人生沒有彩排，每一次的經(jīng)歷都是實(shí)打?qū)嵉?。寫總結(jié)時(shí)要注意語言簡練，易于理解和接受。為了能更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法，我們來看幾個(gè)范例。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇一
這一學(xué)期，《管理溝通方法》這門課讓我受益匪淺，了解到溝通在學(xué)習(xí)，生活，工作中的重要性，并漸漸改進(jìn)自己在溝通方面的不足，找出最適合我的溝通策略。接下來，我與大家分享學(xué)習(xí)這門課的心得體會與總結(jié)。
首先，闡述管理溝通的概念。
管理溝通是指在各種管理活動和商務(wù)活動中，溝通主體(溝通者)基于一定的溝通背景，為達(dá)到一定的溝通目標(biāo)，在分析溝通客體(溝通對象)的基礎(chǔ)上，將特定的信息或思想、觀點(diǎn)、態(tài)度傳遞給客體，以期獲得預(yù)期反應(yīng)效果的全過程。以下，根據(jù)幾大點(diǎn)并結(jié)合本人實(shí)際進(jìn)行分析與總結(jié)。
溝通主體即溝通者，在進(jìn)行分析過程中，需要從自我認(rèn)知、自我定位、目標(biāo)確立、溝通策略方式的選擇入手。成功溝通的前提是成功的自我溝通，自我溝通技能的開發(fā)與提升是成功管理者的基本素質(zhì)。
第一，自我認(rèn)知。就我個(gè)人為例，我常常會進(jìn)行自我反思，找出待人待事上的不足之處，分析原因，自我反省，并加以改進(jìn)，努力做到在同一件事情中不再犯同樣的錯(cuò)誤，不求完美，只求更好。
第二，成功的溝通者要從對方的價(jià)值觀出發(fā)，并考慮社會與組織的需求，要求溝通主體在溝通過程中，從社會認(rèn)同和社會道德的高度來修煉自身的價(jià)值，把自身的價(jià)值建立在他人和社會利益的滿足上。比如，商人談合作時(shí)，不僅要考慮自己的利益，同時(shí)也要滿足對方的利益。
第三，確定溝通目標(biāo)。
第四，選擇適合的溝通策略方式是實(shí)現(xiàn)有效溝通的關(guān)鍵，分別有：告知策略、推銷策略、咨詢策略、參與策略四種方式。
現(xiàn)在，在溝通過程中，人們大多遵守白金法則：“別人希望你怎么對待他，你就怎么對待他，他也就怎么對待你?！惫芾頊贤ǖ谋举|(zhì)是溝通者能站在對方的立場思考問題、傳遞信息，所以成功的管理溝通就是客體導(dǎo)向的溝通。
首先，要知道溝通對象是誰，其次，還要知道他們已經(jīng)了解了什么，還有什么沒了解，還需要了解什么。最后，了解受眾的感覺，即分析溝通客體對信息的反饋。在溝通過程中，要學(xué)會激發(fā)受眾的興趣，可通過明確受眾利益，建立可信度與溝通信息結(jié)構(gòu)來獲得效果。
以前不懂事的我，在與人溝通過程中，沒有切身站在溝通客體的立場上思考問題，更不用說以他們的利益去激發(fā)興趣，只是單純地帶著我自身經(jīng)驗(yàn)或者個(gè)人想法去進(jìn)行溝通，以致于產(chǎn)生差的溝通效果。缺乏客體導(dǎo)向溝通，一般是與成功的溝通擦肩而過的。
分析溝通對象很重要，比如在與上級溝通時(shí)，要能夠有效地識別領(lǐng)導(dǎo)的管理風(fēng)格；在與下屬溝通時(shí)，根據(jù)其能力—意愿特征選擇溝通策略。
作為班干部，當(dāng)同學(xué)咨詢我工作相關(guān)的疑惑時(shí)，我采取的是指導(dǎo)性策略，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，不同于生活中的幽默風(fēng)趣。作為朋友，朋友與我傾訴時(shí)，不同親密度的朋友，用不同的語言與態(tài)度與其交流，做到有分寸。作為親人，溝通方式比較隨意自然，不假思索地說話。
在與自己的親人們聊天時(shí)，不需要考慮太多語言方面的東西，但值得注意的是，我們也要因時(shí)而異。當(dāng)他們心情低落時(shí)，我們也不能夠任性妄為，要考慮到當(dāng)時(shí)的情境，該說什么不該說什么，心里一定要清清楚楚。親人是我們一生最重要的人，我們更應(yīng)該用坦誠又不失貼心的話語交談，否則，在朋友面前會做人，在家人面前就不會做人，這樣很可悲很讓人心寒。
什么人，什么場合，什么時(shí)間，說什么話，最大程度的以有效溝通方式消除雙方之間的認(rèn)知隔閡，尋求對問題看法上的統(tǒng)一，做到此點(diǎn)亦足以。
一個(gè)完整的會議流程包括三大項(xiàng)：會前準(zhǔn)備工作、會間工作管理、會后工作。
之前，我負(fù)責(zé)一項(xiàng)我所在社團(tuán)舉辦的校級比賽，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我對寫一份策劃案有了更加深入詳細(xì)的了解，從而很好的把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中，避免了不必要的麻煩與累贅。一項(xiàng)成功舉辦的比賽也像一次成功會議一樣，不僅有一份完善無缺陷的策劃案，還要求負(fù)責(zé)人有一定的組織能力去掌控大局，活動期間怎樣恰當(dāng)處理應(yīng)急事件，會后能夠清理會場，與會者邀請卡的書寫，整理會議記錄等等能力。
這些都是一個(gè)成功管理者所必備的。
1、明確溝通目標(biāo)；
2、準(zhǔn)備好材料；
3、選擇時(shí)機(jī)；
4、選擇場合；
5、整頓儀表。
與上級有效溝通的4個(gè)要領(lǐng)：1）尊重上級的權(quán)威；2）讀懂上級的心理；3）把握上級的秉性；4）適應(yīng)上級的溝通習(xí)慣。
贏得上級信賴的`5個(gè)溝通技巧：
1——請示匯報(bào)有技巧
2——恪盡職守不越位
3——共同語言增感情
4——有膽有識受器重
5——患難之友見真情
注意，在與上級溝通時(shí)，要慎用稱呼，警惕黑色玩笑，切勿拉幫結(jié)伙。
掌握了這些溝通技巧，對于我們?nèi)蘸蠊ぷ魇钟袔椭?，有助于你職業(yè)的晉升與人際圈的擴(kuò)大以及質(zhì)量的提升。
一句老話說得好“聽君一席話，勝讀十年書”。伏爾泰也說：“耳朵是通向心靈的道路?！北Ａ_·趙又說：“溝通首先是傾聽的藝術(shù)。”這些名言無不說明了：有效傾聽是成功溝通的一半。
生活中，朋友們樂于與我分享心事與趣事，因?yàn)槲冶容^善談與善聽。在傾聽時(shí)，我一般會設(shè)身處地地聽，站在對方角度，安慰他們，并幫我的朋友找出原因，給出自己的看法與合適的建議。
有一個(gè)溝通漏斗定律：心理想說的100%，說出來80%，聽到60%，聽懂40%，實(shí)際行動20% ，說明溝通的過程，會造成信息的衰減。美國學(xué)者曾做過調(diào)查，研究表明，人們在溝通中，40%的時(shí)間用于傾聽，9%的時(shí)間用于寫，35%的時(shí)間用于說，16%的時(shí)間用于讀。然而在我們?nèi)找婵旃?jié)奏的中國社會里，傾聽所占比例可能會更不理想，相比說的時(shí)間更多。
現(xiàn)代大多數(shù)家庭都是獨(dú)身子女家庭，自然，這些父母把他們的孩子視為掌上明珠，集萬般寵愛于一身，總免不了話語的嘮叨，但子女們總是很煩，故而不用心傾聽父母們的關(guān)心話語，只是嘴上應(yīng)和敷衍了事，根本不放心上。直到當(dāng)自己遇到父母叮囑的事情而資金無法解決時(shí)，才后知后覺，漸有悔意。傾聽家人對我們的“嘮叨”，這是他們對我們無微不至的關(guān)懷的愛。老人總愛嘮叨，是因?yàn)樗齻冃睦餇繏熘覀冞@些晚輩，用他們的經(jīng)歷來給予我們悉心建議，不受傷害，不走錯(cuò)路。有時(shí)候，我心不在焉時(shí)，別人說什么我也聽不進(jìn)去，結(jié)果需要?jiǎng)e人重復(fù)同樣的話，這樣可能導(dǎo)致對方對你有一些些小抱怨，心里有芥蒂。這是我需要改進(jìn)的地方。
真正的傾聽是不僅用眼睛、用耳朵去聽，還要用心去聽，暫時(shí)忘卻自己的思想、期待、成見和愿望。而在我們身邊，傾聽是最容易被忽視的溝通行為?，F(xiàn)代人尤其不注重發(fā)揮傾聽的功能，傾聽能力也不強(qiáng)，構(gòu)成溝通障礙，最后造成人與人之間的隔閡。
“演講是人人都有的一種潛在的能力，問題在于每個(gè)人是否發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和利用這種天資。一個(gè)人能站起來當(dāng)眾講話是邁向成功的關(guān)鍵一步?！薄绹┐鳡柨突?。
不從大的地方談，我們與人說話本身就是一種演講，與自己說話也是一種自我演講。當(dāng)然，正式官方的演講是站在眾人面前的演講。我們可以從身邊跟幾個(gè)人，十幾個(gè)人等等累加的人面前大聲說話，抓住一切演講的機(jī)會，逐漸建立演講的自信心，進(jìn)而戰(zhàn)勝演講最大的敵人：恐懼和怯場?？朔謶肿詈梅椒ǎ瑢?shí)踐！實(shí)踐！再實(shí)踐！最好的學(xué)習(xí)方法是教你要學(xué)的東西！
我本人對演講是比較恐懼又很期待的，，演講前，我的內(nèi)心是感覺良好的，但因?yàn)槲疫^于在乎反映評價(jià)（即他人對自己的評價(jià)），常常在大眾面前怯場，無法把內(nèi)心的自我表現(xiàn)的淋漓盡致，留下的只有緊張與不知所措。不斷實(shí)踐，抓住任何演講的機(jī)會，這是我目前最需要努力的地方，不求完美，只求做到心理上的不畏懼與自信坦然。
在演講之前，演講者要準(zhǔn)備充裕以保證演講的成功。首先，組織演講內(nèi)容，不僅需要準(zhǔn)備演講內(nèi)容，還要分析觀眾，以確定恰當(dāng)?shù)难葜v技巧。其次，減緩緊張情緒，反復(fù)練習(xí)，使用視覺輔助器具。到真正開始演講時(shí)，如果遇到冷場，要學(xué)會營造演講氣氛，學(xué)習(xí)如何專業(yè)地處理觀眾的提問。
以上是我對《管理溝通方法》這門課程的所有總結(jié)與學(xué)習(xí)心得，日后想起這門課，我可以很自豪地告訴朋友們，我學(xué)過管理溝通這門課程，是一門值得學(xué)習(xí)的課程。我很幸運(yùn)選了這門課，也很感激，讓我對很多人與人之間溝通產(chǎn)生很多深入的思考，從而幫助我在溝通方面的不足之處。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇二
正值端午佳節(jié)，一大早我就起床了，去參加xx文化公司舉辦的第一期“改變自己”的勵(lì)志訓(xùn)練營，為期兩天。原本我可以回家過端午節(jié)的，但我沒有，我毅然選擇參加這次的勵(lì)志訓(xùn)練天營。雖然只有兩天的時(shí)間，很短促，但是，這是我開始改變自己的特殊的兩天。剛開始，我懷疑參加這個(gè)勵(lì)志訓(xùn)練營到底值不值得？不過，在快要結(jié)束時(shí)，我覺得很值得，甚至有些不舍。因?yàn)檎刀宋缂压?jié)時(shí)期，所以我將會永遠(yuǎn)、清晰地記住這特殊的兩天，永遠(yuǎn)懷戀這難忘的端午節(jié)！
參加勵(lì)志訓(xùn)練營之后，我感觸很深，有很多的體會，因此就寫了這篇心得體會。我將會從以下幾方面談?wù)勛约旱囊恍w會，我為什么參加這次的.集訓(xùn)，我對課程的形式、內(nèi)容的看法，我從這次的集訓(xùn)中收獲了什么。
我之所以參加這次的集訓(xùn)，是為了改變自己，尋找改變自己的方法。因?yàn)樵诖笠贿@一年里我一直處于茫然狀態(tài)，整天盲目的學(xué)習(xí)，卻不知道努力學(xué)習(xí)為了什么，目標(biāo)很模糊。雖然已經(jīng)是個(gè)大學(xué)生了，但是完全沒個(gè)大學(xué)生的樣子，還像個(gè)中學(xué)生，整天只知道學(xué)習(xí)，為人處事的能力很差。從小學(xué)到高中，由于自身和家庭的原因，我一直是很孤僻的，整天只知道學(xué)習(xí)，不愿和別人交流，在同學(xué)們的眼里我就是個(gè)只會讀書的“書呆子”。我是個(gè)很內(nèi)向的人，換句話說我就是個(gè)膽小怕事的人，很不自信，和一個(gè)不是很熟悉的人說話，我會很緊張，害怕自己說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，一旦做錯(cuò)了什么事，會很緊張、自責(zé)。上了大學(xué)之后，由于我一直還處于中學(xué)時(shí)的狀態(tài)，在這一年里，我遇到了很多大大小小的困難。我還是一直盲目學(xué)習(xí)，總是喜歡獨(dú)來獨(dú)往，因?yàn)檫@樣，我不僅沒有學(xué)好，而且人際關(guān)系很差。在學(xué)習(xí)上，我只知道學(xué)習(xí)書本知識，很少看課外書，導(dǎo)致我課外知識積累的很少，知識面很狹窄。在生活上，因?yàn)闇贤芰^差，與同學(xué)之間相處的不是很好。我參加過一些比賽，由于緊張不自信，猶豫不決，都失敗了。因?yàn)榉N種的困難，讓我產(chǎn)生了危機(jī)意識，為自己找不到工作擔(dān)憂，為自己將來一事無成擔(dān)憂，為自己不能達(dá)到父母的期望而擔(dān)憂。于是我想改變自己，不想只知道學(xué)習(xí)，我想要提升自身綜合能力，變得優(yōu)秀。但我找不到方法，不知道怎樣很好的改變自己。就在我糾結(jié)于此時(shí)，我偶然結(jié)識了xx老師。通過和xx老師的一番交流，我明白了現(xiàn)在有一個(gè)明確的目標(biāo)對自己將來取得成功很重要，大學(xué)時(shí)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對自身能力的提升很重要，改變自己，方法很重要。正巧，xx老師要舉辦為期兩天的“改變自己”的勵(lì)志訓(xùn)練營，剛好能夠幫助我解決眼前的難題，尋找改變自己的方法，于是我參加了這次的集訓(xùn)。
這是xx文化公司舉辦的第一期勵(lì)志訓(xùn)練營，為期兩天，時(shí)間緊促，但信息量大。參加此次集訓(xùn)的人數(shù)少，只有七人，但是我們每位學(xué)員都是懷著很認(rèn)真的態(tài)度來學(xué)習(xí)，我們有著共同的目的，改變自己，提升自身能力，為了將來更好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，為成功打基礎(chǔ)。此次課程形式與學(xué)校老師講課的形式有很大區(qū)別，課內(nèi)活動與戶外活動相結(jié)合，講師與學(xué)員之間有著積極的互動，在這里，講師會顧及到每位學(xué)員，學(xué)員們可以暢所欲言。這里的每位講師都充滿激情，他們的激情帶動感染著每位學(xué)員，充分調(diào)動學(xué)員的積極性。學(xué)員們也全神貫注地聽課，即使天氣很炎熱，但學(xué)員們的心是平靜的。我很喜歡這樣的課程形式，雖然人數(shù)少，但效果好，學(xué)習(xí)效率高，對每位講師的要求也很高，具有挑戰(zhàn)性。
此次課程內(nèi)容很豐富，大部分使我們在學(xué)校的課堂上學(xué)不到的，有很多是講師們自身的經(jīng)驗(yàn)之談。此次課程內(nèi)容涉及到職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、公眾演說、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)、人際溝通、社交禮儀。如果將這些內(nèi)容熟練掌握，毫無疑問對我們將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。在這些內(nèi)容中，一些內(nèi)容是我們在生活中會遇到的，對我們有著直接的指導(dǎo)作用；一些內(nèi)容有些難理解，不能夠馬上接受，但隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增加，我們可以逐漸有所理解，并接受；一些內(nèi)容對我們的人生有著教育意義，需要我們用一生的時(shí)間去體會，去實(shí)踐。
這兩天時(shí)間很急促，轉(zhuǎn)眼間就過去了，但是在這段時(shí)間，我經(jīng)歷了一些永遠(yuǎn)不會忘記的事，從中有很大收獲。接下來我將淡到我最大的三點(diǎn)收獲。
第一，我學(xué)會了“丟臉”。集訓(xùn)的第二天上午，xx老師把我們帶到公交車站進(jìn)行課外活動。這是我第一次參加這次的活動，心里很緊張，因?yàn)槲也恢澜酉聛頃l(fā)生什么，心里很忐忑。當(dāng)我知道到xx老師要我們在大庭廣眾之下喊，“我是誰，我相信我自己，我一定能成功”，我就更緊張，心想這怎么可能，像個(gè)傻子一樣，還不讓人笑死。當(dāng)我看到其他學(xué)員們一一喊的時(shí)候，也沒看到有誰笑話他們，覺得他們很勇敢，自己卻很膽小，于是反問自己，“為什么他們做得到，自己卻不行？”看到他們一一喊完，我感到很有壓力，讓我無法正常呼吸。終于輪到我了，我必須得喊了，在強(qiáng)大的壓力逼迫下，我大聲叫喊了一下，并且哭了，之后我全身無力，聲音有些沙啞，但是我覺得整個(gè)人輕松了許多，同時(shí)也沒聽到別人笑話自己。通過這次的戶外活動，我覺得在公共場合下丟臉，被人笑話沒什么，自己又不會有什么損失，別人又不認(rèn)識你，笑過了之后很快就會忘記，沒人會想起。
第二，我學(xué)會了主動與他人溝通。在第一天的中午，xx老師派給我們一個(gè)任務(wù)，要我們向他人要名片，至少三張，不管用什么方法。一開始我很苦惱，怎樣更好的和他人溝通，讓別人相信我，把名片給我。剛開始，我準(zhǔn)備用“騙”的，但我想到我不會撒謊，如果用這種方式很容易被發(fā)現(xiàn)。后來我想到“真誠”二字，如果真誠地對待他人，他人也會真誠對待你。于是我微笑著和他人溝通，并且將實(shí)情告訴別人，最后我獲得四個(gè)人的姓名、聯(lián)系方式（他們沒有名片）。另外還獲得兩位金科物業(yè)的保安叔叔的意外幫助。通過和他們的真誠溝通之后，他們說幫我留意兼職工作，并且還鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，提升自身能力。后來我主動與其他學(xué)員真誠溝通，成了朋友，并且獲得了他們的鼓勵(lì)和幫助。在這之前，我不知道怎樣主動和他們溝通。通過這次的任務(wù)，我知道了主動和他人溝通其實(shí)很容易，而且會有意想不到的收獲。
第三，我明白了時(shí)間觀念的重要性。在第二天的上午，有學(xué)員遲到了，受到了懲罰。xx老師很生氣，并教育我們有時(shí)間觀念，說，“遲到，既浪費(fèi)自己的時(shí)間，又浪費(fèi)別人的時(shí)間，是對別人的不尊重。因?yàn)檫t到而失去了一個(gè)機(jī)會...”xx老師的這一番話讓我清楚地明白時(shí)間觀念的重要性。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，失去了就再也回不來了。人的生命是有限的，沒有多少時(shí)間可以浪費(fèi)，而且是浪費(fèi)不起，因此我們要珍惜現(xiàn)在的分分秒秒，活在當(dāng)下！
這兩天我過得很充實(shí)，我認(rèn)識了很多人，學(xué)到了很多知識。接下來，我將自己所學(xué)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。我將逐步明確自己的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)努力。我相信，只要我朝著目標(biāo)努力，堅(jiān)持不懈，終有一天我會成功！
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇三
近日接受了《有效溝通》的培訓(xùn)，令我感觸很深，不同的溝通影射出不同的事件結(jié)果，偏激情緒化的溝通往往是得到讓人很不愉快的結(jié)果，不得不承認(rèn)，世界上最難辦的事，是人與人之間的“溝通”，同時(shí)也讓我對工作中的溝通有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)知。
主要內(nèi)容是：調(diào)整心態(tài)，正確的運(yùn)用溝通技巧，如何做到有效傾聽，以積極的態(tài)度克服共同障礙，從而達(dá)到溝通的目的。余老師在課中講的一些錯(cuò)誤的溝通方式在我身上也有體現(xiàn)，通過他的課，我結(jié)合自身，總結(jié)如下幾點(diǎn)：
人擅長表達(dá)自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽、有的善行。善于交談不等于善于有效溝通，對于個(gè)人、企業(yè)和社會來說，評價(jià)有效溝通的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該取決具體的溝通是否有利于問題的解決；是否對個(gè)人的發(fā)展及企業(yè)和社會有貢獻(xiàn)。而溝通的目的和意義呢，對于企業(yè)和個(gè)人來說，他認(rèn)為最終目的就是為了解決問題，通過溝通并不是隨意找人說說話而已，它存在著一個(gè)基本問題——也就是心態(tài)。
在溝通的堅(jiān)持過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)局部沖突，讓溝通雙方的心理感受很累。這樣的溝通沖突問題，存在于對對方不夠關(guān)心，沒換位想一下，也就是站他的角度考慮問題，在乎他的處境；一旦他感覺到你有在想他的難處，那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴，于是所有的問題也就都迎刃而解了。
很多時(shí)候覺得與他人無話可說，害怕與人溝通，尤其是領(lǐng)導(dǎo)，
我覺得這是兩個(gè)原因造成的。一個(gè)是自己不積極主動，當(dāng)一件事情能夠在積極主動的心態(tài)下去做的話，積極性才能調(diào)動起來，思維也會隨之更加活躍。另一個(gè)是對溝通的話題沒有做好準(zhǔn)備，對溝通中可能發(fā)生的問題沒有仔細(xì)考慮，導(dǎo)致應(yīng)變能力差，以至于害怕溝通，影響溝通正常進(jìn)行。
人與人之間的溝通有很多種方式，不能顧此失彼，不同的場合、不同的對象要選擇不同的溝通方式！這也正式所謂的有效溝通。
所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇四
近年來，隨著全球化的加速推進(jìn)和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，英語已經(jīng)不再是一門可有可無的語言，而是成為了人們學(xué)習(xí)、工作和生活中必不可少的一部分。為了提高自己的英語水平，我參加了一次英語培訓(xùn)課程，獲得了豐富的知識和寶貴的心得體會。以下是我從這次培訓(xùn)中所得到的見解和收獲。
首先，有效的英語培訓(xùn)課程應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師采用了多種教學(xué)方式，如聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、閱讀理解和寫作等等。每一種教學(xué)環(huán)節(jié)都有自己獨(dú)特的好處，通過不同的學(xué)習(xí)方式，我們能夠全面提高自己的英語能力，比如，通過聽力訓(xùn)練，我們能夠更好地理解英語的語音和語調(diào)，提高自己的聽力水平；通過口語練習(xí)，我們能夠提高自己的口語表達(dá)能力，更好地與他人進(jìn)行交流。因此，教師在培訓(xùn)課程中采用多元化的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。
其次，有效的英語培訓(xùn)還需要注重激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，如果學(xué)員沒有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，很容易就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的厭煩情緒。因此，在培訓(xùn)課程中，老師應(yīng)該通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和活動，來吸引學(xué)員的注意力和興趣。比如，可以利用一些有趣的游戲和角色扮演，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在我參加的培訓(xùn)課程中，老師經(jīng)常組織一些小組活動，讓我們能夠在小組中相互交流和互相學(xué)習(xí)。這種形式不僅讓我們更主動地參與到學(xué)習(xí)中，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。
另外，有效的英語培訓(xùn)還需要注意培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)員更高效地學(xué)習(xí)和掌握知識。在培訓(xùn)課程中，老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)的技巧和方法，如詞匯記憶、語法運(yùn)用和閱讀理解等。通過這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我們可以更好地掌握英語學(xué)習(xí)的技能，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期背單詞、每天堅(jiān)持聽英語新聞等等。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠幫助我們更好地鞏固知識，還能夠提高學(xué)習(xí)的主動性和效果。
最后，有效的英語培訓(xùn)還需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅局限于課堂上的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐和應(yīng)用。在我參加的培訓(xùn)課程中，老師鼓勵(lì)我們利用課余時(shí)間去應(yīng)用所學(xué)的知識，比如通過實(shí)際情境的模擬和角色扮演。此外，老師還推薦了一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，為我們提供了更多的實(shí)踐機(jī)會和學(xué)習(xí)資源。只有將所學(xué)的知識實(shí)際應(yīng)用起來，我們才能更好地掌握英語，提高自己的語言能力。
總結(jié)起來，通過這次英語培訓(xùn)，我深刻體會到了有效的英語培訓(xùn)的不同方面和重要意義。優(yōu)化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法以及注重實(shí)踐和應(yīng)用，這些都是有效的英語培訓(xùn)中不可忽視的要素。只有把這些要素融入到培訓(xùn)過程中，才能夠更好地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和口語表達(dá)能力。通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的英語知識，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些都將對我產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇五
微型課堂方案從構(gòu)想到實(shí)施，都有公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至從百忙之中，親自參與指導(dǎo)，可見公司對于青年員工的重視和寄予厚望。團(tuán)委將此活動開展下來，我覺得非常有意義，我本人也收獲很大，在“微型課堂”一周歲之際，我也有些體會：
微型課堂是一個(gè)靈活簡便的交流平臺，其運(yùn)行成本低，交流范圍廣。通過這個(gè)交流平臺，大家不僅從思想上相互交流，也從理論修養(yǎng)，專業(yè)知識，崗位技能，工作經(jīng)驗(yàn)等方面得到提高。青年員工們一般都是剛從大學(xué)校園，踏入社會，工作經(jīng)驗(yàn)不足，思想認(rèn)識不夠深入，理論知識與實(shí)踐往往不知與實(shí)踐如何結(jié)合，所以微型課堂就成了一個(gè)學(xué)_臺，不管是自己講給大家聽，還是聽其他同事講，我都覺得自己都有所提高，共青團(tuán)及黨的理論知識，加強(qiáng)了我們的理論修養(yǎng)，不同崗位，不同專業(yè)的同事的工作經(jīng)歷和專業(yè)知識，豐富了我們的知識，共青團(tuán)中的“青年文明號”、“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”等活動，促進(jìn)青年員工在自己的崗位上，不斷提高自己的崗位技能，增加青年員工的集體感，更使青年員工勇于面對生產(chǎn)工作中出現(xiàn)的問題新困難，從而促進(jìn)了大家共同進(jìn)步，提高了我們的凝聚力，為公司的發(fā)展作貢獻(xiàn)。
其次，任何事物都是在不斷發(fā)展中完善的，微型課堂也應(yīng)在其成長的過程中更加完善。諸如交流的方式過于單一，交流的知識還不夠深入等，我們可以結(jié)合公司現(xiàn)在面臨的實(shí)際問題進(jìn)行探討，也可在不同生產(chǎn)運(yùn)行階段現(xiàn)場學(xué)習(xí)，動手實(shí)驗(yàn)。團(tuán)委也可制訂一定的激勵(lì)政策讓大家更加熱忠于這個(gè)交流平臺。我們學(xué)習(xí)的層次也要由淺及深，不僅要看到問題的表面現(xiàn)象。還要學(xué)會分析總結(jié)問題。
總之，過去的一年，是不斷學(xué)習(xí)的一年，不斷充實(shí)的一年，希望微型課堂在新的一年里更加成熟，在青年員工發(fā)揮作用，在公司的發(fā)展中貢獻(xiàn)力量!
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇六
通過《有效上課》這本書的學(xué)習(xí)，我感受頗多。長期以來，一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識， 就是盡到了做教師的責(zé)任。在這次學(xué)習(xí)中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。
教師的根本是教書育人，而教書主要在課堂上進(jìn)行。因此，如何上好一節(jié)課是我們必須攻克的一大難題。和諧的課堂氛圍，能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中，孩子的思維處于積極的狀態(tài)，情緒就會高漲，思維才會活躍。這就要求我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，通過不斷創(chuàng)新教育行為，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效上課的核心就是上課的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，我明白了教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.教學(xué)理念。要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，她是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。
2.知識儲備。教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。要求教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在領(lǐng)會教科書編寫意圖的同時(shí)，不受教科書的約束和限制，學(xué)會靈活的處理教科書，創(chuàng)造性地使用教科書。教師要儲備更多的知識，課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。要上好一節(jié)課，說到這可見，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思，葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。
凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。目標(biāo)的有效：清晰、簡明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準(zhǔn)確、簡練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的`參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之，每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗(yàn)到成功的喜悅，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生營造廣闊的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著新課改的不斷深入，選擇滿足學(xué)生生命需要的教學(xué)，給知識注入生命，還學(xué)生充滿靈性的世界，已成為我們每一位教師的夢想。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，并通過各種途徑的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，讓教學(xué)技能不斷創(chuàng)新、不斷提升，就能給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中提升做人的品質(zhì)，這是新課程的基本要求，也是我們所有老師的畢生追求!我想，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，我們的教學(xué)能力和水平定會不斷進(jìn)步和提高!
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇七
在培訓(xùn)課上學(xué)習(xí)到以下內(nèi)容：
1.溝通首先從推銷自己哪里開始
2.如何做好溝通藝術(shù)的技巧
3.知道溝通的四大目的以及做好溝通所需具備的能力
4.溝通三要素：文字，語調(diào)，肢體動作
5.溝通的核心：聽，說，問
6.在溝通中要善于學(xué)會贊美
7.部門之間溝通的重要性以及怎樣去溝通，常見的幾種溝通模式
總結(jié)：知道內(nèi)部客戶關(guān)系，明確部門之間需要哪些支持和資源，以及在以后的工作中部門和部門將怎樣的密切配合才能把工作做的更好。學(xué)會目標(biāo)怎樣制定，制定目標(biāo)后通過什么樣的方法去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是跟團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都有關(guān)系，是靠每個(gè)人共同努力才能實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人要有團(tuán)隊(duì)合作精神和識大局意識目標(biāo)才更容易實(shí)現(xiàn)。平時(shí)在工作中學(xué)會自我激勵(lì)，不斷提升自己，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終達(dá)成目標(biāo)。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇八
20xx年4月21日在集團(tuán)人力資源部和諾基亞大區(qū)經(jīng)理姚雪亮精心為我們準(zhǔn)備的“有效溝通”培訓(xùn)課程上，我們基本掌握了一些溝通的技巧、了解了溝通的類型、溝通的方式方法、有效溝通的必要性、有效溝通的重要性！為我們在平時(shí)工作中遇見的困惑指明了問題的所在，讓我們受益匪淺。
作為業(yè)務(wù)人員，每天所做的工作就是與不同的人打交道，也就需要我們與不同的人進(jìn)行溝通，它是我們生活中不可缺少的一部分。溝通可以解除誤會，溝通可以達(dá)成合作，溝通可以促進(jìn)工作，溝通可以帶來收獲。然而，溝通并不是那么簡單。溝通也有技巧，要有一個(gè)明確的目標(biāo)，通過信息、思想和情感的交流，達(dá)成共同的協(xié)議。傳遞溝通信息，解決問題即有效溝通。
在培訓(xùn)所講的所有論點(diǎn)中，其中有幾點(diǎn)講的讓我們感觸很深，其中一個(gè)就是善于運(yùn)用“開放式問題”和“封閉式問題”。這是一種談判技巧，也是一種有效的溝通，同時(shí)，也告訴我們，在和客戶的溝通中注意了以下幾個(gè)問題會讓我們的工作事半功倍，那就是：給客戶良好的外觀印象，要記住并常說出客戶的名字，讓你的客戶有優(yōu)越感，替客戶解決問題。
在培訓(xùn)的過程中，姚老師從多個(gè)角度、多個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行有效的溝通，并通過詳盡的案例加以佐證。為什么要進(jìn)行溝通？如何進(jìn)行溝通？如何突破溝通的障礙？這些問題一一列出。在這些問題都一一被解答的同時(shí)，我們明白了如何進(jìn)行有效溝通。溝通其實(shí)并不難，關(guān)鍵是要掌握溝通的技巧。譬如，在與客戶交流時(shí)，要注意傾聽他人的講話，而自己則要多加思考，中途不應(yīng)該隨便打斷他人的講話，甚至批評他人，這也是一種禮貌的表現(xiàn)。當(dāng)你與別人爭論某一件事情時(shí)，應(yīng)該少說意見，先聽他人講話。常言道，言多必失。話講多了就會有漏洞，等他講完后你便可以抓住他的漏洞，反駁他的觀點(diǎn)，這也是一種溝通的技巧。所以，溝通的藝術(shù)是無處不在的。若想有效的溝通，就必須懂得如何運(yùn)用這一門藝術(shù)。
對員工培訓(xùn)的重視，反映了我司“重視人才、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針，在我們的仔細(xì)聆聽中，我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲，培訓(xùn)結(jié)束后我們每個(gè)人都意猶未盡，都在相互交流學(xué)習(xí)心得，這種形式的培訓(xùn)對于我們長期以來在一線的業(yè)務(wù)人員來說是一場景時(shí)雨，也希望公司這種形式的培訓(xùn)能多多開展。學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮，為我們的中鑫更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇九
世界上沒有不看的顏色，只有搭配不的顏色。先要認(rèn)清自己是什么“顏色”即個(gè)性，再根據(jù)自己的個(gè)性選擇與別人交往的方式。知彼者，智也；知己者，大智也。溝通的一個(gè)前提就是：知己知彼。
結(jié)合工作，針對本次學(xué)習(xí)，談?wù)勑牡??；練w納以下幾點(diǎn)：
三思而后言。
在我們和人溝通的過程中，往往會因?yàn)橐痪湓挾鹚说牟粣偅砸苊庹f錯(cuò)話。而最的方法，就是根本不去說那句話。說話之前，先想想自己想說什么，該說什么。很多人往往心直口快，根本沒想到自己犀利的言詞可能對別人造成的傷害。因此說話不能不經(jīng)過大腦。
失言時(shí)立刻致歉。
勇于認(rèn)錯(cuò)是很重要的，所以一但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的言語傷害到他人的時(shí)候，千萬不要礙于面子不肯道歉。每個(gè)人偶爾都會說錯(cuò)話?？墒亲约阂欢ㄒ煊X自己說了不該說的話，然后馬上設(shè)法更正。留意他人的言語或其它方面的反應(yīng)，藉以判斷是否需要道歉。如果你確實(shí)說錯(cuò)話了，就必須立刻道歉，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要編借口，以免越描越黑。
挑對說話的時(shí)機(jī)在我們和人溝通的過程中，往往會因?yàn)橐痪湓挾鹚说牟粣?，所以要避免說錯(cuò)話才行。而最的方法，就是根本不去說那句話。
表達(dá)意見之前，都必須先確定，對方已經(jīng)準(zhǔn)備，愿意聽你說話了。什么時(shí)候開口才是最的呢？其實(shí)要遇到最的時(shí)機(jī)很困難，但是要遇到適于交談的時(shí)機(jī)卻不是難事。比如說：在公共場所，或有其它朋友、同事在場時(shí)，應(yīng)避免談?wù)撋婕半[私或一些敏感的話題。還有當(dāng)對方感到煩躁時(shí)，也盡量避免繼續(xù)談?wù)撓氯ァ?BR> 對事不對人。
指明他哪些行為有問題，而不是整個(gè)人都有問題。一個(gè)人要改變某些特定、確切的行為，要比改變個(gè)性容易。
了解別人的感覺。
如果能先試著了解對方的感覺,你只要能找出背后真正的原因或需求，就能夠用另外一種說詞去化解一場沖突。智慧的人用心說話。
聆聽他人的回饋。
要懂得如何去說，也要懂得如何去聆聽。缺乏聆聽的技巧，往往會導(dǎo)致輕率的`批評。一個(gè)人會任意的批評或發(fā)出不智的言論往往是因?yàn)樗还軇e人要說什么，只想主控整個(gè)對談的場面。仔細(xì)聆聽別人對你意見的回饋或反應(yīng)，得知對方是否了解你的觀點(diǎn)或感覺。而你也可以看出對方所關(guān)心、愿意討論的重點(diǎn)在哪里。
和別人交流，不和別人比賽。
有的人和人交談時(shí)，時(shí)常把它看成是一種競賽。一定要分出個(gè)高下。如果你常在他人的話里尋找漏洞，常為某些細(xì)節(jié)爭論不休，這種競賽式的談話方式必須被舍棄，而采用一種隨性、不具侵略性的談話方式。這樣當(dāng)你在表達(dá)意見時(shí)，別人就比較容易聽進(jìn)去，而不會產(chǎn)生排斥感。
普通人用嘴說話，聰明人用腦說話，智慧的人用心說話。所謂“溝通”——“溝”是行為，“通”才是目的。溝通的前提是，知己知彼；溝通的根基是，誠實(shí)守信。此為本次學(xué)習(xí)心得。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十
7月17日單位組織共同觀看了余世維教授所授《有效溝通》課程，分享了余教授在工作中、生活中溝通的成果，很有啟發(fā)，在以后的工作生活學(xué)習(xí)也有一定的幫助，有效的溝通能使事情簡單通順，所表達(dá)的意思指令明確，叫執(zhí)行的人明白，這是很必要的，也很重要，誤解所下達(dá)的指令，一是延誤辦事效率，二是出現(xiàn)方向性的偏差，給工作帶來重大失誤，以下是幾點(diǎn)體會。
站在對方的角度了解他人的感受和情緒，進(jìn)而做到相互理解、關(guān)懷、和情感上的融洽，將心比心，同樣的事情，兩樣的時(shí)間，把當(dāng)事人換成自己，也就是設(shè)身處地去感受體諒他人，站在對方的角度，專心聽對方說話，讓對方覺得被尊重，辨識對方的情緒，解讀對方說話的真實(shí)性，表達(dá)相互理解關(guān)懷，從而達(dá)到融洽的人際關(guān)系。
強(qiáng)調(diào)立場一致，有利于雙方的條件，先談容易達(dá)成的共識，把爭論的問題和解決的問題聯(lián)系在一起就容易達(dá)成，用不同的方式談同一內(nèi)容形成協(xié)議條款，讓對方聽得進(jìn)去，聽的樂意，聽的合理，讓想法是他自己的，把選擇權(quán)留下，把決定權(quán)給他。逐漸增強(qiáng)評價(jià)，給對方期待的評價(jià)，似否定實(shí)肯定，從否定得到肯定的評價(jià)。
不要輕易的批評指責(zé)和報(bào)怨，表現(xiàn)出真誠的欣賞和贊揚(yáng)，最快的說服是短時(shí)間內(nèi)成為朋友，欣賞和贊美對方是贏得友誼的便捷方法，人性中最深切的稟性，是被人欣賞和渴望，在溝通中我們永遠(yuǎn)也不要忘記所遇到的人，都渴望別人的欣賞和贊揚(yáng)，這是所有人都?xì)g迎的。我們度著找出別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人誠實(shí)而真摯的贊賞。生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，“真誠永遠(yuǎn)不為過”，贊美需要真誠，是發(fā)現(xiàn)對方確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，而后贊美之，恭維是虛假的，是從牙縫中擠出來的，是“發(fā)明”，是對方一眼就能看得出來的的、虛假的贊美，沒有價(jià)值，所以溝通需要真誠，真誠在溝通中也是最根本的條件。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
我校自參加高校課堂改革以來，學(xué)校為提升老師的整體素質(zhì)，為我們每一個(gè)年級組和學(xué)科組都征訂了《中國教師報(bào)》，這里有一線教師對教育教學(xué)的獨(dú)到見解，有課改先鋒的經(jīng)驗(yàn)介紹和優(yōu)秀案例，有對中國教育現(xiàn)狀的客觀深入的分析，有介紹國外師生生存狀態(tài)的報(bào)道，還有教育時(shí)事新聞等等，我?guī)缀跏且幌伦泳拖矚g上了中國教師報(bào)，經(jīng)常在備課或評卷感到疲乏之時(shí)去閱讀，讓自己放松一下;在遇到一些困惑無能為力之時(shí)去閱讀，尋找突破口和解決之道;在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學(xué)實(shí)際，反思自己的教學(xué)過程，找出不足并有意識的去改變……總之，中國教師報(bào)給了我很大的幫助和啟發(fā)。
最近讀了中國教師報(bào)上的一篇文章《肩上的分量和心中的責(zé)任》，作者告訴我們：教育是一種呵護(hù)，教育是一種喚醒，教育不是將水缸注滿，而是將心靈點(diǎn)燃，這些與我們的高效課堂理念相一致，而最讓我震撼的是這樣一句話：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！痹瓉磉@是著名教育家陶行知先生的名言，這句話一下子就將我從因困惑無助而不斷搖擺掙扎中解救出來，原來教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術(shù)，教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工業(yè)的流水作業(yè)，它需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學(xué)生的成長，等待學(xué)生的成才，而我們卻在升學(xué)壓力、社會輿論的面前，漸漸失去了這一份耐心，失去了帶著憧憬秋后豐碩的勞動果實(shí)而精心耕作的快樂，我們已不愿再等待!我們恨不能一下子就將學(xué)生的諸多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤改正過來，若不能達(dá)到預(yù)期的效果，我們就會大動肝火，我們失去了耐心，也失去了微笑，我們變得越來越焦躁，我們嚴(yán)肅的指責(zé)和批評學(xué)生，感慨學(xué)生們越來越笨，教育越來越難……其實(shí)靜下心來，我們也知道學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤會不斷重復(fù)和出現(xiàn)也是正常的現(xiàn)象，這其中也包括做錯(cuò)題，作為一個(gè)老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學(xué)生進(jìn)步和成長，任何發(fā)火或者沖動其實(shí)都是在暴露自己的缺點(diǎn)，這樣只能會使學(xué)生越來越遠(yuǎn)離自己，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我將在今后的教育教學(xué)工作中拿出百分之百的耐心對待學(xué)生，充滿熱情和信心地去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們一步步前進(jìn)，讓其按照教育教學(xué)規(guī)律自然的發(fā)展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。
像《肩上的分量和心中的責(zé)任》一樣，中國教師報(bào)上的諸多文章都貼合教學(xué)實(shí)際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過閱讀帶動了自己一起思考教育教學(xué)中的問題，讓自己不再是一個(gè)盲目的教書匠，感謝中國教師報(bào)為我們創(chuàng)建的這個(gè)交流的平臺，感謝中國教師報(bào)對我個(gè)人成長的幫助。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
20xx年7月13日參加了合肥市“有效教學(xué)模式專題培訓(xùn)”活動，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)我的心靈受到極度的震撼。下面談?wù)劚救舜譁\的體會。
我們要改革，首先領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制就要進(jìn)行變革，領(lǐng)導(dǎo)觀念就要改變。校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對教改精神進(jìn)行分析，研究，根據(jù)學(xué)校的校情進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃：學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育的要求是什么？不同年級的管理方向和目標(biāo)是什么？各學(xué)科組長的職責(zé)是什么？課堂標(biāo)準(zhǔn)如何評價(jià)？教務(wù)處、德育部門、后勤的管理職責(zé)和目標(biāo)是什么？學(xué)校如何評價(jià)、檢驗(yàn)各層次的管理效果？擬定了一定的改革計(jì)劃和實(shí)施措施、激勵(lì)方法，有一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和對成果的檢驗(yàn)落實(shí)方法。從領(lǐng)導(dǎo)層做起，領(lǐng)導(dǎo)做好榜樣示范，我相信老師的積極性也會調(diào)動起來，教改的工作也會有效的推進(jìn)。
教師是教學(xué)的主導(dǎo)，也是教改成敗的關(guān)鍵，所以，只有改變教師的觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能把教改的突破口打開。
我們在教學(xué)改革工作中應(yīng)該如何去管理我們的教師呢？首先就是做好榜樣課的展示和推廣，培養(yǎng)出一批精通業(yè)務(wù)、責(zé)任心、上進(jìn)心強(qiáng)的骨干教師，讓他們打頭炮，并在教改中摸索出切合實(shí)際的教學(xué)模式，這樣由點(diǎn)到面的鋪開教改，效果會更加有效。其次是擬定明確的課堂標(biāo)準(zhǔn)，讓老師們有明確的上課目標(biāo)和思路。第三是要及時(shí)評價(jià)、考核教師的課堂效果，讓教師在課堂中出現(xiàn)的問題得到及時(shí)的反饋和糾正。也要對好的課堂進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對不達(dá)標(biāo)的課堂提出整改建議和目標(biāo)。第四要求教師要寫教學(xué)反思或教改論文，要對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和研究，探索出更適合的教學(xué)方法，從而形成一定的教學(xué)理念，及有效的教學(xué)模式。無論哪種改革，我認(rèn)為明確的目標(biāo)，有效的激勵(lì)措施和合理及時(shí)的考核評價(jià)對老師來說都是很好的調(diào)動。
（1）課堂就是互動的課堂，資助的探究，教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色，他只是一個(gè)組織者，而不是一個(gè)徹頭徹尾的實(shí)踐者。
與此形成鮮明對比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對新知識的感悟及時(shí)地表達(dá)出來，這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來，及時(shí)糾正部分學(xué)生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的'自律中的有序。
“教師臺上講學(xué)生臺下聽，老師示范學(xué)生模仿。”在大多數(shù)師生的心目中，是多么的順理成章，天經(jīng)地義。在我們的影響下，“我們都被體制化了”，學(xué)生做了小草，默默無聞的小草，一棵失去向上生命力的小草。這是我們做xx，更是小草的悲劇。產(chǎn)生悲劇的根源是我們的思想在作怪。
（2）我們不妨反思我們的教改，其實(shí)就是缺乏一種實(shí)干的精神，踏實(shí)的精神，缺少一種持之以恒的毅力和激情，所以我們在教改中應(yīng)該不斷的細(xì)化我們的教學(xué)工作，落實(shí)好我們的教改措施，鞏固好教改成果。
我們在教學(xué)改革中，往往會遇到一個(gè)讓我們頭痛的事情，那就是“問題”學(xué)生過多，班額過大，導(dǎo)致整個(gè)課堂“動”起來，“靜”不下來，大大的影響了課程的進(jìn)度，也打擊了教改的積極性。其實(shí)我們縣是一個(gè)大縣，學(xué)生人數(shù)多，班額過大，“問題”學(xué)生占的份量重，每個(gè)學(xué)校都不少于60%的學(xué)生，他們不是紀(jì)律差就是學(xué)習(xí)能力差，不是思想有問題就是自控能力差，導(dǎo)致他們厭學(xué)，逃學(xué)，學(xué)校教育教學(xué)管理甚是困難，可這都是暫時(shí)很難改變的實(shí)事。再者諸多老師過于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，忽視對學(xué)生德育的培養(yǎng)，對問題學(xué)生采取的只是形式上的管束，沒能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，沒能從根本上解決問題，所以隨著年級的增長，學(xué)生出現(xiàn)的問題越多，學(xué)生厭學(xué)率不斷的提高，輟學(xué)率也不斷上漲，形成了惡性循環(huán)，這是嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)教育質(zhì)量的根本。
所以說，就因?yàn)榘囝~大，差生多，我們更應(yīng)該實(shí)施課改，只有把大班額的學(xué)生細(xì)化管理，才能更深入具體的了解學(xué)生存在的問題，更有針對性的教育學(xué)生，管理學(xué)生。關(guān)注差生，有效的進(jìn)行一定的幫扶措施，才能讓學(xué)生的整體水平得以提高和改善。
總之，作為一名教育者，當(dāng)我們面對教育中出現(xiàn)的問題時(shí)，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了，雖然說這四種教學(xué)模式的教育改革我們不能照搬硬套，但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪，不是我們的校情不適合進(jìn)行課改，而是在課改中我們還沒有找到行之有效的方法，我們只有勇于去實(shí)踐，大膽的去探索，不斷總結(jié)提升我們的教學(xué)方法，我們才能從課改的困惑中解脫出來。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
培訓(xùn)是我們成長和進(jìn)步的重要途徑，通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我們可以增強(qiáng)自身的競爭力和適應(yīng)能力。然而，僅僅參加培訓(xùn)是不夠的，我們還需要有效地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。在我參加的一次培訓(xùn)中，我深刻體會到了有效的培訓(xùn)心得，它對于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。下面我將從準(zhǔn)備、參與、總結(jié)、實(shí)踐和分享的角度，分享我的心得體會。
首先，準(zhǔn)備是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。在參加培訓(xùn)之前，我們應(yīng)該提前了解相關(guān)主題和內(nèi)容，并做好充分的準(zhǔn)備工作。例如，通過閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，我們可以提前了解一些基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我們還可以與其他參與者互動，分享彼此的期望和目標(biāo)，為培訓(xùn)的順利進(jìn)行提供基礎(chǔ)。
其次，參與是培訓(xùn)取得成效的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我們應(yīng)該積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和思考，與其他人進(jìn)行交流和互動。同時(shí)，我們還可以利用各種交互式的學(xué)習(xí)方式，如小組討論、角色扮演等，積極參與其中，加深對知識的理解和應(yīng)用。通過積極參與，我們不僅可以豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能夠與他人相互學(xué)習(xí)和成長。
第三，總結(jié)是培訓(xùn)收獲的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和歸納。這樣做有助于我們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。我們可以通過整理筆記和制作思維導(dǎo)圖等方式，將散亂的知識點(diǎn)整合起來，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架。同時(shí)，我們還可以在總結(jié)的過程中，反思自己的學(xué)習(xí)過程和不足之處，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第四，實(shí)踐是培訓(xùn)成果有效應(yīng)用的關(guān)鍵。知識只有在實(shí)踐中才能夠發(fā)揮真正的作用。所以，在培訓(xùn)結(jié)束后，我們應(yīng)該盡快將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動，我們可以加深對知識的理解，并發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，實(shí)踐還能夠幫助我們將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的技能，提高學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用價(jià)值。
最后，分享是培訓(xùn)成效的最佳證明。當(dāng)我們成功地將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，并取得好的效果時(shí)，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得分享給其他人。通過分享，我們不僅可以幫助他人學(xué)到更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，還能夠檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果和理解程度。同時(shí)，分享還能夠加深對所學(xué)知識的理解和鞏固，幫助我們更好地應(yīng)用和再創(chuàng)新。
總之，有效的培訓(xùn)心得體會對于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過準(zhǔn)備、參與、總結(jié)、實(shí)踐和分享，我們可以有效地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果和成果。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)秉持這些心得體會，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)和理想做出更大的努力。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
參加了此次的有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后，讓我們在經(jīng)驗(yàn)的積累上，得到了理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，為我們接下來的教育教學(xué)工作做了充分的準(zhǔn)備。我也將充分利用這次培訓(xùn)所得的理論和經(jīng)驗(yàn)知識，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的有效學(xué)習(xí)。
歡迎大家閱讀。
蘇霍姆林斯基曾說過："如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課,無效的勞動是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)".提高課堂教學(xué)效率，探索更適合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，本學(xué)期我嘗試了"自主學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)"的新教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的需求和條件選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。因此，這次通過學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施，我感受頗深。
一、課前備課。
備課是上好課的前提，那么備課"備"什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣"教",而是備如何教學(xué)生"學(xué)".教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。針對英語這門學(xué)科，它是一門以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)的科學(xué)，要求培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。同時(shí)，英語這門學(xué)科又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，在備課過程中，準(zhǔn)備了許多情景設(shè)置問題，以及生活中的實(shí)際例子，以及英語學(xué)科在生活中的應(yīng)用。同時(shí)備課過程中準(zhǔn)備了豐富的圖片，做成多媒體。
課件。
幫助學(xué)生直觀理解文中的生字詞的知識。
二、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動的過程。新課程教學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等"教"的行為下發(fā)生的。在上課時(shí)，采用探究式教學(xué)，每一個(gè)知識點(diǎn)都設(shè)計(jì)出許多問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己找到問題的答案，從而獲取新知識，同時(shí)組織學(xué)生四人一為一討論小組，課上進(jìn)行積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。獲取新知識后，列舉生活中的實(shí)例，加深學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，也重在告訴學(xué)生學(xué)以致用。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的。
評語。
以此給學(xué)生指出不足或提出新的要求鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對這些作業(yè)的檢查與評價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無數(shù)個(gè)"結(jié)"等待著我們?nèi)セ?。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實(shí)、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
為期四天的學(xué)科集中培訓(xùn)即將落下帷幕，在這幾天的學(xué)習(xí)中，從各位授課老師的精彩講課中，我學(xué)到許多，感觸頗深。特別是c老師的"培養(yǎng)學(xué)生外語能力的關(guān)鍵理念"的講座，讓我深受震撼，從聽課的時(shí)候就不禁開始反思自己在這一年里的教學(xué)經(jīng)歷。在老師們的啟發(fā)引導(dǎo)下，我對有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)也有了進(jìn)一步認(rèn)識。
從教一年時(shí)間，我一直有心地積累經(jīng)驗(yàn)并嘗嘗反思，但是，在教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)一直困惑著我，心中有些想法和明白，但是不清晰系統(tǒng)，在指導(dǎo)實(shí)踐時(shí)往往效果不明顯?，F(xiàn)在我對有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)這一概念明確了許多。
要使學(xué)生達(dá)到"有效學(xué)習(xí)"的目的，必須要有教師的"有效指導(dǎo)".從指導(dǎo)的任務(wù)來看，我們可以認(rèn)為"指導(dǎo)"意味著：激發(fā)動機(jī)、培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)方法、建立規(guī)范、跟蹤過程、把握價(jià)值，而"有效指導(dǎo)"則是在指導(dǎo)上要適時(shí)、適度、適當(dāng)、適合、適應(yīng)。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，追求的是學(xué)生思維的活躍，主動的參與，而不是表面上、形式上的活躍與參與。于是，這就要強(qiáng)化教師的有效指導(dǎo)，而有效指導(dǎo)也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。
按照三維的說法，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性同樣需要良好的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，需要具備相當(dāng)?shù)闹R和技能，需要科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。因此，在實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要做到明指向、巧點(diǎn)播、善誘導(dǎo)、嚴(yán)要求、會調(diào)控。教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程，給學(xué)生自主活動提供機(jī)會和空間。同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)教師適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以追求真正從探究中有所收獲，包括增進(jìn)對世界的認(rèn)識和學(xué)習(xí)探索素質(zhì)的不斷提高，從而使學(xué)生的探究實(shí)踐得到解決，并不斷提高和完善。這就是所謂的有效學(xué)習(xí)。
對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，離不開努力的付出，但是同時(shí)也要掌握好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好的達(dá)到預(yù)期的效果，而學(xué)好英語關(guān)鍵要多聽、多讀、多背。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)要以興趣的培養(yǎng)和維持為主要教學(xué)目的和指導(dǎo)方向，在教學(xué)中為學(xué)生營造安全的、真實(shí)的、有效的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生說英語，并積極予以鼓勵(lì)強(qiáng)化，讓學(xué)生在他們能力可及的事情上得到成就感和滿足感，則他們的英語學(xué)習(xí)興趣自然會越來越高。用興趣指導(dǎo)學(xué)習(xí)，無疑是找到了最好的老師。當(dāng)然，為每個(gè)孩子制定四年的英語。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
也是非常重要的。教師不僅在教學(xué)時(shí)要有整體性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性，對學(xué)生小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)也要有系統(tǒng)的、有步驟的、分層次的計(jì)劃和安排。
由衷感謝這次小學(xué)英語?？萍信嘤?xùn)的安排，讓我們在經(jīng)驗(yàn)的積累上，得到了理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，為我們接下來的教育教學(xué)工作做了充分的準(zhǔn)備。我也將充分利用這次培訓(xùn)所得的理論和經(jīng)驗(yàn)知識，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
3月21日，我有幸隨同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各科教師到xx市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)有效課堂。這次外出學(xué)習(xí)，顛覆了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識，獲益良多，以下是我這次學(xué)習(xí)的心得體會:。
我一共聽力四節(jié)課。第1節(jié)是初一的口語課，由外教eric教授，雖然比較平淡，但也讓我看到了外教的教學(xué)方式：比較隨意，放松，但主題鮮明。學(xué)生的自主能力也很不錯(cuò)，課外知識較廣，在老師的指導(dǎo)下能積極主動地參與小組討論，并能用所學(xué)句型表達(dá)本組的討論成果，課堂很活躍，達(dá)到了語言教學(xué)的目的。第2節(jié)是張皙老師的有效課堂，這一節(jié)課是評講試卷，一開始就讓學(xué)生采用辯論的方式展開課堂，讓每個(gè)層次的學(xué)生都參與了課堂，學(xué)習(xí)氣氛非常濃，這種方式改變了以往由老師評講而學(xué)生負(fù)責(zé)機(jī)械去聽的被動情況，讓學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃犹剿?，主動去學(xué)，而且也鍛煉了學(xué)生的思辯能力和表達(dá)能力。看他們在課堂上大聲表達(dá)自己意見和互相辯論的情景，讓我很是羨慕和驚訝。由衷的感嘆—如果我的學(xué)生也有這樣的能力和膽量，我會多么的有成就感啊!在最后剩下的幾分鐘，老師播放英文歌曲《爸爸去哪兒了》，讓學(xué)生跟唱，這種方式既能讓學(xué)生放松也能學(xué)些英文，很是不錯(cuò)。第3節(jié)是覃艷老師的初三專題復(fù)習(xí)課，第4節(jié)是鄧潔君老師的語法課，這兩個(gè)課型的課堂形式大致相似。整個(gè)課堂由學(xué)生主持，由每個(gè)小組談?wù)撝攸c(diǎn)知識并講解，而展講的同學(xué)們會有些口誤，底下的同學(xué)也不會倒喝彩，而是給他肯定的眼神，提醒他改正錯(cuò)誤。小組展講完畢之后有一個(gè)補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，是讓其他組的同學(xué)提出另外的解題思路。這個(gè)環(huán)節(jié)最是精彩了。別的組的組員都激烈地爭奪展講的機(jī)會，渴望把自己的解題方法教給全班同學(xué)。而老師會在一旁充當(dāng)一位大同學(xué)，在學(xué)生講解不當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)為同學(xué)補(bǔ)充，營造了一種和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，遇到受爭議的問題時(shí)，學(xué)生都能踴躍地發(fā)表自己的看法，也進(jìn)行著激烈的辯論，這樣氣氛活躍的課堂，讓所有的同學(xué)都能全身心的投入、參與進(jìn)來。
在下午的交流中，我們向他們學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的理念，還有一些分組的方法和原則，張老師他們都很主動認(rèn)真的給予了解答。
1、真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教育理念。努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。
2、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
3、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。
4、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
最后，我們還參觀了他們的校園，看到了他們的文化氛圍。我覺得好的一點(diǎn)是他們各個(gè)學(xué)科都有自己的宣傳欄，而且有學(xué)科介紹或是學(xué)習(xí)方法。還有學(xué)校社團(tuán)都有宣傳張貼，我覺得這樣既豐富了校園文化，也能在無形中提升學(xué)科或是社團(tuán)的形象。這就是我本次學(xué)習(xí)的收獲和心得體會。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
培訓(xùn)是一種提高自身能力和技能的重要途徑，而如何獲取有效的培訓(xùn)心得體會，對于個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)生涯的成功都是至關(guān)重要的。在我的職業(yè)生涯中，我有幸參與了各種培訓(xùn)活動，并從中積累了一些有效的心得體會，我想在這里與大家分享。
首先，培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作非常重要。在參加培訓(xùn)之前，提前了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)是必不可少的。通常，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會提供培訓(xùn)大綱和資料，我們可以仔細(xì)閱讀這些文件，并準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，我們還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的資料，為培訓(xùn)做好預(yù)習(xí)工作。這將幫助我們更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，并能夠更積極地參與到培訓(xùn)中去。
其次，積極參與培訓(xùn)活動對于獲取有效的心得體會至關(guān)重要。在培訓(xùn)期間，我們應(yīng)該積極參與各種討論和互動，提出問題和分享自己的觀點(diǎn)。與老師和其他學(xué)員的互動交流，可以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解，并且有助于我們從不同的角度思考問題。此外，我們還可以參加一些小組活動和角色扮演，鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過積極參與培訓(xùn)活動，我們可以更好地掌握知識和技能，并通過實(shí)踐來提升自己。
第三，及時(shí)總結(jié)和反思是獲取有效心得體會的關(guān)鍵。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和歸納所學(xué)到的知識和技能。可以將培訓(xùn)筆記整理成文檔或思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。此外，我們還可以將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際工作中，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識。同時(shí)，反思培訓(xùn)過程中的收獲和不足也是非常重要的。我們可以思考自己的學(xué)習(xí)方法是否有效，自己在培訓(xùn)中的表現(xiàn)是否達(dá)到預(yù)期，并制定改進(jìn)計(jì)劃來提升自己。
第四，與他人分享心得體會也是獲取有效心得體會的重要途徑。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們可以與同事、朋友或其他感興趣的人分享自己的心得體會。可以通過組織小型研討會或簡短的演講來分享自己的收獲和體會。通過與他人分享，我們可以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，同時(shí)還可以從他人的反饋和觀點(diǎn)中獲取新的啟發(fā)和思考。此外，與他人分享心得體會還可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和演講技巧，提升我們在團(tuán)隊(duì)中的影響力。
最后，我們還應(yīng)該將培訓(xùn)心得體會應(yīng)用到實(shí)際工作中。培訓(xùn)的目的是為了提高自身的能力和技能，因此，我們應(yīng)該將培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中去?？梢运伎既绾螌⑴嘤?xùn)中的理念和方法應(yīng)用到實(shí)際工作場景中，或者如何利用培訓(xùn)所學(xué)來解決實(shí)際工作中的問題。通過應(yīng)用培訓(xùn)心得體會，我們可以不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和工作效能，從而在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。
通過以上的幾點(diǎn)心得體會，我發(fā)現(xiàn)有效的培訓(xùn)心得體會的關(guān)鍵在于準(zhǔn)備工作，積極參與，及時(shí)總結(jié)反思，并與他人分享，最終將所學(xué)應(yīng)用于工作實(shí)踐。只有這樣，我們才能真正將培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的動力，不斷邁向成功的道路。希望我的的心得體會對于大家在培訓(xùn)中有所幫助。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
培訓(xùn)是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路，也是組織和機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要手段。在人才日益成為競爭的焦點(diǎn)的今天，有效的培訓(xùn)愈發(fā)重要。進(jìn)行有效的培訓(xùn)不僅是提高員工績效的重要手段，還可以提高員工的工作動力和對組織的忠誠度。本文從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對有效培訓(xùn)的體會進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：前期準(zhǔn)備
成功的培訓(xùn)不是一蹴而就的過程，而是需要前期準(zhǔn)備的。首先，培訓(xùn)的目標(biāo)要具體、可操作，培訓(xùn)內(nèi)容要依據(jù)受訓(xùn)者的實(shí)際情況和工作需求進(jìn)行調(diào)整和定制。其次，需要準(zhǔn)備好培訓(xùn)材料，并與受訓(xùn)者提前分享。此外，培訓(xùn)前需要對受訓(xùn)者進(jìn)行調(diào)研和分析，以便更好地利用他們的成就和經(jīng)驗(yàn)。在準(zhǔn)備期間，還需要連續(xù)地了解訓(xùn)練需要的方方面面，以便提供個(gè)性化的培訓(xùn)解決方案。
第三段：培訓(xùn)實(shí)施
有效培訓(xùn)的實(shí)施階段是最關(guān)鍵的，也是最受挑戰(zhàn)的。在實(shí)施過程中，培訓(xùn)者必須建立良好的關(guān)系，并促進(jìn)互動。一種建立有效關(guān)系和促進(jìn)互動的方法是爭取關(guān)注，以讓受訓(xùn)者產(chǎn)生興趣和擁抱培訓(xùn)課程。此外，還需要激發(fā)受訓(xùn)者的參與意識，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見。培訓(xùn)時(shí)還要建立良好的氛圍，平等地對待受訓(xùn)者，促進(jìn)彼此之間的互動和反饋。
第四段：培訓(xùn)成果
除了展示需要計(jì)劃和實(shí)施培訓(xùn)課程的成果之外，還要記錄課程的表現(xiàn)，并追蹤參與者的工作表現(xiàn)。記錄表現(xiàn)是一項(xiàng)重要而容易忽視的任務(wù)。它可以提供評估參與者對培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)施的證據(jù)，并為課程未來的修改提供依據(jù)。有好的表現(xiàn)記錄還可以幫助組織進(jìn)行客觀的評估和改善培訓(xùn)質(zhì)量。
第五段：反思和改進(jìn)
在每個(gè)培訓(xùn)完成之后，總結(jié)和反思是非常必要的。通過問卷調(diào)查、面談和小組討論等簡單的手段，培訓(xùn)者可以獲得具體反饋，識別哪些方面是優(yōu)秀的，哪些方面需要改進(jìn)。對于課程設(shè)計(jì)和實(shí)施等各個(gè)方面，都可以進(jìn)行改善，從而使下一批參與者更加受益。反思和改進(jìn)也可以讓培訓(xùn)者了解受訓(xùn)者的反應(yīng)和課程的真實(shí)表現(xiàn)，并將其反饋到未來的培訓(xùn)計(jì)劃中。
結(jié)論：
有效的培訓(xùn)需要前期準(zhǔn)備，實(shí)施，記錄和反思。構(gòu)建成功的培訓(xùn)計(jì)劃需要培訓(xùn)者思考受訓(xùn)者的目標(biāo)和工作情況，為雇員提供彼此之間的課程，并在訓(xùn)練期間與雇員溝通和互動。從總體看，從獲得實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的目標(biāo)到反思和改進(jìn)，培訓(xùn)一直處于連續(xù)而動態(tài)的過程中。此外，確切的增強(qiáng)培訓(xùn)的有效性和吸引力也是對所有參與者都有利的。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇一
這一學(xué)期，《管理溝通方法》這門課讓我受益匪淺，了解到溝通在學(xué)習(xí)，生活，工作中的重要性，并漸漸改進(jìn)自己在溝通方面的不足，找出最適合我的溝通策略。接下來，我與大家分享學(xué)習(xí)這門課的心得體會與總結(jié)。
首先，闡述管理溝通的概念。
管理溝通是指在各種管理活動和商務(wù)活動中，溝通主體(溝通者)基于一定的溝通背景，為達(dá)到一定的溝通目標(biāo)，在分析溝通客體(溝通對象)的基礎(chǔ)上，將特定的信息或思想、觀點(diǎn)、態(tài)度傳遞給客體，以期獲得預(yù)期反應(yīng)效果的全過程。以下，根據(jù)幾大點(diǎn)并結(jié)合本人實(shí)際進(jìn)行分析與總結(jié)。
溝通主體即溝通者，在進(jìn)行分析過程中，需要從自我認(rèn)知、自我定位、目標(biāo)確立、溝通策略方式的選擇入手。成功溝通的前提是成功的自我溝通，自我溝通技能的開發(fā)與提升是成功管理者的基本素質(zhì)。
第一，自我認(rèn)知。就我個(gè)人為例，我常常會進(jìn)行自我反思，找出待人待事上的不足之處，分析原因，自我反省，并加以改進(jìn)，努力做到在同一件事情中不再犯同樣的錯(cuò)誤，不求完美，只求更好。
第二，成功的溝通者要從對方的價(jià)值觀出發(fā)，并考慮社會與組織的需求，要求溝通主體在溝通過程中，從社會認(rèn)同和社會道德的高度來修煉自身的價(jià)值，把自身的價(jià)值建立在他人和社會利益的滿足上。比如，商人談合作時(shí)，不僅要考慮自己的利益，同時(shí)也要滿足對方的利益。
第三，確定溝通目標(biāo)。
第四，選擇適合的溝通策略方式是實(shí)現(xiàn)有效溝通的關(guān)鍵，分別有：告知策略、推銷策略、咨詢策略、參與策略四種方式。
現(xiàn)在，在溝通過程中，人們大多遵守白金法則：“別人希望你怎么對待他，你就怎么對待他，他也就怎么對待你?！惫芾頊贤ǖ谋举|(zhì)是溝通者能站在對方的立場思考問題、傳遞信息，所以成功的管理溝通就是客體導(dǎo)向的溝通。
首先，要知道溝通對象是誰，其次，還要知道他們已經(jīng)了解了什么，還有什么沒了解，還需要了解什么。最后，了解受眾的感覺，即分析溝通客體對信息的反饋。在溝通過程中，要學(xué)會激發(fā)受眾的興趣，可通過明確受眾利益，建立可信度與溝通信息結(jié)構(gòu)來獲得效果。
以前不懂事的我，在與人溝通過程中，沒有切身站在溝通客體的立場上思考問題，更不用說以他們的利益去激發(fā)興趣，只是單純地帶著我自身經(jīng)驗(yàn)或者個(gè)人想法去進(jìn)行溝通，以致于產(chǎn)生差的溝通效果。缺乏客體導(dǎo)向溝通，一般是與成功的溝通擦肩而過的。
分析溝通對象很重要，比如在與上級溝通時(shí)，要能夠有效地識別領(lǐng)導(dǎo)的管理風(fēng)格；在與下屬溝通時(shí)，根據(jù)其能力—意愿特征選擇溝通策略。
作為班干部，當(dāng)同學(xué)咨詢我工作相關(guān)的疑惑時(shí)，我采取的是指導(dǎo)性策略，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，不同于生活中的幽默風(fēng)趣。作為朋友，朋友與我傾訴時(shí)，不同親密度的朋友，用不同的語言與態(tài)度與其交流，做到有分寸。作為親人，溝通方式比較隨意自然，不假思索地說話。
在與自己的親人們聊天時(shí)，不需要考慮太多語言方面的東西，但值得注意的是，我們也要因時(shí)而異。當(dāng)他們心情低落時(shí)，我們也不能夠任性妄為，要考慮到當(dāng)時(shí)的情境，該說什么不該說什么，心里一定要清清楚楚。親人是我們一生最重要的人，我們更應(yīng)該用坦誠又不失貼心的話語交談，否則，在朋友面前會做人，在家人面前就不會做人，這樣很可悲很讓人心寒。
什么人，什么場合，什么時(shí)間，說什么話，最大程度的以有效溝通方式消除雙方之間的認(rèn)知隔閡，尋求對問題看法上的統(tǒng)一，做到此點(diǎn)亦足以。
一個(gè)完整的會議流程包括三大項(xiàng)：會前準(zhǔn)備工作、會間工作管理、會后工作。
之前，我負(fù)責(zé)一項(xiàng)我所在社團(tuán)舉辦的校級比賽，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我對寫一份策劃案有了更加深入詳細(xì)的了解，從而很好的把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中，避免了不必要的麻煩與累贅。一項(xiàng)成功舉辦的比賽也像一次成功會議一樣，不僅有一份完善無缺陷的策劃案，還要求負(fù)責(zé)人有一定的組織能力去掌控大局，活動期間怎樣恰當(dāng)處理應(yīng)急事件，會后能夠清理會場，與會者邀請卡的書寫，整理會議記錄等等能力。
這些都是一個(gè)成功管理者所必備的。
1、明確溝通目標(biāo)；
2、準(zhǔn)備好材料；
3、選擇時(shí)機(jī)；
4、選擇場合；
5、整頓儀表。
與上級有效溝通的4個(gè)要領(lǐng)：1）尊重上級的權(quán)威；2）讀懂上級的心理；3）把握上級的秉性；4）適應(yīng)上級的溝通習(xí)慣。
贏得上級信賴的`5個(gè)溝通技巧：
1——請示匯報(bào)有技巧
2——恪盡職守不越位
3——共同語言增感情
4——有膽有識受器重
5——患難之友見真情
注意，在與上級溝通時(shí)，要慎用稱呼，警惕黑色玩笑，切勿拉幫結(jié)伙。
掌握了這些溝通技巧，對于我們?nèi)蘸蠊ぷ魇钟袔椭?，有助于你職業(yè)的晉升與人際圈的擴(kuò)大以及質(zhì)量的提升。
一句老話說得好“聽君一席話，勝讀十年書”。伏爾泰也說：“耳朵是通向心靈的道路?！北Ａ_·趙又說：“溝通首先是傾聽的藝術(shù)。”這些名言無不說明了：有效傾聽是成功溝通的一半。
生活中，朋友們樂于與我分享心事與趣事，因?yàn)槲冶容^善談與善聽。在傾聽時(shí)，我一般會設(shè)身處地地聽，站在對方角度，安慰他們，并幫我的朋友找出原因，給出自己的看法與合適的建議。
有一個(gè)溝通漏斗定律：心理想說的100%，說出來80%，聽到60%，聽懂40%，實(shí)際行動20% ，說明溝通的過程，會造成信息的衰減。美國學(xué)者曾做過調(diào)查，研究表明，人們在溝通中，40%的時(shí)間用于傾聽，9%的時(shí)間用于寫，35%的時(shí)間用于說，16%的時(shí)間用于讀。然而在我們?nèi)找婵旃?jié)奏的中國社會里，傾聽所占比例可能會更不理想，相比說的時(shí)間更多。
現(xiàn)代大多數(shù)家庭都是獨(dú)身子女家庭，自然，這些父母把他們的孩子視為掌上明珠，集萬般寵愛于一身，總免不了話語的嘮叨，但子女們總是很煩，故而不用心傾聽父母們的關(guān)心話語，只是嘴上應(yīng)和敷衍了事，根本不放心上。直到當(dāng)自己遇到父母叮囑的事情而資金無法解決時(shí)，才后知后覺，漸有悔意。傾聽家人對我們的“嘮叨”，這是他們對我們無微不至的關(guān)懷的愛。老人總愛嘮叨，是因?yàn)樗齻冃睦餇繏熘覀冞@些晚輩，用他們的經(jīng)歷來給予我們悉心建議，不受傷害，不走錯(cuò)路。有時(shí)候，我心不在焉時(shí)，別人說什么我也聽不進(jìn)去，結(jié)果需要?jiǎng)e人重復(fù)同樣的話，這樣可能導(dǎo)致對方對你有一些些小抱怨，心里有芥蒂。這是我需要改進(jìn)的地方。
真正的傾聽是不僅用眼睛、用耳朵去聽，還要用心去聽，暫時(shí)忘卻自己的思想、期待、成見和愿望。而在我們身邊，傾聽是最容易被忽視的溝通行為?，F(xiàn)代人尤其不注重發(fā)揮傾聽的功能，傾聽能力也不強(qiáng)，構(gòu)成溝通障礙，最后造成人與人之間的隔閡。
“演講是人人都有的一種潛在的能力，問題在于每個(gè)人是否發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和利用這種天資。一個(gè)人能站起來當(dāng)眾講話是邁向成功的關(guān)鍵一步?！薄绹┐鳡柨突?。
不從大的地方談，我們與人說話本身就是一種演講，與自己說話也是一種自我演講。當(dāng)然，正式官方的演講是站在眾人面前的演講。我們可以從身邊跟幾個(gè)人，十幾個(gè)人等等累加的人面前大聲說話，抓住一切演講的機(jī)會，逐漸建立演講的自信心，進(jìn)而戰(zhàn)勝演講最大的敵人：恐懼和怯場?？朔謶肿詈梅椒ǎ瑢?shí)踐！實(shí)踐！再實(shí)踐！最好的學(xué)習(xí)方法是教你要學(xué)的東西！
我本人對演講是比較恐懼又很期待的，，演講前，我的內(nèi)心是感覺良好的，但因?yàn)槲疫^于在乎反映評價(jià)（即他人對自己的評價(jià)），常常在大眾面前怯場，無法把內(nèi)心的自我表現(xiàn)的淋漓盡致，留下的只有緊張與不知所措。不斷實(shí)踐，抓住任何演講的機(jī)會，這是我目前最需要努力的地方，不求完美，只求做到心理上的不畏懼與自信坦然。
在演講之前，演講者要準(zhǔn)備充裕以保證演講的成功。首先，組織演講內(nèi)容，不僅需要準(zhǔn)備演講內(nèi)容，還要分析觀眾，以確定恰當(dāng)?shù)难葜v技巧。其次，減緩緊張情緒，反復(fù)練習(xí)，使用視覺輔助器具。到真正開始演講時(shí)，如果遇到冷場，要學(xué)會營造演講氣氛，學(xué)習(xí)如何專業(yè)地處理觀眾的提問。
以上是我對《管理溝通方法》這門課程的所有總結(jié)與學(xué)習(xí)心得，日后想起這門課，我可以很自豪地告訴朋友們，我學(xué)過管理溝通這門課程，是一門值得學(xué)習(xí)的課程。我很幸運(yùn)選了這門課，也很感激，讓我對很多人與人之間溝通產(chǎn)生很多深入的思考，從而幫助我在溝通方面的不足之處。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇二
正值端午佳節(jié)，一大早我就起床了，去參加xx文化公司舉辦的第一期“改變自己”的勵(lì)志訓(xùn)練營，為期兩天。原本我可以回家過端午節(jié)的，但我沒有，我毅然選擇參加這次的勵(lì)志訓(xùn)練天營。雖然只有兩天的時(shí)間，很短促，但是，這是我開始改變自己的特殊的兩天。剛開始，我懷疑參加這個(gè)勵(lì)志訓(xùn)練營到底值不值得？不過，在快要結(jié)束時(shí)，我覺得很值得，甚至有些不舍。因?yàn)檎刀宋缂压?jié)時(shí)期，所以我將會永遠(yuǎn)、清晰地記住這特殊的兩天，永遠(yuǎn)懷戀這難忘的端午節(jié)！
參加勵(lì)志訓(xùn)練營之后，我感觸很深，有很多的體會，因此就寫了這篇心得體會。我將會從以下幾方面談?wù)勛约旱囊恍w會，我為什么參加這次的.集訓(xùn)，我對課程的形式、內(nèi)容的看法，我從這次的集訓(xùn)中收獲了什么。
我之所以參加這次的集訓(xùn)，是為了改變自己，尋找改變自己的方法。因?yàn)樵诖笠贿@一年里我一直處于茫然狀態(tài)，整天盲目的學(xué)習(xí)，卻不知道努力學(xué)習(xí)為了什么，目標(biāo)很模糊。雖然已經(jīng)是個(gè)大學(xué)生了，但是完全沒個(gè)大學(xué)生的樣子，還像個(gè)中學(xué)生，整天只知道學(xué)習(xí)，為人處事的能力很差。從小學(xué)到高中，由于自身和家庭的原因，我一直是很孤僻的，整天只知道學(xué)習(xí)，不愿和別人交流，在同學(xué)們的眼里我就是個(gè)只會讀書的“書呆子”。我是個(gè)很內(nèi)向的人，換句話說我就是個(gè)膽小怕事的人，很不自信，和一個(gè)不是很熟悉的人說話，我會很緊張，害怕自己說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，一旦做錯(cuò)了什么事，會很緊張、自責(zé)。上了大學(xué)之后，由于我一直還處于中學(xué)時(shí)的狀態(tài)，在這一年里，我遇到了很多大大小小的困難。我還是一直盲目學(xué)習(xí)，總是喜歡獨(dú)來獨(dú)往，因?yàn)檫@樣，我不僅沒有學(xué)好，而且人際關(guān)系很差。在學(xué)習(xí)上，我只知道學(xué)習(xí)書本知識，很少看課外書，導(dǎo)致我課外知識積累的很少，知識面很狹窄。在生活上，因?yàn)闇贤芰^差，與同學(xué)之間相處的不是很好。我參加過一些比賽，由于緊張不自信，猶豫不決，都失敗了。因?yàn)榉N種的困難，讓我產(chǎn)生了危機(jī)意識，為自己找不到工作擔(dān)憂，為自己將來一事無成擔(dān)憂，為自己不能達(dá)到父母的期望而擔(dān)憂。于是我想改變自己，不想只知道學(xué)習(xí)，我想要提升自身綜合能力，變得優(yōu)秀。但我找不到方法，不知道怎樣很好的改變自己。就在我糾結(jié)于此時(shí)，我偶然結(jié)識了xx老師。通過和xx老師的一番交流，我明白了現(xiàn)在有一個(gè)明確的目標(biāo)對自己將來取得成功很重要，大學(xué)時(shí)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對自身能力的提升很重要，改變自己，方法很重要。正巧，xx老師要舉辦為期兩天的“改變自己”的勵(lì)志訓(xùn)練營，剛好能夠幫助我解決眼前的難題，尋找改變自己的方法，于是我參加了這次的集訓(xùn)。
這是xx文化公司舉辦的第一期勵(lì)志訓(xùn)練營，為期兩天，時(shí)間緊促，但信息量大。參加此次集訓(xùn)的人數(shù)少，只有七人，但是我們每位學(xué)員都是懷著很認(rèn)真的態(tài)度來學(xué)習(xí)，我們有著共同的目的，改變自己，提升自身能力，為了將來更好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，為成功打基礎(chǔ)。此次課程形式與學(xué)校老師講課的形式有很大區(qū)別，課內(nèi)活動與戶外活動相結(jié)合，講師與學(xué)員之間有著積極的互動，在這里，講師會顧及到每位學(xué)員，學(xué)員們可以暢所欲言。這里的每位講師都充滿激情，他們的激情帶動感染著每位學(xué)員，充分調(diào)動學(xué)員的積極性。學(xué)員們也全神貫注地聽課，即使天氣很炎熱，但學(xué)員們的心是平靜的。我很喜歡這樣的課程形式，雖然人數(shù)少，但效果好，學(xué)習(xí)效率高，對每位講師的要求也很高，具有挑戰(zhàn)性。
此次課程內(nèi)容很豐富，大部分使我們在學(xué)校的課堂上學(xué)不到的，有很多是講師們自身的經(jīng)驗(yàn)之談。此次課程內(nèi)容涉及到職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、公眾演說、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)、人際溝通、社交禮儀。如果將這些內(nèi)容熟練掌握，毫無疑問對我們將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。在這些內(nèi)容中，一些內(nèi)容是我們在生活中會遇到的，對我們有著直接的指導(dǎo)作用；一些內(nèi)容有些難理解，不能夠馬上接受，但隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增加，我們可以逐漸有所理解，并接受；一些內(nèi)容對我們的人生有著教育意義，需要我們用一生的時(shí)間去體會，去實(shí)踐。
這兩天時(shí)間很急促，轉(zhuǎn)眼間就過去了，但是在這段時(shí)間，我經(jīng)歷了一些永遠(yuǎn)不會忘記的事，從中有很大收獲。接下來我將淡到我最大的三點(diǎn)收獲。
第一，我學(xué)會了“丟臉”。集訓(xùn)的第二天上午，xx老師把我們帶到公交車站進(jìn)行課外活動。這是我第一次參加這次的活動，心里很緊張，因?yàn)槲也恢澜酉聛頃l(fā)生什么，心里很忐忑。當(dāng)我知道到xx老師要我們在大庭廣眾之下喊，“我是誰，我相信我自己，我一定能成功”，我就更緊張，心想這怎么可能，像個(gè)傻子一樣，還不讓人笑死。當(dāng)我看到其他學(xué)員們一一喊的時(shí)候，也沒看到有誰笑話他們，覺得他們很勇敢，自己卻很膽小，于是反問自己，“為什么他們做得到，自己卻不行？”看到他們一一喊完，我感到很有壓力，讓我無法正常呼吸。終于輪到我了，我必須得喊了，在強(qiáng)大的壓力逼迫下，我大聲叫喊了一下，并且哭了，之后我全身無力，聲音有些沙啞，但是我覺得整個(gè)人輕松了許多，同時(shí)也沒聽到別人笑話自己。通過這次的戶外活動，我覺得在公共場合下丟臉，被人笑話沒什么，自己又不會有什么損失，別人又不認(rèn)識你，笑過了之后很快就會忘記，沒人會想起。
第二，我學(xué)會了主動與他人溝通。在第一天的中午，xx老師派給我們一個(gè)任務(wù)，要我們向他人要名片，至少三張，不管用什么方法。一開始我很苦惱，怎樣更好的和他人溝通，讓別人相信我，把名片給我。剛開始，我準(zhǔn)備用“騙”的，但我想到我不會撒謊，如果用這種方式很容易被發(fā)現(xiàn)。后來我想到“真誠”二字，如果真誠地對待他人，他人也會真誠對待你。于是我微笑著和他人溝通，并且將實(shí)情告訴別人，最后我獲得四個(gè)人的姓名、聯(lián)系方式（他們沒有名片）。另外還獲得兩位金科物業(yè)的保安叔叔的意外幫助。通過和他們的真誠溝通之后，他們說幫我留意兼職工作，并且還鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，提升自身能力。后來我主動與其他學(xué)員真誠溝通，成了朋友，并且獲得了他們的鼓勵(lì)和幫助。在這之前，我不知道怎樣主動和他們溝通。通過這次的任務(wù)，我知道了主動和他人溝通其實(shí)很容易，而且會有意想不到的收獲。
第三，我明白了時(shí)間觀念的重要性。在第二天的上午，有學(xué)員遲到了，受到了懲罰。xx老師很生氣，并教育我們有時(shí)間觀念，說，“遲到，既浪費(fèi)自己的時(shí)間，又浪費(fèi)別人的時(shí)間，是對別人的不尊重。因?yàn)檫t到而失去了一個(gè)機(jī)會...”xx老師的這一番話讓我清楚地明白時(shí)間觀念的重要性。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，失去了就再也回不來了。人的生命是有限的，沒有多少時(shí)間可以浪費(fèi)，而且是浪費(fèi)不起，因此我們要珍惜現(xiàn)在的分分秒秒，活在當(dāng)下！
這兩天我過得很充實(shí)，我認(rèn)識了很多人，學(xué)到了很多知識。接下來，我將自己所學(xué)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。我將逐步明確自己的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)努力。我相信，只要我朝著目標(biāo)努力，堅(jiān)持不懈，終有一天我會成功！
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇三
近日接受了《有效溝通》的培訓(xùn)，令我感觸很深，不同的溝通影射出不同的事件結(jié)果，偏激情緒化的溝通往往是得到讓人很不愉快的結(jié)果，不得不承認(rèn)，世界上最難辦的事，是人與人之間的“溝通”，同時(shí)也讓我對工作中的溝通有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)知。
主要內(nèi)容是：調(diào)整心態(tài)，正確的運(yùn)用溝通技巧，如何做到有效傾聽，以積極的態(tài)度克服共同障礙，從而達(dá)到溝通的目的。余老師在課中講的一些錯(cuò)誤的溝通方式在我身上也有體現(xiàn)，通過他的課，我結(jié)合自身，總結(jié)如下幾點(diǎn)：
人擅長表達(dá)自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽、有的善行。善于交談不等于善于有效溝通，對于個(gè)人、企業(yè)和社會來說，評價(jià)有效溝通的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該取決具體的溝通是否有利于問題的解決；是否對個(gè)人的發(fā)展及企業(yè)和社會有貢獻(xiàn)。而溝通的目的和意義呢，對于企業(yè)和個(gè)人來說，他認(rèn)為最終目的就是為了解決問題，通過溝通并不是隨意找人說說話而已，它存在著一個(gè)基本問題——也就是心態(tài)。
在溝通的堅(jiān)持過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)局部沖突，讓溝通雙方的心理感受很累。這樣的溝通沖突問題，存在于對對方不夠關(guān)心，沒換位想一下，也就是站他的角度考慮問題，在乎他的處境；一旦他感覺到你有在想他的難處，那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴，于是所有的問題也就都迎刃而解了。
很多時(shí)候覺得與他人無話可說，害怕與人溝通，尤其是領(lǐng)導(dǎo)，
我覺得這是兩個(gè)原因造成的。一個(gè)是自己不積極主動，當(dāng)一件事情能夠在積極主動的心態(tài)下去做的話，積極性才能調(diào)動起來，思維也會隨之更加活躍。另一個(gè)是對溝通的話題沒有做好準(zhǔn)備，對溝通中可能發(fā)生的問題沒有仔細(xì)考慮，導(dǎo)致應(yīng)變能力差，以至于害怕溝通，影響溝通正常進(jìn)行。
人與人之間的溝通有很多種方式，不能顧此失彼，不同的場合、不同的對象要選擇不同的溝通方式！這也正式所謂的有效溝通。
所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇四
近年來，隨著全球化的加速推進(jìn)和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，英語已經(jīng)不再是一門可有可無的語言，而是成為了人們學(xué)習(xí)、工作和生活中必不可少的一部分。為了提高自己的英語水平，我參加了一次英語培訓(xùn)課程，獲得了豐富的知識和寶貴的心得體會。以下是我從這次培訓(xùn)中所得到的見解和收獲。
首先，有效的英語培訓(xùn)課程應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師采用了多種教學(xué)方式，如聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、閱讀理解和寫作等等。每一種教學(xué)環(huán)節(jié)都有自己獨(dú)特的好處，通過不同的學(xué)習(xí)方式，我們能夠全面提高自己的英語能力，比如，通過聽力訓(xùn)練，我們能夠更好地理解英語的語音和語調(diào)，提高自己的聽力水平；通過口語練習(xí)，我們能夠提高自己的口語表達(dá)能力，更好地與他人進(jìn)行交流。因此，教師在培訓(xùn)課程中采用多元化的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。
其次，有效的英語培訓(xùn)還需要注重激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，如果學(xué)員沒有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，很容易就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的厭煩情緒。因此，在培訓(xùn)課程中，老師應(yīng)該通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和活動，來吸引學(xué)員的注意力和興趣。比如，可以利用一些有趣的游戲和角色扮演，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在我參加的培訓(xùn)課程中，老師經(jīng)常組織一些小組活動，讓我們能夠在小組中相互交流和互相學(xué)習(xí)。這種形式不僅讓我們更主動地參與到學(xué)習(xí)中，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。
另外，有效的英語培訓(xùn)還需要注意培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)員更高效地學(xué)習(xí)和掌握知識。在培訓(xùn)課程中，老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)的技巧和方法，如詞匯記憶、語法運(yùn)用和閱讀理解等。通過這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我們可以更好地掌握英語學(xué)習(xí)的技能，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期背單詞、每天堅(jiān)持聽英語新聞等等。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠幫助我們更好地鞏固知識，還能夠提高學(xué)習(xí)的主動性和效果。
最后，有效的英語培訓(xùn)還需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅局限于課堂上的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐和應(yīng)用。在我參加的培訓(xùn)課程中，老師鼓勵(lì)我們利用課余時(shí)間去應(yīng)用所學(xué)的知識，比如通過實(shí)際情境的模擬和角色扮演。此外，老師還推薦了一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，為我們提供了更多的實(shí)踐機(jī)會和學(xué)習(xí)資源。只有將所學(xué)的知識實(shí)際應(yīng)用起來，我們才能更好地掌握英語，提高自己的語言能力。
總結(jié)起來，通過這次英語培訓(xùn)，我深刻體會到了有效的英語培訓(xùn)的不同方面和重要意義。優(yōu)化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法以及注重實(shí)踐和應(yīng)用，這些都是有效的英語培訓(xùn)中不可忽視的要素。只有把這些要素融入到培訓(xùn)過程中，才能夠更好地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和口語表達(dá)能力。通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的英語知識，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些都將對我產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇五
微型課堂方案從構(gòu)想到實(shí)施，都有公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至從百忙之中，親自參與指導(dǎo)，可見公司對于青年員工的重視和寄予厚望。團(tuán)委將此活動開展下來，我覺得非常有意義，我本人也收獲很大，在“微型課堂”一周歲之際，我也有些體會：
微型課堂是一個(gè)靈活簡便的交流平臺，其運(yùn)行成本低，交流范圍廣。通過這個(gè)交流平臺，大家不僅從思想上相互交流，也從理論修養(yǎng)，專業(yè)知識，崗位技能，工作經(jīng)驗(yàn)等方面得到提高。青年員工們一般都是剛從大學(xué)校園，踏入社會，工作經(jīng)驗(yàn)不足，思想認(rèn)識不夠深入，理論知識與實(shí)踐往往不知與實(shí)踐如何結(jié)合，所以微型課堂就成了一個(gè)學(xué)_臺，不管是自己講給大家聽，還是聽其他同事講，我都覺得自己都有所提高，共青團(tuán)及黨的理論知識，加強(qiáng)了我們的理論修養(yǎng)，不同崗位，不同專業(yè)的同事的工作經(jīng)歷和專業(yè)知識，豐富了我們的知識，共青團(tuán)中的“青年文明號”、“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”等活動，促進(jìn)青年員工在自己的崗位上，不斷提高自己的崗位技能，增加青年員工的集體感，更使青年員工勇于面對生產(chǎn)工作中出現(xiàn)的問題新困難，從而促進(jìn)了大家共同進(jìn)步，提高了我們的凝聚力，為公司的發(fā)展作貢獻(xiàn)。
其次，任何事物都是在不斷發(fā)展中完善的，微型課堂也應(yīng)在其成長的過程中更加完善。諸如交流的方式過于單一，交流的知識還不夠深入等，我們可以結(jié)合公司現(xiàn)在面臨的實(shí)際問題進(jìn)行探討，也可在不同生產(chǎn)運(yùn)行階段現(xiàn)場學(xué)習(xí)，動手實(shí)驗(yàn)。團(tuán)委也可制訂一定的激勵(lì)政策讓大家更加熱忠于這個(gè)交流平臺。我們學(xué)習(xí)的層次也要由淺及深，不僅要看到問題的表面現(xiàn)象。還要學(xué)會分析總結(jié)問題。
總之，過去的一年，是不斷學(xué)習(xí)的一年，不斷充實(shí)的一年，希望微型課堂在新的一年里更加成熟，在青年員工發(fā)揮作用，在公司的發(fā)展中貢獻(xiàn)力量!
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇六
通過《有效上課》這本書的學(xué)習(xí)，我感受頗多。長期以來，一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識， 就是盡到了做教師的責(zé)任。在這次學(xué)習(xí)中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。
教師的根本是教書育人，而教書主要在課堂上進(jìn)行。因此，如何上好一節(jié)課是我們必須攻克的一大難題。和諧的課堂氛圍，能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中，孩子的思維處于積極的狀態(tài)，情緒就會高漲，思維才會活躍。這就要求我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，通過不斷創(chuàng)新教育行為，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效上課的核心就是上課的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，我明白了教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.教學(xué)理念。要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，她是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。
2.知識儲備。教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。要求教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在領(lǐng)會教科書編寫意圖的同時(shí)，不受教科書的約束和限制，學(xué)會靈活的處理教科書，創(chuàng)造性地使用教科書。教師要儲備更多的知識，課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。要上好一節(jié)課，說到這可見，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思，葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。
凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。目標(biāo)的有效：清晰、簡明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準(zhǔn)確、簡練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的`參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之，每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗(yàn)到成功的喜悅，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生營造廣闊的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著新課改的不斷深入，選擇滿足學(xué)生生命需要的教學(xué)，給知識注入生命，還學(xué)生充滿靈性的世界，已成為我們每一位教師的夢想。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，并通過各種途徑的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，讓教學(xué)技能不斷創(chuàng)新、不斷提升，就能給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中提升做人的品質(zhì)，這是新課程的基本要求，也是我們所有老師的畢生追求!我想，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，我們的教學(xué)能力和水平定會不斷進(jìn)步和提高!
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇七
在培訓(xùn)課上學(xué)習(xí)到以下內(nèi)容：
1.溝通首先從推銷自己哪里開始
2.如何做好溝通藝術(shù)的技巧
3.知道溝通的四大目的以及做好溝通所需具備的能力
4.溝通三要素：文字，語調(diào)，肢體動作
5.溝通的核心：聽，說，問
6.在溝通中要善于學(xué)會贊美
7.部門之間溝通的重要性以及怎樣去溝通，常見的幾種溝通模式
總結(jié)：知道內(nèi)部客戶關(guān)系，明確部門之間需要哪些支持和資源，以及在以后的工作中部門和部門將怎樣的密切配合才能把工作做的更好。學(xué)會目標(biāo)怎樣制定，制定目標(biāo)后通過什么樣的方法去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是跟團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都有關(guān)系，是靠每個(gè)人共同努力才能實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人要有團(tuán)隊(duì)合作精神和識大局意識目標(biāo)才更容易實(shí)現(xiàn)。平時(shí)在工作中學(xué)會自我激勵(lì)，不斷提升自己，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終達(dá)成目標(biāo)。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇八
20xx年4月21日在集團(tuán)人力資源部和諾基亞大區(qū)經(jīng)理姚雪亮精心為我們準(zhǔn)備的“有效溝通”培訓(xùn)課程上，我們基本掌握了一些溝通的技巧、了解了溝通的類型、溝通的方式方法、有效溝通的必要性、有效溝通的重要性！為我們在平時(shí)工作中遇見的困惑指明了問題的所在，讓我們受益匪淺。
作為業(yè)務(wù)人員，每天所做的工作就是與不同的人打交道，也就需要我們與不同的人進(jìn)行溝通，它是我們生活中不可缺少的一部分。溝通可以解除誤會，溝通可以達(dá)成合作，溝通可以促進(jìn)工作，溝通可以帶來收獲。然而，溝通并不是那么簡單。溝通也有技巧，要有一個(gè)明確的目標(biāo)，通過信息、思想和情感的交流，達(dá)成共同的協(xié)議。傳遞溝通信息，解決問題即有效溝通。
在培訓(xùn)所講的所有論點(diǎn)中，其中有幾點(diǎn)講的讓我們感觸很深，其中一個(gè)就是善于運(yùn)用“開放式問題”和“封閉式問題”。這是一種談判技巧，也是一種有效的溝通，同時(shí)，也告訴我們，在和客戶的溝通中注意了以下幾個(gè)問題會讓我們的工作事半功倍，那就是：給客戶良好的外觀印象，要記住并常說出客戶的名字，讓你的客戶有優(yōu)越感，替客戶解決問題。
在培訓(xùn)的過程中，姚老師從多個(gè)角度、多個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行有效的溝通，并通過詳盡的案例加以佐證。為什么要進(jìn)行溝通？如何進(jìn)行溝通？如何突破溝通的障礙？這些問題一一列出。在這些問題都一一被解答的同時(shí)，我們明白了如何進(jìn)行有效溝通。溝通其實(shí)并不難，關(guān)鍵是要掌握溝通的技巧。譬如，在與客戶交流時(shí)，要注意傾聽他人的講話，而自己則要多加思考，中途不應(yīng)該隨便打斷他人的講話，甚至批評他人，這也是一種禮貌的表現(xiàn)。當(dāng)你與別人爭論某一件事情時(shí)，應(yīng)該少說意見，先聽他人講話。常言道，言多必失。話講多了就會有漏洞，等他講完后你便可以抓住他的漏洞，反駁他的觀點(diǎn)，這也是一種溝通的技巧。所以，溝通的藝術(shù)是無處不在的。若想有效的溝通，就必須懂得如何運(yùn)用這一門藝術(shù)。
對員工培訓(xùn)的重視，反映了我司“重視人才、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針，在我們的仔細(xì)聆聽中，我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲，培訓(xùn)結(jié)束后我們每個(gè)人都意猶未盡，都在相互交流學(xué)習(xí)心得，這種形式的培訓(xùn)對于我們長期以來在一線的業(yè)務(wù)人員來說是一場景時(shí)雨，也希望公司這種形式的培訓(xùn)能多多開展。學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮，為我們的中鑫更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇九
世界上沒有不看的顏色，只有搭配不的顏色。先要認(rèn)清自己是什么“顏色”即個(gè)性，再根據(jù)自己的個(gè)性選擇與別人交往的方式。知彼者，智也；知己者，大智也。溝通的一個(gè)前提就是：知己知彼。
結(jié)合工作，針對本次學(xué)習(xí)，談?wù)勑牡??；練w納以下幾點(diǎn)：
三思而后言。
在我們和人溝通的過程中，往往會因?yàn)橐痪湓挾鹚说牟粣偅砸苊庹f錯(cuò)話。而最的方法，就是根本不去說那句話。說話之前，先想想自己想說什么，該說什么。很多人往往心直口快，根本沒想到自己犀利的言詞可能對別人造成的傷害。因此說話不能不經(jīng)過大腦。
失言時(shí)立刻致歉。
勇于認(rèn)錯(cuò)是很重要的，所以一但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的言語傷害到他人的時(shí)候，千萬不要礙于面子不肯道歉。每個(gè)人偶爾都會說錯(cuò)話?？墒亲约阂欢ㄒ煊X自己說了不該說的話，然后馬上設(shè)法更正。留意他人的言語或其它方面的反應(yīng)，藉以判斷是否需要道歉。如果你確實(shí)說錯(cuò)話了，就必須立刻道歉，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要編借口，以免越描越黑。
挑對說話的時(shí)機(jī)在我們和人溝通的過程中，往往會因?yàn)橐痪湓挾鹚说牟粣?，所以要避免說錯(cuò)話才行。而最的方法，就是根本不去說那句話。
表達(dá)意見之前，都必須先確定，對方已經(jīng)準(zhǔn)備，愿意聽你說話了。什么時(shí)候開口才是最的呢？其實(shí)要遇到最的時(shí)機(jī)很困難，但是要遇到適于交談的時(shí)機(jī)卻不是難事。比如說：在公共場所，或有其它朋友、同事在場時(shí)，應(yīng)避免談?wù)撋婕半[私或一些敏感的話題。還有當(dāng)對方感到煩躁時(shí)，也盡量避免繼續(xù)談?wù)撓氯ァ?BR> 對事不對人。
指明他哪些行為有問題，而不是整個(gè)人都有問題。一個(gè)人要改變某些特定、確切的行為，要比改變個(gè)性容易。
了解別人的感覺。
如果能先試著了解對方的感覺,你只要能找出背后真正的原因或需求，就能夠用另外一種說詞去化解一場沖突。智慧的人用心說話。
聆聽他人的回饋。
要懂得如何去說，也要懂得如何去聆聽。缺乏聆聽的技巧，往往會導(dǎo)致輕率的`批評。一個(gè)人會任意的批評或發(fā)出不智的言論往往是因?yàn)樗还軇e人要說什么，只想主控整個(gè)對談的場面。仔細(xì)聆聽別人對你意見的回饋或反應(yīng)，得知對方是否了解你的觀點(diǎn)或感覺。而你也可以看出對方所關(guān)心、愿意討論的重點(diǎn)在哪里。
和別人交流，不和別人比賽。
有的人和人交談時(shí)，時(shí)常把它看成是一種競賽。一定要分出個(gè)高下。如果你常在他人的話里尋找漏洞，常為某些細(xì)節(jié)爭論不休，這種競賽式的談話方式必須被舍棄，而采用一種隨性、不具侵略性的談話方式。這樣當(dāng)你在表達(dá)意見時(shí)，別人就比較容易聽進(jìn)去，而不會產(chǎn)生排斥感。
普通人用嘴說話，聰明人用腦說話，智慧的人用心說話。所謂“溝通”——“溝”是行為，“通”才是目的。溝通的前提是，知己知彼；溝通的根基是，誠實(shí)守信。此為本次學(xué)習(xí)心得。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十
7月17日單位組織共同觀看了余世維教授所授《有效溝通》課程，分享了余教授在工作中、生活中溝通的成果，很有啟發(fā)，在以后的工作生活學(xué)習(xí)也有一定的幫助，有效的溝通能使事情簡單通順，所表達(dá)的意思指令明確，叫執(zhí)行的人明白，這是很必要的，也很重要，誤解所下達(dá)的指令，一是延誤辦事效率，二是出現(xiàn)方向性的偏差，給工作帶來重大失誤，以下是幾點(diǎn)體會。
站在對方的角度了解他人的感受和情緒，進(jìn)而做到相互理解、關(guān)懷、和情感上的融洽，將心比心，同樣的事情，兩樣的時(shí)間，把當(dāng)事人換成自己，也就是設(shè)身處地去感受體諒他人，站在對方的角度，專心聽對方說話，讓對方覺得被尊重，辨識對方的情緒，解讀對方說話的真實(shí)性，表達(dá)相互理解關(guān)懷，從而達(dá)到融洽的人際關(guān)系。
強(qiáng)調(diào)立場一致，有利于雙方的條件，先談容易達(dá)成的共識，把爭論的問題和解決的問題聯(lián)系在一起就容易達(dá)成，用不同的方式談同一內(nèi)容形成協(xié)議條款，讓對方聽得進(jìn)去，聽的樂意，聽的合理，讓想法是他自己的，把選擇權(quán)留下，把決定權(quán)給他。逐漸增強(qiáng)評價(jià)，給對方期待的評價(jià)，似否定實(shí)肯定，從否定得到肯定的評價(jià)。
不要輕易的批評指責(zé)和報(bào)怨，表現(xiàn)出真誠的欣賞和贊揚(yáng)，最快的說服是短時(shí)間內(nèi)成為朋友，欣賞和贊美對方是贏得友誼的便捷方法，人性中最深切的稟性，是被人欣賞和渴望，在溝通中我們永遠(yuǎn)也不要忘記所遇到的人，都渴望別人的欣賞和贊揚(yáng)，這是所有人都?xì)g迎的。我們度著找出別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人誠實(shí)而真摯的贊賞。生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，“真誠永遠(yuǎn)不為過”，贊美需要真誠，是發(fā)現(xiàn)對方確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，而后贊美之，恭維是虛假的，是從牙縫中擠出來的，是“發(fā)明”，是對方一眼就能看得出來的的、虛假的贊美，沒有價(jià)值，所以溝通需要真誠，真誠在溝通中也是最根本的條件。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
我校自參加高校課堂改革以來，學(xué)校為提升老師的整體素質(zhì)，為我們每一個(gè)年級組和學(xué)科組都征訂了《中國教師報(bào)》，這里有一線教師對教育教學(xué)的獨(dú)到見解，有課改先鋒的經(jīng)驗(yàn)介紹和優(yōu)秀案例，有對中國教育現(xiàn)狀的客觀深入的分析，有介紹國外師生生存狀態(tài)的報(bào)道，還有教育時(shí)事新聞等等，我?guī)缀跏且幌伦泳拖矚g上了中國教師報(bào)，經(jīng)常在備課或評卷感到疲乏之時(shí)去閱讀，讓自己放松一下;在遇到一些困惑無能為力之時(shí)去閱讀，尋找突破口和解決之道;在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學(xué)實(shí)際，反思自己的教學(xué)過程，找出不足并有意識的去改變……總之，中國教師報(bào)給了我很大的幫助和啟發(fā)。
最近讀了中國教師報(bào)上的一篇文章《肩上的分量和心中的責(zé)任》，作者告訴我們：教育是一種呵護(hù)，教育是一種喚醒，教育不是將水缸注滿，而是將心靈點(diǎn)燃，這些與我們的高效課堂理念相一致，而最讓我震撼的是這樣一句話：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！痹瓉磉@是著名教育家陶行知先生的名言，這句話一下子就將我從因困惑無助而不斷搖擺掙扎中解救出來，原來教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術(shù)，教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工業(yè)的流水作業(yè)，它需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學(xué)生的成長，等待學(xué)生的成才，而我們卻在升學(xué)壓力、社會輿論的面前，漸漸失去了這一份耐心，失去了帶著憧憬秋后豐碩的勞動果實(shí)而精心耕作的快樂，我們已不愿再等待!我們恨不能一下子就將學(xué)生的諸多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤改正過來，若不能達(dá)到預(yù)期的效果，我們就會大動肝火，我們失去了耐心，也失去了微笑，我們變得越來越焦躁，我們嚴(yán)肅的指責(zé)和批評學(xué)生，感慨學(xué)生們越來越笨，教育越來越難……其實(shí)靜下心來，我們也知道學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤會不斷重復(fù)和出現(xiàn)也是正常的現(xiàn)象，這其中也包括做錯(cuò)題，作為一個(gè)老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學(xué)生進(jìn)步和成長，任何發(fā)火或者沖動其實(shí)都是在暴露自己的缺點(diǎn)，這樣只能會使學(xué)生越來越遠(yuǎn)離自己，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我將在今后的教育教學(xué)工作中拿出百分之百的耐心對待學(xué)生，充滿熱情和信心地去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們一步步前進(jìn)，讓其按照教育教學(xué)規(guī)律自然的發(fā)展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。
像《肩上的分量和心中的責(zé)任》一樣，中國教師報(bào)上的諸多文章都貼合教學(xué)實(shí)際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過閱讀帶動了自己一起思考教育教學(xué)中的問題，讓自己不再是一個(gè)盲目的教書匠，感謝中國教師報(bào)為我們創(chuàng)建的這個(gè)交流的平臺，感謝中國教師報(bào)對我個(gè)人成長的幫助。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
20xx年7月13日參加了合肥市“有效教學(xué)模式專題培訓(xùn)”活動，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)我的心靈受到極度的震撼。下面談?wù)劚救舜譁\的體會。
我們要改革，首先領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制就要進(jìn)行變革，領(lǐng)導(dǎo)觀念就要改變。校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對教改精神進(jìn)行分析，研究，根據(jù)學(xué)校的校情進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃：學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育的要求是什么？不同年級的管理方向和目標(biāo)是什么？各學(xué)科組長的職責(zé)是什么？課堂標(biāo)準(zhǔn)如何評價(jià)？教務(wù)處、德育部門、后勤的管理職責(zé)和目標(biāo)是什么？學(xué)校如何評價(jià)、檢驗(yàn)各層次的管理效果？擬定了一定的改革計(jì)劃和實(shí)施措施、激勵(lì)方法，有一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和對成果的檢驗(yàn)落實(shí)方法。從領(lǐng)導(dǎo)層做起，領(lǐng)導(dǎo)做好榜樣示范，我相信老師的積極性也會調(diào)動起來，教改的工作也會有效的推進(jìn)。
教師是教學(xué)的主導(dǎo)，也是教改成敗的關(guān)鍵，所以，只有改變教師的觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能把教改的突破口打開。
我們在教學(xué)改革工作中應(yīng)該如何去管理我們的教師呢？首先就是做好榜樣課的展示和推廣，培養(yǎng)出一批精通業(yè)務(wù)、責(zé)任心、上進(jìn)心強(qiáng)的骨干教師，讓他們打頭炮，并在教改中摸索出切合實(shí)際的教學(xué)模式，這樣由點(diǎn)到面的鋪開教改，效果會更加有效。其次是擬定明確的課堂標(biāo)準(zhǔn)，讓老師們有明確的上課目標(biāo)和思路。第三是要及時(shí)評價(jià)、考核教師的課堂效果，讓教師在課堂中出現(xiàn)的問題得到及時(shí)的反饋和糾正。也要對好的課堂進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對不達(dá)標(biāo)的課堂提出整改建議和目標(biāo)。第四要求教師要寫教學(xué)反思或教改論文，要對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和研究，探索出更適合的教學(xué)方法，從而形成一定的教學(xué)理念，及有效的教學(xué)模式。無論哪種改革，我認(rèn)為明確的目標(biāo)，有效的激勵(lì)措施和合理及時(shí)的考核評價(jià)對老師來說都是很好的調(diào)動。
（1）課堂就是互動的課堂，資助的探究，教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色，他只是一個(gè)組織者，而不是一個(gè)徹頭徹尾的實(shí)踐者。
與此形成鮮明對比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對新知識的感悟及時(shí)地表達(dá)出來，這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來，及時(shí)糾正部分學(xué)生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的'自律中的有序。
“教師臺上講學(xué)生臺下聽，老師示范學(xué)生模仿。”在大多數(shù)師生的心目中，是多么的順理成章，天經(jīng)地義。在我們的影響下，“我們都被體制化了”，學(xué)生做了小草，默默無聞的小草，一棵失去向上生命力的小草。這是我們做xx，更是小草的悲劇。產(chǎn)生悲劇的根源是我們的思想在作怪。
（2）我們不妨反思我們的教改，其實(shí)就是缺乏一種實(shí)干的精神，踏實(shí)的精神，缺少一種持之以恒的毅力和激情，所以我們在教改中應(yīng)該不斷的細(xì)化我們的教學(xué)工作，落實(shí)好我們的教改措施，鞏固好教改成果。
我們在教學(xué)改革中，往往會遇到一個(gè)讓我們頭痛的事情，那就是“問題”學(xué)生過多，班額過大，導(dǎo)致整個(gè)課堂“動”起來，“靜”不下來，大大的影響了課程的進(jìn)度，也打擊了教改的積極性。其實(shí)我們縣是一個(gè)大縣，學(xué)生人數(shù)多，班額過大，“問題”學(xué)生占的份量重，每個(gè)學(xué)校都不少于60%的學(xué)生，他們不是紀(jì)律差就是學(xué)習(xí)能力差，不是思想有問題就是自控能力差，導(dǎo)致他們厭學(xué)，逃學(xué)，學(xué)校教育教學(xué)管理甚是困難，可這都是暫時(shí)很難改變的實(shí)事。再者諸多老師過于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，忽視對學(xué)生德育的培養(yǎng)，對問題學(xué)生采取的只是形式上的管束，沒能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，沒能從根本上解決問題，所以隨著年級的增長，學(xué)生出現(xiàn)的問題越多，學(xué)生厭學(xué)率不斷的提高，輟學(xué)率也不斷上漲，形成了惡性循環(huán)，這是嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)教育質(zhì)量的根本。
所以說，就因?yàn)榘囝~大，差生多，我們更應(yīng)該實(shí)施課改，只有把大班額的學(xué)生細(xì)化管理，才能更深入具體的了解學(xué)生存在的問題，更有針對性的教育學(xué)生，管理學(xué)生。關(guān)注差生，有效的進(jìn)行一定的幫扶措施，才能讓學(xué)生的整體水平得以提高和改善。
總之，作為一名教育者，當(dāng)我們面對教育中出現(xiàn)的問題時(shí)，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了，雖然說這四種教學(xué)模式的教育改革我們不能照搬硬套，但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪，不是我們的校情不適合進(jìn)行課改，而是在課改中我們還沒有找到行之有效的方法，我們只有勇于去實(shí)踐，大膽的去探索，不斷總結(jié)提升我們的教學(xué)方法，我們才能從課改的困惑中解脫出來。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
培訓(xùn)是我們成長和進(jìn)步的重要途徑，通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我們可以增強(qiáng)自身的競爭力和適應(yīng)能力。然而，僅僅參加培訓(xùn)是不夠的，我們還需要有效地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。在我參加的一次培訓(xùn)中，我深刻體會到了有效的培訓(xùn)心得，它對于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。下面我將從準(zhǔn)備、參與、總結(jié)、實(shí)踐和分享的角度，分享我的心得體會。
首先，準(zhǔn)備是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。在參加培訓(xùn)之前，我們應(yīng)該提前了解相關(guān)主題和內(nèi)容，并做好充分的準(zhǔn)備工作。例如，通過閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，我們可以提前了解一些基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我們還可以與其他參與者互動，分享彼此的期望和目標(biāo)，為培訓(xùn)的順利進(jìn)行提供基礎(chǔ)。
其次，參與是培訓(xùn)取得成效的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我們應(yīng)該積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和思考，與其他人進(jìn)行交流和互動。同時(shí)，我們還可以利用各種交互式的學(xué)習(xí)方式，如小組討論、角色扮演等，積極參與其中，加深對知識的理解和應(yīng)用。通過積極參與，我們不僅可以豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能夠與他人相互學(xué)習(xí)和成長。
第三，總結(jié)是培訓(xùn)收獲的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和歸納。這樣做有助于我們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。我們可以通過整理筆記和制作思維導(dǎo)圖等方式，將散亂的知識點(diǎn)整合起來，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架。同時(shí)，我們還可以在總結(jié)的過程中，反思自己的學(xué)習(xí)過程和不足之處，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第四，實(shí)踐是培訓(xùn)成果有效應(yīng)用的關(guān)鍵。知識只有在實(shí)踐中才能夠發(fā)揮真正的作用。所以，在培訓(xùn)結(jié)束后，我們應(yīng)該盡快將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動，我們可以加深對知識的理解，并發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，實(shí)踐還能夠幫助我們將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的技能，提高學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用價(jià)值。
最后，分享是培訓(xùn)成效的最佳證明。當(dāng)我們成功地將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，并取得好的效果時(shí)，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得分享給其他人。通過分享，我們不僅可以幫助他人學(xué)到更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，還能夠檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果和理解程度。同時(shí)，分享還能夠加深對所學(xué)知識的理解和鞏固，幫助我們更好地應(yīng)用和再創(chuàng)新。
總之，有效的培訓(xùn)心得體會對于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過準(zhǔn)備、參與、總結(jié)、實(shí)踐和分享，我們可以有效地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果和成果。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)秉持這些心得體會，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)和理想做出更大的努力。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
參加了此次的有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后，讓我們在經(jīng)驗(yàn)的積累上，得到了理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，為我們接下來的教育教學(xué)工作做了充分的準(zhǔn)備。我也將充分利用這次培訓(xùn)所得的理論和經(jīng)驗(yàn)知識，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的有效學(xué)習(xí)。
歡迎大家閱讀。
蘇霍姆林斯基曾說過："如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課,無效的勞動是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)".提高課堂教學(xué)效率，探索更適合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，本學(xué)期我嘗試了"自主學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)"的新教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的需求和條件選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。因此，這次通過學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施，我感受頗深。
一、課前備課。
備課是上好課的前提，那么備課"備"什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣"教",而是備如何教學(xué)生"學(xué)".教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。針對英語這門學(xué)科，它是一門以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)的科學(xué)，要求培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。同時(shí)，英語這門學(xué)科又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，在備課過程中，準(zhǔn)備了許多情景設(shè)置問題，以及生活中的實(shí)際例子，以及英語學(xué)科在生活中的應(yīng)用。同時(shí)備課過程中準(zhǔn)備了豐富的圖片，做成多媒體。
課件。
幫助學(xué)生直觀理解文中的生字詞的知識。
二、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動的過程。新課程教學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等"教"的行為下發(fā)生的。在上課時(shí)，采用探究式教學(xué)，每一個(gè)知識點(diǎn)都設(shè)計(jì)出許多問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己找到問題的答案，從而獲取新知識，同時(shí)組織學(xué)生四人一為一討論小組，課上進(jìn)行積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。獲取新知識后，列舉生活中的實(shí)例，加深學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，也重在告訴學(xué)生學(xué)以致用。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的。
評語。
以此給學(xué)生指出不足或提出新的要求鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對這些作業(yè)的檢查與評價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無數(shù)個(gè)"結(jié)"等待著我們?nèi)セ?。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實(shí)、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
為期四天的學(xué)科集中培訓(xùn)即將落下帷幕，在這幾天的學(xué)習(xí)中，從各位授課老師的精彩講課中，我學(xué)到許多，感觸頗深。特別是c老師的"培養(yǎng)學(xué)生外語能力的關(guān)鍵理念"的講座，讓我深受震撼，從聽課的時(shí)候就不禁開始反思自己在這一年里的教學(xué)經(jīng)歷。在老師們的啟發(fā)引導(dǎo)下，我對有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)也有了進(jìn)一步認(rèn)識。
從教一年時(shí)間，我一直有心地積累經(jīng)驗(yàn)并嘗嘗反思，但是，在教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)一直困惑著我，心中有些想法和明白，但是不清晰系統(tǒng)，在指導(dǎo)實(shí)踐時(shí)往往效果不明顯?，F(xiàn)在我對有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)這一概念明確了許多。
要使學(xué)生達(dá)到"有效學(xué)習(xí)"的目的，必須要有教師的"有效指導(dǎo)".從指導(dǎo)的任務(wù)來看，我們可以認(rèn)為"指導(dǎo)"意味著：激發(fā)動機(jī)、培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)方法、建立規(guī)范、跟蹤過程、把握價(jià)值，而"有效指導(dǎo)"則是在指導(dǎo)上要適時(shí)、適度、適當(dāng)、適合、適應(yīng)。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，追求的是學(xué)生思維的活躍，主動的參與，而不是表面上、形式上的活躍與參與。于是，這就要強(qiáng)化教師的有效指導(dǎo)，而有效指導(dǎo)也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。
按照三維的說法，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性同樣需要良好的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，需要具備相當(dāng)?shù)闹R和技能，需要科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。因此，在實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要做到明指向、巧點(diǎn)播、善誘導(dǎo)、嚴(yán)要求、會調(diào)控。教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程，給學(xué)生自主活動提供機(jī)會和空間。同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)教師適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以追求真正從探究中有所收獲，包括增進(jìn)對世界的認(rèn)識和學(xué)習(xí)探索素質(zhì)的不斷提高，從而使學(xué)生的探究實(shí)踐得到解決，并不斷提高和完善。這就是所謂的有效學(xué)習(xí)。
對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，離不開努力的付出，但是同時(shí)也要掌握好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好的達(dá)到預(yù)期的效果，而學(xué)好英語關(guān)鍵要多聽、多讀、多背。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)要以興趣的培養(yǎng)和維持為主要教學(xué)目的和指導(dǎo)方向，在教學(xué)中為學(xué)生營造安全的、真實(shí)的、有效的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生說英語，并積極予以鼓勵(lì)強(qiáng)化，讓學(xué)生在他們能力可及的事情上得到成就感和滿足感，則他們的英語學(xué)習(xí)興趣自然會越來越高。用興趣指導(dǎo)學(xué)習(xí)，無疑是找到了最好的老師。當(dāng)然，為每個(gè)孩子制定四年的英語。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
也是非常重要的。教師不僅在教學(xué)時(shí)要有整體性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性，對學(xué)生小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)也要有系統(tǒng)的、有步驟的、分層次的計(jì)劃和安排。
由衷感謝這次小學(xué)英語?？萍信嘤?xùn)的安排，讓我們在經(jīng)驗(yàn)的積累上，得到了理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，為我們接下來的教育教學(xué)工作做了充分的準(zhǔn)備。我也將充分利用這次培訓(xùn)所得的理論和經(jīng)驗(yàn)知識，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
3月21日，我有幸隨同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各科教師到xx市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)有效課堂。這次外出學(xué)習(xí)，顛覆了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識，獲益良多，以下是我這次學(xué)習(xí)的心得體會:。
我一共聽力四節(jié)課。第1節(jié)是初一的口語課，由外教eric教授，雖然比較平淡，但也讓我看到了外教的教學(xué)方式：比較隨意，放松，但主題鮮明。學(xué)生的自主能力也很不錯(cuò)，課外知識較廣，在老師的指導(dǎo)下能積極主動地參與小組討論，并能用所學(xué)句型表達(dá)本組的討論成果，課堂很活躍，達(dá)到了語言教學(xué)的目的。第2節(jié)是張皙老師的有效課堂，這一節(jié)課是評講試卷，一開始就讓學(xué)生采用辯論的方式展開課堂，讓每個(gè)層次的學(xué)生都參與了課堂，學(xué)習(xí)氣氛非常濃，這種方式改變了以往由老師評講而學(xué)生負(fù)責(zé)機(jī)械去聽的被動情況，讓學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃犹剿?，主動去學(xué)，而且也鍛煉了學(xué)生的思辯能力和表達(dá)能力。看他們在課堂上大聲表達(dá)自己意見和互相辯論的情景，讓我很是羨慕和驚訝。由衷的感嘆—如果我的學(xué)生也有這樣的能力和膽量，我會多么的有成就感啊!在最后剩下的幾分鐘，老師播放英文歌曲《爸爸去哪兒了》，讓學(xué)生跟唱，這種方式既能讓學(xué)生放松也能學(xué)些英文，很是不錯(cuò)。第3節(jié)是覃艷老師的初三專題復(fù)習(xí)課，第4節(jié)是鄧潔君老師的語法課，這兩個(gè)課型的課堂形式大致相似。整個(gè)課堂由學(xué)生主持，由每個(gè)小組談?wù)撝攸c(diǎn)知識并講解，而展講的同學(xué)們會有些口誤，底下的同學(xué)也不會倒喝彩，而是給他肯定的眼神，提醒他改正錯(cuò)誤。小組展講完畢之后有一個(gè)補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，是讓其他組的同學(xué)提出另外的解題思路。這個(gè)環(huán)節(jié)最是精彩了。別的組的組員都激烈地爭奪展講的機(jī)會，渴望把自己的解題方法教給全班同學(xué)。而老師會在一旁充當(dāng)一位大同學(xué)，在學(xué)生講解不當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)為同學(xué)補(bǔ)充，營造了一種和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，遇到受爭議的問題時(shí)，學(xué)生都能踴躍地發(fā)表自己的看法，也進(jìn)行著激烈的辯論，這樣氣氛活躍的課堂，讓所有的同學(xué)都能全身心的投入、參與進(jìn)來。
在下午的交流中，我們向他們學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的理念，還有一些分組的方法和原則，張老師他們都很主動認(rèn)真的給予了解答。
1、真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教育理念。努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。
2、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
3、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。
4、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
最后，我們還參觀了他們的校園，看到了他們的文化氛圍。我覺得好的一點(diǎn)是他們各個(gè)學(xué)科都有自己的宣傳欄，而且有學(xué)科介紹或是學(xué)習(xí)方法。還有學(xué)校社團(tuán)都有宣傳張貼，我覺得這樣既豐富了校園文化，也能在無形中提升學(xué)科或是社團(tuán)的形象。這就是我本次學(xué)習(xí)的收獲和心得體會。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
培訓(xùn)是一種提高自身能力和技能的重要途徑，而如何獲取有效的培訓(xùn)心得體會，對于個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)生涯的成功都是至關(guān)重要的。在我的職業(yè)生涯中，我有幸參與了各種培訓(xùn)活動，并從中積累了一些有效的心得體會，我想在這里與大家分享。
首先，培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作非常重要。在參加培訓(xùn)之前，提前了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)是必不可少的。通常，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會提供培訓(xùn)大綱和資料，我們可以仔細(xì)閱讀這些文件，并準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，我們還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的資料，為培訓(xùn)做好預(yù)習(xí)工作。這將幫助我們更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，并能夠更積極地參與到培訓(xùn)中去。
其次，積極參與培訓(xùn)活動對于獲取有效的心得體會至關(guān)重要。在培訓(xùn)期間，我們應(yīng)該積極參與各種討論和互動，提出問題和分享自己的觀點(diǎn)。與老師和其他學(xué)員的互動交流，可以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解，并且有助于我們從不同的角度思考問題。此外，我們還可以參加一些小組活動和角色扮演，鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過積極參與培訓(xùn)活動，我們可以更好地掌握知識和技能，并通過實(shí)踐來提升自己。
第三，及時(shí)總結(jié)和反思是獲取有效心得體會的關(guān)鍵。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和歸納所學(xué)到的知識和技能。可以將培訓(xùn)筆記整理成文檔或思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。此外，我們還可以將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際工作中，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識。同時(shí)，反思培訓(xùn)過程中的收獲和不足也是非常重要的。我們可以思考自己的學(xué)習(xí)方法是否有效，自己在培訓(xùn)中的表現(xiàn)是否達(dá)到預(yù)期，并制定改進(jìn)計(jì)劃來提升自己。
第四，與他人分享心得體會也是獲取有效心得體會的重要途徑。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們可以與同事、朋友或其他感興趣的人分享自己的心得體會。可以通過組織小型研討會或簡短的演講來分享自己的收獲和體會。通過與他人分享，我們可以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，同時(shí)還可以從他人的反饋和觀點(diǎn)中獲取新的啟發(fā)和思考。此外，與他人分享心得體會還可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和演講技巧，提升我們在團(tuán)隊(duì)中的影響力。
最后，我們還應(yīng)該將培訓(xùn)心得體會應(yīng)用到實(shí)際工作中。培訓(xùn)的目的是為了提高自身的能力和技能，因此，我們應(yīng)該將培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中去?？梢运伎既绾螌⑴嘤?xùn)中的理念和方法應(yīng)用到實(shí)際工作場景中，或者如何利用培訓(xùn)所學(xué)來解決實(shí)際工作中的問題。通過應(yīng)用培訓(xùn)心得體會，我們可以不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和工作效能，從而在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。
通過以上的幾點(diǎn)心得體會，我發(fā)現(xiàn)有效的培訓(xùn)心得體會的關(guān)鍵在于準(zhǔn)備工作，積極參與，及時(shí)總結(jié)反思，并與他人分享，最終將所學(xué)應(yīng)用于工作實(shí)踐。只有這樣，我們才能真正將培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的動力，不斷邁向成功的道路。希望我的的心得體會對于大家在培訓(xùn)中有所幫助。
有效的教與學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
培訓(xùn)是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路，也是組織和機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要手段。在人才日益成為競爭的焦點(diǎn)的今天，有效的培訓(xùn)愈發(fā)重要。進(jìn)行有效的培訓(xùn)不僅是提高員工績效的重要手段，還可以提高員工的工作動力和對組織的忠誠度。本文從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對有效培訓(xùn)的體會進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：前期準(zhǔn)備
成功的培訓(xùn)不是一蹴而就的過程，而是需要前期準(zhǔn)備的。首先，培訓(xùn)的目標(biāo)要具體、可操作，培訓(xùn)內(nèi)容要依據(jù)受訓(xùn)者的實(shí)際情況和工作需求進(jìn)行調(diào)整和定制。其次，需要準(zhǔn)備好培訓(xùn)材料，并與受訓(xùn)者提前分享。此外，培訓(xùn)前需要對受訓(xùn)者進(jìn)行調(diào)研和分析，以便更好地利用他們的成就和經(jīng)驗(yàn)。在準(zhǔn)備期間，還需要連續(xù)地了解訓(xùn)練需要的方方面面，以便提供個(gè)性化的培訓(xùn)解決方案。
第三段：培訓(xùn)實(shí)施
有效培訓(xùn)的實(shí)施階段是最關(guān)鍵的，也是最受挑戰(zhàn)的。在實(shí)施過程中，培訓(xùn)者必須建立良好的關(guān)系，并促進(jìn)互動。一種建立有效關(guān)系和促進(jìn)互動的方法是爭取關(guān)注，以讓受訓(xùn)者產(chǎn)生興趣和擁抱培訓(xùn)課程。此外，還需要激發(fā)受訓(xùn)者的參與意識，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見。培訓(xùn)時(shí)還要建立良好的氛圍，平等地對待受訓(xùn)者，促進(jìn)彼此之間的互動和反饋。
第四段：培訓(xùn)成果
除了展示需要計(jì)劃和實(shí)施培訓(xùn)課程的成果之外，還要記錄課程的表現(xiàn)，并追蹤參與者的工作表現(xiàn)。記錄表現(xiàn)是一項(xiàng)重要而容易忽視的任務(wù)。它可以提供評估參與者對培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)施的證據(jù)，并為課程未來的修改提供依據(jù)。有好的表現(xiàn)記錄還可以幫助組織進(jìn)行客觀的評估和改善培訓(xùn)質(zhì)量。
第五段：反思和改進(jìn)
在每個(gè)培訓(xùn)完成之后，總結(jié)和反思是非常必要的。通過問卷調(diào)查、面談和小組討論等簡單的手段，培訓(xùn)者可以獲得具體反饋，識別哪些方面是優(yōu)秀的，哪些方面需要改進(jìn)。對于課程設(shè)計(jì)和實(shí)施等各個(gè)方面，都可以進(jìn)行改善，從而使下一批參與者更加受益。反思和改進(jìn)也可以讓培訓(xùn)者了解受訓(xùn)者的反應(yīng)和課程的真實(shí)表現(xiàn)，并將其反饋到未來的培訓(xùn)計(jì)劃中。
結(jié)論：
有效的培訓(xùn)需要前期準(zhǔn)備，實(shí)施，記錄和反思。構(gòu)建成功的培訓(xùn)計(jì)劃需要培訓(xùn)者思考受訓(xùn)者的目標(biāo)和工作情況，為雇員提供彼此之間的課程，并在訓(xùn)練期間與雇員溝通和互動。從總體看，從獲得實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的目標(biāo)到反思和改進(jìn)，培訓(xùn)一直處于連續(xù)而動態(tài)的過程中。此外，確切的增強(qiáng)培訓(xùn)的有效性和吸引力也是對所有參與者都有利的。