對(duì)于學(xué)習(xí)而言，總結(jié)是提高自己的一種有效方法。如何正確使用語(yǔ)言，提高口頭和書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。接下來(lái)，我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，希望能夠給大家提供一些啟示。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇一
思維導(dǎo)圖可手工繪制，也可用電腦軟件繪制。手工繪制思維導(dǎo)圖極其簡(jiǎn)單，只需要一張稍大的紙和幾支彩筆就可以開(kāi)始了。使用電腦軟件繪制時(shí)，也是將其工作區(qū)看成是一張足夠大的紙，加上軟件提供的相應(yīng)工具就能繪制了。筆者認(rèn)為繪制思維導(dǎo)圖需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1.1主題擺中央。在紙張的中央寫(xiě)出核心主題的文字或畫(huà)出核心主題的圖案。核心主題的描述要言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)單明了，便于發(fā)散思維。思維導(dǎo)圖的后續(xù)工作就是基于這個(gè)核心主題來(lái)展開(kāi)的。
1.2思維放射狀。圍繞主題的思維是放射狀的，從核心主題向外擴(kuò)張，可用曲線按照樹(shù)形或星形的方式連接思維節(jié)點(diǎn)，將思維逐步分支。要避免單向的線性思維方式。要充分發(fā)揮想象力，盡量使思維的觸角伸得的更遠(yuǎn)、更廣。
1.3明確關(guān)鍵詞。繪制思維導(dǎo)圖的目的是要把握思維的精髓，激發(fā)靈感的火花，不斷涌現(xiàn)新的創(chuàng)意。所以在書(shū)寫(xiě)思維節(jié)點(diǎn)時(shí)不要把完整的句子寫(xiě)在分支上，盡量使用關(guān)鍵詞，實(shí)在不行可用短語(yǔ)。單個(gè)詞匯是自由的，其想象空間是無(wú)限的，有于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語(yǔ)和句子(尤其是句子)已經(jīng)成為一種固定的組合，往往會(huì)限制思維的擴(kuò)張。
1.4表意要形象。核心主題及各思維節(jié)點(diǎn)的描述應(yīng)采用多種不同類(lèi)型的表達(dá)方式。如，使用不同顏色的線條、圖案、符號(hào)、數(shù)字、字符大小等手段來(lái)表示次序、概念、類(lèi)型、范圍等內(nèi)容。同一思路上的連線色彩要相同。這種使用圖案來(lái)描述主題和節(jié)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖能使思維更形象直觀、生動(dòng)活潑，良好的視覺(jué)效果可以使人的大腦更加興奮，讓人集中注意力，激發(fā)想象力。
1.5連線表關(guān)系。從核心主題放射出來(lái)的思維節(jié)點(diǎn)是用曲線來(lái)連接的，靠近中央的分支連線較粗，離中心越遠(yuǎn)的連線越細(xì)。如果不同分支中有相關(guān)聯(lián)的節(jié)點(diǎn)，則可用箭頭線連結(jié)。連線不僅可以表達(dá)思維的層次，對(duì)于不同分支中有關(guān)聯(lián)的節(jié)點(diǎn)用箭頭線連接起來(lái)，再結(jié)合文字附注，可以顯示彼此間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)立體思考方式。
1.6便簽述細(xì)節(jié)。在思維導(dǎo)圖的末端節(jié)點(diǎn)往往需要使用一定數(shù)量的文字進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，則可在此節(jié)點(diǎn)處使用便簽。使用電腦軟件繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，還可使用軟件提供的“附注”對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行提示;使用“超鏈接”對(duì)節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容向當(dāng)前思維導(dǎo)圖之外延伸;使用“附件”將其他文檔附加到當(dāng)前思維導(dǎo)圖文檔中來(lái)。還有各種圖表標(biāo)記、文本標(biāo)記等輔助工具的使用可以使用思維導(dǎo)圖更加豐富多彩。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇二
關(guān)鍵詞通常是名詞，占總詞匯量的5%～10%。我們使用思維導(dǎo)圖比傳統(tǒng)的用筆記詞匯量要少得多，這意味著無(wú)論是記憶還是閱讀，我們將節(jié)約90%以上的時(shí)間。
關(guān)鍵詞用正楷字來(lái)書(shū)寫(xiě)，以便記憶時(shí)辨識(shí)，同時(shí)通過(guò)想象來(lái)幫助大腦將詞匯“圖形化”。
詞匯寫(xiě)在線條的上面，每條線上使用一個(gè)單詞或詞語(yǔ)，這樣可以觸發(fā)更多的想象和聯(lián)系。字體字形都可以根據(jù)需要多一些變化，這有助于我們按照一定的視覺(jué)節(jié)奏進(jìn)行閱讀，同時(shí)也有助于我們理解和記憶。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇三
就本質(zhì)而言，思維導(dǎo)圖是對(duì)大腦思維活動(dòng)的一種形象化提煉，所以其內(nèi)在的精妙性永遠(yuǎn)比外在的美觀性更重要，如果忘記這一點(diǎn)，單純?nèi)プ非笏季S導(dǎo)圖的繪畫(huà)技巧，導(dǎo)圖畫(huà)的越來(lái)越美觀，而思想?yún)s越來(lái)越膚淺，那樣就走入了本末倒置的誤區(qū)了。
1)組合變化，即在應(yīng)用過(guò)程中，思維導(dǎo)圖可以根據(jù)需要靈活組合出新的圖形。如，三角形和圓形組合出新圖形。
2)創(chuàng)新應(yīng)用，即除了導(dǎo)圖的傳統(tǒng)功能外，人們可以自由賦予圖形新的使用功能。如，用表格圖來(lái)發(fā)散思維，構(gòu)想創(chuàng)意。
3)藝術(shù)加工，即用色彩、線條、變形、美化等方法技巧使思維導(dǎo)圖變得更富有藝術(shù)性。
4)圖文結(jié)合，即在以圖形為界面的情況下，結(jié)合文字或符號(hào)使導(dǎo)圖的.功效最大化。
5)專(zhuān)業(yè)范式，即在專(zhuān)業(yè)應(yīng)用中，對(duì)于常見(jiàn)的問(wèn)題可以總結(jié)一些經(jīng)典規(guī)范的圖式反復(fù)套用，這樣可以大大提高思維的速度。
掌握了這五大技巧，我們就可以根據(jù)思維的需要，靈活設(shè)計(jì)各種各樣的導(dǎo)圖，以解決工作和學(xué)習(xí)中遇到的難題，提高大腦的思維效率。”
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇四
1、從白紙的中心開(kāi)始畫(huà)，周?chē)舫隹瞻住?BR> 從中心開(kāi)始，會(huì)讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達(dá)自己。
2、用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。
“一幅圖畫(huà)抵得上上千個(gè)詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫(huà)越生動(dòng)有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!
3、繪圖時(shí)盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫(huà)本身也非常有趣!
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級(jí)分枝，接著再連二級(jí)分枝和三級(jí)分枝，依次類(lèi)推。
所有大腦都是通過(guò)聯(lián)想來(lái)工作的。把分枝連接起來(lái)，你會(huì)很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長(zhǎng)的大樹(shù)，樹(shù)杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無(wú)法氣韻流暢!記住，連接起來(lái)非常重要!
5、用美麗的曲線連接，永遠(yuǎn)不要使用直線連接。
你的大腦會(huì)對(duì)直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹(shù)的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個(gè)關(guān)鍵詞。
思維導(dǎo)圖并不完全排斥文字，它更多地是強(qiáng)調(diào)融圖像與文字的功能于一體。一個(gè)關(guān)鍵詞會(huì)使你的思維導(dǎo)圖更加醒目，更為清晰。每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來(lái)講，單個(gè)詞匯具有無(wú)限的一定性時(shí)，每一個(gè)詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語(yǔ)和句子卻容易扼殺這種火花效應(yīng)，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)成為一種固定的組合?？梢哉f(shuō)，思維導(dǎo)圖上的關(guān)鍵詞就像手指上的關(guān)節(jié)一樣。而寫(xiě)滿短語(yǔ)或句子的思維導(dǎo)圖，就像缺乏關(guān)節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍!
7、自始至終使用圖形。
每一個(gè)圖像，就像中心圖形一樣，相當(dāng)于一千個(gè)詞匯。所以，假如你的思維導(dǎo)圖里僅有10個(gè)圖形，就相當(dāng)于記了一萬(wàn)字的筆記.
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇五
從白紙的中心開(kāi)始繪制，畫(huà)一個(gè)獨(dú)特且與所要表達(dá)的主題有關(guān)的圖形。如果覺(jué)得這樣的創(chuàng)作工作太過(guò)費(fèi)神，可以從其他地方找一個(gè)符合你想法的圖形替代。花點(diǎn)時(shí)間來(lái)妝點(diǎn)你的思維導(dǎo)圖，并盡可能多地使用色彩，至少用三種顏色來(lái)畫(huà)，讓圖形更具吸引力，重點(diǎn)突出，也更易記住。因?yàn)轭伾蛨D像一樣能讓我們的大腦興奮。越是獨(dú)特的圖形，越容易被大腦記住，這樣，當(dāng)我們回想時(shí)，就可以輕易地重現(xiàn)圖的內(nèi)容。中心主題不要用方框框起來(lái)，這樣才能讓我們自由地?cái)U(kuò)展分支。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇六
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
就像畫(huà)畫(huà)需要技巧一樣，繪制思維導(dǎo)圖也有一些自己獨(dú)特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點(diǎn)，更多的內(nèi)容大家可以直接去《思維導(dǎo)圖叢書(shū)》中去尋找。
1.先把紙張橫過(guò)來(lái)放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)先從圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線。在每一個(gè)分枝上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。
3.要善于運(yùn)用你的想象力，改進(jìn)你的思維導(dǎo)圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫(huà)和圖形來(lái)改進(jìn)這幅思維導(dǎo)圖。“一幅圖畫(huà)頂一千個(gè)詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來(lái)!同時(shí)，它更容易記憶。要記住：大腦的語(yǔ)言構(gòu)件便是圖像!
在每一個(gè)關(guān)鍵詞旁邊，畫(huà)一個(gè)能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點(diǎn)兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記?。豪L制思維導(dǎo)圖并不是一個(gè)繪畫(huà)能力測(cè)驗(yàn)過(guò)程!
4.用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。對(duì)于每一個(gè)正常人來(lái)講，每一個(gè)關(guān)鍵詞都會(huì)讓他想到更多的詞。例如：假如你寫(xiě)下了“橘子”這個(gè)詞，你就會(huì)想到顏色、果汁、維生素c等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量，當(dāng)然，這可能有無(wú)數(shù)個(gè)。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇七
繪制思維導(dǎo)圖并不像你想象的那樣復(fù)雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。
工具。
你只需準(zhǔn)備好下面提到的東西，就可以開(kāi)始畫(huà)了。
1、a4白紙一張;。
2、彩色水筆和鉛筆;。
3、你的大腦;。
4、你的想象!
步驟。
1、從白紙的中心開(kāi)始畫(huà)，周?chē)舫隹瞻住?BR> 從中心開(kāi)始，會(huì)讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達(dá)自己。
2、用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。
“一幅圖畫(huà)抵得上上千個(gè)詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫(huà)越生動(dòng)有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!
3、繪圖時(shí)盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫(huà)本身也非常有趣!
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級(jí)分枝，接著再連二級(jí)分枝和三級(jí)分枝，依次類(lèi)推。
所有大腦都是通過(guò)聯(lián)想來(lái)工作的。把分枝連接起來(lái)，你會(huì)很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長(zhǎng)的大樹(shù)，樹(shù)杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無(wú)法氣韻流暢!記住，連接起來(lái)非常重要!
5、用美麗的曲線連接，永遠(yuǎn)不要使用直線連接。
你的大腦會(huì)對(duì)直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹(shù)的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個(gè)關(guān)鍵詞。
思維導(dǎo)圖并不完全排斥文字，它更多地是強(qiáng)調(diào)融圖像與文字的功能于一體。一個(gè)關(guān)鍵詞會(huì)使你的思維導(dǎo)圖更加醒目，更為清晰。每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來(lái)講，單個(gè)詞匯具有無(wú)限的一定性時(shí)，每一個(gè)詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語(yǔ)和句子卻容易扼殺這種火花效應(yīng)，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)成為一種固定的組合?？梢哉f(shuō)，思維導(dǎo)圖上的關(guān)鍵詞就像手指上的關(guān)節(jié)一樣。而寫(xiě)滿短語(yǔ)或句子的思維導(dǎo)圖，就像缺乏關(guān)節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍!
7、自始至終使用圖形。
每一個(gè)圖像，就像中心圖形一樣，相當(dāng)于一千個(gè)詞匯。所以，假如你的思維導(dǎo)圖里僅有10個(gè)圖形，就相當(dāng)于記了一萬(wàn)字的筆記.
2、技巧。
就像畫(huà)畫(huà)需要技巧一樣，繪制思維導(dǎo)圖也有一些自己獨(dú)特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點(diǎn)，更多的內(nèi)容大家可以直接去《思維導(dǎo)圖叢書(shū)》中去尋找。
1.先把紙張橫過(guò)來(lái)放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)先從圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線。在每一個(gè)分枝上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。
3.要善于運(yùn)用你的想象力，改進(jìn)你的思維導(dǎo)圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素--圖畫(huà)和圖形來(lái)改進(jìn)這幅思維導(dǎo)圖。“一幅圖畫(huà)頂一千個(gè)詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來(lái)!同時(shí)，它更容易記憶。要記住:大腦的語(yǔ)言構(gòu)件便是圖像!
在每一個(gè)關(guān)鍵詞旁邊，畫(huà)一個(gè)能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點(diǎn)兒想象。它不一定非要成為一幅杰作--記住:繪制思維導(dǎo)圖并不是一個(gè)繪畫(huà)能力測(cè)驗(yàn)過(guò)程!
4.用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。對(duì)于每一個(gè)正常人來(lái)講，每一個(gè)關(guān)鍵詞都會(huì)讓他想到更多的詞。例如:假如你寫(xiě)下了“橘子”這個(gè)詞，你就會(huì)想到顏色、果汁、維生素c等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量--當(dāng)然，這可能有無(wú)數(shù)個(gè)思維導(dǎo)圖的畫(huà)法有許多種，以下是我在合作學(xué)習(xí)課堂中常使用的畫(huà)法，更多的畫(huà)法請(qǐng)用google或百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，網(wǎng)上還有研發(fā)出來(lái)的畫(huà)思維導(dǎo)圖的電腦軟件。
[1]明確問(wèn)題，安放主題。
將問(wèn)題的答案濃縮成一個(gè)詞，寫(xiě)在紙的中央，再畫(huà)一個(gè)圈給圈上。如“為什么城市的人們?cè)絹?lái)越多地遷往郊區(qū)?”，如果你答案的核心是污染，那么就將“pollution”一詞寫(xiě)在紙中央，并且圈上。
[2]想好要點(diǎn)，畫(huà)出分支。
從紙中央的圈開(kāi)始向四周引出數(shù)條短線(線的數(shù)量取決于你要點(diǎn)的多少)，每條線的未端畫(huà)一個(gè)圓圈(最好稍小于中間的大圈)，并在里面寫(xiě)下要點(diǎn)。如你認(rèn)為造成城市環(huán)境污染的要點(diǎn)有四個(gè)(工業(yè)生產(chǎn)、生活垃圾、汽車(chē)尾氣排放、人的環(huán)保意識(shí)差)，那么就在這四個(gè)小圈內(nèi)分別寫(xiě)下industry,trash,car,people.在尋找要點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中，頭腦風(fēng)暴法將起到重要的作用。
[3]選擇理?yè)?jù)，標(biāo)明節(jié)點(diǎn)。
在這一環(huán)節(jié)，你面臨著一個(gè)取舍問(wèn)題，也就是說(shuō)你要寫(xiě)多少篇幅的文字。如果篇幅大，你就要把這些要點(diǎn)按上一步驟的做法，再細(xì)分出若干個(gè)分支來(lái);如果篇幅小，就可以開(kāi)始選擇事實(shí)來(lái)支撐這些要點(diǎn)。具體操作是，從每個(gè)小圈向外引出一個(gè)方框(也可以按事實(shí)的數(shù)量分解出相應(yīng)的小圈來(lái))，將你所想到的事實(shí)證據(jù)依次排列在框內(nèi)。如以industry為例，其下的方框內(nèi)可以列出coalburning,waterpollution,housebuilding……。
[4]修改草圖，枝繁葉茂。
一幅完美的思維導(dǎo)圖看上去應(yīng)當(dāng)是一棵俯視的大樹(shù)，中間是樹(shù)干，第二層是樹(shù)枝，第三層是樹(shù)杈，最外層是樹(shù)葉。在完成了基本的勾勒之后，應(yīng)到對(duì)樹(shù)的枝杈進(jìn)行適度的修剪。修剪的原則有以下幾條:1)盡量以詞或詞組而非句子來(lái)表達(dá)要點(diǎn)及理?yè)?jù);2)以簡(jiǎn)潔、清澈為原則，可以用漢字、符號(hào)，甚至圖型來(lái)表明各要點(diǎn);3)各節(jié)點(diǎn)走向要清晰，層次要分明，如第二層要有別于第三層，可以通過(guò)圈的大小、字體的選擇、顏色的搭配等方式來(lái)實(shí)現(xiàn);4)以思路的完整、重點(diǎn)的突出為目的。去除無(wú)用的枝杈，重組不合理的分層，添加新的內(nèi)容等等。5)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。按思維導(dǎo)圖口述內(nèi)容，檢驗(yàn)表達(dá)的清晰程度。
[5]反思經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)樹(shù)一幟。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇八
“腦圖”示范給了我極為深刻的印象，我決心努力掌握這種方法。在后面的十幾年里，我在和自己的學(xué)習(xí)中主動(dòng)自覺(jué)地運(yùn)用書(shū)中介紹的基本原理繪制了大量的腦圖，最終使得“腦圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式，我個(gè)人感覺(jué)這種方法對(duì)于我個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高和教學(xué)水平的提高具有非常重要的價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)我的“腦圖”式的教案也使很多學(xué)生了解了這種先進(jìn)的思維方式。
客觀地說(shuō)，這種先進(jìn)的思維方法到目前還并沒(méi)有為大多數(shù)人所了解和應(yīng)用，其中的原因可能是多種多樣的，我認(rèn)為最基本的原因是學(xué)習(xí)者不愿意放棄自己已經(jīng)習(xí)慣了的學(xué)習(xí)的觀念和學(xué)習(xí)的方法，在沒(méi)有外部力量的沖擊下，人們?cè)趯W(xué)習(xí)方式和思維方式上的路徑依賴(lài)是很強(qiáng)的。其中，我曾經(jīng)由于用“腦圖”所做的教案被評(píng)為不合格，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)，新的方法和新的觀念受到的抵制和阻力是非常大的。
時(shí)間進(jìn)入到21世紀(jì)初，由于我在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，我的學(xué)生知道我在學(xué)習(xí)方法和思維方式的改革方面很有興趣，就向我推薦由作家出版社推出的“托尼?巴贊智力叢書(shū)”。我看到了其中的一本《思維導(dǎo)圖——放射性思維》，看過(guò)該書(shū)的目錄和基本內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)這不就是我在86年接觸到的“腦圖”嗎，作者也是同一個(gè)人。從2000年起，我就又開(kāi)始用“思維導(dǎo)圖”的形式作為電子教案來(lái)講授課程了，教學(xué)效果很好，教學(xué)效率也很高，學(xué)生們都非常喜歡這種方法，希望能夠?qū)W習(xí)和掌握這種方法。
事隔近20年的時(shí)間，我們看到外部環(huán)境和人們對(duì)培養(yǎng)自己思維能力的需求與當(dāng)初的情形已經(jīng)不可同日而語(yǔ)，我認(rèn)為在目前的情況下，大力推廣“思維導(dǎo)圖”正逢其時(shí)。
多年運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的經(jīng)歷使我對(duì)“思維導(dǎo)圖”的功能有了相當(dāng)程度的了解、理解和體驗(yàn)，因此也就具有了一定的發(fā)言權(quán)。我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法，對(duì)于全面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導(dǎo)圖是一種基于大腦自然的思維方式，因此，它賦予人的思維以最大的開(kāi)放性和靈活性，而無(wú)論是傳統(tǒng)的線性思維還是現(xiàn)代的非線性思維都是被包容的，特別對(duì)于表達(dá)現(xiàn)代非線性思維方式提供了最佳的途徑。
3、思維導(dǎo)圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學(xué)層面的許多思維方式毫無(wú)障礙地表現(xiàn)出來(lái)，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類(lèi)比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學(xué)思維水平和運(yùn)用哲學(xué)方法論的水平。
4、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因而具有非常強(qiáng)的個(gè)性化特征。具體地講，就是說(shuō)相對(duì)于同一個(gè)主題的思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)，由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。
5、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對(duì)其所思考的問(wèn)題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
6、思維導(dǎo)圖具有無(wú)限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說(shuō)，一個(gè)思維導(dǎo)圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的;其次是說(shuō)，一個(gè)思維導(dǎo)圖可以具有無(wú)限的層次性，上述性質(zhì)對(duì)于理論研究工作者、企業(yè)管理者和教師無(wú)疑提供了事半功倍的有效的思維工具。
7、思維導(dǎo)圖在理論上講對(duì)任何應(yīng)用它的人都有好處，其應(yīng)用的領(lǐng)域也幾乎可以是無(wú)限的。比如，對(duì)于做讀書(shū)筆記、分析自己的研究主題、組織問(wèn)題、產(chǎn)品問(wèn)題和服務(wù)問(wèn)題的分析、專(zhuān)題演講和教師的教案準(zhǔn)備等。
8、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者、甚至是教師的學(xué)習(xí)能力，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
9、思維導(dǎo)圖對(duì)于人們極為關(guān)心的問(wèn)題，提高教育質(zhì)量和組織培訓(xùn)質(zhì)量都具有重要的價(jià)值，它已經(jīng)成為許多新的學(xué)習(xí)方法中的重要工具，如，研究性學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)等。
10、思維導(dǎo)圖的制作是非常靈活的，沒(méi)有很多嚴(yán)格的限制原則，其關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標(biāo)，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平。
應(yīng)當(dāng)指出，思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)是非常多的，上述所說(shuō)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)只是我的個(gè)人見(jiàn)解，我的難免掛一漏萬(wàn)，我認(rèn)為值得指出的是使用者應(yīng)該通過(guò)自己的親身實(shí)踐直接體驗(yàn)這種先進(jìn)的思維方式和方法。
三、我對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)建議。
關(guān)于如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的問(wèn)題提出如下一些建議，供初學(xué)者參考：
1、對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，閱讀一本通俗易懂的入門(mén)書(shū)和反復(fù)琢磨其中的示范圖是非常必要的。
2、初學(xué)思維導(dǎo)圖的人切忌機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖，而要在了解思維導(dǎo)圖的制作原理和基本方法的基礎(chǔ)上，一開(kāi)始就堅(jiān)持畫(huà)自己的思維導(dǎo)圖并反復(fù)地實(shí)踐直到熟練為止。
3、對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一個(gè)可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導(dǎo)圖。比如，制作一個(gè)能夠反映自己工作單位的組織結(jié)構(gòu)圖或自己正在閱讀書(shū)籍的思維導(dǎo)圖式的讀書(shū)筆記等。
4、在制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，不要太拘泥于形式，特別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開(kāi)放的狀態(tài)。
5、制作思維導(dǎo)圖最重要的原則是運(yùn)用聯(lián)想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個(gè)關(guān)鍵詞所制作的一個(gè)思維導(dǎo)圖一定是一個(gè)既具有邏輯性(歸納、演繹、類(lèi)比)，又具有發(fā)散性的，充分體現(xiàn)制作者個(gè)性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開(kāi)的概念關(guān)系圖。
6、對(duì)于同一個(gè)主題可以多次制作思維導(dǎo)圖，通過(guò)這種方法可以更好地挖掘你對(duì)主題的理解，發(fā)展自己的思維水平。
7、經(jīng)常主動(dòng)與有制作思維導(dǎo)圖經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行交流和探討，不斷吸收他人的經(jīng)驗(yàn)是一種值得推薦的好方法。
8、要想制作出好的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和廣泛地涉獵多種知識(shí)是必要的基礎(chǔ)。
9、把自己制作的思維導(dǎo)圖講給你周?chē)呐笥押屯拢垢嗟娜肆私膺@種先進(jìn)的思維方式，同時(shí)也是在提高自己的自信心和自身的社會(huì)價(jià)值。
10、制作思維導(dǎo)圖的高級(jí)目標(biāo)是使這種思維導(dǎo)圖成為一種自然的思維習(xí)慣，并能夠隨心所欲地應(yīng)用于所需要運(yùn)用的地方。
應(yīng)當(dāng)指出，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過(guò)程和其他任何學(xué)習(xí)一樣既是一個(gè)艱苦的過(guò)程，也是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，筆者希望看到更多的人通過(guò)自己艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終享受到這種快樂(lè)。
1、一定要用中央圖像。
圖像可以自動(dòng)地吸引眼睛和大腦的注意力。它可以觸發(fā)無(wú)數(shù)的聯(lián)想，并且是幫助記憶的一個(gè)極有效的方法。
只要有可能，就要用圖像，圖像有吸引力，它吸引你，它使你感到愉悅，它使你高興，促使你注意它。請(qǐng)把害怕畫(huà)不好的擔(dān)心放到一邊。
3、中央圖像上要用三種或者更多的顏色。
色彩會(huì)增強(qiáng)記憶力和創(chuàng)造力，使你避開(kāi)單色引起的乏味。它們會(huì)給圖像帶來(lái)活力，使其更為生動(dòng)。
4、圖像和詞匯的周?chē)袑哟胃小?BR> 層次使事物“突現(xiàn)”出來(lái)，而任何突出的事物都會(huì)使人很容易記住，也便于交流。這樣，思維導(dǎo)圖中最為重要的一些因素就可以通過(guò)三維的圖像得以強(qiáng)調(diào)。
5、字體、線條和圖像的大小盡量多一些變化。
大小的變化是表明層次當(dāng)中相對(duì)重要性的一個(gè)最好的辦法。
6、間隔要有序。
安排有序的間隔會(huì)增大圖形的條理性，有助于層次和分類(lèi)的使用，讓思維導(dǎo)圖“敞開(kāi)”供人添加，看起來(lái)也美觀得多。
7、使用各種色彩。
色彩是加強(qiáng)記憶和提高創(chuàng)造力最有用的工具之一。
8、使用代碼。
代碼會(huì)讓你在思維導(dǎo)圖的各個(gè)部分之間快速建立聯(lián)系，不管這幾個(gè)部分在紙上看起來(lái)有多么無(wú)關(guān)。代碼可以是鉤、叉、圓圈、三角形或者下劃線，也許，它們還可以更精致一些。
9、每條線上只寫(xiě)一個(gè)關(guān)鍵詞。
每個(gè)單獨(dú)的詞都有上千個(gè)可能的聯(lián)想。每條線上只寫(xiě)一個(gè)詞會(huì)給你帶來(lái)聯(lián)想的自由，如同給一個(gè)肢體裝上了額外的關(guān)節(jié)。
10、線條的長(zhǎng)度與詞本身的長(zhǎng)度盡量一樣。
這個(gè)規(guī)則容易讓詞和詞之間盡量靠近，因而也就有助于產(chǎn)生聯(lián)想。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇九
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，是表達(dá)放射性思維的有效的圖形思維工具。運(yùn)用圖文并重的技巧，開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。是英國(guó)學(xué)者東尼·博贊(tonybuzan)在1970年代初期提出的，進(jìn)入中國(guó)也有20多年的時(shí)間了。廣泛應(yīng)用于人們的學(xué)習(xí)、記憶、寫(xiě)作、思考等領(lǐng)域。現(xiàn)將使用體會(huì)與大家共享。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十
幫助記憶的方法有很多種。但是思維導(dǎo)圖是一種最有效的幫助我們實(shí)現(xiàn)腦中圖像的記憶方法。思維導(dǎo)圖也有很多不同的名稱(chēng)，有的叫記憶思路圖，有的叫它思維連線圖，德國(guó)學(xué)者稱(chēng)為記憶圖，《學(xué)習(xí)的革命》的作者稱(chēng)其為腦圖，日本學(xué)者叫它智能集成板塊。
在繪制一張思維導(dǎo)圖之前，篩選提煉是很關(guān)鍵的步驟。這需要理性思維，分析，綜合，分析與綜合交替、比較、抽象、概括、聯(lián)想、想像、推理、判斷等等，恰到好處的忘掉不該你記憶的和牢記確實(shí)有用的。
1、原始信息的重組。
記憶之前首先要對(duì)原始信息按規(guī)律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。也有人把這種記憶方法稱(chēng)作分類(lèi)或歸類(lèi)或系統(tǒng)記憶法。
從心理學(xué)上講，分類(lèi)或歸類(lèi)就是依據(jù)事物的某些內(nèi)在聯(lián)系或某些外部特征，把雜亂無(wú)序的事物重新組合成不同層次的類(lèi)別的過(guò)程。
通過(guò)分類(lèi)或歸類(lèi)，使分散的信息趨于集中，零碎的信息組成系統(tǒng)，雜亂的信息構(gòu)成條理，從而使需記信息更加趨于系統(tǒng)化、條例化、概括化，這便于記憶。
而孤單單的識(shí)記材料所形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系則是個(gè)別的、獨(dú)立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。
在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)人如果想將所有學(xué)過(guò)的東西都記在腦中，無(wú)疑是一種很愚蠢的。
企圖將記憶力虛耗在不必記憶的事物之上，無(wú)異于慢性自殺。
記憶的一個(gè)基本法則就是：依需擇精而記--“少愛(ài)多棄”。
依需擇精而記，既有對(duì)少而精信息的記憶，又有對(duì)更多信息的遺忘。為了完滿地做到這一點(diǎn)，就需在記憶之前加大對(duì)收到信息的思維力度，進(jìn)行預(yù)先篩選提煉。
人的大腦應(yīng)該把接收到的無(wú)關(guān)緊要的大多信息反彈出去，只把必須記憶的、最本質(zhì)的、最有實(shí)用價(jià)值的少而精的信息留宿在存貯著能夠建立起聯(lián)系的信息們的“房間”里。
艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：
學(xué)習(xí)一組七個(gè)音節(jié)無(wú)意義的字需要三分鐘才能記住;。
若將音節(jié)再擴(kuò)至三十六個(gè)時(shí)，竟然需要十三小時(shí)十二分鐘才能記住--音節(jié)僅增加五倍多，但所花費(fèi)的記憶時(shí)間卻猛增至二百六十倍還多。
因此，對(duì)記憶也得進(jìn)行組織，就像對(duì)衣柜里的衣服也得進(jìn)行分類(lèi)排序、整齊掛放，各有各的位置一樣。
如果不對(duì)記憶進(jìn)行組織，就如同有的人將春、夏、秋、冬的需穿衣服和用品混攪在一起一樣亂作一團(tuán)，用時(shí)既費(fèi)腦又費(fèi)力更費(fèi)時(shí)。
對(duì)于一門(mén)學(xué)科，每學(xué)習(xí)完一節(jié)、一章、一學(xué)期、一學(xué)年，都加大思維力度，整理出有思路與格局的簡(jiǎn)明整潔、系統(tǒng)集中且便于記憶的思路圖，就是對(duì)記憶進(jìn)行的一種組織。
為什么有的人學(xué)習(xí)時(shí)間少，但是學(xué)習(xí)效率高，其最大的奧秘就是學(xué)習(xí)方法的不同。
2、總結(jié)七以內(nèi)的分類(lèi)大塊。
哈佛大學(xué)的米勒發(fā)現(xiàn)一個(gè)成年人往往可以一下子記住大約七種分散的“點(diǎn)滴”信息的事實(shí)之后認(rèn)為，記憶的訣竅在于：
你在篩選分類(lèi)的過(guò)程中，可以總結(jié)出七個(gè)或者七以內(nèi)的分類(lèi)大塊，這樣我們大腦可以一下子記住這些分散的信息，然后通過(guò)聯(lián)想再有序的記憶這七個(gè)類(lèi)別里面的所屬信息。
這種方法的運(yùn)用可以時(shí)半功倍。其要點(diǎn)是善于分析與綜合，通過(guò)表面現(xiàn)象找出簡(jiǎn)化后的內(nèi)部關(guān)系。
3、轉(zhuǎn)錄為圖表。
專(zhuān)家認(rèn)為，如果沒(méi)有腦中圖像的話，人類(lèi)的記憶力是沒(méi)什么價(jià)值的。
轉(zhuǎn)錄為圖表對(duì)記憶的重要性是不言而喻的。
思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)眾多，最為凸顯的就是集輻射(發(fā)散)思維和集中(聚斂)思維于一體，使人節(jié)時(shí)省目地在一頁(yè)(最多時(shí)兩頁(yè))中就把握住了內(nèi)容的整體和各分體事物以及其間的有機(jī)聯(lián)系，十分便于記憶，還能將印象深烙于腦中，通過(guò)有序的聯(lián)想，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像，讓記憶更加深刻，不易遺忘。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十一
每個(gè)人天生就喜歡色彩，我們生活的周?chē)瑯右彩且粋€(gè)五彩繽紛的世界。與其用白紙黑筆寫(xiě)一些單調(diào)的文字，不如用最好的紙張、水彩筆或彩色鉛筆來(lái)創(chuàng)作。去文具店找些不同的筆--油性筆、熒光筆、香水筆……，用它們來(lái)標(biāo)注我們的關(guān)鍵詞，畫(huà)不同的線條。不要小瞧這些小小的改變，不同類(lèi)型的筆也能觸發(fā)我們的記憶。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十二
想象我們最熟悉的朋友，她或他有什么與眾不同之處?我們是怎么把她或他從人群中區(qū)分出來(lái)的?她或他的相貌、模樣、走路的姿勢(shì)，以及她最喜歡的事物。用我們的鼻子深深地吸一口氣，聞聞她身上香水的味道等。
通過(guò)這樣的想象練習(xí)可以增加我們的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)我們的理解力和記憶力。任何經(jīng)歷都是我們所有感官體驗(yàn)的總和。所以，要在思維導(dǎo)圖中加入文字、圖片，以便喚起我們其他的感官體驗(yàn)。
如果要記錄的信息非常重要，我們可以用透視法畫(huà)出類(lèi)似三維的表現(xiàn)效果，或是使用一些特別的顏色和符號(hào)代碼等，這樣，當(dāng)我們要回憶時(shí)，這些信息就會(huì)躍入眼簾。
思維導(dǎo)圖是一種非常有趣、具有創(chuàng)造性記錄思維的方式。為了讓我們的思維導(dǎo)圖更加有趣，讓大腦處于興奮狀態(tài)，可以使用更多的感官技巧。
這就是畫(huà)思維導(dǎo)圖的基本步驟及注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的最大秘訣就是畫(huà)思維導(dǎo)圖，不斷地畫(huà)。
學(xué)到了沒(méi)有用，知道了也沒(méi)有用，關(guān)鍵在于去應(yīng)用，只有不斷地應(yīng)用，才能創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造奇跡!
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十三
1、全局化思考能力:每一張完成的導(dǎo)圖最終都會(huì)帶給我們對(duì)某件事情完整的思考，通過(guò)最終的導(dǎo)圖提升我們對(duì)事情整體把握和感知的能力，從而協(xié)助我們做出正確合理的分析判斷。因?yàn)槔L制思維導(dǎo)圖的過(guò)程，就如同我們對(duì)已經(jīng)事物在做抽繭拔絲的思考，從而思維導(dǎo)圖讓我們跳出事情看事情，透過(guò)表象到看清問(wèn)題本質(zhì)所在。
2、結(jié)構(gòu)化思考能力:在做每一張思維導(dǎo)圖時(shí)，我們都需要在定好中心主題后，確定思維導(dǎo)圖的主要分支，一方面它會(huì)迫使我們?cè)谒伎紩r(shí)首先抓住事物的主干，理清事情的脈絡(luò)關(guān)系。另一方面因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的應(yīng)用，迫使我們總是要從主干開(kāi)始，從事物的中心開(kāi)始思考，也養(yǎng)成我們層級(jí)化思考的思維習(xí)慣。
4、整體布局規(guī)劃能力:評(píng)價(jià)一張思維導(dǎo)圖是否清晰表達(dá)，除了里面文字關(guān)鍵詞語(yǔ)的應(yīng)用，同時(shí)思維導(dǎo)圖整體的布局，即各個(gè)分支的分布是否合理，也是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要而關(guān)鍵的因素。因?yàn)檫@涉及到一個(gè)人整體的布局規(guī)劃能力如何，合理的布局不但可以均衡思維導(dǎo)圖各個(gè)分支之間關(guān)系，同時(shí)它也可以反映出做圖者對(duì)于所闡述的事情的觀點(diǎn)，看法，思考是否周詳，能否平衡自己。因?yàn)閷?dǎo)圖是一個(gè)人內(nèi)心世界的真實(shí)反映和寫(xiě)照。
5、縝密的邏輯思維能力:將相同類(lèi)別的事物放在同一層分支里，這就需要足夠的總結(jié)歸納能力，不同的事物之間的邏輯在導(dǎo)圖中通過(guò)箭頭、連線、甚至是符號(hào)等，合理的表達(dá)出來(lái)。這些都需要縝密的邏輯思維能力，特別是對(duì)于某些特別重要復(fù)雜的事情，例如項(xiàng)目管理策劃，復(fù)雜的會(huì)議管理等等。
6、敏銳的感知覺(jué)察能力:因?yàn)檐浖脑?，線條樣式單一，圖片大都是分支，甚至某些人在整張思維導(dǎo)圖使用的都是黑色，把某些重要的信息都被掩蓋了起來(lái)。一張手繪思維導(dǎo)圖它不單單反映的是一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)一件事物綜合的思考、分析和判斷。同時(shí)它反映了一個(gè)人思維模式和思考方式，也一個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照。特別是通過(guò)手繪思維導(dǎo)圖這一點(diǎn)更是表現(xiàn)的淋漓盡致。
7、快速的學(xué)習(xí)復(fù)制能力:用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)新的技術(shù)、技能和知識(shí)，是最快速最有效最符合我們的大腦信息處理和存儲(chǔ)的方式。利用思維導(dǎo)圖輔助學(xué)習(xí)，第一可以培養(yǎng)我們對(duì)事物的整體把握能力，讓我們關(guān)注到事物之間的先后順序及邏輯關(guān)系。第二讓我們?cè)诎盐沾缶值耐瑫r(shí)，也可以關(guān)注到細(xì)節(jié)(即次級(jí)分支)，理清事物主干之間的由遠(yuǎn)及近的清晰脈絡(luò)。第三，一張思維導(dǎo)圖不但是關(guān)于事物的全面知識(shí)結(jié)果，同時(shí)這張作為學(xué)習(xí)計(jì)劃安排和拿作復(fù)習(xí)來(lái)用。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十四
導(dǎo)圖是一種高效且有益于思考的工具，通過(guò)繪制導(dǎo)圖，我們可以將思路清晰地展現(xiàn)在眼前，有助于更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)繪制導(dǎo)圖對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果和思考能力是非常有幫助的。以下是我在繪制導(dǎo)圖過(guò)程中的心得和體會(huì)。
首先，繪制導(dǎo)圖可以幫助我整理思路。在學(xué)習(xí)一門(mén)新知識(shí)的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到大量的概念和信息，如果不及時(shí)整理并歸納，很容易就會(huì)混淆和遺忘。繪制導(dǎo)圖時(shí)，我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)地繪制在一張紙上，形成一個(gè)有機(jī)的結(jié)構(gòu)。這樣一來(lái)，我能夠清晰地看到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和邏輯，更好地理解和記憶。同時(shí)，導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)也可以幫助我在復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加深記憶。
其次，繪制導(dǎo)圖可以激發(fā)我的思考。導(dǎo)圖不僅能夠記錄已有的知識(shí)，更重要的是可以幫助我發(fā)散思維，找到關(guān)聯(lián)和延伸。在繪制導(dǎo)圖時(shí)，我會(huì)思考如何將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成更大的框架。這種思維過(guò)程讓我能夠更全面地理解和掌握知識(shí)，而不只是停留在零散的概念和信息上。通過(guò)導(dǎo)圖，我能夠更深入地思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法，提升了我的思維能力。
第三，繪制導(dǎo)圖可以幫助我記憶長(zhǎng)期記憶知識(shí)。在繪制導(dǎo)圖時(shí)，我通常會(huì)使用顏色、圖標(biāo)或關(guān)鍵詞來(lái)標(biāo)注和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。這樣做有助于我深入理解知識(shí)，并且在記憶方面也非常有效。當(dāng)我回顧導(dǎo)圖時(shí)，這些標(biāo)注和圖標(biāo)會(huì)迅速引起我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回憶，從而加強(qiáng)記憶的效果。與其他記憶方法相比，繪制導(dǎo)圖能夠更加直觀地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高記憶效率。
第四，繪制導(dǎo)圖可以提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常要面對(duì)大量的課本和筆記，如何高效地學(xué)習(xí)和記憶成為一個(gè)問(wèn)題。繪制導(dǎo)圖使我能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)和信息簡(jiǎn)化為一張紙，方便查閱和回顧。當(dāng)我需要快速?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，只需一瞥導(dǎo)圖，就能迅速回憶起相關(guān)知識(shí)，避免了翻閱各種資料的麻煩。此外，導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和圖形特點(diǎn)也使得我能夠更好地理解和掌握知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
最后，繪制導(dǎo)圖還可以提升我的創(chuàng)造力。在繪制導(dǎo)圖時(shí)，我有機(jī)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新組織和呈現(xiàn)。通過(guò)調(diào)整和優(yōu)化導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)，我可以發(fā)現(xiàn)不同的思路和解題方法，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新和靈感。導(dǎo)圖的靈活性和可擴(kuò)展性，讓我能夠打開(kāi)思維的局限，創(chuàng)造出更多的可能性。
綜上所述，繪制導(dǎo)圖是一種非常實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，能夠幫助我們整理思路、激發(fā)思考、記憶長(zhǎng)期記憶知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率以及提升創(chuàng)造力。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，繪制導(dǎo)圖發(fā)揮了重要的作用，使我更好地理解和掌握知識(shí)。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用導(dǎo)圖這一工具，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和思考能力。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十五
繪制導(dǎo)圖是一個(gè)很有趣的過(guò)程。剛開(kāi)始接觸導(dǎo)圖的時(shí)候，我對(duì)于如何繪制、如何使用導(dǎo)圖工具一無(wú)所知。但是，隨著對(duì)導(dǎo)圖的不斷探索和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于繪制導(dǎo)圖的心得體會(huì)。
第一，確定主題。在繪制導(dǎo)圖之前，我首先要確定一個(gè)明確的主題。導(dǎo)圖的目的是幫助我整理思維，所以一個(gè)明確的主題可以讓我更加有針對(duì)性地進(jìn)行思考和繪圖。例如，如果我要寫(xiě)一篇關(guān)于旅游的文章，那么我可以以“旅行”為主題，將旅行的各個(gè)方面進(jìn)行拓展和延伸。
第二，構(gòu)建中心思想。繪制導(dǎo)圖的時(shí)候，我會(huì)將主題作為中心思想，放在導(dǎo)圖的中央位置。中心思想是整個(gè)導(dǎo)圖的核心，其他分支和節(jié)點(diǎn)都是圍繞中心思想展開(kāi)的。通過(guò)構(gòu)建中心思想，我可以更加清晰地把握導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和邏輯。
第三，設(shè)置分支。在導(dǎo)圖的中心周?chē)?，我?huì)設(shè)置多個(gè)分支，每個(gè)分支對(duì)應(yīng)一個(gè)相關(guān)的子主題。子主題可以根據(jù)自己的需要和思路進(jìn)行規(guī)劃和添加。每個(gè)分支可以繼續(xù)延伸出更多的節(jié)點(diǎn)，用來(lái)記錄具體的細(xì)節(jié)和內(nèi)容。分支的設(shè)置可以使得導(dǎo)圖更加豐富和具有層次感，同時(shí)也可以幫助我更好地進(jìn)行整理和總結(jié)。
第四，添加關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)。當(dāng)我已經(jīng)設(shè)置好了主題和分支之后，我會(huì)開(kāi)始為導(dǎo)圖添加關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)。關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)是連接不同分支和節(jié)點(diǎn)之間的橋梁，它可以幫助我理清思路和思考問(wèn)題的邏輯。通過(guò)添加關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)，我可以將不同的概念和主題之間的關(guān)系進(jìn)行明確和梳理，從而更好地進(jìn)行思考和展示。
第五，保持整潔和簡(jiǎn)明。在繪制導(dǎo)圖的過(guò)程中，我會(huì)盡量保持整潔和簡(jiǎn)明。導(dǎo)圖的目的是為了幫助我整理思維，所以如果導(dǎo)圖過(guò)于復(fù)雜和混亂，反而會(huì)影響到我自己的思考和理解。因此，我會(huì)避免在一個(gè)節(jié)點(diǎn)上添加過(guò)多的內(nèi)容，盡量保持節(jié)點(diǎn)的簡(jiǎn)潔和明確。同時(shí)，我會(huì)使用不同的顏色和字體來(lái)區(qū)分不同的概念和層次，使導(dǎo)圖更加清晰和易于理解。
總結(jié)起來(lái)，繪制導(dǎo)圖是一個(gè)幫助我們整理思維、梳理問(wèn)題的有效工具。通過(guò)確定主題、構(gòu)建中心思想、設(shè)置分支、添加關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)和保持整潔和簡(jiǎn)明，我們可以更好地利用導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行思考和表達(dá)。同時(shí)，導(dǎo)圖也可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。繪制導(dǎo)圖的過(guò)程也是一個(gè)鍛煉思維和藝術(shù)創(chuàng)造力的過(guò)程，通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我們可以逐漸提高自己的導(dǎo)圖能力，為自己的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的收益。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十六
從想象和聯(lián)想的游戲開(kāi)始，繪制你的第一幅思維導(dǎo)圖。
看完這篇文章以后，你會(huì)知道如何繪制思維導(dǎo)圖，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用各種要素繪制出色的思維導(dǎo)圖。
1.發(fā)現(xiàn)你與生俱來(lái)的繪制思維導(dǎo)圖的能力。
一幅思維導(dǎo)圖是如何工作的?與你大腦的工作方式一樣!
幸運(yùn)的是，盡管你的大腦能夠完成大部分令人難以置信的復(fù)雜工作，但它都是基于最簡(jiǎn)單的原則。這就是思維導(dǎo)圖繪制起來(lái)輕松、有趣的原因，因?yàn)樗痛竽X的工作機(jī)理一致，而不是相反。
那么，大腦的工作機(jī)理關(guān)鍵是什么呢?
非常簡(jiǎn)單：
想象和聯(lián)想。
懷疑嗎?那么，試試這個(gè)游戲，繪制你的第一幅思維導(dǎo)圖。
2.想象和聯(lián)想的游戲。
閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。
水果。
當(dāng)你看到這個(gè)詞匯，然后閉上眼睛，涌進(jìn)你頭腦的是不是兩個(gè)打印出來(lái)的字：水—果?!
當(dāng)然不是!你的大腦里產(chǎn)生的可能是你最?lèi)?ài)吃的一種水果的圖像，或是一籃子水果，或是水果商店等。你也可能看到了不同水果的顏色，似乎聞到了它們的香味。這是因?yàn)槲覀兊拇竽X能夠根據(jù)適當(dāng)?shù)穆?lián)系進(jìn)行發(fā)散性的感官想象和聯(lián)想。我們用詞匯來(lái)觸發(fā)這些想象和聯(lián)想，這樣頭腦就浮現(xiàn)出與各種聯(lián)想相關(guān)的、極具個(gè)性化的三維畫(huà)面。
你已經(jīng)從“水果練習(xí)”中得到證明，你的大腦天生可以繪制思維導(dǎo)圖!你的大腦完成了比你所思考的還要多的工作，同時(shí)顯著增強(qiáng)了你的思考力。你已經(jīng)知道你的大腦實(shí)際上是如何工作的了!
為了讓你清楚你的大腦是多么聰明和思維導(dǎo)圖作為一種自然和輕松的表達(dá)工具是多么重要，請(qǐng)你再想一想剛才所做的“水果練習(xí)”。你剛才用了多少時(shí)間得到了水果的圖像?大多數(shù)人都回答是“立刻”。
在日常談話中，你能如此輕松自如地立刻“接收”源源不斷的“數(shù)據(jù)流”，以至于你沒(méi)有注意到你的大腦正做著世界超級(jí)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)師想做卻做不到的事!而你已經(jīng)擁有了頂極的超級(jí)計(jì)算機(jī)，它就在你的大腦里!
思維導(dǎo)圖利用的就是這種神奇的“超級(jí)計(jì)算能力”。
思維導(dǎo)圖正是你大腦中自然的、充滿圖像的思維過(guò)程及思維能力的反映。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十七
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
思維導(dǎo)圖是融圖像與文字的功能于一體的圖式，是能夠用圖文將想法“畫(huà)出來(lái)”的思維工具，它有從中心發(fā)散出來(lái)或從某點(diǎn)延伸鋪展開(kāi)來(lái)的自然結(jié)構(gòu)。閱讀和寫(xiě)作思維導(dǎo)圖的基本元素包括：主題或中心、關(guān)鍵詞和連線、圖標(biāo)和色彩。
1.主題或中心。
一幅思維導(dǎo)圖，一般只有一個(gè)主題或中心。
主題或中心具有牽引性，幫助導(dǎo)出理解和思考的深刻性、順序性。它可以是文章的標(biāo)題或中心思想、中心事件(事物)、核心觀點(diǎn)、態(tài)度與情感。
2.關(guān)鍵詞和連線。
關(guān)鍵詞，能使思維導(dǎo)圖的圖意簡(jiǎn)潔明了。畫(huà)思維導(dǎo)圖要盡量以詞或詞組而非句子來(lái)表達(dá)要點(diǎn)。
連線，是思維導(dǎo)圖的重要組成部分。因?yàn)榇竽X會(huì)對(duì)直線感到厭煩，曲線就像我們大腦神經(jīng)系統(tǒng)的脈絡(luò)一樣，它更符合自然，具有更多的美的因素，因此，連接在關(guān)鍵詞或圖標(biāo)之間的連線是生動(dòng)、富有創(chuàng)意的曲線，不是生硬枯燥的直線。
思維導(dǎo)圖中的每一個(gè)關(guān)鍵詞上都可發(fā)散出連線，連線的數(shù)量取決于繪圖者所聯(lián)想到或者所理解到的內(nèi)容的數(shù)量。連線的作用是標(biāo)示思維導(dǎo)圖中各關(guān)鍵詞或圖標(biāo)之間的聯(lián)系，強(qiáng)化思維導(dǎo)圖的聯(lián)想功能。
3.圖標(biāo)和色彩。
圖標(biāo)和色彩是思維導(dǎo)圖可以更全面調(diào)用大腦各個(gè)部分功能的重要技巧。
圖標(biāo)，即畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表意，把個(gè)體領(lǐng)悟到的內(nèi)容和豐富的思想情感用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出形象來(lái)。思維導(dǎo)圖的圖標(biāo)可引導(dǎo)情感，引導(dǎo)表達(dá)心理，能更生動(dòng)、直觀地外化思想，外化大腦的理解，外化對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程。
偉大的藝術(shù)家畢加索曾講過(guò)這么一句話：“我不畫(huà)貓的形象，我只畫(huà)貓的微笑。”“貓的微笑”雖然圖形簡(jiǎn)單，但卻可以自動(dòng)地吸引眼睛和大腦的注意力，并可以觸發(fā)無(wú)數(shù)的聯(lián)想。研究發(fā)現(xiàn)：人腦對(duì)圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍，因此思維導(dǎo)圖中的圖標(biāo)經(jīng)常比詞匯更有感召力、表意更精確，也更易于觸發(fā)廣泛的聯(lián)想，從而加強(qiáng)記憶力和創(chuàng)造力，讓大腦興奮。
色彩，是各種形式思想的最主要的刺激物，它可表示線性聯(lián)系之外的關(guān)聯(lián)：如相互襯托、相互補(bǔ)充、相互對(duì)比、相互融合;紅色或色彩邊框等可以起到突出重點(diǎn)的作用。思維導(dǎo)圖中使用色彩，會(huì)使人在畫(huà)思維導(dǎo)圖過(guò)程中，增加大腦的愉悅感，色彩還能夠給思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，從而開(kāi)發(fā)智慧潛能，創(chuàng)造巨大的思維能量，提高大腦記憶的效力和思維的活力。
萊因內(nèi)爾·斯坦丁在《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)季刊》發(fā)表的《認(rèn)知10000張圖片》一文中說(shuō)：人腦辨識(shí)記憶圖片的容量幾乎是無(wú)限制的!
達(dá)·芬奇也曾建議：人要有適當(dāng)?shù)拇竽X訓(xùn)練：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像把記憶力提高到近乎完美，讓創(chuàng)造性思考的效率提高十倍，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力和交流能力，諸如此類(lèi)。過(guò)一段時(shí)間以后，它還能提高個(gè)體的知覺(jué)能力和技巧。
因此，學(xué)生畫(huà)思維導(dǎo)圖的成功要領(lǐng)是：要盡可能多用圖標(biāo)，讓圖標(biāo)調(diào)動(dòng)起色彩、線條、維度和視覺(jué)節(jié)奏等大腦技巧，以輔助學(xué)生的記憶和理解，發(fā)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)造。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十八
在學(xué)習(xí)如何繪制思維導(dǎo)圖之前，請(qǐng)先去選擇一本好的教材，本人推薦使用--中信出版社出版的《思維導(dǎo)圖》一書(shū)。
如果你所居住的地方書(shū)店沒(méi)有的賣(mài)，請(qǐng)從網(wǎng)上商城訂購(gòu)(一般價(jià)格就在15元左右)。
繪圖工具。
[書(shū)籍]:一本東尼·博贊的《思維導(dǎo)圖》實(shí)體書(shū)籍，可參考彩頁(yè)例子進(jìn)行練習(xí)。
[白紙]:一個(gè)專(zhuān)用白紙圖畫(huà)本，使用a4復(fù)印紙效果最佳，但練習(xí)時(shí)容易造成浪費(fèi)。
[大腦]:一個(gè)無(wú)聊的清晨或者下午，人在無(wú)聊時(shí)往往是思維最為活躍的時(shí)候。
[彩筆]:一套繪圖工具，通常有彩色鉛筆、水彩筆或者鋼筆等等，推薦初學(xué)者使用彩色鉛筆(使用無(wú)壓力，易修改)。
繪圖準(zhǔn)備。
先自己將書(shū)籍前三章看上一遍，對(duì)思維導(dǎo)圖有一些初步的了解;。
多多收集與思維導(dǎo)圖相關(guān)的資料，圖片和其他信息，分析比對(duì);。
開(kāi)始在草稿紙上做分支的分布和線條粗細(xì)、文字大小的簡(jiǎn)單練習(xí);。
有一個(gè)良好的心態(tài)，放棄害羞和旁人的異樣眼光，做自己就行;。
繪圖步驟。
【修訂】:經(jīng)過(guò)休息之后，當(dāng)你再次拿到這幅圖時(shí)有什么感受呢?陌生、熟悉、可笑、無(wú)聊……呵呵，請(qǐng)回想你當(dāng)時(shí)繪制這幅圖時(shí)的狀態(tài)，你就會(huì)明白自己為什么會(huì)畫(huà)成這樣了。
繪圖練習(xí)。
關(guān)鍵詞聯(lián)想:比如由“蘋(píng)果”，聯(lián)想到apple，紅蘋(píng)果、青蘋(píng)果、蟲(chóng)子、生物、生物課、老師、學(xué)校、考試、成績(jī)、分?jǐn)?shù)…等等(哎，為什么會(huì)想到這些呢?學(xué)生的感觸應(yīng)該比較深吧…^_^)。
文字轉(zhuǎn)圖:多和有幽默感的人一起玩玩你就明白了，他們所用到的幽默技巧是值得你去學(xué)習(xí)的，當(dāng)然我推薦你多去看看動(dòng)畫(huà)片最好(火影忍者、死神、海賊王這些就算了吧，不合適的。)。
案例模仿:多收集別人的好的思維導(dǎo)圖，多去模仿別人的繪圖風(fēng)格，慢慢的去吸取經(jīng)驗(yàn)，不懂的要多去問(wèn)，多找答案。
簡(jiǎn)單筆記:把自己需要記憶的一些信息量小的普通筆記整理為思維導(dǎo)圖筆記，可能開(kāi)始有點(diǎn)難，所以請(qǐng)先弄自己熟悉的內(nèi)容，就是已經(jīng)記憶下來(lái)了的筆記，這樣會(huì)提高繪圖速度。
導(dǎo)圖日記:沒(méi)事就隨便畫(huà)著玩玩，不需要多么專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)，只要畫(huà)的是什么你自己可以看懂就可以了，能夠解釋給別人聽(tīng)最好不過(guò)了。
個(gè)性導(dǎo)圖:當(dāng)你已經(jīng)可以駕馭自己的思想時(shí)候，你的思維導(dǎo)圖就會(huì)擁有他獨(dú)特的個(gè)性，這是任何人都無(wú)法抄襲過(guò)去的，獨(dú)一無(wú)二的。
大師級(jí)導(dǎo)圖:這個(gè)階段就需要你經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累才可以完成的，大師級(jí)思維導(dǎo)圖的繪制并不難，難的是你和別人合作繪制這樣的思維導(dǎo)圖(以后會(huì)講到…)。
繪圖誤區(qū)。
q:我需要多久時(shí)間才可以學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖呀?
a:通常差不多看完書(shū)就可以開(kāi)始繪制了，但是很多人由于不自信和不相信，所以很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了卻連一張圖都畫(huà)不出來(lái)。
q:畫(huà)思維導(dǎo)圖一定要做很多的練習(xí)嗎?有人說(shuō)必須要畫(huà)到200多張才算入門(mén)啊。。。
a:我不知道是誰(shuí)告訴你必須要畫(huà)到200多張才能入門(mén)的，但是我想說(shuō)的是，當(dāng)年我在自學(xué)的時(shí)候是喜歡就話，沒(méi)事就畫(huà)。
如果連導(dǎo)圖練習(xí)也變成了交作業(yè)和完成任務(wù)，那么我想還是算了吧，你應(yīng)該去上補(bǔ)習(xí)班了，這是在浪費(fèi)時(shí)間的，你永遠(yuǎn)都不會(huì)真正學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的。
q:我畫(huà)的分支和圖像很難看怎么辦?
a:先請(qǐng)你告訴自己你不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的，不需要把圖畫(huà)的那么專(zhuān)業(yè)，只需要盡量的將自己的思想表達(dá)清楚即可，當(dāng)然你有時(shí)間的話，我推薦你去向小朋友學(xué)習(xí)一下如何畫(huà)畫(huà)吧。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十九
思維導(dǎo)圖是一種常見(jiàn)的圖形思維工具，應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，能幫助學(xué)生迅速理清思路，提升記憶效果。繪制思維導(dǎo)圖有以下8種方法：
樹(shù)狀圖(treemap)。
樹(shù)狀圖主要用來(lái)對(duì)事物進(jìn)行分組或分類(lèi)。
樹(shù)狀圖主要用來(lái)對(duì)事物進(jìn)行分組或分類(lèi)。在最頂端，寫(xiě)下被分類(lèi)事物的名稱(chēng)，下面寫(xiě)下次級(jí)分類(lèi)的類(lèi)別，依此類(lèi)推。
括號(hào)圖(bracemaps)。
括號(hào)圖多用于分析事物整體與局部的關(guān)系。一般括在圖的左首寫(xiě)上主題，然后放一個(gè)大括號(hào)，囊括這個(gè)主題的主要部分，之后對(duì)每個(gè)部分用一個(gè)括號(hào)再描述細(xì)節(jié)。
橋狀圖(bridgemaps)。
一種主要用來(lái)進(jìn)行類(lèi)比和類(lèi)推的圖。
這是一種主要用來(lái)進(jìn)行類(lèi)比和類(lèi)推的圖。在橋型橫線的上面和下面寫(xiě)下具有相關(guān)性的一組事物，然后按照這種相關(guān)性，列出更多具有類(lèi)似相關(guān)性的事物。
氣泡圖(bubblemaps)。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應(yīng)的聯(lián)系。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應(yīng)的聯(lián)系，主要是使用形容詞或形容詞短語(yǔ)來(lái)描述物體。在畫(huà)氣泡圖的時(shí)候，一般在中心圓圈內(nèi)寫(xiě)下被描述的物體，外面圓圈內(nèi)寫(xiě)下描述性的形容詞或短語(yǔ)。
雙重氣泡圖(doublebubblemaps)。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級(jí)版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個(gè)主題間的比較和對(duì)照。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級(jí)版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個(gè)主題間的比較和對(duì)照，從而找到它們的差別和共同點(diǎn)。具體在繪制的時(shí)候是將兩個(gè)主題分別畫(huà)在兩個(gè)圓中，周?chē)呐菖菥褪顷P(guān)于主題的屬性或者聯(lián)想，如果一個(gè)泡泡和兩個(gè)主題都關(guān)聯(lián)，那么它就可以用線跟兩個(gè)主題圓都連起來(lái)。這樣的好處是，兩個(gè)主題有什么共性就可以一目了然了。
流程圖(flowmaps)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個(gè)過(guò)程(包括發(fā)生順序、時(shí)間過(guò)程、步驟等)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個(gè)過(guò)程(包括發(fā)生順序、時(shí)間過(guò)程、步驟等)。繪制時(shí)通常是在最大的方框內(nèi)，先寫(xiě)好這個(gè)事情的主題，然后用小方框描述完成這個(gè)事情所需要的每個(gè)步驟，并且用箭頭將這些步驟聯(lián)系起來(lái)。
多重流程圖(multiflowmaps)。
多重流程圖主要用來(lái)描述一個(gè)事物的因果關(guān)系。
多重流程圖主要用來(lái)描述一個(gè)事物的因果關(guān)系。繪制時(shí)首先定義核心方框，描述這個(gè)事情，之后再在左邊方框描述事件產(chǎn)生的原因(用箭頭指向核心方框)，右邊填寫(xiě)事件的結(jié)果(用箭頭從核心方框引向結(jié)果方框)。這是一個(gè)先后順序的過(guò)程，能夠看到事件發(fā)生的原因和結(jié)果，通過(guò)考慮原因和結(jié)果來(lái)分析為什么，結(jié)果是什么。
圓圈圖(circlemaps)。
圓圈圖主要用于把一個(gè)主題展開(kāi)來(lái)，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。
圓圈圖主要用于把一個(gè)主題展開(kāi)來(lái)，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。它有兩個(gè)圓圈，里面的小圈圈是主題(主題可以使用詞語(yǔ)，數(shù)字，圖畫(huà)或者其他標(biāo)志或象征物來(lái)表示你嘗試?yán)斫饣蚨x的事物)，而外面的大圈圈里放的是和這個(gè)主題有關(guān)的細(xì)節(jié)或特征。
第一種用法：提取“關(guān)鍵詞”
這是思維導(dǎo)圖主要應(yīng)用方式。主要是通過(guò)對(duì)文章提出概括或細(xì)節(jié)性問(wèn)題，提取文章中的重要信息(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等)。從軟件設(shè)計(jì)的角度上講，這種方法主要在于培養(yǎng)我們目的性閱讀的意識(shí)，提高對(duì)文章內(nèi)容的把握速度和程度，讓我們以導(dǎo)圖的形式將文章的各級(jí)主題及枝節(jié)完整詳細(xì)地展現(xiàn)出來(lái)，凡有所讀，必有所得。
這種方法，一般針對(duì)文章信息明晰的提取性閱讀，我們要做的只是按邏輯順序提取、標(biāo)注，算是思維導(dǎo)圖最基本的應(yīng)用方法。
第二種用法：對(duì)信息進(jìn)行邏輯分析決策。
邏輯分析決策，是指利用思維導(dǎo)圖，對(duì)混亂的資料信息進(jìn)行邏輯分析，得出結(jié)論或做出決策。這種方法不同于上一種方法的信息全貌展現(xiàn)，而是更側(cè)重信息分析，是對(duì)已知的信息進(jìn)行篩選、分析，最終概括出觀點(diǎn)、結(jié)論或做出決策。
如一篇結(jié)構(gòu)較為松散的文章，通過(guò)對(duì)各部分內(nèi)容的整合和邏輯分析，得出文章論點(diǎn)；或要在一件事情的選擇上做出決斷，把各種選擇的優(yōu)缺點(diǎn)列出，通過(guò)分析各種選擇優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)自己的迫切程度，斟酌損益，得出最終決定。
這種方法目前在軟件中的應(yīng)用不是很多，但對(duì)個(gè)人的實(shí)際生活和工作幫助很大，可以幫助我們了解和正視自己，明了做一件事或不做一件事的主客觀原因有哪些，深層原因又是什么。而這些深層原因所反映出的心理狀況，多數(shù)情況下是被我們潛意識(shí)忽視掉、卻對(duì)我們的人生發(fā)展影響重大的要素。
如果說(shuō)關(guān)鍵詞信息提取法考驗(yàn)的是按圖索驥過(guò)程中的速度與細(xì)心，那么邏輯分析決策法考驗(yàn)的就是對(duì)外物和自我的分析。
第三種用法：頭腦風(fēng)暴法。
這種方法，目前在精英特思維導(dǎo)圖訓(xùn)練中也是沒(méi)有的。但它是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人托尼·巴贊先生以及所有使用過(guò)它的人極力推薦思維導(dǎo)圖的根本原因，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)頭腦風(fēng)暴就是從0到1、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性突破的方法。
頭腦風(fēng)暴在思維導(dǎo)圖中的應(yīng)用方法是：在導(dǎo)圖的中間畫(huà)上目的關(guān)鍵詞的圖像(最少要有3種色彩，以激發(fā)大腦思考的激情)，在圖像周邊，將自己能想到的與關(guān)鍵詞相關(guān)的詞語(yǔ)都寫(xiě)上，不考慮是否符合邏輯，不考慮是否具有可行性，盡管寫(xiě)下來(lái)，并將這些詞以各種角度延展或彼此間建立聯(lián)系，直到將最符合主題的思路完整展現(xiàn)，算是一個(gè)頭腦風(fēng)暴的結(jié)束。
這種方法其實(shí)是最符合托尼·巴贊對(duì)思維導(dǎo)圖的設(shè)定：以整體性、發(fā)散性、色彩性等符合人類(lèi)大腦工作規(guī)律的特性再現(xiàn)個(gè)體思考的過(guò)程，并使這種思考更有趣、更活躍、更具有創(chuàng)造性。
與前兩種方法相比，頭腦風(fēng)暴是對(duì)大腦的創(chuàng)造性思維最有幫助的訓(xùn)練方式，因?yàn)樗皇菍?duì)信息的粗暴提取，也不是對(duì)現(xiàn)有資料的整合，而是創(chuàng)造一件事物，使其從無(wú)到有的過(guò)程。
以上三種思維導(dǎo)圖的用法，基本涵蓋了我們學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面，不僅能幫助我們快速閱讀，更能激活我們的大腦，很多人都使用它來(lái)做筆記、做計(jì)劃、做決策、做創(chuàng)造……目前，網(wǎng)上有很多專(zhuān)業(yè)的思維導(dǎo)圖制作軟件，精英特中的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練則指導(dǎo)著我們?nèi)绾胃酶熳鲩喿x，大家可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活需要，選擇適合自己的用法。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇一
思維導(dǎo)圖可手工繪制，也可用電腦軟件繪制。手工繪制思維導(dǎo)圖極其簡(jiǎn)單，只需要一張稍大的紙和幾支彩筆就可以開(kāi)始了。使用電腦軟件繪制時(shí)，也是將其工作區(qū)看成是一張足夠大的紙，加上軟件提供的相應(yīng)工具就能繪制了。筆者認(rèn)為繪制思維導(dǎo)圖需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1.1主題擺中央。在紙張的中央寫(xiě)出核心主題的文字或畫(huà)出核心主題的圖案。核心主題的描述要言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)單明了，便于發(fā)散思維。思維導(dǎo)圖的后續(xù)工作就是基于這個(gè)核心主題來(lái)展開(kāi)的。
1.2思維放射狀。圍繞主題的思維是放射狀的，從核心主題向外擴(kuò)張，可用曲線按照樹(shù)形或星形的方式連接思維節(jié)點(diǎn)，將思維逐步分支。要避免單向的線性思維方式。要充分發(fā)揮想象力，盡量使思維的觸角伸得的更遠(yuǎn)、更廣。
1.3明確關(guān)鍵詞。繪制思維導(dǎo)圖的目的是要把握思維的精髓，激發(fā)靈感的火花，不斷涌現(xiàn)新的創(chuàng)意。所以在書(shū)寫(xiě)思維節(jié)點(diǎn)時(shí)不要把完整的句子寫(xiě)在分支上，盡量使用關(guān)鍵詞，實(shí)在不行可用短語(yǔ)。單個(gè)詞匯是自由的，其想象空間是無(wú)限的，有于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語(yǔ)和句子(尤其是句子)已經(jīng)成為一種固定的組合，往往會(huì)限制思維的擴(kuò)張。
1.4表意要形象。核心主題及各思維節(jié)點(diǎn)的描述應(yīng)采用多種不同類(lèi)型的表達(dá)方式。如，使用不同顏色的線條、圖案、符號(hào)、數(shù)字、字符大小等手段來(lái)表示次序、概念、類(lèi)型、范圍等內(nèi)容。同一思路上的連線色彩要相同。這種使用圖案來(lái)描述主題和節(jié)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖能使思維更形象直觀、生動(dòng)活潑，良好的視覺(jué)效果可以使人的大腦更加興奮，讓人集中注意力，激發(fā)想象力。
1.5連線表關(guān)系。從核心主題放射出來(lái)的思維節(jié)點(diǎn)是用曲線來(lái)連接的，靠近中央的分支連線較粗，離中心越遠(yuǎn)的連線越細(xì)。如果不同分支中有相關(guān)聯(lián)的節(jié)點(diǎn)，則可用箭頭線連結(jié)。連線不僅可以表達(dá)思維的層次，對(duì)于不同分支中有關(guān)聯(lián)的節(jié)點(diǎn)用箭頭線連接起來(lái)，再結(jié)合文字附注，可以顯示彼此間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)立體思考方式。
1.6便簽述細(xì)節(jié)。在思維導(dǎo)圖的末端節(jié)點(diǎn)往往需要使用一定數(shù)量的文字進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，則可在此節(jié)點(diǎn)處使用便簽。使用電腦軟件繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，還可使用軟件提供的“附注”對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行提示;使用“超鏈接”對(duì)節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容向當(dāng)前思維導(dǎo)圖之外延伸;使用“附件”將其他文檔附加到當(dāng)前思維導(dǎo)圖文檔中來(lái)。還有各種圖表標(biāo)記、文本標(biāo)記等輔助工具的使用可以使用思維導(dǎo)圖更加豐富多彩。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇二
關(guān)鍵詞通常是名詞，占總詞匯量的5%～10%。我們使用思維導(dǎo)圖比傳統(tǒng)的用筆記詞匯量要少得多，這意味著無(wú)論是記憶還是閱讀，我們將節(jié)約90%以上的時(shí)間。
關(guān)鍵詞用正楷字來(lái)書(shū)寫(xiě)，以便記憶時(shí)辨識(shí)，同時(shí)通過(guò)想象來(lái)幫助大腦將詞匯“圖形化”。
詞匯寫(xiě)在線條的上面，每條線上使用一個(gè)單詞或詞語(yǔ)，這樣可以觸發(fā)更多的想象和聯(lián)系。字體字形都可以根據(jù)需要多一些變化，這有助于我們按照一定的視覺(jué)節(jié)奏進(jìn)行閱讀，同時(shí)也有助于我們理解和記憶。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇三
就本質(zhì)而言，思維導(dǎo)圖是對(duì)大腦思維活動(dòng)的一種形象化提煉，所以其內(nèi)在的精妙性永遠(yuǎn)比外在的美觀性更重要，如果忘記這一點(diǎn)，單純?nèi)プ非笏季S導(dǎo)圖的繪畫(huà)技巧，導(dǎo)圖畫(huà)的越來(lái)越美觀，而思想?yún)s越來(lái)越膚淺，那樣就走入了本末倒置的誤區(qū)了。
1)組合變化，即在應(yīng)用過(guò)程中，思維導(dǎo)圖可以根據(jù)需要靈活組合出新的圖形。如，三角形和圓形組合出新圖形。
2)創(chuàng)新應(yīng)用，即除了導(dǎo)圖的傳統(tǒng)功能外，人們可以自由賦予圖形新的使用功能。如，用表格圖來(lái)發(fā)散思維，構(gòu)想創(chuàng)意。
3)藝術(shù)加工，即用色彩、線條、變形、美化等方法技巧使思維導(dǎo)圖變得更富有藝術(shù)性。
4)圖文結(jié)合，即在以圖形為界面的情況下，結(jié)合文字或符號(hào)使導(dǎo)圖的.功效最大化。
5)專(zhuān)業(yè)范式，即在專(zhuān)業(yè)應(yīng)用中，對(duì)于常見(jiàn)的問(wèn)題可以總結(jié)一些經(jīng)典規(guī)范的圖式反復(fù)套用，這樣可以大大提高思維的速度。
掌握了這五大技巧，我們就可以根據(jù)思維的需要，靈活設(shè)計(jì)各種各樣的導(dǎo)圖，以解決工作和學(xué)習(xí)中遇到的難題，提高大腦的思維效率。”
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇四
1、從白紙的中心開(kāi)始畫(huà)，周?chē)舫隹瞻住?BR> 從中心開(kāi)始，會(huì)讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達(dá)自己。
2、用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。
“一幅圖畫(huà)抵得上上千個(gè)詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫(huà)越生動(dòng)有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!
3、繪圖時(shí)盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫(huà)本身也非常有趣!
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級(jí)分枝，接著再連二級(jí)分枝和三級(jí)分枝，依次類(lèi)推。
所有大腦都是通過(guò)聯(lián)想來(lái)工作的。把分枝連接起來(lái)，你會(huì)很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長(zhǎng)的大樹(shù)，樹(shù)杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無(wú)法氣韻流暢!記住，連接起來(lái)非常重要!
5、用美麗的曲線連接，永遠(yuǎn)不要使用直線連接。
你的大腦會(huì)對(duì)直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹(shù)的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個(gè)關(guān)鍵詞。
思維導(dǎo)圖并不完全排斥文字，它更多地是強(qiáng)調(diào)融圖像與文字的功能于一體。一個(gè)關(guān)鍵詞會(huì)使你的思維導(dǎo)圖更加醒目，更為清晰。每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來(lái)講，單個(gè)詞匯具有無(wú)限的一定性時(shí)，每一個(gè)詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語(yǔ)和句子卻容易扼殺這種火花效應(yīng)，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)成為一種固定的組合?？梢哉f(shuō)，思維導(dǎo)圖上的關(guān)鍵詞就像手指上的關(guān)節(jié)一樣。而寫(xiě)滿短語(yǔ)或句子的思維導(dǎo)圖，就像缺乏關(guān)節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍!
7、自始至終使用圖形。
每一個(gè)圖像，就像中心圖形一樣，相當(dāng)于一千個(gè)詞匯。所以，假如你的思維導(dǎo)圖里僅有10個(gè)圖形，就相當(dāng)于記了一萬(wàn)字的筆記.
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇五
從白紙的中心開(kāi)始繪制，畫(huà)一個(gè)獨(dú)特且與所要表達(dá)的主題有關(guān)的圖形。如果覺(jué)得這樣的創(chuàng)作工作太過(guò)費(fèi)神，可以從其他地方找一個(gè)符合你想法的圖形替代。花點(diǎn)時(shí)間來(lái)妝點(diǎn)你的思維導(dǎo)圖，并盡可能多地使用色彩，至少用三種顏色來(lái)畫(huà)，讓圖形更具吸引力，重點(diǎn)突出，也更易記住。因?yàn)轭伾蛨D像一樣能讓我們的大腦興奮。越是獨(dú)特的圖形，越容易被大腦記住，這樣，當(dāng)我們回想時(shí)，就可以輕易地重現(xiàn)圖的內(nèi)容。中心主題不要用方框框起來(lái)，這樣才能讓我們自由地?cái)U(kuò)展分支。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇六
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
就像畫(huà)畫(huà)需要技巧一樣，繪制思維導(dǎo)圖也有一些自己獨(dú)特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點(diǎn)，更多的內(nèi)容大家可以直接去《思維導(dǎo)圖叢書(shū)》中去尋找。
1.先把紙張橫過(guò)來(lái)放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)先從圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線。在每一個(gè)分枝上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。
3.要善于運(yùn)用你的想象力，改進(jìn)你的思維導(dǎo)圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫(huà)和圖形來(lái)改進(jìn)這幅思維導(dǎo)圖。“一幅圖畫(huà)頂一千個(gè)詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來(lái)!同時(shí)，它更容易記憶。要記住：大腦的語(yǔ)言構(gòu)件便是圖像!
在每一個(gè)關(guān)鍵詞旁邊，畫(huà)一個(gè)能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點(diǎn)兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記?。豪L制思維導(dǎo)圖并不是一個(gè)繪畫(huà)能力測(cè)驗(yàn)過(guò)程!
4.用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。對(duì)于每一個(gè)正常人來(lái)講，每一個(gè)關(guān)鍵詞都會(huì)讓他想到更多的詞。例如：假如你寫(xiě)下了“橘子”這個(gè)詞，你就會(huì)想到顏色、果汁、維生素c等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量，當(dāng)然，這可能有無(wú)數(shù)個(gè)。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇七
繪制思維導(dǎo)圖并不像你想象的那樣復(fù)雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。
工具。
你只需準(zhǔn)備好下面提到的東西，就可以開(kāi)始畫(huà)了。
1、a4白紙一張;。
2、彩色水筆和鉛筆;。
3、你的大腦;。
4、你的想象!
步驟。
1、從白紙的中心開(kāi)始畫(huà)，周?chē)舫隹瞻住?BR> 從中心開(kāi)始，會(huì)讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達(dá)自己。
2、用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。
“一幅圖畫(huà)抵得上上千個(gè)詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫(huà)越生動(dòng)有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!
3、繪圖時(shí)盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫(huà)本身也非常有趣!
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級(jí)分枝，接著再連二級(jí)分枝和三級(jí)分枝，依次類(lèi)推。
所有大腦都是通過(guò)聯(lián)想來(lái)工作的。把分枝連接起來(lái)，你會(huì)很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長(zhǎng)的大樹(shù)，樹(shù)杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無(wú)法氣韻流暢!記住，連接起來(lái)非常重要!
5、用美麗的曲線連接，永遠(yuǎn)不要使用直線連接。
你的大腦會(huì)對(duì)直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹(shù)的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個(gè)關(guān)鍵詞。
思維導(dǎo)圖并不完全排斥文字，它更多地是強(qiáng)調(diào)融圖像與文字的功能于一體。一個(gè)關(guān)鍵詞會(huì)使你的思維導(dǎo)圖更加醒目，更為清晰。每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來(lái)講，單個(gè)詞匯具有無(wú)限的一定性時(shí)，每一個(gè)詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語(yǔ)和句子卻容易扼殺這種火花效應(yīng)，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)成為一種固定的組合?？梢哉f(shuō)，思維導(dǎo)圖上的關(guān)鍵詞就像手指上的關(guān)節(jié)一樣。而寫(xiě)滿短語(yǔ)或句子的思維導(dǎo)圖，就像缺乏關(guān)節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍!
7、自始至終使用圖形。
每一個(gè)圖像，就像中心圖形一樣，相當(dāng)于一千個(gè)詞匯。所以，假如你的思維導(dǎo)圖里僅有10個(gè)圖形，就相當(dāng)于記了一萬(wàn)字的筆記.
2、技巧。
就像畫(huà)畫(huà)需要技巧一樣，繪制思維導(dǎo)圖也有一些自己獨(dú)特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點(diǎn)，更多的內(nèi)容大家可以直接去《思維導(dǎo)圖叢書(shū)》中去尋找。
1.先把紙張橫過(guò)來(lái)放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)先從圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線。在每一個(gè)分枝上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。
3.要善于運(yùn)用你的想象力，改進(jìn)你的思維導(dǎo)圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素--圖畫(huà)和圖形來(lái)改進(jìn)這幅思維導(dǎo)圖。“一幅圖畫(huà)頂一千個(gè)詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來(lái)!同時(shí)，它更容易記憶。要記住:大腦的語(yǔ)言構(gòu)件便是圖像!
在每一個(gè)關(guān)鍵詞旁邊，畫(huà)一個(gè)能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點(diǎn)兒想象。它不一定非要成為一幅杰作--記住:繪制思維導(dǎo)圖并不是一個(gè)繪畫(huà)能力測(cè)驗(yàn)過(guò)程!
4.用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。對(duì)于每一個(gè)正常人來(lái)講，每一個(gè)關(guān)鍵詞都會(huì)讓他想到更多的詞。例如:假如你寫(xiě)下了“橘子”這個(gè)詞，你就會(huì)想到顏色、果汁、維生素c等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量--當(dāng)然，這可能有無(wú)數(shù)個(gè)思維導(dǎo)圖的畫(huà)法有許多種，以下是我在合作學(xué)習(xí)課堂中常使用的畫(huà)法，更多的畫(huà)法請(qǐng)用google或百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，網(wǎng)上還有研發(fā)出來(lái)的畫(huà)思維導(dǎo)圖的電腦軟件。
[1]明確問(wèn)題，安放主題。
將問(wèn)題的答案濃縮成一個(gè)詞，寫(xiě)在紙的中央，再畫(huà)一個(gè)圈給圈上。如“為什么城市的人們?cè)絹?lái)越多地遷往郊區(qū)?”，如果你答案的核心是污染，那么就將“pollution”一詞寫(xiě)在紙中央，并且圈上。
[2]想好要點(diǎn)，畫(huà)出分支。
從紙中央的圈開(kāi)始向四周引出數(shù)條短線(線的數(shù)量取決于你要點(diǎn)的多少)，每條線的未端畫(huà)一個(gè)圓圈(最好稍小于中間的大圈)，并在里面寫(xiě)下要點(diǎn)。如你認(rèn)為造成城市環(huán)境污染的要點(diǎn)有四個(gè)(工業(yè)生產(chǎn)、生活垃圾、汽車(chē)尾氣排放、人的環(huán)保意識(shí)差)，那么就在這四個(gè)小圈內(nèi)分別寫(xiě)下industry,trash,car,people.在尋找要點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中，頭腦風(fēng)暴法將起到重要的作用。
[3]選擇理?yè)?jù)，標(biāo)明節(jié)點(diǎn)。
在這一環(huán)節(jié)，你面臨著一個(gè)取舍問(wèn)題，也就是說(shuō)你要寫(xiě)多少篇幅的文字。如果篇幅大，你就要把這些要點(diǎn)按上一步驟的做法，再細(xì)分出若干個(gè)分支來(lái);如果篇幅小，就可以開(kāi)始選擇事實(shí)來(lái)支撐這些要點(diǎn)。具體操作是，從每個(gè)小圈向外引出一個(gè)方框(也可以按事實(shí)的數(shù)量分解出相應(yīng)的小圈來(lái))，將你所想到的事實(shí)證據(jù)依次排列在框內(nèi)。如以industry為例，其下的方框內(nèi)可以列出coalburning,waterpollution,housebuilding……。
[4]修改草圖，枝繁葉茂。
一幅完美的思維導(dǎo)圖看上去應(yīng)當(dāng)是一棵俯視的大樹(shù)，中間是樹(shù)干，第二層是樹(shù)枝，第三層是樹(shù)杈，最外層是樹(shù)葉。在完成了基本的勾勒之后，應(yīng)到對(duì)樹(shù)的枝杈進(jìn)行適度的修剪。修剪的原則有以下幾條:1)盡量以詞或詞組而非句子來(lái)表達(dá)要點(diǎn)及理?yè)?jù);2)以簡(jiǎn)潔、清澈為原則，可以用漢字、符號(hào)，甚至圖型來(lái)表明各要點(diǎn);3)各節(jié)點(diǎn)走向要清晰，層次要分明，如第二層要有別于第三層，可以通過(guò)圈的大小、字體的選擇、顏色的搭配等方式來(lái)實(shí)現(xiàn);4)以思路的完整、重點(diǎn)的突出為目的。去除無(wú)用的枝杈，重組不合理的分層，添加新的內(nèi)容等等。5)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。按思維導(dǎo)圖口述內(nèi)容，檢驗(yàn)表達(dá)的清晰程度。
[5]反思經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)樹(shù)一幟。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇八
“腦圖”示范給了我極為深刻的印象，我決心努力掌握這種方法。在后面的十幾年里，我在和自己的學(xué)習(xí)中主動(dòng)自覺(jué)地運(yùn)用書(shū)中介紹的基本原理繪制了大量的腦圖，最終使得“腦圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式，我個(gè)人感覺(jué)這種方法對(duì)于我個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高和教學(xué)水平的提高具有非常重要的價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)我的“腦圖”式的教案也使很多學(xué)生了解了這種先進(jìn)的思維方式。
客觀地說(shuō)，這種先進(jìn)的思維方法到目前還并沒(méi)有為大多數(shù)人所了解和應(yīng)用，其中的原因可能是多種多樣的，我認(rèn)為最基本的原因是學(xué)習(xí)者不愿意放棄自己已經(jīng)習(xí)慣了的學(xué)習(xí)的觀念和學(xué)習(xí)的方法，在沒(méi)有外部力量的沖擊下，人們?cè)趯W(xué)習(xí)方式和思維方式上的路徑依賴(lài)是很強(qiáng)的。其中，我曾經(jīng)由于用“腦圖”所做的教案被評(píng)為不合格，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)，新的方法和新的觀念受到的抵制和阻力是非常大的。
時(shí)間進(jìn)入到21世紀(jì)初，由于我在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，我的學(xué)生知道我在學(xué)習(xí)方法和思維方式的改革方面很有興趣，就向我推薦由作家出版社推出的“托尼?巴贊智力叢書(shū)”。我看到了其中的一本《思維導(dǎo)圖——放射性思維》，看過(guò)該書(shū)的目錄和基本內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)這不就是我在86年接觸到的“腦圖”嗎，作者也是同一個(gè)人。從2000年起，我就又開(kāi)始用“思維導(dǎo)圖”的形式作為電子教案來(lái)講授課程了，教學(xué)效果很好，教學(xué)效率也很高，學(xué)生們都非常喜歡這種方法，希望能夠?qū)W習(xí)和掌握這種方法。
事隔近20年的時(shí)間，我們看到外部環(huán)境和人們對(duì)培養(yǎng)自己思維能力的需求與當(dāng)初的情形已經(jīng)不可同日而語(yǔ)，我認(rèn)為在目前的情況下，大力推廣“思維導(dǎo)圖”正逢其時(shí)。
多年運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的經(jīng)歷使我對(duì)“思維導(dǎo)圖”的功能有了相當(dāng)程度的了解、理解和體驗(yàn)，因此也就具有了一定的發(fā)言權(quán)。我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法，對(duì)于全面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導(dǎo)圖是一種基于大腦自然的思維方式，因此，它賦予人的思維以最大的開(kāi)放性和靈活性，而無(wú)論是傳統(tǒng)的線性思維還是現(xiàn)代的非線性思維都是被包容的，特別對(duì)于表達(dá)現(xiàn)代非線性思維方式提供了最佳的途徑。
3、思維導(dǎo)圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學(xué)層面的許多思維方式毫無(wú)障礙地表現(xiàn)出來(lái)，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類(lèi)比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學(xué)思維水平和運(yùn)用哲學(xué)方法論的水平。
4、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因而具有非常強(qiáng)的個(gè)性化特征。具體地講，就是說(shuō)相對(duì)于同一個(gè)主題的思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)，由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。
5、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對(duì)其所思考的問(wèn)題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
6、思維導(dǎo)圖具有無(wú)限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說(shuō)，一個(gè)思維導(dǎo)圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的;其次是說(shuō)，一個(gè)思維導(dǎo)圖可以具有無(wú)限的層次性，上述性質(zhì)對(duì)于理論研究工作者、企業(yè)管理者和教師無(wú)疑提供了事半功倍的有效的思維工具。
7、思維導(dǎo)圖在理論上講對(duì)任何應(yīng)用它的人都有好處，其應(yīng)用的領(lǐng)域也幾乎可以是無(wú)限的。比如，對(duì)于做讀書(shū)筆記、分析自己的研究主題、組織問(wèn)題、產(chǎn)品問(wèn)題和服務(wù)問(wèn)題的分析、專(zhuān)題演講和教師的教案準(zhǔn)備等。
8、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者、甚至是教師的學(xué)習(xí)能力，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
9、思維導(dǎo)圖對(duì)于人們極為關(guān)心的問(wèn)題，提高教育質(zhì)量和組織培訓(xùn)質(zhì)量都具有重要的價(jià)值，它已經(jīng)成為許多新的學(xué)習(xí)方法中的重要工具，如，研究性學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)等。
10、思維導(dǎo)圖的制作是非常靈活的，沒(méi)有很多嚴(yán)格的限制原則，其關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標(biāo)，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平。
應(yīng)當(dāng)指出，思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)是非常多的，上述所說(shuō)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)只是我的個(gè)人見(jiàn)解，我的難免掛一漏萬(wàn)，我認(rèn)為值得指出的是使用者應(yīng)該通過(guò)自己的親身實(shí)踐直接體驗(yàn)這種先進(jìn)的思維方式和方法。
三、我對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)建議。
關(guān)于如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的問(wèn)題提出如下一些建議，供初學(xué)者參考：
1、對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，閱讀一本通俗易懂的入門(mén)書(shū)和反復(fù)琢磨其中的示范圖是非常必要的。
2、初學(xué)思維導(dǎo)圖的人切忌機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖，而要在了解思維導(dǎo)圖的制作原理和基本方法的基礎(chǔ)上，一開(kāi)始就堅(jiān)持畫(huà)自己的思維導(dǎo)圖并反復(fù)地實(shí)踐直到熟練為止。
3、對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一個(gè)可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導(dǎo)圖。比如，制作一個(gè)能夠反映自己工作單位的組織結(jié)構(gòu)圖或自己正在閱讀書(shū)籍的思維導(dǎo)圖式的讀書(shū)筆記等。
4、在制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，不要太拘泥于形式，特別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開(kāi)放的狀態(tài)。
5、制作思維導(dǎo)圖最重要的原則是運(yùn)用聯(lián)想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個(gè)關(guān)鍵詞所制作的一個(gè)思維導(dǎo)圖一定是一個(gè)既具有邏輯性(歸納、演繹、類(lèi)比)，又具有發(fā)散性的，充分體現(xiàn)制作者個(gè)性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開(kāi)的概念關(guān)系圖。
6、對(duì)于同一個(gè)主題可以多次制作思維導(dǎo)圖，通過(guò)這種方法可以更好地挖掘你對(duì)主題的理解，發(fā)展自己的思維水平。
7、經(jīng)常主動(dòng)與有制作思維導(dǎo)圖經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行交流和探討，不斷吸收他人的經(jīng)驗(yàn)是一種值得推薦的好方法。
8、要想制作出好的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和廣泛地涉獵多種知識(shí)是必要的基礎(chǔ)。
9、把自己制作的思維導(dǎo)圖講給你周?chē)呐笥押屯拢垢嗟娜肆私膺@種先進(jìn)的思維方式，同時(shí)也是在提高自己的自信心和自身的社會(huì)價(jià)值。
10、制作思維導(dǎo)圖的高級(jí)目標(biāo)是使這種思維導(dǎo)圖成為一種自然的思維習(xí)慣，并能夠隨心所欲地應(yīng)用于所需要運(yùn)用的地方。
應(yīng)當(dāng)指出，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過(guò)程和其他任何學(xué)習(xí)一樣既是一個(gè)艱苦的過(guò)程，也是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，筆者希望看到更多的人通過(guò)自己艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終享受到這種快樂(lè)。
1、一定要用中央圖像。
圖像可以自動(dòng)地吸引眼睛和大腦的注意力。它可以觸發(fā)無(wú)數(shù)的聯(lián)想，并且是幫助記憶的一個(gè)極有效的方法。
只要有可能，就要用圖像，圖像有吸引力，它吸引你，它使你感到愉悅，它使你高興，促使你注意它。請(qǐng)把害怕畫(huà)不好的擔(dān)心放到一邊。
3、中央圖像上要用三種或者更多的顏色。
色彩會(huì)增強(qiáng)記憶力和創(chuàng)造力，使你避開(kāi)單色引起的乏味。它們會(huì)給圖像帶來(lái)活力，使其更為生動(dòng)。
4、圖像和詞匯的周?chē)袑哟胃小?BR> 層次使事物“突現(xiàn)”出來(lái)，而任何突出的事物都會(huì)使人很容易記住，也便于交流。這樣，思維導(dǎo)圖中最為重要的一些因素就可以通過(guò)三維的圖像得以強(qiáng)調(diào)。
5、字體、線條和圖像的大小盡量多一些變化。
大小的變化是表明層次當(dāng)中相對(duì)重要性的一個(gè)最好的辦法。
6、間隔要有序。
安排有序的間隔會(huì)增大圖形的條理性，有助于層次和分類(lèi)的使用，讓思維導(dǎo)圖“敞開(kāi)”供人添加，看起來(lái)也美觀得多。
7、使用各種色彩。
色彩是加強(qiáng)記憶和提高創(chuàng)造力最有用的工具之一。
8、使用代碼。
代碼會(huì)讓你在思維導(dǎo)圖的各個(gè)部分之間快速建立聯(lián)系，不管這幾個(gè)部分在紙上看起來(lái)有多么無(wú)關(guān)。代碼可以是鉤、叉、圓圈、三角形或者下劃線，也許，它們還可以更精致一些。
9、每條線上只寫(xiě)一個(gè)關(guān)鍵詞。
每個(gè)單獨(dú)的詞都有上千個(gè)可能的聯(lián)想。每條線上只寫(xiě)一個(gè)詞會(huì)給你帶來(lái)聯(lián)想的自由，如同給一個(gè)肢體裝上了額外的關(guān)節(jié)。
10、線條的長(zhǎng)度與詞本身的長(zhǎng)度盡量一樣。
這個(gè)規(guī)則容易讓詞和詞之間盡量靠近，因而也就有助于產(chǎn)生聯(lián)想。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇九
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，是表達(dá)放射性思維的有效的圖形思維工具。運(yùn)用圖文并重的技巧，開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。是英國(guó)學(xué)者東尼·博贊(tonybuzan)在1970年代初期提出的，進(jìn)入中國(guó)也有20多年的時(shí)間了。廣泛應(yīng)用于人們的學(xué)習(xí)、記憶、寫(xiě)作、思考等領(lǐng)域。現(xiàn)將使用體會(huì)與大家共享。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十
幫助記憶的方法有很多種。但是思維導(dǎo)圖是一種最有效的幫助我們實(shí)現(xiàn)腦中圖像的記憶方法。思維導(dǎo)圖也有很多不同的名稱(chēng)，有的叫記憶思路圖，有的叫它思維連線圖，德國(guó)學(xué)者稱(chēng)為記憶圖，《學(xué)習(xí)的革命》的作者稱(chēng)其為腦圖，日本學(xué)者叫它智能集成板塊。
在繪制一張思維導(dǎo)圖之前，篩選提煉是很關(guān)鍵的步驟。這需要理性思維，分析，綜合，分析與綜合交替、比較、抽象、概括、聯(lián)想、想像、推理、判斷等等，恰到好處的忘掉不該你記憶的和牢記確實(shí)有用的。
1、原始信息的重組。
記憶之前首先要對(duì)原始信息按規(guī)律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。也有人把這種記憶方法稱(chēng)作分類(lèi)或歸類(lèi)或系統(tǒng)記憶法。
從心理學(xué)上講，分類(lèi)或歸類(lèi)就是依據(jù)事物的某些內(nèi)在聯(lián)系或某些外部特征，把雜亂無(wú)序的事物重新組合成不同層次的類(lèi)別的過(guò)程。
通過(guò)分類(lèi)或歸類(lèi)，使分散的信息趨于集中，零碎的信息組成系統(tǒng)，雜亂的信息構(gòu)成條理，從而使需記信息更加趨于系統(tǒng)化、條例化、概括化，這便于記憶。
而孤單單的識(shí)記材料所形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系則是個(gè)別的、獨(dú)立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。
在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)人如果想將所有學(xué)過(guò)的東西都記在腦中，無(wú)疑是一種很愚蠢的。
企圖將記憶力虛耗在不必記憶的事物之上，無(wú)異于慢性自殺。
記憶的一個(gè)基本法則就是：依需擇精而記--“少愛(ài)多棄”。
依需擇精而記，既有對(duì)少而精信息的記憶，又有對(duì)更多信息的遺忘。為了完滿地做到這一點(diǎn)，就需在記憶之前加大對(duì)收到信息的思維力度，進(jìn)行預(yù)先篩選提煉。
人的大腦應(yīng)該把接收到的無(wú)關(guān)緊要的大多信息反彈出去，只把必須記憶的、最本質(zhì)的、最有實(shí)用價(jià)值的少而精的信息留宿在存貯著能夠建立起聯(lián)系的信息們的“房間”里。
艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：
學(xué)習(xí)一組七個(gè)音節(jié)無(wú)意義的字需要三分鐘才能記住;。
若將音節(jié)再擴(kuò)至三十六個(gè)時(shí)，竟然需要十三小時(shí)十二分鐘才能記住--音節(jié)僅增加五倍多，但所花費(fèi)的記憶時(shí)間卻猛增至二百六十倍還多。
因此，對(duì)記憶也得進(jìn)行組織，就像對(duì)衣柜里的衣服也得進(jìn)行分類(lèi)排序、整齊掛放，各有各的位置一樣。
如果不對(duì)記憶進(jìn)行組織，就如同有的人將春、夏、秋、冬的需穿衣服和用品混攪在一起一樣亂作一團(tuán)，用時(shí)既費(fèi)腦又費(fèi)力更費(fèi)時(shí)。
對(duì)于一門(mén)學(xué)科，每學(xué)習(xí)完一節(jié)、一章、一學(xué)期、一學(xué)年，都加大思維力度，整理出有思路與格局的簡(jiǎn)明整潔、系統(tǒng)集中且便于記憶的思路圖，就是對(duì)記憶進(jìn)行的一種組織。
為什么有的人學(xué)習(xí)時(shí)間少，但是學(xué)習(xí)效率高，其最大的奧秘就是學(xué)習(xí)方法的不同。
2、總結(jié)七以內(nèi)的分類(lèi)大塊。
哈佛大學(xué)的米勒發(fā)現(xiàn)一個(gè)成年人往往可以一下子記住大約七種分散的“點(diǎn)滴”信息的事實(shí)之后認(rèn)為，記憶的訣竅在于：
你在篩選分類(lèi)的過(guò)程中，可以總結(jié)出七個(gè)或者七以內(nèi)的分類(lèi)大塊，這樣我們大腦可以一下子記住這些分散的信息，然后通過(guò)聯(lián)想再有序的記憶這七個(gè)類(lèi)別里面的所屬信息。
這種方法的運(yùn)用可以時(shí)半功倍。其要點(diǎn)是善于分析與綜合，通過(guò)表面現(xiàn)象找出簡(jiǎn)化后的內(nèi)部關(guān)系。
3、轉(zhuǎn)錄為圖表。
專(zhuān)家認(rèn)為，如果沒(méi)有腦中圖像的話，人類(lèi)的記憶力是沒(méi)什么價(jià)值的。
轉(zhuǎn)錄為圖表對(duì)記憶的重要性是不言而喻的。
思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)眾多，最為凸顯的就是集輻射(發(fā)散)思維和集中(聚斂)思維于一體，使人節(jié)時(shí)省目地在一頁(yè)(最多時(shí)兩頁(yè))中就把握住了內(nèi)容的整體和各分體事物以及其間的有機(jī)聯(lián)系，十分便于記憶，還能將印象深烙于腦中，通過(guò)有序的聯(lián)想，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像，讓記憶更加深刻，不易遺忘。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十一
每個(gè)人天生就喜歡色彩，我們生活的周?chē)瑯右彩且粋€(gè)五彩繽紛的世界。與其用白紙黑筆寫(xiě)一些單調(diào)的文字，不如用最好的紙張、水彩筆或彩色鉛筆來(lái)創(chuàng)作。去文具店找些不同的筆--油性筆、熒光筆、香水筆……，用它們來(lái)標(biāo)注我們的關(guān)鍵詞，畫(huà)不同的線條。不要小瞧這些小小的改變，不同類(lèi)型的筆也能觸發(fā)我們的記憶。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十二
想象我們最熟悉的朋友，她或他有什么與眾不同之處?我們是怎么把她或他從人群中區(qū)分出來(lái)的?她或他的相貌、模樣、走路的姿勢(shì)，以及她最喜歡的事物。用我們的鼻子深深地吸一口氣，聞聞她身上香水的味道等。
通過(guò)這樣的想象練習(xí)可以增加我們的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)我們的理解力和記憶力。任何經(jīng)歷都是我們所有感官體驗(yàn)的總和。所以，要在思維導(dǎo)圖中加入文字、圖片，以便喚起我們其他的感官體驗(yàn)。
如果要記錄的信息非常重要，我們可以用透視法畫(huà)出類(lèi)似三維的表現(xiàn)效果，或是使用一些特別的顏色和符號(hào)代碼等，這樣，當(dāng)我們要回憶時(shí)，這些信息就會(huì)躍入眼簾。
思維導(dǎo)圖是一種非常有趣、具有創(chuàng)造性記錄思維的方式。為了讓我們的思維導(dǎo)圖更加有趣，讓大腦處于興奮狀態(tài)，可以使用更多的感官技巧。
這就是畫(huà)思維導(dǎo)圖的基本步驟及注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的最大秘訣就是畫(huà)思維導(dǎo)圖，不斷地畫(huà)。
學(xué)到了沒(méi)有用，知道了也沒(méi)有用，關(guān)鍵在于去應(yīng)用，只有不斷地應(yīng)用，才能創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造奇跡!
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十三
1、全局化思考能力:每一張完成的導(dǎo)圖最終都會(huì)帶給我們對(duì)某件事情完整的思考，通過(guò)最終的導(dǎo)圖提升我們對(duì)事情整體把握和感知的能力，從而協(xié)助我們做出正確合理的分析判斷。因?yàn)槔L制思維導(dǎo)圖的過(guò)程，就如同我們對(duì)已經(jīng)事物在做抽繭拔絲的思考，從而思維導(dǎo)圖讓我們跳出事情看事情，透過(guò)表象到看清問(wèn)題本質(zhì)所在。
2、結(jié)構(gòu)化思考能力:在做每一張思維導(dǎo)圖時(shí)，我們都需要在定好中心主題后，確定思維導(dǎo)圖的主要分支，一方面它會(huì)迫使我們?cè)谒伎紩r(shí)首先抓住事物的主干，理清事情的脈絡(luò)關(guān)系。另一方面因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的應(yīng)用，迫使我們總是要從主干開(kāi)始，從事物的中心開(kāi)始思考，也養(yǎng)成我們層級(jí)化思考的思維習(xí)慣。
4、整體布局規(guī)劃能力:評(píng)價(jià)一張思維導(dǎo)圖是否清晰表達(dá)，除了里面文字關(guān)鍵詞語(yǔ)的應(yīng)用，同時(shí)思維導(dǎo)圖整體的布局，即各個(gè)分支的分布是否合理，也是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要而關(guān)鍵的因素。因?yàn)檫@涉及到一個(gè)人整體的布局規(guī)劃能力如何，合理的布局不但可以均衡思維導(dǎo)圖各個(gè)分支之間關(guān)系，同時(shí)它也可以反映出做圖者對(duì)于所闡述的事情的觀點(diǎn)，看法，思考是否周詳，能否平衡自己。因?yàn)閷?dǎo)圖是一個(gè)人內(nèi)心世界的真實(shí)反映和寫(xiě)照。
5、縝密的邏輯思維能力:將相同類(lèi)別的事物放在同一層分支里，這就需要足夠的總結(jié)歸納能力，不同的事物之間的邏輯在導(dǎo)圖中通過(guò)箭頭、連線、甚至是符號(hào)等，合理的表達(dá)出來(lái)。這些都需要縝密的邏輯思維能力，特別是對(duì)于某些特別重要復(fù)雜的事情，例如項(xiàng)目管理策劃，復(fù)雜的會(huì)議管理等等。
6、敏銳的感知覺(jué)察能力:因?yàn)檐浖脑?，線條樣式單一，圖片大都是分支，甚至某些人在整張思維導(dǎo)圖使用的都是黑色，把某些重要的信息都被掩蓋了起來(lái)。一張手繪思維導(dǎo)圖它不單單反映的是一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)一件事物綜合的思考、分析和判斷。同時(shí)它反映了一個(gè)人思維模式和思考方式，也一個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照。特別是通過(guò)手繪思維導(dǎo)圖這一點(diǎn)更是表現(xiàn)的淋漓盡致。
7、快速的學(xué)習(xí)復(fù)制能力:用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)新的技術(shù)、技能和知識(shí)，是最快速最有效最符合我們的大腦信息處理和存儲(chǔ)的方式。利用思維導(dǎo)圖輔助學(xué)習(xí)，第一可以培養(yǎng)我們對(duì)事物的整體把握能力，讓我們關(guān)注到事物之間的先后順序及邏輯關(guān)系。第二讓我們?cè)诎盐沾缶值耐瑫r(shí)，也可以關(guān)注到細(xì)節(jié)(即次級(jí)分支)，理清事物主干之間的由遠(yuǎn)及近的清晰脈絡(luò)。第三，一張思維導(dǎo)圖不但是關(guān)于事物的全面知識(shí)結(jié)果，同時(shí)這張作為學(xué)習(xí)計(jì)劃安排和拿作復(fù)習(xí)來(lái)用。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十四
導(dǎo)圖是一種高效且有益于思考的工具，通過(guò)繪制導(dǎo)圖，我們可以將思路清晰地展現(xiàn)在眼前，有助于更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)繪制導(dǎo)圖對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果和思考能力是非常有幫助的。以下是我在繪制導(dǎo)圖過(guò)程中的心得和體會(huì)。
首先，繪制導(dǎo)圖可以幫助我整理思路。在學(xué)習(xí)一門(mén)新知識(shí)的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到大量的概念和信息，如果不及時(shí)整理并歸納，很容易就會(huì)混淆和遺忘。繪制導(dǎo)圖時(shí)，我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)地繪制在一張紙上，形成一個(gè)有機(jī)的結(jié)構(gòu)。這樣一來(lái)，我能夠清晰地看到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和邏輯，更好地理解和記憶。同時(shí)，導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)也可以幫助我在復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加深記憶。
其次，繪制導(dǎo)圖可以激發(fā)我的思考。導(dǎo)圖不僅能夠記錄已有的知識(shí)，更重要的是可以幫助我發(fā)散思維，找到關(guān)聯(lián)和延伸。在繪制導(dǎo)圖時(shí)，我會(huì)思考如何將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成更大的框架。這種思維過(guò)程讓我能夠更全面地理解和掌握知識(shí)，而不只是停留在零散的概念和信息上。通過(guò)導(dǎo)圖，我能夠更深入地思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法，提升了我的思維能力。
第三，繪制導(dǎo)圖可以幫助我記憶長(zhǎng)期記憶知識(shí)。在繪制導(dǎo)圖時(shí)，我通常會(huì)使用顏色、圖標(biāo)或關(guān)鍵詞來(lái)標(biāo)注和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。這樣做有助于我深入理解知識(shí)，并且在記憶方面也非常有效。當(dāng)我回顧導(dǎo)圖時(shí)，這些標(biāo)注和圖標(biāo)會(huì)迅速引起我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回憶，從而加強(qiáng)記憶的效果。與其他記憶方法相比，繪制導(dǎo)圖能夠更加直觀地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高記憶效率。
第四，繪制導(dǎo)圖可以提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常要面對(duì)大量的課本和筆記，如何高效地學(xué)習(xí)和記憶成為一個(gè)問(wèn)題。繪制導(dǎo)圖使我能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)和信息簡(jiǎn)化為一張紙，方便查閱和回顧。當(dāng)我需要快速?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，只需一瞥導(dǎo)圖，就能迅速回憶起相關(guān)知識(shí)，避免了翻閱各種資料的麻煩。此外，導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和圖形特點(diǎn)也使得我能夠更好地理解和掌握知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
最后，繪制導(dǎo)圖還可以提升我的創(chuàng)造力。在繪制導(dǎo)圖時(shí)，我有機(jī)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新組織和呈現(xiàn)。通過(guò)調(diào)整和優(yōu)化導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)，我可以發(fā)現(xiàn)不同的思路和解題方法，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新和靈感。導(dǎo)圖的靈活性和可擴(kuò)展性，讓我能夠打開(kāi)思維的局限，創(chuàng)造出更多的可能性。
綜上所述，繪制導(dǎo)圖是一種非常實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，能夠幫助我們整理思路、激發(fā)思考、記憶長(zhǎng)期記憶知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率以及提升創(chuàng)造力。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，繪制導(dǎo)圖發(fā)揮了重要的作用，使我更好地理解和掌握知識(shí)。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用導(dǎo)圖這一工具，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和思考能力。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十五
繪制導(dǎo)圖是一個(gè)很有趣的過(guò)程。剛開(kāi)始接觸導(dǎo)圖的時(shí)候，我對(duì)于如何繪制、如何使用導(dǎo)圖工具一無(wú)所知。但是，隨著對(duì)導(dǎo)圖的不斷探索和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于繪制導(dǎo)圖的心得體會(huì)。
第一，確定主題。在繪制導(dǎo)圖之前，我首先要確定一個(gè)明確的主題。導(dǎo)圖的目的是幫助我整理思維，所以一個(gè)明確的主題可以讓我更加有針對(duì)性地進(jìn)行思考和繪圖。例如，如果我要寫(xiě)一篇關(guān)于旅游的文章，那么我可以以“旅行”為主題，將旅行的各個(gè)方面進(jìn)行拓展和延伸。
第二，構(gòu)建中心思想。繪制導(dǎo)圖的時(shí)候，我會(huì)將主題作為中心思想，放在導(dǎo)圖的中央位置。中心思想是整個(gè)導(dǎo)圖的核心，其他分支和節(jié)點(diǎn)都是圍繞中心思想展開(kāi)的。通過(guò)構(gòu)建中心思想，我可以更加清晰地把握導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和邏輯。
第三，設(shè)置分支。在導(dǎo)圖的中心周?chē)?，我?huì)設(shè)置多個(gè)分支，每個(gè)分支對(duì)應(yīng)一個(gè)相關(guān)的子主題。子主題可以根據(jù)自己的需要和思路進(jìn)行規(guī)劃和添加。每個(gè)分支可以繼續(xù)延伸出更多的節(jié)點(diǎn)，用來(lái)記錄具體的細(xì)節(jié)和內(nèi)容。分支的設(shè)置可以使得導(dǎo)圖更加豐富和具有層次感，同時(shí)也可以幫助我更好地進(jìn)行整理和總結(jié)。
第四，添加關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)。當(dāng)我已經(jīng)設(shè)置好了主題和分支之后，我會(huì)開(kāi)始為導(dǎo)圖添加關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)。關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)是連接不同分支和節(jié)點(diǎn)之間的橋梁，它可以幫助我理清思路和思考問(wèn)題的邏輯。通過(guò)添加關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)，我可以將不同的概念和主題之間的關(guān)系進(jìn)行明確和梳理，從而更好地進(jìn)行思考和展示。
第五，保持整潔和簡(jiǎn)明。在繪制導(dǎo)圖的過(guò)程中，我會(huì)盡量保持整潔和簡(jiǎn)明。導(dǎo)圖的目的是為了幫助我整理思維，所以如果導(dǎo)圖過(guò)于復(fù)雜和混亂，反而會(huì)影響到我自己的思考和理解。因此，我會(huì)避免在一個(gè)節(jié)點(diǎn)上添加過(guò)多的內(nèi)容，盡量保持節(jié)點(diǎn)的簡(jiǎn)潔和明確。同時(shí)，我會(huì)使用不同的顏色和字體來(lái)區(qū)分不同的概念和層次，使導(dǎo)圖更加清晰和易于理解。
總結(jié)起來(lái)，繪制導(dǎo)圖是一個(gè)幫助我們整理思維、梳理問(wèn)題的有效工具。通過(guò)確定主題、構(gòu)建中心思想、設(shè)置分支、添加關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)和保持整潔和簡(jiǎn)明，我們可以更好地利用導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行思考和表達(dá)。同時(shí)，導(dǎo)圖也可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。繪制導(dǎo)圖的過(guò)程也是一個(gè)鍛煉思維和藝術(shù)創(chuàng)造力的過(guò)程，通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我們可以逐漸提高自己的導(dǎo)圖能力，為自己的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的收益。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十六
從想象和聯(lián)想的游戲開(kāi)始，繪制你的第一幅思維導(dǎo)圖。
看完這篇文章以后，你會(huì)知道如何繪制思維導(dǎo)圖，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用各種要素繪制出色的思維導(dǎo)圖。
1.發(fā)現(xiàn)你與生俱來(lái)的繪制思維導(dǎo)圖的能力。
一幅思維導(dǎo)圖是如何工作的?與你大腦的工作方式一樣!
幸運(yùn)的是，盡管你的大腦能夠完成大部分令人難以置信的復(fù)雜工作，但它都是基于最簡(jiǎn)單的原則。這就是思維導(dǎo)圖繪制起來(lái)輕松、有趣的原因，因?yàn)樗痛竽X的工作機(jī)理一致，而不是相反。
那么，大腦的工作機(jī)理關(guān)鍵是什么呢?
非常簡(jiǎn)單：
想象和聯(lián)想。
懷疑嗎?那么，試試這個(gè)游戲，繪制你的第一幅思維導(dǎo)圖。
2.想象和聯(lián)想的游戲。
閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。
水果。
當(dāng)你看到這個(gè)詞匯，然后閉上眼睛，涌進(jìn)你頭腦的是不是兩個(gè)打印出來(lái)的字：水—果?!
當(dāng)然不是!你的大腦里產(chǎn)生的可能是你最?lèi)?ài)吃的一種水果的圖像，或是一籃子水果，或是水果商店等。你也可能看到了不同水果的顏色，似乎聞到了它們的香味。這是因?yàn)槲覀兊拇竽X能夠根據(jù)適當(dāng)?shù)穆?lián)系進(jìn)行發(fā)散性的感官想象和聯(lián)想。我們用詞匯來(lái)觸發(fā)這些想象和聯(lián)想，這樣頭腦就浮現(xiàn)出與各種聯(lián)想相關(guān)的、極具個(gè)性化的三維畫(huà)面。
你已經(jīng)從“水果練習(xí)”中得到證明，你的大腦天生可以繪制思維導(dǎo)圖!你的大腦完成了比你所思考的還要多的工作，同時(shí)顯著增強(qiáng)了你的思考力。你已經(jīng)知道你的大腦實(shí)際上是如何工作的了!
為了讓你清楚你的大腦是多么聰明和思維導(dǎo)圖作為一種自然和輕松的表達(dá)工具是多么重要，請(qǐng)你再想一想剛才所做的“水果練習(xí)”。你剛才用了多少時(shí)間得到了水果的圖像?大多數(shù)人都回答是“立刻”。
在日常談話中，你能如此輕松自如地立刻“接收”源源不斷的“數(shù)據(jù)流”，以至于你沒(méi)有注意到你的大腦正做著世界超級(jí)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)師想做卻做不到的事!而你已經(jīng)擁有了頂極的超級(jí)計(jì)算機(jī)，它就在你的大腦里!
思維導(dǎo)圖利用的就是這種神奇的“超級(jí)計(jì)算能力”。
思維導(dǎo)圖正是你大腦中自然的、充滿圖像的思維過(guò)程及思維能力的反映。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十七
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
思維導(dǎo)圖是融圖像與文字的功能于一體的圖式，是能夠用圖文將想法“畫(huà)出來(lái)”的思維工具，它有從中心發(fā)散出來(lái)或從某點(diǎn)延伸鋪展開(kāi)來(lái)的自然結(jié)構(gòu)。閱讀和寫(xiě)作思維導(dǎo)圖的基本元素包括：主題或中心、關(guān)鍵詞和連線、圖標(biāo)和色彩。
1.主題或中心。
一幅思維導(dǎo)圖，一般只有一個(gè)主題或中心。
主題或中心具有牽引性，幫助導(dǎo)出理解和思考的深刻性、順序性。它可以是文章的標(biāo)題或中心思想、中心事件(事物)、核心觀點(diǎn)、態(tài)度與情感。
2.關(guān)鍵詞和連線。
關(guān)鍵詞，能使思維導(dǎo)圖的圖意簡(jiǎn)潔明了。畫(huà)思維導(dǎo)圖要盡量以詞或詞組而非句子來(lái)表達(dá)要點(diǎn)。
連線，是思維導(dǎo)圖的重要組成部分。因?yàn)榇竽X會(huì)對(duì)直線感到厭煩，曲線就像我們大腦神經(jīng)系統(tǒng)的脈絡(luò)一樣，它更符合自然，具有更多的美的因素，因此，連接在關(guān)鍵詞或圖標(biāo)之間的連線是生動(dòng)、富有創(chuàng)意的曲線，不是生硬枯燥的直線。
思維導(dǎo)圖中的每一個(gè)關(guān)鍵詞上都可發(fā)散出連線，連線的數(shù)量取決于繪圖者所聯(lián)想到或者所理解到的內(nèi)容的數(shù)量。連線的作用是標(biāo)示思維導(dǎo)圖中各關(guān)鍵詞或圖標(biāo)之間的聯(lián)系，強(qiáng)化思維導(dǎo)圖的聯(lián)想功能。
3.圖標(biāo)和色彩。
圖標(biāo)和色彩是思維導(dǎo)圖可以更全面調(diào)用大腦各個(gè)部分功能的重要技巧。
圖標(biāo)，即畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表意，把個(gè)體領(lǐng)悟到的內(nèi)容和豐富的思想情感用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出形象來(lái)。思維導(dǎo)圖的圖標(biāo)可引導(dǎo)情感，引導(dǎo)表達(dá)心理，能更生動(dòng)、直觀地外化思想，外化大腦的理解，外化對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程。
偉大的藝術(shù)家畢加索曾講過(guò)這么一句話：“我不畫(huà)貓的形象，我只畫(huà)貓的微笑。”“貓的微笑”雖然圖形簡(jiǎn)單，但卻可以自動(dòng)地吸引眼睛和大腦的注意力，并可以觸發(fā)無(wú)數(shù)的聯(lián)想。研究發(fā)現(xiàn)：人腦對(duì)圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍，因此思維導(dǎo)圖中的圖標(biāo)經(jīng)常比詞匯更有感召力、表意更精確，也更易于觸發(fā)廣泛的聯(lián)想，從而加強(qiáng)記憶力和創(chuàng)造力，讓大腦興奮。
色彩，是各種形式思想的最主要的刺激物，它可表示線性聯(lián)系之外的關(guān)聯(lián)：如相互襯托、相互補(bǔ)充、相互對(duì)比、相互融合;紅色或色彩邊框等可以起到突出重點(diǎn)的作用。思維導(dǎo)圖中使用色彩，會(huì)使人在畫(huà)思維導(dǎo)圖過(guò)程中，增加大腦的愉悅感，色彩還能夠給思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，從而開(kāi)發(fā)智慧潛能，創(chuàng)造巨大的思維能量，提高大腦記憶的效力和思維的活力。
萊因內(nèi)爾·斯坦丁在《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)季刊》發(fā)表的《認(rèn)知10000張圖片》一文中說(shuō)：人腦辨識(shí)記憶圖片的容量幾乎是無(wú)限制的!
達(dá)·芬奇也曾建議：人要有適當(dāng)?shù)拇竽X訓(xùn)練：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像把記憶力提高到近乎完美，讓創(chuàng)造性思考的效率提高十倍，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力和交流能力，諸如此類(lèi)。過(guò)一段時(shí)間以后，它還能提高個(gè)體的知覺(jué)能力和技巧。
因此，學(xué)生畫(huà)思維導(dǎo)圖的成功要領(lǐng)是：要盡可能多用圖標(biāo)，讓圖標(biāo)調(diào)動(dòng)起色彩、線條、維度和視覺(jué)節(jié)奏等大腦技巧，以輔助學(xué)生的記憶和理解，發(fā)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)造。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十八
在學(xué)習(xí)如何繪制思維導(dǎo)圖之前，請(qǐng)先去選擇一本好的教材，本人推薦使用--中信出版社出版的《思維導(dǎo)圖》一書(shū)。
如果你所居住的地方書(shū)店沒(méi)有的賣(mài)，請(qǐng)從網(wǎng)上商城訂購(gòu)(一般價(jià)格就在15元左右)。
繪圖工具。
[書(shū)籍]:一本東尼·博贊的《思維導(dǎo)圖》實(shí)體書(shū)籍，可參考彩頁(yè)例子進(jìn)行練習(xí)。
[白紙]:一個(gè)專(zhuān)用白紙圖畫(huà)本，使用a4復(fù)印紙效果最佳，但練習(xí)時(shí)容易造成浪費(fèi)。
[大腦]:一個(gè)無(wú)聊的清晨或者下午，人在無(wú)聊時(shí)往往是思維最為活躍的時(shí)候。
[彩筆]:一套繪圖工具，通常有彩色鉛筆、水彩筆或者鋼筆等等，推薦初學(xué)者使用彩色鉛筆(使用無(wú)壓力，易修改)。
繪圖準(zhǔn)備。
先自己將書(shū)籍前三章看上一遍，對(duì)思維導(dǎo)圖有一些初步的了解;。
多多收集與思維導(dǎo)圖相關(guān)的資料，圖片和其他信息，分析比對(duì);。
開(kāi)始在草稿紙上做分支的分布和線條粗細(xì)、文字大小的簡(jiǎn)單練習(xí);。
有一個(gè)良好的心態(tài)，放棄害羞和旁人的異樣眼光，做自己就行;。
繪圖步驟。
【修訂】:經(jīng)過(guò)休息之后，當(dāng)你再次拿到這幅圖時(shí)有什么感受呢?陌生、熟悉、可笑、無(wú)聊……呵呵，請(qǐng)回想你當(dāng)時(shí)繪制這幅圖時(shí)的狀態(tài)，你就會(huì)明白自己為什么會(huì)畫(huà)成這樣了。
繪圖練習(xí)。
關(guān)鍵詞聯(lián)想:比如由“蘋(píng)果”，聯(lián)想到apple，紅蘋(píng)果、青蘋(píng)果、蟲(chóng)子、生物、生物課、老師、學(xué)校、考試、成績(jī)、分?jǐn)?shù)…等等(哎，為什么會(huì)想到這些呢?學(xué)生的感觸應(yīng)該比較深吧…^_^)。
文字轉(zhuǎn)圖:多和有幽默感的人一起玩玩你就明白了，他們所用到的幽默技巧是值得你去學(xué)習(xí)的，當(dāng)然我推薦你多去看看動(dòng)畫(huà)片最好(火影忍者、死神、海賊王這些就算了吧，不合適的。)。
案例模仿:多收集別人的好的思維導(dǎo)圖，多去模仿別人的繪圖風(fēng)格，慢慢的去吸取經(jīng)驗(yàn)，不懂的要多去問(wèn)，多找答案。
簡(jiǎn)單筆記:把自己需要記憶的一些信息量小的普通筆記整理為思維導(dǎo)圖筆記，可能開(kāi)始有點(diǎn)難，所以請(qǐng)先弄自己熟悉的內(nèi)容，就是已經(jīng)記憶下來(lái)了的筆記，這樣會(huì)提高繪圖速度。
導(dǎo)圖日記:沒(méi)事就隨便畫(huà)著玩玩，不需要多么專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)，只要畫(huà)的是什么你自己可以看懂就可以了，能夠解釋給別人聽(tīng)最好不過(guò)了。
個(gè)性導(dǎo)圖:當(dāng)你已經(jīng)可以駕馭自己的思想時(shí)候，你的思維導(dǎo)圖就會(huì)擁有他獨(dú)特的個(gè)性，這是任何人都無(wú)法抄襲過(guò)去的，獨(dú)一無(wú)二的。
大師級(jí)導(dǎo)圖:這個(gè)階段就需要你經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累才可以完成的，大師級(jí)思維導(dǎo)圖的繪制并不難，難的是你和別人合作繪制這樣的思維導(dǎo)圖(以后會(huì)講到…)。
繪圖誤區(qū)。
q:我需要多久時(shí)間才可以學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖呀?
a:通常差不多看完書(shū)就可以開(kāi)始繪制了，但是很多人由于不自信和不相信，所以很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了卻連一張圖都畫(huà)不出來(lái)。
q:畫(huà)思維導(dǎo)圖一定要做很多的練習(xí)嗎?有人說(shuō)必須要畫(huà)到200多張才算入門(mén)啊。。。
a:我不知道是誰(shuí)告訴你必須要畫(huà)到200多張才能入門(mén)的，但是我想說(shuō)的是，當(dāng)年我在自學(xué)的時(shí)候是喜歡就話，沒(méi)事就畫(huà)。
如果連導(dǎo)圖練習(xí)也變成了交作業(yè)和完成任務(wù)，那么我想還是算了吧，你應(yīng)該去上補(bǔ)習(xí)班了，這是在浪費(fèi)時(shí)間的，你永遠(yuǎn)都不會(huì)真正學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的。
q:我畫(huà)的分支和圖像很難看怎么辦?
a:先請(qǐng)你告訴自己你不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的，不需要把圖畫(huà)的那么專(zhuān)業(yè)，只需要盡量的將自己的思想表達(dá)清楚即可，當(dāng)然你有時(shí)間的話，我推薦你去向小朋友學(xué)習(xí)一下如何畫(huà)畫(huà)吧。
繪制思維導(dǎo)圖的心得篇十九
思維導(dǎo)圖是一種常見(jiàn)的圖形思維工具，應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，能幫助學(xué)生迅速理清思路，提升記憶效果。繪制思維導(dǎo)圖有以下8種方法：
樹(shù)狀圖(treemap)。
樹(shù)狀圖主要用來(lái)對(duì)事物進(jìn)行分組或分類(lèi)。
樹(shù)狀圖主要用來(lái)對(duì)事物進(jìn)行分組或分類(lèi)。在最頂端，寫(xiě)下被分類(lèi)事物的名稱(chēng)，下面寫(xiě)下次級(jí)分類(lèi)的類(lèi)別，依此類(lèi)推。
括號(hào)圖(bracemaps)。
括號(hào)圖多用于分析事物整體與局部的關(guān)系。一般括在圖的左首寫(xiě)上主題，然后放一個(gè)大括號(hào)，囊括這個(gè)主題的主要部分，之后對(duì)每個(gè)部分用一個(gè)括號(hào)再描述細(xì)節(jié)。
橋狀圖(bridgemaps)。
一種主要用來(lái)進(jìn)行類(lèi)比和類(lèi)推的圖。
這是一種主要用來(lái)進(jìn)行類(lèi)比和類(lèi)推的圖。在橋型橫線的上面和下面寫(xiě)下具有相關(guān)性的一組事物，然后按照這種相關(guān)性，列出更多具有類(lèi)似相關(guān)性的事物。
氣泡圖(bubblemaps)。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應(yīng)的聯(lián)系。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應(yīng)的聯(lián)系，主要是使用形容詞或形容詞短語(yǔ)來(lái)描述物體。在畫(huà)氣泡圖的時(shí)候，一般在中心圓圈內(nèi)寫(xiě)下被描述的物體，外面圓圈內(nèi)寫(xiě)下描述性的形容詞或短語(yǔ)。
雙重氣泡圖(doublebubblemaps)。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級(jí)版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個(gè)主題間的比較和對(duì)照。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級(jí)版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個(gè)主題間的比較和對(duì)照，從而找到它們的差別和共同點(diǎn)。具體在繪制的時(shí)候是將兩個(gè)主題分別畫(huà)在兩個(gè)圓中，周?chē)呐菖菥褪顷P(guān)于主題的屬性或者聯(lián)想，如果一個(gè)泡泡和兩個(gè)主題都關(guān)聯(lián)，那么它就可以用線跟兩個(gè)主題圓都連起來(lái)。這樣的好處是，兩個(gè)主題有什么共性就可以一目了然了。
流程圖(flowmaps)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個(gè)過(guò)程(包括發(fā)生順序、時(shí)間過(guò)程、步驟等)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個(gè)過(guò)程(包括發(fā)生順序、時(shí)間過(guò)程、步驟等)。繪制時(shí)通常是在最大的方框內(nèi)，先寫(xiě)好這個(gè)事情的主題，然后用小方框描述完成這個(gè)事情所需要的每個(gè)步驟，并且用箭頭將這些步驟聯(lián)系起來(lái)。
多重流程圖(multiflowmaps)。
多重流程圖主要用來(lái)描述一個(gè)事物的因果關(guān)系。
多重流程圖主要用來(lái)描述一個(gè)事物的因果關(guān)系。繪制時(shí)首先定義核心方框，描述這個(gè)事情，之后再在左邊方框描述事件產(chǎn)生的原因(用箭頭指向核心方框)，右邊填寫(xiě)事件的結(jié)果(用箭頭從核心方框引向結(jié)果方框)。這是一個(gè)先后順序的過(guò)程，能夠看到事件發(fā)生的原因和結(jié)果，通過(guò)考慮原因和結(jié)果來(lái)分析為什么，結(jié)果是什么。
圓圈圖(circlemaps)。
圓圈圖主要用于把一個(gè)主題展開(kāi)來(lái)，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。
圓圈圖主要用于把一個(gè)主題展開(kāi)來(lái)，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。它有兩個(gè)圓圈，里面的小圈圈是主題(主題可以使用詞語(yǔ)，數(shù)字，圖畫(huà)或者其他標(biāo)志或象征物來(lái)表示你嘗試?yán)斫饣蚨x的事物)，而外面的大圈圈里放的是和這個(gè)主題有關(guān)的細(xì)節(jié)或特征。
第一種用法：提取“關(guān)鍵詞”
這是思維導(dǎo)圖主要應(yīng)用方式。主要是通過(guò)對(duì)文章提出概括或細(xì)節(jié)性問(wèn)題，提取文章中的重要信息(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等)。從軟件設(shè)計(jì)的角度上講，這種方法主要在于培養(yǎng)我們目的性閱讀的意識(shí)，提高對(duì)文章內(nèi)容的把握速度和程度，讓我們以導(dǎo)圖的形式將文章的各級(jí)主題及枝節(jié)完整詳細(xì)地展現(xiàn)出來(lái)，凡有所讀，必有所得。
這種方法，一般針對(duì)文章信息明晰的提取性閱讀，我們要做的只是按邏輯順序提取、標(biāo)注，算是思維導(dǎo)圖最基本的應(yīng)用方法。
第二種用法：對(duì)信息進(jìn)行邏輯分析決策。
邏輯分析決策，是指利用思維導(dǎo)圖，對(duì)混亂的資料信息進(jìn)行邏輯分析，得出結(jié)論或做出決策。這種方法不同于上一種方法的信息全貌展現(xiàn)，而是更側(cè)重信息分析，是對(duì)已知的信息進(jìn)行篩選、分析，最終概括出觀點(diǎn)、結(jié)論或做出決策。
如一篇結(jié)構(gòu)較為松散的文章，通過(guò)對(duì)各部分內(nèi)容的整合和邏輯分析，得出文章論點(diǎn)；或要在一件事情的選擇上做出決斷，把各種選擇的優(yōu)缺點(diǎn)列出，通過(guò)分析各種選擇優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)自己的迫切程度，斟酌損益，得出最終決定。
這種方法目前在軟件中的應(yīng)用不是很多，但對(duì)個(gè)人的實(shí)際生活和工作幫助很大，可以幫助我們了解和正視自己，明了做一件事或不做一件事的主客觀原因有哪些，深層原因又是什么。而這些深層原因所反映出的心理狀況，多數(shù)情況下是被我們潛意識(shí)忽視掉、卻對(duì)我們的人生發(fā)展影響重大的要素。
如果說(shuō)關(guān)鍵詞信息提取法考驗(yàn)的是按圖索驥過(guò)程中的速度與細(xì)心，那么邏輯分析決策法考驗(yàn)的就是對(duì)外物和自我的分析。
第三種用法：頭腦風(fēng)暴法。
這種方法，目前在精英特思維導(dǎo)圖訓(xùn)練中也是沒(méi)有的。但它是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人托尼·巴贊先生以及所有使用過(guò)它的人極力推薦思維導(dǎo)圖的根本原因，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)頭腦風(fēng)暴就是從0到1、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性突破的方法。
頭腦風(fēng)暴在思維導(dǎo)圖中的應(yīng)用方法是：在導(dǎo)圖的中間畫(huà)上目的關(guān)鍵詞的圖像(最少要有3種色彩，以激發(fā)大腦思考的激情)，在圖像周邊，將自己能想到的與關(guān)鍵詞相關(guān)的詞語(yǔ)都寫(xiě)上，不考慮是否符合邏輯，不考慮是否具有可行性，盡管寫(xiě)下來(lái)，并將這些詞以各種角度延展或彼此間建立聯(lián)系，直到將最符合主題的思路完整展現(xiàn)，算是一個(gè)頭腦風(fēng)暴的結(jié)束。
這種方法其實(shí)是最符合托尼·巴贊對(duì)思維導(dǎo)圖的設(shè)定：以整體性、發(fā)散性、色彩性等符合人類(lèi)大腦工作規(guī)律的特性再現(xiàn)個(gè)體思考的過(guò)程，并使這種思考更有趣、更活躍、更具有創(chuàng)造性。
與前兩種方法相比，頭腦風(fēng)暴是對(duì)大腦的創(chuàng)造性思維最有幫助的訓(xùn)練方式，因?yàn)樗皇菍?duì)信息的粗暴提取，也不是對(duì)現(xiàn)有資料的整合，而是創(chuàng)造一件事物，使其從無(wú)到有的過(guò)程。
以上三種思維導(dǎo)圖的用法，基本涵蓋了我們學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面，不僅能幫助我們快速閱讀，更能激活我們的大腦，很多人都使用它來(lái)做筆記、做計(jì)劃、做決策、做創(chuàng)造……目前，網(wǎng)上有很多專(zhuān)業(yè)的思維導(dǎo)圖制作軟件，精英特中的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練則指導(dǎo)著我們?nèi)绾胃酶熳鲩喿x，大家可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活需要，選擇適合自己的用法。