總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，提煉出有效的方法和技巧。在寫總結(jié)時，要注意用簡練的語言準確地概括所總結(jié)的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
繪制思維導圖的心得篇一
“腦圖”示范給了我極為深刻的印象，我決心努力掌握這種方法。在后面的十幾年里，我在和自己的學習中主動自覺地運用書中介紹的基本原理繪制了大量的腦圖，最終使得“腦圖”的方法成為我的一種學習習慣和一種思維方式，我個人感覺這種方法對于我個人學習能力的提高和教學水平的提高具有非常重要的價值。在教學過程中，通過我的“腦圖”式的教案也使很多學生了解了這種先進的思維方式。
客觀地說，這種先進的思維方法到目前還并沒有為大多數(shù)人所了解和應用，其中的原因可能是多種多樣的，我認為最基本的原因是學習者不愿意放棄自己已經(jīng)習慣了的學習的觀念和學習的方法，在沒有外部力量的沖擊下，人們在學習方式和思維方式上的路徑依賴是很強的。其中，我曾經(jīng)由于用“腦圖”所做的教案被評為不合格，可見當時，新的方法和新的觀念受到的抵制和阻力是非常大的。
時間進入到21世紀初，由于我在進行教學改革時，我的學生知道我在學習方法和思維方式的改革方面很有興趣，就向我推薦由作家出版社推出的“托尼?巴贊智力叢書”。我看到了其中的一本《思維導圖——放射性思維》，看過該書的目錄和基本內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)這不就是我在86年接觸到的“腦圖”嗎，作者也是同一個人。從2000年起，我就又開始用“思維導圖”的形式作為電子教案來講授課程了，教學效果很好，教學效率也很高，學生們都非常喜歡這種方法，希望能夠?qū)W習和掌握這種方法。
事隔近20年的時間，我們看到外部環(huán)境和人們對培養(yǎng)自己思維能力的需求與當初的情形已經(jīng)不可同日而語，我認為在目前的情況下，大力推廣“思維導圖”正逢其時。
多年運用“思維導圖”的經(jīng)歷使我對“思維導圖”的功能有了相當程度的了解、理解和體驗，因此也就具有了一定的發(fā)言權(quán)。我認為“思維導圖”作為一種先進的思維方法，對于全面提高和發(fā)展一個人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價值，這種價值主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1、只要有一定學習基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導圖是一種基于大腦自然的思維方式，因此，它賦予人的思維以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統(tǒng)的線性思維還是現(xiàn)代的非線性思維都是被包容的，特別對于表達現(xiàn)代非線性思維方式提供了最佳的途徑。
3、思維導圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學層面的許多思維方式毫無障礙地表現(xiàn)出來，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學思維水平和運用哲學方法論的水平。
4、思維導圖能夠充分體現(xiàn)一個人的思維特點，因而具有非常強的個性化特征。具體地講，就是說相對于同一個主題的思維導圖來說，由于制作者的知識結(jié)構(gòu)、思維習慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個體思維的多樣性。
5、思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
6、思維導圖具有無限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說，一個思維導圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的;其次是說，一個思維導圖可以具有無限的層次性，上述性質(zhì)對于理論研究工作者、企業(yè)管理者和教師無疑提供了事半功倍的有效的思維工具。
7、思維導圖在理論上講對任何應用它的人都有好處，其應用的領(lǐng)域也幾乎可以是無限的。比如，對于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織問題、產(chǎn)品問題和服務問題的分析、專題演講和教師的教案準備等。
8、思維導圖有助于提高學習者、甚至是教師的學習能力，有助于使一個學習者真正實現(xiàn)終身化學習和學會學習的目標。
9、思維導圖對于人們極為關(guān)心的問題，提高教育質(zhì)量和組織培訓質(zhì)量都具有重要的價值，它已經(jīng)成為許多新的學習方法中的重要工具，如，研究性學習與行動學習等。
10、思維導圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴格的限制原則，其關(guān)鍵點在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平。
應當指出，思維導圖的特點是非常多的，上述所說的幾點認識只是我的個人見解，我的難免掛一漏萬，我認為值得指出的是使用者應該通過自己的親身實踐直接體驗這種先進的思維方式和方法。
三、我對學習和運用“思維導圖”的幾點建議。
關(guān)于如何學習和運用“思維導圖”的問題提出如下一些建議，供初學者參考：
1、對于一個初學者來說，閱讀一本通俗易懂的入門書和反復琢磨其中的示范圖是非常必要的。
2、初學思維導圖的人切忌機械地模仿他人的思維導圖，而要在了解思維導圖的制作原理和基本方法的基礎(chǔ)上，一開始就堅持畫自己的思維導圖并反復地實踐直到熟練為止。
3、對于初學者來說，一個可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導圖。比如，制作一個能夠反映自己工作單位的組織結(jié)構(gòu)圖或自己正在閱讀書籍的思維導圖式的讀書筆記等。
4、在制作思維導圖的過程中，不要太拘泥于形式，特別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)。
5、制作思維導圖最重要的原則是運用聯(lián)想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個關(guān)鍵詞所制作的一個思維導圖一定是一個既具有邏輯性(歸納、演繹、類比)，又具有發(fā)散性的，充分體現(xiàn)制作者個性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開的概念關(guān)系圖。
6、對于同一個主題可以多次制作思維導圖，通過這種方法可以更好地挖掘你對主題的理解，發(fā)展自己的思維水平。
7、經(jīng)常主動與有制作思維導圖經(jīng)驗的人進行交流和探討，不斷吸收他人的經(jīng)驗是一種值得推薦的好方法。
8、要想制作出好的思維導圖，培養(yǎng)自己學會學習的能力和廣泛地涉獵多種知識是必要的基礎(chǔ)。
9、把自己制作的思維導圖講給你周圍的朋友和同事，使更多的人了解這種先進的思維方式，同時也是在提高自己的自信心和自身的社會價值。
10、制作思維導圖的高級目標是使這種思維導圖成為一種自然的思維習慣，并能夠隨心所欲地應用于所需要運用的地方。
應當指出，學習思維導圖的過程和其他任何學習一樣既是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程，筆者希望看到更多的人通過自己艱苦的學習過程，最終享受到這種快樂。
1、一定要用中央圖像。
圖像可以自動地吸引眼睛和大腦的注意力。它可以觸發(fā)無數(shù)的聯(lián)想，并且是幫助記憶的一個極有效的方法。
只要有可能，就要用圖像，圖像有吸引力，它吸引你，它使你感到愉悅，它使你高興，促使你注意它。請把害怕畫不好的擔心放到一邊。
3、中央圖像上要用三種或者更多的顏色。
色彩會增強記憶力和創(chuàng)造力，使你避開單色引起的乏味。它們會給圖像帶來活力，使其更為生動。
4、圖像和詞匯的周圍要有層次感。
層次使事物“突現(xiàn)”出來，而任何突出的事物都會使人很容易記住，也便于交流。這樣，思維導圖中最為重要的一些因素就可以通過三維的圖像得以強調(diào)。
5、字體、線條和圖像的大小盡量多一些變化。
大小的變化是表明層次當中相對重要性的一個最好的辦法。
6、間隔要有序。
安排有序的間隔會增大圖形的條理性，有助于層次和分類的使用，讓思維導圖“敞開”供人添加，看起來也美觀得多。
7、使用各種色彩。
色彩是加強記憶和提高創(chuàng)造力最有用的工具之一。
8、使用代碼。
代碼會讓你在思維導圖的各個部分之間快速建立聯(lián)系，不管這幾個部分在紙上看起來有多么無關(guān)。代碼可以是鉤、叉、圓圈、三角形或者下劃線，也許，它們還可以更精致一些。
9、每條線上只寫一個關(guān)鍵詞。
每個單獨的詞都有上千個可能的聯(lián)想。每條線上只寫一個詞會給你帶來聯(lián)想的自由，如同給一個肢體裝上了額外的關(guān)節(jié)。
10、線條的長度與詞本身的長度盡量一樣。
這個規(guī)則容易讓詞和詞之間盡量靠近，因而也就有助于產(chǎn)生聯(lián)想。
繪制思維導圖的心得篇二
從白紙的中心開始繪制，畫一個獨特且與所要表達的主題有關(guān)的圖形。如果覺得這樣的創(chuàng)作工作太過費神，可以從其他地方找一個符合你想法的圖形替代。花點時間來妝點你的思維導圖，并盡可能多地使用色彩，至少用三種顏色來畫，讓圖形更具吸引力，重點突出，也更易記住。因為顏色和圖像一樣能讓我們的大腦興奮。越是獨特的圖形，越容易被大腦記住，這樣，當我們回想時，就可以輕易地重現(xiàn)圖的內(nèi)容。中心主題不要用方框框起來，這樣才能讓我們自由地擴展分支。
繪制思維導圖的心得篇三
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
思維導圖，又叫心智圖，是表達放射性思維的有效的圖形思維工具。運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。是英國學者東尼·博贊(tonybuzan)在1970年代初期提出的，進入中國也有20多年的時間了。廣泛應用于人們的學習、記憶、寫作、思考等領(lǐng)域?，F(xiàn)將使用體會與大家共享。
繪制思維導圖的心得篇四
繪制思維導圖，完全掌握每個原則背后代表的意涵，對于你能否將每幅思維導圖轉(zhuǎn)化為長期記憶，甚至新的創(chuàng)意幫助極大。繪制思維導圖的六個基本原則有：
一.俯覽全貌。
思維導圖的首要策略，就是先對素材做全面了解。正如做身體檢查，要先做個x光片一樣，醫(yī)生要對你的整個身體做一次通盤性的觀察。想象一下自己是一只遨翔云端、鳥瞰非洲大草原上的老鷹，你擁有銳利的鷹眼，在高空中快速掃描草原上有哪些獵物可讓你飽餐一頓。
二.整合記憶。
思維導圖的神奇功能，在于有效整合左腦擅長的文字理解力和邏輯判斷力，以及右腦擅長的圖像處理能力。如何與左腦能力有系統(tǒng)地結(jié)合，是思維導圖的最大的魔力所在。
三.聚焦原則。
學習與記憶不是囫圇吞棗式的照單全收，在面對無意義或無用處的信息，不要浪費時間。所以要告訴自己學習應該要有效率，刻意忽略不重要的內(nèi)容，避免這些內(nèi)容擾亂真正重要的信息。思維導圖強調(diào)“去蕪存菁”，掌握“少數(shù)關(guān)鍵”，以求快速集中學習焦點。
四.分析脈絡。
左腦的最大專長就是分析事物并做出判斷，抽絲剝繭找出不同事物之間的關(guān)系。所以調(diào)用左腦，就會清楚找出原因、影響和結(jié)果，這也呈現(xiàn)在思維導圖對于文章或事物解析的超強能力上。
五.手寫記憶。
“眼高手低”本來是形容一個人只會規(guī)畫不會執(zhí)行。但換個角度來看，思維導圖可真的是得“眼高”：快速找出關(guān)鍵字或關(guān)鍵點;“手低”：勤繪圖幫助記憶。人類接收外部信息最頻繁的是眼睛，而最具執(zhí)行力的是雙手，透過手眼協(xié)調(diào)運作產(chǎn)生的思維導圖，能把用眼睛接收的信息，用文字與圖像并重的手寫記憶輸入到長期記憶中。
六.關(guān)鍵詞。
心智繪圖最大的特色之一，是親自動手繪出“關(guān)鍵字”所代表的“圖像”，它能更清晰地透過圖像的引導，讓你在腦海中還原出原來的文章重點。
繪制思維導圖的心得篇五
思維導圖可手工繪制，也可用電腦軟件繪制。手工繪制思維導圖極其簡單，只需要一張稍大的紙和幾支彩筆就可以開始了。使用電腦軟件繪制時，也是將其工作區(qū)看成是一張足夠大的紙，加上軟件提供的相應工具就能繪制了。筆者認為繪制思維導圖需要注意以下幾個要點：
1.1主題擺中央。在紙張的中央寫出核心主題的文字或畫出核心主題的圖案。核心主題的描述要言簡意賅、簡單明了，便于發(fā)散思維。思維導圖的后續(xù)工作就是基于這個核心主題來展開的。
1.2思維放射狀。圍繞主題的思維是放射狀的，從核心主題向外擴張，可用曲線按照樹形或星形的方式連接思維節(jié)點，將思維逐步分支。要避免單向的線性思維方式。要充分發(fā)揮想象力，盡量使思維的觸角伸得的更遠、更廣。
1.3明確關(guān)鍵詞。繪制思維導圖的目的是要把握思維的精髓，激發(fā)靈感的火花，不斷涌現(xiàn)新的創(chuàng)意。所以在書寫思維節(jié)點時不要把完整的句子寫在分支上，盡量使用關(guān)鍵詞，實在不行可用短語。單個詞匯是自由的，其想象空間是無限的，有于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語和句子(尤其是句子)已經(jīng)成為一種固定的組合，往往會限制思維的擴張。
1.4表意要形象。核心主題及各思維節(jié)點的描述應采用多種不同類型的表達方式。如，使用不同顏色的線條、圖案、符號、數(shù)字、字符大小等手段來表示次序、概念、類型、范圍等內(nèi)容。同一思路上的連線色彩要相同。這種使用圖案來描述主題和節(jié)點的思維導圖能使思維更形象直觀、生動活潑，良好的視覺效果可以使人的大腦更加興奮，讓人集中注意力，激發(fā)想象力。
1.5連線表關(guān)系。從核心主題放射出來的思維節(jié)點是用曲線來連接的，靠近中央的分支連線較粗，離中心越遠的連線越細。如果不同分支中有相關(guān)聯(lián)的節(jié)點，則可用箭頭線連結(jié)。連線不僅可以表達思維的層次，對于不同分支中有關(guān)聯(lián)的節(jié)點用箭頭線連接起來，再結(jié)合文字附注，可以顯示彼此間的聯(lián)系，實現(xiàn)立體思考方式。
1.6便簽述細節(jié)。在思維導圖的末端節(jié)點往往需要使用一定數(shù)量的文字進行詳細說明，則可在此節(jié)點處使用便簽。使用電腦軟件繪制思維導圖時，還可使用軟件提供的“附注”對節(jié)點進行提示;使用“超鏈接”對節(jié)點的內(nèi)容向當前思維導圖之外延伸;使用“附件”將其他文檔附加到當前思維導圖文檔中來。還有各種圖表標記、文本標記等輔助工具的使用可以使用思維導圖更加豐富多彩。
繪制思維導圖的心得篇六
連線與所寫的關(guān)鍵詞或所畫的圖形等長，太短顯得過于擁擠且不美觀，太長則浪費空間。保證每條連線都與前一條連線的末端銜接起來，并從中心向外擴散。如果連線之間不銜接，那么在回憶的時候，思維也會跟著“斷掉”，從而導致記憶的斷層。
連線從中心到邊緣逐漸由粗變細，就像一棵樹，樹干比較粗，樹枝比較細。從中心延伸出來的主干最好不要超過7個(大腦的短時記憶一次能記住7±2個信息片斷)，因為主干過多不利于記憶，而且理解起來也很困難。
連線用較自然的波浪狀分支，這樣能向外引導我們的視線進行閱讀。同時，使用曲線也能更有效地利用紙上的空間，可以讓我們的眼睛感受線條或內(nèi)容的視覺節(jié)奏，而不易造成大腦的視覺疲勞。
每一個主干及下面的分支用一種顏色，這樣在回憶時就非常容易，例如，“那個概念在綠色的分支上”、“是一個比較長的詞匯”等。
只有我們喜歡的，我們才會愿意投入更多的時間去關(guān)注它。
繪制思維導圖的心得篇七
1、從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。
2.用一幅圖像或者畫面來表示中心思想。
3、在繪制中使用顏色。
4、將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來。以此類推。
5、讓思維導圖的分支自然彎曲而不是直線。
6、在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。
7、自始至終使用圖形。
看看你是否這樣做了。
特別是，你一開始就使用了鮮明的形象嗎?!
雖然在實際運用中，我覺得可能不少地方自己覺得需要調(diào)整來適合自己，但這7個步驟，已經(jīng)在大致上說明了怎樣是一個好的思維導圖。
繪制思維導圖的心得篇八
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點，更多的內(nèi)容大家可以直接去《思維導圖叢書》中去尋找。
1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數(shù)根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關(guān)鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖?！耙环鶊D畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來!同時，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語言構(gòu)件便是圖像!
在每一個關(guān)鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記?。豪L制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程!
4.用聯(lián)想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關(guān)鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素c等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量，當然，這可能有無數(shù)個。
繪制思維導圖的心得篇九
就本質(zhì)而言，思維導圖是對大腦思維活動的一種形象化提煉，所以其內(nèi)在的精妙性永遠比外在的美觀性更重要，如果忘記這一點，單純?nèi)プ非笏季S導圖的繪畫技巧，導圖畫的越來越美觀，而思想?yún)s越來越膚淺，那樣就走入了本末倒置的誤區(qū)了。
1)組合變化，即在應用過程中，思維導圖可以根據(jù)需要靈活組合出新的圖形。如，三角形和圓形組合出新圖形。
2)創(chuàng)新應用，即除了導圖的傳統(tǒng)功能外，人們可以自由賦予圖形新的使用功能。如，用表格圖來發(fā)散思維，構(gòu)想創(chuàng)意。
3)藝術(shù)加工，即用色彩、線條、變形、美化等方法技巧使思維導圖變得更富有藝術(shù)性。
4)圖文結(jié)合，即在以圖形為界面的情況下，結(jié)合文字或符號使導圖的.功效最大化。
5)專業(yè)范式，即在專業(yè)應用中，對于常見的問題可以總結(jié)一些經(jīng)典規(guī)范的圖式反復套用，這樣可以大大提高思維的速度。
掌握了這五大技巧，我們就可以根據(jù)思維的需要，靈活設(shè)計各種各樣的導圖，以解決工作和學習中遇到的難題，提高大腦的思維效率。”
繪制思維導圖的心得篇十
摘要：在日常談話中，你能如此輕松自如地立刻“接收”源源不斷的“數(shù)據(jù)流”，以至于你沒有注意到你的大腦正做著世界超級計算機設(shè)計師想做卻做不到的事!而你已經(jīng)擁有了頂極的超級計算機，它就在你的大腦里!
從想象和聯(lián)想的游戲開始，繪制你的第一幅思維導圖。
看完這篇文章以后，你會知道如何繪制思維導圖，并且學會應用各種要素繪制出色的思維導圖。
1.發(fā)現(xiàn)你與生俱來的繪制思維導圖的能力。
一幅思維導圖是如何工作的?與你大腦的工作方式一樣!
幸運的是，盡管你的大腦能夠完成大部分令人難以置信的復雜工作，但它都是基于最簡單的原則。這就是思維導圖繪制起來輕松、有趣的原因，因為它和大腦的工作機理一致，而不是相反。
那么，大腦的工作機理關(guān)鍵是什么呢?
非常簡單：
想象和聯(lián)想。
懷疑嗎?那么，試試這個游戲，繪制你的第一幅思維導圖。
2.想象和聯(lián)想的游戲。
閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。
水果。
當你看到這個詞匯，然后閉上眼睛，涌進你頭腦的是不是兩個打印出來的字：水—果?!
當然不是!你的大腦里產(chǎn)生的可能是你最愛吃的一種水果的圖像，或是一籃子水果，或是水果商店等。你也可能看到了不同水果的顏色，似乎聞到了它們的香味。這是因為我們的大腦能夠根據(jù)適當?shù)穆?lián)系進行發(fā)散性的感官想象和聯(lián)想。我們用詞匯來觸發(fā)這些想象和聯(lián)想，這樣頭腦就浮現(xiàn)出與各種聯(lián)想相關(guān)的、極具個性化的三維畫面。
你已經(jīng)從“水果練習”中得到證明，你的大腦天生可以繪制思維導圖!你的大腦完成了比你所思考的還要多的工作，同時顯著增強了你的思考力。你已經(jīng)知道你的大腦實際上是如何工作的了!
為了讓你清楚你的大腦是多么聰明和思維導圖作為一種自然和輕松的表達工具是多么重要，請你再想一想剛才所做的“水果練習”。你剛才用了多少時間得到了水果的圖像?大多數(shù)人都回答是“立刻”。
在日常談話中，你能如此輕松自如地立刻“接收”源源不斷的“數(shù)據(jù)流”，以至于你沒有注意到你的大腦正做著世界超級計算機設(shè)計師想做卻做不到的事!而你已經(jīng)擁有了頂極的超級計算機，它就在你的大腦里!
思維導圖利用的就是這種神奇的“超級計算能力”。
思維導圖正是你大腦中自然的、充滿圖像的思維過程及思維能力的反映。
我們的大腦是這樣工作的—。
運用圖像。
和網(wǎng)絡般的。
聯(lián)想。
繪制思維導圖的心得篇十一
思維導圖是一種能幫助我們增強對事物理解的方法，使我們了解到信息是如何相互聯(lián)系在一起的。普通和優(yōu)秀、成功與失敗的區(qū)別也就在于我們是否知道知識與事物之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
當同一個詞匯出現(xiàn)在兩個或更多的分支上時，說明這個詞匯是一個新的主題貫穿在我們的筆記中。如果利用傳統(tǒng)的線性筆記方式，就不容易發(fā)現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)一個單詞出現(xiàn)在不同的分支上時，用一個箭頭連接它們，這樣我們的記憶也隨之連接了。
字母和文字是一種象征符號。同樣，馬路上的交通標志、電腦中的圖標、五線譜、數(shù)字等都是符號。嘗試把自己經(jīng)常在思維導圖中使用的符號整理一下，建立個人的符號庫。我們還可以用符號來進行速記，比如，一個詞匯在思維導圖里出現(xiàn)了多次，我們可以用一個符號代替它(如用個五角星)，這樣，下次再出現(xiàn)時，只要畫一個五角星就可以了。
我們也可以在思維導圖中使用顏色標記，比如，在“備忘錄”中用紅色表示緊急的事情，用藍色表示需要他人支持的事，用綠色表示已經(jīng)完成的。對于相關(guān)的概念或想法，我們同樣可以用一種顏色來表示。
繪制思維導圖的心得篇十二
繪制思維導圖并不像你想象的那樣復雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。
所需工具：
你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。
1、a4白紙一張;。
2、彩色水筆和鉛筆;。
3、你的大腦;。
4、你的想象!
具體繪制步驟：
1、從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。
從中心開始，會讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達自己。
2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
“一幅圖畫抵得上上千個詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!
3、繪圖時盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣!
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推照相記憶。
所有大腦都是通過聯(lián)想來工作的。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無法氣韻流暢!記住，連接起來非常重要!
5、用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。
你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個關(guān)鍵詞。
思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調(diào)融圖像與文字的功能于一體。一個關(guān)鍵詞會使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經(jīng)成為一種固定的組合。可以說，思維導圖上的關(guān)鍵詞就像手指上的關(guān)節(jié)一樣。而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關(guān)節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍!
7、自始至終使用圖形。
每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個詞匯。所以，假如你的思維導圖里僅有10個圖形，就相當于記了一萬字的筆記!
下面本站小編再為大家介紹一下關(guān)于思維導圖為什么要手繪?歡迎大家繼續(xù)閱讀和學習。
思維導圖為什么手繪?用電腦畫圖不是一樣可以，而且電腦做過也記住了?我反問了一句，真的嗎?那好，那你就把電腦關(guān)了，什么先別說，手繪一張先再說。
等她真正開手繪了，才發(fā)現(xiàn)根本不是那么一回事，原以為頭腦已經(jīng)記住的內(nèi)容竟然沒有多少，要把原來電腦分支上面密密麻麻的內(nèi)容，畫到一張a3的紙上根本沒有那么簡單!
第一，手繪是掌握思維導圖的基礎(chǔ)，透過不斷地手繪之后，可以快速的在我們的大腦內(nèi)部建立神經(jīng)連結(jié)，慢慢的培養(yǎng)一種放射性全面思考問題的習慣和思維模式。手繪的線條會給大腦留下很深的軌跡，這些軌跡就是大腦內(nèi)部的電脈沖信號的通道。如果是電腦繪圖就不會有這樣的效果，這是因為電腦繪圖時，分枝是自動添加的，我們大腦記憶的信號是回車添加分枝和插入下一級分枝而已。
第二，用電腦繪制思維導圖的分支時，我們可以增加很多的分支，每一個分支的都可以無期限的延伸下去。而手繪會強迫我們做出總結(jié)和提煉，在一張紙有限的空間里面展示更多的信息，用更精練的文字表達清晰我們的思考內(nèi)容，只保留最關(guān)鍵的最重要的信息在里面。
繪制思維導圖的心得篇十三
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
思維導圖是融圖像與文字的功能于一體的圖式，是能夠用圖文將想法“畫出來”的思維工具，它有從中心發(fā)散出來或從某點延伸鋪展開來的自然結(jié)構(gòu)。閱讀和寫作思維導圖的基本元素包括：主題或中心、關(guān)鍵詞和連線、圖標和色彩。
1.主題或中心。
一幅思維導圖，一般只有一個主題或中心。
主題或中心具有牽引性，幫助導出理解和思考的深刻性、順序性。它可以是文章的標題或中心思想、中心事件(事物)、核心觀點、態(tài)度與情感。
2.關(guān)鍵詞和連線。
關(guān)鍵詞，能使思維導圖的圖意簡潔明了。畫思維導圖要盡量以詞或詞組而非句子來表達要點。
連線，是思維導圖的重要組成部分。因為大腦會對直線感到厭煩，曲線就像我們大腦神經(jīng)系統(tǒng)的脈絡一樣，它更符合自然，具有更多的美的因素，因此，連接在關(guān)鍵詞或圖標之間的連線是生動、富有創(chuàng)意的曲線，不是生硬枯燥的直線。
思維導圖中的每一個關(guān)鍵詞上都可發(fā)散出連線，連線的數(shù)量取決于繪圖者所聯(lián)想到或者所理解到的內(nèi)容的數(shù)量。連線的作用是標示思維導圖中各關(guān)鍵詞或圖標之間的聯(lián)系，強化思維導圖的聯(lián)想功能。
3.圖標和色彩。
圖標和色彩是思維導圖可以更全面調(diào)用大腦各個部分功能的重要技巧。
圖標，即畫簡單的圖形來表意，把個體領(lǐng)悟到的內(nèi)容和豐富的思想情感用簡筆畫畫出形象來。思維導圖的圖標可引導情感，引導表達心理，能更生動、直觀地外化思想，外化大腦的理解，外化對問題的思考過程。
偉大的藝術(shù)家畢加索曾講過這么一句話：“我不畫貓的形象，我只畫貓的微笑?！薄柏埖奈⑿Α彪m然圖形簡單，但卻可以自動地吸引眼睛和大腦的注意力，并可以觸發(fā)無數(shù)的聯(lián)想。研究發(fā)現(xiàn)：人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍，因此思維導圖中的圖標經(jīng)常比詞匯更有感召力、表意更精確，也更易于觸發(fā)廣泛的聯(lián)想，從而加強記憶力和創(chuàng)造力，讓大腦興奮。
色彩，是各種形式思想的最主要的刺激物，它可表示線性聯(lián)系之外的關(guān)聯(lián)：如相互襯托、相互補充、相互對比、相互融合;紅色或色彩邊框等可以起到突出重點的作用。思維導圖中使用色彩，會使人在畫思維導圖過程中，增加大腦的愉悅感，色彩還能夠給思維導圖增添跳躍感和生命力，從而開發(fā)智慧潛能，創(chuàng)造巨大的思維能量，提高大腦記憶的效力和思維的活力。
萊因內(nèi)爾·斯坦丁在《實驗心理學季刊》發(fā)表的《認知10000張圖片》一文中說：人腦辨識記憶圖片的容量幾乎是無限制的!
達·芬奇也曾建議：人要有適當?shù)拇竽X訓練：學習運用圖像把記憶力提高到近乎完美，讓創(chuàng)造性思考的效率提高十倍，增強問題解決能力和交流能力，諸如此類。過一段時間以后，它還能提高個體的知覺能力和技巧。
因此，學生畫思維導圖的成功要領(lǐng)是：要盡可能多用圖標，讓圖標調(diào)動起色彩、線條、維度和視覺節(jié)奏等大腦技巧，以輔助學生的記憶和理解，發(fā)動學生的聯(lián)想和創(chuàng)造。
繪制思維導圖的心得篇十四
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
目前我們能看到的思維導圖作用都是集中如何做筆記，如何美化思維導圖，如何讓思維導圖刺激記憶。
其實本人創(chuàng)辦思維導圖大學的目的，就是集中在通過思維導圖解決問題的。
思維導圖關(guān)鍵都在解決問題上，當一個人的聚焦全部集中如何美化導圖，如何讓自己的導圖漂亮時候，思維導圖給你帶來的不過是華而不實的套路而已。
新人學習思維的導圖建議：
1.找到一張思維導圖模板，先通過軟件mindmanager模仿其中各個要素，主題，分支。
2.每天模仿1-2張思維導圖，明白思維導圖到底是如何制作，如何繪制整套流程。
3.當模仿找到感覺之后，嘗試著做筆記，記錄想法，寫文章列提綱等等用法上。
4.嘗試用手繪代替軟件繪圖。
5.嘗試著通過思維導圖代替你生活中的瑣事。解決問題，思考問題等等。
6.多看高手的導圖，看高手如何用導圖解決問題的。
禁忌：
新人接觸思維導圖的時候，整天想的是如何挖掘思維導圖的作用功能。
因此，去搜集大量思維導圖如何應用的書籍，教程。最后累死在學習道路上。
不要看任何入門書籍，不要看任何教程。模仿找到感覺就是最快的學習方法。
模仿就是新人最快懂得思維導圖的整個原理最真實的體驗和驗證。
為什么這么說？
就好像我們學習騎自行車。
整天搬著一本理論書籍，告訴你騎自行車要怎么這么樣，要遵守什么紀律法規(guī)啊，套路等等。
然后給你一輛自行車去騎，你也許會在書中找到自信，但是一騎自行車發(fā)現(xiàn)。
哇靠，怎么總是摔跤啊，看來沒戲了。自信心被潑冷水。認定我看還是放棄吧。
因為騎自行車的時候總是思考著我該如何符合書中說的，聚焦集中在書上，而不是集中感覺上。
然而了，我們小時候，騎自行車沒有任何入門書，任何參考書，任何教練。
就是感覺這家伙我也想騎。就去玩。為了早點學會。
天天拿著一輛自行車，摔了幾十次，或者幾百次后，我們的平衡本能總算最終被激發(fā)出來。
學會騎自行車后，我們看到一些自行車特技也想去玩玩。
比如不用手握住方向盤，或叫‘龍頭‘的特技。
先是想試試，然后松幾秒鐘看看，不錯，然后試著松更多時間。
最終找到感覺。找到這種特技關(guān)鍵點，成功了。
雖然現(xiàn)在自行車都快絕種了，但是你以后學開摩托車，開其他交通工具，都不畏懼。
都能勝任了。其實就這么簡單。試著去模仿吧。
思維導圖學習同樣如此，整天鉆研托尼。巴贊這老頭的書籍，是不能鉆研出什么大師來的。
只會鉆研出下一個理論高手。一想到思維導圖，就是思考著我該先做哪一步先。方向感都要想半天。
如果你找到繪制思維導圖的感覺時，再看這些理論書籍看起來將十分輕松。
切記：
當你感向權(quán)威挑戰(zhàn)時，你就能進步！欲窮千里目，更上一層樓。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。燕雀安知鴻鵠之志哉。
繪制思維導圖的心得篇十五
1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數(shù)根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關(guān)鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。“一幅圖畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來!同時，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語言構(gòu)件便是圖像!
在每一個關(guān)鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記住：繪制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程!
4.用聯(lián)想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關(guān)鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素c等等。
繪制思維導圖的心得篇十六
思維導圖是一種常見的圖形思維工具，應用到小學課堂教學時，能幫助學生迅速理清思路，提升記憶效果。繪制思維導圖有以下8種方法：
樹狀圖(treemap)。
樹狀圖主要用來對事物進行分組或分類。
樹狀圖主要用來對事物進行分組或分類。在最頂端，寫下被分類事物的名稱，下面寫下次級分類的類別，依此類推。
括號圖(bracemaps)。
括號圖多用于分析事物整體與局部的關(guān)系。一般括在圖的左首寫上主題，然后放一個大括號，囊括這個主題的主要部分，之后對每個部分用一個括號再描述細節(jié)。
橋狀圖(bridgemaps)。
一種主要用來進行類比和類推的圖。
這是一種主要用來進行類比和類推的圖。在橋型橫線的上面和下面寫下具有相關(guān)性的一組事物，然后按照這種相關(guān)性，列出更多具有類似相關(guān)性的事物。
氣泡圖(bubblemaps)。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應的聯(lián)系。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應的聯(lián)系，主要是使用形容詞或形容詞短語來描述物體。在畫氣泡圖的時候，一般在中心圓圈內(nèi)寫下被描述的物體，外面圓圈內(nèi)寫下描述性的形容詞或短語。
雙重氣泡圖(doublebubblemaps)。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個主題間的比較和對照。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個主題間的比較和對照，從而找到它們的差別和共同點。具體在繪制的時候是將兩個主題分別畫在兩個圓中，周圍的泡泡就是關(guān)于主題的屬性或者聯(lián)想，如果一個泡泡和兩個主題都關(guān)聯(lián)，那么它就可以用線跟兩個主題圓都連起來。這樣的好處是，兩個主題有什么共性就可以一目了然了。
流程圖(flowmaps)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個過程(包括發(fā)生順序、時間過程、步驟等)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個過程(包括發(fā)生順序、時間過程、步驟等)。繪制時通常是在最大的方框內(nèi)，先寫好這個事情的主題，然后用小方框描述完成這個事情所需要的每個步驟，并且用箭頭將這些步驟聯(lián)系起來。
多重流程圖(multiflowmaps)。
多重流程圖主要用來描述一個事物的因果關(guān)系。
多重流程圖主要用來描述一個事物的因果關(guān)系。繪制時首先定義核心方框，描述這個事情，之后再在左邊方框描述事件產(chǎn)生的原因(用箭頭指向核心方框)，右邊填寫事件的結(jié)果(用箭頭從核心方框引向結(jié)果方框)。這是一個先后順序的過程，能夠看到事件發(fā)生的原因和結(jié)果，通過考慮原因和結(jié)果來分析為什么，結(jié)果是什么。
圓圈圖(circlemaps)。
圓圈圖主要用于把一個主題展開來，聯(lián)想或描述細節(jié)。
圓圈圖主要用于把一個主題展開來，聯(lián)想或描述細節(jié)。它有兩個圓圈，里面的小圈圈是主題(主題可以使用詞語，數(shù)字，圖畫或者其他標志或象征物來表示你嘗試理解或定義的事物)，而外面的大圈圈里放的是和這個主題有關(guān)的細節(jié)或特征。
第一種用法：提取“關(guān)鍵詞”
這是思維導圖主要應用方式。主要是通過對文章提出概括或細節(jié)性問題，提取文章中的重要信息(時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等)。從軟件設(shè)計的角度上講，這種方法主要在于培養(yǎng)我們目的性閱讀的意識，提高對文章內(nèi)容的把握速度和程度，讓我們以導圖的形式將文章的各級主題及枝節(jié)完整詳細地展現(xiàn)出來，凡有所讀，必有所得。
這種方法，一般針對文章信息明晰的提取性閱讀，我們要做的只是按邏輯順序提取、標注，算是思維導圖最基本的應用方法。
第二種用法：對信息進行邏輯分析決策。
邏輯分析決策，是指利用思維導圖，對混亂的資料信息進行邏輯分析，得出結(jié)論或做出決策。這種方法不同于上一種方法的信息全貌展現(xiàn)，而是更側(cè)重信息分析，是對已知的信息進行篩選、分析，最終概括出觀點、結(jié)論或做出決策。
如一篇結(jié)構(gòu)較為松散的文章，通過對各部分內(nèi)容的整合和邏輯分析，得出文章論點；或要在一件事情的選擇上做出決斷，把各種選擇的優(yōu)缺點列出，通過分析各種選擇優(yōu)缺點對自己的迫切程度，斟酌損益，得出最終決定。
這種方法目前在軟件中的應用不是很多，但對個人的實際生活和工作幫助很大，可以幫助我們了解和正視自己，明了做一件事或不做一件事的主客觀原因有哪些，深層原因又是什么。而這些深層原因所反映出的心理狀況，多數(shù)情況下是被我們潛意識忽視掉、卻對我們的人生發(fā)展影響重大的要素。
如果說關(guān)鍵詞信息提取法考驗的是按圖索驥過程中的速度與細心，那么邏輯分析決策法考驗的就是對外物和自我的分析。
第三種用法：頭腦風暴法。
這種方法，目前在精英特思維導圖訓練中也是沒有的。但它是思維導圖創(chuàng)始人托尼·巴贊先生以及所有使用過它的人極力推薦思維導圖的根本原因，簡單說來頭腦風暴就是從0到1、實現(xiàn)創(chuàng)造性突破的方法。
頭腦風暴在思維導圖中的應用方法是：在導圖的中間畫上目的關(guān)鍵詞的圖像(最少要有3種色彩，以激發(fā)大腦思考的激情)，在圖像周邊，將自己能想到的與關(guān)鍵詞相關(guān)的詞語都寫上，不考慮是否符合邏輯，不考慮是否具有可行性，盡管寫下來，并將這些詞以各種角度延展或彼此間建立聯(lián)系，直到將最符合主題的思路完整展現(xiàn)，算是一個頭腦風暴的結(jié)束。
這種方法其實是最符合托尼·巴贊對思維導圖的設(shè)定：以整體性、發(fā)散性、色彩性等符合人類大腦工作規(guī)律的特性再現(xiàn)個體思考的過程，并使這種思考更有趣、更活躍、更具有創(chuàng)造性。
與前兩種方法相比，頭腦風暴是對大腦的創(chuàng)造性思維最有幫助的訓練方式，因為它不是對信息的粗暴提取，也不是對現(xiàn)有資料的整合，而是創(chuàng)造一件事物，使其從無到有的過程。
以上三種思維導圖的用法，基本涵蓋了我們學習、工作和生活的方方面面，不僅能幫助我們快速閱讀，更能激活我們的大腦，很多人都使用它來做筆記、做計劃、做決策、做創(chuàng)造……目前，網(wǎng)上有很多專業(yè)的思維導圖制作軟件，精英特中的思維導圖訓練則指導著我們?nèi)绾胃酶熳鲩喿x，大家可以根據(jù)自己的學習、工作、生活需要，選擇適合自己的用法。
繪制思維導圖的心得篇十七
幫助記憶的方法有很多種。但是思維導圖是一種最有效的幫助我們實現(xiàn)腦中圖像的記憶方法。思維導圖也有很多不同的名稱，有的叫記憶思路圖，有的叫它思維連線圖，德國學者稱為記憶圖，《學習的革命》的作者稱其為腦圖，日本學者叫它智能集成板塊。
在繪制一張思維導圖之前，篩選提煉是很關(guān)鍵的步驟。這需要理性思維，分析，綜合，分析與綜合交替、比較、抽象、概括、聯(lián)想、想像、推理、判斷等等，恰到好處的忘掉不該你記憶的和牢記確實有用的。
1、原始信息的重組。
記憶之前首先要對原始信息按規(guī)律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。也有人把這種記憶方法稱作分類或歸類或系統(tǒng)記憶法。
從心理學上講，分類或歸類就是依據(jù)事物的某些內(nèi)在聯(lián)系或某些外部特征，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。
通過分類或歸類，使分散的信息趨于集中，零碎的信息組成系統(tǒng)，雜亂的信息構(gòu)成條理，從而使需記信息更加趨于系統(tǒng)化、條例化、概括化，這便于記憶。
而孤單單的識記材料所形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系則是個別的、獨立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。
在我們的學習過程中，一個人如果想將所有學過的東西都記在腦中，無疑是一種很愚蠢的。
企圖將記憶力虛耗在不必記憶的事物之上，無異于慢性自殺。
記憶的一個基本法則就是：依需擇精而記--“少愛多棄”。
依需擇精而記，既有對少而精信息的記憶，又有對更多信息的遺忘。為了完滿地做到這一點，就需在記憶之前加大對收到信息的思維力度，進行預先篩選提煉。
人的大腦應該把接收到的無關(guān)緊要的大多信息反彈出去，只把必須記憶的、最本質(zhì)的、最有實用價值的少而精的信息留宿在存貯著能夠建立起聯(lián)系的信息們的“房間”里。
艾賓浩斯在實驗中發(fā)現(xiàn)：
學習一組七個音節(jié)無意義的字需要三分鐘才能記住;。
若將音節(jié)再擴至三十六個時，竟然需要十三小時十二分鐘才能記住--音節(jié)僅增加五倍多，但所花費的記憶時間卻猛增至二百六十倍還多。
因此，對記憶也得進行組織，就像對衣柜里的衣服也得進行分類排序、整齊掛放，各有各的位置一樣。
如果不對記憶進行組織，就如同有的人將春、夏、秋、冬的需穿衣服和用品混攪在一起一樣亂作一團，用時既費腦又費力更費時。
對于一門學科，每學習完一節(jié)、一章、一學期、一學年，都加大思維力度，整理出有思路與格局的簡明整潔、系統(tǒng)集中且便于記憶的思路圖，就是對記憶進行的一種組織。
為什么有的人學習時間少，但是學習效率高，其最大的奧秘就是學習方法的不同。
2、總結(jié)七以內(nèi)的分類大塊。
哈佛大學的米勒發(fā)現(xiàn)一個成年人往往可以一下子記住大約七種分散的“點滴”信息的事實之后認為，記憶的訣竅在于：
你在篩選分類的過程中，可以總結(jié)出七個或者七以內(nèi)的分類大塊，這樣我們大腦可以一下子記住這些分散的信息，然后通過聯(lián)想再有序的記憶這七個類別里面的所屬信息。
這種方法的運用可以時半功倍。其要點是善于分析與綜合，通過表面現(xiàn)象找出簡化后的內(nèi)部關(guān)系。
3、轉(zhuǎn)錄為圖表。
專家認為，如果沒有腦中圖像的話，人類的記憶力是沒什么價值的。
轉(zhuǎn)錄為圖表對記憶的重要性是不言而喻的。
思維導圖的優(yōu)點眾多，最為凸顯的就是集輻射(發(fā)散)思維和集中(聚斂)思維于一體，使人節(jié)時省目地在一頁(最多時兩頁)中就把握住了內(nèi)容的整體和各分體事物以及其間的有機聯(lián)系，十分便于記憶，還能將印象深烙于腦中，通過有序的聯(lián)想，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像，讓記憶更加深刻，不易遺忘。
繪制思維導圖的心得篇十八
你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。
1、a4白紙一張;。
2、彩色水筆和鉛筆;。
3、你的大腦;。
4、你的想象!
步驟。
1、從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。
從中心開始，會讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達自己。
2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
“一幅圖畫抵得上上千個詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!
3、繪制時盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣!
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推。
所有大腦都是通過聯(lián)想來工作的。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無法氣韻流暢!記住，連接起來非常重要!
5、用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。
你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個關(guān)鍵詞。
思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調(diào)融圖像與文字的功能于一體。一個關(guān)鍵詞會使你的更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經(jīng)成為一種固定的組合?？梢哉f，思維導圖上的關(guān)鍵詞就像手指上的關(guān)節(jié)一樣。而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關(guān)節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍!
7、自始至終使用圖形。
每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個詞匯。所以，假如你的思維導圖里僅有10個圖形，就相當于記了一萬字的筆記!
技巧。
就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點，更多的內(nèi)容大家可以直接去《思維導圖叢書》中去尋找。
1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數(shù)根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關(guān)鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅?！耙环鶊D畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來!同時，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語言構(gòu)件便是圖像!
在每一個關(guān)鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記?。豪L制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程!
4.用聯(lián)想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關(guān)鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素c等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量——當然，這可能有無數(shù)個。
思維導圖是有效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業(yè)也在學習思維導圖，中國應用思維導圖也有20多年時間了。
風暴”式的創(chuàng)意活動，而不適合用于學科知識教學，因為任何學科知識都是有其內(nèi)在邏輯及固定結(jié)構(gòu)的，由不得胡思亂想?；趯W科知識的特性，學科教學必須強調(diào)“理解性記憶”和“結(jié)構(gòu)化思考”，隨著學段的升高，知識越來越抽象和復雜，就更加要強調(diào)“理解的深度”而非“記住的速度”。也正是基于這些原因，思維可視化研究團隊把概念圖(由美國康奈爾大學的諾瓦克博士提出)、知識樹、問題樹等圖示方法的優(yōu)勢特性嫁接過來，同時將結(jié)構(gòu)化思考、邏輯思考、辯證思考、追問意識等思維方式融合進來，把“思維導圖”轉(zhuǎn)化為“學科思維導圖”?！皩W科思維導圖”作為一種“基于系統(tǒng)思考的知識建構(gòu)策略”已被全國五百多所課題實驗學校引入應用。
繪制思維導圖的心得篇十九
在學習的過程中，我們常常需要整理知識，理清思路。而繪制導圖是一種非常有效的方法，可以幫助我們整理思維，提升學習效率。通過繪制導圖，我深刻體會到了它的多種優(yōu)點和用途。下面我將從導圖的定義、繪制導圖的方法、導圖的優(yōu)點、導圖的應用和我的建議五個方面進行探討，分享我的心得體會。
導圖是一種通過圖形化的方式將知識整理的方法。它以中心思想為核心，通過分支式的圖形結(jié)構(gòu)展示出各個相關(guān)的觀點、概念和細節(jié)。繪制導圖的基本方法，首先是找到中心思想，在中心思想的下方繪制一條主干，然后再根據(jù)主干延伸出各個分支分別表示不同的觀點或概念。這樣一幅導圖就完成了。
繪制導圖的方法非常簡單，但它卻擁有多種優(yōu)點。首先，繪制導圖可以幫助我們整理思維，將復雜的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。通過將各個觀點和概念以圖形的形式展示出來，我們可以更加清晰地理解它們之間的關(guān)系。其次，繪制導圖可以提升記憶力。由于導圖采用了圖形化的方式，視覺效果更加直觀，能夠激發(fā)我們的聯(lián)想與記憶。此外，繪制導圖還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的盲點，找到需要再深入學習的部分，填補我們的知識漏洞。
導圖的應用范圍非常廣泛。在學習過程中，我們可以用導圖整理課本上的知識點，梳理課程的脈絡，更加快速地記憶與理解。在工作中，導圖也能幫助我們規(guī)劃項目，總結(jié)交流會議，提高工作效率。同時，導圖還可以被用來記錄生活中的點滴感悟、計劃旅行路線、設(shè)計創(chuàng)意等等。不論是學習、工作還是生活，導圖都能夠發(fā)揮巨大的作用。
在實踐繪制導圖的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧和經(jīng)驗，希望能夠給其他人一些參考。首先，選擇合適的顏色和字體。顏色的使用要適中，不要過于夸張，以免干擾思維。字體要選擇清晰易讀的字體，避免過于花俏造成視覺疲勞。其次，要注意導圖的結(jié)構(gòu)和層次感。中心思想應該位于中央，分支要清晰，彼此之間要有明確的層次關(guān)系。最后，可以適當運用圖片、符號等輔助工具，提升導圖的可視化效果。
綜上所述，繪制導圖是一種非常有用的整理知識的方法，能夠幫助我們提升思維能力、加深記憶印象，并能應用于學習、工作和生活的方方面面。在繪制導圖的過程中，我們要注意選擇合適的顏色和字體，保持導圖的清晰和層次感，還可以利用圖片、符號等輔助工具提升可視化效果。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹以诶L制導圖的過程中有所幫助，提升學習和工作效率。
繪制思維導圖的心得篇一
“腦圖”示范給了我極為深刻的印象，我決心努力掌握這種方法。在后面的十幾年里，我在和自己的學習中主動自覺地運用書中介紹的基本原理繪制了大量的腦圖，最終使得“腦圖”的方法成為我的一種學習習慣和一種思維方式，我個人感覺這種方法對于我個人學習能力的提高和教學水平的提高具有非常重要的價值。在教學過程中，通過我的“腦圖”式的教案也使很多學生了解了這種先進的思維方式。
客觀地說，這種先進的思維方法到目前還并沒有為大多數(shù)人所了解和應用，其中的原因可能是多種多樣的，我認為最基本的原因是學習者不愿意放棄自己已經(jīng)習慣了的學習的觀念和學習的方法，在沒有外部力量的沖擊下，人們在學習方式和思維方式上的路徑依賴是很強的。其中，我曾經(jīng)由于用“腦圖”所做的教案被評為不合格，可見當時，新的方法和新的觀念受到的抵制和阻力是非常大的。
時間進入到21世紀初，由于我在進行教學改革時，我的學生知道我在學習方法和思維方式的改革方面很有興趣，就向我推薦由作家出版社推出的“托尼?巴贊智力叢書”。我看到了其中的一本《思維導圖——放射性思維》，看過該書的目錄和基本內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)這不就是我在86年接觸到的“腦圖”嗎，作者也是同一個人。從2000年起，我就又開始用“思維導圖”的形式作為電子教案來講授課程了，教學效果很好，教學效率也很高，學生們都非常喜歡這種方法，希望能夠?qū)W習和掌握這種方法。
事隔近20年的時間，我們看到外部環(huán)境和人們對培養(yǎng)自己思維能力的需求與當初的情形已經(jīng)不可同日而語，我認為在目前的情況下，大力推廣“思維導圖”正逢其時。
多年運用“思維導圖”的經(jīng)歷使我對“思維導圖”的功能有了相當程度的了解、理解和體驗，因此也就具有了一定的發(fā)言權(quán)。我認為“思維導圖”作為一種先進的思維方法，對于全面提高和發(fā)展一個人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價值，這種價值主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1、只要有一定學習基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導圖是一種基于大腦自然的思維方式，因此，它賦予人的思維以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統(tǒng)的線性思維還是現(xiàn)代的非線性思維都是被包容的，特別對于表達現(xiàn)代非線性思維方式提供了最佳的途徑。
3、思維導圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學層面的許多思維方式毫無障礙地表現(xiàn)出來，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學思維水平和運用哲學方法論的水平。
4、思維導圖能夠充分體現(xiàn)一個人的思維特點，因而具有非常強的個性化特征。具體地講，就是說相對于同一個主題的思維導圖來說，由于制作者的知識結(jié)構(gòu)、思維習慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個體思維的多樣性。
5、思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
6、思維導圖具有無限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說，一個思維導圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的;其次是說，一個思維導圖可以具有無限的層次性，上述性質(zhì)對于理論研究工作者、企業(yè)管理者和教師無疑提供了事半功倍的有效的思維工具。
7、思維導圖在理論上講對任何應用它的人都有好處，其應用的領(lǐng)域也幾乎可以是無限的。比如，對于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織問題、產(chǎn)品問題和服務問題的分析、專題演講和教師的教案準備等。
8、思維導圖有助于提高學習者、甚至是教師的學習能力，有助于使一個學習者真正實現(xiàn)終身化學習和學會學習的目標。
9、思維導圖對于人們極為關(guān)心的問題，提高教育質(zhì)量和組織培訓質(zhì)量都具有重要的價值，它已經(jīng)成為許多新的學習方法中的重要工具，如，研究性學習與行動學習等。
10、思維導圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴格的限制原則，其關(guān)鍵點在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平。
應當指出，思維導圖的特點是非常多的，上述所說的幾點認識只是我的個人見解，我的難免掛一漏萬，我認為值得指出的是使用者應該通過自己的親身實踐直接體驗這種先進的思維方式和方法。
三、我對學習和運用“思維導圖”的幾點建議。
關(guān)于如何學習和運用“思維導圖”的問題提出如下一些建議，供初學者參考：
1、對于一個初學者來說，閱讀一本通俗易懂的入門書和反復琢磨其中的示范圖是非常必要的。
2、初學思維導圖的人切忌機械地模仿他人的思維導圖，而要在了解思維導圖的制作原理和基本方法的基礎(chǔ)上，一開始就堅持畫自己的思維導圖并反復地實踐直到熟練為止。
3、對于初學者來說，一個可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導圖。比如，制作一個能夠反映自己工作單位的組織結(jié)構(gòu)圖或自己正在閱讀書籍的思維導圖式的讀書筆記等。
4、在制作思維導圖的過程中，不要太拘泥于形式，特別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)。
5、制作思維導圖最重要的原則是運用聯(lián)想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個關(guān)鍵詞所制作的一個思維導圖一定是一個既具有邏輯性(歸納、演繹、類比)，又具有發(fā)散性的，充分體現(xiàn)制作者個性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開的概念關(guān)系圖。
6、對于同一個主題可以多次制作思維導圖，通過這種方法可以更好地挖掘你對主題的理解，發(fā)展自己的思維水平。
7、經(jīng)常主動與有制作思維導圖經(jīng)驗的人進行交流和探討，不斷吸收他人的經(jīng)驗是一種值得推薦的好方法。
8、要想制作出好的思維導圖，培養(yǎng)自己學會學習的能力和廣泛地涉獵多種知識是必要的基礎(chǔ)。
9、把自己制作的思維導圖講給你周圍的朋友和同事，使更多的人了解這種先進的思維方式，同時也是在提高自己的自信心和自身的社會價值。
10、制作思維導圖的高級目標是使這種思維導圖成為一種自然的思維習慣，并能夠隨心所欲地應用于所需要運用的地方。
應當指出，學習思維導圖的過程和其他任何學習一樣既是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程，筆者希望看到更多的人通過自己艱苦的學習過程，最終享受到這種快樂。
1、一定要用中央圖像。
圖像可以自動地吸引眼睛和大腦的注意力。它可以觸發(fā)無數(shù)的聯(lián)想，并且是幫助記憶的一個極有效的方法。
只要有可能，就要用圖像，圖像有吸引力，它吸引你，它使你感到愉悅，它使你高興，促使你注意它。請把害怕畫不好的擔心放到一邊。
3、中央圖像上要用三種或者更多的顏色。
色彩會增強記憶力和創(chuàng)造力，使你避開單色引起的乏味。它們會給圖像帶來活力，使其更為生動。
4、圖像和詞匯的周圍要有層次感。
層次使事物“突現(xiàn)”出來，而任何突出的事物都會使人很容易記住，也便于交流。這樣，思維導圖中最為重要的一些因素就可以通過三維的圖像得以強調(diào)。
5、字體、線條和圖像的大小盡量多一些變化。
大小的變化是表明層次當中相對重要性的一個最好的辦法。
6、間隔要有序。
安排有序的間隔會增大圖形的條理性，有助于層次和分類的使用，讓思維導圖“敞開”供人添加，看起來也美觀得多。
7、使用各種色彩。
色彩是加強記憶和提高創(chuàng)造力最有用的工具之一。
8、使用代碼。
代碼會讓你在思維導圖的各個部分之間快速建立聯(lián)系，不管這幾個部分在紙上看起來有多么無關(guān)。代碼可以是鉤、叉、圓圈、三角形或者下劃線，也許，它們還可以更精致一些。
9、每條線上只寫一個關(guān)鍵詞。
每個單獨的詞都有上千個可能的聯(lián)想。每條線上只寫一個詞會給你帶來聯(lián)想的自由，如同給一個肢體裝上了額外的關(guān)節(jié)。
10、線條的長度與詞本身的長度盡量一樣。
這個規(guī)則容易讓詞和詞之間盡量靠近，因而也就有助于產(chǎn)生聯(lián)想。
繪制思維導圖的心得篇二
從白紙的中心開始繪制，畫一個獨特且與所要表達的主題有關(guān)的圖形。如果覺得這樣的創(chuàng)作工作太過費神，可以從其他地方找一個符合你想法的圖形替代。花點時間來妝點你的思維導圖，并盡可能多地使用色彩，至少用三種顏色來畫，讓圖形更具吸引力，重點突出，也更易記住。因為顏色和圖像一樣能讓我們的大腦興奮。越是獨特的圖形，越容易被大腦記住，這樣，當我們回想時，就可以輕易地重現(xiàn)圖的內(nèi)容。中心主題不要用方框框起來，這樣才能讓我們自由地擴展分支。
繪制思維導圖的心得篇三
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
思維導圖，又叫心智圖，是表達放射性思維的有效的圖形思維工具。運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。是英國學者東尼·博贊(tonybuzan)在1970年代初期提出的，進入中國也有20多年的時間了。廣泛應用于人們的學習、記憶、寫作、思考等領(lǐng)域?，F(xiàn)將使用體會與大家共享。
繪制思維導圖的心得篇四
繪制思維導圖，完全掌握每個原則背后代表的意涵，對于你能否將每幅思維導圖轉(zhuǎn)化為長期記憶，甚至新的創(chuàng)意幫助極大。繪制思維導圖的六個基本原則有：
一.俯覽全貌。
思維導圖的首要策略，就是先對素材做全面了解。正如做身體檢查，要先做個x光片一樣，醫(yī)生要對你的整個身體做一次通盤性的觀察。想象一下自己是一只遨翔云端、鳥瞰非洲大草原上的老鷹，你擁有銳利的鷹眼，在高空中快速掃描草原上有哪些獵物可讓你飽餐一頓。
二.整合記憶。
思維導圖的神奇功能，在于有效整合左腦擅長的文字理解力和邏輯判斷力，以及右腦擅長的圖像處理能力。如何與左腦能力有系統(tǒng)地結(jié)合，是思維導圖的最大的魔力所在。
三.聚焦原則。
學習與記憶不是囫圇吞棗式的照單全收，在面對無意義或無用處的信息，不要浪費時間。所以要告訴自己學習應該要有效率，刻意忽略不重要的內(nèi)容，避免這些內(nèi)容擾亂真正重要的信息。思維導圖強調(diào)“去蕪存菁”，掌握“少數(shù)關(guān)鍵”，以求快速集中學習焦點。
四.分析脈絡。
左腦的最大專長就是分析事物并做出判斷，抽絲剝繭找出不同事物之間的關(guān)系。所以調(diào)用左腦，就會清楚找出原因、影響和結(jié)果，這也呈現(xiàn)在思維導圖對于文章或事物解析的超強能力上。
五.手寫記憶。
“眼高手低”本來是形容一個人只會規(guī)畫不會執(zhí)行。但換個角度來看，思維導圖可真的是得“眼高”：快速找出關(guān)鍵字或關(guān)鍵點;“手低”：勤繪圖幫助記憶。人類接收外部信息最頻繁的是眼睛，而最具執(zhí)行力的是雙手，透過手眼協(xié)調(diào)運作產(chǎn)生的思維導圖，能把用眼睛接收的信息，用文字與圖像并重的手寫記憶輸入到長期記憶中。
六.關(guān)鍵詞。
心智繪圖最大的特色之一，是親自動手繪出“關(guān)鍵字”所代表的“圖像”，它能更清晰地透過圖像的引導，讓你在腦海中還原出原來的文章重點。
繪制思維導圖的心得篇五
思維導圖可手工繪制，也可用電腦軟件繪制。手工繪制思維導圖極其簡單，只需要一張稍大的紙和幾支彩筆就可以開始了。使用電腦軟件繪制時，也是將其工作區(qū)看成是一張足夠大的紙，加上軟件提供的相應工具就能繪制了。筆者認為繪制思維導圖需要注意以下幾個要點：
1.1主題擺中央。在紙張的中央寫出核心主題的文字或畫出核心主題的圖案。核心主題的描述要言簡意賅、簡單明了，便于發(fā)散思維。思維導圖的后續(xù)工作就是基于這個核心主題來展開的。
1.2思維放射狀。圍繞主題的思維是放射狀的，從核心主題向外擴張，可用曲線按照樹形或星形的方式連接思維節(jié)點，將思維逐步分支。要避免單向的線性思維方式。要充分發(fā)揮想象力，盡量使思維的觸角伸得的更遠、更廣。
1.3明確關(guān)鍵詞。繪制思維導圖的目的是要把握思維的精髓，激發(fā)靈感的火花，不斷涌現(xiàn)新的創(chuàng)意。所以在書寫思維節(jié)點時不要把完整的句子寫在分支上，盡量使用關(guān)鍵詞，實在不行可用短語。單個詞匯是自由的，其想象空間是無限的，有于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語和句子(尤其是句子)已經(jīng)成為一種固定的組合，往往會限制思維的擴張。
1.4表意要形象。核心主題及各思維節(jié)點的描述應采用多種不同類型的表達方式。如，使用不同顏色的線條、圖案、符號、數(shù)字、字符大小等手段來表示次序、概念、類型、范圍等內(nèi)容。同一思路上的連線色彩要相同。這種使用圖案來描述主題和節(jié)點的思維導圖能使思維更形象直觀、生動活潑，良好的視覺效果可以使人的大腦更加興奮，讓人集中注意力，激發(fā)想象力。
1.5連線表關(guān)系。從核心主題放射出來的思維節(jié)點是用曲線來連接的，靠近中央的分支連線較粗，離中心越遠的連線越細。如果不同分支中有相關(guān)聯(lián)的節(jié)點，則可用箭頭線連結(jié)。連線不僅可以表達思維的層次，對于不同分支中有關(guān)聯(lián)的節(jié)點用箭頭線連接起來，再結(jié)合文字附注，可以顯示彼此間的聯(lián)系，實現(xiàn)立體思考方式。
1.6便簽述細節(jié)。在思維導圖的末端節(jié)點往往需要使用一定數(shù)量的文字進行詳細說明，則可在此節(jié)點處使用便簽。使用電腦軟件繪制思維導圖時，還可使用軟件提供的“附注”對節(jié)點進行提示;使用“超鏈接”對節(jié)點的內(nèi)容向當前思維導圖之外延伸;使用“附件”將其他文檔附加到當前思維導圖文檔中來。還有各種圖表標記、文本標記等輔助工具的使用可以使用思維導圖更加豐富多彩。
繪制思維導圖的心得篇六
連線與所寫的關(guān)鍵詞或所畫的圖形等長，太短顯得過于擁擠且不美觀，太長則浪費空間。保證每條連線都與前一條連線的末端銜接起來，并從中心向外擴散。如果連線之間不銜接，那么在回憶的時候，思維也會跟著“斷掉”，從而導致記憶的斷層。
連線從中心到邊緣逐漸由粗變細，就像一棵樹，樹干比較粗，樹枝比較細。從中心延伸出來的主干最好不要超過7個(大腦的短時記憶一次能記住7±2個信息片斷)，因為主干過多不利于記憶，而且理解起來也很困難。
連線用較自然的波浪狀分支，這樣能向外引導我們的視線進行閱讀。同時，使用曲線也能更有效地利用紙上的空間，可以讓我們的眼睛感受線條或內(nèi)容的視覺節(jié)奏，而不易造成大腦的視覺疲勞。
每一個主干及下面的分支用一種顏色，這樣在回憶時就非常容易，例如，“那個概念在綠色的分支上”、“是一個比較長的詞匯”等。
只有我們喜歡的，我們才會愿意投入更多的時間去關(guān)注它。
繪制思維導圖的心得篇七
1、從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。
2.用一幅圖像或者畫面來表示中心思想。
3、在繪制中使用顏色。
4、將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來。以此類推。
5、讓思維導圖的分支自然彎曲而不是直線。
6、在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。
7、自始至終使用圖形。
看看你是否這樣做了。
特別是，你一開始就使用了鮮明的形象嗎?!
雖然在實際運用中，我覺得可能不少地方自己覺得需要調(diào)整來適合自己，但這7個步驟，已經(jīng)在大致上說明了怎樣是一個好的思維導圖。
繪制思維導圖的心得篇八
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點，更多的內(nèi)容大家可以直接去《思維導圖叢書》中去尋找。
1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數(shù)根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關(guān)鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖?！耙环鶊D畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來!同時，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語言構(gòu)件便是圖像!
在每一個關(guān)鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記?。豪L制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程!
4.用聯(lián)想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關(guān)鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素c等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量，當然，這可能有無數(shù)個。
繪制思維導圖的心得篇九
就本質(zhì)而言，思維導圖是對大腦思維活動的一種形象化提煉，所以其內(nèi)在的精妙性永遠比外在的美觀性更重要，如果忘記這一點，單純?nèi)プ非笏季S導圖的繪畫技巧，導圖畫的越來越美觀，而思想?yún)s越來越膚淺，那樣就走入了本末倒置的誤區(qū)了。
1)組合變化，即在應用過程中，思維導圖可以根據(jù)需要靈活組合出新的圖形。如，三角形和圓形組合出新圖形。
2)創(chuàng)新應用，即除了導圖的傳統(tǒng)功能外，人們可以自由賦予圖形新的使用功能。如，用表格圖來發(fā)散思維，構(gòu)想創(chuàng)意。
3)藝術(shù)加工，即用色彩、線條、變形、美化等方法技巧使思維導圖變得更富有藝術(shù)性。
4)圖文結(jié)合，即在以圖形為界面的情況下，結(jié)合文字或符號使導圖的.功效最大化。
5)專業(yè)范式，即在專業(yè)應用中，對于常見的問題可以總結(jié)一些經(jīng)典規(guī)范的圖式反復套用，這樣可以大大提高思維的速度。
掌握了這五大技巧，我們就可以根據(jù)思維的需要，靈活設(shè)計各種各樣的導圖，以解決工作和學習中遇到的難題，提高大腦的思維效率。”
繪制思維導圖的心得篇十
摘要：在日常談話中，你能如此輕松自如地立刻“接收”源源不斷的“數(shù)據(jù)流”，以至于你沒有注意到你的大腦正做著世界超級計算機設(shè)計師想做卻做不到的事!而你已經(jīng)擁有了頂極的超級計算機，它就在你的大腦里!
從想象和聯(lián)想的游戲開始，繪制你的第一幅思維導圖。
看完這篇文章以后，你會知道如何繪制思維導圖，并且學會應用各種要素繪制出色的思維導圖。
1.發(fā)現(xiàn)你與生俱來的繪制思維導圖的能力。
一幅思維導圖是如何工作的?與你大腦的工作方式一樣!
幸運的是，盡管你的大腦能夠完成大部分令人難以置信的復雜工作，但它都是基于最簡單的原則。這就是思維導圖繪制起來輕松、有趣的原因，因為它和大腦的工作機理一致，而不是相反。
那么，大腦的工作機理關(guān)鍵是什么呢?
非常簡單：
想象和聯(lián)想。
懷疑嗎?那么，試試這個游戲，繪制你的第一幅思維導圖。
2.想象和聯(lián)想的游戲。
閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。
水果。
當你看到這個詞匯，然后閉上眼睛，涌進你頭腦的是不是兩個打印出來的字：水—果?!
當然不是!你的大腦里產(chǎn)生的可能是你最愛吃的一種水果的圖像，或是一籃子水果，或是水果商店等。你也可能看到了不同水果的顏色，似乎聞到了它們的香味。這是因為我們的大腦能夠根據(jù)適當?shù)穆?lián)系進行發(fā)散性的感官想象和聯(lián)想。我們用詞匯來觸發(fā)這些想象和聯(lián)想，這樣頭腦就浮現(xiàn)出與各種聯(lián)想相關(guān)的、極具個性化的三維畫面。
你已經(jīng)從“水果練習”中得到證明，你的大腦天生可以繪制思維導圖!你的大腦完成了比你所思考的還要多的工作，同時顯著增強了你的思考力。你已經(jīng)知道你的大腦實際上是如何工作的了!
為了讓你清楚你的大腦是多么聰明和思維導圖作為一種自然和輕松的表達工具是多么重要，請你再想一想剛才所做的“水果練習”。你剛才用了多少時間得到了水果的圖像?大多數(shù)人都回答是“立刻”。
在日常談話中，你能如此輕松自如地立刻“接收”源源不斷的“數(shù)據(jù)流”，以至于你沒有注意到你的大腦正做著世界超級計算機設(shè)計師想做卻做不到的事!而你已經(jīng)擁有了頂極的超級計算機，它就在你的大腦里!
思維導圖利用的就是這種神奇的“超級計算能力”。
思維導圖正是你大腦中自然的、充滿圖像的思維過程及思維能力的反映。
我們的大腦是這樣工作的—。
運用圖像。
和網(wǎng)絡般的。
聯(lián)想。
繪制思維導圖的心得篇十一
思維導圖是一種能幫助我們增強對事物理解的方法，使我們了解到信息是如何相互聯(lián)系在一起的。普通和優(yōu)秀、成功與失敗的區(qū)別也就在于我們是否知道知識與事物之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
當同一個詞匯出現(xiàn)在兩個或更多的分支上時，說明這個詞匯是一個新的主題貫穿在我們的筆記中。如果利用傳統(tǒng)的線性筆記方式，就不容易發(fā)現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)一個單詞出現(xiàn)在不同的分支上時，用一個箭頭連接它們，這樣我們的記憶也隨之連接了。
字母和文字是一種象征符號。同樣，馬路上的交通標志、電腦中的圖標、五線譜、數(shù)字等都是符號。嘗試把自己經(jīng)常在思維導圖中使用的符號整理一下，建立個人的符號庫。我們還可以用符號來進行速記，比如，一個詞匯在思維導圖里出現(xiàn)了多次，我們可以用一個符號代替它(如用個五角星)，這樣，下次再出現(xiàn)時，只要畫一個五角星就可以了。
我們也可以在思維導圖中使用顏色標記，比如，在“備忘錄”中用紅色表示緊急的事情，用藍色表示需要他人支持的事，用綠色表示已經(jīng)完成的。對于相關(guān)的概念或想法，我們同樣可以用一種顏色來表示。
繪制思維導圖的心得篇十二
繪制思維導圖并不像你想象的那樣復雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。
所需工具：
你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。
1、a4白紙一張;。
2、彩色水筆和鉛筆;。
3、你的大腦;。
4、你的想象!
具體繪制步驟：
1、從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。
從中心開始，會讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達自己。
2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
“一幅圖畫抵得上上千個詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!
3、繪圖時盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣!
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推照相記憶。
所有大腦都是通過聯(lián)想來工作的。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無法氣韻流暢!記住，連接起來非常重要!
5、用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。
你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個關(guān)鍵詞。
思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調(diào)融圖像與文字的功能于一體。一個關(guān)鍵詞會使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經(jīng)成為一種固定的組合。可以說，思維導圖上的關(guān)鍵詞就像手指上的關(guān)節(jié)一樣。而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關(guān)節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍!
7、自始至終使用圖形。
每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個詞匯。所以，假如你的思維導圖里僅有10個圖形，就相當于記了一萬字的筆記!
下面本站小編再為大家介紹一下關(guān)于思維導圖為什么要手繪?歡迎大家繼續(xù)閱讀和學習。
思維導圖為什么手繪?用電腦畫圖不是一樣可以，而且電腦做過也記住了?我反問了一句，真的嗎?那好，那你就把電腦關(guān)了，什么先別說，手繪一張先再說。
等她真正開手繪了，才發(fā)現(xiàn)根本不是那么一回事，原以為頭腦已經(jīng)記住的內(nèi)容竟然沒有多少，要把原來電腦分支上面密密麻麻的內(nèi)容，畫到一張a3的紙上根本沒有那么簡單!
第一，手繪是掌握思維導圖的基礎(chǔ)，透過不斷地手繪之后，可以快速的在我們的大腦內(nèi)部建立神經(jīng)連結(jié)，慢慢的培養(yǎng)一種放射性全面思考問題的習慣和思維模式。手繪的線條會給大腦留下很深的軌跡，這些軌跡就是大腦內(nèi)部的電脈沖信號的通道。如果是電腦繪圖就不會有這樣的效果，這是因為電腦繪圖時，分枝是自動添加的，我們大腦記憶的信號是回車添加分枝和插入下一級分枝而已。
第二，用電腦繪制思維導圖的分支時，我們可以增加很多的分支，每一個分支的都可以無期限的延伸下去。而手繪會強迫我們做出總結(jié)和提煉，在一張紙有限的空間里面展示更多的信息，用更精練的文字表達清晰我們的思考內(nèi)容，只保留最關(guān)鍵的最重要的信息在里面。
繪制思維導圖的心得篇十三
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
思維導圖是融圖像與文字的功能于一體的圖式，是能夠用圖文將想法“畫出來”的思維工具，它有從中心發(fā)散出來或從某點延伸鋪展開來的自然結(jié)構(gòu)。閱讀和寫作思維導圖的基本元素包括：主題或中心、關(guān)鍵詞和連線、圖標和色彩。
1.主題或中心。
一幅思維導圖，一般只有一個主題或中心。
主題或中心具有牽引性，幫助導出理解和思考的深刻性、順序性。它可以是文章的標題或中心思想、中心事件(事物)、核心觀點、態(tài)度與情感。
2.關(guān)鍵詞和連線。
關(guān)鍵詞，能使思維導圖的圖意簡潔明了。畫思維導圖要盡量以詞或詞組而非句子來表達要點。
連線，是思維導圖的重要組成部分。因為大腦會對直線感到厭煩，曲線就像我們大腦神經(jīng)系統(tǒng)的脈絡一樣，它更符合自然，具有更多的美的因素，因此，連接在關(guān)鍵詞或圖標之間的連線是生動、富有創(chuàng)意的曲線，不是生硬枯燥的直線。
思維導圖中的每一個關(guān)鍵詞上都可發(fā)散出連線，連線的數(shù)量取決于繪圖者所聯(lián)想到或者所理解到的內(nèi)容的數(shù)量。連線的作用是標示思維導圖中各關(guān)鍵詞或圖標之間的聯(lián)系，強化思維導圖的聯(lián)想功能。
3.圖標和色彩。
圖標和色彩是思維導圖可以更全面調(diào)用大腦各個部分功能的重要技巧。
圖標，即畫簡單的圖形來表意，把個體領(lǐng)悟到的內(nèi)容和豐富的思想情感用簡筆畫畫出形象來。思維導圖的圖標可引導情感，引導表達心理，能更生動、直觀地外化思想，外化大腦的理解，外化對問題的思考過程。
偉大的藝術(shù)家畢加索曾講過這么一句話：“我不畫貓的形象，我只畫貓的微笑?！薄柏埖奈⑿Α彪m然圖形簡單，但卻可以自動地吸引眼睛和大腦的注意力，并可以觸發(fā)無數(shù)的聯(lián)想。研究發(fā)現(xiàn)：人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍，因此思維導圖中的圖標經(jīng)常比詞匯更有感召力、表意更精確，也更易于觸發(fā)廣泛的聯(lián)想，從而加強記憶力和創(chuàng)造力，讓大腦興奮。
色彩，是各種形式思想的最主要的刺激物，它可表示線性聯(lián)系之外的關(guān)聯(lián)：如相互襯托、相互補充、相互對比、相互融合;紅色或色彩邊框等可以起到突出重點的作用。思維導圖中使用色彩，會使人在畫思維導圖過程中，增加大腦的愉悅感，色彩還能夠給思維導圖增添跳躍感和生命力，從而開發(fā)智慧潛能，創(chuàng)造巨大的思維能量，提高大腦記憶的效力和思維的活力。
萊因內(nèi)爾·斯坦丁在《實驗心理學季刊》發(fā)表的《認知10000張圖片》一文中說：人腦辨識記憶圖片的容量幾乎是無限制的!
達·芬奇也曾建議：人要有適當?shù)拇竽X訓練：學習運用圖像把記憶力提高到近乎完美，讓創(chuàng)造性思考的效率提高十倍，增強問題解決能力和交流能力，諸如此類。過一段時間以后，它還能提高個體的知覺能力和技巧。
因此，學生畫思維導圖的成功要領(lǐng)是：要盡可能多用圖標，讓圖標調(diào)動起色彩、線條、維度和視覺節(jié)奏等大腦技巧，以輔助學生的記憶和理解，發(fā)動學生的聯(lián)想和創(chuàng)造。
繪制思維導圖的心得篇十四
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
目前我們能看到的思維導圖作用都是集中如何做筆記，如何美化思維導圖，如何讓思維導圖刺激記憶。
其實本人創(chuàng)辦思維導圖大學的目的，就是集中在通過思維導圖解決問題的。
思維導圖關(guān)鍵都在解決問題上，當一個人的聚焦全部集中如何美化導圖，如何讓自己的導圖漂亮時候，思維導圖給你帶來的不過是華而不實的套路而已。
新人學習思維的導圖建議：
1.找到一張思維導圖模板，先通過軟件mindmanager模仿其中各個要素，主題，分支。
2.每天模仿1-2張思維導圖，明白思維導圖到底是如何制作，如何繪制整套流程。
3.當模仿找到感覺之后，嘗試著做筆記，記錄想法，寫文章列提綱等等用法上。
4.嘗試用手繪代替軟件繪圖。
5.嘗試著通過思維導圖代替你生活中的瑣事。解決問題，思考問題等等。
6.多看高手的導圖，看高手如何用導圖解決問題的。
禁忌：
新人接觸思維導圖的時候，整天想的是如何挖掘思維導圖的作用功能。
因此，去搜集大量思維導圖如何應用的書籍，教程。最后累死在學習道路上。
不要看任何入門書籍，不要看任何教程。模仿找到感覺就是最快的學習方法。
模仿就是新人最快懂得思維導圖的整個原理最真實的體驗和驗證。
為什么這么說？
就好像我們學習騎自行車。
整天搬著一本理論書籍，告訴你騎自行車要怎么這么樣，要遵守什么紀律法規(guī)啊，套路等等。
然后給你一輛自行車去騎，你也許會在書中找到自信，但是一騎自行車發(fā)現(xiàn)。
哇靠，怎么總是摔跤啊，看來沒戲了。自信心被潑冷水。認定我看還是放棄吧。
因為騎自行車的時候總是思考著我該如何符合書中說的，聚焦集中在書上，而不是集中感覺上。
然而了，我們小時候，騎自行車沒有任何入門書，任何參考書，任何教練。
就是感覺這家伙我也想騎。就去玩。為了早點學會。
天天拿著一輛自行車，摔了幾十次，或者幾百次后，我們的平衡本能總算最終被激發(fā)出來。
學會騎自行車后，我們看到一些自行車特技也想去玩玩。
比如不用手握住方向盤，或叫‘龍頭‘的特技。
先是想試試，然后松幾秒鐘看看，不錯，然后試著松更多時間。
最終找到感覺。找到這種特技關(guān)鍵點，成功了。
雖然現(xiàn)在自行車都快絕種了，但是你以后學開摩托車，開其他交通工具，都不畏懼。
都能勝任了。其實就這么簡單。試著去模仿吧。
思維導圖學習同樣如此，整天鉆研托尼。巴贊這老頭的書籍，是不能鉆研出什么大師來的。
只會鉆研出下一個理論高手。一想到思維導圖，就是思考著我該先做哪一步先。方向感都要想半天。
如果你找到繪制思維導圖的感覺時，再看這些理論書籍看起來將十分輕松。
切記：
當你感向權(quán)威挑戰(zhàn)時，你就能進步！欲窮千里目，更上一層樓。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。燕雀安知鴻鵠之志哉。
繪制思維導圖的心得篇十五
1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數(shù)根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關(guān)鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。“一幅圖畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來!同時，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語言構(gòu)件便是圖像!
在每一個關(guān)鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記住：繪制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程!
4.用聯(lián)想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關(guān)鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素c等等。
繪制思維導圖的心得篇十六
思維導圖是一種常見的圖形思維工具，應用到小學課堂教學時，能幫助學生迅速理清思路，提升記憶效果。繪制思維導圖有以下8種方法：
樹狀圖(treemap)。
樹狀圖主要用來對事物進行分組或分類。
樹狀圖主要用來對事物進行分組或分類。在最頂端，寫下被分類事物的名稱，下面寫下次級分類的類別，依此類推。
括號圖(bracemaps)。
括號圖多用于分析事物整體與局部的關(guān)系。一般括在圖的左首寫上主題，然后放一個大括號，囊括這個主題的主要部分，之后對每個部分用一個括號再描述細節(jié)。
橋狀圖(bridgemaps)。
一種主要用來進行類比和類推的圖。
這是一種主要用來進行類比和類推的圖。在橋型橫線的上面和下面寫下具有相關(guān)性的一組事物，然后按照這種相關(guān)性，列出更多具有類似相關(guān)性的事物。
氣泡圖(bubblemaps)。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應的聯(lián)系。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應的聯(lián)系，主要是使用形容詞或形容詞短語來描述物體。在畫氣泡圖的時候，一般在中心圓圈內(nèi)寫下被描述的物體，外面圓圈內(nèi)寫下描述性的形容詞或短語。
雙重氣泡圖(doublebubblemaps)。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個主題間的比較和對照。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個主題間的比較和對照，從而找到它們的差別和共同點。具體在繪制的時候是將兩個主題分別畫在兩個圓中，周圍的泡泡就是關(guān)于主題的屬性或者聯(lián)想，如果一個泡泡和兩個主題都關(guān)聯(lián)，那么它就可以用線跟兩個主題圓都連起來。這樣的好處是，兩個主題有什么共性就可以一目了然了。
流程圖(flowmaps)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個過程(包括發(fā)生順序、時間過程、步驟等)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個過程(包括發(fā)生順序、時間過程、步驟等)。繪制時通常是在最大的方框內(nèi)，先寫好這個事情的主題，然后用小方框描述完成這個事情所需要的每個步驟，并且用箭頭將這些步驟聯(lián)系起來。
多重流程圖(multiflowmaps)。
多重流程圖主要用來描述一個事物的因果關(guān)系。
多重流程圖主要用來描述一個事物的因果關(guān)系。繪制時首先定義核心方框，描述這個事情，之后再在左邊方框描述事件產(chǎn)生的原因(用箭頭指向核心方框)，右邊填寫事件的結(jié)果(用箭頭從核心方框引向結(jié)果方框)。這是一個先后順序的過程，能夠看到事件發(fā)生的原因和結(jié)果，通過考慮原因和結(jié)果來分析為什么，結(jié)果是什么。
圓圈圖(circlemaps)。
圓圈圖主要用于把一個主題展開來，聯(lián)想或描述細節(jié)。
圓圈圖主要用于把一個主題展開來，聯(lián)想或描述細節(jié)。它有兩個圓圈，里面的小圈圈是主題(主題可以使用詞語，數(shù)字，圖畫或者其他標志或象征物來表示你嘗試理解或定義的事物)，而外面的大圈圈里放的是和這個主題有關(guān)的細節(jié)或特征。
第一種用法：提取“關(guān)鍵詞”
這是思維導圖主要應用方式。主要是通過對文章提出概括或細節(jié)性問題，提取文章中的重要信息(時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等)。從軟件設(shè)計的角度上講，這種方法主要在于培養(yǎng)我們目的性閱讀的意識，提高對文章內(nèi)容的把握速度和程度，讓我們以導圖的形式將文章的各級主題及枝節(jié)完整詳細地展現(xiàn)出來，凡有所讀，必有所得。
這種方法，一般針對文章信息明晰的提取性閱讀，我們要做的只是按邏輯順序提取、標注，算是思維導圖最基本的應用方法。
第二種用法：對信息進行邏輯分析決策。
邏輯分析決策，是指利用思維導圖，對混亂的資料信息進行邏輯分析，得出結(jié)論或做出決策。這種方法不同于上一種方法的信息全貌展現(xiàn)，而是更側(cè)重信息分析，是對已知的信息進行篩選、分析，最終概括出觀點、結(jié)論或做出決策。
如一篇結(jié)構(gòu)較為松散的文章，通過對各部分內(nèi)容的整合和邏輯分析，得出文章論點；或要在一件事情的選擇上做出決斷，把各種選擇的優(yōu)缺點列出，通過分析各種選擇優(yōu)缺點對自己的迫切程度，斟酌損益，得出最終決定。
這種方法目前在軟件中的應用不是很多，但對個人的實際生活和工作幫助很大，可以幫助我們了解和正視自己，明了做一件事或不做一件事的主客觀原因有哪些，深層原因又是什么。而這些深層原因所反映出的心理狀況，多數(shù)情況下是被我們潛意識忽視掉、卻對我們的人生發(fā)展影響重大的要素。
如果說關(guān)鍵詞信息提取法考驗的是按圖索驥過程中的速度與細心，那么邏輯分析決策法考驗的就是對外物和自我的分析。
第三種用法：頭腦風暴法。
這種方法，目前在精英特思維導圖訓練中也是沒有的。但它是思維導圖創(chuàng)始人托尼·巴贊先生以及所有使用過它的人極力推薦思維導圖的根本原因，簡單說來頭腦風暴就是從0到1、實現(xiàn)創(chuàng)造性突破的方法。
頭腦風暴在思維導圖中的應用方法是：在導圖的中間畫上目的關(guān)鍵詞的圖像(最少要有3種色彩，以激發(fā)大腦思考的激情)，在圖像周邊，將自己能想到的與關(guān)鍵詞相關(guān)的詞語都寫上，不考慮是否符合邏輯，不考慮是否具有可行性，盡管寫下來，并將這些詞以各種角度延展或彼此間建立聯(lián)系，直到將最符合主題的思路完整展現(xiàn)，算是一個頭腦風暴的結(jié)束。
這種方法其實是最符合托尼·巴贊對思維導圖的設(shè)定：以整體性、發(fā)散性、色彩性等符合人類大腦工作規(guī)律的特性再現(xiàn)個體思考的過程，并使這種思考更有趣、更活躍、更具有創(chuàng)造性。
與前兩種方法相比，頭腦風暴是對大腦的創(chuàng)造性思維最有幫助的訓練方式，因為它不是對信息的粗暴提取，也不是對現(xiàn)有資料的整合，而是創(chuàng)造一件事物，使其從無到有的過程。
以上三種思維導圖的用法，基本涵蓋了我們學習、工作和生活的方方面面，不僅能幫助我們快速閱讀，更能激活我們的大腦，很多人都使用它來做筆記、做計劃、做決策、做創(chuàng)造……目前，網(wǎng)上有很多專業(yè)的思維導圖制作軟件，精英特中的思維導圖訓練則指導著我們?nèi)绾胃酶熳鲩喿x，大家可以根據(jù)自己的學習、工作、生活需要，選擇適合自己的用法。
繪制思維導圖的心得篇十七
幫助記憶的方法有很多種。但是思維導圖是一種最有效的幫助我們實現(xiàn)腦中圖像的記憶方法。思維導圖也有很多不同的名稱，有的叫記憶思路圖，有的叫它思維連線圖，德國學者稱為記憶圖，《學習的革命》的作者稱其為腦圖，日本學者叫它智能集成板塊。
在繪制一張思維導圖之前，篩選提煉是很關(guān)鍵的步驟。這需要理性思維，分析，綜合，分析與綜合交替、比較、抽象、概括、聯(lián)想、想像、推理、判斷等等，恰到好處的忘掉不該你記憶的和牢記確實有用的。
1、原始信息的重組。
記憶之前首先要對原始信息按規(guī)律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。也有人把這種記憶方法稱作分類或歸類或系統(tǒng)記憶法。
從心理學上講，分類或歸類就是依據(jù)事物的某些內(nèi)在聯(lián)系或某些外部特征，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。
通過分類或歸類，使分散的信息趨于集中，零碎的信息組成系統(tǒng)，雜亂的信息構(gòu)成條理，從而使需記信息更加趨于系統(tǒng)化、條例化、概括化，這便于記憶。
而孤單單的識記材料所形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系則是個別的、獨立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。
在我們的學習過程中，一個人如果想將所有學過的東西都記在腦中，無疑是一種很愚蠢的。
企圖將記憶力虛耗在不必記憶的事物之上，無異于慢性自殺。
記憶的一個基本法則就是：依需擇精而記--“少愛多棄”。
依需擇精而記，既有對少而精信息的記憶，又有對更多信息的遺忘。為了完滿地做到這一點，就需在記憶之前加大對收到信息的思維力度，進行預先篩選提煉。
人的大腦應該把接收到的無關(guān)緊要的大多信息反彈出去，只把必須記憶的、最本質(zhì)的、最有實用價值的少而精的信息留宿在存貯著能夠建立起聯(lián)系的信息們的“房間”里。
艾賓浩斯在實驗中發(fā)現(xiàn)：
學習一組七個音節(jié)無意義的字需要三分鐘才能記住;。
若將音節(jié)再擴至三十六個時，竟然需要十三小時十二分鐘才能記住--音節(jié)僅增加五倍多，但所花費的記憶時間卻猛增至二百六十倍還多。
因此，對記憶也得進行組織，就像對衣柜里的衣服也得進行分類排序、整齊掛放，各有各的位置一樣。
如果不對記憶進行組織，就如同有的人將春、夏、秋、冬的需穿衣服和用品混攪在一起一樣亂作一團，用時既費腦又費力更費時。
對于一門學科，每學習完一節(jié)、一章、一學期、一學年，都加大思維力度，整理出有思路與格局的簡明整潔、系統(tǒng)集中且便于記憶的思路圖，就是對記憶進行的一種組織。
為什么有的人學習時間少，但是學習效率高，其最大的奧秘就是學習方法的不同。
2、總結(jié)七以內(nèi)的分類大塊。
哈佛大學的米勒發(fā)現(xiàn)一個成年人往往可以一下子記住大約七種分散的“點滴”信息的事實之后認為，記憶的訣竅在于：
你在篩選分類的過程中，可以總結(jié)出七個或者七以內(nèi)的分類大塊，這樣我們大腦可以一下子記住這些分散的信息，然后通過聯(lián)想再有序的記憶這七個類別里面的所屬信息。
這種方法的運用可以時半功倍。其要點是善于分析與綜合，通過表面現(xiàn)象找出簡化后的內(nèi)部關(guān)系。
3、轉(zhuǎn)錄為圖表。
專家認為，如果沒有腦中圖像的話，人類的記憶力是沒什么價值的。
轉(zhuǎn)錄為圖表對記憶的重要性是不言而喻的。
思維導圖的優(yōu)點眾多，最為凸顯的就是集輻射(發(fā)散)思維和集中(聚斂)思維于一體，使人節(jié)時省目地在一頁(最多時兩頁)中就把握住了內(nèi)容的整體和各分體事物以及其間的有機聯(lián)系，十分便于記憶，還能將印象深烙于腦中，通過有序的聯(lián)想，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像，讓記憶更加深刻，不易遺忘。
繪制思維導圖的心得篇十八
你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。
1、a4白紙一張;。
2、彩色水筆和鉛筆;。
3、你的大腦;。
4、你的想象!
步驟。
1、從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。
從中心開始，會讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達自己。
2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
“一幅圖畫抵得上上千個詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!
3、繪制時盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣!
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推。
所有大腦都是通過聯(lián)想來工作的。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無法氣韻流暢!記住，連接起來非常重要!
5、用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。
你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個關(guān)鍵詞。
思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調(diào)融圖像與文字的功能于一體。一個關(guān)鍵詞會使你的更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經(jīng)成為一種固定的組合?？梢哉f，思維導圖上的關(guān)鍵詞就像手指上的關(guān)節(jié)一樣。而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關(guān)節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍!
7、自始至終使用圖形。
每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個詞匯。所以，假如你的思維導圖里僅有10個圖形，就相當于記了一萬字的筆記!
技巧。
就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點，更多的內(nèi)容大家可以直接去《思維導圖叢書》中去尋找。
1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數(shù)根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關(guān)鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅?！耙环鶊D畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來!同時，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語言構(gòu)件便是圖像!
在每一個關(guān)鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記?。豪L制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程!
4.用聯(lián)想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關(guān)鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素c等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量——當然，這可能有無數(shù)個。
思維導圖是有效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業(yè)也在學習思維導圖，中國應用思維導圖也有20多年時間了。
風暴”式的創(chuàng)意活動，而不適合用于學科知識教學，因為任何學科知識都是有其內(nèi)在邏輯及固定結(jié)構(gòu)的，由不得胡思亂想?；趯W科知識的特性，學科教學必須強調(diào)“理解性記憶”和“結(jié)構(gòu)化思考”，隨著學段的升高，知識越來越抽象和復雜，就更加要強調(diào)“理解的深度”而非“記住的速度”。也正是基于這些原因，思維可視化研究團隊把概念圖(由美國康奈爾大學的諾瓦克博士提出)、知識樹、問題樹等圖示方法的優(yōu)勢特性嫁接過來，同時將結(jié)構(gòu)化思考、邏輯思考、辯證思考、追問意識等思維方式融合進來，把“思維導圖”轉(zhuǎn)化為“學科思維導圖”?！皩W科思維導圖”作為一種“基于系統(tǒng)思考的知識建構(gòu)策略”已被全國五百多所課題實驗學校引入應用。
繪制思維導圖的心得篇十九
在學習的過程中，我們常常需要整理知識，理清思路。而繪制導圖是一種非常有效的方法，可以幫助我們整理思維，提升學習效率。通過繪制導圖，我深刻體會到了它的多種優(yōu)點和用途。下面我將從導圖的定義、繪制導圖的方法、導圖的優(yōu)點、導圖的應用和我的建議五個方面進行探討，分享我的心得體會。
導圖是一種通過圖形化的方式將知識整理的方法。它以中心思想為核心，通過分支式的圖形結(jié)構(gòu)展示出各個相關(guān)的觀點、概念和細節(jié)。繪制導圖的基本方法，首先是找到中心思想，在中心思想的下方繪制一條主干，然后再根據(jù)主干延伸出各個分支分別表示不同的觀點或概念。這樣一幅導圖就完成了。
繪制導圖的方法非常簡單，但它卻擁有多種優(yōu)點。首先，繪制導圖可以幫助我們整理思維，將復雜的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。通過將各個觀點和概念以圖形的形式展示出來，我們可以更加清晰地理解它們之間的關(guān)系。其次，繪制導圖可以提升記憶力。由于導圖采用了圖形化的方式，視覺效果更加直觀，能夠激發(fā)我們的聯(lián)想與記憶。此外，繪制導圖還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的盲點，找到需要再深入學習的部分，填補我們的知識漏洞。
導圖的應用范圍非常廣泛。在學習過程中，我們可以用導圖整理課本上的知識點，梳理課程的脈絡，更加快速地記憶與理解。在工作中，導圖也能幫助我們規(guī)劃項目，總結(jié)交流會議，提高工作效率。同時，導圖還可以被用來記錄生活中的點滴感悟、計劃旅行路線、設(shè)計創(chuàng)意等等。不論是學習、工作還是生活，導圖都能夠發(fā)揮巨大的作用。
在實踐繪制導圖的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧和經(jīng)驗，希望能夠給其他人一些參考。首先，選擇合適的顏色和字體。顏色的使用要適中，不要過于夸張，以免干擾思維。字體要選擇清晰易讀的字體，避免過于花俏造成視覺疲勞。其次，要注意導圖的結(jié)構(gòu)和層次感。中心思想應該位于中央，分支要清晰，彼此之間要有明確的層次關(guān)系。最后，可以適當運用圖片、符號等輔助工具，提升導圖的可視化效果。
綜上所述，繪制導圖是一種非常有用的整理知識的方法，能夠幫助我們提升思維能力、加深記憶印象，并能應用于學習、工作和生活的方方面面。在繪制導圖的過程中，我們要注意選擇合適的顏色和字體，保持導圖的清晰和層次感，還可以利用圖片、符號等輔助工具提升可視化效果。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹以诶L制導圖的過程中有所幫助，提升學習和工作效率。