通過撰寫心得體會(huì)，我們可以將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)變成知識(shí)財(cái)富，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供有力支持。如何寫一篇完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考和探索的問題。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)示范，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇一
《藝術(shù)哲學(xué)》是法國歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家丹納的名著。本書最初是丹納在巴黎美術(shù)學(xué)習(xí)講述美術(shù)史的講義，包括藝術(shù)品的本質(zhì)及產(chǎn)生、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利繪畫，尼德蘭繪畫和希臘雕塑。全書條分縷析，富有熱情，內(nèi)容豐富精彩，不是一般理論文章的枯索沉悶，更像是在讀有趣歷史，因?yàn)樗鶎W(xué)的是美術(shù)，對(duì)本書所講述的西方藝術(shù)了解的并不多，書中所提到的大量畫家并不認(rèn)識(shí)，例舉的大量例證也不了解，所以很多細(xì)節(jié)不能很好的記住，所以對(duì)整本書的理解不是很完整，然而讀的過程中會(huì)聯(lián)想到藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的聯(lián)系，感受到書中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當(dāng)時(shí)的繪畫、建筑、雕塑等藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響，當(dāng)時(shí)的繪畫、雕塑、建筑等各種藝術(shù)形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系，比如現(xiàn)在流行的室內(nèi)及家具風(fēng)格中的“北歐風(fēng)格”、“洛可可風(fēng)格”、“巴洛克風(fēng)格”、“地中海風(fēng)格”等，都是這些不同的藝術(shù)形式在設(shè)計(jì)中的反映，這些藝術(shù)風(fēng)格雖然過去多年但還在影響著現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格。設(shè)計(jì)應(yīng)該不斷的向前看，走在時(shí)代的前端，但是經(jīng)過時(shí)間推敲的經(jīng)典卻永遠(yuǎn)不會(huì)退出潮流。這又讓我想到在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，很多人對(duì)中國傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響是“古板”、“老舊”，認(rèn)為是年紀(jì)大的人才會(huì)用的設(shè)計(jì)風(fēng)格，其實(shí)是在很長時(shí)間以來我們沒有對(duì)中國傳統(tǒng)的東西進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化不光要“傳承”，還要“創(chuàng)新”。丹納認(rèn)為物質(zhì)文明與精神文明的性質(zhì)面貌都取決于種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素。種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素影響著藝術(shù)和藝術(shù)品，中國的設(shè)計(jì)在經(jīng)歷了模仿、抄襲的過程之后，也在思考著對(duì)中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新，在這樣的環(huán)境和時(shí)代的影響下，帶有中國元素的設(shè)計(jì)在國際上也越來越散發(fā)出光芒，中國設(shè)計(jì)師在20xx年米蘭國際家具展上展出的“請(qǐng)坐，米蘭”系列家具，這一系列家具運(yùn)用了中國傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬花筒等加以現(xiàn)代手法的設(shè)計(jì)，得到了很大的關(guān)注度。
藝術(shù)是有共通性的，設(shè)計(jì)包含在藝術(shù)當(dāng)中，只有看清楚藝術(shù)的本質(zhì)，才能更了解了解藝術(shù)的重要。我們感覺到藝術(shù)的重要，但那只是處于本能而非根據(jù)思考。我們只重視藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)感到敬意，但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設(shè)計(jì)風(fēng)格，但不了解這些風(fēng)格的起源和發(fā)展，如今我們能說出我們贊美的根據(jù)，指出藝術(shù)在生活中的地位。
藝術(shù)還有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就把最美好最深處的內(nèi)容傳達(dá)給大眾，而設(shè)計(jì)也是如此。每個(gè)人對(duì)美的理解不同，因?yàn)椴皇撬腥怂幍沫h(huán)境都一樣，個(gè)人的性格愛好不一樣，審美也就不一樣，所以我認(rèn)為藝術(shù)本身很難有定論，每個(gè)人因?yàn)榄h(huán)境、身份、審美不同，對(duì)事物都有自己的看法，都有自己對(duì)事物的分析角度，欣賞思維。而丹納認(rèn)為“藝術(shù)品的目的是使一個(gè)顯著的特征居于支配一切的地位”，因此，他所認(rèn)為的對(duì)藝術(shù)的判斷規(guī)則是：“一件作品越接近這個(gè)目的越完善；換句話說，作品把我們提出的條件完成得越正確越完全，占的地位就越高。”這條件是什么呢？丹納在書中也列出了：“我們的條件有兩個(gè)，就是特征必須是最顯著的，并且是最有支配作用的?！苯酉聛淼ぜ{進(jìn)一步論述了“特征的重要程度”，用來說明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”，仍然同上文論述的部分相當(dāng)，先從精神生活，再提文學(xué)作品，繼而是肉體生活，最后才是造型藝術(shù)。丹納在序文中還提到了人們對(duì)于藝術(shù)品產(chǎn)生的想法：“我們很容易認(rèn)為藝術(shù)品的產(chǎn)生是由于興之所至，既無規(guī)則，亦無理由，全是碰巧的，不可預(yù)料的，隨意的?！笔堑?，也許藝術(shù)家在創(chuàng)作的時(shí)候只憑個(gè)人的幻想、個(gè)人的經(jīng)歷、個(gè)人的情感，而群眾贊美藝術(shù)品的時(shí)候也只憑一時(shí)的興趣，也加入了自己的感受；藝術(shù)家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的，自由的，也許和一陣風(fēng)一樣變化莫測。雖然如此，藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作和群眾的藝術(shù)欣賞也像風(fēng)一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律：揭露這些條件和規(guī)律應(yīng)當(dāng)是有益的?！痹谖铱磥恚m然我對(duì)書中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰，但是通過這本書，他給予了我有益的東西，開啟了我的思維，例如各種門類藝術(shù)的有怎樣的起源和發(fā)展，傳承和進(jìn)化，也許他的目的已經(jīng)達(dá)到了。傅雷先生對(duì)此作了較辯證且全面的分析：“有人批評(píng)他只采用有利于他理論的材料，拋棄一切抵觸的材料。這是事實(shí)，而在一個(gè)建立某種學(xué)說的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實(shí)全部考慮到，把所有的例外和變格都解釋清楚，決不是一個(gè)學(xué)者所能辦到的，而有待于幾個(gè)世代的人的努力，或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度，也許能少犯一些這一類的錯(cuò)誤?！?BR> 教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇二
隨著人們對(duì)審美追求的不斷提高，花藝已經(jīng)成為一門備受歡迎的藝術(shù)門類。作為一位插花藝術(shù)教師，多年來我一直致力于教授學(xué)生們關(guān)于插花的知識(shí)和技巧。在這個(gè)過程中，我收獲了很多心得體會(huì)。插花藝術(shù)作為一門綜合性的學(xué)科，不僅僅關(guān)注花的顏色和形狀，更重要的是能夠反映出花卉背后的文化內(nèi)涵。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣和創(chuàng)造力，讓他們通過插花藝術(shù)更好地欣賞花卉之美。以下是我這些年在插花藝術(shù)教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，插花藝術(shù)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。在插花藝術(shù)教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生們觀察、欣賞不同種類的花卉。通過讓學(xué)生們欣賞不同形態(tài)、色彩的花朵，讓他們真正體會(huì)到花卉之美。同時(shí)，我給學(xué)生們進(jìn)行一些花卉的知識(shí)普及，如花卉的產(chǎn)地、文化背景等，以增加學(xué)生們對(duì)花卉的認(rèn)知。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。
其次，插花藝術(shù)教學(xué)需要注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)?；ɑ茏鳛樽匀唤绲乃囆g(shù)品，具有無窮的創(chuàng)造力潛力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們在插花作品中發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，嘗試不同的花藝布局。我引導(dǎo)他們在選擇和搭配花材的過程中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的插花作品。通過這樣的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的自信心。
同時(shí)，插花藝術(shù)教學(xué)也需要重視實(shí)踐操作。說到底，插花藝術(shù)是一門實(shí)踐性的藝術(shù)，只有不斷地實(shí)踐，學(xué)生們才能真正掌握插花的技巧和方法。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生們從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)插花技巧。我也鼓勵(lì)學(xué)生們在課余時(shí)間多多動(dòng)手嘗試，通過實(shí)踐的過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高技能。
另外，插花藝術(shù)教學(xué)還需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。插花藝術(shù)作為一種綜合性的藝術(shù)門類，往往需要多人協(xié)作完成。在教學(xué)中，我會(huì)分組讓學(xué)生們一起完成一件插花作品。通過這樣的合作方式，學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。我也組織一些小比賽，增加學(xué)生們的競爭意識(shí)和激發(fā)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，插花藝術(shù)教學(xué)還需要注意與生活的結(jié)合。插花不僅僅是一門課程，更是一種生活方式。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到插花和生活的關(guān)系，通過插花藝術(shù)來裝點(diǎn)生活空間。我還指導(dǎo)學(xué)生們在進(jìn)行插花創(chuàng)作的時(shí)候，可以結(jié)合不同的季節(jié)和節(jié)日，體現(xiàn)出花卉的節(jié)令屬性和文化意義。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生們在實(shí)踐中感受到插花藝術(shù)的無窮魅力。
綜上所述，插花藝術(shù)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，通過實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作來提高技能和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)與生活緊密結(jié)合，將插花藝術(shù)融入到學(xué)生們的日常生活中。這些都是我多年來在插花藝術(shù)教學(xué)中的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭嗟娜死斫夂托蕾p插花藝術(shù)的美。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇三
在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于外語教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇四
《教學(xué)藝術(shù)》是一本在教育界廣為流傳的經(jīng)典著作，它為教師們提供了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在閱讀這本書之后，我深深地感受到其中的啟示和價(jià)值，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)于這本書的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的理解。
教學(xué)藝術(shù)是一種重要的教育技能，它是教師在教學(xué)過程中必須掌握的技能。它是通過實(shí)踐不斷提高和轉(zhuǎn)化的?！督虒W(xué)藝術(shù)》一書從理論與實(shí)踐的結(jié)合出發(fā)，詳細(xì)地介紹了教學(xué)技巧的幾大要素，如教師的語言、手勢、肢體語言、聲音、眼神等，這讓我深刻領(lǐng)會(huì)到教學(xué)藝術(shù)的重要性和作用。
在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注著上述要素，尤其是教師的語言、肢體動(dòng)作和聲音表情。我意識(shí)到語言中的細(xì)節(jié)，如避免使用口頭禪和常見的錯(cuò)誤用法，不能重復(fù)使用一些作用較小的詞語，要注重用更生動(dòng)的詞匯表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。肢體動(dòng)作中的細(xì)節(jié)，如使用合適的手勢仿真和比較、身體語言在交流中做出合適的姿態(tài)等等。聲音中的細(xì)節(jié)，如聲音的抑揚(yáng)頓挫、速度和節(jié)奏的變化以及強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的語調(diào)，都是表現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的重要指標(biāo)。
第四段：教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐案例。
在一次初中生物課教學(xué)中，我巧妙地運(yùn)用了教學(xué)藝術(shù)的技巧。在講解中我根據(jù)學(xué)生的年齡群體理解、接受的能力和興趣特點(diǎn)，有的放矢的選取案例，同時(shí)通過語言的加工，選拔出講解重點(diǎn)，將思路清晰化，語言表達(dá)更有邏輯性。在課程的組織上，我在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合學(xué)生性格和作風(fēng)，合理運(yùn)用肢體語言和聲音語調(diào)，以此來鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)語。
教學(xué)藝術(shù)在理論和實(shí)踐中的性價(jià)比十分的高，它對(duì)我們教育工作者的教學(xué)能力起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)和指引作用。我們必須在實(shí)踐中不斷掌握教學(xué)藝術(shù)技巧，我認(rèn)為，只有不斷注重提高教學(xué)藝術(shù)，才能更好地拓展教育事業(yè)的新局面。同時(shí)，我們也要注意實(shí)際情況，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象發(fā)展出更適合的教學(xué)藝術(shù)，才能使教育更加豐富、高效。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇五
篇一：課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)
讀《教師課堂教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)》心得體會(huì)
白廟中心小學(xué)
保嵐
本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書，知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣，大體上可以分為兩大類：一是知識(shí)的導(dǎo)入，二是以情景導(dǎo)入。知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。
一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：
1．語言簡潔，個(gè)性突出，具有直觀性。
2．科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信。具有說服力。
3．設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5．形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力。
6．時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。
2．延伸話題，引來活水
3．設(shè)置懸念，激發(fā)欲望
4．反彈琵琶，逆向引導(dǎo)
課堂教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)心得
通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn)，我獲益良多，從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感，也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思，在平日的課堂教學(xué)中，我自己有哪些不足之處，需要改進(jìn)的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，首先要有一個(gè)精彩的開頭，而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來進(jìn)入我們的課堂，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣，這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學(xué)中，可以采取設(shè)置一定的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進(jìn)入課堂教學(xué)；也可以采取設(shè)置疑問的方法，給學(xué)生留下懸念和思考，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂教學(xué)；還可以通過一些活動(dòng)比賽來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù)，而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來因地制宜，制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性，甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化，達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問也是一門學(xué)問，不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問，也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問，而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來提問，需要學(xué)生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個(gè)問題的實(shí)際情況來選擇適宜的學(xué)生來提問，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時(shí)，需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成，設(shè)置科學(xué)合理的問題，并且層層深入，達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
三、
富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。課堂教學(xué)的成功實(shí)施，需要教師來作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語言準(zhǔn)確地描述，讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應(yīng)該如何去做；每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語言生動(dòng)地表達(dá)，能吸引住學(xué)生跟著教師走，激發(fā)學(xué)生的興趣；每個(gè)內(nèi)容需要教師的語言形象地點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心。因此，教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握，精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默，點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性，需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)，才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。
篇三：課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
2016年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我耳目一新，對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識(shí)的導(dǎo)入；二是以情景導(dǎo)入。
一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：
1、語言簡潔，個(gè)性突出，具有直觀性。
2、科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信。具有說服力。
3、設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5、形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力。
6、時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。 一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時(shí)候，怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語呢？下面幾個(gè)方面說說：
1、概括總結(jié)，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設(shè)置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導(dǎo)
教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生，另一方面可以通過藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí)，而傳授知識(shí)也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇六
語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言，教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。
數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問和誤解，為此，教師要做到如下兩條：一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義必須自己有個(gè)透徹的了解，比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”等，絕對(duì)不能混為一談；又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時(shí)，就絕對(duì)不能忽略“等底等高”的條件；同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生畫圖時(shí)，說“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個(gè)直角沒畫成90°”等，都是自相矛盾的；二是必須用科學(xué)的術(shù)語來授課，特別是對(duì)于一些數(shù)學(xué)名詞，不能使用自己生造的土話和方言來表達(dá)。比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡分?jǐn)?shù)”說成“最簡單的分?jǐn)?shù)”等。
嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰，讀句分明，堅(jiān)持用普通話教學(xué)等。簡約，就是教學(xué)語言要干凈利索，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多，分散了學(xué)生的注意力，破壞了教學(xué)語言的連貫和流暢，浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間，影響了學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性。
首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，一般地說，對(duì)人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣。
其次，要精心錘煉描述性的語言，把學(xué)生帶入美的意境，數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。據(jù)說陳景潤的老師曾經(jīng)用詩一般的語言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長地說：“昨天晚上，我做了一個(gè)夢，夢見你們中的一位同學(xué)了不得，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產(chǎn)生的神奇的力量，激勵(lì)陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長征，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌。
幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：
一是可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。
二是可以提高批評(píng)的效果，讓課堂違紀(jì)地同學(xué)心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí)，假如控制不住自己的情緒和理智，動(dòng)輟對(duì)學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。
三是幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量，課堂教學(xué)的幽默，應(yīng)和深刻的見解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行，教給學(xué)生理智，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感享受。
值得一提的是，運(yùn)用幽默語言時(shí)，應(yīng)該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學(xué)無關(guān)的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學(xué)生，因?yàn)椴还苡哪u(píng)多么高明，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學(xué)生人格，挫傷了學(xué)生的'自尊，那就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)了。
四、無聲語言要使用得當(dāng)，恰到好處
數(shù)學(xué)中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師，一名教師只有在他學(xué)會(huì)在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時(shí)，才能成為一名真正的教師，我們常說“眼睛是心靈的窗口”，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、贊成、反對(duì)等，課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常常靠眼睛來聯(lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用，教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué)，同大聲訓(xùn)斥相比，這種無聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受，且不影響大部分同學(xué)的注意力。
事實(shí)上，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣，遠(yuǎn)非上述四點(diǎn)所包羅，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)語言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若如此，我們的教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇七
引言：
教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅僅是傳遞知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的藝術(shù)是一種能力的結(jié)合，它需要教師不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，發(fā)現(xiàn)并塑造學(xué)生的長處，并盡最大努力幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
教學(xué)的藝術(shù)首先在于如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力是學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。作為教師，我通過引入生動(dòng)有趣的故事、例子和實(shí)踐活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，并與他們建立起積極的互動(dòng)和對(duì)話。例如，在語文課上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過戲劇表演、小組討論和寫作比賽等方式來激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。這樣的方法能夠引起學(xué)生的興趣和欲望，使他們更積極地投入到學(xué)習(xí)中。
第二段：采用多元化的教學(xué)手段。
教學(xué)的藝術(shù)還在于選擇不同的教學(xué)手段，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試使用多媒體技術(shù)、游戲和小組合作等各種手段來滿足學(xué)生的需求。例如，在數(shù)學(xué)課上，我通過引入數(shù)學(xué)游戲和實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。這些多元化的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)的效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
教學(xué)的藝術(shù)還在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和才能。作為教師，我盡力尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)他們的需求進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)。例如，我會(huì)安排小組活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時(shí)也給那些更內(nèi)向的學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，我能夠更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并取得更好的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展。
第四段：激勵(lì)學(xué)生的自信心。
教學(xué)的藝術(shù)還在于激勵(lì)學(xué)生的自信心。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到挫折和困難，他們可能會(huì)失去信心并放棄努力。作為教師，我相信激勵(lì)學(xué)生的自信心是幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步的關(guān)鍵。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和個(gè)人自信心。學(xué)生的自信心不僅能夠推動(dòng)他們在學(xué)業(yè)上取得好成績，更能夠幫助他們在社會(huì)中取得成功。
結(jié)論：
教學(xué)的藝術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，它要求教師具備廣博的知識(shí)和靈活運(yùn)用的能力，同時(shí)也要有足夠的教育情懷和教育激情。通過不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。只有真正具備教學(xué)的藝術(shù)，我們才能走得更遠(yuǎn)、走得更高。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇八
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要把藝術(shù)的技能、組織和建立解決方案、批判思維以及合適的教學(xué)環(huán)境融入實(shí)踐中。教育的本質(zhì)在于讓學(xué)生發(fā)展、成長、探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能。因此，要成為一位杰出的教師，需要理解教學(xué)藝術(shù)的重要性以及如何應(yīng)用它來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造力。
第二段：教育目標(biāo)的指定和制定。
每個(gè)教學(xué)計(jì)劃都應(yīng)有一個(gè)既明確又實(shí)際的教育目標(biāo)。教育目標(biāo)反映在課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而確保教學(xué)進(jìn)程總是保持目標(biāo)驅(qū)動(dòng)形式。建立教育目標(biāo)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)用最合適的教育策略以及最有效的教學(xué)方法、技術(shù)和資源來實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。
第三段：選取適合的教育技術(shù)。
最好的教育方法是那些專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是教師的教學(xué)風(fēng)格。選擇適合的教育技術(shù)可以最大程度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，語音、文本和圖像都是根據(jù)學(xué)生的注意力周期和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)的。將這些教育技術(shù)與教學(xué)方法和教育資源（在線教育資源、游戲、模擬器等）相結(jié)合，可以創(chuàng)造一個(gè)多元化和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第四段：建立積極的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)生的自我意識(shí)、情緒和心理狀態(tài)是他們學(xué)習(xí)成果的重要決定因素。因此，教師需要建立一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這個(gè)環(huán)境應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性，并提供積極的反饋，以彌補(bǔ)學(xué)生可能在學(xué)校教學(xué)中缺失的情感需求。
第五段：個(gè)人實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。
從事長期的教育實(shí)踐后，我意識(shí)到非常重要的一點(diǎn)是，永遠(yuǎn)不能放棄對(duì)學(xué)生的關(guān)注，即使他們很難學(xué)習(xí)，或者對(duì)此并不感興趣。除了對(duì)教育方法和技術(shù)的不斷改進(jìn)，了解學(xué)生需求和興趣并采取相應(yīng)的措施也是成功的關(guān)鍵。同時(shí)，教育技術(shù)迅速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的教育方法和資源，因此教師需要不斷學(xué)習(xí)、自我反思和改進(jìn)，以保持對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解和應(yīng)用。
結(jié)論：
最終，每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐都走向成功的關(guān)鍵在于教師對(duì)教育藝術(shù)的理解和應(yīng)用。通過建立教育目標(biāo)、選擇適合的教育技術(shù)、建立積極的教學(xué)環(huán)境以及理解學(xué)生需求的關(guān)鍵，可以有效地聽取內(nèi)在動(dòng)機(jī)和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。成功的教學(xué)是一個(gè)反復(fù)的過程，需要教師不斷地學(xué)習(xí)、嘗試新方法和改進(jìn)。從探索的過程中獲取的知識(shí)和技能可以應(yīng)用于未來的教育實(shí)踐，成就更加出色、有影響力的教育工作。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇九
插花藝術(shù)教學(xué)是一門美麗而獨(dú)特的課程，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，而且可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在我長期從事插花藝術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了它對(duì)學(xué)生們的積極意義。下面我將結(jié)合自己的心得，談一下插花藝術(shù)教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
插花藝術(shù)作為一門美感藝術(shù)，它能夠讓學(xué)生從小就接觸到美，感受到美。在教學(xué)過程中，我們要教會(huì)學(xué)生欣賞花朵的美麗和多樣性，了解不同的花材和花器的搭配。通過欣賞和學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。這對(duì)于他們今后的藝術(shù)修養(yǎng)和生活品味都有著重要的意義。
第三段：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
插花藝術(shù)要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，作出獨(dú)特的藝術(shù)品。在教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試新的花材搭配和造型設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。插花作品是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的方式之一，通過親自動(dòng)手和思考，他們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)思維，同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第四段：提升學(xué)生的心靈素質(zhì)。
插花藝術(shù)是一門富有情感的藝術(shù)，在教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的情感交流和體驗(yàn)?zāi)芰?。通過學(xué)習(xí)插花，學(xué)生能夠更加細(xì)心地觀察自然，感受花卉的生命力和美。他們可以通過插花表達(dá)自己的情感，感受到大自然賦予他們的寧靜和美好。這不僅能夠提升他們的心靈素質(zhì)，還能夠讓他們更好地面對(duì)生活中的壓力和困難。
第五段：藝術(shù)修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任。
插花藝術(shù)教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，更是為了傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化。我們希望通過教學(xué)，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國插花的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們也強(qiáng)調(diào)插花藝術(shù)的社會(huì)責(zé)任。我們鼓勵(lì)學(xué)生使用可持續(xù)發(fā)展的花材，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和保護(hù)自然的重要性，讓他們成為關(guān)注環(huán)境和社會(huì)責(zé)任的公民。
結(jié)尾：在插花藝術(shù)教學(xué)中，我深深感受到了它對(duì)學(xué)生們的積極意義。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過插花藝術(shù)教學(xué)，我們不僅僅是傳授知識(shí)和技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在未來的教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)努力，讓更多的學(xué)生受益于插花藝術(shù)的魅力。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教育的重要性越來越凸顯。而教師作為教育行業(yè)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。為了提升自己的教學(xué)水平，我閱讀了《教學(xué)藝術(shù)》這本書，同時(shí)也獲得了許多心得體會(huì)。
一、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)人都是獨(dú)特的，其認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有所不同。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)生的興趣是促使他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。而教師可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等方面來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以通過多媒體課件、小組活動(dòng)等方式，營造積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。
三、注重教學(xué)過程
教學(xué)過程是教學(xué)的精髓，而教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)該清晰明確地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生知道自己需要學(xué)什么和達(dá)到什么水平。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考。最后，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的反饋和總結(jié)，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤和加強(qiáng)記憶。
四、突顯教師風(fēng)采
作為一名教師，除了專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，教師個(gè)人素質(zhì)也很重要。教師應(yīng)該在教學(xué)中體現(xiàn)自己的風(fēng)采和魅力，讓學(xué)生認(rèn)可、信任和尊重自己。例如，教師應(yīng)該在應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)保持鎮(zhèn)靜自若，展現(xiàn)自己的應(yīng)變能力和組織能力，同時(shí)在課堂上展現(xiàn)自己的幽默風(fēng)趣和深厚學(xué)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的好感度和信任感。
五、不斷提升自己
教育是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的行業(yè)，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以適應(yīng)未來教育的需求。教師可以通過研讀書籍、參加教育培訓(xùn)、與同行交流等方式，不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，從而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
通過閱讀《教學(xué)藝術(shù)》一書，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師需要具備的素養(yǎng)和能力。只有不斷提升自己、關(guān)注每個(gè)學(xué)生、注重教學(xué)過程、激發(fā)學(xué)生興趣并展現(xiàn)自己的風(fēng)采，才能做出更出色的教育工作。我會(huì)將這些理念和方法付諸實(shí)踐，并不斷努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十一
今天有幸聽了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關(guān)于語文教學(xué)藝術(shù)方面的報(bào)告，收獲很大?，F(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
潘老師在報(bào)告中指出要想上好語文課，首先要做一名讓學(xué)生喜歡的老師。我覺得確實(shí)是這樣。古人云“親其師,信其道”。從教14年來，在教學(xué)實(shí)踐中，我一直在嘗試、一直在努力，向做一名學(xué)生最喜歡的老師去發(fā)展自己。作為一名初中語文教師，具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是最基本的要求；同時(shí)，還要靠人師的魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教師本身就是一本非常珍貴的無形教科書，大到世界觀、人生觀，小到言談舉止，都滲透在每一次教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，親近學(xué)生，肯定令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育成效就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一步。其次，教師要能夠以寬廣的胸懷愛每一位學(xué)生。但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。在工作中，我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。
潘老師在報(bào)告中從六個(gè)方面介紹了他獨(dú)到的教學(xué)理念：把一個(gè)45分鐘變成有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)45分鐘；把老師備課的過程變成學(xué)生備課的過程；把老師講解的過程變成學(xué)生講解的過程；把老師命題的過程變成學(xué)生命題的過程；把老師批改的過程變成學(xué)生批改的過程；把老師總結(jié)的過程變成學(xué)生總結(jié)的過程。同時(shí)，通過小組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
在報(bào)告中潘老師還提到好的環(huán)境對(duì)孩子成才的重要性。在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境里，學(xué)校的文化氛圍，身邊的朋友，父母的教育都會(huì)潛移默化地影響著人的`成長，正應(yīng)了這樣一句俗話"近朱者赤，近墨者黑"，強(qiáng)調(diào)了周邊環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長的重要影響，孟母三遷的故事作為一個(gè)正面例子對(duì)其提供了佐證，很有說服力。由此可見，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。
會(huì)上潘老師通過一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的例子對(duì)如何識(shí)記字詞，怎樣學(xué)好文言文等問題都做了指導(dǎo)?？傊舜螆?bào)告會(huì)為我們了解、學(xué)習(xí)最新的教育理念，借鑒有價(jià)值的教學(xué)方法，解決教學(xué)中的疑難，提供了思路和對(duì)策。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)著教學(xué)理念和教學(xué)行為的逐步提高和發(fā)展。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十二
今天，又拿起了《小學(xué)語文名師課堂教學(xué)藝術(shù)》這本書這是我上學(xué)期買的書了。書中介紹了目前活躍在小學(xué)語文屆的特級(jí)教師的課例及特色教學(xué)。從書上不但欣賞到了這些名師的風(fēng)采，而且許多名師的理念可以說讓我從中學(xué)到了許多身為人師的方法，確實(shí)是一本小學(xué)語文老師的好讀本，受益匪淺！
看這本書收獲的不僅是名師的一些經(jīng)典教案，還有他們平時(shí)的一些心得。畢竟名人也是從普通人成長起來的，聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)之談，也能讓自己枯燥的語言得到些許的滋潤。向里看去，我看到了小語教學(xué)可以達(dá)到的精彩，看到了特級(jí)教師令人嘆服的智慧，看到了小學(xué)生令人驚嘆的理解與表達(dá)能力；同時(shí)，也有助于解開我長久存在的疑惑。其中特別喜歡于永正老師的好書不厭百回讀，名師的智慧需要細(xì)心品味，希望我能有那么一點(diǎn)悟性習(xí)得大師們的一點(diǎn)皮毛。
書中第一篇就介紹了于永正老師，一次又一次被于老的教學(xué)技巧折服了。從事這么多年來卻從沒走近他，了解他，甚覺慚愧。
于老說到一名語文教師具備的基本條件有三：一要善良，要善待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友。二要有責(zé)任心，嚴(yán)而不厲。三要愛讀書，愛寫作。審視自己在把學(xué)生當(dāng)作朋友上還沒這個(gè)意識(shí)，第二點(diǎn)還行，愛寫作則差遠(yuǎn)了?？磥碜约涸谶@些基本條件上還要加倍努力呀。再看于老《給女兒的20條貼心建議》，雖然每一條建議都顯得那么簡短，但細(xì)細(xì)品味，這些細(xì)節(jié)上的處理卻句句切中要害。比如：肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。就像于老說的，老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘，能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你，這樣，老師和學(xué)生的距離不就拉進(jìn)了嗎？看來，我得往肚子里多塞幾個(gè)故事。這一些建議不正是于老長期的教育教學(xué)心得嗎？不僅是對(duì)剛走上教育工作崗位的年輕老師非常有用，對(duì)我這所謂的老教師何嘗不是一樣有效！
驚嘆于老師的.藝術(shù)修養(yǎng)。于老師會(huì)講，能根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學(xué)生聽講的狀況與情緒來調(diào)整語調(diào)、語速，并決定講話的輕重和緩急。于老師善讀，課文讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，課堂因?yàn)閹熒g入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣。于老師字寫得棒，不管是楷書，還是行書、草書，都信手拈來，在這樣的老師影響下，孩子們同樣會(huì)關(guān)注、熱愛祖國的書法藝術(shù)。于老師畫畫就更絕了，在教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文時(shí)，寥寥幾筆就能將其勾勒出來，這樣的課堂還能不“藝術(shù)”嗎？有了這樣的藝術(shù)修養(yǎng)，我們的語文課堂才會(huì)上得有意思，才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。
當(dāng)然，于永正老師能把課上得這么有魅力，最重要的還是精心備課。每個(gè)老師上課前都要備課，可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。何為精心？大到一篇課文的結(jié)構(gòu)，小至一句話、一個(gè)詞，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否則就不能教，也無法教。拿到課文，首先讀，哪怕教過好幾遍，朗讀課文是備課的第一步，也是最重要的一步。讀的同時(shí)查字典、詞典，把拿不準(zhǔn)的字的讀音，一一落實(shí)，絕不想當(dāng)然。每個(gè)新詞都查查詞典，不能有半點(diǎn)含糊。他還說，只看教參，沒有自己的思考，是從來沒上過讓他滿意的課的。最后指出：這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒。于老師在細(xì)微處下工夫，研究教材充分，所以上課時(shí)得心應(yīng)手，游刃有余，因而得“庖丁”的雅號(hào)。
我想作為現(xiàn)在的我來說，那就是要多學(xué)習(xí)，多讀書，開闊自己的眼界，提升自己，才能使自己在課堂上做到收放自如!
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教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十三
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我耳目一新，對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識(shí)的導(dǎo)入；二是以情景導(dǎo)入。
一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：
1、語言簡潔，個(gè)性突出，具有直觀性。
2、科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信。具有說服力。
3、設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5、形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力。
6、時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時(shí)候，怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語呢？下面幾個(gè)方面說說：
1、概括總結(jié)，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設(shè)置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導(dǎo)
教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學(xué)上的'藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生，另一方面可以通過藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí)，而傳授知識(shí)也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十四
3月21日至23日，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標(biāo)暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)的主旨是學(xué)習(xí)名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師有效施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學(xué)習(xí)，我們參會(huì)的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報(bào)告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻(xiàn)身教育的當(dāng)代教育家魏書生；清華附小校長語文特級(jí)教師竇桂梅和小學(xué)語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學(xué)術(shù)報(bào)告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報(bào)告主要闡釋了兩個(gè)方面的問題：其一是他的“班級(jí)即社會(huì)”的班級(jí)管理思想；其二就是他所倡導(dǎo)并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會(huì)學(xué)，但他卻對(duì)班級(jí)的社會(huì)化管理運(yùn)用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán)，走到學(xué)生管理的背后，讓學(xué)生們自行管理。我們所要學(xué)習(xí)的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學(xué)高年級(jí)大膽嘗試這種方法。學(xué)生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學(xué)生，容納下學(xué)校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時(shí)吃緊，忙里偷閑”的時(shí)間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學(xué)會(huì)欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達(dá)的心態(tài)。我們就會(huì)享受一種有智慧的人生，就會(huì)體會(huì)的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個(gè)我們的另一場教學(xué)盛宴。她帶給我們的主要觀點(diǎn)有：“問題式語文教學(xué)法”并以示范課《皇帝的新裝》進(jìn)行了解讀。即在教學(xué)的前面的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學(xué)過程中，體現(xiàn)了教學(xué)圍繞“學(xué)生的問題展開”，這樣既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又能在后面的教學(xué)中生成更多的`知識(shí)。她的“教育性教學(xué)思想”也是值得我們學(xué)習(xí)的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學(xué)語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對(duì)人的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育。這一點(diǎn)對(duì)大多數(shù)教師的有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學(xué)理念。他所倡導(dǎo)的對(duì)語文教材“不求甚解”的觀點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。新課標(biāo)要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學(xué)生作為課程文本的使用者肯定有自己的認(rèn)識(shí)和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，我們應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)課程為本有自己的解讀。
三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但對(duì)我的影響很大，對(duì)于大師們的教育思想和教學(xué)方法我只是擇其重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷反思個(gè)人教學(xué)中的困惑和不足，以期有機(jī)會(huì)與教育界的同仁們分享。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十五
藝術(shù)教學(xué)是一種特殊的教學(xué)形式，它不同于一般課程中的知識(shí)教育，而是面向?qū)W生的情感和認(rèn)知開展的藝術(shù)體驗(yàn)。對(duì)于藝術(shù)教育的教師而言，作為一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出種種調(diào)整，以便讓學(xué)生在不同的情況下都能夠感受到藝術(shù)所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討一下我在教學(xué)中的心得和感悟。
段落二：教師角色轉(zhuǎn)變。
教育理念方面，我認(rèn)為藝術(shù)教育是一種開放式的教育方式，需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學(xué)生提供更豐富的體驗(yàn)方式。一個(gè)好的藝術(shù)教育教師需要轉(zhuǎn)變角色，成為更具有創(chuàng)造性的引導(dǎo)者，為學(xué)生提供更多的啟示，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的探索過程中不斷成長。
段落三：教學(xué)內(nèi)容開發(fā)。
在藝術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。教師需要有能力在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，以滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)更深層次的需求，同時(shí)也需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，把內(nèi)容逐步展現(xiàn)出來。我在教學(xué)中，總是會(huì)試著帶領(lǐng)學(xué)生了解不同的藝術(shù)形式，包括視覺、音樂、戲劇等等，以多元化的角度來開拓學(xué)生的視野，幫助他們從多方面去接近藝術(shù)。
段落四：教學(xué)方法探索。
藝術(shù)教學(xué)方法就像是教學(xué)中的一把瑰寶，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學(xué)方法上，我積極探索多種方法，如多媒體互動(dòng)、小組討論、游戲體驗(yàn)等，這些方法都能能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
段落五：教學(xué)反思與評(píng)估。
藝術(shù)教育雖然重在體驗(yàn)，但也需要有明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樗囆g(shù)是可以感受的，而無法量化的，因此在藝術(shù)教育的評(píng)估上，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、溝通和討論，來尋找適用于自己的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并幫助他們不斷地思考、反思和完善，以讓自己的藝術(shù)能力不斷成長。
總結(jié)：
在藝術(shù)教育中，教師要成為學(xué)生心中的引路人，幫助學(xué)生去領(lǐng)略藝術(shù)帶來的精神和美感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞；同時(shí)也需要探索有效的教學(xué)方法，在教育過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神；最后，不斷進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)估，讓自己有更好的掌握學(xué)生藝術(shù)教育學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力，以便為學(xué)生提供更好的引導(dǎo)和幫助。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十六
法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)扎染的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一中國特有的民間藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的.民族自豪感。踐能力。積極參與區(qū)、市藝術(shù)節(jié)及各類藝術(shù)活動(dòng)，配合學(xué)校德育工作，注重工作實(shí)效，推進(jìn)藝術(shù)教育。具體工作表現(xiàn)如下：
公開教學(xué)等活動(dòng)，將“兩綱精神“落實(shí)于課堂教學(xué)中。耿堅(jiān)老師還作為區(qū)特長教師，在市導(dǎo)工作中接受領(lǐng)導(dǎo)聽我校三團(tuán)一隊(duì)由合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、文學(xué)書畫團(tuán)、口風(fēng)琴隊(duì)組成，由相關(guān)專業(yè)的教師來擔(dān)當(dāng)各藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。各團(tuán)冶情操。
隊(duì)每周都有固定的活動(dòng)時(shí)間，除了這些活動(dòng)我校還積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加各類藝術(shù)表演活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣及水平，陶在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校開展了以“奧運(yùn)在我心中”為主題的一系列活動(dòng)，主要有：舞動(dòng)奧運(yùn)夢想；繪、制奧運(yùn)夢想唱出奧運(yùn)夢想等。另外，我校的舞蹈團(tuán)還參加區(qū)“上小杯”校園集體舞、舞臺(tái)表演舞比賽。這次主題活動(dòng)的主要分為宣傳動(dòng)員階段和實(shí)踐階段，在宣傳階段中，學(xué)校利用校會(huì)課由藝術(shù)總指導(dǎo)老師向?qū)W生介紹奧運(yùn)與藝術(shù)之間關(guān)聯(lián)的內(nèi)容并播放相關(guān)音活動(dòng)學(xué)生興趣高漲、充分顯示了自己的才能，，從而更好的提高了我校學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
這學(xué)期是我校在藝教工作中取得了一些成績，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)。
在市教育局組織的“真彩杯”中小學(xué)現(xiàn)場作畫比賽中我校學(xué)生獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。在區(qū)教育局組織的“真彩杯”中小學(xué)現(xiàn)場作畫比賽中我校學(xué)生獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十七
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是教學(xué)的主陣地，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？下面談?wù)剮c(diǎn)拙見。
在課堂教學(xué)中我們要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行較為深刻的數(shù)學(xué)思考。我們可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好玩、好奇的心理特點(diǎn)，在課堂上開展一些競賽活動(dòng)，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠(yuǎn)”等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的趣味和魅力，讓全體同學(xué)都動(dòng)起來，不知不覺地投入到學(xué)習(xí)中來。
心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的`師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學(xué)得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗(yàn)和生命的交流。師生共同打造一個(gè)“享受快樂”的課堂，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮活而生動(dòng)，知識(shí)體系的構(gòu)建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。無論是例題還是練習(xí)，可以設(shè)計(jì)成學(xué)生愿意且樂于參與的活動(dòng)，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”過程中，指導(dǎo)學(xué)生用剪刀把三角形的3個(gè)角剪下來拼在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的3個(gè)角恰好組成一個(gè)平角，得出三角形的內(nèi)角和是180°。這樣學(xué)生獲得了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流、應(yīng)用等，從中感受到數(shù)學(xué)的力量，促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?？傊處熞寣W(xué)生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！
在新的課程改革精神引領(lǐng)下，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量！
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十八
藝術(shù)教學(xué)在教育中占有不可忽視的地位。它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供藝術(shù)技能和理論知識(shí)，更可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美情趣和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。在我的多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到了藝術(shù)教學(xué)的重要性，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
藝術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，興趣是必不可少的。因此，我善于創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境地感受藝術(shù)的魅力。比如，在教音樂課時(shí)，我會(huì)請(qǐng)一些音樂家或?qū)＜业桨嗉?jí)中和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力，并讓專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們合唱，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從而積極投入到學(xué)習(xí)中。
第三段：注重與時(shí)俱進(jìn)，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。
藝術(shù)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，注重與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新。因此，我在實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自我探究和獨(dú)立思考，開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如作品創(chuàng)作、實(shí)驗(yàn)研究等。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，拓展自身領(lǐng)域，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。
第四段：注意情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。
藝術(shù)教學(xué)不僅在技能和理論上有所突破，同時(shí)情感教育也是其中的重要組成部分。我注意傾聽學(xué)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的心靈世界和情感表達(dá)能力。這不僅有助于學(xué)生的情感成長，也有助于學(xué)生更好地理解藝術(shù)。
藝術(shù)教學(xué)是非常富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的工作，但同時(shí)也是非常值得的。通過創(chuàng)設(shè)情境、養(yǎng)成創(chuàng)新精神、注重情感教育等措施，我成功促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。通過這些工作，我也深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足和不足之處，并不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提升，以更好地服務(wù)于學(xué)生。藝術(shù)教育是一項(xiàng)極具成就感的工作，我相信我將不斷面對(duì)新的機(jī)遇，并拓展自己的教育道路。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十九
近年來，藝術(shù)教育在我國已越來越受到重視，不論是基礎(chǔ)藝術(shù)教育還是專業(yè)藝術(shù)教育，都是近幾年發(fā)展得非常迅猛的領(lǐng)域。而我從事藝術(shù)教育工作已有多年，也深深體悟到一個(gè)良好的藝術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有不可估量的作用。
第二段：對(duì)于藝術(shù)教育的理解。
藝術(shù)教育不僅僅是一堂堂課堂上的教學(xué)，更是一種啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生文化素養(yǎng)的過程。藝術(shù)作為一種特殊的語言，從一定意義上說是一種信息傳遞和接收的形式，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)、創(chuàng)作藝術(shù)中，從自身中汲取一份靈感和能量。
然而，藝術(shù)教育也存在著一些挑戰(zhàn)。其中之一就是如何在學(xué)習(xí)過程中真正激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中，許多學(xué)生會(huì)遇到畫畫難看、不會(huì)發(fā)音等等問題，因此老師們需要借助各種形式激勵(lì)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們更好地掌握藝術(shù)技巧和理論知識(shí)。
在我的教學(xué)工作中，希望不僅僅是讓學(xué)生掌握一個(gè)繪畫、音樂或舞蹈技巧等，更在于鼓勵(lì)他們從藝術(shù)中探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考，并充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。因此，我經(jīng)常使用互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，例如制作小組作品、活動(dòng)現(xiàn)場畫展等，讓學(xué)生在藝術(shù)中實(shí)踐，激發(fā)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。
第五段：結(jié)語。
作為一名藝術(shù)教師，我深信藝術(shù)教育會(huì)給學(xué)生帶來無限的想象力和創(chuàng)意，幫助他們在人生道路上更加充實(shí)和自信。藝術(shù)教育具有啟迪智慧、強(qiáng)化審美的功能，而在教學(xué)過程中，既要關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)上的掌握和技巧，也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和品質(zhì)，一同成長，共同進(jìn)步。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇二十
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，對(duì)于每一個(gè)從事教育事業(yè)的人來說，掌握教學(xué)的藝術(shù)非常重要。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的藝術(shù)心得和體會(huì)。
第一段：教學(xué)需尊重學(xué)生的差異。
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，以及不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，這需要我們在教學(xué)過程中給予足夠的尊重和關(guān)注。尊重學(xué)生的差異意味著我們不能一刀切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)該根據(jù)他們的實(shí)際情況和需求來調(diào)整教學(xué)方式和方法。只有尊重學(xué)生，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。
第二段：教學(xué)需關(guān)注學(xué)生的情感需求。
學(xué)生不僅僅是知識(shí)的接受者，他們也是情感的表達(dá)者。在教學(xué)過程中，除了知識(shí)的傳授，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助他們認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感。情感教育的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的情商，提高他們的情感管理能力和人際交往能力。通過情感教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的心態(tài)，使他們在學(xué)習(xí)和生活中更加健康和快樂。
第三段：教學(xué)需關(guān)注學(xué)生的思維能力。
在面對(duì)日益復(fù)雜和多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)，學(xué)生需要具備良好的思維能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)等方法，我們可以幫助學(xué)生主動(dòng)思考問題、獨(dú)立解決問題，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能使他們成為有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：教學(xué)需注重學(xué)生的動(dòng)手能力。
動(dòng)手能力是學(xué)生的重要素質(zhì)之一，也是他們實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們通過實(shí)踐探索和動(dòng)手操作來提高自己的技能和能力。無論是實(shí)驗(yàn)課還是手工課，學(xué)生都可以通過動(dòng)手實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，才能真正將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
第五段：教學(xué)需不斷反思和改進(jìn)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地反思和改進(jìn)。在實(shí)踐過程中，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式和方法是否合適，是否能夠真正幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。只有不斷反思和改進(jìn)，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。同時(shí)，我們也要善于傾聽學(xué)生的意見和建議，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，以便更好地滿足他們的需求。
總結(jié)：教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們多年的實(shí)踐和不斷的探索和改進(jìn)。尊重學(xué)生的差異、關(guān)注學(xué)生的情感需求、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，以及不斷反思和改進(jìn)，這些都是教學(xué)的藝術(shù)心得和體會(huì)。只有不斷地提高自己的教學(xué)水平，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們成長和發(fā)展。教學(xué)的藝術(shù)需要我們不斷追求和堅(jiān)持，為了學(xué)生的未來，我們必須努力奮斗。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇二十一
假期，我認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》這本書，從中學(xué)到了很多知識(shí)，真的是受益匪淺。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師如果具備了良好的教學(xué)藝術(shù)的能力，就意味著掌握了熟練的教學(xué)技能，能夠靈活機(jī)智、得心應(yīng)手地組織好教學(xué)。同時(shí)教師的教學(xué)功力，也能深入到學(xué)生的內(nèi)心，啟迪并引發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力。
教師，首先應(yīng)該把自己無私的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學(xué)生的心田里，滋潤他們健康成長。
教學(xué)是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學(xué)上的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍最能感召學(xué)生。所以，我在語文教學(xué)中特別注意知識(shí)的準(zhǔn)確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新，巧于設(shè)計(jì)，善于調(diào)控，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的聽說讀寫的能力全面提高。
教書育人是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項(xiàng)任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識(shí)，使自己具有真才實(shí)學(xué)；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹立創(chuàng)新精神，增強(qiáng)改革意識(shí)，勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。
1充實(shí)知識(shí)，提高水平
科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)面，使自己博學(xué)多才。同時(shí)要注意提高專業(yè)知識(shí)水平加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現(xiàn)代教師僅僅滿足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是不夠的，必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自己的知識(shí)像一股清泉，不斷更新，永不枯竭。“學(xué)有所用”，我在課堂教學(xué)中，從興趣出發(fā)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課，認(rèn)真鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。經(jīng)過師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，碩果累累。
2言傳身教，為人師表
在學(xué)生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識(shí)動(dòng)作，學(xué)生也會(huì)盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時(shí)自己可能不在意，卻會(huì)引起學(xué)生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個(gè)稱職的教師，內(nèi)在的學(xué)識(shí)品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師，不但以自己淵博的知識(shí)，同時(shí)以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學(xué)生的品行，成為學(xué)生仿效的榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學(xué)中，對(duì)學(xué)生平易近人，以誠相待。即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，需要批評(píng)教育，也總是對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理。平時(shí)我要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行，在學(xué)生中樹立了威信。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識(shí)，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
3熱愛學(xué)生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢？那就是熱愛學(xué)生。只有教師熱愛學(xué)生，能夠設(shè)身處地地理解學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對(duì)學(xué)生的'愛，會(huì)把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的智慧，也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛學(xué)生是教育的前提，熱愛學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。實(shí)際上，教師愛學(xué)生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學(xué)生，能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心，自覺按教師的要求去做。
4無私奉獻(xiàn)無怨無悔
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃?，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！?BR> 有的人不愿做教師，是因?yàn)榻處煿ぷ魈量嗔?。誠然，教師付出的勞動(dòng)與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養(yǎng)獻(xiàn)身精神。教師的樂趣就在學(xué)生的成長過程中，就在教師的勞動(dòng)成果之中。當(dāng)教師看到自己的學(xué)生取得好成績的時(shí)候，當(dāng)自己的學(xué)生走上社會(huì)做出貢獻(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生，并以自己的模范行為影響學(xué)生，他就會(huì)給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。
一個(gè)好的教師，必須對(duì)學(xué)生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學(xué)生。要“一切為了學(xué)生；為了學(xué)生的一切；為了一切學(xué)生?！薄耙磺袨榱藢W(xué)生”指教師工作的全部都是為了學(xué)生的成長；“為了學(xué)生的一切”指教師的工作要為學(xué)生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學(xué)生”指教師的工作必須面向全體學(xué)生。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇一
《藝術(shù)哲學(xué)》是法國歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家丹納的名著。本書最初是丹納在巴黎美術(shù)學(xué)習(xí)講述美術(shù)史的講義，包括藝術(shù)品的本質(zhì)及產(chǎn)生、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利繪畫，尼德蘭繪畫和希臘雕塑。全書條分縷析，富有熱情，內(nèi)容豐富精彩，不是一般理論文章的枯索沉悶，更像是在讀有趣歷史，因?yàn)樗鶎W(xué)的是美術(shù)，對(duì)本書所講述的西方藝術(shù)了解的并不多，書中所提到的大量畫家并不認(rèn)識(shí)，例舉的大量例證也不了解，所以很多細(xì)節(jié)不能很好的記住，所以對(duì)整本書的理解不是很完整，然而讀的過程中會(huì)聯(lián)想到藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的聯(lián)系，感受到書中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當(dāng)時(shí)的繪畫、建筑、雕塑等藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響，當(dāng)時(shí)的繪畫、雕塑、建筑等各種藝術(shù)形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系，比如現(xiàn)在流行的室內(nèi)及家具風(fēng)格中的“北歐風(fēng)格”、“洛可可風(fēng)格”、“巴洛克風(fēng)格”、“地中海風(fēng)格”等，都是這些不同的藝術(shù)形式在設(shè)計(jì)中的反映，這些藝術(shù)風(fēng)格雖然過去多年但還在影響著現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格。設(shè)計(jì)應(yīng)該不斷的向前看，走在時(shí)代的前端，但是經(jīng)過時(shí)間推敲的經(jīng)典卻永遠(yuǎn)不會(huì)退出潮流。這又讓我想到在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，很多人對(duì)中國傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響是“古板”、“老舊”，認(rèn)為是年紀(jì)大的人才會(huì)用的設(shè)計(jì)風(fēng)格，其實(shí)是在很長時(shí)間以來我們沒有對(duì)中國傳統(tǒng)的東西進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化不光要“傳承”，還要“創(chuàng)新”。丹納認(rèn)為物質(zhì)文明與精神文明的性質(zhì)面貌都取決于種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素。種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素影響著藝術(shù)和藝術(shù)品，中國的設(shè)計(jì)在經(jīng)歷了模仿、抄襲的過程之后，也在思考著對(duì)中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新，在這樣的環(huán)境和時(shí)代的影響下，帶有中國元素的設(shè)計(jì)在國際上也越來越散發(fā)出光芒，中國設(shè)計(jì)師在20xx年米蘭國際家具展上展出的“請(qǐng)坐，米蘭”系列家具，這一系列家具運(yùn)用了中國傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬花筒等加以現(xiàn)代手法的設(shè)計(jì)，得到了很大的關(guān)注度。
藝術(shù)是有共通性的，設(shè)計(jì)包含在藝術(shù)當(dāng)中，只有看清楚藝術(shù)的本質(zhì)，才能更了解了解藝術(shù)的重要。我們感覺到藝術(shù)的重要，但那只是處于本能而非根據(jù)思考。我們只重視藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)感到敬意，但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設(shè)計(jì)風(fēng)格，但不了解這些風(fēng)格的起源和發(fā)展，如今我們能說出我們贊美的根據(jù)，指出藝術(shù)在生活中的地位。
藝術(shù)還有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就把最美好最深處的內(nèi)容傳達(dá)給大眾，而設(shè)計(jì)也是如此。每個(gè)人對(duì)美的理解不同，因?yàn)椴皇撬腥怂幍沫h(huán)境都一樣，個(gè)人的性格愛好不一樣，審美也就不一樣，所以我認(rèn)為藝術(shù)本身很難有定論，每個(gè)人因?yàn)榄h(huán)境、身份、審美不同，對(duì)事物都有自己的看法，都有自己對(duì)事物的分析角度，欣賞思維。而丹納認(rèn)為“藝術(shù)品的目的是使一個(gè)顯著的特征居于支配一切的地位”，因此，他所認(rèn)為的對(duì)藝術(shù)的判斷規(guī)則是：“一件作品越接近這個(gè)目的越完善；換句話說，作品把我們提出的條件完成得越正確越完全，占的地位就越高。”這條件是什么呢？丹納在書中也列出了：“我們的條件有兩個(gè)，就是特征必須是最顯著的，并且是最有支配作用的?！苯酉聛淼ぜ{進(jìn)一步論述了“特征的重要程度”，用來說明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”，仍然同上文論述的部分相當(dāng)，先從精神生活，再提文學(xué)作品，繼而是肉體生活，最后才是造型藝術(shù)。丹納在序文中還提到了人們對(duì)于藝術(shù)品產(chǎn)生的想法：“我們很容易認(rèn)為藝術(shù)品的產(chǎn)生是由于興之所至，既無規(guī)則，亦無理由，全是碰巧的，不可預(yù)料的，隨意的?！笔堑?，也許藝術(shù)家在創(chuàng)作的時(shí)候只憑個(gè)人的幻想、個(gè)人的經(jīng)歷、個(gè)人的情感，而群眾贊美藝術(shù)品的時(shí)候也只憑一時(shí)的興趣，也加入了自己的感受；藝術(shù)家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的，自由的，也許和一陣風(fēng)一樣變化莫測。雖然如此，藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作和群眾的藝術(shù)欣賞也像風(fēng)一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律：揭露這些條件和規(guī)律應(yīng)當(dāng)是有益的?！痹谖铱磥恚m然我對(duì)書中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰，但是通過這本書，他給予了我有益的東西，開啟了我的思維，例如各種門類藝術(shù)的有怎樣的起源和發(fā)展，傳承和進(jìn)化，也許他的目的已經(jīng)達(dá)到了。傅雷先生對(duì)此作了較辯證且全面的分析：“有人批評(píng)他只采用有利于他理論的材料，拋棄一切抵觸的材料。這是事實(shí)，而在一個(gè)建立某種學(xué)說的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實(shí)全部考慮到，把所有的例外和變格都解釋清楚，決不是一個(gè)學(xué)者所能辦到的，而有待于幾個(gè)世代的人的努力，或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度，也許能少犯一些這一類的錯(cuò)誤?！?BR> 教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇二
隨著人們對(duì)審美追求的不斷提高，花藝已經(jīng)成為一門備受歡迎的藝術(shù)門類。作為一位插花藝術(shù)教師，多年來我一直致力于教授學(xué)生們關(guān)于插花的知識(shí)和技巧。在這個(gè)過程中，我收獲了很多心得體會(huì)。插花藝術(shù)作為一門綜合性的學(xué)科，不僅僅關(guān)注花的顏色和形狀，更重要的是能夠反映出花卉背后的文化內(nèi)涵。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣和創(chuàng)造力，讓他們通過插花藝術(shù)更好地欣賞花卉之美。以下是我這些年在插花藝術(shù)教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，插花藝術(shù)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。在插花藝術(shù)教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生們觀察、欣賞不同種類的花卉。通過讓學(xué)生們欣賞不同形態(tài)、色彩的花朵，讓他們真正體會(huì)到花卉之美。同時(shí)，我給學(xué)生們進(jìn)行一些花卉的知識(shí)普及，如花卉的產(chǎn)地、文化背景等，以增加學(xué)生們對(duì)花卉的認(rèn)知。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。
其次，插花藝術(shù)教學(xué)需要注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)?；ɑ茏鳛樽匀唤绲乃囆g(shù)品，具有無窮的創(chuàng)造力潛力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們在插花作品中發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，嘗試不同的花藝布局。我引導(dǎo)他們在選擇和搭配花材的過程中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的插花作品。通過這樣的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的自信心。
同時(shí)，插花藝術(shù)教學(xué)也需要重視實(shí)踐操作。說到底，插花藝術(shù)是一門實(shí)踐性的藝術(shù)，只有不斷地實(shí)踐，學(xué)生們才能真正掌握插花的技巧和方法。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生們從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)插花技巧。我也鼓勵(lì)學(xué)生們在課余時(shí)間多多動(dòng)手嘗試，通過實(shí)踐的過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高技能。
另外，插花藝術(shù)教學(xué)還需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。插花藝術(shù)作為一種綜合性的藝術(shù)門類，往往需要多人協(xié)作完成。在教學(xué)中，我會(huì)分組讓學(xué)生們一起完成一件插花作品。通過這樣的合作方式，學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。我也組織一些小比賽，增加學(xué)生們的競爭意識(shí)和激發(fā)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，插花藝術(shù)教學(xué)還需要注意與生活的結(jié)合。插花不僅僅是一門課程，更是一種生活方式。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到插花和生活的關(guān)系，通過插花藝術(shù)來裝點(diǎn)生活空間。我還指導(dǎo)學(xué)生們在進(jìn)行插花創(chuàng)作的時(shí)候，可以結(jié)合不同的季節(jié)和節(jié)日，體現(xiàn)出花卉的節(jié)令屬性和文化意義。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生們在實(shí)踐中感受到插花藝術(shù)的無窮魅力。
綜上所述，插花藝術(shù)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，通過實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作來提高技能和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)與生活緊密結(jié)合，將插花藝術(shù)融入到學(xué)生們的日常生活中。這些都是我多年來在插花藝術(shù)教學(xué)中的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭嗟娜死斫夂托蕾p插花藝術(shù)的美。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇三
在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于外語教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇四
《教學(xué)藝術(shù)》是一本在教育界廣為流傳的經(jīng)典著作，它為教師們提供了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在閱讀這本書之后，我深深地感受到其中的啟示和價(jià)值，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)于這本書的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的理解。
教學(xué)藝術(shù)是一種重要的教育技能，它是教師在教學(xué)過程中必須掌握的技能。它是通過實(shí)踐不斷提高和轉(zhuǎn)化的?！督虒W(xué)藝術(shù)》一書從理論與實(shí)踐的結(jié)合出發(fā)，詳細(xì)地介紹了教學(xué)技巧的幾大要素，如教師的語言、手勢、肢體語言、聲音、眼神等，這讓我深刻領(lǐng)會(huì)到教學(xué)藝術(shù)的重要性和作用。
在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注著上述要素，尤其是教師的語言、肢體動(dòng)作和聲音表情。我意識(shí)到語言中的細(xì)節(jié)，如避免使用口頭禪和常見的錯(cuò)誤用法，不能重復(fù)使用一些作用較小的詞語，要注重用更生動(dòng)的詞匯表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。肢體動(dòng)作中的細(xì)節(jié)，如使用合適的手勢仿真和比較、身體語言在交流中做出合適的姿態(tài)等等。聲音中的細(xì)節(jié)，如聲音的抑揚(yáng)頓挫、速度和節(jié)奏的變化以及強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的語調(diào)，都是表現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的重要指標(biāo)。
第四段：教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐案例。
在一次初中生物課教學(xué)中，我巧妙地運(yùn)用了教學(xué)藝術(shù)的技巧。在講解中我根據(jù)學(xué)生的年齡群體理解、接受的能力和興趣特點(diǎn)，有的放矢的選取案例，同時(shí)通過語言的加工，選拔出講解重點(diǎn)，將思路清晰化，語言表達(dá)更有邏輯性。在課程的組織上，我在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合學(xué)生性格和作風(fēng)，合理運(yùn)用肢體語言和聲音語調(diào)，以此來鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)語。
教學(xué)藝術(shù)在理論和實(shí)踐中的性價(jià)比十分的高，它對(duì)我們教育工作者的教學(xué)能力起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)和指引作用。我們必須在實(shí)踐中不斷掌握教學(xué)藝術(shù)技巧，我認(rèn)為，只有不斷注重提高教學(xué)藝術(shù)，才能更好地拓展教育事業(yè)的新局面。同時(shí)，我們也要注意實(shí)際情況，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象發(fā)展出更適合的教學(xué)藝術(shù)，才能使教育更加豐富、高效。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇五
篇一：課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)
讀《教師課堂教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)》心得體會(huì)
白廟中心小學(xué)
保嵐
本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書，知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣，大體上可以分為兩大類：一是知識(shí)的導(dǎo)入，二是以情景導(dǎo)入。知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。
一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：
1．語言簡潔，個(gè)性突出，具有直觀性。
2．科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信。具有說服力。
3．設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5．形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力。
6．時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。
2．延伸話題，引來活水
3．設(shè)置懸念，激發(fā)欲望
4．反彈琵琶，逆向引導(dǎo)
課堂教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)心得
通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn)，我獲益良多，從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感，也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思，在平日的課堂教學(xué)中，我自己有哪些不足之處，需要改進(jìn)的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，首先要有一個(gè)精彩的開頭，而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來進(jìn)入我們的課堂，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣，這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學(xué)中，可以采取設(shè)置一定的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進(jìn)入課堂教學(xué)；也可以采取設(shè)置疑問的方法，給學(xué)生留下懸念和思考，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂教學(xué)；還可以通過一些活動(dòng)比賽來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù)，而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來因地制宜，制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性，甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化，達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問也是一門學(xué)問，不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問，也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問，而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來提問，需要學(xué)生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個(gè)問題的實(shí)際情況來選擇適宜的學(xué)生來提問，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時(shí)，需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成，設(shè)置科學(xué)合理的問題，并且層層深入，達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
三、
富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。課堂教學(xué)的成功實(shí)施，需要教師來作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語言準(zhǔn)確地描述，讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應(yīng)該如何去做；每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語言生動(dòng)地表達(dá)，能吸引住學(xué)生跟著教師走，激發(fā)學(xué)生的興趣；每個(gè)內(nèi)容需要教師的語言形象地點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心。因此，教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握，精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默，點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性，需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)，才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。
篇三：課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
2016年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我耳目一新，對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識(shí)的導(dǎo)入；二是以情景導(dǎo)入。
一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：
1、語言簡潔，個(gè)性突出，具有直觀性。
2、科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信。具有說服力。
3、設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5、形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力。
6、時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。 一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時(shí)候，怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語呢？下面幾個(gè)方面說說：
1、概括總結(jié)，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設(shè)置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導(dǎo)
教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生，另一方面可以通過藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí)，而傳授知識(shí)也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇六
語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言，教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。
數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問和誤解，為此，教師要做到如下兩條：一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義必須自己有個(gè)透徹的了解，比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”等，絕對(duì)不能混為一談；又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時(shí)，就絕對(duì)不能忽略“等底等高”的條件；同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生畫圖時(shí)，說“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個(gè)直角沒畫成90°”等，都是自相矛盾的；二是必須用科學(xué)的術(shù)語來授課，特別是對(duì)于一些數(shù)學(xué)名詞，不能使用自己生造的土話和方言來表達(dá)。比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡分?jǐn)?shù)”說成“最簡單的分?jǐn)?shù)”等。
嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰，讀句分明，堅(jiān)持用普通話教學(xué)等。簡約，就是教學(xué)語言要干凈利索，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多，分散了學(xué)生的注意力，破壞了教學(xué)語言的連貫和流暢，浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間，影響了學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性。
首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，一般地說，對(duì)人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣。
其次，要精心錘煉描述性的語言，把學(xué)生帶入美的意境，數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。據(jù)說陳景潤的老師曾經(jīng)用詩一般的語言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長地說：“昨天晚上，我做了一個(gè)夢，夢見你們中的一位同學(xué)了不得，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產(chǎn)生的神奇的力量，激勵(lì)陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長征，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌。
幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：
一是可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。
二是可以提高批評(píng)的效果，讓課堂違紀(jì)地同學(xué)心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí)，假如控制不住自己的情緒和理智，動(dòng)輟對(duì)學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。
三是幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量，課堂教學(xué)的幽默，應(yīng)和深刻的見解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行，教給學(xué)生理智，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感享受。
值得一提的是，運(yùn)用幽默語言時(shí)，應(yīng)該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學(xué)無關(guān)的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學(xué)生，因?yàn)椴还苡哪u(píng)多么高明，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學(xué)生人格，挫傷了學(xué)生的'自尊，那就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)了。
四、無聲語言要使用得當(dāng)，恰到好處
數(shù)學(xué)中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師，一名教師只有在他學(xué)會(huì)在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時(shí)，才能成為一名真正的教師，我們常說“眼睛是心靈的窗口”，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、贊成、反對(duì)等，課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常常靠眼睛來聯(lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用，教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué)，同大聲訓(xùn)斥相比，這種無聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受，且不影響大部分同學(xué)的注意力。
事實(shí)上，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣，遠(yuǎn)非上述四點(diǎn)所包羅，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)語言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若如此，我們的教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇七
引言：
教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅僅是傳遞知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的藝術(shù)是一種能力的結(jié)合，它需要教師不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，發(fā)現(xiàn)并塑造學(xué)生的長處，并盡最大努力幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
教學(xué)的藝術(shù)首先在于如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力是學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。作為教師，我通過引入生動(dòng)有趣的故事、例子和實(shí)踐活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，并與他們建立起積極的互動(dòng)和對(duì)話。例如，在語文課上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過戲劇表演、小組討論和寫作比賽等方式來激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。這樣的方法能夠引起學(xué)生的興趣和欲望，使他們更積極地投入到學(xué)習(xí)中。
第二段：采用多元化的教學(xué)手段。
教學(xué)的藝術(shù)還在于選擇不同的教學(xué)手段，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試使用多媒體技術(shù)、游戲和小組合作等各種手段來滿足學(xué)生的需求。例如，在數(shù)學(xué)課上，我通過引入數(shù)學(xué)游戲和實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。這些多元化的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)的效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
教學(xué)的藝術(shù)還在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和才能。作為教師，我盡力尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)他們的需求進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)。例如，我會(huì)安排小組活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時(shí)也給那些更內(nèi)向的學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，我能夠更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并取得更好的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展。
第四段：激勵(lì)學(xué)生的自信心。
教學(xué)的藝術(shù)還在于激勵(lì)學(xué)生的自信心。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到挫折和困難，他們可能會(huì)失去信心并放棄努力。作為教師，我相信激勵(lì)學(xué)生的自信心是幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步的關(guān)鍵。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和個(gè)人自信心。學(xué)生的自信心不僅能夠推動(dòng)他們在學(xué)業(yè)上取得好成績，更能夠幫助他們在社會(huì)中取得成功。
結(jié)論：
教學(xué)的藝術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，它要求教師具備廣博的知識(shí)和靈活運(yùn)用的能力，同時(shí)也要有足夠的教育情懷和教育激情。通過不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。只有真正具備教學(xué)的藝術(shù)，我們才能走得更遠(yuǎn)、走得更高。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇八
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要把藝術(shù)的技能、組織和建立解決方案、批判思維以及合適的教學(xué)環(huán)境融入實(shí)踐中。教育的本質(zhì)在于讓學(xué)生發(fā)展、成長、探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能。因此，要成為一位杰出的教師，需要理解教學(xué)藝術(shù)的重要性以及如何應(yīng)用它來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造力。
第二段：教育目標(biāo)的指定和制定。
每個(gè)教學(xué)計(jì)劃都應(yīng)有一個(gè)既明確又實(shí)際的教育目標(biāo)。教育目標(biāo)反映在課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而確保教學(xué)進(jìn)程總是保持目標(biāo)驅(qū)動(dòng)形式。建立教育目標(biāo)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)用最合適的教育策略以及最有效的教學(xué)方法、技術(shù)和資源來實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。
第三段：選取適合的教育技術(shù)。
最好的教育方法是那些專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是教師的教學(xué)風(fēng)格。選擇適合的教育技術(shù)可以最大程度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，語音、文本和圖像都是根據(jù)學(xué)生的注意力周期和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)的。將這些教育技術(shù)與教學(xué)方法和教育資源（在線教育資源、游戲、模擬器等）相結(jié)合，可以創(chuàng)造一個(gè)多元化和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第四段：建立積極的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)生的自我意識(shí)、情緒和心理狀態(tài)是他們學(xué)習(xí)成果的重要決定因素。因此，教師需要建立一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這個(gè)環(huán)境應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性，并提供積極的反饋，以彌補(bǔ)學(xué)生可能在學(xué)校教學(xué)中缺失的情感需求。
第五段：個(gè)人實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。
從事長期的教育實(shí)踐后，我意識(shí)到非常重要的一點(diǎn)是，永遠(yuǎn)不能放棄對(duì)學(xué)生的關(guān)注，即使他們很難學(xué)習(xí)，或者對(duì)此并不感興趣。除了對(duì)教育方法和技術(shù)的不斷改進(jìn)，了解學(xué)生需求和興趣并采取相應(yīng)的措施也是成功的關(guān)鍵。同時(shí)，教育技術(shù)迅速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的教育方法和資源，因此教師需要不斷學(xué)習(xí)、自我反思和改進(jìn)，以保持對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解和應(yīng)用。
結(jié)論：
最終，每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐都走向成功的關(guān)鍵在于教師對(duì)教育藝術(shù)的理解和應(yīng)用。通過建立教育目標(biāo)、選擇適合的教育技術(shù)、建立積極的教學(xué)環(huán)境以及理解學(xué)生需求的關(guān)鍵，可以有效地聽取內(nèi)在動(dòng)機(jī)和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。成功的教學(xué)是一個(gè)反復(fù)的過程，需要教師不斷地學(xué)習(xí)、嘗試新方法和改進(jìn)。從探索的過程中獲取的知識(shí)和技能可以應(yīng)用于未來的教育實(shí)踐，成就更加出色、有影響力的教育工作。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇九
插花藝術(shù)教學(xué)是一門美麗而獨(dú)特的課程，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，而且可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在我長期從事插花藝術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了它對(duì)學(xué)生們的積極意義。下面我將結(jié)合自己的心得，談一下插花藝術(shù)教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
插花藝術(shù)作為一門美感藝術(shù)，它能夠讓學(xué)生從小就接觸到美，感受到美。在教學(xué)過程中，我們要教會(huì)學(xué)生欣賞花朵的美麗和多樣性，了解不同的花材和花器的搭配。通過欣賞和學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。這對(duì)于他們今后的藝術(shù)修養(yǎng)和生活品味都有著重要的意義。
第三段：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
插花藝術(shù)要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，作出獨(dú)特的藝術(shù)品。在教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試新的花材搭配和造型設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。插花作品是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的方式之一，通過親自動(dòng)手和思考，他們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)思維，同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第四段：提升學(xué)生的心靈素質(zhì)。
插花藝術(shù)是一門富有情感的藝術(shù)，在教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的情感交流和體驗(yàn)?zāi)芰?。通過學(xué)習(xí)插花，學(xué)生能夠更加細(xì)心地觀察自然，感受花卉的生命力和美。他們可以通過插花表達(dá)自己的情感，感受到大自然賦予他們的寧靜和美好。這不僅能夠提升他們的心靈素質(zhì)，還能夠讓他們更好地面對(duì)生活中的壓力和困難。
第五段：藝術(shù)修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任。
插花藝術(shù)教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，更是為了傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化。我們希望通過教學(xué)，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國插花的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們也強(qiáng)調(diào)插花藝術(shù)的社會(huì)責(zé)任。我們鼓勵(lì)學(xué)生使用可持續(xù)發(fā)展的花材，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和保護(hù)自然的重要性，讓他們成為關(guān)注環(huán)境和社會(huì)責(zé)任的公民。
結(jié)尾：在插花藝術(shù)教學(xué)中，我深深感受到了它對(duì)學(xué)生們的積極意義。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過插花藝術(shù)教學(xué)，我們不僅僅是傳授知識(shí)和技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在未來的教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)努力，讓更多的學(xué)生受益于插花藝術(shù)的魅力。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教育的重要性越來越凸顯。而教師作為教育行業(yè)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。為了提升自己的教學(xué)水平，我閱讀了《教學(xué)藝術(shù)》這本書，同時(shí)也獲得了許多心得體會(huì)。
一、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)人都是獨(dú)特的，其認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有所不同。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)生的興趣是促使他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。而教師可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等方面來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以通過多媒體課件、小組活動(dòng)等方式，營造積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。
三、注重教學(xué)過程
教學(xué)過程是教學(xué)的精髓，而教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)該清晰明確地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生知道自己需要學(xué)什么和達(dá)到什么水平。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考。最后，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的反饋和總結(jié)，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤和加強(qiáng)記憶。
四、突顯教師風(fēng)采
作為一名教師，除了專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，教師個(gè)人素質(zhì)也很重要。教師應(yīng)該在教學(xué)中體現(xiàn)自己的風(fēng)采和魅力，讓學(xué)生認(rèn)可、信任和尊重自己。例如，教師應(yīng)該在應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)保持鎮(zhèn)靜自若，展現(xiàn)自己的應(yīng)變能力和組織能力，同時(shí)在課堂上展現(xiàn)自己的幽默風(fēng)趣和深厚學(xué)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的好感度和信任感。
五、不斷提升自己
教育是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的行業(yè)，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以適應(yīng)未來教育的需求。教師可以通過研讀書籍、參加教育培訓(xùn)、與同行交流等方式，不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，從而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
通過閱讀《教學(xué)藝術(shù)》一書，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師需要具備的素養(yǎng)和能力。只有不斷提升自己、關(guān)注每個(gè)學(xué)生、注重教學(xué)過程、激發(fā)學(xué)生興趣并展現(xiàn)自己的風(fēng)采，才能做出更出色的教育工作。我會(huì)將這些理念和方法付諸實(shí)踐，并不斷努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十一
今天有幸聽了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關(guān)于語文教學(xué)藝術(shù)方面的報(bào)告，收獲很大?，F(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
潘老師在報(bào)告中指出要想上好語文課，首先要做一名讓學(xué)生喜歡的老師。我覺得確實(shí)是這樣。古人云“親其師,信其道”。從教14年來，在教學(xué)實(shí)踐中，我一直在嘗試、一直在努力，向做一名學(xué)生最喜歡的老師去發(fā)展自己。作為一名初中語文教師，具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是最基本的要求；同時(shí)，還要靠人師的魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教師本身就是一本非常珍貴的無形教科書，大到世界觀、人生觀，小到言談舉止，都滲透在每一次教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，親近學(xué)生，肯定令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育成效就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一步。其次，教師要能夠以寬廣的胸懷愛每一位學(xué)生。但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。在工作中，我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。
潘老師在報(bào)告中從六個(gè)方面介紹了他獨(dú)到的教學(xué)理念：把一個(gè)45分鐘變成有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)45分鐘；把老師備課的過程變成學(xué)生備課的過程；把老師講解的過程變成學(xué)生講解的過程；把老師命題的過程變成學(xué)生命題的過程；把老師批改的過程變成學(xué)生批改的過程；把老師總結(jié)的過程變成學(xué)生總結(jié)的過程。同時(shí)，通過小組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
在報(bào)告中潘老師還提到好的環(huán)境對(duì)孩子成才的重要性。在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境里，學(xué)校的文化氛圍，身邊的朋友，父母的教育都會(huì)潛移默化地影響著人的`成長，正應(yīng)了這樣一句俗話"近朱者赤，近墨者黑"，強(qiáng)調(diào)了周邊環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長的重要影響，孟母三遷的故事作為一個(gè)正面例子對(duì)其提供了佐證，很有說服力。由此可見，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。
會(huì)上潘老師通過一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的例子對(duì)如何識(shí)記字詞，怎樣學(xué)好文言文等問題都做了指導(dǎo)?？傊舜螆?bào)告會(huì)為我們了解、學(xué)習(xí)最新的教育理念，借鑒有價(jià)值的教學(xué)方法，解決教學(xué)中的疑難，提供了思路和對(duì)策。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)著教學(xué)理念和教學(xué)行為的逐步提高和發(fā)展。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十二
今天，又拿起了《小學(xué)語文名師課堂教學(xué)藝術(shù)》這本書這是我上學(xué)期買的書了。書中介紹了目前活躍在小學(xué)語文屆的特級(jí)教師的課例及特色教學(xué)。從書上不但欣賞到了這些名師的風(fēng)采，而且許多名師的理念可以說讓我從中學(xué)到了許多身為人師的方法，確實(shí)是一本小學(xué)語文老師的好讀本，受益匪淺！
看這本書收獲的不僅是名師的一些經(jīng)典教案，還有他們平時(shí)的一些心得。畢竟名人也是從普通人成長起來的，聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)之談，也能讓自己枯燥的語言得到些許的滋潤。向里看去，我看到了小語教學(xué)可以達(dá)到的精彩，看到了特級(jí)教師令人嘆服的智慧，看到了小學(xué)生令人驚嘆的理解與表達(dá)能力；同時(shí)，也有助于解開我長久存在的疑惑。其中特別喜歡于永正老師的好書不厭百回讀，名師的智慧需要細(xì)心品味，希望我能有那么一點(diǎn)悟性習(xí)得大師們的一點(diǎn)皮毛。
書中第一篇就介紹了于永正老師，一次又一次被于老的教學(xué)技巧折服了。從事這么多年來卻從沒走近他，了解他，甚覺慚愧。
于老說到一名語文教師具備的基本條件有三：一要善良，要善待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友。二要有責(zé)任心，嚴(yán)而不厲。三要愛讀書，愛寫作。審視自己在把學(xué)生當(dāng)作朋友上還沒這個(gè)意識(shí)，第二點(diǎn)還行，愛寫作則差遠(yuǎn)了?？磥碜约涸谶@些基本條件上還要加倍努力呀。再看于老《給女兒的20條貼心建議》，雖然每一條建議都顯得那么簡短，但細(xì)細(xì)品味，這些細(xì)節(jié)上的處理卻句句切中要害。比如：肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。就像于老說的，老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘，能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你，這樣，老師和學(xué)生的距離不就拉進(jìn)了嗎？看來，我得往肚子里多塞幾個(gè)故事。這一些建議不正是于老長期的教育教學(xué)心得嗎？不僅是對(duì)剛走上教育工作崗位的年輕老師非常有用，對(duì)我這所謂的老教師何嘗不是一樣有效！
驚嘆于老師的.藝術(shù)修養(yǎng)。于老師會(huì)講，能根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學(xué)生聽講的狀況與情緒來調(diào)整語調(diào)、語速，并決定講話的輕重和緩急。于老師善讀，課文讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，課堂因?yàn)閹熒g入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣。于老師字寫得棒，不管是楷書，還是行書、草書，都信手拈來，在這樣的老師影響下，孩子們同樣會(huì)關(guān)注、熱愛祖國的書法藝術(shù)。于老師畫畫就更絕了，在教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文時(shí)，寥寥幾筆就能將其勾勒出來，這樣的課堂還能不“藝術(shù)”嗎？有了這樣的藝術(shù)修養(yǎng)，我們的語文課堂才會(huì)上得有意思，才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。
當(dāng)然，于永正老師能把課上得這么有魅力，最重要的還是精心備課。每個(gè)老師上課前都要備課，可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。何為精心？大到一篇課文的結(jié)構(gòu)，小至一句話、一個(gè)詞，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否則就不能教，也無法教。拿到課文，首先讀，哪怕教過好幾遍，朗讀課文是備課的第一步，也是最重要的一步。讀的同時(shí)查字典、詞典，把拿不準(zhǔn)的字的讀音，一一落實(shí)，絕不想當(dāng)然。每個(gè)新詞都查查詞典，不能有半點(diǎn)含糊。他還說，只看教參，沒有自己的思考，是從來沒上過讓他滿意的課的。最后指出：這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒。于老師在細(xì)微處下工夫，研究教材充分，所以上課時(shí)得心應(yīng)手，游刃有余，因而得“庖丁”的雅號(hào)。
我想作為現(xiàn)在的我來說，那就是要多學(xué)習(xí)，多讀書，開闊自己的眼界，提升自己，才能使自己在課堂上做到收放自如!
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教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十三
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我耳目一新，對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識(shí)的導(dǎo)入；二是以情景導(dǎo)入。
一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：
1、語言簡潔，個(gè)性突出，具有直觀性。
2、科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信。具有說服力。
3、設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5、形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力。
6、時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時(shí)候，怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語呢？下面幾個(gè)方面說說：
1、概括總結(jié)，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設(shè)置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導(dǎo)
教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學(xué)上的'藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生，另一方面可以通過藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí)，而傳授知識(shí)也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十四
3月21日至23日，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標(biāo)暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)的主旨是學(xué)習(xí)名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師有效施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學(xué)習(xí)，我們參會(huì)的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報(bào)告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻(xiàn)身教育的當(dāng)代教育家魏書生；清華附小校長語文特級(jí)教師竇桂梅和小學(xué)語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學(xué)術(shù)報(bào)告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報(bào)告主要闡釋了兩個(gè)方面的問題：其一是他的“班級(jí)即社會(huì)”的班級(jí)管理思想；其二就是他所倡導(dǎo)并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會(huì)學(xué)，但他卻對(duì)班級(jí)的社會(huì)化管理運(yùn)用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán)，走到學(xué)生管理的背后，讓學(xué)生們自行管理。我們所要學(xué)習(xí)的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學(xué)高年級(jí)大膽嘗試這種方法。學(xué)生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學(xué)生，容納下學(xué)校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時(shí)吃緊，忙里偷閑”的時(shí)間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學(xué)會(huì)欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達(dá)的心態(tài)。我們就會(huì)享受一種有智慧的人生，就會(huì)體會(huì)的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個(gè)我們的另一場教學(xué)盛宴。她帶給我們的主要觀點(diǎn)有：“問題式語文教學(xué)法”并以示范課《皇帝的新裝》進(jìn)行了解讀。即在教學(xué)的前面的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學(xué)過程中，體現(xiàn)了教學(xué)圍繞“學(xué)生的問題展開”，這樣既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又能在后面的教學(xué)中生成更多的`知識(shí)。她的“教育性教學(xué)思想”也是值得我們學(xué)習(xí)的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學(xué)語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對(duì)人的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育。這一點(diǎn)對(duì)大多數(shù)教師的有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學(xué)理念。他所倡導(dǎo)的對(duì)語文教材“不求甚解”的觀點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。新課標(biāo)要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學(xué)生作為課程文本的使用者肯定有自己的認(rèn)識(shí)和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，我們應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)課程為本有自己的解讀。
三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但對(duì)我的影響很大，對(duì)于大師們的教育思想和教學(xué)方法我只是擇其重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷反思個(gè)人教學(xué)中的困惑和不足，以期有機(jī)會(huì)與教育界的同仁們分享。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十五
藝術(shù)教學(xué)是一種特殊的教學(xué)形式，它不同于一般課程中的知識(shí)教育，而是面向?qū)W生的情感和認(rèn)知開展的藝術(shù)體驗(yàn)。對(duì)于藝術(shù)教育的教師而言，作為一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出種種調(diào)整，以便讓學(xué)生在不同的情況下都能夠感受到藝術(shù)所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討一下我在教學(xué)中的心得和感悟。
段落二：教師角色轉(zhuǎn)變。
教育理念方面，我認(rèn)為藝術(shù)教育是一種開放式的教育方式，需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學(xué)生提供更豐富的體驗(yàn)方式。一個(gè)好的藝術(shù)教育教師需要轉(zhuǎn)變角色，成為更具有創(chuàng)造性的引導(dǎo)者，為學(xué)生提供更多的啟示，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的探索過程中不斷成長。
段落三：教學(xué)內(nèi)容開發(fā)。
在藝術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。教師需要有能力在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，以滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)更深層次的需求，同時(shí)也需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，把內(nèi)容逐步展現(xiàn)出來。我在教學(xué)中，總是會(huì)試著帶領(lǐng)學(xué)生了解不同的藝術(shù)形式，包括視覺、音樂、戲劇等等，以多元化的角度來開拓學(xué)生的視野，幫助他們從多方面去接近藝術(shù)。
段落四：教學(xué)方法探索。
藝術(shù)教學(xué)方法就像是教學(xué)中的一把瑰寶，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學(xué)方法上，我積極探索多種方法，如多媒體互動(dòng)、小組討論、游戲體驗(yàn)等，這些方法都能能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
段落五：教學(xué)反思與評(píng)估。
藝術(shù)教育雖然重在體驗(yàn)，但也需要有明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樗囆g(shù)是可以感受的，而無法量化的，因此在藝術(shù)教育的評(píng)估上，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、溝通和討論，來尋找適用于自己的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并幫助他們不斷地思考、反思和完善，以讓自己的藝術(shù)能力不斷成長。
總結(jié)：
在藝術(shù)教育中，教師要成為學(xué)生心中的引路人，幫助學(xué)生去領(lǐng)略藝術(shù)帶來的精神和美感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞；同時(shí)也需要探索有效的教學(xué)方法，在教育過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神；最后，不斷進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)估，讓自己有更好的掌握學(xué)生藝術(shù)教育學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力，以便為學(xué)生提供更好的引導(dǎo)和幫助。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十六
法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)扎染的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一中國特有的民間藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的.民族自豪感。踐能力。積極參與區(qū)、市藝術(shù)節(jié)及各類藝術(shù)活動(dòng)，配合學(xué)校德育工作，注重工作實(shí)效，推進(jìn)藝術(shù)教育。具體工作表現(xiàn)如下：
公開教學(xué)等活動(dòng)，將“兩綱精神“落實(shí)于課堂教學(xué)中。耿堅(jiān)老師還作為區(qū)特長教師，在市導(dǎo)工作中接受領(lǐng)導(dǎo)聽我校三團(tuán)一隊(duì)由合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、文學(xué)書畫團(tuán)、口風(fēng)琴隊(duì)組成，由相關(guān)專業(yè)的教師來擔(dān)當(dāng)各藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。各團(tuán)冶情操。
隊(duì)每周都有固定的活動(dòng)時(shí)間，除了這些活動(dòng)我校還積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加各類藝術(shù)表演活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣及水平，陶在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校開展了以“奧運(yùn)在我心中”為主題的一系列活動(dòng)，主要有：舞動(dòng)奧運(yùn)夢想；繪、制奧運(yùn)夢想唱出奧運(yùn)夢想等。另外，我校的舞蹈團(tuán)還參加區(qū)“上小杯”校園集體舞、舞臺(tái)表演舞比賽。這次主題活動(dòng)的主要分為宣傳動(dòng)員階段和實(shí)踐階段，在宣傳階段中，學(xué)校利用校會(huì)課由藝術(shù)總指導(dǎo)老師向?qū)W生介紹奧運(yùn)與藝術(shù)之間關(guān)聯(lián)的內(nèi)容并播放相關(guān)音活動(dòng)學(xué)生興趣高漲、充分顯示了自己的才能，，從而更好的提高了我校學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
這學(xué)期是我校在藝教工作中取得了一些成績，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)。
在市教育局組織的“真彩杯”中小學(xué)現(xiàn)場作畫比賽中我校學(xué)生獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。在區(qū)教育局組織的“真彩杯”中小學(xué)現(xiàn)場作畫比賽中我校學(xué)生獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十七
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是教學(xué)的主陣地，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？下面談?wù)剮c(diǎn)拙見。
在課堂教學(xué)中我們要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行較為深刻的數(shù)學(xué)思考。我們可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好玩、好奇的心理特點(diǎn)，在課堂上開展一些競賽活動(dòng)，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠(yuǎn)”等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的趣味和魅力，讓全體同學(xué)都動(dòng)起來，不知不覺地投入到學(xué)習(xí)中來。
心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的`師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學(xué)得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗(yàn)和生命的交流。師生共同打造一個(gè)“享受快樂”的課堂，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮活而生動(dòng)，知識(shí)體系的構(gòu)建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。無論是例題還是練習(xí)，可以設(shè)計(jì)成學(xué)生愿意且樂于參與的活動(dòng)，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”過程中，指導(dǎo)學(xué)生用剪刀把三角形的3個(gè)角剪下來拼在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的3個(gè)角恰好組成一個(gè)平角，得出三角形的內(nèi)角和是180°。這樣學(xué)生獲得了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流、應(yīng)用等，從中感受到數(shù)學(xué)的力量，促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?？傊處熞寣W(xué)生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！
在新的課程改革精神引領(lǐng)下，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量！
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十八
藝術(shù)教學(xué)在教育中占有不可忽視的地位。它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供藝術(shù)技能和理論知識(shí)，更可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美情趣和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。在我的多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到了藝術(shù)教學(xué)的重要性，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
藝術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，興趣是必不可少的。因此，我善于創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境地感受藝術(shù)的魅力。比如，在教音樂課時(shí)，我會(huì)請(qǐng)一些音樂家或?qū)＜业桨嗉?jí)中和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力，并讓專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們合唱，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從而積極投入到學(xué)習(xí)中。
第三段：注重與時(shí)俱進(jìn)，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。
藝術(shù)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，注重與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新。因此，我在實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自我探究和獨(dú)立思考，開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如作品創(chuàng)作、實(shí)驗(yàn)研究等。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，拓展自身領(lǐng)域，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。
第四段：注意情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。
藝術(shù)教學(xué)不僅在技能和理論上有所突破，同時(shí)情感教育也是其中的重要組成部分。我注意傾聽學(xué)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的心靈世界和情感表達(dá)能力。這不僅有助于學(xué)生的情感成長，也有助于學(xué)生更好地理解藝術(shù)。
藝術(shù)教學(xué)是非常富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的工作，但同時(shí)也是非常值得的。通過創(chuàng)設(shè)情境、養(yǎng)成創(chuàng)新精神、注重情感教育等措施，我成功促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。通過這些工作，我也深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足和不足之處，并不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提升，以更好地服務(wù)于學(xué)生。藝術(shù)教育是一項(xiàng)極具成就感的工作，我相信我將不斷面對(duì)新的機(jī)遇，并拓展自己的教育道路。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十九
近年來，藝術(shù)教育在我國已越來越受到重視，不論是基礎(chǔ)藝術(shù)教育還是專業(yè)藝術(shù)教育，都是近幾年發(fā)展得非常迅猛的領(lǐng)域。而我從事藝術(shù)教育工作已有多年，也深深體悟到一個(gè)良好的藝術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有不可估量的作用。
第二段：對(duì)于藝術(shù)教育的理解。
藝術(shù)教育不僅僅是一堂堂課堂上的教學(xué)，更是一種啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生文化素養(yǎng)的過程。藝術(shù)作為一種特殊的語言，從一定意義上說是一種信息傳遞和接收的形式，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)、創(chuàng)作藝術(shù)中，從自身中汲取一份靈感和能量。
然而，藝術(shù)教育也存在著一些挑戰(zhàn)。其中之一就是如何在學(xué)習(xí)過程中真正激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中，許多學(xué)生會(huì)遇到畫畫難看、不會(huì)發(fā)音等等問題，因此老師們需要借助各種形式激勵(lì)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們更好地掌握藝術(shù)技巧和理論知識(shí)。
在我的教學(xué)工作中，希望不僅僅是讓學(xué)生掌握一個(gè)繪畫、音樂或舞蹈技巧等，更在于鼓勵(lì)他們從藝術(shù)中探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考，并充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。因此，我經(jīng)常使用互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，例如制作小組作品、活動(dòng)現(xiàn)場畫展等，讓學(xué)生在藝術(shù)中實(shí)踐，激發(fā)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。
第五段：結(jié)語。
作為一名藝術(shù)教師，我深信藝術(shù)教育會(huì)給學(xué)生帶來無限的想象力和創(chuàng)意，幫助他們在人生道路上更加充實(shí)和自信。藝術(shù)教育具有啟迪智慧、強(qiáng)化審美的功能，而在教學(xué)過程中，既要關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)上的掌握和技巧，也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和品質(zhì)，一同成長，共同進(jìn)步。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇二十
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，對(duì)于每一個(gè)從事教育事業(yè)的人來說，掌握教學(xué)的藝術(shù)非常重要。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的藝術(shù)心得和體會(huì)。
第一段：教學(xué)需尊重學(xué)生的差異。
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，以及不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，這需要我們在教學(xué)過程中給予足夠的尊重和關(guān)注。尊重學(xué)生的差異意味著我們不能一刀切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)該根據(jù)他們的實(shí)際情況和需求來調(diào)整教學(xué)方式和方法。只有尊重學(xué)生，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。
第二段：教學(xué)需關(guān)注學(xué)生的情感需求。
學(xué)生不僅僅是知識(shí)的接受者，他們也是情感的表達(dá)者。在教學(xué)過程中，除了知識(shí)的傳授，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助他們認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感。情感教育的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的情商，提高他們的情感管理能力和人際交往能力。通過情感教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的心態(tài)，使他們在學(xué)習(xí)和生活中更加健康和快樂。
第三段：教學(xué)需關(guān)注學(xué)生的思維能力。
在面對(duì)日益復(fù)雜和多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)，學(xué)生需要具備良好的思維能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)等方法，我們可以幫助學(xué)生主動(dòng)思考問題、獨(dú)立解決問題，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能使他們成為有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：教學(xué)需注重學(xué)生的動(dòng)手能力。
動(dòng)手能力是學(xué)生的重要素質(zhì)之一，也是他們實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們通過實(shí)踐探索和動(dòng)手操作來提高自己的技能和能力。無論是實(shí)驗(yàn)課還是手工課，學(xué)生都可以通過動(dòng)手實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，才能真正將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
第五段：教學(xué)需不斷反思和改進(jìn)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地反思和改進(jìn)。在實(shí)踐過程中，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式和方法是否合適，是否能夠真正幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。只有不斷反思和改進(jìn)，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。同時(shí)，我們也要善于傾聽學(xué)生的意見和建議，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，以便更好地滿足他們的需求。
總結(jié)：教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們多年的實(shí)踐和不斷的探索和改進(jìn)。尊重學(xué)生的差異、關(guān)注學(xué)生的情感需求、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，以及不斷反思和改進(jìn)，這些都是教學(xué)的藝術(shù)心得和體會(huì)。只有不斷地提高自己的教學(xué)水平，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們成長和發(fā)展。教學(xué)的藝術(shù)需要我們不斷追求和堅(jiān)持，為了學(xué)生的未來，我們必須努力奮斗。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇二十一
假期，我認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》這本書，從中學(xué)到了很多知識(shí)，真的是受益匪淺。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師如果具備了良好的教學(xué)藝術(shù)的能力，就意味著掌握了熟練的教學(xué)技能，能夠靈活機(jī)智、得心應(yīng)手地組織好教學(xué)。同時(shí)教師的教學(xué)功力，也能深入到學(xué)生的內(nèi)心，啟迪并引發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力。
教師，首先應(yīng)該把自己無私的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學(xué)生的心田里，滋潤他們健康成長。
教學(xué)是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學(xué)上的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍最能感召學(xué)生。所以，我在語文教學(xué)中特別注意知識(shí)的準(zhǔn)確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新，巧于設(shè)計(jì)，善于調(diào)控，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的聽說讀寫的能力全面提高。
教書育人是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項(xiàng)任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識(shí)，使自己具有真才實(shí)學(xué)；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹立創(chuàng)新精神，增強(qiáng)改革意識(shí)，勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。
1充實(shí)知識(shí)，提高水平
科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)面，使自己博學(xué)多才。同時(shí)要注意提高專業(yè)知識(shí)水平加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現(xiàn)代教師僅僅滿足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是不夠的，必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自己的知識(shí)像一股清泉，不斷更新，永不枯竭。“學(xué)有所用”，我在課堂教學(xué)中，從興趣出發(fā)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課，認(rèn)真鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。經(jīng)過師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，碩果累累。
2言傳身教，為人師表
在學(xué)生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識(shí)動(dòng)作，學(xué)生也會(huì)盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時(shí)自己可能不在意，卻會(huì)引起學(xué)生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個(gè)稱職的教師，內(nèi)在的學(xué)識(shí)品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師，不但以自己淵博的知識(shí)，同時(shí)以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學(xué)生的品行，成為學(xué)生仿效的榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學(xué)中，對(duì)學(xué)生平易近人，以誠相待。即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，需要批評(píng)教育，也總是對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理。平時(shí)我要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行，在學(xué)生中樹立了威信。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識(shí)，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
3熱愛學(xué)生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢？那就是熱愛學(xué)生。只有教師熱愛學(xué)生，能夠設(shè)身處地地理解學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對(duì)學(xué)生的'愛，會(huì)把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的智慧，也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛學(xué)生是教育的前提，熱愛學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。實(shí)際上，教師愛學(xué)生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學(xué)生，能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心，自覺按教師的要求去做。
4無私奉獻(xiàn)無怨無悔
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃?，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！?BR> 有的人不愿做教師，是因?yàn)榻處煿ぷ魈量嗔?。誠然，教師付出的勞動(dòng)與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養(yǎng)獻(xiàn)身精神。教師的樂趣就在學(xué)生的成長過程中，就在教師的勞動(dòng)成果之中。當(dāng)教師看到自己的學(xué)生取得好成績的時(shí)候，當(dāng)自己的學(xué)生走上社會(huì)做出貢獻(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生，并以自己的模范行為影響學(xué)生，他就會(huì)給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。
一個(gè)好的教師，必須對(duì)學(xué)生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學(xué)生。要“一切為了學(xué)生；為了學(xué)生的一切；為了一切學(xué)生?！薄耙磺袨榱藢W(xué)生”指教師工作的全部都是為了學(xué)生的成長；“為了學(xué)生的一切”指教師的工作要為學(xué)生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學(xué)生”指教師的工作必須面向全體學(xué)生。