通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的潛在能力和機(jī)會(huì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，來(lái)提高寫(xiě)作水平。通過(guò)閱讀范文，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒別人的總結(jié)方法和技巧。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
不定期地組織線下的戶(hù)外活動(dòng)，是增進(jìn)網(wǎng)友之間相互了解的重要環(huán)節(jié)。離開(kāi)居室，走向戶(hù)外，親近自然，放松心靈，已經(jīng)是現(xiàn)代都市人所向往的生活方式。諸如徒步露營(yíng)、戶(hù)外拓展、爬山穿越、篝火晚會(huì)、戶(hù)外野炊等等，都是增進(jìn)友誼、娛樂(lè)休閑、有益健康的好活動(dòng)。而組織好這樣的戶(hù)外活動(dòng)，則必須要提前有周密的準(zhǔn)備、詳細(xì)周到的安排。同時(shí)，對(duì)于一些無(wú)法預(yù)知的突發(fā)狀況，也要有事先準(zhǔn)備的應(yīng)急預(yù)案。我們新滁網(wǎng)自建站以來(lái)，陸續(xù)組織了一些戶(hù)外活動(dòng)。總結(jié)這些活動(dòng)組織中的得失，對(duì)于今后相關(guān)活動(dòng)更好的開(kāi)展，有著十分重要的意義。
一、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)
作為網(wǎng)站的組織者，僅有一個(gè)想把戶(hù)外活動(dòng)組織好的愿望是不夠的。因?yàn)樵S多戶(hù)外活動(dòng)的策劃，還需要相對(duì)專(zhuān)業(yè)朋友們的指導(dǎo)。許多資深驢友的經(jīng)驗(yàn)，更是非常寶貴的財(cái)富。諸如對(duì)線路的熟知程度，地形構(gòu)造上的特點(diǎn)，不同季節(jié)因素的影響等，都需要借助于有親身經(jīng)歷朋友們的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)好的戶(hù)外活動(dòng)方案的制訂，絕對(duì)是需要眾多有經(jīng)驗(yàn)朋友們的共同參與。廣泛地征求意見(jiàn)，集大家智慧，為大眾服務(wù)。
二、活動(dòng)時(shí)間的安排
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：大多新滁網(wǎng)的朋友們，都是需要遵守工作單位作息制度的工薪階層，而真正的自由職業(yè)者是很少的。因此在戶(hù)外活動(dòng)的'時(shí)間安排上，既要考慮節(jié)假日、雙休日，又要考慮上班和下班的時(shí)間。還有處理家務(wù)、照顧老人、接送孩子等等因素。盡量充分地考慮到這些朋友們的實(shí)際需求，才可能讓參與活動(dòng)的朋友們，少一些牽掛，多一些放松。
三、活動(dòng)強(qiáng)度的設(shè)定
對(duì)于非專(zhuān)業(yè)驢友來(lái)說(shuō)，一般的參與戶(hù)外活動(dòng)的朋友，更多地只是把戶(hù)外活動(dòng)當(dāng)作一種可以放松身心的休閑。因此強(qiáng)度過(guò)大的活動(dòng)，需要事先申明。而對(duì)一些希望帶孩子共同參與活動(dòng)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，考慮到孩子的體力問(wèn)題，一般一天的行程在十五里路左右為宜。同時(shí)在飲食之類(lèi)的安排上，也要充分考慮到孩子們的口味。為了增加戶(hù)外活動(dòng)的趣味，可適當(dāng)安排途中的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、接唱歌曲、我做你猜等，有益身心、寓教于樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)。
四、活動(dòng)預(yù)案的準(zhǔn)備
因?yàn)閼?hù)外活動(dòng)的特點(diǎn)，必然要受到場(chǎng)地、天氣等不可抗力的影響。因此事先準(zhǔn)備好活動(dòng)預(yù)案是絕對(duì)必要的。當(dāng)然在活動(dòng)策劃之前，廣泛征求意見(jiàn)，充分考慮每個(gè)細(xì)節(jié)，則是活動(dòng)順利舉行的保證。安全第一，是所有問(wèn)題的首要前提。網(wǎng)站要在事先準(zhǔn)備好應(yīng)急藥箱，購(gòu)置野外防御蚊蟲(chóng)和外傷處理的必要藥品。建立網(wǎng)友之間暢通的通信聯(lián)絡(luò)機(jī)制，加強(qiáng)朋友們之間的信息溝通和交流。網(wǎng)站活動(dòng)的組織者，要有明確地分工，在活動(dòng)開(kāi)展以后，各負(fù)其責(zé)，為大家服務(wù)。
五、活動(dòng)費(fèi)用的公開(kāi)
網(wǎng)站在爭(zhēng)取到贊助單位友情贊助活動(dòng)的情況下，將會(huì)通過(guò)包攬相關(guān)費(fèi)用的方式，回饋廣大的網(wǎng)民朋友們。如果是網(wǎng)友之間自?shī)首詷?lè)的aa制活動(dòng)方式，將在活動(dòng)策劃公示時(shí)，預(yù)測(cè)該次的活動(dòng)費(fèi)用，由自愿參與的網(wǎng)友們，推選出一名自愿者來(lái)義務(wù)收取。每次活動(dòng)費(fèi)用必須及時(shí)廣泛公布，如有結(jié)余必須歸還參與者，或者計(jì)入下次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中。在活動(dòng)中消費(fèi)時(shí)要注意實(shí)用節(jié)約的原則，要照顧到不同收入的網(wǎng)友。同時(shí)，提倡愛(ài)護(hù)自然，珍惜資源。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
3月27日上午，我組織了戶(hù)外游戲活動(dòng)《闖關(guān)運(yùn)球》。整節(jié)活動(dòng)基本完成了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒在游戲中練習(xí)了走、跑、跳、爬、跨等基本技能，學(xué)會(huì)了如何解決困難。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到了兩兩合作的樂(lè)趣，樹(shù)立了幼兒之間的集體榮譽(yù)感，感受到游戲帶來(lái)的快樂(lè)。然而，由于事前沒(méi)有做好對(duì)場(chǎng)地的準(zhǔn)備，在布置場(chǎng)地的時(shí)候，將場(chǎng)地布置的稍小。我想，如果將游戲場(chǎng)地布置得大一些，肯定會(huì)有更好的游戲效果，孩子們會(huì)玩得更盡興。在活動(dòng)過(guò)程中，我以小猴姐姐引出整個(gè)游戲，但在活動(dòng)中，小猴姐姐穿針引線的作用并沒(méi)有凸顯出來(lái)。在活動(dòng)前，原先準(zhǔn)備老師來(lái)扮演小猴姐姐，但考慮到維持游戲中的紀(jì)律，就讓一名幼兒來(lái)扮演小猴姐姐，由于幼兒沒(méi)有成人的應(yīng)變能力，導(dǎo)致我和小猴姐姐之間沒(méi)有對(duì)話，這也是活動(dòng)中欠缺的部分。我想，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取工作中的更大進(jìn)步。
分析與策略：今后的工作中要考慮不同的幼兒對(duì)其要求也要有所不同，當(dāng)遇到膽子小的小朋友就要在態(tài)度上進(jìn)行改變，及時(shí)的與他們溝通，讓幼兒排除對(duì)教師的恐懼，這樣對(duì)更好的教育幼兒有所幫助。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索中班戶(hù)外活動(dòng)反思。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
托班孩子缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的活動(dòng)，而豐富而有趣的活動(dòng)能讓孩子的注意很快的的轉(zhuǎn)移到老師的身上，帶著這樣的思路我開(kāi)展的趕小豬的游戲，并進(jìn)行課后反思：
1、目標(biāo)的制定上看：
本活動(dòng)和目標(biāo)定位為（一）練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。（二）發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。從目標(biāo)達(dá)成情況看，孩子們的控制能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性跟我預(yù)設(shè)的還存在一定的差距，有2-3個(gè)孩子用小豬棒趕3次后才能準(zhǔn)確的將小豬趕出去一段路，有4-5個(gè)孩子將小豬一趕就趕到圍欄外面去。因此，我在休息后第二次游戲中請(qǐng)小朋友們來(lái)討論怎么樣能讓小豬順利并愉快的完成旅行，討論后，我讓孩子們用小豬棒對(duì)準(zhǔn)小豬輕輕的趕一趕，慢慢來(lái)，練習(xí)后，有了明顯的好轉(zhuǎn)。孩子們也玩的更開(kāi)心了。
2、材料的投放與設(shè)置：我用報(bào)紙和紅色不甘膠自制了趕豬棒和小豬，每個(gè)孩子一份，在游戲中孩子對(duì)棒棒很感興趣，有小朋友拿到手到便開(kāi)始揮揮，興奮的不得了，在我的引導(dǎo)下，一起游戲，我認(rèn)為托班孩子意志薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不激發(fā)他們的興趣，沒(méi)有讓孩子產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始，出現(xiàn)的小豬要去旅游，讓孩子自由想像怎么樣讓手中小豬動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離；第二環(huán)節(jié)，在把孩子帶入了寬松和-諧的氛圍中后，他們便很快進(jìn)入角色，于是，我邊讓孩子們想像如何讓小豬在旅行中更開(kāi)心。
3、細(xì)節(jié)上：其一：制作趕豬棒時(shí)，沒(méi)有考慮到托班孩子們沒(méi)有很好的自控能力，由于想像豐富將棒棒想成其他的玩具進(jìn)行游戲，如：拍打等。這樣很快就耗損了材料。我想下次制作材料的同時(shí)，要想好材料是否合適。其二：活動(dòng)開(kāi)始沒(méi)有引導(dǎo)孩子進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，體育活動(dòng)，要讓孩子舒展開(kāi)身體，才能盡情的開(kāi)始下一環(huán)節(jié)的游戲。下次活動(dòng)時(shí)，可以加點(diǎn)音樂(lè)開(kāi)始律動(dòng)后再今日游戲環(huán)節(jié)。
4、不足之處：（一）關(guān)注集體的細(xì)節(jié)還不夠，在集體引導(dǎo)完后，看到有幾個(gè)孩子動(dòng)作上的不協(xié)調(diào)，便逐一引導(dǎo)能力弱的孩子，也正因?yàn)槲覜](méi)有更好的關(guān)注集體，而在后面的環(huán)節(jié)中孩子們開(kāi)始帶著小豬跑動(dòng)，有踢的有扔的等現(xiàn)象。我想在更多的活動(dòng)指導(dǎo)中，要讓自己學(xué)會(huì)關(guān)注集體。讓更多的`孩子參與在活動(dòng)中，或者可以將活動(dòng)拉開(kāi)層次，既可以讓能力弱的孩子喜歡并有能力玩，也可以讓能力強(qiáng)的孩子認(rèn)為有挑戰(zhàn)性。這也是我在教學(xué)活動(dòng)中存在教弱的地方。（二）師幼互動(dòng)：雖然孩子和老師是一體的，孩子愿意和老師一起游戲，喜歡將小豬趕的很好的時(shí)候叫我看一看，但有效互動(dòng)首先取決于師幼間、生生間的交流與碰撞，而有價(jià)值的交流碰撞的基礎(chǔ)則在于能夠引發(fā)互動(dòng)的問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，有價(jià)值的師幼互動(dòng)幾乎沒(méi)有。這是我值得進(jìn)一步努力的。
我想通過(guò)更多的活動(dòng)指導(dǎo)和反思，讓自己在教育教學(xué)上有更快的進(jìn)步。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期我們班根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要，在內(nèi)容的選擇上，我們努力從幼兒感興趣的事情、關(guān)注的焦點(diǎn)、熟悉的社會(huì)生活入手，注重幼兒之間的合作、想象能力、情感的激發(fā)及興趣的培養(yǎng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體性得到充分發(fā)揮。在主題活動(dòng)中，我們采用了多種多樣的活動(dòng)形式，讓孩子真正成為活動(dòng)的主人，在主題活動(dòng)獲得主動(dòng)發(fā)展。
在本次建構(gòu)式體育活動(dòng)中我們主要是采取廢舊利用的方式，讓孩子從家里帶來(lái)了奶箱子、薯片桶以及思維游戲用過(guò)的材料，在“穿大鞋”的主題中，我們鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試兩人穿大鞋合作走，學(xué)習(xí)兩人一起穿大鞋走，體驗(yàn)合作精神。在“投沙包”的主題活動(dòng)中，我們主要讓幼兒自己發(fā)揮想象力擺放箱子做成籃板，練習(xí)多種方式的投擲，增強(qiáng)臂力。發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。在“疊疊高”的主題活動(dòng)中，我們主要以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)分工合作，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。2、探索嘗試用不同的方法進(jìn)行疊高積木，發(fā)展幼兒空間想像力、手眼協(xié)調(diào)能力及使用測(cè)量工具的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力。
本次活動(dòng)還存在的不足：
（1）由于前一個(gè)半月時(shí)間專(zhuān)題研究的內(nèi)容一直處于調(diào)整中，后面一個(gè)半月配合浸入式調(diào)研的重點(diǎn)，研究了有關(guān)主題性區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因此真正研究建構(gòu)游戲的時(shí)間較少，研究還處于初始階段。
（2）由于時(shí)間的不保證及研究點(diǎn)的分散，未能按計(jì)劃開(kāi)展相關(guān)的'教研實(shí)踐活動(dòng)。
（3）在主題性區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)，對(duì)于有關(guān)區(qū)域的功能定位、如何劃分區(qū)域，依據(jù)是什么等，感到比較困惑。
2、下學(xué)期調(diào)整對(duì)策：
（1）在專(zhuān)題研究中組織開(kāi)展教研實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的展示，體現(xiàn)教師環(huán)境的調(diào)整與材料的提供對(duì)幼兒建構(gòu)興趣與水平之間的關(guān)系。
（2）嘗試多樣化的教研形式，利用多媒體為我們的教研活動(dòng)服務(wù)，使我們的教研活動(dòng)更生動(dòng)，更活躍。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期，我們根據(jù)潘老師的市級(jí)課題，我們開(kāi)展了開(kāi)放性晨間戶(hù)外活動(dòng)的組織，在組織中，我們牢牢把握“幼兒自主”的原則，使幼兒愉悅積極地投入到了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中。
一、材料的開(kāi)放性。
以往的晨間戶(hù)外活動(dòng)都是老師預(yù)設(shè)好的，基本上一次就玩一樣戶(hù)外運(yùn)動(dòng)器材，結(jié)果就會(huì)有幼兒不喜歡或者不擅長(zhǎng)這類(lèi)器材而出現(xiàn)旁觀等待現(xiàn)象。于是我們改變?cè)凶龇ǎ瑢⒍喾N器材同時(shí)擺放出來(lái)，幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進(jìn)行游戲，在這樣一種自主、寬松的氛圍中，孩子們玩得開(kāi)心，玩得盡興。其次，我們課題組成員根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)制作了多種運(yùn)動(dòng)器材，如將長(zhǎng)彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”，幼兒可以通過(guò)手臂甩動(dòng)變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套，孩子們可以四腳著地往前爬，這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時(shí)我們也仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)興趣，不斷捕捉孩子的活動(dòng)興趣點(diǎn)，尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動(dòng)題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容之中。
二、組織形式的開(kāi)放性。
在組織形式上，我們教師大膽放手，避免過(guò)多的控制和干預(yù)，充分尊重幼兒意愿，使幼兒玩得自由、愉悅。如我們?cè)试S幼兒個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)。也鼓勵(lì)幼兒將多種器械組合，進(jìn)行創(chuàng)造性地游戲。在游戲中，我們還借助情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。如在一次活動(dòng)中，我們就以“小豬造房子”導(dǎo)入，引領(lǐng)孩子們搬磚（紙盒）、砌磚（疊高）、挑水等，在整個(gè)游戲中發(fā)展幼兒的負(fù)重跑等能力，孩子們?nèi)谌肭榫常w驗(yàn)到了快樂(lè)。
三、活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放性。
讓幼兒排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入活動(dòng)室，整齊地操練一番，是幼兒園體育活動(dòng)中經(jīng)常見(jiàn)到的一幕。由于幼兒運(yùn)動(dòng)量有大小，而且經(jīng)常有幼兒感冒不適宜運(yùn)動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)在旁消極等待的現(xiàn)象。于是，我們?cè)黾恿擞變夯顒?dòng)時(shí)間的彈性。幼兒來(lái)園后就可以開(kāi)展戶(hù)外晨間鍛煉，如果覺(jué)得累了，就可以到活動(dòng)室玩桌面玩具，避免消極等待。三位老師也進(jìn)行分工，二位在戶(hù)外指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的幼兒，另一位則在活動(dòng)室?guī)ьI(lǐng)幼兒玩桌面玩具。這樣的調(diào)整還有一個(gè)好處，就是將幼兒運(yùn)動(dòng)的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)了，這樣教師指導(dǎo)起來(lái)也就更方便。
開(kāi)放性的晨間戶(hù)外活動(dòng)雖然才剛剛起步，但是我們已經(jīng)看到了可喜的轉(zhuǎn)變，孩子們活動(dòng)的積極性高了，器材的運(yùn)用也越來(lái)越多樣化了，幼兒的動(dòng)作能力有了提高。在接下去這段時(shí)間里，我們將繼續(xù)探索幼兒戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)放性，優(yōu)化我園的晨間戶(hù)外活動(dòng)。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
戶(hù)外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹?，但單一的形式?huì)讓孩子厭煩，所以不能忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂(lè)游戲、音樂(lè)游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開(kāi)展民間體育游戲有一定局限性，可適當(dāng)開(kāi)展音樂(lè)游戲。如放一段節(jié)奏感強(qiáng)的律動(dòng)曲，幼兒就會(huì)很自然地翩翩起舞；放一曲《小鴨子》，幼兒就會(huì)倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂(lè)游戲活動(dòng)，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又相對(duì)較多，玩這類(lèi)游戲大多在戶(hù)外，而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經(jīng)比較適宜參加這些有一定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒身體各部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力；玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡能力；再者可利用一種玩具達(dá)到多樣玩法的效果，變一種游戲?yàn)槎喾N游戲。比如把繩子兩頭連接起來(lái)拉成長(zhǎng)方形后，可把它作車(chē)廂來(lái)開(kāi)火車(chē)，當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
反思：為什么總是覺(jué)得現(xiàn)在的孩子那么調(diào)皮，不聽(tīng)話，有時(shí)候，我總覺(jué)得孩子愛(ài)違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動(dòng)時(shí)，我才會(huì)有了以上作為班級(jí)管理者所不曾體會(huì)的.感受。
這也讓我在以后的班級(jí)管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對(duì)待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡，在和孩子們體驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲(chóng)叮咬等很多因素也會(huì)讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛(ài)睡覺(jué)。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)吧！
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戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
幼兒都喜歡戶(hù)外活動(dòng)，而不喜歡被關(guān)在房間里。戶(hù)外環(huán)境適合開(kāi)展較多符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)。在一般情況下，有較大的活動(dòng)余地、自由廣闊視野的空間，容易穩(wěn)定人的情緒，使人放松。所以，為了幫助新生幼兒克服入園的不適應(yīng)，提高幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的興趣，使幼兒感覺(jué)到參加戶(hù)外活動(dòng)是愉快和放松的，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)多種疾病的抵抗能力，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，采取了一些戶(hù)外活動(dòng)育兒方法，來(lái)提高戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量。
第一，在戶(hù)外活動(dòng)之前要檢查幼兒的衣服、鞋子是否適宜運(yùn)動(dòng)，鞋帶是否系牢防止在活動(dòng)中被鞋帶拋頭拌倒引起損傷。還要注意幼兒口袋中的硬物和衣服上的飾物在活動(dòng)中給幼兒帶來(lái)意外傷害。同時(shí)了解幼兒的身體狀況。如：我們班的王恩瑞、吳佳璇等小朋友只要運(yùn)動(dòng)特別容易出汗我們就要為其準(zhǔn)備巾便于在活動(dòng)中擦汗，而體質(zhì)差的幼兒在活動(dòng)中就要適當(dāng)減少其活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。我們還要隨時(shí)觀察幼兒在活動(dòng)中的臉色，出汗情況及動(dòng)作表現(xiàn)。
第二，在活動(dòng)中我們要將幼兒放在首位，使自己的眼中充滿幼兒影子，便會(huì)自然而然地投入進(jìn)去，去觀察、關(guān)心了解幼兒在體育活動(dòng)中的狀況，提高自身在戶(hù)外活動(dòng)中的隨即指導(dǎo)、護(hù)理能力，真正地服務(wù)于幼兒，從而更好地促進(jìn)戶(hù)外活動(dòng)對(duì)幼兒身心的`和-諧發(fā)展。第三、活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒正確使用毛巾，將額頭、頭發(fā)的汗擦干，當(dāng)幼兒情緒平穩(wěn)不再出汗時(shí)，要及時(shí)給幼兒穿上衣服，以免著涼。并且我們要多鼓勵(lì)幼兒喝水，以補(bǔ)充在體育活動(dòng)中失去的水份，但不能一次性喝太多的水，因?yàn)樵诨顒?dòng)后一次喝下大量的水，不但會(huì)增加心臟的負(fù)荷，嚴(yán)重的還會(huì)引起腸胃痙攣，所以我們要注意活動(dòng)后幼兒的飲水問(wèn)題，控制幼兒的飲水量。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
半年一次的幼兒園見(jiàn)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，本次我?guī)У挠變簣@是長(zhǎng)安區(qū)第四幼兒園。這是一所由長(zhǎng)安區(qū)教育局管理的公辦幼兒園，是一所美麗的幼兒園，園中設(shè)備完善，環(huán)境優(yōu)美，教具、玩具一應(yīng)俱全。其中設(shè)有11個(gè)教學(xué)班，每班配有1名主班教師，兩名保育員，并采用保教結(jié)合的方式進(jìn)行班級(jí)管理。
本次實(shí)習(xí)學(xué)生一共有21名，其中10名學(xué)生實(shí)習(xí)教養(yǎng)員，11名學(xué)生實(shí)習(xí)保育員。幼兒園范主任按照每個(gè)教學(xué)班配備一名教養(yǎng)員、一名保育員的方式將學(xué)生分到了11個(gè)教學(xué)班中。
由于對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生不是很熟悉，為了管理得更加規(guī)范，我將見(jiàn)習(xí)學(xué)生按照年級(jí)、班級(jí)制作了聯(lián)系方式表格與考勤表，這樣能夠?qū)W(xué)生的情況如實(shí)記錄，也避免了學(xué)生給幼兒園請(qǐng)假不給帶班教師請(qǐng)假的情況。
在帶園的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我將針對(duì)這些問(wèn)題一一進(jìn)行闡述。
1、實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解不足。
這個(gè)問(wèn)題主要發(fā)生在剛到幼兒園的時(shí)候。剛到幼兒園的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，到了幼兒園以后不知道該干什么，沒(méi)有頭緒。而幼兒園的主班教師也因?yàn)槟ú婚_(kāi)面子，不好意思去指使我們的學(xué)生。這就造成了幼兒園教師都在忙自己的工作而我們的學(xué)生無(wú)事可做的一個(gè)尷尬局面。所以我希望我們學(xué)校能夠讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中抽出一兩天到幼兒園去參觀，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
2、實(shí)習(xí)生的能力不足。
3、學(xué)生與幼兒的親和力不足。
不止一次幼兒園跟我反映，說(shuō)我們的學(xué)生與幼兒的親和力不夠，不能真正融入到幼兒的生活中去。這其中有兩方面的原因：其中一點(diǎn)是學(xué)生跟幼兒相處的時(shí)間短，學(xué)生對(duì)幼兒、幼兒對(duì)學(xué)生的了解還不夠多。另外一點(diǎn)就是我們有些學(xué)生性格不夠開(kāi)朗，不能夠討幼兒開(kāi)心，每天干完活以后就休息，不交流、不學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)機(jī)器人。希望我們的學(xué)生這方面的能力能夠提高一些。
4、我們的學(xué)生相當(dāng)害怕講課。
首先，我們的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)教案，不知道上課前要將教案準(zhǔn)備好。教案是我們課堂的預(yù)設(shè)。寫(xiě)教案的過(guò)程也是我們思維發(fā)散的過(guò)程，再經(jīng)過(guò)我們不斷地修改與完善，能夠增強(qiáng)我們的信心。隨著教案的完成，對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更加有力度，更有利于我們的講課。所以，教案的重要性可想而知。
其次，我們的學(xué)生教學(xué)能力、班級(jí)管理、課堂管理的能力還有待提高，有時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容很好，但是課堂的效果不好，課堂很亂，而我們的學(xué)生卻不知道如何處理。而幼兒也不知道如何去接受實(shí)習(xí)生所教授的知識(shí)。
另外，還有一些問(wèn)題我還沒(méi)有解決，例如：有的學(xué)生向家長(zhǎng)撒謊，向幼兒園的帶班教師請(qǐng)假，向?qū)W校的指導(dǎo)教師與班主任請(qǐng)假，私自出去玩耍。
總之，這次帶園還是比較順利的，幼兒園總體評(píng)價(jià)好于往年，但也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不是很好。在此希望我們的學(xué)生能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，能夠再接再厲，以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)，同時(shí)也祝愿我們的學(xué)校越辦越好。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
因?yàn)橄ドw患上滑膜炎受傷，不敢做劇烈運(yùn)動(dòng)，再加上近段時(shí)間工作很忙，遠(yuǎn)離了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。世上的事情就是這樣——當(dāng)你離開(kāi)那個(gè)氛圍，作為一個(gè)旁觀者來(lái)審視你所癡迷的事物時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些東西是你盲目進(jìn)行的，很多東西是你沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)的。人需要思考，也應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己。利用這個(gè)清靜的午后，我想我該思考一些問(wèn)題了……
頭一個(gè)問(wèn)題是我參加這個(gè)活動(dòng)的目的是什么？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是為了使自己走出現(xiàn)實(shí)的`生活環(huán)境，遠(yuǎn)離紛爭(zhēng)與喧囂，放松疲累的身心，我想這也是很多愛(ài)好這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人的初衷。
我為什么會(huì)喜歡這項(xiàng)活動(dòng)呢？一是我對(duì)人文的、天然的景物有種特別的熱愛(ài)，平時(shí)出差或下鄉(xiāng)聽(tīng)到哪里有風(fēng)景名勝總會(huì)擠出時(shí)間去走走看看，開(kāi)闊我的視野；二是通過(guò)參加活動(dòng)可以讓我親近美麗的大自然，感受老天賜予我們的美好景物；三是這個(gè)活動(dòng)的參加人員來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，很多是陌生的人，互相之間少了很多世俗的東西；四是每個(gè)人互相之間是平等的，付出與回報(bào)是建立在公平之下的；五是大家參加的目的一致，與抱著同一愛(ài)好的陌生人從事一件有意義的活動(dòng)，可以體會(huì)到人與人之間無(wú)私的關(guān)愛(ài)與扶助。
參加這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題有哪些呢？一是只關(guān)心活動(dòng)帶來(lái)的愉悅，而忽略了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的負(fù)效應(yīng)，即我還有很多人并沒(méi)有考慮到高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身體損害，或者說(shuō)我們根本就沒(méi)有這方面的知識(shí)，在這里無(wú)知者不是無(wú)畏，而是無(wú)知與愚蠢劃等號(hào)，沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防意識(shí)和必要急救知識(shí)的人，與那場(chǎng)大火里燒掉的人在質(zhì)的方面沒(méi)有什么區(qū)別；二是有人群的地方就會(huì)有一些說(shuō)不清道不明的恩怨情仇，本是陌生的人變熟悉了，也就逃不了三界之內(nèi)的紛紛擾擾，大家來(lái)自五湖四海，林子大了什么鳥(niǎo)都有，有些事有些人是不能與之為伍的，我還沒(méi)有修煉到對(duì)看不慣的事一笑了之的程度，索性眼不見(jiàn)為凈。三是——（不說(shuō)為好，瞎說(shuō)實(shí)話后果嚴(yán)重，我心自知）
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們自由的玩著跳繩，有的孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣去跳，正仔細(xì)的琢磨著方法;有的孩子剛學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)，正反復(fù)地練習(xí)，爭(zhēng)取趕快熟練;有的孩子似乎對(duì)跳繩已經(jīng)很熟悉，開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的去尋找挑戰(zhàn)對(duì)手……大班的戶(hù)外活動(dòng)就是這樣，一個(gè)比較簡(jiǎn)單、自由、放松的活動(dòng)，他們不再需要太多的引導(dǎo)，只要是能自主，能玩的開(kāi)心、有趣，那就是孩子們心里所期望的。活動(dòng)一直正常的順利進(jìn)行著，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，斷斷續(xù)續(xù)，孩子們都紛紛散開(kāi)，有的孩子已經(jīng)被一旁中班小朋友的跑步比賽給吸引住了，有的孩子聚在一起聊聊天，還有的孩子則選擇坐在旁邊的臺(tái)階上雙手托著下巴靜靜地看著什么……此時(shí)，練習(xí)跳繩的孩子越來(lái)越少，到最后已是寥寥無(wú)幾……孩子們的思路早已經(jīng)“各奔東西”了。
面對(duì)這樣的場(chǎng)景，有時(shí)候真會(huì)給人一個(gè)措手不及。說(shuō)實(shí)話，在戶(hù)外活動(dòng)上，其實(shí)不管是安排什么樣的活動(dòng)器械，這樣的現(xiàn)象還是時(shí)不時(shí)的發(fā)生。每次活動(dòng)孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動(dòng)器械，他們對(duì)器械的了解并不是只停留在于表面，而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。久而久之，大班的戶(hù)外活動(dòng)就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似的“閑雜人等”，他們會(huì)表現(xiàn)得很無(wú)聊，難道是真的不想玩嗎?還是對(duì)戶(hù)外活動(dòng)不再感興趣。
新《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。結(jié)合我園的生活課程我們認(rèn)為一日之計(jì)在于晨，合理地安排戶(hù)外活動(dòng)，可以使幼兒肢體得到舒展，促使幼兒心情愉快，提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園一日活動(dòng)是由鍛煉拉開(kāi)帷幕的，因此鍛煉開(kāi)展是否順利對(duì)一天的活動(dòng)也起著一定的影響作用。為了更好的讓那些無(wú)聊的孩子重新回到快樂(lè)的游戲中，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：
1.教師要有組織、有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展，有效地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)會(huì)使幼兒有個(gè)好的精神狀態(tài)。如果教師沒(méi)有高度重視，同時(shí)也沒(méi)有意識(shí)到戶(hù)外活動(dòng)的重要性，即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂(lè)了。
2.教師要設(shè)計(jì)有趣的游戲，以游戲帶動(dòng)活動(dòng)，也帶動(dòng)幼兒積極性。孩子是最喜歡游戲的，利用游戲來(lái)引起幼兒參與戶(hù)外活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，把體育鍛煉項(xiàng)目融入到好玩、有趣的游戲當(dāng)中，設(shè)計(jì)一定的游戲情境，再加上配套的游戲器械和各種小道具等等，既能玩又能鍛煉身體。讓孩子高高興興地游戲，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。
3.器械的“一物多玩”能激發(fā)幼兒主體積極性，游戲活動(dòng)是孩子創(chuàng)造愛(ài)好與享受快樂(lè)的活動(dòng)，同時(shí)，活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動(dòng)材料，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感興趣，才能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)。
4.一個(gè)戶(hù)外活動(dòng)僅僅圍繞著一個(gè)游戲進(jìn)行，那也會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣，如果有意識(shí)的多準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)，兩者交替進(jìn)行，那孩子體驗(yàn)的就是不一樣的樂(lè)趣。根據(jù)大班的年齡特征需求，合作競(jìng)賽的形式比較適合大班的幼兒，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲，設(shè)計(jì)一些比賽性質(zhì)的游戲，幼兒可以自行結(jié)伴游戲，也可小組之間進(jìn)行游戲，比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.我們要學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，不管是因?yàn)槭裁词?，成功都是值得讓人高興的事情，有時(shí)候孩子的一個(gè)小小成功，他最想得到的是老師的肯定和欣賞，如果我們用“不屑一顧”來(lái)回應(yīng)孩子的成功，那么孩子會(huì)多掃興呢，如果是簡(jiǎn)單的一句“你真棒!”，也許換回來(lái)的不僅有孩子的笑容，還會(huì)有他的自信。相信，學(xué)會(huì)了分享和肯定也能挽回活動(dòng)的生機(jī)。
最后，教師要善于總結(jié)，孩子在活動(dòng)中探索了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動(dòng)中得到提升，這時(shí)需要教師將幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以整理，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升和鞏固。教師要記住孩子始終是游戲的主人，他們是快樂(lè)的傳遞者，而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ)，在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班幼兒處于中班時(shí)期，對(duì)于大自然中的蝸牛很感興趣，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，添畫(huà)有趣的情景。通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái)，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
1．練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，并用鮮艷的色彩裝飾。
2．大膽想象，添畫(huà)有趣的情景，使畫(huà)面更豐富。
3．體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，并樂(lè)意與同伴講述自己畫(huà)面的故事。
重點(diǎn)：練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，并用鮮艷的色彩裝飾；
難點(diǎn)：蝸牛身體的構(gòu)造；大膽想象，添畫(huà)有趣的情景，使畫(huà)面更豐富。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛并了解蝸牛的身體構(gòu)造。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：蝸牛的圖片（真實(shí)的蝸牛，范畫(huà)蝸牛）；白紙（示范用）；作畫(huà)用紙；記號(hào)筆；油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)思路
一、認(rèn)識(shí)蝸牛
2．小結(jié)：身體軟軟的，背上的小房子是螺旋線型的；身體的中間部分藏在殼里面，頭和后面部分露在殼的外面；頭上有觸角等。
二、可愛(ài)的蝸牛
2．蝸牛又出發(fā)了，他一步步地向前爬，去戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。你想不想把蝸牛見(jiàn)到的美麗風(fēng)景都畫(huà)下來(lái)呢？蝸牛的小房子該怎么畫(huà)呢？（教師示范畫(huà)螺旋線，由內(nèi)往外，請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
3．蝸牛軟軟的身體緊挨著它的小房子，把小房子的下半部分圍起來(lái)，再畫(huà)上眼睛、觸角（蝸牛的頭可朝不同的方向）
4．蝸牛出門(mén)了，一定會(huì)穿上漂亮的衣服，你想給它穿上什么好看花紋的衣服呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谛》孔由咸砩掀恋幕y。
三、蝸牛去旅行
1．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，為蝸牛所到之處添畫(huà)背景。
2．幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸：蝸牛旅行座談會(huì)
課后請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的蝸牛去哪里旅行了，發(fā)生了什么有趣的事情？
出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
通過(guò)圖片讓幼兒對(duì)蝸牛的身體構(gòu)造更熟悉。
通過(guò)故事配圖，讓幼兒感受蝸牛旅行途徑之處風(fēng)景的美麗，為下一步幼兒作畫(huà)添畫(huà)背景做鋪墊。
通過(guò)教師的示范，幼兒對(duì)畫(huà)蝸牛的技巧有了更深的掌握。
幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象。
本次活動(dòng)帶給我最大的感受就是：孩子們很會(huì)畫(huà)?；顒?dòng)中，我首先是出示了一張真實(shí)蝸牛的圖片，圖片上的蝸牛特點(diǎn)很明顯，殼是螺旋線形狀的，頭上有一對(duì)觸角，身體看起來(lái)也是軟軟的?？墒牵⒆觽冋f(shuō)不出頭上那一對(duì)叫什么？我認(rèn)為，這里的問(wèn)題出在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上。活動(dòng)前，我讓孩子們觀看了一段蝸牛爬行的視頻，但并沒(méi)有加強(qiáng)孩子對(duì)蝸牛身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)致孩子們說(shuō)不出“觸角”。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了范畫(huà)，范畫(huà)是我根據(jù)故事情景畫(huà)的。最后一只小蝸牛漸行漸遠(yuǎn)……后來(lái)我提問(wèn)：“它又慢慢的往前爬……它會(huì)爬到哪里去？發(fā)生什么事情呢？”孩子們有人說(shuō)是爬到天上去。這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因我認(rèn)為是范畫(huà)引起的。我的范畫(huà)小蝸牛漸行漸遠(yuǎn)在紙的右上角，讓孩子們產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，以為是爬到了天上。再后來(lái)就是示范畫(huà)蝸牛了，在這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，孩子們很認(rèn)真，因?yàn)楹芨信d趣。都能把小蝸牛螺旋線的小房子畫(huà)出來(lái)，可是另一個(gè)難點(diǎn)我認(rèn)為是蝸牛的身體，小蝸牛的身體是緊挨著小房子的。有些孩子在畫(huà)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)殼和身體是脫離的。這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生我認(rèn)為是我在示范教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的'強(qiáng)調(diào)。我只是輕輕的帶過(guò)，并沒(méi)有引起孩子們的注意。最后是添畫(huà)背景。對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)添畫(huà)一些花花草草的背景不算難，很多孩子都會(huì)在蝸牛的旁邊添畫(huà)上花花草草。但正是由于這樣的添畫(huà)讓我覺(jué)得本次活動(dòng)失去了本質(zhì)上的意義。愛(ài)旅行的蝸牛重點(diǎn)是畫(huà)蝸牛，難點(diǎn)是添畫(huà)有趣的背景。要把蝸牛旅行過(guò)的有趣的地方畫(huà)下來(lái)。只有沒(méi)幾個(gè)孩子畫(huà)了一些比較不同的背景。讓我印象最深刻的是張嘉悅，他畫(huà)了一條鐵軌，他說(shuō)他的小蝸牛爬到了火車(chē)站。我想他的蝸牛應(yīng)該是要乘著火車(chē)去旅行了……這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生我認(rèn)為有兩點(diǎn)：1.孩子們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備還是不夠充分。有些孩子可能旅行的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，乘過(guò)火車(chē)，乘過(guò)飛機(jī)。但有些孩子可能沒(méi)有出去旅行過(guò)。對(duì)于這樣的情況，孩子在表達(dá)畫(huà)面的時(shí)候就有了差異，有了局限性。2.教師在教學(xué)過(guò)程中提點(diǎn)的不夠。我的范畫(huà)里小蝸牛是爬過(guò)了山坡，看見(jiàn)山坡上開(kāi)滿了五顏六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，可開(kāi)心啦。小鳥(niǎo)在歡樂(lè)的唱著歌。無(wú)非也就是些花花草草。是我的想象力束縛了孩子們的想象力。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。凡事都有好壞，雖然活動(dòng)中出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，但在我及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和反思中我認(rèn)為這些都是我成長(zhǎng)的養(yǎng)料。希望在以后的日子里，我能和孩子們一起成長(zhǎng)。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
師德是一個(gè)教師的靈魂，是開(kāi)展教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”一樣。教師不僅要教好書(shū)，育好人，而且各方面都要為人師表，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。從事教育教學(xué)工作十六年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與老師們共勉。
一、收獲成長(zhǎng)
1.愛(ài)崗敬業(yè)。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。從教多年來(lái)我也是這樣做的，教育不只是給幼兒傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?BR> 2.為人師表。作為一名幼兒教師我深深地體會(huì)到自己的一言一行會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
3.關(guān)愛(ài)幼兒。教學(xué)生活中我能平等地對(duì)待每一位幼兒，當(dāng)她們有進(jìn)步時(shí)我給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)我及時(shí)指出并批評(píng)教育。對(duì)幼兒我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重她們的個(gè)體差異，讓孩子感受老師的關(guān)愛(ài)與溫暖。
二、不足之處
1.理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究，尤其是對(duì)教材深挖的力度還不夠，還有待改進(jìn)。
2.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。
3.終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對(duì)于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時(shí)的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望。從教十多年，不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運(yùn)用于實(shí)踐中。
三、努力方向
通過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
2.堅(jiān)持踏實(shí)的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。
3.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意得到家長(zhǎng)信任，樹(shù)立良好的教師形象。
4.注重細(xì)節(jié)。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面，往往對(duì)其有潛移默化的作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，時(shí)刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起!
我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識(shí)自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力以飽滿的精神開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階而努力。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
中班戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)教案是怎樣的呢？又該怎么才能設(shè)計(jì)出一份合格的中班戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)教案，鍛煉幼兒的基本能力和團(tuán)隊(duì)合作，克服困難的能力呢？下面就給大家提供一份中班戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)教案，我們一起來(lái)看看吧！
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)中，快樂(lè)的游戲。既鍛煉了幼兒的`走跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作和能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作能力和克服困難的精神。為此，選擇了“去郊游”這一好玩的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)走跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作。
2.培養(yǎng)合作能力和克服困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報(bào)紙棍。
活動(dòng)建議：
1.談話激趣。
孩子們，今天天氣真正好，我們到戶(hù)外去郊游。小朋友們準(zhǔn)備好了，出發(fā)了。
2.播放音樂(lè)《去郊游》游戲。
（1）設(shè)置場(chǎng)地，準(zhǔn)備游戲。
在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍城）。游戲開(kāi)始，每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地（可以互相幫助），來(lái)到“公園”，成功到后，學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。
（2）音樂(lè)游戲《去郊游》。
孩子們?cè)趫?chǎng)地上，根據(jù)規(guī)則游戲。
3.注意事項(xiàng)：
在游戲中要注意安全，幼自我保護(hù)的意識(shí)。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
一、活動(dòng)主題：暖冬11月又是逐夢(mèng)的季節(jié)，風(fēng)華正茂的我們?cè)跔€漫的人生路上繼續(xù)尋覓，尋覓我們生命的亮點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后短暫而又忙碌的幾個(gè)月過(guò)去了。這次是以中心為單位組織一次野炊活動(dòng)。現(xiàn)在是新學(xué)期的末尾，在學(xué)習(xí)之余，我們有必要組織一次活動(dòng)豐富同學(xué)們的課余生活。
二、活動(dòng)目的。
第一、希望通過(guò)本次活動(dòng)，給大家留下美好的大學(xué)記憶。
第二、希望活動(dòng)可以促進(jìn)班上同學(xué)的交流，彼此之間有更深的了解，展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。
第三、培養(yǎng)中心成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使中心成員能夠充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的意義。
第四、使同學(xué)們?cè)谛鷩痰某鞘兄杏H近自然，放松身心，回歸自然。
三、活動(dòng)項(xiàng)目。
野炊、燒烤活動(dòng)及豐富的拓展游戲項(xiàng)目。
四、活動(dòng)日期：20_年11月28日(星期天)
五、時(shí)間安排：
集合時(shí)間：7：00。
集合地點(diǎn)：學(xué)院籃球場(chǎng)。
出發(fā)時(shí)間：8:20。
到達(dá)時(shí)間：8：50。
活動(dòng)前準(zhǔn)備：8：50--9：00。
飯前集體活動(dòng)：9：00--11：00。
飯前準(zhǔn)備時(shí)間：11：00--11：30。
午餐時(shí)間：11：30--12：30。
活動(dòng)結(jié)束：12：40。
到校：13：20。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：紅海灣沙灘。
七、活動(dòng)對(duì)象：20_級(jí)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)全體同學(xué)以及邀請(qǐng)的老師和院領(lǐng)導(dǎo)。
八、前期準(zhǔn)備。
工作安排：總策劃人：方肇富。
總負(fù)責(zé)：兩班的班委。
活動(dòng)組：各組組長(zhǎng)(負(fù)責(zé)游戲主持工作)。
安全組：(負(fù)責(zé)成員安全工作)。
采購(gòu)組：__(肉和蔬菜)、__(道具，藥品)、(佐料，主食)、(其。
活動(dòng)物品：
炊具：兩套野炊燒烤車(chē)，一次性碗筷80套，野炊桌布10張。
食物：精豬肉，大火腿，土豆，小饅頭，飲料(碳酸飲料和果汁)，蘋(píng)果等(具體那些食物由班上同學(xué)共同決定)。
佐料：
藥品：紗布1卷，醫(yī)用膠帶1卷，創(chuàng)可貼20貼，止疼藥1瓶，暈車(chē)藥，胃藥，瀉立停，醫(yī)用酒精1瓶，棉棒1包。
其他物品：大旗，相機(jī)，dv機(jī)，喊話器2個(gè)，桌布10張，紙杯5包，餐巾紙1大包，洗潔精1瓶，條幅1條，白板筆5支。
可自帶物品：足球，撲克，飯盒，筷子，呼啦圈，排球，毽子，羽毛球具等。
九、游戲：
游戲道具：繩子(拔河)1條，氣球3袋，獎(jiǎng)狀，小細(xì)繩。
游戲規(guī)則：
1、趣味沙灘足球比賽。
2、吹氣球比賽。
各組所有人均要參加，每人吹三個(gè)氣球，然后將氣球系好，要求吹到標(biāo)準(zhǔn)氣球大小而且要保持不漏氣，以最先吹完一組勝出。獲“最能吹”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
與女生左腳綁在一起，8對(duì)搭檔互相踩氣球。男生負(fù)責(zé)保護(hù)女生的氣球不被踩破，如果比賽中女生氣球完全被踩破，則該組兩人均淘汰，如果只有男生氣球被完全踩破，則男生被淘汰，女生自己繼續(xù)比賽。獲勝搭檔獎(jiǎng)品為“護(hù)花使者”
獎(jiǎng)狀和魔法情侶蘋(píng)果!!
4、新“真心話大冒險(xiǎn)”
由一人開(kāi)始創(chuàng)造對(duì)話情景，依次往后延續(xù)編故事，不符合邏輯者為輸。例如a說(shuō)：“今天我去大河玩”，b接著說(shuō)：“看到了什么?”c說(shuō)：“天上飛的”，d說(shuō)：“大雁(必須具體)”??(如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就接受懲罰。)。
選擇真心話的人需要回答一個(gè)問(wèn)題。顧名思義，答案必須是真實(shí)的。當(dāng)然，問(wèn)題越刁鉆越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。如果選擇大冒險(xiǎn)，則出錯(cuò)人接受對(duì)面人的一個(gè)難題。
5、拔河。
各隊(duì)派出代表出來(lái)抓鬮，決定比賽次序。(其中一隊(duì)a輪空直接晉級(jí))其余四隊(duì)進(jìn)行比賽，勝出兩隊(duì)，進(jìn)行再次抓鬮，有一隊(duì)b輪空晉級(jí)。另一隊(duì)與a進(jìn)行比賽，勝者再與b進(jìn)行決賽!!
6、備注：每輪比賽中輸?shù)年?duì)伍進(jìn)行表演，節(jié)目自定(唱歌、跳舞、講笑話等)。
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
備注：自帶物品費(fèi)用自理。
十一、后期工作：
由負(fù)責(zé)拍照的同學(xué)將活動(dòng)照片及錄像整理后放到班級(jí)共享，供每一個(gè)同學(xué)拷貝留念。
十二、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
有一天的戶(hù)外游戲活動(dòng)是推輪胎，我?guī)ьI(lǐng)小朋友來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。我請(qǐng)了好幾個(gè)小朋友幫忙老師去小精靈活動(dòng)室搬輪胎。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎，真是興奮極了，各自挑了一個(gè)就在搬的路上迫不及待地玩起來(lái)：有的小朋友推著推著，輪胎就倒了；還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了；還有的干脆抱著沉重的輪胎跑起來(lái)了，反正不太協(xié)調(diào)。
我請(qǐng)幫忙搬輪胎的幼兒放下手上的輪胎，先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才搬輪胎的感受，然后請(qǐng)看的幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們會(huì)推不好，最后我進(jìn)行講解示范總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：提醒他們注意動(dòng)作的一致協(xié)調(diào)性，從哪個(gè)角度推，怎么推，輪胎才會(huì)滾的`又遠(yuǎn)又穩(wěn)，又能適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)好自己。經(jīng)過(guò)這次講解示范以后，大部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)，也玩的很開(kāi)心。有的推的好的幼兒還自發(fā)的在進(jìn)行比賽呢。
本堂課運(yùn)用了先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范推輪胎，然后讓幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后集中的方式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開(kāi)放。像推輪胎這樣的游戲活動(dòng)，幼兒本身有一定的基礎(chǔ)，但是要推的好，還欠缺一些方法。我讓大家熟知推輪胎的基本要領(lǐng)和動(dòng)作，再實(shí)踐操作，再針對(duì)個(gè)別的具體操作再進(jìn)行指導(dǎo)，我想游戲效果很好，幼兒也玩得開(kāi)心。如果再組織幼兒分組進(jìn)行比賽，就會(huì)使幼兒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使輪胎推得更快。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七
關(guān)注幼兒生命健康是幼兒教育中的重中之重，有意識(shí)的從小培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)，是非常必要的，要在平時(shí)的日常生活中，反復(fù)的對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，不能讓孩子由于“無(wú)知”而出現(xiàn)意外，更不能讓孩子因“紙上談兵”而當(dāng)真正面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)卻束手無(wú)措，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。因此，我們一定要讓孩子在不斷的鍛煉中，逐漸掌握多種生存、保護(hù)技能。本學(xué)期我們重點(diǎn)探討在加長(zhǎng)時(shí)間的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)段創(chuàng)設(shè)安全教育、實(shí)踐的情境，加大安全教育的力度，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高實(shí)踐的技能。
一、戶(hù)外活動(dòng)中設(shè)置安全教育的內(nèi)容。如交通安全教育，不跟陌生人走，小小消防員等等。活動(dòng)中穿插場(chǎng)景。如：在孩子活動(dòng)中設(shè)置馬路場(chǎng)景，孩子要一邊進(jìn)行游戲，一邊觀察游戲的環(huán)境，隨時(shí)對(duì)自己的`行為作出調(diào)整。
二、戶(hù)外活動(dòng)中強(qiáng)化安全教育。在活動(dòng)中教孩子認(rèn)識(shí)多種安全標(biāo)志，交通標(biāo)志。使孩子能夠辨認(rèn)這些標(biāo)志的意義，并按照標(biāo)志的指示行事。將幼兒在游戲活動(dòng)中的行為用照片的形式記錄下來(lái)，一起來(lái)討論哪些行為是安全的正確的，哪些是危險(xiǎn)的錯(cuò)誤的，并將其呈現(xiàn)在主題墻飾中，時(shí)刻提醒幼兒掌握安全的正確方法。適時(shí)適當(dāng)?shù)貙ⅰ拔ｋU(xiǎn)后果”告訴幼兒，通過(guò)各種手段和途徑來(lái)教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)，讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物，如何去面對(duì)問(wèn)題。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八
今天,是我班戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。以往，在活動(dòng)之前，我總是會(huì)這么提醒孩子：“小明友，危險(xiǎn)的地方不要去”“小朋友，在玩的時(shí)候不能推同伴哦”“小朋友------”要求說(shuō)了一籮筐，目的只是一個(gè)——“安全”。
可孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，哪能記住這些要求呢！他們有的不是不小心推倒了同伴，就是不小心撞到了同伴-------?看到這種情況，我想：是否應(yīng)該改變一下以往的教育方法呢？于是，我先把孩子們帶到玩大型玩具的地方，讓孩子們自己先看，然后再說(shuō)：應(yīng)該怎么玩？要注意什么地方？怎么玩才不會(huì)受傷？然后請(qǐng)小朋友示范讓下面的孩子觀察，有的孩子通過(guò)自己親身的體驗(yàn)后說(shuō)“老師，在過(guò)橋的時(shí)候，要慢慢走，身體不能晃”也有孩子說(shuō)“在過(guò)橋時(shí)，只要抓住扶手，再晃也沒(méi)事的'”“------”?通過(guò)讓孩子自身經(jīng)驗(yàn)的交流后，幼兒更容易領(lǐng)悟安全玩法，如當(dāng)障礙物在身體的左右側(cè)時(shí)，又應(yīng)該如何躲閃等問(wèn)題，讓幼兒舉一反三，學(xué)會(huì)如何安全地玩，以免身體受到傷害。其次，老師還要把玩的游戲規(guī)則交代清楚，使幼兒既玩得自由又有規(guī)則可遵循。
半個(gè)小時(shí)的活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)：孩子們以往的告狀聲少了。通過(guò)這個(gè)案例，我覺(jué)得對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育不是靠說(shuō)教，而是讓幼兒在生活中一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，只要我們老師做個(gè)“有心人”，把安全教育寓于活動(dòng)當(dāng)中，幼兒有了自我保護(hù)意識(shí)，“危險(xiǎn)”是可以避免的。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十九
幼兒活潑好動(dòng)、思維活躍，且注意力易分散，重復(fù)動(dòng)作技能的練習(xí)會(huì)使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)象。因此，把體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)較為完整的故事，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節(jié)展開(kāi)體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極參與，在人景動(dòng)情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如，在執(zhí)教小班體育活動(dòng)內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時(shí)，設(shè)計(jì)擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門(mén)玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等。在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張，積極主動(dòng)地完成了一系列動(dòng)作鍛煉要求。
游戲是幼兒特別喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，在體育活動(dòng)中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗(yàn)角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來(lái)滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動(dòng)中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)游戲情境，將身體動(dòng)作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動(dòng)“勇敢的士兵”，其主要目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進(jìn)等能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過(guò)封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))——跳過(guò)矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機(jī)、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了動(dòng)作想象力。又如，在體育活動(dòng)“飛快行動(dòng)”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動(dòng)物大營(yíng)救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護(hù)員，抬著擔(dān)架，走過(guò)獨(dú)木橋(積木)、跳過(guò)小河(繩子)、鉆過(guò)樹(shù)林(椅子)，將受傷的小動(dòng)物抬回救護(hù)所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動(dòng)作得到練習(xí)，并能體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來(lái)的成功感。
運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥(niǎo)飛等工作，能達(dá)到入景動(dòng)情、寓教于樂(lè)的目的。比如，在進(jìn)行大班跳躍教學(xué)時(shí)，針對(duì)跳躍的某個(gè)動(dòng)作讓幼兒模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作。如側(cè)跨跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動(dòng)作。又如蹦跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并讓幼兒把小兔蹦跳時(shí)的動(dòng)作模仿下來(lái)。諸如此類(lèi)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動(dòng)作模仿中習(xí)得動(dòng)作。
當(dāng)然，體育活動(dòng)中可運(yùn)用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種。教師在體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)情境時(shí)要注重把握幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個(gè)時(shí)機(jī)：
1．開(kāi)始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)一開(kāi)始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動(dòng)或調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。比如，主動(dòng)提出開(kāi)一個(gè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動(dòng)情境之中。
2．基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境。比如，大班體育活動(dòng)“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過(guò)障礙物。為此，可以設(shè)計(jì)學(xué)青蛙跳田埂(小長(zhǎng)凳)、小河(繩子)等游戲情境。
3．結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂(lè)跟基本部分的情境聯(lián)系起來(lái)設(shè)計(jì)情境。比如，“小螞蟻運(yùn)糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂(lè)《洗澡歌》來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達(dá)到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
不定期地組織線下的戶(hù)外活動(dòng)，是增進(jìn)網(wǎng)友之間相互了解的重要環(huán)節(jié)。離開(kāi)居室，走向戶(hù)外，親近自然，放松心靈，已經(jīng)是現(xiàn)代都市人所向往的生活方式。諸如徒步露營(yíng)、戶(hù)外拓展、爬山穿越、篝火晚會(huì)、戶(hù)外野炊等等，都是增進(jìn)友誼、娛樂(lè)休閑、有益健康的好活動(dòng)。而組織好這樣的戶(hù)外活動(dòng)，則必須要提前有周密的準(zhǔn)備、詳細(xì)周到的安排。同時(shí)，對(duì)于一些無(wú)法預(yù)知的突發(fā)狀況，也要有事先準(zhǔn)備的應(yīng)急預(yù)案。我們新滁網(wǎng)自建站以來(lái)，陸續(xù)組織了一些戶(hù)外活動(dòng)。總結(jié)這些活動(dòng)組織中的得失，對(duì)于今后相關(guān)活動(dòng)更好的開(kāi)展，有著十分重要的意義。
一、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)
作為網(wǎng)站的組織者，僅有一個(gè)想把戶(hù)外活動(dòng)組織好的愿望是不夠的。因?yàn)樵S多戶(hù)外活動(dòng)的策劃，還需要相對(duì)專(zhuān)業(yè)朋友們的指導(dǎo)。許多資深驢友的經(jīng)驗(yàn)，更是非常寶貴的財(cái)富。諸如對(duì)線路的熟知程度，地形構(gòu)造上的特點(diǎn)，不同季節(jié)因素的影響等，都需要借助于有親身經(jīng)歷朋友們的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)好的戶(hù)外活動(dòng)方案的制訂，絕對(duì)是需要眾多有經(jīng)驗(yàn)朋友們的共同參與。廣泛地征求意見(jiàn)，集大家智慧，為大眾服務(wù)。
二、活動(dòng)時(shí)間的安排
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：大多新滁網(wǎng)的朋友們，都是需要遵守工作單位作息制度的工薪階層，而真正的自由職業(yè)者是很少的。因此在戶(hù)外活動(dòng)的'時(shí)間安排上，既要考慮節(jié)假日、雙休日，又要考慮上班和下班的時(shí)間。還有處理家務(wù)、照顧老人、接送孩子等等因素。盡量充分地考慮到這些朋友們的實(shí)際需求，才可能讓參與活動(dòng)的朋友們，少一些牽掛，多一些放松。
三、活動(dòng)強(qiáng)度的設(shè)定
對(duì)于非專(zhuān)業(yè)驢友來(lái)說(shuō)，一般的參與戶(hù)外活動(dòng)的朋友，更多地只是把戶(hù)外活動(dòng)當(dāng)作一種可以放松身心的休閑。因此強(qiáng)度過(guò)大的活動(dòng)，需要事先申明。而對(duì)一些希望帶孩子共同參與活動(dòng)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，考慮到孩子的體力問(wèn)題，一般一天的行程在十五里路左右為宜。同時(shí)在飲食之類(lèi)的安排上，也要充分考慮到孩子們的口味。為了增加戶(hù)外活動(dòng)的趣味，可適當(dāng)安排途中的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、接唱歌曲、我做你猜等，有益身心、寓教于樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)。
四、活動(dòng)預(yù)案的準(zhǔn)備
因?yàn)閼?hù)外活動(dòng)的特點(diǎn)，必然要受到場(chǎng)地、天氣等不可抗力的影響。因此事先準(zhǔn)備好活動(dòng)預(yù)案是絕對(duì)必要的。當(dāng)然在活動(dòng)策劃之前，廣泛征求意見(jiàn)，充分考慮每個(gè)細(xì)節(jié)，則是活動(dòng)順利舉行的保證。安全第一，是所有問(wèn)題的首要前提。網(wǎng)站要在事先準(zhǔn)備好應(yīng)急藥箱，購(gòu)置野外防御蚊蟲(chóng)和外傷處理的必要藥品。建立網(wǎng)友之間暢通的通信聯(lián)絡(luò)機(jī)制，加強(qiáng)朋友們之間的信息溝通和交流。網(wǎng)站活動(dòng)的組織者，要有明確地分工，在活動(dòng)開(kāi)展以后，各負(fù)其責(zé)，為大家服務(wù)。
五、活動(dòng)費(fèi)用的公開(kāi)
網(wǎng)站在爭(zhēng)取到贊助單位友情贊助活動(dòng)的情況下，將會(huì)通過(guò)包攬相關(guān)費(fèi)用的方式，回饋廣大的網(wǎng)民朋友們。如果是網(wǎng)友之間自?shī)首詷?lè)的aa制活動(dòng)方式，將在活動(dòng)策劃公示時(shí)，預(yù)測(cè)該次的活動(dòng)費(fèi)用，由自愿參與的網(wǎng)友們，推選出一名自愿者來(lái)義務(wù)收取。每次活動(dòng)費(fèi)用必須及時(shí)廣泛公布，如有結(jié)余必須歸還參與者，或者計(jì)入下次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中。在活動(dòng)中消費(fèi)時(shí)要注意實(shí)用節(jié)約的原則，要照顧到不同收入的網(wǎng)友。同時(shí)，提倡愛(ài)護(hù)自然，珍惜資源。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
3月27日上午，我組織了戶(hù)外游戲活動(dòng)《闖關(guān)運(yùn)球》。整節(jié)活動(dòng)基本完成了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒在游戲中練習(xí)了走、跑、跳、爬、跨等基本技能，學(xué)會(huì)了如何解決困難。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到了兩兩合作的樂(lè)趣，樹(shù)立了幼兒之間的集體榮譽(yù)感，感受到游戲帶來(lái)的快樂(lè)。然而，由于事前沒(méi)有做好對(duì)場(chǎng)地的準(zhǔn)備，在布置場(chǎng)地的時(shí)候，將場(chǎng)地布置的稍小。我想，如果將游戲場(chǎng)地布置得大一些，肯定會(huì)有更好的游戲效果，孩子們會(huì)玩得更盡興。在活動(dòng)過(guò)程中，我以小猴姐姐引出整個(gè)游戲，但在活動(dòng)中，小猴姐姐穿針引線的作用并沒(méi)有凸顯出來(lái)。在活動(dòng)前，原先準(zhǔn)備老師來(lái)扮演小猴姐姐，但考慮到維持游戲中的紀(jì)律，就讓一名幼兒來(lái)扮演小猴姐姐，由于幼兒沒(méi)有成人的應(yīng)變能力，導(dǎo)致我和小猴姐姐之間沒(méi)有對(duì)話，這也是活動(dòng)中欠缺的部分。我想，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取工作中的更大進(jìn)步。
分析與策略：今后的工作中要考慮不同的幼兒對(duì)其要求也要有所不同，當(dāng)遇到膽子小的小朋友就要在態(tài)度上進(jìn)行改變，及時(shí)的與他們溝通，讓幼兒排除對(duì)教師的恐懼，這樣對(duì)更好的教育幼兒有所幫助。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索中班戶(hù)外活動(dòng)反思。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
托班孩子缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的活動(dòng)，而豐富而有趣的活動(dòng)能讓孩子的注意很快的的轉(zhuǎn)移到老師的身上，帶著這樣的思路我開(kāi)展的趕小豬的游戲，并進(jìn)行課后反思：
1、目標(biāo)的制定上看：
本活動(dòng)和目標(biāo)定位為（一）練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。（二）發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。從目標(biāo)達(dá)成情況看，孩子們的控制能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性跟我預(yù)設(shè)的還存在一定的差距，有2-3個(gè)孩子用小豬棒趕3次后才能準(zhǔn)確的將小豬趕出去一段路，有4-5個(gè)孩子將小豬一趕就趕到圍欄外面去。因此，我在休息后第二次游戲中請(qǐng)小朋友們來(lái)討論怎么樣能讓小豬順利并愉快的完成旅行，討論后，我讓孩子們用小豬棒對(duì)準(zhǔn)小豬輕輕的趕一趕，慢慢來(lái)，練習(xí)后，有了明顯的好轉(zhuǎn)。孩子們也玩的更開(kāi)心了。
2、材料的投放與設(shè)置：我用報(bào)紙和紅色不甘膠自制了趕豬棒和小豬，每個(gè)孩子一份，在游戲中孩子對(duì)棒棒很感興趣，有小朋友拿到手到便開(kāi)始揮揮，興奮的不得了，在我的引導(dǎo)下，一起游戲，我認(rèn)為托班孩子意志薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不激發(fā)他們的興趣，沒(méi)有讓孩子產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始，出現(xiàn)的小豬要去旅游，讓孩子自由想像怎么樣讓手中小豬動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離；第二環(huán)節(jié)，在把孩子帶入了寬松和-諧的氛圍中后，他們便很快進(jìn)入角色，于是，我邊讓孩子們想像如何讓小豬在旅行中更開(kāi)心。
3、細(xì)節(jié)上：其一：制作趕豬棒時(shí)，沒(méi)有考慮到托班孩子們沒(méi)有很好的自控能力，由于想像豐富將棒棒想成其他的玩具進(jìn)行游戲，如：拍打等。這樣很快就耗損了材料。我想下次制作材料的同時(shí)，要想好材料是否合適。其二：活動(dòng)開(kāi)始沒(méi)有引導(dǎo)孩子進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，體育活動(dòng)，要讓孩子舒展開(kāi)身體，才能盡情的開(kāi)始下一環(huán)節(jié)的游戲。下次活動(dòng)時(shí)，可以加點(diǎn)音樂(lè)開(kāi)始律動(dòng)后再今日游戲環(huán)節(jié)。
4、不足之處：（一）關(guān)注集體的細(xì)節(jié)還不夠，在集體引導(dǎo)完后，看到有幾個(gè)孩子動(dòng)作上的不協(xié)調(diào)，便逐一引導(dǎo)能力弱的孩子，也正因?yàn)槲覜](méi)有更好的關(guān)注集體，而在后面的環(huán)節(jié)中孩子們開(kāi)始帶著小豬跑動(dòng)，有踢的有扔的等現(xiàn)象。我想在更多的活動(dòng)指導(dǎo)中，要讓自己學(xué)會(huì)關(guān)注集體。讓更多的`孩子參與在活動(dòng)中，或者可以將活動(dòng)拉開(kāi)層次，既可以讓能力弱的孩子喜歡并有能力玩，也可以讓能力強(qiáng)的孩子認(rèn)為有挑戰(zhàn)性。這也是我在教學(xué)活動(dòng)中存在教弱的地方。（二）師幼互動(dòng)：雖然孩子和老師是一體的，孩子愿意和老師一起游戲，喜歡將小豬趕的很好的時(shí)候叫我看一看，但有效互動(dòng)首先取決于師幼間、生生間的交流與碰撞，而有價(jià)值的交流碰撞的基礎(chǔ)則在于能夠引發(fā)互動(dòng)的問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，有價(jià)值的師幼互動(dòng)幾乎沒(méi)有。這是我值得進(jìn)一步努力的。
我想通過(guò)更多的活動(dòng)指導(dǎo)和反思，讓自己在教育教學(xué)上有更快的進(jìn)步。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期我們班根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要，在內(nèi)容的選擇上，我們努力從幼兒感興趣的事情、關(guān)注的焦點(diǎn)、熟悉的社會(huì)生活入手，注重幼兒之間的合作、想象能力、情感的激發(fā)及興趣的培養(yǎng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體性得到充分發(fā)揮。在主題活動(dòng)中，我們采用了多種多樣的活動(dòng)形式，讓孩子真正成為活動(dòng)的主人，在主題活動(dòng)獲得主動(dòng)發(fā)展。
在本次建構(gòu)式體育活動(dòng)中我們主要是采取廢舊利用的方式，讓孩子從家里帶來(lái)了奶箱子、薯片桶以及思維游戲用過(guò)的材料，在“穿大鞋”的主題中，我們鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試兩人穿大鞋合作走，學(xué)習(xí)兩人一起穿大鞋走，體驗(yàn)合作精神。在“投沙包”的主題活動(dòng)中，我們主要讓幼兒自己發(fā)揮想象力擺放箱子做成籃板，練習(xí)多種方式的投擲，增強(qiáng)臂力。發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。在“疊疊高”的主題活動(dòng)中，我們主要以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)分工合作，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。2、探索嘗試用不同的方法進(jìn)行疊高積木，發(fā)展幼兒空間想像力、手眼協(xié)調(diào)能力及使用測(cè)量工具的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力。
本次活動(dòng)還存在的不足：
（1）由于前一個(gè)半月時(shí)間專(zhuān)題研究的內(nèi)容一直處于調(diào)整中，后面一個(gè)半月配合浸入式調(diào)研的重點(diǎn)，研究了有關(guān)主題性區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因此真正研究建構(gòu)游戲的時(shí)間較少，研究還處于初始階段。
（2）由于時(shí)間的不保證及研究點(diǎn)的分散，未能按計(jì)劃開(kāi)展相關(guān)的'教研實(shí)踐活動(dòng)。
（3）在主題性區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)，對(duì)于有關(guān)區(qū)域的功能定位、如何劃分區(qū)域，依據(jù)是什么等，感到比較困惑。
2、下學(xué)期調(diào)整對(duì)策：
（1）在專(zhuān)題研究中組織開(kāi)展教研實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的展示，體現(xiàn)教師環(huán)境的調(diào)整與材料的提供對(duì)幼兒建構(gòu)興趣與水平之間的關(guān)系。
（2）嘗試多樣化的教研形式，利用多媒體為我們的教研活動(dòng)服務(wù)，使我們的教研活動(dòng)更生動(dòng)，更活躍。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期，我們根據(jù)潘老師的市級(jí)課題，我們開(kāi)展了開(kāi)放性晨間戶(hù)外活動(dòng)的組織，在組織中，我們牢牢把握“幼兒自主”的原則，使幼兒愉悅積極地投入到了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中。
一、材料的開(kāi)放性。
以往的晨間戶(hù)外活動(dòng)都是老師預(yù)設(shè)好的，基本上一次就玩一樣戶(hù)外運(yùn)動(dòng)器材，結(jié)果就會(huì)有幼兒不喜歡或者不擅長(zhǎng)這類(lèi)器材而出現(xiàn)旁觀等待現(xiàn)象。于是我們改變?cè)凶龇ǎ瑢⒍喾N器材同時(shí)擺放出來(lái)，幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進(jìn)行游戲，在這樣一種自主、寬松的氛圍中，孩子們玩得開(kāi)心，玩得盡興。其次，我們課題組成員根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)制作了多種運(yùn)動(dòng)器材，如將長(zhǎng)彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”，幼兒可以通過(guò)手臂甩動(dòng)變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套，孩子們可以四腳著地往前爬，這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時(shí)我們也仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)興趣，不斷捕捉孩子的活動(dòng)興趣點(diǎn)，尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動(dòng)題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容之中。
二、組織形式的開(kāi)放性。
在組織形式上，我們教師大膽放手，避免過(guò)多的控制和干預(yù)，充分尊重幼兒意愿，使幼兒玩得自由、愉悅。如我們?cè)试S幼兒個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)。也鼓勵(lì)幼兒將多種器械組合，進(jìn)行創(chuàng)造性地游戲。在游戲中，我們還借助情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。如在一次活動(dòng)中，我們就以“小豬造房子”導(dǎo)入，引領(lǐng)孩子們搬磚（紙盒）、砌磚（疊高）、挑水等，在整個(gè)游戲中發(fā)展幼兒的負(fù)重跑等能力，孩子們?nèi)谌肭榫常w驗(yàn)到了快樂(lè)。
三、活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放性。
讓幼兒排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入活動(dòng)室，整齊地操練一番，是幼兒園體育活動(dòng)中經(jīng)常見(jiàn)到的一幕。由于幼兒運(yùn)動(dòng)量有大小，而且經(jīng)常有幼兒感冒不適宜運(yùn)動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)在旁消極等待的現(xiàn)象。于是，我們?cè)黾恿擞變夯顒?dòng)時(shí)間的彈性。幼兒來(lái)園后就可以開(kāi)展戶(hù)外晨間鍛煉，如果覺(jué)得累了，就可以到活動(dòng)室玩桌面玩具，避免消極等待。三位老師也進(jìn)行分工，二位在戶(hù)外指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的幼兒，另一位則在活動(dòng)室?guī)ьI(lǐng)幼兒玩桌面玩具。這樣的調(diào)整還有一個(gè)好處，就是將幼兒運(yùn)動(dòng)的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)了，這樣教師指導(dǎo)起來(lái)也就更方便。
開(kāi)放性的晨間戶(hù)外活動(dòng)雖然才剛剛起步，但是我們已經(jīng)看到了可喜的轉(zhuǎn)變，孩子們活動(dòng)的積極性高了，器材的運(yùn)用也越來(lái)越多樣化了，幼兒的動(dòng)作能力有了提高。在接下去這段時(shí)間里，我們將繼續(xù)探索幼兒戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)放性，優(yōu)化我園的晨間戶(hù)外活動(dòng)。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
戶(hù)外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹?，但單一的形式?huì)讓孩子厭煩，所以不能忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂(lè)游戲、音樂(lè)游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開(kāi)展民間體育游戲有一定局限性，可適當(dāng)開(kāi)展音樂(lè)游戲。如放一段節(jié)奏感強(qiáng)的律動(dòng)曲，幼兒就會(huì)很自然地翩翩起舞；放一曲《小鴨子》，幼兒就會(huì)倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂(lè)游戲活動(dòng)，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又相對(duì)較多，玩這類(lèi)游戲大多在戶(hù)外，而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經(jīng)比較適宜參加這些有一定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒身體各部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力；玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡能力；再者可利用一種玩具達(dá)到多樣玩法的效果，變一種游戲?yàn)槎喾N游戲。比如把繩子兩頭連接起來(lái)拉成長(zhǎng)方形后，可把它作車(chē)廂來(lái)開(kāi)火車(chē)，當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
反思：為什么總是覺(jué)得現(xiàn)在的孩子那么調(diào)皮，不聽(tīng)話，有時(shí)候，我總覺(jué)得孩子愛(ài)違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動(dòng)時(shí)，我才會(huì)有了以上作為班級(jí)管理者所不曾體會(huì)的.感受。
這也讓我在以后的班級(jí)管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對(duì)待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡，在和孩子們體驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲(chóng)叮咬等很多因素也會(huì)讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛(ài)睡覺(jué)。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)吧！
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戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
幼兒都喜歡戶(hù)外活動(dòng)，而不喜歡被關(guān)在房間里。戶(hù)外環(huán)境適合開(kāi)展較多符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)。在一般情況下，有較大的活動(dòng)余地、自由廣闊視野的空間，容易穩(wěn)定人的情緒，使人放松。所以，為了幫助新生幼兒克服入園的不適應(yīng)，提高幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的興趣，使幼兒感覺(jué)到參加戶(hù)外活動(dòng)是愉快和放松的，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)多種疾病的抵抗能力，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，采取了一些戶(hù)外活動(dòng)育兒方法，來(lái)提高戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量。
第一，在戶(hù)外活動(dòng)之前要檢查幼兒的衣服、鞋子是否適宜運(yùn)動(dòng)，鞋帶是否系牢防止在活動(dòng)中被鞋帶拋頭拌倒引起損傷。還要注意幼兒口袋中的硬物和衣服上的飾物在活動(dòng)中給幼兒帶來(lái)意外傷害。同時(shí)了解幼兒的身體狀況。如：我們班的王恩瑞、吳佳璇等小朋友只要運(yùn)動(dòng)特別容易出汗我們就要為其準(zhǔn)備巾便于在活動(dòng)中擦汗，而體質(zhì)差的幼兒在活動(dòng)中就要適當(dāng)減少其活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。我們還要隨時(shí)觀察幼兒在活動(dòng)中的臉色，出汗情況及動(dòng)作表現(xiàn)。
第二，在活動(dòng)中我們要將幼兒放在首位，使自己的眼中充滿幼兒影子，便會(huì)自然而然地投入進(jìn)去，去觀察、關(guān)心了解幼兒在體育活動(dòng)中的狀況，提高自身在戶(hù)外活動(dòng)中的隨即指導(dǎo)、護(hù)理能力，真正地服務(wù)于幼兒，從而更好地促進(jìn)戶(hù)外活動(dòng)對(duì)幼兒身心的`和-諧發(fā)展。第三、活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒正確使用毛巾，將額頭、頭發(fā)的汗擦干，當(dāng)幼兒情緒平穩(wěn)不再出汗時(shí)，要及時(shí)給幼兒穿上衣服，以免著涼。并且我們要多鼓勵(lì)幼兒喝水，以補(bǔ)充在體育活動(dòng)中失去的水份，但不能一次性喝太多的水，因?yàn)樵诨顒?dòng)后一次喝下大量的水，不但會(huì)增加心臟的負(fù)荷，嚴(yán)重的還會(huì)引起腸胃痙攣，所以我們要注意活動(dòng)后幼兒的飲水問(wèn)題，控制幼兒的飲水量。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
半年一次的幼兒園見(jiàn)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，本次我?guī)У挠變簣@是長(zhǎng)安區(qū)第四幼兒園。這是一所由長(zhǎng)安區(qū)教育局管理的公辦幼兒園，是一所美麗的幼兒園，園中設(shè)備完善，環(huán)境優(yōu)美，教具、玩具一應(yīng)俱全。其中設(shè)有11個(gè)教學(xué)班，每班配有1名主班教師，兩名保育員，并采用保教結(jié)合的方式進(jìn)行班級(jí)管理。
本次實(shí)習(xí)學(xué)生一共有21名，其中10名學(xué)生實(shí)習(xí)教養(yǎng)員，11名學(xué)生實(shí)習(xí)保育員。幼兒園范主任按照每個(gè)教學(xué)班配備一名教養(yǎng)員、一名保育員的方式將學(xué)生分到了11個(gè)教學(xué)班中。
由于對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生不是很熟悉，為了管理得更加規(guī)范，我將見(jiàn)習(xí)學(xué)生按照年級(jí)、班級(jí)制作了聯(lián)系方式表格與考勤表，這樣能夠?qū)W(xué)生的情況如實(shí)記錄，也避免了學(xué)生給幼兒園請(qǐng)假不給帶班教師請(qǐng)假的情況。
在帶園的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我將針對(duì)這些問(wèn)題一一進(jìn)行闡述。
1、實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解不足。
這個(gè)問(wèn)題主要發(fā)生在剛到幼兒園的時(shí)候。剛到幼兒園的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，到了幼兒園以后不知道該干什么，沒(méi)有頭緒。而幼兒園的主班教師也因?yàn)槟ú婚_(kāi)面子，不好意思去指使我們的學(xué)生。這就造成了幼兒園教師都在忙自己的工作而我們的學(xué)生無(wú)事可做的一個(gè)尷尬局面。所以我希望我們學(xué)校能夠讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中抽出一兩天到幼兒園去參觀，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
2、實(shí)習(xí)生的能力不足。
3、學(xué)生與幼兒的親和力不足。
不止一次幼兒園跟我反映，說(shuō)我們的學(xué)生與幼兒的親和力不夠，不能真正融入到幼兒的生活中去。這其中有兩方面的原因：其中一點(diǎn)是學(xué)生跟幼兒相處的時(shí)間短，學(xué)生對(duì)幼兒、幼兒對(duì)學(xué)生的了解還不夠多。另外一點(diǎn)就是我們有些學(xué)生性格不夠開(kāi)朗，不能夠討幼兒開(kāi)心，每天干完活以后就休息，不交流、不學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)機(jī)器人。希望我們的學(xué)生這方面的能力能夠提高一些。
4、我們的學(xué)生相當(dāng)害怕講課。
首先，我們的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)教案，不知道上課前要將教案準(zhǔn)備好。教案是我們課堂的預(yù)設(shè)。寫(xiě)教案的過(guò)程也是我們思維發(fā)散的過(guò)程，再經(jīng)過(guò)我們不斷地修改與完善，能夠增強(qiáng)我們的信心。隨著教案的完成，對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更加有力度，更有利于我們的講課。所以，教案的重要性可想而知。
其次，我們的學(xué)生教學(xué)能力、班級(jí)管理、課堂管理的能力還有待提高，有時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容很好，但是課堂的效果不好，課堂很亂，而我們的學(xué)生卻不知道如何處理。而幼兒也不知道如何去接受實(shí)習(xí)生所教授的知識(shí)。
另外，還有一些問(wèn)題我還沒(méi)有解決，例如：有的學(xué)生向家長(zhǎng)撒謊，向幼兒園的帶班教師請(qǐng)假，向?qū)W校的指導(dǎo)教師與班主任請(qǐng)假，私自出去玩耍。
總之，這次帶園還是比較順利的，幼兒園總體評(píng)價(jià)好于往年，但也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不是很好。在此希望我們的學(xué)生能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，能夠再接再厲，以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)，同時(shí)也祝愿我們的學(xué)校越辦越好。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
因?yàn)橄ドw患上滑膜炎受傷，不敢做劇烈運(yùn)動(dòng)，再加上近段時(shí)間工作很忙，遠(yuǎn)離了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。世上的事情就是這樣——當(dāng)你離開(kāi)那個(gè)氛圍，作為一個(gè)旁觀者來(lái)審視你所癡迷的事物時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些東西是你盲目進(jìn)行的，很多東西是你沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)的。人需要思考，也應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己。利用這個(gè)清靜的午后，我想我該思考一些問(wèn)題了……
頭一個(gè)問(wèn)題是我參加這個(gè)活動(dòng)的目的是什么？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是為了使自己走出現(xiàn)實(shí)的`生活環(huán)境，遠(yuǎn)離紛爭(zhēng)與喧囂，放松疲累的身心，我想這也是很多愛(ài)好這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人的初衷。
我為什么會(huì)喜歡這項(xiàng)活動(dòng)呢？一是我對(duì)人文的、天然的景物有種特別的熱愛(ài)，平時(shí)出差或下鄉(xiāng)聽(tīng)到哪里有風(fēng)景名勝總會(huì)擠出時(shí)間去走走看看，開(kāi)闊我的視野；二是通過(guò)參加活動(dòng)可以讓我親近美麗的大自然，感受老天賜予我們的美好景物；三是這個(gè)活動(dòng)的參加人員來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，很多是陌生的人，互相之間少了很多世俗的東西；四是每個(gè)人互相之間是平等的，付出與回報(bào)是建立在公平之下的；五是大家參加的目的一致，與抱著同一愛(ài)好的陌生人從事一件有意義的活動(dòng)，可以體會(huì)到人與人之間無(wú)私的關(guān)愛(ài)與扶助。
參加這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題有哪些呢？一是只關(guān)心活動(dòng)帶來(lái)的愉悅，而忽略了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的負(fù)效應(yīng)，即我還有很多人并沒(méi)有考慮到高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身體損害，或者說(shuō)我們根本就沒(méi)有這方面的知識(shí)，在這里無(wú)知者不是無(wú)畏，而是無(wú)知與愚蠢劃等號(hào)，沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防意識(shí)和必要急救知識(shí)的人，與那場(chǎng)大火里燒掉的人在質(zhì)的方面沒(méi)有什么區(qū)別；二是有人群的地方就會(huì)有一些說(shuō)不清道不明的恩怨情仇，本是陌生的人變熟悉了，也就逃不了三界之內(nèi)的紛紛擾擾，大家來(lái)自五湖四海，林子大了什么鳥(niǎo)都有，有些事有些人是不能與之為伍的，我還沒(méi)有修煉到對(duì)看不慣的事一笑了之的程度，索性眼不見(jiàn)為凈。三是——（不說(shuō)為好，瞎說(shuō)實(shí)話后果嚴(yán)重，我心自知）
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們自由的玩著跳繩，有的孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣去跳，正仔細(xì)的琢磨著方法;有的孩子剛學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)，正反復(fù)地練習(xí)，爭(zhēng)取趕快熟練;有的孩子似乎對(duì)跳繩已經(jīng)很熟悉，開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的去尋找挑戰(zhàn)對(duì)手……大班的戶(hù)外活動(dòng)就是這樣，一個(gè)比較簡(jiǎn)單、自由、放松的活動(dòng)，他們不再需要太多的引導(dǎo)，只要是能自主，能玩的開(kāi)心、有趣，那就是孩子們心里所期望的。活動(dòng)一直正常的順利進(jìn)行著，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，斷斷續(xù)續(xù)，孩子們都紛紛散開(kāi)，有的孩子已經(jīng)被一旁中班小朋友的跑步比賽給吸引住了，有的孩子聚在一起聊聊天，還有的孩子則選擇坐在旁邊的臺(tái)階上雙手托著下巴靜靜地看著什么……此時(shí)，練習(xí)跳繩的孩子越來(lái)越少，到最后已是寥寥無(wú)幾……孩子們的思路早已經(jīng)“各奔東西”了。
面對(duì)這樣的場(chǎng)景，有時(shí)候真會(huì)給人一個(gè)措手不及。說(shuō)實(shí)話，在戶(hù)外活動(dòng)上，其實(shí)不管是安排什么樣的活動(dòng)器械，這樣的現(xiàn)象還是時(shí)不時(shí)的發(fā)生。每次活動(dòng)孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動(dòng)器械，他們對(duì)器械的了解并不是只停留在于表面，而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。久而久之，大班的戶(hù)外活動(dòng)就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似的“閑雜人等”，他們會(huì)表現(xiàn)得很無(wú)聊，難道是真的不想玩嗎?還是對(duì)戶(hù)外活動(dòng)不再感興趣。
新《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。結(jié)合我園的生活課程我們認(rèn)為一日之計(jì)在于晨，合理地安排戶(hù)外活動(dòng)，可以使幼兒肢體得到舒展，促使幼兒心情愉快，提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園一日活動(dòng)是由鍛煉拉開(kāi)帷幕的，因此鍛煉開(kāi)展是否順利對(duì)一天的活動(dòng)也起著一定的影響作用。為了更好的讓那些無(wú)聊的孩子重新回到快樂(lè)的游戲中，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：
1.教師要有組織、有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展，有效地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)會(huì)使幼兒有個(gè)好的精神狀態(tài)。如果教師沒(méi)有高度重視，同時(shí)也沒(méi)有意識(shí)到戶(hù)外活動(dòng)的重要性，即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂(lè)了。
2.教師要設(shè)計(jì)有趣的游戲，以游戲帶動(dòng)活動(dòng)，也帶動(dòng)幼兒積極性。孩子是最喜歡游戲的，利用游戲來(lái)引起幼兒參與戶(hù)外活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，把體育鍛煉項(xiàng)目融入到好玩、有趣的游戲當(dāng)中，設(shè)計(jì)一定的游戲情境，再加上配套的游戲器械和各種小道具等等，既能玩又能鍛煉身體。讓孩子高高興興地游戲，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。
3.器械的“一物多玩”能激發(fā)幼兒主體積極性，游戲活動(dòng)是孩子創(chuàng)造愛(ài)好與享受快樂(lè)的活動(dòng)，同時(shí)，活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動(dòng)材料，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感興趣，才能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)。
4.一個(gè)戶(hù)外活動(dòng)僅僅圍繞著一個(gè)游戲進(jìn)行，那也會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣，如果有意識(shí)的多準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)，兩者交替進(jìn)行，那孩子體驗(yàn)的就是不一樣的樂(lè)趣。根據(jù)大班的年齡特征需求，合作競(jìng)賽的形式比較適合大班的幼兒，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲，設(shè)計(jì)一些比賽性質(zhì)的游戲，幼兒可以自行結(jié)伴游戲，也可小組之間進(jìn)行游戲，比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.我們要學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，不管是因?yàn)槭裁词?，成功都是值得讓人高興的事情，有時(shí)候孩子的一個(gè)小小成功，他最想得到的是老師的肯定和欣賞，如果我們用“不屑一顧”來(lái)回應(yīng)孩子的成功，那么孩子會(huì)多掃興呢，如果是簡(jiǎn)單的一句“你真棒!”，也許換回來(lái)的不僅有孩子的笑容，還會(huì)有他的自信。相信，學(xué)會(huì)了分享和肯定也能挽回活動(dòng)的生機(jī)。
最后，教師要善于總結(jié)，孩子在活動(dòng)中探索了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動(dòng)中得到提升，這時(shí)需要教師將幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以整理，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升和鞏固。教師要記住孩子始終是游戲的主人，他們是快樂(lè)的傳遞者，而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ)，在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班幼兒處于中班時(shí)期，對(duì)于大自然中的蝸牛很感興趣，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，添畫(huà)有趣的情景。通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái)，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
1．練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，并用鮮艷的色彩裝飾。
2．大膽想象，添畫(huà)有趣的情景，使畫(huà)面更豐富。
3．體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，并樂(lè)意與同伴講述自己畫(huà)面的故事。
重點(diǎn)：練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，并用鮮艷的色彩裝飾；
難點(diǎn)：蝸牛身體的構(gòu)造；大膽想象，添畫(huà)有趣的情景，使畫(huà)面更豐富。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛并了解蝸牛的身體構(gòu)造。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：蝸牛的圖片（真實(shí)的蝸牛，范畫(huà)蝸牛）；白紙（示范用）；作畫(huà)用紙；記號(hào)筆；油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)思路
一、認(rèn)識(shí)蝸牛
2．小結(jié)：身體軟軟的，背上的小房子是螺旋線型的；身體的中間部分藏在殼里面，頭和后面部分露在殼的外面；頭上有觸角等。
二、可愛(ài)的蝸牛
2．蝸牛又出發(fā)了，他一步步地向前爬，去戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。你想不想把蝸牛見(jiàn)到的美麗風(fēng)景都畫(huà)下來(lái)呢？蝸牛的小房子該怎么畫(huà)呢？（教師示范畫(huà)螺旋線，由內(nèi)往外，請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
3．蝸牛軟軟的身體緊挨著它的小房子，把小房子的下半部分圍起來(lái)，再畫(huà)上眼睛、觸角（蝸牛的頭可朝不同的方向）
4．蝸牛出門(mén)了，一定會(huì)穿上漂亮的衣服，你想給它穿上什么好看花紋的衣服呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谛》孔由咸砩掀恋幕y。
三、蝸牛去旅行
1．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，為蝸牛所到之處添畫(huà)背景。
2．幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸：蝸牛旅行座談會(huì)
課后請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的蝸牛去哪里旅行了，發(fā)生了什么有趣的事情？
出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
通過(guò)圖片讓幼兒對(duì)蝸牛的身體構(gòu)造更熟悉。
通過(guò)故事配圖，讓幼兒感受蝸牛旅行途徑之處風(fēng)景的美麗，為下一步幼兒作畫(huà)添畫(huà)背景做鋪墊。
通過(guò)教師的示范，幼兒對(duì)畫(huà)蝸牛的技巧有了更深的掌握。
幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象。
本次活動(dòng)帶給我最大的感受就是：孩子們很會(huì)畫(huà)?；顒?dòng)中，我首先是出示了一張真實(shí)蝸牛的圖片，圖片上的蝸牛特點(diǎn)很明顯，殼是螺旋線形狀的，頭上有一對(duì)觸角，身體看起來(lái)也是軟軟的?？墒牵⒆觽冋f(shuō)不出頭上那一對(duì)叫什么？我認(rèn)為，這里的問(wèn)題出在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上。活動(dòng)前，我讓孩子們觀看了一段蝸牛爬行的視頻，但并沒(méi)有加強(qiáng)孩子對(duì)蝸牛身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)致孩子們說(shuō)不出“觸角”。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了范畫(huà)，范畫(huà)是我根據(jù)故事情景畫(huà)的。最后一只小蝸牛漸行漸遠(yuǎn)……后來(lái)我提問(wèn)：“它又慢慢的往前爬……它會(huì)爬到哪里去？發(fā)生什么事情呢？”孩子們有人說(shuō)是爬到天上去。這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因我認(rèn)為是范畫(huà)引起的。我的范畫(huà)小蝸牛漸行漸遠(yuǎn)在紙的右上角，讓孩子們產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，以為是爬到了天上。再后來(lái)就是示范畫(huà)蝸牛了，在這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，孩子們很認(rèn)真，因?yàn)楹芨信d趣。都能把小蝸牛螺旋線的小房子畫(huà)出來(lái)，可是另一個(gè)難點(diǎn)我認(rèn)為是蝸牛的身體，小蝸牛的身體是緊挨著小房子的。有些孩子在畫(huà)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)殼和身體是脫離的。這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生我認(rèn)為是我在示范教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的'強(qiáng)調(diào)。我只是輕輕的帶過(guò)，并沒(méi)有引起孩子們的注意。最后是添畫(huà)背景。對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)添畫(huà)一些花花草草的背景不算難，很多孩子都會(huì)在蝸牛的旁邊添畫(huà)上花花草草。但正是由于這樣的添畫(huà)讓我覺(jué)得本次活動(dòng)失去了本質(zhì)上的意義。愛(ài)旅行的蝸牛重點(diǎn)是畫(huà)蝸牛，難點(diǎn)是添畫(huà)有趣的背景。要把蝸牛旅行過(guò)的有趣的地方畫(huà)下來(lái)。只有沒(méi)幾個(gè)孩子畫(huà)了一些比較不同的背景。讓我印象最深刻的是張嘉悅，他畫(huà)了一條鐵軌，他說(shuō)他的小蝸牛爬到了火車(chē)站。我想他的蝸牛應(yīng)該是要乘著火車(chē)去旅行了……這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生我認(rèn)為有兩點(diǎn)：1.孩子們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備還是不夠充分。有些孩子可能旅行的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，乘過(guò)火車(chē)，乘過(guò)飛機(jī)。但有些孩子可能沒(méi)有出去旅行過(guò)。對(duì)于這樣的情況，孩子在表達(dá)畫(huà)面的時(shí)候就有了差異，有了局限性。2.教師在教學(xué)過(guò)程中提點(diǎn)的不夠。我的范畫(huà)里小蝸牛是爬過(guò)了山坡，看見(jiàn)山坡上開(kāi)滿了五顏六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，可開(kāi)心啦。小鳥(niǎo)在歡樂(lè)的唱著歌。無(wú)非也就是些花花草草。是我的想象力束縛了孩子們的想象力。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。凡事都有好壞，雖然活動(dòng)中出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，但在我及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和反思中我認(rèn)為這些都是我成長(zhǎng)的養(yǎng)料。希望在以后的日子里，我能和孩子們一起成長(zhǎng)。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
師德是一個(gè)教師的靈魂，是開(kāi)展教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”一樣。教師不僅要教好書(shū)，育好人，而且各方面都要為人師表，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。從事教育教學(xué)工作十六年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與老師們共勉。
一、收獲成長(zhǎng)
1.愛(ài)崗敬業(yè)。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。從教多年來(lái)我也是這樣做的，教育不只是給幼兒傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?BR> 2.為人師表。作為一名幼兒教師我深深地體會(huì)到自己的一言一行會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
3.關(guān)愛(ài)幼兒。教學(xué)生活中我能平等地對(duì)待每一位幼兒，當(dāng)她們有進(jìn)步時(shí)我給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)我及時(shí)指出并批評(píng)教育。對(duì)幼兒我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重她們的個(gè)體差異，讓孩子感受老師的關(guān)愛(ài)與溫暖。
二、不足之處
1.理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究，尤其是對(duì)教材深挖的力度還不夠，還有待改進(jìn)。
2.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。
3.終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對(duì)于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時(shí)的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望。從教十多年，不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運(yùn)用于實(shí)踐中。
三、努力方向
通過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
2.堅(jiān)持踏實(shí)的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。
3.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意得到家長(zhǎng)信任，樹(shù)立良好的教師形象。
4.注重細(xì)節(jié)。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面，往往對(duì)其有潛移默化的作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，時(shí)刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起!
我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識(shí)自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力以飽滿的精神開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階而努力。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
中班戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)教案是怎樣的呢？又該怎么才能設(shè)計(jì)出一份合格的中班戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)教案，鍛煉幼兒的基本能力和團(tuán)隊(duì)合作，克服困難的能力呢？下面就給大家提供一份中班戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)教案，我們一起來(lái)看看吧！
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)中，快樂(lè)的游戲。既鍛煉了幼兒的`走跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作和能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作能力和克服困難的精神。為此，選擇了“去郊游”這一好玩的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)走跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作。
2.培養(yǎng)合作能力和克服困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報(bào)紙棍。
活動(dòng)建議：
1.談話激趣。
孩子們，今天天氣真正好，我們到戶(hù)外去郊游。小朋友們準(zhǔn)備好了，出發(fā)了。
2.播放音樂(lè)《去郊游》游戲。
（1）設(shè)置場(chǎng)地，準(zhǔn)備游戲。
在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍城）。游戲開(kāi)始，每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地（可以互相幫助），來(lái)到“公園”，成功到后，學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。
（2）音樂(lè)游戲《去郊游》。
孩子們?cè)趫?chǎng)地上，根據(jù)規(guī)則游戲。
3.注意事項(xiàng)：
在游戲中要注意安全，幼自我保護(hù)的意識(shí)。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
一、活動(dòng)主題：暖冬11月又是逐夢(mèng)的季節(jié)，風(fēng)華正茂的我們?cè)跔€漫的人生路上繼續(xù)尋覓，尋覓我們生命的亮點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后短暫而又忙碌的幾個(gè)月過(guò)去了。這次是以中心為單位組織一次野炊活動(dòng)。現(xiàn)在是新學(xué)期的末尾，在學(xué)習(xí)之余，我們有必要組織一次活動(dòng)豐富同學(xué)們的課余生活。
二、活動(dòng)目的。
第一、希望通過(guò)本次活動(dòng)，給大家留下美好的大學(xué)記憶。
第二、希望活動(dòng)可以促進(jìn)班上同學(xué)的交流，彼此之間有更深的了解，展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。
第三、培養(yǎng)中心成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使中心成員能夠充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的意義。
第四、使同學(xué)們?cè)谛鷩痰某鞘兄杏H近自然，放松身心，回歸自然。
三、活動(dòng)項(xiàng)目。
野炊、燒烤活動(dòng)及豐富的拓展游戲項(xiàng)目。
四、活動(dòng)日期：20_年11月28日(星期天)
五、時(shí)間安排：
集合時(shí)間：7：00。
集合地點(diǎn)：學(xué)院籃球場(chǎng)。
出發(fā)時(shí)間：8:20。
到達(dá)時(shí)間：8：50。
活動(dòng)前準(zhǔn)備：8：50--9：00。
飯前集體活動(dòng)：9：00--11：00。
飯前準(zhǔn)備時(shí)間：11：00--11：30。
午餐時(shí)間：11：30--12：30。
活動(dòng)結(jié)束：12：40。
到校：13：20。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：紅海灣沙灘。
七、活動(dòng)對(duì)象：20_級(jí)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)全體同學(xué)以及邀請(qǐng)的老師和院領(lǐng)導(dǎo)。
八、前期準(zhǔn)備。
工作安排：總策劃人：方肇富。
總負(fù)責(zé)：兩班的班委。
活動(dòng)組：各組組長(zhǎng)(負(fù)責(zé)游戲主持工作)。
安全組：(負(fù)責(zé)成員安全工作)。
采購(gòu)組：__(肉和蔬菜)、__(道具，藥品)、(佐料，主食)、(其。
活動(dòng)物品：
炊具：兩套野炊燒烤車(chē)，一次性碗筷80套，野炊桌布10張。
食物：精豬肉，大火腿，土豆，小饅頭，飲料(碳酸飲料和果汁)，蘋(píng)果等(具體那些食物由班上同學(xué)共同決定)。
佐料：
藥品：紗布1卷，醫(yī)用膠帶1卷，創(chuàng)可貼20貼，止疼藥1瓶，暈車(chē)藥，胃藥，瀉立停，醫(yī)用酒精1瓶，棉棒1包。
其他物品：大旗，相機(jī)，dv機(jī)，喊話器2個(gè)，桌布10張，紙杯5包，餐巾紙1大包，洗潔精1瓶，條幅1條，白板筆5支。
可自帶物品：足球，撲克，飯盒，筷子，呼啦圈，排球，毽子，羽毛球具等。
九、游戲：
游戲道具：繩子(拔河)1條，氣球3袋，獎(jiǎng)狀，小細(xì)繩。
游戲規(guī)則：
1、趣味沙灘足球比賽。
2、吹氣球比賽。
各組所有人均要參加，每人吹三個(gè)氣球，然后將氣球系好，要求吹到標(biāo)準(zhǔn)氣球大小而且要保持不漏氣，以最先吹完一組勝出。獲“最能吹”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
與女生左腳綁在一起，8對(duì)搭檔互相踩氣球。男生負(fù)責(zé)保護(hù)女生的氣球不被踩破，如果比賽中女生氣球完全被踩破，則該組兩人均淘汰，如果只有男生氣球被完全踩破，則男生被淘汰，女生自己繼續(xù)比賽。獲勝搭檔獎(jiǎng)品為“護(hù)花使者”
獎(jiǎng)狀和魔法情侶蘋(píng)果!!
4、新“真心話大冒險(xiǎn)”
由一人開(kāi)始創(chuàng)造對(duì)話情景，依次往后延續(xù)編故事，不符合邏輯者為輸。例如a說(shuō)：“今天我去大河玩”，b接著說(shuō)：“看到了什么?”c說(shuō)：“天上飛的”，d說(shuō)：“大雁(必須具體)”??(如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就接受懲罰。)。
選擇真心話的人需要回答一個(gè)問(wèn)題。顧名思義，答案必須是真實(shí)的。當(dāng)然，問(wèn)題越刁鉆越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。如果選擇大冒險(xiǎn)，則出錯(cuò)人接受對(duì)面人的一個(gè)難題。
5、拔河。
各隊(duì)派出代表出來(lái)抓鬮，決定比賽次序。(其中一隊(duì)a輪空直接晉級(jí))其余四隊(duì)進(jìn)行比賽，勝出兩隊(duì)，進(jìn)行再次抓鬮，有一隊(duì)b輪空晉級(jí)。另一隊(duì)與a進(jìn)行比賽，勝者再與b進(jìn)行決賽!!
6、備注：每輪比賽中輸?shù)年?duì)伍進(jìn)行表演，節(jié)目自定(唱歌、跳舞、講笑話等)。
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
備注：自帶物品費(fèi)用自理。
十一、后期工作：
由負(fù)責(zé)拍照的同學(xué)將活動(dòng)照片及錄像整理后放到班級(jí)共享，供每一個(gè)同學(xué)拷貝留念。
十二、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
有一天的戶(hù)外游戲活動(dòng)是推輪胎，我?guī)ьI(lǐng)小朋友來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。我請(qǐng)了好幾個(gè)小朋友幫忙老師去小精靈活動(dòng)室搬輪胎。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎，真是興奮極了，各自挑了一個(gè)就在搬的路上迫不及待地玩起來(lái)：有的小朋友推著推著，輪胎就倒了；還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了；還有的干脆抱著沉重的輪胎跑起來(lái)了，反正不太協(xié)調(diào)。
我請(qǐng)幫忙搬輪胎的幼兒放下手上的輪胎，先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才搬輪胎的感受，然后請(qǐng)看的幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們會(huì)推不好，最后我進(jìn)行講解示范總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：提醒他們注意動(dòng)作的一致協(xié)調(diào)性，從哪個(gè)角度推，怎么推，輪胎才會(huì)滾的`又遠(yuǎn)又穩(wěn)，又能適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)好自己。經(jīng)過(guò)這次講解示范以后，大部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)，也玩的很開(kāi)心。有的推的好的幼兒還自發(fā)的在進(jìn)行比賽呢。
本堂課運(yùn)用了先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范推輪胎，然后讓幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后集中的方式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開(kāi)放。像推輪胎這樣的游戲活動(dòng)，幼兒本身有一定的基礎(chǔ)，但是要推的好，還欠缺一些方法。我讓大家熟知推輪胎的基本要領(lǐng)和動(dòng)作，再實(shí)踐操作，再針對(duì)個(gè)別的具體操作再進(jìn)行指導(dǎo)，我想游戲效果很好，幼兒也玩得開(kāi)心。如果再組織幼兒分組進(jìn)行比賽，就會(huì)使幼兒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使輪胎推得更快。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七
關(guān)注幼兒生命健康是幼兒教育中的重中之重，有意識(shí)的從小培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)，是非常必要的，要在平時(shí)的日常生活中，反復(fù)的對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，不能讓孩子由于“無(wú)知”而出現(xiàn)意外，更不能讓孩子因“紙上談兵”而當(dāng)真正面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)卻束手無(wú)措，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。因此，我們一定要讓孩子在不斷的鍛煉中，逐漸掌握多種生存、保護(hù)技能。本學(xué)期我們重點(diǎn)探討在加長(zhǎng)時(shí)間的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)段創(chuàng)設(shè)安全教育、實(shí)踐的情境，加大安全教育的力度，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高實(shí)踐的技能。
一、戶(hù)外活動(dòng)中設(shè)置安全教育的內(nèi)容。如交通安全教育，不跟陌生人走，小小消防員等等。活動(dòng)中穿插場(chǎng)景。如：在孩子活動(dòng)中設(shè)置馬路場(chǎng)景，孩子要一邊進(jìn)行游戲，一邊觀察游戲的環(huán)境，隨時(shí)對(duì)自己的`行為作出調(diào)整。
二、戶(hù)外活動(dòng)中強(qiáng)化安全教育。在活動(dòng)中教孩子認(rèn)識(shí)多種安全標(biāo)志，交通標(biāo)志。使孩子能夠辨認(rèn)這些標(biāo)志的意義，并按照標(biāo)志的指示行事。將幼兒在游戲活動(dòng)中的行為用照片的形式記錄下來(lái)，一起來(lái)討論哪些行為是安全的正確的，哪些是危險(xiǎn)的錯(cuò)誤的，并將其呈現(xiàn)在主題墻飾中，時(shí)刻提醒幼兒掌握安全的正確方法。適時(shí)適當(dāng)?shù)貙ⅰ拔ｋU(xiǎn)后果”告訴幼兒，通過(guò)各種手段和途徑來(lái)教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)，讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物，如何去面對(duì)問(wèn)題。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八
今天,是我班戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。以往，在活動(dòng)之前，我總是會(huì)這么提醒孩子：“小明友，危險(xiǎn)的地方不要去”“小朋友，在玩的時(shí)候不能推同伴哦”“小朋友------”要求說(shuō)了一籮筐，目的只是一個(gè)——“安全”。
可孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，哪能記住這些要求呢！他們有的不是不小心推倒了同伴，就是不小心撞到了同伴-------?看到這種情況，我想：是否應(yīng)該改變一下以往的教育方法呢？于是，我先把孩子們帶到玩大型玩具的地方，讓孩子們自己先看，然后再說(shuō)：應(yīng)該怎么玩？要注意什么地方？怎么玩才不會(huì)受傷？然后請(qǐng)小朋友示范讓下面的孩子觀察，有的孩子通過(guò)自己親身的體驗(yàn)后說(shuō)“老師，在過(guò)橋的時(shí)候，要慢慢走，身體不能晃”也有孩子說(shuō)“在過(guò)橋時(shí)，只要抓住扶手，再晃也沒(méi)事的'”“------”?通過(guò)讓孩子自身經(jīng)驗(yàn)的交流后，幼兒更容易領(lǐng)悟安全玩法，如當(dāng)障礙物在身體的左右側(cè)時(shí)，又應(yīng)該如何躲閃等問(wèn)題，讓幼兒舉一反三，學(xué)會(huì)如何安全地玩，以免身體受到傷害。其次，老師還要把玩的游戲規(guī)則交代清楚，使幼兒既玩得自由又有規(guī)則可遵循。
半個(gè)小時(shí)的活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)：孩子們以往的告狀聲少了。通過(guò)這個(gè)案例，我覺(jué)得對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育不是靠說(shuō)教，而是讓幼兒在生活中一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，只要我們老師做個(gè)“有心人”，把安全教育寓于活動(dòng)當(dāng)中，幼兒有了自我保護(hù)意識(shí)，“危險(xiǎn)”是可以避免的。
戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十九
幼兒活潑好動(dòng)、思維活躍，且注意力易分散，重復(fù)動(dòng)作技能的練習(xí)會(huì)使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)象。因此，把體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)較為完整的故事，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節(jié)展開(kāi)體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極參與，在人景動(dòng)情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如，在執(zhí)教小班體育活動(dòng)內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時(shí)，設(shè)計(jì)擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門(mén)玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等。在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張，積極主動(dòng)地完成了一系列動(dòng)作鍛煉要求。
游戲是幼兒特別喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，在體育活動(dòng)中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗(yàn)角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來(lái)滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動(dòng)中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)游戲情境，將身體動(dòng)作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動(dòng)“勇敢的士兵”，其主要目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進(jìn)等能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過(guò)封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))——跳過(guò)矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機(jī)、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了動(dòng)作想象力。又如，在體育活動(dòng)“飛快行動(dòng)”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動(dòng)物大營(yíng)救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護(hù)員，抬著擔(dān)架，走過(guò)獨(dú)木橋(積木)、跳過(guò)小河(繩子)、鉆過(guò)樹(shù)林(椅子)，將受傷的小動(dòng)物抬回救護(hù)所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動(dòng)作得到練習(xí)，并能體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來(lái)的成功感。
運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥(niǎo)飛等工作，能達(dá)到入景動(dòng)情、寓教于樂(lè)的目的。比如，在進(jìn)行大班跳躍教學(xué)時(shí)，針對(duì)跳躍的某個(gè)動(dòng)作讓幼兒模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作。如側(cè)跨跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動(dòng)作。又如蹦跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并讓幼兒把小兔蹦跳時(shí)的動(dòng)作模仿下來(lái)。諸如此類(lèi)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動(dòng)作模仿中習(xí)得動(dòng)作。
當(dāng)然，體育活動(dòng)中可運(yùn)用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種。教師在體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)情境時(shí)要注重把握幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個(gè)時(shí)機(jī)：
1．開(kāi)始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)一開(kāi)始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動(dòng)或調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。比如，主動(dòng)提出開(kāi)一個(gè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動(dòng)情境之中。
2．基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境。比如，大班體育活動(dòng)“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過(guò)障礙物。為此，可以設(shè)計(jì)學(xué)青蛙跳田埂(小長(zhǎng)凳)、小河(繩子)等游戲情境。
3．結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂(lè)跟基本部分的情境聯(lián)系起來(lái)設(shè)計(jì)情境。比如，“小螞蟻運(yùn)糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂(lè)《洗澡歌》來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達(dá)到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。