心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
作業(yè)的心得體會篇一
在我們的學習生涯中，做作業(yè)是一項不可或缺的任務(wù)。而每完成一項作業(yè)，我們也會有不同的體會，比如對自己的成長有所感悟，對學科知識有深刻的認識，也會對未來有所規(guī)劃。本文主要分享我在做作業(yè)過程中的心得體會。
第二段：認識自己
做作業(yè)并不僅僅是完成老師布置的任務(wù)，更多的是對自己的認識。在做作業(yè)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自己在學習中的短板和長處，并且通過做作業(yè)，我們可以不斷磨練自己，加強自己的薄弱環(huán)節(jié)，提升自己的學習能力。所以說，做作業(yè)不僅是對自己學習能力的鍛煉，更是對自己的認識和提高的一個過程。
第三段：加深對學科知識的了解
作業(yè)的主要目的是幫助我們加深對學科知識的理解，在做作業(yè)的過程中，我們需要對學科知識進行深入的理解和分析。在我做作業(yè)的時候，我可以從不同的角度對知識點進行思考和拓展，這讓我在學科知識上有更細致的認識。在這個過程中，我也會主動查詢相關(guān)的資料，從不同的角度去了解這個知識點，這些都有助于我更快地理解和掌握學科知識。
第四段：培養(yǎng)學習習慣
在我做作業(yè)的過程中，我不僅僅學會了如何完成老師布置的任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)了自己的學習習慣。比如說，我會在完成作業(yè)的前一天制定好計劃，明確自己需要完成的任務(wù)和時間。這樣可以幫助我更好地完成作業(yè)，還可以保證自己的學習效率和時間利用率。
第五段：總結(jié)
總的來說，做作業(yè)是我們學習中一個不可忽視的環(huán)節(jié)，它能幫助我們對自己有更深入的認識，加深對學科知識的了解，培養(yǎng)學習的習慣。當我們認真完成每一項作業(yè)時，我們也可以發(fā)現(xiàn)學習已經(jīng)不再是一種苦差事，而是一件有趣的事情。因此，希望每個同學都能充分利用作業(yè)的機會，不斷提升自己的學習效率，不斷發(fā)掘?qū)W習的樂趣。
作業(yè)的心得體會篇二
作為一名語文老師，每天都面對著一大堆堆作業(yè)需要批改。雖然有時候這個過程是繁瑣而耗時的，但我漸漸地悟到，批作業(yè)并不僅僅是檢查學生的學習情況，更是一種與學生相互交流、促進進步的機會。在這方面，我積累了不少心得體會和技巧。
首先，“批作業(yè)”并不是一件簡單的事情，它需要我們對每篇作業(yè)細致入微地進行審閱和評價。正如老師曾經(jīng)對我說過的：“作業(yè)是學生辛勤勞動的結(jié)晶，我們要尊重每一份作業(yè)，并用心給予批改?！币虼耍遗ε囵B(yǎng)了自己細心認真的工作習慣，尤其是在考試復(fù)習階段，我會事先準備好相關(guān)的評語模板，以便于批改時的高效和準確。不過，我也深知一個缺點就是在時間上會稍顯不足，因此我鼓勵學生們互相批改彼此的作業(yè)，這不僅可以減輕我的工作負擔，也可以促進他們在互相討論和辯論中共同進步。
其次，在批改作業(yè)時，我不僅注重指出學生的錯誤，更加注重肯定他們的亮點。因為這些閃光點可以有效地激勵學生的學習興趣和自信心，進而讓他們更加積極地面對未來的學習挑戰(zhàn)。我喜歡用醒目的顏色標注學生的亮點，同時在評語中加以表揚和贊賞。每次學生看到自己的錯題被圈出并得到表揚時，他們的臉上都會洋溢著滿滿的自豪感和成就感，這讓我感受到了作為老師的滿足感。
另外，我還會在批改學生的作業(yè)時，多給予一些具體的建議和指導(dǎo)。比如，我會告訴他們應(yīng)該如何改正自己的錯誤，或者給出一些建議性的參考答案。這樣一來，學生不僅能夠知道自己的錯誤在哪里，也可以學會正確的思考方式和解題方法。我發(fā)現(xiàn)這樣的批改方式對學生的幫助很大，他們可以通過這些具體的指導(dǎo)和建議不斷地完善自己的能力，逐漸提高自己的學習成績。
此外，我注意到在批改作業(yè)的過程中，與學生的積極互動是至關(guān)重要的。為了讓學生們更加主動地參與到作業(yè)批改中來，我經(jīng)常組織一些互評活動。比如，我會讓學生以小組形式討論和交流自己的作業(yè)，然后相互點評。這樣的互動既可以提高學生的批改能力，也可以增進同學之間的友誼和團隊意識。同時，我也鼓勵學生們主動提問批改過程中的問題，我會仔細解答，并充分利用批改作業(yè)的機會，與他們進行心靈的溝通，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
最后，我認為，批作業(yè)的目的不僅僅是為了完成一項任務(wù)，更是能夠幫助學生提高自己的語文能力和綜合素質(zhì)。因此，我在批改作業(yè)時，努力將學生的得失與其個人發(fā)展相聯(lián)系。我會特別關(guān)注那些上次犯過類似錯誤的學生，并在評語中提醒他們對比自己的進步，鼓勵他們在以后的學習中不斷超越自我，實現(xiàn)自己的目標。對于那些進步很慢的學生，我會耐心地與他們進行接觸和溝通，找出原因，并根據(jù)實際情況給予更加個性化的指導(dǎo)和建議。
綜上所述，批作業(yè)是一項既需要耐心又需要技巧的工作。作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的亮點，同時指出他們的錯誤并提供具體的指導(dǎo)和建議。與學生的互動和互評活動也是非常重要的，它可以促進學生之間的合作與交流，增進學習的樂趣和效果。通過這樣的批改方式，我們可以幫助學生提高自己的語文能力和綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)我們作為老師的價值和期望。
作業(yè)的心得體會篇三
從教二十一年，擔任了二十年的小學班主任，一直都是管理著班里的幾十名學生，一直都本著“看好自己的門，管好自己的學生”的觀點，只要學生不出安全事故，就萬事大吉。然而現(xiàn)在，從一個班主任轉(zhuǎn)為負責一所幼兒園的負責人，管好兩三百人的擔子讓我不敢想象該如何開展工作，一所新辦的公立幼兒園，師資的缺欠，設(shè)施的缺乏，工作開展是那么的令人感到力不從心。整日既忙于帶班又忙于處理千頭萬緒的瑣事。第一次參加這樣國家級校園安全管理遠程專題培訓(xùn)，那份激動與好奇的心情更是無以言比。懷著一顆忐忑的心進入界面，注冊、進入自己的班級臺，我的內(nèi)心激起了陣陣波瀾，久久不能靜。震撼心靈的校園安全案例，觸目驚心的學生傷亡數(shù)字，發(fā)人深思的安全教育問題，使我深刻感受到加強校園安全工作刻不容緩。以前總以為身為校長，學校管理工作只要做到“以質(zhì)量求生存，以效益促發(fā)展”便可無悔。如今，血淋淋的事實讓我對自己的工作性質(zhì)進行全面的審視--生命不保，何談教育？身為園長，應(yīng)該從思想上、行動上切實把安全工作放在學校的首要位置，把幼兒的安全，教師的安，學校的和諧作為一切工作的準繩。安全事無大小，安事關(guān)千家萬戶！哪怕是日常工作的細微之處，身為園長也不能存有僥幸心理，麻痹大意、玩忽職守的做法是對全校師生的不負責，是對教育的最大漠視！
在校園安全管理培訓(xùn)中，我認真學了幾位教授專家的安全教育講座，對學校安全工作管理方面的知識有了較為深刻的認識，增強了對安全的防范和處置能力。
同時，我也希望在這個臺學得到更多的安全管理知識，結(jié)識更多的同行們，讓自己在這個學的臺的過程中有一個全新的收獲，有渴望的求知欲，相信會在這個臺里也有一個新的成績。
作業(yè)的心得體會篇四
作為一名學生，大部分時間都在學校度過，無論是課堂上的學習還是課下的活動，作業(yè)一直是學生們的負擔之一。而近年來，有越來越多的教育實驗開始減少作業(yè)量或者無作業(yè)政策。在經(jīng)歷了幾個學期的無作業(yè)學習后，我深深地體會到了無作業(yè)政策的益處。
首先，無作業(yè)政策減輕了學生的負擔。過去，每天回到家里，我總是面臨著堆積如山的作業(yè)，有時候不得不熬夜去完成。這種過度的作業(yè)負擔導(dǎo)致了我身心疲憊，無法全身心地投入到學習中。然而，自從學校開始實施無作業(yè)政策后，我感覺自己要輕松了許多。每天放學后的時間可以用來休息、鍛煉或者進行自己喜歡的活動，這些活動不僅可以豐富我的生活，還能幫助我調(diào)節(jié)心情，讓我更加積極地面對學習。
其次，無作業(yè)政策激發(fā)了學生的自主學習能力。在過去，作業(yè)是老師布置的任務(wù)，我只需要按照要求去完成即可。但是現(xiàn)在，沒有了作業(yè)，我需要自己安排學習計劃，明確每天要學習的內(nèi)容和目標，并且合理分配時間。這種自主學習的方式讓我懂得了如何高效地學習，培養(yǎng)了自主學習的能力。無作業(yè)政策讓我不再僅僅局限于老師的要求，而是更加自由地學習，掌握自己感興趣的知識。
再次，無作業(yè)政策鼓勵了學生們進行深度思考。在過去，因為要完成大量的作業(yè)，我只能匆匆忙忙地做，不敢花費太多的時間去思考問題。而現(xiàn)在，在沒有作業(yè)的壓力下，我可以自由地思考問題，進行深度挖掘和思考。這種深度思考的過程讓我能夠更好地理解知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且追求真理的探索。無作業(yè)政策讓學生們有更多的時間和機會去開展獨立思考，培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
最后，無作業(yè)政策促進了家庭與學校之間的溝通。在過去，因為大量的作業(yè)，學生們往往需要家長的幫助。而有了無作業(yè)政策，學生們可以自主地學習，減少了對家長的依賴。然而，學校和家庭之間的溝通并沒有因此減少，反而更加積極和頻繁。學校通過家長會議、家長課堂等方式向家長們傳遞學生的學習情況，同時家長們也可以及時了解到學校的教學動態(tài)。這種溝通和合作的方式，使學生在學校和家庭之間獲得更好的支持和關(guān)注，促進了學生的全面發(fā)展。
總之，無作業(yè)政策在我身上產(chǎn)生了深遠的影響。它減輕了我作業(yè)的負擔，激發(fā)了我的自主學習能力，鼓勵我進行深度思考，同時促進了學校和家庭之間的溝通。我相信，無作業(yè)政策的普及將會讓更多的學生受益，讓學校教育更加注重學生的發(fā)展和成長。
作業(yè)的心得體會篇五
過去我們常常拿學生的作業(yè)在課堂內(nèi)外展示給學生看，學生深受激勵。同時過去英才學校也偶有把優(yōu)秀的假期作業(yè)展覽給全校同校看。那么過去所做的一切作業(yè)展覽是給學生收益的。今天花了二十分鐘的'時間去觀看了學校特意組織的作業(yè)本觀摩，我深受鼓舞。這個活動是針對老師而去展覽的。為什么那些老師所教的作業(yè)能拿去展覽，那首先是老師自己的問題，是一種工作態(tài)度的問題，他的作業(yè)能展覽說明他會教書，會培養(yǎng)孩子們良好的書寫習慣，他把大量的時間拿去改好日常作業(yè)，他的工作常規(guī)就可以拿去被檢查被監(jiān)督并且得到好評。我要向他們學習，好好地培養(yǎng)學生，從好好寫字開始。
作業(yè)的心得體會篇六
第一段：引言（200字）
在我學習C語言的過程中，我不僅學到了很多編程的知識，也深刻體會到了做好作業(yè)的重要性。作為一門基礎(chǔ)性的計算機語言，C語言作為培養(yǎng)學生編程思維的重要一環(huán)。在完成一系列的C語言作業(yè)后，我逐漸認識到，認真做好每一份作業(yè)對于提高自己的編程能力有著重要的促進作用。
第二段：重視理論知識的學習（200字）
在C語言的學習過程中，理論知識的掌握十分重要。我認識到了深入了解語言規(guī)則、數(shù)據(jù)類型以及基本語法的重要性。這些理論知識不僅能夠幫助我更好地理解C語言的特點和運行機制，還能夠指導(dǎo)我在實際編程中避免常見的錯誤。所以，在完成C語言作業(yè)時，我會花一些時間重溫理論知識，以確保自己在實踐中能夠正確應(yīng)用。
第三段：加強編碼實踐的重要性（200字）
雖然理論知識的學習對于掌握C語言十分重要，但光有理論知識是遠遠不夠的。只有通過不斷的編碼實踐，才能真正掌握和運用C語言。在完成C語言作業(yè)時，我會親自動手編寫代碼，并通過調(diào)試和測試，不斷完善和改進代碼。通過實踐，我能夠更深入地理解C語言中的各種語法和函數(shù)，也能夠更靈活地運用它們。
第四段：合理利用資源提高編程效率（200字）
在完成C語言作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)合理利用資源可以大大提高編程的效率。首先，我會認真閱讀老師提供的參考書籍和教學材料，吸收其中的知識。其次，我也會利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，查找相關(guān)的編程教程、優(yōu)秀的代碼示例以及解決方案。最后，我也會主動和同學們交流，分享彼此的學習心得和解決問題的方法。通過充分利用各種資源，我能夠更快地掌握C語言并提高編程水平。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過一段時間的學習和實踐，我逐漸體會到了認真做好C語言作業(yè)的重要性。通過關(guān)注理論知識、加強編碼實踐、合理利用資源，我不僅提高了自己的編程水平，也培養(yǎng)了自己的學習能力和解決問題的能力。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，并向更高的目標邁進。我相信，只要堅持不懈地學習和實踐，每一次作業(yè)都能帶給我更多的收獲。
作業(yè)的心得體會篇七
在一個完整的教學過程中，課堂中的學固然非常重要，但是合理的作業(yè)練卻能夠使學生成績更上一層樓。所以，為了讓自己的教學質(zhì)量和學生更好的掌握知識我們要科學的布置課堂小練和課后作業(yè)。
在我們進行正常的課堂教學時，我們可以在課堂里穿插重要知識點的小練，讓學生能夠掌握并應(yīng)用。課堂小練能夠活躍課堂氣氛，而且能夠調(diào)動學生的學主動性，體現(xiàn)學生是學的主體。所以在選擇課堂小練的時候我們要根據(jù)學生的學程度和興趣愛好來選擇，比如小練可以生動有趣，貼生活，而且能夠很好的體現(xiàn)這節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂小練的形式可以多種多樣，但我認為最好是能夠讓所有學生都參與其中，所以討論、合作探究的開放性題很適合作為課堂小練來使用，作為合格的教師我們時要多注意收集類似的題。
課后作業(yè)是教學環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，因此我們教師要充分重視課后作業(yè)布置的方法。首先，課后作業(yè)的量我們要適量選擇，不是說學生有多少課后練題我們就讓學生做多少，否則就會出現(xiàn)學生一直在抱怨作業(yè)堆積如山的狀況，容易出現(xiàn)倦怠心理。甚至可能導(dǎo)致學生互相抄作業(yè)，從而導(dǎo)致學成績下降。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容來制定作業(yè)的量，如果一節(jié)課的內(nèi)容是歷年考試的重點，那么教師就需要適當加大作業(yè)的量，但我們要從學生已有的水出發(fā)，對練冊上面的題進行精簡，而且我們要通過其他渠道來給學生挑選合適的題。
然后，每個班里的學生的程度不一樣，所以在布置課后作業(yè)的時候我們要考慮到這一點，不能讓作業(yè)太難，作業(yè)難度太大可能導(dǎo)致學生的自信心受到打擊，很難找到學的樂趣，而且也很難有效地掌握知識。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題，讓學有余力的學生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導(dǎo)致重點知識掌握不夠充分，這樣對學生成績的提高也沒有益處。所以好的課后作業(yè)一定是難易適中，有難有易，能夠讓學生對所學知識有自己的體會和感悟。
作為合格的人民教師，我們的責任就是讓學生掌握知識。因此，在我們不斷探究和改進教學方法的同時要不斷總結(jié)布置課后作業(yè)的經(jīng)驗，讓學生最有效的在作業(yè)中獲得知識和經(jīng)驗。
作業(yè)的心得體會篇八
最近，我在完成一項作業(yè)時有了不少心得體會。這份作業(yè)是一份寫作任務(wù)，既十分具有挑戰(zhàn)性，也相當富有啟發(fā)性。在解決這一難題的過程中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，這些經(jīng)驗教訓(xùn)對我今后的學習事業(yè)將有著深遠的影響。
第二段：結(jié)構(gòu)化思維
這份作業(yè)是一篇短文，要求在有限的字數(shù)內(nèi)清晰明了地表達出自己的觀點。因此，在我的寫作過程中，我必須采用結(jié)構(gòu)化思維方式。在構(gòu)思文章的時候，我首先想好了要表達的主旨，并以此為核心展開自己的論證。在此基礎(chǔ)上，我再逐漸擴展自己的思路，一步步拓展出一個完整的語境。這種思維模式的運用，讓我的文章更加清晰，嚴密，也更加具備說服力。
第三段：練習表達能力
這篇作業(yè)讓我意識到了表達能力的重要性。為了表達自己的意見，不僅需要有清晰的思路，更要有準確的表達手段。在寫作過程中，我會用各種句型、詞匯和方式來表達自己的思路，讓讀者更加容易理解文章的內(nèi)容。表達能力的提升在我們的生活中也很重要，無論是工作還是學習，我們都需要清晰準確地表達自己的想法。
第四段：尋求他人意見
在完成這個作業(yè)過程中，我也學到了尋求他人意見的重要性。在寫完初稿后，我會要求我的老師或同學審閱一下我的文章，并給出他們的意見。這些意見可以幫我找到文章中的問題與不足，并給出相應(yīng)的改進建議。優(yōu)秀的學習需要與他人良好的交流和合作，尋求他人的意見不僅可以幫我提高自己的寫作水平，也能拓展自己的思路和視野。
第五段： 總結(jié)
綜上所述，這次作業(yè)讓我學到了很多有用的東西。結(jié)構(gòu)化思維、表達能力的提升、尋求他人意見，這些都是學習和生活中不可或缺的要素，也讓我對自己的未來更有信心。這篇作業(yè)的完成讓我更加熱愛學習，更加渴望在學習的路上勇往直前。
作業(yè)的心得體會篇九
作為新課程的一個重要方面，作業(yè)設(shè)計問題一直被有意無意地輕描淡寫了。確實如此，課堂的改革我們進行的轟轟烈烈，我們研究教學的內(nèi)容，教學的方式……在作業(yè)的設(shè)計上確實我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進行課堂作業(yè)的設(shè)計。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認為作業(yè)就是任務(wù)，作業(yè)就是苦差呢！
在作業(yè)的問題上，有沒有“點金石”？有沒有讓學生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒有“解一題，百題自開”的作業(yè)？有沒有學生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書的第一頁“序”中楊九俊老師提出的這些問題，我似乎也問過自己，可是我沒有深入的進行思考，更沒有進行系統(tǒng)的研究和實踐。也沒有從一些書籍中看到過這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗?！睹麕熥鳂I(yè)設(shè)計經(jīng)驗》真的是打響了作業(yè)設(shè)計改革的第一槍！
這套叢書中的名師們在進行作業(yè)設(shè)計時，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學生學習的主體性地位，突出了作業(yè)設(shè)計的開放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學練習12個關(guān)鍵點，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設(shè)計的開放性、針對性和探究性等；林良富老師對癥下藥，見解獨到，給學生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學生喜歡數(shù)學作業(yè)的三服“藥劑”》：
一、課內(nèi)運用、改造教科書上的題目是學生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導(dǎo)語”、“變換題型”、“改封閉為開放”三點進行舉例說明。
二、課外補充一些數(shù)學作業(yè)新形式是讓學生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動游戲作業(yè)”、“實踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長作業(yè)”。
三、激勵性作業(yè)評價是學生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對不同的情況采取不同的評價策略，比如說對于學生由于粗心所犯的錯誤，教師要首先肯定其長處，增強其自信，再提出殷切希望，促使學生改正缺點。而對于出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析與判斷等方面的錯誤時，教師要利用微型評語進行方法指導(dǎo)，引起學生注意。
錢守旺老師強調(diào)根據(jù)書本知識和學生生活實際，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習以外，我們還可以根據(jù)知識本身的.特點和學生的生活實際設(shè)計形式多樣的作業(yè)：
一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。
二、走進生活，布置現(xiàn)實性作業(yè)。
三、學以致用，布置研究型作業(yè)。
四、因材施教，布置層次性作業(yè)。
五、學科整合，布置日記型作業(yè)。
六、活學活用，布置綜合型作業(yè)。
七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。
每一種形式的作業(yè)中，錢老師都舉了例子進行說明，讀來確實讓人耳目一新，豁然開朗。還有葉云素老師倡導(dǎo)的作業(yè)設(shè)計的針對性，林俊老師的作業(yè)設(shè)計的“輕負高效”之路，李蘭瑛老師的讓學生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學生留些能帶來幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。
看了《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗值得我們借鑒。
當下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學習計算時可以讓學生自己找朋友，你出題我來做。
3、猜猜。如學習了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。
4、做做。如在學習“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學校。課上交流時，有一位同學沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來?！贝蠹壹娂妴査鞘裁?。“一個柴油桶能裝柴油200升?！贝蠹叶夹α恕?BR> 5、畫畫。如學了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學生愛玩的特點，讓學生運用所學知識自由自主地設(shè)計自己喜愛的圖案。
6、寫寫。我們鼓勵學生把自己在學習數(shù)學過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達的意思說清楚就行，寫寫自己的學習體會。
作業(yè)的心得體會篇十
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育理念的更新，越來越多的學校開始試行“零作業(yè)”政策。短暫的放松和自由讓學子們無比欣喜，并且有了更多的時間去發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。作為一名初中生，我從零作業(yè)中收獲頗豐。下面我將就這一話題，就我個人的體會發(fā)表一下看法。
首先，零作業(yè)給我?guī)砹苏嬲男菹?。在以往，我的一天都充斥著各種各樣的作業(yè)，讓我背負著沉重的學業(yè)壓力。然而，零作業(yè)政策的出臺完全改變了這一現(xiàn)狀。每天放學回家后，我可以盡情地享受課外活動的樂趣，不再為堆積如山的作業(yè)而苦惱。晚上，我可以早早地入睡，讓自己擁有更好的睡眠質(zhì)量。通過這種方式，我的身心可以徹底地得到放松和休息，這對我來說是極其重要的。
其次，零作業(yè)給我提供了自主學習的機會。當沒有那么多作業(yè)壓迫著我的時候，我才發(fā)現(xiàn)，原來學習也可以是一件非常有趣的事情。我開始主動地去探索知識，研究我感興趣的主題。我有更多時間去閱讀自己喜歡的書籍，拓寬自己的知識面。我還可以通過看電視、上網(wǎng)等方式，了解最新的科技發(fā)展和傳播方式。自主學習讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和潛力，激發(fā)起了我對學習的興趣。
第三，零作業(yè)培養(yǎng)了我更好的生活品質(zhì)。以前，我整天悶在家里做作業(yè)，很少出去運動和社交。而有了零作業(yè)，我有了更多的時間參加課外活動，結(jié)識更多的朋友。我參加了學校的乒乓球隊和舞蹈社團，鍛煉了自己的身體素質(zhì)，并且結(jié)交了許多志同道合的朋友。課外活動讓我更加開心和自信，也讓我更加獨立和自主。
然而，零作業(yè)也存在一些問題。首先，有的同學對于自主學習能力較弱，沒有作業(yè)的壓力會讓他們變得懶散和不思進取。因此，學校應(yīng)該加強對于學習方法和調(diào)動學習興趣的培養(yǎng)。另外，零作業(yè)政策可能會給家長帶來額外的負擔，因為他們需要承擔更多的文化課輔導(dǎo)和責任。因此，學校應(yīng)該建立健全的家校溝通機制，為家長提供更多的支持和幫助。
總之，零作業(yè)給我?guī)砹苏嬲姆潘珊托菹?，提供了自主學習的機會，并培養(yǎng)了更好的生活品質(zhì)。然而，零作業(yè)政策的實施還需要克服一些問題，并且需要家校攜手努力。我相信，只要我們共同努力，零作業(yè)政策將會給我們的學習和生活帶來更多的好處。讓我們一起創(chuàng)造一個更美好的學習環(huán)境，讓每一個學生都能夠盡情地享受屬于自己的時光！
作業(yè)的心得體會篇一
在我們的學習生涯中，做作業(yè)是一項不可或缺的任務(wù)。而每完成一項作業(yè)，我們也會有不同的體會，比如對自己的成長有所感悟，對學科知識有深刻的認識，也會對未來有所規(guī)劃。本文主要分享我在做作業(yè)過程中的心得體會。
第二段：認識自己
做作業(yè)并不僅僅是完成老師布置的任務(wù)，更多的是對自己的認識。在做作業(yè)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自己在學習中的短板和長處，并且通過做作業(yè)，我們可以不斷磨練自己，加強自己的薄弱環(huán)節(jié)，提升自己的學習能力。所以說，做作業(yè)不僅是對自己學習能力的鍛煉，更是對自己的認識和提高的一個過程。
第三段：加深對學科知識的了解
作業(yè)的主要目的是幫助我們加深對學科知識的理解，在做作業(yè)的過程中，我們需要對學科知識進行深入的理解和分析。在我做作業(yè)的時候，我可以從不同的角度對知識點進行思考和拓展，這讓我在學科知識上有更細致的認識。在這個過程中，我也會主動查詢相關(guān)的資料，從不同的角度去了解這個知識點，這些都有助于我更快地理解和掌握學科知識。
第四段：培養(yǎng)學習習慣
在我做作業(yè)的過程中，我不僅僅學會了如何完成老師布置的任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)了自己的學習習慣。比如說，我會在完成作業(yè)的前一天制定好計劃，明確自己需要完成的任務(wù)和時間。這樣可以幫助我更好地完成作業(yè)，還可以保證自己的學習效率和時間利用率。
第五段：總結(jié)
總的來說，做作業(yè)是我們學習中一個不可忽視的環(huán)節(jié)，它能幫助我們對自己有更深入的認識，加深對學科知識的了解，培養(yǎng)學習的習慣。當我們認真完成每一項作業(yè)時，我們也可以發(fā)現(xiàn)學習已經(jīng)不再是一種苦差事，而是一件有趣的事情。因此，希望每個同學都能充分利用作業(yè)的機會，不斷提升自己的學習效率，不斷發(fā)掘?qū)W習的樂趣。
作業(yè)的心得體會篇二
作為一名語文老師，每天都面對著一大堆堆作業(yè)需要批改。雖然有時候這個過程是繁瑣而耗時的，但我漸漸地悟到，批作業(yè)并不僅僅是檢查學生的學習情況，更是一種與學生相互交流、促進進步的機會。在這方面，我積累了不少心得體會和技巧。
首先，“批作業(yè)”并不是一件簡單的事情，它需要我們對每篇作業(yè)細致入微地進行審閱和評價。正如老師曾經(jīng)對我說過的：“作業(yè)是學生辛勤勞動的結(jié)晶，我們要尊重每一份作業(yè)，并用心給予批改?！币虼耍遗ε囵B(yǎng)了自己細心認真的工作習慣，尤其是在考試復(fù)習階段，我會事先準備好相關(guān)的評語模板，以便于批改時的高效和準確。不過，我也深知一個缺點就是在時間上會稍顯不足，因此我鼓勵學生們互相批改彼此的作業(yè)，這不僅可以減輕我的工作負擔，也可以促進他們在互相討論和辯論中共同進步。
其次，在批改作業(yè)時，我不僅注重指出學生的錯誤，更加注重肯定他們的亮點。因為這些閃光點可以有效地激勵學生的學習興趣和自信心，進而讓他們更加積極地面對未來的學習挑戰(zhàn)。我喜歡用醒目的顏色標注學生的亮點，同時在評語中加以表揚和贊賞。每次學生看到自己的錯題被圈出并得到表揚時，他們的臉上都會洋溢著滿滿的自豪感和成就感，這讓我感受到了作為老師的滿足感。
另外，我還會在批改學生的作業(yè)時，多給予一些具體的建議和指導(dǎo)。比如，我會告訴他們應(yīng)該如何改正自己的錯誤，或者給出一些建議性的參考答案。這樣一來，學生不僅能夠知道自己的錯誤在哪里，也可以學會正確的思考方式和解題方法。我發(fā)現(xiàn)這樣的批改方式對學生的幫助很大，他們可以通過這些具體的指導(dǎo)和建議不斷地完善自己的能力，逐漸提高自己的學習成績。
此外，我注意到在批改作業(yè)的過程中，與學生的積極互動是至關(guān)重要的。為了讓學生們更加主動地參與到作業(yè)批改中來，我經(jīng)常組織一些互評活動。比如，我會讓學生以小組形式討論和交流自己的作業(yè)，然后相互點評。這樣的互動既可以提高學生的批改能力，也可以增進同學之間的友誼和團隊意識。同時，我也鼓勵學生們主動提問批改過程中的問題，我會仔細解答，并充分利用批改作業(yè)的機會，與他們進行心靈的溝通，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
最后，我認為，批作業(yè)的目的不僅僅是為了完成一項任務(wù)，更是能夠幫助學生提高自己的語文能力和綜合素質(zhì)。因此，我在批改作業(yè)時，努力將學生的得失與其個人發(fā)展相聯(lián)系。我會特別關(guān)注那些上次犯過類似錯誤的學生，并在評語中提醒他們對比自己的進步，鼓勵他們在以后的學習中不斷超越自我，實現(xiàn)自己的目標。對于那些進步很慢的學生，我會耐心地與他們進行接觸和溝通，找出原因，并根據(jù)實際情況給予更加個性化的指導(dǎo)和建議。
綜上所述，批作業(yè)是一項既需要耐心又需要技巧的工作。作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的亮點，同時指出他們的錯誤并提供具體的指導(dǎo)和建議。與學生的互動和互評活動也是非常重要的，它可以促進學生之間的合作與交流，增進學習的樂趣和效果。通過這樣的批改方式，我們可以幫助學生提高自己的語文能力和綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)我們作為老師的價值和期望。
作業(yè)的心得體會篇三
從教二十一年，擔任了二十年的小學班主任，一直都是管理著班里的幾十名學生，一直都本著“看好自己的門，管好自己的學生”的觀點，只要學生不出安全事故，就萬事大吉。然而現(xiàn)在，從一個班主任轉(zhuǎn)為負責一所幼兒園的負責人，管好兩三百人的擔子讓我不敢想象該如何開展工作，一所新辦的公立幼兒園，師資的缺欠，設(shè)施的缺乏，工作開展是那么的令人感到力不從心。整日既忙于帶班又忙于處理千頭萬緒的瑣事。第一次參加這樣國家級校園安全管理遠程專題培訓(xùn)，那份激動與好奇的心情更是無以言比。懷著一顆忐忑的心進入界面，注冊、進入自己的班級臺，我的內(nèi)心激起了陣陣波瀾，久久不能靜。震撼心靈的校園安全案例，觸目驚心的學生傷亡數(shù)字，發(fā)人深思的安全教育問題，使我深刻感受到加強校園安全工作刻不容緩。以前總以為身為校長，學校管理工作只要做到“以質(zhì)量求生存，以效益促發(fā)展”便可無悔。如今，血淋淋的事實讓我對自己的工作性質(zhì)進行全面的審視--生命不保，何談教育？身為園長，應(yīng)該從思想上、行動上切實把安全工作放在學校的首要位置，把幼兒的安全，教師的安，學校的和諧作為一切工作的準繩。安全事無大小，安事關(guān)千家萬戶！哪怕是日常工作的細微之處，身為園長也不能存有僥幸心理，麻痹大意、玩忽職守的做法是對全校師生的不負責，是對教育的最大漠視！
在校園安全管理培訓(xùn)中，我認真學了幾位教授專家的安全教育講座，對學校安全工作管理方面的知識有了較為深刻的認識，增強了對安全的防范和處置能力。
同時，我也希望在這個臺學得到更多的安全管理知識，結(jié)識更多的同行們，讓自己在這個學的臺的過程中有一個全新的收獲，有渴望的求知欲，相信會在這個臺里也有一個新的成績。
作業(yè)的心得體會篇四
作為一名學生，大部分時間都在學校度過，無論是課堂上的學習還是課下的活動，作業(yè)一直是學生們的負擔之一。而近年來，有越來越多的教育實驗開始減少作業(yè)量或者無作業(yè)政策。在經(jīng)歷了幾個學期的無作業(yè)學習后，我深深地體會到了無作業(yè)政策的益處。
首先，無作業(yè)政策減輕了學生的負擔。過去，每天回到家里，我總是面臨著堆積如山的作業(yè)，有時候不得不熬夜去完成。這種過度的作業(yè)負擔導(dǎo)致了我身心疲憊，無法全身心地投入到學習中。然而，自從學校開始實施無作業(yè)政策后，我感覺自己要輕松了許多。每天放學后的時間可以用來休息、鍛煉或者進行自己喜歡的活動，這些活動不僅可以豐富我的生活，還能幫助我調(diào)節(jié)心情，讓我更加積極地面對學習。
其次，無作業(yè)政策激發(fā)了學生的自主學習能力。在過去，作業(yè)是老師布置的任務(wù)，我只需要按照要求去完成即可。但是現(xiàn)在，沒有了作業(yè)，我需要自己安排學習計劃，明確每天要學習的內(nèi)容和目標，并且合理分配時間。這種自主學習的方式讓我懂得了如何高效地學習，培養(yǎng)了自主學習的能力。無作業(yè)政策讓我不再僅僅局限于老師的要求，而是更加自由地學習，掌握自己感興趣的知識。
再次，無作業(yè)政策鼓勵了學生們進行深度思考。在過去，因為要完成大量的作業(yè)，我只能匆匆忙忙地做，不敢花費太多的時間去思考問題。而現(xiàn)在，在沒有作業(yè)的壓力下，我可以自由地思考問題，進行深度挖掘和思考。這種深度思考的過程讓我能夠更好地理解知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且追求真理的探索。無作業(yè)政策讓學生們有更多的時間和機會去開展獨立思考，培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
最后，無作業(yè)政策促進了家庭與學校之間的溝通。在過去，因為大量的作業(yè)，學生們往往需要家長的幫助。而有了無作業(yè)政策，學生們可以自主地學習，減少了對家長的依賴。然而，學校和家庭之間的溝通并沒有因此減少，反而更加積極和頻繁。學校通過家長會議、家長課堂等方式向家長們傳遞學生的學習情況，同時家長們也可以及時了解到學校的教學動態(tài)。這種溝通和合作的方式，使學生在學校和家庭之間獲得更好的支持和關(guān)注，促進了學生的全面發(fā)展。
總之，無作業(yè)政策在我身上產(chǎn)生了深遠的影響。它減輕了我作業(yè)的負擔，激發(fā)了我的自主學習能力，鼓勵我進行深度思考，同時促進了學校和家庭之間的溝通。我相信，無作業(yè)政策的普及將會讓更多的學生受益，讓學校教育更加注重學生的發(fā)展和成長。
作業(yè)的心得體會篇五
過去我們常常拿學生的作業(yè)在課堂內(nèi)外展示給學生看，學生深受激勵。同時過去英才學校也偶有把優(yōu)秀的假期作業(yè)展覽給全校同校看。那么過去所做的一切作業(yè)展覽是給學生收益的。今天花了二十分鐘的'時間去觀看了學校特意組織的作業(yè)本觀摩，我深受鼓舞。這個活動是針對老師而去展覽的。為什么那些老師所教的作業(yè)能拿去展覽，那首先是老師自己的問題，是一種工作態(tài)度的問題，他的作業(yè)能展覽說明他會教書，會培養(yǎng)孩子們良好的書寫習慣，他把大量的時間拿去改好日常作業(yè)，他的工作常規(guī)就可以拿去被檢查被監(jiān)督并且得到好評。我要向他們學習，好好地培養(yǎng)學生，從好好寫字開始。
作業(yè)的心得體會篇六
第一段：引言（200字）
在我學習C語言的過程中，我不僅學到了很多編程的知識，也深刻體會到了做好作業(yè)的重要性。作為一門基礎(chǔ)性的計算機語言，C語言作為培養(yǎng)學生編程思維的重要一環(huán)。在完成一系列的C語言作業(yè)后，我逐漸認識到，認真做好每一份作業(yè)對于提高自己的編程能力有著重要的促進作用。
第二段：重視理論知識的學習（200字）
在C語言的學習過程中，理論知識的掌握十分重要。我認識到了深入了解語言規(guī)則、數(shù)據(jù)類型以及基本語法的重要性。這些理論知識不僅能夠幫助我更好地理解C語言的特點和運行機制，還能夠指導(dǎo)我在實際編程中避免常見的錯誤。所以，在完成C語言作業(yè)時，我會花一些時間重溫理論知識，以確保自己在實踐中能夠正確應(yīng)用。
第三段：加強編碼實踐的重要性（200字）
雖然理論知識的學習對于掌握C語言十分重要，但光有理論知識是遠遠不夠的。只有通過不斷的編碼實踐，才能真正掌握和運用C語言。在完成C語言作業(yè)時，我會親自動手編寫代碼，并通過調(diào)試和測試，不斷完善和改進代碼。通過實踐，我能夠更深入地理解C語言中的各種語法和函數(shù)，也能夠更靈活地運用它們。
第四段：合理利用資源提高編程效率（200字）
在完成C語言作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)合理利用資源可以大大提高編程的效率。首先，我會認真閱讀老師提供的參考書籍和教學材料，吸收其中的知識。其次，我也會利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，查找相關(guān)的編程教程、優(yōu)秀的代碼示例以及解決方案。最后，我也會主動和同學們交流，分享彼此的學習心得和解決問題的方法。通過充分利用各種資源，我能夠更快地掌握C語言并提高編程水平。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過一段時間的學習和實踐，我逐漸體會到了認真做好C語言作業(yè)的重要性。通過關(guān)注理論知識、加強編碼實踐、合理利用資源，我不僅提高了自己的編程水平，也培養(yǎng)了自己的學習能力和解決問題的能力。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，并向更高的目標邁進。我相信，只要堅持不懈地學習和實踐，每一次作業(yè)都能帶給我更多的收獲。
作業(yè)的心得體會篇七
在一個完整的教學過程中，課堂中的學固然非常重要，但是合理的作業(yè)練卻能夠使學生成績更上一層樓。所以，為了讓自己的教學質(zhì)量和學生更好的掌握知識我們要科學的布置課堂小練和課后作業(yè)。
在我們進行正常的課堂教學時，我們可以在課堂里穿插重要知識點的小練，讓學生能夠掌握并應(yīng)用。課堂小練能夠活躍課堂氣氛，而且能夠調(diào)動學生的學主動性，體現(xiàn)學生是學的主體。所以在選擇課堂小練的時候我們要根據(jù)學生的學程度和興趣愛好來選擇，比如小練可以生動有趣，貼生活，而且能夠很好的體現(xiàn)這節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂小練的形式可以多種多樣，但我認為最好是能夠讓所有學生都參與其中，所以討論、合作探究的開放性題很適合作為課堂小練來使用，作為合格的教師我們時要多注意收集類似的題。
課后作業(yè)是教學環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，因此我們教師要充分重視課后作業(yè)布置的方法。首先，課后作業(yè)的量我們要適量選擇，不是說學生有多少課后練題我們就讓學生做多少，否則就會出現(xiàn)學生一直在抱怨作業(yè)堆積如山的狀況，容易出現(xiàn)倦怠心理。甚至可能導(dǎo)致學生互相抄作業(yè)，從而導(dǎo)致學成績下降。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容來制定作業(yè)的量，如果一節(jié)課的內(nèi)容是歷年考試的重點，那么教師就需要適當加大作業(yè)的量，但我們要從學生已有的水出發(fā)，對練冊上面的題進行精簡，而且我們要通過其他渠道來給學生挑選合適的題。
然后，每個班里的學生的程度不一樣，所以在布置課后作業(yè)的時候我們要考慮到這一點，不能讓作業(yè)太難，作業(yè)難度太大可能導(dǎo)致學生的自信心受到打擊，很難找到學的樂趣，而且也很難有效地掌握知識。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題，讓學有余力的學生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導(dǎo)致重點知識掌握不夠充分，這樣對學生成績的提高也沒有益處。所以好的課后作業(yè)一定是難易適中，有難有易，能夠讓學生對所學知識有自己的體會和感悟。
作為合格的人民教師，我們的責任就是讓學生掌握知識。因此，在我們不斷探究和改進教學方法的同時要不斷總結(jié)布置課后作業(yè)的經(jīng)驗，讓學生最有效的在作業(yè)中獲得知識和經(jīng)驗。
作業(yè)的心得體會篇八
最近，我在完成一項作業(yè)時有了不少心得體會。這份作業(yè)是一份寫作任務(wù)，既十分具有挑戰(zhàn)性，也相當富有啟發(fā)性。在解決這一難題的過程中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，這些經(jīng)驗教訓(xùn)對我今后的學習事業(yè)將有著深遠的影響。
第二段：結(jié)構(gòu)化思維
這份作業(yè)是一篇短文，要求在有限的字數(shù)內(nèi)清晰明了地表達出自己的觀點。因此，在我的寫作過程中，我必須采用結(jié)構(gòu)化思維方式。在構(gòu)思文章的時候，我首先想好了要表達的主旨，并以此為核心展開自己的論證。在此基礎(chǔ)上，我再逐漸擴展自己的思路，一步步拓展出一個完整的語境。這種思維模式的運用，讓我的文章更加清晰，嚴密，也更加具備說服力。
第三段：練習表達能力
這篇作業(yè)讓我意識到了表達能力的重要性。為了表達自己的意見，不僅需要有清晰的思路，更要有準確的表達手段。在寫作過程中，我會用各種句型、詞匯和方式來表達自己的思路，讓讀者更加容易理解文章的內(nèi)容。表達能力的提升在我們的生活中也很重要，無論是工作還是學習，我們都需要清晰準確地表達自己的想法。
第四段：尋求他人意見
在完成這個作業(yè)過程中，我也學到了尋求他人意見的重要性。在寫完初稿后，我會要求我的老師或同學審閱一下我的文章，并給出他們的意見。這些意見可以幫我找到文章中的問題與不足，并給出相應(yīng)的改進建議。優(yōu)秀的學習需要與他人良好的交流和合作，尋求他人的意見不僅可以幫我提高自己的寫作水平，也能拓展自己的思路和視野。
第五段： 總結(jié)
綜上所述，這次作業(yè)讓我學到了很多有用的東西。結(jié)構(gòu)化思維、表達能力的提升、尋求他人意見，這些都是學習和生活中不可或缺的要素，也讓我對自己的未來更有信心。這篇作業(yè)的完成讓我更加熱愛學習，更加渴望在學習的路上勇往直前。
作業(yè)的心得體會篇九
作為新課程的一個重要方面，作業(yè)設(shè)計問題一直被有意無意地輕描淡寫了。確實如此，課堂的改革我們進行的轟轟烈烈，我們研究教學的內(nèi)容，教學的方式……在作業(yè)的設(shè)計上確實我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進行課堂作業(yè)的設(shè)計。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認為作業(yè)就是任務(wù)，作業(yè)就是苦差呢！
在作業(yè)的問題上，有沒有“點金石”？有沒有讓學生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒有“解一題，百題自開”的作業(yè)？有沒有學生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書的第一頁“序”中楊九俊老師提出的這些問題，我似乎也問過自己，可是我沒有深入的進行思考，更沒有進行系統(tǒng)的研究和實踐。也沒有從一些書籍中看到過這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗?！睹麕熥鳂I(yè)設(shè)計經(jīng)驗》真的是打響了作業(yè)設(shè)計改革的第一槍！
這套叢書中的名師們在進行作業(yè)設(shè)計時，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學生學習的主體性地位，突出了作業(yè)設(shè)計的開放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學練習12個關(guān)鍵點，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設(shè)計的開放性、針對性和探究性等；林良富老師對癥下藥，見解獨到，給學生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學生喜歡數(shù)學作業(yè)的三服“藥劑”》：
一、課內(nèi)運用、改造教科書上的題目是學生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導(dǎo)語”、“變換題型”、“改封閉為開放”三點進行舉例說明。
二、課外補充一些數(shù)學作業(yè)新形式是讓學生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動游戲作業(yè)”、“實踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長作業(yè)”。
三、激勵性作業(yè)評價是學生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對不同的情況采取不同的評價策略，比如說對于學生由于粗心所犯的錯誤，教師要首先肯定其長處，增強其自信，再提出殷切希望，促使學生改正缺點。而對于出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析與判斷等方面的錯誤時，教師要利用微型評語進行方法指導(dǎo)，引起學生注意。
錢守旺老師強調(diào)根據(jù)書本知識和學生生活實際，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習以外，我們還可以根據(jù)知識本身的.特點和學生的生活實際設(shè)計形式多樣的作業(yè)：
一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。
二、走進生活，布置現(xiàn)實性作業(yè)。
三、學以致用，布置研究型作業(yè)。
四、因材施教，布置層次性作業(yè)。
五、學科整合，布置日記型作業(yè)。
六、活學活用，布置綜合型作業(yè)。
七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。
每一種形式的作業(yè)中，錢老師都舉了例子進行說明，讀來確實讓人耳目一新，豁然開朗。還有葉云素老師倡導(dǎo)的作業(yè)設(shè)計的針對性，林俊老師的作業(yè)設(shè)計的“輕負高效”之路，李蘭瑛老師的讓學生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學生留些能帶來幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。
看了《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗值得我們借鑒。
當下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學習計算時可以讓學生自己找朋友，你出題我來做。
3、猜猜。如學習了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。
4、做做。如在學習“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學校。課上交流時，有一位同學沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來?！贝蠹壹娂妴査鞘裁?。“一個柴油桶能裝柴油200升?！贝蠹叶夹α恕?BR> 5、畫畫。如學了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學生愛玩的特點，讓學生運用所學知識自由自主地設(shè)計自己喜愛的圖案。
6、寫寫。我們鼓勵學生把自己在學習數(shù)學過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達的意思說清楚就行，寫寫自己的學習體會。
作業(yè)的心得體會篇十
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育理念的更新，越來越多的學校開始試行“零作業(yè)”政策。短暫的放松和自由讓學子們無比欣喜，并且有了更多的時間去發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。作為一名初中生，我從零作業(yè)中收獲頗豐。下面我將就這一話題，就我個人的體會發(fā)表一下看法。
首先，零作業(yè)給我?guī)砹苏嬲男菹?。在以往，我的一天都充斥著各種各樣的作業(yè)，讓我背負著沉重的學業(yè)壓力。然而，零作業(yè)政策的出臺完全改變了這一現(xiàn)狀。每天放學回家后，我可以盡情地享受課外活動的樂趣，不再為堆積如山的作業(yè)而苦惱。晚上，我可以早早地入睡，讓自己擁有更好的睡眠質(zhì)量。通過這種方式，我的身心可以徹底地得到放松和休息，這對我來說是極其重要的。
其次，零作業(yè)給我提供了自主學習的機會。當沒有那么多作業(yè)壓迫著我的時候，我才發(fā)現(xiàn)，原來學習也可以是一件非常有趣的事情。我開始主動地去探索知識，研究我感興趣的主題。我有更多時間去閱讀自己喜歡的書籍，拓寬自己的知識面。我還可以通過看電視、上網(wǎng)等方式，了解最新的科技發(fā)展和傳播方式。自主學習讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和潛力，激發(fā)起了我對學習的興趣。
第三，零作業(yè)培養(yǎng)了我更好的生活品質(zhì)。以前，我整天悶在家里做作業(yè)，很少出去運動和社交。而有了零作業(yè)，我有了更多的時間參加課外活動，結(jié)識更多的朋友。我參加了學校的乒乓球隊和舞蹈社團，鍛煉了自己的身體素質(zhì)，并且結(jié)交了許多志同道合的朋友。課外活動讓我更加開心和自信，也讓我更加獨立和自主。
然而，零作業(yè)也存在一些問題。首先，有的同學對于自主學習能力較弱，沒有作業(yè)的壓力會讓他們變得懶散和不思進取。因此，學校應(yīng)該加強對于學習方法和調(diào)動學習興趣的培養(yǎng)。另外，零作業(yè)政策可能會給家長帶來額外的負擔，因為他們需要承擔更多的文化課輔導(dǎo)和責任。因此，學校應(yīng)該建立健全的家校溝通機制，為家長提供更多的支持和幫助。
總之，零作業(yè)給我?guī)砹苏嬲姆潘珊托菹?，提供了自主學習的機會，并培養(yǎng)了更好的生活品質(zhì)。然而，零作業(yè)政策的實施還需要克服一些問題，并且需要家校攜手努力。我相信，只要我們共同努力，零作業(yè)政策將會給我們的學習和生活帶來更多的好處。讓我們一起創(chuàng)造一個更美好的學習環(huán)境，讓每一個學生都能夠盡情地享受屬于自己的時光！