教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要文本，可以為學(xué)生提供清晰、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。編寫教案需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)您的教學(xué)工作有所幫助。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇一
1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫有4個(gè)圖案的圖片四張；
2、數(shù)卡若干（1—————4）
3、幼兒用書
一、碰球游戲
師：今天，我們要來(lái)玩碰球游戲了，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？
二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法
1、師：小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片），他拔啊拔，可怎么也拔不動(dòng)，我們找點(diǎn)幫手吧。瞧，又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）?，F(xiàn)在好啦，他們一下子就把蘿卜拔上來(lái)了。
師：我們來(lái)數(shù)數(shù)看，1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
幼：4只
師幼共同總結(jié)：1+ 3=4
師：我們已經(jīng)寫出了代表這件事情的算式。那數(shù)字1、3、4分別代表什么呢？
幼：1代表本來(lái)的一只小兔
幼：3代表后來(lái)來(lái)的三只小兔
幼：4代表總共有的四只小兔。
2、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2+ 2=4、3+1=4（方法同上）
幼：一樣，都代表有4只小雞。/不一樣，一個(gè)是先有一只，一個(gè)是先有3只。
三、玩“誰(shuí)最快”游戲
師：下面我們要來(lái)比一比了，周老師會(huì)給小朋友看幾張圖片，小朋友呢，用我給你們的數(shù)字寶寶，擺出圖代表的算式，看誰(shuí)擺的又快又準(zhǔn)確。
四、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2、教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
五、教師進(jìn)行小結(jié)
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇二
感受人與動(dòng)物的和諧相處，喜歡并愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
(二)行為技能訓(xùn)練
1、了解動(dòng)物的習(xí)性、特點(diǎn)及人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物造成的影響。
2、初步培養(yǎng)用力所能及的行動(dòng)保護(hù)動(dòng)物的能力。
3、愿意和動(dòng)物交朋友，初步掌握愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方式、方法。
知道人與自然環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。
學(xué)會(huì)用正確的方式保護(hù)動(dòng)物，做“動(dòng)物保護(hù)大使”。
從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，再現(xiàn)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的畫面，讓學(xué)生在與動(dòng)物的親密接觸中感受與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣。以學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生的視角去探索和發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物，在“演一演”、“講一講”、“聽(tīng)一聽(tīng)”等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，喜愛(ài)動(dòng)物和分享快樂(lè)的情感，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升他們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)做保護(hù)動(dòng)物的小使者。
1、教師準(zhǔn)備：
制作淘氣猴頭飾;收集有關(guān)人與動(dòng)物的圖片資料制作課件;收集法國(guó)女孩tippi和動(dòng)物和諧相處的視頻。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)課前收集自己和身邊動(dòng)物的照片(如給小狗洗澡、喂小兔子、給小烏龜換水、看金魚等)。
(2)自己和小動(dòng)物成為朋友的真情故事，課前講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天老師請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，和它們打打招呼吧?(配樂(lè)播放動(dòng)物圖片)認(rèn)識(shí)就請(qǐng)大聲叫出它們的名字。
2、師：大家認(rèn)識(shí)的可真不少，怎么認(rèn)識(shí)它們的呢?(啟發(fā)學(xué)生談?wù)?，拉近彼此的距離。)
3、師：動(dòng)物和我們?nèi)祟愐黄?，共同居住在這個(gè)美麗、可愛(ài)的地球，它們是我們?nèi)祟惖呐笥选?揭示課題，板書課題)
(二)互動(dòng)學(xué)習(xí)，活動(dòng)體驗(yàn)
活動(dòng)一：和睦相處好處多
1、師：淘氣猴家屋檐下最近搬來(lái)了新鄰居--燕子一家，它們之
間發(fā)生了怎樣的故事呢?課件播放故事：《平安童話》
2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想對(duì)淘氣猴說(shuō)點(diǎn)什么?(師戴上淘氣猴頭飾，扮演淘氣猴，適時(shí)和學(xué)生對(duì)話。)
啟發(fā)學(xué)生多角度和淘氣猴對(duì)話，預(yù)設(shè)：
(1)淘氣猴，你一定要和新鄰居友好相處，不能傷害它們。
(2)淘氣猴，你是一個(gè)樂(lè)于接受別人建議的孩子，這很好。
(3)淘氣猴，你和燕子一家能和睦相處，我真為你們高興
4、師：有一些動(dòng)物還給人類帶來(lái)很多啟示了呢?(啟發(fā)學(xué)生交流，感受動(dòng)物對(duì)人類的幫助。)
5、師：動(dòng)物是人類的好幫手，我們應(yīng)該和動(dòng)物交朋友。(板書：人類的好幫手)
活動(dòng)二：成為朋友快樂(lè)多
2、師：這些照片里，大家笑得多開(kāi)心啊。
游戲活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)(裝扮成自己最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，模仿它
的聲音、動(dòng)作，讓大家猜一猜。猜對(duì)了之后和大家分享你們成為朋友的真情故事。)
啟發(fā)學(xué)生：分享在生活中如何給動(dòng)物喂食，交流正確的飼養(yǎng)方式;講述如何和動(dòng)物玩耍;如何為動(dòng)物提供良好的生活環(huán)境，如定期為小狗洗澡，打疫苗，及時(shí)清理糞便等。
3、師：動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)很多樂(lè)趣，愛(ài)護(hù)動(dòng)物就能和他們成為朋友。不過(guò)，我們?cè)诤蛣?dòng)物相處時(shí)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、師：有一些喜愛(ài)動(dòng)物的小伙伴遇上了一些煩惱，你們能幫他們解憂嗎?
2、課件出示：(附圖文)
(1)公園的猴山上，一個(gè)小猴子吃了游客投喂的食物，不幸身亡，讓小明非常難過(guò)。
(3)最近在江邊，我發(fā)現(xiàn)了好幾只流浪貓，沒(méi)有食物吃，很讓人擔(dān)心。
3、師：有什么好辦法嗎?開(kāi)啟你的智慧之門，幫幫他們。(引導(dǎo)學(xué)生交流)
啟發(fā)學(xué)生：不要隨便投食給動(dòng)物吃，為動(dòng)物的生命安全負(fù)責(zé);放掉買回來(lái)的青蛙，讓它們回歸大自然，多吃害蟲，保護(hù)莊稼;把自己發(fā)現(xiàn)的流浪貓、流浪狗送到動(dòng)物救助站等。
4、師：亂投亂喂，肆意捕殺，讓動(dòng)物們受到傷害，是多么不應(yīng)該啊。動(dòng)物是我們的朋友，不能傷害它們，傷害它們就是傷害我們自己。讓我們攜起手來(lái)，做保護(hù)動(dòng)物的使者。(板書：保護(hù)動(dòng)物)
5、拍手頌讀《平安童謠》
(三)回歸整體，快樂(lè)延伸
2、播放“法國(guó)小女孩tippi和動(dòng)物和諧相處”的視頻。
3、師：生機(jī)盎然的自然，到處躍動(dòng)著生命的美麗。讓我們珍惜這樣一份和諧的美麗，珍愛(ài)生命，永遠(yuǎn)和動(dòng)物做最好的朋友!
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇三
我和動(dòng)物交朋友》式義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三個(gè)主題。主要是說(shuō)動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诿利惖牡厍虼?。我們要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類自己。從愛(ài)護(hù)動(dòng)物出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇四
“我和動(dòng)物交朋友”的主題活動(dòng)持續(xù)了一周的時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，利用假期到動(dòng)物園游玩、拍照，不但對(duì)家長(zhǎng)提出了共同參與的要求，而且在材料收集上，使家長(zhǎng)和孩子們經(jīng)歷了一起學(xué)習(xí)一起參加的過(guò)程，進(jìn)一步了解了動(dòng)物與人類的關(guān)系。此次活動(dòng)家長(zhǎng)們的參與不但提高了工作效率，同時(shí)質(zhì)量也提高了許多。在活動(dòng)中，不但使孩子們初淺了解了動(dòng)物的種類、居住的環(huán)境，激發(fā)了他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，而且也了解了動(dòng)物與人類的主要關(guān)系，知道了哪些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，需要我們?nèi)フ?。使他們幼小的心靈留下一片愛(ài)的'空間。
的確這個(gè)生成活動(dòng)改變了原定的計(jì)劃，面對(duì)在活動(dòng)中孩子們的積極參與，對(duì)動(dòng)物的點(diǎn)滴了解，使我們?cè)陬A(yù)設(shè)與生成之間，把主題活動(dòng)更能從孩子的興趣經(jīng)驗(yàn)和需要出發(fā)了。作為老師我們就不應(yīng)死守著預(yù)設(shè)計(jì)劃不放，就應(yīng)積極接受來(lái)自孩子的信息，并將它轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解的信息，再歸還給孩子，在交互主體的互動(dòng)中，引導(dǎo)自由積極的生成，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。動(dòng)物世界無(wú)窮之大，有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)還有待孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中點(diǎn)滴積累。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇五
1、培養(yǎng)幼兒初步比較、觀察的能力，激發(fā)幼兒親近動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物爸爸和媽媽的外形特征。
雄獅、雌獅、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小獅子、小象和小孔雀等或照片，膠水，剪刀等。
2、出示“小象”、“小獅子”、“孔雀”玩具，引導(dǎo)幼兒為它們找爸爸媽媽
幼兒交流討論：
象爸爸長(zhǎng)得什么樣？（有象牙，身體高大……）象媽媽長(zhǎng)得什么樣？
（獅子爸爸有一頭雄發(fā)，獅子?jì)寢寷](méi)有；孔雀爸爸羽毛漂亮，回開(kāi)屏，而孔雀媽媽不能開(kāi)屏。）
師生共同把小象、獅子、孔雀送給它們的爸爸媽媽。（圖片粘貼）
3、幼兒游戲：“給小象、小獅子、小孔雀拍全家福。”
向幼兒提供一套小卡片，讓幼兒自由選擇并進(jìn)行粘貼。照片中要有小象、象爸爸、象媽媽、小獅子、獅爸爸、獅媽媽或小孔雀和爸爸媽媽。也可以讓幼兒畫上，只要求畫出動(dòng)物爸爸媽媽的主要特征即可。
幼兒互相觀摩交流自己粘貼的照片，有不正確的，幼兒互相指正并調(diào)整。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇六
本課分兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：搜集、調(diào)查、整理動(dòng)物資料，了解幾種珍惜動(dòng)物，講講我和動(dòng)物的故事。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：知道動(dòng)物是人類的朋友，知道動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，交流自己喜歡的動(dòng)物，并愿意善待動(dòng)物。
下面主要說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
（一）故事激趣，揭示課題。
首先我問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎？下面老師就給大家講講長(zhǎng)頸鹿的故事。然后邊出示圖片邊講故事。接著再問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以直關(guān)的圖像、形象的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位。)。
根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題。
二、學(xué)習(xí)新知，導(dǎo)行明理。
師：我們和動(dòng)物是好朋友。我們來(lái)看看我們的好朋友能幫別人做哪些事？依次出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生邊看邊討論。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：提供食品、交通工具、保護(hù)莊稼、表演節(jié)目。
接下來(lái)讓學(xué)生觀看錄像。（動(dòng)物和人類和諧相處，互相幫助的影視片斷）。
看完后讓學(xué)生談感受。師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：幫助人類。
再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物能幫助人類做哪些事？從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：了解動(dòng)物對(duì)人類的重要性，知道動(dòng)物是人類的好朋友。
出示41頁(yè)的三副圖，讓學(xué)生討論，然后說(shuō)說(shuō)自己的看法。從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，要善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
接著老師給學(xué)生推薦一本好書《我的野生動(dòng)物朋友》。
（二）活動(dòng)：我喜歡的動(dòng)物。
師：小朋友，我們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呢？今天，你們吧小動(dòng)物帶來(lái)了嗎？有的小朋友還畫了畫呢！是吧！
讓學(xué)生先在小組內(nèi)介紹自己的小動(dòng)物，然后指明上臺(tái)介紹自己的小動(dòng)物，其他學(xué)生有不明的地方可以隨時(shí)提問(wèn)。以此來(lái)完成：喜歡和動(dòng)物交朋友的教學(xué)目標(biāo)。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和自己的生活密切聯(lián)系，親身體驗(yàn)到養(yǎng)小動(dòng)物給自己帶來(lái)的快樂(lè)）。
（三）活動(dòng)：動(dòng)物展覽。
師：小朋友們這樣喜歡動(dòng)物，我們就來(lái)辦個(gè)動(dòng)物展覽！
請(qǐng)畫畫的小朋友把畫貼在黑板上，成立“動(dòng)物圖畫展”。請(qǐng)帶動(dòng)物的小朋友把小動(dòng)物擺在講臺(tái)的一角，成立“動(dòng)物角”。
（本活動(dòng)旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在動(dòng)手貼、擺的過(guò)程中再次感受到動(dòng)物給我們帶來(lái)的快樂(lè)）。
（四）總結(jié)升華。
師：動(dòng)物是人類的朋友，我們要以和平友好的態(tài)度對(duì)待它們，這樣我們生活的世界才會(huì)更加美好。
（結(jié)尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類自己）。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇七
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)二年級(jí)的孩子非常喜歡親近小動(dòng)物，樂(lè)于和小動(dòng)物交朋友。大部分學(xué)生都能夠善待動(dòng)物，但因?yàn)槟挲g小，好奇心強(qiáng)，也有個(gè)別學(xué)生喜歡戲弄小動(dòng)物；還有些學(xué)生喜歡小動(dòng)物，但是不知道、不懂得如何照顧小動(dòng)物的方法，因此存在不能與小動(dòng)物和諧相處的現(xiàn)象。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生接觸各種小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較多，在課余時(shí)間能充分地和它們接觸。部分農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)有過(guò)飼養(yǎng)家禽、親自喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。部分地區(qū)的農(nóng)村以養(yǎng)殖動(dòng)物為產(chǎn)業(yè)，這些家庭的孩子知道更多養(yǎng)殖的知識(shí)，這都為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生與動(dòng)物和諧相處。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師必須針對(duì)農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排豐富有趣的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入神奇的動(dòng)物王國(guó)。通過(guò)猜猜看，認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物；通過(guò)畫、說(shuō)、唱、模仿表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。通過(guò)介紹國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物、展示保護(hù)動(dòng)物的生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物朋友的愿望。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，最好由學(xué)生講述自己和小動(dòng)物友好相處的親歷故事，這樣更能激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，和學(xué)生一起商議可行的愛(ài)護(hù)動(dòng)物行動(dòng)，可以與校本課、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行整合。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇八
1.初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。
2.了解動(dòng)物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
3.萌發(fā)探索自然的興趣。
2.動(dòng)畫片：你在和誰(shuí)玩。
1.觀看動(dòng)畫片。
啟發(fā)幼兒回憶，動(dòng)畫片里有哪些小動(dòng)物。
老虎，鯊魚，螃蟹，海豚等。
2.教師：小動(dòng)物們玩的真開(kāi)心，因?yàn)樗鼈兌际呛门笥选?BR> ppt課件演示：動(dòng)物的天敵和朋友。
1.你知道小老鼠害怕誰(shuí)嗎？
它們是好朋友還是敵人？為什么？
2.羊和狼是好朋友還是敵人？為什么？
3.蛇和青蛙會(huì)一起玩嗎？它們是好朋友還是敵人？
4.壁虎看到蚊子會(huì)怎么樣？
5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友？
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。
6.你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是敵人？
1.動(dòng)物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。
課件演示：鯊魚和向?qū)~。
鯊魚和向?qū)~就是一對(duì)好朋友，因?yàn)轷忯~眼睛不好，
向?qū)~就為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。
2.你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是朋友？
課件演示：
犀牛和犀牛鳥(niǎo)。
寄居蟹和海龜。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
今天我們知道了許多的動(dòng)物是朋友，它們有互相需要幫助的地方。
也有許多的動(dòng)物是敵人，它們有的吃別的動(dòng)物，有的被別的動(dòng)物吃掉。
這些都是大自然的規(guī)律，是大自然處在平衡的狀態(tài)中，如果一種動(dòng)物太多，
或者一種動(dòng)物消滅，都會(huì)給大自然帶來(lái)影響。
所以，我們要保護(hù)各種各樣的動(dòng)物，使自然界平衡，使人類生活得更美好。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2。理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3。能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。音樂(lè)片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）2。4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3。老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩（作轎子）活動(dòng)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入。
1。音樂(lè)導(dǎo)入：
孩子們，今天老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂(lè)）。
2。想象、討論：這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢？
（二）情境感受、欣賞音樂(lè)。
1。情景貫穿、欣賞音樂(lè)：
"原來(lái)，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲："小狗們快來(lái)幫我抬轎子。"小狗抬著轎子，踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽(tīng)，小狗走路的聲音多整齊呀?。ㄒ魳?lè)第一部分）"小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺(jué)來(lái)。睡著睡著老虎開(kāi)始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢?。ㄒ魳?lè)第二部分）"小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發(fā)現(xiàn)啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂(lè)第三部分）"老虎醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一只小狗（音樂(lè)第四部分）"小狗發(fā)現(xiàn)自己的朋友被老虎欺負(fù)了，會(huì)想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢？小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。（音樂(lè)第五部分）。
2。完整欣賞音樂(lè)：
"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音？
3。再次完整欣賞音樂(lè)：
原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們?cè)俾?tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
（三）分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)第一部分：理解節(jié)奏。
2。音樂(lè)第二部分：理解"由強(qiáng)到弱"。
3。音樂(lè)第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
4。音樂(lè)第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜。
5。完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。（幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn)）。
（四）集體游戲：小狗抬花轎。
1。教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩"小狗抬花轎"。
2。多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)弱小的生命。
故事掛圖錄音磁帶
1、教師配合掛圖有表情地講述故事。
第一段小動(dòng)物玩耍時(shí)配上優(yōu)美歡快的背景音樂(lè)講述，第二段配上憂傷的背景音樂(lè)講述，讓幼兒感受到強(qiáng)烈的情感變化。
2、根據(jù)故事提出問(wèn)題，讓幼兒自由發(fā)言。（在交流中激發(fā)幼兒同情小動(dòng)物的情感）
a小蜜蜂為什么哭？
b說(shuō)說(shuō)你們喜歡故事中的小朋友嗎，為什么？
c如果你是故事中的小朋友，你會(huì)怎樣做？
3、小結(jié)：通過(guò)幼兒講述，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓幼兒明白要關(guān)心愛(ài)護(hù)，不傷害小動(dòng)物，有了它們，我們的生活才會(huì)更美好，小動(dòng)物是我們的好朋友。
附：故事：小蜜蜂為什么哭？
在美麗的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢蟲三個(gè)好朋友正在花叢中愉快地飛來(lái)飛去，你看！它們的翅膀多么漂亮，它們玩得多么高興啊。忽然，小蜜蜂說(shuō)：“你們看，那邊有好多花，我去采花蜜了，你們?cè)谶@兒等我吧！小蝴蝶和小瓢蟲說(shuō)：“好吧，你快去吧。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十一
1.探索的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。
2.熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。
3.能積極主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1.人手一個(gè),自制音樂(lè)
2.女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長(zhǎng)
3.貼有草地的圓形，兩條貼有點(diǎn)子的線
活動(dòng)重點(diǎn)：探索的多種玩法
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力
一、開(kāi)始部分
1.走跑交替成圓形
教師：小羊們，你們好!今天村長(zhǎng)要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝?，你們高興嗎?那帶好你們的寶寶我們出發(fā)吧!(踏步—跑步—圍圈)
2.熱身操
教師：請(qǐng)你找好一塊草地站好，我們跟寶寶一起來(lái)做個(gè)熱身操。(上肢、踏步、跳躍、下蹲等)
二、基本部分
1.探索的多種玩法
教師：今天村長(zhǎng)給你們帶來(lái)了寶寶，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)可以怎么玩?(拍球、滾球、拋接球、踢等)那我們一起來(lái)玩一玩，看誰(shuí)玩法不一樣。
2.分享玩法
教師：你是怎么玩球的，請(qǐng)你介紹一下。(個(gè)別幼兒介紹并展示)
3.我和球兒來(lái)賽跑
教師：剛才和寶寶玩游戲的時(shí)候，我看到有小羊用腳踢的方法讓寶寶跑起來(lái)了，請(qǐng)他給我們表演一下。(教師示范講解：用腳尖踢在球的下方)你們想玩嗎?那我們一起玩一玩，看看誰(shuí)能讓寶寶跑得又快又遠(yuǎn)，你能不能追上它?(幼兒分散練習(xí))
4.分享和球兒賽跑的經(jīng)驗(yàn)。(兩豎排)
5.學(xué)習(xí)用腳停球
教師：寶寶跑出去了，我們?cè)鯓涌梢宰屗Ｏ聛?lái)呢?用小腳停球你會(huì)嗎?我們?cè)囋嚳础?原地停球)
示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。(原地左右腳交替停球)
教師：寶寶真聽(tīng)話，但它跑起來(lái)后是不是也這么聽(tīng)你的話呢?看你能不能停住它，我們一起來(lái)試一試好嗎?(自由練習(xí)行進(jìn)停球)
6.村長(zhǎng)檢驗(yàn)部分幼兒停球本領(lǐng)
教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長(zhǎng)要來(lái)檢查一下。(隨意把球踢向羊羊，根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和練習(xí))
7.游戲：快樂(lè)停球
教師：現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)小羊把放到邊上，兩隊(duì)面對(duì)面進(jìn)行傳球、停球(可以是用手也可以用腳)
玩法：先練習(xí)再比賽，停住球多的一隊(duì)得獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分
1.評(píng)價(jià)本次活動(dòng).
教師：時(shí)間過(guò)得真快，寶寶們都玩累了，我們一起來(lái)放松一下吧。(用敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松)
2.把球送回家整隊(duì)，結(jié)束。
和幼兒隨意的自由交流對(duì)的認(rèn)識(shí)，參與踢球，滿足幼兒好奇好動(dòng)的天性
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十二
1、欣賞故事，大膽講述和猜測(cè)故事中角色的行為，感受理解其中自由自在的情趣。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3、知道做事要遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
繪本故事課件鈴鼓人手一份
一、欣賞繪本、理解情節(jié)
2、我們來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字就叫《像狼一樣的嚎叫》。
3、觀看ppt分段講述故事。
（1）莫卡為什么想做一只自由自在的狼？
（2）自由自在是什么意思呢？
（3）你們從哪里看出來(lái)他不能自由自在？
二、聯(lián)系生活、理解情緒
1、孩子們你們現(xiàn)在的日子過(guò)的自由自在嗎？
2、有什么事情讓你不自由自在？
3、繼續(xù)觀看ppt講述故事
（1）你們看到莫卡自由自在的嗎？你看到莫卡自由自在的在做什么？
（2）你們想自由自在嗎？你想自由自在的干什么？
三、自由游戲，了解方法
1、今天老師也讓你們自由自在一下，這里有一些小樂(lè)器，讓我們隨音樂(lè)自由自在樂(lè)一下！
2、提出小規(guī)定，按著小圓點(diǎn)的節(jié)奏拍手。
3、用身體動(dòng)作表演音樂(lè)節(jié)奏
4、再次用樂(lè)器演奏。
四、傾聽(tīng)故事，結(jié)束活動(dòng)。
（觀看ppt講述故事結(jié)尾）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒從小就愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、對(duì)動(dòng)物保護(hù)色進(jìn)一步探索的欲望
2、初步了解和運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的方法。
3、了解動(dòng)物保護(hù)色：感知許多動(dòng)物利用保護(hù)色保護(hù)自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)《小小兵》、各種材料、彩紙、塑料袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《小動(dòng)物》
二、看圖片初步了解動(dòng)物保護(hù)色。
我們剛才唱的歌曲里有好幾樣小動(dòng)物它們很可愛(ài)，老師今天也為你們帶來(lái)了許多的小動(dòng)物我們一起去找找吧！
1、你在圖片中看到了哪些動(dòng)物？”（幼兒觀察找出隱藏的動(dòng)物。）
2、“你容易發(fā)現(xiàn)它們嗎？為什么？”
3、教師在黑板上出示“保護(hù)色”三個(gè)字
小結(jié)：有的動(dòng)物體表顏色與周圍環(huán)境很相似，不容易看出，那就是保護(hù)色。
4、動(dòng)物為什么要有保護(hù)色？”
小結(jié)：動(dòng)物的保護(hù)色與環(huán)境相似是為了偽裝自己，不讓敵人輕易發(fā)現(xiàn)自己。
三、出示幻燈片有保護(hù)色的動(dòng)物
師：小朋友找到了許多具有保護(hù)色的動(dòng)物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護(hù)色？（播放獅子、河馬、枯葉蝶、竹節(jié)蟲）
提問(wèn)：他們身體是什么顏色的？
四、看幻燈片第二段：了解動(dòng)物的不同保護(hù)色。
繼續(xù)觀看課件第二段，然后引導(dǎo)幼兒討論：“這些動(dòng)物和剛才的有什么不一樣？”（一種動(dòng)物有好幾種保護(hù)色。）“為什么一種動(dòng)物有好幾種保護(hù)色？”（它要根據(jù)氣溫來(lái)變化；它要根據(jù)外面的環(huán)境來(lái)變化；它要保護(hù)自己就要會(huì)變化。）
小結(jié)：不同的動(dòng)物有不同的保護(hù)色，一種動(dòng)物也有幾種保護(hù)色，這也是弱小的動(dòng)物保護(hù)自己的一種方法。
五、欣賞故事、經(jīng)驗(yàn)遷移
老師講述故事：有一次，英國(guó)人在非洲叢林打仗，英國(guó)的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊(duì)都穿著綠色的軍裝。他們誰(shuí)能取勝，為什么？（一定是非洲的軍隊(duì)贏，因?yàn)樗麄兇┝擞斜Ｗo(hù)色作用的綠色服裝。）
提問(wèn)：我們?nèi)祟惸懿荒苡脛?dòng)物保護(hù)色的方法來(lái)保護(hù)自己？
四、自我設(shè)計(jì)、展示保護(hù)
播放三種ppt場(chǎng)景圖片：雪山、森林，如果你在雪山和森林里你想怎么隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)？（幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個(gè)地方不出聲。）
（我們現(xiàn)在都是偵查兵，請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)保護(hù)色衣服。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法搭盒子，練習(xí)跳的技能
2、發(fā)展與同伴的合作能力，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)廢舊紙盒（分大、中、小三類）、青蛙頭飾及荷葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)
2、律動(dòng)——青蛙舞
二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)
1、自由練習(xí)跳盒子（幼兒自由跳、教師觀察，并示范方法）
2、雙人練習(xí)跳盒子
a、用兩個(gè)盒子搭一搭、跳一跳
b、幼兒分散練習(xí)
c、教師：你們是怎樣搭的？跳的過(guò)嗎？試一下三、游戲——小青蛙跳過(guò)河
1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河
2、幼兒自由練習(xí)小河、中河、大河
3、你跳什么河？怎么跳的？感覺(jué)怎么樣？
四、聽(tīng)音樂(lè)，集體一起跳過(guò)河
五、舒展活動(dòng)，盒子舞
目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。
準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物受傷的照片。
2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。
3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。
4、小動(dòng)物頭飾、小樹(shù)苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。
重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。
難點(diǎn)：通過(guò)看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。
一、導(dǎo)入部分：
1、老師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，今天呀咱們要開(kāi)著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎？火車要出發(fā)了。嗚――――（放課件音樂(lè)《火車開(kāi)了》）。
師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車經(jīng)過(guò)草原。
師：小朋友，我們來(lái)到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰(shuí)呀？
扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”
師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友？
2、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車來(lái)到森林。
師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？
幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”
師：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢？
幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車好不好？
3、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車來(lái)到大海邊。
師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？
幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”
師：是嗎？大海里還有哪些動(dòng)物呢？
幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……
師：大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)小海豚到我們家去做客吧！
4、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車回到座位上。
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒討論：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲繋煟嚎墒?，?dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?BR> 小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來(lái)快樂(lè)。有的動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供給我們?nèi)狻⒌?、奶，供給我們?nèi)祟愂秤谩?BR> 總之，動(dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
“我和動(dòng)物交朋友”的主題活動(dòng)持續(xù)了一周的時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，利用假期到動(dòng)物園游玩、拍照，不但對(duì)家長(zhǎng)提出了共同參與的要求，而且在材料收集上，使家長(zhǎng)和孩子們經(jīng)歷了一起學(xué)習(xí)一起參加的過(guò)程，進(jìn)一步了解了動(dòng)物與人類的關(guān)系。此次活動(dòng)家長(zhǎng)們的參與不但提高了工作效率，同時(shí)質(zhì)量也提高了許多。在活動(dòng)中，不但使孩子們初淺了解了動(dòng)物的種類、居住的環(huán)境，激發(fā)了他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，而且也了解了動(dòng)物與人類的主要關(guān)系，知道了哪些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，需要我們?nèi)フ?。使他們幼小的心靈留下一片愛(ài)的空間。
的確這個(gè)生成活動(dòng)改變了原定的計(jì)劃，面對(duì)在活動(dòng)中孩子們的積極參與，對(duì)動(dòng)物的點(diǎn)滴了解，使我們?cè)陬A(yù)設(shè)與生成之間，把主題活動(dòng)更能從孩子的興趣經(jīng)驗(yàn)和需要出發(fā)了。作為老師我們就不應(yīng)死守著預(yù)設(shè)計(jì)劃不放，就應(yīng)積極接受來(lái)自孩子的信息，并將它轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解的信息，再歸還給孩子，在交互主體的互動(dòng)中，引導(dǎo)自由積極的生成，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。動(dòng)物世界無(wú)窮之大，有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)還有待孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中點(diǎn)滴積累。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十三
2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。
師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼兒大膽表述）。
師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友？它們做了什么？
幼：……。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌一遍。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。
教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)的真棒！那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧！
三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。
1.出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
2.師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的？
（出示小山羊）問(wèn)，這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢）。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。（以此類推）。
（1）看圖片完整復(fù)述兒歌。
（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來(lái)，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物，以此類推。）。
小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍。
師：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔；（我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么？小白兔）。
幼：小白兔，去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙；（也可以交換練習(xí)）。
五、完整表演。
小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。
六、結(jié)束。
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比啊！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！（邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室）。
小山羊，去種樹(shù)，
路上遇見(jiàn)小白兔，
小白兔，去插花，
路上遇見(jiàn)小青蛙，
小青蛙，跳下河，
喚來(lái)一只大白鵝，
大白鵝，游呀游，
碰到一只老水牛，
老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，
指揮大伙來(lái)排隊(duì)，
排好隊(duì)，向前走，
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十四
3．[播放動(dòng)畫：動(dòng)物王國(guó)]。
（1）看一看，思考：你喜歡哪些動(dòng)物，為什么？
（板書：我喜歡的動(dòng)物)。
（意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境相互交流自己喜歡的小動(dòng)物以及喜歡的原因。用低齡段兒童喜歡的形式，生動(dòng)展現(xiàn)各種動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面的交流做好鋪墊。）。
（2）：我們身邊生存著很多動(dòng)物，世界上的動(dòng)物有很多很多，它們有的可愛(ài)、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，人們都愿意和它們交朋友。
活動(dòng)二猜猜看。
1．[播放動(dòng)畫：猜猜看]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：猜猜看，這是哪些動(dòng)物？
2．學(xué)生用身體語(yǔ)言表演自己喜歡的動(dòng)物，讓其他同學(xué)猜。（提示：學(xué)生可以表演該動(dòng)物靜止時(shí)的基本特征，也可以表演其行動(dòng)時(shí)的樣子，還可以模仿該動(dòng)物發(fā)出的叫聲等。）。
活動(dòng)三展示我喜歡的動(dòng)物。
1．把自己喜歡的動(dòng)物用寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式展示出來(lái)，與大家共同分享。
2．提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種動(dòng)物？把它的特點(diǎn)介紹。
3．提問(wèn)：通過(guò)大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢？
4．：我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的動(dòng)物，正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。雖然有的動(dòng)物比較兇猛，但它們的存在對(duì)維護(hù)大自然的生態(tài)平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生講述自己喜歡的小動(dòng)物，通過(guò)畫一畫等方式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的情感。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十五
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：
（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”
（3）他可能遇到了誰(shuí)？
教師小結(jié)：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？
（2）他要干什么？
（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)？
師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。
3、出示小青蛙，提問(wèn)：
（1）你們聽(tīng)這是什么聲音？（撲嗵）。
小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？
師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰(shuí)？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么？（或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）。
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍！”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友）。
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（有趣）好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。
1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。
四、出示圖譜。
老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
提問(wèn)：
（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？
（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同？
（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）。
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步比較、觀察的能力，激發(fā)幼兒親近動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物爸爸和媽媽的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雄獅、雌獅、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小獅子、小象和小孔雀等或照片，膠水，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
2、出示“小象”、“小獅子”、“孔雀”玩具，引導(dǎo)幼兒為它們找爸爸媽媽。
幼兒交流討論：
象爸爸長(zhǎng)得什么樣？（有象牙，身體高大……）象媽媽長(zhǎng)得什么樣？
（獅子爸爸有一頭雄發(fā)，獅子?jì)寢寷](méi)有；孔雀爸爸羽毛漂亮，回開(kāi)屏，而孔雀媽媽不能開(kāi)屏。）。
師生共同把小象、獅子、孔雀送給它們的爸爸媽媽。（圖片粘貼）。
3、幼兒游戲：“給小象、小獅子、小孔雀拍全家福?！?BR> 向幼兒提供一套小卡片，讓幼兒自由選擇并進(jìn)行粘貼。照片中要有小象、象爸爸、象媽媽、小獅子、獅爸爸、獅媽媽或小孔雀和爸爸媽媽。也可以讓幼兒畫上，只要求畫出動(dòng)物爸爸媽媽的主要特征即可。
幼兒互相觀摩交流自己粘貼的照片，有不正確的，幼兒互相指正并調(diào)整。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十七
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
開(kāi)始部分：
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)。
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)。
基本部分：
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。
1.出示第一幅圖卡。
(指向小山羊)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子)。
3、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)。
2、師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演。
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。
師：小山羊，去種樹(shù)。
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。
幼：小山羊，去種樹(shù)。
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演。
7、教師小結(jié)。
語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí)，我立即問(wèn)大家：小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問(wèn)問(wèn)他吧，陳聰站起來(lái)說(shuō)：“用自己喜歡的動(dòng)作?！睂?duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來(lái)創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十八
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感，樂(lè)于與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3、感受活動(dòng)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
海報(bào)、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等。
一、以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
組織幼兒討論：我們?cè)撛趺磶椭“淄?？引?dǎo)幼兒通過(guò)回想自己生病時(shí)父母是怎么照顧自己的，想出幫助小兔的辦法。
二、請(qǐng)幼兒說(shuō)出幫助小兔的辦法，并將幼兒的想法記錄在海報(bào)紙上。
三、組織幼兒討論：辦法有了，可需要用哪些材料來(lái)做呢？
四、分區(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的辦法，自選材料，按意愿分區(qū)進(jìn)行幫助小兔的操作活動(dòng)。教師觀察，適時(shí)給予幼兒支持和幫助。
操作區(qū)：投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導(dǎo)幼兒給小兔子做好吃的食物。
科學(xué)區(qū)：投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導(dǎo)幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。
角游區(qū)：投放若干動(dòng)物玩偶、針筒、藥瓶、聽(tīng)診器、娃娃家等玩具。引導(dǎo)幼兒給動(dòng)物玩偶看病，學(xué)著照顧小動(dòng)物。
動(dòng)物之家：投放盒子、箱子、積木、籃子等，引導(dǎo)幼兒給小兔子搭房子。
美工區(qū)：投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料，引導(dǎo)幼兒給小兔子做衣服。
表演區(qū)：投放各種動(dòng)物頭飾、服裝、錄音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展時(shí)裝表演給小兔子看。
雖然幼兒的作品略顯稚氣，但在教師眼里，這是世界上最好的禮物，因?yàn)槔锩鏉M載了幼兒的.愛(ài)心、真誠(chéng)與熱情。幼兒對(duì)于小兔子的愛(ài)護(hù)與關(guān)切表露無(wú)疑，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)深深打動(dòng)著我。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)動(dòng)物的情感增加了，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)更為強(qiáng)烈，但幼兒愛(ài)心的樹(shù)立不是一朝半日便可形成，我們應(yīng)該給予他們更多愛(ài)的熏陶、愛(ài)的感受、愛(ài)的體驗(yàn)、愛(ài)的激勵(lì)和愛(ài)的引導(dǎo)，讓愛(ài)心教育伴隨孩子們茁壯成長(zhǎng)。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十九
前幾天，凱凱小朋友從家里帶來(lái)了幾張到動(dòng)物園里拍的照片，照片上長(zhǎng)頸鹿那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說(shuō)：“我也到動(dòng)物園里去玩過(guò)，那里的動(dòng)物可多了。”丞丞說(shuō)：“我還看見(jiàn)過(guò)豹子呢！”毓毓說(shuō)：“我還和大象一起拍過(guò)照呢！”“我還看見(jiàn)海豚表演呢！”“我還給小猴子吃香蕉呢！”孩子們隨即議論起來(lái)?！袄蠋?，這是什么動(dòng)物？”“熊貓最愛(ài)吃竹葉嗎？”“那是金絲猴嗎？”看著孩子們有興趣的問(wèn)這問(wèn)那，顯然“動(dòng)物”這個(gè)話題正逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)，況且，小動(dòng)物又深受孩子們的喜愛(ài)。所以《我和動(dòng)物交朋友》這一活動(dòng)由此生成。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇二十
1.喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。
2.嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
背景音樂(lè)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——身體操。
兒歌：請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來(lái)。
二、游戲——鉆洞洞。
1.做個(gè)小洞洞。
a.鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過(guò)。
b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。
2.做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過(guò)。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。
三、結(jié)束活動(dòng)——身體操。
兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見(jiàn)!
孩子們的反應(yīng)：
孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都非常的樂(lè)的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)身體操一上來(lái)就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常適合的，因?yàn)樗麄儙е环N快樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng)，就非常的投入和積極。
鉆洞洞分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開(kāi)始孩子們不知道怎么做，很拘謹(jǐn)，于是老師用和老師比賽看誰(shuí)做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試，因?yàn)槟７率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。孩子們?cè)谀７吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開(kāi)始了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過(guò)的洞洞，當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開(kāi)做出一個(gè)大洞洞后，其他孩子馬上進(jìn)行了模仿，小班孩子最喜歡模仿，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來(lái)。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來(lái)。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的，他們不停的在同伴做的`洞洞里鉆來(lái)鉆去，在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著，當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得成功。
有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個(gè)洞洞，接著她慢慢放開(kāi)左手用右手支撐地面，當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后，她把左右手進(jìn)行了互換，這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì)，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳，經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下，然后再抬一點(diǎn)點(diǎn)，好不容易完成動(dòng)作，由于堅(jiān)持不住，洞塌人倒，在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來(lái)已經(jīng)成功的動(dòng)作，但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復(fù)的過(guò)程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，鍛煉著自己的身體，最后獲得可成功。
活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與體育游戲的興趣，我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做游戲，用請(qǐng)出謝謝擬人化的形式，孩子們非常的喜歡，并且開(kāi)始的請(qǐng)出和最后的謝謝有前后呼應(yīng)的效果，讓整個(gè)活動(dòng)顯得比較完整。做洞洞也是從最簡(jiǎn)單，最富于變化的上肢開(kāi)始，慢慢過(guò)度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度，最后又讓全體孩子有展示成功的體驗(yàn)。
不足：
教師在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中有不少的欠缺之處。
首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇二十一
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼兒大膽表述）。
師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友？它們做了什么？
幼：……。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師朗誦兒歌一遍。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。
教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)的真棒！那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧！
三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。
1、出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
2、師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的？
（出示小山羊）問(wèn)，這是誰(shuí)呀？小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢）。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。（以此類推）。
（1）看圖片完整復(fù)述兒歌。
（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來(lái)，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的`小動(dòng)物，以此類推。）。
小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍。
師：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔；（我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么？小白兔）。
幼：小白兔，去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙；（也可以交換練習(xí)）。
五、完整表演。
小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。
六、結(jié)束。
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比??！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！（邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室）。
附兒歌：
小山羊，去種樹(shù)，
路上遇見(jiàn)小白兔，
小白兔，去插花，
路上遇見(jiàn)小青蛙，
小青蛙，跳下河，
喚來(lái)一只大白鵝，
大白鵝，游呀游，
碰到一只老水牛，
老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，
指揮大伙來(lái)排隊(duì)，
排好隊(duì)，向前走，
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2、幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達(dá)到自己理想的要求，到最后的圖譜的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇二十二
1、制作主題墻飾，使幼兒在對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)了解的基礎(chǔ)上能與墻飾進(jìn)行對(duì)話。
2、設(shè)置看看、講講《我和動(dòng)物交朋友》，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)小朋友自己制作《小動(dòng)物樂(lè)園》墻飾，使幼兒對(duì)小動(dòng)物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇一
1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫有4個(gè)圖案的圖片四張；
2、數(shù)卡若干（1—————4）
3、幼兒用書
一、碰球游戲
師：今天，我們要來(lái)玩碰球游戲了，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？
二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法
1、師：小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片），他拔啊拔，可怎么也拔不動(dòng)，我們找點(diǎn)幫手吧。瞧，又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）?，F(xiàn)在好啦，他們一下子就把蘿卜拔上來(lái)了。
師：我們來(lái)數(shù)數(shù)看，1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
幼：4只
師幼共同總結(jié)：1+ 3=4
師：我們已經(jīng)寫出了代表這件事情的算式。那數(shù)字1、3、4分別代表什么呢？
幼：1代表本來(lái)的一只小兔
幼：3代表后來(lái)來(lái)的三只小兔
幼：4代表總共有的四只小兔。
2、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2+ 2=4、3+1=4（方法同上）
幼：一樣，都代表有4只小雞。/不一樣，一個(gè)是先有一只，一個(gè)是先有3只。
三、玩“誰(shuí)最快”游戲
師：下面我們要來(lái)比一比了，周老師會(huì)給小朋友看幾張圖片，小朋友呢，用我給你們的數(shù)字寶寶，擺出圖代表的算式，看誰(shuí)擺的又快又準(zhǔn)確。
四、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2、教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
五、教師進(jìn)行小結(jié)
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇二
感受人與動(dòng)物的和諧相處，喜歡并愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
(二)行為技能訓(xùn)練
1、了解動(dòng)物的習(xí)性、特點(diǎn)及人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物造成的影響。
2、初步培養(yǎng)用力所能及的行動(dòng)保護(hù)動(dòng)物的能力。
3、愿意和動(dòng)物交朋友，初步掌握愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方式、方法。
知道人與自然環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。
學(xué)會(huì)用正確的方式保護(hù)動(dòng)物，做“動(dòng)物保護(hù)大使”。
從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，再現(xiàn)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的畫面，讓學(xué)生在與動(dòng)物的親密接觸中感受與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣。以學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生的視角去探索和發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物，在“演一演”、“講一講”、“聽(tīng)一聽(tīng)”等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，喜愛(ài)動(dòng)物和分享快樂(lè)的情感，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升他們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)做保護(hù)動(dòng)物的小使者。
1、教師準(zhǔn)備：
制作淘氣猴頭飾;收集有關(guān)人與動(dòng)物的圖片資料制作課件;收集法國(guó)女孩tippi和動(dòng)物和諧相處的視頻。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)課前收集自己和身邊動(dòng)物的照片(如給小狗洗澡、喂小兔子、給小烏龜換水、看金魚等)。
(2)自己和小動(dòng)物成為朋友的真情故事，課前講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天老師請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，和它們打打招呼吧?(配樂(lè)播放動(dòng)物圖片)認(rèn)識(shí)就請(qǐng)大聲叫出它們的名字。
2、師：大家認(rèn)識(shí)的可真不少，怎么認(rèn)識(shí)它們的呢?(啟發(fā)學(xué)生談?wù)?，拉近彼此的距離。)
3、師：動(dòng)物和我們?nèi)祟愐黄?，共同居住在這個(gè)美麗、可愛(ài)的地球，它們是我們?nèi)祟惖呐笥选?揭示課題，板書課題)
(二)互動(dòng)學(xué)習(xí)，活動(dòng)體驗(yàn)
活動(dòng)一：和睦相處好處多
1、師：淘氣猴家屋檐下最近搬來(lái)了新鄰居--燕子一家，它們之
間發(fā)生了怎樣的故事呢?課件播放故事：《平安童話》
2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想對(duì)淘氣猴說(shuō)點(diǎn)什么?(師戴上淘氣猴頭飾，扮演淘氣猴，適時(shí)和學(xué)生對(duì)話。)
啟發(fā)學(xué)生多角度和淘氣猴對(duì)話，預(yù)設(shè)：
(1)淘氣猴，你一定要和新鄰居友好相處，不能傷害它們。
(2)淘氣猴，你是一個(gè)樂(lè)于接受別人建議的孩子，這很好。
(3)淘氣猴，你和燕子一家能和睦相處，我真為你們高興
4、師：有一些動(dòng)物還給人類帶來(lái)很多啟示了呢?(啟發(fā)學(xué)生交流，感受動(dòng)物對(duì)人類的幫助。)
5、師：動(dòng)物是人類的好幫手，我們應(yīng)該和動(dòng)物交朋友。(板書：人類的好幫手)
活動(dòng)二：成為朋友快樂(lè)多
2、師：這些照片里，大家笑得多開(kāi)心啊。
游戲活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)(裝扮成自己最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，模仿它
的聲音、動(dòng)作，讓大家猜一猜。猜對(duì)了之后和大家分享你們成為朋友的真情故事。)
啟發(fā)學(xué)生：分享在生活中如何給動(dòng)物喂食，交流正確的飼養(yǎng)方式;講述如何和動(dòng)物玩耍;如何為動(dòng)物提供良好的生活環(huán)境，如定期為小狗洗澡，打疫苗，及時(shí)清理糞便等。
3、師：動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)很多樂(lè)趣，愛(ài)護(hù)動(dòng)物就能和他們成為朋友。不過(guò)，我們?cè)诤蛣?dòng)物相處時(shí)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、師：有一些喜愛(ài)動(dòng)物的小伙伴遇上了一些煩惱，你們能幫他們解憂嗎?
2、課件出示：(附圖文)
(1)公園的猴山上，一個(gè)小猴子吃了游客投喂的食物，不幸身亡，讓小明非常難過(guò)。
(3)最近在江邊，我發(fā)現(xiàn)了好幾只流浪貓，沒(méi)有食物吃，很讓人擔(dān)心。
3、師：有什么好辦法嗎?開(kāi)啟你的智慧之門，幫幫他們。(引導(dǎo)學(xué)生交流)
啟發(fā)學(xué)生：不要隨便投食給動(dòng)物吃，為動(dòng)物的生命安全負(fù)責(zé);放掉買回來(lái)的青蛙，讓它們回歸大自然，多吃害蟲，保護(hù)莊稼;把自己發(fā)現(xiàn)的流浪貓、流浪狗送到動(dòng)物救助站等。
4、師：亂投亂喂，肆意捕殺，讓動(dòng)物們受到傷害，是多么不應(yīng)該啊。動(dòng)物是我們的朋友，不能傷害它們，傷害它們就是傷害我們自己。讓我們攜起手來(lái)，做保護(hù)動(dòng)物的使者。(板書：保護(hù)動(dòng)物)
5、拍手頌讀《平安童謠》
(三)回歸整體，快樂(lè)延伸
2、播放“法國(guó)小女孩tippi和動(dòng)物和諧相處”的視頻。
3、師：生機(jī)盎然的自然，到處躍動(dòng)著生命的美麗。讓我們珍惜這樣一份和諧的美麗，珍愛(ài)生命，永遠(yuǎn)和動(dòng)物做最好的朋友!
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇三
我和動(dòng)物交朋友》式義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三個(gè)主題。主要是說(shuō)動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诿利惖牡厍虼?。我們要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類自己。從愛(ài)護(hù)動(dòng)物出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇四
“我和動(dòng)物交朋友”的主題活動(dòng)持續(xù)了一周的時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，利用假期到動(dòng)物園游玩、拍照，不但對(duì)家長(zhǎng)提出了共同參與的要求，而且在材料收集上，使家長(zhǎng)和孩子們經(jīng)歷了一起學(xué)習(xí)一起參加的過(guò)程，進(jìn)一步了解了動(dòng)物與人類的關(guān)系。此次活動(dòng)家長(zhǎng)們的參與不但提高了工作效率，同時(shí)質(zhì)量也提高了許多。在活動(dòng)中，不但使孩子們初淺了解了動(dòng)物的種類、居住的環(huán)境，激發(fā)了他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，而且也了解了動(dòng)物與人類的主要關(guān)系，知道了哪些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，需要我們?nèi)フ?。使他們幼小的心靈留下一片愛(ài)的'空間。
的確這個(gè)生成活動(dòng)改變了原定的計(jì)劃，面對(duì)在活動(dòng)中孩子們的積極參與，對(duì)動(dòng)物的點(diǎn)滴了解，使我們?cè)陬A(yù)設(shè)與生成之間，把主題活動(dòng)更能從孩子的興趣經(jīng)驗(yàn)和需要出發(fā)了。作為老師我們就不應(yīng)死守著預(yù)設(shè)計(jì)劃不放，就應(yīng)積極接受來(lái)自孩子的信息，并將它轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解的信息，再歸還給孩子，在交互主體的互動(dòng)中，引導(dǎo)自由積極的生成，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。動(dòng)物世界無(wú)窮之大，有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)還有待孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中點(diǎn)滴積累。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇五
1、培養(yǎng)幼兒初步比較、觀察的能力，激發(fā)幼兒親近動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物爸爸和媽媽的外形特征。
雄獅、雌獅、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小獅子、小象和小孔雀等或照片，膠水，剪刀等。
2、出示“小象”、“小獅子”、“孔雀”玩具，引導(dǎo)幼兒為它們找爸爸媽媽
幼兒交流討論：
象爸爸長(zhǎng)得什么樣？（有象牙，身體高大……）象媽媽長(zhǎng)得什么樣？
（獅子爸爸有一頭雄發(fā)，獅子?jì)寢寷](méi)有；孔雀爸爸羽毛漂亮，回開(kāi)屏，而孔雀媽媽不能開(kāi)屏。）
師生共同把小象、獅子、孔雀送給它們的爸爸媽媽。（圖片粘貼）
3、幼兒游戲：“給小象、小獅子、小孔雀拍全家福。”
向幼兒提供一套小卡片，讓幼兒自由選擇并進(jìn)行粘貼。照片中要有小象、象爸爸、象媽媽、小獅子、獅爸爸、獅媽媽或小孔雀和爸爸媽媽。也可以讓幼兒畫上，只要求畫出動(dòng)物爸爸媽媽的主要特征即可。
幼兒互相觀摩交流自己粘貼的照片，有不正確的，幼兒互相指正并調(diào)整。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇六
本課分兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：搜集、調(diào)查、整理動(dòng)物資料，了解幾種珍惜動(dòng)物，講講我和動(dòng)物的故事。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：知道動(dòng)物是人類的朋友，知道動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，交流自己喜歡的動(dòng)物，并愿意善待動(dòng)物。
下面主要說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
（一）故事激趣，揭示課題。
首先我問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎？下面老師就給大家講講長(zhǎng)頸鹿的故事。然后邊出示圖片邊講故事。接著再問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以直關(guān)的圖像、形象的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位。)。
根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題。
二、學(xué)習(xí)新知，導(dǎo)行明理。
師：我們和動(dòng)物是好朋友。我們來(lái)看看我們的好朋友能幫別人做哪些事？依次出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生邊看邊討論。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：提供食品、交通工具、保護(hù)莊稼、表演節(jié)目。
接下來(lái)讓學(xué)生觀看錄像。（動(dòng)物和人類和諧相處，互相幫助的影視片斷）。
看完后讓學(xué)生談感受。師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：幫助人類。
再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物能幫助人類做哪些事？從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：了解動(dòng)物對(duì)人類的重要性，知道動(dòng)物是人類的好朋友。
出示41頁(yè)的三副圖，讓學(xué)生討論，然后說(shuō)說(shuō)自己的看法。從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，要善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
接著老師給學(xué)生推薦一本好書《我的野生動(dòng)物朋友》。
（二）活動(dòng)：我喜歡的動(dòng)物。
師：小朋友，我們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呢？今天，你們吧小動(dòng)物帶來(lái)了嗎？有的小朋友還畫了畫呢！是吧！
讓學(xué)生先在小組內(nèi)介紹自己的小動(dòng)物，然后指明上臺(tái)介紹自己的小動(dòng)物，其他學(xué)生有不明的地方可以隨時(shí)提問(wèn)。以此來(lái)完成：喜歡和動(dòng)物交朋友的教學(xué)目標(biāo)。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和自己的生活密切聯(lián)系，親身體驗(yàn)到養(yǎng)小動(dòng)物給自己帶來(lái)的快樂(lè)）。
（三）活動(dòng)：動(dòng)物展覽。
師：小朋友們這樣喜歡動(dòng)物，我們就來(lái)辦個(gè)動(dòng)物展覽！
請(qǐng)畫畫的小朋友把畫貼在黑板上，成立“動(dòng)物圖畫展”。請(qǐng)帶動(dòng)物的小朋友把小動(dòng)物擺在講臺(tái)的一角，成立“動(dòng)物角”。
（本活動(dòng)旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在動(dòng)手貼、擺的過(guò)程中再次感受到動(dòng)物給我們帶來(lái)的快樂(lè)）。
（四）總結(jié)升華。
師：動(dòng)物是人類的朋友，我們要以和平友好的態(tài)度對(duì)待它們，這樣我們生活的世界才會(huì)更加美好。
（結(jié)尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類自己）。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇七
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)二年級(jí)的孩子非常喜歡親近小動(dòng)物，樂(lè)于和小動(dòng)物交朋友。大部分學(xué)生都能夠善待動(dòng)物，但因?yàn)槟挲g小，好奇心強(qiáng)，也有個(gè)別學(xué)生喜歡戲弄小動(dòng)物；還有些學(xué)生喜歡小動(dòng)物，但是不知道、不懂得如何照顧小動(dòng)物的方法，因此存在不能與小動(dòng)物和諧相處的現(xiàn)象。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生接觸各種小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較多，在課余時(shí)間能充分地和它們接觸。部分農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)有過(guò)飼養(yǎng)家禽、親自喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。部分地區(qū)的農(nóng)村以養(yǎng)殖動(dòng)物為產(chǎn)業(yè)，這些家庭的孩子知道更多養(yǎng)殖的知識(shí)，這都為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生與動(dòng)物和諧相處。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師必須針對(duì)農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排豐富有趣的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入神奇的動(dòng)物王國(guó)。通過(guò)猜猜看，認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物；通過(guò)畫、說(shuō)、唱、模仿表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。通過(guò)介紹國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物、展示保護(hù)動(dòng)物的生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物朋友的愿望。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，最好由學(xué)生講述自己和小動(dòng)物友好相處的親歷故事，這樣更能激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，和學(xué)生一起商議可行的愛(ài)護(hù)動(dòng)物行動(dòng)，可以與校本課、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行整合。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇八
1.初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。
2.了解動(dòng)物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
3.萌發(fā)探索自然的興趣。
2.動(dòng)畫片：你在和誰(shuí)玩。
1.觀看動(dòng)畫片。
啟發(fā)幼兒回憶，動(dòng)畫片里有哪些小動(dòng)物。
老虎，鯊魚，螃蟹，海豚等。
2.教師：小動(dòng)物們玩的真開(kāi)心，因?yàn)樗鼈兌际呛门笥选?BR> ppt課件演示：動(dòng)物的天敵和朋友。
1.你知道小老鼠害怕誰(shuí)嗎？
它們是好朋友還是敵人？為什么？
2.羊和狼是好朋友還是敵人？為什么？
3.蛇和青蛙會(huì)一起玩嗎？它們是好朋友還是敵人？
4.壁虎看到蚊子會(huì)怎么樣？
5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友？
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。
6.你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是敵人？
1.動(dòng)物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。
課件演示：鯊魚和向?qū)~。
鯊魚和向?qū)~就是一對(duì)好朋友，因?yàn)轷忯~眼睛不好，
向?qū)~就為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。
2.你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是朋友？
課件演示：
犀牛和犀牛鳥(niǎo)。
寄居蟹和海龜。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
今天我們知道了許多的動(dòng)物是朋友，它們有互相需要幫助的地方。
也有許多的動(dòng)物是敵人，它們有的吃別的動(dòng)物，有的被別的動(dòng)物吃掉。
這些都是大自然的規(guī)律，是大自然處在平衡的狀態(tài)中，如果一種動(dòng)物太多，
或者一種動(dòng)物消滅，都會(huì)給大自然帶來(lái)影響。
所以，我們要保護(hù)各種各樣的動(dòng)物，使自然界平衡，使人類生活得更美好。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2。理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3。能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。音樂(lè)片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）2。4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3。老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩（作轎子）活動(dòng)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入。
1。音樂(lè)導(dǎo)入：
孩子們，今天老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂(lè)）。
2。想象、討論：這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢？
（二）情境感受、欣賞音樂(lè)。
1。情景貫穿、欣賞音樂(lè)：
"原來(lái)，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲："小狗們快來(lái)幫我抬轎子。"小狗抬著轎子，踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽(tīng)，小狗走路的聲音多整齊呀?。ㄒ魳?lè)第一部分）"小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺(jué)來(lái)。睡著睡著老虎開(kāi)始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢?。ㄒ魳?lè)第二部分）"小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發(fā)現(xiàn)啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂(lè)第三部分）"老虎醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一只小狗（音樂(lè)第四部分）"小狗發(fā)現(xiàn)自己的朋友被老虎欺負(fù)了，會(huì)想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢？小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。（音樂(lè)第五部分）。
2。完整欣賞音樂(lè)：
"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音？
3。再次完整欣賞音樂(lè)：
原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們?cè)俾?tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
（三）分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)第一部分：理解節(jié)奏。
2。音樂(lè)第二部分：理解"由強(qiáng)到弱"。
3。音樂(lè)第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
4。音樂(lè)第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜。
5。完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。（幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn)）。
（四）集體游戲：小狗抬花轎。
1。教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩"小狗抬花轎"。
2。多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)弱小的生命。
故事掛圖錄音磁帶
1、教師配合掛圖有表情地講述故事。
第一段小動(dòng)物玩耍時(shí)配上優(yōu)美歡快的背景音樂(lè)講述，第二段配上憂傷的背景音樂(lè)講述，讓幼兒感受到強(qiáng)烈的情感變化。
2、根據(jù)故事提出問(wèn)題，讓幼兒自由發(fā)言。（在交流中激發(fā)幼兒同情小動(dòng)物的情感）
a小蜜蜂為什么哭？
b說(shuō)說(shuō)你們喜歡故事中的小朋友嗎，為什么？
c如果你是故事中的小朋友，你會(huì)怎樣做？
3、小結(jié)：通過(guò)幼兒講述，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓幼兒明白要關(guān)心愛(ài)護(hù)，不傷害小動(dòng)物，有了它們，我們的生活才會(huì)更美好，小動(dòng)物是我們的好朋友。
附：故事：小蜜蜂為什么哭？
在美麗的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢蟲三個(gè)好朋友正在花叢中愉快地飛來(lái)飛去，你看！它們的翅膀多么漂亮，它們玩得多么高興啊。忽然，小蜜蜂說(shuō)：“你們看，那邊有好多花，我去采花蜜了，你們?cè)谶@兒等我吧！小蝴蝶和小瓢蟲說(shuō)：“好吧，你快去吧。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十一
1.探索的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。
2.熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。
3.能積極主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1.人手一個(gè),自制音樂(lè)
2.女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長(zhǎng)
3.貼有草地的圓形，兩條貼有點(diǎn)子的線
活動(dòng)重點(diǎn)：探索的多種玩法
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力
一、開(kāi)始部分
1.走跑交替成圓形
教師：小羊們，你們好!今天村長(zhǎng)要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝?，你們高興嗎?那帶好你們的寶寶我們出發(fā)吧!(踏步—跑步—圍圈)
2.熱身操
教師：請(qǐng)你找好一塊草地站好，我們跟寶寶一起來(lái)做個(gè)熱身操。(上肢、踏步、跳躍、下蹲等)
二、基本部分
1.探索的多種玩法
教師：今天村長(zhǎng)給你們帶來(lái)了寶寶，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)可以怎么玩?(拍球、滾球、拋接球、踢等)那我們一起來(lái)玩一玩，看誰(shuí)玩法不一樣。
2.分享玩法
教師：你是怎么玩球的，請(qǐng)你介紹一下。(個(gè)別幼兒介紹并展示)
3.我和球兒來(lái)賽跑
教師：剛才和寶寶玩游戲的時(shí)候，我看到有小羊用腳踢的方法讓寶寶跑起來(lái)了，請(qǐng)他給我們表演一下。(教師示范講解：用腳尖踢在球的下方)你們想玩嗎?那我們一起玩一玩，看看誰(shuí)能讓寶寶跑得又快又遠(yuǎn)，你能不能追上它?(幼兒分散練習(xí))
4.分享和球兒賽跑的經(jīng)驗(yàn)。(兩豎排)
5.學(xué)習(xí)用腳停球
教師：寶寶跑出去了，我們?cè)鯓涌梢宰屗Ｏ聛?lái)呢?用小腳停球你會(huì)嗎?我們?cè)囋嚳础?原地停球)
示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。(原地左右腳交替停球)
教師：寶寶真聽(tīng)話，但它跑起來(lái)后是不是也這么聽(tīng)你的話呢?看你能不能停住它，我們一起來(lái)試一試好嗎?(自由練習(xí)行進(jìn)停球)
6.村長(zhǎng)檢驗(yàn)部分幼兒停球本領(lǐng)
教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長(zhǎng)要來(lái)檢查一下。(隨意把球踢向羊羊，根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和練習(xí))
7.游戲：快樂(lè)停球
教師：現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)小羊把放到邊上，兩隊(duì)面對(duì)面進(jìn)行傳球、停球(可以是用手也可以用腳)
玩法：先練習(xí)再比賽，停住球多的一隊(duì)得獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分
1.評(píng)價(jià)本次活動(dòng).
教師：時(shí)間過(guò)得真快，寶寶們都玩累了，我們一起來(lái)放松一下吧。(用敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松)
2.把球送回家整隊(duì)，結(jié)束。
和幼兒隨意的自由交流對(duì)的認(rèn)識(shí)，參與踢球，滿足幼兒好奇好動(dòng)的天性
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十二
1、欣賞故事，大膽講述和猜測(cè)故事中角色的行為，感受理解其中自由自在的情趣。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3、知道做事要遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
繪本故事課件鈴鼓人手一份
一、欣賞繪本、理解情節(jié)
2、我們來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字就叫《像狼一樣的嚎叫》。
3、觀看ppt分段講述故事。
（1）莫卡為什么想做一只自由自在的狼？
（2）自由自在是什么意思呢？
（3）你們從哪里看出來(lái)他不能自由自在？
二、聯(lián)系生活、理解情緒
1、孩子們你們現(xiàn)在的日子過(guò)的自由自在嗎？
2、有什么事情讓你不自由自在？
3、繼續(xù)觀看ppt講述故事
（1）你們看到莫卡自由自在的嗎？你看到莫卡自由自在的在做什么？
（2）你們想自由自在嗎？你想自由自在的干什么？
三、自由游戲，了解方法
1、今天老師也讓你們自由自在一下，這里有一些小樂(lè)器，讓我們隨音樂(lè)自由自在樂(lè)一下！
2、提出小規(guī)定，按著小圓點(diǎn)的節(jié)奏拍手。
3、用身體動(dòng)作表演音樂(lè)節(jié)奏
4、再次用樂(lè)器演奏。
四、傾聽(tīng)故事，結(jié)束活動(dòng)。
（觀看ppt講述故事結(jié)尾）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒從小就愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、對(duì)動(dòng)物保護(hù)色進(jìn)一步探索的欲望
2、初步了解和運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的方法。
3、了解動(dòng)物保護(hù)色：感知許多動(dòng)物利用保護(hù)色保護(hù)自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)《小小兵》、各種材料、彩紙、塑料袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《小動(dòng)物》
二、看圖片初步了解動(dòng)物保護(hù)色。
我們剛才唱的歌曲里有好幾樣小動(dòng)物它們很可愛(ài)，老師今天也為你們帶來(lái)了許多的小動(dòng)物我們一起去找找吧！
1、你在圖片中看到了哪些動(dòng)物？”（幼兒觀察找出隱藏的動(dòng)物。）
2、“你容易發(fā)現(xiàn)它們嗎？為什么？”
3、教師在黑板上出示“保護(hù)色”三個(gè)字
小結(jié)：有的動(dòng)物體表顏色與周圍環(huán)境很相似，不容易看出，那就是保護(hù)色。
4、動(dòng)物為什么要有保護(hù)色？”
小結(jié)：動(dòng)物的保護(hù)色與環(huán)境相似是為了偽裝自己，不讓敵人輕易發(fā)現(xiàn)自己。
三、出示幻燈片有保護(hù)色的動(dòng)物
師：小朋友找到了許多具有保護(hù)色的動(dòng)物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護(hù)色？（播放獅子、河馬、枯葉蝶、竹節(jié)蟲）
提問(wèn)：他們身體是什么顏色的？
四、看幻燈片第二段：了解動(dòng)物的不同保護(hù)色。
繼續(xù)觀看課件第二段，然后引導(dǎo)幼兒討論：“這些動(dòng)物和剛才的有什么不一樣？”（一種動(dòng)物有好幾種保護(hù)色。）“為什么一種動(dòng)物有好幾種保護(hù)色？”（它要根據(jù)氣溫來(lái)變化；它要根據(jù)外面的環(huán)境來(lái)變化；它要保護(hù)自己就要會(huì)變化。）
小結(jié)：不同的動(dòng)物有不同的保護(hù)色，一種動(dòng)物也有幾種保護(hù)色，這也是弱小的動(dòng)物保護(hù)自己的一種方法。
五、欣賞故事、經(jīng)驗(yàn)遷移
老師講述故事：有一次，英國(guó)人在非洲叢林打仗，英國(guó)的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊(duì)都穿著綠色的軍裝。他們誰(shuí)能取勝，為什么？（一定是非洲的軍隊(duì)贏，因?yàn)樗麄兇┝擞斜Ｗo(hù)色作用的綠色服裝。）
提問(wèn)：我們?nèi)祟惸懿荒苡脛?dòng)物保護(hù)色的方法來(lái)保護(hù)自己？
四、自我設(shè)計(jì)、展示保護(hù)
播放三種ppt場(chǎng)景圖片：雪山、森林，如果你在雪山和森林里你想怎么隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)？（幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個(gè)地方不出聲。）
（我們現(xiàn)在都是偵查兵，請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)保護(hù)色衣服。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法搭盒子，練習(xí)跳的技能
2、發(fā)展與同伴的合作能力，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)廢舊紙盒（分大、中、小三類）、青蛙頭飾及荷葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)
2、律動(dòng)——青蛙舞
二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)
1、自由練習(xí)跳盒子（幼兒自由跳、教師觀察，并示范方法）
2、雙人練習(xí)跳盒子
a、用兩個(gè)盒子搭一搭、跳一跳
b、幼兒分散練習(xí)
c、教師：你們是怎樣搭的？跳的過(guò)嗎？試一下三、游戲——小青蛙跳過(guò)河
1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河
2、幼兒自由練習(xí)小河、中河、大河
3、你跳什么河？怎么跳的？感覺(jué)怎么樣？
四、聽(tīng)音樂(lè)，集體一起跳過(guò)河
五、舒展活動(dòng)，盒子舞
目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。
準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物受傷的照片。
2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。
3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。
4、小動(dòng)物頭飾、小樹(shù)苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。
重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。
難點(diǎn)：通過(guò)看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。
一、導(dǎo)入部分：
1、老師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，今天呀咱們要開(kāi)著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎？火車要出發(fā)了。嗚――――（放課件音樂(lè)《火車開(kāi)了》）。
師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車經(jīng)過(guò)草原。
師：小朋友，我們來(lái)到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰(shuí)呀？
扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”
師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友？
2、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車來(lái)到森林。
師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？
幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”
師：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢？
幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車好不好？
3、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車來(lái)到大海邊。
師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？
幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”
師：是嗎？大海里還有哪些動(dòng)物呢？
幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……
師：大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)小海豚到我們家去做客吧！
4、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車回到座位上。
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒討論：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲繋煟嚎墒?，?dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?BR> 小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來(lái)快樂(lè)。有的動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供給我們?nèi)狻⒌?、奶，供給我們?nèi)祟愂秤谩?BR> 總之，動(dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
“我和動(dòng)物交朋友”的主題活動(dòng)持續(xù)了一周的時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，利用假期到動(dòng)物園游玩、拍照，不但對(duì)家長(zhǎng)提出了共同參與的要求，而且在材料收集上，使家長(zhǎng)和孩子們經(jīng)歷了一起學(xué)習(xí)一起參加的過(guò)程，進(jìn)一步了解了動(dòng)物與人類的關(guān)系。此次活動(dòng)家長(zhǎng)們的參與不但提高了工作效率，同時(shí)質(zhì)量也提高了許多。在活動(dòng)中，不但使孩子們初淺了解了動(dòng)物的種類、居住的環(huán)境，激發(fā)了他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，而且也了解了動(dòng)物與人類的主要關(guān)系，知道了哪些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，需要我們?nèi)フ?。使他們幼小的心靈留下一片愛(ài)的空間。
的確這個(gè)生成活動(dòng)改變了原定的計(jì)劃，面對(duì)在活動(dòng)中孩子們的積極參與，對(duì)動(dòng)物的點(diǎn)滴了解，使我們?cè)陬A(yù)設(shè)與生成之間，把主題活動(dòng)更能從孩子的興趣經(jīng)驗(yàn)和需要出發(fā)了。作為老師我們就不應(yīng)死守著預(yù)設(shè)計(jì)劃不放，就應(yīng)積極接受來(lái)自孩子的信息，并將它轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解的信息，再歸還給孩子，在交互主體的互動(dòng)中，引導(dǎo)自由積極的生成，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。動(dòng)物世界無(wú)窮之大，有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)還有待孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中點(diǎn)滴積累。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十三
2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。
師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼兒大膽表述）。
師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友？它們做了什么？
幼：……。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌一遍。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。
教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)的真棒！那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧！
三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。
1.出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
2.師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的？
（出示小山羊）問(wèn)，這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢）。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。（以此類推）。
（1）看圖片完整復(fù)述兒歌。
（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來(lái)，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物，以此類推。）。
小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍。
師：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔；（我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么？小白兔）。
幼：小白兔，去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙；（也可以交換練習(xí)）。
五、完整表演。
小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。
六、結(jié)束。
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比啊！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！（邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室）。
小山羊，去種樹(shù)，
路上遇見(jiàn)小白兔，
小白兔，去插花，
路上遇見(jiàn)小青蛙，
小青蛙，跳下河，
喚來(lái)一只大白鵝，
大白鵝，游呀游，
碰到一只老水牛，
老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，
指揮大伙來(lái)排隊(duì)，
排好隊(duì)，向前走，
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十四
3．[播放動(dòng)畫：動(dòng)物王國(guó)]。
（1）看一看，思考：你喜歡哪些動(dòng)物，為什么？
（板書：我喜歡的動(dòng)物)。
（意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境相互交流自己喜歡的小動(dòng)物以及喜歡的原因。用低齡段兒童喜歡的形式，生動(dòng)展現(xiàn)各種動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面的交流做好鋪墊。）。
（2）：我們身邊生存著很多動(dòng)物，世界上的動(dòng)物有很多很多，它們有的可愛(ài)、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，人們都愿意和它們交朋友。
活動(dòng)二猜猜看。
1．[播放動(dòng)畫：猜猜看]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：猜猜看，這是哪些動(dòng)物？
2．學(xué)生用身體語(yǔ)言表演自己喜歡的動(dòng)物，讓其他同學(xué)猜。（提示：學(xué)生可以表演該動(dòng)物靜止時(shí)的基本特征，也可以表演其行動(dòng)時(shí)的樣子，還可以模仿該動(dòng)物發(fā)出的叫聲等。）。
活動(dòng)三展示我喜歡的動(dòng)物。
1．把自己喜歡的動(dòng)物用寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式展示出來(lái)，與大家共同分享。
2．提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種動(dòng)物？把它的特點(diǎn)介紹。
3．提問(wèn)：通過(guò)大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢？
4．：我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的動(dòng)物，正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。雖然有的動(dòng)物比較兇猛，但它們的存在對(duì)維護(hù)大自然的生態(tài)平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生講述自己喜歡的小動(dòng)物，通過(guò)畫一畫等方式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的情感。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十五
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：
（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”
（3）他可能遇到了誰(shuí)？
教師小結(jié)：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？
（2）他要干什么？
（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)？
師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。
3、出示小青蛙，提問(wèn)：
（1）你們聽(tīng)這是什么聲音？（撲嗵）。
小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？
師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰(shuí)？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么？（或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）。
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍！”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友）。
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（有趣）好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。
1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。
四、出示圖譜。
老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
提問(wèn)：
（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？
（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同？
（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）。
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步比較、觀察的能力，激發(fā)幼兒親近動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物爸爸和媽媽的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雄獅、雌獅、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小獅子、小象和小孔雀等或照片，膠水，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
2、出示“小象”、“小獅子”、“孔雀”玩具，引導(dǎo)幼兒為它們找爸爸媽媽。
幼兒交流討論：
象爸爸長(zhǎng)得什么樣？（有象牙，身體高大……）象媽媽長(zhǎng)得什么樣？
（獅子爸爸有一頭雄發(fā)，獅子?jì)寢寷](méi)有；孔雀爸爸羽毛漂亮，回開(kāi)屏，而孔雀媽媽不能開(kāi)屏。）。
師生共同把小象、獅子、孔雀送給它們的爸爸媽媽。（圖片粘貼）。
3、幼兒游戲：“給小象、小獅子、小孔雀拍全家福?！?BR> 向幼兒提供一套小卡片，讓幼兒自由選擇并進(jìn)行粘貼。照片中要有小象、象爸爸、象媽媽、小獅子、獅爸爸、獅媽媽或小孔雀和爸爸媽媽。也可以讓幼兒畫上，只要求畫出動(dòng)物爸爸媽媽的主要特征即可。
幼兒互相觀摩交流自己粘貼的照片，有不正確的，幼兒互相指正并調(diào)整。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十七
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
開(kāi)始部分：
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)。
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)。
基本部分：
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。
1.出示第一幅圖卡。
(指向小山羊)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子)。
3、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)。
2、師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演。
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。
師：小山羊，去種樹(shù)。
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。
幼：小山羊，去種樹(shù)。
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演。
7、教師小結(jié)。
語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí)，我立即問(wèn)大家：小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問(wèn)問(wèn)他吧，陳聰站起來(lái)說(shuō)：“用自己喜歡的動(dòng)作?！睂?duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來(lái)創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十八
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感，樂(lè)于與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3、感受活動(dòng)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
海報(bào)、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等。
一、以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
組織幼兒討論：我們?cè)撛趺磶椭“淄?？引?dǎo)幼兒通過(guò)回想自己生病時(shí)父母是怎么照顧自己的，想出幫助小兔的辦法。
二、請(qǐng)幼兒說(shuō)出幫助小兔的辦法，并將幼兒的想法記錄在海報(bào)紙上。
三、組織幼兒討論：辦法有了，可需要用哪些材料來(lái)做呢？
四、分區(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的辦法，自選材料，按意愿分區(qū)進(jìn)行幫助小兔的操作活動(dòng)。教師觀察，適時(shí)給予幼兒支持和幫助。
操作區(qū)：投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導(dǎo)幼兒給小兔子做好吃的食物。
科學(xué)區(qū)：投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導(dǎo)幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。
角游區(qū)：投放若干動(dòng)物玩偶、針筒、藥瓶、聽(tīng)診器、娃娃家等玩具。引導(dǎo)幼兒給動(dòng)物玩偶看病，學(xué)著照顧小動(dòng)物。
動(dòng)物之家：投放盒子、箱子、積木、籃子等，引導(dǎo)幼兒給小兔子搭房子。
美工區(qū)：投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料，引導(dǎo)幼兒給小兔子做衣服。
表演區(qū)：投放各種動(dòng)物頭飾、服裝、錄音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展時(shí)裝表演給小兔子看。
雖然幼兒的作品略顯稚氣，但在教師眼里，這是世界上最好的禮物，因?yàn)槔锩鏉M載了幼兒的.愛(ài)心、真誠(chéng)與熱情。幼兒對(duì)于小兔子的愛(ài)護(hù)與關(guān)切表露無(wú)疑，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)深深打動(dòng)著我。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)動(dòng)物的情感增加了，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)更為強(qiáng)烈，但幼兒愛(ài)心的樹(shù)立不是一朝半日便可形成，我們應(yīng)該給予他們更多愛(ài)的熏陶、愛(ài)的感受、愛(ài)的體驗(yàn)、愛(ài)的激勵(lì)和愛(ài)的引導(dǎo)，讓愛(ài)心教育伴隨孩子們茁壯成長(zhǎng)。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇十九
前幾天，凱凱小朋友從家里帶來(lái)了幾張到動(dòng)物園里拍的照片，照片上長(zhǎng)頸鹿那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說(shuō)：“我也到動(dòng)物園里去玩過(guò)，那里的動(dòng)物可多了。”丞丞說(shuō)：“我還看見(jiàn)過(guò)豹子呢！”毓毓說(shuō)：“我還和大象一起拍過(guò)照呢！”“我還看見(jiàn)海豚表演呢！”“我還給小猴子吃香蕉呢！”孩子們隨即議論起來(lái)?！袄蠋?，這是什么動(dòng)物？”“熊貓最愛(ài)吃竹葉嗎？”“那是金絲猴嗎？”看著孩子們有興趣的問(wèn)這問(wèn)那，顯然“動(dòng)物”這個(gè)話題正逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)，況且，小動(dòng)物又深受孩子們的喜愛(ài)。所以《我和動(dòng)物交朋友》這一活動(dòng)由此生成。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇二十
1.喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。
2.嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
背景音樂(lè)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——身體操。
兒歌：請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來(lái)。
二、游戲——鉆洞洞。
1.做個(gè)小洞洞。
a.鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過(guò)。
b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。
2.做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過(guò)。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。
三、結(jié)束活動(dòng)——身體操。
兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見(jiàn)!
孩子們的反應(yīng)：
孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都非常的樂(lè)的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)身體操一上來(lái)就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常適合的，因?yàn)樗麄儙е环N快樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng)，就非常的投入和積極。
鉆洞洞分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開(kāi)始孩子們不知道怎么做，很拘謹(jǐn)，于是老師用和老師比賽看誰(shuí)做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試，因?yàn)槟７率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。孩子們?cè)谀７吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開(kāi)始了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過(guò)的洞洞，當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開(kāi)做出一個(gè)大洞洞后，其他孩子馬上進(jìn)行了模仿，小班孩子最喜歡模仿，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來(lái)。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來(lái)。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的，他們不停的在同伴做的`洞洞里鉆來(lái)鉆去，在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著，當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得成功。
有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個(gè)洞洞，接著她慢慢放開(kāi)左手用右手支撐地面，當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后，她把左右手進(jìn)行了互換，這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì)，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳，經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下，然后再抬一點(diǎn)點(diǎn)，好不容易完成動(dòng)作，由于堅(jiān)持不住，洞塌人倒，在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來(lái)已經(jīng)成功的動(dòng)作，但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復(fù)的過(guò)程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，鍛煉著自己的身體，最后獲得可成功。
活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與體育游戲的興趣，我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做游戲，用請(qǐng)出謝謝擬人化的形式，孩子們非常的喜歡，并且開(kāi)始的請(qǐng)出和最后的謝謝有前后呼應(yīng)的效果，讓整個(gè)活動(dòng)顯得比較完整。做洞洞也是從最簡(jiǎn)單，最富于變化的上肢開(kāi)始，慢慢過(guò)度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度，最后又讓全體孩子有展示成功的體驗(yàn)。
不足：
教師在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中有不少的欠缺之處。
首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇二十一
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼兒大膽表述）。
師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友？它們做了什么？
幼：……。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師朗誦兒歌一遍。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。
教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)的真棒！那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧！
三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。
1、出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
2、師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的？
（出示小山羊）問(wèn)，這是誰(shuí)呀？小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢）。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。（以此類推）。
（1）看圖片完整復(fù)述兒歌。
（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來(lái)，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的`小動(dòng)物，以此類推。）。
小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍。
師：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔；（我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么？小白兔）。
幼：小白兔，去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙；（也可以交換練習(xí)）。
五、完整表演。
小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。
六、結(jié)束。
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比??！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！（邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室）。
附兒歌：
小山羊，去種樹(shù)，
路上遇見(jiàn)小白兔，
小白兔，去插花，
路上遇見(jiàn)小青蛙，
小青蛙，跳下河，
喚來(lái)一只大白鵝，
大白鵝，游呀游，
碰到一只老水牛，
老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，
指揮大伙來(lái)排隊(duì)，
排好隊(duì)，向前走，
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2、幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達(dá)到自己理想的要求，到最后的圖譜的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
我和動(dòng)物是朋友教案幼兒園篇二十二
1、制作主題墻飾，使幼兒在對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)了解的基礎(chǔ)上能與墻飾進(jìn)行對(duì)話。
2、設(shè)置看看、講講《我和動(dòng)物交朋友》，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)小朋友自己制作《小動(dòng)物樂(lè)園》墻飾，使幼兒對(duì)小動(dòng)物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解。