心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它可以幫助我們更深刻地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或者工作生活，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，并把自己的心得體會(huì)寫下來，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行進(jìn)一步的思考和改進(jìn)?？偨Y(jié)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常重要，希望大家能夠重視起來，不斷完善自己。在寫心得體會(huì)之前，可以先整理和梳理自己的思路和想法。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，這些范文可以作為參考，幫助大家更好地理解心得體會(huì)的寫作方法和技巧，以及如何提高自己的表達(dá)能力。大家可以一起來看看這些范文，相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇一
我是一個(gè)普通人，一個(gè)很普通的人?；仨?，大量的日子，很顯然一直在做一些小事，一些極不起眼的小事，有時(shí)怕小事也做不好，也做不到位，一味地把小事當(dāng)做大事來做，因此，并沒見的工作上有什么起色，反而以前工作中小事也沒做好，只是工作也做不好，甚至把一件大事給弄垮了。
因此，我想到了“細(xì)節(jié)決定事情成功的”--這是一篇網(wǎng)上文章說的。真的有時(shí)往往只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)做不好，就影響整個(gè)事情。
--“細(xì)節(jié)”在成功這與失敗者間究竟有多大差別?由此想到:人與人之間在智力和體力上差異并不是我們想象中的那么大，只是很多工作中的一些小事，你能做，我也能做，他也能做，只是做出來的效果就不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的用心功夫。用心工作了，效果就會(huì)好的。
--懺悔。在以往工作中，往往看不到細(xì)節(jié)，考慮粗淺，經(jīng)驗(yàn)少，困難多，甚至有時(shí)不把小事當(dāng)回事，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，在工作中很不用心，有時(shí)在工作中缺乏熱情，沒把工作當(dāng)作一種樂趣，只是把領(lǐng)導(dǎo)分配給自己做的工作做好，在盡心、盡力，用心上缺乏干勁。
--決心在以后工作中，把每天簡(jiǎn)單的小事用心千百次地努力地去干好，注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，把每天的小事千百次地做好，在自己的崗位上負(fù)好這個(gè)“服務(wù)”責(zé)任，給老師、給孩子創(chuàng)設(shè)富有溫馨、安全、健康、快樂的環(huán)境，像關(guān)愛自己的孩子一樣愛護(hù)好每一個(gè)孩子，把它作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，讓每一個(gè)生命都享受到陽光。
一切從愛開始，只為做的更好，做得永遠(yuǎn)比別人期望的要好。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇二
三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時(shí)期，常常把想象力與現(xiàn)實(shí)相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當(dāng)孩子確定在撒謊時(shí)，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對(duì)待撒謊的孩子呢?
首先，成人要識(shí)別真假謊言，如果孩子確實(shí)說謊，就要以淺顯的例子幫他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二、成人要多關(guān)心和愛護(hù)孩子不要在人多的場(chǎng)合指責(zé)孩子，更不要因?yàn)閼?yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免給孩子制造說謊的機(jī)會(huì)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇三
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會(huì)感冒的，把電動(dòng)車拆開說是看看為什么它會(huì)自己開，是不是有司機(jī)在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對(duì)于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對(duì)的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。
“老師，毛毛把毛巾扯壞了!”
孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。
“老師，您看，這毛巾都不好用了?！焙⒆觽?nèi)轮?BR> “我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么?”
孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個(gè)線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了?！?BR> “原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的?！?BR> 一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇四
小馬長(zhǎng)大了腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了。小兔長(zhǎng)大了，跳得更高，能摘果子了。小象長(zhǎng)大了，鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了。小熊怎么沒長(zhǎng)大呢？原來在不知不覺中小熊也已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了。
這是孩子們的回答。是呀，和小馬、小兔、小象、小熊一樣我們都長(zhǎng)大了。個(gè)子高了，教室也換了，現(xiàn)在是大班了，當(dāng)起了哥哥姐姐。怡也不再膽小害羞了，你對(duì)媽媽說，我是姐姐了！對(duì)呀，這下子你飯吃得快了，朋友也多了。你的小臉袋上掛滿了成長(zhǎng)的喜悅。欣長(zhǎng)大了，會(huì)把聽到的故事復(fù)述給媽媽聽了，很完整也很生動(dòng)，還會(huì)把每天發(fā)生的事一一回憶下來，對(duì)了，還學(xué)會(huì)了關(guān)心別人。語長(zhǎng)大了，沒幾天就把西瓜燈節(jié)的舞給學(xué)會(huì)了，音樂節(jié)奏與動(dòng)作配得完美無缺，表情也更加生動(dòng)了。你們都長(zhǎng)大了，瞧，主題墻上貼著的小衣服、小鞋子，早成了擺設(shè)品啦。再看看你們小時(shí)候的照片，有些快不認(rèn)得了，那時(shí)候的你很小很小，還要媽媽抱一抱?，F(xiàn)在的你學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，還會(huì)關(guān)心媽媽呢。
“我會(huì)彈琴！”“我會(huì)吹笛子！”“我的本領(lǐng)是畫畫，畫得可好了！”……孩子們迫不及待地把自己的本領(lǐng)告訴同伴。那么就舉行個(gè)本領(lǐng)秀吧，把自己的本領(lǐng)展示給大家看。于是，課余時(shí)間喬彈起了鋼琴、柔吹起了笛子、更多的孩子把自己的畫畫在了賀卡上，成為了教師節(jié)的禮物。老師真為你們高興，因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了。和故事里的小動(dòng)物一樣，學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)，還要繼續(xù)學(xué)更多更多的本領(lǐng)。你在幼兒園里快樂地成長(zhǎng)，小班、中班、大班，在最后一年里你會(huì)學(xué)到更多更多。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇五
1、咱們共同認(rèn)為對(duì)于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，個(gè)性鐘愛模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時(shí)咱們要時(shí)刻注意觀察幼兒，當(dāng)孩子對(duì)新的玩具不感興趣、不會(huì)玩、不鐘愛玩游戲時(shí)，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會(huì)引起孩子模仿的興趣，對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。
2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個(gè)參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，咱們扮演一個(gè)主角參與幼兒游戲中，透過教師與幼兒之間的互動(dòng)起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒帶給一段時(shí)刻讓幼兒把游戲中的過程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題、分享經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為不一樣游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，咱們要根據(jù)每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)游戲。
3、游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。咱們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時(shí)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，就需要咱們用心去了解幼兒的想法，不好把知識(shí)和答案告訴幼兒，不好輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn);要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制游戲，自主決定游戲的方法。這是咱們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇六
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子老師”，但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成績(jī)太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個(gè)時(shí)候也是咱們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，正因誰做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時(shí)候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。(小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有咱們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識(shí)帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候咱們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的進(jìn)步，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原來看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時(shí)代啊!因此，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇七
課堂是幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中最常見的教育形式，如何教孩子良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是通過課堂這一教育形式來完成的，那么怎么樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子，怎么樣深入的走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。
教研活動(dòng)：給我們一個(gè)固定的題目語言《數(shù)小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個(gè)教案，其次，由各個(gè)老師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況選擇教案在自己班級(jí)實(shí)施教學(xué)。我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導(dǎo)幼兒看圖說話，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說話的能力和語言的完整表達(dá)能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，因?yàn)橛螒蚴怯變簣@小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式，可以很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。這樣的一節(jié)課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容，最重要的是孩子輕松快樂。
開放性評(píng)價(jià)課堂研討會(huì)：我們通過對(duì)給定的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)分析研討。（1）是大班語言活動(dòng)《征友啟事》，這個(gè)活動(dòng)主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達(dá)的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時(shí)不能對(duì)別人要求太高的道理進(jìn)行一系列的提問、回答、討論等張開的教學(xué)活動(dòng)。通過對(duì)教師問題的設(shè)置如（發(fā)現(xiàn)理解型提問、選擇判斷型提問、創(chuàng)造型的提問，記憶型的提問等）還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數(shù)來客觀的評(píng)價(jià)一節(jié)課。（2）是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動(dòng)是改變了原有的評(píng)課方式，從孩子的作品入手，來評(píng)價(jià)教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)呢，就說明老師的引導(dǎo)是對(duì)的，有效的。
走進(jìn)名師應(yīng)彩云：這個(gè)活動(dòng)是通過教師現(xiàn)場(chǎng)寫教案，教師現(xiàn)場(chǎng)討論教案，分析教材，現(xiàn)場(chǎng)上課，有專家點(diǎn)評(píng)，再次討論上課。最后，再由名師應(yīng)彩云老師示范上這節(jié)課，進(jìn)行對(duì)比討論。在詩(shī)歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在上課過程中也是按照四個(gè)要點(diǎn)平均的分配時(shí)間，最后，使得課堂進(jìn)行的時(shí)間久，還有就是重點(diǎn)不突出。而應(yīng)彩云老師，是抓住了這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的一個(gè)以“聲音的節(jié)奏”為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡(luò)，以游戲的形式來吸引孩子的目光，一步一步的進(jìn)行到最后。
孩子的興趣很高，教學(xué)的效果很好。
1、在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M(jìn)行教學(xué)呢！我想，這是一個(gè)引起我思考的問題，怎么讓孩子能自主的學(xué)習(xí)呢！首先，在選材方面，選材是教育后洞中最重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇他們感興趣的、對(duì)孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。其次，在教學(xué)方法上，要改變?cè)瓉淼呐f方法、舊觀念，要以孩子的主動(dòng)學(xué)為主，在這個(gè)過程中教師是一個(gè)引導(dǎo)者，起輔助作用。最后，在形式上，以孩子動(dòng)手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并在教師引導(dǎo)下在操作自己解決問題。
2、教育者自身素質(zhì)的提高。古語說的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我覺得在現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)科技高速發(fā)展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。所以說，作為一名教師，注重自身素質(zhì)是非常重要的，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。平時(shí)多看書，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，這些都是提高課堂教學(xué)的有效方法。
3、了解孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎？他們真正想要什么，我們懂嗎？要很好的走進(jìn)課堂，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做到了解孩子，教孩子想學(xué)的，告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實(shí)施課堂教學(xué)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇八
xx是咱們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的'扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性鐘愛和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太珍重了，也許會(huì)改變孩子的生命……真是奇跡!
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇九
作為一名幼師，我一直以來都感到無比榮幸和快樂。這個(gè)職業(yè)讓我與無辜純真的孩子們相伴成長(zhǎng)，與他們一同分享快樂時(shí)光。在幼師教育的過程中，我不僅學(xué)到了如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是明白了教育其實(shí)是一種深入人心的事業(yè)。在我多年的實(shí)踐中，我深感到，“愛”的力量是幼師教育的核心。
首先，作為一名幼師，我們首先要具備的是對(duì)孩子們的愛。只有心懷愛意，我們才能真正地去了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。正是這份愛讓我學(xué)會(huì)耐心傾聽孩子們的訴說，尊重他們的個(gè)性差異，并鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想。在我與孩子們相處的過程中，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，看到了他們不斷地克服困難、展示自己的能力。這些都讓我更加堅(jiān)信，只有用愛去教育，才能真正培養(yǎng)出健康快樂的孩子。
其次，幼師教育要注重愛與關(guān)懷的傳遞。每個(gè)孩子都需要得到他人的關(guān)注和關(guān)懷，這對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為幼師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求，提供給他們關(guān)懷和安全感。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行一對(duì)一的交流，讓他們從內(nèi)心感受到我的關(guān)注和愛護(hù)。我會(huì)主動(dòng)詢問他們的近況，了解他們的煩惱和快樂，并給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。這樣的關(guān)懷和關(guān)注不僅僅能夠增進(jìn)師生之間的親近，更使孩子們獲得積極向上的能量。
再次，幼師教育要激發(fā)孩子們的積極性和創(chuàng)造力。幼兒期是孩子們形成自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)自制力和培養(yǎng)創(chuàng)造力的黃金時(shí)期。而我們作為幼師，則應(yīng)該注意如何引導(dǎo)孩子們發(fā)展積極向上的性格和開發(fā)創(chuàng)新的思維。我通過設(shè)計(jì)富有趣味性的活動(dòng)，讓孩子們能夠在游戲中學(xué)習(xí)、在創(chuàng)作中發(fā)展自我。例如，在繪畫課上，我鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，并給予積極的評(píng)價(jià)和肯定。在我的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了用創(chuàng)意的方式繪畫，展示了他們獨(dú)特的藝術(shù)天賦。這樣的激勵(lì)和肯定不僅能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，也能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外，作為幼師，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在日常的教學(xué)過程中，我充分利用小組合作活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人分享、合作和交流。通過此類活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力得到了明顯的提高，成為了更好的團(tuán)隊(duì)成員。通過與他人共同合作，他們也學(xué)會(huì)了友善待人、樂于助人的品質(zhì)，這將是他們未來生活中寶貴的財(cái)富。
最后，我認(rèn)為在幼師教育中，“愛”的力量可以傳遞出無窮的溫暖和力量。正是這種愛，讓我們不斷審視自己的教育方式，關(guān)注孩子們的自我成長(zhǎng)和發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。無論是在課堂上，還是在日常的交談中，我們都應(yīng)該用心和愛去教育，用自己的言行和行動(dòng)去影響孩子們。每一個(gè)孩子都需要被愛，每一個(gè)孩子在接受關(guān)愛和培養(yǎng)中都可以展示出獨(dú)特的個(gè)性和潛力。正是這種愛，讓幼師教育成為一項(xiàng)有意義且有價(jià)值的事業(yè)。
總之，作為一名幼師，我深感到“愛”的力量在幼師教育中的重要性。只有真心愛孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能夠在教育實(shí)踐中展現(xiàn)出真正的價(jià)值。通過愛與關(guān)懷的傳遞，激發(fā)孩子們的積極性和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們可以助力孩子們健康發(fā)展，成為擁有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的未來之星。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十
進(jìn)入幼兒園教育行業(yè)已有多年，期間經(jīng)歷了許多快樂與挑戰(zhàn)。每次帶領(lǐng)一群活潑可愛的孩子們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，我都能感受到一種強(qiáng)烈的成就感。這次，我想借這篇文章分享我的幼師教育心得體會(huì)，希望能與更多熱愛孩子、熱愛教育的同行們交流，共同進(jìn)步。
第二段：溝通是關(guān)鍵。
教育幼兒需要良好的溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然年幼，但他們對(duì)待事物的觀察力和思考能力是非常敏銳的。為了更好地與他們溝通，我學(xué)會(huì)了利用繪本、故事、游戲等多種方法來引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法和感受。每天和孩子們的互動(dòng)中，我不斷實(shí)踐，也不斷學(xué)習(xí)，逐漸形成了自己的有效溝通方式。
第三段：愛與耐心。
愛和耐心是幼師教育中最重要的品質(zhì)。幼兒是寶貴的人才資源，他們需要成人的呵護(hù)和關(guān)愛。面對(duì)孩子們的不懂事、任性和發(fā)脾氣，我們需要給予他們足夠的理解和包容。只有真正的愛和耐心才能讓孩子們感受到安全和溫暖，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：賞識(shí)和引導(dǎo)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特而有價(jià)值的，我堅(jiān)信每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的潛能和才能。因此，作為幼師，我的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我會(huì)通過贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)來增強(qiáng)孩子的自信心，并幫助他們發(fā)掘自己的潛力。同時(shí)，我也會(huì)指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們走在正確的道路上。
第五段：反思與成長(zhǎng)。
在教育幼兒的過程中，我意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)在工作之余反思每一次教學(xué)中的得失，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對(duì)自己進(jìn)行自我調(diào)整和提升。我也會(huì)積極參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過持續(xù)地反思和成長(zhǎng)，我相信我會(huì)成為一名更好的幼師。
總結(jié)：
作為一名幼師，我始終堅(jiān)信教育的偉大和責(zé)任的重大。通過這些年的教育實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到溝通、愛、耐心、賞識(shí)和引導(dǎo)是我作為幼師必備的品質(zhì)。我也明白了作為一名幼師需要不斷地磨礪和提升自己，不斷反思與成長(zhǎng)，以更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。愿每一個(gè)從事幼教的人都能始終懷揣著對(duì)孩子們的愛和熱情，把自己的教育理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十一
在一次開放日活動(dòng)時(shí)，李哲小朋友要媽媽去書架給他拿圖書。媽媽說：“別的小朋友沒有拿圖書，我們也不能隨便拿圖書看啊?！笨墒抢钫軈s哭起來，偏要媽媽給拿，不管媽媽怎么說，不給圖書就是哭，也許是因?yàn)榕掠绊懳覀兊幕顒?dòng)，李哲的媽媽只好到書架上給拿了一本書，李哲才停止了哭聲。他的媽媽不好意思的說：“這孩子脾氣很倔，很任性，都是他奶奶和爺爺給嬌慣的。”
是啊，正像李哲的媽媽說的那樣，現(xiàn)在有些孩子很任性，因?yàn)檗r(nóng)村孩子大多數(shù)是由爺爺奶奶照看的，人們常說隔輩親，爺爺奶奶會(huì)特別疼愛孩子，嬌慣孩子，給孩子養(yǎng)成了任性的性格。平時(shí)這個(gè)小朋友在幼兒園里不是這樣的，還是比較懂事、聽話的;可是當(dāng)著家長(zhǎng)的面時(shí)，卻表現(xiàn)出了任性的性格，其他的孩子有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)的和他一樣。
通過這件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼兒園里不一樣，在幼兒園里是個(gè)好孩子，因?yàn)闆]有爺爺奶奶的袒護(hù)?？墒窃诩依飬s是“小皇帝”，嬌生慣養(yǎng)，要什么，得趕緊給什么，要不就會(huì)又哭又鬧。針對(duì)這種現(xiàn)象，在幼兒園里，我通過講故事，說兒歌等形式，還通過和家長(zhǎng)溝通、交流共同對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)教育，孩子們也有了很大的變化任性的孩子也不那么任性了。我們做老師和家長(zhǎng)的，不能隨意地去嬌慣孩子，要給孩子一定的約束力，培養(yǎng)他們的自理能力、獨(dú)立能力和守紀(jì)律的意識(shí)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十二
為了提高教師的教學(xué)技能，更好地組織每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)湖中心幼兒園大班教研組采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行研討活動(dòng)。日前，由陸老師執(zhí)教的語言活動(dòng)〈〈螞蟻飛上天〉〉正在火熱進(jìn)行中。
活動(dòng)〈〈螞蟻飛上天〉〉在第一次執(zhí)教的基礎(chǔ)上，教研組共同討論，對(duì)教案進(jìn)行了修改，例如：把重點(diǎn)“理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話”改變?yōu)椤按竽懙乇磉_(dá)自己的想法，創(chuàng)編故事”，又對(duì)教案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改。雖然本次活動(dòng)已經(jīng)第二次執(zhí)教了，但老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的那份熱情絲毫沒有改變，活動(dòng)中教師用生動(dòng)的語言吸引孩子，用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)孩子。教案修改之后，教師給予了孩子充分的想象空間，在最后的創(chuàng)編活動(dòng)中，孩子們創(chuàng)編出的故事讓在場(chǎng)的老師甚是吃驚，整個(gè)活動(dòng)給孩子提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境。
一個(gè)短暫的教學(xué)活動(dòng)很快結(jié)束了，留給我們的是更多的反思和問題。我們也將把這些反思和問題帶入我們的教研組研討活動(dòng)中，共同地探討、共同地學(xué)習(xí)、共同地尋找更好的教學(xué)方法，相信通過我們的努力，也能像螞蟻一樣“飛上天”，實(shí)現(xiàn)我們的愿望!
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十三
星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對(duì)小朋友講話。如：芳芳給我拿鉛筆來，潤(rùn)琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對(duì)班級(jí)的這種情況，我分析了各種原因。
1、幼兒以自己為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4—5歲的幼兒是自己保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生的階段，所以他們往往不去考慮別人。
2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。
3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為此我做了以下幾方面的工作：首先，我在班級(jí)更注意從自身做起，避免用命令的口氣對(duì)幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒給予更多的`關(guān)懷、愛護(hù)，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請(qǐng)別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你，說話像下命令、別人會(huì)討厭你，不愿幫助你。
通過一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語，我非常高興。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十四
讓幼兒擔(dān)當(dāng)“管理員”
案例提出的背景：
幼兒時(shí)期是幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們一定要重視幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的早期教育大都傾向于智力教育，往往會(huì)忽略道德品質(zhì)，社會(huì)性能力，意識(shí)品質(zhì)，規(guī)則養(yǎng)成等非智力因素的啟蒙與教育。久而久之，很多幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力，行為自由散漫，不受拘束，不能很好的合作;上課坐不住、愛插嘴;游戲時(shí)隨意扔玩具;午睡時(shí)玩鞋子、拉別人的被子等等;有時(shí)甚至?xí)o法克制自己的不良行為，易爭(zhēng)吵，發(fā)生攻擊性行為等。這些問題都在一定程度上反映出幼兒的規(guī)則意識(shí)淡薄。3——6歲是幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)榱己玫囊?guī)則意識(shí)會(huì)讓幼兒受益終生，所以在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)至關(guān)重要。
案例實(shí)施的方法及過程：
幼兒階段的幼兒堅(jiān)持性、自覺性、自制力等都處于發(fā)展階段，不可能像我們成人一樣控制自己的行為。因此，在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)時(shí)就需要我們老師的不斷督促與幫助。在幼兒園里，我們會(huì)給幼兒制定一些行為規(guī)范的要求與規(guī)則，比如日常生活習(xí)慣，坐凳子怎樣做，上活動(dòng)課時(shí)要怎么樣，戶外活動(dòng)時(shí)要遵守什么規(guī)則，放學(xué)時(shí)要怎么樣等等都有明確的要求，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒會(huì)遵守規(guī)則要求，有較好的規(guī)則意識(shí)，但是，不可避免得有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)淡薄，不會(huì)遵守規(guī)則。張家霖小朋友就是一個(gè)規(guī)則意識(shí)比較差的小朋友，每次我們我們區(qū)域活動(dòng)都結(jié)束時(shí)，他還在意猶未盡地玩，而且玩具扔得到處都是，需要我們提醒好幾遍才戀戀不舍得回到座位上，也不會(huì)收拾。針對(duì)這樣情況，我采取了一些小措施。讓他當(dāng)一個(gè)“小小管理員”。在一次區(qū)域活動(dòng)開始時(shí)，我對(duì)張家霖說：“張家霖，今天你來當(dāng)美工區(qū)的小組長(zhǎng)，你要監(jiān)督其他的小朋友不亂說話，不亂跑，不亂扔玩具，如果他們違反了，就暫時(shí)不讓他們玩，表現(xiàn)好了再讓他們玩;而且活動(dòng)結(jié)束時(shí)你要把小工具和各種材料收拾好，還要督促慢的小朋友趕快離開美工區(qū)，如果你做得好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅點(diǎn)，好不好?”張家霖很高興的答應(yīng)了，因?yàn)槭艿嚼蠋煹摹爸赜谩保呛茏院赖?。活?dòng)期間，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他很重視他的權(quán)利，不再亂扔玩具，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他很快的收拾好了玩具，也很快的回到座位上坐好。
收到的效果：
經(jīng)過幾次這樣的小辦法，我發(fā)現(xiàn)我們班不光張家霖小朋友，還有好幾個(gè)規(guī)則意識(shí)較差的小朋友都表現(xiàn)得越來越好，規(guī)則意識(shí)逐漸增強(qiáng)。這個(gè)方法需要我們給幼兒一定的權(quán)力，讓幼兒去擔(dān)當(dāng)規(guī)則的監(jiān)督員，并在有人違反規(guī)則是做出處罰。這樣一來，一些規(guī)則意識(shí)淡薄的幼兒就會(huì)很自覺地遵守規(guī)則，并且監(jiān)督其他小朋友。
注意事項(xiàng)：
規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，不能過于復(fù)雜;要讓幼兒感受到遵守規(guī)則所帶來的好處;對(duì)違反規(guī)則的幼兒懲罰要恰當(dāng)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十五
案例背景：
回憶是情感的一種，對(duì)于每個(gè)人來說，都是一筆寶貴的財(cái)富，它能讓人記憶起所經(jīng)歷過的人，事和物，充裕的我們的情感。讓我們時(shí)刻感受著在世界上每個(gè)階段生活所留下的痕跡，這需要我們用心的記錄與珍藏。既然是每個(gè)人所擁有的，你們可曾知道孩子心中是否有所想要的這種回憶情感。
時(shí)光飛逝，孩子從小小班哇哇大哭的狀態(tài)下進(jìn)入到幼兒園，到現(xiàn)在4年過去了，他們狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化，此時(shí)此刻的他們是一個(gè)心中懷有著想法，腦中有著各自的主見，嘴里說著自己的話語的小大人。
案例描述：
[案例一]幼兒園的回憶珍藏前奏。
大班即將要畢業(yè)，我們?cè)谟變簣@掛著倒計(jì)時(shí)的牌子，一天一天倒數(shù)著，活動(dòng)中，唱著畢業(yè)歌，一切的一切告訴小著朋友他們即將分別，即將成為小學(xué)生。孩子們的心情隨著倒計(jì)時(shí)變化著，剛開始的無動(dòng)于衷，到后面的依依不舍，甚至有些感性的孩子，常常說不想離開。
這些都是因?yàn)樗麄儜賾俨簧嵯嗵幜怂哪甑幕锇楹陀變簣@以及老師。
倒計(jì)時(shí)頻臨接近尾聲的一個(gè)早上，活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)一群孩子圍著倪亦好一直嚷嚷的“我要我要”。聽到以后我心想：“肯定又是在分吃的?！背鲇诤闷嫘模乙矞愡^去看了個(gè)究竟。奇怪的是，他們5、6個(gè)臉上帶著笑容，每個(gè)孩子手上拿著一張大約3寸的小好照片，我感到奇怪，就問小好：“你干嘛把照片帶過來給小朋友啊?”小好說：“我拍了新照片，一樣的有幾張多，我想帶來給小朋友看，可是他們都要我的照片送給他們?！边@個(gè)回答對(duì)于我來說也有點(diǎn)疑惑，隨后我問了要照片的幾個(gè)小朋友。他們的回答讓我好意外“媽媽說上小學(xué)同學(xué)我就見不到了，我要帶回家，以后我就可以看見她了啊”,“我喜歡她啊，我要帶回家做紀(jì)念”等等。就這一個(gè)小插曲，導(dǎo)致我們班開始刮起了分發(fā)照片的一陣風(fēng)。
[案例二]回憶珍藏插曲。
另一個(gè)下午，我在整理班級(jí)的創(chuàng)意角，想增設(shè)一些孩子的繪畫作品，于是我去教室里查看，想找找作品。因?yàn)槲覀儼嗟呐⒆雍芟矚g在課后在自己的小天地里畫畫速寫本，不出我所料，我發(fā)現(xiàn)了小妤和小弦正好在專心致志的畫畫，但他們畫在對(duì)方的本上，她們的圖畫色彩構(gòu)圖都很漂亮，我無意的說：“哇，你們真棒，來畫好了錢老師把你們的作品放到區(qū)角里展示?！蔽乙詾槲視?huì)聽到她們興高采烈的叫好聲，沒想到，她們異口同聲的說：“不行，我們要交換的?！薄案陕锝粨Q”“她畫畫的好，這樣我的本子里就有她的畫了啊，我們以后可以看哦”。
[案例三]回憶珍藏的尾聲。
孩子們的行為想法一直在我的腦中回蕩，于是，在僅僅的幾天里，我嘗試著給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一套屬于他們自己的同學(xué)錄。同學(xué)錄包括封面，緣分天空(集體照粘貼處)，留言板(教師留言)，我們的珍藏。其中我的珍藏分四部分：個(gè)性簽名(孩子寫下自己的大名)，瞧我是誰(貼上同學(xué)的照片)，記得聯(lián)系(孩子自己寫上電話號(hào)碼)，我的禮物(給同學(xué)畫一張畫當(dāng)禮物)。
案例分析：
想要回憶，想要珍藏同伴之間、老師之間的點(diǎn)滴，是幼兒情感的一種體現(xiàn)。臨近畢業(yè)，與相處那么久的同伴分離，孩子的心里猶然產(chǎn)生一種依戀，這是正?，F(xiàn)象。就像依戀保姆，依戀玩具一樣?，F(xiàn)在的孩子由于社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓孩子從各種途徑吸收了各種不一樣的知識(shí)，孩子的情感比以前的孩子情感發(fā)展的更為迅速。大概這就是現(xiàn)在孩子心中所產(chǎn)生的想法。
在日常生活中孩子們的一些想法，一些行為，沖擊著教師的大腦，怎么樣讓孩子的“愿望”達(dá)成，讓孩子的想法能夠組裝成一個(gè)創(chuàng)意，一個(gè)作品。外面所售的所謂的同學(xué)錄更適合成年的一個(gè)串想在腦袋中產(chǎn)生，把孩子的想法和點(diǎn)滴在一起，符合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足其知識(shí)所能達(dá)到的局域，促進(jìn)幼兒情感的進(jìn)一步發(fā)展。
于是我創(chuàng)建了這本“幼兒園同學(xué)錄”，真正屬于幼兒園孩子的珍藏回憶的同學(xué)錄。同學(xué)錄內(nèi)設(shè)計(jì)了粘帖集體照的位置，記錄珍藏了每個(gè)孩子的笑臉和老師的笑臉;教師的留言記錄在此，時(shí)刻提醒著老師的關(guān)愛;對(duì)同學(xué)錄里設(shè)計(jì)了個(gè)人檔案，讓大班孩子們用自己的能力去珍藏記錄，讓伙伴寫上自己的名字，把伙伴的照片用自己的小手經(jīng)過設(shè)計(jì)裁剪貼在個(gè)人相冊(cè)里;伙伴們寫下自己認(rèn)識(shí)的阿拉伯?dāng)?shù)字所組成的自家電話號(hào)碼留在聯(lián)系欄中;給與朋友的祝福和禮物是孩子們用自己略顯稚嫩的小手，經(jīng)過自己的思考，繪畫而成的。
孩子們?cè)诮粨Q寫同學(xué)錄中，享受過程，得到思想、行為與情感上的滿足。想想長(zhǎng)大了的他們，翻看著幼兒園時(shí)代的自己，看著那歪歪扭扭但又很努力的字與畫。那時(shí)的他們我想心中的回憶會(huì)充滿歡樂，他們的情感發(fā)展又會(huì)更上一層樓。
案例反思：
幼兒期是人的情感發(fā)展的關(guān)鍵期，發(fā)展幼兒的情感，培養(yǎng)他們的社會(huì)行為，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用。良好的情感是幼兒健全人格的體現(xiàn)，也是幼兒身心和諧發(fā)展的重要組成部分。
一、教師關(guān)注孩子的生活，在細(xì)節(jié)中給與孩子情感滿足。
幼兒園教師作為幼兒的啟蒙教師，對(duì)孩子的細(xì)節(jié)掌握更應(yīng)注意。對(duì)于新時(shí)代幼兒期的幼兒，欠缺的往往就是情感上的發(fā)展。他們的智力發(fā)展迅速，但表達(dá)情感能力有限，怎么樣在細(xì)節(jié)中生活中發(fā)現(xiàn)孩子的“語言”，我想這是我們現(xiàn)在教師所需要培養(yǎng)的一個(gè)能力。不論是在情感或是學(xué)習(xí)上，作為教師的我們因時(shí)刻關(guān)注幼兒生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)反思與記錄，讓自己在這些過程中得到啟發(fā)與理解，給與孩子滿足。
二、學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新情感教育。
社會(huì)進(jìn)步的腳步紛至沓來，讓我們的教育一直處在探索更新階段。孩子們的變化一代別于一代，需求也不斷在擴(kuò)大。作為教師的我們要學(xué)會(huì)踩在時(shí)代的腳步上，跟著腳步去尋找孩子的新思路，并不能拘泥于舊模式。要學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)孩子的需求去創(chuàng)新新的情感教育。
三、在成型中思考，在思考中繼續(xù)成長(zhǎng)。
同學(xué)錄的成型與操作后，讓我的思考有開始了碰撞出新的火花，如何把成本降到最低，如何讓孩子更易于操作，成了現(xiàn)在所思考的。我想在操作中繼續(xù)去更改，努力讓它變得更好。
讓我們多一份慧心，多一份思考，給與孩子更多情感上體驗(yàn)，來促進(jìn)孩子情感的步步高升。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十六
幼兒善于模仿，易受感染，如果家長(zhǎng)和其他家庭成員經(jīng)常關(guān)心別人，待人接物寬厚大方，與鄰里相處融洽和睦，孩子會(huì)看眼里，記在心上，學(xué)著去做，逐漸形成一種良好的行為習(xí)慣。
瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童時(shí)期的”泛靈”心理，乃是八十五視為有生命和有意向的東西的`一種傾向。如常見有的小女孩摟著布娃娃睡覺，對(duì)著玩具娃娃的耳朵說悄悄話。這除了與幼兒的好模仿和想象等特點(diǎn)有關(guān)外，一個(gè)重要原因就是幼兒“泛靈”心理在起作用。經(jīng)過讓孩子參加飼養(yǎng)攜物、栽培植物等活動(dòng)，與孩子一起，為植物不幸枯萎、攜物不幸死亡而惋惜，把死板的物體生命花。讓幼兒學(xué)會(huì)感受他人的心靈，體察他人的情感，設(shè)身處地為他人著想。日本教育家鈴木大拙說的好：“我無論對(duì)誰，都以生命去溝通感情?！?BR> 三、及時(shí)對(duì)孩子的良好行為進(jìn)行強(qiáng)化。成人的一舉一動(dòng)在孩子心中都具有非同小可的影響力，孩子特別渴望得到成人的肯定、重視和贊揚(yáng)，因此當(dāng)孩子只懂幫助別人時(shí)，當(dāng)孩子將自己喜歡的東西讓給親人或小朋友時(shí)，承認(rèn)應(yīng)及時(shí)對(duì)其表示理解和贊許，一絲微笑，一個(gè)眼神，或通過其他形成將成人的態(tài)度傳達(dá)給孩子。
經(jīng)過三年的學(xué)前教育，大班幼兒即將畢業(yè)升入小學(xué)。我覺得應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1、提前做好畢業(yè)生的家長(zhǎng)工作。
英“致大班畢業(yè)生家長(zhǎng)的一封信”將幼兒園舉行的一系列豐富多彩的幼小銜接及畢業(yè)活動(dòng)，告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作有所了解。
2、安排豐富多彩的畢業(yè)系列活動(dòng)。
1)組織全體畢業(yè)生照畢業(yè)照。
2)排演畢業(yè)典禮上的文體節(jié)目。
3）組織一次參觀郊游活動(dòng)，讓幼兒和老師共享郊游的樂趣。
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。
1）請(qǐng)家長(zhǎng)來院共同商討畢業(yè)典禮及畢業(yè)慶祝活動(dòng)的方案。
2）組織召開一次畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)小學(xué)校長(zhǎng)來園授課，幫助家長(zhǎng)為幼兒入小學(xué)做好身心方面的準(zhǔn)備。
3)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加畢業(yè)典禮和畢業(yè)慶?；?。
只要幼兒園能從友誼與幼兒身心發(fā)展的角度出發(fā)，合理設(shè)計(jì)、組織好畢業(yè)活動(dòng)，家長(zhǎng)一定會(huì)積極配合幼兒園，讓孩子過一個(gè)充實(shí)難忘的七月。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十七
做教師的我們每當(dāng)感恩節(jié)來臨，收到來自孩子節(jié)日問候時(shí)，都興奮不已，快樂滿懷?？捎袝r(shí)這并不能讓人感到欣慰……現(xiàn)在幼兒園孩子的表現(xiàn)，往往讓我們看到的是孩子的調(diào)皮，任性，她們不懂得理解父母，不知道今天的一切來之不易，不懂得感恩，更不知道報(bào)答。所以我們最為一名教師應(yīng)該思考的就是，怎樣讓我們的孩子在有愛的環(huán)境下成長(zhǎng)，育得一顆感恩的心。
一、案例描述與分析。
我?guī)У氖侵邪啵卸鹘逃龑?shí)施一年以來孩子們也對(duì)此有了一定的意識(shí)與認(rèn)識(shí)，從小班時(shí)候很多方面都要我們手把手的從頭教起，到現(xiàn)在只要老師說了她們就能夠理解，會(huì)在生活中關(guān)心家人，進(jìn)步真是很大。有一句話：孩子就像是一張白紙你想在上面繪畫什么就能繪出五彩的圖案。孩子真的可以用白紙來形容嗎?，如果他們真是可以隨意涂鴉的白紙，那想要在白紙上將原先的圖案改的話，那就需要付出十倍的努力。因此，對(duì)一些習(xí)慣已經(jīng)形成的孩子實(shí)施的時(shí)候就有許多的難題迎面而來。
偉偉是一個(gè)虎頭虎腦很聰明的男孩子，可是偉偉的很多行為卻是我們老師，甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個(gè)學(xué)習(xí)才來到我們班級(jí)的，剛來的時(shí)候一口的江蘇方言，一不順?biāo)囊?，他就?huì)揮起他的小拳頭，來進(jìn)行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么隨便的，自己想干什么就干什么，沒有最基本的常規(guī)意識(shí)，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期下來，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。
鏡頭(一)不會(huì)說謝謝的杭杭。
早晨，偉偉在媽媽的帶領(lǐng)下來到了幼兒園，一到幼兒園，偉偉就象小老鼠一樣低頭找東西，在看到小椅子后就一屁股坐了下來。一會(huì)兒，他拿著他的八寶粥走到了我的旁邊，“老師，”哦，這可是有求于我了哦，才會(huì)開口叫我一聲的，“打開”我聽著，開始楞了一下，然后才反應(yīng)過來，于是我就拿了剪刀，幫他打開蓋子，放在桌子上。偉偉早就坐在桌子旁邊等著了呢，一拿到粥他就開始低頭吃起來了。頭也沒抬一下，更沒有跟我說謝謝，于是我就拿著凳子坐到他旁邊，跟他說起話了：“偉偉，早飯沒吃嗎?”偉偉聽到我這么問，頭也不抬只是點(diǎn)了點(diǎn)了點(diǎn)，就繼續(xù)吃他的八寶粥了?！袄蠋煄湍愦蜷_了八寶粥，你是不是應(yīng)該和老師說謝謝的呢?”我用試探的口氣問著，這時(shí)，偉偉才抬起他的小腦袋，眨巴著眼睛看看我，可是他沒有沒吱，又低下頭管自己吃早飯了。見他沒回應(yīng)我的問題，我知道他還沒能養(yǎng)成說“謝謝”的習(xí)慣，我想慢慢來，便坐在旁邊看向其他小朋友了。過了一會(huì)，偉偉已經(jīng)吃的差不多了，可是我一看，啊呀，桌子上八寶粥滴的到處都是，這時(shí)潘老師已經(jīng)看到了，正拿著抹布過來呢，不一會(huì)兒功夫，偉偉的桌子又變得干干凈凈的了。坐在位置上的偉偉看著自己干干凈凈的桌子用手摸了摸，便管自己去拿他的玩具了。
分析：偉偉在家中是個(gè)小霸王，從小都是爺爺奶奶帶的(爸爸、媽媽一直在外面打工)因此養(yǎng)成了他要什么就會(huì)有人幫他拿好，送到他的面前，從來都沒有人要求他向他們說聲謝謝的，所以就養(yǎng)成了沒有禮貌，不會(huì)說謝謝的習(xí)慣，另外長(zhǎng)期住在江蘇鄉(xiāng)下，他的普通話基礎(chǔ)很差，與人交流也有困難，所以說孩子沒有禮貌這些都是和家庭教育有著密切關(guān)系的，家庭教育的好壞很大程度上影響著我們的孩子各方面的表現(xiàn)。
鏡頭(二)我不是故意的。
中午，我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?，那可是孩子們最喜歡去的地方了，因?yàn)闅鉁赜行└?，沒過一會(huì)孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了，我讓他們?cè)谧呃壬系年帥稣竞?，突然有一個(gè)刺耳的尖叫聲：“老師，偉偉把小蝌蚪弄死了。”我趕忙跑過去，一看，幾個(gè)小蝌蚪偉偉正捏在手里，看上去一動(dòng)不動(dòng)的，很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時(shí)，有小朋友哭著跑過來，傷心地說：“老師是偉偉，捏死它們的?！边@時(shí)候，小朋友都有點(diǎn)混亂了，有的說偉偉真壞，有的說討厭偉偉，更有的說明天讓偉偉不要來我們班了，偉偉聽著其他小朋友的這些話，滿臉的委屈，淚水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了。忽然，蔣__小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句：“你真是個(gè)壞人，我們不喜歡你了?！眰ヂ犃耸Y__的話，眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里還不停地說：“我要媽媽，我要回家!”
我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來，讓其他小朋友去喝水解小便，我拉著偉偉的手找一個(gè)比較安靜的位置坐了下來。這時(shí)，偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著，我知道得首先問清楚事情是怎么發(fā)生的。
我拿著餐巾紙，輕輕地幫偉偉擦著眼淚，然后問道：“偉偉，你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我，慌張地說著什么但是我卻聽不懂，他的江蘇方言。這樣他更著急了，重復(fù)了許多遍，我見他這么慌亂，便放柔我的語氣，慢慢的和他說你是不是想說：“我不是故意的?！眰ヂ犃宋业膯栐挘c(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄阌X得你這樣做對(duì)嗎?”偉偉搖著他的小腦袋，于是我又說：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班里的小朋友一樣，我們上課應(yīng)該坐在小椅子上面，而它們是在水里的，如果離開了水，它們就會(huì)死的?！眰ビ昧Φ狞c(diǎn)了下頭，然后看著我的眼睛說：“老師，我知道了?！苯?jīng)過這件事情，我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會(huì)聽我的話了。
分析：偉偉也是個(gè)很聰明并且對(duì)很多事情都會(huì)很好奇的小朋友，一讓他產(chǎn)生好奇，他就會(huì)有一定要知道，看個(gè)究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時(shí)候，他很容易不小心做出一些別人認(rèn)為是不對(duì)，而自己卻不知道哪里不對(duì)的事情。而在上面事件發(fā)生后，而我又能幫助其走出困境后，偉偉就對(duì)我有了一定的信任感，在事情解決的同時(shí)，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點(diǎn)下頭的同時(shí)，我從他的眼睛中看到了對(duì)我的感激。
鏡頭(三)你應(yīng)該說謝謝。
今天，音樂活動(dòng)結(jié)束后，我們就開始吃點(diǎn)心了，小朋友都很自覺地拿好杯子準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。許多能干的小朋友，經(jīng)過小班一年的時(shí)間，已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了，特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子，他也能自己拆的。可是今天浩浩拿到餅干后，一會(huì)兒就跑來找我：“老師，我拆不開?！边@時(shí)候偉偉看到了，很自主地幫起忙來了，不一會(huì)就幫浩浩把餅干拆了，看偉偉滿臉的開心，我也豎起拇指表揚(yáng)了他，這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了，而偉偉卻拉著浩浩不放，冒出一句讓我很意想不到的話：“浩浩，你應(yīng)該說謝謝的?！?BR> 分析：偉偉經(jīng)過一段時(shí)間后，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說謝謝的意識(shí)，所以說，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點(diǎn)收獲。
二、體會(huì)與反思。
經(jīng)過以上的鏡頭，我們能發(fā)現(xiàn)一些事情的真像。追究其中的原因，我認(rèn)為很大的因素就在現(xiàn)在的孩子獲得的愛太泛濫、家長(zhǎng)們的愛太單向，太單一了，這么多的長(zhǎng)輩都圍著一個(gè)小孩子轉(zhuǎn)，長(zhǎng)輩們的呵寵讓他們變的越來越驕橫，霸道，無禮。家庭教育中父母對(duì)問題的解決方式方法，周圍社會(huì)環(huán)境中榜樣示范的影響因素等等，都影響著孩子們良好的品德認(rèn)知，品德行為的發(fā)展，對(duì)幼兒親社會(huì)性行為(如：幫助人、與人分享、合作，謙讓、利他主義)的培養(yǎng)有重要的關(guān)系。
幼兒期是塑造良好品德的關(guān)鍵期，是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼時(shí)的經(jīng)驗(yàn)將影響到以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中的各個(gè)方面，因而《新綱要》將培養(yǎng)優(yōu)良的性格品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為幼兒期的重點(diǎn)。感恩是種發(fā)自內(nèi)心的行為，從小對(duì)幼兒進(jìn)行感恩主義的教育，是培養(yǎng)幼兒良好道德的有效途徑。
三、相關(guān)問題思考。
在我們的孩子漸漸成長(zhǎng)的同時(shí)，我們是不是也應(yīng)該好好的反省一下，我們的教育教養(yǎng)方式是否正確，孩子的個(gè)性，性格的養(yǎng)成是和我們對(duì)其的教育是有100%的關(guān)系的，所以想要讓我們的孩子能養(yǎng)成感恩的心，首先就應(yīng)該從我們自身的教育出發(fā)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十八
1、科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，通過幼兒的操作擺弄，探知事物的奧秘。既滿足了幼兒的擺弄操作的愿望，也使幼兒從中得出一些經(jīng)驗(yàn)。從這次的活動(dòng)準(zhǔn)備來看，準(zhǔn)備的是一些孩子們?cè)谏钪卸寄芸吹胶桶l(fā)現(xiàn)的物品。利用身邊的這些物品，讓幼兒感知到電的奧秘，原來我們生活中的電燈就是通過這種方法，才會(huì)亮起來的。而我們?cè)诙斓臅r(shí)候，有時(shí)和小朋友拉手的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)靜電，通過了摩擦生電的小實(shí)驗(yàn)，幼兒也能了解這一個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生了。
2、在活動(dòng)中，教師提供了記錄紙，便于幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄和交流。與同伴共同分享自己的實(shí)驗(yàn)的成果。讓幼兒在別人的基礎(chǔ)上，再有新的發(fā)現(xiàn)。體驗(yàn)愉快的情緒。在活動(dòng)之后組織幼兒進(jìn)行談?wù)摚盀楹嗡芰系氖嶙幽芪⌒〖埰?，而木質(zhì)的梳子卻吸不住小紙片呢？”大家一起討論發(fā)現(xiàn)的笑小秘密，分享其中的樂趣。教師起到一個(gè)很好的提升的作用。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十九
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們扮作馴獸師和動(dòng)物演員進(jìn)行排練和演出。
1、課前很是擔(dān)憂，心中郁悶得很：這樣的課怎么上？怎么還有這么的課？馬戲團(tuán)的演出怎么演？直到課中從孩子們表現(xiàn)出來的熱情中才發(fā)現(xiàn)，原來孩子喜歡，而且非常喜歡。成人的觀點(diǎn)往往與孩子不相融，原來許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒教師的各個(gè)表現(xiàn)也要向孩子方向倒。
2、活動(dòng)中的難度是馴獸師和動(dòng)物演員的配合，這在孩子們的表演中表現(xiàn)得很明顯。如例中的馴獸師只有一個(gè)向上手勢(shì)，雖在表演前商量過，但必竟這方面的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備太少，而我在這方面了解的也不是很多，想像中的馴獸師只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和撫摸動(dòng)物。這主要是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠，包括教師本身。
3、馴獸師和動(dòng)物演員之間最重要的是一種心靈的溝通。在活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)大班的孩子合作能力很強(qiáng)。在這里應(yīng)該給伙伴相互間更多的溝通時(shí)間，這們他們的默契會(huì)更好。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇二十
別讓孩子太累了。
一、案例描述：
1、我不想回家。
下午接送時(shí)間到了，家長(zhǎng)來接送孩子了，小想雙手撐住下巴，嘴巴不聽地嘟囔著：“真不想回家，還是在幼兒園里好，一回家爸爸又要叫我寫字了!”旁邊的小星也接話了：“我也不想回家，我媽媽現(xiàn)在不會(huì)把我直接接回家的，先送我去琴行練琴，到吃飯時(shí)間才接我回家的，練得手都要斷了?！?BR> 2、洗手間的訴苦。
在洗手間里，4-5個(gè)女孩子坐在坐便器上閑聊：
a小朋友:阿b，不好意思，本來周六說好我到你家玩的，可是我媽媽去小熒星幫我報(bào)了4門學(xué)習(xí)的，我周末都沒時(shí)間休息了，要等放假了我才有空。
b小朋友：這周我也沒空哦，我媽媽也幫我報(bào)了主持、象棋、畫畫、舞蹈、鋼琴、唱歌、葫蘆絲、模特。我從周一到周日每個(gè)晚上都有學(xué)習(xí)，連周六白天也都有學(xué)那，累都累死了!
c小朋友：是啊，我們小孩子真苦哦，大人爽多了，我媽媽天天在家打牌都不管我的，我每天學(xué)習(xí)都阿姨送，媽媽從來也不去看我學(xué)習(xí)。
d小朋友:我媽媽還更壞呢，我最討厭學(xué)英語了，她還報(bào)了3個(gè)晚上讓我學(xué)習(xí)，那個(gè)英語老師最兇了，我討厭死她了，不喜歡就是不喜歡。
a小朋友對(duì)d小朋友說:那你和你媽媽說啊?
d小朋友：早說了那，可是每次媽媽都很兇的告訴我，要是英語學(xué)不好，就把我送給苦人家，那樣我會(huì)很可憐的。
3、我想睡覺。
早上第二個(gè)活動(dòng)是畫畫課，葉某某小朋友才畫到一半就趴在桌角睡著了，我輕輕地推醒他，正想準(zhǔn)備批評(píng)她的時(shí)候，她哭了：“老師，我真的很想睡覺，昨天晚上我學(xué)畫畫回來都9點(diǎn)了，洗了澡10點(diǎn)多了媽媽還叫我練習(xí)鋼琴，我不會(huì)彈媽媽就打我，你看我手都打紅了，后來我練到很遲很遲才睡覺，早上很早媽媽又叫我起來練習(xí)，我現(xiàn)在好想睡覺，老師再給我睡會(huì)吧!”
二、案例分析：
在班級(jí)里，我做了2份調(diào)查，一份是關(guān)于家長(zhǎng)方面的調(diào)查，一份是關(guān)于孩子方面的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告顯示，父母明確說自己的孩子一項(xiàng)才藝都沒學(xué)的孩子一個(gè)也沒有。約有30%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在1到3項(xiàng)之間;約有60%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在4到6項(xiàng)之間;約有10%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在7到9項(xiàng)之間。在孩子調(diào)查中，60%的孩子說自己對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)不感興趣，參加興趣活動(dòng)始終抱有“很濃興趣”的孩子僅占15%。面對(duì)孩子的不喜歡、不愿意、不感興趣，為什么還有這么多的家長(zhǎng)把孩子送到培訓(xùn)班呢?在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
誤區(qū)一：為了自己的夢(mèng)想，把自己思想強(qiáng)加給孩子。
案例1中的小想爸爸告訴我，孩子字寫得好對(duì)她一生來說是非常重要的，字就是門面，小想爸爸從小的愿望就是當(dāng)個(gè)書法家，很羨慕別人的一手好字，小時(shí)候因?yàn)榧彝l件不好，很遺憾沒有實(shí)現(xiàn)他的心愿，當(dāng)上爸爸的他，更是希望他的女兒來幫我完成他的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，想想爸爸請(qǐng)書法專家上門教課，為了昂貴的課節(jié)費(fèi)，他說一家人都要省吃儉用緊牙關(guān)過日子呢!
誤區(qū)二：為了功利、面子強(qiáng)迫孩子參加興趣學(xué)習(xí)。
案例3中的葉某某小朋友是我們班級(jí)的才藝小苗子，據(jù)其他家長(zhǎng)透露，葉某某媽媽經(jīng)常在其他家長(zhǎng)面前夸耀自己的孩子有多厲害，什么鋼琴幾級(jí)了，舞蹈幾級(jí)了，在培訓(xùn)班里，如果老師向家長(zhǎng)告狀葉某某不乖時(shí)，她媽媽會(huì)當(dāng)眾給孩子難堪，當(dāng)著眾人面狠狠地訓(xùn)斥自己的孩子，好幾次都把孩子弄哭了。
這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，就是家長(zhǎng)為了讓孩子具備一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、不輸在起跑線、或者想讓孩子在某個(gè)方面出人頭地，而強(qiáng)迫孩子參加某項(xiàng)興趣學(xué)習(xí)。比如讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等就是為了后面參加考級(jí)，為升學(xué)增加優(yōu)勢(shì)。如果是出于功利目的讓孩子參加興趣學(xué)習(xí)，那家長(zhǎng)真是大錯(cuò)特錯(cuò)了，這樣的后果是孩子在成年后就難以具備成功所需要的想象力、創(chuàng)造力、內(nèi)在的動(dòng)力，到時(shí)你的孩子會(huì)失去更多尤為珍貴的東西。
誤區(qū)三：為了結(jié)果，不擇手段地進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)。
案例2中的d小朋友在班級(jí)小孩中，語言發(fā)展算是下等水平的，而她媽媽在孩子最基本的口語還沒發(fā)展好就送孩子去學(xué)英語，這無非是傷疤上撒鹽啊，孩子在學(xué)習(xí)中遭周邊老師同伴的恥笑和冷落造成她對(duì)英語的恐懼心理。
我們都知道對(duì)孩子實(shí)施拔苗助長(zhǎng)式的教育，本身就違背了幼兒身心發(fā)育的基本規(guī)律。何況每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，為了“打造天才”而盲目要求孩子只能扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，造成身心的危害。作為家長(zhǎng)一定要充分了解自己的孩子，千萬不要因?yàn)榧庇谇蟪?，反而扼殺了孩子的興趣。
三、案例反思：
一、要尊重孩子的興趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們推崇，用他自己的話說，“只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索”而已。而當(dāng)今社會(huì)年輕的父母?jìng)兺映升垼渗P的心情非常迫切，往往不顧孩子的興趣，星期一、三、五學(xué)舞蹈，二、四學(xué)繪畫，星期六、星期天學(xué)書法，沒完沒了的學(xué)習(xí)占有了孩子大量的時(shí)間，結(jié)果什么都沒學(xué)好，什么興趣都沒有?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要遵循幼兒年齡特點(diǎn)。學(xué)什么并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。興趣班最主要的是為孩子提供一種環(huán)境和氣氛，在活動(dòng)中幫助孩子發(fā)展興趣，使綜合素質(zhì)得到提高。
二、要學(xué)會(huì)等待。
在心理學(xué)方面，我們知道關(guān)于孩子的身心發(fā)展，有個(gè)比較著名的“關(guān)鍵期”(敏感期)理論，孩子的身心發(fā)展是有敏感時(shí)期的，只有到了敏感期才會(huì)發(fā)生較快的質(zhì)的變化，也就是我們常常說的“開竅”了。因此，對(duì)孩子的早期教育就是要抓住這個(gè)關(guān)鍵期，在不同的關(guān)鍵期給予相應(yīng)的刺激;不同的孩子進(jìn)入關(guān)鍵期的時(shí)間會(huì)有所差異，父母就需要仔細(xì)觀察孩子，不要太心急，等孩子到了某個(gè)敏感期才給予有益的引導(dǎo)和幫助，這樣的早期教育才會(huì)收到事半功倍的效果。
三、要學(xué)會(huì)溝通。
父母與孩子進(jìn)行心理上的溝通是十分必要的，父母可及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解孩子的心理問題，并以正確的方法給予引導(dǎo)，這對(duì)孩子的心身發(fā)育是有益的。而現(xiàn)在更多的家長(zhǎng)缺少這方面的溝通，很多家長(zhǎng)把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨上幼兒園的路上吃早餐，家長(zhǎng)也顧不上和孩子說點(diǎn)兒什么，周末，家長(zhǎng)帶著孩子像趕場(chǎng)似的奔輔導(dǎo)班。有的家長(zhǎng)把孩子的時(shí)間看得很珍貴，基本上沒有什么“廢話”，只要是學(xué)習(xí)好就好了，其他無所謂。其實(shí)我們都知道孩子畢竟孩子，在許多方面都不成熟，尤其是在心理上更需要家長(zhǎng)的幫助和開導(dǎo)，需要家長(zhǎng)精神上的鼓勵(lì)和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進(jìn)相互間的感情，還有助于孩子釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、平和情緒。通過密切的溝通和交流，家長(zhǎng)可以及時(shí)掌握孩子的情況，采取相應(yīng)的對(duì)策，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
興魯杰說：“給孩子選興趣班，應(yīng)堅(jiān)持‘適量’原則，讓孩子擁有一兩門特長(zhǎng)是好事，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，那些有特長(zhǎng)的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在一個(gè)寶貝身上，孩子也會(huì)消化不良。作為父母應(yīng)細(xì)心觀察和研究自己的孩子，孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點(diǎn)，根據(jù)孩子心身發(fā)育特點(diǎn)來進(jìn)行，否則會(huì)給孩子增加不必要的心理壓力，甚至影響孩子的人格發(fā)育。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇二十一
當(dāng)我步入幼師職業(yè)的大門時(shí)，我并沒有意識(shí)到自己將經(jīng)歷的成長(zhǎng)之旅。剛開始，我只是對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)充滿了好奇，對(duì)孩子們充滿了愛。經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我逐漸明白了幼師的責(zé)任和使命。在這個(gè)職業(yè)中，我們不僅僅是教育者，更是引導(dǎo)孩子們探索世界的引路人。而這個(gè)過程也深深地影響著我們自己的成長(zhǎng)。
第二段：教育的本質(zhì)。
幼師教育的本質(zhì)是激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主性。作為幼師，我們要善于觀察、傾聽和理解孩子們。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的思維方式和興趣愛好，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，我們也要?jiǎng)?chuàng)造豐富多樣的環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、實(shí)踐和探索。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
第三段：關(guān)于溝通與合作。
幼兒園是一個(gè)充滿合作與溝通的地方。與幼兒園的同事、家長(zhǎng)和孩子們的溝通交流是幼師工作中不可或缺的一部分。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽、理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。與同事們互相幫助和交流經(jīng)驗(yàn)，我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)們的合作也是至關(guān)重要的，他們是我們的伙伴，我們應(yīng)該保持良好的溝通和互信，共同為孩子們的教育貢獻(xiàn)力量。
第四段：教師自我提升與成長(zhǎng)。
學(xué)無止境，作為一名幼師，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。從幼師教育中，我學(xué)到了許多教育理論和方法。例如，我了解到了啟發(fā)式教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了如何鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)思考和解決問題。我也參加了許多培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。
幼師職業(yè)是一個(gè)充滿使命感和價(jià)值的職業(yè)。每個(gè)孩子都有潛力和可能性，我們要在他們成長(zhǎng)的過程中給予他們支持和指導(dǎo)。通過我們的努力，幫助他們形成積極的人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而我們所付出的一切，都將在孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展中得到回報(bào)。這就是我們作為幼師的責(zé)任和價(jià)值所在。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作，我深刻體會(huì)到了幼師教育的艱辛與快樂。每天和孩子們的互動(dòng)和交流，都是一種樂趣和成就感。同時(shí)，我也在這個(gè)過程中不斷成長(zhǎng)和提升自己。作為一個(gè)幼師，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。幼師教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我將始終保持熱情和奉獻(xiàn)精神，為每個(gè)孩子的未來努力奮斗！
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇二十二
偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯(cuò)，文章是這樣的：
“許多年前，有一個(gè)叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，然后預(yù)測(cè)他們的未來。
“那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了問題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。
“25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原先的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進(jìn)過監(jiān)獄。
“通過進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個(gè)婦女？研究人員迫切地想明白這些問題的答案?！安幻靼?，”婦女說，“我真的回答不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽?cè)谝黄鸬那榫?，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”
愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí)，他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會(huì)愛我們。因?yàn)椋@時(shí)他們已經(jīng)明白，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實(shí)的愛。
我們?cè)诠ぷ髦校o予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長(zhǎng)的幸福，才能讓家長(zhǎng)心存感激，也許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長(zhǎng)帶來了不良的影響。
愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對(duì)別人付出愛，才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛！
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇一
我是一個(gè)普通人，一個(gè)很普通的人?；仨?，大量的日子，很顯然一直在做一些小事，一些極不起眼的小事，有時(shí)怕小事也做不好，也做不到位，一味地把小事當(dāng)做大事來做，因此，并沒見的工作上有什么起色，反而以前工作中小事也沒做好，只是工作也做不好，甚至把一件大事給弄垮了。
因此，我想到了“細(xì)節(jié)決定事情成功的”--這是一篇網(wǎng)上文章說的。真的有時(shí)往往只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)做不好，就影響整個(gè)事情。
--“細(xì)節(jié)”在成功這與失敗者間究竟有多大差別?由此想到:人與人之間在智力和體力上差異并不是我們想象中的那么大，只是很多工作中的一些小事，你能做，我也能做，他也能做，只是做出來的效果就不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的用心功夫。用心工作了，效果就會(huì)好的。
--懺悔。在以往工作中，往往看不到細(xì)節(jié)，考慮粗淺，經(jīng)驗(yàn)少，困難多，甚至有時(shí)不把小事當(dāng)回事，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，在工作中很不用心，有時(shí)在工作中缺乏熱情，沒把工作當(dāng)作一種樂趣，只是把領(lǐng)導(dǎo)分配給自己做的工作做好，在盡心、盡力，用心上缺乏干勁。
--決心在以后工作中，把每天簡(jiǎn)單的小事用心千百次地努力地去干好，注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，把每天的小事千百次地做好，在自己的崗位上負(fù)好這個(gè)“服務(wù)”責(zé)任，給老師、給孩子創(chuàng)設(shè)富有溫馨、安全、健康、快樂的環(huán)境，像關(guān)愛自己的孩子一樣愛護(hù)好每一個(gè)孩子，把它作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，讓每一個(gè)生命都享受到陽光。
一切從愛開始，只為做的更好，做得永遠(yuǎn)比別人期望的要好。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇二
三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時(shí)期，常常把想象力與現(xiàn)實(shí)相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當(dāng)孩子確定在撒謊時(shí)，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對(duì)待撒謊的孩子呢?
首先，成人要識(shí)別真假謊言，如果孩子確實(shí)說謊，就要以淺顯的例子幫他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二、成人要多關(guān)心和愛護(hù)孩子不要在人多的場(chǎng)合指責(zé)孩子，更不要因?yàn)閼?yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免給孩子制造說謊的機(jī)會(huì)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇三
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會(huì)感冒的，把電動(dòng)車拆開說是看看為什么它會(huì)自己開，是不是有司機(jī)在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對(duì)于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對(duì)的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。
“老師，毛毛把毛巾扯壞了!”
孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。
“老師，您看，這毛巾都不好用了?！焙⒆觽?nèi)轮?BR> “我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么?”
孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個(gè)線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了?！?BR> “原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的?！?BR> 一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇四
小馬長(zhǎng)大了腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了。小兔長(zhǎng)大了，跳得更高，能摘果子了。小象長(zhǎng)大了，鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了。小熊怎么沒長(zhǎng)大呢？原來在不知不覺中小熊也已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了。
這是孩子們的回答。是呀，和小馬、小兔、小象、小熊一樣我們都長(zhǎng)大了。個(gè)子高了，教室也換了，現(xiàn)在是大班了，當(dāng)起了哥哥姐姐。怡也不再膽小害羞了，你對(duì)媽媽說，我是姐姐了！對(duì)呀，這下子你飯吃得快了，朋友也多了。你的小臉袋上掛滿了成長(zhǎng)的喜悅。欣長(zhǎng)大了，會(huì)把聽到的故事復(fù)述給媽媽聽了，很完整也很生動(dòng)，還會(huì)把每天發(fā)生的事一一回憶下來，對(duì)了，還學(xué)會(huì)了關(guān)心別人。語長(zhǎng)大了，沒幾天就把西瓜燈節(jié)的舞給學(xué)會(huì)了，音樂節(jié)奏與動(dòng)作配得完美無缺，表情也更加生動(dòng)了。你們都長(zhǎng)大了，瞧，主題墻上貼著的小衣服、小鞋子，早成了擺設(shè)品啦。再看看你們小時(shí)候的照片，有些快不認(rèn)得了，那時(shí)候的你很小很小，還要媽媽抱一抱?，F(xiàn)在的你學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，還會(huì)關(guān)心媽媽呢。
“我會(huì)彈琴！”“我會(huì)吹笛子！”“我的本領(lǐng)是畫畫，畫得可好了！”……孩子們迫不及待地把自己的本領(lǐng)告訴同伴。那么就舉行個(gè)本領(lǐng)秀吧，把自己的本領(lǐng)展示給大家看。于是，課余時(shí)間喬彈起了鋼琴、柔吹起了笛子、更多的孩子把自己的畫畫在了賀卡上，成為了教師節(jié)的禮物。老師真為你們高興，因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了。和故事里的小動(dòng)物一樣，學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)，還要繼續(xù)學(xué)更多更多的本領(lǐng)。你在幼兒園里快樂地成長(zhǎng)，小班、中班、大班，在最后一年里你會(huì)學(xué)到更多更多。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇五
1、咱們共同認(rèn)為對(duì)于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，個(gè)性鐘愛模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時(shí)咱們要時(shí)刻注意觀察幼兒，當(dāng)孩子對(duì)新的玩具不感興趣、不會(huì)玩、不鐘愛玩游戲時(shí)，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會(huì)引起孩子模仿的興趣，對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。
2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個(gè)參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，咱們扮演一個(gè)主角參與幼兒游戲中，透過教師與幼兒之間的互動(dòng)起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒帶給一段時(shí)刻讓幼兒把游戲中的過程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題、分享經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為不一樣游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，咱們要根據(jù)每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)游戲。
3、游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。咱們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時(shí)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，就需要咱們用心去了解幼兒的想法，不好把知識(shí)和答案告訴幼兒，不好輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn);要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制游戲，自主決定游戲的方法。這是咱們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇六
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子老師”，但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成績(jī)太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個(gè)時(shí)候也是咱們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，正因誰做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時(shí)候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。(小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有咱們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識(shí)帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候咱們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的進(jìn)步，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原來看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時(shí)代啊!因此，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇七
課堂是幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中最常見的教育形式，如何教孩子良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是通過課堂這一教育形式來完成的，那么怎么樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子，怎么樣深入的走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。
教研活動(dòng)：給我們一個(gè)固定的題目語言《數(shù)小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個(gè)教案，其次，由各個(gè)老師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況選擇教案在自己班級(jí)實(shí)施教學(xué)。我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導(dǎo)幼兒看圖說話，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說話的能力和語言的完整表達(dá)能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，因?yàn)橛螒蚴怯變簣@小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式，可以很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。這樣的一節(jié)課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容，最重要的是孩子輕松快樂。
開放性評(píng)價(jià)課堂研討會(huì)：我們通過對(duì)給定的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)分析研討。（1）是大班語言活動(dòng)《征友啟事》，這個(gè)活動(dòng)主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達(dá)的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時(shí)不能對(duì)別人要求太高的道理進(jìn)行一系列的提問、回答、討論等張開的教學(xué)活動(dòng)。通過對(duì)教師問題的設(shè)置如（發(fā)現(xiàn)理解型提問、選擇判斷型提問、創(chuàng)造型的提問，記憶型的提問等）還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數(shù)來客觀的評(píng)價(jià)一節(jié)課。（2）是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動(dòng)是改變了原有的評(píng)課方式，從孩子的作品入手，來評(píng)價(jià)教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)呢，就說明老師的引導(dǎo)是對(duì)的，有效的。
走進(jìn)名師應(yīng)彩云：這個(gè)活動(dòng)是通過教師現(xiàn)場(chǎng)寫教案，教師現(xiàn)場(chǎng)討論教案，分析教材，現(xiàn)場(chǎng)上課，有專家點(diǎn)評(píng)，再次討論上課。最后，再由名師應(yīng)彩云老師示范上這節(jié)課，進(jìn)行對(duì)比討論。在詩(shī)歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在上課過程中也是按照四個(gè)要點(diǎn)平均的分配時(shí)間，最后，使得課堂進(jìn)行的時(shí)間久，還有就是重點(diǎn)不突出。而應(yīng)彩云老師，是抓住了這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的一個(gè)以“聲音的節(jié)奏”為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡(luò)，以游戲的形式來吸引孩子的目光，一步一步的進(jìn)行到最后。
孩子的興趣很高，教學(xué)的效果很好。
1、在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M(jìn)行教學(xué)呢！我想，這是一個(gè)引起我思考的問題，怎么讓孩子能自主的學(xué)習(xí)呢！首先，在選材方面，選材是教育后洞中最重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇他們感興趣的、對(duì)孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。其次，在教學(xué)方法上，要改變?cè)瓉淼呐f方法、舊觀念，要以孩子的主動(dòng)學(xué)為主，在這個(gè)過程中教師是一個(gè)引導(dǎo)者，起輔助作用。最后，在形式上，以孩子動(dòng)手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并在教師引導(dǎo)下在操作自己解決問題。
2、教育者自身素質(zhì)的提高。古語說的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我覺得在現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)科技高速發(fā)展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。所以說，作為一名教師，注重自身素質(zhì)是非常重要的，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。平時(shí)多看書，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，這些都是提高課堂教學(xué)的有效方法。
3、了解孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎？他們真正想要什么，我們懂嗎？要很好的走進(jìn)課堂，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做到了解孩子，教孩子想學(xué)的，告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實(shí)施課堂教學(xué)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇八
xx是咱們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的'扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性鐘愛和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太珍重了，也許會(huì)改變孩子的生命……真是奇跡!
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇九
作為一名幼師，我一直以來都感到無比榮幸和快樂。這個(gè)職業(yè)讓我與無辜純真的孩子們相伴成長(zhǎng)，與他們一同分享快樂時(shí)光。在幼師教育的過程中，我不僅學(xué)到了如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是明白了教育其實(shí)是一種深入人心的事業(yè)。在我多年的實(shí)踐中，我深感到，“愛”的力量是幼師教育的核心。
首先，作為一名幼師，我們首先要具備的是對(duì)孩子們的愛。只有心懷愛意，我們才能真正地去了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。正是這份愛讓我學(xué)會(huì)耐心傾聽孩子們的訴說，尊重他們的個(gè)性差異，并鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想。在我與孩子們相處的過程中，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，看到了他們不斷地克服困難、展示自己的能力。這些都讓我更加堅(jiān)信，只有用愛去教育，才能真正培養(yǎng)出健康快樂的孩子。
其次，幼師教育要注重愛與關(guān)懷的傳遞。每個(gè)孩子都需要得到他人的關(guān)注和關(guān)懷，這對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為幼師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求，提供給他們關(guān)懷和安全感。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行一對(duì)一的交流，讓他們從內(nèi)心感受到我的關(guān)注和愛護(hù)。我會(huì)主動(dòng)詢問他們的近況，了解他們的煩惱和快樂，并給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。這樣的關(guān)懷和關(guān)注不僅僅能夠增進(jìn)師生之間的親近，更使孩子們獲得積極向上的能量。
再次，幼師教育要激發(fā)孩子們的積極性和創(chuàng)造力。幼兒期是孩子們形成自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)自制力和培養(yǎng)創(chuàng)造力的黃金時(shí)期。而我們作為幼師，則應(yīng)該注意如何引導(dǎo)孩子們發(fā)展積極向上的性格和開發(fā)創(chuàng)新的思維。我通過設(shè)計(jì)富有趣味性的活動(dòng)，讓孩子們能夠在游戲中學(xué)習(xí)、在創(chuàng)作中發(fā)展自我。例如，在繪畫課上，我鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，并給予積極的評(píng)價(jià)和肯定。在我的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了用創(chuàng)意的方式繪畫，展示了他們獨(dú)特的藝術(shù)天賦。這樣的激勵(lì)和肯定不僅能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，也能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外，作為幼師，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在日常的教學(xué)過程中，我充分利用小組合作活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人分享、合作和交流。通過此類活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力得到了明顯的提高，成為了更好的團(tuán)隊(duì)成員。通過與他人共同合作，他們也學(xué)會(huì)了友善待人、樂于助人的品質(zhì)，這將是他們未來生活中寶貴的財(cái)富。
最后，我認(rèn)為在幼師教育中，“愛”的力量可以傳遞出無窮的溫暖和力量。正是這種愛，讓我們不斷審視自己的教育方式，關(guān)注孩子們的自我成長(zhǎng)和發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。無論是在課堂上，還是在日常的交談中，我們都應(yīng)該用心和愛去教育，用自己的言行和行動(dòng)去影響孩子們。每一個(gè)孩子都需要被愛，每一個(gè)孩子在接受關(guān)愛和培養(yǎng)中都可以展示出獨(dú)特的個(gè)性和潛力。正是這種愛，讓幼師教育成為一項(xiàng)有意義且有價(jià)值的事業(yè)。
總之，作為一名幼師，我深感到“愛”的力量在幼師教育中的重要性。只有真心愛孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能夠在教育實(shí)踐中展現(xiàn)出真正的價(jià)值。通過愛與關(guān)懷的傳遞，激發(fā)孩子們的積極性和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們可以助力孩子們健康發(fā)展，成為擁有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的未來之星。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十
進(jìn)入幼兒園教育行業(yè)已有多年，期間經(jīng)歷了許多快樂與挑戰(zhàn)。每次帶領(lǐng)一群活潑可愛的孩子們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，我都能感受到一種強(qiáng)烈的成就感。這次，我想借這篇文章分享我的幼師教育心得體會(huì)，希望能與更多熱愛孩子、熱愛教育的同行們交流，共同進(jìn)步。
第二段：溝通是關(guān)鍵。
教育幼兒需要良好的溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然年幼，但他們對(duì)待事物的觀察力和思考能力是非常敏銳的。為了更好地與他們溝通，我學(xué)會(huì)了利用繪本、故事、游戲等多種方法來引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法和感受。每天和孩子們的互動(dòng)中，我不斷實(shí)踐，也不斷學(xué)習(xí)，逐漸形成了自己的有效溝通方式。
第三段：愛與耐心。
愛和耐心是幼師教育中最重要的品質(zhì)。幼兒是寶貴的人才資源，他們需要成人的呵護(hù)和關(guān)愛。面對(duì)孩子們的不懂事、任性和發(fā)脾氣，我們需要給予他們足夠的理解和包容。只有真正的愛和耐心才能讓孩子們感受到安全和溫暖，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：賞識(shí)和引導(dǎo)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特而有價(jià)值的，我堅(jiān)信每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的潛能和才能。因此，作為幼師，我的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我會(huì)通過贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)來增強(qiáng)孩子的自信心，并幫助他們發(fā)掘自己的潛力。同時(shí)，我也會(huì)指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們走在正確的道路上。
第五段：反思與成長(zhǎng)。
在教育幼兒的過程中，我意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)在工作之余反思每一次教學(xué)中的得失，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對(duì)自己進(jìn)行自我調(diào)整和提升。我也會(huì)積極參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過持續(xù)地反思和成長(zhǎng)，我相信我會(huì)成為一名更好的幼師。
總結(jié)：
作為一名幼師，我始終堅(jiān)信教育的偉大和責(zé)任的重大。通過這些年的教育實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到溝通、愛、耐心、賞識(shí)和引導(dǎo)是我作為幼師必備的品質(zhì)。我也明白了作為一名幼師需要不斷地磨礪和提升自己，不斷反思與成長(zhǎng)，以更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。愿每一個(gè)從事幼教的人都能始終懷揣著對(duì)孩子們的愛和熱情，把自己的教育理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十一
在一次開放日活動(dòng)時(shí)，李哲小朋友要媽媽去書架給他拿圖書。媽媽說：“別的小朋友沒有拿圖書，我們也不能隨便拿圖書看啊?！笨墒抢钫軈s哭起來，偏要媽媽給拿，不管媽媽怎么說，不給圖書就是哭，也許是因?yàn)榕掠绊懳覀兊幕顒?dòng)，李哲的媽媽只好到書架上給拿了一本書，李哲才停止了哭聲。他的媽媽不好意思的說：“這孩子脾氣很倔，很任性，都是他奶奶和爺爺給嬌慣的。”
是啊，正像李哲的媽媽說的那樣，現(xiàn)在有些孩子很任性，因?yàn)檗r(nóng)村孩子大多數(shù)是由爺爺奶奶照看的，人們常說隔輩親，爺爺奶奶會(huì)特別疼愛孩子，嬌慣孩子，給孩子養(yǎng)成了任性的性格。平時(shí)這個(gè)小朋友在幼兒園里不是這樣的，還是比較懂事、聽話的;可是當(dāng)著家長(zhǎng)的面時(shí)，卻表現(xiàn)出了任性的性格，其他的孩子有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)的和他一樣。
通過這件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼兒園里不一樣，在幼兒園里是個(gè)好孩子，因?yàn)闆]有爺爺奶奶的袒護(hù)?？墒窃诩依飬s是“小皇帝”，嬌生慣養(yǎng)，要什么，得趕緊給什么，要不就會(huì)又哭又鬧。針對(duì)這種現(xiàn)象，在幼兒園里，我通過講故事，說兒歌等形式，還通過和家長(zhǎng)溝通、交流共同對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)教育，孩子們也有了很大的變化任性的孩子也不那么任性了。我們做老師和家長(zhǎng)的，不能隨意地去嬌慣孩子，要給孩子一定的約束力，培養(yǎng)他們的自理能力、獨(dú)立能力和守紀(jì)律的意識(shí)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十二
為了提高教師的教學(xué)技能，更好地組織每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)湖中心幼兒園大班教研組采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行研討活動(dòng)。日前，由陸老師執(zhí)教的語言活動(dòng)〈〈螞蟻飛上天〉〉正在火熱進(jìn)行中。
活動(dòng)〈〈螞蟻飛上天〉〉在第一次執(zhí)教的基礎(chǔ)上，教研組共同討論，對(duì)教案進(jìn)行了修改，例如：把重點(diǎn)“理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話”改變?yōu)椤按竽懙乇磉_(dá)自己的想法，創(chuàng)編故事”，又對(duì)教案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改。雖然本次活動(dòng)已經(jīng)第二次執(zhí)教了，但老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的那份熱情絲毫沒有改變，活動(dòng)中教師用生動(dòng)的語言吸引孩子，用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)孩子。教案修改之后，教師給予了孩子充分的想象空間，在最后的創(chuàng)編活動(dòng)中，孩子們創(chuàng)編出的故事讓在場(chǎng)的老師甚是吃驚，整個(gè)活動(dòng)給孩子提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境。
一個(gè)短暫的教學(xué)活動(dòng)很快結(jié)束了，留給我們的是更多的反思和問題。我們也將把這些反思和問題帶入我們的教研組研討活動(dòng)中，共同地探討、共同地學(xué)習(xí)、共同地尋找更好的教學(xué)方法，相信通過我們的努力，也能像螞蟻一樣“飛上天”，實(shí)現(xiàn)我們的愿望!
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十三
星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對(duì)小朋友講話。如：芳芳給我拿鉛筆來，潤(rùn)琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對(duì)班級(jí)的這種情況，我分析了各種原因。
1、幼兒以自己為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4—5歲的幼兒是自己保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生的階段，所以他們往往不去考慮別人。
2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。
3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為此我做了以下幾方面的工作：首先，我在班級(jí)更注意從自身做起，避免用命令的口氣對(duì)幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒給予更多的`關(guān)懷、愛護(hù)，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請(qǐng)別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你，說話像下命令、別人會(huì)討厭你，不愿幫助你。
通過一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語，我非常高興。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十四
讓幼兒擔(dān)當(dāng)“管理員”
案例提出的背景：
幼兒時(shí)期是幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們一定要重視幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的早期教育大都傾向于智力教育，往往會(huì)忽略道德品質(zhì)，社會(huì)性能力，意識(shí)品質(zhì)，規(guī)則養(yǎng)成等非智力因素的啟蒙與教育。久而久之，很多幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力，行為自由散漫，不受拘束，不能很好的合作;上課坐不住、愛插嘴;游戲時(shí)隨意扔玩具;午睡時(shí)玩鞋子、拉別人的被子等等;有時(shí)甚至?xí)o法克制自己的不良行為，易爭(zhēng)吵，發(fā)生攻擊性行為等。這些問題都在一定程度上反映出幼兒的規(guī)則意識(shí)淡薄。3——6歲是幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)榱己玫囊?guī)則意識(shí)會(huì)讓幼兒受益終生，所以在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)至關(guān)重要。
案例實(shí)施的方法及過程：
幼兒階段的幼兒堅(jiān)持性、自覺性、自制力等都處于發(fā)展階段，不可能像我們成人一樣控制自己的行為。因此，在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)時(shí)就需要我們老師的不斷督促與幫助。在幼兒園里，我們會(huì)給幼兒制定一些行為規(guī)范的要求與規(guī)則，比如日常生活習(xí)慣，坐凳子怎樣做，上活動(dòng)課時(shí)要怎么樣，戶外活動(dòng)時(shí)要遵守什么規(guī)則，放學(xué)時(shí)要怎么樣等等都有明確的要求，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒會(huì)遵守規(guī)則要求，有較好的規(guī)則意識(shí)，但是，不可避免得有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)淡薄，不會(huì)遵守規(guī)則。張家霖小朋友就是一個(gè)規(guī)則意識(shí)比較差的小朋友，每次我們我們區(qū)域活動(dòng)都結(jié)束時(shí)，他還在意猶未盡地玩，而且玩具扔得到處都是，需要我們提醒好幾遍才戀戀不舍得回到座位上，也不會(huì)收拾。針對(duì)這樣情況，我采取了一些小措施。讓他當(dāng)一個(gè)“小小管理員”。在一次區(qū)域活動(dòng)開始時(shí)，我對(duì)張家霖說：“張家霖，今天你來當(dāng)美工區(qū)的小組長(zhǎng)，你要監(jiān)督其他的小朋友不亂說話，不亂跑，不亂扔玩具，如果他們違反了，就暫時(shí)不讓他們玩，表現(xiàn)好了再讓他們玩;而且活動(dòng)結(jié)束時(shí)你要把小工具和各種材料收拾好，還要督促慢的小朋友趕快離開美工區(qū)，如果你做得好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅點(diǎn)，好不好?”張家霖很高興的答應(yīng)了，因?yàn)槭艿嚼蠋煹摹爸赜谩保呛茏院赖?。活?dòng)期間，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他很重視他的權(quán)利，不再亂扔玩具，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他很快的收拾好了玩具，也很快的回到座位上坐好。
收到的效果：
經(jīng)過幾次這樣的小辦法，我發(fā)現(xiàn)我們班不光張家霖小朋友，還有好幾個(gè)規(guī)則意識(shí)較差的小朋友都表現(xiàn)得越來越好，規(guī)則意識(shí)逐漸增強(qiáng)。這個(gè)方法需要我們給幼兒一定的權(quán)力，讓幼兒去擔(dān)當(dāng)規(guī)則的監(jiān)督員，并在有人違反規(guī)則是做出處罰。這樣一來，一些規(guī)則意識(shí)淡薄的幼兒就會(huì)很自覺地遵守規(guī)則，并且監(jiān)督其他小朋友。
注意事項(xiàng)：
規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，不能過于復(fù)雜;要讓幼兒感受到遵守規(guī)則所帶來的好處;對(duì)違反規(guī)則的幼兒懲罰要恰當(dāng)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十五
案例背景：
回憶是情感的一種，對(duì)于每個(gè)人來說，都是一筆寶貴的財(cái)富，它能讓人記憶起所經(jīng)歷過的人，事和物，充裕的我們的情感。讓我們時(shí)刻感受著在世界上每個(gè)階段生活所留下的痕跡，這需要我們用心的記錄與珍藏。既然是每個(gè)人所擁有的，你們可曾知道孩子心中是否有所想要的這種回憶情感。
時(shí)光飛逝，孩子從小小班哇哇大哭的狀態(tài)下進(jìn)入到幼兒園，到現(xiàn)在4年過去了，他們狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化，此時(shí)此刻的他們是一個(gè)心中懷有著想法，腦中有著各自的主見，嘴里說著自己的話語的小大人。
案例描述：
[案例一]幼兒園的回憶珍藏前奏。
大班即將要畢業(yè)，我們?cè)谟變簣@掛著倒計(jì)時(shí)的牌子，一天一天倒數(shù)著，活動(dòng)中，唱著畢業(yè)歌，一切的一切告訴小著朋友他們即將分別，即將成為小學(xué)生。孩子們的心情隨著倒計(jì)時(shí)變化著，剛開始的無動(dòng)于衷，到后面的依依不舍，甚至有些感性的孩子，常常說不想離開。
這些都是因?yàn)樗麄儜賾俨簧嵯嗵幜怂哪甑幕锇楹陀變簣@以及老師。
倒計(jì)時(shí)頻臨接近尾聲的一個(gè)早上，活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)一群孩子圍著倪亦好一直嚷嚷的“我要我要”。聽到以后我心想：“肯定又是在分吃的?！背鲇诤闷嫘模乙矞愡^去看了個(gè)究竟。奇怪的是，他們5、6個(gè)臉上帶著笑容，每個(gè)孩子手上拿著一張大約3寸的小好照片，我感到奇怪，就問小好：“你干嘛把照片帶過來給小朋友啊?”小好說：“我拍了新照片，一樣的有幾張多，我想帶來給小朋友看，可是他們都要我的照片送給他們?！边@個(gè)回答對(duì)于我來說也有點(diǎn)疑惑，隨后我問了要照片的幾個(gè)小朋友。他們的回答讓我好意外“媽媽說上小學(xué)同學(xué)我就見不到了，我要帶回家，以后我就可以看見她了啊”,“我喜歡她啊，我要帶回家做紀(jì)念”等等。就這一個(gè)小插曲，導(dǎo)致我們班開始刮起了分發(fā)照片的一陣風(fēng)。
[案例二]回憶珍藏插曲。
另一個(gè)下午，我在整理班級(jí)的創(chuàng)意角，想增設(shè)一些孩子的繪畫作品，于是我去教室里查看，想找找作品。因?yàn)槲覀儼嗟呐⒆雍芟矚g在課后在自己的小天地里畫畫速寫本，不出我所料，我發(fā)現(xiàn)了小妤和小弦正好在專心致志的畫畫，但他們畫在對(duì)方的本上，她們的圖畫色彩構(gòu)圖都很漂亮，我無意的說：“哇，你們真棒，來畫好了錢老師把你們的作品放到區(qū)角里展示?！蔽乙詾槲視?huì)聽到她們興高采烈的叫好聲，沒想到，她們異口同聲的說：“不行，我們要交換的?！薄案陕锝粨Q”“她畫畫的好，這樣我的本子里就有她的畫了啊，我們以后可以看哦”。
[案例三]回憶珍藏的尾聲。
孩子們的行為想法一直在我的腦中回蕩，于是，在僅僅的幾天里，我嘗試著給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一套屬于他們自己的同學(xué)錄。同學(xué)錄包括封面，緣分天空(集體照粘貼處)，留言板(教師留言)，我們的珍藏。其中我的珍藏分四部分：個(gè)性簽名(孩子寫下自己的大名)，瞧我是誰(貼上同學(xué)的照片)，記得聯(lián)系(孩子自己寫上電話號(hào)碼)，我的禮物(給同學(xué)畫一張畫當(dāng)禮物)。
案例分析：
想要回憶，想要珍藏同伴之間、老師之間的點(diǎn)滴，是幼兒情感的一種體現(xiàn)。臨近畢業(yè)，與相處那么久的同伴分離，孩子的心里猶然產(chǎn)生一種依戀，這是正?，F(xiàn)象。就像依戀保姆，依戀玩具一樣?，F(xiàn)在的孩子由于社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓孩子從各種途徑吸收了各種不一樣的知識(shí)，孩子的情感比以前的孩子情感發(fā)展的更為迅速。大概這就是現(xiàn)在孩子心中所產(chǎn)生的想法。
在日常生活中孩子們的一些想法，一些行為，沖擊著教師的大腦，怎么樣讓孩子的“愿望”達(dá)成，讓孩子的想法能夠組裝成一個(gè)創(chuàng)意，一個(gè)作品。外面所售的所謂的同學(xué)錄更適合成年的一個(gè)串想在腦袋中產(chǎn)生，把孩子的想法和點(diǎn)滴在一起，符合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足其知識(shí)所能達(dá)到的局域，促進(jìn)幼兒情感的進(jìn)一步發(fā)展。
于是我創(chuàng)建了這本“幼兒園同學(xué)錄”，真正屬于幼兒園孩子的珍藏回憶的同學(xué)錄。同學(xué)錄內(nèi)設(shè)計(jì)了粘帖集體照的位置，記錄珍藏了每個(gè)孩子的笑臉和老師的笑臉;教師的留言記錄在此，時(shí)刻提醒著老師的關(guān)愛;對(duì)同學(xué)錄里設(shè)計(jì)了個(gè)人檔案，讓大班孩子們用自己的能力去珍藏記錄，讓伙伴寫上自己的名字，把伙伴的照片用自己的小手經(jīng)過設(shè)計(jì)裁剪貼在個(gè)人相冊(cè)里;伙伴們寫下自己認(rèn)識(shí)的阿拉伯?dāng)?shù)字所組成的自家電話號(hào)碼留在聯(lián)系欄中;給與朋友的祝福和禮物是孩子們用自己略顯稚嫩的小手，經(jīng)過自己的思考，繪畫而成的。
孩子們?cè)诮粨Q寫同學(xué)錄中，享受過程，得到思想、行為與情感上的滿足。想想長(zhǎng)大了的他們，翻看著幼兒園時(shí)代的自己，看著那歪歪扭扭但又很努力的字與畫。那時(shí)的他們我想心中的回憶會(huì)充滿歡樂，他們的情感發(fā)展又會(huì)更上一層樓。
案例反思：
幼兒期是人的情感發(fā)展的關(guān)鍵期，發(fā)展幼兒的情感，培養(yǎng)他們的社會(huì)行為，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用。良好的情感是幼兒健全人格的體現(xiàn)，也是幼兒身心和諧發(fā)展的重要組成部分。
一、教師關(guān)注孩子的生活，在細(xì)節(jié)中給與孩子情感滿足。
幼兒園教師作為幼兒的啟蒙教師，對(duì)孩子的細(xì)節(jié)掌握更應(yīng)注意。對(duì)于新時(shí)代幼兒期的幼兒，欠缺的往往就是情感上的發(fā)展。他們的智力發(fā)展迅速，但表達(dá)情感能力有限，怎么樣在細(xì)節(jié)中生活中發(fā)現(xiàn)孩子的“語言”，我想這是我們現(xiàn)在教師所需要培養(yǎng)的一個(gè)能力。不論是在情感或是學(xué)習(xí)上，作為教師的我們因時(shí)刻關(guān)注幼兒生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)反思與記錄，讓自己在這些過程中得到啟發(fā)與理解，給與孩子滿足。
二、學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新情感教育。
社會(huì)進(jìn)步的腳步紛至沓來，讓我們的教育一直處在探索更新階段。孩子們的變化一代別于一代，需求也不斷在擴(kuò)大。作為教師的我們要學(xué)會(huì)踩在時(shí)代的腳步上，跟著腳步去尋找孩子的新思路，并不能拘泥于舊模式。要學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)孩子的需求去創(chuàng)新新的情感教育。
三、在成型中思考，在思考中繼續(xù)成長(zhǎng)。
同學(xué)錄的成型與操作后，讓我的思考有開始了碰撞出新的火花，如何把成本降到最低，如何讓孩子更易于操作，成了現(xiàn)在所思考的。我想在操作中繼續(xù)去更改，努力讓它變得更好。
讓我們多一份慧心，多一份思考，給與孩子更多情感上體驗(yàn)，來促進(jìn)孩子情感的步步高升。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十六
幼兒善于模仿，易受感染，如果家長(zhǎng)和其他家庭成員經(jīng)常關(guān)心別人，待人接物寬厚大方，與鄰里相處融洽和睦，孩子會(huì)看眼里，記在心上，學(xué)著去做，逐漸形成一種良好的行為習(xí)慣。
瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童時(shí)期的”泛靈”心理，乃是八十五視為有生命和有意向的東西的`一種傾向。如常見有的小女孩摟著布娃娃睡覺，對(duì)著玩具娃娃的耳朵說悄悄話。這除了與幼兒的好模仿和想象等特點(diǎn)有關(guān)外，一個(gè)重要原因就是幼兒“泛靈”心理在起作用。經(jīng)過讓孩子參加飼養(yǎng)攜物、栽培植物等活動(dòng)，與孩子一起，為植物不幸枯萎、攜物不幸死亡而惋惜，把死板的物體生命花。讓幼兒學(xué)會(huì)感受他人的心靈，體察他人的情感，設(shè)身處地為他人著想。日本教育家鈴木大拙說的好：“我無論對(duì)誰，都以生命去溝通感情?！?BR> 三、及時(shí)對(duì)孩子的良好行為進(jìn)行強(qiáng)化。成人的一舉一動(dòng)在孩子心中都具有非同小可的影響力，孩子特別渴望得到成人的肯定、重視和贊揚(yáng)，因此當(dāng)孩子只懂幫助別人時(shí)，當(dāng)孩子將自己喜歡的東西讓給親人或小朋友時(shí)，承認(rèn)應(yīng)及時(shí)對(duì)其表示理解和贊許，一絲微笑，一個(gè)眼神，或通過其他形成將成人的態(tài)度傳達(dá)給孩子。
經(jīng)過三年的學(xué)前教育，大班幼兒即將畢業(yè)升入小學(xué)。我覺得應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1、提前做好畢業(yè)生的家長(zhǎng)工作。
英“致大班畢業(yè)生家長(zhǎng)的一封信”將幼兒園舉行的一系列豐富多彩的幼小銜接及畢業(yè)活動(dòng)，告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作有所了解。
2、安排豐富多彩的畢業(yè)系列活動(dòng)。
1)組織全體畢業(yè)生照畢業(yè)照。
2)排演畢業(yè)典禮上的文體節(jié)目。
3）組織一次參觀郊游活動(dòng)，讓幼兒和老師共享郊游的樂趣。
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。
1）請(qǐng)家長(zhǎng)來院共同商討畢業(yè)典禮及畢業(yè)慶祝活動(dòng)的方案。
2）組織召開一次畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)小學(xué)校長(zhǎng)來園授課，幫助家長(zhǎng)為幼兒入小學(xué)做好身心方面的準(zhǔn)備。
3)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加畢業(yè)典禮和畢業(yè)慶?；?。
只要幼兒園能從友誼與幼兒身心發(fā)展的角度出發(fā)，合理設(shè)計(jì)、組織好畢業(yè)活動(dòng)，家長(zhǎng)一定會(huì)積極配合幼兒園，讓孩子過一個(gè)充實(shí)難忘的七月。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十七
做教師的我們每當(dāng)感恩節(jié)來臨，收到來自孩子節(jié)日問候時(shí)，都興奮不已，快樂滿懷?？捎袝r(shí)這并不能讓人感到欣慰……現(xiàn)在幼兒園孩子的表現(xiàn)，往往讓我們看到的是孩子的調(diào)皮，任性，她們不懂得理解父母，不知道今天的一切來之不易，不懂得感恩，更不知道報(bào)答。所以我們最為一名教師應(yīng)該思考的就是，怎樣讓我們的孩子在有愛的環(huán)境下成長(zhǎng)，育得一顆感恩的心。
一、案例描述與分析。
我?guī)У氖侵邪啵卸鹘逃龑?shí)施一年以來孩子們也對(duì)此有了一定的意識(shí)與認(rèn)識(shí)，從小班時(shí)候很多方面都要我們手把手的從頭教起，到現(xiàn)在只要老師說了她們就能夠理解，會(huì)在生活中關(guān)心家人，進(jìn)步真是很大。有一句話：孩子就像是一張白紙你想在上面繪畫什么就能繪出五彩的圖案。孩子真的可以用白紙來形容嗎?，如果他們真是可以隨意涂鴉的白紙，那想要在白紙上將原先的圖案改的話，那就需要付出十倍的努力。因此，對(duì)一些習(xí)慣已經(jīng)形成的孩子實(shí)施的時(shí)候就有許多的難題迎面而來。
偉偉是一個(gè)虎頭虎腦很聰明的男孩子，可是偉偉的很多行為卻是我們老師，甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個(gè)學(xué)習(xí)才來到我們班級(jí)的，剛來的時(shí)候一口的江蘇方言，一不順?biāo)囊?，他就?huì)揮起他的小拳頭，來進(jìn)行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么隨便的，自己想干什么就干什么，沒有最基本的常規(guī)意識(shí)，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期下來，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。
鏡頭(一)不會(huì)說謝謝的杭杭。
早晨，偉偉在媽媽的帶領(lǐng)下來到了幼兒園，一到幼兒園，偉偉就象小老鼠一樣低頭找東西，在看到小椅子后就一屁股坐了下來。一會(huì)兒，他拿著他的八寶粥走到了我的旁邊，“老師，”哦，這可是有求于我了哦，才會(huì)開口叫我一聲的，“打開”我聽著，開始楞了一下，然后才反應(yīng)過來，于是我就拿了剪刀，幫他打開蓋子，放在桌子上。偉偉早就坐在桌子旁邊等著了呢，一拿到粥他就開始低頭吃起來了。頭也沒抬一下，更沒有跟我說謝謝，于是我就拿著凳子坐到他旁邊，跟他說起話了：“偉偉，早飯沒吃嗎?”偉偉聽到我這么問，頭也不抬只是點(diǎn)了點(diǎn)了點(diǎn)，就繼續(xù)吃他的八寶粥了?！袄蠋煄湍愦蜷_了八寶粥，你是不是應(yīng)該和老師說謝謝的呢?”我用試探的口氣問著，這時(shí)，偉偉才抬起他的小腦袋，眨巴著眼睛看看我，可是他沒有沒吱，又低下頭管自己吃早飯了。見他沒回應(yīng)我的問題，我知道他還沒能養(yǎng)成說“謝謝”的習(xí)慣，我想慢慢來，便坐在旁邊看向其他小朋友了。過了一會(huì)，偉偉已經(jīng)吃的差不多了，可是我一看，啊呀，桌子上八寶粥滴的到處都是，這時(shí)潘老師已經(jīng)看到了，正拿著抹布過來呢，不一會(huì)兒功夫，偉偉的桌子又變得干干凈凈的了。坐在位置上的偉偉看著自己干干凈凈的桌子用手摸了摸，便管自己去拿他的玩具了。
分析：偉偉在家中是個(gè)小霸王，從小都是爺爺奶奶帶的(爸爸、媽媽一直在外面打工)因此養(yǎng)成了他要什么就會(huì)有人幫他拿好，送到他的面前，從來都沒有人要求他向他們說聲謝謝的，所以就養(yǎng)成了沒有禮貌，不會(huì)說謝謝的習(xí)慣，另外長(zhǎng)期住在江蘇鄉(xiāng)下，他的普通話基礎(chǔ)很差，與人交流也有困難，所以說孩子沒有禮貌這些都是和家庭教育有著密切關(guān)系的，家庭教育的好壞很大程度上影響著我們的孩子各方面的表現(xiàn)。
鏡頭(二)我不是故意的。
中午，我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?，那可是孩子們最喜歡去的地方了，因?yàn)闅鉁赜行└?，沒過一會(huì)孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了，我讓他們?cè)谧呃壬系年帥稣竞?，突然有一個(gè)刺耳的尖叫聲：“老師，偉偉把小蝌蚪弄死了。”我趕忙跑過去，一看，幾個(gè)小蝌蚪偉偉正捏在手里，看上去一動(dòng)不動(dòng)的，很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時(shí)，有小朋友哭著跑過來，傷心地說：“老師是偉偉，捏死它們的?！边@時(shí)候，小朋友都有點(diǎn)混亂了，有的說偉偉真壞，有的說討厭偉偉，更有的說明天讓偉偉不要來我們班了，偉偉聽著其他小朋友的這些話，滿臉的委屈，淚水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了。忽然，蔣__小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句：“你真是個(gè)壞人，我們不喜歡你了?！眰ヂ犃耸Y__的話，眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里還不停地說：“我要媽媽，我要回家!”
我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來，讓其他小朋友去喝水解小便，我拉著偉偉的手找一個(gè)比較安靜的位置坐了下來。這時(shí)，偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著，我知道得首先問清楚事情是怎么發(fā)生的。
我拿著餐巾紙，輕輕地幫偉偉擦著眼淚，然后問道：“偉偉，你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我，慌張地說著什么但是我卻聽不懂，他的江蘇方言。這樣他更著急了，重復(fù)了許多遍，我見他這么慌亂，便放柔我的語氣，慢慢的和他說你是不是想說：“我不是故意的?！眰ヂ犃宋业膯栐挘c(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄阌X得你這樣做對(duì)嗎?”偉偉搖著他的小腦袋，于是我又說：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班里的小朋友一樣，我們上課應(yīng)該坐在小椅子上面，而它們是在水里的，如果離開了水，它們就會(huì)死的?！眰ビ昧Φ狞c(diǎn)了下頭，然后看著我的眼睛說：“老師，我知道了?！苯?jīng)過這件事情，我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會(huì)聽我的話了。
分析：偉偉也是個(gè)很聰明并且對(duì)很多事情都會(huì)很好奇的小朋友，一讓他產(chǎn)生好奇，他就會(huì)有一定要知道，看個(gè)究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時(shí)候，他很容易不小心做出一些別人認(rèn)為是不對(duì)，而自己卻不知道哪里不對(duì)的事情。而在上面事件發(fā)生后，而我又能幫助其走出困境后，偉偉就對(duì)我有了一定的信任感，在事情解決的同時(shí)，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點(diǎn)下頭的同時(shí)，我從他的眼睛中看到了對(duì)我的感激。
鏡頭(三)你應(yīng)該說謝謝。
今天，音樂活動(dòng)結(jié)束后，我們就開始吃點(diǎn)心了，小朋友都很自覺地拿好杯子準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。許多能干的小朋友，經(jīng)過小班一年的時(shí)間，已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了，特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子，他也能自己拆的。可是今天浩浩拿到餅干后，一會(huì)兒就跑來找我：“老師，我拆不開?！边@時(shí)候偉偉看到了，很自主地幫起忙來了，不一會(huì)就幫浩浩把餅干拆了，看偉偉滿臉的開心，我也豎起拇指表揚(yáng)了他，這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了，而偉偉卻拉著浩浩不放，冒出一句讓我很意想不到的話：“浩浩，你應(yīng)該說謝謝的?！?BR> 分析：偉偉經(jīng)過一段時(shí)間后，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說謝謝的意識(shí)，所以說，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點(diǎn)收獲。
二、體會(huì)與反思。
經(jīng)過以上的鏡頭，我們能發(fā)現(xiàn)一些事情的真像。追究其中的原因，我認(rèn)為很大的因素就在現(xiàn)在的孩子獲得的愛太泛濫、家長(zhǎng)們的愛太單向，太單一了，這么多的長(zhǎng)輩都圍著一個(gè)小孩子轉(zhuǎn)，長(zhǎng)輩們的呵寵讓他們變的越來越驕橫，霸道，無禮。家庭教育中父母對(duì)問題的解決方式方法，周圍社會(huì)環(huán)境中榜樣示范的影響因素等等，都影響著孩子們良好的品德認(rèn)知，品德行為的發(fā)展，對(duì)幼兒親社會(huì)性行為(如：幫助人、與人分享、合作，謙讓、利他主義)的培養(yǎng)有重要的關(guān)系。
幼兒期是塑造良好品德的關(guān)鍵期，是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼時(shí)的經(jīng)驗(yàn)將影響到以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中的各個(gè)方面，因而《新綱要》將培養(yǎng)優(yōu)良的性格品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為幼兒期的重點(diǎn)。感恩是種發(fā)自內(nèi)心的行為，從小對(duì)幼兒進(jìn)行感恩主義的教育，是培養(yǎng)幼兒良好道德的有效途徑。
三、相關(guān)問題思考。
在我們的孩子漸漸成長(zhǎng)的同時(shí)，我們是不是也應(yīng)該好好的反省一下，我們的教育教養(yǎng)方式是否正確，孩子的個(gè)性，性格的養(yǎng)成是和我們對(duì)其的教育是有100%的關(guān)系的，所以想要讓我們的孩子能養(yǎng)成感恩的心，首先就應(yīng)該從我們自身的教育出發(fā)。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十八
1、科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，通過幼兒的操作擺弄，探知事物的奧秘。既滿足了幼兒的擺弄操作的愿望，也使幼兒從中得出一些經(jīng)驗(yàn)。從這次的活動(dòng)準(zhǔn)備來看，準(zhǔn)備的是一些孩子們?cè)谏钪卸寄芸吹胶桶l(fā)現(xiàn)的物品。利用身邊的這些物品，讓幼兒感知到電的奧秘，原來我們生活中的電燈就是通過這種方法，才會(huì)亮起來的。而我們?cè)诙斓臅r(shí)候，有時(shí)和小朋友拉手的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)靜電，通過了摩擦生電的小實(shí)驗(yàn)，幼兒也能了解這一個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生了。
2、在活動(dòng)中，教師提供了記錄紙，便于幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄和交流。與同伴共同分享自己的實(shí)驗(yàn)的成果。讓幼兒在別人的基礎(chǔ)上，再有新的發(fā)現(xiàn)。體驗(yàn)愉快的情緒。在活動(dòng)之后組織幼兒進(jìn)行談?wù)摚盀楹嗡芰系氖嶙幽芪⌒〖埰?，而木質(zhì)的梳子卻吸不住小紙片呢？”大家一起討論發(fā)現(xiàn)的笑小秘密，分享其中的樂趣。教師起到一個(gè)很好的提升的作用。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇十九
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們扮作馴獸師和動(dòng)物演員進(jìn)行排練和演出。
1、課前很是擔(dān)憂，心中郁悶得很：這樣的課怎么上？怎么還有這么的課？馬戲團(tuán)的演出怎么演？直到課中從孩子們表現(xiàn)出來的熱情中才發(fā)現(xiàn)，原來孩子喜歡，而且非常喜歡。成人的觀點(diǎn)往往與孩子不相融，原來許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒教師的各個(gè)表現(xiàn)也要向孩子方向倒。
2、活動(dòng)中的難度是馴獸師和動(dòng)物演員的配合，這在孩子們的表演中表現(xiàn)得很明顯。如例中的馴獸師只有一個(gè)向上手勢(shì)，雖在表演前商量過，但必竟這方面的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備太少，而我在這方面了解的也不是很多，想像中的馴獸師只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和撫摸動(dòng)物。這主要是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠，包括教師本身。
3、馴獸師和動(dòng)物演員之間最重要的是一種心靈的溝通。在活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)大班的孩子合作能力很強(qiáng)。在這里應(yīng)該給伙伴相互間更多的溝通時(shí)間，這們他們的默契會(huì)更好。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇二十
別讓孩子太累了。
一、案例描述：
1、我不想回家。
下午接送時(shí)間到了，家長(zhǎng)來接送孩子了，小想雙手撐住下巴，嘴巴不聽地嘟囔著：“真不想回家，還是在幼兒園里好，一回家爸爸又要叫我寫字了!”旁邊的小星也接話了：“我也不想回家，我媽媽現(xiàn)在不會(huì)把我直接接回家的，先送我去琴行練琴，到吃飯時(shí)間才接我回家的，練得手都要斷了?！?BR> 2、洗手間的訴苦。
在洗手間里，4-5個(gè)女孩子坐在坐便器上閑聊：
a小朋友:阿b，不好意思，本來周六說好我到你家玩的，可是我媽媽去小熒星幫我報(bào)了4門學(xué)習(xí)的，我周末都沒時(shí)間休息了，要等放假了我才有空。
b小朋友：這周我也沒空哦，我媽媽也幫我報(bào)了主持、象棋、畫畫、舞蹈、鋼琴、唱歌、葫蘆絲、模特。我從周一到周日每個(gè)晚上都有學(xué)習(xí)，連周六白天也都有學(xué)那，累都累死了!
c小朋友：是啊，我們小孩子真苦哦，大人爽多了，我媽媽天天在家打牌都不管我的，我每天學(xué)習(xí)都阿姨送，媽媽從來也不去看我學(xué)習(xí)。
d小朋友:我媽媽還更壞呢，我最討厭學(xué)英語了，她還報(bào)了3個(gè)晚上讓我學(xué)習(xí)，那個(gè)英語老師最兇了，我討厭死她了，不喜歡就是不喜歡。
a小朋友對(duì)d小朋友說:那你和你媽媽說啊?
d小朋友：早說了那，可是每次媽媽都很兇的告訴我，要是英語學(xué)不好，就把我送給苦人家，那樣我會(huì)很可憐的。
3、我想睡覺。
早上第二個(gè)活動(dòng)是畫畫課，葉某某小朋友才畫到一半就趴在桌角睡著了，我輕輕地推醒他，正想準(zhǔn)備批評(píng)她的時(shí)候，她哭了：“老師，我真的很想睡覺，昨天晚上我學(xué)畫畫回來都9點(diǎn)了，洗了澡10點(diǎn)多了媽媽還叫我練習(xí)鋼琴，我不會(huì)彈媽媽就打我，你看我手都打紅了，后來我練到很遲很遲才睡覺，早上很早媽媽又叫我起來練習(xí)，我現(xiàn)在好想睡覺，老師再給我睡會(huì)吧!”
二、案例分析：
在班級(jí)里，我做了2份調(diào)查，一份是關(guān)于家長(zhǎng)方面的調(diào)查，一份是關(guān)于孩子方面的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告顯示，父母明確說自己的孩子一項(xiàng)才藝都沒學(xué)的孩子一個(gè)也沒有。約有30%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在1到3項(xiàng)之間;約有60%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在4到6項(xiàng)之間;約有10%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在7到9項(xiàng)之間。在孩子調(diào)查中，60%的孩子說自己對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)不感興趣，參加興趣活動(dòng)始終抱有“很濃興趣”的孩子僅占15%。面對(duì)孩子的不喜歡、不愿意、不感興趣，為什么還有這么多的家長(zhǎng)把孩子送到培訓(xùn)班呢?在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
誤區(qū)一：為了自己的夢(mèng)想，把自己思想強(qiáng)加給孩子。
案例1中的小想爸爸告訴我，孩子字寫得好對(duì)她一生來說是非常重要的，字就是門面，小想爸爸從小的愿望就是當(dāng)個(gè)書法家，很羨慕別人的一手好字，小時(shí)候因?yàn)榧彝l件不好，很遺憾沒有實(shí)現(xiàn)他的心愿，當(dāng)上爸爸的他，更是希望他的女兒來幫我完成他的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，想想爸爸請(qǐng)書法專家上門教課，為了昂貴的課節(jié)費(fèi)，他說一家人都要省吃儉用緊牙關(guān)過日子呢!
誤區(qū)二：為了功利、面子強(qiáng)迫孩子參加興趣學(xué)習(xí)。
案例3中的葉某某小朋友是我們班級(jí)的才藝小苗子，據(jù)其他家長(zhǎng)透露，葉某某媽媽經(jīng)常在其他家長(zhǎng)面前夸耀自己的孩子有多厲害，什么鋼琴幾級(jí)了，舞蹈幾級(jí)了，在培訓(xùn)班里，如果老師向家長(zhǎng)告狀葉某某不乖時(shí)，她媽媽會(huì)當(dāng)眾給孩子難堪，當(dāng)著眾人面狠狠地訓(xùn)斥自己的孩子，好幾次都把孩子弄哭了。
這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，就是家長(zhǎng)為了讓孩子具備一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、不輸在起跑線、或者想讓孩子在某個(gè)方面出人頭地，而強(qiáng)迫孩子參加某項(xiàng)興趣學(xué)習(xí)。比如讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等就是為了后面參加考級(jí)，為升學(xué)增加優(yōu)勢(shì)。如果是出于功利目的讓孩子參加興趣學(xué)習(xí)，那家長(zhǎng)真是大錯(cuò)特錯(cuò)了，這樣的后果是孩子在成年后就難以具備成功所需要的想象力、創(chuàng)造力、內(nèi)在的動(dòng)力，到時(shí)你的孩子會(huì)失去更多尤為珍貴的東西。
誤區(qū)三：為了結(jié)果，不擇手段地進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)。
案例2中的d小朋友在班級(jí)小孩中，語言發(fā)展算是下等水平的，而她媽媽在孩子最基本的口語還沒發(fā)展好就送孩子去學(xué)英語，這無非是傷疤上撒鹽啊，孩子在學(xué)習(xí)中遭周邊老師同伴的恥笑和冷落造成她對(duì)英語的恐懼心理。
我們都知道對(duì)孩子實(shí)施拔苗助長(zhǎng)式的教育，本身就違背了幼兒身心發(fā)育的基本規(guī)律。何況每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，為了“打造天才”而盲目要求孩子只能扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，造成身心的危害。作為家長(zhǎng)一定要充分了解自己的孩子，千萬不要因?yàn)榧庇谇蟪?，反而扼殺了孩子的興趣。
三、案例反思：
一、要尊重孩子的興趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們推崇，用他自己的話說，“只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索”而已。而當(dāng)今社會(huì)年輕的父母?jìng)兺映升垼渗P的心情非常迫切，往往不顧孩子的興趣，星期一、三、五學(xué)舞蹈，二、四學(xué)繪畫，星期六、星期天學(xué)書法，沒完沒了的學(xué)習(xí)占有了孩子大量的時(shí)間，結(jié)果什么都沒學(xué)好，什么興趣都沒有?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要遵循幼兒年齡特點(diǎn)。學(xué)什么并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。興趣班最主要的是為孩子提供一種環(huán)境和氣氛，在活動(dòng)中幫助孩子發(fā)展興趣，使綜合素質(zhì)得到提高。
二、要學(xué)會(huì)等待。
在心理學(xué)方面，我們知道關(guān)于孩子的身心發(fā)展，有個(gè)比較著名的“關(guān)鍵期”(敏感期)理論，孩子的身心發(fā)展是有敏感時(shí)期的，只有到了敏感期才會(huì)發(fā)生較快的質(zhì)的變化，也就是我們常常說的“開竅”了。因此，對(duì)孩子的早期教育就是要抓住這個(gè)關(guān)鍵期，在不同的關(guān)鍵期給予相應(yīng)的刺激;不同的孩子進(jìn)入關(guān)鍵期的時(shí)間會(huì)有所差異，父母就需要仔細(xì)觀察孩子，不要太心急，等孩子到了某個(gè)敏感期才給予有益的引導(dǎo)和幫助，這樣的早期教育才會(huì)收到事半功倍的效果。
三、要學(xué)會(huì)溝通。
父母與孩子進(jìn)行心理上的溝通是十分必要的，父母可及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解孩子的心理問題，并以正確的方法給予引導(dǎo)，這對(duì)孩子的心身發(fā)育是有益的。而現(xiàn)在更多的家長(zhǎng)缺少這方面的溝通，很多家長(zhǎng)把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨上幼兒園的路上吃早餐，家長(zhǎng)也顧不上和孩子說點(diǎn)兒什么，周末，家長(zhǎng)帶著孩子像趕場(chǎng)似的奔輔導(dǎo)班。有的家長(zhǎng)把孩子的時(shí)間看得很珍貴，基本上沒有什么“廢話”，只要是學(xué)習(xí)好就好了，其他無所謂。其實(shí)我們都知道孩子畢竟孩子，在許多方面都不成熟，尤其是在心理上更需要家長(zhǎng)的幫助和開導(dǎo)，需要家長(zhǎng)精神上的鼓勵(lì)和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進(jìn)相互間的感情，還有助于孩子釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、平和情緒。通過密切的溝通和交流，家長(zhǎng)可以及時(shí)掌握孩子的情況，采取相應(yīng)的對(duì)策，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
興魯杰說：“給孩子選興趣班，應(yīng)堅(jiān)持‘適量’原則，讓孩子擁有一兩門特長(zhǎng)是好事，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，那些有特長(zhǎng)的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在一個(gè)寶貝身上，孩子也會(huì)消化不良。作為父母應(yīng)細(xì)心觀察和研究自己的孩子，孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點(diǎn)，根據(jù)孩子心身發(fā)育特點(diǎn)來進(jìn)行，否則會(huì)給孩子增加不必要的心理壓力，甚至影響孩子的人格發(fā)育。
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇二十一
當(dāng)我步入幼師職業(yè)的大門時(shí)，我并沒有意識(shí)到自己將經(jīng)歷的成長(zhǎng)之旅。剛開始，我只是對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)充滿了好奇，對(duì)孩子們充滿了愛。經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我逐漸明白了幼師的責(zé)任和使命。在這個(gè)職業(yè)中，我們不僅僅是教育者，更是引導(dǎo)孩子們探索世界的引路人。而這個(gè)過程也深深地影響著我們自己的成長(zhǎng)。
第二段：教育的本質(zhì)。
幼師教育的本質(zhì)是激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主性。作為幼師，我們要善于觀察、傾聽和理解孩子們。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的思維方式和興趣愛好，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，我們也要?jiǎng)?chuàng)造豐富多樣的環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、實(shí)踐和探索。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
第三段：關(guān)于溝通與合作。
幼兒園是一個(gè)充滿合作與溝通的地方。與幼兒園的同事、家長(zhǎng)和孩子們的溝通交流是幼師工作中不可或缺的一部分。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽、理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。與同事們互相幫助和交流經(jīng)驗(yàn)，我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)們的合作也是至關(guān)重要的，他們是我們的伙伴，我們應(yīng)該保持良好的溝通和互信，共同為孩子們的教育貢獻(xiàn)力量。
第四段：教師自我提升與成長(zhǎng)。
學(xué)無止境，作為一名幼師，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。從幼師教育中，我學(xué)到了許多教育理論和方法。例如，我了解到了啟發(fā)式教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了如何鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)思考和解決問題。我也參加了許多培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。
幼師職業(yè)是一個(gè)充滿使命感和價(jià)值的職業(yè)。每個(gè)孩子都有潛力和可能性，我們要在他們成長(zhǎng)的過程中給予他們支持和指導(dǎo)。通過我們的努力，幫助他們形成積極的人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而我們所付出的一切，都將在孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展中得到回報(bào)。這就是我們作為幼師的責(zé)任和價(jià)值所在。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作，我深刻體會(huì)到了幼師教育的艱辛與快樂。每天和孩子們的互動(dòng)和交流，都是一種樂趣和成就感。同時(shí)，我也在這個(gè)過程中不斷成長(zhǎng)和提升自己。作為一個(gè)幼師，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。幼師教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我將始終保持熱情和奉獻(xiàn)精神，為每個(gè)孩子的未來努力奮斗！
幼師大班教育隨筆心得體會(huì)篇二十二
偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯(cuò)，文章是這樣的：
“許多年前，有一個(gè)叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，然后預(yù)測(cè)他們的未來。
“那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了問題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。
“25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原先的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進(jìn)過監(jiān)獄。
“通過進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個(gè)婦女？研究人員迫切地想明白這些問題的答案?！安幻靼?，”婦女說，“我真的回答不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽?cè)谝黄鸬那榫?，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”
愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí)，他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會(huì)愛我們。因?yàn)椋@時(shí)他們已經(jīng)明白，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實(shí)的愛。
我們?cè)诠ぷ髦校o予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長(zhǎng)的幸福，才能讓家長(zhǎng)心存感激，也許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長(zhǎng)帶來了不良的影響。
愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對(duì)別人付出愛，才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛！