教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)過(guò)程的時(shí)間控制，確保課堂高效進(jìn)行。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考多種教材和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
綜合實(shí)踐課教案篇一
1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。
2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
1、設(shè)疑引題。
出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。
（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？
（2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。
（3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)己的想法和推斷。
（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
（2）小組交流，用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。
（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。
5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？
（1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。
（2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。
（3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來(lái)？
6、。學(xué)生自評(píng)。
7、活動(dòng)延伸。
學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)？
自行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
2、蛋殼制作
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫(huà)的多種方法。通過(guò)作畫(huà)、欣賞、感受、蛋殼畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
2、通過(guò)學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫(huà)的制作，以及蛋殼作畫(huà)的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)按照欣賞――探索――――再探索的思路進(jìn)行安排。
欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動(dòng)。探索活動(dòng)可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫(huà)，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個(gè)性化等要求。
是活動(dòng)的第三步，這一步從彩蛋畫(huà)展覽和贈(zèng)送彩蛋畫(huà)兩個(gè)方面進(jìn)行。
再探索主要指活動(dòng)延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運(yùn)用新的材料，選擇新的題材，運(yùn)用新的方法來(lái)進(jìn)行蛋殼工藝畫(huà)的制作。
綜合實(shí)踐課教案篇二
讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，通過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。
使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。
課件
1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。
1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書(shū)課題。
1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞
3、辯論規(guī)則：a理由要充分
b要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意文明，要有禮貌。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。
學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。
科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）
學(xué)生交流
策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
綜合實(shí)踐課教案篇三
l．學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。
2．學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過(guò)多種方式表達(dá)探究和學(xué)習(xí)的感受。
3．活動(dòng)中建立合作意識(shí)，發(fā)展交往交流的能力、口語(yǔ)表達(dá)的能力。
4．了解名人的同時(shí)，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會(huì)他們崇高的精神、頑強(qiáng)的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的學(xué)習(xí)。
1．查找有關(guān)名人的書(shū)籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。
2．展板、錄音機(jī)等。
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，討論分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級(jí)）
活動(dòng)1：
在語(yǔ)文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（1）回顧第六單元《李時(shí)珍》、《畢升》、《愛(ài)迪生》的課文內(nèi)容，談感受。
（2）討論什么樣的人是名人，匯報(bào)自己最想了解的名人。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
對(duì)名人的概念有所界定，通過(guò)匯報(bào)自己最想了解的名人，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)名人進(jìn)行分類。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）
活動(dòng)2：
學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。
（1）學(xué)生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）
（2）小組內(nèi)討論建立研究計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項(xiàng)等方面。
（3）匯報(bào)小組的研究計(jì)劃。小組間相互交流。
（4）再修改組內(nèi)研究計(jì)劃。
指導(dǎo)要點(diǎn)．
（l）制定研究計(jì)劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計(jì)劃應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
（2）小組間公開(kāi)交流時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)劃給與指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補(bǔ)充（如：在研究方法上要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)以及更多人的指導(dǎo)；在活動(dòng)中要注意安全等）。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時(shí)，在交流中共同提高。
活動(dòng)3：
（1）分組活動(dòng)。（活動(dòng)畫(huà)面）
（2）活動(dòng)中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書(shū)館、電視、影片、向別人咨詢等等。）
（3）教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來(lái)源供學(xué)生參考（如：圖書(shū)館的有關(guān)名人的書(shū)籍的目錄、三辰影庫(kù)關(guān)于名人的電影名稱目錄等）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提供一些資料的來(lái)源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開(kāi)研究提供更多的機(jī)和借鑒。
第二階段：分組活動(dòng)，交流整理（教室）
活動(dòng)1：
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將資料有目的的篩選、整理。
活動(dòng)2：
研究中良好的策略、經(jīng)驗(yàn)的交流
（l）匯報(bào)交流小組研究的進(jìn)展情況
（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗(yàn)，供全班借鑒
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（2）對(duì)研究中取得的成績(jī)要及時(shí)給與肯定，并幫助學(xué)生對(duì)其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，并有所借鑒。
活動(dòng)3：
研究中出現(xiàn)的問(wèn)題及困難的交流
（2）師生共同參與解決問(wèn)題
指導(dǎo)要點(diǎn)．
及時(shí)的把研究中遇到的困難加以解決，既不會(huì)挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來(lái)的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。
第三階段：《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會(huì)
活動(dòng)l：
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果交流。
（l）圍繞各個(gè)小組的主題，結(jié)合組負(fù)的學(xué)習(xí)情況確定自己小組的匯報(bào)展隊(duì)示的方式，用自己最喜歡的方式來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。（如有繪畫(huà)特長(zhǎng)的學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)展示，增長(zhǎng)演講的同學(xué)可以講故事，計(jì)算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）
（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報(bào)展示的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準(zhǔn)備。
指導(dǎo)要點(diǎn)．
鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點(diǎn)，采取多樣性匯報(bào)方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對(duì)搜集知識(shí)的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。
活動(dòng)2：
以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與交流。
例如：
（l）研究偉人小組：
可以出示小組研究學(xué)習(xí)的幻燈片圖表，表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片?？梢灾v故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書(shū)。
（2）研究科學(xué)家小組：
可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯，組織一場(chǎng)有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》知識(shí)競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行答題。
（3）研究藝術(shù)家小組：
可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書(shū)法家等，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫(huà)一畫(huà)等等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（l）匯報(bào)中，學(xué)生匯報(bào)的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計(jì)的就怎樣匯報(bào)。
（2）教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并交流匯報(bào)的感受。
（3）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報(bào)時(shí)的知識(shí)和技能，重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法，是否有創(chuàng)新。
活動(dòng)3：
師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)的評(píng)價(jià)
指導(dǎo)要點(diǎn)．
（1）指導(dǎo)評(píng)價(jià)可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間互相填寫(xiě)反饋調(diào)查表；教師與學(xué)生間對(duì)匯報(bào)展示的各個(gè)方面進(jìn)行意見(jiàn)的交流等等。
（2）但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，互啟互發(fā)，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)成果，不斷推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)研究的興趣與欲望。
綜合實(shí)踐課教案篇四
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。
課前準(zhǔn)備:課文圖片的投影片。
一、導(dǎo)入:。
同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng),不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng),卻隱藏著極大的危機(jī),威脅著我們的人身安全。
二、新課:。
1、出示課文插圖的投影,。
請(qǐng)同學(xué)們討論:。
(1)這些屬于什么行為?
(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果?
2、分組討論,指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會(huì)怎么做呢?你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、歸納總結(jié)。
綜合實(shí)踐課教案篇五
今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從11月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)到孫故居進(jìn)行尋找偉人足跡。在上課時(shí)，我就把這大好的消息告訴學(xué)生，同學(xué)們一聽(tīng)很高興，突然有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，孫真正的老家在我們左步村。”同學(xué)們一聽(tīng)就哈哈大笑，我一愣，我也曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這么一回事，孫的祖屋在左步村。這時(shí)，我靈機(jī)一到，頭腦一轉(zhuǎn)，便說(shuō)：“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學(xué)們，你們想?yún)⒓舆@個(gè)問(wèn)題的研究么？”我們常常為選綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的資源呢？在課上當(dāng)我一提出開(kāi)展以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，全班頓時(shí)，找到話匣子似的，爭(zhēng)相說(shuō)著自己的設(shè)想，如何分工，如何開(kāi)展……于是，我們決定以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開(kāi)展孫文化周系列的.學(xué)校、家庭與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)對(duì)象
本次活動(dòng)在五年級(jí)學(xué)生實(shí)施。
三、活動(dòng)目的
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)訪談、查找資料、實(shí)地考察，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，讓學(xué)生積累更多的知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)。
2、技能目標(biāo)：
通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近與生活，親近與生活，走進(jìn)生活親自體驗(yàn)活動(dòng)的的一種模式，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力。
3、情感態(tài)度：
通過(guò)活動(dòng)，深化孫文化周活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情和自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的具體行動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）成立活動(dòng)小組
經(jīng)過(guò)討論，按照同學(xué)們的興趣和意見(jiàn)，將實(shí)踐活動(dòng)分為四個(gè)小組進(jìn)行，并通過(guò)民主選舉，產(chǎn)生各小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本小組成員開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)興趣小組重點(diǎn)開(kāi)展一個(gè)項(xiàng)目。
綜合實(shí)踐課教案篇六
通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)茶文化”主題活動(dòng)，初步了解“中國(guó)茶文化”相關(guān)知識(shí)，營(yíng)造一個(gè)研究的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，增強(qiáng)探究意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
激發(fā)學(xué)生研究中國(guó)茶文化的興趣。
初步了解中國(guó)茶文化相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，歷史悠久。人們常說(shuō)："早晨開(kāi)門七件事，柴米油鹽醬醋茶。
程；
引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息、處理信息的方法。
第二課時(shí)。
（出示謎語(yǔ)）：“生在山上，賣到山下。一到水里，就會(huì)開(kāi)花。
”你們真聰明，謎底就是茶葉，板書(shū)：茶。
茶的種類繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們家鄉(xiāng)也盛產(chǎn)茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢？板書(shū)：家鄉(xiāng)的綠（并讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)的茶資源情況、茶的種類等。）。
1、教師出示茶葉片（新鮮）。
引導(dǎo)學(xué)生從它的形狀、色澤等方面談。
2、教師出示成品茶（一粒），讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)、表達(dá)。
3、突出兩者之間的對(duì)比。（讓學(xué)生感受到不易與艱辛。）。
教師總結(jié)：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品，其中要經(jīng)歷多少艱辛的勞動(dòng)和復(fù)雜的工序。這其間，飽含著多少茶農(nóng)的汗水呀！
1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)茶葉的“成茶”過(guò)程。
2、教師小結(jié)。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）。
3、按順序重點(diǎn)講述采摘、焙茶。
（1）出示采茶圖、焙茶圖。
（2）談感受、說(shuō)體會(huì)。（讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際。）。
（3）表情感。（你想對(duì)家鄉(xiāng)的`這些茶人說(shuō)些什么？）。
小結(jié)：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
”正是這些家鄉(xiāng)的茶農(nóng)，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實(shí)，家鄉(xiāng)陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的功效。讓我們?cè)谶@聲聲古樸的樂(lè)聲中品茗，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉(xiāng)的這些茶人表示崇高的敬意。板書(shū)：我愛(ài)。
以“家鄉(xiāng)的綠茶”為題，寫(xiě)一片小練筆。
第三課時(shí)。
清明時(shí)節(jié)，正是茶樹(shù)生長(zhǎng)茂盛的時(shí)期，放眼望去，漫山遍野，到處是一壟一壟碧綠的茶樹(shù)。采茶人頭戴草帽，身背竹簍，穿行在茶園中，靈巧的雙手在茶樹(shù)上飛舞，茶葉的清香在空氣中彌漫，這一切構(gòu)成了一幅極美的圖畫(huà)。
我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)茶園，跟隨采茶人學(xué)采茶葉。所采茶葉的標(biāo)準(zhǔn)是一芽二三葉，但是采哪些茶葉，怎樣采，都很有學(xué)問(wèn)。在茶農(nóng)的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生們從不會(huì)采，到有一定的速度；從采大葉到標(biāo)準(zhǔn)的一芽二三葉，進(jìn)步很快。望著采摘回來(lái)的嫩綠的茶樹(shù)葉，同學(xué)們雖然腰酸背痛，但是感覺(jué)很有成就感。
聽(tīng)茶農(nóng)們介紹茶樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。
仔細(xì)觀察茶農(nóng)采茶，聽(tīng)茶農(nóng)介紹采茶技巧。（采茶好像"鳳點(diǎn)頭"，采茶時(shí)，左右手都要用，一左一右輪流采，動(dòng)作講究協(xié)調(diào)；其次采下的嫩葉也分幾個(gè)等級(jí)，最上等的嫩葉為一個(gè)嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個(gè)嫩芽加1至2片側(cè)葉。）。
學(xué)生學(xué)采茶，茶農(nóng)指導(dǎo)。
聽(tīng)農(nóng)技師介紹茶場(chǎng)的兩個(gè)茶樹(shù)品種，學(xué)生觀察兩種茶樹(shù)各有什么特點(diǎn)，制出來(lái)的茶葉各有什么特點(diǎn)。（都是楮葉種，灌木型，樹(shù)姿半開(kāi)展，芽葉黃綠，白毫中等，發(fā)芽密度大，整齊，產(chǎn)量高，持嫩性強(qiáng)，內(nèi)含物豐富，是優(yōu)質(zhì)綠茶品種。抗逆性強(qiáng)，適應(yīng)性廣。發(fā)芽期中生偏晚，適宜品種搭配和機(jī)采。場(chǎng)內(nèi)的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉。）。
學(xué)生詢問(wèn)茶樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)（氣候、溫度、水分、土壤等）。如氣候溫和，年平均氣溫15.5?16.5度，年降雨量1200?1500毫米，空氣濕潤(rùn)，土壤呈微酸性或酸性。加之質(zhì)地疏松，極宜于茶樹(shù)生長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐課教案篇七
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。
感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。
剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
2課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、 出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。
2、 上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。
二、 學(xué)習(xí)新課
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過(guò)程。
1、 出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。
2、 教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)。
3、 回憶已接觸過(guò)的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案
1、 引導(dǎo)思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。
2、 設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)
（五）、展示作品，自評(píng)、互評(píng)
（六）、我的收獲
我學(xué)會(huì)了（ ）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫(huà)及創(chuàng)新能力。
3、 讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。
了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。
各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫(huà)棒、臉譜樣品
：1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
錄像播放京劇導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）、什么是臉譜
1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
1、小組進(jìn)行討論。
2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。
我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（ ）的性格。
黑色代表（ ）的性格。
白色代表（ ）的性格。
金色、銀色代表（ ）。
（三）、試一試：你想親手畫(huà)一個(gè)臉譜嗎？
1、介紹畫(huà)臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫(huà)臉譜的過(guò)程。
2、構(gòu)思或觀賞例樣，說(shuō)說(shuō)打算畫(huà)一張什么樣的臉譜。
（四）、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？
（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（ ）、（ ）。
我自己設(shè)計(jì)制作了（ ）個(gè)臉譜。
三、活動(dòng)延伸。
1、畫(huà)一畫(huà)。
2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？
1、欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類型。
欣賞品位、激發(fā)興趣。
圖片、樣本、繩
2課時(shí)
一、談話激趣
1、（出示圖片）你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品——中國(guó)結(jié)。
2、介紹小知識(shí)。
（1）、什么是中國(guó)結(jié)？
（2）、中國(guó)結(jié)的發(fā)展歷史。
（3）、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。
二、說(shuō)一說(shuō)：
1、播放音樂(lè)，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國(guó)結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。
引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？
四、我的收獲
我對(duì)自己的作品（ ），因?yàn)椋?）。
五、活動(dòng)延伸
“試一試”：我的得意之作。
1、 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹(shù)木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹(shù)木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，提高植樹(shù)造林的自覺(jué)性。
2、 通過(guò)戶外測(cè)試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。
讓學(xué)生通過(guò)直接測(cè)試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。
風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)
2課時(shí)
一、觀察圖畫(huà)，設(shè)疑激趣
1、觀察兩幅背景資料圖，說(shuō)說(shuō)圖中的樹(shù)木起到了什么作用。
2、設(shè)疑：樹(shù)木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測(cè)試需要哪些工具？
1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。
三、測(cè)一測(cè)
1、師：讓我們測(cè)量一下有樹(shù)木和沒(méi)有樹(shù)木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒(méi)有不同。
以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹(shù)對(duì)風(fēng)速有影響嗎？
將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
三、 說(shuō)一說(shuō)：
1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！
2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……
活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……
四、活動(dòng)延伸：
2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹(shù)木在自然環(huán)境中的作用，寫(xiě)成一份調(diào)查報(bào)告。
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過(guò)程。
培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
表格、圖片、筆、資料、錄像
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……
2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國(guó)的一些情況。
3、這座世界文明古國(guó)最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開(kāi)討論。
2、推選“”，在班級(jí)內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評(píng)出“最佳”。
4、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設(shè)想沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象。
2、匯報(bào)結(jié)果
3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見(jiàn)解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象？
3、我能為保護(hù)森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動(dòng)中，我有（ ）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹(shù)表示，畫(huà)在下面的荒山上吧。
七、活動(dòng)延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！
2、評(píng)一評(píng)：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來(lái)，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。
2、通過(guò)調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。
3、通過(guò)廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)新精神。
收集廣告材料
：1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
小朋友， 你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫(huà)片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過(guò)多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流
2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
3、小組討論。
4、代表匯報(bào)討論結(jié)果
5、小結(jié)
三、查一查
1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。
四、匯報(bào)交流
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫(xiě)在表格中：
廣告形式名稱
特點(diǎn)
適合宣傳的內(nèi)容舉例
2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說(shuō)說(shuō)。
3、寫(xiě)下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。
4、師生小結(jié)。
五、總結(jié)延伸
（1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
（2） 征集廣告詞：
為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最精彩。
1、 了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。
：1課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、觀察背景資料中五幅廣告圖
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？
二、 交流
1、 互相說(shuō)說(shuō)知道的廣告類型。
3、分組調(diào)查
引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
5、小結(jié)：
想到的廣告類型記錄下來(lái)：
類有
類有
類有
三、 設(shè)計(jì)廣告
寫(xiě)一寫(xiě)：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)
3、小組交流，互相評(píng)價(jià)。
4、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。
四、 活動(dòng)延伸
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說(shuō)明你的想法。
綜合實(shí)踐課教案篇八
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過(guò)合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè)計(jì)與制作。
3、在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力及審美情趣。
了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
制作材料，膠水，剪刀。
觀看樹(shù)上或自帶照片上的摩天大樓。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過(guò)觀察讓學(xué)生找出摩天大樓紙模型的構(gòu)成。（分主樓和裙樓）
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅(jiān)固，好看。
設(shè)計(jì)自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時(shí)進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)：遇到較長(zhǎng)的直線輪廓時(shí)，可以用美工刀和直尺進(jìn)行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵(lì)學(xué)生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
組織學(xué)生介紹自己一組設(shè)計(jì)制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設(shè)計(jì)制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領(lǐng)，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個(gè)方面填寫(xiě)好評(píng)分表，評(píng)出優(yōu)勝一組，給予表?yè)P(yáng)。
立交橋
1、學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
觀看圖片，說(shuō)出你的感受？講解立交橋的作用。
1、復(fù)習(xí)山線，谷線，剪切線和折剪方法。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一座立交橋，并畫(huà)下草圖來(lái)，教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。
3、讓學(xué)分組自學(xué)，對(duì)照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師指點(diǎn)，輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。
綜合實(shí)踐課教案篇九
紐扣是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過(guò)程中，了解紐扣的構(gòu)造、特點(diǎn)。在玩紐扣的過(guò)程中，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動(dòng)手能力。此外，在玩扣子的同時(shí)，還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力，通過(guò)實(shí)踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習(xí)慣。
2、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察。
3、讓幼兒在活動(dòng)中自己動(dòng)手，鍛煉幼兒的自理能力。
1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動(dòng)室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個(gè)。
一、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問(wèn)題，讓幼兒在玩的過(guò)程中探究。
2、幼兒帶著問(wèn)題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時(shí)間，并傾聽(tīng)幼兒交談。
3、引導(dǎo)幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解
（2）幼兒操作
綜合實(shí)踐課教案篇十
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。
“為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高?；顒?dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開(kāi)：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊(duì)”等。
1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見(jiàn)成效。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。
本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。 活動(dòng)過(guò)程：
第一部分 有關(guān)禮儀知識(shí)
一、引入話題――說(shuō)話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話.就是說(shuō)，不說(shuō)話，或不會(huì)說(shuō)話，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。 “良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說(shuō)更得體。
三、師生小結(jié)：
跟什么人說(shuō)什么話
干什么事說(shuō)什么話
到什么地方說(shuō)什么話
最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚
四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語(yǔ)言一般有：
問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ)：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。
送別語(yǔ)：“老師再見(jiàn)！”“媽媽再見(jiàn)！”等。
請(qǐng)求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。
安慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會(huì)好起來(lái)的！” 贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?BR> 提醒語(yǔ)：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”
勸戒語(yǔ)：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的?！?BR> 2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。
加法――遇物加錢
遇物加錢是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格故意高估，從而使對(duì)方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙知道市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元吧?”甲一聽(tīng)笑了，高興地說(shuō):“老兄說(shuō)錯(cuò)了，我220元就買下啦!”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。
減法――逢人減歲
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō)，從而使對(duì)方覺(jué)得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯(cuò)誤”，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。
（一）擺正位置，端正態(tài)度
交談包括兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題，即內(nèi)容問(wèn)題，語(yǔ)為心聲，你不能信口雌黃；第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō)，即形式問(wèn)題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽(tīng)者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募伞?BR> （二）交談的禁忌
1 忌打斷對(duì)方
雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒(méi)有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話，你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說(shuō)。
2 忌補(bǔ)充對(duì)方
“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！辈煌瑖?guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問(wèn)題，得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的，有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
舉例
美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。
在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)，但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭表示同意。
所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問(wèn)題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。
4 忌質(zhì)疑對(duì)方
對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú)，質(zhì)疑對(duì)方并非不行，但是不能寫(xiě)在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方，實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。
1 使用稱呼就高不就低
一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)：“是青島人還是濟(jì)南人？”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問(wèn)：“濟(jì)南人還是青島人？”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬兀划?dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。
3 擺正位置
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置，也就是說(shuō)，在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。
4 以對(duì)方為中心
在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見(jiàn)，他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被你吹暈了”！ 交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺(jué)好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來(lái)，就能妥善地處理好人際關(guān)系。
言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。
一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切。說(shuō)話本身是用來(lái)向人傳遞思想感情的，所以，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí)，如果嘴上說(shuō)得十分動(dòng)聽(tīng)，而表情卻是冷冰冰的，那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以，說(shuō)話必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切，才能使對(duì)方對(duì)你的說(shuō)話產(chǎn)生表里一致的印象。
二、是用語(yǔ)謙遜、文雅。如稱呼對(duì)方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發(fā)霉"、"發(fā)臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí)，則應(yīng)說(shuō)："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)，哪里可以方便？"等。多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ)，能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。
三、是聲音大小要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無(wú)論是普通話、外語(yǔ)、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對(duì)方聽(tīng)清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說(shuō)話；語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語(yǔ)氣詞，使聽(tīng)者感到親切自然。
文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：
文明禮貌，使你添風(fēng)采；進(jìn)步成績(jī)，使你增自信；
周到服務(wù)，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂(lè)；
綜合實(shí)踐課教案篇十一
1、用多種方法了解長(zhǎng)城。
2、提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。
提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。
長(zhǎng)城圖片，歌曲
自主設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入
出示長(zhǎng)城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問(wèn)
對(duì)了，看到萬(wàn)里長(zhǎng)城你想提什么問(wèn)題呢？
三、讀書(shū)解疑
同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，想要弄明白這些，我們?cè)撛趺崔k呢？打開(kāi)
課本50頁(yè)，書(shū)中為我們了一些思路。
學(xué)生讀書(shū)
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長(zhǎng)城的資料
一、組內(nèi)交流資料
1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行，將一類的資料匯總在一起，對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補(bǔ)充。
3、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)資料
二、教師
長(zhǎng)城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長(zhǎng)城
綜合實(shí)踐課教案篇十二
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力，有趣的紙世界（綜合實(shí)踐教案）5課時(shí)。
2、 了解紙文化的特點(diǎn)。
3、 通過(guò)參觀造紙廠，認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。
4、 懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
5、 設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)用的紙制品。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解紙的文化特點(diǎn)三、本課內(nèi)容1、 認(rèn)識(shí)紙2、 紙文化3、 參觀造紙廠4、 節(jié)約用紙5、 多種多樣的紙制品第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1、導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)囘^(guò)在日記本上寫(xiě)下自己的宏大志向嗎？你們?cè)囘^(guò)用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧！2、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)紙。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來(lái)。
2、 填寫(xiě)自己喜歡的書(shū)的頁(yè)數(shù)、厚度、重量。三、 小組討論：我們的`生活為什么離不開(kāi)紙？四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
1、 舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、 把自己的想法記下來(lái)。六、 教師總結(jié)，教案《有趣的紙世界（綜合實(shí)踐教案）5課時(shí)》。第二課時(shí)一、 引入新課。紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一起。仔細(xì)看看四周，不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡，讓我們來(lái)看看它們不同的風(fēng)貌吧！二、 根據(jù)采訪所得，填寫(xiě)有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。1． 油紙傘2． 春 聯(lián)3． 紙風(fēng)箏4． 紙燈籠三、 小組討論：如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。四、 小制作：學(xué)生動(dòng)手做小帽子折紙。
1、 欣賞書(shū)中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
紙船_____寄母親
讓家長(zhǎng)欣賞自己的作品。第三課時(shí)一、 引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。 今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)情況。
1、 檢查參觀前的準(zhǔn)備工作。
2、 參觀造紙廠。四、 對(duì)古代和現(xiàn)代造紙過(guò)程進(jìn)行對(duì)比分析。
八、 指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)感受寫(xiě)下來(lái)。
1、 導(dǎo)入后填寫(xiě)“用紙量的調(diào)查。
2、 小組討論：填寫(xiě)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？
3、 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
4、 教師根據(jù)數(shù)據(jù)，說(shuō)明節(jié)約用紙的重要性。
5、 學(xué)生制作節(jié)約用紙實(shí)施方案。
6、引入新課聰明的你，能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又實(shí)用的紙制品嗎？
7、學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。
8、小組內(nèi)欣賞各人的設(shè)計(jì)。
9、學(xué)生介紹自己的小發(fā)明。
10、評(píng)出優(yōu)秀作品，教師表?yè)P(yáng)。
11、總結(jié)
綜合實(shí)踐課教案篇十三
師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣來(lái)到學(xué)校的？你們都會(huì)騎自行車嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會(huì)騎自行車了，那你對(duì)自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學(xué)們請(qǐng)看（課件：自行車發(fā)展史）
師：自行車經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實(shí)用性強(qiáng)，而且越來(lái)越美觀。同學(xué)們請(qǐng)看，這些自行車的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計(jì)新穎的自行車）
師：看到這里，你對(duì)自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國(guó)，去探尋自行車的秘密吧。（板書(shū)課題）
1、確定本課研究問(wèn)題：
師：誰(shuí)能介紹介紹自己的自行車？
師：關(guān)于自行車，你都有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下。
（小組討論，師板畫(huà)自行車）
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有哪些疑問(wèn)？
師：同學(xué)們的問(wèn)題可真不少，根據(jù)這些問(wèn)題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來(lái)研究。（板書(shū)：結(jié)構(gòu)原理、安全維護(hù)、發(fā)展趨勢(shì)）
2、小組選擇研究問(wèn)題
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的研究問(wèn)題，自由分組。（學(xué)生按研究問(wèn)題調(diào)換座位）
師：請(qǐng)各小組推選一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
各小組組長(zhǎng)作。
師：你有信心帶領(lǐng)好你的組員完成本次研究任務(wù)嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
師：同學(xué)們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)……你們能夠使用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動(dòng)任務(wù)。
師：要想成功完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員認(rèn)真填寫(xiě)本次活動(dòng)的表。
小組合作討論，填寫(xiě)活動(dòng)表。師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動(dòng)展示吧！讓我們掌聲有請(qǐng)第一小組進(jìn)行展示。
各小組分別匯報(bào)本組活動(dòng)。
師：今天在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉快。
綜合實(shí)踐課教案篇十四
2、知道垃圾應(yīng)該分類，通過(guò)科學(xué)處理，垃圾可以再生利用。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息地能力，同時(shí)讓學(xué)生聰自身做起，減少生活垃圾污染，維護(hù)人類地生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的危害。
教學(xué)難點(diǎn)：知道垃圾應(yīng)該分類并可再生利用。
課前準(zhǔn)備：了解生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象。
一、引導(dǎo)階段
說(shuō)說(shuō)亂扔垃圾的危害
1、食品吃完后會(huì)留下什么？
（垃圾）（出示生活中的垃圾）對(duì)呀！這些都是生活垃圾，在我們的生活中是經(jīng)常會(huì)產(chǎn)出的，（課件：生活垃圾）你們家是如何處理這些垃圾的？（扔進(jìn)垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人經(jīng)常會(huì)隨地亂扔垃圾，課前，老師讓大家調(diào)查了身邊亂扔垃圾的現(xiàn)象，現(xiàn)在，請(qǐng)把你調(diào)查到的現(xiàn)象跟大家交流一下，好嗎？（學(xué)生交流）
2、老師在課前也作了調(diào)查，還拍攝下了許多照片，想不想看一看啊？（出示一組照片：生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象）
（設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生出點(diǎn)資料，教師給一點(diǎn)資料的方式，讓學(xué)生充分交流亂扔垃圾的現(xiàn)象，使他們真真切切地感受到亂扔垃圾的現(xiàn)象無(wú)處不在。）
3、這樣亂扔垃圾，會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呀？
（設(shè)計(jì)意圖：課前的調(diào)查，會(huì)促使學(xué)生在道德認(rèn)知，道德情感，道德行為方面有一個(gè)初步的感知，可以為課堂深入明理做必要的鋪墊，課前是先導(dǎo)，課堂是主體，從學(xué)生課前調(diào)查的結(jié)果出發(fā)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性的角度出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀察生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)生活的感受，這種源于學(xué)生生活實(shí)際的教育活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。會(huì)使他們真真切切地體會(huì)到垃圾帶給人類的危害之大。
4、看來(lái)，垃圾亂扔不僅影響環(huán)境，而且影響到了我們?nèi)祟惖纳眢w健康，真是太可怕了！其實(shí)，有些垃圾看起來(lái)不是很起眼，但是它會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的危害呢?。ń處煶鍪疽还?jié)廢電池）知道這是什么嗎？如果將它亂扔，然后腐爛之后會(huì)帶來(lái)什么危害呢？（學(xué)生交流）
（課件配樂(lè)：一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚(yú)死掉；一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的'土地寸草不生；一節(jié)廢電池扔到小河里，會(huì)污染６０萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一輩子的飲用水量?！?BR> 這是一節(jié)廢電池的危害，看了之后想說(shuō)什么？
想象過(guò)沒(méi)有水喝的日子嗎？沒(méi)有水喝，我們的生命能延續(xù)下去嗎？
板書(shū)：1個(gè)家庭1個(gè)月扔1節(jié)
54個(gè)12個(gè)月……
如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都這么亂扔又會(huì)怎么樣呢？
（設(shè)計(jì)意圖：特地選擇了“廢電池”這一與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的垃圾，通過(guò)課件的音響效果，讓學(xué)生從心靈上受到震撼，通過(guò)讓學(xué)生算一算，從而感受到廢電池會(huì)對(duì)我們生存環(huán)境造成災(zāi)難性的危害，在講透亂扔垃圾危害大的基礎(chǔ)上，通過(guò)算一算，運(yùn)用數(shù)據(jù)凸現(xiàn)廢電池污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問(wèn)題研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)要為環(huán)保作貢獻(xiàn)的情感。）
綜合實(shí)踐課教案篇十五
在一些地方，我們往往能見(jiàn)到糕點(diǎn)或水果上面插著小巧、精致的小風(fēng)車、小動(dòng)物、小傘等，這就是食品的裝飾插件，你喜歡嗎？讓我們一起來(lái)做一件。
準(zhǔn)備彩色電光紙，兩頭尖的圓拄形竹簽幾根（長(zhǎng)度約10厘米），珠子兩粒，剪刀、膠水、尺子、鉛筆。
制作食品裝飾插件。
1、在竹簽的一端涂上少許膠水，裝上一粒珠子。（出示圖1）
2、將長(zhǎng)寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2（出示）對(duì)折，再對(duì)折，剪成對(duì)稱圖案。
3、剪下圖形的中心點(diǎn)，將竹簽另一端插入。（演示）
4、在竹簽上涂上膠水，然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上，一個(gè)平面裝飾插件便制作完成了。（演示）
5、仿圖3（出示）試做各種形狀的裝飾插件。
6、你能發(fā)揮自己的想象力，制作出另一些生動(dòng)別致的食品裝飾插件嗎？
你能制作出圖4（出示）的立體“小傘”嗎？
課后反思：
“食品裝飾插件”是生活中常見(jiàn)的小飾物，樣子很精美、別致，深受小朋友喜歡，讓孩子們動(dòng)手制作他們自己喜歡的東西，就特別的感興趣。在教學(xué)中，教師要注意向?qū)W生講解、演示制作的方法及步驟，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望，通過(guò)讓學(xué)生試做各種形狀的裝飾插件，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。最后讓學(xué)生看圖制作立體“小傘”，有利于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造力的提高，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，碰到難制作的地方，可相互交流一下方法，這樣能讓每一位同學(xué)都能感受到成功的喜悅。
綜合實(shí)踐課教案篇十六
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決簡(jiǎn)單的真實(shí)的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一、研究目的1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際等現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問(wèn)題絕大多數(shù)來(lái)自于社會(huì)生活，甚至是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問(wèn)題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過(guò)觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并創(chuàng)造性加以解決。
3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)特殊的心理認(rèn)知過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問(wèn)題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強(qiáng)化。
二、學(xué)生分析：
我們班學(xué)生由中年級(jí)進(jìn)入高年級(jí)，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性?？傮w來(lái)看，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求：
1．開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成的過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識(shí)和技能。
2．開(kāi)展數(shù)學(xué)小課題的策略研究。如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中選擇一定的研究專題，精心設(shè)計(jì)，采用學(xué)生喜愛(ài)的形式，指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)科研論文或研究報(bào)告，提出解決問(wèn)題的策略和方案。數(shù)學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)方法，增長(zhǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。
3．?dāng)?shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
4．獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例，開(kāi)發(fā)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資源。
四、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2．通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。
3．初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開(kāi)放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。
五、活動(dòng)研究的方法
1．文獻(xiàn)研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)踐，研究制定數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構(gòu)建數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。
2．行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調(diào)整方法，修改實(shí)施方案。
3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中不斷分析總結(jié)，通過(guò)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的理論分析和科學(xué)總結(jié)，既指導(dǎo)和帶動(dòng)廣大教師深化教學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。
4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策。
六、預(yù)期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.搜集整理適合本校小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資料，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生初步的研究意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
綜合實(shí)踐課教案篇一
1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。
2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
1、設(shè)疑引題。
出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。
（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？
（2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。
（3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)己的想法和推斷。
（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
（2）小組交流，用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。
（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。
5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？
（1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。
（2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。
（3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來(lái)？
6、。學(xué)生自評(píng)。
7、活動(dòng)延伸。
學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)？
自行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
2、蛋殼制作
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫(huà)的多種方法。通過(guò)作畫(huà)、欣賞、感受、蛋殼畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
2、通過(guò)學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫(huà)的制作，以及蛋殼作畫(huà)的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)按照欣賞――探索――――再探索的思路進(jìn)行安排。
欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動(dòng)。探索活動(dòng)可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫(huà)，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個(gè)性化等要求。
是活動(dòng)的第三步，這一步從彩蛋畫(huà)展覽和贈(zèng)送彩蛋畫(huà)兩個(gè)方面進(jìn)行。
再探索主要指活動(dòng)延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運(yùn)用新的材料，選擇新的題材，運(yùn)用新的方法來(lái)進(jìn)行蛋殼工藝畫(huà)的制作。
綜合實(shí)踐課教案篇二
讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，通過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。
使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。
課件
1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。
1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書(shū)課題。
1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞
3、辯論規(guī)則：a理由要充分
b要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意文明，要有禮貌。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。
學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。
科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）
學(xué)生交流
策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
綜合實(shí)踐課教案篇三
l．學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。
2．學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過(guò)多種方式表達(dá)探究和學(xué)習(xí)的感受。
3．活動(dòng)中建立合作意識(shí)，發(fā)展交往交流的能力、口語(yǔ)表達(dá)的能力。
4．了解名人的同時(shí)，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會(huì)他們崇高的精神、頑強(qiáng)的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的學(xué)習(xí)。
1．查找有關(guān)名人的書(shū)籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。
2．展板、錄音機(jī)等。
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，討論分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級(jí)）
活動(dòng)1：
在語(yǔ)文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（1）回顧第六單元《李時(shí)珍》、《畢升》、《愛(ài)迪生》的課文內(nèi)容，談感受。
（2）討論什么樣的人是名人，匯報(bào)自己最想了解的名人。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
對(duì)名人的概念有所界定，通過(guò)匯報(bào)自己最想了解的名人，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)名人進(jìn)行分類。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）
活動(dòng)2：
學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。
（1）學(xué)生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）
（2）小組內(nèi)討論建立研究計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項(xiàng)等方面。
（3）匯報(bào)小組的研究計(jì)劃。小組間相互交流。
（4）再修改組內(nèi)研究計(jì)劃。
指導(dǎo)要點(diǎn)．
（l）制定研究計(jì)劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計(jì)劃應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
（2）小組間公開(kāi)交流時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)劃給與指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補(bǔ)充（如：在研究方法上要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)以及更多人的指導(dǎo)；在活動(dòng)中要注意安全等）。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時(shí)，在交流中共同提高。
活動(dòng)3：
（1）分組活動(dòng)。（活動(dòng)畫(huà)面）
（2）活動(dòng)中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書(shū)館、電視、影片、向別人咨詢等等。）
（3）教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來(lái)源供學(xué)生參考（如：圖書(shū)館的有關(guān)名人的書(shū)籍的目錄、三辰影庫(kù)關(guān)于名人的電影名稱目錄等）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提供一些資料的來(lái)源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開(kāi)研究提供更多的機(jī)和借鑒。
第二階段：分組活動(dòng)，交流整理（教室）
活動(dòng)1：
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將資料有目的的篩選、整理。
活動(dòng)2：
研究中良好的策略、經(jīng)驗(yàn)的交流
（l）匯報(bào)交流小組研究的進(jìn)展情況
（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗(yàn)，供全班借鑒
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（2）對(duì)研究中取得的成績(jī)要及時(shí)給與肯定，并幫助學(xué)生對(duì)其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，并有所借鑒。
活動(dòng)3：
研究中出現(xiàn)的問(wèn)題及困難的交流
（2）師生共同參與解決問(wèn)題
指導(dǎo)要點(diǎn)．
及時(shí)的把研究中遇到的困難加以解決，既不會(huì)挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來(lái)的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。
第三階段：《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會(huì)
活動(dòng)l：
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果交流。
（l）圍繞各個(gè)小組的主題，結(jié)合組負(fù)的學(xué)習(xí)情況確定自己小組的匯報(bào)展隊(duì)示的方式，用自己最喜歡的方式來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。（如有繪畫(huà)特長(zhǎng)的學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)展示，增長(zhǎng)演講的同學(xué)可以講故事，計(jì)算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）
（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報(bào)展示的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準(zhǔn)備。
指導(dǎo)要點(diǎn)．
鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點(diǎn)，采取多樣性匯報(bào)方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對(duì)搜集知識(shí)的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。
活動(dòng)2：
以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與交流。
例如：
（l）研究偉人小組：
可以出示小組研究學(xué)習(xí)的幻燈片圖表，表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片?？梢灾v故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書(shū)。
（2）研究科學(xué)家小組：
可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯，組織一場(chǎng)有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》知識(shí)競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行答題。
（3）研究藝術(shù)家小組：
可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書(shū)法家等，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫(huà)一畫(huà)等等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（l）匯報(bào)中，學(xué)生匯報(bào)的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計(jì)的就怎樣匯報(bào)。
（2）教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并交流匯報(bào)的感受。
（3）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報(bào)時(shí)的知識(shí)和技能，重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法，是否有創(chuàng)新。
活動(dòng)3：
師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)的評(píng)價(jià)
指導(dǎo)要點(diǎn)．
（1）指導(dǎo)評(píng)價(jià)可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間互相填寫(xiě)反饋調(diào)查表；教師與學(xué)生間對(duì)匯報(bào)展示的各個(gè)方面進(jìn)行意見(jiàn)的交流等等。
（2）但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，互啟互發(fā)，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)成果，不斷推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)研究的興趣與欲望。
綜合實(shí)踐課教案篇四
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。
課前準(zhǔn)備:課文圖片的投影片。
一、導(dǎo)入:。
同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng),不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng),卻隱藏著極大的危機(jī),威脅著我們的人身安全。
二、新課:。
1、出示課文插圖的投影,。
請(qǐng)同學(xué)們討論:。
(1)這些屬于什么行為?
(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果?
2、分組討論,指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會(huì)怎么做呢?你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、歸納總結(jié)。
綜合實(shí)踐課教案篇五
今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從11月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)到孫故居進(jìn)行尋找偉人足跡。在上課時(shí)，我就把這大好的消息告訴學(xué)生，同學(xué)們一聽(tīng)很高興，突然有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，孫真正的老家在我們左步村。”同學(xué)們一聽(tīng)就哈哈大笑，我一愣，我也曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這么一回事，孫的祖屋在左步村。這時(shí)，我靈機(jī)一到，頭腦一轉(zhuǎn)，便說(shuō)：“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學(xué)們，你們想?yún)⒓舆@個(gè)問(wèn)題的研究么？”我們常常為選綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的資源呢？在課上當(dāng)我一提出開(kāi)展以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，全班頓時(shí)，找到話匣子似的，爭(zhēng)相說(shuō)著自己的設(shè)想，如何分工，如何開(kāi)展……于是，我們決定以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開(kāi)展孫文化周系列的.學(xué)校、家庭與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)對(duì)象
本次活動(dòng)在五年級(jí)學(xué)生實(shí)施。
三、活動(dòng)目的
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)訪談、查找資料、實(shí)地考察，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，讓學(xué)生積累更多的知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)。
2、技能目標(biāo)：
通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近與生活，親近與生活，走進(jìn)生活親自體驗(yàn)活動(dòng)的的一種模式，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力。
3、情感態(tài)度：
通過(guò)活動(dòng)，深化孫文化周活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情和自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的具體行動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）成立活動(dòng)小組
經(jīng)過(guò)討論，按照同學(xué)們的興趣和意見(jiàn)，將實(shí)踐活動(dòng)分為四個(gè)小組進(jìn)行，并通過(guò)民主選舉，產(chǎn)生各小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本小組成員開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)興趣小組重點(diǎn)開(kāi)展一個(gè)項(xiàng)目。
綜合實(shí)踐課教案篇六
通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)茶文化”主題活動(dòng)，初步了解“中國(guó)茶文化”相關(guān)知識(shí)，營(yíng)造一個(gè)研究的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，增強(qiáng)探究意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
激發(fā)學(xué)生研究中國(guó)茶文化的興趣。
初步了解中國(guó)茶文化相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，歷史悠久。人們常說(shuō)："早晨開(kāi)門七件事，柴米油鹽醬醋茶。
程；
引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息、處理信息的方法。
第二課時(shí)。
（出示謎語(yǔ)）：“生在山上，賣到山下。一到水里，就會(huì)開(kāi)花。
”你們真聰明，謎底就是茶葉，板書(shū)：茶。
茶的種類繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們家鄉(xiāng)也盛產(chǎn)茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢？板書(shū)：家鄉(xiāng)的綠（并讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)的茶資源情況、茶的種類等。）。
1、教師出示茶葉片（新鮮）。
引導(dǎo)學(xué)生從它的形狀、色澤等方面談。
2、教師出示成品茶（一粒），讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)、表達(dá)。
3、突出兩者之間的對(duì)比。（讓學(xué)生感受到不易與艱辛。）。
教師總結(jié)：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品，其中要經(jīng)歷多少艱辛的勞動(dòng)和復(fù)雜的工序。這其間，飽含著多少茶農(nóng)的汗水呀！
1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)茶葉的“成茶”過(guò)程。
2、教師小結(jié)。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）。
3、按順序重點(diǎn)講述采摘、焙茶。
（1）出示采茶圖、焙茶圖。
（2）談感受、說(shuō)體會(huì)。（讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際。）。
（3）表情感。（你想對(duì)家鄉(xiāng)的`這些茶人說(shuō)些什么？）。
小結(jié)：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
”正是這些家鄉(xiāng)的茶農(nóng)，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實(shí)，家鄉(xiāng)陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的功效。讓我們?cè)谶@聲聲古樸的樂(lè)聲中品茗，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉(xiāng)的這些茶人表示崇高的敬意。板書(shū)：我愛(ài)。
以“家鄉(xiāng)的綠茶”為題，寫(xiě)一片小練筆。
第三課時(shí)。
清明時(shí)節(jié)，正是茶樹(shù)生長(zhǎng)茂盛的時(shí)期，放眼望去，漫山遍野，到處是一壟一壟碧綠的茶樹(shù)。采茶人頭戴草帽，身背竹簍，穿行在茶園中，靈巧的雙手在茶樹(shù)上飛舞，茶葉的清香在空氣中彌漫，這一切構(gòu)成了一幅極美的圖畫(huà)。
我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)茶園，跟隨采茶人學(xué)采茶葉。所采茶葉的標(biāo)準(zhǔn)是一芽二三葉，但是采哪些茶葉，怎樣采，都很有學(xué)問(wèn)。在茶農(nóng)的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生們從不會(huì)采，到有一定的速度；從采大葉到標(biāo)準(zhǔn)的一芽二三葉，進(jìn)步很快。望著采摘回來(lái)的嫩綠的茶樹(shù)葉，同學(xué)們雖然腰酸背痛，但是感覺(jué)很有成就感。
聽(tīng)茶農(nóng)們介紹茶樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。
仔細(xì)觀察茶農(nóng)采茶，聽(tīng)茶農(nóng)介紹采茶技巧。（采茶好像"鳳點(diǎn)頭"，采茶時(shí)，左右手都要用，一左一右輪流采，動(dòng)作講究協(xié)調(diào)；其次采下的嫩葉也分幾個(gè)等級(jí)，最上等的嫩葉為一個(gè)嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個(gè)嫩芽加1至2片側(cè)葉。）。
學(xué)生學(xué)采茶，茶農(nóng)指導(dǎo)。
聽(tīng)農(nóng)技師介紹茶場(chǎng)的兩個(gè)茶樹(shù)品種，學(xué)生觀察兩種茶樹(shù)各有什么特點(diǎn)，制出來(lái)的茶葉各有什么特點(diǎn)。（都是楮葉種，灌木型，樹(shù)姿半開(kāi)展，芽葉黃綠，白毫中等，發(fā)芽密度大，整齊，產(chǎn)量高，持嫩性強(qiáng)，內(nèi)含物豐富，是優(yōu)質(zhì)綠茶品種。抗逆性強(qiáng)，適應(yīng)性廣。發(fā)芽期中生偏晚，適宜品種搭配和機(jī)采。場(chǎng)內(nèi)的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉。）。
學(xué)生詢問(wèn)茶樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)（氣候、溫度、水分、土壤等）。如氣候溫和，年平均氣溫15.5?16.5度，年降雨量1200?1500毫米，空氣濕潤(rùn)，土壤呈微酸性或酸性。加之質(zhì)地疏松，極宜于茶樹(shù)生長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐課教案篇七
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。
感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。
剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
2課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、 出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。
2、 上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。
二、 學(xué)習(xí)新課
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過(guò)程。
1、 出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。
2、 教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)。
3、 回憶已接觸過(guò)的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案
1、 引導(dǎo)思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。
2、 設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)
（五）、展示作品，自評(píng)、互評(píng)
（六）、我的收獲
我學(xué)會(huì)了（ ）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫(huà)及創(chuàng)新能力。
3、 讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。
了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。
各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫(huà)棒、臉譜樣品
：1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
錄像播放京劇導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）、什么是臉譜
1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
1、小組進(jìn)行討論。
2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。
我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（ ）的性格。
黑色代表（ ）的性格。
白色代表（ ）的性格。
金色、銀色代表（ ）。
（三）、試一試：你想親手畫(huà)一個(gè)臉譜嗎？
1、介紹畫(huà)臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫(huà)臉譜的過(guò)程。
2、構(gòu)思或觀賞例樣，說(shuō)說(shuō)打算畫(huà)一張什么樣的臉譜。
（四）、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？
（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（ ）、（ ）。
我自己設(shè)計(jì)制作了（ ）個(gè)臉譜。
三、活動(dòng)延伸。
1、畫(huà)一畫(huà)。
2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？
1、欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類型。
欣賞品位、激發(fā)興趣。
圖片、樣本、繩
2課時(shí)
一、談話激趣
1、（出示圖片）你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品——中國(guó)結(jié)。
2、介紹小知識(shí)。
（1）、什么是中國(guó)結(jié)？
（2）、中國(guó)結(jié)的發(fā)展歷史。
（3）、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。
二、說(shuō)一說(shuō)：
1、播放音樂(lè)，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國(guó)結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。
引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？
四、我的收獲
我對(duì)自己的作品（ ），因?yàn)椋?）。
五、活動(dòng)延伸
“試一試”：我的得意之作。
1、 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹(shù)木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹(shù)木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，提高植樹(shù)造林的自覺(jué)性。
2、 通過(guò)戶外測(cè)試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。
讓學(xué)生通過(guò)直接測(cè)試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。
風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)
2課時(shí)
一、觀察圖畫(huà)，設(shè)疑激趣
1、觀察兩幅背景資料圖，說(shuō)說(shuō)圖中的樹(shù)木起到了什么作用。
2、設(shè)疑：樹(shù)木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測(cè)試需要哪些工具？
1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。
三、測(cè)一測(cè)
1、師：讓我們測(cè)量一下有樹(shù)木和沒(méi)有樹(shù)木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒(méi)有不同。
以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹(shù)對(duì)風(fēng)速有影響嗎？
將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
三、 說(shuō)一說(shuō)：
1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！
2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……
活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……
四、活動(dòng)延伸：
2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹(shù)木在自然環(huán)境中的作用，寫(xiě)成一份調(diào)查報(bào)告。
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過(guò)程。
培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
表格、圖片、筆、資料、錄像
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……
2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國(guó)的一些情況。
3、這座世界文明古國(guó)最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開(kāi)討論。
2、推選“”，在班級(jí)內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評(píng)出“最佳”。
4、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設(shè)想沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象。
2、匯報(bào)結(jié)果
3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見(jiàn)解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象？
3、我能為保護(hù)森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動(dòng)中，我有（ ）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹(shù)表示，畫(huà)在下面的荒山上吧。
七、活動(dòng)延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！
2、評(píng)一評(píng)：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來(lái)，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。
2、通過(guò)調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。
3、通過(guò)廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)新精神。
收集廣告材料
：1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
小朋友， 你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫(huà)片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過(guò)多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流
2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
3、小組討論。
4、代表匯報(bào)討論結(jié)果
5、小結(jié)
三、查一查
1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。
四、匯報(bào)交流
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫(xiě)在表格中：
廣告形式名稱
特點(diǎn)
適合宣傳的內(nèi)容舉例
2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說(shuō)說(shuō)。
3、寫(xiě)下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。
4、師生小結(jié)。
五、總結(jié)延伸
（1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
（2） 征集廣告詞：
為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最精彩。
1、 了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。
：1課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、觀察背景資料中五幅廣告圖
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？
二、 交流
1、 互相說(shuō)說(shuō)知道的廣告類型。
3、分組調(diào)查
引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
5、小結(jié)：
想到的廣告類型記錄下來(lái)：
類有
類有
類有
三、 設(shè)計(jì)廣告
寫(xiě)一寫(xiě)：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)
3、小組交流，互相評(píng)價(jià)。
4、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。
四、 活動(dòng)延伸
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說(shuō)明你的想法。
綜合實(shí)踐課教案篇八
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過(guò)合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè)計(jì)與制作。
3、在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力及審美情趣。
了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
制作材料，膠水，剪刀。
觀看樹(shù)上或自帶照片上的摩天大樓。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過(guò)觀察讓學(xué)生找出摩天大樓紙模型的構(gòu)成。（分主樓和裙樓）
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅(jiān)固，好看。
設(shè)計(jì)自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時(shí)進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)：遇到較長(zhǎng)的直線輪廓時(shí)，可以用美工刀和直尺進(jìn)行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵(lì)學(xué)生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
組織學(xué)生介紹自己一組設(shè)計(jì)制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設(shè)計(jì)制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領(lǐng)，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個(gè)方面填寫(xiě)好評(píng)分表，評(píng)出優(yōu)勝一組，給予表?yè)P(yáng)。
立交橋
1、學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
觀看圖片，說(shuō)出你的感受？講解立交橋的作用。
1、復(fù)習(xí)山線，谷線，剪切線和折剪方法。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一座立交橋，并畫(huà)下草圖來(lái)，教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。
3、讓學(xué)分組自學(xué)，對(duì)照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師指點(diǎn)，輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。
綜合實(shí)踐課教案篇九
紐扣是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過(guò)程中，了解紐扣的構(gòu)造、特點(diǎn)。在玩紐扣的過(guò)程中，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動(dòng)手能力。此外，在玩扣子的同時(shí)，還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力，通過(guò)實(shí)踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習(xí)慣。
2、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察。
3、讓幼兒在活動(dòng)中自己動(dòng)手，鍛煉幼兒的自理能力。
1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動(dòng)室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個(gè)。
一、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問(wèn)題，讓幼兒在玩的過(guò)程中探究。
2、幼兒帶著問(wèn)題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時(shí)間，并傾聽(tīng)幼兒交談。
3、引導(dǎo)幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解
（2）幼兒操作
綜合實(shí)踐課教案篇十
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。
“為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高?；顒?dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開(kāi)：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊(duì)”等。
1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見(jiàn)成效。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。
本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。 活動(dòng)過(guò)程：
第一部分 有關(guān)禮儀知識(shí)
一、引入話題――說(shuō)話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話.就是說(shuō)，不說(shuō)話，或不會(huì)說(shuō)話，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。 “良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說(shuō)更得體。
三、師生小結(jié)：
跟什么人說(shuō)什么話
干什么事說(shuō)什么話
到什么地方說(shuō)什么話
最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚
四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語(yǔ)言一般有：
問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ)：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。
送別語(yǔ)：“老師再見(jiàn)！”“媽媽再見(jiàn)！”等。
請(qǐng)求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。
安慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會(huì)好起來(lái)的！” 贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?BR> 提醒語(yǔ)：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”
勸戒語(yǔ)：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的?！?BR> 2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。
加法――遇物加錢
遇物加錢是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格故意高估，從而使對(duì)方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙知道市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元吧?”甲一聽(tīng)笑了，高興地說(shuō):“老兄說(shuō)錯(cuò)了，我220元就買下啦!”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。
減法――逢人減歲
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō)，從而使對(duì)方覺(jué)得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯(cuò)誤”，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。
（一）擺正位置，端正態(tài)度
交談包括兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題，即內(nèi)容問(wèn)題，語(yǔ)為心聲，你不能信口雌黃；第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō)，即形式問(wèn)題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽(tīng)者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募伞?BR> （二）交談的禁忌
1 忌打斷對(duì)方
雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒(méi)有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話，你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說(shuō)。
2 忌補(bǔ)充對(duì)方
“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！辈煌瑖?guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問(wèn)題，得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的，有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
舉例
美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。
在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)，但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭表示同意。
所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問(wèn)題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。
4 忌質(zhì)疑對(duì)方
對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú)，質(zhì)疑對(duì)方并非不行，但是不能寫(xiě)在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方，實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。
1 使用稱呼就高不就低
一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)：“是青島人還是濟(jì)南人？”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問(wèn)：“濟(jì)南人還是青島人？”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬兀划?dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。
3 擺正位置
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置，也就是說(shuō)，在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。
4 以對(duì)方為中心
在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見(jiàn)，他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被你吹暈了”！ 交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺(jué)好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來(lái)，就能妥善地處理好人際關(guān)系。
言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。
一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切。說(shuō)話本身是用來(lái)向人傳遞思想感情的，所以，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí)，如果嘴上說(shuō)得十分動(dòng)聽(tīng)，而表情卻是冷冰冰的，那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以，說(shuō)話必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切，才能使對(duì)方對(duì)你的說(shuō)話產(chǎn)生表里一致的印象。
二、是用語(yǔ)謙遜、文雅。如稱呼對(duì)方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發(fā)霉"、"發(fā)臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí)，則應(yīng)說(shuō)："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)，哪里可以方便？"等。多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ)，能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。
三、是聲音大小要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無(wú)論是普通話、外語(yǔ)、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對(duì)方聽(tīng)清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說(shuō)話；語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語(yǔ)氣詞，使聽(tīng)者感到親切自然。
文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：
文明禮貌，使你添風(fēng)采；進(jìn)步成績(jī)，使你增自信；
周到服務(wù)，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂(lè)；
綜合實(shí)踐課教案篇十一
1、用多種方法了解長(zhǎng)城。
2、提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。
提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。
長(zhǎng)城圖片，歌曲
自主設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入
出示長(zhǎng)城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問(wèn)
對(duì)了，看到萬(wàn)里長(zhǎng)城你想提什么問(wèn)題呢？
三、讀書(shū)解疑
同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，想要弄明白這些，我們?cè)撛趺崔k呢？打開(kāi)
課本50頁(yè)，書(shū)中為我們了一些思路。
學(xué)生讀書(shū)
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長(zhǎng)城的資料
一、組內(nèi)交流資料
1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行，將一類的資料匯總在一起，對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補(bǔ)充。
3、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)資料
二、教師
長(zhǎng)城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長(zhǎng)城
綜合實(shí)踐課教案篇十二
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力，有趣的紙世界（綜合實(shí)踐教案）5課時(shí)。
2、 了解紙文化的特點(diǎn)。
3、 通過(guò)參觀造紙廠，認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。
4、 懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
5、 設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)用的紙制品。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解紙的文化特點(diǎn)三、本課內(nèi)容1、 認(rèn)識(shí)紙2、 紙文化3、 參觀造紙廠4、 節(jié)約用紙5、 多種多樣的紙制品第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1、導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)囘^(guò)在日記本上寫(xiě)下自己的宏大志向嗎？你們?cè)囘^(guò)用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧！2、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)紙。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來(lái)。
2、 填寫(xiě)自己喜歡的書(shū)的頁(yè)數(shù)、厚度、重量。三、 小組討論：我們的`生活為什么離不開(kāi)紙？四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
1、 舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、 把自己的想法記下來(lái)。六、 教師總結(jié)，教案《有趣的紙世界（綜合實(shí)踐教案）5課時(shí)》。第二課時(shí)一、 引入新課。紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一起。仔細(xì)看看四周，不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡，讓我們來(lái)看看它們不同的風(fēng)貌吧！二、 根據(jù)采訪所得，填寫(xiě)有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。1． 油紙傘2． 春 聯(lián)3． 紙風(fēng)箏4． 紙燈籠三、 小組討論：如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。四、 小制作：學(xué)生動(dòng)手做小帽子折紙。
1、 欣賞書(shū)中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
紙船_____寄母親
讓家長(zhǎng)欣賞自己的作品。第三課時(shí)一、 引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。 今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)情況。
1、 檢查參觀前的準(zhǔn)備工作。
2、 參觀造紙廠。四、 對(duì)古代和現(xiàn)代造紙過(guò)程進(jìn)行對(duì)比分析。
八、 指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)感受寫(xiě)下來(lái)。
1、 導(dǎo)入后填寫(xiě)“用紙量的調(diào)查。
2、 小組討論：填寫(xiě)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？
3、 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
4、 教師根據(jù)數(shù)據(jù)，說(shuō)明節(jié)約用紙的重要性。
5、 學(xué)生制作節(jié)約用紙實(shí)施方案。
6、引入新課聰明的你，能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又實(shí)用的紙制品嗎？
7、學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。
8、小組內(nèi)欣賞各人的設(shè)計(jì)。
9、學(xué)生介紹自己的小發(fā)明。
10、評(píng)出優(yōu)秀作品，教師表?yè)P(yáng)。
11、總結(jié)
綜合實(shí)踐課教案篇十三
師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣來(lái)到學(xué)校的？你們都會(huì)騎自行車嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會(huì)騎自行車了，那你對(duì)自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學(xué)們請(qǐng)看（課件：自行車發(fā)展史）
師：自行車經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實(shí)用性強(qiáng)，而且越來(lái)越美觀。同學(xué)們請(qǐng)看，這些自行車的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計(jì)新穎的自行車）
師：看到這里，你對(duì)自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國(guó)，去探尋自行車的秘密吧。（板書(shū)課題）
1、確定本課研究問(wèn)題：
師：誰(shuí)能介紹介紹自己的自行車？
師：關(guān)于自行車，你都有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下。
（小組討論，師板畫(huà)自行車）
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有哪些疑問(wèn)？
師：同學(xué)們的問(wèn)題可真不少，根據(jù)這些問(wèn)題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來(lái)研究。（板書(shū)：結(jié)構(gòu)原理、安全維護(hù)、發(fā)展趨勢(shì)）
2、小組選擇研究問(wèn)題
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的研究問(wèn)題，自由分組。（學(xué)生按研究問(wèn)題調(diào)換座位）
師：請(qǐng)各小組推選一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
各小組組長(zhǎng)作。
師：你有信心帶領(lǐng)好你的組員完成本次研究任務(wù)嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
師：同學(xué)們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)……你們能夠使用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動(dòng)任務(wù)。
師：要想成功完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員認(rèn)真填寫(xiě)本次活動(dòng)的表。
小組合作討論，填寫(xiě)活動(dòng)表。師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動(dòng)展示吧！讓我們掌聲有請(qǐng)第一小組進(jìn)行展示。
各小組分別匯報(bào)本組活動(dòng)。
師：今天在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉快。
綜合實(shí)踐課教案篇十四
2、知道垃圾應(yīng)該分類，通過(guò)科學(xué)處理，垃圾可以再生利用。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息地能力，同時(shí)讓學(xué)生聰自身做起，減少生活垃圾污染，維護(hù)人類地生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的危害。
教學(xué)難點(diǎn)：知道垃圾應(yīng)該分類并可再生利用。
課前準(zhǔn)備：了解生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象。
一、引導(dǎo)階段
說(shuō)說(shuō)亂扔垃圾的危害
1、食品吃完后會(huì)留下什么？
（垃圾）（出示生活中的垃圾）對(duì)呀！這些都是生活垃圾，在我們的生活中是經(jīng)常會(huì)產(chǎn)出的，（課件：生活垃圾）你們家是如何處理這些垃圾的？（扔進(jìn)垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人經(jīng)常會(huì)隨地亂扔垃圾，課前，老師讓大家調(diào)查了身邊亂扔垃圾的現(xiàn)象，現(xiàn)在，請(qǐng)把你調(diào)查到的現(xiàn)象跟大家交流一下，好嗎？（學(xué)生交流）
2、老師在課前也作了調(diào)查，還拍攝下了許多照片，想不想看一看啊？（出示一組照片：生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象）
（設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生出點(diǎn)資料，教師給一點(diǎn)資料的方式，讓學(xué)生充分交流亂扔垃圾的現(xiàn)象，使他們真真切切地感受到亂扔垃圾的現(xiàn)象無(wú)處不在。）
3、這樣亂扔垃圾，會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呀？
（設(shè)計(jì)意圖：課前的調(diào)查，會(huì)促使學(xué)生在道德認(rèn)知，道德情感，道德行為方面有一個(gè)初步的感知，可以為課堂深入明理做必要的鋪墊，課前是先導(dǎo)，課堂是主體，從學(xué)生課前調(diào)查的結(jié)果出發(fā)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性的角度出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀察生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)生活的感受，這種源于學(xué)生生活實(shí)際的教育活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。會(huì)使他們真真切切地體會(huì)到垃圾帶給人類的危害之大。
4、看來(lái)，垃圾亂扔不僅影響環(huán)境，而且影響到了我們?nèi)祟惖纳眢w健康，真是太可怕了！其實(shí)，有些垃圾看起來(lái)不是很起眼，但是它會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的危害呢?。ń處煶鍪疽还?jié)廢電池）知道這是什么嗎？如果將它亂扔，然后腐爛之后會(huì)帶來(lái)什么危害呢？（學(xué)生交流）
（課件配樂(lè)：一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚(yú)死掉；一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的'土地寸草不生；一節(jié)廢電池扔到小河里，會(huì)污染６０萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一輩子的飲用水量?！?BR> 這是一節(jié)廢電池的危害，看了之后想說(shuō)什么？
想象過(guò)沒(méi)有水喝的日子嗎？沒(méi)有水喝，我們的生命能延續(xù)下去嗎？
板書(shū)：1個(gè)家庭1個(gè)月扔1節(jié)
54個(gè)12個(gè)月……
如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都這么亂扔又會(huì)怎么樣呢？
（設(shè)計(jì)意圖：特地選擇了“廢電池”這一與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的垃圾，通過(guò)課件的音響效果，讓學(xué)生從心靈上受到震撼，通過(guò)讓學(xué)生算一算，從而感受到廢電池會(huì)對(duì)我們生存環(huán)境造成災(zāi)難性的危害，在講透亂扔垃圾危害大的基礎(chǔ)上，通過(guò)算一算，運(yùn)用數(shù)據(jù)凸現(xiàn)廢電池污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問(wèn)題研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)要為環(huán)保作貢獻(xiàn)的情感。）
綜合實(shí)踐課教案篇十五
在一些地方，我們往往能見(jiàn)到糕點(diǎn)或水果上面插著小巧、精致的小風(fēng)車、小動(dòng)物、小傘等，這就是食品的裝飾插件，你喜歡嗎？讓我們一起來(lái)做一件。
準(zhǔn)備彩色電光紙，兩頭尖的圓拄形竹簽幾根（長(zhǎng)度約10厘米），珠子兩粒，剪刀、膠水、尺子、鉛筆。
制作食品裝飾插件。
1、在竹簽的一端涂上少許膠水，裝上一粒珠子。（出示圖1）
2、將長(zhǎng)寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2（出示）對(duì)折，再對(duì)折，剪成對(duì)稱圖案。
3、剪下圖形的中心點(diǎn)，將竹簽另一端插入。（演示）
4、在竹簽上涂上膠水，然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上，一個(gè)平面裝飾插件便制作完成了。（演示）
5、仿圖3（出示）試做各種形狀的裝飾插件。
6、你能發(fā)揮自己的想象力，制作出另一些生動(dòng)別致的食品裝飾插件嗎？
你能制作出圖4（出示）的立體“小傘”嗎？
課后反思：
“食品裝飾插件”是生活中常見(jiàn)的小飾物，樣子很精美、別致，深受小朋友喜歡，讓孩子們動(dòng)手制作他們自己喜歡的東西，就特別的感興趣。在教學(xué)中，教師要注意向?qū)W生講解、演示制作的方法及步驟，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望，通過(guò)讓學(xué)生試做各種形狀的裝飾插件，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。最后讓學(xué)生看圖制作立體“小傘”，有利于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造力的提高，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，碰到難制作的地方，可相互交流一下方法，這樣能讓每一位同學(xué)都能感受到成功的喜悅。
綜合實(shí)踐課教案篇十六
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決簡(jiǎn)單的真實(shí)的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一、研究目的1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際等現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問(wèn)題絕大多數(shù)來(lái)自于社會(huì)生活，甚至是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問(wèn)題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過(guò)觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并創(chuàng)造性加以解決。
3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)特殊的心理認(rèn)知過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問(wèn)題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強(qiáng)化。
二、學(xué)生分析：
我們班學(xué)生由中年級(jí)進(jìn)入高年級(jí)，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性?？傮w來(lái)看，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求：
1．開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成的過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識(shí)和技能。
2．開(kāi)展數(shù)學(xué)小課題的策略研究。如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中選擇一定的研究專題，精心設(shè)計(jì)，采用學(xué)生喜愛(ài)的形式，指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)科研論文或研究報(bào)告，提出解決問(wèn)題的策略和方案。數(shù)學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)方法，增長(zhǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。
3．?dāng)?shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
4．獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例，開(kāi)發(fā)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資源。
四、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2．通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。
3．初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開(kāi)放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。
五、活動(dòng)研究的方法
1．文獻(xiàn)研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)踐，研究制定數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構(gòu)建數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。
2．行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調(diào)整方法，修改實(shí)施方案。
3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中不斷分析總結(jié)，通過(guò)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的理論分析和科學(xué)總結(jié)，既指導(dǎo)和帶動(dòng)廣大教師深化教學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。
4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策。
六、預(yù)期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.搜集整理適合本校小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資料，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生初步的研究意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的。