總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一個(gè)交代，開(kāi)始寫起來(lái)吧！寫總結(jié)時(shí)，我們可以參考一些邏輯清晰且觀點(diǎn)鮮明的范文，借鑒其中的寫作技巧和思路。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作技巧和要點(diǎn)。
幼兒讀繪本心得篇一
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的'事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
幼兒讀繪本心得篇二
第一段：引子（200字）。
繪本是幼兒閱讀的重要輔助工具，它以圖文結(jié)合的形式，吸引和激發(fā)了幼兒的閱讀興趣和想象力。作為一名幼兒園教師，我每天都和孩子們一起享受讀繪本的時(shí)光。在實(shí)踐中，我意識(shí)到幼兒讀繪本的好處，并且通過(guò)觀察和記錄，總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段：開(kāi)展想象力的能力（200字）。
繪本中的圖畫(huà)豐富多彩，生動(dòng)形象，激發(fā)了幼兒的想象力。每次讀繪本的時(shí)候，我鼓勵(lì)孩子們自己構(gòu)思故事情節(jié)，猜測(cè)和預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。通過(guò)這樣的游戲，幼兒們不僅能夠鍛煉自己的大腦，培養(yǎng)自己的思維能力，還能夠拓展他們的詞匯量和表達(dá)能力。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與技能（200字）。
幼兒通過(guò)讀繪本，能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀技能。繪本的趣味性和互動(dòng)性吸引了孩子們的注意力，使他們能夠全神貫注地閱讀。而且，繪本中的文字字體比較大，排版簡(jiǎn)潔明了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，更容易閱讀。同時(shí)，繪本中的情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言精煉，有助于幼兒掌握基本的閱讀技巧和語(yǔ)文表達(dá)能力。
第四段：?jiǎn)l(fā)思考和情感培養(yǎng)（200字）。
繪本不僅僅是故事的集合，它也帶給了幼兒很多思考和情感體驗(yàn)。在讀繪本的過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們思考故事中的人物、情節(jié)和事件，引導(dǎo)他們觀察并分析故事中的問(wèn)題，幫助他們培養(yǎng)批判和邏輯思維能力。同時(shí)，繪本還能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情商。
第五段：傳遞價(jià)值觀和教育意義（200字）。
繪本中蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值觀和教育意義。通過(guò)繪本，孩子們能夠接觸到各種各樣的情感、道德和生活問(wèn)題，在對(duì)話和交流中獲得對(duì)這些問(wèn)題的理解和回應(yīng)。繪本中的正能量和積極思想也能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，塑造他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的品格，幫助他們成為獨(dú)立、自信、積極向上的個(gè)體。
結(jié)尾（100字）。
繪本作為幼兒讀書(shū)的好伙伴，在幼兒的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。通過(guò)讀繪本，幼兒不僅能夠開(kāi)展想象力的能力和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與技能，還能夠啟發(fā)思考和情感培養(yǎng)，并傳遞價(jià)值觀和教育意義。作為幼兒園教師，我會(huì)繼續(xù)利用繪本這個(gè)工具，幫助幼兒們發(fā)展他們的潛能，培養(yǎng)他們的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒讀繪本心得篇三
陪孩子一起讀繪本，父母與孩子共同進(jìn)行閱讀活動(dòng)，隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)新知識(shí)的需求要不斷的擴(kuò)大，孩子獲取知識(shí)的方式有很多種，但是跟父母在一起看書(shū)，交流，詢問(wèn)，是一個(gè)很好的獲取渠道。
與孩子共同閱讀極大的幫助孩子獲得知識(shí)理解的技能，提高閱讀能力，這點(diǎn)我深有體會(huì)，大家都知道，孩子的詞匯量少，對(duì)語(yǔ)言的理解能力較差，在閱讀的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些不易理解的詞匯和句子，而此時(shí)孩子懷著聽(tīng)故事的好奇心，參與閱讀，對(duì)于不理解的情節(jié)會(huì)馬上提出來(lái)問(wèn)，我就給孩子日常生活的經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作進(jìn)行解答，長(zhǎng)此以往，孩子不但積累了許多的知識(shí)，還知道怎樣的運(yùn)用，從而也提高了對(duì)語(yǔ)言的理解和閱讀力。
我的`女兒是一個(gè)表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)的孩子，和孩子一起閱讀在我們之間增加了兩個(gè)人的親密感，尤其是孩子的理解力提高了，還學(xué)會(huì)了把故事的情節(jié)用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
雖然和孩子一起閱讀的好處蠻多的，但是我們也不能隨便的拿本書(shū)就和孩子一起閱讀，所以我們應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：
一、孩子的閱讀興趣與我們所選擇的書(shū)友很大的關(guān)系，因此父母盡量提供給孩子一些印刷美觀，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象思維特點(diǎn)的圖書(shū)。
二、家長(zhǎng)應(yīng)該注意觀察了解孩子的興趣，正確的選擇與引導(dǎo)，最好把選擇圖書(shū)的權(quán)利交給他們自己。
三、保證每天的閱讀時(shí)間。
四、為孩子提供良好的閱讀環(huán)境。
五、讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。以上這些都是我們做父母所需要的，讓我們和孩子共同領(lǐng)略讀書(shū)的樂(lè)趣，陪著孩子讀書(shū)的感覺(jué)真的很幸福！
幼兒讀繪本心得篇四
繪本是幼兒閱讀的重要形式，通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合，讓幼兒感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀興趣和能力。自從我開(kāi)始給孩子讀繪本書(shū)，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力。在這些日子里，我觀察到了孩子們的成長(zhǎng)和變化，同時(shí)也得到了一些對(duì)于幼兒讀繪本書(shū)的心得體會(huì)。
首先，繪本書(shū)提供了一個(gè)豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。繪本不僅包含了豐富的故事情節(jié)，還有精美的圖畫(huà)，以及簡(jiǎn)短易懂的文字。孩子們可以通過(guò)欣賞圖畫(huà)和聽(tīng)故事，了解不同的事物和現(xiàn)象，拓寬視野，培養(yǎng)觀察力和思維能力。我曾給孩子們讀過(guò)一本關(guān)于動(dòng)物的繪本書(shū)，其中有各種各樣的動(dòng)物圖畫(huà)，孩子們?cè)谟^察圖畫(huà)時(shí)，會(huì)用手指指著動(dòng)物，學(xué)習(xí)它們的名字和特點(diǎn)，引發(fā)了他們對(duì)動(dòng)物世界的興趣。此外，繪本中還融入了一些生活常識(shí)和道德教育，讓孩子在歡樂(lè)的閱讀中獲得知識(shí)和品德的培養(yǎng)。
其次，繪本書(shū)還可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。在給孩子讀繪本書(shū)的同時(shí)，我會(huì)不斷與他們互動(dòng)，提問(wèn)引導(dǎo)他們表達(dá)自己的思想和感受。通過(guò)這種互動(dòng)交流的方式，孩子們逐漸掌握了一些基本的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，提高了他們的語(yǔ)言能力。有一次，我給孩子們讀了一本描寫季節(jié)變化的繪本，當(dāng)我問(wèn)他們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”時(shí)，孩子們紛紛舉起了手，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表示自己的答案。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子們?cè)陂喿x中建立了對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，更加自信地表達(dá)自己的想法。
同時(shí)，繪本書(shū)也可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的圖畫(huà)和文字給了孩子們很大的想象空間，他們可以展開(kāi)自己的思維，自由地想象和創(chuàng)造。在讀繪本《小王子》時(shí)，我請(qǐng)孩子們想象自己是小王子，浩瀚的星空是怎樣的感覺(jué)，他們用豐富的想象力來(lái)描繪星星的形狀和顏色，這時(shí)候他們都沉浸在自己的世界里，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。幼兒的想象力和創(chuàng)造力是非常寶貴的，通過(guò)閱讀繪本書(shū)，他們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉和發(fā)展。
最后，幼兒讀繪本書(shū)還可以培養(yǎng)他們的情感和品格。繪本書(shū)中的故事情節(jié)可以引發(fā)孩子的情感共鳴，讓他們理解人與人之間的感情，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重和幫助他人。有一本繪本故事是關(guān)于小動(dòng)物互相幫助的，當(dāng)我讀到動(dòng)物們互相幫助的場(chǎng)景時(shí)，孩子們會(huì)情不自禁地鼓掌歡呼，仿佛看到了美好的友情和助人精神。通過(guò)這種閱讀，孩子們學(xué)會(huì)了感恩和友愛(ài)，懂得了一些民主、平等和進(jìn)步的道理。
總結(jié)起來(lái)，幼兒讀繪本書(shū)帶給他們的是快樂(lè)、成長(zhǎng)和啟示。繪本不僅豐富了他們的知識(shí)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言能力，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，繪本還讓他們體會(huì)到人與人之間的感情和友愛(ài)。對(duì)于幼兒讀繪本書(shū)的心得體會(huì)，我認(rèn)為它是一種很有意義的經(jīng)歷，能夠給予孩子們更多的啟示和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)繼續(xù)為孩子們讀更多的繪本書(shū)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒讀繪本心得篇五
繪本書(shū)是一種特殊的兒童讀物，它通過(guò)精美的插畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字，吸引著幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。我曾花費(fèi)大量的時(shí)間與幼兒一起閱讀各種繪本書(shū)籍，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻體會(huì)到了幼兒讀繪本書(shū)的重要性和好處。下面是我的一些心得體會(huì)。
首先，繪本書(shū)豐富了幼兒的知識(shí)和想象力。繪本書(shū)對(duì)于幼兒的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)積累有著巨大的幫助。書(shū)中的世界是豐富多樣的，有各種各樣的動(dòng)物、植物和人物形象，它們都是充滿童趣和生動(dòng)活潑的。幼兒在閱讀繪本書(shū)的過(guò)程中，可以了解到更多的事物和現(xiàn)象，通過(guò)書(shū)中的插畫(huà)和文字，他們可以更好地理解并記憶所學(xué)的知識(shí)。此外，繪本書(shū)通常還帶有一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，這樣可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠自主地編織自己的故事，進(jìn)一步豐富了他們的思維和想象力。
其次，繪本書(shū)培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀繪本書(shū)是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。繪本書(shū)中的文字一般都比較簡(jiǎn)單易懂，它們往往是由簡(jiǎn)單的語(yǔ)句和短小的詞語(yǔ)組成。這樣的文字對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既容易理解又容易模仿，使他們能夠逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀繪本書(shū)的過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)幼兒模仿書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)方式，幫助他們積累并鞏固語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
再次，繪本書(shū)促進(jìn)了幼兒的情感發(fā)展。繪本書(shū)通常都有一個(gè)主題或一個(gè)故事情節(jié)，這樣的主題或故事情節(jié)往往與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。在閱讀繪本書(shū)的過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)主人公的經(jīng)歷和所面臨的問(wèn)題來(lái)思考自己的情感和行為。繪本書(shū)中的角色往往是善良、友好、勇敢的，他們的行為和品質(zhì)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)榜樣和引導(dǎo)。通過(guò)與繪本書(shū)中的角色一同經(jīng)歷一些情感的起伏和變化，幼兒可以更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的情感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
最后，繪本書(shū)培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣和養(yǎng)成意識(shí)。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，但是閱讀繪本書(shū)可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和養(yǎng)成意識(shí)。首先，繪本書(shū)的插圖和文字往往是引人入勝的，它們可以吸引幼兒的眼球，讓他們沉浸在書(shū)本中，慢慢地進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。其次，繪本書(shū)通常都是由簡(jiǎn)單的句子和詞語(yǔ)組成，這樣可以幫助幼兒在閱讀時(shí)順利地理解和推測(cè)詞義，提高他們的閱讀能力。最后，我們可以通過(guò)與幼兒一起閱讀繪本書(shū)的方式來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。我們可以和幼兒討論書(shū)中的內(nèi)容和故事情節(jié)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和提問(wèn)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的好奇心和探索欲望。
繪本書(shū)是幼兒閱讀的得力助手，它在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中起到了重要的作用。通過(guò)繪本書(shū)的閱讀，幼兒可以豐富自己的知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展情感，同時(shí)也培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣和閱讀養(yǎng)成意識(shí)。作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分利用繪本書(shū)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒多讀繪本書(shū)，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣。只有通過(guò)不斷的閱讀，幼兒才能獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，積累更多的思維和想象力，成為一個(gè)全面發(fā)展并富有創(chuàng)造力的人。
幼兒讀繪本心得篇六
幼兒是生命的希望，他們是未來(lái)的主人公。如何讓他們有一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程，如何讓他們?cè)陂喿x中得到啟發(fā)和教育，這是每個(gè)幼兒園老師和家長(zhǎng)都面臨的問(wèn)題。閱讀是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，在過(guò)程中，更需要有畫(huà)面的輔助，而幼兒繪本作為優(yōu)秀的閱讀輔助工具，越來(lái)越多地被家長(zhǎng)和老師所重視。下面我將分享我的一些幼兒繪本讀書(shū)體會(huì)。
幼兒繪本讀書(shū)需要技巧，老師和家長(zhǎng)需要注意以下幾個(gè)方面：首先，要讓孩子們有一個(gè)自然的環(huán)境，一個(gè)安靜的空間，并且環(huán)境需要被布置得溫馨而有趣。讀書(shū)時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的起伏，語(yǔ)音的和聲，模仿動(dòng)物和人的聲音，多重語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感。其次，讀書(shū)時(shí)可以用手做出相應(yīng)的動(dòng)作，例如，給動(dòng)物摸毛、梳毛，讓孩子感受到文字所表達(dá)的物品是真實(shí)存在的，同時(shí)，這樣的動(dòng)作可以激發(fā)孩子的好奇心和對(duì)事物的探索欲。讀書(shū)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些互動(dòng)，比如在書(shū)中詢問(wèn)問(wèn)題、讓孩子回答問(wèn)題，讓讀書(shū)成為一種互動(dòng)的過(guò)程。最后，不要忘記鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)新、發(fā)揮自己的想象力，因?yàn)橛袝r(shí)孩子的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的。
第三段：繪本的分類。
繪本是根據(jù)內(nèi)容和形式進(jìn)行分類的。幼兒繪本不僅有可愛(ài)動(dòng)物、明快元?dú)獾膱D畫(huà)，還有有趣的文字，有意思的故事，這樣能讓孩子對(duì)繪本產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，繪本分類如下：故事繪本、科學(xué)繪本、藝術(shù)繪本和詩(shī)歌繪本。從形式上來(lái)說(shuō)，繪本分類如下：圓形繪本、長(zhǎng)條形繪本、翻滾繪本和平面立體繪本。家長(zhǎng)和老師在選用幼兒繪本時(shí)，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和認(rèn)知階段的特點(diǎn)，進(jìn)行合理選擇，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
家長(zhǎng)和老師通過(guò)給幼兒讀繪本，可以起到以下幾個(gè)目的：一是提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通交流的能力。二是培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。三是促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注別人的情感體驗(yàn)。四是為孩子提供新的知識(shí)和信息，滿足孩子的好奇心，開(kāi)拓孩子的知識(shí)視野。五是傳遞正能量，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、寬容和積極向上的思考方式。
第五段：結(jié)論。
給幼兒讀繪本是一件有意義的事，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該通過(guò)正確的方法和技巧去閱讀，從而讓孩子們?cè)陂喿x中得到啟發(fā)和教育，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，提高孩子的語(yǔ)言能力和交流能力，促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，并且為孩子提供新的知識(shí)和信息。以上都需要家長(zhǎng)和老師認(rèn)真對(duì)待，去認(rèn)真了解幼兒繪本，才能做到在給孩子讀繪本中達(dá)到最好的效果。
幼兒讀繪本心得篇七
讀繪本是一種有趣的教育方式，它能夠幫助幼兒開(kāi)發(fā)語(yǔ)言能力、想象力以及創(chuàng)造力。在過(guò)去的幾年里，我一直在和我的孩子們一起讀繪本，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在以下的文章中，我將分享一些關(guān)于給幼兒讀繪本的心得體會(huì)，以及如何讓閱讀變得更加有趣。
第二段：選擇合適的繪本。
選取合適的繪本是一個(gè)值得花時(shí)間去思考的問(wèn)題。幼兒非常喜歡講述和解釋他們自己的經(jīng)歷，所以我們可以選擇一些能夠引起他們興趣的繪本，比如與動(dòng)物有關(guān)、與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的科學(xué)類繪本等。此外，我們可以選擇適合幼兒年齡的繪本，注意文字簡(jiǎn)單、圖片易懂，這樣便于孩子理解。
第三段：創(chuàng)造互動(dòng)的環(huán)境。
給孩子讀繪本時(shí)，我們可以創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境。這種互動(dòng)性包括讓幼兒參與閱讀，如“猜是誰(shuí)”、詢問(wèn)問(wèn)題、誦讀重復(fù)語(yǔ)句等。還可以讓孩子們模仿繪本中的角色和動(dòng)作，這樣他們會(huì)更好地理解和接受繪本的故事及教育背景。
第四段：使用聲音和動(dòng)作。
聲音和動(dòng)作是給幼兒讀繪本時(shí)的重要元素。我們可以發(fā)出適當(dāng)?shù)穆曇?，如模仿?dòng)物叫聲、模仿某種環(huán)境中的聲音等。而動(dòng)作則可以根據(jù)繪本的角色和場(chǎng)景來(lái)制定，如一些動(dòng)作可以幫助孩子們理解故事中的情景，還可以讓孩子們積極參與到講述繪本故事中。
第五段：總結(jié)。
在給幼兒讀繪本時(shí)，我們可以利用適當(dāng)?shù)穆曇?、?dòng)作以及創(chuàng)造性地創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)境，幫助他們理解繪本的內(nèi)容。我們還可以選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣的繪本來(lái)讀，如此可提高孩子們的閱讀興趣和語(yǔ)言水平。總之，讀繪本不僅是一種教育方式，也是和孩子們建立關(guān)系的最好方式，讓我們共同享受這個(gè)過(guò)程吧！
幼兒讀繪本心得篇八
在幼兒園里，繪本是孩子們最喜歡的閱讀材料之一。給孩子們讀繪本不僅可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以讓他們感受到豐富多彩的世界和人生哲理。在我與孩子們的互動(dòng)中，我總結(jié)了一些給幼兒讀繪本的心得體會(huì)，現(xiàn)分享如下。
一、選擇適合年齡的繪本。
在給孩子們選擇繪本時(shí)，需要根據(jù)他們的年齡和興趣來(lái)挑選適合他們的讀物。對(duì)于幼兒，需要選擇簡(jiǎn)短、言簡(jiǎn)意賅的繪本，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，并且表現(xiàn)出孩子們最關(guān)心的事情。與此同時(shí)，繪本的畫(huà)風(fēng)也應(yīng)該與孩子們的年齡和興趣相匹配，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入一個(gè)感官豐富的讀書(shū)世界。
二、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓孩子們產(chǎn)生共鳴。
在給孩子們讀繪本時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)形象。在讀繪本時(shí)，我會(huì)盡量描述出繪本中的人物形象（例如，這個(gè)小兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵），并且只要遇到有趣的部分，可以多加停留，或者適時(shí)的互動(dòng)。適當(dāng)引導(dǎo)孩子思考繪本中的寓意，讓繪本成為第一步培養(yǎng)孩子們思維和表達(dá)能力的工具。
三、借助色彩和造型強(qiáng)化孩子們的感性認(rèn)知。
繪本所展現(xiàn)的色彩和造型都能夠直觀地給孩子們帶來(lái)視覺(jué)刺激。因此，我會(huì)在給孩子們讀繪本時(shí)，關(guān)注繪本色彩的搭配和構(gòu)圖的運(yùn)用，適當(dāng)教孩子們幾個(gè)基本的色彩理論知識(shí)，讓孩子們有更深刻的感性認(rèn)知，并且能夠更深入地理解繪本。
四、激發(fā)孩子們的想象力。
通過(guò)給幼兒讀繪本，需要激發(fā)他們的想象力。在讀繪本時(shí)，可以適時(shí)控制讀的速度讓孩子們產(chǎn)生想象上的停頓。運(yùn)用豐富的語(yǔ)言和圖像，讓孩子們自行構(gòu)建心中的情景。
五、小說(shuō)、繪本相結(jié)合。
在給孩子們讀繪本的過(guò)程中，我也不忘讓孩子們來(lái)自主閱讀小說(shuō)。不同類型的閱讀材料會(huì)帶來(lái)不同的閱讀體驗(yàn)，這不僅可以讓孩子們延伸自己的閱讀范圍，同時(shí)也讓孩子們?cè)诙鄻踊拈喿x形式中認(rèn)識(shí)到不同的價(jià)值。
綜上所述，給幼兒讀繪本的心得體會(huì)需要關(guān)注的方面很多，如選擇適合年齡的繪本、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓孩子們產(chǎn)生共鳴、借助色彩和造型強(qiáng)化孩子們的感性認(rèn)知、激發(fā)孩子們的想象力和小說(shuō)、繪本相結(jié)合。通過(guò)這些方法，我們能夠更好地幫助孩子們擴(kuò)大視野、提升閱讀能力，讓他們享受到閱讀給他們帶來(lái)的歡樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
幼兒讀繪本心得篇九
小一班趙哲轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書(shū)和故事的.決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
幼兒讀繪本心得篇十
繪本是大家童年時(shí)光中美好的回憶，它不僅僅是一本圖文并茂的書(shū)籍，更是一扇打開(kāi)孩子想象力的窗戶。近年來(lái)，繪本不再只是兒童的專屬閱讀材料，它也成為成年人們的新寵。作為一位繪本愛(ài)好者，我感受到了讀繪本的獨(dú)特魅力，下面我將分享我對(duì)讀繪本之力的心得體會(huì)。
首先，繪本能夠喚起人們對(duì)美的向往和熱愛(ài)。繪本的畫(huà)面往往色彩明亮，線條柔和，形象憨態(tài)可掬，這些元素給人帶來(lái)愉悅的感覺(jué)。無(wú)論是童話故事中的精靈、公主，還是大自然中的花草樹(shù)木，它們都被藝術(shù)家的筆觸娓娓道來(lái)，讓我們仿佛置身于一個(gè)美麗的世界。讀繪本不僅讓我們陶冶情操，也讓我們從中汲取養(yǎng)分，用美的眼光去看待世界。
其次，繪本能夠培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣和方法。繪本中的圖文并茂，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)講述故事，這種獨(dú)特的閱讀方式能夠引起讀者的興趣，讓人更愿意去讀書(shū)。此外，繪本的主題往往是人生哲理或者世界真理，它能幫助讀者更好地理解和思考生活中的問(wèn)題。通過(guò)閱讀繪本，我們獲得了一種全新的思考方式，也使我們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
再次，繪本能夠開(kāi)發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的故事情節(jié)豐富多樣，有時(shí)會(huì)穿越時(shí)空，有時(shí)會(huì)與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合。借助于繪本的視覺(jué)圖像和文字，讀者能夠想象自己是故事中的主人公，與卡通角色一起展開(kāi)一場(chǎng)驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)。繪本中的畫(huà)面和故事激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們能夠用新穎的方式去思考和表達(dá)。
此外，繪本更能夠培養(yǎng)人們的情感和價(jià)值觀。繪本中的故事往往會(huì)弘揚(yáng)積極向上的精神和價(jià)值觀，通過(guò)故事中的人物和事件來(lái)傳達(dá)一種美好的人生態(tài)度。比如，勇敢、善良、正直等等。讀繪本可以讓我們深入理解這些價(jià)值觀，并在實(shí)際生活中去追求和踐行它們。繪本通過(guò)情感渲染，讓我們更加深刻地理解人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)出同情心以及公平、公正的價(jià)值觀。
最后，繪本能夠?yàn)槿藗兲峁┓潘珊托菹⒌目臻g?，F(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏越來(lái)越快，生活的壓力也隨之增加。而讀繪本則是一種放松身心的方式。當(dāng)我們拿起一本繪本，靜下心來(lái)閱讀，心情也會(huì)隨之平靜下來(lái)。繪本中的快樂(lè)故事和可愛(ài)畫(huà)面，讓我們感到快樂(lè)與滿足。讀者可以在繪本的世界中度過(guò)美好的時(shí)光，擺脫日常生活的煩憂，放松身心，然后重新投入到工作和生活中。
綜上所述，讀繪本給我?guī)?lái)了諸多的收獲，喚起了我對(duì)美的向往和熱愛(ài)，培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣和方法，開(kāi)發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我的情感和價(jià)值觀，同時(shí)也給我提供了放松和休息的空間。讀繪本不僅僅是一種樂(lè)趣，更是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，給人們帶來(lái)福音。我想，無(wú)論年齡大小，我們都應(yīng)該讀繪本，感受其中的魅力，讓我們的生活更加多姿多彩！
幼兒讀繪本心得篇十一
一、家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽(tīng)，書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由“要他聽(tīng)我讀書(shū)”變成了“他要聽(tīng)我讀書(shū)”。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書(shū)時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過(guò)。
二、讀書(shū)時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書(shū)。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書(shū)后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書(shū)，看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書(shū)，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況，才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化，選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購(gòu)書(shū)時(shí)，一方面征求兒子的意見(jiàn)，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的`書(shū)，結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后，兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書(shū)，還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
三、適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中，常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書(shū)。
看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣，書(shū)讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書(shū)，且發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度很快，這樣的看書(shū)就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū)，每天每人各讀一會(huì)書(shū)，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過(guò)這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書(shū)后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽(tīng)，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書(shū)帶給他的快樂(lè)感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書(shū)中得到的那份難以言表的快樂(lè)。
幼兒讀繪本心得篇十二
一直聽(tīng)過(guò)繪本教學(xué)，但是并沒(méi)有真正接觸過(guò)它，4月28日，我有幸參加了安慶市“幼兒繪本教學(xué)”觀摩研討活動(dòng)，活動(dòng)中上課的兩位老師給我留下了深刻的印象。讓我對(duì)繪本有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣。
繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀興趣同時(shí)也能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。任何人都不是生來(lái)就具有豐富想象力的，想象力是通過(guò)直接、間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富想象力也越豐富，而繪本的內(nèi)容大多都很簡(jiǎn)單十幾幅插畫(huà)，寥寥數(shù)句，一個(gè)故事便結(jié)束了，留給孩子們的是大塊大塊的想象空間。例如楊俊梅老師的繪本教學(xué)《彩虹色的花》，在出示第一幅圖的時(shí)候，就會(huì)想：這朵彩虹色的花是從哪里出來(lái)的呢?她想做什么呢?到結(jié)束的時(shí)候：冬天來(lái)臨了，大雪覆蓋萬(wàn)物的時(shí)候彩虹色的花怎么樣了呢?在這想象和思考中，孩子們的注意力就被吸引住了。
的提問(wèn)應(yīng)該具有準(zhǔn)確性和時(shí)效性。繪本的學(xué)習(xí)目的是讓啊孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到感情的升華。楊老師在活動(dòng)延伸時(shí)出示的《尋找身邊彩虹色的花》，讓孩子們時(shí)刻注意尋找自己身邊幫助過(guò)別人或幫助過(guò)自己的人，同時(shí)自己也會(huì)主動(dòng)去幫助別人。這就達(dá)到了孩子們對(duì)《彩虹色的花》學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而且活動(dòng)中楊老師對(duì)孩子語(yǔ)言的引導(dǎo)以及觀察里的培養(yǎng)也是我今后努力的目標(biāo)。
在第二節(jié)《小豬變形記》中，秦老師配合圖片用生動(dòng)形象的語(yǔ)言帶孩子們認(rèn)識(shí)了一只沒(méi)有信心的小豬，它認(rèn)為自己什么都做不好，一無(wú)是處，所以想通過(guò)變成其他動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)自己的價(jià)值。秦老師的課真實(shí)而且自然，在活動(dòng)中很善于引導(dǎo)孩子讀圖，讓孩子觀察，猜測(cè)并表達(dá)小豬的想法，這也正是體現(xiàn)了繪本教學(xué)的意義——激發(fā)孩子閱讀興趣同時(shí)也能激活孩子的想象。在活動(dòng)中，老師給了孩子更多的獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)發(fā)展，這也是我平時(shí)做的不夠好的地方。
幼兒讀繪本心得篇十三
松居直說(shuō)：念書(shū)給孩子聽(tīng)，就好像和孩子手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。繪本能夠提升孩子的語(yǔ)言能力，這一好處是不言而喻的。平時(shí)我們口語(yǔ)中不太能出現(xiàn)的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動(dòng)等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng)造情境，諾寶正處于語(yǔ)言敏感期，往往聽(tīng)過(guò)幾遍即能加以運(yùn)用，媽媽，你夸獎(jiǎng)我，我好感動(dòng)呀!媽媽，蝴蝶的鼻子(口器)為什么是螺旋狀的呀?諾寶積累的每一個(gè)詞匯，都演變成了親子時(shí)光中的驚喜和感動(dòng)!
繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學(xué)家彭懿曾說(shuō)童年沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)?諾寶被蚊子咬時(shí)幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時(shí)幻想草莓會(huì)逃跑，幻想自己是超人會(huì)魔法，在幻想中自?shī)首詷?lè)?；孟胧菍殞毥鉀Q內(nèi)心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。
親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問(wèn)題并用他們喜愛(ài)的語(yǔ)言和他們交談呢!對(duì)于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽(tīng)父母讀書(shū)的聲音的，他們會(huì)覺(jué)得這就是愛(ài)的感覺(jué)。
親子共讀，想一想，就覺(jué)得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在買了小幾百本繪本，有時(shí)還和同事們相互交換繪本，辦的讀書(shū)卡也從未間斷，最近突然意識(shí)到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書(shū)卡不太適用，繪本館嘈雜，沒(méi)有一個(gè)舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來(lái)回借書(shū)時(shí)間成本太大，后階段決定舍棄讀書(shū)卡，還是買書(shū)在家里舒舒服服的享受親子共讀吧!
幼兒讀繪本心得篇十四
一、家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽(tīng)，書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由“要他聽(tīng)我讀書(shū)”變成了“他要聽(tīng)我讀書(shū)”。有時(shí)我因?yàn)樘郏幌肱銉鹤幼x書(shū)時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過(guò)。
二、讀書(shū)時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書(shū)。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書(shū)后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書(shū)，看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書(shū)，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況，才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化，選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購(gòu)書(shū)時(shí)，一方面征求兒子的意見(jiàn)，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的`書(shū)，結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后，兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書(shū)，還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
三、適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中，常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書(shū)。
看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣，書(shū)讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書(shū)，且發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度很快，這樣的看書(shū)就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū)，每天每人各讀一會(huì)書(shū)，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過(guò)這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書(shū)后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽(tīng)，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書(shū)帶給他的快樂(lè)感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書(shū)中得到的那份難以言表的快樂(lè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
幼兒讀繪本心得篇十五
繪本是兒童文學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)精美的圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字，向孩子們傳遞了豐富的情感和知識(shí)。解讀繪本是培養(yǎng)孩子閱讀能力和提高綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也是家長(zhǎng)和教育者與孩子們進(jìn)行交流和互動(dòng)的重要途徑。在解讀繪本的過(guò)程中，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠感受到情感上的滿足和啟迪。以下是我個(gè)人在解讀繪本過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)想象力
繪本中豐富的圖畫(huà)和文字能夠激發(fā)孩子們的想象力。在閱讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠通過(guò)觀察圖畫(huà)和閱讀文字，創(chuàng)造出自己的世界。他們會(huì)想象自己成為書(shū)中的主人公，經(jīng)歷其中的故事情節(jié)。這種想象力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子們的閱讀興趣，還能夠幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第三段：理解和表達(dá)情感
繪本是一個(gè)表達(dá)和理解情感的良好平臺(tái)。在解讀繪本的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)角色的情感來(lái)理解自己的情感。他們能夠理解書(shū)中角色的喜怒哀樂(lè)，并且能夠?qū)⑦@些情感用自己的方式表達(dá)出來(lái)。在和孩子一起解讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們會(huì)通過(guò)笑、哭、拍手等方式來(lái)表達(dá)自己的情感，這種情感表達(dá)能夠讓孩子們更加認(rèn)識(shí)自己的情感需求，并且促進(jìn)和家長(zhǎng)或教育者的情感交流。
第四段：拓展知識(shí)面
繪本是一扇開(kāi)啟知識(shí)之門的鑰匙。繪本中的內(nèi)容豐富多樣，包括科學(xué)、社會(huì)、歷史等方方面面的知識(shí)。在解讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容提出很多問(wèn)題，比如為什么天空是藍(lán)色的？為什么有四季？這些問(wèn)題不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心，還能夠促使他們主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)解讀繪本，孩子們能夠拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的好奇心和求知欲。
第五段：促進(jìn)親子交流
解讀繪本是一次家庭親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與孩子一起解讀繪本，可以增進(jìn)親子之間的交流和溝通。在解讀繪本的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以主動(dòng)與孩子交流，詢問(wèn)孩子對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的理解，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的親子互動(dòng)不僅可以加深家長(zhǎng)和孩子之間的感情，還可以幫助孩子提高表達(dá)能力和思維能力。與此同時(shí)，解讀繪本也是教育者與學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)的重要途徑。
結(jié)尾：
繪本不僅是孩子們閱讀的好伙伴，同時(shí)也是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)解讀繪本，我們可以培養(yǎng)孩子的想象力，理解和表達(dá)情感，拓寬他們的知識(shí)面，同時(shí)也能夠促進(jìn)親子交流和教育者與學(xué)生之間的互動(dòng)。在日常生活中，我們應(yīng)該給予孩子更多的機(jī)會(huì)解讀繪本，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)。相信通過(guò)解讀繪本，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有情感的孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加充實(shí)和快樂(lè)。
幼兒讀繪本心得篇十六
在暑假期間，應(yīng)女兒的強(qiáng)烈要求共度幾本書(shū)，本來(lái)為了生活忙忙碌碌，無(wú)暇看書(shū)看報(bào)，但女兒盛情難卻。也就瀟灑的坐下讀一會(huì)書(shū)，使女兒高興一把。
伴女兒讀書(shū)的第一本書(shū)是魯迅先生傳著的《朝花夕拾》，這是一本回憶童年生活的散文集，在書(shū)中作者發(fā)自內(nèi)心的那份熱愛(ài)自然，向往自由和童真童趣，以及用鞭策和諷刺的手法批判社會(huì)的不公平。這也引起了很多人包括本人在內(nèi)的心中的共鳴。小時(shí)候老家在鄉(xiāng)下，出門就能看到金黃的丘陵和碧綠的田野。和大多數(shù)人一樣，而是經(jīng)歷了很多有趣和難以忘懷的記憶。每當(dāng)在和女兒讀書(shū)的閑暇時(shí)候，和女兒說(shuō)起一些童年的往事，都要引起女兒不斷的追問(wèn)，還會(huì)問(wèn)一些令人非常尷尬的童年趣事。通過(guò)讀書(shū)和女兒的交流，更增進(jìn)了對(duì)于讀書(shū)意義的理解，更增進(jìn)了父女之間的感情。對(duì)于多讀書(shū)，多好書(shū)，這更加深了理解和受益的理解，更增加了對(duì)于讀書(shū)之間的交流與探討，更加理解了人生的深刻意義。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該在有空的時(shí)候帶頭多讀點(diǎn)好書(shū)，多和孩子探討一些人生哲理，是孩子更多了解讀書(shū)的意義，多了解社會(huì)、人生的意義，使之成為一個(gè)在德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的好學(xué)生，多從好書(shū)中吸取一些營(yíng)養(yǎng)，做一個(gè)將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。作為成年人該多讀一點(diǎn)書(shū)，也會(huì)產(chǎn)生一些思考和對(duì)人生更近一步的理解，更能引起一些共鳴。對(duì)于引導(dǎo)孩子將來(lái)走向社會(huì)更能產(chǎn)生積極的意義和影響。
愿我們多讀點(diǎn)書(shū)吧!
幼兒讀繪本心得篇十七
繪本是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀繪本，孩子們不僅可以得到樂(lè)趣，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、感受他人情感、培養(yǎng)想象力等多方面的能力。然而，善于解讀繪本并從中獲取啟示是一項(xiàng)需要培養(yǎng)的技能。在我與孩子們的共同成長(zhǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵點(diǎn)，值得分享。
第二段：挖掘細(xì)節(jié)
繪本中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的含義，需要我們細(xì)心體會(huì)。在閱讀中，我們可以注意文字的描寫和繪畫(huà)的表現(xiàn)形式。文字的描寫往往精確而繽紛，通過(guò)字句的選擇和句式的變化，作者能使讀者更好地理解故事情節(jié)和人物角色。而繪畫(huà)則給了孩子們更直觀的感受，通過(guò)圖畫(huà)的線條、色彩和構(gòu)圖方式，我們可以進(jìn)一步了解故事背后的情感和主題。
第三段：理解故事情節(jié)
繪本的故事情節(jié)往往比較簡(jiǎn)潔，但寓意卻非常深刻。在了解故事背景和人物關(guān)系的基礎(chǔ)上，我們可以更好地理解故事中傳遞的思想和價(jià)值觀。例如，通過(guò)故事中的沖突和解決方式，我們可以了解到友誼、勇氣、包容等重要的品質(zhì)。同時(shí)，故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分也是我們深入體會(huì)故事內(nèi)涵的關(guān)鍵。
第四段：引發(fā)思考
繪本還可以引起孩子們的思考，促使他們跳出故事情節(jié)的框架，思考更深層次的問(wèn)題。例如，在閱讀《小紅帽》這個(gè)著名故事時(shí)，我們可以與孩子一起討論關(guān)于陌生人與信任的問(wèn)題，讓他們意識(shí)到外界的危險(xiǎn)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在思考的過(guò)程中，我們可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。
第五段：拓展應(yīng)用
解讀繪本不僅在閱讀中有益處，也可以延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。繪本中的故事情節(jié)生動(dòng)有趣、情感飽滿，我們可以將其與身邊的事物和經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，找到與之相似的情節(jié)和思考方式。同時(shí)，我們也可以通過(guò)自己的創(chuàng)作，將繪本中的故事進(jìn)行延伸和變化，拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
總結(jié)：
解讀繪本需要善于挖掘細(xì)節(jié)、理解故事情節(jié)、引發(fā)思考，而這些技能也是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要培養(yǎng)的。通過(guò)解讀繪本，我們不僅可以獲得樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、敏銳觀察力、邏輯思維能力等多方面的能力。因此，讓我們一起走進(jìn)繪本的世界，體驗(yàn)其中的美妙！
幼兒讀繪本心得篇十八
首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。其次繪本是一本看似故事簡(jiǎn)單異懂，卻又包涵著一個(gè)深刻道理的童話書(shū)。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅孩子們可以看圖猜測(cè)故事內(nèi)容，也對(duì)文字有了更深的認(rèn)識(shí)。
一、教師要走進(jìn)繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵。.
在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師是幼兒的引導(dǎo)者和討論者，所以我們一定要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。因此，要開(kāi)展一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)會(huì)有些難度。
在《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)中，從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中，表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的那種深厚的愛(ài)，讓人感動(dòng)不已，也會(huì)讓孩子情不自禁的'想要抱住媽媽。作家以簡(jiǎn)單卻豐富的畫(huà)面講述了生活的哲理。我們要仔細(xì)的反復(fù)閱讀才會(huì)感受到作者幽默話語(yǔ)中溫馨的母愛(ài)。
在繪本活動(dòng)中，因?yàn)樗狞c(diǎn)面涵蓋的過(guò)于多，往往在一個(gè)活動(dòng)中，我們究竟怎樣去開(kāi)展，非常需要教師對(duì)繪本了解透了，自己真正的走了進(jìn)去，對(duì)繪本有了很多自己的感觸，這樣才能把自己認(rèn)為很有價(jià)值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。甚至包括分享的過(guò)程是如何組織的。
剛開(kāi)始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本，第一個(gè)反應(yīng)就是很難，這是日本作家描述的家庭的溫情，會(huì)覺(jué)得與我們的孩子的生活實(shí)際相隔很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女，很難理解這個(gè)意思。但這個(gè)繪本所展現(xiàn)的親情與美好，會(huì)讓很多人感動(dòng)，有深刻的教育價(jià)值，那么怎么入手，孩子們才會(huì)感受到繪本所要表達(dá)的意義呢?當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)后，覺(jué)得原本很難的教學(xué)活動(dòng)，在應(yīng)老師的教學(xué)過(guò)程中非常輕松，應(yīng)老師從職業(yè)入手，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兔子先生和兔子太太培養(yǎng)的子女，有各種各樣讓人羨慕的工作，那么了不起，從而去感受，父母對(duì)于孩子們的愛(ài)與培養(yǎng)，再到第三代。應(yīng)老師在整個(gè)活動(dòng)中都抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，是一個(gè)非常好的教學(xué)活動(dòng)。如果教師對(duì)繪本不了解透徹，是很難有線索去展開(kāi)繪本的教學(xué)。因?yàn)橛械睦L本，線索很多，而且很難，因此，我覺(jué)得要更好的展開(kāi)繪本教學(xué)活動(dòng)，首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內(nèi)涵。
幼兒讀繪本心得篇一
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的'事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
幼兒讀繪本心得篇二
第一段：引子（200字）。
繪本是幼兒閱讀的重要輔助工具，它以圖文結(jié)合的形式，吸引和激發(fā)了幼兒的閱讀興趣和想象力。作為一名幼兒園教師，我每天都和孩子們一起享受讀繪本的時(shí)光。在實(shí)踐中，我意識(shí)到幼兒讀繪本的好處，并且通過(guò)觀察和記錄，總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段：開(kāi)展想象力的能力（200字）。
繪本中的圖畫(huà)豐富多彩，生動(dòng)形象，激發(fā)了幼兒的想象力。每次讀繪本的時(shí)候，我鼓勵(lì)孩子們自己構(gòu)思故事情節(jié)，猜測(cè)和預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。通過(guò)這樣的游戲，幼兒們不僅能夠鍛煉自己的大腦，培養(yǎng)自己的思維能力，還能夠拓展他們的詞匯量和表達(dá)能力。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與技能（200字）。
幼兒通過(guò)讀繪本，能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀技能。繪本的趣味性和互動(dòng)性吸引了孩子們的注意力，使他們能夠全神貫注地閱讀。而且，繪本中的文字字體比較大，排版簡(jiǎn)潔明了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，更容易閱讀。同時(shí)，繪本中的情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言精煉，有助于幼兒掌握基本的閱讀技巧和語(yǔ)文表達(dá)能力。
第四段：?jiǎn)l(fā)思考和情感培養(yǎng)（200字）。
繪本不僅僅是故事的集合，它也帶給了幼兒很多思考和情感體驗(yàn)。在讀繪本的過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們思考故事中的人物、情節(jié)和事件，引導(dǎo)他們觀察并分析故事中的問(wèn)題，幫助他們培養(yǎng)批判和邏輯思維能力。同時(shí)，繪本還能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情商。
第五段：傳遞價(jià)值觀和教育意義（200字）。
繪本中蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值觀和教育意義。通過(guò)繪本，孩子們能夠接觸到各種各樣的情感、道德和生活問(wèn)題，在對(duì)話和交流中獲得對(duì)這些問(wèn)題的理解和回應(yīng)。繪本中的正能量和積極思想也能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，塑造他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的品格，幫助他們成為獨(dú)立、自信、積極向上的個(gè)體。
結(jié)尾（100字）。
繪本作為幼兒讀書(shū)的好伙伴，在幼兒的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。通過(guò)讀繪本，幼兒不僅能夠開(kāi)展想象力的能力和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與技能，還能夠啟發(fā)思考和情感培養(yǎng)，并傳遞價(jià)值觀和教育意義。作為幼兒園教師，我會(huì)繼續(xù)利用繪本這個(gè)工具，幫助幼兒們發(fā)展他們的潛能，培養(yǎng)他們的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒讀繪本心得篇三
陪孩子一起讀繪本，父母與孩子共同進(jìn)行閱讀活動(dòng)，隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)新知識(shí)的需求要不斷的擴(kuò)大，孩子獲取知識(shí)的方式有很多種，但是跟父母在一起看書(shū)，交流，詢問(wèn)，是一個(gè)很好的獲取渠道。
與孩子共同閱讀極大的幫助孩子獲得知識(shí)理解的技能，提高閱讀能力，這點(diǎn)我深有體會(huì)，大家都知道，孩子的詞匯量少，對(duì)語(yǔ)言的理解能力較差，在閱讀的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些不易理解的詞匯和句子，而此時(shí)孩子懷著聽(tīng)故事的好奇心，參與閱讀，對(duì)于不理解的情節(jié)會(huì)馬上提出來(lái)問(wèn)，我就給孩子日常生活的經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作進(jìn)行解答，長(zhǎng)此以往，孩子不但積累了許多的知識(shí)，還知道怎樣的運(yùn)用，從而也提高了對(duì)語(yǔ)言的理解和閱讀力。
我的`女兒是一個(gè)表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)的孩子，和孩子一起閱讀在我們之間增加了兩個(gè)人的親密感，尤其是孩子的理解力提高了，還學(xué)會(huì)了把故事的情節(jié)用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
雖然和孩子一起閱讀的好處蠻多的，但是我們也不能隨便的拿本書(shū)就和孩子一起閱讀，所以我們應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：
一、孩子的閱讀興趣與我們所選擇的書(shū)友很大的關(guān)系，因此父母盡量提供給孩子一些印刷美觀，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象思維特點(diǎn)的圖書(shū)。
二、家長(zhǎng)應(yīng)該注意觀察了解孩子的興趣，正確的選擇與引導(dǎo)，最好把選擇圖書(shū)的權(quán)利交給他們自己。
三、保證每天的閱讀時(shí)間。
四、為孩子提供良好的閱讀環(huán)境。
五、讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。以上這些都是我們做父母所需要的，讓我們和孩子共同領(lǐng)略讀書(shū)的樂(lè)趣，陪著孩子讀書(shū)的感覺(jué)真的很幸福！
幼兒讀繪本心得篇四
繪本是幼兒閱讀的重要形式，通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合，讓幼兒感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀興趣和能力。自從我開(kāi)始給孩子讀繪本書(shū)，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力。在這些日子里，我觀察到了孩子們的成長(zhǎng)和變化，同時(shí)也得到了一些對(duì)于幼兒讀繪本書(shū)的心得體會(huì)。
首先，繪本書(shū)提供了一個(gè)豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。繪本不僅包含了豐富的故事情節(jié)，還有精美的圖畫(huà)，以及簡(jiǎn)短易懂的文字。孩子們可以通過(guò)欣賞圖畫(huà)和聽(tīng)故事，了解不同的事物和現(xiàn)象，拓寬視野，培養(yǎng)觀察力和思維能力。我曾給孩子們讀過(guò)一本關(guān)于動(dòng)物的繪本書(shū)，其中有各種各樣的動(dòng)物圖畫(huà)，孩子們?cè)谟^察圖畫(huà)時(shí)，會(huì)用手指指著動(dòng)物，學(xué)習(xí)它們的名字和特點(diǎn)，引發(fā)了他們對(duì)動(dòng)物世界的興趣。此外，繪本中還融入了一些生活常識(shí)和道德教育，讓孩子在歡樂(lè)的閱讀中獲得知識(shí)和品德的培養(yǎng)。
其次，繪本書(shū)還可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。在給孩子讀繪本書(shū)的同時(shí)，我會(huì)不斷與他們互動(dòng)，提問(wèn)引導(dǎo)他們表達(dá)自己的思想和感受。通過(guò)這種互動(dòng)交流的方式，孩子們逐漸掌握了一些基本的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，提高了他們的語(yǔ)言能力。有一次，我給孩子們讀了一本描寫季節(jié)變化的繪本，當(dāng)我問(wèn)他們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”時(shí)，孩子們紛紛舉起了手，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表示自己的答案。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子們?cè)陂喿x中建立了對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，更加自信地表達(dá)自己的想法。
同時(shí)，繪本書(shū)也可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的圖畫(huà)和文字給了孩子們很大的想象空間，他們可以展開(kāi)自己的思維，自由地想象和創(chuàng)造。在讀繪本《小王子》時(shí)，我請(qǐng)孩子們想象自己是小王子，浩瀚的星空是怎樣的感覺(jué)，他們用豐富的想象力來(lái)描繪星星的形狀和顏色，這時(shí)候他們都沉浸在自己的世界里，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。幼兒的想象力和創(chuàng)造力是非常寶貴的，通過(guò)閱讀繪本書(shū)，他們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉和發(fā)展。
最后，幼兒讀繪本書(shū)還可以培養(yǎng)他們的情感和品格。繪本書(shū)中的故事情節(jié)可以引發(fā)孩子的情感共鳴，讓他們理解人與人之間的感情，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重和幫助他人。有一本繪本故事是關(guān)于小動(dòng)物互相幫助的，當(dāng)我讀到動(dòng)物們互相幫助的場(chǎng)景時(shí)，孩子們會(huì)情不自禁地鼓掌歡呼，仿佛看到了美好的友情和助人精神。通過(guò)這種閱讀，孩子們學(xué)會(huì)了感恩和友愛(ài)，懂得了一些民主、平等和進(jìn)步的道理。
總結(jié)起來(lái)，幼兒讀繪本書(shū)帶給他們的是快樂(lè)、成長(zhǎng)和啟示。繪本不僅豐富了他們的知識(shí)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言能力，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，繪本還讓他們體會(huì)到人與人之間的感情和友愛(ài)。對(duì)于幼兒讀繪本書(shū)的心得體會(huì)，我認(rèn)為它是一種很有意義的經(jīng)歷，能夠給予孩子們更多的啟示和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)繼續(xù)為孩子們讀更多的繪本書(shū)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒讀繪本心得篇五
繪本書(shū)是一種特殊的兒童讀物，它通過(guò)精美的插畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字，吸引著幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。我曾花費(fèi)大量的時(shí)間與幼兒一起閱讀各種繪本書(shū)籍，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻體會(huì)到了幼兒讀繪本書(shū)的重要性和好處。下面是我的一些心得體會(huì)。
首先，繪本書(shū)豐富了幼兒的知識(shí)和想象力。繪本書(shū)對(duì)于幼兒的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)積累有著巨大的幫助。書(shū)中的世界是豐富多樣的，有各種各樣的動(dòng)物、植物和人物形象，它們都是充滿童趣和生動(dòng)活潑的。幼兒在閱讀繪本書(shū)的過(guò)程中，可以了解到更多的事物和現(xiàn)象，通過(guò)書(shū)中的插畫(huà)和文字，他們可以更好地理解并記憶所學(xué)的知識(shí)。此外，繪本書(shū)通常還帶有一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，這樣可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠自主地編織自己的故事，進(jìn)一步豐富了他們的思維和想象力。
其次，繪本書(shū)培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀繪本書(shū)是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。繪本書(shū)中的文字一般都比較簡(jiǎn)單易懂，它們往往是由簡(jiǎn)單的語(yǔ)句和短小的詞語(yǔ)組成。這樣的文字對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既容易理解又容易模仿，使他們能夠逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀繪本書(shū)的過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)幼兒模仿書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)方式，幫助他們積累并鞏固語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
再次，繪本書(shū)促進(jìn)了幼兒的情感發(fā)展。繪本書(shū)通常都有一個(gè)主題或一個(gè)故事情節(jié)，這樣的主題或故事情節(jié)往往與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。在閱讀繪本書(shū)的過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)主人公的經(jīng)歷和所面臨的問(wèn)題來(lái)思考自己的情感和行為。繪本書(shū)中的角色往往是善良、友好、勇敢的，他們的行為和品質(zhì)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)榜樣和引導(dǎo)。通過(guò)與繪本書(shū)中的角色一同經(jīng)歷一些情感的起伏和變化，幼兒可以更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的情感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
最后，繪本書(shū)培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣和養(yǎng)成意識(shí)。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，但是閱讀繪本書(shū)可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和養(yǎng)成意識(shí)。首先，繪本書(shū)的插圖和文字往往是引人入勝的，它們可以吸引幼兒的眼球，讓他們沉浸在書(shū)本中，慢慢地進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。其次，繪本書(shū)通常都是由簡(jiǎn)單的句子和詞語(yǔ)組成，這樣可以幫助幼兒在閱讀時(shí)順利地理解和推測(cè)詞義，提高他們的閱讀能力。最后，我們可以通過(guò)與幼兒一起閱讀繪本書(shū)的方式來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。我們可以和幼兒討論書(shū)中的內(nèi)容和故事情節(jié)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和提問(wèn)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的好奇心和探索欲望。
繪本書(shū)是幼兒閱讀的得力助手，它在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中起到了重要的作用。通過(guò)繪本書(shū)的閱讀，幼兒可以豐富自己的知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展情感，同時(shí)也培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣和閱讀養(yǎng)成意識(shí)。作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分利用繪本書(shū)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒多讀繪本書(shū)，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣。只有通過(guò)不斷的閱讀，幼兒才能獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，積累更多的思維和想象力，成為一個(gè)全面發(fā)展并富有創(chuàng)造力的人。
幼兒讀繪本心得篇六
幼兒是生命的希望，他們是未來(lái)的主人公。如何讓他們有一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程，如何讓他們?cè)陂喿x中得到啟發(fā)和教育，這是每個(gè)幼兒園老師和家長(zhǎng)都面臨的問(wèn)題。閱讀是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，在過(guò)程中，更需要有畫(huà)面的輔助，而幼兒繪本作為優(yōu)秀的閱讀輔助工具，越來(lái)越多地被家長(zhǎng)和老師所重視。下面我將分享我的一些幼兒繪本讀書(shū)體會(huì)。
幼兒繪本讀書(shū)需要技巧，老師和家長(zhǎng)需要注意以下幾個(gè)方面：首先，要讓孩子們有一個(gè)自然的環(huán)境，一個(gè)安靜的空間，并且環(huán)境需要被布置得溫馨而有趣。讀書(shū)時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的起伏，語(yǔ)音的和聲，模仿動(dòng)物和人的聲音，多重語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感。其次，讀書(shū)時(shí)可以用手做出相應(yīng)的動(dòng)作，例如，給動(dòng)物摸毛、梳毛，讓孩子感受到文字所表達(dá)的物品是真實(shí)存在的，同時(shí)，這樣的動(dòng)作可以激發(fā)孩子的好奇心和對(duì)事物的探索欲。讀書(shū)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些互動(dòng)，比如在書(shū)中詢問(wèn)問(wèn)題、讓孩子回答問(wèn)題，讓讀書(shū)成為一種互動(dòng)的過(guò)程。最后，不要忘記鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)新、發(fā)揮自己的想象力，因?yàn)橛袝r(shí)孩子的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的。
第三段：繪本的分類。
繪本是根據(jù)內(nèi)容和形式進(jìn)行分類的。幼兒繪本不僅有可愛(ài)動(dòng)物、明快元?dú)獾膱D畫(huà)，還有有趣的文字，有意思的故事，這樣能讓孩子對(duì)繪本產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，繪本分類如下：故事繪本、科學(xué)繪本、藝術(shù)繪本和詩(shī)歌繪本。從形式上來(lái)說(shuō)，繪本分類如下：圓形繪本、長(zhǎng)條形繪本、翻滾繪本和平面立體繪本。家長(zhǎng)和老師在選用幼兒繪本時(shí)，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和認(rèn)知階段的特點(diǎn)，進(jìn)行合理選擇，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
家長(zhǎng)和老師通過(guò)給幼兒讀繪本，可以起到以下幾個(gè)目的：一是提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通交流的能力。二是培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。三是促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注別人的情感體驗(yàn)。四是為孩子提供新的知識(shí)和信息，滿足孩子的好奇心，開(kāi)拓孩子的知識(shí)視野。五是傳遞正能量，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、寬容和積極向上的思考方式。
第五段：結(jié)論。
給幼兒讀繪本是一件有意義的事，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該通過(guò)正確的方法和技巧去閱讀，從而讓孩子們?cè)陂喿x中得到啟發(fā)和教育，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，提高孩子的語(yǔ)言能力和交流能力，促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，并且為孩子提供新的知識(shí)和信息。以上都需要家長(zhǎng)和老師認(rèn)真對(duì)待，去認(rèn)真了解幼兒繪本，才能做到在給孩子讀繪本中達(dá)到最好的效果。
幼兒讀繪本心得篇七
讀繪本是一種有趣的教育方式，它能夠幫助幼兒開(kāi)發(fā)語(yǔ)言能力、想象力以及創(chuàng)造力。在過(guò)去的幾年里，我一直在和我的孩子們一起讀繪本，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在以下的文章中，我將分享一些關(guān)于給幼兒讀繪本的心得體會(huì)，以及如何讓閱讀變得更加有趣。
第二段：選擇合適的繪本。
選取合適的繪本是一個(gè)值得花時(shí)間去思考的問(wèn)題。幼兒非常喜歡講述和解釋他們自己的經(jīng)歷，所以我們可以選擇一些能夠引起他們興趣的繪本，比如與動(dòng)物有關(guān)、與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的科學(xué)類繪本等。此外，我們可以選擇適合幼兒年齡的繪本，注意文字簡(jiǎn)單、圖片易懂，這樣便于孩子理解。
第三段：創(chuàng)造互動(dòng)的環(huán)境。
給孩子讀繪本時(shí)，我們可以創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境。這種互動(dòng)性包括讓幼兒參與閱讀，如“猜是誰(shuí)”、詢問(wèn)問(wèn)題、誦讀重復(fù)語(yǔ)句等。還可以讓孩子們模仿繪本中的角色和動(dòng)作，這樣他們會(huì)更好地理解和接受繪本的故事及教育背景。
第四段：使用聲音和動(dòng)作。
聲音和動(dòng)作是給幼兒讀繪本時(shí)的重要元素。我們可以發(fā)出適當(dāng)?shù)穆曇?，如模仿?dòng)物叫聲、模仿某種環(huán)境中的聲音等。而動(dòng)作則可以根據(jù)繪本的角色和場(chǎng)景來(lái)制定，如一些動(dòng)作可以幫助孩子們理解故事中的情景，還可以讓孩子們積極參與到講述繪本故事中。
第五段：總結(jié)。
在給幼兒讀繪本時(shí)，我們可以利用適當(dāng)?shù)穆曇?、?dòng)作以及創(chuàng)造性地創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)境，幫助他們理解繪本的內(nèi)容。我們還可以選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣的繪本來(lái)讀，如此可提高孩子們的閱讀興趣和語(yǔ)言水平。總之，讀繪本不僅是一種教育方式，也是和孩子們建立關(guān)系的最好方式，讓我們共同享受這個(gè)過(guò)程吧！
幼兒讀繪本心得篇八
在幼兒園里，繪本是孩子們最喜歡的閱讀材料之一。給孩子們讀繪本不僅可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以讓他們感受到豐富多彩的世界和人生哲理。在我與孩子們的互動(dòng)中，我總結(jié)了一些給幼兒讀繪本的心得體會(huì)，現(xiàn)分享如下。
一、選擇適合年齡的繪本。
在給孩子們選擇繪本時(shí)，需要根據(jù)他們的年齡和興趣來(lái)挑選適合他們的讀物。對(duì)于幼兒，需要選擇簡(jiǎn)短、言簡(jiǎn)意賅的繪本，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，并且表現(xiàn)出孩子們最關(guān)心的事情。與此同時(shí)，繪本的畫(huà)風(fēng)也應(yīng)該與孩子們的年齡和興趣相匹配，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入一個(gè)感官豐富的讀書(shū)世界。
二、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓孩子們產(chǎn)生共鳴。
在給孩子們讀繪本時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)形象。在讀繪本時(shí)，我會(huì)盡量描述出繪本中的人物形象（例如，這個(gè)小兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵），并且只要遇到有趣的部分，可以多加停留，或者適時(shí)的互動(dòng)。適當(dāng)引導(dǎo)孩子思考繪本中的寓意，讓繪本成為第一步培養(yǎng)孩子們思維和表達(dá)能力的工具。
三、借助色彩和造型強(qiáng)化孩子們的感性認(rèn)知。
繪本所展現(xiàn)的色彩和造型都能夠直觀地給孩子們帶來(lái)視覺(jué)刺激。因此，我會(huì)在給孩子們讀繪本時(shí)，關(guān)注繪本色彩的搭配和構(gòu)圖的運(yùn)用，適當(dāng)教孩子們幾個(gè)基本的色彩理論知識(shí)，讓孩子們有更深刻的感性認(rèn)知，并且能夠更深入地理解繪本。
四、激發(fā)孩子們的想象力。
通過(guò)給幼兒讀繪本，需要激發(fā)他們的想象力。在讀繪本時(shí)，可以適時(shí)控制讀的速度讓孩子們產(chǎn)生想象上的停頓。運(yùn)用豐富的語(yǔ)言和圖像，讓孩子們自行構(gòu)建心中的情景。
五、小說(shuō)、繪本相結(jié)合。
在給孩子們讀繪本的過(guò)程中，我也不忘讓孩子們來(lái)自主閱讀小說(shuō)。不同類型的閱讀材料會(huì)帶來(lái)不同的閱讀體驗(yàn)，這不僅可以讓孩子們延伸自己的閱讀范圍，同時(shí)也讓孩子們?cè)诙鄻踊拈喿x形式中認(rèn)識(shí)到不同的價(jià)值。
綜上所述，給幼兒讀繪本的心得體會(huì)需要關(guān)注的方面很多，如選擇適合年齡的繪本、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓孩子們產(chǎn)生共鳴、借助色彩和造型強(qiáng)化孩子們的感性認(rèn)知、激發(fā)孩子們的想象力和小說(shuō)、繪本相結(jié)合。通過(guò)這些方法，我們能夠更好地幫助孩子們擴(kuò)大視野、提升閱讀能力，讓他們享受到閱讀給他們帶來(lái)的歡樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
幼兒讀繪本心得篇九
小一班趙哲轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書(shū)和故事的.決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
幼兒讀繪本心得篇十
繪本是大家童年時(shí)光中美好的回憶，它不僅僅是一本圖文并茂的書(shū)籍，更是一扇打開(kāi)孩子想象力的窗戶。近年來(lái)，繪本不再只是兒童的專屬閱讀材料，它也成為成年人們的新寵。作為一位繪本愛(ài)好者，我感受到了讀繪本的獨(dú)特魅力，下面我將分享我對(duì)讀繪本之力的心得體會(huì)。
首先，繪本能夠喚起人們對(duì)美的向往和熱愛(ài)。繪本的畫(huà)面往往色彩明亮，線條柔和，形象憨態(tài)可掬，這些元素給人帶來(lái)愉悅的感覺(jué)。無(wú)論是童話故事中的精靈、公主，還是大自然中的花草樹(shù)木，它們都被藝術(shù)家的筆觸娓娓道來(lái)，讓我們仿佛置身于一個(gè)美麗的世界。讀繪本不僅讓我們陶冶情操，也讓我們從中汲取養(yǎng)分，用美的眼光去看待世界。
其次，繪本能夠培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣和方法。繪本中的圖文并茂，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)講述故事，這種獨(dú)特的閱讀方式能夠引起讀者的興趣，讓人更愿意去讀書(shū)。此外，繪本的主題往往是人生哲理或者世界真理，它能幫助讀者更好地理解和思考生活中的問(wèn)題。通過(guò)閱讀繪本，我們獲得了一種全新的思考方式，也使我們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
再次，繪本能夠開(kāi)發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的故事情節(jié)豐富多樣，有時(shí)會(huì)穿越時(shí)空，有時(shí)會(huì)與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合。借助于繪本的視覺(jué)圖像和文字，讀者能夠想象自己是故事中的主人公，與卡通角色一起展開(kāi)一場(chǎng)驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)。繪本中的畫(huà)面和故事激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們能夠用新穎的方式去思考和表達(dá)。
此外，繪本更能夠培養(yǎng)人們的情感和價(jià)值觀。繪本中的故事往往會(huì)弘揚(yáng)積極向上的精神和價(jià)值觀，通過(guò)故事中的人物和事件來(lái)傳達(dá)一種美好的人生態(tài)度。比如，勇敢、善良、正直等等。讀繪本可以讓我們深入理解這些價(jià)值觀，并在實(shí)際生活中去追求和踐行它們。繪本通過(guò)情感渲染，讓我們更加深刻地理解人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)出同情心以及公平、公正的價(jià)值觀。
最后，繪本能夠?yàn)槿藗兲峁┓潘珊托菹⒌目臻g?，F(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏越來(lái)越快，生活的壓力也隨之增加。而讀繪本則是一種放松身心的方式。當(dāng)我們拿起一本繪本，靜下心來(lái)閱讀，心情也會(huì)隨之平靜下來(lái)。繪本中的快樂(lè)故事和可愛(ài)畫(huà)面，讓我們感到快樂(lè)與滿足。讀者可以在繪本的世界中度過(guò)美好的時(shí)光，擺脫日常生活的煩憂，放松身心，然后重新投入到工作和生活中。
綜上所述，讀繪本給我?guī)?lái)了諸多的收獲，喚起了我對(duì)美的向往和熱愛(ài)，培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣和方法，開(kāi)發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我的情感和價(jià)值觀，同時(shí)也給我提供了放松和休息的空間。讀繪本不僅僅是一種樂(lè)趣，更是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，給人們帶來(lái)福音。我想，無(wú)論年齡大小，我們都應(yīng)該讀繪本，感受其中的魅力，讓我們的生活更加多姿多彩！
幼兒讀繪本心得篇十一
一、家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽(tīng)，書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由“要他聽(tīng)我讀書(shū)”變成了“他要聽(tīng)我讀書(shū)”。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書(shū)時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過(guò)。
二、讀書(shū)時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書(shū)。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書(shū)后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書(shū)，看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書(shū)，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況，才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化，選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購(gòu)書(shū)時(shí)，一方面征求兒子的意見(jiàn)，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的`書(shū)，結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后，兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書(shū)，還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
三、適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中，常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書(shū)。
看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣，書(shū)讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書(shū)，且發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度很快，這樣的看書(shū)就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū)，每天每人各讀一會(huì)書(shū)，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過(guò)這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書(shū)后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽(tīng)，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書(shū)帶給他的快樂(lè)感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書(shū)中得到的那份難以言表的快樂(lè)。
幼兒讀繪本心得篇十二
一直聽(tīng)過(guò)繪本教學(xué)，但是并沒(méi)有真正接觸過(guò)它，4月28日，我有幸參加了安慶市“幼兒繪本教學(xué)”觀摩研討活動(dòng)，活動(dòng)中上課的兩位老師給我留下了深刻的印象。讓我對(duì)繪本有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣。
繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀興趣同時(shí)也能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。任何人都不是生來(lái)就具有豐富想象力的，想象力是通過(guò)直接、間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富想象力也越豐富，而繪本的內(nèi)容大多都很簡(jiǎn)單十幾幅插畫(huà)，寥寥數(shù)句，一個(gè)故事便結(jié)束了，留給孩子們的是大塊大塊的想象空間。例如楊俊梅老師的繪本教學(xué)《彩虹色的花》，在出示第一幅圖的時(shí)候，就會(huì)想：這朵彩虹色的花是從哪里出來(lái)的呢?她想做什么呢?到結(jié)束的時(shí)候：冬天來(lái)臨了，大雪覆蓋萬(wàn)物的時(shí)候彩虹色的花怎么樣了呢?在這想象和思考中，孩子們的注意力就被吸引住了。
的提問(wèn)應(yīng)該具有準(zhǔn)確性和時(shí)效性。繪本的學(xué)習(xí)目的是讓啊孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到感情的升華。楊老師在活動(dòng)延伸時(shí)出示的《尋找身邊彩虹色的花》，讓孩子們時(shí)刻注意尋找自己身邊幫助過(guò)別人或幫助過(guò)自己的人，同時(shí)自己也會(huì)主動(dòng)去幫助別人。這就達(dá)到了孩子們對(duì)《彩虹色的花》學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而且活動(dòng)中楊老師對(duì)孩子語(yǔ)言的引導(dǎo)以及觀察里的培養(yǎng)也是我今后努力的目標(biāo)。
在第二節(jié)《小豬變形記》中，秦老師配合圖片用生動(dòng)形象的語(yǔ)言帶孩子們認(rèn)識(shí)了一只沒(méi)有信心的小豬，它認(rèn)為自己什么都做不好，一無(wú)是處，所以想通過(guò)變成其他動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)自己的價(jià)值。秦老師的課真實(shí)而且自然，在活動(dòng)中很善于引導(dǎo)孩子讀圖，讓孩子觀察，猜測(cè)并表達(dá)小豬的想法，這也正是體現(xiàn)了繪本教學(xué)的意義——激發(fā)孩子閱讀興趣同時(shí)也能激活孩子的想象。在活動(dòng)中，老師給了孩子更多的獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)發(fā)展，這也是我平時(shí)做的不夠好的地方。
幼兒讀繪本心得篇十三
松居直說(shuō)：念書(shū)給孩子聽(tīng)，就好像和孩子手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。繪本能夠提升孩子的語(yǔ)言能力，這一好處是不言而喻的。平時(shí)我們口語(yǔ)中不太能出現(xiàn)的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動(dòng)等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng)造情境，諾寶正處于語(yǔ)言敏感期，往往聽(tīng)過(guò)幾遍即能加以運(yùn)用，媽媽，你夸獎(jiǎng)我，我好感動(dòng)呀!媽媽，蝴蝶的鼻子(口器)為什么是螺旋狀的呀?諾寶積累的每一個(gè)詞匯，都演變成了親子時(shí)光中的驚喜和感動(dòng)!
繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學(xué)家彭懿曾說(shuō)童年沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)?諾寶被蚊子咬時(shí)幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時(shí)幻想草莓會(huì)逃跑，幻想自己是超人會(huì)魔法，在幻想中自?shī)首詷?lè)?；孟胧菍殞毥鉀Q內(nèi)心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。
親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問(wèn)題并用他們喜愛(ài)的語(yǔ)言和他們交談呢!對(duì)于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽(tīng)父母讀書(shū)的聲音的，他們會(huì)覺(jué)得這就是愛(ài)的感覺(jué)。
親子共讀，想一想，就覺(jué)得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在買了小幾百本繪本，有時(shí)還和同事們相互交換繪本，辦的讀書(shū)卡也從未間斷，最近突然意識(shí)到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書(shū)卡不太適用，繪本館嘈雜，沒(méi)有一個(gè)舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來(lái)回借書(shū)時(shí)間成本太大，后階段決定舍棄讀書(shū)卡，還是買書(shū)在家里舒舒服服的享受親子共讀吧!
幼兒讀繪本心得篇十四
一、家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽(tīng)，書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由“要他聽(tīng)我讀書(shū)”變成了“他要聽(tīng)我讀書(shū)”。有時(shí)我因?yàn)樘郏幌肱銉鹤幼x書(shū)時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過(guò)。
二、讀書(shū)時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書(shū)。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書(shū)后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書(shū)，看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書(shū)，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況，才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化，選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購(gòu)書(shū)時(shí)，一方面征求兒子的意見(jiàn)，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的`書(shū)，結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后，兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書(shū)，還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
三、適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中，常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書(shū)。
看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣，書(shū)讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書(shū)，且發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度很快，這樣的看書(shū)就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū)，每天每人各讀一會(huì)書(shū)，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過(guò)這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書(shū)后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽(tīng)，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書(shū)帶給他的快樂(lè)感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書(shū)中得到的那份難以言表的快樂(lè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
幼兒讀繪本心得篇十五
繪本是兒童文學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)精美的圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字，向孩子們傳遞了豐富的情感和知識(shí)。解讀繪本是培養(yǎng)孩子閱讀能力和提高綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也是家長(zhǎng)和教育者與孩子們進(jìn)行交流和互動(dòng)的重要途徑。在解讀繪本的過(guò)程中，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠感受到情感上的滿足和啟迪。以下是我個(gè)人在解讀繪本過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)想象力
繪本中豐富的圖畫(huà)和文字能夠激發(fā)孩子們的想象力。在閱讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠通過(guò)觀察圖畫(huà)和閱讀文字，創(chuàng)造出自己的世界。他們會(huì)想象自己成為書(shū)中的主人公，經(jīng)歷其中的故事情節(jié)。這種想象力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子們的閱讀興趣，還能夠幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第三段：理解和表達(dá)情感
繪本是一個(gè)表達(dá)和理解情感的良好平臺(tái)。在解讀繪本的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)角色的情感來(lái)理解自己的情感。他們能夠理解書(shū)中角色的喜怒哀樂(lè)，并且能夠?qū)⑦@些情感用自己的方式表達(dá)出來(lái)。在和孩子一起解讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們會(huì)通過(guò)笑、哭、拍手等方式來(lái)表達(dá)自己的情感，這種情感表達(dá)能夠讓孩子們更加認(rèn)識(shí)自己的情感需求，并且促進(jìn)和家長(zhǎng)或教育者的情感交流。
第四段：拓展知識(shí)面
繪本是一扇開(kāi)啟知識(shí)之門的鑰匙。繪本中的內(nèi)容豐富多樣，包括科學(xué)、社會(huì)、歷史等方方面面的知識(shí)。在解讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容提出很多問(wèn)題，比如為什么天空是藍(lán)色的？為什么有四季？這些問(wèn)題不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心，還能夠促使他們主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)解讀繪本，孩子們能夠拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的好奇心和求知欲。
第五段：促進(jìn)親子交流
解讀繪本是一次家庭親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與孩子一起解讀繪本，可以增進(jìn)親子之間的交流和溝通。在解讀繪本的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以主動(dòng)與孩子交流，詢問(wèn)孩子對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的理解，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的親子互動(dòng)不僅可以加深家長(zhǎng)和孩子之間的感情，還可以幫助孩子提高表達(dá)能力和思維能力。與此同時(shí)，解讀繪本也是教育者與學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)的重要途徑。
結(jié)尾：
繪本不僅是孩子們閱讀的好伙伴，同時(shí)也是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)解讀繪本，我們可以培養(yǎng)孩子的想象力，理解和表達(dá)情感，拓寬他們的知識(shí)面，同時(shí)也能夠促進(jìn)親子交流和教育者與學(xué)生之間的互動(dòng)。在日常生活中，我們應(yīng)該給予孩子更多的機(jī)會(huì)解讀繪本，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)。相信通過(guò)解讀繪本，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有情感的孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加充實(shí)和快樂(lè)。
幼兒讀繪本心得篇十六
在暑假期間，應(yīng)女兒的強(qiáng)烈要求共度幾本書(shū)，本來(lái)為了生活忙忙碌碌，無(wú)暇看書(shū)看報(bào)，但女兒盛情難卻。也就瀟灑的坐下讀一會(huì)書(shū)，使女兒高興一把。
伴女兒讀書(shū)的第一本書(shū)是魯迅先生傳著的《朝花夕拾》，這是一本回憶童年生活的散文集，在書(shū)中作者發(fā)自內(nèi)心的那份熱愛(ài)自然，向往自由和童真童趣，以及用鞭策和諷刺的手法批判社會(huì)的不公平。這也引起了很多人包括本人在內(nèi)的心中的共鳴。小時(shí)候老家在鄉(xiāng)下，出門就能看到金黃的丘陵和碧綠的田野。和大多數(shù)人一樣，而是經(jīng)歷了很多有趣和難以忘懷的記憶。每當(dāng)在和女兒讀書(shū)的閑暇時(shí)候，和女兒說(shuō)起一些童年的往事，都要引起女兒不斷的追問(wèn)，還會(huì)問(wèn)一些令人非常尷尬的童年趣事。通過(guò)讀書(shū)和女兒的交流，更增進(jìn)了對(duì)于讀書(shū)意義的理解，更增進(jìn)了父女之間的感情。對(duì)于多讀書(shū)，多好書(shū)，這更加深了理解和受益的理解，更增加了對(duì)于讀書(shū)之間的交流與探討，更加理解了人生的深刻意義。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該在有空的時(shí)候帶頭多讀點(diǎn)好書(shū)，多和孩子探討一些人生哲理，是孩子更多了解讀書(shū)的意義，多了解社會(huì)、人生的意義，使之成為一個(gè)在德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的好學(xué)生，多從好書(shū)中吸取一些營(yíng)養(yǎng)，做一個(gè)將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。作為成年人該多讀一點(diǎn)書(shū)，也會(huì)產(chǎn)生一些思考和對(duì)人生更近一步的理解，更能引起一些共鳴。對(duì)于引導(dǎo)孩子將來(lái)走向社會(huì)更能產(chǎn)生積極的意義和影響。
愿我們多讀點(diǎn)書(shū)吧!
幼兒讀繪本心得篇十七
繪本是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀繪本，孩子們不僅可以得到樂(lè)趣，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、感受他人情感、培養(yǎng)想象力等多方面的能力。然而，善于解讀繪本并從中獲取啟示是一項(xiàng)需要培養(yǎng)的技能。在我與孩子們的共同成長(zhǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵點(diǎn)，值得分享。
第二段：挖掘細(xì)節(jié)
繪本中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的含義，需要我們細(xì)心體會(huì)。在閱讀中，我們可以注意文字的描寫和繪畫(huà)的表現(xiàn)形式。文字的描寫往往精確而繽紛，通過(guò)字句的選擇和句式的變化，作者能使讀者更好地理解故事情節(jié)和人物角色。而繪畫(huà)則給了孩子們更直觀的感受，通過(guò)圖畫(huà)的線條、色彩和構(gòu)圖方式，我們可以進(jìn)一步了解故事背后的情感和主題。
第三段：理解故事情節(jié)
繪本的故事情節(jié)往往比較簡(jiǎn)潔，但寓意卻非常深刻。在了解故事背景和人物關(guān)系的基礎(chǔ)上，我們可以更好地理解故事中傳遞的思想和價(jià)值觀。例如，通過(guò)故事中的沖突和解決方式，我們可以了解到友誼、勇氣、包容等重要的品質(zhì)。同時(shí)，故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分也是我們深入體會(huì)故事內(nèi)涵的關(guān)鍵。
第四段：引發(fā)思考
繪本還可以引起孩子們的思考，促使他們跳出故事情節(jié)的框架，思考更深層次的問(wèn)題。例如，在閱讀《小紅帽》這個(gè)著名故事時(shí)，我們可以與孩子一起討論關(guān)于陌生人與信任的問(wèn)題，讓他們意識(shí)到外界的危險(xiǎn)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在思考的過(guò)程中，我們可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。
第五段：拓展應(yīng)用
解讀繪本不僅在閱讀中有益處，也可以延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。繪本中的故事情節(jié)生動(dòng)有趣、情感飽滿，我們可以將其與身邊的事物和經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，找到與之相似的情節(jié)和思考方式。同時(shí)，我們也可以通過(guò)自己的創(chuàng)作，將繪本中的故事進(jìn)行延伸和變化，拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
總結(jié)：
解讀繪本需要善于挖掘細(xì)節(jié)、理解故事情節(jié)、引發(fā)思考，而這些技能也是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要培養(yǎng)的。通過(guò)解讀繪本，我們不僅可以獲得樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、敏銳觀察力、邏輯思維能力等多方面的能力。因此，讓我們一起走進(jìn)繪本的世界，體驗(yàn)其中的美妙！
幼兒讀繪本心得篇十八
首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。其次繪本是一本看似故事簡(jiǎn)單異懂，卻又包涵著一個(gè)深刻道理的童話書(shū)。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅孩子們可以看圖猜測(cè)故事內(nèi)容，也對(duì)文字有了更深的認(rèn)識(shí)。
一、教師要走進(jìn)繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵。.
在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師是幼兒的引導(dǎo)者和討論者，所以我們一定要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。因此，要開(kāi)展一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)會(huì)有些難度。
在《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)中，從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中，表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的那種深厚的愛(ài)，讓人感動(dòng)不已，也會(huì)讓孩子情不自禁的'想要抱住媽媽。作家以簡(jiǎn)單卻豐富的畫(huà)面講述了生活的哲理。我們要仔細(xì)的反復(fù)閱讀才會(huì)感受到作者幽默話語(yǔ)中溫馨的母愛(ài)。
在繪本活動(dòng)中，因?yàn)樗狞c(diǎn)面涵蓋的過(guò)于多，往往在一個(gè)活動(dòng)中，我們究竟怎樣去開(kāi)展，非常需要教師對(duì)繪本了解透了，自己真正的走了進(jìn)去，對(duì)繪本有了很多自己的感觸，這樣才能把自己認(rèn)為很有價(jià)值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。甚至包括分享的過(guò)程是如何組織的。
剛開(kāi)始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本，第一個(gè)反應(yīng)就是很難，這是日本作家描述的家庭的溫情，會(huì)覺(jué)得與我們的孩子的生活實(shí)際相隔很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女，很難理解這個(gè)意思。但這個(gè)繪本所展現(xiàn)的親情與美好，會(huì)讓很多人感動(dòng)，有深刻的教育價(jià)值，那么怎么入手，孩子們才會(huì)感受到繪本所要表達(dá)的意義呢?當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)后，覺(jué)得原本很難的教學(xué)活動(dòng)，在應(yīng)老師的教學(xué)過(guò)程中非常輕松，應(yīng)老師從職業(yè)入手，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兔子先生和兔子太太培養(yǎng)的子女，有各種各樣讓人羨慕的工作，那么了不起，從而去感受，父母對(duì)于孩子們的愛(ài)與培養(yǎng)，再到第三代。應(yīng)老師在整個(gè)活動(dòng)中都抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，是一個(gè)非常好的教學(xué)活動(dòng)。如果教師對(duì)繪本不了解透徹，是很難有線索去展開(kāi)繪本的教學(xué)。因?yàn)橛械睦L本，線索很多，而且很難，因此，我覺(jué)得要更好的展開(kāi)繪本教學(xué)活動(dòng)，首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內(nèi)涵。