心得體會(huì)是一種記錄和表達(dá)個(gè)人感悟的方式。心得體會(huì)的寫作需要注意哪些方面，讓我們一起來看看。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。希望能給你提供一些思路和啟示。通過讀取一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，可以拓寬我們的思維，開闊我們的視野，幫助我們更好地總結(jié)和概括自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起來看看吧！
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇一
孩子讀書月是我國(guó)每年的四月份，旨在引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和愛書的興趣。在孩子讀書月期間，學(xué)校和社區(qū)會(huì)組織各種形式的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子投入到閱讀的世界中去。作為一名小學(xué)生，我也積極參與了孩子讀書月的活動(dòng)，收獲頗多。
第二段：感受到的樂趣。
在孩子讀書月期間，我閱讀了許多好書。其中有科幻小說、歷史故事、童話故事等等。在這些書中，我看到了飛行在空中的飛機(jī)、古人們的聰明才智，還有各種奇妙的事物。通過閱讀，我仿佛置身于一個(gè)神奇的世界，那里有著豐富多彩的想象力和刺激的故事情節(jié)。每一本書都給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我沉浸其中，忘卻了煩惱和壓力。
第三段：學(xué)到的知識(shí)。
不僅僅是樂趣，孩子讀書月還讓我學(xué)到了很多知識(shí)。我讀了《西游記》，了解了孫悟空和他的伙伴們的冒險(xiǎn)故事；我讀了《活著》，感受到人生的意義和價(jià)值；我讀了《小時(shí)代》，明白了青少年的成長(zhǎng)與自我價(jià)值的重要性。通過這些書籍，我開始思考人生的意義和自己想要成為怎樣的人。
第四段：提高的能力。
孩子讀書月還幫助我提高了我的能力。通過閱讀，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，提高了語文水平，還培養(yǎng)了我對(duì)于觀察力、聯(lián)想力和想象力的能力。在閱讀的過程中，我會(huì)隨著故事的情節(jié)擬想結(jié)局，破解謎題，揣摩人物的內(nèi)心世界。這樣的練習(xí)讓我變得更加敏銳和思辨性，對(duì)問題的解決能力也得到了提升。
第五段：對(duì)于讀書的堅(jiān)持。
孩子讀書月給我留下了深刻的印象，我也決定在以后繼續(xù)堅(jiān)持閱讀。讀書不僅讓我感受到了樂趣，學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，更重要的是，讀書讓我接觸到了世界的寬廣和智慧。通過書中的文字，我可以了解到各種各樣的事物，開拓了我的視野和思維。因此，我決心將讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，并把它堅(jiān)持下去，不斷充實(shí)自己，提高自己。
總結(jié)：通過參加孩子讀書月的活動(dòng)，我深深地感受到了閱讀的樂趣和對(duì)知識(shí)的渴望。通過閱讀，我不僅擴(kuò)大了視野，還提高了自己的語文水平和思維能力。我清楚地意識(shí)到，讀書為我們帶來的不僅僅是娛樂，更為重要的是，它讓我們進(jìn)步，成為一個(gè)更好的人。因此，我決定繼續(xù)讀書，并將讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，永遠(yuǎn)不放棄。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇二
前不久，我在工作中遇到這樣一個(gè)案例，時(shí)而脾氣特別不好的一個(gè)男孩，特怕媽媽。有時(shí)作業(yè)寫不好他就會(huì)把作業(yè)本全部撕碎，扔在地上又踢又踩的；玩的時(shí)候也一樣，一旦不小心碰到什么，他就會(huì)咬牙切齒的，不打得淋漓盡致就不放棄。這是怎么回事？我?guī)е蓡?，走進(jìn)書店選擇了《做孩子的心理醫(yī)生》這本書。拿起書，在頭腦中顯現(xiàn)一連串的問號(hào)，到底什么是心理問題呢？通過搜索資料，查閱書籍得出答案。心理問題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患由此而產(chǎn)生的不良情緒和行為。與心理對(duì)應(yīng)的就是“心理健康教育”，心理健康教育具有三級(jí)功能，即：防止心理障礙；完善心理調(diào)節(jié)；促進(jìn)心理發(fā)展。我邊讀邊反思，應(yīng)該具體分析孩子的行為，了解孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈。
“冰凍三尺非一日之寒”，不要讓問題成為孩子們的心理定勢(shì)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就會(huì)聽到聲嚴(yán)厲色的訓(xùn)斥和挨打的現(xiàn)象。大人的意思很明確，訓(xùn)斥與挨打是因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤，“犯了錯(cuò)誤就要受到懲罰”。換位思考，你問過孩子的心理是怎么想的嗎？“他們對(duì)我不好”“都不喜歡我”甚至出現(xiàn)逆反心理，破罐子破摔。同樣的一件事情，同樣的一種現(xiàn)象，同樣的一個(gè)動(dòng)作，孩子的想法和做法與成人是不一樣的。只有根據(jù)孩子的具體情況，分析孩子的行為和心理，才能夠真正了解他們、引導(dǎo)他們、教育他們。
孩子的心理是有三道“心理防線”。第一道是“情緒防線”：不在于你說得、批評(píng)得對(duì)不對(duì)，而在于是否在平等的前提下溝通。第二道是“事實(shí)防線”：我們要避免“不問青紅皂白”，允許他辯解，都要把孩子的話聽完。第三道是“理論防線”：不搞“訓(xùn)政”、講大道理，那是下策。
一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，但并不意味著他的心理就是健康的。優(yōu)異的成績(jī)有可能將一個(gè)孩子潛在的心理問題被掩蓋起來，這也許會(huì)影響他繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他全面發(fā)展是有負(fù)面影響的。媒體中曾經(jīng)報(bào)道過“徐力殺母”的典型例子，原因就是因?yàn)槟赣H對(duì)他的學(xué)習(xí)要求太苛刻了。以及15歲研究生的天才少女自焚的事件等等。我們只能說學(xué)著“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的角度去看問題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生做了好事，老師忘記表?yè)P(yáng)了，他非常生氣，就趁老師不注意就在水杯里放一點(diǎn)粉筆灰等等的報(bào)復(fù)心理。我們?cè)陉P(guān)注心理問題的同時(shí)，要明確“做人是做事之根本，做事是做人之途徑?！碑?dāng)然，不是一味的批評(píng)和指正。因?yàn)椤皣?yán)是愛，松是害；不管不問要變壞”。我們要相信愛的力量，沒有不被溫暖融化的雪花，沒有不被愛感動(dòng)的心靈。對(duì)孩子們寬容而不是縱容；嚴(yán)格而不是苛刻；一致而不是死板；靈活而有原則。切忌“久旱不管，一灌就滿”的方式和方法。
用榜樣的力量告訴孩子在游戲、學(xué)習(xí)生活中，懂得“處人不可任己意，要悉人之情。處事不可任己見，要悉事之理?！贝笕藗兊囊粋€(gè)忽略、一種冷漠的態(tài)度都可能影響孩子的一生。面對(duì)問題孩子：我們心中懷著寬容、信任與愛的力量。因?yàn)槲乙恢毕嘈拧叭绻阏J(rèn)為一個(gè)人已不可救藥，那么他會(huì)真的一步步走向深淵；如果你認(rèn)定一個(gè)人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些缺點(diǎn)，你的寬容與信任會(huì)使他自肅、自律、自策，他會(huì)真的成為一塊碧玉?！?BR> 總之，在人的一生中，都是從不知道到了解，以及發(fā)生狀況來演變的。從幼兒園的孩子到兒童到青少年是人生過度的轉(zhuǎn)折期，他們內(nèi)心充滿矛盾與困惑，就如每一條項(xiàng)鏈，即使再小的一段，也不容易忽視。如果它生銹了，或者被風(fēng)雨侵蝕了，都會(huì)悄悄的斷裂，也就是人的心理發(fā)生了變化，或許就是人生的悲劇而就在此發(fā)生。生理因素、家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素都能影響到孩子。相信用“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”的做法，帶著耐心、誠(chéng)信、信心與真心走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛、用關(guān)懷去“醫(yī)治”，解決孩子們的心理問題，使孩子能夠“生在苦中不知苦，面對(duì)困難不覺難”的境界，孩子們一定會(huì)健康快樂地長(zhǎng)大、成才！
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇三
我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長(zhǎng)提供12種妙招，采用6個(gè)步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。
而以下六步，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：
習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識(shí)，或者說，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。
習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。
習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
讀完此書，我覺得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。
習(xí)慣！一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂！
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇四
李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸?！纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。
一本好書，讀起來能讓你感覺到幸福，《誰拿走了孩子的幸福》就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的書。作者李躍兒是美術(shù)老師，書中，她從教育分析人性，從兒童畫畫的角度，介紹了一套獨(dú)特而新穎的教育方法。
我經(jīng)常以為自己的是一位盡職盡責(zé)的好老師，然而當(dāng)我去讀書，讀這些教育的書籍，回想起自己的教育生活，是多么的失敗，用李躍兒老師的話說：這些年，我一直在迫害孩子！不光是我的學(xué)生，還有我的女兒，我的理解就是：只要有熱情，只要去付出。曾經(jīng)罰學(xué)生抄寫試卷、抄寫課文，讓學(xué)生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字，把那些只考一兩分學(xué)生排在教室的最后，女兒因?yàn)椴幌肷嫌變簣@，被我趕出家門等等，這些，對(duì)于一個(gè)孩子來說，那是怎樣的折磨?。慷?，又是何等的殘忍。慢慢的，在教育這條路上，逐漸找到一些樂趣，性格也慢慢的柔和了許多，特別是女兒漸漸長(zhǎng)大，讓我對(duì)學(xué)生多了一些理解，少了些焦躁，原以為，自己磨練得可以了，有能力勝任這份工作了，開始有些自滿起來，這時(shí)候，《誰拿走了孩子的幸?！芳皶r(shí)拯救了我，我非常慶幸，我讀過這本書！
孩子的童年本應(yīng)該是幸福的，自由的，李老師說，教育是沒有方法的，只有“適合”孩子的才是方法，“孩子是腳、教育是鞋”，鞋子合不合適，孩子知道。我不禁問自己：我的孩子們幸福嗎？我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個(gè)問題，我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識(shí)，讓孩子們考試都是“優(yōu)”，李老師說：“中國(guó)的家長(zhǎng)一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長(zhǎng)既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長(zhǎng)，不懂教育但有責(zé)任心，他們占絕大多數(shù)，失敗的孩子都由這類家長(zhǎng)制造?！蔽也坏貌怀姓J(rèn)，我就屬于第二類，自認(rèn)為自己有責(zé)任心，其實(shí)不懂得什么是教育。
李老師在《誰拿走了孩子的幸?！分袑⑷说乃刭|(zhì)比作一棵樹的話，“人”是根、是干，“才”是枝、是葉?；蛘哒f，“才”里面的“能力”是枝，“知識(shí)”是葉。可我們呢，根本沒有把孩子們看作是人，而是容器，努力容納我們傳授的知識(shí)，我們眼里只有分?jǐn)?shù)，容不得孩子在試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤，只要出錯(cuò)，孩子們便會(huì)遭老師的冷眼、批評(píng)。為了不出錯(cuò)，總是畏手畏腳，不敢自由的表達(dá)自己。李老師強(qiáng)調(diào)：要給孩子們出錯(cuò)的機(jī)會(huì)！我不得不說，應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。孩子們的學(xué)習(xí)熱情，都在我們的斥責(zé)聲中磨盡了。
每一次讀書學(xué)習(xí)都是一次提升，《誰拿走了孩子的幸?！犯嬖V我們：“一個(gè)合格的老師必須永遠(yuǎn)處在自我提升的狀態(tài)”。用心去教育，用真誠(chéng)去解救受傳統(tǒng)教育毒害的孩子們，從一點(diǎn)一滴做起，每天少一點(diǎn)作業(yè)，多讓孩子們讀些書，少一些管教，多給孩子們一些自由，把孩子們幸福的童年還給他們！
在《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書中，作者并不簡(jiǎn)單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎(chǔ)上，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先，要有看見一個(gè)孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點(diǎn)是絕對(duì)不行的，光有這一點(diǎn)是不能做一個(gè)合格老師的。因?yàn)檫@樣，你會(huì)愛得不到位甚至錯(cuò)位，愛出許許多多的不好的后果?！币虼耍覀円眯娜ジ惺?、了解、熟悉孩子。李躍兒老師是個(gè)有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個(gè)人。在未來的教學(xué)過程中，我也要做到這一點(diǎn)，相信這樣孩子們的明天會(huì)是一片燦爛的陽光。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇五
讀書學(xué)習(xí)是堅(jiān)定理想信念、提升精神境界的重要途徑。下面是本站，為大家準(zhǔn)備的孩子讀書。
希望大家喜歡!
最近我看了一本書，名字叫《紅巖》，這本書描寫的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在山城重慶，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的地下工作者，收到國(guó)名黨反動(dòng)的特務(wù)機(jī)關(guān)殘酷的壓迫，可是，他們?cè)诒O(jiān)獄中頑強(qiáng)的與敵人進(jìn)行抗?fàn)帯?BR> 在這本書中我認(rèn)識(shí)了一位偉大的人，她的名字叫，大家都親切的叫他。在這本書中，敵人在獄中殘忍的折磨她，用夾手指，灌辣椒水，做老虎凳去折磨一個(gè)弱女子，想讓她吐露事情，一次次酷刑使她疼暈過去，但是她卻咬緊牙關(guān)。她的堅(jiān)強(qiáng)令我佩服，她的不屈令我震撼。我想，要是我一定會(huì)經(jīng)不住折磨而說出軍情，比起她，我們是多么的渺小。
在書中，我還認(rèn)識(shí)了“小蘿卜頭”他的眼睛很大而有神，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又高。所以大家愛憐的稱他為“小蘿卜頭”雖然他看起來瘦弱，但是卻肩負(fù)著為獄友送信的重任。
讀了以后，我不禁潸然淚下。我在想，是什么讓他們都不畏強(qiáng)敵，是什么讓他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，是什么支撐著他們，在一次次折磨中，暈死過去，卻不吐露事情?，F(xiàn)在我終于知道，是一份對(duì)國(guó)家的愛，是抱著對(duì)國(guó)家的希望，是為了祖國(guó)的億萬人民。為了我們他們犧牲了，雖然慘痛，卻也壯烈!
讀了《愛迪生》這本書之后，我終于知道了愛迪生是怎樣從一個(gè)低能兒到發(fā)明大王的感人故事。
愛迪生從小就充滿好奇，好奇到自己去孵小雞，但這種好奇心并沒有被學(xué)校里的老師看好，甚至被老師罵成是低能兒，笨蛋，到最后給趕出學(xué)校的悲慘命運(yùn)。但他幸運(yùn)的是有一個(gè)智慧媽媽，在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，愛迪生開始了一邊自學(xué)一邊搞實(shí)驗(yàn)的人生。他博覽群書，刻苦鉆研，一有空就跑到自己的地下室搞實(shí)驗(yàn)，他在實(shí)驗(yàn)的過程中，一次又一次的失敗，可他依然不言放棄，堅(jiān)持不懈，甚至到忘我的境界，就憑著這種超人的毅力，他克服了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難題，最終研究出了電燈，電話，留聲機(jī)，電報(bào)機(jī)，唱片機(jī)等。他的一生度過了84個(gè)春秋，發(fā)明的項(xiàng)目多達(dá)20xx多項(xiàng)，為人類的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)之無愧的發(fā)明大王。
看完這本書，我深受感動(dòng)，也非常佩服和崇拜愛迪生。他的故事讓我懂得了一個(gè)人只要胸懷大志，堅(jiān)持不懈，不怕失敗，向著目標(biāo)，努力奮斗，珍惜每分每秒，一定會(huì)有成功的一天。我一定要學(xué)習(xí)愛迪生的精神，相信自己，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
星期三，我看了一本海的女兒故事書，上面的內(nèi)容是小美人救下了一個(gè)正在過16歲生日的王子?？匆娪⒖t灑的王子，小美人魚喜歡上了他。小美人魚找巫婆說：“我想要一雙人類的腿，巫婆說：“那你拿什么跟我換，小美人魚說：“聲音”。巫婆給小美人魚一瓶藥并說：“走路雖然很輕盈但走每一步都會(huì)像踩在刀尖上那樣疼痛，勇敢的小美人魚說：“我不怕疼?！毙∶廊唆~拿著藥回到了王宮悄悄的告別家人在天亮之前來到岸邊喝下了那瓶神秘的藥水后感覺身子向被刀劈開一樣的小美人魚立刻昏了過去，當(dāng)小美人魚醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)王子站在她面前而自己魚尾巴已經(jīng)變成了人類的雙腿了。
王子問了小美人魚很多問題，可是小美人魚一句話也說不出來，因?yàn)?，她的聲音被巫婆收走了，所以，變成了啞巴，王子把可愛美麗的小美人魚帶回來了宮里，他們每天一起吃飯，玩耍，小美人魚還經(jīng)常王子跳起美麗的舞蹈，小美人魚感到非常的開心，幾個(gè)月后，王子要娶鄰國(guó)公主做王妃，小美人魚知道了這件事都碎心了，那天晚上小美人魚流著眼淚跳完最后一支舞，深夜，人們都睡了，小美人魚來到船邊望著大海，突然小美人魚的姐姐來到海邊說：“這把刀是我們用頭發(fā)和巫婆換來的，只要刺進(jìn)王子的胸膛，鮮血流在你的腳上，你就可以變回人魚，善良的小美人魚寧愿犧牲自己也不會(huì)傷害自己喜歡的人。讀完這篇故事以后我知道了小美人魚是善良的，勇敢的，我們要向她好好學(xué)習(xí)，用善良的心包容身邊所以的朋友。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇六
讀書是一種非常美好的習(xí)慣，而在兒童階段，這種習(xí)慣更加重要。閱讀能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀，提高語言表達(dá)和理解能力。我小時(shí)候就愛讀書，現(xiàn)在，我想跟大家分享一下我的孩子愛讀書的心得體會(huì)。
一、 閱讀能夠拓寬視野
孩子們的視野很有限，大多數(shù)情況下，他們只能看到身邊的一些瑣碎的事物。通過閱讀，孩子們能夠了解世界上的不同文化、生活方式和思想觀念，拓寬自己的視野。我的孩子從小就開始閱讀童話故事、兒童文學(xué)等，通過這些故事，他們逐漸了解到不同的國(guó)家、民族和文化，知道了愛的重要性，學(xué)會(huì)了寬容和理解，這些都是閱讀所帶來的豐富性。
二、 閱讀能夠提高自我表達(dá)能力
閱讀能夠進(jìn)行寫作和自我表達(dá)，這樣能夠幫助孩子們更好地表達(dá)自己想法和表達(dá)意見。我的孩子小時(shí)候，每天必讀一本書，然后寫一下自己的心得體會(huì)，比如對(duì)一個(gè)角色的喜歡、對(duì)一個(gè)情節(jié)的感悟等等。這樣的習(xí)慣，讓孩子們能夠更好地理解書中的情節(jié)，提高自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。
三、 閱讀能夠培養(yǎng)審美意識(shí)
人們對(duì)美的感知需要通過經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和閱歷來實(shí)現(xiàn)。孩子們?cè)陂喿x的過程中，能夠接觸到各種各樣的文字、圖畫、音樂，有利于培養(yǎng)審美意識(shí)?？吹矫篮玫氖挛铮⒆觽儠?huì)受到正面的啟發(fā)和影響，獲取美的感悟。在我的家庭里，孩子們喜歡畫畫，喜歡把自己看到的美好事物記錄在紙上，每次看到孩子們的作品，都讓我感到無比的欣慰。
四、 閱讀能夠促進(jìn)情感和家庭的發(fā)展
家長(zhǎng)通過陪伴孩子讀書、分析書中的情節(jié)，可以增強(qiáng)家庭親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的情感能力。我的孩子也很喜歡讀家庭故事，經(jīng)常會(huì)問一些關(guān)于家庭、父母、兄弟姐妹等話題。在我們的談話中，我會(huì)告訴他們家庭的重要性，在聽他們讀書的過程中，我們可以一起分析故事的情節(jié)，提高孩子們的思維和情感理解能力。
五、 閱讀能夠帶來快樂
最后，閱讀能夠帶來孩子們的快樂。很多時(shí)候，孩子們瘋狂追看某部劇集或者玩某個(gè)視頻游戲，既消耗了孩子們的注意力和時(shí)間，甚至影響他們的身體健康。而閱讀是一種更加健康的方式來獲得快樂。我的孩子們經(jīng)常在大自然中和動(dòng)物為伍，在書中探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這讓他們獲得了更多的快樂和成就感。
總之，在孩子們的成長(zhǎng)歷程中，閱讀是最好的伴侶。在孩子們的閱讀習(xí)慣形成的過程中，家長(zhǎng)需要給予耐心和支持，讓孩子們?cè)陂喿x的過程中發(fā)現(xiàn)生活的精彩和多彩。閱讀可以改變孩子們的思想，提高他們的素質(zhì)，為他們的人生道路鋪平道路，這是必不可少的。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇七
當(dāng)我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后，我輕松明白許多無法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜。
《水孩子》的情節(jié)簡(jiǎn)單。一個(gè)掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化、教育之下，經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)奇遇，克服了自己的各種性格缺陷，最后長(zhǎng)大成人的故事。作者對(duì)這本書的各個(gè)主要人物的描寫都非常簡(jiǎn)單。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖下了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣頑皮，在水里，他經(jīng)常跟各種動(dòng)物搗蛋，后來在仙女的幫助下，小湯姆逐漸長(zhǎng)大了，也成熟了。最后女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因?yàn)樗浅Ｅ聨煾禃?huì)再次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍膳嬖V他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經(jīng)歷了各種考驗(yàn)之后，他終于變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。
水孩子從一個(gè)調(diào)皮的壞孩子變成一個(gè)勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不逃避，從點(diǎn)滴小事做起，不斷改進(jìn)與完善自己，終于成為一個(gè)男子漢。
跟湯姆比比，我覺得羞愧極了。我是個(gè)淘氣的男孩子，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟同學(xué)鬧矛盾，老師批評(píng)我，我卻不服氣。事后，我從不查找缺點(diǎn)，更不虛心接受批評(píng)，照樣我行我素，根本不把老師的教育放在心上。讀了《水孩子》之后，我才知道，應(yīng)該像湯姆那樣，做一個(gè)勇敢、懂事的孩子。有錯(cuò)誤要及時(shí)改正，不應(yīng)該逃避。
當(dāng)然，一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，不僅僅要擁有生動(dòng)的情節(jié)和人物形象，還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨(dú)到見解。湯姆一開始只是一個(gè)什么都不懂的一個(gè)小孩，體驗(yàn)了世間各種奇遇之后慢慢長(zhǎng)大。通過這本《水孩子》，也許可以上大家了解一下當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，無論是氣度不凡、高對(duì)雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人，無論是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的石蠶還是無稽國(guó)的導(dǎo)教徒們，也許我們都可以在自己周遭找到原型!
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇八
翻開《水孩子》這本著名的童話故事是，書中的內(nèi)容深深的吸引了我。
《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子———湯姆。他不會(huì)讀書、寫字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰，每天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個(gè)大戶人家打掃煙囪，由于湯姆不小心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最后在仙人的指導(dǎo)下，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個(gè)水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮，在水里總數(shù)跟各種動(dòng)物搗蛋，后來在仙人的幫助下湯姆逐漸長(zhǎng)大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去，因?yàn)樗ε聨煾禃?huì)再一次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍扇烁嬖V他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，湯姆戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。
經(jīng)歷了重重考驗(yàn)，水孩子——湯姆，從一個(gè)淘氣的壞孩子變成了一個(gè)勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。
跟湯姆相比，我覺得羞愧極了，我是一個(gè)外表溫柔，內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對(duì)，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴，現(xiàn)在想想，媽媽說的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來能夠成為社會(huì)有用人才。
《水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個(gè)懂事、勇敢、善良的好孩子吧!
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇九
著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書，為孩子大聲讀書，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”。
為孩子大聲讀書，在西方是一種長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)，我們?cè)谠S多影視作品中都能見到這種溫馨的場(chǎng)面。1979年，一位升級(jí)為爸爸的美國(guó)畫家兼專欄作家崔利斯，有感于美國(guó)兒童普遍閱讀水平的下降，專門著書立說倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。越來越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列，使這種閱讀形式的推廣演變成一場(chǎng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。美國(guó)教育部甚至斥資數(shù)千萬美元開展專項(xiàng)調(diào)查和研究，并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。
德國(guó)作家寫的一本書《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶?！彼悦慨?dāng)我剛剛接手一年級(jí)新生的時(shí)候，我一有空就給他們讀故事，講故事。一邊把書投影在大屏幕上，讓孩子們看著字或者看著圖片聽，一邊大聲地、很有感情地讀故事。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽得很認(rèn)真。聽到開心的地方，他們會(huì)大笑；聽到驚奇的地方，他們會(huì)發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室，孩子們就會(huì)三五成群地走到我身邊要求我講故事，或是詢問我今天講什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過的書，哪怕只講了其中的一個(gè)故事，隔天就會(huì)出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上，詢問之下原來是叫爸媽新買的。還有些同學(xué)會(huì)捧著自己剛從新華書店買來的書，獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前，搶著說：“老師，今天您讀我的書吧！”為了不厚此薄彼，我每天選一位學(xué)生的書只挑選其中的一個(gè)故事來讀。小朋友總會(huì)聽得不盡興，吵著叫我再讀一個(gè)，這個(gè)時(shí)候我會(huì)瀟灑地把書一放，說：“你們自己去看吧！”我還想趁此機(jī)會(huì)，向他們推薦這些書。不出所料，第二天又有幾個(gè)孩子的書桌上出現(xiàn)了寫著同樣書名的書，他們一下課就在那兒讀，還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來。而周圍的同學(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過來，一起聽他讀或者和他一起看。而那些讀書的同學(xué)就讀得更起勁了。有時(shí)候，我還會(huì)特別開恩，讓他們看看我剛讀過的故事。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動(dòng)畫片，像這樣的片子很多。這樣一來他們的讀書興趣真是別提多高了。
為孩子大聲朗讀，貴在持之以恒，也需要家長(zhǎng)的積極配合，每天15—20分鐘，孩子對(duì)閱讀的興趣會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。讓孩子堅(jiān)持聽讀可以使孩子注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望。為孩子經(jīng)常朗讀，會(huì)使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語言和智力方面，也包括情感上的發(fā)育。因?yàn)槔首x可以促進(jìn)自信、交際能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。同樣重要的一點(diǎn)是，在為孩子朗讀的過程中，孩子會(huì)感受到你對(duì)他的關(guān)注，你對(duì)他的愛，這種感受對(duì)于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助。為孩子大聲朗讀，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事，但善莫大矣，值得嘗試。
20xx年6月，《幼兒畫報(bào)》雜志社做了一項(xiàng)“幼兒家庭讀書環(huán)境”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：99.01%的孩子都希望家長(zhǎng)每天陪自己讀書、講故事，但喜歡在家里看書的父母還不到14.86%。相信很多人看到或聽到過這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。這是暢銷美國(guó)的《朗讀手冊(cè)》的作者，美國(guó)作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟，也是他號(hào)召全天下父母行動(dòng)起來的宣言。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過的？又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的？我們是不是有必要從繁雜的事務(wù)和應(yīng)酬中抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪孩子呢？幫他們選擇一本好書，為他們讀上一首優(yōu)美的小詩(shī)，講上一個(gè)有趣的故事，這是可以影響孩子一生的。讀書給孩子聽，基于以下幾個(gè)理由：
第一，閱讀是教育的核心。不但學(xué)校中的幾乎每一門課都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給幼年期的孩子讀書，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)他們對(duì)文字的親近。讀得越多，孩子的知識(shí)越豐富；讀得越多，孩子的理解力越強(qiáng)；讀得越多，孩子的語言水平越高。
第二，閱讀是情感的基礎(chǔ)。閱讀的過程不僅僅是接受知識(shí)過程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過程。爸爸媽媽和孩子一起讀書，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，而且還帶來家庭的歡樂，體驗(yàn)親情的溫馨，更能滿足孩子的好奇心，樹立孩子的自信心。從小愛讀書的孩子，長(zhǎng)大了一定會(huì)變得情感豐富，變得更有韌性和毅力。
第三，閱讀是童年的快樂。對(duì)童年的影響會(huì)持續(xù)一生，童年的快樂和幸福會(huì)讓人一生快樂和幸福。爸爸媽媽給孩子讀書，和孩子一起閱讀，會(huì)在孩子幼小的心靈播下幸福的種子，會(huì)使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵并結(jié)出美德的果實(shí)。
選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢？并不是所有的書都適合為孩子大聲讀。絕大多數(shù)圖畫書都適合為孩子讀，日本的圖畫書之父松居直先生說：“正是因?yàn)閳D畫書是讀給孩子聽的，所以圖畫書對(duì)于孩子才是寶貴的?！币晕淖譃橹鞯臅⒉欢歼m合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊(cè)》中，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快；第二，人物形象鮮明、豐滿；第三，對(duì)話明快、易讀；第四，大段描寫極少，特別是開頭。
推廣兒童閱讀的人稱自己為“點(diǎn)燈人”，這樣的“點(diǎn)燈人”還是太少了。點(diǎn)亮每個(gè)孩子的心燈需要家長(zhǎng)、老師以及全社會(huì)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)是需要大家傾注力量，付出心血的，當(dāng)我們能夠證實(shí)這一切可以影響孩子的一生時(shí)，一切都值得。我們有理由相信，這點(diǎn)點(diǎn)燈光終將匯聚成一片光明。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十
在當(dāng)代社會(huì)，孩子多讀書已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的話題。閱讀的重要性被越來越多的人所認(rèn)識(shí)到，因?yàn)樗粌H可以開闊孩子的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和語文表達(dá)能力。作為一個(gè)孩子，多讀書給我?guī)砹嗽S多心得體會(huì)。
第二段：閱讀拓寬視野
我發(fā)現(xiàn)，讀書是一種開啟未知世界的鑰匙。在閱讀的過程中，我可以了解到不同國(guó)家和時(shí)期的故事，認(rèn)識(shí)到各種各樣的人物形象。這些人物有時(shí)勇猛無畏，有時(shí)聰明機(jī)智，而有時(shí)又是令人心生敬畏的英雄。通過閱讀，我可以感受到不同文化的魅力，了解到世界的多樣性。在讀過《傲慢與偏見》后，我對(duì)英國(guó)的風(fēng)土人情產(chǎn)生了極大的興趣，并且自主地找到相關(guān)信息，了解到更多有關(guān)英國(guó)的知識(shí)。
第三段：知識(shí)儲(chǔ)備的增加
閱讀不僅能拓寬視野，還能幫助我增加知識(shí)儲(chǔ)備。通讀《詩(shī)經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典名著，我可以了解到古代文化的精髓和智慧。同時(shí)，閱讀還能夠幫助我了解各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。通過閱讀科普書籍，我了解到了生物、物理等科學(xué)的知識(shí)，還可以從歷史小說中了解一段段有趣的歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象。這些知識(shí)的積累不僅可以在學(xué)習(xí)中幫助我更好地理解課本內(nèi)容，還能在課余時(shí)間與同學(xué)朋友分享，增添更多的樂趣。
第四段：思維能力的培養(yǎng)
讀書對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維能力起著重要的作用。閱讀過程中，我時(shí)常會(huì)遇到作者的各種觀點(diǎn)和思考問題的方法。例如，在讀完《唐山大地震》這本書后，我開始思考自然災(zāi)害的成因以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)我對(duì)于推理和邏輯的思考能力。在讀完偵探小說后，我不僅可以跟隨故事線索解決問題，還可以學(xué)習(xí)到推理罪犯的方法和技巧。通過閱讀，我可以拓寬思維的邊界，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。
第五段：語文表達(dá)能力的提升
在讀書的過程中，我能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的寫作技巧和豐富的詞匯。通過閱讀各種文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法來豐富自己的表達(dá)，提高作文的水平。在和同學(xué)的交流中，我發(fā)現(xiàn)那些多讀書的同學(xué)經(jīng)常有深度且富有想象力的觀點(diǎn)，他們的語文表達(dá)也更加流暢自如。不僅如此，閱讀也讓我更加懂得如何閱讀題目，提高閱讀理解的能力。這些對(duì)語文表達(dá)能力的提升不僅僅在學(xué)業(yè)上幫助了我，也為我今后的人生道路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
綜合來看，孩子多讀書是十分有益的。閱讀能夠拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)思維能力和提升語文表達(dá)能力。作為一個(gè)孩子，我體會(huì)到了多讀書的重要性，并且從中獲得了很多的樂趣。因此，我提倡家長(zhǎng)們多鼓勵(lì)孩子讀書，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十一
第一段：引言（150字）
讀書是一種寶貴的能力，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，孩子們面臨著大量的誘惑和娛樂選擇，而閱讀卻是一種能夠培養(yǎng)他們思維能力、拓展他們眼界的重要方式。大量的研究表明，多讀書可以幫助孩子發(fā)展良好的語言能力、加強(qiáng)人際交往、提升思維能力等。在這篇文章中，我們將探討孩子多讀書的體驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：閱讀對(duì)語言能力的提升（250字）
首先，多讀書能夠?qū)⒆拥恼Z言能力產(chǎn)生積極的影響。閱讀不僅可以幫助孩子拓展詞匯量，培養(yǎng)正確的語法和語句結(jié)構(gòu)，還可以提高他們的閱讀理解能力。通過閱讀，孩子們可以接觸到各種類型的文字，包括故事、科普、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)資訊等，從中學(xué)習(xí)到豐富的表達(dá)方式和寫作技巧。同時(shí)，閱讀也會(huì)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行寫作，并在表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程中不斷提升語言能力。
第三段：閱讀對(duì)人際交往的促進(jìn)（250字）
其次，多讀書可以促進(jìn)孩子的人際交往。閱讀不僅是一種靜態(tài)的個(gè)人活動(dòng)，也是一種能夠讓孩子與他人分享和交流的方式。通過閱讀，孩子們可以進(jìn)入各種不同的故事和情境中，與書中的人物產(chǎn)生情感共鳴，并從中領(lǐng)悟到生活的智慧。通過與同齡人或家長(zhǎng)討論讀過的書籍，孩子們可以增加交流和溝通的機(jī)會(huì)，拓展自己的社交圈子。這樣的經(jīng)歷將為孩子未來的人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：閱讀對(duì)思維能力的提高（300字）
最后，多讀書對(duì)于孩子思維能力的提高也有著重要的作用。閱讀可以幫助孩子鍛煉批判性思維，培養(yǎng)邏輯推理的能力。在閱讀過程中，孩子們需要通過推斷和歸納，理解作者的觀點(diǎn)和信息。同時(shí)，閱讀也可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。閱讀還能夠加深孩子們對(duì)于世界的認(rèn)知，讓他們具備更廣闊的視野和更開闊的思維方式。這些對(duì)于孩子未來的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)選擇都起著重要的推動(dòng)作用。
第五段：結(jié)論（250字）
閱讀是孩子成長(zhǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)，有著無可替代的重要性。通過閱讀，孩子們可以提升自身的語言能力、促進(jìn)人際交往以及提高思維能力。閱讀不僅能夠滿足孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，還能夠給予他們更廣闊的視野和更深厚的思考力。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子建立良好的閱讀習(xí)慣，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，讓他們?cè)陂喿x中收獲成長(zhǎng)，豐富他們的人生。作為家長(zhǎng)和教育者，我們要積極支持孩子多讀書，開辟他們的人生前景。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十二
手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡(jiǎn)單，但做起來，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們?cè)撏ㄟ^什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。
首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個(gè)條件，即真心地?zé)釔劢逃聵I(yè);有自己獨(dú)到的教育理念;能夠全面把握學(xué)科知識(shí);會(huì)反思和會(huì)研究。
書中一個(gè)個(gè)的案例，讓我認(rèn)識(shí)到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對(duì)學(xué)生的尊重和愛。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受到被尊重的快樂。吳老師常說：“智慧不能像知識(shí)那樣直接傳授，更不是知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積。
吳老師的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒、點(diǎn)化、豐富、開啟學(xué)生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格，使傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機(jī)地結(jié)合。
吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，她以“傳授知識(shí)”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色，她會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛，幫助他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個(gè)成功之處就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能超越自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解新的知識(shí)。所以，吳老師的追求的是經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂;縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)潔課堂;以做啟思的實(shí)踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此，在教學(xué)中，我們時(shí)刻要讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)知識(shí)，看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的看問題、數(shù)學(xué)的想問題、數(shù)學(xué)的解決問題”。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十三
寒假伊始，自小熱愛讀書的我便早早的制訂好了讀書計(jì)劃。
我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的同學(xué)·在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛麗斯漫游奇境記》等幾本中外著名作家的作品。
這些書基本上都是我從各個(gè)書店中淘回來的。自己的積蓄不算太多，但又想買到自己喜歡的書籍，開始的時(shí)候，只能硬著頭皮攢錢去買那些昂貴的書籍，后來便有了經(jīng)驗(yàn)，從那些被人遺忘的書堆中找到許多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩(shī)歌、有小說、有散文……無論中外，寫的都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)，也有了許多感想和心得，筆尖流露出一時(shí)的感受。
在我讀過的這些書籍中，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了?！秴群啊飞羁痰亟衣读伺f時(shí)封建社會(huì)的殘忍，從中我也讀到了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《啊q正傳》，從《風(fēng)波》到《故鄉(xiāng)》再到《社戲》，沒有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會(huì)的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做斗爭(zhēng)，他犀利的筆鋒令國(guó)民黨反動(dòng)派聞風(fēng)喪膽，無論是他的文章還是他的愛國(guó)之心，都是那么地令人肅然起敬。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了新社會(huì)，已經(jīng)不僅僅滿足于溫飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。
在我認(rèn)為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識(shí)，而且可以給予人無限的樂趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力。
在人們孤獨(dú)的時(shí)候，讀書變成了最大的樂趣。這時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是消遣的娛樂品，當(dāng)人們?cè)谶@時(shí)看它時(shí)，會(huì)感到快樂、輕松;而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對(duì)自己有利的東西是無窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對(duì)自己是有利無害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書本中的知識(shí)，而是在書中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用，才是讀好書的最高境界。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險(xiǎn)的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!相反，如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書籍，那不是在掌握知識(shí)、尋找樂趣，而是在使自己墮落，會(huì)使自己變得庸俗、無知。
在一本書中，又使它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境;有時(shí)它會(huì)讓你自己覺得離它根本就在兩個(gè)世界。
我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢?
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十四
讀書是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，它帶給孩子無窮的樂趣和知識(shí)的寶庫(kù)。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界，他們的心靈也在悄悄成長(zhǎng)。然而，如何引導(dǎo)孩子去積極主動(dòng)地讀書，從中獲得更多的收獲，是一個(gè)需要家長(zhǎng)和教師們共同探討和解決的問題。
第二段：閱讀的愉悅。
閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中，跟隨著作者的筆觸進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界，與主人公一同成長(zhǎng)，并經(jīng)歷各種有趣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這種閱讀愉悅不僅使孩子們?cè)谛睦砩系玫綕M足，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。
第三段：知識(shí)的積累。
讀書是獲取知識(shí)的重要途徑之一。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時(shí)，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史、文學(xué)等方面的知識(shí)，還能夠了解到各種不同的社會(huì)現(xiàn)象和人文情感。這些知識(shí)累積起來，將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為他們打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：思維的開闊。
閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過程中，孩子們會(huì)遇到不同的觀點(diǎn)和思想，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題，培養(yǎng)出辯證思維的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力。
第五段：品性的塑造。
讀書能塑造孩子的品性。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量、勵(lì)志和善良的故事時(shí)，他們會(huì)潛移默化地受到影響，從中學(xué)會(huì)做人的道理和積極的價(jià)值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感，讓他們有更多的同情心和包容心，進(jìn)而能夠更好地與人相處。
總結(jié)：
讀書對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用，它不僅帶給孩子們愉悅和知識(shí)，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性。因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)讀書的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書、讀好書，并通過讀書幫助他們更好地成長(zhǎng)。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十五
，談到陪孩子看書的心得與體會(huì)，我感慨萬千.在此我非常感謝姚老師給我這樣的機(jī)會(huì)，這里我就先說一下我的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉.
我覺得身教重于言教.因?yàn)槲乙恢毕矚g看書，自己有良好的閱讀習(xí)慣，孩子受到我的影響，有時(shí)也拿著自己喜歡看的書本啃呀啃，讀呀讀.所以我覺得其實(shí)閱讀是一種求知行為，也是一種享受，閱讀也是我晚上必須做的一件事，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，我還特意為我和我女兒各添了一臺(tái)臺(tái)燈，讓它來指引我和孩子一起從書本汲取知識(shí)，體會(huì)快樂和幸福，學(xué)會(huì)做人和生活的道理.
在興趣愛好方面，巧妙引導(dǎo).在孩子閱讀的時(shí)候，不是她提出問題問的話一般我不去打擾她，讓她有一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，讓她在書中暢游，讓她自己去領(lǐng)會(huì)書中的秘密，讓她在書中知道和各種各樣的人怎么打交道溝通，探索事和物.有一次，我女兒?jiǎn)栁覟槭裁打鹉茉谝归g捕捉食物?我沒有直接告訴她，而是讓她到《十萬個(gè)為什么》中查找答案，她只好跑去找書，最后在書中找到了答案.面對(duì)女兒的問題，我除了簡(jiǎn)單的回答外，更多的是讓她到書里找答案，這樣自然而然地培養(yǎng)了她一定的看書習(xí)慣.現(xiàn)在孩子還在讀二年級(jí)，有些生字還不認(rèn)識(shí)，我就讓她盡量自己，通過閱讀還認(rèn)識(shí)了不少老師上課時(shí)還沒教過的生字.
鼓勵(lì)孩子多買書.經(jīng)常我的孩子考到一百分時(shí)，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她十元至十五元，她并不是用去買零食，而是把這些錢存起來放進(jìn)錢包里.每當(dāng)我有時(shí)間帶她去海寧時(shí)，她去新華書店購(gòu)書是必做的事情，在書店里一呆就是兩三個(gè)小時(shí)，每次孩子都會(huì)買上她自己喜歡的書籍滿意而歸.看著付款時(shí)女兒那一臉的自豪和滿足，我也趁機(jī)對(duì)孩子說:"孩子，你要記得腦子里的知識(shí)是誰也搶不掉，偷不走的，永遠(yuǎn)是屬于你的只要你想買書，媽媽就是省吃儉用也會(huì)給你買的嘍."
總之，讓孩子成為一個(gè)喜歡讀書，終身有讀書欲的讀書人，讓社會(huì)處處充滿書卷芳香，共同打造一個(gè)閱讀，善讀的社會(huì).讓我們從自身做起，把心里的愛化為行動(dòng)、語言，讓孩子終身受用不盡.書——將成為孩子一生永遠(yuǎn)的朋友.
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，因根據(jù)不同的孩子個(gè)性去因材施教，與孩子多溝通，掌握孩子的興趣與愛好，我相信我們每一位孩子都是很棒的!
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十六
首先,讀書興趣非常重要，還有,就是氛圍能感染孩子,如果我們家長(zhǎng)在一旁看電視,玩電腦游戲,等等,那么孩子就算在看書,他的心也是沒有辦法安靜下來的,這樣只會(huì)適得其反,浪費(fèi)了時(shí)間和精力.反過來講,如果父母陪孩子一起閱讀,哪怕是半小時(shí),就算你看的書和孩子不是同一本,看完和孩子共同交流各自的心得、體會(huì)、感受。慢慢的,孩子會(huì)越來越喜歡閱讀給他帶來的快樂!
還有,就是要有一個(gè)非常好的習(xí)慣,這一點(diǎn)也是非常重要的,例如,所學(xué)課文都要會(huì)背,看的寓言故事要會(huì)流利的講出來,就像平時(shí)寫的習(xí)作,我也會(huì)讓他背給我聽,久而久之就行成了一種習(xí)慣,就像在假期里,我給兒子買了兩本書,一本是一千個(gè)迷一萬個(gè)迷另一本作文大全,每天我都會(huì)讓他看了多少,然后劃出書中的好詞,好句.好段,有的時(shí)候我還會(huì)讓他把今天看的內(nèi)容講一遍給我聽,這樣他就不會(huì)為了完成任務(wù)而完成任務(wù),他會(huì)很用心的看,回來說給我聽的時(shí)候,也會(huì)說的眉飛色舞,非常生動(dòng),書中的內(nèi)容也會(huì)深深的印在腦海里.
最后,就是要帶孩子經(jīng)常去書店逛逛,不一定每次都要買,通過他在書中的翻閱,瀏覽,了解孩子最感興趣的書籍,不管它是什么類型的書,像寓言故事.幽默笑話.偵探小說都可以,前面我也說了興趣最重要,我們家長(zhǎng)只要做到內(nèi)容有益而無害就行了,俗話說的好,活到老,學(xué)到老,為了我們的孩子明天會(huì)更加美好!讓我們一起行動(dòng)起來,加入到和孩子一起讀書的快樂當(dāng)中來吧!
陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的。在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心！謝謝。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十七
讀書是一種無法代替的修身養(yǎng)性的方式，尤其對(duì)于孩子來說，閱讀不僅可以獲取知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力，而且還可以開拓思維，陶冶情操。因此，要想孩子們有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的熱愛，帶著孩子一起閱讀，這對(duì)他們的未來發(fā)展具有重要的影響。
二、讀書帶來的啟迪和收獲。
讀書對(duì)于孩子的啟迪和收獲是多方面的。首先，通過閱讀，孩子們能夠接觸各種各樣的故事、文化和人物，學(xué)習(xí)到不同的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次，在閱讀過程中，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)和寫作能力。最后，讀書還可以幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的審美能力，陶冶他們的情操?？偠灾x書是一種全面發(fā)展的方式，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有極大的幫助和促進(jìn)作用。
三、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
要想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先，家長(zhǎng)們應(yīng)該樹立良好的榜樣，將自己打造成一個(gè)閱讀的榜樣，讓孩子在琳瑯滿目的書籍中感受到閱讀的魅力。其次，家庭環(huán)境要營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的氛圍，為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、舒適的讀書空間，讓他們坐下來安靜地閱讀。另外，家長(zhǎng)們還可以定期給孩子購(gòu)買適合他們年齡和閱讀能力的書籍，激發(fā)他們的興趣。最關(guān)鍵的是，要讓孩子感受到閱讀的樂趣，不給他們施加壓力或灌輸特定的思想，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，自主閱讀，慢慢地培養(yǎng)起他們的閱讀習(xí)慣。
在孩子們讀書的過程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書心得的反思和總結(jié)。讀完一本書后，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論書中的主題，角色和情節(jié)，聽取孩子的想法和觀點(diǎn)，幫助他們更好地理解和提煉書中的道理。同時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子寫下自己的讀書心得，培養(yǎng)他們的寫作能力，讓他們通過文字來表達(dá)自己讀書的感受和體會(huì)，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的更多興趣和熱情。
五、營(yíng)造全面發(fā)展的讀書氛圍。
閱讀不應(yīng)該只局限在課堂上，孩子們應(yīng)當(dāng)在日常生活中有更多的機(jī)會(huì)接觸到書籍，感受到閱讀的魅力。家長(zhǎng)們可以組織一些讀書活動(dòng)，比如家庭讀書會(huì)、親子讀書分享會(huì)等等，讓孩子們能夠和家人一起讀書交流，分享自己的閱讀心得。此外，家長(zhǎng)也可以為孩子購(gòu)買一些有趣的故事書，科普讀物等，讓孩子們?cè)陂喿x的過程中既能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，又能夠獲得歡樂和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要家長(zhǎng)們的耐心和細(xì)心來引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過熱愛閱讀，孩子們能夠獲得無限的智慧和樂趣，有利于他們?nèi)姘l(fā)展和接納社會(huì)的挑戰(zhàn)。因此，作為家長(zhǎng)，我們要給予孩子足夠的閱讀時(shí)間和資源，引導(dǎo)他們樹立正確的閱讀觀念，讓他們從小就享受到讀書的樂趣，從而培養(yǎng)起一個(gè)良好的讀書習(xí)慣。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十八
《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”，說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”，針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。
教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力，建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會(huì)。家庭、兒童的變化，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù)，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評(píng)價(jià)方式要改革，服務(wù)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。
在教育實(shí)踐中，教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的，每位家長(zhǎng)是獨(dú)特的，信息與環(huán)境是不斷變化的，教育過程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的，這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問題，能把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為。
從這本書中我學(xué)到了很多，不僅知道了教育的前提是了解兒童，讀懂兒童。在教育活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的生活世界，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī)，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí)，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突。在教學(xué)方法上，既注重傳授，更要注重教學(xué);不是簡(jiǎn)單地向兒童“奉送真理”，而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。
還知道了在教育評(píng)價(jià)上，不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化。
對(duì)于幼兒不能“偏愛”，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn)，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo)，以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊，利用好每一個(gè)情境。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十九
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上也面臨著越來越大的壓力。而讀書是孩子成長(zhǎng)過程中非常重要的一部分，既能豐富孩子的知識(shí)，也能塑造孩子的性格和價(jià)值觀。在讀過許多書籍后，我深深感受到了讀書對(duì)孩子的重要性，并在讀書中得到了許多心得體會(huì)。
第一，讀書能夠拓寬孩子的視野。書籍是人類智慧的結(jié)晶，是歷史的沉淀。在讀書的過程中，我們可以通過書中的文字了解到不同國(guó)家的風(fēng)土人情、不同歷史時(shí)期的人物故事，這些都是我們平時(shí)無法親身經(jīng)歷的。比如，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我深深感受到了古代宮廷生活的繁華和虛偽，以及現(xiàn)代社會(huì)的種種問題和現(xiàn)象。這些視野的拓寬，讓我能夠站在更高的角度去看待問題，更加包容和理解不同的觀點(diǎn)。
第二，讀書能夠培養(yǎng)孩子的興趣。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好，而讀書作為一種學(xué)習(xí)方法，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣。通過讀書，我了解到了不同的文學(xué)類型和風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史、科學(xué)等方面的興趣，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過讀書，我還了解到了不同類型的人物故事，與他們一起經(jīng)歷各種各樣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，這讓我對(duì)未知世界充滿了好奇和探索的欲望。
第三，讀書能夠提高孩子的思維能力。讀書可使我們的思維得到鍛煉，提高我們的思考和邏輯能力。在讀書中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問題和懸疑的情節(jié)，這需要我進(jìn)行推理和分析來解決。同時(shí)，書中也會(huì)涉及到一些深刻的思想和觀點(diǎn)，需要我們用自己的思維去理解和解讀。通過這些思維的訓(xùn)練，我變得更加善于思考問題，更加敏銳和獨(dú)立。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)我未來的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。
第四，讀書能夠塑造孩子的性格和價(jià)值觀。人的性格和價(jià)值觀很大程度上受到環(huán)境和經(jīng)歷的影響，而讀書正是一個(gè)很好的影響力。通過讀書，我接觸到了許多正面的人物形象和價(jià)值觀，比如《小王子》中的真、善、美，以及《西游記》中的團(tuán)結(jié)、勇敢等等。這些正面的影響會(huì)潛移默化地塑造孩子們的性格和價(jià)值觀，讓他們具備積極向上的態(tài)度和行為。
第五，讀書能夠給孩子帶來快樂。除了以上所說的各種好處外，讀書還能給孩子們帶來快樂和愉悅感。在讀書的過程中，我可以跟隨主人公一起冒險(xiǎn)，與他們并肩戰(zhàn)斗；我可以與書中的人物一起感受他們的喜怒哀樂，體會(huì)他們的愉快和失落。這種身臨其境的感覺，讓我仿佛置身于一個(gè)平行世界，忘卻了現(xiàn)實(shí)的困擾和煩惱。讀書的快樂來源于對(duì)故事情節(jié)的期待和憧憬，這種快樂是無法用言語來表達(dá)的。
總的來說，讀書對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過讀書，孩子們可以拓寬視野，培養(yǎng)興趣，提高思維能力，塑造性格和價(jià)值觀，帶來快樂。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。只有讓孩子們走進(jìn)書的世界，他們才能真正感受到讀書的魅力，并從中獲得成長(zhǎng)和啟發(fā)。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇一
孩子讀書月是我國(guó)每年的四月份，旨在引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和愛書的興趣。在孩子讀書月期間，學(xué)校和社區(qū)會(huì)組織各種形式的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子投入到閱讀的世界中去。作為一名小學(xué)生，我也積極參與了孩子讀書月的活動(dòng)，收獲頗多。
第二段：感受到的樂趣。
在孩子讀書月期間，我閱讀了許多好書。其中有科幻小說、歷史故事、童話故事等等。在這些書中，我看到了飛行在空中的飛機(jī)、古人們的聰明才智，還有各種奇妙的事物。通過閱讀，我仿佛置身于一個(gè)神奇的世界，那里有著豐富多彩的想象力和刺激的故事情節(jié)。每一本書都給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我沉浸其中，忘卻了煩惱和壓力。
第三段：學(xué)到的知識(shí)。
不僅僅是樂趣，孩子讀書月還讓我學(xué)到了很多知識(shí)。我讀了《西游記》，了解了孫悟空和他的伙伴們的冒險(xiǎn)故事；我讀了《活著》，感受到人生的意義和價(jià)值；我讀了《小時(shí)代》，明白了青少年的成長(zhǎng)與自我價(jià)值的重要性。通過這些書籍，我開始思考人生的意義和自己想要成為怎樣的人。
第四段：提高的能力。
孩子讀書月還幫助我提高了我的能力。通過閱讀，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，提高了語文水平，還培養(yǎng)了我對(duì)于觀察力、聯(lián)想力和想象力的能力。在閱讀的過程中，我會(huì)隨著故事的情節(jié)擬想結(jié)局，破解謎題，揣摩人物的內(nèi)心世界。這樣的練習(xí)讓我變得更加敏銳和思辨性，對(duì)問題的解決能力也得到了提升。
第五段：對(duì)于讀書的堅(jiān)持。
孩子讀書月給我留下了深刻的印象，我也決定在以后繼續(xù)堅(jiān)持閱讀。讀書不僅讓我感受到了樂趣，學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，更重要的是，讀書讓我接觸到了世界的寬廣和智慧。通過書中的文字，我可以了解到各種各樣的事物，開拓了我的視野和思維。因此，我決心將讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，并把它堅(jiān)持下去，不斷充實(shí)自己，提高自己。
總結(jié)：通過參加孩子讀書月的活動(dòng)，我深深地感受到了閱讀的樂趣和對(duì)知識(shí)的渴望。通過閱讀，我不僅擴(kuò)大了視野，還提高了自己的語文水平和思維能力。我清楚地意識(shí)到，讀書為我們帶來的不僅僅是娛樂，更為重要的是，它讓我們進(jìn)步，成為一個(gè)更好的人。因此，我決定繼續(xù)讀書，并將讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，永遠(yuǎn)不放棄。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇二
前不久，我在工作中遇到這樣一個(gè)案例，時(shí)而脾氣特別不好的一個(gè)男孩，特怕媽媽。有時(shí)作業(yè)寫不好他就會(huì)把作業(yè)本全部撕碎，扔在地上又踢又踩的；玩的時(shí)候也一樣，一旦不小心碰到什么，他就會(huì)咬牙切齒的，不打得淋漓盡致就不放棄。這是怎么回事？我?guī)е蓡?，走進(jìn)書店選擇了《做孩子的心理醫(yī)生》這本書。拿起書，在頭腦中顯現(xiàn)一連串的問號(hào)，到底什么是心理問題呢？通過搜索資料，查閱書籍得出答案。心理問題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患由此而產(chǎn)生的不良情緒和行為。與心理對(duì)應(yīng)的就是“心理健康教育”，心理健康教育具有三級(jí)功能，即：防止心理障礙；完善心理調(diào)節(jié)；促進(jìn)心理發(fā)展。我邊讀邊反思，應(yīng)該具體分析孩子的行為，了解孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈。
“冰凍三尺非一日之寒”，不要讓問題成為孩子們的心理定勢(shì)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就會(huì)聽到聲嚴(yán)厲色的訓(xùn)斥和挨打的現(xiàn)象。大人的意思很明確，訓(xùn)斥與挨打是因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤，“犯了錯(cuò)誤就要受到懲罰”。換位思考，你問過孩子的心理是怎么想的嗎？“他們對(duì)我不好”“都不喜歡我”甚至出現(xiàn)逆反心理，破罐子破摔。同樣的一件事情，同樣的一種現(xiàn)象，同樣的一個(gè)動(dòng)作，孩子的想法和做法與成人是不一樣的。只有根據(jù)孩子的具體情況，分析孩子的行為和心理，才能夠真正了解他們、引導(dǎo)他們、教育他們。
孩子的心理是有三道“心理防線”。第一道是“情緒防線”：不在于你說得、批評(píng)得對(duì)不對(duì)，而在于是否在平等的前提下溝通。第二道是“事實(shí)防線”：我們要避免“不問青紅皂白”，允許他辯解，都要把孩子的話聽完。第三道是“理論防線”：不搞“訓(xùn)政”、講大道理，那是下策。
一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，但并不意味著他的心理就是健康的。優(yōu)異的成績(jī)有可能將一個(gè)孩子潛在的心理問題被掩蓋起來，這也許會(huì)影響他繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他全面發(fā)展是有負(fù)面影響的。媒體中曾經(jīng)報(bào)道過“徐力殺母”的典型例子，原因就是因?yàn)槟赣H對(duì)他的學(xué)習(xí)要求太苛刻了。以及15歲研究生的天才少女自焚的事件等等。我們只能說學(xué)著“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的角度去看問題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生做了好事，老師忘記表?yè)P(yáng)了，他非常生氣，就趁老師不注意就在水杯里放一點(diǎn)粉筆灰等等的報(bào)復(fù)心理。我們?cè)陉P(guān)注心理問題的同時(shí)，要明確“做人是做事之根本，做事是做人之途徑?！碑?dāng)然，不是一味的批評(píng)和指正。因?yàn)椤皣?yán)是愛，松是害；不管不問要變壞”。我們要相信愛的力量，沒有不被溫暖融化的雪花，沒有不被愛感動(dòng)的心靈。對(duì)孩子們寬容而不是縱容；嚴(yán)格而不是苛刻；一致而不是死板；靈活而有原則。切忌“久旱不管，一灌就滿”的方式和方法。
用榜樣的力量告訴孩子在游戲、學(xué)習(xí)生活中，懂得“處人不可任己意，要悉人之情。處事不可任己見，要悉事之理?！贝笕藗兊囊粋€(gè)忽略、一種冷漠的態(tài)度都可能影響孩子的一生。面對(duì)問題孩子：我們心中懷著寬容、信任與愛的力量。因?yàn)槲乙恢毕嘈拧叭绻阏J(rèn)為一個(gè)人已不可救藥，那么他會(huì)真的一步步走向深淵；如果你認(rèn)定一個(gè)人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些缺點(diǎn)，你的寬容與信任會(huì)使他自肅、自律、自策，他會(huì)真的成為一塊碧玉?！?BR> 總之，在人的一生中，都是從不知道到了解，以及發(fā)生狀況來演變的。從幼兒園的孩子到兒童到青少年是人生過度的轉(zhuǎn)折期，他們內(nèi)心充滿矛盾與困惑，就如每一條項(xiàng)鏈，即使再小的一段，也不容易忽視。如果它生銹了，或者被風(fēng)雨侵蝕了，都會(huì)悄悄的斷裂，也就是人的心理發(fā)生了變化，或許就是人生的悲劇而就在此發(fā)生。生理因素、家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素都能影響到孩子。相信用“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”的做法，帶著耐心、誠(chéng)信、信心與真心走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛、用關(guān)懷去“醫(yī)治”，解決孩子們的心理問題，使孩子能夠“生在苦中不知苦，面對(duì)困難不覺難”的境界，孩子們一定會(huì)健康快樂地長(zhǎng)大、成才！
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇三
我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長(zhǎng)提供12種妙招，采用6個(gè)步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。
而以下六步，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：
習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識(shí)，或者說，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。
習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。
習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
讀完此書，我覺得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。
習(xí)慣！一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂！
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇四
李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸?！纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。
一本好書，讀起來能讓你感覺到幸福，《誰拿走了孩子的幸福》就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的書。作者李躍兒是美術(shù)老師，書中，她從教育分析人性，從兒童畫畫的角度，介紹了一套獨(dú)特而新穎的教育方法。
我經(jīng)常以為自己的是一位盡職盡責(zé)的好老師，然而當(dāng)我去讀書，讀這些教育的書籍，回想起自己的教育生活，是多么的失敗，用李躍兒老師的話說：這些年，我一直在迫害孩子！不光是我的學(xué)生，還有我的女兒，我的理解就是：只要有熱情，只要去付出。曾經(jīng)罰學(xué)生抄寫試卷、抄寫課文，讓學(xué)生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字，把那些只考一兩分學(xué)生排在教室的最后，女兒因?yàn)椴幌肷嫌變簣@，被我趕出家門等等，這些，對(duì)于一個(gè)孩子來說，那是怎樣的折磨?。慷?，又是何等的殘忍。慢慢的，在教育這條路上，逐漸找到一些樂趣，性格也慢慢的柔和了許多，特別是女兒漸漸長(zhǎng)大，讓我對(duì)學(xué)生多了一些理解，少了些焦躁，原以為，自己磨練得可以了，有能力勝任這份工作了，開始有些自滿起來，這時(shí)候，《誰拿走了孩子的幸?！芳皶r(shí)拯救了我，我非常慶幸，我讀過這本書！
孩子的童年本應(yīng)該是幸福的，自由的，李老師說，教育是沒有方法的，只有“適合”孩子的才是方法，“孩子是腳、教育是鞋”，鞋子合不合適，孩子知道。我不禁問自己：我的孩子們幸福嗎？我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個(gè)問題，我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識(shí)，讓孩子們考試都是“優(yōu)”，李老師說：“中國(guó)的家長(zhǎng)一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長(zhǎng)既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長(zhǎng)，不懂教育但有責(zé)任心，他們占絕大多數(shù)，失敗的孩子都由這類家長(zhǎng)制造?！蔽也坏貌怀姓J(rèn)，我就屬于第二類，自認(rèn)為自己有責(zé)任心，其實(shí)不懂得什么是教育。
李老師在《誰拿走了孩子的幸?！分袑⑷说乃刭|(zhì)比作一棵樹的話，“人”是根、是干，“才”是枝、是葉?；蛘哒f，“才”里面的“能力”是枝，“知識(shí)”是葉。可我們呢，根本沒有把孩子們看作是人，而是容器，努力容納我們傳授的知識(shí)，我們眼里只有分?jǐn)?shù)，容不得孩子在試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤，只要出錯(cuò)，孩子們便會(huì)遭老師的冷眼、批評(píng)。為了不出錯(cuò)，總是畏手畏腳，不敢自由的表達(dá)自己。李老師強(qiáng)調(diào)：要給孩子們出錯(cuò)的機(jī)會(huì)！我不得不說，應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。孩子們的學(xué)習(xí)熱情，都在我們的斥責(zé)聲中磨盡了。
每一次讀書學(xué)習(xí)都是一次提升，《誰拿走了孩子的幸?！犯嬖V我們：“一個(gè)合格的老師必須永遠(yuǎn)處在自我提升的狀態(tài)”。用心去教育，用真誠(chéng)去解救受傳統(tǒng)教育毒害的孩子們，從一點(diǎn)一滴做起，每天少一點(diǎn)作業(yè)，多讓孩子們讀些書，少一些管教，多給孩子們一些自由，把孩子們幸福的童年還給他們！
在《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書中，作者并不簡(jiǎn)單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎(chǔ)上，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先，要有看見一個(gè)孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點(diǎn)是絕對(duì)不行的，光有這一點(diǎn)是不能做一個(gè)合格老師的。因?yàn)檫@樣，你會(huì)愛得不到位甚至錯(cuò)位，愛出許許多多的不好的后果?！币虼耍覀円眯娜ジ惺?、了解、熟悉孩子。李躍兒老師是個(gè)有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個(gè)人。在未來的教學(xué)過程中，我也要做到這一點(diǎn)，相信這樣孩子們的明天會(huì)是一片燦爛的陽光。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇五
讀書學(xué)習(xí)是堅(jiān)定理想信念、提升精神境界的重要途徑。下面是本站，為大家準(zhǔn)備的孩子讀書。
希望大家喜歡!
最近我看了一本書，名字叫《紅巖》，這本書描寫的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在山城重慶，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的地下工作者，收到國(guó)名黨反動(dòng)的特務(wù)機(jī)關(guān)殘酷的壓迫，可是，他們?cè)诒O(jiān)獄中頑強(qiáng)的與敵人進(jìn)行抗?fàn)帯?BR> 在這本書中我認(rèn)識(shí)了一位偉大的人，她的名字叫，大家都親切的叫他。在這本書中，敵人在獄中殘忍的折磨她，用夾手指，灌辣椒水，做老虎凳去折磨一個(gè)弱女子，想讓她吐露事情，一次次酷刑使她疼暈過去，但是她卻咬緊牙關(guān)。她的堅(jiān)強(qiáng)令我佩服，她的不屈令我震撼。我想，要是我一定會(huì)經(jīng)不住折磨而說出軍情，比起她，我們是多么的渺小。
在書中，我還認(rèn)識(shí)了“小蘿卜頭”他的眼睛很大而有神，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又高。所以大家愛憐的稱他為“小蘿卜頭”雖然他看起來瘦弱，但是卻肩負(fù)著為獄友送信的重任。
讀了以后，我不禁潸然淚下。我在想，是什么讓他們都不畏強(qiáng)敵，是什么讓他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，是什么支撐著他們，在一次次折磨中，暈死過去，卻不吐露事情?，F(xiàn)在我終于知道，是一份對(duì)國(guó)家的愛，是抱著對(duì)國(guó)家的希望，是為了祖國(guó)的億萬人民。為了我們他們犧牲了，雖然慘痛，卻也壯烈!
讀了《愛迪生》這本書之后，我終于知道了愛迪生是怎樣從一個(gè)低能兒到發(fā)明大王的感人故事。
愛迪生從小就充滿好奇，好奇到自己去孵小雞，但這種好奇心并沒有被學(xué)校里的老師看好，甚至被老師罵成是低能兒，笨蛋，到最后給趕出學(xué)校的悲慘命運(yùn)。但他幸運(yùn)的是有一個(gè)智慧媽媽，在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，愛迪生開始了一邊自學(xué)一邊搞實(shí)驗(yàn)的人生。他博覽群書，刻苦鉆研，一有空就跑到自己的地下室搞實(shí)驗(yàn)，他在實(shí)驗(yàn)的過程中，一次又一次的失敗，可他依然不言放棄，堅(jiān)持不懈，甚至到忘我的境界，就憑著這種超人的毅力，他克服了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難題，最終研究出了電燈，電話，留聲機(jī)，電報(bào)機(jī)，唱片機(jī)等。他的一生度過了84個(gè)春秋，發(fā)明的項(xiàng)目多達(dá)20xx多項(xiàng)，為人類的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)之無愧的發(fā)明大王。
看完這本書，我深受感動(dòng)，也非常佩服和崇拜愛迪生。他的故事讓我懂得了一個(gè)人只要胸懷大志，堅(jiān)持不懈，不怕失敗，向著目標(biāo)，努力奮斗，珍惜每分每秒，一定會(huì)有成功的一天。我一定要學(xué)習(xí)愛迪生的精神，相信自己，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
星期三，我看了一本海的女兒故事書，上面的內(nèi)容是小美人救下了一個(gè)正在過16歲生日的王子?？匆娪⒖t灑的王子，小美人魚喜歡上了他。小美人魚找巫婆說：“我想要一雙人類的腿，巫婆說：“那你拿什么跟我換，小美人魚說：“聲音”。巫婆給小美人魚一瓶藥并說：“走路雖然很輕盈但走每一步都會(huì)像踩在刀尖上那樣疼痛，勇敢的小美人魚說：“我不怕疼?！毙∶廊唆~拿著藥回到了王宮悄悄的告別家人在天亮之前來到岸邊喝下了那瓶神秘的藥水后感覺身子向被刀劈開一樣的小美人魚立刻昏了過去，當(dāng)小美人魚醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)王子站在她面前而自己魚尾巴已經(jīng)變成了人類的雙腿了。
王子問了小美人魚很多問題，可是小美人魚一句話也說不出來，因?yàn)?，她的聲音被巫婆收走了，所以，變成了啞巴，王子把可愛美麗的小美人魚帶回來了宮里，他們每天一起吃飯，玩耍，小美人魚還經(jīng)常王子跳起美麗的舞蹈，小美人魚感到非常的開心，幾個(gè)月后，王子要娶鄰國(guó)公主做王妃，小美人魚知道了這件事都碎心了，那天晚上小美人魚流著眼淚跳完最后一支舞，深夜，人們都睡了，小美人魚來到船邊望著大海，突然小美人魚的姐姐來到海邊說：“這把刀是我們用頭發(fā)和巫婆換來的，只要刺進(jìn)王子的胸膛，鮮血流在你的腳上，你就可以變回人魚，善良的小美人魚寧愿犧牲自己也不會(huì)傷害自己喜歡的人。讀完這篇故事以后我知道了小美人魚是善良的，勇敢的，我們要向她好好學(xué)習(xí)，用善良的心包容身邊所以的朋友。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇六
讀書是一種非常美好的習(xí)慣，而在兒童階段，這種習(xí)慣更加重要。閱讀能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀，提高語言表達(dá)和理解能力。我小時(shí)候就愛讀書，現(xiàn)在，我想跟大家分享一下我的孩子愛讀書的心得體會(huì)。
一、 閱讀能夠拓寬視野
孩子們的視野很有限，大多數(shù)情況下，他們只能看到身邊的一些瑣碎的事物。通過閱讀，孩子們能夠了解世界上的不同文化、生活方式和思想觀念，拓寬自己的視野。我的孩子從小就開始閱讀童話故事、兒童文學(xué)等，通過這些故事，他們逐漸了解到不同的國(guó)家、民族和文化，知道了愛的重要性，學(xué)會(huì)了寬容和理解，這些都是閱讀所帶來的豐富性。
二、 閱讀能夠提高自我表達(dá)能力
閱讀能夠進(jìn)行寫作和自我表達(dá)，這樣能夠幫助孩子們更好地表達(dá)自己想法和表達(dá)意見。我的孩子小時(shí)候，每天必讀一本書，然后寫一下自己的心得體會(huì)，比如對(duì)一個(gè)角色的喜歡、對(duì)一個(gè)情節(jié)的感悟等等。這樣的習(xí)慣，讓孩子們能夠更好地理解書中的情節(jié)，提高自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。
三、 閱讀能夠培養(yǎng)審美意識(shí)
人們對(duì)美的感知需要通過經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和閱歷來實(shí)現(xiàn)。孩子們?cè)陂喿x的過程中，能夠接觸到各種各樣的文字、圖畫、音樂，有利于培養(yǎng)審美意識(shí)?？吹矫篮玫氖挛铮⒆觽儠?huì)受到正面的啟發(fā)和影響，獲取美的感悟。在我的家庭里，孩子們喜歡畫畫，喜歡把自己看到的美好事物記錄在紙上，每次看到孩子們的作品，都讓我感到無比的欣慰。
四、 閱讀能夠促進(jìn)情感和家庭的發(fā)展
家長(zhǎng)通過陪伴孩子讀書、分析書中的情節(jié)，可以增強(qiáng)家庭親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的情感能力。我的孩子也很喜歡讀家庭故事，經(jīng)常會(huì)問一些關(guān)于家庭、父母、兄弟姐妹等話題。在我們的談話中，我會(huì)告訴他們家庭的重要性，在聽他們讀書的過程中，我們可以一起分析故事的情節(jié)，提高孩子們的思維和情感理解能力。
五、 閱讀能夠帶來快樂
最后，閱讀能夠帶來孩子們的快樂。很多時(shí)候，孩子們瘋狂追看某部劇集或者玩某個(gè)視頻游戲，既消耗了孩子們的注意力和時(shí)間，甚至影響他們的身體健康。而閱讀是一種更加健康的方式來獲得快樂。我的孩子們經(jīng)常在大自然中和動(dòng)物為伍，在書中探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這讓他們獲得了更多的快樂和成就感。
總之，在孩子們的成長(zhǎng)歷程中，閱讀是最好的伴侶。在孩子們的閱讀習(xí)慣形成的過程中，家長(zhǎng)需要給予耐心和支持，讓孩子們?cè)陂喿x的過程中發(fā)現(xiàn)生活的精彩和多彩。閱讀可以改變孩子們的思想，提高他們的素質(zhì)，為他們的人生道路鋪平道路，這是必不可少的。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇七
當(dāng)我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后，我輕松明白許多無法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜。
《水孩子》的情節(jié)簡(jiǎn)單。一個(gè)掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化、教育之下，經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)奇遇，克服了自己的各種性格缺陷，最后長(zhǎng)大成人的故事。作者對(duì)這本書的各個(gè)主要人物的描寫都非常簡(jiǎn)單。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖下了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣頑皮，在水里，他經(jīng)常跟各種動(dòng)物搗蛋，后來在仙女的幫助下，小湯姆逐漸長(zhǎng)大了，也成熟了。最后女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因?yàn)樗浅Ｅ聨煾禃?huì)再次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍膳嬖V他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經(jīng)歷了各種考驗(yàn)之后，他終于變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。
水孩子從一個(gè)調(diào)皮的壞孩子變成一個(gè)勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不逃避，從點(diǎn)滴小事做起，不斷改進(jìn)與完善自己，終于成為一個(gè)男子漢。
跟湯姆比比，我覺得羞愧極了。我是個(gè)淘氣的男孩子，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟同學(xué)鬧矛盾，老師批評(píng)我，我卻不服氣。事后，我從不查找缺點(diǎn)，更不虛心接受批評(píng)，照樣我行我素，根本不把老師的教育放在心上。讀了《水孩子》之后，我才知道，應(yīng)該像湯姆那樣，做一個(gè)勇敢、懂事的孩子。有錯(cuò)誤要及時(shí)改正，不應(yīng)該逃避。
當(dāng)然，一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，不僅僅要擁有生動(dòng)的情節(jié)和人物形象，還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨(dú)到見解。湯姆一開始只是一個(gè)什么都不懂的一個(gè)小孩，體驗(yàn)了世間各種奇遇之后慢慢長(zhǎng)大。通過這本《水孩子》，也許可以上大家了解一下當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，無論是氣度不凡、高對(duì)雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人，無論是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的石蠶還是無稽國(guó)的導(dǎo)教徒們，也許我們都可以在自己周遭找到原型!
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇八
翻開《水孩子》這本著名的童話故事是，書中的內(nèi)容深深的吸引了我。
《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子———湯姆。他不會(huì)讀書、寫字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰，每天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個(gè)大戶人家打掃煙囪，由于湯姆不小心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最后在仙人的指導(dǎo)下，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個(gè)水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮，在水里總數(shù)跟各種動(dòng)物搗蛋，后來在仙人的幫助下湯姆逐漸長(zhǎng)大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去，因?yàn)樗ε聨煾禃?huì)再一次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍扇烁嬖V他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，湯姆戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。
經(jīng)歷了重重考驗(yàn)，水孩子——湯姆，從一個(gè)淘氣的壞孩子變成了一個(gè)勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。
跟湯姆相比，我覺得羞愧極了，我是一個(gè)外表溫柔，內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對(duì)，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴，現(xiàn)在想想，媽媽說的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來能夠成為社會(huì)有用人才。
《水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個(gè)懂事、勇敢、善良的好孩子吧!
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇九
著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書，為孩子大聲讀書，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”。
為孩子大聲讀書，在西方是一種長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)，我們?cè)谠S多影視作品中都能見到這種溫馨的場(chǎng)面。1979年，一位升級(jí)為爸爸的美國(guó)畫家兼專欄作家崔利斯，有感于美國(guó)兒童普遍閱讀水平的下降，專門著書立說倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。越來越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列，使這種閱讀形式的推廣演變成一場(chǎng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。美國(guó)教育部甚至斥資數(shù)千萬美元開展專項(xiàng)調(diào)查和研究，并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。
德國(guó)作家寫的一本書《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶?！彼悦慨?dāng)我剛剛接手一年級(jí)新生的時(shí)候，我一有空就給他們讀故事，講故事。一邊把書投影在大屏幕上，讓孩子們看著字或者看著圖片聽，一邊大聲地、很有感情地讀故事。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽得很認(rèn)真。聽到開心的地方，他們會(huì)大笑；聽到驚奇的地方，他們會(huì)發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室，孩子們就會(huì)三五成群地走到我身邊要求我講故事，或是詢問我今天講什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過的書，哪怕只講了其中的一個(gè)故事，隔天就會(huì)出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上，詢問之下原來是叫爸媽新買的。還有些同學(xué)會(huì)捧著自己剛從新華書店買來的書，獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前，搶著說：“老師，今天您讀我的書吧！”為了不厚此薄彼，我每天選一位學(xué)生的書只挑選其中的一個(gè)故事來讀。小朋友總會(huì)聽得不盡興，吵著叫我再讀一個(gè)，這個(gè)時(shí)候我會(huì)瀟灑地把書一放，說：“你們自己去看吧！”我還想趁此機(jī)會(huì)，向他們推薦這些書。不出所料，第二天又有幾個(gè)孩子的書桌上出現(xiàn)了寫著同樣書名的書，他們一下課就在那兒讀，還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來。而周圍的同學(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過來，一起聽他讀或者和他一起看。而那些讀書的同學(xué)就讀得更起勁了。有時(shí)候，我還會(huì)特別開恩，讓他們看看我剛讀過的故事。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動(dòng)畫片，像這樣的片子很多。這樣一來他們的讀書興趣真是別提多高了。
為孩子大聲朗讀，貴在持之以恒，也需要家長(zhǎng)的積極配合，每天15—20分鐘，孩子對(duì)閱讀的興趣會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。讓孩子堅(jiān)持聽讀可以使孩子注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望。為孩子經(jīng)常朗讀，會(huì)使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語言和智力方面，也包括情感上的發(fā)育。因?yàn)槔首x可以促進(jìn)自信、交際能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。同樣重要的一點(diǎn)是，在為孩子朗讀的過程中，孩子會(huì)感受到你對(duì)他的關(guān)注，你對(duì)他的愛，這種感受對(duì)于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助。為孩子大聲朗讀，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事，但善莫大矣，值得嘗試。
20xx年6月，《幼兒畫報(bào)》雜志社做了一項(xiàng)“幼兒家庭讀書環(huán)境”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：99.01%的孩子都希望家長(zhǎng)每天陪自己讀書、講故事，但喜歡在家里看書的父母還不到14.86%。相信很多人看到或聽到過這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。這是暢銷美國(guó)的《朗讀手冊(cè)》的作者，美國(guó)作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟，也是他號(hào)召全天下父母行動(dòng)起來的宣言。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過的？又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的？我們是不是有必要從繁雜的事務(wù)和應(yīng)酬中抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪孩子呢？幫他們選擇一本好書，為他們讀上一首優(yōu)美的小詩(shī)，講上一個(gè)有趣的故事，這是可以影響孩子一生的。讀書給孩子聽，基于以下幾個(gè)理由：
第一，閱讀是教育的核心。不但學(xué)校中的幾乎每一門課都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給幼年期的孩子讀書，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)他們對(duì)文字的親近。讀得越多，孩子的知識(shí)越豐富；讀得越多，孩子的理解力越強(qiáng)；讀得越多，孩子的語言水平越高。
第二，閱讀是情感的基礎(chǔ)。閱讀的過程不僅僅是接受知識(shí)過程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過程。爸爸媽媽和孩子一起讀書，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，而且還帶來家庭的歡樂，體驗(yàn)親情的溫馨，更能滿足孩子的好奇心，樹立孩子的自信心。從小愛讀書的孩子，長(zhǎng)大了一定會(huì)變得情感豐富，變得更有韌性和毅力。
第三，閱讀是童年的快樂。對(duì)童年的影響會(huì)持續(xù)一生，童年的快樂和幸福會(huì)讓人一生快樂和幸福。爸爸媽媽給孩子讀書，和孩子一起閱讀，會(huì)在孩子幼小的心靈播下幸福的種子，會(huì)使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵并結(jié)出美德的果實(shí)。
選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢？并不是所有的書都適合為孩子大聲讀。絕大多數(shù)圖畫書都適合為孩子讀，日本的圖畫書之父松居直先生說：“正是因?yàn)閳D畫書是讀給孩子聽的，所以圖畫書對(duì)于孩子才是寶貴的?！币晕淖譃橹鞯臅⒉欢歼m合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊(cè)》中，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快；第二，人物形象鮮明、豐滿；第三，對(duì)話明快、易讀；第四，大段描寫極少，特別是開頭。
推廣兒童閱讀的人稱自己為“點(diǎn)燈人”，這樣的“點(diǎn)燈人”還是太少了。點(diǎn)亮每個(gè)孩子的心燈需要家長(zhǎng)、老師以及全社會(huì)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)是需要大家傾注力量，付出心血的，當(dāng)我們能夠證實(shí)這一切可以影響孩子的一生時(shí)，一切都值得。我們有理由相信，這點(diǎn)點(diǎn)燈光終將匯聚成一片光明。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十
在當(dāng)代社會(huì)，孩子多讀書已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的話題。閱讀的重要性被越來越多的人所認(rèn)識(shí)到，因?yàn)樗粌H可以開闊孩子的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和語文表達(dá)能力。作為一個(gè)孩子，多讀書給我?guī)砹嗽S多心得體會(huì)。
第二段：閱讀拓寬視野
我發(fā)現(xiàn)，讀書是一種開啟未知世界的鑰匙。在閱讀的過程中，我可以了解到不同國(guó)家和時(shí)期的故事，認(rèn)識(shí)到各種各樣的人物形象。這些人物有時(shí)勇猛無畏，有時(shí)聰明機(jī)智，而有時(shí)又是令人心生敬畏的英雄。通過閱讀，我可以感受到不同文化的魅力，了解到世界的多樣性。在讀過《傲慢與偏見》后，我對(duì)英國(guó)的風(fēng)土人情產(chǎn)生了極大的興趣，并且自主地找到相關(guān)信息，了解到更多有關(guān)英國(guó)的知識(shí)。
第三段：知識(shí)儲(chǔ)備的增加
閱讀不僅能拓寬視野，還能幫助我增加知識(shí)儲(chǔ)備。通讀《詩(shī)經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典名著，我可以了解到古代文化的精髓和智慧。同時(shí)，閱讀還能夠幫助我了解各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。通過閱讀科普書籍，我了解到了生物、物理等科學(xué)的知識(shí)，還可以從歷史小說中了解一段段有趣的歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象。這些知識(shí)的積累不僅可以在學(xué)習(xí)中幫助我更好地理解課本內(nèi)容，還能在課余時(shí)間與同學(xué)朋友分享，增添更多的樂趣。
第四段：思維能力的培養(yǎng)
讀書對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維能力起著重要的作用。閱讀過程中，我時(shí)常會(huì)遇到作者的各種觀點(diǎn)和思考問題的方法。例如，在讀完《唐山大地震》這本書后，我開始思考自然災(zāi)害的成因以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)我對(duì)于推理和邏輯的思考能力。在讀完偵探小說后，我不僅可以跟隨故事線索解決問題，還可以學(xué)習(xí)到推理罪犯的方法和技巧。通過閱讀，我可以拓寬思維的邊界，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。
第五段：語文表達(dá)能力的提升
在讀書的過程中，我能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的寫作技巧和豐富的詞匯。通過閱讀各種文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法來豐富自己的表達(dá)，提高作文的水平。在和同學(xué)的交流中，我發(fā)現(xiàn)那些多讀書的同學(xué)經(jīng)常有深度且富有想象力的觀點(diǎn)，他們的語文表達(dá)也更加流暢自如。不僅如此，閱讀也讓我更加懂得如何閱讀題目，提高閱讀理解的能力。這些對(duì)語文表達(dá)能力的提升不僅僅在學(xué)業(yè)上幫助了我，也為我今后的人生道路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
綜合來看，孩子多讀書是十分有益的。閱讀能夠拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)思維能力和提升語文表達(dá)能力。作為一個(gè)孩子，我體會(huì)到了多讀書的重要性，并且從中獲得了很多的樂趣。因此，我提倡家長(zhǎng)們多鼓勵(lì)孩子讀書，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十一
第一段：引言（150字）
讀書是一種寶貴的能力，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，孩子們面臨著大量的誘惑和娛樂選擇，而閱讀卻是一種能夠培養(yǎng)他們思維能力、拓展他們眼界的重要方式。大量的研究表明，多讀書可以幫助孩子發(fā)展良好的語言能力、加強(qiáng)人際交往、提升思維能力等。在這篇文章中，我們將探討孩子多讀書的體驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：閱讀對(duì)語言能力的提升（250字）
首先，多讀書能夠?qū)⒆拥恼Z言能力產(chǎn)生積極的影響。閱讀不僅可以幫助孩子拓展詞匯量，培養(yǎng)正確的語法和語句結(jié)構(gòu)，還可以提高他們的閱讀理解能力。通過閱讀，孩子們可以接觸到各種類型的文字，包括故事、科普、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)資訊等，從中學(xué)習(xí)到豐富的表達(dá)方式和寫作技巧。同時(shí)，閱讀也會(huì)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行寫作，并在表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程中不斷提升語言能力。
第三段：閱讀對(duì)人際交往的促進(jìn)（250字）
其次，多讀書可以促進(jìn)孩子的人際交往。閱讀不僅是一種靜態(tài)的個(gè)人活動(dòng)，也是一種能夠讓孩子與他人分享和交流的方式。通過閱讀，孩子們可以進(jìn)入各種不同的故事和情境中，與書中的人物產(chǎn)生情感共鳴，并從中領(lǐng)悟到生活的智慧。通過與同齡人或家長(zhǎng)討論讀過的書籍，孩子們可以增加交流和溝通的機(jī)會(huì)，拓展自己的社交圈子。這樣的經(jīng)歷將為孩子未來的人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：閱讀對(duì)思維能力的提高（300字）
最后，多讀書對(duì)于孩子思維能力的提高也有著重要的作用。閱讀可以幫助孩子鍛煉批判性思維，培養(yǎng)邏輯推理的能力。在閱讀過程中，孩子們需要通過推斷和歸納，理解作者的觀點(diǎn)和信息。同時(shí)，閱讀也可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。閱讀還能夠加深孩子們對(duì)于世界的認(rèn)知，讓他們具備更廣闊的視野和更開闊的思維方式。這些對(duì)于孩子未來的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)選擇都起著重要的推動(dòng)作用。
第五段：結(jié)論（250字）
閱讀是孩子成長(zhǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)，有著無可替代的重要性。通過閱讀，孩子們可以提升自身的語言能力、促進(jìn)人際交往以及提高思維能力。閱讀不僅能夠滿足孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，還能夠給予他們更廣闊的視野和更深厚的思考力。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子建立良好的閱讀習(xí)慣，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，讓他們?cè)陂喿x中收獲成長(zhǎng)，豐富他們的人生。作為家長(zhǎng)和教育者，我們要積極支持孩子多讀書，開辟他們的人生前景。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十二
手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡(jiǎn)單，但做起來，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們?cè)撏ㄟ^什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。
首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個(gè)條件，即真心地?zé)釔劢逃聵I(yè);有自己獨(dú)到的教育理念;能夠全面把握學(xué)科知識(shí);會(huì)反思和會(huì)研究。
書中一個(gè)個(gè)的案例，讓我認(rèn)識(shí)到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對(duì)學(xué)生的尊重和愛。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受到被尊重的快樂。吳老師常說：“智慧不能像知識(shí)那樣直接傳授，更不是知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積。
吳老師的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒、點(diǎn)化、豐富、開啟學(xué)生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格，使傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機(jī)地結(jié)合。
吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，她以“傳授知識(shí)”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色，她會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛，幫助他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個(gè)成功之處就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能超越自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解新的知識(shí)。所以，吳老師的追求的是經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂;縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)潔課堂;以做啟思的實(shí)踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此，在教學(xué)中，我們時(shí)刻要讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)知識(shí)，看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的看問題、數(shù)學(xué)的想問題、數(shù)學(xué)的解決問題”。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十三
寒假伊始，自小熱愛讀書的我便早早的制訂好了讀書計(jì)劃。
我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的同學(xué)·在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛麗斯漫游奇境記》等幾本中外著名作家的作品。
這些書基本上都是我從各個(gè)書店中淘回來的。自己的積蓄不算太多，但又想買到自己喜歡的書籍，開始的時(shí)候，只能硬著頭皮攢錢去買那些昂貴的書籍，后來便有了經(jīng)驗(yàn)，從那些被人遺忘的書堆中找到許多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩(shī)歌、有小說、有散文……無論中外，寫的都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)，也有了許多感想和心得，筆尖流露出一時(shí)的感受。
在我讀過的這些書籍中，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了?！秴群啊飞羁痰亟衣读伺f時(shí)封建社會(huì)的殘忍，從中我也讀到了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《啊q正傳》，從《風(fēng)波》到《故鄉(xiāng)》再到《社戲》，沒有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會(huì)的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做斗爭(zhēng)，他犀利的筆鋒令國(guó)民黨反動(dòng)派聞風(fēng)喪膽，無論是他的文章還是他的愛國(guó)之心，都是那么地令人肅然起敬。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了新社會(huì)，已經(jīng)不僅僅滿足于溫飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。
在我認(rèn)為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識(shí)，而且可以給予人無限的樂趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力。
在人們孤獨(dú)的時(shí)候，讀書變成了最大的樂趣。這時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是消遣的娛樂品，當(dāng)人們?cè)谶@時(shí)看它時(shí)，會(huì)感到快樂、輕松;而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對(duì)自己有利的東西是無窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對(duì)自己是有利無害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書本中的知識(shí)，而是在書中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用，才是讀好書的最高境界。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險(xiǎn)的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!相反，如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書籍，那不是在掌握知識(shí)、尋找樂趣，而是在使自己墮落，會(huì)使自己變得庸俗、無知。
在一本書中，又使它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境;有時(shí)它會(huì)讓你自己覺得離它根本就在兩個(gè)世界。
我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢?
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十四
讀書是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，它帶給孩子無窮的樂趣和知識(shí)的寶庫(kù)。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界，他們的心靈也在悄悄成長(zhǎng)。然而，如何引導(dǎo)孩子去積極主動(dòng)地讀書，從中獲得更多的收獲，是一個(gè)需要家長(zhǎng)和教師們共同探討和解決的問題。
第二段：閱讀的愉悅。
閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中，跟隨著作者的筆觸進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界，與主人公一同成長(zhǎng)，并經(jīng)歷各種有趣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這種閱讀愉悅不僅使孩子們?cè)谛睦砩系玫綕M足，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。
第三段：知識(shí)的積累。
讀書是獲取知識(shí)的重要途徑之一。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時(shí)，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史、文學(xué)等方面的知識(shí)，還能夠了解到各種不同的社會(huì)現(xiàn)象和人文情感。這些知識(shí)累積起來，將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為他們打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：思維的開闊。
閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過程中，孩子們會(huì)遇到不同的觀點(diǎn)和思想，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題，培養(yǎng)出辯證思維的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力。
第五段：品性的塑造。
讀書能塑造孩子的品性。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量、勵(lì)志和善良的故事時(shí)，他們會(huì)潛移默化地受到影響，從中學(xué)會(huì)做人的道理和積極的價(jià)值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感，讓他們有更多的同情心和包容心，進(jìn)而能夠更好地與人相處。
總結(jié)：
讀書對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用，它不僅帶給孩子們愉悅和知識(shí)，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性。因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)讀書的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書、讀好書，并通過讀書幫助他們更好地成長(zhǎng)。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十五
，談到陪孩子看書的心得與體會(huì)，我感慨萬千.在此我非常感謝姚老師給我這樣的機(jī)會(huì)，這里我就先說一下我的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉.
我覺得身教重于言教.因?yàn)槲乙恢毕矚g看書，自己有良好的閱讀習(xí)慣，孩子受到我的影響，有時(shí)也拿著自己喜歡看的書本啃呀啃，讀呀讀.所以我覺得其實(shí)閱讀是一種求知行為，也是一種享受，閱讀也是我晚上必須做的一件事，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，我還特意為我和我女兒各添了一臺(tái)臺(tái)燈，讓它來指引我和孩子一起從書本汲取知識(shí)，體會(huì)快樂和幸福，學(xué)會(huì)做人和生活的道理.
在興趣愛好方面，巧妙引導(dǎo).在孩子閱讀的時(shí)候，不是她提出問題問的話一般我不去打擾她，讓她有一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，讓她在書中暢游，讓她自己去領(lǐng)會(huì)書中的秘密，讓她在書中知道和各種各樣的人怎么打交道溝通，探索事和物.有一次，我女兒?jiǎn)栁覟槭裁打鹉茉谝归g捕捉食物?我沒有直接告訴她，而是讓她到《十萬個(gè)為什么》中查找答案，她只好跑去找書，最后在書中找到了答案.面對(duì)女兒的問題，我除了簡(jiǎn)單的回答外，更多的是讓她到書里找答案，這樣自然而然地培養(yǎng)了她一定的看書習(xí)慣.現(xiàn)在孩子還在讀二年級(jí)，有些生字還不認(rèn)識(shí)，我就讓她盡量自己，通過閱讀還認(rèn)識(shí)了不少老師上課時(shí)還沒教過的生字.
鼓勵(lì)孩子多買書.經(jīng)常我的孩子考到一百分時(shí)，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她十元至十五元，她并不是用去買零食，而是把這些錢存起來放進(jìn)錢包里.每當(dāng)我有時(shí)間帶她去海寧時(shí)，她去新華書店購(gòu)書是必做的事情，在書店里一呆就是兩三個(gè)小時(shí)，每次孩子都會(huì)買上她自己喜歡的書籍滿意而歸.看著付款時(shí)女兒那一臉的自豪和滿足，我也趁機(jī)對(duì)孩子說:"孩子，你要記得腦子里的知識(shí)是誰也搶不掉，偷不走的，永遠(yuǎn)是屬于你的只要你想買書，媽媽就是省吃儉用也會(huì)給你買的嘍."
總之，讓孩子成為一個(gè)喜歡讀書，終身有讀書欲的讀書人，讓社會(huì)處處充滿書卷芳香，共同打造一個(gè)閱讀，善讀的社會(huì).讓我們從自身做起，把心里的愛化為行動(dòng)、語言，讓孩子終身受用不盡.書——將成為孩子一生永遠(yuǎn)的朋友.
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，因根據(jù)不同的孩子個(gè)性去因材施教，與孩子多溝通，掌握孩子的興趣與愛好，我相信我們每一位孩子都是很棒的!
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十六
首先,讀書興趣非常重要，還有,就是氛圍能感染孩子,如果我們家長(zhǎng)在一旁看電視,玩電腦游戲,等等,那么孩子就算在看書,他的心也是沒有辦法安靜下來的,這樣只會(huì)適得其反,浪費(fèi)了時(shí)間和精力.反過來講,如果父母陪孩子一起閱讀,哪怕是半小時(shí),就算你看的書和孩子不是同一本,看完和孩子共同交流各自的心得、體會(huì)、感受。慢慢的,孩子會(huì)越來越喜歡閱讀給他帶來的快樂!
還有,就是要有一個(gè)非常好的習(xí)慣,這一點(diǎn)也是非常重要的,例如,所學(xué)課文都要會(huì)背,看的寓言故事要會(huì)流利的講出來,就像平時(shí)寫的習(xí)作,我也會(huì)讓他背給我聽,久而久之就行成了一種習(xí)慣,就像在假期里,我給兒子買了兩本書,一本是一千個(gè)迷一萬個(gè)迷另一本作文大全,每天我都會(huì)讓他看了多少,然后劃出書中的好詞,好句.好段,有的時(shí)候我還會(huì)讓他把今天看的內(nèi)容講一遍給我聽,這樣他就不會(huì)為了完成任務(wù)而完成任務(wù),他會(huì)很用心的看,回來說給我聽的時(shí)候,也會(huì)說的眉飛色舞,非常生動(dòng),書中的內(nèi)容也會(huì)深深的印在腦海里.
最后,就是要帶孩子經(jīng)常去書店逛逛,不一定每次都要買,通過他在書中的翻閱,瀏覽,了解孩子最感興趣的書籍,不管它是什么類型的書,像寓言故事.幽默笑話.偵探小說都可以,前面我也說了興趣最重要,我們家長(zhǎng)只要做到內(nèi)容有益而無害就行了,俗話說的好,活到老,學(xué)到老,為了我們的孩子明天會(huì)更加美好!讓我們一起行動(dòng)起來,加入到和孩子一起讀書的快樂當(dāng)中來吧!
陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的。在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心！謝謝。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十七
讀書是一種無法代替的修身養(yǎng)性的方式，尤其對(duì)于孩子來說，閱讀不僅可以獲取知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力，而且還可以開拓思維，陶冶情操。因此，要想孩子們有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的熱愛，帶著孩子一起閱讀，這對(duì)他們的未來發(fā)展具有重要的影響。
二、讀書帶來的啟迪和收獲。
讀書對(duì)于孩子的啟迪和收獲是多方面的。首先，通過閱讀，孩子們能夠接觸各種各樣的故事、文化和人物，學(xué)習(xí)到不同的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次，在閱讀過程中，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)和寫作能力。最后，讀書還可以幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的審美能力，陶冶他們的情操?？偠灾x書是一種全面發(fā)展的方式，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有極大的幫助和促進(jìn)作用。
三、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
要想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先，家長(zhǎng)們應(yīng)該樹立良好的榜樣，將自己打造成一個(gè)閱讀的榜樣，讓孩子在琳瑯滿目的書籍中感受到閱讀的魅力。其次，家庭環(huán)境要營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的氛圍，為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、舒適的讀書空間，讓他們坐下來安靜地閱讀。另外，家長(zhǎng)們還可以定期給孩子購(gòu)買適合他們年齡和閱讀能力的書籍，激發(fā)他們的興趣。最關(guān)鍵的是，要讓孩子感受到閱讀的樂趣，不給他們施加壓力或灌輸特定的思想，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，自主閱讀，慢慢地培養(yǎng)起他們的閱讀習(xí)慣。
在孩子們讀書的過程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書心得的反思和總結(jié)。讀完一本書后，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論書中的主題，角色和情節(jié)，聽取孩子的想法和觀點(diǎn)，幫助他們更好地理解和提煉書中的道理。同時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子寫下自己的讀書心得，培養(yǎng)他們的寫作能力，讓他們通過文字來表達(dá)自己讀書的感受和體會(huì)，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的更多興趣和熱情。
五、營(yíng)造全面發(fā)展的讀書氛圍。
閱讀不應(yīng)該只局限在課堂上，孩子們應(yīng)當(dāng)在日常生活中有更多的機(jī)會(huì)接觸到書籍，感受到閱讀的魅力。家長(zhǎng)們可以組織一些讀書活動(dòng)，比如家庭讀書會(huì)、親子讀書分享會(huì)等等，讓孩子們能夠和家人一起讀書交流，分享自己的閱讀心得。此外，家長(zhǎng)也可以為孩子購(gòu)買一些有趣的故事書，科普讀物等，讓孩子們?cè)陂喿x的過程中既能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，又能夠獲得歡樂和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要家長(zhǎng)們的耐心和細(xì)心來引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過熱愛閱讀，孩子們能夠獲得無限的智慧和樂趣，有利于他們?nèi)姘l(fā)展和接納社會(huì)的挑戰(zhàn)。因此，作為家長(zhǎng)，我們要給予孩子足夠的閱讀時(shí)間和資源，引導(dǎo)他們樹立正確的閱讀觀念，讓他們從小就享受到讀書的樂趣，從而培養(yǎng)起一個(gè)良好的讀書習(xí)慣。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十八
《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”，說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”，針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。
教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力，建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會(huì)。家庭、兒童的變化，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù)，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評(píng)價(jià)方式要改革，服務(wù)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。
在教育實(shí)踐中，教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的，每位家長(zhǎng)是獨(dú)特的，信息與環(huán)境是不斷變化的，教育過程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的，這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問題，能把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為。
從這本書中我學(xué)到了很多，不僅知道了教育的前提是了解兒童，讀懂兒童。在教育活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的生活世界，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī)，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí)，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突。在教學(xué)方法上，既注重傳授，更要注重教學(xué);不是簡(jiǎn)單地向兒童“奉送真理”，而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。
還知道了在教育評(píng)價(jià)上，不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化。
對(duì)于幼兒不能“偏愛”，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn)，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo)，以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊，利用好每一個(gè)情境。
孩子讀書心得體會(huì)報(bào)告篇十九
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上也面臨著越來越大的壓力。而讀書是孩子成長(zhǎng)過程中非常重要的一部分，既能豐富孩子的知識(shí)，也能塑造孩子的性格和價(jià)值觀。在讀過許多書籍后，我深深感受到了讀書對(duì)孩子的重要性，并在讀書中得到了許多心得體會(huì)。
第一，讀書能夠拓寬孩子的視野。書籍是人類智慧的結(jié)晶，是歷史的沉淀。在讀書的過程中，我們可以通過書中的文字了解到不同國(guó)家的風(fēng)土人情、不同歷史時(shí)期的人物故事，這些都是我們平時(shí)無法親身經(jīng)歷的。比如，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我深深感受到了古代宮廷生活的繁華和虛偽，以及現(xiàn)代社會(huì)的種種問題和現(xiàn)象。這些視野的拓寬，讓我能夠站在更高的角度去看待問題，更加包容和理解不同的觀點(diǎn)。
第二，讀書能夠培養(yǎng)孩子的興趣。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好，而讀書作為一種學(xué)習(xí)方法，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣。通過讀書，我了解到了不同的文學(xué)類型和風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史、科學(xué)等方面的興趣，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過讀書，我還了解到了不同類型的人物故事，與他們一起經(jīng)歷各種各樣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，這讓我對(duì)未知世界充滿了好奇和探索的欲望。
第三，讀書能夠提高孩子的思維能力。讀書可使我們的思維得到鍛煉，提高我們的思考和邏輯能力。在讀書中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問題和懸疑的情節(jié)，這需要我進(jìn)行推理和分析來解決。同時(shí)，書中也會(huì)涉及到一些深刻的思想和觀點(diǎn)，需要我們用自己的思維去理解和解讀。通過這些思維的訓(xùn)練，我變得更加善于思考問題，更加敏銳和獨(dú)立。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)我未來的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。
第四，讀書能夠塑造孩子的性格和價(jià)值觀。人的性格和價(jià)值觀很大程度上受到環(huán)境和經(jīng)歷的影響，而讀書正是一個(gè)很好的影響力。通過讀書，我接觸到了許多正面的人物形象和價(jià)值觀，比如《小王子》中的真、善、美，以及《西游記》中的團(tuán)結(jié)、勇敢等等。這些正面的影響會(huì)潛移默化地塑造孩子們的性格和價(jià)值觀，讓他們具備積極向上的態(tài)度和行為。
第五，讀書能夠給孩子帶來快樂。除了以上所說的各種好處外，讀書還能給孩子們帶來快樂和愉悅感。在讀書的過程中，我可以跟隨主人公一起冒險(xiǎn)，與他們并肩戰(zhàn)斗；我可以與書中的人物一起感受他們的喜怒哀樂，體會(huì)他們的愉快和失落。這種身臨其境的感覺，讓我仿佛置身于一個(gè)平行世界，忘卻了現(xiàn)實(shí)的困擾和煩惱。讀書的快樂來源于對(duì)故事情節(jié)的期待和憧憬，這種快樂是無法用言語來表達(dá)的。
總的來說，讀書對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過讀書，孩子們可以拓寬視野，培養(yǎng)興趣，提高思維能力，塑造性格和價(jià)值觀，帶來快樂。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。只有讓孩子們走進(jìn)書的世界，他們才能真正感受到讀書的魅力，并從中獲得成長(zhǎng)和啟發(fā)。