每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
昨天和今天的說說篇一
西溪濕地就在我家不遠(yuǎn)處，濕地一年四季風(fēng)景如畫，但濕地原來并不是這樣的。
以前，西溪濕地由于人口劇增，濕地里由以農(nóng)民為主，而農(nóng)民里養(yǎng)豬的人又超過了百分之七十，豬就有近兩萬多頭，人們又將豬糞倒入水中，就是因?yàn)檫@樣，導(dǎo)致了水的質(zhì)量變差，濕地的生態(tài)功能有了嚴(yán)重而明顯的損傷。還有就是人文景觀造成較大的破壞，因?yàn)闆]有嚴(yán)格保護(hù)和系統(tǒng)管理，文化古跡流失相當(dāng)嚴(yán)重，先人遺留下來的`詩詞、碑刻都散落流失了。
現(xiàn)在，西溪濕地進(jìn)行了嚴(yán)格保護(hù)措施，讓濕地變得漂亮起來了。濕地的水變得清澈見底了，能看見許多小魚在水中歡快地游來游去。鳥兒也在枝頭高唱，仿佛在說：“濕地終于變漂亮了！”樹兒也挺著腰板，精神抖擻的，好像一個個士兵守護(hù)著西溪濕地！花兒們也不甘示弱，有的欣然怒放；有的還是花骨朵兒；還有的含苞欲放。當(dāng)然花兒也很香哦！有的花香淡淡的；有的花香是濃郁的；還有的花香讓人聞了心曠神怡！人們也更加愛護(hù)西溪濕地了，再也不將豬的糞便倒入水中，游客們也不亂扔垃圾了。
今后，我們應(yīng)該更好地保護(hù)濕地，讓濕地再也不受到損傷，當(dāng)然我們也要好好愛護(hù)大自然！這樣就會使天更藍(lán)，水更綠，空氣更清新！
昨天和今天的說說篇二
人生漫漫，有著無數(shù)的春夏秋冬，日日夜夜。年復(fù)一年，日復(fù)一日，積累了無數(shù)個昨天，今天，明天。
昨天，在父母得盡心照料下我茁壯成長，度過的幼稚的一年又一年。慢慢的，長大了，成功成了我快樂的根源，我也讀懂了父親母親對我的愛。
今天，他過了無數(shù)個充滿喜怒哀樂的昨天，我已從歪歪斜斜寫一個“人”字，到有所感悟得寫一個人字，懂得人生路上未必處處是成功。但有風(fēng)，人生的航船才能奔騰不息‘滾滾向前。
明天，將面對的，有晴天麗日，也有電閃雷鳴；有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。正所謂"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?！闭嬲某晒^不是僥幸可以得到的。失敗絕不是命運(yùn)。而明天，也將有今天的付出與努力而成為耀眼的光環(huán)。要知道：機(jī)會憑自己爭??；命運(yùn)，憑自己把握；只有自己，才能在潔白的畫板上涂上絢麗的色彩。
朋友，要把握住自己人生的航標(biāo)，踏過一倍時間所淹沒的昨天，認(rèn)真把握住今天，敞開胸懷，迎接燦爛的明天。
昨天和今天的說說篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
2.會讀7個詞語。
3.能正確讀兒歌，大體了解意思。
4.使學(xué)生感受道字族識字的方法
5.有自主識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
2.會讀7個詞語。
3.能正確讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示日歷、鐘表問：“這是什么”?今天我們就學(xué)習(xí)時間的兒歌。
二、新授
1.初讀課文
(1)自由拼讀
(2)同桌互讀
2.認(rèn)識生字
(1)自由讀
(2)個別讀困
(3)讀讀給同桌聽
3.認(rèn)讀字詞
(1)自由讀
(2)個別讀
(3)當(dāng)小老師帶讀
4.自由讀兒歌
(1)分小組讀
(2)個別讀
(3)評讀
5.想想那些詞是表示時間的
(1)讀讀
(2)舉例說明
三、小結(jié)：學(xué)完這首兒歌你有什么收獲?
四、練習(xí)
1.認(rèn)讀生字
2.課外兒歌
五、作業(yè)：搜集關(guān)于時間的詩歌、謎語、短文。
教學(xué)反思：在課堂中擴(kuò)展了學(xué)生記字的方法，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，自編了一些適合自己的順口溜，很利于學(xué)生記憶。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
(1)讀兒歌
(2)匯報(bào)作業(yè)
二、新授
1.認(rèn)識新偏旁
(1)出示
(2)猜猜名字
(3)認(rèn)識新偏旁
2.讀兒歌，在兒歌中找到“日”字旁的字
(1)邊讀邊找困
(2)讀一讀
3.觀察：昨、明、時、間、幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.你怎樣記住這些字?
5.指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1.獨(dú)立書寫生字
2.擴(kuò)詞練習(xí)
四、作業(yè)記住字形
板書：10昨天今天和明天
昨天今天明天
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
昨天和今天的說說篇四
昨天，來也匆匆，去也匆匆。
昨天已經(jīng)與我們分手，有如流水一般，再也不復(fù)回了。
昨天走得倉促，面影朦朧，你可曾真的認(rèn)清了它的面目了嗎？
昨天是一個白晝和一個夜晚的簡單的和，在白晝和夜晚簡單的和里，你可能留下了深深的印記——有的人留下了光彩，而有的人卻留下了污斑，還有人只留下幾聲無聊的話語……（小學(xué)生作文網(wǎng)）
你呢，你給昨天留下了什么？
在向昨天揖別的時候，愿你不要因?yàn)楣钾?fù)了它而內(nèi)心有愧。
昨天和今天的說說篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
2.會讀7個詞語。
3.能正確讀兒歌，大體了解意思。
4.使學(xué)生感受道字族識字的方法
5.有自主識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
2.會讀7個詞語。
3.能正確讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示日歷、鐘表問：“這是什么”?今天我們就學(xué)習(xí)時間的兒歌。
二、新授
1.初讀課文
(1)自由拼讀
(2)同桌互讀
2.認(rèn)識生字
(1)自由讀
(2)個別讀困
(3)讀讀給同桌聽
3.認(rèn)讀字詞
(1)自由讀
(2)個別讀
(3)當(dāng)小老師帶讀
4.自由讀兒歌
(1)分小組讀
(2)個別讀
(3)評讀
5.想想那些詞是表示時間的
(1)讀讀
(2)舉例說明
三、小結(jié)：學(xué)完這首兒歌你有什么收獲?
四、練習(xí)
1.認(rèn)讀生字
2.課外兒歌
五、作業(yè)：搜集關(guān)于時間的詩歌、謎語、短文。
教學(xué)反思：在課堂中擴(kuò)展了學(xué)生記字的方法，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，自編了一些適合自己的順口溜，很利于學(xué)生記憶。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
(1)讀兒歌
(2)匯報(bào)作業(yè)
二、新授
1.認(rèn)識新偏旁
(1)出示
(2)猜猜名字
(3)認(rèn)識新偏旁
2.讀兒歌，在兒歌中找到“日”字旁的字
(1)邊讀邊找困
(2)讀一讀
3.觀察：昨、明、時、間、幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.你怎樣記住這些字?
5.指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1.獨(dú)立書寫生字
2.擴(kuò)詞練習(xí)
四、作業(yè)記住字形
板書：10昨天今天和明天
昨天今天明天
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
小學(xué)一年級語文么《昨天、今天和明天》反思
1、教學(xué)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以技術(shù)自身的誘惑力激發(fā)學(xué)生興趣。
所謂“好的開始就是成功的一半”，教學(xué)導(dǎo)入在課堂教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用。本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，設(shè)置了讓學(xué)生自己通過移動鼠標(biāo)控制光圈尋找課題的方式導(dǎo)入，以技術(shù)的神奇魅力讓學(xué)生在體驗(yàn)中萌發(fā)對知識技能學(xué)習(xí)的興趣，由于結(jié)合學(xué)生生活情境的設(shè)置，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)，將注意力在歡聲笑語中進(jìn)入課堂知識點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣也由此得到誘發(fā)，在動手操作體驗(yàn)知識點(diǎn)過程中明確了本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后面的教學(xué)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。
2、教學(xué)過程以主題化教學(xué)形式開展，以技術(shù)實(shí)現(xiàn)的感染力培養(yǎng)學(xué)生情操。
本堂課以“昨天、今天、明天”為主題組織教學(xué)知識點(diǎn)，學(xué)生在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、展望明天中體驗(yàn)知識，在操作中掌握技能，在思考中培養(yǎng)情感。學(xué)生在主題背景下，以主題性任務(wù)為驅(qū)動，在完成過程中，學(xué)習(xí)、研究和掌握信息技術(shù)知識的教學(xué)，思考、明確、醞釀面對人生正確的價值觀、人生觀。學(xué)生在知識技能學(xué)習(xí)過程中，不僅僅完成了技能知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到了技能的應(yīng)用，從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知能力。
六年級學(xué)生以具有了足夠的知識積淀，學(xué)生的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本課根據(jù)知識點(diǎn)難易并結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知“單層靜態(tài)遮罩”開始，逐步完成“單層動態(tài)遮罩”的練習(xí)與創(chuàng)作，并以“多層動態(tài)遮罩”為點(diǎn)撥，將課堂教學(xué)向課外延伸，學(xué)生在一層一層的知識點(diǎn)難度升級中，理解技能的原理，掌握技能的操作，思考技能的應(yīng)用。學(xué)生由淺入深的認(rèn)識、理解、掌握了知識要點(diǎn)，重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破。
4、教學(xué)素材與情境緊密練習(xí)學(xué)生內(nèi)容，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，符合學(xué)情需求。
本課從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活照片為入手，采集學(xué)生的生活趣事，并結(jié)合學(xué)校照片庫，將每一位學(xué)生都體現(xiàn)在教學(xué)素材中，學(xué)生在操作過程中以熟悉的情節(jié)為伊始，將枯燥的知識學(xué)習(xí)生活化、趣味化，拉近了學(xué)生與知識、學(xué)生與課堂、學(xué)生與老師之間的距離，學(xué)生以主人翁的意識和身份活躍在課堂中，提高了課堂的教學(xué)氣氛，促進(jìn)了課堂教學(xué)有序高效的開展。
昨天和今天的說說篇六
我愛祖國
我愛兵馬俑，
兵馬俑是輝煌的
祖國的昨天是輝煌的
兵馬俑千年屹立
亦是被埋在沙土里
毫不動搖！
謙虛而偉大
他告訴我祖國昔日的偉大與自豪！
我愛祖國
我愛天安門，
天安門是自豪的
祖國的今天是自豪的
在這方灑滿熱血
充滿紅色的土地上
英軍的鐵騎踐踏過
法國的巨炮架設(shè)過
美國的飛機(jī)威脅過
可！當(dāng)?shù)谝幻婕t旗在這升起
一切改變了
天安門見證了一切
我們瞻仰天安門
她告訴我祖國今天的'實(shí)力與不易！
我愛祖國
我愛“鳥巢”“水立方”
我愛臺北0
臺北0如巨劍直入云霄
憧憬未來的美好
他們的任務(wù)艱巨而光榮
他們的前景美好而光明
告訴我祖國的未來一片光明與錦繡！
昨天和今天的說說篇七
昨天
一個閑暇之日，爸爸沒有去上班，我和爸爸坐在場壩里閑聊，不由自主地講起讀書的事。
爸爸說，小時候讀書時，家里十分貧寒，每天上學(xué)要來回奔波幾十里山路?；氐郊依铮头畔聲?，拿著扁擔(dān)和鐮刀到山坡上砍柴，到了晚上，才能坐在油燈下完成老師布置的作業(yè)。
到了星期天，爸爸就把平日里砍的柴火挑到集市上去賣，家里到集市相距幾十里，早上，爸爸踩著晨露出門，踏著晚霞往家趕，常常是走在路上，月亮就升起來了。來回奔波幾十里，腳背腫了，鞋也磨破了，換來的只是幾角毛票。我曾問過爸爸，為什么不坐車，爸爸說，那時候哪里有車。
爸爸說，別小看這幾張毛票子，那可是爸爸一星期的活命錢，如果沒有這點(diǎn)錢，爸爸連玉米粉摻和的幾粒米這樣的飯都沒有著落。因?yàn)榧依锔F，爺爺奶奶根本拿不出錢供爸爸上學(xué)，讀完初中，爸爸就只好含著眼淚離開了學(xué)校。你可要珍惜今天的幸福呀。
今天
如今，我也上了初中，沒有重蹈爸爸的覆轍，現(xiàn)在，家里擺放著大電視，一日三餐不用愁，隔三差五還能變換新花樣。
上學(xué)期我們上學(xué)時，國家免除了我們的雜費(fèi)和書本費(fèi)，上學(xué)只用交30元錢的住宿費(fèi)，到這學(xué)期連住宿費(fèi)都免了?，F(xiàn)在我們讀書，每個星期只要帶上四五十元，就能夠每日三餐吃飽吃好，星期天下午坐著車來到學(xué)校，到了星期五又坐著車回到家里，和爸爸小時候相比，不知好了多少倍。我也再不用像爸爸那樣，挑著沉重的柴擔(dān)，在崎嶇的山路上遭受痛苦的煎熬。
聽老師說，再過一段時間，政府還要給家庭貧困的學(xué)生發(fā)放一筆生活補(bǔ)助費(fèi)，每年有一千多塊錢，就像老人們說的，讀書也能拿工資，貧困的同學(xué)們盼望這一時刻早點(diǎn)到來。
明天
望著天上的明月，我的思緒飛向未來，家鄉(xiāng)的明天會怎樣呢？
毋庸置疑，家鄉(xiāng)的明天會更好，兩路建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，再過幾年我們就能住上高大的樓房，享受和城里人一樣的待遇，簡陋的瓦房和爛泥路就會成為歷史，公路通到每家每戶的院落，院落里停放著私家車。
山坡上，樹木蔥蘢，鳥兒歡唱，放眼四望，令人心曠神怡。在那里，空氣清新，遠(yuǎn)眺時，起伏的山與天相接，令人賞心悅目。從山坡上眺望恩施大峽谷，陡峭的云梯通向云霧繚繞的頂端，鬼斧神工般的景致吸引了世界各地的游客去體驗(yàn)恩施原生態(tài)風(fēng)俗之旅。
我想，家鄉(xiāng)的明天一定會更好，一定會成為世人向往的人間勝境。
昨天和今天的說說篇八
今天悄悄地來了，你可曾思索過：今天又是什么？今天，是昨天所未曾得到、而明天又行將失去的東西。昨天是今天的逝去，明天是今天的延續(xù)，今天它不屬于未來。
今天是活生生的、實(shí)實(shí)在在的，今天又充滿色彩、陽光、生氣和活力：今天有風(fēng)也有雨，有草也有花，有陽光和云朵，有高山和海洋，還有月亮和星星……
今天很快會過去，明天即將到來。今天是你生活中的一小部分，昨天的24小時你已經(jīng)走完了，如果你曾經(jīng)失敗，那么你的`失敗永遠(yuǎn)是昨天的，把失敗留給昨天，今天是新的起點(diǎn)。
今天，許多人都在勞動、學(xué)習(xí)，而你，你可曾為今天留下光輝的一頁？
啊，這就是今天，朝氣蓬勃的今天，充滿快樂的今天！今天是為了誕生希望和奇跡而存在的。誰也不要辜負(fù)這灑滿陽光的日子！
抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！
昨天和今天的說說篇一
西溪濕地就在我家不遠(yuǎn)處，濕地一年四季風(fēng)景如畫，但濕地原來并不是這樣的。
以前，西溪濕地由于人口劇增，濕地里由以農(nóng)民為主，而農(nóng)民里養(yǎng)豬的人又超過了百分之七十，豬就有近兩萬多頭，人們又將豬糞倒入水中，就是因?yàn)檫@樣，導(dǎo)致了水的質(zhì)量變差，濕地的生態(tài)功能有了嚴(yán)重而明顯的損傷。還有就是人文景觀造成較大的破壞，因?yàn)闆]有嚴(yán)格保護(hù)和系統(tǒng)管理，文化古跡流失相當(dāng)嚴(yán)重，先人遺留下來的`詩詞、碑刻都散落流失了。
現(xiàn)在，西溪濕地進(jìn)行了嚴(yán)格保護(hù)措施，讓濕地變得漂亮起來了。濕地的水變得清澈見底了，能看見許多小魚在水中歡快地游來游去。鳥兒也在枝頭高唱，仿佛在說：“濕地終于變漂亮了！”樹兒也挺著腰板，精神抖擻的，好像一個個士兵守護(hù)著西溪濕地！花兒們也不甘示弱，有的欣然怒放；有的還是花骨朵兒；還有的含苞欲放。當(dāng)然花兒也很香哦！有的花香淡淡的；有的花香是濃郁的；還有的花香讓人聞了心曠神怡！人們也更加愛護(hù)西溪濕地了，再也不將豬的糞便倒入水中，游客們也不亂扔垃圾了。
今后，我們應(yīng)該更好地保護(hù)濕地，讓濕地再也不受到損傷，當(dāng)然我們也要好好愛護(hù)大自然！這樣就會使天更藍(lán)，水更綠，空氣更清新！
昨天和今天的說說篇二
人生漫漫，有著無數(shù)的春夏秋冬，日日夜夜。年復(fù)一年，日復(fù)一日，積累了無數(shù)個昨天，今天，明天。
昨天，在父母得盡心照料下我茁壯成長，度過的幼稚的一年又一年。慢慢的，長大了，成功成了我快樂的根源，我也讀懂了父親母親對我的愛。
今天，他過了無數(shù)個充滿喜怒哀樂的昨天，我已從歪歪斜斜寫一個“人”字，到有所感悟得寫一個人字，懂得人生路上未必處處是成功。但有風(fēng)，人生的航船才能奔騰不息‘滾滾向前。
明天，將面對的，有晴天麗日，也有電閃雷鳴；有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。正所謂"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?！闭嬲某晒^不是僥幸可以得到的。失敗絕不是命運(yùn)。而明天，也將有今天的付出與努力而成為耀眼的光環(huán)。要知道：機(jī)會憑自己爭??；命運(yùn)，憑自己把握；只有自己，才能在潔白的畫板上涂上絢麗的色彩。
朋友，要把握住自己人生的航標(biāo)，踏過一倍時間所淹沒的昨天，認(rèn)真把握住今天，敞開胸懷，迎接燦爛的明天。
昨天和今天的說說篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
2.會讀7個詞語。
3.能正確讀兒歌，大體了解意思。
4.使學(xué)生感受道字族識字的方法
5.有自主識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
2.會讀7個詞語。
3.能正確讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示日歷、鐘表問：“這是什么”?今天我們就學(xué)習(xí)時間的兒歌。
二、新授
1.初讀課文
(1)自由拼讀
(2)同桌互讀
2.認(rèn)識生字
(1)自由讀
(2)個別讀困
(3)讀讀給同桌聽
3.認(rèn)讀字詞
(1)自由讀
(2)個別讀
(3)當(dāng)小老師帶讀
4.自由讀兒歌
(1)分小組讀
(2)個別讀
(3)評讀
5.想想那些詞是表示時間的
(1)讀讀
(2)舉例說明
三、小結(jié)：學(xué)完這首兒歌你有什么收獲?
四、練習(xí)
1.認(rèn)讀生字
2.課外兒歌
五、作業(yè)：搜集關(guān)于時間的詩歌、謎語、短文。
教學(xué)反思：在課堂中擴(kuò)展了學(xué)生記字的方法，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，自編了一些適合自己的順口溜，很利于學(xué)生記憶。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
(1)讀兒歌
(2)匯報(bào)作業(yè)
二、新授
1.認(rèn)識新偏旁
(1)出示
(2)猜猜名字
(3)認(rèn)識新偏旁
2.讀兒歌，在兒歌中找到“日”字旁的字
(1)邊讀邊找困
(2)讀一讀
3.觀察：昨、明、時、間、幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.你怎樣記住這些字?
5.指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1.獨(dú)立書寫生字
2.擴(kuò)詞練習(xí)
四、作業(yè)記住字形
板書：10昨天今天和明天
昨天今天明天
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
昨天和今天的說說篇四
昨天，來也匆匆，去也匆匆。
昨天已經(jīng)與我們分手，有如流水一般，再也不復(fù)回了。
昨天走得倉促，面影朦朧，你可曾真的認(rèn)清了它的面目了嗎？
昨天是一個白晝和一個夜晚的簡單的和，在白晝和夜晚簡單的和里，你可能留下了深深的印記——有的人留下了光彩，而有的人卻留下了污斑，還有人只留下幾聲無聊的話語……（小學(xué)生作文網(wǎng)）
你呢，你給昨天留下了什么？
在向昨天揖別的時候，愿你不要因?yàn)楣钾?fù)了它而內(nèi)心有愧。
昨天和今天的說說篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
2.會讀7個詞語。
3.能正確讀兒歌，大體了解意思。
4.使學(xué)生感受道字族識字的方法
5.有自主識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
2.會讀7個詞語。
3.能正確讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示日歷、鐘表問：“這是什么”?今天我們就學(xué)習(xí)時間的兒歌。
二、新授
1.初讀課文
(1)自由拼讀
(2)同桌互讀
2.認(rèn)識生字
(1)自由讀
(2)個別讀困
(3)讀讀給同桌聽
3.認(rèn)讀字詞
(1)自由讀
(2)個別讀
(3)當(dāng)小老師帶讀
4.自由讀兒歌
(1)分小組讀
(2)個別讀
(3)評讀
5.想想那些詞是表示時間的
(1)讀讀
(2)舉例說明
三、小結(jié)：學(xué)完這首兒歌你有什么收獲?
四、練習(xí)
1.認(rèn)讀生字
2.課外兒歌
五、作業(yè)：搜集關(guān)于時間的詩歌、謎語、短文。
教學(xué)反思：在課堂中擴(kuò)展了學(xué)生記字的方法，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，自編了一些適合自己的順口溜，很利于學(xué)生記憶。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個生字，學(xué)會偏旁“日字旁”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
(1)讀兒歌
(2)匯報(bào)作業(yè)
二、新授
1.認(rèn)識新偏旁
(1)出示
(2)猜猜名字
(3)認(rèn)識新偏旁
2.讀兒歌，在兒歌中找到“日”字旁的字
(1)邊讀邊找困
(2)讀一讀
3.觀察：昨、明、時、間、幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.你怎樣記住這些字?
5.指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1.獨(dú)立書寫生字
2.擴(kuò)詞練習(xí)
四、作業(yè)記住字形
板書：10昨天今天和明天
昨天今天明天
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
小學(xué)一年級語文么《昨天、今天和明天》反思
1、教學(xué)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以技術(shù)自身的誘惑力激發(fā)學(xué)生興趣。
所謂“好的開始就是成功的一半”，教學(xué)導(dǎo)入在課堂教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用。本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，設(shè)置了讓學(xué)生自己通過移動鼠標(biāo)控制光圈尋找課題的方式導(dǎo)入，以技術(shù)的神奇魅力讓學(xué)生在體驗(yàn)中萌發(fā)對知識技能學(xué)習(xí)的興趣，由于結(jié)合學(xué)生生活情境的設(shè)置，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)，將注意力在歡聲笑語中進(jìn)入課堂知識點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣也由此得到誘發(fā)，在動手操作體驗(yàn)知識點(diǎn)過程中明確了本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后面的教學(xué)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。
2、教學(xué)過程以主題化教學(xué)形式開展，以技術(shù)實(shí)現(xiàn)的感染力培養(yǎng)學(xué)生情操。
本堂課以“昨天、今天、明天”為主題組織教學(xué)知識點(diǎn)，學(xué)生在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、展望明天中體驗(yàn)知識，在操作中掌握技能，在思考中培養(yǎng)情感。學(xué)生在主題背景下，以主題性任務(wù)為驅(qū)動，在完成過程中，學(xué)習(xí)、研究和掌握信息技術(shù)知識的教學(xué)，思考、明確、醞釀面對人生正確的價值觀、人生觀。學(xué)生在知識技能學(xué)習(xí)過程中，不僅僅完成了技能知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到了技能的應(yīng)用，從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知能力。
六年級學(xué)生以具有了足夠的知識積淀，學(xué)生的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本課根據(jù)知識點(diǎn)難易并結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知“單層靜態(tài)遮罩”開始，逐步完成“單層動態(tài)遮罩”的練習(xí)與創(chuàng)作，并以“多層動態(tài)遮罩”為點(diǎn)撥，將課堂教學(xué)向課外延伸，學(xué)生在一層一層的知識點(diǎn)難度升級中，理解技能的原理，掌握技能的操作，思考技能的應(yīng)用。學(xué)生由淺入深的認(rèn)識、理解、掌握了知識要點(diǎn)，重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破。
4、教學(xué)素材與情境緊密練習(xí)學(xué)生內(nèi)容，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，符合學(xué)情需求。
本課從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活照片為入手，采集學(xué)生的生活趣事，并結(jié)合學(xué)校照片庫，將每一位學(xué)生都體現(xiàn)在教學(xué)素材中，學(xué)生在操作過程中以熟悉的情節(jié)為伊始，將枯燥的知識學(xué)習(xí)生活化、趣味化，拉近了學(xué)生與知識、學(xué)生與課堂、學(xué)生與老師之間的距離，學(xué)生以主人翁的意識和身份活躍在課堂中，提高了課堂的教學(xué)氣氛，促進(jìn)了課堂教學(xué)有序高效的開展。
昨天和今天的說說篇六
我愛祖國
我愛兵馬俑，
兵馬俑是輝煌的
祖國的昨天是輝煌的
兵馬俑千年屹立
亦是被埋在沙土里
毫不動搖！
謙虛而偉大
他告訴我祖國昔日的偉大與自豪！
我愛祖國
我愛天安門，
天安門是自豪的
祖國的今天是自豪的
在這方灑滿熱血
充滿紅色的土地上
英軍的鐵騎踐踏過
法國的巨炮架設(shè)過
美國的飛機(jī)威脅過
可！當(dāng)?shù)谝幻婕t旗在這升起
一切改變了
天安門見證了一切
我們瞻仰天安門
她告訴我祖國今天的'實(shí)力與不易！
我愛祖國
我愛“鳥巢”“水立方”
我愛臺北0
臺北0如巨劍直入云霄
憧憬未來的美好
他們的任務(wù)艱巨而光榮
他們的前景美好而光明
告訴我祖國的未來一片光明與錦繡！
昨天和今天的說說篇七
昨天
一個閑暇之日，爸爸沒有去上班，我和爸爸坐在場壩里閑聊，不由自主地講起讀書的事。
爸爸說，小時候讀書時，家里十分貧寒，每天上學(xué)要來回奔波幾十里山路?；氐郊依铮头畔聲?，拿著扁擔(dān)和鐮刀到山坡上砍柴，到了晚上，才能坐在油燈下完成老師布置的作業(yè)。
到了星期天，爸爸就把平日里砍的柴火挑到集市上去賣，家里到集市相距幾十里，早上，爸爸踩著晨露出門，踏著晚霞往家趕，常常是走在路上，月亮就升起來了。來回奔波幾十里，腳背腫了，鞋也磨破了，換來的只是幾角毛票。我曾問過爸爸，為什么不坐車，爸爸說，那時候哪里有車。
爸爸說，別小看這幾張毛票子，那可是爸爸一星期的活命錢，如果沒有這點(diǎn)錢，爸爸連玉米粉摻和的幾粒米這樣的飯都沒有著落。因?yàn)榧依锔F，爺爺奶奶根本拿不出錢供爸爸上學(xué)，讀完初中，爸爸就只好含著眼淚離開了學(xué)校。你可要珍惜今天的幸福呀。
今天
如今，我也上了初中，沒有重蹈爸爸的覆轍，現(xiàn)在，家里擺放著大電視，一日三餐不用愁，隔三差五還能變換新花樣。
上學(xué)期我們上學(xué)時，國家免除了我們的雜費(fèi)和書本費(fèi)，上學(xué)只用交30元錢的住宿費(fèi)，到這學(xué)期連住宿費(fèi)都免了?，F(xiàn)在我們讀書，每個星期只要帶上四五十元，就能夠每日三餐吃飽吃好，星期天下午坐著車來到學(xué)校，到了星期五又坐著車回到家里，和爸爸小時候相比，不知好了多少倍。我也再不用像爸爸那樣，挑著沉重的柴擔(dān)，在崎嶇的山路上遭受痛苦的煎熬。
聽老師說，再過一段時間，政府還要給家庭貧困的學(xué)生發(fā)放一筆生活補(bǔ)助費(fèi)，每年有一千多塊錢，就像老人們說的，讀書也能拿工資，貧困的同學(xué)們盼望這一時刻早點(diǎn)到來。
明天
望著天上的明月，我的思緒飛向未來，家鄉(xiāng)的明天會怎樣呢？
毋庸置疑，家鄉(xiāng)的明天會更好，兩路建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，再過幾年我們就能住上高大的樓房，享受和城里人一樣的待遇，簡陋的瓦房和爛泥路就會成為歷史，公路通到每家每戶的院落，院落里停放著私家車。
山坡上，樹木蔥蘢，鳥兒歡唱，放眼四望，令人心曠神怡。在那里，空氣清新，遠(yuǎn)眺時，起伏的山與天相接，令人賞心悅目。從山坡上眺望恩施大峽谷，陡峭的云梯通向云霧繚繞的頂端，鬼斧神工般的景致吸引了世界各地的游客去體驗(yàn)恩施原生態(tài)風(fēng)俗之旅。
我想，家鄉(xiāng)的明天一定會更好，一定會成為世人向往的人間勝境。
昨天和今天的說說篇八
今天悄悄地來了，你可曾思索過：今天又是什么？今天，是昨天所未曾得到、而明天又行將失去的東西。昨天是今天的逝去，明天是今天的延續(xù)，今天它不屬于未來。
今天是活生生的、實(shí)實(shí)在在的，今天又充滿色彩、陽光、生氣和活力：今天有風(fēng)也有雨，有草也有花，有陽光和云朵，有高山和海洋，還有月亮和星星……
今天很快會過去，明天即將到來。今天是你生活中的一小部分，昨天的24小時你已經(jīng)走完了，如果你曾經(jīng)失敗，那么你的`失敗永遠(yuǎn)是昨天的，把失敗留給昨天，今天是新的起點(diǎn)。
今天，許多人都在勞動、學(xué)習(xí)，而你，你可曾為今天留下光輝的一頁？
啊，這就是今天，朝氣蓬勃的今天，充滿快樂的今天！今天是為了誕生希望和奇跡而存在的。誰也不要辜負(fù)這灑滿陽光的日子！
抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！