教育總結(jié)是對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)的重要方法，能夠提高教育質(zhì)量。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文或案例，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。如果您正在為寫(xiě)總結(jié)而苦惱，不妨看看以下小編為您準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
輔導(dǎo)小孩的心得篇一
輔導(dǎo)小孩是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一，它關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用一些方法和策略，使孩子能夠健康成長(zhǎng)。在我多年的家長(zhǎng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)中，不斷總結(jié)和實(shí)踐，我深感家長(zhǎng)輔導(dǎo)對(duì)于孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，今天我將和大家分享一些我在小孩輔導(dǎo)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的溝通與情感表達(dá)能力。
在和孩子進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，重要的是建立良好的溝通與情感表達(dá)能力。首先，要有耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和想法。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以更好地了解他們的需求和希望，從而幫助他們成長(zhǎng)。其次，要對(duì)孩子保持理解和尊重，不斷給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。當(dāng)孩子面對(duì)挫折和困難時(shí)，我們需要幫助他們面對(duì)并解決問(wèn)題，而不是對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)和批評(píng)。只有建立了良好的溝通與情感聯(lián)系，我們才能更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
第三段：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在小孩輔導(dǎo)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是至關(guān)重要的。首先，我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和資源來(lái)引起他們的興趣。例如，使用互動(dòng)式的教育游戲、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)或者使用多媒體資料等，可以讓孩子在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，我們還可以鼓勵(lì)孩子設(shè)定具體的目標(biāo)，并給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。良好的目標(biāo)管理和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第四段：注重培養(yǎng)孩子的自主能力和解決問(wèn)題的能力。
在小孩輔導(dǎo)中，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的自主能力和解決問(wèn)題的能力。首先，我們可以給孩子提供一些適當(dāng)?shù)莫?dú)立任務(wù)，鼓勵(lì)他們自己去嘗試和解決問(wèn)題。這樣可以培養(yǎng)他們的自信心和自主能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)。其次，我們可以鼓勵(lì)孩子積極參與社交活動(dòng)，與同伴們進(jìn)行交流和合作。社交能力對(duì)于孩子的發(fā)展非常重要，可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系和合作能力，也有助于提高他們解決問(wèn)題的能力。
第五段：提供愛(ài)與支持，給予孩子溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。
在小孩輔導(dǎo)中，提供愛(ài)與支持是非常重要的。我們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，幫助他們建立安全感和信任感，這樣他們才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。家庭和睦和諧、充滿愛(ài)的氛圍，可以給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，我們還需幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，并給予積極的引導(dǎo)和榜樣。當(dāng)孩子面臨選擇時(shí)，他們能夠根據(jù)正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度進(jìn)行判斷和決策，從而在未來(lái)的道路上走得更穩(wěn)健，更成功。
總結(jié)段：重申輔導(dǎo)小孩的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們付出更多。
小孩輔導(dǎo)是家長(zhǎng)肩負(fù)的重要責(zé)任。通過(guò)培養(yǎng)良好的溝通與情感表達(dá)能力、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，注重培養(yǎng)孩子的自主能力和解決問(wèn)題的能力，以及提供愛(ài)與支持，我們可以幫助孩子健康成長(zhǎng)。讓我們一起努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但也是一份充滿愛(ài)和回報(bào)的任務(wù)。讓我們一起齊心協(xié)力，為了孩子們的幸福和未來(lái)，付出更多。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二
11月我幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童心理關(guān)愛(ài)”教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，使我對(duì)班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著心理健康開(kāi)展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來(lái)看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問(wèn)題最重要。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門(mén)渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展。
學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
輔導(dǎo)小孩的心得篇三
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的的醞釀，我們小組的心理活動(dòng)課終于在金華市第十七中學(xué)獲得了實(shí)施。
我在本堂課上負(fù)責(zé)板書(shū)和拍照。我為本堂課作出了非常大的努力。比如說(shuō)為了寫(xiě)好“e網(wǎng)情深”這四個(gè)字，我在黑板上反復(fù)練習(xí)了幾十遍，手上滿是粉筆灰，手臂也練得又酸又僵。
本堂課上得還可以，這是我們團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。
金華市第十七中學(xué)地處郊區(qū)，校舍不是十分豪華，門(mén)衛(wèi)師傅很和藹，班主任盧老師很親切，給以我們莫大的支持。
上課之前是一段眼保健操，聽(tīng)著那段旋律，我不禁憶起了我的小學(xué)和初中。那段時(shí)光真的很美好。之前我看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生在排球場(chǎng)上課，學(xué)生們學(xué)得很認(rèn)真。
操場(chǎng)的旗桿上國(guó)旗飄揚(yáng)，操場(chǎng)上長(zhǎng)著雜草，參差不齊，之后我又默然了。我們上課那個(gè)班的'學(xué)生很活潑，很天真。不像有些人城府太深，故作高深。那些學(xué)生也許生活條件不算很好，但他們活得很純真，內(nèi)心十分純潔和質(zhì)樸，不像有些人在庸庸碌碌的生活中茫然了，鈍化了，甚至麻木了。
人到底為了什么而活著？為了功名利祿，為了別人的贊賞和仰慕，為了高人一等？這些都是。更多的時(shí)候，我們是活在別人的期待之中。這是一種客觀規(guī)律吧。這是一種從眾心理，因?yàn)閯e人都那樣。我們就像一只只紙船，被拋入漩渦之中，由不得自己，最后被卷入水底，渾身濕透。
但這不是我們的錯(cuò)，這是一種演化過(guò)程，或許這是人類(lèi)文明進(jìn)步的必然階段。這是進(jìn)步還是退步呢？或許人是喜新厭舊的動(dòng)物，小時(shí)候盼望快快長(zhǎng)大，而長(zhǎng)大之后才發(fā)現(xiàn)過(guò)去的那段時(shí)光才是最美好的。
在本堂課上，學(xué)生們踴躍舉手發(fā)言的生動(dòng)場(chǎng)面令我贊嘆。他們對(duì)許多事物充滿了好奇和興趣，他們涉世未深。
輔導(dǎo)小孩的心得篇四
第一段：引言（200字）。
輔導(dǎo)小孩是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿樂(lè)趣的任務(wù)。作為一個(gè)年輕的輔導(dǎo)員，我在過(guò)去的一年里，有幸與許多小孩共事，從中學(xué)到了很多有關(guān)教育和人際交往的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。
第二段：建立良好的關(guān)系（200字）。
與小孩建立良好的關(guān)系是輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。在我輔導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)心和尊重是加深與小孩關(guān)系的重要因素。盡量與他們建立信任和親近的關(guān)系，以便他們對(duì)我的指導(dǎo)和觀察能夠產(chǎn)生積極的反應(yīng)。此外，我也提供了一些小游戲和交流活動(dòng)，幫助他們發(fā)展他們的社交技巧，讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)注和鼓勵(lì)。通過(guò)這些舉措，我發(fā)現(xiàn)與小孩建立起了親密而愉快的關(guān)系，使他們更愿意聽(tīng)從我的指導(dǎo)和支持。
第三段：個(gè)案指導(dǎo)的挑戰(zhàn)（200字）。
在實(shí)際工作中，我遇到了一些具有挑戰(zhàn)性的個(gè)案，其中包括一些固執(zhí)和沖動(dòng)的孩子。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，我采取的方法是更傾向于給予他們更多的自主權(quán)和決策權(quán)。通過(guò)允許他們發(fā)表自己的意見(jiàn)并參與決策，我發(fā)現(xiàn)他們變得更積極投入，并能夠更好地掌控自己的情緒。此外，在教育和輔導(dǎo)過(guò)程中，我也注重引導(dǎo)他們發(fā)展良好的決策和問(wèn)題解決能力，以便他們能夠更好地管理自己的行為和情緒。
第四段：積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)（200字）。
作為輔導(dǎo)員，我的目標(biāo)是幫助小孩在學(xué)習(xí)上盡可能地進(jìn)步。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵的要素是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)使用多種教學(xué)方法和教具，我能夠更好地激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。此外，我也注重獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成就感和自信心的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)尊重他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)人差異，以及理解并滿足他們的學(xué)習(xí)需求，能夠幫助他們更好地進(jìn)步。
第五段：對(duì)輔導(dǎo)小孩的回顧與展望（200字）。
回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我相信輔導(dǎo)小孩不僅是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和成就感的工作。在這一年的輔導(dǎo)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何建立良好的關(guān)系，還學(xué)到了如何引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)。在未來(lái)的輔導(dǎo)工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教育技巧和人際交往能力，更好地幫助小孩發(fā)展他們的潛力和實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過(guò)與小孩建立良好的關(guān)系，了解他們的需求，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和激勵(lì)措施，作為一名輔導(dǎo)員可以幫助小孩在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得更好的進(jìn)步。這項(xiàng)工作需要耐心和關(guān)愛(ài)，但對(duì)于形成積極的社會(huì)價(jià)值觀和培養(yǎng)自信心的小孩們而言，每一份付出都是值得的。
輔導(dǎo)小孩的心得篇五
現(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都不約而同地選擇對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，希望他們能夠獲得更好的成績(jī)、更全面的發(fā)展。作為一位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，在小孩輔導(dǎo)過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)。下面將從以下五個(gè)方面，展示我在小孩輔導(dǎo)中的心得和體會(huì)。
首先，對(duì)于小孩輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣是至關(guān)重要的。孩子天生是充滿好奇心和求知欲的，所以在輔導(dǎo)中應(yīng)該充分尊重孩子的選擇。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地支持和鼓勵(lì)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。例如，如果孩子對(duì)音樂(lè)有著特別的熱愛(ài)，家長(zhǎng)可以為他報(bào)名學(xué)習(xí)樂(lè)器，或者參加一些音樂(lè)課程，使孩子有機(jī)會(huì)更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)。當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到樂(lè)趣時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)變得更加自發(fā)和持久。
其次，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)應(yīng)該注意激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難和挫折是不可避免的，這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助孩子堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子取得一定的成績(jī)時(shí)，我們也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到成果帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。這樣不僅能夠幫助孩子樹(shù)立自信，還能夠培養(yǎng)他們良好的積極性和奮斗精神。但是，家長(zhǎng)也要注意適度，過(guò)分的獎(jiǎng)勵(lì)可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不健康的依賴意識(shí)，反而影響了孩子的成長(zhǎng)。
第三，定期和孩子交流是輔導(dǎo)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。與孩子頻繁地進(jìn)行溝通和交流，不僅能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，還能夠建立更好的親子關(guān)系。通過(guò)交流，我們可以傾聽(tīng)孩子的心聲和需求，了解他們真正的想法和感受。在發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題和困惑時(shí)，我們可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們解決困難，同時(shí)也能夠增強(qiáng)孩子的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
第四，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康。在小孩輔導(dǎo)中，很多家庭會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)等方面的壓力而忽視了孩子的生理和心理健康。然而，一個(gè)健康的身心是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)不僅要確保孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度，還要關(guān)注他們的飲食、作息和情緒等，為孩子提供良好的生活環(huán)境和心理支持。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該適時(shí)地與孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，增強(qiáng)家庭的凝聚力和孩子的幸福感。
最后，家長(zhǎng)在孩子輔導(dǎo)中應(yīng)保持耐心和理解。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，遇到困難和挫折是不可避免的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己摸索和解決問(wèn)題。實(shí)踐出真知，只有當(dāng)孩子親身經(jīng)歷并體會(huì)到失敗和挫折時(shí)，才能真正明白學(xué)習(xí)的重要性和困難的來(lái)之不易。所以，家長(zhǎng)要有足夠的耐心和理解，給孩子一定的自主性，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
總之，小孩輔導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣、激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用、與孩子定期交流、關(guān)注身心健康以及保持耐心和理解，是提高輔導(dǎo)效果和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)在小孩輔導(dǎo)過(guò)程中有所啟發(fā)和幫助。
輔導(dǎo)小孩的心得篇六
在當(dāng)今事業(yè)繁忙、信息爆炸的社會(huì)里，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了較強(qiáng)的抵觸情緒。然而，閱讀是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力和思維能力的重要途徑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)輔導(dǎo)孩子看書(shū)，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣和興趣。下面我將分享一些我在輔導(dǎo)孩子看書(shū)方面的心得體會(huì)。
段二：了解孩子的興趣，選擇適合的書(shū)籍。
每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好不同，所以選擇適合孩子的書(shū)籍非常重要。在輔導(dǎo)孩子看書(shū)時(shí)，我會(huì)根據(jù)孩子的年齡、性格和愛(ài)好，選擇與他們興趣相符的書(shū)籍。比如，對(duì)于熱愛(ài)動(dòng)物的孩子，我會(huì)選擇有關(guān)動(dòng)物的故事書(shū)；對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，我會(huì)推薦體育類(lèi)的書(shū)籍。選對(duì)了書(shū)籍，孩子會(huì)更愿意主動(dòng)閱讀，積極參與輔導(dǎo)過(guò)程。
段三：陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀。
輔導(dǎo)孩子閱讀并不僅僅是簡(jiǎn)單地給他們選書(shū)，更重要的是陪伴他們一起閱讀并引導(dǎo)他們。首先，我會(huì)親自閱讀孩子選擇的書(shū)籍，以便能更深刻地了解書(shū)中的內(nèi)容。在陪伴孩子閱讀過(guò)程中，我會(huì)與孩子一起分享故事情節(jié)，與他們對(duì)書(shū)中的人物產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí)，我會(huì)提問(wèn)孩子以幫助他們思考、理解和分析書(shū)中的內(nèi)容，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
段四：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境對(duì)于輔導(dǎo)孩子閱讀非常重要。我會(huì)為孩子創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o、溫馨的閱讀空間，讓他們能夠安靜地沉浸在閱讀的世界中。我會(huì)在家里放置一些書(shū)架，將書(shū)籍分類(lèi)整理，讓孩子能方便地找到自己想要閱讀的書(shū)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子在學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書(shū)館參加一些閱讀活動(dòng)，與其他愛(ài)好閱讀的孩子交流、分享他們的閱讀感受。
段五：給予孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)。
雖然選擇合適的書(shū)籍、陪伴孩子閱讀、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境都很重要，但我們也不能忽視給孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有自己的閱讀愛(ài)好和節(jié)奏，我們要尊重孩子的選擇，給予他們充分的閱讀自由。同時(shí)，當(dāng)孩子讀完一本書(shū)或有閱讀成果時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的自信和熱情。
總結(jié)：
輔導(dǎo)孩子看書(shū)是一項(xiàng)艱巨卻有意義的任務(wù)。通過(guò)了解孩子的興趣，選擇適合的書(shū)籍，陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境以及給予孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣和思維能力。無(wú)論孩子閱讀的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，我們都要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)陂喿x中享受樂(lè)趣、獲取知識(shí)，并收獲成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇七
作為家長(zhǎng)和老師，我們時(shí)常需要給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。這不僅是為了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展，更是為了培養(yǎng)他們的品德和性格。通過(guò)與孩子們的輔導(dǎo)交流，我不僅體會(huì)到了輔導(dǎo)的重要性，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的方法和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)的價(jià)值和意義。
首先，我意識(shí)到輔導(dǎo)不僅僅是教授知識(shí)，更是塑造性格。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的品德和性格決定了他們的發(fā)展和成功。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我注意到了孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的興趣、夢(mèng)想和目標(biāo)。因此，我盡量針對(duì)孩子的興趣和特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的品德，如團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任意識(shí)等。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我著重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們逐漸成為有自信、有責(zé)任感的人。
其次，我發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)小孩是一個(gè)兩方面的過(guò)程，既需要耐心、細(xì)心地傾聽(tīng)孩子的需求，更需要真誠(chéng)、正確地引導(dǎo)他們。很多時(shí)候，孩子們并不只是想要得到答案，更希望有人能夠與他們分享和傾聽(tīng)。在與孩子們交流時(shí)，我注意到他們常常會(huì)提出很多問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)可能是他們對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑，有時(shí)是他們對(duì)人生和成長(zhǎng)的思考。因此，我始終保持耐心，不僅僅是回答他們的問(wèn)題，更是傾聽(tīng)他們的內(nèi)心需求。只有真誠(chéng)地傾聽(tīng)和理解，我們才能夠正確地引導(dǎo)他們，幫助他們找到問(wèn)題的答案。
再次，我認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)是一種持續(xù)的過(guò)程。孩子們的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，他們的知識(shí)和技能需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升。在與孩子的輔導(dǎo)中，我意識(shí)到了穩(wěn)定和持久的重要性。只有持續(xù)地輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能夠讓孩子們逐漸取得進(jìn)步。因此，我與孩子們建立了穩(wěn)定的輔導(dǎo)關(guān)系，每天都花時(shí)間和他們一起學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)持續(xù)的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步是顯著的。他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。
最后，我注意到輔導(dǎo)需要在尊重和信任的氛圍下進(jìn)行。孩子們是有自己的思維和觀點(diǎn)的，我們不能一味地將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他們。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我充分尊重孩子們的獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性，與他們建立了平等的關(guān)系。尊重孩子的意見(jiàn)可以激發(fā)他們的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我努力營(yíng)造信任的氛圍，讓孩子們敢于表達(dá)和分享自己的困惑和問(wèn)題。只有在尊重和信任的基礎(chǔ)上，我們才能夠與孩子們達(dá)成真正的交流，有效地進(jìn)行輔導(dǎo)。
總而言之，輔導(dǎo)小孩是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的任務(wù)。通過(guò)與孩子們的輔導(dǎo)交流，我意識(shí)到輔導(dǎo)不僅僅是教授知識(shí)，更是塑造性格；輔導(dǎo)不僅需要傾聽(tīng)孩子的需求，更需要真誠(chéng)、正確地引導(dǎo)他們；輔導(dǎo)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要穩(wěn)定和持久地進(jìn)行；同時(shí)，輔導(dǎo)需要在尊重和信任的氛圍下進(jìn)行。只有通過(guò)有效的輔導(dǎo)，我們才能夠幫助孩子們成長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇八
輔導(dǎo)員是高校中重要的角色之一，他們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在做好學(xué)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。當(dāng)前，學(xué)生心理問(wèn)題越來(lái)越多，如何幫助他們解決困惑、緩解壓力，這是每個(gè)輔導(dǎo)員的重要任務(wù)之一。本文將分享幾點(diǎn)心理輔導(dǎo)的心得體會(huì)。
第二段：情感共鳴。
作為一名輔導(dǎo)員，我深刻領(lǐng)悟到學(xué)生心理問(wèn)題的復(fù)雜性。有些學(xué)生遇到挫折后情緒低落，有些學(xué)生憂慮未來(lái)，既害怕失業(yè)，又害怕被社會(huì)固化眼光所束縛。有些學(xué)生人際關(guān)系不佳，需要幫助調(diào)整心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系。這些都需要輔導(dǎo)員提供有效的心理輔導(dǎo)。
第三段：建立信任和溝通。
心理輔導(dǎo)需要建立信任和溝通。首先要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和煩惱，讓他們能夠暢所欲言，表達(dá)內(nèi)心的想法和情緒，這樣才能找到切入點(diǎn)，幫助他們化解困惑。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的隱私要保密，并保持專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)的技能，讓學(xué)生有一個(gè)安全和舒適的氛圍。
第四段：積極的引導(dǎo)和幫助。
在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)員需要積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地面對(duì)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，輔導(dǎo)員需要指引他們?nèi)绾涡袆?dòng)，幫助他們找到解決方案。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該提供心理調(diào)適建議，讓學(xué)生在不斷試錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)合適的方式，逐漸樹(shù)立起優(yōu)秀的情緒應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題的能力。
第五段：關(guān)注效果和反饋。
在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)員也要重視效果和反饋。輔導(dǎo)效果的好壞不僅關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，也關(guān)系到輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，給學(xué)生建議后，需要及時(shí)跟蹤學(xué)生的情況，聽(tīng)取學(xué)生的反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。只有持之以恒，才能夠更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，得到他們的認(rèn)可和贊許。
結(jié)論：
心理輔導(dǎo)不是一門(mén)簡(jiǎn)單的技能，更是一種充滿責(zé)任和愛(ài)心、需要不斷磨礪的專業(yè)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員需要有同理心和耐心，全方位、有針對(duì)性地為學(xué)生著想，幫助他們化解困惑、成長(zhǎng)為優(yōu)秀的個(gè)體。通過(guò)心理輔導(dǎo)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，還需要為自己和學(xué)生留足時(shí)間去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去實(shí)踐。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的知心人，也才能給他們真正的幫助和支持。
輔導(dǎo)小孩的心得篇九
“心理健康”是近年來(lái)備受關(guān)注的一個(gè)話題，越來(lái)越多的人意識(shí)到心理健康同身體健康同樣重要。然而，在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些與心理健康相關(guān)的問(wèn)題，如焦慮、抑郁等。這時(shí)，心理輔導(dǎo)就顯得尤為重要。作為輔導(dǎo)員的我們，對(duì)于學(xué)生的心理輔導(dǎo)，也隨之有了更高的要求，這使得心理輔導(dǎo)這一領(lǐng)域變得十分重要和緊迫。
第二段：探討心理輔導(dǎo)的方法及技巧。
心理輔導(dǎo)并非簡(jiǎn)單的“說(shuō)說(shuō)話”，而是需要一定技巧與方法的。我們需要了解學(xué)生的狀況，理解他們的需求和心理狀況，并運(yùn)用不同的方法和技巧來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，例如積極傾聽(tīng)、有效溝通、安撫和指導(dǎo)等。通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員們也可以掌握一定的心理輔導(dǎo)技巧和方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決心理困擾。
在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員面臨著許多挑戰(zhàn)?？赡軙?huì)遇到困擾學(xué)生的問(wèn)題比較復(fù)雜，困擾學(xué)生的情感比較強(qiáng)烈，或者是困擾學(xué)生的問(wèn)題他們自己也沒(méi)有解決的經(jīng)驗(yàn)等等。這些問(wèn)題需要輔導(dǎo)員具備較高的情感智商和判斷力，在開(kāi)展心理輔導(dǎo)過(guò)程時(shí)正確處理，避免給學(xué)生帶來(lái)更多的負(fù)面影響。
在面對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程中的挑戰(zhàn)時(shí)，輔導(dǎo)員需要先進(jìn)行有效的溝通和交流，了解學(xué)生困擾的根本原因和當(dāng)前情感需求。針對(duì)不同的困擾，可以采用不同的輔導(dǎo)技巧和方法，比如認(rèn)知行為療法、情景模擬訓(xùn)練、啟發(fā)式問(wèn)題解決等等。同時(shí)在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)員還可以呈現(xiàn)自己作為模范的形象，演示出一些解決問(wèn)題的思維和行為方式。
第五段：心理輔導(dǎo)的價(jià)值和意義。
心理輔導(dǎo)的價(jià)值和意義是多方面的。首先，心理輔導(dǎo)可以在人們的情感和心理健康方面給予有效幫助，使人們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種情況，并引導(dǎo)人們走向積極的生活。除此之外，心理輔導(dǎo)還有助于人們建立更有意義和積極的人際關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧和社會(huì)和諧。輔導(dǎo)員在這一領(lǐng)域的工作可以給學(xué)生帶來(lái)幫助，同時(shí)也可以提高自身的心理素質(zhì)，增加工作的滿足感。因此，心理輔導(dǎo)的意義和價(jià)值不可高估，輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作也具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和使命感。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十
老師的建議是：告訴孩子有錯(cuò)誤，至于錯(cuò)在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯(cuò)了。錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。家長(zhǎng)的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長(zhǎng)的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成，等下媽媽會(huì)檢查”的不良習(xí)慣，那以后進(jìn)了初中高中、到了考試時(shí)，他永遠(yuǎn)都不會(huì)自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對(duì)了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十一
1、督促孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。英語(yǔ)在小學(xué)是一門(mén)新設(shè)置的課程，還存在著周課時(shí)不足、師資短缺等問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是及時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語(yǔ)單詞、句子、對(duì)話、短文等。英語(yǔ)和母語(yǔ)不同，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，必須“曲不離口”地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。因此，培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。
2、幫助孩子灌制自己的英語(yǔ)磁帶。復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，把自己朗讀的內(nèi)容錄制下來(lái)，然后同原聲比較，找出語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的差別，再進(jìn)行模仿、朗讀、比較，直至與原聲幾近相同為止。這樣不僅能增強(qiáng)孩子信心，“聽(tīng)，我也能說(shuō)得這么好!”更是激發(fā)孩子興趣的有效途徑，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、定期讓孩子收看英語(yǔ)電視節(jié)目。僅憑課堂上老師教的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)是不能學(xué)好英語(yǔ)的，要多涉獵課外的英語(yǔ)知識(shí)，如中央教育頻道、大風(fēng)車(chē)欄目，都會(huì)定期播放少兒英語(yǔ)節(jié)目，父母可引導(dǎo)孩子定期觀看，讓孩子談?wù)動(dòng)^后感，說(shuō)說(shuō)從這一期節(jié)目里我學(xué)到了什么，掌握了那些單詞、句子、歌曲。父母可以陪孩子一起學(xué)，還可以比一比，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
4、陪孩子收集生活中的英語(yǔ)。在我們的身邊處處有英語(yǔ)，如飲料瓶上的“l(fā)emon”牛奶盒上的“milk”出租車(chē)上的“taxi”門(mén)牌上的“welcome”，還有英語(yǔ)縮寫(xiě)“wc”“cctv”“vcd”等。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。我相信長(zhǎng)此以往孩子不僅會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力也能夠自然生成。
5、向孩子介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。家長(zhǎng)可置備有關(guān)此類(lèi)的書(shū)籍，與孩子共同去閱讀開(kāi)始孩子可能會(huì)不感興趣，家長(zhǎng)可以自己先讀，然后適時(shí)地給孩子介紹。如吃飯的時(shí)候，向孩子介紹西方人吃飯用刀、叉，主食是漢堡包、果汁、牛奶等;散步時(shí)，向孩子介紹西方國(guó)家的交通常識(shí)等。諸如此類(lèi)，不斷地向孩子滲透西方國(guó)家的文化和思想，這樣孩子在學(xué)習(xí)其語(yǔ)言文字時(shí)，就不會(huì)感到那么陌生，那么遙遠(yuǎn)了。
6、讓孩子聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲。喜歡唱歌是孩子的天性，家長(zhǎng)可利用孩子這種天性，選擇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲讓孩子欣賞、感悟。給他營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十二
經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備我們?cè)谄咴率逄?hào)正式開(kāi)學(xué)。小學(xué)二年級(jí)到初中三年級(jí)一共八個(gè)年級(jí)，小學(xué)課程設(shè)置為數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，初中語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理化學(xué)。我負(fù)責(zé)教初二的物理和數(shù)學(xué)。
第一次教課有些緊張，但是這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課，我想站在講臺(tái)上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，看著一群孩子們認(rèn)真的表情，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課余時(shí)間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷，看著一個(gè)揚(yáng)起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關(guān)于童年的記憶我已所剩無(wú)幾，這是一個(gè)我一直以來(lái)的遺憾，一個(gè)小小的悲哀，一絲淡淡的`憂傷。也許，我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無(wú)邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個(gè)愿望努力，也許會(huì)給他們的童年帶去一些小小的幸福和開(kāi)心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動(dòng)，我是應(yīng)該努力了埃。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十三
1、如何檢查孩子的作業(yè)。
小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：
孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正;做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉?wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱贊孩子聰明、能干。
三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒(méi)得滿分。沒(méi)關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的?！?BR> 檢查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。
我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎?這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。
我的做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十四
計(jì)劃管理:要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么的計(jì)劃表)。任何工作和學(xué)習(xí)都是要有合理的計(jì)劃的。有可能現(xiàn)在孩子小,還不會(huì)做計(jì)劃,這就需要家長(zhǎng)幫助孩子一起來(lái)做,并告訴他們計(jì)劃的重要性。需要注意的一點(diǎn)是:后期一定要嚴(yán)格監(jiān)督他們按計(jì)劃去做,不能只是寫(xiě)到紙上,但不照做!
預(yù)習(xí)管理:所謂預(yù)習(xí),只需要對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,知道本課大致內(nèi)容是什么,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時(shí)間控制在7-10分鐘為宜。如果時(shí)間太長(zhǎng)的話,上課的時(shí)候他們就會(huì)覺(jué)得自己都學(xué)過(guò)了,就會(huì)不用心,這樣反而會(huì)效果不好。
現(xiàn)在就以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,幫助各位家長(zhǎng)了解究竟如何在家里做好預(yù)習(xí)。針對(duì)低齡的孩子,請(qǐng)他打開(kāi)英語(yǔ)課本,先聽(tīng)錄音,找到相應(yīng)的單詞,知道是什么意思,這樣就將單詞的發(fā)音和意義聯(lián)系起來(lái)了。同時(shí),提前朗讀課文,并盡量做到指讀,這時(shí)就需要家長(zhǎng)在旁監(jiān)督和指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。朗讀課文的聲音不用太大,但一定要出聲,至少保證自己可以聽(tīng)清發(fā)音,不可含糊而過(guò),不確定的地方可反復(fù)多聽(tīng),直到可以讀清發(fā)音。
家長(zhǎng)應(yīng)與老師保持聯(lián)系，了解孩子的作業(yè)情況，現(xiàn)在老師會(huì)通過(guò)微信向家長(zhǎng)發(fā)送當(dāng)天的作業(yè)量。為了防止孩子的拖延癥，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)作業(yè)量制訂完成作業(yè)的時(shí)間表，否則有的孩子磨磨蹭蹭，晚上10點(diǎn)還未能未完成作業(yè)，影響休息，也影響第二天起床上學(xué)。
很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)都是全程陪護(hù)，其實(shí)大可不必，只要規(guī)定好時(shí)間，讓孩子按時(shí)完成，最后家長(zhǎng)必須檢查。家長(zhǎng)不必全程陪護(hù)，這有利于培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí)，而不能只在家長(zhǎng)監(jiān)督下才能好好做作業(yè)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考精神，不能孩子一旦不會(huì)就直接告知答案，而應(yīng)該讓孩子先思考，查找資料，自己找到答案，家長(zhǎng)只須適時(shí)啟發(fā)，指導(dǎo)。有的孩子提出先看會(huì)電視再完成作業(yè)，這個(gè)必須糾正，應(yīng)該先做完作業(yè)再看電視或玩耍。這也是防止孩子作業(yè)拖拉的一個(gè)規(guī)則。
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)中間能否休息，現(xiàn)在學(xué)校的作業(yè)量都較大，中間適當(dāng)休息是可以的，通過(guò)休息可以緩解大腦的疲勞，喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西，補(bǔ)充一下能量，但千萬(wàn)不要看電視或打游戲作為休息，這會(huì)影響后面繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十五
孩子做完作業(yè)，我們檢查完之前，你跟孩子說(shuō)你只是檢查一下了解一下他的學(xué)習(xí)狀況，并不是幫她檢查對(duì)錯(cuò)，關(guān)于對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題你要讓他自己對(duì)自己保證，否則他做作業(yè)時(shí)就不會(huì)用心，心里總會(huì)想著反正有錯(cuò)的地方父母會(huì)跟我說(shuō)，這是鍛煉他自己的細(xì)心和責(zé)任心。
關(guān)于解決孩子不會(huì)做的題目的時(shí)候。
在孩子向你發(fā)出“救援”時(shí),你要問(wèn)他是不是想盡了所有的辦法，真的是沒(méi)轍了。確定他真的動(dòng)了腦筋之后還是不會(huì)做，而且你不要告訴孩子做題的答案，你只能告訴他思路與方法，要讓他自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是你給他現(xiàn)成的答案。
關(guān)于孩子溫習(xí)功課的事情。
如果孩子今天的作業(yè)量不是很大，輔導(dǎo)孩子溫習(xí)一下今天或是最近一段時(shí)間的功課，根據(jù)溫習(xí)后的效果，我們可以看出孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果溫習(xí)效果不好不要責(zé)備他，跟他說(shuō)明天會(huì)繼續(xù)溫習(xí)，效果很好的話要贊揚(yáng)他。
發(fā)現(xiàn)孩子們的缺點(diǎn)或不好的習(xí)慣等時(shí),要合理靈活提出與糾正。誰(shuí)沒(méi)缺點(diǎn)啊?誰(shuí)天生就完美啊?小孩子嘛,不犯點(diǎn)錯(cuò)哪還好玩啊。但是,在他們犯錯(cuò)或發(fā)現(xiàn)陋習(xí)缺點(diǎn)什么的時(shí),在不是極端錯(cuò)誤的情況下,就不能責(zé)罵或打罰。
此時(shí)應(yīng)該先把他們的注意力引到與自己的談話上來(lái),然后再用自己覺(jué)得最有效的方式指出,然后讓他自己反思并改正。這里的重點(diǎn)就是想辦法讓他真正地知道自己錯(cuò)了,并且自愿而積極地去改正。這樣的效果應(yīng)該是最好的。
比如,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的錯(cuò)誤后,先指出具體題目,帶著詭異的笑問(wèn)他:“你發(fā)現(xiàn)你錯(cuò)在哪沒(méi)有?”然后在他心里極端復(fù)雜的情況下讓他自己檢查,在發(fā)現(xiàn)很容易的題目自己都做錯(cuò)后,自然會(huì)樂(lè)得屁顛屁顛地把錯(cuò)誤改掉。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十六
在孩子有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的時(shí)候，父母可以讓孩子讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀物，這類(lèi)讀物生詞較少，讀起來(lái)沒(méi)那么費(fèi)勁的。對(duì)于學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，閱讀是最好的方式，最好可以選擇孩子喜歡的讀物。
現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，基本上每家每戶都會(huì)有電腦網(wǎng)絡(luò)，這些條件也可以作為孩子的學(xué)習(xí)資源，父母只要用心正確引導(dǎo)，用適合孩子的學(xué)習(xí)方式，相信孩子會(huì)很快找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法就是背單詞，孩子讀書(shū)的時(shí)候是記憶的黃金時(shí)期，所以要督促孩子多去記憶單詞，在之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上才不會(huì)困難重重，背單詞是枯燥的，父母可以通過(guò)不同的方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)記憶單詞。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十七
xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）。
今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過(guò)一周和學(xué)生的接觸，我管理班級(jí)已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來(lái)。但是有4個(gè)同學(xué)（小鈺、小錢(qián)、小濤、小張）總是我說(shuō)過(guò)之后又開(kāi)始動(dòng)了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！
第一節(jié)語(yǔ)文課，我讓新二年級(jí)的學(xué)生默寫(xiě)《秋天的圖畫(huà)》，在他們默寫(xiě)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級(jí)剛剛讀完的學(xué)生寫(xiě)字速度很慢，只有100字左右的課文默寫(xiě)了15分鐘。他們有些人在默寫(xiě)的時(shí)候翻書(shū)，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫(xiě)時(shí)，他們問(wèn)的問(wèn)題比較多的是：課文開(kāi)頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)了算不算？字不會(huì)寫(xiě)可不可以用拼音？最終默寫(xiě)完成的時(shí)候，還有一些沒(méi)有上交，他們大多是不會(huì)背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里，他們?cè)诟呃蠋煹亩酱傧戮谷蝗急吵隽恕＿@就是魄力！
第二節(jié)語(yǔ)文課，我給新六年級(jí)的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時(shí)間里上得最無(wú)聊的課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對(duì)朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競(jìng)賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫(xiě)了索溪谷的“野”，我對(duì)其中用得好的語(yǔ)句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來(lái)。
xx/8/13星期二晴。
今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級(jí)上冊(cè)第4課《古詩(shī)兩首》。我原本以為給低年級(jí)上古詩(shī)課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩(shī)句的大意就可以了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說(shuō)，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。
第二節(jié)課，我上的課文是六年級(jí)上冊(cè)第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長(zhǎng)，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過(guò)程中回答兩個(gè)問(wèn)題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對(duì)文章進(jìn)行了分段，并對(duì)每段大意進(jìn)行了概括。但是，我們?cè)谥v詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候，同學(xué)們都聽(tīng)得非常認(rèn)真，甚至有人說(shuō)：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑?，一不小心歷史講多了，使語(yǔ)文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語(yǔ)文課應(yīng)該是集中于語(yǔ)言的表達(dá)形式，感悟其中的語(yǔ)言之美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)力和感受力。
xx/8/14星期三晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級(jí)小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會(huì)的字喜歡用拼音）。
第二節(jié)課，我給五年級(jí)的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫(xiě)。但是他們很多人沒(méi)有去過(guò)科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無(wú)從入手。最后，許多學(xué)生都寫(xiě)了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來(lái)要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫(xiě)“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫(xiě)完了。下面曬曬一些片段：
xx/8/15星期四晴。
今天第一節(jié)課，我給一年級(jí)小朋友上了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的識(shí)字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識(shí)字2可以編成一首順口溜：練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)，下象棋，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚(yú)，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類(lèi)別的詞語(yǔ)記住。但是還是有很多人會(huì)死記硬背，背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們?cè)谧x字的時(shí)候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們?cè)诔值臅r(shí)候，還經(jīng)常會(huì)把字抄錯(cuò)，要么多一筆，要么少一筆。很多字書(shū)上寫(xiě)得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫(xiě)一遍。在上課過(guò)程中，一個(gè)女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識(shí)，就拿來(lái)餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時(shí)，最忌把頭后仰，那樣會(huì)加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺(jué)，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十八
父母都希望孩子能積極主動(dòng)地求知，而不是在督促下學(xué)習(xí)，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是在老師和父母的督促下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
世界上任何一個(gè)取得成功的人都不是靠強(qiáng)制逼迫培養(yǎng)出來(lái)的，所以要教育孩子學(xué)習(xí)時(shí)不依賴他人，不受他人的控制和干涉，自己判斷，自主學(xué)習(xí)。父母要重視培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、自信心、自律性和責(zé)任感，這是自主學(xué)習(xí)能力所必需的。所以要學(xué)會(huì)讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，自主完成預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個(gè)完整的學(xué)習(xí)步驟。
2、用賞識(shí)促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，既能讓孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成功的體驗(yàn)極其重要。孩子有了成功的體驗(yàn)，會(huì)把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習(xí)慣，所以父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
比如可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)后，都可以給予積極肯定，孩子會(huì)在家長(zhǎng)的贊賞中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3、相信孩子自己能夠?qū)W好。
每位孩子都有巨大的潛能。父母的引導(dǎo)和啟發(fā)能夠使孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地探索，主動(dòng)地進(jìn)行自我潛能的開(kāi)發(fā)。想要真正把孩子強(qiáng)烈的求知欲激發(fā)出來(lái)，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，首先要相信孩子有能力學(xué)好，接收到父母的這種心理暗示，孩子會(huì)受到鼓舞。
在相信孩子的同時(shí)，也要和孩子建立民主平等的親子關(guān)系，在日常生活中要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓他們對(duì)自己有積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)其自信心的建立，孩子對(duì)自己充滿信心了，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)干勁十足。
4、不要讓孩子滋生依賴心理。
有些父母坐在孩子身邊，看到孩子有不會(huì)做的題時(shí)急著把答案告訴他，這種做法是極其錯(cuò)誤的，這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成不獨(dú)立思考的壞毛病。在以后的日子里，當(dāng)他一碰到稍微難點(diǎn)的題目時(shí)，就會(huì)不動(dòng)腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實(shí)就是依賴心理的產(chǎn)生。
5、給孩子自主學(xué)習(xí)的自由。
不少父母出于對(duì)孩子的溺愛(ài)，會(huì)為孩子包辦很多事情，比如上興趣班，上補(bǔ)習(xí)班，都不征求孩子的意見(jiàn)，無(wú)形中孩子的自主意識(shí)就被抹殺了，學(xué)習(xí)中也會(huì)缺乏自主意識(shí)，不敢面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折，而是選擇逃避或求助于他人。
未來(lái)社會(huì)所需要的人才首先是獨(dú)立的人，所以父母要大膽放手，鼓勵(lì)孩子積極地去決定自己的生活和學(xué)習(xí)，把跟他學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的事情交給他自己來(lái)選擇，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)。獨(dú)立自主的意識(shí)是自主學(xué)習(xí)所必須具備的素質(zhì)，孩子具備了這種素質(zhì)，會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中有更多的幫助。
輔導(dǎo)小孩的心得篇一
輔導(dǎo)小孩是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一，它關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用一些方法和策略，使孩子能夠健康成長(zhǎng)。在我多年的家長(zhǎng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)中，不斷總結(jié)和實(shí)踐，我深感家長(zhǎng)輔導(dǎo)對(duì)于孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，今天我將和大家分享一些我在小孩輔導(dǎo)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的溝通與情感表達(dá)能力。
在和孩子進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，重要的是建立良好的溝通與情感表達(dá)能力。首先，要有耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和想法。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以更好地了解他們的需求和希望，從而幫助他們成長(zhǎng)。其次，要對(duì)孩子保持理解和尊重，不斷給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。當(dāng)孩子面對(duì)挫折和困難時(shí)，我們需要幫助他們面對(duì)并解決問(wèn)題，而不是對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)和批評(píng)。只有建立了良好的溝通與情感聯(lián)系，我們才能更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
第三段：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在小孩輔導(dǎo)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是至關(guān)重要的。首先，我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和資源來(lái)引起他們的興趣。例如，使用互動(dòng)式的教育游戲、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)或者使用多媒體資料等，可以讓孩子在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，我們還可以鼓勵(lì)孩子設(shè)定具體的目標(biāo)，并給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。良好的目標(biāo)管理和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第四段：注重培養(yǎng)孩子的自主能力和解決問(wèn)題的能力。
在小孩輔導(dǎo)中，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的自主能力和解決問(wèn)題的能力。首先，我們可以給孩子提供一些適當(dāng)?shù)莫?dú)立任務(wù)，鼓勵(lì)他們自己去嘗試和解決問(wèn)題。這樣可以培養(yǎng)他們的自信心和自主能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)。其次，我們可以鼓勵(lì)孩子積極參與社交活動(dòng)，與同伴們進(jìn)行交流和合作。社交能力對(duì)于孩子的發(fā)展非常重要，可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系和合作能力，也有助于提高他們解決問(wèn)題的能力。
第五段：提供愛(ài)與支持，給予孩子溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。
在小孩輔導(dǎo)中，提供愛(ài)與支持是非常重要的。我們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，幫助他們建立安全感和信任感，這樣他們才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。家庭和睦和諧、充滿愛(ài)的氛圍，可以給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，我們還需幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，并給予積極的引導(dǎo)和榜樣。當(dāng)孩子面臨選擇時(shí)，他們能夠根據(jù)正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度進(jìn)行判斷和決策，從而在未來(lái)的道路上走得更穩(wěn)健，更成功。
總結(jié)段：重申輔導(dǎo)小孩的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們付出更多。
小孩輔導(dǎo)是家長(zhǎng)肩負(fù)的重要責(zé)任。通過(guò)培養(yǎng)良好的溝通與情感表達(dá)能力、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，注重培養(yǎng)孩子的自主能力和解決問(wèn)題的能力，以及提供愛(ài)與支持，我們可以幫助孩子健康成長(zhǎng)。讓我們一起努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但也是一份充滿愛(ài)和回報(bào)的任務(wù)。讓我們一起齊心協(xié)力，為了孩子們的幸福和未來(lái)，付出更多。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二
11月我幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童心理關(guān)愛(ài)”教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，使我對(duì)班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著心理健康開(kāi)展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來(lái)看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問(wèn)題最重要。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門(mén)渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展。
學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
輔導(dǎo)小孩的心得篇三
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的的醞釀，我們小組的心理活動(dòng)課終于在金華市第十七中學(xué)獲得了實(shí)施。
我在本堂課上負(fù)責(zé)板書(shū)和拍照。我為本堂課作出了非常大的努力。比如說(shuō)為了寫(xiě)好“e網(wǎng)情深”這四個(gè)字，我在黑板上反復(fù)練習(xí)了幾十遍，手上滿是粉筆灰，手臂也練得又酸又僵。
本堂課上得還可以，這是我們團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。
金華市第十七中學(xué)地處郊區(qū)，校舍不是十分豪華，門(mén)衛(wèi)師傅很和藹，班主任盧老師很親切，給以我們莫大的支持。
上課之前是一段眼保健操，聽(tīng)著那段旋律，我不禁憶起了我的小學(xué)和初中。那段時(shí)光真的很美好。之前我看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生在排球場(chǎng)上課，學(xué)生們學(xué)得很認(rèn)真。
操場(chǎng)的旗桿上國(guó)旗飄揚(yáng)，操場(chǎng)上長(zhǎng)著雜草，參差不齊，之后我又默然了。我們上課那個(gè)班的'學(xué)生很活潑，很天真。不像有些人城府太深，故作高深。那些學(xué)生也許生活條件不算很好，但他們活得很純真，內(nèi)心十分純潔和質(zhì)樸，不像有些人在庸庸碌碌的生活中茫然了，鈍化了，甚至麻木了。
人到底為了什么而活著？為了功名利祿，為了別人的贊賞和仰慕，為了高人一等？這些都是。更多的時(shí)候，我們是活在別人的期待之中。這是一種客觀規(guī)律吧。這是一種從眾心理，因?yàn)閯e人都那樣。我們就像一只只紙船，被拋入漩渦之中，由不得自己，最后被卷入水底，渾身濕透。
但這不是我們的錯(cuò)，這是一種演化過(guò)程，或許這是人類(lèi)文明進(jìn)步的必然階段。這是進(jìn)步還是退步呢？或許人是喜新厭舊的動(dòng)物，小時(shí)候盼望快快長(zhǎng)大，而長(zhǎng)大之后才發(fā)現(xiàn)過(guò)去的那段時(shí)光才是最美好的。
在本堂課上，學(xué)生們踴躍舉手發(fā)言的生動(dòng)場(chǎng)面令我贊嘆。他們對(duì)許多事物充滿了好奇和興趣，他們涉世未深。
輔導(dǎo)小孩的心得篇四
第一段：引言（200字）。
輔導(dǎo)小孩是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿樂(lè)趣的任務(wù)。作為一個(gè)年輕的輔導(dǎo)員，我在過(guò)去的一年里，有幸與許多小孩共事，從中學(xué)到了很多有關(guān)教育和人際交往的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。
第二段：建立良好的關(guān)系（200字）。
與小孩建立良好的關(guān)系是輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。在我輔導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)心和尊重是加深與小孩關(guān)系的重要因素。盡量與他們建立信任和親近的關(guān)系，以便他們對(duì)我的指導(dǎo)和觀察能夠產(chǎn)生積極的反應(yīng)。此外，我也提供了一些小游戲和交流活動(dòng)，幫助他們發(fā)展他們的社交技巧，讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)注和鼓勵(lì)。通過(guò)這些舉措，我發(fā)現(xiàn)與小孩建立起了親密而愉快的關(guān)系，使他們更愿意聽(tīng)從我的指導(dǎo)和支持。
第三段：個(gè)案指導(dǎo)的挑戰(zhàn)（200字）。
在實(shí)際工作中，我遇到了一些具有挑戰(zhàn)性的個(gè)案，其中包括一些固執(zhí)和沖動(dòng)的孩子。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，我采取的方法是更傾向于給予他們更多的自主權(quán)和決策權(quán)。通過(guò)允許他們發(fā)表自己的意見(jiàn)并參與決策，我發(fā)現(xiàn)他們變得更積極投入，并能夠更好地掌控自己的情緒。此外，在教育和輔導(dǎo)過(guò)程中，我也注重引導(dǎo)他們發(fā)展良好的決策和問(wèn)題解決能力，以便他們能夠更好地管理自己的行為和情緒。
第四段：積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)（200字）。
作為輔導(dǎo)員，我的目標(biāo)是幫助小孩在學(xué)習(xí)上盡可能地進(jìn)步。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵的要素是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)使用多種教學(xué)方法和教具，我能夠更好地激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。此外，我也注重獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成就感和自信心的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)尊重他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)人差異，以及理解并滿足他們的學(xué)習(xí)需求，能夠幫助他們更好地進(jìn)步。
第五段：對(duì)輔導(dǎo)小孩的回顧與展望（200字）。
回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我相信輔導(dǎo)小孩不僅是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和成就感的工作。在這一年的輔導(dǎo)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何建立良好的關(guān)系，還學(xué)到了如何引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)。在未來(lái)的輔導(dǎo)工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教育技巧和人際交往能力，更好地幫助小孩發(fā)展他們的潛力和實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過(guò)與小孩建立良好的關(guān)系，了解他們的需求，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和激勵(lì)措施，作為一名輔導(dǎo)員可以幫助小孩在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得更好的進(jìn)步。這項(xiàng)工作需要耐心和關(guān)愛(ài)，但對(duì)于形成積極的社會(huì)價(jià)值觀和培養(yǎng)自信心的小孩們而言，每一份付出都是值得的。
輔導(dǎo)小孩的心得篇五
現(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都不約而同地選擇對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，希望他們能夠獲得更好的成績(jī)、更全面的發(fā)展。作為一位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，在小孩輔導(dǎo)過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)。下面將從以下五個(gè)方面，展示我在小孩輔導(dǎo)中的心得和體會(huì)。
首先，對(duì)于小孩輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣是至關(guān)重要的。孩子天生是充滿好奇心和求知欲的，所以在輔導(dǎo)中應(yīng)該充分尊重孩子的選擇。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地支持和鼓勵(lì)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。例如，如果孩子對(duì)音樂(lè)有著特別的熱愛(ài)，家長(zhǎng)可以為他報(bào)名學(xué)習(xí)樂(lè)器，或者參加一些音樂(lè)課程，使孩子有機(jī)會(huì)更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)。當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到樂(lè)趣時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)變得更加自發(fā)和持久。
其次，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)應(yīng)該注意激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難和挫折是不可避免的，這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助孩子堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子取得一定的成績(jī)時(shí)，我們也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到成果帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。這樣不僅能夠幫助孩子樹(shù)立自信，還能夠培養(yǎng)他們良好的積極性和奮斗精神。但是，家長(zhǎng)也要注意適度，過(guò)分的獎(jiǎng)勵(lì)可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不健康的依賴意識(shí)，反而影響了孩子的成長(zhǎng)。
第三，定期和孩子交流是輔導(dǎo)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。與孩子頻繁地進(jìn)行溝通和交流，不僅能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，還能夠建立更好的親子關(guān)系。通過(guò)交流，我們可以傾聽(tīng)孩子的心聲和需求，了解他們真正的想法和感受。在發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題和困惑時(shí)，我們可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們解決困難，同時(shí)也能夠增強(qiáng)孩子的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
第四，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康。在小孩輔導(dǎo)中，很多家庭會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)等方面的壓力而忽視了孩子的生理和心理健康。然而，一個(gè)健康的身心是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)不僅要確保孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度，還要關(guān)注他們的飲食、作息和情緒等，為孩子提供良好的生活環(huán)境和心理支持。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該適時(shí)地與孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，增強(qiáng)家庭的凝聚力和孩子的幸福感。
最后，家長(zhǎng)在孩子輔導(dǎo)中應(yīng)保持耐心和理解。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，遇到困難和挫折是不可避免的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己摸索和解決問(wèn)題。實(shí)踐出真知，只有當(dāng)孩子親身經(jīng)歷并體會(huì)到失敗和挫折時(shí)，才能真正明白學(xué)習(xí)的重要性和困難的來(lái)之不易。所以，家長(zhǎng)要有足夠的耐心和理解，給孩子一定的自主性，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
總之，小孩輔導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣、激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用、與孩子定期交流、關(guān)注身心健康以及保持耐心和理解，是提高輔導(dǎo)效果和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)在小孩輔導(dǎo)過(guò)程中有所啟發(fā)和幫助。
輔導(dǎo)小孩的心得篇六
在當(dāng)今事業(yè)繁忙、信息爆炸的社會(huì)里，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了較強(qiáng)的抵觸情緒。然而，閱讀是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力和思維能力的重要途徑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)輔導(dǎo)孩子看書(shū)，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣和興趣。下面我將分享一些我在輔導(dǎo)孩子看書(shū)方面的心得體會(huì)。
段二：了解孩子的興趣，選擇適合的書(shū)籍。
每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好不同，所以選擇適合孩子的書(shū)籍非常重要。在輔導(dǎo)孩子看書(shū)時(shí)，我會(huì)根據(jù)孩子的年齡、性格和愛(ài)好，選擇與他們興趣相符的書(shū)籍。比如，對(duì)于熱愛(ài)動(dòng)物的孩子，我會(huì)選擇有關(guān)動(dòng)物的故事書(shū)；對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，我會(huì)推薦體育類(lèi)的書(shū)籍。選對(duì)了書(shū)籍，孩子會(huì)更愿意主動(dòng)閱讀，積極參與輔導(dǎo)過(guò)程。
段三：陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀。
輔導(dǎo)孩子閱讀并不僅僅是簡(jiǎn)單地給他們選書(shū)，更重要的是陪伴他們一起閱讀并引導(dǎo)他們。首先，我會(huì)親自閱讀孩子選擇的書(shū)籍，以便能更深刻地了解書(shū)中的內(nèi)容。在陪伴孩子閱讀過(guò)程中，我會(huì)與孩子一起分享故事情節(jié)，與他們對(duì)書(shū)中的人物產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí)，我會(huì)提問(wèn)孩子以幫助他們思考、理解和分析書(shū)中的內(nèi)容，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
段四：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境對(duì)于輔導(dǎo)孩子閱讀非常重要。我會(huì)為孩子創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o、溫馨的閱讀空間，讓他們能夠安靜地沉浸在閱讀的世界中。我會(huì)在家里放置一些書(shū)架，將書(shū)籍分類(lèi)整理，讓孩子能方便地找到自己想要閱讀的書(shū)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子在學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書(shū)館參加一些閱讀活動(dòng)，與其他愛(ài)好閱讀的孩子交流、分享他們的閱讀感受。
段五：給予孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)。
雖然選擇合適的書(shū)籍、陪伴孩子閱讀、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境都很重要，但我們也不能忽視給孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有自己的閱讀愛(ài)好和節(jié)奏，我們要尊重孩子的選擇，給予他們充分的閱讀自由。同時(shí)，當(dāng)孩子讀完一本書(shū)或有閱讀成果時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的自信和熱情。
總結(jié)：
輔導(dǎo)孩子看書(shū)是一項(xiàng)艱巨卻有意義的任務(wù)。通過(guò)了解孩子的興趣，選擇適合的書(shū)籍，陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境以及給予孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣和思維能力。無(wú)論孩子閱讀的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，我們都要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)陂喿x中享受樂(lè)趣、獲取知識(shí)，并收獲成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇七
作為家長(zhǎng)和老師，我們時(shí)常需要給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。這不僅是為了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展，更是為了培養(yǎng)他們的品德和性格。通過(guò)與孩子們的輔導(dǎo)交流，我不僅體會(huì)到了輔導(dǎo)的重要性，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的方法和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)的價(jià)值和意義。
首先，我意識(shí)到輔導(dǎo)不僅僅是教授知識(shí)，更是塑造性格。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的品德和性格決定了他們的發(fā)展和成功。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我注意到了孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的興趣、夢(mèng)想和目標(biāo)。因此，我盡量針對(duì)孩子的興趣和特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的品德，如團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任意識(shí)等。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我著重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們逐漸成為有自信、有責(zé)任感的人。
其次，我發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)小孩是一個(gè)兩方面的過(guò)程，既需要耐心、細(xì)心地傾聽(tīng)孩子的需求，更需要真誠(chéng)、正確地引導(dǎo)他們。很多時(shí)候，孩子們并不只是想要得到答案，更希望有人能夠與他們分享和傾聽(tīng)。在與孩子們交流時(shí)，我注意到他們常常會(huì)提出很多問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)可能是他們對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑，有時(shí)是他們對(duì)人生和成長(zhǎng)的思考。因此，我始終保持耐心，不僅僅是回答他們的問(wèn)題，更是傾聽(tīng)他們的內(nèi)心需求。只有真誠(chéng)地傾聽(tīng)和理解，我們才能夠正確地引導(dǎo)他們，幫助他們找到問(wèn)題的答案。
再次，我認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)是一種持續(xù)的過(guò)程。孩子們的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，他們的知識(shí)和技能需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升。在與孩子的輔導(dǎo)中，我意識(shí)到了穩(wěn)定和持久的重要性。只有持續(xù)地輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能夠讓孩子們逐漸取得進(jìn)步。因此，我與孩子們建立了穩(wěn)定的輔導(dǎo)關(guān)系，每天都花時(shí)間和他們一起學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)持續(xù)的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步是顯著的。他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。
最后，我注意到輔導(dǎo)需要在尊重和信任的氛圍下進(jìn)行。孩子們是有自己的思維和觀點(diǎn)的，我們不能一味地將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他們。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我充分尊重孩子們的獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性，與他們建立了平等的關(guān)系。尊重孩子的意見(jiàn)可以激發(fā)他們的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我努力營(yíng)造信任的氛圍，讓孩子們敢于表達(dá)和分享自己的困惑和問(wèn)題。只有在尊重和信任的基礎(chǔ)上，我們才能夠與孩子們達(dá)成真正的交流，有效地進(jìn)行輔導(dǎo)。
總而言之，輔導(dǎo)小孩是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的任務(wù)。通過(guò)與孩子們的輔導(dǎo)交流，我意識(shí)到輔導(dǎo)不僅僅是教授知識(shí)，更是塑造性格；輔導(dǎo)不僅需要傾聽(tīng)孩子的需求，更需要真誠(chéng)、正確地引導(dǎo)他們；輔導(dǎo)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要穩(wěn)定和持久地進(jìn)行；同時(shí)，輔導(dǎo)需要在尊重和信任的氛圍下進(jìn)行。只有通過(guò)有效的輔導(dǎo)，我們才能夠幫助孩子們成長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇八
輔導(dǎo)員是高校中重要的角色之一，他們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在做好學(xué)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。當(dāng)前，學(xué)生心理問(wèn)題越來(lái)越多，如何幫助他們解決困惑、緩解壓力，這是每個(gè)輔導(dǎo)員的重要任務(wù)之一。本文將分享幾點(diǎn)心理輔導(dǎo)的心得體會(huì)。
第二段：情感共鳴。
作為一名輔導(dǎo)員，我深刻領(lǐng)悟到學(xué)生心理問(wèn)題的復(fù)雜性。有些學(xué)生遇到挫折后情緒低落，有些學(xué)生憂慮未來(lái)，既害怕失業(yè)，又害怕被社會(huì)固化眼光所束縛。有些學(xué)生人際關(guān)系不佳，需要幫助調(diào)整心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系。這些都需要輔導(dǎo)員提供有效的心理輔導(dǎo)。
第三段：建立信任和溝通。
心理輔導(dǎo)需要建立信任和溝通。首先要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和煩惱，讓他們能夠暢所欲言，表達(dá)內(nèi)心的想法和情緒，這樣才能找到切入點(diǎn)，幫助他們化解困惑。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的隱私要保密，并保持專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)的技能，讓學(xué)生有一個(gè)安全和舒適的氛圍。
第四段：積極的引導(dǎo)和幫助。
在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)員需要積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地面對(duì)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，輔導(dǎo)員需要指引他們?nèi)绾涡袆?dòng)，幫助他們找到解決方案。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該提供心理調(diào)適建議，讓學(xué)生在不斷試錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)合適的方式，逐漸樹(shù)立起優(yōu)秀的情緒應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題的能力。
第五段：關(guān)注效果和反饋。
在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)員也要重視效果和反饋。輔導(dǎo)效果的好壞不僅關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，也關(guān)系到輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，給學(xué)生建議后，需要及時(shí)跟蹤學(xué)生的情況，聽(tīng)取學(xué)生的反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。只有持之以恒，才能夠更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，得到他們的認(rèn)可和贊許。
結(jié)論：
心理輔導(dǎo)不是一門(mén)簡(jiǎn)單的技能，更是一種充滿責(zé)任和愛(ài)心、需要不斷磨礪的專業(yè)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員需要有同理心和耐心，全方位、有針對(duì)性地為學(xué)生著想，幫助他們化解困惑、成長(zhǎng)為優(yōu)秀的個(gè)體。通過(guò)心理輔導(dǎo)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，還需要為自己和學(xué)生留足時(shí)間去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去實(shí)踐。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的知心人，也才能給他們真正的幫助和支持。
輔導(dǎo)小孩的心得篇九
“心理健康”是近年來(lái)備受關(guān)注的一個(gè)話題，越來(lái)越多的人意識(shí)到心理健康同身體健康同樣重要。然而，在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些與心理健康相關(guān)的問(wèn)題，如焦慮、抑郁等。這時(shí)，心理輔導(dǎo)就顯得尤為重要。作為輔導(dǎo)員的我們，對(duì)于學(xué)生的心理輔導(dǎo)，也隨之有了更高的要求，這使得心理輔導(dǎo)這一領(lǐng)域變得十分重要和緊迫。
第二段：探討心理輔導(dǎo)的方法及技巧。
心理輔導(dǎo)并非簡(jiǎn)單的“說(shuō)說(shuō)話”，而是需要一定技巧與方法的。我們需要了解學(xué)生的狀況，理解他們的需求和心理狀況，并運(yùn)用不同的方法和技巧來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，例如積極傾聽(tīng)、有效溝通、安撫和指導(dǎo)等。通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員們也可以掌握一定的心理輔導(dǎo)技巧和方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決心理困擾。
在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員面臨著許多挑戰(zhàn)?？赡軙?huì)遇到困擾學(xué)生的問(wèn)題比較復(fù)雜，困擾學(xué)生的情感比較強(qiáng)烈，或者是困擾學(xué)生的問(wèn)題他們自己也沒(méi)有解決的經(jīng)驗(yàn)等等。這些問(wèn)題需要輔導(dǎo)員具備較高的情感智商和判斷力，在開(kāi)展心理輔導(dǎo)過(guò)程時(shí)正確處理，避免給學(xué)生帶來(lái)更多的負(fù)面影響。
在面對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程中的挑戰(zhàn)時(shí)，輔導(dǎo)員需要先進(jìn)行有效的溝通和交流，了解學(xué)生困擾的根本原因和當(dāng)前情感需求。針對(duì)不同的困擾，可以采用不同的輔導(dǎo)技巧和方法，比如認(rèn)知行為療法、情景模擬訓(xùn)練、啟發(fā)式問(wèn)題解決等等。同時(shí)在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)員還可以呈現(xiàn)自己作為模范的形象，演示出一些解決問(wèn)題的思維和行為方式。
第五段：心理輔導(dǎo)的價(jià)值和意義。
心理輔導(dǎo)的價(jià)值和意義是多方面的。首先，心理輔導(dǎo)可以在人們的情感和心理健康方面給予有效幫助，使人們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種情況，并引導(dǎo)人們走向積極的生活。除此之外，心理輔導(dǎo)還有助于人們建立更有意義和積極的人際關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧和社會(huì)和諧。輔導(dǎo)員在這一領(lǐng)域的工作可以給學(xué)生帶來(lái)幫助，同時(shí)也可以提高自身的心理素質(zhì)，增加工作的滿足感。因此，心理輔導(dǎo)的意義和價(jià)值不可高估，輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作也具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和使命感。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十
老師的建議是：告訴孩子有錯(cuò)誤，至于錯(cuò)在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯(cuò)了。錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。家長(zhǎng)的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長(zhǎng)的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成，等下媽媽會(huì)檢查”的不良習(xí)慣，那以后進(jìn)了初中高中、到了考試時(shí)，他永遠(yuǎn)都不會(huì)自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對(duì)了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十一
1、督促孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。英語(yǔ)在小學(xué)是一門(mén)新設(shè)置的課程，還存在著周課時(shí)不足、師資短缺等問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是及時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語(yǔ)單詞、句子、對(duì)話、短文等。英語(yǔ)和母語(yǔ)不同，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，必須“曲不離口”地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。因此，培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。
2、幫助孩子灌制自己的英語(yǔ)磁帶。復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，把自己朗讀的內(nèi)容錄制下來(lái)，然后同原聲比較，找出語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的差別，再進(jìn)行模仿、朗讀、比較，直至與原聲幾近相同為止。這樣不僅能增強(qiáng)孩子信心，“聽(tīng)，我也能說(shuō)得這么好!”更是激發(fā)孩子興趣的有效途徑，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、定期讓孩子收看英語(yǔ)電視節(jié)目。僅憑課堂上老師教的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)是不能學(xué)好英語(yǔ)的，要多涉獵課外的英語(yǔ)知識(shí)，如中央教育頻道、大風(fēng)車(chē)欄目，都會(huì)定期播放少兒英語(yǔ)節(jié)目，父母可引導(dǎo)孩子定期觀看，讓孩子談?wù)動(dòng)^后感，說(shuō)說(shuō)從這一期節(jié)目里我學(xué)到了什么，掌握了那些單詞、句子、歌曲。父母可以陪孩子一起學(xué)，還可以比一比，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
4、陪孩子收集生活中的英語(yǔ)。在我們的身邊處處有英語(yǔ)，如飲料瓶上的“l(fā)emon”牛奶盒上的“milk”出租車(chē)上的“taxi”門(mén)牌上的“welcome”，還有英語(yǔ)縮寫(xiě)“wc”“cctv”“vcd”等。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。我相信長(zhǎng)此以往孩子不僅會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力也能夠自然生成。
5、向孩子介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。家長(zhǎng)可置備有關(guān)此類(lèi)的書(shū)籍，與孩子共同去閱讀開(kāi)始孩子可能會(huì)不感興趣，家長(zhǎng)可以自己先讀，然后適時(shí)地給孩子介紹。如吃飯的時(shí)候，向孩子介紹西方人吃飯用刀、叉，主食是漢堡包、果汁、牛奶等;散步時(shí)，向孩子介紹西方國(guó)家的交通常識(shí)等。諸如此類(lèi)，不斷地向孩子滲透西方國(guó)家的文化和思想，這樣孩子在學(xué)習(xí)其語(yǔ)言文字時(shí)，就不會(huì)感到那么陌生，那么遙遠(yuǎn)了。
6、讓孩子聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲。喜歡唱歌是孩子的天性，家長(zhǎng)可利用孩子這種天性，選擇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲讓孩子欣賞、感悟。給他營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十二
經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備我們?cè)谄咴率逄?hào)正式開(kāi)學(xué)。小學(xué)二年級(jí)到初中三年級(jí)一共八個(gè)年級(jí)，小學(xué)課程設(shè)置為數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，初中語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理化學(xué)。我負(fù)責(zé)教初二的物理和數(shù)學(xué)。
第一次教課有些緊張，但是這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課，我想站在講臺(tái)上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，看著一群孩子們認(rèn)真的表情，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課余時(shí)間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷，看著一個(gè)揚(yáng)起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關(guān)于童年的記憶我已所剩無(wú)幾，這是一個(gè)我一直以來(lái)的遺憾，一個(gè)小小的悲哀，一絲淡淡的`憂傷。也許，我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無(wú)邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個(gè)愿望努力，也許會(huì)給他們的童年帶去一些小小的幸福和開(kāi)心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動(dòng)，我是應(yīng)該努力了埃。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十三
1、如何檢查孩子的作業(yè)。
小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：
孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正;做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉?wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱贊孩子聰明、能干。
三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒(méi)得滿分。沒(méi)關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的?！?BR> 檢查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。
我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎?這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。
我的做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十四
計(jì)劃管理:要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么的計(jì)劃表)。任何工作和學(xué)習(xí)都是要有合理的計(jì)劃的。有可能現(xiàn)在孩子小,還不會(huì)做計(jì)劃,這就需要家長(zhǎng)幫助孩子一起來(lái)做,并告訴他們計(jì)劃的重要性。需要注意的一點(diǎn)是:后期一定要嚴(yán)格監(jiān)督他們按計(jì)劃去做,不能只是寫(xiě)到紙上,但不照做!
預(yù)習(xí)管理:所謂預(yù)習(xí),只需要對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,知道本課大致內(nèi)容是什么,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時(shí)間控制在7-10分鐘為宜。如果時(shí)間太長(zhǎng)的話,上課的時(shí)候他們就會(huì)覺(jué)得自己都學(xué)過(guò)了,就會(huì)不用心,這樣反而會(huì)效果不好。
現(xiàn)在就以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,幫助各位家長(zhǎng)了解究竟如何在家里做好預(yù)習(xí)。針對(duì)低齡的孩子,請(qǐng)他打開(kāi)英語(yǔ)課本,先聽(tīng)錄音,找到相應(yīng)的單詞,知道是什么意思,這樣就將單詞的發(fā)音和意義聯(lián)系起來(lái)了。同時(shí),提前朗讀課文,并盡量做到指讀,這時(shí)就需要家長(zhǎng)在旁監(jiān)督和指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。朗讀課文的聲音不用太大,但一定要出聲,至少保證自己可以聽(tīng)清發(fā)音,不可含糊而過(guò),不確定的地方可反復(fù)多聽(tīng),直到可以讀清發(fā)音。
家長(zhǎng)應(yīng)與老師保持聯(lián)系，了解孩子的作業(yè)情況，現(xiàn)在老師會(huì)通過(guò)微信向家長(zhǎng)發(fā)送當(dāng)天的作業(yè)量。為了防止孩子的拖延癥，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)作業(yè)量制訂完成作業(yè)的時(shí)間表，否則有的孩子磨磨蹭蹭，晚上10點(diǎn)還未能未完成作業(yè)，影響休息，也影響第二天起床上學(xué)。
很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)都是全程陪護(hù)，其實(shí)大可不必，只要規(guī)定好時(shí)間，讓孩子按時(shí)完成，最后家長(zhǎng)必須檢查。家長(zhǎng)不必全程陪護(hù)，這有利于培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí)，而不能只在家長(zhǎng)監(jiān)督下才能好好做作業(yè)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考精神，不能孩子一旦不會(huì)就直接告知答案，而應(yīng)該讓孩子先思考，查找資料，自己找到答案，家長(zhǎng)只須適時(shí)啟發(fā)，指導(dǎo)。有的孩子提出先看會(huì)電視再完成作業(yè)，這個(gè)必須糾正，應(yīng)該先做完作業(yè)再看電視或玩耍。這也是防止孩子作業(yè)拖拉的一個(gè)規(guī)則。
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)中間能否休息，現(xiàn)在學(xué)校的作業(yè)量都較大，中間適當(dāng)休息是可以的，通過(guò)休息可以緩解大腦的疲勞，喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西，補(bǔ)充一下能量，但千萬(wàn)不要看電視或打游戲作為休息，這會(huì)影響后面繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十五
孩子做完作業(yè)，我們檢查完之前，你跟孩子說(shuō)你只是檢查一下了解一下他的學(xué)習(xí)狀況，并不是幫她檢查對(duì)錯(cuò)，關(guān)于對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題你要讓他自己對(duì)自己保證，否則他做作業(yè)時(shí)就不會(huì)用心，心里總會(huì)想著反正有錯(cuò)的地方父母會(huì)跟我說(shuō)，這是鍛煉他自己的細(xì)心和責(zé)任心。
關(guān)于解決孩子不會(huì)做的題目的時(shí)候。
在孩子向你發(fā)出“救援”時(shí),你要問(wèn)他是不是想盡了所有的辦法，真的是沒(méi)轍了。確定他真的動(dòng)了腦筋之后還是不會(huì)做，而且你不要告訴孩子做題的答案，你只能告訴他思路與方法，要讓他自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是你給他現(xiàn)成的答案。
關(guān)于孩子溫習(xí)功課的事情。
如果孩子今天的作業(yè)量不是很大，輔導(dǎo)孩子溫習(xí)一下今天或是最近一段時(shí)間的功課，根據(jù)溫習(xí)后的效果，我們可以看出孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果溫習(xí)效果不好不要責(zé)備他，跟他說(shuō)明天會(huì)繼續(xù)溫習(xí)，效果很好的話要贊揚(yáng)他。
發(fā)現(xiàn)孩子們的缺點(diǎn)或不好的習(xí)慣等時(shí),要合理靈活提出與糾正。誰(shuí)沒(méi)缺點(diǎn)啊?誰(shuí)天生就完美啊?小孩子嘛,不犯點(diǎn)錯(cuò)哪還好玩啊。但是,在他們犯錯(cuò)或發(fā)現(xiàn)陋習(xí)缺點(diǎn)什么的時(shí),在不是極端錯(cuò)誤的情況下,就不能責(zé)罵或打罰。
此時(shí)應(yīng)該先把他們的注意力引到與自己的談話上來(lái),然后再用自己覺(jué)得最有效的方式指出,然后讓他自己反思并改正。這里的重點(diǎn)就是想辦法讓他真正地知道自己錯(cuò)了,并且自愿而積極地去改正。這樣的效果應(yīng)該是最好的。
比如,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的錯(cuò)誤后,先指出具體題目,帶著詭異的笑問(wèn)他:“你發(fā)現(xiàn)你錯(cuò)在哪沒(méi)有?”然后在他心里極端復(fù)雜的情況下讓他自己檢查,在發(fā)現(xiàn)很容易的題目自己都做錯(cuò)后,自然會(huì)樂(lè)得屁顛屁顛地把錯(cuò)誤改掉。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十六
在孩子有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的時(shí)候，父母可以讓孩子讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀物，這類(lèi)讀物生詞較少，讀起來(lái)沒(méi)那么費(fèi)勁的。對(duì)于學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，閱讀是最好的方式，最好可以選擇孩子喜歡的讀物。
現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，基本上每家每戶都會(huì)有電腦網(wǎng)絡(luò)，這些條件也可以作為孩子的學(xué)習(xí)資源，父母只要用心正確引導(dǎo)，用適合孩子的學(xué)習(xí)方式，相信孩子會(huì)很快找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法就是背單詞，孩子讀書(shū)的時(shí)候是記憶的黃金時(shí)期，所以要督促孩子多去記憶單詞，在之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上才不會(huì)困難重重，背單詞是枯燥的，父母可以通過(guò)不同的方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)記憶單詞。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十七
xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）。
今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過(guò)一周和學(xué)生的接觸，我管理班級(jí)已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來(lái)。但是有4個(gè)同學(xué)（小鈺、小錢(qián)、小濤、小張）總是我說(shuō)過(guò)之后又開(kāi)始動(dòng)了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！
第一節(jié)語(yǔ)文課，我讓新二年級(jí)的學(xué)生默寫(xiě)《秋天的圖畫(huà)》，在他們默寫(xiě)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級(jí)剛剛讀完的學(xué)生寫(xiě)字速度很慢，只有100字左右的課文默寫(xiě)了15分鐘。他們有些人在默寫(xiě)的時(shí)候翻書(shū)，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫(xiě)時(shí)，他們問(wèn)的問(wèn)題比較多的是：課文開(kāi)頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)了算不算？字不會(huì)寫(xiě)可不可以用拼音？最終默寫(xiě)完成的時(shí)候，還有一些沒(méi)有上交，他們大多是不會(huì)背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里，他們?cè)诟呃蠋煹亩酱傧戮谷蝗急吵隽恕＿@就是魄力！
第二節(jié)語(yǔ)文課，我給新六年級(jí)的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時(shí)間里上得最無(wú)聊的課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對(duì)朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競(jìng)賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫(xiě)了索溪谷的“野”，我對(duì)其中用得好的語(yǔ)句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來(lái)。
xx/8/13星期二晴。
今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級(jí)上冊(cè)第4課《古詩(shī)兩首》。我原本以為給低年級(jí)上古詩(shī)課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩(shī)句的大意就可以了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說(shuō)，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。
第二節(jié)課，我上的課文是六年級(jí)上冊(cè)第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長(zhǎng)，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過(guò)程中回答兩個(gè)問(wèn)題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對(duì)文章進(jìn)行了分段，并對(duì)每段大意進(jìn)行了概括。但是，我們?cè)谥v詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候，同學(xué)們都聽(tīng)得非常認(rèn)真，甚至有人說(shuō)：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑?，一不小心歷史講多了，使語(yǔ)文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語(yǔ)文課應(yīng)該是集中于語(yǔ)言的表達(dá)形式，感悟其中的語(yǔ)言之美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)力和感受力。
xx/8/14星期三晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級(jí)小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會(huì)的字喜歡用拼音）。
第二節(jié)課，我給五年級(jí)的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫(xiě)。但是他們很多人沒(méi)有去過(guò)科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無(wú)從入手。最后，許多學(xué)生都寫(xiě)了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來(lái)要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫(xiě)“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫(xiě)完了。下面曬曬一些片段：
xx/8/15星期四晴。
今天第一節(jié)課，我給一年級(jí)小朋友上了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的識(shí)字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識(shí)字2可以編成一首順口溜：練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)，下象棋，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚(yú)，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類(lèi)別的詞語(yǔ)記住。但是還是有很多人會(huì)死記硬背，背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們?cè)谧x字的時(shí)候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們?cè)诔值臅r(shí)候，還經(jīng)常會(huì)把字抄錯(cuò)，要么多一筆，要么少一筆。很多字書(shū)上寫(xiě)得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫(xiě)一遍。在上課過(guò)程中，一個(gè)女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識(shí)，就拿來(lái)餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時(shí)，最忌把頭后仰，那樣會(huì)加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺(jué)，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十八
父母都希望孩子能積極主動(dòng)地求知，而不是在督促下學(xué)習(xí)，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是在老師和父母的督促下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
世界上任何一個(gè)取得成功的人都不是靠強(qiáng)制逼迫培養(yǎng)出來(lái)的，所以要教育孩子學(xué)習(xí)時(shí)不依賴他人，不受他人的控制和干涉，自己判斷，自主學(xué)習(xí)。父母要重視培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、自信心、自律性和責(zé)任感，這是自主學(xué)習(xí)能力所必需的。所以要學(xué)會(huì)讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，自主完成預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個(gè)完整的學(xué)習(xí)步驟。
2、用賞識(shí)促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，既能讓孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成功的體驗(yàn)極其重要。孩子有了成功的體驗(yàn)，會(huì)把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習(xí)慣，所以父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
比如可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)后，都可以給予積極肯定，孩子會(huì)在家長(zhǎng)的贊賞中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3、相信孩子自己能夠?qū)W好。
每位孩子都有巨大的潛能。父母的引導(dǎo)和啟發(fā)能夠使孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地探索，主動(dòng)地進(jìn)行自我潛能的開(kāi)發(fā)。想要真正把孩子強(qiáng)烈的求知欲激發(fā)出來(lái)，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，首先要相信孩子有能力學(xué)好，接收到父母的這種心理暗示，孩子會(huì)受到鼓舞。
在相信孩子的同時(shí)，也要和孩子建立民主平等的親子關(guān)系，在日常生活中要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓他們對(duì)自己有積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)其自信心的建立，孩子對(duì)自己充滿信心了，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)干勁十足。
4、不要讓孩子滋生依賴心理。
有些父母坐在孩子身邊，看到孩子有不會(huì)做的題時(shí)急著把答案告訴他，這種做法是極其錯(cuò)誤的，這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成不獨(dú)立思考的壞毛病。在以后的日子里，當(dāng)他一碰到稍微難點(diǎn)的題目時(shí)，就會(huì)不動(dòng)腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實(shí)就是依賴心理的產(chǎn)生。
5、給孩子自主學(xué)習(xí)的自由。
不少父母出于對(duì)孩子的溺愛(ài)，會(huì)為孩子包辦很多事情，比如上興趣班，上補(bǔ)習(xí)班，都不征求孩子的意見(jiàn)，無(wú)形中孩子的自主意識(shí)就被抹殺了，學(xué)習(xí)中也會(huì)缺乏自主意識(shí)，不敢面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折，而是選擇逃避或求助于他人。
未來(lái)社會(huì)所需要的人才首先是獨(dú)立的人，所以父母要大膽放手，鼓勵(lì)孩子積極地去決定自己的生活和學(xué)習(xí)，把跟他學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的事情交給他自己來(lái)選擇，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)。獨(dú)立自主的意識(shí)是自主學(xué)習(xí)所必須具備的素質(zhì)，孩子具備了這種素質(zhì)，會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中有更多的幫助。