透過總結(jié)，我們能更好地理解事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。怎樣引導(dǎo)青少年正確使用互聯(lián)網(wǎng)？這是解決當(dāng)下教育難題的關(guān)鍵。總結(jié)范文中的案例和事例，可以幫助我們更好地理解寫作的要點。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇一
首先最基本的反應(yīng)方程式要記牢，還有反應(yīng)機理要弄清楚，比如說苯胺與硝基苯對此，由于氨基是供電子基，導(dǎo)致苯環(huán)內(nèi)電子云密度變大，會活化與氨基相連苯環(huán)碳的鄰位和對位碳上的氫，那么苯胺就容易發(fā)生鄰對位取代反應(yīng)，硝基是吸電子基，相對而言體現(xiàn)出活化與之相連碳的間偉碳上的氫，所以易發(fā)生間位取代。
自然而然，只要知道與苯環(huán)相連基團是吸電子基還是供電子基，那你就會明白發(fā)生怎樣的取代反應(yīng)了。
還有，人名反應(yīng)很重要，上課時老師多次強調(diào)的反應(yīng)也很重要，再就是記住幾個特殊的反應(yīng)。
20世紀40年代前，用傳統(tǒng)的蒸餾、結(jié)晶、升華等方法來純化產(chǎn)品，用化學(xué)降解和衍生物制備的方法測定結(jié)構(gòu)。
后來，各種色譜法、電泳技術(shù)的應(yīng)用，特別是高壓液相色譜的應(yīng)用改變了分離技術(shù)的面貌。各種光譜、能譜技術(shù)的使用，使有機化學(xué)家能夠研究分子內(nèi)部的運動，使結(jié)構(gòu)測定手段發(fā)生了革命性的變化。電子計算機的引入，使有機化合物的分離、分析方法向自動化、超微量化方向又前進了一大步。
帶傅里葉變換技術(shù)的核磁共振譜和紅外光譜又為反應(yīng)動力學(xué)、反應(yīng)機理的研究提供了新的手段。這些儀器和x射線結(jié)構(gòu)分析、電子衍射光譜分析，已能測定微克級樣品的化學(xué)結(jié)構(gòu)。用電子計算機設(shè)計合成路線的研究也已取得某些進展。未來有機化學(xué)的發(fā)展首先是研究能源和資源的開發(fā)利用問題。迄今我們使用的大部分能源和資源，如煤、天然氣、石油、動植物和微生物，都是太陽能的化學(xué)貯存形式。今后一些學(xué)科的重要課題是更直接、更有效地利用太陽能。
對光合作用做更深入的研究和有效的利用，是植物生理學(xué)、生物化學(xué)和有機化學(xué)的共同課題。有機化學(xué)可以用光化學(xué)反應(yīng)生成高能有機化合物，加以貯存;必要時則利用其逆反應(yīng)，釋放出能量。
另一個開發(fā)資源的目標(biāo)是在有機金屬化合物的作用下固定二氧化碳，以產(chǎn)生無窮盡的有機化合物。這幾方面的研究均已取得一些初步結(jié)果。其次是研究和開發(fā)新型有機催化劑，使它們能夠模擬酶的高速高效和溫和的反應(yīng)方式。
這方面的研究已經(jīng)開始，今后會有更大的發(fā)展。20世紀60年代末，開始了有機合成的計算機輔助設(shè)計研究。今后有機合成路線的設(shè)計、有機化合物結(jié)構(gòu)的測定等必將更趨系統(tǒng)化、邏輯化。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇二
（廣東石油化工學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，廣東茂名525000）。
摘要：有機化學(xué)是工科院校非常重要的一門公共基礎(chǔ)課，教師應(yīng)從教學(xué)方式、手段、考核方法幾方面進行改革，結(jié)合專業(yè)特點，引入與專業(yè)結(jié)合的案例教學(xué)，使枯燥乏味的有機化學(xué)反應(yīng)和機理教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，引人入勝，從而提高有機化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：有機化學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)改革。
作者簡介：譚麗泉（1978-），女（漢族），廣東茂名人，碩士，副教授，研究方向：化學(xué)教學(xué)與應(yīng)用化學(xué)研究。
有機化學(xué)課程是工科院校化工化學(xué)、油儲材料、生物工程、工業(yè)分析等專業(yè)必修的重要基礎(chǔ)課之一，而且有機化學(xué)與諸如生物學(xué)和醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等學(xué)科的交叉滲透逐漸增多，是許多新生領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)。因此，有機化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握有機化學(xué)領(lǐng)域的基本理論、基本知識和操作技能等，把握了解有機化學(xué)發(fā)展的前沿與動態(tài)，為后續(xù)如《化工原理》、《精細化工合成》等課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)[1]。工科院校的有機化學(xué)授課時數(shù)相對偏少，而有機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，反應(yīng)方程式眾多，反應(yīng)類型復(fù)雜，理論性強，學(xué)生普遍感到對相關(guān)知識難理解，難掌握，更難運用，導(dǎo)致學(xué)生對有機化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣[2]。因此，在有限的學(xué)時里要使學(xué)生熟練地掌握全部的有機化學(xué)知識是一件相當(dāng)難的事情。
有機化學(xué)課堂教學(xué)存在許多問題，例如因為學(xué)時有限，很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)而常常對學(xué)生采取“灌輸式”的教學(xué)形式，采用的教學(xué)方法較為死板枯燥，課堂氣氛沉悶沒有生機，再加上教學(xué)的內(nèi)容千篇一律，機械被動，使學(xué)生有種“被牽著鼻子走”的感覺，大大消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另外存在多媒體教學(xué)手段濫用的現(xiàn)象，多媒體教學(xué)雖大幅度提升了課堂教學(xué)的容量，但這也使很多教師在課堂上變成了單純的“播放課件”的局面，嚴重地影響了師生間的溝通；更有甚者一個教學(xué)課件用了幾年內(nèi)容也沒有更改過，所謂的多媒體僅僅是單純的文字復(fù)制，最終造成學(xué)生懶于思考及探索，學(xué)習(xí)熱情不高的狀況，而這又會影響到教師的教學(xué)熱情，形成了惡性循環(huán)。那么如何才能在規(guī)定的時間內(nèi)以更有效的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣感呢？這是我們廣大教師需要思考的一個問題。
根據(jù)某高校對工科院校在校學(xué)生和部分有實際工作經(jīng)驗的畢業(yè)生“關(guān)于有機化學(xué)教學(xué)效果”的調(diào)查結(jié)果顯示：41.1%的學(xué)生認為影響教學(xué)效果的主要因素在于教師的教學(xué)方式，20%的學(xué)生認為主要因素是課堂氛圍，38.9%的學(xué)生認為化學(xué)反應(yīng)繁且多，理論知識較枯燥難懂[3]。筆者認為，要想有效地提高有機化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效果，教師必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法上進行必要的改革。
（一）選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教無定法，貴在得法。要選擇合適的教學(xué)方法，提高授課效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動接受，而是積極的認識和發(fā)展過程，應(yīng)避免灌輸式授課的機械式學(xué)習(xí)，如果每堂課都采用同一種教學(xué)方法，課堂氣氛就會死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不明顯，積極性也就不高。課堂教學(xué)一方面要繼承和借鑒傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗和長處，使其不斷發(fā)揚光大；另一方面也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容等選用合適的教學(xué)方法，如在以教師講授為主的教學(xué)過程當(dāng)中，可以采用質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法等啟發(fā)式教學(xué)方法；在以研究探討為主的師生互動的教學(xué)過程中，采用以學(xué)生為主體的探究式、開放式、研究式等教學(xué)方法[4]，等等。
（二）合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，突出重難點（精選練習(xí)題、板書提示）。
面對有機化學(xué)里繁多的教學(xué)內(nèi)容，教師必須深入專研教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排，突出重難點，進而合理選擇和靈活應(yīng)用各種行之有效的方式方法去突出重點和突破難點，這是有效完成教學(xué)任務(wù)和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。如果教學(xué)的重點和難點確定不當(dāng)，課堂上反而是“面面俱全，主次不分”，就會“揀了芝麻丟了西瓜”。不但談不上確保課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，而且還會影響整個章節(jié)甚至整門學(xué)科或課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。這樣一來，學(xué)生沒有掌握的重點和難點知識和技能就會不斷積累，越來越多。這就必然會導(dǎo)致整門學(xué)科或課程教學(xué)效果和質(zhì)量的降低。
而學(xué)生即使在課堂上沒有聽懂，只要他們弄清楚了這一堂課的重點和難點，就能在課后有目的地進行復(fù)習(xí)、鞏固，盡快地把問題解決。否則，學(xué)生未掌握的重點和難點知識和技能就會積累得越來越多，必然會影響到整門課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。
對此，教師應(yīng)該首先對各章內(nèi)容融會貫通，只有熟悉教材，授課時才能自如運用，實現(xiàn)重點突出、難點講清的目的，學(xué)生在課堂就不會感到內(nèi)容多雜、無主次之分。另外，教師可以在課堂上通過板書提示使學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點；也可以通過設(shè)計課堂練習(xí)使學(xué)生進一步理解和掌握知識點，提高其綜合運用知識的能力。
（三）合理利用多媒體，活躍課堂氣氛。
目前，多媒體課件的應(yīng)用已經(jīng)被高校大力推廣。有機化學(xué)課程內(nèi)容繁多、理論性強，而多媒體教學(xué)具有化抽象為具體、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增加教學(xué)信息量等特點，能在有限的學(xué)時內(nèi)，有效地提高教學(xué)的效果。但是，教師也要注意多媒體技術(shù)的合理利用，不要使多媒體授課變成“為了多媒體而多媒體”，使自己變成了課件的“復(fù)讀機”。
要充分有效地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，教師首先應(yīng)該認真做好課前的準備工作，將相關(guān)內(nèi)容及重點難點經(jīng)過提煉以后再寫入課件，靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多媒體信息，使有機分子的結(jié)構(gòu)和空間形狀形象化和直觀化，充分從聽覺、視覺等方面加大對學(xué)生的刺激，發(fā)揮學(xué)生視聽的感知作用，真正實現(xiàn)交互式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以通過多媒體將化學(xué)發(fā)展的新成果、新技術(shù)、新方法、新材料等以圖文并茂的形式引入課堂，例如，廣泛應(yīng)用于陶瓷、生物、醫(yī)學(xué)、化工、電子學(xué)和光電等領(lǐng)域的新型納米有機材料的發(fā)展現(xiàn)狀；再如同學(xué)們都非常熟悉的富勒烯家族，據(jù)最近新研究表明某些c60衍生物在治療心臟血管疾病、神經(jīng)變性疾病等方面的應(yīng)用已有新的突破[5，6]；等等。這些學(xué)科前沿的知識在教學(xué)中無需刻意的插入，只需在平時的教學(xué)中適當(dāng)適時地引入即可，而且不會占用很多的時間，但它們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，提高其對有機化學(xué)學(xué)習(xí)的`興趣。
（四）對知識點進行加工處理，避免平鋪直敘。
有機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，具有理論性強、高度抽象等特點，教師在教學(xué)中如果平鋪直敘，泛泛而談，學(xué)生就會感到枯燥無味，沒有興趣聽下去。教師在課堂上應(yīng)注意運用形象生動的語言對知識點進行講解，將較為抽象的有機化學(xué)理論通俗化，以形象生動的語言幫助學(xué)生理解化合物的結(jié)構(gòu)和有機反應(yīng)的機理，降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的效果。例如在講解不對稱烯烴進行的親電加成規(guī)律，即著名的“馬氏規(guī)則”時，可以把“馬氏規(guī)則”中是“含氫較多碳原子上（親）上加氫（親）”這一規(guī)律，簡稱為“親上加親”，然后再從電荷的分布上講解原因。這樣能使呆板的課堂氣氛活躍起來[7]。再如講解小環(huán)烷烴的結(jié)構(gòu)時，將環(huán)丙烷內(nèi)的碳—碳單鍵比喻為“香蕉鍵”，將其與正常的碳—碳單鍵區(qū)分開來；并且由此推導(dǎo)出這種“香蕉鍵”比正常的碳—碳單鍵不穩(wěn)定，性質(zhì)更加活潑，從而容易發(fā)生加成反應(yīng)。如此一來使得枯燥的知識點變得形象生動，印象深刻，容易理解。
（五）注重課外輔導(dǎo)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
各大高校的擴招使學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，完全統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和模式不能滿足所有學(xué)生的需求。對于基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)勁頭足的學(xué)生來說會覺得課堂內(nèi)容過于簡單了而得不到滿足；但是對于沒有什么化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生來說僅靠課堂及課前、課后短時間的答疑都不能完全解決他們的問題。所以，教師應(yīng)積極開展多種形式的課外輔導(dǎo)活動，及時了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，有助于“因材施教”，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，課外輔導(dǎo)活動顯得尤其重要。因此，教師除了每周都應(yīng)安排固定的答疑時間外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課后輔導(dǎo)。如可以通過e-mail、qq等形式與學(xué)生互動，創(chuàng)建qq群進行討論和答疑，并在qq空間上將作業(yè)的答案及典型問題列出并加以解釋，及時解決他們的疑問。如果教研室有多位有機化學(xué)教師，可以建立輪流值班制度，這樣既滿足了學(xué)生課外輔導(dǎo)的需求，又節(jié)省了教師的時間。通過各種形式的課外輔導(dǎo)與交流，可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有助于教師根據(jù)學(xué)生的程度及時調(diào)整自己的教學(xué)進度及方法。
三、結(jié)語。
總之，要把《有機化學(xué)》這門課程教好，需要教師在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)手段，使現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段充分有效地結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使“要我學(xué)”的教學(xué)活動變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)活動，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[6]劉濤，杜榮斌，孔學(xué)軍，等。突出工程教育特點的有機化學(xué)教學(xué)改革———以化學(xué)工程與工藝為例[j].廣東化工，2014，41（21）：263-264.
大學(xué)有機化學(xué)心得篇三
對需要記憶的化學(xué)知識，精選出一些關(guān)鍵性或概括性的詞句來，作為記憶的提示點，從而以點帶面，使知識全面再現(xiàn)。如講到氧氣的實驗室制法中操作步驟時，用每一步的第一個字作為提點，即“檢”、“裝”、“固”、“點”、“收”、“移”、“滅”，使學(xué)生一口氣就記住了散而亂的七個步驟而且這樣的記憶是最深刻的。
二、編制歌謠記憶法。
對學(xué)生難理解的知識，編成歌謠，寫成韻語，學(xué)生記起來有音律和節(jié)奏，朗朗上口。如電解水的實驗中將兩個電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠?！罢躞w小能助燃，負氫體大能燃燒?！睆亩鰪妼W(xué)生的趣味性，不失為記憶的妙法。
三、運用比喻記憶法。
巴爾扎克說過：“激烈的情緒有一種特別的記憶力?！睂τ诔踔谢瘜W(xué)中抽象的概念，微觀的結(jié)構(gòu)，運用生動、形象的比喻來記憶，可以增強學(xué)生的想像力。
四、分點串聯(lián)記憶法。
把分散的、零星的概念、原理、化學(xué)方程式、分點串聯(lián)起來，放入某一知識系統(tǒng)中進行強化記憶。如元素符號的記憶和金屬活動順序表串聯(lián)起來記，可以達到一箭雙雕之功效，變分散為集中，變抽象為具體，變枯燥為有趣，變易忘為牢記。
五、列表記憶法。
初中化學(xué)有很多相似或相近的知識，如分子、原子、元素等概念。學(xué)生在記這些知識時感到很困難，教師能將這些知識列成表格，進行對比，觀察異同，異中求同，同中求異，可以大大提高記憶效果。
六、理解記憶法。
記憶的方式有兩種，即機械記憶和理解記憶。理解記憶是主要的，理解得越深，記憶就越牢。如講到催化劑的概念時，我將其總結(jié)為“一變兩不變”，即化學(xué)反應(yīng)速率要變，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)兩不變。通過對概念的理解來強化記憶，是記憶方法中最重要的一種。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇四
大三上學(xué)期，我修完了大學(xué)四年中的第三個有機化學(xué)實驗，也可能是大學(xué)里的最后一次的有機實驗了，而這第三次的有機實驗卻帶給我非凡的感受。
在老師的帶領(lǐng)下，我們一共進行了六次共同探討、相互合作的實驗，與以前做過的有機實驗相比，彭浩老師的課堂氛圍更加活躍。在這里，既沒有老師一人在黑板前唱獨角戲，也沒有隨便點一個學(xué)生上臺講述實驗；既避免了學(xué)生只是照老師所講的來按步就班的進行實驗，自己卻不思考實驗中的問題，也防止了單獨一個學(xué)生上臺講，其他人在下面“看戲”的尷尬。_老師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深入我們學(xué)生內(nèi)部，與我們共同研究反應(yīng)的原理，讓我們分成小組合作討論實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵每個人都來積極思考，使我們充分的體會到做有機實驗的樂趣。雖然一開始我們對這種教學(xué)不太喜歡，因為這需要我們放下手頭正在做的工作去討論，很費時，導(dǎo)致前幾次試驗我們組都是最后才走的。但是，漸漸的，我們發(fā)覺了在實驗中還有很多問題，而這些問題最終都在討論中解決了。在之后的實驗中，我們在_老師的啟發(fā)下，逐步對教案上的實驗進行改進，大大簡化了我們的實驗，提高了效率。比如，我們通過薄層色譜法可以提前判斷實驗終點，將本應(yīng)回流一兩個小時的實驗縮短了近一半，有的酸化和堿化的步驟只是為了除去較少的雜質(zhì)，省去對實驗結(jié)果也無太大影響，有效地完成了實驗，也能得到較好的產(chǎn)物。
在課堂上，老師也十分關(guān)心我們的身體健康。為了讓我們保護好眼睛和面部，以身作則堅持每次課都戴上護目鏡。雖然帶上去極其不舒服，尤其對我們這些“四眼”來說，但不帶的后果也很嚴重，曾經(jīng)我就見過應(yīng)沒帶護目鏡而將劉海燒掉的同學(xué)，就連_劃破了手指也讓同學(xué)找ok繃給他貼上。（好人?。?。
感謝_老師的教導(dǎo)和關(guān)心，和您一起度過的六個下午真是太美好了。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇五
戶口所在：浙江溫嶺目前所在：浙江省溫嶺市東輝新村。
畢業(yè)院校：杭州師范大學(xué)政治面貌：黨員。
最高學(xué)歷：碩士所修專業(yè)：有機化學(xué)。
人才類型：普通求職畢業(yè)日期：6月
求職意向。
求職類型：全職。
應(yīng)聘職位：化學(xué)相關(guān)。
希望地點：溫嶺。
希望工資：面議。
教育培訓(xùn)經(jīng)歷。
9月-206月杭州師范大學(xué)有機化學(xué)碩士。
9月-206月杭州師范學(xué)院應(yīng)用化學(xué)本科。
語言水平。
英語熟悉級別:六級。
普通話精通。
計算機能力。
浙江省計算機二級。
實踐經(jīng)驗。
/04~2008/05：杭州師范大學(xué)教育實踐。
/09~/01：杭州師范大學(xué)研究生處勤工助學(xué)。
/11~2005/11：浙江巨化集團公司見習(xí)。
2005/07~2005/08：杭州廣林生物醫(yī)藥有限公司，實驗操作實踐。
所獲獎勵。
獲2006~校研究生二等優(yōu)秀獎學(xué)金。
獲2007~校研究生二等優(yōu)秀獎學(xué)金。
獲2008~校研究生科研學(xué)術(shù)成果獎。
獲校第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎。
獲校第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎。
獲校第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽優(yōu)秀獎。
自我評價。
為人誠實、待人誠懇，認真負責(zé)、謙虛好學(xué)，勤于思考、踏實肯干，積極主動，吃苦耐勞。
具有良好的團隊精神和創(chuàng)新精神，具有良好的溝通能力和語言表達能力，動手能力強。
在新的環(huán)境中，能迅速融入集體，與人相處融洽，適應(yīng)能力強。
聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：134887380xx。
聯(lián)系地址：xxxxxx。
電子信箱：
個人網(wǎng)站：/jianli/。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇六
大學(xué)高等有機化學(xué)是學(xué)習(xí)有機化學(xué)的重要一環(huán)。有機化學(xué)是一個很重要的學(xué)科，它與生命科學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域都有緊密的聯(lián)系。高等有機化學(xué)使我們更深入地了解有機化學(xué)的原理和應(yīng)用，掌握化學(xué)實驗技能，培養(yǎng)批判性思維，為我們未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯奠定了基礎(chǔ)。
第二段：理論學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，首先需要學(xué)習(xí)一些基本概念，例如化學(xué)鍵、反應(yīng)、分子結(jié)構(gòu)等。在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了不同類型的有機反應(yīng)，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、置換反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。同時，我們也學(xué)習(xí)了有機化合物的合成方法和反應(yīng)機理。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要理解并掌握好這些理論知識，才能更好地應(yīng)用于化學(xué)合成、分析和研究等方面。
第三段：實驗學(xué)習(xí)
有機化學(xué)實驗是理論學(xué)習(xí)的實踐環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們更好地理解和掌握有機化學(xué)的知識。在實驗室中，我們需要獨立操作儀器和進行有機試劑的反應(yīng)實驗。實驗中需要遵守嚴格的操作流程和安全規(guī)范。通過這些實驗，我們還可以了解到有機化合物的制備和性質(zhì)，并能夠在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。
第四段：交流與合作
在學(xué)習(xí)有機化學(xué)的過程中，我們需要與同學(xué)進行學(xué)術(shù)交流，可以一起研究和討論化學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)和提升。同時，在實驗中，我們也需要合作完成實驗，互相幫助并分擔(dān)工作，共同完成實驗?zāi)繕?biāo)。這樣的交流與合作不僅可以幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠增強團隊合作和溝通能力。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)大學(xué)高等有機化學(xué)，我深刻理解了有機化學(xué)在生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用價值，提高了化學(xué)素養(yǎng)和實驗技能。在學(xué)習(xí)過程中，我也意識到了學(xué)術(shù)交流和團隊合作的重要性。未來，我將會更加努力地學(xué)習(xí)有機化學(xué)知識，鍛煉自己的批判性思維，不斷提高自己的科研能力。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇七
有機化學(xué)是一門研究有機物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成及應(yīng)用的學(xué)科。近年來，有機化學(xué)領(lǐng)域不斷取得重大進展。在我的科研學(xué)習(xí)和實驗中，我有著許多心得體會。
第一段，對于有機化學(xué)的認識。有機化學(xué)是一門非常復(fù)雜的學(xué)科，需要具備豐富的理論知識和實踐能力。在學(xué)習(xí)和實驗過程中，我非常重視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，例如有機化學(xué)中的鍵、基團和鍵能等概念。而在實踐中，我也力求不斷間接實踐、自主探索和獨立思考，并盡自己的最大努力記錄實驗操作及結(jié)果。這些都為我在實戰(zhàn)中提供了豐富的實踐經(jīng)驗和實驗技能。
第二段，對于科研精神的理解。有機化學(xué)科研不僅要求對有機化學(xué)的基本實驗技能掌握熟練，更要求有堅韌不拔的精神和強烈的責(zé)任感表現(xiàn)出扎實的科研實力。如在理論指導(dǎo)下，我們合成一個重要的化合物，并進行各種安全措施與規(guī)定實驗，同時還要進行催化反應(yīng)、純化等環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，科研過程并不能只憑一時心血和經(jīng)驗而完成，而需要付出許多耐心和努力。
第三段，對于實驗功底的重視。有機化學(xué)是一門實驗和理論密切結(jié)合的學(xué)科。在實驗室里，要有準確的實驗技能，包括合成，分離和純化有機化合物；測定物理性質(zhì)，如熔點和紅外光譜等；以及分析數(shù)據(jù)并撰寫報告。一個優(yōu)秀的合成技術(shù)，能盡最大程度地保證實驗成功的概率，減小誤差，提高結(jié)果的準確性。因此，做好實驗，保證實驗規(guī)范性，同樣是十分重要的。
第四段，對于團隊協(xié)作的認識。在科研實驗過程中，需要多人合作完成。只要備有團隊精神，密切協(xié)作，科研工作就更加容易、快捷。在實際操作中，我們需要相互協(xié)助，共同完成所有的實驗實踐過程，相互促進，相互合作，共同進步。只有團隊合作，才能更有效、高效地完成工作任務(wù)。團隊合作的時候，我們要遵守規(guī)定程序，遵循實驗室規(guī)章制度，同時彼此之間互相尊重、鼓勵和督促。
第五段，未來展望。對于未來的研究，我將保持對有機化學(xué)科學(xué)的熱愛，繼續(xù)充實自己的理論知識和實際操作技巧，不斷思考創(chuàng)新，努力開展有更多重要的有機化學(xué)相關(guān)研究。同時，繼續(xù)積累一定的實踐經(jīng)驗，提高我的科研實力，并不斷完善自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平。我相信，只有付出更多的努力和汗水，才能更加深入地探索和提高有機化學(xué)科學(xué)水平。
總之，我的科研學(xué)習(xí)和實驗過程中，我對有機化學(xué)的認識和實踐技能有了更深入的了解。同時，我也發(fā)現(xiàn)，團隊合作、負責(zé)任的科研精神和扎實的實驗功底，是科研過程中的重要素質(zhì)。在未來的研究中，我希望不斷探索、創(chuàng)新和提高自己的能力，為有機化學(xué)領(lǐng)域的進一步發(fā)展做出更多的貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇八
有機反應(yīng)機理分析是理解和掌握有機反應(yīng)的重要基礎(chǔ)，也是實際實驗操作中控制有機反應(yīng)條件的依據(jù)，因此，在學(xué)習(xí)過程中，要重視有機反應(yīng)機理。在分析有機反應(yīng)機理時，要把握反應(yīng)條件與活性中間體類型的關(guān)系，并且不能違反電荷守恒、質(zhì)量守恒等物理和化學(xué)的基本原理。
有機合成是有機化學(xué)的重要組成部分，有機合成路線設(shè)計是學(xué)習(xí)有機化學(xué)的難點之一。要設(shè)計出正確、合理而簡捷的有機合成路線，必須在掌握有機物化學(xué)性質(zhì)邏輯系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，運用逆合成分析法，靈活調(diào)度各個具體有機反應(yīng)并將其排列組合。
波譜分析的進步對有機化學(xué)的研究及有機化合物的結(jié)構(gòu)鑒定起著極為重要的作用，有機結(jié)構(gòu)分析也是學(xué)習(xí)有機化學(xué)的重點之一。有機化合物的結(jié)構(gòu)決定其波譜性質(zhì)，反過來，也可從有機化合物的波譜數(shù)據(jù)推測有機物的結(jié)構(gòu)。根據(jù)波譜推測有機化合物結(jié)構(gòu)的過程是一個“搭積木”的過程，從波譜數(shù)據(jù)可以推測出組成有機分子的各種分子片段及片段之間的連接順序，從這些分子片段及其連接順序可進一步推測出有機化合物的結(jié)構(gòu)。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇九
有機化學(xué)是一門涉及有機化合物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和合成的重要基礎(chǔ)學(xué)科，與此同時，有機化學(xué)課程也是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、創(chuàng)新能力的重要課程。然而，在學(xué)習(xí)有機化學(xué)的過程中，我們不能忽視其中的思政教育。有機化學(xué)課程中蘊含著許多思政教育的要素，例如自尊自律、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度等。通過學(xué)習(xí)有機化學(xué)，我領(lǐng)悟到了課程思政的重要性，并在實踐中感受到了它的魅力。
首先，有機化學(xué)課程培養(yǎng)了我的自尊自律精神。在有機化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要我們嚴格執(zhí)行實驗操作要求，以確保實驗結(jié)果的準確性。同時，有機化學(xué)實驗中的操作較為繁瑣，需要我們耐心和細心地進行，否則實驗結(jié)果可能會出現(xiàn)問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸形成了自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅提高了對實驗操作的要求，還培養(yǎng)了自尊和自信。有機化學(xué)作為一門綜合性的實踐課程，不僅要求我們在實驗中做到精確，還要求我們在實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差時能夠能夠主動承認錯誤，勇于面對教師和同學(xué)的批評。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，我明白了自尊自律的重要性，也學(xué)會了正確對待挫折和失敗。
其次，有機化學(xué)課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神。有機化學(xué)是一門需要創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的學(xué)科。在合成反應(yīng)中遇到反應(yīng)條件不合適的情況時，我們需要運用已有的知識和經(jīng)驗，并靈活地調(diào)整反應(yīng)條件，尋找出合適的反應(yīng)路徑。這一過程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力，并鍛煉了我們的頭腦思維和動手能力。有機化學(xué)實驗實際上是在一種創(chuàng)新的環(huán)境中進行的，只有我們對已有的實驗示范和實驗步驟進行改進和創(chuàng)新，才能獲得更好的實驗效果，這同樣也為我們的學(xué)習(xí)提供了機會。通過有機化學(xué)課程，我逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)新的眼光和方法，掌握了一定的創(chuàng)新能力。
再次，有機化學(xué)課程培養(yǎng)了我的科學(xué)態(tài)度。有機化學(xué)是一門符合自然規(guī)律的科學(xué)，它要求我們從科學(xué)的角度去認識和理解化學(xué)現(xiàn)象。在實驗中，我們需要依據(jù)已有的理論知識，進行合理的實驗設(shè)計和操作，以確保實驗的可靠性和有效性。只有理性的眼光和科學(xué)態(tài)度，才能夠真正反映化學(xué)現(xiàn)象本身，為科學(xué)研究和應(yīng)用提供準確和可靠的數(shù)據(jù)支撐。通過有機化學(xué)課程，我認識到了科學(xué)態(tài)度的重要性，并逐漸養(yǎng)成了批判性思維和科學(xué)思維。
最后，有機化學(xué)課程培養(yǎng)了我的團隊合作精神。有機化學(xué)實驗中，我們通常需要與同學(xué)合作，共同完成實驗?zāi)繕?biāo)。每一個實驗環(huán)節(jié)都需要多個人協(xié)同作業(yè)，互相配合，共同解決實驗中的問題。通過這樣的實踐方式，我們不僅學(xué)會了與人合作的技巧，還培養(yǎng)了團隊合作的精神，增強了我們的集體榮譽感。有機化學(xué)實驗的結(jié)果不僅僅取決于個人的實驗操作能力，更取決于整個團隊的合作和配合程度。只有實驗操作精準、團隊合作協(xié)調(diào)，才能確保實驗順利進行，取得有效結(jié)果。通過有機化學(xué)課程，我逐漸養(yǎng)成了團隊合作的習(xí)慣，認識到團隊合作的重要性。
綜上所述，有機化學(xué)課程不僅是一門科學(xué)實踐課程，更是一門思政課程。通過有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了有機化學(xué)的理論知識和實驗技能，更培養(yǎng)了自尊自律、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度、團隊合作等思政素養(yǎng)。這些思政素養(yǎng)將伴隨我們一生，對我們的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，我深切體會到有機化學(xué)課程思政的重要性，并會將其中蘊含的思政內(nèi)容與日常學(xué)習(xí)、生活中融為一體，始終保持積極向上的心態(tài)，做到自尊自律、勇于創(chuàng)新、堅持科學(xué)和團隊合作，為實現(xiàn)個人和社會的共同進步做出貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇十
第一段：引言（200字）。
有機化學(xué)作為一個重要的化學(xué)學(xué)科，一直以來都備受研究者關(guān)注。在我個人的科研學(xué)習(xí)和實踐中，有機化學(xué)帶給我了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章里，我將分享一些我在有機化學(xué)科研中的心得體會，希望能夠給其他學(xué)習(xí)有機化學(xué)的人們一些啟發(fā)和幫助。
第二段：實驗設(shè)計與策略（200字）。
在有機化學(xué)科研中，實驗設(shè)計是非常重要的一環(huán)。一項成功的實驗需要合理的設(shè)計和明確的目標(biāo)。首先，我們需要對實驗的目的進行充分的了解和理解。其次，實驗中的策略也是至關(guān)重要的。在實驗過程中，我們需要學(xué)會尋找適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)條件、選擇合適的試劑和催化劑，以及優(yōu)化反應(yīng)步驟。此外，還要注意實驗過程中的安全措施，確保實驗過程的穩(wěn)定性和可重復(fù)性。
第三段：數(shù)據(jù)處理與分析（200字）。
在有機化學(xué)科研中，數(shù)據(jù)處理和分析是非常重要的環(huán)節(jié)。實驗數(shù)據(jù)的準確記錄和分析能夠為我們提供關(guān)鍵的信息。首先，我們需要充分記錄實驗條件和實驗結(jié)果，包括反應(yīng)時間、溫度、產(chǎn)率等。然后，我們需要對數(shù)據(jù)進行合理的處理和分析，建立正確的推導(dǎo)和判斷。最后，通過數(shù)據(jù)處理和分析，我們可以獲得有關(guān)反應(yīng)機理和性質(zhì)的有用信息，為下一步的研究提供指導(dǎo)和依據(jù)。
第四段：實驗技術(shù)與工具（200字）。
實驗技術(shù)和工具是有機化學(xué)研究中不可或缺的一部分。在實驗過程中，我們需要熟練掌握各種實驗技術(shù)，如化合物的合成和分離、光譜分析和表征、動態(tài)監(jiān)測等。此外，還需要掌握用于實驗的各種儀器和設(shè)備，如冷凝器、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器、質(zhì)譜儀等。通過熟練掌握實驗技術(shù)和工具的使用，我們可以更好地開展實驗工作，提高實驗效率和結(jié)果的可靠性。
第五段：科研思維與創(chuàng)新（200字）。
有機化學(xué)科研需要一種開放的思維和創(chuàng)新的精神。首先，我們需要擁有好奇心和求知欲，對未知領(lǐng)域保持充分的探索精神和好奇心。其次，我們要勇于創(chuàng)新，嘗試新的方法和思路，解決科研中的難題。同時，科研還需要合作與交流，通過與他人的合作和交流，我們可以獲得更多的啟示和幫助。最后，堅持不懈是科研成功的關(guān)鍵。無論在實驗遇到困難還是科研過程的曲折中，我們都需要保持耐心和毅力，堅持不懈地努力。
總結(jié)（200字）。
綜上所述，有機化學(xué)科研需要合理的實驗設(shè)計和策略，準確的數(shù)據(jù)處理和分析，熟練的實驗技術(shù)和工具的運用，以及開放的科研思維和創(chuàng)新的精神。通過這些方面的努力，我們可以更好地開展有機化學(xué)科研工作，不斷提升自己的科研能力和水平，并為有機化學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇十一
物理有機化學(xué)是通過物理原理和方法探討有機化合物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及反應(yīng)機理的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了物理有機化學(xué)在有機化學(xué)領(lǐng)域的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)過程中，我逐漸意識到了它與傳統(tǒng)有機化學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別。物理有機化學(xué)更注重于從物理角度研究有機化合物，深入探討相互作用的本質(zhì)。它通過理論模型和計算手段，揭示了分子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，并探討了有機反應(yīng)的機理。傳統(tǒng)有機化學(xué)更注重于實驗和實際應(yīng)用，重在探索有機合成的新方法和新反應(yīng)。這兩者相輔相成，使得有機化學(xué)的發(fā)展更加全面和深入。因此，學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)對我來說是一次全新的、有益的學(xué)習(xí)體驗。
其次，物理有機化學(xué)的學(xué)習(xí)過程讓我深入了解了分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)，我們不僅僅要知道分子的結(jié)構(gòu)，還要深入探討分子如何通過共價鍵和非共價鍵相互作用，以及它們?nèi)绾斡绊懛肿拥男再|(zhì)和反應(yīng)。例如，電子云密度分布的差異可以解釋分子極性的產(chǎn)生，而分子的極性又決定了分子的溶解性、反應(yīng)性以及分子間的相互作用等。物理有機化學(xué)的學(xué)習(xí)幫助我真正理解了分子的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使我更加系統(tǒng)地掌握有機化學(xué)的基本原理。
第三，物理有機化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認識到物理手段對研究的重要性。物理有機化學(xué)在研究中常借助一系列的物理手段，如光譜分析、核磁共振、質(zhì)譜等技術(shù)，用于研究有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。例如，核磁共振技術(shù)可以通過觀察核磁共振信號來推斷分子的結(jié)構(gòu)，而質(zhì)譜技術(shù)則可以通過分析質(zhì)譜圖來確定分子的結(jié)構(gòu)和分子量。學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)讓我了解到這些物理手段在有機化學(xué)研究中的重要作用，同時也為我今后的科研和實驗工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，在學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)過程中，我也領(lǐng)悟到了科學(xué)研究的創(chuàng)新與發(fā)展的重要性。物理有機化學(xué)作為一門新興的學(xué)科，不斷地推動著有機化學(xué)的發(fā)展。學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)使我意識到，只有不斷創(chuàng)新和探索新的方法和思路，才能讓有機化學(xué)不斷發(fā)展和進步。物理有機化學(xué)通過理論模型和計算手段，研究有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)機理，為有機合成提供新的思路和方法。因此，我深切體會到創(chuàng)新與發(fā)展對有機化學(xué)研究的重要性，更加懂得了不斷學(xué)習(xí)和積累知識的重要性。
綜上所述，物理有機化學(xué)對于有機化學(xué)研究的推動起著重要作用。通過物理有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，我深入理解了分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，認識到物理手段在研究中的重要性，以及科學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的重要性。這些都是我在學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)過程中獲得的寶貴體會和經(jīng)驗，也將對我的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生著深遠的影響。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力，為有機化學(xué)的發(fā)展做出更多的貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇十二
有機化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)的重要分支，研究有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律。為了提高自己的化學(xué)素養(yǎng)和能力，我參加了一次有機化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會。
首先，在培訓(xùn)中，我了解到有機化學(xué)的基本概念和原理。有機化學(xué)是研究含碳的化合物的科學(xué)，它的特點是碳原子形成了很多的碳碳化學(xué)鍵，從而形成了無數(shù)種可能的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我意識到有機化學(xué)是一門非常有趣和系統(tǒng)的學(xué)科，它涉及到了分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機理、合成方法等多個方面。只有掌握了有機化學(xué)的基本原理和概念，我們才能深入理解和研究有機化合物。
其次，培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何進行有機化合物的命名和表示。有機化合物的命名是有機化學(xué)的基礎(chǔ)和核心，它可以幫助我們準確地描述和區(qū)分不同的有機化合物。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)命名規(guī)則，我可以根據(jù)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，合理地命名和表示有機化合物。掌握了有機化合物的命名和表示方法，我能夠更好地閱讀和理解有機化學(xué)的文獻和論文，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅實的基礎(chǔ)。
再次，培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了有機化合物的反應(yīng)機理和合成方法。有機化合物的反應(yīng)機理是指有機化合物在化學(xué)反應(yīng)過程中發(fā)生的分子結(jié)構(gòu)變化和化學(xué)鍵的形成和斷裂的過程。了解有機化合物的反應(yīng)機理，有助于我們理解和預(yù)測不同反應(yīng)條件下有機化合物的反應(yīng)過程和產(chǎn)物。另外，合成方法是有機化學(xué)的核心內(nèi)容，通過不同的合成方法，我們可以制備出特定結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的有機化合物。學(xué)習(xí)和掌握有機化合物的反應(yīng)機理和合成方法，是我加深對有機化學(xué)的理解和掌握的重要途徑。
最后，培訓(xùn)中，我進行了一些實驗操作，親自體驗了有機化學(xué)實驗的過程和技巧。有機化學(xué)實驗是有機化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過實驗操作，我們可以實際操作和觀察有機化合物的合成、性質(zhì)和反應(yīng)等多個方面。在實驗中，我加強了對實驗操作的掌握和技巧，并注意了實驗的安全和環(huán)保要求。通過實驗操作，我深刻體會到了有機化學(xué)理論知識在實際應(yīng)用中的重要性和實用性。
通過這次有機化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)，我不僅增加了對有機化合物的基本概念和原理的理解，還掌握了有機化合物的命名和表示、反應(yīng)機理和合成方法等重要知識和技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會將對我今后的學(xué)習(xí)和研究有機化學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將能夠更好地運用和拓展所學(xué)的有機化學(xué)知識，為解決化學(xué)問題和推動科學(xué)發(fā)展做出自己的貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇十三
有機化學(xué)這門課程是化學(xué)專業(yè)的重點課程之一，其內(nèi)容包含了大量的化學(xué)結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機理的知識。在學(xué)習(xí)有機化學(xué)的過程中，我們不僅僅是在掌握知識，更是在培養(yǎng)一種思維方式和解決問題的能力。同時，有機化學(xué)思政案例也給我們提供了一種思考和理解社會問題的角度。通過對有機化學(xué)思政案例的學(xué)習(xí)和思考，我獲得了一些深刻的體會和心得。
首先，有機化學(xué)思政案例給了我一種思維方式的啟示。在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們常常需要通過分析化合物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機理來解決問題。這種思維方式要求我們在面對問題時，要有系統(tǒng)性和邏輯性的思考能力。同樣，在解決社會問題時，我們也需要有一種系統(tǒng)性和邏輯性的思維方式。通過有機化學(xué)思政案例的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的思維方式，提高問題解決的效率和準確性。
其次，有機化學(xué)思政案例讓我意識到了科學(xué)的價值觀。在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們常常遇到一些倫理和道德方面的問題。比如，有機合成中可能會涉及一些對環(huán)境和人類健康有害的物質(zhì)，我們需要在科學(xué)發(fā)展和環(huán)境保護之間進行平衡和權(quán)衡。這讓我明白，科學(xué)不僅僅是一種技術(shù)，更是一種價值觀?？茖W(xué)家應(yīng)該具備責(zé)任感和社會意識，遵循科學(xué)倫理和道德規(guī)范，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
再次，有機化學(xué)思政案例提醒我要保持科學(xué)的謙遜和開放心態(tài)。有機化學(xué)涉及的知識非常龐雜和復(fù)雜，很多時候我們會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。通過對有機化學(xué)思政案例的學(xué)習(xí)，我意識到只有保持謙遜和開放的心態(tài)，才能夠真正理解和掌握知識。在面對社會問題時，我們也需要保持相同的心態(tài)。沒有人可以解決所有的問題，只有保持謙遜和開放的心態(tài)，才能夠從他人的觀點中汲取營養(yǎng)，共同推動社會的進步。
最后，有機化學(xué)思政案例讓我認識到了科學(xué)的普適性和局限性。有機化學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，其原理和規(guī)律普適于自然界的大部分現(xiàn)象和過程。然而，面對一些復(fù)雜的社會問題，單純的科學(xué)知識可能無法解決。這讓我明白，科學(xué)雖然強大，但并不是萬能的。解決社會問題需要綜合運用各個學(xué)科的知識和方法，形成一種整合性的思維方式。
綜上所述，通過對有機化學(xué)思政案例的學(xué)習(xí)和思考，我獲得了一些深刻的體會和心得。有機化學(xué)思政案例不僅僅是一種教學(xué)方法，更是在培養(yǎng)我們的思維方式和解決問題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些體會和心得將會對我產(chǎn)生積極的影響，幫助我更加全面地認識和理解社會問題，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇一
首先最基本的反應(yīng)方程式要記牢，還有反應(yīng)機理要弄清楚，比如說苯胺與硝基苯對此，由于氨基是供電子基，導(dǎo)致苯環(huán)內(nèi)電子云密度變大，會活化與氨基相連苯環(huán)碳的鄰位和對位碳上的氫，那么苯胺就容易發(fā)生鄰對位取代反應(yīng)，硝基是吸電子基，相對而言體現(xiàn)出活化與之相連碳的間偉碳上的氫，所以易發(fā)生間位取代。
自然而然，只要知道與苯環(huán)相連基團是吸電子基還是供電子基，那你就會明白發(fā)生怎樣的取代反應(yīng)了。
還有，人名反應(yīng)很重要，上課時老師多次強調(diào)的反應(yīng)也很重要，再就是記住幾個特殊的反應(yīng)。
20世紀40年代前，用傳統(tǒng)的蒸餾、結(jié)晶、升華等方法來純化產(chǎn)品，用化學(xué)降解和衍生物制備的方法測定結(jié)構(gòu)。
后來，各種色譜法、電泳技術(shù)的應(yīng)用，特別是高壓液相色譜的應(yīng)用改變了分離技術(shù)的面貌。各種光譜、能譜技術(shù)的使用，使有機化學(xué)家能夠研究分子內(nèi)部的運動，使結(jié)構(gòu)測定手段發(fā)生了革命性的變化。電子計算機的引入，使有機化合物的分離、分析方法向自動化、超微量化方向又前進了一大步。
帶傅里葉變換技術(shù)的核磁共振譜和紅外光譜又為反應(yīng)動力學(xué)、反應(yīng)機理的研究提供了新的手段。這些儀器和x射線結(jié)構(gòu)分析、電子衍射光譜分析，已能測定微克級樣品的化學(xué)結(jié)構(gòu)。用電子計算機設(shè)計合成路線的研究也已取得某些進展。未來有機化學(xué)的發(fā)展首先是研究能源和資源的開發(fā)利用問題。迄今我們使用的大部分能源和資源，如煤、天然氣、石油、動植物和微生物，都是太陽能的化學(xué)貯存形式。今后一些學(xué)科的重要課題是更直接、更有效地利用太陽能。
對光合作用做更深入的研究和有效的利用，是植物生理學(xué)、生物化學(xué)和有機化學(xué)的共同課題。有機化學(xué)可以用光化學(xué)反應(yīng)生成高能有機化合物，加以貯存;必要時則利用其逆反應(yīng)，釋放出能量。
另一個開發(fā)資源的目標(biāo)是在有機金屬化合物的作用下固定二氧化碳，以產(chǎn)生無窮盡的有機化合物。這幾方面的研究均已取得一些初步結(jié)果。其次是研究和開發(fā)新型有機催化劑，使它們能夠模擬酶的高速高效和溫和的反應(yīng)方式。
這方面的研究已經(jīng)開始，今后會有更大的發(fā)展。20世紀60年代末，開始了有機合成的計算機輔助設(shè)計研究。今后有機合成路線的設(shè)計、有機化合物結(jié)構(gòu)的測定等必將更趨系統(tǒng)化、邏輯化。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇二
（廣東石油化工學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，廣東茂名525000）。
摘要：有機化學(xué)是工科院校非常重要的一門公共基礎(chǔ)課，教師應(yīng)從教學(xué)方式、手段、考核方法幾方面進行改革，結(jié)合專業(yè)特點，引入與專業(yè)結(jié)合的案例教學(xué)，使枯燥乏味的有機化學(xué)反應(yīng)和機理教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，引人入勝，從而提高有機化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：有機化學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)改革。
作者簡介：譚麗泉（1978-），女（漢族），廣東茂名人，碩士，副教授，研究方向：化學(xué)教學(xué)與應(yīng)用化學(xué)研究。
有機化學(xué)課程是工科院校化工化學(xué)、油儲材料、生物工程、工業(yè)分析等專業(yè)必修的重要基礎(chǔ)課之一，而且有機化學(xué)與諸如生物學(xué)和醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等學(xué)科的交叉滲透逐漸增多，是許多新生領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)。因此，有機化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握有機化學(xué)領(lǐng)域的基本理論、基本知識和操作技能等，把握了解有機化學(xué)發(fā)展的前沿與動態(tài)，為后續(xù)如《化工原理》、《精細化工合成》等課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)[1]。工科院校的有機化學(xué)授課時數(shù)相對偏少，而有機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，反應(yīng)方程式眾多，反應(yīng)類型復(fù)雜，理論性強，學(xué)生普遍感到對相關(guān)知識難理解，難掌握，更難運用，導(dǎo)致學(xué)生對有機化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣[2]。因此，在有限的學(xué)時里要使學(xué)生熟練地掌握全部的有機化學(xué)知識是一件相當(dāng)難的事情。
有機化學(xué)課堂教學(xué)存在許多問題，例如因為學(xué)時有限，很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)而常常對學(xué)生采取“灌輸式”的教學(xué)形式，采用的教學(xué)方法較為死板枯燥，課堂氣氛沉悶沒有生機，再加上教學(xué)的內(nèi)容千篇一律，機械被動，使學(xué)生有種“被牽著鼻子走”的感覺，大大消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另外存在多媒體教學(xué)手段濫用的現(xiàn)象，多媒體教學(xué)雖大幅度提升了課堂教學(xué)的容量，但這也使很多教師在課堂上變成了單純的“播放課件”的局面，嚴重地影響了師生間的溝通；更有甚者一個教學(xué)課件用了幾年內(nèi)容也沒有更改過，所謂的多媒體僅僅是單純的文字復(fù)制，最終造成學(xué)生懶于思考及探索，學(xué)習(xí)熱情不高的狀況，而這又會影響到教師的教學(xué)熱情，形成了惡性循環(huán)。那么如何才能在規(guī)定的時間內(nèi)以更有效的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣感呢？這是我們廣大教師需要思考的一個問題。
根據(jù)某高校對工科院校在校學(xué)生和部分有實際工作經(jīng)驗的畢業(yè)生“關(guān)于有機化學(xué)教學(xué)效果”的調(diào)查結(jié)果顯示：41.1%的學(xué)生認為影響教學(xué)效果的主要因素在于教師的教學(xué)方式，20%的學(xué)生認為主要因素是課堂氛圍，38.9%的學(xué)生認為化學(xué)反應(yīng)繁且多，理論知識較枯燥難懂[3]。筆者認為，要想有效地提高有機化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效果，教師必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法上進行必要的改革。
（一）選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教無定法，貴在得法。要選擇合適的教學(xué)方法，提高授課效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動接受，而是積極的認識和發(fā)展過程，應(yīng)避免灌輸式授課的機械式學(xué)習(xí)，如果每堂課都采用同一種教學(xué)方法，課堂氣氛就會死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不明顯，積極性也就不高。課堂教學(xué)一方面要繼承和借鑒傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗和長處，使其不斷發(fā)揚光大；另一方面也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容等選用合適的教學(xué)方法，如在以教師講授為主的教學(xué)過程當(dāng)中，可以采用質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法等啟發(fā)式教學(xué)方法；在以研究探討為主的師生互動的教學(xué)過程中，采用以學(xué)生為主體的探究式、開放式、研究式等教學(xué)方法[4]，等等。
（二）合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，突出重難點（精選練習(xí)題、板書提示）。
面對有機化學(xué)里繁多的教學(xué)內(nèi)容，教師必須深入專研教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排，突出重難點，進而合理選擇和靈活應(yīng)用各種行之有效的方式方法去突出重點和突破難點，這是有效完成教學(xué)任務(wù)和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。如果教學(xué)的重點和難點確定不當(dāng)，課堂上反而是“面面俱全，主次不分”，就會“揀了芝麻丟了西瓜”。不但談不上確保課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，而且還會影響整個章節(jié)甚至整門學(xué)科或課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。這樣一來，學(xué)生沒有掌握的重點和難點知識和技能就會不斷積累，越來越多。這就必然會導(dǎo)致整門學(xué)科或課程教學(xué)效果和質(zhì)量的降低。
而學(xué)生即使在課堂上沒有聽懂，只要他們弄清楚了這一堂課的重點和難點，就能在課后有目的地進行復(fù)習(xí)、鞏固，盡快地把問題解決。否則，學(xué)生未掌握的重點和難點知識和技能就會積累得越來越多，必然會影響到整門課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。
對此，教師應(yīng)該首先對各章內(nèi)容融會貫通，只有熟悉教材，授課時才能自如運用，實現(xiàn)重點突出、難點講清的目的，學(xué)生在課堂就不會感到內(nèi)容多雜、無主次之分。另外，教師可以在課堂上通過板書提示使學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點；也可以通過設(shè)計課堂練習(xí)使學(xué)生進一步理解和掌握知識點，提高其綜合運用知識的能力。
（三）合理利用多媒體，活躍課堂氣氛。
目前，多媒體課件的應(yīng)用已經(jīng)被高校大力推廣。有機化學(xué)課程內(nèi)容繁多、理論性強，而多媒體教學(xué)具有化抽象為具體、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增加教學(xué)信息量等特點，能在有限的學(xué)時內(nèi)，有效地提高教學(xué)的效果。但是，教師也要注意多媒體技術(shù)的合理利用，不要使多媒體授課變成“為了多媒體而多媒體”，使自己變成了課件的“復(fù)讀機”。
要充分有效地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，教師首先應(yīng)該認真做好課前的準備工作，將相關(guān)內(nèi)容及重點難點經(jīng)過提煉以后再寫入課件，靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多媒體信息，使有機分子的結(jié)構(gòu)和空間形狀形象化和直觀化，充分從聽覺、視覺等方面加大對學(xué)生的刺激，發(fā)揮學(xué)生視聽的感知作用，真正實現(xiàn)交互式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以通過多媒體將化學(xué)發(fā)展的新成果、新技術(shù)、新方法、新材料等以圖文并茂的形式引入課堂，例如，廣泛應(yīng)用于陶瓷、生物、醫(yī)學(xué)、化工、電子學(xué)和光電等領(lǐng)域的新型納米有機材料的發(fā)展現(xiàn)狀；再如同學(xué)們都非常熟悉的富勒烯家族，據(jù)最近新研究表明某些c60衍生物在治療心臟血管疾病、神經(jīng)變性疾病等方面的應(yīng)用已有新的突破[5，6]；等等。這些學(xué)科前沿的知識在教學(xué)中無需刻意的插入，只需在平時的教學(xué)中適當(dāng)適時地引入即可，而且不會占用很多的時間，但它們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，提高其對有機化學(xué)學(xué)習(xí)的`興趣。
（四）對知識點進行加工處理，避免平鋪直敘。
有機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，具有理論性強、高度抽象等特點，教師在教學(xué)中如果平鋪直敘，泛泛而談，學(xué)生就會感到枯燥無味，沒有興趣聽下去。教師在課堂上應(yīng)注意運用形象生動的語言對知識點進行講解，將較為抽象的有機化學(xué)理論通俗化，以形象生動的語言幫助學(xué)生理解化合物的結(jié)構(gòu)和有機反應(yīng)的機理，降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的效果。例如在講解不對稱烯烴進行的親電加成規(guī)律，即著名的“馬氏規(guī)則”時，可以把“馬氏規(guī)則”中是“含氫較多碳原子上（親）上加氫（親）”這一規(guī)律，簡稱為“親上加親”，然后再從電荷的分布上講解原因。這樣能使呆板的課堂氣氛活躍起來[7]。再如講解小環(huán)烷烴的結(jié)構(gòu)時，將環(huán)丙烷內(nèi)的碳—碳單鍵比喻為“香蕉鍵”，將其與正常的碳—碳單鍵區(qū)分開來；并且由此推導(dǎo)出這種“香蕉鍵”比正常的碳—碳單鍵不穩(wěn)定，性質(zhì)更加活潑，從而容易發(fā)生加成反應(yīng)。如此一來使得枯燥的知識點變得形象生動，印象深刻，容易理解。
（五）注重課外輔導(dǎo)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
各大高校的擴招使學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，完全統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和模式不能滿足所有學(xué)生的需求。對于基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)勁頭足的學(xué)生來說會覺得課堂內(nèi)容過于簡單了而得不到滿足；但是對于沒有什么化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生來說僅靠課堂及課前、課后短時間的答疑都不能完全解決他們的問題。所以，教師應(yīng)積極開展多種形式的課外輔導(dǎo)活動，及時了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，有助于“因材施教”，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，課外輔導(dǎo)活動顯得尤其重要。因此，教師除了每周都應(yīng)安排固定的答疑時間外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課后輔導(dǎo)。如可以通過e-mail、qq等形式與學(xué)生互動，創(chuàng)建qq群進行討論和答疑，并在qq空間上將作業(yè)的答案及典型問題列出并加以解釋，及時解決他們的疑問。如果教研室有多位有機化學(xué)教師，可以建立輪流值班制度，這樣既滿足了學(xué)生課外輔導(dǎo)的需求，又節(jié)省了教師的時間。通過各種形式的課外輔導(dǎo)與交流，可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有助于教師根據(jù)學(xué)生的程度及時調(diào)整自己的教學(xué)進度及方法。
三、結(jié)語。
總之，要把《有機化學(xué)》這門課程教好，需要教師在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)手段，使現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段充分有效地結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使“要我學(xué)”的教學(xué)活動變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)活動，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[6]劉濤，杜榮斌，孔學(xué)軍，等。突出工程教育特點的有機化學(xué)教學(xué)改革———以化學(xué)工程與工藝為例[j].廣東化工，2014，41（21）：263-264.
大學(xué)有機化學(xué)心得篇三
對需要記憶的化學(xué)知識，精選出一些關(guān)鍵性或概括性的詞句來，作為記憶的提示點，從而以點帶面，使知識全面再現(xiàn)。如講到氧氣的實驗室制法中操作步驟時，用每一步的第一個字作為提點，即“檢”、“裝”、“固”、“點”、“收”、“移”、“滅”，使學(xué)生一口氣就記住了散而亂的七個步驟而且這樣的記憶是最深刻的。
二、編制歌謠記憶法。
對學(xué)生難理解的知識，編成歌謠，寫成韻語，學(xué)生記起來有音律和節(jié)奏，朗朗上口。如電解水的實驗中將兩個電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠?！罢躞w小能助燃，負氫體大能燃燒?！睆亩鰪妼W(xué)生的趣味性，不失為記憶的妙法。
三、運用比喻記憶法。
巴爾扎克說過：“激烈的情緒有一種特別的記憶力?！睂τ诔踔谢瘜W(xué)中抽象的概念，微觀的結(jié)構(gòu)，運用生動、形象的比喻來記憶，可以增強學(xué)生的想像力。
四、分點串聯(lián)記憶法。
把分散的、零星的概念、原理、化學(xué)方程式、分點串聯(lián)起來，放入某一知識系統(tǒng)中進行強化記憶。如元素符號的記憶和金屬活動順序表串聯(lián)起來記，可以達到一箭雙雕之功效，變分散為集中，變抽象為具體，變枯燥為有趣，變易忘為牢記。
五、列表記憶法。
初中化學(xué)有很多相似或相近的知識，如分子、原子、元素等概念。學(xué)生在記這些知識時感到很困難，教師能將這些知識列成表格，進行對比，觀察異同，異中求同，同中求異，可以大大提高記憶效果。
六、理解記憶法。
記憶的方式有兩種，即機械記憶和理解記憶。理解記憶是主要的，理解得越深，記憶就越牢。如講到催化劑的概念時，我將其總結(jié)為“一變兩不變”，即化學(xué)反應(yīng)速率要變，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)兩不變。通過對概念的理解來強化記憶，是記憶方法中最重要的一種。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇四
大三上學(xué)期，我修完了大學(xué)四年中的第三個有機化學(xué)實驗，也可能是大學(xué)里的最后一次的有機實驗了，而這第三次的有機實驗卻帶給我非凡的感受。
在老師的帶領(lǐng)下，我們一共進行了六次共同探討、相互合作的實驗，與以前做過的有機實驗相比，彭浩老師的課堂氛圍更加活躍。在這里，既沒有老師一人在黑板前唱獨角戲，也沒有隨便點一個學(xué)生上臺講述實驗；既避免了學(xué)生只是照老師所講的來按步就班的進行實驗，自己卻不思考實驗中的問題，也防止了單獨一個學(xué)生上臺講，其他人在下面“看戲”的尷尬。_老師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深入我們學(xué)生內(nèi)部，與我們共同研究反應(yīng)的原理，讓我們分成小組合作討論實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵每個人都來積極思考，使我們充分的體會到做有機實驗的樂趣。雖然一開始我們對這種教學(xué)不太喜歡，因為這需要我們放下手頭正在做的工作去討論，很費時，導(dǎo)致前幾次試驗我們組都是最后才走的。但是，漸漸的，我們發(fā)覺了在實驗中還有很多問題，而這些問題最終都在討論中解決了。在之后的實驗中，我們在_老師的啟發(fā)下，逐步對教案上的實驗進行改進，大大簡化了我們的實驗，提高了效率。比如，我們通過薄層色譜法可以提前判斷實驗終點，將本應(yīng)回流一兩個小時的實驗縮短了近一半，有的酸化和堿化的步驟只是為了除去較少的雜質(zhì)，省去對實驗結(jié)果也無太大影響，有效地完成了實驗，也能得到較好的產(chǎn)物。
在課堂上，老師也十分關(guān)心我們的身體健康。為了讓我們保護好眼睛和面部，以身作則堅持每次課都戴上護目鏡。雖然帶上去極其不舒服，尤其對我們這些“四眼”來說，但不帶的后果也很嚴重，曾經(jīng)我就見過應(yīng)沒帶護目鏡而將劉海燒掉的同學(xué)，就連_劃破了手指也讓同學(xué)找ok繃給他貼上。（好人?。?。
感謝_老師的教導(dǎo)和關(guān)心，和您一起度過的六個下午真是太美好了。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇五
戶口所在：浙江溫嶺目前所在：浙江省溫嶺市東輝新村。
畢業(yè)院校：杭州師范大學(xué)政治面貌：黨員。
最高學(xué)歷：碩士所修專業(yè)：有機化學(xué)。
人才類型：普通求職畢業(yè)日期：6月
求職意向。
求職類型：全職。
應(yīng)聘職位：化學(xué)相關(guān)。
希望地點：溫嶺。
希望工資：面議。
教育培訓(xùn)經(jīng)歷。
9月-206月杭州師范大學(xué)有機化學(xué)碩士。
9月-206月杭州師范學(xué)院應(yīng)用化學(xué)本科。
語言水平。
英語熟悉級別:六級。
普通話精通。
計算機能力。
浙江省計算機二級。
實踐經(jīng)驗。
/04~2008/05：杭州師范大學(xué)教育實踐。
/09~/01：杭州師范大學(xué)研究生處勤工助學(xué)。
/11~2005/11：浙江巨化集團公司見習(xí)。
2005/07~2005/08：杭州廣林生物醫(yī)藥有限公司，實驗操作實踐。
所獲獎勵。
獲2006~校研究生二等優(yōu)秀獎學(xué)金。
獲2007~校研究生二等優(yōu)秀獎學(xué)金。
獲2008~校研究生科研學(xué)術(shù)成果獎。
獲校第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎。
獲校第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎。
獲校第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽優(yōu)秀獎。
自我評價。
為人誠實、待人誠懇，認真負責(zé)、謙虛好學(xué)，勤于思考、踏實肯干，積極主動，吃苦耐勞。
具有良好的團隊精神和創(chuàng)新精神，具有良好的溝通能力和語言表達能力，動手能力強。
在新的環(huán)境中，能迅速融入集體，與人相處融洽，適應(yīng)能力強。
聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：134887380xx。
聯(lián)系地址：xxxxxx。
電子信箱：
個人網(wǎng)站：/jianli/。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇六
大學(xué)高等有機化學(xué)是學(xué)習(xí)有機化學(xué)的重要一環(huán)。有機化學(xué)是一個很重要的學(xué)科，它與生命科學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域都有緊密的聯(lián)系。高等有機化學(xué)使我們更深入地了解有機化學(xué)的原理和應(yīng)用，掌握化學(xué)實驗技能，培養(yǎng)批判性思維，為我們未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯奠定了基礎(chǔ)。
第二段：理論學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，首先需要學(xué)習(xí)一些基本概念，例如化學(xué)鍵、反應(yīng)、分子結(jié)構(gòu)等。在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了不同類型的有機反應(yīng)，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、置換反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。同時，我們也學(xué)習(xí)了有機化合物的合成方法和反應(yīng)機理。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要理解并掌握好這些理論知識，才能更好地應(yīng)用于化學(xué)合成、分析和研究等方面。
第三段：實驗學(xué)習(xí)
有機化學(xué)實驗是理論學(xué)習(xí)的實踐環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們更好地理解和掌握有機化學(xué)的知識。在實驗室中，我們需要獨立操作儀器和進行有機試劑的反應(yīng)實驗。實驗中需要遵守嚴格的操作流程和安全規(guī)范。通過這些實驗，我們還可以了解到有機化合物的制備和性質(zhì)，并能夠在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。
第四段：交流與合作
在學(xué)習(xí)有機化學(xué)的過程中，我們需要與同學(xué)進行學(xué)術(shù)交流，可以一起研究和討論化學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)和提升。同時，在實驗中，我們也需要合作完成實驗，互相幫助并分擔(dān)工作，共同完成實驗?zāi)繕?biāo)。這樣的交流與合作不僅可以幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠增強團隊合作和溝通能力。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)大學(xué)高等有機化學(xué)，我深刻理解了有機化學(xué)在生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用價值，提高了化學(xué)素養(yǎng)和實驗技能。在學(xué)習(xí)過程中，我也意識到了學(xué)術(shù)交流和團隊合作的重要性。未來，我將會更加努力地學(xué)習(xí)有機化學(xué)知識，鍛煉自己的批判性思維，不斷提高自己的科研能力。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇七
有機化學(xué)是一門研究有機物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成及應(yīng)用的學(xué)科。近年來，有機化學(xué)領(lǐng)域不斷取得重大進展。在我的科研學(xué)習(xí)和實驗中，我有著許多心得體會。
第一段，對于有機化學(xué)的認識。有機化學(xué)是一門非常復(fù)雜的學(xué)科，需要具備豐富的理論知識和實踐能力。在學(xué)習(xí)和實驗過程中，我非常重視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，例如有機化學(xué)中的鍵、基團和鍵能等概念。而在實踐中，我也力求不斷間接實踐、自主探索和獨立思考，并盡自己的最大努力記錄實驗操作及結(jié)果。這些都為我在實戰(zhàn)中提供了豐富的實踐經(jīng)驗和實驗技能。
第二段，對于科研精神的理解。有機化學(xué)科研不僅要求對有機化學(xué)的基本實驗技能掌握熟練，更要求有堅韌不拔的精神和強烈的責(zé)任感表現(xiàn)出扎實的科研實力。如在理論指導(dǎo)下，我們合成一個重要的化合物，并進行各種安全措施與規(guī)定實驗，同時還要進行催化反應(yīng)、純化等環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，科研過程并不能只憑一時心血和經(jīng)驗而完成，而需要付出許多耐心和努力。
第三段，對于實驗功底的重視。有機化學(xué)是一門實驗和理論密切結(jié)合的學(xué)科。在實驗室里，要有準確的實驗技能，包括合成，分離和純化有機化合物；測定物理性質(zhì)，如熔點和紅外光譜等；以及分析數(shù)據(jù)并撰寫報告。一個優(yōu)秀的合成技術(shù)，能盡最大程度地保證實驗成功的概率，減小誤差，提高結(jié)果的準確性。因此，做好實驗，保證實驗規(guī)范性，同樣是十分重要的。
第四段，對于團隊協(xié)作的認識。在科研實驗過程中，需要多人合作完成。只要備有團隊精神，密切協(xié)作，科研工作就更加容易、快捷。在實際操作中，我們需要相互協(xié)助，共同完成所有的實驗實踐過程，相互促進，相互合作，共同進步。只有團隊合作，才能更有效、高效地完成工作任務(wù)。團隊合作的時候，我們要遵守規(guī)定程序，遵循實驗室規(guī)章制度，同時彼此之間互相尊重、鼓勵和督促。
第五段，未來展望。對于未來的研究，我將保持對有機化學(xué)科學(xué)的熱愛，繼續(xù)充實自己的理論知識和實際操作技巧，不斷思考創(chuàng)新，努力開展有更多重要的有機化學(xué)相關(guān)研究。同時，繼續(xù)積累一定的實踐經(jīng)驗，提高我的科研實力，并不斷完善自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平。我相信，只有付出更多的努力和汗水，才能更加深入地探索和提高有機化學(xué)科學(xué)水平。
總之，我的科研學(xué)習(xí)和實驗過程中，我對有機化學(xué)的認識和實踐技能有了更深入的了解。同時，我也發(fā)現(xiàn)，團隊合作、負責(zé)任的科研精神和扎實的實驗功底，是科研過程中的重要素質(zhì)。在未來的研究中，我希望不斷探索、創(chuàng)新和提高自己的能力，為有機化學(xué)領(lǐng)域的進一步發(fā)展做出更多的貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇八
有機反應(yīng)機理分析是理解和掌握有機反應(yīng)的重要基礎(chǔ)，也是實際實驗操作中控制有機反應(yīng)條件的依據(jù)，因此，在學(xué)習(xí)過程中，要重視有機反應(yīng)機理。在分析有機反應(yīng)機理時，要把握反應(yīng)條件與活性中間體類型的關(guān)系，并且不能違反電荷守恒、質(zhì)量守恒等物理和化學(xué)的基本原理。
有機合成是有機化學(xué)的重要組成部分，有機合成路線設(shè)計是學(xué)習(xí)有機化學(xué)的難點之一。要設(shè)計出正確、合理而簡捷的有機合成路線，必須在掌握有機物化學(xué)性質(zhì)邏輯系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，運用逆合成分析法，靈活調(diào)度各個具體有機反應(yīng)并將其排列組合。
波譜分析的進步對有機化學(xué)的研究及有機化合物的結(jié)構(gòu)鑒定起著極為重要的作用，有機結(jié)構(gòu)分析也是學(xué)習(xí)有機化學(xué)的重點之一。有機化合物的結(jié)構(gòu)決定其波譜性質(zhì)，反過來，也可從有機化合物的波譜數(shù)據(jù)推測有機物的結(jié)構(gòu)。根據(jù)波譜推測有機化合物結(jié)構(gòu)的過程是一個“搭積木”的過程，從波譜數(shù)據(jù)可以推測出組成有機分子的各種分子片段及片段之間的連接順序，從這些分子片段及其連接順序可進一步推測出有機化合物的結(jié)構(gòu)。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇九
有機化學(xué)是一門涉及有機化合物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和合成的重要基礎(chǔ)學(xué)科，與此同時，有機化學(xué)課程也是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、創(chuàng)新能力的重要課程。然而，在學(xué)習(xí)有機化學(xué)的過程中，我們不能忽視其中的思政教育。有機化學(xué)課程中蘊含著許多思政教育的要素，例如自尊自律、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度等。通過學(xué)習(xí)有機化學(xué)，我領(lǐng)悟到了課程思政的重要性，并在實踐中感受到了它的魅力。
首先，有機化學(xué)課程培養(yǎng)了我的自尊自律精神。在有機化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要我們嚴格執(zhí)行實驗操作要求，以確保實驗結(jié)果的準確性。同時，有機化學(xué)實驗中的操作較為繁瑣，需要我們耐心和細心地進行，否則實驗結(jié)果可能會出現(xiàn)問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸形成了自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅提高了對實驗操作的要求，還培養(yǎng)了自尊和自信。有機化學(xué)作為一門綜合性的實踐課程，不僅要求我們在實驗中做到精確，還要求我們在實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差時能夠能夠主動承認錯誤，勇于面對教師和同學(xué)的批評。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，我明白了自尊自律的重要性，也學(xué)會了正確對待挫折和失敗。
其次，有機化學(xué)課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神。有機化學(xué)是一門需要創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的學(xué)科。在合成反應(yīng)中遇到反應(yīng)條件不合適的情況時，我們需要運用已有的知識和經(jīng)驗，并靈活地調(diào)整反應(yīng)條件，尋找出合適的反應(yīng)路徑。這一過程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力，并鍛煉了我們的頭腦思維和動手能力。有機化學(xué)實驗實際上是在一種創(chuàng)新的環(huán)境中進行的，只有我們對已有的實驗示范和實驗步驟進行改進和創(chuàng)新，才能獲得更好的實驗效果，這同樣也為我們的學(xué)習(xí)提供了機會。通過有機化學(xué)課程，我逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)新的眼光和方法，掌握了一定的創(chuàng)新能力。
再次，有機化學(xué)課程培養(yǎng)了我的科學(xué)態(tài)度。有機化學(xué)是一門符合自然規(guī)律的科學(xué)，它要求我們從科學(xué)的角度去認識和理解化學(xué)現(xiàn)象。在實驗中，我們需要依據(jù)已有的理論知識，進行合理的實驗設(shè)計和操作，以確保實驗的可靠性和有效性。只有理性的眼光和科學(xué)態(tài)度，才能夠真正反映化學(xué)現(xiàn)象本身，為科學(xué)研究和應(yīng)用提供準確和可靠的數(shù)據(jù)支撐。通過有機化學(xué)課程，我認識到了科學(xué)態(tài)度的重要性，并逐漸養(yǎng)成了批判性思維和科學(xué)思維。
最后，有機化學(xué)課程培養(yǎng)了我的團隊合作精神。有機化學(xué)實驗中，我們通常需要與同學(xué)合作，共同完成實驗?zāi)繕?biāo)。每一個實驗環(huán)節(jié)都需要多個人協(xié)同作業(yè)，互相配合，共同解決實驗中的問題。通過這樣的實踐方式，我們不僅學(xué)會了與人合作的技巧，還培養(yǎng)了團隊合作的精神，增強了我們的集體榮譽感。有機化學(xué)實驗的結(jié)果不僅僅取決于個人的實驗操作能力，更取決于整個團隊的合作和配合程度。只有實驗操作精準、團隊合作協(xié)調(diào)，才能確保實驗順利進行，取得有效結(jié)果。通過有機化學(xué)課程，我逐漸養(yǎng)成了團隊合作的習(xí)慣，認識到團隊合作的重要性。
綜上所述，有機化學(xué)課程不僅是一門科學(xué)實踐課程，更是一門思政課程。通過有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了有機化學(xué)的理論知識和實驗技能，更培養(yǎng)了自尊自律、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度、團隊合作等思政素養(yǎng)。這些思政素養(yǎng)將伴隨我們一生，對我們的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，我深切體會到有機化學(xué)課程思政的重要性，并會將其中蘊含的思政內(nèi)容與日常學(xué)習(xí)、生活中融為一體，始終保持積極向上的心態(tài)，做到自尊自律、勇于創(chuàng)新、堅持科學(xué)和團隊合作，為實現(xiàn)個人和社會的共同進步做出貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇十
第一段：引言（200字）。
有機化學(xué)作為一個重要的化學(xué)學(xué)科，一直以來都備受研究者關(guān)注。在我個人的科研學(xué)習(xí)和實踐中，有機化學(xué)帶給我了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章里，我將分享一些我在有機化學(xué)科研中的心得體會，希望能夠給其他學(xué)習(xí)有機化學(xué)的人們一些啟發(fā)和幫助。
第二段：實驗設(shè)計與策略（200字）。
在有機化學(xué)科研中，實驗設(shè)計是非常重要的一環(huán)。一項成功的實驗需要合理的設(shè)計和明確的目標(biāo)。首先，我們需要對實驗的目的進行充分的了解和理解。其次，實驗中的策略也是至關(guān)重要的。在實驗過程中，我們需要學(xué)會尋找適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)條件、選擇合適的試劑和催化劑，以及優(yōu)化反應(yīng)步驟。此外，還要注意實驗過程中的安全措施，確保實驗過程的穩(wěn)定性和可重復(fù)性。
第三段：數(shù)據(jù)處理與分析（200字）。
在有機化學(xué)科研中，數(shù)據(jù)處理和分析是非常重要的環(huán)節(jié)。實驗數(shù)據(jù)的準確記錄和分析能夠為我們提供關(guān)鍵的信息。首先，我們需要充分記錄實驗條件和實驗結(jié)果，包括反應(yīng)時間、溫度、產(chǎn)率等。然后，我們需要對數(shù)據(jù)進行合理的處理和分析，建立正確的推導(dǎo)和判斷。最后，通過數(shù)據(jù)處理和分析，我們可以獲得有關(guān)反應(yīng)機理和性質(zhì)的有用信息，為下一步的研究提供指導(dǎo)和依據(jù)。
第四段：實驗技術(shù)與工具（200字）。
實驗技術(shù)和工具是有機化學(xué)研究中不可或缺的一部分。在實驗過程中，我們需要熟練掌握各種實驗技術(shù)，如化合物的合成和分離、光譜分析和表征、動態(tài)監(jiān)測等。此外，還需要掌握用于實驗的各種儀器和設(shè)備，如冷凝器、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器、質(zhì)譜儀等。通過熟練掌握實驗技術(shù)和工具的使用，我們可以更好地開展實驗工作，提高實驗效率和結(jié)果的可靠性。
第五段：科研思維與創(chuàng)新（200字）。
有機化學(xué)科研需要一種開放的思維和創(chuàng)新的精神。首先，我們需要擁有好奇心和求知欲，對未知領(lǐng)域保持充分的探索精神和好奇心。其次，我們要勇于創(chuàng)新，嘗試新的方法和思路，解決科研中的難題。同時，科研還需要合作與交流，通過與他人的合作和交流，我們可以獲得更多的啟示和幫助。最后，堅持不懈是科研成功的關(guān)鍵。無論在實驗遇到困難還是科研過程的曲折中，我們都需要保持耐心和毅力，堅持不懈地努力。
總結(jié)（200字）。
綜上所述，有機化學(xué)科研需要合理的實驗設(shè)計和策略，準確的數(shù)據(jù)處理和分析，熟練的實驗技術(shù)和工具的運用，以及開放的科研思維和創(chuàng)新的精神。通過這些方面的努力，我們可以更好地開展有機化學(xué)科研工作，不斷提升自己的科研能力和水平，并為有機化學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇十一
物理有機化學(xué)是通過物理原理和方法探討有機化合物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及反應(yīng)機理的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了物理有機化學(xué)在有機化學(xué)領(lǐng)域的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)過程中，我逐漸意識到了它與傳統(tǒng)有機化學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別。物理有機化學(xué)更注重于從物理角度研究有機化合物，深入探討相互作用的本質(zhì)。它通過理論模型和計算手段，揭示了分子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，并探討了有機反應(yīng)的機理。傳統(tǒng)有機化學(xué)更注重于實驗和實際應(yīng)用，重在探索有機合成的新方法和新反應(yīng)。這兩者相輔相成，使得有機化學(xué)的發(fā)展更加全面和深入。因此，學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)對我來說是一次全新的、有益的學(xué)習(xí)體驗。
其次，物理有機化學(xué)的學(xué)習(xí)過程讓我深入了解了分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)，我們不僅僅要知道分子的結(jié)構(gòu)，還要深入探討分子如何通過共價鍵和非共價鍵相互作用，以及它們?nèi)绾斡绊懛肿拥男再|(zhì)和反應(yīng)。例如，電子云密度分布的差異可以解釋分子極性的產(chǎn)生，而分子的極性又決定了分子的溶解性、反應(yīng)性以及分子間的相互作用等。物理有機化學(xué)的學(xué)習(xí)幫助我真正理解了分子的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使我更加系統(tǒng)地掌握有機化學(xué)的基本原理。
第三，物理有機化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認識到物理手段對研究的重要性。物理有機化學(xué)在研究中常借助一系列的物理手段，如光譜分析、核磁共振、質(zhì)譜等技術(shù)，用于研究有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。例如，核磁共振技術(shù)可以通過觀察核磁共振信號來推斷分子的結(jié)構(gòu)，而質(zhì)譜技術(shù)則可以通過分析質(zhì)譜圖來確定分子的結(jié)構(gòu)和分子量。學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)讓我了解到這些物理手段在有機化學(xué)研究中的重要作用，同時也為我今后的科研和實驗工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，在學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)過程中，我也領(lǐng)悟到了科學(xué)研究的創(chuàng)新與發(fā)展的重要性。物理有機化學(xué)作為一門新興的學(xué)科，不斷地推動著有機化學(xué)的發(fā)展。學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)使我意識到，只有不斷創(chuàng)新和探索新的方法和思路，才能讓有機化學(xué)不斷發(fā)展和進步。物理有機化學(xué)通過理論模型和計算手段，研究有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)機理，為有機合成提供新的思路和方法。因此，我深切體會到創(chuàng)新與發(fā)展對有機化學(xué)研究的重要性，更加懂得了不斷學(xué)習(xí)和積累知識的重要性。
綜上所述，物理有機化學(xué)對于有機化學(xué)研究的推動起著重要作用。通過物理有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，我深入理解了分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，認識到物理手段在研究中的重要性，以及科學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的重要性。這些都是我在學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)過程中獲得的寶貴體會和經(jīng)驗，也將對我的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生著深遠的影響。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)物理有機化學(xué)，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力，為有機化學(xué)的發(fā)展做出更多的貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇十二
有機化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)的重要分支，研究有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律。為了提高自己的化學(xué)素養(yǎng)和能力，我參加了一次有機化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會。
首先，在培訓(xùn)中，我了解到有機化學(xué)的基本概念和原理。有機化學(xué)是研究含碳的化合物的科學(xué)，它的特點是碳原子形成了很多的碳碳化學(xué)鍵，從而形成了無數(shù)種可能的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我意識到有機化學(xué)是一門非常有趣和系統(tǒng)的學(xué)科，它涉及到了分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機理、合成方法等多個方面。只有掌握了有機化學(xué)的基本原理和概念，我們才能深入理解和研究有機化合物。
其次，培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何進行有機化合物的命名和表示。有機化合物的命名是有機化學(xué)的基礎(chǔ)和核心，它可以幫助我們準確地描述和區(qū)分不同的有機化合物。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)命名規(guī)則，我可以根據(jù)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，合理地命名和表示有機化合物。掌握了有機化合物的命名和表示方法，我能夠更好地閱讀和理解有機化學(xué)的文獻和論文，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅實的基礎(chǔ)。
再次，培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了有機化合物的反應(yīng)機理和合成方法。有機化合物的反應(yīng)機理是指有機化合物在化學(xué)反應(yīng)過程中發(fā)生的分子結(jié)構(gòu)變化和化學(xué)鍵的形成和斷裂的過程。了解有機化合物的反應(yīng)機理，有助于我們理解和預(yù)測不同反應(yīng)條件下有機化合物的反應(yīng)過程和產(chǎn)物。另外，合成方法是有機化學(xué)的核心內(nèi)容，通過不同的合成方法，我們可以制備出特定結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的有機化合物。學(xué)習(xí)和掌握有機化合物的反應(yīng)機理和合成方法，是我加深對有機化學(xué)的理解和掌握的重要途徑。
最后，培訓(xùn)中，我進行了一些實驗操作，親自體驗了有機化學(xué)實驗的過程和技巧。有機化學(xué)實驗是有機化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過實驗操作，我們可以實際操作和觀察有機化合物的合成、性質(zhì)和反應(yīng)等多個方面。在實驗中，我加強了對實驗操作的掌握和技巧，并注意了實驗的安全和環(huán)保要求。通過實驗操作，我深刻體會到了有機化學(xué)理論知識在實際應(yīng)用中的重要性和實用性。
通過這次有機化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)，我不僅增加了對有機化合物的基本概念和原理的理解，還掌握了有機化合物的命名和表示、反應(yīng)機理和合成方法等重要知識和技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會將對我今后的學(xué)習(xí)和研究有機化學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將能夠更好地運用和拓展所學(xué)的有機化學(xué)知識，為解決化學(xué)問題和推動科學(xué)發(fā)展做出自己的貢獻。
大學(xué)有機化學(xué)心得篇十三
有機化學(xué)這門課程是化學(xué)專業(yè)的重點課程之一，其內(nèi)容包含了大量的化學(xué)結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機理的知識。在學(xué)習(xí)有機化學(xué)的過程中，我們不僅僅是在掌握知識，更是在培養(yǎng)一種思維方式和解決問題的能力。同時，有機化學(xué)思政案例也給我們提供了一種思考和理解社會問題的角度。通過對有機化學(xué)思政案例的學(xué)習(xí)和思考，我獲得了一些深刻的體會和心得。
首先，有機化學(xué)思政案例給了我一種思維方式的啟示。在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們常常需要通過分析化合物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機理來解決問題。這種思維方式要求我們在面對問題時，要有系統(tǒng)性和邏輯性的思考能力。同樣，在解決社會問題時，我們也需要有一種系統(tǒng)性和邏輯性的思維方式。通過有機化學(xué)思政案例的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的思維方式，提高問題解決的效率和準確性。
其次，有機化學(xué)思政案例讓我意識到了科學(xué)的價值觀。在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們常常遇到一些倫理和道德方面的問題。比如，有機合成中可能會涉及一些對環(huán)境和人類健康有害的物質(zhì)，我們需要在科學(xué)發(fā)展和環(huán)境保護之間進行平衡和權(quán)衡。這讓我明白，科學(xué)不僅僅是一種技術(shù)，更是一種價值觀?？茖W(xué)家應(yīng)該具備責(zé)任感和社會意識，遵循科學(xué)倫理和道德規(guī)范，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
再次，有機化學(xué)思政案例提醒我要保持科學(xué)的謙遜和開放心態(tài)。有機化學(xué)涉及的知識非常龐雜和復(fù)雜，很多時候我們會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。通過對有機化學(xué)思政案例的學(xué)習(xí)，我意識到只有保持謙遜和開放的心態(tài)，才能夠真正理解和掌握知識。在面對社會問題時，我們也需要保持相同的心態(tài)。沒有人可以解決所有的問題，只有保持謙遜和開放的心態(tài)，才能夠從他人的觀點中汲取營養(yǎng)，共同推動社會的進步。
最后，有機化學(xué)思政案例讓我認識到了科學(xué)的普適性和局限性。有機化學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，其原理和規(guī)律普適于自然界的大部分現(xiàn)象和過程。然而，面對一些復(fù)雜的社會問題，單純的科學(xué)知識可能無法解決。這讓我明白，科學(xué)雖然強大，但并不是萬能的。解決社會問題需要綜合運用各個學(xué)科的知識和方法，形成一種整合性的思維方式。
綜上所述，通過對有機化學(xué)思政案例的學(xué)習(xí)和思考，我獲得了一些深刻的體會和心得。有機化學(xué)思政案例不僅僅是一種教學(xué)方法，更是在培養(yǎng)我們的思維方式和解決問題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些體會和心得將會對我產(chǎn)生積極的影響，幫助我更加全面地認識和理解社會問題，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。