總結(jié)是一種反思的過程，通過總結(jié)我們能夠更清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。寫心得體會時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要保持自己的獨特性和原創(chuàng)性。小編精心為大家整理的心得體會范文，希望能給大家一些靈感和啟發(fā)。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇一
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師、家長、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題？學(xué)生經(jīng)過討論不難得出：（1）想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形；（2）具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等）呢？（2）從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條？那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線？（3）根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎？（4）你還能得出其他結(jié)論嗎？通過學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
例如在學(xué)習(xí)同類項概念時，我針對初一學(xué)生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學(xué)生，一個同學(xué)找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學(xué)生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會有一點苦的感覺。
例如在學(xué)習(xí)“實踐與探索”中的儲蓄問題時，我提前一周布置學(xué)生到本鎮(zhèn)的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲蓄的利率問題。教學(xué)中，讓每個學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識，收到了良好的效果。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇二
20xx年xx月xx日，我參加了靖邊縣教育局組織的中學(xué)數(shù)學(xué)教師新課程改革培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，來自山西省太谷縣五中的廉曉紅老師給我們用新的教學(xué)方法上了生動的一堂課。這次的培訓(xùn)使我更加領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念，也使我認(rèn)識到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。不僅使我對新課標(biāo)下的新理念有了更深一層的理解，更重要的是主講人的講解給我留下了極其深刻的印象，使我感受到新課程充斥著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，使我感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過參加這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的培訓(xùn)，我對教材也有了更深刻的認(rèn)識，這對我日后的教學(xué)有很大的作用。下面我就談一下我的感受：
《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原有“雙基”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確提出了“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗”的要求，即“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。這里的基本思想是指支撐數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的思想，核心在于數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過程。這里的基本活動經(jīng)驗，對學(xué)生而言，所謂數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗是指圍繞特定的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生經(jīng)歷了與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動之后，所留下的，有關(guān)數(shù)學(xué)活動的直接感受、體驗和個人感悟。經(jīng)驗的特征：具有數(shù)學(xué)目標(biāo)的一種結(jié)果，是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實的部分?；镜臄?shù)學(xué)操作的經(jīng)驗，基本的數(shù)學(xué)歸納的經(jīng)驗，類比的經(jīng)驗，思考的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的經(jīng)驗等等。學(xué)生操作未必就能獲得經(jīng)驗，必須幫助學(xué)生歸納?；净顒咏?jīng)驗在每個領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣，就是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)化的過程中積淀下來的數(shù)學(xué)直觀。
我們以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。帶著思考，帶著收獲，并努力付諸于實踐。多關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)；多傾聽、鼓勵、寬容，超越單純的知識與技能的學(xué)習(xí)；多重視自主學(xué)習(xí)與價值引導(dǎo)相結(jié)合，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；多著力提高學(xué)生的獨立思考能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。
1、新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探索、思考。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主獲取知識。這樣的課堂教學(xué)才能體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用。
2、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間。
3、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。
4、合理使用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來？
（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來，導(dǎo)學(xué)案的利用。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。吸引學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而引起學(xué)生對知識的探究。
（3）鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在練習(xí)中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會，課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代每個人生存的必備條件，應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
總之，通過這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，我受益匪淺，在教學(xué)工作中遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解，還有對自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)，在今后的教學(xué)工作中我還需要進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn)，讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，科學(xué)教育在我國的教育體系中占據(jù)著重要的地位。為了推動科學(xué)教育的改革和發(fā)展，新一輪科學(xué)新課標(biāo)的實施引起了廣泛關(guān)注。作為一名中學(xué)生，我有幸體驗了這一科學(xué)新課標(biāo)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對科學(xué)新課標(biāo)的體會與感悟。
第二段：科學(xué)實踐的重要性。
科學(xué)新課標(biāo)注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，提倡學(xué)生通過實際操作來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題與創(chuàng)新。在這一過程中，學(xué)生通過親身實踐，感受到科學(xué)的魅力與樂趣。我曾參與了一個化學(xué)實驗，通過自己動手操作，我理解了化學(xué)反應(yīng)的原理，并通過實驗結(jié)果進(jìn)行判斷和推理。這種實踐活動不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了我觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
第三段：跨學(xué)科的融合。
科學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過將不同學(xué)科的知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生在實踐中綜合運用多學(xué)科的知識。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。比如，在進(jìn)行一次生物實踐活動時，我需要運用到生物、地理、化學(xué)等多門學(xué)科的知識。這讓我認(rèn)識到生物學(xué)并不是孤立存在的，而是和其他學(xué)科相互聯(lián)系的。跨學(xué)科的融合不僅拓寬了我的學(xué)科視野，也培養(yǎng)了我的綜合運用能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
科學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵我們提出自己的疑問和想法，并引導(dǎo)我們探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。我記得一次物理課上，老師給我們提出了一個物理問題，讓我們自行設(shè)計實驗進(jìn)行探究。在實踐中，我提出了一個獨特的想法，并通過實驗驗證了它的可行性。這次經(jīng)歷讓我明白了創(chuàng)新的重要性，也激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)科學(xué)的動力。
第五段：全面發(fā)展的重要保障。
科學(xué)新課標(biāo)注重學(xué)生全面發(fā)展，不僅重視學(xué)生的科學(xué)知識掌握，還關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。科學(xué)新課標(biāo)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，并通過豐富多樣的教學(xué)活動提供更多的發(fā)展機(jī)會。我參加了一次科學(xué)類競賽，通過參與競賽，我不僅學(xué)到了更多的科學(xué)知識，還鍛煉了我的表達(dá)能力和合作能力。我相信，科學(xué)新課標(biāo)的實施將為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，為我國科技進(jìn)步和創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出重要貢獻(xiàn)。
結(jié)尾。
科學(xué)新課標(biāo)的實施給了我一個更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺，讓我更好地了解了科學(xué)，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新思維。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的培養(yǎng)，我感受到了科學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，也明白了科學(xué)對于解決實際問題和推動社會進(jìn)步的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)，不斷探索、創(chuàng)新，為實現(xiàn)科技強(qiáng)國的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇四
通過假期對科學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我對科學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，在思想上也發(fā)生了一些根本性的改變。讓我意識到了自己所存在的一些問題。通過學(xué)習(xí)我有了以下幾點感受：
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，讓他們在科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。讓每位同學(xué)都能體會到科學(xué)的樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的環(huán)境具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，讓他們可以在輕松的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過此次學(xué)習(xí)，使我對今后小學(xué)科學(xué)有了更深層的認(rèn)識和理解?？傊?，在今后教學(xué)過程中，一定要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、鼓勵學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇五
史寧中教授新課標(biāo)（20xx）講座學(xué)習(xí)心得：教授的講座中重點分析了20xx年新課標(biāo)修訂的背景與要點、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽完講座讓我對20xx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個全面的認(rèn)識。也認(rèn)識到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動中逐步形成和發(fā)展的'，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實踐去理解。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇六
近年來，我國的中學(xué)教育正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，不斷改進(jìn)化學(xué)教育已成為教育界的共同目標(biāo)。因此，化學(xué)新課改逐漸在各地中學(xué)推廣開來。作為一名中學(xué)生，我也有幸參與了這一改革。以下是我對化學(xué)新課改的心得體會。
首先，化學(xué)新課改注重實踐與探究。以往，在化學(xué)課堂上，我只是被動地接受老師講授的理論知識，而沒有機(jī)會親身實踐和探索。然而，在新課改下，教學(xué)變得富有趣味和挑戰(zhàn)性。例如，老師會組織我們進(jìn)行實驗和實踐活動，讓我們親自操作試劑和儀器，親眼見到化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和化學(xué)反應(yīng)的變化。這樣，不僅增加了我們對化學(xué)知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了我們的觀察力和動手能力。
其次，化學(xué)新課改鼓勵思辨與合作。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常把知識點看作是孤立的，沒有能力將其與實際問題聯(lián)系起來。然而，新課改的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生通過思辨和合作來解決問題。例如，在學(xué)習(xí)酸堿中，老師會給我們一個實際情景，要求我們分析其中的酸堿反應(yīng)并提出解決方法。在小組合作的過程中，我們不僅能夠分享自己的想法和觀點，還可以借鑒他人的經(jīng)驗和知識。通過這種方式，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
此外，化學(xué)新課改提倡生活化和綜合性學(xué)習(xí)。在過去的學(xué)習(xí)中，化學(xué)知識常常被孤立地教授，學(xué)生往往不能將其與實際生活聯(lián)系起來。然而，新課改強(qiáng)調(diào)將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，在學(xué)習(xí)有機(jī)物時，老師會告訴我們有機(jī)物在我們生活中的應(yīng)用，并組織我們進(jìn)行實踐活動來制作肥皂、香水等產(chǎn)品。這樣，我們可以親身體驗化學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動力。
最后，化學(xué)新課改鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們常常只注重記憶一些理論知識，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而，新課改的教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。例如，在學(xué)習(xí)金屬與非金屬時，老師會給我們一些問題，并要求我們通過實驗證明問題的解答。在這個過程中，我們不僅需要應(yīng)用所學(xué)的知識，還需要動腦筋去尋找解決問題的方法。這樣，我們的創(chuàng)新意識和問題解決能力就得到了鍛煉和提升。
綜上所述，化學(xué)新課改給我留下了深刻的印象。它不僅改變了我對化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，還培養(yǎng)了我的實踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識。因此，我相信化學(xué)新課改將會在未來的中學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇七
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷壯大，教育體制的改革也在不斷推進(jìn)。其中，“科學(xué)新課改”成為了一個引人關(guān)注的話題。作為在教育系統(tǒng)中從事教學(xué)工作多年的我，深刻感受到了這個變革過程帶給我們的巨大變化和機(jī)遇。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了不少新的心得和體會。
一、順應(yīng)課改潮流是必然趨勢。
單一的傳授知識模式已經(jīng)難以適應(yīng)新時代的需求，這也是進(jìn)行課程改革的必然趨勢?？茖W(xué)的新課改，更注重學(xué)生的探究性和實踐性，通過讓學(xué)生多動手、多實踐，幫助學(xué)生在探索問題中發(fā)展自己的能力。通過這種方式，我們的學(xué)生不再是知識的被動接收者，而是成為了擁有主動學(xué)習(xí)習(xí)慣和實踐能力的探究者。
二、體制機(jī)制需要持續(xù)優(yōu)化。
雖然已經(jīng)進(jìn)行了很多年的改革，但是新課改仍然會遇到一些傳統(tǒng)體制和機(jī)制上的阻力。例如，一些領(lǐng)導(dǎo)對于這種改革抱有擔(dān)憂，會更傾向于堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，我們需要去引導(dǎo)帶領(lǐng)他們，使得更多的領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)識到新課改的好處和必要性，從而推進(jìn)我們的改革目標(biāo)。
三、持續(xù)的教育訓(xùn)練是必要的。
課改精神的開展需要大多數(shù)教師的支持和參與。但是，很多老師在實際操作中發(fā)現(xiàn)，自己的教學(xué)模式、思路與新課改還有不小的距離。因此，我們需要持續(xù)的培訓(xùn)和講座，讓教師了解新的課程教學(xué)模式，并逐漸地掌握新的教學(xué)思路和方法，從而提高自己的教學(xué)水平。
四、日常評估需要尊重學(xué)生個性。
新科改課程的實施還需要尊重每一個學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展特點，并且，我們需要在教學(xué)評估中貼近學(xué)生自身的情況，對于學(xué)生的特長和個性提供更準(zhǔn)確的批評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
五、理念貫徹始終。
科學(xué)新課改是一項新的理念，需要有一定的時間和過程來滲透到各個環(huán)節(jié)中去。我們需要不斷地堅持信念，在平時的教學(xué)工作中，有意識地發(fā)掘問題并尋找合理化的解決方案，堅信課改是我們教育事業(yè)取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵。
總之，作為一名基層教師，在新科改的實踐中，我們要扎實地落實教學(xué)方案，以實踐為基礎(chǔ)，以思考質(zhì)量為目的，帶領(lǐng)學(xué)生探索新世界，學(xué)會新知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造能力，這樣才能使課改精神在實際中切實地得到落實和推廣。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇八
也使學(xué)生越學(xué)越有趣，更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
個體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位，努力充實自己，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇九
8月13日，我參加了?？谑旋埲A區(qū)組織的暑期培訓(xùn)，還參加了海南省-國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)的課程培訓(xùn)，現(xiàn)將我培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，很多專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的專業(yè)發(fā)展問題上，各位專家都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過反思適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，工作上爭取精益求精。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
培訓(xùn)是我對研究型教師有了更深的理解。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后反思。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然，不足要通過教育專家或者向?qū)＜?、老教師請教解決。
培訓(xùn)是我們認(rèn)識到教育是個大工程。專家講座使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育是其他教育機(jī)構(gòu)不能替代的。
在新課程理念的指引下，對“教師”這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的'，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人的人格魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
3、在實踐中反思自己。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思，書是最好的老師，多讀書，提升自己，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
一份付出，一份收獲，在這短暫的十幾天里，我收獲的是那一份份充實，當(dāng)然在我的教學(xué)中還存在許多的不足，我會虛心向教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用愉快的心情對待每一天的工作，爭取做一名研究型教師。我無悔于人類靈魂的工程師的稱號。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的評價方式和方法，對教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時、有效地監(jiān)控，以起到對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。
英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的多樣化，評價目標(biāo)的多維化。評價應(yīng)反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評價過程中的積極作用。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度、價值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展和變化。評價應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，使對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。
在日常教學(xué)過程中，我們對于學(xué)生的評價大多是課堂上的口頭表揚再加一張測試卷，《課標(biāo)》中提到：評價要有利于學(xué)生不斷體驗英語學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識自我，建立和保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，小學(xué)英語教學(xué)評價應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)和平時的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評價形式。小學(xué)階段的評價應(yīng)以形成性為主，重點評價學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)。小學(xué)中、低年級的終結(jié)性評價應(yīng)采取與平時教學(xué)相近的、生動活潑的活動形式。小學(xué)高年級的終結(jié)性評價也應(yīng)主要采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，合理采用口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式，考查學(xué)生基本的理解和表達(dá)能力，重點考查學(xué)生用英語做事情的能力。這一點我頗有感觸。在目前教學(xué)的班級中，班上有一部分后進(jìn)生，他們大多上課易開小差，下課作業(yè)完不成，考試成績不理想，對于這一部分孩子我很是頭疼，深知經(jīng)常性的批評責(zé)罵肯定是不行的，于是我調(diào)整了“作戰(zhàn)方式”，改批評為表揚，仔細(xì)捕捉他們的閃光點，逮住一個就“狠狠表揚”一番，孩子們雖然學(xué)習(xí)要比一般的孩子費勁吃力些，但是他們對于英語學(xué)習(xí)興趣很高，雖不能成為班里的佼佼者，但起碼也達(dá)到了班級平均水平，看到這群孩子我總是成就感滿滿，我想凡事只要感興趣，愿意嘗試，就都不是難事。
評價合理性和多樣性也是很重要的一個方面。在設(shè)計和實施評價的過程中，教師應(yīng)根據(jù)各階段教學(xué)的特點與評價目的，充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認(rèn)知水平，選用合理、多樣的評價方式，如自我評價、同伴評價、家長評價、教師評價等，實現(xiàn)形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合。在課前口語交際互動中，我通常會采取學(xué)生互評的方式，但大多流于形式，在以后的教學(xué)中，我會將評價固定到人，一對一進(jìn)行點評，將學(xué)生互評落到實處。每一次的階段測試都會要求學(xué)生進(jìn)行自我評價，在試卷上寫好反思，同時也時時關(guān)注家長對于學(xué)生的評價，多和家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)家長評價，及時調(diào)整教學(xué)策略。
總之，作為一名青年教師，要多去閱讀專業(yè)方面的書籍，提升自己的理論水平，以促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十一
作為一名教育工作者，我不斷地跟隨教改的步伐更新自己的教學(xué)理念和方法。在最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以看到通過深度的素養(yǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以提高語言能力，實現(xiàn)跨學(xué)科的優(yōu)秀表現(xiàn)。在貫徹新課標(biāo)的過程中，我積累了許多寶貴的心得和體會，下面我將分享一些我的經(jīng)驗，并談?wù)剬W(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性。
第二段：由淺入深的認(rèn)識新課標(biāo)。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)的第一步就是認(rèn)識它。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，傳統(tǒng)的教學(xué)與評價不再是唯一的方法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生探究自己的知識，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣、增加自信。教師們在課堂中應(yīng)該更注重學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力，在考試評價上也要更加靈活多樣化。了解這些后，我們可以更有針對性地制定教學(xué)計劃，制定教材。同時，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，探索之前不了解的領(lǐng)域。
第三段：增強(qiáng)多元化愿望，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性課程。
新課標(biāo)指導(dǎo)我們開發(fā)多元化的教材和試卷，同時，也幫助我們實現(xiàn)更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)過程。在教學(xué)中，我們可以通過多種方式，如線上、線下教學(xué)、小組研究等讓學(xué)生得到全方位的學(xué)習(xí)。此外，我們還可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生提出自己的思考。在較好的情況下，我們甚至可以讓學(xué)生‘擁有’自己的課程，讓他們在自己的興趣愛好和意愿上實現(xiàn)自我探索和創(chuàng)新。
第四段：借鑒成功案例，結(jié)合實際。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)時，我們也需要從前人的成功經(jīng)驗中汲取靈感。這意味著我們要在日常工作的實踐中尋找到成功的案例，來看看他們是如何實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)的。在具有挑戰(zhàn)性和互動性的學(xué)習(xí)過程中，我們不斷地看到成功的案例。學(xué)習(xí)這些成功的案例，我們可以通過實際操作和借鑒，找到最合適的方法，來幫助學(xué)生更好的掌握知識。
第五段：影響。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅僅有助于教師的個人發(fā)展，也是整個教育體系發(fā)展的必要條件。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教育者們?yōu)樽约禾岢隽烁叩臉?biāo)準(zhǔn)，用更加創(chuàng)新的方法和理念繼續(xù)工作。這樣，可以讓我們的學(xué)生不僅在知識上獲得提升，還可以在二十一世紀(jì)適應(yīng)復(fù)雜多樣的現(xiàn)實生活。
結(jié)論：
總之，學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅是教師的責(zé)任，也是整個教育體系發(fā)展的必要條件。跳出傳統(tǒng)的思維方式，多探究和多學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地幫助我們實現(xiàn)教育的使命。我們要在努力探索的道路上不斷前行，這樣才能夢想成真，看到一個更美好的未來。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十二
第一段： 引言（提出主題）
中學(xué)新課標(biāo)是教育改革的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深深體會到其中的新理念、新思路和新方法，讓我對中學(xué)教育有了全新的認(rèn)識和體驗。在這篇文章中，我將分享我對中學(xué)新課標(biāo)的心得和體會。
第二段：新課標(biāo)的思想理念
中學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，突破了以往注重知識傳授的教學(xué)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)“因材施教，注重發(fā)展學(xué)生個性?！边@使學(xué)生在教育過程中可以充分展示自己的特長和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。在這個過程中，學(xué)生不再是被動接受知識的對象，而是積極參與到課堂討論和實踐活動中，從而培養(yǎng)了他們合作、溝通和解決問題的能力。
第三段：新課標(biāo)的教學(xué)方法
中學(xué)新課標(biāo)提倡多元化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些方法不僅可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互交流和討論，從中獲得不同的觀點和思考方式。而在項目制學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過實踐活動解決實際問題，培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊合作能力。翻轉(zhuǎn)課堂則可以讓學(xué)生在課堂上更多地參與討論和思考，提高課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判思維能力。
第四段：新課標(biāo)的實施困境
盡管中學(xué)新課標(biāo)的理念和方法是很有前景的，但在實施過程中仍然面臨一些困境。首先，教師需要具備全新的教學(xué)理念和方法，需要更多的培訓(xùn)和指導(dǎo)。其次，缺少相應(yīng)的教材和教輔資源，給教師的教學(xué)工作帶來一定的困擾。此外，評估體系和招生制度也需要相應(yīng)的改革，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。這些問題需要政府、教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校共同努力解決，為中學(xué)新課標(biāo)的順利實施提供有力的支持。
第五段：對中學(xué)新課標(biāo)的期待
中學(xué)新課標(biāo)的實施對于學(xué)生和教師來說是一次重大的變革，但我相信這是非常有意義的。我期待能夠有更多的教育資源和支持，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、實踐和合作能力。同時，我也希望教育部門能夠加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師更好地掌握新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法。只有這樣，中學(xué)新課標(biāo)才能真正發(fā)揮作用，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
總結(jié)：
中學(xué)新課標(biāo)是一次關(guān)乎教育未來的重要改革。通過新課標(biāo)的推行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力得到了全面提升，學(xué)校教育的效果也有了明顯的改善。盡管新課標(biāo)在實施中面臨一些困境，但只要政府、教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校共同努力解決這些問題，我相信中學(xué)新課標(biāo)會取得更好的效果，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十三
新課標(biāo)下的教育教學(xué)改革已有五六年的時間，我作為一名剛剛畢業(yè)的中學(xué)教師，深刻體會到了這一改革對我們教育教學(xué)工作的重要意義。在教學(xué)實踐中，我不斷摸索，不斷總結(jié)，在新課標(biāo)下教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我逐漸有了新的感悟和思考，在此與大家分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。
新課標(biāo)下教學(xué)的一個重要特點是注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，這是教學(xué)工作的核心。我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往只注重學(xué)生的知識記憶，而不注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，而學(xué)生能力的培養(yǎng)是非常重要的，它不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加出色，更能為未來的職場和生活做好充足的準(zhǔn)備。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略。
新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這要求我們在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。在教學(xué)中，我們可以采用一些新的方法來激發(fā)學(xué)生的思維潛能，例如我們可以通過討論的方式來讓學(xué)生自己找到問題，并在輔導(dǎo)下生成新的思路?；蚴窃诮滩闹写┎逡恍嵗瑏硪饘W(xué)生的興趣，讓他們在實踐中提高自己的思維能力。
第四段：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。
自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生成長非常重要。在新課標(biāo)的教學(xué)中，我不僅要對學(xué)生教授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識。我會提出一些開放性問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在實踐中探究問題，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。同時，在平時的教學(xué)中，我也會多組織學(xué)習(xí)研討，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的主體性。
第五段：結(jié)語。
總之，在新課標(biāo)的實踐中，我逐漸認(rèn)識到，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，是新課標(biāo)下教育教學(xué)的核心，我將一直在這些方面努力不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十四
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。新教材中例題、習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)習(xí)實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。同時，學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以，教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，說出自己的思路和想法，調(diào)動每個人的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力。對于他們不同的想法，要及時給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)信心。如新教材在編排“9+幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇和運用教材中的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能和綜合實踐結(jié)合起來，改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
總之，教學(xué)是一個不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的過程，只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以靈活運用，采取不同的手段，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十五
小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇一
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師、家長、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題？學(xué)生經(jīng)過討論不難得出：（1）想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形；（2）具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等）呢？（2）從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條？那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線？（3）根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎？（4）你還能得出其他結(jié)論嗎？通過學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
例如在學(xué)習(xí)同類項概念時，我針對初一學(xué)生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學(xué)生，一個同學(xué)找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學(xué)生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會有一點苦的感覺。
例如在學(xué)習(xí)“實踐與探索”中的儲蓄問題時，我提前一周布置學(xué)生到本鎮(zhèn)的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲蓄的利率問題。教學(xué)中，讓每個學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識，收到了良好的效果。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇二
20xx年xx月xx日，我參加了靖邊縣教育局組織的中學(xué)數(shù)學(xué)教師新課程改革培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，來自山西省太谷縣五中的廉曉紅老師給我們用新的教學(xué)方法上了生動的一堂課。這次的培訓(xùn)使我更加領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念，也使我認(rèn)識到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。不僅使我對新課標(biāo)下的新理念有了更深一層的理解，更重要的是主講人的講解給我留下了極其深刻的印象，使我感受到新課程充斥著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，使我感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過參加這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的培訓(xùn)，我對教材也有了更深刻的認(rèn)識，這對我日后的教學(xué)有很大的作用。下面我就談一下我的感受：
《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原有“雙基”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確提出了“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗”的要求，即“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。這里的基本思想是指支撐數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的思想，核心在于數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過程。這里的基本活動經(jīng)驗，對學(xué)生而言，所謂數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗是指圍繞特定的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生經(jīng)歷了與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動之后，所留下的，有關(guān)數(shù)學(xué)活動的直接感受、體驗和個人感悟。經(jīng)驗的特征：具有數(shù)學(xué)目標(biāo)的一種結(jié)果，是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實的部分?；镜臄?shù)學(xué)操作的經(jīng)驗，基本的數(shù)學(xué)歸納的經(jīng)驗，類比的經(jīng)驗，思考的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的經(jīng)驗等等。學(xué)生操作未必就能獲得經(jīng)驗，必須幫助學(xué)生歸納?；净顒咏?jīng)驗在每個領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣，就是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)化的過程中積淀下來的數(shù)學(xué)直觀。
我們以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。帶著思考，帶著收獲，并努力付諸于實踐。多關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)；多傾聽、鼓勵、寬容，超越單純的知識與技能的學(xué)習(xí)；多重視自主學(xué)習(xí)與價值引導(dǎo)相結(jié)合，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；多著力提高學(xué)生的獨立思考能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。
1、新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探索、思考。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主獲取知識。這樣的課堂教學(xué)才能體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用。
2、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間。
3、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。
4、合理使用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來？
（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來，導(dǎo)學(xué)案的利用。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。吸引學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而引起學(xué)生對知識的探究。
（3）鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在練習(xí)中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會，課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代每個人生存的必備條件，應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
總之，通過這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，我受益匪淺，在教學(xué)工作中遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解，還有對自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)，在今后的教學(xué)工作中我還需要進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn)，讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，科學(xué)教育在我國的教育體系中占據(jù)著重要的地位。為了推動科學(xué)教育的改革和發(fā)展，新一輪科學(xué)新課標(biāo)的實施引起了廣泛關(guān)注。作為一名中學(xué)生，我有幸體驗了這一科學(xué)新課標(biāo)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對科學(xué)新課標(biāo)的體會與感悟。
第二段：科學(xué)實踐的重要性。
科學(xué)新課標(biāo)注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，提倡學(xué)生通過實際操作來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題與創(chuàng)新。在這一過程中，學(xué)生通過親身實踐，感受到科學(xué)的魅力與樂趣。我曾參與了一個化學(xué)實驗，通過自己動手操作，我理解了化學(xué)反應(yīng)的原理，并通過實驗結(jié)果進(jìn)行判斷和推理。這種實踐活動不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了我觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
第三段：跨學(xué)科的融合。
科學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過將不同學(xué)科的知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生在實踐中綜合運用多學(xué)科的知識。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。比如，在進(jìn)行一次生物實踐活動時，我需要運用到生物、地理、化學(xué)等多門學(xué)科的知識。這讓我認(rèn)識到生物學(xué)并不是孤立存在的，而是和其他學(xué)科相互聯(lián)系的。跨學(xué)科的融合不僅拓寬了我的學(xué)科視野，也培養(yǎng)了我的綜合運用能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
科學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵我們提出自己的疑問和想法，并引導(dǎo)我們探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。我記得一次物理課上，老師給我們提出了一個物理問題，讓我們自行設(shè)計實驗進(jìn)行探究。在實踐中，我提出了一個獨特的想法，并通過實驗驗證了它的可行性。這次經(jīng)歷讓我明白了創(chuàng)新的重要性，也激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)科學(xué)的動力。
第五段：全面發(fā)展的重要保障。
科學(xué)新課標(biāo)注重學(xué)生全面發(fā)展，不僅重視學(xué)生的科學(xué)知識掌握，還關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。科學(xué)新課標(biāo)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，并通過豐富多樣的教學(xué)活動提供更多的發(fā)展機(jī)會。我參加了一次科學(xué)類競賽，通過參與競賽，我不僅學(xué)到了更多的科學(xué)知識，還鍛煉了我的表達(dá)能力和合作能力。我相信，科學(xué)新課標(biāo)的實施將為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，為我國科技進(jìn)步和創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出重要貢獻(xiàn)。
結(jié)尾。
科學(xué)新課標(biāo)的實施給了我一個更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺，讓我更好地了解了科學(xué)，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新思維。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的培養(yǎng)，我感受到了科學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，也明白了科學(xué)對于解決實際問題和推動社會進(jìn)步的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)，不斷探索、創(chuàng)新，為實現(xiàn)科技強(qiáng)國的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇四
通過假期對科學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我對科學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，在思想上也發(fā)生了一些根本性的改變。讓我意識到了自己所存在的一些問題。通過學(xué)習(xí)我有了以下幾點感受：
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，讓他們在科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。讓每位同學(xué)都能體會到科學(xué)的樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的環(huán)境具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，讓他們可以在輕松的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過此次學(xué)習(xí)，使我對今后小學(xué)科學(xué)有了更深層的認(rèn)識和理解?？傊?，在今后教學(xué)過程中，一定要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、鼓勵學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇五
史寧中教授新課標(biāo)（20xx）講座學(xué)習(xí)心得：教授的講座中重點分析了20xx年新課標(biāo)修訂的背景與要點、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽完講座讓我對20xx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個全面的認(rèn)識。也認(rèn)識到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動中逐步形成和發(fā)展的'，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實踐去理解。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇六
近年來，我國的中學(xué)教育正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，不斷改進(jìn)化學(xué)教育已成為教育界的共同目標(biāo)。因此，化學(xué)新課改逐漸在各地中學(xué)推廣開來。作為一名中學(xué)生，我也有幸參與了這一改革。以下是我對化學(xué)新課改的心得體會。
首先，化學(xué)新課改注重實踐與探究。以往，在化學(xué)課堂上，我只是被動地接受老師講授的理論知識，而沒有機(jī)會親身實踐和探索。然而，在新課改下，教學(xué)變得富有趣味和挑戰(zhàn)性。例如，老師會組織我們進(jìn)行實驗和實踐活動，讓我們親自操作試劑和儀器，親眼見到化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和化學(xué)反應(yīng)的變化。這樣，不僅增加了我們對化學(xué)知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了我們的觀察力和動手能力。
其次，化學(xué)新課改鼓勵思辨與合作。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常把知識點看作是孤立的，沒有能力將其與實際問題聯(lián)系起來。然而，新課改的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生通過思辨和合作來解決問題。例如，在學(xué)習(xí)酸堿中，老師會給我們一個實際情景，要求我們分析其中的酸堿反應(yīng)并提出解決方法。在小組合作的過程中，我們不僅能夠分享自己的想法和觀點，還可以借鑒他人的經(jīng)驗和知識。通過這種方式，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
此外，化學(xué)新課改提倡生活化和綜合性學(xué)習(xí)。在過去的學(xué)習(xí)中，化學(xué)知識常常被孤立地教授，學(xué)生往往不能將其與實際生活聯(lián)系起來。然而，新課改強(qiáng)調(diào)將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，在學(xué)習(xí)有機(jī)物時，老師會告訴我們有機(jī)物在我們生活中的應(yīng)用，并組織我們進(jìn)行實踐活動來制作肥皂、香水等產(chǎn)品。這樣，我們可以親身體驗化學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動力。
最后，化學(xué)新課改鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們常常只注重記憶一些理論知識，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而，新課改的教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。例如，在學(xué)習(xí)金屬與非金屬時，老師會給我們一些問題，并要求我們通過實驗證明問題的解答。在這個過程中，我們不僅需要應(yīng)用所學(xué)的知識，還需要動腦筋去尋找解決問題的方法。這樣，我們的創(chuàng)新意識和問題解決能力就得到了鍛煉和提升。
綜上所述，化學(xué)新課改給我留下了深刻的印象。它不僅改變了我對化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，還培養(yǎng)了我的實踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識。因此，我相信化學(xué)新課改將會在未來的中學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇七
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷壯大，教育體制的改革也在不斷推進(jìn)。其中，“科學(xué)新課改”成為了一個引人關(guān)注的話題。作為在教育系統(tǒng)中從事教學(xué)工作多年的我，深刻感受到了這個變革過程帶給我們的巨大變化和機(jī)遇。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了不少新的心得和體會。
一、順應(yīng)課改潮流是必然趨勢。
單一的傳授知識模式已經(jīng)難以適應(yīng)新時代的需求，這也是進(jìn)行課程改革的必然趨勢?？茖W(xué)的新課改，更注重學(xué)生的探究性和實踐性，通過讓學(xué)生多動手、多實踐，幫助學(xué)生在探索問題中發(fā)展自己的能力。通過這種方式，我們的學(xué)生不再是知識的被動接收者，而是成為了擁有主動學(xué)習(xí)習(xí)慣和實踐能力的探究者。
二、體制機(jī)制需要持續(xù)優(yōu)化。
雖然已經(jīng)進(jìn)行了很多年的改革，但是新課改仍然會遇到一些傳統(tǒng)體制和機(jī)制上的阻力。例如，一些領(lǐng)導(dǎo)對于這種改革抱有擔(dān)憂，會更傾向于堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，我們需要去引導(dǎo)帶領(lǐng)他們，使得更多的領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)識到新課改的好處和必要性，從而推進(jìn)我們的改革目標(biāo)。
三、持續(xù)的教育訓(xùn)練是必要的。
課改精神的開展需要大多數(shù)教師的支持和參與。但是，很多老師在實際操作中發(fā)現(xiàn)，自己的教學(xué)模式、思路與新課改還有不小的距離。因此，我們需要持續(xù)的培訓(xùn)和講座，讓教師了解新的課程教學(xué)模式，并逐漸地掌握新的教學(xué)思路和方法，從而提高自己的教學(xué)水平。
四、日常評估需要尊重學(xué)生個性。
新科改課程的實施還需要尊重每一個學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展特點，并且，我們需要在教學(xué)評估中貼近學(xué)生自身的情況，對于學(xué)生的特長和個性提供更準(zhǔn)確的批評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
五、理念貫徹始終。
科學(xué)新課改是一項新的理念，需要有一定的時間和過程來滲透到各個環(huán)節(jié)中去。我們需要不斷地堅持信念，在平時的教學(xué)工作中，有意識地發(fā)掘問題并尋找合理化的解決方案，堅信課改是我們教育事業(yè)取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵。
總之，作為一名基層教師，在新科改的實踐中，我們要扎實地落實教學(xué)方案，以實踐為基礎(chǔ)，以思考質(zhì)量為目的，帶領(lǐng)學(xué)生探索新世界，學(xué)會新知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造能力，這樣才能使課改精神在實際中切實地得到落實和推廣。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇八
也使學(xué)生越學(xué)越有趣，更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
個體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位，努力充實自己，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇九
8月13日，我參加了?？谑旋埲A區(qū)組織的暑期培訓(xùn)，還參加了海南省-國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)的課程培訓(xùn)，現(xiàn)將我培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，很多專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的專業(yè)發(fā)展問題上，各位專家都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過反思適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，工作上爭取精益求精。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
培訓(xùn)是我對研究型教師有了更深的理解。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后反思。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然，不足要通過教育專家或者向?qū)＜?、老教師請教解決。
培訓(xùn)是我們認(rèn)識到教育是個大工程。專家講座使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育是其他教育機(jī)構(gòu)不能替代的。
在新課程理念的指引下，對“教師”這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的'，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人的人格魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
3、在實踐中反思自己。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思，書是最好的老師，多讀書，提升自己，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
一份付出，一份收獲，在這短暫的十幾天里，我收獲的是那一份份充實，當(dāng)然在我的教學(xué)中還存在許多的不足，我會虛心向教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用愉快的心情對待每一天的工作，爭取做一名研究型教師。我無悔于人類靈魂的工程師的稱號。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的評價方式和方法，對教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時、有效地監(jiān)控，以起到對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。
英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的多樣化，評價目標(biāo)的多維化。評價應(yīng)反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評價過程中的積極作用。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度、價值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展和變化。評價應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，使對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。
在日常教學(xué)過程中，我們對于學(xué)生的評價大多是課堂上的口頭表揚再加一張測試卷，《課標(biāo)》中提到：評價要有利于學(xué)生不斷體驗英語學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識自我，建立和保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，小學(xué)英語教學(xué)評價應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)和平時的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評價形式。小學(xué)階段的評價應(yīng)以形成性為主，重點評價學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)。小學(xué)中、低年級的終結(jié)性評價應(yīng)采取與平時教學(xué)相近的、生動活潑的活動形式。小學(xué)高年級的終結(jié)性評價也應(yīng)主要采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，合理采用口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式，考查學(xué)生基本的理解和表達(dá)能力，重點考查學(xué)生用英語做事情的能力。這一點我頗有感觸。在目前教學(xué)的班級中，班上有一部分后進(jìn)生，他們大多上課易開小差，下課作業(yè)完不成，考試成績不理想，對于這一部分孩子我很是頭疼，深知經(jīng)常性的批評責(zé)罵肯定是不行的，于是我調(diào)整了“作戰(zhàn)方式”，改批評為表揚，仔細(xì)捕捉他們的閃光點，逮住一個就“狠狠表揚”一番，孩子們雖然學(xué)習(xí)要比一般的孩子費勁吃力些，但是他們對于英語學(xué)習(xí)興趣很高，雖不能成為班里的佼佼者，但起碼也達(dá)到了班級平均水平，看到這群孩子我總是成就感滿滿，我想凡事只要感興趣，愿意嘗試，就都不是難事。
評價合理性和多樣性也是很重要的一個方面。在設(shè)計和實施評價的過程中，教師應(yīng)根據(jù)各階段教學(xué)的特點與評價目的，充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認(rèn)知水平，選用合理、多樣的評價方式，如自我評價、同伴評價、家長評價、教師評價等，實現(xiàn)形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合。在課前口語交際互動中，我通常會采取學(xué)生互評的方式，但大多流于形式，在以后的教學(xué)中，我會將評價固定到人，一對一進(jìn)行點評，將學(xué)生互評落到實處。每一次的階段測試都會要求學(xué)生進(jìn)行自我評價，在試卷上寫好反思，同時也時時關(guān)注家長對于學(xué)生的評價，多和家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)家長評價，及時調(diào)整教學(xué)策略。
總之，作為一名青年教師，要多去閱讀專業(yè)方面的書籍，提升自己的理論水平，以促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十一
作為一名教育工作者，我不斷地跟隨教改的步伐更新自己的教學(xué)理念和方法。在最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以看到通過深度的素養(yǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以提高語言能力，實現(xiàn)跨學(xué)科的優(yōu)秀表現(xiàn)。在貫徹新課標(biāo)的過程中，我積累了許多寶貴的心得和體會，下面我將分享一些我的經(jīng)驗，并談?wù)剬W(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性。
第二段：由淺入深的認(rèn)識新課標(biāo)。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)的第一步就是認(rèn)識它。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，傳統(tǒng)的教學(xué)與評價不再是唯一的方法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生探究自己的知識，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣、增加自信。教師們在課堂中應(yīng)該更注重學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力，在考試評價上也要更加靈活多樣化。了解這些后，我們可以更有針對性地制定教學(xué)計劃，制定教材。同時，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，探索之前不了解的領(lǐng)域。
第三段：增強(qiáng)多元化愿望，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性課程。
新課標(biāo)指導(dǎo)我們開發(fā)多元化的教材和試卷，同時，也幫助我們實現(xiàn)更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)過程。在教學(xué)中，我們可以通過多種方式，如線上、線下教學(xué)、小組研究等讓學(xué)生得到全方位的學(xué)習(xí)。此外，我們還可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生提出自己的思考。在較好的情況下，我們甚至可以讓學(xué)生‘擁有’自己的課程，讓他們在自己的興趣愛好和意愿上實現(xiàn)自我探索和創(chuàng)新。
第四段：借鑒成功案例，結(jié)合實際。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)時，我們也需要從前人的成功經(jīng)驗中汲取靈感。這意味著我們要在日常工作的實踐中尋找到成功的案例，來看看他們是如何實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)的。在具有挑戰(zhàn)性和互動性的學(xué)習(xí)過程中，我們不斷地看到成功的案例。學(xué)習(xí)這些成功的案例，我們可以通過實際操作和借鑒，找到最合適的方法，來幫助學(xué)生更好的掌握知識。
第五段：影響。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅僅有助于教師的個人發(fā)展，也是整個教育體系發(fā)展的必要條件。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教育者們?yōu)樽约禾岢隽烁叩臉?biāo)準(zhǔn)，用更加創(chuàng)新的方法和理念繼續(xù)工作。這樣，可以讓我們的學(xué)生不僅在知識上獲得提升，還可以在二十一世紀(jì)適應(yīng)復(fù)雜多樣的現(xiàn)實生活。
結(jié)論：
總之，學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅是教師的責(zé)任，也是整個教育體系發(fā)展的必要條件。跳出傳統(tǒng)的思維方式，多探究和多學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地幫助我們實現(xiàn)教育的使命。我們要在努力探索的道路上不斷前行，這樣才能夢想成真，看到一個更美好的未來。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十二
第一段： 引言（提出主題）
中學(xué)新課標(biāo)是教育改革的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深深體會到其中的新理念、新思路和新方法，讓我對中學(xué)教育有了全新的認(rèn)識和體驗。在這篇文章中，我將分享我對中學(xué)新課標(biāo)的心得和體會。
第二段：新課標(biāo)的思想理念
中學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，突破了以往注重知識傳授的教學(xué)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)“因材施教，注重發(fā)展學(xué)生個性?！边@使學(xué)生在教育過程中可以充分展示自己的特長和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。在這個過程中，學(xué)生不再是被動接受知識的對象，而是積極參與到課堂討論和實踐活動中，從而培養(yǎng)了他們合作、溝通和解決問題的能力。
第三段：新課標(biāo)的教學(xué)方法
中學(xué)新課標(biāo)提倡多元化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些方法不僅可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互交流和討論，從中獲得不同的觀點和思考方式。而在項目制學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過實踐活動解決實際問題，培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊合作能力。翻轉(zhuǎn)課堂則可以讓學(xué)生在課堂上更多地參與討論和思考，提高課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判思維能力。
第四段：新課標(biāo)的實施困境
盡管中學(xué)新課標(biāo)的理念和方法是很有前景的，但在實施過程中仍然面臨一些困境。首先，教師需要具備全新的教學(xué)理念和方法，需要更多的培訓(xùn)和指導(dǎo)。其次，缺少相應(yīng)的教材和教輔資源，給教師的教學(xué)工作帶來一定的困擾。此外，評估體系和招生制度也需要相應(yīng)的改革，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。這些問題需要政府、教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校共同努力解決，為中學(xué)新課標(biāo)的順利實施提供有力的支持。
第五段：對中學(xué)新課標(biāo)的期待
中學(xué)新課標(biāo)的實施對于學(xué)生和教師來說是一次重大的變革，但我相信這是非常有意義的。我期待能夠有更多的教育資源和支持，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、實踐和合作能力。同時，我也希望教育部門能夠加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師更好地掌握新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法。只有這樣，中學(xué)新課標(biāo)才能真正發(fā)揮作用，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
總結(jié)：
中學(xué)新課標(biāo)是一次關(guān)乎教育未來的重要改革。通過新課標(biāo)的推行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力得到了全面提升，學(xué)校教育的效果也有了明顯的改善。盡管新課標(biāo)在實施中面臨一些困境，但只要政府、教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校共同努力解決這些問題，我相信中學(xué)新課標(biāo)會取得更好的效果，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十三
新課標(biāo)下的教育教學(xué)改革已有五六年的時間，我作為一名剛剛畢業(yè)的中學(xué)教師，深刻體會到了這一改革對我們教育教學(xué)工作的重要意義。在教學(xué)實踐中，我不斷摸索，不斷總結(jié)，在新課標(biāo)下教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我逐漸有了新的感悟和思考，在此與大家分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。
新課標(biāo)下教學(xué)的一個重要特點是注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，這是教學(xué)工作的核心。我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往只注重學(xué)生的知識記憶，而不注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，而學(xué)生能力的培養(yǎng)是非常重要的，它不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加出色，更能為未來的職場和生活做好充足的準(zhǔn)備。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略。
新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這要求我們在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。在教學(xué)中，我們可以采用一些新的方法來激發(fā)學(xué)生的思維潛能，例如我們可以通過討論的方式來讓學(xué)生自己找到問題，并在輔導(dǎo)下生成新的思路?；蚴窃诮滩闹写┎逡恍嵗瑏硪饘W(xué)生的興趣，讓他們在實踐中提高自己的思維能力。
第四段：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。
自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生成長非常重要。在新課標(biāo)的教學(xué)中，我不僅要對學(xué)生教授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識。我會提出一些開放性問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在實踐中探究問題，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。同時，在平時的教學(xué)中，我也會多組織學(xué)習(xí)研討，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的主體性。
第五段：結(jié)語。
總之，在新課標(biāo)的實踐中，我逐漸認(rèn)識到，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，是新課標(biāo)下教育教學(xué)的核心，我將一直在這些方面努力不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十四
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。新教材中例題、習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)習(xí)實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。同時，學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以，教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，說出自己的思路和想法，調(diào)動每個人的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力。對于他們不同的想法，要及時給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)信心。如新教材在編排“9+幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇和運用教材中的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能和綜合實踐結(jié)合起來，改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
總之，教學(xué)是一個不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的過程，只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以靈活運用，采取不同的手段，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才。
學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十五
小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。