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農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇一
河道采砂管理是河道管理的重點和難點，本文詳細介紹了20xx年以來，遼寧省在理順河道采砂管理體制和建立健全河道采砂制度等方面開展的探索實踐，并針對目前在規(guī)范河道采砂管理方面存在的主要問題進行了闡述分析，提出了解決問題的建議和工作展望。
遼寧省;河道采砂;管理體制;制度建設(shè)。
遼寧省河流眾多，全省流域面積達50km2以上的河流共有845條，河流長度28560余km，渾河、太子河、清河、大洋河、愛河、鴨綠江等大型河流，以及遼東、遼南、遼西部分中小河流砂石資源非常豐富。由于遼寧省大部分河流屬于季節(jié)性河流，河道采砂以旱采為主，存在采砂工藝簡單、流動性強、破壞力大等特點，加上存在著采砂立法滯后、思想觀念不適應、監(jiān)管能力和執(zhí)法手段軟弱等共性問題，河道采砂管理的任務(wù)越來越重，各級管理部門的壓力越來越大。多年來，為突出抓好河道砂石資源的可持續(xù)利用和河道生態(tài)文明建設(shè)，遼寧省在理順河道采砂管理體制和強化采砂管理制度建設(shè)方面不斷探索，出臺了一系列河道采砂管理政策文件，有效推動全省河道采砂管理工作朝規(guī)范化和制度化方向開展。
由于目前尚無比較系統(tǒng)的河道采砂管理法律法規(guī)體系，僅《中華人民共和國水法》對河道采砂管理作出了原則性規(guī)定，且與《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》對采砂管理權(quán)的規(guī)定存在交叉，導致多年以來水利、國土資源和交通等部門均參與河道采砂管理，在全省不同區(qū)域存在不同的管理體制，出現(xiàn)了河道采砂多家發(fā)證、多家收費、多頭管理狀況，導致采砂管理主體不明確、權(quán)責不清晰、推諉扯皮等問題發(fā)生;在水利行業(yè)內(nèi)部，也存在著省、市、縣各自承擔的職責不明確、權(quán)限不清問題。為有效解決上述問題，20xx年，省編委在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整河道采砂管理職責問題的通知》，明確將全省(不含遼河凌河保護區(qū)，下同)河道采砂管理工作統(tǒng)交水利部門負責，實行水利部門發(fā)放河道采砂許可證、征收采砂權(quán)出讓價款，并由水利部門負責管理，有效解決了河道采砂權(quán)責不清、多頭管理等問題。同年，省編委批復設(shè)立了省江河流域管理局和省公安廳江河流域公安局，明確了河道砂石資源監(jiān)管保護和打擊水事違法犯罪活動的職責;此后，全省各地也參照省模式相繼成立了市縣江河流域管理機構(gòu)和公安隊伍，水利和公安聯(lián)合巡查、聯(lián)合執(zhí)法等機制逐漸在全省范圍內(nèi)得到建立和推廣。
2.1謀建章立制，健全采砂管理政策。
20xx年以來，尤其是黨的十八大以來，省水利廳加大了河道采砂管理制度建設(shè)力度，先后出臺了《遼寧省河道采砂管理實施細則》《遼寧省河道采砂權(quán)拍賣掛牌出讓辦法》《遼寧省河道采砂權(quán)出讓價款征收使用管理辦法》和《關(guān)于調(diào)整河道采砂權(quán)出讓價款分成體制等征管事項的通知》，開始在全省范圍內(nèi)推行河道采砂規(guī)劃計劃和拍賣掛牌出讓等制度。20xx年，針對采砂政策實際執(zhí)行中遇到的新問題和國家對簡政放權(quán)的有關(guān)要求，又對相關(guān)政策進行了修訂完善，下放了部分采砂規(guī)劃計劃的審批權(quán)限，明確了重點工程用砂和“河道清淤”等程序，20xx年又聯(lián)合省財政廳出臺了《遼寧省河道采砂恢復保證金管理辦法(暫行)》，使全省采砂管理制度體系得以基本健全。為增強河道采砂管理的法律保障，積極配合開展《遼寧省河道管理條例》的修訂，在《遼寧省河道管理條例》中專設(shè)了“河道采砂”章節(jié)，明確了河道管理的許可權(quán)限和管理權(quán)限，理順了河道管理責、權(quán)、利之間的關(guān)系，細化了管理要求，加大了處罰打擊力度，成為保障遼寧省河道采砂管理開展的“基本法”。
2.2抓貫徹落實，強化制度剛性運行。
河道采砂管理各項制度的有效落實執(zhí)行是規(guī)范采砂管理的關(guān)鍵。省水利廳在指導地方開展采砂許可工作中，嚴格監(jiān)督各地貫徹落實河道采砂規(guī)劃、計劃和采砂權(quán)公開出讓制度，堅持未列入年度采砂計劃的河流(河段)禁止一切經(jīng)營性采砂行為，在保證河道防洪安全、生態(tài)安全和供水安全的前提下合理開發(fā)河道砂石資源;在全省推行采砂公示牌和有獎舉報制度，鼓勵社會群眾進行采砂監(jiān)督;積極探索推行采砂前、中、后動態(tài)監(jiān)管和采砂視頻監(jiān)控試點建設(shè)等措施，規(guī)范了砂場日常運行;在全省建立河道采砂監(jiān)管巡查制度，明確巡查主體、頻次等要求，強化各級管理部門防范非法違規(guī)采砂管理能力。省水利廳還加大了采砂管理監(jiān)督檢查和考核力度，制定了河道采砂管理考核激勵政策以進一步調(diào)動地方采砂管理的積極性，推動河道采砂各項制度剛性運行。
2.3落管理責任，強化采砂監(jiān)管執(zhí)法。
在采砂日常管理方面，20xx年以來，省水利廳又先后下發(fā)了多個管理文件，推動建立河道、水政、公安“三位一體”巡查防控體系，明確各級河道、水政、江河公安部門及鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利站、村水管員的責任，落實省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級采砂巡查監(jiān)管隊伍和日常管理責任人，實行對采砂日常管理責任人的考核與聘用掛鉤;在全省推行采砂公示牌和有獎舉報制度，發(fā)動和鼓勵全社會對河道采砂進行監(jiān)督。全面推廣水利和公安聯(lián)合巡查、執(zhí)法模式，在全省范圍內(nèi)持續(xù)開展打擊非法采砂專項行動，合力打擊非法采砂、犯罪活動。據(jù)初步統(tǒng)計，20xx—20xx年專項行動期間，全省共打擊處理非法采砂案件1101件、扣押設(shè)備718臺套、行政罰款1644.2萬元、刑事查處案件53起，打擊力度明顯加大，有力地維護了河道采砂管理的正常秩序。
3.1刑事打擊非法采砂犯罪難。
由于水法律法規(guī)不完善，與《中華人民共和國刑法》缺乏有效銜接，致使在追究非法采砂犯罪嫌疑人責任時，存在定罪難和量刑難的問題。盡管經(jīng)過近幾年不懈努力，全省按“非法采礦罪”探索打擊了一批，但由于是新生事物，各地法院在審判時大多判處當事人緩刑，打擊震懾效果未充分發(fā)揮;對類似已危及河道防洪工程安全又達不到“非法采礦罪”立案標準的非法采砂活動，缺少刑罰的罪名和判例，部分司法機關(guān)不愿“冒險”。
3.2河道采砂監(jiān)管能力有待加強。
一是河道管理范圍不明確，與河爭地、侵占河道等現(xiàn)象時有發(fā)生，不但給河道防洪安全和工程安全帶來隱患，也導致管理部門不能依法行使法律法規(guī)賦予的管護權(quán)力，河道采砂管理和執(zhí)法難度大。二是河道采砂日常巡查監(jiān)管任務(wù)重，基層管理單位普遍存在采砂監(jiān)管經(jīng)費短缺、管理隊伍不穩(wěn)定問題，嚴重制約了河道采砂日常巡查監(jiān)管的正常開展。三是對于“晝伏夜出”“螞蟻搬家”，以及“閃電”“游擊”式的盜采活動，取證較難，管理和執(zhí)法能力有待進一步加強。
4.1加強河道采砂法制建設(shè)。
因河道采砂管理所依據(jù)的水法律法規(guī)不完善，又與《中華人民共和國刑法》缺乏有效銜接，導致在打擊河道非法采砂犯罪中定罪難、量刑難。因此，強烈建議國家對《中華人民共和國刑法》第三百四十三條進行修正，單獨增設(shè)“非法采砂罪”，或出臺相關(guān)司法解釋，從根本上解決打擊非法采砂量刑定罪難的問題。
4.2出臺指導政策，探索采砂管理措施。
建議國家盡早出臺全國性的河道采砂政策，完善監(jiān)督管理機制，進一步指導各地在探索采取“保證金”“特許經(jīng)營”措施的規(guī)范化和法制化開展。
4.3加大保障力度，切實扭轉(zhuǎn)重建輕管。
建議國家制定出臺有關(guān)基層河道管理單位和人員編制設(shè)置的意見，將基層管理單位運行及人員經(jīng)費全額納入財政預算，加大經(jīng)費投入力度，保障河道采砂日常管理工作正常開展，切實扭轉(zhuǎn)“重建輕管”現(xiàn)象，實現(xiàn)河道采砂長效監(jiān)管。
河道采砂管理仍將是今后一段時期河道管理工作中的重點和難點，我們要進一步增強對河道采砂管理重要性、復雜性、敏感性和長期性的認識，依法履行管理職責，加強部門溝通合作，強化采砂事中事后監(jiān)督檢查，并通過不斷推進河道采砂體制、制度建設(shè)和進行持續(xù)的創(chuàng)新實踐，進一步開拓依法行政、便捷高效的河道采砂管理新局面。
［1］徐勤勤．長江河道采砂管理工作回顧與展望［j］．中國水利，20xx(10)．。
［2］涂劍．堅持依法行政原則提高采砂監(jiān)管水平［j］．中國水利，20xx(21)．。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇二
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)所面臨的環(huán)境也在逐漸發(fā)生改變，要想在激烈的市場競爭中占據(jù)主導地位就必須建立企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)戰(zhàn)略作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，主要由三個層次所構(gòu)成，其中人力資源管理戰(zhàn)略是整個企業(yè)戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，只有加強對人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)才能不斷提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢，才能促進企業(yè)取得長遠發(fā)展。
1.企業(yè)戰(zhàn)略。世界經(jīng)濟一體化的不斷向前推進促使企業(yè)發(fā)展所面臨的市場環(huán)境更加復雜，為應對迅速變化的外部環(huán)境，企業(yè)要結(jié)合內(nèi)部的發(fā)展現(xiàn)狀，分析外部市場的特點，為實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標而制定總體規(guī)劃，這就是企業(yè)戰(zhàn)略的主要內(nèi)涵。企業(yè)戰(zhàn)略主要分為三種形式：公司戰(zhàn)略主要指的是針對企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而制定的企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展戰(zhàn)略，它是企業(yè)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)；競爭戰(zhàn)略則主要指的是成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，即企業(yè)需要加強對成本的管理，它是應對外部競爭的有力“武器”;職能戰(zhàn)略則是指企業(yè)內(nèi)部各部門的短期性發(fā)展戰(zhàn)略，它是其他兩種戰(zhàn)略類型的基礎(chǔ)。
2.人力資源規(guī)劃制度建設(shè)。人力資源規(guī)劃是企業(yè)規(guī)劃的重要組成部分，主要指的是在內(nèi)外環(huán)境的共同作用下，企業(yè)通過科學的方法來分析企業(yè)對人才的需求情況，從而根據(jù)實際的要求進行人才的引進和分配，實現(xiàn)對人力資源的合理配置，維持企業(yè)的正常運行。而制度建設(shè)則是人力資源規(guī)劃的主要保障，制度建設(shè)指的是企業(yè)根據(jù)人力資源規(guī)劃狀況制定出的供全體員工共同遵守的規(guī)章和準則，它反映了人力資源規(guī)劃的思想和方法，促使各項工作都能有章可依，做到企業(yè)工作的標準化、規(guī)范化，為企業(yè)的發(fā)展提供保障。
1.制度制定程序不合理。我國對企業(yè)制度制定、修改過程有明確的規(guī)定，即在做有關(guān)工作時間、保險福利等方面的決定時，企業(yè)應舉辦正式的會議，選舉職工代表進行發(fā)言，并充分考慮職工的建議，使制度的建立更加符合職工的需求。但是由于目前我國大部分企業(yè)對制度建設(shè)的法律意識較弱，在制定制度決策時員工一般只處于順從的角色，即使在涉及員工自身的合法權(quán)益時也很少具有發(fā)言權(quán)。所以目前企業(yè)在制定制度的過程中對民主決策的體現(xiàn)較少，程序也不合理，從而導致企業(yè)在問題出現(xiàn)時處于被動狀態(tài)。
2.以人為本的理念較弱。在我國的企業(yè)內(nèi)部具有較為明顯的等級觀念，即領(lǐng)導層擁有絕對的企業(yè)決策權(quán)，在制定制度時往往獨斷專行，很少體現(xiàn)民主的思想。而對于人力資源規(guī)劃而言，其主要是針對“人”而開展的活動，所以要充分考慮職工的意見和建議，體現(xiàn)以人為本的思想。但我國企業(yè)領(lǐng)導層對權(quán)利的把控較為嚴格，不注重權(quán)利的下放，導致權(quán)利過于集中，對人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)也較為死板，對人性的體現(xiàn)較少，導致企業(yè)的管理效率較低、制度建設(shè)落后，企業(yè)建設(shè)也不能滿足市場需求。
3.拿來主義現(xiàn)象較為嚴重。由于企業(yè)人力資源規(guī)劃人員的專業(yè)素質(zhì)較低，對相關(guān)方面的制度建設(shè)認識不足，導致在對人力資源規(guī)劃制度建設(shè)的過程中直接抄用其他企業(yè)制度的現(xiàn)象較為嚴重，從而使制度的建立很難與企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀相適應，無法發(fā)揮制度建設(shè)對企業(yè)發(fā)展的作用，致使企業(yè)發(fā)展面臨著較大的風險，造成人力資源浪費，給企業(yè)帶來較大的經(jīng)濟損失。
4.激勵制度不健全。激勵制度作為鼓舞員工士氣、提升工作效率的主要方式對企業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用，但我國企業(yè)目前所建立的激勵制度并不十分健全，具體主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，在企業(yè)內(nèi)普遍存在重賞和輕罰的現(xiàn)象，即在出現(xiàn)問題時對相關(guān)責任人的追究不足，裙帶關(guān)系較為明顯，而在獎勵面前通常賞過于功，從而使企業(yè)賞罰制度失去原有的意義。其次，物質(zhì)激勵與精神激勵不對稱。激勵主要分為物質(zhì)和精神兩個方面，其中精神激勵是較為持久，也是需要著重考慮的方面，但在現(xiàn)代社會風氣的影響下，物質(zhì)激勵占據(jù)主要地位，削弱了精神激勵的作用。最后，忽視再培訓的作用。在知識時代背景下，只有不斷加強培訓，提升自身能力，才能適應迅速變化的社會需求，但企業(yè)在對員工實施獎勵時往往忽視再培訓在獎勵中的作用，無法賦予員工發(fā)展真正需要的、較為長久的獎勵內(nèi)容。
5.監(jiān)督管理方面存在問題。監(jiān)督管理是摒除企業(yè)不良風氣的重要手段，對于企業(yè)優(yōu)良風氣的形成具有十分重要的作用，但由于企業(yè)法律意識淡薄，在人力的監(jiān)督管理方面存在很多方面的問題。
一方面，企業(yè)內(nèi)裙帶關(guān)系較為明顯，導致很多優(yōu)秀的人才很難脫穎而出，從而使企業(yè)的人力資源不足，且無法得到最合理的分配。其次，企業(yè)內(nèi)領(lǐng)導層對人事資源具有較高的決策權(quán)，在人事的使用方面也擁有絕對的決定權(quán)，員工很少會對其產(chǎn)生影響，容易出現(xiàn)不良的人事任用風氣，阻礙監(jiān)督部門的工作。
目前大部分企業(yè)在人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)方面都存在較多的問題，嚴重制約著企業(yè)的發(fā)展，只有站在企業(yè)戰(zhàn)略的角度改進制度才能加快企業(yè)的發(fā)展，具體可以從以下幾個方面進行考慮。
1.完善制度的制定程序。在進行人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)時應充分考慮民主的思想，對于與員工自身利益相關(guān)的制度建設(shè)應充分征求員工意見，通過召開正式的職工代表大會，鼓勵員工積極發(fā)言，從而使制定的制度符合廣大員工的合法權(quán)益。在表決審議過后，企業(yè)要公示制度制定或更改的結(jié)果，確保員工能夠知曉并能自覺遵守，另外，企業(yè)要對會議及制度的內(nèi)容進行詳細的書面記錄并存檔，從而在出現(xiàn)糾紛時有據(jù)可依，確保制度制定的合法性。
2.保證制度的科學性與合理性。在人力資源規(guī)劃制度建設(shè)之前，相關(guān)人員應進行充分的調(diào)研，了解其他企業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀，積極引進先進的管理經(jīng)驗，并結(jié)合企業(yè)自身的發(fā)展現(xiàn)狀進行改進，從而使制定的制度更能符合企業(yè)發(fā)展要求。另外，在制度制定完成后要進行小范圍的試運行，針對試運行過程中出現(xiàn)的問題及時分析原因并進行相應的改進，確保人力資源制度建設(shè)的科學性與合理性，發(fā)揮人力資源規(guī)劃制度建設(shè)在企業(yè)發(fā)展中的重要作用。
3.落實以人為本的思想。人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)主要是圍繞企業(yè)員工而開展的，是以“人”為核心的，所以企業(yè)在進行制度建設(shè)時應結(jié)合時代發(fā)展的要求，采用先進的管理理念，堅持以人為本的思想，充分發(fā)揮員工在制度建設(shè)中的作用，調(diào)動員工參與制度建設(shè)的積極性，增強員工對企業(yè)的歸屬感，切實幫助員工解決生活、工作中存在的問題，從而做到企業(yè)與員工的共同進步與發(fā)展。
4.加強對激勵制度的改革。要想發(fā)揮激勵制度對于企業(yè)發(fā)展的積極作用，就要不斷加強對激勵制度的改革。首先，企業(yè)應建立完善的獎懲制度，明確獎罰要求和具體措施，加強對員工日常工作的評估并及時公布評估結(jié)果，做到公平、公正，加強對日常工作的監(jiān)督，注重量化；其次，要強化進取精神，注重精神激勵的作用，激發(fā)員工工作的積極性，明確各自職責，強調(diào)合作精神，從而在企業(yè)內(nèi)形成良好的氛圍；再次，培養(yǎng)員工的競爭意識。競爭是激發(fā)員工潛能、促進人力資源增值的重要方式，按照公正的方式在企業(yè)內(nèi)形成良性的競爭，使員工感覺到壓力，進而轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，從而不斷完善自己；最后，將再培訓作為激勵的主要方式。在知識時代背景下，社會更新替換的速度在逐漸加快，只有不斷加強對員工的再培訓才能使他們更好的適應社會的需求，才能為企業(yè)的發(fā)展提供充足的人才支持。
人力資源規(guī)劃作為企業(yè)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，對企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有十分重要的作用，在新的時代背景下，只有不斷加強對人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)才能使企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃更加符合企業(yè)的發(fā)展要求。企業(yè)應不斷完善制度制定的程序，保證其合法性，堅持以人為本的思想，加強對制度科學性的建設(shè)，建立賞罰分明的激勵制度，發(fā)揮人力資源規(guī)劃制度建設(shè)在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中的作用，加快企業(yè)改革，推動經(jīng)濟的不斷發(fā)展。
[1]李仁杰，吳聰聰?；谄髽I(yè)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃探究[j].經(jīng)管空間，20xx（3）。
[2]馮國燦，王鳴鳴。國有企業(yè)人力資源制度建設(shè)初探[j].企業(yè)管理，20xx（9）。
[3]李永健。人力資源管理制度建設(shè)中幾個問題的思考[d].鄭州：鄭州大學，20xx.
[4]趙浩汝?；谄髽I(yè)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃探究[j].人力資源，20xx（9）。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇三
黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這是新時代我國解決“三農(nóng)”問題的重大方略，也是決勝全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進城鄉(xiāng)融合發(fā)展,也是xx加快推進農(nóng)業(yè)大省向農(nóng)業(yè)強省跨越、解決城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不充分問題的治本之策，對于xx決勝全面小康社會、建設(shè)經(jīng)濟強省、推動治蜀興川再上新臺階，具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。
當前，xx鄉(xiāng)村振興中存在六個失衡問題。農(nóng)村地區(qū)發(fā)展失衡，表現(xiàn)為xx地域廣闊、地形地貌復雜，各地發(fā)展條件差異大，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展不協(xié)調(diào)、不平衡問題明顯。鄉(xiāng)村空間結(jié)構(gòu)失衡，體現(xiàn)為一些鄉(xiāng)村空間資源配置不平衡、空間資源浪費，存在“工業(yè)化”傾向、“類城市化”建設(shè)、宅基地規(guī)劃混亂等現(xiàn)象。農(nóng)村要素結(jié)構(gòu)失衡，體現(xiàn)為“三農(nóng)”資金投入結(jié)構(gòu)單一，過度依賴財政專項資金;農(nóng)村勞動力供需結(jié)構(gòu)性失衡，勞動力整體素質(zhì)下降;用地審批難度大，土地供需結(jié)構(gòu)性失衡。農(nóng)業(yè)供給結(jié)構(gòu)失衡，表現(xiàn)為階段性農(nóng)產(chǎn)品供大于求，農(nóng)產(chǎn)品品種、品質(zhì)結(jié)構(gòu)性失衡，優(yōu)質(zhì)化、多樣化和專用化的農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展滯后;農(nóng)業(yè)發(fā)展中種養(yǎng)結(jié)合不緊、循環(huán)不暢問題凸顯，一二三產(chǎn)業(yè)融合不足。農(nóng)村發(fā)展結(jié)構(gòu)失衡，表現(xiàn)為一些地區(qū)重經(jīng)濟輕生態(tài)、重物質(zhì)輕精神、重發(fā)展輕治理?！爸鲗А薄爸黧w”作用錯位失衡，表現(xiàn)為一些地方在鄉(xiāng)村振興中政府與農(nóng)民職責錯位、作用失衡，存在政府“大包大攬”、缺乏調(diào)查研究等問題，不利于形成鄉(xiāng)村振興合力。
農(nóng)村的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的前提和保證。只有采取積極的政策措施調(diào)整、糾正農(nóng)村發(fā)展中的這些失衡，才能有效促進xx鄉(xiāng)村的全面振興。
統(tǒng)籌推進，促進城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。深入實施xx鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃和“一干多支、五區(qū)協(xié)同”區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，加快城鄉(xiāng)融合發(fā)展制度設(shè)計和政策創(chuàng)新，推動城鄉(xiāng)公共資源均等配置和基本公共服務(wù)均等化，促進城鄉(xiāng)區(qū)域間要素自由流動，對“三州”、xx川陜革命老區(qū)等發(fā)展滯后地區(qū)加大支持力度，在干部配備上優(yōu)先考慮，在要素配置上優(yōu)先滿足，在公共服務(wù)上優(yōu)先安排，并鼓勵省內(nèi)外先行發(fā)展地區(qū)加大對這些地區(qū)的投資、幫扶力度，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。
優(yōu)化空間布局，建設(shè)美麗宜居新鄉(xiāng)村。一要科學規(guī)劃生產(chǎn)空間，明確“四區(qū)四基地”優(yōu)先發(fā)展區(qū)域，統(tǒng)籌推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)園等各類園區(qū)建設(shè)，糾正“去農(nóng)化”傾向。二要合理布局生活空間，遵循鄉(xiāng)村傳統(tǒng)肌理和格局，劃定空間管控邊界，堅持“小規(guī)模、組團式、微田園、生態(tài)化”建設(shè)模式，合理確定基礎(chǔ)設(shè)施用地位置、規(guī)模和建設(shè)標準。三要嚴格保護生態(tài)空間，統(tǒng)籌推動長江上游生態(tài)屏障建設(shè)，加快構(gòu)建“四區(qū)八帶多點”的生態(tài)安全格局，全面實施鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)準入負面清單制度，因地制宜制定禁止和限制發(fā)展產(chǎn)業(yè)目錄，防止鄉(xiāng)村建設(shè)“城市化”傾向。
優(yōu)化要素投入結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)綜合競爭力。鄉(xiāng)村發(fā)展振興需要大量的資金、技術(shù)、勞動力等生產(chǎn)要素投入，并形成多元、合理的要素投入結(jié)構(gòu)。一是健全工商資本下鄉(xiāng)服務(wù)體系，發(fā)揮財政資金的杠桿撬動作用，引導金融、社會資本投向“三農(nóng)”，同時提高土地出讓金、政府債務(wù)資金等用于鄉(xiāng)村振興的比例。二要圍繞提升農(nóng)業(yè)勞動力職業(yè)化、組織化水平，培養(yǎng)新一代愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，并鼓勵社會人才投身鄉(xiāng)村建設(shè)，加大農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持力度。三要盤活使用農(nóng)村存量建設(shè)用地，簡化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需配套設(shè)施用地審批程序等方式，將宅基地復墾、耕地占補平衡新增建設(shè)用地指標優(yōu)先滿足所在村鄉(xiāng)村建設(shè)需求，推動節(jié)約指標跨區(qū)流轉(zhuǎn)，交易資金全部用于支持鄉(xiāng)村振興。
深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革，提高農(nóng)業(yè)供給質(zhì)量和效益。一要以市場為導向調(diào)優(yōu)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，減少低端供給，拓展中高端供給。加快構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，加快“三區(qū)三園”建設(shè)，打響“川字號”品牌，提高優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供給能力。二要推行綠色生產(chǎn)方式，大力拓展生態(tài)農(nóng)業(yè)和循環(huán)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)資源利用效率，減少農(nóng)業(yè)面源污染，健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全體系。三要促進農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合，統(tǒng)籌推動初加工、精深加工、綜合利用加工協(xié)調(diào)發(fā)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，推進農(nóng)業(yè)、林業(yè)與旅游、教育、文化、健康等產(chǎn)業(yè)深度融合，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，增強服務(wù)鏈，提升價值鏈。
堅持“五位一體”總布局，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)村全面振興。一是加強生態(tài)文明建設(shè)，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，保護好綠水青山和清新干凈的田園風光，分類推進彝家新寨、藏區(qū)新居、巴山新居和烏蒙新村建設(shè)，留住獨特的鄉(xiāng)土味道和鄉(xiāng)村風貌。二是充分利用巴蜀文化、三國文化、紅色文化、孝道文化等優(yōu)秀文化資源，加強鄉(xiāng)村文化建設(shè)，推進移風易俗，弘揚農(nóng)耕文明和優(yōu)良傳統(tǒng)，提升農(nóng)村文明程度，為xx鄉(xiāng)村振興“凝神”“鑄魂”。實施“文化+”戰(zhàn)略，發(fā)展鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)。三是建立健全黨委領(lǐng)導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理體制，實施“四議兩公開一監(jiān)督”等工作機制,大力推進“雪亮工程”建設(shè)，確保農(nóng)村社會有序、和諧。
政府與農(nóng)民良性互動，形成鄉(xiāng)村振興合力。推進鄉(xiāng)村振興，既要發(fā)揮好政府的主導、引領(lǐng)作用，更應充分發(fā)揮農(nóng)民主體和主戰(zhàn)作用。政府應轉(zhuǎn)變職能，增強服務(wù)意識，“有所為，有所不為”，以前的直接干預管理轉(zhuǎn)變?yōu)檎咭龑?、?guī)劃組織和維護經(jīng)營主體公平競爭秩序，建立農(nóng)業(yè)風險保障體系。要增強農(nóng)民主體意識，通過加強對農(nóng)民宣傳教育和培訓，從環(huán)境、制度、政策等層面引導和扶持，培養(yǎng)一大批愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，增強廣大農(nóng)民對鄉(xiāng)村振興的認同感、歸屬感和責任感。由此，形成政府頂層設(shè)計，市場有效配置資源，社會各界合力幫扶的鄉(xiāng)村振興強大合力。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇四
學院在辦學規(guī)模與水平不斷發(fā)展過程中，自身需要進行不斷的適應與調(diào)整，學院文化建設(shè)面臨諸多困境。
學院文化廣義上是學院在發(fā)展過程中物質(zhì)與精神文化的總和。從學院文化建設(shè)的角度來看，制度和環(huán)境建設(shè)主要依托學校，學院文化建設(shè)的核心內(nèi)容是精神文化，是通過學風和師德師風建設(shè)，通過開展文化活動，共同創(chuàng)造的一種具有傳承性、地域性、學科性的文化氛圍。創(chuàng)造的主體是學院師生和管理人員，載體是育人文化活動，目的在于以文化人，以文育人。而當前學院文化建設(shè)一般由學院管理層主導，自上而下的進行硬件和環(huán)境建設(shè)，不斷深化體制改革，組織各類文化活動，建設(shè)的主要目標是為了提高管理效能，促進學院和諧快速的發(fā)展。文化活動本身的質(zhì)量，與學生成才的適合度，師生的自主參與度都不太理想。比如，學校經(jīng)常請專家開展學術(shù)報告，一般情況下學生都是因為要點名被動參與；教學實踐活動中學生卻得不到必要的安排與指導，產(chǎn)生了“放羊式”的'空白區(qū)。管理層組織的這些文化活動，與“文化”原本以文化人的目標產(chǎn)生一定的錯位。
當前學院文化受社會文化影響較大，學院文化本來就是社會文化和校園文化的亞文化，存在接收、適應和創(chuàng)新的過程。“但校園文化又具有時代性、超前性、純潔性、開放性、層次性和差異性等特點，是以塑造大學精神、凈化文化意境、完善主體人格為目標的特殊文化?！倍斍案咝W習誠信度低、后街商業(yè)文化繁榮、寢室衛(wèi)生狀況差、網(wǎng)絡(luò)游戲成風等現(xiàn)象比比皆是，學校中迷漫著功利、拜金、官僚、虛無等社會庸俗之氣。社會文化對校園文化深入的影響，給學院文化建設(shè)帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。當前高校還存在嚴重的行政化傾向，行政力量主導學校的改革與發(fā)展，院系設(shè)置、學科布局、人員組織易動性大。學術(shù)及學者的主體地位得不到突顯，學術(shù)文化也處在弱勢的位置，文化建設(shè)同樣受到影響。
學院文化建設(shè)的主體是所有的“學院人”，包括教師、學生和管理人員等。因為高校規(guī)模擴張，很多學院都是新建或新組建的，缺少傳統(tǒng)文化，各學科文化之間的融合度較低，缺少資深的教授把握文化陣地。特別是學院建設(shè)之初，在師資嚴重缺口的情況下建設(shè)的教師隊伍，自身存在一個適應、流動和發(fā)展的過程。隊伍流動性大，學科基層組織松散，學科帶頭人缺位或易動頻繁，造成學科內(nèi)外交流少、研究方向松散，學科文化活動影響力小、參與率低的情況。學院文化建設(shè)主體性缺失表現(xiàn)在“學院人”主體意識不強，學院文化缺乏積累，學科文化沒有得到很好的發(fā)展等。
學院文化建設(shè)要在大學文化的統(tǒng)領(lǐng)下，科學定位、開拓路徑，充分發(fā)揮師生的主體性和創(chuàng)新性，突出學科文化的基石作用。
在復雜多變的、充滿競爭的社會背景下，高校要加強學院文化建設(shè)，“建立以大學整體文化建設(shè)目標為統(tǒng)領(lǐng)的二級學院特色文化，圍繞學校的辦學定位、辦學理念、辦學思想和學院改革發(fā)展的目標，建設(shè)具有鮮明特色的二級學院文化格局?！币栽河柡娃k學理念建設(shè)為載體，圍繞人才培養(yǎng)和學科建設(shè)兩個中心，加強學院環(huán)境、制度文化建設(shè)，不斷提升文化品牌，凝練學院文化內(nèi)涵。把文化建設(shè)納入學院的發(fā)展戰(zhàn)略之中，把環(huán)境、制度與精神文化建設(shè)放在同一層面上，保持學院建設(shè)的均衡和諧發(fā)展。學院文化不能等同于學校文化，造成學校文化的扁平化，要根據(jù)學科特點和地域環(huán)境培育特色文化，突顯辦學實力，讓學院的環(huán)境布置、制度建設(shè)和文化活動散發(fā)獨特的文化內(nèi)涵，使校園文化百花齊放。
以學院精神文化為核心，以環(huán)境、制度和行為文化建設(shè)為載體，構(gòu)建學院立體文化平臺。以學科文化建設(shè)為基點，加強學院特色文化品牌建設(shè)，傳承和創(chuàng)新學院文化。以浙江農(nóng)林大學外國語學院文化建設(shè)為例，學院凝練了以“德學兼修，中外會通”為核心的辦學理念，體現(xiàn)中外文化融合、西為中用的辦學思想。在學科文化建設(shè)上依托農(nóng)林優(yōu)勢學科，建立了一批以“生態(tài)文明”和《茶人三部曲》、《茶經(jīng)》譯著為主的科研項目，服務(wù)并傳播優(yōu)勢學科科研成果，傳承和創(chuàng)新學院文化。學院以世界知名高校為主要背景布置辦公和學習環(huán)境，制定了一系列支持師生出國進修、交流、交換學習的規(guī)章制度。開展語言文化節(jié)和外語專業(yè)晚會一系列文化活動，加強世界優(yōu)秀文化的傳播與交流，不斷拓展學院文化建設(shè)的路徑。
（三）發(fā)揮師生的主體性作用。
學院文化是一種先進文化，師生是文化建設(shè)的主體。學院在環(huán)境和制度建設(shè)中要充分考慮師生的主體作用，充分發(fā)揮師生的積極性與創(chuàng)新性。學院要重視師資隊伍的內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升師資隊伍的育人水平，保證教學中心地位。只有高水平的教師和管理隊伍，才能與時俱進，以先進的辦學理念指導學院文化建設(shè)，提升育人水平，滿足學生求知與發(fā)展的訴求。樹立“以生為本”的辦學思想，尊重學生個性發(fā)展，充分體現(xiàn)學生在文化建設(shè)中的主體地位。豐富文化活的形式，以師生喜聞樂見的文化活動為抓手?！疤剿鞫嘣娜宋慕逃问胶蛢?nèi)容，尊重學生的主體地位，注重激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，”不斷提升文化活動的質(zhì)量和參與率。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇五
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,國有企業(yè)的改革發(fā)展也在不斷深入,對人才的需要量日益增長,而相應的人力資源的管理也成為了企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。建立規(guī)范的人力資源制度是人力資源管理的基礎(chǔ)性工作,是企業(yè)運行的基本保障,是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的有效途徑。目前,我國國有企業(yè)在人力資源制度建設(shè)方面還存在著一些不足,只有具有針對性地解決這些問題,才能有效推動國有企業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展。
制度一詞在《新華字典》中的解釋為:要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。由此可見,制度是針對于組織成員來說的,制度的制定和實施都離不開人。人力資源制度是是企業(yè)內(nèi)部對員工進行規(guī)范化人力資源管理的實施法則,反映了本單位人力資源管理的觀念、內(nèi)容、方法。建立規(guī)范的人力資源制度,可使企業(yè)人力資源各項工作規(guī)范化、標準化、科學化,有助于提升人力資源管理水平和員工工作效率。
2.1制度制定程序不合規(guī)。我國《勞動合同法》規(guī)定:用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓、勞動紀律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時,應當經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論,提出方案和意見,與工會或者職工代表平等協(xié)商確定;用人單位應當將直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度和重大事項決定公示,或者告知勞動者。我國部分國有企業(yè)法律意識不強,在制定涉及勞動者切身利益的制度時,未履行法定的民主決策程序,這樣制定的制度從法律意義上是無效的?；蛘卟蛔⒁鈺娌牧系谋Ａ?在發(fā)生勞動爭議時企業(yè)往往陷于被動。
2.2不能體現(xiàn)以人為本理念。我國國有企業(yè)的領(lǐng)導階層有著比較重的權(quán)力意識,內(nèi)部員工也有一定的等級觀念,管理活動往往注重集權(quán)和控制,不注重放權(quán)與分權(quán),造成形成的管理制度剛性過強,只見靜態(tài)的“事”,不見社會性的“人”及個體特點,難以體現(xiàn)建立在“認識人、尊重人”基礎(chǔ)上的以人為本管理思想,管理活動僵化,制度越來越復雜,而管理效率反而有所下降。
2.3“拿來主義”盛行。由于管理人員缺乏對現(xiàn)代人力資源管理的本質(zhì)理解,抄用他單位管理制度的“拿來主義”十分普遍,管理制度不適合本企業(yè)或制度模塊之間相互矛盾,導致制度效用不佳。
2.4薪酬激勵制度不健全。部分國有企業(yè)薪酬分配制度不能與時俱進,薪酬發(fā)放仍然搞平均主義,工資收入和個人業(yè)績沒有很好地連接起來,分配形式單一,沒有多種形式的激勵機制,難以形成良性的開發(fā)個人潛能和能力的模式。
2.5績效考核不科學。國有企業(yè)績效考核大多是從“德、能、勤、績”四個方面對員工進行打分并綜合排序,考核方式嚴重依賴領(lǐng)導的考評和民主的評議,績效考核評價指標模糊不清,使考核結(jié)果不真實、不準確。
2.6員工的培育被忽視。國有企業(yè)存在著培訓方法單一,忽視培訓效果評估和反饋,重視知識技能培訓而忽視“冰山下”素質(zhì)的培訓,職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計不暢,對員工的職業(yè)規(guī)劃缺少幫助等問題。
3.1制度制定程序合法。凡是涉及勞動者切身利益的人力資源制度,應當經(jīng)職工代表大會審議通過,沒有建立職工代表大會或者職代會閉幕期間的,應征得超過半數(shù)職工所推舉的職工代表同意。審議通過后應將制度廣泛公示,必要時要求職工閱讀后簽字確認,確保職工知曉并自覺遵守。同時,企業(yè)應注意保存有關(guān)程序合法和進行公示的證據(jù),在發(fā)生糾紛時有據(jù)可查。
3.2保證科學性和合理性。在制定人力資源制度前,要進行充分的調(diào)研分析。制度編寫完畢后,在一定范圍內(nèi)進行討論和征求意見,并進行必要的修改完善。有條件的可進行小范圍試運行,通過試運行檢驗制度的嚴肅性、合理性、科學性、完善性。在制度制定時,還應注意在制度中建立監(jiān)督機制、反饋機制和調(diào)整機制。
3.3落實人本管理理念。在人力資源制度建設(shè)中,應放棄陳舊落后的管理觀念,引用新的方式方法,深入貫徹“以人為本”的管理思想,以激活人的潛能為目標,充分調(diào)動員工的工作積極性,實現(xiàn)員工和企業(yè)共同發(fā)展、成長。
3.4健全薪酬分配制度。企業(yè)應當通過工作崗位分析和薪酬調(diào)查,建立與勞動力市場機制相適應的薪酬制度,對內(nèi)應使員工感到公平,對外企業(yè)在薪酬方面具有一定競爭力,做到使企業(yè)薪酬水平既具有動態(tài)激勵作用又具有市場競爭力。
3.5構(gòu)建科學的績效考核機制?？冃Э己藱C制應有專門制度明確規(guī)定,確定具體的可量化的指標,減少主觀隨意性,增加考核的科學性和嚴肅性,使員工信服。建立由員工代表、企業(yè)工會、上級主管組成監(jiān)督機制,確保公平公正公開。有條件的話,可以聯(lián)系激勵政策,構(gòu)建激勵性績效考核機制。
人員均有暢通的職業(yè)發(fā)展路徑。
在越來越激烈的競爭環(huán)境下,國有企業(yè)必須構(gòu)建更加適應市場經(jīng)濟的人力資源管理制度,貫徹“以人為本”理念,運用科學的手段開展人力資源管理工作,營造一個和諧積極的企業(yè)工作環(huán)境,發(fā)揮員工潛能,防止人才流失,推動企業(yè)向前發(fā)展。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇六
學校德育工作涵蓋工作量較大，工作開展情況無法硬性測評，需要學生內(nèi)心構(gòu)建進行自我教育的道德標準。然而，在實際的管理工作中，受來自家庭、社會等多方面因素的影響，存在極大的主觀性和差異性，德育收效欠佳。而校園文化建設(shè)作為一個精神風貌與文化氛圍相統(tǒng)一的“場”，恰恰可以成為實施德育管理工作的重要陣地。文化建設(shè)在校園管理中具有重要地位，是管理工作的重要內(nèi)容之一，優(yōu)質(zhì)的文化建設(shè)，不但可以展現(xiàn)校園的整體面貌，還可以提升學校的品味，從而增強校園的吸引力和感召力，讓學生身處校園環(huán)境，潛移默化中培養(yǎng)愛國主義情感，提高道德修養(yǎng)，規(guī)范自身言行，促進學生全面而均衡的發(fā)展。
人的教育依賴于環(huán)境，而環(huán)境可以促進教育的發(fā)展，二者相得益彰，相輔相成。清潔高雅的環(huán)境是校園文化建設(shè)的內(nèi)容之一，對規(guī)范學生言行，培養(yǎng)良好的行為習慣有著積極的作用。主要表現(xiàn)為以下幾點：一是優(yōu)雅樸素的校園環(huán)境能夠讓學生心緒寧靜、輕松舒適，為學生開辟一方安靜的天空，給予學生正能量，給學生積極向上的動力，讓學生在這樣的環(huán)境中積極地投入生活和學習之中；二是干凈整潔的校園環(huán)境讓學生舒適清爽，干凈的地面，誰也不想弄臟，潔白的墻壁，誰又忍心留下腳印，明亮的玻璃，誰都希望保存完好，這樣的環(huán)境讓學生產(chǎn)生強烈的責任感和自我約束力，形成定期打掃校園衛(wèi)生，為保持校園環(huán)境整潔做出自己的努力；三是文明禮貌的校園環(huán)境可以規(guī)范學生言行，讓學生懂得對與錯，是與非，從而凈化學生心靈，讓學生從中受到感染和熏陶，并逐步養(yǎng)成舉止文明、言語得體的良好習慣。
春雨潤無聲，具有文化氛圍的校園環(huán)境對學生道德情操有著潛移默化的影響。近年來，隨著電視、電腦等電子產(chǎn)品的普及，小學生的信息接收量與日俱增，雖然在一定程度上開闊了學生的視野，但是一些低俗和非理性的信息也充斥了學生的試聽，影響小學生價值觀念和人生理想的形成。而校園文化建設(shè)如一場春雨，悄然無聲間滋潤孩子幼小的心田，幫助學生樹立正確的是非觀念。主要表現(xiàn)在兩方面：一是高雅的校園文化氛圍可以在學生心中根植下理想的種子，學校圍墻、樓梯走廊中那些名人畫像、名言警句富有多方面的教育功能，可以讓學生置身于濃厚的文化氛圍中，時刻警醒自己奮發(fā)有為，立志成才，對學生形成遠大的理想和正確的價值觀有著積極的教育意義。二是多樣的校園文化活動可以拉近學生與學校的距離，在豐富多彩的文化活動中，學生積極進取，不但可以培養(yǎng)學生頑強的毅力，堅韌的品格，還能讓學生在活動中學會與他人相處，培養(yǎng)良好的交際能力，從而讓學生受到校園文化的熏陶和感染，樹立遠大的人生理想，與德育管理工作實現(xiàn)無縫連接。
新課程改革以來，學生是教育的主體，促進學生個性發(fā)展是改革的主要目標。然而，日常德育管理中往往關(guān)注學生共性品質(zhì)的培養(yǎng)，對學生個性品質(zhì)的形成缺乏關(guān)注，導致人格塑造單一化現(xiàn)象嚴重，導致一些學生心理出現(xiàn)問題，給德育管理工作帶來壓力。而豐富有趣的校園文化可以充實學生的生活空間，滿足學生的精神渴望，使那些具有特長的學生找到展示自己的空間，通過文化活動體現(xiàn)自己的價值，獲取別人的認可，從而樹立自信，并激發(fā)他們強烈的自尊心和自豪感，促使他們跳出自己營造的心理怪圈，以博大而寬廣的胸懷悅納別人，形成開朗樂觀的性格，從而促進學生健康而個性的成長。
作為學校領(lǐng)導、教師，必須重視文化建設(shè)在德育管理中的重要意義，積極建設(shè)豐富的校園文化，幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣，培養(yǎng)高尚的道德情操，促進學生個性成長，借文化建設(shè)“一臂之力”助德育管理工作順利開展。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇七
論文摘要：由于中小企業(yè)的市場地位以及中小企業(yè)自身的治理機制特點，導致了中小企業(yè)融資難，從長期來看，中小企業(yè)發(fā)展的市場環(huán)境會越來越松，并會得到政府越來越多的扶持，中小企業(yè)融資難的狀況會進一步得到緩解。但是，目前強化制度建設(shè)是解決中小企業(yè)融資難的有效途徑。
論文關(guān)鍵詞：金融制度中小企業(yè)融資。
由于中小企業(yè)的市場地位以及中小企業(yè)自身的治理機制特點，導致了中小企業(yè)融資難。近年來，國家采取許多措施改善中小企業(yè)的融資環(huán)境，但與迅猛發(fā)展的中小企業(yè)資金需求相比，“融資難”仍然是制約中小企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。
1．貸款難。
中小企業(yè)貸款難是一個客觀事實商業(yè)銀行尤其是國有四大商業(yè)銀行出于安全性和效益性的考慮，往往將90％的資金集中投向數(shù)量不足5％的aa級以上的大型優(yōu)質(zhì)企業(yè)，中小企業(yè)根本無法得到有效的信貸。另外，銀行加強了風險管理，對中小企業(yè)的貸款請求很少給予積極的考慮。再者，中小型銀行尤其是非國有的中小型銀行數(shù)量不足、運作質(zhì)量不高，更加堵塞了中小企業(yè)的融資渠道，使中小企業(yè)貸款難的問題進一步加劇。
2．擔保難。
在我國，企業(yè)向銀行申請貸款必須提供抵押、質(zhì)押等擔保，信用貸款只在極少的場合對極少的企業(yè)適用。由于中小企業(yè)普遍存在著規(guī)模小、資產(chǎn)少、信用低等弱點，導致在尋求擔保中遇到一系列不易解決的問題：一是很難找到符合擔保條件的擔保人；二是銀行可以接受的抵押物非常有限，中小企業(yè)向銀行貸款時，就很難找到能為銀行所接受的抵押物；三是辦理抵押等擔保，環(huán)節(jié)多、手續(xù)多、成本高，導致貸款企業(yè)望而卻步。
3．上市難。
80年代末90年代初，我國開始建立股票交易的資本市場，這就為資金短缺的企業(yè)提供了在股市運作中直接融資的機會。但是，由于入市門檻過高使中小企業(yè)很難進入。即使深圳證交所開設(shè)的中小企業(yè)板，降低了上市門檻，仍然是絕大多數(shù)中小企業(yè)難以企及的。
4．債券發(fā)行難。
除股權(quán)融資外，發(fā)行債券是企業(yè)從資本市場上直接融入資金的另一條重要途徑。然而，由于企業(yè)債券管理條例和公司法))規(guī)定了比較苛刻的發(fā)行債券的條件，如“企業(yè)規(guī)模達到國家規(guī)定的要求”、“發(fā)行企業(yè)債券前連續(xù)三年盈利”、“最近三年平均可分配利潤足以支付公司債券一年的利息”等，這就使實力較弱的中小企業(yè)很難通過發(fā)行債券來籌集資金。
5．民間借貸難。
由于國有銀行和其他金融機構(gòu)無法滿足中小企業(yè)的融資要求，絕大多數(shù)中小企業(yè)在其發(fā)展過程中不得不從非正式的金融市場上尋找融資渠道。我國各地尤其是經(jīng)濟發(fā)達的東南沿海一帶民間借貸市場十分活躍，在一定程度上取代了銀行的功能。如溫州的“錢會”和石獅市的“十日會”等。
作為中小企業(yè)融資最主要渠道的銀行不愿意給中小企業(yè)貸款，其主要原因足對中小企業(yè)貸款的風險與成本高。主要表現(xiàn)在三個方面，一是中小企業(yè)不占市場主導地位，處于市場的邊緣，容易在競爭中經(jīng)營狀況惡化或倒閉，中小企業(yè)的市場風險比大企業(yè)大。中小企業(yè)規(guī)模小，自有資金少，缺乏有效資產(chǎn)作為抵押，難以獲得銀行的資金支持；二是對中小企業(yè)貸款監(jiān)督成本高。有的中小企業(yè)信用觀念淡漠，惡意逃廢銀行債務(wù)，使銀行的投資風險加大，挫傷銀行對企業(yè)支持的積極性。同時，中小企業(yè)貸款具有額度小、單位分散的特點，與大企業(yè)貸款相同的管理和監(jiān)督環(huán)節(jié)，中小企業(yè)管理和監(jiān)督費用一般是大企業(yè)的5倍；二是中小企業(yè)的信用評價體系在我國還沒有建立，中小企業(yè)本來生存周期就比大企業(yè)短，信用與企業(yè)的經(jīng)營狀況本身就有很大關(guān)系，無法評價與預期企業(yè)的經(jīng)營狀況，就無法評價與預期企業(yè)的信用。我國中小企業(yè)融資難除了由于企業(yè)經(jīng)營風險較大的原因外，更重要的還在于制度原因。
由于我國金融體系中缺乏中小金融機構(gòu)，現(xiàn)有的金融機構(gòu)于對自身的經(jīng)營成本原因，一股不愿意向中小企業(yè)提供貸款。加上中小企業(yè)(尤其是以知識和智力密集型為特點的高科技中小企業(yè))缺乏銀行所必需的抵押物，即使是經(jīng)營效益比較好，也很難得到貸款。中小企業(yè)擔保}幾構(gòu)的出現(xiàn)只能對其中經(jīng)營效益較好、而又缺乏銀行所需要的擔保和抵押品的中小企業(yè)解決貸款問題。對于這類企業(yè)無法得到貸款是我國現(xiàn)有的金融制度造成的，擔保機構(gòu)如果能通過有效地審查和反擔保方式進行風險控制，就能有效地規(guī)避和降低風險，而不會轉(zhuǎn)嫁風險。對于中小企業(yè)中普遍存在競爭優(yōu)勢薄弱的現(xiàn)象，通過貸款是無法根本解決的。如果擔保機構(gòu)對這樣的企業(yè)提供擔保，顯然要承擔相當大的風險。擔保機構(gòu)經(jīng)營成功與否的關(guān)鍵不僅在于風險的承擔能力，而且更重要的是如何能夠提高其對風險的鑒別能力、提高如何在大量的中小企業(yè)中選擇具有良好的發(fā)展前景和盈利能力又能夠誠實、守信的企業(yè)。
1．完善中小企業(yè)融資的組織體系。
在目前的金融組織體系中幾乎沒有為中小企業(yè)服務(wù)的金融機構(gòu)。為此我國政府應積極完善金融組織體系，建立中小企業(yè)金融機構(gòu)，規(guī)范中小企業(yè)融資主渠道。國外的經(jīng)驗和理論都表明，中小銀行和金融機構(gòu)有很強的向中小企業(yè)借款的傾向。同時，中小銀行和中小金融機構(gòu)的發(fā)展?jié)M足不同客戶的多樣化金融服務(wù)的需求，促進了金融業(yè)的市場競爭和發(fā)展。
2．組建政策性中小銀行。
它的主要作用是對需要扶持的中小企業(yè)發(fā)放免息、貼啟、、低息貸款，并向不能從一般金融機構(gòu)取得足夠貸款的中小企業(yè)提供融資，中小企業(yè)金融機構(gòu)還可以充分利用高效的金融支持系統(tǒng)，靈活運用各種金融j=具，為中小企業(yè)提供結(jié)算、匯兌、轉(zhuǎn)賬和財務(wù)管理等多種服務(wù)。
3．組建以中小企業(yè)為豐要服務(wù)對象的社區(qū)銀行。
由當?shù)氐拿駹I企業(yè)家出資，在政府有關(guān)部門的幫助和監(jiān)督下，組建具有現(xiàn)代企業(yè)制度的社銀行。這些社區(qū)銀行對當?shù)氐拿袂?，生產(chǎn)和企業(yè)信用狀況非常清楚，可以建立比較靈活的放貸機制。同時加強監(jiān)管，一旦不良貸款接近社區(qū)銀行的自有資本，，及時關(guān)閉這些社區(qū)銀行，那就不會出大問題。處于社銀行自身利益，他們有足夠的激勵機制來向中小業(yè)放貸。
4．農(nóng)村信用社、城市信用社、城市合作銀行是為中小企業(yè)提供融資服務(wù)的主渠道。
政府采取多種扶持措施，改善這些銀行的資產(chǎn)質(zhì)量，并加快信用合作社的改造、改組工作，通過法規(guī)規(guī)定其職能，使其成為中小企業(yè)服務(wù)的金融機構(gòu)。
5．建立中小企業(yè)投資公司。
它可以分別由政府、銀行和中小企業(yè)按一定比例共同}}{資，自愿入股成立；其主要業(yè)務(wù)是為中小企業(yè)提供信托、投資、租賃和咨詢等服務(wù)，辦理中小企業(yè)信托投資、租賃等服務(wù)，辦理中小企業(yè)信托存款、信托貸款、信托投資、風險投資業(yè)務(wù)，對瀕臨破產(chǎn)、倒閉的中小企業(yè)收購或協(xié)助兼并，推進中小企業(yè)資產(chǎn)重組，以優(yōu)化中小企業(yè)結(jié)構(gòu)。
6．建立多層次資本市場，提供資本市場的直接融資服務(wù)。
完善的多層次資本市場的標志是：市場細分為多個層次，不同類型的證券、投資者、融資者、中介機構(gòu)相對分開，各得其所；市場的風險程度、上市條件、監(jiān)管要求也有差另；市場之間又是連通的，不斷發(fā)展、經(jīng)營業(yè)績好的上市企業(yè)可從下一級市場上升到上一級市場，最終形成一個“無縫”的市場。
我國多層次的資本市場體系，僅要有證券交易市場，還應該包括場外交易、柜臺交易、直接的產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓等多層次、多形式的資本交易，而證交所內(nèi)部又細分為包括主板和創(chuàng)業(yè)板市場的證券集競中價交易、大宗交易、非流通股轉(zhuǎn)讓等若干平臺。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇八
目前廣大教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，關(guān)心國家和民族命運，忠誠黨的教育事業(yè)、教書育人、甘于奉獻，履行教書育人的神圣職責，但同時也出現(xiàn)了部分教師育人意識淡薄，職業(yè)理想弱化，師表形象欠佳，功利思想濃厚，學術(shù)道德下滑等問題，嚴重制約學校發(fā)展的瓶頸，因此加強師德建設(shè)勢在必行。
一、提高教師整體素質(zhì)是加強師德建設(shè)的內(nèi)在動因。
“外因通過內(nèi)因起作用”，師德建設(shè)重在教師自身。只有具備崇高的師德，教師才會有較強的使命感和責任感，才具有了主觀上的精神動力，才能夠忠于黨的教育事業(yè)，潛心探索教學方法，增強實踐能力，提升雙師素質(zhì)，成為學生真正的楷模。
（一）忠于教育鑄師魂，奉獻精神代代傳在思想上，教師要樹立強烈的職業(yè)榮譽感，歷史使命感和社會責任感，忠誠于黨的教育事業(yè)，以言傳道、以行垂范、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。目前人們的思想觀念和價值追求正在發(fā)生巨大變化，如何能做到耐得住寂寞、抵得住誘惑，用真誠的心靈去擁抱每一位學生，是對當代教師的極大挑戰(zhàn)和考驗?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是教師的人生寫照；甘于清貧、無私奉獻、在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，用生命詮釋人生價值是教師畢生追求的目標。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。既然選擇了這條路，就要有甘于吃苦、樂于奉獻的精神與意志，就要在平凡的工作中升華崇高，實現(xiàn)個人價值與社會價值的完美統(tǒng)一。
（二）勤學苦練強業(yè)務(wù)，真抓實干爭雙師高職院校的師德建設(shè)以教書育人為核心，以培養(yǎng)技能型人才為目標，這就要求大力推進教師的教學水平及實踐能力，即提升教師的“雙師素質(zhì)”。師道尚勤，教師要勤學、勤思、勤省，努力鉆研業(yè)務(wù)，探討科學教學方法，大膽進行教育改革，不斷提高教學質(zhì)量。“打鐵先要自身硬”，教師要有深厚的專業(yè)知識及廣博的知識，能夠?qū)⑺鶕碛械闹R融匯貫通，自成體系。高職院校特有的技能型人才培養(yǎng)模式對教師的實踐能力提出了嚴格的要求。為此，教師要充分利用學校提供的外派企業(yè)掛職鍛煉機會，或者自己創(chuàng)造條件積極參加社會實踐，熟悉具體業(yè)務(wù)操作流程，將鮮活的一手材料帶回課堂，使自己成為能文能武，教有水平，行有示范，令學生敬仰的德高技超的教師。
（三）欲要教人先正己，終身學習做楷?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師工作的“表率性”和學生特有的“親師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的品格和情操在潛移默化中影響著學生。這就要求高職院校的教師要時刻注意自身形象，從小事做起，從自我做起，言傳身教，為人師表，重視培養(yǎng)高尚的師德，塑造強大的人格力量去感召學生，去影響學生。教師要求學生熱愛所學專業(yè)，有上進心，自己本身就必須熱愛教育事業(yè)，不斷進取。教師要求學生關(guān)心他人，自己就首先要做到愛護學生。教師要求學生努力學習，自己首先應建立終身學習的制度，成為終身學習的楷模。唯有如此，才能保證教書育人的質(zhì)量和實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
二、提升學校軟實力是加強師德建設(shè)的外在保障。
學校是教書育人的媒介和場所，是師德建設(shè)順利進行的外在保障。秉承以人為本的理念，學校要對師生施以博大的人文關(guān)懷，弘揚宣傳先進典型，同時健全考核監(jiān)督制度，完善獎勵懲罰措施，為師德建設(shè)順利進行保駕護航。
（一）人文關(guān)懷沐師生，共建和諧好校園目前，教學和課程改革正處于關(guān)鍵時期，教師是教育教學改革的生力軍和突擊隊，學校應該注重抓好教師的自身發(fā)展，在不斷加大專業(yè)能力培訓力度的基礎(chǔ)上，還要對教師隊伍進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，深入開展政治理論、政治教育工作方法、心理健康教育，提高教師的綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)提高了，才能突破新課程改革的瓶頸，推動學校整體教學質(zhì)量不斷攀升。此外，在鼓勵愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同時，學校應增加人文關(guān)懷，更加關(guān)心教師的個人生活，關(guān)懷教師的幸福生存，創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴，讓教師有價值、有尊嚴地生活和工作。只有學校和廣大師生的共同進步才能夠創(chuàng)造出和諧上進的校園氛圍。
（二）宣傳典型揚師德，營造氛圍育先進常言道“榜樣的力量是無窮的”。在師德建設(shè)過程中要大力宣傳師德先進典型，注重挖掘和推廣具有指導意義的新思想和好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣。比如，以每年慶祝教師節(jié)、評選“先進個人”，表彰優(yōu)秀教師等活動為契機，學校可以組織師德主題教育，舉辦師德論壇；在日常工作中，舉辦教學課件和教案展覽，宣傳教學能手的優(yōu)秀事跡；在學生中開展“我心中的好老師”等征文活動，讓更多默默奉獻，辛勤耕耘在自己崗位上的普通教師脫穎而出。并且利用校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站等載體加以宣傳報道，使師德標兵貼近師生，感染師生，在全校范圍內(nèi)掀起崇尚師德的熱潮。
（三）考核管理嚴把關(guān)，獎懲并用促師德“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在師德建設(shè)過程中，必須有一套有效的機制做保證。首先要建立科學的、完善的考核機制，突出教書育人實績考核，加強教學常規(guī)工作管理，完善各級督導制度，對師德的考核力爭標準化，科學化和程序化。構(gòu)建師德建設(shè)的學院、各系、教師、學生四位一體的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)和獎懲機制。建立通過聽課、互評、學生評議等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況，尤其要注意學生對教師的評議。其次要高度重視考核結(jié)果的運用，加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過評選優(yōu)秀教師、先進教育工作者、崗位創(chuàng)新工作者、優(yōu)秀輔導員等，予以表彰和獎勵，并將其作為教師聘用上崗、職稱評定、進修培訓、選派留學等的重要依據(jù)。再次要建立完善的獎懲機制，堅持示范教育與警示教育相結(jié)合的原則，宣揚獎勵師德成績表現(xiàn)突出者，對違反師德的教師要進行必要的批評教育，并做出相應的處罰。當然，在獎勵過程中要堅持考核標準的多元化，不能把科研成果、學生考試成績，技能大賽獎項等作為師德考核的唯一標準，有效地防范和杜絕功利化的傾向。教師的事業(yè)就是綠葉的事業(yè)，它令穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。教師的德行是指路的明燈，它將學生的求學之路點綴得花香彌漫。讓我們共同揚起師德的風帆，熱情工作，追求卓越，創(chuàng)造品牌。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇九
教育是兒童生活的特殊環(huán)境，幼兒園班級環(huán)境正是教師根據(jù)兒童當前學習與發(fā)展的需要和機會施加積極有效影響的載體，教師對環(huán)境有目的的選擇與提煉將潛移默化地使兒童的學習時間、空間和方式發(fā)生變化，從這個意義上看教育就是一種環(huán)境的創(chuàng)造。
兒童的學習是在與環(huán)境中的人、事、物不斷相互作用的過程中產(chǎn)生、發(fā)展的，如何以生態(tài)學的觀點為幼兒創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的學習環(huán)境很自然地成為幼兒園課程改革中一個重要的研究課題。幼兒學習環(huán)境從廣義上看涵蓋了對幼兒學習產(chǎn)生影響的人、事、物的總和，這一范疇是豐富而寬泛的。班級是幼兒園課程實踐中一個最基本的工作單位，它可以是相對獨立的，也可以縱橫結(jié)合成一個整體。對幼兒而言，班級是他們最主要的學習與生活的場所；對教師而言，班級是他們最重要的工作空間；對幼兒園而言，班級無疑是幼兒園課程最直觀的實踐載體。從一定意義上講，幼兒園班級環(huán)境建設(shè)是幼兒學習環(huán)境的建構(gòu)、教師教育環(huán)境的建構(gòu)與幼兒園課程資源建構(gòu)三方面的綜合體現(xiàn)。
首先是凸現(xiàn)兒童意義。讓幼兒身處于一個理想的學習環(huán)境應成為教師建構(gòu)班級環(huán)境時努力追求的境界和盡力實現(xiàn)的目標。一個理想的學習環(huán)境就意味著幼兒擁有了經(jīng)歷高質(zhì)量學習過程的可能，孩子進入這樣的“環(huán)境”，能深深地感覺到這里是為他們準備的地方，他們每天都能在這樣的環(huán)境里根據(jù)自己的興趣、能力主動尋找他們需要的東西和想做的事情，能有足夠的時間和空間去探索并有機會展現(xiàn)自己的才能。由此可見，班級環(huán)境建設(shè)應遵循并堅持從兒童需要出發(fā)、兒童發(fā)展優(yōu)先的原則，教師必須充分關(guān)注、充分尊重、充分重視幼兒學習動機與態(tài)度、學習需要與方式、學習過程與成效。如果說引導、支持、促進幼兒發(fā)展是班級環(huán)境建設(shè)凸現(xiàn)兒童意義的核心的話，那么兒童文化則是班級環(huán)境建設(shè)凸現(xiàn)兒童意義的媒介。因為遠離了童話、童謠、夢想、游戲的教育是游離于兒童精神之外的教育。因此，從兒童的視角觀察世界，以兒童的語言描述世界，班級環(huán)境所傳遞出的對兒童文化的親近、鼓勵與張揚正是教師崇尚自然、關(guān)愛童心、理解童真、賞識童趣的生動表現(xiàn)。
其次是彰顯課程意義。學習環(huán)境是實施課程理念和目標的資源保障，創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境是課程實施的一個重要內(nèi)容。因此班級環(huán)境無形中已成為課程的鮮活生命體，班級環(huán)境的變化與發(fā)展相當程度上也反映了教師和幼兒積極、主動建構(gòu)教育經(jīng)驗的過程。當班級環(huán)境的每一個細節(jié)都較好地體現(xiàn)著課程理念與目標時，環(huán)境就是課程，環(huán)境就是老師，環(huán)境就是對園本課程最生動的演繹。要使班級環(huán)境彰顯課程意義，教師是關(guān)鍵，毫不夸張地講班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)標識著教師的專業(yè)水平。教師只有不斷增強解讀環(huán)境與兒童發(fā)展之間直接與間接關(guān)系的能力，才能真正掌握讓環(huán)境成為兒童親自經(jīng)歷的課程的技術(shù)。班級環(huán)境建設(shè)對教師而言就是讓文本的課程轉(zhuǎn)化為活動的課程的一項工程，而對幼兒而言，班級環(huán)境則是一本鋪展在他們面前的永遠看不完、卻始終不想放棄的一本動畫書。
再次是拓展其他相關(guān)意義。班級環(huán)境建設(shè)看似是一個有固定空間的工作范疇，其實這項工作承載著更廣泛的意義。其一，從文化的視域看，兒童生活于其中的家庭、社區(qū)、托幼機構(gòu)及學校等是其獲得文化習性的重要場所。班級環(huán)境建設(shè)中有許多的資源均來源于幼兒園、社區(qū)與家庭，是學校文化、社會文化與幼兒社會生活的縮影，超越了班級界限的環(huán)境資源觀，使得班級環(huán)境成為幼兒學習的信息交互中心。其二，班級環(huán)境建設(shè)真實地記錄著幼兒家庭生活的體驗，接受著來自家庭的信息回饋、資源支持和積極合作，同時也更有利于取得教師與家長在促進幼兒發(fā)展上的合力：其三，好的班級環(huán)境建設(shè)凝聚著教師個人智慧與集體智慧的力量。由此可見。班級環(huán)境建設(shè)是一項具有深刻的課程內(nèi)涵與多向的社會外延的系統(tǒng)工程。
其一為唯美的誤區(qū)。美好的環(huán)境可以陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的審美能力和審美情趣，能激發(fā)幼兒的學習興趣和對美的創(chuàng)造力。環(huán)境中的美的因素也能喚起幼兒對生活的積極反應，促進他們感官的發(fā)展。因此，班級環(huán)境建設(shè)注重美感與審美價值是無可厚非的，但過分追求色彩的刺激和精致的裝飾效果是不可取的。班級是幼兒學習的地方，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不需要固定的模式和風格，但必須符合生活美學的原理，在展現(xiàn)簡潔明朗的格調(diào)、呈現(xiàn)協(xié)調(diào)柔和的色彩、體現(xiàn)稚氣可愛的趣味的前提下，再根據(jù)班級人、事、物、季節(jié)、節(jié)日、民族等因素的特質(zhì)加以變化，以彰顯班級環(huán)境的個性。我們認為，經(jīng)常變化、不拘一格的班級環(huán)境，將極大地豐富幼兒的審美體驗，潛移默化地對幼兒產(chǎn)生積極的審美影響。
其二為文字的誤區(qū)。當前幼兒園班級環(huán)境建設(shè)中文字大行其道已是一個普遍的問題。教師、家長用文字記錄幼兒學習的所思所想本身具有積極的互動意義，記錄過程和結(jié)果有利于教師與家長了解和判斷幼兒個體當前的學習情況和后續(xù)的學習需要，但最終呈現(xiàn)在班級環(huán)境中的文字雖然具有暫時的幼兒個人意義但卻對幼兒群體沒有分享的意義。文字的大面積覆蓋不但侵占了幼兒寶貴的表達感受與接受信息的空間，文字的呈現(xiàn)方式也偏離了班級環(huán)境建設(shè)追求的兒童第一的基本原則。我們有必要再次澄清幼兒學習成果分享的主體應是幼兒群體，因此班級環(huán)境選擇的呈現(xiàn)方式應以直觀、感性的符號語言、繪畫語言為主，盡量貼近幼兒喜歡、認同、習慣的方式，評價班級環(huán)境呈現(xiàn)方式適宜性的主要標準就是幼兒想看、會看、愛看，只有環(huán)境中充滿了兒童生活的氣息和他們特有的流行文化，才能確保幼兒真正成為環(huán)境的主人，而環(huán)境也才能不斷說著幼兒能懂的話。而記錄幼兒學習印跡的文字應保存到教師的工作文檔中或呈現(xiàn)在面向家長的專欄里，因為只有在那里這些文字才具有表達的價值。
其三為結(jié)構(gòu)的誤區(qū)。幼兒園班級環(huán)境建設(shè)并沒有規(guī)定的結(jié)構(gòu)模式，但作為一個相對固定的整體，卻有著不能忽略的結(jié)構(gòu)要素，包括空間、對象、資源、秩序等多個結(jié)構(gòu)要素。目前在班級環(huán)境建設(shè)中對這幾個結(jié)構(gòu)要素的把握還存在一些偏差，主要表現(xiàn)為：一是空間規(guī)劃重顯在的區(qū)域劃分，輕潛在的功效區(qū)分，總是存在著一些環(huán)境盲區(qū)：二是活動對象(幼兒)的年齡特征不顯現(xiàn)，班級環(huán)境的一些細節(jié)表現(xiàn)出不同程度的雷同；三是資源配置在質(zhì)量與數(shù)量上不夠均衡，造成幼兒的學習受益不平衡：四是班級環(huán)境秩序的建立還未得到教師足夠的重視，教師偏重環(huán)境呈現(xiàn)的有序，而忽略幼兒學習過程中外在秩序與內(nèi)在秩序的培養(yǎng)。以上問題都是影響班級環(huán)境建設(shè)的重要因素，我們認為解決這些問題的關(guān)鍵在于教師必須準確把握幼兒的年齡特點和發(fā)展序列，使空間的規(guī)劃能適應特定年齡幼兒的學習方式，根據(jù)幼兒發(fā)展關(guān)鍵期來規(guī)劃環(huán)境內(nèi)容與活動形式；在資源的配置上要滿足幼兒充分的自主活動的需要，在切合幼兒最近發(fā)展區(qū)的前提下，體現(xiàn)循序漸進的變化和學習機會的公平；同時教師更要潛移默化地幫助幼兒積累并建立良好的學習秩序，處理好班級環(huán)境建設(shè)中有序與無序的關(guān)系，摒棄刻板的有序，學會解讀外在適度無序背后所隱藏著的潛在秩序的價值。
第一，規(guī)劃幼兒園班級環(huán)境。首先，要明確規(guī)劃班級環(huán)境的主體應是教師，幼兒可以適度參與，這并不會影響幼兒成為環(huán)境建設(shè)的主體，因為只有科學、合理的規(guī)劃才能更好地實現(xiàn)幼兒與環(huán)境的高質(zhì)量互動。其次，班級環(huán)境規(guī)劃要充分考慮到參與者的態(tài)度、參與的可能性、受眾的可接受性和實施的現(xiàn)實性。班級環(huán)境規(guī)劃可從以下三個角度來構(gòu)想：一是時間規(guī)劃，教師應根據(jù)當前課程實施內(nèi)容的周期來考慮環(huán)境建設(shè)的長期性、短期性和暫時性，使持續(xù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與階段性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)相輔相成，以構(gòu)成幼兒完整的學習過程和經(jīng)典的學習經(jīng)驗。二是內(nèi)容規(guī)劃，班級環(huán)境的內(nèi)容一般由主題與非主題兩部分構(gòu)成。
屬于主題的那部分內(nèi)容要兼顧上一個主題、現(xiàn)在的'主題與下一個主題的傳遞關(guān)系與價值區(qū)分，而屬于非主題的那部分內(nèi)容則應考慮主題以外有關(guān)學習的、生活的、游戲的、評價的多方面內(nèi)容，雖然不強調(diào)內(nèi)容的全面，但必須體現(xiàn)各方面內(nèi)容存在的必要。主題與非主題的內(nèi)容基本以預設(shè)為主，但也要為環(huán)境創(chuàng)設(shè)中將可能生成的內(nèi)容預留一些再規(guī)劃的空間。三是空間規(guī)劃，班級環(huán)境建設(shè)的空間規(guī)劃要處理好四對關(guān)系，即顯性與隱性的關(guān)系、立體與平面的關(guān)系、整體與個別的關(guān)系、固定與變化的關(guān)系，這四對關(guān)系的核心就是聯(lián)系，教師要努力地增強不同形式的班級環(huán)境元素之間的聯(lián)系，不斷提高環(huán)境對幼兒多維度施加的整體教育影響。
第二，呈現(xiàn)幼兒園班級環(huán)境。幼兒園班級環(huán)境呈現(xiàn)的一般原則是安全、自然、美觀、有利于互動，而特殊原則是因地制宜、順應變化、張揚個性。我們將具體的呈現(xiàn)方式主要歸納為以下7種：
1．專題呈現(xiàn)，即根據(jù)幼兒當前學習的一個重點來建構(gòu)墻面環(huán)境與材料環(huán)境，以保證單位時間內(nèi)幼兒的學習效益：
3．持續(xù)呈現(xiàn)，即環(huán)境創(chuàng)設(shè)由一個小的切入點展開，伴隨著幼兒的活動不斷豐富，逐步形成一個具有主題的環(huán)境，這比較適合于反映幼兒生成性的學習過程：
5．根據(jù)活動內(nèi)容變化的需要呈現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在幼兒操作材料的提供上，即相同的材料由于活動功能的不同，其呈現(xiàn)的方式也應有所不同：
7．以交流為目的的呈現(xiàn)。即教師選擇出幼兒個體學習過程最有價值的內(nèi)容加以整理，以一種結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)在環(huán)境中，以此為線索引發(fā)幼兒間積極的互動。
第三，評估幼兒園班級環(huán)境的效益。幼兒園班級環(huán)境效益評估應著眼于發(fā)揮診斷、強化、調(diào)節(jié)的作用，以自我評價和過程性評價為主，采取系統(tǒng)觀察記錄的評價方法，抓住幼兒、環(huán)境、課程三要素，確立評價重點。具體可分別概括為：
1．幼兒的參與態(tài)度、幼兒的參與程度、幼兒的活動受益；
2．環(huán)境的安全性、真實性、自然性、結(jié)構(gòu)性、自主性、審美性、社會性；
3．課程內(nèi)容的針對性、課程實施的開放性、課程目標的達成度。
這三個方面評價項目在觀察與評價的過程中是同步進行的，正是通過三者之間的比較才能發(fā)現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)的適宜性與不適宜性，以利于教師在動態(tài)的調(diào)適與控制中做出對班級環(huán)境建設(shè)發(fā)展更趨理想的預計與決策。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十
1.受到家庭的不良影響“問題”學生多半來自“問題”家庭。試想一個家庭里，父母關(guān)系不和諧，“戰(zhàn)火”連天，怎么可能為孩子提供一個好的成長空間，培養(yǎng)孩子健康的人格。
2.學生自身不努力學習是一個苦差事，現(xiàn)代家庭的很多獨生子女嬌生慣養(yǎng)，孩子缺乏吃苦耐勞、奮發(fā)向上的精神。
3.個人資質(zhì)欠缺由于種種原因，導致職業(yè)學校的學生成績不理想，中考的失利也使他們內(nèi)心深處產(chǎn)生了挫敗感和自卑心理。來自“問題”家庭的學生甚至思想具有極端性、攻擊性。當班主任接手一個班級時，首先要了解學生的成長背景、性格，尤其是班級里“問題”學生的情況，這樣在做學生思想工作的時候才能有的放矢，深入到他們的內(nèi)心，打開學生的心結(jié)。另外，教師應該注意工作的方式方法，善意的語言、真實的感情、客觀的說理、尊重的態(tài)度都很重要，要以理服人，否則就會事與愿違。
初中畢業(yè)剛剛踏入職業(yè)學校的學生正處于世界觀和人生觀的形成時期，他們渴望成熟，卻在現(xiàn)實和理想中躊躇。當學生信任一位老師時，那位老師就是一盞明燈，可以喚醒他們的心靈，照亮他們前行的道路。所以，職業(yè)學校的老師常常有這樣的感受：學生時而是“魔鬼”時而是“天使”，一方面學生會因缺乏約束力而惹出各種事端；另一方面，學生又像依戀父母的孩子一樣依戀教師。所以，教師要關(guān)愛學生，獲取學生的信任。思想道德教育是不可缺少的，但是如果采用和普通中學一樣的思想教育方式，效果并不理想。因為學生的接受能力相比較薄弱，精力不能持續(xù)和高度集中，所以對學生需要耐心地采用大強度、反復教育的方式。如果我們將思想道德教育做到深入人心，即可達到教育的目的。這種思想道德教育不等同于簡單、重復的說教，需要教師做好充分的備課，廣泛舉例，旁征博引，并將班級文化作為核心內(nèi)容滲透其中。思想教育在新生開學后的兩個月非常必要，它起到一個很好的強化作用，在不斷的強化中，將正確的人生觀、班級文化、日常行為規(guī)范置入學生的內(nèi)心。另外，教育的形式也可以多樣化，可以采用主題班會、分組討論、單獨談心等形式，只要能達到一定的教育效果，可以不拘泥于任何形式。在教育過程中，要注意抓住教育契機，方能得到事半功倍的效果。
為了增強班級凝聚力、弘揚班級文化，可以為班級設(shè)計班徽、班歌、班旗。例如，筆者帶過的2014級多媒體平面設(shè)計（2）班，為了體現(xiàn)吃苦耐勞、奮發(fā)向上、努力學習的精神，筆者建議以駿馬為主題設(shè)計班徽。這項活動重要的是激發(fā)學生參與的熱情和對駿馬所代表的班級精神的思考。設(shè)計出的班徽被掛在教室的醒目位置，時刻提醒大家：要吃苦耐勞，在學習技術(shù)的道路上勇往直前。
后來，我們又征集了班歌和班旗，一時間班級刮起了設(shè)計的熱潮，大家集思廣益，交流設(shè)計理念，分享設(shè)計心得，這個過程加強了班級文化的滲透，使班級文化深入人心，更激發(fā)了學生的學習興趣，提高了專業(yè)設(shè)計能力。除此之外，還可以設(shè)置班級公約，從學習、紀律、禮儀、行為規(guī)范等各個方面約束學生的行為。班級公約的建立是在認真學習校紀校規(guī)后，根據(jù)班級的實際情況，經(jīng)過大家的討論，對日常行為規(guī)范評價的規(guī)范化、具體化和制度化。班級公約的建立要全面、精練、細致，它體現(xiàn)了班級的核心價值體系。班級公約是班級的制度文化建設(shè)，也是班級文化的重要組成部分。既然是公約，就要得到大家的認可和共同遵守。那么，教師的工作重點要放在落實上，主要包括三項工作：一是建立班級學生個人成長記錄袋和量化積分表；二是進行班干部的指導和培養(yǎng)，讓他們學會管理；三是樹立各方面表現(xiàn)突出的典型，把表揚放在最重要的位置上。把這三者結(jié)合起來，方能起到良好的管理效果。
墻上貼，時刻激勵學生班級口號能夠起到振奮精神、集中注意力、強化班級文化的作用。班級口號的設(shè)計要簡潔，有感而發(fā)，觸動心靈，引起共鳴。筆者曾經(jīng)帶過一個班，班級口號是：“態(tài)度改變學習，學習改變命運！”這個口號是鼓勵學生端正態(tài)度學好技能，終有成才的一天。筆者告訴學生其實他們本是一匹駿馬，只因頑皮、貪玩，走失了方向，只要他們端正態(tài)度，帶著目標，就一定會回歸正途，重新馳騁在草原上，找到屬于自己的一片天。班級口號需要經(jīng)常讀誦，可以安排每天課前、早自習、晚自習前背誦，而且要帶著感悟和自信喊出。就像沖鋒陷陣的士兵吹起了沖鋒號，口號凝結(jié)了全體同學的力量，使每個學生都精神煥發(fā)地開始一天的學習。另外，班級文化標語對引領(lǐng)學生的思想也起到了很好的啟示作用。例如，針對學生厭學情緒，可以張貼“天道酬勤，厚積薄發(fā)”的標語；針對青春期的學生叛逆、不服從管理，可以用“把臉迎向陽光，就不會有陰影”來激發(fā)學生的正能量；還有引導學生遵守校規(guī)校紀的“守法守紀，惜勢惜時”、鼓勵學生堅忍不拔的“生命樸實如草，自當不怕沉浮”等標語。十六七歲的學生常常在理想和現(xiàn)實之間躊躇不前，對人生、理想迷茫，自控力不強，甚至深陷迷途。新穎脫俗的班級文化標語是一種無聲的班級文化，潛移默化地影響著學生。它是照進學生心扉的一縷陽光，構(gòu)筑起他們的精神家園。
班級工作離不開家長的支持，現(xiàn)在通信技術(shù)發(fā)達，我們除了可以采用面談、打電話、發(fā)短信、寫便條、開家長會等傳統(tǒng)方式進行家校聯(lián)系，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生家長參與班級的管理和文化建設(shè)。例如，經(jīng)常在qq群、討論組、微信群公布一些班級動態(tài)及文化建設(shè)方面的提議，定期開展網(wǎng)絡(luò)家長會，通過視頻、音頻互相交流，提出自己的想法，表達自己的意見。同時，可以就班級的各種問題向家長尋求解決辦法，或者邀請家長共商決策。通過這一系列的活動，一方面使家長了解了班級工作、班級現(xiàn)狀；另一方面使學校和家長有了更進一步的溝通，體現(xiàn)了民主平等的班級文化。在當今社會，這種溝通加強了老師與家長之間的信任與理解，避免了不必要的矛盾沖突。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，班級文化會趨于更廣泛和更深層次的發(fā)展，班級文化建設(shè)也要跟上時代發(fā)展的步伐。每一名教師都應該不斷地提升自我，與時俱進，只有搞好班級文化建設(shè)，才能使班級向著民主、平等、積極、奮發(fā)的方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的合格技術(shù)人才。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十一
:邊坡工程建設(shè)一直是眾多工程師關(guān)注的話題，也是許多專家學者致力于研究的方向。在工程建設(shè)中，邊坡是一項有難度的工作，而且其中隱藏的安全隱患也是困擾著工程建設(shè)人員的心頭大病。正因如此，邊坡工程建設(shè)安全評估變得越來越受歡迎，很多工程施工單位為減小邊坡工程建設(shè)中的風險，會進行全面的安全評估，保證邊坡工程施工中的安全性。本文分析了邊坡工程建設(shè)中的風險因素，基于此提出了安全評估的具體方法和措施。
:邊坡工程建設(shè);安全評估;風險因素。
對于一項工程來說，工程建設(shè)的安全性不僅是施工單位的責任，也是施工單位的道德水準。安全性高的工程建設(shè)能夠降低工程施工的風險率，大大提高工作效率和質(zhì)量，而且能夠保證工作人員的人身安全。邊坡工程建設(shè)作為工程建設(shè)中的一種，其危險系數(shù)是非常高的。邊坡工程建設(shè)涉及很多物理學知識和計算，每一個數(shù)據(jù)的計算都必須要精益求精，不容差錯，否則會帶來不可挽回的嚴重后果。下面就從邊坡工程建設(shè)的風險入手，找出安全評估的方法。
存在風險，即意味著安全問題。在從古至今的巖土工程分析中，對于工程中的風險可分為以下幾種，分別為管理因素、模型因素和參數(shù)因素三大類。風險因素的存在對于工程施工來說是一個致命的傷害，會造成工程失效甚至是失事，給施工單位帶來巨大的經(jīng)濟損失和名譽損失。不過，現(xiàn)在很多工程各師可以采用技術(shù)方法來進行風險控制，比如說他們可以分配一個的荷載安全系數(shù)來控制，但這種方法也不是那么容易就能夠?qū)崿F(xiàn)的［1］。一般來說，工程施工中的風險因素是不可避免的，任何工程的實施總是或多或少地存在著某些風險，有些風險是顯性的，有些風險使隱性的，無論是哪一種，風險因素的存在都是需要注意的。邊坡工程建設(shè)中風險因素很多，包括設(shè)計性能、工程管理、經(jīng)濟約束、氣候條件、水文條件、材料使用和類型、施工類型和方法等等，這其中有些風險因素是可以預知的，比如說材料使用和類型、施工方法、經(jīng)濟約束等，但是有些是隱性的，像是工程管理中的安全隱患往往體現(xiàn)在工程施工后期，而氣候條件這種因素的預知也是有很大難度的。正因如此，安全評估工作是勢在必行的，關(guān)系著整個工程的成敗與質(zhì)量。
安全評估是工程管理工作中的一項基本內(nèi)容，既可以是確定性的，也可以是概率性的結(jié)果，無論是哪種，安全評估工作的重要性都是不言而喻的。在安全評估工作中，包括風險和不確定性需要定量化的程度，都要實事求是，根據(jù)具體情況來定奪，常常是與問題的復雜性、決策的重要性和所涉及的因素多少成正比。安全評估的方法很多，其中主要包括風險分析、風險評價以及風險分析與評價的聯(lián)合使用。對于邊坡工程建設(shè)來說，安全評估是非常有必要的，既能夠減小風險性，而且也是為后來的工程施工工作順利進展提供良好的基礎(chǔ)。安全評估過程中，工作人員要注意從多個角度進行分析，不能顧此失彼，造成不可挽回的失誤，也失了邊坡工程建設(shè)安全評估的初衷［2］。
邊坡工程建設(shè)安全評估有多種方法值得借鑒和采納，筆者在這里結(jié)合自身經(jīng)驗，提出了兩大類主要的安全評估方法。
3．1定性和定量安全評估。
3．2合理的風險管理。
安全評估與風險二字是脫不了干系的，因此，要進行安全評估，風險管理也是少不了的工作之一。但是風險管理工作的內(nèi)容是非常多的，而且也有一定的難度。在進行風險管理的時候，首先施工單位可以通過對破壞模式及破壞后果的分析來加強監(jiān)測。這里的監(jiān)測指的就是風險監(jiān)測，如果施工單位能夠事前監(jiān)測到風險的發(fā)生，那么后面就能夠省下很多麻煩，也有利于節(jié)省施工單位的投入成本。此外，施工單位還必須對健全邊坡工程的正式運行和維護規(guī)程，從規(guī)章制度出發(fā)，約束各種風險行為和舉措。另外，施工單位還要定期對邊坡工程項目進行安全評價，檢查所有的安全問題及安全工作，以確保安全性［6］。除了上述幾點，施工單位還要進行初步風險分析，對邊坡工程項目潛在缺陷先行調(diào)查，并推薦改善工程安全的措施，并且在邊坡工程安全決策的每一個階段，進行恰當形式的風險評估。
通過一系列的分析和探究不難得知，邊坡工程建設(shè)安全評估的重要性在哪里。實際上，邊坡工程建設(shè)的難度要遠遠高于其他工程建設(shè)，這種高于并不是指邊坡工程本身，而指的是在精確度方面，邊坡工程建設(shè)不容一絲疏忽，必須要是百分百真確，要采取絕對科學的方法進行邊坡建設(shè)。這種特性的存在也使得邊坡工程建設(shè)的安全評估工作迫在眉睫。安全評估能夠?qū)崿F(xiàn)工程施工過程中失誤率的降低，而且有利于事前發(fā)現(xiàn)工程的漏洞，值得推崇和使用。
［3］王家臣．邊坡工程隨機分析原理［m］．北京:煤炭工業(yè)出版社．2014．。
［6］許謹良，周江雄．風險管理［m］．北京:中國金融出版社．2014.
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十二
【摘要】師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，必須把教師隊伍的建設(shè)和教師師德建設(shè)擺在重要位置，進一步提高教師素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】師德 師德建設(shè) 教師素質(zhì)
的客觀需要?？倳浿赋觯骸懊褡逭衽d的希望在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師，有了高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。”教師隊伍是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，是教育事業(yè)的第一資源。實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家，提高各級各類學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用。必須把教師隊伍建設(shè)和教師師德建設(shè)擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。指出：“教師應自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己高尚的人格教育和影響學生。
師德是教師從事教育活動所遵循的行為規(guī)范和必備品質(zhì)。教育是一種特殊勞動，其特殊性，首先，在于它的目的不是生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，而是培養(yǎng)社會所需的人才：其次，在于它的勞動對象不是物，而是有思想、有感情、有個性的活生生的人；再次，在于它的勞動過程要靠教師的知識、能力、情感、意志、品質(zhì)、覺悟等以耳濡目染、潛移默化的方式影響學生。因此，教師師德的優(yōu)劣，直接關(guān)系到人才質(zhì)量的高低。
一、加強師德建設(shè)的重要性
1.加強師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)需要教師進一步樹立政治意識。總書記指出，培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人是教育的根本任務(wù)，強調(diào)要“堅持教育為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！眻猿纸虝?，爭做師德楷模，就要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
2.加強師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)。需要教師進一步提高責任意識。總書記要求廣大教師進一步樹立責任意識，增強從事教育事業(yè)的使命感和榮譽感。首先，要樹立陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去“的.無私無畏精神，以奉獻社會、奉獻人民的執(zhí)著信念，發(fā)揚“敬業(yè)、愛生、博學、嚴謹”的教風和“勤學、多能、踏實、求真”的學風投身教育工作。其次，是對學生的責任感，要滿懷對學生的關(guān)愛，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
3.加強師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)，需要教師進一步提高誠信意識。在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的過程中，國家經(jīng)濟社會發(fā)展取得長足進步，但同時也要看到社會誠信出現(xiàn)不同程度下滑。教師是社會的良知，教師堅守誠信是社會文明進步的重要標志。教師不僅要言傳，更要身教，有誠信的老師，才能培養(yǎng)出有誠信的學生。
4.加強師德建設(shè)。提高教師隊伍素質(zhì)，需要教師進一步增強創(chuàng)新意識。教師不僅是知識的傳播者，更是知識的創(chuàng)造者。進一步提高教師的創(chuàng)新意識，首先，要求教師不斷深入研究全球化背景下科學技術(shù)日新月異，經(jīng)濟社會快速發(fā)展給教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，教師一定要不斷學習，終身學習；其次，教師要不斷更新教育觀念，以學生為本，充分尊重學生人格，重視培養(yǎng)學生獨立的思維能力、學習能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及適應社會的發(fā)展。
二、加強師德建設(shè)的途徑
1.貫徹落實《教師法》，保障教師的合法權(quán)益，讓教師真正找回職業(yè)的幸福感。讓教師的政治地位和經(jīng)濟地位有保障，吸引優(yōu)秀的人才投身教育事業(yè)。
2.教師隊伍建設(shè)迫切需要進一步加強。加強教師隊伍建設(shè)的政策措施和制度，完善教師準入機制、激勵機制和競爭機制，健全教師工資、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等保障政策。
3.必須堅持優(yōu)先發(fā)展教育。教師隊伍建設(shè)對于教育興國和民族振興具有重大意義。要切實擺到各級政府重要的議事日程，放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。要營造出全社會共同關(guān)心支持教育的濃厚氛圍；落實教育優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，要系統(tǒng)規(guī)劃和整體設(shè)計教育發(fā)展的重點需求和教育投入的政策項目；推動教育優(yōu)先發(fā)展的體制機制，推動地方政府加大財政性教育投入的有效機制。加大投入各級各類教育經(jīng)費。
4.堅持師德建設(shè)為首的原則。教師素質(zhì)，師德最重要。要始終將師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)首要位置，提高教師整體素質(zhì)。師德建設(shè)還需要進一步加強師德建設(shè)，積極改進各級各類學校領(lǐng)導干部選拔任用機制，要以德作為任職重要條件，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
和諧社會的提出。為教師道德賦予了新的時代內(nèi)涵和使命。以構(gòu)建和諧社會的要求審視當前教師道德狀況，總體來說是好的，但部分教師道德素養(yǎng)與和諧社會的要求還有一定的差距。特別是以“利己”為邏輯起點的自私自利觀點的建立，在市場經(jīng)濟大潮的涌動下，部分教師的金錢意識、效益意識等新觀念的形成，擴充了教師道德內(nèi)容。一方面，使其具有時代精神，更貼近現(xiàn)實生活；另一方面，也對教師道德觀念造成了負面影響。據(jù)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有63.4％的學校領(lǐng)導和46.8％的教師認為，師德方面存在的最大問題是“事業(yè)心、進取意識薄弱，缺乏為教育事業(yè)獻身的精神，表現(xiàn)在懶于看書學習、工作得過且過。教師個人利益至上，不能恰當協(xié)調(diào)個人與集體的關(guān)系；片面追求物質(zhì)利益，在本職與兼職、校內(nèi)與校外、奉獻與索取、競爭與協(xié)作、開拓進取與功名利祿等方面主次關(guān)系顛倒。上述種種，不僅嚴重損害著教師身正為范的形象，敗壞著社會風氣。還影響著社會主義和諧社會的建設(shè)。因此，要以構(gòu)建和諧社會為目標，抓住和諧社會提供的提升教師道德的機遇，積極推進教師道德建設(shè)，以解決師德及其建設(shè)中的不適應和諧社會要求的地方，以適應構(gòu)建和諧社會的迫切需求。
教師職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師的勞動必須得到全社會的尊重，形成尊師重教的良好社會風氣。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體――教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就21世紀高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)工作，是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十三
1.目標缺失，缺乏學習動力。近些年隨著高等院校持續(xù)擴招，學生人數(shù)顯著上升，致使部分學生認為上大學就是簡單的混文憑，對自己將來的人生沒有規(guī)劃。這類學生將更多的精力放在了與學習無關(guān)的事情上，課上只是被動的接受知識，缺乏自主學習的熱情和動力。
2.對所學專業(yè)不感興趣。當前，各個高校存在一些學生因高考成績不理想，考入大學后被調(diào)劑到自己不感興趣的專業(yè)，他們總是認為自己考入的專業(yè)沒有前途或是因為文理科差異對于該專業(yè)學習起來比較困難，所以導致學習不安心，成績不理想，產(chǎn)生了厭學心態(tài)。
3.就業(yè)壓力的影響。隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，越來越多的學生承受著來自社會各方面的壓力，很容易導致學生產(chǎn)生消極情緒，當面對就業(yè)壓力時，一部分學生會選擇通過積極努力的學習來應對壓力，另一部分學生則因?qū)W習成績不理想，認為就業(yè)無望，于是變得焦慮，對自己就業(yè)前途喪失信心。
4.年輕教師缺乏班級學風管理的經(jīng)驗。近些年，我國多數(shù)高校從事學生管理工作的`班主任、輔導員多以年輕教師為主。他們雖然工作熱情很高，與學生“打成一片”，但是在班級管理與學風建設(shè)上還缺乏一定的經(jīng)驗。
1.加強新生入學教育，實施班級導師制管理。新生入學后對大學環(huán)境和所學專業(yè)相當陌生，通過實施班級導師制，一方面可由導師向?qū)W生介紹專業(yè)方向，在分析和了解學生的學習情況、成績情況的基礎(chǔ)上，解決學生學習方法、專業(yè)知識等方面的問題；另一方面，導師可引導學生的學習興趣和愛好，為學生提供參與實踐和其他實際工作的機會，指導學生全面提高自身綜合素質(zhì)。
2.充分發(fā)揮班會作用。班主任可以充分借助班會這個平臺，針對學生不同時期的心理變化，圍繞個人學習方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標等，開展主題鮮明、形式多樣的班會。通過班會可以及時了解每名學生的心理、學習狀態(tài)，促使學生轉(zhuǎn)變學習觀念，進一步增強學生學習的主動性、自覺性。
3.實施班級課堂考勤制度。制定《班級考核標準量化細則》，建立輔導員、任課教師及學生干部、普通同學四級監(jiān)督機制，積極幫助學習困難同學進步。同時，在班級學風建設(shè)上還應特別強調(diào)學習成績和自制力較差學生的教育和管理，積極推進“預警制度”，做到“少些學生掉隊，沒有學生掉隊”。與此之外，健全并嚴格執(zhí)行班級學風建設(shè)的各項規(guī)章制度，對學生課堂學習和在校表現(xiàn)進行綜合評定，并以此作為各級、各類評優(yōu)的依據(jù)。
4.注重寢室文化建設(shè)。寢室作為學生生活和學習的一個重要產(chǎn)所，其氛圍必將對學生個人的生活和學習產(chǎn)生直接影響，進而也會影響到整個班級學風建設(shè)。抓好寢室學風的建設(shè)工作，深入開展“優(yōu)秀學風宿舍”、“優(yōu)秀學生個人”等活動，鼓勵和宣傳先進宿舍和個人的優(yōu)秀事跡，對于學風建設(shè)具有很好的促進作用。
5.充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用。班級應高度重視學生黨員的建設(shè)，積極開展并推進“黨員一幫一”優(yōu)秀學生黨員引領(lǐng)工程，樹立學生身邊的榜樣，充分發(fā)揮黨員和各類先進典型在學風建設(shè)中的模范帶頭作用。
6.全面提升青年教師班級學風建設(shè)的水平。輔導員、任課教師在學風建設(shè)中起著引導作用，但不少青年教師缺乏班級管理的經(jīng)驗。高?？梢酝ㄟ^組織培訓、舉辦講座等形式來全面提高班主任、輔導員班級管理水平，并將班級學風作為考核輔導員、班主任工作績效的重要方面。按照學校要求，班主任至少每周進一次學生宿舍，了解本班學生的思想和學習動態(tài)，以便更好的開展班級學風建設(shè)工作。
7.加強學生教育管理，充分調(diào)動學生自主學習的能力。班級應進一步完善了學生學風建設(shè)的管理制度，用科學、系統(tǒng)的制度來規(guī)范學生的日常行為和規(guī)范；同時利用勤工儉學、黨團組織發(fā)展等機會進行學風教育，發(fā)揮評獎、評優(yōu)工作的激勵、導向、評價功能；與此之外，班級學風建設(shè)還應不斷加強學生的自助學習理念、就業(yè)指導和專業(yè)教育，強化了自主學習的動力。班級學風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要常抓不懈，才能取得更加顯著的效果。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十四
:現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，一言蔽之是數(shù)字化、信息化、智能化、自動化的發(fā)展趨勢，各類管理程序、自動化控制技術(shù)的產(chǎn)生，為各個領(lǐng)域的發(fā)展都帶來了新的趨勢與機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)，水利工程作為核心工程更是如此，只有懂得根據(jù)時代發(fā)展趨勢改革各項工作，才能確保工程質(zhì)量。特別是管理工作，更要應時改進，才能提升施工效率及質(zhì)量。
:水利工程;建設(shè)管理;現(xiàn)代化管理水利工程的建設(shè)，在我國社會體系當中有著至關(guān)重要的地位，作為調(diào)控水源、防洪抗災的核心工程對于社會發(fā)展的影響極大。特別是在信息化的發(fā)展趨勢下，企業(yè)應當以更具前瞻性的視角去規(guī)劃各項工作，特別是管理工作，更應當及時革新，才能保證權(quán)威。
水利工程是調(diào)控地方甚至國家水資源，維護民眾生活免受旱澇威脅的重要工程類型，對于社會發(fā)展推進有著不可或缺的重要意義。所以國家也始終十分重視，在當前的發(fā)展趨勢下，信息技術(shù)廣泛普及，技術(shù)更新迅速，這為工程各項工作，包括管理工作，都帶來了更好的機遇，也同時帶來了更大的挑戰(zhàn)以及更高的要求。在競爭激烈的行業(yè)環(huán)境下，施工企業(yè)如果想要在國際化的水利工程競爭當中立足。就一定要確保施工管理相關(guān)技術(shù)的及時革新。智能化的分析計算技術(shù)、自動化控制技術(shù)、建模模擬技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)感應技術(shù)，這些毫無疑問都是在當前的施工環(huán)境下最為適用的新興技術(shù)，對于施工質(zhì)量有著決定性影響，所以企業(yè)應當更加重視這些新技術(shù)的應用，積極引入、培訓、并及時更新程序版本，修復技術(shù)問題，確保功能全面性，才能保證工程建設(shè)的現(xiàn)代化特點更加突出，體現(xiàn)出優(yōu)勢。但就我國水利工程目前的建設(shè)概況來看，現(xiàn)代化的施工改革依然存在幾點問題。其一是企業(yè)理念缺乏前瞻性，只看重一時的利益而忽略變革的重要性，是不利于工程質(zhì)量提升的，時代趨勢在變化，我國的水文情況也在不斷變化，所以水利施工也只有與時俱進，才能夠跟上時代需求。其二是施工人員與管理人員專業(yè)素養(yǎng)不足，需要得到嚴謹?shù)呐嘤?，才能真正勝任相關(guān)工作，特別是水利工程，規(guī)模大、細節(jié)多、專業(yè)性要求高，所以企業(yè)只有更注重人員的培訓與管理，才能確保工程建設(shè)的實際質(zhì)量以及先進性。其三是管理規(guī)章中的技術(shù)相關(guān)內(nèi)容缺乏更新，對于新興技術(shù)的引入、革新、培訓及應用管理沒有明確闡述，只有根據(jù)實際需求不斷完善，才能保證嚴謹性與先進性。在分析了問題所在后，再針對現(xiàn)代化的管理進行思考，才能更為合理［1］。
2．1嚴謹要點。
嚴謹精確是當前各個領(lǐng)域工作的重要基準，特別是針對工程領(lǐng)域來說，一個數(shù)字的計算誤差都可能導致停工、返工甚至是工程事故，此外對于內(nèi)部相關(guān)人員隊伍的能力培養(yǎng)不到位，工程施工質(zhì)量也必然會受到嚴重影響。所以對于施工精準性的提升，以及對于內(nèi)部人員隊伍培訓、考核與管理，是當前水利工程建設(shè)企業(yè)必須要注重的工作要點。當前許多集合數(shù)字計算、信息整合及綜合分析為一體的先進技術(shù)經(jīng)過開發(fā)，已經(jīng)投入了實際應用，對于工程施工，特別是水利工程施工來說，是十分有利的趨勢，利用計算分析范圍大、結(jié)果精準的數(shù)字技術(shù)，能夠讓工程設(shè)計過程當中對于工程各個部分的規(guī)劃更加準確，最大程度削減誤差。但無論是這項技術(shù)，還是其他優(yōu)秀的技術(shù)，都需要企業(yè)首先引入，并積極開展培訓，確保相關(guān)人員能夠靈活準確的應用計算分析技術(shù)提升水利施工準確性，并且要定期考核，全面管理，保證人員技術(shù)應用的規(guī)范性，規(guī)避風險，這樣才能真正達成現(xiàn)代化工程建設(shè)管理的目標，保證水利工程的安全性、穩(wěn)定性以及使用壽命，以確保水利工程能長久服務(wù)于社會［2］。
2．2先進要點。
先進的技術(shù)是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，這一要點對于水利施工企業(yè)來說亦是同理，所以技術(shù)管理是最為重要的。在當前的信息化發(fā)展趨勢下，智能計算分析技術(shù)、自動化控制技術(shù)、模擬建模技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)感應技術(shù)等優(yōu)秀技術(shù)的產(chǎn)生與投用，給工程企業(yè)帶來了更好的機遇，所以必須要把握這樣的機遇，積極引入這些優(yōu)秀的、先進的技術(shù)，提升施工效率與質(zhì)量，凸顯現(xiàn)代化優(yōu)勢，才能保證施工企業(yè)有更好的發(fā)展，為我國水利領(lǐng)域發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。信息化的計算、整合、分析技術(shù)，能夠為工程提供更可靠的原始數(shù)據(jù)以及參數(shù)方案，并收集相關(guān)信息以便查用。自動化控制技術(shù)在施工設(shè)備控制以及施工現(xiàn)場能源控制等方面發(fā)揮著重要作用，可以做到對現(xiàn)場光電系統(tǒng)、供水系統(tǒng)等多個系統(tǒng)的自主控制，最大程度回避風險。模擬建模技術(shù)能夠依靠原始參數(shù)建立起工程各個部分的實景模型，包括閘門、堤壩等，通過對實景建模的審查，更容易發(fā)現(xiàn)前期的設(shè)計存在哪些問題，并及時修正。物聯(lián)網(wǎng)感應技術(shù)能夠針對施工現(xiàn)場的濕度、溫度等信息以及相關(guān)設(shè)施設(shè)備的運行參數(shù)進行實時收集，并及時上報給管理端，在發(fā)現(xiàn)問題時及時預警，這樣才能確保在施工隱患出現(xiàn)時能夠第一時間被發(fā)現(xiàn)。這些技術(shù)各有其作用與優(yōu)勢，都是施工管理體系中不可或缺的存在。
2．3環(huán)保要點。
環(huán)保不僅是我國社會當前必須要面對的課題，也是國際上各個領(lǐng)域都要面對的課題，為確?？沙掷m(xù)發(fā)展，我國水利工程施工企業(yè)也應當以環(huán)境保護為主旨落實每個施工環(huán)節(jié)，特別是對于工程廢料的處理，切不可掉以輕心，要細致規(guī)劃，嚴謹對待，才能保證工程收尾工作更順利的完成，不給周遭環(huán)境以及民眾生活帶來影響。企業(yè)應當組織起專業(yè)化的監(jiān)管隊伍，專門針對廢料處理進行分析與管理，針對液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)等多種狀態(tài)的工程廢料提出最具針對性的處理方案，給后續(xù)操作奠定更好的基礎(chǔ)，確保廢料對于生態(tài)環(huán)境的影響得到最大程度縮減，才能讓工程形象更好，得到更廣泛的支持，這是最符合綠化發(fā)展思想的管理措施，也是對施工企業(yè)自身發(fā)展最有利的管理措施［3］。
水利工程自古以來便是決定我國經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)耕發(fā)展的重要工程，步入新的時代，為保證工程建設(shè)管理更符合當前的社會發(fā)展需求以及大眾生活需求，企業(yè)應當以更具現(xiàn)代化特點的思維去規(guī)劃水利工程的每個施工環(huán)節(jié)，才能確保自身在激烈的行業(yè)競爭中穩(wěn)操勝券。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇一
河道采砂管理是河道管理的重點和難點，本文詳細介紹了20xx年以來，遼寧省在理順河道采砂管理體制和建立健全河道采砂制度等方面開展的探索實踐，并針對目前在規(guī)范河道采砂管理方面存在的主要問題進行了闡述分析，提出了解決問題的建議和工作展望。
遼寧省;河道采砂;管理體制;制度建設(shè)。
遼寧省河流眾多，全省流域面積達50km2以上的河流共有845條，河流長度28560余km，渾河、太子河、清河、大洋河、愛河、鴨綠江等大型河流，以及遼東、遼南、遼西部分中小河流砂石資源非常豐富。由于遼寧省大部分河流屬于季節(jié)性河流，河道采砂以旱采為主，存在采砂工藝簡單、流動性強、破壞力大等特點，加上存在著采砂立法滯后、思想觀念不適應、監(jiān)管能力和執(zhí)法手段軟弱等共性問題，河道采砂管理的任務(wù)越來越重，各級管理部門的壓力越來越大。多年來，為突出抓好河道砂石資源的可持續(xù)利用和河道生態(tài)文明建設(shè)，遼寧省在理順河道采砂管理體制和強化采砂管理制度建設(shè)方面不斷探索，出臺了一系列河道采砂管理政策文件，有效推動全省河道采砂管理工作朝規(guī)范化和制度化方向開展。
由于目前尚無比較系統(tǒng)的河道采砂管理法律法規(guī)體系，僅《中華人民共和國水法》對河道采砂管理作出了原則性規(guī)定，且與《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》對采砂管理權(quán)的規(guī)定存在交叉，導致多年以來水利、國土資源和交通等部門均參與河道采砂管理，在全省不同區(qū)域存在不同的管理體制，出現(xiàn)了河道采砂多家發(fā)證、多家收費、多頭管理狀況，導致采砂管理主體不明確、權(quán)責不清晰、推諉扯皮等問題發(fā)生;在水利行業(yè)內(nèi)部，也存在著省、市、縣各自承擔的職責不明確、權(quán)限不清問題。為有效解決上述問題，20xx年，省編委在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整河道采砂管理職責問題的通知》，明確將全省(不含遼河凌河保護區(qū)，下同)河道采砂管理工作統(tǒng)交水利部門負責，實行水利部門發(fā)放河道采砂許可證、征收采砂權(quán)出讓價款，并由水利部門負責管理，有效解決了河道采砂權(quán)責不清、多頭管理等問題。同年，省編委批復設(shè)立了省江河流域管理局和省公安廳江河流域公安局，明確了河道砂石資源監(jiān)管保護和打擊水事違法犯罪活動的職責;此后，全省各地也參照省模式相繼成立了市縣江河流域管理機構(gòu)和公安隊伍，水利和公安聯(lián)合巡查、聯(lián)合執(zhí)法等機制逐漸在全省范圍內(nèi)得到建立和推廣。
2.1謀建章立制，健全采砂管理政策。
20xx年以來，尤其是黨的十八大以來，省水利廳加大了河道采砂管理制度建設(shè)力度，先后出臺了《遼寧省河道采砂管理實施細則》《遼寧省河道采砂權(quán)拍賣掛牌出讓辦法》《遼寧省河道采砂權(quán)出讓價款征收使用管理辦法》和《關(guān)于調(diào)整河道采砂權(quán)出讓價款分成體制等征管事項的通知》，開始在全省范圍內(nèi)推行河道采砂規(guī)劃計劃和拍賣掛牌出讓等制度。20xx年，針對采砂政策實際執(zhí)行中遇到的新問題和國家對簡政放權(quán)的有關(guān)要求，又對相關(guān)政策進行了修訂完善，下放了部分采砂規(guī)劃計劃的審批權(quán)限，明確了重點工程用砂和“河道清淤”等程序，20xx年又聯(lián)合省財政廳出臺了《遼寧省河道采砂恢復保證金管理辦法(暫行)》，使全省采砂管理制度體系得以基本健全。為增強河道采砂管理的法律保障，積極配合開展《遼寧省河道管理條例》的修訂，在《遼寧省河道管理條例》中專設(shè)了“河道采砂”章節(jié)，明確了河道管理的許可權(quán)限和管理權(quán)限，理順了河道管理責、權(quán)、利之間的關(guān)系，細化了管理要求，加大了處罰打擊力度，成為保障遼寧省河道采砂管理開展的“基本法”。
2.2抓貫徹落實，強化制度剛性運行。
河道采砂管理各項制度的有效落實執(zhí)行是規(guī)范采砂管理的關(guān)鍵。省水利廳在指導地方開展采砂許可工作中，嚴格監(jiān)督各地貫徹落實河道采砂規(guī)劃、計劃和采砂權(quán)公開出讓制度，堅持未列入年度采砂計劃的河流(河段)禁止一切經(jīng)營性采砂行為，在保證河道防洪安全、生態(tài)安全和供水安全的前提下合理開發(fā)河道砂石資源;在全省推行采砂公示牌和有獎舉報制度，鼓勵社會群眾進行采砂監(jiān)督;積極探索推行采砂前、中、后動態(tài)監(jiān)管和采砂視頻監(jiān)控試點建設(shè)等措施，規(guī)范了砂場日常運行;在全省建立河道采砂監(jiān)管巡查制度，明確巡查主體、頻次等要求，強化各級管理部門防范非法違規(guī)采砂管理能力。省水利廳還加大了采砂管理監(jiān)督檢查和考核力度，制定了河道采砂管理考核激勵政策以進一步調(diào)動地方采砂管理的積極性，推動河道采砂各項制度剛性運行。
2.3落管理責任，強化采砂監(jiān)管執(zhí)法。
在采砂日常管理方面，20xx年以來，省水利廳又先后下發(fā)了多個管理文件，推動建立河道、水政、公安“三位一體”巡查防控體系，明確各級河道、水政、江河公安部門及鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利站、村水管員的責任，落實省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級采砂巡查監(jiān)管隊伍和日常管理責任人，實行對采砂日常管理責任人的考核與聘用掛鉤;在全省推行采砂公示牌和有獎舉報制度，發(fā)動和鼓勵全社會對河道采砂進行監(jiān)督。全面推廣水利和公安聯(lián)合巡查、執(zhí)法模式，在全省范圍內(nèi)持續(xù)開展打擊非法采砂專項行動，合力打擊非法采砂、犯罪活動。據(jù)初步統(tǒng)計，20xx—20xx年專項行動期間，全省共打擊處理非法采砂案件1101件、扣押設(shè)備718臺套、行政罰款1644.2萬元、刑事查處案件53起，打擊力度明顯加大，有力地維護了河道采砂管理的正常秩序。
3.1刑事打擊非法采砂犯罪難。
由于水法律法規(guī)不完善，與《中華人民共和國刑法》缺乏有效銜接，致使在追究非法采砂犯罪嫌疑人責任時，存在定罪難和量刑難的問題。盡管經(jīng)過近幾年不懈努力，全省按“非法采礦罪”探索打擊了一批，但由于是新生事物，各地法院在審判時大多判處當事人緩刑，打擊震懾效果未充分發(fā)揮;對類似已危及河道防洪工程安全又達不到“非法采礦罪”立案標準的非法采砂活動，缺少刑罰的罪名和判例，部分司法機關(guān)不愿“冒險”。
3.2河道采砂監(jiān)管能力有待加強。
一是河道管理范圍不明確，與河爭地、侵占河道等現(xiàn)象時有發(fā)生，不但給河道防洪安全和工程安全帶來隱患，也導致管理部門不能依法行使法律法規(guī)賦予的管護權(quán)力，河道采砂管理和執(zhí)法難度大。二是河道采砂日常巡查監(jiān)管任務(wù)重，基層管理單位普遍存在采砂監(jiān)管經(jīng)費短缺、管理隊伍不穩(wěn)定問題，嚴重制約了河道采砂日常巡查監(jiān)管的正常開展。三是對于“晝伏夜出”“螞蟻搬家”，以及“閃電”“游擊”式的盜采活動，取證較難，管理和執(zhí)法能力有待進一步加強。
4.1加強河道采砂法制建設(shè)。
因河道采砂管理所依據(jù)的水法律法規(guī)不完善，又與《中華人民共和國刑法》缺乏有效銜接，導致在打擊河道非法采砂犯罪中定罪難、量刑難。因此，強烈建議國家對《中華人民共和國刑法》第三百四十三條進行修正，單獨增設(shè)“非法采砂罪”，或出臺相關(guān)司法解釋，從根本上解決打擊非法采砂量刑定罪難的問題。
4.2出臺指導政策，探索采砂管理措施。
建議國家盡早出臺全國性的河道采砂政策，完善監(jiān)督管理機制，進一步指導各地在探索采取“保證金”“特許經(jīng)營”措施的規(guī)范化和法制化開展。
4.3加大保障力度，切實扭轉(zhuǎn)重建輕管。
建議國家制定出臺有關(guān)基層河道管理單位和人員編制設(shè)置的意見，將基層管理單位運行及人員經(jīng)費全額納入財政預算，加大經(jīng)費投入力度，保障河道采砂日常管理工作正常開展，切實扭轉(zhuǎn)“重建輕管”現(xiàn)象，實現(xiàn)河道采砂長效監(jiān)管。
河道采砂管理仍將是今后一段時期河道管理工作中的重點和難點，我們要進一步增強對河道采砂管理重要性、復雜性、敏感性和長期性的認識，依法履行管理職責，加強部門溝通合作，強化采砂事中事后監(jiān)督檢查，并通過不斷推進河道采砂體制、制度建設(shè)和進行持續(xù)的創(chuàng)新實踐，進一步開拓依法行政、便捷高效的河道采砂管理新局面。
［1］徐勤勤．長江河道采砂管理工作回顧與展望［j］．中國水利，20xx(10)．。
［2］涂劍．堅持依法行政原則提高采砂監(jiān)管水平［j］．中國水利，20xx(21)．。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇二
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)所面臨的環(huán)境也在逐漸發(fā)生改變，要想在激烈的市場競爭中占據(jù)主導地位就必須建立企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)戰(zhàn)略作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，主要由三個層次所構(gòu)成，其中人力資源管理戰(zhàn)略是整個企業(yè)戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，只有加強對人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)才能不斷提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢，才能促進企業(yè)取得長遠發(fā)展。
1.企業(yè)戰(zhàn)略。世界經(jīng)濟一體化的不斷向前推進促使企業(yè)發(fā)展所面臨的市場環(huán)境更加復雜，為應對迅速變化的外部環(huán)境，企業(yè)要結(jié)合內(nèi)部的發(fā)展現(xiàn)狀，分析外部市場的特點，為實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標而制定總體規(guī)劃，這就是企業(yè)戰(zhàn)略的主要內(nèi)涵。企業(yè)戰(zhàn)略主要分為三種形式：公司戰(zhàn)略主要指的是針對企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而制定的企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展戰(zhàn)略，它是企業(yè)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)；競爭戰(zhàn)略則主要指的是成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，即企業(yè)需要加強對成本的管理，它是應對外部競爭的有力“武器”;職能戰(zhàn)略則是指企業(yè)內(nèi)部各部門的短期性發(fā)展戰(zhàn)略，它是其他兩種戰(zhàn)略類型的基礎(chǔ)。
2.人力資源規(guī)劃制度建設(shè)。人力資源規(guī)劃是企業(yè)規(guī)劃的重要組成部分，主要指的是在內(nèi)外環(huán)境的共同作用下，企業(yè)通過科學的方法來分析企業(yè)對人才的需求情況，從而根據(jù)實際的要求進行人才的引進和分配，實現(xiàn)對人力資源的合理配置，維持企業(yè)的正常運行。而制度建設(shè)則是人力資源規(guī)劃的主要保障，制度建設(shè)指的是企業(yè)根據(jù)人力資源規(guī)劃狀況制定出的供全體員工共同遵守的規(guī)章和準則，它反映了人力資源規(guī)劃的思想和方法，促使各項工作都能有章可依，做到企業(yè)工作的標準化、規(guī)范化，為企業(yè)的發(fā)展提供保障。
1.制度制定程序不合理。我國對企業(yè)制度制定、修改過程有明確的規(guī)定，即在做有關(guān)工作時間、保險福利等方面的決定時，企業(yè)應舉辦正式的會議，選舉職工代表進行發(fā)言，并充分考慮職工的建議，使制度的建立更加符合職工的需求。但是由于目前我國大部分企業(yè)對制度建設(shè)的法律意識較弱，在制定制度決策時員工一般只處于順從的角色，即使在涉及員工自身的合法權(quán)益時也很少具有發(fā)言權(quán)。所以目前企業(yè)在制定制度的過程中對民主決策的體現(xiàn)較少，程序也不合理，從而導致企業(yè)在問題出現(xiàn)時處于被動狀態(tài)。
2.以人為本的理念較弱。在我國的企業(yè)內(nèi)部具有較為明顯的等級觀念，即領(lǐng)導層擁有絕對的企業(yè)決策權(quán)，在制定制度時往往獨斷專行，很少體現(xiàn)民主的思想。而對于人力資源規(guī)劃而言，其主要是針對“人”而開展的活動，所以要充分考慮職工的意見和建議，體現(xiàn)以人為本的思想。但我國企業(yè)領(lǐng)導層對權(quán)利的把控較為嚴格，不注重權(quán)利的下放，導致權(quán)利過于集中，對人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)也較為死板，對人性的體現(xiàn)較少，導致企業(yè)的管理效率較低、制度建設(shè)落后，企業(yè)建設(shè)也不能滿足市場需求。
3.拿來主義現(xiàn)象較為嚴重。由于企業(yè)人力資源規(guī)劃人員的專業(yè)素質(zhì)較低，對相關(guān)方面的制度建設(shè)認識不足，導致在對人力資源規(guī)劃制度建設(shè)的過程中直接抄用其他企業(yè)制度的現(xiàn)象較為嚴重，從而使制度的建立很難與企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀相適應，無法發(fā)揮制度建設(shè)對企業(yè)發(fā)展的作用，致使企業(yè)發(fā)展面臨著較大的風險，造成人力資源浪費，給企業(yè)帶來較大的經(jīng)濟損失。
4.激勵制度不健全。激勵制度作為鼓舞員工士氣、提升工作效率的主要方式對企業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用，但我國企業(yè)目前所建立的激勵制度并不十分健全，具體主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，在企業(yè)內(nèi)普遍存在重賞和輕罰的現(xiàn)象，即在出現(xiàn)問題時對相關(guān)責任人的追究不足，裙帶關(guān)系較為明顯，而在獎勵面前通常賞過于功，從而使企業(yè)賞罰制度失去原有的意義。其次，物質(zhì)激勵與精神激勵不對稱。激勵主要分為物質(zhì)和精神兩個方面，其中精神激勵是較為持久，也是需要著重考慮的方面，但在現(xiàn)代社會風氣的影響下，物質(zhì)激勵占據(jù)主要地位，削弱了精神激勵的作用。最后，忽視再培訓的作用。在知識時代背景下，只有不斷加強培訓，提升自身能力，才能適應迅速變化的社會需求，但企業(yè)在對員工實施獎勵時往往忽視再培訓在獎勵中的作用，無法賦予員工發(fā)展真正需要的、較為長久的獎勵內(nèi)容。
5.監(jiān)督管理方面存在問題。監(jiān)督管理是摒除企業(yè)不良風氣的重要手段，對于企業(yè)優(yōu)良風氣的形成具有十分重要的作用，但由于企業(yè)法律意識淡薄，在人力的監(jiān)督管理方面存在很多方面的問題。
一方面，企業(yè)內(nèi)裙帶關(guān)系較為明顯，導致很多優(yōu)秀的人才很難脫穎而出，從而使企業(yè)的人力資源不足，且無法得到最合理的分配。其次，企業(yè)內(nèi)領(lǐng)導層對人事資源具有較高的決策權(quán)，在人事的使用方面也擁有絕對的決定權(quán)，員工很少會對其產(chǎn)生影響，容易出現(xiàn)不良的人事任用風氣，阻礙監(jiān)督部門的工作。
目前大部分企業(yè)在人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)方面都存在較多的問題，嚴重制約著企業(yè)的發(fā)展，只有站在企業(yè)戰(zhàn)略的角度改進制度才能加快企業(yè)的發(fā)展，具體可以從以下幾個方面進行考慮。
1.完善制度的制定程序。在進行人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)時應充分考慮民主的思想，對于與員工自身利益相關(guān)的制度建設(shè)應充分征求員工意見，通過召開正式的職工代表大會，鼓勵員工積極發(fā)言，從而使制定的制度符合廣大員工的合法權(quán)益。在表決審議過后，企業(yè)要公示制度制定或更改的結(jié)果，確保員工能夠知曉并能自覺遵守，另外，企業(yè)要對會議及制度的內(nèi)容進行詳細的書面記錄并存檔，從而在出現(xiàn)糾紛時有據(jù)可依，確保制度制定的合法性。
2.保證制度的科學性與合理性。在人力資源規(guī)劃制度建設(shè)之前，相關(guān)人員應進行充分的調(diào)研，了解其他企業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀，積極引進先進的管理經(jīng)驗，并結(jié)合企業(yè)自身的發(fā)展現(xiàn)狀進行改進，從而使制定的制度更能符合企業(yè)發(fā)展要求。另外，在制度制定完成后要進行小范圍的試運行，針對試運行過程中出現(xiàn)的問題及時分析原因并進行相應的改進，確保人力資源制度建設(shè)的科學性與合理性，發(fā)揮人力資源規(guī)劃制度建設(shè)在企業(yè)發(fā)展中的重要作用。
3.落實以人為本的思想。人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)主要是圍繞企業(yè)員工而開展的，是以“人”為核心的，所以企業(yè)在進行制度建設(shè)時應結(jié)合時代發(fā)展的要求，采用先進的管理理念，堅持以人為本的思想，充分發(fā)揮員工在制度建設(shè)中的作用，調(diào)動員工參與制度建設(shè)的積極性，增強員工對企業(yè)的歸屬感，切實幫助員工解決生活、工作中存在的問題，從而做到企業(yè)與員工的共同進步與發(fā)展。
4.加強對激勵制度的改革。要想發(fā)揮激勵制度對于企業(yè)發(fā)展的積極作用，就要不斷加強對激勵制度的改革。首先，企業(yè)應建立完善的獎懲制度，明確獎罰要求和具體措施，加強對員工日常工作的評估并及時公布評估結(jié)果，做到公平、公正，加強對日常工作的監(jiān)督，注重量化；其次，要強化進取精神，注重精神激勵的作用，激發(fā)員工工作的積極性，明確各自職責，強調(diào)合作精神，從而在企業(yè)內(nèi)形成良好的氛圍；再次，培養(yǎng)員工的競爭意識。競爭是激發(fā)員工潛能、促進人力資源增值的重要方式，按照公正的方式在企業(yè)內(nèi)形成良性的競爭，使員工感覺到壓力，進而轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，從而不斷完善自己；最后，將再培訓作為激勵的主要方式。在知識時代背景下，社會更新替換的速度在逐漸加快，只有不斷加強對員工的再培訓才能使他們更好的適應社會的需求，才能為企業(yè)的發(fā)展提供充足的人才支持。
人力資源規(guī)劃作為企業(yè)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，對企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有十分重要的作用，在新的時代背景下，只有不斷加強對人力資源規(guī)劃的制度建設(shè)才能使企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃更加符合企業(yè)的發(fā)展要求。企業(yè)應不斷完善制度制定的程序，保證其合法性，堅持以人為本的思想，加強對制度科學性的建設(shè)，建立賞罰分明的激勵制度，發(fā)揮人力資源規(guī)劃制度建設(shè)在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中的作用，加快企業(yè)改革，推動經(jīng)濟的不斷發(fā)展。
[1]李仁杰，吳聰聰?；谄髽I(yè)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃探究[j].經(jīng)管空間，20xx（3）。
[2]馮國燦，王鳴鳴。國有企業(yè)人力資源制度建設(shè)初探[j].企業(yè)管理，20xx（9）。
[3]李永健。人力資源管理制度建設(shè)中幾個問題的思考[d].鄭州：鄭州大學，20xx.
[4]趙浩汝?；谄髽I(yè)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃探究[j].人力資源，20xx（9）。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇三
黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這是新時代我國解決“三農(nóng)”問題的重大方略，也是決勝全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進城鄉(xiāng)融合發(fā)展,也是xx加快推進農(nóng)業(yè)大省向農(nóng)業(yè)強省跨越、解決城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不充分問題的治本之策，對于xx決勝全面小康社會、建設(shè)經(jīng)濟強省、推動治蜀興川再上新臺階，具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。
當前，xx鄉(xiāng)村振興中存在六個失衡問題。農(nóng)村地區(qū)發(fā)展失衡，表現(xiàn)為xx地域廣闊、地形地貌復雜，各地發(fā)展條件差異大，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展不協(xié)調(diào)、不平衡問題明顯。鄉(xiāng)村空間結(jié)構(gòu)失衡，體現(xiàn)為一些鄉(xiāng)村空間資源配置不平衡、空間資源浪費，存在“工業(yè)化”傾向、“類城市化”建設(shè)、宅基地規(guī)劃混亂等現(xiàn)象。農(nóng)村要素結(jié)構(gòu)失衡，體現(xiàn)為“三農(nóng)”資金投入結(jié)構(gòu)單一，過度依賴財政專項資金;農(nóng)村勞動力供需結(jié)構(gòu)性失衡，勞動力整體素質(zhì)下降;用地審批難度大，土地供需結(jié)構(gòu)性失衡。農(nóng)業(yè)供給結(jié)構(gòu)失衡，表現(xiàn)為階段性農(nóng)產(chǎn)品供大于求，農(nóng)產(chǎn)品品種、品質(zhì)結(jié)構(gòu)性失衡，優(yōu)質(zhì)化、多樣化和專用化的農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展滯后;農(nóng)業(yè)發(fā)展中種養(yǎng)結(jié)合不緊、循環(huán)不暢問題凸顯，一二三產(chǎn)業(yè)融合不足。農(nóng)村發(fā)展結(jié)構(gòu)失衡，表現(xiàn)為一些地區(qū)重經(jīng)濟輕生態(tài)、重物質(zhì)輕精神、重發(fā)展輕治理?！爸鲗А薄爸黧w”作用錯位失衡，表現(xiàn)為一些地方在鄉(xiāng)村振興中政府與農(nóng)民職責錯位、作用失衡，存在政府“大包大攬”、缺乏調(diào)查研究等問題，不利于形成鄉(xiāng)村振興合力。
農(nóng)村的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的前提和保證。只有采取積極的政策措施調(diào)整、糾正農(nóng)村發(fā)展中的這些失衡，才能有效促進xx鄉(xiāng)村的全面振興。
統(tǒng)籌推進，促進城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。深入實施xx鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃和“一干多支、五區(qū)協(xié)同”區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，加快城鄉(xiāng)融合發(fā)展制度設(shè)計和政策創(chuàng)新，推動城鄉(xiāng)公共資源均等配置和基本公共服務(wù)均等化，促進城鄉(xiāng)區(qū)域間要素自由流動，對“三州”、xx川陜革命老區(qū)等發(fā)展滯后地區(qū)加大支持力度，在干部配備上優(yōu)先考慮，在要素配置上優(yōu)先滿足，在公共服務(wù)上優(yōu)先安排，并鼓勵省內(nèi)外先行發(fā)展地區(qū)加大對這些地區(qū)的投資、幫扶力度，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。
優(yōu)化空間布局，建設(shè)美麗宜居新鄉(xiāng)村。一要科學規(guī)劃生產(chǎn)空間，明確“四區(qū)四基地”優(yōu)先發(fā)展區(qū)域，統(tǒng)籌推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)園等各類園區(qū)建設(shè)，糾正“去農(nóng)化”傾向。二要合理布局生活空間，遵循鄉(xiāng)村傳統(tǒng)肌理和格局，劃定空間管控邊界，堅持“小規(guī)模、組團式、微田園、生態(tài)化”建設(shè)模式，合理確定基礎(chǔ)設(shè)施用地位置、規(guī)模和建設(shè)標準。三要嚴格保護生態(tài)空間，統(tǒng)籌推動長江上游生態(tài)屏障建設(shè)，加快構(gòu)建“四區(qū)八帶多點”的生態(tài)安全格局，全面實施鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)準入負面清單制度，因地制宜制定禁止和限制發(fā)展產(chǎn)業(yè)目錄，防止鄉(xiāng)村建設(shè)“城市化”傾向。
優(yōu)化要素投入結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)綜合競爭力。鄉(xiāng)村發(fā)展振興需要大量的資金、技術(shù)、勞動力等生產(chǎn)要素投入，并形成多元、合理的要素投入結(jié)構(gòu)。一是健全工商資本下鄉(xiāng)服務(wù)體系，發(fā)揮財政資金的杠桿撬動作用，引導金融、社會資本投向“三農(nóng)”，同時提高土地出讓金、政府債務(wù)資金等用于鄉(xiāng)村振興的比例。二要圍繞提升農(nóng)業(yè)勞動力職業(yè)化、組織化水平，培養(yǎng)新一代愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，并鼓勵社會人才投身鄉(xiāng)村建設(shè)，加大農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持力度。三要盤活使用農(nóng)村存量建設(shè)用地，簡化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需配套設(shè)施用地審批程序等方式，將宅基地復墾、耕地占補平衡新增建設(shè)用地指標優(yōu)先滿足所在村鄉(xiāng)村建設(shè)需求，推動節(jié)約指標跨區(qū)流轉(zhuǎn)，交易資金全部用于支持鄉(xiāng)村振興。
深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革，提高農(nóng)業(yè)供給質(zhì)量和效益。一要以市場為導向調(diào)優(yōu)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，減少低端供給，拓展中高端供給。加快構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，加快“三區(qū)三園”建設(shè)，打響“川字號”品牌，提高優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供給能力。二要推行綠色生產(chǎn)方式，大力拓展生態(tài)農(nóng)業(yè)和循環(huán)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)資源利用效率，減少農(nóng)業(yè)面源污染，健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全體系。三要促進農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合，統(tǒng)籌推動初加工、精深加工、綜合利用加工協(xié)調(diào)發(fā)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，推進農(nóng)業(yè)、林業(yè)與旅游、教育、文化、健康等產(chǎn)業(yè)深度融合，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，增強服務(wù)鏈，提升價值鏈。
堅持“五位一體”總布局，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)村全面振興。一是加強生態(tài)文明建設(shè)，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，保護好綠水青山和清新干凈的田園風光，分類推進彝家新寨、藏區(qū)新居、巴山新居和烏蒙新村建設(shè)，留住獨特的鄉(xiāng)土味道和鄉(xiāng)村風貌。二是充分利用巴蜀文化、三國文化、紅色文化、孝道文化等優(yōu)秀文化資源，加強鄉(xiāng)村文化建設(shè)，推進移風易俗，弘揚農(nóng)耕文明和優(yōu)良傳統(tǒng)，提升農(nóng)村文明程度，為xx鄉(xiāng)村振興“凝神”“鑄魂”。實施“文化+”戰(zhàn)略，發(fā)展鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)。三是建立健全黨委領(lǐng)導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理體制，實施“四議兩公開一監(jiān)督”等工作機制,大力推進“雪亮工程”建設(shè)，確保農(nóng)村社會有序、和諧。
政府與農(nóng)民良性互動，形成鄉(xiāng)村振興合力。推進鄉(xiāng)村振興，既要發(fā)揮好政府的主導、引領(lǐng)作用，更應充分發(fā)揮農(nóng)民主體和主戰(zhàn)作用。政府應轉(zhuǎn)變職能，增強服務(wù)意識，“有所為，有所不為”，以前的直接干預管理轉(zhuǎn)變?yōu)檎咭龑?、?guī)劃組織和維護經(jīng)營主體公平競爭秩序，建立農(nóng)業(yè)風險保障體系。要增強農(nóng)民主體意識，通過加強對農(nóng)民宣傳教育和培訓，從環(huán)境、制度、政策等層面引導和扶持，培養(yǎng)一大批愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，增強廣大農(nóng)民對鄉(xiāng)村振興的認同感、歸屬感和責任感。由此，形成政府頂層設(shè)計，市場有效配置資源，社會各界合力幫扶的鄉(xiāng)村振興強大合力。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇四
學院在辦學規(guī)模與水平不斷發(fā)展過程中，自身需要進行不斷的適應與調(diào)整，學院文化建設(shè)面臨諸多困境。
學院文化廣義上是學院在發(fā)展過程中物質(zhì)與精神文化的總和。從學院文化建設(shè)的角度來看，制度和環(huán)境建設(shè)主要依托學校，學院文化建設(shè)的核心內(nèi)容是精神文化，是通過學風和師德師風建設(shè)，通過開展文化活動，共同創(chuàng)造的一種具有傳承性、地域性、學科性的文化氛圍。創(chuàng)造的主體是學院師生和管理人員，載體是育人文化活動，目的在于以文化人，以文育人。而當前學院文化建設(shè)一般由學院管理層主導，自上而下的進行硬件和環(huán)境建設(shè)，不斷深化體制改革，組織各類文化活動，建設(shè)的主要目標是為了提高管理效能，促進學院和諧快速的發(fā)展。文化活動本身的質(zhì)量，與學生成才的適合度，師生的自主參與度都不太理想。比如，學校經(jīng)常請專家開展學術(shù)報告，一般情況下學生都是因為要點名被動參與；教學實踐活動中學生卻得不到必要的安排與指導，產(chǎn)生了“放羊式”的'空白區(qū)。管理層組織的這些文化活動，與“文化”原本以文化人的目標產(chǎn)生一定的錯位。
當前學院文化受社會文化影響較大，學院文化本來就是社會文化和校園文化的亞文化，存在接收、適應和創(chuàng)新的過程。“但校園文化又具有時代性、超前性、純潔性、開放性、層次性和差異性等特點，是以塑造大學精神、凈化文化意境、完善主體人格為目標的特殊文化?！倍斍案咝W習誠信度低、后街商業(yè)文化繁榮、寢室衛(wèi)生狀況差、網(wǎng)絡(luò)游戲成風等現(xiàn)象比比皆是，學校中迷漫著功利、拜金、官僚、虛無等社會庸俗之氣。社會文化對校園文化深入的影響，給學院文化建設(shè)帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。當前高校還存在嚴重的行政化傾向，行政力量主導學校的改革與發(fā)展，院系設(shè)置、學科布局、人員組織易動性大。學術(shù)及學者的主體地位得不到突顯，學術(shù)文化也處在弱勢的位置，文化建設(shè)同樣受到影響。
學院文化建設(shè)的主體是所有的“學院人”，包括教師、學生和管理人員等。因為高校規(guī)模擴張，很多學院都是新建或新組建的，缺少傳統(tǒng)文化，各學科文化之間的融合度較低，缺少資深的教授把握文化陣地。特別是學院建設(shè)之初，在師資嚴重缺口的情況下建設(shè)的教師隊伍，自身存在一個適應、流動和發(fā)展的過程。隊伍流動性大，學科基層組織松散，學科帶頭人缺位或易動頻繁，造成學科內(nèi)外交流少、研究方向松散，學科文化活動影響力小、參與率低的情況。學院文化建設(shè)主體性缺失表現(xiàn)在“學院人”主體意識不強，學院文化缺乏積累，學科文化沒有得到很好的發(fā)展等。
學院文化建設(shè)要在大學文化的統(tǒng)領(lǐng)下，科學定位、開拓路徑，充分發(fā)揮師生的主體性和創(chuàng)新性，突出學科文化的基石作用。
在復雜多變的、充滿競爭的社會背景下，高校要加強學院文化建設(shè)，“建立以大學整體文化建設(shè)目標為統(tǒng)領(lǐng)的二級學院特色文化，圍繞學校的辦學定位、辦學理念、辦學思想和學院改革發(fā)展的目標，建設(shè)具有鮮明特色的二級學院文化格局?！币栽河柡娃k學理念建設(shè)為載體，圍繞人才培養(yǎng)和學科建設(shè)兩個中心，加強學院環(huán)境、制度文化建設(shè)，不斷提升文化品牌，凝練學院文化內(nèi)涵。把文化建設(shè)納入學院的發(fā)展戰(zhàn)略之中，把環(huán)境、制度與精神文化建設(shè)放在同一層面上，保持學院建設(shè)的均衡和諧發(fā)展。學院文化不能等同于學校文化，造成學校文化的扁平化，要根據(jù)學科特點和地域環(huán)境培育特色文化，突顯辦學實力，讓學院的環(huán)境布置、制度建設(shè)和文化活動散發(fā)獨特的文化內(nèi)涵，使校園文化百花齊放。
以學院精神文化為核心，以環(huán)境、制度和行為文化建設(shè)為載體，構(gòu)建學院立體文化平臺。以學科文化建設(shè)為基點，加強學院特色文化品牌建設(shè)，傳承和創(chuàng)新學院文化。以浙江農(nóng)林大學外國語學院文化建設(shè)為例，學院凝練了以“德學兼修，中外會通”為核心的辦學理念，體現(xiàn)中外文化融合、西為中用的辦學思想。在學科文化建設(shè)上依托農(nóng)林優(yōu)勢學科，建立了一批以“生態(tài)文明”和《茶人三部曲》、《茶經(jīng)》譯著為主的科研項目，服務(wù)并傳播優(yōu)勢學科科研成果，傳承和創(chuàng)新學院文化。學院以世界知名高校為主要背景布置辦公和學習環(huán)境，制定了一系列支持師生出國進修、交流、交換學習的規(guī)章制度。開展語言文化節(jié)和外語專業(yè)晚會一系列文化活動，加強世界優(yōu)秀文化的傳播與交流，不斷拓展學院文化建設(shè)的路徑。
（三）發(fā)揮師生的主體性作用。
學院文化是一種先進文化，師生是文化建設(shè)的主體。學院在環(huán)境和制度建設(shè)中要充分考慮師生的主體作用，充分發(fā)揮師生的積極性與創(chuàng)新性。學院要重視師資隊伍的內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升師資隊伍的育人水平，保證教學中心地位。只有高水平的教師和管理隊伍，才能與時俱進，以先進的辦學理念指導學院文化建設(shè)，提升育人水平，滿足學生求知與發(fā)展的訴求。樹立“以生為本”的辦學思想，尊重學生個性發(fā)展，充分體現(xiàn)學生在文化建設(shè)中的主體地位。豐富文化活的形式，以師生喜聞樂見的文化活動為抓手?！疤剿鞫嘣娜宋慕逃问胶蛢?nèi)容，尊重學生的主體地位，注重激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，”不斷提升文化活動的質(zhì)量和參與率。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇五
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,國有企業(yè)的改革發(fā)展也在不斷深入,對人才的需要量日益增長,而相應的人力資源的管理也成為了企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。建立規(guī)范的人力資源制度是人力資源管理的基礎(chǔ)性工作,是企業(yè)運行的基本保障,是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的有效途徑。目前,我國國有企業(yè)在人力資源制度建設(shè)方面還存在著一些不足,只有具有針對性地解決這些問題,才能有效推動國有企業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展。
制度一詞在《新華字典》中的解釋為:要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。由此可見,制度是針對于組織成員來說的,制度的制定和實施都離不開人。人力資源制度是是企業(yè)內(nèi)部對員工進行規(guī)范化人力資源管理的實施法則,反映了本單位人力資源管理的觀念、內(nèi)容、方法。建立規(guī)范的人力資源制度,可使企業(yè)人力資源各項工作規(guī)范化、標準化、科學化,有助于提升人力資源管理水平和員工工作效率。
2.1制度制定程序不合規(guī)。我國《勞動合同法》規(guī)定:用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓、勞動紀律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時,應當經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論,提出方案和意見,與工會或者職工代表平等協(xié)商確定;用人單位應當將直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度和重大事項決定公示,或者告知勞動者。我國部分國有企業(yè)法律意識不強,在制定涉及勞動者切身利益的制度時,未履行法定的民主決策程序,這樣制定的制度從法律意義上是無效的?；蛘卟蛔⒁鈺娌牧系谋Ａ?在發(fā)生勞動爭議時企業(yè)往往陷于被動。
2.2不能體現(xiàn)以人為本理念。我國國有企業(yè)的領(lǐng)導階層有著比較重的權(quán)力意識,內(nèi)部員工也有一定的等級觀念,管理活動往往注重集權(quán)和控制,不注重放權(quán)與分權(quán),造成形成的管理制度剛性過強,只見靜態(tài)的“事”,不見社會性的“人”及個體特點,難以體現(xiàn)建立在“認識人、尊重人”基礎(chǔ)上的以人為本管理思想,管理活動僵化,制度越來越復雜,而管理效率反而有所下降。
2.3“拿來主義”盛行。由于管理人員缺乏對現(xiàn)代人力資源管理的本質(zhì)理解,抄用他單位管理制度的“拿來主義”十分普遍,管理制度不適合本企業(yè)或制度模塊之間相互矛盾,導致制度效用不佳。
2.4薪酬激勵制度不健全。部分國有企業(yè)薪酬分配制度不能與時俱進,薪酬發(fā)放仍然搞平均主義,工資收入和個人業(yè)績沒有很好地連接起來,分配形式單一,沒有多種形式的激勵機制,難以形成良性的開發(fā)個人潛能和能力的模式。
2.5績效考核不科學。國有企業(yè)績效考核大多是從“德、能、勤、績”四個方面對員工進行打分并綜合排序,考核方式嚴重依賴領(lǐng)導的考評和民主的評議,績效考核評價指標模糊不清,使考核結(jié)果不真實、不準確。
2.6員工的培育被忽視。國有企業(yè)存在著培訓方法單一,忽視培訓效果評估和反饋,重視知識技能培訓而忽視“冰山下”素質(zhì)的培訓,職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計不暢,對員工的職業(yè)規(guī)劃缺少幫助等問題。
3.1制度制定程序合法。凡是涉及勞動者切身利益的人力資源制度,應當經(jīng)職工代表大會審議通過,沒有建立職工代表大會或者職代會閉幕期間的,應征得超過半數(shù)職工所推舉的職工代表同意。審議通過后應將制度廣泛公示,必要時要求職工閱讀后簽字確認,確保職工知曉并自覺遵守。同時,企業(yè)應注意保存有關(guān)程序合法和進行公示的證據(jù),在發(fā)生糾紛時有據(jù)可查。
3.2保證科學性和合理性。在制定人力資源制度前,要進行充分的調(diào)研分析。制度編寫完畢后,在一定范圍內(nèi)進行討論和征求意見,并進行必要的修改完善。有條件的可進行小范圍試運行,通過試運行檢驗制度的嚴肅性、合理性、科學性、完善性。在制度制定時,還應注意在制度中建立監(jiān)督機制、反饋機制和調(diào)整機制。
3.3落實人本管理理念。在人力資源制度建設(shè)中,應放棄陳舊落后的管理觀念,引用新的方式方法,深入貫徹“以人為本”的管理思想,以激活人的潛能為目標,充分調(diào)動員工的工作積極性,實現(xiàn)員工和企業(yè)共同發(fā)展、成長。
3.4健全薪酬分配制度。企業(yè)應當通過工作崗位分析和薪酬調(diào)查,建立與勞動力市場機制相適應的薪酬制度,對內(nèi)應使員工感到公平,對外企業(yè)在薪酬方面具有一定競爭力,做到使企業(yè)薪酬水平既具有動態(tài)激勵作用又具有市場競爭力。
3.5構(gòu)建科學的績效考核機制?？冃Э己藱C制應有專門制度明確規(guī)定,確定具體的可量化的指標,減少主觀隨意性,增加考核的科學性和嚴肅性,使員工信服。建立由員工代表、企業(yè)工會、上級主管組成監(jiān)督機制,確保公平公正公開。有條件的話,可以聯(lián)系激勵政策,構(gòu)建激勵性績效考核機制。
人員均有暢通的職業(yè)發(fā)展路徑。
在越來越激烈的競爭環(huán)境下,國有企業(yè)必須構(gòu)建更加適應市場經(jīng)濟的人力資源管理制度,貫徹“以人為本”理念,運用科學的手段開展人力資源管理工作,營造一個和諧積極的企業(yè)工作環(huán)境,發(fā)揮員工潛能,防止人才流失,推動企業(yè)向前發(fā)展。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇六
學校德育工作涵蓋工作量較大，工作開展情況無法硬性測評，需要學生內(nèi)心構(gòu)建進行自我教育的道德標準。然而，在實際的管理工作中，受來自家庭、社會等多方面因素的影響，存在極大的主觀性和差異性，德育收效欠佳。而校園文化建設(shè)作為一個精神風貌與文化氛圍相統(tǒng)一的“場”，恰恰可以成為實施德育管理工作的重要陣地。文化建設(shè)在校園管理中具有重要地位，是管理工作的重要內(nèi)容之一，優(yōu)質(zhì)的文化建設(shè)，不但可以展現(xiàn)校園的整體面貌，還可以提升學校的品味，從而增強校園的吸引力和感召力，讓學生身處校園環(huán)境，潛移默化中培養(yǎng)愛國主義情感，提高道德修養(yǎng)，規(guī)范自身言行，促進學生全面而均衡的發(fā)展。
人的教育依賴于環(huán)境，而環(huán)境可以促進教育的發(fā)展，二者相得益彰，相輔相成。清潔高雅的環(huán)境是校園文化建設(shè)的內(nèi)容之一，對規(guī)范學生言行，培養(yǎng)良好的行為習慣有著積極的作用。主要表現(xiàn)為以下幾點：一是優(yōu)雅樸素的校園環(huán)境能夠讓學生心緒寧靜、輕松舒適，為學生開辟一方安靜的天空，給予學生正能量，給學生積極向上的動力，讓學生在這樣的環(huán)境中積極地投入生活和學習之中；二是干凈整潔的校園環(huán)境讓學生舒適清爽，干凈的地面，誰也不想弄臟，潔白的墻壁，誰又忍心留下腳印，明亮的玻璃，誰都希望保存完好，這樣的環(huán)境讓學生產(chǎn)生強烈的責任感和自我約束力，形成定期打掃校園衛(wèi)生，為保持校園環(huán)境整潔做出自己的努力；三是文明禮貌的校園環(huán)境可以規(guī)范學生言行，讓學生懂得對與錯，是與非，從而凈化學生心靈，讓學生從中受到感染和熏陶，并逐步養(yǎng)成舉止文明、言語得體的良好習慣。
春雨潤無聲，具有文化氛圍的校園環(huán)境對學生道德情操有著潛移默化的影響。近年來，隨著電視、電腦等電子產(chǎn)品的普及，小學生的信息接收量與日俱增，雖然在一定程度上開闊了學生的視野，但是一些低俗和非理性的信息也充斥了學生的試聽，影響小學生價值觀念和人生理想的形成。而校園文化建設(shè)如一場春雨，悄然無聲間滋潤孩子幼小的心田，幫助學生樹立正確的是非觀念。主要表現(xiàn)在兩方面：一是高雅的校園文化氛圍可以在學生心中根植下理想的種子，學校圍墻、樓梯走廊中那些名人畫像、名言警句富有多方面的教育功能，可以讓學生置身于濃厚的文化氛圍中，時刻警醒自己奮發(fā)有為，立志成才，對學生形成遠大的理想和正確的價值觀有著積極的教育意義。二是多樣的校園文化活動可以拉近學生與學校的距離，在豐富多彩的文化活動中，學生積極進取，不但可以培養(yǎng)學生頑強的毅力，堅韌的品格，還能讓學生在活動中學會與他人相處，培養(yǎng)良好的交際能力，從而讓學生受到校園文化的熏陶和感染，樹立遠大的人生理想，與德育管理工作實現(xiàn)無縫連接。
新課程改革以來，學生是教育的主體，促進學生個性發(fā)展是改革的主要目標。然而，日常德育管理中往往關(guān)注學生共性品質(zhì)的培養(yǎng)，對學生個性品質(zhì)的形成缺乏關(guān)注，導致人格塑造單一化現(xiàn)象嚴重，導致一些學生心理出現(xiàn)問題，給德育管理工作帶來壓力。而豐富有趣的校園文化可以充實學生的生活空間，滿足學生的精神渴望，使那些具有特長的學生找到展示自己的空間，通過文化活動體現(xiàn)自己的價值，獲取別人的認可，從而樹立自信，并激發(fā)他們強烈的自尊心和自豪感，促使他們跳出自己營造的心理怪圈，以博大而寬廣的胸懷悅納別人，形成開朗樂觀的性格，從而促進學生健康而個性的成長。
作為學校領(lǐng)導、教師，必須重視文化建設(shè)在德育管理中的重要意義，積極建設(shè)豐富的校園文化，幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣，培養(yǎng)高尚的道德情操，促進學生個性成長，借文化建設(shè)“一臂之力”助德育管理工作順利開展。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇七
論文摘要：由于中小企業(yè)的市場地位以及中小企業(yè)自身的治理機制特點，導致了中小企業(yè)融資難，從長期來看，中小企業(yè)發(fā)展的市場環(huán)境會越來越松，并會得到政府越來越多的扶持，中小企業(yè)融資難的狀況會進一步得到緩解。但是，目前強化制度建設(shè)是解決中小企業(yè)融資難的有效途徑。
論文關(guān)鍵詞：金融制度中小企業(yè)融資。
由于中小企業(yè)的市場地位以及中小企業(yè)自身的治理機制特點，導致了中小企業(yè)融資難。近年來，國家采取許多措施改善中小企業(yè)的融資環(huán)境，但與迅猛發(fā)展的中小企業(yè)資金需求相比，“融資難”仍然是制約中小企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。
1．貸款難。
中小企業(yè)貸款難是一個客觀事實商業(yè)銀行尤其是國有四大商業(yè)銀行出于安全性和效益性的考慮，往往將90％的資金集中投向數(shù)量不足5％的aa級以上的大型優(yōu)質(zhì)企業(yè)，中小企業(yè)根本無法得到有效的信貸。另外，銀行加強了風險管理，對中小企業(yè)的貸款請求很少給予積極的考慮。再者，中小型銀行尤其是非國有的中小型銀行數(shù)量不足、運作質(zhì)量不高，更加堵塞了中小企業(yè)的融資渠道，使中小企業(yè)貸款難的問題進一步加劇。
2．擔保難。
在我國，企業(yè)向銀行申請貸款必須提供抵押、質(zhì)押等擔保，信用貸款只在極少的場合對極少的企業(yè)適用。由于中小企業(yè)普遍存在著規(guī)模小、資產(chǎn)少、信用低等弱點，導致在尋求擔保中遇到一系列不易解決的問題：一是很難找到符合擔保條件的擔保人；二是銀行可以接受的抵押物非常有限，中小企業(yè)向銀行貸款時，就很難找到能為銀行所接受的抵押物；三是辦理抵押等擔保，環(huán)節(jié)多、手續(xù)多、成本高，導致貸款企業(yè)望而卻步。
3．上市難。
80年代末90年代初，我國開始建立股票交易的資本市場，這就為資金短缺的企業(yè)提供了在股市運作中直接融資的機會。但是，由于入市門檻過高使中小企業(yè)很難進入。即使深圳證交所開設(shè)的中小企業(yè)板，降低了上市門檻，仍然是絕大多數(shù)中小企業(yè)難以企及的。
4．債券發(fā)行難。
除股權(quán)融資外，發(fā)行債券是企業(yè)從資本市場上直接融入資金的另一條重要途徑。然而，由于企業(yè)債券管理條例和公司法))規(guī)定了比較苛刻的發(fā)行債券的條件，如“企業(yè)規(guī)模達到國家規(guī)定的要求”、“發(fā)行企業(yè)債券前連續(xù)三年盈利”、“最近三年平均可分配利潤足以支付公司債券一年的利息”等，這就使實力較弱的中小企業(yè)很難通過發(fā)行債券來籌集資金。
5．民間借貸難。
由于國有銀行和其他金融機構(gòu)無法滿足中小企業(yè)的融資要求，絕大多數(shù)中小企業(yè)在其發(fā)展過程中不得不從非正式的金融市場上尋找融資渠道。我國各地尤其是經(jīng)濟發(fā)達的東南沿海一帶民間借貸市場十分活躍，在一定程度上取代了銀行的功能。如溫州的“錢會”和石獅市的“十日會”等。
作為中小企業(yè)融資最主要渠道的銀行不愿意給中小企業(yè)貸款，其主要原因足對中小企業(yè)貸款的風險與成本高。主要表現(xiàn)在三個方面，一是中小企業(yè)不占市場主導地位，處于市場的邊緣，容易在競爭中經(jīng)營狀況惡化或倒閉，中小企業(yè)的市場風險比大企業(yè)大。中小企業(yè)規(guī)模小，自有資金少，缺乏有效資產(chǎn)作為抵押，難以獲得銀行的資金支持；二是對中小企業(yè)貸款監(jiān)督成本高。有的中小企業(yè)信用觀念淡漠，惡意逃廢銀行債務(wù)，使銀行的投資風險加大，挫傷銀行對企業(yè)支持的積極性。同時，中小企業(yè)貸款具有額度小、單位分散的特點，與大企業(yè)貸款相同的管理和監(jiān)督環(huán)節(jié)，中小企業(yè)管理和監(jiān)督費用一般是大企業(yè)的5倍；二是中小企業(yè)的信用評價體系在我國還沒有建立，中小企業(yè)本來生存周期就比大企業(yè)短，信用與企業(yè)的經(jīng)營狀況本身就有很大關(guān)系，無法評價與預期企業(yè)的經(jīng)營狀況，就無法評價與預期企業(yè)的信用。我國中小企業(yè)融資難除了由于企業(yè)經(jīng)營風險較大的原因外，更重要的還在于制度原因。
由于我國金融體系中缺乏中小金融機構(gòu)，現(xiàn)有的金融機構(gòu)于對自身的經(jīng)營成本原因，一股不愿意向中小企業(yè)提供貸款。加上中小企業(yè)(尤其是以知識和智力密集型為特點的高科技中小企業(yè))缺乏銀行所必需的抵押物，即使是經(jīng)營效益比較好，也很難得到貸款。中小企業(yè)擔保}幾構(gòu)的出現(xiàn)只能對其中經(jīng)營效益較好、而又缺乏銀行所需要的擔保和抵押品的中小企業(yè)解決貸款問題。對于這類企業(yè)無法得到貸款是我國現(xiàn)有的金融制度造成的，擔保機構(gòu)如果能通過有效地審查和反擔保方式進行風險控制，就能有效地規(guī)避和降低風險，而不會轉(zhuǎn)嫁風險。對于中小企業(yè)中普遍存在競爭優(yōu)勢薄弱的現(xiàn)象，通過貸款是無法根本解決的。如果擔保機構(gòu)對這樣的企業(yè)提供擔保，顯然要承擔相當大的風險。擔保機構(gòu)經(jīng)營成功與否的關(guān)鍵不僅在于風險的承擔能力，而且更重要的是如何能夠提高其對風險的鑒別能力、提高如何在大量的中小企業(yè)中選擇具有良好的發(fā)展前景和盈利能力又能夠誠實、守信的企業(yè)。
1．完善中小企業(yè)融資的組織體系。
在目前的金融組織體系中幾乎沒有為中小企業(yè)服務(wù)的金融機構(gòu)。為此我國政府應積極完善金融組織體系，建立中小企業(yè)金融機構(gòu)，規(guī)范中小企業(yè)融資主渠道。國外的經(jīng)驗和理論都表明，中小銀行和金融機構(gòu)有很強的向中小企業(yè)借款的傾向。同時，中小銀行和中小金融機構(gòu)的發(fā)展?jié)M足不同客戶的多樣化金融服務(wù)的需求，促進了金融業(yè)的市場競爭和發(fā)展。
2．組建政策性中小銀行。
它的主要作用是對需要扶持的中小企業(yè)發(fā)放免息、貼啟、、低息貸款，并向不能從一般金融機構(gòu)取得足夠貸款的中小企業(yè)提供融資，中小企業(yè)金融機構(gòu)還可以充分利用高效的金融支持系統(tǒng)，靈活運用各種金融j=具，為中小企業(yè)提供結(jié)算、匯兌、轉(zhuǎn)賬和財務(wù)管理等多種服務(wù)。
3．組建以中小企業(yè)為豐要服務(wù)對象的社區(qū)銀行。
由當?shù)氐拿駹I企業(yè)家出資，在政府有關(guān)部門的幫助和監(jiān)督下，組建具有現(xiàn)代企業(yè)制度的社銀行。這些社區(qū)銀行對當?shù)氐拿袂?，生產(chǎn)和企業(yè)信用狀況非常清楚，可以建立比較靈活的放貸機制。同時加強監(jiān)管，一旦不良貸款接近社區(qū)銀行的自有資本，，及時關(guān)閉這些社區(qū)銀行，那就不會出大問題。處于社銀行自身利益，他們有足夠的激勵機制來向中小業(yè)放貸。
4．農(nóng)村信用社、城市信用社、城市合作銀行是為中小企業(yè)提供融資服務(wù)的主渠道。
政府采取多種扶持措施，改善這些銀行的資產(chǎn)質(zhì)量，并加快信用合作社的改造、改組工作，通過法規(guī)規(guī)定其職能，使其成為中小企業(yè)服務(wù)的金融機構(gòu)。
5．建立中小企業(yè)投資公司。
它可以分別由政府、銀行和中小企業(yè)按一定比例共同}}{資，自愿入股成立；其主要業(yè)務(wù)是為中小企業(yè)提供信托、投資、租賃和咨詢等服務(wù)，辦理中小企業(yè)信托投資、租賃等服務(wù)，辦理中小企業(yè)信托存款、信托貸款、信托投資、風險投資業(yè)務(wù)，對瀕臨破產(chǎn)、倒閉的中小企業(yè)收購或協(xié)助兼并，推進中小企業(yè)資產(chǎn)重組，以優(yōu)化中小企業(yè)結(jié)構(gòu)。
6．建立多層次資本市場，提供資本市場的直接融資服務(wù)。
完善的多層次資本市場的標志是：市場細分為多個層次，不同類型的證券、投資者、融資者、中介機構(gòu)相對分開，各得其所；市場的風險程度、上市條件、監(jiān)管要求也有差另；市場之間又是連通的，不斷發(fā)展、經(jīng)營業(yè)績好的上市企業(yè)可從下一級市場上升到上一級市場，最終形成一個“無縫”的市場。
我國多層次的資本市場體系，僅要有證券交易市場，還應該包括場外交易、柜臺交易、直接的產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓等多層次、多形式的資本交易，而證交所內(nèi)部又細分為包括主板和創(chuàng)業(yè)板市場的證券集競中價交易、大宗交易、非流通股轉(zhuǎn)讓等若干平臺。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇八
目前廣大教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，關(guān)心國家和民族命運，忠誠黨的教育事業(yè)、教書育人、甘于奉獻，履行教書育人的神圣職責，但同時也出現(xiàn)了部分教師育人意識淡薄，職業(yè)理想弱化，師表形象欠佳，功利思想濃厚，學術(shù)道德下滑等問題，嚴重制約學校發(fā)展的瓶頸，因此加強師德建設(shè)勢在必行。
一、提高教師整體素質(zhì)是加強師德建設(shè)的內(nèi)在動因。
“外因通過內(nèi)因起作用”，師德建設(shè)重在教師自身。只有具備崇高的師德，教師才會有較強的使命感和責任感，才具有了主觀上的精神動力，才能夠忠于黨的教育事業(yè)，潛心探索教學方法，增強實踐能力，提升雙師素質(zhì)，成為學生真正的楷模。
（一）忠于教育鑄師魂，奉獻精神代代傳在思想上，教師要樹立強烈的職業(yè)榮譽感，歷史使命感和社會責任感，忠誠于黨的教育事業(yè)，以言傳道、以行垂范、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。目前人們的思想觀念和價值追求正在發(fā)生巨大變化，如何能做到耐得住寂寞、抵得住誘惑，用真誠的心靈去擁抱每一位學生，是對當代教師的極大挑戰(zhàn)和考驗?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是教師的人生寫照；甘于清貧、無私奉獻、在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，用生命詮釋人生價值是教師畢生追求的目標。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。既然選擇了這條路，就要有甘于吃苦、樂于奉獻的精神與意志，就要在平凡的工作中升華崇高，實現(xiàn)個人價值與社會價值的完美統(tǒng)一。
（二）勤學苦練強業(yè)務(wù)，真抓實干爭雙師高職院校的師德建設(shè)以教書育人為核心，以培養(yǎng)技能型人才為目標，這就要求大力推進教師的教學水平及實踐能力，即提升教師的“雙師素質(zhì)”。師道尚勤，教師要勤學、勤思、勤省，努力鉆研業(yè)務(wù)，探討科學教學方法，大膽進行教育改革，不斷提高教學質(zhì)量。“打鐵先要自身硬”，教師要有深厚的專業(yè)知識及廣博的知識，能夠?qū)⑺鶕碛械闹R融匯貫通，自成體系。高職院校特有的技能型人才培養(yǎng)模式對教師的實踐能力提出了嚴格的要求。為此，教師要充分利用學校提供的外派企業(yè)掛職鍛煉機會，或者自己創(chuàng)造條件積極參加社會實踐，熟悉具體業(yè)務(wù)操作流程，將鮮活的一手材料帶回課堂，使自己成為能文能武，教有水平，行有示范，令學生敬仰的德高技超的教師。
（三）欲要教人先正己，終身學習做楷?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師工作的“表率性”和學生特有的“親師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的品格和情操在潛移默化中影響著學生。這就要求高職院校的教師要時刻注意自身形象，從小事做起，從自我做起，言傳身教，為人師表，重視培養(yǎng)高尚的師德，塑造強大的人格力量去感召學生，去影響學生。教師要求學生熱愛所學專業(yè)，有上進心，自己本身就必須熱愛教育事業(yè)，不斷進取。教師要求學生關(guān)心他人，自己就首先要做到愛護學生。教師要求學生努力學習，自己首先應建立終身學習的制度，成為終身學習的楷模。唯有如此，才能保證教書育人的質(zhì)量和實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
二、提升學校軟實力是加強師德建設(shè)的外在保障。
學校是教書育人的媒介和場所，是師德建設(shè)順利進行的外在保障。秉承以人為本的理念，學校要對師生施以博大的人文關(guān)懷，弘揚宣傳先進典型，同時健全考核監(jiān)督制度，完善獎勵懲罰措施，為師德建設(shè)順利進行保駕護航。
（一）人文關(guān)懷沐師生，共建和諧好校園目前，教學和課程改革正處于關(guān)鍵時期，教師是教育教學改革的生力軍和突擊隊，學校應該注重抓好教師的自身發(fā)展，在不斷加大專業(yè)能力培訓力度的基礎(chǔ)上，還要對教師隊伍進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，深入開展政治理論、政治教育工作方法、心理健康教育，提高教師的綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)提高了，才能突破新課程改革的瓶頸，推動學校整體教學質(zhì)量不斷攀升。此外，在鼓勵愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同時，學校應增加人文關(guān)懷，更加關(guān)心教師的個人生活，關(guān)懷教師的幸福生存，創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴，讓教師有價值、有尊嚴地生活和工作。只有學校和廣大師生的共同進步才能夠創(chuàng)造出和諧上進的校園氛圍。
（二）宣傳典型揚師德，營造氛圍育先進常言道“榜樣的力量是無窮的”。在師德建設(shè)過程中要大力宣傳師德先進典型，注重挖掘和推廣具有指導意義的新思想和好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣。比如，以每年慶祝教師節(jié)、評選“先進個人”，表彰優(yōu)秀教師等活動為契機，學校可以組織師德主題教育，舉辦師德論壇；在日常工作中，舉辦教學課件和教案展覽，宣傳教學能手的優(yōu)秀事跡；在學生中開展“我心中的好老師”等征文活動，讓更多默默奉獻，辛勤耕耘在自己崗位上的普通教師脫穎而出。并且利用校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站等載體加以宣傳報道，使師德標兵貼近師生，感染師生，在全校范圍內(nèi)掀起崇尚師德的熱潮。
（三）考核管理嚴把關(guān)，獎懲并用促師德“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在師德建設(shè)過程中，必須有一套有效的機制做保證。首先要建立科學的、完善的考核機制，突出教書育人實績考核，加強教學常規(guī)工作管理，完善各級督導制度，對師德的考核力爭標準化，科學化和程序化。構(gòu)建師德建設(shè)的學院、各系、教師、學生四位一體的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)和獎懲機制。建立通過聽課、互評、學生評議等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況，尤其要注意學生對教師的評議。其次要高度重視考核結(jié)果的運用，加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過評選優(yōu)秀教師、先進教育工作者、崗位創(chuàng)新工作者、優(yōu)秀輔導員等，予以表彰和獎勵，并將其作為教師聘用上崗、職稱評定、進修培訓、選派留學等的重要依據(jù)。再次要建立完善的獎懲機制，堅持示范教育與警示教育相結(jié)合的原則，宣揚獎勵師德成績表現(xiàn)突出者，對違反師德的教師要進行必要的批評教育，并做出相應的處罰。當然，在獎勵過程中要堅持考核標準的多元化，不能把科研成果、學生考試成績，技能大賽獎項等作為師德考核的唯一標準，有效地防范和杜絕功利化的傾向。教師的事業(yè)就是綠葉的事業(yè)，它令穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。教師的德行是指路的明燈，它將學生的求學之路點綴得花香彌漫。讓我們共同揚起師德的風帆，熱情工作，追求卓越，創(chuàng)造品牌。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇九
教育是兒童生活的特殊環(huán)境，幼兒園班級環(huán)境正是教師根據(jù)兒童當前學習與發(fā)展的需要和機會施加積極有效影響的載體，教師對環(huán)境有目的的選擇與提煉將潛移默化地使兒童的學習時間、空間和方式發(fā)生變化，從這個意義上看教育就是一種環(huán)境的創(chuàng)造。
兒童的學習是在與環(huán)境中的人、事、物不斷相互作用的過程中產(chǎn)生、發(fā)展的，如何以生態(tài)學的觀點為幼兒創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的學習環(huán)境很自然地成為幼兒園課程改革中一個重要的研究課題。幼兒學習環(huán)境從廣義上看涵蓋了對幼兒學習產(chǎn)生影響的人、事、物的總和，這一范疇是豐富而寬泛的。班級是幼兒園課程實踐中一個最基本的工作單位，它可以是相對獨立的，也可以縱橫結(jié)合成一個整體。對幼兒而言，班級是他們最主要的學習與生活的場所；對教師而言，班級是他們最重要的工作空間；對幼兒園而言，班級無疑是幼兒園課程最直觀的實踐載體。從一定意義上講，幼兒園班級環(huán)境建設(shè)是幼兒學習環(huán)境的建構(gòu)、教師教育環(huán)境的建構(gòu)與幼兒園課程資源建構(gòu)三方面的綜合體現(xiàn)。
首先是凸現(xiàn)兒童意義。讓幼兒身處于一個理想的學習環(huán)境應成為教師建構(gòu)班級環(huán)境時努力追求的境界和盡力實現(xiàn)的目標。一個理想的學習環(huán)境就意味著幼兒擁有了經(jīng)歷高質(zhì)量學習過程的可能，孩子進入這樣的“環(huán)境”，能深深地感覺到這里是為他們準備的地方，他們每天都能在這樣的環(huán)境里根據(jù)自己的興趣、能力主動尋找他們需要的東西和想做的事情，能有足夠的時間和空間去探索并有機會展現(xiàn)自己的才能。由此可見，班級環(huán)境建設(shè)應遵循并堅持從兒童需要出發(fā)、兒童發(fā)展優(yōu)先的原則，教師必須充分關(guān)注、充分尊重、充分重視幼兒學習動機與態(tài)度、學習需要與方式、學習過程與成效。如果說引導、支持、促進幼兒發(fā)展是班級環(huán)境建設(shè)凸現(xiàn)兒童意義的核心的話，那么兒童文化則是班級環(huán)境建設(shè)凸現(xiàn)兒童意義的媒介。因為遠離了童話、童謠、夢想、游戲的教育是游離于兒童精神之外的教育。因此，從兒童的視角觀察世界，以兒童的語言描述世界，班級環(huán)境所傳遞出的對兒童文化的親近、鼓勵與張揚正是教師崇尚自然、關(guān)愛童心、理解童真、賞識童趣的生動表現(xiàn)。
其次是彰顯課程意義。學習環(huán)境是實施課程理念和目標的資源保障，創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境是課程實施的一個重要內(nèi)容。因此班級環(huán)境無形中已成為課程的鮮活生命體，班級環(huán)境的變化與發(fā)展相當程度上也反映了教師和幼兒積極、主動建構(gòu)教育經(jīng)驗的過程。當班級環(huán)境的每一個細節(jié)都較好地體現(xiàn)著課程理念與目標時，環(huán)境就是課程，環(huán)境就是老師，環(huán)境就是對園本課程最生動的演繹。要使班級環(huán)境彰顯課程意義，教師是關(guān)鍵，毫不夸張地講班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)標識著教師的專業(yè)水平。教師只有不斷增強解讀環(huán)境與兒童發(fā)展之間直接與間接關(guān)系的能力，才能真正掌握讓環(huán)境成為兒童親自經(jīng)歷的課程的技術(shù)。班級環(huán)境建設(shè)對教師而言就是讓文本的課程轉(zhuǎn)化為活動的課程的一項工程，而對幼兒而言，班級環(huán)境則是一本鋪展在他們面前的永遠看不完、卻始終不想放棄的一本動畫書。
再次是拓展其他相關(guān)意義。班級環(huán)境建設(shè)看似是一個有固定空間的工作范疇，其實這項工作承載著更廣泛的意義。其一，從文化的視域看，兒童生活于其中的家庭、社區(qū)、托幼機構(gòu)及學校等是其獲得文化習性的重要場所。班級環(huán)境建設(shè)中有許多的資源均來源于幼兒園、社區(qū)與家庭，是學校文化、社會文化與幼兒社會生活的縮影，超越了班級界限的環(huán)境資源觀，使得班級環(huán)境成為幼兒學習的信息交互中心。其二，班級環(huán)境建設(shè)真實地記錄著幼兒家庭生活的體驗，接受著來自家庭的信息回饋、資源支持和積極合作，同時也更有利于取得教師與家長在促進幼兒發(fā)展上的合力：其三，好的班級環(huán)境建設(shè)凝聚著教師個人智慧與集體智慧的力量。由此可見。班級環(huán)境建設(shè)是一項具有深刻的課程內(nèi)涵與多向的社會外延的系統(tǒng)工程。
其一為唯美的誤區(qū)。美好的環(huán)境可以陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的審美能力和審美情趣，能激發(fā)幼兒的學習興趣和對美的創(chuàng)造力。環(huán)境中的美的因素也能喚起幼兒對生活的積極反應，促進他們感官的發(fā)展。因此，班級環(huán)境建設(shè)注重美感與審美價值是無可厚非的，但過分追求色彩的刺激和精致的裝飾效果是不可取的。班級是幼兒學習的地方，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不需要固定的模式和風格，但必須符合生活美學的原理，在展現(xiàn)簡潔明朗的格調(diào)、呈現(xiàn)協(xié)調(diào)柔和的色彩、體現(xiàn)稚氣可愛的趣味的前提下，再根據(jù)班級人、事、物、季節(jié)、節(jié)日、民族等因素的特質(zhì)加以變化，以彰顯班級環(huán)境的個性。我們認為，經(jīng)常變化、不拘一格的班級環(huán)境，將極大地豐富幼兒的審美體驗，潛移默化地對幼兒產(chǎn)生積極的審美影響。
其二為文字的誤區(qū)。當前幼兒園班級環(huán)境建設(shè)中文字大行其道已是一個普遍的問題。教師、家長用文字記錄幼兒學習的所思所想本身具有積極的互動意義，記錄過程和結(jié)果有利于教師與家長了解和判斷幼兒個體當前的學習情況和后續(xù)的學習需要，但最終呈現(xiàn)在班級環(huán)境中的文字雖然具有暫時的幼兒個人意義但卻對幼兒群體沒有分享的意義。文字的大面積覆蓋不但侵占了幼兒寶貴的表達感受與接受信息的空間，文字的呈現(xiàn)方式也偏離了班級環(huán)境建設(shè)追求的兒童第一的基本原則。我們有必要再次澄清幼兒學習成果分享的主體應是幼兒群體，因此班級環(huán)境選擇的呈現(xiàn)方式應以直觀、感性的符號語言、繪畫語言為主，盡量貼近幼兒喜歡、認同、習慣的方式，評價班級環(huán)境呈現(xiàn)方式適宜性的主要標準就是幼兒想看、會看、愛看，只有環(huán)境中充滿了兒童生活的氣息和他們特有的流行文化，才能確保幼兒真正成為環(huán)境的主人，而環(huán)境也才能不斷說著幼兒能懂的話。而記錄幼兒學習印跡的文字應保存到教師的工作文檔中或呈現(xiàn)在面向家長的專欄里，因為只有在那里這些文字才具有表達的價值。
其三為結(jié)構(gòu)的誤區(qū)。幼兒園班級環(huán)境建設(shè)并沒有規(guī)定的結(jié)構(gòu)模式，但作為一個相對固定的整體，卻有著不能忽略的結(jié)構(gòu)要素，包括空間、對象、資源、秩序等多個結(jié)構(gòu)要素。目前在班級環(huán)境建設(shè)中對這幾個結(jié)構(gòu)要素的把握還存在一些偏差，主要表現(xiàn)為：一是空間規(guī)劃重顯在的區(qū)域劃分，輕潛在的功效區(qū)分，總是存在著一些環(huán)境盲區(qū)：二是活動對象(幼兒)的年齡特征不顯現(xiàn)，班級環(huán)境的一些細節(jié)表現(xiàn)出不同程度的雷同；三是資源配置在質(zhì)量與數(shù)量上不夠均衡，造成幼兒的學習受益不平衡：四是班級環(huán)境秩序的建立還未得到教師足夠的重視，教師偏重環(huán)境呈現(xiàn)的有序，而忽略幼兒學習過程中外在秩序與內(nèi)在秩序的培養(yǎng)。以上問題都是影響班級環(huán)境建設(shè)的重要因素，我們認為解決這些問題的關(guān)鍵在于教師必須準確把握幼兒的年齡特點和發(fā)展序列，使空間的規(guī)劃能適應特定年齡幼兒的學習方式，根據(jù)幼兒發(fā)展關(guān)鍵期來規(guī)劃環(huán)境內(nèi)容與活動形式；在資源的配置上要滿足幼兒充分的自主活動的需要，在切合幼兒最近發(fā)展區(qū)的前提下，體現(xiàn)循序漸進的變化和學習機會的公平；同時教師更要潛移默化地幫助幼兒積累并建立良好的學習秩序，處理好班級環(huán)境建設(shè)中有序與無序的關(guān)系，摒棄刻板的有序，學會解讀外在適度無序背后所隱藏著的潛在秩序的價值。
第一，規(guī)劃幼兒園班級環(huán)境。首先，要明確規(guī)劃班級環(huán)境的主體應是教師，幼兒可以適度參與，這并不會影響幼兒成為環(huán)境建設(shè)的主體，因為只有科學、合理的規(guī)劃才能更好地實現(xiàn)幼兒與環(huán)境的高質(zhì)量互動。其次，班級環(huán)境規(guī)劃要充分考慮到參與者的態(tài)度、參與的可能性、受眾的可接受性和實施的現(xiàn)實性。班級環(huán)境規(guī)劃可從以下三個角度來構(gòu)想：一是時間規(guī)劃，教師應根據(jù)當前課程實施內(nèi)容的周期來考慮環(huán)境建設(shè)的長期性、短期性和暫時性，使持續(xù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與階段性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)相輔相成，以構(gòu)成幼兒完整的學習過程和經(jīng)典的學習經(jīng)驗。二是內(nèi)容規(guī)劃，班級環(huán)境的內(nèi)容一般由主題與非主題兩部分構(gòu)成。
屬于主題的那部分內(nèi)容要兼顧上一個主題、現(xiàn)在的'主題與下一個主題的傳遞關(guān)系與價值區(qū)分，而屬于非主題的那部分內(nèi)容則應考慮主題以外有關(guān)學習的、生活的、游戲的、評價的多方面內(nèi)容，雖然不強調(diào)內(nèi)容的全面，但必須體現(xiàn)各方面內(nèi)容存在的必要。主題與非主題的內(nèi)容基本以預設(shè)為主，但也要為環(huán)境創(chuàng)設(shè)中將可能生成的內(nèi)容預留一些再規(guī)劃的空間。三是空間規(guī)劃，班級環(huán)境建設(shè)的空間規(guī)劃要處理好四對關(guān)系，即顯性與隱性的關(guān)系、立體與平面的關(guān)系、整體與個別的關(guān)系、固定與變化的關(guān)系，這四對關(guān)系的核心就是聯(lián)系，教師要努力地增強不同形式的班級環(huán)境元素之間的聯(lián)系，不斷提高環(huán)境對幼兒多維度施加的整體教育影響。
第二，呈現(xiàn)幼兒園班級環(huán)境。幼兒園班級環(huán)境呈現(xiàn)的一般原則是安全、自然、美觀、有利于互動，而特殊原則是因地制宜、順應變化、張揚個性。我們將具體的呈現(xiàn)方式主要歸納為以下7種：
1．專題呈現(xiàn)，即根據(jù)幼兒當前學習的一個重點來建構(gòu)墻面環(huán)境與材料環(huán)境，以保證單位時間內(nèi)幼兒的學習效益：
3．持續(xù)呈現(xiàn)，即環(huán)境創(chuàng)設(shè)由一個小的切入點展開，伴隨著幼兒的活動不斷豐富，逐步形成一個具有主題的環(huán)境，這比較適合于反映幼兒生成性的學習過程：
5．根據(jù)活動內(nèi)容變化的需要呈現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在幼兒操作材料的提供上，即相同的材料由于活動功能的不同，其呈現(xiàn)的方式也應有所不同：
7．以交流為目的的呈現(xiàn)。即教師選擇出幼兒個體學習過程最有價值的內(nèi)容加以整理，以一種結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)在環(huán)境中，以此為線索引發(fā)幼兒間積極的互動。
第三，評估幼兒園班級環(huán)境的效益。幼兒園班級環(huán)境效益評估應著眼于發(fā)揮診斷、強化、調(diào)節(jié)的作用，以自我評價和過程性評價為主，采取系統(tǒng)觀察記錄的評價方法，抓住幼兒、環(huán)境、課程三要素，確立評價重點。具體可分別概括為：
1．幼兒的參與態(tài)度、幼兒的參與程度、幼兒的活動受益；
2．環(huán)境的安全性、真實性、自然性、結(jié)構(gòu)性、自主性、審美性、社會性；
3．課程內(nèi)容的針對性、課程實施的開放性、課程目標的達成度。
這三個方面評價項目在觀察與評價的過程中是同步進行的，正是通過三者之間的比較才能發(fā)現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)的適宜性與不適宜性，以利于教師在動態(tài)的調(diào)適與控制中做出對班級環(huán)境建設(shè)發(fā)展更趨理想的預計與決策。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十
1.受到家庭的不良影響“問題”學生多半來自“問題”家庭。試想一個家庭里，父母關(guān)系不和諧，“戰(zhàn)火”連天，怎么可能為孩子提供一個好的成長空間，培養(yǎng)孩子健康的人格。
2.學生自身不努力學習是一個苦差事，現(xiàn)代家庭的很多獨生子女嬌生慣養(yǎng)，孩子缺乏吃苦耐勞、奮發(fā)向上的精神。
3.個人資質(zhì)欠缺由于種種原因，導致職業(yè)學校的學生成績不理想，中考的失利也使他們內(nèi)心深處產(chǎn)生了挫敗感和自卑心理。來自“問題”家庭的學生甚至思想具有極端性、攻擊性。當班主任接手一個班級時，首先要了解學生的成長背景、性格，尤其是班級里“問題”學生的情況，這樣在做學生思想工作的時候才能有的放矢，深入到他們的內(nèi)心，打開學生的心結(jié)。另外，教師應該注意工作的方式方法，善意的語言、真實的感情、客觀的說理、尊重的態(tài)度都很重要，要以理服人，否則就會事與愿違。
初中畢業(yè)剛剛踏入職業(yè)學校的學生正處于世界觀和人生觀的形成時期，他們渴望成熟，卻在現(xiàn)實和理想中躊躇。當學生信任一位老師時，那位老師就是一盞明燈，可以喚醒他們的心靈，照亮他們前行的道路。所以，職業(yè)學校的老師常常有這樣的感受：學生時而是“魔鬼”時而是“天使”，一方面學生會因缺乏約束力而惹出各種事端；另一方面，學生又像依戀父母的孩子一樣依戀教師。所以，教師要關(guān)愛學生，獲取學生的信任。思想道德教育是不可缺少的，但是如果采用和普通中學一樣的思想教育方式，效果并不理想。因為學生的接受能力相比較薄弱，精力不能持續(xù)和高度集中，所以對學生需要耐心地采用大強度、反復教育的方式。如果我們將思想道德教育做到深入人心，即可達到教育的目的。這種思想道德教育不等同于簡單、重復的說教，需要教師做好充分的備課，廣泛舉例，旁征博引，并將班級文化作為核心內(nèi)容滲透其中。思想教育在新生開學后的兩個月非常必要，它起到一個很好的強化作用，在不斷的強化中，將正確的人生觀、班級文化、日常行為規(guī)范置入學生的內(nèi)心。另外，教育的形式也可以多樣化，可以采用主題班會、分組討論、單獨談心等形式，只要能達到一定的教育效果，可以不拘泥于任何形式。在教育過程中，要注意抓住教育契機，方能得到事半功倍的效果。
為了增強班級凝聚力、弘揚班級文化，可以為班級設(shè)計班徽、班歌、班旗。例如，筆者帶過的2014級多媒體平面設(shè)計（2）班，為了體現(xiàn)吃苦耐勞、奮發(fā)向上、努力學習的精神，筆者建議以駿馬為主題設(shè)計班徽。這項活動重要的是激發(fā)學生參與的熱情和對駿馬所代表的班級精神的思考。設(shè)計出的班徽被掛在教室的醒目位置，時刻提醒大家：要吃苦耐勞，在學習技術(shù)的道路上勇往直前。
后來，我們又征集了班歌和班旗，一時間班級刮起了設(shè)計的熱潮，大家集思廣益，交流設(shè)計理念，分享設(shè)計心得，這個過程加強了班級文化的滲透，使班級文化深入人心，更激發(fā)了學生的學習興趣，提高了專業(yè)設(shè)計能力。除此之外，還可以設(shè)置班級公約，從學習、紀律、禮儀、行為規(guī)范等各個方面約束學生的行為。班級公約的建立是在認真學習校紀校規(guī)后，根據(jù)班級的實際情況，經(jīng)過大家的討論，對日常行為規(guī)范評價的規(guī)范化、具體化和制度化。班級公約的建立要全面、精練、細致，它體現(xiàn)了班級的核心價值體系。班級公約是班級的制度文化建設(shè)，也是班級文化的重要組成部分。既然是公約，就要得到大家的認可和共同遵守。那么，教師的工作重點要放在落實上，主要包括三項工作：一是建立班級學生個人成長記錄袋和量化積分表；二是進行班干部的指導和培養(yǎng)，讓他們學會管理；三是樹立各方面表現(xiàn)突出的典型，把表揚放在最重要的位置上。把這三者結(jié)合起來，方能起到良好的管理效果。
墻上貼，時刻激勵學生班級口號能夠起到振奮精神、集中注意力、強化班級文化的作用。班級口號的設(shè)計要簡潔，有感而發(fā)，觸動心靈，引起共鳴。筆者曾經(jīng)帶過一個班，班級口號是：“態(tài)度改變學習，學習改變命運！”這個口號是鼓勵學生端正態(tài)度學好技能，終有成才的一天。筆者告訴學生其實他們本是一匹駿馬，只因頑皮、貪玩，走失了方向，只要他們端正態(tài)度，帶著目標，就一定會回歸正途，重新馳騁在草原上，找到屬于自己的一片天。班級口號需要經(jīng)常讀誦，可以安排每天課前、早自習、晚自習前背誦，而且要帶著感悟和自信喊出。就像沖鋒陷陣的士兵吹起了沖鋒號，口號凝結(jié)了全體同學的力量，使每個學生都精神煥發(fā)地開始一天的學習。另外，班級文化標語對引領(lǐng)學生的思想也起到了很好的啟示作用。例如，針對學生厭學情緒，可以張貼“天道酬勤，厚積薄發(fā)”的標語；針對青春期的學生叛逆、不服從管理，可以用“把臉迎向陽光，就不會有陰影”來激發(fā)學生的正能量；還有引導學生遵守校規(guī)校紀的“守法守紀，惜勢惜時”、鼓勵學生堅忍不拔的“生命樸實如草，自當不怕沉浮”等標語。十六七歲的學生常常在理想和現(xiàn)實之間躊躇不前，對人生、理想迷茫，自控力不強，甚至深陷迷途。新穎脫俗的班級文化標語是一種無聲的班級文化，潛移默化地影響著學生。它是照進學生心扉的一縷陽光，構(gòu)筑起他們的精神家園。
班級工作離不開家長的支持，現(xiàn)在通信技術(shù)發(fā)達，我們除了可以采用面談、打電話、發(fā)短信、寫便條、開家長會等傳統(tǒng)方式進行家校聯(lián)系，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生家長參與班級的管理和文化建設(shè)。例如，經(jīng)常在qq群、討論組、微信群公布一些班級動態(tài)及文化建設(shè)方面的提議，定期開展網(wǎng)絡(luò)家長會，通過視頻、音頻互相交流，提出自己的想法，表達自己的意見。同時，可以就班級的各種問題向家長尋求解決辦法，或者邀請家長共商決策。通過這一系列的活動，一方面使家長了解了班級工作、班級現(xiàn)狀；另一方面使學校和家長有了更進一步的溝通，體現(xiàn)了民主平等的班級文化。在當今社會，這種溝通加強了老師與家長之間的信任與理解，避免了不必要的矛盾沖突。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，班級文化會趨于更廣泛和更深層次的發(fā)展，班級文化建設(shè)也要跟上時代發(fā)展的步伐。每一名教師都應該不斷地提升自我，與時俱進，只有搞好班級文化建設(shè)，才能使班級向著民主、平等、積極、奮發(fā)的方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的合格技術(shù)人才。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十一
:邊坡工程建設(shè)一直是眾多工程師關(guān)注的話題，也是許多專家學者致力于研究的方向。在工程建設(shè)中，邊坡是一項有難度的工作，而且其中隱藏的安全隱患也是困擾著工程建設(shè)人員的心頭大病。正因如此，邊坡工程建設(shè)安全評估變得越來越受歡迎，很多工程施工單位為減小邊坡工程建設(shè)中的風險，會進行全面的安全評估，保證邊坡工程施工中的安全性。本文分析了邊坡工程建設(shè)中的風險因素，基于此提出了安全評估的具體方法和措施。
:邊坡工程建設(shè);安全評估;風險因素。
對于一項工程來說，工程建設(shè)的安全性不僅是施工單位的責任，也是施工單位的道德水準。安全性高的工程建設(shè)能夠降低工程施工的風險率，大大提高工作效率和質(zhì)量，而且能夠保證工作人員的人身安全。邊坡工程建設(shè)作為工程建設(shè)中的一種，其危險系數(shù)是非常高的。邊坡工程建設(shè)涉及很多物理學知識和計算，每一個數(shù)據(jù)的計算都必須要精益求精，不容差錯，否則會帶來不可挽回的嚴重后果。下面就從邊坡工程建設(shè)的風險入手，找出安全評估的方法。
存在風險，即意味著安全問題。在從古至今的巖土工程分析中，對于工程中的風險可分為以下幾種，分別為管理因素、模型因素和參數(shù)因素三大類。風險因素的存在對于工程施工來說是一個致命的傷害，會造成工程失效甚至是失事，給施工單位帶來巨大的經(jīng)濟損失和名譽損失。不過，現(xiàn)在很多工程各師可以采用技術(shù)方法來進行風險控制，比如說他們可以分配一個的荷載安全系數(shù)來控制，但這種方法也不是那么容易就能夠?qū)崿F(xiàn)的［1］。一般來說，工程施工中的風險因素是不可避免的，任何工程的實施總是或多或少地存在著某些風險，有些風險是顯性的，有些風險使隱性的，無論是哪一種，風險因素的存在都是需要注意的。邊坡工程建設(shè)中風險因素很多，包括設(shè)計性能、工程管理、經(jīng)濟約束、氣候條件、水文條件、材料使用和類型、施工類型和方法等等，這其中有些風險因素是可以預知的，比如說材料使用和類型、施工方法、經(jīng)濟約束等，但是有些是隱性的，像是工程管理中的安全隱患往往體現(xiàn)在工程施工后期，而氣候條件這種因素的預知也是有很大難度的。正因如此，安全評估工作是勢在必行的，關(guān)系著整個工程的成敗與質(zhì)量。
安全評估是工程管理工作中的一項基本內(nèi)容，既可以是確定性的，也可以是概率性的結(jié)果，無論是哪種，安全評估工作的重要性都是不言而喻的。在安全評估工作中，包括風險和不確定性需要定量化的程度，都要實事求是，根據(jù)具體情況來定奪，常常是與問題的復雜性、決策的重要性和所涉及的因素多少成正比。安全評估的方法很多，其中主要包括風險分析、風險評價以及風險分析與評價的聯(lián)合使用。對于邊坡工程建設(shè)來說，安全評估是非常有必要的，既能夠減小風險性，而且也是為后來的工程施工工作順利進展提供良好的基礎(chǔ)。安全評估過程中，工作人員要注意從多個角度進行分析，不能顧此失彼，造成不可挽回的失誤，也失了邊坡工程建設(shè)安全評估的初衷［2］。
邊坡工程建設(shè)安全評估有多種方法值得借鑒和采納，筆者在這里結(jié)合自身經(jīng)驗，提出了兩大類主要的安全評估方法。
3．1定性和定量安全評估。
3．2合理的風險管理。
安全評估與風險二字是脫不了干系的，因此，要進行安全評估，風險管理也是少不了的工作之一。但是風險管理工作的內(nèi)容是非常多的，而且也有一定的難度。在進行風險管理的時候，首先施工單位可以通過對破壞模式及破壞后果的分析來加強監(jiān)測。這里的監(jiān)測指的就是風險監(jiān)測，如果施工單位能夠事前監(jiān)測到風險的發(fā)生，那么后面就能夠省下很多麻煩，也有利于節(jié)省施工單位的投入成本。此外，施工單位還必須對健全邊坡工程的正式運行和維護規(guī)程，從規(guī)章制度出發(fā)，約束各種風險行為和舉措。另外，施工單位還要定期對邊坡工程項目進行安全評價，檢查所有的安全問題及安全工作，以確保安全性［6］。除了上述幾點，施工單位還要進行初步風險分析，對邊坡工程項目潛在缺陷先行調(diào)查，并推薦改善工程安全的措施，并且在邊坡工程安全決策的每一個階段，進行恰當形式的風險評估。
通過一系列的分析和探究不難得知，邊坡工程建設(shè)安全評估的重要性在哪里。實際上，邊坡工程建設(shè)的難度要遠遠高于其他工程建設(shè)，這種高于并不是指邊坡工程本身，而指的是在精確度方面，邊坡工程建設(shè)不容一絲疏忽，必須要是百分百真確，要采取絕對科學的方法進行邊坡建設(shè)。這種特性的存在也使得邊坡工程建設(shè)的安全評估工作迫在眉睫。安全評估能夠?qū)崿F(xiàn)工程施工過程中失誤率的降低，而且有利于事前發(fā)現(xiàn)工程的漏洞，值得推崇和使用。
［3］王家臣．邊坡工程隨機分析原理［m］．北京:煤炭工業(yè)出版社．2014．。
［6］許謹良，周江雄．風險管理［m］．北京:中國金融出版社．2014.
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十二
【摘要】師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，必須把教師隊伍的建設(shè)和教師師德建設(shè)擺在重要位置，進一步提高教師素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】師德 師德建設(shè) 教師素質(zhì)
的客觀需要?？倳浿赋觯骸懊褡逭衽d的希望在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師，有了高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。”教師隊伍是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，是教育事業(yè)的第一資源。實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家，提高各級各類學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用。必須把教師隊伍建設(shè)和教師師德建設(shè)擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。指出：“教師應自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己高尚的人格教育和影響學生。
師德是教師從事教育活動所遵循的行為規(guī)范和必備品質(zhì)。教育是一種特殊勞動，其特殊性，首先，在于它的目的不是生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，而是培養(yǎng)社會所需的人才：其次，在于它的勞動對象不是物，而是有思想、有感情、有個性的活生生的人；再次，在于它的勞動過程要靠教師的知識、能力、情感、意志、品質(zhì)、覺悟等以耳濡目染、潛移默化的方式影響學生。因此，教師師德的優(yōu)劣，直接關(guān)系到人才質(zhì)量的高低。
一、加強師德建設(shè)的重要性
1.加強師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)需要教師進一步樹立政治意識。總書記指出，培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人是教育的根本任務(wù)，強調(diào)要“堅持教育為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！眻猿纸虝?，爭做師德楷模，就要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
2.加強師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)。需要教師進一步提高責任意識。總書記要求廣大教師進一步樹立責任意識，增強從事教育事業(yè)的使命感和榮譽感。首先，要樹立陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去“的.無私無畏精神，以奉獻社會、奉獻人民的執(zhí)著信念，發(fā)揚“敬業(yè)、愛生、博學、嚴謹”的教風和“勤學、多能、踏實、求真”的學風投身教育工作。其次，是對學生的責任感，要滿懷對學生的關(guān)愛，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
3.加強師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)，需要教師進一步提高誠信意識。在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的過程中，國家經(jīng)濟社會發(fā)展取得長足進步，但同時也要看到社會誠信出現(xiàn)不同程度下滑。教師是社會的良知，教師堅守誠信是社會文明進步的重要標志。教師不僅要言傳，更要身教，有誠信的老師，才能培養(yǎng)出有誠信的學生。
4.加強師德建設(shè)。提高教師隊伍素質(zhì)，需要教師進一步增強創(chuàng)新意識。教師不僅是知識的傳播者，更是知識的創(chuàng)造者。進一步提高教師的創(chuàng)新意識，首先，要求教師不斷深入研究全球化背景下科學技術(shù)日新月異，經(jīng)濟社會快速發(fā)展給教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，教師一定要不斷學習，終身學習；其次，教師要不斷更新教育觀念，以學生為本，充分尊重學生人格，重視培養(yǎng)學生獨立的思維能力、學習能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及適應社會的發(fā)展。
二、加強師德建設(shè)的途徑
1.貫徹落實《教師法》，保障教師的合法權(quán)益，讓教師真正找回職業(yè)的幸福感。讓教師的政治地位和經(jīng)濟地位有保障，吸引優(yōu)秀的人才投身教育事業(yè)。
2.教師隊伍建設(shè)迫切需要進一步加強。加強教師隊伍建設(shè)的政策措施和制度，完善教師準入機制、激勵機制和競爭機制，健全教師工資、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等保障政策。
3.必須堅持優(yōu)先發(fā)展教育。教師隊伍建設(shè)對于教育興國和民族振興具有重大意義。要切實擺到各級政府重要的議事日程，放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。要營造出全社會共同關(guān)心支持教育的濃厚氛圍；落實教育優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，要系統(tǒng)規(guī)劃和整體設(shè)計教育發(fā)展的重點需求和教育投入的政策項目；推動教育優(yōu)先發(fā)展的體制機制，推動地方政府加大財政性教育投入的有效機制。加大投入各級各類教育經(jīng)費。
4.堅持師德建設(shè)為首的原則。教師素質(zhì)，師德最重要。要始終將師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)首要位置，提高教師整體素質(zhì)。師德建設(shè)還需要進一步加強師德建設(shè)，積極改進各級各類學校領(lǐng)導干部選拔任用機制，要以德作為任職重要條件，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
和諧社會的提出。為教師道德賦予了新的時代內(nèi)涵和使命。以構(gòu)建和諧社會的要求審視當前教師道德狀況，總體來說是好的，但部分教師道德素養(yǎng)與和諧社會的要求還有一定的差距。特別是以“利己”為邏輯起點的自私自利觀點的建立，在市場經(jīng)濟大潮的涌動下，部分教師的金錢意識、效益意識等新觀念的形成，擴充了教師道德內(nèi)容。一方面，使其具有時代精神，更貼近現(xiàn)實生活；另一方面，也對教師道德觀念造成了負面影響。據(jù)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有63.4％的學校領(lǐng)導和46.8％的教師認為，師德方面存在的最大問題是“事業(yè)心、進取意識薄弱，缺乏為教育事業(yè)獻身的精神，表現(xiàn)在懶于看書學習、工作得過且過。教師個人利益至上，不能恰當協(xié)調(diào)個人與集體的關(guān)系；片面追求物質(zhì)利益，在本職與兼職、校內(nèi)與校外、奉獻與索取、競爭與協(xié)作、開拓進取與功名利祿等方面主次關(guān)系顛倒。上述種種，不僅嚴重損害著教師身正為范的形象，敗壞著社會風氣。還影響著社會主義和諧社會的建設(shè)。因此，要以構(gòu)建和諧社會為目標，抓住和諧社會提供的提升教師道德的機遇，積極推進教師道德建設(shè)，以解決師德及其建設(shè)中的不適應和諧社會要求的地方，以適應構(gòu)建和諧社會的迫切需求。
教師職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師的勞動必須得到全社會的尊重，形成尊師重教的良好社會風氣。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體――教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就21世紀高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)工作，是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十三
1.目標缺失，缺乏學習動力。近些年隨著高等院校持續(xù)擴招，學生人數(shù)顯著上升，致使部分學生認為上大學就是簡單的混文憑，對自己將來的人生沒有規(guī)劃。這類學生將更多的精力放在了與學習無關(guān)的事情上，課上只是被動的接受知識，缺乏自主學習的熱情和動力。
2.對所學專業(yè)不感興趣。當前，各個高校存在一些學生因高考成績不理想，考入大學后被調(diào)劑到自己不感興趣的專業(yè)，他們總是認為自己考入的專業(yè)沒有前途或是因為文理科差異對于該專業(yè)學習起來比較困難，所以導致學習不安心，成績不理想，產(chǎn)生了厭學心態(tài)。
3.就業(yè)壓力的影響。隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，越來越多的學生承受著來自社會各方面的壓力，很容易導致學生產(chǎn)生消極情緒，當面對就業(yè)壓力時，一部分學生會選擇通過積極努力的學習來應對壓力，另一部分學生則因?qū)W習成績不理想，認為就業(yè)無望，于是變得焦慮，對自己就業(yè)前途喪失信心。
4.年輕教師缺乏班級學風管理的經(jīng)驗。近些年，我國多數(shù)高校從事學生管理工作的`班主任、輔導員多以年輕教師為主。他們雖然工作熱情很高，與學生“打成一片”，但是在班級管理與學風建設(shè)上還缺乏一定的經(jīng)驗。
1.加強新生入學教育，實施班級導師制管理。新生入學后對大學環(huán)境和所學專業(yè)相當陌生，通過實施班級導師制，一方面可由導師向?qū)W生介紹專業(yè)方向，在分析和了解學生的學習情況、成績情況的基礎(chǔ)上，解決學生學習方法、專業(yè)知識等方面的問題；另一方面，導師可引導學生的學習興趣和愛好，為學生提供參與實踐和其他實際工作的機會，指導學生全面提高自身綜合素質(zhì)。
2.充分發(fā)揮班會作用。班主任可以充分借助班會這個平臺，針對學生不同時期的心理變化，圍繞個人學習方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標等，開展主題鮮明、形式多樣的班會。通過班會可以及時了解每名學生的心理、學習狀態(tài)，促使學生轉(zhuǎn)變學習觀念，進一步增強學生學習的主動性、自覺性。
3.實施班級課堂考勤制度。制定《班級考核標準量化細則》，建立輔導員、任課教師及學生干部、普通同學四級監(jiān)督機制，積極幫助學習困難同學進步。同時，在班級學風建設(shè)上還應特別強調(diào)學習成績和自制力較差學生的教育和管理，積極推進“預警制度”，做到“少些學生掉隊，沒有學生掉隊”。與此之外，健全并嚴格執(zhí)行班級學風建設(shè)的各項規(guī)章制度，對學生課堂學習和在校表現(xiàn)進行綜合評定，并以此作為各級、各類評優(yōu)的依據(jù)。
4.注重寢室文化建設(shè)。寢室作為學生生活和學習的一個重要產(chǎn)所，其氛圍必將對學生個人的生活和學習產(chǎn)生直接影響，進而也會影響到整個班級學風建設(shè)。抓好寢室學風的建設(shè)工作，深入開展“優(yōu)秀學風宿舍”、“優(yōu)秀學生個人”等活動，鼓勵和宣傳先進宿舍和個人的優(yōu)秀事跡，對于學風建設(shè)具有很好的促進作用。
5.充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用。班級應高度重視學生黨員的建設(shè)，積極開展并推進“黨員一幫一”優(yōu)秀學生黨員引領(lǐng)工程，樹立學生身邊的榜樣，充分發(fā)揮黨員和各類先進典型在學風建設(shè)中的模范帶頭作用。
6.全面提升青年教師班級學風建設(shè)的水平。輔導員、任課教師在學風建設(shè)中起著引導作用，但不少青年教師缺乏班級管理的經(jīng)驗。高?？梢酝ㄟ^組織培訓、舉辦講座等形式來全面提高班主任、輔導員班級管理水平，并將班級學風作為考核輔導員、班主任工作績效的重要方面。按照學校要求，班主任至少每周進一次學生宿舍，了解本班學生的思想和學習動態(tài)，以便更好的開展班級學風建設(shè)工作。
7.加強學生教育管理，充分調(diào)動學生自主學習的能力。班級應進一步完善了學生學風建設(shè)的管理制度，用科學、系統(tǒng)的制度來規(guī)范學生的日常行為和規(guī)范；同時利用勤工儉學、黨團組織發(fā)展等機會進行學風教育，發(fā)揮評獎、評優(yōu)工作的激勵、導向、評價功能；與此之外，班級學風建設(shè)還應不斷加強學生的自助學習理念、就業(yè)指導和專業(yè)教育，強化了自主學習的動力。班級學風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要常抓不懈，才能取得更加顯著的效果。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十四
:現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，一言蔽之是數(shù)字化、信息化、智能化、自動化的發(fā)展趨勢，各類管理程序、自動化控制技術(shù)的產(chǎn)生，為各個領(lǐng)域的發(fā)展都帶來了新的趨勢與機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)，水利工程作為核心工程更是如此，只有懂得根據(jù)時代發(fā)展趨勢改革各項工作，才能確保工程質(zhì)量。特別是管理工作，更要應時改進，才能提升施工效率及質(zhì)量。
:水利工程;建設(shè)管理;現(xiàn)代化管理水利工程的建設(shè)，在我國社會體系當中有著至關(guān)重要的地位，作為調(diào)控水源、防洪抗災的核心工程對于社會發(fā)展的影響極大。特別是在信息化的發(fā)展趨勢下，企業(yè)應當以更具前瞻性的視角去規(guī)劃各項工作，特別是管理工作，更應當及時革新，才能保證權(quán)威。
水利工程是調(diào)控地方甚至國家水資源，維護民眾生活免受旱澇威脅的重要工程類型，對于社會發(fā)展推進有著不可或缺的重要意義。所以國家也始終十分重視，在當前的發(fā)展趨勢下，信息技術(shù)廣泛普及，技術(shù)更新迅速，這為工程各項工作，包括管理工作，都帶來了更好的機遇，也同時帶來了更大的挑戰(zhàn)以及更高的要求。在競爭激烈的行業(yè)環(huán)境下，施工企業(yè)如果想要在國際化的水利工程競爭當中立足。就一定要確保施工管理相關(guān)技術(shù)的及時革新。智能化的分析計算技術(shù)、自動化控制技術(shù)、建模模擬技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)感應技術(shù)，這些毫無疑問都是在當前的施工環(huán)境下最為適用的新興技術(shù)，對于施工質(zhì)量有著決定性影響，所以企業(yè)應當更加重視這些新技術(shù)的應用，積極引入、培訓、并及時更新程序版本，修復技術(shù)問題，確保功能全面性，才能保證工程建設(shè)的現(xiàn)代化特點更加突出，體現(xiàn)出優(yōu)勢。但就我國水利工程目前的建設(shè)概況來看，現(xiàn)代化的施工改革依然存在幾點問題。其一是企業(yè)理念缺乏前瞻性，只看重一時的利益而忽略變革的重要性，是不利于工程質(zhì)量提升的，時代趨勢在變化，我國的水文情況也在不斷變化，所以水利施工也只有與時俱進，才能夠跟上時代需求。其二是施工人員與管理人員專業(yè)素養(yǎng)不足，需要得到嚴謹?shù)呐嘤?，才能真正勝任相關(guān)工作，特別是水利工程，規(guī)模大、細節(jié)多、專業(yè)性要求高，所以企業(yè)只有更注重人員的培訓與管理，才能確保工程建設(shè)的實際質(zhì)量以及先進性。其三是管理規(guī)章中的技術(shù)相關(guān)內(nèi)容缺乏更新，對于新興技術(shù)的引入、革新、培訓及應用管理沒有明確闡述，只有根據(jù)實際需求不斷完善，才能保證嚴謹性與先進性。在分析了問題所在后，再針對現(xiàn)代化的管理進行思考，才能更為合理［1］。
2．1嚴謹要點。
嚴謹精確是當前各個領(lǐng)域工作的重要基準，特別是針對工程領(lǐng)域來說，一個數(shù)字的計算誤差都可能導致停工、返工甚至是工程事故，此外對于內(nèi)部相關(guān)人員隊伍的能力培養(yǎng)不到位，工程施工質(zhì)量也必然會受到嚴重影響。所以對于施工精準性的提升，以及對于內(nèi)部人員隊伍培訓、考核與管理，是當前水利工程建設(shè)企業(yè)必須要注重的工作要點。當前許多集合數(shù)字計算、信息整合及綜合分析為一體的先進技術(shù)經(jīng)過開發(fā)，已經(jīng)投入了實際應用，對于工程施工，特別是水利工程施工來說，是十分有利的趨勢，利用計算分析范圍大、結(jié)果精準的數(shù)字技術(shù)，能夠讓工程設(shè)計過程當中對于工程各個部分的規(guī)劃更加準確，最大程度削減誤差。但無論是這項技術(shù)，還是其他優(yōu)秀的技術(shù)，都需要企業(yè)首先引入，并積極開展培訓，確保相關(guān)人員能夠靈活準確的應用計算分析技術(shù)提升水利施工準確性，并且要定期考核，全面管理，保證人員技術(shù)應用的規(guī)范性，規(guī)避風險，這樣才能真正達成現(xiàn)代化工程建設(shè)管理的目標，保證水利工程的安全性、穩(wěn)定性以及使用壽命，以確保水利工程能長久服務(wù)于社會［2］。
2．2先進要點。
先進的技術(shù)是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，這一要點對于水利施工企業(yè)來說亦是同理，所以技術(shù)管理是最為重要的。在當前的信息化發(fā)展趨勢下，智能計算分析技術(shù)、自動化控制技術(shù)、模擬建模技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)感應技術(shù)等優(yōu)秀技術(shù)的產(chǎn)生與投用，給工程企業(yè)帶來了更好的機遇，所以必須要把握這樣的機遇，積極引入這些優(yōu)秀的、先進的技術(shù)，提升施工效率與質(zhì)量，凸顯現(xiàn)代化優(yōu)勢，才能保證施工企業(yè)有更好的發(fā)展，為我國水利領(lǐng)域發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。信息化的計算、整合、分析技術(shù)，能夠為工程提供更可靠的原始數(shù)據(jù)以及參數(shù)方案，并收集相關(guān)信息以便查用。自動化控制技術(shù)在施工設(shè)備控制以及施工現(xiàn)場能源控制等方面發(fā)揮著重要作用，可以做到對現(xiàn)場光電系統(tǒng)、供水系統(tǒng)等多個系統(tǒng)的自主控制，最大程度回避風險。模擬建模技術(shù)能夠依靠原始參數(shù)建立起工程各個部分的實景模型，包括閘門、堤壩等，通過對實景建模的審查，更容易發(fā)現(xiàn)前期的設(shè)計存在哪些問題，并及時修正。物聯(lián)網(wǎng)感應技術(shù)能夠針對施工現(xiàn)場的濕度、溫度等信息以及相關(guān)設(shè)施設(shè)備的運行參數(shù)進行實時收集，并及時上報給管理端，在發(fā)現(xiàn)問題時及時預警，這樣才能確保在施工隱患出現(xiàn)時能夠第一時間被發(fā)現(xiàn)。這些技術(shù)各有其作用與優(yōu)勢，都是施工管理體系中不可或缺的存在。
2．3環(huán)保要點。
環(huán)保不僅是我國社會當前必須要面對的課題，也是國際上各個領(lǐng)域都要面對的課題，為確?？沙掷m(xù)發(fā)展，我國水利工程施工企業(yè)也應當以環(huán)境保護為主旨落實每個施工環(huán)節(jié)，特別是對于工程廢料的處理，切不可掉以輕心，要細致規(guī)劃，嚴謹對待，才能保證工程收尾工作更順利的完成，不給周遭環(huán)境以及民眾生活帶來影響。企業(yè)應當組織起專業(yè)化的監(jiān)管隊伍，專門針對廢料處理進行分析與管理，針對液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)等多種狀態(tài)的工程廢料提出最具針對性的處理方案，給后續(xù)操作奠定更好的基礎(chǔ)，確保廢料對于生態(tài)環(huán)境的影響得到最大程度縮減，才能讓工程形象更好，得到更廣泛的支持，這是最符合綠化發(fā)展思想的管理措施，也是對施工企業(yè)自身發(fā)展最有利的管理措施［3］。
水利工程自古以來便是決定我國經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)耕發(fā)展的重要工程，步入新的時代，為保證工程建設(shè)管理更符合當前的社會發(fā)展需求以及大眾生活需求，企業(yè)應當以更具現(xiàn)代化特點的思維去規(guī)劃水利工程的每個施工環(huán)節(jié)，才能確保自身在激烈的行業(yè)競爭中穩(wěn)操勝券。