廣泛了解發(fā)表一篇優(yōu)秀的總結(jié)可以提升我們?cè)趯W(xué)術(shù)界或職場(chǎng)中的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，使得溝通更加流暢和自信？以下是小編為大家收集的相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇一
考得很細(xì)。
所以一定要認(rèn)真、細(xì)致地看書(shū)，最起碼認(rèn)真地看課本3遍，爭(zhēng)取每一要點(diǎn)都能理解。不要期望背下來(lái)，這是奢望。報(bào)關(guān)員考試的內(nèi)容太多了，要背下來(lái)確實(shí)為難大家了。
考商品編碼這是大部分考生失分最多，花時(shí)間最多的地點(diǎn)。往往考試時(shí)間不夠，查編碼就是罪魁禍?zhǔn)住?BR> 對(duì)策：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)歸類(lèi)六大原則。在理解的基礎(chǔ)上背熟這六條原則。
3、最少認(rèn)真地看一遍課本中關(guān)于商品編碼的內(nèi)容，一定要認(rèn)真，這里絕對(duì)不能偷工減料。
4、注意查編碼的方法：首先確定前四位，然后確定第5位、第6位、第7位，
備考資料。
第10位編碼。
5、平時(shí)多查編碼書(shū)，以保證考試時(shí)可以看快定位。
殺傷力最大的題目――考填報(bào)關(guān)單或報(bào)關(guān)單改錯(cuò)這是對(duì)報(bào)關(guān)員殺傷力最大的題目。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)報(bào)關(guān)員來(lái)說(shuō)，由于現(xiàn)在的報(bào)關(guān)員都是簡(jiǎn)單地填一下手寫(xiě)單，然后交給錄入公司預(yù)錄入的。所以有些報(bào)關(guān)員不太清楚規(guī)范的報(bào)關(guān)單填寫(xiě)方法。往往很容易失分。而對(duì)于新參加考試的報(bào)關(guān)員來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于貿(mào)易方式，征免性質(zhì)等內(nèi)容還不太熟悉。也很容易失分。這類(lèi)題目在以往報(bào)關(guān)員資格考試中占的比例很大，約占50-60分。如果這類(lèi)題目做不好，那通過(guò)的希望就會(huì)減小很多。
對(duì)策：準(zhǔn)備20張空白報(bào)關(guān)單，準(zhǔn)備以下題目：一般貿(mào)易進(jìn)出口貨物6題，中外合資進(jìn)口設(shè)備2題，中外合作進(jìn)口設(shè)備1題，外商獨(dú)資進(jìn)口設(shè)備3題，來(lái)料加工進(jìn)出口2題，進(jìn)料加工進(jìn)出口2題，加工貿(mào)易深加工結(jié)轉(zhuǎn)1題，來(lái)料進(jìn)口設(shè)備1題，暫時(shí)進(jìn)出口2題。認(rèn)真的完成填制報(bào)關(guān)單工作。填完之后最好能找一個(gè)人幫忙批改。并弄清其中的原理。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇二
申請(qǐng)書(shū)主要有以下一些特點(diǎn)。
(一)申請(qǐng)書(shū)請(qǐng)求的特性
“申請(qǐng)”顧名思義是申述自己的理由有所請(qǐng)求的意思。無(wú)論是個(gè)人在政治生活上入團(tuán)入黨的申請(qǐng)，或者個(gè)人、單位在其它方面的'申請(qǐng)，均是一種請(qǐng)求滿(mǎn)足要求的一種公用文書(shū)。所以請(qǐng)求的特性是申請(qǐng)書(shū)的一個(gè)根本的特點(diǎn)。
(二)申請(qǐng)書(shū)采用書(shū)信體格式
申請(qǐng)書(shū)是一種專(zhuān)用書(shū)信，因此它也必須按照書(shū)信的格式來(lái)行文。內(nèi)容因要求不同而不同，形式都基本保持不變。
(三)申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人向組織、下級(jí)向上級(jí)的行文方式
這是申請(qǐng)書(shū)的性質(zhì)所決定的。所以申請(qǐng)書(shū)在語(yǔ)言的使用上，語(yǔ)言的選擇上均需符合這種下對(duì)上的行文標(biāo)準(zhǔn)。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇三
一、中國(guó)畫(huà)以線(xiàn)、墨為主，講究筆法，追求“筆精墨妙”的藝術(shù)效果，講究骨法用筆。這些都是對(duì)筆墨內(nèi)涵的要求?！肮欠ā庇肿鳌肮橇Α保笗?shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)中蘊(yùn)蓄的筆力。它是構(gòu)成點(diǎn)畫(huà)與形體的支柱，也是表現(xiàn)神情的依憑。畫(huà)家以挺勁的筆法將自己的'感情傾注到形象中，使其更具有生命力。在造型過(guò)程中，畫(huà)家的感情就一直和筆力融在一起。筆所到之處，留下的盡為畫(huà)家感情活動(dòng)的痕跡。
二、以形寫(xiě)神、形神兼?zhèn)洌侵袊?guó)畫(huà)創(chuàng)作的一個(gè)重要原則。中國(guó)畫(huà)講究氣韻、追求意境。一個(gè)畫(huà)家應(yīng)具備“畫(huà)得像”的功夫。但如果作品有形無(wú)神，那么即使畫(huà)得再像也不是中國(guó)畫(huà)所要達(dá)到的目的。有形無(wú)神的畫(huà)是存在的，而有神無(wú)形的畫(huà)是不存在的。寫(xiě)形是為了傳神、為了暢神。形可在“似與不似之間”。
三、中國(guó)畫(huà)在色彩上以墨為主。中國(guó)畫(huà)雖也講究隨類(lèi)賦彩，但最重要的是畫(huà)面整體效果。為了整體的需要，對(duì)象的色彩可以做大的變動(dòng)。在中國(guó)畫(huà)中，墨是中國(guó)畫(huà)必不可少的基本色。墨分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨五種。每一種墨色若運(yùn)用得巧妙、適當(dāng)，則會(huì)呈現(xiàn)豐富的變化。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇四
申請(qǐng)書(shū)主要有以下一些特點(diǎn)。
(一)申請(qǐng)書(shū)請(qǐng)求的特性
“申請(qǐng)”顧名思義是申述自己的理由有所請(qǐng)求的意思。無(wú)論是個(gè)人在政治生活上入團(tuán)入黨的申請(qǐng)，或者個(gè)人、單位在其它方面的申請(qǐng)，均是一種請(qǐng)求滿(mǎn)足要求的一種公用文書(shū)。所以請(qǐng)求的特性是申請(qǐng)書(shū)的一個(gè)根本的.特點(diǎn)。
(二)申請(qǐng)書(shū)采用書(shū)信體格式
申請(qǐng)書(shū)是一種專(zhuān)用書(shū)信，因此它也必須按照書(shū)信的格式來(lái)行文。內(nèi)容因要求不同而不同，形式都基本保持不變。
(三)申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人向組織、下級(jí)向上級(jí)的行文方式
這是申請(qǐng)書(shū)的性質(zhì)所決定的。所以申請(qǐng)書(shū)在語(yǔ)言的使用上，語(yǔ)言的選擇上均需符合這種下對(duì)上的行文標(biāo)準(zhǔn)。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇五
中國(guó)舞是一種優(yōu)美的舞蹈，那么你知道中國(guó)舞有什么特點(diǎn)嗎，下面我們一起來(lái)看看吧。
中國(guó)古典舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)技巧，以擰傾形態(tài)的舞姿結(jié)構(gòu)為主要特色，與芭蕾舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)還是有很大不同的。芭蕾舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)都是直體的，大都在額狀面的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體構(gòu)圖和塑造形象，因此，動(dòng)作長(zhǎng)而舒展，延伸感強(qiáng)。身體的帶動(dòng),手臂的帶動(dòng),跨的帶動(dòng)都非常重要,旋轉(zhuǎn)靠的就是全身的協(xié)調(diào)。
而中國(guó)古典舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)，除了有直體旋轉(zhuǎn)之外，很大的特點(diǎn)是身體形態(tài)在擰傾旋轉(zhuǎn)的舞姿造型上的轉(zhuǎn)，特別是“傾”的平衡重心上的轉(zhuǎn)，是在上下身成子午相的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體構(gòu)圖塑造形象的。所以動(dòng)作顯出婉轉(zhuǎn)中的'修長(zhǎng)，急帶騰空中的延續(xù)，以及旋轉(zhuǎn)螺形的變化，如反掖腿仰胸轉(zhuǎn)，后退側(cè)身轉(zhuǎn)。
以腰帶動(dòng)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，形成中國(guó)古典舞基訓(xùn)中轉(zhuǎn)的起“法兒”的多種多樣，而且多般是在動(dòng)的過(guò)程中起的“法兒”。如大掖步轉(zhuǎn)、掃堂探海轉(zhuǎn)。
中國(guó)古典舞基訓(xùn)中民族舞姿轉(zhuǎn)“身法性”很強(qiáng)，有一部分民族舞姿轉(zhuǎn)，可以說(shuō)是身法的待續(xù)和夸張。
民族舞姿轉(zhuǎn)的流動(dòng)性與復(fù)合性比較強(qiáng)，空間變化幅度大，比如有由下往上的轉(zhuǎn)或由上往下的轉(zhuǎn)，還有在轉(zhuǎn)的過(guò)程中各種舞姿的復(fù)合和流動(dòng)的特點(diǎn)。民族舞姿轉(zhuǎn)的發(fā)展僅僅是個(gè)開(kāi)始，還大有余地，還有很好的前景。
民族性強(qiáng)
翻身這種技巧形式充分體現(xiàn)了古典舞的審美特征和動(dòng)的特點(diǎn)，而且它和身法的結(jié)合也最緊密。因此，它的民族性很強(qiáng)。
形象性強(qiáng)
翻身在空間運(yùn)動(dòng)中形象鮮明，如“探海翻身”、“蹁腿翻身”等大幅度的慢翻身，在空間的弧線(xiàn)運(yùn)動(dòng)連綿圓潤(rùn)，猶如波浪起伏；“點(diǎn)步翻身”敏捷快速，急如閃電；連續(xù)“串翻身”，像車(chē)輪滾滾，形象性很強(qiáng)。
表現(xiàn)力強(qiáng)
把原來(lái)的民族技巧加以出新和加強(qiáng)難度。
加強(qiáng)“身法”性：把地面的身法動(dòng)作向空中發(fā)展。在跳的過(guò)程中呈現(xiàn)擰、傾、翻、閃、展、騰、挪。
空中的橫向轉(zhuǎn)體有了新的發(fā)展，這顯示了我們民族技巧的特點(diǎn)和技巧性的加強(qiáng)。高低對(duì)比，起伏跌宕，對(duì)比鮮明是中國(guó)古典舞彈跳的又一特點(diǎn)。
由于彈跳技巧的爆發(fā)力量，為彈跳技巧復(fù)雜性的發(fā)展提供和創(chuàng)造了條件，近年來(lái)在彈跳的復(fù)合技巧上有了大幅度的發(fā)展。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇六
中國(guó)有句古話(huà)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，給孩子現(xiàn)成的知識(shí)和技能，不如讓孩子學(xué)會(huì)自己獲取這些的能力。思維訓(xùn)練就是要交給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過(guò)適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，例如:如何進(jìn)行分析、分類(lèi)，如何進(jìn)行比較、判斷，如何解決問(wèn)題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使孩子的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高孩子的知識(shí)水平和智力水平。
1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過(guò)思維訓(xùn)練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。
2、“幼兒英語(yǔ)”、“音樂(lè)藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識(shí)技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專(zhuān)門(mén)思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。
3、思維能力直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力，直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個(gè)“萬(wàn)能鑰匙”，具有很高的回報(bào)率。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇七
很小的小孩要數(shù)數(shù)的時(shí)候是手一定要接觸到物體的，但是大一點(diǎn)的孩子用手指一指或用眼睛看一看就可以告訴你幾個(gè)的，再大一點(diǎn)的可以借助加減法、乘除法計(jì)算較多的點(diǎn)數(shù)。由此可見(jiàn)具體動(dòng)作逐步可進(jìn)入形象思維的階段，處于抽象思維的前期，更多的是依靠一些具體的形象的思維，最后過(guò)渡到抽象思維運(yùn)算。高水平的具體形象思維的人可以把很抽象的理論用具體的語(yǔ)言、具體的形象、具體的東西來(lái)說(shuō)明。
三種思維形式是交叉式向前發(fā)展的，比如不是說(shuō)一過(guò)了6歲生日抽象邏輯思維突然就發(fā)展起來(lái)了，它有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。前一個(gè)階段的發(fā)展要為下一階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇八
1、3-4歲處于直接行動(dòng)思維(思維依靠動(dòng)作)。
這種思維方式有兩個(gè)最突出的特點(diǎn)。一個(gè)是：離不開(kāi)思維的對(duì)象，東西不能離開(kāi)，憑空不能思維。第二：離不開(kāi)操縱或擺弄實(shí)物的動(dòng)作。直接行動(dòng)思維有個(gè)好處:它屬于無(wú)意識(shí)思維，不太消耗能量，孩子不感到累.皮亞杰認(rèn)為：若剝奪孩子的動(dòng)作就會(huì)影響孩子思維的進(jìn)程，思維的積極性就會(huì)降低。動(dòng)作對(duì)于幼兒的重要性：心理學(xué)有個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：在墻上挖個(gè)洞，洞后不斷移過(guò)卡片，讓你數(shù)數(shù)移過(guò)多少卡片。如果要求你必須盯著它，什么都不做，你很快就數(shù)的出錯(cuò)了。假如我給你一些豆子，數(shù)一個(gè)放一個(gè)豆子，或者用筆畫(huà)一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)正確率高多了，不容易出錯(cuò)。為什么呢?就是因?yàn)橛袆?dòng)作伴隨，注意更集中更長(zhǎng)久。所以動(dòng)作對(duì)于小孩子很重要。要想讓幼兒注意保持集中就要圍繞同一目標(biāo)不斷變化活動(dòng)，一次活動(dòng)時(shí)間不宜長(zhǎng)，而且應(yīng)讓活動(dòng)變化起來(lái)，在豐富的活動(dòng)中，保持注意的集中和穩(wěn)定。
2、4-5歲具體形象思維非常突出。
如果孩子大一些了，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)什么時(shí)候都離不開(kāi)這些實(shí)際的東西，局限性就太大了，因?yàn)樗磉吥苡卸嗌贃|西，能玩多少東西?所以，不能只這樣，若這樣孩子就沒(méi)有辦法往前發(fā)展。于是，具體形象思維逐步出現(xiàn)了,到了具體形象思維階段的小孩子他在思考和解決問(wèn)題的時(shí)就可以擺脫動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象，他們靠的是什么呢?我們把這個(gè)工具叫表象。那么什么叫表象呢?任何一個(gè)事物都有它的形象，心理學(xué)上認(rèn)為，就是當(dāng)一件事物不在，拿走了，你眼前并不存在這個(gè)東西的時(shí)候，但是你的腦子里面留了一個(gè)它的形象。我們把這種形象就叫做表象。
表象分兩大類(lèi)，一類(lèi)叫實(shí)物表象;另一種叫情景表象。什么叫情景表象呢?我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候把這些實(shí)物的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，靠著一定的動(dòng)作來(lái)完成一件事情。比如，孩子上幼兒園，那么從穿衣服到出門(mén)、上汽車(chē)、下汽車(chē)到幼兒園等一系列的情景。每天走一趟，若干趟以后他就會(huì)有一個(gè)從家到幼兒園印象。因此，我們說(shuō)具體形象性思維點(diǎn)型的特征就是：依靠表象的聯(lián)想去思考。這就給我們一個(gè)啟發(fā)，在教育三至六歲的孩子時(shí)候，要給他們提供一個(gè)建立大量表象的機(jī)會(huì)。孩子的腦子里要有很多的表象，所以，不是概念越多越好，而是表象越多越好，表象的聯(lián)想越多越好。
3、5-6歲仍以具體形象思維為主，但有初步的抽象邏輯思維特征。
比如對(duì)因果關(guān)系的復(fù)雜性的判斷，下一些結(jié)論呀，比如警察是干什么的呀?——抓壞蛋的，罰款的，抓小偷的等，用語(yǔ)言下一些結(jié)論，他能進(jìn)行一定的概括了。能夠用概念構(gòu)成判斷，進(jìn)行推理。在這個(gè)階段最重要的邏輯思維表現(xiàn)是能夠推理，從語(yǔ)言上進(jìn)行推理。能夠解決一些抽象的問(wèn)題。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇九
語(yǔ)文有如下一些特點(diǎn)：
一、基礎(chǔ)特點(diǎn)
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)一切文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，任何學(xué)科的，首先都是語(yǔ)言的教學(xué)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的載體，既是關(guān)于思維外延的表現(xiàn)形式，又是對(duì)于思維內(nèi)涵的本質(zhì)闡述。人類(lèi)的所有活動(dòng)都決定于思維，因此，人類(lèi)的所有活動(dòng)都必須借助語(yǔ)言才能進(jìn)行。各學(xué)科的思維內(nèi)涵雖然不盡相同，但都必須借助語(yǔ)言承載并形成其知識(shí)體系，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，語(yǔ)文無(wú)疑是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)的學(xué)科。沒(méi)有最基本的語(yǔ)文知識(shí)作為保證，沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)參與，其他學(xué)科的教學(xué)是難以進(jìn)行、雖進(jìn)行也難有成效可言的。
語(yǔ)文本身也強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)：依據(jù)形、音、義的原則，把字結(jié)合成詞;依據(jù)語(yǔ)法和邏輯的要求，把詞構(gòu)建成句;依據(jù)邏輯和修辭的必然，把句連綴成文。語(yǔ)文基礎(chǔ)層層相因，缺一個(gè)環(huán)節(jié)不可。語(yǔ)文教學(xué)最初為識(shí)字教學(xué)，就可見(jiàn)其自身的基礎(chǔ)性。
二、社會(huì)生活特點(diǎn)
文學(xué)作品是社會(huì)生活的集中反映，小說(shuō)、散文、戲劇、詩(shī)歌等文學(xué)作品占據(jù)了語(yǔ)文教材中絕大部分篇目;議論文直接歌頌或批評(píng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明文介紹各種事物以為人所用，應(yīng)用文是運(yùn)用于社會(huì)的實(shí)用文體，也都和社會(huì)生活密切相關(guān)?！罢n堂小社會(huì)，社會(huì)大課堂”，這個(gè)說(shuō)法應(yīng)該特指語(yǔ)文課才對(duì)。任何一節(jié)語(yǔ)文課都是社會(huì)生活課，此言不虛。
知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
語(yǔ)文海闊天空、無(wú)所不包，含有豐富的自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和生活小常識(shí)。文史哲不分家，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，涉及最多的是哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、天文、地理等社會(huì)科學(xué)知識(shí);也涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文既是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的工具，又因?yàn)槠渌R(shí)而不斷豐富起來(lái)，從而形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。語(yǔ)文課不僅僅是識(shí)字課或語(yǔ)法課，也不僅僅是閱讀課或?qū)懽髡n，更是邏輯課和道德倫理課，它貫穿了愛(ài)國(guó)主義教育、行為習(xí)慣教育和生活常識(shí)教育，還講究氣度風(fēng)范和人格修養(yǎng)等等。
總之，語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，綜合性最強(qiáng)，涉及面最廣，是感性和理性最為完美的結(jié)合形式，是師生修身養(yǎng)性最重要的學(xué)科。
四、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)
任何學(xué)科的講授和學(xué)習(xí)，都以語(yǔ)言為主要媒介物。然而，較之其它學(xué)科，語(yǔ)文的語(yǔ)言表達(dá)要求最高。除了普通話(huà)、語(yǔ)法、邏輯這些最一般性的教學(xué)語(yǔ)言的要求之外，語(yǔ)文還要求教學(xué)語(yǔ)言講究修辭、貼近生活，具有形象思維的特點(diǎn)，具有審美的高度，要形象生動(dòng)、充滿(mǎn)情趣和富有哲理。即使是普通話(huà)、語(yǔ)法、邏輯這些最一般性的語(yǔ)言要求，也高于其他學(xué)科，應(yīng)該更加正確和規(guī)范。
五、教學(xué)評(píng)估特點(diǎn)
1+1=2，在一定歷史時(shí)期內(nèi)，自然科學(xué)的.結(jié)論是絕對(duì)和惟一的;而社會(huì)科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)總是相對(duì)的，不是惟一的，同一個(gè)事物，往往可以作多種分析甚至得出完全相反的判斷?！耙磺€(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，多向思維或異向思維正是這個(gè)道理。政治、歷史等其他社會(huì)學(xué)科也具有這一特點(diǎn)，但下述兩個(gè)特點(diǎn)卻是語(yǔ)文所獨(dú)有的：
1、對(duì)文章形式的分析沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);
2、記敘文體還有個(gè)感情基調(diào)問(wèn)題，而對(duì)文章感情基調(diào)的把握，又因講課人的性格、閱歷等不同而各異。
見(jiàn)仁見(jiàn)智，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估比其他學(xué)科的教學(xué)評(píng)估要困難得多。
六、教材形式靈活
語(yǔ)文的教材形式較其他學(xué)科的教材形式要靈活得多，因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)主要表現(xiàn)為縱橫交融遞進(jìn)的特點(diǎn)，課文只是語(yǔ)文知識(shí)的載體而已，不同課文也可以承載大致相同的語(yǔ)文知識(shí);而其他學(xué)科知識(shí)，尤其是自然學(xué)科知識(shí)，則主要表現(xiàn)為縱線(xiàn)發(fā)展的特點(diǎn)，知識(shí)載體往往就是知識(shí)內(nèi)涵本身，很難將其形式和內(nèi)容剝離開(kāi)來(lái)。
語(yǔ)文課文形式可以分為文章體裁和文章樣式兩種。文章體裁有記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文等;文章樣式更為復(fù)雜，有不同的記敘文如小說(shuō)、散文等，有不同的議論文如正論、駁論等;……在教材編排上，某一篇課文應(yīng)該編在初中教材，還是編在高中教材?應(yīng)該編在某年級(jí)教材或編入某一單元?并沒(méi)有統(tǒng)一的尺度;這篇課文是選用古代的，還是選用現(xiàn)代的?是選用中國(guó)的，還是選用外國(guó)的?是選用a作家的，還是選用b作家的?各種文體的比例多大?不同文體的各種樣式的比例怎樣?都不可避免的具有編排者的主觀(guān)隨意性。
七、學(xué)生極易參與教學(xué)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，既是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，又是人們生活和工作的基本內(nèi)容。人從“呀呀”學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就有了一定的“聽(tīng)、說(shuō)”能力，漸而會(huì)“讀”，漸而會(huì)“寫(xiě)”，因此學(xué)生都具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，極易參與教學(xué)。每一篇課文，每一堂語(yǔ)文課，他們都似曾相識(shí)，都容易引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和組織者。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各有不同的形式要求和內(nèi)容要求，既可以分開(kāi)訓(xùn)練，又可以在訓(xùn)練中兼顧幾個(gè)方面。無(wú)論是質(zhì)疑還是討論，無(wú)論是作文還是講演，無(wú)論是表演還是調(diào)查，甚至是日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，都在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課外進(jìn)行;既可以是有組織的活動(dòng)形式，也可以是純個(gè)人的行為方式。引導(dǎo)得當(dāng)，則學(xué)生隨時(shí)隨地都在訓(xùn)練，都在提高。
八、教學(xué)的隨機(jī)性
由字而詞，綴詞成句，因句成文，語(yǔ)文應(yīng)該由淺入深、由簡(jiǎn)而難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。但是，語(yǔ)文是以課文為載體進(jìn)行教學(xué)的，如前所述，除了語(yǔ)言本身的知識(shí)以外，任何一篇課文都包含有豐富的社會(huì)人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)或生活小常識(shí)。然而這些知識(shí)或常識(shí)，是作者為了表達(dá)某種思想內(nèi)容信手拈來(lái)，一般是不成系統(tǒng)的，是學(xué)生不一定了解的。老師只有根據(jù)學(xué)生的興趣，或?yàn)榱藪叱龑W(xué)生在知識(shí)理解上的障礙而隨堂調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，甚至放棄原先的教學(xué)計(jì)劃，臨時(shí)確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，以滿(mǎn)足學(xué)生此時(shí)此刻文化知識(shí)上的需要，從而最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的。
此外，由于教材編排者在編排過(guò)程中不可避免的主觀(guān)隨意性，語(yǔ)文教材的編排必然不是盡善盡美的。因此，我們可以在不違背語(yǔ)文教學(xué)大綱要求的前提下，把課文重新進(jìn)行編排，甚至刪去一些課文或者增加一些美文，以滿(mǎn)足教學(xué)上的需要。
語(yǔ)文特點(diǎn)還有很多，然而僅以上述特點(diǎn)看，語(yǔ)文教師就不好當(dāng)了。沒(méi)有以漢語(yǔ)言文學(xué)為核心的廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有哲學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)……這些科學(xué)的知識(shí)高度，沒(méi)有較好的普通話(huà)等基本功，不講道德情操，不進(jìn)人格修養(yǎng)，不講言談舉止……語(yǔ)文是教不好的。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十
兒童思維的成熟過(guò)程，其實(shí)是人類(lèi)由蒙昧走向文明的縮影。牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，最初不會(huì)有什么抽象思維能力，然而生活能使孩子們學(xué)會(huì)抽象，比如小寶寶淘氣，用手觸摸火爐，結(jié)果燙起幾個(gè)泡;有過(guò)幾次教訓(xùn)后，他會(huì)不再觸摸任何火爐包括那些不曾燙過(guò)他的火爐了。這種朦朧意識(shí)十分可貴，因?yàn)樗呀?jīng)自發(fā)地從同類(lèi)事物的個(gè)體中抽象出了該類(lèi)事物的共性。
不過(guò)，如果僅靠自然形成，沒(méi)有足夠的刺激，孩子的智力發(fā)育就會(huì)相對(duì)緩慢很多。所以，我們可以運(yùn)用各種手段，對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練。
孩子的思維訓(xùn)練可以通過(guò)游戲、專(zhuān)門(mén)的課程來(lái)進(jìn)行，但是也可以通過(guò)日常學(xué)習(xí)和生活來(lái)進(jìn)行思維訓(xùn)練。父母應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練。
1、全方位觀(guān)察。對(duì)于任何問(wèn)題，都要認(rèn)真考慮它的利和弊。更深一層的思考能使孩子認(rèn)識(shí)到顯而易見(jiàn)的答案未必就是最佳答案。
2、找出規(guī)律。教育的基礎(chǔ)就是將一點(diǎn)一滴的知識(shí)聚沙成塔。把知識(shí)分類(lèi)之后，我們就可以避免反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)同一內(nèi)容。
3、養(yǎng)成質(zhì)疑好習(xí)慣。人類(lèi)進(jìn)步的歷史就是一部推翻定見(jiàn)成規(guī)的歷史。孩子在許多方面尚未定型，總喜歡質(zhì)疑以往的做法，為人父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們養(yǎng)成終身質(zhì)疑、不滿(mǎn)現(xiàn)狀的良好習(xí)慣。
4、說(shuō)話(huà)準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的用詞不僅能避免誤解，而且有助于思維敏捷。
5、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。孩子們往往只管發(fā)表自己的意見(jiàn)，不善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這不利于他們擴(kuò)展視野。父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)考慮他人的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)孩子旁邊的人或其他小朋友對(duì)同一件事發(fā)表意見(jiàn)，是訓(xùn)練孩子傾聽(tīng)的好方法。
6、寫(xiě)日記。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記，因?yàn)閷?xiě)作也是一種思維。
7、提前思考。鼓勵(lì)孩子對(duì)短期、中期、長(zhǎng)期的后果進(jìn)行提前思考，雖然這并不容易。不過(guò)，今天對(duì)明天可能發(fā)生的事情有些準(zhǔn)備，還是可能的。
8、學(xué)習(xí)。知識(shí)不能代替思維，思維也不能代替知識(shí)，學(xué)習(xí)能使人在更高的層次上思考。
9、堅(jiān)持不懈。孩子并不能一夜之間就養(yǎng)成邏輯思維的好習(xí)慣，應(yīng)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十一
夕陽(yáng)西下，落葉飄飛，秋黃鋪地，行走在這樣的別樣美景里，我們已經(jīng)融入了風(fēng)景，也成了風(fēng)景。
天氣漸寒，公園的落葉景觀(guān)迎來(lái)了最佳觀(guān)賞期。記者11月16日從北京市公園管理中心獲悉，市屬公園首次嘗試不立即清掃景區(qū)落葉，打造20處“最美落英繽紛”賞秋景點(diǎn)。(11月17日《北京青年報(bào)》)。
每到這個(gè)季節(jié)，都是落葉飄零的時(shí)候。以往，為了加強(qiáng)城市的管理，管理部門(mén)十分辛苦，有的地方甚至是讓環(huán)衛(wèi)工人24小時(shí)連續(xù)工作，相同的地點(diǎn)組成四個(gè)小組，輪流值班，堅(jiān)守在“落葉第一線(xiàn)”。有的城市還喊出了口號(hào)“確保地面沒(méi)有一片落葉”。在落葉繽紛里，人們與落葉上演了一場(chǎng)“人定勝天”的戰(zhàn)斗。
沒(méi)有了落葉的城市是清潔的。不過(guò)，換一種思路來(lái)看，如果一個(gè)城市里都看不到落葉，都不容許一片落葉的存在，其實(shí)也是煞風(fēng)景的事情。繽紛的落葉并非只是城市里的垃圾，其還可以成為城市里的景觀(guān)。
福建省曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一場(chǎng)“落葉究竟該去何方”的討論，讓市民參與評(píng)說(shuō)。一些市民認(rèn)為，城市里應(yīng)該能寬容“落葉的凄美”，而不是讓環(huán)衛(wèi)工人辛苦地和落葉展開(kāi)一場(chǎng)競(jìng)賽。在征得市民同意之后，福建省一些地方開(kāi)始嘗試留住“落葉美景”，在城市的空間里留下一段“落葉大道”。事實(shí)證明，“落葉大道”受到了市民的歡迎?！奥淙~大道”的出現(xiàn)，一方面留住了自然景觀(guān)，一方面減輕了勞動(dòng)壓力，是一件雙贏的好事情。
當(dāng)然，寬容“落葉的凄美”，并不是鼓勵(lì)所有的街道，所有的公園，都任由落葉飄飛。而是說(shuō)，需要理智地留下一個(gè)寬容的空間。對(duì)于不影響交通的公園，不影響汽車(chē)的步行大道，應(yīng)該有一點(diǎn)“落英景觀(guān)”。
我們需要思考的問(wèn)題還有一個(gè)，對(duì)于一些地方的落葉，除了“暫時(shí)不清理”之外，是不是還可以“永久不清理”?比如，自然和諧也需要落葉成為養(yǎng)分，就像公園的樹(shù)根附近，也可以讓落葉自然分解，回歸自然，融入自然，造福自然。因?yàn)?，不是所有地方的落葉都只是無(wú)用的垃圾。
夕陽(yáng)西下，落葉飄飛，秋黃鋪地，行走在這樣的別樣美景里，我們已經(jīng)融入了風(fēng)景，也成了風(fēng)景。鋼筋水泥的城市里需要“讓落葉飄一會(huì)兒”。詩(shī)情畫(huà)意的城市會(huì)更美。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十二
首先，這道題目可以看成是“請(qǐng)用三個(gè)’中國(guó)關(guān)鍵詞’呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”。材料提供了有限制的12個(gè)與中國(guó)有關(guān)的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞考生也都比較熟悉，有“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“城市與鄉(xiāng)村”“新與舊”“正面與負(fù)面”等多重關(guān)系，同時(shí)這些關(guān)鍵詞涉及“政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、科技”等方面，可以任意進(jìn)行排列組合，但是需要考生明確所選三個(gè)關(guān)鍵詞之間的“有機(jī)關(guān)聯(lián)”。這是限制性任務(wù)，也是本道作文題目審題立意的關(guān)鍵，此處要求正是新考綱對(duì)“思維品質(zhì)”考查的具體體現(xiàn)。
其次，題目要求“寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，這里有一個(gè)隱性要求，考生要有良好的“讀者意識(shí)”，也就是要注意寫(xiě)作的立場(chǎng)和口吻，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)有助于表達(dá)的融入感。
第三，題目要求“明確文體”，亦即文體必須是議論文、記敘文等中的某一種，務(wù)必清晰明確，這與近幾年“文體不限”的要求明顯不同;。
最后，“選好關(guān)鍵詞”“選好角度”也都隱含著“可以自主選擇，但是所選內(nèi)容和角度必須有機(jī)統(tǒng)一，邏輯鏈條必須清晰完整”的要求。
總體來(lái)說(shuō)，本道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國(guó)家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀(guān)考量的“國(guó)家意志”。審題時(shí)需要考生關(guān)注的核心點(diǎn)有兩個(gè)：一是12個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”，二是任務(wù)(幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó))。首先要從12個(gè)關(guān)鍵詞中選出兩三個(gè)，這考驗(yàn)考生的知識(shí)面和思維拓展能力。然后要從自己選出的關(guān)鍵詞中，提煉出自己要介紹的主題，然后列出“解說(shuō)”線(xiàn)索。
下面給出角度示例和寫(xiě)作思路簡(jiǎn)析：
一帶一路+高鐵：
高鐵中國(guó)近年來(lái)基礎(chǔ)建設(shè)的最偉大成就，一帶一路將帶動(dòng)以高鐵為代表的中國(guó)制造、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)走向世界。考生可從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景。
一帶一路+長(zhǎng)城/京劇/美食：
一帶一路重在民心相交，而人文交流就是一項(xiàng)重要內(nèi)容。
作文可以從以下角度展開(kāi)：歷史維度：一帶一路促進(jìn)了中西方文化的交流，文化交融產(chǎn)生的藝術(shù)成就數(shù)不勝數(shù)，可向外國(guó)青年介紹哪些中國(guó)名片是中外交流的成果?，F(xiàn)實(shí)維度：一帶一路是外國(guó)青年了解中國(guó)的窗口。
中華美食+食品安全。
外國(guó)人對(duì)中華美食存在很多誤解和偏見(jiàn)，可向外國(guó)青年介紹中華美食的派系，制作工藝，推薦《舌尖上的中國(guó)》，消除他們對(duì)食品安全的擔(dān)憂(yōu)。
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申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十三
在老切割師的輔導(dǎo)下，年輕的徒弟一下子就把鉆石切成了兩塊，成功地解決了難題。在眾多切割師的怯懦退縮之后，這位年輕切割師展現(xiàn)的勇氣，尤為可貴。誠(chéng)如老切割師所言，不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。
不去想價(jià)值的事，只專(zhuān)注于自己所從事的事業(yè)，勇敢邁步，坦然前行。林俊德，這位偉大的國(guó)防建設(shè)者，將永遠(yuǎn)活在馬蘭這片廣袤的大地上。為祖國(guó)的核能事業(yè)貢獻(xiàn)一生，為祖國(guó)的安全奮戰(zhàn)到生命的最后一刻。在病床上，他心里念叨的仍是祖國(guó)的安全事業(yè)?！案袆?dòng)中國(guó)”節(jié)目給予他的頒獎(jiǎng)詞是，英雄埋名五十年。是啊，五十年，不想自己從中獲利多少，不想自己創(chuàng)造多少價(jià)值，只是默默地耕耘著邊疆這片沃土。馬蘭花開(kāi)，我看見(jiàn)微笑著的林俊德正勇敢地進(jìn)行核爆炸試驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，神色一片安詳、坦然。
不去想價(jià)值的事，只醉心于自己鐘愛(ài)的事業(yè)，不計(jì)得失，勇敢邁步，淡然前行。我一直都很敬仰那個(gè)徜徉于向日葵中的男子，他熱愛(ài)陽(yáng)光，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)繪畫(huà)。他用自己飽滿(mǎn)的熱情，賦予畫(huà)作以靈魂，縱然生前只賣(mài)出過(guò)一幅畫(huà)，縱然生活貧苦到只能用黑面包充饑，可面對(duì)眾人的不解與誤會(huì)，他依然沒(méi)有絲毫退縮，忽略名利，忽略利益，勇敢堅(jiān)定地前行。只是單純地?zé)釔?ài)繪畫(huà)，熱愛(ài)生命中那一片溫暖陽(yáng)光下灼灼開(kāi)放的向日葵。凡·高，這位偉大的荷蘭畫(huà)家。透過(guò)他的微笑，我看到他用自己的畫(huà)筆勾勒出勇氣的模樣。
不去想價(jià)值的事，只奉獻(xiàn)于自己熱愛(ài)的社會(huì)，勇敢邁步，泰然前行?！白蠲琅處煛睆堺惱蛟谄?chē)轟然駛向?qū)W生時(shí)，用自己美麗的雙腿換來(lái)同學(xué)們鮮活的生命，也許有人認(rèn)為這件事情對(duì)她而言很不值得，失去了雙腿甚至幾乎喪生。但在她看來(lái)，能看到孩子們活著，就是最大的快樂(lè)。在汽車(chē)駛來(lái)的那一瞬間，她沒(méi)有時(shí)間考慮價(jià)值的事，勇敢邁步，推開(kāi)學(xué)生，那是她善良的本能。透過(guò)無(wú)數(shù)欽佩的目光，我看到她瘦弱的身軀中映現(xiàn)出的偉大品質(zhì)。
每個(gè)人的人生道路都會(huì)有很多路口可以選擇，敢于邁步很重要，做出正確的選擇，堅(jiān)持正確的選擇同樣重要。唯有不去想價(jià)值的事，跟著心的方向，勇敢地邁步，坦然、泰然應(yīng)對(duì)萬(wàn)物，方可收獲美麗的鉆石，方可收獲精彩的人生。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十四
在人生道路的前行過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有不同的追求，有人愿做閃亮夜空的“流星”——瞬間的壯觀(guān)輝煌，有人愿做扎進(jìn)地層的“樹(shù)根”——平凡自在的生活，也有人愿做其實(shí)，不同的人，有不同的性格，不同的思想，當(dāng)然就有不同的追求，做“流星”，還是做“樹(shù)根”，又有什么區(qū)別呢?不同的追求，當(dāng)然會(huì)有不同的結(jié)果。
喬布斯，在事業(yè)上與他的伙伴就體現(xiàn)了不同的追求。喬布斯為蘋(píng)果公司而奮斗，可以說(shuō)他的追求都體現(xiàn)在“蘋(píng)果”上。而他的事業(yè)伙伴，卻在蘋(píng)果公司發(fā)展期間毅然決然賣(mài)掉了在蘋(píng)果公司的股份，回歸平靜悠閑的生活。他追求的是自在快樂(lè)的生活。很明顯，喬布斯和他的伙伴的追求并不相同：?jiǎn)滩妓沟玫搅溯x煌的成就。我們不能評(píng)判他們哪個(gè)更好，但他們得到了屬于他們自己的不同的結(jié)果。不同的追求，只要能彰顯生命的意義，都值得稱(chēng)道。
沈浩，小崗村的書(shū)記。他不辭勞苦，始終站在人民的前列，帶領(lǐng)他們摸索前行，最終心力交瘁，倒在了時(shí)時(shí)刻刻工作的崗位上。李靈，河南師范的一名畢業(yè)生。她為了讓留守兒童有受教育的機(jī)會(huì)，用自己的錢(qián)辦起希望小學(xué)。她頂烈日、冒酷暑當(dāng)街收廢報(bào)舊書(shū)，二十七歲的容顏因?yàn)檫^(guò)度操勞而不再靚麗。他們不同的追求，卻同樣彰顯出生命的意義：沈浩的生命雖然短暫如一顆“流星”，卻永遠(yuǎn)活在小崗村人民的心里、全國(guó)人民的心里;李靈雖平凡如扎根地層的“樹(shù)根”，卻成為孩子們眼中最美的校長(zhǎng)。難道他們不值得我們稱(chēng)道嗎?追求雖不同，但心無(wú)旁騖、奮斗不止卻相同。再美麗的藍(lán)圖，在懶漢的手里，也是一張廢紙。而奇幻小說(shuō)《少年派的奇幻漂流》在李安的手里就成了電影大作。這是為什么呢?李安的電影之所以能得到那么多影迷的喜愛(ài)，正是由于他驚人的毅力。他為了得到投資，將小說(shuō)原稿整整修改了四百多稿，為了讓投資人更加清楚明白，又制作了一段七分多鐘的動(dòng)漫幫助理解。這整整用了兩年的時(shí)間。后來(lái)為了將3d技術(shù)達(dá)到最好的效果，又花費(fèi)了三年的時(shí)間將電影效果精確到每個(gè)水分之的質(zhì)感，李安為了自己的追求，義無(wú)反顧地奮斗的精神難道不是我們所欠缺的嗎?司馬遷何以能為《史記》傾盡了的光陰?李時(shí)珍哪能為《本草綱目》研究27年?馬克思又怎能耗費(fèi)40年心血寫(xiě)出《資本論》?他們都是為了自己的追求，心無(wú)旁騖，為了奮斗。
朋友，在人生前行的路上，不要在意是做“流星”，還是做“樹(shù)根”，關(guān)鍵在于你能否為自己的追求奮斗不息并彰顯出生命的意義。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十五
恐怖主義，是指通過(guò)暴力、破壞、恐嚇等手段，制造社會(huì)恐慌、危害公共安全、侵犯人身財(cái)產(chǎn)，或者脅迫國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)際組織，以實(shí)現(xiàn)其政治、意識(shí)形態(tài)等目的的主張和行為。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，恐怖主義的發(fā)展出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)：
1.恐怖主義國(guó)際化或全球化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加速,國(guó)際恐怖主義網(wǎng)絡(luò)和活動(dòng)也呈現(xiàn)出全球化趨勢(shì)。在當(dāng)今世界上，已形成了一個(gè)松散的國(guó)際恐怖主義網(wǎng)絡(luò)，國(guó)際恐怖主義把它的觸角伸向了世界各地。
恐怖主義國(guó)際化是伴隨著全球化進(jìn)程而來(lái)的負(fù)面現(xiàn)象之一?？植乐髁x的“國(guó)際”含義在于一是目標(biāo)的國(guó)際化，二是行動(dòng)的國(guó)際化，三是組織系統(tǒng)的國(guó)際化。另外，恐怖主義所依賴(lài)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源日趨多元化、規(guī)?；?，有從傳統(tǒng)的走私、販毒、綁架勒索等向新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域滲透的跡象。
2.目的政治性和思想狂熱性?？植乐髁x活動(dòng)的動(dòng)機(jī)帶有鮮明的政治性，恐怖活動(dòng)的主要目的不是消滅和摧毀行動(dòng)目標(biāo)，而是要制造恐懼和驚慌以影響公眾的心理，造成特定的恐怖氣氛和政治壓力，從而對(duì)政府和特定的社會(huì)團(tuán)體形成壓力和威懾，迫使對(duì)方通常是政府、社會(huì)團(tuán)體做出讓步，以便達(dá)到政治報(bào)復(fù)、破壞統(tǒng)治秩序或影響政府內(nèi)外政策的目的。恐怖活動(dòng)大多具有政治的或意識(shí)形態(tài)的動(dòng)機(jī)，有著強(qiáng)烈的信仰支撐和精神動(dòng)力?？植婪肿拥男袨閯?dòng)機(jī)與一般暴力犯罪不同，其行為特征也不相同。他們思想頑固，精神狂熱，行為極端，根本不受法律、道德、傳統(tǒng)和輿論的約束，具有反人類(lèi)的特點(diǎn)。
3.主體組織性?，F(xiàn)代恐怖主義活動(dòng)通常以嚴(yán)密的組織形式出現(xiàn)?？植澜M織分工明確、組織嚴(yán)密、活動(dòng)詭秘，其人員的募集和訓(xùn)練、目標(biāo)的選擇、方案的制訂、手段的運(yùn)用、工具的使用、力量的組織以及逃跑的路線(xiàn)和方法，一般事前都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和密謀策劃。
4.恐怖手段的高科技化。高科技的發(fā)展像一柄雙刃劍,在給人類(lèi)帶來(lái)好處的同時(shí)給恐怖分子提供了更有利的武器,也給人類(lèi)帶來(lái)了更大的災(zāi)難。恐怖活動(dòng)和恐怖主義犯罪也向高智能、高科技方向發(fā)展，以致傳統(tǒng)的暗殺、爆炸、綁架、劫機(jī)、施毒等手段不斷被使用的同時(shí)，利用生物化學(xué)武器、核武器、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行恐怖活動(dòng)也漸露苗頭，且有進(jìn)一步發(fā)展之勢(shì)。
5.恐怖方式的暴力性、殘酷性。當(dāng)代國(guó)際恐怖主義的襲擊范圍和對(duì)象在不斷地?cái)U(kuò)大，這是一個(gè)極為危險(xiǎn)的趨勢(shì)。如果說(shuō)傳統(tǒng)恐怖活動(dòng)是“要更多的人看,而不是讓更多的人死”的話(huà),現(xiàn)在的恐怖活動(dòng)是“既要更多的人死,也要更多的人看”，無(wú)辜人群成為恐怖分子大規(guī)模襲擊的目標(biāo)。以往的恐怖分子往往把矛頭指向各國(guó)的政治領(lǐng)導(dǎo)人、外交官、軍警人員、跨國(guó)公司的經(jīng)理等。但當(dāng)前的國(guó)際恐怖主義卻出現(xiàn)了令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象，他們拋卻了傳統(tǒng)的恐怖活動(dòng)盡量不傷及一般平民的顧忌，而企圖以大規(guī)模屠殺平民來(lái)向政府施加壓力，或以此打擊政府威信，或破壞其國(guó)際形象。
6.目標(biāo)象征性?？植阑顒?dòng)的襲擊目標(biāo)是經(jīng)過(guò)精心選擇的。這些目標(biāo)之所以被選中，是因?yàn)樗麄兊纳矸?、所在的地點(diǎn)或者其活動(dòng)，象征著恐怖分子要反對(duì)、破壞或報(bào)復(fù)的制度、政權(quán)或秩序?？植阑顒?dòng)者與其具體侵害對(duì)象之間往往沒(méi)有直接利害關(guān)系和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。
7.以美國(guó)為目標(biāo)的恐怖主義襲擊愈演愈烈。冷戰(zhàn)結(jié)束以后,將美國(guó)當(dāng)做襲擊目標(biāo)的恐怖活動(dòng)呈上升趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來(lái),美國(guó)遭到恐怖主義襲擊的事件占世界此類(lèi)事件的比重分別是1996年為25%,1997年為30%,1998年為35%。2001年9月11日,國(guó)際恐怖主義組織發(fā)動(dòng)了有史以來(lái)針對(duì)美國(guó)的空前嚴(yán)重的襲擊。
8.恐怖主義勢(shì)力與民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力、邪教組織勢(shì)力相互勾結(jié)，共謀“發(fā)展”，恐怖主義組織間有進(jìn)一步聯(lián)合、合作的傾向?；诿褡寤蚍N族分離主義、宗教矛盾引發(fā)的恐怖活動(dòng)異?；钴S。冷戰(zhàn)結(jié)束后，中東、南亞及歐洲一些國(guó)家的民族、宗教矛盾進(jìn)一步激化，由此引發(fā)的恐怖活動(dòng)出現(xiàn)了許多爆發(fā)點(diǎn)。有學(xué)者將與宗教矛盾或宗教極端主義有關(guān)的恐怖主義活動(dòng)大致分為三類(lèi)一是與民族分離主義相結(jié)合的恐怖主義，歷史最久而又最典型的就是北愛(ài)爾蘭的恐怖主義活動(dòng)；二是以宗教極端主義為主的恐怖主義，伊斯蘭極端主義已成為當(dāng)今世界分布最廣、影響最大、危害最烈的恐怖活動(dòng)，并且是國(guó)際恐怖主義的主要代表；三是宗教膜拜團(tuán)體的恐怖主義，即邪教恐怖主義。
9.現(xiàn)代大眾傳播系統(tǒng)對(duì)國(guó)際恐怖主義活動(dòng)起到了刺激作用。大眾媒體是影響恐怖主義的一個(gè)重要外部因素，它與恐怖主義的各自特點(diǎn)決定了它們之間存在著某種意義上的“伙伴關(guān)系”。某些媒體的報(bào)道在一定程度上推動(dòng)了恐怖主義的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)政府開(kāi)展反恐行動(dòng)產(chǎn)生了消極影響。
10.極右翼制造的恐怖主義事件頻繁。隨著國(guó)際大環(huán)境的變化,以新納粹為代表的極右翼種族主義勢(shì)力在某些西方國(guó)家死灰復(fù)燃。它們不斷掀起極端種族主義的排外浪潮,宣揚(yáng)新法西斯主義,制造種種恐怖事件。對(duì)其深層原因，也需進(jìn)一步分析、思考。
1.具有國(guó)際化傾向。恐怖主義漸漸從西歐、中東、拉美等地區(qū)，擴(kuò)散到世界上的其他地區(qū)。目前為止，已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家受到恐怖主義的危害。給當(dāng)?shù)厝褐髟斐闪穗y以想象的肉體傷害和精神傷害。
2.打擊目標(biāo)?？植乐髁x從外交、軍事等方面，擴(kuò)展到平民。對(duì)當(dāng)?shù)氐钠矫裨斐闪朔浅４蟮膿p害，對(duì)一些國(guó)家的政治和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。
3.手段多樣。傳統(tǒng)的恐怖主義是綁架、暗殺等。而現(xiàn)在，恐怖主義使用爆炸、襲擊等方式，嚴(yán)重威脅人民群眾的生命安全。
恐怖主義三個(gè)特征是：國(guó)際化、打擊目標(biāo)、手段多樣。恐怖主義組織危害著很多國(guó)家民眾的安全，因此千萬(wàn)不要被恐怖分子蠱惑，進(jìn)入某些組織。
第一，這是精心組織的恐怖主義襲擊。據(jù)比利時(shí)聯(lián)邦檢察院當(dāng)天發(fā)布的聲明，爆炸分別發(fā)生在布魯塞爾市郊的扎芬特姆機(jī)場(chǎng)和歐盟總部附近的馬埃勒貝克地鐵站，襲擊時(shí)間相隔一小時(shí)。新華社世界問(wèn)題研究中心歐洲問(wèn)題專(zhuān)家沈孝泉認(rèn)為，恐怖分子選擇機(jī)場(chǎng)和市中心地鐵站作為襲擊目標(biāo)，不但造成嚴(yán)重人員傷亡，也對(duì)當(dāng)?shù)亟煌ê蜕鐣?huì)秩序造成巨大沖擊，這樣“不同地點(diǎn)、多人參與”的襲擊顯示出恐怖分子具有嚴(yán)密的組織和較強(qiáng)的行動(dòng)能力，并進(jìn)行了精心策劃。
尤其值得注意的是，這次襲擊是在歐洲警方聯(lián)手加大對(duì)恐怖勢(shì)力的打擊力度、巴黎連環(huán)恐怖襲擊事件主要嫌疑人幾天前剛剛在布魯塞爾落網(wǎng)的情況下發(fā)生的。盡管這兩起事件是否有關(guān)聯(lián)還不得而知，但巴黎連環(huán)恐襲主要嫌疑人能在布魯塞爾躲藏4個(gè)月之久，說(shuō)明極端勢(shì)力在布魯塞爾乃至歐洲不乏同情者和支持者?！耙了固m國(guó)”在警方打擊下盡管蒙受損失，但仍未失去行動(dòng)能力，破壞力不可低估。
第二，這是歐洲罕見(jiàn)的自殺式爆炸襲擊。沈孝泉指出，去年1月的《查理周刊》編輯部遇襲事件和去年11月的巴黎連環(huán)暴恐事件中，恐怖分子使用的是槍支，但此次襲擊是由自殺式襲擊者發(fā)動(dòng)的炸彈襲擊，這在歐洲并不常見(jiàn)，是一個(gè)新的動(dòng)向。
第三，恐怖分子襲擊范圍正在擴(kuò)大。沈孝泉指出，比利時(shí)歷史上從未遭受這樣大規(guī)模的恐怖襲擊，布魯塞爾是歐盟總部所在地，在歐洲具有特殊的政治地位，恐怖分子選擇這里發(fā)動(dòng)襲擊，有吸引外界關(guān)注的考慮。極端組織“伊斯蘭國(guó)”22日聲稱(chēng)在布魯塞爾實(shí)施了襲擊。這顯示“伊斯蘭國(guó)”在伊拉克和敘利亞等地區(qū)遭受?chē)?guó)際社會(huì)聯(lián)手清剿的情況下，已由固守?cái)⒗麃喓鸵晾司硟?nèi)的控制區(qū)域，轉(zhuǎn)為在全球范圍內(nèi)制造恐怖襲擊事件?！耙了固m國(guó)”近期在北非、西非和西亞地區(qū)制造的多起恐怖襲擊事件，也印證了這一點(diǎn)。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十六
船主請(qǐng)修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。船主拿了一個(gè)大紅包感謝，修船工卻說(shuō)這是小事，不過(guò)是順手之勞?？忌鷱倪@個(gè)材料可以多角度思考，但主要的思考方向有二，一是從修船工的`角度，可以談莫以善小而不為。幫助別人往往是舉手之勞，順手之勞。未必要刻意為之。但是消除了安全隱患，保護(hù)了駕船出海者的生命安全，功莫大焉。從船主的角度可以寫(xiě)感恩，受到別人的幫助要知道感恩。正如船主所說(shuō)，要不是修船主及時(shí)修補(bǔ)這個(gè)隱蔽的船洞，那他的已駕船出海的孩子們可能再也回不來(lái)了。因此應(yīng)該重謝修船工。但是目前社會(huì)上有些人不知感恩，有的甚至以怨報(bào)德。這個(gè)題目，實(shí)際上也暗扣社會(huì)上的熱點(diǎn)。如前一段時(shí)間報(bào)上所載是否應(yīng)該幫助倒在路上的老人、是否應(yīng)該幫助那些遇到交通事故的傷者等話(huà)題。當(dāng)然，從這個(gè)材料也可以涉及到社會(huì)公德、社會(huì)責(zé)任感和安全意識(shí)等問(wèn)題。修船工的任務(wù)是對(duì)船進(jìn)行油漆，但是補(bǔ)洞比油漆更重要，是消除行船的安全隱患。修船工縱然可以不去補(bǔ)洞，也有責(zé)任提醒船主及時(shí)修補(bǔ)。然而舉手之勞，順手之便，何樂(lè)不為。于是修船工主動(dòng)地修補(bǔ)好了船洞，避免了一場(chǎng)海難。
總之，今年的高考(微博)作文題，材料內(nèi)容通俗，主旨明確，考生可以各抒己見(jiàn)，寫(xiě)出有見(jiàn)地的好文章。
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申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十七
不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。
今日，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室出臺(tái)了《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)單位內(nèi)容管理從業(yè)人員管理辦法》。這是一份對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)單位內(nèi)容管理從業(yè)人員進(jìn)行管理的規(guī)范性文件。
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)社會(huì)信息大平臺(tái)，億萬(wàn)網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息。網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的好壞，直接影響到網(wǎng)民的思維方式、價(jià)值觀(guān)念。給從業(yè)人員立規(guī)矩，是確保網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好的關(guān)鍵一招，是適應(yīng)輿論工作形勢(shì)發(fā)展的新需要，也是符合黨的主張以及人民利益的正確選擇。
辦法的出臺(tái)，充分體現(xiàn)了“黨管媒體”原則。18+1大報(bào)告中指出，“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！毙侣?shì)浾摴ぷ髯鳛辄h的一項(xiàng)重要工作，是治國(guó)理政、定國(guó)安邦的大事?；ヂ?lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)作為新聞?shì)浾摴ぷ髦械闹匾M成部分，同樣要接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢堅(jiān)持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向。此次辦法出臺(tái)，將加強(qiáng)對(duì)各互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)平臺(tái)從業(yè)人員的管理，有利于建設(shè)良好網(wǎng)絡(luò)輿情生態(tài)，有利于凝聚網(wǎng)上網(wǎng)下共識(shí)，有利于強(qiáng)化黨對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)，有利于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)各方面積極性，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代開(kāi)啟新征程。
辦法的出臺(tái)，有效保障了互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)行業(yè)的健康有序發(fā)展。近些年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已經(jīng)超過(guò)7.5億，這是一個(gè)體量巨大的輿論場(chǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)要發(fā)展，必須適應(yīng)人民的期待和需求，才能在輿論場(chǎng)上激濁揚(yáng)清?！叭恕笔瞧渲械年P(guān)鍵因素，需要培養(yǎng)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的互聯(lián)網(wǎng)新聞信息從業(yè)隊(duì)伍。辦法在從業(yè)人員的行為規(guī)范、教育培訓(xùn)、監(jiān)督管理三個(gè)方面作出規(guī)定，基本上確保了主管機(jī)關(guān)有辦法監(jiān)管、行業(yè)主體有辦法管理、從業(yè)人員有章可循。這既是加強(qiáng)監(jiān)管層面的需要，也是促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的必由之路。
辦法的出臺(tái)，積極回應(yīng)了廣大網(wǎng)民對(duì)風(fēng)清氣正網(wǎng)絡(luò)空間的呼喚。網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。無(wú)須諱言，現(xiàn)階段網(wǎng)上依然存在大量虛假、詐騙、攻擊、謾罵、恐怖、色情、暴力的新聞信息。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，既是網(wǎng)民的期盼，也是擺在監(jiān)管部門(mén)、行業(yè)主體、從業(yè)人員面前的現(xiàn)實(shí)課題。習(xí)在網(wǎng)信工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“網(wǎng)上信息管理，網(wǎng)站應(yīng)負(fù)主體責(zé)任，政府行政管理部門(mén)要加強(qiáng)監(jiān)管?！贝朔雠_(tái)的辦法，既是對(duì)重要指示的落實(shí)，也是對(duì)人民心聲的回答。
身處新時(shí)代，面對(duì)新矛盾，完成新目標(biāo)，這是擺在網(wǎng)絡(luò)新聞信息從業(yè)者面前的時(shí)代課題。辦法立了規(guī)矩，新聞信息服務(wù)平臺(tái)就要講規(guī)矩，從業(yè)人員就要守規(guī)矩，大家共同努力，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)，勇做新時(shí)代新征程的堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十八
閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不得少于800字的文章。
餐桌，許多貓吃魚(yú)，就一只貓捉老鼠，別的貓說(shuō)：“有魚(yú)吃還捉老鼠?
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不得套作，不得抄襲。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十九
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代顛覆了桌面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活方式，創(chuàng)造了新的信息傳播模式和商業(yè)模式，以前想都不敢想的事情――不帶錢(qián)就能買(mǎi)東西，現(xiàn)在卻變成了現(xiàn)實(shí)，這也中國(guó)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，考生可從文化交流角度，介紹中華美食派系及當(dāng)前美食行業(yè)的移動(dòng)支付情況。
考生可從高鐵、大熊貓作為中國(guó)的兩張名片，是世界人民了解中國(guó)的窗口著手，可向外國(guó)青年介紹中國(guó)在高鐵基礎(chǔ)建設(shè)方面取得的偉大成就及大熊貓作為文化名片促進(jìn)中外交流的情況。
高鐵+移動(dòng)支付。
當(dāng)前，移動(dòng)支付已經(jīng)遍及中國(guó)的各個(gè)角落，大到企業(yè)合作，小到衣食住行?？忌蓮模S著“時(shí)尚、便捷、安全”的高鐵移動(dòng)支付服務(wù)的推行，我們的旅途將會(huì)更加的方便、快捷，更加的舒心和歡心，高鐵移動(dòng)支付也成為時(shí)代的新寵兒等角度來(lái)寫(xiě)。
共享單車(chē)+移動(dòng)支付。
共享單車(chē)之所以能在中國(guó)快速發(fā)展，離不開(kāi)移動(dòng)支付的普及。這兩項(xiàng)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目，深刻改變了國(guó)人的支付方式和出行方式，成為城市年輕一族的最?lèi)?ài)?；ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域，是中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的集聚地，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)的機(jī)遇所在。
共享單車(chē)+空氣污染。
共享單車(chē)代表的是綠色出行，對(duì)減少城市的機(jī)動(dòng)車(chē)使用具有重要意義。中國(guó)近年來(lái)的空氣污染讓外國(guó)人談霾色變，改變這種狀況需要每一位國(guó)人的努力。綠色出行，就是每個(gè)人力所能及的。而且每一位中國(guó)人也愿意為減少污染做出貢獻(xiàn)。
空氣污染+美麗鄉(xiāng)村。
向外國(guó)青年介紹中國(guó)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)情況，考生可從美麗鄉(xiāng)村，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)時(shí)提出的“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”等具體要求。
空氣污染+食品安全。
考生可從空氣污染及食品安全是我國(guó)面臨的兩大挑戰(zhàn)出發(fā)，向外國(guó)青年介紹我國(guó)所采取的措施及所取得成果，并且闡明自己面對(duì)空氣污染及食品安全問(wèn)題的態(tài)度。
廣場(chǎng)舞+京劇。
京劇是國(guó)粹，是高雅藝術(shù)，擁有廣泛受眾。廣場(chǎng)舞是近年來(lái)中國(guó)百姓參與度最廣的健身項(xiàng)目和娛樂(lè)活動(dòng)?？梢韵蛲鈬?guó)青年說(shuō)明：中國(guó)人娛樂(lè)活動(dòng)的多樣化，雅俗共存，都代表了中國(guó)人對(duì)生活的熱愛(ài)和美的追求。
廣場(chǎng)舞+美麗鄉(xiāng)村。
美麗鄉(xiāng)村不僅僅指自然環(huán)境，也指人文環(huán)境。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村的精神文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)一樣，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。遍布農(nóng)村各類(lèi)文化廣場(chǎng)的廣場(chǎng)舞，就是群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)方式。除了廣場(chǎng)舞，今日農(nóng)村還有很多富于創(chuàng)新性的娛樂(lè)活動(dòng)，在為美麗鄉(xiāng)村添彩。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇二十
在“雙十一”到來(lái)之時(shí)，馬云也在微博上不斷造勢(shì)。他和李連杰、甄子丹、吳京等11位動(dòng)作演員聯(lián)袂出演的電影《功守道》將上映，為觀(guān)眾帶來(lái)一次“真正高手對(duì)決”的功夫片。
電影海報(bào)發(fā)出沒(méi)多久，微博就炸了鍋。網(wǎng)友驚嘆于馬云的壯志雄心，并大呼“有錢(qián)任性”。馮小剛跨界頂多從導(dǎo)演轉(zhuǎn)型演員，馬云卻要橫跨電商、教育、金融……現(xiàn)在終于輪到演藝圈了。
從海報(bào)上公布的陣容來(lái)看，參與《功守道》這部影片的除了男主馬云，幾乎集中了中國(guó)武俠電影一線(xiàn)的演員及運(yùn)動(dòng)員：李連杰、吳京、甄子丹、鄒市明，還有泰國(guó)功夫明星托尼·賈等。這樣的陣容堪稱(chēng)豪華，讓人不禁感嘆，馬云“爸爸”的朋友圈果然是“大佬云集”。
該片宣傳“零片酬，大投入，不為商業(yè)，不圖票房”，只為推廣和傳播中國(guó)太極文化。但是，該片上映的時(shí)間在“雙十一”這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，動(dòng)機(jī)顯得并不那么純粹。這難道不是一場(chǎng)披著“文化”外衣的“商業(yè)炒作”活動(dòng)?商業(yè)領(lǐng)袖與影壇明星的跨界搭配，賺足了人們的眼球和好奇心。而注意力資源正是當(dāng)今信息化社會(huì)最稀缺的資源。吸引了大家的注意，幾乎等于提前鎖定了一部分潛在客戶(hù)的錢(qián)包。
馬云的雄心壯志不僅在于影視圈，他還希望成為一名“歌手”。都知馬云愛(ài)唱歌，網(wǎng)友調(diào)侃他是“被阿里巴巴耽誤的靈魂歌手”。他在年會(huì)上唱，在音樂(lè)節(jié)上唱，這次還和“天后”王菲一起合唱了這部電影的主題曲《風(fēng)清揚(yáng)》。王菲憑借老天爺賞飯吃的歌喉，曾經(jīng)唱出“一個(gè)時(shí)代的聲音”，而馬云的嗓音則充滿(mǎn)了濃厚的鄉(xiāng)土氣息。二者有著云泥之別，而資本的力量卻能將這樣一首歌曲送上“大雅之堂”，這究竟展現(xiàn)了商業(yè)大佬對(duì)唱歌的熱愛(ài)，還是對(duì)音樂(lè)這一藝術(shù)的蔑視呢?當(dāng)音樂(lè)不再是觸動(dòng)和凈化靈魂的泉水，而沾染了庸俗的商業(yè)氣息，又能留存在人們的耳朵里多久?躁動(dòng)的、快速消費(fèi)主義的時(shí)代的產(chǎn)物注定速生速亡。
在這樣的視角下，無(wú)論《攻守道》還是《風(fēng)清揚(yáng)》，都不過(guò)是馬云為了鞏固自己的商業(yè)帝國(guó)而制造的噱頭罷了。說(shuō)到底，就是資本力量對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的無(wú)限深入。文藝在資本面前一再低下自己高貴的頭顱，成為了被資本利用的工具。所謂合作，也只是一場(chǎng)以名利為紐帶的你情我愿的交易而已。
“國(guó)民老公”王思聰成為娛樂(lè)圈大咖之后，馬云“爸爸”即將成為演藝圈的頂梁柱。這是消費(fèi)主義時(shí)代、盛行的拜金主義所共同賦予的自信。當(dāng)社會(huì)可以容忍文藝無(wú)限降低門(mén)檻來(lái)滿(mǎn)足富豪的個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，人們便真的“窮”得只剩下錢(qián)了。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇二十一
戲曲和武術(shù)是建立中國(guó)古典舞訓(xùn)練的基礎(chǔ)，中國(guó)古典舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練充分體現(xiàn)了我們中華民族鮮明的民族特色。基訓(xùn)中的技術(shù)、技巧有著獨(dú)具一格的民族特性，與其它舞種中的技術(shù)、技巧有著很大的不同。下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于中國(guó)舞的三大特點(diǎn)和技巧，希望可以幫助到大家！
中國(guó)古典舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)技巧，以擰傾形態(tài)的舞姿結(jié)構(gòu)為主要特色，與芭蕾舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)還是有很大不同的。芭蕾舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)都是直體的，大都在額狀面的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體構(gòu)圖和塑造形象，因此，動(dòng)作長(zhǎng)而舒展，延伸感強(qiáng)。身體的帶動(dòng),手臂的帶動(dòng),跨的帶動(dòng)都非常重要,旋轉(zhuǎn)靠的就是全身的協(xié)調(diào)。
而中國(guó)古典舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)，除了有直體旋轉(zhuǎn)之外，很大的特點(diǎn)是身體形態(tài)在擰傾旋轉(zhuǎn)的舞姿造型上的轉(zhuǎn)，特別是“傾”的`平衡重心上的轉(zhuǎn)，是在上下身成子午相的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體構(gòu)圖塑造形象的。所以動(dòng)作顯出婉轉(zhuǎn)中的修長(zhǎng)，急帶騰空中的延續(xù)，以及旋轉(zhuǎn)螺形的變化，如反掖腿仰胸轉(zhuǎn)，后退側(cè)身轉(zhuǎn)。
以腰帶動(dòng)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，形成中國(guó)古典舞基訓(xùn)中轉(zhuǎn)的起“法兒”的多種多樣，而且多般是在動(dòng)的過(guò)程中起的“法兒”。如大掖步轉(zhuǎn)、掃堂探海轉(zhuǎn)。
中國(guó)古典舞基訓(xùn)中民族舞姿轉(zhuǎn)“身法性”很強(qiáng)，有一部分民族舞姿轉(zhuǎn)，可以說(shuō)是身法的待續(xù)和夸張。
民族舞姿轉(zhuǎn)的流動(dòng)性與復(fù)合性比較強(qiáng)，空間變化幅度大，比如有由下往上的轉(zhuǎn)或由上往下的轉(zhuǎn)，還有在轉(zhuǎn)的過(guò)程中各種舞姿的復(fù)合和流動(dòng)的特點(diǎn)。民族舞姿轉(zhuǎn)的發(fā)展僅僅是個(gè)開(kāi)始，還大有余地，還有很好的前景。
翻身這種技巧形式充分體現(xiàn)了古典舞的審美特征和動(dòng)的特點(diǎn)，而且它和身法的結(jié)合也最緊密。因此，它的民族性很強(qiáng)。
翻身在空間運(yùn)動(dòng)中形象鮮明，如“探海翻身”、“蹁腿翻身”等大幅度的慢翻身，在空間的弧線(xiàn)運(yùn)動(dòng)連綿圓潤(rùn)，猶如波浪起伏；“點(diǎn)步翻身”敏捷快速，急如閃電；連續(xù)“串翻身”，像車(chē)輪滾滾，形象性很強(qiáng)。
把原來(lái)的民族技巧加以出新和加強(qiáng)難度。
加強(qiáng)“身法”性：把地面的身法動(dòng)作向空中發(fā)展。在跳的過(guò)程中呈現(xiàn)擰、傾、翻、閃、展、騰、挪。
空中的橫向轉(zhuǎn)體有了新的發(fā)展，這顯示了我們民族技巧的特點(diǎn)和技巧性的加強(qiáng)。高低對(duì)比，起伏跌宕，對(duì)比鮮明是中國(guó)古典舞彈跳的又一特點(diǎn)。
由于彈跳技巧的爆發(fā)力量，為彈跳技巧復(fù)雜性的發(fā)展提供和創(chuàng)造了條件，近年來(lái)在彈跳的復(fù)合技巧上有了大幅度的發(fā)展。
在空中變方位也是古典舞跳躍的特點(diǎn)。
彈跳和武功技巧相結(jié)合。無(wú)數(shù)的身法和技術(shù)是古典舞所要吸收的重要方面。但其訓(xùn)練目的卻不盡相同。武術(shù)的訓(xùn)練是以技擊和攻防為目的的，舞蹈的訓(xùn)練則是以塑造人物的形象、刻劃人物的性格為目的。
與身法結(jié)合，形成和加強(qiáng)了古典舞跳躍進(jìn)的流動(dòng)性和語(yǔ)言性及風(fēng)格特點(diǎn)。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇一
考得很細(xì)。
所以一定要認(rèn)真、細(xì)致地看書(shū)，最起碼認(rèn)真地看課本3遍，爭(zhēng)取每一要點(diǎn)都能理解。不要期望背下來(lái)，這是奢望。報(bào)關(guān)員考試的內(nèi)容太多了，要背下來(lái)確實(shí)為難大家了。
考商品編碼這是大部分考生失分最多，花時(shí)間最多的地點(diǎn)。往往考試時(shí)間不夠，查編碼就是罪魁禍?zhǔn)住?BR> 對(duì)策：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)歸類(lèi)六大原則。在理解的基礎(chǔ)上背熟這六條原則。
3、最少認(rèn)真地看一遍課本中關(guān)于商品編碼的內(nèi)容，一定要認(rèn)真，這里絕對(duì)不能偷工減料。
4、注意查編碼的方法：首先確定前四位，然后確定第5位、第6位、第7位，
備考資料。
第10位編碼。
5、平時(shí)多查編碼書(shū)，以保證考試時(shí)可以看快定位。
殺傷力最大的題目――考填報(bào)關(guān)單或報(bào)關(guān)單改錯(cuò)這是對(duì)報(bào)關(guān)員殺傷力最大的題目。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)報(bào)關(guān)員來(lái)說(shuō)，由于現(xiàn)在的報(bào)關(guān)員都是簡(jiǎn)單地填一下手寫(xiě)單，然后交給錄入公司預(yù)錄入的。所以有些報(bào)關(guān)員不太清楚規(guī)范的報(bào)關(guān)單填寫(xiě)方法。往往很容易失分。而對(duì)于新參加考試的報(bào)關(guān)員來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于貿(mào)易方式，征免性質(zhì)等內(nèi)容還不太熟悉。也很容易失分。這類(lèi)題目在以往報(bào)關(guān)員資格考試中占的比例很大，約占50-60分。如果這類(lèi)題目做不好，那通過(guò)的希望就會(huì)減小很多。
對(duì)策：準(zhǔn)備20張空白報(bào)關(guān)單，準(zhǔn)備以下題目：一般貿(mào)易進(jìn)出口貨物6題，中外合資進(jìn)口設(shè)備2題，中外合作進(jìn)口設(shè)備1題，外商獨(dú)資進(jìn)口設(shè)備3題，來(lái)料加工進(jìn)出口2題，進(jìn)料加工進(jìn)出口2題，加工貿(mào)易深加工結(jié)轉(zhuǎn)1題，來(lái)料進(jìn)口設(shè)備1題，暫時(shí)進(jìn)出口2題。認(rèn)真的完成填制報(bào)關(guān)單工作。填完之后最好能找一個(gè)人幫忙批改。并弄清其中的原理。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇二
申請(qǐng)書(shū)主要有以下一些特點(diǎn)。
(一)申請(qǐng)書(shū)請(qǐng)求的特性
“申請(qǐng)”顧名思義是申述自己的理由有所請(qǐng)求的意思。無(wú)論是個(gè)人在政治生活上入團(tuán)入黨的申請(qǐng)，或者個(gè)人、單位在其它方面的'申請(qǐng)，均是一種請(qǐng)求滿(mǎn)足要求的一種公用文書(shū)。所以請(qǐng)求的特性是申請(qǐng)書(shū)的一個(gè)根本的特點(diǎn)。
(二)申請(qǐng)書(shū)采用書(shū)信體格式
申請(qǐng)書(shū)是一種專(zhuān)用書(shū)信，因此它也必須按照書(shū)信的格式來(lái)行文。內(nèi)容因要求不同而不同，形式都基本保持不變。
(三)申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人向組織、下級(jí)向上級(jí)的行文方式
這是申請(qǐng)書(shū)的性質(zhì)所決定的。所以申請(qǐng)書(shū)在語(yǔ)言的使用上，語(yǔ)言的選擇上均需符合這種下對(duì)上的行文標(biāo)準(zhǔn)。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇三
一、中國(guó)畫(huà)以線(xiàn)、墨為主，講究筆法，追求“筆精墨妙”的藝術(shù)效果，講究骨法用筆。這些都是對(duì)筆墨內(nèi)涵的要求?！肮欠ā庇肿鳌肮橇Α保笗?shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)中蘊(yùn)蓄的筆力。它是構(gòu)成點(diǎn)畫(huà)與形體的支柱，也是表現(xiàn)神情的依憑。畫(huà)家以挺勁的筆法將自己的'感情傾注到形象中，使其更具有生命力。在造型過(guò)程中，畫(huà)家的感情就一直和筆力融在一起。筆所到之處，留下的盡為畫(huà)家感情活動(dòng)的痕跡。
二、以形寫(xiě)神、形神兼?zhèn)洌侵袊?guó)畫(huà)創(chuàng)作的一個(gè)重要原則。中國(guó)畫(huà)講究氣韻、追求意境。一個(gè)畫(huà)家應(yīng)具備“畫(huà)得像”的功夫。但如果作品有形無(wú)神，那么即使畫(huà)得再像也不是中國(guó)畫(huà)所要達(dá)到的目的。有形無(wú)神的畫(huà)是存在的，而有神無(wú)形的畫(huà)是不存在的。寫(xiě)形是為了傳神、為了暢神。形可在“似與不似之間”。
三、中國(guó)畫(huà)在色彩上以墨為主。中國(guó)畫(huà)雖也講究隨類(lèi)賦彩，但最重要的是畫(huà)面整體效果。為了整體的需要，對(duì)象的色彩可以做大的變動(dòng)。在中國(guó)畫(huà)中，墨是中國(guó)畫(huà)必不可少的基本色。墨分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨五種。每一種墨色若運(yùn)用得巧妙、適當(dāng)，則會(huì)呈現(xiàn)豐富的變化。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇四
申請(qǐng)書(shū)主要有以下一些特點(diǎn)。
(一)申請(qǐng)書(shū)請(qǐng)求的特性
“申請(qǐng)”顧名思義是申述自己的理由有所請(qǐng)求的意思。無(wú)論是個(gè)人在政治生活上入團(tuán)入黨的申請(qǐng)，或者個(gè)人、單位在其它方面的申請(qǐng)，均是一種請(qǐng)求滿(mǎn)足要求的一種公用文書(shū)。所以請(qǐng)求的特性是申請(qǐng)書(shū)的一個(gè)根本的.特點(diǎn)。
(二)申請(qǐng)書(shū)采用書(shū)信體格式
申請(qǐng)書(shū)是一種專(zhuān)用書(shū)信，因此它也必須按照書(shū)信的格式來(lái)行文。內(nèi)容因要求不同而不同，形式都基本保持不變。
(三)申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人向組織、下級(jí)向上級(jí)的行文方式
這是申請(qǐng)書(shū)的性質(zhì)所決定的。所以申請(qǐng)書(shū)在語(yǔ)言的使用上，語(yǔ)言的選擇上均需符合這種下對(duì)上的行文標(biāo)準(zhǔn)。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇五
中國(guó)舞是一種優(yōu)美的舞蹈，那么你知道中國(guó)舞有什么特點(diǎn)嗎，下面我們一起來(lái)看看吧。
中國(guó)古典舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)技巧，以擰傾形態(tài)的舞姿結(jié)構(gòu)為主要特色，與芭蕾舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)還是有很大不同的。芭蕾舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)都是直體的，大都在額狀面的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體構(gòu)圖和塑造形象，因此，動(dòng)作長(zhǎng)而舒展，延伸感強(qiáng)。身體的帶動(dòng),手臂的帶動(dòng),跨的帶動(dòng)都非常重要,旋轉(zhuǎn)靠的就是全身的協(xié)調(diào)。
而中國(guó)古典舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)，除了有直體旋轉(zhuǎn)之外，很大的特點(diǎn)是身體形態(tài)在擰傾旋轉(zhuǎn)的舞姿造型上的轉(zhuǎn)，特別是“傾”的平衡重心上的轉(zhuǎn)，是在上下身成子午相的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體構(gòu)圖塑造形象的。所以動(dòng)作顯出婉轉(zhuǎn)中的'修長(zhǎng)，急帶騰空中的延續(xù)，以及旋轉(zhuǎn)螺形的變化，如反掖腿仰胸轉(zhuǎn)，后退側(cè)身轉(zhuǎn)。
以腰帶動(dòng)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，形成中國(guó)古典舞基訓(xùn)中轉(zhuǎn)的起“法兒”的多種多樣，而且多般是在動(dòng)的過(guò)程中起的“法兒”。如大掖步轉(zhuǎn)、掃堂探海轉(zhuǎn)。
中國(guó)古典舞基訓(xùn)中民族舞姿轉(zhuǎn)“身法性”很強(qiáng)，有一部分民族舞姿轉(zhuǎn)，可以說(shuō)是身法的待續(xù)和夸張。
民族舞姿轉(zhuǎn)的流動(dòng)性與復(fù)合性比較強(qiáng)，空間變化幅度大，比如有由下往上的轉(zhuǎn)或由上往下的轉(zhuǎn)，還有在轉(zhuǎn)的過(guò)程中各種舞姿的復(fù)合和流動(dòng)的特點(diǎn)。民族舞姿轉(zhuǎn)的發(fā)展僅僅是個(gè)開(kāi)始，還大有余地，還有很好的前景。
民族性強(qiáng)
翻身這種技巧形式充分體現(xiàn)了古典舞的審美特征和動(dòng)的特點(diǎn)，而且它和身法的結(jié)合也最緊密。因此，它的民族性很強(qiáng)。
形象性強(qiáng)
翻身在空間運(yùn)動(dòng)中形象鮮明，如“探海翻身”、“蹁腿翻身”等大幅度的慢翻身，在空間的弧線(xiàn)運(yùn)動(dòng)連綿圓潤(rùn)，猶如波浪起伏；“點(diǎn)步翻身”敏捷快速，急如閃電；連續(xù)“串翻身”，像車(chē)輪滾滾，形象性很強(qiáng)。
表現(xiàn)力強(qiáng)
把原來(lái)的民族技巧加以出新和加強(qiáng)難度。
加強(qiáng)“身法”性：把地面的身法動(dòng)作向空中發(fā)展。在跳的過(guò)程中呈現(xiàn)擰、傾、翻、閃、展、騰、挪。
空中的橫向轉(zhuǎn)體有了新的發(fā)展，這顯示了我們民族技巧的特點(diǎn)和技巧性的加強(qiáng)。高低對(duì)比，起伏跌宕，對(duì)比鮮明是中國(guó)古典舞彈跳的又一特點(diǎn)。
由于彈跳技巧的爆發(fā)力量，為彈跳技巧復(fù)雜性的發(fā)展提供和創(chuàng)造了條件，近年來(lái)在彈跳的復(fù)合技巧上有了大幅度的發(fā)展。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇六
中國(guó)有句古話(huà)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，給孩子現(xiàn)成的知識(shí)和技能，不如讓孩子學(xué)會(huì)自己獲取這些的能力。思維訓(xùn)練就是要交給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過(guò)適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，例如:如何進(jìn)行分析、分類(lèi)，如何進(jìn)行比較、判斷，如何解決問(wèn)題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使孩子的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高孩子的知識(shí)水平和智力水平。
1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過(guò)思維訓(xùn)練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。
2、“幼兒英語(yǔ)”、“音樂(lè)藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識(shí)技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專(zhuān)門(mén)思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。
3、思維能力直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力，直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個(gè)“萬(wàn)能鑰匙”，具有很高的回報(bào)率。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇七
很小的小孩要數(shù)數(shù)的時(shí)候是手一定要接觸到物體的，但是大一點(diǎn)的孩子用手指一指或用眼睛看一看就可以告訴你幾個(gè)的，再大一點(diǎn)的可以借助加減法、乘除法計(jì)算較多的點(diǎn)數(shù)。由此可見(jiàn)具體動(dòng)作逐步可進(jìn)入形象思維的階段，處于抽象思維的前期，更多的是依靠一些具體的形象的思維，最后過(guò)渡到抽象思維運(yùn)算。高水平的具體形象思維的人可以把很抽象的理論用具體的語(yǔ)言、具體的形象、具體的東西來(lái)說(shuō)明。
三種思維形式是交叉式向前發(fā)展的，比如不是說(shuō)一過(guò)了6歲生日抽象邏輯思維突然就發(fā)展起來(lái)了，它有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。前一個(gè)階段的發(fā)展要為下一階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇八
1、3-4歲處于直接行動(dòng)思維(思維依靠動(dòng)作)。
這種思維方式有兩個(gè)最突出的特點(diǎn)。一個(gè)是：離不開(kāi)思維的對(duì)象，東西不能離開(kāi)，憑空不能思維。第二：離不開(kāi)操縱或擺弄實(shí)物的動(dòng)作。直接行動(dòng)思維有個(gè)好處:它屬于無(wú)意識(shí)思維，不太消耗能量，孩子不感到累.皮亞杰認(rèn)為：若剝奪孩子的動(dòng)作就會(huì)影響孩子思維的進(jìn)程，思維的積極性就會(huì)降低。動(dòng)作對(duì)于幼兒的重要性：心理學(xué)有個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：在墻上挖個(gè)洞，洞后不斷移過(guò)卡片，讓你數(shù)數(shù)移過(guò)多少卡片。如果要求你必須盯著它，什么都不做，你很快就數(shù)的出錯(cuò)了。假如我給你一些豆子，數(shù)一個(gè)放一個(gè)豆子，或者用筆畫(huà)一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)正確率高多了，不容易出錯(cuò)。為什么呢?就是因?yàn)橛袆?dòng)作伴隨，注意更集中更長(zhǎng)久。所以動(dòng)作對(duì)于小孩子很重要。要想讓幼兒注意保持集中就要圍繞同一目標(biāo)不斷變化活動(dòng)，一次活動(dòng)時(shí)間不宜長(zhǎng)，而且應(yīng)讓活動(dòng)變化起來(lái)，在豐富的活動(dòng)中，保持注意的集中和穩(wěn)定。
2、4-5歲具體形象思維非常突出。
如果孩子大一些了，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)什么時(shí)候都離不開(kāi)這些實(shí)際的東西，局限性就太大了，因?yàn)樗磉吥苡卸嗌贃|西，能玩多少東西?所以，不能只這樣，若這樣孩子就沒(méi)有辦法往前發(fā)展。于是，具體形象思維逐步出現(xiàn)了,到了具體形象思維階段的小孩子他在思考和解決問(wèn)題的時(shí)就可以擺脫動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象，他們靠的是什么呢?我們把這個(gè)工具叫表象。那么什么叫表象呢?任何一個(gè)事物都有它的形象，心理學(xué)上認(rèn)為，就是當(dāng)一件事物不在，拿走了，你眼前并不存在這個(gè)東西的時(shí)候，但是你的腦子里面留了一個(gè)它的形象。我們把這種形象就叫做表象。
表象分兩大類(lèi)，一類(lèi)叫實(shí)物表象;另一種叫情景表象。什么叫情景表象呢?我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候把這些實(shí)物的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，靠著一定的動(dòng)作來(lái)完成一件事情。比如，孩子上幼兒園，那么從穿衣服到出門(mén)、上汽車(chē)、下汽車(chē)到幼兒園等一系列的情景。每天走一趟，若干趟以后他就會(huì)有一個(gè)從家到幼兒園印象。因此，我們說(shuō)具體形象性思維點(diǎn)型的特征就是：依靠表象的聯(lián)想去思考。這就給我們一個(gè)啟發(fā)，在教育三至六歲的孩子時(shí)候，要給他們提供一個(gè)建立大量表象的機(jī)會(huì)。孩子的腦子里要有很多的表象，所以，不是概念越多越好，而是表象越多越好，表象的聯(lián)想越多越好。
3、5-6歲仍以具體形象思維為主，但有初步的抽象邏輯思維特征。
比如對(duì)因果關(guān)系的復(fù)雜性的判斷，下一些結(jié)論呀，比如警察是干什么的呀?——抓壞蛋的，罰款的，抓小偷的等，用語(yǔ)言下一些結(jié)論，他能進(jìn)行一定的概括了。能夠用概念構(gòu)成判斷，進(jìn)行推理。在這個(gè)階段最重要的邏輯思維表現(xiàn)是能夠推理，從語(yǔ)言上進(jìn)行推理。能夠解決一些抽象的問(wèn)題。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇九
語(yǔ)文有如下一些特點(diǎn)：
一、基礎(chǔ)特點(diǎn)
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)一切文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，任何學(xué)科的，首先都是語(yǔ)言的教學(xué)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的載體，既是關(guān)于思維外延的表現(xiàn)形式，又是對(duì)于思維內(nèi)涵的本質(zhì)闡述。人類(lèi)的所有活動(dòng)都決定于思維，因此，人類(lèi)的所有活動(dòng)都必須借助語(yǔ)言才能進(jìn)行。各學(xué)科的思維內(nèi)涵雖然不盡相同，但都必須借助語(yǔ)言承載并形成其知識(shí)體系，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，語(yǔ)文無(wú)疑是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)的學(xué)科。沒(méi)有最基本的語(yǔ)文知識(shí)作為保證，沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)參與，其他學(xué)科的教學(xué)是難以進(jìn)行、雖進(jìn)行也難有成效可言的。
語(yǔ)文本身也強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)：依據(jù)形、音、義的原則，把字結(jié)合成詞;依據(jù)語(yǔ)法和邏輯的要求，把詞構(gòu)建成句;依據(jù)邏輯和修辭的必然，把句連綴成文。語(yǔ)文基礎(chǔ)層層相因，缺一個(gè)環(huán)節(jié)不可。語(yǔ)文教學(xué)最初為識(shí)字教學(xué)，就可見(jiàn)其自身的基礎(chǔ)性。
二、社會(huì)生活特點(diǎn)
文學(xué)作品是社會(huì)生活的集中反映，小說(shuō)、散文、戲劇、詩(shī)歌等文學(xué)作品占據(jù)了語(yǔ)文教材中絕大部分篇目;議論文直接歌頌或批評(píng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明文介紹各種事物以為人所用，應(yīng)用文是運(yùn)用于社會(huì)的實(shí)用文體，也都和社會(huì)生活密切相關(guān)?！罢n堂小社會(huì)，社會(huì)大課堂”，這個(gè)說(shuō)法應(yīng)該特指語(yǔ)文課才對(duì)。任何一節(jié)語(yǔ)文課都是社會(huì)生活課，此言不虛。
知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
語(yǔ)文海闊天空、無(wú)所不包，含有豐富的自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和生活小常識(shí)。文史哲不分家，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，涉及最多的是哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、天文、地理等社會(huì)科學(xué)知識(shí);也涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文既是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的工具，又因?yàn)槠渌R(shí)而不斷豐富起來(lái)，從而形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。語(yǔ)文課不僅僅是識(shí)字課或語(yǔ)法課，也不僅僅是閱讀課或?qū)懽髡n，更是邏輯課和道德倫理課，它貫穿了愛(ài)國(guó)主義教育、行為習(xí)慣教育和生活常識(shí)教育，還講究氣度風(fēng)范和人格修養(yǎng)等等。
總之，語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，綜合性最強(qiáng)，涉及面最廣，是感性和理性最為完美的結(jié)合形式，是師生修身養(yǎng)性最重要的學(xué)科。
四、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)
任何學(xué)科的講授和學(xué)習(xí)，都以語(yǔ)言為主要媒介物。然而，較之其它學(xué)科，語(yǔ)文的語(yǔ)言表達(dá)要求最高。除了普通話(huà)、語(yǔ)法、邏輯這些最一般性的教學(xué)語(yǔ)言的要求之外，語(yǔ)文還要求教學(xué)語(yǔ)言講究修辭、貼近生活，具有形象思維的特點(diǎn)，具有審美的高度，要形象生動(dòng)、充滿(mǎn)情趣和富有哲理。即使是普通話(huà)、語(yǔ)法、邏輯這些最一般性的語(yǔ)言要求，也高于其他學(xué)科，應(yīng)該更加正確和規(guī)范。
五、教學(xué)評(píng)估特點(diǎn)
1+1=2，在一定歷史時(shí)期內(nèi)，自然科學(xué)的.結(jié)論是絕對(duì)和惟一的;而社會(huì)科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)總是相對(duì)的，不是惟一的，同一個(gè)事物，往往可以作多種分析甚至得出完全相反的判斷?！耙磺€(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，多向思維或異向思維正是這個(gè)道理。政治、歷史等其他社會(huì)學(xué)科也具有這一特點(diǎn)，但下述兩個(gè)特點(diǎn)卻是語(yǔ)文所獨(dú)有的：
1、對(duì)文章形式的分析沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);
2、記敘文體還有個(gè)感情基調(diào)問(wèn)題，而對(duì)文章感情基調(diào)的把握，又因講課人的性格、閱歷等不同而各異。
見(jiàn)仁見(jiàn)智，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估比其他學(xué)科的教學(xué)評(píng)估要困難得多。
六、教材形式靈活
語(yǔ)文的教材形式較其他學(xué)科的教材形式要靈活得多，因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)主要表現(xiàn)為縱橫交融遞進(jìn)的特點(diǎn)，課文只是語(yǔ)文知識(shí)的載體而已，不同課文也可以承載大致相同的語(yǔ)文知識(shí);而其他學(xué)科知識(shí)，尤其是自然學(xué)科知識(shí)，則主要表現(xiàn)為縱線(xiàn)發(fā)展的特點(diǎn)，知識(shí)載體往往就是知識(shí)內(nèi)涵本身，很難將其形式和內(nèi)容剝離開(kāi)來(lái)。
語(yǔ)文課文形式可以分為文章體裁和文章樣式兩種。文章體裁有記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文等;文章樣式更為復(fù)雜，有不同的記敘文如小說(shuō)、散文等，有不同的議論文如正論、駁論等;……在教材編排上，某一篇課文應(yīng)該編在初中教材，還是編在高中教材?應(yīng)該編在某年級(jí)教材或編入某一單元?并沒(méi)有統(tǒng)一的尺度;這篇課文是選用古代的，還是選用現(xiàn)代的?是選用中國(guó)的，還是選用外國(guó)的?是選用a作家的，還是選用b作家的?各種文體的比例多大?不同文體的各種樣式的比例怎樣?都不可避免的具有編排者的主觀(guān)隨意性。
七、學(xué)生極易參與教學(xué)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，既是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，又是人們生活和工作的基本內(nèi)容。人從“呀呀”學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就有了一定的“聽(tīng)、說(shuō)”能力，漸而會(huì)“讀”，漸而會(huì)“寫(xiě)”，因此學(xué)生都具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，極易參與教學(xué)。每一篇課文，每一堂語(yǔ)文課，他們都似曾相識(shí)，都容易引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和組織者。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各有不同的形式要求和內(nèi)容要求，既可以分開(kāi)訓(xùn)練，又可以在訓(xùn)練中兼顧幾個(gè)方面。無(wú)論是質(zhì)疑還是討論，無(wú)論是作文還是講演，無(wú)論是表演還是調(diào)查，甚至是日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，都在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課外進(jìn)行;既可以是有組織的活動(dòng)形式，也可以是純個(gè)人的行為方式。引導(dǎo)得當(dāng)，則學(xué)生隨時(shí)隨地都在訓(xùn)練，都在提高。
八、教學(xué)的隨機(jī)性
由字而詞，綴詞成句，因句成文，語(yǔ)文應(yīng)該由淺入深、由簡(jiǎn)而難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。但是，語(yǔ)文是以課文為載體進(jìn)行教學(xué)的，如前所述，除了語(yǔ)言本身的知識(shí)以外，任何一篇課文都包含有豐富的社會(huì)人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)或生活小常識(shí)。然而這些知識(shí)或常識(shí)，是作者為了表達(dá)某種思想內(nèi)容信手拈來(lái)，一般是不成系統(tǒng)的，是學(xué)生不一定了解的。老師只有根據(jù)學(xué)生的興趣，或?yàn)榱藪叱龑W(xué)生在知識(shí)理解上的障礙而隨堂調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，甚至放棄原先的教學(xué)計(jì)劃，臨時(shí)確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，以滿(mǎn)足學(xué)生此時(shí)此刻文化知識(shí)上的需要，從而最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的。
此外，由于教材編排者在編排過(guò)程中不可避免的主觀(guān)隨意性，語(yǔ)文教材的編排必然不是盡善盡美的。因此，我們可以在不違背語(yǔ)文教學(xué)大綱要求的前提下，把課文重新進(jìn)行編排，甚至刪去一些課文或者增加一些美文，以滿(mǎn)足教學(xué)上的需要。
語(yǔ)文特點(diǎn)還有很多，然而僅以上述特點(diǎn)看，語(yǔ)文教師就不好當(dāng)了。沒(méi)有以漢語(yǔ)言文學(xué)為核心的廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有哲學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)……這些科學(xué)的知識(shí)高度，沒(méi)有較好的普通話(huà)等基本功，不講道德情操，不進(jìn)人格修養(yǎng)，不講言談舉止……語(yǔ)文是教不好的。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十
兒童思維的成熟過(guò)程，其實(shí)是人類(lèi)由蒙昧走向文明的縮影。牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，最初不會(huì)有什么抽象思維能力，然而生活能使孩子們學(xué)會(huì)抽象，比如小寶寶淘氣，用手觸摸火爐，結(jié)果燙起幾個(gè)泡;有過(guò)幾次教訓(xùn)后，他會(huì)不再觸摸任何火爐包括那些不曾燙過(guò)他的火爐了。這種朦朧意識(shí)十分可貴，因?yàn)樗呀?jīng)自發(fā)地從同類(lèi)事物的個(gè)體中抽象出了該類(lèi)事物的共性。
不過(guò)，如果僅靠自然形成，沒(méi)有足夠的刺激，孩子的智力發(fā)育就會(huì)相對(duì)緩慢很多。所以，我們可以運(yùn)用各種手段，對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練。
孩子的思維訓(xùn)練可以通過(guò)游戲、專(zhuān)門(mén)的課程來(lái)進(jìn)行，但是也可以通過(guò)日常學(xué)習(xí)和生活來(lái)進(jìn)行思維訓(xùn)練。父母應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練。
1、全方位觀(guān)察。對(duì)于任何問(wèn)題，都要認(rèn)真考慮它的利和弊。更深一層的思考能使孩子認(rèn)識(shí)到顯而易見(jiàn)的答案未必就是最佳答案。
2、找出規(guī)律。教育的基礎(chǔ)就是將一點(diǎn)一滴的知識(shí)聚沙成塔。把知識(shí)分類(lèi)之后，我們就可以避免反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)同一內(nèi)容。
3、養(yǎng)成質(zhì)疑好習(xí)慣。人類(lèi)進(jìn)步的歷史就是一部推翻定見(jiàn)成規(guī)的歷史。孩子在許多方面尚未定型，總喜歡質(zhì)疑以往的做法，為人父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們養(yǎng)成終身質(zhì)疑、不滿(mǎn)現(xiàn)狀的良好習(xí)慣。
4、說(shuō)話(huà)準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的用詞不僅能避免誤解，而且有助于思維敏捷。
5、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。孩子們往往只管發(fā)表自己的意見(jiàn)，不善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這不利于他們擴(kuò)展視野。父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)考慮他人的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)孩子旁邊的人或其他小朋友對(duì)同一件事發(fā)表意見(jiàn)，是訓(xùn)練孩子傾聽(tīng)的好方法。
6、寫(xiě)日記。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記，因?yàn)閷?xiě)作也是一種思維。
7、提前思考。鼓勵(lì)孩子對(duì)短期、中期、長(zhǎng)期的后果進(jìn)行提前思考，雖然這并不容易。不過(guò)，今天對(duì)明天可能發(fā)生的事情有些準(zhǔn)備，還是可能的。
8、學(xué)習(xí)。知識(shí)不能代替思維，思維也不能代替知識(shí)，學(xué)習(xí)能使人在更高的層次上思考。
9、堅(jiān)持不懈。孩子并不能一夜之間就養(yǎng)成邏輯思維的好習(xí)慣，應(yīng)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十一
夕陽(yáng)西下，落葉飄飛，秋黃鋪地，行走在這樣的別樣美景里，我們已經(jīng)融入了風(fēng)景，也成了風(fēng)景。
天氣漸寒，公園的落葉景觀(guān)迎來(lái)了最佳觀(guān)賞期。記者11月16日從北京市公園管理中心獲悉，市屬公園首次嘗試不立即清掃景區(qū)落葉，打造20處“最美落英繽紛”賞秋景點(diǎn)。(11月17日《北京青年報(bào)》)。
每到這個(gè)季節(jié)，都是落葉飄零的時(shí)候。以往，為了加強(qiáng)城市的管理，管理部門(mén)十分辛苦，有的地方甚至是讓環(huán)衛(wèi)工人24小時(shí)連續(xù)工作，相同的地點(diǎn)組成四個(gè)小組，輪流值班，堅(jiān)守在“落葉第一線(xiàn)”。有的城市還喊出了口號(hào)“確保地面沒(méi)有一片落葉”。在落葉繽紛里，人們與落葉上演了一場(chǎng)“人定勝天”的戰(zhàn)斗。
沒(méi)有了落葉的城市是清潔的。不過(guò)，換一種思路來(lái)看，如果一個(gè)城市里都看不到落葉，都不容許一片落葉的存在，其實(shí)也是煞風(fēng)景的事情。繽紛的落葉并非只是城市里的垃圾，其還可以成為城市里的景觀(guān)。
福建省曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一場(chǎng)“落葉究竟該去何方”的討論，讓市民參與評(píng)說(shuō)。一些市民認(rèn)為，城市里應(yīng)該能寬容“落葉的凄美”，而不是讓環(huán)衛(wèi)工人辛苦地和落葉展開(kāi)一場(chǎng)競(jìng)賽。在征得市民同意之后，福建省一些地方開(kāi)始嘗試留住“落葉美景”，在城市的空間里留下一段“落葉大道”。事實(shí)證明，“落葉大道”受到了市民的歡迎?！奥淙~大道”的出現(xiàn)，一方面留住了自然景觀(guān)，一方面減輕了勞動(dòng)壓力，是一件雙贏的好事情。
當(dāng)然，寬容“落葉的凄美”，并不是鼓勵(lì)所有的街道，所有的公園，都任由落葉飄飛。而是說(shuō)，需要理智地留下一個(gè)寬容的空間。對(duì)于不影響交通的公園，不影響汽車(chē)的步行大道，應(yīng)該有一點(diǎn)“落英景觀(guān)”。
我們需要思考的問(wèn)題還有一個(gè)，對(duì)于一些地方的落葉，除了“暫時(shí)不清理”之外，是不是還可以“永久不清理”?比如，自然和諧也需要落葉成為養(yǎng)分，就像公園的樹(shù)根附近，也可以讓落葉自然分解，回歸自然，融入自然，造福自然。因?yàn)?，不是所有地方的落葉都只是無(wú)用的垃圾。
夕陽(yáng)西下，落葉飄飛，秋黃鋪地，行走在這樣的別樣美景里，我們已經(jīng)融入了風(fēng)景，也成了風(fēng)景。鋼筋水泥的城市里需要“讓落葉飄一會(huì)兒”。詩(shī)情畫(huà)意的城市會(huì)更美。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十二
首先，這道題目可以看成是“請(qǐng)用三個(gè)’中國(guó)關(guān)鍵詞’呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”。材料提供了有限制的12個(gè)與中國(guó)有關(guān)的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞考生也都比較熟悉，有“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“城市與鄉(xiāng)村”“新與舊”“正面與負(fù)面”等多重關(guān)系，同時(shí)這些關(guān)鍵詞涉及“政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、科技”等方面，可以任意進(jìn)行排列組合，但是需要考生明確所選三個(gè)關(guān)鍵詞之間的“有機(jī)關(guān)聯(lián)”。這是限制性任務(wù)，也是本道作文題目審題立意的關(guān)鍵，此處要求正是新考綱對(duì)“思維品質(zhì)”考查的具體體現(xiàn)。
其次，題目要求“寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，這里有一個(gè)隱性要求，考生要有良好的“讀者意識(shí)”，也就是要注意寫(xiě)作的立場(chǎng)和口吻，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)有助于表達(dá)的融入感。
第三，題目要求“明確文體”，亦即文體必須是議論文、記敘文等中的某一種，務(wù)必清晰明確，這與近幾年“文體不限”的要求明顯不同;。
最后，“選好關(guān)鍵詞”“選好角度”也都隱含著“可以自主選擇，但是所選內(nèi)容和角度必須有機(jī)統(tǒng)一，邏輯鏈條必須清晰完整”的要求。
總體來(lái)說(shuō)，本道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國(guó)家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀(guān)考量的“國(guó)家意志”。審題時(shí)需要考生關(guān)注的核心點(diǎn)有兩個(gè)：一是12個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”，二是任務(wù)(幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó))。首先要從12個(gè)關(guān)鍵詞中選出兩三個(gè)，這考驗(yàn)考生的知識(shí)面和思維拓展能力。然后要從自己選出的關(guān)鍵詞中，提煉出自己要介紹的主題，然后列出“解說(shuō)”線(xiàn)索。
下面給出角度示例和寫(xiě)作思路簡(jiǎn)析：
一帶一路+高鐵：
高鐵中國(guó)近年來(lái)基礎(chǔ)建設(shè)的最偉大成就，一帶一路將帶動(dòng)以高鐵為代表的中國(guó)制造、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)走向世界。考生可從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景。
一帶一路+長(zhǎng)城/京劇/美食：
一帶一路重在民心相交，而人文交流就是一項(xiàng)重要內(nèi)容。
作文可以從以下角度展開(kāi)：歷史維度：一帶一路促進(jìn)了中西方文化的交流，文化交融產(chǎn)生的藝術(shù)成就數(shù)不勝數(shù)，可向外國(guó)青年介紹哪些中國(guó)名片是中外交流的成果?，F(xiàn)實(shí)維度：一帶一路是外國(guó)青年了解中國(guó)的窗口。
中華美食+食品安全。
外國(guó)人對(duì)中華美食存在很多誤解和偏見(jiàn)，可向外國(guó)青年介紹中華美食的派系，制作工藝，推薦《舌尖上的中國(guó)》，消除他們對(duì)食品安全的擔(dān)憂(yōu)。
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申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十三
在老切割師的輔導(dǎo)下，年輕的徒弟一下子就把鉆石切成了兩塊，成功地解決了難題。在眾多切割師的怯懦退縮之后，這位年輕切割師展現(xiàn)的勇氣，尤為可貴。誠(chéng)如老切割師所言，不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。
不去想價(jià)值的事，只專(zhuān)注于自己所從事的事業(yè)，勇敢邁步，坦然前行。林俊德，這位偉大的國(guó)防建設(shè)者，將永遠(yuǎn)活在馬蘭這片廣袤的大地上。為祖國(guó)的核能事業(yè)貢獻(xiàn)一生，為祖國(guó)的安全奮戰(zhàn)到生命的最后一刻。在病床上，他心里念叨的仍是祖國(guó)的安全事業(yè)?！案袆?dòng)中國(guó)”節(jié)目給予他的頒獎(jiǎng)詞是，英雄埋名五十年。是啊，五十年，不想自己從中獲利多少，不想自己創(chuàng)造多少價(jià)值，只是默默地耕耘著邊疆這片沃土。馬蘭花開(kāi)，我看見(jiàn)微笑著的林俊德正勇敢地進(jìn)行核爆炸試驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，神色一片安詳、坦然。
不去想價(jià)值的事，只醉心于自己鐘愛(ài)的事業(yè)，不計(jì)得失，勇敢邁步，淡然前行。我一直都很敬仰那個(gè)徜徉于向日葵中的男子，他熱愛(ài)陽(yáng)光，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)繪畫(huà)。他用自己飽滿(mǎn)的熱情，賦予畫(huà)作以靈魂，縱然生前只賣(mài)出過(guò)一幅畫(huà)，縱然生活貧苦到只能用黑面包充饑，可面對(duì)眾人的不解與誤會(huì)，他依然沒(méi)有絲毫退縮，忽略名利，忽略利益，勇敢堅(jiān)定地前行。只是單純地?zé)釔?ài)繪畫(huà)，熱愛(ài)生命中那一片溫暖陽(yáng)光下灼灼開(kāi)放的向日葵。凡·高，這位偉大的荷蘭畫(huà)家。透過(guò)他的微笑，我看到他用自己的畫(huà)筆勾勒出勇氣的模樣。
不去想價(jià)值的事，只奉獻(xiàn)于自己熱愛(ài)的社會(huì)，勇敢邁步，泰然前行?！白蠲琅處煛睆堺惱蛟谄?chē)轟然駛向?qū)W生時(shí)，用自己美麗的雙腿換來(lái)同學(xué)們鮮活的生命，也許有人認(rèn)為這件事情對(duì)她而言很不值得，失去了雙腿甚至幾乎喪生。但在她看來(lái)，能看到孩子們活著，就是最大的快樂(lè)。在汽車(chē)駛來(lái)的那一瞬間，她沒(méi)有時(shí)間考慮價(jià)值的事，勇敢邁步，推開(kāi)學(xué)生，那是她善良的本能。透過(guò)無(wú)數(shù)欽佩的目光，我看到她瘦弱的身軀中映現(xiàn)出的偉大品質(zhì)。
每個(gè)人的人生道路都會(huì)有很多路口可以選擇，敢于邁步很重要，做出正確的選擇，堅(jiān)持正確的選擇同樣重要。唯有不去想價(jià)值的事，跟著心的方向，勇敢地邁步，坦然、泰然應(yīng)對(duì)萬(wàn)物，方可收獲美麗的鉆石，方可收獲精彩的人生。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十四
在人生道路的前行過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有不同的追求，有人愿做閃亮夜空的“流星”——瞬間的壯觀(guān)輝煌，有人愿做扎進(jìn)地層的“樹(shù)根”——平凡自在的生活，也有人愿做其實(shí)，不同的人，有不同的性格，不同的思想，當(dāng)然就有不同的追求，做“流星”，還是做“樹(shù)根”，又有什么區(qū)別呢?不同的追求，當(dāng)然會(huì)有不同的結(jié)果。
喬布斯，在事業(yè)上與他的伙伴就體現(xiàn)了不同的追求。喬布斯為蘋(píng)果公司而奮斗，可以說(shuō)他的追求都體現(xiàn)在“蘋(píng)果”上。而他的事業(yè)伙伴，卻在蘋(píng)果公司發(fā)展期間毅然決然賣(mài)掉了在蘋(píng)果公司的股份，回歸平靜悠閑的生活。他追求的是自在快樂(lè)的生活。很明顯，喬布斯和他的伙伴的追求并不相同：?jiǎn)滩妓沟玫搅溯x煌的成就。我們不能評(píng)判他們哪個(gè)更好，但他們得到了屬于他們自己的不同的結(jié)果。不同的追求，只要能彰顯生命的意義，都值得稱(chēng)道。
沈浩，小崗村的書(shū)記。他不辭勞苦，始終站在人民的前列，帶領(lǐng)他們摸索前行，最終心力交瘁，倒在了時(shí)時(shí)刻刻工作的崗位上。李靈，河南師范的一名畢業(yè)生。她為了讓留守兒童有受教育的機(jī)會(huì)，用自己的錢(qián)辦起希望小學(xué)。她頂烈日、冒酷暑當(dāng)街收廢報(bào)舊書(shū)，二十七歲的容顏因?yàn)檫^(guò)度操勞而不再靚麗。他們不同的追求，卻同樣彰顯出生命的意義：沈浩的生命雖然短暫如一顆“流星”，卻永遠(yuǎn)活在小崗村人民的心里、全國(guó)人民的心里;李靈雖平凡如扎根地層的“樹(shù)根”，卻成為孩子們眼中最美的校長(zhǎng)。難道他們不值得我們稱(chēng)道嗎?追求雖不同，但心無(wú)旁騖、奮斗不止卻相同。再美麗的藍(lán)圖，在懶漢的手里，也是一張廢紙。而奇幻小說(shuō)《少年派的奇幻漂流》在李安的手里就成了電影大作。這是為什么呢?李安的電影之所以能得到那么多影迷的喜愛(ài)，正是由于他驚人的毅力。他為了得到投資，將小說(shuō)原稿整整修改了四百多稿，為了讓投資人更加清楚明白，又制作了一段七分多鐘的動(dòng)漫幫助理解。這整整用了兩年的時(shí)間。后來(lái)為了將3d技術(shù)達(dá)到最好的效果，又花費(fèi)了三年的時(shí)間將電影效果精確到每個(gè)水分之的質(zhì)感，李安為了自己的追求，義無(wú)反顧地奮斗的精神難道不是我們所欠缺的嗎?司馬遷何以能為《史記》傾盡了的光陰?李時(shí)珍哪能為《本草綱目》研究27年?馬克思又怎能耗費(fèi)40年心血寫(xiě)出《資本論》?他們都是為了自己的追求，心無(wú)旁騖，為了奮斗。
朋友，在人生前行的路上，不要在意是做“流星”，還是做“樹(shù)根”，關(guān)鍵在于你能否為自己的追求奮斗不息并彰顯出生命的意義。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十五
恐怖主義，是指通過(guò)暴力、破壞、恐嚇等手段，制造社會(huì)恐慌、危害公共安全、侵犯人身財(cái)產(chǎn)，或者脅迫國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)際組織，以實(shí)現(xiàn)其政治、意識(shí)形態(tài)等目的的主張和行為。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，恐怖主義的發(fā)展出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)：
1.恐怖主義國(guó)際化或全球化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加速,國(guó)際恐怖主義網(wǎng)絡(luò)和活動(dòng)也呈現(xiàn)出全球化趨勢(shì)。在當(dāng)今世界上，已形成了一個(gè)松散的國(guó)際恐怖主義網(wǎng)絡(luò)，國(guó)際恐怖主義把它的觸角伸向了世界各地。
恐怖主義國(guó)際化是伴隨著全球化進(jìn)程而來(lái)的負(fù)面現(xiàn)象之一?？植乐髁x的“國(guó)際”含義在于一是目標(biāo)的國(guó)際化，二是行動(dòng)的國(guó)際化，三是組織系統(tǒng)的國(guó)際化。另外，恐怖主義所依賴(lài)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源日趨多元化、規(guī)?；?，有從傳統(tǒng)的走私、販毒、綁架勒索等向新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域滲透的跡象。
2.目的政治性和思想狂熱性?？植乐髁x活動(dòng)的動(dòng)機(jī)帶有鮮明的政治性，恐怖活動(dòng)的主要目的不是消滅和摧毀行動(dòng)目標(biāo)，而是要制造恐懼和驚慌以影響公眾的心理，造成特定的恐怖氣氛和政治壓力，從而對(duì)政府和特定的社會(huì)團(tuán)體形成壓力和威懾，迫使對(duì)方通常是政府、社會(huì)團(tuán)體做出讓步，以便達(dá)到政治報(bào)復(fù)、破壞統(tǒng)治秩序或影響政府內(nèi)外政策的目的。恐怖活動(dòng)大多具有政治的或意識(shí)形態(tài)的動(dòng)機(jī)，有著強(qiáng)烈的信仰支撐和精神動(dòng)力?？植婪肿拥男袨閯?dòng)機(jī)與一般暴力犯罪不同，其行為特征也不相同。他們思想頑固，精神狂熱，行為極端，根本不受法律、道德、傳統(tǒng)和輿論的約束，具有反人類(lèi)的特點(diǎn)。
3.主體組織性?，F(xiàn)代恐怖主義活動(dòng)通常以嚴(yán)密的組織形式出現(xiàn)?？植澜M織分工明確、組織嚴(yán)密、活動(dòng)詭秘，其人員的募集和訓(xùn)練、目標(biāo)的選擇、方案的制訂、手段的運(yùn)用、工具的使用、力量的組織以及逃跑的路線(xiàn)和方法，一般事前都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和密謀策劃。
4.恐怖手段的高科技化。高科技的發(fā)展像一柄雙刃劍,在給人類(lèi)帶來(lái)好處的同時(shí)給恐怖分子提供了更有利的武器,也給人類(lèi)帶來(lái)了更大的災(zāi)難。恐怖活動(dòng)和恐怖主義犯罪也向高智能、高科技方向發(fā)展，以致傳統(tǒng)的暗殺、爆炸、綁架、劫機(jī)、施毒等手段不斷被使用的同時(shí)，利用生物化學(xué)武器、核武器、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行恐怖活動(dòng)也漸露苗頭，且有進(jìn)一步發(fā)展之勢(shì)。
5.恐怖方式的暴力性、殘酷性。當(dāng)代國(guó)際恐怖主義的襲擊范圍和對(duì)象在不斷地?cái)U(kuò)大，這是一個(gè)極為危險(xiǎn)的趨勢(shì)。如果說(shuō)傳統(tǒng)恐怖活動(dòng)是“要更多的人看,而不是讓更多的人死”的話(huà),現(xiàn)在的恐怖活動(dòng)是“既要更多的人死,也要更多的人看”，無(wú)辜人群成為恐怖分子大規(guī)模襲擊的目標(biāo)。以往的恐怖分子往往把矛頭指向各國(guó)的政治領(lǐng)導(dǎo)人、外交官、軍警人員、跨國(guó)公司的經(jīng)理等。但當(dāng)前的國(guó)際恐怖主義卻出現(xiàn)了令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象，他們拋卻了傳統(tǒng)的恐怖活動(dòng)盡量不傷及一般平民的顧忌，而企圖以大規(guī)模屠殺平民來(lái)向政府施加壓力，或以此打擊政府威信，或破壞其國(guó)際形象。
6.目標(biāo)象征性?？植阑顒?dòng)的襲擊目標(biāo)是經(jīng)過(guò)精心選擇的。這些目標(biāo)之所以被選中，是因?yàn)樗麄兊纳矸?、所在的地點(diǎn)或者其活動(dòng)，象征著恐怖分子要反對(duì)、破壞或報(bào)復(fù)的制度、政權(quán)或秩序?？植阑顒?dòng)者與其具體侵害對(duì)象之間往往沒(méi)有直接利害關(guān)系和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。
7.以美國(guó)為目標(biāo)的恐怖主義襲擊愈演愈烈。冷戰(zhàn)結(jié)束以后,將美國(guó)當(dāng)做襲擊目標(biāo)的恐怖活動(dòng)呈上升趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來(lái),美國(guó)遭到恐怖主義襲擊的事件占世界此類(lèi)事件的比重分別是1996年為25%,1997年為30%,1998年為35%。2001年9月11日,國(guó)際恐怖主義組織發(fā)動(dòng)了有史以來(lái)針對(duì)美國(guó)的空前嚴(yán)重的襲擊。
8.恐怖主義勢(shì)力與民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力、邪教組織勢(shì)力相互勾結(jié)，共謀“發(fā)展”，恐怖主義組織間有進(jìn)一步聯(lián)合、合作的傾向?；诿褡寤蚍N族分離主義、宗教矛盾引發(fā)的恐怖活動(dòng)異?；钴S。冷戰(zhàn)結(jié)束后，中東、南亞及歐洲一些國(guó)家的民族、宗教矛盾進(jìn)一步激化，由此引發(fā)的恐怖活動(dòng)出現(xiàn)了許多爆發(fā)點(diǎn)。有學(xué)者將與宗教矛盾或宗教極端主義有關(guān)的恐怖主義活動(dòng)大致分為三類(lèi)一是與民族分離主義相結(jié)合的恐怖主義，歷史最久而又最典型的就是北愛(ài)爾蘭的恐怖主義活動(dòng)；二是以宗教極端主義為主的恐怖主義，伊斯蘭極端主義已成為當(dāng)今世界分布最廣、影響最大、危害最烈的恐怖活動(dòng)，并且是國(guó)際恐怖主義的主要代表；三是宗教膜拜團(tuán)體的恐怖主義，即邪教恐怖主義。
9.現(xiàn)代大眾傳播系統(tǒng)對(duì)國(guó)際恐怖主義活動(dòng)起到了刺激作用。大眾媒體是影響恐怖主義的一個(gè)重要外部因素，它與恐怖主義的各自特點(diǎn)決定了它們之間存在著某種意義上的“伙伴關(guān)系”。某些媒體的報(bào)道在一定程度上推動(dòng)了恐怖主義的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)政府開(kāi)展反恐行動(dòng)產(chǎn)生了消極影響。
10.極右翼制造的恐怖主義事件頻繁。隨著國(guó)際大環(huán)境的變化,以新納粹為代表的極右翼種族主義勢(shì)力在某些西方國(guó)家死灰復(fù)燃。它們不斷掀起極端種族主義的排外浪潮,宣揚(yáng)新法西斯主義,制造種種恐怖事件。對(duì)其深層原因，也需進(jìn)一步分析、思考。
1.具有國(guó)際化傾向。恐怖主義漸漸從西歐、中東、拉美等地區(qū)，擴(kuò)散到世界上的其他地區(qū)。目前為止，已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家受到恐怖主義的危害。給當(dāng)?shù)厝褐髟斐闪穗y以想象的肉體傷害和精神傷害。
2.打擊目標(biāo)?？植乐髁x從外交、軍事等方面，擴(kuò)展到平民。對(duì)當(dāng)?shù)氐钠矫裨斐闪朔浅４蟮膿p害，對(duì)一些國(guó)家的政治和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。
3.手段多樣。傳統(tǒng)的恐怖主義是綁架、暗殺等。而現(xiàn)在，恐怖主義使用爆炸、襲擊等方式，嚴(yán)重威脅人民群眾的生命安全。
恐怖主義三個(gè)特征是：國(guó)際化、打擊目標(biāo)、手段多樣。恐怖主義組織危害著很多國(guó)家民眾的安全，因此千萬(wàn)不要被恐怖分子蠱惑，進(jìn)入某些組織。
第一，這是精心組織的恐怖主義襲擊。據(jù)比利時(shí)聯(lián)邦檢察院當(dāng)天發(fā)布的聲明，爆炸分別發(fā)生在布魯塞爾市郊的扎芬特姆機(jī)場(chǎng)和歐盟總部附近的馬埃勒貝克地鐵站，襲擊時(shí)間相隔一小時(shí)。新華社世界問(wèn)題研究中心歐洲問(wèn)題專(zhuān)家沈孝泉認(rèn)為，恐怖分子選擇機(jī)場(chǎng)和市中心地鐵站作為襲擊目標(biāo)，不但造成嚴(yán)重人員傷亡，也對(duì)當(dāng)?shù)亟煌ê蜕鐣?huì)秩序造成巨大沖擊，這樣“不同地點(diǎn)、多人參與”的襲擊顯示出恐怖分子具有嚴(yán)密的組織和較強(qiáng)的行動(dòng)能力，并進(jìn)行了精心策劃。
尤其值得注意的是，這次襲擊是在歐洲警方聯(lián)手加大對(duì)恐怖勢(shì)力的打擊力度、巴黎連環(huán)恐怖襲擊事件主要嫌疑人幾天前剛剛在布魯塞爾落網(wǎng)的情況下發(fā)生的。盡管這兩起事件是否有關(guān)聯(lián)還不得而知，但巴黎連環(huán)恐襲主要嫌疑人能在布魯塞爾躲藏4個(gè)月之久，說(shuō)明極端勢(shì)力在布魯塞爾乃至歐洲不乏同情者和支持者?！耙了固m國(guó)”在警方打擊下盡管蒙受損失，但仍未失去行動(dòng)能力，破壞力不可低估。
第二，這是歐洲罕見(jiàn)的自殺式爆炸襲擊。沈孝泉指出，去年1月的《查理周刊》編輯部遇襲事件和去年11月的巴黎連環(huán)暴恐事件中，恐怖分子使用的是槍支，但此次襲擊是由自殺式襲擊者發(fā)動(dòng)的炸彈襲擊，這在歐洲并不常見(jiàn)，是一個(gè)新的動(dòng)向。
第三，恐怖分子襲擊范圍正在擴(kuò)大。沈孝泉指出，比利時(shí)歷史上從未遭受這樣大規(guī)模的恐怖襲擊，布魯塞爾是歐盟總部所在地，在歐洲具有特殊的政治地位，恐怖分子選擇這里發(fā)動(dòng)襲擊，有吸引外界關(guān)注的考慮。極端組織“伊斯蘭國(guó)”22日聲稱(chēng)在布魯塞爾實(shí)施了襲擊。這顯示“伊斯蘭國(guó)”在伊拉克和敘利亞等地區(qū)遭受?chē)?guó)際社會(huì)聯(lián)手清剿的情況下，已由固守?cái)⒗麃喓鸵晾司硟?nèi)的控制區(qū)域，轉(zhuǎn)為在全球范圍內(nèi)制造恐怖襲擊事件?！耙了固m國(guó)”近期在北非、西非和西亞地區(qū)制造的多起恐怖襲擊事件，也印證了這一點(diǎn)。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十六
船主請(qǐng)修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。船主拿了一個(gè)大紅包感謝，修船工卻說(shuō)這是小事，不過(guò)是順手之勞?？忌鷱倪@個(gè)材料可以多角度思考，但主要的思考方向有二，一是從修船工的`角度，可以談莫以善小而不為。幫助別人往往是舉手之勞，順手之勞。未必要刻意為之。但是消除了安全隱患，保護(hù)了駕船出海者的生命安全，功莫大焉。從船主的角度可以寫(xiě)感恩，受到別人的幫助要知道感恩。正如船主所說(shuō)，要不是修船主及時(shí)修補(bǔ)這個(gè)隱蔽的船洞，那他的已駕船出海的孩子們可能再也回不來(lái)了。因此應(yīng)該重謝修船工。但是目前社會(huì)上有些人不知感恩，有的甚至以怨報(bào)德。這個(gè)題目，實(shí)際上也暗扣社會(huì)上的熱點(diǎn)。如前一段時(shí)間報(bào)上所載是否應(yīng)該幫助倒在路上的老人、是否應(yīng)該幫助那些遇到交通事故的傷者等話(huà)題。當(dāng)然，從這個(gè)材料也可以涉及到社會(huì)公德、社會(huì)責(zé)任感和安全意識(shí)等問(wèn)題。修船工的任務(wù)是對(duì)船進(jìn)行油漆，但是補(bǔ)洞比油漆更重要，是消除行船的安全隱患。修船工縱然可以不去補(bǔ)洞，也有責(zé)任提醒船主及時(shí)修補(bǔ)。然而舉手之勞，順手之便，何樂(lè)不為。于是修船工主動(dòng)地修補(bǔ)好了船洞，避免了一場(chǎng)海難。
總之，今年的高考(微博)作文題，材料內(nèi)容通俗，主旨明確，考生可以各抒己見(jiàn)，寫(xiě)出有見(jiàn)地的好文章。
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申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十七
不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。
今日，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室出臺(tái)了《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)單位內(nèi)容管理從業(yè)人員管理辦法》。這是一份對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)單位內(nèi)容管理從業(yè)人員進(jìn)行管理的規(guī)范性文件。
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)社會(huì)信息大平臺(tái)，億萬(wàn)網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息。網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的好壞，直接影響到網(wǎng)民的思維方式、價(jià)值觀(guān)念。給從業(yè)人員立規(guī)矩，是確保網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好的關(guān)鍵一招，是適應(yīng)輿論工作形勢(shì)發(fā)展的新需要，也是符合黨的主張以及人民利益的正確選擇。
辦法的出臺(tái)，充分體現(xiàn)了“黨管媒體”原則。18+1大報(bào)告中指出，“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！毙侣?shì)浾摴ぷ髯鳛辄h的一項(xiàng)重要工作，是治國(guó)理政、定國(guó)安邦的大事?；ヂ?lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)作為新聞?shì)浾摴ぷ髦械闹匾M成部分，同樣要接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢堅(jiān)持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向。此次辦法出臺(tái)，將加強(qiáng)對(duì)各互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)平臺(tái)從業(yè)人員的管理，有利于建設(shè)良好網(wǎng)絡(luò)輿情生態(tài)，有利于凝聚網(wǎng)上網(wǎng)下共識(shí)，有利于強(qiáng)化黨對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)，有利于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)各方面積極性，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代開(kāi)啟新征程。
辦法的出臺(tái)，有效保障了互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)行業(yè)的健康有序發(fā)展。近些年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已經(jīng)超過(guò)7.5億，這是一個(gè)體量巨大的輿論場(chǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)要發(fā)展，必須適應(yīng)人民的期待和需求，才能在輿論場(chǎng)上激濁揚(yáng)清?！叭恕笔瞧渲械年P(guān)鍵因素，需要培養(yǎng)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的互聯(lián)網(wǎng)新聞信息從業(yè)隊(duì)伍。辦法在從業(yè)人員的行為規(guī)范、教育培訓(xùn)、監(jiān)督管理三個(gè)方面作出規(guī)定，基本上確保了主管機(jī)關(guān)有辦法監(jiān)管、行業(yè)主體有辦法管理、從業(yè)人員有章可循。這既是加強(qiáng)監(jiān)管層面的需要，也是促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的必由之路。
辦法的出臺(tái)，積極回應(yīng)了廣大網(wǎng)民對(duì)風(fēng)清氣正網(wǎng)絡(luò)空間的呼喚。網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。無(wú)須諱言，現(xiàn)階段網(wǎng)上依然存在大量虛假、詐騙、攻擊、謾罵、恐怖、色情、暴力的新聞信息。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，既是網(wǎng)民的期盼，也是擺在監(jiān)管部門(mén)、行業(yè)主體、從業(yè)人員面前的現(xiàn)實(shí)課題。習(xí)在網(wǎng)信工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“網(wǎng)上信息管理，網(wǎng)站應(yīng)負(fù)主體責(zé)任，政府行政管理部門(mén)要加強(qiáng)監(jiān)管?！贝朔雠_(tái)的辦法，既是對(duì)重要指示的落實(shí)，也是對(duì)人民心聲的回答。
身處新時(shí)代，面對(duì)新矛盾，完成新目標(biāo)，這是擺在網(wǎng)絡(luò)新聞信息從業(yè)者面前的時(shí)代課題。辦法立了規(guī)矩，新聞信息服務(wù)平臺(tái)就要講規(guī)矩，從業(yè)人員就要守規(guī)矩，大家共同努力，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)，勇做新時(shí)代新征程的堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十八
閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不得少于800字的文章。
餐桌，許多貓吃魚(yú)，就一只貓捉老鼠，別的貓說(shuō)：“有魚(yú)吃還捉老鼠?
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不得套作，不得抄襲。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇十九
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代顛覆了桌面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活方式，創(chuàng)造了新的信息傳播模式和商業(yè)模式，以前想都不敢想的事情――不帶錢(qián)就能買(mǎi)東西，現(xiàn)在卻變成了現(xiàn)實(shí)，這也中國(guó)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，考生可從文化交流角度，介紹中華美食派系及當(dāng)前美食行業(yè)的移動(dòng)支付情況。
考生可從高鐵、大熊貓作為中國(guó)的兩張名片，是世界人民了解中國(guó)的窗口著手，可向外國(guó)青年介紹中國(guó)在高鐵基礎(chǔ)建設(shè)方面取得的偉大成就及大熊貓作為文化名片促進(jìn)中外交流的情況。
高鐵+移動(dòng)支付。
當(dāng)前，移動(dòng)支付已經(jīng)遍及中國(guó)的各個(gè)角落，大到企業(yè)合作，小到衣食住行?？忌蓮模S著“時(shí)尚、便捷、安全”的高鐵移動(dòng)支付服務(wù)的推行，我們的旅途將會(huì)更加的方便、快捷，更加的舒心和歡心，高鐵移動(dòng)支付也成為時(shí)代的新寵兒等角度來(lái)寫(xiě)。
共享單車(chē)+移動(dòng)支付。
共享單車(chē)之所以能在中國(guó)快速發(fā)展，離不開(kāi)移動(dòng)支付的普及。這兩項(xiàng)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目，深刻改變了國(guó)人的支付方式和出行方式，成為城市年輕一族的最?lèi)?ài)?；ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域，是中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的集聚地，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)的機(jī)遇所在。
共享單車(chē)+空氣污染。
共享單車(chē)代表的是綠色出行，對(duì)減少城市的機(jī)動(dòng)車(chē)使用具有重要意義。中國(guó)近年來(lái)的空氣污染讓外國(guó)人談霾色變，改變這種狀況需要每一位國(guó)人的努力。綠色出行，就是每個(gè)人力所能及的。而且每一位中國(guó)人也愿意為減少污染做出貢獻(xiàn)。
空氣污染+美麗鄉(xiāng)村。
向外國(guó)青年介紹中國(guó)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)情況，考生可從美麗鄉(xiāng)村，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)時(shí)提出的“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”等具體要求。
空氣污染+食品安全。
考生可從空氣污染及食品安全是我國(guó)面臨的兩大挑戰(zhàn)出發(fā)，向外國(guó)青年介紹我國(guó)所采取的措施及所取得成果，并且闡明自己面對(duì)空氣污染及食品安全問(wèn)題的態(tài)度。
廣場(chǎng)舞+京劇。
京劇是國(guó)粹，是高雅藝術(shù)，擁有廣泛受眾。廣場(chǎng)舞是近年來(lái)中國(guó)百姓參與度最廣的健身項(xiàng)目和娛樂(lè)活動(dòng)?？梢韵蛲鈬?guó)青年說(shuō)明：中國(guó)人娛樂(lè)活動(dòng)的多樣化，雅俗共存，都代表了中國(guó)人對(duì)生活的熱愛(ài)和美的追求。
廣場(chǎng)舞+美麗鄉(xiāng)村。
美麗鄉(xiāng)村不僅僅指自然環(huán)境，也指人文環(huán)境。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村的精神文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)一樣，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。遍布農(nóng)村各類(lèi)文化廣場(chǎng)的廣場(chǎng)舞，就是群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)方式。除了廣場(chǎng)舞，今日農(nóng)村還有很多富于創(chuàng)新性的娛樂(lè)活動(dòng)，在為美麗鄉(xiāng)村添彩。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇二十
在“雙十一”到來(lái)之時(shí)，馬云也在微博上不斷造勢(shì)。他和李連杰、甄子丹、吳京等11位動(dòng)作演員聯(lián)袂出演的電影《功守道》將上映，為觀(guān)眾帶來(lái)一次“真正高手對(duì)決”的功夫片。
電影海報(bào)發(fā)出沒(méi)多久，微博就炸了鍋。網(wǎng)友驚嘆于馬云的壯志雄心，并大呼“有錢(qián)任性”。馮小剛跨界頂多從導(dǎo)演轉(zhuǎn)型演員，馬云卻要橫跨電商、教育、金融……現(xiàn)在終于輪到演藝圈了。
從海報(bào)上公布的陣容來(lái)看，參與《功守道》這部影片的除了男主馬云，幾乎集中了中國(guó)武俠電影一線(xiàn)的演員及運(yùn)動(dòng)員：李連杰、吳京、甄子丹、鄒市明，還有泰國(guó)功夫明星托尼·賈等。這樣的陣容堪稱(chēng)豪華，讓人不禁感嘆，馬云“爸爸”的朋友圈果然是“大佬云集”。
該片宣傳“零片酬，大投入，不為商業(yè)，不圖票房”，只為推廣和傳播中國(guó)太極文化。但是，該片上映的時(shí)間在“雙十一”這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，動(dòng)機(jī)顯得并不那么純粹。這難道不是一場(chǎng)披著“文化”外衣的“商業(yè)炒作”活動(dòng)?商業(yè)領(lǐng)袖與影壇明星的跨界搭配，賺足了人們的眼球和好奇心。而注意力資源正是當(dāng)今信息化社會(huì)最稀缺的資源。吸引了大家的注意，幾乎等于提前鎖定了一部分潛在客戶(hù)的錢(qián)包。
馬云的雄心壯志不僅在于影視圈，他還希望成為一名“歌手”。都知馬云愛(ài)唱歌，網(wǎng)友調(diào)侃他是“被阿里巴巴耽誤的靈魂歌手”。他在年會(huì)上唱，在音樂(lè)節(jié)上唱，這次還和“天后”王菲一起合唱了這部電影的主題曲《風(fēng)清揚(yáng)》。王菲憑借老天爺賞飯吃的歌喉，曾經(jīng)唱出“一個(gè)時(shí)代的聲音”，而馬云的嗓音則充滿(mǎn)了濃厚的鄉(xiāng)土氣息。二者有著云泥之別，而資本的力量卻能將這樣一首歌曲送上“大雅之堂”，這究竟展現(xiàn)了商業(yè)大佬對(duì)唱歌的熱愛(ài)，還是對(duì)音樂(lè)這一藝術(shù)的蔑視呢?當(dāng)音樂(lè)不再是觸動(dòng)和凈化靈魂的泉水，而沾染了庸俗的商業(yè)氣息，又能留存在人們的耳朵里多久?躁動(dòng)的、快速消費(fèi)主義的時(shí)代的產(chǎn)物注定速生速亡。
在這樣的視角下，無(wú)論《攻守道》還是《風(fēng)清揚(yáng)》，都不過(guò)是馬云為了鞏固自己的商業(yè)帝國(guó)而制造的噱頭罷了。說(shuō)到底，就是資本力量對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的無(wú)限深入。文藝在資本面前一再低下自己高貴的頭顱，成為了被資本利用的工具。所謂合作，也只是一場(chǎng)以名利為紐帶的你情我愿的交易而已。
“國(guó)民老公”王思聰成為娛樂(lè)圈大咖之后，馬云“爸爸”即將成為演藝圈的頂梁柱。這是消費(fèi)主義時(shí)代、盛行的拜金主義所共同賦予的自信。當(dāng)社會(huì)可以容忍文藝無(wú)限降低門(mén)檻來(lái)滿(mǎn)足富豪的個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，人們便真的“窮”得只剩下錢(qián)了。
申請(qǐng)書(shū)的三大特點(diǎn)篇二十一
戲曲和武術(shù)是建立中國(guó)古典舞訓(xùn)練的基礎(chǔ)，中國(guó)古典舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練充分體現(xiàn)了我們中華民族鮮明的民族特色。基訓(xùn)中的技術(shù)、技巧有著獨(dú)具一格的民族特性，與其它舞種中的技術(shù)、技巧有著很大的不同。下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于中國(guó)舞的三大特點(diǎn)和技巧，希望可以幫助到大家！
中國(guó)古典舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)技巧，以擰傾形態(tài)的舞姿結(jié)構(gòu)為主要特色，與芭蕾舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)還是有很大不同的。芭蕾舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)都是直體的，大都在額狀面的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體構(gòu)圖和塑造形象，因此，動(dòng)作長(zhǎng)而舒展，延伸感強(qiáng)。身體的帶動(dòng),手臂的帶動(dòng),跨的帶動(dòng)都非常重要,旋轉(zhuǎn)靠的就是全身的協(xié)調(diào)。
而中國(guó)古典舞基訓(xùn)中的旋轉(zhuǎn)，除了有直體旋轉(zhuǎn)之外，很大的特點(diǎn)是身體形態(tài)在擰傾旋轉(zhuǎn)的舞姿造型上的轉(zhuǎn)，特別是“傾”的`平衡重心上的轉(zhuǎn)，是在上下身成子午相的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體構(gòu)圖塑造形象的。所以動(dòng)作顯出婉轉(zhuǎn)中的修長(zhǎng)，急帶騰空中的延續(xù)，以及旋轉(zhuǎn)螺形的變化，如反掖腿仰胸轉(zhuǎn)，后退側(cè)身轉(zhuǎn)。
以腰帶動(dòng)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，形成中國(guó)古典舞基訓(xùn)中轉(zhuǎn)的起“法兒”的多種多樣，而且多般是在動(dòng)的過(guò)程中起的“法兒”。如大掖步轉(zhuǎn)、掃堂探海轉(zhuǎn)。
中國(guó)古典舞基訓(xùn)中民族舞姿轉(zhuǎn)“身法性”很強(qiáng)，有一部分民族舞姿轉(zhuǎn)，可以說(shuō)是身法的待續(xù)和夸張。
民族舞姿轉(zhuǎn)的流動(dòng)性與復(fù)合性比較強(qiáng)，空間變化幅度大，比如有由下往上的轉(zhuǎn)或由上往下的轉(zhuǎn)，還有在轉(zhuǎn)的過(guò)程中各種舞姿的復(fù)合和流動(dòng)的特點(diǎn)。民族舞姿轉(zhuǎn)的發(fā)展僅僅是個(gè)開(kāi)始，還大有余地，還有很好的前景。
翻身這種技巧形式充分體現(xiàn)了古典舞的審美特征和動(dòng)的特點(diǎn)，而且它和身法的結(jié)合也最緊密。因此，它的民族性很強(qiáng)。
翻身在空間運(yùn)動(dòng)中形象鮮明，如“探海翻身”、“蹁腿翻身”等大幅度的慢翻身，在空間的弧線(xiàn)運(yùn)動(dòng)連綿圓潤(rùn)，猶如波浪起伏；“點(diǎn)步翻身”敏捷快速，急如閃電；連續(xù)“串翻身”，像車(chē)輪滾滾，形象性很強(qiáng)。
把原來(lái)的民族技巧加以出新和加強(qiáng)難度。
加強(qiáng)“身法”性：把地面的身法動(dòng)作向空中發(fā)展。在跳的過(guò)程中呈現(xiàn)擰、傾、翻、閃、展、騰、挪。
空中的橫向轉(zhuǎn)體有了新的發(fā)展，這顯示了我們民族技巧的特點(diǎn)和技巧性的加強(qiáng)。高低對(duì)比，起伏跌宕，對(duì)比鮮明是中國(guó)古典舞彈跳的又一特點(diǎn)。
由于彈跳技巧的爆發(fā)力量，為彈跳技巧復(fù)雜性的發(fā)展提供和創(chuàng)造了條件，近年來(lái)在彈跳的復(fù)合技巧上有了大幅度的發(fā)展。
在空中變方位也是古典舞跳躍的特點(diǎn)。
彈跳和武功技巧相結(jié)合。無(wú)數(shù)的身法和技術(shù)是古典舞所要吸收的重要方面。但其訓(xùn)練目的卻不盡相同。武術(shù)的訓(xùn)練是以技擊和攻防為目的的，舞蹈的訓(xùn)練則是以塑造人物的形象、刻劃人物的性格為目的。
與身法結(jié)合，形成和加強(qiáng)了古典舞跳躍進(jìn)的流動(dòng)性和語(yǔ)言性及風(fēng)格特點(diǎn)。