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課程實施報告篇一
勞動評價不僅要依據(jù)考核評分的辦法，更應(yīng)立足于學生的感受和體驗。通過勞動教育考核，可以提高學生對勞動價值的認知，加深對勞動精神的理解。因此，健全勞動教育的考核機制顯得尤為重要。比如，石家莊科技工程職業(yè)學院將勞動教育考核納入學生綜合素質(zhì)測評體系，按照勞動態(tài)度、勞動效果、勞動技能等方面表現(xiàn)進行測評。學院勞動教育內(nèi)容分為四大類，宿舍衛(wèi)生清掃、勞動周課程、勤工助學崗位、公益勞動崗位。宿舍衛(wèi)生采取每天打分制，分為星級、合格、不合格三個等次，宿舍管理員根據(jù)宿舍衛(wèi)生檢查工作細則每天進行檢查評比，各系班級宿舍衛(wèi)生排名納入學生管理工作考核。勞動周考核由學生工作部負責完成，學生要從勞動態(tài)度、勞動任務(wù)、勞動效果等角度撰寫勞動總結(jié)，輔導員根據(jù)勞動總結(jié)和實際表現(xiàn)填寫勞動鑒定，一般分為優(yōu)秀、合格、不合格，學院為獲得優(yōu)秀的學生頒發(fā)“勞動模范”榮譽證書，并通過張貼海報、公眾號、校園廣播等方式對獲得“勞動模范”的同學進行宣傳，在校園中形成熱愛勞動、尊重勞動、重視勞動的.積極氛圍?！「餍懈鳂I(yè)的勞動模范詮釋了勞動創(chuàng)造的豐富內(nèi)涵，激發(fā)出砥礪奮進的精神力量。
勞動奉獻光榮，奮斗創(chuàng)造偉大。人類歷史是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的，無論過去和今天，還是將來勞動都是人類的屬性和主要活動。只有勞動和奮斗，才能推動社會進步，創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，讓社會更美好，生活更幸福，人生更美麗。
社會主義是干出來的，新時代也是干出來的。新時代是奮斗者的時代，無論是邁向高質(zhì)量發(fā)展的時代進程，還是實現(xiàn)人生夢想，都離不開勞動和奮斗。完成“兩個一百年”目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，靠的是全國人民的勞動創(chuàng)造和奉獻，夢想成真需要實干苦干。
民族需要精神，社會需要脊梁。勞動奉獻者和為理想而奮斗者是全社會的脊梁，勞動模范都有平凡而感人的事跡，全社會需要弘揚愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的時代精神，營造全民熱愛勞動、勇于創(chuàng)造、不斷奮斗、追求幸福的氛圍，引導青年樹立正確的價值觀、勞動觀，勤勉為人、勤奮做事，通過勞動創(chuàng)造磨練意志，建功立業(yè)。
全面建成小康社會，進行而實現(xiàn)現(xiàn)代化強國，所有社會勞動群眾都是主體，要與時代同步，不斷提高勞動技能和素質(zhì)，以主人翁的擔當，爭做有智慧、有技術(shù)、能發(fā)明、會創(chuàng)新的勞動者，在服務(wù)國家和社會的同時成就自己，書寫精彩人生，以十足的熱情釋放更大的能量。
課程實施報告篇二
用3—5年時間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的勞動教育體系；創(chuàng)建30個勞動教育實踐示范基地、100所勞動教育特色學校，建設(shè)3個省級技能大師工作室、6個市級技能人才工作站，培養(yǎng)100名勞動學科帶頭人和教學能手，學生校內(nèi)外開展勞動實踐參與率達100%。
通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
堅持育人導向。培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
堅持綜合實施。加強政府統(tǒng)籌，拓寬勞動教育途徑，豐富勞動教育載體，整合學校、家庭、社會各方面力量，形成學校勞動教育規(guī)范化、家庭勞動教育日常化、社會勞動教育多樣化的協(xié)同育人格局。
堅持實踐體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
堅持適當適度。各地各學校因地制宜開展勞動教育，綜合考慮學生學段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
（一）全面構(gòu)建勞動教育課程體系。
1、開齊開足勞動課程。大中小學設(shè)立勞動教育必修課程，中小學勞動教育課每周不少于1課時，堅持布置課外校外勞動作業(yè)，小學1—2年級學生每周課外校外勞動時間不少于2小時，小學3年級以上和中學生每周不少于3小時，各學校可在地方課程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實踐活動、通用技術(shù)等課程進行必要統(tǒng)籌；職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時；普通高等學校要明確勞動教育主依托課程，其中本科階段不少于32學時。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。
2、科學設(shè)置勞動周。大中小學每學年設(shè)立勞動周（或每月設(shè)立勞動日），可在學年內(nèi)或寒暑假自主安排，也可結(jié)合每年4月份“愛國衛(wèi)生運動月”和“五一”勞動節(jié)集中開展，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、社會勞動實踐等形式進行。小學以校內(nèi)勞動為主，小學高年級可適當安排校外勞動；普通中學、職業(yè)院校兼顧校內(nèi)外，合理安排和組織學生走向社會，以集體勞動為主；高等學校也可以安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求，組織學生走向社會，以校外勞動鍛煉為主。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。
3、深度融合學科教育。中小學語文、歷史、道德與法治（思想政治）等學科教育要重點加強學生馬克思主義勞動觀、勞動態(tài)度、勞動安全、勞動法規(guī)知識的培養(yǎng)；中小學物理、化學、生物、地理、科學、技術(shù)等學科教育要加強學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、創(chuàng)新精神、動手操作勞動技能的培養(yǎng)；在其他學科教學和團隊活動中要有機融入勞動教育內(nèi)容。職業(yè)院校和高等學校要將勞動教育融入專業(yè)教育，強化職業(yè)勞動知識技能和專業(yè)實踐教學，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。
（二）廣泛開展勞動教育實踐活動。
1、充分發(fā)揮學校主導作用。學校是勞動教育的實施主體，要根據(jù)學生年齡階段，對勞動教育進行整體設(shè)計、系統(tǒng)規(guī)劃，制訂勞動教育實施方案。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，在校園學習生活中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和勤工助學活動，培養(yǎng)學生勞動習慣。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行設(shè)計制作、社會服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐活動，培養(yǎng)學生勞動技能。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、報告會、展演、講座等，提高學生勞動意識。各學校要充分結(jié)合當?shù)刭Y源，自主開發(fā)家務(wù)勞動、職業(yè)體驗、傳統(tǒng)文化、考察探究等勞動實踐課程，組織學生走進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、生態(tài)莊園、企業(yè)車間、商超酒店開展學農(nóng)學工學商活動，并建立長效管理和安全運行機制。城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校可采取“手拉手”“一對一”形式結(jié)對，共同組織開展勞動實踐體驗活動。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。
2、充分發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用。大力弘揚崇尚勞動的良好家風，引導家長樹立正確的勞動觀和人才觀，主動督促、指導孩子完成家庭、社會勞動任務(wù)，言傳身教、潛移默化培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動實踐的機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，每年有針對性地引導孩子學會1至2項生活技能。充分發(fā)揮學校家委會、家長學校作用，依托社區(qū)組織開展學生生活技能展示、“親子同勞動”等活動。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市婦聯(lián)、團市委、市教育局、各大中小學校）。
3、充分發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。各級政府有關(guān)部門要積極協(xié)調(diào)引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源的開發(fā)，開放實踐場所，為學生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。全市城鄉(xiāng)社區(qū)、圖書館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場所要提供公益勞動和志愿服務(wù)崗位。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件，搭建活動平臺，支持學生參加志愿服務(wù)活動。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市總工會、團市委、市婦聯(lián)、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場監(jiān)督管理局、各大中小學校）。
（三）提升勞動教育支撐保障能力。
1、拓展勞動實踐場地。建立以區(qū)為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置學校勞動教育資源的機制，將勞動教育資源建設(shè)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃。建立健全校內(nèi)外勞動教育實踐場所開放共享機制，有效利用綜合實踐基地、校外活動場所、職業(yè)院校實習實訓基地等各種社會資源。搭建以市中小學生綜合實踐基地為樞紐、以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮”為支撐的校外綜合實踐教育網(wǎng)絡(luò)。各地教育行政部門可以采用共建形式，建設(shè)一批覆蓋工、農(nóng)、商、牧、漁等行業(yè)的勞動實踐基地。各中小學均要建立勞技室，根據(jù)自身實際在校內(nèi)建立手工室等特色勞動室或蔬菜、苗圃等勞動基地。農(nóng)村學?？梢砸劳挟?shù)刭Y源和利用閑置土地建設(shè)校外勞動實踐基地。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市發(fā)改委、市財政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學校）。
2、加強師資隊伍建設(shè)。建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，根據(jù)學校勞動教育需要，配備必要的勞動課專任教師。加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。積極開展勞動教育教學研究，結(jié)合地方特點開發(fā)中小學勞動實踐指導手冊或教材，職業(yè)院校編寫弘揚勞動精神和勞動價值的必修課專題讀本，提升教師運用社會教育資源輔助教育教學的能力和組織策劃學生實踐活動的能力。廣泛開展“鄂州技能大師”“勞動學科帶頭人”“勞動教學能手”評選活動，提高教師專業(yè)化水平。（責任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學校）。
3、健全經(jīng)費投入機制。統(tǒng)籌各類補助資金和自有財力，多種形式籌措資金，將校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設(shè)等資金列入財政預(yù)算。加強學校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)，建立勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市發(fā)改委、市財政局、市教育局、各大中小學校）。
4、切實加強安全保障。建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制和政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險，保障勞動教育正常開展。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。制定勞動實踐活動風險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市教育局、市人社局、市應(yīng)急管理局、各相關(guān)部門單位、各大中小學校）。
（四）建立健全勞動素養(yǎng)評價機制。
將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，把勞動過程評價和結(jié)果評價、平時表現(xiàn)評價和學段綜合評價結(jié)合起來，制定評價標準，建立激勵機制。勞動素養(yǎng)評價結(jié)果納入學生綜合素質(zhì)檔案，作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。政府各有關(guān)部門、群團組織和企事業(yè)單位聯(lián)合組織開展學生勞動技能競賽、勞動成果展示等活動，設(shè)立“勞動之星”“勞動光榮獎”“勞動創(chuàng)造獎”等，通過表彰獎勵、示范引領(lǐng)，推動大中小學勞動教育深入有效實施。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市總工會、團市委、市婦聯(lián)、市人社局、市教育局、各相關(guān)部門單位、各大中小學校）。
（一）加強組織領(lǐng)導。各區(qū)政府、葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)管委會要把勞動教育擺上重要議事日程，對勞動教育進行科學規(guī)劃，制定落實方案和工作措施，明確有關(guān)部門加強勞動教育的`職責，建立全面實施勞動教育的長效機制，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題。
（二）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要強化屬地統(tǒng)籌，部門協(xié)同推進，形成工作合力，建立安全保障、人員和經(jīng)費保障機制，確保勞動教育的師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。各學校要成立由校長任組長的勞動教育課程領(lǐng)導小組，切實承擔勞動教育的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理等方面的責任。
（三）加強督導檢查。把勞動教育納入教育督導體系，納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，完善督導辦法，定期組織對各級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況以及學校組織實施勞動教育情況進行督導，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。加強勞動教育質(zhì)量監(jiān)測，深入開展市、區(qū)級“勞動教育實踐示范基地”“勞動教育特色學?！痹u選活動。
（四）加強宣傳引導。擴大勞動教育宣傳，及時推廣各地和學校典型經(jīng)驗做法，積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)開展和提供勞動教育服務(wù)的先進事跡，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
課程實施報告篇三
認真貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；加強師德師風建設(shè)，提高教師的育人意識、服務(wù)意識，增強恪盡職守，無私奉獻的精神，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量。
1、嚴格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案（綜合）設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。七年級地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《開心教室》、《感知民族精神》（下學期），校本課程為《四會課程》；八年級地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《發(fā)明與設(shè)計》、《弘揚民族傳統(tǒng)》（下學期）、《走進生物》（下學期），校本課程為《用愛心擎起文明的天空》、《走近科學》；九年級地方課程、校本課程為《安全教育》、《法制教育》、《農(nóng)村大舞臺》。這些都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。
2、教師隊伍建設(shè)上，在配備上我們雖然無能為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位教師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學要求相平衡。
3、教學研究和教學活動，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動；一部分老師的教研論文發(fā)表；參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。
教室上課，備課上能夠準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標；合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，聯(lián)系安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規(guī)教育和主題教育活動，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效的落實了素質(zhì)教育目標。
圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù)，不作他用。對于地方課程，學校也制定了相應(yīng)的評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結(jié)果都已等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。
學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校時間不超過八小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。
一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。
素質(zhì)教育的實施，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思，需要我們不斷學習提高教學水平，需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現(xiàn)的各種問題，如此才可使素質(zhì)教育之路越走越穩(wěn)。
課程實施報告篇四
大渡河二幼是公辦一級幼兒園，2004年評為上海市一級一類幼兒園，2010年幼兒園通過上海市一級園復驗。在教育局的統(tǒng)一規(guī)劃布局后，幼兒園由原先的三個園所，重新調(diào)整為總園、李子園二處園所，均為原先的園所，占地面積分別為2241平方米，1960平方米，建筑面積分別為1300平方米，1350平方米。目前在編教工32名，其中專任教師24人；外聘教職工19人。共有13個班級，分為小、中、大三個年齡段，幼兒總?cè)藬?shù)390人。從專任教師學歷層次來看，大專及以上學歷96%，本科人數(shù)17人占63%。從教師職稱看，一級教師17人，占63%，中級教師6人，占22.2%。
近幾年來，幼兒園抓住上海市二期課改的機遇，根據(jù)上海市學前教育三年行動計劃和普陀區(qū)教師發(fā)展四年行動計劃要求，在幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施改建、幼兒園發(fā)展定位，師資隊伍培養(yǎng)與調(diào)整，課程與教學改革，幼兒園管理制度與幼兒園文化建設(shè)等方面進行了深化改革，逐漸培育出了一支富于愛心、執(zhí)著敬業(yè)、教學功底扎實、富有創(chuàng)新意識的教師隊伍。
我園有四位區(qū)級骨干教師，在幼兒園的教育教學中發(fā)揮各自的引領(lǐng)作用。每年我們幼兒園都開展打破職稱界限的星級教師評選，目的在于給每個教師平等發(fā)展的空間，激發(fā)年輕教師勇于拼搏，打消高級教師安于現(xiàn)狀的思想，在教育教學能力上不斷追求新的高峰。
近幾年中我們教師專業(yè)能力發(fā)展較快，教師們熱與積極投身二期課改的實踐，參加各類比賽，佳績頻傳。如普陀杯教學能力評比三等獎，參加全國教育論文評選獲一等獎、三等獎等，一些教師的優(yōu)秀教育論文在市級刊物上發(fā)表。園內(nèi)教師形成了一種向上、奮進的工作風尚，勇于實踐，樂于鉆研。
我園總分園開辦時間較早，園舍中一些設(shè)備開始老化。目前根據(jù)《上海市學前教育三年行動計劃》要求，總園和李子園均未達到88標準，在入園高峰和縮班達標之間存在矛盾，需要我們逐步解決。
我園從原先的兩所園增加到三所園，再由三個園址拆分成兩所獨立的幼兒園，其中高級教師流失5名，年輕教師較多，她們中有四人還是非師范專業(yè)畢業(yè)的，因此對于二期課改的相關(guān)理念不熟悉，對孩子不了解，對教師工作感到陌生，與我們原有教師在各方面差距較大。教師隊伍平均年齡為36歲，大部分中年教師積極進取，青年教師教育行為日趨成熟。但教師間存在較大差距：通過教師問卷，我們了解到半數(shù)以上的教師希望幼兒園提供幼教信息，有更多學習觀摩活動的機會，使自身在實踐中學習，提高業(yè)務(wù)水平；但也有部分中年教師的教育觀念有待改變，部分教師的教育行為還應(yīng)與時俱進。
兩園相隔較遠，地處普陀區(qū)不同區(qū)域，周圍社區(qū)情況差異很大。總園在老的新村中，家長文化層次還可以，但平時接送都以老人為主，較注重孩子的保育，在教育方面不怎么配合。李子園處于普陀區(qū)邊遠地區(qū)，周圍環(huán)境較差，人口流動性大，家長文化層次低，許多都是文盲，對于孩子的教育不懂，也沒有什么要求。因此兩園家長對教師的要求等也不相同，須分別不同對待。
學前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。課程應(yīng)滿足每個幼兒對健康與安全、關(guān)愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學習與發(fā)展的機會；課程應(yīng)與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動的學習；課程應(yīng)尊重幼兒學習與發(fā)展的個性差異，體現(xiàn)個別化教育。
幼兒期是人一生中有其獨特價值的生活階段，幼兒不能只是為將來而活著，他們也為現(xiàn)在而活，他們應(yīng)當充分享用幼兒期的生活，擁有快樂的童年。幼兒也是獨立發(fā)展著的個體，有著獨立的人格和權(quán)利、價值和尊嚴。教育應(yīng)尊重和保障他們的合法權(quán)益，尊重他們的能力和個性；尊重他們的需要和興趣。
幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進行有效的學習。教師是課程的關(guān)鍵教師是教育的第一要素，即使在知識經(jīng)濟時代，先進的電化教育手段也替代不了好教師的作用。
因為人的教育不僅僅是知識技能的獲取，還有人格品質(zhì)的建構(gòu)，而后者離不開師生。教師是實際課程的研究者、設(shè)計者執(zhí)行者和評價者。教師的人格和幼兒的人格是同樣平等的。因此課程的設(shè)計與實施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，滿足幼兒的興趣與需要。教師更應(yīng)重視幼兒的活動過程以及在活動中學習方法與學習態(tài)度的培養(yǎng)。
自開辦以來，幼兒園一直以環(huán)境保護教育作為自己的特色。幼兒園環(huán)境保護教育是指結(jié)合利用幼兒的生活經(jīng)驗，啟蒙孩子認識自然環(huán)境，初步了解人和自然的相互依存性；培養(yǎng)熱愛自然，珍惜自然資源、關(guān)心和保護環(huán)境的意識；養(yǎng)成與其年齡相適應(yīng)的保護環(huán)境良好行為習慣的一門課程。
黨的十七大報告再次強調(diào)要把資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，在全面建設(shè)小康社會進程中，必須更加重視節(jié)約資源和保護環(huán)境工作，在實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值等經(jīng)濟目標的同時，采取切實有效的措施，使主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善等。
作為以環(huán)境教育為特色的幼兒園，根據(jù)新要求，在環(huán)境教育內(nèi)容的設(shè)置上、目標定位上在原有的基礎(chǔ)上進行調(diào)整，將環(huán)保材料的使用、環(huán)保知識理念提升、環(huán)保行為的強化、環(huán)保意識的增進作為環(huán)境教育的主要目標，把環(huán)境教育融合與滲透到基礎(chǔ)性課程、節(jié)日活動及社區(qū)活動中，更好的適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要。
健康活潑有自信、文明樂群善交往、自主發(fā)展會探究、富有想象樂表達、節(jié)約能源有責任。
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責任感。
3、積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識與探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。
7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學現(xiàn)象，對科學活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學態(tài)度和方法。
8、熱愛自然，喜歡探索自然的秘密，初步掌握環(huán)境保護的初淺知識。
9、具有保護周圍環(huán)境的情感，樹立保護環(huán)境的初步意識。
10、逐步養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。
環(huán)境教育總目標：
1、熱愛自然，喜歡探索自然的秘密，初步掌握環(huán)境保護的初淺知識。
2、具有保護周圍環(huán)境的積極情感，樹立保護環(huán)境的初步意識。
3、逐步養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。
1、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。
1、有獨立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。
2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗與教師、同伴共處的快樂。
3、會主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語，在成人啟發(fā)下能幫助他人。
4、愛護玩具和物品，學習收拾與整理。
5、了解身體主要部分的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。
6、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動身體，學習一些基本運動方法。
7、喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對其進行分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。
8、用普通話表達自己的意思，喜歡翻閱圖書。
9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。
10、嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡單想像，體驗樂趣。
1、學會正確地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等，對自己能做的事情表現(xiàn)出自信。
2、有初步的同情心和責任意識，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。
3、愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。
4、理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學習控制自己的情緒和不宜行為。
5、了解人的身體和年齡變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對危險的標志與信號能及時做出反應(yīng)。
6、通過嘗試、模仿與練習，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。
7、親近自然，能夠用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。
8、結(jié)合日常生活，學習并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，學習比較和測量等方法。
9、學習用結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。能注意傾聽、理解他人意思，積極地表達自己的主張。
10、喜歡閱讀，初步理解其表達的內(nèi)容。學習欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意義。
11、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想像能力，體會成功的快樂。
12、在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。
1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信地做力所能及的事。
2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識，學習評價自己和同伴。
3、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識和初步的自我保護能力。
4、探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
6、了解社區(qū)內(nèi)及上海其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。
8、知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化的意識。
9、了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。
10、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗，想像與創(chuàng)造。
11、能大膽、清晰地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。
12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。
1、知道地球是圓圓的、大大的；地球上有人和動、植物，我們的生活離不開地球。
2、初步了解干凈的水能用，臟水不能用，洗完手能關(guān)緊水龍頭。
3、知道動物是人類的好朋友，喜歡小動物，不傷害小動物。
4、喜歡花草樹木，能不采摘花朵。
5、知道垃圾是臟的，垃圾應(yīng)扔進垃圾箱或廢物箱，保持周圍環(huán)境整潔。
6、知道香煙味和嘈雜的聲音會讓人不舒服，遇有人抽煙會躲避，并能在老師的提醒下不大喊大叫。
1、知道我們都生活在地球上，4月22日是世界地球日。
2、知道每年5月31日是禁煙日；認識禁煙標志，了解抽煙對健康的危害。
3、了解水對人類及動、植物生存的重要性；知道清潔的水對人和動、植物健康有好處，而被污染的水對人和動、植物的生存是有害的，具有初步的節(jié)水意識。
5、知道垃圾會污染環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣，認識垃圾分類標志。
6、知道廢物可以利用，會嘗試利用廢棄物學習小制作。
7、初步了解泥土的作用，知道土地是不可再生資源。
1、知道地球上有豐富的資源，這些資源需要人類好好保護。
2、知道人和動、植物都需要空氣；空氣污染后會影響人和動、植物的生存。
3、知道每年有世界水日。我們可利用的水很少，具有保護水的情感。
4、知道植樹節(jié)的意義和植樹造林的的重要性，認識常見樹的名稱和簡單特點。
5、初步理解動物和人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，有保護珍稀動物的情感。
6、認識分類垃圾箱標志，能區(qū)分不同垃圾，分類放入各自垃圾箱。
7、初步知道噪聲產(chǎn)生的原因及噪音的危害。了解日常生活中如何防止噪音的方法和技能。
8、具有收集廢舊物的習慣，嘗試利用廢舊物制作小物品的能力，敢于在眾人面前大膽的介紹自己的環(huán)保作品。
構(gòu)建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
建立基礎(chǔ)性課程、環(huán)保特色課程與輔助課程相結(jié)合的課程體系?；A(chǔ)性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進幼兒基本發(fā)展的課程。環(huán)保特色課程是以基礎(chǔ)性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學目標與培養(yǎng)目標為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好基礎(chǔ)性課程與環(huán)保特色課程的關(guān)系，環(huán)保特色課程占總課程的20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。
基礎(chǔ)性課程與上海市二期課改以后的新課程相一致，包括生活、運動、學習、游戲四種課程類型。通過課程實施，促進幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等方面的發(fā)展?；A(chǔ)性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動中得以實施。
生活：幫助幼兒形成初步的'自理能力和良好的生活習慣，使幼兒在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長，以小組和個別教育為主。
運動：提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容有體育游戲、體操、律動、自選器械活動、利用自然鍛煉因素等。
學習：主要內(nèi)容有健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域等。學習活動主要通過多個層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題來開展，以集體活動、小組活動等形式為主。
游戲：滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想像力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康發(fā)展。我園的游戲活動主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和自由活動等構(gòu)成。
環(huán)保特色課程為幼兒園環(huán)境教育。環(huán)境教育的目的是萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，懂得自覺地保護環(huán)境，形成正確的環(huán)境保護觀念，養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。幼兒園環(huán)保教育采用多學科滲透與主題活動相結(jié)合的模式，以養(yǎng)成教育為切入口，以滲透教育為主渠道，達到長期性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、實效性。
節(jié)日活動：以節(jié)日（環(huán)保節(jié)日、一般節(jié)日）為載體，利用各種環(huán)保材料進行布置與制作，整合環(huán)境保護教育的理念，豐富幼兒的認知和情感，強化環(huán)保行為，提高幼兒環(huán)保意識。
社區(qū)活動：加強與家長、社區(qū)的合作，擴大教育資源輻射。建立家、園、社區(qū)一致的大教育環(huán)境，家長具備文明素質(zhì)以及節(jié)約能源的綠色理念，共同促進幼兒的健康發(fā)展。
學前教育教師參考用書（試驗本）游戲活動。
學前教育教師參考用書（試驗本）生活活動。
學前教育教師參考用書（試驗本）運動。
學前教育教師參考用書（試驗本）學習活動。
環(huán)境啟蒙教育。
（1）選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的各類課程配比，規(guī)定了一個大致的、原則性的范圍和時間，各班組可根據(jù)實際情況，在組長的協(xié)調(diào)下適當調(diào)整一日活動的課程安排。
（2）開放性原則。各年齡段可根據(jù)環(huán)保教育實踐需要可針對性的安排一些社區(qū)活動。
（1）、幼兒園課程領(lǐng)導小組。
組長：陳寶華（園長）。
副組長：陸靈芝（副園長）。
組員：黃春鶯（大教研組長）楊衛(wèi)（課程組長）。
兩園各小教研組長。
組長：朱曄（工會主席兼后勤大組長）。
（3）、課程管理網(wǎng)絡(luò)：
1）實施幼兒園、教研組、班級三級管理，在確保幼兒基本經(jīng)驗獲得的前提下，各教研組、班級根據(jù)實際情況開展相應(yīng)的活動。
2）建立以園長為組長的幼兒園課程實施的領(lǐng)導小組，調(diào)控全園的教育教學，協(xié)調(diào)各方面的教育資源。
3）建立以副園長為組長的幼兒園課程實施研究小組，定期開展課程園本化的實踐研究。
4）建立以家委會為主要成員的幼兒園課程實施的監(jiān)督小組。
幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò)。
優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境課程管理領(lǐng)導小組引領(lǐng)教育理念。
挖掘社區(qū)教育管理資源支持提供教師專業(yè)培訓。
教材選擇與創(chuàng)造。
小班課程組活動進程調(diào)控。
課程實施報告篇五
中心小學是一所有著60余年建校歷史的農(nóng)村小學，在新課程理念的指引驅(qū)動下，學校廣大教師深入學習實踐新課程的先進理念，在師資吃緊的情況下，盡最大努力地開全課程、開足課時，確保學校教學硬軟件設(shè)施與資源的有效利用，真正發(fā)揮硬軟資源的功效與價值，在實施新課程改革與素質(zhì)教育的探索征程中，逐漸取得了一些成效，但不可避免的存在一些制約新課程改革、推進素質(zhì)教育的問題和因素，現(xiàn)將自評報告簡要整理如下：
一、關(guān)于課程理念：
課程理念是提升教師課程實施素養(yǎng)、全面提升課堂效益及推進素質(zhì)教育成果的先決條件，學校重視對教師課程理念的培訓與指導，借助政治、業(yè)務(wù)學習及新浪教學博客的豐富平臺，向教師滲透課程理念的光輝思想，并且通過有力的教師評價制度讓教師自發(fā)自主地參與研究和學習新課程理念，再力求通過課堂實踐“教學大比武、教學研討月”等形式給教師以展示課程理念、運用課程理念的舞臺，較為全面地提升了學校廣大教師的實施水平。
學校圍繞課程理念的學習實踐活動，大力做好校園文化建設(shè)，在評為“泰安市aaa文化校園”的基礎(chǔ)上，學校利用宣傳走廊、教學樓各樓層、教師辦公室、各班板報等一切可以宣傳新課程理念的陣地，及時迅捷地宣傳新課程，讓師生愉悅地走近新課程，共同享受新課程帶給師生的成長樂趣。從辦學理念在大廳的彰顯，至學校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃總結(jié)檔案的積累，無不滲透著新課程理念、素質(zhì)教育實施科學探討的勞動結(jié)晶。
存在問題：學校在新課程理念的推進與實施中，缺乏創(chuàng)新，對于有效資源的開發(fā)仍需強化研究，廣大教師學習實踐新課程的力度需要加強，在評價制度與方案中盡量體現(xiàn)人文化的元素。
二、關(guān)于課程開設(shè)：
學校結(jié)合自身實際，在研究教師特長、挖掘?qū)W生個性的基礎(chǔ)上，確保開全國家課程，努力開設(shè)地方課程，特別是結(jié)合學校特色精心制定學校校本課程，目前已經(jīng)開發(fā)印制的《小學生經(jīng)典讀本》授課已經(jīng)達到40余課時，《小學生寫字讀本》正編撰之中。課程資源是實施課程改革推進素質(zhì)教育的重要胚胎，而教師素質(zhì)是推進實施的重要核心，學校充分考慮到教師自身的特長，安排教師工作崗位，盡最大限度地激發(fā)教師實施課程理念的能動性，課程改革素質(zhì)教育整體推進初見績效。
存在問題：最大的問題是教師隊伍吃緊，不能充分地讓課程資源成為師生學習的良好媒體，課程的開發(fā)數(shù)量偏少，特色性不濃，兼職教師實施課程改革素質(zhì)教育的壓力與困難重重。
三、關(guān)于課程資源：
學校是我鎮(zhèn)龍頭小學，教師隊伍配備相比較為齊整，且教師隊伍年輕化，平均年齡35歲左右，這對于實施新課程有著深遠積極的影響。學校辦學條件比較規(guī)范，有圖書室、實驗器材室、體育器材室等專用室硬件，且各專用室檔案管理比較規(guī)范，家庭資源及其他資源的開發(fā)與利用，不是特別豐富實效，校外資源的開發(fā)同樣是學校實施新課程改革推進素質(zhì)教育的一大困難。
課程實施是落實新課程理念推進素質(zhì)教育改革中最為核心的因素，學校認真結(jié)合上級文件精神，擬定有效的教學研究計劃，組建完善的教學研究機構(gòu)，成立了學校教科室、教研組、年級教研組等機構(gòu)，確保新課程實施的組織與領(lǐng)導。學校由學年教科研計劃出發(fā)，定期開展主題較為明確、豐富多樣的教研活動，且培養(yǎng)教師善于鉆研、勇于創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展理念和意識，不斷贏得了一些優(yōu)秀的教科研成果，課題實驗“區(qū)小學生行為習慣的培養(yǎng)”也贏得了循序漸進的發(fā)展，目前學校有6位教師被授予“泰山教壇英才、泰山教學新星”稱號，有數(shù)10位教師被授予市區(qū)“學科帶頭人、骨干教師”稱號。
學校向課堂教學要效益求質(zhì)量，教導處做好課堂教學的評價與指導，要求積極滲透新課程的思想，教學設(shè)計體現(xiàn)新內(nèi)容新目標，結(jié)合全區(qū)“素質(zhì)教育雙高工程”強化各科訓練題組的設(shè)計，保證課堂教學質(zhì)量，教學過程力求讓教師達到始終彰顯學生的主體地位，教師與學生在課堂中平等動態(tài)和諧的生成，且注重學生習慣的培養(yǎng)，切實提升學生的課堂學習質(zhì)量。
學校常規(guī)主題教育常抓不懈，班會、周一升旗、學生集會等都成為常規(guī)教育的有效平臺，德育教育^電.影展播更是學校進行集中的思想啟迪與親情德育教育的有力陣地，主題教育有序和諧的發(fā)展，目前學校正結(jié)合全區(qū)十好教育活動，大力推進“衛(wèi)生主題月”與“紀律主題月”活動，學生的衛(wèi)生、紀律習慣得到明顯提升。學校堅持做好十好成果展評會，每學期一屆“小制作繪畫展”，成為學生展示創(chuàng)新能力的最佳舞臺。
學生課業(yè)情況學校始終做到不越紅線，確保各年級學生健康和諧的成長，從在校時間至學生睡眠、從校節(jié)假日至年級作業(yè)內(nèi)容，從作業(yè)量至學校教輔資料，尤其是陽光體育大課間的落實，我們始終倡導“學生快樂成長，師生愉悅共享”的理念。
存在問題：課堂教學研討需要進一步探討有效的形式，讓教師自動自發(fā)的參與課程改革及教學研討，常規(guī)教育與主題教育要有切實可行的評價機制和方案，更要達到抓恒久、恒久抓，力爭再出新成果，極個別教師存在加重學生課業(yè)負擔的情況。
課程實施報告篇六
勞動教育，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。[1]生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。在階級社會中，出現(xiàn)了體力勞動與腦力勞動的分離與對立，剝削階級把體力勞動者作為剝削和壓迫的對象。在社會主義中國，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動人民當家作主，勞動是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則。每一個公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。
習近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。“有用人才”“時代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質(zhì)，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。習近平總書記把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發(fā)展了黨的教育方針。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入了新時代。”在新時代背景下，加強學生的勞動教育，努力提高學生的勞動素質(zhì)，對學生的成長和國家的發(fā)展意義深遠。
加強辛勤勞動教育，培養(yǎng)學生奮斗精神?！吨芤住分姓f：“天行健，君子以自強不息?！弊詮姴幌⑹侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證。正如習近平總書記指出的，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。從一定意義說，學生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育。引導學生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點與方向。在教材設(shè)計中，鼓勵學生從小主動辛勤勞動，踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行，通過日積月累的點滴勞動塑造學生正確的人生觀價值觀。在教學中，以體驗式教學使學生感悟自身的變化與成長，理解辛勤勞動對于豐富和發(fā)展自我的重要性，激發(fā)學生在未來學習生活中努力奮進、自主追求與實現(xiàn)夢想的勇氣。
加強誠實勞動教育，培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)。所謂“誠實勞動”，在于敬業(yè)實干，熱愛并踏實做好自己的工作，充分發(fā)揚工匠精神；還在于發(fā)乎本心，遵循天道。習近平總書記在講到“誠實勞動”對國家發(fā)展、人民生活的意義時指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解”?！罢\者，天之道也。”每個人要從集體利益出發(fā)，不弄虛作假、消極怠工，要誠實勞動，遵守職業(yè)道德，學習并遵循社會發(fā)展的規(guī)律，努力為國家社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。在誠實勞動教育的實踐中，重在學生“誠”的品質(zhì)的培養(yǎng)。在教材設(shè)計中，案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動楷模形象，用榜樣力量引導學生踐行以“誠”待勞，以實干實現(xiàn)自身價值；設(shè)計“拓展空間”“相關(guān)鏈接”等欄目，將“誠實勞動”提升到勞動者的義務(wù)與使命的高度，從更深層次意義上提高學生的勞動素質(zhì)。
加強創(chuàng)造性勞動教育，提高學生創(chuàng)造能力。新時代，建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國，要大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將經(jīng)濟發(fā)展與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合。這對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求。通過提倡“創(chuàng)造性勞動”，重點培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動者隊伍，以適應(yīng)時代發(fā)展需要，實現(xiàn)教育、科技與經(jīng)濟三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。在教材設(shè)計中，加強學生的創(chuàng)新意識，通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情。
在新時代，我們要推動教育與勞動相結(jié)合，發(fā)揮勞動教育在人才全面發(fā)展中的重大作用，為國家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的力量。正如馬克思所言，真正的問題“在于改變世界”，而“勞動教育”就是新時代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實踐。
其實是學校和家長都普遍重視學習成績，而對勞動教育關(guān)注不足。甚至，父母為了讓孩子專心學習，衣來伸手，飯來找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權(quán)利，導致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”。不會做飯、不會洗衣服、不會料理家務(wù)、不珍惜糧食，認為父母的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義，亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強感恩，甚至形成以體力勞動為恥的錯誤觀念。
最近湖北省發(fā)布《全面加強新時代大中小學勞動教育若干措施》，要求中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。各地各學?？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實踐活動、通用技術(shù)等課程進行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時，并開展必要的勞動實踐體驗。將勞動素養(yǎng)作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容，納入學生綜合素質(zhì)檔案，并將結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。
我國中小學勞動教育時廢時興，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。當前勞動教育缺位成為中小學教育的嚴峻現(xiàn)實，在家庭中被“軟化”、在學校中被“弱化”、在社會中被“淡化，現(xiàn)狀不容樂觀。
從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務(wù)勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學業(yè)成績，只要努力學習，什么都不用干。
從學校層面來看，勞動與技術(shù)課程開設(shè)率低，課時經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核。有些學校甚至把勞動作為懲罰學生的手段，勞動多教育少,忽視勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)。
從社會層面來看，“學而優(yōu)則仕“等傳統(tǒng)觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯誤思想的影響，導致看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象客觀存在。
勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機會減少，造成當前中小學生鄙視勞動，不會勞動，也不珍惜勞動成果。為此,基于馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展"理論的指引和新時期貫徹落實黨的教育方針的需要，中小學要深刻學習領(lǐng)會、貫徹落實習近平總書記全國教育大會重要講話精神和關(guān)于勞動教育的重要論述，準確把握勞動教育的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，以勞動托起”中國夢”，擘畫新時代教育藍圖。
（一）調(diào)查目的。
本次調(diào)查我們團隊在各自的家鄉(xiāng)進行開展，為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實習近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，引領(lǐng)廣大青年學生通過社會實踐堅定理想信念、站穩(wěn)人民立場、錘煉過硬本領(lǐng)、投身強國偉業(yè)，從勞動教育開展現(xiàn)狀以及勞動教育的普及程度等方面著手。通過微博、qq、微信等新媒體平臺進行宣傳，將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時我們團隊進行關(guān)于勞動教育的科普和調(diào)查問卷，旨在讓更多的人了解勞動教育、重視勞動教育。
（二）調(diào)查對象。
本次調(diào)查以團隊成員家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學生群體，針對生源地大中小學勞動教育開展情況進行了線上云訪談和線下調(diào)研。調(diào)查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并盡可能的擴大了調(diào)查范圍，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實有效。
（三）調(diào)查方法。
1.會議調(diào)查法：召集組員用座談或討論的形式，談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對此課題內(nèi)容的認識，提出建設(shè)性意見。
2.問卷調(diào)查法：以抽樣問卷調(diào)查為主，結(jié)合文獻資料的查閱來進行記錄，并對問卷結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成結(jié)論。
3.訪談?wù){(diào)查法：活動過程中結(jié)合實地訪談進行調(diào)查。政府部門以訪談為主。
4.文獻調(diào)查法：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等文獻資料進行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動教育的相關(guān)知識。
5.統(tǒng)計調(diào)查與綜合歸納法：對問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進行統(tǒng)計與總結(jié)，高度凝練、集成，提煉觀點，圍繞著政府的相關(guān)政策的落實情況等總結(jié)成調(diào)查報告，最終形成相關(guān)論文。
（四）問卷調(diào)查。
此次實踐活動以“關(guān)注勞動教育，豐富教育內(nèi)涵”為主題，并為之精心設(shè)計了問卷。全隊共15人，共同選擇出了內(nèi)涵相對全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題，選題方面比較貼切且符合當下的社會環(huán)境實際情況，具有針對性，可操作性強。
（五）訪談?wù){(diào)查。
（六）調(diào)查過程。
20xx年7月26日，在隊長的組織下于騰訊會議舉行了團隊的第一次會議，會議伊始，隊長艾麗絲簡單的介紹了一下團隊調(diào)查目標和方向。隨后，每個隊員都進行了自我介紹，進行初步的認識，并根據(jù)大家的能力將團隊分為宣傳部、組織部、和秘書部三個小組并選出部長，接下來，副隊長對各部門工作進行了詳細的介紹，隊長對本次暑調(diào)活動進行前期工作的安排，對團隊工作提出了相關(guān)建議。
20xx年7月29日下午2點30分，組長交流會于騰訊會議成功召開，隊長及各組組長參與本次會議。各組進行了前期準備工作記錄匯報，秘書部負責人指出秘書部在前期進行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結(jié)；組織部負責人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷；宣傳部負責人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動中h5、宣傳視頻、海報的制作。隨后各組組長對訪談內(nèi)容以及形式展開討論，確定問卷調(diào)查方向。最后，隊長強調(diào)了團隊紀律，并希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務(wù)。
20xx年7月30日12點30分，勞動啟航實踐隊第二次會議于騰訊會議順利召開，實踐隊全體成員參加會議。隊長確定了前期準備完成的時間，并對后面正式的工作進行了簡要的安排。隨后各組組長分別進行了發(fā)言，首先是秘書部負責人強調(diào)了活動過程中的禮貌問題，并表示提出的問題要由淺入深，要有針對性；接著宣傳部負責人對宣傳材料的相關(guān)要求進行了詳細的說明；最后組織部負責人對活動紀律以及活動期間的安全問題進行了強調(diào)。在此之后，副隊長對其進行了總結(jié)，并建議每次訪談后能寫下自己的心得。
20xx年8月1-4日，是勞動啟航實踐隊成員正式開展社會調(diào)查，大家依據(jù)原定計劃，在這4天進行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查活動。因為疫情的原因，雖然大家不能同往常一樣展開集體調(diào)查，在各自的家鄉(xiāng)積極的進行著暑調(diào)活動，在這幾天的調(diào)查過程中，隊員們發(fā)現(xiàn)有很大一部分人對勞動教育并不了解，而且學校里也沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對這一現(xiàn)象，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進行了科普。
20xx年8月4日12點20分，勞動啟航實踐隊第三次全體會議于騰訊會議成功召開，勞動啟航實踐隊全體成員參加會議。首先，副隊長對前期工作進行了總結(jié)，并鼓勵大家在后期的實踐中再接再厲。接著秘書部負責人針對采訪對象提出相關(guān)要求；隨后，宣傳部負責人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題；之后，組織部負責人再次強調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護工作，注意個人安全；接下來，隊長進行后期工作的安排部署，并且呼吁大家在訪談結(jié)束后，為采訪者科普有關(guān)勞動教育的具體內(nèi)容。
20xx年8月5-7日，勞動啟航實踐隊展開針對學校和教育機構(gòu)的訪談，進行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查的形式。雖然天氣炎熱，但是每一個隊員都沒有懈怠，根據(jù)自身的實際情況制定不同的方案。發(fā)現(xiàn)相對于學生而言，老師對勞動教育的相關(guān)知識了解更加充分。8月7日，生命科學學院勞動啟航實踐隊順利地完成了所有云訪談任務(wù)。在這7天時間里，勞動啟航實踐隊的成員們依照預(yù)期設(shè)想按時按量地完成了任務(wù)。
20xx年8月8日上午9點，勞動啟航實踐隊第四次會議于騰訊會議順利開展，勞動啟航實踐隊全體隊員參加本次會議。隊長對后期做出了詳細的安排，強調(diào)了報告格式等具體要求，并指出了各個材料的上交時間點。隨后，副隊長對數(shù)據(jù)分析提出了要求，強調(diào)了圖表、內(nèi)容選擇等細節(jié)。
本次活動因為疫情原因是各個隊員在各自的家鄉(xiāng)進行的，在調(diào)查的時候掃碼填寫電子問卷，回收問卷共192份，有效問卷份，總體的有效回收率為%。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用excel進行圖表分析。
（一）調(diào)查結(jié)果。
1.調(diào)查對象的性別和人員類別。
此次問卷調(diào)查及訪談對象的性別結(jié)構(gòu)（如圖1所示）相差有點大，主要是女性占75%，這可能與我們實踐隊的隊員一大部分為女生有一定的關(guān)系，而男性相對較少，占有效調(diào)查的四分之一。其次，在人員年齡上（如圖2所示），調(diào)查對象涵蓋了不同年齡階段的群體，其中在18-24歲之間占大多數(shù)，基本上為實踐隊的同齡人，有159人，其次是40歲以上的，這群人為實踐隊的成員父母，有12人，而其他年齡階段的人較少，各7人。但是本次調(diào)查涉及的人員年齡正是關(guān)鍵時期的，青少年接受和了解信息比較全面和快速，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。
2.對勞動教育現(xiàn)狀的了解程度以及通過什么方式了解的。
在調(diào)查的人群里，自認為非常了解的只有4%，有接近一半的人比較了解，占總?cè)藬?shù)的48%,還有21%的認為自己對勞動教育一點也不了解。調(diào)查對象主要是通過觀看新聞和網(wǎng)上了解的，其次是通過老師的講解，由此可見，學校及老師在這方面還是不夠重視，最主要的還是通過新聞和上網(wǎng)。
3.對于出臺勞動教育的相關(guān)政策和開展勞動教育最佳時間的看法。
在調(diào)查對象中，大家比較偏向于有利于提高動手和動手能力，占31%，有28%的調(diào)查對象認為有利于思維能力的全面培養(yǎng)，但是，這四種看法的人數(shù)相當，大家各有自己的看法。其次，有接近一半的人認為勞動教育最佳時間為12-18歲，但是也有不少認為是5-12歲，這占總?cè)藬?shù)的39%，還有10%的人認為18歲以上是最佳教育年齡，剩下的則認為1-5歲比較適宜，這符合了“教育要從小抓”的理念。
4.認為我國中小學存在的勞動教育問題。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如圖7所示），很多調(diào)查對象認為主要存在的問題是忽略和輕視勞動教育，勞動課經(jīng)常被占用，還有就是把勞動作為懲罰手段。這些都會導致中小學生勞動意識缺失，以及對勞動有一種抵抗情緒，不能正確的認識勞動的意義。
5.認為高校大學生勞動觀念缺失的原因。
如圖8所示，經(jīng)調(diào)查認為大學生勞動觀念缺失主要是自己養(yǎng)成的懶惰習性，也有33%的人認為是因為當今的社會風氣，輕視勞動的消極影響。當今社會，像環(huán)衛(wèi)工人剛剛掃過地行人又扔垃圾，這種不尊重勞動的行為比比皆是，讓人心寒。
在調(diào)查對象中，有大部分人認為可以通過增強勞動價值觀、勞動精神等教育內(nèi)容、加大勞動實踐活動基地建設(shè)力度以及增強各種勞動實踐活動的形式和次數(shù)等方式進行。大學生直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的.勞動素養(yǎng)走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對大學生進行勞動教育。
在調(diào)查中（如圖所示），大家認為進行一定量的勞動實踐活動和開展勞動教育技術(shù)課程是非常有必要的。當然作為家庭的一份子，進行家務(wù)勞動也是職責所在，不可推卸。學校還可以舉行一些手工制作活動，通過這種方式來提高大家對于勞動的興趣。
（一）關(guān)于勞動教育展開的幾點建議。
1、要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結(jié)合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的勞動能力，激發(fā)學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。
2、要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系，實現(xiàn)以勞樹德以勞增智、以勞強體以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進學生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體鬼，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，進-步明晰學校的辦學目標與特色發(fā)展，推進立樹人根本任務(wù)落實。
3、要構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學習與應(yīng)用實踐貫通，實現(xiàn)學以致用。
4、要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、要有正確的態(tài)度。讓孩子知道是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，培養(yǎng)責任感、義務(wù)感、獨立性、自信心等良好品質(zhì)。要放手讓孩子去干，讓孩子在實踐中學會做。當然，成人要給以具體指導、幫助，督促孩子按時把事情做好，千萬不可包辦代替。
6、要提高孩子參加家務(wù)勞動的興趣。孩子年齡小，勞動目的性不強，往往把勞動與游戲相混淆。可通過游戲來提高孩子勞動的興趣。
另外，勞動內(nèi)容要適合孩子的年齡特點，不能太復雜，以自我服務(wù)為主;時間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動的情緒。
7、勞動要有具體的分工。對勞動要進行具體分工，明確各自的任務(wù)，還應(yīng)提倡協(xié)作。
8、適時地進行表揚。當孩子認真地做完一件家務(wù)事,要及時地給以肯定，最好的方法是讓欣賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生自豪感，或親切的擁抱，夸-聲真能干。
通過這次勞動教育的實踐活動了解到，大家普遍認為勞動教育應(yīng)該從小培養(yǎng)，從小養(yǎng)成一個好的習慣才是根本，當然，勞動教育是一個持續(xù)的教育過程，講究德智體美勞全面發(fā)展。勞動教育，是孩子全面成長不可缺少的一部分，做勞動教育是為了讓青少年懂得，幸福生活建來源于辛勤勞動。但可惜的是，勞動教育已經(jīng)了最容易被忽視的教育，勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核;有的把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)。
近日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把勞動教育的重要性提升到了新高度。各級各地教育部門和學校要加大對勞動教育的重視力度，而當務(wù)之急是要思考和研究如何讓勞動教育落地生根、開花結(jié)果，在全社會營造關(guān)心支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育要落地生根,必須轉(zhuǎn)變觀念和評價機制。落實勞動教育，應(yīng)該把學生勞動課程學習、勞動實踐鍛煉、創(chuàng)新性勞動成果以及勞動習慣養(yǎng)成、勞動品質(zhì)形成，納入全面的考核評價內(nèi)容，以充分調(diào)動中小學校重視勞動教育、踐行勞動教育的積極性，激發(fā)學生參與勞動、熱愛勞動的主動性和能動性。五育本應(yīng)并重，要真正夯實勞動教育，必須改變目前對教育"唯分數(shù)”的社會需求，將“育人”作為教育的根本使命，把勞育作為樹德、增智、強體、育美、悅心的重要手段，讓勞動教育成為孩子的"成長營養(yǎng)”、終身受益的法寶、撬動幸福人生的強而有力的支點。
作為一名大學生，我認為大學生是勞動教育中的不可或缺的一個群體。大學生也需要通過勞動教育不斷完善自己，其作為直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素養(yǎng)走上工作崗位。勞動教育可以使我們更加了解社會，提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識，從而為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻一份自己的力量。大力推進勞動教育，對個體來說有利于形成正確的價值觀念、樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；對于社會來說，全社會都應(yīng)該尊敬勞動模范，弘揚勞動模范精神。讓誠實勞動、勤勉工作成為社會的好風氣；對于國家來說，一個健康向上的民族，就應(yīng)該鼓勵勞動、鼓勵就業(yè)、鼓勵靠自己的努力養(yǎng)活家庭，服務(wù)社會，貢獻國家。
勞動教育要落地生根，必須力求家校協(xié)同跟進。落實勞動教育除了學校精心構(gòu)建勞動課程體系，有效開展勞動教育實踐活動、充分發(fā)揮勞動教育的主陣地作用外，還應(yīng)該把家校協(xié)同共育作為突破口，鼓勵家長成為勞動教育的指導者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學校，也是實施勞動教育的重要場所和起錨地。家長是孩子的第一任老師，更是孩子勞動啟蒙教育的主導者和首席老師。家長一方面要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，引導孩子扣好勞動教育的第一-?？圩?。另-方面要把家庭勞動日?；?，有意識地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥，讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動實踐，讓家庭發(fā)揮出勞動教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫，在居家學習的同時，更應(yīng)該讓孩子在更多的家務(wù)出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，學習勞動技能，增強勞動意識，樹立正確的勞動價值觀。
課程實施報告篇七
“雕刻”是以各種不同材料雕刻為載體，讓學生在實踐操作中掌握知識與技能，雕刻藝術(shù)的內(nèi)容極為豐富，從中了解我國的飲食文化和雕刻工藝，及雕刻知識和各種雕刻技藝，受到藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，提高審美能力，陶冶情操。雕刻藝術(shù)作為一種造型藝術(shù)，運用雕、刻、琢、磨、鉆等方法制作出具有實用性、裝飾性和欣賞性的藝術(shù)作品。根據(jù)雕刻材質(zhì)不同，可分為石雕、木雕、竹雕、磚雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等；根據(jù)雕刻形式不同，可分為浮雕、圓雕、透雕等多種。雕刻一般要經(jīng)過構(gòu)思、選料、雕刻、修整、美化等步驟。
在食品雕刻中使學生基本掌握基本雕刻手法和基本雕刻刀法，為以后自主研究石刻、磚刻，角刻等提供了可以借簽的經(jīng)驗。雕刻是常見的勞動技能，讓學生喜歡雕刻。
1、知識目標：通過探究性學習，使學生了解雕刻的歷史起源，雕刻是傳統(tǒng)藝術(shù)之一。有悠久的歷史是祖國文藝百草園中的一朵奇葩。
2、技能目標：通過學生自足學習和老師必要引導，基本掌握雕刻常用章法與刀法。
3、情感目標：通過綜合實踐課，提高學生審美能力和動手能力，培養(yǎng)認真、細致的良好作業(yè)習慣，熱愛祖國文化藝術(shù)的良好情感，發(fā)展學生觀察能力、判斷能力、想象能力與表現(xiàn)能力。
1、雕刻的釋義。
2、雕刻的發(fā)展及起源。
3、雕刻工藝的基本要求和技術(shù)要領(lǐng)。
4、雕刻的種類及用具。
5、雕刻過程中的注意事項。
如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標就要選擇適宜的教學方法和教育手段。
1、在教學方法中運用“講解—示范—模仿”讓學生通過觀察：模仿教師示范演示動作、掌握基礎(chǔ)知識和操作原理。
2、“自學—發(fā)現(xiàn)”學生通過自學，發(fā)現(xiàn)其中知識技教師引導，學生討論、糾正。培養(yǎng)學生主動學習、勇于實踐的精神。便于學生學習方法。
3、在方法上也可采用分析、啟發(fā)、探究、實踐的方法。“指導—實踐”。指導學生看、想、做、動手、動腦相結(jié)合，突出學生主體作用與教師主導作用。努力做到理論與實際相結(jié)合，知識與技能相結(jié)合，學習與思考相結(jié)合，突出勞技課特點，使全體學生都能參與勞動實踐，有利于學生掌握勞動技術(shù)與技能，有利于鍛煉學生意志，有助于培養(yǎng)學生動手能力和正確勞動觀念。
教學重點依據(jù)教學內(nèi)容，利用學校電腦室，讓學生帶著問題與疑問上網(wǎng)查資料。了解雕刻歷史與起源、印文章法、看課文“自學—發(fā)現(xiàn)”的教學法，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)其中的知識、技能、奧妙。掌握操作要領(lǐng)，懂得操作一般步驟。
教育難點突破有賴于學生實踐操作“聽到的易忘記，看過的記得牢，做過了才能學會”。在實踐中讓學生利用所學知識與技能來解決實際問題。在此過程中教師運用現(xiàn)場演示講解，用課件制作教學手段。學生根據(jù)現(xiàn)有水平靈活運用，發(fā)揮優(yōu)勢學生楷模作用，讓學生互相交流，相互學習。使學生作品得到最佳效果，實現(xiàn)教學目標。
在教學手段方面，根據(jù)實際情況，充分利用電腦室，讓學生課前收集資料，學習各種雕刻手法，上課時教師用課件演示及展示往屆學生優(yōu)秀作品，為學生創(chuàng)造一個深入其中的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解教學內(nèi)容，同時通過各種教學方法的應(yīng)用，縮短理論和實踐距離，加快學生對章法、刀法掌握，提高學習效果。
4、在學習方法上，采用學生自主學習和合作學習相結(jié)合，重視實踐操作，讓學生知識正遷移。如，導入“雕刻藝術(shù)”讓學生觀賞、分析課文中雕刻，感受各種不同雕刻種類的表現(xiàn)形式。讓學生欣賞往屆學生雕刻及名人雕刻，感受到雕刻就是以物作紙，以刀代筆。民間俗語（做時短，看時長，予人方便，予己方便）?？磿７?、學習、試試看。在實踐中以組為單位，邊學習邊討論，互相學習，共同進步，不但讓學生“學會”，更讓學生“會學”。由于中小學生有一定的觀察能力和動手能力，他們一般能根據(jù)教學目標有計劃、有選擇地觀察、動手操作和思考問題。而且他們有很強的好奇心，不滿足于教師的傳授講解，總想自己親身探究來發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。雕刻課中許多內(nèi)容可精講，還給學生一片自由的空間，放手讓學生去自學、自悟、發(fā)揮想象，讓其大膽去試、去探索、去琢磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。創(chuàng)造平等、自由的學習氛圍，使學生敢于動口、勇于動手，在操作中互相討論、共同提高。引導學生在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上增減些，變一下形，換一種材料或加工方法會怎樣？這種技能和方法還能用于什么地方？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。
綜合實踐課可分為分七個學年進行，每學年至少安排一個周。通過實際操作演練，培養(yǎng)學生獨立動手動腦解決問題的能力。
五至六年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源。
七年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源，基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng)。
八年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源，基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng)，并可以簡單的制作雕刻作品。
教具準備：課件制作、石刻刀一套、印床一付。
學具準備：青田石、石刻刀、復印紙、拷貝紙、2b鉛筆、水砂紙。（如用轉(zhuǎn)印法渡稿，還需用毛筆、墨水）。
課程實施報告篇八
秉承“不放棄每一個學生，讓每一個學生都得到最好的發(fā)展”的辦學理念，以學?！盎顒佑?、全員育人，服務(wù)育人”的教育模式為指導，以“享受運動的快樂”為活動主題，結(jié)合我校陽光體育活動，提高學生參加體育鍛煉的積極性和主動性，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，有效地促進廣大師生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質(zhì)健康水平。通過校本課程的實踐與研究，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型建設(shè)人才。
增強青少年體質(zhì)，促進青少年學生健康成長，是素質(zhì)教育的重要目標，也關(guān)系到國家和民族的未來，對青少年學生思想品德、智力發(fā)育、審美素質(zhì)的形成都有不可替代的重要作用?！瓣柟怏w育運動”意味著學校體育的春天到來。“陽光體育運動”號召學生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。全國各地正在積極探索，以創(chuàng)新的手段推進學校體育教育。
1、讓體育鍛煉成為增強體質(zhì)的最積極、有效的手段，通過體育鍛煉提高抗病能力，增強有機體的適應(yīng)能力。
2、通過體育鍛煉改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)對人體活動時錯綜復雜變化的判斷能力，并及時做出協(xié)調(diào)、準確、迅速的反應(yīng)，使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。
3、調(diào)節(jié)人體的緊張情緒，改善生理和心理狀態(tài)，恢復體力和精力。
4、增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，舒展身心,消除讀書帶來的壓力，從而精力充沛地投入學習、工作。
6、培養(yǎng)師生的團結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。
1、主體性原則：確認教學的本體地位，確立學生的主體地位，把教學作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實踐活動來開展，使學生成為追求真、善、美的主體。
2、趣味性原則；根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)，認知水平和心理發(fā)展的特點，教師要盡可能地選擇適合學生特點的內(nèi)容，并以學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。
3、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應(yīng)以學生的實際情況而定，教師應(yīng)從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時調(diào)整。
4、開放性原則：教學內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明禮儀展室等場所進行，充分發(fā)揮不同場所的作用，達到最佳教學效果。
現(xiàn)已開發(fā)的課程有《排球》和《太極拳》兩本。以體育外堂和課外活動為主要授課方式。（略）。
（一）領(lǐng)導小組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
全體級部主任。
（二）教師配備：由學科專業(yè)老師和班主任授課，與團委社團活動相結(jié)合，級部負責學生檢測、評價（2個學分的認定）。
（三）課時保證：每周一課時?？记跈z查記錄同其他學科。
（四）常規(guī)檢查：常規(guī)檢查同其他國家課程安排的學科，備課、檢測、活動，每月由級部檢查一次，半學期由教務(wù)處、教科室聯(lián)合檢查一次。
1、學生評價：
（1）按時參加課程學習，出勤全，修完教材全部內(nèi)容。（占50％）。
（2）參加學校組織的校本教材學習內(nèi)容測試，成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔。（占30％）。
（3）積極參加學校組織的各類活動、積極在生活中對教材所學內(nèi)容實踐應(yīng)用（以圖片音像資料等為證）。（占20％）。
（4）按照山東省中學生學分管理辦法，級部綜合以上情況予以計分。
2、教師評價：
（1）課堂教學常規(guī)檢查同其他學科。
（2）組織學生活動，包括社團中的相關(guān)活動，按新修訂的教師評價中的規(guī)定執(zhí)行。
（3）督評辦不定時到教學樓、校園進行專項督察，對禮貌用語、禮貌行為的落實情況量化計分，對不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分?？鄯址秩墸簩W生、科任教師（班主任）、級部。最后積分按照一個學科的比重計入教師評價。
1、要加強領(lǐng)導，廣泛動員，提高教師，尤其是班主任對選修教材學習的重視。讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。
2、充分挖掘?qū)W校、社區(qū)、實踐基地、德育基地的教育資源，發(fā)揮體育類社團活動的示范和輻射作用，推動活動的深入開展。定期展現(xiàn)師生員工在實踐活動中的階段性成果。
3、要加強師生雙向評價機制的探索，促進師生兩個積極性，真正校本課程的實施推向深入。
4、要進一步豐富課堂資源，創(chuàng)新課堂教學形式；同時，通過外派教師學習等形式，積極進行專業(yè)師資培訓。
5、把每天一小時陽光體育活動的要求落實到底。
課程實施報告篇九
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案。
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學校辦學方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學生個性發(fā)展。
（一）國家課程。
1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
5、學校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。
（二）地方課程與學校課程。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設(shè)。
3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學課的第二課堂，更重要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發(fā)。
4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學習，包括戲曲、手工等。
5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三、五年級加設(shè)毛筆書法課。
（一）目標管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數(shù)學教學及學生管理使學生盡早養(yǎng)成良好習慣，由四、二年級專任數(shù)學教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學課。
5、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
（二）、校本教研。
為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學每周二、四，其他學科周五開展學習教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。
（三）、目標管理。
1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時數(shù)以一學期應(yīng)有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學?？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時。
課程實施報告篇十
系部名稱。
專業(yè)班級學生姓名。
學號。
指導教師。
填表時間：20xx年3月30日。
填表說明。
1.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
2.此報告應(yīng)在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期完成，經(jīng)指導教師簽署意見、相關(guān)系主任審查后生效。
3.學生應(yīng)按照學校統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式，用a4紙打印。
5.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計（論文）資料，與畢業(yè)設(shè)計（論文）一同存檔。
第1頁。
第1頁。
第2頁。
第3頁。
5.關(guān)于課題開題的報告。
6.關(guān)于論文開題報告的格式。
7.關(guān)于課題開題報告格式。
課程實施報告篇十一
摘要：自新課改以來，英語校本課程的開發(fā)問題一直是界內(nèi)關(guān)注的熱點，各地市的學校都根據(jù)自己的實際情況進行了一定的嘗試.我校由于條件落后、師資力量薄弱等原因，為了能夠適合教學工作地開展，我校也進行了英語校本課程的開發(fā)和實施，并且采取了導學案的教學方法。英語校本課程的開發(fā)能夠使學生更加適應(yīng)教學內(nèi)容，拓寬學生的英語知識面，增加學生的英語知識儲備量，使學生對于英語的學習產(chǎn)生興趣，能夠有效提高學生的英語成績。本文就校本課程的開發(fā)等問題進行了相關(guān)的探討。
關(guān)鍵詞：初中英語;校本課程;英語教學。
一、英語校本課程開發(fā)的意義。
校本課程是指學校根據(jù)自己的實際情況，對本校學生的學習要求有一定認識的前提下，利用學校和當?shù)氐母鞣N教學資源來開發(fā)一套適應(yīng)本校學生學習的教材。校本課程的開發(fā)使得學校能夠在課程的設(shè)計方面有更多的自主意識，也更適應(yīng)于學校當?shù)睾蛯W生的實際情況。我校由于地處山區(qū)、教學條件落后、教育資源欠缺等原因，很多的學生在學習上均存在著不同程度的困難。開設(shè)校本課程，目的就是為了能夠在教學方面有所創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)和輸送更多的人才。
對于英語的文化背景有一定程度的認識，是學好英語這門語言的前提條件。為此，我校英語教師通過研討，吸收原來使用的仁愛版教材以及其他版本教材的優(yōu)點，自行編寫了一套以英語文化背景為基礎(chǔ)的初中英語教材。這一校本課程的開發(fā)，對于我校開展教育工作不僅有積極的意義，還有著頗多的益處。這套教程地編寫，使全體英語教師對課程改革有了更為深入的認識，提高了我校英語教師整體的水平，對于學生學習英語有著極大的推動作用，激發(fā)了學生的學習潛能，使我校學生學習英語的熱情空前高漲。
二、英語校本課程開發(fā)的原則。
(一)時效性原則。
時代在迅速的發(fā)展，社會中各方面的更新真可謂是日新月異。教育也是如此，我們需要跟上課程改革的腳步，不斷地進行創(chuàng)新，刪除教材中陳舊和過時的內(nèi)容。
(二)趣味性原則。
校本課程的開發(fā)應(yīng)該從學生的學習興趣入手，激發(fā)學生的興趣對于教學工作的開展具有十分重要的意義。有助于學生對知識進行更深層次地理解。在校本課程的開發(fā)過程中，選擇的教學內(nèi)容一定要適應(yīng)學生的學習能力，不能超出其理解的范圍，更為重要的是，選擇的內(nèi)容要有一定的趣味性。
(三)實用性原則。
校本課程的開發(fā)要遵循實用性的原則，學習內(nèi)容有一定的應(yīng)用價值，最終要達到學以致用的效果。通過課程的學習，要能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
三、英語校本課程開發(fā)的案例。
(一)校本課程的`教學內(nèi)容及培養(yǎng)目標。
我校根據(jù)實際情況，自行編寫了一套以英語文化背景為基礎(chǔ)的初中英語教材。這套教程分為12個單元，每4個單元為一冊，三冊書供三個年級使用。該套教材以英語的文化背景為基礎(chǔ)，其中包含了：西方國家的姓氏文化、西方國家的餐飲文化、西方國家的風景名勝、西方國家的節(jié)日文化、西方國家的宗教文化、西方國家的音樂文化等等。該套教材以拓寬學生的知識面、使學生對西方文化有一個全面的認識，進而提高學生的興趣，符合了校本課程開發(fā)的要求。
(二)校本課程的具體實施。
校本課程教材經(jīng)過教師集體地編寫后，下一步的操作就是根據(jù)教材進行教學活動。為了能夠使校本課程高效地發(fā)揮其作用，我校對課時的安排、教學的方式、教學的內(nèi)容等方面都進行了精心的設(shè)計。為了能夠清晰地描述校本課程的具體實施，特舉出以下案例：
我校編制的校本課程中第一冊第二單元中對英國的城市進行了簡單的介紹，內(nèi)容涉及到許多的地點名詞，例如，圖書館、醫(yī)院、旅館、餐館、郵遞局等。這些地點名詞的設(shè)置是為了讓學生熟悉有關(guān)地點的詞匯。掌握這些地點名詞是進行地點詢問的基礎(chǔ)，接下來引入therebe句型：isthereahospital?yes,thereis/no,thereisnot.然后教授學生另外的問路方法，如：whereisthebank?讓學生套用這些句型進行反復的練習。由于這些句型簡單易學，同學們很快就能掌握，有利于增強學生學習英語的信心。
動詞地學習是英語語法中的重難點，本套教材的編寫對于動詞地學習也有所側(cè)重。為了能夠使學生打下良好的基礎(chǔ)，在學習動詞詞組時，筆者在課堂上讓學生盡可能多地舉出動詞詞組。為了能讓學生對動詞詞組的印象更加深刻，可以制作一些詞組卡片，讓學生進行循環(huán)記憶，有助于學生記憶更多的動詞詞組。
四、校本課程開設(shè)的效果。
通過校本課程的實施，我校取得了良好的效果。
1.營造了良好的學習英語的氣氛，學生對于西方文化能夠有一個全面的認識，能夠使學生在輕松暢快的環(huán)境下學習英語。
課程實施報告篇十二
1.結(jié)合春游、秋游
2.突出實踐體驗
3.以序列化方案使學生受到系統(tǒng)教育
1.一年級春游,每年春天;
2.二年級學先烈精神,每年春天;
3.三年級學農(nóng)活動,每年春天;
4.四年級學工活動,每年秋天;
5.五年級學軍活動,每年秋天;
6.五年級學雷鋒活動,每年春天;
7.六年級學法律活動,每年秋天;
8.六年級學商活動,每年春天;
9.入隊儀式,每年12月底。
1.游學校附近公園,半天時間;
2.上午家長送到公園,中午在公園由家長接回;
1.參觀江心嶼,祭奠革命烈士活動,半天時間;
2.上午家長送孩子到江心嶼碼頭廣場,中午江心嶼碼頭廣場由家長接回;
2.車輛由德育統(tǒng)一安排;
3.上午學生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;
2.參觀溫州日報的印刷廠或者其它大型工廠;
3.若需要用車輛由德育處統(tǒng)一安排,上午學生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;
4.若不用車,上午家長送孩子到工廠,中午工廠由家長接回;
1.每年10月份的一天,四個校區(qū)統(tǒng)一安排時間;
2.全體學生到雪山軍營部隊體驗軍營生活;
3.上午家長送孩子到雪山腳,中午雪山腳由家長接回。
1.每年3月5日前后的'任何一天,分班級組織;
2.開展清潔校園、參與社區(qū)實踐活動等;
3.不安排車輛;
4.活動時間外的功課照常進行。
2.半天時間參觀溫州市中級人民法院,并視情況組織法律講座;
3.上午家長送法院門口,中午法院門口由家長接回。
1.新春義賣活動,春季開學后第二周一個雙休日,時間半天,遇雨天順延
2.由四、六年級學生以班級為單位,在大南校區(qū)設(shè)攤;
3.四、六年級學生全員參加,其它年級學生自由參加;
4.全體教師參與活動;
5.義賣所得專項用于慈善經(jīng)費:
(1)結(jié)對某山區(qū)小學,用于該?！皭坌牟恕睂ｍ?
(2)結(jié)對某山村黨支部,用于該村困難老人;
(3)捐贈區(qū)慈善機構(gòu)
1.一年級全體學生入隊時間統(tǒng)一為11月20日;
2.分校區(qū)進行,參加學生由校區(qū)酌定;
3.以少先隊大隊主題隊會形式舉行;
4.由五年級隊員與一年級隊員結(jié)對,并在一年內(nèi)長期結(jié)對幫扶。
課程實施報告篇十三
為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的通知》等文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標，深入推進我校勞動教育工作，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、開課原則。
課程全學程開設(shè)。一年級勞動基本理論學習和勞動實踐相結(jié)合，二、三、四年級勞動教育融入專業(yè)實習和專業(yè)實訓，促進學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成科學的勞動觀。
1.一年級各專業(yè)課程開設(shè)及學分分配(專轉(zhuǎn)本班級除外)。
2.二、三、四年級各專業(yè)課程開設(shè)及學分分配。
詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實習課程安排，不單獨開設(shè)。
四、教學內(nèi)容。
《勞動1》、《勞動2》教學內(nèi)容分理論和實踐兩部分：
1.理論部分。
通過《勞動通論》等課程學習勞動基本理論，深刻認識人類勞動實踐的創(chuàng)造本質(zhì)，深入理解勞動實踐對于立德樹人的重大意義，深切感悟勞動實踐對于人的自由全面發(fā)展所具有的重要推動作用，樹立起正確的勞動意識，形成科學的勞動觀。
2.實踐部分。
學生實踐內(nèi)容主要有內(nèi)務(wù)整理、公共衛(wèi)生勞動實踐、社會勞動實踐等內(nèi)容。
自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務(wù)，養(yǎng)成良好日常生活勞動習慣，提高勞動自立自強能力，積極參加志愿服務(wù)及公益勞動。
自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管。
理服務(wù)等，強化公共服務(wù)意識和面對重大疫情、災(zāi)害等危機主動作為的奉獻精神。
重視生產(chǎn)勞動鍛煉，積極參加實習實訓、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，結(jié)合專業(yè)重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的運用，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。
五、授課形式。
《勞動1》、《勞動2》課程授課形式一樣，具體為：
1.理論部分采用線上學習模式。學生在線學習課程內(nèi)容并完成線上考核。
2.實踐部分學生通過自主勞動實踐，完成《勞動實踐手冊》要求內(nèi)容。
六、成績評定。
《勞動1》、《勞動2》課程成績由理論部分和實踐部分綜合評定。理論部分由線上平臺評定成績，占比20%;實踐部分由班主任根據(jù)學生《勞動實踐手冊》完成情況評定，占比80%。
《勞動1》、《勞動2》課程成績不合格者需重修。
七、保障措施。
在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，教務(wù)處、學生處、財務(wù)處、后勤與資產(chǎn)管理處等多部門聯(lián)動，切實加強條件保障、專業(yè)支持和督導評估，提高勞動教育質(zhì)量和水平。
引入優(yōu)質(zhì)勞動教育課程資源?；趧趧咏逃虒W的實際需要，選擇引入優(yōu)秀的勞動課程并培育編寫貼合我校實際的勞動教材。
豐富和拓展勞動實踐場所。抓緊開發(fā)、建立更多的校內(nèi)外勞動實踐基地和勞動實踐崗位，通過創(chuàng)造條件建設(shè)花房、菜圃等校內(nèi)勞動實踐基地，增加校內(nèi)志愿服務(wù)崗位等措施，滿足學生勞動實踐的多樣性;結(jié)合專業(yè)，定向落實、增加校內(nèi)外專業(yè)實習、實訓基地，滿足學生實習、實訓專業(yè)性要求。
強化師資隊伍的勞動育人意識。加強勞動教育師資培養(yǎng)，把勞動教育納入管理干部、教師、輔導員、班主任培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化勞動意識、勞動觀念，提升勞動教育的自覺性，提高師資隊伍勞動育人意識和專業(yè)化水平。
落實經(jīng)費保障?！秳趧印氛n程經(jīng)費從教學經(jīng)費中列支，確保經(jīng)費落實到位，同時積極吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
八、其它事項。
《勞動》課理論部分由教務(wù)處具體組織實施，實踐部分由學生處落實，各系學工辦主任、各班班主任配合執(zhí)行。
本方案自__級學生開始施行，由教務(wù)處、學生處負責解釋。
課程實施報告篇一
勞動評價不僅要依據(jù)考核評分的辦法，更應(yīng)立足于學生的感受和體驗。通過勞動教育考核，可以提高學生對勞動價值的認知，加深對勞動精神的理解。因此，健全勞動教育的考核機制顯得尤為重要。比如，石家莊科技工程職業(yè)學院將勞動教育考核納入學生綜合素質(zhì)測評體系，按照勞動態(tài)度、勞動效果、勞動技能等方面表現(xiàn)進行測評。學院勞動教育內(nèi)容分為四大類，宿舍衛(wèi)生清掃、勞動周課程、勤工助學崗位、公益勞動崗位。宿舍衛(wèi)生采取每天打分制，分為星級、合格、不合格三個等次，宿舍管理員根據(jù)宿舍衛(wèi)生檢查工作細則每天進行檢查評比，各系班級宿舍衛(wèi)生排名納入學生管理工作考核。勞動周考核由學生工作部負責完成，學生要從勞動態(tài)度、勞動任務(wù)、勞動效果等角度撰寫勞動總結(jié)，輔導員根據(jù)勞動總結(jié)和實際表現(xiàn)填寫勞動鑒定，一般分為優(yōu)秀、合格、不合格，學院為獲得優(yōu)秀的學生頒發(fā)“勞動模范”榮譽證書，并通過張貼海報、公眾號、校園廣播等方式對獲得“勞動模范”的同學進行宣傳，在校園中形成熱愛勞動、尊重勞動、重視勞動的.積極氛圍?！「餍懈鳂I(yè)的勞動模范詮釋了勞動創(chuàng)造的豐富內(nèi)涵，激發(fā)出砥礪奮進的精神力量。
勞動奉獻光榮，奮斗創(chuàng)造偉大。人類歷史是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的，無論過去和今天，還是將來勞動都是人類的屬性和主要活動。只有勞動和奮斗，才能推動社會進步，創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，讓社會更美好，生活更幸福，人生更美麗。
社會主義是干出來的，新時代也是干出來的。新時代是奮斗者的時代，無論是邁向高質(zhì)量發(fā)展的時代進程，還是實現(xiàn)人生夢想，都離不開勞動和奮斗。完成“兩個一百年”目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，靠的是全國人民的勞動創(chuàng)造和奉獻，夢想成真需要實干苦干。
民族需要精神，社會需要脊梁。勞動奉獻者和為理想而奮斗者是全社會的脊梁，勞動模范都有平凡而感人的事跡，全社會需要弘揚愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的時代精神，營造全民熱愛勞動、勇于創(chuàng)造、不斷奮斗、追求幸福的氛圍，引導青年樹立正確的價值觀、勞動觀，勤勉為人、勤奮做事，通過勞動創(chuàng)造磨練意志，建功立業(yè)。
全面建成小康社會，進行而實現(xiàn)現(xiàn)代化強國，所有社會勞動群眾都是主體，要與時代同步，不斷提高勞動技能和素質(zhì)，以主人翁的擔當，爭做有智慧、有技術(shù)、能發(fā)明、會創(chuàng)新的勞動者，在服務(wù)國家和社會的同時成就自己，書寫精彩人生，以十足的熱情釋放更大的能量。
課程實施報告篇二
用3—5年時間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的勞動教育體系；創(chuàng)建30個勞動教育實踐示范基地、100所勞動教育特色學校，建設(shè)3個省級技能大師工作室、6個市級技能人才工作站，培養(yǎng)100名勞動學科帶頭人和教學能手，學生校內(nèi)外開展勞動實踐參與率達100%。
通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
堅持育人導向。培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
堅持綜合實施。加強政府統(tǒng)籌，拓寬勞動教育途徑，豐富勞動教育載體，整合學校、家庭、社會各方面力量，形成學校勞動教育規(guī)范化、家庭勞動教育日常化、社會勞動教育多樣化的協(xié)同育人格局。
堅持實踐體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
堅持適當適度。各地各學校因地制宜開展勞動教育，綜合考慮學生學段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
（一）全面構(gòu)建勞動教育課程體系。
1、開齊開足勞動課程。大中小學設(shè)立勞動教育必修課程，中小學勞動教育課每周不少于1課時，堅持布置課外校外勞動作業(yè)，小學1—2年級學生每周課外校外勞動時間不少于2小時，小學3年級以上和中學生每周不少于3小時，各學校可在地方課程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實踐活動、通用技術(shù)等課程進行必要統(tǒng)籌；職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時；普通高等學校要明確勞動教育主依托課程，其中本科階段不少于32學時。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。
2、科學設(shè)置勞動周。大中小學每學年設(shè)立勞動周（或每月設(shè)立勞動日），可在學年內(nèi)或寒暑假自主安排，也可結(jié)合每年4月份“愛國衛(wèi)生運動月”和“五一”勞動節(jié)集中開展，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、社會勞動實踐等形式進行。小學以校內(nèi)勞動為主，小學高年級可適當安排校外勞動；普通中學、職業(yè)院校兼顧校內(nèi)外，合理安排和組織學生走向社會，以集體勞動為主；高等學校也可以安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求，組織學生走向社會，以校外勞動鍛煉為主。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。
3、深度融合學科教育。中小學語文、歷史、道德與法治（思想政治）等學科教育要重點加強學生馬克思主義勞動觀、勞動態(tài)度、勞動安全、勞動法規(guī)知識的培養(yǎng)；中小學物理、化學、生物、地理、科學、技術(shù)等學科教育要加強學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、創(chuàng)新精神、動手操作勞動技能的培養(yǎng)；在其他學科教學和團隊活動中要有機融入勞動教育內(nèi)容。職業(yè)院校和高等學校要將勞動教育融入專業(yè)教育，強化職業(yè)勞動知識技能和專業(yè)實踐教學，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。
（二）廣泛開展勞動教育實踐活動。
1、充分發(fā)揮學校主導作用。學校是勞動教育的實施主體，要根據(jù)學生年齡階段，對勞動教育進行整體設(shè)計、系統(tǒng)規(guī)劃，制訂勞動教育實施方案。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，在校園學習生活中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和勤工助學活動，培養(yǎng)學生勞動習慣。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行設(shè)計制作、社會服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐活動，培養(yǎng)學生勞動技能。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、報告會、展演、講座等，提高學生勞動意識。各學校要充分結(jié)合當?shù)刭Y源，自主開發(fā)家務(wù)勞動、職業(yè)體驗、傳統(tǒng)文化、考察探究等勞動實踐課程，組織學生走進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、生態(tài)莊園、企業(yè)車間、商超酒店開展學農(nóng)學工學商活動，并建立長效管理和安全運行機制。城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校可采取“手拉手”“一對一”形式結(jié)對，共同組織開展勞動實踐體驗活動。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。
2、充分發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用。大力弘揚崇尚勞動的良好家風，引導家長樹立正確的勞動觀和人才觀，主動督促、指導孩子完成家庭、社會勞動任務(wù)，言傳身教、潛移默化培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動實踐的機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，每年有針對性地引導孩子學會1至2項生活技能。充分發(fā)揮學校家委會、家長學校作用，依托社區(qū)組織開展學生生活技能展示、“親子同勞動”等活動。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市婦聯(lián)、團市委、市教育局、各大中小學校）。
3、充分發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。各級政府有關(guān)部門要積極協(xié)調(diào)引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源的開發(fā)，開放實踐場所，為學生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。全市城鄉(xiāng)社區(qū)、圖書館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場所要提供公益勞動和志愿服務(wù)崗位。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件，搭建活動平臺，支持學生參加志愿服務(wù)活動。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市總工會、團市委、市婦聯(lián)、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場監(jiān)督管理局、各大中小學校）。
（三）提升勞動教育支撐保障能力。
1、拓展勞動實踐場地。建立以區(qū)為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置學校勞動教育資源的機制，將勞動教育資源建設(shè)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃。建立健全校內(nèi)外勞動教育實踐場所開放共享機制，有效利用綜合實踐基地、校外活動場所、職業(yè)院校實習實訓基地等各種社會資源。搭建以市中小學生綜合實踐基地為樞紐、以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮”為支撐的校外綜合實踐教育網(wǎng)絡(luò)。各地教育行政部門可以采用共建形式，建設(shè)一批覆蓋工、農(nóng)、商、牧、漁等行業(yè)的勞動實踐基地。各中小學均要建立勞技室，根據(jù)自身實際在校內(nèi)建立手工室等特色勞動室或蔬菜、苗圃等勞動基地。農(nóng)村學?？梢砸劳挟?shù)刭Y源和利用閑置土地建設(shè)校外勞動實踐基地。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市發(fā)改委、市財政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學校）。
2、加強師資隊伍建設(shè)。建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，根據(jù)學校勞動教育需要，配備必要的勞動課專任教師。加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。積極開展勞動教育教學研究，結(jié)合地方特點開發(fā)中小學勞動實踐指導手冊或教材，職業(yè)院校編寫弘揚勞動精神和勞動價值的必修課專題讀本，提升教師運用社會教育資源輔助教育教學的能力和組織策劃學生實踐活動的能力。廣泛開展“鄂州技能大師”“勞動學科帶頭人”“勞動教學能手”評選活動，提高教師專業(yè)化水平。（責任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學校）。
3、健全經(jīng)費投入機制。統(tǒng)籌各類補助資金和自有財力，多種形式籌措資金，將校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設(shè)等資金列入財政預(yù)算。加強學校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)，建立勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市發(fā)改委、市財政局、市教育局、各大中小學校）。
4、切實加強安全保障。建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制和政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險，保障勞動教育正常開展。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。制定勞動實踐活動風險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市教育局、市人社局、市應(yīng)急管理局、各相關(guān)部門單位、各大中小學校）。
（四）建立健全勞動素養(yǎng)評價機制。
將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，把勞動過程評價和結(jié)果評價、平時表現(xiàn)評價和學段綜合評價結(jié)合起來，制定評價標準，建立激勵機制。勞動素養(yǎng)評價結(jié)果納入學生綜合素質(zhì)檔案，作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。政府各有關(guān)部門、群團組織和企事業(yè)單位聯(lián)合組織開展學生勞動技能競賽、勞動成果展示等活動，設(shè)立“勞動之星”“勞動光榮獎”“勞動創(chuàng)造獎”等，通過表彰獎勵、示范引領(lǐng)，推動大中小學勞動教育深入有效實施。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市總工會、團市委、市婦聯(lián)、市人社局、市教育局、各相關(guān)部門單位、各大中小學校）。
（一）加強組織領(lǐng)導。各區(qū)政府、葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)管委會要把勞動教育擺上重要議事日程，對勞動教育進行科學規(guī)劃，制定落實方案和工作措施，明確有關(guān)部門加強勞動教育的`職責，建立全面實施勞動教育的長效機制，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題。
（二）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要強化屬地統(tǒng)籌，部門協(xié)同推進，形成工作合力，建立安全保障、人員和經(jīng)費保障機制，確保勞動教育的師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。各學校要成立由校長任組長的勞動教育課程領(lǐng)導小組，切實承擔勞動教育的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理等方面的責任。
（三）加強督導檢查。把勞動教育納入教育督導體系，納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，完善督導辦法，定期組織對各級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況以及學校組織實施勞動教育情況進行督導，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。加強勞動教育質(zhì)量監(jiān)測，深入開展市、區(qū)級“勞動教育實踐示范基地”“勞動教育特色學?！痹u選活動。
（四）加強宣傳引導。擴大勞動教育宣傳，及時推廣各地和學校典型經(jīng)驗做法，積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)開展和提供勞動教育服務(wù)的先進事跡，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
課程實施報告篇三
認真貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；加強師德師風建設(shè)，提高教師的育人意識、服務(wù)意識，增強恪盡職守，無私奉獻的精神，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量。
1、嚴格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案（綜合）設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。七年級地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《開心教室》、《感知民族精神》（下學期），校本課程為《四會課程》；八年級地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《發(fā)明與設(shè)計》、《弘揚民族傳統(tǒng)》（下學期）、《走進生物》（下學期），校本課程為《用愛心擎起文明的天空》、《走近科學》；九年級地方課程、校本課程為《安全教育》、《法制教育》、《農(nóng)村大舞臺》。這些都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。
2、教師隊伍建設(shè)上，在配備上我們雖然無能為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位教師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學要求相平衡。
3、教學研究和教學活動，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動；一部分老師的教研論文發(fā)表；參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。
教室上課，備課上能夠準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標；合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，聯(lián)系安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規(guī)教育和主題教育活動，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效的落實了素質(zhì)教育目標。
圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù)，不作他用。對于地方課程，學校也制定了相應(yīng)的評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結(jié)果都已等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。
學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校時間不超過八小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。
一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。
素質(zhì)教育的實施，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思，需要我們不斷學習提高教學水平，需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現(xiàn)的各種問題，如此才可使素質(zhì)教育之路越走越穩(wěn)。
課程實施報告篇四
大渡河二幼是公辦一級幼兒園，2004年評為上海市一級一類幼兒園，2010年幼兒園通過上海市一級園復驗。在教育局的統(tǒng)一規(guī)劃布局后，幼兒園由原先的三個園所，重新調(diào)整為總園、李子園二處園所，均為原先的園所，占地面積分別為2241平方米，1960平方米，建筑面積分別為1300平方米，1350平方米。目前在編教工32名，其中專任教師24人；外聘教職工19人。共有13個班級，分為小、中、大三個年齡段，幼兒總?cè)藬?shù)390人。從專任教師學歷層次來看，大專及以上學歷96%，本科人數(shù)17人占63%。從教師職稱看，一級教師17人，占63%，中級教師6人，占22.2%。
近幾年來，幼兒園抓住上海市二期課改的機遇，根據(jù)上海市學前教育三年行動計劃和普陀區(qū)教師發(fā)展四年行動計劃要求，在幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施改建、幼兒園發(fā)展定位，師資隊伍培養(yǎng)與調(diào)整，課程與教學改革，幼兒園管理制度與幼兒園文化建設(shè)等方面進行了深化改革，逐漸培育出了一支富于愛心、執(zhí)著敬業(yè)、教學功底扎實、富有創(chuàng)新意識的教師隊伍。
我園有四位區(qū)級骨干教師，在幼兒園的教育教學中發(fā)揮各自的引領(lǐng)作用。每年我們幼兒園都開展打破職稱界限的星級教師評選，目的在于給每個教師平等發(fā)展的空間，激發(fā)年輕教師勇于拼搏，打消高級教師安于現(xiàn)狀的思想，在教育教學能力上不斷追求新的高峰。
近幾年中我們教師專業(yè)能力發(fā)展較快，教師們熱與積極投身二期課改的實踐，參加各類比賽，佳績頻傳。如普陀杯教學能力評比三等獎，參加全國教育論文評選獲一等獎、三等獎等，一些教師的優(yōu)秀教育論文在市級刊物上發(fā)表。園內(nèi)教師形成了一種向上、奮進的工作風尚，勇于實踐，樂于鉆研。
我園總分園開辦時間較早，園舍中一些設(shè)備開始老化。目前根據(jù)《上海市學前教育三年行動計劃》要求，總園和李子園均未達到88標準，在入園高峰和縮班達標之間存在矛盾，需要我們逐步解決。
我園從原先的兩所園增加到三所園，再由三個園址拆分成兩所獨立的幼兒園，其中高級教師流失5名，年輕教師較多，她們中有四人還是非師范專業(yè)畢業(yè)的，因此對于二期課改的相關(guān)理念不熟悉，對孩子不了解，對教師工作感到陌生，與我們原有教師在各方面差距較大。教師隊伍平均年齡為36歲，大部分中年教師積極進取，青年教師教育行為日趨成熟。但教師間存在較大差距：通過教師問卷，我們了解到半數(shù)以上的教師希望幼兒園提供幼教信息，有更多學習觀摩活動的機會，使自身在實踐中學習，提高業(yè)務(wù)水平；但也有部分中年教師的教育觀念有待改變，部分教師的教育行為還應(yīng)與時俱進。
兩園相隔較遠，地處普陀區(qū)不同區(qū)域，周圍社區(qū)情況差異很大。總園在老的新村中，家長文化層次還可以，但平時接送都以老人為主，較注重孩子的保育，在教育方面不怎么配合。李子園處于普陀區(qū)邊遠地區(qū)，周圍環(huán)境較差，人口流動性大，家長文化層次低，許多都是文盲，對于孩子的教育不懂，也沒有什么要求。因此兩園家長對教師的要求等也不相同，須分別不同對待。
學前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。課程應(yīng)滿足每個幼兒對健康與安全、關(guān)愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學習與發(fā)展的機會；課程應(yīng)與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動的學習；課程應(yīng)尊重幼兒學習與發(fā)展的個性差異，體現(xiàn)個別化教育。
幼兒期是人一生中有其獨特價值的生活階段，幼兒不能只是為將來而活著，他們也為現(xiàn)在而活，他們應(yīng)當充分享用幼兒期的生活，擁有快樂的童年。幼兒也是獨立發(fā)展著的個體，有著獨立的人格和權(quán)利、價值和尊嚴。教育應(yīng)尊重和保障他們的合法權(quán)益，尊重他們的能力和個性；尊重他們的需要和興趣。
幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進行有效的學習。教師是課程的關(guān)鍵教師是教育的第一要素，即使在知識經(jīng)濟時代，先進的電化教育手段也替代不了好教師的作用。
因為人的教育不僅僅是知識技能的獲取，還有人格品質(zhì)的建構(gòu)，而后者離不開師生。教師是實際課程的研究者、設(shè)計者執(zhí)行者和評價者。教師的人格和幼兒的人格是同樣平等的。因此課程的設(shè)計與實施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，滿足幼兒的興趣與需要。教師更應(yīng)重視幼兒的活動過程以及在活動中學習方法與學習態(tài)度的培養(yǎng)。
自開辦以來，幼兒園一直以環(huán)境保護教育作為自己的特色。幼兒園環(huán)境保護教育是指結(jié)合利用幼兒的生活經(jīng)驗，啟蒙孩子認識自然環(huán)境，初步了解人和自然的相互依存性；培養(yǎng)熱愛自然，珍惜自然資源、關(guān)心和保護環(huán)境的意識；養(yǎng)成與其年齡相適應(yīng)的保護環(huán)境良好行為習慣的一門課程。
黨的十七大報告再次強調(diào)要把資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，在全面建設(shè)小康社會進程中，必須更加重視節(jié)約資源和保護環(huán)境工作，在實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值等經(jīng)濟目標的同時，采取切實有效的措施，使主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善等。
作為以環(huán)境教育為特色的幼兒園，根據(jù)新要求，在環(huán)境教育內(nèi)容的設(shè)置上、目標定位上在原有的基礎(chǔ)上進行調(diào)整，將環(huán)保材料的使用、環(huán)保知識理念提升、環(huán)保行為的強化、環(huán)保意識的增進作為環(huán)境教育的主要目標，把環(huán)境教育融合與滲透到基礎(chǔ)性課程、節(jié)日活動及社區(qū)活動中，更好的適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要。
健康活潑有自信、文明樂群善交往、自主發(fā)展會探究、富有想象樂表達、節(jié)約能源有責任。
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責任感。
3、積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識與探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。
7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學現(xiàn)象，對科學活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學態(tài)度和方法。
8、熱愛自然，喜歡探索自然的秘密，初步掌握環(huán)境保護的初淺知識。
9、具有保護周圍環(huán)境的情感，樹立保護環(huán)境的初步意識。
10、逐步養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。
環(huán)境教育總目標：
1、熱愛自然，喜歡探索自然的秘密，初步掌握環(huán)境保護的初淺知識。
2、具有保護周圍環(huán)境的積極情感，樹立保護環(huán)境的初步意識。
3、逐步養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。
1、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。
1、有獨立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。
2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗與教師、同伴共處的快樂。
3、會主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語，在成人啟發(fā)下能幫助他人。
4、愛護玩具和物品，學習收拾與整理。
5、了解身體主要部分的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。
6、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動身體，學習一些基本運動方法。
7、喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對其進行分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。
8、用普通話表達自己的意思，喜歡翻閱圖書。
9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。
10、嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡單想像，體驗樂趣。
1、學會正確地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等，對自己能做的事情表現(xiàn)出自信。
2、有初步的同情心和責任意識，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。
3、愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。
4、理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學習控制自己的情緒和不宜行為。
5、了解人的身體和年齡變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對危險的標志與信號能及時做出反應(yīng)。
6、通過嘗試、模仿與練習，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。
7、親近自然，能夠用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。
8、結(jié)合日常生活，學習并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，學習比較和測量等方法。
9、學習用結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。能注意傾聽、理解他人意思，積極地表達自己的主張。
10、喜歡閱讀，初步理解其表達的內(nèi)容。學習欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意義。
11、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想像能力，體會成功的快樂。
12、在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。
1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信地做力所能及的事。
2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識，學習評價自己和同伴。
3、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識和初步的自我保護能力。
4、探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
6、了解社區(qū)內(nèi)及上海其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。
8、知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化的意識。
9、了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。
10、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗，想像與創(chuàng)造。
11、能大膽、清晰地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。
12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。
1、知道地球是圓圓的、大大的；地球上有人和動、植物，我們的生活離不開地球。
2、初步了解干凈的水能用，臟水不能用，洗完手能關(guān)緊水龍頭。
3、知道動物是人類的好朋友，喜歡小動物，不傷害小動物。
4、喜歡花草樹木，能不采摘花朵。
5、知道垃圾是臟的，垃圾應(yīng)扔進垃圾箱或廢物箱，保持周圍環(huán)境整潔。
6、知道香煙味和嘈雜的聲音會讓人不舒服，遇有人抽煙會躲避，并能在老師的提醒下不大喊大叫。
1、知道我們都生活在地球上，4月22日是世界地球日。
2、知道每年5月31日是禁煙日；認識禁煙標志，了解抽煙對健康的危害。
3、了解水對人類及動、植物生存的重要性；知道清潔的水對人和動、植物健康有好處，而被污染的水對人和動、植物的生存是有害的，具有初步的節(jié)水意識。
5、知道垃圾會污染環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣，認識垃圾分類標志。
6、知道廢物可以利用，會嘗試利用廢棄物學習小制作。
7、初步了解泥土的作用，知道土地是不可再生資源。
1、知道地球上有豐富的資源，這些資源需要人類好好保護。
2、知道人和動、植物都需要空氣；空氣污染后會影響人和動、植物的生存。
3、知道每年有世界水日。我們可利用的水很少，具有保護水的情感。
4、知道植樹節(jié)的意義和植樹造林的的重要性，認識常見樹的名稱和簡單特點。
5、初步理解動物和人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，有保護珍稀動物的情感。
6、認識分類垃圾箱標志，能區(qū)分不同垃圾，分類放入各自垃圾箱。
7、初步知道噪聲產(chǎn)生的原因及噪音的危害。了解日常生活中如何防止噪音的方法和技能。
8、具有收集廢舊物的習慣，嘗試利用廢舊物制作小物品的能力，敢于在眾人面前大膽的介紹自己的環(huán)保作品。
構(gòu)建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
建立基礎(chǔ)性課程、環(huán)保特色課程與輔助課程相結(jié)合的課程體系?；A(chǔ)性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進幼兒基本發(fā)展的課程。環(huán)保特色課程是以基礎(chǔ)性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學目標與培養(yǎng)目標為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好基礎(chǔ)性課程與環(huán)保特色課程的關(guān)系，環(huán)保特色課程占總課程的20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。
基礎(chǔ)性課程與上海市二期課改以后的新課程相一致，包括生活、運動、學習、游戲四種課程類型。通過課程實施，促進幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等方面的發(fā)展?；A(chǔ)性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動中得以實施。
生活：幫助幼兒形成初步的'自理能力和良好的生活習慣，使幼兒在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長，以小組和個別教育為主。
運動：提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容有體育游戲、體操、律動、自選器械活動、利用自然鍛煉因素等。
學習：主要內(nèi)容有健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域等。學習活動主要通過多個層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題來開展，以集體活動、小組活動等形式為主。
游戲：滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想像力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康發(fā)展。我園的游戲活動主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和自由活動等構(gòu)成。
環(huán)保特色課程為幼兒園環(huán)境教育。環(huán)境教育的目的是萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，懂得自覺地保護環(huán)境，形成正確的環(huán)境保護觀念，養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。幼兒園環(huán)保教育采用多學科滲透與主題活動相結(jié)合的模式，以養(yǎng)成教育為切入口，以滲透教育為主渠道，達到長期性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、實效性。
節(jié)日活動：以節(jié)日（環(huán)保節(jié)日、一般節(jié)日）為載體，利用各種環(huán)保材料進行布置與制作，整合環(huán)境保護教育的理念，豐富幼兒的認知和情感，強化環(huán)保行為，提高幼兒環(huán)保意識。
社區(qū)活動：加強與家長、社區(qū)的合作，擴大教育資源輻射。建立家、園、社區(qū)一致的大教育環(huán)境，家長具備文明素質(zhì)以及節(jié)約能源的綠色理念，共同促進幼兒的健康發(fā)展。
學前教育教師參考用書（試驗本）游戲活動。
學前教育教師參考用書（試驗本）生活活動。
學前教育教師參考用書（試驗本）運動。
學前教育教師參考用書（試驗本）學習活動。
環(huán)境啟蒙教育。
（1）選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的各類課程配比，規(guī)定了一個大致的、原則性的范圍和時間，各班組可根據(jù)實際情況，在組長的協(xié)調(diào)下適當調(diào)整一日活動的課程安排。
（2）開放性原則。各年齡段可根據(jù)環(huán)保教育實踐需要可針對性的安排一些社區(qū)活動。
（1）、幼兒園課程領(lǐng)導小組。
組長：陳寶華（園長）。
副組長：陸靈芝（副園長）。
組員：黃春鶯（大教研組長）楊衛(wèi)（課程組長）。
兩園各小教研組長。
組長：朱曄（工會主席兼后勤大組長）。
（3）、課程管理網(wǎng)絡(luò)：
1）實施幼兒園、教研組、班級三級管理，在確保幼兒基本經(jīng)驗獲得的前提下，各教研組、班級根據(jù)實際情況開展相應(yīng)的活動。
2）建立以園長為組長的幼兒園課程實施的領(lǐng)導小組，調(diào)控全園的教育教學，協(xié)調(diào)各方面的教育資源。
3）建立以副園長為組長的幼兒園課程實施研究小組，定期開展課程園本化的實踐研究。
4）建立以家委會為主要成員的幼兒園課程實施的監(jiān)督小組。
幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò)。
優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境課程管理領(lǐng)導小組引領(lǐng)教育理念。
挖掘社區(qū)教育管理資源支持提供教師專業(yè)培訓。
教材選擇與創(chuàng)造。
小班課程組活動進程調(diào)控。
課程實施報告篇五
中心小學是一所有著60余年建校歷史的農(nóng)村小學，在新課程理念的指引驅(qū)動下，學校廣大教師深入學習實踐新課程的先進理念，在師資吃緊的情況下，盡最大努力地開全課程、開足課時，確保學校教學硬軟件設(shè)施與資源的有效利用，真正發(fā)揮硬軟資源的功效與價值，在實施新課程改革與素質(zhì)教育的探索征程中，逐漸取得了一些成效，但不可避免的存在一些制約新課程改革、推進素質(zhì)教育的問題和因素，現(xiàn)將自評報告簡要整理如下：
一、關(guān)于課程理念：
課程理念是提升教師課程實施素養(yǎng)、全面提升課堂效益及推進素質(zhì)教育成果的先決條件，學校重視對教師課程理念的培訓與指導，借助政治、業(yè)務(wù)學習及新浪教學博客的豐富平臺，向教師滲透課程理念的光輝思想，并且通過有力的教師評價制度讓教師自發(fā)自主地參與研究和學習新課程理念，再力求通過課堂實踐“教學大比武、教學研討月”等形式給教師以展示課程理念、運用課程理念的舞臺，較為全面地提升了學校廣大教師的實施水平。
學校圍繞課程理念的學習實踐活動，大力做好校園文化建設(shè)，在評為“泰安市aaa文化校園”的基礎(chǔ)上，學校利用宣傳走廊、教學樓各樓層、教師辦公室、各班板報等一切可以宣傳新課程理念的陣地，及時迅捷地宣傳新課程，讓師生愉悅地走近新課程，共同享受新課程帶給師生的成長樂趣。從辦學理念在大廳的彰顯，至學校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃總結(jié)檔案的積累，無不滲透著新課程理念、素質(zhì)教育實施科學探討的勞動結(jié)晶。
存在問題：學校在新課程理念的推進與實施中，缺乏創(chuàng)新，對于有效資源的開發(fā)仍需強化研究，廣大教師學習實踐新課程的力度需要加強，在評價制度與方案中盡量體現(xiàn)人文化的元素。
二、關(guān)于課程開設(shè)：
學校結(jié)合自身實際，在研究教師特長、挖掘?qū)W生個性的基礎(chǔ)上，確保開全國家課程，努力開設(shè)地方課程，特別是結(jié)合學校特色精心制定學校校本課程，目前已經(jīng)開發(fā)印制的《小學生經(jīng)典讀本》授課已經(jīng)達到40余課時，《小學生寫字讀本》正編撰之中。課程資源是實施課程改革推進素質(zhì)教育的重要胚胎，而教師素質(zhì)是推進實施的重要核心，學校充分考慮到教師自身的特長，安排教師工作崗位，盡最大限度地激發(fā)教師實施課程理念的能動性，課程改革素質(zhì)教育整體推進初見績效。
存在問題：最大的問題是教師隊伍吃緊，不能充分地讓課程資源成為師生學習的良好媒體，課程的開發(fā)數(shù)量偏少，特色性不濃，兼職教師實施課程改革素質(zhì)教育的壓力與困難重重。
三、關(guān)于課程資源：
學校是我鎮(zhèn)龍頭小學，教師隊伍配備相比較為齊整，且教師隊伍年輕化，平均年齡35歲左右，這對于實施新課程有著深遠積極的影響。學校辦學條件比較規(guī)范，有圖書室、實驗器材室、體育器材室等專用室硬件，且各專用室檔案管理比較規(guī)范，家庭資源及其他資源的開發(fā)與利用，不是特別豐富實效，校外資源的開發(fā)同樣是學校實施新課程改革推進素質(zhì)教育的一大困難。
課程實施是落實新課程理念推進素質(zhì)教育改革中最為核心的因素，學校認真結(jié)合上級文件精神，擬定有效的教學研究計劃，組建完善的教學研究機構(gòu)，成立了學校教科室、教研組、年級教研組等機構(gòu)，確保新課程實施的組織與領(lǐng)導。學校由學年教科研計劃出發(fā)，定期開展主題較為明確、豐富多樣的教研活動，且培養(yǎng)教師善于鉆研、勇于創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展理念和意識，不斷贏得了一些優(yōu)秀的教科研成果，課題實驗“區(qū)小學生行為習慣的培養(yǎng)”也贏得了循序漸進的發(fā)展，目前學校有6位教師被授予“泰山教壇英才、泰山教學新星”稱號，有數(shù)10位教師被授予市區(qū)“學科帶頭人、骨干教師”稱號。
學校向課堂教學要效益求質(zhì)量，教導處做好課堂教學的評價與指導，要求積極滲透新課程的思想，教學設(shè)計體現(xiàn)新內(nèi)容新目標，結(jié)合全區(qū)“素質(zhì)教育雙高工程”強化各科訓練題組的設(shè)計，保證課堂教學質(zhì)量，教學過程力求讓教師達到始終彰顯學生的主體地位，教師與學生在課堂中平等動態(tài)和諧的生成，且注重學生習慣的培養(yǎng)，切實提升學生的課堂學習質(zhì)量。
學校常規(guī)主題教育常抓不懈，班會、周一升旗、學生集會等都成為常規(guī)教育的有效平臺，德育教育^電.影展播更是學校進行集中的思想啟迪與親情德育教育的有力陣地，主題教育有序和諧的發(fā)展，目前學校正結(jié)合全區(qū)十好教育活動，大力推進“衛(wèi)生主題月”與“紀律主題月”活動，學生的衛(wèi)生、紀律習慣得到明顯提升。學校堅持做好十好成果展評會，每學期一屆“小制作繪畫展”，成為學生展示創(chuàng)新能力的最佳舞臺。
學生課業(yè)情況學校始終做到不越紅線，確保各年級學生健康和諧的成長，從在校時間至學生睡眠、從校節(jié)假日至年級作業(yè)內(nèi)容，從作業(yè)量至學校教輔資料，尤其是陽光體育大課間的落實，我們始終倡導“學生快樂成長，師生愉悅共享”的理念。
存在問題：課堂教學研討需要進一步探討有效的形式，讓教師自動自發(fā)的參與課程改革及教學研討，常規(guī)教育與主題教育要有切實可行的評價機制和方案，更要達到抓恒久、恒久抓，力爭再出新成果，極個別教師存在加重學生課業(yè)負擔的情況。
課程實施報告篇六
勞動教育，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。[1]生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。在階級社會中，出現(xiàn)了體力勞動與腦力勞動的分離與對立，剝削階級把體力勞動者作為剝削和壓迫的對象。在社會主義中國，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動人民當家作主，勞動是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則。每一個公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。
習近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。“有用人才”“時代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質(zhì)，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。習近平總書記把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發(fā)展了黨的教育方針。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入了新時代。”在新時代背景下，加強學生的勞動教育，努力提高學生的勞動素質(zhì)，對學生的成長和國家的發(fā)展意義深遠。
加強辛勤勞動教育，培養(yǎng)學生奮斗精神?！吨芤住分姓f：“天行健，君子以自強不息?！弊詮姴幌⑹侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證。正如習近平總書記指出的，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。從一定意義說，學生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育。引導學生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點與方向。在教材設(shè)計中，鼓勵學生從小主動辛勤勞動，踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行，通過日積月累的點滴勞動塑造學生正確的人生觀價值觀。在教學中，以體驗式教學使學生感悟自身的變化與成長，理解辛勤勞動對于豐富和發(fā)展自我的重要性，激發(fā)學生在未來學習生活中努力奮進、自主追求與實現(xiàn)夢想的勇氣。
加強誠實勞動教育，培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)。所謂“誠實勞動”，在于敬業(yè)實干，熱愛并踏實做好自己的工作，充分發(fā)揚工匠精神；還在于發(fā)乎本心，遵循天道。習近平總書記在講到“誠實勞動”對國家發(fā)展、人民生活的意義時指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解”?！罢\者，天之道也。”每個人要從集體利益出發(fā)，不弄虛作假、消極怠工，要誠實勞動，遵守職業(yè)道德，學習并遵循社會發(fā)展的規(guī)律，努力為國家社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。在誠實勞動教育的實踐中，重在學生“誠”的品質(zhì)的培養(yǎng)。在教材設(shè)計中，案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動楷模形象，用榜樣力量引導學生踐行以“誠”待勞，以實干實現(xiàn)自身價值；設(shè)計“拓展空間”“相關(guān)鏈接”等欄目，將“誠實勞動”提升到勞動者的義務(wù)與使命的高度，從更深層次意義上提高學生的勞動素質(zhì)。
加強創(chuàng)造性勞動教育，提高學生創(chuàng)造能力。新時代，建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國，要大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將經(jīng)濟發(fā)展與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合。這對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求。通過提倡“創(chuàng)造性勞動”，重點培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動者隊伍，以適應(yīng)時代發(fā)展需要，實現(xiàn)教育、科技與經(jīng)濟三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。在教材設(shè)計中，加強學生的創(chuàng)新意識，通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情。
在新時代，我們要推動教育與勞動相結(jié)合，發(fā)揮勞動教育在人才全面發(fā)展中的重大作用，為國家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的力量。正如馬克思所言，真正的問題“在于改變世界”，而“勞動教育”就是新時代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實踐。
其實是學校和家長都普遍重視學習成績，而對勞動教育關(guān)注不足。甚至，父母為了讓孩子專心學習，衣來伸手，飯來找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權(quán)利，導致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”。不會做飯、不會洗衣服、不會料理家務(wù)、不珍惜糧食，認為父母的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義，亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強感恩，甚至形成以體力勞動為恥的錯誤觀念。
最近湖北省發(fā)布《全面加強新時代大中小學勞動教育若干措施》，要求中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。各地各學?？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實踐活動、通用技術(shù)等課程進行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時，并開展必要的勞動實踐體驗。將勞動素養(yǎng)作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容，納入學生綜合素質(zhì)檔案，并將結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。
我國中小學勞動教育時廢時興，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。當前勞動教育缺位成為中小學教育的嚴峻現(xiàn)實，在家庭中被“軟化”、在學校中被“弱化”、在社會中被“淡化，現(xiàn)狀不容樂觀。
從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務(wù)勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學業(yè)成績，只要努力學習，什么都不用干。
從學校層面來看，勞動與技術(shù)課程開設(shè)率低，課時經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核。有些學校甚至把勞動作為懲罰學生的手段，勞動多教育少,忽視勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)。
從社會層面來看，“學而優(yōu)則仕“等傳統(tǒng)觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯誤思想的影響，導致看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象客觀存在。
勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機會減少，造成當前中小學生鄙視勞動，不會勞動，也不珍惜勞動成果。為此,基于馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展"理論的指引和新時期貫徹落實黨的教育方針的需要，中小學要深刻學習領(lǐng)會、貫徹落實習近平總書記全國教育大會重要講話精神和關(guān)于勞動教育的重要論述，準確把握勞動教育的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，以勞動托起”中國夢”，擘畫新時代教育藍圖。
（一）調(diào)查目的。
本次調(diào)查我們團隊在各自的家鄉(xiāng)進行開展，為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實習近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，引領(lǐng)廣大青年學生通過社會實踐堅定理想信念、站穩(wěn)人民立場、錘煉過硬本領(lǐng)、投身強國偉業(yè)，從勞動教育開展現(xiàn)狀以及勞動教育的普及程度等方面著手。通過微博、qq、微信等新媒體平臺進行宣傳，將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時我們團隊進行關(guān)于勞動教育的科普和調(diào)查問卷，旨在讓更多的人了解勞動教育、重視勞動教育。
（二）調(diào)查對象。
本次調(diào)查以團隊成員家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學生群體，針對生源地大中小學勞動教育開展情況進行了線上云訪談和線下調(diào)研。調(diào)查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并盡可能的擴大了調(diào)查范圍，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實有效。
（三）調(diào)查方法。
1.會議調(diào)查法：召集組員用座談或討論的形式，談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對此課題內(nèi)容的認識，提出建設(shè)性意見。
2.問卷調(diào)查法：以抽樣問卷調(diào)查為主，結(jié)合文獻資料的查閱來進行記錄，并對問卷結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成結(jié)論。
3.訪談?wù){(diào)查法：活動過程中結(jié)合實地訪談進行調(diào)查。政府部門以訪談為主。
4.文獻調(diào)查法：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等文獻資料進行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動教育的相關(guān)知識。
5.統(tǒng)計調(diào)查與綜合歸納法：對問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進行統(tǒng)計與總結(jié)，高度凝練、集成，提煉觀點，圍繞著政府的相關(guān)政策的落實情況等總結(jié)成調(diào)查報告，最終形成相關(guān)論文。
（四）問卷調(diào)查。
此次實踐活動以“關(guān)注勞動教育，豐富教育內(nèi)涵”為主題，并為之精心設(shè)計了問卷。全隊共15人，共同選擇出了內(nèi)涵相對全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題，選題方面比較貼切且符合當下的社會環(huán)境實際情況，具有針對性，可操作性強。
（五）訪談?wù){(diào)查。
（六）調(diào)查過程。
20xx年7月26日，在隊長的組織下于騰訊會議舉行了團隊的第一次會議，會議伊始，隊長艾麗絲簡單的介紹了一下團隊調(diào)查目標和方向。隨后，每個隊員都進行了自我介紹，進行初步的認識，并根據(jù)大家的能力將團隊分為宣傳部、組織部、和秘書部三個小組并選出部長，接下來，副隊長對各部門工作進行了詳細的介紹，隊長對本次暑調(diào)活動進行前期工作的安排，對團隊工作提出了相關(guān)建議。
20xx年7月29日下午2點30分，組長交流會于騰訊會議成功召開，隊長及各組組長參與本次會議。各組進行了前期準備工作記錄匯報，秘書部負責人指出秘書部在前期進行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結(jié)；組織部負責人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷；宣傳部負責人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動中h5、宣傳視頻、海報的制作。隨后各組組長對訪談內(nèi)容以及形式展開討論，確定問卷調(diào)查方向。最后，隊長強調(diào)了團隊紀律，并希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務(wù)。
20xx年7月30日12點30分，勞動啟航實踐隊第二次會議于騰訊會議順利召開，實踐隊全體成員參加會議。隊長確定了前期準備完成的時間，并對后面正式的工作進行了簡要的安排。隨后各組組長分別進行了發(fā)言，首先是秘書部負責人強調(diào)了活動過程中的禮貌問題，并表示提出的問題要由淺入深，要有針對性；接著宣傳部負責人對宣傳材料的相關(guān)要求進行了詳細的說明；最后組織部負責人對活動紀律以及活動期間的安全問題進行了強調(diào)。在此之后，副隊長對其進行了總結(jié)，并建議每次訪談后能寫下自己的心得。
20xx年8月1-4日，是勞動啟航實踐隊成員正式開展社會調(diào)查，大家依據(jù)原定計劃，在這4天進行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查活動。因為疫情的原因，雖然大家不能同往常一樣展開集體調(diào)查，在各自的家鄉(xiāng)積極的進行著暑調(diào)活動，在這幾天的調(diào)查過程中，隊員們發(fā)現(xiàn)有很大一部分人對勞動教育并不了解，而且學校里也沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對這一現(xiàn)象，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進行了科普。
20xx年8月4日12點20分，勞動啟航實踐隊第三次全體會議于騰訊會議成功召開，勞動啟航實踐隊全體成員參加會議。首先，副隊長對前期工作進行了總結(jié)，并鼓勵大家在后期的實踐中再接再厲。接著秘書部負責人針對采訪對象提出相關(guān)要求；隨后，宣傳部負責人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題；之后，組織部負責人再次強調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護工作，注意個人安全；接下來，隊長進行后期工作的安排部署，并且呼吁大家在訪談結(jié)束后，為采訪者科普有關(guān)勞動教育的具體內(nèi)容。
20xx年8月5-7日，勞動啟航實踐隊展開針對學校和教育機構(gòu)的訪談，進行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查的形式。雖然天氣炎熱，但是每一個隊員都沒有懈怠，根據(jù)自身的實際情況制定不同的方案。發(fā)現(xiàn)相對于學生而言，老師對勞動教育的相關(guān)知識了解更加充分。8月7日，生命科學學院勞動啟航實踐隊順利地完成了所有云訪談任務(wù)。在這7天時間里，勞動啟航實踐隊的成員們依照預(yù)期設(shè)想按時按量地完成了任務(wù)。
20xx年8月8日上午9點，勞動啟航實踐隊第四次會議于騰訊會議順利開展，勞動啟航實踐隊全體隊員參加本次會議。隊長對后期做出了詳細的安排，強調(diào)了報告格式等具體要求，并指出了各個材料的上交時間點。隨后，副隊長對數(shù)據(jù)分析提出了要求，強調(diào)了圖表、內(nèi)容選擇等細節(jié)。
本次活動因為疫情原因是各個隊員在各自的家鄉(xiāng)進行的，在調(diào)查的時候掃碼填寫電子問卷，回收問卷共192份，有效問卷份，總體的有效回收率為%。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用excel進行圖表分析。
（一）調(diào)查結(jié)果。
1.調(diào)查對象的性別和人員類別。
此次問卷調(diào)查及訪談對象的性別結(jié)構(gòu)（如圖1所示）相差有點大，主要是女性占75%，這可能與我們實踐隊的隊員一大部分為女生有一定的關(guān)系，而男性相對較少，占有效調(diào)查的四分之一。其次，在人員年齡上（如圖2所示），調(diào)查對象涵蓋了不同年齡階段的群體，其中在18-24歲之間占大多數(shù)，基本上為實踐隊的同齡人，有159人，其次是40歲以上的，這群人為實踐隊的成員父母，有12人，而其他年齡階段的人較少，各7人。但是本次調(diào)查涉及的人員年齡正是關(guān)鍵時期的，青少年接受和了解信息比較全面和快速，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。
2.對勞動教育現(xiàn)狀的了解程度以及通過什么方式了解的。
在調(diào)查的人群里，自認為非常了解的只有4%，有接近一半的人比較了解，占總?cè)藬?shù)的48%,還有21%的認為自己對勞動教育一點也不了解。調(diào)查對象主要是通過觀看新聞和網(wǎng)上了解的，其次是通過老師的講解，由此可見，學校及老師在這方面還是不夠重視，最主要的還是通過新聞和上網(wǎng)。
3.對于出臺勞動教育的相關(guān)政策和開展勞動教育最佳時間的看法。
在調(diào)查對象中，大家比較偏向于有利于提高動手和動手能力，占31%，有28%的調(diào)查對象認為有利于思維能力的全面培養(yǎng)，但是，這四種看法的人數(shù)相當，大家各有自己的看法。其次，有接近一半的人認為勞動教育最佳時間為12-18歲，但是也有不少認為是5-12歲，這占總?cè)藬?shù)的39%，還有10%的人認為18歲以上是最佳教育年齡，剩下的則認為1-5歲比較適宜，這符合了“教育要從小抓”的理念。
4.認為我國中小學存在的勞動教育問題。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如圖7所示），很多調(diào)查對象認為主要存在的問題是忽略和輕視勞動教育，勞動課經(jīng)常被占用，還有就是把勞動作為懲罰手段。這些都會導致中小學生勞動意識缺失，以及對勞動有一種抵抗情緒，不能正確的認識勞動的意義。
5.認為高校大學生勞動觀念缺失的原因。
如圖8所示，經(jīng)調(diào)查認為大學生勞動觀念缺失主要是自己養(yǎng)成的懶惰習性，也有33%的人認為是因為當今的社會風氣，輕視勞動的消極影響。當今社會，像環(huán)衛(wèi)工人剛剛掃過地行人又扔垃圾，這種不尊重勞動的行為比比皆是，讓人心寒。
在調(diào)查對象中，有大部分人認為可以通過增強勞動價值觀、勞動精神等教育內(nèi)容、加大勞動實踐活動基地建設(shè)力度以及增強各種勞動實踐活動的形式和次數(shù)等方式進行。大學生直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的.勞動素養(yǎng)走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對大學生進行勞動教育。
在調(diào)查中（如圖所示），大家認為進行一定量的勞動實踐活動和開展勞動教育技術(shù)課程是非常有必要的。當然作為家庭的一份子，進行家務(wù)勞動也是職責所在，不可推卸。學校還可以舉行一些手工制作活動，通過這種方式來提高大家對于勞動的興趣。
（一）關(guān)于勞動教育展開的幾點建議。
1、要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結(jié)合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的勞動能力，激發(fā)學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。
2、要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系，實現(xiàn)以勞樹德以勞增智、以勞強體以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進學生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體鬼，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，進-步明晰學校的辦學目標與特色發(fā)展，推進立樹人根本任務(wù)落實。
3、要構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學習與應(yīng)用實踐貫通，實現(xiàn)學以致用。
4、要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、要有正確的態(tài)度。讓孩子知道是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，培養(yǎng)責任感、義務(wù)感、獨立性、自信心等良好品質(zhì)。要放手讓孩子去干，讓孩子在實踐中學會做。當然，成人要給以具體指導、幫助，督促孩子按時把事情做好，千萬不可包辦代替。
6、要提高孩子參加家務(wù)勞動的興趣。孩子年齡小，勞動目的性不強，往往把勞動與游戲相混淆。可通過游戲來提高孩子勞動的興趣。
另外，勞動內(nèi)容要適合孩子的年齡特點，不能太復雜，以自我服務(wù)為主;時間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動的情緒。
7、勞動要有具體的分工。對勞動要進行具體分工，明確各自的任務(wù)，還應(yīng)提倡協(xié)作。
8、適時地進行表揚。當孩子認真地做完一件家務(wù)事,要及時地給以肯定，最好的方法是讓欣賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生自豪感，或親切的擁抱，夸-聲真能干。
通過這次勞動教育的實踐活動了解到，大家普遍認為勞動教育應(yīng)該從小培養(yǎng)，從小養(yǎng)成一個好的習慣才是根本，當然，勞動教育是一個持續(xù)的教育過程，講究德智體美勞全面發(fā)展。勞動教育，是孩子全面成長不可缺少的一部分，做勞動教育是為了讓青少年懂得，幸福生活建來源于辛勤勞動。但可惜的是，勞動教育已經(jīng)了最容易被忽視的教育，勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核;有的把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)。
近日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把勞動教育的重要性提升到了新高度。各級各地教育部門和學校要加大對勞動教育的重視力度，而當務(wù)之急是要思考和研究如何讓勞動教育落地生根、開花結(jié)果，在全社會營造關(guān)心支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育要落地生根,必須轉(zhuǎn)變觀念和評價機制。落實勞動教育，應(yīng)該把學生勞動課程學習、勞動實踐鍛煉、創(chuàng)新性勞動成果以及勞動習慣養(yǎng)成、勞動品質(zhì)形成，納入全面的考核評價內(nèi)容，以充分調(diào)動中小學校重視勞動教育、踐行勞動教育的積極性，激發(fā)學生參與勞動、熱愛勞動的主動性和能動性。五育本應(yīng)并重，要真正夯實勞動教育，必須改變目前對教育"唯分數(shù)”的社會需求，將“育人”作為教育的根本使命，把勞育作為樹德、增智、強體、育美、悅心的重要手段，讓勞動教育成為孩子的"成長營養(yǎng)”、終身受益的法寶、撬動幸福人生的強而有力的支點。
作為一名大學生，我認為大學生是勞動教育中的不可或缺的一個群體。大學生也需要通過勞動教育不斷完善自己，其作為直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素養(yǎng)走上工作崗位。勞動教育可以使我們更加了解社會，提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識，從而為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻一份自己的力量。大力推進勞動教育，對個體來說有利于形成正確的價值觀念、樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；對于社會來說，全社會都應(yīng)該尊敬勞動模范，弘揚勞動模范精神。讓誠實勞動、勤勉工作成為社會的好風氣；對于國家來說，一個健康向上的民族，就應(yīng)該鼓勵勞動、鼓勵就業(yè)、鼓勵靠自己的努力養(yǎng)活家庭，服務(wù)社會，貢獻國家。
勞動教育要落地生根，必須力求家校協(xié)同跟進。落實勞動教育除了學校精心構(gòu)建勞動課程體系，有效開展勞動教育實踐活動、充分發(fā)揮勞動教育的主陣地作用外，還應(yīng)該把家校協(xié)同共育作為突破口，鼓勵家長成為勞動教育的指導者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學校，也是實施勞動教育的重要場所和起錨地。家長是孩子的第一任老師，更是孩子勞動啟蒙教育的主導者和首席老師。家長一方面要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，引導孩子扣好勞動教育的第一-?？圩?。另-方面要把家庭勞動日?；?，有意識地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥，讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動實踐，讓家庭發(fā)揮出勞動教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫，在居家學習的同時，更應(yīng)該讓孩子在更多的家務(wù)出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，學習勞動技能，增強勞動意識，樹立正確的勞動價值觀。
課程實施報告篇七
“雕刻”是以各種不同材料雕刻為載體，讓學生在實踐操作中掌握知識與技能，雕刻藝術(shù)的內(nèi)容極為豐富，從中了解我國的飲食文化和雕刻工藝，及雕刻知識和各種雕刻技藝，受到藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，提高審美能力，陶冶情操。雕刻藝術(shù)作為一種造型藝術(shù)，運用雕、刻、琢、磨、鉆等方法制作出具有實用性、裝飾性和欣賞性的藝術(shù)作品。根據(jù)雕刻材質(zhì)不同，可分為石雕、木雕、竹雕、磚雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等；根據(jù)雕刻形式不同，可分為浮雕、圓雕、透雕等多種。雕刻一般要經(jīng)過構(gòu)思、選料、雕刻、修整、美化等步驟。
在食品雕刻中使學生基本掌握基本雕刻手法和基本雕刻刀法，為以后自主研究石刻、磚刻，角刻等提供了可以借簽的經(jīng)驗。雕刻是常見的勞動技能，讓學生喜歡雕刻。
1、知識目標：通過探究性學習，使學生了解雕刻的歷史起源，雕刻是傳統(tǒng)藝術(shù)之一。有悠久的歷史是祖國文藝百草園中的一朵奇葩。
2、技能目標：通過學生自足學習和老師必要引導，基本掌握雕刻常用章法與刀法。
3、情感目標：通過綜合實踐課，提高學生審美能力和動手能力，培養(yǎng)認真、細致的良好作業(yè)習慣，熱愛祖國文化藝術(shù)的良好情感，發(fā)展學生觀察能力、判斷能力、想象能力與表現(xiàn)能力。
1、雕刻的釋義。
2、雕刻的發(fā)展及起源。
3、雕刻工藝的基本要求和技術(shù)要領(lǐng)。
4、雕刻的種類及用具。
5、雕刻過程中的注意事項。
如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標就要選擇適宜的教學方法和教育手段。
1、在教學方法中運用“講解—示范—模仿”讓學生通過觀察：模仿教師示范演示動作、掌握基礎(chǔ)知識和操作原理。
2、“自學—發(fā)現(xiàn)”學生通過自學，發(fā)現(xiàn)其中知識技教師引導，學生討論、糾正。培養(yǎng)學生主動學習、勇于實踐的精神。便于學生學習方法。
3、在方法上也可采用分析、啟發(fā)、探究、實踐的方法。“指導—實踐”。指導學生看、想、做、動手、動腦相結(jié)合，突出學生主體作用與教師主導作用。努力做到理論與實際相結(jié)合，知識與技能相結(jié)合，學習與思考相結(jié)合，突出勞技課特點，使全體學生都能參與勞動實踐，有利于學生掌握勞動技術(shù)與技能，有利于鍛煉學生意志，有助于培養(yǎng)學生動手能力和正確勞動觀念。
教學重點依據(jù)教學內(nèi)容，利用學校電腦室，讓學生帶著問題與疑問上網(wǎng)查資料。了解雕刻歷史與起源、印文章法、看課文“自學—發(fā)現(xiàn)”的教學法，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)其中的知識、技能、奧妙。掌握操作要領(lǐng)，懂得操作一般步驟。
教育難點突破有賴于學生實踐操作“聽到的易忘記，看過的記得牢，做過了才能學會”。在實踐中讓學生利用所學知識與技能來解決實際問題。在此過程中教師運用現(xiàn)場演示講解，用課件制作教學手段。學生根據(jù)現(xiàn)有水平靈活運用，發(fā)揮優(yōu)勢學生楷模作用，讓學生互相交流，相互學習。使學生作品得到最佳效果，實現(xiàn)教學目標。
在教學手段方面，根據(jù)實際情況，充分利用電腦室，讓學生課前收集資料，學習各種雕刻手法，上課時教師用課件演示及展示往屆學生優(yōu)秀作品，為學生創(chuàng)造一個深入其中的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解教學內(nèi)容，同時通過各種教學方法的應(yīng)用，縮短理論和實踐距離，加快學生對章法、刀法掌握，提高學習效果。
4、在學習方法上，采用學生自主學習和合作學習相結(jié)合，重視實踐操作，讓學生知識正遷移。如，導入“雕刻藝術(shù)”讓學生觀賞、分析課文中雕刻，感受各種不同雕刻種類的表現(xiàn)形式。讓學生欣賞往屆學生雕刻及名人雕刻，感受到雕刻就是以物作紙，以刀代筆。民間俗語（做時短，看時長，予人方便，予己方便）?？磿７?、學習、試試看。在實踐中以組為單位，邊學習邊討論，互相學習，共同進步，不但讓學生“學會”，更讓學生“會學”。由于中小學生有一定的觀察能力和動手能力，他們一般能根據(jù)教學目標有計劃、有選擇地觀察、動手操作和思考問題。而且他們有很強的好奇心，不滿足于教師的傳授講解，總想自己親身探究來發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。雕刻課中許多內(nèi)容可精講，還給學生一片自由的空間，放手讓學生去自學、自悟、發(fā)揮想象，讓其大膽去試、去探索、去琢磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。創(chuàng)造平等、自由的學習氛圍，使學生敢于動口、勇于動手，在操作中互相討論、共同提高。引導學生在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上增減些，變一下形，換一種材料或加工方法會怎樣？這種技能和方法還能用于什么地方？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。
綜合實踐課可分為分七個學年進行，每學年至少安排一個周。通過實際操作演練，培養(yǎng)學生獨立動手動腦解決問題的能力。
五至六年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源。
七年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源，基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng)。
八年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源，基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng)，并可以簡單的制作雕刻作品。
教具準備：課件制作、石刻刀一套、印床一付。
學具準備：青田石、石刻刀、復印紙、拷貝紙、2b鉛筆、水砂紙。（如用轉(zhuǎn)印法渡稿，還需用毛筆、墨水）。
課程實施報告篇八
秉承“不放棄每一個學生，讓每一個學生都得到最好的發(fā)展”的辦學理念，以學?！盎顒佑?、全員育人，服務(wù)育人”的教育模式為指導，以“享受運動的快樂”為活動主題，結(jié)合我校陽光體育活動，提高學生參加體育鍛煉的積極性和主動性，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，有效地促進廣大師生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質(zhì)健康水平。通過校本課程的實踐與研究，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型建設(shè)人才。
增強青少年體質(zhì)，促進青少年學生健康成長，是素質(zhì)教育的重要目標，也關(guān)系到國家和民族的未來，對青少年學生思想品德、智力發(fā)育、審美素質(zhì)的形成都有不可替代的重要作用?！瓣柟怏w育運動”意味著學校體育的春天到來。“陽光體育運動”號召學生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。全國各地正在積極探索，以創(chuàng)新的手段推進學校體育教育。
1、讓體育鍛煉成為增強體質(zhì)的最積極、有效的手段，通過體育鍛煉提高抗病能力，增強有機體的適應(yīng)能力。
2、通過體育鍛煉改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)對人體活動時錯綜復雜變化的判斷能力，并及時做出協(xié)調(diào)、準確、迅速的反應(yīng)，使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。
3、調(diào)節(jié)人體的緊張情緒，改善生理和心理狀態(tài)，恢復體力和精力。
4、增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，舒展身心,消除讀書帶來的壓力，從而精力充沛地投入學習、工作。
6、培養(yǎng)師生的團結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。
1、主體性原則：確認教學的本體地位，確立學生的主體地位，把教學作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實踐活動來開展，使學生成為追求真、善、美的主體。
2、趣味性原則；根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)，認知水平和心理發(fā)展的特點，教師要盡可能地選擇適合學生特點的內(nèi)容，并以學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。
3、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應(yīng)以學生的實際情況而定，教師應(yīng)從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時調(diào)整。
4、開放性原則：教學內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明禮儀展室等場所進行，充分發(fā)揮不同場所的作用，達到最佳教學效果。
現(xiàn)已開發(fā)的課程有《排球》和《太極拳》兩本。以體育外堂和課外活動為主要授課方式。（略）。
（一）領(lǐng)導小組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
全體級部主任。
（二）教師配備：由學科專業(yè)老師和班主任授課，與團委社團活動相結(jié)合，級部負責學生檢測、評價（2個學分的認定）。
（三）課時保證：每周一課時?？记跈z查記錄同其他學科。
（四）常規(guī)檢查：常規(guī)檢查同其他國家課程安排的學科，備課、檢測、活動，每月由級部檢查一次，半學期由教務(wù)處、教科室聯(lián)合檢查一次。
1、學生評價：
（1）按時參加課程學習，出勤全，修完教材全部內(nèi)容。（占50％）。
（2）參加學校組織的校本教材學習內(nèi)容測試，成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔。（占30％）。
（3）積極參加學校組織的各類活動、積極在生活中對教材所學內(nèi)容實踐應(yīng)用（以圖片音像資料等為證）。（占20％）。
（4）按照山東省中學生學分管理辦法，級部綜合以上情況予以計分。
2、教師評價：
（1）課堂教學常規(guī)檢查同其他學科。
（2）組織學生活動，包括社團中的相關(guān)活動，按新修訂的教師評價中的規(guī)定執(zhí)行。
（3）督評辦不定時到教學樓、校園進行專項督察，對禮貌用語、禮貌行為的落實情況量化計分，對不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分?？鄯址秩墸簩W生、科任教師（班主任）、級部。最后積分按照一個學科的比重計入教師評價。
1、要加強領(lǐng)導，廣泛動員，提高教師，尤其是班主任對選修教材學習的重視。讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。
2、充分挖掘?qū)W校、社區(qū)、實踐基地、德育基地的教育資源，發(fā)揮體育類社團活動的示范和輻射作用，推動活動的深入開展。定期展現(xiàn)師生員工在實踐活動中的階段性成果。
3、要加強師生雙向評價機制的探索，促進師生兩個積極性，真正校本課程的實施推向深入。
4、要進一步豐富課堂資源，創(chuàng)新課堂教學形式；同時，通過外派教師學習等形式，積極進行專業(yè)師資培訓。
5、把每天一小時陽光體育活動的要求落實到底。
課程實施報告篇九
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案。
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學校辦學方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學生個性發(fā)展。
（一）國家課程。
1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
5、學校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。
（二）地方課程與學校課程。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設(shè)。
3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學課的第二課堂，更重要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發(fā)。
4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學習，包括戲曲、手工等。
5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三、五年級加設(shè)毛筆書法課。
（一）目標管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數(shù)學教學及學生管理使學生盡早養(yǎng)成良好習慣，由四、二年級專任數(shù)學教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學課。
5、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
（二）、校本教研。
為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學每周二、四，其他學科周五開展學習教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。
（三）、目標管理。
1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時數(shù)以一學期應(yīng)有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學?？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時。
課程實施報告篇十
系部名稱。
專業(yè)班級學生姓名。
學號。
指導教師。
填表時間：20xx年3月30日。
填表說明。
1.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
2.此報告應(yīng)在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期完成，經(jīng)指導教師簽署意見、相關(guān)系主任審查后生效。
3.學生應(yīng)按照學校統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式，用a4紙打印。
5.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計（論文）資料，與畢業(yè)設(shè)計（論文）一同存檔。
第1頁。
第1頁。
第2頁。
第3頁。
5.關(guān)于課題開題的報告。
6.關(guān)于論文開題報告的格式。
7.關(guān)于課題開題報告格式。
課程實施報告篇十一
摘要：自新課改以來，英語校本課程的開發(fā)問題一直是界內(nèi)關(guān)注的熱點，各地市的學校都根據(jù)自己的實際情況進行了一定的嘗試.我校由于條件落后、師資力量薄弱等原因，為了能夠適合教學工作地開展，我校也進行了英語校本課程的開發(fā)和實施，并且采取了導學案的教學方法。英語校本課程的開發(fā)能夠使學生更加適應(yīng)教學內(nèi)容，拓寬學生的英語知識面，增加學生的英語知識儲備量，使學生對于英語的學習產(chǎn)生興趣，能夠有效提高學生的英語成績。本文就校本課程的開發(fā)等問題進行了相關(guān)的探討。
關(guān)鍵詞：初中英語;校本課程;英語教學。
一、英語校本課程開發(fā)的意義。
校本課程是指學校根據(jù)自己的實際情況，對本校學生的學習要求有一定認識的前提下，利用學校和當?shù)氐母鞣N教學資源來開發(fā)一套適應(yīng)本校學生學習的教材。校本課程的開發(fā)使得學校能夠在課程的設(shè)計方面有更多的自主意識，也更適應(yīng)于學校當?shù)睾蛯W生的實際情況。我校由于地處山區(qū)、教學條件落后、教育資源欠缺等原因，很多的學生在學習上均存在著不同程度的困難。開設(shè)校本課程，目的就是為了能夠在教學方面有所創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)和輸送更多的人才。
對于英語的文化背景有一定程度的認識，是學好英語這門語言的前提條件。為此，我校英語教師通過研討，吸收原來使用的仁愛版教材以及其他版本教材的優(yōu)點，自行編寫了一套以英語文化背景為基礎(chǔ)的初中英語教材。這一校本課程的開發(fā)，對于我校開展教育工作不僅有積極的意義，還有著頗多的益處。這套教程地編寫，使全體英語教師對課程改革有了更為深入的認識，提高了我校英語教師整體的水平，對于學生學習英語有著極大的推動作用，激發(fā)了學生的學習潛能，使我校學生學習英語的熱情空前高漲。
二、英語校本課程開發(fā)的原則。
(一)時效性原則。
時代在迅速的發(fā)展，社會中各方面的更新真可謂是日新月異。教育也是如此，我們需要跟上課程改革的腳步，不斷地進行創(chuàng)新，刪除教材中陳舊和過時的內(nèi)容。
(二)趣味性原則。
校本課程的開發(fā)應(yīng)該從學生的學習興趣入手，激發(fā)學生的興趣對于教學工作的開展具有十分重要的意義。有助于學生對知識進行更深層次地理解。在校本課程的開發(fā)過程中，選擇的教學內(nèi)容一定要適應(yīng)學生的學習能力，不能超出其理解的范圍，更為重要的是，選擇的內(nèi)容要有一定的趣味性。
(三)實用性原則。
校本課程的開發(fā)要遵循實用性的原則，學習內(nèi)容有一定的應(yīng)用價值，最終要達到學以致用的效果。通過課程的學習，要能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
三、英語校本課程開發(fā)的案例。
(一)校本課程的`教學內(nèi)容及培養(yǎng)目標。
我校根據(jù)實際情況，自行編寫了一套以英語文化背景為基礎(chǔ)的初中英語教材。這套教程分為12個單元，每4個單元為一冊，三冊書供三個年級使用。該套教材以英語的文化背景為基礎(chǔ)，其中包含了：西方國家的姓氏文化、西方國家的餐飲文化、西方國家的風景名勝、西方國家的節(jié)日文化、西方國家的宗教文化、西方國家的音樂文化等等。該套教材以拓寬學生的知識面、使學生對西方文化有一個全面的認識，進而提高學生的興趣，符合了校本課程開發(fā)的要求。
(二)校本課程的具體實施。
校本課程教材經(jīng)過教師集體地編寫后，下一步的操作就是根據(jù)教材進行教學活動。為了能夠使校本課程高效地發(fā)揮其作用，我校對課時的安排、教學的方式、教學的內(nèi)容等方面都進行了精心的設(shè)計。為了能夠清晰地描述校本課程的具體實施，特舉出以下案例：
我校編制的校本課程中第一冊第二單元中對英國的城市進行了簡單的介紹，內(nèi)容涉及到許多的地點名詞，例如，圖書館、醫(yī)院、旅館、餐館、郵遞局等。這些地點名詞的設(shè)置是為了讓學生熟悉有關(guān)地點的詞匯。掌握這些地點名詞是進行地點詢問的基礎(chǔ)，接下來引入therebe句型：isthereahospital?yes,thereis/no,thereisnot.然后教授學生另外的問路方法，如：whereisthebank?讓學生套用這些句型進行反復的練習。由于這些句型簡單易學，同學們很快就能掌握，有利于增強學生學習英語的信心。
動詞地學習是英語語法中的重難點，本套教材的編寫對于動詞地學習也有所側(cè)重。為了能夠使學生打下良好的基礎(chǔ)，在學習動詞詞組時，筆者在課堂上讓學生盡可能多地舉出動詞詞組。為了能讓學生對動詞詞組的印象更加深刻，可以制作一些詞組卡片，讓學生進行循環(huán)記憶，有助于學生記憶更多的動詞詞組。
四、校本課程開設(shè)的效果。
通過校本課程的實施，我校取得了良好的效果。
1.營造了良好的學習英語的氣氛，學生對于西方文化能夠有一個全面的認識，能夠使學生在輕松暢快的環(huán)境下學習英語。
課程實施報告篇十二
1.結(jié)合春游、秋游
2.突出實踐體驗
3.以序列化方案使學生受到系統(tǒng)教育
1.一年級春游,每年春天;
2.二年級學先烈精神,每年春天;
3.三年級學農(nóng)活動,每年春天;
4.四年級學工活動,每年秋天;
5.五年級學軍活動,每年秋天;
6.五年級學雷鋒活動,每年春天;
7.六年級學法律活動,每年秋天;
8.六年級學商活動,每年春天;
9.入隊儀式,每年12月底。
1.游學校附近公園,半天時間;
2.上午家長送到公園,中午在公園由家長接回;
1.參觀江心嶼,祭奠革命烈士活動,半天時間;
2.上午家長送孩子到江心嶼碼頭廣場,中午江心嶼碼頭廣場由家長接回;
2.車輛由德育統(tǒng)一安排;
3.上午學生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;
2.參觀溫州日報的印刷廠或者其它大型工廠;
3.若需要用車輛由德育處統(tǒng)一安排,上午學生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;
4.若不用車,上午家長送孩子到工廠,中午工廠由家長接回;
1.每年10月份的一天,四個校區(qū)統(tǒng)一安排時間;
2.全體學生到雪山軍營部隊體驗軍營生活;
3.上午家長送孩子到雪山腳,中午雪山腳由家長接回。
1.每年3月5日前后的'任何一天,分班級組織;
2.開展清潔校園、參與社區(qū)實踐活動等;
3.不安排車輛;
4.活動時間外的功課照常進行。
2.半天時間參觀溫州市中級人民法院,并視情況組織法律講座;
3.上午家長送法院門口,中午法院門口由家長接回。
1.新春義賣活動,春季開學后第二周一個雙休日,時間半天,遇雨天順延
2.由四、六年級學生以班級為單位,在大南校區(qū)設(shè)攤;
3.四、六年級學生全員參加,其它年級學生自由參加;
4.全體教師參與活動;
5.義賣所得專項用于慈善經(jīng)費:
(1)結(jié)對某山區(qū)小學,用于該?！皭坌牟恕睂ｍ?
(2)結(jié)對某山村黨支部,用于該村困難老人;
(3)捐贈區(qū)慈善機構(gòu)
1.一年級全體學生入隊時間統(tǒng)一為11月20日;
2.分校區(qū)進行,參加學生由校區(qū)酌定;
3.以少先隊大隊主題隊會形式舉行;
4.由五年級隊員與一年級隊員結(jié)對,并在一年內(nèi)長期結(jié)對幫扶。
課程實施報告篇十三
為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的通知》等文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標，深入推進我校勞動教育工作，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、開課原則。
課程全學程開設(shè)。一年級勞動基本理論學習和勞動實踐相結(jié)合，二、三、四年級勞動教育融入專業(yè)實習和專業(yè)實訓，促進學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成科學的勞動觀。
1.一年級各專業(yè)課程開設(shè)及學分分配(專轉(zhuǎn)本班級除外)。
2.二、三、四年級各專業(yè)課程開設(shè)及學分分配。
詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實習課程安排，不單獨開設(shè)。
四、教學內(nèi)容。
《勞動1》、《勞動2》教學內(nèi)容分理論和實踐兩部分：
1.理論部分。
通過《勞動通論》等課程學習勞動基本理論，深刻認識人類勞動實踐的創(chuàng)造本質(zhì)，深入理解勞動實踐對于立德樹人的重大意義，深切感悟勞動實踐對于人的自由全面發(fā)展所具有的重要推動作用，樹立起正確的勞動意識，形成科學的勞動觀。
2.實踐部分。
學生實踐內(nèi)容主要有內(nèi)務(wù)整理、公共衛(wèi)生勞動實踐、社會勞動實踐等內(nèi)容。
自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務(wù)，養(yǎng)成良好日常生活勞動習慣，提高勞動自立自強能力，積極參加志愿服務(wù)及公益勞動。
自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管。
理服務(wù)等，強化公共服務(wù)意識和面對重大疫情、災(zāi)害等危機主動作為的奉獻精神。
重視生產(chǎn)勞動鍛煉，積極參加實習實訓、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，結(jié)合專業(yè)重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的運用，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。
五、授課形式。
《勞動1》、《勞動2》課程授課形式一樣，具體為：
1.理論部分采用線上學習模式。學生在線學習課程內(nèi)容并完成線上考核。
2.實踐部分學生通過自主勞動實踐，完成《勞動實踐手冊》要求內(nèi)容。
六、成績評定。
《勞動1》、《勞動2》課程成績由理論部分和實踐部分綜合評定。理論部分由線上平臺評定成績，占比20%;實踐部分由班主任根據(jù)學生《勞動實踐手冊》完成情況評定，占比80%。
《勞動1》、《勞動2》課程成績不合格者需重修。
七、保障措施。
在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，教務(wù)處、學生處、財務(wù)處、后勤與資產(chǎn)管理處等多部門聯(lián)動，切實加強條件保障、專業(yè)支持和督導評估，提高勞動教育質(zhì)量和水平。
引入優(yōu)質(zhì)勞動教育課程資源?；趧趧咏逃虒W的實際需要，選擇引入優(yōu)秀的勞動課程并培育編寫貼合我校實際的勞動教材。
豐富和拓展勞動實踐場所。抓緊開發(fā)、建立更多的校內(nèi)外勞動實踐基地和勞動實踐崗位，通過創(chuàng)造條件建設(shè)花房、菜圃等校內(nèi)勞動實踐基地，增加校內(nèi)志愿服務(wù)崗位等措施，滿足學生勞動實踐的多樣性;結(jié)合專業(yè)，定向落實、增加校內(nèi)外專業(yè)實習、實訓基地，滿足學生實習、實訓專業(yè)性要求。
強化師資隊伍的勞動育人意識。加強勞動教育師資培養(yǎng)，把勞動教育納入管理干部、教師、輔導員、班主任培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化勞動意識、勞動觀念，提升勞動教育的自覺性，提高師資隊伍勞動育人意識和專業(yè)化水平。
落實經(jīng)費保障?！秳趧印氛n程經(jīng)費從教學經(jīng)費中列支，確保經(jīng)費落實到位，同時積極吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
八、其它事項。
《勞動》課理論部分由教務(wù)處具體組織實施，實踐部分由學生處落實，各系學工辦主任、各班班主任配合執(zhí)行。
本方案自__級學生開始施行，由教務(wù)處、學生處負責解釋。