，先增加森林資源，然后進行環(huán)境保護，這才是正確的策略。因此，在森林資源匱乏地區(qū)，應根據(jù)當?shù)氐臍夂驐l件等選擇合適的樹種進行培育，育樹成林，之后再落實林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護工作。
2、拓展林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護以及建設工作資金籌集渠道。
林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設工作在開展過程中，需要耗費大量的資金，而此方面工作的落實資金主要來源與國家財政撥款。近幾年來，我國的經(jīng)濟水平不斷提高，國家財政收入逐年增加，因此林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設資金也相應的增加，以進一步彌補資金與林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設工作所需要的資金的資金缺口，避免由于資金不充足導致了這一工作的落實受到了束縛。與此同時，在林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作開展過程中，資金是非常重要的存在因素，為了有充足的資金來開展這一工作，就應拓展資金的來源渠道。林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作的主要資金來源與國家財政撥款，在財政撥款有限的情況下，林業(yè)部門可以與林業(yè)企業(yè)進行合作，由企業(yè)投資，然后每年適當?shù)貫槠涮峁┎糠謽淠举Y源，以此來形成一個良性的循環(huán)，在適當砍伐樹木之后及時的進行栽種，以此來確保森林資源的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)對林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設。
3、在開發(fā)林區(qū)資源的情況進行林區(qū)保護建設。
創(chuàng)新管護途徑，尋求管用并行，是解決目前森林生態(tài)建設和林業(yè)發(fā)展難題的主要方法。林業(yè)部門在開展林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設工作過程中，不應該局限思維、只從單純的保護方面入手，應轉(zhuǎn)變思維，從利用與保護相結合的角度入手。林區(qū)資源的利用是不可避免的，只有對這些資源進行利用，我國林業(yè)市場才能發(fā)展下去，因此在利用過程中落實保護與建設工作是非常有必要的。在利用林業(yè)資源中，探索如何對資源進行更加充分徹底、更加多元化的利用，以此來提高固定資源的利用價值，創(chuàng)造最大化的經(jīng)濟收益。而與此同時，在林業(yè)資源利用，還應思考如何在不破壞森林資源的基礎上實現(xiàn)其利用價值，這樣方向都是林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護和建設過程中可以探索的，從這些方面入手開展生態(tài)環(huán)境的保護與建設，能夠取得更好地效果。
除此之外，我國是法治國家，堅持走依法治國道路，因此，在林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作法律政策也要不斷健全，使普通群眾認識到林業(yè)生態(tài)建設的重要性，避免群眾破壞林業(yè)資源、大肆砍伐的情況發(fā)生。另外，在政策健全的情況下，林業(yè)部門在開展這一工作過程中也會具有一定的積極性，這一工作的開展效果得到進一步的優(yōu)化[2]。
4、結語。
在我國綜合國力不斷增強的情況下，國家應在林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設方面投入更多的精力，畢竟生態(tài)環(huán)境是人們生存過程中不能缺少的存在。為了促使林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作取得更好地效果，在此工作落實中，應增加資金，創(chuàng)新技術，從不同角度入手思考對林業(yè)資源的利用和保護，以此來提高林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護和建設工作的落實質(zhì)量，促使這一工作的作用能夠充分地發(fā)揮出來。
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環(huán)境化學論文篇十九
自十一屆三中全會以來，東村就一直處于產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整之中。由于鄰近昆明，除了農(nóng)業(yè)方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也得到了應有的發(fā)展。東村相繼發(fā)展了采石、建筑、運輸、制鞋、印刷、糧食加工、個體商業(yè)等行業(yè)，全村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人員經(jīng)濟收入逐年增加。就農(nóng)業(yè)方面而言，自上世紀80年代末期開始，東村經(jīng)濟發(fā)展也逐漸從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“效益型農(nóng)業(yè)”的方向轉(zhuǎn)變。在上世紀80年代末期，東村就有農(nóng)戶開始經(jīng)營農(nóng)家樂，整個90年代，東村的農(nóng)家樂數(shù)量在不斷增加。時至今日，東村有近10家農(nóng)家樂，此外，還有幾個由外地企業(yè)投資興建的規(guī)模較大、檔次較高的旅游度假村也在東村境內(nèi)。在目前包括東村在內(nèi)的沙朗壩子種植無公害蔬菜、鮮花、水果等的大棚已經(jīng)成為最為顯眼的景觀，據(jù)沙朗東村關于土地流轉(zhuǎn)方面的最新統(tǒng)計資料顯示，東村實有土地在冊面積93.33hm2，目前已經(jīng)轉(zhuǎn)讓72.93hm2，也就是說在東村的土地中，有78%的已經(jīng)出租或轉(zhuǎn)讓，這些出租或轉(zhuǎn)讓的土地都作為農(nóng)家樂，水果或蔬菜種植、苗圃等經(jīng)營性用地。東村的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，與整個沙朗的總體變化情況是一致的。幾年前，有人對沙朗的整體發(fā)展提出過這樣的建議，其中對處于沙朗壩子的大村和東村的未來發(fā)展也提出了具體的建議:大村、東村沙朗壩子，要充分利用大村白族一條街這一別具特色的民風民俗農(nóng)舍及地下溫泉的自然優(yōu)勢，合理開發(fā)和整理土地，改善農(nóng)村環(huán)境，興建體現(xiàn)旅游農(nóng)業(yè)特色的農(nóng)村新民舍，從規(guī)模、檔次、特色、環(huán)境、衛(wèi)生、服務等方面不斷提高現(xiàn)有農(nóng)家樂，發(fā)展壯大農(nóng)家樂。同時結合白族的民風民俗舉辦一些如唱山歌、對調(diào)子、火把節(jié)等民族風情濃厚的活動，吸引市民參與、觀看、消費，從而帶動沙朗壩子內(nèi)的觀光農(nóng)業(yè)的同步發(fā)展。在近30多年來東村經(jīng)濟結構的轉(zhuǎn)型過程中，無論是發(fā)展以農(nóng)家樂為主的“休閑農(nóng)業(yè)”，還是發(fā)展以水果、無公害蔬菜種植為主的“效益型農(nóng)業(yè)”，甚至是即將開始的包括沙朗廠口在內(nèi)的“生態(tài)旅游區(qū)”的建設，生態(tài)環(huán)境的保護均是產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整之后走可持續(xù)發(fā)展之路的重要保障。在本世紀初期沙朗鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，要“處理好生態(tài)保護和經(jīng)濟開發(fā)的辯證關系，走可持續(xù)發(fā)展的路子?！薄吧鷳B(tài)興鄉(xiāng)”，這早已成為沙朗鄉(xiāng)(辦事處)黨委政府的戰(zhàn)略重點。然而，在這樣的一種背景之下，在東村近30多年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型的過程中，來自生態(tài)環(huán)境保護、維護方面的壓力并未減小，有些問題是歷史遺留問題，有些則是在最近幾十年中出現(xiàn)的新問題，有些甚至是在最近一二年中才出現(xiàn)的新問題，這些來自于生態(tài)環(huán)境方面的現(xiàn)實問題，必將嚴重制約東村經(jīng)濟的進一步發(fā)展。
山林面積萎縮據(jù)村里的老人說，以前東村山林茂密，歷代的村規(guī)民約都有對山林嚴加保護的規(guī)定。但是從民國時期開始，由于人口的增加，昆明城市的發(fā)展等因素，山林面積急劇縮減，尤其是在20世紀50年代末期到70年代，東村周邊山林破壞嚴重。自古以來，包括沙朗東村在內(nèi)的昆明周邊的農(nóng)村地區(qū)一直是昆明城市居民炭薪的主要來源地。據(jù)村里一些上了年紀的人講，一直到上個世紀的70~80年代，挑柴、背炭到昆明城里去賣，仍然是當?shù)厝俗钪饕氖杖雭碓础?0世紀80年代以后，山林急劇減少的勢頭得到了遏制。西郊垃圾處理場的污染位于東村境內(nèi)紅水塘的昆明西郊垃圾處理場建于上世紀90年代，占地面積近千畝，設計總庫容為914萬m3，是我省目前規(guī)模最大、設備最先進的垃圾填埋場。1999年底投入使用后，平均日處理垃圾1400t以上，高峰時達1500t，200多車次，遠遠超過當初設計的日處理800t的承受力。西郊垃圾處理場預計使用年限為21年，負擔過盤龍、五華、西山等地的垃圾處置填埋工作，截至2010年12月底，共填埋垃圾3751430.6t。據(jù)家住龍箐山莊的張某介紹，每年雨季，均會有大量的污水從垃圾場的山坡上流下來，經(jīng)過他們家門前的水溝里的水也變成了黑色，以前他們是直接飲用水溝里的水，但是近年來，溝里的水已經(jīng)無法飲用，不得不在水溝的另一邊打了一個水井作為飲用水的水源。這里所說的這條從龍箐山莊出來的水溝，也是沙朗河的重要水源，沙朗河流經(jīng)東村位于壩區(qū)的大部分田地，直接影響到這些田地里的農(nóng)作物。隨著位于普吉境內(nèi)的垃圾焚燒場的建成，位于東村境內(nèi)的昆明西郊垃圾處理場日處理垃圾量已有所減少，但是已經(jīng)填埋的近400萬t的垃圾，其后患，可能是無窮的。渣土填埋場對東村生態(tài)環(huán)境的潛在影響在垃圾處理場日填埋垃圾減少的同時，在東村的東南面又興建起了一些渣土填埋場，目前這些渣土填埋場雖然不在東村的地盤上(屬于沙朗大村)，但是這些渣土填埋場就在東村東南面的山坡上，這或許又是東村未來生態(tài)環(huán)境的一個重大隱患。曾經(jīng)的采石場如果說上面說到的垃圾場、渣土場是現(xiàn)在還影響著東村生態(tài)環(huán)境建設的重要方面，那么我們也不應該忘記那些曾在東村境內(nèi)存在數(shù)量不少的采石場。據(jù)上世紀90年代末期的一個統(tǒng)計資料，東村境內(nèi)當時有采石場8個，扎石機3臺。這些采石場，大多位于東村東南面，雖然這些采石場在本世紀初期逐步關閉，但是由于過度開采，山體破碎，生態(tài)難以在短時間內(nèi)得到恢復。日益污染的沒底坑水庫在東村目前所面臨的生態(tài)環(huán)境問題中，還有一個方面是來自東村東面的沙朗街道辦事處桃源居委會。位于東村和桃源交界的沒底坑水庫，是東村人畜飲水、農(nóng)作物灌溉的一個重要水源。該水庫是在1976~1982年歷時六年，投資60多萬元建成的，蓄水120余萬m3，有14km長的東西干渠，涉及東村、西村、大村等近133.33hm2農(nóng)田的灌溉。前些年，由于桃源大量工業(yè)廢水以及未經(jīng)處理的污水直接排入沒底坑水庫，已經(jīng)使該水庫的水質(zhì)惡化。
聚焦沙朗東村近30多年來農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的結構轉(zhuǎn)型，從“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“效益型農(nóng)業(yè)”、“生態(tài)旅游區(qū)”到“生態(tài)興鄉(xiāng)”，目前東村生態(tài)環(huán)境所面臨的這樣一些問題，已經(jīng)成為東村經(jīng)濟下一步發(fā)展的嚴重制約因素，東村經(jīng)濟未來發(fā)展的水平、程度，從某種意義上來說都取決于東村生態(tài)環(huán)境目前所面臨問題的解決。建議相關部門的專家對東村生態(tài)環(huán)境目前所面臨的問題進行更為系統(tǒng)、深入的調(diào)研，對東村生態(tài)環(huán)境方面的問題進行一次全面的“會診”，在此基礎上向相關部門提供更為切實可行的決策依據(jù)。自2004年沙朗劃歸五華區(qū)，進而在2009年8月“全員城鎮(zhèn)化”，沙朗白族鄉(xiāng)改為了街道辦事處，東村村民委員會改為居民委員會，這樣的變化，無疑也有一些好處，但是，這樣的改變，從名義上、政策上取消了沙朗作為民族自治地方的政治待遇，姑且不說國家政策的傾斜，僅就沙朗白族文化的傳承，在未來的經(jīng)濟發(fā)展中彰顯地方民族特色而言，也是一種巨大的損失，因此，筆者建議相關部門在執(zhí)行相關政策時盡可能地把經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)保護以及文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展一并綜合考慮。
環(huán)境化學論文篇二十
摘要：環(huán)保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。
關鍵詞：環(huán)保教育幼兒啟蒙教育活動家庭。
幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育。大自然對我們?nèi)祟愐粺o所求，而人類只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園，然而本世紀以來，隨著科學技術的發(fā)展和經(jīng)濟規(guī)模的擴大，人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問題日益嚴重的當今社會，環(huán)保教育意義深遠。當今的幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者。因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識，是至關重要的問題。作為教師，是對幼兒實施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探索性、歸納性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗做學問式的整理，最后引導幼兒在生活中活用。
一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識，增加幼兒環(huán)保知識。
一是根據(jù)幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合本班幼兒的實際情況。在主題教育和各科教學中滲透環(huán)保教育。如在“6？15世界環(huán)境日”之際，開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環(huán)保知識教育。針對四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設想。幼兒園還可在各科教學內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責，歌曲《小手娟》，教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。
二是環(huán)保教育應滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環(huán)保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護圖書，愛護玩具；養(yǎng)成隨手關燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習慣。平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關心身邊的動植物，從而喚起了他們保護環(huán)境的迫切愿望。
三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識同幼兒觀察、實踐和行動結合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，我們帶領幼兒去實地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進幼兒對環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。四是充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環(huán)境的情感便會自然萌生。
二、增強教師的環(huán)保意識，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。
教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒?。教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，孩子在耳熏目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保。
三、發(fā)動家長參與、提高教育實效。
在對幼兒進行環(huán)保教育時，應注意發(fā)揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保建議，并結合植樹節(jié)等節(jié)日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物，以此，帶動所有的人都愛護環(huán)境，保護家園。
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環(huán)境化學論文篇二十一
由于近些年的環(huán)境污染和生態(tài)破壞極大的威脅著我們的生存空間。因此環(huán)境保護工作是一項刻不容緩的工作。由于高校的大學生是以后社會發(fā)展的主力軍，因此提升他們的環(huán)保意識非常重要。高校環(huán)保工作者需要從各個層面著手做好環(huán)境保護工作，讓高校校園更加美麗。筆者根據(jù)相關工作經(jīng)驗，主要提出高校環(huán)境保護工作的幾點思考，以供參考和借鑒。
一個國家社會文明和進步的重要標志就是良好的環(huán)保狀況。環(huán)境保護是利國利民的大事，現(xiàn)在做好環(huán)保工作可以為將來我們的子孫謀求一個更好的生存空間，因此環(huán)境保護問題應該引起世界人民的廣泛關注。我國人民也必須落實好環(huán)境保護工作，發(fā)揮“保護環(huán)境”這一基本國策的作用，促使人民的生活質(zhì)量得到提升。此外，通過環(huán)境保護這一國策可以更好的體現(xiàn)社會主義為人民服務的制度。通過這項國策可以使生態(tài)環(huán)境得到改善，人們的身體健康也會得到保障，我國高等院校對環(huán)保工作的重視，可以讓大學生樹立環(huán)保意識，并用這一思想理念指導自己的實踐活動。
環(huán)保意識是開展環(huán)保工作的前提。環(huán)保工作對于建設美好高等院校意義重大。環(huán)保意識指的是高校環(huán)保工作者對于人與環(huán)境的辯證關系形成正確的認知，在此基礎上處理好人類生產(chǎn)活動、生活活動與環(huán)境的關系，保證生產(chǎn)活動和生活活動與生態(tài)規(guī)律相符。同時生態(tài)規(guī)律對于社會經(jīng)濟的發(fā)展有一定的促進作用，人們應該以高度的責任感面對環(huán)境與發(fā)展的問題，找到二者之間的平衡點。高校環(huán)保工作人員對于自身環(huán)保意識的提高是一種必然要求。根據(jù)現(xiàn)階段我國高校的自身條件，環(huán)境污染導致的環(huán)境惡化問題非常嚴重，這對高校建設是非常不利的。如果高校環(huán)保工作人員的環(huán)保意識比較高，就會積極主動采取有效措施做好環(huán)境治理和改造工作，這樣會使高校校園更加干凈，優(yōu)雅。相對于工廠而言，高校主要從事于科研和教學等工作。雖然高校工作比較“特殊”，但是高校管理者不能忽視環(huán)境污染問題，包括實驗室，生活設施和醫(yī)療裝置都會產(chǎn)生大量的廢氣，廢水和廢物。這些廢棄物會通過大氣，水和土壤給人體造成嚴重的危害，給人們的身體健康造成了極大的威脅。高校環(huán)保工作者必須堅持預防和治理相結合的工作方針，通過綜合治理的方式不斷提高自身的治理水平。如果環(huán)保工作者能夠尊重客觀規(guī)律，就能在教學工作中發(fā)揮自身的主觀能動性做好生產(chǎn)勞動中的環(huán)境保護工作。環(huán)境保護意識對于教師，領導人員和普通工作人員都是一種必須樹立的意識。我國的繁榮和昌盛需要依靠高科技的專業(yè)人才，培養(yǎng)人才需要依靠教育的力量。高等教育的目標是為社會培養(yǎng)和輸送專門的高級人才。時代的進步需要人們站在“人與環(huán)境和諧相處”的角度思考問題，防止急功近利對人類生存的環(huán)境造成危害。因此高等院校需要設置環(huán)境保護類的課程，同時將環(huán)境保護工作作為干部培訓的重要內(nèi)容之一。對于大學生的環(huán)境保護工作需要從大學生這一青年群體抓起，對于他們的宣傳教育可以使他們的環(huán)境保護意識大大增強，這樣我國的環(huán)保事業(yè)也會獲得較大的發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國高校環(huán)境保護類型的專業(yè)占據(jù)的比重在逐年上升。隨著我國環(huán)保事業(yè)的不斷加強，環(huán)保工作需要更多的專業(yè)人才。此外，高等院校不僅需要設置環(huán)保專業(yè)，而且在全校范圍內(nèi)應該將環(huán)保學科作為大學生的一門必修課，這樣就可以使環(huán)保專業(yè)和其他專業(yè)的學生都能了解環(huán)保工作的重要性，這樣大學生也會更加關注環(huán)保類社會人文學科。通過這種教育模式培養(yǎng)出來的人才更符合時代發(fā)展的需要，這樣的人才更能為社會主義建設作出貢獻。我國各大院校應該制定科學的環(huán)保工作計劃，并根據(jù)計劃嚴格落實環(huán)保工作的各個環(huán)節(jié)，對于少數(shù)民族地區(qū)的環(huán)保工作也應該加強重視，從而保證少數(shù)民族地區(qū)高校的環(huán)境更加宜人。
建立環(huán)境管理機構是做好環(huán)保工作的前提，可以讓高校環(huán)保工作更加科學。我國很多理工類高校設立了校辦工廠，實驗室和生活鍋爐房等設施。這些設施在運行過程中會產(chǎn)生較多的污染源，而文科院校的污染物質(zhì)和污染源比較少。由于不同高校的性質(zhì)和規(guī)模不同，他們會面臨不同的污染問題。因此不同類型的高校需要設置的環(huán)保機構也不同。如果高校的污染源比較多，那么就會有更大的環(huán)保工作任務量，對于這些院校來說，專業(yè)環(huán)保機構的建立已經(jīng)成為一種必然趨勢。對于污染程度較低的高校，由于環(huán)保工作量比較小，這一類高?？梢愿鶕?jù)本院校的具體情況建立兼職環(huán)保管理機構。也就是說不論何種性質(zhì)和何種規(guī)模的院校，環(huán)保機構的設立都是必不可少的。高校設立環(huán)保機構必須堅持講究效率，短小精干和實事求是科學定編的原則。我國高校環(huán)保機構必須履行自己的職責，根據(jù)我國各項環(huán)保政策和法規(guī)落實好環(huán)境保護中的各項環(huán)節(jié)，再根據(jù)本校的實際情況制定規(guī)章制度，和有關機構的配合制定環(huán)保工作計劃，并有效監(jiān)督執(zhí)行這項工作。高校環(huán)保機構和其他相關機構可以做好環(huán)?？蒲?，環(huán)境監(jiān)測和環(huán)保宣傳教育工作，制定系統(tǒng)的污染物治理和調(diào)查方案，加強對環(huán)保設施的管理，使其能夠有效運行。同時環(huán)保先進經(jīng)驗的推廣也是一項重要工作。高校環(huán)保工作的內(nèi)容決定了環(huán)保工作的范圍比較廣。高校要重視環(huán)保工作，通過環(huán)境保護可以為高校創(chuàng)造美好的生活空間。這就需要高校環(huán)保工作人員有較高的環(huán)保素質(zhì)，運用自己的專業(yè)知識和能力做好環(huán)保工作，在此基礎上會推動整個國家和社會也會更加健康的發(fā)展。
由于環(huán)保工作的系統(tǒng)性比較強，高校的各個部門都需要配合環(huán)保部門做好環(huán)保工作。環(huán)境保護涉及到的內(nèi)容比較多，主要包括學校各個角落的污染源，對這些方方面面的污染源都要關注和處理。因此高校環(huán)保工作人員在掌握環(huán)保工作的內(nèi)在規(guī)律后，才能將環(huán)保管理職能充分發(fā)揮出來。高校工作的重要組成部分之一就是環(huán)境保護工作。環(huán)保工作和行政，生產(chǎn)和衛(wèi)生等職能部門有著密切的關系。因此對污染源的綜合治理需要各業(yè)務部門的分工協(xié)作，解決水質(zhì)污染，噪音污染，土壤污染等問題。由于不同的污染治理需要不同的技術，因此環(huán)境污染治理技術比較復雜。通過相互配合和協(xié)作可以更好的完成治理工作，這種統(tǒng)籌管理的方式是非常有效的。為了達到統(tǒng)籌管理的目標，高校管理者應該樹立環(huán)保意識，投入較大的環(huán)保管理經(jīng)費。環(huán)保部門可以通過對環(huán)境規(guī)則的部署解決跨部門和跨行業(yè)的環(huán)境污染問題，避免出現(xiàn)脫節(jié)問題。在工程項目建設過程中，只有保證每個工作環(huán)節(jié)都能落實到位，才能保證竣工后不會對環(huán)境造成破壞，而且要樹立一切從實際出發(fā)的理念，從而提高環(huán)境治理工作的科學性。高校的污染源比較多，因此相關職能部門加強綜合業(yè)務管理非常必要。工作人員在實行各項業(yè)務管理工作時，可以將環(huán)境管理內(nèi)容滲透其中，從而使環(huán)保工作更加全面和系統(tǒng)。我國環(huán)保法的頒布為環(huán)境保護工作開創(chuàng)了新局面，雖然環(huán)保工作取得了一定的成績，但是也隨之出現(xiàn)了一些新問題。有些高校雖然花費了大量的物力和人力，但是處理設施建好后無法實現(xiàn)處理目標，在這種背景下，廢氣，廢水和廢棄物的排放無法達到國家的控制標準。出現(xiàn)這一問題主要是由于高校有關部門不能調(diào)查摸底污水排放情況，無法了解污染物的性質(zhì)和排放機理，采用的處理方法和流程也達不到標準要求，加上有些管理人員工作責任心不強，導致環(huán)保工作一直處于被動應付的狀態(tài)。為了改變這一現(xiàn)狀，各個部門需要發(fā)揮自身作用，在充分調(diào)查污染情況的基礎上進行有效的實驗和分析，再采用可行性較強的方式解決環(huán)境污染問題。
綜上所述，環(huán)保問題是當今社會的一項重要問題。尤其在高校環(huán)境污染日益嚴重的背景下，高校環(huán)境治理工作顯得尤為重要。高校環(huán)保工作者應該探究科學有效的環(huán)保措施，從而不斷提高環(huán)保工作質(zhì)量。文章主要從“高校環(huán)保工作者需要不斷提高自身的環(huán)保意識，通過設立環(huán)保機構和人員素質(zhì)的提高做好環(huán)保工作、高校各個部門協(xié)調(diào)配合完成環(huán)保工作”等方面提出高校環(huán)境保護工作的幾點思考。希望通過本文的研究對高校環(huán)保工作水平的提高有所幫助。
作者:宋陽單位:吉林大學。
[6]包中銀.關于加強氣象探測環(huán)境保護工作的思考[j].北方環(huán)境，20xx，11:122.
環(huán)境化學論文篇一
環(huán)境問題是世界共同關心的問題，環(huán)境保護也是我國的一項基本國策。
作為一名化學教師，在教學過程中對學生普及環(huán)境保護的有關知識，進行必要的環(huán)境教育，體現(xiàn)“環(huán)境保護從娃娃抓起”的原則，提高青少年的環(huán)保意識，是教育為本戰(zhàn)略思想在環(huán)境保護中的重要體現(xiàn)，也是每位教師義不容辭的責任。
化學知識和實驗技能同環(huán)境科學的結合點多、相容性大，在化學教學中進行環(huán)保教育，不但能增強學生的環(huán)境知識和環(huán)保意識，而且能全面提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。
1.滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)。
環(huán)保教育有著豐富、生動、具體的愛國主義教育內(nèi)容，如：初中化學課本介紹了我國淡水的人均擁有量居世界第127位，只有世界人均占有量的1/4，而且分布嚴重不均，讓學生認識到淡水資源不足將嚴重影響經(jīng)濟的發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設進程。講氫氣的性質(zhì)時，讓學生認識到氫氣是一種無污染的理想能源，分析至今未被廣泛使用的原因，鼓勵學生努力學好科學知識，提高創(chuàng)新能力，將來攻破這些技術難關，為人類研發(fā)出更好更多的`新能源。
中學化學教材中某些環(huán)保教育內(nèi)容充滿辯證唯物主義觀點。如結合二氧化碳的產(chǎn)生講述“溫室效應”；結合鋼鐵的冶煉講述“發(fā)展生產(chǎn)與環(huán)境污染”，這些知識充滿著“從量變到質(zhì)變”、“對立統(tǒng)一”、“相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點，使學生認識到，工業(yè)的發(fā)展給人類的生產(chǎn)生活帶來巨大財富的同時，各種垃圾和污染正破壞著我們賴以生存的自然環(huán)境，我們要努力掌握知識，預防和消除污染，樹立起治理好環(huán)境的信心，使經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展道路。
環(huán)境污染是由人類不合理的生產(chǎn)生活造成的。教師在教給學生化學知識和技能的同時，也要教育學生養(yǎng)成良好的實驗習慣和生活習慣，樹立保護環(huán)境高尚，破壞、污染環(huán)境可恥的社會風尚。
2.滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)學生的科學文化素質(zhì)。
在化學教學中進行環(huán)保教育可激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。如在講“水”這一節(jié)課時，老師往往覺得內(nèi)容很簡單，沒什么可講，學生也感到枯燥無味。將環(huán)境知識滲透進去以后，既拓寬了學生的視野，又提高了學生的興趣。講“甲烷”時，讓學生了解到甲烷俗稱沼氣，是由農(nóng)業(yè)廢棄物經(jīng)發(fā)酵產(chǎn)生的，建沼氣池不但為農(nóng)民提供了清潔能源和優(yōu)質(zhì)肥料，還可避免因焚燒秸桿而污染空氣，使學生感到知識就是資源，知識就是財富。
3.滲透環(huán)保教育有利于提高學生的勞動技能。
在化學教學中進行環(huán)保教育可提高學生的分析問題、解決問題的能力。如環(huán)境污染物，象含硫化合物、氮氧化合物、碳氧化合物等的教學與相關的環(huán)境知識結合，就可獲得環(huán)境污染的監(jiān)測方法，管理手段等知識。結合二氧化碳的學習，分析酸雨的成因、危害，學會其治理方法。結合中和反應的學習，學會酸性或堿性工業(yè)廢水的處理方法等等。
要完成在中學化學教學中滲透環(huán)保教育的任務，其中很關鍵的一環(huán)就是要熟悉化學學科知識和環(huán)境科學知識的“結合部”、“結合點”，牢牢抓住這些“結合部”、“結合點”，通過每章每節(jié)化學知識的傳授，恰如其分地滲透環(huán)保知識，提高學生的環(huán)境保護意識。
（1）在講授課中滲透環(huán)境教育。在學習“水是人類寶貴的自然資源”這一節(jié)課時，帶領學生充分認識水的重要性之后，及時指出水資源是有限的，水的污染帶有普遍性。通過了解水污染的原因和給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴重后果，從而提高學生保護水資源的意識，提高節(jié)約用水的自覺性。
（2）在實驗課中滲透環(huán)保教育。在實驗技能的訓練中，可以幫助學生初步掌握某些污染物的測試原理及治理方法。如在學習有毒藥品的取用，有毒氣體尾氣的吸收，易造成污染的實驗的改進等內(nèi)容時可以滲透環(huán)保教育，提高環(huán)境保護意識。
（3）在習題課中滲透環(huán)保教育。在化學知識的應用中滲透環(huán)保教育，也是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高解決實際問題能力的重要途徑。
2.開展化學課外活動，激發(fā)環(huán)保興趣。
開展豐富多彩的課外活動和社會實踐活動，既是對課堂學習的延續(xù)、擴展和補充，又能培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，提高學習興趣。
（1）組織學生參觀工廠。結合學生所學的課堂知識，帶領學生參觀化工廠，用已有的知識去分析實際的生產(chǎn)流程，其中對廢水、廢渣、廢料的處理應特別提醒學生注意，工廠中對“三廢”的處理實質(zhì)上就是保護環(huán)境。通過學生參觀，實地觀察，提高學生環(huán)境保護意識。
（2）組織學生實地考查。讓學生獨立分析水的質(zhì)量、土壤的成分。如，測定河水、土壤溶液的酸堿度、查找污染原因等，學生通過親自動手實驗，用心分析，既增長了知識，又提高了興趣。
（3）組織學生運用所學知識去解決本地區(qū)的污染問題。讓學生學會處理實際問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（4）組織知識講座，補充有關環(huán)保知識，拓寬知識面，提高學習化學和環(huán)境保護的興趣。如在校內(nèi)黑板報開辟專欄，介紹“臭氧空調(diào)”、二氧化碳引發(fā)“溫室效應”等，還可組織學生走出校園，在大街上去宣傳環(huán)保知識，提高公民的環(huán)保意識，為減少或消除污染貢獻一份力量。
在全面建設小康型社會的今天，環(huán)境污染影響到每們公民的生存質(zhì)量，影響到國家的可持續(xù)發(fā)展。在全民族提高環(huán)保意識，參與環(huán)境保護的行動中，化學教師扮演了不可替代的角色。化學教學應成為宣傳、學習環(huán)保知識的前沿陣地。
環(huán)境化學論文篇二
摘要：中藥化學是中藥學專業(yè)的一門必修課程,在這門課程中，中藥化學實驗是必不可少的。南京中醫(yī)藥大學翰林學院對中藥化學實驗進行了教學改革，其重點是要充分發(fā)揮學生的主體作用。
0引言。
中藥化學是運用化學的理論和方法及其現(xiàn)代科學理論和技術研究中藥化學成分的學科，是中藥專業(yè)的一門必修課程，與炮制學、藥劑學等專業(yè)課程有著緊密關系，職業(yè)藥師考試中，中藥化學也是必考科目，所占分值很高。但是中藥化學的理論知識比較難理解，難消化。需要實驗課程來幫助理解，鞏固理論知識，突破理論學習難點［1］。作為獨立學院的學生在就業(yè)方面不僅要具有良好的理論基礎，同時也要具備細致的觀察能力、開闊的思維能力、分析問題和解決問題的能力。由此可看出，中藥化學實驗課程改革對獨立學院的重要性。南京中醫(yī)藥大學翰林學院中藥化學實驗教學改革的重點是要充分發(fā)揮學生的主體作用。實驗改革之前，實驗教學是預先準備好儀器、藥品，老師示范，實驗過程中學生看著講義實驗，導致學生對實驗內(nèi)容思考不夠徹底，學習上得不到提高。因此在實驗教學改革中爭取最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生的主體地位在實驗教學中得到充分的體現(xiàn)，具體采取了以下相應措施。
1抓好預習。
在以往的實驗中預習常常被形式化，學生沒有經(jīng)過預習直接來到實驗室，看著講義做實驗，學習上得不到提高。預習不僅僅是要讓學生掌握如何操作實驗，還要掌握與實驗相關的理論知識點。通過實驗課前的提問及討論的方式，強化預習環(huán)節(jié)。以往實驗是提前將本次課需要的儀器、藥品擺放在學生實驗桌，實驗改革后，實驗儀器集中擺放于講臺前面，學生通過實驗預習自己挑選需要的儀器和樣品，強化鞏固預習環(huán)節(jié)。
2實驗過程中讓學生學會思考和觀察。
在實驗操作過程中要求學生做到仔細觀察和思考，改變學生操作機械時復制實驗講義的狀況，養(yǎng)成良好的實驗態(tài)度。措施如下：首先，老師課前準備好有關每步實驗的思考題，在實驗過程中要求學生認真思考和解決，并將其答案寫入實驗報告，老師課堂隨機抽查加強監(jiān)督。在實驗操作中學生遇到的問題和異?，F(xiàn)象，老師不直接給出答案，要充分發(fā)揮學生的主體作用。耐心指導學生，引導學生去認真思考、深入鉆研或者查閱相關文獻，探索問題產(chǎn)生的真正原因和解決方案［2］。比如揮發(fā)油提取實驗，部分學生出現(xiàn)“油水油”的異常現(xiàn)象。在老師的引導下，學生通過仔細觀察出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的實驗組和正常的實驗組，綜合分析找到出現(xiàn)“油水油”異?，F(xiàn)象的原因，并找到解決方案，使學生很有成就感，極大地提高了學生的實驗興趣。
3理論和實踐相結合。
中藥化學的每次大實驗都是需要2~5次課程完成，比如大黃中蒽醌苷元的提取、分離和鑒定，這個大實驗分為大黃的酸水解，總羥基蒽醌苷元的連續(xù)回流提取，ph梯度萃取法分離大黃中的蒽醌苷元，用硅膠柱色譜法分離精制大黃素，大黃素的鑒定方法5次課程。由于每次的實驗間隔時間長，學生很難系統(tǒng)地把幾次實驗綜合起來，使得學生對整個實驗沒有一個系統(tǒng)化和整體化的概念［3］。針對這個弊端，每次安排4組學生分別對本次實驗過程進行視頻拍攝和ppt制作（包括實驗原理、實驗流程、實驗結果和注意事項等），比賽勝出一組并給予加分，如果本次沒有勝出可以主動和下一組一起比賽。還會組織部分學生在一個完整大實驗結束后給全班同學做一個系統(tǒng)的總結。一方面可以鼓勵學生更多地參與進來發(fā)揮主動性，另一方面也可以讓學生更好地掌握本次實驗。每個學期學生制作的視頻和ppt都各有千秋，有新意，有創(chuàng)意，學生的潛力是無限的。
4積極進行實驗室開放。
中藥有效成分的提取、分離方法有很多種，提取方法主要是溶劑法，溶劑法主要包括5種，還有水蒸氣蒸餾法等；分離方法包括萃取法，色譜法等。但是由于課堂時間有限，一次實驗只能安排一種提取、分離方法［4］。因此，需要在課余時間開放實驗室，了解并掌握更多的提取分離的操作技能，培養(yǎng)學生的動手能力和科學的思維方法。實驗室開放包括3種，第一種是建立對照比較實驗法；第二種以科研帶動教學；第三種自主探究。
4.1建立對照比較實驗法。
為了使學生盡可能地掌握多種提取、分離方法，建立了對照比較實驗法。如柱層析分離大黃中大黃素有干法裝柱和濕法裝柱2種分離方法；槐米中蘆丁的提取方法有溶劑法和堿溶酸沉法等。在課堂實驗中，學生采用其中一種提取分離方法進行操作，開放實驗中采用另外一種提取分離方法，學生通過操作和總結比較2種不同的提取分離方法的優(yōu)缺點。比如槐米中蘆丁的2種提取方法，溶劑法常用是沸水提取法，用沸水提取比堿溶酸沉法操作簡單、節(jié)省溶劑，最主要的還有水是最環(huán)保的不污染環(huán)境。通過對照比較實驗法不僅激發(fā)了學生對實驗課的興趣及學習的主動性，而且培養(yǎng)了他們的動手能力、科學的思維方法和環(huán)保意識［4］。
4.2科研帶動教學法。
為了提高學生的科研能力，也可以采取讓科研帶動教學的方法，讓學生多參加一些科研活動。比如由校級或院系級組織的科研活動、實驗室或課題組召集的研究活動、教師個人進行的課題等，鼓勵學有余力的學生到實驗室參加科研活動［4］。在參加科研過程中，學生可以學會更多的提取分離方法，比如中壓制備、高壓制備等儀器的操作使用，而且能更加熟練掌握如何查閱文獻資料，在科研過程中遇到的問題，鍛煉了學生解決問題的能力，同時也能幫助教師將科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W成果。
4.3自主探究實驗開放［5］。
老師根據(jù)理論課堂講的知識點，引導學生合理地猜想和假設，學生通過查閱相關文獻和資料，設計實驗方案，讓學生體驗科學的發(fā)現(xiàn)歷程［5］。老師對其方案進行指導，根據(jù)實驗方案，學生選擇合適的中藥材和儀器進行實驗操作，要求學生對實驗現(xiàn)象和結果認真記錄和合理地分析。讓學生在科學的發(fā)現(xiàn)過程中發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高解決實際問題的能力［5］。為了保障學生自主探究的效率，可以引導學生自主結成興趣小組，以小組為單位進行實驗活動，不僅可以逐步將學生的實驗興趣引到科學探究的軌道上來，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，團隊精神和協(xié)作能力又是素質(zhì)教育重要的一部分［5］。
5抓好實驗考核環(huán)節(jié)。
獨立學院的`學生絕大多數(shù)自我管理能力欠缺，需要一套完整的實驗考核方法對其進行督促和管理。實驗課程在中藥化學中是一門單獨的學科，滿分100分，包括平時成績（60分）和期末成績（40分）。平時成績包括實驗預習、實驗操作、實驗結果和實驗報告冊書寫。實驗預習成績參考學生實驗前回答問題和講解自己見解的想法以及挑選儀器情況；實驗操作成績參考學生實驗操作能力和隨機提問學生思考題回答情況；實驗結果參考學生最后的實驗成果給分；實驗報告冊成績參考學生的實驗流程圖、思考題、自己的學習心得和建議給分，學習心得和建議為主要給分點。學生書寫實驗報告一般都是按照老師講的注意事項和課本上的知識點書寫，老師要鼓勵學生要有活躍的思維和獨立思考問題的能力，積極激發(fā)學生的潛能力，使其有自己的見解，包括對實驗方案的改進，不要讓學生養(yǎng)成思維惰性［6］。通過批改報告冊發(fā)現(xiàn)部分學生的見解是非常有創(chuàng)意性、實用性，對于老師也是非常受用的。期末成績包括筆試和操作題目，筆試成績是考查學生這一學期所學的實驗相關的全部知識點包括課本上的理論知識，比如實驗原理，實驗操作的每一步的思考題，實驗注意事項及其原因，實驗結果及其相關知識點。實驗操作采取抽簽制，學生隨機抽取一個實驗操作，在所有儀器中挑選自己所需的儀器并在要求的時間內(nèi)完成實驗操作。在實驗過程中實驗操作需要加強的，對實驗結果不好的學生采取實驗回爐的方法加強操作練習。實驗考核方法還有一種加分制，對每次主動積極參加實驗開放的學生給予加分，用加分制來對實驗開放進行鼓勵。這種實驗考核方法的實行，使得每一位學生的成績都能夠真實地反映該學生的實驗綜合能力，極大地調(diào)動了學生實驗課上的積極性和主觀能動性，也能更多地促進學生參加實驗開放，學習更多的實驗操作技能和相關理論知識?？傊?，中藥化學實驗是中藥化學課程必不可少的部分。南京中醫(yī)藥大學翰林學院的中藥化學實驗教學改革，既豐富了實驗課內(nèi)容，極大地提高了學生的學習興趣，又能讓學生積極地參加進來，樹立了學生的實踐觀念，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。為學生日后學習相關的專業(yè)課程，增強就業(yè)能力提供了保障，同時也為學校中藥化學教學質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎［7］。教師在不斷探求新知識，新方法的同時還要不斷地總結和歸納經(jīng)典的方法與知識。只有不斷地提高自己的業(yè)務水平才能更好地提高學生學習的興趣和能力，更好地培養(yǎng)中藥學人才。
參考文獻：
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環(huán)境化學論文篇三
21世紀是科技創(chuàng)新高速發(fā)展的歷史時期。眾所周知,科學實驗在科技發(fā)展中有著極其重要的作用,而科技的發(fā)展又離不開科技人才的培養(yǎng),所以實驗教學在培養(yǎng)現(xiàn)代科技人才中有著十分重要的地位。在高等教育階段,實驗教學不僅能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和獨立操作能力,更重要的是能夠培養(yǎng)其獨立思考的能力、分析解決實際問題的能力以及綜合應用創(chuàng)新的能力。高等教育如何適應社會的要求,改進和完善實驗教學,培養(yǎng)出既有扎扎實實的基礎理論,又能在科研和生產(chǎn)中有較強的開發(fā)能力的專門人才,以促進我國科技水平的提高,是一個迫切需要解決的問題。
三年來,我們在環(huán)境化學的實驗教學中,大膽改革原有的教學模式,將基礎性實驗內(nèi)容與設計性實驗相結合,開展“開放式”環(huán)境化學實驗教學,收到了較好的效果。實踐證明,這樣做既有利于學生掌握研究原理,又使學生熟悉研究方法,掌握技術技能,提高創(chuàng)新能力。本文就我們在“開放式”環(huán)境化學實驗教學改革中的認識和積累的經(jīng)驗做一下介紹。
環(huán)境化學是在化學科學的傳統(tǒng)理論和方法基礎上發(fā)展起來的研究有害化學物質(zhì)在環(huán)境介質(zhì)(大氣、水體、土壤、生物)中的存在、化學特性、行為和效應及其控制的化學原理和方法的科學,它是環(huán)境科學專業(yè)的重要專業(yè)基礎課。環(huán)境化學實驗是理論教學的重要組成部分。學生通過環(huán)境化學實驗來驗證理論,加深理解;通過實驗來提高觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。因此,環(huán)境化學實驗是培養(yǎng)學生科學探索精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。
現(xiàn)代教育學理論強調(diào),教學過程中應遵循傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一、教師主導作用應和學生學習主動性相結合的原則。原有的環(huán)境化學實驗教學模式只是完成教學計劃規(guī)定學時的實驗內(nèi)容,存在下列缺點與不足:。
(1)實驗學時少,內(nèi)容陳舊。教學計劃內(nèi)環(huán)境化學實驗的學時只有16學時,每個實驗內(nèi)容為四學時,因此按照教學計劃,僅能安排四個實驗內(nèi)容。另外,在規(guī)定的實驗內(nèi)容中,沒有綜合設計性的實驗內(nèi)容。在這樣短的時間內(nèi)和有限的實驗內(nèi)容中,學生的動手實驗能力根本得不到充分的鍛煉,更無從談起對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外,傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容來自于教學參考書,不能反映環(huán)境化學最新發(fā)展,也沒有聯(lián)系身邊的環(huán)境問題。實驗內(nèi)容和實踐脫節(jié)使學生很少有解決實際問題的機會,缺乏實際鍛煉。久而久之,學生對生活中的實際問題漠不關心。盡管學習了許多高深的理論,卻沒有能力對身邊的簡單現(xiàn)象和實踐中的問題作出解釋,結果學生純粹為考試、就職而學習理論,學了一些死理論,這不僅是實驗教學的悲哀,也是整個環(huán)境化學教學的悲哀。
(2)實驗教學的主體—學生對實驗內(nèi)容沒有選擇權。在傳統(tǒng)環(huán)境化學實驗教學中,實驗內(nèi)容由教師統(tǒng)一規(guī)定。所有學生都進行一樣內(nèi)容、一樣要求的實驗,實驗課結束后,實驗室統(tǒng)一關門。實驗能力強的學生沒有機會做一些深入的探索性的實驗,有特殊愛好的學生不能做一些他們自己感興趣而規(guī)定的實驗內(nèi)容中所沒有的實驗。這種無視學生能力差異和個性發(fā)展的實驗教學,使學生在實驗教學中的主體地位根本無法體現(xiàn)。學生做實驗的積極性自然調(diào)動不起來。
(3)實驗教學方法僵化。在傳統(tǒng)的環(huán)境化學實驗教學中,實驗內(nèi)容、所需儀器、設備材料以及實驗過程都是由教師規(guī)定的。實驗前教師通常準備好實驗器材、調(diào)試好儀器設備,一般還對實驗步驟進行詳細講解,甚至進行操作示范。實驗講義也把實驗原理、步驟甚至某些實驗現(xiàn)象都寫得一清二楚,使學生失去了獨立思考、獨立設計、進一步探索的空間。這種教學方式無疑束縛了學生的想象和思維,窒息了學生的創(chuàng)造力。由于實驗中沒有失敗的體驗和成功的喜悅,學生自然無法領會環(huán)境化學實驗的真諦。這種機械的教學方法沒有擺脫理論課的教學模式,完全失去了實驗教學的生機,使實驗教學根本未能發(fā)揮它應有的作用。
(4)實驗室儀器設備的利用率不高。實驗教學是高等學校實驗室的基本工作任務,是實驗室建設與管理的出發(fā)點與歸宿。環(huán)境化學實驗室集中了一批高級的進口的儀器設備。但是,在傳統(tǒng)環(huán)境化學實驗教學中,學生僅能在固定的實驗課中使用這些投資巨大的實驗儀器設備,實驗課結束后學生便無權使用。在教學計劃規(guī)定的四個基礎性實驗教學內(nèi)容中,學生可能還接觸不到某些高級的儀器設備。因此,實驗設備的利用率不高,無形中造成了隱性的資源浪費。
(二)“開放式”環(huán)境化學實驗教學的內(nèi)涵。
“開放式”實驗教學是針對傳統(tǒng)實驗教學封閉性的弊端而提出的,它已經(jīng)成為當前高校實驗教學改革的必然選擇。它不光指實驗室的“開放”,還指實驗教學內(nèi)容的“開放”、實驗教學方法的“開放”,實驗教學評價的“開放”等不可缺少的內(nèi)涵。所以實行“開放式”實驗教學,首先一定要充分深刻理解它的內(nèi)涵。
(1)實驗時間開放“開放式”環(huán)境化學實驗教學首先意味著實驗時間的開放。實驗時間開放又包括兩層含義:第一,學生進入實驗室的時間開放;第二,學生做實驗的時間時數(shù)開放,也就是每項實驗在時間長短上沒有限制,每個學生可以根據(jù)自己的實際情況進行實驗。
(2)實驗內(nèi)容開放從實驗內(nèi)容和學科發(fā)展的.關系分析,“開放式”實驗教學的教學內(nèi)容應具有與時俱進的特點?！伴_放式”實驗教學應及時根據(jù)現(xiàn)代科技發(fā)展的新知識、新技術和新的實驗方法而發(fā)展,以先進的實驗內(nèi)容吸引、激發(fā)學生的求知欲。其教學內(nèi)容應具有很強的實踐性,與社會生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系。教師要經(jīng)常參與來自社會的實踐課題,并使其及時轉(zhuǎn)化為實驗內(nèi)容,從而使學生也參與到實踐課題中來。這樣,既充實了實驗內(nèi)容,又鍛煉了學生的實踐能力,使課堂理論與實踐密切結合。
(3)實驗教學評價開放對學生實驗能力的評價,不能只重視實驗的結果,更要重視實驗的過程,特別是實驗過程中學生所表現(xiàn)的獨立分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新意識等等。對學生的環(huán)境化學實驗考核要全面考核學生的實驗能力,包括:學生的動手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、設計能力、查閱資料的能力、提出問題的能力等等,在開放實驗中有獨特見解和創(chuàng)新的應給予較高的評價。這樣不僅使我們對學生的評價公開公正,并且使學生的創(chuàng)造性得到極大的發(fā)揮。
二、“開放式”環(huán)境化學實驗教學的實踐。
針對以前教學模式存在的問題,我們對環(huán)境化學實驗教學從內(nèi)容層次上、教學模式上、教學方式上進行創(chuàng)新改革,具體的做法如下:。
(1)從實驗內(nèi)容層次上將環(huán)境化學實驗劃分為基礎性實驗和設計性實驗兩類。在計劃的16學時內(nèi),完成環(huán)境化學基礎性實驗的教學。
(2)從教學模式上,實驗教學采取“雙主”模式。通過實驗教學手段的創(chuàng)新,引發(fā)實驗教學改革,使教師的角色從傳統(tǒng)的信息提供者變?yōu)閷W生求知過程中的合作者與引導者,即由教師變?yōu)閷煛閷崿F(xiàn)以上目的,在“教”與“學”中找到最佳的結合點,根據(jù)教學內(nèi)容與目標,創(chuàng)設一個既能起到老師導學作用,又能實現(xiàn)個別化交互與協(xié)作學習的教學環(huán)境,提出的新型教學模式為雙主模式,它既可發(fā)揮教師的主導作用,又充分體現(xiàn)了學生的認知主體作用。
(3)在教學方式上采取計劃內(nèi)實驗和開放實驗兩部分?；A性實驗在學校規(guī)定的上課時間內(nèi)完成;“開放式”環(huán)境化學實驗在第七學期安排四周時間進行。我們在環(huán)境01級的開放實驗教學中,教師擬定了若干題目,學生每5-6人為一組。學生自由選題后,即進行文獻查閱的工作。學生在進入實驗室進行開放實驗之前,每組同學需要先提交開題的一個綜述報告,然后由教師統(tǒng)一組織同題目的同學在一起,進行開題研討。指導教師參加開題報告的討論,對方案進行指導之后學生便可以進入實驗室,開始實驗。經(jīng)過這樣的過程,既鍛煉了學生的文獻收集與檢索、綜述的能力,同時也加強了學生的自學能力、獨立思考問題的能力。開放實驗的實驗室工作結束后,學生即進入開放實驗論文的撰寫及答辯階段。答辯是根據(jù)題目按小組進行的。每個組派一個同學自述5分鐘,答辯10分鐘。開放實驗的成績考核要考慮到學生的出勤、實驗表現(xiàn)以及論文和答辯情況。另外,為了加強學生對開放實驗的重視,我們把開放實驗的成績納入到環(huán)境化學期末考試的成績中,占環(huán)境化學總評成績的15%。
三、進一步的改進措施。
通過兩年來的開放式環(huán)境化學實驗教學改革,我們積累了寶貴的經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題,促使我們對今后教學應加強的方面進行了深思。
(1)實驗內(nèi)容的靈活與更新。實驗教學內(nèi)容活、教學方法活也是“開放式”環(huán)境化學實驗教學的必備條件之一。“開放式”環(huán)境化學實驗教學的教學內(nèi)容是和環(huán)境化學、社會等外部環(huán)境緊密聯(lián)系的,要與時俱進、不斷推陳出新。這就要求指導開放實驗的教師應加強學習,關注學科前沿,才能把最新的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生。既然教學內(nèi)容來自社會實踐、來自學生生活,形式多樣,這就必然要求教學方法也必須靈活多樣,才能達到預期的教學目標?？梢耘e辦實驗講座,向?qū)W生介紹學科的最新動態(tài)、實驗的最新成果,系統(tǒng)介紹實驗知識、實驗方法和手段。這樣一來,既可激發(fā)學生實驗的積極性,又可使學生掌握基本的實驗知識和技能。
(2)加強對學生的實驗考核?！伴_放式”環(huán)境化學實驗教學中要促使學生主動到實驗室來,就必須制定嚴格的實驗考核制度。根據(jù)科學合理的考核標準對學生的實驗情況進行全面嚴格的管理。學生必須要有真本領才能通過。實驗考核的成績必須與升留級和學位的獲得相掛鉤?！伴_放式”環(huán)境化學實驗教學不但要加強實驗課程結束后的實驗能力的考核,也要加強學生平時每次實驗的考核—從實驗預習準備、出勤情況、實驗過程到實驗結果、實驗報告等方面進行全面評價。
(3)實驗設備盡可能現(xiàn)代化、多樣化?！伴_放式”環(huán)境化學實驗教學的內(nèi)容固然要新,要與時俱進,實驗設備也必須同時更新。先進的實驗設備也是“開放式”環(huán)境化學實驗教學的必要條件之一。在“開放式”環(huán)境化學實驗教學中,實驗設備越豐富多樣,學生選擇的空間就越大,綜合性實驗、設計性實驗的開展受設備的限制就越少,學生的實驗方案也就越容易實現(xiàn)。所以,“開放式”環(huán)境化學實驗教學的實驗儀器設備在力求現(xiàn)代化的同時,還必須盡可能多樣化,這樣才能使“開放式”環(huán)境化學實驗教學真正達到其應有的教學效果。
(4)實驗教學管理手段開放。“開放式”環(huán)境化學實驗教學要真正做到開放,還必須改變傳統(tǒng)的實驗一定操作的觀念,善于在實驗教學中運用現(xiàn)代教育技術手段如幻燈、錄像、cai計算機軟件、網(wǎng)絡等輔助實驗教學手段。這樣既可以提高效率,又可以節(jié)省人力。另外,“開放式”環(huán)境化學實驗教學的管理手段也要現(xiàn)代化。用計算機進行實驗教學管理,能夠極大地提高管理效率,方便師生。將開放時間、可選擇的實驗項目、實驗室擁有的儀器設備、儀器的操作說明、儀器結構圖、電器線路圖等信息公布在教學網(wǎng)絡上,學生可以隨時隨地方便查閱,節(jié)約了師生的時間,管理靈活而科學。
環(huán)境化學論文篇四
摘要：構成基礎作為設計專業(yè)的基礎課程之一，在設計專業(yè)的教學過程中處于一種承前啟后的過渡位置，而這個過渡就是通過二維和三維空間創(chuàng)造形態(tài)的能力訓練來實現(xiàn)的?，F(xiàn)在多高職院校對初年級的學生開設了三大構成課，由于教學改革的推進和設計的發(fā)展，壓縮成了構成基礎課程，本文就新形勢下構成基礎課程在教學上的研究做以闡述和分析。
關鍵詞：課程特性；課程設計；教學模式。
構成課程作為現(xiàn)設計專業(yè)的基礎課程之一，在藝術設計課程當中起著舉足輕重的作用，也是為了積累培養(yǎng)學生設計基礎知識和基本技能，使學生能夠形成較為完整的基礎知識框架。而在當今設計藝術的基礎教學中，構成基礎則是意在培養(yǎng)學生對構成原理的理解和掌握之后形成對形態(tài)的概括和演繹能力。
一、如何理解構成基礎在設計專業(yè)學習中的地位及影響。
構成基礎課屬于基礎設計課程，其最大限度地開拓學生的視覺語言，發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，通常的構成基礎課程分別是單獨的三門課程，即平面構成、色彩構成、立體構成；但是為了適應現(xiàn)代設計發(fā)展趨勢的不斷變化以及課程性質(zhì)的轉(zhuǎn)變結合課程本身的特點，現(xiàn)在部分院校把三大構成課從原來的每一門單獨課程的講演歸結到三門綜合在一起的一門課程。那么，為什么要對這門課程進行綜合，是因為在設計教學中普遍存在著構成基礎課程與設計專業(yè)課程教學的脫節(jié)現(xiàn)象，以至于許多學生在機械盲目地重復一些程式化的練習。構成基礎教學已經(jīng)呈現(xiàn)出簡單化、程式化、重復性的缺點，不適應設計新形勢下的課程改革教學實踐。因此，構成與設計的關系是什么？構成的思維如何應用到設計實踐中？這些都是應該在教學中思考和解決的問題。
所以在我們構成課程教學實踐中，應該對教學內(nèi)容、授課方式等方面進行改革，使學生領悟到構成是設計的核心和基礎之一，讓學生在專業(yè)基礎與專業(yè)設計之間的能力得到有效提升。那么，學生為什么要學習構成課程？構成課程主要是學習設計中的構成規(guī)律和構成學原理，然后能夠運用這些基本的造型規(guī)律，提高學生的觀察能力，思維能力，從而啟發(fā)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)意能力，能夠提高審美以及掌握設計形式規(guī)律和美的形式法則，從而設計出所需要的圖形特點，啟發(fā)學生的設計靈感。
二、構成基礎教學中的教學任務和難點。
在課堂教學中，針對各個設計專業(yè)領域和性質(zhì)的不同，課堂教學在各個專業(yè)對構成基礎課程的位置、方法、程度等也不盡一樣。
1、課程特性。
構成理論知識體系與實踐應用設計的融合，啟發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，形成以理論加實踐為主導的藝術設計思維訓練，從具象到抽象的思維方式的轉(zhuǎn)變。在構成基礎課程體系中，一般分為平面構成、色彩構成、立體構成，它們都是運用構成規(guī)律的知識和方法，將復雜的圖形概括為最基本的點、線、面元素。每個專業(yè)都會結合自己的特點針對性的側重。例如，廣告裝潢專業(yè)重視對平面、色彩構成理論和實踐的研究；而環(huán)境藝術專業(yè)則更重視對立體構成的掌握。
總之，構成基礎就是讓學生在原有的具象思維的基礎上逐步轉(zhuǎn)變到抽象的思維模式，特別是在教學初期，學生往往對抽象概念的認識非常模糊，做出的設計不能舉一反三，不具備運用抽象的點、線、面去設計思維，這也是教學中的難點所在，即怎樣能使學生掌握抽象概念并且靈活構圖和運用。
2、課程設計方案。
構成基礎課程是以實踐性為主的`課程，教學安排上往往容易輕視理論傳授這一重要環(huán)節(jié)。所以造成學生往往只停留在設計的表層面，僅僅模仿書上面已有的相關圖例，而無法達到調(diào)動他們潛力和創(chuàng)新意識的目的。因此，在課堂教學設計上應該對以往的教學模式加以創(chuàng)新，在根據(jù)各個專業(yè)的側重點不同，積極調(diào)動學生的創(chuàng)新思維能力，在教學設計上由傳統(tǒng)的板書式教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)榘鍟佣嗝襟w相結合的教學新模式；眾所周知，多媒體教學方式借助影像和數(shù)字技術，在課堂教學設計上結合作品來進行分析，使學生直觀的注重構成形式中的創(chuàng)意思維。在將來設計的成敗不再是電腦技術層面問題，而是創(chuàng)新思維的比拼。因此構成基礎課程的教學應分析不同的構成形式所蘊涵的設計思維與思維的訓練上，將不同的構成形式與相關專業(yè)設計思維關聯(lián)起來，這才是最主要的。在課堂上可以利用多種教學模式，比如說啟發(fā)式教學，互動式教學等，引導學生從具象到抽象思維的轉(zhuǎn)變，啟發(fā)學生對抽象思維的直觀想象，啟發(fā)學生對抽象思維的轉(zhuǎn)變是一個難點，通過近幾年的教學，在課上給學生分析很多圖片，采用循序漸進、由簡入繁地啟發(fā)式訓練，還是很有成效的。構成教學的初期，重點應是對眼睛認知的訓練上而不是對手繪能力和電腦技術的應用上。通過大量廣泛的教學實例，首先從分析畫面入手，再結合各個專業(yè)的設計實踐，為學生提供思考拓展的空間。在這個過程中，作為教師的我們需要全面把握整個過程的方向和狀態(tài)，找出其中分析的觀念性結果，加以引導學生。讓學生更有興趣的投入到構成基礎課程的訓練中去。
3、打破常規(guī)的教學模式，讓學生成為教學主角。
由于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展之快，很多構成課的理論知識都能夠在網(wǎng)絡上收集的到，這就導致部分學生在上課時不在聽從老師的講授，將概念理解個一知半解，這就使構成教學束縛在一種封閉狀絕緣的狀態(tài)中。
那么在課上怎么能夠調(diào)動學生的積極性呢？首先課上由老師提綱攜領地將理論重點、知識要點分析講解，然后將多媒體電子教案（ppt）、相應的構成圖片范例與學生共享，學生當堂消化，并完整制作成ppt。學生的課堂積極性被充分調(diào)動起來，概念經(jīng)由自己的排版也熟悉得多。另外，還能把學生分成小組的形式，小組之間展開競爭，這樣不但能使學生具有團隊的意識，還可以在畢業(yè)后更能適應市場的要求。再次師生間還可暫時換位，讓學生站上講臺講述自己的理解以及展示自己的作品，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的能力。在學生講解的同時，我們也要和學生進行交流，就學生講解的提出相關問題，并且加以分析，這種引導性的授課模式將教師從繁瑣的課堂管理中解放出來。也就是我們所說的引導式教學，我們大家都知道，學與教是互通性的，也就是能夠使師生達到共同交流。
三、構成基礎課程的思考。
在市場經(jīng)濟數(shù)字信息化的時代，我覺得可以在教學理論和手繪的同時，在基礎課程階段就可以結合電腦教學示范，比如說一些基本形的制作，群化的組合等，為以后學生做專業(yè)課程打下基礎，使學生能夠利用便捷的手段完成構成設計作業(yè)，但是在此我要說的是學生在重視電腦的同時，而不能忽視對手繪能力的培養(yǎng)，每天都要畫一些跟手繪相關的課題訓練，根據(jù)不同的課題進行草圖的分析，從而選出比較理想的草圖方案，進而在用電腦輔助初比較理想的方案。讓學生手繪是為了加深對前期所學理論知識的理解，進而加深的理論知識的認識。所以，綜上所述，在我們現(xiàn)代化教學手段不斷成熟的時候，我們更因該給學生強調(diào)手繪與電腦同等重要的地位。
當今藝術設計已成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在新的形勢下對構成基礎我們的教學目標是培養(yǎng)與訓練學生的綜合創(chuàng)造力，要避免盲目的為構成而構成，為造型而造型。只有在教學過程中注重基礎理論與專業(yè)實踐的關聯(lián)性，堅持以創(chuàng)意為核心，以形象為表現(xiàn)，才能提高教學的針對性，不與實際運用脫節(jié)，為學生今后的專業(yè)設計打下堅實牢固的基礎。
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環(huán)境化學論文篇五
由于大多數(shù)的環(huán)境問題都與化學物質(zhì)直接有關，所以高等環(huán)境化學或環(huán)境化學課程是國內(nèi)外很多高等學校環(huán)境專業(yè)碩士研究生必修的一門課程。高等環(huán)境化學是研究有害化學物質(zhì)在環(huán)境中的存在、特性、行為和效應及其控制的原理和方法的科學，我院環(huán)境工程專業(yè)的大多數(shù)研究生，在此方面都需要有扎實的基本理論和知識。為了使學生能學以致用，根據(jù)我們學院研究生將要進行的論文課題研究方向，我們將此門課程的教學內(nèi)容與他們的碩士論文研究方向相結合方面進行了探討與實踐，以適應大多數(shù)學生進行課題研究的需要。
1.環(huán)境科學與工程學院研究生概況。
我院環(huán)境工程專業(yè)是江蘇省高等學校特色專業(yè)共建設點，在招收的攻讀環(huán)境工程專業(yè)碩士研究生中，大多數(shù)學生選讀了《高等環(huán)境化學》這門課程。研究生的培養(yǎng)目標是畢業(yè)后能獨立地、創(chuàng)造性地從事科學研究、教學工作或擔任專門技術工作，而且具備主持較大型科研、技術開發(fā)項目的能力。我們學院攻讀環(huán)境工程專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文的主要課題方向列于表1。從表1可見，他們的研究方向主要有水污染控制工程、環(huán)境規(guī)劃與管理和環(huán)境監(jiān)測分析與技術三個方向，研究的內(nèi)容主要以高濃度有機廢水處理、脫氮除磷技術、生態(tài)區(qū)域規(guī)劃。
2.課程教學內(nèi)容與碩士論文課題相結合。
與建設理論、循環(huán)經(jīng)濟研究、環(huán)境污染物分析方法研究等。
從表1可見，大多數(shù)學生是從事水污染控制工程方向的，其次是進行環(huán)境規(guī)劃與管理的，另外還有一些學生是專攻境監(jiān)測分析與技術方向的。根據(jù)上面的情況，如何講解此門課程，為他們在結束課程學習后進入到課題研究的關鍵問題是確定課程的主要內(nèi)容。為此，我們作了大量的調(diào)研工作，并結合研究生的課題研究方向，修改、制定了該課程的教學大綱和講課的主要內(nèi)容。由于本課程的教學時數(shù)只有36學時，環(huán)境化學的內(nèi)容又是那么多，因此必須進行合理安排。我們把講解的內(nèi)容分為六章，每章節(jié)的主要內(nèi)容和教學時間安排見表2。由表1可知，較大部分學生是從事水污染控制工程研究的，他們很需要有關水污染這一方面的環(huán)境化學基本知識。我們在這一門課程的教學中就是根據(jù)此情況來安排我們的教學內(nèi)容和時間的。由表2可見，第三章水環(huán)境化學的`內(nèi)容最多，共有10節(jié)，教學時數(shù)為18，占了總學時的一半。其內(nèi)容包含了天然水的基本特征、主要離子的形成、溶解性氣體，酸堿化學平衡、沉淀和溶解、配位平衡、吸附平衡等的基本原理，水體中有機污染物和無機污染物的遷移轉(zhuǎn)化，氧化還原技術和生化技術在水處理中的應用等。
在講解天然水的基本特征時，我們主要介紹了天然水的存在形式，各種水的主要組成、特點和污染物情況。如湖水中含鈣、鎂、鈉、鉀、硅、氮、磷、錳、鐵等元素，其中氮、磷等元素引起的富營養(yǎng)化問題是湖泊的主要污染問題。在夏天，無錫太湖發(fā)生了嚴重的藍藻事件，給無錫市部分人民的生活帶來了一定的困難。藍藻出現(xiàn)的主要原因:一是氣溫比較合適，二是水中的氮磷濃度較高，三是太湖水域水流緩慢，這些都是藍藻大面積繁殖的必要條件。根據(jù)此情況，我們講解了水體中的異相物質(zhì)——藻類的基本知識。藻類是湖泊、水庫等緩慢流動水體中最常見的能進行光合作用的浮游類植物，有一個明顯核。在沒有陽光的條件下，藻類將消耗自身體內(nèi)有機物以滿足自身的需要，同時也消耗著水中的溶解氧。
對目前經(jīng)常使用的生化法處理生活污水和工業(yè)廢水，有針對性地介紹了水體中的生物氧化還原反應。水體中的微生物在有氧氣存在的情況下，進行有氧呼吸時，有機物質(zhì)發(fā)生的氧化還原反應可以表示如下：
cxhyoz+o2—^c02+h20+能量水體中，細菌、酵母菌、真菌等微生物的催化作用的結果使得許多無機化合物的生物氧化還原反應經(jīng)常發(fā)生。細菌等微生物的呼吸過程是在微生物細胞內(nèi)的各種氧化還原酶和一系列輔酶的催化作用下完成的，有機污染物被細菌等微生物降解的中間產(chǎn)物生成了各種有機酸'這些有機酸在水體溶解氧不足的條件下，將利用較弱的no;-、fe3+、mn4+、so42-、co2等電子受體，進行反硝化、反硫化、甲烷發(fā)酵、酸性發(fā)酵等厭氧過程，其最終產(chǎn)物有co2和氏0，以及nhhh2s、ch4、有機酸、醇等。在缺氧條件發(fā)生的生物反硫化作用可在淤泥、沼澤、排水池中進行。由此引起硫酸鹽轉(zhuǎn)化為hs氣體的反應，從而產(chǎn)生cu、pb、zn、ag等金屬的硫化物沉淀，以至減弱了這些金屬在所在環(huán)境介質(zhì)中的遷移能力。
另外對水體中有機污染物和無機物的的遷移轉(zhuǎn)化機理進行了較詳細的介紹。特別是水體中有機污染物的污染更為重要和復雜。到目前為至，世界上已有700多萬種有機物，其中大多數(shù)都是有毒有害的，如排入到環(huán)境中會造成環(huán)境質(zhì)量的惡化。而我們對環(huán)境中的有機污染物控制和處理還較簿弱，需要我們做很多工作。
水中有機污染物以及農(nóng)藥殘留的分析、監(jiān)測是環(huán)境中有機污染物的重要研究課題之一，部分研究生在這方面進行了一定的研究。
從環(huán)境科學的角度，土壤是人類環(huán)境的重要組成要素。隨著環(huán)境科學的發(fā)展，人們愈來愈認識到土壤環(huán)境的復雜性和重要性。土壤環(huán)境化學就是研究化學物質(zhì)，包括各種污染物進入土壤后的化學行為及其影響。包括污染物在土壤環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化、降解和累積過程中的化學行為、反應機制、歷程和歸宿。此章重點放在幾類有代表性的化學物質(zhì)，即化學農(nóng)藥(代表土壤中外源有機化學物)、化肥、重金屬和固體廢棄物的土壤污染化學，并對土壤污染中復雜的化學過程作一介紹。首先，我們介紹了土壤的組成和性質(zhì)；然后介紹了土壤負載容量或土壤環(huán)境容量；讓學生對土壤有一個大概的了解。
重金屬是土壤無機污染物中比較突出的一類。通過各種途徑進入土壤的重金屬通常以可溶態(tài)或顆粒態(tài)存在。其在土壤中的遷移、轉(zhuǎn)化及生物可利用性均直接與重金屬的存在形態(tài)相關。例如重金屬對植物和其他土壤生物的毒性，不是與土壤溶液中重金屬總濃度相關，主要取決于游離(水合)的金屬離子。對鎘，則主要取決于游離cd2+濃度，對銅則取決于游離cu2+及其氫氧化物。而大部分穩(wěn)定配合物及其與膠體顆粒結合的形態(tài)則是低毒的。僅脂溶性金屬配合物是例外，因為它們能夠迅速透過生物膜，并對細胞產(chǎn)生很大的破壞作用。
我們學院有些教師在土壤中重金屬形態(tài)分析的研究也開展了一些研究并取得了某些研究成果，并將此作為研究生的研究課題之一。根據(jù)此情況，我們給學生介紹重金屬形態(tài)分析方面的基本理論和最新研究情況。近年來，以北美tesskr等人提出的五步系列萃取法和歐共體bcr的四步系列萃取法應用較多[3,4]。我們也將這二種方法存在的缺點擺了出來，主要是萃取操作的時間過于冗長，使實際應用不易實現(xiàn)。在此同時，我們向?qū)W生展示了國際上應用超聲波或微波的能量加速萃取樣品中組分和縮短操作時間的研究工作情況，并把土壤中重金屬形態(tài)分析作為研究生研究的課題之一。
3.已取得的部分研究成果。
利用超聲波或微波的能量能加速萃取樣品中組分和縮短操作時間，如對利用微波能進行土壤中重金屬形態(tài)分析進行了較系統(tǒng)的研究，與常規(guī)的tessier法比較，使重金屬前4步形態(tài)的操作時間從17.5小時縮短為14分鐘，并改善了萃取效率。研究成果已在《蘇州科技學院學報(工程版）》上發(fā)表。
4.結論。
學位論文。
相關信息。
課題研究服務，這是至關重要的。本課題以“高等環(huán)境化學”課程的教學如何為碩士論文相結合進行研究，結合我院環(huán)境工程專業(yè)研究生的主要研究方向，對此門課程的教學大綱、計劃、內(nèi)容等進行了改革，并在實際教學中進行實施。在教學中，針對研究生將要做的課題研究，加強了課題研究中可能會使用到的基本理論、方法和技術方面的教學。經(jīng)過實踐，研究生在導師的指導下，運用在此門課程中學到的知識，已取得了較多的成果。由此可見，碩士研究生的課程教學中與他們的碩士論文相結合的重要性和必要性。
環(huán)境化學論文篇六
（一）高職院校進行綠色化學教育的必要性。
高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)技術人才的重要陣地?；瘜W工業(yè)綠色化是現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的必然方向，如果企業(yè)員工大多數(shù)都接受過綠色化學教育，那么便能夠通過回收廢物、節(jié)能預防和控制污染擴散等方法增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，因此現(xiàn)代企業(yè)尤為注重員工的綠色化學意識。高職院校的畢業(yè)生是化學工業(yè)將來的重要力量，需要充分理解并廣泛推廣綠色化學這一新生事物，同時在以后的崗位上通過自己形成的綠色化學理念和專業(yè)技術，引導化學工業(yè)生產(chǎn)樹立綠色化學意識。另外，高職院校畢業(yè)的學生能夠在較短時間內(nèi)滿足市場需求，不僅拓展了學生的就業(yè)面，而且也拓寬了學校的辦學領域，從而有利于學校的可持續(xù)發(fā)展。所以，在高職院校化學教學過程中，開展綠色化學教育，讓化學充滿“綠色”尤為必要。
（二）高職院校綠色化學教育的`現(xiàn)狀。
現(xiàn)如今，高職院校的化學教育依然是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，綠色化學完全沒有涉及。很多高職院校還未充分認識到進行綠色化學教育的重要意義，大多數(shù)教師對綠色化學知識毫不知情。在傳統(tǒng)化學向綠色化學發(fā)展的今天，對于化學學科這一重大變革，化學教師需要堅持可持續(xù)發(fā)展觀和綠色化學教育觀，把綠色化學滲透到整個化學教學過程中，從而培養(yǎng)一批有一批的綠色化學工作者。
在教學過程中，教師滲透綠色化學教育便是在化學基本知識的時候，將與之有關的綠色化學知識一并講解給學生。例如在組織學生觀看合成氨、硫酸的工業(yè)制造方法等工業(yè)實際生產(chǎn)視頻時，引導學生在學習生產(chǎn)流程、化學反應知識的同時，重點觀察工業(yè)“三廢”是如何產(chǎn)生的和正確的處理措施，同時告訴學生，因為人們環(huán)境意識淡薄“，三廢”治理工作需要投入大筆費用，從而降低了企業(yè)的經(jīng)濟效益，使得企業(yè)不堪重負。所以，應該將資料污染的資金用在研發(fā)綠色新產(chǎn)品、新工藝上，從源頭上切斷污染，對企業(yè)、對社會大眾而言都是一種“雙贏”策略。
（二）把綠色化學教育滲透到化學實驗教學。
1、教師進行正確的示范，確保綠色化學的實施基礎。
在化學教學過程中，化學演示是教師講解知識的主要方法，也是教師環(huán)境教學的有效方式。在演示實驗過程中，教師的操作必須規(guī)范，把綠色化學教育滲透到演示實驗的各個環(huán)節(jié)、步驟中。
2、創(chuàng)新實驗方式和實驗內(nèi)容。
高職化學教材中的一些實驗危險性較高，這便要求教師在教學過程中進行創(chuàng)新與修改。另外，還需要降低實驗對玻璃儀器的依賴性，有些能夠明確辨別出顏色的定性實驗盡量在點滴板上開展，比如fe的顯色試驗等。這種定性實驗也能夠在濾紙上進行，比如檢驗醛基的存在、電解飽和食鹽水等等。同時，還能夠利用多媒體計算機軟件等來開展仿真實驗，然而必須以學生能夠真正掌握相關知識為基礎。
3、把綠色化學理念貫穿于整個實驗過程。
高職學生在初中時期已經(jīng)掌握了一些實驗知識與技能，了解了一些規(guī)范操作知識，在這樣的前提下教師在實驗過程中滲透綠色化學理念，引導學生在開展實驗前制定好預備實驗方案，使得學生重點思考在實驗過程別過中可能出現(xiàn)的各種污染問題。其中需要在實驗過程中培養(yǎng)學生的綠色化學精神更加重要。
（三）把綠色化學教育滲透到社會實踐活動實踐是檢驗真理的唯一標準。
學生只有在社會實踐中自主進行設計和實驗，從而總結出成功的經(jīng)驗，只有這樣才能切身感受到精神上的成就感。教師還可以采取化學課外興趣小組的方式進行綠色化學教育。例如，組織學生到造紙廠、農(nóng)藥廠、制革廠和化肥廠等工廠去參觀，對工廠在處理“三廢”方面所實施的有效措施和采用怎樣的設施來轉(zhuǎn)化“三廢”等工作進行觀察與思考，要求學生找出這些措施與設備存在的問題，并開動腦筋解決廢液轉(zhuǎn)化利用和處理意見，怎樣變廢為寶。另外，高職化學教師引導學生進行社會調(diào)查，統(tǒng)計分析出周邊環(huán)境污染的原因，并結合綠色化學知識制定出科學合理的解決對策，這樣不僅在社會實踐活動中滲透了綠色教育，而且提高和增強了學生社會實踐水平和分析、解決實際問題的能力。目前，綠色化學教育雖然迅速發(fā)展，然而還是處于初級發(fā)展階段，需要高職化學教師在教學過程中深入探究綠色化學教育方式，只有這樣才能將綠色化學教育真正滲透到化學教學過程中、引導學生養(yǎng)成綠色理念、樹立綠色化學觀、促使學生養(yǎng)成正確的科學素養(yǎng)，以同自然和諧相處、回歸自然為根本任務，使得學生成為滿足社會需求的綠色公民。高職化學教師希望通過綠色化學教育所播下的綠色文明種子生根、發(fā)芽、成長，為我們生存的環(huán)境披上綠裝。
環(huán)境化學論文篇七
化學知識產(chǎn)生的歷史幾乎伴隨了人類歷史的整個過程，人類社會的每一次進步常常用化學成就作為標志。世界是由物質(zhì)組成的，化學則是人類認識世界和改造世界的主要方法和手段之一，是研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結構、變化和應用的科學。不同人群對化學的形象有不同的定論。在公眾層次上，一提起化學就想起環(huán)境污染；對在校大學新生一提化學，就想到瓶瓶罐罐；而對年輕化學家一提化學，就以為做高深的論文〔1〕。其實對化學形象的正確認識在于，化學是解開自然界奧妙的鑰匙，也是創(chuàng)造新生事物的科學。在當代所謂的八大朝陽科學(sun-rise-sciences)：環(huán)境科學、信息科學、生命科學、材料科學、能源科學、地球科學、空間科學和核科學中，化學是一門中心科學〔2〕，無論哪一門科學的誕生、發(fā)展和未來都離不開化學。通過化學，人們在分子和原子的層次上理解事物的本質(zhì)，同樣在分子和原子的層次上合成新生事物，創(chuàng)造自然界原本不存在的物質(zhì)。
2環(huán)境科學是綜合科學。
環(huán)境科學中所指的環(huán)境(environmental)是以人類為主題的外部世界，即人類生存、繁衍所必需的相適應的物質(zhì)條件的綜合體〔3〕。人類與環(huán)境構成了一對矛盾體系。環(huán)境科學主要研究這對矛盾體系，即環(huán)境在人類活動強烈干預下所發(fā)生的變化和為了保護這個系統(tǒng)的穩(wěn)定性應采取的對策與措施。在宏觀上，環(huán)境科學研究人類與環(huán)境之間的`相互作用、相互促進、相互制約的對立統(tǒng)一關系，揭示社會經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展的基本規(guī)律；在微觀上，環(huán)境科學研究環(huán)境中的物質(zhì)，尤其是人類排放的污染物在有機體內(nèi)遷移、轉(zhuǎn)化和累積的過程與運動規(guī)律，探索其對生命的影響及其作用機理等?？梢?，環(huán)境科學是一門綜合性很強的科學，不僅牽涉到自然科學與工程技術科學的許多部門，還涉及經(jīng)濟學、社會學和法學等社會科學方面，要充分運用地學、生物學、化學、物理學、醫(yī)學、工程學、數(shù)學、計算科學和社會學、經(jīng)濟學和法學等多種學科的知識〔4〕。環(huán)境科學的任務是揭示人類與環(huán)境矛盾體系的實質(zhì)，研究二者的辯證關系，掌握其發(fā)展規(guī)律，調(diào)控二者之間物質(zhì)、能量和信息交換過程，尋求解決矛盾的途徑和方法，謀求人類環(huán)境系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。
環(huán)境化學論文篇八
第一，把握滲透內(nèi)容。高職使用的化學教材隱含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容,教師要準確把握知識的切入點,采取適當?shù)姆椒ㄊ侄?有目的、有計劃地把這些知識滲透到教學過程中去，使學生在學習化學知識的同時，獲得有關環(huán)境的知識。
第二，制定滲透計劃。在化學教學中滲透環(huán)境教育，必須有周密的計劃，這一方面是為了在有限的時間內(nèi)完成教學任務，另一方面也可以避免盲目性和隨意性。制定計劃應力求全面、準確、具體、可行。
第三，注重滲透方法。滲透方法主要有以下幾種。
講授法講授法是一種傳統(tǒng)的教學方法，是目前教師在環(huán)境教育中采取的主要方法之一。在化學教學過程中，滲透環(huán)境教育就是在講授化學基本知識的同時，把與之相關的環(huán)境知識傳授給學生。如在講到非金屬元素硫的時候，結合硫酸的工業(yè)制法，向?qū)W生介紹二氧化硫的產(chǎn)生、危害、防治措施等，使學生認識到污染的危害性，而且也讓學生體會到人類憑借科學知識，可以治理污染。同時，要求學生深入思考消除污染的方法，樹立綠色環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展思想。
多媒體課件展示法利用多媒體課件，向?qū)W生展示環(huán)境污染的情形。如水體污染、水源短缺等。通過生動形象的畫面，讓學生感受水體污染帶來的危害，水資源短缺給生產(chǎn)、生活帶來的不便，讓他們在生活中自覺抵制污染水源的行為，形成節(jié)約用水的好習慣，為環(huán)境保護做出應有的貢獻。
示范法俗話說：榜樣的力量是無窮的。教師的良好行為和道德品質(zhì)對學生良好道德品質(zhì)的形成起著示范作用。要求教師在教學中充分重視自身行為對學生造成的影響。如在用重鉻酸鉀測鐵的演示實驗中，從實驗前的準備、到實驗過程的操作以至到實驗后的整理，教師自始至終都要嚴格按照操作規(guī)程進行。洗滌儀器時，用少量多次法達到節(jié)約用水、洗滌干凈的目的；滴加指示劑時，嚴格控制用量，保證既能節(jié)約藥品，又能得到準確的測定結果；實驗后整理，對剩余的重鉻酸鉀進行回收，把實驗廢物倒入廢液缸，達到節(jié)約藥品和保護環(huán)境的目的。這樣，就可以在學生的心目中形成自覺保護環(huán)境的意識和行為。課前三分鐘演講法鑒于高職化學課時少的實際情況，可利用課前三分鐘的時間組織學生進行演講。要求學生結合教材內(nèi)容，通過查閱報刊資料和上網(wǎng)收集資料等形式，廣泛涉獵環(huán)境污染、治理、保護等知識，并在課前三分鐘進行小演講。這種做法可激發(fā)學生的興趣，使學生養(yǎng)成主動查閱和積累資料的好習慣，促使其在潛移默化中形成環(huán)保意識。
其一，實驗微型化。微型實驗包括實驗裝置的微型化和藥品用量的小量化。微型實驗比常規(guī)實驗節(jié)省試劑和時間，且實驗產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣大大減少。開展微型實驗可降低有害物質(zhì)的排放量，減少污染。同時，也可增加學生動手實踐的機會，強化學生的基本操作能力。如滴定操作中指示劑的用量問題，學生往往會取用多于要求的試劑量。教師在進行課堂演示時，可通過對比的方法讓學生觀察試劑用量多時現(xiàn)象不明顯、計算結果的誤差大等事實，促使學生從根本上改變“反應的試劑量越多越好”的錯誤思想；另外，在學生實驗時，經(jīng)常向?qū)W生提出：你取用的試劑量是否為最小量？實驗后的廢液、廢渣是否置于指定的地點？你思考過使廢水、廢液、廢氣變?yōu)闊o毒、無污染的方法嗎？并且從嚴要求，隨時檢查，逐步培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，使學生自覺養(yǎng)成一種符合環(huán)保道德的行為習慣。
其二，實驗綠色化。在實驗過程中，學生會直接接觸到有毒氣體、液體、固體，在化學實驗教學中，要讓學生從反應原理的選擇、裝置的設計、尾氣的吸收、廢氣廢渣的處理等方面參與實驗，這樣不僅能讓學生認識到環(huán)境保護的重要性，而且能讓學生通過參與實驗，擁有環(huán)境保護知識和處理環(huán)境問題的技能，培養(yǎng)學生的環(huán)境認識能力、判斷能力，增強積極保護環(huán)境的意識和有效參與處理環(huán)境問題的能力，最終使學生達到具備解決環(huán)境問題的能力，使綠色教育思想真正體現(xiàn)在化學實驗教學中。
在預備實驗計劃中設計綠色實驗高職學生在中學已獲得了一定的實驗技能，也形成了一些實驗操作規(guī)范。在此基礎上，應對學生進行綠色化學理念的教育，進一步要求學生在實驗前必須寫出預備實驗計劃，并考慮實驗過程可能出現(xiàn)的污染，充分考慮怎樣才能盡可能使用少量試劑、減少或避免有害物質(zhì)的使用或排放，設計出綠色試驗，并將此作為預備實驗計劃是否合格的標準。這樣，不僅可使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣，促進環(huán)境意識的形成，而且可使學生養(yǎng)成查閱資料和積累資料的好習慣。
實驗結束后妥善處理實驗廢棄物在實驗過程中，難免產(chǎn)生廢液，這些廢液大多含有有毒有害成分，有的還含有劇毒物質(zhì)、致癌物質(zhì)等，這就需要妥善處理，避免其污染環(huán)境、損害人體健康。在實驗過程中，要向?qū)W生講述廢棄物處理的一般知識，讓學生了解處理的方法，并在實驗后要求學生思考用何種方法處理。要求學生根據(jù)廢液的類型，倒入指定的容器，然后統(tǒng)一處理。
實現(xiàn)廢物的再利用“白色污染”是人們司空見慣的一種現(xiàn)象。隨著塑料工業(yè)的發(fā)展，聚乙烯塑料的使用量越來越大，廢棄塑料袋所造成的環(huán)境污染也越來越嚴重。如果能實現(xiàn)廢棄塑料袋的再利用，不僅能變廢為寶，而且可有效地降低污染。如在講完乙烯和烯烴這節(jié)內(nèi)容后，可以設計用廢棄塑料制取凡士林、乙烯和汽油的興趣實驗。這些實驗可讓學生體會到看起來是廢物的東西，可以轉(zhuǎn)化為有益的物質(zhì)；勤于思考就可能找到變廢為寶的途徑，就可能使資源再生，就可以為保護環(huán)境做出貢獻。這樣才能有效地培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和合理利用有限資源的良好習慣。
在實施環(huán)境教育的過程中，結合課外活動滲透環(huán)境教育也是必要的。（1）把環(huán)保實驗引進課外活動中；（2）創(chuàng)建班級手抄報紙；（3）開展調(diào)查活動；（4）舉辦專題講座；（5）舉辦環(huán)境知識競賽；（6）利用節(jié)假日宣傳環(huán)境知識；（7）通過創(chuàng)建綠色學?；顒哟龠M環(huán)境教育實施等。
環(huán)境化學論文篇九
環(huán)境教育是提升學生的社會責任感，改善學生環(huán)境素養(yǎng)的重要方式，是我國基礎教育的重要組成部分。高中階段是基礎教育的關鍵時期，高中化學是一門與生態(tài)環(huán)境有著密切關系的學科。在高中化學教學中融入環(huán)境教育能夠滿足當前我國環(huán)境教育的需求以及生態(tài)發(fā)展的需求。因此，針對高中化學教學中融入環(huán)境教育進行研究有著十分重大的實際意義。
在高中化學教學中融入環(huán)境教育是基本素質(zhì)教育的重要組成部分，在高中化學教學中融入環(huán)境教育的目標主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。當前生態(tài)環(huán)境中化學污染程度越來越嚴重，這是由于人們嚴重缺乏環(huán)境保護意識，缺乏環(huán)境保護教育而帶來的后果。而在高中化學中融入環(huán)境教育可以讓學生了解到環(huán)境與人之間的關系，明確高中化學對于環(huán)境保護的重要意義。第二，培養(yǎng)學生環(huán)境保護的責任感。在高中化學教學中融入環(huán)境教學旨在讓學生形成生態(tài)環(huán)境保護的責任感，生態(tài)環(huán)境保護人人有責。第三，在高中化學中融入環(huán)境教學可以讓學生在掌握環(huán)境保護理論知識的基礎上形成強烈環(huán)境保護意識，進而在日常生活中形成正確的環(huán)境保護習慣。
在化學課堂中融入環(huán)境教育就是將環(huán)境保護知識融入化學課堂中，結合環(huán)境保護的相關知識來進行教學，讓環(huán)境教育與高中化學課堂結合起來。教師可以結合高中化學教材中不同的的知識點來進行環(huán)境保護教育。例如，在進行硫與硫的化合物知識點教學過程中，教師可以適當?shù)娜谌胨嵊晡：?、溫室效應、硫酸的用途及其污染、酸雨的酸堿度測定、大氣污染與防治等環(huán)節(jié)保護內(nèi)容；在進行氮元素知識點的教學過程中，教師可以適當?shù)娜谌雗2o導致溫室效應的過程，no2、no光化學煙霧，汽車尾氣的處理，磷元素與人體健康、無磷洗衣粉導致富營養(yǎng)化污染等內(nèi)容；在進行烴類物質(zhì)教學過程中，教師可以講述有機物的發(fā)展對社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻以及導致的環(huán)境污染問題。甲烷所引起的溫室效應，多環(huán)芳烴的致癌作用，氟氯烴導致臭氧層破壞等[1]。在高中化學課堂中，教師在進行不同知識點的教學過程中可以有機的結合社會生活中所涉及的化學污染與化學環(huán)保知識，這樣一來不單單可以讓學生鞏固復習所需要掌握的知識點，同時還能夠更加清晰的掌握化學物質(zhì)對人類影響的雙面性，增強了環(huán)境保護意識。
在高中化學教學中實驗是不可忽視的重要部門，化學實驗擁有其他教學形式與教學內(nèi)容無可比擬的優(yōu)勢。在開展化學實驗的`過程中往往使用各種化學試劑，并且形成各種成分復雜的廢液或廢渣。因此，化學實驗也是高中化學教學中開展環(huán)境教育的重要平臺。首先，教師要對化學實驗進行規(guī)范化管理。在化學實驗過程中教師培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗操作習慣，切忌在實驗完成后隨意丟棄實驗廢棄物。在開展化學實驗前做好裝置封閉性檢查，在制備毒氣的化學實驗中需要增加尾氣處理裝置。例如，在一氧化碳還原銅的化學實驗中，可以將尾氣中的一氧化碳進行點燃處理，不單單避免了氣體毒害，同時還形成了熱源。又例如，在進行氯氣制備的化學實驗中，只需要使用堿液將尾氣進行吸收處理就能夠避免化學實驗過程中毒氣的泄露。其次，教師要培養(yǎng)學生的實驗環(huán)境保護意識。讓學生能夠養(yǎng)成節(jié)約使用化學物品的習慣，指導學生對化學物品進行回收再利用[2]。很多學生在使用化學物品進行化學實驗的過程中都不考慮到物品的用量，往往存在著浪費的現(xiàn)象。因此，教師可以針對這一情況來進行環(huán)境教育，讓學生能夠樹立其定量的意識。例如，要制備1升的氯氣，大概需要4g二氧化錳，則需要使用天平準確獲取用量，不能再出現(xiàn)浪費的情況。
高中化學課堂是學生學習化學知識的重要平臺。因此，高中化學教師要在化學課堂中融入環(huán)境教育。例如，在硅酸鹽工業(yè)的知識點教學過程中，教師可以教授引導學生了解傳統(tǒng)的硅酸鹽工業(yè)生產(chǎn)的建筑材料所造成的環(huán)境污染。同時，現(xiàn)代社會中環(huán)境污染十分嚴重，水體污染、氣體污染、固體污染十分常見，因此教師可以在化學課堂教學中聯(lián)系實際生活來融入環(huán)境教育[3]。例如，在進行有機化學知識點的教授中，教師可以告知學生當前空調(diào)、冰箱所使用的拂綠烴類、護膚品、塑料制品都是生態(tài)環(huán)境污染的來源；甲醛是一種無色易溶的刺激性氣體，十分容易被人體呼吸道、消化道與皮膚所吸收，會對人體健康產(chǎn)生危害，甚至會導致組織蛋白壞死；水體污染作為一種常見的環(huán)境污染現(xiàn)象，導致水體產(chǎn)生污染的原因包括無機污染、有機污染等。大氣污染：在大氣污染中氮氧化合物、硫氧化合物是主要的污染來源，硫酸廠、硝酸廠所排出的廢氣是重要的污染來源。學生們?nèi)粘＝佑|的環(huán)境保護與生活現(xiàn)象都包含著化學知識，高中化學教師要善于運用發(fā)現(xiàn)的眼睛來在高中化學課堂上融入環(huán)境教育，以增強學生的環(huán)境保護意識。
3.結束語。
總的來說，高中化學是開展環(huán)境教育的重要載體之一，高中化學教師要在日常的化學教學過程中結合教學任務與教學目標來開展環(huán)境保護教育，根據(jù)化學教材、化學實驗與化學課堂來高效的開展環(huán)境教育，注重教學方法與教學模式的運用，將環(huán)境教育深入的融入在高中化學教學中。
參考文獻：
環(huán)境化學論文篇十
中國是世界范圍內(nèi)城市化進程最快的一個發(fā)展中國家，其中伴隨著過度消耗資源、加速環(huán)境污染、嚴重破壞生態(tài)等嚴峻的環(huán)境問題，加強城市生態(tài)環(huán)境保護是必然選擇。下面從加強城市生態(tài)環(huán)境保護的重要性入手，探究提出若干具體的保護措施，希望能對提高城市生態(tài)環(huán)境保護成效有所幫助。
生態(tài)環(huán)境是支撐城市快速健康發(fā)展的基石，良好的生態(tài)環(huán)境不但對城市實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有利，還能幫助提高城市居民的生活水平。面對當前因生態(tài)環(huán)境被嚴重破壞而阻礙城市發(fā)展進程的嚴峻形勢，城市生態(tài)問題在社會各界引起廣泛關注，如何加強城市生態(tài)環(huán)境保護是一項值得探究和實踐的重要課題。
自世界走進工業(yè)文明時代以后，城市在工業(yè)化進程的推動下有了飛速的發(fā)展，城市數(shù)量大幅增加、規(guī)模越來越大，成為開展政治、經(jīng)濟、文化等社會活動的中心。隨著城市化進程的不斷加快，城市功能越來越完善，有效推動區(qū)域經(jīng)濟繁榮與社會文明。然而城市化在為發(fā)展經(jīng)濟與社會做出巨大貢獻的同時也帶來諸多生態(tài)環(huán)境方面的問題，導致城市建設與發(fā)展遭遇巨大的生態(tài)威脅，人的身心健康以及自然生態(tài)系統(tǒng)均遭受諸多消極影響，如何加強城市生態(tài)環(huán)境保護值得人們思考。因此，在城市化進程中不但要保護好既有的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，還要解決生態(tài)危機問題，在建設和發(fā)展城市的過程中科學利用自然資源，有效維護其再生能力，從而最大限度保護人類賴以生存的環(huán)境，促進城市可持續(xù)發(fā)展下去。
一是在城市建設中，須依據(jù)人口、資源、環(huán)境均衡發(fā)展以及社會經(jīng)濟與生態(tài)效益相互統(tǒng)一的基本原則，進一步對開發(fā)城市空間的強度進行適當?shù)恼{(diào)整，優(yōu)化城市空間職能結構，推動城市生產(chǎn)空間的集約與高效發(fā)展，使城市生活空間保持宜居、山清水秀等優(yōu)勢特征。
二是有機結合城市的生態(tài)空間分布，圍繞山地、水系等主體，用城市綠地、景觀廊道等作為補充，與城市的風景名勝區(qū)、自然保護區(qū)、濕地、水源地、森林公園、生態(tài)功能區(qū)等串聯(lián)起來，建立城市生態(tài)保護戰(zhàn)略格局，形成保障城市生態(tài)環(huán)境安全的景觀格局與生態(tài)屏障。
三是對應城市產(chǎn)業(yè)空間布局、生態(tài)安全格局，對開發(fā)產(chǎn)業(yè)的強度進行嚴格控制，保證城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護之間的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。
一是促進城市低碳發(fā)展，在快速發(fā)展產(chǎn)業(yè)的同時保持較低水平的二氧化碳排放、能源消耗，實現(xiàn)污染低、能耗低的低碳經(jīng)濟，建立低碳城市;依托科技手段對環(huán)保型產(chǎn)業(yè)給予大力的扶持，倡導低耗清潔的生產(chǎn)工藝，推進城市工業(yè)企業(yè)節(jié)能降耗，圍繞工業(yè)零排放目標的實現(xiàn)倡導循環(huán)利用資源，并倡導上下游產(chǎn)業(yè)之間的合作，充分利用工業(yè)副產(chǎn)品，大力發(fā)展低碳循環(huán)經(jīng)濟。
二是建立健全環(huán)境評價體系，設立環(huán)境入境標準，并合理劃分城市開發(fā)強度不同的區(qū)域;針對在建設中被破壞的土地以及荒地實施植被恢復、生態(tài)保育等措施;在引進項目時要堅決放棄高耗水、高耗能、高污染等項目以及占據(jù)較大面積土地的、單位面積產(chǎn)出率較低的項目，嚴禁環(huán)保不達標的、高污染的企業(yè)進入城市。
三是保護好城市的濕地資源、水源地，加大保護森林資源的力度，嚴格控制林木采伐;積極建設城市的水源地保護林，建設重點防護林、交通線綠化帶等，推進建設城市的綠化林網(wǎng)，從而全面提高城市森林的覆蓋率，完善城市生態(tài)體系建設。
一是對城市的工業(yè)用地進行集中規(guī)劃，建立新型環(huán)保工業(yè)組團，鼓勵城市的各個企業(yè)集聚到工業(yè)組團里。組團內(nèi)不能超標建設廣場、道路等，進入的企業(yè)務必要嚴格遵循集約與節(jié)約用地的基本原則，利用閑置土地來提高單位建設用地面積的投資強度;依托綜合交通網(wǎng)絡對倉儲用地進行統(tǒng)籌安排，在城市高速公路、地鐵出口周邊等建設綜合性的貨場、倉庫，以構建城市的倉儲物流中心，促進城市產(chǎn)業(yè)布局的優(yōu)化。
二是科學布局生活設施及服務設施的用地，按照城市的產(chǎn)業(yè)空間布局、資源環(huán)境承載能力等規(guī)劃建設居住地組團，使市民的工作、生活以及出行等需求得到滿足;規(guī)劃公共服務設施的用地，整合辦公用地，并建設商業(yè)中心，形成集聚效益，提高經(jīng)營效益;對商業(yè)中心區(qū)、行政區(qū)等優(yōu)勢明顯的城市地段實施土地拍賣、招標等策略，引入良性的土地競爭機制，開展土地使用權抵押、轉(zhuǎn)讓以及授權經(jīng)營、作價入股等業(yè)務，將城市的土地資產(chǎn)盤活;進一步規(guī)范管理土地價格，推行土地資源儲備制度。
三是保證城市的生態(tài)用地、農(nóng)業(yè)用地，積極建設城市周邊的環(huán)境綠化事業(yè)，打造城市外圍的綠色生態(tài)圈，并科學規(guī)劃城市公共綠地，保證綠化的整體覆蓋率;有效保護濕地、林地、河湖等生態(tài)用地，充分利用城市地形地貌的特征落實環(huán)境的綠化、凈化、美化等工作;切實保護好城市的基本農(nóng)田用地，嚴格執(zhí)行耕地占用補償機制，保持耕地占補的平衡;確保農(nóng)業(yè)用地、生態(tài)用地之間的比例合理，并從城市土地經(jīng)營收益中撥出一定比例的資金用于生態(tài)建設與土地整治，形成開發(fā)和保護城市土地的良性循環(huán)機制。
一是調(diào)整能源結構、控制大氣污染。
在建設城市的過程中要以改善能源結構為入手點，積極倡導使用電力、液化氣、天然氣等優(yōu)質(zhì)清潔能源，并發(fā)展核供熱，鼓勵開發(fā)、生產(chǎn)、使用太陽能、潮汐能、風能等清潔能源，逐步推廣綠色生物質(zhì)能的使用;大力發(fā)展集中供熱，及時將10t以下的燃煤裝置拆除，積極推進潔凈煤技術、燃煤過程脫硫技術的發(fā)展和應用，改變落后的煤炭使用方式。同時，要重新定位煤、電、氣等能源的價格，通過經(jīng)濟杠桿推動清潔能源的使用，降低煤炭消耗;核定城市各個單位及部門的燃煤指標，供應要限量;加快用清潔能源取代煤炭的速度[3]。
二是處理、回用城市污水。
城市要進一步加快建設污水處理廠的步伐，陸續(xù)建設二級污水處理廠，使污水的日處理量有所增加;鼓勵各單位、部門、市民節(jié)約用水，提高重復利用水資源的效率，全面落實污水回用工作，即城市的每一家污水處理廠都要充分考慮中水回用，新建的居住區(qū)、公共設施等要配建中水回用裝置，大型的賓館、酒店等都要回用中水;不斷加強排水管理，逐漸將城市的舊區(qū)改造成截流式河流制，新建區(qū)則建設成分流制，盡快完成城市所有排污河道以及明溝的整治工作，做到截流污水，清查排瘀河床，且須處理截流污水之后再排海。
三是處理固體廢棄物，使。
城市要針對工業(yè)固體廢棄物嚴格實行申報登記制度，控制排放有毒有害的固體廢棄物，并進行綜合利用，提高利用率;建立健全城市生活垃圾處理系統(tǒng)，在當下城市逐步實行生活垃圾分類收集、處理、清運以及集裝箱式中轉(zhuǎn)的基礎上加強對生活垃圾的資源化、無害化處理，及時將對水體造成潛在污染的各個垃圾場關掉，遏制白色污染;大力營造城市再生品消費市場，推廣對產(chǎn)品的綜合利用。
可持續(xù)發(fā)展離不開生態(tài)環(huán)境的支撐，城市居民生活水平的提高也離不開城市良好的生態(tài)環(huán)境，加強保護城市生態(tài)環(huán)境，尤其是促進城市健康發(fā)展，這不僅是大力建設基礎設施更是推動城市現(xiàn)代化進程的重要內(nèi)容，只有采取行之有效的措施加強城市生態(tài)環(huán)境保護，才能確保城市取得可持續(xù)發(fā)展。
環(huán)境化學論文篇十一
在競爭日益激烈的今天，管理層的任何一項戰(zhàn)略都將直接決定企業(yè)的成功與否。隨著可持續(xù)發(fā)展的理念的提出，企業(yè)將戰(zhàn)略的重點逐步轉(zhuǎn)移到如何增加企業(yè)可持續(xù)競爭力上來，尤其是一些工業(yè)企業(yè)。我國是一個資源相對欠缺的國家，環(huán)境治理一直比較落后，在工業(yè)企業(yè)大規(guī)模、高速度發(fā)展的背后往往蘊藏著高污染、高成本的隱憂。作為會計的一個分支，綠色會計的興起與發(fā)展為工業(yè)企業(yè)解決環(huán)境問題提供了新思路。本文將從綠色會計發(fā)展的角度，討論工業(yè)企業(yè)如何在有限的資源環(huán)境中運用綠色會計進行發(fā)展的。
一、綠色會計概述。
綠色會計也被稱作是環(huán)境會計，它是將環(huán)境科學、資源條件、統(tǒng)計分析和會計等多學科有機統(tǒng)一，相互結合的新興學科。它是以自然環(huán)境資源和社會環(huán)境資源耗費應如何補償為中心，以貨幣為主要計量單位，運用一定的方法，輔之以實物計量和文字表述來反映、報告和考核企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的一門新興會計專業(yè)科學。綠色會計的核算范圍不同于傳統(tǒng)會計，而是將周圍的空氣、水等環(huán)境資源劃入計量范圍，并從企業(yè)的發(fā)展中尋求一定的價值補償，從而真正體現(xiàn)出社會成本的或者社會效益。
二、工業(yè)企業(yè)實行綠色會計的必要性。
1.綠色會計是我國現(xiàn)階段發(fā)展的必然要求。
我國目前正處于轉(zhuǎn)型期間，是社會發(fā)展的重要歷史階段，而且是以經(jīng)濟的發(fā)展和環(huán)境的和-諧作為轉(zhuǎn)型基矗工業(yè)企業(yè)作為經(jīng)濟發(fā)展的支柱行業(yè)，但同時也是污染嚴重的行業(yè)，兩者只有有效協(xié)調(diào)，才能為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。因此，只有將周圍環(huán)境和資源列入我國經(jīng)濟核算體系才能真正體現(xiàn)我國經(jīng)濟發(fā)展的社會成本和社會效益。
2.綠色會計是工業(yè)企業(yè)發(fā)展的必然條件。
工業(yè)企業(yè)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，其污染性也不能忽視，我們應該持有可持續(xù)發(fā)展的理念，不僅在當前獲得前所未有的發(fā)展，也應該為后代創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的條件。因此，工業(yè)企業(yè)應該重視環(huán)境和資源的保護，一方面，可以增加投資者和消費者關注看好企業(yè)的程度;另一方面，可以為工業(yè)企業(yè)減少環(huán)境治理成本，增加企業(yè)的競爭力。
三、我國工業(yè)企業(yè)推行綠色會計所面臨的挑戰(zhàn)。
1.指導方針不健全。
我國的環(huán)境會計還處于摸索階段，更多的是照搬國外的現(xiàn)有成果，于我國的現(xiàn)實國情連接不完善。而且一些重點環(huán)節(jié)與國外的差距較大，沒有達成一致。因此，我國的綠色會計現(xiàn)階段還沒有完善的指導方針政策，國家雖然支持鼓勵企業(yè)推行環(huán)境會計，但是沒有完整的方針政策，企業(yè)不敢貿(mào)然采用，一旦實行，一方面是成本較高，另一方面企業(yè)沒有系統(tǒng)的綠色會計準則和會計制度作為指導，這使得企業(yè)面臨兩難的選擇。
2.對綠色會計的重視還不夠。
綠色會計或者說是環(huán)境會計，對于我國企業(yè)特別是工業(yè)企業(yè)來說，都沒有引起足夠的重視。實施綠色會計要求會計主體具有高度的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識，但是我國的工業(yè)企業(yè)只顧眼前的利益，盲目擴大生產(chǎn)規(guī)模，造成了周圍環(huán)境的惡化。而且，我國企業(yè)的道德責任較差，沒有意識到環(huán)境責任與企業(yè)利益的直接利害關系。雖然，國家統(tǒng)計局和環(huán)?？偩忠蟾魇∈幸芯俊吨袊h(huán)境經(jīng)濟核算體系框架》，提出完善建議，并建立適合本地區(qū)的環(huán)境經(jīng)濟核算體系，并且開展污染損失調(diào)查和環(huán)境核算，但是這是我國進行的為數(shù)不多的大范圍環(huán)境核算的活動。這些足以證明，我國的工業(yè)企業(yè)對環(huán)境會計學科沒有充分的重視。
3.綠色會計的理論體系不健全。
任何一個學科的實踐都需要完整的相關理論作為支持論據(jù)，綠色會計的實施同樣如此。我國的學者引進綠色會計概念后，雖然進行了一些探討，但是不夠深入，對于一些理論細節(jié)問題做得還不夠好。比如，綠色會計的實施與我國目前資源耗費量大的矛盾如何解決，企業(yè)進行綠色會計的成本相當大等問題。再者，學者進行研究的時候一味的翻譯造成理論不能聯(lián)系實際，而且只注重綠色會計單一方面的研究，而沒有將綠色會計作為一個系統(tǒng)整體進行探討，致使我國在推行綠色會計時缺乏有效地理論支持。
4.相關的法律法規(guī)有缺陷。
我國的會計工作通常是由財政部制定的會計準則和會計制度來規(guī)定和指導的，但是會計準則只涵蓋了會計工作的問題，沒有涉及到環(huán)境等專業(yè)會計問題?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護-法》自從頒布實施已經(jīng)經(jīng)歷了二十年，在日益進步的今天，配套的相關法律沒有進一步頒布實施，無疑為進行環(huán)境會計設置了障礙。
5.綠色會計專業(yè)人才缺乏。
綠色會計是一門新興學科，而且綜合了環(huán)境科學、會計科學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、社會學等多種學科的相關知識，這大大增加了國家對綠色會計人才的培養(yǎng)難度。現(xiàn)階段，工業(yè)企業(yè)的會計人員一般都是傳統(tǒng)會計核算人員，專門從事環(huán)境會計的人才為數(shù)不多，企業(yè)也不愿意花費高額的成本進行培養(yǎng)。國家也沒有專門定期的培養(yǎng)綠色會計人才的計劃，這大大制約了綠色會計在我國的發(fā)展腳步。
四、工業(yè)企業(yè)推行綠色會計的建議對策。
1.加強綠色會計的理論研究我國的會計學者應該加大對綠色會計的理論研究，盡管綠色會計相對來說比較冷門，但是學者應該秉承應有的學術風范對綠色會計進行系統(tǒng)的研究。首先應該建立綠色會計理論體系，然后在理論的研究基礎之上，進行實踐與理論的結合，并且要積極借鑒國外的先進工作經(jīng)驗，為我國工業(yè)企業(yè)推行綠色會計做鋪墊。
2.加大綠色會計人才的培養(yǎng)力度對于人才的培養(yǎng)，首先應該做到積極宣傳，將綠色會計的理念通過各種媒體普及的社會中去。這樣一方面使會計人員可以建立對綠色會計學科的興趣，也可以使企業(yè)關注環(huán)境保護知識，建立良好的社會責任感，給綠色會計人員更大的發(fā)展空間。其次，國家應該建立綠色會計人才培養(yǎng)計劃，定期進行培訓，積極選拔具有綜合文化知識的人才進行會計方面的培養(yǎng)，還可以設立等級考核制度，通過評定職稱等方式增加會計人員的積極性，爭取建立一支系統(tǒng)的綠色會計師隊伍。最后，在某些地區(qū)先行試點，特別是以社會各界關注的環(huán)境保護問題為主要內(nèi)容，加大宣傳報道力度，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決，最終逐漸推廣、普及完善的綠色會計制度準則。
環(huán)境化學論文篇十二
1.環(huán)境：
環(huán)境既包括以空氣、水、土地、植物、動物等為內(nèi)容的物質(zhì)因素，也包括以觀念、制度、行為準則等為內(nèi)容的非物質(zhì)因素;既包括自然因素，也包括社會因素;既包括非生命體形式，也包括生命體形式。環(huán)境是相對于某個主體而言的，主體不同，環(huán)境的大小、內(nèi)容等也就不同。
2.能源：
能源就是向自然界提供能量轉(zhuǎn)化的物質(zhì)(礦物質(zhì)能源，核物理能源，大氣環(huán)流能源，地理性能源)。能源是人類活動的物質(zhì)基礎。在某種意義上講，人類社會的發(fā)展離不開優(yōu)質(zhì)能源的出現(xiàn)和先進能源技術的使用。在當今世界，能源的發(fā)展，能源和環(huán)境，是全世界、全人類共同關心的問題，也是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要問題。
節(jié)能減排：
1.概念：節(jié)能減排有廣義和狹義定義之分，廣義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約物質(zhì)資源和能量資源，減少廢棄物和環(huán)境有害物(包括三廢和噪聲等)排放;狹義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物排放。
2.生活實例。
一些簡單易行的改變，就可以減少能源的消耗。例如，離家較近的上班族可以騎自行車上下班而不是開機動車;短途旅行選擇火車而不搭乘飛機;在不需要繼續(xù)充電時，隨手從插座上拔掉充電器;如果一個小時之內(nèi)不使用電腦，順手關上主機和顯示器;每天洗澡時用盆浴代替淋浴，每人全年可以減少約0.1噸二氧化碳的排放……還可以根據(jù)不同的環(huán)境、地點，進行適當?shù)恼{(diào)整。
一、居家。
(1)照明用電。
注意隨手關燈。使用高效節(jié)能燈泡。美國的能源部門估計，單單使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。節(jié)能燈最好不要短時間內(nèi)開關，節(jié)能燈在開關時是最耗電的，對于保險絲的損傷也是最大的。白天可以干完的事不留著晚上做，洗衣服、寫作業(yè)在天黑之前做完。早睡早起有利于身體健康，又環(huán)保節(jié)能。
(2)低碳烹調(diào)法。
盡量節(jié)約廚房里的能源。食用油在加熱時產(chǎn)生致癌物，并造成油煙污染居室環(huán)境。減少煎炒烹炸的菜肴，多煮食蔬菜。不要把飯鍋和水壺裝得太滿，否則煮沸后溢出湯水，既浪費能源，又容易撲滅灶火，引發(fā)燃氣泄漏。調(diào)整火苗的燃燒范圍，使其不超過鍋底外緣，取得最佳加熱效果。如果鍋小火大的話，火苗燒在鍋底四周只會白白消耗燃氣。自家煮飯炒菜，量足夠吃就好，不多炒。路上看到被人丟棄的食物，可以撿起來喂野狗、野貓和小鳥等小動物。變質(zhì)的飯菜可以埋在地里做肥料。
(3)節(jié)水妙招。
淘米水是很好的去污劑，可以留下來洗碗或者澆花。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來既節(jié)水省時，又可少用洗滌劑，減少水污染。沖洗衣服時，可以加入少量肥皂粉，因為洗衣粉遇到肥皂會減少很多泡沫，既省水又節(jié)約清洗的時間。洗臉、洗手用小臉盆接住水，然后倒進大桶收集起來。洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和較干凈的洗碗水，都可以收集起來洗抹布、擦地板、沖馬桶。刷牙時要用多少水就盛多少水，不要開著水龍頭讓水一直流個不停?？梢园蜒b滿水的飲料瓶(或一塊磚)放到馬桶的水箱里，既可以減少每次用的沖水量，也能沖干凈馬桶。
(4)愛惜衣物之道。
穿衣以大方、簡潔、莊重為美，加少量的時尚即可。相比那些時尚的服飾，傳統(tǒng)衣著的保鮮度和耐用性更好。外出時穿的正式服裝和家居服分開，回家就換上寬松舒適的家居服，可以延長正裝的壽命。吃飯、走路時注意照管衣服，避免濺上油污和泥漬。做飯、干活時穿上圍裙或勞動服，保護衣服不被損污。洗頭、洗臉時，用毛巾遮護衣領，卷起袖子，避免衣服被水打濕。脫下來的衣服要折疊好，放在衣柜里或者掛進衣櫥，不要在外面亂堆亂放，以免落上塵埃雜穢。
(5)家用電器的節(jié)能使用。
購買洗衣機、電視機或其他電器時，選擇可靠的低耗節(jié)能產(chǎn)品。電視、電腦不用時及時切斷電源，既節(jié)約用電又防止插座短路引發(fā)火災的隱患。不用時關掉飲水機的電源。保持冰箱處于無霜狀態(tài)。
(6)循環(huán)再利用。
靠循環(huán)再利用的方法來進行材料的循環(huán)使用，可以減少生產(chǎn)新原料的數(shù)量，從而降低二氧化碳排放量。例如，紙和卡紙板等有機材料的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣(一種能引起溫室效應的氣體，大部分是甲烷)。據(jù)統(tǒng)計,回收一噸廢紙能生產(chǎn)800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約一半以上的造紙原料，減少水污染。因此，節(jié)約用紙就是保護森林、保護環(huán)境。回收塑料及金屬制品，一公斤鋁的重新利用可以避免十一公斤二氧化碳排放。盡量少消耗鋁膜包裝的利樂磚包裝，以及其他一次性用品。
(7)節(jié)能的健身方式。
假如所住樓房的樓梯通風采光狀況良好，安全設施齊備，可以每天做「爬梯運動」，在節(jié)電的同時，健身、健心一次完成。手洗輕便的衣服，也是一種很好的運動。以站樁的姿勢在洗衣池前站定，既鍛煉腿力，又可使經(jīng)常處于緊張狀態(tài)的腰部和背部放松。雙手同時搓洗衣服，節(jié)水節(jié)電的同時鍛煉了手指靈活性和左右腦的協(xié)調(diào)能力。
低碳生活：
1.概念：低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)?？梢岳斫鉃椋簻p少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。
2.養(yǎng)成低碳習慣。
從若干個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。
(1)每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤。
(6)出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。
(7)多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具。
(8)養(yǎng)成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費電力。
(9)盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風扇，熱時可用蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。
(11)用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質(zhì)(也可以盛放一些豆類)。
(12)食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。
環(huán)境化學論文篇十三
摘要：從性質(zhì)上分析，責任保險一般都有一定的公益性和強制性，并且這兩種特性是相輔相成的。本文通過對環(huán)境污染責任保險功能的分析，著重于該險種強制實施的必要性，并且結合國外的先進經(jīng)驗，來論證責任保險兼具公益性和強制性。
關鍵詞：環(huán)境污染責任保險公益性強制性
一、責任保險與環(huán)境污染責任保險
責任保險是以被保險人依法對第三者應承擔的民事?lián)p害賠償責任為承保對象的保險產(chǎn)品。習慣上把責任保險分為以下種類：公眾責任保險、產(chǎn)品責任保險、雇主責任保險和職業(yè)責任保險。近些年來，隨著環(huán)境問題的突出以及政府和公眾環(huán)保意識的加強，環(huán)境污染責任保險受到越來越多的重視。環(huán)境污染責任保險是以企業(yè)發(fā)生污染事故對第三方造成的損害依法應承擔的賠償責任為保險標的的保險，它屬于責任保險，具有責任保險的一般特征，承保的是被保險人依法應向第三方承擔的經(jīng)濟賠償責任。此外，環(huán)境污染保險具有其特有的兩個特征：1主體的特定性。環(huán)境污染責任保險的被保險人主要是企業(yè)，且該企業(yè)必須依法成立，有自己的名稱和組織機構，有自己的財產(chǎn)，能以自身的名義獨立進行民事活動；2保險賠付金額的不確定性。環(huán)境污染侵權受害地域廣闊、受害人數(shù)眾多且不確定、賠償數(shù)額巨大。一般不確定固定的保險賠付額。有些國家會規(guī)定總的賠付上限或者對單一個體的賠付上限。
二、環(huán)境污染責任保險的功能
當前，我國正處于環(huán)境污染事故的高發(fā)期。一些地方的工業(yè)企業(yè)污染事故頻發(fā)，嚴重污染環(huán)境，危害群眾身體健康和社會穩(wěn)定，特別是一些污染事故受害者得不到及時賠償。引發(fā)了很多社會矛盾。環(huán)境污染責任保險的以下功能，決定了它在應對環(huán)境污染事故上的優(yōu)越性。
(一)分散企業(yè)風險
由于環(huán)境污染事故影響范圍廣和損失數(shù)額巨大的特點，單一企業(yè)很難承受。通過環(huán)境污染責任保險，可以將單個企業(yè)的風險轉(zhuǎn)移給眾多的投保企業(yè)，從而使環(huán)境污染造成的損害由社會承擔，分散了單一企業(yè)的經(jīng)營風險，也能夠使企業(yè)迅速恢復正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動。
(二)發(fā)揮保險的社會管理功能
保險產(chǎn)品和保險公司的職能之一就包括社會管理功能，這在環(huán)境污染責任保險上體現(xiàn)得尤為突出。保險公司可以利用環(huán)境污染責任保險的費率杠桿機制來促使企業(yè)加強環(huán)境風險管理，提升環(huán)境管理水平，同時也能夠提高企業(yè)的環(huán)境保護意識。
(三)有利于迅速地使受害人得到經(jīng)濟補償，有效地保護受害者
目前我國對于環(huán)境污染造成的人身財產(chǎn)損害的賠償，主要由國家財政承擔，由于權力機構的復雜性，使得受害人不能在最快的時間得到損失補償，從而甚至激化社會矛盾，而且也會增加國家財政的負擔。利用環(huán)境污染責任保險來參與環(huán)境污染事故的處理。有利于使受害人及時獲得經(jīng)濟補償，穩(wěn)定社會秩序，減輕政府的負擔，還可以促進政府職能的轉(zhuǎn)變。
三、我國環(huán)境污染責任保險的強制性分析
基于以上對環(huán)境污染責任保險功能的分析，可以看出該險種具有很強的社會公益性。保險產(chǎn)品本身就具有社會管理和保障的功能，可以被看成是一種社會公眾產(chǎn)品，而責任保險的這種職能體現(xiàn)得尤為明顯，在責任保險中，環(huán)境污染責任保險又是其中社會性比較強的險種之一。因此，其具有社會公益性這一事實毋庸置疑。目前來看，環(huán)境污染事故頻繁發(fā)生，公眾的環(huán)保意識逐漸增強，而企業(yè)方面對自己造成的環(huán)境污染賠償義務，或無力支付，或不自覺不主動不愿意支付：另外，企業(yè)購買環(huán)境污染責任保險的意識還遠遠不夠。因此，環(huán)境污染保險的購買就必須帶有強制性，特別是對于那些重污染、高風險的企業(yè)，只有這樣才能迅速有效地應對企業(yè)經(jīng)營活動造成的環(huán)境污染事故，更好地體現(xiàn)保險的社會管理功能，體現(xiàn)該險種的社會公益性。
四、從國外的經(jīng)驗看我國的環(huán)境污染責任保險
環(huán)境污染責任保險在西方發(fā)達國家已經(jīng)日趨成熟和完善。目前，國外主要由三種運行模式：第一種是以德國為代表，采取強制責任保險與財務保證或擔保相結合的環(huán)境污染責任保險制度：第二種是以美國為代表，采取強制責任保險為原則的保險制度，該強制責任保險主要針對有毒物質(zhì)和廢棄物的處理可能引發(fā)的損害賠償責任；第三種是以英國、法國為代表，以自愿保險為主、強制保險為輔的制度，一般由企業(yè)自主決定是否就環(huán)境污染責任投保，但對于法律規(guī)定必須投保的企業(yè)則強制投保。
我國的環(huán)境污染責任保險在投保方式上應采用以強制保險為原則、以自愿保險為例外的制度。由于我國企業(yè)在投保上的不積極，應該對易于發(fā)生環(huán)境侵權行為的行業(yè)和企業(yè)進行強制投保，而對那些不容易造成環(huán)境污染事故的企業(yè)則采取鼓勵自愿投保的方式。當然，首先需要對這些企業(yè)進行界定。
強制投保是一種政策性很強的投保方式，出臺相關的法律是當務之急。我國迄今并沒有統(tǒng)一的民法典，也沒有統(tǒng)一的侵權法。環(huán)境侵權的法律責任問題散見在《民法通則》、《環(huán)境保護法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》等法律中，而且往往只占很少的篇幅，甚至一筆帶過。在立法層面上，環(huán)境侵權責任并未得到其應有的重視。而在國外，如美國，所謂的環(huán)境污染強制責任保險，并不是真正意義上的強制，而是一種變相的強制。政府部門會在污染發(fā)生后對企業(yè)課以重罰，而且企業(yè)在環(huán)境侵權民事訴訟中如果敗訴，更要承擔天文數(shù)字的賠償金，這也就迫使企業(yè)不得不購買保險以分散自己的風險。因此。首先應該在立法層面為這一制度的實施確立基礎。此外，建立和健全環(huán)境污染責任保險制度還需要多部門共同的協(xié)作，包括立法機構、環(huán)保部門、保險監(jiān)管部門、保險公司以及投保企業(yè)等。
當然，環(huán)境污染責任保險作為責任保險的一種，并不是唯一可以實施強制投保的險種。任何一種帶有很強的社會公益性的責任保險都可以列入強制投保的范疇，如公眾責任保險和食品安全責任保險等。責任保險的社會公益性與強制性是相輔相成的，其強制性應該以是否具有社會公益性作為衡量的基礎。對這些具有社會公益性的責任保險實施強制投保，不僅可以發(fā)揮保險社會穩(wěn)定器的功能。保護公眾的安全，使受害者盡快地得到救濟和補償，維護社會和諧，也可以有效地減輕政府的負擔，推動政府職能的轉(zhuǎn)變。
環(huán)境化學論文篇十四
摘要：生態(tài)環(huán)境的日益惡劣不僅嚴重影威脅著人類的生存，還阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展，而植物能夠改善人類的生存環(huán)境，它也是人類環(huán)境的最初創(chuàng)造者，可以說，沒有植物的存在就不會出現(xiàn)人類。目前，在城市生態(tài)綠化的過程中，植物具有重要作用，已成為改善人們生活、城市生態(tài)甚至人類生存環(huán)境中的重要部分。
城市的生態(tài)與環(huán)境保保護建設是運用可持續(xù)發(fā)展的基本原理，通過協(xié)調(diào)人類的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系，改變經(jīng)濟的發(fā)展方式，以達到改善生態(tài)與環(huán)境質(zhì)量的目的，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的良性循環(huán)與協(xié)調(diào)發(fā)展。
城市在發(fā)展的過程中要遵循以人為本的原則，使城市在發(fā)展的過程中實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的和諧發(fā)展。城市的生態(tài)與環(huán)境保護工作是以資源觀、環(huán)保觀和生態(tài)觀為基本觀念開展的，城市的生態(tài)與環(huán)境保護建設能夠改變傳統(tǒng)的城市發(fā)展的現(xiàn)狀，對城市的發(fā)展具有重要的意義。
1、城市生態(tài)與環(huán)境保護是實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
城市的發(fā)展不僅要實現(xiàn)經(jīng)濟效益的提高，還需要注意生態(tài)環(huán)境的保護，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的和諧統(tǒng)一與持續(xù)發(fā)展，因此說加強城市生態(tài)環(huán)境的保護是實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的必由之路。城市的生態(tài)與環(huán)境保護能夠減少經(jīng)濟發(fā)展給環(huán)境帶來的威脅，降低污染的指數(shù)和生態(tài)的破壞，緩解城市可持續(xù)發(fā)展的壓力，從而保證城市的發(fā)展能夠從根本上改變發(fā)展方式，調(diào)整發(fā)展的結構性缺陷，并且提高資源和能源的利用率，實現(xiàn)城市和整個社會的可持續(xù)發(fā)展。
2、城市生態(tài)與環(huán)境保護是踐行科學發(fā)展觀的科學載體。
城市的建設與發(fā)展不僅要靠經(jīng)濟，生態(tài)與環(huán)境的保護也是不容忽視的，城市的生態(tài)建設在協(xié)調(diào)自然與人的和諧發(fā)展、經(jīng)濟與自然和諧發(fā)展的同時，還需要注意提高人們的生活水明，注重加強生態(tài)文明建設和環(huán)境保護的力度，實現(xiàn)生態(tài)城市的發(fā)展。而城市的生態(tài)與環(huán)境的保護工作為城市的科學發(fā)展提供了科學的載體，在城市發(fā)展的過程中，能夠產(chǎn)生強大的推動力，并且加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟的發(fā)展方式，并且增強生態(tài)與環(huán)境保護的意識，從而進一步推進生態(tài)與環(huán)境保護工作的開展，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用和城市的可持續(xù)發(fā)展，因此說，城市的生態(tài)與環(huán)境保護是踐行科學發(fā)展觀的科學載體，對于城市的發(fā)展具有重要的意義。
3、城市生態(tài)與環(huán)境保護是促進城市發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
隨著科學發(fā)展觀的深入開展，建設生態(tài)城市的意識也更加深入人心。生態(tài)城市是在園林城市、環(huán)保城市、衛(wèi)生城市以及森林城市的基礎上發(fā)展起來的更高層次的城市，生態(tài)城市在經(jīng)濟與社會發(fā)展以及經(jīng)濟與自然和諧共處方面都具有深遠的影響。生態(tài)城市的建設過程中，生態(tài)與環(huán)境保護工作的開展起到了重要的作用，不僅能夠為人們營造更為健康的生態(tài)環(huán)境，同時還能夠提高生態(tài)城市的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)經(jīng)濟與生態(tài)的和諧發(fā)展和雙重提高，更加豐富了生態(tài)城市與生態(tài)社會的科學內(nèi)涵，因此說，城市生態(tài)與環(huán)境保護工作是促進城市發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
二、加強城市生態(tài)與環(huán)境保護的具體措施。
1、提高城市綠化的覆蓋率。
城市生態(tài)環(huán)境建設工作逐漸受到關注，由于大部分城市比較干燥，植被覆蓋率相對較低，城市綠化工作不到位導致的生態(tài)環(huán)境問題日益突出。一些城市中都建有一些工廠，但是由于環(huán)境治理工作不到位，導致城市環(huán)境中空氣污染和水污染十分嚴重，人們的生活環(huán)境遭到嚴重破壞。土地是城市綠化的主要對象。目前生態(tài)環(huán)境正在急劇惡化，一些地區(qū)出現(xiàn)了十分嚴重的土地沙化和森林覆蓋率下降問題，城市環(huán)境也受到一定的影響。如果說城市綠化覆蓋率無法達到該幅度，那么必然會使生態(tài)環(huán)境趨于惡化。就我國目前情況來說，城市環(huán)境污染程度十分嚴重，綠化覆蓋率不在正常范圍內(nèi)，為了維護生態(tài)平衡，必須要求各地提高其綠化覆蓋率，從而為改善城市環(huán)境打下堅實基礎。用擴大城市綠地面積的方式來改善城市的生態(tài)環(huán)境是一種非常有效和重要的方式，然而目前我國大多數(shù)城市的用地情況非常緊張，要想實施該方式存在一定的困難，無法完全滿足城市生態(tài)平衡所提出的要求，正因為該原因使得如何提高城市綠地的利用率，改變生態(tài)效益的增長方式顯得尤為重要。但這也不是絕對沒有辦法實現(xiàn)的，今后城市建設中需要通過不斷擴大植被覆蓋率面積，緩解城市生態(tài)環(huán)境問題。一方面需要增加城市中的植被面積。隨著城市化建設的實施，城市建設中逐漸重視生態(tài)環(huán)境建設這一工作，在城市道路兩旁或者城市小區(qū)中增加植被面積，加強綠色植被的覆蓋面積，減少城市環(huán)境中的空氣污染。另一方面需要保護現(xiàn)有的城市植被?，F(xiàn)有城市植被應該得到應有的保護，減少植被踩踏現(xiàn)象，通過建立相對完善的市民規(guī)范和社會公德體系，提高市民的保護意識，從自身做起，保護植被。
針對當前新疆城市環(huán)境污染重的空氣污染和污水污染問題，應該加強相關部門的環(huán)境監(jiān)測工作，提高政府和市民對于污染的重視。城市環(huán)境污染監(jiān)測工作作為環(huán)境整治工作的重要組成部分，可以為環(huán)境治理工作提供相應的。數(shù)據(jù)信息，及時控制嚴重的污染問題。相關的環(huán)境監(jiān)測部門應該安排專業(yè)的工作人員定期定時對環(huán)境進行監(jiān)測，控制空氣污染物的數(shù)量，提高市民的生態(tài)環(huán)境意識，為建設美麗的城市家園做出自己的貢獻。城市生態(tài)環(huán)境作為市民的共同家園，應該引起市民的足夠重視，需要進一步加強城市生態(tài)環(huán)境教育工作，通過生態(tài)環(huán)境知識普及教育工作，提高市民的責任意識，更好地投入到城市生態(tài)環(huán)境建設中。
3、建設生態(tài)工業(yè)園區(qū)。
生態(tài)工業(yè)園是其極富活力和進展較快的領域它尋求社會經(jīng)濟、環(huán)境和人類的需求三者之間的平衡工業(yè)化國家在這一領域正進行研究與實踐并取得了初步成果。生態(tài)工業(yè)園的研究成果對工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有重大意義。90年代中期生態(tài)工業(yè)園的研究與實踐在北美洲、歐洲一些發(fā)達國家得到長足的進展其中尤以美國的`研究最為活躍、工作較為系統(tǒng)。我國自開始啟動示范園區(qū)建設試點工作建立了第一個國家級貴港生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)以有效治理工業(yè)污染、降低末端治理費用、提高經(jīng)濟效益為目標。目前我國各類生態(tài)工業(yè)園項目不下30個如廣東省南海國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)、包頭國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)等。此外在聯(lián)合國環(huán)境署的支持下大連、煙臺、天津和蘇州等地區(qū)的開發(fā)區(qū)也已經(jīng)開展了生態(tài)規(guī)劃和改造的實踐。當今可持續(xù)發(fā)展已成為世界各國追求的發(fā)展模式如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是人們普遍關注和正在開展探索的人們認識到單純依靠污染的末端控制來處理工業(yè)發(fā)展與環(huán)境之間的關系己經(jīng)不能滿足人類社會發(fā)展的需求。必須尋求新的模式。生態(tài)工業(yè)園是人們在這一領域多年探索的產(chǎn)物是工業(yè)生態(tài)學的一個重要研究領域。通過生態(tài)工業(yè)園的建設可使區(qū)域內(nèi)不同企業(yè)間企業(yè)、居民與自然生態(tài)系統(tǒng)之間的物質(zhì)、能源的輸人與輸出優(yōu)化。從而達到物質(zhì)與能量的高效利用廢物產(chǎn)生量最小化人們的生活質(zhì)量不斷提高成為可待續(xù)發(fā)展的區(qū)域綜合體隨著生態(tài)工業(yè)園理論與方法研究的不斷深人它將成為全面協(xié)調(diào)人類工業(yè)活動與自然生態(tài)環(huán)境關系的重要模式并將對可持續(xù)發(fā)展的理論與實踐產(chǎn)生深遠的影響。
三、結束語。
總之，如果城市綠化部門及建設管理部門能夠根據(jù)以上幾點努力實施，就會很大程度上提高社會生態(tài)效益，使其增長方式由原先單純的增加綠化面積逐漸轉(zhuǎn)移到增加效益方向上，從而達到事半功倍的目標。
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環(huán)境化學論文篇十五
傳統(tǒng)體系更加關注教與學的關系，即教師與學生的互動關系。但實際上，與學生溝通、交流最多的并不是教師，而是周圍的同學，無論是學習還是校園生活，甚至在校園外的生活中，學生與學生之間的交流、協(xié)作最為頻繁。舞蹈編導學生更是如此，舞蹈編導不僅要求學生能夠與其他同學默契協(xié)作，共同學習，更要能夠感受和了解其他同學的思想、情感、創(chuàng)意等，如此才能在舞蹈編創(chuàng)活動中默契配合，創(chuàng)作出最佳的舞蹈作品。因此，在舞蹈編導教學中，學生之間必須建立和諧的生態(tài)環(huán)境，在這種生態(tài)環(huán)境中，學生之間的關系簡單而又積極，是平等與信任、合作與競爭、理解與寬容、贊美與欣賞的關系，能夠?qū)W生產(chǎn)生鼓勵、督促、互相學習、互相關心、樂觀向上的作用，能夠幫助學生之間形成積極、純潔的友誼。學生與學生之間的關系受制于很多因素，如校園文化、世俗觀念、學生個人修養(yǎng)、教師影響等等，其中，教師在生生關系中的作用至關重要。
首先，教師要以身作則，樹立積極、寬容、樂觀、平等的形象，對學生一視同仁，無論學習成績?nèi)绾?，均能以鼓勵和贊美的角度影響學生，并能夠在教學過程中通過適當?shù)恼Z言引導學生之間形成和諧的關系。
其次，教師可以為學生精心挑選或設計一些能夠促進相互關系的舞蹈編排作品以及集體活動。讓學生在編排舞蹈作品時不僅能夠提升團隊合作精神，更能深刻感受到作品中的人文精神，促進學生個人修養(yǎng)的提升，改善與其他同學的關系。
此外，集體活動與舞蹈作品創(chuàng)作有異曲同工之處，適當?shù)募w活動能夠培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識、讓學生在活動中潛移默化的建立和諧的人際關系。
課堂教學是學生學習知識、技能的主要渠道，也是學生與教師及其他學生互動的主要途徑之一。舞蹈編導課堂教學有別于普通的文化課教學，不僅需要傳授理論知識，更注重學生的實踐能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、觀察能力、想象力以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。想象力和創(chuàng)造性思維是舞蹈編導教學的靈魂，沒有想象力和創(chuàng)造力的舞蹈作品只是按部就班的普通作品，好的舞蹈編導作品必須是有特色、有內(nèi)涵、有新穎的作品，這就要求舞蹈編導課堂必須是一個民主、平等、和諧的生態(tài)教學課堂，既注重學生的個性發(fā)展需要，又能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，能夠在課堂上充分鍛煉和提高學生的各種能力。此外，教學方法及手段也是課堂的重要組成部分，好的教學方法和手段能夠充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
之所以將家庭納入舞蹈編導教學生態(tài)環(huán)境構成的構成部分，是因為家庭對學生、尤其是我國學生的影響巨大。不同于西方國家，我國的學生的學業(yè)選擇和發(fā)展方向大部分仍由家長決定，即使在高等教育中，家庭對學生的影響仍不可忽視。雖然我們無法左右學生的家庭環(huán)境，但是可以利用適當?shù)姆椒右杂绊?。一個能給予舞蹈編導學生充分理解、肯定和支持的家庭環(huán)境是舞蹈編導學生專心學習的保障。這就要求教師要能夠主動了解和接觸學生的家庭，向家長持續(xù)輸送積極信息，對學生在學業(yè)、學習態(tài)度、個人能力、專業(yè)修養(yǎng)、人際關系、才華等方面的表現(xiàn)均給予積極、肯定的評價，如此，即使在家里，學生也能受到鼓舞和肯定，這對于學生幫助非常大，也能有效提高學生的自信心，讓家庭成為舞蹈編導學生的又一學習動力。
綜上所述，舞蹈編導教學是我國舞蹈教育的一個重要組成部分，在承繼和繁榮我國舞蹈文化中有著至關重要的作用。教學生態(tài)環(huán)境是舞蹈編導教學發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)舞蹈人才的關鍵。提高舞蹈編導教學質(zhì)量不僅僅是提高教師的教學質(zhì)量，更需要從生態(tài)學的角度為舞蹈編導教學構建出和諧的教學生態(tài)環(huán)境，讓教師、學生、學校環(huán)境等所有與舞蹈編導教學有關的因素均對學生產(chǎn)生積極和利好的影響，最大限度提高學生的學習效果。因此，社會、學校及教師應協(xié)力為學生構建和諧的舞蹈編導教學生態(tài)環(huán)境，并根據(jù)教學需要以及學生的發(fā)展不斷加以改進和完善，不斷培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的舞蹈編導人才，進一步推動我國舞蹈文化的繁榮。
環(huán)境化學論文篇十六
立足于各個社會角度，為滿足各個行業(yè)利益相關者的需求，例如供應方、消費者、投資商、金融機構、行政單位、普通居民等群體，因為特定的需求而要求企業(yè)對其發(fā)布相關的環(huán)境信息或環(huán)境公告，所以說企業(yè)會計的外部職能是為了滿足外界利益相關方的決策，而對其發(fā)布的會計信息。
我國企業(yè)環(huán)境會計信息披露工作中存在的問題。
所有企業(yè)的生產(chǎn)行為和經(jīng)營過程，都是以資源的消耗為前提的，都會或多或少對生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)造成一定程度的破壞，所以企業(yè)就應該肩負起治理和恢復環(huán)境的應盡義務，及時向外界相關部門或個人公布企業(yè)自身的環(huán)境會計數(shù)據(jù)。但就是實際來說，盡管這些年國內(nèi)的環(huán)境會計在理論和實踐上已經(jīng)取得了長足的進展，但是相關的理論研究仍需要深入開展，實踐應用仍需要進行磨合。尤其是在理論研究上，國內(nèi)的研究基本上是對國外已有成果和經(jīng)驗的借鑒，尚沒有相對完整和成熟的理論體系出現(xiàn)。所以目前國內(nèi)的環(huán)境會計及其信息披露仍有一些急需解決的問題。
目前國內(nèi)的會計從業(yè)準則并沒有涉及到環(huán)境會計領域，缺乏對環(huán)境會計的要素確認，在實際中無法用科學的方法對環(huán)境會計進行定量和計量，造成了在環(huán)境會計的核算和信息披露模式不固定、方法不統(tǒng)一，給企業(yè)發(fā)布相關環(huán)境會計信息帶來很大困難。很多情況下采取的傳統(tǒng)會計理論，只對企業(yè)的經(jīng)濟利益有所考慮，并沒有真正反映出因為環(huán)境因素所造成的企業(yè)成本和收益。當然一些企業(yè)在會計報表中增加了排污費等環(huán)境計量項目，但對環(huán)境會計信息的反應仍不系統(tǒng)。所以政府部門要抓緊研究制定環(huán)境會計準則，充分披露企業(yè)的社會責任。
(二)環(huán)境法規(guī)體系不健全、發(fā)展滯后。
目前，國內(nèi)涉及到環(huán)境要素的法律法規(guī)雖然也有一些，但在具體內(nèi)容上略顯粗糙，并且始終沒有形成體系，對環(huán)境會計工作的指導作用不明顯，對企業(yè)的環(huán)境保護要求也很難具備強制性。而且當前的環(huán)境法律尚存在一些不健全之處，使得很多企業(yè)為了企業(yè)自身的聲譽，對于有負面影響的環(huán)境信息總是選擇低調(diào)處理，盡量不會聲張，結果外界的環(huán)境信息需求者和使用者就不能得到客觀真實的環(huán)境會計信息，在做決策時受到很大影響。因此，需要相關部門加大法律法規(guī)研究制定力度，盡快完善環(huán)境會計法律體系，以跟上發(fā)展的需求。
(三)利益相關者對環(huán)境信息披露需求不足。
對于國內(nèi)與企業(yè)有利害關系的群體之中，主要是政府機構部門最需要了解環(huán)境信息，新聞媒體、投資方、消費方、企業(yè)職工、一般民眾等群體對環(huán)境信息的需求并不強烈，這充分說明當前環(huán)境信息的主要目的和用途更多的是取決于政府責任部門，用來指導宏觀環(huán)境的治理與調(diào)控。相對來說，其他群體對環(huán)境會計信息的需求明顯不足，企業(yè)在披露信息時也會選擇性忽略這些人的需求，不會像他們提供相應的環(huán)境信息。
(四)企業(yè)環(huán)境會計信息披露主觀性很大。
因為信息掌握在企業(yè)手里，即使一些企業(yè)掌握了環(huán)境方面的數(shù)據(jù)，但出于對企業(yè)形象的考量，企業(yè)也只愿意公布對自身有利的數(shù)據(jù)信息，也不會主動披露那些會令企業(yè)受損的負面環(huán)境信息。政府部門也沒有出臺具體的環(huán)境會計數(shù)據(jù)信息披露規(guī)范制度，更對企業(yè)的信息披露沒有強制效力。上海證交所曾于20xx年5月發(fā)布《上市公司環(huán)境信息披露指南》，鼓勵上市企業(yè)披露環(huán)境信息，強化了上市公司的社會環(huán)境責任，但是該《指南》只是對上市公司信息披露作出了原則性要求，并未進行具體的規(guī)定信息披露方式和披露內(nèi)容，無法對企業(yè)起到強制作用。
進一步完善我國環(huán)境會計信息披露的建議。
(一)從政府的角度對完善環(huán)境會計信息披露的建議。
1.完善會計準則，健全環(huán)境會計法規(guī)體系。國家應盡快制定出臺相關法律法規(guī)確定環(huán)境會計的法理地位和法律效力，使環(huán)境會計的理論研究和實踐有章可循、有法可依，統(tǒng)一規(guī)范企業(yè)環(huán)境會計信息的披露內(nèi)容、形式等。此外，相關監(jiān)管部門需要盡快制定出臺環(huán)境會計核算準則和信息披露細則，形成環(huán)境會計及信息披露的完整體系，對企業(yè)的行為進行監(jiān)督和約束，防止企業(yè)為貪圖短期利益而對生態(tài)環(huán)境造成破壞的行為。
2.推行企業(yè)環(huán)境問題審計監(jiān)督。追求高額利潤的本性決定了企業(yè)不可能在披露環(huán)境信息時做到及時、真實、準確和全面，這就需要引入外界監(jiān)督和約束。在政府部門進行監(jiān)督、督查的基礎上，還應引進第三方機構，對企業(yè)的環(huán)境會計信息進行獨立的審查并作出鑒定和評價，這樣才能保證企業(yè)所提供的信息真實有效、公正合法。企業(yè)所披露的環(huán)境信息只要能通過政府機構和獨立第三方的共同監(jiān)督與檢驗，就能取得社會大眾的信賴，經(jīng)營過程中的.盈利能力就大為增強，反過來也能促使企業(yè)繼續(xù)加大對環(huán)境工作開展的積極性，從而形成了良性循環(huán)。
(二)從企業(yè)的角度對完善環(huán)境會計信息披露的建議。
1.選擇適宜的信息披露方式。國內(nèi)當前并沒有統(tǒng)一規(guī)范環(huán)境會計信息的披露內(nèi)容與方式，這給企業(yè)留下了很大的自主空間，企業(yè)可根據(jù)自身需要或業(yè)務情況，選擇在以往財務報表中加入環(huán)境因素，或者添加備注說明，使報表的使用者在了解企業(yè)財務業(yè)績的同時，也了解了企業(yè)的環(huán)境信息。當然，企業(yè)還可以進行單獨的環(huán)境報告。這樣不僅使環(huán)境會計信息披露同傳統(tǒng)財務報告區(qū)分開，擺脫了從屬地位，還可以使利用相關者系統(tǒng)地了解企業(yè)環(huán)境受托責任的履行情況，還能夠為企業(yè)在市場上繞開綠色壁壘，增強競爭力，提升企業(yè)形象和地位。企業(yè)可以根據(jù)自己的實際情況，靈活的選擇合適的環(huán)境信息披露方式，從而實現(xiàn)經(jīng)濟環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.提高企業(yè)員工的環(huán)保意識?？萍疾粩嗟陌l(fā)展，環(huán)保措施不斷進步，環(huán)保能力不斷提高，這就要求企業(yè)的職工也應該緊跟時代的發(fā)展形勢和要求，積極參與企業(yè)的環(huán)境保護工作，即使學習最新的環(huán)境科學知識，提高環(huán)保意識，掌握企業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系，為企業(yè)的生產(chǎn)管理獻計獻策，為發(fā)展環(huán)境會計和環(huán)境信息披露建立良好的基礎。把綠色經(jīng)營納入企業(yè)文化范圍，加強員工間的溝通、協(xié)助，共同探討建立環(huán)境會計信息系統(tǒng)的有效途徑，培養(yǎng)有利于企業(yè)環(huán)境會計發(fā)展的學習型人才。
環(huán)境化學論文篇十七
摘要：草原的環(huán)境自然優(yōu)美，是一個令人心向神往的地方。但是隨著近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對自然環(huán)境的需求也在不斷提升，在這種背景下，逐漸出現(xiàn)了草原退化和生態(tài)環(huán)境失衡的情況，雖然人類社會的經(jīng)濟水平在不斷提升，但是由于對草原的過渡破壞和環(huán)境的破壞，如果不將這種情況進行調(diào)節(jié)和改善，那么人類將面臨著自然環(huán)境越來越多的報復，最終只能自食其果。因此現(xiàn)階段對生態(tài)環(huán)境進行治理，加強對其的保護尤為重要。針對這種情況，本文就將針對草原畜牧和生態(tài)環(huán)境保護問題展開研究，希望對實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展提供更大幫助。
環(huán)境化學論文篇十八
我國的國土面積廣闊，在世界上排名第三，在廣闊的國土下，森林資源的占地面積非常少，我國的人均森林資源占有量是世界人均森林資源占有量的5%，由此可以看出，我國的森林資源占比需要進一步優(yōu)化，通過。只有這樣才能夠促進林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設工作的進一步開展。而自然環(huán)境是人類賴以生存的基礎，在自然環(huán)境遭到破壞的情況下，人類子孫后代的繁衍生息將會遇到難題，面對這樣的情況，我國應大力支持林業(yè)發(fā)展，同時應提高對林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設的重視程度，通過林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設，構建和諧家園，為子孫后代的繁衍生息打造一個良好的環(huán)境。
1、因地制宜開展林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作。
在林業(yè)生態(tài)環(huán)境與建設工作開展過程中，森林資源是非常關鍵的因素，而我國的森林資源分布并不均勻，東北地區(qū)的森林資源較為充足，而西北地區(qū)的森林資源十分匱乏，面對這樣的情況，在落實林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作過程中，就應因地制宜開展這一工作。在東北地區(qū)等林業(yè)資源豐富的地區(qū)，應側重于林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護，而在西北等森林資源匱乏的地區(qū)，則應側重于林業(yè)生態(tài)環(huán)境的建設，先增加森林資源，然后進行環(huán)境保護，這才是正確的策略。因此，在森林資源匱乏地區(qū)，應根據(jù)當?shù)氐臍夂驐l件等選擇合適的樹種進行培育，育樹成林，之后再落實林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護工作。
2、拓展林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護以及建設工作資金籌集渠道。
林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設工作在開展過程中，需要耗費大量的資金，而此方面工作的落實資金主要來源與國家財政撥款。近幾年來，我國的經(jīng)濟水平不斷提高，國家財政收入逐年增加，因此林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設資金也相應的增加，以進一步彌補資金與林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設工作所需要的資金的資金缺口，避免由于資金不充足導致了這一工作的落實受到了束縛。與此同時，在林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作開展過程中，資金是非常重要的存在因素，為了有充足的資金來開展這一工作，就應拓展資金的來源渠道。林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作的主要資金來源與國家財政撥款，在財政撥款有限的情況下，林業(yè)部門可以與林業(yè)企業(yè)進行合作，由企業(yè)投資，然后每年適當?shù)貫槠涮峁┎糠謽淠举Y源，以此來形成一個良性的循環(huán)，在適當砍伐樹木之后及時的進行栽種，以此來確保森林資源的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)對林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設。
3、在開發(fā)林區(qū)資源的情況進行林區(qū)保護建設。
創(chuàng)新管護途徑，尋求管用并行，是解決目前森林生態(tài)建設和林業(yè)發(fā)展難題的主要方法。林業(yè)部門在開展林業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護與建設工作過程中，不應該局限思維、只從單純的保護方面入手，應轉(zhuǎn)變思維，從利用與保護相結合的角度入手。林區(qū)資源的利用是不可避免的，只有對這些資源進行利用，我國林業(yè)市場才能發(fā)展下去，因此在利用過程中落實保護與建設工作是非常有必要的。在利用林業(yè)資源中，探索如何對資源進行更加充分徹底、更加多元化的利用，以此來提高固定資源的利用價值，創(chuàng)造最大化的經(jīng)濟收益。而與此同時，在林業(yè)資源利用，還應思考如何在不破壞森林資源的基礎上實現(xiàn)其利用價值，這樣方向都是林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護和建設過程中可以探索的，從這些方面入手開展生態(tài)環(huán)境的保護與建設，能夠取得更好地效果。
除此之外，我國是法治國家，堅持走依法治國道路，因此，在林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作法律政策也要不斷健全，使普通群眾認識到林業(yè)生態(tài)建設的重要性，避免群眾破壞林業(yè)資源、大肆砍伐的情況發(fā)生。另外，在政策健全的情況下，林業(yè)部門在開展這一工作過程中也會具有一定的積極性，這一工作的開展效果得到進一步的優(yōu)化[2]。
4、結語。
在我國綜合國力不斷增強的情況下，國家應在林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設方面投入更多的精力，畢竟生態(tài)環(huán)境是人們生存過程中不能缺少的存在。為了促使林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與建設工作取得更好地效果，在此工作落實中，應增加資金，創(chuàng)新技術，從不同角度入手思考對林業(yè)資源的利用和保護，以此來提高林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護和建設工作的落實質(zhì)量，促使這一工作的作用能夠充分地發(fā)揮出來。
參考文獻。
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環(huán)境化學論文篇十九
自十一屆三中全會以來，東村就一直處于產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整之中。由于鄰近昆明，除了農(nóng)業(yè)方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也得到了應有的發(fā)展。東村相繼發(fā)展了采石、建筑、運輸、制鞋、印刷、糧食加工、個體商業(yè)等行業(yè)，全村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人員經(jīng)濟收入逐年增加。就農(nóng)業(yè)方面而言，自上世紀80年代末期開始，東村經(jīng)濟發(fā)展也逐漸從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“效益型農(nóng)業(yè)”的方向轉(zhuǎn)變。在上世紀80年代末期，東村就有農(nóng)戶開始經(jīng)營農(nóng)家樂，整個90年代，東村的農(nóng)家樂數(shù)量在不斷增加。時至今日，東村有近10家農(nóng)家樂，此外，還有幾個由外地企業(yè)投資興建的規(guī)模較大、檔次較高的旅游度假村也在東村境內(nèi)。在目前包括東村在內(nèi)的沙朗壩子種植無公害蔬菜、鮮花、水果等的大棚已經(jīng)成為最為顯眼的景觀，據(jù)沙朗東村關于土地流轉(zhuǎn)方面的最新統(tǒng)計資料顯示，東村實有土地在冊面積93.33hm2，目前已經(jīng)轉(zhuǎn)讓72.93hm2，也就是說在東村的土地中，有78%的已經(jīng)出租或轉(zhuǎn)讓，這些出租或轉(zhuǎn)讓的土地都作為農(nóng)家樂，水果或蔬菜種植、苗圃等經(jīng)營性用地。東村的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，與整個沙朗的總體變化情況是一致的。幾年前，有人對沙朗的整體發(fā)展提出過這樣的建議，其中對處于沙朗壩子的大村和東村的未來發(fā)展也提出了具體的建議:大村、東村沙朗壩子，要充分利用大村白族一條街這一別具特色的民風民俗農(nóng)舍及地下溫泉的自然優(yōu)勢，合理開發(fā)和整理土地，改善農(nóng)村環(huán)境，興建體現(xiàn)旅游農(nóng)業(yè)特色的農(nóng)村新民舍，從規(guī)模、檔次、特色、環(huán)境、衛(wèi)生、服務等方面不斷提高現(xiàn)有農(nóng)家樂，發(fā)展壯大農(nóng)家樂。同時結合白族的民風民俗舉辦一些如唱山歌、對調(diào)子、火把節(jié)等民族風情濃厚的活動，吸引市民參與、觀看、消費，從而帶動沙朗壩子內(nèi)的觀光農(nóng)業(yè)的同步發(fā)展。在近30多年來東村經(jīng)濟結構的轉(zhuǎn)型過程中，無論是發(fā)展以農(nóng)家樂為主的“休閑農(nóng)業(yè)”，還是發(fā)展以水果、無公害蔬菜種植為主的“效益型農(nóng)業(yè)”，甚至是即將開始的包括沙朗廠口在內(nèi)的“生態(tài)旅游區(qū)”的建設，生態(tài)環(huán)境的保護均是產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整之后走可持續(xù)發(fā)展之路的重要保障。在本世紀初期沙朗鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，要“處理好生態(tài)保護和經(jīng)濟開發(fā)的辯證關系，走可持續(xù)發(fā)展的路子?！薄吧鷳B(tài)興鄉(xiāng)”，這早已成為沙朗鄉(xiāng)(辦事處)黨委政府的戰(zhàn)略重點。然而，在這樣的一種背景之下，在東村近30多年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型的過程中，來自生態(tài)環(huán)境保護、維護方面的壓力并未減小，有些問題是歷史遺留問題，有些則是在最近幾十年中出現(xiàn)的新問題，有些甚至是在最近一二年中才出現(xiàn)的新問題，這些來自于生態(tài)環(huán)境方面的現(xiàn)實問題，必將嚴重制約東村經(jīng)濟的進一步發(fā)展。
山林面積萎縮據(jù)村里的老人說，以前東村山林茂密，歷代的村規(guī)民約都有對山林嚴加保護的規(guī)定。但是從民國時期開始，由于人口的增加，昆明城市的發(fā)展等因素，山林面積急劇縮減，尤其是在20世紀50年代末期到70年代，東村周邊山林破壞嚴重。自古以來，包括沙朗東村在內(nèi)的昆明周邊的農(nóng)村地區(qū)一直是昆明城市居民炭薪的主要來源地。據(jù)村里一些上了年紀的人講，一直到上個世紀的70~80年代，挑柴、背炭到昆明城里去賣，仍然是當?shù)厝俗钪饕氖杖雭碓础?0世紀80年代以后，山林急劇減少的勢頭得到了遏制。西郊垃圾處理場的污染位于東村境內(nèi)紅水塘的昆明西郊垃圾處理場建于上世紀90年代，占地面積近千畝，設計總庫容為914萬m3，是我省目前規(guī)模最大、設備最先進的垃圾填埋場。1999年底投入使用后，平均日處理垃圾1400t以上，高峰時達1500t，200多車次，遠遠超過當初設計的日處理800t的承受力。西郊垃圾處理場預計使用年限為21年，負擔過盤龍、五華、西山等地的垃圾處置填埋工作，截至2010年12月底，共填埋垃圾3751430.6t。據(jù)家住龍箐山莊的張某介紹，每年雨季，均會有大量的污水從垃圾場的山坡上流下來，經(jīng)過他們家門前的水溝里的水也變成了黑色，以前他們是直接飲用水溝里的水，但是近年來，溝里的水已經(jīng)無法飲用，不得不在水溝的另一邊打了一個水井作為飲用水的水源。這里所說的這條從龍箐山莊出來的水溝，也是沙朗河的重要水源，沙朗河流經(jīng)東村位于壩區(qū)的大部分田地，直接影響到這些田地里的農(nóng)作物。隨著位于普吉境內(nèi)的垃圾焚燒場的建成，位于東村境內(nèi)的昆明西郊垃圾處理場日處理垃圾量已有所減少，但是已經(jīng)填埋的近400萬t的垃圾，其后患，可能是無窮的。渣土填埋場對東村生態(tài)環(huán)境的潛在影響在垃圾處理場日填埋垃圾減少的同時，在東村的東南面又興建起了一些渣土填埋場，目前這些渣土填埋場雖然不在東村的地盤上(屬于沙朗大村)，但是這些渣土填埋場就在東村東南面的山坡上，這或許又是東村未來生態(tài)環(huán)境的一個重大隱患。曾經(jīng)的采石場如果說上面說到的垃圾場、渣土場是現(xiàn)在還影響著東村生態(tài)環(huán)境建設的重要方面，那么我們也不應該忘記那些曾在東村境內(nèi)存在數(shù)量不少的采石場。據(jù)上世紀90年代末期的一個統(tǒng)計資料，東村境內(nèi)當時有采石場8個，扎石機3臺。這些采石場，大多位于東村東南面，雖然這些采石場在本世紀初期逐步關閉，但是由于過度開采，山體破碎，生態(tài)難以在短時間內(nèi)得到恢復。日益污染的沒底坑水庫在東村目前所面臨的生態(tài)環(huán)境問題中，還有一個方面是來自東村東面的沙朗街道辦事處桃源居委會。位于東村和桃源交界的沒底坑水庫，是東村人畜飲水、農(nóng)作物灌溉的一個重要水源。該水庫是在1976~1982年歷時六年，投資60多萬元建成的，蓄水120余萬m3，有14km長的東西干渠，涉及東村、西村、大村等近133.33hm2農(nóng)田的灌溉。前些年，由于桃源大量工業(yè)廢水以及未經(jīng)處理的污水直接排入沒底坑水庫，已經(jīng)使該水庫的水質(zhì)惡化。
聚焦沙朗東村近30多年來農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的結構轉(zhuǎn)型，從“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“效益型農(nóng)業(yè)”、“生態(tài)旅游區(qū)”到“生態(tài)興鄉(xiāng)”，目前東村生態(tài)環(huán)境所面臨的這樣一些問題，已經(jīng)成為東村經(jīng)濟下一步發(fā)展的嚴重制約因素，東村經(jīng)濟未來發(fā)展的水平、程度，從某種意義上來說都取決于東村生態(tài)環(huán)境目前所面臨問題的解決。建議相關部門的專家對東村生態(tài)環(huán)境目前所面臨的問題進行更為系統(tǒng)、深入的調(diào)研，對東村生態(tài)環(huán)境方面的問題進行一次全面的“會診”，在此基礎上向相關部門提供更為切實可行的決策依據(jù)。自2004年沙朗劃歸五華區(qū)，進而在2009年8月“全員城鎮(zhèn)化”，沙朗白族鄉(xiāng)改為了街道辦事處，東村村民委員會改為居民委員會，這樣的變化，無疑也有一些好處，但是，這樣的改變，從名義上、政策上取消了沙朗作為民族自治地方的政治待遇，姑且不說國家政策的傾斜，僅就沙朗白族文化的傳承，在未來的經(jīng)濟發(fā)展中彰顯地方民族特色而言，也是一種巨大的損失，因此，筆者建議相關部門在執(zhí)行相關政策時盡可能地把經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)保護以及文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展一并綜合考慮。
環(huán)境化學論文篇二十
摘要：環(huán)保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。
關鍵詞：環(huán)保教育幼兒啟蒙教育活動家庭。
幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育。大自然對我們?nèi)祟愐粺o所求，而人類只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園，然而本世紀以來，隨著科學技術的發(fā)展和經(jīng)濟規(guī)模的擴大，人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問題日益嚴重的當今社會，環(huán)保教育意義深遠。當今的幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者。因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識，是至關重要的問題。作為教師，是對幼兒實施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探索性、歸納性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗做學問式的整理，最后引導幼兒在生活中活用。
一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識，增加幼兒環(huán)保知識。
一是根據(jù)幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合本班幼兒的實際情況。在主題教育和各科教學中滲透環(huán)保教育。如在“6？15世界環(huán)境日”之際，開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環(huán)保知識教育。針對四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設想。幼兒園還可在各科教學內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責，歌曲《小手娟》，教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。
二是環(huán)保教育應滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環(huán)保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護圖書，愛護玩具；養(yǎng)成隨手關燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習慣。平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關心身邊的動植物，從而喚起了他們保護環(huán)境的迫切愿望。
三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識同幼兒觀察、實踐和行動結合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，我們帶領幼兒去實地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進幼兒對環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。四是充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環(huán)境的情感便會自然萌生。
二、增強教師的環(huán)保意識，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。
教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒?。教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，孩子在耳熏目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保。
三、發(fā)動家長參與、提高教育實效。
在對幼兒進行環(huán)保教育時，應注意發(fā)揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保建議，并結合植樹節(jié)等節(jié)日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物，以此，帶動所有的人都愛護環(huán)境，保護家園。
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環(huán)境化學論文篇二十一
由于近些年的環(huán)境污染和生態(tài)破壞極大的威脅著我們的生存空間。因此環(huán)境保護工作是一項刻不容緩的工作。由于高校的大學生是以后社會發(fā)展的主力軍，因此提升他們的環(huán)保意識非常重要。高校環(huán)保工作者需要從各個層面著手做好環(huán)境保護工作，讓高校校園更加美麗。筆者根據(jù)相關工作經(jīng)驗，主要提出高校環(huán)境保護工作的幾點思考，以供參考和借鑒。
一個國家社會文明和進步的重要標志就是良好的環(huán)保狀況。環(huán)境保護是利國利民的大事，現(xiàn)在做好環(huán)保工作可以為將來我們的子孫謀求一個更好的生存空間，因此環(huán)境保護問題應該引起世界人民的廣泛關注。我國人民也必須落實好環(huán)境保護工作，發(fā)揮“保護環(huán)境”這一基本國策的作用，促使人民的生活質(zhì)量得到提升。此外，通過環(huán)境保護這一國策可以更好的體現(xiàn)社會主義為人民服務的制度。通過這項國策可以使生態(tài)環(huán)境得到改善，人們的身體健康也會得到保障，我國高等院校對環(huán)保工作的重視，可以讓大學生樹立環(huán)保意識，并用這一思想理念指導自己的實踐活動。
環(huán)保意識是開展環(huán)保工作的前提。環(huán)保工作對于建設美好高等院校意義重大。環(huán)保意識指的是高校環(huán)保工作者對于人與環(huán)境的辯證關系形成正確的認知，在此基礎上處理好人類生產(chǎn)活動、生活活動與環(huán)境的關系，保證生產(chǎn)活動和生活活動與生態(tài)規(guī)律相符。同時生態(tài)規(guī)律對于社會經(jīng)濟的發(fā)展有一定的促進作用，人們應該以高度的責任感面對環(huán)境與發(fā)展的問題，找到二者之間的平衡點。高校環(huán)保工作人員對于自身環(huán)保意識的提高是一種必然要求。根據(jù)現(xiàn)階段我國高校的自身條件，環(huán)境污染導致的環(huán)境惡化問題非常嚴重，這對高校建設是非常不利的。如果高校環(huán)保工作人員的環(huán)保意識比較高，就會積極主動采取有效措施做好環(huán)境治理和改造工作，這樣會使高校校園更加干凈，優(yōu)雅。相對于工廠而言，高校主要從事于科研和教學等工作。雖然高校工作比較“特殊”，但是高校管理者不能忽視環(huán)境污染問題，包括實驗室，生活設施和醫(yī)療裝置都會產(chǎn)生大量的廢氣，廢水和廢物。這些廢棄物會通過大氣，水和土壤給人體造成嚴重的危害，給人們的身體健康造成了極大的威脅。高校環(huán)保工作者必須堅持預防和治理相結合的工作方針，通過綜合治理的方式不斷提高自身的治理水平。如果環(huán)保工作者能夠尊重客觀規(guī)律，就能在教學工作中發(fā)揮自身的主觀能動性做好生產(chǎn)勞動中的環(huán)境保護工作。環(huán)境保護意識對于教師，領導人員和普通工作人員都是一種必須樹立的意識。我國的繁榮和昌盛需要依靠高科技的專業(yè)人才，培養(yǎng)人才需要依靠教育的力量。高等教育的目標是為社會培養(yǎng)和輸送專門的高級人才。時代的進步需要人們站在“人與環(huán)境和諧相處”的角度思考問題，防止急功近利對人類生存的環(huán)境造成危害。因此高等院校需要設置環(huán)境保護類的課程，同時將環(huán)境保護工作作為干部培訓的重要內(nèi)容之一。對于大學生的環(huán)境保護工作需要從大學生這一青年群體抓起，對于他們的宣傳教育可以使他們的環(huán)境保護意識大大增強，這樣我國的環(huán)保事業(yè)也會獲得較大的發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國高校環(huán)境保護類型的專業(yè)占據(jù)的比重在逐年上升。隨著我國環(huán)保事業(yè)的不斷加強，環(huán)保工作需要更多的專業(yè)人才。此外，高等院校不僅需要設置環(huán)保專業(yè)，而且在全校范圍內(nèi)應該將環(huán)保學科作為大學生的一門必修課，這樣就可以使環(huán)保專業(yè)和其他專業(yè)的學生都能了解環(huán)保工作的重要性，這樣大學生也會更加關注環(huán)保類社會人文學科。通過這種教育模式培養(yǎng)出來的人才更符合時代發(fā)展的需要，這樣的人才更能為社會主義建設作出貢獻。我國各大院校應該制定科學的環(huán)保工作計劃，并根據(jù)計劃嚴格落實環(huán)保工作的各個環(huán)節(jié)，對于少數(shù)民族地區(qū)的環(huán)保工作也應該加強重視，從而保證少數(shù)民族地區(qū)高校的環(huán)境更加宜人。
建立環(huán)境管理機構是做好環(huán)保工作的前提，可以讓高校環(huán)保工作更加科學。我國很多理工類高校設立了校辦工廠，實驗室和生活鍋爐房等設施。這些設施在運行過程中會產(chǎn)生較多的污染源，而文科院校的污染物質(zhì)和污染源比較少。由于不同高校的性質(zhì)和規(guī)模不同，他們會面臨不同的污染問題。因此不同類型的高校需要設置的環(huán)保機構也不同。如果高校的污染源比較多，那么就會有更大的環(huán)保工作任務量，對于這些院校來說，專業(yè)環(huán)保機構的建立已經(jīng)成為一種必然趨勢。對于污染程度較低的高校，由于環(huán)保工作量比較小，這一類高?？梢愿鶕?jù)本院校的具體情況建立兼職環(huán)保管理機構。也就是說不論何種性質(zhì)和何種規(guī)模的院校，環(huán)保機構的設立都是必不可少的。高校設立環(huán)保機構必須堅持講究效率，短小精干和實事求是科學定編的原則。我國高校環(huán)保機構必須履行自己的職責，根據(jù)我國各項環(huán)保政策和法規(guī)落實好環(huán)境保護中的各項環(huán)節(jié)，再根據(jù)本校的實際情況制定規(guī)章制度，和有關機構的配合制定環(huán)保工作計劃，并有效監(jiān)督執(zhí)行這項工作。高校環(huán)保機構和其他相關機構可以做好環(huán)?？蒲?，環(huán)境監(jiān)測和環(huán)保宣傳教育工作，制定系統(tǒng)的污染物治理和調(diào)查方案，加強對環(huán)保設施的管理，使其能夠有效運行。同時環(huán)保先進經(jīng)驗的推廣也是一項重要工作。高校環(huán)保工作的內(nèi)容決定了環(huán)保工作的范圍比較廣。高校要重視環(huán)保工作，通過環(huán)境保護可以為高校創(chuàng)造美好的生活空間。這就需要高校環(huán)保工作人員有較高的環(huán)保素質(zhì)，運用自己的專業(yè)知識和能力做好環(huán)保工作，在此基礎上會推動整個國家和社會也會更加健康的發(fā)展。
由于環(huán)保工作的系統(tǒng)性比較強，高校的各個部門都需要配合環(huán)保部門做好環(huán)保工作。環(huán)境保護涉及到的內(nèi)容比較多，主要包括學校各個角落的污染源，對這些方方面面的污染源都要關注和處理。因此高校環(huán)保工作人員在掌握環(huán)保工作的內(nèi)在規(guī)律后，才能將環(huán)保管理職能充分發(fā)揮出來。高校工作的重要組成部分之一就是環(huán)境保護工作。環(huán)保工作和行政，生產(chǎn)和衛(wèi)生等職能部門有著密切的關系。因此對污染源的綜合治理需要各業(yè)務部門的分工協(xié)作，解決水質(zhì)污染，噪音污染，土壤污染等問題。由于不同的污染治理需要不同的技術，因此環(huán)境污染治理技術比較復雜。通過相互配合和協(xié)作可以更好的完成治理工作，這種統(tǒng)籌管理的方式是非常有效的。為了達到統(tǒng)籌管理的目標，高校管理者應該樹立環(huán)保意識，投入較大的環(huán)保管理經(jīng)費。環(huán)保部門可以通過對環(huán)境規(guī)則的部署解決跨部門和跨行業(yè)的環(huán)境污染問題，避免出現(xiàn)脫節(jié)問題。在工程項目建設過程中，只有保證每個工作環(huán)節(jié)都能落實到位，才能保證竣工后不會對環(huán)境造成破壞，而且要樹立一切從實際出發(fā)的理念，從而提高環(huán)境治理工作的科學性。高校的污染源比較多，因此相關職能部門加強綜合業(yè)務管理非常必要。工作人員在實行各項業(yè)務管理工作時，可以將環(huán)境管理內(nèi)容滲透其中，從而使環(huán)保工作更加全面和系統(tǒng)。我國環(huán)保法的頒布為環(huán)境保護工作開創(chuàng)了新局面，雖然環(huán)保工作取得了一定的成績，但是也隨之出現(xiàn)了一些新問題。有些高校雖然花費了大量的物力和人力，但是處理設施建好后無法實現(xiàn)處理目標，在這種背景下，廢氣，廢水和廢棄物的排放無法達到國家的控制標準。出現(xiàn)這一問題主要是由于高校有關部門不能調(diào)查摸底污水排放情況，無法了解污染物的性質(zhì)和排放機理，采用的處理方法和流程也達不到標準要求，加上有些管理人員工作責任心不強，導致環(huán)保工作一直處于被動應付的狀態(tài)。為了改變這一現(xiàn)狀，各個部門需要發(fā)揮自身作用，在充分調(diào)查污染情況的基礎上進行有效的實驗和分析，再采用可行性較強的方式解決環(huán)境污染問題。
綜上所述，環(huán)保問題是當今社會的一項重要問題。尤其在高校環(huán)境污染日益嚴重的背景下，高校環(huán)境治理工作顯得尤為重要。高校環(huán)保工作者應該探究科學有效的環(huán)保措施，從而不斷提高環(huán)保工作質(zhì)量。文章主要從“高校環(huán)保工作者需要不斷提高自身的環(huán)保意識，通過設立環(huán)保機構和人員素質(zhì)的提高做好環(huán)保工作、高校各個部門協(xié)調(diào)配合完成環(huán)保工作”等方面提出高校環(huán)境保護工作的幾點思考。希望通過本文的研究對高校環(huán)保工作水平的提高有所幫助。
作者:宋陽單位:吉林大學。
[6]包中銀.關于加強氣象探測環(huán)境保護工作的思考[j].北方環(huán)境，20xx，11:122.