教案可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)場景和教學(xué)時長進(jìn)行合理安排。通過教案的制定可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能遇到的問題。
一年級小貓釣魚教案篇一
1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，知道0和1、2、3，、、、一樣，也是一個數(shù)。
2、會正確書寫“0”
3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。
理解“0”的含義。
數(shù)字卡、多媒體
情境創(chuàng)設(shè)、示范、探究體驗(yàn)、交流
1、創(chuàng)設(shè)情景
（1）多媒體出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗(yàn)0的含義
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“
（2）同桌交流
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。教師一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么？
學(xué)生書寫，再在書本上描寫“0”。
3、實(shí)踐體驗(yàn)
（1）學(xué)生“分鉛筆”
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆？（3枝）
老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問：現(xiàn)在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用0表示。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）
請學(xué)生利用學(xué)具兩人一組模仿老師進(jìn)行的猜數(shù)游戲。
4、說一說，哪里還有“0”？
同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）
4、拓展鞏固
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
6、作業(yè)：練一練1、2、3題
板書設(shè)計(jì)：
小貓釣魚
0（電話上有0，開關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）
—
end
—
一年級小貓釣魚教案篇二
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，學(xué)會兩個新部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
4、通過童話故事中小貓的經(jīng)歷懂得：做任何事都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，專心致志，三心二意必將一事無成。
理解貓媽媽批評教育小花貓的話。
學(xué)生能通過對文章的學(xué)習(xí)懂得做事要專心致志的道理。
生字卡片。
一、導(dǎo)入。
1、出示課件上的圖片：一條魚、一只貓?？磮D說話。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師手中的字卡，你能借助拼音認(rèn)出這個字嗎?認(rèn)讀這個字，你能用“釣”字和黑板上的字或詞組詞嗎?或者說一句話?這節(jié)課我們就一起來看看《小貓釣魚》的故事嗎!
三、初讀課文。
1、自讀課文。
提出下列要求：
把每個字的字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識的字，借助拼音，多讀幾遍。
注意帶有“一”的詞中“一”的聲調(diào)變化，注意多音字“著”的讀音。
標(biāo)出自然段。
找出文章中除了小貓、貓媽媽和魚之外的小動物，在字的下邊點(diǎn)上圓點(diǎn)。
畫出貓媽媽對小花貓說的話。
2、指名讀課文。
3、齊讀課文。
四、理解課文。
1、圖中畫的都有誰?他們在干什么?與哪一自然段的內(nèi)容相對應(yīng)?
3、這幅畫中的誰又去干什么了?與哪一自然段內(nèi)容相對應(yīng)?這次小貓是怎樣去捉蝴蝶的呢?出示“雙”字卡片，請學(xué)生觀察字形交猜測讀音，因?yàn)檫@個左右結(jié)構(gòu)的字兩邊是相同的，都是“又”字，只是左邊的捺變成了捺點(diǎn)。讓學(xué)生觀察字形，在教師的分析基礎(chǔ)上自己體會理解字意。學(xué)寫“雙”字，強(qiáng)調(diào)字音是卷舌音。指導(dǎo)書寫，組詞造句。
4、同學(xué)們，小貓?jiān)趽浯蝌唑押妥胶笥肿隽耸裁茨?誰能找到文章中的這個段落是哪一段?全班齊讀。誰能到講臺前，來表演一下小貓看到了一群麻雀之后的動作?誰能用一個字來表述這個動作?出示字卡并學(xué)習(xí)。說說，你是通過什么方法來學(xué)習(xí)這個字的?指導(dǎo)書字。
5、同學(xué)們，小貓釣到魚了嗎?他高興嗎?說了什么?你能從文章中找出來讀一讀嗎?“小貓的盆子里還是空空的?！闭f明小貓沒有釣到魚。教師講解“空”字的書寫及部首。小貓不高興了，他“生氣”了。讓學(xué)生做一個生氣的表情給自己的同桌看。學(xué)習(xí)“氣”字并指導(dǎo)書寫，誰能來試著讀一讀小貓的話呢?要讓我們感受到小貓此刻的心情。
6、小貓不只生氣，還有些著急，看著媽媽釣了一大盆魚，小貓不禁要問：為什么自己沒有釣到一條魚呢?同學(xué)們，大家能告訴小貓嗎?這個故事告訴我們：做事不要三心二意，只有一心一意專心去做，才能把事情做好。同學(xué)們從小就要養(yǎng)成做事認(rèn)真、專心致志的好習(xí)慣。
五、課后作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、用自己的話把《小貓釣魚》的故事講給自己的爸爸媽媽聽，并告訴他們自己懂得了什么道理。
3、作業(yè)本書寫生字。
4、想一想：如果小貓又和媽媽去釣魚，這次他會怎么做?
二、學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、學(xué)習(xí)新的生字。
以“這四個生字可以組成兩個詞語”激發(fā)學(xué)生的興趣，“半條立”。講解四個字并指導(dǎo)書寫，參考基礎(chǔ)知識中的相關(guān)資料。
4、根據(jù)書后練習(xí)題“讀一讀”開展讀詞語游戲。
三、選詞填空。
四、“讀一讀、說一說”
三個時間副詞“連忙、馬上、立刻”，課件出示相關(guān)詞句，學(xué)生可根據(jù)自己的理解來表演，體會它們在表達(dá)上的作用。將句子補(bǔ)充完整。
五、課后題“讀一讀，再說說信的意思”
讓學(xué)生通過圖畫，引導(dǎo)學(xué)生想象，猜測三幅圖說了什么，激發(fā)學(xué)生興趣，教師領(lǐng)讀，通過這首兒歌的朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重要性，激發(fā)識字的.欲望。
六、故事會。
你是怎樣專心做一件事的，講給大家聽聽好嗎?
一年級小貓釣魚教案篇三
1、對周圍的'環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛護(hù)的感情。
2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。
3、能自覺參加保護(hù)環(huán)境的活動。
各種廢舊紙箱，廢舊卷紙筒，蠟筆，膠水，碎紙等美工材料。
2、請幼兒自由拿取各種紙板，摸一摸，看一看，說一說。
討論：你剛才你摸到、看到的紙板是什么形狀的？可以拿來做什么？
2、我們的生活離不開紙盒，啟發(fā)幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識。
幼兒自主選擇材料給小魚進(jìn)行裝飾?？梢杂妙伭辖o紙盒涂涂色，用美工區(qū)的材料撕一撕，貼一貼，最后用扭扭棒穿過小魚的嘴，做成一個圈圈，可以讓小鉤子穿過。
將自己做的小魚放到“水池”，與同伴一起玩一玩小貓釣魚的游戲。
一年級小貓釣魚教案篇四
1、使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。
2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。
1、初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。
２、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
３、理解0的三個含義。
自主、合作、探究。，
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
（放錄音，聽故事。）
二、觀察畫面，引入新課
（一）出示主題圖。
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？
1、出示圖片。
（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。
（2）展示。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）
2、出示圖片
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識。
（板書：0的認(rèn)識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義。
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。
1、出示圖片
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）
這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。
誰來說說你們組的意見？
小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點(diǎn)的意思。
2、出示圖片
教師：在溫度計(jì)上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。
3、出示圖片。
教師：0度可以這樣表示。
三、學(xué)習(xí)寫0。
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。
1、教師演示：0的寫法
2、邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。
學(xué)生書空
（二）出示圖片
1、學(xué)生練習(xí)書寫。
2、出示學(xué)生作品。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？
1、教師：你能把下面的空格寫完嗎？
教師：哪種寫法對呢？為什么？
（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的、）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。
板書設(shè)計(jì)：
小貓釣魚
表示：一個也沒有
0刻度
基準(zhǔn)
釣魚，設(shè)計(jì)，北師大，小貓
一年級小貓釣魚教案篇五
1．使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力．。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解0的三個含義。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．。
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
（放錄音，聽故事．）。
（點(diǎn)評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）。
二、觀察畫面，引入新課。
（一）出示主題圖．。
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？
1．出示圖片。
（1）學(xué)生在書上寫數(shù)．。
（2）展示。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？
（點(diǎn)評：學(xué)生之間的評價(jià)也很重要，在學(xué)生評價(jià)中有，教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評．）。
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）。
2．出示圖片。
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識．。
（板書：0的認(rèn)識）。
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．。
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義．。
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看．。
1．出示圖片。
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）。
這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說．。
誰來說說你們組的意見？
小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點(diǎn)的意思．。
2．出示圖片。
教師：在溫度計(jì)上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．。
3．出示圖片。
教師：0度可以這樣表示．。
（點(diǎn)評：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實(shí)際含義．）。
三、學(xué)習(xí)寫0．。
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．。
1．課件演示：0的寫法。
2．邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫。
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．。
學(xué)生書空。
（點(diǎn)評：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）。
（二）出示圖片。
1．學(xué)生練習(xí)書寫．。
2．出示學(xué)生作品．。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？
（三）出示圖片。
1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？
2．出示學(xué)生寫法。
一年級小貓釣魚教案篇六
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識高矮的區(qū)別，學(xué)會比較高矮的方法，體會高矮的相對性，鍛煉解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.在比較過程中，對差別不明顯的，要先進(jìn)行刻畫，再比較。
2.讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法.
教具準(zhǔn)備。
繩子字典。
教學(xué)方法。
互動式教學(xué)。
教學(xué)過程。
（一）學(xué)前準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，大家認(rèn)識大象與長頸鹿嗎？
生：認(rèn)識.
師：誰能告訴老師它們誰高？誰矮？
生：長頸鹿高，大象矮.
師：大象與小雞誰高誰矮？
生：大象高，小雞矮.
師：真棒！那為什么大象一會兒高了，一會兒矮了呢？
（二）探究新知。
活動一比身高。
1．擂臺賽。
請班上長得很高的同學(xué)上臺當(dāng)擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。當(dāng)兩個學(xué)生在臺上比身高時，其余同學(xué)在臺下當(dāng)裁判，由a，b，c三名學(xué)生一一與擂主比高矮。再請學(xué)生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺挑戰(zhàn)，但在比高矮之前，先讓生d悄悄站在預(yù)先準(zhǔn)備好的兩塊磚上，使其稍高一下.
生1：生d高.
生2：不公平!
教師：哪里不公平?
生2：生d腳底下有塊磚.
師：對了，大家觀察的真仔細(xì).我們在比較之前應(yīng)該把比較的對象先放在同一起點(diǎn)上.
2．警車過橋洞。故事導(dǎo)入，出示圖片(教材第19頁)。
學(xué)生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?
大部分學(xué)生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。
三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.讓不同的學(xué)生與老師比高矮，誰高？誰矮？為什么？
2.直線繩子與打過結(jié)的繩子比較，哪個長？哪個短？為什么？
3.字典與數(shù)學(xué)課本比較：a:平放著，誰厚？誰??？
b：豎放著，誰高？誰矮？
四板書設(shè)計(jì)（略）。
五課堂小結(jié)。
同學(xué)們通過實(shí)際的操作，掌握了正確的比較方法，比較高矮時要注意“同一個起點(diǎn)”.
一年級小貓釣魚教案篇七
l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
投影片、圖片
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的'？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運(yùn)用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2．按要求說句子。（ ?）在河邊釣魚。
（ ?）在河邊（ ?）。
（ ?）在（ ?）（ ?）。
3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（x）
4．同桌交流造句。
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。
三心二意 釣不著
一心一意 釣著了
圖片 ?板畫
1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。
3．寫句練習(xí)。
4．有語氣地朗讀課文。
一年級小貓釣魚教案篇八
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
2、初步滲透涵數(shù)的概念。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：開放題的教學(xué)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示“小貓吃魚”的圖。
2、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。
二、教學(xué)新課。
1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、嘗試解決問題。
(1)同桌討論自己想到的`問題，說說你是怎么想的?
(2)嘗試列式，互相說說我為什么這么列?
(3)集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、套圈游戲。
(1)預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。
(2)實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。
(3)還有哪些可能?同桌討論并寫出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題。
(1)生獨(dú)立做題。
(2)說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。
三、練習(xí)鞏固。
1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說說“5-5”表示的意思。
2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況?先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。
4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
一年級小貓釣魚教案篇九
一、留更多的空間給學(xué)生。
在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時間，屬于學(xué)生自己的時間往往少得可憐。現(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間。對此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。
多是指精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、表演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練等等。
快是指老師自己語言要精煉，加快教學(xué)速度。不要用一個接一個的細(xì)小而煩瑣的問題來提問學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個有意義的關(guān)鍵問題，通過這幾個關(guān)鍵問題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。
好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中保持積極性，主動參與教學(xué)的全過程，如在生字教學(xué)中，讓他們自主識字，在閱讀時分角色表演，在復(fù)習(xí)鞏固時多采用游戲的形式等等。
省是指教師節(jié)省講課時間，不求面面俱到，只求重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。
針對這些想法，我在整堂《小貓釣魚》的教學(xué)中，并無太多的問題和分析，只是緊緊抓住了“三心二意”，通過兩三次的提問，讓學(xué)生自己讀，自己明了其中的道理，更多的時間則是在對學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練。
二、讓學(xué)生在思考中體驗(yàn)快樂。
伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為什么釣不到魚？這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過語言環(huán)境來理解這個詞。通過讀與思考，學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了這個詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生說說：你想對小貓說些什么？這就在學(xué)生懂得這個故事的內(nèi)容后，進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)涵的道理。最后讓學(xué)生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。在教學(xué)過程中，就要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動空間。
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一年級小貓釣魚教案篇十
教學(xué)內(nèi)容背景材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第28—29頁。
教學(xué)目的：
1、通過“小貓吃魚”這一有趣的情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的含義，感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，你們喜歡看連環(huán)畫嗎？（喜歡）。
（匯報(bào)）。
生1：盤里有3條魚，小貓吃了1條，又吃了1條，再吃了1條，還剩下0條。
生2：有一天，貓媽媽和貓爸爸釣魚回來3條魚放在盤里，小貓看見了，它吃了1條，覺得很好吃，忍不住把貓媽媽的那1條吃了，盤里只剩下1條魚了，那是給爸爸的，小貓全部吃光了。
師：你覺得誰的故事講得好，為什么？
生評價(jià)：我覺得第2個小朋友講得好，因?yàn)樗墓适赂鷦?，更完整?BR> 師：小朋友，你能不能像小貓那樣看見自己喜歡吃的東西就全部吃掉呢？為什么？
生1：不會，因?yàn)檫@樣爸爸和媽媽就沒有東西吃了。
生2：不會，因?yàn)槲覀円米鹁春完P(guān)心爸爸和媽媽。
（創(chuàng)設(shè)了一個“小貓吃魚”的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，并根據(jù)學(xué)生所編的故事隨機(jī)的進(jìn)行思想教育）。
師：看每一幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生1：盤里原來有幾條魚？
生2：盤里有3條魚，小貓吃了1條，還剩幾條？
生3：小貓吃了1條后又吃了1條，一共吃了幾條？
生4：盤里有3條魚，小貓吃了3條，還剩幾條？
……。
師：誰能解決這些小朋友提出的問題？怎樣列式？
生：3-1=2。
生：1+1=2。
生：3-3=0。
……。
（讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試著解決問題。）。
師：你能編一道得數(shù)是0的減法算式嗎？
生1：3-3=0。
生3：0-0=0。
……。
師板書，問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。
（讓學(xué)生自主探索，通過列舉得數(shù)是0的減法算式，得出規(guī)律）。
師：你能說說生活中遇到的減法問題嗎？
生1：爸爸買給我5袋餅干，我吃了2袋，還剩幾袋？
生2：我有10元錢，用去了3元，還剩幾元？
生3：公共汽車上有8個人，下去了4人，還剩幾人？
……。
（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說生活中的減法問題，進(jìn)一步體會減法的意義，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)）。
教學(xué)反思：
本片段在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，講述喜聞樂見的“小貓吃魚”的故事，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。由于一年級首次接觸這樣多幅的連環(huán)畫，所以我讓學(xué)生先跟同桌交流，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與自主解決問題的能力。
能夠提出數(shù)學(xué)問題，表明了學(xué)生一種積極的、做學(xué)習(xí)主人的態(tài)度。本片段引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并嘗試解決問題，有助于不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而主動地去探求新知。
學(xué)生通過自主探索，解決了問題，直觀地列出了相應(yīng)的算式，并總結(jié)出得數(shù)是0的減法算式的規(guī)律。學(xué)生在此過程中，主動參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，既水道渠成的掌握了新知識，更由此激發(fā)了繼續(xù)探索的主動性和自信心。
三、密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生真正感到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
讓學(xué)生說說生活中的減法問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅進(jìn)一步理解和體會了減法的含義，更切實(shí)地感覺到生活中處處都有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感。
總之，教師在此片段教學(xué)中注重體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。課堂上，學(xué)生興趣盎然、思維活躍，學(xué)得相當(dāng)主動、積極，在這充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們真正體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的快樂和探索的快樂。
一年級小貓釣魚教案篇十一
各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是《小猴學(xué)釣魚》。
教材分析（說教材）：
1.教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《小猴學(xué)釣魚》是青島版數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三單元信息窗六的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了連加連減的基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用以及為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，會口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題。2、
2、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識。
3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題的運(yùn)算順序。
下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的`，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
學(xué)情分析：
學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加法、減法基連加連減后再學(xué)習(xí)本課，學(xué)生就比較容易接受了。但由于需要讓學(xué)生明白事情發(fā)展的過程，教學(xué)還是有一定難度的。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
口算：要求學(xué)生要說出運(yùn)算順序。
3+2+3=3+6+1=2+5+0=7-1-4=5-2-1=9-5-4=。
4+0+5=8-0-4=10-7-1=2+4+6=4+3+2=6-2-4=。
二、新授。
出示圖，今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小猴子釣魚的故事。
師：小朋友，你們喜歡講故事嗎？這節(jié)課，我們一起來看一幅連環(huán)畫，看一看誰能根據(jù)連環(huán)畫，為大家講一個有趣的故事？（多媒體出示故事情境）。
（第一幅圖中5只小猴看小朋友釣魚很好玩，紛紛用樹枝學(xué)釣魚。第二幅圖描繪出用樹枝釣不上魚，有3只小猴感到?jīng)]意思離開了，同時遠(yuǎn)處又來了1只小猴。隱含信息：小朋友魚缸中原來有3條魚，后來蹦出魚缸1條，又釣上來2條。）。
1、哪個小朋友勇敢地起來交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息并提出問題？
（通過孩子的提問，引導(dǎo)本課重點(diǎn)）。
（1）、現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？
（2）、現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？
師：你能用算式表示出猴子的變化過程嗎？
（教師要特別注意讓小朋友弄清事情發(fā)展的先后順序。為此，結(jié)合圖意多讓小朋友說說小猴學(xué)釣魚只數(shù)變化的過程，從而根據(jù)自己的理解獨(dú)立列出“5-3+1”，或“5+1-3”，并口算出結(jié)果。計(jì)算完成后，再讓小朋友說一說每個算式中各數(shù)代表的內(nèi)容及每步計(jì)算的意義。用“先算……再算……”的方式表述運(yùn)算順序，初步理解加減混合算式要從左往右依次計(jì)算的順序。）。
師：你能用剛學(xué)的方法解決現(xiàn)在魚缸里有幾條魚嗎？
（3-1+2＝4”或“3+2-1＝4”，都是合理的。算完得數(shù)后，組織學(xué)生結(jié)合自己列的算式，說說魚缸里小魚的條數(shù)是怎樣變化的，先算的什么，后算的什么。進(jìn)一步理解加減混合運(yùn)算要從左往右依次計(jì)算）。
小結(jié)。
請同學(xué)們運(yùn)用自己明亮的眼睛仔細(xì)觀察這兩個算式，與我們前面學(xué)到的有什么不同呢?
對，這就是我們今天學(xué)習(xí)的加減混合運(yùn)算。在計(jì)算加減混合運(yùn)算時應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
三、鞏固練習(xí)（課件出示）。
1．自主練習(xí)1。
看圖，說說圖中的意思。根據(jù)圖意及自己的理解提出問題，
列式解答。說一說運(yùn)算順序。
問：還可以怎樣列式？
說一說想法。
2．看圖，說一說圖中原來有幾只天鵝，后來發(fā)生什么事情。
又發(fā)生了什么事情？
怎樣列式？
說說運(yùn)算順序。先算什么，再算什么。
3．口算。
學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說運(yùn)算順序。
四、全課總結(jié)。
小朋友們，這節(jié)課你們覺得自己表現(xiàn)怎么樣？
一年級小貓釣魚教案篇十二
在夏天的一個早晨，貓媽媽帶著小貓去釣魚。它們來到一條彎彎的小河旁，拿出魚竿規(guī)規(guī)矩矩坐在地上，開始釣魚了。一開始，小貓專心致志釣魚。一會兒，一只小蜻蜓飛過來了，它高高興興地飛來飛去，小貓放下魚竿，就扭過頭去抓那只小蜻蜓。又過了一會兒，飛來了一只美麗的小蝴蝶，小貓就去捉小蝴蝶。貓媽媽對小貓說：“快過來呀，媽媽又釣了一條活蹦亂跳的大魚?！毙∝堈f：“媽媽，我顧不上，我正在捉小蝴蝶，我等會兒再釣?！必垕寢屨f：“小貓，做什么事情都要一心一意、專心致志，而不能一心二用、三心二意?！毙∝埪犃素垕寢尩脑挘瑧M愧地低下了頭。小貓想:我今天是來釣魚的，不是來捉蜻蜓和蝴蝶的。小貓決定回到自己的原位上開始釣魚。最后，小貓終于釣到了一條好大好大的魚。聽了這個故事，我覺得爸爸媽媽不會欺騙我。我還體會到，在學(xué)習(xí)中或者做什么事情一定要一心一意、專心致志，而不能三心二意、一心二用，只有這樣才能學(xué)到很多知識。
隨著科學(xué)的發(fā)達(dá)，由于人類不愛護(hù)環(huán)境，河水被污染了，河里的魚大量死亡，成群結(jié)對地逃跑，數(shù)量越來越來少。
一天，小貓肚子餓，于是去河邊釣魚，可是釣了半天也沒有釣上一條魚。忽然，小貓想出了一個好注意。它回家搬來一個塑料桶，放在河邊，里面裝滿了凈水。自己就躲到草叢里睡覺去了。許多小魚看見岸上有凈水，都爭先恐后地往桶里跳，頓時塑料桶里開起了一朵朵美麗的水花。小貓一覺醒了，伸了個懶腰，向河邊走去。小貓看見河邊的桶里全是魚，高興得一蹦三尺高。
我們只有一個地球，我們一定要愛護(hù)它。
上午，小貓和貓媽媽一起到池塘邊去釣魚。小貓看到一只蜻蜓飛過來了，小貓放下魚竿去捉蜻蜓，蜻蜓飛走了，小貓空著手回到了貓媽媽那去。小貓看見媽媽釣了很多條大魚，媽媽說：“不要三心二意的!”小貓聽了媽媽的話，也釣上了一條大魚。
一年級小貓釣魚教案篇十三
一天，貓媽媽帶著小貓去河邊釣魚。這時，一只蝴蝶飛來了，小貓放下魚竿去捉蝴蝶，蝴蝶飛遠(yuǎn)了小貓沒捉到，就回去了。蜻蜓飛來了，小貓又放下魚竿去捉蜻蜓，還是沒捉到，又垂頭喪氣的回去了。小貓看見貓媽媽釣了好多魚，而自己一會捉蝴蝶一會捉蜻蜓，一條魚也沒釣到，羞愧極了，于是小貓學(xué)著貓媽媽地樣子，專心的釣起魚來，蜻蜓蝴蝶飛來了，小貓像沒看見一樣。不一會，小貓就釣到了一條很大的魚。
小朋友，我們學(xué)習(xí)是不是也要專心呢？
一年級小貓釣魚教案篇十四
l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
（略）
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
投影片、圖片
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運(yùn)用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的'心情怎樣？（板書：沒釣著）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
一年級小貓釣魚教案篇十五
1.通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.
2.通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
理解減法得數(shù)是零的含義.
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.
教學(xué)過程。
一、活動一：創(chuàng)造情境。
(一)出示圖片：生日圖1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，(出示圖片：生日圖2)回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里.(出示圖片：生日圖3).
二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識。
(一)教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么?
(二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思.
(三)小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的.問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.
(四)教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日圖4)。
(五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)。
(出示圖片：吹泡泡)。
教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
三、活動三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
(一)小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.
(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片：數(shù)學(xué)故事)。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識，解決生活中的簡單的實(shí)際問題.
一年級小貓釣魚教案篇一
1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，知道0和1、2、3，、、、一樣，也是一個數(shù)。
2、會正確書寫“0”
3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。
理解“0”的含義。
數(shù)字卡、多媒體
情境創(chuàng)設(shè)、示范、探究體驗(yàn)、交流
1、創(chuàng)設(shè)情景
（1）多媒體出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗(yàn)0的含義
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“
（2）同桌交流
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。教師一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么？
學(xué)生書寫，再在書本上描寫“0”。
3、實(shí)踐體驗(yàn)
（1）學(xué)生“分鉛筆”
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆？（3枝）
老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問：現(xiàn)在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用0表示。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）
請學(xué)生利用學(xué)具兩人一組模仿老師進(jìn)行的猜數(shù)游戲。
4、說一說，哪里還有“0”？
同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）
4、拓展鞏固
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
6、作業(yè)：練一練1、2、3題
板書設(shè)計(jì)：
小貓釣魚
0（電話上有0，開關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）
—
end
—
一年級小貓釣魚教案篇二
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，學(xué)會兩個新部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
4、通過童話故事中小貓的經(jīng)歷懂得：做任何事都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，專心致志，三心二意必將一事無成。
理解貓媽媽批評教育小花貓的話。
學(xué)生能通過對文章的學(xué)習(xí)懂得做事要專心致志的道理。
生字卡片。
一、導(dǎo)入。
1、出示課件上的圖片：一條魚、一只貓?？磮D說話。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師手中的字卡，你能借助拼音認(rèn)出這個字嗎?認(rèn)讀這個字，你能用“釣”字和黑板上的字或詞組詞嗎?或者說一句話?這節(jié)課我們就一起來看看《小貓釣魚》的故事嗎!
三、初讀課文。
1、自讀課文。
提出下列要求：
把每個字的字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識的字，借助拼音，多讀幾遍。
注意帶有“一”的詞中“一”的聲調(diào)變化，注意多音字“著”的讀音。
標(biāo)出自然段。
找出文章中除了小貓、貓媽媽和魚之外的小動物，在字的下邊點(diǎn)上圓點(diǎn)。
畫出貓媽媽對小花貓說的話。
2、指名讀課文。
3、齊讀課文。
四、理解課文。
1、圖中畫的都有誰?他們在干什么?與哪一自然段的內(nèi)容相對應(yīng)?
3、這幅畫中的誰又去干什么了?與哪一自然段內(nèi)容相對應(yīng)?這次小貓是怎樣去捉蝴蝶的呢?出示“雙”字卡片，請學(xué)生觀察字形交猜測讀音，因?yàn)檫@個左右結(jié)構(gòu)的字兩邊是相同的，都是“又”字，只是左邊的捺變成了捺點(diǎn)。讓學(xué)生觀察字形，在教師的分析基礎(chǔ)上自己體會理解字意。學(xué)寫“雙”字，強(qiáng)調(diào)字音是卷舌音。指導(dǎo)書寫，組詞造句。
4、同學(xué)們，小貓?jiān)趽浯蝌唑押妥胶笥肿隽耸裁茨?誰能找到文章中的這個段落是哪一段?全班齊讀。誰能到講臺前，來表演一下小貓看到了一群麻雀之后的動作?誰能用一個字來表述這個動作?出示字卡并學(xué)習(xí)。說說，你是通過什么方法來學(xué)習(xí)這個字的?指導(dǎo)書字。
5、同學(xué)們，小貓釣到魚了嗎?他高興嗎?說了什么?你能從文章中找出來讀一讀嗎?“小貓的盆子里還是空空的?！闭f明小貓沒有釣到魚。教師講解“空”字的書寫及部首。小貓不高興了，他“生氣”了。讓學(xué)生做一個生氣的表情給自己的同桌看。學(xué)習(xí)“氣”字并指導(dǎo)書寫，誰能來試著讀一讀小貓的話呢?要讓我們感受到小貓此刻的心情。
6、小貓不只生氣，還有些著急，看著媽媽釣了一大盆魚，小貓不禁要問：為什么自己沒有釣到一條魚呢?同學(xué)們，大家能告訴小貓嗎?這個故事告訴我們：做事不要三心二意，只有一心一意專心去做，才能把事情做好。同學(xué)們從小就要養(yǎng)成做事認(rèn)真、專心致志的好習(xí)慣。
五、課后作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、用自己的話把《小貓釣魚》的故事講給自己的爸爸媽媽聽，并告訴他們自己懂得了什么道理。
3、作業(yè)本書寫生字。
4、想一想：如果小貓又和媽媽去釣魚，這次他會怎么做?
二、學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、學(xué)習(xí)新的生字。
以“這四個生字可以組成兩個詞語”激發(fā)學(xué)生的興趣，“半條立”。講解四個字并指導(dǎo)書寫，參考基礎(chǔ)知識中的相關(guān)資料。
4、根據(jù)書后練習(xí)題“讀一讀”開展讀詞語游戲。
三、選詞填空。
四、“讀一讀、說一說”
三個時間副詞“連忙、馬上、立刻”，課件出示相關(guān)詞句，學(xué)生可根據(jù)自己的理解來表演，體會它們在表達(dá)上的作用。將句子補(bǔ)充完整。
五、課后題“讀一讀，再說說信的意思”
讓學(xué)生通過圖畫，引導(dǎo)學(xué)生想象，猜測三幅圖說了什么，激發(fā)學(xué)生興趣，教師領(lǐng)讀，通過這首兒歌的朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重要性，激發(fā)識字的.欲望。
六、故事會。
你是怎樣專心做一件事的，講給大家聽聽好嗎?
一年級小貓釣魚教案篇三
1、對周圍的'環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛護(hù)的感情。
2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。
3、能自覺參加保護(hù)環(huán)境的活動。
各種廢舊紙箱，廢舊卷紙筒，蠟筆，膠水，碎紙等美工材料。
2、請幼兒自由拿取各種紙板，摸一摸，看一看，說一說。
討論：你剛才你摸到、看到的紙板是什么形狀的？可以拿來做什么？
2、我們的生活離不開紙盒，啟發(fā)幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識。
幼兒自主選擇材料給小魚進(jìn)行裝飾?？梢杂妙伭辖o紙盒涂涂色，用美工區(qū)的材料撕一撕，貼一貼，最后用扭扭棒穿過小魚的嘴，做成一個圈圈，可以讓小鉤子穿過。
將自己做的小魚放到“水池”，與同伴一起玩一玩小貓釣魚的游戲。
一年級小貓釣魚教案篇四
1、使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。
2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。
1、初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。
２、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
３、理解0的三個含義。
自主、合作、探究。，
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
（放錄音，聽故事。）
二、觀察畫面，引入新課
（一）出示主題圖。
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？
1、出示圖片。
（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。
（2）展示。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）
2、出示圖片
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識。
（板書：0的認(rèn)識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義。
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。
1、出示圖片
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）
這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。
誰來說說你們組的意見？
小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點(diǎn)的意思。
2、出示圖片
教師：在溫度計(jì)上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。
3、出示圖片。
教師：0度可以這樣表示。
三、學(xué)習(xí)寫0。
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。
1、教師演示：0的寫法
2、邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。
學(xué)生書空
（二）出示圖片
1、學(xué)生練習(xí)書寫。
2、出示學(xué)生作品。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？
1、教師：你能把下面的空格寫完嗎？
教師：哪種寫法對呢？為什么？
（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的、）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。
板書設(shè)計(jì)：
小貓釣魚
表示：一個也沒有
0刻度
基準(zhǔn)
釣魚，設(shè)計(jì)，北師大，小貓
一年級小貓釣魚教案篇五
1．使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力．。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解0的三個含義。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．。
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
（放錄音，聽故事．）。
（點(diǎn)評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）。
二、觀察畫面，引入新課。
（一）出示主題圖．。
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？
1．出示圖片。
（1）學(xué)生在書上寫數(shù)．。
（2）展示。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？
（點(diǎn)評：學(xué)生之間的評價(jià)也很重要，在學(xué)生評價(jià)中有，教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評．）。
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）。
2．出示圖片。
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識．。
（板書：0的認(rèn)識）。
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．。
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義．。
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看．。
1．出示圖片。
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）。
這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說．。
誰來說說你們組的意見？
小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點(diǎn)的意思．。
2．出示圖片。
教師：在溫度計(jì)上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．。
3．出示圖片。
教師：0度可以這樣表示．。
（點(diǎn)評：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實(shí)際含義．）。
三、學(xué)習(xí)寫0．。
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．。
1．課件演示：0的寫法。
2．邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫。
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．。
學(xué)生書空。
（點(diǎn)評：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）。
（二）出示圖片。
1．學(xué)生練習(xí)書寫．。
2．出示學(xué)生作品．。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？
（三）出示圖片。
1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？
2．出示學(xué)生寫法。
一年級小貓釣魚教案篇六
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識高矮的區(qū)別，學(xué)會比較高矮的方法，體會高矮的相對性，鍛煉解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.在比較過程中，對差別不明顯的，要先進(jìn)行刻畫，再比較。
2.讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法.
教具準(zhǔn)備。
繩子字典。
教學(xué)方法。
互動式教學(xué)。
教學(xué)過程。
（一）學(xué)前準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，大家認(rèn)識大象與長頸鹿嗎？
生：認(rèn)識.
師：誰能告訴老師它們誰高？誰矮？
生：長頸鹿高，大象矮.
師：大象與小雞誰高誰矮？
生：大象高，小雞矮.
師：真棒！那為什么大象一會兒高了，一會兒矮了呢？
（二）探究新知。
活動一比身高。
1．擂臺賽。
請班上長得很高的同學(xué)上臺當(dāng)擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。當(dāng)兩個學(xué)生在臺上比身高時，其余同學(xué)在臺下當(dāng)裁判，由a，b，c三名學(xué)生一一與擂主比高矮。再請學(xué)生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺挑戰(zhàn)，但在比高矮之前，先讓生d悄悄站在預(yù)先準(zhǔn)備好的兩塊磚上，使其稍高一下.
生1：生d高.
生2：不公平!
教師：哪里不公平?
生2：生d腳底下有塊磚.
師：對了，大家觀察的真仔細(xì).我們在比較之前應(yīng)該把比較的對象先放在同一起點(diǎn)上.
2．警車過橋洞。故事導(dǎo)入，出示圖片(教材第19頁)。
學(xué)生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?
大部分學(xué)生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。
三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.讓不同的學(xué)生與老師比高矮，誰高？誰矮？為什么？
2.直線繩子與打過結(jié)的繩子比較，哪個長？哪個短？為什么？
3.字典與數(shù)學(xué)課本比較：a:平放著，誰厚？誰??？
b：豎放著，誰高？誰矮？
四板書設(shè)計(jì)（略）。
五課堂小結(jié)。
同學(xué)們通過實(shí)際的操作，掌握了正確的比較方法，比較高矮時要注意“同一個起點(diǎn)”.
一年級小貓釣魚教案篇七
l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
投影片、圖片
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的'？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運(yùn)用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2．按要求說句子。（ ?）在河邊釣魚。
（ ?）在河邊（ ?）。
（ ?）在（ ?）（ ?）。
3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（x）
4．同桌交流造句。
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。
三心二意 釣不著
一心一意 釣著了
圖片 ?板畫
1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。
3．寫句練習(xí)。
4．有語氣地朗讀課文。
一年級小貓釣魚教案篇八
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
2、初步滲透涵數(shù)的概念。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：開放題的教學(xué)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示“小貓吃魚”的圖。
2、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。
二、教學(xué)新課。
1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、嘗試解決問題。
(1)同桌討論自己想到的`問題，說說你是怎么想的?
(2)嘗試列式，互相說說我為什么這么列?
(3)集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、套圈游戲。
(1)預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。
(2)實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。
(3)還有哪些可能?同桌討論并寫出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題。
(1)生獨(dú)立做題。
(2)說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。
三、練習(xí)鞏固。
1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說說“5-5”表示的意思。
2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況?先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。
4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
一年級小貓釣魚教案篇九
一、留更多的空間給學(xué)生。
在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時間，屬于學(xué)生自己的時間往往少得可憐。現(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間。對此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。
多是指精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、表演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練等等。
快是指老師自己語言要精煉，加快教學(xué)速度。不要用一個接一個的細(xì)小而煩瑣的問題來提問學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個有意義的關(guān)鍵問題，通過這幾個關(guān)鍵問題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。
好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中保持積極性，主動參與教學(xué)的全過程，如在生字教學(xué)中，讓他們自主識字，在閱讀時分角色表演，在復(fù)習(xí)鞏固時多采用游戲的形式等等。
省是指教師節(jié)省講課時間，不求面面俱到，只求重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。
針對這些想法，我在整堂《小貓釣魚》的教學(xué)中，并無太多的問題和分析，只是緊緊抓住了“三心二意”，通過兩三次的提問，讓學(xué)生自己讀，自己明了其中的道理，更多的時間則是在對學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練。
二、讓學(xué)生在思考中體驗(yàn)快樂。
伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為什么釣不到魚？這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過語言環(huán)境來理解這個詞。通過讀與思考，學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了這個詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生說說：你想對小貓說些什么？這就在學(xué)生懂得這個故事的內(nèi)容后，進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)涵的道理。最后讓學(xué)生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。在教學(xué)過程中，就要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動空間。
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一年級小貓釣魚教案篇十
教學(xué)內(nèi)容背景材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第28—29頁。
教學(xué)目的：
1、通過“小貓吃魚”這一有趣的情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的含義，感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，你們喜歡看連環(huán)畫嗎？（喜歡）。
（匯報(bào)）。
生1：盤里有3條魚，小貓吃了1條，又吃了1條，再吃了1條，還剩下0條。
生2：有一天，貓媽媽和貓爸爸釣魚回來3條魚放在盤里，小貓看見了，它吃了1條，覺得很好吃，忍不住把貓媽媽的那1條吃了，盤里只剩下1條魚了，那是給爸爸的，小貓全部吃光了。
師：你覺得誰的故事講得好，為什么？
生評價(jià)：我覺得第2個小朋友講得好，因?yàn)樗墓适赂鷦?，更完整?BR> 師：小朋友，你能不能像小貓那樣看見自己喜歡吃的東西就全部吃掉呢？為什么？
生1：不會，因?yàn)檫@樣爸爸和媽媽就沒有東西吃了。
生2：不會，因?yàn)槲覀円米鹁春完P(guān)心爸爸和媽媽。
（創(chuàng)設(shè)了一個“小貓吃魚”的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，并根據(jù)學(xué)生所編的故事隨機(jī)的進(jìn)行思想教育）。
師：看每一幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生1：盤里原來有幾條魚？
生2：盤里有3條魚，小貓吃了1條，還剩幾條？
生3：小貓吃了1條后又吃了1條，一共吃了幾條？
生4：盤里有3條魚，小貓吃了3條，還剩幾條？
……。
師：誰能解決這些小朋友提出的問題？怎樣列式？
生：3-1=2。
生：1+1=2。
生：3-3=0。
……。
（讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試著解決問題。）。
師：你能編一道得數(shù)是0的減法算式嗎？
生1：3-3=0。
生3：0-0=0。
……。
師板書，問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。
（讓學(xué)生自主探索，通過列舉得數(shù)是0的減法算式，得出規(guī)律）。
師：你能說說生活中遇到的減法問題嗎？
生1：爸爸買給我5袋餅干，我吃了2袋，還剩幾袋？
生2：我有10元錢，用去了3元，還剩幾元？
生3：公共汽車上有8個人，下去了4人，還剩幾人？
……。
（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說生活中的減法問題，進(jìn)一步體會減法的意義，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)）。
教學(xué)反思：
本片段在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，講述喜聞樂見的“小貓吃魚”的故事，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。由于一年級首次接觸這樣多幅的連環(huán)畫，所以我讓學(xué)生先跟同桌交流，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與自主解決問題的能力。
能夠提出數(shù)學(xué)問題，表明了學(xué)生一種積極的、做學(xué)習(xí)主人的態(tài)度。本片段引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并嘗試解決問題，有助于不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而主動地去探求新知。
學(xué)生通過自主探索，解決了問題，直觀地列出了相應(yīng)的算式，并總結(jié)出得數(shù)是0的減法算式的規(guī)律。學(xué)生在此過程中，主動參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，既水道渠成的掌握了新知識，更由此激發(fā)了繼續(xù)探索的主動性和自信心。
三、密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生真正感到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
讓學(xué)生說說生活中的減法問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅進(jìn)一步理解和體會了減法的含義，更切實(shí)地感覺到生活中處處都有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感。
總之，教師在此片段教學(xué)中注重體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。課堂上，學(xué)生興趣盎然、思維活躍，學(xué)得相當(dāng)主動、積極，在這充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們真正體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的快樂和探索的快樂。
一年級小貓釣魚教案篇十一
各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是《小猴學(xué)釣魚》。
教材分析（說教材）：
1.教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《小猴學(xué)釣魚》是青島版數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三單元信息窗六的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了連加連減的基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用以及為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，會口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題。2、
2、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識。
3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題的運(yùn)算順序。
下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的`，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
學(xué)情分析：
學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加法、減法基連加連減后再學(xué)習(xí)本課，學(xué)生就比較容易接受了。但由于需要讓學(xué)生明白事情發(fā)展的過程，教學(xué)還是有一定難度的。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
口算：要求學(xué)生要說出運(yùn)算順序。
3+2+3=3+6+1=2+5+0=7-1-4=5-2-1=9-5-4=。
4+0+5=8-0-4=10-7-1=2+4+6=4+3+2=6-2-4=。
二、新授。
出示圖，今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小猴子釣魚的故事。
師：小朋友，你們喜歡講故事嗎？這節(jié)課，我們一起來看一幅連環(huán)畫，看一看誰能根據(jù)連環(huán)畫，為大家講一個有趣的故事？（多媒體出示故事情境）。
（第一幅圖中5只小猴看小朋友釣魚很好玩，紛紛用樹枝學(xué)釣魚。第二幅圖描繪出用樹枝釣不上魚，有3只小猴感到?jīng)]意思離開了，同時遠(yuǎn)處又來了1只小猴。隱含信息：小朋友魚缸中原來有3條魚，后來蹦出魚缸1條，又釣上來2條。）。
1、哪個小朋友勇敢地起來交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息并提出問題？
（通過孩子的提問，引導(dǎo)本課重點(diǎn)）。
（1）、現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？
（2）、現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？
師：你能用算式表示出猴子的變化過程嗎？
（教師要特別注意讓小朋友弄清事情發(fā)展的先后順序。為此，結(jié)合圖意多讓小朋友說說小猴學(xué)釣魚只數(shù)變化的過程，從而根據(jù)自己的理解獨(dú)立列出“5-3+1”，或“5+1-3”，并口算出結(jié)果。計(jì)算完成后，再讓小朋友說一說每個算式中各數(shù)代表的內(nèi)容及每步計(jì)算的意義。用“先算……再算……”的方式表述運(yùn)算順序，初步理解加減混合算式要從左往右依次計(jì)算的順序。）。
師：你能用剛學(xué)的方法解決現(xiàn)在魚缸里有幾條魚嗎？
（3-1+2＝4”或“3+2-1＝4”，都是合理的。算完得數(shù)后，組織學(xué)生結(jié)合自己列的算式，說說魚缸里小魚的條數(shù)是怎樣變化的，先算的什么，后算的什么。進(jìn)一步理解加減混合運(yùn)算要從左往右依次計(jì)算）。
小結(jié)。
請同學(xué)們運(yùn)用自己明亮的眼睛仔細(xì)觀察這兩個算式，與我們前面學(xué)到的有什么不同呢?
對，這就是我們今天學(xué)習(xí)的加減混合運(yùn)算。在計(jì)算加減混合運(yùn)算時應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
三、鞏固練習(xí)（課件出示）。
1．自主練習(xí)1。
看圖，說說圖中的意思。根據(jù)圖意及自己的理解提出問題，
列式解答。說一說運(yùn)算順序。
問：還可以怎樣列式？
說一說想法。
2．看圖，說一說圖中原來有幾只天鵝，后來發(fā)生什么事情。
又發(fā)生了什么事情？
怎樣列式？
說說運(yùn)算順序。先算什么，再算什么。
3．口算。
學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說運(yùn)算順序。
四、全課總結(jié)。
小朋友們，這節(jié)課你們覺得自己表現(xiàn)怎么樣？
一年級小貓釣魚教案篇十二
在夏天的一個早晨，貓媽媽帶著小貓去釣魚。它們來到一條彎彎的小河旁，拿出魚竿規(guī)規(guī)矩矩坐在地上，開始釣魚了。一開始，小貓專心致志釣魚。一會兒，一只小蜻蜓飛過來了，它高高興興地飛來飛去，小貓放下魚竿，就扭過頭去抓那只小蜻蜓。又過了一會兒，飛來了一只美麗的小蝴蝶，小貓就去捉小蝴蝶。貓媽媽對小貓說：“快過來呀，媽媽又釣了一條活蹦亂跳的大魚?！毙∝堈f：“媽媽，我顧不上，我正在捉小蝴蝶，我等會兒再釣?！必垕寢屨f：“小貓，做什么事情都要一心一意、專心致志，而不能一心二用、三心二意?！毙∝埪犃素垕寢尩脑挘瑧M愧地低下了頭。小貓想:我今天是來釣魚的，不是來捉蜻蜓和蝴蝶的。小貓決定回到自己的原位上開始釣魚。最后，小貓終于釣到了一條好大好大的魚。聽了這個故事，我覺得爸爸媽媽不會欺騙我。我還體會到，在學(xué)習(xí)中或者做什么事情一定要一心一意、專心致志，而不能三心二意、一心二用，只有這樣才能學(xué)到很多知識。
隨著科學(xué)的發(fā)達(dá)，由于人類不愛護(hù)環(huán)境，河水被污染了，河里的魚大量死亡，成群結(jié)對地逃跑，數(shù)量越來越來少。
一天，小貓肚子餓，于是去河邊釣魚，可是釣了半天也沒有釣上一條魚。忽然，小貓想出了一個好注意。它回家搬來一個塑料桶，放在河邊，里面裝滿了凈水。自己就躲到草叢里睡覺去了。許多小魚看見岸上有凈水，都爭先恐后地往桶里跳，頓時塑料桶里開起了一朵朵美麗的水花。小貓一覺醒了，伸了個懶腰，向河邊走去。小貓看見河邊的桶里全是魚，高興得一蹦三尺高。
我們只有一個地球，我們一定要愛護(hù)它。
上午，小貓和貓媽媽一起到池塘邊去釣魚。小貓看到一只蜻蜓飛過來了，小貓放下魚竿去捉蜻蜓，蜻蜓飛走了，小貓空著手回到了貓媽媽那去。小貓看見媽媽釣了很多條大魚，媽媽說：“不要三心二意的!”小貓聽了媽媽的話，也釣上了一條大魚。
一年級小貓釣魚教案篇十三
一天，貓媽媽帶著小貓去河邊釣魚。這時，一只蝴蝶飛來了，小貓放下魚竿去捉蝴蝶，蝴蝶飛遠(yuǎn)了小貓沒捉到，就回去了。蜻蜓飛來了，小貓又放下魚竿去捉蜻蜓，還是沒捉到，又垂頭喪氣的回去了。小貓看見貓媽媽釣了好多魚，而自己一會捉蝴蝶一會捉蜻蜓，一條魚也沒釣到，羞愧極了，于是小貓學(xué)著貓媽媽地樣子，專心的釣起魚來，蜻蜓蝴蝶飛來了，小貓像沒看見一樣。不一會，小貓就釣到了一條很大的魚。
小朋友，我們學(xué)習(xí)是不是也要專心呢？
一年級小貓釣魚教案篇十四
l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
（略）
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
投影片、圖片
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運(yùn)用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的'心情怎樣？（板書：沒釣著）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
一年級小貓釣魚教案篇十五
1.通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.
2.通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
理解減法得數(shù)是零的含義.
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.
教學(xué)過程。
一、活動一：創(chuàng)造情境。
(一)出示圖片：生日圖1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，(出示圖片：生日圖2)回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里.(出示圖片：生日圖3).
二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識。
(一)教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么?
(二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思.
(三)小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的.問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.
(四)教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日圖4)。
(五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)。
(出示圖片：吹泡泡)。
教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
三、活動三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
(一)小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.
(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片：數(shù)學(xué)故事)。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識，解決生活中的簡單的實(shí)際問題.