總結(jié)需要真實(shí)客觀，不回避問題，勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí)，我們可以從不同角度和維度進(jìn)行思考，深入分析問題的本質(zhì)。接下來(lái)是一些值得借鑒的總結(jié)樣例，希望對(duì)大家的寫作有所啟示。
大學(xué)論文題目有哪些篇一
2、探討圖像處理軟件在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
3、淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐。
4、探析色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
5、平面設(shè)計(jì)中的二維動(dòng)態(tài)圖形教學(xué)與實(shí)踐。
6、分析平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建。
7、視錯(cuò)覺在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與研究。
8、印染圖案在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用--評(píng)《中國(guó)傳統(tǒng)印染文化研究》。
9、基于人工智能alphagd視角下的平面設(shè)計(jì)發(fā)展思考。
10、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素構(gòu)建方法探究。
11、傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
12、淺談繪畫性語(yǔ)言在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的作用。
13、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下平面設(shè)計(jì)在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用--評(píng)《計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)》。
14、基于平面設(shè)計(jì)中的視覺多維表現(xiàn)研究。
15、當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中的女性身份建構(gòu)與視覺表述。
16、分析平面設(shè)計(jì)中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。
17、工作室制模式在高職平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用方法研究。
18、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。
19、論色彩搭配在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
20、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)元素的研究。
21、點(diǎn)、線、面元素在平面設(shè)計(jì)中的意象表達(dá)。
22、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探究。
23、數(shù)字化時(shí)代平面設(shè)計(jì)的生存與發(fā)展。
24、淺談字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的表現(xiàn)。
25、淺析中國(guó)畫基本元素與平面設(shè)計(jì)的融合。
26、淺析符號(hào)學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
27、平面設(shè)計(jì)中視覺元素構(gòu)建意義及策略。
28、平面設(shè)計(jì)中視覺美學(xué)的構(gòu)建研究。
29、創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)理念--淺談極簡(jiǎn)主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
30、論高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
31、李能建平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)作品。
32、柳芳、陳佳瑩平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)作品。
33、以“玉環(huán)文旦”為例談中職平面設(shè)計(jì)社團(tuán)的實(shí)踐創(chuàng)新。
34、包豪斯的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)成就探討。
35、民間染織刺繡紋樣在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
36、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探析。
37、淺議平面設(shè)計(jì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的借鑒。
38、平面設(shè)計(jì)中兩極原理應(yīng)用研究。
39、油畫風(fēng)景和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系與應(yīng)用。
40、電子商務(wù)沖擊下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)策略。
41、網(wǎng)站建設(shè)中的平面設(shè)計(jì)方式研究。
42、廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革探索。
43、火力發(fā)電廠總平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析。
44、平面設(shè)計(jì)在外賣食品包裝中的應(yīng)用。
45、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略。
46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
47、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
48、地域文化符號(hào)元素在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用。
49、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建研究。
50、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
51、photoshop在平面設(shè)計(jì)中的技術(shù)技巧。
52、淺談平面設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用。
53、建筑平面設(shè)計(jì)構(gòu)思要素分析。
54、建筑平面設(shè)計(jì)構(gòu)思要素分析[j/ol]。
55、平面設(shè)計(jì)與繪畫藝術(shù)視覺構(gòu)成的形式美研究。
56、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)平面設(shè)計(jì)方向建設(shè)初探。
57、攝影藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的使用價(jià)值。
58、平面設(shè)計(jì)元素在空間中的運(yùn)用分析。
59、水墨元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
60、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
61、淺析平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建。
62、淺議中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中印刷知識(shí)的重要性。
63、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當(dāng)代平面設(shè)計(jì)理念的結(jié)合研究。
64、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中圖形化文字的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
65、平面設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。
66、三維形態(tài)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討。
67、廣告?zhèn)鞑ブ械墓适滦推矫嬖O(shè)計(jì)研究。
68、平面設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)門神符號(hào)的應(yīng)用。
69、民俗藝術(shù)符號(hào)在平面設(shè)計(jì)中的價(jià)值研究。
70、淺談平面設(shè)計(jì)中獨(dú)特的圖形語(yǔ)言功能。
71、關(guān)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的研究。
72、淺析平面設(shè)計(jì)中的審美元素構(gòu)建。
73、淺析民族藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
74、淺談中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
75、賽博朋克在平面設(shè)計(jì)中的美學(xué)表現(xiàn)。
76、淺談極簡(jiǎn)主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
77、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中對(duì)于傳統(tǒng)圖形元素的運(yùn)用研究。
78、傳統(tǒng)文人戲劇審美與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)。
79、平面設(shè)計(jì)中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。
80、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
[1]金陵女子大學(xué)德育活動(dòng)研究——以?？癁橹行牡目疾臁?BR> [2]淺析如何加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文課程的德育作用。
[3]應(yīng)用型本科高校大學(xué)生德育實(shí)踐體系評(píng)價(jià)研究——以黑龍江科技大學(xué)德育實(shí)踐為例。
[4]大學(xué)德育工作中美育機(jī)制的審視與構(gòu)建。
[5]大學(xué)生野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析。
[6]明理念重德育——小學(xué)課堂帶給大學(xué)課堂的一點(diǎn)思考。
[7]先秦儒學(xué)德育思想在當(dāng)代大學(xué)德育中的應(yīng)用。
[8]立德樹人背景下大學(xué)理工科作業(yè)德育功能探究。
[10]道德教育升華路徑探究。
[11]淺析大學(xué)誠(chéng)信教育的德育模式。
[12]大學(xué)生德育教育與中華傳統(tǒng)文化的融合。
[13]中學(xué)德育與大學(xué)德育的銜接問題研究。
[14]新時(shí)代大學(xué)德育功能的倫理省思。
[15]大學(xué)教育中課程德育的戰(zhàn)略定位與實(shí)現(xiàn)策略。
[16]新媒體環(huán)境下高校德育工作優(yōu)化策略研究。
[17]民法基本原則對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生素養(yǎng)的價(jià)值淺析。
[18]以“藥物設(shè)計(jì)學(xué)”為例淺談德育教育在大學(xué)自然科學(xué)課程中的滲透。
[19]全媒體視域下大學(xué)生“符號(hào)認(rèn)同”的德育生成闡釋。
[20]科爾伯格視域下的中學(xué)思品課與大學(xué)思政課德育內(nèi)容銜接研究。
[21]實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)德育有效銜接的思考。
[23]中醫(yī)文化對(duì)高等中醫(yī)院校德育工作的啟示和探索——以山西中醫(yī)藥大學(xué)為例。
[25]大學(xué)文化景觀的再審視——來(lái)自教育學(xué)的視角。
[28]大學(xué)德育回歸生活世界的路徑探析。
[30]德育視閾下大學(xué)國(guó)學(xué)教育反思與路徑塑建。
[31]高校體育社團(tuán)的德育功能探究——以上海理工大學(xué)空手道協(xié)會(huì)(社長(zhǎng))為例。
[32]大學(xué)生道德情感教育的主體維度探析。
[33]大學(xué)英語(yǔ)課堂中德育的滲透研究與實(shí)踐。
[34]大學(xué)紅色文化建設(shè)的內(nèi)涵及德育教育功能探析。
[35]新時(shí)代大學(xué)德育實(shí)現(xiàn)路徑探析。
[37]國(guó)學(xué)融入大學(xué)德育的實(shí)施路徑探析。
[38]德育視角下的大學(xué)思想政治教育探討。
[39]高校德育視域下的大學(xué)生沂蒙文化教育探析——以臨沂大學(xué)為例。
[40]閑暇德育——大學(xué)德育的新維度。
[41]新中國(guó)成立70年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)德育的歷史階段劃分。
[42]書院德性教育對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生健全人格的啟示。
[43]德育共同體：中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的新認(rèn)知。
[44]淺析新時(shí)代下以大學(xué)語(yǔ)文滲透高職德育教育及職業(yè)能力培養(yǎng)。
[45]《大學(xué)》的德育思想對(duì)新時(shí)代高校德育工作的啟示。
[47]《大學(xué)》修齊治平之道與高校德育路徑探索。
[48]古釋奠禮觀照下的當(dāng)代大學(xué)儀式:德育價(jià)值傳承與融合創(chuàng)新。
[49]“課程思政”視域下大學(xué)物理課程中德育元素的挖掘與融合。
[50]立德育人背景下高校團(tuán)組織建設(shè)探索——以南京醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)院為例。
[1]醫(yī)學(xué)人類學(xué)視閾下疾病認(rèn)知與醫(yī)患關(guān)系的文化邏輯研究——以熱貢女性生育為個(gè)案。
[2]日本老年人社會(huì)參與現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
[3]日本養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)化發(fā)展條件及其啟示。
[4]從禮尚往來(lái)到“禮上往來(lái)”——中國(guó)人情社會(huì)禮物態(tài)勢(shì)發(fā)展流變。
[5]婚姻要價(jià)、代際剝削與農(nóng)村高額彩禮的形成——基于對(duì)蘇北c村的考察。
[6]女性問題的多元文化對(duì)等互動(dòng)——從《半邊天》的“同題合拍”看女性命運(yùn)共同體。
[7]人工智能到底存在什么風(fēng)險(xiǎn)：一種類型學(xué)的劃分。
[8]社會(huì)引力定律追根溯源。
[9]城市新移民的生活方式研究與可持續(xù)設(shè)計(jì)探索。
[11]罕見病患者家庭的壓力分析及社會(huì)工作介入路徑探討。
[12]城市畫像視角下的熱點(diǎn)城市特征識(shí)別方法研究。
[13]基于時(shí)空大數(shù)據(jù)的重大疫情類突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情研判體系研究。
[14]隔代養(yǎng)育對(duì)家庭關(guān)系的影響。
[15]遷移老人的家庭關(guān)系影響因素與家庭關(guān)系類型研究——基于扎根理論的分析。
[16]鄉(xiāng)村振興視野下的新型城鄉(xiāng)關(guān)系研究——一個(gè)社會(huì)學(xué)的分析視角。
[17]艾滋病患者家庭中的青少年親子關(guān)系重構(gòu)——敘事治療模式下的社會(huì)工作個(gè)案介入。
[18]視頻直播的民族志書寫——一種信息傳輸由微信而及快手的文化轉(zhuǎn)型人類學(xué)。
[19]工具理性和價(jià)值理性框架下農(nóng)村留守家庭問題治理研究——基于會(huì)村的調(diào)研。
[20]社會(huì)資本對(duì)城鄉(xiāng)老年人健康影響的實(shí)證研究——基于cgss混合截面數(shù)據(jù)。
[21]網(wǎng)絡(luò)美好生活的風(fēng)險(xiǎn)侵入與社會(huì)表達(dá)。
[22]新式婚禮蔚然成風(fēng)——從中國(guó)婦女兒童博物館館藏民國(guó)新式結(jié)婚禮節(jié)單談起。
[23]“老漂族”城市適應(yīng)困境與幫扶對(duì)策研究。
[24]改革開放以來(lái)我國(guó)社會(huì)思潮研究的述評(píng)與展望。
[25]城市，請(qǐng)別忽略一米高度的美好。
[27]網(wǎng)絡(luò)輿情事件中的公共價(jià)值偏好與政府回應(yīng)績(jī)效。
[28]“城市空間”中生命政治的雙重維度——從“規(guī)訓(xùn)身體”到“調(diào)節(jié)人口”
[29]社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)地位、社會(huì)信任對(duì)居民心理健康的影響。
大學(xué)論文題目有哪些篇二
2、1擇業(yè)觀念滯后于就業(yè)制度的改革由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的大學(xué)生分配制度被徹底打破，但是，人們已經(jīng)習(xí)慣的包分配的觀念還依舊存在，“自主擇業(yè)”的擇業(yè)觀念還沒有完全被家長(zhǎng)及大學(xué)生所接受；又由于多種經(jīng)濟(jì)成分的并存與單一的就業(yè)觀念的矛盾日趨突出，同時(shí)舊的擇業(yè)觀念仍然左右著部分大學(xué)生及家長(zhǎng)的思維，從而造成大學(xué)生擇業(yè)心理的偏差，產(chǎn)生心理題目。
2、2社會(huì)上不正之風(fēng)的影響由于新的就業(yè)制度還不完善，社會(huì)上不正之風(fēng)的影響滲透到了大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域，雙向選擇過(guò)程中憑關(guān)系擇業(yè)還有一定市場(chǎng)，“優(yōu)生優(yōu)薦”，“優(yōu)生優(yōu)選”的原則不能得到充分的體現(xiàn)，以至出現(xiàn)優(yōu)生不一定有好單位，差生憑借關(guān)系照樣能找到好單位的現(xiàn)象，這些現(xiàn)實(shí)存在因素影響了大學(xué)生就業(yè)的公平競(jìng)爭(zhēng)，造成部分大學(xué)生心理上的不平衡，從而產(chǎn)生一些心理題目。
2、3家庭因素的影響一些家庭在傳統(tǒng)思想和觀念的支配下，為上大學(xué)的子女設(shè)計(jì)了一個(gè)理想的就業(yè)藍(lán)圖，并千方百計(jì)地幫助子女安排工作，家長(zhǎng)希看自己的子女選擇的職業(yè)工作環(huán)境好，社會(huì)地位高，報(bào)酬高，無(wú)風(fēng)險(xiǎn)又穩(wěn)定。這種按照自己的想法給子女安排一切，往往不考慮子女的主觀愿看和個(gè)性特點(diǎn)及能力特長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)和子女思想得不到同一，或者家長(zhǎng)的行為與學(xué)校的.教育相矛盾，往往導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心理。
2、4就業(yè)指導(dǎo)工作的滯后一些學(xué)校只注重專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與傳授，放松了對(duì)畢業(yè)生的思想教育，忽視了就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的心理題目缺乏分析和研究，對(duì)就業(yè)觀念、擇業(yè)技能和技巧缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作明顯滯后于學(xué)生就業(yè)心理的發(fā)展變化，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)心理題目。2、5大學(xué)生自身素質(zhì)的影響一些大學(xué)生自身素質(zhì)不強(qiáng)，他們或者心理發(fā)展不成熟，承受不起挫折與失敗；或者由于不努力，學(xué)習(xí)成績(jī)差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或者由于放松對(duì)自己的要求，道德修養(yǎng)差，胸?zé)o大志，只考慮眼前利益；或者由于缺乏對(duì)自己的正確熟悉，不能正確評(píng)價(jià)自己。這些素質(zhì)的欠缺導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力欠缺，直接影響大學(xué)生的就業(yè)，造成求職過(guò)程中一些心理障礙的發(fā)生［4］。
3對(duì)策
3、1更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)大學(xué)生中諸多心理障礙往往是由于擇業(yè)觀念不正確而產(chǎn)生的，這就要求大學(xué)生在擇業(yè)中，首先要正確處理好個(gè)人需求和社會(huì)需要的關(guān)系。在注重個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也要充分考慮社會(huì)的需要；其次要改變過(guò)往那種“一次就業(yè)定終身”的思想，對(duì)于畢業(yè)生，不必向以往那樣看重畢業(yè)時(shí)的第一次就業(yè)，由于隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才活動(dòng)日益頻繁，人們擇業(yè)的空間和選擇余地也在逐步地?cái)U(kuò)大；第三，擇業(yè)時(shí)，應(yīng)該把用人單位的環(huán)境是否具備一個(gè)有利于個(gè)人健康發(fā)展作為主要考慮因素。畢業(yè)生的眼光不能僅僅停留在用人單位的待遇方面，而應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，考慮用人單位是否具備個(gè)人潛能發(fā)揮的空間。重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)是大學(xué)生擇業(yè)必備的健康心態(tài)之一。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)也在增加。我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)、教育結(jié)構(gòu)仍存在不公道的現(xiàn)象，社會(huì)為大學(xué)生提供的工作崗位不可能令每一個(gè)人都滿足。因此，大學(xué)生必須從實(shí)際出發(fā)，更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
3、2樹立擇業(yè)信心，積極參與競(jìng)爭(zhēng)自信是大學(xué)天生才的基礎(chǔ)，也是擇業(yè)成功的條件。大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己有充分的熟悉，把客觀條件和個(gè)人理想結(jié)合起來(lái)，樹立擇業(yè)信心。這就要求大學(xué)生平時(shí)就應(yīng)該留意培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)，把握好每一次機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)和完善自己。只有這樣才有可能在擇業(yè)中布滿自信，積極參與競(jìng)爭(zhēng)。
3、3培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)步承受能力大學(xué)生在校期間無(wú)論在生活，還是在心理思想等方面都必須有意識(shí)地培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)。對(duì)于擇業(yè)中所產(chǎn)生的心理障礙，最主要還在于進(jìn)步大學(xué)生的心理承受能力。大學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)和練習(xí)，特別在面對(duì)挫折時(shí)，要善于積極調(diào)整自我的心態(tài)，客觀分析，積極進(jìn)?。?］。
3、4加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展心理教育畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理題目，其中很重要的原因在于對(duì)就業(yè)政策的不了解，對(duì)求職擇業(yè)的環(huán)境不熟悉，盲目擇業(yè)，造成了心理失衡。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，一要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，廣泛宣傳國(guó)家的就業(yè)政策，先容社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)形勢(shì)，并對(duì)其進(jìn)行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使其全面熟悉與理解政策和就業(yè)形勢(shì)，把握求職中的基本技能和技巧；二要進(jìn)行榜樣教育，既要在往屆畢業(yè)生中尋找艱苦奮斗、業(yè)有所成的榜樣，又要在應(yīng)屆畢業(yè)生中樹立意志堅(jiān)定、自愿到基層工作的榜樣對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育；三要早抓、齊抓就業(yè)教育，就業(yè)教育應(yīng)從學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校門的第一天抓起，它不僅是就業(yè)指導(dǎo)部分的工作，而且是整個(gè)學(xué)校教育工作的一個(gè)重要部分，全體教、職工，尤其是教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中，讓學(xué)生了解學(xué)生與就業(yè)的關(guān)系，社會(huì)職業(yè)對(duì)人才的要求，使學(xué)生盡早樹立起良好的就業(yè)心態(tài)和健康的就業(yè)心理素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)心理咨詢工作，了解把握擇業(yè)階段畢業(yè)生的心理狀況，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別咨詢相結(jié)合的方式，有針對(duì)性地開展心理咨詢，幫助大學(xué)生客觀熟悉自己，做好擇業(yè)前特別是受挫折的心理預(yù)備［6］。對(duì)畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的心理題目要及時(shí)進(jìn)行心理咨詢和治療，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)，排除心理題目，保持良好的擇業(yè)心態(tài)。
3、5心理調(diào)適方法
3、5、1自我心理暗示自我心理暗示是利用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的手段，對(duì)自己施加影響，從而達(dá)到心理治療的一種方法。通過(guò)自我心理暗示，大學(xué)生可以調(diào)整自己的不良情緒。在擇業(yè)中大學(xué)生可以經(jīng)常用一些諸如：“沉著、冷靜”、“謙虛”、“我一定能行”等簡(jiǎn)短而積極的自我心理暗示調(diào)節(jié)自己的情緒。
3、5、2適度宣泄法適度宣泄法是通過(guò)某種途徑把內(nèi)心的沖突發(fā)泄出來(lái)，以使心理得以平衡。當(dāng)感到緊張或焦慮時(shí)可以進(jìn)行適度宣泄，向老師、同學(xué)、朋友傾訴自己的憂慮和不滿，也可以參加一些體育活動(dòng)以消除心理壓抑。
3、5、3放松練習(xí)法放松練習(xí)法是通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)身心放松的方法。大學(xué)生可以利用某一物件來(lái)發(fā)揮自我想象的能力。在此過(guò)程中使自己的頭腦清醒、心情愉悅，該法可以減輕或消除各種不良反應(yīng)，如焦慮、緊張、頭痛等。
3、5、4留意轉(zhuǎn)移法留意轉(zhuǎn)移法是通過(guò)轉(zhuǎn)移留意，使個(gè)體的留意力由消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒的一種方法。為此，大學(xué)生可以有選擇的參加一些有益的活動(dòng)，將留意力轉(zhuǎn)移到積極的活動(dòng)中，使自己沒有時(shí)間沉醉在那些因各種原因引起的不良情緒中。
大學(xué)論文題目有哪些篇三
1、1擇業(yè)自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。在擇業(yè)題目上，自卑感強(qiáng)的人表現(xiàn)為對(duì)自己的潛能上風(fēng)缺乏了解，缺乏自信心，這是大學(xué)生很輕易產(chǎn)生的消極心理。部分大學(xué)生過(guò)低地估價(jià)自己，總是自慚形穢，自己看不起自己。在擇業(yè)過(guò)程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足，對(duì)自己能勝任的工作不敢說(shuō)“我能行”，而總是“試試看”，當(dāng)碰到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。
1、2擇業(yè)焦慮畢業(yè)分配制度改革使大學(xué)生求職擇業(yè)呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，拓寬了大學(xué)生職業(yè)選擇面。而對(duì)職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責(zé)任越重，擇業(yè)心理壓力便越重。有的同學(xué)面對(duì)用人單位嚴(yán)格的錄用程序（如筆試、口試、口試、心理測(cè)試）而感到膽戰(zhàn)心驚；有的因性別、學(xué)歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學(xué)習(xí)成績(jī)不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業(yè)前夕，過(guò)度焦慮，如不能在一定時(shí)間內(nèi)化解，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，給求職帶來(lái)不必要的困難，甚至造成擇業(yè)失敗。
1、3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經(jīng)十余載冷窗苦讀之后，渴看在社會(huì)中找到一個(gè)適合自己發(fā)揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學(xué)生過(guò)高估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平，對(duì)一般用人單位不屑一顧；還有一些大學(xué)生過(guò)低估計(jì)自己的水平，對(duì)自己缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機(jī)。過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)自己，在就業(yè)的過(guò)程中，都輕易引起大學(xué)生職業(yè)定位的偏差，出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)或者悲觀失看的情況。嚴(yán)重影響了就業(yè)的選擇［2］。
1、4擇業(yè)嫉妒心理?yè)駱I(yè)嫉妒心理就是在求職過(guò)程中對(duì)他人的成就、特長(zhǎng)或優(yōu)越的地位等持既羨慕又?jǐn)骋暤那榫w。嫉妒心理產(chǎn)生的原因是多方面的。嫉妒心是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的一種不正當(dāng)?shù)囊詷O端個(gè)人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的上風(fēng)視為對(duì)自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、詆毀以至報(bào)復(fù)的手段來(lái)求得心理的補(bǔ)償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職題目上嫉妒心理表現(xiàn)如看到別人某些方面求職條件好，或找到比較理想的工作時(shí)，產(chǎn)生羨慕，轉(zhuǎn)而痛苦，又不甘心的心態(tài)。甚至為不讓他人超越自己，而采取背后拆臺(tái)等不良手段。他人成功了則說(shuō)風(fēng)涼話、諷刺譏諷、造謠中傷以發(fā)泄自己的惱怒。在擇業(yè)中嫉妒心會(huì)使人把朋友當(dāng)對(duì)頭，使朋友關(guān)系惡化，人際關(guān)系緊張，當(dāng)然也影響求職的順利進(jìn)行。
1、5盲目攀高心理大學(xué)生求職擇業(yè)時(shí)盲目攀高，即對(duì)主客觀條件的估量不夠正確，不能正確評(píng)價(jià)自己的素質(zhì)和條件，一心追求大城市、高報(bào)酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地熟悉自己，自我評(píng)價(jià)過(guò)高，以為自己是德才兼?zhèn)?，所以求職中不肯“屈就”，?duì)稍有不對(duì)胃口的用人單位就抱著拒盡的態(tài)度，結(jié)果是機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)，難以擇業(yè)?；蛘呤钱厴I(yè)生沒有調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài)，只是想找待遇或工作條件最好的單位，而不顧自己的專業(yè)或自己的某些缺陷是否適合這一行業(yè)。
1、6消極依靠心理在擇業(yè)過(guò)程中，一些大學(xué)生在社會(huì)為其提供的就業(yè)機(jī)會(huì)眼前顧慮重重，不能主動(dòng)地參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，向用人單位展示自我、傾銷自我、依靠自身的努力往贏得用人單位青睞，而是寄?？从趯W(xué)校、地方就業(yè)主管部分、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長(zhǎng)往四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性，等靠思想和依靠心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)［3］。
大學(xué)論文題目有哪些篇四
幾千年來(lái)，中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神與偉大創(chuàng)造成果，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中華人民共與國(guó)高等教育法第五條明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。所以，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是高校培養(yǎng)任務(wù)中的重中之重。
一、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
創(chuàng)業(yè)能力是指在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有兩個(gè)基本特點(diǎn)，一是首創(chuàng)性；二是具有一定的社會(huì)價(jià)值。這兩個(gè)特點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)的結(jié)果中表現(xiàn)出來(lái)的。例如，愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現(xiàn)的，而這些科學(xué)發(fā)明既前所未有，又對(duì)社會(huì)作出了極大貢獻(xiàn)，若是簡(jiǎn)單重復(fù)，不具有首創(chuàng)性，沒有新的社會(huì)價(jià)值，就不能算是創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生在上學(xué)期間的主要任務(wù)是繼承人類已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式方法與手段，這既需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象與創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的，是人類普通的心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能，而大學(xué)生則表現(xiàn)得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設(shè)想，精心的實(shí)驗(yàn)，都蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學(xué)這一階段對(duì)人一生中的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在大學(xué)期間已初現(xiàn)端倪，這為他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。
二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的途徑
創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)，既離不開好的社會(huì)環(huán)境，又離不開學(xué)校得力有效的教學(xué)方法，更離不開個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)。
1.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)高度重視發(fā)散思維的.訓(xùn)練，從而自覺地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與自身創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。美國(guó)著名心理學(xué)家基爾伏特認(rèn)為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特征。所謂流暢是指智力活動(dòng)靈敏迅速，暢通少阻，能在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。變通是指思考觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受思維定勢(shì)的束縛，不局限于某一方面，因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出符合青年大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)開展創(chuàng)新思想大討論，舉辦創(chuàng)新成果交流會(huì)與表彰會(huì)等形式，大力表彰與宣揚(yáng)創(chuàng)新典型，將大學(xué)生的情緒激發(fā)起來(lái)，營(yíng)造出一種學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
2.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。在創(chuàng)新競(jìng)賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開了它，人的創(chuàng)新精神就會(huì)扭曲變形，甚至變質(zhì)。大學(xué)生要明確競(jìng)爭(zhēng)的目的與意義，正確地對(duì)待與參與競(jìng)爭(zhēng)，不可將正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)蛻變?yōu)樽访鹄?，更不能挖空心思地相互排擠、傾軋，形成不健康的惡劣風(fēng)氣。
3.創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。公平、公開、公正是任何競(jìng)賽都應(yīng)該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中，這一原則堅(jiān)持不好，就宛如一盆冷水，澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。
因此，一定要增加競(jìng)賽的透明度，將競(jìng)賽規(guī)則、參與人員、評(píng)比人員、評(píng)比結(jié)果以至于整個(gè)過(guò)程都公示于眾，接受全體大學(xué)生的監(jiān)督。
三、架構(gòu)聯(lián)通橋梁
創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去，得到校方與社會(huì)的肯定，關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無(wú)阻，這就要求在科研創(chuàng)新與實(shí)踐運(yùn)用之間建起一條“綠色通道”。當(dāng)前，在大范圍內(nèi)，高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”，但是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺，他們對(duì)自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導(dǎo)致他們創(chuàng)新精神難以張揚(yáng)的一個(gè)因素；應(yīng)該將這條通道擴(kuò)展開來(lái)，延伸到全體大學(xué)生中間，可以以班、系、二級(jí)學(xué)院學(xué)校為單位創(chuàng)辦簡(jiǎn)報(bào)、快報(bào)，設(shè)立廣播站、信息網(wǎng)站等，為大學(xué)生發(fā)表自己的思想與科技成果提供學(xué)術(shù)論壇。
四、強(qiáng)化利益保障
人們只有切實(shí)感受到激勵(lì)的目標(biāo)要求同他們的自身利益相一致，才會(huì)煥發(fā)出無(wú)比的熱情。培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)手段，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，還要遵循以下三個(gè)原則。
1.效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現(xiàn)往往不會(huì)立竿見影，而是有一個(gè)接受時(shí)間檢驗(yàn)的過(guò)程，是但超出了一定時(shí)間限度，創(chuàng)新成果又可能會(huì)出現(xiàn)零效益。所以，對(duì)于每一項(xiàng)創(chuàng)新成果，既不能急于作出評(píng)價(jià)，又不能無(wú)限期拖延，應(yīng)該跟蹤觀察、檢測(cè)，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎(jiǎng)勵(lì)原則進(jìn)行表功。
2.寧缺毋濫原則。評(píng)選創(chuàng)新先進(jìn)不能下指標(biāo)分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵(lì)的作用，反而會(huì)大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對(duì)于創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)，要出現(xiàn)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)，沒有出現(xiàn)的，寧可保持空缺，也不能牽強(qiáng)附會(huì)、濫樹典型，無(wú)法發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的作用。
3.失利免懲原則。這是保護(hù)人才創(chuàng)新精神的重要手段，創(chuàng)新本身就充滿了風(fēng)險(xiǎn)，失敗是不可避免的，假如因?yàn)閯?chuàng)新失利而遭受懲罰，創(chuàng)新者就會(huì)內(nèi)生出一種強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。
大學(xué)論文題目有哪些篇五
3、南京牛首山佛頂宮的公共藝術(shù)與場(chǎng)所精神。
4、城市生態(tài)人居環(huán)境設(shè)計(jì)中的人文藝術(shù)思想。
5、室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的裝飾創(chuàng)新探究。
6、漢代樂舞題材畫像石的藝術(shù)特色研究。
7、論舒伯特藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏特點(diǎn)及演奏處理。
8、馬頭琴鋼琴伴奏藝術(shù)淺析。
9、歌唱舞臺(tái)表演藝術(shù)的舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)探析。
10、古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的審美及演唱初探--以歌曲《關(guān)雎》為例。
11、穆索爾斯基歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)特征芻議。
12、聲樂藝術(shù)嗓音的訓(xùn)練。
13、中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用。
14、借助社會(huì)藝術(shù)教育資源促進(jìn)貧困地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展路徑研究。
15、初中音樂課堂中民歌藝術(shù)的傳承與教學(xué)分析。
16、云崗石窟的佛像藝術(shù)分析。
17、英皇鋼琴考級(jí)對(duì)國(guó)內(nèi)鋼琴藝術(shù)的啟迪。
18、數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作人才培養(yǎng)研究。
19、農(nóng)耕文化視野下的浙西傳統(tǒng)民居建筑裝飾藝術(shù)。
20、東巴畫藝術(shù)風(fēng)格繪制。
21、論數(shù)字繪畫藝術(shù)對(duì)環(huán)藝手繪效果圖教學(xué)的影響。
22、從造型到視覺：跨媒介藝術(shù)理論的基本問題。
23、基于互聯(lián)網(wǎng)+的vr交互設(shè)計(jì)對(duì)于藝術(shù)傳播的影響。
24、農(nóng)民起義悲劇之藝術(shù)呈現(xiàn)的一體兩面--《水滸傳》與《蕩寇志》主題思想比較研究。
25、拉丁舞藝術(shù)表演舞與競(jìng)技舞蹈的服飾對(duì)比分析。
26、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)。
27、初中思想品德課堂教學(xué)中留白藝術(shù)的運(yùn)用。
28、論初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)。
29、草木染藝術(shù)在當(dāng)代設(shè)計(jì)應(yīng)用中的傳承和發(fā)展。
30、我國(guó)藝術(shù)類圖書的出版分析與評(píng)價(jià)。
31、空間的創(chuàng)造：弗蘭克·斯特拉藝術(shù)作品研究。
32、犬形象的藝術(shù)轉(zhuǎn)化及其民俗經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
33、商業(yè)/藝術(shù)的平衡與電影工業(yè)美學(xué)的實(shí)踐--烏爾善導(dǎo)演創(chuàng)作論。
34、一帶一路背景下中國(guó)藝術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建思考。
35、大地藝術(shù)對(duì)景觀設(shè)計(jì)中視覺張力的啟示。
36、四川彩墨繪畫藝術(shù)傳承體系的構(gòu)建探究。
37、中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲演唱特點(diǎn)及風(fēng)格--以《楓橋夜泊》為例。
38、川東地區(qū)民間小調(diào)音樂藝術(shù)風(fēng)格研究。
39、歌劇《卡門》之《這是你扔給我的花朵》唱段藝術(shù)探析。
40、聲樂教育的本體回歸：技術(shù)、情感與藝術(shù)的美學(xué)理?yè)?jù)。
41、流光溢彩至善至美--肖德美川劇文生表演藝術(shù)專場(chǎng)綜述。
42、融媒體環(huán)境下播音主持藝術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新。
43、以德育人--高中班級(jí)管理藝術(shù)探析。
44、淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)。
45、解析現(xiàn)代傳媒對(duì)音樂藝術(shù)的影響。
46、基于顏色特征的畫家藝術(shù)風(fēng)格提取方法。
47、民間剪紙藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的創(chuàng)新發(fā)展。
48、基于哲學(xué)概念中游戲說(shuō)的藝術(shù)理論研究。
49、《民間藝術(shù)“布老虎”在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》。
50、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)。
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大學(xué)論文題目有哪些篇六
1、影視劇作人物塑造研究(可側(cè)重電影或電視)。
2、從《長(zhǎng)征》看我國(guó)革命歷史體裁電視劇的創(chuàng)作走向。
3、電影敘事的結(jié)構(gòu)模式分析。
4、中國(guó)早期電影研究。
5、女性電影研究。
6、20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)影視劇中的大學(xué)生形象。
7、新時(shí)期文化背景下的第五代電影。
8、當(dāng)前“紅色經(jīng)典重拍熱”透視。
9、中韓(或中日)偶像劇比較。
10、第五代電影研究(作品或?qū)а菅芯?。
11、第六代電影研究(作品或?qū)а菅芯?。
12、年度中國(guó)電影(或電視)發(fā)展綜論。
13、武俠神怪片對(duì)中國(guó)電影發(fā)展的貢獻(xiàn)。
14、電視電影在我國(guó)的發(fā)展概況。
15、電影修辭格的運(yùn)用(可分析一種或多種)。
16、如何看待當(dāng)前涉案劇的“反面人物人性化”
17、電影敘述中的視點(diǎn)運(yùn)用(結(jié)合具體作品)。
18、底線不是低淺——對(duì)戲說(shuō)劇的倫理反思。
19、《武訓(xùn)傳》批判與新中國(guó)電影評(píng)論。
20、中國(guó)式大片與西方大片的敘事特色比較。
21、世界經(jīng)典影片的文本分析(自選一部影片)。
22、從借用到化用——民俗在我國(guó)影視作品中的運(yùn)用。
23、新世紀(jì)以來(lái)的電影市場(chǎng)研究。
24、視聽語(yǔ)言與影視作品的節(jié)奏營(yíng)造(或意境營(yíng)造)。
25、三十年代左翼電影的藝術(shù)成就初探。
26、近年來(lái)中國(guó)大陸諜戰(zhàn)劇的劇作特色分析。
27、中國(guó)電影中的女性形象與女性意識(shí)。
28、影視劇作結(jié)構(gòu)類型分析(可選擇某一種劇作類型分析)。
29、類型片研究(自選一種類型片)。
30、影視藝術(shù)的媒介特性。
31、名著影視改編的得與失。
32、影視藝術(shù)的審美特性。
33、近年來(lái)影視劇做的改編特色分析。
34、當(dāng)代電視文化特征。
35、四十年代文人電影研究。
36、影視藝術(shù)的商業(yè)性與藝術(shù)性。
37、兩部《小城之春》的比較研究。
38、電影紀(jì)實(shí)性研究。
39、中外劇作觀念的比較。
40、電影藝術(shù)的記錄性和與藝術(shù)性。
41、影視劇作情節(jié)構(gòu)架的意義與作用。
42、中國(guó)記錄電影風(fēng)格與特色。
43、影視改編理論研究。
44、影視作為大眾傳播媒介的功能。
45、小說(shuō)寫作與影視劇作比較。
46、影視藝術(shù)的錄制整合性。
47、獨(dú)立制作電影研究。
48、蒙太奇思維的獨(dú)特性。
49、影視編劇的時(shí)空結(jié)構(gòu)研究。
50、蒙太奇結(jié)構(gòu)的類型。
51、影視劇作與蒙太奇。
52、蒙太奇的敘事功能。
53、外國(guó)電影劇作理論述評(píng)。
54、影視藝術(shù)接受的被動(dòng)性與主動(dòng)性。
55、中國(guó)影視走向市場(chǎng)化的得與失。
56、影視批評(píng)的類別與特征。
57、我國(guó)公安劇懸念機(jī)制的運(yùn)用。
58、藝術(shù)影片的類型研究。
59、“套拍”對(duì)影視創(chuàng)作的影響。
60、電影敘事的表意元素分析。
1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究。
2、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
3、貨幣經(jīng)紀(jì)業(yè)的國(guó)際比較分析及我國(guó)的發(fā)展選擇探討。
4、手繪插畫在北京故宮文化遺產(chǎn)衍生品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究。
5、湘西民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的全媒體傳播。
6、新媒體視角下湘西民族文化的發(fā)展與創(chuàng)新研究。
7、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。
8、基于扎根理論的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群空間集聚影響因素研究。
9、文化資源創(chuàng)意產(chǎn)權(quán)確認(rèn)與交易流轉(zhuǎn)的法律保障。
10、粵港澳大灣區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境、策略及價(jià)值。
11、壯族銅鼓文化在廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中轉(zhuǎn)化應(yīng)用研究。
12、基于發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蚌埠市工業(yè)遺跡保護(hù)及當(dāng)代藝術(shù)園區(qū)的建立。
13、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的影響與特征。
14、互聯(lián)網(wǎng)思維下的文創(chuàng)產(chǎn)品推廣。
15、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下山東對(duì)外文化貿(mào)易發(fā)展的路徑研究。
16、談魯西南織錦文化的產(chǎn)業(yè)化傳承與發(fā)展。
17、陶瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園發(fā)展研究。
18、口紅效應(yīng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)發(fā)展探究。
19、生態(tài)文明視域下南太湖文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。
20、傳統(tǒng)工藝的當(dāng)前形勢(shì)與振興問題。
21、澳門文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)意階層培育。
22、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)國(guó)際推廣人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀研究——以北京市朝陽(yáng)區(qū)為案例。
23、以歷史人文培育浦東新區(qū)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能研究。
24、基于政策工具視角的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策研究——以武漢市為例。
25、設(shè)計(jì)學(xué)視域下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑研究。
26、試論新時(shí)代鈞瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
27、晉寧傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展問題研究。
28、中國(guó)元素在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。
29、新時(shí)代中國(guó)電影工業(yè)觀念與“電影工業(yè)美學(xué)”理論。
30、浙江影視企業(yè)集聚演化及影響因素分析。
31、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廊坊文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)實(shí)踐研究。
32、推動(dòng)楚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的構(gòu)想。
33、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下的包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新分析。
34、安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究。
35、蘇州文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新與保護(hù)機(jī)制研究。
36、歷史街區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素淺析——以文殊坊為例。
37、基于文化ip的制造業(yè)品牌提升策略研究。
38、新農(nóng)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的機(jī)制與模式研究。
39、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與城市轉(zhuǎn)型的作用研究。
40、英國(guó)文創(chuàng)地產(chǎn)的啟發(fā)。
41、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景。
42、電影對(duì)城市的產(chǎn)業(yè)塑造。
43、基于poi數(shù)據(jù)的北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)空間集聚特征與影響機(jī)制研究。
44、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀分析。
45、多元場(chǎng)和集群創(chuàng)新:河南省神垕鈞瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的案例分析。
46、中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展芻議。
47、略論以協(xié)同發(fā)展理念推進(jìn)京津冀文化共興。
48、上海游戲產(chǎn)業(yè)空間集聚及演化研究。
49、淺析貴州傳統(tǒng)工藝品牌建設(shè)。
50、原創(chuàng)設(shè)計(jì)和紙膠帶文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作探析。
1、論張藝謀早期電影里的民俗文化。
2、談《死神來(lái)了》系列片的手法創(chuàng)新。
3、解析張愛玲筆下的女性形象。
4、淺析宮斗劇的受眾價(jià)值-以《甄嬛傳》為例。
5、從韓劇家庭倫理劇看兩國(guó)文化異同-以近五年影視作品為例。
6、淺析張揚(yáng)電影作品中的人文關(guān)系-以《飛越老人院》為例。
7、淺論《傾城之戀》的女性形象。
8、淺析李安電影《斷臂山》。
9、淺析周星馳電影中的無(wú)厘頭文化。
10、《仲夏夜之夢(mèng)》在不同戲劇流派中的演繹。
11、論國(guó)產(chǎn)小成本電影的市場(chǎng)出路。
12、韓寒在當(dāng)今中國(guó)文壇的價(jià)值。
13、淺析昆丁。塔倫蒂諾的暴力美學(xué)。
14、論古龍小說(shuō)人物性格的“寫意”性。
15、淺析余華小說(shuō)中人性光輝-以《許三觀買血紀(jì)》為例。
16、淺析不同民族文化的暴力美學(xué)。
17、淺析管虎導(dǎo)演的早期電影作品。
18、論呂克。貝松電影藝術(shù)。
19、淺談?dòng)嗳A暴力美學(xué)的生命意識(shí)-以《現(xiàn)實(shí)一種》為例。
20、馮小剛賀歲片分析劇本《秋天的懷念》。
21、中國(guó)大陸刑偵影片現(xiàn)狀簡(jiǎn)析。
22、淺析中國(guó)電視娛樂節(jié)目類型化發(fā)展。
23、淺析吳宇森電影風(fēng)格。
24、論中國(guó)電視劇的發(fā)展。
25、論中國(guó)情景喜劇的特點(diǎn)及發(fā)展。
26、論述微電影廣告的發(fā)展趨勢(shì)。
27、《淺析姜文電影的藝術(shù)特色》。
28、《中國(guó)好聲音》欄目解析。
29、淺析金基德電影的風(fēng)格和符號(hào)表征。
30、江蘇衛(wèi)視《非誠(chéng)勿擾》欄目解析。
31、論我國(guó)新聞?shì)浾摫O(jiān)督的發(fā)展--以《焦點(diǎn)訪談》為例。
32、中日動(dòng)畫電影比較探究。
33、《淺析賈樟柯紀(jì)實(shí)電影風(fēng)格》。
34、論電視媒體在微電影時(shí)代的發(fā)展。
35、論“限娛令”后中國(guó)娛樂節(jié)目的發(fā)展-以湖南衛(wèi)視為例。
36、快樂大本營(yíng)成功秘訣。
37、論馮小剛的電影幽默。
38、電視談話節(jié)目《康熙來(lái)了》欄目解析。
39、論第五代導(dǎo)演商業(yè)化轉(zhuǎn)型-以張藝謀、陳凱歌為例。
40、試析《非誠(chéng)勿擾》的品牌營(yíng)銷策略。
大學(xué)論文題目有哪些篇七
2、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建探討--思想政治教育視域下
4、創(chuàng)業(yè)融資、眾籌平臺(tái)轉(zhuǎn)型與中國(guó)智造--以點(diǎn)名時(shí)間為例
5、“四位一體”實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
6、成教大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的路徑分析
7、基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)保障措施研究
8、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策
9、基于跨境電商平臺(tái)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式研究
10、財(cái)經(jīng)類院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革探討
11、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究--基于云南省高校的視角
12、崗位創(chuàng)業(yè)視閾下高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)研究
13、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實(shí)踐教育基地建設(shè)研究
14、網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
15、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究
16、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)公司的成立與探索
17、基于就業(yè)視角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究
18、人格特性與環(huán)境認(rèn)知對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的影響
19、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制研究
20、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資與眾籌對(duì)接研究
21、對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)致富的思考
22、產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
23、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下農(nóng)村大學(xué)生擇業(yè)去向引領(lǐng)--基于馬克思需要理論
24、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素及社會(huì)支持研究
25、大數(shù)據(jù)技術(shù)下創(chuàng)業(yè)型人才的勝任特征及培養(yǎng)機(jī)制研究
26、電商帶動(dòng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)影響因素分析
27、關(guān)于大學(xué)生生態(tài)養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)的國(guó)家優(yōu)惠政策分析
28、高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合性研究
29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容依托式教學(xué)的“動(dòng)”結(jié)合
30、基于組織特征的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師創(chuàng)新能力研究
31、泰州市“網(wǎng)店微商”大學(xué)生工作室創(chuàng)業(yè)模式構(gòu)建
32、大眾創(chuàng)業(yè)背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理分析
33、基于大學(xué)生成長(zhǎng)因素視角下的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)模式探析
34、互聯(lián)網(wǎng)思維下創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與開發(fā)--以年年家玻璃小鋪為例
35、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
36、浙江沿海地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素實(shí)證研究
37、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道的選擇--以粵東六所高校為例
38、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力研究
39、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)分析--以璐芳美美妝創(chuàng)業(yè)為例
40、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)及教學(xué)課程支撐體系研究
41、基于創(chuàng)業(yè)失敗視角的逆商教育課程體系設(shè)計(jì)--以義烏工商學(xué)院為例
42、隱性知識(shí)共享視角下提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的研究
43、探析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的四個(gè)核心
44、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿作用機(jī)制研究回顧與展望
45、融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)改革探討--以經(jīng)管類專業(yè)為例
46、中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)新形式研究
47、基于ahp與模糊數(shù)學(xué)的高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量體系研究
48、基于ssh框架的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究
49、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)湖北省地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證分析
50、建設(shè)能夠激勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制
51、國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)型社會(huì)企業(yè)對(duì)比分析
52、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果的影響分析
53、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策研究
54、高校團(tuán)組織促進(jìn)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制研究
55、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)內(nèi)涵的演變及其深化策略
56、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式--公益創(chuàng)業(yè)的視角
57、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制探索
1.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理論文
4.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文
5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地調(diào)研論文
6.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文
7.倫理觀視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)德育教育問題論文
8.醴陵的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
9.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人評(píng)價(jià)
10.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)
大學(xué)論文題目有哪些篇八
1經(jīng)濟(jì)類
(1)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究
(2)“發(fā)展是硬道理”的時(shí)間表現(xiàn)
(3)可持續(xù)發(fā)展調(diào)查分析
(4)我過(guò)改革偉大時(shí)間的典型調(diào)查
(5)加入wto與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
(6)西部地區(qū)大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的調(diào)查研究
(7)開拓農(nóng)村市場(chǎng)調(diào)研
(8)有關(guān)收入分配及家庭收支狀況(不同階層，地位，職業(yè))的調(diào)研
(9)城鄉(xiāng)就業(yè)形勢(shì)可擴(kuò)大就業(yè)門路問題調(diào)查研究
(10)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查研究
2.社會(huì)學(xué)類
(1)學(xué)習(xí)黨的八榮八恥榮辱觀
(2)青年志愿者行動(dòng)的意義和影響
(3)城鄉(xiāng)居民的閑暇生活
(4)城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會(huì)意義
(5)國(guó)有企業(yè)職工在改革中的變化及其心態(tài)
(6)城市的資源及環(huán)境保護(hù)調(diào)查
(7)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析
(8)阻礙貧困地區(qū)脫貧至富的非經(jīng)濟(jì)因素分析
(9)下崗職工家庭生活狀況與生存策略調(diào)查
(10)市場(chǎng)背景下的農(nóng)民增收問題調(diào)查
(11)生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析
(12)社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析
(13)電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其社會(huì)影響
(14)未成年人思想道德狀況調(diào)研
(15)對(duì)大學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查
(16)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)對(duì)人才需求狀況的.調(diào)查研究
(17)用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究
(18)就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調(diào)查研究
3.教育類
(1)鄧小平教育理論的偉大實(shí)踐
(2)社會(huì)主義時(shí)常經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的影響與對(duì)策
(3)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查與分析
(4)理工科大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方法
(5)當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查研究
(6)大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐與高等教育改革
(7)高等學(xué)校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
(8)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年教育
大學(xué)論文題目有哪些篇九
38、當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)當(dāng)提倡“干一行，愛一行”-------當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)當(dāng)提倡“愛一行，干一行”
106、傳播中國(guó)酒文化應(yīng)靠酒鄉(xiāng)---------------------傳播中國(guó)酒文化應(yīng)靠“吆喝”
145、人的功利色彩增強(qiáng)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)--人的功利色彩增強(qiáng)不是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)
154、強(qiáng)將手下無(wú)弱兵--強(qiáng)將手下未必?zé)o弱兵
大學(xué)論文題目有哪些篇十
心得體會(huì)類論文是一種對(duì)某一主題、經(jīng)歷或觀點(diǎn)的思考和總結(jié)，通過(guò)分享個(gè)人體會(huì)和心得，向讀者傳遞自己的觀點(diǎn)和感悟。在寫作中，題目是引起讀者興趣和思考的重要元素。下面將以五段式文章的形式，探討關(guān)于心得體會(huì)類論文的題目選擇。
第一段：引出主題
在寫一篇心得體會(huì)類論文之前，我們首先要注意選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目來(lái)引起讀者的興趣。關(guān)于心得體會(huì)的題目種類繁多，可以從個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、旅行、工作等各個(gè)方面進(jìn)行選擇。然而，一個(gè)好的題目應(yīng)該具備引人思考、有趣而有深度的特點(diǎn)，使讀者對(duì)文章產(chǎn)生濃厚的閱讀欲望。
第二段：個(gè)人經(jīng)歷類題目
個(gè)人經(jīng)歷是心得體會(huì)類論文中常用的素材來(lái)源之一，因此選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)膫€(gè)人經(jīng)歷類題目是至關(guān)重要的。比如，“我與失敗之間的那個(gè)瞬間”、“懂得放棄，方能更進(jìn)一步”、“追逐夢(mèng)想的堅(jiān)持與困惑”等題目能夠吸引讀者的注意，并通過(guò)作者的真實(shí)經(jīng)歷給予讀者共鳴和思考。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)類題目
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)，選擇一個(gè)與學(xué)習(xí)相關(guān)的題目可以使文章更富有觀點(diǎn)和深度。例如，“尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好地掌握知識(shí)”、“學(xué)無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)的重要性”等題目，不僅反映了作者對(duì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，也為讀者提供了有效的學(xué)習(xí)策略和方法。
第四段：旅行體驗(yàn)類題目
旅行是一次對(duì)新事物、不同文化的探索和體驗(yàn)，因此選擇一個(gè)與旅行相關(guān)的題目能夠吸引讀者對(duì)文章的閱讀。比如，“世界那么大，我想去看看”、“遠(yuǎn)足中的那個(gè)閃光瞬間”、“旅行帶給我的心靈啟示”等題目能夠通過(guò)作者的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，激發(fā)讀者對(duì)未知世界的探索欲望。
第五段：工作感悟類題目
工作是大多數(shù)人一生中必經(jīng)的階段，選擇一個(gè)與工作相關(guān)的題目可以引發(fā)讀者對(duì)職業(yè)生涯和個(gè)人成長(zhǎng)的思考。例如，“理解自己的工作價(jià)值”、“如何在工作中找到快樂與滿足”、“工作與人生平衡的關(guān)系”等題目可以通過(guò)分享作者的工作經(jīng)驗(yàn)和心得，為讀者提供實(shí)用的職場(chǎng)建議和人生指引。
總結(jié)段：選擇合適的題目能夠?yàn)樾牡皿w會(huì)類論文增加吸引力，提升讀者的閱讀體驗(yàn)。無(wú)論是個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、旅行還是工作，通過(guò)一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目可以展現(xiàn)出作者的觀點(diǎn)和感悟，激發(fā)讀者對(duì)主題的討論和思考。在選擇題目時(shí)，應(yīng)該考慮與讀者相關(guān)的話題，體現(xiàn)作者的個(gè)人特點(diǎn)和觀點(diǎn)，并通過(guò)精心構(gòu)思的標(biāo)題引起讀者的興趣，從而使論文更具說(shuō)服力和影響力。
大學(xué)論文題目有哪些篇十一
心得體會(huì)是一種總結(jié)和提煉個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的方法，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)有各種各樣的心得體會(huì)。本文將從個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、工作體會(huì)和人生感悟等方面，總結(jié)并歸納出一些常見的心得體會(huì)類論文題目。
第一段：個(gè)人成長(zhǎng)。
個(gè)人成長(zhǎng)是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的過(guò)程，我們可以從自己身上找到很多值得總結(jié)的心得體會(huì)。比如，面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄；要有正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，才能不斷前行；要學(xué)會(huì)自我反思和反省，不斷找找自己的不足和改進(jìn)方向等等。這些都是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴心得體會(huì)，可以激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，使自己變得更加成熟和完善。
第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)是每個(gè)人必經(jīng)的一段旅程，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以知識(shí)和技能的提升。在學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)，但也會(huì)有一些寶貴的心得體會(huì)。比如，合理的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高學(xué)習(xí)效率；注重實(shí)踐和應(yīng)用可以鞏固知識(shí)；積極主動(dòng)地和他人交流可以拓寬思路等等。通過(guò)總結(jié)這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)的效果。
第三段：社會(huì)實(shí)踐。
社會(huì)實(shí)踐是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一種應(yīng)用和展示，也是對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)和回報(bào)。在社會(huì)實(shí)踐中，我們會(huì)與不同背景的人接觸和合作，從中獲得很多寶貴的心得體會(huì)。比如，團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧；溝通和表達(dá)能力的鍛煉；解決問題的能力等等。這些都是在社會(huì)實(shí)踐中獲得的寶貴心得體會(huì)，對(duì)于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第四段：工作體會(huì)。
工作是我們長(zhǎng)大后的重要一部分，也是我們實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的一種方式。在工作中，我們可以積累很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。比如，要有高度的責(zé)任心和積極主動(dòng)的工作態(tài)度；要學(xué)會(huì)與上司和同事良好相處；要不斷學(xué)習(xí)和提升自己等等。通過(guò)總結(jié)和歸納這些工作心得體會(huì)，我們可以更好地適應(yīng)工作環(huán)境，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。
第五段：人生感悟。
人生是一本大書，而我們每個(gè)人都是書中的一頁(yè)。在人生的旅途中，我們會(huì)有許多感慨和思考，從中也可以得到很多寶貴的心得體會(huì)。比如，珍惜時(shí)間和親人；要有積極向上的生活態(tài)度；要善待自己和他人等等。這些人生感悟不僅對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福有著重要的影響，也可以啟發(fā)他人，傳遞正能量，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
總之，心得體會(huì)是我們總結(jié)和提煉個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的一種方法，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。在個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、工作體會(huì)和人生感悟等方面，我們都可以找到很多值得總結(jié)和分享的心得體會(huì)。通過(guò)總結(jié)這些心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，為社會(huì)和他人的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷總結(jié)和提煉心得體會(huì)，讓自己不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。
大學(xué)論文題目有哪些篇十二
摘要：無(wú)紡布是由聚脂纖維加壓而成的新型資料，據(jù)有優(yōu)越的透氣性、透水性、過(guò)度的透光性，保平和耐腐化、耐用等特色。用作農(nóng)業(yè)保溫籠罩資料，有較好的后果。本實(shí)驗(yàn)分離以無(wú)紡布和塑料農(nóng)膜為水稻育秧籠罩資料，考核了其對(duì)水稻苗床溫濕度的影響及其對(duì)秧苗的后果。成果注解：無(wú)紡布和塑料農(nóng)膜拱棚籠罩，各苗床內(nèi)的溫度均隨外界溫度的降低而降低，最高溫度涌現(xiàn)在清晨6時(shí)閣下，最低溫度涌現(xiàn)在午后1時(shí)閣下。塑料薄膜苗床內(nèi)溫度上升的幅度要顯著年夜于無(wú)紡布苗床，很快涌現(xiàn)妨礙性低溫，無(wú)紡布使苗床內(nèi)溫度變更絕對(duì)陡峭，削減妨礙性低溫涌現(xiàn)的機(jī)率，削減透風(fēng)煉苗的次數(shù)。無(wú)紡布苗床內(nèi)最高溫度要低于塑料薄膜，然則兩者相差較小。塑料薄膜苗床內(nèi)的絕對(duì)濕度要明顯高于外界和無(wú)紡布苗床，無(wú)紡布苗床內(nèi)的絕對(duì)濕度較低并與外界較為接近，利于秧苗發(fā)展。無(wú)紡布籠罩培養(yǎng)的秧苗根系總外面積、活潑接收面積、比外面積和根系活氣均高于塑料薄膜秧苗，秧苗發(fā)根株率、單株總根長(zhǎng)、根數(shù)、均勻根長(zhǎng)、單株根干重、全株、根莖、葉可溶容性糖、淀粉含量也分離比塑料薄膜高。水稻無(wú)紡布平鋪育秧和拱棚育秧對(duì)水稻產(chǎn)量影響不顯著，由此注解水稻無(wú)紡布籠罩方法的轉(zhuǎn)變其實(shí)不能帶來(lái)產(chǎn)量的顯著進(jìn)步。然則每一個(gè)苗床(1。5m×15m)無(wú)紡布平鋪籠罩育秧可比塑料薄膜節(jié)儉約32元，無(wú)紡布拱棚育秧可比塑料薄膜節(jié)儉達(dá)19元，無(wú)紡布平鋪籠罩育秧可比無(wú)紡布拱棚節(jié)儉13元以上。比擬分歧規(guī)格無(wú)紡布的成果注解：跟著無(wú)紡布厚度的下降保溫機(jī)能有所下降，且溫度變幅較年夜，動(dòng)搖年夜。無(wú)紡布厚度增長(zhǎng)，強(qiáng)度進(jìn)步，然則響應(yīng)的透性下降，晦氣于透光透水。是以，綜合斟酌應(yīng)選用質(zhì)量30g/m閣下的無(wú)紡布作為籠罩資料。進(jìn)一步比擬分歧色彩的無(wú)紡布的效成果，藍(lán)色無(wú)紡布的育秧后果要好過(guò)白色無(wú)紡布。無(wú)紡布應(yīng)用壽命普通與農(nóng)膜相當(dāng)。但它表示較農(nóng)膜易于降解的效應(yīng)，且自己透氣透水性，進(jìn)入泥土殘片，也不會(huì)招致相似農(nóng)膜的阻隔泥土水份營(yíng)養(yǎng)的凈化效應(yīng)。應(yīng)用無(wú)紡布籠罩育苗，補(bǔ)水時(shí)直接用噴壺在外面噴灑便可，簡(jiǎn)化了澆水環(huán)節(jié)。
封面1-2
聲明2-3
摘要3-5
英文摘要5-7
第一節(jié)前言7-16
1.1水稻的栽培方式7-9
1.2水稻育秧方式9-10
大學(xué)論文題目有哪些篇十三
2、品牌汽車大數(shù)據(jù)評(píng)分研究。
3、教育大數(shù)據(jù)支撐下“以學(xué)定教”教學(xué)模式建構(gòu)與應(yīng)用。
4、基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究。
5、大數(shù)據(jù)視域下山東省農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展問題研究。
6、信息化環(huán)境下全面預(yù)算管理應(yīng)用研究。
7、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中央企業(yè)集團(tuán)資金管控研究。
8、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的大數(shù)據(jù)壟斷法律問題研究。
9、大數(shù)據(jù)應(yīng)用對(duì)快遞企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響研究。
10、生鮮電商o2o模式網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷研究。
11、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國(guó)稅收征管模式的研究。
12、我國(guó)大中型商業(yè)銀行數(shù)字化影響研究。
13、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的跨國(guó)并購(gòu)研究。
14、基于impala+ria+svg的鐵路配電監(jiān)控信息集群處理技術(shù)研究。
15、面向阿里云的鐵路大數(shù)據(jù)供電管理信息系統(tǒng)遷移研究。
16、基于分布式kafka隊(duì)列和流計(jì)算集群的鐵道供電監(jiān)控實(shí)時(shí)處理研究。
17、分布式流處理的鐵道供電監(jiān)控大數(shù)據(jù)集群容錯(cuò)技術(shù)研究。
18、基于大數(shù)據(jù)的高速公路經(jīng)營(yíng)信息分析系統(tǒng)。
19、基于多數(shù)據(jù)源的水利數(shù)據(jù)獲取及大數(shù)據(jù)服務(wù)。
20、面向柑橘病蟲害預(yù)警的hadoop數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究。
21、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)研究。
22、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育的創(chuàng)新研究。
23、基于hadoop的高校固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)。
24、基于mapreduce大數(shù)據(jù)連接算法優(yōu)化研究。
25、spark環(huán)境下場(chǎng)景圖像的分類研究。
26、基于mongodb的知識(shí)共享平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
27、突發(fā)事件微博輿情的話題發(fā)現(xiàn)和熱度預(yù)測(cè)研究。
28、浙江廣電全國(guó)“兩會(huì)”融媒體報(bào)道研究。
29、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代新聞編輯力探析。
30、大數(shù)據(jù)時(shí)代突發(fā)事件新聞報(bào)道研究。
31、sn省電力公司基于資產(chǎn)全壽命成本招標(biāo)采購(gòu)改進(jìn)研究。
32、制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)影響因素及其實(shí)證研究。
33、信息化背景下企業(yè)虛開增值稅發(fā)票的審計(jì)研究。
34、基于hadoop的軟包印刷設(shè)備售后數(shù)據(jù)研究與分析。
35、基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的教育評(píng)估和決策研究。
36、面向新型智庫(kù)應(yīng)用的政務(wù)大數(shù)據(jù)開放共享機(jī)制研究。
37、“一帶一路”新型智庫(kù)平臺(tái)大數(shù)據(jù)管理服務(wù)體系建設(shè)研究。
38、基于大數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)交通流預(yù)測(cè)方法研究。
39、基于hadoop與ssm的大數(shù)據(jù)云存儲(chǔ)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
40、遠(yuǎn)程健康監(jiān)護(hù)大數(shù)據(jù)質(zhì)量?jī)?yōu)化控制方法研究。
41、大數(shù)據(jù)環(huán)境下y公司財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型研究。
42、基于隨機(jī)森林的大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)缺失插補(bǔ)方法。
43、大數(shù)據(jù)時(shí)代體育用品企業(yè)營(yíng)銷變革研究。
44、基于大數(shù)據(jù)的醫(yī)保審計(jì)研究。
45、基于數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)字出版crm應(yīng)用研究。
46、大數(shù)據(jù)時(shí)代個(gè)人信息權(quán)的立法保護(hù)。
47、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展能緩解中小企業(yè)融資難么?
48、大數(shù)據(jù)時(shí)代北京市流動(dòng)人口治理研究。
49、基于互聯(lián)網(wǎng)思維的電視綜藝節(jié)目創(chuàng)新策略研究。
50、大數(shù)據(jù)時(shí)代隱私權(quán)保護(hù)研究。
1、基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)方法。
2、管理信息系統(tǒng)中多用戶權(quán)限管理的研究及實(shí)現(xiàn)。
3、地震應(yīng)急指揮管理信息系統(tǒng)的探討。
4、高速公路管理信息系統(tǒng)中的共用信息平臺(tái)。
5、中國(guó)水土保持管理信息系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方案。
6、基于mvc模式和net的公司內(nèi)部管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
7、電力管理信息系統(tǒng)中圖形的web發(fā)布。
8、土地利用總體規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。
9、企業(yè)管理信息系統(tǒng)研究綜述。
10、基于gis的水資源管理信息系統(tǒng)。
11、管理信息系統(tǒng)通用查詢工具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
12、管理信息系統(tǒng)的發(fā)展動(dòng)因及趨勢(shì)研究。
13、基于intranet的新一代電力企業(yè)管理信息系統(tǒng)。
14、net技術(shù)在管理信息系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用。
15、管理信息系統(tǒng)中的安全性研究。
16、實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。
17、土地利用總體規(guī)劃管理信息系統(tǒng)研制:以江陰市及桐岐鎮(zhèn)為例。
18、管理信息系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)模型。
19、上海交通大學(xué)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
20、地方環(huán)境管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則與開發(fā)程序。
21、大數(shù)據(jù):信息技術(shù)與信息管理的一次變革。
22、信息管理技術(shù)視角下微博研究綜述與趨勢(shì)分析。
23、論涉稅信息管理能力與稅制結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
24、基于信息生態(tài)鏈理論的信息管理流程重組。
25、教育大數(shù)據(jù)背景下學(xué)分銀行信息管理平臺(tái)設(shè)計(jì)理念與技術(shù)架構(gòu)研究。
26、中國(guó)大陸信息管理與信息系統(tǒng)研究現(xiàn)狀評(píng)述。
27、面向整體政府的政府信息管理研究——以澳大利亞為例。
28、大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析與構(gòu)建。
29、高通量下水稻育種網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。
30、基于國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的作物生產(chǎn)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
31、從信息管理到知識(shí)管理。
32、智慧的交融有益的啟示。
33、大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究。
34、企業(yè)信息管理人員信息行為和信息素養(yǎng)研究。
35、從國(guó)際個(gè)人信息管理專題研討會(huì)(ispim)看當(dāng)前個(gè)人信息管理研究的熱點(diǎn)。
36、面向公共危機(jī)決策的信息管理機(jī)制研究。
37、基于rfid與zigbee的羊場(chǎng)養(yǎng)殖信息管理系統(tǒng)。
38、政府危機(jī)信息管理聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)模型構(gòu)建。
39、信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院績(jī)效考核分配中的應(yīng)用研究。
40、基于bim的建設(shè)領(lǐng)域文本信息管理研究。
41、移動(dòng)智能設(shè)備個(gè)人信息管理——以在校大學(xué)生和研究生為例。
42、基于net的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
43、大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究。
44、供應(yīng)鏈管理模式下產(chǎn)業(yè)主體協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究。
45、基于遠(yuǎn)程通訊的農(nóng)田信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
46、從邊緣到中心:信息管理研究的學(xué)科范型嬗變。
47、信息管理理論視角下差錯(cuò)信息資源的研究。
48、信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)藥衛(wèi)生方向)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)預(yù)期與就業(yè)能力研究。
49、信息管理學(xué)科整合的變革路徑研究。
50、混合架構(gòu)智能溫室信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
1、談軟件開發(fā)中的需求分析。
2、淺談插件化軟件開發(fā)。
3、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在植保軟件開發(fā)中的應(yīng)用。
4、onboard:以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的敏捷軟件開發(fā)協(xié)同工具。
5、國(guó)產(chǎn)信息技術(shù)在支付系統(tǒng)中的應(yīng)用研究。
6、基于tee技術(shù)的移動(dòng)支付研究。
7、視頻圖像處理的方法與實(shí)現(xiàn)。
8、電動(dòng)汽車充電站智能管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
9、結(jié)構(gòu)拓?fù)鋬?yōu)化中變量連接算法研究與軟件實(shí)現(xiàn)。
10、基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能公交車系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
11、基于物聯(lián)網(wǎng)的智能家居環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析。
12、微課在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件類課程教學(xué)中的應(yīng)用。
13、地方普通院校卓越軟件工程師培養(yǎng)模式探究與實(shí)踐。
14、高校創(chuàng)新型php軟件人才培養(yǎng)模式改革。
15、高職軟件類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系研究。
16、程序語(yǔ)言與軟件開發(fā)在計(jì)算機(jī)中的分析。
17、汽車運(yùn)行加載力模擬軟件的研究與開發(fā)。
18、地表殘余移動(dòng)變形預(yù)測(cè)軟件開發(fā)。
19、管殼式換熱器熱力計(jì)算軟件的開發(fā)。
20、面向信息系統(tǒng)軟件開發(fā)項(xiàng)目的管理方法。
21、基于平衡計(jì)分卡的績(jī)效管理軟件系統(tǒng)開發(fā)。
22、基于智能手機(jī)的盲人語(yǔ)言應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)。
23、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理研究。
24、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀及應(yīng)用探究。
25、用戶二次開發(fā)軟件的兼容性架構(gòu)設(shè)計(jì)。
26、基于軟構(gòu)件的軟件開發(fā)框架研究。
27、面向軟件開發(fā)信息庫(kù)的數(shù)據(jù)挖掘綜述。
28、模型驅(qū)動(dòng)的軟件開發(fā)模式研究。
29、以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》為核心的軟件開發(fā)課程群建設(shè)。
30、護(hù)理信息網(wǎng)絡(luò)化管理的研究與軟件開發(fā)。
31、分層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用。
32、軟件開發(fā)生命周期法比較之敏捷與傳統(tǒng)。
33、基于虛擬硬件在環(huán)的控制軟件開發(fā)。
34、項(xiàng)目管理在軟件開發(fā)中的應(yīng)用分析。
35、項(xiàng)目管理在軟件開發(fā)中的應(yīng)用研究。
36、軟件開發(fā)中的設(shè)計(jì)原則。
37、基于學(xué)習(xí)遺忘作用的人員調(diào)度實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其軟件開發(fā)。
38、基于網(wǎng)絡(luò)的可信軟件大規(guī)模協(xié)同開發(fā)與演化。
39、華池油田結(jié)垢預(yù)測(cè)及軟件開發(fā)。
40、探析計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的規(guī)范化。
41、軟件開發(fā)自動(dòng)化平臺(tái)的研究與應(yīng)用。
42、架構(gòu)和面向?qū)ο蠹夹g(shù)在plc軟件開發(fā)中的應(yīng)用。
43、國(guó)外xbrl軟件開發(fā)技術(shù)比較及啟示。
44、企業(yè)軟件開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化探討。
45、智能手機(jī)操作系統(tǒng)及其googleandroid上的軟件開發(fā)。
46、淺析軟件測(cè)試在軟件開發(fā)中的重要意義——從軟件功能測(cè)試的作用談起。
47、軟件配置管理在軟件開發(fā)平臺(tái)中的應(yīng)用。
48、軟件開發(fā)成本估算模型的研究。
49、軟件開發(fā)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。
50、淺談?dòng)?jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用研究與趨勢(shì)。
大學(xué)論文題目有哪些篇十四
2、基于計(jì)算機(jī)視覺的高速機(jī)器人芒果分選系統(tǒng)設(shè)計(jì)
3、基于計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)的玉米葉綠素含量檢測(cè)研究
4、基于計(jì)算機(jī)視覺的玉米籽粒形態(tài)測(cè)量與研究
5、計(jì)算機(jī)視覺系統(tǒng)下缺素番茄葉片彩色圖像研究
6、農(nóng)業(yè)機(jī)器人切削過(guò)程仿真分析--基于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
7、基于計(jì)算機(jī)視覺信息處理技術(shù)的蘋果自動(dòng)分級(jí)研究
8、計(jì)算機(jī)視覺信息處理技術(shù)在蘋果自動(dòng)分級(jí)中的應(yīng)用
9、基于計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)育肥豬體重分析研究
10、基于計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中影響軟件質(zhì)量的因素探討
11、計(jì)算機(jī)信息安全和防范對(duì)策探討
12、基于計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)的向日葵種子分選系統(tǒng)設(shè)計(jì)
13、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及其防護(hù)對(duì)策探討
14、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防御策略求精關(guān)鍵技術(shù)探究
15、談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素與應(yīng)對(duì)措施
16、我國(guó)計(jì)算機(jī)通信技術(shù)現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)
17、計(jì)算機(jī)病毒的安全防御分析
18、提高計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)可靠性的分析與研究
19、關(guān)于建設(shè)安全計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)分析
20、論高校計(jì)算機(jī)信息管理能力的提升
21、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全面臨的威脅及其防范措施
22、計(jì)算機(jī)控制類課程自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究
23、計(jì)算機(jī)過(guò)程控制系統(tǒng)在鋅冶煉系統(tǒng)的應(yīng)用
24、提高計(jì)算機(jī)信息管理能力的方法分析
25、計(jì)算機(jī)醫(yī)院病案圖像管理與統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)研究
26、探析計(jì)算機(jī)數(shù)字圖像處理技術(shù)
27、基于人機(jī)工程學(xué)的老年計(jì)算機(jī)鍵盤設(shè)計(jì)研究
28、淺析計(jì)算機(jī)病毒及防范措施
29、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)安全管理現(xiàn)狀分析及改良研究
30、計(jì)算機(jī)繪圖課程移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
31、高鐵計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
32、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀與計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)
33、試析計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的安全防控策略
34、分析計(jì)算機(jī)軟件數(shù)據(jù)接口
35、淺談?dòng)?jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全管理策略
36、探析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)
37、基于計(jì)算機(jī)視覺的稻谷霉變程度檢測(cè)
38、計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)方法的探討
39、計(jì)算機(jī)中央處理器的研究
40、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)入侵檢測(cè)技術(shù)
大學(xué)論文題目有哪些篇十五
在此論文撰寫過(guò)程中，要特別感謝我的導(dǎo)師李彥嶺老師的指導(dǎo)與督促，同時(shí)感謝他的諒解與包容。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)一年，卻賦予我終生受益無(wú)窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李彥嶺老師表示深切的謝意與祝福!
本論文的完成也離不開其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助,求學(xué)歷程是艱苦的，但又是快樂的。感謝我的班主任趙敏老師，謝謝她在這四年中為我們?nèi)嗨龅囊磺?，她不求回?bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很讓我感動(dòng)，再次向她表示由衷的感謝。感謝各位任課老師在這四年對(duì)我的教導(dǎo)與幫助。在這四年的學(xué)期中結(jié)識(shí)的各位生活和學(xué)習(xí)上的摯友讓我得到了人生最大的一筆財(cái)富。在此，也對(duì)他們表示衷心感謝。
同時(shí)還要感謝專業(yè)的同學(xué)們，在科研過(guò)程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助?；叵胝麄€(gè)論文的寫作過(guò)程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會(huì)了法學(xué)的精髓和意義，因此倍感珍惜。
謝謝我的父母，沒有他們辛勤的付出也就沒有我的今天，在這一刻，將最崇高的敬意獻(xiàn)給你們!
本文參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此，向各學(xué)術(shù)界的前輩們致敬!
大學(xué)論文題目有哪些篇十六
1、中國(guó)與巴西農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)性與互補(bǔ)性分析
2、探究農(nóng)業(yè)會(huì)展對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的作用
3、基于“一帶一路”戰(zhàn)略背景下亞洲國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與流通問題分析
4、中歐農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)力分析
5、“一帶一路”環(huán)境下的亞洲國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展路徑探索
6、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下黑龍江省對(duì)俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易流通狀況研究
7、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)分析
8、河南省中小型農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀分析
9、山東省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)研究
10、中國(guó)-泰國(guó)自由貿(mào)易區(qū)建立的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究——基于農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的分析
11、“一帶一路”沿線國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)性與互補(bǔ)性——基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法
12、國(guó)家間沖突對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響
13、中國(guó)與巴西農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易:現(xiàn)狀及展望
14、中澳自由貿(mào)易區(qū)對(duì)兩國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響分析
15、tpp對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響分析及對(duì)策研究
16、“一帶一路”倡議下優(yōu)化中越農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作發(fā)展路徑研究
17、中俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易復(fù)雜度與二元邊際的實(shí)證分解
18、基于后金融危機(jī)狀況下的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易
19、論“一帶一路”背景下我國(guó)與中亞國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的前景
20、陜西省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證研究
21、國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易:基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的分析
22、美國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼對(duì)世界農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響
23、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易驅(qū)動(dòng)下中國(guó)與湄公河沿岸國(guó)家的虛擬水流動(dòng)關(guān)系研究
24、美國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易政策對(duì)中國(guó)的影響與啟示
25、“逆全球化”背景下我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)性提升的策略與實(shí)施
26、“一帶一路”建設(shè)背景下中國(guó)與中亞5國(guó)蔬菜類農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)性與互補(bǔ)性研究
27、“一帶一路”背景下的中國(guó)與加拿大農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作研究
28、菲律賓農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探析
29、中非農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望
30、20_年中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展特點(diǎn)及未來(lái)展望
31、“一帶一路”背景下中國(guó)——?dú)W盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征研究
32、中巴農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易增長(zhǎng)成因——基于cms模型和邊際產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)的分析
33、中荷農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征與趨勢(shì)展望
34、“一帶一路”背景下中國(guó)與中東歐農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征研究
35、fta視角下中國(guó)與澳大利亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易研究
36、“瀾湄合作”背景下中國(guó)與湄公河流域國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作的路徑優(yōu)化與前景
37、“逆全球化”形勢(shì)下農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易壁壘新動(dòng)向及我國(guó)應(yīng)對(duì)策略
38、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與新新貿(mào)易理論:文獻(xiàn)述評(píng)
40、中俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易問題研究
42、老撾農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展特征及前景
43、土庫(kù)曼斯坦與中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易分析
44、基于“一帶一路”視角的中國(guó)與東盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征變化研究
45、中國(guó)與馬來(lái)西亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作發(fā)展的特征、問題與前景
46、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下黑龍江省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易升級(jí)轉(zhuǎn)型研究
47、“一帶一路”倡議下中菲農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與合作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
48、我國(guó)與東盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易成本研究——基于異質(zhì)性視角分析
49、我國(guó)與中東歐國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)特征與競(jìng)爭(zhēng)力
50、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響研究
農(nóng)學(xué)論文題目
[1]科技社團(tuán)信息化發(fā)展策略及政策建議——以中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)信息化建設(shè)為例
[2]氮肥種類及用量對(duì)旱地玉米肥料利用率和產(chǎn)量的影響
[3]秸稈深埋條件下不同施氮水平對(duì)玉米產(chǎn)量和氮吸收利用的影響
[4]腐植酸增效復(fù)混肥對(duì)玉米產(chǎn)量及養(yǎng)分利用率的影響
[5]不同水肥管理措施對(duì)寒地水稻產(chǎn)量及水肥利用效率的影響
[6]不同施肥處理對(duì)黃瓜生長(zhǎng)及產(chǎn)量的影響
[7]兩種產(chǎn)量水平下減量施氮對(duì)雜交中稻產(chǎn)量和氮肥利用率的影響
[8]氮鉀和有機(jī)肥在生姜上的肥效研究
[9]植病學(xué)組聯(lián)席會(huì)議關(guān)注可持續(xù)發(fā)展、植保、低煙堿煙草等主題
[10]農(nóng)業(yè)面源污染實(shí)證分析與政策選擇
[11]《齊民要術(shù)》農(nóng)學(xué)思想與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展
[12]長(zhǎng)期施肥對(duì)山東潮土磷盈虧及農(nóng)學(xué)閾值的影響
[13]氮肥施用量對(duì)玉米生長(zhǎng)發(fā)育及產(chǎn)量的影響
[14]減量施肥條件下生物炭與耕作方式對(duì)玉米氮吸收及產(chǎn)量的影響
[15]豬場(chǎng)肥水施用對(duì)玉米-小麥農(nóng)田氨排放、氮素利用與表觀平衡的影響
[16]不同肥料對(duì)土壤物理特性和棉花產(chǎn)量的影響
[17]河北省夏玉米施肥效果與肥料利用率現(xiàn)狀
[18]鋅肥種類對(duì)太湖地區(qū)水稻生長(zhǎng)和稻米品質(zhì)的影響
[19]吉林省玉米施鉀增產(chǎn)效應(yīng)及區(qū)域差異
[21]不忘初心砥礪前行為棉花科技發(fā)展做出新貢獻(xiàn)
[22]農(nóng)業(yè)專家系列介紹:油菜遺傳育種及特色油料作物專家魏忠芬
[23]有機(jī)肥替代化肥對(duì)旱地小麥水氮利用及經(jīng)濟(jì)效益的影響
[24]黃淮稻區(qū)水稻品種氮肥利用效率比較分析
[25]動(dòng)物科學(xué)新生學(xué)業(yè)上存在的問題分析及對(duì)策探討
[26]砂質(zhì)中低產(chǎn)田不同氮處理對(duì)開麥22產(chǎn)量的影響
[27]小麥—玉米周年水肥一體化技術(shù)研究
[28]新疆棉花全產(chǎn)業(yè)鏈適用型人才培養(yǎng)的模式與研究
[29]論羅振玉在近代中國(guó)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)傳播中的歷史貢獻(xiàn)
[30]巴西:農(nóng)藥處方不能隨意開
[31]腐殖酸肥料對(duì)小麥氮素吸收利用的影響
[32]配方施肥對(duì)夏花生肥料效應(yīng)參數(shù)的影響分析
[33]“玉米養(yǎng)分專家系統(tǒng)”在我國(guó)的發(fā)展歷程及應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
[34]唐山市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院茄果類蔬菜育種專家——陳勝萍
[35]小麥測(cè)土配方施肥應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
[36]基于meta分析中國(guó)水稻產(chǎn)量對(duì)施肥的響應(yīng)特征
[37]活性腐植酸復(fù)合肥對(duì)甘薯農(nóng)藝性狀、產(chǎn)量及品質(zhì)的影響
[38]農(nóng)學(xué)類視域下校企實(shí)踐教育基地共建機(jī)制研究與實(shí)踐
[39]施氮量和土壤滅菌對(duì)根結(jié)線蟲侵染番茄根系的影響
[40]布依族傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)害蟲防治方法及其生態(tài)智慧
[41]中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院特種動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼養(yǎng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
[42]內(nèi)蒙古馬鈴薯施肥效應(yīng)特征參數(shù)與施肥推薦
[43]基于文獻(xiàn)計(jì)量的巢湖農(nóng)業(yè)面源污染概況分析
[44]施氮量對(duì)北疆滴灌春小麥-青貯玉米氮素利用率及土壤硝態(tài)氮的影響
[45]氮磷鉀配比對(duì)潮土區(qū)高產(chǎn)夏播花生產(chǎn)量、養(yǎng)分吸收和經(jīng)濟(jì)效益的影響
[46]河北省冬小麥?zhǔn)┓市Чc肥料利用率現(xiàn)狀
[47]嫁接冬瓜和自根冬瓜氮肥肥效研究
[48]一次性施肥技術(shù)對(duì)水稻-油菜輪作系統(tǒng)氮素淋失特征及經(jīng)濟(jì)效益的影響
[49]肥料運(yùn)籌對(duì)水稻南粳9108生長(zhǎng)及產(chǎn)量的影響
[50]基于農(nóng)學(xué)效應(yīng)的福建省水稻氮磷鉀施肥限量標(biāo)準(zhǔn)
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目
1、老撾農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
2、《齊民要術(shù)》研究
3、新時(shí)期我國(guó)新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織研究
4、農(nóng)業(yè)信息化水平和效益評(píng)價(jià)模型和方法研究
5、農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域品牌發(fā)展研究
6、中國(guó)農(nóng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)績(jī)效研究
7、公共產(chǎn)品視角下農(nóng)業(yè)科研投入績(jī)效評(píng)價(jià)研究
8、中國(guó)農(nóng)村人類發(fā)展中的財(cái)政支持研究
9、中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的近代轉(zhuǎn)型研究
10、我國(guó)農(nóng)業(yè)上市財(cái)務(wù)治理效率影響因素研究
11、非相關(guān)文獻(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)方法及在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用
12、農(nóng)業(yè)工業(yè)化發(fā)展的制度創(chuàng)新研究
13、區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃研究
14、唐朝政府農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職能研究
15、北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)及對(duì)策研究
16、中國(guó)消費(fèi)文化變遷研究
17、中國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式變革研究
18、基于gis的農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害區(qū)域影響分析方法研究
19、農(nóng)業(yè)利用外商直接投資對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的影響
20、我國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)展績(jī)效評(píng)價(jià)與發(fā)展對(duì)策研究
21、中國(guó)東北地區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展研究
22、省域農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力比較研究
23、中國(guó)農(nóng)村信用合作社管理體制改革研究
24、公共選擇下的山區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展問題研究
25、基于農(nóng)戶響應(yīng)行為的黑龍江省農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理研究
26、沿海地區(qū)小規(guī)模兼業(yè)農(nóng)業(yè)向適度規(guī)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的方向與機(jī)制研究
27、我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣運(yùn)行機(jī)制研究
28、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展研究
29、我國(guó)財(cái)政支農(nóng)政策及其資金效率研究
30、吉林省黑木耳產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究
31、吉林省農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)發(fā)展的研究
32、我國(guó)低碳現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究
33、中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易逆差：格局、影響因素及其應(yīng)對(duì)研究
34、中國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施供給效率研究
35、陜西農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究
36、工業(yè)化進(jìn)程中的農(nóng)業(yè)稅收制度研究
37、我國(guó)中部農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究
38、西藏農(nóng)牧民持續(xù)增收的財(cái)政政策研究
39、中國(guó)農(nóng)業(yè)科技體制百年變遷研究
40、新疆兵團(tuán)農(nóng)地制度變遷與績(jī)效問題研究
41、我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)福利水平測(cè)度及提升策略研究
42、糧食主產(chǎn)區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投資效果研究
43、農(nóng)戶參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)組織：影響因素及績(jī)效評(píng)價(jià)
44、遼寧省農(nóng)業(yè)信息化水平測(cè)度及對(duì)農(nóng)戶行為影響研究
45、中國(guó)式分權(quán)與農(nóng)村公共品供給、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)績(jī)效研究
46、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)技術(shù)集聚形成機(jī)制與模式研究
47、內(nèi)蒙古自治區(qū)財(cái)政支農(nóng)優(yōu)化研究
48、中國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力：空間差異、影響因素與提升策略
49、我國(guó)農(nóng)業(yè)信息傳播特征與結(jié)構(gòu)研究
50、中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：目標(biāo)、問題與對(duì)策
大學(xué)論文題目有哪些篇十七
近年來(lái)，心得體會(huì)類論文在學(xué)術(shù)界和社會(huì)中得到了廣泛應(yīng)用。心得體會(huì)類論文是指作者通過(guò)自身的經(jīng)歷、觀察和思考，對(duì)某一事物、事件或主題進(jìn)行深入解析和總結(jié)的一種文章形式。心得體會(huì)類論文題目可以涵蓋各個(gè)領(lǐng)域，以下將探討幾個(gè)常見的題目。
首先，一個(gè)常見的心得體會(huì)論文題目是“人生感悟”。這個(gè)題目要求作者從自身的經(jīng)歷中，總結(jié)出對(duì)生活和人生的感悟和領(lǐng)悟。作者可以回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，或者是某個(gè)具體經(jīng)歷對(duì)自己產(chǎn)生的影響，然后從中提煉出一些智慧和真知灼見。通過(guò)這樣的題目，讀者可以從作者的經(jīng)驗(yàn)和思考中獲得一些關(guān)于人生的啟示和指導(dǎo)。
其次，另一個(gè)常見的心得體會(huì)類論文題目是“學(xué)習(xí)方法與技巧”。這個(gè)題目要求作者分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得和方法，幫助讀者提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。作者可以談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)中遇到的困惑和問題，以及找到的解決方法和技巧。這樣的論文題目能夠幫助讀者更好地理解學(xué)習(xí)方法和技巧，并且能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用和實(shí)施。
另外一個(gè)常見的題目是“職場(chǎng)心得與思考”。這個(gè)題目要求作者通過(guò)自身在職場(chǎng)中的經(jīng)歷和觀察，總結(jié)出一些在職場(chǎng)中應(yīng)該具備的素質(zhì)和技能，以及如何在職場(chǎng)中取得成功的心得和體會(huì)。作者可以談?wù)撟约涸诠ぷ髦杏龅降奶魬?zhàn)和困難，以及自己如何面對(duì)和解決問題。這樣的論文題目對(duì)于職場(chǎng)新人和職業(yè)發(fā)展者來(lái)說(shuō)都有一定的指導(dǎo)意義，能夠幫助他們更好地適應(yīng)和成長(zhǎng)。
另外一個(gè)值得關(guān)注的題目是“社會(huì)問題的思考與解決”。這個(gè)題目要求作者對(duì)當(dāng)前社會(huì)面臨的重大問題進(jìn)行思考和分析，提出自己的解決方案和見解。作者可以從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等不同角度出發(fā)，對(duì)問題進(jìn)行全面深入的分析和討論。這樣的論文題目對(duì)于關(guān)心社會(huì)問題的人們來(lái)說(shuō)是有啟發(fā)和借鑒作用的，同時(shí)也對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有積極的推動(dòng)作用。
最后一個(gè)常見的題目是“文化交流與體驗(yàn)”。這個(gè)題目要求作者通過(guò)自己與其他文化進(jìn)行的交流和體驗(yàn)，總結(jié)出一些關(guān)于跨文化交流的經(jīng)驗(yàn)和感悟。作者可以談?wù)撟约涸诳缥幕涣髦杏龅降奈幕町惡吞魬?zhàn)，以及通過(guò)交流取得的收獲和體會(huì)。這樣的題目對(duì)于促進(jìn)不同文化之間的理解和溝通有很大的意義，同時(shí)也能夠幫助個(gè)人拓寬視野和提高自身的全球意識(shí)。
綜上所述，心得體會(huì)類論文的題目雖然多種多樣，但可以總結(jié)出一些常見的主題。通過(guò)這些題目的探討和研究，我們可以更好地理解和應(yīng)用心得體會(huì)類論文的寫作技巧和方法，從而使這種形式的文章更加生動(dòng)有趣，對(duì)讀者有更多的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
大學(xué)論文題目有哪些篇十八
實(shí)習(xí)報(bào)告。
實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生在大學(xué)期間都必須要面對(duì)以及經(jīng)過(guò)的一個(gè)基本過(guò)程，只有正確的認(rèn)識(shí)了大學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)于大學(xué)生有哪些重要的意義，才能夠?yàn)槲覀円院笳夜ぷ骶蜆I(yè)和工作帶來(lái)非常有利的推進(jìn)作用。
大學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后肯定會(huì)學(xué)習(xí)很多專業(yè)的知識(shí)，針對(duì)以后就業(yè)很重要，但是大學(xué)生在學(xué)校通過(guò)自己學(xué)習(xí)的努力和付出獲得了一定的專業(yè)技術(shù)，只有通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)穩(wěn)固提升專業(yè)技術(shù)才能在以后的就業(yè)工作道理中更好的發(fā)展自己。大學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)可以更進(jìn)一步的接近自己向往的公司單位，為以后的就業(yè)做好鋪墊和提供參考。
實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生都必須要經(jīng)歷的一個(gè)就業(yè)前的工作經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，實(shí)習(xí)是大學(xué)生畢業(yè)必須經(jīng)歷的過(guò)程，它也是你能力的一個(gè)證明，尤其是進(jìn)入大企業(yè)實(shí)習(xí)，可以充分發(fā)揮和展示你的才華和在學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)技能，加深對(duì)職業(yè)的了解，確認(rèn)喜歡或擅長(zhǎng)的行業(yè)。大學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中是一種真實(shí)的工作環(huán)境，不同于學(xué)校，可以發(fā)現(xiàn)自身的一些不足和工作中的不熟悉和技術(shù)的欠缺，能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中可以讓你很好的接觸社會(huì)接觸職場(chǎng)從而分開職場(chǎng)與學(xué)校的區(qū)別所在，學(xué)校和職場(chǎng)，學(xué)習(xí)和工作，學(xué)生和員工是發(fā)生了質(zhì)的改變，它們之間有著太大的差異。而實(shí)習(xí)正式提供了一個(gè)從學(xué)生變成員工，從學(xué)習(xí)變成工作。從學(xué)校走進(jìn)職場(chǎng)的機(jī)會(huì)，讓大家真實(shí)的接觸職場(chǎng)。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以后就業(yè)的道路就會(huì)少走很多彎路。
實(shí)習(xí)之后可以說(shuō)為大學(xué)生其實(shí)積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，所以實(shí)習(xí)可以增加自己找工作的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)習(xí)也是一種工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)別人面試問你有沒有工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，絕大部分剛畢業(yè)的大學(xué)生都是沒有工作經(jīng)驗(yàn)的，但是實(shí)習(xí)就是你的工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，所以實(shí)習(xí)會(huì)在找工作時(shí)有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
因此對(duì)于現(xiàn)在的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)積極的參與社會(huì)實(shí)習(xí)其實(shí)是對(duì)自己非常有幫助的，不論是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還是未來(lái)找工作方面都發(fā)揮了重要的作用，所以我們一定要認(rèn)真的對(duì)待在校園之中獲得的每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好提高自己的各方面能力。
實(shí)習(xí)報(bào)告就是對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。小編為你準(zhǔn)備了大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告題目如何起，歡迎各位欣賞和借鑒。
一.從實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容出發(fā)。比如，某教育專業(yè)的學(xué)生到某學(xué)校實(shí)習(xí)，題目可以“化學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告”“英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告”等等;某學(xué)生做咨詢的實(shí)習(xí)，題目可以是“投資咨詢實(shí)習(xí)報(bào)告”“法律咨詢實(shí)習(xí)報(bào)告”等等。這類題目越詳細(xì)越好，甚至可以是做的很小的一方面。
二.從實(shí)習(xí)的地點(diǎn)出發(fā)。有很多題目都是這樣的：xx公司實(shí)習(xí)報(bào)告，xx中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告等。
三.實(shí)習(xí)的內(nèi)容加地點(diǎn)。這樣可以更加詳細(xì)。如xx公司實(shí)習(xí)報(bào)告，xx中學(xué)xx教師實(shí)習(xí)報(bào)告等。
四.也可以自己實(shí)習(xí)的感想作為題目，如唉，市場(chǎng)——暑期實(shí)習(xí)報(bào)告、望聞問切——20xx年。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
這樣的題目等等。
一般的實(shí)習(xí)報(bào)告的題目是這樣，如果有特殊情況需要在題目中說(shuō)得更詳細(xì)點(diǎn)，可以加副標(biāo)題。這樣可以是主標(biāo)題不累贅，同時(shí)又能說(shuō)明問題。如“主標(biāo)題”為“企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告”，“副標(biāo)題”一般為“—關(guān)于對(duì)企業(yè)的實(shí)習(xí)”，亦可以是自己的個(gè)人體會(huì)。
格式一般“主標(biāo)題”要求采用“黑體”、“三號(hào)”、“加粗”字體，要求“居中”?！备睒?biāo)題”要求微軟雅黑，四號(hào)，加粗。
大學(xué)論文題目有哪些篇十九
摘要：
關(guān)工委雖然以組織老同志關(guān)心、教育下一代為工作目標(biāo)，雖然在年紀(jì)、思維想法、工作理念與年輕人存在一定差距，但他們用幾十年的匠人精神與工作經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)年輕人仰望星空、腳踏實(shí)地。面對(duì)當(dāng)代年輕人因社會(huì)環(huán)境的外因與個(gè)人發(fā)展的內(nèi)因雙重因素影響而急劇改變的就業(yè)思潮，關(guān)工委如何順應(yīng)年輕人的思想，給予正確指導(dǎo)？文章對(duì)此問題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：
關(guān)工委；匠人精神；就業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一、學(xué)生面對(duì)的就業(yè)困難原因分析
面臨畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，國(guó)家通過(guò)宏觀調(diào)控，有計(jì)劃性地調(diào)整企業(yè)用人需求；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)新型市場(chǎng)，分散就業(yè)壓力。在全世界都在探討“創(chuàng)新”、“變化”的今天，重提“忠誠(chéng)”、“敬業(yè)”、“主動(dòng)”之類的話題未免會(huì)讓人覺得無(wú)趣與過(guò)時(shí)，但這些標(biāo)貼卻是關(guān)工委老同志們身上內(nèi)化的絕對(duì)敬業(yè)、高度執(zhí)行力與主動(dòng)性工作美德，是他們希望傳承給年輕人的就業(yè)“法寶”，而這是大學(xué)生匱乏的寶貴品質(zhì)。
1、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境激烈
從多家門戶招聘網(wǎng)站信息可以看到，用人單位在招聘時(shí)，本科及以上學(xué)歷、有工作經(jīng)驗(yàn)，這兩個(gè)詞被提及的次數(shù)最多，而這恰恰給高職類學(xué)生砌上了雙層隔墻。與本科相比，?？粕挥?年的學(xué)習(xí)過(guò)程，在就職體驗(yàn)上稍遜一成；每年考研人數(shù)屢創(chuàng)新高，使得招聘市場(chǎng)對(duì)于學(xué)歷要求也是水漲創(chuàng)高。連著很多年，只要到6月份，新聞總是不出例外地打出“史上最難就業(yè)季”的標(biāo)語(yǔ)，這種日趨常態(tài)化的問題對(duì)于就業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎“沒有最難，只有能難”。
2、結(jié)構(gòu)性矛盾突出
由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異也有擴(kuò)大趨勢(shì)，北上廣及周邊城市成為學(xué)生就業(yè)的首選，導(dǎo)致這些地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，其他城市出現(xiàn)“用人荒”。再加上高職類學(xué)校與本科高校存在較大專業(yè)差異，大部分本科院校專業(yè)布局大、廣、深，高職類學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較局限，導(dǎo)致專業(yè)不能完全適應(yīng)市場(chǎng)需求，文科類尤其明顯，對(duì)外經(jīng)貿(mào)類、外語(yǔ)類一度招生火爆卻是就業(yè)困難專業(yè)。
3、就業(yè)期望值不匹配
根據(jù)最近幾年麥克斯公司對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)追蹤分析得出：80%以上的畢業(yè)生首選都是大公司、大企業(yè)或是企事業(yè)單位，認(rèn)為福利待遇好、發(fā)展有前景，這一方面說(shuō)明了企業(yè)效益帶來(lái)的人才驅(qū)動(dòng)，另一方面反映了大學(xué)生的預(yù)期期望值與實(shí)際情況存在匹配困難?？偨Y(jié)目前的就業(yè)形勢(shì)，從外部環(huán)境來(lái)看有效需求不足、勞動(dòng)力供大于求，招聘信息不對(duì)稱、難以優(yōu)化配置；從學(xué)生個(gè)人因素來(lái)看最大的問題是知識(shí)能力不適應(yīng)、思想準(zhǔn)備不夠。關(guān)工委可以依據(jù)問題導(dǎo)向，幫助畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。
二、匠人精神的三點(diǎn)體現(xiàn)
引導(dǎo)樹立正確就業(yè)意識(shí)一般說(shuō)起匠人，我們的理解是把那些只會(huì)埋頭干事不知?jiǎng)?chuàng)新的人叫作匠人，前不久，政府的工作報(bào)告中提到要“培育精益求精的工匠精神”。對(duì)于關(guān)工委的老同志來(lái)說(shuō)，他們是對(duì)本職工作中“匠人精神”最好的詮釋。第一，“匠人”的敬業(yè)精神。從明治維新以來(lái)，日本人就推崇“匠人文化”，“匠人精神”不僅是日本社會(huì)走向繁榮的重要支撐，而且是一份厚重的歷史沉淀。他們對(duì)本職工作的敬業(yè)精神也是本職責(zé)任。年輕人要學(xué)的不僅僅是聆聽老一輩的人的教誨，更要將敬業(yè)精神付諸行動(dòng)。第二，“匠人”的執(zhí)行力?！敖橙恕睂?duì)于自己要完成的事業(yè)精益求精，也外顯在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，與現(xiàn)在年輕人光說(shuō)不做、辦事拖拉的性格形成鮮明對(duì)比?！敖橙恕睌[脫急功近利的心態(tài)，將自己認(rèn)真、負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神完全顯現(xiàn)在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。第三，“匠人”的主動(dòng)性。傳統(tǒng)教育充斥太多“被動(dòng)教育”，上什么學(xué)校、選什么專業(yè)、從事什么工作，似乎沒有多少能夠按照自己的`意愿執(zhí)行，父母似乎掌握著子女人生的主動(dòng)性，大學(xué)生或主動(dòng)或被動(dòng)地喪失了支配自己人生的“主動(dòng)權(quán)”。
三、關(guān)工委如何在實(shí)際工作幫助實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)
1、就業(yè)知識(shí)的普及化
就業(yè)成果作為考量一個(gè)學(xué)校工作的硬性指標(biāo)，得到了學(xué)校的有效重視：修訂人才培養(yǎng)方案，把就業(yè)培訓(xùn)納入必修課程；完善大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施方案，把就業(yè)素質(zhì)作為基本素質(zhì)之一等措施都是為保障學(xué)生就業(yè)做出的努力。但是與專業(yè)課程授課存在明顯不同的是：學(xué)生通過(guò)3—4年的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)掌握專業(yè)課程知識(shí)，只想通過(guò)1—2個(gè)月的密集型授課就希望學(xué)生能夠掌握受用一生的就業(yè)技能，這幾乎是不現(xiàn)實(shí)的。因此，需要關(guān)工委在每個(gè)大學(xué)階段有計(jì)劃地安排就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)講座。通過(guò)階段性專業(yè)知識(shí)普及，讓學(xué)生在入校后就能實(shí)現(xiàn)有效的就業(yè)規(guī)劃，而不是等到大三再考慮“要做什么？”“怎么做？”的問題。
2、就業(yè)實(shí)戰(zhàn)的常態(tài)化
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這句話雖然談起來(lái)有些陳舊，但這一理念卻永不過(guò)時(shí)。再好的專業(yè)培養(yǎng)都是為了進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)好比容器，將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)置于這個(gè)容器中。關(guān)工委可以利用自己長(zhǎng)期工作的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生搭建在校實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。定期開展模擬招聘、網(wǎng)上招聘會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谝淮未蔚腻憻捴械玫皆鲩L(zhǎng)；運(yùn)用企業(yè)人脈，推薦優(yōu)秀學(xué)生開展寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用短期集中培訓(xùn)讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)。
3、就業(yè)機(jī)制的完善化
目前大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境，保障機(jī)制隨之完善，很多學(xué)校先后出臺(tái)一系列政策建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。受到個(gè)人潛力與市場(chǎng)機(jī)遇的阻礙因素，大部分學(xué)生最終還是會(huì)選擇就業(yè)。但是就業(yè)的配套保證體系卻沒能跟上時(shí)代需求，依然停留在每年11月與4月的招聘推薦會(huì)上。關(guān)工委可以組建就業(yè)特長(zhǎng)生工作室，激起學(xué)生對(duì)就業(yè)的內(nèi)在需求；創(chuàng)立就業(yè)學(xué)生保障組，提供一站式咨詢、困難幫扶體系、多元化的推薦就業(yè)等方式。從學(xué)生進(jìn)校后就能對(duì)就業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同并積極采取措施，保障自身就業(yè)。
大學(xué)論文題目有哪些篇一
2、探討圖像處理軟件在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
3、淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐。
4、探析色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
5、平面設(shè)計(jì)中的二維動(dòng)態(tài)圖形教學(xué)與實(shí)踐。
6、分析平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建。
7、視錯(cuò)覺在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與研究。
8、印染圖案在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用--評(píng)《中國(guó)傳統(tǒng)印染文化研究》。
9、基于人工智能alphagd視角下的平面設(shè)計(jì)發(fā)展思考。
10、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素構(gòu)建方法探究。
11、傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
12、淺談繪畫性語(yǔ)言在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的作用。
13、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下平面設(shè)計(jì)在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用--評(píng)《計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)》。
14、基于平面設(shè)計(jì)中的視覺多維表現(xiàn)研究。
15、當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中的女性身份建構(gòu)與視覺表述。
16、分析平面設(shè)計(jì)中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。
17、工作室制模式在高職平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用方法研究。
18、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。
19、論色彩搭配在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
20、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)元素的研究。
21、點(diǎn)、線、面元素在平面設(shè)計(jì)中的意象表達(dá)。
22、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探究。
23、數(shù)字化時(shí)代平面設(shè)計(jì)的生存與發(fā)展。
24、淺談字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的表現(xiàn)。
25、淺析中國(guó)畫基本元素與平面設(shè)計(jì)的融合。
26、淺析符號(hào)學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
27、平面設(shè)計(jì)中視覺元素構(gòu)建意義及策略。
28、平面設(shè)計(jì)中視覺美學(xué)的構(gòu)建研究。
29、創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)理念--淺談極簡(jiǎn)主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
30、論高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
31、李能建平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)作品。
32、柳芳、陳佳瑩平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)作品。
33、以“玉環(huán)文旦”為例談中職平面設(shè)計(jì)社團(tuán)的實(shí)踐創(chuàng)新。
34、包豪斯的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)成就探討。
35、民間染織刺繡紋樣在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
36、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探析。
37、淺議平面設(shè)計(jì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的借鑒。
38、平面設(shè)計(jì)中兩極原理應(yīng)用研究。
39、油畫風(fēng)景和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系與應(yīng)用。
40、電子商務(wù)沖擊下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)策略。
41、網(wǎng)站建設(shè)中的平面設(shè)計(jì)方式研究。
42、廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革探索。
43、火力發(fā)電廠總平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析。
44、平面設(shè)計(jì)在外賣食品包裝中的應(yīng)用。
45、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略。
46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
47、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
48、地域文化符號(hào)元素在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用。
49、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建研究。
50、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
51、photoshop在平面設(shè)計(jì)中的技術(shù)技巧。
52、淺談平面設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用。
53、建筑平面設(shè)計(jì)構(gòu)思要素分析。
54、建筑平面設(shè)計(jì)構(gòu)思要素分析[j/ol]。
55、平面設(shè)計(jì)與繪畫藝術(shù)視覺構(gòu)成的形式美研究。
56、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)平面設(shè)計(jì)方向建設(shè)初探。
57、攝影藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的使用價(jià)值。
58、平面設(shè)計(jì)元素在空間中的運(yùn)用分析。
59、水墨元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
60、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
61、淺析平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建。
62、淺議中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中印刷知識(shí)的重要性。
63、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當(dāng)代平面設(shè)計(jì)理念的結(jié)合研究。
64、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中圖形化文字的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
65、平面設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。
66、三維形態(tài)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討。
67、廣告?zhèn)鞑ブ械墓适滦推矫嬖O(shè)計(jì)研究。
68、平面設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)門神符號(hào)的應(yīng)用。
69、民俗藝術(shù)符號(hào)在平面設(shè)計(jì)中的價(jià)值研究。
70、淺談平面設(shè)計(jì)中獨(dú)特的圖形語(yǔ)言功能。
71、關(guān)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的研究。
72、淺析平面設(shè)計(jì)中的審美元素構(gòu)建。
73、淺析民族藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
74、淺談中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
75、賽博朋克在平面設(shè)計(jì)中的美學(xué)表現(xiàn)。
76、淺談極簡(jiǎn)主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
77、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中對(duì)于傳統(tǒng)圖形元素的運(yùn)用研究。
78、傳統(tǒng)文人戲劇審美與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)。
79、平面設(shè)計(jì)中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。
80、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
[1]金陵女子大學(xué)德育活動(dòng)研究——以?？癁橹行牡目疾臁?BR> [2]淺析如何加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文課程的德育作用。
[3]應(yīng)用型本科高校大學(xué)生德育實(shí)踐體系評(píng)價(jià)研究——以黑龍江科技大學(xué)德育實(shí)踐為例。
[4]大學(xué)德育工作中美育機(jī)制的審視與構(gòu)建。
[5]大學(xué)生野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析。
[6]明理念重德育——小學(xué)課堂帶給大學(xué)課堂的一點(diǎn)思考。
[7]先秦儒學(xué)德育思想在當(dāng)代大學(xué)德育中的應(yīng)用。
[8]立德樹人背景下大學(xué)理工科作業(yè)德育功能探究。
[10]道德教育升華路徑探究。
[11]淺析大學(xué)誠(chéng)信教育的德育模式。
[12]大學(xué)生德育教育與中華傳統(tǒng)文化的融合。
[13]中學(xué)德育與大學(xué)德育的銜接問題研究。
[14]新時(shí)代大學(xué)德育功能的倫理省思。
[15]大學(xué)教育中課程德育的戰(zhàn)略定位與實(shí)現(xiàn)策略。
[16]新媒體環(huán)境下高校德育工作優(yōu)化策略研究。
[17]民法基本原則對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生素養(yǎng)的價(jià)值淺析。
[18]以“藥物設(shè)計(jì)學(xué)”為例淺談德育教育在大學(xué)自然科學(xué)課程中的滲透。
[19]全媒體視域下大學(xué)生“符號(hào)認(rèn)同”的德育生成闡釋。
[20]科爾伯格視域下的中學(xué)思品課與大學(xué)思政課德育內(nèi)容銜接研究。
[21]實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)德育有效銜接的思考。
[23]中醫(yī)文化對(duì)高等中醫(yī)院校德育工作的啟示和探索——以山西中醫(yī)藥大學(xué)為例。
[25]大學(xué)文化景觀的再審視——來(lái)自教育學(xué)的視角。
[28]大學(xué)德育回歸生活世界的路徑探析。
[30]德育視閾下大學(xué)國(guó)學(xué)教育反思與路徑塑建。
[31]高校體育社團(tuán)的德育功能探究——以上海理工大學(xué)空手道協(xié)會(huì)(社長(zhǎng))為例。
[32]大學(xué)生道德情感教育的主體維度探析。
[33]大學(xué)英語(yǔ)課堂中德育的滲透研究與實(shí)踐。
[34]大學(xué)紅色文化建設(shè)的內(nèi)涵及德育教育功能探析。
[35]新時(shí)代大學(xué)德育實(shí)現(xiàn)路徑探析。
[37]國(guó)學(xué)融入大學(xué)德育的實(shí)施路徑探析。
[38]德育視角下的大學(xué)思想政治教育探討。
[39]高校德育視域下的大學(xué)生沂蒙文化教育探析——以臨沂大學(xué)為例。
[40]閑暇德育——大學(xué)德育的新維度。
[41]新中國(guó)成立70年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)德育的歷史階段劃分。
[42]書院德性教育對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生健全人格的啟示。
[43]德育共同體：中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的新認(rèn)知。
[44]淺析新時(shí)代下以大學(xué)語(yǔ)文滲透高職德育教育及職業(yè)能力培養(yǎng)。
[45]《大學(xué)》的德育思想對(duì)新時(shí)代高校德育工作的啟示。
[47]《大學(xué)》修齊治平之道與高校德育路徑探索。
[48]古釋奠禮觀照下的當(dāng)代大學(xué)儀式:德育價(jià)值傳承與融合創(chuàng)新。
[49]“課程思政”視域下大學(xué)物理課程中德育元素的挖掘與融合。
[50]立德育人背景下高校團(tuán)組織建設(shè)探索——以南京醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)院為例。
[1]醫(yī)學(xué)人類學(xué)視閾下疾病認(rèn)知與醫(yī)患關(guān)系的文化邏輯研究——以熱貢女性生育為個(gè)案。
[2]日本老年人社會(huì)參與現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
[3]日本養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)化發(fā)展條件及其啟示。
[4]從禮尚往來(lái)到“禮上往來(lái)”——中國(guó)人情社會(huì)禮物態(tài)勢(shì)發(fā)展流變。
[5]婚姻要價(jià)、代際剝削與農(nóng)村高額彩禮的形成——基于對(duì)蘇北c村的考察。
[6]女性問題的多元文化對(duì)等互動(dòng)——從《半邊天》的“同題合拍”看女性命運(yùn)共同體。
[7]人工智能到底存在什么風(fēng)險(xiǎn)：一種類型學(xué)的劃分。
[8]社會(huì)引力定律追根溯源。
[9]城市新移民的生活方式研究與可持續(xù)設(shè)計(jì)探索。
[11]罕見病患者家庭的壓力分析及社會(huì)工作介入路徑探討。
[12]城市畫像視角下的熱點(diǎn)城市特征識(shí)別方法研究。
[13]基于時(shí)空大數(shù)據(jù)的重大疫情類突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情研判體系研究。
[14]隔代養(yǎng)育對(duì)家庭關(guān)系的影響。
[15]遷移老人的家庭關(guān)系影響因素與家庭關(guān)系類型研究——基于扎根理論的分析。
[16]鄉(xiāng)村振興視野下的新型城鄉(xiāng)關(guān)系研究——一個(gè)社會(huì)學(xué)的分析視角。
[17]艾滋病患者家庭中的青少年親子關(guān)系重構(gòu)——敘事治療模式下的社會(huì)工作個(gè)案介入。
[18]視頻直播的民族志書寫——一種信息傳輸由微信而及快手的文化轉(zhuǎn)型人類學(xué)。
[19]工具理性和價(jià)值理性框架下農(nóng)村留守家庭問題治理研究——基于會(huì)村的調(diào)研。
[20]社會(huì)資本對(duì)城鄉(xiāng)老年人健康影響的實(shí)證研究——基于cgss混合截面數(shù)據(jù)。
[21]網(wǎng)絡(luò)美好生活的風(fēng)險(xiǎn)侵入與社會(huì)表達(dá)。
[22]新式婚禮蔚然成風(fēng)——從中國(guó)婦女兒童博物館館藏民國(guó)新式結(jié)婚禮節(jié)單談起。
[23]“老漂族”城市適應(yīng)困境與幫扶對(duì)策研究。
[24]改革開放以來(lái)我國(guó)社會(huì)思潮研究的述評(píng)與展望。
[25]城市，請(qǐng)別忽略一米高度的美好。
[27]網(wǎng)絡(luò)輿情事件中的公共價(jià)值偏好與政府回應(yīng)績(jī)效。
[28]“城市空間”中生命政治的雙重維度——從“規(guī)訓(xùn)身體”到“調(diào)節(jié)人口”
[29]社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)地位、社會(huì)信任對(duì)居民心理健康的影響。
大學(xué)論文題目有哪些篇二
2、1擇業(yè)觀念滯后于就業(yè)制度的改革由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的大學(xué)生分配制度被徹底打破，但是，人們已經(jīng)習(xí)慣的包分配的觀念還依舊存在，“自主擇業(yè)”的擇業(yè)觀念還沒有完全被家長(zhǎng)及大學(xué)生所接受；又由于多種經(jīng)濟(jì)成分的并存與單一的就業(yè)觀念的矛盾日趨突出，同時(shí)舊的擇業(yè)觀念仍然左右著部分大學(xué)生及家長(zhǎng)的思維，從而造成大學(xué)生擇業(yè)心理的偏差，產(chǎn)生心理題目。
2、2社會(huì)上不正之風(fēng)的影響由于新的就業(yè)制度還不完善，社會(huì)上不正之風(fēng)的影響滲透到了大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域，雙向選擇過(guò)程中憑關(guān)系擇業(yè)還有一定市場(chǎng)，“優(yōu)生優(yōu)薦”，“優(yōu)生優(yōu)選”的原則不能得到充分的體現(xiàn)，以至出現(xiàn)優(yōu)生不一定有好單位，差生憑借關(guān)系照樣能找到好單位的現(xiàn)象，這些現(xiàn)實(shí)存在因素影響了大學(xué)生就業(yè)的公平競(jìng)爭(zhēng)，造成部分大學(xué)生心理上的不平衡，從而產(chǎn)生一些心理題目。
2、3家庭因素的影響一些家庭在傳統(tǒng)思想和觀念的支配下，為上大學(xué)的子女設(shè)計(jì)了一個(gè)理想的就業(yè)藍(lán)圖，并千方百計(jì)地幫助子女安排工作，家長(zhǎng)希看自己的子女選擇的職業(yè)工作環(huán)境好，社會(huì)地位高，報(bào)酬高，無(wú)風(fēng)險(xiǎn)又穩(wěn)定。這種按照自己的想法給子女安排一切，往往不考慮子女的主觀愿看和個(gè)性特點(diǎn)及能力特長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)和子女思想得不到同一，或者家長(zhǎng)的行為與學(xué)校的.教育相矛盾，往往導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心理。
2、4就業(yè)指導(dǎo)工作的滯后一些學(xué)校只注重專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與傳授，放松了對(duì)畢業(yè)生的思想教育，忽視了就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的心理題目缺乏分析和研究，對(duì)就業(yè)觀念、擇業(yè)技能和技巧缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作明顯滯后于學(xué)生就業(yè)心理的發(fā)展變化，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)心理題目。2、5大學(xué)生自身素質(zhì)的影響一些大學(xué)生自身素質(zhì)不強(qiáng)，他們或者心理發(fā)展不成熟，承受不起挫折與失敗；或者由于不努力，學(xué)習(xí)成績(jī)差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或者由于放松對(duì)自己的要求，道德修養(yǎng)差，胸?zé)o大志，只考慮眼前利益；或者由于缺乏對(duì)自己的正確熟悉，不能正確評(píng)價(jià)自己。這些素質(zhì)的欠缺導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力欠缺，直接影響大學(xué)生的就業(yè)，造成求職過(guò)程中一些心理障礙的發(fā)生［4］。
3對(duì)策
3、1更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)大學(xué)生中諸多心理障礙往往是由于擇業(yè)觀念不正確而產(chǎn)生的，這就要求大學(xué)生在擇業(yè)中，首先要正確處理好個(gè)人需求和社會(huì)需要的關(guān)系。在注重個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也要充分考慮社會(huì)的需要；其次要改變過(guò)往那種“一次就業(yè)定終身”的思想，對(duì)于畢業(yè)生，不必向以往那樣看重畢業(yè)時(shí)的第一次就業(yè)，由于隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才活動(dòng)日益頻繁，人們擇業(yè)的空間和選擇余地也在逐步地?cái)U(kuò)大；第三，擇業(yè)時(shí)，應(yīng)該把用人單位的環(huán)境是否具備一個(gè)有利于個(gè)人健康發(fā)展作為主要考慮因素。畢業(yè)生的眼光不能僅僅停留在用人單位的待遇方面，而應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，考慮用人單位是否具備個(gè)人潛能發(fā)揮的空間。重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)是大學(xué)生擇業(yè)必備的健康心態(tài)之一。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)也在增加。我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)、教育結(jié)構(gòu)仍存在不公道的現(xiàn)象，社會(huì)為大學(xué)生提供的工作崗位不可能令每一個(gè)人都滿足。因此，大學(xué)生必須從實(shí)際出發(fā)，更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
3、2樹立擇業(yè)信心，積極參與競(jìng)爭(zhēng)自信是大學(xué)天生才的基礎(chǔ)，也是擇業(yè)成功的條件。大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己有充分的熟悉，把客觀條件和個(gè)人理想結(jié)合起來(lái)，樹立擇業(yè)信心。這就要求大學(xué)生平時(shí)就應(yīng)該留意培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)，把握好每一次機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)和完善自己。只有這樣才有可能在擇業(yè)中布滿自信，積極參與競(jìng)爭(zhēng)。
3、3培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)步承受能力大學(xué)生在校期間無(wú)論在生活，還是在心理思想等方面都必須有意識(shí)地培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)。對(duì)于擇業(yè)中所產(chǎn)生的心理障礙，最主要還在于進(jìn)步大學(xué)生的心理承受能力。大學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)和練習(xí)，特別在面對(duì)挫折時(shí)，要善于積極調(diào)整自我的心態(tài)，客觀分析，積極進(jìn)?。?］。
3、4加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展心理教育畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理題目，其中很重要的原因在于對(duì)就業(yè)政策的不了解，對(duì)求職擇業(yè)的環(huán)境不熟悉，盲目擇業(yè)，造成了心理失衡。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，一要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，廣泛宣傳國(guó)家的就業(yè)政策，先容社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)形勢(shì)，并對(duì)其進(jìn)行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使其全面熟悉與理解政策和就業(yè)形勢(shì)，把握求職中的基本技能和技巧；二要進(jìn)行榜樣教育，既要在往屆畢業(yè)生中尋找艱苦奮斗、業(yè)有所成的榜樣，又要在應(yīng)屆畢業(yè)生中樹立意志堅(jiān)定、自愿到基層工作的榜樣對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育；三要早抓、齊抓就業(yè)教育，就業(yè)教育應(yīng)從學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校門的第一天抓起，它不僅是就業(yè)指導(dǎo)部分的工作，而且是整個(gè)學(xué)校教育工作的一個(gè)重要部分，全體教、職工，尤其是教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中，讓學(xué)生了解學(xué)生與就業(yè)的關(guān)系，社會(huì)職業(yè)對(duì)人才的要求，使學(xué)生盡早樹立起良好的就業(yè)心態(tài)和健康的就業(yè)心理素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)心理咨詢工作，了解把握擇業(yè)階段畢業(yè)生的心理狀況，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別咨詢相結(jié)合的方式，有針對(duì)性地開展心理咨詢，幫助大學(xué)生客觀熟悉自己，做好擇業(yè)前特別是受挫折的心理預(yù)備［6］。對(duì)畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的心理題目要及時(shí)進(jìn)行心理咨詢和治療，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)，排除心理題目，保持良好的擇業(yè)心態(tài)。
3、5心理調(diào)適方法
3、5、1自我心理暗示自我心理暗示是利用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的手段，對(duì)自己施加影響，從而達(dá)到心理治療的一種方法。通過(guò)自我心理暗示，大學(xué)生可以調(diào)整自己的不良情緒。在擇業(yè)中大學(xué)生可以經(jīng)常用一些諸如：“沉著、冷靜”、“謙虛”、“我一定能行”等簡(jiǎn)短而積極的自我心理暗示調(diào)節(jié)自己的情緒。
3、5、2適度宣泄法適度宣泄法是通過(guò)某種途徑把內(nèi)心的沖突發(fā)泄出來(lái)，以使心理得以平衡。當(dāng)感到緊張或焦慮時(shí)可以進(jìn)行適度宣泄，向老師、同學(xué)、朋友傾訴自己的憂慮和不滿，也可以參加一些體育活動(dòng)以消除心理壓抑。
3、5、3放松練習(xí)法放松練習(xí)法是通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)身心放松的方法。大學(xué)生可以利用某一物件來(lái)發(fā)揮自我想象的能力。在此過(guò)程中使自己的頭腦清醒、心情愉悅，該法可以減輕或消除各種不良反應(yīng)，如焦慮、緊張、頭痛等。
3、5、4留意轉(zhuǎn)移法留意轉(zhuǎn)移法是通過(guò)轉(zhuǎn)移留意，使個(gè)體的留意力由消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒的一種方法。為此，大學(xué)生可以有選擇的參加一些有益的活動(dòng)，將留意力轉(zhuǎn)移到積極的活動(dòng)中，使自己沒有時(shí)間沉醉在那些因各種原因引起的不良情緒中。
大學(xué)論文題目有哪些篇三
1、1擇業(yè)自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。在擇業(yè)題目上，自卑感強(qiáng)的人表現(xiàn)為對(duì)自己的潛能上風(fēng)缺乏了解，缺乏自信心，這是大學(xué)生很輕易產(chǎn)生的消極心理。部分大學(xué)生過(guò)低地估價(jià)自己，總是自慚形穢，自己看不起自己。在擇業(yè)過(guò)程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足，對(duì)自己能勝任的工作不敢說(shuō)“我能行”，而總是“試試看”，當(dāng)碰到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。
1、2擇業(yè)焦慮畢業(yè)分配制度改革使大學(xué)生求職擇業(yè)呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，拓寬了大學(xué)生職業(yè)選擇面。而對(duì)職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責(zé)任越重，擇業(yè)心理壓力便越重。有的同學(xué)面對(duì)用人單位嚴(yán)格的錄用程序（如筆試、口試、口試、心理測(cè)試）而感到膽戰(zhàn)心驚；有的因性別、學(xué)歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學(xué)習(xí)成績(jī)不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業(yè)前夕，過(guò)度焦慮，如不能在一定時(shí)間內(nèi)化解，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，給求職帶來(lái)不必要的困難，甚至造成擇業(yè)失敗。
1、3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經(jīng)十余載冷窗苦讀之后，渴看在社會(huì)中找到一個(gè)適合自己發(fā)揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學(xué)生過(guò)高估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平，對(duì)一般用人單位不屑一顧；還有一些大學(xué)生過(guò)低估計(jì)自己的水平，對(duì)自己缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機(jī)。過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)自己，在就業(yè)的過(guò)程中，都輕易引起大學(xué)生職業(yè)定位的偏差，出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)或者悲觀失看的情況。嚴(yán)重影響了就業(yè)的選擇［2］。
1、4擇業(yè)嫉妒心理?yè)駱I(yè)嫉妒心理就是在求職過(guò)程中對(duì)他人的成就、特長(zhǎng)或優(yōu)越的地位等持既羨慕又?jǐn)骋暤那榫w。嫉妒心理產(chǎn)生的原因是多方面的。嫉妒心是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的一種不正當(dāng)?shù)囊詷O端個(gè)人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的上風(fēng)視為對(duì)自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、詆毀以至報(bào)復(fù)的手段來(lái)求得心理的補(bǔ)償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職題目上嫉妒心理表現(xiàn)如看到別人某些方面求職條件好，或找到比較理想的工作時(shí)，產(chǎn)生羨慕，轉(zhuǎn)而痛苦，又不甘心的心態(tài)。甚至為不讓他人超越自己，而采取背后拆臺(tái)等不良手段。他人成功了則說(shuō)風(fēng)涼話、諷刺譏諷、造謠中傷以發(fā)泄自己的惱怒。在擇業(yè)中嫉妒心會(huì)使人把朋友當(dāng)對(duì)頭，使朋友關(guān)系惡化，人際關(guān)系緊張，當(dāng)然也影響求職的順利進(jìn)行。
1、5盲目攀高心理大學(xué)生求職擇業(yè)時(shí)盲目攀高，即對(duì)主客觀條件的估量不夠正確，不能正確評(píng)價(jià)自己的素質(zhì)和條件，一心追求大城市、高報(bào)酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地熟悉自己，自我評(píng)價(jià)過(guò)高，以為自己是德才兼?zhèn)?，所以求職中不肯“屈就”，?duì)稍有不對(duì)胃口的用人單位就抱著拒盡的態(tài)度，結(jié)果是機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)，難以擇業(yè)?；蛘呤钱厴I(yè)生沒有調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài)，只是想找待遇或工作條件最好的單位，而不顧自己的專業(yè)或自己的某些缺陷是否適合這一行業(yè)。
1、6消極依靠心理在擇業(yè)過(guò)程中，一些大學(xué)生在社會(huì)為其提供的就業(yè)機(jī)會(huì)眼前顧慮重重，不能主動(dòng)地參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，向用人單位展示自我、傾銷自我、依靠自身的努力往贏得用人單位青睞，而是寄?？从趯W(xué)校、地方就業(yè)主管部分、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長(zhǎng)往四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性，等靠思想和依靠心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)［3］。
大學(xué)論文題目有哪些篇四
幾千年來(lái)，中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神與偉大創(chuàng)造成果，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中華人民共與國(guó)高等教育法第五條明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。所以，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是高校培養(yǎng)任務(wù)中的重中之重。
一、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
創(chuàng)業(yè)能力是指在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有兩個(gè)基本特點(diǎn)，一是首創(chuàng)性；二是具有一定的社會(huì)價(jià)值。這兩個(gè)特點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)的結(jié)果中表現(xiàn)出來(lái)的。例如，愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現(xiàn)的，而這些科學(xué)發(fā)明既前所未有，又對(duì)社會(huì)作出了極大貢獻(xiàn)，若是簡(jiǎn)單重復(fù)，不具有首創(chuàng)性，沒有新的社會(huì)價(jià)值，就不能算是創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生在上學(xué)期間的主要任務(wù)是繼承人類已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式方法與手段，這既需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象與創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的，是人類普通的心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能，而大學(xué)生則表現(xiàn)得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設(shè)想，精心的實(shí)驗(yàn)，都蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學(xué)這一階段對(duì)人一生中的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在大學(xué)期間已初現(xiàn)端倪，這為他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。
二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的途徑
創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)，既離不開好的社會(huì)環(huán)境，又離不開學(xué)校得力有效的教學(xué)方法，更離不開個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)。
1.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)高度重視發(fā)散思維的.訓(xùn)練，從而自覺地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與自身創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。美國(guó)著名心理學(xué)家基爾伏特認(rèn)為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特征。所謂流暢是指智力活動(dòng)靈敏迅速，暢通少阻，能在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。變通是指思考觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受思維定勢(shì)的束縛，不局限于某一方面，因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出符合青年大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)開展創(chuàng)新思想大討論，舉辦創(chuàng)新成果交流會(huì)與表彰會(huì)等形式，大力表彰與宣揚(yáng)創(chuàng)新典型，將大學(xué)生的情緒激發(fā)起來(lái)，營(yíng)造出一種學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
2.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。在創(chuàng)新競(jìng)賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開了它，人的創(chuàng)新精神就會(huì)扭曲變形，甚至變質(zhì)。大學(xué)生要明確競(jìng)爭(zhēng)的目的與意義，正確地對(duì)待與參與競(jìng)爭(zhēng)，不可將正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)蛻變?yōu)樽访鹄?，更不能挖空心思地相互排擠、傾軋，形成不健康的惡劣風(fēng)氣。
3.創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。公平、公開、公正是任何競(jìng)賽都應(yīng)該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中，這一原則堅(jiān)持不好，就宛如一盆冷水，澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。
因此，一定要增加競(jìng)賽的透明度，將競(jìng)賽規(guī)則、參與人員、評(píng)比人員、評(píng)比結(jié)果以至于整個(gè)過(guò)程都公示于眾，接受全體大學(xué)生的監(jiān)督。
三、架構(gòu)聯(lián)通橋梁
創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去，得到校方與社會(huì)的肯定，關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無(wú)阻，這就要求在科研創(chuàng)新與實(shí)踐運(yùn)用之間建起一條“綠色通道”。當(dāng)前，在大范圍內(nèi)，高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”，但是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺，他們對(duì)自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導(dǎo)致他們創(chuàng)新精神難以張揚(yáng)的一個(gè)因素；應(yīng)該將這條通道擴(kuò)展開來(lái)，延伸到全體大學(xué)生中間，可以以班、系、二級(jí)學(xué)院學(xué)校為單位創(chuàng)辦簡(jiǎn)報(bào)、快報(bào)，設(shè)立廣播站、信息網(wǎng)站等，為大學(xué)生發(fā)表自己的思想與科技成果提供學(xué)術(shù)論壇。
四、強(qiáng)化利益保障
人們只有切實(shí)感受到激勵(lì)的目標(biāo)要求同他們的自身利益相一致，才會(huì)煥發(fā)出無(wú)比的熱情。培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)手段，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，還要遵循以下三個(gè)原則。
1.效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現(xiàn)往往不會(huì)立竿見影，而是有一個(gè)接受時(shí)間檢驗(yàn)的過(guò)程，是但超出了一定時(shí)間限度，創(chuàng)新成果又可能會(huì)出現(xiàn)零效益。所以，對(duì)于每一項(xiàng)創(chuàng)新成果，既不能急于作出評(píng)價(jià)，又不能無(wú)限期拖延，應(yīng)該跟蹤觀察、檢測(cè)，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎(jiǎng)勵(lì)原則進(jìn)行表功。
2.寧缺毋濫原則。評(píng)選創(chuàng)新先進(jìn)不能下指標(biāo)分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵(lì)的作用，反而會(huì)大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對(duì)于創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)，要出現(xiàn)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)，沒有出現(xiàn)的，寧可保持空缺，也不能牽強(qiáng)附會(huì)、濫樹典型，無(wú)法發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的作用。
3.失利免懲原則。這是保護(hù)人才創(chuàng)新精神的重要手段，創(chuàng)新本身就充滿了風(fēng)險(xiǎn)，失敗是不可避免的，假如因?yàn)閯?chuàng)新失利而遭受懲罰，創(chuàng)新者就會(huì)內(nèi)生出一種強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。
大學(xué)論文題目有哪些篇五
3、南京牛首山佛頂宮的公共藝術(shù)與場(chǎng)所精神。
4、城市生態(tài)人居環(huán)境設(shè)計(jì)中的人文藝術(shù)思想。
5、室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的裝飾創(chuàng)新探究。
6、漢代樂舞題材畫像石的藝術(shù)特色研究。
7、論舒伯特藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏特點(diǎn)及演奏處理。
8、馬頭琴鋼琴伴奏藝術(shù)淺析。
9、歌唱舞臺(tái)表演藝術(shù)的舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)探析。
10、古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的審美及演唱初探--以歌曲《關(guān)雎》為例。
11、穆索爾斯基歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)特征芻議。
12、聲樂藝術(shù)嗓音的訓(xùn)練。
13、中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用。
14、借助社會(huì)藝術(shù)教育資源促進(jìn)貧困地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展路徑研究。
15、初中音樂課堂中民歌藝術(shù)的傳承與教學(xué)分析。
16、云崗石窟的佛像藝術(shù)分析。
17、英皇鋼琴考級(jí)對(duì)國(guó)內(nèi)鋼琴藝術(shù)的啟迪。
18、數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作人才培養(yǎng)研究。
19、農(nóng)耕文化視野下的浙西傳統(tǒng)民居建筑裝飾藝術(shù)。
20、東巴畫藝術(shù)風(fēng)格繪制。
21、論數(shù)字繪畫藝術(shù)對(duì)環(huán)藝手繪效果圖教學(xué)的影響。
22、從造型到視覺：跨媒介藝術(shù)理論的基本問題。
23、基于互聯(lián)網(wǎng)+的vr交互設(shè)計(jì)對(duì)于藝術(shù)傳播的影響。
24、農(nóng)民起義悲劇之藝術(shù)呈現(xiàn)的一體兩面--《水滸傳》與《蕩寇志》主題思想比較研究。
25、拉丁舞藝術(shù)表演舞與競(jìng)技舞蹈的服飾對(duì)比分析。
26、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)。
27、初中思想品德課堂教學(xué)中留白藝術(shù)的運(yùn)用。
28、論初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)。
29、草木染藝術(shù)在當(dāng)代設(shè)計(jì)應(yīng)用中的傳承和發(fā)展。
30、我國(guó)藝術(shù)類圖書的出版分析與評(píng)價(jià)。
31、空間的創(chuàng)造：弗蘭克·斯特拉藝術(shù)作品研究。
32、犬形象的藝術(shù)轉(zhuǎn)化及其民俗經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
33、商業(yè)/藝術(shù)的平衡與電影工業(yè)美學(xué)的實(shí)踐--烏爾善導(dǎo)演創(chuàng)作論。
34、一帶一路背景下中國(guó)藝術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建思考。
35、大地藝術(shù)對(duì)景觀設(shè)計(jì)中視覺張力的啟示。
36、四川彩墨繪畫藝術(shù)傳承體系的構(gòu)建探究。
37、中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲演唱特點(diǎn)及風(fēng)格--以《楓橋夜泊》為例。
38、川東地區(qū)民間小調(diào)音樂藝術(shù)風(fēng)格研究。
39、歌劇《卡門》之《這是你扔給我的花朵》唱段藝術(shù)探析。
40、聲樂教育的本體回歸：技術(shù)、情感與藝術(shù)的美學(xué)理?yè)?jù)。
41、流光溢彩至善至美--肖德美川劇文生表演藝術(shù)專場(chǎng)綜述。
42、融媒體環(huán)境下播音主持藝術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新。
43、以德育人--高中班級(jí)管理藝術(shù)探析。
44、淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)。
45、解析現(xiàn)代傳媒對(duì)音樂藝術(shù)的影響。
46、基于顏色特征的畫家藝術(shù)風(fēng)格提取方法。
47、民間剪紙藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的創(chuàng)新發(fā)展。
48、基于哲學(xué)概念中游戲說(shuō)的藝術(shù)理論研究。
49、《民間藝術(shù)“布老虎”在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》。
50、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)。
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大學(xué)論文題目有哪些篇六
1、影視劇作人物塑造研究(可側(cè)重電影或電視)。
2、從《長(zhǎng)征》看我國(guó)革命歷史體裁電視劇的創(chuàng)作走向。
3、電影敘事的結(jié)構(gòu)模式分析。
4、中國(guó)早期電影研究。
5、女性電影研究。
6、20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)影視劇中的大學(xué)生形象。
7、新時(shí)期文化背景下的第五代電影。
8、當(dāng)前“紅色經(jīng)典重拍熱”透視。
9、中韓(或中日)偶像劇比較。
10、第五代電影研究(作品或?qū)а菅芯?。
11、第六代電影研究(作品或?qū)а菅芯?。
12、年度中國(guó)電影(或電視)發(fā)展綜論。
13、武俠神怪片對(duì)中國(guó)電影發(fā)展的貢獻(xiàn)。
14、電視電影在我國(guó)的發(fā)展概況。
15、電影修辭格的運(yùn)用(可分析一種或多種)。
16、如何看待當(dāng)前涉案劇的“反面人物人性化”
17、電影敘述中的視點(diǎn)運(yùn)用(結(jié)合具體作品)。
18、底線不是低淺——對(duì)戲說(shuō)劇的倫理反思。
19、《武訓(xùn)傳》批判與新中國(guó)電影評(píng)論。
20、中國(guó)式大片與西方大片的敘事特色比較。
21、世界經(jīng)典影片的文本分析(自選一部影片)。
22、從借用到化用——民俗在我國(guó)影視作品中的運(yùn)用。
23、新世紀(jì)以來(lái)的電影市場(chǎng)研究。
24、視聽語(yǔ)言與影視作品的節(jié)奏營(yíng)造(或意境營(yíng)造)。
25、三十年代左翼電影的藝術(shù)成就初探。
26、近年來(lái)中國(guó)大陸諜戰(zhàn)劇的劇作特色分析。
27、中國(guó)電影中的女性形象與女性意識(shí)。
28、影視劇作結(jié)構(gòu)類型分析(可選擇某一種劇作類型分析)。
29、類型片研究(自選一種類型片)。
30、影視藝術(shù)的媒介特性。
31、名著影視改編的得與失。
32、影視藝術(shù)的審美特性。
33、近年來(lái)影視劇做的改編特色分析。
34、當(dāng)代電視文化特征。
35、四十年代文人電影研究。
36、影視藝術(shù)的商業(yè)性與藝術(shù)性。
37、兩部《小城之春》的比較研究。
38、電影紀(jì)實(shí)性研究。
39、中外劇作觀念的比較。
40、電影藝術(shù)的記錄性和與藝術(shù)性。
41、影視劇作情節(jié)構(gòu)架的意義與作用。
42、中國(guó)記錄電影風(fēng)格與特色。
43、影視改編理論研究。
44、影視作為大眾傳播媒介的功能。
45、小說(shuō)寫作與影視劇作比較。
46、影視藝術(shù)的錄制整合性。
47、獨(dú)立制作電影研究。
48、蒙太奇思維的獨(dú)特性。
49、影視編劇的時(shí)空結(jié)構(gòu)研究。
50、蒙太奇結(jié)構(gòu)的類型。
51、影視劇作與蒙太奇。
52、蒙太奇的敘事功能。
53、外國(guó)電影劇作理論述評(píng)。
54、影視藝術(shù)接受的被動(dòng)性與主動(dòng)性。
55、中國(guó)影視走向市場(chǎng)化的得與失。
56、影視批評(píng)的類別與特征。
57、我國(guó)公安劇懸念機(jī)制的運(yùn)用。
58、藝術(shù)影片的類型研究。
59、“套拍”對(duì)影視創(chuàng)作的影響。
60、電影敘事的表意元素分析。
1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究。
2、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
3、貨幣經(jīng)紀(jì)業(yè)的國(guó)際比較分析及我國(guó)的發(fā)展選擇探討。
4、手繪插畫在北京故宮文化遺產(chǎn)衍生品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究。
5、湘西民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的全媒體傳播。
6、新媒體視角下湘西民族文化的發(fā)展與創(chuàng)新研究。
7、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。
8、基于扎根理論的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群空間集聚影響因素研究。
9、文化資源創(chuàng)意產(chǎn)權(quán)確認(rèn)與交易流轉(zhuǎn)的法律保障。
10、粵港澳大灣區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境、策略及價(jià)值。
11、壯族銅鼓文化在廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中轉(zhuǎn)化應(yīng)用研究。
12、基于發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蚌埠市工業(yè)遺跡保護(hù)及當(dāng)代藝術(shù)園區(qū)的建立。
13、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的影響與特征。
14、互聯(lián)網(wǎng)思維下的文創(chuàng)產(chǎn)品推廣。
15、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下山東對(duì)外文化貿(mào)易發(fā)展的路徑研究。
16、談魯西南織錦文化的產(chǎn)業(yè)化傳承與發(fā)展。
17、陶瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園發(fā)展研究。
18、口紅效應(yīng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)發(fā)展探究。
19、生態(tài)文明視域下南太湖文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。
20、傳統(tǒng)工藝的當(dāng)前形勢(shì)與振興問題。
21、澳門文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)意階層培育。
22、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)國(guó)際推廣人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀研究——以北京市朝陽(yáng)區(qū)為案例。
23、以歷史人文培育浦東新區(qū)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能研究。
24、基于政策工具視角的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策研究——以武漢市為例。
25、設(shè)計(jì)學(xué)視域下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑研究。
26、試論新時(shí)代鈞瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
27、晉寧傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展問題研究。
28、中國(guó)元素在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。
29、新時(shí)代中國(guó)電影工業(yè)觀念與“電影工業(yè)美學(xué)”理論。
30、浙江影視企業(yè)集聚演化及影響因素分析。
31、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廊坊文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)實(shí)踐研究。
32、推動(dòng)楚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的構(gòu)想。
33、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下的包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新分析。
34、安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究。
35、蘇州文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新與保護(hù)機(jī)制研究。
36、歷史街區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素淺析——以文殊坊為例。
37、基于文化ip的制造業(yè)品牌提升策略研究。
38、新農(nóng)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的機(jī)制與模式研究。
39、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與城市轉(zhuǎn)型的作用研究。
40、英國(guó)文創(chuàng)地產(chǎn)的啟發(fā)。
41、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景。
42、電影對(duì)城市的產(chǎn)業(yè)塑造。
43、基于poi數(shù)據(jù)的北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)空間集聚特征與影響機(jī)制研究。
44、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀分析。
45、多元場(chǎng)和集群創(chuàng)新:河南省神垕鈞瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的案例分析。
46、中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展芻議。
47、略論以協(xié)同發(fā)展理念推進(jìn)京津冀文化共興。
48、上海游戲產(chǎn)業(yè)空間集聚及演化研究。
49、淺析貴州傳統(tǒng)工藝品牌建設(shè)。
50、原創(chuàng)設(shè)計(jì)和紙膠帶文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作探析。
1、論張藝謀早期電影里的民俗文化。
2、談《死神來(lái)了》系列片的手法創(chuàng)新。
3、解析張愛玲筆下的女性形象。
4、淺析宮斗劇的受眾價(jià)值-以《甄嬛傳》為例。
5、從韓劇家庭倫理劇看兩國(guó)文化異同-以近五年影視作品為例。
6、淺析張揚(yáng)電影作品中的人文關(guān)系-以《飛越老人院》為例。
7、淺論《傾城之戀》的女性形象。
8、淺析李安電影《斷臂山》。
9、淺析周星馳電影中的無(wú)厘頭文化。
10、《仲夏夜之夢(mèng)》在不同戲劇流派中的演繹。
11、論國(guó)產(chǎn)小成本電影的市場(chǎng)出路。
12、韓寒在當(dāng)今中國(guó)文壇的價(jià)值。
13、淺析昆丁。塔倫蒂諾的暴力美學(xué)。
14、論古龍小說(shuō)人物性格的“寫意”性。
15、淺析余華小說(shuō)中人性光輝-以《許三觀買血紀(jì)》為例。
16、淺析不同民族文化的暴力美學(xué)。
17、淺析管虎導(dǎo)演的早期電影作品。
18、論呂克。貝松電影藝術(shù)。
19、淺談?dòng)嗳A暴力美學(xué)的生命意識(shí)-以《現(xiàn)實(shí)一種》為例。
20、馮小剛賀歲片分析劇本《秋天的懷念》。
21、中國(guó)大陸刑偵影片現(xiàn)狀簡(jiǎn)析。
22、淺析中國(guó)電視娛樂節(jié)目類型化發(fā)展。
23、淺析吳宇森電影風(fēng)格。
24、論中國(guó)電視劇的發(fā)展。
25、論中國(guó)情景喜劇的特點(diǎn)及發(fā)展。
26、論述微電影廣告的發(fā)展趨勢(shì)。
27、《淺析姜文電影的藝術(shù)特色》。
28、《中國(guó)好聲音》欄目解析。
29、淺析金基德電影的風(fēng)格和符號(hào)表征。
30、江蘇衛(wèi)視《非誠(chéng)勿擾》欄目解析。
31、論我國(guó)新聞?shì)浾摫O(jiān)督的發(fā)展--以《焦點(diǎn)訪談》為例。
32、中日動(dòng)畫電影比較探究。
33、《淺析賈樟柯紀(jì)實(shí)電影風(fēng)格》。
34、論電視媒體在微電影時(shí)代的發(fā)展。
35、論“限娛令”后中國(guó)娛樂節(jié)目的發(fā)展-以湖南衛(wèi)視為例。
36、快樂大本營(yíng)成功秘訣。
37、論馮小剛的電影幽默。
38、電視談話節(jié)目《康熙來(lái)了》欄目解析。
39、論第五代導(dǎo)演商業(yè)化轉(zhuǎn)型-以張藝謀、陳凱歌為例。
40、試析《非誠(chéng)勿擾》的品牌營(yíng)銷策略。
大學(xué)論文題目有哪些篇七
2、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建探討--思想政治教育視域下
4、創(chuàng)業(yè)融資、眾籌平臺(tái)轉(zhuǎn)型與中國(guó)智造--以點(diǎn)名時(shí)間為例
5、“四位一體”實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
6、成教大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的路徑分析
7、基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)保障措施研究
8、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策
9、基于跨境電商平臺(tái)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式研究
10、財(cái)經(jīng)類院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革探討
11、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究--基于云南省高校的視角
12、崗位創(chuàng)業(yè)視閾下高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)研究
13、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實(shí)踐教育基地建設(shè)研究
14、網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
15、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究
16、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)公司的成立與探索
17、基于就業(yè)視角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究
18、人格特性與環(huán)境認(rèn)知對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的影響
19、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制研究
20、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資與眾籌對(duì)接研究
21、對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)致富的思考
22、產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
23、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下農(nóng)村大學(xué)生擇業(yè)去向引領(lǐng)--基于馬克思需要理論
24、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素及社會(huì)支持研究
25、大數(shù)據(jù)技術(shù)下創(chuàng)業(yè)型人才的勝任特征及培養(yǎng)機(jī)制研究
26、電商帶動(dòng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)影響因素分析
27、關(guān)于大學(xué)生生態(tài)養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)的國(guó)家優(yōu)惠政策分析
28、高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合性研究
29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容依托式教學(xué)的“動(dòng)”結(jié)合
30、基于組織特征的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師創(chuàng)新能力研究
31、泰州市“網(wǎng)店微商”大學(xué)生工作室創(chuàng)業(yè)模式構(gòu)建
32、大眾創(chuàng)業(yè)背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理分析
33、基于大學(xué)生成長(zhǎng)因素視角下的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)模式探析
34、互聯(lián)網(wǎng)思維下創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與開發(fā)--以年年家玻璃小鋪為例
35、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
36、浙江沿海地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素實(shí)證研究
37、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道的選擇--以粵東六所高校為例
38、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力研究
39、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)分析--以璐芳美美妝創(chuàng)業(yè)為例
40、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)及教學(xué)課程支撐體系研究
41、基于創(chuàng)業(yè)失敗視角的逆商教育課程體系設(shè)計(jì)--以義烏工商學(xué)院為例
42、隱性知識(shí)共享視角下提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的研究
43、探析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的四個(gè)核心
44、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿作用機(jī)制研究回顧與展望
45、融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)改革探討--以經(jīng)管類專業(yè)為例
46、中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)新形式研究
47、基于ahp與模糊數(shù)學(xué)的高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量體系研究
48、基于ssh框架的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究
49、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)湖北省地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證分析
50、建設(shè)能夠激勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制
51、國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)型社會(huì)企業(yè)對(duì)比分析
52、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果的影響分析
53、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策研究
54、高校團(tuán)組織促進(jìn)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制研究
55、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)內(nèi)涵的演變及其深化策略
56、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式--公益創(chuàng)業(yè)的視角
57、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制探索
1.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理論文
4.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文
5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地調(diào)研論文
6.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文
7.倫理觀視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)德育教育問題論文
8.醴陵的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
9.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人評(píng)價(jià)
10.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)
大學(xué)論文題目有哪些篇八
1經(jīng)濟(jì)類
(1)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究
(2)“發(fā)展是硬道理”的時(shí)間表現(xiàn)
(3)可持續(xù)發(fā)展調(diào)查分析
(4)我過(guò)改革偉大時(shí)間的典型調(diào)查
(5)加入wto與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
(6)西部地區(qū)大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的調(diào)查研究
(7)開拓農(nóng)村市場(chǎng)調(diào)研
(8)有關(guān)收入分配及家庭收支狀況(不同階層，地位，職業(yè))的調(diào)研
(9)城鄉(xiāng)就業(yè)形勢(shì)可擴(kuò)大就業(yè)門路問題調(diào)查研究
(10)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查研究
2.社會(huì)學(xué)類
(1)學(xué)習(xí)黨的八榮八恥榮辱觀
(2)青年志愿者行動(dòng)的意義和影響
(3)城鄉(xiāng)居民的閑暇生活
(4)城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會(huì)意義
(5)國(guó)有企業(yè)職工在改革中的變化及其心態(tài)
(6)城市的資源及環(huán)境保護(hù)調(diào)查
(7)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析
(8)阻礙貧困地區(qū)脫貧至富的非經(jīng)濟(jì)因素分析
(9)下崗職工家庭生活狀況與生存策略調(diào)查
(10)市場(chǎng)背景下的農(nóng)民增收問題調(diào)查
(11)生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析
(12)社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析
(13)電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其社會(huì)影響
(14)未成年人思想道德狀況調(diào)研
(15)對(duì)大學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查
(16)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)對(duì)人才需求狀況的.調(diào)查研究
(17)用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究
(18)就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調(diào)查研究
3.教育類
(1)鄧小平教育理論的偉大實(shí)踐
(2)社會(huì)主義時(shí)常經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的影響與對(duì)策
(3)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查與分析
(4)理工科大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方法
(5)當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查研究
(6)大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐與高等教育改革
(7)高等學(xué)校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
(8)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年教育
大學(xué)論文題目有哪些篇九
38、當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)當(dāng)提倡“干一行，愛一行”-------當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)當(dāng)提倡“愛一行，干一行”
106、傳播中國(guó)酒文化應(yīng)靠酒鄉(xiāng)---------------------傳播中國(guó)酒文化應(yīng)靠“吆喝”
145、人的功利色彩增強(qiáng)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)--人的功利色彩增強(qiáng)不是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)
154、強(qiáng)將手下無(wú)弱兵--強(qiáng)將手下未必?zé)o弱兵
大學(xué)論文題目有哪些篇十
心得體會(huì)類論文是一種對(duì)某一主題、經(jīng)歷或觀點(diǎn)的思考和總結(jié)，通過(guò)分享個(gè)人體會(huì)和心得，向讀者傳遞自己的觀點(diǎn)和感悟。在寫作中，題目是引起讀者興趣和思考的重要元素。下面將以五段式文章的形式，探討關(guān)于心得體會(huì)類論文的題目選擇。
第一段：引出主題
在寫一篇心得體會(huì)類論文之前，我們首先要注意選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目來(lái)引起讀者的興趣。關(guān)于心得體會(huì)的題目種類繁多，可以從個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、旅行、工作等各個(gè)方面進(jìn)行選擇。然而，一個(gè)好的題目應(yīng)該具備引人思考、有趣而有深度的特點(diǎn)，使讀者對(duì)文章產(chǎn)生濃厚的閱讀欲望。
第二段：個(gè)人經(jīng)歷類題目
個(gè)人經(jīng)歷是心得體會(huì)類論文中常用的素材來(lái)源之一，因此選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)膫€(gè)人經(jīng)歷類題目是至關(guān)重要的。比如，“我與失敗之間的那個(gè)瞬間”、“懂得放棄，方能更進(jìn)一步”、“追逐夢(mèng)想的堅(jiān)持與困惑”等題目能夠吸引讀者的注意，并通過(guò)作者的真實(shí)經(jīng)歷給予讀者共鳴和思考。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)類題目
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)，選擇一個(gè)與學(xué)習(xí)相關(guān)的題目可以使文章更富有觀點(diǎn)和深度。例如，“尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好地掌握知識(shí)”、“學(xué)無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)的重要性”等題目，不僅反映了作者對(duì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，也為讀者提供了有效的學(xué)習(xí)策略和方法。
第四段：旅行體驗(yàn)類題目
旅行是一次對(duì)新事物、不同文化的探索和體驗(yàn)，因此選擇一個(gè)與旅行相關(guān)的題目能夠吸引讀者對(duì)文章的閱讀。比如，“世界那么大，我想去看看”、“遠(yuǎn)足中的那個(gè)閃光瞬間”、“旅行帶給我的心靈啟示”等題目能夠通過(guò)作者的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，激發(fā)讀者對(duì)未知世界的探索欲望。
第五段：工作感悟類題目
工作是大多數(shù)人一生中必經(jīng)的階段，選擇一個(gè)與工作相關(guān)的題目可以引發(fā)讀者對(duì)職業(yè)生涯和個(gè)人成長(zhǎng)的思考。例如，“理解自己的工作價(jià)值”、“如何在工作中找到快樂與滿足”、“工作與人生平衡的關(guān)系”等題目可以通過(guò)分享作者的工作經(jīng)驗(yàn)和心得，為讀者提供實(shí)用的職場(chǎng)建議和人生指引。
總結(jié)段：選擇合適的題目能夠?yàn)樾牡皿w會(huì)類論文增加吸引力，提升讀者的閱讀體驗(yàn)。無(wú)論是個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、旅行還是工作，通過(guò)一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目可以展現(xiàn)出作者的觀點(diǎn)和感悟，激發(fā)讀者對(duì)主題的討論和思考。在選擇題目時(shí)，應(yīng)該考慮與讀者相關(guān)的話題，體現(xiàn)作者的個(gè)人特點(diǎn)和觀點(diǎn)，并通過(guò)精心構(gòu)思的標(biāo)題引起讀者的興趣，從而使論文更具說(shuō)服力和影響力。
大學(xué)論文題目有哪些篇十一
心得體會(huì)是一種總結(jié)和提煉個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的方法，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)有各種各樣的心得體會(huì)。本文將從個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、工作體會(huì)和人生感悟等方面，總結(jié)并歸納出一些常見的心得體會(huì)類論文題目。
第一段：個(gè)人成長(zhǎng)。
個(gè)人成長(zhǎng)是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的過(guò)程，我們可以從自己身上找到很多值得總結(jié)的心得體會(huì)。比如，面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄；要有正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，才能不斷前行；要學(xué)會(huì)自我反思和反省，不斷找找自己的不足和改進(jìn)方向等等。這些都是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴心得體會(huì)，可以激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，使自己變得更加成熟和完善。
第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)是每個(gè)人必經(jīng)的一段旅程，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以知識(shí)和技能的提升。在學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)，但也會(huì)有一些寶貴的心得體會(huì)。比如，合理的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高學(xué)習(xí)效率；注重實(shí)踐和應(yīng)用可以鞏固知識(shí)；積極主動(dòng)地和他人交流可以拓寬思路等等。通過(guò)總結(jié)這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)的效果。
第三段：社會(huì)實(shí)踐。
社會(huì)實(shí)踐是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一種應(yīng)用和展示，也是對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)和回報(bào)。在社會(huì)實(shí)踐中，我們會(huì)與不同背景的人接觸和合作，從中獲得很多寶貴的心得體會(huì)。比如，團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧；溝通和表達(dá)能力的鍛煉；解決問題的能力等等。這些都是在社會(huì)實(shí)踐中獲得的寶貴心得體會(huì)，對(duì)于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第四段：工作體會(huì)。
工作是我們長(zhǎng)大后的重要一部分，也是我們實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的一種方式。在工作中，我們可以積累很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。比如，要有高度的責(zé)任心和積極主動(dòng)的工作態(tài)度；要學(xué)會(huì)與上司和同事良好相處；要不斷學(xué)習(xí)和提升自己等等。通過(guò)總結(jié)和歸納這些工作心得體會(huì)，我們可以更好地適應(yīng)工作環(huán)境，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。
第五段：人生感悟。
人生是一本大書，而我們每個(gè)人都是書中的一頁(yè)。在人生的旅途中，我們會(huì)有許多感慨和思考，從中也可以得到很多寶貴的心得體會(huì)。比如，珍惜時(shí)間和親人；要有積極向上的生活態(tài)度；要善待自己和他人等等。這些人生感悟不僅對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福有著重要的影響，也可以啟發(fā)他人，傳遞正能量，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
總之，心得體會(huì)是我們總結(jié)和提煉個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的一種方法，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。在個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、工作體會(huì)和人生感悟等方面，我們都可以找到很多值得總結(jié)和分享的心得體會(huì)。通過(guò)總結(jié)這些心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，為社會(huì)和他人的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷總結(jié)和提煉心得體會(huì)，讓自己不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。
大學(xué)論文題目有哪些篇十二
摘要：無(wú)紡布是由聚脂纖維加壓而成的新型資料，據(jù)有優(yōu)越的透氣性、透水性、過(guò)度的透光性，保平和耐腐化、耐用等特色。用作農(nóng)業(yè)保溫籠罩資料，有較好的后果。本實(shí)驗(yàn)分離以無(wú)紡布和塑料農(nóng)膜為水稻育秧籠罩資料，考核了其對(duì)水稻苗床溫濕度的影響及其對(duì)秧苗的后果。成果注解：無(wú)紡布和塑料農(nóng)膜拱棚籠罩，各苗床內(nèi)的溫度均隨外界溫度的降低而降低，最高溫度涌現(xiàn)在清晨6時(shí)閣下，最低溫度涌現(xiàn)在午后1時(shí)閣下。塑料薄膜苗床內(nèi)溫度上升的幅度要顯著年夜于無(wú)紡布苗床，很快涌現(xiàn)妨礙性低溫，無(wú)紡布使苗床內(nèi)溫度變更絕對(duì)陡峭，削減妨礙性低溫涌現(xiàn)的機(jī)率，削減透風(fēng)煉苗的次數(shù)。無(wú)紡布苗床內(nèi)最高溫度要低于塑料薄膜，然則兩者相差較小。塑料薄膜苗床內(nèi)的絕對(duì)濕度要明顯高于外界和無(wú)紡布苗床，無(wú)紡布苗床內(nèi)的絕對(duì)濕度較低并與外界較為接近，利于秧苗發(fā)展。無(wú)紡布籠罩培養(yǎng)的秧苗根系總外面積、活潑接收面積、比外面積和根系活氣均高于塑料薄膜秧苗，秧苗發(fā)根株率、單株總根長(zhǎng)、根數(shù)、均勻根長(zhǎng)、單株根干重、全株、根莖、葉可溶容性糖、淀粉含量也分離比塑料薄膜高。水稻無(wú)紡布平鋪育秧和拱棚育秧對(duì)水稻產(chǎn)量影響不顯著，由此注解水稻無(wú)紡布籠罩方法的轉(zhuǎn)變其實(shí)不能帶來(lái)產(chǎn)量的顯著進(jìn)步。然則每一個(gè)苗床(1。5m×15m)無(wú)紡布平鋪籠罩育秧可比塑料薄膜節(jié)儉約32元，無(wú)紡布拱棚育秧可比塑料薄膜節(jié)儉達(dá)19元，無(wú)紡布平鋪籠罩育秧可比無(wú)紡布拱棚節(jié)儉13元以上。比擬分歧規(guī)格無(wú)紡布的成果注解：跟著無(wú)紡布厚度的下降保溫機(jī)能有所下降，且溫度變幅較年夜，動(dòng)搖年夜。無(wú)紡布厚度增長(zhǎng)，強(qiáng)度進(jìn)步，然則響應(yīng)的透性下降，晦氣于透光透水。是以，綜合斟酌應(yīng)選用質(zhì)量30g/m閣下的無(wú)紡布作為籠罩資料。進(jìn)一步比擬分歧色彩的無(wú)紡布的效成果，藍(lán)色無(wú)紡布的育秧后果要好過(guò)白色無(wú)紡布。無(wú)紡布應(yīng)用壽命普通與農(nóng)膜相當(dāng)。但它表示較農(nóng)膜易于降解的效應(yīng)，且自己透氣透水性，進(jìn)入泥土殘片，也不會(huì)招致相似農(nóng)膜的阻隔泥土水份營(yíng)養(yǎng)的凈化效應(yīng)。應(yīng)用無(wú)紡布籠罩育苗，補(bǔ)水時(shí)直接用噴壺在外面噴灑便可，簡(jiǎn)化了澆水環(huán)節(jié)。
封面1-2
聲明2-3
摘要3-5
英文摘要5-7
第一節(jié)前言7-16
1.1水稻的栽培方式7-9
1.2水稻育秧方式9-10
大學(xué)論文題目有哪些篇十三
2、品牌汽車大數(shù)據(jù)評(píng)分研究。
3、教育大數(shù)據(jù)支撐下“以學(xué)定教”教學(xué)模式建構(gòu)與應(yīng)用。
4、基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究。
5、大數(shù)據(jù)視域下山東省農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展問題研究。
6、信息化環(huán)境下全面預(yù)算管理應(yīng)用研究。
7、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中央企業(yè)集團(tuán)資金管控研究。
8、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的大數(shù)據(jù)壟斷法律問題研究。
9、大數(shù)據(jù)應(yīng)用對(duì)快遞企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響研究。
10、生鮮電商o2o模式網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷研究。
11、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國(guó)稅收征管模式的研究。
12、我國(guó)大中型商業(yè)銀行數(shù)字化影響研究。
13、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的跨國(guó)并購(gòu)研究。
14、基于impala+ria+svg的鐵路配電監(jiān)控信息集群處理技術(shù)研究。
15、面向阿里云的鐵路大數(shù)據(jù)供電管理信息系統(tǒng)遷移研究。
16、基于分布式kafka隊(duì)列和流計(jì)算集群的鐵道供電監(jiān)控實(shí)時(shí)處理研究。
17、分布式流處理的鐵道供電監(jiān)控大數(shù)據(jù)集群容錯(cuò)技術(shù)研究。
18、基于大數(shù)據(jù)的高速公路經(jīng)營(yíng)信息分析系統(tǒng)。
19、基于多數(shù)據(jù)源的水利數(shù)據(jù)獲取及大數(shù)據(jù)服務(wù)。
20、面向柑橘病蟲害預(yù)警的hadoop數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究。
21、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)研究。
22、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育的創(chuàng)新研究。
23、基于hadoop的高校固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)。
24、基于mapreduce大數(shù)據(jù)連接算法優(yōu)化研究。
25、spark環(huán)境下場(chǎng)景圖像的分類研究。
26、基于mongodb的知識(shí)共享平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
27、突發(fā)事件微博輿情的話題發(fā)現(xiàn)和熱度預(yù)測(cè)研究。
28、浙江廣電全國(guó)“兩會(huì)”融媒體報(bào)道研究。
29、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代新聞編輯力探析。
30、大數(shù)據(jù)時(shí)代突發(fā)事件新聞報(bào)道研究。
31、sn省電力公司基于資產(chǎn)全壽命成本招標(biāo)采購(gòu)改進(jìn)研究。
32、制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)影響因素及其實(shí)證研究。
33、信息化背景下企業(yè)虛開增值稅發(fā)票的審計(jì)研究。
34、基于hadoop的軟包印刷設(shè)備售后數(shù)據(jù)研究與分析。
35、基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的教育評(píng)估和決策研究。
36、面向新型智庫(kù)應(yīng)用的政務(wù)大數(shù)據(jù)開放共享機(jī)制研究。
37、“一帶一路”新型智庫(kù)平臺(tái)大數(shù)據(jù)管理服務(wù)體系建設(shè)研究。
38、基于大數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)交通流預(yù)測(cè)方法研究。
39、基于hadoop與ssm的大數(shù)據(jù)云存儲(chǔ)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
40、遠(yuǎn)程健康監(jiān)護(hù)大數(shù)據(jù)質(zhì)量?jī)?yōu)化控制方法研究。
41、大數(shù)據(jù)環(huán)境下y公司財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型研究。
42、基于隨機(jī)森林的大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)缺失插補(bǔ)方法。
43、大數(shù)據(jù)時(shí)代體育用品企業(yè)營(yíng)銷變革研究。
44、基于大數(shù)據(jù)的醫(yī)保審計(jì)研究。
45、基于數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)字出版crm應(yīng)用研究。
46、大數(shù)據(jù)時(shí)代個(gè)人信息權(quán)的立法保護(hù)。
47、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展能緩解中小企業(yè)融資難么?
48、大數(shù)據(jù)時(shí)代北京市流動(dòng)人口治理研究。
49、基于互聯(lián)網(wǎng)思維的電視綜藝節(jié)目創(chuàng)新策略研究。
50、大數(shù)據(jù)時(shí)代隱私權(quán)保護(hù)研究。
1、基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)方法。
2、管理信息系統(tǒng)中多用戶權(quán)限管理的研究及實(shí)現(xiàn)。
3、地震應(yīng)急指揮管理信息系統(tǒng)的探討。
4、高速公路管理信息系統(tǒng)中的共用信息平臺(tái)。
5、中國(guó)水土保持管理信息系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方案。
6、基于mvc模式和net的公司內(nèi)部管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
7、電力管理信息系統(tǒng)中圖形的web發(fā)布。
8、土地利用總體規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。
9、企業(yè)管理信息系統(tǒng)研究綜述。
10、基于gis的水資源管理信息系統(tǒng)。
11、管理信息系統(tǒng)通用查詢工具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
12、管理信息系統(tǒng)的發(fā)展動(dòng)因及趨勢(shì)研究。
13、基于intranet的新一代電力企業(yè)管理信息系統(tǒng)。
14、net技術(shù)在管理信息系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用。
15、管理信息系統(tǒng)中的安全性研究。
16、實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。
17、土地利用總體規(guī)劃管理信息系統(tǒng)研制:以江陰市及桐岐鎮(zhèn)為例。
18、管理信息系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)模型。
19、上海交通大學(xué)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
20、地方環(huán)境管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則與開發(fā)程序。
21、大數(shù)據(jù):信息技術(shù)與信息管理的一次變革。
22、信息管理技術(shù)視角下微博研究綜述與趨勢(shì)分析。
23、論涉稅信息管理能力與稅制結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
24、基于信息生態(tài)鏈理論的信息管理流程重組。
25、教育大數(shù)據(jù)背景下學(xué)分銀行信息管理平臺(tái)設(shè)計(jì)理念與技術(shù)架構(gòu)研究。
26、中國(guó)大陸信息管理與信息系統(tǒng)研究現(xiàn)狀評(píng)述。
27、面向整體政府的政府信息管理研究——以澳大利亞為例。
28、大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析與構(gòu)建。
29、高通量下水稻育種網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。
30、基于國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的作物生產(chǎn)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
31、從信息管理到知識(shí)管理。
32、智慧的交融有益的啟示。
33、大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究。
34、企業(yè)信息管理人員信息行為和信息素養(yǎng)研究。
35、從國(guó)際個(gè)人信息管理專題研討會(huì)(ispim)看當(dāng)前個(gè)人信息管理研究的熱點(diǎn)。
36、面向公共危機(jī)決策的信息管理機(jī)制研究。
37、基于rfid與zigbee的羊場(chǎng)養(yǎng)殖信息管理系統(tǒng)。
38、政府危機(jī)信息管理聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)模型構(gòu)建。
39、信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院績(jī)效考核分配中的應(yīng)用研究。
40、基于bim的建設(shè)領(lǐng)域文本信息管理研究。
41、移動(dòng)智能設(shè)備個(gè)人信息管理——以在校大學(xué)生和研究生為例。
42、基于net的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
43、大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究。
44、供應(yīng)鏈管理模式下產(chǎn)業(yè)主體協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究。
45、基于遠(yuǎn)程通訊的農(nóng)田信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
46、從邊緣到中心:信息管理研究的學(xué)科范型嬗變。
47、信息管理理論視角下差錯(cuò)信息資源的研究。
48、信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)藥衛(wèi)生方向)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)預(yù)期與就業(yè)能力研究。
49、信息管理學(xué)科整合的變革路徑研究。
50、混合架構(gòu)智能溫室信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
1、談軟件開發(fā)中的需求分析。
2、淺談插件化軟件開發(fā)。
3、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在植保軟件開發(fā)中的應(yīng)用。
4、onboard:以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的敏捷軟件開發(fā)協(xié)同工具。
5、國(guó)產(chǎn)信息技術(shù)在支付系統(tǒng)中的應(yīng)用研究。
6、基于tee技術(shù)的移動(dòng)支付研究。
7、視頻圖像處理的方法與實(shí)現(xiàn)。
8、電動(dòng)汽車充電站智能管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
9、結(jié)構(gòu)拓?fù)鋬?yōu)化中變量連接算法研究與軟件實(shí)現(xiàn)。
10、基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能公交車系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
11、基于物聯(lián)網(wǎng)的智能家居環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析。
12、微課在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件類課程教學(xué)中的應(yīng)用。
13、地方普通院校卓越軟件工程師培養(yǎng)模式探究與實(shí)踐。
14、高校創(chuàng)新型php軟件人才培養(yǎng)模式改革。
15、高職軟件類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系研究。
16、程序語(yǔ)言與軟件開發(fā)在計(jì)算機(jī)中的分析。
17、汽車運(yùn)行加載力模擬軟件的研究與開發(fā)。
18、地表殘余移動(dòng)變形預(yù)測(cè)軟件開發(fā)。
19、管殼式換熱器熱力計(jì)算軟件的開發(fā)。
20、面向信息系統(tǒng)軟件開發(fā)項(xiàng)目的管理方法。
21、基于平衡計(jì)分卡的績(jī)效管理軟件系統(tǒng)開發(fā)。
22、基于智能手機(jī)的盲人語(yǔ)言應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)。
23、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理研究。
24、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀及應(yīng)用探究。
25、用戶二次開發(fā)軟件的兼容性架構(gòu)設(shè)計(jì)。
26、基于軟構(gòu)件的軟件開發(fā)框架研究。
27、面向軟件開發(fā)信息庫(kù)的數(shù)據(jù)挖掘綜述。
28、模型驅(qū)動(dòng)的軟件開發(fā)模式研究。
29、以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》為核心的軟件開發(fā)課程群建設(shè)。
30、護(hù)理信息網(wǎng)絡(luò)化管理的研究與軟件開發(fā)。
31、分層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用。
32、軟件開發(fā)生命周期法比較之敏捷與傳統(tǒng)。
33、基于虛擬硬件在環(huán)的控制軟件開發(fā)。
34、項(xiàng)目管理在軟件開發(fā)中的應(yīng)用分析。
35、項(xiàng)目管理在軟件開發(fā)中的應(yīng)用研究。
36、軟件開發(fā)中的設(shè)計(jì)原則。
37、基于學(xué)習(xí)遺忘作用的人員調(diào)度實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其軟件開發(fā)。
38、基于網(wǎng)絡(luò)的可信軟件大規(guī)模協(xié)同開發(fā)與演化。
39、華池油田結(jié)垢預(yù)測(cè)及軟件開發(fā)。
40、探析計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的規(guī)范化。
41、軟件開發(fā)自動(dòng)化平臺(tái)的研究與應(yīng)用。
42、架構(gòu)和面向?qū)ο蠹夹g(shù)在plc軟件開發(fā)中的應(yīng)用。
43、國(guó)外xbrl軟件開發(fā)技術(shù)比較及啟示。
44、企業(yè)軟件開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化探討。
45、智能手機(jī)操作系統(tǒng)及其googleandroid上的軟件開發(fā)。
46、淺析軟件測(cè)試在軟件開發(fā)中的重要意義——從軟件功能測(cè)試的作用談起。
47、軟件配置管理在軟件開發(fā)平臺(tái)中的應(yīng)用。
48、軟件開發(fā)成本估算模型的研究。
49、軟件開發(fā)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。
50、淺談?dòng)?jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用研究與趨勢(shì)。
大學(xué)論文題目有哪些篇十四
2、基于計(jì)算機(jī)視覺的高速機(jī)器人芒果分選系統(tǒng)設(shè)計(jì)
3、基于計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)的玉米葉綠素含量檢測(cè)研究
4、基于計(jì)算機(jī)視覺的玉米籽粒形態(tài)測(cè)量與研究
5、計(jì)算機(jī)視覺系統(tǒng)下缺素番茄葉片彩色圖像研究
6、農(nóng)業(yè)機(jī)器人切削過(guò)程仿真分析--基于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
7、基于計(jì)算機(jī)視覺信息處理技術(shù)的蘋果自動(dòng)分級(jí)研究
8、計(jì)算機(jī)視覺信息處理技術(shù)在蘋果自動(dòng)分級(jí)中的應(yīng)用
9、基于計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)育肥豬體重分析研究
10、基于計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中影響軟件質(zhì)量的因素探討
11、計(jì)算機(jī)信息安全和防范對(duì)策探討
12、基于計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)的向日葵種子分選系統(tǒng)設(shè)計(jì)
13、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及其防護(hù)對(duì)策探討
14、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防御策略求精關(guān)鍵技術(shù)探究
15、談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素與應(yīng)對(duì)措施
16、我國(guó)計(jì)算機(jī)通信技術(shù)現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)
17、計(jì)算機(jī)病毒的安全防御分析
18、提高計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)可靠性的分析與研究
19、關(guān)于建設(shè)安全計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)分析
20、論高校計(jì)算機(jī)信息管理能力的提升
21、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全面臨的威脅及其防范措施
22、計(jì)算機(jī)控制類課程自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究
23、計(jì)算機(jī)過(guò)程控制系統(tǒng)在鋅冶煉系統(tǒng)的應(yīng)用
24、提高計(jì)算機(jī)信息管理能力的方法分析
25、計(jì)算機(jī)醫(yī)院病案圖像管理與統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)研究
26、探析計(jì)算機(jī)數(shù)字圖像處理技術(shù)
27、基于人機(jī)工程學(xué)的老年計(jì)算機(jī)鍵盤設(shè)計(jì)研究
28、淺析計(jì)算機(jī)病毒及防范措施
29、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)安全管理現(xiàn)狀分析及改良研究
30、計(jì)算機(jī)繪圖課程移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
31、高鐵計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
32、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀與計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)
33、試析計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的安全防控策略
34、分析計(jì)算機(jī)軟件數(shù)據(jù)接口
35、淺談?dòng)?jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全管理策略
36、探析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)
37、基于計(jì)算機(jī)視覺的稻谷霉變程度檢測(cè)
38、計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)方法的探討
39、計(jì)算機(jī)中央處理器的研究
40、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)入侵檢測(cè)技術(shù)
大學(xué)論文題目有哪些篇十五
在此論文撰寫過(guò)程中，要特別感謝我的導(dǎo)師李彥嶺老師的指導(dǎo)與督促，同時(shí)感謝他的諒解與包容。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)一年，卻賦予我終生受益無(wú)窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李彥嶺老師表示深切的謝意與祝福!
本論文的完成也離不開其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助,求學(xué)歷程是艱苦的，但又是快樂的。感謝我的班主任趙敏老師，謝謝她在這四年中為我們?nèi)嗨龅囊磺?，她不求回?bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很讓我感動(dòng)，再次向她表示由衷的感謝。感謝各位任課老師在這四年對(duì)我的教導(dǎo)與幫助。在這四年的學(xué)期中結(jié)識(shí)的各位生活和學(xué)習(xí)上的摯友讓我得到了人生最大的一筆財(cái)富。在此，也對(duì)他們表示衷心感謝。
同時(shí)還要感謝專業(yè)的同學(xué)們，在科研過(guò)程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助?；叵胝麄€(gè)論文的寫作過(guò)程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會(huì)了法學(xué)的精髓和意義，因此倍感珍惜。
謝謝我的父母，沒有他們辛勤的付出也就沒有我的今天，在這一刻，將最崇高的敬意獻(xiàn)給你們!
本文參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此，向各學(xué)術(shù)界的前輩們致敬!
大學(xué)論文題目有哪些篇十六
1、中國(guó)與巴西農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)性與互補(bǔ)性分析
2、探究農(nóng)業(yè)會(huì)展對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的作用
3、基于“一帶一路”戰(zhàn)略背景下亞洲國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與流通問題分析
4、中歐農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)力分析
5、“一帶一路”環(huán)境下的亞洲國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展路徑探索
6、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下黑龍江省對(duì)俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易流通狀況研究
7、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)分析
8、河南省中小型農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀分析
9、山東省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)研究
10、中國(guó)-泰國(guó)自由貿(mào)易區(qū)建立的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究——基于農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的分析
11、“一帶一路”沿線國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)性與互補(bǔ)性——基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法
12、國(guó)家間沖突對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響
13、中國(guó)與巴西農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易:現(xiàn)狀及展望
14、中澳自由貿(mào)易區(qū)對(duì)兩國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響分析
15、tpp對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響分析及對(duì)策研究
16、“一帶一路”倡議下優(yōu)化中越農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作發(fā)展路徑研究
17、中俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易復(fù)雜度與二元邊際的實(shí)證分解
18、基于后金融危機(jī)狀況下的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易
19、論“一帶一路”背景下我國(guó)與中亞國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的前景
20、陜西省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證研究
21、國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易:基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的分析
22、美國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼對(duì)世界農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響
23、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易驅(qū)動(dòng)下中國(guó)與湄公河沿岸國(guó)家的虛擬水流動(dòng)關(guān)系研究
24、美國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易政策對(duì)中國(guó)的影響與啟示
25、“逆全球化”背景下我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)性提升的策略與實(shí)施
26、“一帶一路”建設(shè)背景下中國(guó)與中亞5國(guó)蔬菜類農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)性與互補(bǔ)性研究
27、“一帶一路”背景下的中國(guó)與加拿大農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作研究
28、菲律賓農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探析
29、中非農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望
30、20_年中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展特點(diǎn)及未來(lái)展望
31、“一帶一路”背景下中國(guó)——?dú)W盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征研究
32、中巴農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易增長(zhǎng)成因——基于cms模型和邊際產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)的分析
33、中荷農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征與趨勢(shì)展望
34、“一帶一路”背景下中國(guó)與中東歐農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征研究
35、fta視角下中國(guó)與澳大利亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易研究
36、“瀾湄合作”背景下中國(guó)與湄公河流域國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作的路徑優(yōu)化與前景
37、“逆全球化”形勢(shì)下農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易壁壘新動(dòng)向及我國(guó)應(yīng)對(duì)策略
38、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與新新貿(mào)易理論:文獻(xiàn)述評(píng)
40、中俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易問題研究
42、老撾農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展特征及前景
43、土庫(kù)曼斯坦與中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易分析
44、基于“一帶一路”視角的中國(guó)與東盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征變化研究
45、中國(guó)與馬來(lái)西亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作發(fā)展的特征、問題與前景
46、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下黑龍江省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易升級(jí)轉(zhuǎn)型研究
47、“一帶一路”倡議下中菲農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與合作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
48、我國(guó)與東盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易成本研究——基于異質(zhì)性視角分析
49、我國(guó)與中東歐國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)特征與競(jìng)爭(zhēng)力
50、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響研究
農(nóng)學(xué)論文題目
[1]科技社團(tuán)信息化發(fā)展策略及政策建議——以中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)信息化建設(shè)為例
[2]氮肥種類及用量對(duì)旱地玉米肥料利用率和產(chǎn)量的影響
[3]秸稈深埋條件下不同施氮水平對(duì)玉米產(chǎn)量和氮吸收利用的影響
[4]腐植酸增效復(fù)混肥對(duì)玉米產(chǎn)量及養(yǎng)分利用率的影響
[5]不同水肥管理措施對(duì)寒地水稻產(chǎn)量及水肥利用效率的影響
[6]不同施肥處理對(duì)黃瓜生長(zhǎng)及產(chǎn)量的影響
[7]兩種產(chǎn)量水平下減量施氮對(duì)雜交中稻產(chǎn)量和氮肥利用率的影響
[8]氮鉀和有機(jī)肥在生姜上的肥效研究
[9]植病學(xué)組聯(lián)席會(huì)議關(guān)注可持續(xù)發(fā)展、植保、低煙堿煙草等主題
[10]農(nóng)業(yè)面源污染實(shí)證分析與政策選擇
[11]《齊民要術(shù)》農(nóng)學(xué)思想與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展
[12]長(zhǎng)期施肥對(duì)山東潮土磷盈虧及農(nóng)學(xué)閾值的影響
[13]氮肥施用量對(duì)玉米生長(zhǎng)發(fā)育及產(chǎn)量的影響
[14]減量施肥條件下生物炭與耕作方式對(duì)玉米氮吸收及產(chǎn)量的影響
[15]豬場(chǎng)肥水施用對(duì)玉米-小麥農(nóng)田氨排放、氮素利用與表觀平衡的影響
[16]不同肥料對(duì)土壤物理特性和棉花產(chǎn)量的影響
[17]河北省夏玉米施肥效果與肥料利用率現(xiàn)狀
[18]鋅肥種類對(duì)太湖地區(qū)水稻生長(zhǎng)和稻米品質(zhì)的影響
[19]吉林省玉米施鉀增產(chǎn)效應(yīng)及區(qū)域差異
[21]不忘初心砥礪前行為棉花科技發(fā)展做出新貢獻(xiàn)
[22]農(nóng)業(yè)專家系列介紹:油菜遺傳育種及特色油料作物專家魏忠芬
[23]有機(jī)肥替代化肥對(duì)旱地小麥水氮利用及經(jīng)濟(jì)效益的影響
[24]黃淮稻區(qū)水稻品種氮肥利用效率比較分析
[25]動(dòng)物科學(xué)新生學(xué)業(yè)上存在的問題分析及對(duì)策探討
[26]砂質(zhì)中低產(chǎn)田不同氮處理對(duì)開麥22產(chǎn)量的影響
[27]小麥—玉米周年水肥一體化技術(shù)研究
[28]新疆棉花全產(chǎn)業(yè)鏈適用型人才培養(yǎng)的模式與研究
[29]論羅振玉在近代中國(guó)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)傳播中的歷史貢獻(xiàn)
[30]巴西:農(nóng)藥處方不能隨意開
[31]腐殖酸肥料對(duì)小麥氮素吸收利用的影響
[32]配方施肥對(duì)夏花生肥料效應(yīng)參數(shù)的影響分析
[33]“玉米養(yǎng)分專家系統(tǒng)”在我國(guó)的發(fā)展歷程及應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
[34]唐山市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院茄果類蔬菜育種專家——陳勝萍
[35]小麥測(cè)土配方施肥應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
[36]基于meta分析中國(guó)水稻產(chǎn)量對(duì)施肥的響應(yīng)特征
[37]活性腐植酸復(fù)合肥對(duì)甘薯農(nóng)藝性狀、產(chǎn)量及品質(zhì)的影響
[38]農(nóng)學(xué)類視域下校企實(shí)踐教育基地共建機(jī)制研究與實(shí)踐
[39]施氮量和土壤滅菌對(duì)根結(jié)線蟲侵染番茄根系的影響
[40]布依族傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)害蟲防治方法及其生態(tài)智慧
[41]中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院特種動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼養(yǎng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
[42]內(nèi)蒙古馬鈴薯施肥效應(yīng)特征參數(shù)與施肥推薦
[43]基于文獻(xiàn)計(jì)量的巢湖農(nóng)業(yè)面源污染概況分析
[44]施氮量對(duì)北疆滴灌春小麥-青貯玉米氮素利用率及土壤硝態(tài)氮的影響
[45]氮磷鉀配比對(duì)潮土區(qū)高產(chǎn)夏播花生產(chǎn)量、養(yǎng)分吸收和經(jīng)濟(jì)效益的影響
[46]河北省冬小麥?zhǔn)┓市Чc肥料利用率現(xiàn)狀
[47]嫁接冬瓜和自根冬瓜氮肥肥效研究
[48]一次性施肥技術(shù)對(duì)水稻-油菜輪作系統(tǒng)氮素淋失特征及經(jīng)濟(jì)效益的影響
[49]肥料運(yùn)籌對(duì)水稻南粳9108生長(zhǎng)及產(chǎn)量的影響
[50]基于農(nóng)學(xué)效應(yīng)的福建省水稻氮磷鉀施肥限量標(biāo)準(zhǔn)
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目
1、老撾農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
2、《齊民要術(shù)》研究
3、新時(shí)期我國(guó)新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織研究
4、農(nóng)業(yè)信息化水平和效益評(píng)價(jià)模型和方法研究
5、農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域品牌發(fā)展研究
6、中國(guó)農(nóng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)績(jī)效研究
7、公共產(chǎn)品視角下農(nóng)業(yè)科研投入績(jī)效評(píng)價(jià)研究
8、中國(guó)農(nóng)村人類發(fā)展中的財(cái)政支持研究
9、中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的近代轉(zhuǎn)型研究
10、我國(guó)農(nóng)業(yè)上市財(cái)務(wù)治理效率影響因素研究
11、非相關(guān)文獻(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)方法及在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用
12、農(nóng)業(yè)工業(yè)化發(fā)展的制度創(chuàng)新研究
13、區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃研究
14、唐朝政府農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職能研究
15、北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)及對(duì)策研究
16、中國(guó)消費(fèi)文化變遷研究
17、中國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式變革研究
18、基于gis的農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害區(qū)域影響分析方法研究
19、農(nóng)業(yè)利用外商直接投資對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的影響
20、我國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)展績(jī)效評(píng)價(jià)與發(fā)展對(duì)策研究
21、中國(guó)東北地區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展研究
22、省域農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力比較研究
23、中國(guó)農(nóng)村信用合作社管理體制改革研究
24、公共選擇下的山區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展問題研究
25、基于農(nóng)戶響應(yīng)行為的黑龍江省農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理研究
26、沿海地區(qū)小規(guī)模兼業(yè)農(nóng)業(yè)向適度規(guī)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的方向與機(jī)制研究
27、我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣運(yùn)行機(jī)制研究
28、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展研究
29、我國(guó)財(cái)政支農(nóng)政策及其資金效率研究
30、吉林省黑木耳產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究
31、吉林省農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)發(fā)展的研究
32、我國(guó)低碳現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究
33、中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易逆差：格局、影響因素及其應(yīng)對(duì)研究
34、中國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施供給效率研究
35、陜西農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究
36、工業(yè)化進(jìn)程中的農(nóng)業(yè)稅收制度研究
37、我國(guó)中部農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究
38、西藏農(nóng)牧民持續(xù)增收的財(cái)政政策研究
39、中國(guó)農(nóng)業(yè)科技體制百年變遷研究
40、新疆兵團(tuán)農(nóng)地制度變遷與績(jī)效問題研究
41、我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)福利水平測(cè)度及提升策略研究
42、糧食主產(chǎn)區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投資效果研究
43、農(nóng)戶參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)組織：影響因素及績(jī)效評(píng)價(jià)
44、遼寧省農(nóng)業(yè)信息化水平測(cè)度及對(duì)農(nóng)戶行為影響研究
45、中國(guó)式分權(quán)與農(nóng)村公共品供給、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)績(jī)效研究
46、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)技術(shù)集聚形成機(jī)制與模式研究
47、內(nèi)蒙古自治區(qū)財(cái)政支農(nóng)優(yōu)化研究
48、中國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力：空間差異、影響因素與提升策略
49、我國(guó)農(nóng)業(yè)信息傳播特征與結(jié)構(gòu)研究
50、中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：目標(biāo)、問題與對(duì)策
大學(xué)論文題目有哪些篇十七
近年來(lái)，心得體會(huì)類論文在學(xué)術(shù)界和社會(huì)中得到了廣泛應(yīng)用。心得體會(huì)類論文是指作者通過(guò)自身的經(jīng)歷、觀察和思考，對(duì)某一事物、事件或主題進(jìn)行深入解析和總結(jié)的一種文章形式。心得體會(huì)類論文題目可以涵蓋各個(gè)領(lǐng)域，以下將探討幾個(gè)常見的題目。
首先，一個(gè)常見的心得體會(huì)論文題目是“人生感悟”。這個(gè)題目要求作者從自身的經(jīng)歷中，總結(jié)出對(duì)生活和人生的感悟和領(lǐng)悟。作者可以回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，或者是某個(gè)具體經(jīng)歷對(duì)自己產(chǎn)生的影響，然后從中提煉出一些智慧和真知灼見。通過(guò)這樣的題目，讀者可以從作者的經(jīng)驗(yàn)和思考中獲得一些關(guān)于人生的啟示和指導(dǎo)。
其次，另一個(gè)常見的心得體會(huì)類論文題目是“學(xué)習(xí)方法與技巧”。這個(gè)題目要求作者分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得和方法，幫助讀者提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。作者可以談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)中遇到的困惑和問題，以及找到的解決方法和技巧。這樣的論文題目能夠幫助讀者更好地理解學(xué)習(xí)方法和技巧，并且能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用和實(shí)施。
另外一個(gè)常見的題目是“職場(chǎng)心得與思考”。這個(gè)題目要求作者通過(guò)自身在職場(chǎng)中的經(jīng)歷和觀察，總結(jié)出一些在職場(chǎng)中應(yīng)該具備的素質(zhì)和技能，以及如何在職場(chǎng)中取得成功的心得和體會(huì)。作者可以談?wù)撟约涸诠ぷ髦杏龅降奶魬?zhàn)和困難，以及自己如何面對(duì)和解決問題。這樣的論文題目對(duì)于職場(chǎng)新人和職業(yè)發(fā)展者來(lái)說(shuō)都有一定的指導(dǎo)意義，能夠幫助他們更好地適應(yīng)和成長(zhǎng)。
另外一個(gè)值得關(guān)注的題目是“社會(huì)問題的思考與解決”。這個(gè)題目要求作者對(duì)當(dāng)前社會(huì)面臨的重大問題進(jìn)行思考和分析，提出自己的解決方案和見解。作者可以從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等不同角度出發(fā)，對(duì)問題進(jìn)行全面深入的分析和討論。這樣的論文題目對(duì)于關(guān)心社會(huì)問題的人們來(lái)說(shuō)是有啟發(fā)和借鑒作用的，同時(shí)也對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有積極的推動(dòng)作用。
最后一個(gè)常見的題目是“文化交流與體驗(yàn)”。這個(gè)題目要求作者通過(guò)自己與其他文化進(jìn)行的交流和體驗(yàn)，總結(jié)出一些關(guān)于跨文化交流的經(jīng)驗(yàn)和感悟。作者可以談?wù)撟约涸诳缥幕涣髦杏龅降奈幕町惡吞魬?zhàn)，以及通過(guò)交流取得的收獲和體會(huì)。這樣的題目對(duì)于促進(jìn)不同文化之間的理解和溝通有很大的意義，同時(shí)也能夠幫助個(gè)人拓寬視野和提高自身的全球意識(shí)。
綜上所述，心得體會(huì)類論文的題目雖然多種多樣，但可以總結(jié)出一些常見的主題。通過(guò)這些題目的探討和研究，我們可以更好地理解和應(yīng)用心得體會(huì)類論文的寫作技巧和方法，從而使這種形式的文章更加生動(dòng)有趣，對(duì)讀者有更多的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
大學(xué)論文題目有哪些篇十八
實(shí)習(xí)報(bào)告。
實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生在大學(xué)期間都必須要面對(duì)以及經(jīng)過(guò)的一個(gè)基本過(guò)程，只有正確的認(rèn)識(shí)了大學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)于大學(xué)生有哪些重要的意義，才能夠?yàn)槲覀円院笳夜ぷ骶蜆I(yè)和工作帶來(lái)非常有利的推進(jìn)作用。
大學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后肯定會(huì)學(xué)習(xí)很多專業(yè)的知識(shí)，針對(duì)以后就業(yè)很重要，但是大學(xué)生在學(xué)校通過(guò)自己學(xué)習(xí)的努力和付出獲得了一定的專業(yè)技術(shù)，只有通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)穩(wěn)固提升專業(yè)技術(shù)才能在以后的就業(yè)工作道理中更好的發(fā)展自己。大學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)可以更進(jìn)一步的接近自己向往的公司單位，為以后的就業(yè)做好鋪墊和提供參考。
實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生都必須要經(jīng)歷的一個(gè)就業(yè)前的工作經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，實(shí)習(xí)是大學(xué)生畢業(yè)必須經(jīng)歷的過(guò)程，它也是你能力的一個(gè)證明，尤其是進(jìn)入大企業(yè)實(shí)習(xí)，可以充分發(fā)揮和展示你的才華和在學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)技能，加深對(duì)職業(yè)的了解，確認(rèn)喜歡或擅長(zhǎng)的行業(yè)。大學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中是一種真實(shí)的工作環(huán)境，不同于學(xué)校，可以發(fā)現(xiàn)自身的一些不足和工作中的不熟悉和技術(shù)的欠缺，能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中可以讓你很好的接觸社會(huì)接觸職場(chǎng)從而分開職場(chǎng)與學(xué)校的區(qū)別所在，學(xué)校和職場(chǎng)，學(xué)習(xí)和工作，學(xué)生和員工是發(fā)生了質(zhì)的改變，它們之間有著太大的差異。而實(shí)習(xí)正式提供了一個(gè)從學(xué)生變成員工，從學(xué)習(xí)變成工作。從學(xué)校走進(jìn)職場(chǎng)的機(jī)會(huì)，讓大家真實(shí)的接觸職場(chǎng)。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以后就業(yè)的道路就會(huì)少走很多彎路。
實(shí)習(xí)之后可以說(shuō)為大學(xué)生其實(shí)積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，所以實(shí)習(xí)可以增加自己找工作的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)習(xí)也是一種工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)別人面試問你有沒有工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，絕大部分剛畢業(yè)的大學(xué)生都是沒有工作經(jīng)驗(yàn)的，但是實(shí)習(xí)就是你的工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，所以實(shí)習(xí)會(huì)在找工作時(shí)有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
因此對(duì)于現(xiàn)在的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)積極的參與社會(huì)實(shí)習(xí)其實(shí)是對(duì)自己非常有幫助的，不論是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還是未來(lái)找工作方面都發(fā)揮了重要的作用，所以我們一定要認(rèn)真的對(duì)待在校園之中獲得的每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好提高自己的各方面能力。
實(shí)習(xí)報(bào)告就是對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。小編為你準(zhǔn)備了大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告題目如何起，歡迎各位欣賞和借鑒。
一.從實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容出發(fā)。比如，某教育專業(yè)的學(xué)生到某學(xué)校實(shí)習(xí)，題目可以“化學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告”“英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告”等等;某學(xué)生做咨詢的實(shí)習(xí)，題目可以是“投資咨詢實(shí)習(xí)報(bào)告”“法律咨詢實(shí)習(xí)報(bào)告”等等。這類題目越詳細(xì)越好，甚至可以是做的很小的一方面。
二.從實(shí)習(xí)的地點(diǎn)出發(fā)。有很多題目都是這樣的：xx公司實(shí)習(xí)報(bào)告，xx中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告等。
三.實(shí)習(xí)的內(nèi)容加地點(diǎn)。這樣可以更加詳細(xì)。如xx公司實(shí)習(xí)報(bào)告，xx中學(xué)xx教師實(shí)習(xí)報(bào)告等。
四.也可以自己實(shí)習(xí)的感想作為題目，如唉，市場(chǎng)——暑期實(shí)習(xí)報(bào)告、望聞問切——20xx年。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
這樣的題目等等。
一般的實(shí)習(xí)報(bào)告的題目是這樣，如果有特殊情況需要在題目中說(shuō)得更詳細(xì)點(diǎn)，可以加副標(biāo)題。這樣可以是主標(biāo)題不累贅，同時(shí)又能說(shuō)明問題。如“主標(biāo)題”為“企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告”，“副標(biāo)題”一般為“—關(guān)于對(duì)企業(yè)的實(shí)習(xí)”，亦可以是自己的個(gè)人體會(huì)。
格式一般“主標(biāo)題”要求采用“黑體”、“三號(hào)”、“加粗”字體，要求“居中”?！备睒?biāo)題”要求微軟雅黑，四號(hào)，加粗。
大學(xué)論文題目有哪些篇十九
摘要：
關(guān)工委雖然以組織老同志關(guān)心、教育下一代為工作目標(biāo)，雖然在年紀(jì)、思維想法、工作理念與年輕人存在一定差距，但他們用幾十年的匠人精神與工作經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)年輕人仰望星空、腳踏實(shí)地。面對(duì)當(dāng)代年輕人因社會(huì)環(huán)境的外因與個(gè)人發(fā)展的內(nèi)因雙重因素影響而急劇改變的就業(yè)思潮，關(guān)工委如何順應(yīng)年輕人的思想，給予正確指導(dǎo)？文章對(duì)此問題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：
關(guān)工委；匠人精神；就業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一、學(xué)生面對(duì)的就業(yè)困難原因分析
面臨畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，國(guó)家通過(guò)宏觀調(diào)控，有計(jì)劃性地調(diào)整企業(yè)用人需求；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)新型市場(chǎng)，分散就業(yè)壓力。在全世界都在探討“創(chuàng)新”、“變化”的今天，重提“忠誠(chéng)”、“敬業(yè)”、“主動(dòng)”之類的話題未免會(huì)讓人覺得無(wú)趣與過(guò)時(shí)，但這些標(biāo)貼卻是關(guān)工委老同志們身上內(nèi)化的絕對(duì)敬業(yè)、高度執(zhí)行力與主動(dòng)性工作美德，是他們希望傳承給年輕人的就業(yè)“法寶”，而這是大學(xué)生匱乏的寶貴品質(zhì)。
1、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境激烈
從多家門戶招聘網(wǎng)站信息可以看到，用人單位在招聘時(shí)，本科及以上學(xué)歷、有工作經(jīng)驗(yàn)，這兩個(gè)詞被提及的次數(shù)最多，而這恰恰給高職類學(xué)生砌上了雙層隔墻。與本科相比，?？粕挥?年的學(xué)習(xí)過(guò)程，在就職體驗(yàn)上稍遜一成；每年考研人數(shù)屢創(chuàng)新高，使得招聘市場(chǎng)對(duì)于學(xué)歷要求也是水漲創(chuàng)高。連著很多年，只要到6月份，新聞總是不出例外地打出“史上最難就業(yè)季”的標(biāo)語(yǔ)，這種日趨常態(tài)化的問題對(duì)于就業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎“沒有最難，只有能難”。
2、結(jié)構(gòu)性矛盾突出
由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異也有擴(kuò)大趨勢(shì)，北上廣及周邊城市成為學(xué)生就業(yè)的首選，導(dǎo)致這些地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，其他城市出現(xiàn)“用人荒”。再加上高職類學(xué)校與本科高校存在較大專業(yè)差異，大部分本科院校專業(yè)布局大、廣、深，高職類學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較局限，導(dǎo)致專業(yè)不能完全適應(yīng)市場(chǎng)需求，文科類尤其明顯，對(duì)外經(jīng)貿(mào)類、外語(yǔ)類一度招生火爆卻是就業(yè)困難專業(yè)。
3、就業(yè)期望值不匹配
根據(jù)最近幾年麥克斯公司對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)追蹤分析得出：80%以上的畢業(yè)生首選都是大公司、大企業(yè)或是企事業(yè)單位，認(rèn)為福利待遇好、發(fā)展有前景，這一方面說(shuō)明了企業(yè)效益帶來(lái)的人才驅(qū)動(dòng)，另一方面反映了大學(xué)生的預(yù)期期望值與實(shí)際情況存在匹配困難?？偨Y(jié)目前的就業(yè)形勢(shì)，從外部環(huán)境來(lái)看有效需求不足、勞動(dòng)力供大于求，招聘信息不對(duì)稱、難以優(yōu)化配置；從學(xué)生個(gè)人因素來(lái)看最大的問題是知識(shí)能力不適應(yīng)、思想準(zhǔn)備不夠。關(guān)工委可以依據(jù)問題導(dǎo)向，幫助畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。
二、匠人精神的三點(diǎn)體現(xiàn)
引導(dǎo)樹立正確就業(yè)意識(shí)一般說(shuō)起匠人，我們的理解是把那些只會(huì)埋頭干事不知?jiǎng)?chuàng)新的人叫作匠人，前不久，政府的工作報(bào)告中提到要“培育精益求精的工匠精神”。對(duì)于關(guān)工委的老同志來(lái)說(shuō)，他們是對(duì)本職工作中“匠人精神”最好的詮釋。第一，“匠人”的敬業(yè)精神。從明治維新以來(lái)，日本人就推崇“匠人文化”，“匠人精神”不僅是日本社會(huì)走向繁榮的重要支撐，而且是一份厚重的歷史沉淀。他們對(duì)本職工作的敬業(yè)精神也是本職責(zé)任。年輕人要學(xué)的不僅僅是聆聽老一輩的人的教誨，更要將敬業(yè)精神付諸行動(dòng)。第二，“匠人”的執(zhí)行力?！敖橙恕睂?duì)于自己要完成的事業(yè)精益求精，也外顯在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，與現(xiàn)在年輕人光說(shuō)不做、辦事拖拉的性格形成鮮明對(duì)比?！敖橙恕睌[脫急功近利的心態(tài)，將自己認(rèn)真、負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神完全顯現(xiàn)在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。第三，“匠人”的主動(dòng)性。傳統(tǒng)教育充斥太多“被動(dòng)教育”，上什么學(xué)校、選什么專業(yè)、從事什么工作，似乎沒有多少能夠按照自己的`意愿執(zhí)行，父母似乎掌握著子女人生的主動(dòng)性，大學(xué)生或主動(dòng)或被動(dòng)地喪失了支配自己人生的“主動(dòng)權(quán)”。
三、關(guān)工委如何在實(shí)際工作幫助實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)
1、就業(yè)知識(shí)的普及化
就業(yè)成果作為考量一個(gè)學(xué)校工作的硬性指標(biāo)，得到了學(xué)校的有效重視：修訂人才培養(yǎng)方案，把就業(yè)培訓(xùn)納入必修課程；完善大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施方案，把就業(yè)素質(zhì)作為基本素質(zhì)之一等措施都是為保障學(xué)生就業(yè)做出的努力。但是與專業(yè)課程授課存在明顯不同的是：學(xué)生通過(guò)3—4年的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)掌握專業(yè)課程知識(shí)，只想通過(guò)1—2個(gè)月的密集型授課就希望學(xué)生能夠掌握受用一生的就業(yè)技能，這幾乎是不現(xiàn)實(shí)的。因此，需要關(guān)工委在每個(gè)大學(xué)階段有計(jì)劃地安排就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)講座。通過(guò)階段性專業(yè)知識(shí)普及，讓學(xué)生在入校后就能實(shí)現(xiàn)有效的就業(yè)規(guī)劃，而不是等到大三再考慮“要做什么？”“怎么做？”的問題。
2、就業(yè)實(shí)戰(zhàn)的常態(tài)化
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這句話雖然談起來(lái)有些陳舊，但這一理念卻永不過(guò)時(shí)。再好的專業(yè)培養(yǎng)都是為了進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)好比容器，將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)置于這個(gè)容器中。關(guān)工委可以利用自己長(zhǎng)期工作的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生搭建在校實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。定期開展模擬招聘、網(wǎng)上招聘會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谝淮未蔚腻憻捴械玫皆鲩L(zhǎng)；運(yùn)用企業(yè)人脈，推薦優(yōu)秀學(xué)生開展寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用短期集中培訓(xùn)讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)。
3、就業(yè)機(jī)制的完善化
目前大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境，保障機(jī)制隨之完善，很多學(xué)校先后出臺(tái)一系列政策建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。受到個(gè)人潛力與市場(chǎng)機(jī)遇的阻礙因素，大部分學(xué)生最終還是會(huì)選擇就業(yè)。但是就業(yè)的配套保證體系卻沒能跟上時(shí)代需求，依然停留在每年11月與4月的招聘推薦會(huì)上。關(guān)工委可以組建就業(yè)特長(zhǎng)生工作室，激起學(xué)生對(duì)就業(yè)的內(nèi)在需求；創(chuàng)立就業(yè)學(xué)生保障組，提供一站式咨詢、困難幫扶體系、多元化的推薦就業(yè)等方式。從學(xué)生進(jìn)校后就能對(duì)就業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同并積極采取措施，保障自身就業(yè)。