教案的編寫應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，使之符合教學(xué)內(nèi)容的要求。教案的教學(xué)方法應(yīng)多樣化和靈活性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這是一份經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和改進(jìn)的教案，希望能給大家提供一些啟示。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇一
1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢(shì)圖、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂(lè)。
一、觀看晚會(huì)盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。
聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀，那邊在干什么呢？咱們?nèi)デ魄疲?BR> 小結(jié)：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會(huì)更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝，嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí)）。
1、大家正樂(lè)著呢，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？
2、讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)：“我是小螞蟻，我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會(huì)，可我很想?yún)⒓?，小朋友?qǐng)你們幫幫我吧?！痹瓉?lái)是螞蟻小姐在哭，我們?cè)趺磶湍隳?？“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子?？梢园盐浵伄?huà)成各種動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評(píng)：
讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。
1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸：
讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了，小朋友想不想也來(lái)跳跳，幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)對(duì)話引起作畫(huà)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫(huà)向日葵的大臉盤——然后畫(huà)周圍的發(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫(huà)的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇三
1、激發(fā)幼兒對(duì)線描畫(huà)的興趣，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫(huà)的方法及特征，學(xué)會(huì)處理遮擋關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
1、出示圖片：向日葵。
2、出示范畫(huà)，比較觀察，說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)用了哪些畫(huà)法？
（線描和與油畫(huà)棒相結(jié)合）。
二、展開(kāi)。
1、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)線描畫(huà)的特征，分別找出畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
（1）線描畫(huà)我們都畫(huà)過(guò)什么？它是以什么組成的畫(huà)？
線描畫(huà)沒(méi)有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)完成繪畫(huà)作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用嗎？
2、教師示范。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點(diǎn)、線、面進(jìn)行添畫(huà)與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫(huà)棒輕涂背景色。
3、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正幼兒不正確的繪畫(huà)姿勢(shì)和握筆方法。
（1）有針對(duì)性的指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時(shí)，可將油畫(huà)棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束。
1、作品展示，對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、組織幼兒收拾好自己的畫(huà)具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與印畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用多種手法進(jìn)行印畫(huà)，感知色彩、圖案的`美。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠三種調(diào)好的水粉色。
2、白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3、背景音樂(lè)：《搖籃曲》和幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件。
1、老師播放課件，幼兒欣賞各種花紋的被子。
2、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到的花被子有哪些顏色？你喜歡哪一條？
二、感知顏色。
1、觀察課件的最后一張，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這條被子用了什么顏色？
2、老師介紹印畫(huà)小被子的材料，并示范印花的方法。（用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。）。
三、幼兒操作。
2、幼兒開(kāi)始印畫(huà)，老巡回觀察。提醒幼兒注意用完的材料要放入原來(lái)顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。（播放背景音樂(lè)）。
3、教師個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用?？梢?jiàn)，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也會(huì)得到較好的成效。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇五
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過(guò)欣賞梵高的作品感受到畫(huà)面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的'強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫(huà)向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感。
高低錯(cuò)落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
梵高名畫(huà)，紙，筆。
1、你喜歡這篇畫(huà)嗎？為什么？
2、畫(huà)中有幾朵花？
3、每朵花都一樣嗎？
4、他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅畫(huà)是法國(guó)最著名的畫(huà)家梵高繪畫(huà)的，他畫(huà)的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長(zhǎng)一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
1、幼兒嘗試?yán)L畫(huà)。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表?yè)P(yáng)能夠繪畫(huà)不同角度的向日葵。
小朋友繪畫(huà)的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的,向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：
a、籽盤成熟時(shí)的樣子；
b、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；
c、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；
d、向日葵可以當(dāng)作什么？
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)。
四、活動(dòng)延伸。
張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊。
活動(dòng)過(guò)程：
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn)：你喜歡向日葵嗎？為什么？
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn)：用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫(huà)畫(huà)出向日葵。
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫(huà)在花盤的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、葉子、莖里畫(huà)出各種線條和花紋。
四、提出作畫(huà)時(shí)的要求，幼兒繪畫(huà)向日葵。
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇）。
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示。
1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇八
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
活動(dòng)意圖：
人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭Ｕ覍?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇九
征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力。
2.創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3.提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的。
樂(lè)趣。
問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？
（1）在畫(huà)面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？
（5）畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。?BR> 活力，宣泄著畫(huà)家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫(huà)家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。
（1）你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？
（2）你喜歡這幅畫(huà)嗎？
（3）你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
1、作畫(huà)時(shí)大膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先畫(huà)主體向日葵，再畫(huà)花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫(huà)面衛(wèi)生。
展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫(huà)的較差的學(xué)生。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十
1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份。
一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說(shuō)完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來(lái)想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見(jiàn)后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請(qǐng)先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示：請(qǐng)把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十一
1.感受名畫(huà)中向日葵的勃勃生機(jī)，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。
能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
感受秋天豐收的景象。
水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒，勾線筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中的秋天。
(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
(3)教師：其實(shí)呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫(huà)向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫(huà)出來(lái)呢?(好朋友顏色)。
(3)教師：每個(gè)格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。
強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說(shuō)邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的'故事。
本次活動(dòng)的作品可以看作一個(gè)微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗(yàn)色彩漸變和疊加的運(yùn)用。操作過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十二
學(xué)會(huì)畫(huà)向日葵。
知道按圖解順序畫(huà)向日葵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)好的向日葵。
活動(dòng)過(guò)程
1、向日葵
――小朋友們喜歡向日葵不？
――這朵向日葵漂亮不漂亮?。?BR> ――你們想學(xué)畫(huà)向日葵?。?BR> 2、畫(huà)向日葵
――先畫(huà)個(gè)圓形，當(dāng)向日葵的頭。
――在給圓里面橫豎的畫(huà)上格。
――把圓的外面畫(huà)上花邊。
――向日葵的頭下畫(huà)上莖。
――向日葵畫(huà)完后，涂上花色和綠色。
3、小結(jié)
我們把這朵漂亮的向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵，事先參觀過(guò)向日葵種植園地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示向日葵實(shí)物圖片。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的'？
小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà)，這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的，世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵，我們一起來(lái)看看吧！
（一）讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
1、色彩的感受。
提問(wèn)：
（1）小朋友，你們看看這幅畫(huà)什么顏色？
（2）你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色？為什么？
（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？
（5）你們看到黃色有什么感覺(jué)？（高興，激動(dòng)、熱情…….）幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十四
1、激發(fā)幼兒對(duì)線描畫(huà)的興趣，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫(huà)的方法及特征，學(xué)會(huì)處理遮擋關(guān)系。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫(huà)棒。
】
一、導(dǎo)入。
2、出示范畫(huà)，比較觀察，說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)用了哪些畫(huà)法？
（線描和與油畫(huà)棒相結(jié)合）。
二、展開(kāi)。
1、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)線描畫(huà)的特征，分別找出畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
（1）線描畫(huà)我們都畫(huà)過(guò)什么？它是以什么組成的畫(huà)？
線描畫(huà)沒(méi)有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)完成繪畫(huà)作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用嗎？
2、教師示范。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點(diǎn)、線、面進(jìn)行添畫(huà)與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫(huà)棒輕涂背景色。
3、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正幼兒不正確的繪畫(huà)姿勢(shì)和握筆方法。
（1）有針對(duì)性的指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時(shí)，可將油畫(huà)棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束。
1、作品展示，對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、組織幼兒收拾好自己的畫(huà)具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十五
1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
ppt課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊。
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn)：你喜歡向日葵嗎？為什么？
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn)：用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫(huà)畫(huà)出向日葵。
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫(huà)在花盤的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的'筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、葉子、莖里畫(huà)出各種線條和花紋。
四、提出作畫(huà)時(shí)的要求，幼兒繪畫(huà)向日葵。
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇）。
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示。
1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞靜物畫(huà)向日葵的造型和色彩，并大膽說(shuō)出自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫(huà)若干、關(guān)于梵高的其他資料等。
1、簡(jiǎn)單提問(wèn)、直接進(jìn)入活動(dòng)主題。
小朋友們，我們剛才看到的是什么?。肯蛉湛L(zhǎng)在什么地方？它為什么叫向日葵呢？
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品。
欣賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來(lái)看看畫(huà)中的向日葵吧。
（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》。
（3）向日葵是在哪里的？所以畫(huà)名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
（1）優(yōu)美音樂(lè)、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂(lè)的烘托在自由欣賞作品。
（2）逐步提問(wèn)，深入欣賞這些都是一個(gè)畫(huà)家畫(huà)的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問(wèn)：你感覺(jué)這幅畫(huà)怎么樣??？讓幼兒自由說(shuō)出感想。
4、請(qǐng)幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫(huà)嗎？它哪里畫(huà)的好？為什么好？”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫(huà)，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫(huà)家的有關(guān)背景。
背景：荷蘭人，但生活在法國(guó)。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫(huà)向日葵十余多幅，畫(huà)家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂(lè)于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問(wèn)：畫(huà)家梵高是一個(gè)怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？
7、活動(dòng)延伸。
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫(huà)家進(jìn)行全面的了解。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十七
1.初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會(huì)畫(huà)中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)美。
1.自制ppt。
2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。
一、欣賞《向日葵》，看一看畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：欣賞名畫(huà)，=，體會(huì)作品藝術(shù)美）。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶了一張畫(huà)《向日葵》，這幅畫(huà)的作者叫梵高，是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫(huà)家。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得這張畫(huà)好看在哪里？
小結(jié)：畫(huà)中每朵向日葵都朝著不同方向盛開(kāi)，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）。
過(guò)渡語(yǔ)：我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，試試畫(huà)家的好辦法。
1.先在畫(huà)面中間畫(huà)一朵正面的花。
2.逐步選畫(huà)不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫(huà)得相親相愛(ài)。
小結(jié)：微笑的花朵畫(huà)好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、畫(huà)一畫(huà)《微笑的花朵》（價(jià)值點(diǎn)：運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）。
觀察重點(diǎn)：
1.幼兒是否能夠畫(huà)出不同位置的花朵。
2.幼兒是否能夠畫(huà)出朝向不同的花朵。
四、觀察分享。
小結(jié)：你們今天都是出色的小畫(huà)家，以后可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫(huà)不同的花好嗎？
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。上面這8篇幼兒園中班美術(shù)教案：《向日葵》就是為您整理的中班美術(shù)教案向日葵范文模板，希望可以給予您一定的參考價(jià)值。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十八
1.通過(guò)欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來(lái)感受作品的美。
2.讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
幼兒：油畫(huà)棒畫(huà)紙。
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開(kāi)提問(wèn)：
小朋友你們看到的是什么？
那么你們能夠通過(guò)觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？
花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）。
里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍(lán)、紅、黃……）。
那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……）。
花瓣有什么顏色呢？（黃色的、橙色的……）。
向日葵的花芯里還有很多的'小果實(shí)，你們知道這些小果實(shí)是什么嗎?
對(duì)了，向日葵的花芯里的小果實(shí)就是葵瓜子。
小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細(xì)?？赡銈冎罏槭裁此邢蛉湛麊?？原來(lái)啊，向日葵的花朵是向著太陽(yáng)開(kāi)放的。當(dāng)太陽(yáng)下山了、天黑了，向日葵就會(huì)低下了它的頭了。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)里叫向日葵sunfower。
sun就是指什么?。縡ower呢？那向日葵呢？
對(duì)了，好聰明的小朋友！
2．欣賞課件。
向日葵這么漂亮。現(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫(huà)，看看里面畫(huà)了什么？
對(duì)了，是剛才我們看到的sunfower向日葵。
你們能給老師講一講這幅畫(huà)里的向日葵是怎樣的嗎？
它們都是朝著同一個(gè)方向的嗎？
小結(jié)：對(duì)了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。
證明了在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充溢了陽(yáng)光。
所以整幅畫(huà)都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖、充溢了生命力。
以前我們學(xué)過(guò)這種屬于什么色調(diào)？
那么，小朋友想認(rèn)識(shí)畫(huà)這幅畫(huà)的人嗎?
這個(gè)叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。
凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時(shí)候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過(guò)細(xì)心的觀察和不時(shí)的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫(huà)家。
趙老師還悄悄地告訴你們一個(gè)凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因?yàn)樗f(shuō)向日葵就象一個(gè)不怕困難的小朋友，遇到困難也會(huì)抬起頭，克服困難。
凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？
3．展示范畫(huà)和步驟圖。
剛才我們看過(guò)凡高叔叔的作品，知道他畫(huà)的向日葵非常漂亮。
現(xiàn)在希望小朋友也能夠通過(guò)觀察畫(huà)出更漂亮的向日葵，好嗎？
4．介紹繪畫(huà)要求：
通過(guò)觀察，用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)向日葵。
5．幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
6．評(píng)價(jià)幼兒作品。
剛才我們的小朋友都畫(huà)得好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友給我們講一下他畫(huà)的是什么？
7．美術(shù)欣賞活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十九
1、初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2、欣賞梵高作品《向日葵》，體會(huì)畫(huà)中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)美。
1、自制ppt。
2、炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。
一、欣賞《向日葵》，看一看畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：欣賞名畫(huà)，=，體會(huì)作品藝術(shù)美）。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶了一張畫(huà)《向日葵》，這幅畫(huà)的作者叫梵高，是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫(huà)家。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得這張畫(huà)好看在哪里？
小結(jié)：畫(huà)中每朵向日葵都朝著不同方向盛開(kāi)，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）。
過(guò)渡語(yǔ)：我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，試試畫(huà)家的好辦法。
1、先在畫(huà)面中間畫(huà)一朵正面的花。
2、逐步選畫(huà)不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3、將花朵畫(huà)得相親相愛(ài)。
小結(jié)：微笑的花朵畫(huà)好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三：畫(huà)一畫(huà)《微笑的花朵》（價(jià)值點(diǎn)：運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）。
觀察重點(diǎn)：
1、幼兒是否能夠畫(huà)出不同位置的花朵。
2、幼兒是否能夠畫(huà)出朝向不同的花朵。
四：觀察分享。
小結(jié)：你們今天都是出色的小畫(huà)家，以后可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫(huà)不同的花好嗎？
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇二十
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫(huà)面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、投影儀。
2、凡高的作品。
3、水粉顏料、油畫(huà)棒、紙、筆等繪畫(huà)工具。
1、引入。
（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》。
（2）出示圖片，問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？
2、仔細(xì)欣賞。
（1）在畫(huà)面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？
（5）畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。?BR> （6）教師小節(jié)。
4、評(píng)價(jià)。
（1）你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？
（2）你喜歡這幅畫(huà)嗎？
（3）你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
5、聽(tīng)音樂(lè)細(xì)細(xì)欣賞。
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較。
（1）同樣是凡高的畫(huà)，看看有什么不同？（線條、色彩）。
（2）你更喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
8、作品展示及評(píng)議。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
1、實(shí)地參觀：向日葵園地。
2、多幅凡高的畫(huà)。
3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。
2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。
1）色彩感受。
教師：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。）。
2）線條的感受。
教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？……（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。）。
3）構(gòu)圖的感受。
教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）為什么有的低下了頭？（教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。）。
3、進(jìn)行二次對(duì)比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、教師小結(jié)，自由結(jié)束活動(dòng)。
1、凡高簡(jiǎn)介：文森特；凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫(huà)家，不只是他的悲劇性的生涯，更因?yàn)樗兇舛嬲\(chéng)的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫(huà)作品和數(shù)目更多的素描。
2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇二十二
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
一、通過(guò)對(duì)話引起作畫(huà)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫(huà)向日葵的'大臉盤——然后畫(huà)周圍的發(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫(huà)的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇二十三
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
先畫(huà)向日葵的大臉盤——然后畫(huà)周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫(huà)的大一些。
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫(huà)向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫(huà)筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫(huà)筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫(huà)筆。白色外衣的小號(hào)油畫(huà)筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫(huà)畫(huà)既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
凡高的畫(huà)都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫(huà)示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的`方法。
例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。
用蠟筆畫(huà)我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，x顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫(huà)的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫(huà)作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫(huà)邊說(shuō)。
我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫(huà)。”隨后我嘗試讓孩子畫(huà)花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫(huà)一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫(huà)面分成了兩部分，上面畫(huà)向日葵;下面畫(huà)花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)!美妙的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫(huà)花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫(huà)花瓣。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇一
1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢(shì)圖、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂(lè)。
一、觀看晚會(huì)盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。
聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀，那邊在干什么呢？咱們?nèi)デ魄疲?BR> 小結(jié)：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會(huì)更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝，嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí)）。
1、大家正樂(lè)著呢，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？
2、讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)：“我是小螞蟻，我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會(huì)，可我很想?yún)⒓?，小朋友?qǐng)你們幫幫我吧?！痹瓉?lái)是螞蟻小姐在哭，我們?cè)趺磶湍隳?？“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子?？梢园盐浵伄?huà)成各種動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評(píng)：
讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。
1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸：
讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了，小朋友想不想也來(lái)跳跳，幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)對(duì)話引起作畫(huà)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫(huà)向日葵的大臉盤——然后畫(huà)周圍的發(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫(huà)的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇三
1、激發(fā)幼兒對(duì)線描畫(huà)的興趣，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫(huà)的方法及特征，學(xué)會(huì)處理遮擋關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
1、出示圖片：向日葵。
2、出示范畫(huà)，比較觀察，說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)用了哪些畫(huà)法？
（線描和與油畫(huà)棒相結(jié)合）。
二、展開(kāi)。
1、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)線描畫(huà)的特征，分別找出畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
（1）線描畫(huà)我們都畫(huà)過(guò)什么？它是以什么組成的畫(huà)？
線描畫(huà)沒(méi)有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)完成繪畫(huà)作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用嗎？
2、教師示范。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點(diǎn)、線、面進(jìn)行添畫(huà)與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫(huà)棒輕涂背景色。
3、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正幼兒不正確的繪畫(huà)姿勢(shì)和握筆方法。
（1）有針對(duì)性的指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時(shí)，可將油畫(huà)棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束。
1、作品展示，對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、組織幼兒收拾好自己的畫(huà)具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與印畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用多種手法進(jìn)行印畫(huà)，感知色彩、圖案的`美。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠三種調(diào)好的水粉色。
2、白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3、背景音樂(lè)：《搖籃曲》和幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件。
1、老師播放課件，幼兒欣賞各種花紋的被子。
2、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到的花被子有哪些顏色？你喜歡哪一條？
二、感知顏色。
1、觀察課件的最后一張，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這條被子用了什么顏色？
2、老師介紹印畫(huà)小被子的材料，并示范印花的方法。（用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。）。
三、幼兒操作。
2、幼兒開(kāi)始印畫(huà)，老巡回觀察。提醒幼兒注意用完的材料要放入原來(lái)顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。（播放背景音樂(lè)）。
3、教師個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用?？梢?jiàn)，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也會(huì)得到較好的成效。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇五
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過(guò)欣賞梵高的作品感受到畫(huà)面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的'強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫(huà)向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感。
高低錯(cuò)落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
梵高名畫(huà)，紙，筆。
1、你喜歡這篇畫(huà)嗎？為什么？
2、畫(huà)中有幾朵花？
3、每朵花都一樣嗎？
4、他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅畫(huà)是法國(guó)最著名的畫(huà)家梵高繪畫(huà)的，他畫(huà)的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長(zhǎng)一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
1、幼兒嘗試?yán)L畫(huà)。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表?yè)P(yáng)能夠繪畫(huà)不同角度的向日葵。
小朋友繪畫(huà)的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的,向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：
a、籽盤成熟時(shí)的樣子；
b、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；
c、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；
d、向日葵可以當(dāng)作什么？
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)。
四、活動(dòng)延伸。
張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊。
活動(dòng)過(guò)程：
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn)：你喜歡向日葵嗎？為什么？
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn)：用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫(huà)畫(huà)出向日葵。
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫(huà)在花盤的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、葉子、莖里畫(huà)出各種線條和花紋。
四、提出作畫(huà)時(shí)的要求，幼兒繪畫(huà)向日葵。
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇）。
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示。
1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇八
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
活動(dòng)意圖：
人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭Ｕ覍?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇九
征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力。
2.創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3.提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的。
樂(lè)趣。
問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？
（1）在畫(huà)面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？
（5）畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。?BR> 活力，宣泄著畫(huà)家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫(huà)家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。
（1）你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？
（2）你喜歡這幅畫(huà)嗎？
（3）你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
1、作畫(huà)時(shí)大膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先畫(huà)主體向日葵，再畫(huà)花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫(huà)面衛(wèi)生。
展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫(huà)的較差的學(xué)生。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十
1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份。
一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說(shuō)完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來(lái)想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見(jiàn)后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請(qǐng)先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示：請(qǐng)把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十一
1.感受名畫(huà)中向日葵的勃勃生機(jī)，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。
能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
感受秋天豐收的景象。
水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒，勾線筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中的秋天。
(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
(3)教師：其實(shí)呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫(huà)向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫(huà)出來(lái)呢?(好朋友顏色)。
(3)教師：每個(gè)格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。
強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說(shuō)邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的'故事。
本次活動(dòng)的作品可以看作一個(gè)微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗(yàn)色彩漸變和疊加的運(yùn)用。操作過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十二
學(xué)會(huì)畫(huà)向日葵。
知道按圖解順序畫(huà)向日葵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)好的向日葵。
活動(dòng)過(guò)程
1、向日葵
――小朋友們喜歡向日葵不？
――這朵向日葵漂亮不漂亮?。?BR> ――你們想學(xué)畫(huà)向日葵?。?BR> 2、畫(huà)向日葵
――先畫(huà)個(gè)圓形，當(dāng)向日葵的頭。
――在給圓里面橫豎的畫(huà)上格。
――把圓的外面畫(huà)上花邊。
――向日葵的頭下畫(huà)上莖。
――向日葵畫(huà)完后，涂上花色和綠色。
3、小結(jié)
我們把這朵漂亮的向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵，事先參觀過(guò)向日葵種植園地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示向日葵實(shí)物圖片。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的'？
小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà)，這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的，世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵，我們一起來(lái)看看吧！
（一）讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
1、色彩的感受。
提問(wèn)：
（1）小朋友，你們看看這幅畫(huà)什么顏色？
（2）你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色？為什么？
（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？
（5）你們看到黃色有什么感覺(jué)？（高興，激動(dòng)、熱情…….）幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十四
1、激發(fā)幼兒對(duì)線描畫(huà)的興趣，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫(huà)的方法及特征，學(xué)會(huì)處理遮擋關(guān)系。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫(huà)棒。
】
一、導(dǎo)入。
2、出示范畫(huà)，比較觀察，說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)用了哪些畫(huà)法？
（線描和與油畫(huà)棒相結(jié)合）。
二、展開(kāi)。
1、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)線描畫(huà)的特征，分別找出畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
（1）線描畫(huà)我們都畫(huà)過(guò)什么？它是以什么組成的畫(huà)？
線描畫(huà)沒(méi)有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)完成繪畫(huà)作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用嗎？
2、教師示范。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點(diǎn)、線、面進(jìn)行添畫(huà)與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫(huà)棒輕涂背景色。
3、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正幼兒不正確的繪畫(huà)姿勢(shì)和握筆方法。
（1）有針對(duì)性的指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時(shí)，可將油畫(huà)棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束。
1、作品展示，對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、組織幼兒收拾好自己的畫(huà)具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十五
1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
ppt課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊。
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn)：你喜歡向日葵嗎？為什么？
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn)：用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫(huà)畫(huà)出向日葵。
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫(huà)在花盤的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的'筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、葉子、莖里畫(huà)出各種線條和花紋。
四、提出作畫(huà)時(shí)的要求，幼兒繪畫(huà)向日葵。
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇）。
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示。
1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞靜物畫(huà)向日葵的造型和色彩，并大膽說(shuō)出自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫(huà)若干、關(guān)于梵高的其他資料等。
1、簡(jiǎn)單提問(wèn)、直接進(jìn)入活動(dòng)主題。
小朋友們，我們剛才看到的是什么?。肯蛉湛L(zhǎng)在什么地方？它為什么叫向日葵呢？
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品。
欣賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來(lái)看看畫(huà)中的向日葵吧。
（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》。
（3）向日葵是在哪里的？所以畫(huà)名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
（1）優(yōu)美音樂(lè)、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂(lè)的烘托在自由欣賞作品。
（2）逐步提問(wèn)，深入欣賞這些都是一個(gè)畫(huà)家畫(huà)的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問(wèn)：你感覺(jué)這幅畫(huà)怎么樣??？讓幼兒自由說(shuō)出感想。
4、請(qǐng)幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫(huà)嗎？它哪里畫(huà)的好？為什么好？”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫(huà)，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫(huà)家的有關(guān)背景。
背景：荷蘭人，但生活在法國(guó)。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫(huà)向日葵十余多幅，畫(huà)家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂(lè)于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問(wèn)：畫(huà)家梵高是一個(gè)怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？
7、活動(dòng)延伸。
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫(huà)家進(jìn)行全面的了解。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十七
1.初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會(huì)畫(huà)中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)美。
1.自制ppt。
2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。
一、欣賞《向日葵》，看一看畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：欣賞名畫(huà)，=，體會(huì)作品藝術(shù)美）。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶了一張畫(huà)《向日葵》，這幅畫(huà)的作者叫梵高，是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫(huà)家。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得這張畫(huà)好看在哪里？
小結(jié)：畫(huà)中每朵向日葵都朝著不同方向盛開(kāi)，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）。
過(guò)渡語(yǔ)：我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，試試畫(huà)家的好辦法。
1.先在畫(huà)面中間畫(huà)一朵正面的花。
2.逐步選畫(huà)不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫(huà)得相親相愛(ài)。
小結(jié)：微笑的花朵畫(huà)好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、畫(huà)一畫(huà)《微笑的花朵》（價(jià)值點(diǎn)：運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）。
觀察重點(diǎn)：
1.幼兒是否能夠畫(huà)出不同位置的花朵。
2.幼兒是否能夠畫(huà)出朝向不同的花朵。
四、觀察分享。
小結(jié)：你們今天都是出色的小畫(huà)家，以后可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫(huà)不同的花好嗎？
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。上面這8篇幼兒園中班美術(shù)教案：《向日葵》就是為您整理的中班美術(shù)教案向日葵范文模板，希望可以給予您一定的參考價(jià)值。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十八
1.通過(guò)欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來(lái)感受作品的美。
2.讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
幼兒：油畫(huà)棒畫(huà)紙。
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開(kāi)提問(wèn)：
小朋友你們看到的是什么？
那么你們能夠通過(guò)觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？
花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）。
里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍(lán)、紅、黃……）。
那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……）。
花瓣有什么顏色呢？（黃色的、橙色的……）。
向日葵的花芯里還有很多的'小果實(shí)，你們知道這些小果實(shí)是什么嗎?
對(duì)了，向日葵的花芯里的小果實(shí)就是葵瓜子。
小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細(xì)?？赡銈冎罏槭裁此邢蛉湛麊?？原來(lái)啊，向日葵的花朵是向著太陽(yáng)開(kāi)放的。當(dāng)太陽(yáng)下山了、天黑了，向日葵就會(huì)低下了它的頭了。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)里叫向日葵sunfower。
sun就是指什么?。縡ower呢？那向日葵呢？
對(duì)了，好聰明的小朋友！
2．欣賞課件。
向日葵這么漂亮。現(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫(huà)，看看里面畫(huà)了什么？
對(duì)了，是剛才我們看到的sunfower向日葵。
你們能給老師講一講這幅畫(huà)里的向日葵是怎樣的嗎？
它們都是朝著同一個(gè)方向的嗎？
小結(jié)：對(duì)了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。
證明了在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充溢了陽(yáng)光。
所以整幅畫(huà)都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖、充溢了生命力。
以前我們學(xué)過(guò)這種屬于什么色調(diào)？
那么，小朋友想認(rèn)識(shí)畫(huà)這幅畫(huà)的人嗎?
這個(gè)叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。
凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時(shí)候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過(guò)細(xì)心的觀察和不時(shí)的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫(huà)家。
趙老師還悄悄地告訴你們一個(gè)凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因?yàn)樗f(shuō)向日葵就象一個(gè)不怕困難的小朋友，遇到困難也會(huì)抬起頭，克服困難。
凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？
3．展示范畫(huà)和步驟圖。
剛才我們看過(guò)凡高叔叔的作品，知道他畫(huà)的向日葵非常漂亮。
現(xiàn)在希望小朋友也能夠通過(guò)觀察畫(huà)出更漂亮的向日葵，好嗎？
4．介紹繪畫(huà)要求：
通過(guò)觀察，用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)向日葵。
5．幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
6．評(píng)價(jià)幼兒作品。
剛才我們的小朋友都畫(huà)得好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友給我們講一下他畫(huà)的是什么？
7．美術(shù)欣賞活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇十九
1、初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2、欣賞梵高作品《向日葵》，體會(huì)畫(huà)中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)美。
1、自制ppt。
2、炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。
一、欣賞《向日葵》，看一看畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：欣賞名畫(huà)，=，體會(huì)作品藝術(shù)美）。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶了一張畫(huà)《向日葵》，這幅畫(huà)的作者叫梵高，是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫(huà)家。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得這張畫(huà)好看在哪里？
小結(jié)：畫(huà)中每朵向日葵都朝著不同方向盛開(kāi)，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）。
過(guò)渡語(yǔ)：我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，試試畫(huà)家的好辦法。
1、先在畫(huà)面中間畫(huà)一朵正面的花。
2、逐步選畫(huà)不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3、將花朵畫(huà)得相親相愛(ài)。
小結(jié)：微笑的花朵畫(huà)好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三：畫(huà)一畫(huà)《微笑的花朵》（價(jià)值點(diǎn)：運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）。
觀察重點(diǎn)：
1、幼兒是否能夠畫(huà)出不同位置的花朵。
2、幼兒是否能夠畫(huà)出朝向不同的花朵。
四：觀察分享。
小結(jié)：你們今天都是出色的小畫(huà)家，以后可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫(huà)不同的花好嗎？
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇二十
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫(huà)面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、投影儀。
2、凡高的作品。
3、水粉顏料、油畫(huà)棒、紙、筆等繪畫(huà)工具。
1、引入。
（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》。
（2）出示圖片，問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？
2、仔細(xì)欣賞。
（1）在畫(huà)面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？
（5）畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。?BR> （6）教師小節(jié)。
4、評(píng)價(jià)。
（1）你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？
（2）你喜歡這幅畫(huà)嗎？
（3）你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
5、聽(tīng)音樂(lè)細(xì)細(xì)欣賞。
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較。
（1）同樣是凡高的畫(huà)，看看有什么不同？（線條、色彩）。
（2）你更喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
8、作品展示及評(píng)議。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
1、實(shí)地參觀：向日葵園地。
2、多幅凡高的畫(huà)。
3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。
2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。
1）色彩感受。
教師：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。）。
2）線條的感受。
教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？……（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。）。
3）構(gòu)圖的感受。
教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）為什么有的低下了頭？（教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。）。
3、進(jìn)行二次對(duì)比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、教師小結(jié)，自由結(jié)束活動(dòng)。
1、凡高簡(jiǎn)介：文森特；凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫(huà)家，不只是他的悲劇性的生涯，更因?yàn)樗兇舛嬲\(chéng)的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫(huà)作品和數(shù)目更多的素描。
2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇二十二
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
一、通過(guò)對(duì)話引起作畫(huà)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫(huà)向日葵的'大臉盤——然后畫(huà)周圍的發(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫(huà)的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
幼兒園美術(shù)教案向日葵設(shè)計(jì)意圖篇二十三
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
先畫(huà)向日葵的大臉盤——然后畫(huà)周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫(huà)的大一些。
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫(huà)向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫(huà)筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫(huà)筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫(huà)筆。白色外衣的小號(hào)油畫(huà)筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫(huà)畫(huà)既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
凡高的畫(huà)都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫(huà)示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的`方法。
例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。
用蠟筆畫(huà)我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，x顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫(huà)的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫(huà)作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫(huà)邊說(shuō)。
我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫(huà)。”隨后我嘗試讓孩子畫(huà)花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫(huà)一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫(huà)面分成了兩部分，上面畫(huà)向日葵;下面畫(huà)花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)!美妙的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫(huà)花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫(huà)花瓣。