教案可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。教案中的教學(xué)資源要多樣化，既可以利用教學(xué)課件、實驗設(shè)備，也可以利用多媒體教學(xué)等手段。在這里為大家提供一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠為大家的教學(xué)工作提供一些參考和借鑒的思路。
時代特點鮮明的明清文化教案篇一
知識與能力：
1.要求學(xué)生了解北京紫禁城、明長城、知道李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2.通過對北京紫禁城和明長城的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國古代勞動人民群體智慧的結(jié)晶。
3.通過組織學(xué)生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
過程與方法：
1.采用多媒體輔助教學(xué)手段，播放多媒體資料（故宮、長城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。
2.組織學(xué)生分組討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.在學(xué)生對三位科學(xué)家有所了解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自制表格，從多方面歸納比較，使學(xué)生學(xué)會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。
情感態(tài)度與價值觀：
1．雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國主義情感。
2．通過對三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑颍囵B(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的精神。
教學(xué)重點和難點。
重點：雄偉的北京紫禁城；李時珍的《本草綱目》。
難點：科技成就如何體現(xiàn)時代特色。
處理方法：
1、采用多媒體輔助教學(xué)手段，特別是故宮概貌，使學(xué)生從形的方面抓住其布局特點和建筑特征，同時讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較明長城和秦長城的不同。
2、充分利用教材，教師引導(dǎo)講解，學(xué)生自制表格，既能幫助學(xué)生記憶，又能形成師生間的互動。
3、明清科技成就反映的時代特征是難點，應(yīng)從北京城的布局及紫禁城的建筑風(fēng)格入手，認識它們反映了明清時期皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時代特征。
教法。
1．情景設(shè)置。在導(dǎo)入新課時，利用教材的導(dǎo)入內(nèi)容，設(shè)置到嘉峪關(guān)旅游的情景，然后補充：“俗傳當(dāng)年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。”以進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．多媒體。講紫禁城時，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向?qū)W生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學(xué)生形成紫禁城建筑特色的感性認識。
3．講解。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)。教師應(yīng)向?qū)W生講清楚紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點等內(nèi)容。
4．自學(xué)討論。對于三部科學(xué)巨著及其作者，可組織學(xué)生進行自學(xué)討論，看能從中得到什么。
學(xué)法。
1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體輔助教學(xué)手段，增強感性認識。
2.自主學(xué)習(xí)與討論法相結(jié)合。
3．探究性學(xué)習(xí)方法。
板書設(shè)計。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明長城。
二、科技巨著。
1李時珍和《本草綱目》。
2宋應(yīng)星和《天工開物》。
3徐光啟和《農(nóng)政全書》。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課。
多媒體演示：嘉峪關(guān)。
同學(xué)們，甘肅的嘉峪關(guān)和河北的山海關(guān)遙相對應(yīng)，雄居于明長城的東西兩端，都有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關(guān)城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低。”據(jù)傳當(dāng)年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學(xué)技術(shù)，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
多媒體演示：明朝北京城。
教師設(shè)問：明朝北京城有什么特點？
教師引導(dǎo)：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結(jié)果。古代中國的都城建設(shè)所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標志性的建筑故宮的宏偉氣勢。
多媒體演示：故宮。
承天門。
多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教師講解：明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，太和殿是紫禁城內(nèi)體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。
多媒體演示：乾清宮內(nèi)景。
教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？
這是乾清宮內(nèi)景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內(nèi)定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當(dāng)眾開匣，宣布皇帝繼承人。
乾清宮寶座這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風(fēng)，屏風(fēng)正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個金字，為皇帝的律已格言。
教師引導(dǎo)：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀到十六世紀中期，花了近200年的時間修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？提示：從明清加強君主制、資本主義萌芽產(chǎn)生、閉關(guān)自守等來考慮。
多媒體演示：秦長城和明長城。
教師組織學(xué)生討論，請大家注意秦明長城的不同。
教師過渡：誰到過長城？到長城看到了什么？有什么感想？
教師過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的是明清的建筑，除了建筑方面的.成就外，明清時期還出現(xiàn)了三位總結(jié)性的科技著作。他們分別是李時珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開物》和徐光啟的《農(nóng)政全書》。下面請同學(xué)們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內(nèi)容、共同特點等幾方面歸納比較。
教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵精圖治，使當(dāng)時生產(chǎn)力水平大大提高，商品經(jīng)濟繁榮，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了前提條件。
教師引導(dǎo)：許多科學(xué)家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們再了解一下另外兩位科學(xué)巨匠。讓學(xué)生了解宋應(yīng)星完成《天工開物》的寫作情況。請學(xué)生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動腦筋”。
和宋應(yīng)星同時的科學(xué)家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻。他的代表作《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)百科全書。書中記載了我國古代有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法，還介紹了歐洲的水利技術(shù)。這是我國農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識的書籍。今天的課就學(xué)到這里，下面請同學(xué)們理一理所學(xué)知識，進行小結(jié)。
探究活動：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。
仔細閱讀教材第111頁，得出結(jié)論。明成祖時修建的北京城，城市布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。
學(xué)生展示交流課前準備的資料，介紹故宮的概況。
（1）明成祖時修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風(fēng)格：造型雄偉，布局嚴整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內(nèi)外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學(xué)作介紹。
根據(jù)圖示讓學(xué)生展示交流課前準備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8．13米的3層漢白玉石臺基上，殿高35．05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內(nèi)、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動，都在此舉行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內(nèi)閣大臣、內(nèi)務(wù)府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個殿堂長寬各五間，占地580平方米。明初時稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習(xí)典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內(nèi)察看農(nóng)具和谷種，以表現(xiàn)自己關(guān)心農(nóng)事，心系天下的姿態(tài)。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€等級。保和殿初稱謹身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內(nèi)的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時換穿禮服使用，也用于皇帝設(shè)宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。
認真閱讀相關(guān)內(nèi)容，回憶明清時期皇權(quán)加強的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當(dāng)時皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時代特征。
學(xué)生對秦始皇修萬里長城的知識記憶憂新，認真看圖片，分組討論得出結(jié)論：修長城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進軍事技術(shù)以增強國力，效果會更好。
學(xué)生討論得出結(jié)論閉關(guān)自守。
（1）介紹長城著名的旅游景點（2）長城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護、環(huán)境的關(guān)系。（4）學(xué)生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。
學(xué)生活動：中國明朝。
學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科學(xué)的精神。
認真閱讀教材《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結(jié)論。教師引導(dǎo)將歷史與現(xiàn)實結(jié)合。
經(jīng)過討論，容易得出結(jié)論：排氣管。
積極準備，根據(jù)本組特長進行小結(jié)。
預(yù)期效果。
通過閱讀教材和觀看圖片，學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
學(xué)生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設(shè)計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，及時引導(dǎo)對本課重點內(nèi)容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學(xué)生誤認為故宮就是北京城。
學(xué)生爭先恐后的要展示準備的資料或就自己所了解的內(nèi)容向大家交流，教師讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生互相補充以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
對學(xué)生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。
到過故宮的學(xué)生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學(xué)生對這一段歷史的影響。
關(guān)鍵是老師引導(dǎo)學(xué)生認真思考，通過前后知識的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力。
從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導(dǎo)下，注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動中來，對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。同時應(yīng)把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來。
這部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)完成，歸納分析能力強的同學(xué)能順利完成，稍差一點的學(xué)生由老師輔導(dǎo)完成，增強學(xué)生的自信心，相信每一位學(xué)生都會成功。
激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學(xué)、不畏艱險的嚴謹治學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻身的精神。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結(jié)構(gòu)、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、特大洪水災(zāi)害、地球溫度升高等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因為瓦斯爆炸而引起，學(xué)生討論時會有許多合理化建議，教師應(yīng)給予肯定。
多種形式的小結(jié)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長，而且?guī)椭鷮W(xué)生理順了本課知識。
時代特點鮮明的明清文化教案篇二
教學(xué)目標。
通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握明朝時期的古典小說、戲劇和《永樂大典》的編纂與特點。
通過比較明朝的小說和戲劇在思想方面的共同點的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化史的知識時要結(jié)合政治、經(jīng)濟的特點，加深對文學(xué)家、藝術(shù)家的思想是受時代影響的認識。
通過《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》的'教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族文化的熱愛。
教學(xué)過程。
（導(dǎo)入新課）提問：上一節(jié)課中的《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開物》有什么相同點？（學(xué)生回答略）三部書都總結(jié)了前人成果，都有大量插圖。那么，明朝的小說、戲劇、書法、繪畫是不是同樣吸取了前人的成果呢？它們又是怎樣反映明朝這個時代的特點呢？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題）。
（講授新課）。
一、燦如群星的古典小說（板書）。
明朝文學(xué)中，以古典小說的成就最為顯著，成為明朝文學(xué)的主流。眾多小說家用高超的藝術(shù)手法和豐富的語言，敘述一個個生動、復(fù)雜的故事，有不少故事至今還在廣泛流傳、家喻戶曉、婦孺皆知，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。我們的同學(xué)也一定知道、甚至讀過這幾部書。（出示小黑板）請一位同學(xué)上來填寫出每部書的作者和你最喜歡的主人公。（表格附本教案后）。
（判斷答案并訂正錯別字）。
（根據(jù)表格小結(jié)《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，強調(diào)所揭示的思想）但是，我們在閱讀這幾部書時要取其精華，去其糟粕，不能把愚忠愚孝、江湖義氣學(xué)來，更不能迷信神佛。
至今，朝鮮、越南、日本等國人民仍然喜愛這幾部書的精彩故事，孫悟空這個形象連歐美人民也很喜愛。
二、繁榮的戲?。ò鍟?。
隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，廣大城鄉(xiāng)人民需要更豐富的文化生活，因此，戲劇在明朝有了很大發(fā)展。明朝戲劇家中最著名的是與莎士比亞同時代的湯顯祖，《牡丹亭》是他最負盛名的劇作?！赌档ねぁ啡珓￠L55，描寫了壯麗娘和柳夢梅的愛情故事。杜麗娘是南安太守的女兒，不滿封建禮教，游園后在夢中與書生柳夢梅相會，后思念成疾而死；托夢給柳夢梅。柳夢梅精心調(diào)護，杜麗娘死而復(fù)生，兩人終于結(jié)為夫妻。湯顯祖通過這部戲，鞭撻了封建禮教的罪惡。
（提問）明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同點？
（出示小黑板上的表格并將原遮著的《牡丹亭》一欄露出。）明朝的小說和戲劇在思想上都有反封建的內(nèi)容。
小結(jié)。
明朝的古典小說、戲劇等在繼承前人傳承之上，有所發(fā)展。其中不少小說、戲劇都有反封建的思想內(nèi)容。這是由于明朝的時代特點決定的。明朝有哪些特點呢？君主專制空前加強；明朝中后期商品經(jīng)濟空前發(fā)展；出現(xiàn)了資本主義萌芽；政治腐敗，土地高度集中，農(nóng)民起義不斷，封建社會逐步走向衰落。在思想領(lǐng)域反封建思想的同時，文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域也必然帶有反封建色彩。
時代特點鮮明的明清文化教案篇三
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術(shù)特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點;了解它們不僅是中國文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
教學(xué)重難點。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(3分鐘)。
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
(二)講授新課。
一、古典小說的高峰(20分鐘)。
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國演義》羅貫中。
(2)《水滸傳》施耐庵。
(3)《西游記》吳承恩。
二、戲劇的繁榮(6分鐘)。
1、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
課后習(xí)題。
列舉明末三大奇書及作者?
板書。
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇四
1.了解北京紫禁城，明長城，知道李時珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》徐光啟的《農(nóng)政全書》等重要著作。
2.組織學(xué)生討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.三位科學(xué)家刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，不甘平庸，敢于進取的精神值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)重點、難點。
重點：北京紫禁城明長城科學(xué)巨匠和著作。
難點：文化成就如何反映時代特色。
學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點撥、當(dāng)堂鞏固。
學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)、合作探究。
【自主學(xué)習(xí)】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）。
一、雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、北京紫禁城。
時，在元大都的基礎(chǔ)上，修建了北京城。是古代的杰作。由、、三個部分組成。
2、明長城。
自開始修建，秦長城西起東到。目的是：
明長城東起西到。蜿蜒六千多公里，氣勢宏偉，是世界上得一個奇跡。
二.古典科技巨著的涌現(xiàn)。
著作作者朝代評價。
《本草綱目》。
宋應(yīng)星。
“農(nóng)業(yè)百科全書”
地理學(xué)著作。
【合作探究】。
想想看李時珍又哪些優(yōu)秀品德值得你學(xué)習(xí)的？
【當(dāng)堂檢測】。
1、下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一個領(lǐng)域的一組是（）。
a、《千金方》和《本草綱目》b、《水經(jīng)注》和《農(nóng)政全書》。
c、《綴術(shù)》和《天工開物》d、《齊民要術(shù)》和《本草綱目》。
2、北京在歷史上曾經(jīng)有過許多名稱，下列稱謂不正確的是（）。
a、涿郡b、燕京c、臨安d、大都。
3、在目前預(yù)防和治療甲型hini等疫病過程中，下列著作中有可能提供醫(yī)治方法的是（）。
a、《本早綱目》b、《天工開物》c、《夢溪筆談》d、《齊民要術(shù)》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇五
一、教學(xué)目標：
（一）知識與能力：使學(xué)生了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術(shù)特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
（二）過程與方法：通過《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符的問題設(shè)計，使學(xué)生知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生把四大名著的要點制作成表格，訓(xùn)練他們歸納歷史知識的學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀：四大名著以具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)鮮明的時代特點，達到很高的藝術(shù)水平，它們在中國文學(xué)史和世界文學(xué)史上占有重要地位，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)和高尚的情操。
二、教材簡析：
本課的主題是明清時期文學(xué)和藝術(shù)的突出成就，重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。難點是初一學(xué)生讀過四大名著的學(xué)生不多，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評書等獲得的已有認知，引導(dǎo)學(xué)生完成本課的教學(xué)目標，了解明清文化的時代特點。
三、教學(xué)準備：
指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀名著，有關(guān)書畫的圖片，表格。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)提問：
1、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著？
（李時珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》，徐光啟的《農(nóng)政全書》）。
過渡講解：上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時期的文學(xué)藝術(shù)成就。
二、新課教學(xué)：
（一）古典小說的高峰。
學(xué)生閱讀127－128頁“導(dǎo)入框”和本目課文以及插圖，“文獻資料”等，作讀書標記并思考回答：
1、哪些同學(xué)知道《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》的主要內(nèi)容？（由學(xué)生簡介）。
2、請同學(xué)們動手制作表格。
3、根據(jù)上表，你說說喜歡這些人物的理由？（讓學(xué)生充分表達自己的情感）。
4、根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區(qū)別嗎？
5、學(xué)生完成130頁“練一練”：下列哪項是正確的？（b—曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢》）。
過渡講解：這時的藝術(shù)大師還有戲劇界的湯顯祖，書畫界的董其昌和徐渭等人。
（二）戲劇的繁榮。
學(xué)生閱讀129頁本目課文，作讀書標記并思考回答：
1、明朝后期戲劇家湯顯祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》）。
2、19世紀中期京劇形成時的基礎(chǔ)是什么？（徽劇，漢調(diào)）。
（三）書畫的成就。
學(xué)生閱讀129—130頁本目課文及其插圖等，作讀書標記并思考回答：
1、兼有“顏骨趙姿”的明朝書法家是誰？（董其昌）學(xué)生臨摹，實物投影。
2、用“潑墨”技法作《墨葡萄圖》的明朝畫家是誰？（徐渭）。
3、“揚州八怪”中，作《蘭竹圖》的是誰？（鄭板橋）學(xué)生可以仿畫，實物投影。
三、鞏固小結(jié)。
學(xué)生來談學(xué)習(xí)這課以后印象最深的是什么？
四、故事擂臺賽。
請每位同學(xué)從明清四部著名長篇小說中選出一個自己感興趣的小故事來講一講，看誰講得好。
時代特點鮮明的明清文化教案篇六
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術(shù)特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點;了解它們不僅是中國文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
教學(xué)重難點。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(3分鐘)。
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
(二)講授新課。
一、古典小說的高峰(20分鐘)。
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
二、戲劇的繁榮(6分鐘)。
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
課后習(xí)題。
列舉明末三大奇書及作者?
課后習(xí)題。
板書。
一、小說：“明代三大奇書”：
羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇七
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先進水平，是人類科技百花園中的瑰寶。
通過選取對本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術(shù)特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
【教材分析】。
本課的重點是北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》；《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。。
本課的難點是包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時代特點。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入：出示明北京城的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
一、雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、明北京城。
學(xué)生概括明北京城的特點。（指導(dǎo)學(xué)生歸納紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點的基礎(chǔ)上，認識到其中包含著皇權(quán)至上的建筑設(shè)計思想。）。
2、明長城：東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，全長六千余公里。
二、古典科技巨著的涌現(xiàn)。
作者。
著作。
價值。
李時珍。
《本草綱目》。
是一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著，被譯為多國文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻。
宋應(yīng)星。
《天工開物》。
“中國17世紀的工藝百科全書”
徐光啟。
《農(nóng)政全書》。
農(nóng)業(yè)百科全書，農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識的書籍。
學(xué)生總結(jié)三位科學(xué)家成功的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。
如：李時珍救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強意志，廣泛實地考察的科學(xué)方法，親嘗曼陀羅的獻身精神，不恥下問的謙虛態(tài)度，二十七年成書的堅韌毅力等。宋應(yīng)星對只知追求功名利祿者的蔑視，對人與自然關(guān)系的精見卓識(《天工開物》書名就體現(xiàn)了這種認識)。徐光啟利用外國傳教士采用介紹西方科學(xué)知識籠絡(luò)統(tǒng)治者以換取傳教有利條件的做法，堅持從利國利民出發(fā)并一再敦促，終于使意大利傳教士利瑪竇答應(yīng)先譯《幾何原本》一書(利瑪竇口述，徐光啟筆譯)。
三、古典小說的高峰。
學(xué)生概括古典小說的成就，并通過這些古典小說概括明清文化的時代特征。
年代。
著作。
作者。
題材。
價值。
元末明初。
《三國演義》。
羅貫中。
三國時期歷史記載和民間傳說。
我國最早的一部長篇歷史小說。
元末明初。
《水滸傳》。
施耐庵。
北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義。
第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。
明朝中期。
《西游記》。
吳承恩。
唐僧取經(jīng)的故事。
一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。
清朝。
《紅樓夢》。
曹雪芹。
古典小說的高峰，具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要地位。
明清時期商品經(jīng)濟發(fā)展，推動著市民文學(xué)日趨成熟和繁榮，小說取代詩、詞、散文而成為文學(xué)的主流。
羅貫中的《三國演義》是第一部長篇歷史小說。作者不僅著意于戰(zhàn)爭場景的描寫，更精于人物形象的塑造。通過曹操等形象，生動地刻畫了統(tǒng)治階級自私、貪婪、奸詐、殘暴的種種表現(xiàn)，而諸葛亮的形象，則成為民族智慧的象征。
施耐庵的《水滸傳》是我國的第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說(英雄傳奇小說)。以“官逼民反”為主題，通過塑造的一百零八將形象，對農(nóng)民起義的正義性和梁山英雄的抗暴除惡，作了充分肯定和熱情頌揚。
在長篇神話小說《西游記》中，吳承恩以虛幻的神話故事形式，寄寓了對現(xiàn)實社會的批判，著意塑造了一個敢于反抗、無所畏懼的叛逆形象孫悟空，并賦予他巨大的神威。
《紅樓夢》是一部現(xiàn)實批判主義文學(xué)巨著，是中國文學(xué)史上最優(yōu)秀的一部古典小說，在世界文學(xué)史上也占有重要地位。曹雪芹筆下的賈府既是歷史的真實寫照，又是封建社會的縮影?！都t樓夢》的成就，在于它成功地塑造了賈寶玉和林黛玉這一對青年男女的叛逆形象。他們對功名利祿、封建禮教的輕蔑、諷刺和猛烈抨擊，以及對個性解放和愛情的執(zhí)著追求。同時，通過對賈、史、王、薛四大家族糜爛、腐朽生活的無情揭露，全面展示了封建社會已無可挽回地走向衰敗沒落的歷史趨勢。
四、戲劇的繁榮。
1、明朝后期最負成名的戲劇家：湯顯祖，其代表作為《牡丹亭》。
2、京劇的形成：在徽劇、漢調(diào)的基礎(chǔ)上，融合吸收了其他劇種的曲調(diào)和表演方法，在19世紀中期初步形成。
五、書畫的成就。
1、書法：
董其昌：兼有“顏骨趙姿”之美。
2、繪畫。
山水、花鳥畫居統(tǒng)治地位。
徐渭：善于潑墨。
“揚州八怪”
時代特點鮮明的明清文化教案篇八
1.了解北京紫禁城，明長城，知道李時珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》徐光啟的《農(nóng)政全書》等重要著作。
2.組織學(xué)生討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.三位科學(xué)家刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，不甘平庸，敢于進取的精神值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)重點、難點。
重點：北京紫禁城???明長城?科學(xué)巨匠和著作。
難點：文化成就如何反映時代特色。
學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點撥、當(dāng)堂鞏固。
學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)、?合作探究。
【自主學(xué)習(xí)】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）。
一、?雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、?北京紫禁城。
時，在元大都的基礎(chǔ)上，修建了北京城。是古代???????的杰作。由???、????、????三個部分組成。
2、?明長城。
明長城東起????????西到??????。蜿蜒六千多公里，氣勢宏偉，是世界上得一個奇跡。
二.古典科技巨著的涌現(xiàn)。
著??作?作?者?朝?代?評?????價。
《本草綱目》???。
宋應(yīng)星??。
“農(nóng)業(yè)百科全書”
地理學(xué)著作。
【合作探究】。
想想看李時珍又哪些優(yōu)秀品德值得你學(xué)習(xí)的？
【當(dāng)堂檢測】。
1、下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一個領(lǐng)域的一組是（???）。
a、《千金方》和《本草綱目》????b、《水經(jīng)注》和《農(nóng)政全書》。
c、《綴術(shù)》和《天工開物》??????d、《齊民要術(shù)》和《本草綱目》。
2、北京在歷史上曾經(jīng)有過許多名稱，下列稱謂不正確的是?（??）。
3、在目前預(yù)防和治療甲型hini等疫病過程中，下列著作中有可能提供醫(yī)治方法的是（???）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇九
（一）學(xué)習(xí)目標：
1.了解并掌握明朝紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開。
物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2.能分析總結(jié)出明朝科技發(fā)展的時代特點。
3.培養(yǎng)自尊自信，不固步自封的民族情懷、以及刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
預(yù)習(xí)內(nèi)容:。
1.紫禁城的修建、布局特點和地位.2.明長城的修建、起止、地位。
3.你能說出長城在中華民族心目中的象征意義嗎？聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣保。
護長城？
4..古典科技巨著涌現(xiàn)的背景、名稱、主要內(nèi)容及歷史地位。（試列表說明）。
合作交流：
1.為什么說李時珍的《本草綱目》是一部終結(jié)性藥物學(xué)名著？
（提示：從《本草綱目》的內(nèi)容和影響回答）。
2.你認為宋應(yīng)星強調(diào)，人類要與自然力相配合，對不對？
（提示：結(jié)合教材中的“動腦筋”題，從兩個人說法的合理性方面分析）。
3.科技巨著涌現(xiàn)的原因（根本原因、直接原因）是什么？
拓展延伸：明代三大科技巨著體現(xiàn)了哪些時代特色？從這三位科學(xué)家身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)哪些。
精神?
展示流程：1.多媒體播放《長城長》引入課文。
2.小組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容（1）。
3.小組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容（2）。
4.小組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容（3）。
5.小組展示合作交流內(nèi)容（1）。
6.小組展示合作交流內(nèi)容（2）。
7.小組展示合作交流內(nèi)容（3）。
8.任意組同學(xué)展示拓展延伸內(nèi)容（1）、（2）。
質(zhì)疑問難：談體會、說疑難、共商討、促進步。
達標測評：
1.p124頁練一練，p125頁活動與探究。
2.同步作業(yè)訓(xùn)練題目。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十
初一年級的學(xué)生基本沒有讀過四大文學(xué)名著，教師單純的敘說介紹，對學(xué)生而言，終究是隔靴搔癢，且課堂教學(xué)中也不可能去逐一地作詳盡介紹。對此，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評書等媒體獲得的已有認知，引導(dǎo)學(xué)生通過氛圍熱烈的課堂活動，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標。
[學(xué)習(xí)目標]。
1、知識與能力。
2、過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點；了解它們不僅是中國文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、?情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
[學(xué)習(xí)重點和難點]。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
[教學(xué)準備]。
教師準備：精選四大名著音像資料片斷。制作多媒體課件。
學(xué)生準備：課外閱讀四大名著。
[教學(xué)時間]1課時。
[教學(xué)過程]。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（3分鐘）。
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
（二）講授新課。
一、古典小說的高峰（20分鐘）。
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
------63------。
3、以《三國演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、?指導(dǎo)學(xué)生列表（包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等）比較歸納出四部小說的共同特點。
施耐庵《水滸傳》（是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說）。
吳承恩《西游記》（是一部浪漫主義長篇神話小說）。
5、列舉明末三大奇書及作者?
（1）三國演義???羅貫中。
（2）水滸傳?????施耐庵。
（3）西游記?????吳承恩。
二、戲劇的繁榮（6分鐘）。
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
三、書畫的成就（5分鐘）。
小組合作學(xué)習(xí)，概括明清時期書畫的特點，并了解著名書畫家。
（三）學(xué)習(xí)鞏固：6分鐘。
（四）練習(xí)：列舉明末三大奇書及作者?
（五）作業(yè)：課后習(xí)題。
附：板書設(shè)計。
一、小說：“明代三大奇書”：
羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》?吳承恩《西游記》。
二、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
三、列舉明末三大奇書及作者?
（1）三國演義???羅貫中。
（2）水滸傳?????施耐庵。
（3）西游記?????吳承恩。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十一
課程目標：
以明清小說為例，了解中國古代的文學(xué)成就。
教學(xué)目標。
1．知識與能力：
使學(xué)生了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術(shù)特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
2．過程與方法：
通過《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符的問題設(shè)計，使學(xué)生知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
指導(dǎo)學(xué)生把四大名著的要點制作成表格，訓(xùn)練他們歸納歷史知識的學(xué)習(xí)方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：
四大名著以具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)鮮明的時代特點，達到很高的藝術(shù)水平，它們在中國文學(xué)史和世界文學(xué)史上占有重要地位。引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)和高尚的情操。
課前準備。
教師準備：指導(dǎo)學(xué)生有選擇的閱讀名著。
準備有關(guān)書法繪畫的圖片。
學(xué)生準備：
閱讀四大名著原著或縮寫本(寒假期間布置)。
本課前分小組演繹四大名著的精彩片段，形式不限。
查詢有關(guān)鄭板橋的資料或小故事。
請學(xué)習(xí)國畫的同學(xué)仿鄭板橋的風(fēng)格畫一幅以竹子為題材的國畫。
教學(xué)過程。
教師活動學(xué)生活動。
“引子”
以智力測試的形式進入。三個題目：
(1)招風(fēng)耳白帝城草鞋叔父(猜人物)。
(2)胡須紅華佗二(猜人物)。
(3)屠夫酒長矛黑(猜人物)。
這幾位人物是哪一部文學(xué)作品中創(chuàng)作的形象？
《三國演義》是我國四大名著之一，另外三部作品是什么？
“正文”
本課我們就來學(xué)習(xí)以四大名著為要點的第22課。
在明清時期，我國商品經(jīng)濟超過以往，資本主義萌芽出現(xiàn)并緩慢發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，唐宋時期出現(xiàn)的市民文化也日趨成熟和繁榮。這種成熟和繁榮在文學(xué)方面的表現(xiàn)，就是長篇白話小說取代詩詞散文而成為文學(xué)的主流。四大名著是這一時期小說最高成就的體現(xiàn)。
一．四大名著。
請同學(xué)把課前制作的表格展示。
教師選擇概括全面的表格展示并讓該生講解。(利用實物投影)。
1．《三國演義》。
教師歸納：《三國演義》這部作品是我國最早的一部長篇歷史小說，作者是羅貫中。書中主要描寫了東漢末年和三國時期復(fù)雜的政治斗爭與軍事斗爭。故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生長期以來深受群眾的喜愛。它的出現(xiàn)，對后來長篇歷史小說的創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響。同學(xué)們讀過小說了，那就請你們用自己的方式來演繹你認為最精彩或最感興趣的片段。
《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符？
教師小結(jié)：史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作是不同的領(lǐng)域，方法不同，兩者不可相互替代。
2．《水滸傳》。
《水滸傳》是和《三國演義》同時代的作品，是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說它以“官逼民反”為主題，描寫了以松江為首的北宋下層官吏和勞動人民，在權(quán)貴、貪官和惡霸地主的欺凌壓迫之下，進行武裝反抗，從開始到失敗的全過程。作者以強烈的愛憎情感塑造梁山英雄好漢和以高俅為首的惡勢力。我想同學(xué)們印象最深的是108條好漢和他們積聚特色的綽號，比一比，誰知道的多。
3．《西游記》。
4．《紅樓夢》。
《紅樓夢》的主題是描寫賈寶玉和林黛玉之間的愛情嗎？
教師歸納：《紅樓夢》的成就，在于它成功地塑造了賈寶玉和林黛玉這一對青年男女的叛逆形象。他們對功名利祿、封建禮教的輕蔑、諷刺和猛烈抨擊，以及對個性解放和愛情的執(zhí)著追求。同時，通過對四大家族腐朽生活的無情揭露，全面展示了封建社會已無可挽回地走向衰敗沒落的歷史趨勢。
請一位同學(xué)給大家朗誦一段臺詞。
同學(xué)們都看過這部電影《大話西游》，它和大陸版本的《西游記》故事有什么不同？
教師小結(jié)：影視劇具有直觀性強、易于普及的特點，但它們的第二次被加工被蒙上導(dǎo)演及編劇的主觀色彩，很難品味出原著的藝術(shù)價值。況且，真正理解影視語言也不是易事。所以同學(xué)應(yīng)閱讀文學(xué)名著的原著，有時間要多讀。
二．戲劇的繁榮。
教師可根據(jù)實際情況選擇的講述，難度不超過教材。
三．書法繪畫的成就。
八人之中誰的成就最高？
哪為同學(xué)來講講他的故事？
小結(jié)：請一位同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
作業(yè)：《紅樓夢》的作者曹雪芹曾經(jīng)在南京生活過，那你知道舊時的曹府今天在何處？關(guān)于曹府你了解哪些？請同學(xué)課后查找資料?；顒诱n上，我們重點要說曹雪芹。
學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容制作四大名著的表格，分為作品名稱、作者、主要特色(或內(nèi)容)及思想特點等項目。
學(xué)生講解表格內(nèi)容。
學(xué)生演繹小品劇(布置學(xué)生做課前準備的時候，因為學(xué)生對四部作品中的《三國演義》是最有興趣的，也是了解較多的，所以教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于《三國演義》的活動最好設(shè)計為小品劇的形式來演繹。視時間長短演1-2個短劇)。
學(xué)生發(fā)表見解。
擂臺賽：誰識好漢多。
分小組把梁山好漢的名號寫下來比較，寫的最多的一組加分。
請幾位同學(xué)回答。
小組討論后選代表回答。
事先安排的具有表演才能的學(xué)生用南京話朗誦《大話西游》的片段。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十二
（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對明朝科技成就的認識，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信，但不固步自封的民族情懷，通過選取對本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勤于思索，腳踏實地，開拓進取的品質(zhì)。
二、教材簡析：
三、教學(xué)準備：
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、解釋課題：課題“時代特點”的涵義是指明朝初期在世界上還居于領(lǐng)先地位，但是到了明朝中后期特別是清朝時，發(fā)展已停滯下來，逐漸地落伍了。
二、新課教學(xué)。
（一）雄偉的北京紫禁城和明長城。學(xué)生閱讀121－122頁導(dǎo)入框，本目課文，插圖，資料等，作讀書標記，并進行小組活動，思考回答：1、紫禁城是什么時候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？是個什么樣的建筑？（放多媒體北京紫禁城），學(xué)生作答。它是明成祖營建的，是明清兩朝皇帝居住的地方，其中的宮殿樓閣金碧輝煌，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強調(diào)紫禁城又被稱為故宮，是北京城的一部分。2、長城，指導(dǎo)學(xué)生在122頁地圖上標出明長城的東西兩端。（嘉峪關(guān)、鴨綠江）3、比較明長城與秦長城有什么不同？a：建筑材料——秦朝以土筑為主，明朝的東段用磚、石。b：位置——明朝靠南。c：長度——明朝更長，西端從臨洮延伸到嘉峪關(guān)；東端從遼東延伸到鴨綠江。過度講解：這些古建筑成就當(dāng)時世界上仍然居于領(lǐng)先地位，同時也涌現(xiàn)出著名的科技巨著。
三、鞏固小結(jié)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲及感想。
四、活動與探究。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十三
青銅峽市第六中學(xué)梁淑琴。
一、課程目標。
以明清四大古典小說為例，了解明清文學(xué)藝術(shù)的成就和特色。
二、教學(xué)目標。
1、知識與能力知識目標。
（1）指導(dǎo)學(xué)生把四大名著的要點制作成表格，訓(xùn)練他們歸納歷史知識的學(xué)習(xí)方法。
（2）通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
（3）通過本課的教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維。
2、過程與方法。
（1）借助多媒體課件，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生對話分析、討論總結(jié)問題等形式，使學(xué)生從認知歷史到理解歷史，透過歷史現(xiàn)象把握歷史本質(zhì)。
（2）通過問題預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析歸納等方法，激活學(xué)生思維，理解四大古典名著的思想藝術(shù)特色。
（3）通過播放音頻資料《說唱臉譜》，展示“京劇”四大行當(dāng)及臉譜圖片、文字資料，使學(xué)生對國粹“京劇”產(chǎn)生興趣。
（4）通過自主閱讀教材內(nèi)容和欣賞明清書法繪畫作品，列舉明清時期書法、繪畫成就。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）明清是中國古典小說創(chuàng)作的成熟期，這些小說多數(shù)具有高度的思想性和藝術(shù)性，在中國乃至世界文學(xué)史上占有重要的地位，值得我們驕傲，我們應(yīng)努力繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)并發(fā)揚光大。
（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品的素質(zhì)。
三、教材分析。
本課是人教版《中國歷史》七年級下冊第三單元第22課，主要介紹了明清時期的文學(xué)和書畫藝術(shù)。本課教學(xué)主題有“古典小說的高峰”、“戲劇的繁榮”、“書畫的成就”三個教學(xué)板塊。
四、學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們天真活潑、好奇好學(xué)，喜歡直觀有趣的歷史知識，并且善于思考，樂于參與教學(xué)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。因此，教師必須在課堂上營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過閱讀教材、觀察圖片、閱讀文字資料等活動，在愉快的學(xué)習(xí)體驗中感知歷史、認識歷史。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對明清時期的政治和經(jīng)濟有了初步了解，知道商品經(jīng)。
濟的繁榮推動了商業(yè)的發(fā)展，促進了科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，再加上學(xué)生對明清四大名著和“京劇”的已有認知，學(xué)習(xí)起來比較容易接受。
我在課前收集了大量的文字和圖片資料，通過多媒體輔助教學(xué)，加強教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)主題。
五、教學(xué)時間及教學(xué)重難點。
本課是新授課，教學(xué)時間45分鐘。
1、教學(xué)重點了解《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的主要內(nèi)容和時代特點。處理方法：
（1）通過制表歸納四大古典文學(xué)名著，解決重點；（2）通過對《三國演義》中的曹操、《西游記》中的孫悟空等人物的分析，突破重點。
2、教學(xué)難點。
多方面了解四大文學(xué)名著的內(nèi)容，多角度地理解明清文化作品的時代特點。處理方法：
（1）通過提前預(yù)習(xí)、查找資料化解難點；
（2）教學(xué)中將音像資料、圖文資料和學(xué)生已有的認知有機結(jié)合，突破難點。
六、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：視頻展示“桃園三結(jié)義”圖片，快速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)主題。
同學(xué)們，你們知道我國古代有哪些文學(xué)表現(xiàn)形式嗎？引導(dǎo)學(xué)生回顧不同歷史時期突出的文學(xué)成就,如唐詩、宋詞、元曲等，明清時期的文學(xué)表現(xiàn)形式主要是小說，引出明清四大古典小說。
（一）古典小說的高峰。
《三國演義》，是羅貫中根據(jù)歷史記載和民間傳說創(chuàng)作的，描寫了東漢末年和三國時期錯綜復(fù)雜的政治軍事斗爭，塑造了許多不同性格的人物形象，是我國最早的一部長篇歷史小說。
探究活動：根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區(qū)別嗎？教師總結(jié)：歷史要求準確地再現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生過的事實；歷史小說以歷史題材為基礎(chǔ)，通過文學(xué)創(chuàng)作，對故事情節(jié)和人物形象進行藝術(shù)加工和虛構(gòu)，其故事情節(jié)和人物事跡與歷史實際并不完全一致。因此，《三國演義》是歷史小說不是歷史著作。
《水滸傳》，作者施耐庵，描寫北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義，塑造眾多被逼上梁山的英雄好漢形象，歌頌了農(nóng)民的斗爭精神，是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。
教師活動：視頻展示《西游記》和《紅樓夢》人物圖片。
學(xué)生活動：請學(xué)生講述《西游記》故事。
教師總結(jié)：視頻展示《西游記》和《紅樓夢》簡表。
《西游記》是吳承恩以民間流傳的唐僧取經(jīng)的故事為題材創(chuàng)作而成的。通過孫悟空形象的塑造，歌頌了人民蔑視封建統(tǒng)治和勇于反抗的精神，是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。
《紅樓夢》，作者曹雪芹，描寫賈、王、薛、史四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇，鞭撻了封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，具有高度的思想性和藝術(shù)性，是我國古代最優(yōu)秀的長篇小說，在世界文學(xué)史上占有重要地位。探究活動：請說說你對“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”這句話的理解。
（二）戲劇的繁榮。
明清時期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動。不少劇作家創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。湯顯祖的《牡丹亭》，通過書生柳夢梅和大家閨秀杜麗娘神奇的愛情故事，有力地批判了吃人的封建禮教。
師生互動：視頻展示問題，學(xué)生通過閱讀教材，解決問題。
1、京劇何時形成？是在哪些劇種的基礎(chǔ)上融合而成的？
（形成于19世紀中期，以徽劇和漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合吸收了其他劇種的曲調(diào)和表演方法。）。
2、京劇的角色類型有哪些？
（生、旦、凈、丑等）。
3、你知道京劇旦角流派有哪些嗎?
“生”是除了花臉以及丑角以外的男性角色的統(tǒng)稱，又分老生（須生）、小生、武生、娃娃生。
“旦”是女性角色的統(tǒng)稱，又分為正旦（青衣）、花旦、閨門旦、武旦、老旦、刀馬旦等?！皟簟保追Q花臉，大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風(fēng)格粗獷?！皟簟庇址譃橐猿橹鞯拇蠡?，如包拯；以做功為主的二花臉，如曹操?！俺蟆?，扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
（三）書畫的成就。
1、明朝書法。
明朝的書法以行書和草書見長，涌現(xiàn)了董其昌等一批書法家。董其昌的書法，吸收古人書法的精華，但不在筆跡上刻意模仿，兼有“顏骨趙姿”之美。（視頻展示董其昌書法作品，讓學(xué)生直觀地感受書法藝術(shù)之美。）。
2、明清繪畫。
明朝繪畫以水墨寫意花鳥畫最有創(chuàng)意，成就最高的是徐渭，他善用潑墨手法，畫面墨汁淋漓，氣韻生動，氣勢磅礴，其代表作是《墨葡萄圖》。
清朝寫意畫進一步發(fā)揚光大，許多文人用此手法描繪梅、蘭、竹、菊、石等，其中最著名的是鄭板橋的《蘭竹圖》。
（視頻展示明末著名畫家徐渭的《墨葡萄圖》，鄭板橋的《蘭竹圖》，“揚州八怪”山水、花鳥畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。）。
七、本課小結(jié)。
明清時期是我國古典小說創(chuàng)作的成熟期，四大名著以具有反封建的積極意義，體現(xiàn)了鮮明的時代特點和高超的藝術(shù)水平；這時的戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化娛樂活動，涌現(xiàn)出了不少的劇作家和優(yōu)秀的作品；以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的“京劇”，成為我國的國粹；此時的書法比以前更加普及，明代著名書法家董其昌，其書法兼有“顏骨趙姿”之美；明代繪畫以山水、花鳥畫為主，著名畫家徐渭，善用潑墨技法，清代的“揚州八怪”，進一步發(fā)展了他的筆墨縱橫手法，流傳下來許多不朽的作品。
八、課堂練習(xí)。
1、我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說是（）。
a．《三國演義》b．《水滸傳》。
c．《西游記》d．《紅樓夢》。
2、明朝最負盛名的戲劇作品是（）。
a．關(guān)漢卿的《竇娥冤》。
b．關(guān)漢卿的《牡丹亭》。
c．王實甫的《西廂記》。
d．湯顯祖的《牡丹亭》。
3、我國古代最杰出的古典小說是（）。
a．《三國演義》b．《水滸傳》。
c．《西游記》d．《紅樓夢》。
4、同學(xué)們耳熟能詳?shù)奶粕〗?jīng)、孫悟空智降妖怪等故事出自于我國古代一部浪漫主義長篇神話小說，這部小說是（）。
a．《三國演義》。
b．《水滸傳》c．《西游記》。
d．《紅樓夢》。
5、某校文學(xué)長廊中懸掛著以下一組圖片：舌戰(zhàn)群儒、蔣干盜書、單刀赴會、揮淚斬馬謖，他們?nèi)〔挠冢ǎ?BR> a．《三國演義》。
b．《西游記》。
c．《水滸傳》。
d．《紅樓夢》。
6、看圖回答問題。
圖一：孫悟空大鬧天宮。
圖二：黛玉葬花。
（3）這兩幅圖片共同反映了什么時代，什么體裁的作品？同一時期，同一體裁的作品還有哪些？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么疑問？請與同學(xué)們分享你的收獲。
九、板書設(shè)計。
一、明清四大古典小說。
《三國演義》、《水滸傳》。
《西游記》、《紅樓夢》。
二、戲劇藝術(shù)。
湯顯祖《牡丹亭》。
京劇的形成：徽劇、漢調(diào)。
三、明清書畫藝術(shù)。
書法：董其昌：“顏骨趙姿”
繪畫：徐渭、揚州八怪。
十、課后作業(yè)：
制作明清四大古典小說簡表（作品名稱、作者、主要內(nèi)容、歷史地位）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十四
1.北京城由宮城、皇城和京城三個部分組成，以“萬歲山”作為全城的中心點。城中心的紫禁城(故宮)是皇帝居住的地方，是我國也是世界建筑的瑰寶。
2.明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，蜿蜓六千余公里，是世界上的一個奇跡。
3.明朝醫(yī)藥學(xué)家李時珍寫的一部總結(jié)性的藥物學(xué)巨著《本草綱目》。
4.明朝末年，杰出的科學(xué)家宋應(yīng)星寫了一部《天工開物》?？偨Y(jié)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，記錄了我國手工業(yè)成就。外國學(xué)者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。
5.明朝末年，徐光啟關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法還介紹歐洲的水利技術(shù)的著作《農(nóng)政全書》。
6.明清時期，古典小說創(chuàng)作進入成熟階段，元末明初的《三國演義》，是我國最早的一部長篇歷史小說，作者羅貫中?！端疂G傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說，作者施耐庵。
7.明朝中期的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說，作者吳承恩。
8.清朝曹雪芹的《紅樓夢》是我國古典小說的高峰，《紅樓夢》具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要地位。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十五
二、教材簡析：
三、教學(xué)準備：
指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀名著，有關(guān)書畫的圖片，表格。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)提問：
1、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著？
（李時珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》，徐光啟的《農(nóng)政全書》）。
2、明朝科技成就的時代特點是什么？
過渡講解：上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時期的文學(xué)藝術(shù)成就。
二、新課教學(xué)：
（一）古典小說的高峰。
2、請同學(xué)們動手制作表格。
3、根據(jù)上表，你說說喜歡這些人物的理由？（讓學(xué)生充分表達自己的情感）。
4、根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區(qū)別嗎？
過渡講解：這時的藝術(shù)大師還有戲劇界的湯顯祖，書畫界的董其昌和徐渭等人。
（二）戲劇的繁榮。
學(xué)生閱讀129頁本目課文，作讀書標記并思考回答：
1、明朝后期戲劇家湯顯祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》）。
2、19世紀中期京劇形成時的基礎(chǔ)是什么？（徽劇，漢調(diào)）。
（三）書畫的成就。
學(xué)生閱讀129—130頁本目課文及其插圖等，作讀書標記并思考回答：
1、兼有“顏骨趙姿”的明朝書法家是誰？（董其昌）學(xué)生臨摹，實物投影。
2、用“潑墨”技法作《墨葡萄圖》的明朝畫家是誰？（徐渭）。
3、“揚州八怪”中，作《蘭竹圖》的是誰？（鄭板橋）學(xué)生可以仿畫，實物投影。
三、鞏固小結(jié)。
學(xué)生來談學(xué)習(xí)這課以后印象最深的是什么？
四、故事擂臺賽。
請每位同學(xué)從明清四部著名長篇小說中選出一個自己感興趣的小故事來講一講，看誰講得好。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十六
1.要求學(xué)生了解北京紫禁城、明長城、知道李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2.通過對北京紫禁城和明長城的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國古代勞動人民群體智慧的結(jié)晶。
3.通過組織學(xué)生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
1.采用多媒體輔助教學(xué)手段，播放多媒體資料（故宮、長城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。
2.組織學(xué)生分組討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.在學(xué)生對三位科學(xué)家有所了解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自制表格，從多方面歸納比較，使學(xué)生學(xué)會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。
1.雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國主義情感。
2.通過對三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑颍囵B(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的精神。
重點：雄偉的北京紫禁城；李時珍的《本草綱目》。
難點：科技成就如何體現(xiàn)時代特色。
處理方法：1、采用多媒體輔助教學(xué)手段，特別是故宮概貌，使學(xué)生從形的方面抓住其布局特點和建筑特征，同時讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較明長城和秦長城的不同。
2、充分利用教材，教師引導(dǎo)講解，學(xué)生自制表格，既能幫助學(xué)生記憶，又能形成師生間的互動。
3、明清科技成就反映的時代特征是難點，應(yīng)從北京城的布局及紫禁城的建筑風(fēng)格入手，認識它們反映了明清時期皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時代特征。
1.情景設(shè)置。在導(dǎo)入新課時，利用教材的導(dǎo)入內(nèi)容，設(shè)置到嘉峪關(guān)旅游的情景，然后補充：“俗傳當(dāng)年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。”以進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.多媒體。講紫禁城時，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向?qū)W生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學(xué)生形成紫禁城建筑特色的感性認識。
3.講解。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)。教師應(yīng)向?qū)W生講清楚紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點等內(nèi)容。
4.自學(xué)討論。對于三部科學(xué)巨著及其作者，可組織學(xué)生進行自學(xué)討論，看能從中得到什么。
1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體輔助教學(xué)手段，增強感性認識。
2.自主學(xué)習(xí)與討論法相結(jié)合。
3.探究性學(xué)習(xí)方法。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明長城。
二、科技巨著。
1李時珍和《本草綱目》。
2宋應(yīng)星和《天工開物》。
3徐光啟和《農(nóng)政全書》。
導(dǎo)入新課。
多媒體演示：嘉峪關(guān)。
同學(xué)們，甘肅的嘉峪關(guān)和河北的山海關(guān)遙相對應(yīng)，雄居于明長城的東西兩端，都有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關(guān)城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低?！睋?jù)傳當(dāng)年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學(xué)技術(shù)，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
多媒體演示：明朝北京城。
教師設(shè)問：明朝北京城有什么特點？
教師引導(dǎo)：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結(jié)果。古代中國的都城建設(shè)所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標志性的建筑故宮的宏偉氣勢。
多媒體演示：故宮?承天門。
多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教師講解：明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，太和殿是紫禁城內(nèi)體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。
多媒體演示：乾清宮內(nèi)景。
教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？
這是乾清宮內(nèi)景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內(nèi)定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當(dāng)眾開匣，宣布皇帝繼承人。
乾清宮寶座??這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風(fēng)，屏風(fēng)正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個金字，為皇帝的律已格言。
教師引導(dǎo)：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀到十六世紀中期，花了近2xx年的時間修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？提示：從明清加強君主制、資本主義萌芽產(chǎn)生、閉關(guān)自守等來考慮。
多媒體演示：秦長城和明長城。
教師組織學(xué)生討論，請大家注意秦明長城的不同。
教師過渡：誰到過長城？到長城看到了什么？有什么感想？
教師過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的是明清的建筑，除了建筑方面的成就外，明清時期還出現(xiàn)了三位總結(jié)性的科技著作。他們分別是李時珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開物》和徐光啟的《農(nóng)政全書》。下面請同學(xué)們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內(nèi)容、共同特點等幾方面歸納比較。
教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵精圖治，使當(dāng)時生產(chǎn)力水平大大提高，商品經(jīng)濟繁榮，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了前提條件。
教師引導(dǎo)：許多科學(xué)家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們再了解一下另外兩位科學(xué)巨匠。讓學(xué)生了解宋應(yīng)星完成《天工開物》的寫作情況。請學(xué)生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動腦筋”。
和宋應(yīng)星同時的科學(xué)家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻。他的代表作《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)百科全書。書中記載了我國古代有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法，還介紹了歐洲的水利技術(shù)。這是我國農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識的書籍。今天的課就學(xué)到這里，下面請同學(xué)們理一理所學(xué)知識，進行小結(jié)。
探究活動：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。
仔細閱讀教材第111頁，得出結(jié)論。明成祖時修建的北京城，城市布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。
學(xué)生展示交流課前準備的資料，介紹故宮的概況。
（1）明成祖時修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風(fēng)格：造型雄偉，布局嚴整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內(nèi)外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學(xué)作介紹。
根據(jù)圖示讓學(xué)生展示交流課前準備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8.13米的3層漢白玉石臺基上，殿高35.05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內(nèi)、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動，都在此舉行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內(nèi)閣大臣、內(nèi)務(wù)府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個殿堂長寬各五間，占地580平方米。明初時稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習(xí)典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內(nèi)察看農(nóng)具和谷種，以表現(xiàn)自己關(guān)心農(nóng)事，心系天下的姿態(tài)。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€等級。保和殿初稱謹身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內(nèi)的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時換穿禮服使用，也用于皇帝設(shè)宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。
認真閱讀相關(guān)內(nèi)容，回憶明清時期皇權(quán)加強的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當(dāng)時皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時代特征。
學(xué)生對秦始皇修萬里長城的知識記憶憂新，認真看圖片，分組討論得出結(jié)論：修長城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進軍事技術(shù)以增強國力，效果會更好。
學(xué)生討論得出結(jié)論閉關(guān)自守。
（1）介紹長城著名的旅游景點（2）長城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護、環(huán)境的關(guān)系。（4）學(xué)生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。
學(xué)生活動：中國明朝。
學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科學(xué)的精神。
認真閱讀教材《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結(jié)論。教師引導(dǎo)將歷史與現(xiàn)實結(jié)合。
經(jīng)過討論，容易得出結(jié)論：排氣管。
積極準備，根據(jù)本組特長進行小結(jié)。
預(yù)期效果。
通過閱讀教材和觀看圖片，學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
學(xué)生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設(shè)計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，及時引導(dǎo)對本課重點內(nèi)容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學(xué)生誤認為故宮就是北京城。
學(xué)生爭先恐后的要展示準備的資料或就自己所了解的內(nèi)容向大家交流，教師讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生互相補充以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
對學(xué)生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。
到過故宮的學(xué)生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學(xué)生對這一段歷史的影響。
關(guān)鍵是老師引導(dǎo)學(xué)生認真思考，通過前后知識的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力。
從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導(dǎo)下，注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動中來，對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。同時應(yīng)把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來。
這部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)完成，歸納分析能力強的同學(xué)能順利完成，稍差一點的學(xué)生由老師輔導(dǎo)完成，增強學(xué)生的自信心，相信每一位學(xué)生都會成功。
激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學(xué)、不畏艱險的嚴謹治學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻身的精神。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結(jié)構(gòu)、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、98年特大洪水災(zāi)害、地球溫度升高等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因為瓦斯爆炸而引起，學(xué)生討論時會有許多合理化建議，教師應(yīng)給予肯定。
多種形式的小結(jié)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長，而且?guī)椭鷮W(xué)生理順了本課知識。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十七
通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握明朝時期的古典小說、戲劇和《永樂大典》的編纂與特點。
通過《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族文化的熱愛。
教學(xué)過程?。
（講授新課）。
一、燦如群星的古典小說（板書）。
（判斷答案并訂正錯別字）。
二、繁榮的戲?。ò鍟?。
（提問）明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同點？
小結(jié)。
時代特點鮮明的明清文化教案篇一
知識與能力：
1.要求學(xué)生了解北京紫禁城、明長城、知道李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2.通過對北京紫禁城和明長城的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國古代勞動人民群體智慧的結(jié)晶。
3.通過組織學(xué)生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
過程與方法：
1.采用多媒體輔助教學(xué)手段，播放多媒體資料（故宮、長城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。
2.組織學(xué)生分組討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.在學(xué)生對三位科學(xué)家有所了解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自制表格，從多方面歸納比較，使學(xué)生學(xué)會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。
情感態(tài)度與價值觀：
1．雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國主義情感。
2．通過對三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑颍囵B(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的精神。
教學(xué)重點和難點。
重點：雄偉的北京紫禁城；李時珍的《本草綱目》。
難點：科技成就如何體現(xiàn)時代特色。
處理方法：
1、采用多媒體輔助教學(xué)手段，特別是故宮概貌，使學(xué)生從形的方面抓住其布局特點和建筑特征，同時讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較明長城和秦長城的不同。
2、充分利用教材，教師引導(dǎo)講解，學(xué)生自制表格，既能幫助學(xué)生記憶，又能形成師生間的互動。
3、明清科技成就反映的時代特征是難點，應(yīng)從北京城的布局及紫禁城的建筑風(fēng)格入手，認識它們反映了明清時期皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時代特征。
教法。
1．情景設(shè)置。在導(dǎo)入新課時，利用教材的導(dǎo)入內(nèi)容，設(shè)置到嘉峪關(guān)旅游的情景，然后補充：“俗傳當(dāng)年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。”以進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．多媒體。講紫禁城時，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向?qū)W生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學(xué)生形成紫禁城建筑特色的感性認識。
3．講解。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)。教師應(yīng)向?qū)W生講清楚紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點等內(nèi)容。
4．自學(xué)討論。對于三部科學(xué)巨著及其作者，可組織學(xué)生進行自學(xué)討論，看能從中得到什么。
學(xué)法。
1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體輔助教學(xué)手段，增強感性認識。
2.自主學(xué)習(xí)與討論法相結(jié)合。
3．探究性學(xué)習(xí)方法。
板書設(shè)計。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明長城。
二、科技巨著。
1李時珍和《本草綱目》。
2宋應(yīng)星和《天工開物》。
3徐光啟和《農(nóng)政全書》。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課。
多媒體演示：嘉峪關(guān)。
同學(xué)們，甘肅的嘉峪關(guān)和河北的山海關(guān)遙相對應(yīng)，雄居于明長城的東西兩端，都有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關(guān)城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低。”據(jù)傳當(dāng)年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學(xué)技術(shù)，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
多媒體演示：明朝北京城。
教師設(shè)問：明朝北京城有什么特點？
教師引導(dǎo)：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結(jié)果。古代中國的都城建設(shè)所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標志性的建筑故宮的宏偉氣勢。
多媒體演示：故宮。
承天門。
多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教師講解：明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，太和殿是紫禁城內(nèi)體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。
多媒體演示：乾清宮內(nèi)景。
教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？
這是乾清宮內(nèi)景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內(nèi)定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當(dāng)眾開匣，宣布皇帝繼承人。
乾清宮寶座這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風(fēng)，屏風(fēng)正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個金字，為皇帝的律已格言。
教師引導(dǎo)：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀到十六世紀中期，花了近200年的時間修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？提示：從明清加強君主制、資本主義萌芽產(chǎn)生、閉關(guān)自守等來考慮。
多媒體演示：秦長城和明長城。
教師組織學(xué)生討論，請大家注意秦明長城的不同。
教師過渡：誰到過長城？到長城看到了什么？有什么感想？
教師過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的是明清的建筑，除了建筑方面的.成就外，明清時期還出現(xiàn)了三位總結(jié)性的科技著作。他們分別是李時珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開物》和徐光啟的《農(nóng)政全書》。下面請同學(xué)們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內(nèi)容、共同特點等幾方面歸納比較。
教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵精圖治，使當(dāng)時生產(chǎn)力水平大大提高，商品經(jīng)濟繁榮，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了前提條件。
教師引導(dǎo)：許多科學(xué)家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們再了解一下另外兩位科學(xué)巨匠。讓學(xué)生了解宋應(yīng)星完成《天工開物》的寫作情況。請學(xué)生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動腦筋”。
和宋應(yīng)星同時的科學(xué)家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻。他的代表作《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)百科全書。書中記載了我國古代有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法，還介紹了歐洲的水利技術(shù)。這是我國農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識的書籍。今天的課就學(xué)到這里，下面請同學(xué)們理一理所學(xué)知識，進行小結(jié)。
探究活動：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。
仔細閱讀教材第111頁，得出結(jié)論。明成祖時修建的北京城，城市布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。
學(xué)生展示交流課前準備的資料，介紹故宮的概況。
（1）明成祖時修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風(fēng)格：造型雄偉，布局嚴整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內(nèi)外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學(xué)作介紹。
根據(jù)圖示讓學(xué)生展示交流課前準備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8．13米的3層漢白玉石臺基上，殿高35．05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內(nèi)、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動，都在此舉行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內(nèi)閣大臣、內(nèi)務(wù)府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個殿堂長寬各五間，占地580平方米。明初時稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習(xí)典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內(nèi)察看農(nóng)具和谷種，以表現(xiàn)自己關(guān)心農(nóng)事，心系天下的姿態(tài)。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€等級。保和殿初稱謹身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內(nèi)的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時換穿禮服使用，也用于皇帝設(shè)宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。
認真閱讀相關(guān)內(nèi)容，回憶明清時期皇權(quán)加強的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當(dāng)時皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時代特征。
學(xué)生對秦始皇修萬里長城的知識記憶憂新，認真看圖片，分組討論得出結(jié)論：修長城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進軍事技術(shù)以增強國力，效果會更好。
學(xué)生討論得出結(jié)論閉關(guān)自守。
（1）介紹長城著名的旅游景點（2）長城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護、環(huán)境的關(guān)系。（4）學(xué)生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。
學(xué)生活動：中國明朝。
學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科學(xué)的精神。
認真閱讀教材《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結(jié)論。教師引導(dǎo)將歷史與現(xiàn)實結(jié)合。
經(jīng)過討論，容易得出結(jié)論：排氣管。
積極準備，根據(jù)本組特長進行小結(jié)。
預(yù)期效果。
通過閱讀教材和觀看圖片，學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
學(xué)生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設(shè)計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，及時引導(dǎo)對本課重點內(nèi)容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學(xué)生誤認為故宮就是北京城。
學(xué)生爭先恐后的要展示準備的資料或就自己所了解的內(nèi)容向大家交流，教師讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生互相補充以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
對學(xué)生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。
到過故宮的學(xué)生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學(xué)生對這一段歷史的影響。
關(guān)鍵是老師引導(dǎo)學(xué)生認真思考，通過前后知識的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力。
從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導(dǎo)下，注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動中來，對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。同時應(yīng)把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來。
這部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)完成，歸納分析能力強的同學(xué)能順利完成，稍差一點的學(xué)生由老師輔導(dǎo)完成，增強學(xué)生的自信心，相信每一位學(xué)生都會成功。
激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學(xué)、不畏艱險的嚴謹治學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻身的精神。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結(jié)構(gòu)、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、特大洪水災(zāi)害、地球溫度升高等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因為瓦斯爆炸而引起，學(xué)生討論時會有許多合理化建議，教師應(yīng)給予肯定。
多種形式的小結(jié)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長，而且?guī)椭鷮W(xué)生理順了本課知識。
時代特點鮮明的明清文化教案篇二
教學(xué)目標。
通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握明朝時期的古典小說、戲劇和《永樂大典》的編纂與特點。
通過比較明朝的小說和戲劇在思想方面的共同點的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化史的知識時要結(jié)合政治、經(jīng)濟的特點，加深對文學(xué)家、藝術(shù)家的思想是受時代影響的認識。
通過《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》的'教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族文化的熱愛。
教學(xué)過程。
（導(dǎo)入新課）提問：上一節(jié)課中的《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開物》有什么相同點？（學(xué)生回答略）三部書都總結(jié)了前人成果，都有大量插圖。那么，明朝的小說、戲劇、書法、繪畫是不是同樣吸取了前人的成果呢？它們又是怎樣反映明朝這個時代的特點呢？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題）。
（講授新課）。
一、燦如群星的古典小說（板書）。
明朝文學(xué)中，以古典小說的成就最為顯著，成為明朝文學(xué)的主流。眾多小說家用高超的藝術(shù)手法和豐富的語言，敘述一個個生動、復(fù)雜的故事，有不少故事至今還在廣泛流傳、家喻戶曉、婦孺皆知，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。我們的同學(xué)也一定知道、甚至讀過這幾部書。（出示小黑板）請一位同學(xué)上來填寫出每部書的作者和你最喜歡的主人公。（表格附本教案后）。
（判斷答案并訂正錯別字）。
（根據(jù)表格小結(jié)《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，強調(diào)所揭示的思想）但是，我們在閱讀這幾部書時要取其精華，去其糟粕，不能把愚忠愚孝、江湖義氣學(xué)來，更不能迷信神佛。
至今，朝鮮、越南、日本等國人民仍然喜愛這幾部書的精彩故事，孫悟空這個形象連歐美人民也很喜愛。
二、繁榮的戲?。ò鍟?。
隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，廣大城鄉(xiāng)人民需要更豐富的文化生活，因此，戲劇在明朝有了很大發(fā)展。明朝戲劇家中最著名的是與莎士比亞同時代的湯顯祖，《牡丹亭》是他最負盛名的劇作?！赌档ねぁ啡珓￠L55，描寫了壯麗娘和柳夢梅的愛情故事。杜麗娘是南安太守的女兒，不滿封建禮教，游園后在夢中與書生柳夢梅相會，后思念成疾而死；托夢給柳夢梅。柳夢梅精心調(diào)護，杜麗娘死而復(fù)生，兩人終于結(jié)為夫妻。湯顯祖通過這部戲，鞭撻了封建禮教的罪惡。
（提問）明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同點？
（出示小黑板上的表格并將原遮著的《牡丹亭》一欄露出。）明朝的小說和戲劇在思想上都有反封建的內(nèi)容。
小結(jié)。
明朝的古典小說、戲劇等在繼承前人傳承之上，有所發(fā)展。其中不少小說、戲劇都有反封建的思想內(nèi)容。這是由于明朝的時代特點決定的。明朝有哪些特點呢？君主專制空前加強；明朝中后期商品經(jīng)濟空前發(fā)展；出現(xiàn)了資本主義萌芽；政治腐敗，土地高度集中，農(nóng)民起義不斷，封建社會逐步走向衰落。在思想領(lǐng)域反封建思想的同時，文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域也必然帶有反封建色彩。
時代特點鮮明的明清文化教案篇三
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術(shù)特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點;了解它們不僅是中國文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
教學(xué)重難點。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(3分鐘)。
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
(二)講授新課。
一、古典小說的高峰(20分鐘)。
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國演義》羅貫中。
(2)《水滸傳》施耐庵。
(3)《西游記》吳承恩。
二、戲劇的繁榮(6分鐘)。
1、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
課后習(xí)題。
列舉明末三大奇書及作者?
板書。
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇四
1.了解北京紫禁城，明長城，知道李時珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》徐光啟的《農(nóng)政全書》等重要著作。
2.組織學(xué)生討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.三位科學(xué)家刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，不甘平庸，敢于進取的精神值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)重點、難點。
重點：北京紫禁城明長城科學(xué)巨匠和著作。
難點：文化成就如何反映時代特色。
學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點撥、當(dāng)堂鞏固。
學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)、合作探究。
【自主學(xué)習(xí)】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）。
一、雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、北京紫禁城。
時，在元大都的基礎(chǔ)上，修建了北京城。是古代的杰作。由、、三個部分組成。
2、明長城。
自開始修建，秦長城西起東到。目的是：
明長城東起西到。蜿蜒六千多公里，氣勢宏偉，是世界上得一個奇跡。
二.古典科技巨著的涌現(xiàn)。
著作作者朝代評價。
《本草綱目》。
宋應(yīng)星。
“農(nóng)業(yè)百科全書”
地理學(xué)著作。
【合作探究】。
想想看李時珍又哪些優(yōu)秀品德值得你學(xué)習(xí)的？
【當(dāng)堂檢測】。
1、下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一個領(lǐng)域的一組是（）。
a、《千金方》和《本草綱目》b、《水經(jīng)注》和《農(nóng)政全書》。
c、《綴術(shù)》和《天工開物》d、《齊民要術(shù)》和《本草綱目》。
2、北京在歷史上曾經(jīng)有過許多名稱，下列稱謂不正確的是（）。
a、涿郡b、燕京c、臨安d、大都。
3、在目前預(yù)防和治療甲型hini等疫病過程中，下列著作中有可能提供醫(yī)治方法的是（）。
a、《本早綱目》b、《天工開物》c、《夢溪筆談》d、《齊民要術(shù)》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇五
一、教學(xué)目標：
（一）知識與能力：使學(xué)生了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術(shù)特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
（二）過程與方法：通過《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符的問題設(shè)計，使學(xué)生知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生把四大名著的要點制作成表格，訓(xùn)練他們歸納歷史知識的學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀：四大名著以具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)鮮明的時代特點，達到很高的藝術(shù)水平，它們在中國文學(xué)史和世界文學(xué)史上占有重要地位，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)和高尚的情操。
二、教材簡析：
本課的主題是明清時期文學(xué)和藝術(shù)的突出成就，重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。難點是初一學(xué)生讀過四大名著的學(xué)生不多，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評書等獲得的已有認知，引導(dǎo)學(xué)生完成本課的教學(xué)目標，了解明清文化的時代特點。
三、教學(xué)準備：
指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀名著，有關(guān)書畫的圖片，表格。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)提問：
1、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著？
（李時珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》，徐光啟的《農(nóng)政全書》）。
過渡講解：上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時期的文學(xué)藝術(shù)成就。
二、新課教學(xué)：
（一）古典小說的高峰。
學(xué)生閱讀127－128頁“導(dǎo)入框”和本目課文以及插圖，“文獻資料”等，作讀書標記并思考回答：
1、哪些同學(xué)知道《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》的主要內(nèi)容？（由學(xué)生簡介）。
2、請同學(xué)們動手制作表格。
3、根據(jù)上表，你說說喜歡這些人物的理由？（讓學(xué)生充分表達自己的情感）。
4、根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區(qū)別嗎？
5、學(xué)生完成130頁“練一練”：下列哪項是正確的？（b—曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢》）。
過渡講解：這時的藝術(shù)大師還有戲劇界的湯顯祖，書畫界的董其昌和徐渭等人。
（二）戲劇的繁榮。
學(xué)生閱讀129頁本目課文，作讀書標記并思考回答：
1、明朝后期戲劇家湯顯祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》）。
2、19世紀中期京劇形成時的基礎(chǔ)是什么？（徽劇，漢調(diào)）。
（三）書畫的成就。
學(xué)生閱讀129—130頁本目課文及其插圖等，作讀書標記并思考回答：
1、兼有“顏骨趙姿”的明朝書法家是誰？（董其昌）學(xué)生臨摹，實物投影。
2、用“潑墨”技法作《墨葡萄圖》的明朝畫家是誰？（徐渭）。
3、“揚州八怪”中，作《蘭竹圖》的是誰？（鄭板橋）學(xué)生可以仿畫，實物投影。
三、鞏固小結(jié)。
學(xué)生來談學(xué)習(xí)這課以后印象最深的是什么？
四、故事擂臺賽。
請每位同學(xué)從明清四部著名長篇小說中選出一個自己感興趣的小故事來講一講，看誰講得好。
時代特點鮮明的明清文化教案篇六
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術(shù)特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點;了解它們不僅是中國文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
教學(xué)重難點。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(3分鐘)。
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
(二)講授新課。
一、古典小說的高峰(20分鐘)。
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
二、戲劇的繁榮(6分鐘)。
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
課后習(xí)題。
列舉明末三大奇書及作者?
課后習(xí)題。
板書。
一、小說：“明代三大奇書”：
羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇七
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先進水平，是人類科技百花園中的瑰寶。
通過選取對本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術(shù)特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
【教材分析】。
本課的重點是北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》；《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。。
本課的難點是包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時代特點。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入：出示明北京城的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
一、雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、明北京城。
學(xué)生概括明北京城的特點。（指導(dǎo)學(xué)生歸納紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點的基礎(chǔ)上，認識到其中包含著皇權(quán)至上的建筑設(shè)計思想。）。
2、明長城：東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，全長六千余公里。
二、古典科技巨著的涌現(xiàn)。
作者。
著作。
價值。
李時珍。
《本草綱目》。
是一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著，被譯為多國文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻。
宋應(yīng)星。
《天工開物》。
“中國17世紀的工藝百科全書”
徐光啟。
《農(nóng)政全書》。
農(nóng)業(yè)百科全書，農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識的書籍。
學(xué)生總結(jié)三位科學(xué)家成功的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。
如：李時珍救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強意志，廣泛實地考察的科學(xué)方法，親嘗曼陀羅的獻身精神，不恥下問的謙虛態(tài)度，二十七年成書的堅韌毅力等。宋應(yīng)星對只知追求功名利祿者的蔑視，對人與自然關(guān)系的精見卓識(《天工開物》書名就體現(xiàn)了這種認識)。徐光啟利用外國傳教士采用介紹西方科學(xué)知識籠絡(luò)統(tǒng)治者以換取傳教有利條件的做法，堅持從利國利民出發(fā)并一再敦促，終于使意大利傳教士利瑪竇答應(yīng)先譯《幾何原本》一書(利瑪竇口述，徐光啟筆譯)。
三、古典小說的高峰。
學(xué)生概括古典小說的成就，并通過這些古典小說概括明清文化的時代特征。
年代。
著作。
作者。
題材。
價值。
元末明初。
《三國演義》。
羅貫中。
三國時期歷史記載和民間傳說。
我國最早的一部長篇歷史小說。
元末明初。
《水滸傳》。
施耐庵。
北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義。
第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。
明朝中期。
《西游記》。
吳承恩。
唐僧取經(jīng)的故事。
一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。
清朝。
《紅樓夢》。
曹雪芹。
古典小說的高峰，具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要地位。
明清時期商品經(jīng)濟發(fā)展，推動著市民文學(xué)日趨成熟和繁榮，小說取代詩、詞、散文而成為文學(xué)的主流。
羅貫中的《三國演義》是第一部長篇歷史小說。作者不僅著意于戰(zhàn)爭場景的描寫，更精于人物形象的塑造。通過曹操等形象，生動地刻畫了統(tǒng)治階級自私、貪婪、奸詐、殘暴的種種表現(xiàn)，而諸葛亮的形象，則成為民族智慧的象征。
施耐庵的《水滸傳》是我國的第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說(英雄傳奇小說)。以“官逼民反”為主題，通過塑造的一百零八將形象，對農(nóng)民起義的正義性和梁山英雄的抗暴除惡，作了充分肯定和熱情頌揚。
在長篇神話小說《西游記》中，吳承恩以虛幻的神話故事形式，寄寓了對現(xiàn)實社會的批判，著意塑造了一個敢于反抗、無所畏懼的叛逆形象孫悟空，并賦予他巨大的神威。
《紅樓夢》是一部現(xiàn)實批判主義文學(xué)巨著，是中國文學(xué)史上最優(yōu)秀的一部古典小說，在世界文學(xué)史上也占有重要地位。曹雪芹筆下的賈府既是歷史的真實寫照，又是封建社會的縮影?！都t樓夢》的成就，在于它成功地塑造了賈寶玉和林黛玉這一對青年男女的叛逆形象。他們對功名利祿、封建禮教的輕蔑、諷刺和猛烈抨擊，以及對個性解放和愛情的執(zhí)著追求。同時，通過對賈、史、王、薛四大家族糜爛、腐朽生活的無情揭露，全面展示了封建社會已無可挽回地走向衰敗沒落的歷史趨勢。
四、戲劇的繁榮。
1、明朝后期最負成名的戲劇家：湯顯祖，其代表作為《牡丹亭》。
2、京劇的形成：在徽劇、漢調(diào)的基礎(chǔ)上，融合吸收了其他劇種的曲調(diào)和表演方法，在19世紀中期初步形成。
五、書畫的成就。
1、書法：
董其昌：兼有“顏骨趙姿”之美。
2、繪畫。
山水、花鳥畫居統(tǒng)治地位。
徐渭：善于潑墨。
“揚州八怪”
時代特點鮮明的明清文化教案篇八
1.了解北京紫禁城，明長城，知道李時珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》徐光啟的《農(nóng)政全書》等重要著作。
2.組織學(xué)生討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.三位科學(xué)家刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，不甘平庸，敢于進取的精神值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)重點、難點。
重點：北京紫禁城???明長城?科學(xué)巨匠和著作。
難點：文化成就如何反映時代特色。
學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點撥、當(dāng)堂鞏固。
學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)、?合作探究。
【自主學(xué)習(xí)】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）。
一、?雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、?北京紫禁城。
時，在元大都的基礎(chǔ)上，修建了北京城。是古代???????的杰作。由???、????、????三個部分組成。
2、?明長城。
明長城東起????????西到??????。蜿蜒六千多公里，氣勢宏偉，是世界上得一個奇跡。
二.古典科技巨著的涌現(xiàn)。
著??作?作?者?朝?代?評?????價。
《本草綱目》???。
宋應(yīng)星??。
“農(nóng)業(yè)百科全書”
地理學(xué)著作。
【合作探究】。
想想看李時珍又哪些優(yōu)秀品德值得你學(xué)習(xí)的？
【當(dāng)堂檢測】。
1、下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一個領(lǐng)域的一組是（???）。
a、《千金方》和《本草綱目》????b、《水經(jīng)注》和《農(nóng)政全書》。
c、《綴術(shù)》和《天工開物》??????d、《齊民要術(shù)》和《本草綱目》。
2、北京在歷史上曾經(jīng)有過許多名稱，下列稱謂不正確的是?（??）。
3、在目前預(yù)防和治療甲型hini等疫病過程中，下列著作中有可能提供醫(yī)治方法的是（???）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇九
（一）學(xué)習(xí)目標：
1.了解并掌握明朝紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開。
物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2.能分析總結(jié)出明朝科技發(fā)展的時代特點。
3.培養(yǎng)自尊自信，不固步自封的民族情懷、以及刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
預(yù)習(xí)內(nèi)容:。
1.紫禁城的修建、布局特點和地位.2.明長城的修建、起止、地位。
3.你能說出長城在中華民族心目中的象征意義嗎？聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣保。
護長城？
4..古典科技巨著涌現(xiàn)的背景、名稱、主要內(nèi)容及歷史地位。（試列表說明）。
合作交流：
1.為什么說李時珍的《本草綱目》是一部終結(jié)性藥物學(xué)名著？
（提示：從《本草綱目》的內(nèi)容和影響回答）。
2.你認為宋應(yīng)星強調(diào)，人類要與自然力相配合，對不對？
（提示：結(jié)合教材中的“動腦筋”題，從兩個人說法的合理性方面分析）。
3.科技巨著涌現(xiàn)的原因（根本原因、直接原因）是什么？
拓展延伸：明代三大科技巨著體現(xiàn)了哪些時代特色？從這三位科學(xué)家身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)哪些。
精神?
展示流程：1.多媒體播放《長城長》引入課文。
2.小組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容（1）。
3.小組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容（2）。
4.小組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容（3）。
5.小組展示合作交流內(nèi)容（1）。
6.小組展示合作交流內(nèi)容（2）。
7.小組展示合作交流內(nèi)容（3）。
8.任意組同學(xué)展示拓展延伸內(nèi)容（1）、（2）。
質(zhì)疑問難：談體會、說疑難、共商討、促進步。
達標測評：
1.p124頁練一練，p125頁活動與探究。
2.同步作業(yè)訓(xùn)練題目。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十
初一年級的學(xué)生基本沒有讀過四大文學(xué)名著，教師單純的敘說介紹，對學(xué)生而言，終究是隔靴搔癢，且課堂教學(xué)中也不可能去逐一地作詳盡介紹。對此，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評書等媒體獲得的已有認知，引導(dǎo)學(xué)生通過氛圍熱烈的課堂活動，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標。
[學(xué)習(xí)目標]。
1、知識與能力。
2、過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點；了解它們不僅是中國文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、?情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
[學(xué)習(xí)重點和難點]。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
[教學(xué)準備]。
教師準備：精選四大名著音像資料片斷。制作多媒體課件。
學(xué)生準備：課外閱讀四大名著。
[教學(xué)時間]1課時。
[教學(xué)過程]。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（3分鐘）。
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
（二）講授新課。
一、古典小說的高峰（20分鐘）。
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
------63------。
3、以《三國演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、?指導(dǎo)學(xué)生列表（包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等）比較歸納出四部小說的共同特點。
施耐庵《水滸傳》（是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說）。
吳承恩《西游記》（是一部浪漫主義長篇神話小說）。
5、列舉明末三大奇書及作者?
（1）三國演義???羅貫中。
（2）水滸傳?????施耐庵。
（3）西游記?????吳承恩。
二、戲劇的繁榮（6分鐘）。
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
三、書畫的成就（5分鐘）。
小組合作學(xué)習(xí)，概括明清時期書畫的特點，并了解著名書畫家。
（三）學(xué)習(xí)鞏固：6分鐘。
（四）練習(xí)：列舉明末三大奇書及作者?
（五）作業(yè)：課后習(xí)題。
附：板書設(shè)計。
一、小說：“明代三大奇書”：
羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》?吳承恩《西游記》。
二、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
三、列舉明末三大奇書及作者?
（1）三國演義???羅貫中。
（2）水滸傳?????施耐庵。
（3）西游記?????吳承恩。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十一
課程目標：
以明清小說為例，了解中國古代的文學(xué)成就。
教學(xué)目標。
1．知識與能力：
使學(xué)生了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術(shù)特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
2．過程與方法：
通過《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符的問題設(shè)計，使學(xué)生知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
指導(dǎo)學(xué)生把四大名著的要點制作成表格，訓(xùn)練他們歸納歷史知識的學(xué)習(xí)方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：
四大名著以具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)鮮明的時代特點，達到很高的藝術(shù)水平，它們在中國文學(xué)史和世界文學(xué)史上占有重要地位。引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)和高尚的情操。
課前準備。
教師準備：指導(dǎo)學(xué)生有選擇的閱讀名著。
準備有關(guān)書法繪畫的圖片。
學(xué)生準備：
閱讀四大名著原著或縮寫本(寒假期間布置)。
本課前分小組演繹四大名著的精彩片段，形式不限。
查詢有關(guān)鄭板橋的資料或小故事。
請學(xué)習(xí)國畫的同學(xué)仿鄭板橋的風(fēng)格畫一幅以竹子為題材的國畫。
教學(xué)過程。
教師活動學(xué)生活動。
“引子”
以智力測試的形式進入。三個題目：
(1)招風(fēng)耳白帝城草鞋叔父(猜人物)。
(2)胡須紅華佗二(猜人物)。
(3)屠夫酒長矛黑(猜人物)。
這幾位人物是哪一部文學(xué)作品中創(chuàng)作的形象？
《三國演義》是我國四大名著之一，另外三部作品是什么？
“正文”
本課我們就來學(xué)習(xí)以四大名著為要點的第22課。
在明清時期，我國商品經(jīng)濟超過以往，資本主義萌芽出現(xiàn)并緩慢發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，唐宋時期出現(xiàn)的市民文化也日趨成熟和繁榮。這種成熟和繁榮在文學(xué)方面的表現(xiàn)，就是長篇白話小說取代詩詞散文而成為文學(xué)的主流。四大名著是這一時期小說最高成就的體現(xiàn)。
一．四大名著。
請同學(xué)把課前制作的表格展示。
教師選擇概括全面的表格展示并讓該生講解。(利用實物投影)。
1．《三國演義》。
教師歸納：《三國演義》這部作品是我國最早的一部長篇歷史小說，作者是羅貫中。書中主要描寫了東漢末年和三國時期復(fù)雜的政治斗爭與軍事斗爭。故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生長期以來深受群眾的喜愛。它的出現(xiàn)，對后來長篇歷史小說的創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響。同學(xué)們讀過小說了，那就請你們用自己的方式來演繹你認為最精彩或最感興趣的片段。
《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符？
教師小結(jié)：史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作是不同的領(lǐng)域，方法不同，兩者不可相互替代。
2．《水滸傳》。
《水滸傳》是和《三國演義》同時代的作品，是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說它以“官逼民反”為主題，描寫了以松江為首的北宋下層官吏和勞動人民，在權(quán)貴、貪官和惡霸地主的欺凌壓迫之下，進行武裝反抗，從開始到失敗的全過程。作者以強烈的愛憎情感塑造梁山英雄好漢和以高俅為首的惡勢力。我想同學(xué)們印象最深的是108條好漢和他們積聚特色的綽號，比一比，誰知道的多。
3．《西游記》。
4．《紅樓夢》。
《紅樓夢》的主題是描寫賈寶玉和林黛玉之間的愛情嗎？
教師歸納：《紅樓夢》的成就，在于它成功地塑造了賈寶玉和林黛玉這一對青年男女的叛逆形象。他們對功名利祿、封建禮教的輕蔑、諷刺和猛烈抨擊，以及對個性解放和愛情的執(zhí)著追求。同時，通過對四大家族腐朽生活的無情揭露，全面展示了封建社會已無可挽回地走向衰敗沒落的歷史趨勢。
請一位同學(xué)給大家朗誦一段臺詞。
同學(xué)們都看過這部電影《大話西游》，它和大陸版本的《西游記》故事有什么不同？
教師小結(jié)：影視劇具有直觀性強、易于普及的特點，但它們的第二次被加工被蒙上導(dǎo)演及編劇的主觀色彩，很難品味出原著的藝術(shù)價值。況且，真正理解影視語言也不是易事。所以同學(xué)應(yīng)閱讀文學(xué)名著的原著，有時間要多讀。
二．戲劇的繁榮。
教師可根據(jù)實際情況選擇的講述，難度不超過教材。
三．書法繪畫的成就。
八人之中誰的成就最高？
哪為同學(xué)來講講他的故事？
小結(jié)：請一位同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
作業(yè)：《紅樓夢》的作者曹雪芹曾經(jīng)在南京生活過，那你知道舊時的曹府今天在何處？關(guān)于曹府你了解哪些？請同學(xué)課后查找資料?；顒诱n上，我們重點要說曹雪芹。
學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容制作四大名著的表格，分為作品名稱、作者、主要特色(或內(nèi)容)及思想特點等項目。
學(xué)生講解表格內(nèi)容。
學(xué)生演繹小品劇(布置學(xué)生做課前準備的時候，因為學(xué)生對四部作品中的《三國演義》是最有興趣的，也是了解較多的，所以教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于《三國演義》的活動最好設(shè)計為小品劇的形式來演繹。視時間長短演1-2個短劇)。
學(xué)生發(fā)表見解。
擂臺賽：誰識好漢多。
分小組把梁山好漢的名號寫下來比較，寫的最多的一組加分。
請幾位同學(xué)回答。
小組討論后選代表回答。
事先安排的具有表演才能的學(xué)生用南京話朗誦《大話西游》的片段。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十二
（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對明朝科技成就的認識，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信，但不固步自封的民族情懷，通過選取對本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勤于思索，腳踏實地，開拓進取的品質(zhì)。
二、教材簡析：
三、教學(xué)準備：
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、解釋課題：課題“時代特點”的涵義是指明朝初期在世界上還居于領(lǐng)先地位，但是到了明朝中后期特別是清朝時，發(fā)展已停滯下來，逐漸地落伍了。
二、新課教學(xué)。
（一）雄偉的北京紫禁城和明長城。學(xué)生閱讀121－122頁導(dǎo)入框，本目課文，插圖，資料等，作讀書標記，并進行小組活動，思考回答：1、紫禁城是什么時候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？是個什么樣的建筑？（放多媒體北京紫禁城），學(xué)生作答。它是明成祖營建的，是明清兩朝皇帝居住的地方，其中的宮殿樓閣金碧輝煌，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強調(diào)紫禁城又被稱為故宮，是北京城的一部分。2、長城，指導(dǎo)學(xué)生在122頁地圖上標出明長城的東西兩端。（嘉峪關(guān)、鴨綠江）3、比較明長城與秦長城有什么不同？a：建筑材料——秦朝以土筑為主，明朝的東段用磚、石。b：位置——明朝靠南。c：長度——明朝更長，西端從臨洮延伸到嘉峪關(guān)；東端從遼東延伸到鴨綠江。過度講解：這些古建筑成就當(dāng)時世界上仍然居于領(lǐng)先地位，同時也涌現(xiàn)出著名的科技巨著。
三、鞏固小結(jié)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲及感想。
四、活動與探究。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十三
青銅峽市第六中學(xué)梁淑琴。
一、課程目標。
以明清四大古典小說為例，了解明清文學(xué)藝術(shù)的成就和特色。
二、教學(xué)目標。
1、知識與能力知識目標。
（1）指導(dǎo)學(xué)生把四大名著的要點制作成表格，訓(xùn)練他們歸納歷史知識的學(xué)習(xí)方法。
（2）通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
（3）通過本課的教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維。
2、過程與方法。
（1）借助多媒體課件，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生對話分析、討論總結(jié)問題等形式，使學(xué)生從認知歷史到理解歷史，透過歷史現(xiàn)象把握歷史本質(zhì)。
（2）通過問題預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析歸納等方法，激活學(xué)生思維，理解四大古典名著的思想藝術(shù)特色。
（3）通過播放音頻資料《說唱臉譜》，展示“京劇”四大行當(dāng)及臉譜圖片、文字資料，使學(xué)生對國粹“京劇”產(chǎn)生興趣。
（4）通過自主閱讀教材內(nèi)容和欣賞明清書法繪畫作品，列舉明清時期書法、繪畫成就。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）明清是中國古典小說創(chuàng)作的成熟期，這些小說多數(shù)具有高度的思想性和藝術(shù)性，在中國乃至世界文學(xué)史上占有重要的地位，值得我們驕傲，我們應(yīng)努力繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)并發(fā)揚光大。
（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品的素質(zhì)。
三、教材分析。
本課是人教版《中國歷史》七年級下冊第三單元第22課，主要介紹了明清時期的文學(xué)和書畫藝術(shù)。本課教學(xué)主題有“古典小說的高峰”、“戲劇的繁榮”、“書畫的成就”三個教學(xué)板塊。
四、學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們天真活潑、好奇好學(xué)，喜歡直觀有趣的歷史知識，并且善于思考，樂于參與教學(xué)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。因此，教師必須在課堂上營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過閱讀教材、觀察圖片、閱讀文字資料等活動，在愉快的學(xué)習(xí)體驗中感知歷史、認識歷史。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對明清時期的政治和經(jīng)濟有了初步了解，知道商品經(jīng)。
濟的繁榮推動了商業(yè)的發(fā)展，促進了科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，再加上學(xué)生對明清四大名著和“京劇”的已有認知，學(xué)習(xí)起來比較容易接受。
我在課前收集了大量的文字和圖片資料，通過多媒體輔助教學(xué)，加強教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)主題。
五、教學(xué)時間及教學(xué)重難點。
本課是新授課，教學(xué)時間45分鐘。
1、教學(xué)重點了解《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的主要內(nèi)容和時代特點。處理方法：
（1）通過制表歸納四大古典文學(xué)名著，解決重點；（2）通過對《三國演義》中的曹操、《西游記》中的孫悟空等人物的分析，突破重點。
2、教學(xué)難點。
多方面了解四大文學(xué)名著的內(nèi)容，多角度地理解明清文化作品的時代特點。處理方法：
（1）通過提前預(yù)習(xí)、查找資料化解難點；
（2）教學(xué)中將音像資料、圖文資料和學(xué)生已有的認知有機結(jié)合，突破難點。
六、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：視頻展示“桃園三結(jié)義”圖片，快速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)主題。
同學(xué)們，你們知道我國古代有哪些文學(xué)表現(xiàn)形式嗎？引導(dǎo)學(xué)生回顧不同歷史時期突出的文學(xué)成就,如唐詩、宋詞、元曲等，明清時期的文學(xué)表現(xiàn)形式主要是小說，引出明清四大古典小說。
（一）古典小說的高峰。
《三國演義》，是羅貫中根據(jù)歷史記載和民間傳說創(chuàng)作的，描寫了東漢末年和三國時期錯綜復(fù)雜的政治軍事斗爭，塑造了許多不同性格的人物形象，是我國最早的一部長篇歷史小說。
探究活動：根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區(qū)別嗎？教師總結(jié)：歷史要求準確地再現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生過的事實；歷史小說以歷史題材為基礎(chǔ)，通過文學(xué)創(chuàng)作，對故事情節(jié)和人物形象進行藝術(shù)加工和虛構(gòu)，其故事情節(jié)和人物事跡與歷史實際并不完全一致。因此，《三國演義》是歷史小說不是歷史著作。
《水滸傳》，作者施耐庵，描寫北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義，塑造眾多被逼上梁山的英雄好漢形象，歌頌了農(nóng)民的斗爭精神，是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。
教師活動：視頻展示《西游記》和《紅樓夢》人物圖片。
學(xué)生活動：請學(xué)生講述《西游記》故事。
教師總結(jié)：視頻展示《西游記》和《紅樓夢》簡表。
《西游記》是吳承恩以民間流傳的唐僧取經(jīng)的故事為題材創(chuàng)作而成的。通過孫悟空形象的塑造，歌頌了人民蔑視封建統(tǒng)治和勇于反抗的精神，是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。
《紅樓夢》，作者曹雪芹，描寫賈、王、薛、史四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇，鞭撻了封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，具有高度的思想性和藝術(shù)性，是我國古代最優(yōu)秀的長篇小說，在世界文學(xué)史上占有重要地位。探究活動：請說說你對“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”這句話的理解。
（二）戲劇的繁榮。
明清時期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動。不少劇作家創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。湯顯祖的《牡丹亭》，通過書生柳夢梅和大家閨秀杜麗娘神奇的愛情故事，有力地批判了吃人的封建禮教。
師生互動：視頻展示問題，學(xué)生通過閱讀教材，解決問題。
1、京劇何時形成？是在哪些劇種的基礎(chǔ)上融合而成的？
（形成于19世紀中期，以徽劇和漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合吸收了其他劇種的曲調(diào)和表演方法。）。
2、京劇的角色類型有哪些？
（生、旦、凈、丑等）。
3、你知道京劇旦角流派有哪些嗎?
“生”是除了花臉以及丑角以外的男性角色的統(tǒng)稱，又分老生（須生）、小生、武生、娃娃生。
“旦”是女性角色的統(tǒng)稱，又分為正旦（青衣）、花旦、閨門旦、武旦、老旦、刀馬旦等?！皟簟保追Q花臉，大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風(fēng)格粗獷?！皟簟庇址譃橐猿橹鞯拇蠡?，如包拯；以做功為主的二花臉，如曹操?！俺蟆?，扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
（三）書畫的成就。
1、明朝書法。
明朝的書法以行書和草書見長，涌現(xiàn)了董其昌等一批書法家。董其昌的書法，吸收古人書法的精華，但不在筆跡上刻意模仿，兼有“顏骨趙姿”之美。（視頻展示董其昌書法作品，讓學(xué)生直觀地感受書法藝術(shù)之美。）。
2、明清繪畫。
明朝繪畫以水墨寫意花鳥畫最有創(chuàng)意，成就最高的是徐渭，他善用潑墨手法，畫面墨汁淋漓，氣韻生動，氣勢磅礴，其代表作是《墨葡萄圖》。
清朝寫意畫進一步發(fā)揚光大，許多文人用此手法描繪梅、蘭、竹、菊、石等，其中最著名的是鄭板橋的《蘭竹圖》。
（視頻展示明末著名畫家徐渭的《墨葡萄圖》，鄭板橋的《蘭竹圖》，“揚州八怪”山水、花鳥畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。）。
七、本課小結(jié)。
明清時期是我國古典小說創(chuàng)作的成熟期，四大名著以具有反封建的積極意義，體現(xiàn)了鮮明的時代特點和高超的藝術(shù)水平；這時的戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化娛樂活動，涌現(xiàn)出了不少的劇作家和優(yōu)秀的作品；以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的“京劇”，成為我國的國粹；此時的書法比以前更加普及，明代著名書法家董其昌，其書法兼有“顏骨趙姿”之美；明代繪畫以山水、花鳥畫為主，著名畫家徐渭，善用潑墨技法，清代的“揚州八怪”，進一步發(fā)展了他的筆墨縱橫手法，流傳下來許多不朽的作品。
八、課堂練習(xí)。
1、我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說是（）。
a．《三國演義》b．《水滸傳》。
c．《西游記》d．《紅樓夢》。
2、明朝最負盛名的戲劇作品是（）。
a．關(guān)漢卿的《竇娥冤》。
b．關(guān)漢卿的《牡丹亭》。
c．王實甫的《西廂記》。
d．湯顯祖的《牡丹亭》。
3、我國古代最杰出的古典小說是（）。
a．《三國演義》b．《水滸傳》。
c．《西游記》d．《紅樓夢》。
4、同學(xué)們耳熟能詳?shù)奶粕〗?jīng)、孫悟空智降妖怪等故事出自于我國古代一部浪漫主義長篇神話小說，這部小說是（）。
a．《三國演義》。
b．《水滸傳》c．《西游記》。
d．《紅樓夢》。
5、某校文學(xué)長廊中懸掛著以下一組圖片：舌戰(zhàn)群儒、蔣干盜書、單刀赴會、揮淚斬馬謖，他們?nèi)〔挠冢ǎ?BR> a．《三國演義》。
b．《西游記》。
c．《水滸傳》。
d．《紅樓夢》。
6、看圖回答問題。
圖一：孫悟空大鬧天宮。
圖二：黛玉葬花。
（3）這兩幅圖片共同反映了什么時代，什么體裁的作品？同一時期，同一體裁的作品還有哪些？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么疑問？請與同學(xué)們分享你的收獲。
九、板書設(shè)計。
一、明清四大古典小說。
《三國演義》、《水滸傳》。
《西游記》、《紅樓夢》。
二、戲劇藝術(shù)。
湯顯祖《牡丹亭》。
京劇的形成：徽劇、漢調(diào)。
三、明清書畫藝術(shù)。
書法：董其昌：“顏骨趙姿”
繪畫：徐渭、揚州八怪。
十、課后作業(yè)：
制作明清四大古典小說簡表（作品名稱、作者、主要內(nèi)容、歷史地位）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十四
1.北京城由宮城、皇城和京城三個部分組成，以“萬歲山”作為全城的中心點。城中心的紫禁城(故宮)是皇帝居住的地方，是我國也是世界建筑的瑰寶。
2.明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，蜿蜓六千余公里，是世界上的一個奇跡。
3.明朝醫(yī)藥學(xué)家李時珍寫的一部總結(jié)性的藥物學(xué)巨著《本草綱目》。
4.明朝末年，杰出的科學(xué)家宋應(yīng)星寫了一部《天工開物》?？偨Y(jié)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，記錄了我國手工業(yè)成就。外國學(xué)者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。
5.明朝末年，徐光啟關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法還介紹歐洲的水利技術(shù)的著作《農(nóng)政全書》。
6.明清時期，古典小說創(chuàng)作進入成熟階段，元末明初的《三國演義》，是我國最早的一部長篇歷史小說，作者羅貫中?！端疂G傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說，作者施耐庵。
7.明朝中期的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說，作者吳承恩。
8.清朝曹雪芹的《紅樓夢》是我國古典小說的高峰，《紅樓夢》具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要地位。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十五
二、教材簡析：
三、教學(xué)準備：
指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀名著，有關(guān)書畫的圖片，表格。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)提問：
1、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著？
（李時珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》，徐光啟的《農(nóng)政全書》）。
2、明朝科技成就的時代特點是什么？
過渡講解：上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時期的文學(xué)藝術(shù)成就。
二、新課教學(xué)：
（一）古典小說的高峰。
2、請同學(xué)們動手制作表格。
3、根據(jù)上表，你說說喜歡這些人物的理由？（讓學(xué)生充分表達自己的情感）。
4、根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區(qū)別嗎？
過渡講解：這時的藝術(shù)大師還有戲劇界的湯顯祖，書畫界的董其昌和徐渭等人。
（二）戲劇的繁榮。
學(xué)生閱讀129頁本目課文，作讀書標記并思考回答：
1、明朝后期戲劇家湯顯祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》）。
2、19世紀中期京劇形成時的基礎(chǔ)是什么？（徽劇，漢調(diào)）。
（三）書畫的成就。
學(xué)生閱讀129—130頁本目課文及其插圖等，作讀書標記并思考回答：
1、兼有“顏骨趙姿”的明朝書法家是誰？（董其昌）學(xué)生臨摹，實物投影。
2、用“潑墨”技法作《墨葡萄圖》的明朝畫家是誰？（徐渭）。
3、“揚州八怪”中，作《蘭竹圖》的是誰？（鄭板橋）學(xué)生可以仿畫，實物投影。
三、鞏固小結(jié)。
學(xué)生來談學(xué)習(xí)這課以后印象最深的是什么？
四、故事擂臺賽。
請每位同學(xué)從明清四部著名長篇小說中選出一個自己感興趣的小故事來講一講，看誰講得好。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十六
1.要求學(xué)生了解北京紫禁城、明長城、知道李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2.通過對北京紫禁城和明長城的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國古代勞動人民群體智慧的結(jié)晶。
3.通過組織學(xué)生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
1.采用多媒體輔助教學(xué)手段，播放多媒體資料（故宮、長城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。
2.組織學(xué)生分組討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.在學(xué)生對三位科學(xué)家有所了解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自制表格，從多方面歸納比較，使學(xué)生學(xué)會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。
1.雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國主義情感。
2.通過對三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑颍囵B(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的精神。
重點：雄偉的北京紫禁城；李時珍的《本草綱目》。
難點：科技成就如何體現(xiàn)時代特色。
處理方法：1、采用多媒體輔助教學(xué)手段，特別是故宮概貌，使學(xué)生從形的方面抓住其布局特點和建筑特征，同時讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較明長城和秦長城的不同。
2、充分利用教材，教師引導(dǎo)講解，學(xué)生自制表格，既能幫助學(xué)生記憶，又能形成師生間的互動。
3、明清科技成就反映的時代特征是難點，應(yīng)從北京城的布局及紫禁城的建筑風(fēng)格入手，認識它們反映了明清時期皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時代特征。
1.情景設(shè)置。在導(dǎo)入新課時，利用教材的導(dǎo)入內(nèi)容，設(shè)置到嘉峪關(guān)旅游的情景，然后補充：“俗傳當(dāng)年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。”以進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.多媒體。講紫禁城時，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向?qū)W生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學(xué)生形成紫禁城建筑特色的感性認識。
3.講解。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)。教師應(yīng)向?qū)W生講清楚紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點等內(nèi)容。
4.自學(xué)討論。對于三部科學(xué)巨著及其作者，可組織學(xué)生進行自學(xué)討論，看能從中得到什么。
1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體輔助教學(xué)手段，增強感性認識。
2.自主學(xué)習(xí)與討論法相結(jié)合。
3.探究性學(xué)習(xí)方法。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明長城。
二、科技巨著。
1李時珍和《本草綱目》。
2宋應(yīng)星和《天工開物》。
3徐光啟和《農(nóng)政全書》。
導(dǎo)入新課。
多媒體演示：嘉峪關(guān)。
同學(xué)們，甘肅的嘉峪關(guān)和河北的山海關(guān)遙相對應(yīng)，雄居于明長城的東西兩端，都有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關(guān)城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低?！睋?jù)傳當(dāng)年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學(xué)技術(shù)，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
多媒體演示：明朝北京城。
教師設(shè)問：明朝北京城有什么特點？
教師引導(dǎo)：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結(jié)果。古代中國的都城建設(shè)所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標志性的建筑故宮的宏偉氣勢。
多媒體演示：故宮?承天門。
多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教師講解：明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，太和殿是紫禁城內(nèi)體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。
多媒體演示：乾清宮內(nèi)景。
教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？
這是乾清宮內(nèi)景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內(nèi)定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當(dāng)眾開匣，宣布皇帝繼承人。
乾清宮寶座??這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風(fēng)，屏風(fēng)正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個金字，為皇帝的律已格言。
教師引導(dǎo)：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀到十六世紀中期，花了近2xx年的時間修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？提示：從明清加強君主制、資本主義萌芽產(chǎn)生、閉關(guān)自守等來考慮。
多媒體演示：秦長城和明長城。
教師組織學(xué)生討論，請大家注意秦明長城的不同。
教師過渡：誰到過長城？到長城看到了什么？有什么感想？
教師過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的是明清的建筑，除了建筑方面的成就外，明清時期還出現(xiàn)了三位總結(jié)性的科技著作。他們分別是李時珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開物》和徐光啟的《農(nóng)政全書》。下面請同學(xué)們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內(nèi)容、共同特點等幾方面歸納比較。
教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵精圖治，使當(dāng)時生產(chǎn)力水平大大提高，商品經(jīng)濟繁榮，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了前提條件。
教師引導(dǎo)：許多科學(xué)家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們再了解一下另外兩位科學(xué)巨匠。讓學(xué)生了解宋應(yīng)星完成《天工開物》的寫作情況。請學(xué)生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動腦筋”。
和宋應(yīng)星同時的科學(xué)家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻。他的代表作《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)百科全書。書中記載了我國古代有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法，還介紹了歐洲的水利技術(shù)。這是我國農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識的書籍。今天的課就學(xué)到這里，下面請同學(xué)們理一理所學(xué)知識，進行小結(jié)。
探究活動：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。
仔細閱讀教材第111頁，得出結(jié)論。明成祖時修建的北京城，城市布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。
學(xué)生展示交流課前準備的資料，介紹故宮的概況。
（1）明成祖時修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風(fēng)格：造型雄偉，布局嚴整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內(nèi)外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學(xué)作介紹。
根據(jù)圖示讓學(xué)生展示交流課前準備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8.13米的3層漢白玉石臺基上，殿高35.05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內(nèi)、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動，都在此舉行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內(nèi)閣大臣、內(nèi)務(wù)府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個殿堂長寬各五間，占地580平方米。明初時稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習(xí)典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內(nèi)察看農(nóng)具和谷種，以表現(xiàn)自己關(guān)心農(nóng)事，心系天下的姿態(tài)。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€等級。保和殿初稱謹身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內(nèi)的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時換穿禮服使用，也用于皇帝設(shè)宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。
認真閱讀相關(guān)內(nèi)容，回憶明清時期皇權(quán)加強的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當(dāng)時皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時代特征。
學(xué)生對秦始皇修萬里長城的知識記憶憂新，認真看圖片，分組討論得出結(jié)論：修長城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進軍事技術(shù)以增強國力，效果會更好。
學(xué)生討論得出結(jié)論閉關(guān)自守。
（1）介紹長城著名的旅游景點（2）長城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護、環(huán)境的關(guān)系。（4）學(xué)生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。
學(xué)生活動：中國明朝。
學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科學(xué)的精神。
認真閱讀教材《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結(jié)論。教師引導(dǎo)將歷史與現(xiàn)實結(jié)合。
經(jīng)過討論，容易得出結(jié)論：排氣管。
積極準備，根據(jù)本組特長進行小結(jié)。
預(yù)期效果。
通過閱讀教材和觀看圖片，學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
學(xué)生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設(shè)計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，及時引導(dǎo)對本課重點內(nèi)容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學(xué)生誤認為故宮就是北京城。
學(xué)生爭先恐后的要展示準備的資料或就自己所了解的內(nèi)容向大家交流，教師讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生互相補充以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
對學(xué)生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。
到過故宮的學(xué)生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學(xué)生對這一段歷史的影響。
關(guān)鍵是老師引導(dǎo)學(xué)生認真思考，通過前后知識的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力。
從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導(dǎo)下，注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動中來，對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。同時應(yīng)把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來。
這部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)完成，歸納分析能力強的同學(xué)能順利完成，稍差一點的學(xué)生由老師輔導(dǎo)完成，增強學(xué)生的自信心，相信每一位學(xué)生都會成功。
激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學(xué)、不畏艱險的嚴謹治學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻身的精神。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結(jié)構(gòu)、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、98年特大洪水災(zāi)害、地球溫度升高等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因為瓦斯爆炸而引起，學(xué)生討論時會有許多合理化建議，教師應(yīng)給予肯定。
多種形式的小結(jié)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長，而且?guī)椭鷮W(xué)生理順了本課知識。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十七
通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握明朝時期的古典小說、戲劇和《永樂大典》的編纂與特點。
通過《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族文化的熱愛。
教學(xué)過程?。
（講授新課）。
一、燦如群星的古典小說（板書）。
（判斷答案并訂正錯別字）。
二、繁榮的戲?。ò鍟?。
（提問）明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同點？
小結(jié)。