教案應(yīng)當根據(jù)學生的特點和教學環(huán)境進行相應(yīng)的調(diào)整和修改。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學生的實際情況合理安排教學步驟接下來是一些成功教案的分享和總結(jié)，希望能夠為大家的教學提供借鑒。
小班繪本教案及反思篇一
1、能仔細觀察畫面，理解繪本故事內(nèi)容，體驗朋友之間的友愛互助。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
ppt，小黃雞和小黑雞圖片各一張。
一、認識小黃雞和小黑雞，引入活動。
1、教師模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
師：是誰來了？（出示小黃雞）它身上的毛是什么顏色的？它有個好聽的名字叫小黃雞。
2、教師再次模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
師：是誰呀？（出示小黑雞）你是怎么知道它是小黑雞的？
二、觀看課件，理解繪本故事內(nèi)容。
師：小黃雞和小黑雞是一對好朋友，他們一起來到了草地上。
（圖片1）
師：小黃雞和小黑雞在草地上干什么？他們有搶蟲子吃嗎？
師：好朋友是要友好相處的，它們可真是一對好朋友呀！
（圖片2）
師：吃飽了，他們開始做游戲了，他們在玩什么游戲？看看他們的表情，開心嗎？
師：好朋友一起玩真是一件開心的事！
（圖片3~4）
師：天氣怎么了？下雨了，你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做？
師：我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的？
師：他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下，好朋友真好！
（圖片5）
師：咦，小黃雞怎么了？你們知道它為什么哭嗎？
師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？
（圖片6）
師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？
師：小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說：‘別怕，別怕，有我呢，我倆在一起?！?BR> 師：有好朋友可真好！我們也來學學小黑雞的話。
（引導(dǎo)幼兒有感情地學說小黑雞的話）
（圖片7）
師：天晴了，小黃雞和小黑雞又去干什么了？他們的表情是怎么樣的？
師：朋友可以一起吃東西，一起做游戲，還會互相幫助，有朋友可真好！
三、遷移教育體驗朋友之間的友愛互助
師：你們在幼兒園有這么多好朋友一起上課，一起吃飯，一起游戲，你們開心嗎？和你旁邊的好朋友抱抱吧。
師：如果你的好朋友遇到困難了，你應(yīng)該怎么做？好朋友要互相友愛互相幫助。
師：你們有這么好朋友，可真幸福！
四：好朋友一起玩。
播放音樂《找朋友》（音樂輕）
師：好了，小朋友去找到自己的好朋友手拉手，我們也去草坪上玩捉迷藏吧！
帶幼兒出活動室去草坪上玩。
小班繪本教案及反思篇二
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，大膽猜測想象圖片中表達的意思。
2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達自己的想法。
3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。
活動準備：
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天呀，沙老師帶來一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來看一看：他是誰?(一個國外的寶寶)。
師：你覺得他怎么樣?(很可愛)。
師：這個寶寶是英國人，他叫安東尼，布朗。(他叫?來自哪個國家?)。
師：這是安東尼和誰?(他的媽媽)。
二、結(jié)合經(jīng)驗，理解畫面。
1、出示圖片1、2。
教師總結(jié)：我媽媽是個手藝很好的大廚師。我媽媽很棒，真的很棒!
師：這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。
教師總結(jié)：我媽媽是全世界最強壯的女人。我媽媽很棒，真的很棒!
2、出示圖片3。
師：這張圖上媽媽在干什么?你們在哪見過這樣的動作?我們也來玩一玩怎樣?
游戲：玩雜技。
(1)幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動作玩沙包，教師觀察。
(2)討論：你是怎么玩的?(幼兒先說說自己的玩法)我們在玩一個沙包的時候，你們感覺怎樣?(很簡單)倆個沙包或者更所沙包的時候呢?(有困難)。
得出結(jié)論：安東尼的媽媽真的很棒，她像很會雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。
3、出示圖片4、5。
教師總結(jié)：我媽媽很棒，真的很棒，她像沙發(fā)一樣舒適。
師：這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動物有什么區(qū)別?小貓用一個詞語來形容，犀牛呢?咱們再來用動作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強悍)。
教師總結(jié)：我媽媽像小貓一樣溫柔，又像犀牛一樣強悍!她很棒，真的很棒!
三、完整賞讀，感受母愛。
師：安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面，我們一起來完整的看一遍。(教師有表情的，生動的講述繪本)。
師：這本書看完了，你最喜歡繪本里哪些話?
教師總結(jié)：安東尼的媽媽像……，像……，像……，她很棒，真的真的很棒!
四、集體探討、情感升華。
師：安東尼的媽媽這么棒，那，你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談?wù)?，你的媽媽是什么樣的媽?(幼兒討論)。
師：誰來說說，你的媽媽怎么樣?(鼓勵幼兒大膽表達)。
師：你們的媽媽愛你們嗎?都是怎么愛你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來了驚喜——這是誰的媽媽?這又是誰的媽媽?哇，沙老師看得出來，你們的媽媽都好愛好愛你們!
師：那，你愛你的媽媽嗎?你會怎樣去愛你的媽媽?(幼兒回答)。
小班繪本教案及反思篇三
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
引入：今天媽媽來和我們一起活動，你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧!
二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
(一)出示圖一：有一個小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒!想介紹給我們，讓我們一起看一看吧!
(二)講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二：媽媽會做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移)。
圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片，教師講述。
(三)小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)?
形式：個別提問、母子(母女)交流、集體分享。
(四)講述第二部分，進一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗“沙發(fā)圖頁”。
三、情感經(jīng)驗遷移，表達對媽媽的愛。
1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問。
2.體會感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
4.現(xiàn)場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達、感受雙方的愛。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。
四、活動延伸。
小班繪本教案及反思篇四
今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣?；顒幽繕嘶具_成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的`活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎？拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。
2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒雍笙胂?，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
小班繪本教案及反思篇五
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解。
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師：你們在圖片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學會把愛表達出來。
四、活動總結(jié)。
本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
小班繪本教案及反思篇六
本次繪本教學活動是除了分享閱讀教學以外進行的第一次純繪本教學。在繪本教學設(shè)計時存在許多的擔憂。對于托班的幼兒來說，他們能真正理解繪本嗎？繪本的深層含義：父母的愛與付出他們能有所感悟嗎？說實話心里真的沒有底。
但活動時寶貝們的表現(xiàn)推翻了我的疑慮。本次活動開展了20左右分鐘。由于缺少繪本教學的經(jīng)驗，活動設(shè)計與實施中存在一些問題與不足。
一、活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)
以問題“你們都看過、知道哪些樹” 引出話題。預(yù)想幼兒能夠回答較好，但實際起初幼兒答案有些偏離預(yù)想，有的幼兒回答大樹。在教師引導(dǎo)下，直到有位幼兒回答櫻桃樹后，才慢慢將答案拉到蘋果樹。本到此就該結(jié)束，但由于我沒進行及時引導(dǎo)，導(dǎo)致又有一名幼兒回答草莓樹，不得以又對幼兒進行草莓不是長在樹上的知識滲透。最終導(dǎo)致活動導(dǎo)入時間過長、紀律較差，效果不佳。
本次活動后進行反思，對于托班幼兒來說，以談話的形式進行繪本導(dǎo)入效果不佳。他們年齡小，積累的'知識經(jīng)驗少，請他們談話隨意性較強，很難說到點子上。設(shè)想如以手偶樹導(dǎo)入，更符合托班幼兒心理年齡特點，更易抓住幼兒的注意力，教師更易掌控。
二、繪本講述環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)采取有針對性地講述繪本。一些采取教師講述，一些采取教師提問，幼兒回答，教師幼兒共同講述的形式完成。
當ppt第一頁展現(xiàn)時，大部分幼兒都能夠認真觀看圖片，跟隨教師提問進行思考。當問題“你在圖片上都看到了什么”一拋出，幼兒很快回答了蘋果樹。經(jīng)過教師引導(dǎo)又回答出小朋友。甚至有一名幼兒回答有字。但是當時我沒能對孩子“還有字”做出很好的回應(yīng)。浪費了良好的教育契機。教師開始講述故事時，原本還興奮、亂講話的幼兒一下就安靜了下來?？梢娎L本這種教學形式能夠吸引孩子的注意力。
4-9為主要講述環(huán)節(jié)。當沒觀看圖片時，謝藍萱就已經(jīng)猜到玩捉迷藏了。在教師提問下，許多幼兒都能與教師一起創(chuàng)編故事。除第4頁扮演國王出現(xiàn)提示語外，其他頁只要一出現(xiàn)幼兒就能猜到小朋友在做什么。
第11頁提問時沒能直接切入問題。而是說了一句“男孩不能陪大樹，大樹怎么了”這個提問有些偏離教師的初衷，但緊接著的追問“大樹害怕嗎？孤單嗎？“彌補了這一問題的不足，拉回了主題?！熬o接著大樹沒有錢，有什么”一問，幼兒回答效果很好?？梢娺@一提問是有效的！
課程進行一半時出現(xiàn)的突發(fā)事件，一名新來的幼兒哭了，造成個別幼兒情緒波動，班級紀律秩序較差。
三、延伸至實際生活
對于這幾個問題,一些幼兒能夠及時回答教師的提問,但由于幼兒坐著傾聽的時間過長,許多幼兒已經(jīng)不能坐在椅子上認真傾聽講述.課堂秩序感差.如將談話改為律動表演歌曲,讓幼兒活動起來,調(diào)動孩子的積極性,在高-潮結(jié)束活動,效果會好一些.
總體而言,本次活動設(shè)計較合理,實施過程中大部分的提問有效,但一些提問仍然存在不夠細致的問題.除此而外,由于準備不夠充分,沒能做到脫離字幕講故事,因而少了與寶貝們之間的情感交流.教學活動中應(yīng)該對幼兒的語言\行為做出及時反饋,以免延誤良好的教育契機.活動過程中對幼兒講述完整話較為重視.經(jīng)常引導(dǎo)幼兒講述完整話..課程實施的時間掌控能力有待提高,課程時間有些長.
通過本次活動我發(fā)現(xiàn)教師可以透過許多技巧的運用，通過對繪本的形象講解，讓學生主動地參與聽故事和說故事。在教學設(shè)計中加入說故事活動的另外一個主要目的是，透過感受教師在說故事時候的投入與專注態(tài)度，學生會了解到說故事本身也是一種很有趣，很有價值的活動。如此一來，學生也會變得愿意與人分享自己的想法,從而提高語言表達能力及自信力。
寶貝們的能力真的不可小覷.只要教師進行有效地指導(dǎo),幼兒一定能認真觀察,還給教師一個精彩的課堂!
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小班繪本教案及反思篇七
1.理解感知大和小的含義，并運用不同的方法比較物體的大小。
2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“ 小”，體驗與同伴游戲的快樂。
一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。
1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？
2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。
邊看繪本邊講述，引導(dǎo)幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）
二、操作ppt感知體驗理解同類物體大小的概念。
1. 郊游情景導(dǎo)入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。
在建立已知繪本內(nèi)容經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找ppt中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的語言進行描述表達。
教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。
2.引導(dǎo)幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進行操作感知同類物體大小的概念。
（設(shè)計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）
三、利用肢體語言和游戲感知、比較區(qū)分同類物體的不同大小。
1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。
利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。
玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應(yīng)的圈內(nèi)。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）
根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。
（設(shè)計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗、感受同類物體相對比較的大小。）
四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。
1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。
玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。
2.幼兒用語言表達自己尋找到的大小寶藏。
（設(shè)計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）
五、總結(jié)教師小結(jié)：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。
小班繪本教案及反思篇八
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學習的方法和途徑，來開展小班幼兒的閱讀活動，將有效的提高幼兒語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用幼兒喜歡"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，幼兒通過將"食物"來感知抽象的月亮。
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著"。
2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。
用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
《月亮的味道》ppt、食物大餅一個 活動過程：
一、播放ppt月亮圖片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。
1.播放真實月亮圖。指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個月亮它在哪兒？
二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
（一）引導(dǎo)幼兒觀察繪本，初步理解故事內(nèi)容。
3.播放（圖四至七）。提問：小烏龜叫來了誰?他是怎么邀請自己的好朋友的？
（1）小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？
（3）后來，小動物們叫來了老鼠，小動物們是怎樣邀請老鼠的？
（二）教師完整講述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
1.教師講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
2.幼兒學說句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
三、幼兒自由閱讀小圖書，體驗閱讀的樂趣。
1.認識封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，看的時候可以和旁邊的'小伙伴小聲交流。
四、結(jié)束。
教師："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開心。等會老師就請小朋友也一起來吃個大餅，我們待會也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動延伸:
在閱讀區(qū)投放圖書《月亮的味道》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，進一步了解故事內(nèi)容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！
夜里動物們望著月亮總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小烏龜還是夠不著。 海龜叫來了大象?！按笙?，你到我背上來，說不定我們能夠得到呢！”
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。 “長頸鹿，你到我背上來，說不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。
長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。 長頸鹿叫來了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會更近了！”
月亮覺得好玩，又輕輕地往上一跳。
斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。 斑馬叫來了獅子。 “獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動物們還是夠不著月亮， 大家叫來了狐貍?！昂?，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓他們夠不著。 狐貍叫來了猴子。“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來了老鼠?！袄鲜?，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的?！?BR> 月亮已經(jīng)有點累了，這回它沒動。
老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
這天夜里，大家擠在一起睡著了。
一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?BR> 小班繪本教案及反思篇九
教材《吃什么呢？》是幼兒東方寶寶2月份的繪本刊。故事內(nèi)容簡單易懂，動物形象生動有趣，非常適合小班幼兒。在研究教材時我們發(fā)現(xiàn)，故事中的教育內(nèi)容偏向于數(shù)學領(lǐng)域的較多，于是我們從事物的個數(shù)上開始著手：大象吃蘋果---“1”和“許多”，小豬吃紅薯---手口一致點數(shù)“6以內(nèi)”的數(shù)，小兔吃西瓜---能說出兩種物體的總數(shù)。師幼共讀時，帶領(lǐng)幼兒一起找出小動物吃東西中存在的小秘密，讓幼兒知道事物由大變小、由多變少的自然規(guī)律。
1、能收口一致的點數(shù)“6”以內(nèi)的數(shù)，知道“1”和“許多”的區(qū)別。
2、體驗物體“由大變小”“由多變少”的規(guī)律。
3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。
1、大號繪本《吃什么呢？》、幼兒人手一份小號繪本《吃什么呢？》。
2、蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個不等。
1、幼兒自由閱讀。
1）師：今天，老師帶了一本新的繪本，小朋友自己先從封面開始，一頁一頁的往后翻看。
2）幼兒再有閱讀，師巡回知道并提問。
2、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容。
師：在繪本里面，你們都看到了誰？他們在干什么？
（師逐一出示大圖片）。
1)大象：有幾只大象？它在干什么？
嘴巴里面有幾個蘋果？盤子里面有幾個蘋果呢？
師：甜甜的的蘋果真好吃呀！大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好開心。
2）小豬：幾只小豬？在吃什么？
手上有幾個？盤子里面有幾個？（請幼兒上臺數(shù)一數(shù)）。
師示范數(shù)。幼兒個別數(shù)。
3）小兔：幾只小兔？他們在吃什么？
小白兔的手上有幾塊西瓜？盤子里面有幾塊？
師：手上有三塊，盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧.
4）小朋友：在干什么？有些什么好吃的？有幾樣好吃的`東西呢？
隨機教育：小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊。他有沒有挑食呀？沒有，而且吃的很干凈。他是一個不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學習。
3、師幼共同閱讀。
師幼共同手指點讀《吃什么呢？》。
2）幼兒跟隨老師一頁一頁地往后翻閱。
p3提問：在這一頁里面藏著一個小秘密，請你們來找一找哦。
師引導(dǎo)幼兒范縣蘋果越來越小的規(guī)律。
3）游戲：《吃蘋果》。
4）師幼共同尋找在其他小動物里面藏著的小秘密。
4、品嘗各種食物。
師：今天老師也給你們準備好吃的，猜一猜是什么呢？
（蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個不等）。
師幼共同品嘗，體驗游戲的快樂。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
小班繪本教案及反思篇十
小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關(guān)心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計開展了相關(guān)的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。
1、讓幼兒學會觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中的對話。
2、讓幼兒體會同伴之間相互關(guān)心的美好情感。
3、讓幼兒學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。
1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。
2、ppt課件：《三只蝴蝶》。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據(jù)故事發(fā)展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動讓幼兒們動起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。)
(二)、分頁看圖，理解故事。
我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。
1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。）
2、(課件出示畫面二)突然，發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話，提升孩子的語言表達能力。)
3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)
4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)
(三)、角色扮演，理解故事。
1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛的美好情感。）
2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關(guān)心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應(yīng)該互幫互助。)
(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關(guān)愛同伴的情感。）
(五)、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。
小班繪本教案及反思篇十一
1、初步學習短句：如果喜歡吃××，可能是××。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。
1、經(jīng)驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。
2、物質(zhì)準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。
1、激發(fā)幼兒活動興趣。
鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
（1）鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內(nèi)容。
（2）鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。
3、食物動物找朋友
（1）根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。
（2）看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲：早餐，你喜歡什么
（1）給小動物送早餐。
（2）幼兒與客人老師互動游戲。
活動目標：
1、根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測下一頁的內(nèi)容，愿意模仿學說：“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動物的飲食特點
3、體驗與朋友一起看書帶來的樂趣
活動準備：
白板課件活動過程：
師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？
二、看看說說
1、請幼兒依次看前兩頁中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？
（學習說：早餐，如果你喜歡吃。，那么――，你可能是一只。）
3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請幼兒說說誰會喜歡吃？
這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動物喜歡吃的早餐會不一樣，他們都有自己的飲食習慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。
小班繪本教案及反思篇十二
彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程：
一、引題，認識牛的外形特征
1、師:有三只小貓一點也不想睡覺，貓媽媽告訴他們，睡不著的時候可以數(shù)羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜想回答。
2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。
3、師：咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀察并大膽講述牛的特征）
4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）
二、教師示范作畫，撕出圓形。
1、師：小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。
2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來幫幫他。
3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼兒作畫
1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來當當設(shè)計師，給這些牛設(shè)計漂亮的花紋。
2、教師個別指導(dǎo)。
四、評價
1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。
2、師：小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！
小班繪本教案及反思篇十三
《綱要》中說到：美術(shù)是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術(shù)活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設(shè)計本次活動的主要意圖。
1、簡單了解印章畫的原理。
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美。
ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥，空白的大魚形卡紙一張。
一、聽海浪聲，欣賞繪本《小黑魚》
師：（播放ppt2）噓，聽，這是什么聲音？————這是海浪的聲音。
有聲教學能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。
師：在大海的一個角落里，住著一群小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
（教師配合ppt講述故事。）
利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽的同時，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師：：（播放最后一張ppt）他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
小班孩子對弱者通過努力最后成功變強者總是樂于接受，也覺得理所當然的。因為每個孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過故事情節(jié)來增強孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體驗了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時的那種成功的喜悅的情感。
好奇心是孩子學習的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。
首先讓孩子們回想，調(diào)動已有的經(jīng)驗，知道我們學習過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。老師對于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對于接下來的新繪畫技法的學習也有很大的推動作用。
三、嘗試印章畫，體驗印章繪畫時的樂趣。
1、介紹拓印畫的工具和材料
小班孩子的年齡特點決定了孩子的模仿力會很強，但同樣記憶時間的本領(lǐng)就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章，一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
要求一定要講明，特別是在學習新的技能的時候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達不到目標。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習慣，為以后的活動打好基礎(chǔ)。
你們準備好了嗎？
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
《綱要》中說：要給每個孩子展示自己的機會，在注重技能學習的同時也要關(guān)注孩子情感的體驗。這個環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚都集中起來，變成了最大的一條魚。孩子們對于這樣的展示很新鮮，對自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的成功通過孩子們自己的努力和創(chuàng)造也成功了，這樣的喜悅能讓孩子們更團結(jié)。
2、結(jié)束：現(xiàn)在，請你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚，到處去看看吧！
一、活動目標的反思：活動目標在活動中起著導(dǎo)向的作用，目標的制定要全面，符合幼兒的實際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點，我制定了以下兩個個目標：
（1）了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節(jié)，并樂意講述。
（2）嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養(yǎng)樂觀向上的性格。
第一個目標在活動中基本達成，幼兒能學會用老師提供的線索來閱讀，并樂意用自己的語言講述故事。第二個目標的達成較難，因為比較籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗到生活中來達成。
二、活動過程的反思：
（一）思得
1、繪本的教學對幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對于故事很感興趣。
2、剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來，很開心。
3、活動最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
（二）思失：
1、教學設(shè)備的運用。在活動中，我利用幻燈片給幼兒提供線索?？上У氖菦]有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。
2、教育契機的應(yīng)變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時點出團結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚團結(jié)精神會更好。
小班繪本教案及反思篇十四
1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
繪本《媽媽抱抱我》和ppt課件、背景音樂、
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的特點
（一）欣賞音樂《我的好媽媽》
師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么？
師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）
二、教師導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式
師：你們想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們來聽聽故事。
(一)感受媽媽的愛
師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子）
（二）感受狗媽媽的愛
師：聽聽誰的聲音？（原來是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛她的'孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）
（三）了解鳥媽媽的愛
師：看看接下去是哪個動物來了？猜謎語：個頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
師：是鳥媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
師：鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢
（四）了解象媽媽的愛
師：小女孩回到家中，翻出一本書，書上有什么書？（幼兒觀察）
師：象媽媽是怎樣愛小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）
三、重復(fù)故事。教師和幼兒邊表演邊述說。
師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現(xiàn)
師：原來媽媽都愛自己的孩子，她們表達愛的方式都步一樣，你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)）
五、結(jié)束
師：小朋友之間怎樣表達愛?（抱抱）像和老師互相愛一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）
小班繪本教案及反思篇十五
《綱要》中說到：美術(shù)是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術(shù)活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設(shè)計本次活動的主要意圖。
1、簡單了解印章畫的原理.
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.
ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。
一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》
師：(播放ppt2)噓，聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。
師：在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
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（教師配合ppt講述故事.）
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師:：(播放最后一張ppt)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.
1、介紹拓印畫的工具和材料
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
你們準備好了嗎?
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
小班繪本教案及反思篇十六
小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了??????莫莫遇到了不開心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎？你會生氣嗎？生氣時，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。
（1）理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。
（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）
2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）
―― 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
―― 你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？
―― 你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？
他為什么生氣？
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？
（2）出示幻燈片6、7：
莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！
（3）出示幻燈片8：
莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。
（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。
（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？
教師：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2―3名幼兒講述）
（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）
（2）幼兒辨認、擺放。
結(jié)合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？
：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。
（3）出示幻燈片12：
是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。
原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。
小班繪本教案及反思篇一
1、能仔細觀察畫面，理解繪本故事內(nèi)容，體驗朋友之間的友愛互助。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
ppt，小黃雞和小黑雞圖片各一張。
一、認識小黃雞和小黑雞，引入活動。
1、教師模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
師：是誰來了？（出示小黃雞）它身上的毛是什么顏色的？它有個好聽的名字叫小黃雞。
2、教師再次模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
師：是誰呀？（出示小黑雞）你是怎么知道它是小黑雞的？
二、觀看課件，理解繪本故事內(nèi)容。
師：小黃雞和小黑雞是一對好朋友，他們一起來到了草地上。
（圖片1）
師：小黃雞和小黑雞在草地上干什么？他們有搶蟲子吃嗎？
師：好朋友是要友好相處的，它們可真是一對好朋友呀！
（圖片2）
師：吃飽了，他們開始做游戲了，他們在玩什么游戲？看看他們的表情，開心嗎？
師：好朋友一起玩真是一件開心的事！
（圖片3~4）
師：天氣怎么了？下雨了，你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做？
師：我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的？
師：他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下，好朋友真好！
（圖片5）
師：咦，小黃雞怎么了？你們知道它為什么哭嗎？
師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？
（圖片6）
師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？
師：小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說：‘別怕，別怕，有我呢，我倆在一起?！?BR> 師：有好朋友可真好！我們也來學學小黑雞的話。
（引導(dǎo)幼兒有感情地學說小黑雞的話）
（圖片7）
師：天晴了，小黃雞和小黑雞又去干什么了？他們的表情是怎么樣的？
師：朋友可以一起吃東西，一起做游戲，還會互相幫助，有朋友可真好！
三、遷移教育體驗朋友之間的友愛互助
師：你們在幼兒園有這么多好朋友一起上課，一起吃飯，一起游戲，你們開心嗎？和你旁邊的好朋友抱抱吧。
師：如果你的好朋友遇到困難了，你應(yīng)該怎么做？好朋友要互相友愛互相幫助。
師：你們有這么好朋友，可真幸福！
四：好朋友一起玩。
播放音樂《找朋友》（音樂輕）
師：好了，小朋友去找到自己的好朋友手拉手，我們也去草坪上玩捉迷藏吧！
帶幼兒出活動室去草坪上玩。
小班繪本教案及反思篇二
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，大膽猜測想象圖片中表達的意思。
2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達自己的想法。
3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。
活動準備：
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天呀，沙老師帶來一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來看一看：他是誰?(一個國外的寶寶)。
師：你覺得他怎么樣?(很可愛)。
師：這個寶寶是英國人，他叫安東尼，布朗。(他叫?來自哪個國家?)。
師：這是安東尼和誰?(他的媽媽)。
二、結(jié)合經(jīng)驗，理解畫面。
1、出示圖片1、2。
教師總結(jié)：我媽媽是個手藝很好的大廚師。我媽媽很棒，真的很棒!
師：這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。
教師總結(jié)：我媽媽是全世界最強壯的女人。我媽媽很棒，真的很棒!
2、出示圖片3。
師：這張圖上媽媽在干什么?你們在哪見過這樣的動作?我們也來玩一玩怎樣?
游戲：玩雜技。
(1)幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動作玩沙包，教師觀察。
(2)討論：你是怎么玩的?(幼兒先說說自己的玩法)我們在玩一個沙包的時候，你們感覺怎樣?(很簡單)倆個沙包或者更所沙包的時候呢?(有困難)。
得出結(jié)論：安東尼的媽媽真的很棒，她像很會雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。
3、出示圖片4、5。
教師總結(jié)：我媽媽很棒，真的很棒，她像沙發(fā)一樣舒適。
師：這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動物有什么區(qū)別?小貓用一個詞語來形容，犀牛呢?咱們再來用動作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強悍)。
教師總結(jié)：我媽媽像小貓一樣溫柔，又像犀牛一樣強悍!她很棒，真的很棒!
三、完整賞讀，感受母愛。
師：安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面，我們一起來完整的看一遍。(教師有表情的，生動的講述繪本)。
師：這本書看完了，你最喜歡繪本里哪些話?
教師總結(jié)：安東尼的媽媽像……，像……，像……，她很棒，真的真的很棒!
四、集體探討、情感升華。
師：安東尼的媽媽這么棒，那，你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談?wù)?，你的媽媽是什么樣的媽?(幼兒討論)。
師：誰來說說，你的媽媽怎么樣?(鼓勵幼兒大膽表達)。
師：你們的媽媽愛你們嗎?都是怎么愛你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來了驚喜——這是誰的媽媽?這又是誰的媽媽?哇，沙老師看得出來，你們的媽媽都好愛好愛你們!
師：那，你愛你的媽媽嗎?你會怎樣去愛你的媽媽?(幼兒回答)。
小班繪本教案及反思篇三
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
引入：今天媽媽來和我們一起活動，你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧!
二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
(一)出示圖一：有一個小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒!想介紹給我們，讓我們一起看一看吧!
(二)講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二：媽媽會做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移)。
圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片，教師講述。
(三)小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)?
形式：個別提問、母子(母女)交流、集體分享。
(四)講述第二部分，進一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗“沙發(fā)圖頁”。
三、情感經(jīng)驗遷移，表達對媽媽的愛。
1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問。
2.體會感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
4.現(xiàn)場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達、感受雙方的愛。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。
四、活動延伸。
小班繪本教案及反思篇四
今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣?；顒幽繕嘶具_成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的`活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎？拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。
2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒雍笙胂?，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
小班繪本教案及反思篇五
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解。
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師：你們在圖片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學會把愛表達出來。
四、活動總結(jié)。
本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
小班繪本教案及反思篇六
本次繪本教學活動是除了分享閱讀教學以外進行的第一次純繪本教學。在繪本教學設(shè)計時存在許多的擔憂。對于托班的幼兒來說，他們能真正理解繪本嗎？繪本的深層含義：父母的愛與付出他們能有所感悟嗎？說實話心里真的沒有底。
但活動時寶貝們的表現(xiàn)推翻了我的疑慮。本次活動開展了20左右分鐘。由于缺少繪本教學的經(jīng)驗，活動設(shè)計與實施中存在一些問題與不足。
一、活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)
以問題“你們都看過、知道哪些樹” 引出話題。預(yù)想幼兒能夠回答較好，但實際起初幼兒答案有些偏離預(yù)想，有的幼兒回答大樹。在教師引導(dǎo)下，直到有位幼兒回答櫻桃樹后，才慢慢將答案拉到蘋果樹。本到此就該結(jié)束，但由于我沒進行及時引導(dǎo)，導(dǎo)致又有一名幼兒回答草莓樹，不得以又對幼兒進行草莓不是長在樹上的知識滲透。最終導(dǎo)致活動導(dǎo)入時間過長、紀律較差，效果不佳。
本次活動后進行反思，對于托班幼兒來說，以談話的形式進行繪本導(dǎo)入效果不佳。他們年齡小，積累的'知識經(jīng)驗少，請他們談話隨意性較強，很難說到點子上。設(shè)想如以手偶樹導(dǎo)入，更符合托班幼兒心理年齡特點，更易抓住幼兒的注意力，教師更易掌控。
二、繪本講述環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)采取有針對性地講述繪本。一些采取教師講述，一些采取教師提問，幼兒回答，教師幼兒共同講述的形式完成。
當ppt第一頁展現(xiàn)時，大部分幼兒都能夠認真觀看圖片，跟隨教師提問進行思考。當問題“你在圖片上都看到了什么”一拋出，幼兒很快回答了蘋果樹。經(jīng)過教師引導(dǎo)又回答出小朋友。甚至有一名幼兒回答有字。但是當時我沒能對孩子“還有字”做出很好的回應(yīng)。浪費了良好的教育契機。教師開始講述故事時，原本還興奮、亂講話的幼兒一下就安靜了下來?？梢娎L本這種教學形式能夠吸引孩子的注意力。
4-9為主要講述環(huán)節(jié)。當沒觀看圖片時，謝藍萱就已經(jīng)猜到玩捉迷藏了。在教師提問下，許多幼兒都能與教師一起創(chuàng)編故事。除第4頁扮演國王出現(xiàn)提示語外，其他頁只要一出現(xiàn)幼兒就能猜到小朋友在做什么。
第11頁提問時沒能直接切入問題。而是說了一句“男孩不能陪大樹，大樹怎么了”這個提問有些偏離教師的初衷，但緊接著的追問“大樹害怕嗎？孤單嗎？“彌補了這一問題的不足，拉回了主題?！熬o接著大樹沒有錢，有什么”一問，幼兒回答效果很好?？梢娺@一提問是有效的！
課程進行一半時出現(xiàn)的突發(fā)事件，一名新來的幼兒哭了，造成個別幼兒情緒波動，班級紀律秩序較差。
三、延伸至實際生活
對于這幾個問題,一些幼兒能夠及時回答教師的提問,但由于幼兒坐著傾聽的時間過長,許多幼兒已經(jīng)不能坐在椅子上認真傾聽講述.課堂秩序感差.如將談話改為律動表演歌曲,讓幼兒活動起來,調(diào)動孩子的積極性,在高-潮結(jié)束活動,效果會好一些.
總體而言,本次活動設(shè)計較合理,實施過程中大部分的提問有效,但一些提問仍然存在不夠細致的問題.除此而外,由于準備不夠充分,沒能做到脫離字幕講故事,因而少了與寶貝們之間的情感交流.教學活動中應(yīng)該對幼兒的語言\行為做出及時反饋,以免延誤良好的教育契機.活動過程中對幼兒講述完整話較為重視.經(jīng)常引導(dǎo)幼兒講述完整話..課程實施的時間掌控能力有待提高,課程時間有些長.
通過本次活動我發(fā)現(xiàn)教師可以透過許多技巧的運用，通過對繪本的形象講解，讓學生主動地參與聽故事和說故事。在教學設(shè)計中加入說故事活動的另外一個主要目的是，透過感受教師在說故事時候的投入與專注態(tài)度，學生會了解到說故事本身也是一種很有趣，很有價值的活動。如此一來，學生也會變得愿意與人分享自己的想法,從而提高語言表達能力及自信力。
寶貝們的能力真的不可小覷.只要教師進行有效地指導(dǎo),幼兒一定能認真觀察,還給教師一個精彩的課堂!
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班繪本活動反思。
小班繪本教案及反思篇七
1.理解感知大和小的含義，并運用不同的方法比較物體的大小。
2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“ 小”，體驗與同伴游戲的快樂。
一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。
1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？
2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。
邊看繪本邊講述，引導(dǎo)幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）
二、操作ppt感知體驗理解同類物體大小的概念。
1. 郊游情景導(dǎo)入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。
在建立已知繪本內(nèi)容經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找ppt中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的語言進行描述表達。
教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。
2.引導(dǎo)幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進行操作感知同類物體大小的概念。
（設(shè)計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）
三、利用肢體語言和游戲感知、比較區(qū)分同類物體的不同大小。
1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。
利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。
玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應(yīng)的圈內(nèi)。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）
根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。
（設(shè)計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗、感受同類物體相對比較的大小。）
四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。
1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。
玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。
2.幼兒用語言表達自己尋找到的大小寶藏。
（設(shè)計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）
五、總結(jié)教師小結(jié)：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。
小班繪本教案及反思篇八
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學習的方法和途徑，來開展小班幼兒的閱讀活動，將有效的提高幼兒語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用幼兒喜歡"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，幼兒通過將"食物"來感知抽象的月亮。
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著"。
2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。
用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
《月亮的味道》ppt、食物大餅一個 活動過程：
一、播放ppt月亮圖片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。
1.播放真實月亮圖。指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個月亮它在哪兒？
二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
（一）引導(dǎo)幼兒觀察繪本，初步理解故事內(nèi)容。
3.播放（圖四至七）。提問：小烏龜叫來了誰?他是怎么邀請自己的好朋友的？
（1）小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？
（3）后來，小動物們叫來了老鼠，小動物們是怎樣邀請老鼠的？
（二）教師完整講述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
1.教師講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
2.幼兒學說句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
三、幼兒自由閱讀小圖書，體驗閱讀的樂趣。
1.認識封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，看的時候可以和旁邊的'小伙伴小聲交流。
四、結(jié)束。
教師："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開心。等會老師就請小朋友也一起來吃個大餅，我們待會也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動延伸:
在閱讀區(qū)投放圖書《月亮的味道》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，進一步了解故事內(nèi)容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！
夜里動物們望著月亮總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小烏龜還是夠不著。 海龜叫來了大象?！按笙?，你到我背上來，說不定我們能夠得到呢！”
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。 “長頸鹿，你到我背上來，說不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。
長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。 長頸鹿叫來了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會更近了！”
月亮覺得好玩，又輕輕地往上一跳。
斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。 斑馬叫來了獅子。 “獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動物們還是夠不著月亮， 大家叫來了狐貍?！昂?，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓他們夠不著。 狐貍叫來了猴子。“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來了老鼠?！袄鲜?，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的?！?BR> 月亮已經(jīng)有點累了，這回它沒動。
老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
這天夜里，大家擠在一起睡著了。
一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?BR> 小班繪本教案及反思篇九
教材《吃什么呢？》是幼兒東方寶寶2月份的繪本刊。故事內(nèi)容簡單易懂，動物形象生動有趣，非常適合小班幼兒。在研究教材時我們發(fā)現(xiàn)，故事中的教育內(nèi)容偏向于數(shù)學領(lǐng)域的較多，于是我們從事物的個數(shù)上開始著手：大象吃蘋果---“1”和“許多”，小豬吃紅薯---手口一致點數(shù)“6以內(nèi)”的數(shù)，小兔吃西瓜---能說出兩種物體的總數(shù)。師幼共讀時，帶領(lǐng)幼兒一起找出小動物吃東西中存在的小秘密，讓幼兒知道事物由大變小、由多變少的自然規(guī)律。
1、能收口一致的點數(shù)“6”以內(nèi)的數(shù)，知道“1”和“許多”的區(qū)別。
2、體驗物體“由大變小”“由多變少”的規(guī)律。
3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。
1、大號繪本《吃什么呢？》、幼兒人手一份小號繪本《吃什么呢？》。
2、蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個不等。
1、幼兒自由閱讀。
1）師：今天，老師帶了一本新的繪本，小朋友自己先從封面開始，一頁一頁的往后翻看。
2）幼兒再有閱讀，師巡回知道并提問。
2、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容。
師：在繪本里面，你們都看到了誰？他們在干什么？
（師逐一出示大圖片）。
1)大象：有幾只大象？它在干什么？
嘴巴里面有幾個蘋果？盤子里面有幾個蘋果呢？
師：甜甜的的蘋果真好吃呀！大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好開心。
2）小豬：幾只小豬？在吃什么？
手上有幾個？盤子里面有幾個？（請幼兒上臺數(shù)一數(shù)）。
師示范數(shù)。幼兒個別數(shù)。
3）小兔：幾只小兔？他們在吃什么？
小白兔的手上有幾塊西瓜？盤子里面有幾塊？
師：手上有三塊，盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧.
4）小朋友：在干什么？有些什么好吃的？有幾樣好吃的`東西呢？
隨機教育：小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊。他有沒有挑食呀？沒有，而且吃的很干凈。他是一個不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學習。
3、師幼共同閱讀。
師幼共同手指點讀《吃什么呢？》。
2）幼兒跟隨老師一頁一頁地往后翻閱。
p3提問：在這一頁里面藏著一個小秘密，請你們來找一找哦。
師引導(dǎo)幼兒范縣蘋果越來越小的規(guī)律。
3）游戲：《吃蘋果》。
4）師幼共同尋找在其他小動物里面藏著的小秘密。
4、品嘗各種食物。
師：今天老師也給你們準備好吃的，猜一猜是什么呢？
（蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個不等）。
師幼共同品嘗，體驗游戲的快樂。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
小班繪本教案及反思篇十
小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關(guān)心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計開展了相關(guān)的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。
1、讓幼兒學會觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中的對話。
2、讓幼兒體會同伴之間相互關(guān)心的美好情感。
3、讓幼兒學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。
1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。
2、ppt課件：《三只蝴蝶》。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據(jù)故事發(fā)展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動讓幼兒們動起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。)
(二)、分頁看圖，理解故事。
我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。
1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。）
2、(課件出示畫面二)突然，發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話，提升孩子的語言表達能力。)
3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)
4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)
(三)、角色扮演，理解故事。
1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛的美好情感。）
2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關(guān)心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應(yīng)該互幫互助。)
(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關(guān)愛同伴的情感。）
(五)、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。
小班繪本教案及反思篇十一
1、初步學習短句：如果喜歡吃××，可能是××。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。
1、經(jīng)驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。
2、物質(zhì)準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。
1、激發(fā)幼兒活動興趣。
鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
（1）鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內(nèi)容。
（2）鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。
3、食物動物找朋友
（1）根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。
（2）看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲：早餐，你喜歡什么
（1）給小動物送早餐。
（2）幼兒與客人老師互動游戲。
活動目標：
1、根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測下一頁的內(nèi)容，愿意模仿學說：“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動物的飲食特點
3、體驗與朋友一起看書帶來的樂趣
活動準備：
白板課件活動過程：
師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？
二、看看說說
1、請幼兒依次看前兩頁中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？
（學習說：早餐，如果你喜歡吃。，那么――，你可能是一只。）
3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請幼兒說說誰會喜歡吃？
這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動物喜歡吃的早餐會不一樣，他們都有自己的飲食習慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。
小班繪本教案及反思篇十二
彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程：
一、引題，認識牛的外形特征
1、師:有三只小貓一點也不想睡覺，貓媽媽告訴他們，睡不著的時候可以數(shù)羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜想回答。
2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。
3、師：咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀察并大膽講述牛的特征）
4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）
二、教師示范作畫，撕出圓形。
1、師：小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。
2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來幫幫他。
3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼兒作畫
1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來當當設(shè)計師，給這些牛設(shè)計漂亮的花紋。
2、教師個別指導(dǎo)。
四、評價
1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。
2、師：小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！
小班繪本教案及反思篇十三
《綱要》中說到：美術(shù)是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術(shù)活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設(shè)計本次活動的主要意圖。
1、簡單了解印章畫的原理。
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美。
ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥，空白的大魚形卡紙一張。
一、聽海浪聲，欣賞繪本《小黑魚》
師：（播放ppt2）噓，聽，這是什么聲音？————這是海浪的聲音。
有聲教學能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。
師：在大海的一個角落里，住著一群小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
（教師配合ppt講述故事。）
利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽的同時，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師：：（播放最后一張ppt）他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
小班孩子對弱者通過努力最后成功變強者總是樂于接受，也覺得理所當然的。因為每個孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過故事情節(jié)來增強孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體驗了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時的那種成功的喜悅的情感。
好奇心是孩子學習的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。
首先讓孩子們回想，調(diào)動已有的經(jīng)驗，知道我們學習過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。老師對于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對于接下來的新繪畫技法的學習也有很大的推動作用。
三、嘗試印章畫，體驗印章繪畫時的樂趣。
1、介紹拓印畫的工具和材料
小班孩子的年齡特點決定了孩子的模仿力會很強，但同樣記憶時間的本領(lǐng)就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章，一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
要求一定要講明，特別是在學習新的技能的時候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達不到目標。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習慣，為以后的活動打好基礎(chǔ)。
你們準備好了嗎？
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
《綱要》中說：要給每個孩子展示自己的機會，在注重技能學習的同時也要關(guān)注孩子情感的體驗。這個環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚都集中起來，變成了最大的一條魚。孩子們對于這樣的展示很新鮮，對自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的成功通過孩子們自己的努力和創(chuàng)造也成功了，這樣的喜悅能讓孩子們更團結(jié)。
2、結(jié)束：現(xiàn)在，請你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚，到處去看看吧！
一、活動目標的反思：活動目標在活動中起著導(dǎo)向的作用，目標的制定要全面，符合幼兒的實際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點，我制定了以下兩個個目標：
（1）了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節(jié)，并樂意講述。
（2）嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養(yǎng)樂觀向上的性格。
第一個目標在活動中基本達成，幼兒能學會用老師提供的線索來閱讀，并樂意用自己的語言講述故事。第二個目標的達成較難，因為比較籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗到生活中來達成。
二、活動過程的反思：
（一）思得
1、繪本的教學對幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對于故事很感興趣。
2、剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來，很開心。
3、活動最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
（二）思失：
1、教學設(shè)備的運用。在活動中，我利用幻燈片給幼兒提供線索?？上У氖菦]有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。
2、教育契機的應(yīng)變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時點出團結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚團結(jié)精神會更好。
小班繪本教案及反思篇十四
1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
繪本《媽媽抱抱我》和ppt課件、背景音樂、
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的特點
（一）欣賞音樂《我的好媽媽》
師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么？
師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）
二、教師導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式
師：你們想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們來聽聽故事。
(一)感受媽媽的愛
師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子）
（二）感受狗媽媽的愛
師：聽聽誰的聲音？（原來是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛她的'孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）
（三）了解鳥媽媽的愛
師：看看接下去是哪個動物來了？猜謎語：個頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
師：是鳥媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
師：鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢
（四）了解象媽媽的愛
師：小女孩回到家中，翻出一本書，書上有什么書？（幼兒觀察）
師：象媽媽是怎樣愛小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）
三、重復(fù)故事。教師和幼兒邊表演邊述說。
師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現(xiàn)
師：原來媽媽都愛自己的孩子，她們表達愛的方式都步一樣，你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)）
五、結(jié)束
師：小朋友之間怎樣表達愛?（抱抱）像和老師互相愛一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）
小班繪本教案及反思篇十五
《綱要》中說到：美術(shù)是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術(shù)活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設(shè)計本次活動的主要意圖。
1、簡單了解印章畫的原理.
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.
ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。
一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》
師：(播放ppt2)噓，聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。
師：在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
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（教師配合ppt講述故事.）
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師:：(播放最后一張ppt)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.
1、介紹拓印畫的工具和材料
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
你們準備好了嗎?
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
小班繪本教案及反思篇十六
小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了??????莫莫遇到了不開心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎？你會生氣嗎？生氣時，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。
（1）理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。
（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）
2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）
―― 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
―― 你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？
―― 你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？
他為什么生氣？
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？
（2）出示幻燈片6、7：
莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！
（3）出示幻燈片8：
莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。
（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。
（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？
教師：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2―3名幼兒講述）
（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）
（2）幼兒辨認、擺放。
結(jié)合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？
：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。
（3）出示幻燈片12：
是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。
原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。