寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。寫心得體會(huì)需注重內(nèi)容的客觀性和真實(shí)性，避免夸大或虛構(gòu)事實(shí)。小編整理了一份心得體會(huì)參考，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇一
任何一個(gè)孩子都離不開父母的教育和環(huán)境的影響，父母也是孩子的第一個(gè)老師，父母的行為直接對(duì)孩子產(chǎn)生重大的影響，家教得當(dāng)能使孩子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，培養(yǎng)了孩子的各種能力和品質(zhì)。我從以下各方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)：
從小就培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子做一些力所能及的事情。從幼兒開始就讓孩子獨(dú)立做一些如刷牙、洗臉、穿衣服、整理玩具等力所能及的事情，上小學(xué)后，讓孩子做些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如打掃衛(wèi)生，倒垃圾，洗洗碗，做些簡(jiǎn)單的菜等，當(dāng)做完后我就會(huì)表揚(yáng)鼓勵(lì)他。
孩子一開始對(duì)什么都感興趣，唱歌，跳舞，畫畫，英語等，看到什么都想去嘗試下，我也盡可能的去讓他嘗試，一開始讓他去青少年活動(dòng)中心去上各種班，有些班上了一兩個(gè)月孩子就不想去了，我也不去勉強(qiáng)他。而對(duì)他感興趣的我盡可能讓他去學(xué)，現(xiàn)在孩子的畫就畫得非常棒。
一個(gè)好的習(xí)慣能影響人的一生，我從小就注重對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，首先從勞動(dòng)入手，我經(jīng)常帶他去外婆家，參加一些力所能及的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，從中知道一米一飯來之不易，要懂得去珍惜。
總之，孩子的可塑性很強(qiáng)，父母要做好孩子的表率，要孩子做到的父母必須先做到，只有這樣才能通過父母的言傳身教去影響教育孩子。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育重視程度的不斷提高，家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。為了深入了解和探討家庭教育的重要性及其影響因素，近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于家庭教育的報(bào)告會(huì)，并就這次報(bào)告會(huì)的內(nèi)容以及我個(gè)人的體會(huì)進(jìn)行了一番思考和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能夠給大家一些啟示和思考。
首先，這次報(bào)告會(huì)給我?guī)淼淖畲蟮膯⑹揪褪羌彝ソ逃闹匾?。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，也是孩子們的情感港灣。良好的家庭教育可以為孩子們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相比于學(xué)校教育和社會(huì)教育，家庭教育在孩子們的成長(zhǎng)中起著決定性的作用。父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)該發(fā)揮好自己的作用，為孩子們提供一個(gè)溫暖、和諧和有愛的家庭環(huán)境。
其次，我從這次報(bào)告會(huì)中了解到了家庭教育的方方面面。家庭教育不僅僅是為孩子灌輸知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)。在報(bào)告會(huì)中，講師強(qiáng)調(diào)了家庭教育的三個(gè)關(guān)鍵要素，即情感教育、性格教育和行為教育。通過情感教育，父母可以傾聽孩子們的內(nèi)心，與他們建立良好的溝通和信任。通過性格教育，父母可以激發(fā)孩子們的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和社交能力。通過行為教育，父母可以教育孩子們遵紀(jì)守法，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和道德品質(zhì)。
此外，我還了解到家庭教育中的一些常見問題和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，家庭教育面臨著許多困難和壓力，比如雙職工家庭、單親家庭以及家長(zhǎng)工作繁忙等。這些因素使得很多家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子們的陪伴和教育。我認(rèn)為，這是一個(gè)非常值得關(guān)注和解決的問題。家庭教育需要全社會(huì)的共同努力，政府應(yīng)該加大對(duì)家庭教育的支持力度，為家長(zhǎng)提供更多的資源和支持。同時(shí)，家長(zhǎng)自身也需要提升自己的教育能力和意識(shí)，注重與孩子們的交流和互動(dòng)。
最后，在這次報(bào)告會(huì)中，我重新審視了自己的家庭教育方式，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。作為一個(gè)父母，我時(shí)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是過于溺愛孩子。在家庭教育中，過于溺愛孩子會(huì)使他們失去對(duì)自己的獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)。因此，我決定從現(xiàn)在開始，要給孩子們更多的自主空間，讓他們?cè)谧约旱乃伎己蜎Q策中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也希望能夠與孩子們保持良好的溝通和交流，傾聽他們的心聲，給予他們溫暖的關(guān)懷和理解。
總之，這次家庭教育報(bào)告會(huì)讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并意識(shí)到了自己在家庭教育中的不足和改進(jìn)之處。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能夠給孩子們一個(gè)真正良好的家庭教育環(huán)境，為他們的成長(zhǎng)和未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我們每個(gè)人都能夠關(guān)注和重視家庭教育，為未來的社會(huì)培養(yǎng)更多有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀青年。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇三
一、實(shí)踐目的。
作為一名即將畢業(yè)的英語師范生，帶著對(duì)教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務(wù)。我認(rèn)為從家教過程中，我可以學(xué)到很多難以從書本學(xué)到的知識(shí)。
二、實(shí)踐內(nèi)容。
我家教的對(duì)象是一名即將步入六年級(jí)的小男孩，家長(zhǎng)稱其有多動(dòng)癥，其期末英語成績(jī)很不理想。通過和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經(jīng)常在家，孩子四年級(jí)的時(shí)候，父母由于工作原因，經(jīng)常早出晚歸，沒有時(shí)間管理孩子的學(xué)習(xí)問題，孩子的成績(jī)逐漸下滑到現(xiàn)在的情況。所以第一步要做的就是：
復(fù)習(xí)四五年級(jí)課本。
在復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩一個(gè)很致命的弱點(diǎn)，就是有些單詞他可以寫出來，但他不會(huì)讀，更可能用其他單詞的讀音來讀。這個(gè)是讀音的問題，句子結(jié)構(gòu)也不是很清楚。
認(rèn)讀是第一步，英語單詞不是死記硬背，母的發(fā)音是有規(guī)律的，我們可以根據(jù)發(fā)音來記單詞。我們剛開始學(xué)漢語也是，首先我們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)學(xué)會(huì)怎么發(fā)音，然后學(xué)習(xí)如何寫。英語單詞其實(shí)比寫中文容易，因?yàn)榘l(fā)音基本決定了輔音母，在元音母的發(fā)音問題上可能較復(fù)雜一點(diǎn)，但也比中文好記一點(diǎn)。課本我也幫助小孩重新溫習(xí)了一遍，每?jī)?cè)書再總結(jié)性的梳理歸納一下，最后再輔助性做一些練習(xí)。
預(yù)習(xí)六年級(jí)課本。
新課和復(fù)習(xí)不同，速度和方法都不一樣。根據(jù)前面的課程，小孩對(duì)音標(biāo)已經(jīng)有一定的概念和認(rèn)識(shí)，結(jié)合音標(biāo)首先讓他都會(huì)每個(gè)單詞。由于以前沒有注重讀音，讀音的欠缺只能這樣彌補(bǔ)。會(huì)讀之后，我再結(jié)合母的一些發(fā)音規(guī)律，再加強(qiáng)他的記憶。單詞的記憶應(yīng)該就在這個(gè)過程完成。理解完生詞之后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。在進(jìn)入課文之前，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓孩子進(jìn)去當(dāng)中去，才能有下面課文發(fā)生的原因，地點(diǎn)等等。最后一點(diǎn)點(diǎn)的講解課文。
三、實(shí)踐結(jié)果。
通過測(cè)驗(yàn)，孩子對(duì)語音的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)了不少，成績(jī)也提升了。孩子的進(jìn)步就是我實(shí)踐的成果，他的成長(zhǎng)和進(jìn)步就是我的最大收獲。孩子進(jìn)步的多少就意味著我的付出有多少的成效。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇四
家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一位家長(zhǎng)，我有幸參與并親身實(shí)踐了家庭教育的過程。在這一過程中，我通過思考和總結(jié)，獲得了寶貴的家教心得體會(huì)。本文將會(huì)從了解孩子的需求、建立親子關(guān)系、培養(yǎng)良好習(xí)慣、實(shí)踐榜樣行為和與孩子共同成長(zhǎng)這五個(gè)方面進(jìn)行探討。
第二段：了解孩子的需求。
了解孩子的需求是家庭教育中的首要任務(wù)。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和興趣，我們作為家長(zhǎng)需要耐心傾聽并尊重孩子的意見。通過與孩子的交流，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧非笞杂伞⒈磉_(dá)自我的過程中，常常面臨著存在的困擾。因此，我們應(yīng)該以孩子的感受和期望為出發(fā)點(diǎn)，以幫助他們解決問題、增強(qiáng)自信，并樹立正確的價(jià)值觀。
第三段：建立親子關(guān)系。
建立良好的親子關(guān)系是實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵。我們應(yīng)該把家庭視作一個(gè)溫暖的港灣，給予孩子足夠的關(guān)愛和支持。我發(fā)現(xiàn)，與孩子建立良好的溝通和相互尊重的信任關(guān)系非常重要。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽孩子的心聲，確保我們能夠相互理解和支持。此外，培養(yǎng)家庭中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并給予孩子足夠的自主空間，也是建立親子關(guān)系的重要方面。
第四段：培養(yǎng)良好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好習(xí)慣是家庭教育的核心內(nèi)容。通過親身實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。例外，定期進(jìn)行家規(guī)家訓(xùn)，以提高孩子的紀(jì)律性和堅(jiān)持精神。此外，家長(zhǎng)的身教也是孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要影響因素。通過積極向上的言傳身教，做孩子良好行為的榜樣，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)養(yǎng)成健康的習(xí)慣，如作息規(guī)律、勤儉節(jié)約等。
第五段：實(shí)踐榜樣行為和與孩子共同成長(zhǎng)。
實(shí)踐榜樣行為是家庭教育的重要方式。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的行為和言論，以身作則傳授給孩子正確的道德和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和家庭榮譽(yù)感。此外，與孩子共同成長(zhǎng)也是家庭教育的目標(biāo)之一。我們應(yīng)該與孩子共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，給予他們足夠的探索和成長(zhǎng)的空間，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并在失敗中獲得成長(zhǎng)和智慧。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過親身實(shí)踐，我得到了寶貴的家教心得體會(huì)。了解孩子的需求、建立親子關(guān)系、培養(yǎng)良好習(xí)慣、實(shí)踐榜樣行為、與孩子共同成長(zhǎng)是實(shí)施家庭教育的重要方面。在今后的家庭教育中，我將繼續(xù)深化家庭教育理念，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，共同邁向更美好的未來。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇五
近年來，越來越多的家庭將家教作為孩子的學(xué)習(xí)方式。為了更好地了解并掌握家庭教育的方法和技巧，我參加了一場(chǎng)關(guān)于家教的報(bào)告會(huì)，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)家教報(bào)告的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。報(bào)告中介紹了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。在學(xué)校，孩子們獲得的是大量的知識(shí)與技能，而在家庭中，孩子們接受的卻是父母的人生智慧和品德修養(yǎng)。家庭教育不僅可以培養(yǎng)孩子正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀，還可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的綜合素質(zhì)和人格魅力。因此，作為父母，我們要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，以更加科學(xué)的方式來引導(dǎo)和教育孩子。
其次，我對(duì)有效的家庭教育方法有了更深入的了解。報(bào)告會(huì)上，講師詳細(xì)介紹了各種家庭教育方法的使用和運(yùn)用技巧。其中最令我印象深刻的是“言傳身教”。父母作為孩子的榜樣，他們的一言一行都會(huì)直接影響到孩子的行為和思維方式。因此，父母要始終保持良好的情緒和態(tài)度，給孩子們做出一個(gè)正確的示范。另外，與孩子溝通也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。與孩子進(jìn)行有效的溝通，可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界和需求，并及時(shí)解決問題和矛盾。在報(bào)告會(huì)結(jié)束后，我決定在日常生活中更多地傾聽和與孩子溝通，以建立更好的親子關(guān)系。
此外，報(bào)告還提到了家教應(yīng)注意的幾個(gè)方面。首先是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。盡管父母是孩子最親近的人，但也應(yīng)適度地讓孩子獨(dú)立完成一些事情，如自己整理房間、自己解決問題等，這樣可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。其次是關(guān)注孩子的興趣和愛好。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和天賦，父母要尊重孩子的選擇，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。最后是給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。家庭教育不應(yīng)過度干涉孩子的生活，適度的自由可以讓孩子發(fā)展自己的想法和個(gè)性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)力。
最后，我在家庭教育中明確了自己的責(zé)任與應(yīng)具備的品質(zhì)。作為家庭教育的實(shí)施者，父母要有責(zé)任感和使命感，做好孩子的引路人和指導(dǎo)者。家庭教育需要父母的耐心和細(xì)心，需要對(duì)孩子嚴(yán)格要求與溫柔照顧的平衡，需要父母隨時(shí)調(diào)整自己的角色和方式，以適應(yīng)孩子不同年齡階段的需求與差異。同時(shí)，作為父母，我們也應(yīng)不斷提升自己的教育水平和教育能力，通過學(xué)習(xí)和交流，與孩子共同成長(zhǎng)。
總之，參加這場(chǎng)關(guān)于家庭教育的報(bào)告會(huì)讓我收獲頗豐。我對(duì)家庭教育的重要性、有效的家庭教育方法、注意事項(xiàng)和自身責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我將用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己的育兒方式，幫助孩子健康成長(zhǎng)，成為有愛心、有責(zé)任感的人。我相信，只有通過家庭教育，孩子們才能真正理解和接受知識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，從而成為心智健全、全面發(fā)展的人。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇六
20xx年上半年我在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，我所承擔(dān)的教育教學(xué)工作是：五年三班的語文課及配班工作，六年級(jí)五個(gè)班的綜合實(shí)踐課。當(dāng)一學(xué)期的教育教學(xué)工作接近尾聲之時(shí)，有必要反思一下我的學(xué)科教學(xué)工作。
在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，之所以能始終保持平和快樂的心態(tài)，每日精神飽滿地從事常規(guī)工作，很大程度上要慶幸我參加了讀書社團(tuán)的活動(dòng)。讀書匯報(bào)活動(dòng)中，聽著前期成員精彩的匯報(bào)，我深深感到自己需要厚重的內(nèi)容真是太多了。讀書，讓我每天經(jīng)歷不一樣的人生；讀書，讓我的心越來越柔軟；讀書，讓我的課堂教學(xué)發(fā)生著潛移默化的改變。過去我的語文課上，不自覺地就要問一些淺層次的封閉性問題：學(xué)生無需進(jìn)行深入思考，只要回答“是”或“不是”就可以了。由于提問只停留在簡(jiǎn)單的認(rèn)知狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的思維挖掘的很淺，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。而思維的廣闊性是作為現(xiàn)代人必須具備的思維品質(zhì)。我想，走出校園的學(xué)生可以忘記我曾經(jīng)在課堂上向他們傳授了那些學(xué)科知識(shí)，但一定要記住的是在思考問題的過程中能全面地看問題，即對(duì)同一問題或現(xiàn)象能多角度地思考，多因素分析，多方法解決。為了訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性，拓展學(xué)生思維的空間，現(xiàn)在我的課堂上經(jīng)常會(huì)提出一些開放性的問題。初讀課文后，我會(huì)問：文中的主人公留給你怎樣的印象？圍繞中心問題進(jìn)行小組討論后，我會(huì)問大家：結(jié)合組內(nèi)討論，說說你的看法？說說相同和不同之處？總結(jié)全文時(shí)我會(huì)問學(xué)生：學(xué)過本文，你在閱讀方面有什么收獲？你在寫作方面有什么收獲？你在做人或做事方面有什么收獲？由于在備課時(shí)就能有意識(shí)地結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和習(xí)題設(shè)開放式的問題，課堂上有效地提出問題，就可以引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用比較、演繹、歸納的思維形式，激發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度。開放式提問，其重點(diǎn)恰好是引導(dǎo)學(xué)生的思維過程，使他們掌握一定的思維方法和技能，從而為他們的創(chuàng)新思維與拓展思維空間打下了良好的基礎(chǔ)。
1.教案。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教案。做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)清楚，教學(xué)流程注意為學(xué)生發(fā)揮主體作用留有足夠的空間，板書簡(jiǎn)潔，課后反思既能肯定師生在課堂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)在后期教學(xué)中加以改進(jìn)。
2.聽課。認(rèn)真參加每一次組內(nèi)、學(xué)校及校外聽課活動(dòng)，學(xué)期聽課達(dá)30節(jié)以上。每次聽課都能認(rèn)真記錄，及時(shí)思考、評(píng)價(jià)，并能把學(xué)到的新理念、新方法用到自己的課堂教學(xué)中。
3.書法。本學(xué)期在第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢查的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。利用課件中的虛宮格，指導(dǎo)學(xué)生觀貼，說出字形特點(diǎn)，然后臨帖。由于每課生字?jǐn)?shù)量不等，學(xué)生字帖中空行部分用來指導(dǎo)學(xué)生訂正在聽寫、習(xí)作中出現(xiàn)的常見錯(cuò)別字。為了讓學(xué)生規(guī)范間架結(jié)構(gòu)，我建議學(xué)生買了一本與教材配套的字帖，每周描寫5頁，一周檢查一次，同時(shí)評(píng)出本周書寫星。導(dǎo)學(xué)期末，學(xué)生的整體書寫水平較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
4.學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，通過提出開放性的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)比較、綜合等思維方式，注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)。注重寫作能力培養(yǎng)，通過指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、接力日記，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，個(gè)性化寫作。每天拿出10鐘，給學(xué)生創(chuàng)造展示、欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的布局謀篇能力、口語表達(dá)力及書寫水平都能夠得以提升。學(xué)期末整理學(xué)生“優(yōu)秀作文集”，共有82篇上傳習(xí)作經(jīng)過教師修改、排版、插入背景后打印成冊(cè)。
5.作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式有統(tǒng)一的明確要求，批改及時(shí)，訂正、改錯(cuò)落實(shí)到人。班級(jí)設(shè)立作業(yè)評(píng)比星，對(duì)于書寫不規(guī)范、正確率低的作業(yè)要求返工，指導(dǎo)合格為止。
6.注重小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。目前我的語文課上，預(yù)習(xí)字詞的檢測(cè)能夠很好地在小組合作學(xué)習(xí)階段完成。閱讀課上的小組匯報(bào)初見效果。講評(píng)作業(yè)后的小組作業(yè)訂正、評(píng)價(jià)工作做得最好。一些口頭背誦項(xiàng)目可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式得到有效檢測(cè)。
7.教學(xué)任務(wù)完成。語文課的教學(xué)任務(wù)如期完成。六年級(jí)的綜合實(shí)踐課預(yù)計(jì)完成三個(gè)主題，前兩個(gè)主題如期完成，各種材料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全。第三個(gè)主題按照學(xué)校臨時(shí)工作布置改作其它項(xiàng)目，正在認(rèn)真進(jìn)行中。
1.古詩(shī)積累要有深度，注重其應(yīng)用價(jià)值。本學(xué)期積累的20首古詩(shī)，我只是配合班主任多次進(jìn)行了默寫的書寫糾錯(cuò)工作。沒有重視名句的積累，致使測(cè)試中在這個(gè)項(xiàng)目大量丟分。所以，以后的教學(xué)工作，要把目標(biāo)定在學(xué)以致用上，要考慮學(xué)生學(xué)到這方面的知識(shí)對(duì)他的終身發(fā)展的價(jià)值。
2.通過推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)提優(yōu)補(bǔ)差還需加強(qiáng)力度。通過星級(jí)評(píng)價(jià)及小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有了一定的效果。優(yōu)生中已經(jīng)出現(xiàn)了主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，優(yōu)生的整體學(xué)習(xí)水平還有提升空間，要培養(yǎng)他們的組織能力，進(jìn)一步提升小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性。班級(jí)內(nèi)有四分之一的學(xué)生，放學(xué)后是處于無政府狀態(tài)的，這部分學(xué)生由于家長(zhǎng)外出打工，或者不會(huì)教育子女，家庭作業(yè)不能有效落實(shí)，或者根本就不做。教師每天要拿出很大一本分精力，監(jiān)督學(xué)生補(bǔ)前一天欠下的作業(yè)。本學(xué)期通過經(jīng)常與家長(zhǎng)電話溝通及個(gè)別面談的的方式，使得幾名差生的放學(xué)后作業(yè)完成狀況有了改進(jìn)，但不能堅(jiān)持經(jīng)常。更令人困惑的是有的家長(zhǎng)在電話里答應(yīng)的是好好好，最后仍然看不到她做了什么。我想，一定是我的原因，還沒有找到更好的溝通方式，或者是對(duì)家長(zhǎng)的建議不到位。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇七
他，叫。又高又瘦的個(gè)子，高高的鼻梁上架著一副學(xué)士眼鏡。稚氣未干的娃娃臉上，老是掛著一絲難以褪去的倦怠。這是他給我的第一印象。
家教的第一天，我給他解說了期末試卷。試卷上的筆跡很潦草，不管是英文照樣華文。由字知人，我想他在學(xué)習(xí)上必然很隨意，對(duì)本人要求不嚴(yán)厲。在解說試卷的進(jìn)程中，我發(fā)現(xiàn)他聽講時(shí)顯得很倦怠，不斷地打欠伸。如此的聽講形態(tài)，其結(jié)果可想而知。我也開端認(rèn)識(shí)到：目前的首要任務(wù)不是授課，而是協(xié)助他正直學(xué)習(xí)立場(chǎng)。
第二天，我給他上了一堂思想教育課，給他說明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他似乎懂得了什么。不斷地址頭表示贊同。爾后，我也常常給他上相似的課程，不斷地與他交談學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。他的聽課形態(tài)比以前有了很大的改觀。我為之而感應(yīng)欣喜萬分。
天天上午工作兩個(gè)多小時(shí)，中心有一段歇息的時(shí)間。歇息時(shí)，他不會(huì)與我自動(dòng)談些工作，由于他的性情很內(nèi)向。他很喜歡看報(bào)紙和雜志。歇息時(shí)，他總要找一些報(bào)紙來翻閱，去尋覓他感興致的道理(尤其是足球新聞)。偶然也會(huì)在客堂里，將一個(gè)足球踢來踢去。他說，足球是他的至喜歡，由此也交友了很多伴侶。
看來，看報(bào)和踢足球是他很感興致的工作，也許是由于這兩者不會(huì)消耗太多的腦細(xì)胞。面臨很多的習(xí)題和單調(diào)的課文，我想誰也不會(huì)發(fā)生濃厚的興致。在我看來，看報(bào)或踢足球現(xiàn)實(shí)上是耗費(fèi)時(shí)間的一種方法，是為躲避學(xué)習(xí)而采取的一種方法。躲避學(xué)習(xí)，自身就是怕喫苦的表現(xiàn)。后來，他的母親通知我，確實(shí)很懶散，不肯喫苦。從此，我便碰著了一個(gè)扎手的問題：如何讓他克制懶散。由于我清晰的曉得：他的懶散是從小養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)懶散已是他的“粗茶淡飯”，在短時(shí)間內(nèi)讓他克制懶散是不成能的。因而，我在今后的授課中，對(duì)他的要求垂垂嚴(yán)厲起來，并常常給他解說懶散的壞處。他雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大。這是可以了解的。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇八
記得家教剛開始的時(shí)候，我曾跟很多同學(xué)說過“希望你們能堅(jiān)持到最后”，畢竟義務(wù)家教不同于有償家教，它需要的是我們的愛心、責(zé)任心以及能堅(jiān)持下來的決心。如今，為期一個(gè)月的義務(wù)家教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，我明顯的感覺到了自己的努力所換來的成績(jī)，看到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和結(jié)束時(shí)他的不舍，心里很是欣慰，也很感謝青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)來義務(wù)家教。這次我所教的是一名六年級(jí)學(xué)生的英語，在跟學(xué)生溝通的過程中，我不僅了解到了他所學(xué)習(xí)的教材，還了解了他的興趣、愛好和心里的一些想法、我覺得做一個(gè)老師，應(yīng)該先了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，更重要的是了解一些他的興趣愛好，這樣才能更好的跟他溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因?yàn)槲覀円缪莸牟恢皇抢蠋煹慕巧?，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候扮演朋友的角色。要把握好什么時(shí)候該是當(dāng)老師的時(shí)候，什么時(shí)候是扮演朋友的身份。剛?cè)サ臅r(shí)候我就問他的成績(jī)情況，他的每一科成績(jī)都很好，但英語一直是他的弱項(xiàng)，當(dāng)時(shí)我就想一定要盡自己最大的可能去幫他學(xué)好英語。
由于家教時(shí)間比較短，要在一個(gè)月時(shí)間大幅度的提高英語成績(jī)難度很大，畢竟英語是一門基礎(chǔ)課，不是一朝一夕就能學(xué)好的，就想到在前兩周教他學(xué)習(xí)方法，在后兩周就領(lǐng)著他去實(shí)踐，讓他更好的掌握方法，以便在以后沒有人教他的時(shí)候自己也可以自學(xué)。在聽他讀完幾篇英語課文之后，我對(duì)他做了一個(gè)大致的衡量，找到了他的英語弱點(diǎn)所在，他對(duì)音標(biāo)這一塊懂得極少，很多單詞會(huì)默寫但是卻讀不出來，在我反復(fù)的教他讀過后還是很有難度，這就是音標(biāo)的問題，我就分別把音標(biāo)貫穿到前兩次的家教中，在后兩次又反復(fù)練習(xí)，在結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)能基本熟練的都會(huì)所有的音標(biāo)，而且也能根據(jù)音標(biāo)來自己讀陌生的單詞。他學(xué)習(xí)一直很努力，進(jìn)步也很快，這一點(diǎn)很令人欣慰。
對(duì)六年級(jí)的教材有了更深一層的了解。這些對(duì)于向往三尺講臺(tái)的我是很有幫助的。如果沒有這次家教，也許我沒有動(dòng)力去了解這方面的知識(shí)。
在家教的過程中，如果時(shí)間允許，我會(huì)跟他聊很多方面的事情，學(xué)校的、家里的，跟他建立良好的關(guān)系，為講好課打下基礎(chǔ)。通過跟他的聊天，了解到了一個(gè)農(nóng)村孩子普遍存在的問題“留守兒童”的問題，盡管他父母都在家，可是母親在一家挺遠(yuǎn)的地方上班，父親也在外開車，白天都是不在家的，而且只有工作日，沒有休息日。他一天也只能與父母在晚上見上一面，大多情況下是入睡后父母才回來。在一次上課中，他說到其實(shí)很想跟爸媽一起出去玩，但是他們沒時(shí)間，他自己也不能出去玩，因?yàn)橐诩依锟粗T···聽到這些，我心里很不是滋味，他們還這么小，他們的假期應(yīng)該是在跟伙伴們的玩耍、肆意的嬉戲中度過，可是他卻整日整日的呆在家中，沒事的時(shí)候就用電腦打游戲···我感動(dòng)很心酸也很無奈，不禁想到了更多還不如他的農(nóng)村留守兒童，他們的成長(zhǎng)沒有父母的陪伴，多么可悲?？墒菄?guó)家的體制城市和農(nóng)村的差別太大，基礎(chǔ)設(shè)施、就業(yè)率、工資收入等有太大的差距，導(dǎo)致很多人向往城市，家里只剩下留守的兒童和老人?，F(xiàn)實(shí)是很無奈，不過國(guó)家的政策也一直在想這方面傾斜，我們只能希望不久得將來，這種情況會(huì)得到改善，每一個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)更加幸福的童年。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇九
記得家教剛開始的時(shí)候，我曾跟很多同學(xué)說過“希望你們能堅(jiān)持到最后”，畢竟義務(wù)家教不同于有償家教，它需要的是我們的愛心、責(zé)任心以及能堅(jiān)持下來的決心。如今，為期一個(gè)月的義務(wù)家教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，我明顯的感覺到了自己的努力所換來的成績(jī)，看到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和結(jié)束時(shí)他的不舍，心里很是欣慰，也很感謝青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)來義務(wù)家教。這次我所教的是一名六年級(jí)學(xué)生的英語，在跟學(xué)生溝通的過程中，我不僅了解到了他所學(xué)習(xí)的教材，還了解了他的興趣、愛好和心里的一些想法、我覺得做一個(gè)老師，應(yīng)該先了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，更重要的是了解一些他的興趣愛好，這樣才能更好的跟他溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因?yàn)槲覀円缪莸牟恢皇抢蠋煹慕巧€要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候扮演朋友的角色。要把握好什么時(shí)候該是當(dāng)老師的時(shí)候，什么時(shí)候是扮演朋友的身份。剛?cè)サ臅r(shí)候我就問他的成績(jī)情況，他的每一科成績(jī)都很好，但英語一直是他的弱項(xiàng)，當(dāng)時(shí)我就想一定要盡自己最大的可能去幫他學(xué)好英語。
由于家教時(shí)間比較短，要在一個(gè)月時(shí)間大幅度的提高英語成績(jī)難度很大，畢竟英語是一門基礎(chǔ)課，不是一朝一夕就能學(xué)好的，就想到在前兩周教他學(xué)習(xí)方法，在后兩周就領(lǐng)著他去實(shí)踐，讓他更好的掌握方法，以便在以后沒有人教他的時(shí)候自己也可以自學(xué)。在聽他讀完幾篇英語課文之后，我對(duì)他做了一個(gè)大致的衡量，找到了他的英語弱點(diǎn)所在，他對(duì)音標(biāo)這一塊懂得極少，很多單詞會(huì)默寫但是卻讀不出來，在我反復(fù)的教他讀過后還是很有難度，這就是音標(biāo)的問題，我就分別把音標(biāo)貫穿到前兩次的家教中，在后兩次又反復(fù)練習(xí)，在結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)能基本熟練的都會(huì)所有的音標(biāo)，而且也能根據(jù)音標(biāo)來自己讀陌生的單詞。他學(xué)習(xí)一直很努力，進(jìn)步也很快，這一點(diǎn)很令人欣慰。
當(dāng)然，作為老師在教他的過程中，也是提高自己的過程。我回憶起了很多以前學(xué)過卻已經(jīng)忘記的知識(shí)，譬如英語的一些基本的詞組、單復(fù)數(shù)的形式、時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和音標(biāo)的進(jìn)一步熟悉。在查閱一些資料的過程中，我更加知道怎樣利用現(xiàn)有的資料，像大一的時(shí)候頂?shù)挠⒄Z周報(bào)，以以前從來沒翻過，但這次為了找到更多的素材，我把它們也利用起來了。在確定教學(xué)難易程度的過程中，我對(duì)六年級(jí)的教材有了更深一層的了解。這些對(duì)于向往三尺講臺(tái)的我是很有幫助的。如果沒有這次家教，也許我沒有動(dòng)力去了解這方面的知識(shí)。在家教的過程中，如果時(shí)間允許，我會(huì)跟他聊很多方面的事情，學(xué)校的、家里的，跟他建立良好的關(guān)系，為講好課打下基礎(chǔ)。通過跟他的聊天，了解到了一個(gè)農(nóng)村孩子普遍存在的問題“留守兒童”的問題，盡管他父母都在家，可是母親在一家挺遠(yuǎn)的地方上班，父親也在外開車，白天都是不在家的，而且只有工作日，沒有休息日。他一天也只能與父母在晚上見上一面，大多情況下入睡后父母才回來。在一次上課中，他說到其實(shí)很想跟爸媽一起出去玩，但是他們沒時(shí)間，他自己也不能出去玩，因?yàn)橐诩依锟粗T???聽到這些，我心里很不是滋味，他們還這么，他們的假期應(yīng)該是在跟伙伴們的玩耍、肆意的嬉戲中度過，可是他卻整日整日的呆在家中，沒事的時(shí)候就用電腦打游戲，我感動(dòng)很心酸也很無奈，不禁想到了更多還不如他的農(nóng)村留守兒童，他們的成長(zhǎng)沒有父母的陪伴，多么可悲?？墒菄?guó)家的體制城市和農(nóng)村的差別太大，基礎(chǔ)設(shè)施、就業(yè)率、工資收入等有太大的差距，導(dǎo)致很多人向往城市，家里只剩下留守的兒童和老人。現(xiàn)實(shí)是很無奈，不過國(guó)家的政策也一直在想這方面傾斜，我們只能希望不久得將來，這種情況會(huì)得到改善，每一個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)更加幸福的童年。
加入助殘義務(wù)家教這個(gè)充滿愛心，充滿溫暖的大家庭快一年了，在這一年中我學(xué)到了很多，鍛煉了很多，也認(rèn)識(shí)了很多志同道合的愛心人士。其中，最開心的就是看著自己所教的孩子在學(xué)習(xí)上或生活上的點(diǎn)滴進(jìn)步。正是這些讓我看到了自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了自己初衷，更重要的是在傳遞知識(shí)的過程中，也傳遞了愛心，傳遞了溫暖。還記得助殘義務(wù)家教志愿者面試的時(shí)候，一位老師問了我這樣一個(gè)問題：你為什么會(huì)選擇助殘義務(wù)家教?我是這樣回答的,我說：那些在殘疾家庭成長(zhǎng)的孩子讓我很感動(dòng)，本來在殘疾家庭成長(zhǎng)的孩子承受的就比其他的孩子多的多，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活中。但是，盡管在這樣的環(huán)境中，她們還是那么認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，讓人看了很欣慰。我想幫助她們，用自己的力量，希望我能用我的行動(dòng)給她們帶去一些希望，一些自信，讓她們感受人世間的愛和溫暖，同時(shí)，也給我一個(gè)幫助她們的平臺(tái)。所以，我選擇來這里。
后來，我如愿的進(jìn)入了助殘義務(wù)家教的集體。沒過多久，就進(jìn)入了一個(gè)殘疾家庭。孩子上高一，雖然家境不是很好，但是孩子很樂觀，很好學(xué)，這讓我們很欣慰，也讓我們對(duì)以后的教學(xué)更有信心。在跟孩子溝通的過程中，我了解了她學(xué)習(xí)的教材，她的興趣、愛好和她心中的一些想法。在交流中慢慢的了解了她的性格。我覺得進(jìn)入家庭教學(xué)，我就是一個(gè)老師，在學(xué)習(xí)上課時(shí)，我應(yīng)該以一種老師的身份出現(xiàn)。所以，我就覺得作為一位老師，首先要做的就是了解學(xué)生，不僅要了解她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更重要的是了解她的一些興趣愛好，這樣才能在教學(xué)的過程中更好的跟學(xué)生交流、互動(dòng)。因?yàn)榻涣髟诮虒W(xué)過程中是很重要的，所謂好的交流是成功的一半。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，我們扮演的不僅是一位老師，在某些時(shí)候還是一位朋友，比如說，在生活方面的事。所以在教學(xué)中，要把握好在什么時(shí)候充當(dāng)?shù)氖抢蠋煹慕巧?，什么時(shí)候充當(dāng)?shù)氖桥笥训纳矸?。在交流的過程中，我們也慢慢的了解到學(xué)生在班里的成績(jī)情況。為她制定一個(gè)適合她的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，我會(huì)盡量把自己以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法告訴她，希望她在以后的學(xué)習(xí)中少走彎路，多點(diǎn)進(jìn)步。
在平時(shí)，如果我有多余的時(shí)間的話，我會(huì)通過最近學(xué)校發(fā)生的有趣的事，這樣不僅可以增加我們的感情，還可以讓我們變得更親近，像朋友一樣。
在這段時(shí)間的助殘義務(wù)家教中，我學(xué)到了很多，成熟了好多，也體會(huì)到了很多。有些事情并沒有想象中的那么難，只要努力去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也是那么一回事。就像我，以前總覺得沒有渠道去幫助她們?，F(xiàn)在能有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好努力的，努力的把自己的事做好，用心去做這樣有意義的事。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十
我的學(xué)生叫xxx。第一次到他家做客，他正在書房里生悶氣(由于他開端分歧意請(qǐng)家教)叔和阿姨熱情地款待了我，與我在客堂里誠(chéng)實(shí)地交談了良久。從的性情喜好談到他的學(xué)業(yè)專長(zhǎng)。因而，第次調(diào)查，不是經(jīng)過與他的直接接觸，而是經(jīng)過與他爸爸媽媽的交談。在交談中，我調(diào)查到以下狀況：有厭學(xué)心情，懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂?！币?yàn)樯鲜鲋T多緣由，他的成果很不盡善盡美。爸爸媽媽對(duì)他抱以很大的期望，但愿他可以考上重點(diǎn)中學(xué)，未來到大學(xué)去學(xué)習(xí)。而他目前的學(xué)習(xí)狀況，讓他的爸爸媽媽感應(yīng)很泄氣很絕望。
在交談中，我可以感觸到爸爸媽媽心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急迫心境，爸爸媽媽對(duì)后代的那種期望是摯熱的、無私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了后代的將來;他們做得很無私，甚至?xí)驗(yàn)楹蟠牟徊哦钌钭载?zé)。我被爸爸媽媽對(duì)后代的這種情意深深感動(dòng)，還感應(yīng)肩上的擔(dān)子很重。他，關(guān)于沒有任何家教經(jīng)歷的我來說，究竟是一個(gè)“應(yīng)戰(zhàn)”。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十一
20xx年5月28日下午，我校教師全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《臨沭縣教體局關(guān)于在職教師有償家教專向治理活動(dòng)的通知》。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了通知后我深有體會(huì)：
我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績(jī)，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬;二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為，長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?BR> 近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開展，各學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的'推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng)“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢(shì)頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長(zhǎng)此以往有償家教會(huì)給學(xué)生，給家庭，給社會(huì)造成怎樣的惡性循環(huán)后果。
禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對(duì)怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會(huì)換來教育之路的一片晴空萬里。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十二
不知不覺間，我在進(jìn)修學(xué)校名師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)又一學(xué)期，細(xì)細(xì)想來，這學(xué)期帶給我更多的是回味、是喜悅、是憧憬。
一、在高效的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
在這短短的一學(xué)期中，有幸聆聽到了諸多專家的精彩報(bào)告，如：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，華東師范大學(xué)席居哲教授的講座《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理》，上海的王志剛校長(zhǎng)《學(xué)校文化建設(shè)，與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》萬瑋老師《班級(jí)管理中的教育智慧》等。
培訓(xùn)班非常關(guān)注教育教學(xué)中的焦點(diǎn)問題，如：開展《教育教學(xué)中是以優(yōu)良的職業(yè)道德為重還是以精湛的職業(yè)能力為重》的辯論賽，點(diǎn)燃了學(xué)員的教育教學(xué)熱情，指明了努力的方向：師以德為先;有針對(duì)性地開展《外國(guó)教育經(jīng)典解讀》的讀書交流會(huì)，為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)找到有力的理論支撐。
這些不僅開闊了我們的視野，讓我們獲取了教育發(fā)展的前沿信息，更讓我們明晰了教育實(shí)踐中的核心問題、關(guān)鍵問題，習(xí)得了如何開展有效研究的方法，以不斷提升自我的實(shí)踐智慧。
二、在聽課評(píng)課中思辨。
導(dǎo)師親自上陣給我們上研究課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、《正比例和反比例》、《圓的周長(zhǎng)》、《確定位置》，課堂中流淌著的幽默的教學(xué)語言，發(fā)人深思的課堂提問，有深度的思維訓(xùn)練無不拍案叫絕，開拓創(chuàng)新的教學(xué)構(gòu)思無不敬佩。楊老師的教學(xué)熱情、靈動(dòng)的教學(xué)智慧、深厚的教學(xué)功底、精益求精的鉆研精神深深地感染著、激勵(lì)著我們。
三、在交流互動(dòng)中提升。
組員都是各校的優(yōu)秀教師，在她們的課堂教學(xué)中，感受到的是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的深入思考、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的精心架構(gòu)、對(duì)關(guān)鍵問題的反復(fù)推敲……正是有了課前的精心預(yù)設(shè)才使課堂亮點(diǎn)閃爍。
活動(dòng)之后的互動(dòng)中，我們有觀點(diǎn)的交鋒、思維的碰撞、理念的認(rèn)同。在評(píng)課環(huán)節(jié)時(shí)常會(huì)聽到組員獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，讓我茅塞頓開。
此外，進(jìn)修學(xué)校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功效，學(xué)員在各自的博客平臺(tái)中發(fā)表各類研究性文章，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)、讀書心得、課題研究等，讓我們可以隨時(shí)隨地瀏覽學(xué)習(xí)，汲取他人之長(zhǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
感謝名師基礎(chǔ)工程給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)我們的悉心指點(diǎn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、思辨中不斷成長(zhǎng)。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十三
學(xué)校為了讓我們更了解專業(yè)知識(shí)，給我們上了一節(jié)有關(guān)于軟測(cè)量技術(shù)方面的報(bào)告，通過這節(jié)課，我對(duì)軟測(cè)量技術(shù)及應(yīng)用有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和理解。讓我以前對(duì)軟測(cè)量技術(shù)淺薄的認(rèn)知有了很大的變化，軟測(cè)試技術(shù)的飛速發(fā)展也讓我對(duì)之充滿信心。
此次報(bào)告的內(nèi)容是：一、軟測(cè)量技術(shù)的概述； 二、影響軟測(cè)量性能的因素；
三、軟數(shù)學(xué)模型測(cè)量的； 四、軟測(cè)量應(yīng)用實(shí)例；
以前我對(duì)軟測(cè)量這個(gè)詞很陌生，不懂什么意思，通過此次學(xué)習(xí)對(duì)軟測(cè)量有了深刻的認(rèn)識(shí)，軟測(cè)量就是利用易測(cè)過程變量（輔助變量）與難以直接測(cè)量的待測(cè)過程（主導(dǎo)變量）之間的數(shù)學(xué)關(guān)系（軟測(cè)量模型），通過各種數(shù)學(xué)計(jì)算和估計(jì)方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)待測(cè)過程變量的測(cè)量。利用數(shù)學(xué)描述，我知道了軟測(cè)量的目的就是利用所有可以獲得的信息求取主導(dǎo)變量的最佳估計(jì)值。 影響軟測(cè)量性能的主要因素有如下幾種：
1、 輔助變量的選擇--確定軟測(cè)量的輸入信息，直接決定軟測(cè)量模型的結(jié)構(gòu)
和輸出。
2、
3、
4、 數(shù)據(jù)的預(yù)處理—精確可靠的數(shù)據(jù)是軟測(cè)量成敗的關(guān)鍵。 軟測(cè)量模型的簡(jiǎn)歷—軟測(cè)量技術(shù)的核心任務(wù)。 模型的在線校正—能進(jìn)一步提高軟測(cè)量的準(zhǔn)確程度。
這些都能影響軟測(cè)量的性能，然而輔助變量的選擇也是至關(guān)重要的，其中包括變量類型的選擇，變量數(shù)目的選擇和測(cè)點(diǎn)位置的選擇。
變量類型的選擇原則包括以下幾種：
適用性：工程上易于獲得并能達(dá)到一定的測(cè)量精度 ；
靈敏性：能對(duì)過程輸出和不可測(cè)擾動(dòng)作出快速反應(yīng) ；
特異性：對(duì)過程輸出或不可測(cè)擾動(dòng)之外的干擾不敏感；
精確性：構(gòu)成的軟測(cè)量估計(jì)器滿足精度要求；
魯棒性：構(gòu)成的軟測(cè)量估計(jì)器對(duì)模型誤差不敏感 。
變量數(shù)目的選擇有兩種方法，首先從過程機(jī)理入手分析，從影響被估計(jì)變量和變量中去挑選主要因素，因?yàn)槿恳爰炔豢赡芤矝]有必要。其次如果缺乏機(jī)理知識(shí)，則可用回歸分析的方法找出影響被估計(jì)變量的主要因素，這需要大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)。
檢測(cè)點(diǎn)位置的選擇也是很重要的，檢測(cè)點(diǎn)位置的選擇方案十分靈活，可供選擇的檢測(cè)點(diǎn)很多，而且每個(gè)檢測(cè)點(diǎn)所能發(fā)揮的作用各不相同。一般情況下，輔助變量的數(shù)目和位置常常是同時(shí)確定的，變量數(shù)目的選擇準(zhǔn)則也往往應(yīng)用于檢測(cè)點(diǎn)位置的選擇。我們?cè)谲洔y(cè)量的時(shí)候同時(shí)也會(huì)存在誤差，測(cè)量誤差的處理方法有兩種，一種是隨機(jī)誤差的處理，另一種是過失誤差的處理。測(cè)量數(shù)據(jù)變換不僅影響模型的精度和非線性映射能力，而且對(duì)數(shù)值算法的運(yùn)行效果也有重要作用。測(cè)量數(shù)據(jù)的變換包括標(biāo)度、轉(zhuǎn)換和權(quán)函數(shù)三個(gè)方面。模型的校正分為在線校正和離線校正兩種方法。軟測(cè)量的模型表征輔助變量和主導(dǎo)變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系稱為軟測(cè)量模型。建立軟測(cè)量模型的方法多種多樣，且各種方法互有交叉和融合。各種方法可以分為機(jī)理方法和經(jīng)驗(yàn)方法兩類。機(jī)理模型建模是基于對(duì)過程對(duì)象的深刻認(rèn)識(shí)，運(yùn)用對(duì)象的平衡方程、動(dòng)力學(xué)方程、物性參數(shù)方程和設(shè)備特性方程，建立估計(jì)主導(dǎo)變量的精確數(shù)學(xué)模型。 由于實(shí)際工業(yè)過程的復(fù)雜性，難以完全通過機(jī)理分析得到軟測(cè)量模型。因此，基于機(jī)理分析的方法建模非常困難，需要與其他方法配合使用。同時(shí)經(jīng)驗(yàn)方法也分為基于回歸分析方法，基于人工智能方法 和基于狀態(tài)估計(jì)方法三種。
（1）基于回歸分析的軟測(cè)量。傳統(tǒng)的回歸方法是辨識(shí)建模的基于方法。基于最小二乘原理為基礎(chǔ)的一元和多元線性回歸技術(shù)已相當(dāng)完善，對(duì)于輔助變量較少的情況，一般采用多元線性回歸中的逐步回歸技術(shù)可獲得較好的軟測(cè)量模型。對(duì)于輔助變量較多的情況，通常要借助機(jī)理分析，首先獲得模型各變量組合的大致框架，然后采用逐步回歸方法獲得軟測(cè)量模型。也可以采用主元回歸分析等方法，對(duì)原問題進(jìn)行降維處理，然后再進(jìn)行回歸。
（2）基于狀態(tài)估計(jì)的軟測(cè)量。若已知系統(tǒng)狀態(tài)空間模型，而主導(dǎo)變量作為系統(tǒng)的狀態(tài)變量對(duì)輔助變量是完全可觀的，則構(gòu)成軟測(cè)量模型問題就轉(zhuǎn)化為典型的狀態(tài)觀測(cè)和估計(jì)問題。kalman濾波器和luenberger觀測(cè)器是解決上述問題的有效方法?；跔顟B(tài)估計(jì)的軟件表可以反映主導(dǎo)變量和輔助變量之間的`動(dòng)態(tài)關(guān)系，有利于處理各變量間動(dòng)態(tài)特性的差異和系統(tǒng)滯后等情況。但是對(duì)于復(fù)雜的工業(yè)過程，很難建立系統(tǒng)的狀態(tài)空間模型，一定程度上限制了該方法的應(yīng)用。
（3）基于人工智能方法。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ann）———ann具備有量的信息處理特征：無需具備對(duì)象的先驗(yàn)知識(shí)，可以根據(jù)對(duì)象的輸入輸出數(shù)據(jù)直接建模；獨(dú)特的非傳統(tǒng)的表達(dá)方式和固有的學(xué)習(xí)能力，使之在解決高度非線性方面具有很大的潛力。模糊技術(shù)——模糊技術(shù)模仿人腦的邏輯思維，用于處理模型未知或不精確的控制問題。通常將模糊邏輯與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，形成模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，適用于非線性的、復(fù)雜的系統(tǒng)。
（4）其他建模方法。針對(duì)軟測(cè)量的基本建模方法中存在的問題，研究人員或?qū)⒉煌乃惴右越Y(jié)合，或?qū)⑿碌臄?shù)學(xué)方法運(yùn)用到軟測(cè)量中，提出谷種各樣的改進(jìn)算法，例如： 遺傳算法與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合、回歸算法與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合、小波網(wǎng)絡(luò)與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合、基于支持向量機(jī)算法的建模方法和基于微粒群算法的建模方法。
軟測(cè)量同時(shí)也存在很多問題，例如如何適應(yīng)原料性質(zhì)變化問題、如何適應(yīng)生產(chǎn)裝置操作范圍大幅度變化問題和動(dòng)態(tài)軟測(cè)量問題等問題。
軟測(cè)量使用廣泛的是與主導(dǎo)變量動(dòng)態(tài)特性相近，關(guān)系密切的可測(cè)參數(shù)，如精餾塔和反應(yīng)器過程中的溫度、溫差和雙溫差，生物發(fā)酵反應(yīng)中的尾氣濃度等。但是由于對(duì)象的可測(cè)變量集往往相當(dāng)龐大，人們主要根據(jù)對(duì)象的機(jī)理、流程及專家經(jīng)驗(yàn)來選擇輔助變量，同時(shí)也結(jié)合一些智能技術(shù)如知識(shí)發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)融合等技術(shù)來選擇輔助合適的變量。軟測(cè)量技術(shù)也應(yīng)用于鑄坯質(zhì)量?jī)?yōu)化控制技術(shù)，鑄坯表面溫度測(cè)量控制水冷，凝固，水冷凝固決定鑄坯(鋼材)質(zhì)量生產(chǎn)效率、生產(chǎn)成本。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)軟測(cè)量技術(shù)有了濃厚的興趣，課后我查閱了大量的文獻(xiàn)資料，也翻看了一些相關(guān)的論文?？吹搅撕芏嗾n本上看不到的知識(shí)，拓寬了與軟測(cè)量技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，增加了對(duì)軟測(cè)量技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)軟測(cè)量在實(shí)際用用中的理解。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十四
第一次在屏幕上見到魏老師，從此也深深地記住了這位與眾不同的人。從那以后我認(rèn)真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學(xué)到了許多管理班級(jí)的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班級(jí)公約、人人都是班級(jí)小主人、寫說明書等方法，我至今都在用。
今天我又一次聽他的報(bào)告，雖然是看的是光碟，但魏書生剛一出場(chǎng)，我還是被深深的吸引著。樸素精干的魏老師那幽默詼諧、精當(dāng)干練的語言，那睿智的思索、精辟的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時(shí)而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩;時(shí)而被他那風(fēng)趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報(bào)以熱烈的掌聲。
再細(xì)聽他的演講沒有一點(diǎn)空空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染;為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服;敬佩他平和的心態(tài);敬佩他獨(dú)特的個(gè)性;敬佩他獨(dú)特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書?！卑?自己的心境也隨之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。
魏書生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。從他的演講中，我深刻體會(huì)到魏書非常積極的人生觀。他那對(duì)“人”字的精辟的解讀，讓我十分感動(dòng)，也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師一個(gè)好班主任，首先得修煉自己的人生觀。
豁達(dá)、開朗、不計(jì)較名利，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)教書，這就是魏書生!這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。聯(lián)系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。
在我班主任教學(xué)生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn);管理班級(jí)也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實(shí)，無論是課堂教學(xué)還是日常生活小事，我一直執(zhí)著地認(rèn)為“放手，孩子會(huì)走得更好!”一個(gè)大包大攬的老師并不是一個(gè)真正的好老師——當(dāng)?shù)眯量?，還成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學(xué)生權(quán)利的一種做法。教給學(xué)生怎樣做事，教給學(xué)生怎樣做人，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，這樣才教給了學(xué)生獨(dú)立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個(gè)過程——孩子學(xué)習(xí)的過程，逐漸成長(zhǎng)的過程。而每次，當(dāng)這個(gè)過程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以，我慚愧!
我要學(xué)習(xí)他那“苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜”的精神。讓自己的內(nèi)心變得寧?kù)o的一些。面對(duì)繁忙的工作，要學(xué)會(huì)改變自己的心態(tài)去接受，去面對(duì)。因?yàn)榧词褂幸蝗f件事，也只能選擇干一件，我們只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，發(fā)牢騷更沒有用。牢記魏書生說的：“守住心中的寧?kù)o，以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬變?！弊龊闷狡匠３５氖聝?，過好平平淡淡的生活，原來工作就這么簡(jiǎn)單。我的心里也頓然輕松了!心輕松了工作也自然而然快樂了!
聽魏書生的言語，真誠(chéng)樸實(shí)催人奮進(jìn)，陶人情操;讓所聽者都會(huì)有所思，有所悟，有所想……我當(dāng)時(shí)也有一種感覺，要做一名好教師，魏書生是榜樣!
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十五
"有償家教，究竟教出了什么?"我想這應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
首先，"有償家教"，讓部分老師喪失了"默默無聞、樂于奉獻(xiàn)"的敬業(yè)意識(shí)。如果，默許老師在"非工作日期間從事有償家教"，那么很可能導(dǎo)致一些老師工作日"磨洋工"，非工作日則對(duì)"有償教學(xué)"進(jìn)行"急沖鋒"。這種做法可以讓一些老師快速致富，但在孩子們眼里，老師的高尚形象陡然坍塌，長(zhǎng)大后也形成金錢致上、惟利是圖的思想意識(shí)，這對(duì)一個(gè)國(guó)家來說，絕對(duì)是得不償失的。
其次，教師利用職務(wù)之便進(jìn)行有償家教牟取私利的行為。試著想一想，如果不是占有公共教育資源。一旦離開教師這一工作崗位，幾多老師能夠憑自己的"家教"掙到比上班工資更多的收入?盡管每年教育局信誓旦旦地對(duì)當(dāng)?shù)氐陌傩粘兄Z：在職教師不能搞家教。由于"雷聲大，雨點(diǎn)小"，所以，膽大的老師總敢違反教育法規(guī)，偷偷地從事進(jìn)入地下狀態(tài)的家教。更有膽大者，貼出廣告，招收學(xué)生。這與教育部制訂的教師職業(yè)道德"六不準(zhǔn)"嚴(yán)重抵觸，如果當(dāng)年的教師職業(yè)道德"六不準(zhǔn)"是不能算數(shù)的，不過過時(shí)的一紙空文，應(yīng)該及時(shí)廢除。
再者，…俗話說：君子愛財(cái)，取之有道。教育法規(guī)的"疲軟無力"，有令不行，有禁不止，直接導(dǎo)致當(dāng)前教育管理的權(quán)大于法、我行我素，不被社會(huì)公眾指責(zé)、唾罵才怪。
客觀來看，我國(guó)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和職業(yè)道德還是很高的，而且家教確實(shí)有一定的市場(chǎng)需求，有利于提高學(xué)習(xí)跟不上或是偏科孩子的成績(jī)，這種合理的有償家教是對(duì)教師人才優(yōu)勢(shì)資源的合理利用，教師作為勞動(dòng)者的兼職權(quán)利是需要保證的。
對(duì)于有償家‘一刀切’地不允許教師從事任何有償家教，學(xué)生只能到社會(huì)力量的辦學(xué)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，而目前這些機(jī)構(gòu)的水平當(dāng)然不如在職教師，學(xué)生補(bǔ)課效果事倍功半，對(duì)一些教師而言也是資源浪費(fèi)。
教絕不應(yīng)一刀切地"一禁了之"，應(yīng)該嚴(yán)令禁止"有損師德的有償家教"，但在教師保質(zhì)保量完成應(yīng)盡職責(zé)義務(wù)的前提下，可以考慮通過限定時(shí)間和范圍等方式對(duì)教師的有償家教行為予以認(rèn)可。
對(duì)有償家教應(yīng)區(qū)別對(duì)待，不宜一味封堵。"教師在不影響正常工作的情況下，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課，應(yīng)該是可以理解并得到接受的。
有償家教立法不能一刀切，老師犧牲自己的休息時(shí)間在雙休、寒暑假補(bǔ)課并沒有占用工作時(shí)間，用自己的時(shí)間與勞動(dòng)換取報(bào)酬是合理的。
教師也是人，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下，教師利用自己掌握的豐富知識(shí)合理獲得一定報(bào)酬，無可厚非。
有償家教會(huì)增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的觀點(diǎn)，同樣似是而非。有償家教的存在，是需求決定供給。即使把教師有償家教給禁了，該請(qǐng)家教的還得請(qǐng)，而收費(fèi)沒準(zhǔn)還要更貴，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，根本不存在什么減輕或增加的問題。有償家教是沒有"原罪"的，教師更是有權(quán)自由支配業(yè)余時(shí)間，不要像老師管學(xué)生那樣來管有償家教。我總覺得，教育部門在規(guī)范教師教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有一種明顯的高度威嚴(yán)的居高臨下的"嚴(yán)師風(fēng)范"。如果說孩子們是這些老師的學(xué)生，那么這些老師就是教育部門領(lǐng)導(dǎo)的"學(xué)生"。只不過，前者是現(xiàn)代的師生關(guān)系，而后者還是古代的那種師生關(guān)系，是絕對(duì)不可以下犯上的。"嚴(yán)師"對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)事無巨細(xì)實(shí)施監(jiān)管，動(dòng)不動(dòng)還要打手板，這無益于讓學(xué)生在心底對(duì)教師建立起真正的尊重。
長(zhǎng)久以來，教師被賦予了太多的意義。教師也是人，也有權(quán)謀求福利的提升，其職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)有具體的可操作范圍，不能被無限夸大。完成教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)之外，教師當(dāng)然有權(quán)支配自己的課余時(shí)間。開展有償家教，于個(gè)人于學(xué)生都有利，這并不違法。
課余時(shí)間完全屬于個(gè)人，以法律法規(guī)形式禁止他人正常的勞動(dòng)，有干涉公民權(quán)之嫌。教育主管部門能做的是，對(duì)那些因有償家教影響工作，甚至敗壞師德的行為進(jìn)行監(jiān)督。
有需求就會(huì)有市場(chǎng)，教育資源不均衡之下的升學(xué)率競(jìng)爭(zhēng)，是有償家教產(chǎn)生的根源，如果沒有"中考"、"高考"這樣的指揮棒在，沒有"不讓孩子輸在起跑線上"的剛性需求，有償家教也不會(huì)如此火熱。而且，有償家教還在一定范圍內(nèi)有利于打破教育資源分配不平衡的局面。有償家教的根本不在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)，其根源在制度、在社會(huì)。畢竟，存在的就是合理的，需要反省的決不是教師。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十六
小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程，通常到了四年級(jí)以后才能逐漸改善，其過渡性的特征表現(xiàn)為由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，也表現(xiàn)為發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”，發(fā)生“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵年齡是小學(xué)3—5年級(jí)之間。
小學(xué)生中級(jí)階段會(huì)逐漸具備明確的目的性，思維基本過程日益完善，自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力日益加強(qiáng)，思維品質(zhì)上的個(gè)體差異也有了明顯的表現(xiàn)。
以上的內(nèi)容是為了了解小學(xué)生的認(rèn)知心理，在家教輔導(dǎo)過程中要隨時(shí)關(guān)注孩子的認(rèn)知變化，盡量幫助孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，如孩子在做錯(cuò)題的時(shí)候引導(dǎo)他總結(jié)犯錯(cuò)的原因，同樣的錯(cuò)誤不要犯兩次，也就是告訴孩子要養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣，并注重同孩子交流，發(fā)現(xiàn)孩子有做的好的.地方一定要及時(shí)表揚(yáng)。
還有一點(diǎn)也是十分重要的，在教育孩子的過程中要培養(yǎng)孩子的自信心，不要讓孩子產(chǎn)生唯唯諾諾、怕自己做不好事情的心理，告訴孩子要相信自己，盡最大的努力去做，不要太看重結(jié)果。
此外，要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如按時(shí)成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講、有規(guī)律生活休息，一開始的時(shí)候孩子可能會(huì)因?yàn)槟挲g小不愿意配合，但要耐心的說服絕大多數(shù)的孩子還是可以做到的。最后要說的一個(gè)問題是要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的愛好，多多參與戶外活動(dòng)，開發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)生的教育就是需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心，試著和孩子成為朋友，多去傾聽孩子的心聲，以合理的目標(biāo)要求孩子，使孩子在一個(gè)良性的氛圍中全面發(fā)展。
暑假參加實(shí)踐活動(dòng)，這次我選擇了去做家教，讓自己也是得到鍛煉，畢竟自己以后也是要去做教師的工作的，而此次的家教工作也是讓我體會(huì)到老師并不是那么容易做好，但同時(shí)得到認(rèn)可，學(xué)生學(xué)好了，自己也是非常的有成就感，此次的實(shí)踐我也是有一些不錯(cuò)的感觸和體會(huì)。
作為老師，必須要了解自己的學(xué)生，此次的家教，我也是在家里附近做的，主要也是我們社區(qū)的孩子，以復(fù)習(xí)英語為主，開始帶的時(shí)候，我也是開始講課，沒有去考慮很多，但是幾天下來，卻是發(fā)現(xiàn)效果不是那么的好，學(xué)生們也是沒有學(xué)到太多，我自覺是自己講了很細(xì)了，但是卻沒什么成果我也是很氣餒，后來想了想，本來自己和他們也是比較的熟悉，所以決定利用好時(shí)間去了解清楚原因，結(jié)果也是發(fā)現(xiàn)，他們的基礎(chǔ)不一樣，同時(shí)對(duì)于英語其實(shí)也是沒有什么興趣的，而自己這樣直接講，他們也是不愿意來聽，自然學(xué)不到什么，而補(bǔ)習(xí)也是他們家長(zhǎng)要他們來參與的，雖然就兩三個(gè)孩子，但是我也是更加的清楚，人少更是要我細(xì)心的做好，所以后續(xù)的工作里頭，我也是有針對(duì)性的不同的孩子有不同的教法，而且以引導(dǎo)提升他們的興趣為主，帶他們看一些有趣的英語電影，學(xué)英語歌，了解英語的文化，慢慢的他們產(chǎn)生了興趣，也是自然而然自己會(huì)去學(xué)習(xí)，會(huì)去嘗試。
一個(gè)暑假下來，學(xué)生們也是得到了很大的進(jìn)步，可能學(xué)到了的知識(shí)不多，但是他們也是喜歡上了英語，之前的也是補(bǔ)上來了，而這個(gè)也是給我很深的感觸，的確教學(xué)不是教好他們知識(shí)就夠了的，而是更多的要去讓他們了解知識(shí)，對(duì)這個(gè)知識(shí)感興趣，那么才能更好的教好他們，而這作為老師，我也是更明白，引導(dǎo)比自己教給他們多少知識(shí)更加的重要，而且知識(shí)是無盡的，而一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法確是可以受益終身的。這也是讓我更加的懂得，以后要去做好老師，的確自己還有很多要學(xué)，要去提升的。
我也是會(huì)繼續(xù)的努力，此次的實(shí)踐，讓我更明白自身還有哪些需要提升，又是哪些是自己的優(yōu)勢(shì)，我會(huì)用好，同時(shí)去學(xué)習(xí)，讓自己得到更大進(jìn)步，從而在自己的專業(yè)里面收獲更大而為以后邁入教師崗位做好準(zhǔn)備。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇一
任何一個(gè)孩子都離不開父母的教育和環(huán)境的影響，父母也是孩子的第一個(gè)老師，父母的行為直接對(duì)孩子產(chǎn)生重大的影響，家教得當(dāng)能使孩子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，培養(yǎng)了孩子的各種能力和品質(zhì)。我從以下各方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)：
從小就培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子做一些力所能及的事情。從幼兒開始就讓孩子獨(dú)立做一些如刷牙、洗臉、穿衣服、整理玩具等力所能及的事情，上小學(xué)后，讓孩子做些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如打掃衛(wèi)生，倒垃圾，洗洗碗，做些簡(jiǎn)單的菜等，當(dāng)做完后我就會(huì)表揚(yáng)鼓勵(lì)他。
孩子一開始對(duì)什么都感興趣，唱歌，跳舞，畫畫，英語等，看到什么都想去嘗試下，我也盡可能的去讓他嘗試，一開始讓他去青少年活動(dòng)中心去上各種班，有些班上了一兩個(gè)月孩子就不想去了，我也不去勉強(qiáng)他。而對(duì)他感興趣的我盡可能讓他去學(xué)，現(xiàn)在孩子的畫就畫得非常棒。
一個(gè)好的習(xí)慣能影響人的一生，我從小就注重對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，首先從勞動(dòng)入手，我經(jīng)常帶他去外婆家，參加一些力所能及的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，從中知道一米一飯來之不易，要懂得去珍惜。
總之，孩子的可塑性很強(qiáng)，父母要做好孩子的表率，要孩子做到的父母必須先做到，只有這樣才能通過父母的言傳身教去影響教育孩子。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育重視程度的不斷提高，家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。為了深入了解和探討家庭教育的重要性及其影響因素，近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于家庭教育的報(bào)告會(huì)，并就這次報(bào)告會(huì)的內(nèi)容以及我個(gè)人的體會(huì)進(jìn)行了一番思考和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能夠給大家一些啟示和思考。
首先，這次報(bào)告會(huì)給我?guī)淼淖畲蟮膯⑹揪褪羌彝ソ逃闹匾?。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，也是孩子們的情感港灣。良好的家庭教育可以為孩子們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相比于學(xué)校教育和社會(huì)教育，家庭教育在孩子們的成長(zhǎng)中起著決定性的作用。父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)該發(fā)揮好自己的作用，為孩子們提供一個(gè)溫暖、和諧和有愛的家庭環(huán)境。
其次，我從這次報(bào)告會(huì)中了解到了家庭教育的方方面面。家庭教育不僅僅是為孩子灌輸知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)。在報(bào)告會(huì)中，講師強(qiáng)調(diào)了家庭教育的三個(gè)關(guān)鍵要素，即情感教育、性格教育和行為教育。通過情感教育，父母可以傾聽孩子們的內(nèi)心，與他們建立良好的溝通和信任。通過性格教育，父母可以激發(fā)孩子們的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和社交能力。通過行為教育，父母可以教育孩子們遵紀(jì)守法，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和道德品質(zhì)。
此外，我還了解到家庭教育中的一些常見問題和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，家庭教育面臨著許多困難和壓力，比如雙職工家庭、單親家庭以及家長(zhǎng)工作繁忙等。這些因素使得很多家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子們的陪伴和教育。我認(rèn)為，這是一個(gè)非常值得關(guān)注和解決的問題。家庭教育需要全社會(huì)的共同努力，政府應(yīng)該加大對(duì)家庭教育的支持力度，為家長(zhǎng)提供更多的資源和支持。同時(shí)，家長(zhǎng)自身也需要提升自己的教育能力和意識(shí)，注重與孩子們的交流和互動(dòng)。
最后，在這次報(bào)告會(huì)中，我重新審視了自己的家庭教育方式，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。作為一個(gè)父母，我時(shí)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是過于溺愛孩子。在家庭教育中，過于溺愛孩子會(huì)使他們失去對(duì)自己的獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)。因此，我決定從現(xiàn)在開始，要給孩子們更多的自主空間，讓他們?cè)谧约旱乃伎己蜎Q策中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也希望能夠與孩子們保持良好的溝通和交流，傾聽他們的心聲，給予他們溫暖的關(guān)懷和理解。
總之，這次家庭教育報(bào)告會(huì)讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并意識(shí)到了自己在家庭教育中的不足和改進(jìn)之處。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能夠給孩子們一個(gè)真正良好的家庭教育環(huán)境，為他們的成長(zhǎng)和未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我們每個(gè)人都能夠關(guān)注和重視家庭教育，為未來的社會(huì)培養(yǎng)更多有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀青年。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇三
一、實(shí)踐目的。
作為一名即將畢業(yè)的英語師范生，帶著對(duì)教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務(wù)。我認(rèn)為從家教過程中，我可以學(xué)到很多難以從書本學(xué)到的知識(shí)。
二、實(shí)踐內(nèi)容。
我家教的對(duì)象是一名即將步入六年級(jí)的小男孩，家長(zhǎng)稱其有多動(dòng)癥，其期末英語成績(jī)很不理想。通過和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經(jīng)常在家，孩子四年級(jí)的時(shí)候，父母由于工作原因，經(jīng)常早出晚歸，沒有時(shí)間管理孩子的學(xué)習(xí)問題，孩子的成績(jī)逐漸下滑到現(xiàn)在的情況。所以第一步要做的就是：
復(fù)習(xí)四五年級(jí)課本。
在復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩一個(gè)很致命的弱點(diǎn)，就是有些單詞他可以寫出來，但他不會(huì)讀，更可能用其他單詞的讀音來讀。這個(gè)是讀音的問題，句子結(jié)構(gòu)也不是很清楚。
認(rèn)讀是第一步，英語單詞不是死記硬背，母的發(fā)音是有規(guī)律的，我們可以根據(jù)發(fā)音來記單詞。我們剛開始學(xué)漢語也是，首先我們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)學(xué)會(huì)怎么發(fā)音，然后學(xué)習(xí)如何寫。英語單詞其實(shí)比寫中文容易，因?yàn)榘l(fā)音基本決定了輔音母，在元音母的發(fā)音問題上可能較復(fù)雜一點(diǎn)，但也比中文好記一點(diǎn)。課本我也幫助小孩重新溫習(xí)了一遍，每?jī)?cè)書再總結(jié)性的梳理歸納一下，最后再輔助性做一些練習(xí)。
預(yù)習(xí)六年級(jí)課本。
新課和復(fù)習(xí)不同，速度和方法都不一樣。根據(jù)前面的課程，小孩對(duì)音標(biāo)已經(jīng)有一定的概念和認(rèn)識(shí)，結(jié)合音標(biāo)首先讓他都會(huì)每個(gè)單詞。由于以前沒有注重讀音，讀音的欠缺只能這樣彌補(bǔ)。會(huì)讀之后，我再結(jié)合母的一些發(fā)音規(guī)律，再加強(qiáng)他的記憶。單詞的記憶應(yīng)該就在這個(gè)過程完成。理解完生詞之后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。在進(jìn)入課文之前，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓孩子進(jìn)去當(dāng)中去，才能有下面課文發(fā)生的原因，地點(diǎn)等等。最后一點(diǎn)點(diǎn)的講解課文。
三、實(shí)踐結(jié)果。
通過測(cè)驗(yàn)，孩子對(duì)語音的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)了不少，成績(jī)也提升了。孩子的進(jìn)步就是我實(shí)踐的成果，他的成長(zhǎng)和進(jìn)步就是我的最大收獲。孩子進(jìn)步的多少就意味著我的付出有多少的成效。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇四
家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一位家長(zhǎng)，我有幸參與并親身實(shí)踐了家庭教育的過程。在這一過程中，我通過思考和總結(jié)，獲得了寶貴的家教心得體會(huì)。本文將會(huì)從了解孩子的需求、建立親子關(guān)系、培養(yǎng)良好習(xí)慣、實(shí)踐榜樣行為和與孩子共同成長(zhǎng)這五個(gè)方面進(jìn)行探討。
第二段：了解孩子的需求。
了解孩子的需求是家庭教育中的首要任務(wù)。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和興趣，我們作為家長(zhǎng)需要耐心傾聽并尊重孩子的意見。通過與孩子的交流，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧非笞杂伞⒈磉_(dá)自我的過程中，常常面臨著存在的困擾。因此，我們應(yīng)該以孩子的感受和期望為出發(fā)點(diǎn)，以幫助他們解決問題、增強(qiáng)自信，并樹立正確的價(jià)值觀。
第三段：建立親子關(guān)系。
建立良好的親子關(guān)系是實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵。我們應(yīng)該把家庭視作一個(gè)溫暖的港灣，給予孩子足夠的關(guān)愛和支持。我發(fā)現(xiàn)，與孩子建立良好的溝通和相互尊重的信任關(guān)系非常重要。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽孩子的心聲，確保我們能夠相互理解和支持。此外，培養(yǎng)家庭中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并給予孩子足夠的自主空間，也是建立親子關(guān)系的重要方面。
第四段：培養(yǎng)良好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好習(xí)慣是家庭教育的核心內(nèi)容。通過親身實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。例外，定期進(jìn)行家規(guī)家訓(xùn)，以提高孩子的紀(jì)律性和堅(jiān)持精神。此外，家長(zhǎng)的身教也是孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要影響因素。通過積極向上的言傳身教，做孩子良好行為的榜樣，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)養(yǎng)成健康的習(xí)慣，如作息規(guī)律、勤儉節(jié)約等。
第五段：實(shí)踐榜樣行為和與孩子共同成長(zhǎng)。
實(shí)踐榜樣行為是家庭教育的重要方式。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的行為和言論，以身作則傳授給孩子正確的道德和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和家庭榮譽(yù)感。此外，與孩子共同成長(zhǎng)也是家庭教育的目標(biāo)之一。我們應(yīng)該與孩子共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，給予他們足夠的探索和成長(zhǎng)的空間，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并在失敗中獲得成長(zhǎng)和智慧。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過親身實(shí)踐，我得到了寶貴的家教心得體會(huì)。了解孩子的需求、建立親子關(guān)系、培養(yǎng)良好習(xí)慣、實(shí)踐榜樣行為、與孩子共同成長(zhǎng)是實(shí)施家庭教育的重要方面。在今后的家庭教育中，我將繼續(xù)深化家庭教育理念，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，共同邁向更美好的未來。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇五
近年來，越來越多的家庭將家教作為孩子的學(xué)習(xí)方式。為了更好地了解并掌握家庭教育的方法和技巧，我參加了一場(chǎng)關(guān)于家教的報(bào)告會(huì)，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)家教報(bào)告的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。報(bào)告中介紹了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。在學(xué)校，孩子們獲得的是大量的知識(shí)與技能，而在家庭中，孩子們接受的卻是父母的人生智慧和品德修養(yǎng)。家庭教育不僅可以培養(yǎng)孩子正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀，還可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的綜合素質(zhì)和人格魅力。因此，作為父母，我們要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，以更加科學(xué)的方式來引導(dǎo)和教育孩子。
其次，我對(duì)有效的家庭教育方法有了更深入的了解。報(bào)告會(huì)上，講師詳細(xì)介紹了各種家庭教育方法的使用和運(yùn)用技巧。其中最令我印象深刻的是“言傳身教”。父母作為孩子的榜樣，他們的一言一行都會(huì)直接影響到孩子的行為和思維方式。因此，父母要始終保持良好的情緒和態(tài)度，給孩子們做出一個(gè)正確的示范。另外，與孩子溝通也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。與孩子進(jìn)行有效的溝通，可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界和需求，并及時(shí)解決問題和矛盾。在報(bào)告會(huì)結(jié)束后，我決定在日常生活中更多地傾聽和與孩子溝通，以建立更好的親子關(guān)系。
此外，報(bào)告還提到了家教應(yīng)注意的幾個(gè)方面。首先是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。盡管父母是孩子最親近的人，但也應(yīng)適度地讓孩子獨(dú)立完成一些事情，如自己整理房間、自己解決問題等，這樣可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。其次是關(guān)注孩子的興趣和愛好。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和天賦，父母要尊重孩子的選擇，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。最后是給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。家庭教育不應(yīng)過度干涉孩子的生活，適度的自由可以讓孩子發(fā)展自己的想法和個(gè)性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)力。
最后，我在家庭教育中明確了自己的責(zé)任與應(yīng)具備的品質(zhì)。作為家庭教育的實(shí)施者，父母要有責(zé)任感和使命感，做好孩子的引路人和指導(dǎo)者。家庭教育需要父母的耐心和細(xì)心，需要對(duì)孩子嚴(yán)格要求與溫柔照顧的平衡，需要父母隨時(shí)調(diào)整自己的角色和方式，以適應(yīng)孩子不同年齡階段的需求與差異。同時(shí)，作為父母，我們也應(yīng)不斷提升自己的教育水平和教育能力，通過學(xué)習(xí)和交流，與孩子共同成長(zhǎng)。
總之，參加這場(chǎng)關(guān)于家庭教育的報(bào)告會(huì)讓我收獲頗豐。我對(duì)家庭教育的重要性、有效的家庭教育方法、注意事項(xiàng)和自身責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我將用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己的育兒方式，幫助孩子健康成長(zhǎng)，成為有愛心、有責(zé)任感的人。我相信，只有通過家庭教育，孩子們才能真正理解和接受知識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，從而成為心智健全、全面發(fā)展的人。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇六
20xx年上半年我在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，我所承擔(dān)的教育教學(xué)工作是：五年三班的語文課及配班工作，六年級(jí)五個(gè)班的綜合實(shí)踐課。當(dāng)一學(xué)期的教育教學(xué)工作接近尾聲之時(shí)，有必要反思一下我的學(xué)科教學(xué)工作。
在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，之所以能始終保持平和快樂的心態(tài)，每日精神飽滿地從事常規(guī)工作，很大程度上要慶幸我參加了讀書社團(tuán)的活動(dòng)。讀書匯報(bào)活動(dòng)中，聽著前期成員精彩的匯報(bào)，我深深感到自己需要厚重的內(nèi)容真是太多了。讀書，讓我每天經(jīng)歷不一樣的人生；讀書，讓我的心越來越柔軟；讀書，讓我的課堂教學(xué)發(fā)生著潛移默化的改變。過去我的語文課上，不自覺地就要問一些淺層次的封閉性問題：學(xué)生無需進(jìn)行深入思考，只要回答“是”或“不是”就可以了。由于提問只停留在簡(jiǎn)單的認(rèn)知狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的思維挖掘的很淺，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。而思維的廣闊性是作為現(xiàn)代人必須具備的思維品質(zhì)。我想，走出校園的學(xué)生可以忘記我曾經(jīng)在課堂上向他們傳授了那些學(xué)科知識(shí)，但一定要記住的是在思考問題的過程中能全面地看問題，即對(duì)同一問題或現(xiàn)象能多角度地思考，多因素分析，多方法解決。為了訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性，拓展學(xué)生思維的空間，現(xiàn)在我的課堂上經(jīng)常會(huì)提出一些開放性的問題。初讀課文后，我會(huì)問：文中的主人公留給你怎樣的印象？圍繞中心問題進(jìn)行小組討論后，我會(huì)問大家：結(jié)合組內(nèi)討論，說說你的看法？說說相同和不同之處？總結(jié)全文時(shí)我會(huì)問學(xué)生：學(xué)過本文，你在閱讀方面有什么收獲？你在寫作方面有什么收獲？你在做人或做事方面有什么收獲？由于在備課時(shí)就能有意識(shí)地結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和習(xí)題設(shè)開放式的問題，課堂上有效地提出問題，就可以引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用比較、演繹、歸納的思維形式，激發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度。開放式提問，其重點(diǎn)恰好是引導(dǎo)學(xué)生的思維過程，使他們掌握一定的思維方法和技能，從而為他們的創(chuàng)新思維與拓展思維空間打下了良好的基礎(chǔ)。
1.教案。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教案。做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)清楚，教學(xué)流程注意為學(xué)生發(fā)揮主體作用留有足夠的空間，板書簡(jiǎn)潔，課后反思既能肯定師生在課堂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)在后期教學(xué)中加以改進(jìn)。
2.聽課。認(rèn)真參加每一次組內(nèi)、學(xué)校及校外聽課活動(dòng)，學(xué)期聽課達(dá)30節(jié)以上。每次聽課都能認(rèn)真記錄，及時(shí)思考、評(píng)價(jià)，并能把學(xué)到的新理念、新方法用到自己的課堂教學(xué)中。
3.書法。本學(xué)期在第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢查的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。利用課件中的虛宮格，指導(dǎo)學(xué)生觀貼，說出字形特點(diǎn)，然后臨帖。由于每課生字?jǐn)?shù)量不等，學(xué)生字帖中空行部分用來指導(dǎo)學(xué)生訂正在聽寫、習(xí)作中出現(xiàn)的常見錯(cuò)別字。為了讓學(xué)生規(guī)范間架結(jié)構(gòu)，我建議學(xué)生買了一本與教材配套的字帖，每周描寫5頁，一周檢查一次，同時(shí)評(píng)出本周書寫星。導(dǎo)學(xué)期末，學(xué)生的整體書寫水平較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
4.學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，通過提出開放性的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)比較、綜合等思維方式，注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)。注重寫作能力培養(yǎng)，通過指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、接力日記，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，個(gè)性化寫作。每天拿出10鐘，給學(xué)生創(chuàng)造展示、欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的布局謀篇能力、口語表達(dá)力及書寫水平都能夠得以提升。學(xué)期末整理學(xué)生“優(yōu)秀作文集”，共有82篇上傳習(xí)作經(jīng)過教師修改、排版、插入背景后打印成冊(cè)。
5.作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式有統(tǒng)一的明確要求，批改及時(shí)，訂正、改錯(cuò)落實(shí)到人。班級(jí)設(shè)立作業(yè)評(píng)比星，對(duì)于書寫不規(guī)范、正確率低的作業(yè)要求返工，指導(dǎo)合格為止。
6.注重小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。目前我的語文課上，預(yù)習(xí)字詞的檢測(cè)能夠很好地在小組合作學(xué)習(xí)階段完成。閱讀課上的小組匯報(bào)初見效果。講評(píng)作業(yè)后的小組作業(yè)訂正、評(píng)價(jià)工作做得最好。一些口頭背誦項(xiàng)目可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式得到有效檢測(cè)。
7.教學(xué)任務(wù)完成。語文課的教學(xué)任務(wù)如期完成。六年級(jí)的綜合實(shí)踐課預(yù)計(jì)完成三個(gè)主題，前兩個(gè)主題如期完成，各種材料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全。第三個(gè)主題按照學(xué)校臨時(shí)工作布置改作其它項(xiàng)目，正在認(rèn)真進(jìn)行中。
1.古詩(shī)積累要有深度，注重其應(yīng)用價(jià)值。本學(xué)期積累的20首古詩(shī)，我只是配合班主任多次進(jìn)行了默寫的書寫糾錯(cuò)工作。沒有重視名句的積累，致使測(cè)試中在這個(gè)項(xiàng)目大量丟分。所以，以后的教學(xué)工作，要把目標(biāo)定在學(xué)以致用上，要考慮學(xué)生學(xué)到這方面的知識(shí)對(duì)他的終身發(fā)展的價(jià)值。
2.通過推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)提優(yōu)補(bǔ)差還需加強(qiáng)力度。通過星級(jí)評(píng)價(jià)及小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有了一定的效果。優(yōu)生中已經(jīng)出現(xiàn)了主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，優(yōu)生的整體學(xué)習(xí)水平還有提升空間，要培養(yǎng)他們的組織能力，進(jìn)一步提升小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性。班級(jí)內(nèi)有四分之一的學(xué)生，放學(xué)后是處于無政府狀態(tài)的，這部分學(xué)生由于家長(zhǎng)外出打工，或者不會(huì)教育子女，家庭作業(yè)不能有效落實(shí)，或者根本就不做。教師每天要拿出很大一本分精力，監(jiān)督學(xué)生補(bǔ)前一天欠下的作業(yè)。本學(xué)期通過經(jīng)常與家長(zhǎng)電話溝通及個(gè)別面談的的方式，使得幾名差生的放學(xué)后作業(yè)完成狀況有了改進(jìn)，但不能堅(jiān)持經(jīng)常。更令人困惑的是有的家長(zhǎng)在電話里答應(yīng)的是好好好，最后仍然看不到她做了什么。我想，一定是我的原因，還沒有找到更好的溝通方式，或者是對(duì)家長(zhǎng)的建議不到位。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇七
他，叫。又高又瘦的個(gè)子，高高的鼻梁上架著一副學(xué)士眼鏡。稚氣未干的娃娃臉上，老是掛著一絲難以褪去的倦怠。這是他給我的第一印象。
家教的第一天，我給他解說了期末試卷。試卷上的筆跡很潦草，不管是英文照樣華文。由字知人，我想他在學(xué)習(xí)上必然很隨意，對(duì)本人要求不嚴(yán)厲。在解說試卷的進(jìn)程中，我發(fā)現(xiàn)他聽講時(shí)顯得很倦怠，不斷地打欠伸。如此的聽講形態(tài)，其結(jié)果可想而知。我也開端認(rèn)識(shí)到：目前的首要任務(wù)不是授課，而是協(xié)助他正直學(xué)習(xí)立場(chǎng)。
第二天，我給他上了一堂思想教育課，給他說明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他似乎懂得了什么。不斷地址頭表示贊同。爾后，我也常常給他上相似的課程，不斷地與他交談學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。他的聽課形態(tài)比以前有了很大的改觀。我為之而感應(yīng)欣喜萬分。
天天上午工作兩個(gè)多小時(shí)，中心有一段歇息的時(shí)間。歇息時(shí)，他不會(huì)與我自動(dòng)談些工作，由于他的性情很內(nèi)向。他很喜歡看報(bào)紙和雜志。歇息時(shí)，他總要找一些報(bào)紙來翻閱，去尋覓他感興致的道理(尤其是足球新聞)。偶然也會(huì)在客堂里，將一個(gè)足球踢來踢去。他說，足球是他的至喜歡，由此也交友了很多伴侶。
看來，看報(bào)和踢足球是他很感興致的工作，也許是由于這兩者不會(huì)消耗太多的腦細(xì)胞。面臨很多的習(xí)題和單調(diào)的課文，我想誰也不會(huì)發(fā)生濃厚的興致。在我看來，看報(bào)或踢足球現(xiàn)實(shí)上是耗費(fèi)時(shí)間的一種方法，是為躲避學(xué)習(xí)而采取的一種方法。躲避學(xué)習(xí)，自身就是怕喫苦的表現(xiàn)。后來，他的母親通知我，確實(shí)很懶散，不肯喫苦。從此，我便碰著了一個(gè)扎手的問題：如何讓他克制懶散。由于我清晰的曉得：他的懶散是從小養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)懶散已是他的“粗茶淡飯”，在短時(shí)間內(nèi)讓他克制懶散是不成能的。因而，我在今后的授課中，對(duì)他的要求垂垂嚴(yán)厲起來，并常常給他解說懶散的壞處。他雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大。這是可以了解的。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇八
記得家教剛開始的時(shí)候，我曾跟很多同學(xué)說過“希望你們能堅(jiān)持到最后”，畢竟義務(wù)家教不同于有償家教，它需要的是我們的愛心、責(zé)任心以及能堅(jiān)持下來的決心。如今，為期一個(gè)月的義務(wù)家教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，我明顯的感覺到了自己的努力所換來的成績(jī)，看到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和結(jié)束時(shí)他的不舍，心里很是欣慰，也很感謝青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)來義務(wù)家教。這次我所教的是一名六年級(jí)學(xué)生的英語，在跟學(xué)生溝通的過程中，我不僅了解到了他所學(xué)習(xí)的教材，還了解了他的興趣、愛好和心里的一些想法、我覺得做一個(gè)老師，應(yīng)該先了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，更重要的是了解一些他的興趣愛好，這樣才能更好的跟他溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因?yàn)槲覀円缪莸牟恢皇抢蠋煹慕巧?，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候扮演朋友的角色。要把握好什么時(shí)候該是當(dāng)老師的時(shí)候，什么時(shí)候是扮演朋友的身份。剛?cè)サ臅r(shí)候我就問他的成績(jī)情況，他的每一科成績(jī)都很好，但英語一直是他的弱項(xiàng)，當(dāng)時(shí)我就想一定要盡自己最大的可能去幫他學(xué)好英語。
由于家教時(shí)間比較短，要在一個(gè)月時(shí)間大幅度的提高英語成績(jī)難度很大，畢竟英語是一門基礎(chǔ)課，不是一朝一夕就能學(xué)好的，就想到在前兩周教他學(xué)習(xí)方法，在后兩周就領(lǐng)著他去實(shí)踐，讓他更好的掌握方法，以便在以后沒有人教他的時(shí)候自己也可以自學(xué)。在聽他讀完幾篇英語課文之后，我對(duì)他做了一個(gè)大致的衡量，找到了他的英語弱點(diǎn)所在，他對(duì)音標(biāo)這一塊懂得極少，很多單詞會(huì)默寫但是卻讀不出來，在我反復(fù)的教他讀過后還是很有難度，這就是音標(biāo)的問題，我就分別把音標(biāo)貫穿到前兩次的家教中，在后兩次又反復(fù)練習(xí)，在結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)能基本熟練的都會(huì)所有的音標(biāo)，而且也能根據(jù)音標(biāo)來自己讀陌生的單詞。他學(xué)習(xí)一直很努力，進(jìn)步也很快，這一點(diǎn)很令人欣慰。
對(duì)六年級(jí)的教材有了更深一層的了解。這些對(duì)于向往三尺講臺(tái)的我是很有幫助的。如果沒有這次家教，也許我沒有動(dòng)力去了解這方面的知識(shí)。
在家教的過程中，如果時(shí)間允許，我會(huì)跟他聊很多方面的事情，學(xué)校的、家里的，跟他建立良好的關(guān)系，為講好課打下基礎(chǔ)。通過跟他的聊天，了解到了一個(gè)農(nóng)村孩子普遍存在的問題“留守兒童”的問題，盡管他父母都在家，可是母親在一家挺遠(yuǎn)的地方上班，父親也在外開車，白天都是不在家的，而且只有工作日，沒有休息日。他一天也只能與父母在晚上見上一面，大多情況下是入睡后父母才回來。在一次上課中，他說到其實(shí)很想跟爸媽一起出去玩，但是他們沒時(shí)間，他自己也不能出去玩，因?yàn)橐诩依锟粗T···聽到這些，我心里很不是滋味，他們還這么小，他們的假期應(yīng)該是在跟伙伴們的玩耍、肆意的嬉戲中度過，可是他卻整日整日的呆在家中，沒事的時(shí)候就用電腦打游戲···我感動(dòng)很心酸也很無奈，不禁想到了更多還不如他的農(nóng)村留守兒童，他們的成長(zhǎng)沒有父母的陪伴，多么可悲?？墒菄?guó)家的體制城市和農(nóng)村的差別太大，基礎(chǔ)設(shè)施、就業(yè)率、工資收入等有太大的差距，導(dǎo)致很多人向往城市，家里只剩下留守的兒童和老人?，F(xiàn)實(shí)是很無奈，不過國(guó)家的政策也一直在想這方面傾斜，我們只能希望不久得將來，這種情況會(huì)得到改善，每一個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)更加幸福的童年。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇九
記得家教剛開始的時(shí)候，我曾跟很多同學(xué)說過“希望你們能堅(jiān)持到最后”，畢竟義務(wù)家教不同于有償家教，它需要的是我們的愛心、責(zé)任心以及能堅(jiān)持下來的決心。如今，為期一個(gè)月的義務(wù)家教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，我明顯的感覺到了自己的努力所換來的成績(jī)，看到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和結(jié)束時(shí)他的不舍，心里很是欣慰，也很感謝青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)來義務(wù)家教。這次我所教的是一名六年級(jí)學(xué)生的英語，在跟學(xué)生溝通的過程中，我不僅了解到了他所學(xué)習(xí)的教材，還了解了他的興趣、愛好和心里的一些想法、我覺得做一個(gè)老師，應(yīng)該先了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，更重要的是了解一些他的興趣愛好，這樣才能更好的跟他溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因?yàn)槲覀円缪莸牟恢皇抢蠋煹慕巧€要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候扮演朋友的角色。要把握好什么時(shí)候該是當(dāng)老師的時(shí)候，什么時(shí)候是扮演朋友的身份。剛?cè)サ臅r(shí)候我就問他的成績(jī)情況，他的每一科成績(jī)都很好，但英語一直是他的弱項(xiàng)，當(dāng)時(shí)我就想一定要盡自己最大的可能去幫他學(xué)好英語。
由于家教時(shí)間比較短，要在一個(gè)月時(shí)間大幅度的提高英語成績(jī)難度很大，畢竟英語是一門基礎(chǔ)課，不是一朝一夕就能學(xué)好的，就想到在前兩周教他學(xué)習(xí)方法，在后兩周就領(lǐng)著他去實(shí)踐，讓他更好的掌握方法，以便在以后沒有人教他的時(shí)候自己也可以自學(xué)。在聽他讀完幾篇英語課文之后，我對(duì)他做了一個(gè)大致的衡量，找到了他的英語弱點(diǎn)所在，他對(duì)音標(biāo)這一塊懂得極少，很多單詞會(huì)默寫但是卻讀不出來，在我反復(fù)的教他讀過后還是很有難度，這就是音標(biāo)的問題，我就分別把音標(biāo)貫穿到前兩次的家教中，在后兩次又反復(fù)練習(xí)，在結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)能基本熟練的都會(huì)所有的音標(biāo)，而且也能根據(jù)音標(biāo)來自己讀陌生的單詞。他學(xué)習(xí)一直很努力，進(jìn)步也很快，這一點(diǎn)很令人欣慰。
當(dāng)然，作為老師在教他的過程中，也是提高自己的過程。我回憶起了很多以前學(xué)過卻已經(jīng)忘記的知識(shí)，譬如英語的一些基本的詞組、單復(fù)數(shù)的形式、時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和音標(biāo)的進(jìn)一步熟悉。在查閱一些資料的過程中，我更加知道怎樣利用現(xiàn)有的資料，像大一的時(shí)候頂?shù)挠⒄Z周報(bào)，以以前從來沒翻過，但這次為了找到更多的素材，我把它們也利用起來了。在確定教學(xué)難易程度的過程中，我對(duì)六年級(jí)的教材有了更深一層的了解。這些對(duì)于向往三尺講臺(tái)的我是很有幫助的。如果沒有這次家教，也許我沒有動(dòng)力去了解這方面的知識(shí)。在家教的過程中，如果時(shí)間允許，我會(huì)跟他聊很多方面的事情，學(xué)校的、家里的，跟他建立良好的關(guān)系，為講好課打下基礎(chǔ)。通過跟他的聊天，了解到了一個(gè)農(nóng)村孩子普遍存在的問題“留守兒童”的問題，盡管他父母都在家，可是母親在一家挺遠(yuǎn)的地方上班，父親也在外開車，白天都是不在家的，而且只有工作日，沒有休息日。他一天也只能與父母在晚上見上一面，大多情況下入睡后父母才回來。在一次上課中，他說到其實(shí)很想跟爸媽一起出去玩，但是他們沒時(shí)間，他自己也不能出去玩，因?yàn)橐诩依锟粗T???聽到這些，我心里很不是滋味，他們還這么，他們的假期應(yīng)該是在跟伙伴們的玩耍、肆意的嬉戲中度過，可是他卻整日整日的呆在家中，沒事的時(shí)候就用電腦打游戲，我感動(dòng)很心酸也很無奈，不禁想到了更多還不如他的農(nóng)村留守兒童，他們的成長(zhǎng)沒有父母的陪伴，多么可悲?？墒菄?guó)家的體制城市和農(nóng)村的差別太大，基礎(chǔ)設(shè)施、就業(yè)率、工資收入等有太大的差距，導(dǎo)致很多人向往城市，家里只剩下留守的兒童和老人。現(xiàn)實(shí)是很無奈，不過國(guó)家的政策也一直在想這方面傾斜，我們只能希望不久得將來，這種情況會(huì)得到改善，每一個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)更加幸福的童年。
加入助殘義務(wù)家教這個(gè)充滿愛心，充滿溫暖的大家庭快一年了，在這一年中我學(xué)到了很多，鍛煉了很多，也認(rèn)識(shí)了很多志同道合的愛心人士。其中，最開心的就是看著自己所教的孩子在學(xué)習(xí)上或生活上的點(diǎn)滴進(jìn)步。正是這些讓我看到了自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了自己初衷，更重要的是在傳遞知識(shí)的過程中，也傳遞了愛心，傳遞了溫暖。還記得助殘義務(wù)家教志愿者面試的時(shí)候，一位老師問了我這樣一個(gè)問題：你為什么會(huì)選擇助殘義務(wù)家教?我是這樣回答的,我說：那些在殘疾家庭成長(zhǎng)的孩子讓我很感動(dòng)，本來在殘疾家庭成長(zhǎng)的孩子承受的就比其他的孩子多的多，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活中。但是，盡管在這樣的環(huán)境中，她們還是那么認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，讓人看了很欣慰。我想幫助她們，用自己的力量，希望我能用我的行動(dòng)給她們帶去一些希望，一些自信，讓她們感受人世間的愛和溫暖，同時(shí)，也給我一個(gè)幫助她們的平臺(tái)。所以，我選擇來這里。
后來，我如愿的進(jìn)入了助殘義務(wù)家教的集體。沒過多久，就進(jìn)入了一個(gè)殘疾家庭。孩子上高一，雖然家境不是很好，但是孩子很樂觀，很好學(xué)，這讓我們很欣慰，也讓我們對(duì)以后的教學(xué)更有信心。在跟孩子溝通的過程中，我了解了她學(xué)習(xí)的教材，她的興趣、愛好和她心中的一些想法。在交流中慢慢的了解了她的性格。我覺得進(jìn)入家庭教學(xué)，我就是一個(gè)老師，在學(xué)習(xí)上課時(shí)，我應(yīng)該以一種老師的身份出現(xiàn)。所以，我就覺得作為一位老師，首先要做的就是了解學(xué)生，不僅要了解她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更重要的是了解她的一些興趣愛好，這樣才能在教學(xué)的過程中更好的跟學(xué)生交流、互動(dòng)。因?yàn)榻涣髟诮虒W(xué)過程中是很重要的，所謂好的交流是成功的一半。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，我們扮演的不僅是一位老師，在某些時(shí)候還是一位朋友，比如說，在生活方面的事。所以在教學(xué)中，要把握好在什么時(shí)候充當(dāng)?shù)氖抢蠋煹慕巧?，什么時(shí)候充當(dāng)?shù)氖桥笥训纳矸?。在交流的過程中，我們也慢慢的了解到學(xué)生在班里的成績(jī)情況。為她制定一個(gè)適合她的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，我會(huì)盡量把自己以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法告訴她，希望她在以后的學(xué)習(xí)中少走彎路，多點(diǎn)進(jìn)步。
在平時(shí)，如果我有多余的時(shí)間的話，我會(huì)通過最近學(xué)校發(fā)生的有趣的事，這樣不僅可以增加我們的感情，還可以讓我們變得更親近，像朋友一樣。
在這段時(shí)間的助殘義務(wù)家教中，我學(xué)到了很多，成熟了好多，也體會(huì)到了很多。有些事情并沒有想象中的那么難，只要努力去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也是那么一回事。就像我，以前總覺得沒有渠道去幫助她們?，F(xiàn)在能有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好努力的，努力的把自己的事做好，用心去做這樣有意義的事。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十
我的學(xué)生叫xxx。第一次到他家做客，他正在書房里生悶氣(由于他開端分歧意請(qǐng)家教)叔和阿姨熱情地款待了我，與我在客堂里誠(chéng)實(shí)地交談了良久。從的性情喜好談到他的學(xué)業(yè)專長(zhǎng)。因而，第次調(diào)查，不是經(jīng)過與他的直接接觸，而是經(jīng)過與他爸爸媽媽的交談。在交談中，我調(diào)查到以下狀況：有厭學(xué)心情，懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂?！币?yàn)樯鲜鲋T多緣由，他的成果很不盡善盡美。爸爸媽媽對(duì)他抱以很大的期望，但愿他可以考上重點(diǎn)中學(xué)，未來到大學(xué)去學(xué)習(xí)。而他目前的學(xué)習(xí)狀況，讓他的爸爸媽媽感應(yīng)很泄氣很絕望。
在交談中，我可以感觸到爸爸媽媽心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急迫心境，爸爸媽媽對(duì)后代的那種期望是摯熱的、無私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了后代的將來;他們做得很無私，甚至?xí)驗(yàn)楹蟠牟徊哦钌钭载?zé)。我被爸爸媽媽對(duì)后代的這種情意深深感動(dòng)，還感應(yīng)肩上的擔(dān)子很重。他，關(guān)于沒有任何家教經(jīng)歷的我來說，究竟是一個(gè)“應(yīng)戰(zhàn)”。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十一
20xx年5月28日下午，我校教師全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《臨沭縣教體局關(guān)于在職教師有償家教專向治理活動(dòng)的通知》。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了通知后我深有體會(huì)：
我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績(jī)，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬;二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為，長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?BR> 近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開展，各學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的'推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng)“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢(shì)頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長(zhǎng)此以往有償家教會(huì)給學(xué)生，給家庭，給社會(huì)造成怎樣的惡性循環(huán)后果。
禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對(duì)怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會(huì)換來教育之路的一片晴空萬里。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十二
不知不覺間，我在進(jìn)修學(xué)校名師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)又一學(xué)期，細(xì)細(xì)想來，這學(xué)期帶給我更多的是回味、是喜悅、是憧憬。
一、在高效的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
在這短短的一學(xué)期中，有幸聆聽到了諸多專家的精彩報(bào)告，如：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，華東師范大學(xué)席居哲教授的講座《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理》，上海的王志剛校長(zhǎng)《學(xué)校文化建設(shè)，與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》萬瑋老師《班級(jí)管理中的教育智慧》等。
培訓(xùn)班非常關(guān)注教育教學(xué)中的焦點(diǎn)問題，如：開展《教育教學(xué)中是以優(yōu)良的職業(yè)道德為重還是以精湛的職業(yè)能力為重》的辯論賽，點(diǎn)燃了學(xué)員的教育教學(xué)熱情，指明了努力的方向：師以德為先;有針對(duì)性地開展《外國(guó)教育經(jīng)典解讀》的讀書交流會(huì)，為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)找到有力的理論支撐。
這些不僅開闊了我們的視野，讓我們獲取了教育發(fā)展的前沿信息，更讓我們明晰了教育實(shí)踐中的核心問題、關(guān)鍵問題，習(xí)得了如何開展有效研究的方法，以不斷提升自我的實(shí)踐智慧。
二、在聽課評(píng)課中思辨。
導(dǎo)師親自上陣給我們上研究課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、《正比例和反比例》、《圓的周長(zhǎng)》、《確定位置》，課堂中流淌著的幽默的教學(xué)語言，發(fā)人深思的課堂提問，有深度的思維訓(xùn)練無不拍案叫絕，開拓創(chuàng)新的教學(xué)構(gòu)思無不敬佩。楊老師的教學(xué)熱情、靈動(dòng)的教學(xué)智慧、深厚的教學(xué)功底、精益求精的鉆研精神深深地感染著、激勵(lì)著我們。
三、在交流互動(dòng)中提升。
組員都是各校的優(yōu)秀教師，在她們的課堂教學(xué)中，感受到的是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的深入思考、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的精心架構(gòu)、對(duì)關(guān)鍵問題的反復(fù)推敲……正是有了課前的精心預(yù)設(shè)才使課堂亮點(diǎn)閃爍。
活動(dòng)之后的互動(dòng)中，我們有觀點(diǎn)的交鋒、思維的碰撞、理念的認(rèn)同。在評(píng)課環(huán)節(jié)時(shí)常會(huì)聽到組員獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，讓我茅塞頓開。
此外，進(jìn)修學(xué)校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功效，學(xué)員在各自的博客平臺(tái)中發(fā)表各類研究性文章，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)、讀書心得、課題研究等，讓我們可以隨時(shí)隨地瀏覽學(xué)習(xí)，汲取他人之長(zhǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
感謝名師基礎(chǔ)工程給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)我們的悉心指點(diǎn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、思辨中不斷成長(zhǎng)。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十三
學(xué)校為了讓我們更了解專業(yè)知識(shí)，給我們上了一節(jié)有關(guān)于軟測(cè)量技術(shù)方面的報(bào)告，通過這節(jié)課，我對(duì)軟測(cè)量技術(shù)及應(yīng)用有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和理解。讓我以前對(duì)軟測(cè)量技術(shù)淺薄的認(rèn)知有了很大的變化，軟測(cè)試技術(shù)的飛速發(fā)展也讓我對(duì)之充滿信心。
此次報(bào)告的內(nèi)容是：一、軟測(cè)量技術(shù)的概述； 二、影響軟測(cè)量性能的因素；
三、軟數(shù)學(xué)模型測(cè)量的； 四、軟測(cè)量應(yīng)用實(shí)例；
以前我對(duì)軟測(cè)量這個(gè)詞很陌生，不懂什么意思，通過此次學(xué)習(xí)對(duì)軟測(cè)量有了深刻的認(rèn)識(shí)，軟測(cè)量就是利用易測(cè)過程變量（輔助變量）與難以直接測(cè)量的待測(cè)過程（主導(dǎo)變量）之間的數(shù)學(xué)關(guān)系（軟測(cè)量模型），通過各種數(shù)學(xué)計(jì)算和估計(jì)方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)待測(cè)過程變量的測(cè)量。利用數(shù)學(xué)描述，我知道了軟測(cè)量的目的就是利用所有可以獲得的信息求取主導(dǎo)變量的最佳估計(jì)值。 影響軟測(cè)量性能的主要因素有如下幾種：
1、 輔助變量的選擇--確定軟測(cè)量的輸入信息，直接決定軟測(cè)量模型的結(jié)構(gòu)
和輸出。
2、
3、
4、 數(shù)據(jù)的預(yù)處理—精確可靠的數(shù)據(jù)是軟測(cè)量成敗的關(guān)鍵。 軟測(cè)量模型的簡(jiǎn)歷—軟測(cè)量技術(shù)的核心任務(wù)。 模型的在線校正—能進(jìn)一步提高軟測(cè)量的準(zhǔn)確程度。
這些都能影響軟測(cè)量的性能，然而輔助變量的選擇也是至關(guān)重要的，其中包括變量類型的選擇，變量數(shù)目的選擇和測(cè)點(diǎn)位置的選擇。
變量類型的選擇原則包括以下幾種：
適用性：工程上易于獲得并能達(dá)到一定的測(cè)量精度 ；
靈敏性：能對(duì)過程輸出和不可測(cè)擾動(dòng)作出快速反應(yīng) ；
特異性：對(duì)過程輸出或不可測(cè)擾動(dòng)之外的干擾不敏感；
精確性：構(gòu)成的軟測(cè)量估計(jì)器滿足精度要求；
魯棒性：構(gòu)成的軟測(cè)量估計(jì)器對(duì)模型誤差不敏感 。
變量數(shù)目的選擇有兩種方法，首先從過程機(jī)理入手分析，從影響被估計(jì)變量和變量中去挑選主要因素，因?yàn)槿恳爰炔豢赡芤矝]有必要。其次如果缺乏機(jī)理知識(shí)，則可用回歸分析的方法找出影響被估計(jì)變量的主要因素，這需要大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)。
檢測(cè)點(diǎn)位置的選擇也是很重要的，檢測(cè)點(diǎn)位置的選擇方案十分靈活，可供選擇的檢測(cè)點(diǎn)很多，而且每個(gè)檢測(cè)點(diǎn)所能發(fā)揮的作用各不相同。一般情況下，輔助變量的數(shù)目和位置常常是同時(shí)確定的，變量數(shù)目的選擇準(zhǔn)則也往往應(yīng)用于檢測(cè)點(diǎn)位置的選擇。我們?cè)谲洔y(cè)量的時(shí)候同時(shí)也會(huì)存在誤差，測(cè)量誤差的處理方法有兩種，一種是隨機(jī)誤差的處理，另一種是過失誤差的處理。測(cè)量數(shù)據(jù)變換不僅影響模型的精度和非線性映射能力，而且對(duì)數(shù)值算法的運(yùn)行效果也有重要作用。測(cè)量數(shù)據(jù)的變換包括標(biāo)度、轉(zhuǎn)換和權(quán)函數(shù)三個(gè)方面。模型的校正分為在線校正和離線校正兩種方法。軟測(cè)量的模型表征輔助變量和主導(dǎo)變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系稱為軟測(cè)量模型。建立軟測(cè)量模型的方法多種多樣，且各種方法互有交叉和融合。各種方法可以分為機(jī)理方法和經(jīng)驗(yàn)方法兩類。機(jī)理模型建模是基于對(duì)過程對(duì)象的深刻認(rèn)識(shí)，運(yùn)用對(duì)象的平衡方程、動(dòng)力學(xué)方程、物性參數(shù)方程和設(shè)備特性方程，建立估計(jì)主導(dǎo)變量的精確數(shù)學(xué)模型。 由于實(shí)際工業(yè)過程的復(fù)雜性，難以完全通過機(jī)理分析得到軟測(cè)量模型。因此，基于機(jī)理分析的方法建模非常困難，需要與其他方法配合使用。同時(shí)經(jīng)驗(yàn)方法也分為基于回歸分析方法，基于人工智能方法 和基于狀態(tài)估計(jì)方法三種。
（1）基于回歸分析的軟測(cè)量。傳統(tǒng)的回歸方法是辨識(shí)建模的基于方法。基于最小二乘原理為基礎(chǔ)的一元和多元線性回歸技術(shù)已相當(dāng)完善，對(duì)于輔助變量較少的情況，一般采用多元線性回歸中的逐步回歸技術(shù)可獲得較好的軟測(cè)量模型。對(duì)于輔助變量較多的情況，通常要借助機(jī)理分析，首先獲得模型各變量組合的大致框架，然后采用逐步回歸方法獲得軟測(cè)量模型。也可以采用主元回歸分析等方法，對(duì)原問題進(jìn)行降維處理，然后再進(jìn)行回歸。
（2）基于狀態(tài)估計(jì)的軟測(cè)量。若已知系統(tǒng)狀態(tài)空間模型，而主導(dǎo)變量作為系統(tǒng)的狀態(tài)變量對(duì)輔助變量是完全可觀的，則構(gòu)成軟測(cè)量模型問題就轉(zhuǎn)化為典型的狀態(tài)觀測(cè)和估計(jì)問題。kalman濾波器和luenberger觀測(cè)器是解決上述問題的有效方法?；跔顟B(tài)估計(jì)的軟件表可以反映主導(dǎo)變量和輔助變量之間的`動(dòng)態(tài)關(guān)系，有利于處理各變量間動(dòng)態(tài)特性的差異和系統(tǒng)滯后等情況。但是對(duì)于復(fù)雜的工業(yè)過程，很難建立系統(tǒng)的狀態(tài)空間模型，一定程度上限制了該方法的應(yīng)用。
（3）基于人工智能方法。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ann）———ann具備有量的信息處理特征：無需具備對(duì)象的先驗(yàn)知識(shí)，可以根據(jù)對(duì)象的輸入輸出數(shù)據(jù)直接建模；獨(dú)特的非傳統(tǒng)的表達(dá)方式和固有的學(xué)習(xí)能力，使之在解決高度非線性方面具有很大的潛力。模糊技術(shù)——模糊技術(shù)模仿人腦的邏輯思維，用于處理模型未知或不精確的控制問題。通常將模糊邏輯與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，形成模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，適用于非線性的、復(fù)雜的系統(tǒng)。
（4）其他建模方法。針對(duì)軟測(cè)量的基本建模方法中存在的問題，研究人員或?qū)⒉煌乃惴右越Y(jié)合，或?qū)⑿碌臄?shù)學(xué)方法運(yùn)用到軟測(cè)量中，提出谷種各樣的改進(jìn)算法，例如： 遺傳算法與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合、回歸算法與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合、小波網(wǎng)絡(luò)與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合、基于支持向量機(jī)算法的建模方法和基于微粒群算法的建模方法。
軟測(cè)量同時(shí)也存在很多問題，例如如何適應(yīng)原料性質(zhì)變化問題、如何適應(yīng)生產(chǎn)裝置操作范圍大幅度變化問題和動(dòng)態(tài)軟測(cè)量問題等問題。
軟測(cè)量使用廣泛的是與主導(dǎo)變量動(dòng)態(tài)特性相近，關(guān)系密切的可測(cè)參數(shù)，如精餾塔和反應(yīng)器過程中的溫度、溫差和雙溫差，生物發(fā)酵反應(yīng)中的尾氣濃度等。但是由于對(duì)象的可測(cè)變量集往往相當(dāng)龐大，人們主要根據(jù)對(duì)象的機(jī)理、流程及專家經(jīng)驗(yàn)來選擇輔助變量，同時(shí)也結(jié)合一些智能技術(shù)如知識(shí)發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)融合等技術(shù)來選擇輔助合適的變量。軟測(cè)量技術(shù)也應(yīng)用于鑄坯質(zhì)量?jī)?yōu)化控制技術(shù)，鑄坯表面溫度測(cè)量控制水冷，凝固，水冷凝固決定鑄坯(鋼材)質(zhì)量生產(chǎn)效率、生產(chǎn)成本。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)軟測(cè)量技術(shù)有了濃厚的興趣，課后我查閱了大量的文獻(xiàn)資料，也翻看了一些相關(guān)的論文?？吹搅撕芏嗾n本上看不到的知識(shí)，拓寬了與軟測(cè)量技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，增加了對(duì)軟測(cè)量技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)軟測(cè)量在實(shí)際用用中的理解。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十四
第一次在屏幕上見到魏老師，從此也深深地記住了這位與眾不同的人。從那以后我認(rèn)真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學(xué)到了許多管理班級(jí)的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班級(jí)公約、人人都是班級(jí)小主人、寫說明書等方法，我至今都在用。
今天我又一次聽他的報(bào)告，雖然是看的是光碟，但魏書生剛一出場(chǎng)，我還是被深深的吸引著。樸素精干的魏老師那幽默詼諧、精當(dāng)干練的語言，那睿智的思索、精辟的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時(shí)而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩;時(shí)而被他那風(fēng)趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報(bào)以熱烈的掌聲。
再細(xì)聽他的演講沒有一點(diǎn)空空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染;為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服;敬佩他平和的心態(tài);敬佩他獨(dú)特的個(gè)性;敬佩他獨(dú)特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書?！卑?自己的心境也隨之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。
魏書生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。從他的演講中，我深刻體會(huì)到魏書非常積極的人生觀。他那對(duì)“人”字的精辟的解讀，讓我十分感動(dòng)，也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師一個(gè)好班主任，首先得修煉自己的人生觀。
豁達(dá)、開朗、不計(jì)較名利，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)教書，這就是魏書生!這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。聯(lián)系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。
在我班主任教學(xué)生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn);管理班級(jí)也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實(shí)，無論是課堂教學(xué)還是日常生活小事，我一直執(zhí)著地認(rèn)為“放手，孩子會(huì)走得更好!”一個(gè)大包大攬的老師并不是一個(gè)真正的好老師——當(dāng)?shù)眯量?，還成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學(xué)生權(quán)利的一種做法。教給學(xué)生怎樣做事，教給學(xué)生怎樣做人，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，這樣才教給了學(xué)生獨(dú)立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個(gè)過程——孩子學(xué)習(xí)的過程，逐漸成長(zhǎng)的過程。而每次，當(dāng)這個(gè)過程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以，我慚愧!
我要學(xué)習(xí)他那“苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜”的精神。讓自己的內(nèi)心變得寧?kù)o的一些。面對(duì)繁忙的工作，要學(xué)會(huì)改變自己的心態(tài)去接受，去面對(duì)。因?yàn)榧词褂幸蝗f件事，也只能選擇干一件，我們只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，發(fā)牢騷更沒有用。牢記魏書生說的：“守住心中的寧?kù)o，以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬變?！弊龊闷狡匠３５氖聝?，過好平平淡淡的生活，原來工作就這么簡(jiǎn)單。我的心里也頓然輕松了!心輕松了工作也自然而然快樂了!
聽魏書生的言語，真誠(chéng)樸實(shí)催人奮進(jìn)，陶人情操;讓所聽者都會(huì)有所思，有所悟，有所想……我當(dāng)時(shí)也有一種感覺，要做一名好教師，魏書生是榜樣!
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十五
"有償家教，究竟教出了什么?"我想這應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
首先，"有償家教"，讓部分老師喪失了"默默無聞、樂于奉獻(xiàn)"的敬業(yè)意識(shí)。如果，默許老師在"非工作日期間從事有償家教"，那么很可能導(dǎo)致一些老師工作日"磨洋工"，非工作日則對(duì)"有償教學(xué)"進(jìn)行"急沖鋒"。這種做法可以讓一些老師快速致富，但在孩子們眼里，老師的高尚形象陡然坍塌，長(zhǎng)大后也形成金錢致上、惟利是圖的思想意識(shí)，這對(duì)一個(gè)國(guó)家來說，絕對(duì)是得不償失的。
其次，教師利用職務(wù)之便進(jìn)行有償家教牟取私利的行為。試著想一想，如果不是占有公共教育資源。一旦離開教師這一工作崗位，幾多老師能夠憑自己的"家教"掙到比上班工資更多的收入?盡管每年教育局信誓旦旦地對(duì)當(dāng)?shù)氐陌傩粘兄Z：在職教師不能搞家教。由于"雷聲大，雨點(diǎn)小"，所以，膽大的老師總敢違反教育法規(guī)，偷偷地從事進(jìn)入地下狀態(tài)的家教。更有膽大者，貼出廣告，招收學(xué)生。這與教育部制訂的教師職業(yè)道德"六不準(zhǔn)"嚴(yán)重抵觸，如果當(dāng)年的教師職業(yè)道德"六不準(zhǔn)"是不能算數(shù)的，不過過時(shí)的一紙空文，應(yīng)該及時(shí)廢除。
再者，…俗話說：君子愛財(cái)，取之有道。教育法規(guī)的"疲軟無力"，有令不行，有禁不止，直接導(dǎo)致當(dāng)前教育管理的權(quán)大于法、我行我素，不被社會(huì)公眾指責(zé)、唾罵才怪。
客觀來看，我國(guó)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和職業(yè)道德還是很高的，而且家教確實(shí)有一定的市場(chǎng)需求，有利于提高學(xué)習(xí)跟不上或是偏科孩子的成績(jī)，這種合理的有償家教是對(duì)教師人才優(yōu)勢(shì)資源的合理利用，教師作為勞動(dòng)者的兼職權(quán)利是需要保證的。
對(duì)于有償家‘一刀切’地不允許教師從事任何有償家教，學(xué)生只能到社會(huì)力量的辦學(xué)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，而目前這些機(jī)構(gòu)的水平當(dāng)然不如在職教師，學(xué)生補(bǔ)課效果事倍功半，對(duì)一些教師而言也是資源浪費(fèi)。
教絕不應(yīng)一刀切地"一禁了之"，應(yīng)該嚴(yán)令禁止"有損師德的有償家教"，但在教師保質(zhì)保量完成應(yīng)盡職責(zé)義務(wù)的前提下，可以考慮通過限定時(shí)間和范圍等方式對(duì)教師的有償家教行為予以認(rèn)可。
對(duì)有償家教應(yīng)區(qū)別對(duì)待，不宜一味封堵。"教師在不影響正常工作的情況下，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課，應(yīng)該是可以理解并得到接受的。
有償家教立法不能一刀切，老師犧牲自己的休息時(shí)間在雙休、寒暑假補(bǔ)課并沒有占用工作時(shí)間，用自己的時(shí)間與勞動(dòng)換取報(bào)酬是合理的。
教師也是人，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下，教師利用自己掌握的豐富知識(shí)合理獲得一定報(bào)酬，無可厚非。
有償家教會(huì)增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的觀點(diǎn)，同樣似是而非。有償家教的存在，是需求決定供給。即使把教師有償家教給禁了，該請(qǐng)家教的還得請(qǐng)，而收費(fèi)沒準(zhǔn)還要更貴，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，根本不存在什么減輕或增加的問題。有償家教是沒有"原罪"的，教師更是有權(quán)自由支配業(yè)余時(shí)間，不要像老師管學(xué)生那樣來管有償家教。我總覺得，教育部門在規(guī)范教師教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有一種明顯的高度威嚴(yán)的居高臨下的"嚴(yán)師風(fēng)范"。如果說孩子們是這些老師的學(xué)生，那么這些老師就是教育部門領(lǐng)導(dǎo)的"學(xué)生"。只不過，前者是現(xiàn)代的師生關(guān)系，而后者還是古代的那種師生關(guān)系，是絕對(duì)不可以下犯上的。"嚴(yán)師"對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)事無巨細(xì)實(shí)施監(jiān)管，動(dòng)不動(dòng)還要打手板，這無益于讓學(xué)生在心底對(duì)教師建立起真正的尊重。
長(zhǎng)久以來，教師被賦予了太多的意義。教師也是人，也有權(quán)謀求福利的提升，其職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)有具體的可操作范圍，不能被無限夸大。完成教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)之外，教師當(dāng)然有權(quán)支配自己的課余時(shí)間。開展有償家教，于個(gè)人于學(xué)生都有利，這并不違法。
課余時(shí)間完全屬于個(gè)人，以法律法規(guī)形式禁止他人正常的勞動(dòng)，有干涉公民權(quán)之嫌。教育主管部門能做的是，對(duì)那些因有償家教影響工作，甚至敗壞師德的行為進(jìn)行監(jiān)督。
有需求就會(huì)有市場(chǎng)，教育資源不均衡之下的升學(xué)率競(jìng)爭(zhēng)，是有償家教產(chǎn)生的根源，如果沒有"中考"、"高考"這樣的指揮棒在，沒有"不讓孩子輸在起跑線上"的剛性需求，有償家教也不會(huì)如此火熱。而且，有償家教還在一定范圍內(nèi)有利于打破教育資源分配不平衡的局面。有償家教的根本不在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)，其根源在制度、在社會(huì)。畢竟，存在的就是合理的，需要反省的決不是教師。
家教報(bào)告心得體會(huì)篇十六
小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程，通常到了四年級(jí)以后才能逐漸改善，其過渡性的特征表現(xiàn)為由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，也表現(xiàn)為發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”，發(fā)生“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵年齡是小學(xué)3—5年級(jí)之間。
小學(xué)生中級(jí)階段會(huì)逐漸具備明確的目的性，思維基本過程日益完善，自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力日益加強(qiáng)，思維品質(zhì)上的個(gè)體差異也有了明顯的表現(xiàn)。
以上的內(nèi)容是為了了解小學(xué)生的認(rèn)知心理，在家教輔導(dǎo)過程中要隨時(shí)關(guān)注孩子的認(rèn)知變化，盡量幫助孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，如孩子在做錯(cuò)題的時(shí)候引導(dǎo)他總結(jié)犯錯(cuò)的原因，同樣的錯(cuò)誤不要犯兩次，也就是告訴孩子要養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣，并注重同孩子交流，發(fā)現(xiàn)孩子有做的好的.地方一定要及時(shí)表揚(yáng)。
還有一點(diǎn)也是十分重要的，在教育孩子的過程中要培養(yǎng)孩子的自信心，不要讓孩子產(chǎn)生唯唯諾諾、怕自己做不好事情的心理，告訴孩子要相信自己，盡最大的努力去做，不要太看重結(jié)果。
此外，要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如按時(shí)成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講、有規(guī)律生活休息，一開始的時(shí)候孩子可能會(huì)因?yàn)槟挲g小不愿意配合，但要耐心的說服絕大多數(shù)的孩子還是可以做到的。最后要說的一個(gè)問題是要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的愛好，多多參與戶外活動(dòng)，開發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)生的教育就是需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心，試著和孩子成為朋友，多去傾聽孩子的心聲，以合理的目標(biāo)要求孩子，使孩子在一個(gè)良性的氛圍中全面發(fā)展。
暑假參加實(shí)踐活動(dòng)，這次我選擇了去做家教，讓自己也是得到鍛煉，畢竟自己以后也是要去做教師的工作的，而此次的家教工作也是讓我體會(huì)到老師并不是那么容易做好，但同時(shí)得到認(rèn)可，學(xué)生學(xué)好了，自己也是非常的有成就感，此次的實(shí)踐我也是有一些不錯(cuò)的感觸和體會(huì)。
作為老師，必須要了解自己的學(xué)生，此次的家教，我也是在家里附近做的，主要也是我們社區(qū)的孩子，以復(fù)習(xí)英語為主，開始帶的時(shí)候，我也是開始講課，沒有去考慮很多，但是幾天下來，卻是發(fā)現(xiàn)效果不是那么的好，學(xué)生們也是沒有學(xué)到太多，我自覺是自己講了很細(xì)了，但是卻沒什么成果我也是很氣餒，后來想了想，本來自己和他們也是比較的熟悉，所以決定利用好時(shí)間去了解清楚原因，結(jié)果也是發(fā)現(xiàn)，他們的基礎(chǔ)不一樣，同時(shí)對(duì)于英語其實(shí)也是沒有什么興趣的，而自己這樣直接講，他們也是不愿意來聽，自然學(xué)不到什么，而補(bǔ)習(xí)也是他們家長(zhǎng)要他們來參與的，雖然就兩三個(gè)孩子，但是我也是更加的清楚，人少更是要我細(xì)心的做好，所以后續(xù)的工作里頭，我也是有針對(duì)性的不同的孩子有不同的教法，而且以引導(dǎo)提升他們的興趣為主，帶他們看一些有趣的英語電影，學(xué)英語歌，了解英語的文化，慢慢的他們產(chǎn)生了興趣，也是自然而然自己會(huì)去學(xué)習(xí)，會(huì)去嘗試。
一個(gè)暑假下來，學(xué)生們也是得到了很大的進(jìn)步，可能學(xué)到了的知識(shí)不多，但是他們也是喜歡上了英語，之前的也是補(bǔ)上來了，而這個(gè)也是給我很深的感觸，的確教學(xué)不是教好他們知識(shí)就夠了的，而是更多的要去讓他們了解知識(shí)，對(duì)這個(gè)知識(shí)感興趣，那么才能更好的教好他們，而這作為老師，我也是更明白，引導(dǎo)比自己教給他們多少知識(shí)更加的重要，而且知識(shí)是無盡的，而一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法確是可以受益終身的。這也是讓我更加的懂得，以后要去做好老師，的確自己還有很多要學(xué)，要去提升的。
我也是會(huì)繼續(xù)的努力，此次的實(shí)踐，讓我更明白自身還有哪些需要提升，又是哪些是自己的優(yōu)勢(shì)，我會(huì)用好，同時(shí)去學(xué)習(xí)，讓自己得到更大進(jìn)步，從而在自己的專業(yè)里面收獲更大而為以后邁入教師崗位做好準(zhǔn)備。