教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過程的連貫性和針對性。教案的設(shè)計應(yīng)該多樣化，注重啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。教案的優(yōu)秀范文積累對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教師的職業(yè)成長都有著非常重要的作用。
給小動物打電話教案篇一
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？
（1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀?！?BR> ……
對，是我，我找小王講話……”
——說話繞圈子。
（2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”
——明知故說。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？……不開會?！?BR> ——沒話找話。
（4）“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”
——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。
1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。
2、自由組合，學(xué)說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
給小動物打電話教案篇二
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。活動準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。
給小動物打電話教案篇三
1.讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。
2.學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。
3.培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)打電話
2.指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。
活動準(zhǔn)備
電話2部，打電話動畫片，各種圖片
活動過程
1.出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。
2.讓孩子觀看打電話動畫片。
1.老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。
2.出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話
a:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201
b；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155
c；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881
（表演并獎勵）
4.認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。
打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個電話，送去一句問候。
教學(xué)反思
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的＇過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。
活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！
小百科：歷史上對電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，isdn，dsl，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。
給小動物打電話教案篇四
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。
1課時
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。（板書課題）
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？（說話啰唆、廢話連篇）
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可)
例如：
(1)你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
（4）長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
…………
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣？
師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)
四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)？
（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味）
2、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演
（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。
（2）同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
（因?yàn)檎Z言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）
（3）找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。
五、拓展閱讀
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。
給小動物打電話教案篇五
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。
1課時。
一物長得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠(yuǎn)隔千里外，
聲音傳遞一線牽。
學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語，謎底——電話（出示各種電話圖片）。
導(dǎo)入新課：今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
1.說話指導(dǎo)：
（1）明確怎樣打電話和接聽電話。
（2）知道怎樣在電話里說話。
（3）學(xué)會聆聽，注意有禮貌。
2.觀察圖片：
（1）李中小朋友要給張陽打電話，可是接電話的是張陽的媽媽。
（2）他們是怎樣通話的呢？
（3）你觀察到了什么？
（4）讀一讀他們的對話，看看都說了些什么。
3.提出說話要求：
（1）分小組進(jìn)行。
（2）每個小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。
（3）學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個打電話示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
怎樣打電話？小組進(jìn)行交流分享。
預(yù)設(shè)：
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話，請她幫我買畫報。
（1）要介紹我是誰。
（2）吐字清楚，要有禮貌。
（3）要詢問對方是不是媽媽？
（4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說清楚。
（5）要和媽媽說您好！
（6）掛機(jī)要和媽媽說再見。
2.練習(xí)話題：向老師打電話請假。
3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習(xí)話題：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話。
6.我的：
進(jìn)行打電話練習(xí)。
（1）想：想一想和誰打電話。
（2）說：說一說你要怎樣打電話，說什么。
（3）聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；把事情說清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺展示打電話的過程。
預(yù)設(shè)：
（1）沒有聽清楚的時候，可以請對方重復(fù)。
（2）說話一定要清晰有條理。
（3）要懂得傾聽別人說話。
（4）要介紹自己是誰。
8.我的：
這次口語交際需要我們：
（1）學(xué)會打電話時的禮貌用語。
（2）注意小組之間的交流合作！
（3）在進(jìn)行練習(xí)時注意說話有條理清楚，不啰嗦。
電話是我們通話的工具，也會是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
給小動物打電話教案篇六
1.了解幼兒園一天的活動安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。
2.能看圖講述，初步模仿打電話。
1.丁丁木偶，掛圖。
2.各種可當(dāng)作電話的物品若干。
3.請一個大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。
1、丁丁的一天。
教師出示丁丁木偶。你們還記得他是誰嗎?對了，他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。
你們想知道他在幼兒園里是怎么生活的嗎?我們一起來看一看吧!
請幼兒仔細(xì)觀察掛圖，按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在干什么。
你們看丁丁在幼兒園過得開心嗎?
2、給丁丁媽媽打電話。
丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園是怎么過的，瞧，她打電話來了!
教師扮媽媽，一大班幼兒扮丁丁。
媽媽：喂，你是丁丁嗎?
丁?。何沂嵌《?，你是誰?
媽媽：我是媽媽，你現(xiàn)在在幼兒園干什么?
丁?。何以谧鲇螒?。
媽媽：你在做什么游戲?
丁?。和尥藜?。
媽媽：回家后，你和媽媽做這個游戲，好不好?
丁丁：好的。
媽媽：再見!
丁?。涸僖?
教師扮丁丁媽媽，幼兒扮丁丁，做出打電話的樣子。
教師逐一指著掛圖中的某一場景，問：“你在幼兒園做什么?”幼兒回答：“我在干xx。”
1、幼兒在了解丁丁一日生活的同時，也回憶了自己在幼兒園的主要活動，這會對他們盡快適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生積極的影響。
2、孩子喜歡模仿成人的行為，打電話就是他們最喜歡的活動之一。在他們感興翅的活動中，他們不僅愿說，而且說得好。這一活動有助于幼兒語言和交往能力的發(fā)展。
給小動物打電話教案篇七
1．感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。
2．在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。
3．能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。
用管狀材料(如pvc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。
兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
1．創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解材料的玩法。
2．觀察兩人共同玩“打電話”游戲時是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。
教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。
3．創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。
4．幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
給小動物打電話教案篇八
《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課。本課源于生活，具有現(xiàn)實(shí)意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。
文字表述分為兩個部分：第一部分位于課題之下，目的是鏈接學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生思考，并提示學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖；第二部分位于插圖之下，目的是引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行言語實(shí)踐，給教學(xué)提供典型、生動，由易到難的交際語境。插圖生動、形象地再現(xiàn)了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音，呈現(xiàn)李中與張陽媽媽打電話時的兩組對話。對話內(nèi)容清楚明白、文明有禮，為課堂教學(xué)提供了范例和依據(jù)?！靶≠N士”部分提醒學(xué)生在打電話這一交際過程中要注意的問題，提示了本課的目標(biāo)指向，指出了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
3.能認(rèn)真聽明白、把話說清楚，學(xué)習(xí)說簡短的話。
4.學(xué)會正確使用禮貌用語。
創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
歌曲《打電話》、錄像、紙杯自制電話機(jī)多部。
1課時
1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。
2.設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。
3.匯報交流，師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：
(1)打電話要知道對方的電話號碼。
(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。
(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。
1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，王老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給老師打電話，好不好?王老師家的電話號碼是4456936(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
2.個人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，用好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。
4.組對練習(xí)。學(xué)生自由組對，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報表演。
5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。
6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合際及時指導(dǎo)評議。
7.老師小結(jié)。
1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“交通事故”等場面。)
2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。
3.小組匯報交流，師生共同評議。
4.教師總結(jié)。
1．打電話約同學(xué)踢球。
2．打電話向老師請假。
3.有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。任選一種場面，小組分別練習(xí)表演。
4.教師總結(jié)。
給小動物打電話教案篇九
1．讓學(xué)生說出自身家的具體位置。
2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。
3．在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
打電話是學(xué)生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無拘無束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時，通過邀請對方來家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。
通過對學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，分步練說。
（從師生互相介紹，引出話題）
（生說）
師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
生：想。
師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）
（在師生互動交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱謂（禮貌）、時間（準(zhǔn)確）、邀請地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。
師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）
（小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）
師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）
（引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。
師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。
（創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）
生：喂，你好，是楊老師嗎？
師：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？
師：好啊，你家住在哪兒？
生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動身到你家去怎么走？
生：出學(xué)校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。
師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！再見！
生：再見！
師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會打電話嗎？
生：會。
師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當(dāng)一次老師。
（師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)扮演）
師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。
（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）
師：喂！請問找哪位？
生：我想找王老師。
師：我就是，你是誰？
生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。
師：對不起，明天中午我沒時間呀。
（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時候有時間）
生（小剛）：您什么時間有空兒？
師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。
師：好吧。謝謝你，后天晚上見。
（師生評議后，師又找兩位同學(xué)扮演）
師：我們現(xiàn)在學(xué)會了用電話邀請他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機(jī)會，你就熱情地邀請他吧。
生：我想邀請“哪吒”到我家做客。
生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。
師：小朋友們學(xué)會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾握写夷?？（板書：如何招待?BR> 三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演。
（敲門聲）
師：小亮在家嗎？
生：老師，您請坐。
師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？
（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）
生：老師，請喝水。（單手遞給老師）
師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。
（生用雙手捧杯，遞到老師面前）
師：謝謝你。
（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）
生：老師，請吃香蕉。
師：你真有禮貌，謝謝你。
（同桌互演說）
師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會了邀請他人，學(xué)會了招待客人，還學(xué)會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！
給小動物打電話教案篇十
1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進(jìn)一步提高幼兒的'交往能力。
2.學(xué)習(xí)用完整的語句進(jìn)行對話。
3.培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)愛的情感。
記錄卡片、電話及電話模型等。
1.引入主題，請幼兒討論。
師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什么沒有來？現(xiàn)在非典那么流行，我們要用什么辦法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？”
2．“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3．電話接通時，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？
4．請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話，問候在家的小朋友，培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)心的情感。
5．打電話給大班生病的朋友和楊醫(yī)生。
重點(diǎn)提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。
6．我們還可以用什么辦法對他們表示關(guān)心呢？
7．幼兒間交流電話號碼，自由打電話。
（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什么辦法記電話號碼最好？ 。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。
（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
（4）撥電話號碼，和同伴打電話。
給小動物打電話教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第132～133頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。
2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。
3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。
2、辨析各個方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
教學(xué)過程：
（課件出示）。
生：（打電話、發(fā)短信、qq……）。
師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。（板書：打電話）。
師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊員，再打給第2名隊員，然后打給第3名隊員，這樣依次下去，最后打給第511名隊員．他給511名隊員打完電話需要多少時間？齊聲說。
生：511分鐘．。
師：511分鐘，估算一下，多少個小時？
生：大約9個小時．。
師：如果要你們連續(xù)打9個小時電話會什么感覺？
生：時間太長了，浪費(fèi)時間……。
師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時最少。（板書：用時最少）。
師：由于打電話給511人這個數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請看大屏幕。（課件出示）。
師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個人？
生：7人。
師：每通知一人要幾分鐘？
生：一分鐘。
數(shù)字表示什么？
生：第幾分鐘。
師：孩子們還要注意要計算出你們設(shè)計方案所花的時間，明白了嗎？好，那分小組活動。
（3）匯報交流。（主要讓孩子們自己交流自己的'方案）。
師：孩子們這說明打電話通知7個人最少需要幾分鐘？
生：3分鐘。
師：請大家仔細(xì)對比這幾種方案想想為什么用時3分鐘的方案最省時的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報。
生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。
（4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。
生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時最少（板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時最少）。
（5）分析不優(yōu)化的方案。
師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計方案用時較多，這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了，那你們能不能去找找到底誰空閑了？（請看大屏幕）。
接下來大家再去找找你們設(shè)計的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。
（6）找規(guī)律。
師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時最少的方案，完成下表。
（課件出示表格第一欄“時間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）。
師：（課件）第一分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：2。
師：（課件）第二分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？生：4。
師：（課件）第三分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：8。
師：第四分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？
生：8人又通知了8人所以是16人。
師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）。
師：第5分鐘結(jié)束時？知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：32。
師：你是怎樣想的？
生：16×2=32。
師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）。
師：第一分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？
生：1。
師：你怎么想的？
師：第二分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？
生：3。
師：你怎么想的？
師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？
總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時最少還要注意在打電話之前要設(shè)計好方案，參與通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）。
【板書設(shè)計】知道消息老師同學(xué)不空閑用時最少。
給小動物打電話教案篇十二
練習(xí)對話主動表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。
幼兒自制的電話。
（1）觀察模仿教師打電話。
“喂，您好！我是胡老師，請您幫我找×××接電話好嗎？”“×××接電話（教師替代）?！薄澳?！您是×××嗎？我是胡老師，今天下班后您能來我家嗎？”“好的，歡迎您?！薄霸僖??！?BR> （2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
“您好！我是×××，您有什么事嗎？”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)使用簡單句。
（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動與人交談，主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。
給小動物打電話教案篇十三
1、知道打電話是日常交際的.重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。
2、知道打電話的一般步驟，通話時能做到口齒清楚、內(nèi)容集中、語言簡潔，能使用禮貌用語。
3、初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。
教學(xué)課時：1課時。
一、猜謎語引入，激發(fā)興趣。
二、聽課文前半部分錄音。
1、思考：錄音中是誰給誰打電話？
三、學(xué)習(xí)課文第三部分。
四、幫助王林打電話，練習(xí)打電話基本技能。
1、四人一組，分工表演。
2、推薦優(yōu)秀者示范表演，指名表演。
3、評議表演情況。
五、自定內(nèi)容，分配角色打電話。
六、略。
給小動物打電話教案篇十四
1．理解歌曲內(nèi)容。
2．能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對唱。
【】。
理解歌曲內(nèi)容。
【】。
1．晚上和家長到戶外看星星、數(shù)星星。
2．音樂錄音帶。
【】。
一、復(fù)習(xí)兒歌。
--請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話》。
二、欣賞歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
--教師彈唱，幼兒跟唱。
三、學(xué)一學(xué)。
--幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學(xué)一學(xué)小。
朋友和小星星的對話。然后互換角色。
--教師播放歌曲。幼兒在音樂的'引領(lǐng)下。跟唱歌曲。
四、演一演。
--教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動作，嘗試進(jìn)行表演唱。
--將幼兒分成兩組，前兩個樂句由兩組合唱。從第一個"喂"開始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。
--引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來。
給小動物打電話教案篇十五
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。
2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。
3、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會唱“動物猜謎歌”。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
一、導(dǎo)入活動。
師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好??！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……。
二、觀察圖譜，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放ppt：對了，就是小老鼠?？纯葱±鲜笤诟墒裁?？
師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢？（幼兒自己說說）。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對話部分。
（出示圖譜1），教師說說。師：小老鼠是怎么說的呀？（看圖譜說說）。
師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）。
師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀？我們一起來說說。
師幼練習(xí)對話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
3、師：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。
師：誰來了呀？
幼：貓。
師：怎么知道是貓的？剛才你聽到了哪3個聲音？
幼：吱兒、喵、嘭。
師：我們看著圖譜來說說這3種聲音。
師：小老鼠想朋友怎么會是它呢？（出示圖譜）怎么會打給小貓的呀？
師：是的，原來號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！
師：最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。
4、學(xué)習(xí)前面四句歌詞。
師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來聽一聽。（教師聽音樂念歌詞）。
師：你聽到了什么？
幼：54、32、678.
師：（出示相應(yīng)的圖譜）小老鼠撥電話號碼的時候是很有節(jié)奏的，我們一起來試試。
教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。
在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。
師：那我們把這四張圖的意思來說一說。
（先不聽音樂，再配上音樂念一念，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）。
師：現(xiàn)在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞，你們說得太棒了，我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨(dú)立將歌詞與樂句進(jìn)行匹配。
1、師：其實(shí)剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）。
你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎？
幼兒嘗試唱。
師：把聲音唱出來就更好了。
2、發(fā)現(xiàn)問題，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)練習(xí)第三、四句。
師：再來唱一遍，注意剛才的問題哦！
3、教師唱唱的部分，幼兒唱說的部分。
師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來唱唱的部分，你們唱說的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？請你們看好我的手勢?？凑l反應(yīng)快，能接唱成功，準(zhǔn)備好了嗎，挑戰(zhàn)開始！
6、不看圖譜唱。
師：看來，我們小朋友各個都很厲害，都能挑戰(zhàn)成功，表揚(yáng)自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來嗎？試一試。
四、結(jié)束。
師：其實(shí)這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。
給小動物打電話教案篇十六
1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
ppt課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
1、談話交流：
--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看ppt課件：
--"你看到了什么？""這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰？找朋友來干什么？"（找個朋友過家家）"打電話需要知道什么呢？電話號碼是多少？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）。
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：
--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容？"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：
（1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
3、角色扮演游戲：
--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走）。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
（2）男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
--"小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
給小動物打電話教案篇十七
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。活動準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的.小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。
給小動物打電話教案篇一
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？
（1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀?！?BR> ……
對，是我，我找小王講話……”
——說話繞圈子。
（2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”
——明知故說。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？……不開會?！?BR> ——沒話找話。
（4）“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”
——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。
1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。
2、自由組合，學(xué)說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
給小動物打電話教案篇二
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。活動準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。
給小動物打電話教案篇三
1.讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。
2.學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。
3.培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)打電話
2.指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。
活動準(zhǔn)備
電話2部，打電話動畫片，各種圖片
活動過程
1.出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。
2.讓孩子觀看打電話動畫片。
1.老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。
2.出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話
a:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201
b；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155
c；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881
（表演并獎勵）
4.認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。
打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個電話，送去一句問候。
教學(xué)反思
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的＇過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。
活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！
小百科：歷史上對電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，isdn，dsl，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。
給小動物打電話教案篇四
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。
1課時
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。（板書課題）
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？（說話啰唆、廢話連篇）
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可)
例如：
(1)你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
（4）長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
…………
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣？
師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)
四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)？
（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味）
2、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演
（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。
（2）同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
（因?yàn)檎Z言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）
（3）找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。
五、拓展閱讀
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。
給小動物打電話教案篇五
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。
1課時。
一物長得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠(yuǎn)隔千里外，
聲音傳遞一線牽。
學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語，謎底——電話（出示各種電話圖片）。
導(dǎo)入新課：今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
1.說話指導(dǎo)：
（1）明確怎樣打電話和接聽電話。
（2）知道怎樣在電話里說話。
（3）學(xué)會聆聽，注意有禮貌。
2.觀察圖片：
（1）李中小朋友要給張陽打電話，可是接電話的是張陽的媽媽。
（2）他們是怎樣通話的呢？
（3）你觀察到了什么？
（4）讀一讀他們的對話，看看都說了些什么。
3.提出說話要求：
（1）分小組進(jìn)行。
（2）每個小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。
（3）學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個打電話示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
怎樣打電話？小組進(jìn)行交流分享。
預(yù)設(shè)：
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話，請她幫我買畫報。
（1）要介紹我是誰。
（2）吐字清楚，要有禮貌。
（3）要詢問對方是不是媽媽？
（4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說清楚。
（5）要和媽媽說您好！
（6）掛機(jī)要和媽媽說再見。
2.練習(xí)話題：向老師打電話請假。
3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習(xí)話題：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話。
6.我的：
進(jìn)行打電話練習(xí)。
（1）想：想一想和誰打電話。
（2）說：說一說你要怎樣打電話，說什么。
（3）聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；把事情說清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺展示打電話的過程。
預(yù)設(shè)：
（1）沒有聽清楚的時候，可以請對方重復(fù)。
（2）說話一定要清晰有條理。
（3）要懂得傾聽別人說話。
（4）要介紹自己是誰。
8.我的：
這次口語交際需要我們：
（1）學(xué)會打電話時的禮貌用語。
（2）注意小組之間的交流合作！
（3）在進(jìn)行練習(xí)時注意說話有條理清楚，不啰嗦。
電話是我們通話的工具，也會是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
給小動物打電話教案篇六
1.了解幼兒園一天的活動安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。
2.能看圖講述，初步模仿打電話。
1.丁丁木偶，掛圖。
2.各種可當(dāng)作電話的物品若干。
3.請一個大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。
1、丁丁的一天。
教師出示丁丁木偶。你們還記得他是誰嗎?對了，他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。
你們想知道他在幼兒園里是怎么生活的嗎?我們一起來看一看吧!
請幼兒仔細(xì)觀察掛圖，按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在干什么。
你們看丁丁在幼兒園過得開心嗎?
2、給丁丁媽媽打電話。
丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園是怎么過的，瞧，她打電話來了!
教師扮媽媽，一大班幼兒扮丁丁。
媽媽：喂，你是丁丁嗎?
丁?。何沂嵌《?，你是誰?
媽媽：我是媽媽，你現(xiàn)在在幼兒園干什么?
丁?。何以谧鲇螒?。
媽媽：你在做什么游戲?
丁?。和尥藜?。
媽媽：回家后，你和媽媽做這個游戲，好不好?
丁丁：好的。
媽媽：再見!
丁?。涸僖?
教師扮丁丁媽媽，幼兒扮丁丁，做出打電話的樣子。
教師逐一指著掛圖中的某一場景，問：“你在幼兒園做什么?”幼兒回答：“我在干xx。”
1、幼兒在了解丁丁一日生活的同時，也回憶了自己在幼兒園的主要活動，這會對他們盡快適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生積極的影響。
2、孩子喜歡模仿成人的行為，打電話就是他們最喜歡的活動之一。在他們感興翅的活動中，他們不僅愿說，而且說得好。這一活動有助于幼兒語言和交往能力的發(fā)展。
給小動物打電話教案篇七
1．感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。
2．在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。
3．能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。
用管狀材料(如pvc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。
兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
1．創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解材料的玩法。
2．觀察兩人共同玩“打電話”游戲時是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。
教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。
3．創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。
4．幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
給小動物打電話教案篇八
《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課。本課源于生活，具有現(xiàn)實(shí)意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。
文字表述分為兩個部分：第一部分位于課題之下，目的是鏈接學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生思考，并提示學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖；第二部分位于插圖之下，目的是引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行言語實(shí)踐，給教學(xué)提供典型、生動，由易到難的交際語境。插圖生動、形象地再現(xiàn)了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音，呈現(xiàn)李中與張陽媽媽打電話時的兩組對話。對話內(nèi)容清楚明白、文明有禮，為課堂教學(xué)提供了范例和依據(jù)?！靶≠N士”部分提醒學(xué)生在打電話這一交際過程中要注意的問題，提示了本課的目標(biāo)指向，指出了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
3.能認(rèn)真聽明白、把話說清楚，學(xué)習(xí)說簡短的話。
4.學(xué)會正確使用禮貌用語。
創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
歌曲《打電話》、錄像、紙杯自制電話機(jī)多部。
1課時
1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。
2.設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。
3.匯報交流，師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：
(1)打電話要知道對方的電話號碼。
(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。
(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。
1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，王老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給老師打電話，好不好?王老師家的電話號碼是4456936(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
2.個人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，用好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。
4.組對練習(xí)。學(xué)生自由組對，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報表演。
5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。
6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合際及時指導(dǎo)評議。
7.老師小結(jié)。
1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“交通事故”等場面。)
2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。
3.小組匯報交流，師生共同評議。
4.教師總結(jié)。
1．打電話約同學(xué)踢球。
2．打電話向老師請假。
3.有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。任選一種場面，小組分別練習(xí)表演。
4.教師總結(jié)。
給小動物打電話教案篇九
1．讓學(xué)生說出自身家的具體位置。
2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。
3．在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
打電話是學(xué)生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無拘無束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時，通過邀請對方來家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。
通過對學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，分步練說。
（從師生互相介紹，引出話題）
（生說）
師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
生：想。
師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）
（在師生互動交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱謂（禮貌）、時間（準(zhǔn)確）、邀請地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。
師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）
（小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）
師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）
（引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。
師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。
（創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）
生：喂，你好，是楊老師嗎？
師：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？
師：好啊，你家住在哪兒？
生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動身到你家去怎么走？
生：出學(xué)校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。
師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！再見！
生：再見！
師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會打電話嗎？
生：會。
師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當(dāng)一次老師。
（師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)扮演）
師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。
（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）
師：喂！請問找哪位？
生：我想找王老師。
師：我就是，你是誰？
生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。
師：對不起，明天中午我沒時間呀。
（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時候有時間）
生（小剛）：您什么時間有空兒？
師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。
師：好吧。謝謝你，后天晚上見。
（師生評議后，師又找兩位同學(xué)扮演）
師：我們現(xiàn)在學(xué)會了用電話邀請他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機(jī)會，你就熱情地邀請他吧。
生：我想邀請“哪吒”到我家做客。
生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。
師：小朋友們學(xué)會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾握写夷?？（板書：如何招待?BR> 三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演。
（敲門聲）
師：小亮在家嗎？
生：老師，您請坐。
師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？
（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）
生：老師，請喝水。（單手遞給老師）
師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。
（生用雙手捧杯，遞到老師面前）
師：謝謝你。
（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）
生：老師，請吃香蕉。
師：你真有禮貌，謝謝你。
（同桌互演說）
師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會了邀請他人，學(xué)會了招待客人，還學(xué)會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！
給小動物打電話教案篇十
1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進(jìn)一步提高幼兒的'交往能力。
2.學(xué)習(xí)用完整的語句進(jìn)行對話。
3.培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)愛的情感。
記錄卡片、電話及電話模型等。
1.引入主題，請幼兒討論。
師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什么沒有來？現(xiàn)在非典那么流行，我們要用什么辦法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？”
2．“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3．電話接通時，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？
4．請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話，問候在家的小朋友，培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)心的情感。
5．打電話給大班生病的朋友和楊醫(yī)生。
重點(diǎn)提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。
6．我們還可以用什么辦法對他們表示關(guān)心呢？
7．幼兒間交流電話號碼，自由打電話。
（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什么辦法記電話號碼最好？ 。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。
（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
（4）撥電話號碼，和同伴打電話。
給小動物打電話教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第132～133頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。
2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。
3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。
2、辨析各個方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
教學(xué)過程：
（課件出示）。
生：（打電話、發(fā)短信、qq……）。
師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。（板書：打電話）。
師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊員，再打給第2名隊員，然后打給第3名隊員，這樣依次下去，最后打給第511名隊員．他給511名隊員打完電話需要多少時間？齊聲說。
生：511分鐘．。
師：511分鐘，估算一下，多少個小時？
生：大約9個小時．。
師：如果要你們連續(xù)打9個小時電話會什么感覺？
生：時間太長了，浪費(fèi)時間……。
師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時最少。（板書：用時最少）。
師：由于打電話給511人這個數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請看大屏幕。（課件出示）。
師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個人？
生：7人。
師：每通知一人要幾分鐘？
生：一分鐘。
數(shù)字表示什么？
生：第幾分鐘。
師：孩子們還要注意要計算出你們設(shè)計方案所花的時間，明白了嗎？好，那分小組活動。
（3）匯報交流。（主要讓孩子們自己交流自己的'方案）。
師：孩子們這說明打電話通知7個人最少需要幾分鐘？
生：3分鐘。
師：請大家仔細(xì)對比這幾種方案想想為什么用時3分鐘的方案最省時的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報。
生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。
（4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。
生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時最少（板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時最少）。
（5）分析不優(yōu)化的方案。
師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計方案用時較多，這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了，那你們能不能去找找到底誰空閑了？（請看大屏幕）。
接下來大家再去找找你們設(shè)計的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。
（6）找規(guī)律。
師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時最少的方案，完成下表。
（課件出示表格第一欄“時間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）。
師：（課件）第一分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：2。
師：（課件）第二分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？生：4。
師：（課件）第三分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：8。
師：第四分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？
生：8人又通知了8人所以是16人。
師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）。
師：第5分鐘結(jié)束時？知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：32。
師：你是怎樣想的？
生：16×2=32。
師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）。
師：第一分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？
生：1。
師：你怎么想的？
師：第二分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？
生：3。
師：你怎么想的？
師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？
總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時最少還要注意在打電話之前要設(shè)計好方案，參與通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）。
【板書設(shè)計】知道消息老師同學(xué)不空閑用時最少。
給小動物打電話教案篇十二
練習(xí)對話主動表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。
幼兒自制的電話。
（1）觀察模仿教師打電話。
“喂，您好！我是胡老師，請您幫我找×××接電話好嗎？”“×××接電話（教師替代）?！薄澳?！您是×××嗎？我是胡老師，今天下班后您能來我家嗎？”“好的，歡迎您?！薄霸僖??！?BR> （2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
“您好！我是×××，您有什么事嗎？”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)使用簡單句。
（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動與人交談，主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。
給小動物打電話教案篇十三
1、知道打電話是日常交際的.重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。
2、知道打電話的一般步驟，通話時能做到口齒清楚、內(nèi)容集中、語言簡潔，能使用禮貌用語。
3、初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。
教學(xué)課時：1課時。
一、猜謎語引入，激發(fā)興趣。
二、聽課文前半部分錄音。
1、思考：錄音中是誰給誰打電話？
三、學(xué)習(xí)課文第三部分。
四、幫助王林打電話，練習(xí)打電話基本技能。
1、四人一組，分工表演。
2、推薦優(yōu)秀者示范表演，指名表演。
3、評議表演情況。
五、自定內(nèi)容，分配角色打電話。
六、略。
給小動物打電話教案篇十四
1．理解歌曲內(nèi)容。
2．能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對唱。
【】。
理解歌曲內(nèi)容。
【】。
1．晚上和家長到戶外看星星、數(shù)星星。
2．音樂錄音帶。
【】。
一、復(fù)習(xí)兒歌。
--請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話》。
二、欣賞歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
--教師彈唱，幼兒跟唱。
三、學(xué)一學(xué)。
--幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學(xué)一學(xué)小。
朋友和小星星的對話。然后互換角色。
--教師播放歌曲。幼兒在音樂的'引領(lǐng)下。跟唱歌曲。
四、演一演。
--教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動作，嘗試進(jìn)行表演唱。
--將幼兒分成兩組，前兩個樂句由兩組合唱。從第一個"喂"開始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。
--引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來。
給小動物打電話教案篇十五
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。
2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。
3、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會唱“動物猜謎歌”。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
一、導(dǎo)入活動。
師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好??！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……。
二、觀察圖譜，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放ppt：對了，就是小老鼠?？纯葱±鲜笤诟墒裁?？
師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢？（幼兒自己說說）。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對話部分。
（出示圖譜1），教師說說。師：小老鼠是怎么說的呀？（看圖譜說說）。
師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）。
師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀？我們一起來說說。
師幼練習(xí)對話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
3、師：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。
師：誰來了呀？
幼：貓。
師：怎么知道是貓的？剛才你聽到了哪3個聲音？
幼：吱兒、喵、嘭。
師：我們看著圖譜來說說這3種聲音。
師：小老鼠想朋友怎么會是它呢？（出示圖譜）怎么會打給小貓的呀？
師：是的，原來號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！
師：最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。
4、學(xué)習(xí)前面四句歌詞。
師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來聽一聽。（教師聽音樂念歌詞）。
師：你聽到了什么？
幼：54、32、678.
師：（出示相應(yīng)的圖譜）小老鼠撥電話號碼的時候是很有節(jié)奏的，我們一起來試試。
教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。
在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。
師：那我們把這四張圖的意思來說一說。
（先不聽音樂，再配上音樂念一念，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）。
師：現(xiàn)在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞，你們說得太棒了，我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨(dú)立將歌詞與樂句進(jìn)行匹配。
1、師：其實(shí)剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）。
你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎？
幼兒嘗試唱。
師：把聲音唱出來就更好了。
2、發(fā)現(xiàn)問題，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)練習(xí)第三、四句。
師：再來唱一遍，注意剛才的問題哦！
3、教師唱唱的部分，幼兒唱說的部分。
師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來唱唱的部分，你們唱說的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？請你們看好我的手勢?？凑l反應(yīng)快，能接唱成功，準(zhǔn)備好了嗎，挑戰(zhàn)開始！
6、不看圖譜唱。
師：看來，我們小朋友各個都很厲害，都能挑戰(zhàn)成功，表揚(yáng)自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來嗎？試一試。
四、結(jié)束。
師：其實(shí)這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。
給小動物打電話教案篇十六
1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
ppt課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
1、談話交流：
--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看ppt課件：
--"你看到了什么？""這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰？找朋友來干什么？"（找個朋友過家家）"打電話需要知道什么呢？電話號碼是多少？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）。
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：
--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容？"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：
（1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
3、角色扮演游戲：
--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走）。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
（2）男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
--"小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
給小動物打電話教案篇十七
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。活動準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的.小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。