總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式;一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)和思考,能夠把握住事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。下面是一些關(guān)于掌握社交技巧的實(shí)用建議,供大家參考。
班會(huì)課教學(xué)反思篇一
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣:在學(xué)校,能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己的崗位工作。在家中,能每天幫助家人做一些力所能及的家務(wù)活;,嚴(yán)格約束自己,訓(xùn)練自己。保持個(gè)人衛(wèi)生,不隨地吐痰,亂扔垃圾。書包、課桌清潔好,抽屜亂了,自己去整理,衣物用品擺放整齊,衣服、書包、綠領(lǐng)巾臟了,自己去洗一洗;頭發(fā)和指甲長(zhǎng)了,去剪一剪!干干凈凈迎接每一天。培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”。能增強(qiáng)他們動(dòng)手做事,克服困難的能力和信心,有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),還應(yīng)培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R(shí),同時(shí)培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。
在小學(xué)一年級(jí)這個(gè)階段,對(duì)他們進(jìn)行早期勞動(dòng)教育,讓他們?cè)谳p松愉快、多種多樣的勞動(dòng)中獲得全面發(fā)展。
那么,怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?
1、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做一些小事,得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì),使孩子感到自己做得對(duì),高興地堅(jiān)持下去,由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說(shuō)我來(lái),這又是進(jìn)行愛勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事,切莫為圖省事而包辦代替,使孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),為他們安排力所能及的勞動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。如讓孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),如擦桌椅、掃地、洗手帕等,讓七八歲的孩子參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),如打掃環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動(dòng)的時(shí)間不宜過長(zhǎng),一般每次在20分鐘以內(nèi)。
3、教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí),必須言傳身教,一步步給孩子做示范,手把手地教,以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生,防止傷害事故的發(fā)生。
4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,老師應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),還要鼓勵(lì)孩子不怕困難,敢于實(shí)踐,動(dòng)腦筋想辦法,使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。
孩子的勞動(dòng)與成人不同,不應(yīng)以他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富為目的,而是為了培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
5、每天中午開展了“十分鐘勞動(dòng)”活動(dòng)。首先從清理自己的書包、課桌開始,大家擦的擦、掃的掃,干得熱火朝天……清掃過程中,他們發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神,認(rèn)真打掃,不放過任何一個(gè)衛(wèi)生死角。每個(gè)人都在用自己的實(shí)際行動(dòng)努力創(chuàng)造和諧、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。
班會(huì)課教學(xué)反思篇二
今年5月12日是我國(guó)第xx防災(zāi)減災(zāi)日。我園根據(jù)通知要求,結(jié)合本園實(shí)際,認(rèn)真組織開展活動(dòng)。
首先,徹底細(xì)致地進(jìn)行了一次安全隱患排查。對(duì)幼兒園的周邊環(huán)境、園舍、器械、安全設(shè)備、消毒防蠅工具、大中型玩具等都進(jìn)行了全面的檢修、配置,確保安全無(wú)虞。
二、系統(tǒng)地組織了一次防震防火疏散演練。有效地提高了老師和孩子們應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害突發(fā)事件的能力。
三、利用主題活動(dòng)、辦宣傳欄、展示圖片等形式,對(duì)孩子們進(jìn)行了一次別開生面的安全知識(shí)教育和愛心教育。
四、以《給災(zāi)區(qū)小朋友送溫暖》的游戲活動(dòng),讓幼兒切身體驗(yàn)了分享的快樂,理解了感恩和互助。
這一系列的活動(dòng),對(duì)孩子們的觸動(dòng)很大。讓他們?cè)诹私獍踩宰o(hù)的同時(shí),更培植了愛心,懂得了感恩。
班會(huì)課教學(xué)反思篇三
選擇《學(xué)會(huì)欣賞》作為這節(jié)班會(huì)課的主題是因?yàn)槌跻恍律鷱男W(xué)步入初中,要面對(duì)新的環(huán)境、同學(xué)、老師,要面對(duì)學(xué)科的增多、教學(xué)和學(xué)法與小學(xué)的不同,有些學(xué)生上課跟不上老師的進(jìn)度,感到學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,學(xué)習(xí)上有些力不從心,進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生自卑的心理,否定自己。在日常的生活中,不少同學(xué)內(nèi)心也有一些學(xué)習(xí)以外的煩惱,而這些煩惱大多來(lái)自于同學(xué)間的相處,看不到同學(xué)的閃光點(diǎn)。作為初一的新生,能正確了解、肯定自己,能與同學(xué)和諧相處很重要,它能直接影響著學(xué)生的心理健康水平。因此教師在教學(xué)中走進(jìn)孩子們的心靈,培養(yǎng)學(xué)生從小欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),從別人身上看到自己的不足。引導(dǎo)大家在發(fā)揮自己長(zhǎng)處的同時(shí),學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)能與人彼此欣賞、團(tuán)結(jié)合作的中學(xué)生。
本次班會(huì)課先通過《我真的很不錯(cuò)》這首歌曲讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心,要相信自己,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),明白欣賞的力量是偉大的,它甚至可以改變一個(gè)人的人生。
其次分小組互相贊美對(duì)方,體會(huì)被贊美的快樂,讓學(xué)生知道,學(xué)會(huì)欣賞別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂,也體現(xiàn)出了自己有一個(gè)廣闊的胸襟,同學(xué)之間還可以建立更加深厚的友情;也讓學(xué)生明白欣賞他人就是向他人學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
接著通過猜一猜的游戲,學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)猜出這是哪位科任老師,并說(shuō)說(shuō)喜歡這位科任老師的理由,讓學(xué)生在欣賞老師的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重老師,因此形成良好的師生關(guān)系。最后通過貼“欣賞樹”的環(huán)節(jié),學(xué)生能夠懂得只有欣賞自己、他人,揚(yáng)長(zhǎng)避短,并且欣賞老師、尊重老師,班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)更加和諧、團(tuán)結(jié),我們才會(huì)感受到更多的溫馨,班級(jí)這棵“小樹”才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
但美中不足的是:學(xué)生的參與的積極性不高,與學(xué)生的互動(dòng)不是很多,班會(huì)課應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生的主體性在整個(gè)班會(huì)過程中得到充分的體現(xiàn)。其次沒有善于積累,把發(fā)生在學(xué)生身邊的故事作為典型的教育素材,讓學(xué)生能夠更真實(shí),更直觀的感受到學(xué)會(huì)欣賞的重要性。
總之,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,共同進(jìn)步。我作為一名教師,我也會(huì)時(shí)刻提醒自己,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),做到因材施教。讓我們的學(xué)生都能在健康快樂中成長(zhǎng)。
班會(huì)課教學(xué)反思篇四
今天,我上了《珍愛生命》為主題的德育綜合實(shí)踐活動(dòng)課。課上有許多值得反思的地方。下面我就從設(shè)計(jì)本課的背景及對(duì)本課的反思兩方面談?wù)勎蚁敕ā?BR> 對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行生命教育,首先切入點(diǎn)要找準(zhǔn)。教育目標(biāo)不宜放得過高,因?yàn)楹⒆觽兊拈啔v淺,對(duì)生命的意義理解也很有限,所以挖掘不到深處。其次,教育的著眼點(diǎn),要切近孩子們的生活,激發(fā)孩子對(duì)生命的關(guān)注。基于以上兩點(diǎn),我把本節(jié)課的切入點(diǎn),放在讓學(xué)生感悟生命中來(lái)。讓他們通過聽、看、想,體會(huì)世界是因?yàn)橛辛松抛兊萌绱嗣利?有了初步對(duì)生命的感悟,學(xué)生才很容易進(jìn)入到課的情境中來(lái)。接下來(lái)的內(nèi)容,緊緊圍繞“自護(hù)、自救”兩方面展開?;顒?dòng)的內(nèi)容,還是從學(xué)生的身邊發(fā)生的事入手,讓學(xué)生先從關(guān)注身邊小事做起,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教育的目的主要在于,要讓學(xué)生感受到,平時(shí)擁有的一切,都需要我們?nèi)フ湎?、愛護(hù)。因?yàn)樯谖ky面前時(shí)那樣脆弱,生死也在一瞬間,所以,不要認(rèn)為,我們年紀(jì)還小,有的是時(shí)間揮霍,一定要珍惜擁有,珍愛生命,才是對(duì)愛我們那些人最好的回報(bào)。
1、教學(xué)內(nèi)容要有時(shí)代特點(diǎn),要貼近兒童生活。
設(shè)計(jì)本課前期,我國(guó)四川汶川剛剛發(fā)生8.0級(jí)大地震,地震后的傷亡場(chǎng)面讓人慘不忍睹。看到這樣的情景,我們每個(gè)人都對(duì)自己的生命有了新的規(guī)劃。學(xué)生也從電視等相關(guān)報(bào)道中了解此事。因此把這樣的新聞事件納入教學(xué)中來(lái),不但具有“新”意,而且貼近生活,學(xué)生很容易被吸引。
2、教育主題要鮮明。本節(jié)課,我就是要教育學(xué)生珍愛生命,題目就叫:珍愛生命。從如何自護(hù)和自救兩方面展開教育。通過實(shí)際上課,我感覺時(shí)間超長(zhǎng),教學(xué)的節(jié)奏到后來(lái)就有些失衡。所以,如果再上這樣的課,可以只從如何“自救”這個(gè)角度談。設(shè)計(jì)的內(nèi)容不宜貪多,否則容易詳略不當(dāng),教育主題被淡化。
3、體驗(yàn)活動(dòng)要做細(xì)、做精,才會(huì)達(dá)到教育效果。由于本節(jié)課上“生命大營(yíng)救”的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),考慮不全。因此我感覺活動(dòng)進(jìn)行的不盡人意。比如:生命線有些多余,學(xué)生沒有很好的操作?;顒?dòng)的要求還是應(yīng)該用大屏幕打出來(lái)讓全體同學(xué)看到。(寫在之上,活動(dòng)的同學(xué)沒能顧及看,下面的同學(xué)又不到他們?cè)摳墒裁?。所以,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要把每一個(gè)細(xì)節(jié),每一句話都精心設(shè)計(jì)好,可以事先試講兩次,進(jìn)行修改。
4、活動(dòng)結(jié)束,要讓學(xué)生進(jìn)行充分地反思表達(dá)。體驗(yàn)后的反思,是學(xué)生對(duì)體驗(yàn)的理解,是老師對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)。因此,學(xué)生進(jìn)行充分的表達(dá),充分地談自己的體會(huì)和感受,是非常有必要的。本節(jié)課上,學(xué)生說(shuō)的時(shí)間短,談得不透,所以顯得教育沒有得到升華。
5、課前的演練是有必要的。我總是想讓孩子們?cè)谡n堂上呈現(xiàn)出最真實(shí)的一面,因此,課前很少對(duì)孩子們進(jìn)行滲透。而對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō),后面的點(diǎn)蠟燭,站心形,就因該在課前進(jìn)行排練,這樣課堂上就可以節(jié)省時(shí)間,場(chǎng)面也不會(huì)亂。
以上是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的這節(jié)課的反思。針對(duì)課上的體驗(yàn)活動(dòng),我又作了新的梳理和改進(jìn),待日后有機(jī)會(huì),再上關(guān)于這方面的內(nèi)容時(shí)用。
班會(huì)課教學(xué)反思篇五
設(shè)計(jì)思路:
一、選材貼近幼兒日常生活:一年一度的xx月9日消防日剛剛過去。每到這個(gè)日子,我們總會(huì)組織幼兒參與消防安全演練的活動(dòng)?;顒?dòng)中,老師會(huì)指導(dǎo)幼兒如何逃生,我們中班幼兒在小班時(shí)已經(jīng)有過初步的體驗(yàn)?!断腊踩琛肥且皇子嘘P(guān)火災(zāi)逃生的拍手兒歌。內(nèi)容貼近幼兒生活,由于中班上學(xué)期幼兒年齡較小,所以將原來(lái)十句的兒歌改為五句,以更加符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過兒歌幼兒能更加清晰地明確火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法。
二、目標(biāo)關(guān)注語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn):
本次活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng),而兒歌學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童接觸的文學(xué)形式的一種。在制定活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候,關(guān)注到相關(guān)語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn):中班幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)相關(guān)的核心經(jīng)驗(yàn)是能初步感知詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單節(jié)奏和韻律,在成人輔助動(dòng)作(如拍手)的幫助下,幼兒能感受到詩(shī)歌中的節(jié)奏和韻律。
三、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)幼兒表達(dá)能力:
活動(dòng)的設(shè)計(jì)關(guān)注到挑戰(zhàn)性、有趣性、層層遞進(jìn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,以挑戰(zhàn)過關(guān)的形式進(jìn)行。在幼兒初步學(xué)會(huì)念兒歌后,在速度上提出高一層次的要求,在集體、小組、個(gè)人等不同形式的表達(dá)中,幼兒的語(yǔ)言能力得到提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌《消防安全歌》,初步了解火災(zāi)逃生時(shí)的自我保護(hù)方法。
2、感知兒歌的節(jié)奏和韻律,嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過拍手游戲、節(jié)奏游戲、參加過消防演習(xí)活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、ppt、圓舞板一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、觀看圖片,回憶現(xiàn)場(chǎng):
【設(shè)計(jì)意圖】通過感官感受火災(zāi)發(fā)生時(shí)情景。
1、重點(diǎn)提問:火災(zāi)發(fā)生時(shí)你看到什么?聽到什么?聞到什么?心里是什么感覺?
小結(jié):看到大火,聞到刺鼻氣味,聽到噼噼啪啪聲音,心里會(huì)很害怕。
二、欣賞兒歌,感受節(jié)奏:
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞大班小朋友朗誦兒歌的錄像,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
1、今天請(qǐng)來(lái)了兩位大班哥哥姐姐,他們要為我們表演一首兒歌,我們一起來(lái)看看。
2、重點(diǎn)提問:這首兒歌聽上去感覺怎樣?
3、小結(jié):大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌,兒歌聽上去很有節(jié)奏。
三、借助圖譜,學(xué)習(xí)兒歌:
【設(shè)計(jì)意圖】借助圖譜的輔助,幫助幼兒了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、再次欣賞兒歌。
2、重點(diǎn)提問:
(1)你聽到兒歌里講了些什么?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖譜)。
(2)這些標(biāo)志你在哪里看見過?(幼兒發(fā)散思維)。
3、分析每張標(biāo)志含義。
4、小結(jié):發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候我們先要找到安全出口,記得不能乘電梯要走樓梯,用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住,彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119,這樣消防員叔叔就會(huì)趕來(lái)救火。
5、看著圖譜念兒歌:
(1)集體一起邊看圖譜邊念兒歌。
(2)分男女念兒歌,比比誰(shuí)念得好。
6、嘗試跟著老師的掌聲,有節(jié)奏的念兒歌(及時(shí)糾正最后一句:消防員救火真勇敢)。
四、挑戰(zhàn)速度,朗誦兒歌:
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置挑戰(zhàn)關(guān)卡,在沖關(guān)的游戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌。
1、挑戰(zhàn)第一關(guān)。
關(guān)卡:一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指點(diǎn)著兒歌,共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較慢)念兒歌,下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
2、挑戰(zhàn)第二關(guān)。
關(guān)卡:另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指點(diǎn)著兒歌,共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度稍快)念兒歌,下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
3、挑戰(zhàn)第三關(guān)。
關(guān)卡:個(gè)別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較快)念兒歌,下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
4、集體游戲。
幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。
附兒歌:
你拍一,我拍一,火災(zāi)發(fā)生別害怕。
你拍二,我拍二,安全出口先找到。
你拍三,我拍三,淋濕毛巾捂口鼻。
你拍四,我拍四,火警電話119。
你拍五,我拍五,消防員救火真勇敢。
由于剛進(jìn)行過119消防演習(xí)活動(dòng),所以活動(dòng)的開展有利于幼兒梳理新鮮的記憶,將自己在演習(xí)過程中切身的真實(shí)體驗(yàn)融入到這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中。所以幼兒有話可說(shuō),有話愿意積極表達(dá),在表達(dá)過程中再結(jié)合幾個(gè)有關(guān)消防安全的標(biāo)志,幼兒就比較容易地認(rèn)識(shí)并記住了。
通過這首數(shù)字兒歌,幼兒不僅積累了通過拍手幫助認(rèn)識(shí)兒歌的節(jié)奏和韻律,而且闖關(guān)游戲又大大減少了學(xué)習(xí)兒歌的枯燥和單調(diào)感,所以整節(jié)教學(xué)活動(dòng)開展過程中幼兒的情緒始終很飽滿,將語(yǔ)言活動(dòng)較好地進(jìn)行呈現(xiàn)。
班會(huì)課教學(xué)反思篇六
目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,了解情緒產(chǎn)生的原因。
2、有效管理自己的情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
活動(dòng)內(nèi)容:情緒管理。
步驟:
現(xiàn)代心理學(xué)家威廉詹姆斯博士說(shuō):一個(gè)人很難以意志來(lái)控制他的情緒,但是你可以用你的意志控制你的舉止。換句話說(shuō),如果你希望感到快樂,你就必須表現(xiàn)出快樂的舉止;希望感到有成就感時(shí),你的行為就必須看起來(lái)很有成就感的樣子。
一、合理宣泄。
情緒的宣泄是一種自我保護(hù),可使體內(nèi)劇增的能量得到發(fā)泄。
前提:以不傷害自己和他人為前提。
二、選擇遺忘。
小故事引導(dǎo)。
三、轉(zhuǎn)移。
當(dāng)火氣上涌時(shí),有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力,便可使情緒得到緩解。在余怒未消時(shí),可以用看電影、聽音樂、下棋、散步、運(yùn)動(dòng)等有意義的輕松活動(dòng)使緊張情緒松馳下來(lái)。
四、分析。
1.情緒abc理論。
情緒abc理論揭示了引發(fā)我們情緒的主要原因,認(rèn)為人的情緒和不是由某一事件直接引起的,而是由于個(gè)體對(duì)它不正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)所引起的信念,最后導(dǎo)致在特定情景下的情緒和行為后果。
a是誘發(fā)事件。它可以是現(xiàn)實(shí)的事件。比如,自己被鎖在門外;一次考試不理想;對(duì)方失約。
b是我們的信念和某件事的.理解。
如你經(jīng)歷了一次挫折后,你對(duì)自己說(shuō);“怎么能發(fā)生這樣的事呢?太糟糕了,我不能忍受!”從而導(dǎo)致焦慮、憤怒和抑郁以及情緒失控,妨礙我們合理地思考問題;一個(gè)理性的人會(huì)對(duì)自己說(shuō):”我真希望那糟糕的情沒發(fā)生,但它確實(shí)發(fā)生了,我能夠忍受?!崩硇孕拍钅軌蛞l(fā)輕微的不安情緒,如擔(dān)心、不快、煩惱或傷感,但感情色彩上通常是冷靜、溫和的,而不是激烈、反復(fù)無(wú)常的,可以幫助我們克服困難,獲得更大的滿足。
c(結(jié)果)是由我們的信念和自言自語(yǔ)所引發(fā)的情緒和行為。情緒和行為是我們的信念和自言自語(yǔ)導(dǎo)致的結(jié)果。a是c的間接原因,b是c的直接原因。
2.日記分析:
事情經(jīng)過、情緒程度、情緒原因、情緒的潛在原因、疏導(dǎo)情緒的方法。
通過分析可以達(dá)到梳理事情的前因后果、疏導(dǎo)不良情緒的目的。
3.分析不合理信念。
(1)不合理信念的第一個(gè)特征:絕對(duì)化要求。
關(guān)鍵詞:“必須如何”、“應(yīng)該如何”
如:“我必須成功!”、“別人必須很好地對(duì)待我!”、“所有的人都必須喜歡我!”等。
(2)不合理信念第二個(gè)特征:過分概括化。
理解:是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式。
如:常以某一件或幾件事的結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)自己或他人,其結(jié)果常常會(huì)導(dǎo)致自責(zé)自罪、自棄心理的產(chǎn)生以及焦慮和抑郁的情緒。
(3)不合理信念的第三個(gè)特征:糟糕至極。
理解:這種觀念認(rèn)為如果發(fā)生了一件不好的事情,那將是非??膳碌?、非常糟糕的,是災(zāi)難性的。
結(jié)果:這種想法可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體陷入極端不良的情緒體驗(yàn)(如恥辱、自責(zé)自罪、焦慮、悲觀、抑郁),陷入惡性循環(huán)難以自拔。
五、調(diào)理。
回到自然,流水歌唱,清風(fēng)的撫慰,呼吸草木的芬芳,以一個(gè)旁觀者的視角審視自己的生活,當(dāng)局者迷,當(dāng)你忘情于山水之間是你的心胸會(huì)變得豁然開朗,會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中煩惱大多是一些瑣碎的恩怨和得失,沒必要計(jì)較。
六、幽默與微笑。
無(wú)論身處何境,你都可以選擇微笑和幽默。
班會(huì)課教學(xué)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的'危害。
2、讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)消防設(shè)施設(shè)備,提高防火意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《火災(zāi)案例》錄像。
2、人手一塊濕毛巾。
3、安全出口指示牌,滅火器。
活動(dòng)設(shè)想:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題教師:小朋友,你們見過火嗎?火有什么作用?
教師小結(jié):火可以給我們的生活帶來(lái)很多方便,但如果我們用火不當(dāng),就會(huì)發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了,所以我們一定要小心用火。
二、教師播放《火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)》視頻片段,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。
通過觀看視頻,引導(dǎo)幼兒回答:火災(zāi)對(duì)我們有什么危害?幼兒回答后,教師總結(jié)。
三、出示以下幻燈片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦?
(1)如果發(fā)生火災(zāi)了,該怎么辦?
教師小結(jié):發(fā)生火災(zāi)時(shí)要迅速撥打火警電話119,并講清楚你的詳細(xì)地址、姓名及電話號(hào)碼(告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話)。
(2)如果家里起火了該怎么辦?教師小結(jié):家中一旦起火,不要驚慌失措,如果火勢(shì)不大,應(yīng)迅速利用家中的滅火器,采取有效措施控制和撲救。
(3)如果火勢(shì)很猛,濃煙很多,我們有什么辦法逃到安全的地方?教師小結(jié):受到火勢(shì)威脅時(shí),要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃生時(shí),要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
師:濕毛巾要折疊6—8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强祝缓笥脻衩砦孀】诒遣⒇堉摺?BR> (讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。
(4)發(fā)生火災(zāi)了,可以乘坐電梯嗎?;為什么?教師小結(jié):遇到火災(zāi)時(shí)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。
(5)如果所有的逃生線路被大火封鎖了,該怎么辦?師小結(jié):若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號(hào),等待救援,千萬(wàn)不能盲目跳樓。
(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。
四、學(xué)習(xí)消防安全兒歌。
你拍一,我拍一,生命安全數(shù)第一,你拍二,我拍二,學(xué)習(xí)消防在一塊兒,你拍三,我拍三,消防站里去參觀,你拍四,我拍四,安全通道莫堵死,你拍五,我拍五,彎腰行走口鼻捂,你拍六,我拍六,易燃物品勿亂丟,你拍七,我拍七,正確使用滅火器,你拍八,我拍八,電器起火拉電閘,你拍九,我拍九,著火快打119,你拍十,我拍十,消防教育要及時(shí)。
自然是如此美好,然而,躲在和平、文明背后的火魔,正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中,發(fā)生頻率最高的,莫過于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼,可以?shī)Z走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火,幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力。因此,增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),提高幼兒的防火自救能力,加強(qiáng)幼兒防火安全教育至關(guān)重要。
活動(dòng)開始,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中,通過看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,使幼兒在大腦中形成表象,并讓幼兒通過觀察、思維、想象,自主做出判斷,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí),為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后,采用游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能??傊?,在整個(gè)教育活動(dòng)中,堅(jiān)持面向全體,尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒,給所有幼兒提供開放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。當(dāng)然,活動(dòng)也存在一些不足,如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn),把握不到位,活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高等等。
班會(huì)課教學(xué)反思篇八
活動(dòng)目的:
情緒與人類的需要有密切關(guān)系。生理上的需要,如食物與水的需要是一切生物賴以生存的需要。滿足了需要就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒;得到滿足就會(huì)焦慮,妨礙需要時(shí)就產(chǎn)生憤怒。但這些僅僅是生存的本能。心境是一種使人的所有情緒體驗(yàn)都感染上某種色彩的、較持久而微弱的情緒狀態(tài)。如一個(gè)人興致勃勃時(shí),干什么事都樂滋滋的,而灰心喪氣時(shí),總是見花落淚、對(duì)月傷懷,干什么事都打不起精神,這些都是屬這類情緒狀態(tài)。
讓同學(xué)們知道情緒對(duì)人的重大影響,讓同學(xué)們掌握調(diào)節(jié)情緒的方法,做情緒的主人,學(xué)會(huì)合理控制情緒和釋放煩惱的方法。
活動(dòng)時(shí)間:
20__年1月17日。
活動(dòng)地點(diǎn):
本班教室。
主持人:
陳曦宇、花榮丹。
活動(dòng)內(nèi)容:
(一)如何調(diào)節(jié)情緒。
主持人(宇)當(dāng)你們看到這種顏色的時(shí)候你想到了什么呢?(舉紅色)答:熱情、快樂、甜蜜、火辣。。
答:冷酷、悲傷。。
主持人:沒錯(cuò),顏色往往可以象征一種情緒,同樣的,顏色也可以調(diào)節(jié)我們的情緒,情緒是指人們對(duì)客觀事物所持態(tài)度產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。每個(gè)人在生活中,都會(huì)碰到令人愉快或令人痛苦的事,會(huì)產(chǎn)生喜怒哀樂之情。這種內(nèi)心體驗(yàn),一般心理學(xué)上叫做情緒。由于每個(gè)人對(duì)客觀事物所持態(tài)度不同,內(nèi)心體驗(yàn)不一樣,情緒就也不一樣。
今天我們就來(lái)講講關(guān)于調(diào)節(jié)情緒的方法。
我們先來(lái)看看幾個(gè)同學(xué)排的情景?。簬讉€(gè)關(guān)于情緒的事例。
進(jìn)行討論這樣做是不是正確的和唯一的。
總結(jié):關(guān)于如何調(diào)節(jié)情緒。
1.自我鼓勵(lì)法。
用某些哲理或某些名言安慰自己,鼓勵(lì)自己同痛苦、逆境作斗爭(zhēng)。自?shī)首詷?,?huì)使你的情緒好轉(zhuǎn)。
2.語(yǔ)言調(diào)節(jié)法。
語(yǔ)言是影響情緒的強(qiáng)有力工具。如你悲傷時(shí),朗誦滑稽、幽默的詩(shī)句,可以消除悲傷。用“制怒”、“忍”、“冷靜”等自我提醒、自我命令、自我暗示,也能調(diào)節(jié)自己的情緒。
3.環(huán)境制約法。
環(huán)境對(duì)情緒有重要的調(diào)節(jié)和制約作用。情緒壓抑的時(shí)候,到外邊走一走,能起調(diào)節(jié)作用。心情不快時(shí),到娛樂場(chǎng)做做游戲,會(huì)消愁解悶。情緒憂慮時(shí),最好的辦法是去看看滑稽電影。
4.注意力轉(zhuǎn)移法。
請(qǐng)你把注意力從消極方面轉(zhuǎn)到積極、有意義的方面來(lái),心情會(huì)豁然開朗。例如,當(dāng)你遇到苦惱時(shí),可以將它拋到腦后或找到光明的一面,則會(huì)消除苦惱。
5.能量發(fā)泄法。
(二)訴說(shuō)煩惱。
主持人:下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)大家把自己的煩惱寫下來(lái),然后不要告訴別人,全部交上來(lái)。然后我們擊鼓傳花,誰(shuí)接到花誰(shuí)就上臺(tái)抽一張,大聲讀出來(lái)并且?guī)椭鉀Q紙條上的煩惱,如果無(wú)法解決就說(shuō)出自己的煩惱讓大家?guī)椭憬鉀Q。
下面氣氛活躍起來(lái),紛紛開始寫下自己的煩惱遞交上去。
游戲進(jìn)行,解決煩惱,大家都很開心。
(三)總結(jié):
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏,高效率,競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),奮力拼搏的世界,人事日繁,競(jìng)爭(zhēng)日劇,信息快遞~~~~都把人們帶入了一個(gè)空前緊張的狀態(tài)之中。每個(gè)人都難以逃避挫折,打擊和種.種壓力,很容易引起心理不平衡,導(dǎo)致身心疾病。
美國(guó)心理衛(wèi)生學(xué)會(huì)提出了十條心理平衡要訣,聽似十分簡(jiǎn)單,但對(duì)心理平衡有極大的幫助??傮w上說(shuō),解決情緒給你帶來(lái)的困擾有這么幾條可供參考:
1.不對(duì)自己過分苛求。
2.對(duì)他人的要求不要過高。
3.疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。
4.偶爾也需要屈服。
5.暫時(shí)回避。
6.找人傾訴自己的煩惱。
7.為別人做點(diǎn)事。
8.不要事事處處與人競(jìng)爭(zhēng)。
9.對(duì)人表示善意。
10.娛樂。
班會(huì)課教學(xué)反思篇九
20xx年5月7日,第二次月考后,在政教處的安排下,我和實(shí)習(xí)生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場(chǎng)勵(lì)志型的主題班會(huì)——《成功無(wú)捷徑,學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗》。這是一節(jié)學(xué)生、老師,兩方參與的班會(huì)課,針對(duì)的是月考過后部分學(xué)生心情浮躁,思想懶惰,不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。課后,我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,可以說(shuō),結(jié)果既在我的預(yù)料之中,又超出了我事先的設(shè)想,使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學(xué)生活動(dòng)的順利實(shí)施并取得預(yù)期的成果,本節(jié)課重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),讓學(xué)生充分參與其中。
讓他們自由抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。第六個(gè)環(huán)節(jié),感受到了母愛,認(rèn)識(shí)到了母愛的偉大還不夠,學(xué)生們還要學(xué)會(huì)去回報(bào)自己的媽媽,因此設(shè)計(jì)了學(xué)生合唱《燭光里的媽媽》,并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后,在學(xué)生的合唱中結(jié)束本課教學(xué)。
愛無(wú)處不在,我們的愛心教育也時(shí)刻不能停止,教會(huì)孩子如何做人遠(yuǎn)比只教會(huì)孩子如何讀書學(xué)習(xí)重要。這堂課的成功之處在于,孩子們于忙碌的學(xué)習(xí)生活中,充分體會(huì)到了母親的艱辛付出,認(rèn)識(shí)到了母親的關(guān)愛無(wú)處不在,仿佛春雨潤(rùn)物,細(xì)細(xì)無(wú)聲。正因如此,更應(yīng)該懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。不足之處是:1、對(duì)于“感恩社會(huì)”方面沒有進(jìn)行深入地挖掘延伸,只局限于對(duì)父母的感恩。2、沒能現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言,談?wù)勛鳛槟赣H,對(duì)這節(jié)課的感受,對(duì)孩子的期許,如果能加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流,相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之,通過本節(jié)課的教學(xué)讓我深受啟發(fā),促使我在今后的教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
點(diǎn)評(píng):本節(jié)課力求通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、依托情境導(dǎo)入、巧妙組織、打造亮點(diǎn)力爭(zhēng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念。
于內(nèi)容貼近生活實(shí)際,說(shuō)的也是身邊發(fā)生的事情,因此整個(gè)課堂洋溢著濃濃的親情,教師及家長(zhǎng)的參與,一度使課堂氣氛達(dá)到高潮。再加上精心選擇的歌曲,給人心靈以強(qiáng)烈的震撼,恰如其分地渲染烘托了課堂氣氛。而且,課堂也注重了實(shí)效性。當(dāng)然,此次主題班會(huì)也有不盡人意的地方。由于課堂時(shí)間有限,部分同學(xué)沒在課堂上傾訴自己的心聲;課堂組織形式還有待進(jìn)一步改進(jìn)和豐富。但無(wú)論如何,作為一名教育工作者,如能將把這次感恩教育進(jìn)行到底,讓它滲透到以后的教育教學(xué)活動(dòng)中,定能讓感恩的種子在每個(gè)學(xué)生心底生根發(fā)芽?。ǘ蚊骼冢?BR> 班會(huì)課教學(xué)反思篇十
2012年5月7日,第二次月考后,在政教處的安排下,我和實(shí)習(xí)生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場(chǎng)勵(lì)志型的主題班會(huì)——《成功無(wú)捷徑,學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗》。這是一節(jié)學(xué)生、老師,兩方參與的班會(huì)課,針對(duì)的是月考過后部分學(xué)生心情浮躁,思想懶惰,不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。課后,我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,可以說(shuō),結(jié)果既在我的預(yù)料之中,又超出了我事先的設(shè)想,使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學(xué)生活動(dòng)的順利實(shí)施并取得預(yù)期的成果,本節(jié)課重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),讓學(xué)生充分參與其中。
讓他們自由抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。第六個(gè)環(huán)節(jié),感受到了母愛,認(rèn)識(shí)到了母愛的偉大還不夠,學(xué)生們還要學(xué)會(huì)去回報(bào)自己的媽媽,因此設(shè)計(jì)了學(xué)生合唱《燭光里的媽媽》,并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后,在學(xué)生的合唱中結(jié)束本課教學(xué)。
愛無(wú)處不在,我們的愛心教育也時(shí)刻不能停止,教會(huì)孩子如何做人遠(yuǎn)比只教會(huì)孩子如何讀書學(xué)習(xí)重要。這堂課的成功之處在于,孩子們于忙碌的學(xué)習(xí)生活中,充分體會(huì)到了母親的艱辛付出,認(rèn)識(shí)到了母親的關(guān)愛無(wú)處不在,仿佛春雨潤(rùn)物,細(xì)細(xì)無(wú)聲。正因如此,更應(yīng)該懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。不足之處是:1、對(duì)于“感恩社會(huì)”方面沒有進(jìn)行深入地挖掘延伸,只局限于對(duì)父母的感恩。2、沒能現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言,談?wù)勛鳛槟赣H,對(duì)這節(jié)課的感受,對(duì)孩子的期許,如果能加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流,相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之,通過本節(jié)課的教學(xué)讓我深受啟發(fā),促使我在今后的教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
點(diǎn)評(píng):本節(jié)課力求通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、依托情境導(dǎo)入、巧妙組織、打造亮點(diǎn)力爭(zhēng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念。
于內(nèi)容貼近生活實(shí)際,說(shuō)的也是身邊發(fā)生的事情,因此整個(gè)課堂洋溢著濃濃的親情,教師及家長(zhǎng)的參與,一度使課堂氣氛達(dá)到高潮。再加上精心選擇的歌曲,給人心靈以強(qiáng)烈的震撼,恰如其分地渲染烘托了課堂氣氛。而且,課堂也注重了實(shí)效性。當(dāng)然,此次主題班會(huì)也有不盡人意的地方。由于課堂時(shí)間有限,部分同學(xué)沒在課堂上傾訴自己的心聲;課堂組織形式還有待進(jìn)一步改進(jìn)和豐富。但無(wú)論如何,作為一名教育工作者,如能將把這次感恩教育進(jìn)行到底,讓它滲透到以后的教育教學(xué)活動(dòng)中,定能讓感恩的種子在每個(gè)學(xué)生心底生根發(fā)芽!
班會(huì)課教學(xué)反思篇十一
首先我通過一張張圖片,讓學(xué)生了解到在課堂上這樣的做法是不對(duì)的,那學(xué)生的這些做法叫什么呢?他們很顯然沒有集中注意力,那要怎么樣才是集中注意力呢,圍繞幾個(gè)小點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生集中注意。并且出示班級(jí)學(xué)生上課的各種行為舉止,知道原來(lái)他們沒有集中注意,讓他們感受到集中注意力的重要性,從而更加積極主動(dòng)地去調(diào)整自己,并能聯(lián)系實(shí)際找到生活中、課堂上自己不專心的各種因素,想辦法克服。
其次,我設(shè)置了走迷宮的小游戲,不同形狀不同造型的迷宮,指引學(xué)生從開始按照正確的路程走到結(jié)束,哪里該走,哪里不能走,一個(gè)個(gè)的指導(dǎo),情況較好的學(xué)生可以喊他們到一體機(jī)上來(lái)試著走一走。
然后是學(xué)生的發(fā)言積極,師生互動(dòng)有序,學(xué)生活躍,課堂處處能看到思維的火花。整個(gè)活動(dòng)順應(yīng)心理特點(diǎn),游戲貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生能暢所欲言自己的想法。再次是學(xué)生能把自己實(shí)際生活與知識(shí)結(jié)合起來(lái)充分讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)注意力集中與不集中的利弊。
最后,我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,是和學(xué)生平等的,師生同玩同樂同說(shuō),容易拉近與學(xué)生的距離,在融洽的氣氛中,在輕松的情境中走近學(xué)生的心,更容易自然地發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用,讓學(xué)生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言,坦現(xiàn)真實(shí)想法。
從本次活動(dòng)課看,部分學(xué)生的思維活躍,勇于發(fā)表自己的見解,課堂參與的積極性高,口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),也深刻體會(huì)到本課的主題。
班會(huì)課教學(xué)反思篇十二
本節(jié)課選題背景為如今的初中生多為獨(dú)生子女,社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境的變化,使新時(shí)期的孩子暴露出學(xué)習(xí)、生活、人際交往中的多種心理問題,外在表現(xiàn)為情緒上的多變,而每個(gè)人是自己情緒的主人,解鈴還須系鈴人,有必要讓學(xué)生正確面對(duì)變化的情緒并學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)試情緒的方法。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是首先勇敢面對(duì)自己的情緒問題,然后通過幾個(gè)生活中常見的實(shí)例進(jìn)行示例分析,讓學(xué)生逐漸參與到問題的解決中,并總結(jié)出常用的調(diào)試情緒的方法,然后通過實(shí)例檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,再回顧自己的情緒問題并加以自主解決。
在這節(jié)課的講授過程中,首先通過觀看一些圖片來(lái)了解自己的實(shí)際上很幸福的狀態(tài),并懂得要掃除不愉悅的情緒。因此,接下來(lái)讓學(xué)生勇敢地自我剖析,在卡片上寫出影響自己的心情的事件,及當(dāng)時(shí)的想法與心情,繼而探討解決類似事件的方法,為避免學(xué)生此時(shí)尚不能敞開心扉解開心結(jié),展示三個(gè)生活中常見的情景,讓學(xué)生來(lái)表演并表述合理的應(yīng)對(duì)方法。對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的展示,學(xué)生還是比較積極的,但根據(jù)課堂表現(xiàn)來(lái)看,應(yīng)該先給予學(xué)生幾分鐘的小組合作與準(zhǔn)備的時(shí)間再來(lái)展示,而且學(xué)生多是表現(xiàn)事件本身,若能把正確的解決方法也表演出來(lái)會(huì)更加深學(xué)生的印象。接下來(lái)的心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)引入了埃利斯的abc情緒理論,是為了讓學(xué)生明白事物本身并不影響人,而是人們對(duì)事件的看法影響了人的情緒和心理,緊接著出示兩幅心理學(xué)圖片讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容,讓學(xué)生更形象地理解看事物的角度對(duì)事件結(jié)果的影響。接下來(lái)的心理小練習(xí),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,讓學(xué)生來(lái)發(fā)揮想象,面對(duì)主人公的不同心情來(lái)對(duì)其心理世界進(jìn)行填充,學(xué)生們積極地發(fā)言表達(dá)了很多自己的真實(shí)想法,思維也漸漸開闊。最后鼓勵(lì)學(xué)生自我突破,重新面對(duì)之前寫下的事件,換個(gè)角度去思考并寫下此時(shí)的想法與心情,并鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)同個(gè)班級(jí)的同學(xué),勇敢地說(shuō)出心里話,打開曾經(jīng)的心結(jié),做更真的好朋友。此時(shí),多數(shù)同學(xué)都能真正的敞開心扉、面對(duì)自己,并觸動(dòng)心靈最柔軟的部分,紛紛走到同學(xué)的身邊訴說(shuō)曾經(jīng)的種種,有的握手言和、有的溫暖擁抱、有的甚至相擁而泣。在歡快的樂曲中結(jié)束了本節(jié)課。
這一節(jié)課,給了學(xué)生一個(gè)直面內(nèi)心、宣泄情緒的平臺(tái),讓學(xué)生說(shuō)出了發(fā)自內(nèi)心的心里話,并且學(xué)習(xí)了一些正規(guī)的心理評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),以便給自己一個(gè)生活上指導(dǎo)的準(zhǔn)繩,讓自己更自信的活,更積極地活,而且獲得有意義,在學(xué)習(xí)上能夠信心百倍過好每一天,更好地為班級(jí)體服務(wù),健康的成長(zhǎng)。如何上好心理健康課,怎樣上,才算是一節(jié)好的心理課?我一直都在思考這個(gè)問題。
我發(fā)現(xiàn),僅僅有知識(shí),是不能上好一節(jié)好課的,怎樣正確合理的設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程是一門藝術(shù),它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。但我也有困惑。
一方面,我認(rèn)為視頻,活動(dòng),游戲,心理測(cè)試,討論等等,這些形式多樣的環(huán)節(jié)固然很吸引學(xué)生,能激發(fā)他們的興趣,參與進(jìn)來(lái),可是,總覺得一節(jié)課就45分鐘,而這些環(huán)節(jié)往往需要花費(fèi)不少時(shí)間,就讓我覺得自己是在應(yīng)付,而學(xué)生也學(xué)不到多少東西,如同在玩一樣,自己心里委實(shí)過意不去。
另一方面,也確實(shí),心理課更不能滿堂灌,老師一人在那講,學(xué)生只是被動(dòng)的接受,這樣,雖然滿足了我的傳授的欲望,證明自己確實(shí)用心備課了,而不是在應(yīng)付,但是學(xué)生覺得無(wú)聊,不愿意聽!
這兩者間,其實(shí)就是多重趨避沖突,各有利弊,我該作何選擇,怎樣既能完成應(yīng)該的教學(xué)任務(wù),又能讓學(xué)生從心底里喜歡,愛上這門課,使我問心無(wú)愧,他們也能真的在輕松快樂的過程中,學(xué)到東西。
另外,我教的這十個(gè)班級(jí),不同的班級(jí)有不同的學(xué)風(fēng)。人有個(gè)性,班級(jí)也有班性吧,有的班級(jí),同學(xué)很活躍,總能自己主動(dòng)的提出與我課堂內(nèi)容相關(guān)的問題,然后,我們展開討論,很激烈,很開心;有的班級(jí),別提學(xué)生主動(dòng)提問題了,就是我把問題拋出去后,并且給他們留出幾分鐘時(shí)間思考,然后,再問他們,有沒有誰(shuí)愿意站起來(lái)談一談自己的觀點(diǎn)的,都沒人應(yīng),真的是啟而不發(fā)啊,讓我很無(wú)語(yǔ),只好自己接著再唱獨(dú)角戲,也有的.班級(jí),整體上,大家很安靜,看起來(lái)是很乖,很嚴(yán)肅,但他們內(nèi)心渴望活躍的課堂氣氛,喜歡動(dòng)起來(lái)的感覺。
而我的問題,就是,我受了學(xué)生的影響了,有時(shí)候光想著去適應(yīng)他們班級(jí)的風(fēng)格,導(dǎo)致我被學(xué)生帶著走了,而不是我去引導(dǎo)他們。比如對(duì)于很安靜的班級(jí),就是我多講,他們聽,對(duì)于活躍的班級(jí),才更多的采用討論的方式,激發(fā)更多同學(xué)的參與。對(duì)于活躍的班級(jí),我會(huì)給他們放些跟講課內(nèi)容相關(guān)的電影或歌曲,氣氛也會(huì)更好,而對(duì)于嚴(yán)肅的班級(jí),我則更多的選擇循規(guī)蹈矩的講課。我覺得這一點(diǎn),應(yīng)該不是一個(gè)好老師的作為,在我以后的教學(xué)生涯中,我要做好老師的引導(dǎo)者的角色。
班會(huì)課教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的重要性,形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
2、使學(xué)生初步具備識(shí)別人為傷害危險(xiǎn)信號(hào)的能力。
3、使學(xué)生感受并掌握必備的防御人為傷害的方法和技巧。
4、使學(xué)生懂得關(guān)注他人生命安全同樣重要。
活動(dòng)主體:人民北路小學(xué)六年級(jí)四班全體少先隊(duì)員
學(xué)情分析:
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來(lái),意外傷害已成為小學(xué)生的頭等殺手,孩子的安全成了家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),安全警鐘長(zhǎng)鳴。隨著每年“安全教育日”活動(dòng)的深入開展,交通安全、用電安全等安全知識(shí)已經(jīng)逐漸深入學(xué)生心中。但是,如何對(duì)人為傷害進(jìn)行防范對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)陌生的課題??稍谖覀兊膶W(xué)生中間,學(xué)生遭受人為傷害的事件卻時(shí)有發(fā)生,而學(xué)生在這些人為傷害面前所表現(xiàn)出來(lái)的膽小、無(wú)助往往讓學(xué)生精神上、身體上都遭受不同程度的傷害。例如有的學(xué)生遭到搶劫時(shí),雖然明知自己處于弱勢(shì),仍固執(zhí)地與歹徒糾纏、掙扎,直接導(dǎo)致其生命安全受到威脅。也有的學(xué)生抱著“路見不平,拔刀相助”的態(tài)度,在能力不足以救人的情況下“挺身而出”,反而危及自身安全。無(wú)獨(dú)有偶,前不久我在上班的路上與我們年級(jí)另外一個(gè)班的孩子閑談時(shí)他告訴我就在前一天,他騎自行車上學(xué),路上被兩個(gè)高中生模樣的人給騙了,幸好是騙,除了損失一輛嶄新的自行車以外人身安全還沒有遭到傷害。但是,他的同學(xué)就沒有這么幸運(yùn)了,純粹是被搶,還挨了打。為此人北派出所的同志還到我們學(xué)校來(lái)了解了情況。我想關(guān)注學(xué)生生命存在,關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量是教育工作者義不容辭的責(zé)任,因此為學(xué)生開設(shè)人為傷害防范這一課具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。
活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)過程中使學(xué)生感受并掌握部分防御認(rèn)為傷害的方法和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn):通過體驗(yàn)提高學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備工作:
1、學(xué)生:收集人為傷害事例,了解人為傷害防范方法。
2、教師:將全班學(xué)生分為四個(gè)小隊(duì),各隊(duì)自行命名、情景劇排練、彩色信箋紙、一支玫瑰、自護(hù)小能手獎(jiǎng)?wù)?、《未成年人自我保護(hù)一百招》、“陽(yáng)光寶寶”、多媒體課件。
輔助用具:多媒體設(shè)備
活動(dòng)形式:主題班會(huì)
活動(dòng)時(shí)間:40分鐘
活動(dòng)過程:
一、自護(hù)真重要:
(一)導(dǎo)入:
師:(出示玫瑰)今天老師給大家?guī)?lái)了一支嬌艷的玫瑰,你聞聞,它香嗎?(學(xué)生聞花香,談感受)
有人說(shuō)生活就象一支嬌艷欲滴的玫瑰,當(dāng)我們沉醉于玫瑰的芳香中時(shí),總會(huì)不小心被玫瑰小小的刺刺傷,帶來(lái)鉆心的疼。這些看似不起眼的玫瑰刺中其實(shí)就包括生活中人為的意外傷害。我們來(lái)看一組數(shù)據(jù):(課件出示)
“9月5日,兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽(yáng)市南岳區(qū)小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出,隨后向其家長(zhǎng)勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時(shí),發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生已經(jīng)死亡.
月25日,巴中市通江縣一小學(xué)一群學(xué)生下晚自習(xí)經(jīng)過漆黑的樓道時(shí),被一聲“鬼來(lái)了”嚇倒,紛紛向樓下奔跑,造成7人被踩死,5人重傷、13人輕傷的嚴(yán)重后果。
2月28日,周寧縣某中學(xué)初三學(xué)生小夏在學(xué)校附近遭遇幾個(gè)年齡相仿的男孩手持尖刀和木棍追打,小夏右手臂三處骨折,筋骨外露,頭上和背后的刀口縫了數(shù)十針。”
師:看到這些令人震撼的報(bào)道,你有什么感受?
生1:我覺得這些事情太嚇人了
生2:我覺得要是這些事故中的小學(xué)生知道怎么保護(hù)自己的話也許情況會(huì)好一些。
師:是的,如果我們懂得一些自護(hù)知識(shí),也許這些悲劇是可以避免的。今天我們就將一起來(lái)學(xué)習(xí)如何防范認(rèn)人為傷害從而實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)。首先,我要給大家介紹一位我們訓(xùn)練營(yíng)的朋友——陽(yáng)光寶貝。
(陽(yáng)光寶貝自我介紹:hello,大家好,我是你們的好朋友陽(yáng)光寶貝,在今天的陽(yáng)光自糊訓(xùn)練營(yíng)中我會(huì)給大家提供最貼心的幫助,而且我還會(huì)給今天訓(xùn)練營(yíng)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)陽(yáng)光自護(hù)章,大家可要努力哦!)
二、陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)
1、師:今天陽(yáng)光訓(xùn)練營(yíng)的第一個(gè)任務(wù)是——陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)。我們要在闖關(guān)行動(dòng)中比一比,看哪個(gè)組能獲得最多的自護(hù)獎(jiǎng)?wù)拢钕鹊诌_(dá)“陽(yáng)光自護(hù)站”。開始闖關(guān)前,我們先請(qǐng)四個(gè)闖關(guān)隊(duì)做個(gè)自我介紹,向你們的對(duì)手亮亮自己的實(shí)力。(小組自我介紹)
水火相融組:水是智慧,火是熱情,水火相融,其樂無(wú)窮!
清風(fēng)雅月組:清風(fēng)雅月,團(tuán)結(jié)必勝!
乘風(fēng)破浪組:乘快樂的風(fēng),破驚險(xiǎn)的浪,摘成功的桂冠!
銳意進(jìn)取組:銳意進(jìn)取,所向無(wú)敵!
2、第一關(guān):耳聰目明
師:好,各組整裝待發(fā),我們進(jìn)入第一關(guān)——耳聰目明。在這一關(guān)里,要求各組隊(duì)員認(rèn)真聽老師念完題目,我說(shuō)開始答題后,迅速判斷正誤,并說(shuō)出理由?;卮鹫_的將為本組獲得一枚“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)?。好,現(xiàn)在請(qǐng)聽題:(1)晚上玲玲和媽媽吵了一架,賭氣摔門沖出了家,故意不讓爸爸媽媽找到自己。
師:請(qǐng)回答
師:回答正確,分析也很有道理,給你們組贏得一枚標(biāo)志。
(2)街上不知道發(fā)生什么事情了,好多人圍觀,天天也使勁擠進(jìn)人群。
師:請(qǐng)作答
生:天天這樣做很危險(xiǎn),萬(wàn)一發(fā)生什么事情,天天人小,很容易被擠傷或踩傷。
師:回答正確,分析細(xì)致,為你們組贏得一枚標(biāo)志。
(3)滔滔一邊走一邊玩自己的游戲機(jī),這是前些天花了1200塊錢買的呢,可漂亮了。
師:請(qǐng)作答
生:滔滔這樣做很危險(xiǎn),手里拿那么貴重的東西,萬(wàn)一被壞人盯上了可怎么辦。以前我們小區(qū)里一個(gè)孩子就是這樣,結(jié)果不僅被壞人搶了東西,還被打傷了。
師:你能一下子聯(lián)系相似的事例,很會(huì)思考。也給你們組加上一枚標(biāo)志。
(4)明明的爸爸出差前告訴他,一個(gè)人回家開門前一定要先左右看看,沒有陌生人時(shí)再開門。
師:請(qǐng)作答
生:明明的爸爸是個(gè)細(xì)心的爸爸,這樣就避免了壞人跟蹤,或者有什么不良企圖。
師:是的,防患于未然很有必要。為你們組加上一枚標(biāo)志。
2、小結(jié):看來(lái)我們的同學(xué)真了不起,都有敏銳的洞察力。在第一關(guān)中xx小組暫時(shí)領(lǐng)先,祝賀你們。
3、第二關(guān):尋找“玫瑰刺”
(1)講故事。師:現(xiàn)在我們把闖關(guān)難度提高。進(jìn)入今天的第二關(guān):尋找玫瑰刺。在這一關(guān)里,老師首先給大家講一個(gè)故事,故事中有很多潛藏的危險(xiǎn)信息或者是不正確的做法,各位營(yíng)員一定要仔細(xì)聽,認(rèn)真分辨,找出故事中潛藏的“玫瑰刺”。為了保證你能準(zhǔn)確找出潛藏的玫瑰刺,聽的過程中你可以拿筆記下你的發(fā)現(xiàn)。同樣,找正確一處即可為本組獲得“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?課件出示)
故事一:我們接著說(shuō)剛才那個(gè)喜歡看熱鬧的天天。這天街上一輛電瓶車撞到了一輛自行車,兩個(gè)騎車人相互指責(zé),大打出手,好多人圍觀。天天也圍上去看熱鬧,人越來(lái)越多,天天被擠到中間去了。突然,兩個(gè)騎車人惱羞成怒,一個(gè)抄起一塊磚頭向另一個(gè)人砸去,圍觀的人群“呼啦”一下四處躲避,天天退讓不及,被擠倒在地,驚慌失措的他不知如何是好,結(jié)果手腳都被踩傷。
生:天天不應(yīng)該去看熱鬧
生:人多擁擠的時(shí)候天天應(yīng)該迅速離開人群密集的地方。
師:可是天天已經(jīng)擠進(jìn)去了,現(xiàn)在怎么辦呢?
生:他可以找個(gè)大人求助
生:他可以在路邊找根電桿或者大樹什么的抱住,這樣不容易被擠倒。
師:可要是已經(jīng)被擠倒在地了怎么辦呢?
學(xué)生:如果被推倒在地,要把身子蜷縮成一團(tuán),側(cè)臥或弓身臥地,用背部承受壓力,注意保護(hù)好頭部和胸部。
師:呀,你可真是個(gè)自我保護(hù)的小專家,請(qǐng)你帶著同學(xué)們一起來(lái)做做這個(gè)姿勢(shì)吧。
(生練習(xí))
師:在人群密集的地方發(fā)生擁擠時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么辦呢?陽(yáng)光寶貝你有好辦法嗎?(課件出示)
陽(yáng)光寶貝:當(dāng)然有,同學(xué)們,陽(yáng)光寶貝告訴你:
人群密集不要去,安全通道早撤離。
頭胸部位多保護(hù),玻璃墻角都遠(yuǎn)離。
師:同學(xué)們,陽(yáng)光寶貝的辦法不僅適合于在大街上應(yīng)對(duì)人多擁擠,也適合我們?cè)趯W(xué)校上下樓梯時(shí)應(yīng)對(duì)擁擠。我們掌聲謝謝陽(yáng)光寶貝!
(2)情景表演。師:人為傷害不止是在故事中會(huì)出現(xiàn),生活中也常有,前不久,我們同學(xué)身上就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來(lái)看一看,注意看的過程中也要睜大眼睛去尋找里面的玫瑰刺哦!(情景表演:一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生小龍剛買了一輛新自行車,一大早,天還下雨,高高興興騎到學(xué)校想向同學(xué)炫耀,結(jié)果路遇兩個(gè)劫匪,要搶自行車,小龍不給,結(jié)果車被搶不說(shuō)還被惡打一頓)
師:從剛才這個(gè)情景劇中你又發(fā)現(xiàn)了哪些“玫瑰刺”呢?
生:小龍?zhí)妹孀恿?,而且他不聽媽媽勸告,這么早就騎車去上學(xué),天又下雨,路上人少,多危險(xiǎn)呀!
生:他當(dāng)時(shí)應(yīng)該就把自行車給兩個(gè)壞人,免得自己挨打,或者受到更嚴(yán)重的傷害。
生:他可以把車給他們,記清楚壞人的長(zhǎng)相,迅速報(bào)警,這樣即保護(hù)自己又追回了財(cái)物。
(出示課件:)
同學(xué)們真能干,把這些潛藏的“玫瑰刺”一根根的都挑出來(lái)了。辦法都很不錯(cuò),陽(yáng)光寶貝也想把自己在路上遇到強(qiáng)大的歹徒時(shí)的好辦法告訴大家,我們來(lái)聽聽:
陽(yáng)光寶貝:路遇劫匪不要怕,冷靜思考想辦法。自己安全放第一,壞人長(zhǎng)相要牢記。
4、師:自我保護(hù)的方法靈活多樣,要根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變。老師和陽(yáng)光寶貝幫助同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)最根本的要點(diǎn),編成了我們陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)的營(yíng)歌——《自護(hù)歌》,陽(yáng)光寶貝,來(lái)教大家念一念吧。
自護(hù)歌
同學(xué)們,要牢記,
生命得來(lái)不容易,
危險(xiǎn)面前要警惕。
保護(hù)自己是前提,
千萬(wàn)不要逞意氣。
機(jī)智應(yīng)對(duì)好樣的。
若是知法又懂法,
自我保護(hù)更得力!
5、總結(jié):好,到此我們的陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)就結(jié)束了,我們一起來(lái)看一看今天的優(yōu)勝組——發(fā)獎(jiǎng)(《自我保護(hù)一百招》)其他小組也不要?dú)怵H,陽(yáng)光寶貝早就迫不及待想要送給大家禮物了!
同學(xué)們,雖然剛才我們?cè)陉?yáng)光闖關(guān)行動(dòng)中找到了很多生活中的“玫瑰刺“,但是同學(xué)們不要擔(dān)憂,就如我們訓(xùn)練營(yíng)的名字一樣——陽(yáng)光,生活中善良永遠(yuǎn)多與邪惡,生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光,因?yàn)槲覀兪亲晕冶Wo(hù)小能手!
三、祝你平安
1、同學(xué)們,平安需要自我保護(hù),但是如果你能把自我保護(hù)的智慧分享給他人,我們共同平安、幸福成長(zhǎng),這是更意義的成長(zhǎng)?,F(xiàn)在在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ蠈懴履阏J(rèn)為最有效的兩條防御人為傷害的具體辦法??梢允墙裉煺n堂上新學(xué)到的,也可以是你曾經(jīng)運(yùn)用過的或從其他途徑獲得的有效方法。(音樂《祝你平安》)
3、現(xiàn)在,請(qǐng)你將手中的智慧卡折成裝載平安的紙飛機(jī),我們一起把它飛給你的同學(xué),并對(duì)他大聲喊出——祝你平安!
師:這小小的卡片承載的是靈動(dòng)的智慧,更是深情的祝福,是我們共同撐起的自護(hù)大傘。它是我們?cè)诩磳?lái)臨的六一兒童節(jié)和畢業(yè)前夕最真情的祝愿——祝大家一生平安、幸福。
四、關(guān)于此課的思考
2、為學(xué)生搭建靜謐的心靈舞臺(tái)。基于第一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我想要求得班會(huì)課的教育意義,教師應(yīng)當(dāng)努力搭建起一個(gè)可以喚起學(xué)生心靈共鳴的平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)首先求“靜”,這種“靜”是屬于心靈的,靜是思考的前提,思考是對(duì)話的前提。對(duì)話是智慧的碰撞,是心聲的應(yīng)和。因?yàn)殪o,也就注定了這堂課本身的樸素。但是,我想只有靜,才足以表達(dá)對(duì)生命的敬畏,才能讓學(xué)生真正地思考生命的可貴,生命的脆弱,自護(hù)的重要;也只有靜,學(xué)生才能萌生自護(hù)的妙招,學(xué)生的智慧之泉才能汩汩噴涌,只有靜,學(xué)生才能在關(guān)注自身安全的同時(shí)也能將關(guān)切的目光投向身邊的生命存在。正是這樣的關(guān)注,學(xué)生才把個(gè)人智慧寫在智慧卡上,讓紙飛機(jī)傳達(dá)出他對(duì)他人生命的敬重,對(duì)他人生命的關(guān)愛。這一刻,是情誼、是大愛溫暖了智慧。我以為每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有顆柔弱的心,因?yàn)閻酆蜕贫崛?。教育不正一?chǎng)發(fā)掘并弘揚(yáng)愛與善的事業(yè)嗎?即使是班會(huì)課,特別是班會(huì)課,我們不能將目光只停留在課堂本身,那樣的課堂只是無(wú)根之木,燦爛一時(shí),但卻不能在學(xué)生心靈的沃土上植根,更無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體生命的精神成長(zhǎng)。如何讓班會(huì)課更具生命力呢?大處著眼,小處著手是我的一點(diǎn)思考。
3、挖掘?qū)W生鮮活的情感體驗(yàn)。鮮活的體驗(yàn)是能力增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在這堂課的設(shè)計(jì)中,我選用的事例都有學(xué)生的生活原形。我想選擇貼近學(xué)生生活世界的,甚至就是他們身上發(fā)生過的故事作為情景,可以降低學(xué)生思考的門檻,他們倘若能在情景中發(fā)現(xiàn)自己的影子,于是“言之有物”有何難?而所言之“物”正是指導(dǎo)自己或者同伴自我保護(hù)的“寶典”。由此,可以促使他們思考出自我保護(hù)的“通則”,比如,在危險(xiǎn)面前“自護(hù)”是前提,要“機(jī)智應(yīng)對(duì)”,要“知法、懂法”。同時(shí),在體驗(yàn)中進(jìn)行一些具體的操作,比如如何應(yīng)對(duì)被擠倒在地,如何大聲呼救等。這些是對(duì)自我保護(hù)的方法性指導(dǎo),是讓學(xué)生真正有收獲的訓(xùn)練。另外,設(shè)置一些諸如“陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)”的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),這樣的競(jìng)爭(zhēng)是符合兒童天性的,在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)思考,在思考中獲得競(jìng)爭(zhēng)的資本和成功。于是,這個(gè)課堂又“活”了起來(lái)。如此,班會(huì)課,似乎可以“靜”“活”兩相宜的。
4、關(guān)于第二部分結(jié)語(yǔ)。在此之前,我的設(shè)計(jì)中并沒有這個(gè)總結(jié),是經(jīng)朋友的提醒才加上去的。朋友的建議不無(wú)道理。我們不能只顧著就設(shè)定的自護(hù)而說(shuō)自護(hù),而忽略了在學(xué)生找尋“玫瑰刺”的課堂本身也許會(huì)給學(xué)生傳達(dá)出這樣一個(gè)信息:我們的身邊充滿危險(xiǎn),我們隨時(shí)都可能是不安全的。這個(gè)潛藏的信息,其實(shí)也是一種“人為傷害”,它徒增了學(xué)生的不安全感。當(dāng)然學(xué)生也許不會(huì)這樣想,但是作為教師卻不能不考慮到。因此在小結(jié)語(yǔ)中才添上了這段話語(yǔ)。哪怕是從課的整體來(lái)看有畫蛇添足之嫌,但是我不是剛為關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命的真正成長(zhǎng)而喝彩了嗎?所以,我必須添這一“足”。
主題班會(huì)教育性是前提。竊以為,教育性是主題班會(huì)的靈魂,失去教育性的主題班會(huì)可以說(shuō)是沒有任何意義的。班會(huì)課不同于隊(duì)會(huì),他不是學(xué)生的一臺(tái)表演。班會(huì)課上,教師的目光應(yīng)該投向?qū)W生的成長(zhǎng),學(xué)生在教育活動(dòng)中的成長(zhǎng)應(yīng)該是真實(shí)的,可感的。只有讓學(xué)生真實(shí)感受到他在四十分鐘內(nèi)的成長(zhǎng),那么這節(jié)課對(duì)于他才稱得上是真正幸福的,是煥發(fā)著生命、智慧光彩的。
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班會(huì)課教學(xué)反思篇十四
明天下午第三節(jié)課是班會(huì)課,這節(jié)課我打算和學(xué)生一起探討三個(gè)問題:
1、同學(xué)之間:班級(jí)義工、張笑天、趙本正、張永慶、萬(wàn)立鑫……。
2、班集體內(nèi)的好苗頭:一周以來(lái)的新變化。
3、我們的老師:早來(lái)晚走,日夜操勞。
4、我們的父母:為我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)提供一切后勤保障。
22人幫21人計(jì)劃,一對(duì)一輔導(dǎo),以自愿為原則,以真幫助為核心,以有真效果為目標(biāo)。
如:作業(yè)、訂正、背誦、抄寫、整理筆記、錯(cuò)題本等。
期望通過這樣的活動(dòng),把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、集體主義精神等推向高潮,掀起一股比學(xué)趕幫超的良好局面。
本節(jié)課的精彩在第一模塊。
同學(xué)們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,一下子打開了話匣子,每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出了令自己感動(dòng)的人和事,我們所有的人聽得都非常認(rèn)識(shí)和仔細(xì),其中孫瑞同學(xué)說(shuō),令我感動(dòng)的是在我骨折后,全班同學(xué)都給我寫慰問信,老師也給我寫信慰問我,大家還給我送來(lái)了好多禮物,在我住院期間做手術(shù)時(shí)候老師經(jīng)常打電話給我,幫助我豎立信心和勇氣,這些我將終生難忘。
張永慶說(shuō):最讓我感動(dòng)的時(shí)全班同學(xué)近來(lái)的變化,同學(xué)們從期中考試中醒悟過來(lái),現(xiàn)在對(duì)自己的要求都非常嚴(yán)格,我們班的課堂紀(jì)律和作業(yè)情況都有了很大的轉(zhuǎn)變,這讓我看到了我們班的希望。她說(shuō)著說(shuō)著,眼晴里的淚水就流了出來(lái),因?yàn)檫@些良好的局面里面凝聚了她的許多智慧和汗水。這時(shí)坐在她旁邊的陳雨嬌默默地給她遞過來(lái)一張面巾紙,由于她們都坐在前排,她們的動(dòng)作好多同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn),但我卻看得非常清楚,于是我就當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的面把這個(gè)動(dòng)作說(shuō)了出來(lái),我說(shuō):“什么事情令我們感動(dòng),在同學(xué)流淚的時(shí)候,靜悄悄地遞上一張面巾紙,這就是令人感動(dòng)的。陳雨嬌同學(xué)平時(shí)沉默寡言,可是她卻有一顆關(guān)愛同學(xué)的真心,這就值得我們?nèi)喑蓡T一起學(xué)習(xí)。她的動(dòng)作就詮釋了什么叫有愛心,什么叫讓別人因我的存在而感到幸福?!?BR> 還有好多同學(xué)說(shuō):最令我感動(dòng)的是教英語(yǔ)的范老師,她每天都非常用心地在教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ),而且還犧牲休息時(shí)間幫英語(yǔ)暫時(shí)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。有的說(shuō)我在同學(xué)表現(xiàn)不好的時(shí)候耐心地和他們談心,引導(dǎo)和幫助他們轉(zhuǎn)變。
有的同學(xué)說(shuō):讓我感動(dòng)的是張永慶,她是真心為班集體好,她剛和的眼淚也不會(huì)白流,我們都會(huì)極力地配合她做好自己份內(nèi)的事情,為班集體的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的'一份力量。
同學(xué)們說(shuō)得非常真誠(chéng),這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到很好的作用,首先,這樣的活動(dòng)教會(huì)同學(xué)們要用欣賞地眼光去觀察周圍的人和事,要常懷一顆感恩的心去生活。其次,它對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有著非常重要的作用,同學(xué)們通過自己的述說(shuō)和傾聽,真正得感受到了集體的溫暖,同學(xué)們個(gè)個(gè)都要為班集體做貢獻(xiàn),這種效果的獲得很可貴。第三,這樣的活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
第二模塊。
在第一模塊的成功組織的基礎(chǔ)上,第二模塊的組織就顯得容易多了。同學(xué)們對(duì)集體和對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)的心被點(diǎn)燃起來(lái),做其他所有的事情都是很容易的事情了。名小組在我的倡議之下很快成立幫扶小分隊(duì),每組6人前3名幫后3名,每人幫一個(gè)人,這樣一幫一在3分鐘內(nèi)就結(jié)好隊(duì)子了,大家都很真心地在分小隊(duì),提要求,作記錄。
當(dāng)然這件工作不是一蹴而就的,它需要老師的一段時(shí)間的監(jiān)督和引導(dǎo)。
第三模塊。
結(jié)全我自身的經(jīng)歷和小學(xué)部朱華萍老師的qq簽名上的一句話談高效學(xué)習(xí)的事情。
我和同學(xué)們講,我在電腦前一坐,不知不覺兩、三上小時(shí)就過去了,以前看電視也是這樣,后來(lái)我關(guān)掉了電視,在我看書的時(shí)候也會(huì)關(guān)掉電腦,手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài),這樣效率就會(huì)很高。朱華萍老師在她的qq簽名下寫道:想看書卻總是沒有時(shí)間?其實(shí)多看點(diǎn)書最好的辦法就是離開網(wǎng)絡(luò),下決心每天留出半小時(shí)或1小時(shí)的閱讀時(shí)間,關(guān)電腦,關(guān)手機(jī),開始看書,看完書做隨手做些記錄。
所以我提議,大家在寫作業(yè)的時(shí)候一定不要把手機(jī)放在身邊,關(guān)機(jī)或者調(diào)到震動(dòng)檔放在遠(yuǎn)離自己的地方,關(guān)掉電視和電腦,專心地學(xué)習(xí),這樣效率就會(huì)高得驚人。同學(xué)們對(duì)我的建議聽得很認(rèn)真,相信大多數(shù)的孩子回家后會(huì)嘗試我的建議。
班會(huì)課教學(xué)反思篇十五
《交通安全》這一活動(dòng)本來(lái)應(yīng)該讓學(xué)生親自到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。為了確保安全,我在教室里設(shè)計(jì)了一次現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。為此,我精心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺。我在會(huì)場(chǎng)上設(shè)置了交通要道?十字路口,人行道,各類行車道,以及各種交通標(biāo)志。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分地活動(dòng),這樣的演習(xí),讓人身臨其境,學(xué)生遇到類似的問題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使《注意交通安全》這一動(dòng)真正落到了實(shí)處,而不是“紙上談兵”,學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。
課前,我讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后,又讓學(xué)生在課堂上展示收集的交通標(biāo)志,加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自覺地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
我注意了讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如,在游戲活動(dòng)中,學(xué)生既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動(dòng)中悟理,使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如,展示活動(dòng)中,學(xué)生們通過課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這些都是學(xué)生終生受益的。
班會(huì)課教學(xué)反思篇十六
活動(dòng)地點(diǎn):__班教室
參加對(duì)象:__班全體學(xué)生
主題:感恩教師節(jié)
形式:主題班會(huì)
參加人數(shù):56
一、活動(dòng)目的
1、通過偉人敬師等小故事,使學(xué)生了解我國(guó)素有”尊師重道”的傳統(tǒng);
2、以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),自覺地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上,從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)、猜謎語(yǔ)引入主題
(二)、合唱《感恩的心》祝福教師
(三)、講解教師節(jié)由來(lái)
(四)、贈(zèng)送每位學(xué)生對(duì)教師的祝??ㄆ?BR> (五)、朗誦詩(shī)詞
(六)、講古今中外尊師重教的故事
(七)、班主任總結(jié)
三、準(zhǔn)備工作
1、宣傳委員利用課間布置感恩教師節(jié)的黑板報(bào)
2、每位學(xué)生提前給老師寫一封信或?qū)憥拙湫睦镌?BR> 3、學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦、合唱等節(jié)目
4、教室布置、音樂等
5、收集相關(guān)材料制作ppt
四、活動(dòng)情況
主持:同學(xué)們,在班會(huì)課開始前先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ):
秋高氣爽節(jié)日到,落葉翩翩來(lái)祝賀。
校園處處喜洋洋,辛勤園丁好快樂。
打一節(jié)日名稱(謎底:教師節(jié))
主持:很好,同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容就是”慶祝教師節(jié)”。請(qǐng)全體學(xué)生起立,大家一起合唱一首《感恩的心》送給我們所有老師,道一聲老師,你們辛苦了!(全班合唱歌曲《感恩的心》)
主持:”教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生,你知道”教師節(jié)”的來(lái)歷嗎?現(xiàn)在請(qǐng)陳淞同學(xué)為我們講講。
陳同學(xué):(1)“6.6”教師節(jié)。
1931年5月,教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起,擬定每年6月6日為教師節(jié)。
(2)“8.27”教師節(jié)。
1939年,國(guó)民黨政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
(3)“5.1”教師節(jié)。
1951年,中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定,將教師節(jié)與”五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起。
(4)“9.10”教師節(jié)。
1985年1月21日,六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案,并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。
主持:在這個(gè)特別值得紀(jì)念的日子里,老師,我們有很多話要對(duì)您說(shuō)。(主持人將學(xué)生所寫的幾句最想對(duì)老師說(shuō)的話的卡片送給老師)接下來(lái)我們來(lái)欣賞朗誦。
學(xué)生:——老師,辛苦了
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng),在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!——您辛苦了,老師!
老師——您如春天中的細(xì)雨,滋潤(rùn)著花兒,灌溉著大地,而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng),吹黃了大地,喚金了稻谷,而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識(shí)的世界里遨游!
主持:如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)的源泉,那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中最離不開的就是老師了。尊師重教是全社會(huì)的美德,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái),成為佳話。
(1)在古代沒有教師節(jié),但是有很多尊師故事卻廣為流傳:北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué),一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒,天空飄著雪花,來(lái)到老師門前,只見老師在打瞌睡,他們不愿打擾,就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們,連忙讓進(jìn)廳堂,這時(shí)門外的積雪已有一尺多厚,這就是的”程門立雪”的故事。
(2)1937年,當(dāng)徐老60壽辰之際,毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道:”你是我二十年前的先生,你現(xiàn)在仍然是我的先生,你將來(lái)必定還是我的先生?!彼€號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。
主持人:最后請(qǐng)我們的班主任老師總結(jié)。
班主任:一個(gè)人,無(wú)論地位有多高,成就有多大,如果飲水思源,他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大心血?!眹?guó)家興亡,系于教育;教育興亡,系于教師?!笔墙處熥屛覀兏鎰e愚昧,是教師讓我們揮別貧窮,是教師讓人們智慧起來(lái),是教師讓民族振興起來(lái)。
因此,尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志,是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵,是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ),是國(guó)家興旺的根本。老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛崗敬業(yè)、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛戴的。所以我們要尊敬老師,熱愛老師!但尊師重教不是一句口號(hào),而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。不僅僅是教師節(jié)才有的專利,而是落實(shí)到日常生活中。
許多同學(xué)在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿,其實(shí),尊師不在于這些,而在于我們同學(xué)的頭腦中,是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識(shí),在于是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說(shuō)的一切化為實(shí)際行動(dòng),用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴。
主持人:同學(xué)們,讓我們衷心地祝愿我們的老師們身體健康,工作順利,萬(wàn)事如意!本次主題班會(huì)到此結(jié)束。
五、活動(dòng)后記
通過本次班會(huì)后,學(xué)生們懂得尊師重教不是一句口號(hào),而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),落實(shí)到上課認(rèn)真聽講,及時(shí)上交作業(yè),遵守紀(jì)律等等實(shí)際行動(dòng)上用實(shí)際的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴。
《尊敬老師》班會(huì)反思
班會(huì)課教學(xué)反思篇十七
《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》班會(huì)課教學(xué)反思《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》是以讓學(xué)生樹立自信、改正缺點(diǎn)為主要活動(dòng)目的的班會(huì)。整個(gè)班會(huì)圍繞這一主題,設(shè)計(jì)了看和說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
對(duì)于我們聾生而言,班會(huì)與普通學(xué)校的班會(huì)要有很大的區(qū)別。《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》這次班會(huì)的最初設(shè)計(jì)是讓兩名學(xué)生主持整個(gè)班會(huì),設(shè)計(jì)安排了一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容和形式,其中穿插了師生之間的問答以及學(xué)生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過一定時(shí)間的準(zhǔn)備后發(fā)現(xiàn),學(xué)生主持有著很大的障礙,在我班學(xué)生中,即使各方面能力最好的.學(xué)生也做不到這一點(diǎn)。最后我也只好更改最初的設(shè)計(jì),換成由我主持。
整個(gè)班會(huì)我們?nèi)w師生一起準(zhǔn)備了將近一個(gè)月的時(shí)間。主要的準(zhǔn)備內(nèi)容就是讓學(xué)生練習(xí)出旗、退旗以及整隊(duì),或是讓學(xué)生通過寫句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理想。因?yàn)榘鄷?huì)不是老師的課堂,而是學(xué)生才能發(fā)揮的天地,所以我盡可能的讓學(xué)生自己多說(shuō)多想,老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個(gè)班會(huì)過程中,由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來(lái)引入主題,其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏,讓學(xué)生通過這種直觀的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺,但是他們也可以和健聽人一樣工作和生活,社會(huì)也會(huì)容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人,目的在于用更多的事例來(lái)告訴學(xué)生,他們并不特殊,他們也可以通過自己的努力來(lái)獲得成功。
好。自己雖然是主持人,但是在一言一行之中還是表現(xiàn)的都是教師的本色。這樣就容易使班會(huì)變成了課堂,使學(xué)生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺得的班會(huì)中做得最不好的地方,這就要求我應(yīng)該自己多鍛煉自己,多給學(xué)生空間,讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會(huì)《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》整個(gè)過程進(jìn)行的很順利,各班尤其是高年級(jí)即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學(xué)生都積極地參與,反思自己同時(shí)也暢想未來(lái),這也都是學(xué)生認(rèn)真思考的結(jié)果。其實(shí)雖然學(xué)生有聽力障礙,但是只要老師相信他們,組織他們練習(xí),那他們也會(huì)表現(xiàn)非常出色的。通過上班會(huì)我也發(fā)現(xiàn)利用班會(huì)向?qū)W生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類活動(dòng)中,我更要積極地組織學(xué)生參與,力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期的教育效果。
班會(huì)課教學(xué)反思篇十八
在這次上課中,我看到了學(xué)生們的無(wú)窮潛力,學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色,課改中,我們真的看到了學(xué)生在成長(zhǎng),我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,有著積極的社會(huì)意義。因此,在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過本節(jié)課的教學(xué),我有以下如下體會(huì):密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓教育回歸生活。
生活是教育之源,只有鮮活的生活實(shí)際,學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣,才能更好的.進(jìn)行交流,才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái),教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查,使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處:在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心,對(duì)于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺,因此,本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,但弊大于利,畢竟,面對(duì)的是小學(xué)生。
總之,安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái),讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性,用自己的實(shí)際行動(dòng),為全社會(huì)的交通安全盡一份力量!
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班會(huì)課教學(xué)反思篇十九
《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》是以讓學(xué)生樹立自信、改正缺點(diǎn)為主要活動(dòng)目的的班會(huì)。整個(gè)班會(huì)圍繞這一主題,設(shè)計(jì)了看和說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
對(duì)于我們聾生而言,班會(huì)與普通學(xué)校的班會(huì)要有很大的區(qū)別?!断蜃詮?qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》這次班會(huì)的最初設(shè)計(jì)是讓兩名學(xué)生主持整個(gè)班會(huì),設(shè)計(jì)安排了一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容和形式,其中穿插了師生之間的問答以及學(xué)生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過一定時(shí)間的準(zhǔn)備后發(fā)現(xiàn),學(xué)生主持有著很大的障礙,在我班學(xué)生中,即使各方面能力最好的學(xué)生也做不到這一點(diǎn)。最后我也只好更改最初的設(shè)計(jì),換成由我主持。
整個(gè)班會(huì)我們?nèi)w師生一起準(zhǔn)備了將近一個(gè)月的時(shí)間。主要的準(zhǔn)備內(nèi)容就是讓學(xué)生練習(xí)出旗、退旗以及整隊(duì),或是讓學(xué)生通過寫句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理想。因?yàn)榘鄷?huì)不是老師的課堂,而是學(xué)生才能發(fā)揮的天地,所以我盡可能的讓學(xué)生自己多說(shuō)多想,老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個(gè)班會(huì)過程中,由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來(lái)引入主題,其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏,讓學(xué)生通過這種直觀的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺,但是他們也可以和健聽人一樣工作和生活,社會(huì)也會(huì)容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人,目的在于用更多的事例來(lái)告訴學(xué)生,他們并不特殊,他們也可以通過自己的努力來(lái)獲得成功。
在班會(huì)中,作為主持人,要求我能夠以更親切的態(tài)度、更標(biāo)準(zhǔn)的手語(yǔ)、更豐富的表情等給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等的環(huán)境,這一點(diǎn)我還做的不夠好。自己雖然是主持人,但是在一言一行之中還是表現(xiàn)的都是教師的本色。這樣就容易使班會(huì)變成了課堂,使學(xué)生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺得的班會(huì)中做得最不好的地方,這就要求我應(yīng)該自己多鍛煉自己,多給學(xué)生空間,讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會(huì)《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》整個(gè)過程進(jìn)行的很順利,各班尤其是高年級(jí)即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學(xué)生都積極地參與,反思自己同時(shí)也暢想未來(lái),這也都是學(xué)生認(rèn)真思考的結(jié)果。其實(shí)雖然學(xué)生有聽力障礙,但是只要老師相信他們,組織他們練習(xí),那他們也會(huì)表現(xiàn)非常出色的。通過上班會(huì)我也發(fā)現(xiàn)利用班會(huì)向?qū)W生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類活動(dòng)中,我更要積極地組織學(xué)生參與,力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期的教育效果。
班會(huì)課教學(xué)反思篇二十
一、活動(dòng)主題:
熱情謳歌教師工作的崇高和偉大,介紹歷聞名的尊師重教的例子,說(shuō)明尊師重教的重要性和必要性。
二、活動(dòng)目的:
通過偉人敬師等小故事,使學(xué)生了解我國(guó)素有“尊師重道”的傳統(tǒng);以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開展活動(dòng),自覺地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上,從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。明確怎樣做才是尊師,大力表?yè)P(yáng)同學(xué)們尊師的行為,同時(shí)也指出一些有違尊師的現(xiàn)象,從而激發(fā)同學(xué)們對(duì)老師的熱愛之情,搞好師生關(guān)系,使教學(xué)工作順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)形式:
以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主,進(jìn)行自主性教育、現(xiàn)身說(shuō)法和自我教育。通過講故事、做游戲、小組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛師。
四、準(zhǔn)備過程:
1、全面發(fā)動(dòng)。動(dòng)員全班同學(xué)查找資料,搜集素材并集中_主任。
2、從平時(shí)生活中觀察老師是如何關(guān)心和照顧學(xué)生的,我們?cè)撊绾巫鹬乩蠋?,以小組為單位寫一份調(diào)查報(bào)道。
3、在班主任老師的指導(dǎo)下組織排練。
4、班會(huì)開始前布置教室在黑板上寫上“尊師重教”主題班會(huì)的彩色美術(shù)字。
五、活動(dòng)過程:
主持人:教師節(jié)快到了,同學(xué)們都會(huì)向老師送一張精美的賀卡。這一張張美麗的賀卡,都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。是的,當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候,是老師從細(xì)小的事情入手,耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候,又是老師循循善誘地啟迪我們,仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈,把我們的人生引向光明的彼岸。如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)的源泉,那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中最離不開的就是老師了。
1、尊師重教是全社會(huì)的美德,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái),成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說(shuō)道:“你是我二十年以前的老師,現(xiàn)在仍然是我的老師,將來(lái)必定還是我的老師?!边@段話已成為世人的座右銘,為全國(guó)人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來(lái)舉行一次講故事比賽,聽一聽各小組收集的尊師故事。
2、各組尊師的故事都很精彩,接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長(zhǎng)大,它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師,隨著慢慢長(zhǎng)大,卻永遠(yuǎn)忘不了??赐赀@首童謠,然后回答問題。
問題一:你以前有過那些不尊敬老師的行為?
問題二:你打算今后怎樣尊敬老師?
主持人:同學(xué)們都說(shuō)得很好,也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為中的一些錯(cuò)誤,并將積極改正,做到尊師重道。
3、接下來(lái),讓我們放松一下,看兩個(gè)由同學(xué)們自編自演的小品。
4、下面請(qǐng)聽朗誦《老師,我們最尊敬的人》
5、在我們每天的生活中,接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細(xì)觀察過老師的工作是怎樣的辛苦?他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)?讓我們每一組派一名代表來(lái)討論一下你們的調(diào)查報(bào)告。
主持人:通過大家細(xì)微的觀察,大家不難發(fā)現(xiàn),老師的工作確實(shí)很辛苦。老師為了我們的成長(zhǎng),精心備課,認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘,耐心輔導(dǎo),盡心盡力,既教書又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食,日以繼夜地辛苦操勞,忘我工作。處處以身作則,為人師表。像蠟燭一樣,燃盡了自己,照亮了別人,譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師,尊重老師的辛勤勞動(dòng),把老師視作父母,像愛父母一樣熱愛我們的老師。
6、班長(zhǎng)總結(jié)。
7、班主任老師總結(jié)。
班會(huì)課教學(xué)反思篇二十一
本次班會(huì)的教學(xué)目標(biāo)是:讓一年級(jí)的孩子知道自己的雙手能為自己做很多的事情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。更深入的想讓孩子認(rèn)識(shí)和感悟我們的小手能為父母和同伴送去溫暖。
為了實(shí)現(xiàn)本次的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)“。
一、魔術(shù)小手的游戲,不僅給孩子帶來(lái)了趣味性,也給孩子感性的認(rèn)識(shí)到手,并順利的引出我們班會(huì)課的主題:我有一雙巧巧手。本環(huán)節(jié)教學(xué)氣氛非常融洽,我能放開自己,充分展現(xiàn)自己活潑的一面,進(jìn)入到了學(xué)生的角色當(dāng)中。
二、通過講述《小白兔》的故事,讓孩子從小白兔的雙手聯(lián)想到自己的雙手,也能和小白兔一樣會(huì)自己做很多的事情。從而展開討論:你的小手會(huì)做什么事情。本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓孩子自己講故事,把班會(huì)課的一些主動(dòng)權(quán)還給了孩子,讓孩子體會(huì)班會(huì)課與語(yǔ)文課的不一樣。
三、情景?。菏值臒馈Mㄟ^運(yùn)用反面事例的方法,讓孩子更加深層次的認(rèn)識(shí)到自己的小手不應(yīng)該做的事情。本環(huán)節(jié)教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目的,孩子的討論非常激烈,給出了許多有意義的觀點(diǎn)。
四、教師配樂講解圖片,讓孩子首先體會(huì)父母對(duì)他們的愛,讓孩子有個(gè)情感的生成過程。最后說(shuō)出:自己的小手能為父母做些什么。出示孩子在家做事的照片,本班教學(xué)達(dá)到^***,孩子心中的自豪感油然而生。
五、簡(jiǎn)短情景劇,讓孩子真是感受同伴遇到困難,你的小手可以怎么幫助他,孩子回答熱烈而有序,給出了好多好辦法。
整堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)量適宜,并且配合教學(xué)目標(biāo),都十分有針對(duì)性。整節(jié)課的教學(xué)步驟井然有序,非常順暢。孩子的認(rèn)識(shí)也是從淺入深的。
我在這節(jié)課上,能發(fā)揮自己的本身具備的素質(zhì),運(yùn)用了多種激勵(lì)語(yǔ)言,語(yǔ)言的感染力還是很貼近一年級(jí)孩子所能接受的程度。很好的展示了自己的教態(tài),并且對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)都拿捏到位,沒有出現(xiàn)活動(dòng)過程散亂,教師的主導(dǎo)作用還是有較好的體現(xiàn)的。整堂課能比較順暢的呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)地方也能較好的掌握,對(duì)于課堂的銜接部分,能組織一筆帶過。
但是,整體看這節(jié)課,最大的缺點(diǎn)在于我對(duì)于這節(jié)課的時(shí)間沒有能很好的把握。原因在于,第一,由于是新老師,心里很緊張,所以在語(yǔ)速方面會(huì)快一點(diǎn)。第二、只顧著上課,并沒有能很好的掌控全班的.反應(yīng)。第三、雖然在每個(gè)目標(biāo)教學(xué)后,都會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié),但沒有能真正的站在同學(xué)們前面,定下來(lái)以后再以最清晰的話語(yǔ)告訴孩子們我總結(jié)的觀點(diǎn),而是一下就帶過了。這樣我的這個(gè)設(shè)計(jì)其實(shí)也并沒有真正的實(shí)施到位。如果在這里掌握好,相信時(shí)間的分配上一定會(huì)更好,老師自己的心也會(huì)更加定。
這節(jié)班會(huì)課,我非常的感謝我的師傅從百忙之中抽時(shí)間給我?guī)?lái)的幫助,和師傅在一起學(xué)習(xí),讓我更加看清楚自己在教學(xué)上的優(yōu)先和不足,相信還有這樣的機(jī)會(huì),我一定可以表現(xiàn)得更好的。這樣的機(jī)會(huì)越多,我成長(zhǎng)就會(huì)越快。
班會(huì)課教學(xué)反思篇一
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣:在學(xué)校,能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己的崗位工作。在家中,能每天幫助家人做一些力所能及的家務(wù)活;,嚴(yán)格約束自己,訓(xùn)練自己。保持個(gè)人衛(wèi)生,不隨地吐痰,亂扔垃圾。書包、課桌清潔好,抽屜亂了,自己去整理,衣物用品擺放整齊,衣服、書包、綠領(lǐng)巾臟了,自己去洗一洗;頭發(fā)和指甲長(zhǎng)了,去剪一剪!干干凈凈迎接每一天。培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”。能增強(qiáng)他們動(dòng)手做事,克服困難的能力和信心,有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),還應(yīng)培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R(shí),同時(shí)培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。
在小學(xué)一年級(jí)這個(gè)階段,對(duì)他們進(jìn)行早期勞動(dòng)教育,讓他們?cè)谳p松愉快、多種多樣的勞動(dòng)中獲得全面發(fā)展。
那么,怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?
1、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做一些小事,得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì),使孩子感到自己做得對(duì),高興地堅(jiān)持下去,由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說(shuō)我來(lái),這又是進(jìn)行愛勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事,切莫為圖省事而包辦代替,使孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),為他們安排力所能及的勞動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。如讓孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),如擦桌椅、掃地、洗手帕等,讓七八歲的孩子參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),如打掃環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動(dòng)的時(shí)間不宜過長(zhǎng),一般每次在20分鐘以內(nèi)。
3、教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí),必須言傳身教,一步步給孩子做示范,手把手地教,以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生,防止傷害事故的發(fā)生。
4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,老師應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),還要鼓勵(lì)孩子不怕困難,敢于實(shí)踐,動(dòng)腦筋想辦法,使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。
孩子的勞動(dòng)與成人不同,不應(yīng)以他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富為目的,而是為了培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
5、每天中午開展了“十分鐘勞動(dòng)”活動(dòng)。首先從清理自己的書包、課桌開始,大家擦的擦、掃的掃,干得熱火朝天……清掃過程中,他們發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神,認(rèn)真打掃,不放過任何一個(gè)衛(wèi)生死角。每個(gè)人都在用自己的實(shí)際行動(dòng)努力創(chuàng)造和諧、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。
班會(huì)課教學(xué)反思篇二
今年5月12日是我國(guó)第xx防災(zāi)減災(zāi)日。我園根據(jù)通知要求,結(jié)合本園實(shí)際,認(rèn)真組織開展活動(dòng)。
首先,徹底細(xì)致地進(jìn)行了一次安全隱患排查。對(duì)幼兒園的周邊環(huán)境、園舍、器械、安全設(shè)備、消毒防蠅工具、大中型玩具等都進(jìn)行了全面的檢修、配置,確保安全無(wú)虞。
二、系統(tǒng)地組織了一次防震防火疏散演練。有效地提高了老師和孩子們應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害突發(fā)事件的能力。
三、利用主題活動(dòng)、辦宣傳欄、展示圖片等形式,對(duì)孩子們進(jìn)行了一次別開生面的安全知識(shí)教育和愛心教育。
四、以《給災(zāi)區(qū)小朋友送溫暖》的游戲活動(dòng),讓幼兒切身體驗(yàn)了分享的快樂,理解了感恩和互助。
這一系列的活動(dòng),對(duì)孩子們的觸動(dòng)很大。讓他們?cè)诹私獍踩宰o(hù)的同時(shí),更培植了愛心,懂得了感恩。
班會(huì)課教學(xué)反思篇三
選擇《學(xué)會(huì)欣賞》作為這節(jié)班會(huì)課的主題是因?yàn)槌跻恍律鷱男W(xué)步入初中,要面對(duì)新的環(huán)境、同學(xué)、老師,要面對(duì)學(xué)科的增多、教學(xué)和學(xué)法與小學(xué)的不同,有些學(xué)生上課跟不上老師的進(jìn)度,感到學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,學(xué)習(xí)上有些力不從心,進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生自卑的心理,否定自己。在日常的生活中,不少同學(xué)內(nèi)心也有一些學(xué)習(xí)以外的煩惱,而這些煩惱大多來(lái)自于同學(xué)間的相處,看不到同學(xué)的閃光點(diǎn)。作為初一的新生,能正確了解、肯定自己,能與同學(xué)和諧相處很重要,它能直接影響著學(xué)生的心理健康水平。因此教師在教學(xué)中走進(jìn)孩子們的心靈,培養(yǎng)學(xué)生從小欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),從別人身上看到自己的不足。引導(dǎo)大家在發(fā)揮自己長(zhǎng)處的同時(shí),學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)能與人彼此欣賞、團(tuán)結(jié)合作的中學(xué)生。
本次班會(huì)課先通過《我真的很不錯(cuò)》這首歌曲讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心,要相信自己,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),明白欣賞的力量是偉大的,它甚至可以改變一個(gè)人的人生。
其次分小組互相贊美對(duì)方,體會(huì)被贊美的快樂,讓學(xué)生知道,學(xué)會(huì)欣賞別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂,也體現(xiàn)出了自己有一個(gè)廣闊的胸襟,同學(xué)之間還可以建立更加深厚的友情;也讓學(xué)生明白欣賞他人就是向他人學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
接著通過猜一猜的游戲,學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)猜出這是哪位科任老師,并說(shuō)說(shuō)喜歡這位科任老師的理由,讓學(xué)生在欣賞老師的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重老師,因此形成良好的師生關(guān)系。最后通過貼“欣賞樹”的環(huán)節(jié),學(xué)生能夠懂得只有欣賞自己、他人,揚(yáng)長(zhǎng)避短,并且欣賞老師、尊重老師,班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)更加和諧、團(tuán)結(jié),我們才會(huì)感受到更多的溫馨,班級(jí)這棵“小樹”才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
但美中不足的是:學(xué)生的參與的積極性不高,與學(xué)生的互動(dòng)不是很多,班會(huì)課應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生的主體性在整個(gè)班會(huì)過程中得到充分的體現(xiàn)。其次沒有善于積累,把發(fā)生在學(xué)生身邊的故事作為典型的教育素材,讓學(xué)生能夠更真實(shí),更直觀的感受到學(xué)會(huì)欣賞的重要性。
總之,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,共同進(jìn)步。我作為一名教師,我也會(huì)時(shí)刻提醒自己,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),做到因材施教。讓我們的學(xué)生都能在健康快樂中成長(zhǎng)。
班會(huì)課教學(xué)反思篇四
今天,我上了《珍愛生命》為主題的德育綜合實(shí)踐活動(dòng)課。課上有許多值得反思的地方。下面我就從設(shè)計(jì)本課的背景及對(duì)本課的反思兩方面談?wù)勎蚁敕ā?BR> 對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行生命教育,首先切入點(diǎn)要找準(zhǔn)。教育目標(biāo)不宜放得過高,因?yàn)楹⒆觽兊拈啔v淺,對(duì)生命的意義理解也很有限,所以挖掘不到深處。其次,教育的著眼點(diǎn),要切近孩子們的生活,激發(fā)孩子對(duì)生命的關(guān)注。基于以上兩點(diǎn),我把本節(jié)課的切入點(diǎn),放在讓學(xué)生感悟生命中來(lái)。讓他們通過聽、看、想,體會(huì)世界是因?yàn)橛辛松抛兊萌绱嗣利?有了初步對(duì)生命的感悟,學(xué)生才很容易進(jìn)入到課的情境中來(lái)。接下來(lái)的內(nèi)容,緊緊圍繞“自護(hù)、自救”兩方面展開?;顒?dòng)的內(nèi)容,還是從學(xué)生的身邊發(fā)生的事入手,讓學(xué)生先從關(guān)注身邊小事做起,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教育的目的主要在于,要讓學(xué)生感受到,平時(shí)擁有的一切,都需要我們?nèi)フ湎?、愛護(hù)。因?yàn)樯谖ky面前時(shí)那樣脆弱,生死也在一瞬間,所以,不要認(rèn)為,我們年紀(jì)還小,有的是時(shí)間揮霍,一定要珍惜擁有,珍愛生命,才是對(duì)愛我們那些人最好的回報(bào)。
1、教學(xué)內(nèi)容要有時(shí)代特點(diǎn),要貼近兒童生活。
設(shè)計(jì)本課前期,我國(guó)四川汶川剛剛發(fā)生8.0級(jí)大地震,地震后的傷亡場(chǎng)面讓人慘不忍睹。看到這樣的情景,我們每個(gè)人都對(duì)自己的生命有了新的規(guī)劃。學(xué)生也從電視等相關(guān)報(bào)道中了解此事。因此把這樣的新聞事件納入教學(xué)中來(lái),不但具有“新”意,而且貼近生活,學(xué)生很容易被吸引。
2、教育主題要鮮明。本節(jié)課,我就是要教育學(xué)生珍愛生命,題目就叫:珍愛生命。從如何自護(hù)和自救兩方面展開教育。通過實(shí)際上課,我感覺時(shí)間超長(zhǎng),教學(xué)的節(jié)奏到后來(lái)就有些失衡。所以,如果再上這樣的課,可以只從如何“自救”這個(gè)角度談。設(shè)計(jì)的內(nèi)容不宜貪多,否則容易詳略不當(dāng),教育主題被淡化。
3、體驗(yàn)活動(dòng)要做細(xì)、做精,才會(huì)達(dá)到教育效果。由于本節(jié)課上“生命大營(yíng)救”的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),考慮不全。因此我感覺活動(dòng)進(jìn)行的不盡人意。比如:生命線有些多余,學(xué)生沒有很好的操作?;顒?dòng)的要求還是應(yīng)該用大屏幕打出來(lái)讓全體同學(xué)看到。(寫在之上,活動(dòng)的同學(xué)沒能顧及看,下面的同學(xué)又不到他們?cè)摳墒裁?。所以,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要把每一個(gè)細(xì)節(jié),每一句話都精心設(shè)計(jì)好,可以事先試講兩次,進(jìn)行修改。
4、活動(dòng)結(jié)束,要讓學(xué)生進(jìn)行充分地反思表達(dá)。體驗(yàn)后的反思,是學(xué)生對(duì)體驗(yàn)的理解,是老師對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)。因此,學(xué)生進(jìn)行充分的表達(dá),充分地談自己的體會(huì)和感受,是非常有必要的。本節(jié)課上,學(xué)生說(shuō)的時(shí)間短,談得不透,所以顯得教育沒有得到升華。
5、課前的演練是有必要的。我總是想讓孩子們?cè)谡n堂上呈現(xiàn)出最真實(shí)的一面,因此,課前很少對(duì)孩子們進(jìn)行滲透。而對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō),后面的點(diǎn)蠟燭,站心形,就因該在課前進(jìn)行排練,這樣課堂上就可以節(jié)省時(shí)間,場(chǎng)面也不會(huì)亂。
以上是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的這節(jié)課的反思。針對(duì)課上的體驗(yàn)活動(dòng),我又作了新的梳理和改進(jìn),待日后有機(jī)會(huì),再上關(guān)于這方面的內(nèi)容時(shí)用。
班會(huì)課教學(xué)反思篇五
設(shè)計(jì)思路:
一、選材貼近幼兒日常生活:一年一度的xx月9日消防日剛剛過去。每到這個(gè)日子,我們總會(huì)組織幼兒參與消防安全演練的活動(dòng)?;顒?dòng)中,老師會(huì)指導(dǎo)幼兒如何逃生,我們中班幼兒在小班時(shí)已經(jīng)有過初步的體驗(yàn)?!断腊踩琛肥且皇子嘘P(guān)火災(zāi)逃生的拍手兒歌。內(nèi)容貼近幼兒生活,由于中班上學(xué)期幼兒年齡較小,所以將原來(lái)十句的兒歌改為五句,以更加符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過兒歌幼兒能更加清晰地明確火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法。
二、目標(biāo)關(guān)注語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn):
本次活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng),而兒歌學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童接觸的文學(xué)形式的一種。在制定活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候,關(guān)注到相關(guān)語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn):中班幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)相關(guān)的核心經(jīng)驗(yàn)是能初步感知詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單節(jié)奏和韻律,在成人輔助動(dòng)作(如拍手)的幫助下,幼兒能感受到詩(shī)歌中的節(jié)奏和韻律。
三、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)幼兒表達(dá)能力:
活動(dòng)的設(shè)計(jì)關(guān)注到挑戰(zhàn)性、有趣性、層層遞進(jìn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,以挑戰(zhàn)過關(guān)的形式進(jìn)行。在幼兒初步學(xué)會(huì)念兒歌后,在速度上提出高一層次的要求,在集體、小組、個(gè)人等不同形式的表達(dá)中,幼兒的語(yǔ)言能力得到提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌《消防安全歌》,初步了解火災(zāi)逃生時(shí)的自我保護(hù)方法。
2、感知兒歌的節(jié)奏和韻律,嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過拍手游戲、節(jié)奏游戲、參加過消防演習(xí)活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、ppt、圓舞板一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、觀看圖片,回憶現(xiàn)場(chǎng):
【設(shè)計(jì)意圖】通過感官感受火災(zāi)發(fā)生時(shí)情景。
1、重點(diǎn)提問:火災(zāi)發(fā)生時(shí)你看到什么?聽到什么?聞到什么?心里是什么感覺?
小結(jié):看到大火,聞到刺鼻氣味,聽到噼噼啪啪聲音,心里會(huì)很害怕。
二、欣賞兒歌,感受節(jié)奏:
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞大班小朋友朗誦兒歌的錄像,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
1、今天請(qǐng)來(lái)了兩位大班哥哥姐姐,他們要為我們表演一首兒歌,我們一起來(lái)看看。
2、重點(diǎn)提問:這首兒歌聽上去感覺怎樣?
3、小結(jié):大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌,兒歌聽上去很有節(jié)奏。
三、借助圖譜,學(xué)習(xí)兒歌:
【設(shè)計(jì)意圖】借助圖譜的輔助,幫助幼兒了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、再次欣賞兒歌。
2、重點(diǎn)提問:
(1)你聽到兒歌里講了些什么?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖譜)。
(2)這些標(biāo)志你在哪里看見過?(幼兒發(fā)散思維)。
3、分析每張標(biāo)志含義。
4、小結(jié):發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候我們先要找到安全出口,記得不能乘電梯要走樓梯,用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住,彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119,這樣消防員叔叔就會(huì)趕來(lái)救火。
5、看著圖譜念兒歌:
(1)集體一起邊看圖譜邊念兒歌。
(2)分男女念兒歌,比比誰(shuí)念得好。
6、嘗試跟著老師的掌聲,有節(jié)奏的念兒歌(及時(shí)糾正最后一句:消防員救火真勇敢)。
四、挑戰(zhàn)速度,朗誦兒歌:
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置挑戰(zhàn)關(guān)卡,在沖關(guān)的游戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌。
1、挑戰(zhàn)第一關(guān)。
關(guān)卡:一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指點(diǎn)著兒歌,共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較慢)念兒歌,下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
2、挑戰(zhàn)第二關(guān)。
關(guān)卡:另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指點(diǎn)著兒歌,共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度稍快)念兒歌,下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
3、挑戰(zhàn)第三關(guān)。
關(guān)卡:個(gè)別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較快)念兒歌,下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
4、集體游戲。
幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。
附兒歌:
你拍一,我拍一,火災(zāi)發(fā)生別害怕。
你拍二,我拍二,安全出口先找到。
你拍三,我拍三,淋濕毛巾捂口鼻。
你拍四,我拍四,火警電話119。
你拍五,我拍五,消防員救火真勇敢。
由于剛進(jìn)行過119消防演習(xí)活動(dòng),所以活動(dòng)的開展有利于幼兒梳理新鮮的記憶,將自己在演習(xí)過程中切身的真實(shí)體驗(yàn)融入到這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中。所以幼兒有話可說(shuō),有話愿意積極表達(dá),在表達(dá)過程中再結(jié)合幾個(gè)有關(guān)消防安全的標(biāo)志,幼兒就比較容易地認(rèn)識(shí)并記住了。
通過這首數(shù)字兒歌,幼兒不僅積累了通過拍手幫助認(rèn)識(shí)兒歌的節(jié)奏和韻律,而且闖關(guān)游戲又大大減少了學(xué)習(xí)兒歌的枯燥和單調(diào)感,所以整節(jié)教學(xué)活動(dòng)開展過程中幼兒的情緒始終很飽滿,將語(yǔ)言活動(dòng)較好地進(jìn)行呈現(xiàn)。
班會(huì)課教學(xué)反思篇六
目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,了解情緒產(chǎn)生的原因。
2、有效管理自己的情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
活動(dòng)內(nèi)容:情緒管理。
步驟:
現(xiàn)代心理學(xué)家威廉詹姆斯博士說(shuō):一個(gè)人很難以意志來(lái)控制他的情緒,但是你可以用你的意志控制你的舉止。換句話說(shuō),如果你希望感到快樂,你就必須表現(xiàn)出快樂的舉止;希望感到有成就感時(shí),你的行為就必須看起來(lái)很有成就感的樣子。
一、合理宣泄。
情緒的宣泄是一種自我保護(hù),可使體內(nèi)劇增的能量得到發(fā)泄。
前提:以不傷害自己和他人為前提。
二、選擇遺忘。
小故事引導(dǎo)。
三、轉(zhuǎn)移。
當(dāng)火氣上涌時(shí),有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力,便可使情緒得到緩解。在余怒未消時(shí),可以用看電影、聽音樂、下棋、散步、運(yùn)動(dòng)等有意義的輕松活動(dòng)使緊張情緒松馳下來(lái)。
四、分析。
1.情緒abc理論。
情緒abc理論揭示了引發(fā)我們情緒的主要原因,認(rèn)為人的情緒和不是由某一事件直接引起的,而是由于個(gè)體對(duì)它不正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)所引起的信念,最后導(dǎo)致在特定情景下的情緒和行為后果。
a是誘發(fā)事件。它可以是現(xiàn)實(shí)的事件。比如,自己被鎖在門外;一次考試不理想;對(duì)方失約。
b是我們的信念和某件事的.理解。
如你經(jīng)歷了一次挫折后,你對(duì)自己說(shuō);“怎么能發(fā)生這樣的事呢?太糟糕了,我不能忍受!”從而導(dǎo)致焦慮、憤怒和抑郁以及情緒失控,妨礙我們合理地思考問題;一個(gè)理性的人會(huì)對(duì)自己說(shuō):”我真希望那糟糕的情沒發(fā)生,但它確實(shí)發(fā)生了,我能夠忍受?!崩硇孕拍钅軌蛞l(fā)輕微的不安情緒,如擔(dān)心、不快、煩惱或傷感,但感情色彩上通常是冷靜、溫和的,而不是激烈、反復(fù)無(wú)常的,可以幫助我們克服困難,獲得更大的滿足。
c(結(jié)果)是由我們的信念和自言自語(yǔ)所引發(fā)的情緒和行為。情緒和行為是我們的信念和自言自語(yǔ)導(dǎo)致的結(jié)果。a是c的間接原因,b是c的直接原因。
2.日記分析:
事情經(jīng)過、情緒程度、情緒原因、情緒的潛在原因、疏導(dǎo)情緒的方法。
通過分析可以達(dá)到梳理事情的前因后果、疏導(dǎo)不良情緒的目的。
3.分析不合理信念。
(1)不合理信念的第一個(gè)特征:絕對(duì)化要求。
關(guān)鍵詞:“必須如何”、“應(yīng)該如何”
如:“我必須成功!”、“別人必須很好地對(duì)待我!”、“所有的人都必須喜歡我!”等。
(2)不合理信念第二個(gè)特征:過分概括化。
理解:是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式。
如:常以某一件或幾件事的結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)自己或他人,其結(jié)果常常會(huì)導(dǎo)致自責(zé)自罪、自棄心理的產(chǎn)生以及焦慮和抑郁的情緒。
(3)不合理信念的第三個(gè)特征:糟糕至極。
理解:這種觀念認(rèn)為如果發(fā)生了一件不好的事情,那將是非??膳碌?、非常糟糕的,是災(zāi)難性的。
結(jié)果:這種想法可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體陷入極端不良的情緒體驗(yàn)(如恥辱、自責(zé)自罪、焦慮、悲觀、抑郁),陷入惡性循環(huán)難以自拔。
五、調(diào)理。
回到自然,流水歌唱,清風(fēng)的撫慰,呼吸草木的芬芳,以一個(gè)旁觀者的視角審視自己的生活,當(dāng)局者迷,當(dāng)你忘情于山水之間是你的心胸會(huì)變得豁然開朗,會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中煩惱大多是一些瑣碎的恩怨和得失,沒必要計(jì)較。
六、幽默與微笑。
無(wú)論身處何境,你都可以選擇微笑和幽默。
班會(huì)課教學(xué)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的'危害。
2、讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)消防設(shè)施設(shè)備,提高防火意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《火災(zāi)案例》錄像。
2、人手一塊濕毛巾。
3、安全出口指示牌,滅火器。
活動(dòng)設(shè)想:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題教師:小朋友,你們見過火嗎?火有什么作用?
教師小結(jié):火可以給我們的生活帶來(lái)很多方便,但如果我們用火不當(dāng),就會(huì)發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了,所以我們一定要小心用火。
二、教師播放《火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)》視頻片段,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。
通過觀看視頻,引導(dǎo)幼兒回答:火災(zāi)對(duì)我們有什么危害?幼兒回答后,教師總結(jié)。
三、出示以下幻燈片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦?
(1)如果發(fā)生火災(zāi)了,該怎么辦?
教師小結(jié):發(fā)生火災(zāi)時(shí)要迅速撥打火警電話119,并講清楚你的詳細(xì)地址、姓名及電話號(hào)碼(告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話)。
(2)如果家里起火了該怎么辦?教師小結(jié):家中一旦起火,不要驚慌失措,如果火勢(shì)不大,應(yīng)迅速利用家中的滅火器,采取有效措施控制和撲救。
(3)如果火勢(shì)很猛,濃煙很多,我們有什么辦法逃到安全的地方?教師小結(jié):受到火勢(shì)威脅時(shí),要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃生時(shí),要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
師:濕毛巾要折疊6—8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强祝缓笥脻衩砦孀】诒遣⒇堉摺?BR> (讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。
(4)發(fā)生火災(zāi)了,可以乘坐電梯嗎?;為什么?教師小結(jié):遇到火災(zāi)時(shí)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。
(5)如果所有的逃生線路被大火封鎖了,該怎么辦?師小結(jié):若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號(hào),等待救援,千萬(wàn)不能盲目跳樓。
(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。
四、學(xué)習(xí)消防安全兒歌。
你拍一,我拍一,生命安全數(shù)第一,你拍二,我拍二,學(xué)習(xí)消防在一塊兒,你拍三,我拍三,消防站里去參觀,你拍四,我拍四,安全通道莫堵死,你拍五,我拍五,彎腰行走口鼻捂,你拍六,我拍六,易燃物品勿亂丟,你拍七,我拍七,正確使用滅火器,你拍八,我拍八,電器起火拉電閘,你拍九,我拍九,著火快打119,你拍十,我拍十,消防教育要及時(shí)。
自然是如此美好,然而,躲在和平、文明背后的火魔,正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中,發(fā)生頻率最高的,莫過于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼,可以?shī)Z走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火,幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力。因此,增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),提高幼兒的防火自救能力,加強(qiáng)幼兒防火安全教育至關(guān)重要。
活動(dòng)開始,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中,通過看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,使幼兒在大腦中形成表象,并讓幼兒通過觀察、思維、想象,自主做出判斷,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí),為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后,采用游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能??傊?,在整個(gè)教育活動(dòng)中,堅(jiān)持面向全體,尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒,給所有幼兒提供開放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。當(dāng)然,活動(dòng)也存在一些不足,如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn),把握不到位,活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高等等。
班會(huì)課教學(xué)反思篇八
活動(dòng)目的:
情緒與人類的需要有密切關(guān)系。生理上的需要,如食物與水的需要是一切生物賴以生存的需要。滿足了需要就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒;得到滿足就會(huì)焦慮,妨礙需要時(shí)就產(chǎn)生憤怒。但這些僅僅是生存的本能。心境是一種使人的所有情緒體驗(yàn)都感染上某種色彩的、較持久而微弱的情緒狀態(tài)。如一個(gè)人興致勃勃時(shí),干什么事都樂滋滋的,而灰心喪氣時(shí),總是見花落淚、對(duì)月傷懷,干什么事都打不起精神,這些都是屬這類情緒狀態(tài)。
讓同學(xué)們知道情緒對(duì)人的重大影響,讓同學(xué)們掌握調(diào)節(jié)情緒的方法,做情緒的主人,學(xué)會(huì)合理控制情緒和釋放煩惱的方法。
活動(dòng)時(shí)間:
20__年1月17日。
活動(dòng)地點(diǎn):
本班教室。
主持人:
陳曦宇、花榮丹。
活動(dòng)內(nèi)容:
(一)如何調(diào)節(jié)情緒。
主持人(宇)當(dāng)你們看到這種顏色的時(shí)候你想到了什么呢?(舉紅色)答:熱情、快樂、甜蜜、火辣。。
答:冷酷、悲傷。。
主持人:沒錯(cuò),顏色往往可以象征一種情緒,同樣的,顏色也可以調(diào)節(jié)我們的情緒,情緒是指人們對(duì)客觀事物所持態(tài)度產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。每個(gè)人在生活中,都會(huì)碰到令人愉快或令人痛苦的事,會(huì)產(chǎn)生喜怒哀樂之情。這種內(nèi)心體驗(yàn),一般心理學(xué)上叫做情緒。由于每個(gè)人對(duì)客觀事物所持態(tài)度不同,內(nèi)心體驗(yàn)不一樣,情緒就也不一樣。
今天我們就來(lái)講講關(guān)于調(diào)節(jié)情緒的方法。
我們先來(lái)看看幾個(gè)同學(xué)排的情景?。簬讉€(gè)關(guān)于情緒的事例。
進(jìn)行討論這樣做是不是正確的和唯一的。
總結(jié):關(guān)于如何調(diào)節(jié)情緒。
1.自我鼓勵(lì)法。
用某些哲理或某些名言安慰自己,鼓勵(lì)自己同痛苦、逆境作斗爭(zhēng)。自?shī)首詷?,?huì)使你的情緒好轉(zhuǎn)。
2.語(yǔ)言調(diào)節(jié)法。
語(yǔ)言是影響情緒的強(qiáng)有力工具。如你悲傷時(shí),朗誦滑稽、幽默的詩(shī)句,可以消除悲傷。用“制怒”、“忍”、“冷靜”等自我提醒、自我命令、自我暗示,也能調(diào)節(jié)自己的情緒。
3.環(huán)境制約法。
環(huán)境對(duì)情緒有重要的調(diào)節(jié)和制約作用。情緒壓抑的時(shí)候,到外邊走一走,能起調(diào)節(jié)作用。心情不快時(shí),到娛樂場(chǎng)做做游戲,會(huì)消愁解悶。情緒憂慮時(shí),最好的辦法是去看看滑稽電影。
4.注意力轉(zhuǎn)移法。
請(qǐng)你把注意力從消極方面轉(zhuǎn)到積極、有意義的方面來(lái),心情會(huì)豁然開朗。例如,當(dāng)你遇到苦惱時(shí),可以將它拋到腦后或找到光明的一面,則會(huì)消除苦惱。
5.能量發(fā)泄法。
(二)訴說(shuō)煩惱。
主持人:下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)大家把自己的煩惱寫下來(lái),然后不要告訴別人,全部交上來(lái)。然后我們擊鼓傳花,誰(shuí)接到花誰(shuí)就上臺(tái)抽一張,大聲讀出來(lái)并且?guī)椭鉀Q紙條上的煩惱,如果無(wú)法解決就說(shuō)出自己的煩惱讓大家?guī)椭憬鉀Q。
下面氣氛活躍起來(lái),紛紛開始寫下自己的煩惱遞交上去。
游戲進(jìn)行,解決煩惱,大家都很開心。
(三)總結(jié):
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏,高效率,競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),奮力拼搏的世界,人事日繁,競(jìng)爭(zhēng)日劇,信息快遞~~~~都把人們帶入了一個(gè)空前緊張的狀態(tài)之中。每個(gè)人都難以逃避挫折,打擊和種.種壓力,很容易引起心理不平衡,導(dǎo)致身心疾病。
美國(guó)心理衛(wèi)生學(xué)會(huì)提出了十條心理平衡要訣,聽似十分簡(jiǎn)單,但對(duì)心理平衡有極大的幫助??傮w上說(shuō),解決情緒給你帶來(lái)的困擾有這么幾條可供參考:
1.不對(duì)自己過分苛求。
2.對(duì)他人的要求不要過高。
3.疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。
4.偶爾也需要屈服。
5.暫時(shí)回避。
6.找人傾訴自己的煩惱。
7.為別人做點(diǎn)事。
8.不要事事處處與人競(jìng)爭(zhēng)。
9.對(duì)人表示善意。
10.娛樂。
班會(huì)課教學(xué)反思篇九
20xx年5月7日,第二次月考后,在政教處的安排下,我和實(shí)習(xí)生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場(chǎng)勵(lì)志型的主題班會(huì)——《成功無(wú)捷徑,學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗》。這是一節(jié)學(xué)生、老師,兩方參與的班會(huì)課,針對(duì)的是月考過后部分學(xué)生心情浮躁,思想懶惰,不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。課后,我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,可以說(shuō),結(jié)果既在我的預(yù)料之中,又超出了我事先的設(shè)想,使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學(xué)生活動(dòng)的順利實(shí)施并取得預(yù)期的成果,本節(jié)課重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),讓學(xué)生充分參與其中。
讓他們自由抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。第六個(gè)環(huán)節(jié),感受到了母愛,認(rèn)識(shí)到了母愛的偉大還不夠,學(xué)生們還要學(xué)會(huì)去回報(bào)自己的媽媽,因此設(shè)計(jì)了學(xué)生合唱《燭光里的媽媽》,并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后,在學(xué)生的合唱中結(jié)束本課教學(xué)。
愛無(wú)處不在,我們的愛心教育也時(shí)刻不能停止,教會(huì)孩子如何做人遠(yuǎn)比只教會(huì)孩子如何讀書學(xué)習(xí)重要。這堂課的成功之處在于,孩子們于忙碌的學(xué)習(xí)生活中,充分體會(huì)到了母親的艱辛付出,認(rèn)識(shí)到了母親的關(guān)愛無(wú)處不在,仿佛春雨潤(rùn)物,細(xì)細(xì)無(wú)聲。正因如此,更應(yīng)該懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。不足之處是:1、對(duì)于“感恩社會(huì)”方面沒有進(jìn)行深入地挖掘延伸,只局限于對(duì)父母的感恩。2、沒能現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言,談?wù)勛鳛槟赣H,對(duì)這節(jié)課的感受,對(duì)孩子的期許,如果能加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流,相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之,通過本節(jié)課的教學(xué)讓我深受啟發(fā),促使我在今后的教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
點(diǎn)評(píng):本節(jié)課力求通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、依托情境導(dǎo)入、巧妙組織、打造亮點(diǎn)力爭(zhēng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念。
于內(nèi)容貼近生活實(shí)際,說(shuō)的也是身邊發(fā)生的事情,因此整個(gè)課堂洋溢著濃濃的親情,教師及家長(zhǎng)的參與,一度使課堂氣氛達(dá)到高潮。再加上精心選擇的歌曲,給人心靈以強(qiáng)烈的震撼,恰如其分地渲染烘托了課堂氣氛。而且,課堂也注重了實(shí)效性。當(dāng)然,此次主題班會(huì)也有不盡人意的地方。由于課堂時(shí)間有限,部分同學(xué)沒在課堂上傾訴自己的心聲;課堂組織形式還有待進(jìn)一步改進(jìn)和豐富。但無(wú)論如何,作為一名教育工作者,如能將把這次感恩教育進(jìn)行到底,讓它滲透到以后的教育教學(xué)活動(dòng)中,定能讓感恩的種子在每個(gè)學(xué)生心底生根發(fā)芽?。ǘ蚊骼冢?BR> 班會(huì)課教學(xué)反思篇十
2012年5月7日,第二次月考后,在政教處的安排下,我和實(shí)習(xí)生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場(chǎng)勵(lì)志型的主題班會(huì)——《成功無(wú)捷徑,學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗》。這是一節(jié)學(xué)生、老師,兩方參與的班會(huì)課,針對(duì)的是月考過后部分學(xué)生心情浮躁,思想懶惰,不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。課后,我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,可以說(shuō),結(jié)果既在我的預(yù)料之中,又超出了我事先的設(shè)想,使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學(xué)生活動(dòng)的順利實(shí)施并取得預(yù)期的成果,本節(jié)課重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),讓學(xué)生充分參與其中。
讓他們自由抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。第六個(gè)環(huán)節(jié),感受到了母愛,認(rèn)識(shí)到了母愛的偉大還不夠,學(xué)生們還要學(xué)會(huì)去回報(bào)自己的媽媽,因此設(shè)計(jì)了學(xué)生合唱《燭光里的媽媽》,并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后,在學(xué)生的合唱中結(jié)束本課教學(xué)。
愛無(wú)處不在,我們的愛心教育也時(shí)刻不能停止,教會(huì)孩子如何做人遠(yuǎn)比只教會(huì)孩子如何讀書學(xué)習(xí)重要。這堂課的成功之處在于,孩子們于忙碌的學(xué)習(xí)生活中,充分體會(huì)到了母親的艱辛付出,認(rèn)識(shí)到了母親的關(guān)愛無(wú)處不在,仿佛春雨潤(rùn)物,細(xì)細(xì)無(wú)聲。正因如此,更應(yīng)該懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。不足之處是:1、對(duì)于“感恩社會(huì)”方面沒有進(jìn)行深入地挖掘延伸,只局限于對(duì)父母的感恩。2、沒能現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言,談?wù)勛鳛槟赣H,對(duì)這節(jié)課的感受,對(duì)孩子的期許,如果能加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流,相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之,通過本節(jié)課的教學(xué)讓我深受啟發(fā),促使我在今后的教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
點(diǎn)評(píng):本節(jié)課力求通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、依托情境導(dǎo)入、巧妙組織、打造亮點(diǎn)力爭(zhēng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念。
于內(nèi)容貼近生活實(shí)際,說(shuō)的也是身邊發(fā)生的事情,因此整個(gè)課堂洋溢著濃濃的親情,教師及家長(zhǎng)的參與,一度使課堂氣氛達(dá)到高潮。再加上精心選擇的歌曲,給人心靈以強(qiáng)烈的震撼,恰如其分地渲染烘托了課堂氣氛。而且,課堂也注重了實(shí)效性。當(dāng)然,此次主題班會(huì)也有不盡人意的地方。由于課堂時(shí)間有限,部分同學(xué)沒在課堂上傾訴自己的心聲;課堂組織形式還有待進(jìn)一步改進(jìn)和豐富。但無(wú)論如何,作為一名教育工作者,如能將把這次感恩教育進(jìn)行到底,讓它滲透到以后的教育教學(xué)活動(dòng)中,定能讓感恩的種子在每個(gè)學(xué)生心底生根發(fā)芽!
班會(huì)課教學(xué)反思篇十一
首先我通過一張張圖片,讓學(xué)生了解到在課堂上這樣的做法是不對(duì)的,那學(xué)生的這些做法叫什么呢?他們很顯然沒有集中注意力,那要怎么樣才是集中注意力呢,圍繞幾個(gè)小點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生集中注意。并且出示班級(jí)學(xué)生上課的各種行為舉止,知道原來(lái)他們沒有集中注意,讓他們感受到集中注意力的重要性,從而更加積極主動(dòng)地去調(diào)整自己,并能聯(lián)系實(shí)際找到生活中、課堂上自己不專心的各種因素,想辦法克服。
其次,我設(shè)置了走迷宮的小游戲,不同形狀不同造型的迷宮,指引學(xué)生從開始按照正確的路程走到結(jié)束,哪里該走,哪里不能走,一個(gè)個(gè)的指導(dǎo),情況較好的學(xué)生可以喊他們到一體機(jī)上來(lái)試著走一走。
然后是學(xué)生的發(fā)言積極,師生互動(dòng)有序,學(xué)生活躍,課堂處處能看到思維的火花。整個(gè)活動(dòng)順應(yīng)心理特點(diǎn),游戲貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生能暢所欲言自己的想法。再次是學(xué)生能把自己實(shí)際生活與知識(shí)結(jié)合起來(lái)充分讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)注意力集中與不集中的利弊。
最后,我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,是和學(xué)生平等的,師生同玩同樂同說(shuō),容易拉近與學(xué)生的距離,在融洽的氣氛中,在輕松的情境中走近學(xué)生的心,更容易自然地發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用,讓學(xué)生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言,坦現(xiàn)真實(shí)想法。
從本次活動(dòng)課看,部分學(xué)生的思維活躍,勇于發(fā)表自己的見解,課堂參與的積極性高,口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),也深刻體會(huì)到本課的主題。
班會(huì)課教學(xué)反思篇十二
本節(jié)課選題背景為如今的初中生多為獨(dú)生子女,社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境的變化,使新時(shí)期的孩子暴露出學(xué)習(xí)、生活、人際交往中的多種心理問題,外在表現(xiàn)為情緒上的多變,而每個(gè)人是自己情緒的主人,解鈴還須系鈴人,有必要讓學(xué)生正確面對(duì)變化的情緒并學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)試情緒的方法。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是首先勇敢面對(duì)自己的情緒問題,然后通過幾個(gè)生活中常見的實(shí)例進(jìn)行示例分析,讓學(xué)生逐漸參與到問題的解決中,并總結(jié)出常用的調(diào)試情緒的方法,然后通過實(shí)例檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,再回顧自己的情緒問題并加以自主解決。
在這節(jié)課的講授過程中,首先通過觀看一些圖片來(lái)了解自己的實(shí)際上很幸福的狀態(tài),并懂得要掃除不愉悅的情緒。因此,接下來(lái)讓學(xué)生勇敢地自我剖析,在卡片上寫出影響自己的心情的事件,及當(dāng)時(shí)的想法與心情,繼而探討解決類似事件的方法,為避免學(xué)生此時(shí)尚不能敞開心扉解開心結(jié),展示三個(gè)生活中常見的情景,讓學(xué)生來(lái)表演并表述合理的應(yīng)對(duì)方法。對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的展示,學(xué)生還是比較積極的,但根據(jù)課堂表現(xiàn)來(lái)看,應(yīng)該先給予學(xué)生幾分鐘的小組合作與準(zhǔn)備的時(shí)間再來(lái)展示,而且學(xué)生多是表現(xiàn)事件本身,若能把正確的解決方法也表演出來(lái)會(huì)更加深學(xué)生的印象。接下來(lái)的心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)引入了埃利斯的abc情緒理論,是為了讓學(xué)生明白事物本身并不影響人,而是人們對(duì)事件的看法影響了人的情緒和心理,緊接著出示兩幅心理學(xué)圖片讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容,讓學(xué)生更形象地理解看事物的角度對(duì)事件結(jié)果的影響。接下來(lái)的心理小練習(xí),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,讓學(xué)生來(lái)發(fā)揮想象,面對(duì)主人公的不同心情來(lái)對(duì)其心理世界進(jìn)行填充,學(xué)生們積極地發(fā)言表達(dá)了很多自己的真實(shí)想法,思維也漸漸開闊。最后鼓勵(lì)學(xué)生自我突破,重新面對(duì)之前寫下的事件,換個(gè)角度去思考并寫下此時(shí)的想法與心情,并鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)同個(gè)班級(jí)的同學(xué),勇敢地說(shuō)出心里話,打開曾經(jīng)的心結(jié),做更真的好朋友。此時(shí),多數(shù)同學(xué)都能真正的敞開心扉、面對(duì)自己,并觸動(dòng)心靈最柔軟的部分,紛紛走到同學(xué)的身邊訴說(shuō)曾經(jīng)的種種,有的握手言和、有的溫暖擁抱、有的甚至相擁而泣。在歡快的樂曲中結(jié)束了本節(jié)課。
這一節(jié)課,給了學(xué)生一個(gè)直面內(nèi)心、宣泄情緒的平臺(tái),讓學(xué)生說(shuō)出了發(fā)自內(nèi)心的心里話,并且學(xué)習(xí)了一些正規(guī)的心理評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),以便給自己一個(gè)生活上指導(dǎo)的準(zhǔn)繩,讓自己更自信的活,更積極地活,而且獲得有意義,在學(xué)習(xí)上能夠信心百倍過好每一天,更好地為班級(jí)體服務(wù),健康的成長(zhǎng)。如何上好心理健康課,怎樣上,才算是一節(jié)好的心理課?我一直都在思考這個(gè)問題。
我發(fā)現(xiàn),僅僅有知識(shí),是不能上好一節(jié)好課的,怎樣正確合理的設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程是一門藝術(shù),它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。但我也有困惑。
一方面,我認(rèn)為視頻,活動(dòng),游戲,心理測(cè)試,討論等等,這些形式多樣的環(huán)節(jié)固然很吸引學(xué)生,能激發(fā)他們的興趣,參與進(jìn)來(lái),可是,總覺得一節(jié)課就45分鐘,而這些環(huán)節(jié)往往需要花費(fèi)不少時(shí)間,就讓我覺得自己是在應(yīng)付,而學(xué)生也學(xué)不到多少東西,如同在玩一樣,自己心里委實(shí)過意不去。
另一方面,也確實(shí),心理課更不能滿堂灌,老師一人在那講,學(xué)生只是被動(dòng)的接受,這樣,雖然滿足了我的傳授的欲望,證明自己確實(shí)用心備課了,而不是在應(yīng)付,但是學(xué)生覺得無(wú)聊,不愿意聽!
這兩者間,其實(shí)就是多重趨避沖突,各有利弊,我該作何選擇,怎樣既能完成應(yīng)該的教學(xué)任務(wù),又能讓學(xué)生從心底里喜歡,愛上這門課,使我問心無(wú)愧,他們也能真的在輕松快樂的過程中,學(xué)到東西。
另外,我教的這十個(gè)班級(jí),不同的班級(jí)有不同的學(xué)風(fēng)。人有個(gè)性,班級(jí)也有班性吧,有的班級(jí),同學(xué)很活躍,總能自己主動(dòng)的提出與我課堂內(nèi)容相關(guān)的問題,然后,我們展開討論,很激烈,很開心;有的班級(jí),別提學(xué)生主動(dòng)提問題了,就是我把問題拋出去后,并且給他們留出幾分鐘時(shí)間思考,然后,再問他們,有沒有誰(shuí)愿意站起來(lái)談一談自己的觀點(diǎn)的,都沒人應(yīng),真的是啟而不發(fā)啊,讓我很無(wú)語(yǔ),只好自己接著再唱獨(dú)角戲,也有的.班級(jí),整體上,大家很安靜,看起來(lái)是很乖,很嚴(yán)肅,但他們內(nèi)心渴望活躍的課堂氣氛,喜歡動(dòng)起來(lái)的感覺。
而我的問題,就是,我受了學(xué)生的影響了,有時(shí)候光想著去適應(yīng)他們班級(jí)的風(fēng)格,導(dǎo)致我被學(xué)生帶著走了,而不是我去引導(dǎo)他們。比如對(duì)于很安靜的班級(jí),就是我多講,他們聽,對(duì)于活躍的班級(jí),才更多的采用討論的方式,激發(fā)更多同學(xué)的參與。對(duì)于活躍的班級(jí),我會(huì)給他們放些跟講課內(nèi)容相關(guān)的電影或歌曲,氣氛也會(huì)更好,而對(duì)于嚴(yán)肅的班級(jí),我則更多的選擇循規(guī)蹈矩的講課。我覺得這一點(diǎn),應(yīng)該不是一個(gè)好老師的作為,在我以后的教學(xué)生涯中,我要做好老師的引導(dǎo)者的角色。
班會(huì)課教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的重要性,形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
2、使學(xué)生初步具備識(shí)別人為傷害危險(xiǎn)信號(hào)的能力。
3、使學(xué)生感受并掌握必備的防御人為傷害的方法和技巧。
4、使學(xué)生懂得關(guān)注他人生命安全同樣重要。
活動(dòng)主體:人民北路小學(xué)六年級(jí)四班全體少先隊(duì)員
學(xué)情分析:
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來(lái),意外傷害已成為小學(xué)生的頭等殺手,孩子的安全成了家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),安全警鐘長(zhǎng)鳴。隨著每年“安全教育日”活動(dòng)的深入開展,交通安全、用電安全等安全知識(shí)已經(jīng)逐漸深入學(xué)生心中。但是,如何對(duì)人為傷害進(jìn)行防范對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)陌生的課題??稍谖覀兊膶W(xué)生中間,學(xué)生遭受人為傷害的事件卻時(shí)有發(fā)生,而學(xué)生在這些人為傷害面前所表現(xiàn)出來(lái)的膽小、無(wú)助往往讓學(xué)生精神上、身體上都遭受不同程度的傷害。例如有的學(xué)生遭到搶劫時(shí),雖然明知自己處于弱勢(shì),仍固執(zhí)地與歹徒糾纏、掙扎,直接導(dǎo)致其生命安全受到威脅。也有的學(xué)生抱著“路見不平,拔刀相助”的態(tài)度,在能力不足以救人的情況下“挺身而出”,反而危及自身安全。無(wú)獨(dú)有偶,前不久我在上班的路上與我們年級(jí)另外一個(gè)班的孩子閑談時(shí)他告訴我就在前一天,他騎自行車上學(xué),路上被兩個(gè)高中生模樣的人給騙了,幸好是騙,除了損失一輛嶄新的自行車以外人身安全還沒有遭到傷害。但是,他的同學(xué)就沒有這么幸運(yùn)了,純粹是被搶,還挨了打。為此人北派出所的同志還到我們學(xué)校來(lái)了解了情況。我想關(guān)注學(xué)生生命存在,關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量是教育工作者義不容辭的責(zé)任,因此為學(xué)生開設(shè)人為傷害防范這一課具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。
活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)過程中使學(xué)生感受并掌握部分防御認(rèn)為傷害的方法和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn):通過體驗(yàn)提高學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備工作:
1、學(xué)生:收集人為傷害事例,了解人為傷害防范方法。
2、教師:將全班學(xué)生分為四個(gè)小隊(duì),各隊(duì)自行命名、情景劇排練、彩色信箋紙、一支玫瑰、自護(hù)小能手獎(jiǎng)?wù)?、《未成年人自我保護(hù)一百招》、“陽(yáng)光寶寶”、多媒體課件。
輔助用具:多媒體設(shè)備
活動(dòng)形式:主題班會(huì)
活動(dòng)時(shí)間:40分鐘
活動(dòng)過程:
一、自護(hù)真重要:
(一)導(dǎo)入:
師:(出示玫瑰)今天老師給大家?guī)?lái)了一支嬌艷的玫瑰,你聞聞,它香嗎?(學(xué)生聞花香,談感受)
有人說(shuō)生活就象一支嬌艷欲滴的玫瑰,當(dāng)我們沉醉于玫瑰的芳香中時(shí),總會(huì)不小心被玫瑰小小的刺刺傷,帶來(lái)鉆心的疼。這些看似不起眼的玫瑰刺中其實(shí)就包括生活中人為的意外傷害。我們來(lái)看一組數(shù)據(jù):(課件出示)
“9月5日,兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽(yáng)市南岳區(qū)小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出,隨后向其家長(zhǎng)勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時(shí),發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生已經(jīng)死亡.
月25日,巴中市通江縣一小學(xué)一群學(xué)生下晚自習(xí)經(jīng)過漆黑的樓道時(shí),被一聲“鬼來(lái)了”嚇倒,紛紛向樓下奔跑,造成7人被踩死,5人重傷、13人輕傷的嚴(yán)重后果。
2月28日,周寧縣某中學(xué)初三學(xué)生小夏在學(xué)校附近遭遇幾個(gè)年齡相仿的男孩手持尖刀和木棍追打,小夏右手臂三處骨折,筋骨外露,頭上和背后的刀口縫了數(shù)十針。”
師:看到這些令人震撼的報(bào)道,你有什么感受?
生1:我覺得這些事情太嚇人了
生2:我覺得要是這些事故中的小學(xué)生知道怎么保護(hù)自己的話也許情況會(huì)好一些。
師:是的,如果我們懂得一些自護(hù)知識(shí),也許這些悲劇是可以避免的。今天我們就將一起來(lái)學(xué)習(xí)如何防范認(rèn)人為傷害從而實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)。首先,我要給大家介紹一位我們訓(xùn)練營(yíng)的朋友——陽(yáng)光寶貝。
(陽(yáng)光寶貝自我介紹:hello,大家好,我是你們的好朋友陽(yáng)光寶貝,在今天的陽(yáng)光自糊訓(xùn)練營(yíng)中我會(huì)給大家提供最貼心的幫助,而且我還會(huì)給今天訓(xùn)練營(yíng)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)陽(yáng)光自護(hù)章,大家可要努力哦!)
二、陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)
1、師:今天陽(yáng)光訓(xùn)練營(yíng)的第一個(gè)任務(wù)是——陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)。我們要在闖關(guān)行動(dòng)中比一比,看哪個(gè)組能獲得最多的自護(hù)獎(jiǎng)?wù)拢钕鹊诌_(dá)“陽(yáng)光自護(hù)站”。開始闖關(guān)前,我們先請(qǐng)四個(gè)闖關(guān)隊(duì)做個(gè)自我介紹,向你們的對(duì)手亮亮自己的實(shí)力。(小組自我介紹)
水火相融組:水是智慧,火是熱情,水火相融,其樂無(wú)窮!
清風(fēng)雅月組:清風(fēng)雅月,團(tuán)結(jié)必勝!
乘風(fēng)破浪組:乘快樂的風(fēng),破驚險(xiǎn)的浪,摘成功的桂冠!
銳意進(jìn)取組:銳意進(jìn)取,所向無(wú)敵!
2、第一關(guān):耳聰目明
師:好,各組整裝待發(fā),我們進(jìn)入第一關(guān)——耳聰目明。在這一關(guān)里,要求各組隊(duì)員認(rèn)真聽老師念完題目,我說(shuō)開始答題后,迅速判斷正誤,并說(shuō)出理由?;卮鹫_的將為本組獲得一枚“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)?。好,現(xiàn)在請(qǐng)聽題:(1)晚上玲玲和媽媽吵了一架,賭氣摔門沖出了家,故意不讓爸爸媽媽找到自己。
師:請(qǐng)回答
師:回答正確,分析也很有道理,給你們組贏得一枚標(biāo)志。
(2)街上不知道發(fā)生什么事情了,好多人圍觀,天天也使勁擠進(jìn)人群。
師:請(qǐng)作答
生:天天這樣做很危險(xiǎn),萬(wàn)一發(fā)生什么事情,天天人小,很容易被擠傷或踩傷。
師:回答正確,分析細(xì)致,為你們組贏得一枚標(biāo)志。
(3)滔滔一邊走一邊玩自己的游戲機(jī),這是前些天花了1200塊錢買的呢,可漂亮了。
師:請(qǐng)作答
生:滔滔這樣做很危險(xiǎn),手里拿那么貴重的東西,萬(wàn)一被壞人盯上了可怎么辦。以前我們小區(qū)里一個(gè)孩子就是這樣,結(jié)果不僅被壞人搶了東西,還被打傷了。
師:你能一下子聯(lián)系相似的事例,很會(huì)思考。也給你們組加上一枚標(biāo)志。
(4)明明的爸爸出差前告訴他,一個(gè)人回家開門前一定要先左右看看,沒有陌生人時(shí)再開門。
師:請(qǐng)作答
生:明明的爸爸是個(gè)細(xì)心的爸爸,這樣就避免了壞人跟蹤,或者有什么不良企圖。
師:是的,防患于未然很有必要。為你們組加上一枚標(biāo)志。
2、小結(jié):看來(lái)我們的同學(xué)真了不起,都有敏銳的洞察力。在第一關(guān)中xx小組暫時(shí)領(lǐng)先,祝賀你們。
3、第二關(guān):尋找“玫瑰刺”
(1)講故事。師:現(xiàn)在我們把闖關(guān)難度提高。進(jìn)入今天的第二關(guān):尋找玫瑰刺。在這一關(guān)里,老師首先給大家講一個(gè)故事,故事中有很多潛藏的危險(xiǎn)信息或者是不正確的做法,各位營(yíng)員一定要仔細(xì)聽,認(rèn)真分辨,找出故事中潛藏的“玫瑰刺”。為了保證你能準(zhǔn)確找出潛藏的玫瑰刺,聽的過程中你可以拿筆記下你的發(fā)現(xiàn)。同樣,找正確一處即可為本組獲得“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?課件出示)
故事一:我們接著說(shuō)剛才那個(gè)喜歡看熱鬧的天天。這天街上一輛電瓶車撞到了一輛自行車,兩個(gè)騎車人相互指責(zé),大打出手,好多人圍觀。天天也圍上去看熱鬧,人越來(lái)越多,天天被擠到中間去了。突然,兩個(gè)騎車人惱羞成怒,一個(gè)抄起一塊磚頭向另一個(gè)人砸去,圍觀的人群“呼啦”一下四處躲避,天天退讓不及,被擠倒在地,驚慌失措的他不知如何是好,結(jié)果手腳都被踩傷。
生:天天不應(yīng)該去看熱鬧
生:人多擁擠的時(shí)候天天應(yīng)該迅速離開人群密集的地方。
師:可是天天已經(jīng)擠進(jìn)去了,現(xiàn)在怎么辦呢?
生:他可以找個(gè)大人求助
生:他可以在路邊找根電桿或者大樹什么的抱住,這樣不容易被擠倒。
師:可要是已經(jīng)被擠倒在地了怎么辦呢?
學(xué)生:如果被推倒在地,要把身子蜷縮成一團(tuán),側(cè)臥或弓身臥地,用背部承受壓力,注意保護(hù)好頭部和胸部。
師:呀,你可真是個(gè)自我保護(hù)的小專家,請(qǐng)你帶著同學(xué)們一起來(lái)做做這個(gè)姿勢(shì)吧。
(生練習(xí))
師:在人群密集的地方發(fā)生擁擠時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么辦呢?陽(yáng)光寶貝你有好辦法嗎?(課件出示)
陽(yáng)光寶貝:當(dāng)然有,同學(xué)們,陽(yáng)光寶貝告訴你:
人群密集不要去,安全通道早撤離。
頭胸部位多保護(hù),玻璃墻角都遠(yuǎn)離。
師:同學(xué)們,陽(yáng)光寶貝的辦法不僅適合于在大街上應(yīng)對(duì)人多擁擠,也適合我們?cè)趯W(xué)校上下樓梯時(shí)應(yīng)對(duì)擁擠。我們掌聲謝謝陽(yáng)光寶貝!
(2)情景表演。師:人為傷害不止是在故事中會(huì)出現(xiàn),生活中也常有,前不久,我們同學(xué)身上就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來(lái)看一看,注意看的過程中也要睜大眼睛去尋找里面的玫瑰刺哦!(情景表演:一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生小龍剛買了一輛新自行車,一大早,天還下雨,高高興興騎到學(xué)校想向同學(xué)炫耀,結(jié)果路遇兩個(gè)劫匪,要搶自行車,小龍不給,結(jié)果車被搶不說(shuō)還被惡打一頓)
師:從剛才這個(gè)情景劇中你又發(fā)現(xiàn)了哪些“玫瑰刺”呢?
生:小龍?zhí)妹孀恿?,而且他不聽媽媽勸告,這么早就騎車去上學(xué),天又下雨,路上人少,多危險(xiǎn)呀!
生:他當(dāng)時(shí)應(yīng)該就把自行車給兩個(gè)壞人,免得自己挨打,或者受到更嚴(yán)重的傷害。
生:他可以把車給他們,記清楚壞人的長(zhǎng)相,迅速報(bào)警,這樣即保護(hù)自己又追回了財(cái)物。
(出示課件:)
同學(xué)們真能干,把這些潛藏的“玫瑰刺”一根根的都挑出來(lái)了。辦法都很不錯(cuò),陽(yáng)光寶貝也想把自己在路上遇到強(qiáng)大的歹徒時(shí)的好辦法告訴大家,我們來(lái)聽聽:
陽(yáng)光寶貝:路遇劫匪不要怕,冷靜思考想辦法。自己安全放第一,壞人長(zhǎng)相要牢記。
4、師:自我保護(hù)的方法靈活多樣,要根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變。老師和陽(yáng)光寶貝幫助同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)最根本的要點(diǎn),編成了我們陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)的營(yíng)歌——《自護(hù)歌》,陽(yáng)光寶貝,來(lái)教大家念一念吧。
自護(hù)歌
同學(xué)們,要牢記,
生命得來(lái)不容易,
危險(xiǎn)面前要警惕。
保護(hù)自己是前提,
千萬(wàn)不要逞意氣。
機(jī)智應(yīng)對(duì)好樣的。
若是知法又懂法,
自我保護(hù)更得力!
5、總結(jié):好,到此我們的陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)就結(jié)束了,我們一起來(lái)看一看今天的優(yōu)勝組——發(fā)獎(jiǎng)(《自我保護(hù)一百招》)其他小組也不要?dú)怵H,陽(yáng)光寶貝早就迫不及待想要送給大家禮物了!
同學(xué)們,雖然剛才我們?cè)陉?yáng)光闖關(guān)行動(dòng)中找到了很多生活中的“玫瑰刺“,但是同學(xué)們不要擔(dān)憂,就如我們訓(xùn)練營(yíng)的名字一樣——陽(yáng)光,生活中善良永遠(yuǎn)多與邪惡,生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光,因?yàn)槲覀兪亲晕冶Wo(hù)小能手!
三、祝你平安
1、同學(xué)們,平安需要自我保護(hù),但是如果你能把自我保護(hù)的智慧分享給他人,我們共同平安、幸福成長(zhǎng),這是更意義的成長(zhǎng)?,F(xiàn)在在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ蠈懴履阏J(rèn)為最有效的兩條防御人為傷害的具體辦法??梢允墙裉煺n堂上新學(xué)到的,也可以是你曾經(jīng)運(yùn)用過的或從其他途徑獲得的有效方法。(音樂《祝你平安》)
3、現(xiàn)在,請(qǐng)你將手中的智慧卡折成裝載平安的紙飛機(jī),我們一起把它飛給你的同學(xué),并對(duì)他大聲喊出——祝你平安!
師:這小小的卡片承載的是靈動(dòng)的智慧,更是深情的祝福,是我們共同撐起的自護(hù)大傘。它是我們?cè)诩磳?lái)臨的六一兒童節(jié)和畢業(yè)前夕最真情的祝愿——祝大家一生平安、幸福。
四、關(guān)于此課的思考
2、為學(xué)生搭建靜謐的心靈舞臺(tái)。基于第一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我想要求得班會(huì)課的教育意義,教師應(yīng)當(dāng)努力搭建起一個(gè)可以喚起學(xué)生心靈共鳴的平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)首先求“靜”,這種“靜”是屬于心靈的,靜是思考的前提,思考是對(duì)話的前提。對(duì)話是智慧的碰撞,是心聲的應(yīng)和。因?yàn)殪o,也就注定了這堂課本身的樸素。但是,我想只有靜,才足以表達(dá)對(duì)生命的敬畏,才能讓學(xué)生真正地思考生命的可貴,生命的脆弱,自護(hù)的重要;也只有靜,學(xué)生才能萌生自護(hù)的妙招,學(xué)生的智慧之泉才能汩汩噴涌,只有靜,學(xué)生才能在關(guān)注自身安全的同時(shí)也能將關(guān)切的目光投向身邊的生命存在。正是這樣的關(guān)注,學(xué)生才把個(gè)人智慧寫在智慧卡上,讓紙飛機(jī)傳達(dá)出他對(duì)他人生命的敬重,對(duì)他人生命的關(guān)愛。這一刻,是情誼、是大愛溫暖了智慧。我以為每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有顆柔弱的心,因?yàn)閻酆蜕贫崛?。教育不正一?chǎng)發(fā)掘并弘揚(yáng)愛與善的事業(yè)嗎?即使是班會(huì)課,特別是班會(huì)課,我們不能將目光只停留在課堂本身,那樣的課堂只是無(wú)根之木,燦爛一時(shí),但卻不能在學(xué)生心靈的沃土上植根,更無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體生命的精神成長(zhǎng)。如何讓班會(huì)課更具生命力呢?大處著眼,小處著手是我的一點(diǎn)思考。
3、挖掘?qū)W生鮮活的情感體驗(yàn)。鮮活的體驗(yàn)是能力增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在這堂課的設(shè)計(jì)中,我選用的事例都有學(xué)生的生活原形。我想選擇貼近學(xué)生生活世界的,甚至就是他們身上發(fā)生過的故事作為情景,可以降低學(xué)生思考的門檻,他們倘若能在情景中發(fā)現(xiàn)自己的影子,于是“言之有物”有何難?而所言之“物”正是指導(dǎo)自己或者同伴自我保護(hù)的“寶典”。由此,可以促使他們思考出自我保護(hù)的“通則”,比如,在危險(xiǎn)面前“自護(hù)”是前提,要“機(jī)智應(yīng)對(duì)”,要“知法、懂法”。同時(shí),在體驗(yàn)中進(jìn)行一些具體的操作,比如如何應(yīng)對(duì)被擠倒在地,如何大聲呼救等。這些是對(duì)自我保護(hù)的方法性指導(dǎo),是讓學(xué)生真正有收獲的訓(xùn)練。另外,設(shè)置一些諸如“陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)”的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),這樣的競(jìng)爭(zhēng)是符合兒童天性的,在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)思考,在思考中獲得競(jìng)爭(zhēng)的資本和成功。于是,這個(gè)課堂又“活”了起來(lái)。如此,班會(huì)課,似乎可以“靜”“活”兩相宜的。
4、關(guān)于第二部分結(jié)語(yǔ)。在此之前,我的設(shè)計(jì)中并沒有這個(gè)總結(jié),是經(jīng)朋友的提醒才加上去的。朋友的建議不無(wú)道理。我們不能只顧著就設(shè)定的自護(hù)而說(shuō)自護(hù),而忽略了在學(xué)生找尋“玫瑰刺”的課堂本身也許會(huì)給學(xué)生傳達(dá)出這樣一個(gè)信息:我們的身邊充滿危險(xiǎn),我們隨時(shí)都可能是不安全的。這個(gè)潛藏的信息,其實(shí)也是一種“人為傷害”,它徒增了學(xué)生的不安全感。當(dāng)然學(xué)生也許不會(huì)這樣想,但是作為教師卻不能不考慮到。因此在小結(jié)語(yǔ)中才添上了這段話語(yǔ)。哪怕是從課的整體來(lái)看有畫蛇添足之嫌,但是我不是剛為關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命的真正成長(zhǎng)而喝彩了嗎?所以,我必須添這一“足”。
主題班會(huì)教育性是前提。竊以為,教育性是主題班會(huì)的靈魂,失去教育性的主題班會(huì)可以說(shuō)是沒有任何意義的。班會(huì)課不同于隊(duì)會(huì),他不是學(xué)生的一臺(tái)表演。班會(huì)課上,教師的目光應(yīng)該投向?qū)W生的成長(zhǎng),學(xué)生在教育活動(dòng)中的成長(zhǎng)應(yīng)該是真實(shí)的,可感的。只有讓學(xué)生真實(shí)感受到他在四十分鐘內(nèi)的成長(zhǎng),那么這節(jié)課對(duì)于他才稱得上是真正幸福的,是煥發(fā)著生命、智慧光彩的。
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班會(huì)課教學(xué)反思篇十四
明天下午第三節(jié)課是班會(huì)課,這節(jié)課我打算和學(xué)生一起探討三個(gè)問題:
1、同學(xué)之間:班級(jí)義工、張笑天、趙本正、張永慶、萬(wàn)立鑫……。
2、班集體內(nèi)的好苗頭:一周以來(lái)的新變化。
3、我們的老師:早來(lái)晚走,日夜操勞。
4、我們的父母:為我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)提供一切后勤保障。
22人幫21人計(jì)劃,一對(duì)一輔導(dǎo),以自愿為原則,以真幫助為核心,以有真效果為目標(biāo)。
如:作業(yè)、訂正、背誦、抄寫、整理筆記、錯(cuò)題本等。
期望通過這樣的活動(dòng),把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、集體主義精神等推向高潮,掀起一股比學(xué)趕幫超的良好局面。
本節(jié)課的精彩在第一模塊。
同學(xué)們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,一下子打開了話匣子,每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出了令自己感動(dòng)的人和事,我們所有的人聽得都非常認(rèn)識(shí)和仔細(xì),其中孫瑞同學(xué)說(shuō),令我感動(dòng)的是在我骨折后,全班同學(xué)都給我寫慰問信,老師也給我寫信慰問我,大家還給我送來(lái)了好多禮物,在我住院期間做手術(shù)時(shí)候老師經(jīng)常打電話給我,幫助我豎立信心和勇氣,這些我將終生難忘。
張永慶說(shuō):最讓我感動(dòng)的時(shí)全班同學(xué)近來(lái)的變化,同學(xué)們從期中考試中醒悟過來(lái),現(xiàn)在對(duì)自己的要求都非常嚴(yán)格,我們班的課堂紀(jì)律和作業(yè)情況都有了很大的轉(zhuǎn)變,這讓我看到了我們班的希望。她說(shuō)著說(shuō)著,眼晴里的淚水就流了出來(lái),因?yàn)檫@些良好的局面里面凝聚了她的許多智慧和汗水。這時(shí)坐在她旁邊的陳雨嬌默默地給她遞過來(lái)一張面巾紙,由于她們都坐在前排,她們的動(dòng)作好多同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn),但我卻看得非常清楚,于是我就當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的面把這個(gè)動(dòng)作說(shuō)了出來(lái),我說(shuō):“什么事情令我們感動(dòng),在同學(xué)流淚的時(shí)候,靜悄悄地遞上一張面巾紙,這就是令人感動(dòng)的。陳雨嬌同學(xué)平時(shí)沉默寡言,可是她卻有一顆關(guān)愛同學(xué)的真心,這就值得我們?nèi)喑蓡T一起學(xué)習(xí)。她的動(dòng)作就詮釋了什么叫有愛心,什么叫讓別人因我的存在而感到幸福?!?BR> 還有好多同學(xué)說(shuō):最令我感動(dòng)的是教英語(yǔ)的范老師,她每天都非常用心地在教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ),而且還犧牲休息時(shí)間幫英語(yǔ)暫時(shí)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。有的說(shuō)我在同學(xué)表現(xiàn)不好的時(shí)候耐心地和他們談心,引導(dǎo)和幫助他們轉(zhuǎn)變。
有的同學(xué)說(shuō):讓我感動(dòng)的是張永慶,她是真心為班集體好,她剛和的眼淚也不會(huì)白流,我們都會(huì)極力地配合她做好自己份內(nèi)的事情,為班集體的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的'一份力量。
同學(xué)們說(shuō)得非常真誠(chéng),這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到很好的作用,首先,這樣的活動(dòng)教會(huì)同學(xué)們要用欣賞地眼光去觀察周圍的人和事,要常懷一顆感恩的心去生活。其次,它對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有著非常重要的作用,同學(xué)們通過自己的述說(shuō)和傾聽,真正得感受到了集體的溫暖,同學(xué)們個(gè)個(gè)都要為班集體做貢獻(xiàn),這種效果的獲得很可貴。第三,這樣的活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
第二模塊。
在第一模塊的成功組織的基礎(chǔ)上,第二模塊的組織就顯得容易多了。同學(xué)們對(duì)集體和對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)的心被點(diǎn)燃起來(lái),做其他所有的事情都是很容易的事情了。名小組在我的倡議之下很快成立幫扶小分隊(duì),每組6人前3名幫后3名,每人幫一個(gè)人,這樣一幫一在3分鐘內(nèi)就結(jié)好隊(duì)子了,大家都很真心地在分小隊(duì),提要求,作記錄。
當(dāng)然這件工作不是一蹴而就的,它需要老師的一段時(shí)間的監(jiān)督和引導(dǎo)。
第三模塊。
結(jié)全我自身的經(jīng)歷和小學(xué)部朱華萍老師的qq簽名上的一句話談高效學(xué)習(xí)的事情。
我和同學(xué)們講,我在電腦前一坐,不知不覺兩、三上小時(shí)就過去了,以前看電視也是這樣,后來(lái)我關(guān)掉了電視,在我看書的時(shí)候也會(huì)關(guān)掉電腦,手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài),這樣效率就會(huì)很高。朱華萍老師在她的qq簽名下寫道:想看書卻總是沒有時(shí)間?其實(shí)多看點(diǎn)書最好的辦法就是離開網(wǎng)絡(luò),下決心每天留出半小時(shí)或1小時(shí)的閱讀時(shí)間,關(guān)電腦,關(guān)手機(jī),開始看書,看完書做隨手做些記錄。
所以我提議,大家在寫作業(yè)的時(shí)候一定不要把手機(jī)放在身邊,關(guān)機(jī)或者調(diào)到震動(dòng)檔放在遠(yuǎn)離自己的地方,關(guān)掉電視和電腦,專心地學(xué)習(xí),這樣效率就會(huì)高得驚人。同學(xué)們對(duì)我的建議聽得很認(rèn)真,相信大多數(shù)的孩子回家后會(huì)嘗試我的建議。
班會(huì)課教學(xué)反思篇十五
《交通安全》這一活動(dòng)本來(lái)應(yīng)該讓學(xué)生親自到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。為了確保安全,我在教室里設(shè)計(jì)了一次現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。為此,我精心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺。我在會(huì)場(chǎng)上設(shè)置了交通要道?十字路口,人行道,各類行車道,以及各種交通標(biāo)志。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分地活動(dòng),這樣的演習(xí),讓人身臨其境,學(xué)生遇到類似的問題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使《注意交通安全》這一動(dòng)真正落到了實(shí)處,而不是“紙上談兵”,學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。
課前,我讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后,又讓學(xué)生在課堂上展示收集的交通標(biāo)志,加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自覺地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
我注意了讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如,在游戲活動(dòng)中,學(xué)生既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動(dòng)中悟理,使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如,展示活動(dòng)中,學(xué)生們通過課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這些都是學(xué)生終生受益的。
班會(huì)課教學(xué)反思篇十六
活動(dòng)地點(diǎn):__班教室
參加對(duì)象:__班全體學(xué)生
主題:感恩教師節(jié)
形式:主題班會(huì)
參加人數(shù):56
一、活動(dòng)目的
1、通過偉人敬師等小故事,使學(xué)生了解我國(guó)素有”尊師重道”的傳統(tǒng);
2、以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),自覺地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上,從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)、猜謎語(yǔ)引入主題
(二)、合唱《感恩的心》祝福教師
(三)、講解教師節(jié)由來(lái)
(四)、贈(zèng)送每位學(xué)生對(duì)教師的祝??ㄆ?BR> (五)、朗誦詩(shī)詞
(六)、講古今中外尊師重教的故事
(七)、班主任總結(jié)
三、準(zhǔn)備工作
1、宣傳委員利用課間布置感恩教師節(jié)的黑板報(bào)
2、每位學(xué)生提前給老師寫一封信或?qū)憥拙湫睦镌?BR> 3、學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦、合唱等節(jié)目
4、教室布置、音樂等
5、收集相關(guān)材料制作ppt
四、活動(dòng)情況
主持:同學(xué)們,在班會(huì)課開始前先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ):
秋高氣爽節(jié)日到,落葉翩翩來(lái)祝賀。
校園處處喜洋洋,辛勤園丁好快樂。
打一節(jié)日名稱(謎底:教師節(jié))
主持:很好,同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容就是”慶祝教師節(jié)”。請(qǐng)全體學(xué)生起立,大家一起合唱一首《感恩的心》送給我們所有老師,道一聲老師,你們辛苦了!(全班合唱歌曲《感恩的心》)
主持:”教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生,你知道”教師節(jié)”的來(lái)歷嗎?現(xiàn)在請(qǐng)陳淞同學(xué)為我們講講。
陳同學(xué):(1)“6.6”教師節(jié)。
1931年5月,教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起,擬定每年6月6日為教師節(jié)。
(2)“8.27”教師節(jié)。
1939年,國(guó)民黨政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
(3)“5.1”教師節(jié)。
1951年,中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定,將教師節(jié)與”五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起。
(4)“9.10”教師節(jié)。
1985年1月21日,六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案,并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。
主持:在這個(gè)特別值得紀(jì)念的日子里,老師,我們有很多話要對(duì)您說(shuō)。(主持人將學(xué)生所寫的幾句最想對(duì)老師說(shuō)的話的卡片送給老師)接下來(lái)我們來(lái)欣賞朗誦。
學(xué)生:——老師,辛苦了
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng),在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!——您辛苦了,老師!
老師——您如春天中的細(xì)雨,滋潤(rùn)著花兒,灌溉著大地,而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng),吹黃了大地,喚金了稻谷,而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識(shí)的世界里遨游!
主持:如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)的源泉,那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中最離不開的就是老師了。尊師重教是全社會(huì)的美德,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái),成為佳話。
(1)在古代沒有教師節(jié),但是有很多尊師故事卻廣為流傳:北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué),一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒,天空飄著雪花,來(lái)到老師門前,只見老師在打瞌睡,他們不愿打擾,就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們,連忙讓進(jìn)廳堂,這時(shí)門外的積雪已有一尺多厚,這就是的”程門立雪”的故事。
(2)1937年,當(dāng)徐老60壽辰之際,毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道:”你是我二十年前的先生,你現(xiàn)在仍然是我的先生,你將來(lái)必定還是我的先生?!彼€號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。
主持人:最后請(qǐng)我們的班主任老師總結(jié)。
班主任:一個(gè)人,無(wú)論地位有多高,成就有多大,如果飲水思源,他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大心血?!眹?guó)家興亡,系于教育;教育興亡,系于教師?!笔墙處熥屛覀兏鎰e愚昧,是教師讓我們揮別貧窮,是教師讓人們智慧起來(lái),是教師讓民族振興起來(lái)。
因此,尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志,是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵,是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ),是國(guó)家興旺的根本。老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛崗敬業(yè)、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛戴的。所以我們要尊敬老師,熱愛老師!但尊師重教不是一句口號(hào),而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。不僅僅是教師節(jié)才有的專利,而是落實(shí)到日常生活中。
許多同學(xué)在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿,其實(shí),尊師不在于這些,而在于我們同學(xué)的頭腦中,是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識(shí),在于是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說(shuō)的一切化為實(shí)際行動(dòng),用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴。
主持人:同學(xué)們,讓我們衷心地祝愿我們的老師們身體健康,工作順利,萬(wàn)事如意!本次主題班會(huì)到此結(jié)束。
五、活動(dòng)后記
通過本次班會(huì)后,學(xué)生們懂得尊師重教不是一句口號(hào),而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),落實(shí)到上課認(rèn)真聽講,及時(shí)上交作業(yè),遵守紀(jì)律等等實(shí)際行動(dòng)上用實(shí)際的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴。
《尊敬老師》班會(huì)反思
班會(huì)課教學(xué)反思篇十七
《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》班會(huì)課教學(xué)反思《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》是以讓學(xué)生樹立自信、改正缺點(diǎn)為主要活動(dòng)目的的班會(huì)。整個(gè)班會(huì)圍繞這一主題,設(shè)計(jì)了看和說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
對(duì)于我們聾生而言,班會(huì)與普通學(xué)校的班會(huì)要有很大的區(qū)別。《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》這次班會(huì)的最初設(shè)計(jì)是讓兩名學(xué)生主持整個(gè)班會(huì),設(shè)計(jì)安排了一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容和形式,其中穿插了師生之間的問答以及學(xué)生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過一定時(shí)間的準(zhǔn)備后發(fā)現(xiàn),學(xué)生主持有著很大的障礙,在我班學(xué)生中,即使各方面能力最好的.學(xué)生也做不到這一點(diǎn)。最后我也只好更改最初的設(shè)計(jì),換成由我主持。
整個(gè)班會(huì)我們?nèi)w師生一起準(zhǔn)備了將近一個(gè)月的時(shí)間。主要的準(zhǔn)備內(nèi)容就是讓學(xué)生練習(xí)出旗、退旗以及整隊(duì),或是讓學(xué)生通過寫句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理想。因?yàn)榘鄷?huì)不是老師的課堂,而是學(xué)生才能發(fā)揮的天地,所以我盡可能的讓學(xué)生自己多說(shuō)多想,老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個(gè)班會(huì)過程中,由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來(lái)引入主題,其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏,讓學(xué)生通過這種直觀的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺,但是他們也可以和健聽人一樣工作和生活,社會(huì)也會(huì)容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人,目的在于用更多的事例來(lái)告訴學(xué)生,他們并不特殊,他們也可以通過自己的努力來(lái)獲得成功。
好。自己雖然是主持人,但是在一言一行之中還是表現(xiàn)的都是教師的本色。這樣就容易使班會(huì)變成了課堂,使學(xué)生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺得的班會(huì)中做得最不好的地方,這就要求我應(yīng)該自己多鍛煉自己,多給學(xué)生空間,讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會(huì)《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》整個(gè)過程進(jìn)行的很順利,各班尤其是高年級(jí)即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學(xué)生都積極地參與,反思自己同時(shí)也暢想未來(lái),這也都是學(xué)生認(rèn)真思考的結(jié)果。其實(shí)雖然學(xué)生有聽力障礙,但是只要老師相信他們,組織他們練習(xí),那他們也會(huì)表現(xiàn)非常出色的。通過上班會(huì)我也發(fā)現(xiàn)利用班會(huì)向?qū)W生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類活動(dòng)中,我更要積極地組織學(xué)生參與,力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期的教育效果。
班會(huì)課教學(xué)反思篇十八
在這次上課中,我看到了學(xué)生們的無(wú)窮潛力,學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色,課改中,我們真的看到了學(xué)生在成長(zhǎng),我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,有著積極的社會(huì)意義。因此,在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過本節(jié)課的教學(xué),我有以下如下體會(huì):密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓教育回歸生活。
生活是教育之源,只有鮮活的生活實(shí)際,學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣,才能更好的.進(jìn)行交流,才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái),教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查,使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處:在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心,對(duì)于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺,因此,本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,但弊大于利,畢竟,面對(duì)的是小學(xué)生。
總之,安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái),讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性,用自己的實(shí)際行動(dòng),為全社會(huì)的交通安全盡一份力量!
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班會(huì)課教學(xué)反思篇十九
《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》是以讓學(xué)生樹立自信、改正缺點(diǎn)為主要活動(dòng)目的的班會(huì)。整個(gè)班會(huì)圍繞這一主題,設(shè)計(jì)了看和說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
對(duì)于我們聾生而言,班會(huì)與普通學(xué)校的班會(huì)要有很大的區(qū)別?!断蜃詮?qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》這次班會(huì)的最初設(shè)計(jì)是讓兩名學(xué)生主持整個(gè)班會(huì),設(shè)計(jì)安排了一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容和形式,其中穿插了師生之間的問答以及學(xué)生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過一定時(shí)間的準(zhǔn)備后發(fā)現(xiàn),學(xué)生主持有著很大的障礙,在我班學(xué)生中,即使各方面能力最好的學(xué)生也做不到這一點(diǎn)。最后我也只好更改最初的設(shè)計(jì),換成由我主持。
整個(gè)班會(huì)我們?nèi)w師生一起準(zhǔn)備了將近一個(gè)月的時(shí)間。主要的準(zhǔn)備內(nèi)容就是讓學(xué)生練習(xí)出旗、退旗以及整隊(duì),或是讓學(xué)生通過寫句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理想。因?yàn)榘鄷?huì)不是老師的課堂,而是學(xué)生才能發(fā)揮的天地,所以我盡可能的讓學(xué)生自己多說(shuō)多想,老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個(gè)班會(huì)過程中,由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來(lái)引入主題,其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏,讓學(xué)生通過這種直觀的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺,但是他們也可以和健聽人一樣工作和生活,社會(huì)也會(huì)容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人,目的在于用更多的事例來(lái)告訴學(xué)生,他們并不特殊,他們也可以通過自己的努力來(lái)獲得成功。
在班會(huì)中,作為主持人,要求我能夠以更親切的態(tài)度、更標(biāo)準(zhǔn)的手語(yǔ)、更豐富的表情等給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等的環(huán)境,這一點(diǎn)我還做的不夠好。自己雖然是主持人,但是在一言一行之中還是表現(xiàn)的都是教師的本色。這樣就容易使班會(huì)變成了課堂,使學(xué)生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺得的班會(huì)中做得最不好的地方,這就要求我應(yīng)該自己多鍛煉自己,多給學(xué)生空間,讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會(huì)《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》整個(gè)過程進(jìn)行的很順利,各班尤其是高年級(jí)即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學(xué)生都積極地參與,反思自己同時(shí)也暢想未來(lái),這也都是學(xué)生認(rèn)真思考的結(jié)果。其實(shí)雖然學(xué)生有聽力障礙,但是只要老師相信他們,組織他們練習(xí),那他們也會(huì)表現(xiàn)非常出色的。通過上班會(huì)我也發(fā)現(xiàn)利用班會(huì)向?qū)W生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類活動(dòng)中,我更要積極地組織學(xué)生參與,力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期的教育效果。
班會(huì)課教學(xué)反思篇二十
一、活動(dòng)主題:
熱情謳歌教師工作的崇高和偉大,介紹歷聞名的尊師重教的例子,說(shuō)明尊師重教的重要性和必要性。
二、活動(dòng)目的:
通過偉人敬師等小故事,使學(xué)生了解我國(guó)素有“尊師重道”的傳統(tǒng);以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開展活動(dòng),自覺地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上,從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。明確怎樣做才是尊師,大力表?yè)P(yáng)同學(xué)們尊師的行為,同時(shí)也指出一些有違尊師的現(xiàn)象,從而激發(fā)同學(xué)們對(duì)老師的熱愛之情,搞好師生關(guān)系,使教學(xué)工作順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)形式:
以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主,進(jìn)行自主性教育、現(xiàn)身說(shuō)法和自我教育。通過講故事、做游戲、小組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛師。
四、準(zhǔn)備過程:
1、全面發(fā)動(dòng)。動(dòng)員全班同學(xué)查找資料,搜集素材并集中_主任。
2、從平時(shí)生活中觀察老師是如何關(guān)心和照顧學(xué)生的,我們?cè)撊绾巫鹬乩蠋?,以小組為單位寫一份調(diào)查報(bào)道。
3、在班主任老師的指導(dǎo)下組織排練。
4、班會(huì)開始前布置教室在黑板上寫上“尊師重教”主題班會(huì)的彩色美術(shù)字。
五、活動(dòng)過程:
主持人:教師節(jié)快到了,同學(xué)們都會(huì)向老師送一張精美的賀卡。這一張張美麗的賀卡,都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。是的,當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候,是老師從細(xì)小的事情入手,耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候,又是老師循循善誘地啟迪我們,仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈,把我們的人生引向光明的彼岸。如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)的源泉,那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中最離不開的就是老師了。
1、尊師重教是全社會(huì)的美德,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái),成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說(shuō)道:“你是我二十年以前的老師,現(xiàn)在仍然是我的老師,將來(lái)必定還是我的老師?!边@段話已成為世人的座右銘,為全國(guó)人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來(lái)舉行一次講故事比賽,聽一聽各小組收集的尊師故事。
2、各組尊師的故事都很精彩,接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長(zhǎng)大,它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師,隨著慢慢長(zhǎng)大,卻永遠(yuǎn)忘不了??赐赀@首童謠,然后回答問題。
問題一:你以前有過那些不尊敬老師的行為?
問題二:你打算今后怎樣尊敬老師?
主持人:同學(xué)們都說(shuō)得很好,也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為中的一些錯(cuò)誤,并將積極改正,做到尊師重道。
3、接下來(lái),讓我們放松一下,看兩個(gè)由同學(xué)們自編自演的小品。
4、下面請(qǐng)聽朗誦《老師,我們最尊敬的人》
5、在我們每天的生活中,接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細(xì)觀察過老師的工作是怎樣的辛苦?他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)?讓我們每一組派一名代表來(lái)討論一下你們的調(diào)查報(bào)告。
主持人:通過大家細(xì)微的觀察,大家不難發(fā)現(xiàn),老師的工作確實(shí)很辛苦。老師為了我們的成長(zhǎng),精心備課,認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘,耐心輔導(dǎo),盡心盡力,既教書又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食,日以繼夜地辛苦操勞,忘我工作。處處以身作則,為人師表。像蠟燭一樣,燃盡了自己,照亮了別人,譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師,尊重老師的辛勤勞動(dòng),把老師視作父母,像愛父母一樣熱愛我們的老師。
6、班長(zhǎng)總結(jié)。
7、班主任老師總結(jié)。
班會(huì)課教學(xué)反思篇二十一
本次班會(huì)的教學(xué)目標(biāo)是:讓一年級(jí)的孩子知道自己的雙手能為自己做很多的事情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。更深入的想讓孩子認(rèn)識(shí)和感悟我們的小手能為父母和同伴送去溫暖。
為了實(shí)現(xiàn)本次的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)“。
一、魔術(shù)小手的游戲,不僅給孩子帶來(lái)了趣味性,也給孩子感性的認(rèn)識(shí)到手,并順利的引出我們班會(huì)課的主題:我有一雙巧巧手。本環(huán)節(jié)教學(xué)氣氛非常融洽,我能放開自己,充分展現(xiàn)自己活潑的一面,進(jìn)入到了學(xué)生的角色當(dāng)中。
二、通過講述《小白兔》的故事,讓孩子從小白兔的雙手聯(lián)想到自己的雙手,也能和小白兔一樣會(huì)自己做很多的事情。從而展開討論:你的小手會(huì)做什么事情。本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓孩子自己講故事,把班會(huì)課的一些主動(dòng)權(quán)還給了孩子,讓孩子體會(huì)班會(huì)課與語(yǔ)文課的不一樣。
三、情景?。菏值臒馈Mㄟ^運(yùn)用反面事例的方法,讓孩子更加深層次的認(rèn)識(shí)到自己的小手不應(yīng)該做的事情。本環(huán)節(jié)教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目的,孩子的討論非常激烈,給出了許多有意義的觀點(diǎn)。
四、教師配樂講解圖片,讓孩子首先體會(huì)父母對(duì)他們的愛,讓孩子有個(gè)情感的生成過程。最后說(shuō)出:自己的小手能為父母做些什么。出示孩子在家做事的照片,本班教學(xué)達(dá)到^***,孩子心中的自豪感油然而生。
五、簡(jiǎn)短情景劇,讓孩子真是感受同伴遇到困難,你的小手可以怎么幫助他,孩子回答熱烈而有序,給出了好多好辦法。
整堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)量適宜,并且配合教學(xué)目標(biāo),都十分有針對(duì)性。整節(jié)課的教學(xué)步驟井然有序,非常順暢。孩子的認(rèn)識(shí)也是從淺入深的。
我在這節(jié)課上,能發(fā)揮自己的本身具備的素質(zhì),運(yùn)用了多種激勵(lì)語(yǔ)言,語(yǔ)言的感染力還是很貼近一年級(jí)孩子所能接受的程度。很好的展示了自己的教態(tài),并且對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)都拿捏到位,沒有出現(xiàn)活動(dòng)過程散亂,教師的主導(dǎo)作用還是有較好的體現(xiàn)的。整堂課能比較順暢的呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)地方也能較好的掌握,對(duì)于課堂的銜接部分,能組織一筆帶過。
但是,整體看這節(jié)課,最大的缺點(diǎn)在于我對(duì)于這節(jié)課的時(shí)間沒有能很好的把握。原因在于,第一,由于是新老師,心里很緊張,所以在語(yǔ)速方面會(huì)快一點(diǎn)。第二、只顧著上課,并沒有能很好的掌控全班的.反應(yīng)。第三、雖然在每個(gè)目標(biāo)教學(xué)后,都會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié),但沒有能真正的站在同學(xué)們前面,定下來(lái)以后再以最清晰的話語(yǔ)告訴孩子們我總結(jié)的觀點(diǎn),而是一下就帶過了。這樣我的這個(gè)設(shè)計(jì)其實(shí)也并沒有真正的實(shí)施到位。如果在這里掌握好,相信時(shí)間的分配上一定會(huì)更好,老師自己的心也會(huì)更加定。
這節(jié)班會(huì)課,我非常的感謝我的師傅從百忙之中抽時(shí)間給我?guī)?lái)的幫助,和師傅在一起學(xué)習(xí),讓我更加看清楚自己在教學(xué)上的優(yōu)先和不足,相信還有這樣的機(jī)會(huì),我一定可以表現(xiàn)得更好的。這樣的機(jī)會(huì)越多,我成長(zhǎng)就會(huì)越快。