總結(jié)可以讓我們更清楚地認識到自己的成長和進步，增強自信心和動力。需要結(jié)合實際情況，客觀地評估自己的表現(xiàn)和成績。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以拓寬總結(jié)的思路和表達方式。
校際交流活動總結(jié)篇一
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。這次校際交流活動，讓課改精神更進一步。各位領(lǐng)導(dǎo)及課改專家親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，為我們下一步課改工作指明了方向，極大地激發(fā)了教師參與課改的熱情，提升了教師對“生態(tài)心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態(tài)心教育”課改理念武裝自己，認真貫徹落實各位領(lǐng)導(dǎo)及課改專家的指導(dǎo)意見，甘于課改、大膽創(chuàng)新，不斷探索有效課堂教學(xué)方法。同時希望學(xué)校多開展這樣的校際交流教學(xué)研討活動，通過活動尋找差距，取長補短，以達到相互探討、共同發(fā)展、共同提升的目的，為全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。通過此次校際交流研討活動，有效地促進了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動交流，探索的良好教研氛圍，促進了雷屯小學(xué)小學(xué)教師專業(yè)化水平的提高。今后，學(xué)校將繼續(xù)積極開展校與校之間的交流活動、課題研討活動以及豐富多彩的師生交流活動，更好地促進教師教學(xué)理念的更新與教學(xué)研討質(zhì)量的提高，促進教改的步伐，助推高效課堂。
校際交流活動總結(jié)篇二
這次有幸參加我校與地區(qū)實驗小學(xué)開展的校際交流活動，觀看到了幾節(jié)高質(zhì)量，高水平的現(xiàn)場上課，使我受益匪淺。同時，也讓自己有了危機感，看到了自己與她們的差距。
在這幾節(jié)課中，老師都是參與課堂活動的“平等的首席”是合作伙伴，是必要時的指導(dǎo)者，老師關(guān)鍵時刻的點拔，無疑為學(xué)生起到了“穿針引線”的作用，師生互動體現(xiàn)得恰到好處，而生生互動展現(xiàn)出的是和諧，在教師這位指導(dǎo)者的協(xié)調(diào)下，學(xué)生在無拘無束的自由交流，在互動中塑造自己的情操，張揚自我、深化友情。幾位教師在課堂上的激情更是給人留下了深刻印象，她們的“導(dǎo)入”是如此動情、自然，“朗讀”是那么繪聲繪色，“講述”更是聲情并茂，體態(tài)語言豐富無比，將無聲的文字變成了有聲有色的語言。因此，學(xué)生至始至終都精神飽滿，學(xué)習(xí)積極性非常高。
地區(qū)實驗小學(xué)陳繼群主任上的“分數(shù)的意義”給我印象非常深刻，陳主任的這節(jié)課在設(shè)計上淡化形式，注重實質(zhì)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一切以學(xué)生的發(fā)展為根本，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、自主探究與合作交流中體會，領(lǐng)悟單位“1”的含義，進而逐步理解分數(shù)的意義，在教學(xué)中，陳主任給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生采用不同形式和方法去創(chuàng)造分數(shù)“1/4、2/3”，很自然地使學(xué)生體驗，感受分數(shù)形式的過程。分數(shù)意義的探索 全在學(xué)生自己實踐、合作、思考下獲得，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”體現(xiàn)得淋漓盡致。
通過這次校際交流活動，我得以反思自我，在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位優(yōu)秀的教師?怎樣才能成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?怎么才能把“自主、合作、探究”新的學(xué)習(xí)理念落實到課堂中去?我清醒地認識到自己理論知識的貧乏，我覺得自己太安于現(xiàn)狀，自滿自足多，緊迫感危機感少，工作中惰性大，闖勁少。
總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)，在今后的教育教學(xué)中，我要把所學(xué)的教學(xué)理論，咀嚼、消化、類化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，使自己不斷進步，不斷成長。
校際交流活動總結(jié)篇三
20xx年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，本學(xué)期我校開展了富有成效的校際交流活動?，F(xiàn)將我校校際交流的.情況總結(jié)如下：
一、建立校際交流領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確?；顒拥捻樌_展，為了更好的進行校際間的交流活動，學(xué)校專門成立了校際交流的的領(lǐng)導(dǎo)小組：組長趙俊富，副組長王振和、李永海、張曉林，組員為各教研組組長。在每次的交流活動中都能夠做到周密安排，制定出完善的活動方案，對校際交流活動的日程、地點、負責(zé)人在活動開展前一一落實，確保了每次活動都能夠順利開展。
二、為了提高校際交流的實效性，教導(dǎo)處對每位確定參與校際交流的老師的課也提出了明確的要求，并對每節(jié)課進行精心的準備，具體分成三步走：第一步是在教研組長、備課組長的帶領(lǐng)下并成立備課小組，選定上課內(nèi)容。第二步，執(zhí)教教師盡早確定教學(xué)內(nèi)容在備課小組內(nèi)說課，再由備課小組對課的內(nèi)容、設(shè)計、結(jié)構(gòu)進行進一步的修改。第三步是安排試教，保證交流內(nèi)容的質(zhì)量。
三、我校的校際交流活動是在探索中不斷完善的。一開始的活動內(nèi)容都是以中考學(xué)科教學(xué)交流為主，這從很大的程度上制約了校際交流向縱深發(fā)展，我校與板橋中學(xué)建立了聯(lián)誼關(guān)系，拓展了校際交流的內(nèi)容，也為我校和兄弟學(xué)校的教師提供了一個更廣泛的探討平臺，提高了各科教師的業(yè)務(wù)水平。
四、隨著校際交流的不斷深入，與兄弟學(xué)校的交往在許多方面不僅僅停留在了互動交流這個層面上，校際交流也邁進了合作，互通教育教學(xué)信息，共享教育教學(xué)資源，一起構(gòu)筑合適學(xué)校教師發(fā)展的交流平臺。
五、一學(xué)期以來，校際交流活動在輸送出我校先進辦學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，也讓學(xué)校和我們教師收獲不小，這是一個“雙贏”的結(jié)果。
首先是學(xué)校整體辦學(xué)效益的提升。在不斷的校際交流中，我們學(xué)校也在不斷地汲取著兄弟學(xué)校的優(yōu)秀辦學(xué)理念與經(jīng)驗，提高了我校的辦學(xué)水平，這與校際交流學(xué)到的先進理念是分不開的。其次是教師素質(zhì)的提升。為了校際交流有良好的效果，每一位承擔(dān)任務(wù)的教師積極學(xué)習(xí)和吸收優(yōu)秀教師的先進的教育教學(xué)方法，使教師理論水平得到全面提高。通過校際交流活動的開展，教師對新課改的共同探索，整體素質(zhì)得到全面提高。自開展活動以來，教師撰寫論文的熱情空前高漲，廣大教師結(jié)合教學(xué)實際先后撰寫多篇教育教學(xué)論文，其中國家級一等獎4篇，國家級二等獎5篇，教育創(chuàng)新論文18篇，其中六篇獲市級三等獎，10篇區(qū)級三等獎，教育教學(xué)論文20篇，4篇區(qū)級一等獎，10篇區(qū)級二等獎，5篇區(qū)級三等獎。以上成績說明開展這項活動最終成為了教師自我提高的一條途徑，培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
當然在校際交流中，也暴露出來學(xué)校自身發(fā)展中的一些問題，比如學(xué)校教師底蘊不足，不能形成富有鮮明風(fēng)格和個性等問題。這些都需要我們在今后的校際交流中不斷思索，不斷實踐，不斷完善、不斷創(chuàng)新。相信在今后，我校的校際交流一定會走上一個新的臺階，與兄弟學(xué)校的交流與合作會更加得廣泛與深入，能夠為教師們構(gòu)筑好一個更加廣闊的舞臺，共同為托起明天的希望獻出自己的光與熱。
校際交流活動總結(jié)篇四
校際交流為教師專業(yè)成長提供了展示的平臺，我校參與晉華片區(qū)的校際教研聯(lián)合體以來，在晉華小學(xué)示范校的引領(lǐng)下，教師的課堂教學(xué)水平有了顯著的提高，11月底我校積極參加片區(qū)的教研活動，精心打造的語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、計算機五節(jié)課，受到了評課專家的好評，一批青年教師脫穎而出，課堂教學(xué)水平有了整體提高?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
在整個聯(lián)合體的研討活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與到課堂教學(xué)第一線，李海燕校長負責(zé)數(shù)學(xué)、計算機，業(yè)務(wù)副校長負責(zé)語文、美術(shù)，市首席教師孫劍負責(zé)英語，從備課、講課到一次次的修改評課，全程參與。為校際交流活動的有效開展起了好的帶頭作用。
2、片區(qū)磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校承擔(dān)了片區(qū)的數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育共計12課時的磨課活動。在活動中學(xué)校精心組織安排，力爭為作課教師提供最好的設(shè)備和最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為兄弟學(xué)校教師在我校的磨課活動順利進行提供了物質(zhì)保障。在磨課的研討活動中，各校教師積極參與，提高了校本教研的時效性。
3、優(yōu)秀教師的輻射作用得到發(fā)揮。
本次校際教研活動的執(zhí)教者，絕大部分是各校的骨干教師，在對他們的課堂教學(xué)進行觀、評、議的過程中，也提高了自己的業(yè)務(wù)水平。在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。
4、“三步導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式深入人心。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式進行了不斷的探討、實踐、總結(jié)?！叭綄?dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。
5、開展了網(wǎng)上評課、議課活動。
片區(qū)要求骨干教師的教學(xué)設(shè)計要上傳到學(xué)?；蜃约旱牟┛停嗤瑢W(xué)科的教師在網(wǎng)上進行評課活動，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。寫博客、看博客、評博客成了教師津津樂道的話題之一。
1、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做到理論實踐共提高。
2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r間的關(guān)系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。
校際交流活動總結(jié)篇五
2017年上學(xué)年，我校和回郭鎮(zhèn)柏漫小學(xué)進行了校際交流活動，無論是參與聽課、評課活動，還是與柏漫小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)交流，對我校教師都有很深的觸動。參與講課的教師課堂構(gòu)思精巧獨到、小組合作學(xué)習(xí)有序高效。柏漫小學(xué)的教師的虛心請教、對教學(xué)的獨到見解、經(jīng)驗的交流分享，都給我們留下了深刻的印象和很多的思考，下面就簡單總結(jié)一下活動后的收獲和感想：
一、課堂教學(xué)層面：
1、我校教師課堂駕馭能力非常強，孫金麗老師的課堂張弛有度，學(xué)生始處在興奮、思考高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。趙肼慧教師在靈活運用學(xué)案的同時，突顯數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，充分讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。這幾位教師的課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。
2、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。如云佳瑞、劉秋霞老師的情感就非常到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達。
3、小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。“我們小組來匯報”“我們小組展示的方法是……”“我們的展示完畢”，從學(xué)生井井有條的匯報語言中，可以看出在小組的運行評價上，清西小學(xué)確確實實邁出了一大步，并已取得初步的成效。
二、學(xué)校管理層面。
1、“以學(xué)生發(fā)展為本，樹立大教育觀”。趙校長的這句話給我們留下了很深的思考。的確，從大教育觀來說，學(xué)生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面發(fā)展和提高，包括孩子的品德、心理、綜合素質(zhì)等等。
2、重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。清西小學(xué)通過多種途徑塑造高素質(zhì)的教師隊伍。對教師實行人文管理，鼓勵教師主動發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展。實行制度管理，強調(diào)其崗位責(zé)任意識，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為。實行目標管理，挖掘其優(yōu)秀品質(zhì)，最大限度的發(fā)揮潛能。實行年級管理，強調(diào)團隊意識，使其具有善于溝通的品質(zhì)和能力，具有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)，能夠很好地與學(xué)校、同事、學(xué)生、家長合作，促進學(xué)校的發(fā)展。
三、教育教學(xué)常規(guī)管理層面我校教師的常規(guī)教學(xué)，在賀正虎和劉秋霞老師的帶領(lǐng)下，做的精細完善。作業(yè)批改認真細致；培優(yōu)補差真實、實用；聽課記錄點評到位；教案工整。得到了柏漫教師及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評！
這次的交際活動，使我們兩所學(xué)校都學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。在今后的工作中，要繼續(xù)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念，不動搖，不懈怠，相互學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平。
校際交流活動總結(jié)篇六
以新課程標準為指導(dǎo)，以校際協(xié)作教研為平臺，以優(yōu)秀教師為主導(dǎo)，以學(xué)案教學(xué)為研究載體，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對面地與教師互動，努力提高我校課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進學(xué)生全面健康可持續(xù)發(fā)展。
二、協(xié)作目的`通過聽課評課、相互學(xué)習(xí)、研討、協(xié)作和共享等方式，使先進經(jīng)驗得到推廣，優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)共享，從而在教育改革和發(fā)展的道路上雙贏互惠，均衡發(fā)展。
三、組織機構(gòu)組長：曹兆軍
副組長：朱振連馮佩良吳國清鮑志軍
組員：沈習(xí)輝張繼輝陳歡劉好張磊曹元平靳洪澤李輝吳以樁陳玲張威威
四、活動主題
聽課、講座，學(xué)習(xí)觀摩，打造高效課堂
五、活動時間
20xx年11月24日-25日
六、活動程序
1、觀摩課
2、集體研討
召開研討會，組織與會人員談聽課感受，針對主題研討交流，就展示課教學(xué)達成共識。
3、專題講座
七、活動安排：
1、課務(wù)安排沈習(xí)輝劉好（語文學(xué)科聯(lián)絡(luò)）陳玲（英語學(xué)科聯(lián)絡(luò)）
2、學(xué)生安排張威威（八年級8班7班）
3、環(huán)境衛(wèi)生張威威（清潔區(qū)）曹元平（宿舍）李輝（餐廳、廁所）各年級主任（教室）
4、文化宣傳吳國清沈習(xí)輝（橫幅、靠牌、彩旗）
5、后勤保障鮑志軍李輝吳以樁熊為倫
6、會場布置陳歡
7、考勤馮佩良
8、攝像馮佩良
9、上課期間學(xué)生管理
九年級張奇猛戚超袁金鳳佟秀梅八年級張威威仲波陳艷蔡江猛七年級靳洪澤顧文娟張成振
10、交流教師張繼輝張磊
八、活動要求
1、周四第2、3節(jié)課為課堂教學(xué)觀摩時間，除參與管理學(xué)生的教師其余全部在四樓多功能室參加聽課。
2、周四第4節(jié)課在多功能室和化學(xué)實驗室交流研討，所有語文、英語教師參與。
3、所有參與人員要按時參加，帶好筆記本和聽課本，做好聽課記錄和研討交流的記錄，研討時做到全員參與，人人發(fā)言。
校際交流活動總結(jié)篇七
1、上午8:00—8:40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第25頁最后一課時《解決問題》。他課前準備充分，課件精致，目標定位準確，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程清晰，時間把控準，突出教學(xué)重點，突破難點。對例題的兩個問題進行對比，讓學(xué)生理解平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)別，完成教學(xué)任務(wù)完成。課堂教學(xué)中能按照花橋鎮(zhèn)小學(xué)“433”快樂課堂進行教學(xué)，做到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，把課堂還給學(xué)生。語文教研組長王蘭老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)六年級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學(xué)生，被作者。教學(xué)設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。王老師，課堂環(huán)節(jié)嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學(xué)生動腦動口時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增長知識，總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法。教師與學(xué)生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內(nèi)交流討論環(huán)節(jié)中，完全融入學(xué)生學(xué)習(xí)小組當中，能和學(xué)生們一起討論，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內(nèi)容，如借花生米做對比，強調(diào)營養(yǎng)餐的光盤行動，教育學(xué)生珍惜糧食。把德育工作融入語文教學(xué)之中。
2、上午8:50—9:30，聽石阡縣泉都雷屯小學(xué)王大林老師和石阡縣第一小學(xué)安海燕老師的示范課。王大林老師執(zhí)教的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元p24-25《乘法運算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準備充分，課件設(shè)計科學(xué)合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，強調(diào)在自學(xué)為主，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采取自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、形式學(xué)習(xí)知識，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著積極的激勵作用，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員參與進來，達到教學(xué)培訓(xùn)真實有效。教師對學(xué)生進行多元化的課堂評價，讓學(xué)生在課堂評價中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽課教師對新課改有了更直觀的體會和理解。安老師執(zhí)教的是一年級第4課《四個太陽》，她嚴格按照第一小學(xué)1135夢想課堂，通過自學(xué)自探、合作探究、展示提升、總結(jié)歸納、拓展延伸五個環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。安老師敬業(yè)愛生，教學(xué)基本功強，教學(xué)嚴謹，完成教學(xué)任務(wù)好。
3、聽課結(jié)束后10：00—11:00，聽課領(lǐng)導(dǎo)、上課教師與聽課教師在會議室集中評課、議課，分享交流聽課感悟。教師們各抒己見，真實評價課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，清晰地呈現(xiàn)了課堂精彩片段。在交流會上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學(xué)活動進行總結(jié)性評價具有思想性、層次性、時效性。他肯定了示范課充分體現(xiàn)了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位?？隙ㄉ险n教師的教學(xué)理念、構(gòu)建框架、上課方式都在變革，課件精致，復(fù)習(xí)鋪墊創(chuàng)設(shè)很好，課堂評價機制有效，有積極的導(dǎo)向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時點評指導(dǎo)激活學(xué)生進行對學(xué)生讀寫結(jié)合為學(xué)生進行熏陶在實際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進行解讀?這里需要更深入理解教材，尊重學(xué)生，對文本進行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設(shè)計核心問題，做好集智備課。我們還要在平時教學(xué)中加強小組建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、評課結(jié)束后11:00—12:30，3個教師分別進行了有效課堂教學(xué)方法探討的知識講座。講座的具體內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)費永學(xué)老師講解了《如何培養(yǎng)學(xué)生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學(xué)周金發(fā)校長講解《讓數(shù)學(xué)回歸生活——小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學(xué)語文課堂作業(yè)的有效性》。
5、本次交流研討活動，參與者暢所欲言，看到教師們在教學(xué)研討活動的發(fā)言具體實在，總結(jié)成功之處，指出不足并提出建議，對課堂教學(xué)改革的時效性很強;三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結(jié)合教育一線的工作總結(jié)經(jīng)驗，實用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導(dǎo)意義。提倡‘同課異構(gòu)’，相互的聽課、磨課對提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展效果會更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。
校際交流活動總結(jié)篇八
為推進我縣語文課堂教學(xué)改革，使教師在學(xué)習(xí)、實踐中提高。20xx年11月24日，奇臺縣各中學(xué)語文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領(lǐng)下，再次相聚在奇臺縣第四中學(xué)多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺縣中學(xué)語文組骨干教師研修班片區(qū)聯(lián)動活動”的教研活動。本次活動分為三個板塊一：獻課、觀課、議課評課二：國培教師的培訓(xùn)匯報三：縣級教研領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念與思路的培訓(xùn)。
本次活動中老奇臺中學(xué)徐婷老師的獻課《羚羊木雕》；奇臺縣第四中學(xué)郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》；奇臺縣第四中學(xué)仲淑琴老師獻課《學(xué)會作文設(shè)置》。三節(jié)課后所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流后。各校教研負責(zé)人分別從多角度代表本組對三節(jié)課進行了精彩的評、議。從這三節(jié)課堂教學(xué)中讓我們深深感受到獻課教師素質(zhì)是過硬，教學(xué)功底扎實的，徐婷老師自然的教態(tài)讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設(shè)計我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設(shè)置為我們作文教學(xué)指出了一條探索的新路，讓我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學(xué)設(shè)計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學(xué)，由淺入深，鼓勵學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。他們在課堂教學(xué)中不僅展示了良好的精神風(fēng)貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學(xué)方法。他們教學(xué)風(fēng)格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學(xué)生也要研究自己，也充分發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
郭瑞琴老師國歸來的培訓(xùn)匯報和潘璐老師以“做個快樂的人，成為別人神往的風(fēng)景”為話題的交流，讓在場的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學(xué)思想與行為，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)的“少、慢、差、費”的現(xiàn)狀，構(gòu)建民主科學(xué)的班級管理體系和自主高效的生態(tài)課堂，也許就不會像以前那樣覺得工作太累。
本次校際交流活動還增強了學(xué)校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創(chuàng)造了展示自我的平臺。同時也為教師的日常教學(xué)提供啟示，突出了真實性，實效性,為進一步提高教師實施新課標的教學(xué)水平起到有力的推進?？傊?，開展校際交流活動是一項切實有效的教改舉措，在活動中，教師的素質(zhì)在潛移默化的提高各學(xué)校的教育教學(xué)科研得到了進一步提升。相信隨著這樣的活動進一步開展，各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會有更大的突破。
校際交流活動總結(jié)篇九
——平定四中小學(xué)部按照平定縣教育局《關(guān)于組織開展“一年幫一?！被顒拥耐ㄖ?，我校精心制定校際交流活動方案，根據(jù)方案組織優(yōu)秀骨干教師于11月27日到岔口聯(lián)校岳家莊學(xué)校進行課堂教學(xué)展示，并與該校領(lǐng)導(dǎo)教師進行了聯(lián)合教研，坦誠交換了意見。校際交流為教師走出去開闊眼界提供了難得的機會，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，促進了我校教師教研水平的整體提高，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
學(xué)校成立了以校長尹瑜福為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個活動的指導(dǎo)和監(jiān)督;王彥紅副校長為副組長，負責(zé)活動計劃的制定和教學(xué)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃;教導(dǎo)處成員為組員，負責(zé)活動的具體實施。
2、磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校從開學(xué)起就制定了平定四中小學(xué)部與岳家莊學(xué)校年度教學(xué)幫扶工作計劃，制定校際交流活動方案。本學(xué)期活動的指導(dǎo)思想主要是以課堂教學(xué)為研究載體，零距離地接觸課堂教學(xué)。應(yīng)岳家莊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，本次課堂觀摩語文課的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)孩子如何寫讀后感。教學(xué)如何實效開展可以說是語文教師最頭疼的一件事，為保證本次活動認真、扎實、有效地開展，我們選派我校骨干教師市級教學(xué)能手王素云擔(dān)任本次語文教學(xué)示范課的任務(wù)。課前，充分發(fā)揮了年級組的團結(jié)協(xié)作作用，王素云多次在組內(nèi)試講、研課、磨課提高了校本教研的時效性，為校際交流活動做準備。同時，參與交流的教師針對課例《木笛》，認真解讀了課文，帶著自己的思考參與校際交流活動。也促進教師專業(yè)水平的提升。
3、促進了骨干教師教學(xué)水平的提高。
本次校際交流活動中，我校選派了五六年級的骨干教師全程參與聽課教研活動。課后與岳家莊學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行了聯(lián)合教研活動，在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生，也研究了自己。
4、對高效課堂有了另一個角度的認識。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“高效課堂”的教學(xué)模式進行了不
斷的探討、實踐、總結(jié)。我校通過摸索，在試驗?zāi)昙壋醪酱_定了以導(dǎo)學(xué)案的方式構(gòu)建高效課堂模式。我們認為高效課堂更多的是一種理念，教師是高效課堂的總舵手，應(yīng)該做一個智能型、反思型的教師，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會，樂學(xué)。我校骨干教師在理念上有了改變，決心在落實高效理念的基礎(chǔ)上不斷探索適宜的課堂教學(xué)模式。
5、開展了網(wǎng)上評課、議課活動。
我校教師的教學(xué)設(shè)計傳到了我校的郵箱里，工作室里，供我校教師進行研討。網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。
1、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做到理論實踐共提高。
2、覆蓋面不夠。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師參加，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。其他教師參與的機會相對少。
校際交流活動總結(jié)篇十
（2009—2010）。
為加強學(xué)校之間的交流和合作，發(fā)揮校際教研的整體優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)整體水平，根據(jù)《壽陽縣校際活動方案》要求，我校本學(xué)與馬首、上湖、羊頭崖、西洛結(jié)成校際教研點，在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“有效教學(xué)管理”為重點充分發(fā)揮組長單位教學(xué)資源優(yōu)勢采取了多彩紛呈的教研形式，教研活動效果得到了整體提升。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、活動的收獲。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。教研室領(lǐng)導(dǎo)與各校校長，對校際交流活動非常重視。全程參與活動。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。校際教研活動的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。
4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。
5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。依托晉中市第20屆校長協(xié)會主題，通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校有效課堂教學(xué)管理模式基本形成。
6、開展了磨課、評課、辯課活動。每次教研活動為校際教師提供了了學(xué)習(xí)的平臺，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。
二、存在的問題。
1、教師對多媒體教學(xué)使用不熟練，反映出平時教學(xué)中不能充分利用現(xiàn)代設(shè)施設(shè)備高效教學(xué)。
2、骨干教師的輻射作用有待提高。校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r間的關(guān)系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。
三、今后的思考。
下一我們將從以下幾方面予以突破：
1、師徒結(jié)對重實效。
師徒結(jié)對是提高青年教師專業(yè)能力的有效途徑。為了切實提高我校際點青年教師駕馭教材和駕馭課堂的能力，以及教師專業(yè)發(fā)展的效率，五校間將制定了詳細的結(jié)對細則。
2、校長協(xié)會出智慧。
2010年9月，我全市20屆校長協(xié)會將在我縣召開，這將為我校際教研活動未來發(fā)展積累許多第一手的經(jīng)驗。
3、教學(xué)競獲突破。
2011學(xué)年我教研點將在各級各類的競賽中相互團結(jié)協(xié)作。并積極聘請縣教研員參與指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上采取多種形式聘請省市專家講座，外出取經(jīng)，實現(xiàn)校際共贏。
獲第六屆國際發(fā)明展銅獎。因此，我校順利通過了昆山市科技教育特色學(xué)校的驗收。
四、質(zhì)量抽測求同步。
我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，維系著學(xué)校的生存和發(fā)展。五校在教學(xué)工作上實行“三個統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試內(nèi)容、統(tǒng)一教研活動的內(nèi)容、時間和要求。讓我們在比較中尋找差距，查找原因，尋求方法。
五校校際活動以來，我們見證了努力，取得了收獲。同時也希望能得到上級主管部門一如既往的厚愛，讓校際教研活動之樹長青。
校際交流活動總結(jié)篇十一
校際交流活動是當前廣泛開展的一種學(xué)校間交流活動。這種活動尤其是在國際化背景下越來越受到人們的關(guān)注。我所在的學(xué)校也經(jīng)常舉行此類交流活動，不僅增加了我們的人文交流，還拓寬了我們的視野，培養(yǎng)了我們的交流能力。下面，我將就本次校際交流活動進行總結(jié)，分享我的體會和收獲。
第二段：活動內(nèi)容
本次校際交流活動是與附近的初中學(xué)校合作，我們?nèi)サ搅藢Ψ降男@，結(jié)對子參觀學(xué)習(xí)，還進行了文化交流和彼此討論。在交流中，我們看到了對面的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)刻苦努力，更關(guān)注勞動與社會實踐。同時，他們也很希望學(xué)習(xí)我們學(xué)校的教育模式，并與我們分享他們的優(yōu)勢之處。
第三段：個人體會
在這次活動中，我深深體會到，對比是一種好的學(xué)習(xí)方式。當我們看到了不同的教育模式、不同的努力方式，我們會想到更多的學(xué)習(xí)可能。我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些問題，比如說學(xué)習(xí)上的質(zhì)量、對社會的關(guān)注度等，在這個過程中，我會更加努力去彌補自己的空缺，在學(xué)習(xí)上更加努力。
第四段：加強交流
在本次校際交流中，我也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在信息交流方面還需要進一步提升。比如說英語能力不足，如果遇見外國友人，或者在一些國際交流活動中，就會面臨著無法再文化上暢所欲言的困境。所以，我們應(yīng)該更加注重英語語言的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)異國文化背景下的文化禮儀。
第五段：總結(jié)體會
校際交流活動易于促進學(xué)校與學(xué)校之間的互動和溝通，這對于大家的學(xué)習(xí)和成長都大有益處。通過互動推學(xué)，我們可以從文化的碰撞中，提高我們的視野，提高我們的批判性思維和團體合作精神。我們應(yīng)該把這種校際交流活動系列化，通過不斷的開展此類活動，建立學(xué)校名稱、教育教學(xué)運營體系等交流平臺，加強與他校的交流合作與分享，推動現(xiàn)代高等教育事業(yè)的快速發(fā)展。
校際交流活動總結(jié)篇十二
按照凌海市教育局文件精神，我校精心制定方案，根據(jù)方案組織優(yōu)秀骨干教師于11月27日到凌海市第一小學(xué)聽課，并與第一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師進行了聯(lián)合教研，坦誠交換了意見。校際交流為教師走出去開闊眼界提供了難得的機會，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，促進了我校教師教研水平的真題提高，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
學(xué)校成立了以校長王學(xué)德為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個活動的指導(dǎo)和監(jiān)督；李東丹副校長為副組長，負責(zé)活動計劃的制定和教學(xué)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃；教導(dǎo)處成員為組員，負責(zé)活動的具體實施。
2、磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校從開學(xué)起就制定了校本教研活動計劃，精心組織了骨干教師的示范課，新教師的亮相課，認真、扎實、有效地開展校本教研活動，促進教師專業(yè)水平的提升。充分發(fā)揮了年級組的團結(jié)協(xié)作作用，上課教師在組內(nèi)研課，磨課提高了校本教研的時效性，為校際交流活動做準備。針對第一小學(xué)的《黃昏的蟬》，參與交流的教師認真解讀了課文，帶著自己的思考參與校際交流活動。
3、促進了骨干教師教學(xué)水平的提高。
本次校際交流活動中，我校選派了三四年級的骨干教師全程參與聽課教研活動。課后與第一小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行了聯(lián)合教研活動，在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。
4、對高效課堂有了另一個角度的認識。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“高效課堂”的教學(xué)模式進行了不斷的探討、實踐、總結(jié)。我校通過摸索，在試驗?zāi)昙壋醪酱_定了以導(dǎo)學(xué)案的方式構(gòu)建高效課堂模式。第一小學(xué)的高效課堂更多的是一種理念，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會，樂學(xué)。我校骨干教師在理念上有了改變，決心在落實高效理念的基礎(chǔ)上不斷探索適宜的課堂教學(xué)模式。
5、開展了網(wǎng)上評課、議課活動。
第一小學(xué)上課教師的教學(xué)設(shè)計傳到了我校的郵箱里，公共群里，供我校教師進行研討。網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。
1、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做到理論實踐共提高。
2、覆蓋面不夠。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師參加，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。其他教師參與的機會相對少。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由于時間的關(guān)系，校級教研活動，評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。
校際交流活動總結(jié)篇十三
金秋送爽，氣候宜人。十一月三日晨，水東中心小學(xué)迎來了來自養(yǎng)賢中心小學(xué)、洪林棋盤小學(xué)一行近三十余位參加“校際教研交流活動”的客人。
來賓們首先饒有興致地觀看了該校的大課間活動。具有鮮明的地域特色、散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的“棗花舞”給來賓留下了深刻的'印象。
接著，來賓們由養(yǎng)賢中心小學(xué)許星林校長、洪林棋盤小學(xué)孫有義校長領(lǐng)隊，步入多媒體教室，聽取了該校王明娟老師執(zhí)教的略讀課文《卡羅納》與翟靜老師執(zhí)教的精讀課文《富饒的西沙群島》。王明娟老師扎實的教學(xué)功底、匠心的教學(xué)設(shè)計、潛心的點撥引導(dǎo)，獲得眾位教師的好評。而翟靜老師幽默，富有情趣的教學(xué)語言；充沛，富有感染力的教學(xué)激情；多彩，富有實效的教學(xué)形式，則讓課堂溢滿了濃濃的“語”味、融融的“情”味、濃厚的“趣”味。
隨后，賓主一行又“移師”該校綜合樓閱覽室，參加以“準確把握課型提高閱讀教學(xué)實效”為主題的交流研討會。會上，水東中心小學(xué)劉高潮校長向各位來賓介紹了該校“校園建設(shè)‘搭臺’，教育教學(xué)‘唱戲’”的構(gòu)想。兩位授課教師借助幻燈片闡釋了教學(xué)設(shè)想，懇切地反思了不足之處。旋即，與會教師圍繞交流研討主題探討了學(xué)生主體地位彰顯與教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
并針對王明娟老師的教學(xué)，重點討論了略讀課文“扶”“放”問題；由翟靜老師的“妙語連珠”，引出了什么是有效的課堂評價的思考并從語文課堂應(yīng)該姓“語”的角度，充分肯定了兩位授課教師對語言表達方法的滲透，整個交流研討活動形式新穎，發(fā)言熱烈，氣氛融洽，在輕松愉快而又不乏嚴謹?shù)姆諊羞M行，不知不覺時鐘指向12時。最后，教導(dǎo)處楊光升主任展望了該校今冬明春“班班通”的建設(shè)將引發(fā)的教學(xué)變革。
此次校際教研交流活動為三校教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，促進了三校教師的專業(yè)成長，增進了學(xué)校之間的友誼。
校際交流活動總結(jié)篇十四
根據(jù)我校工作實際，特定于20xx年11月6日—7日與鄂托克旗桃力民小學(xué)小學(xué)開展一次校際教研活動?；顒影才湃缦拢?BR> 通過與鄂托克旗桃力民小學(xué)的互動交流活動，讓我校教師開闊教學(xué)和管理視野，提升教育境界，增強專業(yè)能力，同時也激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)的積極性、提高教師的綜合能力。
增進友誼，交流文化，共同探索，提升教育教學(xué)能力。
1、教育教學(xué)。
2、聽課評課。
20xx年11月6日下午—11月7日上午。
交流地點：烏審旗無定河鎮(zhèn)河南學(xué)校。
1、參觀鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動參觀河南學(xué)校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動（11月6日下午16：50——17:40）。
2、示范課由河南學(xué)校選派4名教師講課，其余老師參與聽課。
3、集體研討召開研討會，組織與會人員談聽課感受，針對主題研討交流。
（1）河南學(xué)校教導(dǎo)主任主持交流會；
（2）授課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計理念；
（3）兩校聽課教師進行課后點評交流。
4、反思提高：活動后參與教師必須結(jié)合教學(xué)實際認真撰寫心得體會，并將研究中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果運用于教育教學(xué)中。
1、交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實際情況確定。全校教師應(yīng)全權(quán)協(xié)助交流工作。
2、參加活動人員須帶筆記本和聽課記錄，記錄交流內(nèi)容，詳細填寫聽課記錄。
3、交流活動結(jié)束后，教務(wù)處寫總結(jié)材料。
4、交流活動結(jié)束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進行總結(jié)匯報，并就先進經(jīng)驗和教法的.學(xué)習(xí)、推廣運用作出安排。
5、交流活動結(jié)束后，以教研組為單位，開展學(xué)習(xí)研討活動，根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動。
6、聽課和會議期間請將手機調(diào)為振動或關(guān)機狀態(tài)。
7、參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。
辦公室：會議室布置與照片采集。
教務(wù)處：聽評課活動安排與組織。
德育處：大課間活動組織。
總務(wù)處：后勤服務(wù)。
校際交流活動總結(jié)篇十五
為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，我校堅持“走出去、請進來、互相學(xué)習(xí)、促進發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂，我校特定于xxxx年3月20日至23日與義馬市一中開展校際教研活動?；顒泳唧w安排如下：
在市教研室的指導(dǎo)下，通過與義馬市一中的校際互動交流活動，從而讓我校聽課教師開闊教學(xué)和管理視野，提升教育境界，增強專業(yè)能力，同時也激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)的積極性、提高教師的綜合能力。
增進友誼，交流文化，共同探索，提升教育教學(xué)能力，構(gòu)建高效課堂。
1.教育教學(xué)2.聽課評課。
組長：秦金柱校長、程聚合校長成員：義馬市二中和義馬市一中相關(guān)教師
xxxx年3月20日至xxxx年3月23日時間3.20
地點一中節(jié)次上午第二節(jié)1
交流地點：義馬市一中電教室、會議室
1、觀摩課
一中上午第二節(jié)語文語文語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)英語英語英語英語英語殷麗娜車琳霞湯雪紅郭光華劉斌郭萬壽梁彥平王霖李娜王俊紅路麗萍平雷安李豪亮由義馬市一中選派9位優(yōu)秀教師進行一堂示范課。
2、集體研討
召開研討會，組織與會人員談聽課感受，針對主題研討交流。
（1）義馬市一中業(yè)務(wù)校長主持研討會
（2）作課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計理念和思路
（3）義馬市二中進行課后點評交流。
3、反思提高
活動后授課教師必須結(jié)合教學(xué)實際認真撰寫心得體會，并將研究中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果運用于教育教學(xué)中。
舉辦本次活動所需經(jīng)費在生均公用經(jīng)費中列支。
1.交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實際情況確定。全校教師應(yīng)全權(quán)協(xié)助交流工作。
2.參加活動人員須帶筆記本和聽課記錄，記錄交流內(nèi)容，詳細填寫聽課記錄。
3.交流活動結(jié)束后，教導(dǎo)主任寫總結(jié)材料。
4.交流活動結(jié)束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進行總結(jié)匯報，并就先進經(jīng)驗和教學(xué)法的學(xué)習(xí)、推廣運用作出安排。
5.交流活動結(jié)束后，以教研組為單位，開展學(xué)習(xí)研討活動，根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動。
6.聽課和會議期間請將手機調(diào)為振動或關(guān)機狀態(tài)。
7.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。
校際交流活動總結(jié)篇十六
我校自上學(xué)期以來，為加強學(xué)校之間的交流和合作，發(fā)揮校級教研的整體優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)整體水平，和聯(lián)誼學(xué)校舉行了校際交流活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。積極購買或租賃多媒體教學(xué)設(shè)備。達到執(zhí)教教師全部利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂益。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。本次校際教研活動的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂研究了學(xué)生也研究了自己。
4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。
5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學(xué)基本形成了模式。
6、開展了網(wǎng)上評課及反思，為全校教師提供了在學(xué)習(xí)的平臺，也是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。有的教師原來根本不知道什么是“博客通過本次活動也學(xué)會了寫博客、看博客、評博客。教師素質(zhì)進一步得到了提高。
會了寫博客、看博客、評博客。教師素質(zhì)進一步得到了提高。
1、教師對多媒體教學(xué)設(shè)施陌生，更談不上操作，每次活動都由專門的人進行安裝調(diào)試。
2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由于時間的關(guān)系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法和對于評課教師的建議都了解的不夠深入。在今后的活動中總結(jié)經(jīng)驗，取得更好的效果。
校際交流活動總結(jié)篇十七
通過參觀政和路小學(xué)的各項教學(xué)成果,對有效的教學(xué)有了更深一層的理解。本次活動的形式新穎獨特，內(nèi)容充實有價值，讓我受益非淺。
校際交流活動中，做課的教師在展現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的同時，也在為教育的研討提供著真實的案例和素材?？梢哉f，這樣的教學(xué)案例是活生生的，更貼近教師的教學(xué)實際，也更具有代表性。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題也才更有助于指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，找出存在的共性問題，傾聽來自最基層教師的不同聲音，采用更佳的教學(xué)方案與策略，尋求理想的教學(xué)效果。
講課教師精心的教案設(shè)計，用新課改的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，教學(xué)方法的研究，教學(xué)環(huán)節(jié)的.預(yù)設(shè)，對學(xué)生心理特征的掌握，都需要教師在原有的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，并要有深度、有廣度。相對于講課，我們普通教師又有了一個評課的機會。而這種性質(zhì)的評價不等同于在平日里同事之間的簡單對話。它要求教師不僅要對所要評價的講課內(nèi)容有深入的了解，透徹的分析。還要求評課教師要掌握全新的教育理念，新課標的具體要求以及教育學(xué)心理學(xué)等方面的知識。更要求評課教師對評課這一教育活動有一個客觀正確的認識。這樣，才能使評課不走形式化，達到實在、準確、全面、具體、透徹，更利于講課教師有針對性的改進原有教學(xué)上的不當之處，得到長足的發(fā)展。教師的在校生活，每日進行著簡單的重復(fù)。雖然課程內(nèi)容在不斷變化，雖然教師可以在教海中自尋樂趣，雖然學(xué)生的成長過程會讓教師產(chǎn)生不同的情感體驗，雖然學(xué)校開展的一系列活動豐富多彩著教師的生活……但教師依然希望有這樣“化壓力為動力，以活動促學(xué)習(xí)，展現(xiàn)并完善自我”的機會。教師同樣渴望有這種能“聚在一起、相互了解、彼此交流、取長補短”的平臺，求得攜手發(fā)展，共同提高。而校際交流活動就滿足了教師的渴望。
這樣的活動非常有意義，既有很多值得學(xué)習(xí)的地方，又給了我們很多的思考。在我們教學(xué)中，我們不僅要學(xué)會如何教，更重要的是要在教學(xué)中不斷的進行反思，這樣才能使我們的教學(xué)不斷進步。在此次活動中我有很深的思索，對我的教學(xué)有了很大的提高,在以后工作中確立新的發(fā)展方向。為目標而戰(zhàn)，讓教學(xué)“有效”！
校際交流活動總結(jié)篇十八
依據(jù)上學(xué)期校際交流活動的經(jīng)驗，這學(xué)期，我們實現(xiàn)了以構(gòu)建和諧教育為總目標，以全面推進校本教研活動的深入開展，充分發(fā)揮集體的智慧，促進課堂教學(xué)改革的有效實施為最終目標，與林亭口中學(xué)和寶坻六中進行了多層次的交流活動，取得了扎實有效的活動效果。現(xiàn)將本學(xué)時期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我校沿用上學(xué)期校際交流領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了這學(xué)期切實有效地活動方案，并隨著活動的深入開展而不斷地調(diào)整充實，每一項具體工作都要求分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長認真落實，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)和過程管理，促進校際交流活動積極有效地開展。
在活動期間，我校田玉華、阮秀杰兩位教師分別代表我校講了鎮(zhèn)級公開課，先后共有8位教師展示教學(xué)公開課，邀請結(jié)對校教師15人次參與我校的聽課、評課活動，有效地促進了我校的教研風(fēng)氣，促進了教師的教學(xué)水平的提高。
在評課活動中，教師積極發(fā)言，有肯定、有建議、有學(xué)習(xí)、有研討，評課內(nèi)容涉及教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、雙邊互動等多個方面。在互相交流、討論、學(xué)習(xí)過程中，我校教師的學(xué)習(xí)研究水平都有不同程度的提高。
校本教研是提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段，開展校際交流活動也是為實現(xiàn)這一目標而進行的。
在與兄弟校交流學(xué)習(xí)的過程中，我校認真進行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明確了要解決的突出問題，如：教學(xué)常規(guī)管理上不夠完善，各學(xué)科的教研活動實效性不強，作業(yè)改革不夠深入，課堂教學(xué)效率不高等。為此，我們在校本教研中，針對具體問題落實到人，同時將局部的、微觀的影響課堂教學(xué)效益的問題進行了梳理和分類，以各科教研組為單位，選擇共性、突出的問題，有效開展校本教研，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
外出教師每次交流活動結(jié)束后都要進行總結(jié)，結(jié)合自己在兄弟校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與本組教師進行交流，使我校教師學(xué)別人之長，補己之短。特別針對我校提出的跟課堂45分鐘要效率，使教師在教學(xué)過程中注意課堂實效，認真學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法，并結(jié)合自己的教學(xué)實際形成自己的一套教學(xué)方式、方法，從而大大提高了教學(xué)效率。同時結(jié)合學(xué)校網(wǎng)站的資源進行教學(xué)交流，以達到教學(xué)資源共享。
談到收獲，最重要的是我們通過學(xué)習(xí)汲取了兄弟校的寶貴的經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實踐形成自己的一套教學(xué)模式并運用于課堂教學(xué)，而且收到了很好的效果。通過努力20xx年中考，我們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?，共考取區(qū)一中16人，林亭口高中正式生75人，創(chuàng)造了歷史性的輝煌。
通過校際結(jié)對交流活動，促進了我校教學(xué)教研工作，教師的業(yè)務(wù)理論水平有很大提高，我校已有七項區(qū)級科研課題通過有計劃、有步驟地研究圓滿結(jié)題。這學(xué)期在物理學(xué)科競賽中有1人獲寶坻賽區(qū)一等獎，2人二等獎，4人三等獎，校獲團體二等獎；化學(xué)2人獲寶坻賽區(qū)二等獎，2人三等獎，團體三等獎。
總之，作為糙中人，我們一直在兢兢業(yè)業(yè)、默默努力。展望未來，我們滿懷信心：隨著教育形勢的大發(fā)展，通過全體教師的不懈努力，我們的教育教學(xué)工作一定會邁上一個新的臺階。
校際交流活動總結(jié)篇十九
為促進我校教師教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的進一步提高，搭建教師、學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，經(jīng)研究，決定，特制訂本學(xué)期計劃。
根據(jù)校際交流的工作安排和工作要求，參與交流學(xué)校的雙方領(lǐng)導(dǎo)和具體負責(zé)該項管理工作的干部在在每學(xué)年第一個月份召開聯(lián)席會議，研究和商討兩個學(xué)校之間的交流與教師對口交流的各項具體事宜。根據(jù)雙方學(xué)校的實際情況發(fā)展的基本要求，落實交流的具體的項目，進行交流工作的可行性的研究，在此基礎(chǔ)上確立年度的工作方案和工作安排。
按照交流學(xué)校的管理工作的規(guī)范和要求，雙方學(xué)校在第二個月份，按照交流的工作的基本要求，簽訂雙方學(xué)校交流的協(xié)議書，形成工作關(guān)系，本著“定期互訪、教學(xué)研討、開設(shè)講座、學(xué)生共建、信息互享”的宗旨，按照規(guī)劃的方案，和雙方學(xué)校的教學(xué)的實際要求啟動工作項目。雙方學(xué)校本著雙方互動的要求，落實好啟動協(xié)議內(nèi)容的各項管理與準備的工作，為協(xié)議的落實創(chuàng)造積極的條件。
根據(jù)雙方學(xué)校議定的工作和具體的安排，每學(xué)期安排三次教學(xué)互訪的活動，通過說課、公開課、評課等活動，研討新課程的實施的經(jīng)驗與教訓(xùn)，研討新課程的課堂教學(xué)的模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新工作。提高雙方學(xué)校教師駕馭新課程的基本能力。
在雙方學(xué)校的學(xué)生之中，開展共建活動。各自學(xué)校提供和建立學(xué)生交流與共建的平臺，通過書信訪問、共結(jié)對子、學(xué)習(xí)幫扶等活動，建立雙方學(xué)校的學(xué)生的聯(lián)系渠道。每學(xué)年雙方學(xué)校各自提供100名學(xué)生的名單，共學(xué)生自由選擇，雙向互動，建立聯(lián)系。切實落實學(xué)生共建的工作機制。在學(xué)生共建的基礎(chǔ)上，在雙方學(xué)校的學(xué)生中積極倡導(dǎo)開展學(xué)生攜手活動。在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中結(jié)成互幫互助關(guān)系，通過思想問題交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)資料交流、生活困難扶助等模式，深化學(xué)生共建的成果。
根據(jù)交流學(xué)校學(xué)生的實際情況，發(fā)動學(xué)生學(xué)生開展捐助貧困學(xué)生的活動。
全體教師共同參與，一個學(xué)校利用一天時間展示、開放本校學(xué)校管理、課堂教學(xué)工作。另一學(xué)校到展示學(xué)校自主聽課、參觀、與相關(guān)人員交流、學(xué)習(xí)。
各展示學(xué)校提前做好各項準備工作，學(xué)校交流內(nèi)容包括校長學(xué)校工作匯報、參觀功能室、檔案展示、學(xué)校工作展示、教師課堂教學(xué)開放（隨堂聽課）、學(xué)校管理過程開放（隨訪交流）等方面內(nèi)容。展示學(xué)校提前準備好工作匯報、各種宣傳展板等，為聽課教師準備聽課桌凳等必備工具，張貼學(xué)校平面圖（標明各室位置）及課程表、授課表，全天開放學(xué)校管理與課堂教學(xué)，各處室負責(zé)人全天值班，交流、解答參觀人員問題，全體教師準備好備課、作業(yè)等常規(guī)材料，按常態(tài)上課。
校際交流活動總結(jié)篇二十
為了推動教育改革和學(xué)校發(fā)展，提高教師專業(yè)水平,增加與兄弟學(xué)校的切磋交流與學(xué)習(xí)，秉承學(xué)校“走出去、請進來、互相學(xué)習(xí)、促進發(fā)展”的原則，我校積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。
20xx年5月23日下午2點，小屯街學(xué)校校長戴宗帶領(lǐng)十余名教師來到我校進行教育教學(xué)交流及黨的群眾路線教育實踐活動工作開展情況交流。我校校長楊從政代表學(xué)校對小屯街學(xué)校同仁們的到來表示熱烈歡迎，并帶領(lǐng)小屯街學(xué)校的老師們參觀學(xué)校教學(xué)樓、操場、多媒體教室、多媒體會議室、班班通設(shè)施及道德講堂等。
之后，由我校英語組教師王霞、數(shù)學(xué)組教師劉啟兵、語文老師組梁然及小屯街學(xué)校英語組教師盧雅潔、數(shù)學(xué)組教師錢琳、語文組教師陳思琪，分別為各教研組的老師們帶來了精彩的公開課。課后由我校英語組、語文組及數(shù)學(xué)組教研組長組織兩校教師們進行了積極的研討評課。各位聽課的老師們都對本次公開課上的亮點和不足之處提出了寶貴的意見，大家發(fā)言踴躍各抒己見。
在兩校老師們積極參與授課評課的同時，我校校長楊從政與我校黨支部書記杜時忠正與小屯街學(xué)校校長戴宗及黨支部書記左明海，就黨的群眾路線教育實踐活動工作的開展情況進行深入的交流。
兩校黨支部書記分別分享了黨的教育實踐活動工作開展情況，兩校校長也談了自己在此項活動中的心得體會，我校校長楊從政重點談到了活動中還需要加大力度落實的問題：一是繼續(xù)深化學(xué)習(xí)教育、二是繼續(xù)查擺解決問題、三是繼續(xù)加大協(xié)調(diào)力度，進一步推動工作落實。戴宗校長也表示：總結(jié)和反思前階段的教育實踐活動，從黨支部的角度看，盡管取得了一些成績，但對照上級要求和群眾期盼，在活動的開展上還存在一些差距和不足。
本次交流活動給兩校教師提供了一個展示和交流的平臺，有利的促進了兩校教師專業(yè)化的成長。同時也增進了兄弟學(xué)校的相互了解、拉近了距離、增進了友誼、促進了兩校之間學(xué)校管理、課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、教研教改等方面的交流，活動達到了預(yù)期的效果。
校際交流活動總結(jié)篇一
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。這次校際交流活動，讓課改精神更進一步。各位領(lǐng)導(dǎo)及課改專家親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，為我們下一步課改工作指明了方向，極大地激發(fā)了教師參與課改的熱情，提升了教師對“生態(tài)心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態(tài)心教育”課改理念武裝自己，認真貫徹落實各位領(lǐng)導(dǎo)及課改專家的指導(dǎo)意見，甘于課改、大膽創(chuàng)新，不斷探索有效課堂教學(xué)方法。同時希望學(xué)校多開展這樣的校際交流教學(xué)研討活動，通過活動尋找差距，取長補短，以達到相互探討、共同發(fā)展、共同提升的目的，為全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。通過此次校際交流研討活動，有效地促進了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動交流，探索的良好教研氛圍，促進了雷屯小學(xué)小學(xué)教師專業(yè)化水平的提高。今后，學(xué)校將繼續(xù)積極開展校與校之間的交流活動、課題研討活動以及豐富多彩的師生交流活動，更好地促進教師教學(xué)理念的更新與教學(xué)研討質(zhì)量的提高，促進教改的步伐，助推高效課堂。
校際交流活動總結(jié)篇二
這次有幸參加我校與地區(qū)實驗小學(xué)開展的校際交流活動，觀看到了幾節(jié)高質(zhì)量，高水平的現(xiàn)場上課，使我受益匪淺。同時，也讓自己有了危機感，看到了自己與她們的差距。
在這幾節(jié)課中，老師都是參與課堂活動的“平等的首席”是合作伙伴，是必要時的指導(dǎo)者，老師關(guān)鍵時刻的點拔，無疑為學(xué)生起到了“穿針引線”的作用，師生互動體現(xiàn)得恰到好處，而生生互動展現(xiàn)出的是和諧，在教師這位指導(dǎo)者的協(xié)調(diào)下，學(xué)生在無拘無束的自由交流，在互動中塑造自己的情操，張揚自我、深化友情。幾位教師在課堂上的激情更是給人留下了深刻印象，她們的“導(dǎo)入”是如此動情、自然，“朗讀”是那么繪聲繪色，“講述”更是聲情并茂，體態(tài)語言豐富無比，將無聲的文字變成了有聲有色的語言。因此，學(xué)生至始至終都精神飽滿，學(xué)習(xí)積極性非常高。
地區(qū)實驗小學(xué)陳繼群主任上的“分數(shù)的意義”給我印象非常深刻，陳主任的這節(jié)課在設(shè)計上淡化形式，注重實質(zhì)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一切以學(xué)生的發(fā)展為根本，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、自主探究與合作交流中體會，領(lǐng)悟單位“1”的含義，進而逐步理解分數(shù)的意義，在教學(xué)中，陳主任給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生采用不同形式和方法去創(chuàng)造分數(shù)“1/4、2/3”，很自然地使學(xué)生體驗，感受分數(shù)形式的過程。分數(shù)意義的探索 全在學(xué)生自己實踐、合作、思考下獲得，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”體現(xiàn)得淋漓盡致。
通過這次校際交流活動，我得以反思自我，在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位優(yōu)秀的教師?怎樣才能成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?怎么才能把“自主、合作、探究”新的學(xué)習(xí)理念落實到課堂中去?我清醒地認識到自己理論知識的貧乏，我覺得自己太安于現(xiàn)狀，自滿自足多，緊迫感危機感少，工作中惰性大，闖勁少。
總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)，在今后的教育教學(xué)中，我要把所學(xué)的教學(xué)理論，咀嚼、消化、類化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，使自己不斷進步，不斷成長。
校際交流活動總結(jié)篇三
20xx年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，本學(xué)期我校開展了富有成效的校際交流活動?，F(xiàn)將我校校際交流的.情況總結(jié)如下：
一、建立校際交流領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確?；顒拥捻樌_展，為了更好的進行校際間的交流活動，學(xué)校專門成立了校際交流的的領(lǐng)導(dǎo)小組：組長趙俊富，副組長王振和、李永海、張曉林，組員為各教研組組長。在每次的交流活動中都能夠做到周密安排，制定出完善的活動方案，對校際交流活動的日程、地點、負責(zé)人在活動開展前一一落實，確保了每次活動都能夠順利開展。
二、為了提高校際交流的實效性，教導(dǎo)處對每位確定參與校際交流的老師的課也提出了明確的要求，并對每節(jié)課進行精心的準備，具體分成三步走：第一步是在教研組長、備課組長的帶領(lǐng)下并成立備課小組，選定上課內(nèi)容。第二步，執(zhí)教教師盡早確定教學(xué)內(nèi)容在備課小組內(nèi)說課，再由備課小組對課的內(nèi)容、設(shè)計、結(jié)構(gòu)進行進一步的修改。第三步是安排試教，保證交流內(nèi)容的質(zhì)量。
三、我校的校際交流活動是在探索中不斷完善的。一開始的活動內(nèi)容都是以中考學(xué)科教學(xué)交流為主，這從很大的程度上制約了校際交流向縱深發(fā)展，我校與板橋中學(xué)建立了聯(lián)誼關(guān)系，拓展了校際交流的內(nèi)容，也為我校和兄弟學(xué)校的教師提供了一個更廣泛的探討平臺，提高了各科教師的業(yè)務(wù)水平。
四、隨著校際交流的不斷深入，與兄弟學(xué)校的交往在許多方面不僅僅停留在了互動交流這個層面上，校際交流也邁進了合作，互通教育教學(xué)信息，共享教育教學(xué)資源，一起構(gòu)筑合適學(xué)校教師發(fā)展的交流平臺。
五、一學(xué)期以來，校際交流活動在輸送出我校先進辦學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，也讓學(xué)校和我們教師收獲不小，這是一個“雙贏”的結(jié)果。
首先是學(xué)校整體辦學(xué)效益的提升。在不斷的校際交流中，我們學(xué)校也在不斷地汲取著兄弟學(xué)校的優(yōu)秀辦學(xué)理念與經(jīng)驗，提高了我校的辦學(xué)水平，這與校際交流學(xué)到的先進理念是分不開的。其次是教師素質(zhì)的提升。為了校際交流有良好的效果，每一位承擔(dān)任務(wù)的教師積極學(xué)習(xí)和吸收優(yōu)秀教師的先進的教育教學(xué)方法，使教師理論水平得到全面提高。通過校際交流活動的開展，教師對新課改的共同探索，整體素質(zhì)得到全面提高。自開展活動以來，教師撰寫論文的熱情空前高漲，廣大教師結(jié)合教學(xué)實際先后撰寫多篇教育教學(xué)論文，其中國家級一等獎4篇，國家級二等獎5篇，教育創(chuàng)新論文18篇，其中六篇獲市級三等獎，10篇區(qū)級三等獎，教育教學(xué)論文20篇，4篇區(qū)級一等獎，10篇區(qū)級二等獎，5篇區(qū)級三等獎。以上成績說明開展這項活動最終成為了教師自我提高的一條途徑，培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
當然在校際交流中，也暴露出來學(xué)校自身發(fā)展中的一些問題，比如學(xué)校教師底蘊不足，不能形成富有鮮明風(fēng)格和個性等問題。這些都需要我們在今后的校際交流中不斷思索，不斷實踐，不斷完善、不斷創(chuàng)新。相信在今后，我校的校際交流一定會走上一個新的臺階，與兄弟學(xué)校的交流與合作會更加得廣泛與深入，能夠為教師們構(gòu)筑好一個更加廣闊的舞臺，共同為托起明天的希望獻出自己的光與熱。
校際交流活動總結(jié)篇四
校際交流為教師專業(yè)成長提供了展示的平臺，我校參與晉華片區(qū)的校際教研聯(lián)合體以來，在晉華小學(xué)示范校的引領(lǐng)下，教師的課堂教學(xué)水平有了顯著的提高，11月底我校積極參加片區(qū)的教研活動，精心打造的語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、計算機五節(jié)課，受到了評課專家的好評，一批青年教師脫穎而出，課堂教學(xué)水平有了整體提高?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
在整個聯(lián)合體的研討活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與到課堂教學(xué)第一線，李海燕校長負責(zé)數(shù)學(xué)、計算機，業(yè)務(wù)副校長負責(zé)語文、美術(shù)，市首席教師孫劍負責(zé)英語，從備課、講課到一次次的修改評課，全程參與。為校際交流活動的有效開展起了好的帶頭作用。
2、片區(qū)磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校承擔(dān)了片區(qū)的數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育共計12課時的磨課活動。在活動中學(xué)校精心組織安排，力爭為作課教師提供最好的設(shè)備和最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為兄弟學(xué)校教師在我校的磨課活動順利進行提供了物質(zhì)保障。在磨課的研討活動中，各校教師積極參與，提高了校本教研的時效性。
3、優(yōu)秀教師的輻射作用得到發(fā)揮。
本次校際教研活動的執(zhí)教者，絕大部分是各校的骨干教師，在對他們的課堂教學(xué)進行觀、評、議的過程中，也提高了自己的業(yè)務(wù)水平。在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。
4、“三步導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式深入人心。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式進行了不斷的探討、實踐、總結(jié)?！叭綄?dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。
5、開展了網(wǎng)上評課、議課活動。
片區(qū)要求骨干教師的教學(xué)設(shè)計要上傳到學(xué)?；蜃约旱牟┛停嗤瑢W(xué)科的教師在網(wǎng)上進行評課活動，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。寫博客、看博客、評博客成了教師津津樂道的話題之一。
1、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做到理論實踐共提高。
2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r間的關(guān)系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。
校際交流活動總結(jié)篇五
2017年上學(xué)年，我校和回郭鎮(zhèn)柏漫小學(xué)進行了校際交流活動，無論是參與聽課、評課活動，還是與柏漫小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)交流，對我校教師都有很深的觸動。參與講課的教師課堂構(gòu)思精巧獨到、小組合作學(xué)習(xí)有序高效。柏漫小學(xué)的教師的虛心請教、對教學(xué)的獨到見解、經(jīng)驗的交流分享，都給我們留下了深刻的印象和很多的思考，下面就簡單總結(jié)一下活動后的收獲和感想：
一、課堂教學(xué)層面：
1、我校教師課堂駕馭能力非常強，孫金麗老師的課堂張弛有度，學(xué)生始處在興奮、思考高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。趙肼慧教師在靈活運用學(xué)案的同時，突顯數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，充分讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。這幾位教師的課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。
2、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。如云佳瑞、劉秋霞老師的情感就非常到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達。
3、小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。“我們小組來匯報”“我們小組展示的方法是……”“我們的展示完畢”，從學(xué)生井井有條的匯報語言中，可以看出在小組的運行評價上，清西小學(xué)確確實實邁出了一大步，并已取得初步的成效。
二、學(xué)校管理層面。
1、“以學(xué)生發(fā)展為本，樹立大教育觀”。趙校長的這句話給我們留下了很深的思考。的確，從大教育觀來說，學(xué)生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面發(fā)展和提高，包括孩子的品德、心理、綜合素質(zhì)等等。
2、重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。清西小學(xué)通過多種途徑塑造高素質(zhì)的教師隊伍。對教師實行人文管理，鼓勵教師主動發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展。實行制度管理，強調(diào)其崗位責(zé)任意識，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為。實行目標管理，挖掘其優(yōu)秀品質(zhì)，最大限度的發(fā)揮潛能。實行年級管理，強調(diào)團隊意識，使其具有善于溝通的品質(zhì)和能力，具有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)，能夠很好地與學(xué)校、同事、學(xué)生、家長合作，促進學(xué)校的發(fā)展。
三、教育教學(xué)常規(guī)管理層面我校教師的常規(guī)教學(xué)，在賀正虎和劉秋霞老師的帶領(lǐng)下，做的精細完善。作業(yè)批改認真細致；培優(yōu)補差真實、實用；聽課記錄點評到位；教案工整。得到了柏漫教師及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評！
這次的交際活動，使我們兩所學(xué)校都學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。在今后的工作中，要繼續(xù)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念，不動搖，不懈怠，相互學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平。
校際交流活動總結(jié)篇六
以新課程標準為指導(dǎo)，以校際協(xié)作教研為平臺，以優(yōu)秀教師為主導(dǎo)，以學(xué)案教學(xué)為研究載體，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對面地與教師互動，努力提高我校課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進學(xué)生全面健康可持續(xù)發(fā)展。
二、協(xié)作目的`通過聽課評課、相互學(xué)習(xí)、研討、協(xié)作和共享等方式，使先進經(jīng)驗得到推廣，優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)共享，從而在教育改革和發(fā)展的道路上雙贏互惠，均衡發(fā)展。
三、組織機構(gòu)組長：曹兆軍
副組長：朱振連馮佩良吳國清鮑志軍
組員：沈習(xí)輝張繼輝陳歡劉好張磊曹元平靳洪澤李輝吳以樁陳玲張威威
四、活動主題
聽課、講座，學(xué)習(xí)觀摩，打造高效課堂
五、活動時間
20xx年11月24日-25日
六、活動程序
1、觀摩課
2、集體研討
召開研討會，組織與會人員談聽課感受，針對主題研討交流，就展示課教學(xué)達成共識。
3、專題講座
七、活動安排：
1、課務(wù)安排沈習(xí)輝劉好（語文學(xué)科聯(lián)絡(luò)）陳玲（英語學(xué)科聯(lián)絡(luò)）
2、學(xué)生安排張威威（八年級8班7班）
3、環(huán)境衛(wèi)生張威威（清潔區(qū)）曹元平（宿舍）李輝（餐廳、廁所）各年級主任（教室）
4、文化宣傳吳國清沈習(xí)輝（橫幅、靠牌、彩旗）
5、后勤保障鮑志軍李輝吳以樁熊為倫
6、會場布置陳歡
7、考勤馮佩良
8、攝像馮佩良
9、上課期間學(xué)生管理
九年級張奇猛戚超袁金鳳佟秀梅八年級張威威仲波陳艷蔡江猛七年級靳洪澤顧文娟張成振
10、交流教師張繼輝張磊
八、活動要求
1、周四第2、3節(jié)課為課堂教學(xué)觀摩時間，除參與管理學(xué)生的教師其余全部在四樓多功能室參加聽課。
2、周四第4節(jié)課在多功能室和化學(xué)實驗室交流研討，所有語文、英語教師參與。
3、所有參與人員要按時參加，帶好筆記本和聽課本，做好聽課記錄和研討交流的記錄，研討時做到全員參與，人人發(fā)言。
校際交流活動總結(jié)篇七
1、上午8:00—8:40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第25頁最后一課時《解決問題》。他課前準備充分，課件精致，目標定位準確，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程清晰，時間把控準，突出教學(xué)重點，突破難點。對例題的兩個問題進行對比，讓學(xué)生理解平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)別，完成教學(xué)任務(wù)完成。課堂教學(xué)中能按照花橋鎮(zhèn)小學(xué)“433”快樂課堂進行教學(xué)，做到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，把課堂還給學(xué)生。語文教研組長王蘭老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)六年級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學(xué)生，被作者。教學(xué)設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。王老師，課堂環(huán)節(jié)嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學(xué)生動腦動口時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增長知識，總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法。教師與學(xué)生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內(nèi)交流討論環(huán)節(jié)中，完全融入學(xué)生學(xué)習(xí)小組當中，能和學(xué)生們一起討論，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內(nèi)容，如借花生米做對比，強調(diào)營養(yǎng)餐的光盤行動，教育學(xué)生珍惜糧食。把德育工作融入語文教學(xué)之中。
2、上午8:50—9:30，聽石阡縣泉都雷屯小學(xué)王大林老師和石阡縣第一小學(xué)安海燕老師的示范課。王大林老師執(zhí)教的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元p24-25《乘法運算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準備充分，課件設(shè)計科學(xué)合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，強調(diào)在自學(xué)為主，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采取自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、形式學(xué)習(xí)知識，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著積極的激勵作用，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員參與進來，達到教學(xué)培訓(xùn)真實有效。教師對學(xué)生進行多元化的課堂評價，讓學(xué)生在課堂評價中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽課教師對新課改有了更直觀的體會和理解。安老師執(zhí)教的是一年級第4課《四個太陽》，她嚴格按照第一小學(xué)1135夢想課堂，通過自學(xué)自探、合作探究、展示提升、總結(jié)歸納、拓展延伸五個環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。安老師敬業(yè)愛生，教學(xué)基本功強，教學(xué)嚴謹，完成教學(xué)任務(wù)好。
3、聽課結(jié)束后10：00—11:00，聽課領(lǐng)導(dǎo)、上課教師與聽課教師在會議室集中評課、議課，分享交流聽課感悟。教師們各抒己見，真實評價課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，清晰地呈現(xiàn)了課堂精彩片段。在交流會上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學(xué)活動進行總結(jié)性評價具有思想性、層次性、時效性。他肯定了示范課充分體現(xiàn)了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位?？隙ㄉ险n教師的教學(xué)理念、構(gòu)建框架、上課方式都在變革，課件精致，復(fù)習(xí)鋪墊創(chuàng)設(shè)很好，課堂評價機制有效，有積極的導(dǎo)向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時點評指導(dǎo)激活學(xué)生進行對學(xué)生讀寫結(jié)合為學(xué)生進行熏陶在實際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進行解讀?這里需要更深入理解教材，尊重學(xué)生，對文本進行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設(shè)計核心問題，做好集智備課。我們還要在平時教學(xué)中加強小組建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、評課結(jié)束后11:00—12:30，3個教師分別進行了有效課堂教學(xué)方法探討的知識講座。講座的具體內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)費永學(xué)老師講解了《如何培養(yǎng)學(xué)生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學(xué)周金發(fā)校長講解《讓數(shù)學(xué)回歸生活——小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學(xué)語文課堂作業(yè)的有效性》。
5、本次交流研討活動，參與者暢所欲言，看到教師們在教學(xué)研討活動的發(fā)言具體實在，總結(jié)成功之處，指出不足并提出建議，對課堂教學(xué)改革的時效性很強;三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結(jié)合教育一線的工作總結(jié)經(jīng)驗，實用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導(dǎo)意義。提倡‘同課異構(gòu)’，相互的聽課、磨課對提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展效果會更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。
校際交流活動總結(jié)篇八
為推進我縣語文課堂教學(xué)改革，使教師在學(xué)習(xí)、實踐中提高。20xx年11月24日，奇臺縣各中學(xué)語文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領(lǐng)下，再次相聚在奇臺縣第四中學(xué)多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺縣中學(xué)語文組骨干教師研修班片區(qū)聯(lián)動活動”的教研活動。本次活動分為三個板塊一：獻課、觀課、議課評課二：國培教師的培訓(xùn)匯報三：縣級教研領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念與思路的培訓(xùn)。
本次活動中老奇臺中學(xué)徐婷老師的獻課《羚羊木雕》；奇臺縣第四中學(xué)郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》；奇臺縣第四中學(xué)仲淑琴老師獻課《學(xué)會作文設(shè)置》。三節(jié)課后所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流后。各校教研負責(zé)人分別從多角度代表本組對三節(jié)課進行了精彩的評、議。從這三節(jié)課堂教學(xué)中讓我們深深感受到獻課教師素質(zhì)是過硬，教學(xué)功底扎實的，徐婷老師自然的教態(tài)讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設(shè)計我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設(shè)置為我們作文教學(xué)指出了一條探索的新路，讓我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學(xué)設(shè)計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學(xué)，由淺入深，鼓勵學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。他們在課堂教學(xué)中不僅展示了良好的精神風(fēng)貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學(xué)方法。他們教學(xué)風(fēng)格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學(xué)生也要研究自己，也充分發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
郭瑞琴老師國歸來的培訓(xùn)匯報和潘璐老師以“做個快樂的人，成為別人神往的風(fēng)景”為話題的交流，讓在場的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學(xué)思想與行為，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)的“少、慢、差、費”的現(xiàn)狀，構(gòu)建民主科學(xué)的班級管理體系和自主高效的生態(tài)課堂，也許就不會像以前那樣覺得工作太累。
本次校際交流活動還增強了學(xué)校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創(chuàng)造了展示自我的平臺。同時也為教師的日常教學(xué)提供啟示，突出了真實性，實效性,為進一步提高教師實施新課標的教學(xué)水平起到有力的推進?？傊?，開展校際交流活動是一項切實有效的教改舉措，在活動中，教師的素質(zhì)在潛移默化的提高各學(xué)校的教育教學(xué)科研得到了進一步提升。相信隨著這樣的活動進一步開展，各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會有更大的突破。
校際交流活動總結(jié)篇九
——平定四中小學(xué)部按照平定縣教育局《關(guān)于組織開展“一年幫一?！被顒拥耐ㄖ?，我校精心制定校際交流活動方案，根據(jù)方案組織優(yōu)秀骨干教師于11月27日到岔口聯(lián)校岳家莊學(xué)校進行課堂教學(xué)展示，并與該校領(lǐng)導(dǎo)教師進行了聯(lián)合教研，坦誠交換了意見。校際交流為教師走出去開闊眼界提供了難得的機會，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，促進了我校教師教研水平的整體提高，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
學(xué)校成立了以校長尹瑜福為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個活動的指導(dǎo)和監(jiān)督;王彥紅副校長為副組長，負責(zé)活動計劃的制定和教學(xué)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃;教導(dǎo)處成員為組員，負責(zé)活動的具體實施。
2、磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校從開學(xué)起就制定了平定四中小學(xué)部與岳家莊學(xué)校年度教學(xué)幫扶工作計劃，制定校際交流活動方案。本學(xué)期活動的指導(dǎo)思想主要是以課堂教學(xué)為研究載體，零距離地接觸課堂教學(xué)。應(yīng)岳家莊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，本次課堂觀摩語文課的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)孩子如何寫讀后感。教學(xué)如何實效開展可以說是語文教師最頭疼的一件事，為保證本次活動認真、扎實、有效地開展，我們選派我校骨干教師市級教學(xué)能手王素云擔(dān)任本次語文教學(xué)示范課的任務(wù)。課前，充分發(fā)揮了年級組的團結(jié)協(xié)作作用，王素云多次在組內(nèi)試講、研課、磨課提高了校本教研的時效性，為校際交流活動做準備。同時，參與交流的教師針對課例《木笛》，認真解讀了課文，帶著自己的思考參與校際交流活動。也促進教師專業(yè)水平的提升。
3、促進了骨干教師教學(xué)水平的提高。
本次校際交流活動中，我校選派了五六年級的骨干教師全程參與聽課教研活動。課后與岳家莊學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行了聯(lián)合教研活動，在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生，也研究了自己。
4、對高效課堂有了另一個角度的認識。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“高效課堂”的教學(xué)模式進行了不
斷的探討、實踐、總結(jié)。我校通過摸索，在試驗?zāi)昙壋醪酱_定了以導(dǎo)學(xué)案的方式構(gòu)建高效課堂模式。我們認為高效課堂更多的是一種理念，教師是高效課堂的總舵手，應(yīng)該做一個智能型、反思型的教師，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會，樂學(xué)。我校骨干教師在理念上有了改變，決心在落實高效理念的基礎(chǔ)上不斷探索適宜的課堂教學(xué)模式。
5、開展了網(wǎng)上評課、議課活動。
我校教師的教學(xué)設(shè)計傳到了我校的郵箱里，工作室里，供我校教師進行研討。網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。
1、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做到理論實踐共提高。
2、覆蓋面不夠。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師參加，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。其他教師參與的機會相對少。
校際交流活動總結(jié)篇十
（2009—2010）。
為加強學(xué)校之間的交流和合作，發(fā)揮校際教研的整體優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)整體水平，根據(jù)《壽陽縣校際活動方案》要求，我校本學(xué)與馬首、上湖、羊頭崖、西洛結(jié)成校際教研點，在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“有效教學(xué)管理”為重點充分發(fā)揮組長單位教學(xué)資源優(yōu)勢采取了多彩紛呈的教研形式，教研活動效果得到了整體提升。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、活動的收獲。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。教研室領(lǐng)導(dǎo)與各校校長，對校際交流活動非常重視。全程參與活動。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。校際教研活動的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。
4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。
5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。依托晉中市第20屆校長協(xié)會主題，通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校有效課堂教學(xué)管理模式基本形成。
6、開展了磨課、評課、辯課活動。每次教研活動為校際教師提供了了學(xué)習(xí)的平臺，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。
二、存在的問題。
1、教師對多媒體教學(xué)使用不熟練，反映出平時教學(xué)中不能充分利用現(xiàn)代設(shè)施設(shè)備高效教學(xué)。
2、骨干教師的輻射作用有待提高。校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r間的關(guān)系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。
三、今后的思考。
下一我們將從以下幾方面予以突破：
1、師徒結(jié)對重實效。
師徒結(jié)對是提高青年教師專業(yè)能力的有效途徑。為了切實提高我校際點青年教師駕馭教材和駕馭課堂的能力，以及教師專業(yè)發(fā)展的效率，五校間將制定了詳細的結(jié)對細則。
2、校長協(xié)會出智慧。
2010年9月，我全市20屆校長協(xié)會將在我縣召開，這將為我校際教研活動未來發(fā)展積累許多第一手的經(jīng)驗。
3、教學(xué)競獲突破。
2011學(xué)年我教研點將在各級各類的競賽中相互團結(jié)協(xié)作。并積極聘請縣教研員參與指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上采取多種形式聘請省市專家講座，外出取經(jīng)，實現(xiàn)校際共贏。
獲第六屆國際發(fā)明展銅獎。因此，我校順利通過了昆山市科技教育特色學(xué)校的驗收。
四、質(zhì)量抽測求同步。
我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，維系著學(xué)校的生存和發(fā)展。五校在教學(xué)工作上實行“三個統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試內(nèi)容、統(tǒng)一教研活動的內(nèi)容、時間和要求。讓我們在比較中尋找差距，查找原因，尋求方法。
五校校際活動以來，我們見證了努力，取得了收獲。同時也希望能得到上級主管部門一如既往的厚愛，讓校際教研活動之樹長青。
校際交流活動總結(jié)篇十一
校際交流活動是當前廣泛開展的一種學(xué)校間交流活動。這種活動尤其是在國際化背景下越來越受到人們的關(guān)注。我所在的學(xué)校也經(jīng)常舉行此類交流活動，不僅增加了我們的人文交流，還拓寬了我們的視野，培養(yǎng)了我們的交流能力。下面，我將就本次校際交流活動進行總結(jié)，分享我的體會和收獲。
第二段：活動內(nèi)容
本次校際交流活動是與附近的初中學(xué)校合作，我們?nèi)サ搅藢Ψ降男@，結(jié)對子參觀學(xué)習(xí)，還進行了文化交流和彼此討論。在交流中，我們看到了對面的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)刻苦努力，更關(guān)注勞動與社會實踐。同時，他們也很希望學(xué)習(xí)我們學(xué)校的教育模式，并與我們分享他們的優(yōu)勢之處。
第三段：個人體會
在這次活動中，我深深體會到，對比是一種好的學(xué)習(xí)方式。當我們看到了不同的教育模式、不同的努力方式，我們會想到更多的學(xué)習(xí)可能。我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些問題，比如說學(xué)習(xí)上的質(zhì)量、對社會的關(guān)注度等，在這個過程中，我會更加努力去彌補自己的空缺，在學(xué)習(xí)上更加努力。
第四段：加強交流
在本次校際交流中，我也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在信息交流方面還需要進一步提升。比如說英語能力不足，如果遇見外國友人，或者在一些國際交流活動中，就會面臨著無法再文化上暢所欲言的困境。所以，我們應(yīng)該更加注重英語語言的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)異國文化背景下的文化禮儀。
第五段：總結(jié)體會
校際交流活動易于促進學(xué)校與學(xué)校之間的互動和溝通，這對于大家的學(xué)習(xí)和成長都大有益處。通過互動推學(xué)，我們可以從文化的碰撞中，提高我們的視野，提高我們的批判性思維和團體合作精神。我們應(yīng)該把這種校際交流活動系列化，通過不斷的開展此類活動，建立學(xué)校名稱、教育教學(xué)運營體系等交流平臺，加強與他校的交流合作與分享，推動現(xiàn)代高等教育事業(yè)的快速發(fā)展。
校際交流活動總結(jié)篇十二
按照凌海市教育局文件精神，我校精心制定方案，根據(jù)方案組織優(yōu)秀骨干教師于11月27日到凌海市第一小學(xué)聽課，并與第一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師進行了聯(lián)合教研，坦誠交換了意見。校際交流為教師走出去開闊眼界提供了難得的機會，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，促進了我校教師教研水平的真題提高，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
學(xué)校成立了以校長王學(xué)德為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個活動的指導(dǎo)和監(jiān)督；李東丹副校長為副組長，負責(zé)活動計劃的制定和教學(xué)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃；教導(dǎo)處成員為組員，負責(zé)活動的具體實施。
2、磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校從開學(xué)起就制定了校本教研活動計劃，精心組織了骨干教師的示范課，新教師的亮相課，認真、扎實、有效地開展校本教研活動，促進教師專業(yè)水平的提升。充分發(fā)揮了年級組的團結(jié)協(xié)作作用，上課教師在組內(nèi)研課，磨課提高了校本教研的時效性，為校際交流活動做準備。針對第一小學(xué)的《黃昏的蟬》，參與交流的教師認真解讀了課文，帶著自己的思考參與校際交流活動。
3、促進了骨干教師教學(xué)水平的提高。
本次校際交流活動中，我校選派了三四年級的骨干教師全程參與聽課教研活動。課后與第一小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行了聯(lián)合教研活動，在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。
4、對高效課堂有了另一個角度的認識。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“高效課堂”的教學(xué)模式進行了不斷的探討、實踐、總結(jié)。我校通過摸索，在試驗?zāi)昙壋醪酱_定了以導(dǎo)學(xué)案的方式構(gòu)建高效課堂模式。第一小學(xué)的高效課堂更多的是一種理念，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會，樂學(xué)。我校骨干教師在理念上有了改變，決心在落實高效理念的基礎(chǔ)上不斷探索適宜的課堂教學(xué)模式。
5、開展了網(wǎng)上評課、議課活動。
第一小學(xué)上課教師的教學(xué)設(shè)計傳到了我校的郵箱里，公共群里，供我校教師進行研討。網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。
1、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做到理論實踐共提高。
2、覆蓋面不夠。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師參加，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。其他教師參與的機會相對少。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由于時間的關(guān)系，校級教研活動，評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。
校際交流活動總結(jié)篇十三
金秋送爽，氣候宜人。十一月三日晨，水東中心小學(xué)迎來了來自養(yǎng)賢中心小學(xué)、洪林棋盤小學(xué)一行近三十余位參加“校際教研交流活動”的客人。
來賓們首先饒有興致地觀看了該校的大課間活動。具有鮮明的地域特色、散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的“棗花舞”給來賓留下了深刻的'印象。
接著，來賓們由養(yǎng)賢中心小學(xué)許星林校長、洪林棋盤小學(xué)孫有義校長領(lǐng)隊，步入多媒體教室，聽取了該校王明娟老師執(zhí)教的略讀課文《卡羅納》與翟靜老師執(zhí)教的精讀課文《富饒的西沙群島》。王明娟老師扎實的教學(xué)功底、匠心的教學(xué)設(shè)計、潛心的點撥引導(dǎo)，獲得眾位教師的好評。而翟靜老師幽默，富有情趣的教學(xué)語言；充沛，富有感染力的教學(xué)激情；多彩，富有實效的教學(xué)形式，則讓課堂溢滿了濃濃的“語”味、融融的“情”味、濃厚的“趣”味。
隨后，賓主一行又“移師”該校綜合樓閱覽室，參加以“準確把握課型提高閱讀教學(xué)實效”為主題的交流研討會。會上，水東中心小學(xué)劉高潮校長向各位來賓介紹了該校“校園建設(shè)‘搭臺’，教育教學(xué)‘唱戲’”的構(gòu)想。兩位授課教師借助幻燈片闡釋了教學(xué)設(shè)想，懇切地反思了不足之處。旋即，與會教師圍繞交流研討主題探討了學(xué)生主體地位彰顯與教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
并針對王明娟老師的教學(xué)，重點討論了略讀課文“扶”“放”問題；由翟靜老師的“妙語連珠”，引出了什么是有效的課堂評價的思考并從語文課堂應(yīng)該姓“語”的角度，充分肯定了兩位授課教師對語言表達方法的滲透，整個交流研討活動形式新穎，發(fā)言熱烈，氣氛融洽，在輕松愉快而又不乏嚴謹?shù)姆諊羞M行，不知不覺時鐘指向12時。最后，教導(dǎo)處楊光升主任展望了該校今冬明春“班班通”的建設(shè)將引發(fā)的教學(xué)變革。
此次校際教研交流活動為三校教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，促進了三校教師的專業(yè)成長，增進了學(xué)校之間的友誼。
校際交流活動總結(jié)篇十四
根據(jù)我校工作實際，特定于20xx年11月6日—7日與鄂托克旗桃力民小學(xué)小學(xué)開展一次校際教研活動?；顒影才湃缦拢?BR> 通過與鄂托克旗桃力民小學(xué)的互動交流活動，讓我校教師開闊教學(xué)和管理視野，提升教育境界，增強專業(yè)能力，同時也激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)的積極性、提高教師的綜合能力。
增進友誼，交流文化，共同探索，提升教育教學(xué)能力。
1、教育教學(xué)。
2、聽課評課。
20xx年11月6日下午—11月7日上午。
交流地點：烏審旗無定河鎮(zhèn)河南學(xué)校。
1、參觀鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動參觀河南學(xué)校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動（11月6日下午16：50——17:40）。
2、示范課由河南學(xué)校選派4名教師講課，其余老師參與聽課。
3、集體研討召開研討會，組織與會人員談聽課感受，針對主題研討交流。
（1）河南學(xué)校教導(dǎo)主任主持交流會；
（2）授課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計理念；
（3）兩校聽課教師進行課后點評交流。
4、反思提高：活動后參與教師必須結(jié)合教學(xué)實際認真撰寫心得體會，并將研究中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果運用于教育教學(xué)中。
1、交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實際情況確定。全校教師應(yīng)全權(quán)協(xié)助交流工作。
2、參加活動人員須帶筆記本和聽課記錄，記錄交流內(nèi)容，詳細填寫聽課記錄。
3、交流活動結(jié)束后，教務(wù)處寫總結(jié)材料。
4、交流活動結(jié)束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進行總結(jié)匯報，并就先進經(jīng)驗和教法的.學(xué)習(xí)、推廣運用作出安排。
5、交流活動結(jié)束后，以教研組為單位，開展學(xué)習(xí)研討活動，根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動。
6、聽課和會議期間請將手機調(diào)為振動或關(guān)機狀態(tài)。
7、參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。
辦公室：會議室布置與照片采集。
教務(wù)處：聽評課活動安排與組織。
德育處：大課間活動組織。
總務(wù)處：后勤服務(wù)。
校際交流活動總結(jié)篇十五
為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，我校堅持“走出去、請進來、互相學(xué)習(xí)、促進發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂，我校特定于xxxx年3月20日至23日與義馬市一中開展校際教研活動?；顒泳唧w安排如下：
在市教研室的指導(dǎo)下，通過與義馬市一中的校際互動交流活動，從而讓我校聽課教師開闊教學(xué)和管理視野，提升教育境界，增強專業(yè)能力，同時也激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)的積極性、提高教師的綜合能力。
增進友誼，交流文化，共同探索，提升教育教學(xué)能力，構(gòu)建高效課堂。
1.教育教學(xué)2.聽課評課。
組長：秦金柱校長、程聚合校長成員：義馬市二中和義馬市一中相關(guān)教師
xxxx年3月20日至xxxx年3月23日時間3.20
地點一中節(jié)次上午第二節(jié)1
交流地點：義馬市一中電教室、會議室
1、觀摩課
一中上午第二節(jié)語文語文語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)英語英語英語英語英語殷麗娜車琳霞湯雪紅郭光華劉斌郭萬壽梁彥平王霖李娜王俊紅路麗萍平雷安李豪亮由義馬市一中選派9位優(yōu)秀教師進行一堂示范課。
2、集體研討
召開研討會，組織與會人員談聽課感受，針對主題研討交流。
（1）義馬市一中業(yè)務(wù)校長主持研討會
（2）作課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計理念和思路
（3）義馬市二中進行課后點評交流。
3、反思提高
活動后授課教師必須結(jié)合教學(xué)實際認真撰寫心得體會，并將研究中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果運用于教育教學(xué)中。
舉辦本次活動所需經(jīng)費在生均公用經(jīng)費中列支。
1.交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實際情況確定。全校教師應(yīng)全權(quán)協(xié)助交流工作。
2.參加活動人員須帶筆記本和聽課記錄，記錄交流內(nèi)容，詳細填寫聽課記錄。
3.交流活動結(jié)束后，教導(dǎo)主任寫總結(jié)材料。
4.交流活動結(jié)束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進行總結(jié)匯報，并就先進經(jīng)驗和教學(xué)法的學(xué)習(xí)、推廣運用作出安排。
5.交流活動結(jié)束后，以教研組為單位，開展學(xué)習(xí)研討活動，根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動。
6.聽課和會議期間請將手機調(diào)為振動或關(guān)機狀態(tài)。
7.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。
校際交流活動總結(jié)篇十六
我校自上學(xué)期以來，為加強學(xué)校之間的交流和合作，發(fā)揮校級教研的整體優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)整體水平，和聯(lián)誼學(xué)校舉行了校際交流活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。積極購買或租賃多媒體教學(xué)設(shè)備。達到執(zhí)教教師全部利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂益。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。本次校際教研活動的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂研究了學(xué)生也研究了自己。
4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。
5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學(xué)基本形成了模式。
6、開展了網(wǎng)上評課及反思，為全校教師提供了在學(xué)習(xí)的平臺，也是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。有的教師原來根本不知道什么是“博客通過本次活動也學(xué)會了寫博客、看博客、評博客。教師素質(zhì)進一步得到了提高。
會了寫博客、看博客、評博客。教師素質(zhì)進一步得到了提高。
1、教師對多媒體教學(xué)設(shè)施陌生，更談不上操作，每次活動都由專門的人進行安裝調(diào)試。
2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由于時間的關(guān)系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法和對于評課教師的建議都了解的不夠深入。在今后的活動中總結(jié)經(jīng)驗，取得更好的效果。
校際交流活動總結(jié)篇十七
通過參觀政和路小學(xué)的各項教學(xué)成果,對有效的教學(xué)有了更深一層的理解。本次活動的形式新穎獨特，內(nèi)容充實有價值，讓我受益非淺。
校際交流活動中，做課的教師在展現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的同時，也在為教育的研討提供著真實的案例和素材?？梢哉f，這樣的教學(xué)案例是活生生的，更貼近教師的教學(xué)實際，也更具有代表性。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題也才更有助于指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，找出存在的共性問題，傾聽來自最基層教師的不同聲音，采用更佳的教學(xué)方案與策略，尋求理想的教學(xué)效果。
講課教師精心的教案設(shè)計，用新課改的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，教學(xué)方法的研究，教學(xué)環(huán)節(jié)的.預(yù)設(shè)，對學(xué)生心理特征的掌握，都需要教師在原有的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，并要有深度、有廣度。相對于講課，我們普通教師又有了一個評課的機會。而這種性質(zhì)的評價不等同于在平日里同事之間的簡單對話。它要求教師不僅要對所要評價的講課內(nèi)容有深入的了解，透徹的分析。還要求評課教師要掌握全新的教育理念，新課標的具體要求以及教育學(xué)心理學(xué)等方面的知識。更要求評課教師對評課這一教育活動有一個客觀正確的認識。這樣，才能使評課不走形式化，達到實在、準確、全面、具體、透徹，更利于講課教師有針對性的改進原有教學(xué)上的不當之處，得到長足的發(fā)展。教師的在校生活，每日進行著簡單的重復(fù)。雖然課程內(nèi)容在不斷變化，雖然教師可以在教海中自尋樂趣，雖然學(xué)生的成長過程會讓教師產(chǎn)生不同的情感體驗，雖然學(xué)校開展的一系列活動豐富多彩著教師的生活……但教師依然希望有這樣“化壓力為動力，以活動促學(xué)習(xí)，展現(xiàn)并完善自我”的機會。教師同樣渴望有這種能“聚在一起、相互了解、彼此交流、取長補短”的平臺，求得攜手發(fā)展，共同提高。而校際交流活動就滿足了教師的渴望。
這樣的活動非常有意義，既有很多值得學(xué)習(xí)的地方，又給了我們很多的思考。在我們教學(xué)中，我們不僅要學(xué)會如何教，更重要的是要在教學(xué)中不斷的進行反思，這樣才能使我們的教學(xué)不斷進步。在此次活動中我有很深的思索，對我的教學(xué)有了很大的提高,在以后工作中確立新的發(fā)展方向。為目標而戰(zhàn)，讓教學(xué)“有效”！
校際交流活動總結(jié)篇十八
依據(jù)上學(xué)期校際交流活動的經(jīng)驗，這學(xué)期，我們實現(xiàn)了以構(gòu)建和諧教育為總目標，以全面推進校本教研活動的深入開展，充分發(fā)揮集體的智慧，促進課堂教學(xué)改革的有效實施為最終目標，與林亭口中學(xué)和寶坻六中進行了多層次的交流活動，取得了扎實有效的活動效果。現(xiàn)將本學(xué)時期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我校沿用上學(xué)期校際交流領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了這學(xué)期切實有效地活動方案，并隨著活動的深入開展而不斷地調(diào)整充實，每一項具體工作都要求分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長認真落實，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)和過程管理，促進校際交流活動積極有效地開展。
在活動期間，我校田玉華、阮秀杰兩位教師分別代表我校講了鎮(zhèn)級公開課，先后共有8位教師展示教學(xué)公開課，邀請結(jié)對校教師15人次參與我校的聽課、評課活動，有效地促進了我校的教研風(fēng)氣，促進了教師的教學(xué)水平的提高。
在評課活動中，教師積極發(fā)言，有肯定、有建議、有學(xué)習(xí)、有研討，評課內(nèi)容涉及教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、雙邊互動等多個方面。在互相交流、討論、學(xué)習(xí)過程中，我校教師的學(xué)習(xí)研究水平都有不同程度的提高。
校本教研是提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段，開展校際交流活動也是為實現(xiàn)這一目標而進行的。
在與兄弟校交流學(xué)習(xí)的過程中，我校認真進行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明確了要解決的突出問題，如：教學(xué)常規(guī)管理上不夠完善，各學(xué)科的教研活動實效性不強，作業(yè)改革不夠深入，課堂教學(xué)效率不高等。為此，我們在校本教研中，針對具體問題落實到人，同時將局部的、微觀的影響課堂教學(xué)效益的問題進行了梳理和分類，以各科教研組為單位，選擇共性、突出的問題，有效開展校本教研，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
外出教師每次交流活動結(jié)束后都要進行總結(jié)，結(jié)合自己在兄弟校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與本組教師進行交流，使我校教師學(xué)別人之長，補己之短。特別針對我校提出的跟課堂45分鐘要效率，使教師在教學(xué)過程中注意課堂實效，認真學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法，并結(jié)合自己的教學(xué)實際形成自己的一套教學(xué)方式、方法，從而大大提高了教學(xué)效率。同時結(jié)合學(xué)校網(wǎng)站的資源進行教學(xué)交流，以達到教學(xué)資源共享。
談到收獲，最重要的是我們通過學(xué)習(xí)汲取了兄弟校的寶貴的經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實踐形成自己的一套教學(xué)模式并運用于課堂教學(xué)，而且收到了很好的效果。通過努力20xx年中考，我們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?，共考取區(qū)一中16人，林亭口高中正式生75人，創(chuàng)造了歷史性的輝煌。
通過校際結(jié)對交流活動，促進了我校教學(xué)教研工作，教師的業(yè)務(wù)理論水平有很大提高，我校已有七項區(qū)級科研課題通過有計劃、有步驟地研究圓滿結(jié)題。這學(xué)期在物理學(xué)科競賽中有1人獲寶坻賽區(qū)一等獎，2人二等獎，4人三等獎，校獲團體二等獎；化學(xué)2人獲寶坻賽區(qū)二等獎，2人三等獎，團體三等獎。
總之，作為糙中人，我們一直在兢兢業(yè)業(yè)、默默努力。展望未來，我們滿懷信心：隨著教育形勢的大發(fā)展，通過全體教師的不懈努力，我們的教育教學(xué)工作一定會邁上一個新的臺階。
校際交流活動總結(jié)篇十九
為促進我校教師教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的進一步提高，搭建教師、學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，經(jīng)研究，決定，特制訂本學(xué)期計劃。
根據(jù)校際交流的工作安排和工作要求，參與交流學(xué)校的雙方領(lǐng)導(dǎo)和具體負責(zé)該項管理工作的干部在在每學(xué)年第一個月份召開聯(lián)席會議，研究和商討兩個學(xué)校之間的交流與教師對口交流的各項具體事宜。根據(jù)雙方學(xué)校的實際情況發(fā)展的基本要求，落實交流的具體的項目，進行交流工作的可行性的研究，在此基礎(chǔ)上確立年度的工作方案和工作安排。
按照交流學(xué)校的管理工作的規(guī)范和要求，雙方學(xué)校在第二個月份，按照交流的工作的基本要求，簽訂雙方學(xué)校交流的協(xié)議書，形成工作關(guān)系，本著“定期互訪、教學(xué)研討、開設(shè)講座、學(xué)生共建、信息互享”的宗旨，按照規(guī)劃的方案，和雙方學(xué)校的教學(xué)的實際要求啟動工作項目。雙方學(xué)校本著雙方互動的要求，落實好啟動協(xié)議內(nèi)容的各項管理與準備的工作，為協(xié)議的落實創(chuàng)造積極的條件。
根據(jù)雙方學(xué)校議定的工作和具體的安排，每學(xué)期安排三次教學(xué)互訪的活動，通過說課、公開課、評課等活動，研討新課程的實施的經(jīng)驗與教訓(xùn)，研討新課程的課堂教學(xué)的模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新工作。提高雙方學(xué)校教師駕馭新課程的基本能力。
在雙方學(xué)校的學(xué)生之中，開展共建活動。各自學(xué)校提供和建立學(xué)生交流與共建的平臺，通過書信訪問、共結(jié)對子、學(xué)習(xí)幫扶等活動，建立雙方學(xué)校的學(xué)生的聯(lián)系渠道。每學(xué)年雙方學(xué)校各自提供100名學(xué)生的名單，共學(xué)生自由選擇，雙向互動，建立聯(lián)系。切實落實學(xué)生共建的工作機制。在學(xué)生共建的基礎(chǔ)上，在雙方學(xué)校的學(xué)生中積極倡導(dǎo)開展學(xué)生攜手活動。在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中結(jié)成互幫互助關(guān)系，通過思想問題交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)資料交流、生活困難扶助等模式，深化學(xué)生共建的成果。
根據(jù)交流學(xué)校學(xué)生的實際情況，發(fā)動學(xué)生學(xué)生開展捐助貧困學(xué)生的活動。
全體教師共同參與，一個學(xué)校利用一天時間展示、開放本校學(xué)校管理、課堂教學(xué)工作。另一學(xué)校到展示學(xué)校自主聽課、參觀、與相關(guān)人員交流、學(xué)習(xí)。
各展示學(xué)校提前做好各項準備工作，學(xué)校交流內(nèi)容包括校長學(xué)校工作匯報、參觀功能室、檔案展示、學(xué)校工作展示、教師課堂教學(xué)開放（隨堂聽課）、學(xué)校管理過程開放（隨訪交流）等方面內(nèi)容。展示學(xué)校提前準備好工作匯報、各種宣傳展板等，為聽課教師準備聽課桌凳等必備工具，張貼學(xué)校平面圖（標明各室位置）及課程表、授課表，全天開放學(xué)校管理與課堂教學(xué)，各處室負責(zé)人全天值班，交流、解答參觀人員問題，全體教師準備好備課、作業(yè)等常規(guī)材料，按常態(tài)上課。
校際交流活動總結(jié)篇二十
為了推動教育改革和學(xué)校發(fā)展，提高教師專業(yè)水平,增加與兄弟學(xué)校的切磋交流與學(xué)習(xí)，秉承學(xué)校“走出去、請進來、互相學(xué)習(xí)、促進發(fā)展”的原則，我校積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。
20xx年5月23日下午2點，小屯街學(xué)校校長戴宗帶領(lǐng)十余名教師來到我校進行教育教學(xué)交流及黨的群眾路線教育實踐活動工作開展情況交流。我校校長楊從政代表學(xué)校對小屯街學(xué)校同仁們的到來表示熱烈歡迎，并帶領(lǐng)小屯街學(xué)校的老師們參觀學(xué)校教學(xué)樓、操場、多媒體教室、多媒體會議室、班班通設(shè)施及道德講堂等。
之后，由我校英語組教師王霞、數(shù)學(xué)組教師劉啟兵、語文老師組梁然及小屯街學(xué)校英語組教師盧雅潔、數(shù)學(xué)組教師錢琳、語文組教師陳思琪，分別為各教研組的老師們帶來了精彩的公開課。課后由我校英語組、語文組及數(shù)學(xué)組教研組長組織兩校教師們進行了積極的研討評課。各位聽課的老師們都對本次公開課上的亮點和不足之處提出了寶貴的意見，大家發(fā)言踴躍各抒己見。
在兩校老師們積極參與授課評課的同時，我校校長楊從政與我校黨支部書記杜時忠正與小屯街學(xué)校校長戴宗及黨支部書記左明海，就黨的群眾路線教育實踐活動工作的開展情況進行深入的交流。
兩校黨支部書記分別分享了黨的教育實踐活動工作開展情況，兩校校長也談了自己在此項活動中的心得體會，我校校長楊從政重點談到了活動中還需要加大力度落實的問題：一是繼續(xù)深化學(xué)習(xí)教育、二是繼續(xù)查擺解決問題、三是繼續(xù)加大協(xié)調(diào)力度，進一步推動工作落實。戴宗校長也表示：總結(jié)和反思前階段的教育實踐活動，從黨支部的角度看，盡管取得了一些成績，但對照上級要求和群眾期盼，在活動的開展上還存在一些差距和不足。
本次交流活動給兩校教師提供了一個展示和交流的平臺，有利的促進了兩校教師專業(yè)化的成長。同時也增進了兄弟學(xué)校的相互了解、拉近了距離、增進了友誼、促進了兩校之間學(xué)校管理、課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、教研教改等方面的交流，活動達到了預(yù)期的效果。