溝通與協(xié)作能力是我們在工作中必不可少的素質(zhì)。寫作時，我們要注重邏輯性和條理性，確保文章表達清楚明確。接下來是一些名人的勵志語錄和名言，希望能夠給大家一些啟發(fā)和鼓勵。
駁論文的基本方法篇一
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當形成的思維障礙。
4、物理公式數(shù)學化形成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
駁論文的基本方法篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
論文寫作前應全盤考慮。如實評價一下，自己得了些什么新的結(jié)果，自己起了些什么作用。應該問一下自己，這些結(jié)果值不值得寫，該不該由自己來寫，該寫些什么，該不該這樣寫，等等。對自己的工作既不要自以為是，妄自尊大；也不要缺乏信心，妄自菲薄。應該實事求是，尊重科學。尤其下面幾個關(guān)系要處理好：
（一）材料、觀點和文字。
材料是基礎，觀點是靈魂，文字是外在表現(xiàn)。材料和觀點是內(nèi)容，文字是形式。形式是表現(xiàn)內(nèi)容的，內(nèi)容要通過形式來表現(xiàn)。三者的完美結(jié)合是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
材料來源于實驗。設計的好壞直接影響材料獲得的效率與質(zhì)量。整篇論文是由若干工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實驗材料積累起來的。因此要善待每天的實驗。每天工作時都要考慮到這一數(shù)據(jù)在將來論文中的可能位置，對每一張影像記錄都要認真收集保存。材料要真實可靠，數(shù)據(jù)要充足。有了異常，要及時分析處理，要保證所得結(jié)果可信，排除假象。一篇論文總要有新現(xiàn)象、新處理、新效果、新觀點。
觀點應明確，客觀辯證。不要、也不能回避不同觀點。從定題到結(jié)論，處處有觀點，所以觀點是靈魂，是貫穿始終的。討論觀點時不要強詞奪理，不要自圓其說，力戒片面性、主觀性、隨意性。要和國內(nèi)外文獻上的觀點相比較，也要和自己實驗室過去的觀點相比較。在比較中分析異同，提高認識。也不要怕觀點錯誤，不要怕改正錯誤。要百家爭鳴，通過爭鳴，認識真理。
文字要自然流暢，“言而無文，行之不遠”，但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實，分寸恰當。
二）準備和動筆。
論文寫得好壞，關(guān)鍵在。
當前隱藏內(nèi)容免費查看于準備。會寫文章的人，一般總是三步過程。寫前深思熟慮，全局在胸；充分打好腹稿后，提起筆來，一氣呵成；寫出初稿后，放一段時間，反復吟讀，干錘百煉。
不會寫文章的人相反。肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來就寫，寫幾下就停。寫寫停停，停停寫寫。忽兒找材料，忽兒查數(shù)據(jù)，忽兒補實驗。忽兒撕掉一頁，忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣，搔頭模耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差別在于三個階段。
1．近期（寫時）準備。
是指實驗結(jié)束后到著手寫作前一段時間的準備。應該收齊材料，處理好數(shù)據(jù)，制備好圖表，完成統(tǒng)計處理。然后打好腹稿，列出提綱，明確基本觀點和主要結(jié)論。與指導者和合作者討論，取得共識。深思熟慮后，一氣呵成。其中“打腹稿”是關(guān)鍵階段。這時應將所有工作和數(shù)據(jù)通盤考慮，全局在胸。這就像戰(zhàn)斗打響前的運籌帷幄一樣，是作者腦力勞動最緊張的時刻。
2．中期（做時）準備。
會寫論文的人不是做完實驗后才開始考慮寫文章的，而是在研究工作的全過程中都考慮著寫文章?！邦}目”和“引言”是論證時各種思考的凝煉?！安牧虾头椒ā笔窃谡曳椒?、建方法時形成的，寫時只要如實敘述就可以了?！皩嶒灲Y(jié)果”是在實驗設計、實驗操作、階段歸納、資料整理等過程中不斷積累、整理而來的?！坝懻摗笔蔷C合平時的思考，同周圍人員經(jīng)常討論商量，查閱和分析文獻等過程后最后歸納而成的，是將平時思考過的眾多問題集中幾個主要觀點以討論的形式表達出來?！敖Y(jié)論”則只須將最終結(jié)果歸納一下就可以了。所以會寫文章的人，是在做研究的整個過程中不斷地自然形成著最后的論文。這整個過程就是中期準備?？梢?，中期準備以題目之始為始，以題目之終為終。題目結(jié)束之日，也就是中期準備完成之時。
3．遠期（學時）準備。
如果只是著力于做好近期準備和中期準備，往往還不能寫出上乘的文章，這就要看作者的遠期準備，也就是學習階段的基礎準備了。這種準備是指對研究動態(tài)的掌握，專業(yè)基礎的積累和邏輯思維、文字表達、分析綜合等各方面能力的總體水平。這決不是一朝一夕所能企及，而是終生積累訓練而就的。這就是為什么要強調(diào)“讀書破萬卷，下筆如有神”，“爾果欲學詩，功夫在詩外”了。這些平時積累的功夫，決定著作者的寫作水平，而寫作水平又影響著作者作品的傳播。這種能力不是臨用時提得高的，而是要作者從年輕時就下苦功的。
（三）審稿與修改。
一氣呵成寫好稿件后，是要反復修改、干錘百煉的。不僅自己應該反復錘煉，還應請有關(guān)人員提意見，最后還要通過編輯部請相關(guān)專家審閱。修改時凡是屬于寫作規(guī)格和篇幅方面的問題應按刊物規(guī)定的要求修改。作為論文作者，自己辛勤努力取得的實驗數(shù)據(jù)當然十分珍惜，總希望在論文中盡量表達。但審稿者旁觀者清，往往提出一些合并或刪除的意見。這時作者應該冷靜考慮，該列入的列入，不必列入的不要列入。寫文章只有“刪繁就簡三秋樹”，才能“領導標新”地開出“二月花”。
審稿者也常會對所論觀點提出意見。這是需要認真推敲決定是否采納修改的。作者畢竟對自己的工作已有過長期實踐和思考，逐漸形成了觀點。應該說這些觀點是有相當根據(jù)的。只要言之有理，述之有據(jù)，可以對審稿人的意見進行解釋，保留自己的觀點。但有時作者自己局處一隅，想法越來越鉆牛角尖。審稿人從更高的角度宏觀審視，一針見血地指出立論和觀點中的問題，這種情況也是有的。這時作者就應該認真思考意見的實質(zhì)，調(diào)整思路，反復推敲，決定取合。既不固執(zhí)已見，也不曲意迎合。抱著探討真理的態(tài)度，相互交流，共同提高。
論文通過審稿，有些意見不大，稍事修改即可發(fā)表。有些要有較大的改動才能發(fā)表。有的甚至認為基本事實不可靠或基本觀點有誤而無法發(fā)表。作者應冷靜分析這些意見，妥善處理。一切都應堅持科學的、實事求是的態(tài)度。如果自己確認結(jié)果和觀點無誤，那么可以在退稿后改投他刊。同一時候是不能一稿二投的。
駁論文的基本方法篇三
法學的研究方法就是為探尋法學和法律的內(nèi)在規(guī)律，為表達法學學術(shù)觀點而運用的視角和手段。西方和中國的法學都形成了自己的研究方法。法學的研究方法，在現(xiàn)代，首先重要的是對研究方法所屬的母體——"法學"進行界定，這樣，"研究方法"才能名正言順地有所作為。
所謂法學辦法論，指的是法學研討中所運用的各種辦法以及對這些辦法所作的理論闡釋。在廣義上，法學研討辦法指的是在法學研討和理論的過程中人們所采用的各種辦法；既包括學者們在法學理論研討中所運用的辦法，也包括司法工作人員在案件處置過程中所運用的特定辦法。在狹義上，法學研討辦法僅指后者，也即法官、檢察官和律師等法律職業(yè)者在運用法律處置案件時采用的辦法。
辦法論的準繩在辦法論的體系中占有很重要的位置；這些準繩是我們認識問題、剖析問題、處置問題的動身點和思緒。關(guān)于法學研討而言，我們所堅持的辦法論準繩有以下幾點。
1、以馬克思主義為指導的法學理論研討，必需堅持腳踏實地的思想道路?！皩嵤隆本褪强陀^存在的事物，“求”就是研討。在停止法學理論研討和法制建立時，腳踏實地的思想道路請求我們做學問、搞研討時必需從客觀實踐動身、從我國的國情動身，而不能憑客觀臆斷。
2、以馬克思主義為指導的法學理論研討，必需堅持社會存在決議社會認識的唯物論觀念。法律作為社會上層建筑是有一定的經(jīng)濟根底作為支撐的。因而，在法學研討中，我們必需分離社會經(jīng)濟條件和經(jīng)濟情況來研討各種法律現(xiàn)象，否則就不能解釋法的相關(guān)理論。
3、以馬克思主義為指導的法學理論研討，必需堅持社會現(xiàn)象的普遍聯(lián)絡和互相作用的觀念。在馬克思主義看來，物質(zhì)生活的消費方式從基本上決議了社會開展的根本相貌。在研討法律的過程中，我們必需把法律置于繽紛復雜的社會生活中，經(jīng)過其與各種社會現(xiàn)象的互相聯(lián)絡來研討法律，從而把握其實質(zhì)和開展規(guī)律；而不是將其與社會生活孤立和割裂開來。
4、以馬克思主義為指導的法學理論研討，必需堅持社會歷史的開展觀念。依照馬克思主義的世界觀，整個世界是運動和開展的，人類社會如此，法律也更是如此。社會生活在不時變化，我們的法律也應適時地做出調(diào)整來應對這種變化。在法學研討中特別要用開展的目光來認識和剖析各種法律現(xiàn)象。
在法學研討的辦法論體系中，法學家們所運用的辦法是多種多樣的。但是在眾多詳細的研討辦法中，有一些辦法在法律現(xiàn)象矛盾特殊性方面的研討中發(fā)揮著重要的作用，它們同時在法學各分支學科的研討中也被普遍適用。這些辦法被稱之為法學研討的根本辦法。
1、階級剖析辦法。階級剖析辦法就是用階級和階級斗爭的觀念去察看和剖析階級社會中各種社會現(xiàn)象的辦法。在社會科學和人文科學的研討中，階級剖析辦法占有重要位置，其在法學研討中也被普遍應用。人們普遍以為法律具有利益性，法律經(jīng)過權(quán)益義務的設定來調(diào)整利益分配、影響人們的動機和行為、進而影響社會關(guān)系。作為法學的根本辦法，階級剖析法為法學理論研討提供了行動指南，同時也為法制理論提供了理論參照。
2、價值剖析辦法。所謂價值的重要性在于它是理論活動的目的和動機的表現(xiàn)。在法學理論的文獻中，價值經(jīng)常被定義為值得希求的或者美妙的事物。價值剖析辦法就是經(jīng)過對社會現(xiàn)象價值屬性停止認知和評價的辦法，對一定的社會價值或理想予以提醒、批判或確證。法律作為調(diào)整社會關(guān)系的標準體系，從終極的意義上說，它自身的存在并不是目的，而是為了一[]定價值的完成。
3、實證剖析辦法。實證剖析辦法是在價值中立的條件下，以對經(jīng)歷事實的察看為根底來樹立和檢驗學問性命題的各種辦法的總稱。實證剖析辦法之所以是法學的根本辦法，就在于法學的一個根本任務是提醒法的實然狀態(tài)，即答復法在實踐上是怎樣的。法學之所以是一門獨立的學科，就是由于在相當大的水平上關(guān)于這類“法律實然”問題的處理，只要經(jīng)過嚴厲的特地鍛煉并借助于特定的實證剖析辦法，才干做出精確的答復。
駁論文的基本方法篇四
比較法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的研究首先要從概念上來進行區(qū)分，首先，法經(jīng)濟學這門學科在進行法律現(xiàn)象和問題研究的時候，利用的是經(jīng)濟學中的概念和方法。波斯納作為最著名的法經(jīng)濟學研究專家，他在研究法經(jīng)濟學的時候，將其形象的分析為“法律的經(jīng)濟學”，所以西方的理論當中，對于法經(jīng)濟學又習慣稱之為“法學與經(jīng)濟學”。從這個層面來講，說明法經(jīng)濟學研究的內(nèi)容正好就是法學和經(jīng)濟學進行融合之后形成的法律體系。其次，經(jīng)濟法主要指的是在社會化大生產(chǎn)的條件之下，政府為了對具有盲目性的市場經(jīng)濟進行調(diào)整，充分的使自己經(jīng)濟管理的職能得到發(fā)揮，進而實現(xiàn)對生產(chǎn)和市場的主體之間的經(jīng)濟關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。由于現(xiàn)在市場經(jīng)濟體制已經(jīng)完全確立，但是市場調(diào)節(jié)存在著盲目性，而政府通過有效的干預能夠?qū)崿F(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而使得市場的發(fā)展更加的健康。為了使得政府的調(diào)節(jié)更加的有效，也為了打擊不規(guī)范的市場活動，所以需要利用法律來進行市場維護。在這樣的環(huán)境中，經(jīng)濟法學的研究就變得尤為重要。
(一)理論基礎法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的顯著相同點就是二者具有相同的理論基礎。因為法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學都是在法學和經(jīng)濟學的融合中產(chǎn)生的交叉邊緣學科，所以二者很好的將公平正義和效益理論進行了結(jié)合。在經(jīng)濟學研究當中，效益理論非常的重要，而在法學研究中，公平正義正好等價與效益理論，這就說明二者在理論基礎上存在著相通性。法經(jīng)濟學家科斯和波斯納關(guān)于“經(jīng)濟效益”這一問題在法經(jīng)濟學中有明確論述，他們認為效益作為作為衡量一切法律乃至是所有公共政策是否合適的根本標準，必須要實現(xiàn)資源配置達到價值最大化的目的。從這個效益的觀念來分析，無論是法學，還是經(jīng)濟學，都必須重視效益。所以法經(jīng)濟學和經(jīng)濟學法學都需要在效益的理論基礎上去實現(xiàn)自己的價值。
(二)理念法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的另一個相同的地方就是擁有相同的理念。法經(jīng)濟學當中的許多理念，都體現(xiàn)了效益理念并且貫穿其中。無論是在古代，還是在現(xiàn)代，人們對于法律價值的評判標準都是法律要體現(xiàn)公平正義的原則，從這個層面來講，法經(jīng)濟學的領域被不斷的擴展。效益的理念原本是經(jīng)濟學中的概念，但是將效益理念加入到法律體系當中后發(fā)現(xiàn)，法律不僅要體現(xiàn)公平和正義，還要體現(xiàn)效益，這就使得公平和正義成為了評價法律的新標準。無論是法經(jīng)濟學還是經(jīng)濟法學，其中都有了公平正義和效益的理念，這種理念上的契合，使得經(jīng)濟法學和法經(jīng)濟學在研究實際問題的時候，有了統(tǒng)一的評判標準及公平正義和效益，這種全新的標準使得經(jīng)濟法學和法經(jīng)濟學的實效性更加的突出，其作用發(fā)揮也更加的巨大。
(三)價值觀念法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的另一個相同點就是二者擁有相同的價值觀念。從理論上來分析，經(jīng)濟學中為了實效效益的增加，往往在價值體現(xiàn)方面會存在差異，而在法學中，為了體現(xiàn)公平正義，對于效益的要求則會降低。二者就價值觀念而言從理論上分析是對立的，但是在法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學中，二者的價值觀念卻出奇的一致。法經(jīng)濟學的主要研究目的就是要完善部門法乃至整個法律體系，使其能達到公平正義，而經(jīng)濟法學的研究就是要規(guī)制國家干預經(jīng)濟中的范圍，從而調(diào)整干預過程中出現(xiàn)的法律關(guān)系，使其達到公平，保證整體的效益。從經(jīng)濟法學和法經(jīng)濟學的最終實現(xiàn)目的來看，二者都是要實現(xiàn)法律的公平性和正義性，從而保證效益的產(chǎn)生，所以說法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學都是要在保證效益的同時實現(xiàn)公平正義，所以二者的價值觀念在實際應用中是一致的。
(一)學科性質(zhì)和調(diào)整對象不同。
法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的突出不同就表現(xiàn)在二者的學科性質(zhì)和調(diào)整對象。法經(jīng)濟學主要是利用經(jīng)濟學當中的福利經(jīng)濟學原理和微觀經(jīng)濟學原理來進行法律的形成、體系以及運作和經(jīng)濟影響分析的法律學科。在法經(jīng)濟學的研究過程中，著名的法經(jīng)濟學家波斯納認為“把經(jīng)濟學的原理和分析方法系統(tǒng)運用到法律體系分析”中的學科就是法經(jīng)濟學。由此可以看出，法經(jīng)濟學的涵蓋范圍更廣，其中不僅包括了民商法學和經(jīng)濟法學，還包括了憲法學、刑法學行政法學等所有的法律學科。從調(diào)整對象來分析，經(jīng)濟法學是進行經(jīng)濟法理論問題和經(jīng)濟法規(guī)律研究的部門法學，主要的研究對象就是經(jīng)濟法。經(jīng)濟法學在研究的過程中，偏重于利用法律的原理和方法進行經(jīng)濟問題的分析，而研究的對象則是處于特定經(jīng)濟社會關(guān)系中的法律調(diào)整和規(guī)制問題。經(jīng)濟法的調(diào)整對象具有唯一性，也就是只進行對國家干預時產(chǎn)生的經(jīng)濟關(guān)系的調(diào)整，而其他的經(jīng)濟關(guān)系不在調(diào)整的范圍之內(nèi)。經(jīng)濟法的目的是要規(guī)制國家行使調(diào)整手段的范圍，所以它和行政法又有所區(qū)分。行政法強調(diào)行政管理的干預，而經(jīng)濟法則主要強調(diào)的是經(jīng)濟關(guān)系調(diào)整的規(guī)制。
(二)研究方法不同。
法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的不同還表現(xiàn)在二者的研究方法存在差異性。首先是在進行法經(jīng)濟學研究的時候，利用的一般都是經(jīng)濟學的相關(guān)理論，在法律概念、法律體系以及法律運行等問題的解釋上，主要運用的還是微觀經(jīng)濟學的分析方法。在進行規(guī)范性的法律文件和判例的解讀時，利用的也是經(jīng)濟分析法。因為法經(jīng)濟學的研究方法比較獨特，所以目前形成了比較獨立的法學流派。其次就是經(jīng)濟法學研究的時候，利用的往往是法學的理論和研究方法。在研究實踐中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟法學的研究主要利用的還是規(guī)范性或者是非規(guī)范性的法律文件，通過研究來確定法律依據(jù)。在實際研究的過程中，利用法學理論進行特定的經(jīng)濟社會關(guān)系分析已經(jīng)成為了經(jīng)濟法學的研究常態(tài)。這種研究和一般的法學研究并無差異，因此不具有特殊性。綜合而言，法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學都是法學和經(jīng)濟學研究中產(chǎn)生的交叉邊緣性學科，但是二者在的理論和原理運用方面存在著差異，研究的目標和對象也有所不同，所以在研究方法上也就產(chǎn)生了分歧。由于法經(jīng)濟學的研究比較的特殊，所以能夠形成獨立的法學流派，但是經(jīng)濟法學和一般的部門法無異，所以其研究方法和其他法律研究而言，并無差異。
(三)研究目的不同法。
經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的不同還表現(xiàn)在研究目的的不同。首先，法經(jīng)濟學產(chǎn)生于法學和經(jīng)濟學的逐步融合過程中，這門學科具有明顯的邊緣性特征，因為它的存在和發(fā)展，完全是為了輔助經(jīng)濟法體制和整個法律制度的需要。從功能上來看，法經(jīng)濟學主要是為法律的經(jīng)濟學分析服務，在具體應用的過程中，利用的也是經(jīng)濟學的原理和一些分析方法進行對法律的思考。可以說，法經(jīng)濟學是以具有經(jīng)濟法性質(zhì)和基本特性的法律規(guī)范為研究目標所形成了部門法體系。主要目的是要解釋經(jīng)濟法現(xiàn)象，并對其運行規(guī)律進行研究。其次，經(jīng)濟法學主要是對法律制度規(guī)范運行的各個環(huán)節(jié)的一種控制，通過經(jīng)濟法學的運用，可以有效的規(guī)制國家在經(jīng)濟干預過程中的行為，從而保證經(jīng)濟參與主體的利益。從目的來看，經(jīng)濟法學的目的主是為了規(guī)制國家在宏觀調(diào)控中的行為，也就是說經(jīng)濟法學的研究目的，根本在于保護經(jīng)濟活動的利益，從而使得經(jīng)濟活動在公平公正的氛圍中開展。
法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學作為法學和經(jīng)濟學研究融合的交叉邊緣學科，在目前的法律體系中的位置不容忽視。深入的了解和分析法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的概念，不僅會加深對經(jīng)濟學原理的認識，對于法學的認知也會進一步加深。法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學在實踐中相互補充，共同作用，一方面完善了我國的法律體系，推進了法制化的建設，另一方面，又規(guī)范了政府在市場經(jīng)濟中的調(diào)節(jié)手段和范圍，使得市場經(jīng)濟的發(fā)展更加的有序化和健康化。
駁論文的基本方法篇五
摘要：尋找到能夠滿足本企業(yè)的主要特征并且還能夠滿足企業(yè)發(fā)展不同階段所需求的一套管理方式，對任何企業(yè)而言都是非常重要的。單單針對酒店經(jīng)營來說，它的管理基本形式和其他行業(yè)之間會存在較大的差異。酒店行業(yè)自身的特殊性直接決定其管理方式上的特殊性，同時這種特殊性也要求酒店對自身的管理方式進行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。就當前現(xiàn)實情況來看，酒店行業(yè)當中廣泛使用的最基本的管理形式有標準化以及個性化綜合的管理形式、全面質(zhì)量管理、情境管理以及授權(quán)管理等。通過對酒店行業(yè)管理制度的創(chuàng)新思路（例如生命體管理、危機管理等）展開分析和探究，旨在提升本行業(yè)的整體管理水平。
駁論文的基本方法篇六
高中物理具有很強的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實際多，靈活性強，學好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡單當作數(shù)學題去解。
在高一剛開始的階段，我們所學的基本概念和基本公式較多，每學過一個概念，要弄清楚：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習題，首先審題要清晰，研究對象是誰?物理情景是什么?選取哪個物理過程進行研究?該選用哪個公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學知識緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學習物理。
駁論文的基本方法篇七
摘要：隨著信息時代的到來，高校圖書管理也應順應時代潮流緊跟時代步伐，迎接信息時代管理模式更新的挑戰(zhàn)。在新的時代應該要具備的新的思路創(chuàng)新管理模式，建設好以人為本管理先進的高校圖書館。通過創(chuàng)新自我的管理模式來適應當今時代的發(fā)展的需要。筆者就今年來高校圖書館管理模式現(xiàn)狀來談一談高校圖書館如何創(chuàng)新管理模式。
關(guān)鍵詞：高校圖書館，圖書管理，創(chuàng)新思路。
高校圖書館是高等教學的基本保障。高等教育的不斷發(fā)展，越來越多的科研工作將會依賴于圖書館的文獻信息。這就要求圖書館要提升自己的服務水平和管理質(zhì)量為高校高等教育服務。在過去的幾年，高校圖書館管理水平有著顯著的提高，管理經(jīng)驗也不斷完善，但是高校圖書館管理也正面對不少新的問題。隨著讀者對閱讀的需求變得更加多樣化，讀者對閱讀讀物的需求也變得更加的大。圖書館傳統(tǒng)的管理模式無法繼續(xù)滿足廣大人民群眾對物質(zhì)文化的需求。因而，作為高校圖書館管理需要緊跟信息時代的步伐，發(fā)掘創(chuàng)新管理思路。
一、高校圖書館管理現(xiàn)狀。
總體上說，高校圖書館管理水平相比前進有了很大進步。高校圖書館為廣大師生服務的服務意識不斷增強，管理隊伍也有了顯著提升。但是從長遠的角度來看，圖書館管理水平還是滿足不了廣大師生對圖書館管理的需求。隨著時代更新，高素質(zhì)人才涌入高校，學生需求圖書的多樣性增加，學生對書籍文獻內(nèi)容要求也不斷提高，此外學生對圖書館服務需求的多樣性也不斷增加。傳統(tǒng)的圖書管理方法將不再適應這些變化，這必將給高校圖書館的管理增加很大的困難。如今高校圖書館將面臨以下幾種困難。
一方面，圖書館管理的隊伍一定程度上有了很大提升但是卻在管理上不夠?qū)I(yè)，在圖書管理行業(yè)圖書管理員往往有較高的學歷卻不專業(yè)，真正圖書管理專業(yè)的人員卻很少。另一方面，雖然信息時代已經(jīng)開始影響我們生活的方方面面，但是就高校圖書館管理而言，信息化程度不高，信息化管理沒能夠普及。當然圖書館管理現(xiàn)今也還存在一些其他的問題，這些都是有待我們?nèi)ソ鉀Q的問題。
1.創(chuàng)新管理理念。
《周易》曾說，“窮則變，變則通，通則久?！惫P者認為，高校圖書館管理同樣也適用這個道理。當高校圖書管理正面臨許多挑戰(zhàn)時，就應當創(chuàng)新管理念換一個角度解決問題。圖書館的管理需要順應時代的發(fā)展，需要符合時代的發(fā)展需求。在日新月異的今天傳統(tǒng)的圖書館管理理念恐怕跟不上時代的發(fā)展的步伐。所以我們要推陳出新，更新管理理念。
信息時代是時代的發(fā)展的潮流，信息化正開始影響我們生活的方方面面。高校圖書館管理應當順應信息化發(fā)展的理念，加快圖書館信息化發(fā)展步伐。原有的管理模式過于封閉疏散，在很多方面仍然依靠人工，這樣不利于提高管理的效率。引進信息化發(fā)展理念有利于提供管理辦事效率，減少管理的成本，在圖書館管理方面可以做這樣一個大膽的創(chuàng)新。此外，信息化時代下的“大數(shù)據(jù)”統(tǒng)計可以有效的分析圖書管理中的各種信息，提升圖書管理的準確度。
堅持“以人為本”理念，高校圖書館的設立是服務于廣大高校師生的。圖書館管理者應當樹立為廣大師生服務的意識，對需要幫助的師生提供人性化服務。對于需要借書的同學圖書館在管理時可以提供網(wǎng)上預約、電子查詢、人工引導服務滿足師生的`各種需求。只有更好的服務才能更好的管理，減少不必要的麻煩，從而提升圖書館管理的水平。
2.創(chuàng)新管理方式。
方式的選擇往往對于圖書館的管理很重要，一個好的方式往往會使事情事半功倍。過去圖書館普遍采用人工管理，圖書管理事物的方方面面廣泛的應用人工，由于人的精力和時間有限，面對繁瑣的圖書管理人工不可能總是做到盡善盡美，難免會出差錯。倘若在圖書館管理中應用信息化的方式可以有效的節(jié)約管理時間，提高管理效率。所在在圖書館創(chuàng)新管理方式方面，不妨引進信息化設備提高管理效率。
在對圖書管理上也需要管理方式上的創(chuàng)新。過去圖書較少，對圖書的檢索相對來說比較容易，不需要細致的編輯。而現(xiàn)今圖書種類內(nèi)容變得多起來，原來方式的圖書管理檢索方法可能會不順應現(xiàn)今發(fā)展需求。這就需要我們重新對圖書進行編排檢索尋找到合適的檢索圖書方法，讓學生方便尋找到自己心儀的圖書。同時，圖書館可以設立網(wǎng)上檢索，圖書館建立自己的搜索引擎和目錄瀏覽方便需要借書的同學便捷的尋找書籍。
3.創(chuàng)新管理機制。
高校圖書館現(xiàn)代化建設已經(jīng)基本完成，但從圖書館管理發(fā)展來看未來還需迎接很大的挑戰(zhàn)。而作為圖書館的管理者很多人員仍不具備專業(yè)圖書館管理素質(zhì)。因此，我們需要在管理者自身創(chuàng)立可行的機制推動自我發(fā)展。
圖書館內(nèi)部應當設立獎懲機制，創(chuàng)新先行的管理制度，激勵圖書館管理人員的工作積極性和熱情。圖書館建立考核機制，對于工作認真能夠出色完成本職工作的員工應當給予符合其作出貢獻的獎勵，通過相應的獎勵來推動員工的工作積極性。相反，對于自身與別人存在差距在工作中又不積極努力做好本職工作的員工適當給予批評處罰，讓其知恥而后勇在日后管理工作中努力做到最好。通過一套獎懲機制的建立推動圖書館內(nèi)部員工的積極性，從而使圖書館管理更加專業(yè)化。
總之，為了圖書館能夠更好的服務于廣大師生服務于高等教育，高校圖書館不得不引入創(chuàng)新思路。在新的管理理念、新的管理形式、新的管理機制的共同促進下，圖書館管理水平和服務質(zhì)量定會顯著提高，高校圖書館定將會迎來蓬勃發(fā)展。
參考文獻。
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[2]韓兆宏.也談云計算給圖書館管理帶來的挑戰(zhàn)[j].圖書館學刊，2014（12）。
駁論文的基本方法篇八
憲法學研究性教學具有自主性、開放性、實踐性等特征，憲法學研究性教學有利于高校培養(yǎng)創(chuàng)新性卓越法律人才。因此，應采取有效措施來保障高校憲法學研究性教學的順利實施。
近年來，研究性教學在我國高等教育中得到了較為廣泛的應用。不少法學學科嘗試采用研究性教學，取得了初步成效。研究性教學在高校法學教育中的推行，必將對我國創(chuàng)新性卓越法律人才的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠的影響。
作為法學專業(yè)14門核心課程的憲法學，既是法學的基礎理論課程，同時又具有部門法學的特點，其教學效果成功與否直接關(guān)系到法科學生其他法學專業(yè)課程的學習。本文擬對憲法學研究性教學的應用進行初步探討。
研究性教學于20世紀起源并盛行于美國的一種主流教學方法，是一種“把科學研究引進教學過程的作法，導致教學形式的革新與創(chuàng)新”[1]。中國開始引進研究性教學的思想是在20世紀90年代，作為一種先進的教學方法現(xiàn)在已經(jīng)在我國的教學實踐中得到了廣泛的應用。
所謂憲法學研究性教學，是憲法學教師以課程內(nèi)容、學生的知識為基礎，在教師的指導下，學生自主選擇、確定與憲法學或相關(guān)專題從事科學研究，讓學生在學習過程中，主動進行探索、思考和實踐，學習、應用憲法學知識，以促進法科學生的綜合能力與素質(zhì)的提高。不同于傳統(tǒng)的憲法學課程教學模式，憲法學研究性教學具有如下特征：
1.憲法學研究性教學具有自主性。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生只是憲法學知識的被動接受者。而在研究性教學模式中，在整個憲法學教學過程中，學生自主地探究，無論是發(fā)現(xiàn)與選擇問題、還是解決問題以及探求結(jié)論，教師只起指導作用。
整個教學過程中的所有事情完全由學生自主決定，學生自主提出問題，學生自由選擇、組合課題組成員，學生自主確定研究內(nèi)容并實施研究活動，學生自主形成研究成果，評價、交流展示研究成果也由學生自主進行，教師只做總結(jié)性點評。
2.憲法學研究性教學具有開放性。其開放性首先體現(xiàn)為研究內(nèi)容的開放性。學生不再限于書本上的學科知識來選擇課題，他們可以憑自己的興趣、需要和特長，從社會、從生活實際出發(fā)來選擇課題。開放性還體現(xiàn)為研究方式的開放性。
由于學生選擇感興趣的憲法問題作為研究問題，因此研究內(nèi)容具有不確定性。研究可以采取查資料的方式，也可以集體討論，還可以采取調(diào)查訪問、進行社會實踐的方式，研究性教學，方式也具有開放性。研究性教學的開放性還包括研究結(jié)果的開放性。由于不同的學生，解決問題的出發(fā)點不同，其思維方式與具體方法不一樣，他們得出的研究結(jié)論、展出的成果形式會不同，具有多樣性的特征。
法學理論。
相關(guān)信息。
與實際的結(jié)合，學生應該從實踐中來提出憲法學的研究問題，再回到實踐中去解決憲法學問題。通過各種各樣的實踐活動，學生可以體驗和感悟生活，在實踐中學會學習，在實踐中增強自己的能力。研究性教學使學生勇于探索、勤于實踐并樂于創(chuàng)造的個性品質(zhì)得以培養(yǎng)，更有利于他們成為創(chuàng)新性法律人才。
1.有利于學生提高憲法學學習興趣，增強憲法學教學的實效性。
我國憲法學教學一直以來采用的是傳統(tǒng)的灌輸式教學，這種模式的弊端在于學生缺乏學習熱情，教師教學的實效性差。課堂講授法是大多數(shù)憲法教師采取的教學方法，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學容易脫離實際，致使學生不能透徹理解憲法學知識，他們理解的憲法學知識，只能算是教科書的低層面。多年來，教師已經(jīng)養(yǎng)成這樣的授課習慣：在課堂上，教師展開授課內(nèi)容，不是從憲法學的基本原理出發(fā)，就是按照憲法典的結(jié)構(gòu)來進行。
教學實踐表明，單純的內(nèi)容的講授往往造成學生的注意力難以集中。俗話說，興趣是最好的教師。如果學生的學習興趣與熱情被激發(fā)，那么他們鉆研和探索的積極性、主動性就會大幅提升，這樣有利于促進學生學習實踐活動的發(fā)展，學習效果也會顯著提升。憲法學研究性教學使傳統(tǒng)的“教師講，學生聽與記”教學模式得以擺脫，學生學習憲法學的熱情被極大地激發(fā)調(diào)動起來。
在研究性教學中，學生通過知、情、意的深層投入與參與，使學習與研究并進，學生成為了真正的主體，他們自我反思、自我動員、自我發(fā)展[2]。學生的中心地位和主體作用在憲法學研究性教學模式中得到了進一步的彰顯。由于研究性教學情境的影響，大學生學習的積極性被完全調(diào)動起來。憲法學研究性教學提高了學生的自主學習能力，其自我學習的績效也不斷提高，研究性教學增強了憲法學課程的教學實效。
2.有利于優(yōu)化教師的知識和能力結(jié)構(gòu)。
傳統(tǒng)的憲法學教學方式不利于學生發(fā)揮其學習的主觀能動性，也滋長了教師的惰性，致使其知識和能力結(jié)構(gòu)得不到及時的優(yōu)化。研究性教學，作為一種嶄新的理念，對教師的教育觀念和教育行為產(chǎn)生了深刻的影響。研究性教學使教師擺脫了學生“學習的保姆”的角色，他們終于有了更多的時間和精力，從而有利于教師身心的解放，更好地自我完善、自我提高。
可以說，研究性教學不僅解放了學生，也解放了教師。由于研究性教學具有很多的不確定因素，所以，教師的專業(yè)知識、教學能力都會受到挑戰(zhàn)。憲法學教師必須根據(jù)學生的課題，適時適量補充相關(guān)的憲法學知識，只有這樣，才能保證不斷更新、深化自己的憲法學知識，不斷拓展知識面，對于學生的探究活動，憲法學教師須積極參與。
憲法學教師應主動進行教學科研，在研究的基礎上進行創(chuàng)新。在研究性教學帶給教師的外在壓力和內(nèi)在動力的共同作用下，教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)將得以進一步優(yōu)化。
1.加強憲法學師資隊伍建設。
要順利實施憲法學研究性教學，教師是關(guān)鍵，有必要建設一支高素質(zhì)的憲法學教師隊伍。既具有先進的教學理念，又具有較高的教學與科研水平的教師才稱得上是高素質(zhì)的教師。欲實施憲法學研究性教學，憲法學教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學理念，樹立先進的研究性教學理念。在研究性教學模式中，將憲法學研究與憲法學教學緊密結(jié)合起來，引導學生通過研究獲得新知識，從而提高他們創(chuàng)新能力、實踐能力，使他們擺脫被動的知識接受者的身份，變身為主動獲取知識的研究者。
憲法學教師要深入研究憲法學課程涉及的領域，教學中要融入到自己最新的科研成果，做到教學科研相長。教師不僅要研究教學的方法，還要研究學習的方法，更要研究怎樣才能更好地提高教學效果。教師應具有將科研實踐轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容的能力?？梢哉f，研究性教學是科研的外化，研究性教學的靈魂是科研[3]。憲法學教師需要將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，并將二者密切結(jié)合。實施憲法學研究性教學，教師還應具有憲法學教學的設計和引導能力。
2.完善憲法學研究性教學內(nèi)容體系。
實施憲法學研究性教學，關(guān)鍵是完善憲法學研究性教學內(nèi)容體系。當前，我國法學院系的研究性教學改革還沒有從課程開發(fā)層面去實施，多集中在教學方法層面。改造原有的憲法學課程體系，以發(fā)現(xiàn)問題或解決問題的方法重組憲法學學科課程結(jié)構(gòu)是實施憲法學研究性教學首先要完成的工作。
在憲法學課程計劃中專門規(guī)定一定的課時數(shù)，設置專門的“研討課”?！把杏懻n”的導師，最好聘請高水平的專家擔任，培養(yǎng)法科學生憲法學研究能力。為了擴大學生的學術(shù)視野，讓他們有機會運用研究能力研究真正的專題，應考慮就某個主題設立憲法學研究性的課題。
3.創(chuàng)設憲法學研究性課堂教學程序。
在傳統(tǒng)的接受式教學模式下，教師在課堂當中講解憲法學的相關(guān)理論，教師講，學生聽，學習熱情不高。進行憲法學研究型教學，教師可以依據(jù)授課內(nèi)容，靈活調(diào)整教學順序，構(gòu)建新的教學程序，以真正體現(xiàn)學生的主體地位。研究性課堂教學程序包括：(1)教師設問，學生解答。教師對教學內(nèi)容提出問題，鼓勵學生到圖書館或上網(wǎng)查找資料來尋找問題的答案。
這樣，在這個過程中學生會收獲良多。(2)學生提問，教師引導。學生提前預習，在課堂當中，教師就教學內(nèi)容對學生進行提問。此時，教師要適當進行引導，讓學生參加討論。為了幫助學生鞏固、提高，教師在學生討論結(jié)束后應進行總結(jié)。教師適當?shù)脑u點和概括可以幫助他們擇善而從。這樣的研究性教學有利于調(diào)動學生思考、研究的積極性。
4.完善憲法學研究性教學評價體系。
教學評價體系，包括對教師的評價、對學生的評價和對教學的評價。要完善憲法學教學評價體系，構(gòu)建科學的憲法學研究性教學評價體系。評價一個教師，不僅要看教師研究性教學的能力與教學效果，而且要看教師的態(tài)度、投入以及為研究性教學所做的各種努力。傳統(tǒng)教學評價指標不盡合理，必須予以改革。構(gòu)建研究性教學評價體系，應重視過程性和形成性評價，評價體系應科學合理。既要有能反映憲法學課程教學的常規(guī)性指標，也要有反映憲法學教學改革創(chuàng)新成分的評價指標。
除此以外，還要對憲法學課程的考核方式進行改革，考查學生的學業(yè)成績，要運用多元化形式。學生參與研究性教學的積極性、主動探索和獲取知識的能力應在學業(yè)總評成績中占有一定的比重；學業(yè)總評成績中更應體現(xiàn)學生創(chuàng)新運用知識解決問題的能力與展示學習研究成果的能力等。
5.采用合理的教學方法與手段。
課堂是實施憲法學研究性教學的重要場所。培養(yǎng)創(chuàng)新性法律人才的關(guān)鍵在于解放課堂、改革課堂。憲法學課程的獨特性對憲法學研究性課堂教學提出了要求：通過創(chuàng)設問題情境，調(diào)動學生的興趣，激發(fā)其探究激情，引導學生進行自主探究，體驗知識的發(fā)生過程，充分質(zhì)疑、批判、發(fā)表自己的獨立見解。研究性課堂教學設計的精髓就是培養(yǎng)法科學生的創(chuàng)新思維能力。教師在實施憲法學研究性課堂教學時，應該根據(jù)憲法學課程的具體特點，對各種不同的教學方法，綜合靈活應用。案例教學法、課堂互質(zhì)法、實踐教學法是憲法學研究性課堂教學常用的方法。在研究性教學模式下，憲法學的教學手段也必須不斷予以豐富。推行研究性課堂教學，教學手段應適當增加。為了實現(xiàn)師生在難點解疑、學術(shù)資源共享等方面的互動，盡可能利用網(wǎng)絡教學平臺。
駁論文的基本方法篇九
物理學得比較好的同學，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個球碰撞兩個球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產(chǎn)生興趣。
當我們學習了摩擦力之后，就應在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識結(jié)合起來。學習了慣性后，當看到汽車啟動或剎車時，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應當與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對性和目標性，大腦中必然存儲了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。
駁論文的基本方法篇十
社會就業(yè)壓力大是我國目前的一個重大困境，大學生自主創(chuàng)業(yè)作為解決大學應屆畢業(yè)生就業(yè)的有效辦法，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為各高校的重點發(fā)展項目。科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，本文針對職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的作用進行了一些探討。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的背景。職業(yè)生涯規(guī)劃，起源于1908年“職業(yè)指導之父”弗蘭克·帕森斯針對大量年輕人失業(yè)提出的“職業(yè)咨詢”概念，而我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育源于1916年清華大學校長提出的就業(yè)指導。我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論最初是由翻譯別國的職業(yè)生涯規(guī)劃理論、著作等開始發(fā)展的。在20世紀，我國專家們對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究持續(xù)增多。
近幾年，職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題成為社會關(guān)注的焦點。國家下達了大量輔助職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的相關(guān)政策。2015年5月中國國務院辦公廳發(fā)布的《國務院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中表明各高校為促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，調(diào)整教育課程設置，開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方面的必修課和選修課成為我國目前各高校落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的主要任務。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義。職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過對一個人主客觀條件如興趣、特長、能力、時代環(huán)境等進行測定、分析、總結(jié)出最適合其的行業(yè)傾向及職業(yè)目標，并為實現(xiàn)這一科學目標，對其自身的職業(yè)生涯乃至人生進行系統(tǒng)地計劃過程。通過這個方案計劃幫助學生明確發(fā)展方向，有效的選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。大學生通過在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的特質(zhì)，對自己未來的職業(yè)生涯有一個準確的方向定位和發(fā)展目標。以發(fā)展目標為指向標，設立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細計劃。讓大學生對自己的未來職業(yè)有明確的方向和職業(yè)發(fā)展道路，幫助學生挖掘自己的潛能，認識到自己的個性特點、潛在價值，將自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比并綜合分析，增加自己的職業(yè)競爭力，提高未來求職就業(yè)時成功的幾率。
目前社會就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)生就職面臨這巨大的競爭力。求職崗位供給和需求失衡不對等的情況下而自主創(chuàng)業(yè)作為一條能緩解就業(yè)壓力的有效途徑，是目前高校教育中加強推廣的教育項目之一。而就目前大學生的創(chuàng)業(yè)情況而言，大學生真正選擇通過自主創(chuàng)業(yè)的方式作為自己未來職業(yè)發(fā)展目標的卻少之又少。就目前的情況來看，各高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中還存在的很多的問題。
首先，大學生缺乏敢于拼搏的勇氣，對自己缺乏自信。不敢面對創(chuàng)業(yè)中可能存在的風險。其次，大學生缺乏支持自身自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)能力。在大學期間，大學生對創(chuàng)業(yè)僅限于書本上的概念，而缺乏現(xiàn)實中的實踐經(jīng)驗，以至于大學生的創(chuàng)業(yè)想法與實際的創(chuàng)業(yè)實施的對接相差甚遠。而近年來，許多高校引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目通過實踐促成學生自主創(chuàng)業(yè)，而實際上培養(yǎng)大學生實行自主創(chuàng)業(yè)的結(jié)果仍是不理想。究其根本原因主要有：
1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄。首先，當前社會中，堅持素質(zhì)教育一直只是個很響亮的口號，而實際上，應試教育才是目前國內(nèi)教育的根本形式。學生在校學習知識為了應試，且學生迫于應試壓力，只能將大量的精力時間花費在做各種真題和模擬題中，而忽視了學動手實用能力的培養(yǎng)。學生們的習慣于知識的學習和獲取，但是在動手能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上十分欠缺。習慣使然，大學生在面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，會傾向于理論上的學習，而缺乏實際上應有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。其次，家庭教育對大學生的創(chuàng)業(yè)意識也有著極其深遠的影響。在很多家長眼里，只有學習才有出路。家長為了讓孩子專心于學習，為孩子包辦一切，導致孩子在很多生活能力上都有所欠缺。除此之外，家長不斷地為孩子們灌輸他們認為的好前程的思想——尋求穩(wěn)定安穩(wěn)工作。家長將自己的思想強加在孩子身上，忽略了孩子自身的個性發(fā)展，限制了孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培育。學生長時間接受這種熏陶導致學生自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的缺乏。
2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不堅定。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生成為新時代創(chuàng)業(yè)人才。但往往在中國傳統(tǒng)的家庭教育下，而今的大學生在意志上不夠堅定，家長們給予孩子的過度保護，讓孩子們抗打擊能力上不夠強大。因此在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，他們面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難和磨難，一直生存在父母的保護傘下的他們極易產(chǎn)生退避心理。更甚者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期計劃階段，對于未來可能發(fā)生的困難或是父母的不贊成，便讓他們放棄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。
3.個人發(fā)展缺乏計劃性。高校大學生長期處于被動的學習狀態(tài)，一味地接受知識的授予，遵循著家長和學校要求而成長。進入大學后，對于自己的人生發(fā)展缺少目標、缺少計劃，在意識上依舊處于被動狀態(tài)。而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時，沒有計劃性的學生一味盲目地參與，沒有明確的規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強，在時間和實際發(fā)展的把握上，缺少科學合理的安排，以致就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最終失敗。
職業(yè)生涯規(guī)劃課程有益于幫助大學生明確自己的職業(yè)定位，確定自己威力職業(yè)發(fā)展道路。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系的，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有著重大作用。
1.心理調(diào)節(jié)。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃，究其根本，實質(zhì)上屬于心理學中的一部分。這是個學生自我認識并助力學生自我發(fā)展，個性塑造的過程。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入大學的課程當中。讓各高校大學生在大學期間就能明確自己定位。并且?guī)椭髮W生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，培養(yǎng)一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。對于現(xiàn)在的大學生而言，被他人認可是大學生自信心最大的源泉。職業(yè)規(guī)劃是決定職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵一步。在創(chuàng)業(yè)之前通過職業(yè)規(guī)劃讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并融合創(chuàng)業(yè)教育可以進一步增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
2.明確創(chuàng)業(yè)目標。職業(yè)生涯規(guī)劃針對學生職業(yè)選擇時的主客觀因素進行分析和測定，引導學生確定自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識上的塑造。確定正確的創(chuàng)業(yè)目標是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育中通過理性的思考、科學的分析和職業(yè)發(fā)展的認知是確立創(chuàng)業(yè)目標關(guān)鍵流程。各高校的大學生都處于學生就業(yè)上崗的準備階段。在大學期間通過校內(nèi)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，幫助大學生結(jié)合自身特點明確職業(yè)定位，辨明創(chuàng)業(yè)未來的發(fā)展方向，確立自己的個人發(fā)展目標，并制定一系列行動計劃，充分發(fā)揮自身的潛能，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
3.提升個人競爭力。職業(yè)規(guī)劃可以幫助學生確定自身的職業(yè)目標?，F(xiàn)今社會競爭激烈，如若想在這職業(yè)競爭的狂流中立于不敗之地就必須根據(jù)自身的職業(yè)目標規(guī)劃好自身的職業(yè)計劃。有目標、有規(guī)劃地進行行動。跟著制定好的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)地、有計劃地行動，逐漸累積學生的個人經(jīng)驗和增強職業(yè)技能。系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學生專注于自己的優(yōu)勢并且實際所需適時地、不斷地發(fā)展自己，在關(guān)鍵時刻更好的安排工作任務的先后順序。由此個人競爭力也得到增加。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使我國目前一項重任，各高校都在積極落實這項任務。而目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著很多不容忽視的問題，如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不堅定等。而職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學生根據(jù)自身條件及客觀因素挖掘自身潛能，幫助學生確立職業(yè)目標，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
大學生通過在校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，根據(jù)學生個性明確學生自身的創(chuàng)業(yè)目標及日后的發(fā)展方向，完善就業(yè)前準備。并幫助學生對自我、客觀環(huán)境等進行正確的評估，在內(nèi)心素質(zhì)方面進行強化和調(diào)節(jié)。由此利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)并避免了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的不堅定。
[1]胡涵錦.創(chuàng)新人才培養(yǎng)與管理的調(diào)研及對策.東華大學學報，2011(3).
[2]萬瓊.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素及其優(yōu)化.碩士學位論文，2008.
[3]蔣琴雅.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新—高校思想政治教育的新視角.職業(yè)圈，2007(24).
[4]桂南嶺.論高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系株洲工學院學報，2005.5.
[5]劉景宏.高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對策.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，vol2(3).
[6]黨瑛瑛.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其對策分析.華章，2011(14).
[7]張正華.試探大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新模式.生涯規(guī)劃，2011(13).
淺論遠程開放教育?？茢?shù)學課程的標準與結(jié)構(gòu)論文。
數(shù)學教育方法比較與成效評估論文。
幼兒學前教育的策略與方法論文。
淺談小學德育教育的方法與途徑論文。
探析小學德育教育的方法與途徑論文。
駁論文的基本方法篇十一
法學方法是民法理論的靈魂，民法學就是民法解釋學，表明法學方法論的基礎性建構(gòu)作用。探討案例分析的方法對于有效地溝通理論和實務，為理論的發(fā)展提供素材和動力，指引和規(guī)范司法裁判的實務操作具有重要作用。
1、有助于限制法官任意裁判，保證法律的安定性。法律推理本應是一個演繹的過程，采取三段論的模式：大前提是“找法”，尋找應當適用的法律規(guī)范，小前提是確定案件事實；最后以事實為依據(jù)，以法律為準繩，將抽象的規(guī)范適用于具體案件，得出結(jié)論，即判決意見。而目前我們的一些法官，他首先確定判決結(jié)果，然后在法律條文和案件證據(jù)中尋找依據(jù)，即學者所謂的“被倒置的法律推理”。使判決結(jié)果成了法律推理的指南。至于這個判決結(jié)論怎樣被確定的，卻不得而知了。因此，案例分析法的確立有助于約束法官的自由裁量權(quán)，保證法官依法裁判，從而維護法律的安定性，促進法治的實現(xiàn)。
2、有助于司法裁判的公正性。僅憑自己的法感斷案，不能帶來可靠的公正，法官只有采取循序漸進的方式，才盡可能地達到以普遍或平等原則為基礎的公正。法學分析方法體現(xiàn)了法律的形式正義，使得司法成為一個技術(shù)性的過程。裁判的技術(shù)化、形式化，使得判決書的公開和監(jiān)督成為可能。司法改革的一個重要內(nèi)容就是增強判決書的說理性和透明性。判決書公開使得法官的推理過程和論證方法受到公眾的監(jiān)督，以保障司法公正。
3、有助于司法效率的提高。案例分析方法采用標準化的程式，可以提高法官思維的明確性，簡化思維的過程，避免分析案件的思維誤區(qū)，從而使得司法裁判更具有效率，并且保障審判的質(zhì)量。法官面對一個新的案件，不必考慮從何處下手，只需按照分析方法指引的步驟操作即可。因此，案例分析法可以與流水生產(chǎn)線相比較，使審判效率在數(shù)量上和質(zhì)量上大為提高。
駁論文的基本方法篇十二
職業(yè)規(guī)劃是每個大學生入學之后必須思考的問題，這樣更有利于學生在大學期間樹立職業(yè)目標并為之努力，旅游管理專業(yè)學生也不例外。為了更加深入了解學生對于未來職業(yè)規(guī)劃的情況，針對各大高職院校的旅游管理專業(yè)學生，采取抽樣調(diào)查的方式進行調(diào)研，通過填寫問卷的形式開展調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，旅游管理專業(yè)學生對于自己的職業(yè)規(guī)劃情況并不樂觀，他們對于自身未來發(fā)展并不明確，無論是職業(yè)定位、職業(yè)認識，還是就業(yè)信心，學生職業(yè)規(guī)劃問題十分嚴重。
1.職業(yè)方向不明確。經(jīng)過調(diào)查顯示，有超過40%的學生對于自己職業(yè)方向并不明確，他們進入高職院校以后放慢了學習節(jié)奏，并且對于自己未來的定位非常模糊，導致這部分學生在畢業(yè)之后找工作時遇到困難，基本是由于他們自身知識儲備不足，還有對于自己的職業(yè)規(guī)劃并不明確，很多公司在選用新人時都希望他們有明確的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能在工作中更好地發(fā)揮自己所長，并努力實現(xiàn)職業(yè)目標。還有一部分學生在報考志愿選擇專業(yè)時并不是旅游管理專業(yè)，而是被調(diào)劑分配到這個專業(yè)，他們本身對于這個專業(yè)并不是很熱衷，因而在學習過程中抱著得過且過的態(tài)度，對于該專業(yè)方向的職業(yè)規(guī)劃更是從未想過。從整體上分析來看，高職學校旅游管理專業(yè)的學生對于職業(yè)規(guī)劃并不明確，并且這種現(xiàn)象十分嚴重，亟待解決。
2.職業(yè)認識不全面，學校職業(yè)規(guī)劃教學缺失。對于一小部分的學生來說，他們對于自己將來所從事的職業(yè)了解甚少，包括職業(yè)發(fā)展前景、技能要求、薪水情況等等。還有一部分學生存在這樣的現(xiàn)象，他們對于所學課程并不感興趣，只是希望得到畢業(yè)證書，方便于日后就業(yè)，這些因素也導致學生無法做好職業(yè)規(guī)劃，進而影響他們的就業(yè)情況。除此之外，學校教育也存在一定的漏洞與缺陷，他們并未有效實施職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教學活動，進而導致學生沒有職業(yè)規(guī)劃意識。由于學生剛剛進入學校，對于未來發(fā)展還處于迷茫狀態(tài)，這時需要有人引導他們做好職業(yè)規(guī)劃，針對這種現(xiàn)象，學校應該引起反思，做好這方面的相關(guān)工作。
二、提出切實可行的政策。
1.完善政策，打破專業(yè)限制模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過半數(shù)以上的學生在入校之后，對于自己所選專業(yè)并不滿意，因而他們對于專業(yè)學習缺乏一定的動力。針對這種現(xiàn)象，高校應該積極調(diào)整政策，讓更多的學生能就讀自己喜歡的專業(yè)，進而提高學生的學習動力。例如，在某高校學校通過考試選拔的方式，讓學生選擇自己喜歡的專業(yè)，這樣學生才能樹立良好的學習態(tài)度。對于旅游管理專業(yè)而言，它存在一定的優(yōu)勢，即就業(yè)率高、工作靈活、極易掌握，但是還是有部分學生對于自己的專業(yè)不感興趣，這就需要通過學校教學得到改善，同時借助政府部門和其它一些文化部門，做好相關(guān)調(diào)控工作，彼此之間加強溝通互動，促使學生提高學習興趣，進而擬定自己的職業(yè)規(guī)劃。
2.開設職業(yè)規(guī)劃教育。針對學生職業(yè)規(guī)劃不明確的現(xiàn)狀高校應該積極采取措施改善現(xiàn)狀，可以從以下幾方面著手，比如專業(yè)設置、課程設計、教學內(nèi)容、教學方法等，讓學生可以認識到旅游管理專業(yè)的未來發(fā)展，實行職業(yè)化教育。而教師作為學生學習的最主要推動者，必須具有先進的教學理念，關(guān)注學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，并將這種理念滲透到教學中，從學生一入校就受到熏陶，讓他們從大學生活開始時就樹立職業(yè)規(guī)劃理念。而學校在安排實習時不應局限于大三階段，可以從大一、大二就組織學生進行見習，這更有利于學生職業(yè)規(guī)劃意識的確立。例如，在某高校，就業(yè)指導教師每年寒暑假都會安排學生進行實習，并且每次人員都不重復，幫助學生更好地理解所學專業(yè)，進而確定長期奮斗目標，最終促進學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
結(jié)語。
綜上所述，高職旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃并不明確，導致他們在校學習期間并沒有明確的學習目標，進而影響到學生未來的就業(yè)。所以針對高職旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃情況進行分析，并提出相關(guān)解決建議，以期促進該專業(yè)的學生明確自己的職業(yè)規(guī)劃。
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駁論文的基本方法篇十三
一、抓"概念"重"消化"
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恒星日、十太陽日; 角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國土、領土;等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
二、抓"原理"重"理解"
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動與垂直運動的`成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
三、抓"綜合"重"聯(lián)系”;
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識。
地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
駁論文的基本方法篇十四
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對職業(yè)的認識也在不斷的變化，追求“穩(wěn)定”工作的傳統(tǒng)思想變得越來越淡薄。人們期望找到自己喜歡且適合自己的工作，并且能有可持續(xù)發(fā)展的空間。目前，“80后”、“90后”時代的青年進入就業(yè)時期。這一代青年人思維活躍，思想上追求獨立，追求個性化，追求個人價值的實現(xiàn)，他們更期望自己有成功的職業(yè)生涯。他們期望得到指導和幫助。自己喜歡什么樣的工作?自己適合什么樣的工作?人們面臨著各種職業(yè)生涯規(guī)劃的問題。
一般而論．職業(yè)生涯規(guī)劃就是個人結(jié)合自身情況以及當前的制約因素為實現(xiàn)自己職業(yè)目標而確定的行動的方向、時間和方案；而職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是引導學生在對其職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)和研究的基礎上，確定其最佳職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出有效規(guī)劃的教育活動。
目前職業(yè)生涯輔導已成為西方國家重要的人力資源開發(fā)與管理學說，在學校中有專業(yè)的生涯輔導團隊，協(xié)助和促進學生就業(yè)和生涯發(fā)展方面發(fā)揮較大作用。我國生涯輔導起步較晚，只是近幾年受到西方國家的影響才開始探索，無論是理念、理論、方法，還是人員層次結(jié)構(gòu)都與西方國家相去甚遠。主要體現(xiàn)在以下三個方面的滯后。
1．1理論建設滯后。
西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論經(jīng)過長期的發(fā)展，經(jīng)歷了從職業(yè)指導到職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從側(cè)重于人與職業(yè)匹配，逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注以人生命歷程的事業(yè)生涯為核心的'過程，形成了科學的咨詢指導策略，開發(fā)了諸多評測工具。我國由于起步較晚，在生涯規(guī)劃理論的研究相對比較落后。
1．2思想普及滯后。
西方的職業(yè)生涯規(guī)劃教育強調(diào)了“生涯”的概念，強調(diào)對人生的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿從幼兒園到大學．以及到社會的不同教育階段。反觀我國所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更多的是針對大學生的擇業(yè)指導具有明顯的階段性、季節(jié)性特點，學生進入大學之前的學習階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本處于空白．學生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的概念．學生進入大學時的專業(yè)選擇是盲目的，甚至很多大學畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中依然缺乏理性的規(guī)劃。
1．3隊伍建設滯后。
西方的職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍是職業(yè)化、專業(yè)化的，有完善的職業(yè)化標準和從業(yè)人員的選擇培訓制度等等。我國的職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍水平參差不齊，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理。部分從業(yè)人員往往因其所處的位置和角色，而將職業(yè)生涯規(guī)劃變得功利化、職責化。
面對中國目前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀，本文期望通過對職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論與方法的介紹，幫助人們了解職業(yè)生涯規(guī)劃的思想，建立相應的概念．形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，并能夠開展一些初步的規(guī)劃活動。
駁論文的基本方法篇十五
1.手表在維修時，要將手表零件全部拆散，用汽油擦拭機芯，然后再經(jīng)專業(yè)設備清洗手表內(nèi)其他器械，最后上油、拼裝。除了手表內(nèi)的零件外，清洗手表時還要打磨拋光手表介紹的外殼。
2.手表的精準度根據(jù)手表的機芯類型不同而有所差異。石英表就是以石英振動器取代機械表中的擺輪，利用其正確的高速振蕩來計時的，一般而言，石英表的精確度較高，瑞士標準是月誤差在15秒之內(nèi)，有些精準的機芯更是可以達到年誤差幾秒之內(nèi)。
3.如果石英表忽然發(fā)現(xiàn)走慢，很可能是電池能量不足造成的，您可以將手表送到特約維修點檢測電量。
4.機芯缺油或者內(nèi)部零件磨損老化都可能引起走時問題，需要送到指定的維修店進行保養(yǎng)服務。
駁論文的基本方法篇十六
準備鋼琴。
學習認識五線譜。
準備五線譜鋼琴書，選取簡單熟悉的曲子。
對選取的曲目一小節(jié)一小節(jié)練習。
先是單手練習，右手對應彈哪幾個鍵，分別按多久時間（節(jié)拍），用哪幾個手指會比較方便，比較快，自己稍微琢磨一下就行。
左手同上述方法。
然后，就練習兩手同時彈。這也簡單，記住，世界上沒有難的事情，只要你把它簡單化。兩手一起彈，你只需要記住，五線鐠上下兩行（對應著右，左手兩行）的各個音的對應關(guān)系就好了。例如，右手彈“1”音的時候，左手同時要彈“5”音，右手的'“1”音按著別動，左手接著彈“2”音，右手彈“6”音，左手同時彈“3”音，然后，反復練習這幾個小節(jié)。兩手反復彈便成功了。
然后，就反復只練習這首曲子。每天彈30分鐘到1個小時。
把這首曲子的各個版本（鋼琴獨奏版，吉它獨奏版，演唱組合版，女高音版。。。）從網(wǎng)上，下載到mp3上，沒事的時候，就聽聽，只聽這一曲。反復聽仔細體會與自己彈奏的區(qū)別。反復聯(lián)系。
駁論文的基本方法篇十七
合理而和諧的色彩組合常常能帶來神奇的視覺效果，令人耳目一新。下面小編來給大家介紹下色彩搭配基本方法，各位快來看看吧。
一般來說，顏色有深淺和冷暖之分。深色顯得安定、沉著，淺色顯得文雅、大方;冷色顯得沉靜、莊重，暖色顯得熱烈、奔放。接下來總結(jié)幾種基本的配色方法！
這是一種最簡便、最基本的配色 。同類色是指一系列的色相相同或相近，由明度 而產(chǎn)生的濃淡深淺不同的色調(diào)。同類色搭配可以取得端莊、沉靜、穩(wěn)重的效果！
所謂相似色系指色環(huán)大約在90度以內(nèi)的鄰近色。如紅與橙黃、橙紅與黃綠、黃綠與綠、綠與青紫等都是相似色。相似色搭配變化較多，且仍能獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體效果，頗受青睞。相似色搭配又可以分為以下幾類：
強烈色配合：指兩個相隔較遠的顏色相配，如：黃色與紫色，紅色與青綠色，這種配色比較強烈。
補色配合：指兩個相對的顏色的配合，如：青與橙，黑與白等，補色相配能形成鮮明的對比，有時會收到較好的效果。黑白搭配是永遠的.經(jīng)典。
近似色配合：指兩個比較接近的顏色相配，如：紅色與橙紅或紫紅相配，黃色與草綠色或橙黃色相配。
這種配色可采用各種對比色，但要確定一種起主導作用的主色。主色應與整體及基調(diào)相一致，主色在設計中應占大比例的面積或較重要的位置。輔色的選擇也要符合整體基調(diào)。
暖色系+冷色系：紅vs藍、黃vs紫 此配法是相對配色
淺色系+深色系：淺藍vs深藍、粉紅vs鐵灰 此配法是深淺配色
暖色系+暖色系：黃vs紅、黃vs綠 此配法是同系配色
冷色系+冷色系：灰vs黑、紫vs黑 此配法是同系配色
明亮系+暗色系：白vs黑 此配法是明暗配色
深淺配色與明暗配色，營造出的視覺效果不同深淺配色，是一深一淺的搭配，是和諧的感觀明暗配色，是明亮與黑暗的搭配，是強烈的感觀。 色彩是設計中最重要的元素之一，對于樹立品牌形象有很大幫助。用心去感受生活，留意生活中的色彩，讓自己成為色彩達人！
駁論文的基本方法篇十八
(1)先控制，后消滅。對于不可能立即撲滅的火災，要先控制火勢，具備滅火條件時再展開全面進攻，一舉消滅。
(2)救人重于救火。滅火的目的是為了打開救人通道，使被困人員得到救援。
(3)先重點，后一般。重要物資和一般物資相比，保護和搶救重要物資;火勢蔓延猛烈方面和其他方面相比，控制火勢蔓延的方面是重點。
(4)正確使用滅火器材;水是最常用的滅火劑，取用方便，資源豐富，但要注意水不能用于撲救帶電設備的火災。
(5)人員撤離火場途中被濃煙圍困時，應采用低姿勢行走或匍匐穿過濃煙，有條件時可用濕毛巾等捂住嘴鼻，以便順利撤出煙霧區(qū);如無法進行逃生，可向外伸出衣物或拋出小物件，發(fā)出救人信號引起注意。
(6)進行物資疏散時應將參加疏散的職工編成組，指定負責人首先疏散通道，其次疏散物資，疏散的物資應堆放在上風向的安全地帶，不得堵塞通道，并要派人看護。
駁論文的基本方法篇十九
跳繩可以增加人體的免疫力，讓身體對外界的環(huán)境不再那么敏感，不再那么容易生病感冒，機體的恢復也會比較快些。下面由小編為大家分享跳繩基本方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
1、練跳繩前先把跳繩擺放好。要把跳繩放在兩個膝蓋彎里，或者自然的垂到腳后跟處。
2、選擇合適的跳繩長度。跳繩太長太多都不好，不利于順暢的練跳繩?？梢愿鶕?jù)你的身高選擇適合的跳繩長度。跳繩之前你可以把跳繩兩端拽到最長，跳繩卡在膝蓋彎里，胳膊正好伸直了，說明跳繩的長度適合。
3、跳繩時用手腕帶動跳繩，而不是手臂。跳繩時手臂盡量避免大幅度晃動，而是手腕在靈活的轉(zhuǎn)動跳繩，這樣跳的時間長，也不容易累。
4、把握好跳繩下落的時機再起跳。這時練跳繩最重要的，跳繩要在雙腳跳起時從下而過，這要求我們手、眼、腳、腦子協(xié)調(diào)一致。當跳繩即將到達膝蓋部位時，雙腳就要跳起了，過快或過慢都容易讓跳繩絆到腳。跳的不要太高，要不然時間長了體力不支，很快就跳不動了。
5、掌握好跳繩甩起來的高度。如果把跳繩甩的過高，跳繩基本上不接觸地面;甩的過低，跳繩很長一段砸到地面上，都會增加失誤。比較理想的是跳繩只有20里面左右的長度接觸地面。
6、練兩手交叉等花式跳繩要掌握好節(jié)奏。當跳繩基本功練到一定程度，想嘗試交叉或從后往前跳等花式跳繩時，一定要把握好節(jié)奏。不要甩的太快，兩手交叉要深一些，以保證跳繩的“8”字形擺的大一些，這樣跳的時間長。
1、增加免疫力
跳繩可以增加人體的免疫力，讓身體對外界的環(huán)境不再那么敏感，不再那么容易生病感冒，機體的恢復也會比較快些。
2、夯實肌肉群
跳繩首先就是一項運動，對全身整體都有個提拉鍛煉的作用，能夠讓肌肉得到進一步的拉伸。
3、培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)性
跳神需要我們雙手也搖動起來，并且同時要注意腳步不踩到繩子，這就是培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)性的良好方式之一。
4、瘦腿瘦身
跳繩瘦腿瘦身的功效是很顯著的，因為我們在跳繩的過程中，一直需要使用雙腿上下彈動，自然而然能夠起到瘦下半身的效果了。
5、增加心肺能力
跳繩對心肺耐受力的鍛煉還是有一定成效的，跳繩需要集中注意力，也需要全身都發(fā)力，很容易就會出汗，呼吸喘息，這些都是增加心肺能力的前提。
只要有一條繩子和大約半坪的空間，就可以做到。一天跳繩5分鐘，效果相當于慢跑1.5公里。qqe窈窕減肥瘦身由于跳繩的運動量大于慢跑，所以不可隨時想到就做，否則反而容易疲勞，造成反效果。應該先有5-6分鐘的準備運動，作腿部屈伸，半蹲旋轉(zhuǎn)膝蓋，活動腿踝、肩膀、手腕等動作。
使用的跳繩以塑膠制品較佳，應選實心、稍粗、有重量感的繩子，才能保持身體的平衡。至于長度，最適宜的是兩腿踩住中心部分，能拉到胸口高度者。握繩的方法，是拇指與其它四指分開，平行握住。手的位置在腰骨附近，手腕固定。上下擺動地撥弄繩柄，即可減少疲勞感。
膝蓋以“〈”字型屈伸，眼睛注視前方向7—8公尺處。手臂張得太開或膝蓋直立，都是不正確的.姿勢，應避免。不必整個腳底著地，而是只以腳尖著地即可。
以呼吸不困難，能和別人談話程度跳動100下(約1分鐘)。剛開始可能會喘，感覺痛苦，這時可休息一下，調(diào)整呼吸。隨后逐漸增加次數(shù)，一次可以跳500下(5分鐘)時就可以達到苗條的目的。
1、如果我們剛開始學會跳繩，我們在選擇繩子的時候，最好挑選一些比較硬的繩子，因為如果繩子太輕，在把繩子揚起和放下的時候，容易變形，對于剛開始學會跳繩的人來說不是太適合。如果我們跳繩已經(jīng)很熟練了，可以挑選比較輕的繩子。
2、在跳繩的時候，我們可以穿鞋底比較軟，鞋幫比較高的運動鞋。因為穿這樣的鞋子在跳繩的時候，能夠很好地保護腳部，使腳部不容易扭傷。如果鞋底較硬，在跳繩的時候，感覺不輕便，并且腳部會產(chǎn)生不舒服的感覺。
3、我們在選擇跳繩地點的時候，也要注意，最好選擇比較軟一些的地面，對我們的腳比較有好處。不要到凸凹不平和硬的地面跳繩，因為我們穿的鞋底比較軟，所以在跳繩的時候一定要選擇好跳繩的地點。
4、我們在跳繩的時候，可以兩只腳同時著地，也可以兩只腳交替著地，這要根據(jù)我們個人的喜好而定。 在跳繩的時候，我們?nèi)绻杏X跳累了，可以歇一會兒，再接著跳。不要硬撐著堅持跳。
5、我們在進行減肥跳繩的時候，一般每分鐘跳80次左右就可以了，持續(xù)跳半個小時左右的時間就可以了，每次跳繩的持續(xù)時間不宜過長，如果跳繩的時間過長，我們的身體吃不消，如果時間過短，起不到鍛煉的作用。
6、我們在跳繩的時候，最好不要在飯前跳繩，因為在飯前跳繩，身上的血液都流到骨骼肌上了，對于消化不利。也不宜在飯后立即跳繩，因為在吃飽后進行劇烈運動，對腸道的功能會造成影響。我們可以在飯前1個小時以前和飯后1個小時以后在進行運動。
駁論文的基本方法篇二十
這一點看上去很簡單，但是正是很多人容易忽視的地方，很多人在電腦出問題之后，急急忙忙的就對電腦進行拆卸修理，卻沒有檢查是否已經(jīng)拔掉電源了，尤其是筆記本電腦更容易發(fā)生這種情況，沒有關(guān)閉電源就去維修電腦，一方面對電腦有很大的影響，另一方面也存在一定的安全隱患，所以在維修之前，一定要檢查電源是否已經(jīng)關(guān)閉，這一點是十分重要的。
2、確定是否在自己的維修能力范圍之內(nèi)。
電腦出現(xiàn)故障有很多種，有的會很復雜，比如主板燒壞了，硬盤壞了等等，有的又會很簡單，比如電腦死機，藍屏等等，不同的情況維修的方法自然也大不相同。在遇到電腦故障的時候，應預估一下，是否自己有能力處理，可以將故障的現(xiàn)象在網(wǎng)上搜索一下解決方案，如果確定自己沒有能力解決，那就只有請專業(yè)的維修人員維修，不要盲目自己拆機維修，以免造成不必要的后果，就算已經(jīng)拆機了，也得確保能夠原樣的安裝回去。
3、購買比較好的維修配件。
如果需要更換一個電腦配件，又是自己能力范圍之內(nèi)的，則可以去電腦城夠買配件，但不要貪小便宜，很多人會使用次的配件來代替原裝的，其實這樣對整個電腦是有很大的影響的，也會一定程度上影響電腦的使用壽命。
駁論文的基本方法篇二十一
常規(guī)分析方法不對數(shù)據(jù)做抽象的處理，主要是直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)，多用于針對固定的指標、且周期性的分析主題。直接通過原始數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)業(yè)務意義，主要是通過趨勢分析和占比分析來呈現(xiàn)，其分析方法對應同環(huán)比及帕累托分析這兩類。同環(huán)比分析，其核心目的在于呈現(xiàn)本期與往期之間的差異，如銷售量增長趨勢；而帕累托分析則是呈現(xiàn)單一維度中的各個要素占比的排名，比如各個地市中本期的銷售量增長趨勢的排名，以及前百分之八十的增長量都由哪幾個地市貢獻這樣的結(jié)論。常規(guī)分析方法已經(jīng)成為最為基礎的分析方法，在此也不詳細介紹了。
統(tǒng)計學分析方法能夠基于以往數(shù)據(jù)的規(guī)律來推導未來的趨勢，其中可以分為多種規(guī)律總結(jié)的方式。根據(jù)原理多分為以下幾大類，包括有目標結(jié)論的有指導學習算法，和沒有目標結(jié)論的無指導學習算法，以及回歸分析。
其中有指導的學習算法簡單說就是有歷史數(shù)據(jù)里邊已經(jīng)給出一個目標結(jié)論，然后分析當各個變量達到什么情況時，就會產(chǎn)生目標結(jié)論。比如我們想判斷各項指標需要達到什么水平時我們才認定這個人患有心臟病的話，就可以把大量的心臟病人的各項指標數(shù)據(jù)和沒有心臟病的正常人的各項指標數(shù)據(jù)都輸入到系統(tǒng)中，目標結(jié)論就是是否有心臟病，變量就是各項指標數(shù)據(jù)，系統(tǒng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出一個函數(shù)，這個函數(shù)能夠恰當?shù)拿枋龈鱾€指標的數(shù)據(jù)與最終這個是否是心臟病人之間的關(guān)系，也就是當各個指標達到什么臨界值時，這個人就有心臟病的判斷，這樣以后再來病人，我們就可以根據(jù)各項指標的臨界值。這個案例中的函數(shù)就是算法本身了，這其中的算法邏輯有很多種，包括常見的`貝葉斯分類、決策樹、隨機森林樹以及支持向量機等，有興趣的朋友可以在網(wǎng)上看看各種算法的邏輯是怎么樣的。
另外無指導的學習算法因為沒有一個給定的目標結(jié)論，因此是將指標之中所有有類似屬性的數(shù)據(jù)分別合并在一起，形成聚類的結(jié)果。比如最經(jīng)典的啤酒與尿布分析，業(yè)務人員希望了解啤酒跟什么搭配在一起賣會更容易讓大家接受，因此需要把所有的購買數(shù)據(jù)都放進來，然后計算后，得出其他各個商品與啤酒的關(guān)聯(lián)程度或者是距離遠近，也就是同時購買了啤酒的人群中，都有購買哪些其他的商品，然后會輸出多種結(jié)果，比如尿布或者牛肉或者酸奶或者花生米等等，這每個商品都可以成為一個聚類結(jié)果，由于沒有目標結(jié)論，因此這些聚類結(jié)果都可以參考，之后就是貨品擺放人員嘗試各種聚類結(jié)果來看效果提升程度。在這個案例中各個商品與啤酒的關(guān)聯(lián)程度或者是距離遠近就是算法本身了，這其中的邏輯也有很多中，包括apriori等關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類算法等。
另外還有一大類是回歸分析，簡單說就是幾個自變量加減乘除后就能得出因變量來，這樣就可以推算未來因變量會是多少了。比如我們想知道活動覆蓋率、產(chǎn)品價格、客戶薪資水平、客戶活躍度等指標與購買量是否有關(guān)系，以及如果有關(guān)系，那么能不能給出一個等式來，把這幾個指標的數(shù)據(jù)輸入進去后，就能夠得到購買量，這個時候就需要回歸分析了，通過把這些指標以及購買量輸入系統(tǒng)，運算后即可分別得出，這些指標對購買量有沒有作用，以及如果有作用，那么各個指標應該如何計算才能得出購買量來。回歸分析包括線性及非線性回歸分析等算法。
統(tǒng)計學分析方法還有很多，不過在今天多用上述幾大類分析方法，另外在各個分析方法中，又有很多的不同算法，這部分也是需要分析人員去多多掌握的。
自建模型是在分析方法中最為高階也是最具有挖掘價值的，在今天多用于金融領域，甚至業(yè)界專門為這個人群起了一個名字叫做寬客，這群人就是靠數(shù)學模型來分析金融市場。由于統(tǒng)計學分析方法所使用的算法也是具有局限性的，雖然統(tǒng)計學分析方法能夠通用在各種場景中，但是它存在不精準的問題，在有指導和沒有指導的學習算法中，得出的結(jié)論多為含有多體現(xiàn)在結(jié)論不精準上，而在金融這種錙銖必較的領域中，這種算法顯然不能達到需求的精準度，因此數(shù)學家在這個領域中專門自建模型，來輸入可以獲得數(shù)據(jù)，得出投資建議來。在統(tǒng)計學分析方法中，回歸分析最接近于數(shù)學模型的，但公式的復雜程度有限，而數(shù)學模型是完全自由的，能夠?qū)⒅笜诉M行任意的組合，確保最終結(jié)論的有效性。
駁論文的基本方法篇一
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當形成的思維障礙。
4、物理公式數(shù)學化形成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
駁論文的基本方法篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
論文寫作前應全盤考慮。如實評價一下，自己得了些什么新的結(jié)果，自己起了些什么作用。應該問一下自己，這些結(jié)果值不值得寫，該不該由自己來寫，該寫些什么，該不該這樣寫，等等。對自己的工作既不要自以為是，妄自尊大；也不要缺乏信心，妄自菲薄。應該實事求是，尊重科學。尤其下面幾個關(guān)系要處理好：
（一）材料、觀點和文字。
材料是基礎，觀點是靈魂，文字是外在表現(xiàn)。材料和觀點是內(nèi)容，文字是形式。形式是表現(xiàn)內(nèi)容的，內(nèi)容要通過形式來表現(xiàn)。三者的完美結(jié)合是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
材料來源于實驗。設計的好壞直接影響材料獲得的效率與質(zhì)量。整篇論文是由若干工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實驗材料積累起來的。因此要善待每天的實驗。每天工作時都要考慮到這一數(shù)據(jù)在將來論文中的可能位置，對每一張影像記錄都要認真收集保存。材料要真實可靠，數(shù)據(jù)要充足。有了異常，要及時分析處理，要保證所得結(jié)果可信，排除假象。一篇論文總要有新現(xiàn)象、新處理、新效果、新觀點。
觀點應明確，客觀辯證。不要、也不能回避不同觀點。從定題到結(jié)論，處處有觀點，所以觀點是靈魂，是貫穿始終的。討論觀點時不要強詞奪理，不要自圓其說，力戒片面性、主觀性、隨意性。要和國內(nèi)外文獻上的觀點相比較，也要和自己實驗室過去的觀點相比較。在比較中分析異同，提高認識。也不要怕觀點錯誤，不要怕改正錯誤。要百家爭鳴，通過爭鳴，認識真理。
文字要自然流暢，“言而無文，行之不遠”，但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實，分寸恰當。
二）準備和動筆。
論文寫得好壞，關(guān)鍵在。
當前隱藏內(nèi)容免費查看于準備。會寫文章的人，一般總是三步過程。寫前深思熟慮，全局在胸；充分打好腹稿后，提起筆來，一氣呵成；寫出初稿后，放一段時間，反復吟讀，干錘百煉。
不會寫文章的人相反。肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來就寫，寫幾下就停。寫寫停停，停停寫寫。忽兒找材料，忽兒查數(shù)據(jù)，忽兒補實驗。忽兒撕掉一頁，忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣，搔頭模耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差別在于三個階段。
1．近期（寫時）準備。
是指實驗結(jié)束后到著手寫作前一段時間的準備。應該收齊材料，處理好數(shù)據(jù)，制備好圖表，完成統(tǒng)計處理。然后打好腹稿，列出提綱，明確基本觀點和主要結(jié)論。與指導者和合作者討論，取得共識。深思熟慮后，一氣呵成。其中“打腹稿”是關(guān)鍵階段。這時應將所有工作和數(shù)據(jù)通盤考慮，全局在胸。這就像戰(zhàn)斗打響前的運籌帷幄一樣，是作者腦力勞動最緊張的時刻。
2．中期（做時）準備。
會寫論文的人不是做完實驗后才開始考慮寫文章的，而是在研究工作的全過程中都考慮著寫文章?！邦}目”和“引言”是論證時各種思考的凝煉?！安牧虾头椒ā笔窃谡曳椒?、建方法時形成的，寫時只要如實敘述就可以了?！皩嶒灲Y(jié)果”是在實驗設計、實驗操作、階段歸納、資料整理等過程中不斷積累、整理而來的?！坝懻摗笔蔷C合平時的思考，同周圍人員經(jīng)常討論商量，查閱和分析文獻等過程后最后歸納而成的，是將平時思考過的眾多問題集中幾個主要觀點以討論的形式表達出來?！敖Y(jié)論”則只須將最終結(jié)果歸納一下就可以了。所以會寫文章的人，是在做研究的整個過程中不斷地自然形成著最后的論文。這整個過程就是中期準備?？梢?，中期準備以題目之始為始，以題目之終為終。題目結(jié)束之日，也就是中期準備完成之時。
3．遠期（學時）準備。
如果只是著力于做好近期準備和中期準備，往往還不能寫出上乘的文章，這就要看作者的遠期準備，也就是學習階段的基礎準備了。這種準備是指對研究動態(tài)的掌握，專業(yè)基礎的積累和邏輯思維、文字表達、分析綜合等各方面能力的總體水平。這決不是一朝一夕所能企及，而是終生積累訓練而就的。這就是為什么要強調(diào)“讀書破萬卷，下筆如有神”，“爾果欲學詩，功夫在詩外”了。這些平時積累的功夫，決定著作者的寫作水平，而寫作水平又影響著作者作品的傳播。這種能力不是臨用時提得高的，而是要作者從年輕時就下苦功的。
（三）審稿與修改。
一氣呵成寫好稿件后，是要反復修改、干錘百煉的。不僅自己應該反復錘煉，還應請有關(guān)人員提意見，最后還要通過編輯部請相關(guān)專家審閱。修改時凡是屬于寫作規(guī)格和篇幅方面的問題應按刊物規(guī)定的要求修改。作為論文作者，自己辛勤努力取得的實驗數(shù)據(jù)當然十分珍惜，總希望在論文中盡量表達。但審稿者旁觀者清，往往提出一些合并或刪除的意見。這時作者應該冷靜考慮，該列入的列入，不必列入的不要列入。寫文章只有“刪繁就簡三秋樹”，才能“領導標新”地開出“二月花”。
審稿者也常會對所論觀點提出意見。這是需要認真推敲決定是否采納修改的。作者畢竟對自己的工作已有過長期實踐和思考，逐漸形成了觀點。應該說這些觀點是有相當根據(jù)的。只要言之有理，述之有據(jù)，可以對審稿人的意見進行解釋，保留自己的觀點。但有時作者自己局處一隅，想法越來越鉆牛角尖。審稿人從更高的角度宏觀審視，一針見血地指出立論和觀點中的問題，這種情況也是有的。這時作者就應該認真思考意見的實質(zhì)，調(diào)整思路，反復推敲，決定取合。既不固執(zhí)已見，也不曲意迎合。抱著探討真理的態(tài)度，相互交流，共同提高。
論文通過審稿，有些意見不大，稍事修改即可發(fā)表。有些要有較大的改動才能發(fā)表。有的甚至認為基本事實不可靠或基本觀點有誤而無法發(fā)表。作者應冷靜分析這些意見，妥善處理。一切都應堅持科學的、實事求是的態(tài)度。如果自己確認結(jié)果和觀點無誤，那么可以在退稿后改投他刊。同一時候是不能一稿二投的。
駁論文的基本方法篇三
法學的研究方法就是為探尋法學和法律的內(nèi)在規(guī)律，為表達法學學術(shù)觀點而運用的視角和手段。西方和中國的法學都形成了自己的研究方法。法學的研究方法，在現(xiàn)代，首先重要的是對研究方法所屬的母體——"法學"進行界定，這樣，"研究方法"才能名正言順地有所作為。
所謂法學辦法論，指的是法學研討中所運用的各種辦法以及對這些辦法所作的理論闡釋。在廣義上，法學研討辦法指的是在法學研討和理論的過程中人們所采用的各種辦法；既包括學者們在法學理論研討中所運用的辦法，也包括司法工作人員在案件處置過程中所運用的特定辦法。在狹義上，法學研討辦法僅指后者，也即法官、檢察官和律師等法律職業(yè)者在運用法律處置案件時采用的辦法。
辦法論的準繩在辦法論的體系中占有很重要的位置；這些準繩是我們認識問題、剖析問題、處置問題的動身點和思緒。關(guān)于法學研討而言，我們所堅持的辦法論準繩有以下幾點。
1、以馬克思主義為指導的法學理論研討，必需堅持腳踏實地的思想道路?！皩嵤隆本褪强陀^存在的事物，“求”就是研討。在停止法學理論研討和法制建立時，腳踏實地的思想道路請求我們做學問、搞研討時必需從客觀實踐動身、從我國的國情動身，而不能憑客觀臆斷。
2、以馬克思主義為指導的法學理論研討，必需堅持社會存在決議社會認識的唯物論觀念。法律作為社會上層建筑是有一定的經(jīng)濟根底作為支撐的。因而，在法學研討中，我們必需分離社會經(jīng)濟條件和經(jīng)濟情況來研討各種法律現(xiàn)象，否則就不能解釋法的相關(guān)理論。
3、以馬克思主義為指導的法學理論研討，必需堅持社會現(xiàn)象的普遍聯(lián)絡和互相作用的觀念。在馬克思主義看來，物質(zhì)生活的消費方式從基本上決議了社會開展的根本相貌。在研討法律的過程中，我們必需把法律置于繽紛復雜的社會生活中，經(jīng)過其與各種社會現(xiàn)象的互相聯(lián)絡來研討法律，從而把握其實質(zhì)和開展規(guī)律；而不是將其與社會生活孤立和割裂開來。
4、以馬克思主義為指導的法學理論研討，必需堅持社會歷史的開展觀念。依照馬克思主義的世界觀，整個世界是運動和開展的，人類社會如此，法律也更是如此。社會生活在不時變化，我們的法律也應適時地做出調(diào)整來應對這種變化。在法學研討中特別要用開展的目光來認識和剖析各種法律現(xiàn)象。
在法學研討的辦法論體系中，法學家們所運用的辦法是多種多樣的。但是在眾多詳細的研討辦法中，有一些辦法在法律現(xiàn)象矛盾特殊性方面的研討中發(fā)揮著重要的作用，它們同時在法學各分支學科的研討中也被普遍適用。這些辦法被稱之為法學研討的根本辦法。
1、階級剖析辦法。階級剖析辦法就是用階級和階級斗爭的觀念去察看和剖析階級社會中各種社會現(xiàn)象的辦法。在社會科學和人文科學的研討中，階級剖析辦法占有重要位置，其在法學研討中也被普遍應用。人們普遍以為法律具有利益性，法律經(jīng)過權(quán)益義務的設定來調(diào)整利益分配、影響人們的動機和行為、進而影響社會關(guān)系。作為法學的根本辦法，階級剖析法為法學理論研討提供了行動指南，同時也為法制理論提供了理論參照。
2、價值剖析辦法。所謂價值的重要性在于它是理論活動的目的和動機的表現(xiàn)。在法學理論的文獻中，價值經(jīng)常被定義為值得希求的或者美妙的事物。價值剖析辦法就是經(jīng)過對社會現(xiàn)象價值屬性停止認知和評價的辦法，對一定的社會價值或理想予以提醒、批判或確證。法律作為調(diào)整社會關(guān)系的標準體系，從終極的意義上說，它自身的存在并不是目的，而是為了一[]定價值的完成。
3、實證剖析辦法。實證剖析辦法是在價值中立的條件下，以對經(jīng)歷事實的察看為根底來樹立和檢驗學問性命題的各種辦法的總稱。實證剖析辦法之所以是法學的根本辦法，就在于法學的一個根本任務是提醒法的實然狀態(tài)，即答復法在實踐上是怎樣的。法學之所以是一門獨立的學科，就是由于在相當大的水平上關(guān)于這類“法律實然”問題的處理，只要經(jīng)過嚴厲的特地鍛煉并借助于特定的實證剖析辦法，才干做出精確的答復。
駁論文的基本方法篇四
比較法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的研究首先要從概念上來進行區(qū)分，首先，法經(jīng)濟學這門學科在進行法律現(xiàn)象和問題研究的時候，利用的是經(jīng)濟學中的概念和方法。波斯納作為最著名的法經(jīng)濟學研究專家，他在研究法經(jīng)濟學的時候，將其形象的分析為“法律的經(jīng)濟學”，所以西方的理論當中，對于法經(jīng)濟學又習慣稱之為“法學與經(jīng)濟學”。從這個層面來講，說明法經(jīng)濟學研究的內(nèi)容正好就是法學和經(jīng)濟學進行融合之后形成的法律體系。其次，經(jīng)濟法主要指的是在社會化大生產(chǎn)的條件之下，政府為了對具有盲目性的市場經(jīng)濟進行調(diào)整，充分的使自己經(jīng)濟管理的職能得到發(fā)揮，進而實現(xiàn)對生產(chǎn)和市場的主體之間的經(jīng)濟關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。由于現(xiàn)在市場經(jīng)濟體制已經(jīng)完全確立，但是市場調(diào)節(jié)存在著盲目性，而政府通過有效的干預能夠?qū)崿F(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而使得市場的發(fā)展更加的健康。為了使得政府的調(diào)節(jié)更加的有效，也為了打擊不規(guī)范的市場活動，所以需要利用法律來進行市場維護。在這樣的環(huán)境中，經(jīng)濟法學的研究就變得尤為重要。
(一)理論基礎法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的顯著相同點就是二者具有相同的理論基礎。因為法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學都是在法學和經(jīng)濟學的融合中產(chǎn)生的交叉邊緣學科，所以二者很好的將公平正義和效益理論進行了結(jié)合。在經(jīng)濟學研究當中，效益理論非常的重要，而在法學研究中，公平正義正好等價與效益理論，這就說明二者在理論基礎上存在著相通性。法經(jīng)濟學家科斯和波斯納關(guān)于“經(jīng)濟效益”這一問題在法經(jīng)濟學中有明確論述，他們認為效益作為作為衡量一切法律乃至是所有公共政策是否合適的根本標準，必須要實現(xiàn)資源配置達到價值最大化的目的。從這個效益的觀念來分析，無論是法學，還是經(jīng)濟學，都必須重視效益。所以法經(jīng)濟學和經(jīng)濟學法學都需要在效益的理論基礎上去實現(xiàn)自己的價值。
(二)理念法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的另一個相同的地方就是擁有相同的理念。法經(jīng)濟學當中的許多理念，都體現(xiàn)了效益理念并且貫穿其中。無論是在古代，還是在現(xiàn)代，人們對于法律價值的評判標準都是法律要體現(xiàn)公平正義的原則，從這個層面來講，法經(jīng)濟學的領域被不斷的擴展。效益的理念原本是經(jīng)濟學中的概念，但是將效益理念加入到法律體系當中后發(fā)現(xiàn)，法律不僅要體現(xiàn)公平和正義，還要體現(xiàn)效益，這就使得公平和正義成為了評價法律的新標準。無論是法經(jīng)濟學還是經(jīng)濟法學，其中都有了公平正義和效益的理念，這種理念上的契合，使得經(jīng)濟法學和法經(jīng)濟學在研究實際問題的時候，有了統(tǒng)一的評判標準及公平正義和效益，這種全新的標準使得經(jīng)濟法學和法經(jīng)濟學的實效性更加的突出，其作用發(fā)揮也更加的巨大。
(三)價值觀念法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的另一個相同點就是二者擁有相同的價值觀念。從理論上來分析，經(jīng)濟學中為了實效效益的增加，往往在價值體現(xiàn)方面會存在差異，而在法學中，為了體現(xiàn)公平正義，對于效益的要求則會降低。二者就價值觀念而言從理論上分析是對立的，但是在法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學中，二者的價值觀念卻出奇的一致。法經(jīng)濟學的主要研究目的就是要完善部門法乃至整個法律體系，使其能達到公平正義，而經(jīng)濟法學的研究就是要規(guī)制國家干預經(jīng)濟中的范圍，從而調(diào)整干預過程中出現(xiàn)的法律關(guān)系，使其達到公平，保證整體的效益。從經(jīng)濟法學和法經(jīng)濟學的最終實現(xiàn)目的來看，二者都是要實現(xiàn)法律的公平性和正義性，從而保證效益的產(chǎn)生，所以說法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學都是要在保證效益的同時實現(xiàn)公平正義，所以二者的價值觀念在實際應用中是一致的。
(一)學科性質(zhì)和調(diào)整對象不同。
法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的突出不同就表現(xiàn)在二者的學科性質(zhì)和調(diào)整對象。法經(jīng)濟學主要是利用經(jīng)濟學當中的福利經(jīng)濟學原理和微觀經(jīng)濟學原理來進行法律的形成、體系以及運作和經(jīng)濟影響分析的法律學科。在法經(jīng)濟學的研究過程中，著名的法經(jīng)濟學家波斯納認為“把經(jīng)濟學的原理和分析方法系統(tǒng)運用到法律體系分析”中的學科就是法經(jīng)濟學。由此可以看出，法經(jīng)濟學的涵蓋范圍更廣，其中不僅包括了民商法學和經(jīng)濟法學，還包括了憲法學、刑法學行政法學等所有的法律學科。從調(diào)整對象來分析，經(jīng)濟法學是進行經(jīng)濟法理論問題和經(jīng)濟法規(guī)律研究的部門法學，主要的研究對象就是經(jīng)濟法。經(jīng)濟法學在研究的過程中，偏重于利用法律的原理和方法進行經(jīng)濟問題的分析，而研究的對象則是處于特定經(jīng)濟社會關(guān)系中的法律調(diào)整和規(guī)制問題。經(jīng)濟法的調(diào)整對象具有唯一性，也就是只進行對國家干預時產(chǎn)生的經(jīng)濟關(guān)系的調(diào)整，而其他的經(jīng)濟關(guān)系不在調(diào)整的范圍之內(nèi)。經(jīng)濟法的目的是要規(guī)制國家行使調(diào)整手段的范圍，所以它和行政法又有所區(qū)分。行政法強調(diào)行政管理的干預，而經(jīng)濟法則主要強調(diào)的是經(jīng)濟關(guān)系調(diào)整的規(guī)制。
(二)研究方法不同。
法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的不同還表現(xiàn)在二者的研究方法存在差異性。首先是在進行法經(jīng)濟學研究的時候，利用的一般都是經(jīng)濟學的相關(guān)理論，在法律概念、法律體系以及法律運行等問題的解釋上，主要運用的還是微觀經(jīng)濟學的分析方法。在進行規(guī)范性的法律文件和判例的解讀時，利用的也是經(jīng)濟分析法。因為法經(jīng)濟學的研究方法比較獨特，所以目前形成了比較獨立的法學流派。其次就是經(jīng)濟法學研究的時候，利用的往往是法學的理論和研究方法。在研究實踐中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟法學的研究主要利用的還是規(guī)范性或者是非規(guī)范性的法律文件，通過研究來確定法律依據(jù)。在實際研究的過程中，利用法學理論進行特定的經(jīng)濟社會關(guān)系分析已經(jīng)成為了經(jīng)濟法學的研究常態(tài)。這種研究和一般的法學研究并無差異，因此不具有特殊性。綜合而言，法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學都是法學和經(jīng)濟學研究中產(chǎn)生的交叉邊緣性學科，但是二者在的理論和原理運用方面存在著差異，研究的目標和對象也有所不同，所以在研究方法上也就產(chǎn)生了分歧。由于法經(jīng)濟學的研究比較的特殊，所以能夠形成獨立的法學流派，但是經(jīng)濟法學和一般的部門法無異，所以其研究方法和其他法律研究而言，并無差異。
(三)研究目的不同法。
經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的不同還表現(xiàn)在研究目的的不同。首先，法經(jīng)濟學產(chǎn)生于法學和經(jīng)濟學的逐步融合過程中，這門學科具有明顯的邊緣性特征，因為它的存在和發(fā)展，完全是為了輔助經(jīng)濟法體制和整個法律制度的需要。從功能上來看，法經(jīng)濟學主要是為法律的經(jīng)濟學分析服務，在具體應用的過程中，利用的也是經(jīng)濟學的原理和一些分析方法進行對法律的思考。可以說，法經(jīng)濟學是以具有經(jīng)濟法性質(zhì)和基本特性的法律規(guī)范為研究目標所形成了部門法體系。主要目的是要解釋經(jīng)濟法現(xiàn)象，并對其運行規(guī)律進行研究。其次，經(jīng)濟法學主要是對法律制度規(guī)范運行的各個環(huán)節(jié)的一種控制，通過經(jīng)濟法學的運用，可以有效的規(guī)制國家在經(jīng)濟干預過程中的行為，從而保證經(jīng)濟參與主體的利益。從目的來看，經(jīng)濟法學的目的主是為了規(guī)制國家在宏觀調(diào)控中的行為，也就是說經(jīng)濟法學的研究目的，根本在于保護經(jīng)濟活動的利益，從而使得經(jīng)濟活動在公平公正的氛圍中開展。
法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學作為法學和經(jīng)濟學研究融合的交叉邊緣學科，在目前的法律體系中的位置不容忽視。深入的了解和分析法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學的概念，不僅會加深對經(jīng)濟學原理的認識，對于法學的認知也會進一步加深。法經(jīng)濟學和經(jīng)濟法學在實踐中相互補充，共同作用，一方面完善了我國的法律體系，推進了法制化的建設，另一方面，又規(guī)范了政府在市場經(jīng)濟中的調(diào)節(jié)手段和范圍，使得市場經(jīng)濟的發(fā)展更加的有序化和健康化。
駁論文的基本方法篇五
摘要：尋找到能夠滿足本企業(yè)的主要特征并且還能夠滿足企業(yè)發(fā)展不同階段所需求的一套管理方式，對任何企業(yè)而言都是非常重要的。單單針對酒店經(jīng)營來說，它的管理基本形式和其他行業(yè)之間會存在較大的差異。酒店行業(yè)自身的特殊性直接決定其管理方式上的特殊性，同時這種特殊性也要求酒店對自身的管理方式進行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。就當前現(xiàn)實情況來看，酒店行業(yè)當中廣泛使用的最基本的管理形式有標準化以及個性化綜合的管理形式、全面質(zhì)量管理、情境管理以及授權(quán)管理等。通過對酒店行業(yè)管理制度的創(chuàng)新思路（例如生命體管理、危機管理等）展開分析和探究，旨在提升本行業(yè)的整體管理水平。
駁論文的基本方法篇六
高中物理具有很強的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實際多，靈活性強，學好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡單當作數(shù)學題去解。
在高一剛開始的階段，我們所學的基本概念和基本公式較多，每學過一個概念，要弄清楚：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習題，首先審題要清晰，研究對象是誰?物理情景是什么?選取哪個物理過程進行研究?該選用哪個公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學知識緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學習物理。
駁論文的基本方法篇七
摘要：隨著信息時代的到來，高校圖書管理也應順應時代潮流緊跟時代步伐，迎接信息時代管理模式更新的挑戰(zhàn)。在新的時代應該要具備的新的思路創(chuàng)新管理模式，建設好以人為本管理先進的高校圖書館。通過創(chuàng)新自我的管理模式來適應當今時代的發(fā)展的需要。筆者就今年來高校圖書館管理模式現(xiàn)狀來談一談高校圖書館如何創(chuàng)新管理模式。
關(guān)鍵詞：高校圖書館，圖書管理，創(chuàng)新思路。
高校圖書館是高等教學的基本保障。高等教育的不斷發(fā)展，越來越多的科研工作將會依賴于圖書館的文獻信息。這就要求圖書館要提升自己的服務水平和管理質(zhì)量為高校高等教育服務。在過去的幾年，高校圖書館管理水平有著顯著的提高，管理經(jīng)驗也不斷完善，但是高校圖書館管理也正面對不少新的問題。隨著讀者對閱讀的需求變得更加多樣化，讀者對閱讀讀物的需求也變得更加的大。圖書館傳統(tǒng)的管理模式無法繼續(xù)滿足廣大人民群眾對物質(zhì)文化的需求。因而，作為高校圖書館管理需要緊跟信息時代的步伐，發(fā)掘創(chuàng)新管理思路。
一、高校圖書館管理現(xiàn)狀。
總體上說，高校圖書館管理水平相比前進有了很大進步。高校圖書館為廣大師生服務的服務意識不斷增強，管理隊伍也有了顯著提升。但是從長遠的角度來看，圖書館管理水平還是滿足不了廣大師生對圖書館管理的需求。隨著時代更新，高素質(zhì)人才涌入高校，學生需求圖書的多樣性增加，學生對書籍文獻內(nèi)容要求也不斷提高，此外學生對圖書館服務需求的多樣性也不斷增加。傳統(tǒng)的圖書管理方法將不再適應這些變化，這必將給高校圖書館的管理增加很大的困難。如今高校圖書館將面臨以下幾種困難。
一方面，圖書館管理的隊伍一定程度上有了很大提升但是卻在管理上不夠?qū)I(yè)，在圖書管理行業(yè)圖書管理員往往有較高的學歷卻不專業(yè)，真正圖書管理專業(yè)的人員卻很少。另一方面，雖然信息時代已經(jīng)開始影響我們生活的方方面面，但是就高校圖書館管理而言，信息化程度不高，信息化管理沒能夠普及。當然圖書館管理現(xiàn)今也還存在一些其他的問題，這些都是有待我們?nèi)ソ鉀Q的問題。
1.創(chuàng)新管理理念。
《周易》曾說，“窮則變，變則通，通則久?！惫P者認為，高校圖書館管理同樣也適用這個道理。當高校圖書管理正面臨許多挑戰(zhàn)時，就應當創(chuàng)新管理念換一個角度解決問題。圖書館的管理需要順應時代的發(fā)展，需要符合時代的發(fā)展需求。在日新月異的今天傳統(tǒng)的圖書館管理理念恐怕跟不上時代的發(fā)展的步伐。所以我們要推陳出新，更新管理理念。
信息時代是時代的發(fā)展的潮流，信息化正開始影響我們生活的方方面面。高校圖書館管理應當順應信息化發(fā)展的理念，加快圖書館信息化發(fā)展步伐。原有的管理模式過于封閉疏散，在很多方面仍然依靠人工，這樣不利于提高管理的效率。引進信息化發(fā)展理念有利于提供管理辦事效率，減少管理的成本，在圖書館管理方面可以做這樣一個大膽的創(chuàng)新。此外，信息化時代下的“大數(shù)據(jù)”統(tǒng)計可以有效的分析圖書管理中的各種信息，提升圖書管理的準確度。
堅持“以人為本”理念，高校圖書館的設立是服務于廣大高校師生的。圖書館管理者應當樹立為廣大師生服務的意識，對需要幫助的師生提供人性化服務。對于需要借書的同學圖書館在管理時可以提供網(wǎng)上預約、電子查詢、人工引導服務滿足師生的`各種需求。只有更好的服務才能更好的管理，減少不必要的麻煩，從而提升圖書館管理的水平。
2.創(chuàng)新管理方式。
方式的選擇往往對于圖書館的管理很重要，一個好的方式往往會使事情事半功倍。過去圖書館普遍采用人工管理，圖書管理事物的方方面面廣泛的應用人工，由于人的精力和時間有限，面對繁瑣的圖書管理人工不可能總是做到盡善盡美，難免會出差錯。倘若在圖書館管理中應用信息化的方式可以有效的節(jié)約管理時間，提高管理效率。所在在圖書館創(chuàng)新管理方式方面，不妨引進信息化設備提高管理效率。
在對圖書管理上也需要管理方式上的創(chuàng)新。過去圖書較少，對圖書的檢索相對來說比較容易，不需要細致的編輯。而現(xiàn)今圖書種類內(nèi)容變得多起來，原來方式的圖書管理檢索方法可能會不順應現(xiàn)今發(fā)展需求。這就需要我們重新對圖書進行編排檢索尋找到合適的檢索圖書方法，讓學生方便尋找到自己心儀的圖書。同時，圖書館可以設立網(wǎng)上檢索，圖書館建立自己的搜索引擎和目錄瀏覽方便需要借書的同學便捷的尋找書籍。
3.創(chuàng)新管理機制。
高校圖書館現(xiàn)代化建設已經(jīng)基本完成，但從圖書館管理發(fā)展來看未來還需迎接很大的挑戰(zhàn)。而作為圖書館的管理者很多人員仍不具備專業(yè)圖書館管理素質(zhì)。因此，我們需要在管理者自身創(chuàng)立可行的機制推動自我發(fā)展。
圖書館內(nèi)部應當設立獎懲機制，創(chuàng)新先行的管理制度，激勵圖書館管理人員的工作積極性和熱情。圖書館建立考核機制，對于工作認真能夠出色完成本職工作的員工應當給予符合其作出貢獻的獎勵，通過相應的獎勵來推動員工的工作積極性。相反，對于自身與別人存在差距在工作中又不積極努力做好本職工作的員工適當給予批評處罰，讓其知恥而后勇在日后管理工作中努力做到最好。通過一套獎懲機制的建立推動圖書館內(nèi)部員工的積極性，從而使圖書館管理更加專業(yè)化。
總之，為了圖書館能夠更好的服務于廣大師生服務于高等教育，高校圖書館不得不引入創(chuàng)新思路。在新的管理理念、新的管理形式、新的管理機制的共同促進下，圖書館管理水平和服務質(zhì)量定會顯著提高，高校圖書館定將會迎來蓬勃發(fā)展。
參考文獻。
[1]胡小菁，范并思.云計算給圖書館管理帶來挑戰(zhàn)[j].大學圖書館學報，2009（4）。
[2]韓兆宏.也談云計算給圖書館管理帶來的挑戰(zhàn)[j].圖書館學刊，2014（12）。
駁論文的基本方法篇八
憲法學研究性教學具有自主性、開放性、實踐性等特征，憲法學研究性教學有利于高校培養(yǎng)創(chuàng)新性卓越法律人才。因此，應采取有效措施來保障高校憲法學研究性教學的順利實施。
近年來，研究性教學在我國高等教育中得到了較為廣泛的應用。不少法學學科嘗試采用研究性教學，取得了初步成效。研究性教學在高校法學教育中的推行，必將對我國創(chuàng)新性卓越法律人才的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠的影響。
作為法學專業(yè)14門核心課程的憲法學，既是法學的基礎理論課程，同時又具有部門法學的特點，其教學效果成功與否直接關(guān)系到法科學生其他法學專業(yè)課程的學習。本文擬對憲法學研究性教學的應用進行初步探討。
研究性教學于20世紀起源并盛行于美國的一種主流教學方法，是一種“把科學研究引進教學過程的作法，導致教學形式的革新與創(chuàng)新”[1]。中國開始引進研究性教學的思想是在20世紀90年代，作為一種先進的教學方法現(xiàn)在已經(jīng)在我國的教學實踐中得到了廣泛的應用。
所謂憲法學研究性教學，是憲法學教師以課程內(nèi)容、學生的知識為基礎，在教師的指導下，學生自主選擇、確定與憲法學或相關(guān)專題從事科學研究，讓學生在學習過程中，主動進行探索、思考和實踐，學習、應用憲法學知識，以促進法科學生的綜合能力與素質(zhì)的提高。不同于傳統(tǒng)的憲法學課程教學模式，憲法學研究性教學具有如下特征：
1.憲法學研究性教學具有自主性。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生只是憲法學知識的被動接受者。而在研究性教學模式中，在整個憲法學教學過程中，學生自主地探究，無論是發(fā)現(xiàn)與選擇問題、還是解決問題以及探求結(jié)論，教師只起指導作用。
整個教學過程中的所有事情完全由學生自主決定，學生自主提出問題，學生自由選擇、組合課題組成員，學生自主確定研究內(nèi)容并實施研究活動，學生自主形成研究成果，評價、交流展示研究成果也由學生自主進行，教師只做總結(jié)性點評。
2.憲法學研究性教學具有開放性。其開放性首先體現(xiàn)為研究內(nèi)容的開放性。學生不再限于書本上的學科知識來選擇課題，他們可以憑自己的興趣、需要和特長，從社會、從生活實際出發(fā)來選擇課題。開放性還體現(xiàn)為研究方式的開放性。
由于學生選擇感興趣的憲法問題作為研究問題，因此研究內(nèi)容具有不確定性。研究可以采取查資料的方式，也可以集體討論，還可以采取調(diào)查訪問、進行社會實踐的方式，研究性教學，方式也具有開放性。研究性教學的開放性還包括研究結(jié)果的開放性。由于不同的學生，解決問題的出發(fā)點不同，其思維方式與具體方法不一樣，他們得出的研究結(jié)論、展出的成果形式會不同，具有多樣性的特征。
法學理論。
相關(guān)信息。
與實際的結(jié)合，學生應該從實踐中來提出憲法學的研究問題，再回到實踐中去解決憲法學問題。通過各種各樣的實踐活動，學生可以體驗和感悟生活，在實踐中學會學習，在實踐中增強自己的能力。研究性教學使學生勇于探索、勤于實踐并樂于創(chuàng)造的個性品質(zhì)得以培養(yǎng)，更有利于他們成為創(chuàng)新性法律人才。
1.有利于學生提高憲法學學習興趣，增強憲法學教學的實效性。
我國憲法學教學一直以來采用的是傳統(tǒng)的灌輸式教學，這種模式的弊端在于學生缺乏學習熱情，教師教學的實效性差。課堂講授法是大多數(shù)憲法教師采取的教學方法，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學容易脫離實際，致使學生不能透徹理解憲法學知識，他們理解的憲法學知識，只能算是教科書的低層面。多年來，教師已經(jīng)養(yǎng)成這樣的授課習慣：在課堂上，教師展開授課內(nèi)容，不是從憲法學的基本原理出發(fā)，就是按照憲法典的結(jié)構(gòu)來進行。
教學實踐表明，單純的內(nèi)容的講授往往造成學生的注意力難以集中。俗話說，興趣是最好的教師。如果學生的學習興趣與熱情被激發(fā)，那么他們鉆研和探索的積極性、主動性就會大幅提升，這樣有利于促進學生學習實踐活動的發(fā)展，學習效果也會顯著提升。憲法學研究性教學使傳統(tǒng)的“教師講，學生聽與記”教學模式得以擺脫，學生學習憲法學的熱情被極大地激發(fā)調(diào)動起來。
在研究性教學中，學生通過知、情、意的深層投入與參與，使學習與研究并進，學生成為了真正的主體，他們自我反思、自我動員、自我發(fā)展[2]。學生的中心地位和主體作用在憲法學研究性教學模式中得到了進一步的彰顯。由于研究性教學情境的影響，大學生學習的積極性被完全調(diào)動起來。憲法學研究性教學提高了學生的自主學習能力，其自我學習的績效也不斷提高，研究性教學增強了憲法學課程的教學實效。
2.有利于優(yōu)化教師的知識和能力結(jié)構(gòu)。
傳統(tǒng)的憲法學教學方式不利于學生發(fā)揮其學習的主觀能動性，也滋長了教師的惰性，致使其知識和能力結(jié)構(gòu)得不到及時的優(yōu)化。研究性教學，作為一種嶄新的理念，對教師的教育觀念和教育行為產(chǎn)生了深刻的影響。研究性教學使教師擺脫了學生“學習的保姆”的角色，他們終于有了更多的時間和精力，從而有利于教師身心的解放，更好地自我完善、自我提高。
可以說，研究性教學不僅解放了學生，也解放了教師。由于研究性教學具有很多的不確定因素，所以，教師的專業(yè)知識、教學能力都會受到挑戰(zhàn)。憲法學教師必須根據(jù)學生的課題，適時適量補充相關(guān)的憲法學知識，只有這樣，才能保證不斷更新、深化自己的憲法學知識，不斷拓展知識面，對于學生的探究活動，憲法學教師須積極參與。
憲法學教師應主動進行教學科研，在研究的基礎上進行創(chuàng)新。在研究性教學帶給教師的外在壓力和內(nèi)在動力的共同作用下，教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)將得以進一步優(yōu)化。
1.加強憲法學師資隊伍建設。
要順利實施憲法學研究性教學，教師是關(guān)鍵，有必要建設一支高素質(zhì)的憲法學教師隊伍。既具有先進的教學理念，又具有較高的教學與科研水平的教師才稱得上是高素質(zhì)的教師。欲實施憲法學研究性教學，憲法學教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學理念，樹立先進的研究性教學理念。在研究性教學模式中，將憲法學研究與憲法學教學緊密結(jié)合起來，引導學生通過研究獲得新知識，從而提高他們創(chuàng)新能力、實踐能力，使他們擺脫被動的知識接受者的身份，變身為主動獲取知識的研究者。
憲法學教師要深入研究憲法學課程涉及的領域，教學中要融入到自己最新的科研成果，做到教學科研相長。教師不僅要研究教學的方法，還要研究學習的方法，更要研究怎樣才能更好地提高教學效果。教師應具有將科研實踐轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容的能力?？梢哉f，研究性教學是科研的外化，研究性教學的靈魂是科研[3]。憲法學教師需要將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，并將二者密切結(jié)合。實施憲法學研究性教學，教師還應具有憲法學教學的設計和引導能力。
2.完善憲法學研究性教學內(nèi)容體系。
實施憲法學研究性教學，關(guān)鍵是完善憲法學研究性教學內(nèi)容體系。當前，我國法學院系的研究性教學改革還沒有從課程開發(fā)層面去實施，多集中在教學方法層面。改造原有的憲法學課程體系，以發(fā)現(xiàn)問題或解決問題的方法重組憲法學學科課程結(jié)構(gòu)是實施憲法學研究性教學首先要完成的工作。
在憲法學課程計劃中專門規(guī)定一定的課時數(shù)，設置專門的“研討課”?！把杏懻n”的導師，最好聘請高水平的專家擔任，培養(yǎng)法科學生憲法學研究能力。為了擴大學生的學術(shù)視野，讓他們有機會運用研究能力研究真正的專題，應考慮就某個主題設立憲法學研究性的課題。
3.創(chuàng)設憲法學研究性課堂教學程序。
在傳統(tǒng)的接受式教學模式下，教師在課堂當中講解憲法學的相關(guān)理論，教師講，學生聽，學習熱情不高。進行憲法學研究型教學，教師可以依據(jù)授課內(nèi)容，靈活調(diào)整教學順序，構(gòu)建新的教學程序，以真正體現(xiàn)學生的主體地位。研究性課堂教學程序包括：(1)教師設問，學生解答。教師對教學內(nèi)容提出問題，鼓勵學生到圖書館或上網(wǎng)查找資料來尋找問題的答案。
這樣，在這個過程中學生會收獲良多。(2)學生提問，教師引導。學生提前預習，在課堂當中，教師就教學內(nèi)容對學生進行提問。此時，教師要適當進行引導，讓學生參加討論。為了幫助學生鞏固、提高，教師在學生討論結(jié)束后應進行總結(jié)。教師適當?shù)脑u點和概括可以幫助他們擇善而從。這樣的研究性教學有利于調(diào)動學生思考、研究的積極性。
4.完善憲法學研究性教學評價體系。
教學評價體系，包括對教師的評價、對學生的評價和對教學的評價。要完善憲法學教學評價體系，構(gòu)建科學的憲法學研究性教學評價體系。評價一個教師，不僅要看教師研究性教學的能力與教學效果，而且要看教師的態(tài)度、投入以及為研究性教學所做的各種努力。傳統(tǒng)教學評價指標不盡合理，必須予以改革。構(gòu)建研究性教學評價體系，應重視過程性和形成性評價，評價體系應科學合理。既要有能反映憲法學課程教學的常規(guī)性指標，也要有反映憲法學教學改革創(chuàng)新成分的評價指標。
除此以外，還要對憲法學課程的考核方式進行改革，考查學生的學業(yè)成績，要運用多元化形式。學生參與研究性教學的積極性、主動探索和獲取知識的能力應在學業(yè)總評成績中占有一定的比重；學業(yè)總評成績中更應體現(xiàn)學生創(chuàng)新運用知識解決問題的能力與展示學習研究成果的能力等。
5.采用合理的教學方法與手段。
課堂是實施憲法學研究性教學的重要場所。培養(yǎng)創(chuàng)新性法律人才的關(guān)鍵在于解放課堂、改革課堂。憲法學課程的獨特性對憲法學研究性課堂教學提出了要求：通過創(chuàng)設問題情境，調(diào)動學生的興趣，激發(fā)其探究激情，引導學生進行自主探究，體驗知識的發(fā)生過程，充分質(zhì)疑、批判、發(fā)表自己的獨立見解。研究性課堂教學設計的精髓就是培養(yǎng)法科學生的創(chuàng)新思維能力。教師在實施憲法學研究性課堂教學時，應該根據(jù)憲法學課程的具體特點，對各種不同的教學方法，綜合靈活應用。案例教學法、課堂互質(zhì)法、實踐教學法是憲法學研究性課堂教學常用的方法。在研究性教學模式下，憲法學的教學手段也必須不斷予以豐富。推行研究性課堂教學，教學手段應適當增加。為了實現(xiàn)師生在難點解疑、學術(shù)資源共享等方面的互動，盡可能利用網(wǎng)絡教學平臺。
駁論文的基本方法篇九
物理學得比較好的同學，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個球碰撞兩個球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產(chǎn)生興趣。
當我們學習了摩擦力之后，就應在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識結(jié)合起來。學習了慣性后，當看到汽車啟動或剎車時，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應當與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對性和目標性，大腦中必然存儲了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。
駁論文的基本方法篇十
社會就業(yè)壓力大是我國目前的一個重大困境，大學生自主創(chuàng)業(yè)作為解決大學應屆畢業(yè)生就業(yè)的有效辦法，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為各高校的重點發(fā)展項目。科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，本文針對職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的作用進行了一些探討。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的背景。職業(yè)生涯規(guī)劃，起源于1908年“職業(yè)指導之父”弗蘭克·帕森斯針對大量年輕人失業(yè)提出的“職業(yè)咨詢”概念，而我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育源于1916年清華大學校長提出的就業(yè)指導。我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論最初是由翻譯別國的職業(yè)生涯規(guī)劃理論、著作等開始發(fā)展的。在20世紀，我國專家們對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究持續(xù)增多。
近幾年，職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題成為社會關(guān)注的焦點。國家下達了大量輔助職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的相關(guān)政策。2015年5月中國國務院辦公廳發(fā)布的《國務院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中表明各高校為促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，調(diào)整教育課程設置，開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方面的必修課和選修課成為我國目前各高校落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的主要任務。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義。職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過對一個人主客觀條件如興趣、特長、能力、時代環(huán)境等進行測定、分析、總結(jié)出最適合其的行業(yè)傾向及職業(yè)目標，并為實現(xiàn)這一科學目標，對其自身的職業(yè)生涯乃至人生進行系統(tǒng)地計劃過程。通過這個方案計劃幫助學生明確發(fā)展方向，有效的選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。大學生通過在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的特質(zhì)，對自己未來的職業(yè)生涯有一個準確的方向定位和發(fā)展目標。以發(fā)展目標為指向標，設立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細計劃。讓大學生對自己的未來職業(yè)有明確的方向和職業(yè)發(fā)展道路，幫助學生挖掘自己的潛能，認識到自己的個性特點、潛在價值，將自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比并綜合分析，增加自己的職業(yè)競爭力，提高未來求職就業(yè)時成功的幾率。
目前社會就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)生就職面臨這巨大的競爭力。求職崗位供給和需求失衡不對等的情況下而自主創(chuàng)業(yè)作為一條能緩解就業(yè)壓力的有效途徑，是目前高校教育中加強推廣的教育項目之一。而就目前大學生的創(chuàng)業(yè)情況而言，大學生真正選擇通過自主創(chuàng)業(yè)的方式作為自己未來職業(yè)發(fā)展目標的卻少之又少。就目前的情況來看，各高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中還存在的很多的問題。
首先，大學生缺乏敢于拼搏的勇氣，對自己缺乏自信。不敢面對創(chuàng)業(yè)中可能存在的風險。其次，大學生缺乏支持自身自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)能力。在大學期間，大學生對創(chuàng)業(yè)僅限于書本上的概念，而缺乏現(xiàn)實中的實踐經(jīng)驗，以至于大學生的創(chuàng)業(yè)想法與實際的創(chuàng)業(yè)實施的對接相差甚遠。而近年來，許多高校引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目通過實踐促成學生自主創(chuàng)業(yè)，而實際上培養(yǎng)大學生實行自主創(chuàng)業(yè)的結(jié)果仍是不理想。究其根本原因主要有：
1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄。首先，當前社會中，堅持素質(zhì)教育一直只是個很響亮的口號，而實際上，應試教育才是目前國內(nèi)教育的根本形式。學生在校學習知識為了應試，且學生迫于應試壓力，只能將大量的精力時間花費在做各種真題和模擬題中，而忽視了學動手實用能力的培養(yǎng)。學生們的習慣于知識的學習和獲取，但是在動手能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上十分欠缺。習慣使然，大學生在面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，會傾向于理論上的學習，而缺乏實際上應有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。其次，家庭教育對大學生的創(chuàng)業(yè)意識也有著極其深遠的影響。在很多家長眼里，只有學習才有出路。家長為了讓孩子專心于學習，為孩子包辦一切，導致孩子在很多生活能力上都有所欠缺。除此之外，家長不斷地為孩子們灌輸他們認為的好前程的思想——尋求穩(wěn)定安穩(wěn)工作。家長將自己的思想強加在孩子身上，忽略了孩子自身的個性發(fā)展，限制了孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培育。學生長時間接受這種熏陶導致學生自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的缺乏。
2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不堅定。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生成為新時代創(chuàng)業(yè)人才。但往往在中國傳統(tǒng)的家庭教育下，而今的大學生在意志上不夠堅定，家長們給予孩子的過度保護，讓孩子們抗打擊能力上不夠強大。因此在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，他們面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難和磨難，一直生存在父母的保護傘下的他們極易產(chǎn)生退避心理。更甚者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期計劃階段，對于未來可能發(fā)生的困難或是父母的不贊成，便讓他們放棄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。
3.個人發(fā)展缺乏計劃性。高校大學生長期處于被動的學習狀態(tài)，一味地接受知識的授予，遵循著家長和學校要求而成長。進入大學后，對于自己的人生發(fā)展缺少目標、缺少計劃，在意識上依舊處于被動狀態(tài)。而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時，沒有計劃性的學生一味盲目地參與，沒有明確的規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強，在時間和實際發(fā)展的把握上，缺少科學合理的安排，以致就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最終失敗。
職業(yè)生涯規(guī)劃課程有益于幫助大學生明確自己的職業(yè)定位，確定自己威力職業(yè)發(fā)展道路。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系的，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有著重大作用。
1.心理調(diào)節(jié)。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃，究其根本，實質(zhì)上屬于心理學中的一部分。這是個學生自我認識并助力學生自我發(fā)展，個性塑造的過程。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入大學的課程當中。讓各高校大學生在大學期間就能明確自己定位。并且?guī)椭髮W生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，培養(yǎng)一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。對于現(xiàn)在的大學生而言，被他人認可是大學生自信心最大的源泉。職業(yè)規(guī)劃是決定職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵一步。在創(chuàng)業(yè)之前通過職業(yè)規(guī)劃讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并融合創(chuàng)業(yè)教育可以進一步增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
2.明確創(chuàng)業(yè)目標。職業(yè)生涯規(guī)劃針對學生職業(yè)選擇時的主客觀因素進行分析和測定，引導學生確定自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識上的塑造。確定正確的創(chuàng)業(yè)目標是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育中通過理性的思考、科學的分析和職業(yè)發(fā)展的認知是確立創(chuàng)業(yè)目標關(guān)鍵流程。各高校的大學生都處于學生就業(yè)上崗的準備階段。在大學期間通過校內(nèi)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，幫助大學生結(jié)合自身特點明確職業(yè)定位，辨明創(chuàng)業(yè)未來的發(fā)展方向，確立自己的個人發(fā)展目標，并制定一系列行動計劃，充分發(fā)揮自身的潛能，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
3.提升個人競爭力。職業(yè)規(guī)劃可以幫助學生確定自身的職業(yè)目標?，F(xiàn)今社會競爭激烈，如若想在這職業(yè)競爭的狂流中立于不敗之地就必須根據(jù)自身的職業(yè)目標規(guī)劃好自身的職業(yè)計劃。有目標、有規(guī)劃地進行行動。跟著制定好的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)地、有計劃地行動，逐漸累積學生的個人經(jīng)驗和增強職業(yè)技能。系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學生專注于自己的優(yōu)勢并且實際所需適時地、不斷地發(fā)展自己，在關(guān)鍵時刻更好的安排工作任務的先后順序。由此個人競爭力也得到增加。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使我國目前一項重任，各高校都在積極落實這項任務。而目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著很多不容忽視的問題，如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不堅定等。而職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學生根據(jù)自身條件及客觀因素挖掘自身潛能，幫助學生確立職業(yè)目標，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
大學生通過在校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，根據(jù)學生個性明確學生自身的創(chuàng)業(yè)目標及日后的發(fā)展方向，完善就業(yè)前準備。并幫助學生對自我、客觀環(huán)境等進行正確的評估，在內(nèi)心素質(zhì)方面進行強化和調(diào)節(jié)。由此利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)并避免了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的不堅定。
[1]胡涵錦.創(chuàng)新人才培養(yǎng)與管理的調(diào)研及對策.東華大學學報，2011(3).
[2]萬瓊.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素及其優(yōu)化.碩士學位論文，2008.
[3]蔣琴雅.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新—高校思想政治教育的新視角.職業(yè)圈，2007(24).
[4]桂南嶺.論高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系株洲工學院學報，2005.5.
[5]劉景宏.高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對策.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，vol2(3).
[6]黨瑛瑛.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其對策分析.華章，2011(14).
[7]張正華.試探大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新模式.生涯規(guī)劃，2011(13).
淺論遠程開放教育?？茢?shù)學課程的標準與結(jié)構(gòu)論文。
數(shù)學教育方法比較與成效評估論文。
幼兒學前教育的策略與方法論文。
淺談小學德育教育的方法與途徑論文。
探析小學德育教育的方法與途徑論文。
駁論文的基本方法篇十一
法學方法是民法理論的靈魂，民法學就是民法解釋學，表明法學方法論的基礎性建構(gòu)作用。探討案例分析的方法對于有效地溝通理論和實務，為理論的發(fā)展提供素材和動力，指引和規(guī)范司法裁判的實務操作具有重要作用。
1、有助于限制法官任意裁判，保證法律的安定性。法律推理本應是一個演繹的過程，采取三段論的模式：大前提是“找法”，尋找應當適用的法律規(guī)范，小前提是確定案件事實；最后以事實為依據(jù)，以法律為準繩，將抽象的規(guī)范適用于具體案件，得出結(jié)論，即判決意見。而目前我們的一些法官，他首先確定判決結(jié)果，然后在法律條文和案件證據(jù)中尋找依據(jù)，即學者所謂的“被倒置的法律推理”。使判決結(jié)果成了法律推理的指南。至于這個判決結(jié)論怎樣被確定的，卻不得而知了。因此，案例分析法的確立有助于約束法官的自由裁量權(quán)，保證法官依法裁判，從而維護法律的安定性，促進法治的實現(xiàn)。
2、有助于司法裁判的公正性。僅憑自己的法感斷案，不能帶來可靠的公正，法官只有采取循序漸進的方式，才盡可能地達到以普遍或平等原則為基礎的公正。法學分析方法體現(xiàn)了法律的形式正義，使得司法成為一個技術(shù)性的過程。裁判的技術(shù)化、形式化，使得判決書的公開和監(jiān)督成為可能。司法改革的一個重要內(nèi)容就是增強判決書的說理性和透明性。判決書公開使得法官的推理過程和論證方法受到公眾的監(jiān)督，以保障司法公正。
3、有助于司法效率的提高。案例分析方法采用標準化的程式，可以提高法官思維的明確性，簡化思維的過程，避免分析案件的思維誤區(qū)，從而使得司法裁判更具有效率，并且保障審判的質(zhì)量。法官面對一個新的案件，不必考慮從何處下手，只需按照分析方法指引的步驟操作即可。因此，案例分析法可以與流水生產(chǎn)線相比較，使審判效率在數(shù)量上和質(zhì)量上大為提高。
駁論文的基本方法篇十二
職業(yè)規(guī)劃是每個大學生入學之后必須思考的問題，這樣更有利于學生在大學期間樹立職業(yè)目標并為之努力，旅游管理專業(yè)學生也不例外。為了更加深入了解學生對于未來職業(yè)規(guī)劃的情況，針對各大高職院校的旅游管理專業(yè)學生，采取抽樣調(diào)查的方式進行調(diào)研，通過填寫問卷的形式開展調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，旅游管理專業(yè)學生對于自己的職業(yè)規(guī)劃情況并不樂觀，他們對于自身未來發(fā)展并不明確，無論是職業(yè)定位、職業(yè)認識，還是就業(yè)信心，學生職業(yè)規(guī)劃問題十分嚴重。
1.職業(yè)方向不明確。經(jīng)過調(diào)查顯示，有超過40%的學生對于自己職業(yè)方向并不明確，他們進入高職院校以后放慢了學習節(jié)奏，并且對于自己未來的定位非常模糊，導致這部分學生在畢業(yè)之后找工作時遇到困難，基本是由于他們自身知識儲備不足，還有對于自己的職業(yè)規(guī)劃并不明確，很多公司在選用新人時都希望他們有明確的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能在工作中更好地發(fā)揮自己所長，并努力實現(xiàn)職業(yè)目標。還有一部分學生在報考志愿選擇專業(yè)時并不是旅游管理專業(yè)，而是被調(diào)劑分配到這個專業(yè)，他們本身對于這個專業(yè)并不是很熱衷，因而在學習過程中抱著得過且過的態(tài)度，對于該專業(yè)方向的職業(yè)規(guī)劃更是從未想過。從整體上分析來看，高職學校旅游管理專業(yè)的學生對于職業(yè)規(guī)劃并不明確，并且這種現(xiàn)象十分嚴重，亟待解決。
2.職業(yè)認識不全面，學校職業(yè)規(guī)劃教學缺失。對于一小部分的學生來說，他們對于自己將來所從事的職業(yè)了解甚少，包括職業(yè)發(fā)展前景、技能要求、薪水情況等等。還有一部分學生存在這樣的現(xiàn)象，他們對于所學課程并不感興趣，只是希望得到畢業(yè)證書，方便于日后就業(yè)，這些因素也導致學生無法做好職業(yè)規(guī)劃，進而影響他們的就業(yè)情況。除此之外，學校教育也存在一定的漏洞與缺陷，他們并未有效實施職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教學活動，進而導致學生沒有職業(yè)規(guī)劃意識。由于學生剛剛進入學校，對于未來發(fā)展還處于迷茫狀態(tài)，這時需要有人引導他們做好職業(yè)規(guī)劃，針對這種現(xiàn)象，學校應該引起反思，做好這方面的相關(guān)工作。
二、提出切實可行的政策。
1.完善政策，打破專業(yè)限制模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過半數(shù)以上的學生在入校之后，對于自己所選專業(yè)并不滿意，因而他們對于專業(yè)學習缺乏一定的動力。針對這種現(xiàn)象，高校應該積極調(diào)整政策，讓更多的學生能就讀自己喜歡的專業(yè)，進而提高學生的學習動力。例如，在某高校學校通過考試選拔的方式，讓學生選擇自己喜歡的專業(yè)，這樣學生才能樹立良好的學習態(tài)度。對于旅游管理專業(yè)而言，它存在一定的優(yōu)勢，即就業(yè)率高、工作靈活、極易掌握，但是還是有部分學生對于自己的專業(yè)不感興趣，這就需要通過學校教學得到改善，同時借助政府部門和其它一些文化部門，做好相關(guān)調(diào)控工作，彼此之間加強溝通互動，促使學生提高學習興趣，進而擬定自己的職業(yè)規(guī)劃。
2.開設職業(yè)規(guī)劃教育。針對學生職業(yè)規(guī)劃不明確的現(xiàn)狀高校應該積極采取措施改善現(xiàn)狀，可以從以下幾方面著手，比如專業(yè)設置、課程設計、教學內(nèi)容、教學方法等，讓學生可以認識到旅游管理專業(yè)的未來發(fā)展，實行職業(yè)化教育。而教師作為學生學習的最主要推動者，必須具有先進的教學理念，關(guān)注學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，并將這種理念滲透到教學中，從學生一入校就受到熏陶，讓他們從大學生活開始時就樹立職業(yè)規(guī)劃理念。而學校在安排實習時不應局限于大三階段，可以從大一、大二就組織學生進行見習，這更有利于學生職業(yè)規(guī)劃意識的確立。例如，在某高校，就業(yè)指導教師每年寒暑假都會安排學生進行實習，并且每次人員都不重復，幫助學生更好地理解所學專業(yè)，進而確定長期奮斗目標，最終促進學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
結(jié)語。
綜上所述，高職旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃并不明確，導致他們在校學習期間并沒有明確的學習目標，進而影響到學生未來的就業(yè)。所以針對高職旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃情況進行分析，并提出相關(guān)解決建議，以期促進該專業(yè)的學生明確自己的職業(yè)規(guī)劃。
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駁論文的基本方法篇十三
一、抓"概念"重"消化"
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恒星日、十太陽日; 角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國土、領土;等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
二、抓"原理"重"理解"
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動與垂直運動的`成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
三、抓"綜合"重"聯(lián)系”;
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識。
地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
駁論文的基本方法篇十四
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對職業(yè)的認識也在不斷的變化，追求“穩(wěn)定”工作的傳統(tǒng)思想變得越來越淡薄。人們期望找到自己喜歡且適合自己的工作，并且能有可持續(xù)發(fā)展的空間。目前，“80后”、“90后”時代的青年進入就業(yè)時期。這一代青年人思維活躍，思想上追求獨立，追求個性化，追求個人價值的實現(xiàn)，他們更期望自己有成功的職業(yè)生涯。他們期望得到指導和幫助。自己喜歡什么樣的工作?自己適合什么樣的工作?人們面臨著各種職業(yè)生涯規(guī)劃的問題。
一般而論．職業(yè)生涯規(guī)劃就是個人結(jié)合自身情況以及當前的制約因素為實現(xiàn)自己職業(yè)目標而確定的行動的方向、時間和方案；而職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是引導學生在對其職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)和研究的基礎上，確定其最佳職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出有效規(guī)劃的教育活動。
目前職業(yè)生涯輔導已成為西方國家重要的人力資源開發(fā)與管理學說，在學校中有專業(yè)的生涯輔導團隊，協(xié)助和促進學生就業(yè)和生涯發(fā)展方面發(fā)揮較大作用。我國生涯輔導起步較晚，只是近幾年受到西方國家的影響才開始探索，無論是理念、理論、方法，還是人員層次結(jié)構(gòu)都與西方國家相去甚遠。主要體現(xiàn)在以下三個方面的滯后。
1．1理論建設滯后。
西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論經(jīng)過長期的發(fā)展，經(jīng)歷了從職業(yè)指導到職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從側(cè)重于人與職業(yè)匹配，逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注以人生命歷程的事業(yè)生涯為核心的'過程，形成了科學的咨詢指導策略，開發(fā)了諸多評測工具。我國由于起步較晚，在生涯規(guī)劃理論的研究相對比較落后。
1．2思想普及滯后。
西方的職業(yè)生涯規(guī)劃教育強調(diào)了“生涯”的概念，強調(diào)對人生的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿從幼兒園到大學．以及到社會的不同教育階段。反觀我國所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更多的是針對大學生的擇業(yè)指導具有明顯的階段性、季節(jié)性特點，學生進入大學之前的學習階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本處于空白．學生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的概念．學生進入大學時的專業(yè)選擇是盲目的，甚至很多大學畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中依然缺乏理性的規(guī)劃。
1．3隊伍建設滯后。
西方的職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍是職業(yè)化、專業(yè)化的，有完善的職業(yè)化標準和從業(yè)人員的選擇培訓制度等等。我國的職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍水平參差不齊，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理。部分從業(yè)人員往往因其所處的位置和角色，而將職業(yè)生涯規(guī)劃變得功利化、職責化。
面對中國目前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀，本文期望通過對職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論與方法的介紹，幫助人們了解職業(yè)生涯規(guī)劃的思想，建立相應的概念．形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，并能夠開展一些初步的規(guī)劃活動。
駁論文的基本方法篇十五
1.手表在維修時，要將手表零件全部拆散，用汽油擦拭機芯，然后再經(jīng)專業(yè)設備清洗手表內(nèi)其他器械，最后上油、拼裝。除了手表內(nèi)的零件外，清洗手表時還要打磨拋光手表介紹的外殼。
2.手表的精準度根據(jù)手表的機芯類型不同而有所差異。石英表就是以石英振動器取代機械表中的擺輪，利用其正確的高速振蕩來計時的，一般而言，石英表的精確度較高，瑞士標準是月誤差在15秒之內(nèi)，有些精準的機芯更是可以達到年誤差幾秒之內(nèi)。
3.如果石英表忽然發(fā)現(xiàn)走慢，很可能是電池能量不足造成的，您可以將手表送到特約維修點檢測電量。
4.機芯缺油或者內(nèi)部零件磨損老化都可能引起走時問題，需要送到指定的維修店進行保養(yǎng)服務。
駁論文的基本方法篇十六
準備鋼琴。
學習認識五線譜。
準備五線譜鋼琴書，選取簡單熟悉的曲子。
對選取的曲目一小節(jié)一小節(jié)練習。
先是單手練習，右手對應彈哪幾個鍵，分別按多久時間（節(jié)拍），用哪幾個手指會比較方便，比較快，自己稍微琢磨一下就行。
左手同上述方法。
然后，就練習兩手同時彈。這也簡單，記住，世界上沒有難的事情，只要你把它簡單化。兩手一起彈，你只需要記住，五線鐠上下兩行（對應著右，左手兩行）的各個音的對應關(guān)系就好了。例如，右手彈“1”音的時候，左手同時要彈“5”音，右手的'“1”音按著別動，左手接著彈“2”音，右手彈“6”音，左手同時彈“3”音，然后，反復練習這幾個小節(jié)。兩手反復彈便成功了。
然后，就反復只練習這首曲子。每天彈30分鐘到1個小時。
把這首曲子的各個版本（鋼琴獨奏版，吉它獨奏版，演唱組合版，女高音版。。。）從網(wǎng)上，下載到mp3上，沒事的時候，就聽聽，只聽這一曲。反復聽仔細體會與自己彈奏的區(qū)別。反復聯(lián)系。
駁論文的基本方法篇十七
合理而和諧的色彩組合常常能帶來神奇的視覺效果，令人耳目一新。下面小編來給大家介紹下色彩搭配基本方法，各位快來看看吧。
一般來說，顏色有深淺和冷暖之分。深色顯得安定、沉著，淺色顯得文雅、大方;冷色顯得沉靜、莊重，暖色顯得熱烈、奔放。接下來總結(jié)幾種基本的配色方法！
這是一種最簡便、最基本的配色 。同類色是指一系列的色相相同或相近，由明度 而產(chǎn)生的濃淡深淺不同的色調(diào)。同類色搭配可以取得端莊、沉靜、穩(wěn)重的效果！
所謂相似色系指色環(huán)大約在90度以內(nèi)的鄰近色。如紅與橙黃、橙紅與黃綠、黃綠與綠、綠與青紫等都是相似色。相似色搭配變化較多，且仍能獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體效果，頗受青睞。相似色搭配又可以分為以下幾類：
強烈色配合：指兩個相隔較遠的顏色相配，如：黃色與紫色，紅色與青綠色，這種配色比較強烈。
補色配合：指兩個相對的顏色的配合，如：青與橙，黑與白等，補色相配能形成鮮明的對比，有時會收到較好的效果。黑白搭配是永遠的.經(jīng)典。
近似色配合：指兩個比較接近的顏色相配，如：紅色與橙紅或紫紅相配，黃色與草綠色或橙黃色相配。
這種配色可采用各種對比色，但要確定一種起主導作用的主色。主色應與整體及基調(diào)相一致，主色在設計中應占大比例的面積或較重要的位置。輔色的選擇也要符合整體基調(diào)。
暖色系+冷色系：紅vs藍、黃vs紫 此配法是相對配色
淺色系+深色系：淺藍vs深藍、粉紅vs鐵灰 此配法是深淺配色
暖色系+暖色系：黃vs紅、黃vs綠 此配法是同系配色
冷色系+冷色系：灰vs黑、紫vs黑 此配法是同系配色
明亮系+暗色系：白vs黑 此配法是明暗配色
深淺配色與明暗配色，營造出的視覺效果不同深淺配色，是一深一淺的搭配，是和諧的感觀明暗配色，是明亮與黑暗的搭配，是強烈的感觀。 色彩是設計中最重要的元素之一，對于樹立品牌形象有很大幫助。用心去感受生活，留意生活中的色彩，讓自己成為色彩達人！
駁論文的基本方法篇十八
(1)先控制，后消滅。對于不可能立即撲滅的火災，要先控制火勢，具備滅火條件時再展開全面進攻，一舉消滅。
(2)救人重于救火。滅火的目的是為了打開救人通道，使被困人員得到救援。
(3)先重點，后一般。重要物資和一般物資相比，保護和搶救重要物資;火勢蔓延猛烈方面和其他方面相比，控制火勢蔓延的方面是重點。
(4)正確使用滅火器材;水是最常用的滅火劑，取用方便，資源豐富，但要注意水不能用于撲救帶電設備的火災。
(5)人員撤離火場途中被濃煙圍困時，應采用低姿勢行走或匍匐穿過濃煙，有條件時可用濕毛巾等捂住嘴鼻，以便順利撤出煙霧區(qū);如無法進行逃生，可向外伸出衣物或拋出小物件，發(fā)出救人信號引起注意。
(6)進行物資疏散時應將參加疏散的職工編成組，指定負責人首先疏散通道，其次疏散物資，疏散的物資應堆放在上風向的安全地帶，不得堵塞通道，并要派人看護。
駁論文的基本方法篇十九
跳繩可以增加人體的免疫力，讓身體對外界的環(huán)境不再那么敏感，不再那么容易生病感冒，機體的恢復也會比較快些。下面由小編為大家分享跳繩基本方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
1、練跳繩前先把跳繩擺放好。要把跳繩放在兩個膝蓋彎里，或者自然的垂到腳后跟處。
2、選擇合適的跳繩長度。跳繩太長太多都不好，不利于順暢的練跳繩?？梢愿鶕?jù)你的身高選擇適合的跳繩長度。跳繩之前你可以把跳繩兩端拽到最長，跳繩卡在膝蓋彎里，胳膊正好伸直了，說明跳繩的長度適合。
3、跳繩時用手腕帶動跳繩，而不是手臂。跳繩時手臂盡量避免大幅度晃動，而是手腕在靈活的轉(zhuǎn)動跳繩，這樣跳的時間長，也不容易累。
4、把握好跳繩下落的時機再起跳。這時練跳繩最重要的，跳繩要在雙腳跳起時從下而過，這要求我們手、眼、腳、腦子協(xié)調(diào)一致。當跳繩即將到達膝蓋部位時，雙腳就要跳起了，過快或過慢都容易讓跳繩絆到腳。跳的不要太高，要不然時間長了體力不支，很快就跳不動了。
5、掌握好跳繩甩起來的高度。如果把跳繩甩的過高，跳繩基本上不接觸地面;甩的過低，跳繩很長一段砸到地面上，都會增加失誤。比較理想的是跳繩只有20里面左右的長度接觸地面。
6、練兩手交叉等花式跳繩要掌握好節(jié)奏。當跳繩基本功練到一定程度，想嘗試交叉或從后往前跳等花式跳繩時，一定要把握好節(jié)奏。不要甩的太快，兩手交叉要深一些，以保證跳繩的“8”字形擺的大一些，這樣跳的時間長。
1、增加免疫力
跳繩可以增加人體的免疫力，讓身體對外界的環(huán)境不再那么敏感，不再那么容易生病感冒，機體的恢復也會比較快些。
2、夯實肌肉群
跳繩首先就是一項運動，對全身整體都有個提拉鍛煉的作用，能夠讓肌肉得到進一步的拉伸。
3、培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)性
跳神需要我們雙手也搖動起來，并且同時要注意腳步不踩到繩子，這就是培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)性的良好方式之一。
4、瘦腿瘦身
跳繩瘦腿瘦身的功效是很顯著的，因為我們在跳繩的過程中，一直需要使用雙腿上下彈動，自然而然能夠起到瘦下半身的效果了。
5、增加心肺能力
跳繩對心肺耐受力的鍛煉還是有一定成效的，跳繩需要集中注意力，也需要全身都發(fā)力，很容易就會出汗，呼吸喘息，這些都是增加心肺能力的前提。
只要有一條繩子和大約半坪的空間，就可以做到。一天跳繩5分鐘，效果相當于慢跑1.5公里。qqe窈窕減肥瘦身由于跳繩的運動量大于慢跑，所以不可隨時想到就做，否則反而容易疲勞，造成反效果。應該先有5-6分鐘的準備運動，作腿部屈伸，半蹲旋轉(zhuǎn)膝蓋，活動腿踝、肩膀、手腕等動作。
使用的跳繩以塑膠制品較佳，應選實心、稍粗、有重量感的繩子，才能保持身體的平衡。至于長度，最適宜的是兩腿踩住中心部分，能拉到胸口高度者。握繩的方法，是拇指與其它四指分開，平行握住。手的位置在腰骨附近，手腕固定。上下擺動地撥弄繩柄，即可減少疲勞感。
膝蓋以“〈”字型屈伸，眼睛注視前方向7—8公尺處。手臂張得太開或膝蓋直立，都是不正確的.姿勢，應避免。不必整個腳底著地，而是只以腳尖著地即可。
以呼吸不困難，能和別人談話程度跳動100下(約1分鐘)。剛開始可能會喘，感覺痛苦，這時可休息一下，調(diào)整呼吸。隨后逐漸增加次數(shù)，一次可以跳500下(5分鐘)時就可以達到苗條的目的。
1、如果我們剛開始學會跳繩，我們在選擇繩子的時候，最好挑選一些比較硬的繩子，因為如果繩子太輕，在把繩子揚起和放下的時候，容易變形，對于剛開始學會跳繩的人來說不是太適合。如果我們跳繩已經(jīng)很熟練了，可以挑選比較輕的繩子。
2、在跳繩的時候，我們可以穿鞋底比較軟，鞋幫比較高的運動鞋。因為穿這樣的鞋子在跳繩的時候，能夠很好地保護腳部，使腳部不容易扭傷。如果鞋底較硬，在跳繩的時候，感覺不輕便，并且腳部會產(chǎn)生不舒服的感覺。
3、我們在選擇跳繩地點的時候，也要注意，最好選擇比較軟一些的地面，對我們的腳比較有好處。不要到凸凹不平和硬的地面跳繩，因為我們穿的鞋底比較軟，所以在跳繩的時候一定要選擇好跳繩的地點。
4、我們在跳繩的時候，可以兩只腳同時著地，也可以兩只腳交替著地，這要根據(jù)我們個人的喜好而定。 在跳繩的時候，我們?nèi)绻杏X跳累了，可以歇一會兒，再接著跳。不要硬撐著堅持跳。
5、我們在進行減肥跳繩的時候，一般每分鐘跳80次左右就可以了，持續(xù)跳半個小時左右的時間就可以了，每次跳繩的持續(xù)時間不宜過長，如果跳繩的時間過長，我們的身體吃不消，如果時間過短，起不到鍛煉的作用。
6、我們在跳繩的時候，最好不要在飯前跳繩，因為在飯前跳繩，身上的血液都流到骨骼肌上了，對于消化不利。也不宜在飯后立即跳繩，因為在吃飽后進行劇烈運動，對腸道的功能會造成影響。我們可以在飯前1個小時以前和飯后1個小時以后在進行運動。
駁論文的基本方法篇二十
這一點看上去很簡單，但是正是很多人容易忽視的地方，很多人在電腦出問題之后，急急忙忙的就對電腦進行拆卸修理，卻沒有檢查是否已經(jīng)拔掉電源了，尤其是筆記本電腦更容易發(fā)生這種情況，沒有關(guān)閉電源就去維修電腦，一方面對電腦有很大的影響，另一方面也存在一定的安全隱患，所以在維修之前，一定要檢查電源是否已經(jīng)關(guān)閉，這一點是十分重要的。
2、確定是否在自己的維修能力范圍之內(nèi)。
電腦出現(xiàn)故障有很多種，有的會很復雜，比如主板燒壞了，硬盤壞了等等，有的又會很簡單，比如電腦死機，藍屏等等，不同的情況維修的方法自然也大不相同。在遇到電腦故障的時候，應預估一下，是否自己有能力處理，可以將故障的現(xiàn)象在網(wǎng)上搜索一下解決方案，如果確定自己沒有能力解決，那就只有請專業(yè)的維修人員維修，不要盲目自己拆機維修，以免造成不必要的后果，就算已經(jīng)拆機了，也得確保能夠原樣的安裝回去。
3、購買比較好的維修配件。
如果需要更換一個電腦配件，又是自己能力范圍之內(nèi)的，則可以去電腦城夠買配件，但不要貪小便宜，很多人會使用次的配件來代替原裝的，其實這樣對整個電腦是有很大的影響的，也會一定程度上影響電腦的使用壽命。
駁論文的基本方法篇二十一
常規(guī)分析方法不對數(shù)據(jù)做抽象的處理，主要是直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)，多用于針對固定的指標、且周期性的分析主題。直接通過原始數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)業(yè)務意義，主要是通過趨勢分析和占比分析來呈現(xiàn)，其分析方法對應同環(huán)比及帕累托分析這兩類。同環(huán)比分析，其核心目的在于呈現(xiàn)本期與往期之間的差異，如銷售量增長趨勢；而帕累托分析則是呈現(xiàn)單一維度中的各個要素占比的排名，比如各個地市中本期的銷售量增長趨勢的排名，以及前百分之八十的增長量都由哪幾個地市貢獻這樣的結(jié)論。常規(guī)分析方法已經(jīng)成為最為基礎的分析方法，在此也不詳細介紹了。
統(tǒng)計學分析方法能夠基于以往數(shù)據(jù)的規(guī)律來推導未來的趨勢，其中可以分為多種規(guī)律總結(jié)的方式。根據(jù)原理多分為以下幾大類，包括有目標結(jié)論的有指導學習算法，和沒有目標結(jié)論的無指導學習算法，以及回歸分析。
其中有指導的學習算法簡單說就是有歷史數(shù)據(jù)里邊已經(jīng)給出一個目標結(jié)論，然后分析當各個變量達到什么情況時，就會產(chǎn)生目標結(jié)論。比如我們想判斷各項指標需要達到什么水平時我們才認定這個人患有心臟病的話，就可以把大量的心臟病人的各項指標數(shù)據(jù)和沒有心臟病的正常人的各項指標數(shù)據(jù)都輸入到系統(tǒng)中，目標結(jié)論就是是否有心臟病，變量就是各項指標數(shù)據(jù)，系統(tǒng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出一個函數(shù)，這個函數(shù)能夠恰當?shù)拿枋龈鱾€指標的數(shù)據(jù)與最終這個是否是心臟病人之間的關(guān)系，也就是當各個指標達到什么臨界值時，這個人就有心臟病的判斷，這樣以后再來病人，我們就可以根據(jù)各項指標的臨界值。這個案例中的函數(shù)就是算法本身了，這其中的算法邏輯有很多種，包括常見的`貝葉斯分類、決策樹、隨機森林樹以及支持向量機等，有興趣的朋友可以在網(wǎng)上看看各種算法的邏輯是怎么樣的。
另外無指導的學習算法因為沒有一個給定的目標結(jié)論，因此是將指標之中所有有類似屬性的數(shù)據(jù)分別合并在一起，形成聚類的結(jié)果。比如最經(jīng)典的啤酒與尿布分析，業(yè)務人員希望了解啤酒跟什么搭配在一起賣會更容易讓大家接受，因此需要把所有的購買數(shù)據(jù)都放進來，然后計算后，得出其他各個商品與啤酒的關(guān)聯(lián)程度或者是距離遠近，也就是同時購買了啤酒的人群中，都有購買哪些其他的商品，然后會輸出多種結(jié)果，比如尿布或者牛肉或者酸奶或者花生米等等，這每個商品都可以成為一個聚類結(jié)果，由于沒有目標結(jié)論，因此這些聚類結(jié)果都可以參考，之后就是貨品擺放人員嘗試各種聚類結(jié)果來看效果提升程度。在這個案例中各個商品與啤酒的關(guān)聯(lián)程度或者是距離遠近就是算法本身了，這其中的邏輯也有很多中，包括apriori等關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類算法等。
另外還有一大類是回歸分析，簡單說就是幾個自變量加減乘除后就能得出因變量來，這樣就可以推算未來因變量會是多少了。比如我們想知道活動覆蓋率、產(chǎn)品價格、客戶薪資水平、客戶活躍度等指標與購買量是否有關(guān)系，以及如果有關(guān)系，那么能不能給出一個等式來，把這幾個指標的數(shù)據(jù)輸入進去后，就能夠得到購買量，這個時候就需要回歸分析了，通過把這些指標以及購買量輸入系統(tǒng)，運算后即可分別得出，這些指標對購買量有沒有作用，以及如果有作用，那么各個指標應該如何計算才能得出購買量來。回歸分析包括線性及非線性回歸分析等算法。
統(tǒng)計學分析方法還有很多，不過在今天多用上述幾大類分析方法，另外在各個分析方法中，又有很多的不同算法，這部分也是需要分析人員去多多掌握的。
自建模型是在分析方法中最為高階也是最具有挖掘價值的，在今天多用于金融領域，甚至業(yè)界專門為這個人群起了一個名字叫做寬客，這群人就是靠數(shù)學模型來分析金融市場。由于統(tǒng)計學分析方法所使用的算法也是具有局限性的，雖然統(tǒng)計學分析方法能夠通用在各種場景中，但是它存在不精準的問題，在有指導和沒有指導的學習算法中，得出的結(jié)論多為含有多體現(xiàn)在結(jié)論不精準上，而在金融這種錙銖必較的領域中，這種算法顯然不能達到需求的精準度，因此數(shù)學家在這個領域中專門自建模型，來輸入可以獲得數(shù)據(jù)，得出投資建議來。在統(tǒng)計學分析方法中，回歸分析最接近于數(shù)學模型的，但公式的復雜程度有限，而數(shù)學模型是完全自由的，能夠?qū)⒅笜诉M行任意的組合，確保最終結(jié)論的有效性。