總結(jié)是一個機會，讓我們反思并改正過去的錯誤。寫總結(jié)時可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗，參考前人的經(jīng)驗和總結(jié)方法。無論你是新手還是有經(jīng)驗的運動員，以下的文章都可能對你有所幫助。
海量閱讀心得篇一
隨著信息時代的迅猛發(fā)展，人們獲取信息的途徑變得更加多樣化，其中網(wǎng)絡閱讀的普及成為了一種風潮。縱觀網(wǎng)絡中的文章，各種主題、各種風格、各種觀點都能一覽無余。在海量閱讀的過程中，我們讀到了很多優(yōu)秀的文章，也碰到了很多瑣碎的個人感悟。在這個過程中，我們不僅讀到了文字的意義，更體味到了閱讀的快樂，感受到了文字的力量。因此，海量閱讀已經(jīng)成為了很多人不可或缺的閱讀方式。本文將通過分享自己的閱讀體驗，探討閱讀對我們的影響。
第二段：閱讀改變了我。
在大量閱讀的過程中，我明顯感受到了自己的成長和進步。讀書使我更加深刻地理解了很多知識，拓寬了我的眼界。此外，大量閱讀也讓我更加自信，對我的寫作、說話和思考有了更高的要求。閱讀能夠開闊我們的眼界，讓我們看到更廣闊的世界；閱讀還可以推動我們前進，讓我們的思想更加成熟，更加開放。
第三段：閱讀豐富了我的內(nèi)心世界。
在閱讀中，我沉淀了很多情感，增強了情商。尤其是和文學類作品的接觸，讓我漸漸體會到了情感的細膩和表達的藝術(shù)性。很多優(yōu)秀的作品都能讓人感受到文字的深沉，動人的韻味。在生活的瑣碎中，這些文化的碰撞和共鳴給予了我更多的力量和支持。因此，閱讀豐富了我的內(nèi)心世界，豐富了我的精神世界。
第四段：閱讀帶給我的啟發(fā)。
閱讀真正的價值在于它帶給我們的啟發(fā)和思考。通過閱讀，我看到了很多與我不同的想法和觀點，讓我認識到了人類的多樣性和智慧。通過閱讀，我也明白了很多我們生活中存在但卻被忽略的問題，有了更深層次的思考。閱讀啟迪了我的思考，讓我更加有獨立思考和思考的勇氣。
第五段：結(jié)語。
以上是我的一些閱讀感悟，相信你也有著自己的感受和收獲。閱讀是一種感性和理性的交流，不僅讓我們更加博學多才，更讓我們了解更多人類的智慧。因此，我希望大家能夠堅持閱讀，讓閱讀成為自己生活不可或缺的一部分。閱讀讓我們無愧于人生，更加充實和精彩。
海量閱讀心得篇二
在現(xiàn)代社會，信息爆炸的時代，我們每天都要面對大量的閱讀材料。然而，如何高效地閱讀并吸收這些信息，對我們的學習和工作能力有著重要的影響。為了提升自己的信息獲取和閱讀能力，我參加了一次名為“海量閱讀三區(qū)培訓”的課程。在這次課程中，我學到了很多閱讀技巧和方法，并且對我個人的成長產(chǎn)生了積極的影響。下面我將從學習方法、閱讀速度、知識廣度、信息篩選以及思維拓展五個方面分享我的心得體會。
學習方法是提高閱讀效率的基礎。在課程中，我學到了很多高效的學習方法，比如“先題后閱”、“作圖梳理”等。通過先提出問題或者制作思維導圖，可以幫助我們有針對性地去閱讀，提高閱讀的效率。課程中的老師還教會了我們?nèi)绾芜\用數(shù)字記憶法來提高記憶力，以及如何通過構(gòu)建連接網(wǎng)絡的方式來加深對知識的理解。通過運用這些學習方法，我能夠更加有效地吸收和整合所閱讀的信息。
閱讀速度是提高個人學習效率的重要因素。在課程中，老師通過一系列的動作訓練和速讀訓練，幫助我們提高閱讀速度。課程中的速讀訓練包括掃讀、跳讀、尋讀等技巧，通過這些方法，我們能夠以更快的速度獲取信息。同時，老師還帶領我們進行了眼球運動訓練，使得我們的眼球更加靈活，能夠快速地掃過文章的關(guān)鍵信息。通過這些速讀訓練，我的閱讀速度得到了顯著的提升，節(jié)約了很多時間。
通過參加這次課程，我還拓寬了自己的知識廣度。在課程中，老師推薦了很多優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，包括各個領域的書籍、期刊和媒體報道。通過這些材料的閱讀，我能夠了解到不同領域的前沿知識和發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)自己的多學科知識能力。而且，課程還鼓勵我們每天保持一定的閱讀量，通過廣泛閱讀來積累知識。我積極地踐行了這些方法，并將其變成了自己的習慣，逐漸形成了一個扎實的知識基礎。
信息篩選的重要性在現(xiàn)代社會尤為突出。在這個信息爆炸的時代，我們所面對的信息繁雜而瑣碎，我們需要能夠迅速地篩選出對自己有用的信息。在課程中，老師教會了我們一些信息篩選的方法。比如，通過閱讀前對信息進行分類和整理，幫助我們更加有針對性地查找我們需要的信息；或者通過閱讀中的速讀技巧，可以幫助我們更快速地獲取文章的關(guān)鍵信息。通過運用這些方法，我能夠更加高效地篩選信息，節(jié)約時間和精力。
思維拓展是我參加這次課程中得到的意外收獲。在課程中，老師引導我們開展了一些思維拓展的活動，比如邏輯思維訓練和創(chuàng)意寫作等。通過這些活動，我們能夠提高自己的思維能力，擴大自己的思維空間。特別是創(chuàng)意寫作的訓練，使我學會了靈活運用語言，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。思維拓展訓練不僅豐富了我的思維方式，同時也提升了我的個人創(chuàng)新能力。
總的來說，參加“海量閱讀三區(qū)培訓”課程給我?guī)砹撕芏嗍找?。通過學習方法的改進，我能夠更高效地吸收和整合信息；通過速讀訓練，我的閱讀速度得到了提升；通過廣泛的閱讀，我拓寬了自己的知識廣度；通過信息篩選的訓練，我能夠更加迅速地獲取所需信息；通過思維拓展的活動，我的思維能力得到了提高。這次學習的經(jīng)歷使我明白，只有不斷學習和提升自己的能力，我們才能在這個競爭激烈的社會中立于不敗之地。
海量閱讀心得篇三
海量閱讀，作為一個時下非?；馃岬拈喿x方式，已經(jīng)成為多數(shù)人生活中的重要部分。我們很難想象一個沒有海量閱讀存在的世界，因為它與現(xiàn)代社會、科技以及文化密不可分。在我的閱讀生涯中，海量閱讀是我最喜歡的方式之一，今天我想和大家分享一下我的關(guān)于海量閱讀的心得與體會。
海量閱讀是指通過電子書、網(wǎng)站、智能手機等電子設備進行的大量閱讀活動。這種閱讀方式讓我們可以在短時間內(nèi)閱讀大量的書籍和資料，增加我們的信息量和知識儲備。與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，它更加高效和方便，可以滿足現(xiàn)代人在快節(jié)奏生活中獲取信息的需求。同時，海量閱讀也為我們創(chuàng)造了更多的閱讀機會，拓寬了我們閱讀的領域和視野。
第二段：海量閱讀對個人學習和成長的影響。
對于我自己來說，海量閱讀是我學習和成長的重要途徑。在我讀過很多的書籍后，我發(fā)現(xiàn)，在知識的累積上，閱讀起到了至關(guān)重要的作用。每次使用海量閱讀時，我都會選擇一些不同類型的書來閱讀。通過這種方式，我可以在不斷閱讀的過程中不斷學習新的知識，提高我的綜合素質(zhì)。同時，海量閱讀還可以加強我的思維能力，提高我對信息的處理能力。
除了個人而言，海量閱讀還對整個社會具有深遠影響。閱讀擴展了人們的視野，強化了人們自我認知以及當代世界的理解。隨著人們閱讀的不斷增多，他們對信息的理解和分析能力也得到了提升，這對于整個社會的發(fā)展和進步有著重要的意義。
第四段：海量閱讀所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。
雖然海量閱讀已經(jīng)成為了時下很受歡迎的一種閱讀方式，但它仍然面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，雖然電子閱讀器等設備使得海量閱讀更為便利，但很多人使用設備時的閱讀體驗沒有傳統(tǒng)閱讀感覺久遠。其次，網(wǎng)絡文化的流行會吸收人們對于體驗的注意，難以完全沉浸在一本書之中。但是，我們需要看到的是，海量閱讀為我們帶來了機遇。
第五段：我的建議。
在我看來，想要充分體驗海量閱讀的優(yōu)勢，我們需要建立正確的閱讀觀念，不過度依賴設備和網(wǎng)絡文化，并且要在快速瀏覽和認真閱讀之間尋求平衡。除此之外，選擇合適的思維導圖和筆記工具，可以幫助我們更好的理解和記憶所學內(nèi)容。
總而言之，海量閱讀是一種對個人、社會及整個人類有益的閱讀方式。我們應該更多地利用海量閱讀這種閱讀方式來提高我們的綜合素質(zhì)和知識儲備，不斷發(fā)掘自己興趣點的同時，也分享給他人。
海量閱讀心得篇四
隨著信息時代的到來，閱讀在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。而對于教師來說，閱讀更是必不可少的技能。教師需要不斷更新自己的知識和教育觀念，以更好地指導學生。為此，大量的閱讀成為了教師們的日常工作。在這個過程中，我深刻體會到了海量閱讀對教師的重要性，并得出了一些心得體會。
首先，海量閱讀讓教師的知識面更加廣泛。作為一名教師，我們需要具備全面的知識，以便能夠更好地教育和引導學生。通過不斷地閱讀，我們可以了解到各個領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。我們可以掌握更多的知識，培養(yǎng)更大的視野，這樣才能夠更好地應對學生提出的各種問題和疑惑。
其次，海量閱讀讓教師的思維更加開闊。閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是一種思考和創(chuàng)造的過程。通過閱讀大量的書籍和文章，我們可以接觸到不同的思想和觀點，了解到各種不同的觀念和理論。這種多元化的思維方式對于教師來說尤為重要，因為只有開闊的思維才能夠更好地幫助學生發(fā)展創(chuàng)造力和批判性思維。
再次，海量閱讀讓教師的語言表達更加流利。作為一名教師，我們需要具備良好的語言表達能力，才能夠更好地與學生進行溝通和交流。通過海量閱讀，我們可以接觸到不同領域的文獻和專業(yè)書籍，不僅能夠提高我們的語言能力，更能夠豐富我們的詞匯和語言表達方式。這樣，當我們站在講臺上時，能夠更加準確地表達自己的觀點，能夠更加生動地講解教材，讓學生更加容易理解和掌握知識。
最后，海量閱讀讓教師的學生交流更加豐富。教師不僅要有自己的知識和經(jīng)驗，更要有能夠與學生進行有益交流的途徑和話語權(quán)。通過大量的閱讀，我們可以了解到各個年齡段學生的興趣愛好和成長特點，可以更好地了解學生的心理需求和問題所在。這樣，我們在與學生交流時，就能夠更加貼近學生的實際情況，更好地解決學生的困惑和壓力。
綜上所述，海量閱讀對于教師來說是非常重要的。它可以讓教師的知識面更廣，思維更開闊，語言表達更流利，學生交流更豐富。只有通過不斷地閱讀，教師才能夠不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)水平，才能夠更好地完成自己的教育使命，讓學生們走向更加美好的未來。因此，作為一名教師，我們應該時刻保持閱讀的習慣，不斷積累知識和經(jīng)驗，為我們的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
海量閱讀心得篇五
近年來，海量閱讀已成為培養(yǎng)孩子閱讀習慣和科學學習方法的重要途徑之一。作為家長和教育工作者，我們應積極參與海量閱讀三區(qū)培訓，提升自己的教育水平，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣。在此次培訓中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗，深感受益匪淺。以下是我對海量閱讀三區(qū)培訓的心得體會。
在培訓的第一部分，我們了解到了海量閱讀的重要性。對于學生來說，海量閱讀可以拓寬他們的知識面，提高閱讀理解和語言表達能力，培養(yǎng)他們對學習的興趣和自主學習能力。對于教育工作者來說，掌握海量閱讀的理論和實踐，可以引導學生正確開展閱讀，在課堂教學中更高效地運用海量閱讀方法。培訓的這一部分增強了我對海量閱讀的認識，激發(fā)了我投入更多時間和精力去推廣和實施海量閱讀。
第二部分是培訓中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，即如何開展海量閱讀教學。在這一部分，我們學習了海量閱讀的核心四步驟：“閱讀確定”，“閱讀展示”，“閱讀交流”和“閱讀拓展”。這四個步驟對于學生成為一個良好的海量閱讀者至關(guān)重要。通過“閱讀確定”，學生可以提前了解閱讀內(nèi)容，制定閱讀目標，提高閱讀效果；通過“閱讀展示”，學生可以將閱讀的心得、體會分享給同學，激發(fā)他們的閱讀興趣；通過“閱讀交流”，學生可以相互傾聽和交流自己的閱讀體驗，增強理解能力和表達能力；通過“閱讀拓展”，學生可以拓寬閱讀領域，在深度和廣度上提高閱讀水平。這四個步驟的有機結(jié)合，使學生能夠系統(tǒng)性地進行閱讀，提高閱讀效果。
在培訓的第三部分中，我們了解了三區(qū)閱讀和閱讀寫作的關(guān)系。閱讀和寫作是相互支撐的，只有在閱讀的基礎上進行寫作才能夠產(chǎn)生更好的效果。學生通過閱讀，不僅可以獲得知識，提高語言表達能力，還能夠通過模仿和參考優(yōu)秀的閱讀材料，提高寫作水平。因此，在教學中，我們要將閱讀和寫作有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的閱讀思維和寫作能力。
第四部分主要是實際操作，在培訓中，我們學習了一些常見的海量閱讀教學活動的設計和實施方法，如口頭回答問題、寫作提綱、小組合作等。這些方法既能夠保證學生對閱讀內(nèi)容的理解和運用，又能夠激發(fā)學生的閱讀興趣和動手實踐能力。通過實際操作，我們更好地掌握了這些教學方法，并在今后的教學中靈活運用。
最后，培訓總結(jié)了海量閱讀的評價方法。在閱讀教學中，評價起著至關(guān)重要的作用。我們應根據(jù)學生的實際情況，設置合理的評價指標和評價方式，鼓勵學生積極參與閱讀，實現(xiàn)個性化和全面發(fā)展。評價過程中，要多給學生展示的機會，讓他們從評價中獲得成就感和自信心，繼續(xù)堅持并提高閱讀能力。
海量閱讀三區(qū)培訓為我們提供了一種科學有效的閱讀教學方法，是推動學生全面發(fā)展的有力工具。通過這次培訓，我深感自己在閱讀教學方面的不足之處，也看到了提升的空間和方向。我將繼續(xù)努力，提高自己的教育水平，帶領學生步入更廣闊的閱讀世界。
海量閱讀心得篇六
深閱讀是一種高效的閱讀方式，它不僅能幫助我們獲取更多的知識，還能提升我們的闡述能力和理解能力。在信息爆炸的時代，學會如何進行深閱讀變得尤為重要。我在學習海量深閱讀的過程中，積累了一些心得體會，愿意與大家分享。
第二段：眾多書籍的選擇。
在實施深閱讀之前，首先需要面對的問題是眾多書籍的選擇。面對海量的書籍，我們要善于進行篩選。首先，可以通過讀書推薦、專業(yè)評價等方式了解某本書的價值。其次，在閱讀書籍前，我們也可以先閱讀它的摘要、簡介，了解書籍的內(nèi)容與風格是否符合自己的需求。在決策時，還可以考慮自己的興趣愛好、學習目標等因素，從而找到那些真正適合自己的書籍。
第三段：有計劃的閱讀。
在學習海量深閱讀的過程中，充分利用時間并制定詳細的閱讀計劃非常重要。首先，我們可以根據(jù)實際情況合理安排每天的閱讀時間。無論是在公共交通上、在教室里、在家中，都可以利用零散的時間片段進行閱讀。其次，了解書籍的章節(jié)劃分，在計劃內(nèi)預估每天應該閱讀的章節(jié)數(shù)量，從而做到事半功倍。此外，還可以使用專門的閱讀軟件或記事工具，幫助我們記錄、整理閱讀進度，從而更好地掌握自己的學習情況。
第四段：深入思考與筆記整理。
深閱讀強調(diào)的是精讀，而不是泛讀。因此，深入思考和筆記整理是必不可少的環(huán)節(jié)。在閱讀過程中，我們應當保持一種積極主動的態(tài)度，對所讀內(nèi)容進行思考?？梢酝ㄟ^批注和標記關(guān)鍵信息，或者在心理上建構(gòu)批判性思維，使得我們能夠更好地理解和吸收讀者創(chuàng)造的意義。另外，在閱讀結(jié)束后，我們應該及時整理自己的筆記。可以將重要的觀點和知識點進行總結(jié)和歸納，從而加深對所學內(nèi)容的記憶和理解。
第五段：實踐與分享。
學習海量深閱讀不能止于理論，更要注重實踐，并將學到的知識分享給他人。實際應用是檢驗我們閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在通過閱讀獲取新知識的基礎上，我們要善于應用所學知識，將其轉(zhuǎn)化為實際行動。例如，在論文寫作過程中，可以靈活運用所學的知識和實例，進一步提升自己的寫作質(zhì)量。此外，通過與他人分享所學，不僅可以加深自己對閱讀內(nèi)容的理解，還可以幫助他人理解和掌握相關(guān)知識，實現(xiàn)“學以致用”的目標。
學習海量深閱讀是一項長期而充實的過程。通過選擇書籍、制定計劃、深入思考和實踐分享，我們能夠更好地掌握海量深閱讀的技巧和方法。只要堅持不懈地進行深閱讀，我們就能夠讀者中的精彩，不斷提升自己的閱讀能力和綜合素質(zhì)，最終在知識海洋中獨當一面。
海量閱讀心得篇七
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導下，同學們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語文素養(yǎng)提高了。
開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。
二、道德修養(yǎng)得到完善。
經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。
海量閱讀心得篇八
讀完家這部巴金的名作，合上書，內(nèi)心卻無法平靜。巴金用那樸實無華卻熱情有力的筆觸描述出了一個被封建社會壓迫下任煥發(fā)光彩的革命青年的覺醒與斗爭。
他用充滿熱情的語言勾勒出了覺新這個人物的飽滿形象，這個有些矛盾的主角再聽他的筆下活了過來，充滿了革命青年的生命力。而覺新，也是此書眾多成功塑造的任務中給人留下最大印象的主角。他的一舉一動，一言一行，他的矛盾，他的激情，他的過去與此刻，都變得清晰起來。
覺新從小受到的教育，家族的種種，社會在不知不覺中對他的影響，造成了他在應對事情時過多地選取了逃避、忍耐、順從。同這社會腐蝕下的大多人一樣，選取去逆來順受，去理解而不是反抗。
他的命運是殘酷的，從最初“他的腦子里充滿了許多美麗的幻想。在那個時期中他是為一般同學所最羨慕的人?！比绻麤]有大的變故，覺民將一步步朝著自我的理想邁進，走上人生的坦途。到之后的因為長輩間在麻將桌上的矛盾，他痛失了青梅竹馬的愛人，與一個不相識的女子結(jié)婚。出國的夢想也隨著破滅，最后走上這條路一去不返。但這也顯現(xiàn)除了他的懦弱與不安，不敢去反抗這樣的命運。
背負上整個家族的負擔，去應付各種的勾心斗角，漸漸變得不再稚嫩，不再激情，他已經(jīng)不是當初那個天真的懷抱著夢想的青年學生了。
他采取“作揖主義”“無抵抗主義”，其實這并非他的初衷，而是他在復雜的家族斗爭中所作出的無奈之舉。而覺新的杯具正是在這種種無奈中展開。
海量閱讀心得篇九
《家》以嫻熟的藝術(shù)手法，塑造了眾多富有典型的形象。每個形象都寫得血肉豐滿、個性鮮明、栩栩如生。
小說中的人物有七十來個，其中既有專橫，衰老的高老太爺，荒淫殘忍的假道學馮樂山，腐化墮落的五老爺克定，又有敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳，溫順馴良的梅芬，善良厚道的長孫媳瑞鈺等;以及受新潮思想、向往自由平等的覺慧、覺民、琴等青年覺悟者和叛逆者的形象。其實，《家》一書是寫在中國社會劇烈大變革時期一代青年走過的歷程。覺新、覺民、覺慧三弟兄代表了三種不同的性格，他們出身在四世同堂，黑洞洞的大家族公館中。因為性格的不同所走的人生道路也就完全不同。
覺慧應該是巴金老先生筆下具有一個代表性的新青年的一個典型人物。巴金曾在他的這個第十版序中這樣寫到：“一個舊禮教的叛徒，一個幼稚然而大膽的叛徒。我要把希望寄托在他的身上，要他給我們帶進來一點新鮮空氣，在那個舊家庭里面我們是悶得透不過氣來了。”覺慧正是這樣一個人物，他有著新思想，看到了社會的弊端，他反對舊禮教。同時，他也很幼稚。但是，他敢于反抗，并且最終沖出了那個封建禮教的大家庭的束縛，乘著不停東流的綠水走入了他向往的新生活。
書中還有一個特別顯著的氣息：到處閃耀著青春的色彩。這種單純而自然的環(huán)境就是作者本人所寫的那樣：“永生在青春的原野”，“我始終記住：青春是美麗的東西。而且它一直是我的鼓舞源泉?！?BR> 巴金老先生筆下的《家》是當時社會的一個縮影。而《家》的那些子弟們正代表了社會中形形色色的人物。例如：高家中專橫、衰老、腐朽的最高統(tǒng)治者高老太爺。他代表的正是政府機構(gòu)中腐敗、貪婪的官員。那些官員仗著自己的官職，隨意支配人，在無形中，人們對他產(chǎn)生了怨恨，對他也產(chǎn)生了無形的威脅。還有像狡猾貪婪的四老爺克安的貪官，他們運用自己的小聰明，毫無顧忌地從公家手中“榨錢”，行賄受賄是樣樣不缺。社會中也有像腐化墮落的敗家子五老爺克定的青少年，他們整日沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界，他們由于承受不了社會各方面的壓力自甘墮落。盡管有如此之多的“烏云”，但它永遠遮擋不住“太陽”的光輝。
總之，《家》這部作品從思想內(nèi)容上，對摧殘人的青春、生命的封建禮教和封建專制制度進行了憤怒的控訴，對那些在封建禮教的重壓下受苦、掙扎最后作了犧牲品的人們寄予了無限的同情，對那些為爭取自由的生活而奮斗的人們進行了大力的歌頌。
這個社會永遠都是在進步的，并不會因為有什么不進步的羈絆而停止，而且它也不能夠停止;沒有什么可以阻擋得了時代的潮流。在走過的途中，它會噴發(fā)出應由的水花，這就會形成一股股奔騰的不息的激流，具有排山之勢，向著唯一的海流去。
海量閱讀心得篇十
1你不在了,但生活還在.
——《天藍色的彼岸》。
感悟：生命逝去的“我”開到天藍色的彼岸,看到了許多,也思考了許多,就比如這句“你不存在了,但生活還在”.很短小的一句話,卻讓我覺得四肢發(fā)涼,莫名地有了些無奈和疼痛.小男孩該是后悔了吧,遺憾生命那么短,還沒來得及好好珍惜.人的生命是脆弱的.我們要好好珍惜生命,把握好每一個今天,使生活更有意義,更加充實;我們要學會去珍愛身邊的每一個人,學會諒解、寬恕別人,要勇于承認錯誤,不要怕說對不起.
2摘自培根隨筆之《論死亡》。
死與生同其自然;也許在一個嬰兒方面生與死是一般痛苦的.在某種熱烈的行為中死了的人有如在血液正熱的時候受傷的人一樣,當時是不覺得痛楚的;所以一個堅定的,一心向善的心智是能免死底痛苦的.
感悟：
看完這段文字后心靈都不由清明了些,仿若醍醐灌頂.自從懂事后知曉死亡,就一直懷著畏懼的心理,有的時候甚至埋怨科技的發(fā)達,因為明白世界本沒有天堂,也沒有地獄,總覺得死后的虛無是最深刻的恐懼.但是培根早在幾百年前就說到“生與死同期自然”,都是自然的恩惠,所以要平淡待之,要珍惜生命,死而無憾.
3于是鳳凰花激起的不僅僅是童年成蝶化蝶的記憶,而是少年夢鳳化凰的一段惜情.如火的花的印象配上輕唱的驪聲,敲響了少年的夢境,驚覺到自己既不是鳳凰神鳥,也非朝陽梧桐.終于在碎夢中瞧見自己的面容,原來只是一個少年,原來只是一段驚夢.
——林清玄《斷鴻聲里》。
感悟：我總以為林清玄的文字都是禪宗或是寓言,沒想到還有這樣抒情優(yōu)美的文字.作者寫鳳凰花的同時,也寫了高潔的梧桐,涅槃的鳳凰和年少的驪歌.光陰逝去,離別卻總是讓我們傷感而無奈,但是鳳凰花還是這樣熱烈地開著,映襯著離別的哀傷.
其他見我給你的文件啊。
希望對你有所幫助。
海量閱讀心得篇十一
我的學校坐落在美麗的駱馬湖畔，那里風景優(yōu)美，空氣甜潤。同樣在我們的學校里，每個教室都有一個漂亮的“圖書角”。那里收納了世界上美好的一切，整個世界都被包容在那片小小的天地里。
我們班的圖書角里面的圖書分為好多類，有“寫作天地”、“名著精選”、“科學探究”、“童話世界”還有我們自己的“作品展示”。我們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的書來充實自己。
我印象最深的是《夏洛的網(wǎng)》，說的是蛛蛛‘夏洛’和小豬‘威爾伯’之間的故事。有趣而又感人。讓我從中體會到了他們之間純潔的不計報酬的友誼，我喜歡那個純純的世界。最先接觸到這本書是許老師講這個故事給我們聽的，我們都很感動。所以就養(yǎng)成了愛看書的習慣，因為許老師會經(jīng)常向我們推薦適合的圖書，所以我們班的書香氣味是最濃的。我們班的圖書角里面滿滿的書也都是我們自己捐的。
希望你們也能愛上讀書，因為在那個世界里你將得到很多！收獲很多！
閱讀的作文加評語怎么寫。
寫家長意見怎么寫。
怎么寫訃告。
悼詞怎么寫。
怎么寫聘書。
賀信怎么寫。
訃告怎么寫。
證明怎么寫。
海量閱讀心得篇十二
第一次看《閱微草堂筆記》，只是草草略過，把它作為小說故事書看待，雖知道它的題材以因果報應為主，卻也沒有多大感觸。這次重看，因為看得比較仔細，慢慢咀嚼，竟然讓我嘗到了個中滋味，才知因緣果報的道理之細微和復雜。從《閱微草堂筆記》中，明白了幾個道理：首先，因緣果報極是細微，小到一飲一啄，一針一線，上公車能坐到哪一個位子，去超級市場能買到便宜的東西，考試拿到幾分，這些結(jié)果的呈現(xiàn)，隱隱中，都有其前因而決定。因緣果報與六道輪回，就像連鎖反應一樣，只要第一個單位起了作用，其他的關(guān)聯(lián)是自然而然跟著起反應。
如果能以原子、電子的現(xiàn)象看三世，那么，盡虛空、遍法界是一個大的連鎖反應圈。只要是一粒原子、電子動了，其他的必然相繼起反應。無數(shù)的原子、電子起了反應，再引發(fā)無數(shù)的連鎖反應，用我們的空間時間的'觀念去解釋，便是十方三世的形成、存在，改變和消滅。我們過去、現(xiàn)在、未來的一舉一動，一言一行，喜怒哀樂，就是這種現(xiàn)象，我們?nèi)庖惑w的成長和外在環(huán)境的變遷，也都是這種極細微極細微的連續(xù)現(xiàn)象。打個比方：養(yǎng)在魚缸里的魚，可能只為了生存的問題而煩惱，但是做為人類的我們，卻會為它們只有窄小的生活空間和失去自主能力而感到嘆惜。
再者，使我感受深刻的是行善作惡的準則。真正了解到因緣果報道理的人，他的心必然是一個惡念都不起的。我們一般都知道諸惡莫作，眾善奉行的道理，但壞念頭卻不能止住，那是對因果報應的道理還沒有完全明白和體會所致，相信的程度未達一百分之一百的原故。另一個令我動容的地方是對孝道的肯定與提倡。那種無我和至誠，決非筆墨所能形容！那種能驚天地泣鬼神的力量，就是專注與至善發(fā)揮到了極處的表現(xiàn)。
從《閱微草堂筆記》中，體會到心懺和行動配合的重要。心懺不難明白，但不容易做到，因為要以知錯做為大前題。能知錯又需智慧與勇氣，用智慧去判斷，勇氣去承擔。一般人根據(jù)經(jīng)典的指引，應該是可以判斷日常事理的對錯，卻沒有勇氣去承擔，不是因為面子問題，就是不愿去面對；或是斗爭堅固，不愿服輸。這是普遍的情況，批評別人時都可以一針見血的指出其執(zhí)著的地方。面對自己的時候，卻是諸般道理。所以，心懺是既容易又艱難的。然而，道理是明白了，但明白和深信的程度到底有多深入。則如人飲水，冷暖自知。
海量閱讀心得篇十三
語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇春田狐的故事閱讀有感閱讀，以供同學們練習、反思和感悟!
加拿大的歐·湯·西頓是一個杰出的動物學家，又被譽為動物小說之父。他寫的動物小說經(jīng)過一百年時間的檢驗，已經(jīng)被證明是世界動物小說中的經(jīng)典作品。他筆下的動物就像我們?nèi)祟愐粯樱弑M全力地生活著，奮斗著，直到走完自己的一生。它們也像我們?nèi)祟愐粯?，有著愛情、親情、友情。打開他的書，能看到人類的身影；閱讀他的書，會被生命的愛感動。
西頓的《春田狐》是一篇描寫愛的經(jīng)典之作，講述了這樣一個故事：一年暑假，“我”回到了春田老家，叔叔對“我”說一只叫刀疤臉的雄狐貍把家里的雞一只只都偷吃掉了。于是叔叔他們設法捕捉這只雄狐貍，可是好幾次都被聰明的刀疤臉給耍了。但是，好景不長，不久，在叔叔等人的圍剿下，刀疤臉為了不暴露狐貍窩，保護母狐貍維克森和它的五只小狐貍寶寶，在引開圍剿的人時被亂槍射死了。
刀疤臉死后，叔叔他們還是搗毀了它和母狐貍維克森的窩，用鐵锨打死了四只小狐貍，俘虜了一只小狐貍，用鐵鏈把它拴在院子里，借此來誘捕母狐貍來維克森。夜里，維克森帶著鮮美的雞肉來救它的孩子了，這只小狐貍已經(jīng)是它唯一的希望了。它一次次地叼起小狐貍往回拖，但是，當鐵鏈拉直時，小狐貍就會被扯痛。于是，維克森便用堅硬而鋒利的'牙齒去啃咬鐵鏈，第一天咬不斷，第二天再咬，就這樣不停地咬，牙齒咬痛了，身體也疲憊了，但鐵鏈卻紋絲不動。它發(fā)現(xiàn)無濟于事后又挖坑，把鐵鏈收到坑里埋上（它以為這樣鐵鏈就不存在了），可是結(jié)果小狐貍還是被鐵鏈扯住了。連續(xù)三個晚上，維克森都冒著被叔叔他們的子彈打中，以及被獵狗追咬的危險送來食物并努力想救走它唯一的孩子?？墒侨爝^去了，狐貍媽媽維克森終于知道了無論它怎樣努力都無法救出它心愛的小狐貍，于是到了第四天夜里——維克森像個黑影兒似的跑來，待了一會兒，又無聲無息地走掉了。小狐貍呢，一口咬住了媽媽扔過來的一樣東西，津津有味地大吃大嚼起來?？墒?，就在它吞咽的時候，一股刀扎似的劇痛刺透了它的全身，痛得它禁不住失聲大叫起來。接著，小家伙又掙扎了一陣子，就躺在地上永遠不動了。
讀完這個故事，我被刀疤臉狐貍爸爸深深感動，它是個偉大的爸爸，它冒著危險去給小狐貍偷雞吃，讓孩子們吃飽。在危機時刻它毫不猶豫用自己的生命去保護妻子，給孩子留一線生的希望。刀疤臉狐貍爸爸用行動讓我感受到：父愛是無私的！
我沉思了很久，真弄不明白，于是我又拿起書重讀一遍。當我再次讀到結(jié)尾，再次看到這段話：“母狐貍為了把它的孩子救出來，使用了所有的辦法，即使自己有可能會被捉住弄死。可是等它終于明白了‘無論怎么做都不可能’時，為了能讓它的孩子獲得自由，母狐貍不得不使用了最后的辦法，那就是給小狐貍吃有毒的食物，把它從這個世界上長期的痛苦中解救出來?！蔽医K于明白了，誰說這不是母愛！這是一種最深沉的母愛。表面上看狐貍媽媽給小狐貍?cè)尤ザ攫D是在害自己的孩子，親手結(jié)束了孩子的生命，但是，如果不這樣的話，這只小狐貍會永遠沒有自由，會在鐵鏈禁錮中被活活地折磨死，那種被折磨的日子是漫長的，是度日如年的，會是很痛苦，很痛苦的。聰明的狐貍媽媽知道自己深愛的孩子永遠不可能逃出來了，它為了讓孩子“從這個世界上長期的痛苦中解救出來。”只能讓孩子吃毒餌獲得永遠的“自由”，到一個沒有痛苦的地方去。因為它愛小狐貍，所以迫不得已做出了這個痛苦的選擇。
當我讀到書本最后的話：“自那以后，母狐貍維克森也再沒到叔叔家的院子里來過……在森林里，四處都沒有再發(fā)現(xiàn)它的腳印。沒有人知道維克森究竟到哪兒去了。在艾倫達爾大森林里，維克森被奪去了丈夫，孩子也被弄死了。這悲傷的記憶，大概會讓維克森遠遠離開，到一個遙遠的地方去了吧。遙遠的地方……那并不是指這個現(xiàn)實的世界，或許有很多野生動物為了離開這個悲傷的世界，而去了另一個無法再返回的世界。也許，維克森在毒死了小狐貍以后，也用同樣的辦法，結(jié)束了自己的生命吧！”我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，忍不住用手輕輕抹去流下來的淚水。真的嗎？這是真的嗎？狐貍媽媽在親手毒死自己最后一個孩子之后，選擇了結(jié)束自己的生命，追隨自己的丈夫和孩子到一個自由而快樂遙遠的地方去了。
最后一個孩子死了，唯一的希望破滅了，于是也結(jié)束自己的生命了。誰說狐貍媽媽的這種愛不是一種母愛！狐貍媽媽用生命告訴每一個讀這本書的人：這是一種是令人深思的母愛，是一種最最偉大的母愛！
海量閱讀心得篇十四
通過海量閱讀活動，指導學生大量閱讀、展開豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣，讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的水平，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會使用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，塑造完美的人格。
1、激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
2、教給學生課內(nèi)外閱讀的方法，增強閱讀方法指導和訓練。
4、讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
1、推薦書籍，利用早讀時間，全班實行誦讀。
2、每節(jié)語文課前三分鐘誦讀古詩詞、好詞好句。
3、建立班級圖書角，制定班級借閱制度。
4、上好每周一節(jié)課的`閱讀指導課。
5、定期展開豐富多彩的讀書活動，有朗誦、演講、故事會、知識競賽、辦小報等形式。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：
（1）、要培養(yǎng)學生寫讀書筆記的習慣。
（2）、要培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。
（3）、要培養(yǎng)合理分配閱讀時間的習慣。
7、閱讀的評價各學習小組對每位學生的閱讀的書目要有詳細的記錄，每本讀物讀后要有讀書心得、筆記、優(yōu)美語句集錦等。每兩周學習小組實行一次讀書匯報交流。
（1）、《三字經(jīng)》。
（2）、《論語》。
（3）、《唐詩三百首》。
（4）、《千字文》。
（5）、《弟子規(guī)》。
（6）、《百家姓》。
（7）、《成語故事50個》。
（8）、《伊索寓言》四、閱讀小組名單：（每組第一人為閱讀小組長）。
海量閱讀心得篇一
隨著信息時代的迅猛發(fā)展，人們獲取信息的途徑變得更加多樣化，其中網(wǎng)絡閱讀的普及成為了一種風潮。縱觀網(wǎng)絡中的文章，各種主題、各種風格、各種觀點都能一覽無余。在海量閱讀的過程中，我們讀到了很多優(yōu)秀的文章，也碰到了很多瑣碎的個人感悟。在這個過程中，我們不僅讀到了文字的意義，更體味到了閱讀的快樂，感受到了文字的力量。因此，海量閱讀已經(jīng)成為了很多人不可或缺的閱讀方式。本文將通過分享自己的閱讀體驗，探討閱讀對我們的影響。
第二段：閱讀改變了我。
在大量閱讀的過程中，我明顯感受到了自己的成長和進步。讀書使我更加深刻地理解了很多知識，拓寬了我的眼界。此外，大量閱讀也讓我更加自信，對我的寫作、說話和思考有了更高的要求。閱讀能夠開闊我們的眼界，讓我們看到更廣闊的世界；閱讀還可以推動我們前進，讓我們的思想更加成熟，更加開放。
第三段：閱讀豐富了我的內(nèi)心世界。
在閱讀中，我沉淀了很多情感，增強了情商。尤其是和文學類作品的接觸，讓我漸漸體會到了情感的細膩和表達的藝術(shù)性。很多優(yōu)秀的作品都能讓人感受到文字的深沉，動人的韻味。在生活的瑣碎中，這些文化的碰撞和共鳴給予了我更多的力量和支持。因此，閱讀豐富了我的內(nèi)心世界，豐富了我的精神世界。
第四段：閱讀帶給我的啟發(fā)。
閱讀真正的價值在于它帶給我們的啟發(fā)和思考。通過閱讀，我看到了很多與我不同的想法和觀點，讓我認識到了人類的多樣性和智慧。通過閱讀，我也明白了很多我們生活中存在但卻被忽略的問題，有了更深層次的思考。閱讀啟迪了我的思考，讓我更加有獨立思考和思考的勇氣。
第五段：結(jié)語。
以上是我的一些閱讀感悟，相信你也有著自己的感受和收獲。閱讀是一種感性和理性的交流，不僅讓我們更加博學多才，更讓我們了解更多人類的智慧。因此，我希望大家能夠堅持閱讀，讓閱讀成為自己生活不可或缺的一部分。閱讀讓我們無愧于人生，更加充實和精彩。
海量閱讀心得篇二
在現(xiàn)代社會，信息爆炸的時代，我們每天都要面對大量的閱讀材料。然而，如何高效地閱讀并吸收這些信息，對我們的學習和工作能力有著重要的影響。為了提升自己的信息獲取和閱讀能力，我參加了一次名為“海量閱讀三區(qū)培訓”的課程。在這次課程中，我學到了很多閱讀技巧和方法，并且對我個人的成長產(chǎn)生了積極的影響。下面我將從學習方法、閱讀速度、知識廣度、信息篩選以及思維拓展五個方面分享我的心得體會。
學習方法是提高閱讀效率的基礎。在課程中，我學到了很多高效的學習方法，比如“先題后閱”、“作圖梳理”等。通過先提出問題或者制作思維導圖，可以幫助我們有針對性地去閱讀，提高閱讀的效率。課程中的老師還教會了我們?nèi)绾芜\用數(shù)字記憶法來提高記憶力，以及如何通過構(gòu)建連接網(wǎng)絡的方式來加深對知識的理解。通過運用這些學習方法，我能夠更加有效地吸收和整合所閱讀的信息。
閱讀速度是提高個人學習效率的重要因素。在課程中，老師通過一系列的動作訓練和速讀訓練，幫助我們提高閱讀速度。課程中的速讀訓練包括掃讀、跳讀、尋讀等技巧，通過這些方法，我們能夠以更快的速度獲取信息。同時，老師還帶領我們進行了眼球運動訓練，使得我們的眼球更加靈活，能夠快速地掃過文章的關(guān)鍵信息。通過這些速讀訓練，我的閱讀速度得到了顯著的提升，節(jié)約了很多時間。
通過參加這次課程，我還拓寬了自己的知識廣度。在課程中，老師推薦了很多優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，包括各個領域的書籍、期刊和媒體報道。通過這些材料的閱讀，我能夠了解到不同領域的前沿知識和發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)自己的多學科知識能力。而且，課程還鼓勵我們每天保持一定的閱讀量，通過廣泛閱讀來積累知識。我積極地踐行了這些方法，并將其變成了自己的習慣，逐漸形成了一個扎實的知識基礎。
信息篩選的重要性在現(xiàn)代社會尤為突出。在這個信息爆炸的時代，我們所面對的信息繁雜而瑣碎，我們需要能夠迅速地篩選出對自己有用的信息。在課程中，老師教會了我們一些信息篩選的方法。比如，通過閱讀前對信息進行分類和整理，幫助我們更加有針對性地查找我們需要的信息；或者通過閱讀中的速讀技巧，可以幫助我們更快速地獲取文章的關(guān)鍵信息。通過運用這些方法，我能夠更加高效地篩選信息，節(jié)約時間和精力。
思維拓展是我參加這次課程中得到的意外收獲。在課程中，老師引導我們開展了一些思維拓展的活動，比如邏輯思維訓練和創(chuàng)意寫作等。通過這些活動，我們能夠提高自己的思維能力，擴大自己的思維空間。特別是創(chuàng)意寫作的訓練，使我學會了靈活運用語言，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。思維拓展訓練不僅豐富了我的思維方式，同時也提升了我的個人創(chuàng)新能力。
總的來說，參加“海量閱讀三區(qū)培訓”課程給我?guī)砹撕芏嗍找?。通過學習方法的改進，我能夠更高效地吸收和整合信息；通過速讀訓練，我的閱讀速度得到了提升；通過廣泛的閱讀，我拓寬了自己的知識廣度；通過信息篩選的訓練，我能夠更加迅速地獲取所需信息；通過思維拓展的活動，我的思維能力得到了提高。這次學習的經(jīng)歷使我明白，只有不斷學習和提升自己的能力，我們才能在這個競爭激烈的社會中立于不敗之地。
海量閱讀心得篇三
海量閱讀，作為一個時下非?；馃岬拈喿x方式，已經(jīng)成為多數(shù)人生活中的重要部分。我們很難想象一個沒有海量閱讀存在的世界，因為它與現(xiàn)代社會、科技以及文化密不可分。在我的閱讀生涯中，海量閱讀是我最喜歡的方式之一，今天我想和大家分享一下我的關(guān)于海量閱讀的心得與體會。
海量閱讀是指通過電子書、網(wǎng)站、智能手機等電子設備進行的大量閱讀活動。這種閱讀方式讓我們可以在短時間內(nèi)閱讀大量的書籍和資料，增加我們的信息量和知識儲備。與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，它更加高效和方便，可以滿足現(xiàn)代人在快節(jié)奏生活中獲取信息的需求。同時，海量閱讀也為我們創(chuàng)造了更多的閱讀機會，拓寬了我們閱讀的領域和視野。
第二段：海量閱讀對個人學習和成長的影響。
對于我自己來說，海量閱讀是我學習和成長的重要途徑。在我讀過很多的書籍后，我發(fā)現(xiàn)，在知識的累積上，閱讀起到了至關(guān)重要的作用。每次使用海量閱讀時，我都會選擇一些不同類型的書來閱讀。通過這種方式，我可以在不斷閱讀的過程中不斷學習新的知識，提高我的綜合素質(zhì)。同時，海量閱讀還可以加強我的思維能力，提高我對信息的處理能力。
除了個人而言，海量閱讀還對整個社會具有深遠影響。閱讀擴展了人們的視野，強化了人們自我認知以及當代世界的理解。隨著人們閱讀的不斷增多，他們對信息的理解和分析能力也得到了提升，這對于整個社會的發(fā)展和進步有著重要的意義。
第四段：海量閱讀所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。
雖然海量閱讀已經(jīng)成為了時下很受歡迎的一種閱讀方式，但它仍然面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，雖然電子閱讀器等設備使得海量閱讀更為便利，但很多人使用設備時的閱讀體驗沒有傳統(tǒng)閱讀感覺久遠。其次，網(wǎng)絡文化的流行會吸收人們對于體驗的注意，難以完全沉浸在一本書之中。但是，我們需要看到的是，海量閱讀為我們帶來了機遇。
第五段：我的建議。
在我看來，想要充分體驗海量閱讀的優(yōu)勢，我們需要建立正確的閱讀觀念，不過度依賴設備和網(wǎng)絡文化，并且要在快速瀏覽和認真閱讀之間尋求平衡。除此之外，選擇合適的思維導圖和筆記工具，可以幫助我們更好的理解和記憶所學內(nèi)容。
總而言之，海量閱讀是一種對個人、社會及整個人類有益的閱讀方式。我們應該更多地利用海量閱讀這種閱讀方式來提高我們的綜合素質(zhì)和知識儲備，不斷發(fā)掘自己興趣點的同時，也分享給他人。
海量閱讀心得篇四
隨著信息時代的到來，閱讀在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。而對于教師來說，閱讀更是必不可少的技能。教師需要不斷更新自己的知識和教育觀念，以更好地指導學生。為此，大量的閱讀成為了教師們的日常工作。在這個過程中，我深刻體會到了海量閱讀對教師的重要性，并得出了一些心得體會。
首先，海量閱讀讓教師的知識面更加廣泛。作為一名教師，我們需要具備全面的知識，以便能夠更好地教育和引導學生。通過不斷地閱讀，我們可以了解到各個領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。我們可以掌握更多的知識，培養(yǎng)更大的視野，這樣才能夠更好地應對學生提出的各種問題和疑惑。
其次，海量閱讀讓教師的思維更加開闊。閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是一種思考和創(chuàng)造的過程。通過閱讀大量的書籍和文章，我們可以接觸到不同的思想和觀點，了解到各種不同的觀念和理論。這種多元化的思維方式對于教師來說尤為重要，因為只有開闊的思維才能夠更好地幫助學生發(fā)展創(chuàng)造力和批判性思維。
再次，海量閱讀讓教師的語言表達更加流利。作為一名教師，我們需要具備良好的語言表達能力，才能夠更好地與學生進行溝通和交流。通過海量閱讀，我們可以接觸到不同領域的文獻和專業(yè)書籍，不僅能夠提高我們的語言能力，更能夠豐富我們的詞匯和語言表達方式。這樣，當我們站在講臺上時，能夠更加準確地表達自己的觀點，能夠更加生動地講解教材，讓學生更加容易理解和掌握知識。
最后，海量閱讀讓教師的學生交流更加豐富。教師不僅要有自己的知識和經(jīng)驗，更要有能夠與學生進行有益交流的途徑和話語權(quán)。通過大量的閱讀，我們可以了解到各個年齡段學生的興趣愛好和成長特點，可以更好地了解學生的心理需求和問題所在。這樣，我們在與學生交流時，就能夠更加貼近學生的實際情況，更好地解決學生的困惑和壓力。
綜上所述，海量閱讀對于教師來說是非常重要的。它可以讓教師的知識面更廣，思維更開闊，語言表達更流利，學生交流更豐富。只有通過不斷地閱讀，教師才能夠不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)水平，才能夠更好地完成自己的教育使命，讓學生們走向更加美好的未來。因此，作為一名教師，我們應該時刻保持閱讀的習慣，不斷積累知識和經(jīng)驗，為我們的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
海量閱讀心得篇五
近年來，海量閱讀已成為培養(yǎng)孩子閱讀習慣和科學學習方法的重要途徑之一。作為家長和教育工作者，我們應積極參與海量閱讀三區(qū)培訓，提升自己的教育水平，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣。在此次培訓中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗，深感受益匪淺。以下是我對海量閱讀三區(qū)培訓的心得體會。
在培訓的第一部分，我們了解到了海量閱讀的重要性。對于學生來說，海量閱讀可以拓寬他們的知識面，提高閱讀理解和語言表達能力，培養(yǎng)他們對學習的興趣和自主學習能力。對于教育工作者來說，掌握海量閱讀的理論和實踐，可以引導學生正確開展閱讀，在課堂教學中更高效地運用海量閱讀方法。培訓的這一部分增強了我對海量閱讀的認識，激發(fā)了我投入更多時間和精力去推廣和實施海量閱讀。
第二部分是培訓中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，即如何開展海量閱讀教學。在這一部分，我們學習了海量閱讀的核心四步驟：“閱讀確定”，“閱讀展示”，“閱讀交流”和“閱讀拓展”。這四個步驟對于學生成為一個良好的海量閱讀者至關(guān)重要。通過“閱讀確定”，學生可以提前了解閱讀內(nèi)容，制定閱讀目標，提高閱讀效果；通過“閱讀展示”，學生可以將閱讀的心得、體會分享給同學，激發(fā)他們的閱讀興趣；通過“閱讀交流”，學生可以相互傾聽和交流自己的閱讀體驗，增強理解能力和表達能力；通過“閱讀拓展”，學生可以拓寬閱讀領域，在深度和廣度上提高閱讀水平。這四個步驟的有機結(jié)合，使學生能夠系統(tǒng)性地進行閱讀，提高閱讀效果。
在培訓的第三部分中，我們了解了三區(qū)閱讀和閱讀寫作的關(guān)系。閱讀和寫作是相互支撐的，只有在閱讀的基礎上進行寫作才能夠產(chǎn)生更好的效果。學生通過閱讀，不僅可以獲得知識，提高語言表達能力，還能夠通過模仿和參考優(yōu)秀的閱讀材料，提高寫作水平。因此，在教學中，我們要將閱讀和寫作有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的閱讀思維和寫作能力。
第四部分主要是實際操作，在培訓中，我們學習了一些常見的海量閱讀教學活動的設計和實施方法，如口頭回答問題、寫作提綱、小組合作等。這些方法既能夠保證學生對閱讀內(nèi)容的理解和運用，又能夠激發(fā)學生的閱讀興趣和動手實踐能力。通過實際操作，我們更好地掌握了這些教學方法，并在今后的教學中靈活運用。
最后，培訓總結(jié)了海量閱讀的評價方法。在閱讀教學中，評價起著至關(guān)重要的作用。我們應根據(jù)學生的實際情況，設置合理的評價指標和評價方式，鼓勵學生積極參與閱讀，實現(xiàn)個性化和全面發(fā)展。評價過程中，要多給學生展示的機會，讓他們從評價中獲得成就感和自信心，繼續(xù)堅持并提高閱讀能力。
海量閱讀三區(qū)培訓為我們提供了一種科學有效的閱讀教學方法，是推動學生全面發(fā)展的有力工具。通過這次培訓，我深感自己在閱讀教學方面的不足之處，也看到了提升的空間和方向。我將繼續(xù)努力，提高自己的教育水平，帶領學生步入更廣闊的閱讀世界。
海量閱讀心得篇六
深閱讀是一種高效的閱讀方式，它不僅能幫助我們獲取更多的知識，還能提升我們的闡述能力和理解能力。在信息爆炸的時代，學會如何進行深閱讀變得尤為重要。我在學習海量深閱讀的過程中，積累了一些心得體會，愿意與大家分享。
第二段：眾多書籍的選擇。
在實施深閱讀之前，首先需要面對的問題是眾多書籍的選擇。面對海量的書籍，我們要善于進行篩選。首先，可以通過讀書推薦、專業(yè)評價等方式了解某本書的價值。其次，在閱讀書籍前，我們也可以先閱讀它的摘要、簡介，了解書籍的內(nèi)容與風格是否符合自己的需求。在決策時，還可以考慮自己的興趣愛好、學習目標等因素，從而找到那些真正適合自己的書籍。
第三段：有計劃的閱讀。
在學習海量深閱讀的過程中，充分利用時間并制定詳細的閱讀計劃非常重要。首先，我們可以根據(jù)實際情況合理安排每天的閱讀時間。無論是在公共交通上、在教室里、在家中，都可以利用零散的時間片段進行閱讀。其次，了解書籍的章節(jié)劃分，在計劃內(nèi)預估每天應該閱讀的章節(jié)數(shù)量，從而做到事半功倍。此外，還可以使用專門的閱讀軟件或記事工具，幫助我們記錄、整理閱讀進度，從而更好地掌握自己的學習情況。
第四段：深入思考與筆記整理。
深閱讀強調(diào)的是精讀，而不是泛讀。因此，深入思考和筆記整理是必不可少的環(huán)節(jié)。在閱讀過程中，我們應當保持一種積極主動的態(tài)度，對所讀內(nèi)容進行思考?？梢酝ㄟ^批注和標記關(guān)鍵信息，或者在心理上建構(gòu)批判性思維，使得我們能夠更好地理解和吸收讀者創(chuàng)造的意義。另外，在閱讀結(jié)束后，我們應該及時整理自己的筆記。可以將重要的觀點和知識點進行總結(jié)和歸納，從而加深對所學內(nèi)容的記憶和理解。
第五段：實踐與分享。
學習海量深閱讀不能止于理論，更要注重實踐，并將學到的知識分享給他人。實際應用是檢驗我們閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在通過閱讀獲取新知識的基礎上，我們要善于應用所學知識，將其轉(zhuǎn)化為實際行動。例如，在論文寫作過程中，可以靈活運用所學的知識和實例，進一步提升自己的寫作質(zhì)量。此外，通過與他人分享所學，不僅可以加深自己對閱讀內(nèi)容的理解，還可以幫助他人理解和掌握相關(guān)知識，實現(xiàn)“學以致用”的目標。
學習海量深閱讀是一項長期而充實的過程。通過選擇書籍、制定計劃、深入思考和實踐分享，我們能夠更好地掌握海量深閱讀的技巧和方法。只要堅持不懈地進行深閱讀，我們就能夠讀者中的精彩，不斷提升自己的閱讀能力和綜合素質(zhì)，最終在知識海洋中獨當一面。
海量閱讀心得篇七
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導下，同學們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語文素養(yǎng)提高了。
開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。
二、道德修養(yǎng)得到完善。
經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。
海量閱讀心得篇八
讀完家這部巴金的名作，合上書，內(nèi)心卻無法平靜。巴金用那樸實無華卻熱情有力的筆觸描述出了一個被封建社會壓迫下任煥發(fā)光彩的革命青年的覺醒與斗爭。
他用充滿熱情的語言勾勒出了覺新這個人物的飽滿形象，這個有些矛盾的主角再聽他的筆下活了過來，充滿了革命青年的生命力。而覺新，也是此書眾多成功塑造的任務中給人留下最大印象的主角。他的一舉一動，一言一行，他的矛盾，他的激情，他的過去與此刻，都變得清晰起來。
覺新從小受到的教育，家族的種種，社會在不知不覺中對他的影響，造成了他在應對事情時過多地選取了逃避、忍耐、順從。同這社會腐蝕下的大多人一樣，選取去逆來順受，去理解而不是反抗。
他的命運是殘酷的，從最初“他的腦子里充滿了許多美麗的幻想。在那個時期中他是為一般同學所最羨慕的人?！比绻麤]有大的變故，覺民將一步步朝著自我的理想邁進，走上人生的坦途。到之后的因為長輩間在麻將桌上的矛盾，他痛失了青梅竹馬的愛人，與一個不相識的女子結(jié)婚。出國的夢想也隨著破滅，最后走上這條路一去不返。但這也顯現(xiàn)除了他的懦弱與不安，不敢去反抗這樣的命運。
背負上整個家族的負擔，去應付各種的勾心斗角，漸漸變得不再稚嫩，不再激情，他已經(jīng)不是當初那個天真的懷抱著夢想的青年學生了。
他采取“作揖主義”“無抵抗主義”，其實這并非他的初衷，而是他在復雜的家族斗爭中所作出的無奈之舉。而覺新的杯具正是在這種種無奈中展開。
海量閱讀心得篇九
《家》以嫻熟的藝術(shù)手法，塑造了眾多富有典型的形象。每個形象都寫得血肉豐滿、個性鮮明、栩栩如生。
小說中的人物有七十來個，其中既有專橫，衰老的高老太爺，荒淫殘忍的假道學馮樂山，腐化墮落的五老爺克定，又有敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳，溫順馴良的梅芬，善良厚道的長孫媳瑞鈺等;以及受新潮思想、向往自由平等的覺慧、覺民、琴等青年覺悟者和叛逆者的形象。其實，《家》一書是寫在中國社會劇烈大變革時期一代青年走過的歷程。覺新、覺民、覺慧三弟兄代表了三種不同的性格，他們出身在四世同堂，黑洞洞的大家族公館中。因為性格的不同所走的人生道路也就完全不同。
覺慧應該是巴金老先生筆下具有一個代表性的新青年的一個典型人物。巴金曾在他的這個第十版序中這樣寫到：“一個舊禮教的叛徒，一個幼稚然而大膽的叛徒。我要把希望寄托在他的身上，要他給我們帶進來一點新鮮空氣，在那個舊家庭里面我們是悶得透不過氣來了。”覺慧正是這樣一個人物，他有著新思想，看到了社會的弊端，他反對舊禮教。同時，他也很幼稚。但是，他敢于反抗，并且最終沖出了那個封建禮教的大家庭的束縛，乘著不停東流的綠水走入了他向往的新生活。
書中還有一個特別顯著的氣息：到處閃耀著青春的色彩。這種單純而自然的環(huán)境就是作者本人所寫的那樣：“永生在青春的原野”，“我始終記住：青春是美麗的東西。而且它一直是我的鼓舞源泉?！?BR> 巴金老先生筆下的《家》是當時社會的一個縮影。而《家》的那些子弟們正代表了社會中形形色色的人物。例如：高家中專橫、衰老、腐朽的最高統(tǒng)治者高老太爺。他代表的正是政府機構(gòu)中腐敗、貪婪的官員。那些官員仗著自己的官職，隨意支配人，在無形中，人們對他產(chǎn)生了怨恨，對他也產(chǎn)生了無形的威脅。還有像狡猾貪婪的四老爺克安的貪官，他們運用自己的小聰明，毫無顧忌地從公家手中“榨錢”，行賄受賄是樣樣不缺。社會中也有像腐化墮落的敗家子五老爺克定的青少年，他們整日沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界，他們由于承受不了社會各方面的壓力自甘墮落。盡管有如此之多的“烏云”，但它永遠遮擋不住“太陽”的光輝。
總之，《家》這部作品從思想內(nèi)容上，對摧殘人的青春、生命的封建禮教和封建專制制度進行了憤怒的控訴，對那些在封建禮教的重壓下受苦、掙扎最后作了犧牲品的人們寄予了無限的同情，對那些為爭取自由的生活而奮斗的人們進行了大力的歌頌。
這個社會永遠都是在進步的，并不會因為有什么不進步的羈絆而停止，而且它也不能夠停止;沒有什么可以阻擋得了時代的潮流。在走過的途中，它會噴發(fā)出應由的水花，這就會形成一股股奔騰的不息的激流，具有排山之勢，向著唯一的海流去。
海量閱讀心得篇十
1你不在了,但生活還在.
——《天藍色的彼岸》。
感悟：生命逝去的“我”開到天藍色的彼岸,看到了許多,也思考了許多,就比如這句“你不存在了,但生活還在”.很短小的一句話,卻讓我覺得四肢發(fā)涼,莫名地有了些無奈和疼痛.小男孩該是后悔了吧,遺憾生命那么短,還沒來得及好好珍惜.人的生命是脆弱的.我們要好好珍惜生命,把握好每一個今天,使生活更有意義,更加充實;我們要學會去珍愛身邊的每一個人,學會諒解、寬恕別人,要勇于承認錯誤,不要怕說對不起.
2摘自培根隨筆之《論死亡》。
死與生同其自然;也許在一個嬰兒方面生與死是一般痛苦的.在某種熱烈的行為中死了的人有如在血液正熱的時候受傷的人一樣,當時是不覺得痛楚的;所以一個堅定的,一心向善的心智是能免死底痛苦的.
感悟：
看完這段文字后心靈都不由清明了些,仿若醍醐灌頂.自從懂事后知曉死亡,就一直懷著畏懼的心理,有的時候甚至埋怨科技的發(fā)達,因為明白世界本沒有天堂,也沒有地獄,總覺得死后的虛無是最深刻的恐懼.但是培根早在幾百年前就說到“生與死同期自然”,都是自然的恩惠,所以要平淡待之,要珍惜生命,死而無憾.
3于是鳳凰花激起的不僅僅是童年成蝶化蝶的記憶,而是少年夢鳳化凰的一段惜情.如火的花的印象配上輕唱的驪聲,敲響了少年的夢境,驚覺到自己既不是鳳凰神鳥,也非朝陽梧桐.終于在碎夢中瞧見自己的面容,原來只是一個少年,原來只是一段驚夢.
——林清玄《斷鴻聲里》。
感悟：我總以為林清玄的文字都是禪宗或是寓言,沒想到還有這樣抒情優(yōu)美的文字.作者寫鳳凰花的同時,也寫了高潔的梧桐,涅槃的鳳凰和年少的驪歌.光陰逝去,離別卻總是讓我們傷感而無奈,但是鳳凰花還是這樣熱烈地開著,映襯著離別的哀傷.
其他見我給你的文件啊。
希望對你有所幫助。
海量閱讀心得篇十一
我的學校坐落在美麗的駱馬湖畔，那里風景優(yōu)美，空氣甜潤。同樣在我們的學校里，每個教室都有一個漂亮的“圖書角”。那里收納了世界上美好的一切，整個世界都被包容在那片小小的天地里。
我們班的圖書角里面的圖書分為好多類，有“寫作天地”、“名著精選”、“科學探究”、“童話世界”還有我們自己的“作品展示”。我們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的書來充實自己。
我印象最深的是《夏洛的網(wǎng)》，說的是蛛蛛‘夏洛’和小豬‘威爾伯’之間的故事。有趣而又感人。讓我從中體會到了他們之間純潔的不計報酬的友誼，我喜歡那個純純的世界。最先接觸到這本書是許老師講這個故事給我們聽的，我們都很感動。所以就養(yǎng)成了愛看書的習慣，因為許老師會經(jīng)常向我們推薦適合的圖書，所以我們班的書香氣味是最濃的。我們班的圖書角里面滿滿的書也都是我們自己捐的。
希望你們也能愛上讀書，因為在那個世界里你將得到很多！收獲很多！
閱讀的作文加評語怎么寫。
寫家長意見怎么寫。
怎么寫訃告。
悼詞怎么寫。
怎么寫聘書。
賀信怎么寫。
訃告怎么寫。
證明怎么寫。
海量閱讀心得篇十二
第一次看《閱微草堂筆記》，只是草草略過，把它作為小說故事書看待，雖知道它的題材以因果報應為主，卻也沒有多大感觸。這次重看，因為看得比較仔細，慢慢咀嚼，竟然讓我嘗到了個中滋味，才知因緣果報的道理之細微和復雜。從《閱微草堂筆記》中，明白了幾個道理：首先，因緣果報極是細微，小到一飲一啄，一針一線，上公車能坐到哪一個位子，去超級市場能買到便宜的東西，考試拿到幾分，這些結(jié)果的呈現(xiàn)，隱隱中，都有其前因而決定。因緣果報與六道輪回，就像連鎖反應一樣，只要第一個單位起了作用，其他的關(guān)聯(lián)是自然而然跟著起反應。
如果能以原子、電子的現(xiàn)象看三世，那么，盡虛空、遍法界是一個大的連鎖反應圈。只要是一粒原子、電子動了，其他的必然相繼起反應。無數(shù)的原子、電子起了反應，再引發(fā)無數(shù)的連鎖反應，用我們的空間時間的'觀念去解釋，便是十方三世的形成、存在，改變和消滅。我們過去、現(xiàn)在、未來的一舉一動，一言一行，喜怒哀樂，就是這種現(xiàn)象，我們?nèi)庖惑w的成長和外在環(huán)境的變遷，也都是這種極細微極細微的連續(xù)現(xiàn)象。打個比方：養(yǎng)在魚缸里的魚，可能只為了生存的問題而煩惱，但是做為人類的我們，卻會為它們只有窄小的生活空間和失去自主能力而感到嘆惜。
再者，使我感受深刻的是行善作惡的準則。真正了解到因緣果報道理的人，他的心必然是一個惡念都不起的。我們一般都知道諸惡莫作，眾善奉行的道理，但壞念頭卻不能止住，那是對因果報應的道理還沒有完全明白和體會所致，相信的程度未達一百分之一百的原故。另一個令我動容的地方是對孝道的肯定與提倡。那種無我和至誠，決非筆墨所能形容！那種能驚天地泣鬼神的力量，就是專注與至善發(fā)揮到了極處的表現(xiàn)。
從《閱微草堂筆記》中，體會到心懺和行動配合的重要。心懺不難明白，但不容易做到，因為要以知錯做為大前題。能知錯又需智慧與勇氣，用智慧去判斷，勇氣去承擔。一般人根據(jù)經(jīng)典的指引，應該是可以判斷日常事理的對錯，卻沒有勇氣去承擔，不是因為面子問題，就是不愿去面對；或是斗爭堅固，不愿服輸。這是普遍的情況，批評別人時都可以一針見血的指出其執(zhí)著的地方。面對自己的時候，卻是諸般道理。所以，心懺是既容易又艱難的。然而，道理是明白了，但明白和深信的程度到底有多深入。則如人飲水，冷暖自知。
海量閱讀心得篇十三
語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇春田狐的故事閱讀有感閱讀，以供同學們練習、反思和感悟!
加拿大的歐·湯·西頓是一個杰出的動物學家，又被譽為動物小說之父。他寫的動物小說經(jīng)過一百年時間的檢驗，已經(jīng)被證明是世界動物小說中的經(jīng)典作品。他筆下的動物就像我們?nèi)祟愐粯樱弑M全力地生活著，奮斗著，直到走完自己的一生。它們也像我們?nèi)祟愐粯?，有著愛情、親情、友情。打開他的書，能看到人類的身影；閱讀他的書，會被生命的愛感動。
西頓的《春田狐》是一篇描寫愛的經(jīng)典之作，講述了這樣一個故事：一年暑假，“我”回到了春田老家，叔叔對“我”說一只叫刀疤臉的雄狐貍把家里的雞一只只都偷吃掉了。于是叔叔他們設法捕捉這只雄狐貍，可是好幾次都被聰明的刀疤臉給耍了。但是，好景不長，不久，在叔叔等人的圍剿下，刀疤臉為了不暴露狐貍窩，保護母狐貍維克森和它的五只小狐貍寶寶，在引開圍剿的人時被亂槍射死了。
刀疤臉死后，叔叔他們還是搗毀了它和母狐貍維克森的窩，用鐵锨打死了四只小狐貍，俘虜了一只小狐貍，用鐵鏈把它拴在院子里，借此來誘捕母狐貍來維克森。夜里，維克森帶著鮮美的雞肉來救它的孩子了，這只小狐貍已經(jīng)是它唯一的希望了。它一次次地叼起小狐貍往回拖，但是，當鐵鏈拉直時，小狐貍就會被扯痛。于是，維克森便用堅硬而鋒利的'牙齒去啃咬鐵鏈，第一天咬不斷，第二天再咬，就這樣不停地咬，牙齒咬痛了，身體也疲憊了，但鐵鏈卻紋絲不動。它發(fā)現(xiàn)無濟于事后又挖坑，把鐵鏈收到坑里埋上（它以為這樣鐵鏈就不存在了），可是結(jié)果小狐貍還是被鐵鏈扯住了。連續(xù)三個晚上，維克森都冒著被叔叔他們的子彈打中，以及被獵狗追咬的危險送來食物并努力想救走它唯一的孩子?？墒侨爝^去了，狐貍媽媽維克森終于知道了無論它怎樣努力都無法救出它心愛的小狐貍，于是到了第四天夜里——維克森像個黑影兒似的跑來，待了一會兒，又無聲無息地走掉了。小狐貍呢，一口咬住了媽媽扔過來的一樣東西，津津有味地大吃大嚼起來?？墒?，就在它吞咽的時候，一股刀扎似的劇痛刺透了它的全身，痛得它禁不住失聲大叫起來。接著，小家伙又掙扎了一陣子，就躺在地上永遠不動了。
讀完這個故事，我被刀疤臉狐貍爸爸深深感動，它是個偉大的爸爸，它冒著危險去給小狐貍偷雞吃，讓孩子們吃飽。在危機時刻它毫不猶豫用自己的生命去保護妻子，給孩子留一線生的希望。刀疤臉狐貍爸爸用行動讓我感受到：父愛是無私的！
我沉思了很久，真弄不明白，于是我又拿起書重讀一遍。當我再次讀到結(jié)尾，再次看到這段話：“母狐貍為了把它的孩子救出來，使用了所有的辦法，即使自己有可能會被捉住弄死。可是等它終于明白了‘無論怎么做都不可能’時，為了能讓它的孩子獲得自由，母狐貍不得不使用了最后的辦法，那就是給小狐貍吃有毒的食物，把它從這個世界上長期的痛苦中解救出來?！蔽医K于明白了，誰說這不是母愛！這是一種最深沉的母愛。表面上看狐貍媽媽給小狐貍?cè)尤ザ攫D是在害自己的孩子，親手結(jié)束了孩子的生命，但是，如果不這樣的話，這只小狐貍會永遠沒有自由，會在鐵鏈禁錮中被活活地折磨死，那種被折磨的日子是漫長的，是度日如年的，會是很痛苦，很痛苦的。聰明的狐貍媽媽知道自己深愛的孩子永遠不可能逃出來了，它為了讓孩子“從這個世界上長期的痛苦中解救出來。”只能讓孩子吃毒餌獲得永遠的“自由”，到一個沒有痛苦的地方去。因為它愛小狐貍，所以迫不得已做出了這個痛苦的選擇。
當我讀到書本最后的話：“自那以后，母狐貍維克森也再沒到叔叔家的院子里來過……在森林里，四處都沒有再發(fā)現(xiàn)它的腳印。沒有人知道維克森究竟到哪兒去了。在艾倫達爾大森林里，維克森被奪去了丈夫，孩子也被弄死了。這悲傷的記憶，大概會讓維克森遠遠離開，到一個遙遠的地方去了吧。遙遠的地方……那并不是指這個現(xiàn)實的世界，或許有很多野生動物為了離開這個悲傷的世界，而去了另一個無法再返回的世界。也許，維克森在毒死了小狐貍以后，也用同樣的辦法，結(jié)束了自己的生命吧！”我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，忍不住用手輕輕抹去流下來的淚水。真的嗎？這是真的嗎？狐貍媽媽在親手毒死自己最后一個孩子之后，選擇了結(jié)束自己的生命，追隨自己的丈夫和孩子到一個自由而快樂遙遠的地方去了。
最后一個孩子死了，唯一的希望破滅了，于是也結(jié)束自己的生命了。誰說狐貍媽媽的這種愛不是一種母愛！狐貍媽媽用生命告訴每一個讀這本書的人：這是一種是令人深思的母愛，是一種最最偉大的母愛！
海量閱讀心得篇十四
通過海量閱讀活動，指導學生大量閱讀、展開豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣，讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的水平，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會使用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，塑造完美的人格。
1、激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
2、教給學生課內(nèi)外閱讀的方法，增強閱讀方法指導和訓練。
4、讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
1、推薦書籍，利用早讀時間，全班實行誦讀。
2、每節(jié)語文課前三分鐘誦讀古詩詞、好詞好句。
3、建立班級圖書角，制定班級借閱制度。
4、上好每周一節(jié)課的`閱讀指導課。
5、定期展開豐富多彩的讀書活動，有朗誦、演講、故事會、知識競賽、辦小報等形式。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：
（1）、要培養(yǎng)學生寫讀書筆記的習慣。
（2）、要培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。
（3）、要培養(yǎng)合理分配閱讀時間的習慣。
7、閱讀的評價各學習小組對每位學生的閱讀的書目要有詳細的記錄，每本讀物讀后要有讀書心得、筆記、優(yōu)美語句集錦等。每兩周學習小組實行一次讀書匯報交流。
（1）、《三字經(jīng)》。
（2）、《論語》。
（3）、《唐詩三百首》。
（4）、《千字文》。
（5）、《弟子規(guī)》。
（6）、《百家姓》。
（7）、《成語故事50個》。
（8）、《伊索寓言》四、閱讀小組名單：（每組第一人為閱讀小組長）。