計劃可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù)，提高工作效率。制定計劃時可以參考SWOT分析法，從自身優(yōu)勢、劣勢，外部機(jī)會、威脅等方面入手。下面是一些名人的制定計劃的經(jīng)典語錄，讓我們一起來學(xué)習(xí)和思考。
下期語文教學(xué)計劃篇一
本班共有學(xué)生43人，男生27人，女生16人，性別比例明顯失調(diào)。經(jīng)開學(xué)一周多的觀察：1。學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣很差，集中表此刻紀(jì)律性差。具體表此刻課間說閑話人較多;無組織紀(jì)律;不講究衛(wèi)生隨手亂扔垃圾。2。有六七名學(xué)生較為調(diào)皮，在校無學(xué)習(xí)目標(biāo)，課間不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，常有小動作，且小學(xué)基礎(chǔ)差，有學(xué)生連最常見的漢子(母親、在田野等)都不認(rèn)識，作業(yè)也不能上交，剛開學(xué)一周就發(fā)生了打架事件。想想，真讓人感到害怕。
二、工作目標(biāo)任務(wù)：
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心，潛力較強(qiáng)的班干部隊伍;全體同學(xué)養(yǎng)成必須的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)、向上、禮貌的班群眾。
三、具體方法措施：
貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學(xué)生的思想品德。
1、抓好班級一日常規(guī)的管理實施，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。
2、提高宣傳欄、豐富班級文化建設(shè)、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。
3、透過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，討論制定班級自主管理辦法。促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的快速構(gòu)成。
4、透過學(xué)校和班級的各種活動如校運會、辦黑板報等，培養(yǎng)學(xué)生自信心和群眾。
觀念，增強(qiáng)班級凝聚力。
5、利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。
6、切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
7、民主選舉，建立班委會。
學(xué)期初要盡快組織學(xué)生透過民主選舉組建一支工作潛力強(qiáng)、實踐經(jīng)驗足的新一屆班委會，并明確班委會成員的具體分工，為了讓的同學(xué)得到錘煉，實行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級管理崗位職責(zé)制。
8、做好學(xué)生心理的輔導(dǎo)，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育、宣傳工作。
9、做好安全防范工作。
認(rèn)真?zhèn)浜冒踩逃n教案，落實好學(xué)校月安全教育主題班會活動。班會上透過組織學(xué)生開展討論活動，增強(qiáng)學(xué)生對安全重要性的認(rèn)識，切實做好安全教育和防范工作，確保不出安全事故。
10、定期召開班干部會議，培養(yǎng)一批潛力強(qiáng)，職責(zé)心強(qiáng)，能起帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任班干部。充分發(fā)揮班干部及用心分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α浚苿诱麄€班群眾構(gòu)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
11、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合：平時，透過電話、家訪等途徑加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫忙學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。盡快構(gòu)成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
12、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同教育好學(xué)生。
下期語文教學(xué)計劃篇二
(2)重視作文教材，細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化，講究實效。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時性，為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析。
高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
考慮高一學(xué)生要進(jìn)行。
軍訓(xùn)。
學(xué)校要舉行秋季田徑運動會國慶放假等方面的影響影響教學(xué)計劃的實施更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。
三、教材分析。
新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)。
學(xué)習(xí)計劃。
“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌。
散文。
名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學(xué))。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的。
對聯(lián)。
》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：
成語。
中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。.
四、教育教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
五、教學(xué)構(gòu)想。
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
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下期語文教學(xué)計劃篇三
初三下學(xué)期到來，老師和學(xué)生都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，教師要做好教學(xué)計劃，下面是本站小編收集整理的初三下期語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀。
一、基本情況。
本班有學(xué)生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分人數(shù)有所下降，并最終達(dá)到提高平均分的目的。
二、教材分析。
散文。
戲劇先秦諸子散文敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古。
詩詞。
背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補(bǔ)白);附錄等。
三、目標(biāo)要求。
整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標(biāo)如下：
文學(xué)作品：
1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。
2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
文言文：
1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
四、具體措施。
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
2、在各課時時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。
3、讓學(xué)生參與到。
作文。
講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行。
自我評價。
然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機(jī)會。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣5)積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣6)上課作筆記習(xí)慣。
6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認(rèn)真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
五、課時安排。
第一單元詩的激情(2周)。
第二單元文學(xué)魅力(2周)。
第三單元關(guān)注自然和生命(2周)。
第四單元戲曲欣賞(1周)。
第五、六單元古代散文、詩歌(5周)。
第一輪復(fù)習(xí)課本詩詞及文言文(1周)。
第二輪復(fù)習(xí)分專題進(jìn)行閱讀訓(xùn)練(1周)。
模擬訓(xùn)練及考試(1周)。
機(jī)動時間(1周)。
本學(xué)年是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心。我137班現(xiàn)有學(xué)生59人，其中男生25人，女生34人。通過七、八年級的觀察，本班學(xué)生男生較差，女生稍好，整個班發(fā)展中間人數(shù)居多，兩頭人數(shù)相對較少，尤其高分人數(shù)還不夠突出，而低分較低，拉分嚴(yán)重?，F(xiàn)針對九年級特點制定如下計劃。
一、總體目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生語文能力得到大幅度提高，為中考的勝利而夯實基礎(chǔ)。
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應(yīng)九年級的中考。
2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，訓(xùn)練并提高閱讀能力。
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，加強(qiáng)書寫練習(xí)，提高作文能力。
日記。
等作文形式。
4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分?jǐn)?shù)人數(shù)的突破。
對課外參考資料，教輔資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實，對后進(jìn)生讓他們樹立起信心，迎頭趕上，對中間學(xué)生力爭促進(jìn)，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓，更加發(fā)揮出中考時的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢。
5、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
二、具體措施。
(一)關(guān)于閱讀：
1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。
2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：
a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。
c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強(qiáng)化實踐，增進(jìn)運用習(xí)慣。
(二)關(guān)于寫作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。
2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進(jìn)行研究，摸索，積累。
(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：
1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新思維。
2、促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
3、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
一、指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)生基本情況分析。
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。
全班成績比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達(dá)38﹪，合格率100﹪。
但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;c、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。
三、教材分析。
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩。
第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。
第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。
第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗。
課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。
附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》。
四、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1——9年級應(yīng)達(dá)到的語文總目標(biāo)。分五個方面：
(一)、識字與寫字。
1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。
2、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
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下期語文教學(xué)計劃篇四
本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá)。
高二年級，是學(xué)生經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了初中向高中的過渡后,鞏固、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺，補(bǔ)漏;對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動體驗，問題探討，綜合性學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練等幾方面落實培養(yǎng)學(xué)生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有限時間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。
1.重基礎(chǔ)。
高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外。知識點全部是課內(nèi)，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵。
定時：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時間。
定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。
定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。
定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向。
2.重系統(tǒng)。
語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹。在專項訓(xùn)練的同時，注重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目。
整個高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng)，本學(xué)期或者某個單元的教學(xué)是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅持落實，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。
系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓(xùn)練和表達(dá)能力訓(xùn)練上，達(dá)到考試能力要求。
3.“三線推進(jìn)”
第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過早讀晚練的形式，督查夯實，檢測過關(guān)。
第二線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實基礎(chǔ)，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)積累，加強(qiáng)誦讀，同時多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練。詩詞鑒賞要教給學(xué)生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練，提高詩詞文化素養(yǎng)。
第三線索：作文訓(xùn)練——時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學(xué)生自改作文。
4.多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。
繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。
1.備課。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長。
2.聽評課。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3.組題。教師下海，學(xué)生上岸。對每個學(xué)案、測試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點，把精髓傳授給學(xué)生，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，實現(xiàn)有效突破。
2008---2009學(xué)年一、指導(dǎo)思想語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學(xué)大......
下期語文教學(xué)計劃篇五
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)科要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。
九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目基本沒有，只有課后的附錄一首《無題》屬于必考內(nèi)容。因此，在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習(xí)，第一單元可以以《沁園春雪》為主進(jìn)行講解詩歌的學(xué)習(xí)方法，第二單元可以以《談生命》為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法技巧，四五兩個單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，但是也要重視起來，因為對于文言文的學(xué)習(xí)重在一個積累，要讓學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，達(dá)到舉一反三的效果。
全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生對生命的珍視與熱愛，并學(xué)習(xí)文本中蘊含的哲理。
第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩。
第四單元：“古代名人”。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。
第五單元：“古代生活”。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗。
課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)行精心的閱讀與備考。
在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂，認(rèn)真探索、大膽實踐、簡化目標(biāo)、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
(一)更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期，但是在各項教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容。(預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習(xí)六上六下，七上的部分內(nèi)容，如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實現(xiàn)語文目標(biāo)問題化，語文教學(xué)簡單化，認(rèn)真搞好中考語文總復(fù)習(xí)。
(二)采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標(biāo)。
1.掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標(biāo)。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。
2.錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目標(biāo)。結(jié)合我們年級的實際情況，主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每天一個語段的閱讀與訓(xùn)練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當(dāng)今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結(jié)合自己的教學(xué)實際在課堂中穿插部分內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓(xùn)練。同時要堅持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考，談出自己的收獲，以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平。
4.學(xué)會寫作：語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標(biāo)。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
5.教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語段，老師一定要先做，先理解，先梳理知識點，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。
6.教師可堅持寫教學(xué)反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。
(三)認(rèn)真搞好語文復(fù)習(xí)。本學(xué)期的重點是在學(xué)習(xí)完九上內(nèi)容之后的一二年級課本的復(fù)習(xí)工作，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南，采取多種形式，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
1.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān)，老師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。
(2)對于現(xiàn)代文部分，可以采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次注意重點篇目的文學(xué)常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的。
(4)名著閱讀積累。這是一個難點，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。因為現(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
2.重視文言文的閱讀訓(xùn)練。
對所要復(fù)習(xí)的語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，尤其是注意中考必考的16篇文言文，還可以提醒學(xué)生近三年考試過的篇目可以不作為重點，在復(fù)習(xí)時，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。
因河南的中考文言文的特點就是課內(nèi)與課外的比較閱讀，所以要適量的讓學(xué)生接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面，可以提醒學(xué)生以課內(nèi)解決課外，讓學(xué)生能活學(xué)活用，但因為學(xué)生對陌生的東西會有畏懼感，所以復(fù)習(xí)時進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的。
3.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。堅持每天一個語段的閱讀及練習(xí)，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行講解與消化，切不可只讓學(xué)生做，老師不檢查，那樣是不起一點效果的，一定做到凡布置作業(yè)，不管采用什么形式，一定要檢查，哪怕是抽查，也可讓學(xué)生感到老師對此項任務(wù)的重視。
教師在學(xué)生講之前，一定要對文本進(jìn)行梳理與解讀，以便在課堂上能靈活應(yīng)對學(xué)生的提問，或者學(xué)生講不到的地方，老師要及時進(jìn)行補(bǔ)充，如果學(xué)生老師都想到的問題就讓學(xué)生去解決，學(xué)生解決不了的老師再解答，要把自主權(quán)放給學(xué)生，最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié)，總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻?，一定要有所讀，有所悟，有所獲，日積月累，閱讀能力方可提高。
4.寫作。這是語文學(xué)習(xí)的重點，也是的難點。堅持每周必寫，堅持給學(xué)生的優(yōu)秀作文搭建一個展示的平臺，盡努力讓本年級每個班的學(xué)生都能有部分學(xué)生的作文見報或雜志上刊登，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期重點解決作文的“深”與“新”兩大問題。
總之，本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)一二年級的課程，因此，在教學(xué)教學(xué)工作中一定要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測——評——練——講”的模式。在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
余國菊本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次......
下期語文教學(xué)計劃篇六
以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二年級二班共有學(xué)生58人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
4、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
10、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
1、加強(qiáng)與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
下期語文教學(xué)計劃篇七
以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。
四共有學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達(dá)，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)基本結(jié)構(gòu)。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
(二)教材特點。
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。
3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。
4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、有效利用課程資源。
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
主要措施：
1、作業(yè)面批、有錯及時改正。
2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。
4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
5、鼓勵為主，及時表揚。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
【導(dǎo)語】的會員“jingyingren8”為你整理了“”范文，希望對你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃......
下期語文教學(xué)計劃篇八
3重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質(zhì)量。
4閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種的形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)會作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師同學(xué)交流自己的見解，閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會。
5在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作在教學(xué)時，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，積極參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者要給予肯定，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)時機(jī)予以糾正，學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專們設(shè)計口語交際課，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動。在平時課堂教學(xué)中，要有意識的通過回答問題，討論交流對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練，此外還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽的與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
6開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進(jìn)自然，社會，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文。
一、班級情況分析。
我們班共有41個學(xué)生，其中22個男生，19個女生。這些孩子基礎(chǔ)知識比較扎實，
大部分學(xué)生喜歡看書，學(xué)習(xí)興趣較濃。但最大的問題是他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，自覺性不強(qiáng)，做作業(yè)、考試時都心不在焉，題目漏做，審題錯誤等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在以后的教學(xué)中應(yīng)教育要仔細(xì)認(rèn)真。另外，寫話能力也有待提高，他們寫得往往不夠生動，應(yīng)教育學(xué)生平時多看書，多積累。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
10.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
三、教材特點。
1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合能力。
2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開始，教科書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的語文知識、增強(qiáng)語文實踐活動而設(shè)置的。設(shè)計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)別在于，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展;“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而展開的，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用，但是，對于整個組的學(xué)習(xí)來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)容。“我知道”與“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達(dá)的是同一個目的，那就是，以具體的實例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過的課文或一組課文，應(yīng)該拓展哪些方面的知識。這兩個欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。
3.大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
絕》《阿德的夢》這些介紹科學(xué)知識的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?！白x讀背背”這一項，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?BR> 除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。
5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊教科書，無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí)，還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會認(rèn)”“我會讀”“我會連”，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)?！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。
本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢!”乙：“快說給我們聽聽吧!”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過后是‘大暑’?！币遥骸澳隳苷f出‘秋處露秋’是指哪四個節(jié)氣嗎?”
6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。
培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴(kuò)大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。
閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀;可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;可以作為朗讀檢測的材料;也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。
部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
第1周園地二、考試、9。
第2周10、11、12、機(jī)動、
第3周園地三、考試、1、機(jī)動。
第4周2、3、4、機(jī)動。
第5周園地一、考試13、機(jī)動。
第6周14、15、機(jī)動、16、
第7周園地四、考試17、機(jī)動。
第8周18、19、20、機(jī)動。
第9周期中考試復(fù)習(xí)、期中考試。
第10周語文園地五、考試21五一節(jié)休息。
第11周22、23、24機(jī)動。
第12周園地六、考試、25、機(jī)動。
第13周26、27、28、、機(jī)動。
第14周園地七、考試、29、機(jī)動。
第15周30、31、32、機(jī)動。
第16周園地八、考試、復(fù)習(xí)。
第17周復(fù)習(xí)。
第18周復(fù)習(xí)、考試。
下期語文教學(xué)計劃篇九
一、教材簡析：
本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。
二、學(xué)情分析：
全班有學(xué)生51人，基礎(chǔ)知識較牢固，閱讀能力較弱，寫作水平有待提高，有個別同學(xué)不按時完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
三、教材目的和要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的.表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五、教學(xué)課時安排：
1、龍。
2、書。
3、禮物。
4、真誠。
5、勞動。
6、心愿。
7、火與光。
8、角度。
9、破除迷信。
10、我們?nèi)ヂ眯小?BR> 指導(dǎo)思想：
計劃。
認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)，以與時俱進(jìn)精神、開拓創(chuàng)新的意識和思路，創(chuàng)造性地做好學(xué)校體育教育與教學(xué)工作。
重點工作：
1．進(jìn)一步總結(jié)初中和高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的經(jīng)驗，結(jié)合初中與高中實驗的實際情況，進(jìn)行有針對性指導(dǎo)，進(jìn)行專題研討和專題培訓(xùn)，對參與課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的任課教師進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展和專項技能的培訓(xùn)。
2．做好天津市初中立項課題的結(jié)題和高中研究專題立項與中期推動工作。結(jié)合初中與高中課程改革與教學(xué)實際需要進(jìn)行課題的專題研究。（5―6月）。
3．認(rèn)真做好天津市中小學(xué)體育學(xué)科第六屆雙優(yōu)課小學(xué)學(xué)段評選相關(guān)準(zhǔn)備與評選工作。（3―4月）。
4、高中選項教學(xué)現(xiàn)場會準(zhǔn)備與召開。（5---6月）。
常規(guī)工作：
5．大力推進(jìn)教學(xué)與科研成果的展示與交流，重點做好中學(xué)雙優(yōu)課獲一等獎教師的教學(xué)展示（5月）；組織體育學(xué)科小學(xué)優(yōu)秀科研成果展示活動，使具有實用價值的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，進(jìn)一步提高體育課堂的教學(xué)效益。（6月）。
6．組織區(qū)縣教研員和市中心組骨干教師進(jìn)行有效教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展的專題研討，提高學(xué)術(shù)研究氛圍與能力，進(jìn)一步提高體育教師的科研水平與科研能力。
7．組織有關(guān)人員認(rèn)真與市教委體衛(wèi)藝處合作進(jìn)行第三屆全國優(yōu)秀體育課評選與上報工作。（3月）。
8．組織進(jìn)行高中選項教學(xué)案例的評選，進(jìn)一步規(guī)范選項教學(xué)內(nèi)容、考核項目與評分標(biāo)準(zhǔn)，保證高中課程改革健康有效地進(jìn)行。（5月）。
9、按室里的統(tǒng)一要求組織完成全市初中課程改革的總結(jié)及專題交流（5月）。
10、組織部分教研員和骨干教師搞好專題調(diào)研，對體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策建議進(jìn)行專題研究。（2---7月）。
11、組織進(jìn)行小學(xué)六年級和高中三年級教師專題與專項培訓(xùn)。（7月）。
12、組織進(jìn)行小學(xué)和初中獲獎教學(xué)案例的交流（6月）。
13、繼續(xù)做好學(xué)科主頁的建設(shè)，不斷完善、調(diào)整學(xué)科主頁的內(nèi)容，充分發(fā)揮其在教研工作中的作用。
根據(jù)本市課程改革現(xiàn)狀與實際，切實把更新教育觀念，把改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)評價的實用性，大面積提高任課教師的教學(xué)能力和教研水平，提高教與學(xué)的效益作為教研工作重點，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力和教學(xué)監(jiān)控能力，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高體育課的教學(xué)效益設(shè)想與要求落到實處。
體育室。
201月26日。
下期語文教學(xué)計劃篇十
(2)重視作文教材，細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析。
高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
考慮高一學(xué)生要進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學(xué)計劃的實施，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。
三、教材分析。
新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學(xué))。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。.
四、教育教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
五、教學(xué)構(gòu)想。
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
下期語文教學(xué)計劃篇十一
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究。延伸性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解;鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊;知識性文章，包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實語文知識，增強(qiáng)各種能力。充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。
四、學(xué)生情況分析：
分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;。
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;。
3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;。
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;。
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
五、具體教學(xué)措施：
1、結(jié)合高考，落實會考考點。把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)。
3、授課與測評結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測。
下期語文教學(xué)計劃篇十二
7學(xué)習(xí)是用句號，問號和嘆號，使用表達(dá)的不同語氣。
8積累自己喜歡的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。
9逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞，講話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。
10對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號，逗號感嘆號，問號。學(xué)習(xí)寫日志。
11對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
(三)教學(xué)措施。
1變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進(jìn)行整單元的備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2識字教學(xué)遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原則，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的認(rèn)識生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來認(rèn)獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，積極提倡同學(xué)交流的識字方法，經(jīng)驗和感受。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
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下期語文教學(xué)計劃篇十三
家長會計劃
會議內(nèi)容：
一、班級幼兒情況分析：
本學(xué)期共有幼兒xx名，其中有男孩xx名，女孩xx名。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，幼兒基本上能適應(yīng)幼兒園集體生活，各方面都有了不同程度的提高。目前我班幼兒在自理能力方面有了顯著的提高，大多數(shù)的幼兒會自己穿脫衣褲鞋子、并愿意嘗試自己整理好自己的衣褲，能夠獨立吃完自己的一份飯菜點心；表達(dá)表現(xiàn)方面，孩子們基本上能在教師的幫助下表達(dá)自己的意愿。多數(shù)孩子會大膽的畫畫、涂色：xx、xx、xx等多名幼兒可以大膽的介紹自己所畫的內(nèi)容。上學(xué)期孩子們經(jīng)過了多個主題活動，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察能力以及思維能力都有了一定的進(jìn)步。但是，由于各方面的原因，我班還存在以下問題：
1．部分幼兒自理能力較差如：xx、xx等不太愿意自己動手做自己力所能及的事情。很多孩子整理衣褲的時，還是有穿錯的現(xiàn)象。有些幼兒依然有挑食的情況。
2．部分幼兒比較內(nèi)向，不愿意在集體面前大膽表述。
3．在集體活動中相互謙讓的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。
、xx由于身體原因，他們的出勤率比較低，本學(xué)期，我們將多關(guān)心他們，讓他們也能盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。
此外，家長是孩子最親近的人，同時也是我們教育中必不可少的一部分。通過與班中幼兒家長一學(xué)期的溝通，彼此之間相處融洽，建立了較好的信任關(guān)系，幼兒的主題活動材料的收集、生活自理能力的培養(yǎng)、家長參與親子活動等等都得到了家長們的支持。新的一學(xué)期，我們將一如既往的做好家長工作，注意與各位家長及時溝通與聯(lián)系。
二、本學(xué)期工作重點：
我們本學(xué)期的工作將從繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同伴的溝通交流能力為重點。在生活上，繼續(xù)鼓勵幼兒自主進(jìn)行用餐，并能夠養(yǎng)成良好的進(jìn)食、睡眠等習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上能更大膽的表達(dá)自己的觀點，養(yǎng)成活潑開朗的性格，進(jìn)一步學(xué)說普通話，學(xué)會清楚完整的表達(dá)；能用單線條畫出簡單的事物，體會美術(shù)的樂趣；能跟著音樂哼唱歌曲，感受音樂的律動；在集體游戲中進(jìn)一步掌握走、跑、跳的動作要領(lǐng)。在區(qū)角游戲和角色游戲中，能夠與同伴進(jìn)行交流，并能夠有簡單的合作；能與同伴一起玩玩具，有“分享”的意識。
在這學(xué)期中，我們希望也能在家長的配合下讓寶寶開心的過好每一天，平時有時間參與我們學(xué)習(xí)活動的家長，也可以與我們?nèi)〉寐?lián)系，多多參與到課堂中來，在親子運動會中，也祝愿寶寶們能和爸爸媽媽取得佳績。通過一個學(xué)期的了解和溝通，我們選出了xx爸爸、xx媽媽、xx媽媽作為我們家委會的成員參與到學(xué)校的工作中來，同時您如果對我們的工作有任何建議和意見，也可以和我們多多聯(lián)系，在我們的共同努力下，寶寶一定會進(jìn)步的更快。
三、本學(xué)期工作目標(biāo)：
一、目標(biāo)
（一）共同生活
1．讓幼兒繼續(xù)養(yǎng)成進(jìn)餐、盥洗、睡眠、穿脫以及整理衣服等良好的生活習(xí)慣。
2．幫助幼兒逐步擺脫自我中心，愿意與同伴交往，并友好相處，體驗與同伴共同生活的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)與活動規(guī)則。
4．有獨立做事的愿望，繼續(xù)鼓勵幼兒自己的事情自己做。
（二）探索世界
1．初步積累愛護(hù)自己身體的基本常識，有自我保護(hù)的意識，懂得一些簡單的自我保護(hù)的方法。
2．初步形成數(shù)、形、時空等概念，發(fā)展幼兒分類、對應(yīng)、排序、匹配的能力。
3．初步培養(yǎng)幼兒對音樂、美術(shù)的興趣和愛好，有音樂節(jié)奏感，嘗試用多種材料和工具，作簡單想象，體驗樂趣。
4．在春游活動和外出考察活動中進(jìn)一步的探索大自然，感受五彩斑斕的奇妙世界。
（三）表達(dá)表現(xiàn)
1．嘗試在日常生活中，養(yǎng)成傾聽別人說話的習(xí)慣，能用普通話表達(dá)自己的意思。
2．培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格，在運動中，逐步養(yǎng)成大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。
3．初步培養(yǎng)幼兒感受生活中的美，并運用音樂、美術(shù)、舞蹈等多種形式體驗表達(dá)表現(xiàn)的樂趣。
4．愿意參加多種游戲活動，嘗試扮演各種角色，在老師的鼓勵下，大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
二、措施
（一）運動
1．因地制宜創(chuàng)設(shè)各種有趣的區(qū)域性運動環(huán)境，開展形式多樣、富有情趣的活動吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂。
2．在運動中，引導(dǎo)幼兒自由選擇各種活動器具，讓幼兒積極主動地參與活動、增強(qiáng)體質(zhì)。
3.通過各種游戲活動（集體、分散）及模仿操、花式操等鍛煉幼兒的大、小肌肉動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
4．在開展的以消防為主題的春季親子運動會中，積極主動的參與各項集體運動，體會與爸爸媽媽一起合作完成競技的快樂。
（二）生活
1．通過兒歌、生活小活動及隨機(jī)教育等，培養(yǎng)幼兒逐步養(yǎng)成良好的用餐、喝水、安靜午睡、入廁等習(xí)慣。
2．利用情景表演等形式，培養(yǎng)幼兒學(xué)會自己整理自己的衣褲以及物品，喜歡嘗試自己的事情自己做。
3．運用游戲的口吻提示幼兒不挑食、不浪費糧食，注意桌面、地面的整潔。
4．在日常生活中多觀察，及時提醒個別幼兒改正壞習(xí)慣（挖鼻孔、吃手指）逐步養(yǎng)成幼兒有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
（三）學(xué)習(xí)
1．在日常生活為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的普通話語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說普通話，愿意用普通話大膽地表達(dá)自己的意思。
2．結(jié)合主題活動“過年啦”“學(xué)本領(lǐng)”“小醫(yī)生”“理發(fā)師”“熊的故事”“好朋友”“小花園”“雨天”“好玩的水”“夏天真熱啊”，通過多種活動形式，培養(yǎng)幼兒積極樂群的情感引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍社會以及大自然的變化情況，提高幼兒的觀察能力以及探索能力。
3．結(jié)合主題活動，激發(fā)幼兒認(rèn)識和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀、大小等，學(xué)習(xí)并形成數(shù)概念。
4．通過音樂分享活動及區(qū)角活動，引導(dǎo)幼兒感受游戲中節(jié)奏的顯著變化，并能用動作大膽表現(xiàn)。
6．在各種活動中，提示幼兒注意傾聽教師以及其他幼兒講話的內(nèi)容。
7．通過各種大活動、考察活動及親子活動，讓幼兒了解“元宵節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“清民節(jié)”、“我有一雙勤勞的手——五一勞動節(jié)特色活動”、“六一兒童節(jié)”、“端午節(jié)”等節(jié)日的特征，初步體驗感受節(jié)日的快樂。
8．注意各類活動中幼兒的生成，推動其中有價值的生成，及時將個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗。
（四）游戲
1．重視角色游戲和區(qū)角活動的開展，提供符合幼兒年齡特點的多層次、多緯度的玩具滿足幼兒的探索愿望。
2．在活動中引導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具和物品，初步培養(yǎng)幼兒學(xué)會和同伴共同分享玩具，逐步產(chǎn)生合作意識以及規(guī)則意識。
3．培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法，愛護(hù)圖書，喜歡看書，并樂于將自己看到的東西介紹給大家。
4．及時將學(xué)習(xí)活動中幼兒感興趣的內(nèi)容延伸至區(qū)角活動內(nèi)容，滿足個別孩子的需求。
（五）家長工作
1．利用來園、離園與家長及時反饋幼兒在園表現(xiàn)，對三天不來園幼兒家訪。
2．利用家園聯(lián)系欄，向家長介紹一些科學(xué)的育兒知識、讓家長交流一些育兒經(jīng)驗，使家園互動，做好保教工作。
3．結(jié)合主題活動及生成活動，請家長參與我們的教學(xué)活動。
4．開展親子活動，請家長共同參與本園、本班的各項活動。
5．每月發(fā)放幼兒成長檔案，做好家園溝通的橋梁，讓家長及時反饋孩子的情況。
四、本學(xué)期的工作安排：
二、三月份：
1.主題活動：《過年啦》、《學(xué)本領(lǐng)》、《小醫(yī)生》、《理發(fā)師》
2.“元宵節(jié)”活動
3.向家長開放半日活動
4.“三八節(jié)”活動
5.春游活動
6.好寶寶評選
四月份：
1.主題活動：《熊的故事》、《好朋友》
2.清明節(jié)活動
3.春季親子運動會（含廣播操、律動評比）
4.外出考察活動
5.好寶寶評選
五月份：
1.主題活動：《小花園》、《雨天》
2．“我有一雙勤勞的手——五一勞動節(jié)”主題活動
3.向家長開放半日活動
4．好寶寶評選
六月份：
1.主題活動：《好玩的水》、《夏天真熱啊》
2．“六一兒童節(jié)”活動
3．端午節(jié)活動
4．好寶寶評選
5.暑假結(jié)束工作
五、家園配合，共同使您的孩子成長的更快：
1．我們會利用離園或電話的形式與您及時反饋幼兒在園表現(xiàn)，并且在您的孩子三天未來園的情況下，我們會打電話或家訪。您也可以及時地與我們聯(lián)系，及時告知我們不來園的原因。為了更方便的和各位家長取得聯(lián)系，我們開通了飛信的平臺，可以及時告知幼兒園的各項通知和寶寶的情況，部分家長已經(jīng)加入了我們的群組，但是還有部分家長沒有加入，請回復(fù)手機(jī)短信以便與我們溝通。
2．結(jié)合每月兩個主題活動的內(nèi)容，我們會請家長配合，帶一些我們所需的物品及需幫助幼兒共同完成作品等。
3．通過一個學(xué)期的集體生活，寶寶們已經(jīng)在自理能力上取得很大的進(jìn)步，在下半學(xué)期的工作中，我們也將繼續(xù)培養(yǎng)他們的生活自理能力，在家也希望家長讓孩子獨立吃飯、自己穿脫衣服、鞋子等，養(yǎng)成獨立睡覺的好習(xí)慣。
4．本學(xué)期，我們將開張兩次“向家長開放半日活動”，時間分別定在3月和5月，希望家長積極參加聽課活動。
5．我們的“成長快樂”的幼兒園生活的情況表，也請每位家長配合寫好反饋意見并及時帶來交給老師。
6.每月的1-2日是收管理費的日子，希望各位家長準(zhǔn)時來付費。
7．我們會利用家園聯(lián)系欄，向家長介紹一些科學(xué)的育兒知識、讓家長交流一些育兒經(jīng)驗，使家園互動，做好保教工作。
8．由于氣候的原因，原定于上學(xué)期的冬季運動會將于四月開展，請家長能共同參與此次的春季親子運動會。
9.我們將在教室門口的“老師的貼心話”專欄中及時告知您需要配合的相關(guān)事宜，請在每天接孩子時勿忘看看有否更新。
10．希望每天在8.30前來園（沒有特殊原因不能遲到），也希望您能讓孩子每天早晨自己從園門口走進(jìn)教室，下午四點可以接孩子，希望您穿戴整齊，并帶好所發(fā)放的“接送卡”配合確保幼兒的安全。
下期語文教學(xué)計劃篇十四
本班共40人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為進(jìn)入三年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二.教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)深厚的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技世界;每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個“語文園地”.本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，對學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。
2認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，
3繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。
6能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
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下期語文教學(xué)計劃篇一
本班共有學(xué)生43人，男生27人，女生16人，性別比例明顯失調(diào)。經(jīng)開學(xué)一周多的觀察：1。學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣很差，集中表此刻紀(jì)律性差。具體表此刻課間說閑話人較多;無組織紀(jì)律;不講究衛(wèi)生隨手亂扔垃圾。2。有六七名學(xué)生較為調(diào)皮，在校無學(xué)習(xí)目標(biāo)，課間不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，常有小動作，且小學(xué)基礎(chǔ)差，有學(xué)生連最常見的漢子(母親、在田野等)都不認(rèn)識，作業(yè)也不能上交，剛開學(xué)一周就發(fā)生了打架事件。想想，真讓人感到害怕。
二、工作目標(biāo)任務(wù)：
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心，潛力較強(qiáng)的班干部隊伍;全體同學(xué)養(yǎng)成必須的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)、向上、禮貌的班群眾。
三、具體方法措施：
貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學(xué)生的思想品德。
1、抓好班級一日常規(guī)的管理實施，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。
2、提高宣傳欄、豐富班級文化建設(shè)、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。
3、透過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，討論制定班級自主管理辦法。促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的快速構(gòu)成。
4、透過學(xué)校和班級的各種活動如校運會、辦黑板報等，培養(yǎng)學(xué)生自信心和群眾。
觀念，增強(qiáng)班級凝聚力。
5、利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。
6、切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
7、民主選舉，建立班委會。
學(xué)期初要盡快組織學(xué)生透過民主選舉組建一支工作潛力強(qiáng)、實踐經(jīng)驗足的新一屆班委會，并明確班委會成員的具體分工，為了讓的同學(xué)得到錘煉，實行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級管理崗位職責(zé)制。
8、做好學(xué)生心理的輔導(dǎo)，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育、宣傳工作。
9、做好安全防范工作。
認(rèn)真?zhèn)浜冒踩逃n教案，落實好學(xué)校月安全教育主題班會活動。班會上透過組織學(xué)生開展討論活動，增強(qiáng)學(xué)生對安全重要性的認(rèn)識，切實做好安全教育和防范工作，確保不出安全事故。
10、定期召開班干部會議，培養(yǎng)一批潛力強(qiáng)，職責(zé)心強(qiáng)，能起帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任班干部。充分發(fā)揮班干部及用心分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α浚苿诱麄€班群眾構(gòu)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
11、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合：平時，透過電話、家訪等途徑加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫忙學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。盡快構(gòu)成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
12、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同教育好學(xué)生。
下期語文教學(xué)計劃篇二
(2)重視作文教材，細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化，講究實效。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時性，為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析。
高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
考慮高一學(xué)生要進(jìn)行。
軍訓(xùn)。
學(xué)校要舉行秋季田徑運動會國慶放假等方面的影響影響教學(xué)計劃的實施更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。
三、教材分析。
新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)。
學(xué)習(xí)計劃。
“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌。
散文。
名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學(xué))。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的。
對聯(lián)。
》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：
成語。
中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。.
四、教育教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
五、教學(xué)構(gòu)想。
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
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下期語文教學(xué)計劃篇三
初三下學(xué)期到來，老師和學(xué)生都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，教師要做好教學(xué)計劃，下面是本站小編收集整理的初三下期語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀。
一、基本情況。
本班有學(xué)生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分人數(shù)有所下降，并最終達(dá)到提高平均分的目的。
二、教材分析。
散文。
戲劇先秦諸子散文敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古。
詩詞。
背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補(bǔ)白);附錄等。
三、目標(biāo)要求。
整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標(biāo)如下：
文學(xué)作品：
1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。
2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
文言文：
1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
四、具體措施。
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
2、在各課時時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。
3、讓學(xué)生參與到。
作文。
講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行。
自我評價。
然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機(jī)會。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣5)積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣6)上課作筆記習(xí)慣。
6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認(rèn)真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
五、課時安排。
第一單元詩的激情(2周)。
第二單元文學(xué)魅力(2周)。
第三單元關(guān)注自然和生命(2周)。
第四單元戲曲欣賞(1周)。
第五、六單元古代散文、詩歌(5周)。
第一輪復(fù)習(xí)課本詩詞及文言文(1周)。
第二輪復(fù)習(xí)分專題進(jìn)行閱讀訓(xùn)練(1周)。
模擬訓(xùn)練及考試(1周)。
機(jī)動時間(1周)。
本學(xué)年是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心。我137班現(xiàn)有學(xué)生59人，其中男生25人，女生34人。通過七、八年級的觀察，本班學(xué)生男生較差，女生稍好，整個班發(fā)展中間人數(shù)居多，兩頭人數(shù)相對較少，尤其高分人數(shù)還不夠突出，而低分較低，拉分嚴(yán)重?，F(xiàn)針對九年級特點制定如下計劃。
一、總體目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生語文能力得到大幅度提高，為中考的勝利而夯實基礎(chǔ)。
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應(yīng)九年級的中考。
2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，訓(xùn)練并提高閱讀能力。
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，加強(qiáng)書寫練習(xí)，提高作文能力。
日記。
等作文形式。
4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分?jǐn)?shù)人數(shù)的突破。
對課外參考資料，教輔資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實，對后進(jìn)生讓他們樹立起信心，迎頭趕上，對中間學(xué)生力爭促進(jìn)，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓，更加發(fā)揮出中考時的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢。
5、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
二、具體措施。
(一)關(guān)于閱讀：
1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。
2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：
a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。
c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強(qiáng)化實踐，增進(jìn)運用習(xí)慣。
(二)關(guān)于寫作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。
2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進(jìn)行研究，摸索，積累。
(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：
1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新思維。
2、促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
3、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
一、指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)生基本情況分析。
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。
全班成績比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達(dá)38﹪，合格率100﹪。
但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;c、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。
三、教材分析。
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩。
第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。
第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。
第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗。
課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。
附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》。
四、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1——9年級應(yīng)達(dá)到的語文總目標(biāo)。分五個方面：
(一)、識字與寫字。
1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。
2、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
共
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頁，當(dāng)前第。
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下期語文教學(xué)計劃篇四
本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá)。
高二年級，是學(xué)生經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了初中向高中的過渡后,鞏固、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺，補(bǔ)漏;對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動體驗，問題探討，綜合性學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練等幾方面落實培養(yǎng)學(xué)生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有限時間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。
1.重基礎(chǔ)。
高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外。知識點全部是課內(nèi)，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵。
定時：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時間。
定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。
定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。
定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向。
2.重系統(tǒng)。
語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹。在專項訓(xùn)練的同時，注重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目。
整個高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng)，本學(xué)期或者某個單元的教學(xué)是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅持落實，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。
系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓(xùn)練和表達(dá)能力訓(xùn)練上，達(dá)到考試能力要求。
3.“三線推進(jìn)”
第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過早讀晚練的形式，督查夯實，檢測過關(guān)。
第二線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實基礎(chǔ)，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)積累，加強(qiáng)誦讀，同時多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練。詩詞鑒賞要教給學(xué)生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練，提高詩詞文化素養(yǎng)。
第三線索：作文訓(xùn)練——時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學(xué)生自改作文。
4.多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。
繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。
1.備課。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長。
2.聽評課。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3.組題。教師下海，學(xué)生上岸。對每個學(xué)案、測試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點，把精髓傳授給學(xué)生，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，實現(xiàn)有效突破。
2008---2009學(xué)年一、指導(dǎo)思想語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學(xué)大......
下期語文教學(xué)計劃篇五
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)科要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。
九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目基本沒有，只有課后的附錄一首《無題》屬于必考內(nèi)容。因此，在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習(xí)，第一單元可以以《沁園春雪》為主進(jìn)行講解詩歌的學(xué)習(xí)方法，第二單元可以以《談生命》為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法技巧，四五兩個單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，但是也要重視起來，因為對于文言文的學(xué)習(xí)重在一個積累，要讓學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，達(dá)到舉一反三的效果。
全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生對生命的珍視與熱愛，并學(xué)習(xí)文本中蘊含的哲理。
第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩。
第四單元：“古代名人”。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。
第五單元：“古代生活”。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗。
課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)行精心的閱讀與備考。
在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂，認(rèn)真探索、大膽實踐、簡化目標(biāo)、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
(一)更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期，但是在各項教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容。(預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習(xí)六上六下，七上的部分內(nèi)容，如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實現(xiàn)語文目標(biāo)問題化，語文教學(xué)簡單化，認(rèn)真搞好中考語文總復(fù)習(xí)。
(二)采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標(biāo)。
1.掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標(biāo)。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。
2.錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目標(biāo)。結(jié)合我們年級的實際情況，主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每天一個語段的閱讀與訓(xùn)練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當(dāng)今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結(jié)合自己的教學(xué)實際在課堂中穿插部分內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓(xùn)練。同時要堅持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考，談出自己的收獲，以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平。
4.學(xué)會寫作：語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標(biāo)。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
5.教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語段，老師一定要先做，先理解，先梳理知識點，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。
6.教師可堅持寫教學(xué)反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。
(三)認(rèn)真搞好語文復(fù)習(xí)。本學(xué)期的重點是在學(xué)習(xí)完九上內(nèi)容之后的一二年級課本的復(fù)習(xí)工作，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南，采取多種形式，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
1.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān)，老師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。
(2)對于現(xiàn)代文部分，可以采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次注意重點篇目的文學(xué)常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的。
(4)名著閱讀積累。這是一個難點，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。因為現(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
2.重視文言文的閱讀訓(xùn)練。
對所要復(fù)習(xí)的語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，尤其是注意中考必考的16篇文言文，還可以提醒學(xué)生近三年考試過的篇目可以不作為重點，在復(fù)習(xí)時，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。
因河南的中考文言文的特點就是課內(nèi)與課外的比較閱讀，所以要適量的讓學(xué)生接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面，可以提醒學(xué)生以課內(nèi)解決課外，讓學(xué)生能活學(xué)活用，但因為學(xué)生對陌生的東西會有畏懼感，所以復(fù)習(xí)時進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的。
3.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。堅持每天一個語段的閱讀及練習(xí)，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行講解與消化，切不可只讓學(xué)生做，老師不檢查，那樣是不起一點效果的，一定做到凡布置作業(yè)，不管采用什么形式，一定要檢查，哪怕是抽查，也可讓學(xué)生感到老師對此項任務(wù)的重視。
教師在學(xué)生講之前，一定要對文本進(jìn)行梳理與解讀，以便在課堂上能靈活應(yīng)對學(xué)生的提問，或者學(xué)生講不到的地方，老師要及時進(jìn)行補(bǔ)充，如果學(xué)生老師都想到的問題就讓學(xué)生去解決，學(xué)生解決不了的老師再解答，要把自主權(quán)放給學(xué)生，最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié)，總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻?，一定要有所讀，有所悟，有所獲，日積月累，閱讀能力方可提高。
4.寫作。這是語文學(xué)習(xí)的重點，也是的難點。堅持每周必寫，堅持給學(xué)生的優(yōu)秀作文搭建一個展示的平臺，盡努力讓本年級每個班的學(xué)生都能有部分學(xué)生的作文見報或雜志上刊登，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期重點解決作文的“深”與“新”兩大問題。
總之，本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)一二年級的課程，因此，在教學(xué)教學(xué)工作中一定要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測——評——練——講”的模式。在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
余國菊本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次......
下期語文教學(xué)計劃篇六
以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二年級二班共有學(xué)生58人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
4、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
10、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
1、加強(qiáng)與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
下期語文教學(xué)計劃篇七
以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。
四共有學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達(dá)，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)基本結(jié)構(gòu)。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
(二)教材特點。
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。
3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。
4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、有效利用課程資源。
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
主要措施：
1、作業(yè)面批、有錯及時改正。
2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。
4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
5、鼓勵為主，及時表揚。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
【導(dǎo)語】的會員“jingyingren8”為你整理了“”范文，希望對你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃......
下期語文教學(xué)計劃篇八
3重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質(zhì)量。
4閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種的形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)會作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師同學(xué)交流自己的見解，閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會。
5在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作在教學(xué)時，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，積極參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者要給予肯定，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)時機(jī)予以糾正，學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專們設(shè)計口語交際課，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動。在平時課堂教學(xué)中，要有意識的通過回答問題，討論交流對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練，此外還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽的與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
6開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進(jìn)自然，社會，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文。
一、班級情況分析。
我們班共有41個學(xué)生，其中22個男生，19個女生。這些孩子基礎(chǔ)知識比較扎實，
大部分學(xué)生喜歡看書，學(xué)習(xí)興趣較濃。但最大的問題是他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，自覺性不強(qiáng)，做作業(yè)、考試時都心不在焉，題目漏做，審題錯誤等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在以后的教學(xué)中應(yīng)教育要仔細(xì)認(rèn)真。另外，寫話能力也有待提高，他們寫得往往不夠生動，應(yīng)教育學(xué)生平時多看書，多積累。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
10.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
三、教材特點。
1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合能力。
2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開始，教科書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的語文知識、增強(qiáng)語文實踐活動而設(shè)置的。設(shè)計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)別在于，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展;“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而展開的，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用，但是，對于整個組的學(xué)習(xí)來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)容。“我知道”與“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達(dá)的是同一個目的，那就是，以具體的實例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過的課文或一組課文，應(yīng)該拓展哪些方面的知識。這兩個欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。
3.大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
絕》《阿德的夢》這些介紹科學(xué)知識的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?！白x讀背背”這一項，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?BR> 除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。
5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊教科書，無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí)，還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會認(rèn)”“我會讀”“我會連”，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)?！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。
本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢!”乙：“快說給我們聽聽吧!”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過后是‘大暑’?！币遥骸澳隳苷f出‘秋處露秋’是指哪四個節(jié)氣嗎?”
6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。
培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴(kuò)大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。
閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀;可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;可以作為朗讀檢測的材料;也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。
部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
第1周園地二、考試、9。
第2周10、11、12、機(jī)動、
第3周園地三、考試、1、機(jī)動。
第4周2、3、4、機(jī)動。
第5周園地一、考試13、機(jī)動。
第6周14、15、機(jī)動、16、
第7周園地四、考試17、機(jī)動。
第8周18、19、20、機(jī)動。
第9周期中考試復(fù)習(xí)、期中考試。
第10周語文園地五、考試21五一節(jié)休息。
第11周22、23、24機(jī)動。
第12周園地六、考試、25、機(jī)動。
第13周26、27、28、、機(jī)動。
第14周園地七、考試、29、機(jī)動。
第15周30、31、32、機(jī)動。
第16周園地八、考試、復(fù)習(xí)。
第17周復(fù)習(xí)。
第18周復(fù)習(xí)、考試。
下期語文教學(xué)計劃篇九
一、教材簡析：
本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。
二、學(xué)情分析：
全班有學(xué)生51人，基礎(chǔ)知識較牢固，閱讀能力較弱，寫作水平有待提高，有個別同學(xué)不按時完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
三、教材目的和要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的.表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五、教學(xué)課時安排：
1、龍。
2、書。
3、禮物。
4、真誠。
5、勞動。
6、心愿。
7、火與光。
8、角度。
9、破除迷信。
10、我們?nèi)ヂ眯小?BR> 指導(dǎo)思想：
計劃。
認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)，以與時俱進(jìn)精神、開拓創(chuàng)新的意識和思路，創(chuàng)造性地做好學(xué)校體育教育與教學(xué)工作。
重點工作：
1．進(jìn)一步總結(jié)初中和高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的經(jīng)驗，結(jié)合初中與高中實驗的實際情況，進(jìn)行有針對性指導(dǎo)，進(jìn)行專題研討和專題培訓(xùn)，對參與課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的任課教師進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展和專項技能的培訓(xùn)。
2．做好天津市初中立項課題的結(jié)題和高中研究專題立項與中期推動工作。結(jié)合初中與高中課程改革與教學(xué)實際需要進(jìn)行課題的專題研究。（5―6月）。
3．認(rèn)真做好天津市中小學(xué)體育學(xué)科第六屆雙優(yōu)課小學(xué)學(xué)段評選相關(guān)準(zhǔn)備與評選工作。（3―4月）。
4、高中選項教學(xué)現(xiàn)場會準(zhǔn)備與召開。（5---6月）。
常規(guī)工作：
5．大力推進(jìn)教學(xué)與科研成果的展示與交流，重點做好中學(xué)雙優(yōu)課獲一等獎教師的教學(xué)展示（5月）；組織體育學(xué)科小學(xué)優(yōu)秀科研成果展示活動，使具有實用價值的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，進(jìn)一步提高體育課堂的教學(xué)效益。（6月）。
6．組織區(qū)縣教研員和市中心組骨干教師進(jìn)行有效教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展的專題研討，提高學(xué)術(shù)研究氛圍與能力，進(jìn)一步提高體育教師的科研水平與科研能力。
7．組織有關(guān)人員認(rèn)真與市教委體衛(wèi)藝處合作進(jìn)行第三屆全國優(yōu)秀體育課評選與上報工作。（3月）。
8．組織進(jìn)行高中選項教學(xué)案例的評選，進(jìn)一步規(guī)范選項教學(xué)內(nèi)容、考核項目與評分標(biāo)準(zhǔn)，保證高中課程改革健康有效地進(jìn)行。（5月）。
9、按室里的統(tǒng)一要求組織完成全市初中課程改革的總結(jié)及專題交流（5月）。
10、組織部分教研員和骨干教師搞好專題調(diào)研，對體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策建議進(jìn)行專題研究。（2---7月）。
11、組織進(jìn)行小學(xué)六年級和高中三年級教師專題與專項培訓(xùn)。（7月）。
12、組織進(jìn)行小學(xué)和初中獲獎教學(xué)案例的交流（6月）。
13、繼續(xù)做好學(xué)科主頁的建設(shè)，不斷完善、調(diào)整學(xué)科主頁的內(nèi)容，充分發(fā)揮其在教研工作中的作用。
根據(jù)本市課程改革現(xiàn)狀與實際，切實把更新教育觀念，把改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)評價的實用性，大面積提高任課教師的教學(xué)能力和教研水平，提高教與學(xué)的效益作為教研工作重點，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力和教學(xué)監(jiān)控能力，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高體育課的教學(xué)效益設(shè)想與要求落到實處。
體育室。
201月26日。
下期語文教學(xué)計劃篇十
(2)重視作文教材，細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析。
高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
考慮高一學(xué)生要進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學(xué)計劃的實施，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。
三、教材分析。
新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學(xué))。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。.
四、教育教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
五、教學(xué)構(gòu)想。
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
下期語文教學(xué)計劃篇十一
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究。延伸性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解;鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊;知識性文章，包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實語文知識，增強(qiáng)各種能力。充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。
四、學(xué)生情況分析：
分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;。
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;。
3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;。
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;。
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
五、具體教學(xué)措施：
1、結(jié)合高考，落實會考考點。把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)。
3、授課與測評結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測。
下期語文教學(xué)計劃篇十二
7學(xué)習(xí)是用句號，問號和嘆號，使用表達(dá)的不同語氣。
8積累自己喜歡的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。
9逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞，講話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。
10對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號，逗號感嘆號，問號。學(xué)習(xí)寫日志。
11對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
(三)教學(xué)措施。
1變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進(jìn)行整單元的備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2識字教學(xué)遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原則，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的認(rèn)識生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來認(rèn)獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，積極提倡同學(xué)交流的識字方法，經(jīng)驗和感受。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
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下期語文教學(xué)計劃篇十三
家長會計劃
會議內(nèi)容：
一、班級幼兒情況分析：
本學(xué)期共有幼兒xx名，其中有男孩xx名，女孩xx名。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，幼兒基本上能適應(yīng)幼兒園集體生活，各方面都有了不同程度的提高。目前我班幼兒在自理能力方面有了顯著的提高，大多數(shù)的幼兒會自己穿脫衣褲鞋子、并愿意嘗試自己整理好自己的衣褲，能夠獨立吃完自己的一份飯菜點心；表達(dá)表現(xiàn)方面，孩子們基本上能在教師的幫助下表達(dá)自己的意愿。多數(shù)孩子會大膽的畫畫、涂色：xx、xx、xx等多名幼兒可以大膽的介紹自己所畫的內(nèi)容。上學(xué)期孩子們經(jīng)過了多個主題活動，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察能力以及思維能力都有了一定的進(jìn)步。但是，由于各方面的原因，我班還存在以下問題：
1．部分幼兒自理能力較差如：xx、xx等不太愿意自己動手做自己力所能及的事情。很多孩子整理衣褲的時，還是有穿錯的現(xiàn)象。有些幼兒依然有挑食的情況。
2．部分幼兒比較內(nèi)向，不愿意在集體面前大膽表述。
3．在集體活動中相互謙讓的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。
、xx由于身體原因，他們的出勤率比較低，本學(xué)期，我們將多關(guān)心他們，讓他們也能盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。
此外，家長是孩子最親近的人，同時也是我們教育中必不可少的一部分。通過與班中幼兒家長一學(xué)期的溝通，彼此之間相處融洽，建立了較好的信任關(guān)系，幼兒的主題活動材料的收集、生活自理能力的培養(yǎng)、家長參與親子活動等等都得到了家長們的支持。新的一學(xué)期，我們將一如既往的做好家長工作，注意與各位家長及時溝通與聯(lián)系。
二、本學(xué)期工作重點：
我們本學(xué)期的工作將從繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同伴的溝通交流能力為重點。在生活上，繼續(xù)鼓勵幼兒自主進(jìn)行用餐，并能夠養(yǎng)成良好的進(jìn)食、睡眠等習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上能更大膽的表達(dá)自己的觀點，養(yǎng)成活潑開朗的性格，進(jìn)一步學(xué)說普通話，學(xué)會清楚完整的表達(dá)；能用單線條畫出簡單的事物，體會美術(shù)的樂趣；能跟著音樂哼唱歌曲，感受音樂的律動；在集體游戲中進(jìn)一步掌握走、跑、跳的動作要領(lǐng)。在區(qū)角游戲和角色游戲中，能夠與同伴進(jìn)行交流，并能夠有簡單的合作；能與同伴一起玩玩具，有“分享”的意識。
在這學(xué)期中，我們希望也能在家長的配合下讓寶寶開心的過好每一天，平時有時間參與我們學(xué)習(xí)活動的家長，也可以與我們?nèi)〉寐?lián)系，多多參與到課堂中來，在親子運動會中，也祝愿寶寶們能和爸爸媽媽取得佳績。通過一個學(xué)期的了解和溝通，我們選出了xx爸爸、xx媽媽、xx媽媽作為我們家委會的成員參與到學(xué)校的工作中來，同時您如果對我們的工作有任何建議和意見，也可以和我們多多聯(lián)系，在我們的共同努力下，寶寶一定會進(jìn)步的更快。
三、本學(xué)期工作目標(biāo)：
一、目標(biāo)
（一）共同生活
1．讓幼兒繼續(xù)養(yǎng)成進(jìn)餐、盥洗、睡眠、穿脫以及整理衣服等良好的生活習(xí)慣。
2．幫助幼兒逐步擺脫自我中心，愿意與同伴交往，并友好相處，體驗與同伴共同生活的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)與活動規(guī)則。
4．有獨立做事的愿望，繼續(xù)鼓勵幼兒自己的事情自己做。
（二）探索世界
1．初步積累愛護(hù)自己身體的基本常識，有自我保護(hù)的意識，懂得一些簡單的自我保護(hù)的方法。
2．初步形成數(shù)、形、時空等概念，發(fā)展幼兒分類、對應(yīng)、排序、匹配的能力。
3．初步培養(yǎng)幼兒對音樂、美術(shù)的興趣和愛好，有音樂節(jié)奏感，嘗試用多種材料和工具，作簡單想象，體驗樂趣。
4．在春游活動和外出考察活動中進(jìn)一步的探索大自然，感受五彩斑斕的奇妙世界。
（三）表達(dá)表現(xiàn)
1．嘗試在日常生活中，養(yǎng)成傾聽別人說話的習(xí)慣，能用普通話表達(dá)自己的意思。
2．培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格，在運動中，逐步養(yǎng)成大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。
3．初步培養(yǎng)幼兒感受生活中的美，并運用音樂、美術(shù)、舞蹈等多種形式體驗表達(dá)表現(xiàn)的樂趣。
4．愿意參加多種游戲活動，嘗試扮演各種角色，在老師的鼓勵下，大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
二、措施
（一）運動
1．因地制宜創(chuàng)設(shè)各種有趣的區(qū)域性運動環(huán)境，開展形式多樣、富有情趣的活動吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂。
2．在運動中，引導(dǎo)幼兒自由選擇各種活動器具，讓幼兒積極主動地參與活動、增強(qiáng)體質(zhì)。
3.通過各種游戲活動（集體、分散）及模仿操、花式操等鍛煉幼兒的大、小肌肉動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
4．在開展的以消防為主題的春季親子運動會中，積極主動的參與各項集體運動，體會與爸爸媽媽一起合作完成競技的快樂。
（二）生活
1．通過兒歌、生活小活動及隨機(jī)教育等，培養(yǎng)幼兒逐步養(yǎng)成良好的用餐、喝水、安靜午睡、入廁等習(xí)慣。
2．利用情景表演等形式，培養(yǎng)幼兒學(xué)會自己整理自己的衣褲以及物品，喜歡嘗試自己的事情自己做。
3．運用游戲的口吻提示幼兒不挑食、不浪費糧食，注意桌面、地面的整潔。
4．在日常生活中多觀察，及時提醒個別幼兒改正壞習(xí)慣（挖鼻孔、吃手指）逐步養(yǎng)成幼兒有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
（三）學(xué)習(xí)
1．在日常生活為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的普通話語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說普通話，愿意用普通話大膽地表達(dá)自己的意思。
2．結(jié)合主題活動“過年啦”“學(xué)本領(lǐng)”“小醫(yī)生”“理發(fā)師”“熊的故事”“好朋友”“小花園”“雨天”“好玩的水”“夏天真熱啊”，通過多種活動形式，培養(yǎng)幼兒積極樂群的情感引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍社會以及大自然的變化情況，提高幼兒的觀察能力以及探索能力。
3．結(jié)合主題活動，激發(fā)幼兒認(rèn)識和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀、大小等，學(xué)習(xí)并形成數(shù)概念。
4．通過音樂分享活動及區(qū)角活動，引導(dǎo)幼兒感受游戲中節(jié)奏的顯著變化，并能用動作大膽表現(xiàn)。
6．在各種活動中，提示幼兒注意傾聽教師以及其他幼兒講話的內(nèi)容。
7．通過各種大活動、考察活動及親子活動，讓幼兒了解“元宵節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“清民節(jié)”、“我有一雙勤勞的手——五一勞動節(jié)特色活動”、“六一兒童節(jié)”、“端午節(jié)”等節(jié)日的特征，初步體驗感受節(jié)日的快樂。
8．注意各類活動中幼兒的生成，推動其中有價值的生成，及時將個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗。
（四）游戲
1．重視角色游戲和區(qū)角活動的開展，提供符合幼兒年齡特點的多層次、多緯度的玩具滿足幼兒的探索愿望。
2．在活動中引導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具和物品，初步培養(yǎng)幼兒學(xué)會和同伴共同分享玩具，逐步產(chǎn)生合作意識以及規(guī)則意識。
3．培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法，愛護(hù)圖書，喜歡看書，并樂于將自己看到的東西介紹給大家。
4．及時將學(xué)習(xí)活動中幼兒感興趣的內(nèi)容延伸至區(qū)角活動內(nèi)容，滿足個別孩子的需求。
（五）家長工作
1．利用來園、離園與家長及時反饋幼兒在園表現(xiàn)，對三天不來園幼兒家訪。
2．利用家園聯(lián)系欄，向家長介紹一些科學(xué)的育兒知識、讓家長交流一些育兒經(jīng)驗，使家園互動，做好保教工作。
3．結(jié)合主題活動及生成活動，請家長參與我們的教學(xué)活動。
4．開展親子活動，請家長共同參與本園、本班的各項活動。
5．每月發(fā)放幼兒成長檔案，做好家園溝通的橋梁，讓家長及時反饋孩子的情況。
四、本學(xué)期的工作安排：
二、三月份：
1.主題活動：《過年啦》、《學(xué)本領(lǐng)》、《小醫(yī)生》、《理發(fā)師》
2.“元宵節(jié)”活動
3.向家長開放半日活動
4.“三八節(jié)”活動
5.春游活動
6.好寶寶評選
四月份：
1.主題活動：《熊的故事》、《好朋友》
2.清明節(jié)活動
3.春季親子運動會（含廣播操、律動評比）
4.外出考察活動
5.好寶寶評選
五月份：
1.主題活動：《小花園》、《雨天》
2．“我有一雙勤勞的手——五一勞動節(jié)”主題活動
3.向家長開放半日活動
4．好寶寶評選
六月份：
1.主題活動：《好玩的水》、《夏天真熱啊》
2．“六一兒童節(jié)”活動
3．端午節(jié)活動
4．好寶寶評選
5.暑假結(jié)束工作
五、家園配合，共同使您的孩子成長的更快：
1．我們會利用離園或電話的形式與您及時反饋幼兒在園表現(xiàn)，并且在您的孩子三天未來園的情況下，我們會打電話或家訪。您也可以及時地與我們聯(lián)系，及時告知我們不來園的原因。為了更方便的和各位家長取得聯(lián)系，我們開通了飛信的平臺，可以及時告知幼兒園的各項通知和寶寶的情況，部分家長已經(jīng)加入了我們的群組，但是還有部分家長沒有加入，請回復(fù)手機(jī)短信以便與我們溝通。
2．結(jié)合每月兩個主題活動的內(nèi)容，我們會請家長配合，帶一些我們所需的物品及需幫助幼兒共同完成作品等。
3．通過一個學(xué)期的集體生活，寶寶們已經(jīng)在自理能力上取得很大的進(jìn)步，在下半學(xué)期的工作中，我們也將繼續(xù)培養(yǎng)他們的生活自理能力，在家也希望家長讓孩子獨立吃飯、自己穿脫衣服、鞋子等，養(yǎng)成獨立睡覺的好習(xí)慣。
4．本學(xué)期，我們將開張兩次“向家長開放半日活動”，時間分別定在3月和5月，希望家長積極參加聽課活動。
5．我們的“成長快樂”的幼兒園生活的情況表，也請每位家長配合寫好反饋意見并及時帶來交給老師。
6.每月的1-2日是收管理費的日子，希望各位家長準(zhǔn)時來付費。
7．我們會利用家園聯(lián)系欄，向家長介紹一些科學(xué)的育兒知識、讓家長交流一些育兒經(jīng)驗，使家園互動，做好保教工作。
8．由于氣候的原因，原定于上學(xué)期的冬季運動會將于四月開展，請家長能共同參與此次的春季親子運動會。
9.我們將在教室門口的“老師的貼心話”專欄中及時告知您需要配合的相關(guān)事宜，請在每天接孩子時勿忘看看有否更新。
10．希望每天在8.30前來園（沒有特殊原因不能遲到），也希望您能讓孩子每天早晨自己從園門口走進(jìn)教室，下午四點可以接孩子，希望您穿戴整齊，并帶好所發(fā)放的“接送卡”配合確保幼兒的安全。
下期語文教學(xué)計劃篇十四
本班共40人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為進(jìn)入三年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二.教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)深厚的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技世界;每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個“語文園地”.本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，對學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。
2認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，
3繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。
6能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
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