心得體會是個人在實踐中的反思和認(rèn)知，能夠提升我們的自我認(rèn)知和自我管理能力。要寫一篇較為完美的心得體會，我們需要運用合適的修辭手法和文采技巧，讓文章更有魅力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師聽課掌聲心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
近日，我有幸參加了一場由著名教育家李開復(fù)主講的《掌聲》聽課。這是一場關(guān)于提高個人影響力和演講技巧的講座。我對李開復(fù)教授的學(xué)識和見解十分欽佩，因此對這場講座期待已久。在聽完這次講座之后，我深感自己對于影響力和演講技巧有了一次全新的認(rèn)識。
第二段：提高個人影響力（200字）。
在李開復(fù)教授的講座中，他提到了提高個人影響力的重要性。他說，無論是在工作中還是生活中，個人的影響力都是至關(guān)重要的。一個有影響力的人能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)和影響他人，有效地完成工作任務(wù)以及達到個人目標(biāo)。他提出了一些提高個人影響力的方法：首先，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識，只有掌握了足夠的知識才能有權(quán)威地說話；其次，要建立良好的人脈關(guān)系，與對自己事業(yè)有幫助的人保持良好的合作和溝通；最后，要提升演講和表達能力，只有清晰地傳達自己的想法才能贏得他人的認(rèn)同和尊重。這些方法都讓我深受啟發(fā)，我決心在今后的工作中繼續(xù)提升我的個人影響力。
第三段：提高演講技巧（200字）。
在講座中，李開復(fù)教授還分享了提高演講技巧的經(jīng)驗和技巧。他說，演講是一種非常重要的溝通方式，在社交和職業(yè)發(fā)展中有著不可忽視的作用。他給出了一些提高演講技巧的建議：首先，要事先準(zhǔn)備充分，了解主題和受眾，掌握足夠的素材和論據(jù)；其次，要注重語言表達和肢體語言，要清晰、流利地表達自己的觀點，并通過肢體語言傳達自己的態(tài)度和情感；最后，要注意演講的聲調(diào)和節(jié)奏，讓自己的演講更具感染力和說服力。這些技巧對于我來說都是寶貴的經(jīng)驗，我一定會在以后的演講中加以運用。
第四段：感悟與體會（200字）。
通過參加這次講座，我對于個人影響力和演講技巧有了更深刻的理解。我意識到只有提高自身的專業(yè)能力和技能，才能在工作中更好地表現(xiàn)自己，獲得他人的認(rèn)可和尊重。同時，我也明白了演講是一種非常重要的社交技能，它能夠幫助我們更好地與他人溝通和交流，影響他人的觀點和態(tài)度。這對于我今后的職業(yè)發(fā)展和個人成長都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)（200字）。
《掌聲》聽課讓我受益匪淺。通過聽李開復(fù)教授的講座，我學(xué)到了提高個人影響力和演講技巧的方法和技巧。我深刻認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在競爭激烈的社會中脫穎而出。我會將這次講座中的所學(xué)付諸實踐，努力提升自己的個人影響力和演講技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和人生目標(biāo)奮斗不息。我相信，只要堅持不懈，成功就在不遠處等待著我。
教師聽課掌聲心得體會篇二
近年來，“掌聲聽課”逐漸成為教學(xué)界的新熱詞。它強調(diào)學(xué)生聽課時的積極性和主動性，也是一種教師與學(xué)生之間良好溝通的表現(xiàn)形式。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，深深地感受到了“掌聲聽課”的重要性。
第二段：掌聲聽課實踐
在學(xué)習(xí)過程中，我一直秉持著積極參與、認(rèn)真聽講的態(tài)度。而“掌聲聽課”則為我提供了一個機會，通過頻繁的掌聲反饋，幫助我更好地理解和掌握課堂所講內(nèi)容。聽課時，只要老師提出問題或者觀點，只要我感覺到有所收獲，我就會像其他同學(xué)一樣真誠地一遍一遍地鼓掌，用微笑表達自己此時的感受和興奮。
第三段：效果和成果
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)“掌聲聽課”非常有效。通過反饋，老師能夠更準(zhǔn)確地了解我對于學(xué)習(xí)的掌握情況，也更能根據(jù)學(xué)生的反饋進行及時調(diào)整、適當(dāng)補充知識點。同時，對于我的學(xué)習(xí)動力也是有很大的激發(fā)作用的，我意識到自己需要做出表現(xiàn)，自然而然地就更加專注于老師的講解。此外，頻繁的掌聲和反饋也很容易讓我和我的同學(xué)們形成一個密切的交流群體，讓我們成為相互幫助、共同進步的更好的團隊。
第四段：對教學(xué)的反思
同時，我也意識到，在教學(xué)上，老師還需要不斷創(chuàng)新和嘗試，尋找更好的教學(xué)方式和手段。只有通過準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，常常進行反饋和改進，才能為學(xué)生打造一個更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我認(rèn)為，掌聲聽課應(yīng)該作為一種常規(guī)教學(xué)方式和手段，幫助教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和效果。
第五段：總結(jié)
總言之，“掌聲聽課”是一種相當(dāng)實用、良好的教學(xué)方式。這種方法不僅鼓勵學(xué)生的參與度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也是一種實用的教學(xué)反饋手段。如果能夠結(jié)合掌聲聽課的方法來進行教學(xué)，相信能夠達到事半功倍的效果，也能讓學(xué)生們在輕松自然的氛圍中更好地領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。因此，我希望在今后的教學(xué)中，能夠更多地運用這種優(yōu)秀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生成為更加優(yōu)秀的人才。
教師聽課掌聲心得體會篇三
近日，我參加了一堂名為《掌聲》的聽課活動。這位演講者以生動形象的語言和深入淺出的講解，給我留下了深刻的印象。這篇文章將從以下五個方面展開，分別是演講者的親身經(jīng)歷、演講時的心理感受、演講技巧的應(yīng)用、受益于聽課的體會以及對自己未來的啟示。
演講者的親身經(jīng)歷讓我印象深刻。他是一個成功的企業(yè)家，曾經(jīng)徘徊在人生的低谷，但他沒有放棄，勇于面對挑戰(zhàn)，最終迎來了成功。通過他的經(jīng)歷，我意識到成功并非偶然，而是通過不懈努力和堅持才能夠?qū)崿F(xiàn)的。他的故事激勵了我，讓我明白了人生中困難的真正意義所在。
在演講時，我能夠感受到演講者的內(nèi)心波動。雖然他已經(jīng)經(jīng)歷了很多次演講，但我能夠看到他的手掌心發(fā)汗，微微顫抖，以及他眼中的緊張。盡管如此，他依然信心滿滿地進行演講。這讓我明白到，即使在緊張不安的時刻，只要有心，我們?nèi)匀荒軌虬l(fā)揮出最好的狀態(tài)。
演講者運用了多種演講技巧，使整個演講更加生動有趣。他運用了幽默的語言，適時地調(diào)動起我們的笑點，讓氣氛更加輕松活躍。他還使用了真實的案例，用一個個真實的人物故事和事例來激發(fā)我們的共鳴。通過這些技巧的運用，他成功地吸引了我們的注意力，讓我們更加專注和投入。
參與這次聽課活動讓我受益匪淺。在演講者生動的演講中，我了解到了很多重要的人生觀和價值觀。他告訴我要擁有積極進取的心態(tài)，要敢于面對困難和挑戰(zhàn)。我還學(xué)到了不怕失敗的勇氣，以及不輕言放棄的精神。我相信這些觀念和理念將會在我今后的生活和學(xué)習(xí)中起到積極的作用。
這次聽課對我未來的影響是深遠的。通過這次經(jīng)歷，我認(rèn)識到演講的重要性和技巧。我決定在以后的學(xué)習(xí)中，積極鍛煉自己的演講能力，提高自己的表達能力。我相信，一個善于表達和演講的人會在未來的工作和人際交往中占據(jù)優(yōu)勢。
總而言之，通過參加《掌聲》聽課活動，我不僅了解到了演講者的親身經(jīng)歷和心理感受，還學(xué)到了一些有關(guān)演講技巧和人生觀的重要理念。這次活動對我有著深刻的啟發(fā)與影響。我深信，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一個成功且善于表達的人。我將在未來的工作和生活中，展示出自己的價值和能力。
教師聽課掌聲心得體會篇四
近日，我有幸參加了一場以《掌聲》為主題的聽課活動。這部電影是由中國電影導(dǎo)演賈樟柯執(zhí)導(dǎo)的一部紀(jì)錄片，通過展示中國一線城市的社會底層人群的生活，深刻揭示了當(dāng)代社會中的人性困境和家庭認(rèn)同的重要性。在這場聽課中，我深受觸動，體會頗多。
第二段：對家庭認(rèn)同的思考。
在《掌聲》中，導(dǎo)演通過展現(xiàn)底層人群的生活，尤其是家庭關(guān)系的拆散和重組，讓我意識到了家庭認(rèn)同對于一個人的重要性。影片中，世俗壓力和物欲誘惑讓人們更容易被外界所左右，尤其是對于那些生活在底層的人來說。但無論他們有多想逃避現(xiàn)實，家庭仍然是他們情感的根基。相較于金錢和物質(zhì)，家庭認(rèn)同更是他們追求幸福的基石。這讓我深思，家庭認(rèn)同應(yīng)該在現(xiàn)代社會中得到更多的關(guān)注和重視。
第三段：對人性困境的觸動。
《掌聲》中展現(xiàn)出的人性困境也給我留下了深刻的印象。在生活中，尤其是底層人群中，面對各種壓力和誘惑，人們往往容易迷失自己。不論是對待倫理道德的違背，還是對家庭價值的忽視，這些都暴露了人性的脆弱性。通過電影中的鏡頭，我深切感受到了人性的質(zhì)樸與善良。盡管環(huán)境和生活的壓力會讓人們變得理性又冷漠，但在關(guān)鍵時刻，每個人內(nèi)心深處還是渴望著真正的愛和溫暖。這讓我思考到，人性的真諦在于發(fā)現(xiàn)并堅持自己的善良本性。
第四段：對社會問題的反思。
《掌聲》作為一部紀(jì)錄片，展示了中國一線城市底層人群的生活，同時也透露出了一些社會問題。貧富差距是其中一個突出的問題。在這個社會中，底層社會的人們遭受著無盡的艱辛和困擾，而上層社會的富人們則過著奢華的生活。這種不公平的存在激發(fā)了我對社會公平和正義的思考。是否可以通過改善社會資源的分配，為底層人群提供更多關(guān)注和幫助呢？這是一個值得深思的問題。
第五段：個人體驗與感悟。
通過聽課《掌聲》這一活動，我不僅更深入地了解了這部電影的主題，還對現(xiàn)代社會中的人性和家庭問題有了更多的思考。作為一個普通人，我意識到了自己所承擔(dān)的責(zé)任，即傳承和弘揚家庭認(rèn)同的重要性。同時，我也將影片中的人性困境和社會問題作為自己發(fā)展的契機，希望通過自己的努力，為社會帶來一點改變。我相信，只要每個人都能夠從小事做起，從個人責(zé)任出發(fā)，我們一定可以共同建設(shè)一個更和諧、更美好的社會。
總結(jié)。
通過聽課《掌聲》，我深刻體會到了家庭認(rèn)同的重要性，人性困境的存在以及社會問題的挑戰(zhàn)。這場聽課讓我更加明白了自己的責(zé)任和使命，也激發(fā)了我對社會發(fā)展和進步的渴望。我相信，只要每個人都能夠?qū)ψ约旱纳鐣巧图彝フJ(rèn)同有深入的思考，我們一定可以共同努力，為社會的進步貢獻自己的力量。
教師聽課掌聲心得體會篇五
最近，在我們的學(xué)校里進行了一門關(guān)于戲劇表演的特殊課程。這門課程的名字叫做《掌聲》。通過觀看一部與戲劇表演相關(guān)的電影，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于表演藝術(shù)的重要概念。通過這次課程，我對戲劇的理解和欣賞更深了一層。在此文中，我將與你分享我在聽課《掌聲》過程中的心得體會。
第二段：表演的力量和溝通。
通過觀看這部電影，我深刻地認(rèn)識到戲劇表演藝術(shù)的力量和溝通的重要性。通過表演，演員可以將情感和故事傳遞給觀眾。在《掌聲》中，演員們的表演能力和專業(yè)素養(yǎng)給我留下了深刻印象。他們通過肢體語言、表情和聲音，成功地傳達了角色的內(nèi)心世界，并讓觀眾產(chǎn)生了強烈的共鳴和情感體驗。這種直接的溝通，讓我深信表演藝術(shù)的強大力量和影響力。
第三段：角色的塑造和演員的專業(yè)素養(yǎng)。
在《掌聲》中，我深刻感受到了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對角色的深入理解。每個演員通過精湛的表演技巧，將自己完美地融入角色之中。他們的動作和表情都非常自然，讓人真實地感受到了他們所扮演角色的情感和思想。并且，我也慶幸在這個課程中學(xué)到，一個演員需要通過深入學(xué)習(xí)和了解角色的內(nèi)在，來為角色的塑造做更加全面和真實的準(zhǔn)備。
第四段：舞臺的魅力和創(chuàng)造力。
在《掌聲》中，我也領(lǐng)悟到了舞臺的魅力和創(chuàng)造力。整個電影中的舞臺設(shè)計和布景都非常精美。每一場景背后的細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了制片方對舞臺藝術(shù)的深入理解和對完美呈現(xiàn)的追求。通過一系列的舞臺變換和場景搭建，電影給觀眾帶來了沉浸式的觀影體驗。這讓我更加熱衷于了解和欣賞舞臺藝術(shù)，并對未來可能參與的演出充滿了期待。
第五段：對戲劇表演的新認(rèn)識和更深的欣賞。
通過聽課《掌聲》，我對戲劇表演有了新的認(rèn)識和更深的欣賞。我學(xué)會了注重細(xì)節(jié)和角色情感的表達，了解了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對角色的深入理解，體驗了舞臺的魅力和創(chuàng)造力。這次課程讓我對戲劇表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，并相信戲劇表演能夠給我?guī)砀嗟目鞓泛统砷L的機會。
總結(jié)：通過聽課《掌聲》，我對戲劇表演有了更深的理解和認(rèn)識。這次課程讓我深刻認(rèn)識到了表演的力量和溝通的重要性，演員的專業(yè)素養(yǎng)和角色的塑造以及舞臺的魅力和創(chuàng)造力。這些體驗改變了我對戲劇表演的看法，讓我更加熱愛并期待參與這個美妙的藝術(shù)領(lǐng)域。
教師聽課掌聲心得體會篇六
20xx年4月8---10日，我有幸走進當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實際，把平均數(shù)的問題用統(tǒng)計圖的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4. 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
20xx.4.20
教師聽課掌聲心得體會篇七
簡單談?wù)剝晒?jié)觀摩課的學(xué)后體會。
第一節(jié)課是牛津教材模塊5第二單元的project部分，主題是“環(huán)?！?。亮點一：老師用盧貝松的紀(jì)錄片home做開場，畫面中出現(xiàn)了很多大自然遭到嚴(yán)重破壞的畫面以及數(shù)據(jù)，相當(dāng)沉重而震撼，課堂上的一片寂靜也證明學(xué)生們的確受到了心靈的沖擊。接著老師詢問了同學(xué)們心情感受，以此很自然地導(dǎo)入了本課話題。亮點二：之后，老師沒有尋常地先閱讀后任務(wù)，而是先拋出了“任務(wù)”——寫一篇中國環(huán)境問題的report，并且提出“what to write；how to write”兩個問題讓學(xué)生們思考。于是老師指導(dǎo)學(xué)生們“分段，使用topic sentence”等等。亮點三：在之前傳授技巧的基礎(chǔ)上，老師請同學(xué)們閱讀文章，關(guān)注分段，主題句等在文章中的體現(xiàn)，這樣不僅為寫report做準(zhǔn)備，還抓住了閱讀文章的重點。亮點四：閱讀后再次從整體內(nèi)容上做了總結(jié)，也同時為接下來的report提出要點，要有“background，measures，result”。最后組織同學(xué)們分組完成任務(wù)，也就能夠水到渠成。
此課我個人也提出一兩點改進之處。專家點評時贊揚了該老師在教學(xué)設(shè)計中有明確的知識技能情感文化目標(biāo)。知識技能目標(biāo)在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)，而情感文化目標(biāo)恰恰很淡化，老師強調(diào)環(huán)保只是為了強調(diào)本課主題?？梢栽谡n堂中順理地向?qū)W生們提倡綠色環(huán)保和低碳，更加可以向?qū)W生們補充一下相關(guān)詞匯，比如environmentally friendly，low carbon。整節(jié)課中師生互動欠缺，除了一般性的問答，沒有讓聽課者耳目一新的互動環(huán)節(jié)。一位女生被連續(xù)提問三四次，這樣也很不科學(xué)。
第二節(jié)課是來自哈爾濱的一位老師，神采頗似韓紅，課上顯得自信大方。教學(xué)主題是“節(jié)日”，該老師用幾首耳熟能詳?shù)母枨鲩_場，讓同學(xué)們猜一猜唱的各是哪個節(jié)日。課堂氣氛頓時活躍了起來。第二個環(huán)節(jié)也很有趣，讓同學(xué)們閱讀一些短文，猜一猜描寫的是什么西方節(jié)日。老師將大家的答案現(xiàn)場輸入，用一個很新穎的核對形式判斷正誤，鼓掌以表示對答對的同學(xué)的鼓勵。這兩個程序頗有新意，讓學(xué)生們及聽眾們都有極大地興趣。高高興興地了解了西方節(jié)日之后，學(xué)生們分組設(shè)計節(jié)日及節(jié)日活動，并以海報的形式展示。學(xué)生們圖文并茂很是熱鬧。一節(jié)課也就熱熱鬧鬧的結(jié)束了。這位老師的教學(xué)設(shè)計新穎，獨具匠心的幾個環(huán)節(jié)看來是下了心思設(shè)想出來了，課件設(shè)計更是體現(xiàn)了團隊設(shè)計的力量。整節(jié)課學(xué)生們聽說讀寫面面都訓(xùn)練到了，在愉快輕松的氛圍中了解學(xué)習(xí)了各種節(jié)日，并親身參與節(jié)日的策劃，全程教學(xué)流暢自然。
但是兩位老師比較一下，我還是欣賞前者。第一位老師課堂設(shè)計更樸實踏實，緊扣教學(xué)中的知識技能目標(biāo)。更適用于平日的課堂。第二位老師新穎用心的招式非天天能用，除非考試制度能不以知識點運用為唯一重點。
因為錄制效果不佳，學(xué)生發(fā)言基本聽不見，老師授課也是半蒙半猜，感受只能僅此幾點。以后有機會，希望多向這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
教師聽課掌聲心得體會篇八
“掌聲聽課”是近年來在教育界流行的一種教學(xué)方式，它不僅僅是以掌聲的方式來評判學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，更重要的是它帶給學(xué)生們的是一種積極向上、自信的心態(tài)。最近自己在一次掌聲聽課的課堂中受益匪淺，在這里分享我的感受。
掌聲聽課本身的設(shè)計就能夠從感官上的刺激讓學(xué)生進入一種全神貫注的狀態(tài)，同時它也提醒學(xué)生要在課堂上積極參與，思考問題的本質(zhì)，更加主動地與教師交流互動。而且，通過聽其他同學(xué)的掌聲，能夠更加認(rèn)識自己和別人的不足，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時予以改善，進而促進學(xué)生的個性化發(fā)展和自我完善。
掌聲聽課的應(yīng)用并不限于課堂教學(xué)，它還可以在許多其他場合發(fā)揮積極作用，在演講比賽、口語表達課、講座、培訓(xùn)等都可以采用這種方式來幫助學(xué)生提高表現(xiàn)和交流能力。通過這種方式，能夠讓學(xué)生們感受到自己的付出和努力得到了認(rèn)可，激發(fā)他們對于未來探索和追求的動力。
第四段：自我認(rèn)知和自我完善。
掌聲聽課同時也能夠幫助學(xué)生自我認(rèn)知，更好地理解自己的優(yōu)點和缺點，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強的方面。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到掌聲時，可以通過和其他同學(xué)的比較，更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中，提升自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而更加自我完善。
第五段：結(jié)語。
總而言之，掌聲聽課是一種很好的教學(xué)方式，帶給學(xué)生們積極向上的思考和行動。這種方式的成功將需要學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自己和發(fā)掘自己的潛能，同時需要教師有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計和引導(dǎo)，使課堂氛圍更加活躍、積極。掌聲聽課不僅是完成一堂課的標(biāo)志，更是學(xué)生自我認(rèn)知、多元發(fā)展的良好途徑。
教師聽課掌聲心得體會篇九
在學(xué)校或其他場合，掌聲總是代表著對演講者的贊賞和欽佩。然而，在最近的幾年中，越來越多的教師和演講者決定在教學(xué)和演講的過程中使用“掌聲聽課”技巧。它不僅可以提高聽眾的興趣，而且可以促進他們更好地理解所聽到的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我在掌聲聽課過程中的心得和體會。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生往往會在聽講過程中變得無聊和疲倦。但是，當(dāng)教授開始在授課或演講中加入一些掌聲聽課的技巧時，情況會發(fā)生變化。掌聲不僅可以增加學(xué)生的注意力，還可以鼓勵他們在課堂上積極參與。這種方法對于學(xué)生來說十分有趣，因為他們可以在學(xué)習(xí)的過程中得到反饋。
客觀地說，掌聲聽課并不能完全取代其他正常的聽講技巧，但是它可以用來作為一種補充方式。注意到聽眾的反應(yīng)，演講者會更加清晰明了地傳達自己的觀點和想法。掌聲可以作為一種及時的反饋機制，幫助聽眾理解和記憶要點。這種方法使得學(xué)生在接收傳統(tǒng)的教育的過程中保持通俗易懂和互動性。
第四段：掌聲聽課提高演講者和教師的表現(xiàn)。
掌聲聽課不僅可以讓聽眾對演講者有更多的認(rèn)可和尊重，同時也會讓演講者和老師有更多的興奮和動力。這種技巧可以激發(fā)教師和演講者的熱情，鼓舞他們更好地準(zhǔn)備課堂及演講的內(nèi)容。當(dāng)聽眾的反應(yīng)向好時，教師和演講者感到自己越來越接近他們的目標(biāo)和愿景，也會更加自信和積極地發(fā)揮自己的作用。
第五段：結(jié)論。
總而言之，掌聲聽課用一種新穎的方式提高了教育和演講的質(zhì)量。通過不斷鼓勵和參與觀眾及聽眾，掌聲聽課不僅可以促進理解，激起興趣，也會增加演講者和教師的表現(xiàn)動力。作為一種有力而有效的技巧，它不斷地改善著教育和演講的模式和效果。
教師聽課掌聲心得體會篇十
近日，我有幸參觀了一節(jié)精彩絕倫的音樂課：《掌聲》。通過這節(jié)課，我深刻地領(lǐng)悟到了音樂的魅力并感受到了音樂教育的重要性。該課以《掌聲》為主題，通過感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)。這節(jié)教學(xué)讓我眼前一亮，意猶未盡。以下是我的聽課心得。
在這堂音樂課上，首先引起我的注意的是老師的教學(xué)方式。老師并沒有一味地講授音樂理論知識，而是通過互動、體驗的方式使學(xué)生更好地理解音樂。他們利用仿真音樂廳的環(huán)境，通過機器人指揮的方式展示了指揮家的重要性和技術(shù)要領(lǐng)。這種互動體驗的教學(xué)方法不僅吸引了學(xué)生的興趣，還增強了他們對音樂的感受力和理解力。
其次，我被學(xué)生們的參與度和積極性所折服。在這堂課上，學(xué)生們不僅是被動地接受知識，更是積極參與到音樂體驗中來。他們不僅通過演唱、打擊樂器等方式鍛煉自己的音樂表達能力，還參與到小組合作中，學(xué)習(xí)與他人合作、溝通和分享。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)造力。
第三，課堂中的學(xué)生互動讓我覺得音樂課堂充滿了快樂和活力。學(xué)生們不僅在專注地聆聽老師的講解，還會舉手發(fā)言、互相討論，積極提問和回答問題。課堂氛圍非常融洽，學(xué)生們表達了自己對音樂的喜愛和熱情。他們的眼睛閃爍著興奮的光芒，用心靈感受樂曲，用掌聲和歡呼來表達自己的喜悅。
此外，課堂中充滿了國際化的元素。學(xué)生們通過欣賞西方古典音樂、了解不同音樂器樂的發(fā)展等，打開了他們的視野，開拓了他們對世界的認(rèn)識。他們欣賞了海頓、莫扎特等杰出音樂家的作品，感受到了西方音樂的博大精深，并能感悟到東西方音樂的異同之處。這樣的音樂課程不僅豐富了學(xué)生的音樂知識，更激發(fā)了他們對音樂的興趣和熱愛。
最后，這堂課讓我深刻體會到了音樂教育的必要性和重要性。音樂不僅僅是一門藝術(shù)，更是一種情感的表達和生活的享受。通過音樂教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。音樂教育不僅能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。它是一門涵蓋廣泛、深度的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展起到重要作用。
總之，通過《掌聲》音樂課的學(xué)習(xí)體驗，我對音樂的認(rèn)識更加深入，對音樂教育的重要性也有了更深的感悟。只有通過積極參與、互動體驗，學(xué)生才能真正理解和體會音樂的魅力。同時，我也更加認(rèn)識到音樂教育的終極目標(biāo)不僅是培養(yǎng)音樂人才，更是促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。期待未來能有更多這樣的音樂教育機會，讓更多的學(xué)生能夠感受音樂的魅力，從音樂中汲取力量，追求卓越！
教師聽課掌聲心得體會篇十一
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在xx幼兒園領(lǐng)略有名老師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個活動，使我感受頗深，受益匪淺，從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會和感受。
說到簡單教學(xué)，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作（幼兒能夠以不同的姿勢展示），帶動了幼兒的用心性，最后再來玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入頂點，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?！边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識幫忙故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片，有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)透過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。透過圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫忙故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當(dāng)中，教師更多的了解幼兒此刻所能到達的潛力水平；層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的資料，讓他們能夠得到進一步的鞏固。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的，老師扎實深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學(xué)，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
教師聽課掌聲心得體會篇十二
教師聽課是提高教學(xué)水平的重要途徑，在聽課過程中，教師不僅可以了解其他優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和實踐，還可以發(fā)現(xiàn)自己的短板和需要改進的地方。在這篇文章中，我將分享我在聽課過程中的體會，希望對其他教師有所幫助。
一、聽課前的準(zhǔn)備工作。
在聽課前，我會提前了解授課老師的教學(xué)背景、課程設(shè)置、教具準(zhǔn)備等情況，以便更好地理解授課老師的教學(xué)思路和展示方式。同時，我也會準(zhǔn)備一些筆記本和記錄筆，用于記錄和整理所學(xué)的知識點和心得體會。
二、傾聽授課老師的講課過程。
在聽課過程中，我會盡可能地專注于授課老師的講解過程，認(rèn)真傾聽和思考老師所講的內(nèi)容，嘗試從老師的教學(xué)方法和技巧中尋找創(chuàng)新和不同的教學(xué)思路和方法。
三、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。
除了關(guān)注老師的講解，我也會關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。我會觀察學(xué)生們的表情、思考姿態(tài)、回答問題的態(tài)度等，希望從學(xué)生的反應(yīng)中找到授課老師教學(xué)的亮點和需要改進的地方。
四、記錄和總結(jié)所學(xué)知識點。
在聽完課程后，我會將所學(xué)知識點整理出來，以便更好地理解和實踐。同時，我也會結(jié)合自己的實際情況，思考如何將所學(xué)知識點與自己的課堂相結(jié)合，以達到更好的教育效果。
五、思考自己需要改進的地方。
教師聽課的目的不僅在于了解和學(xué)習(xí)授課老師的教學(xué)方法和技巧，還在于發(fā)現(xiàn)自己的問題和需要改進的地方。在聽完課程后，我會認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問題，并制定相應(yīng)的改進方案。
總之，教師聽課不僅可以提高自己的教學(xué)水平，還可以學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，建立教師之間的學(xué)習(xí)交流平臺。相信通過持續(xù)的教師聽課，我們可以不斷完善自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
教師聽課掌聲心得體會篇十三
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費》這節(jié)課，是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”的內(nèi)容，這個單元教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費者，學(xué)會文明購物，樹立科學(xué)和合理的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些內(nèi)容都有鮮明的價值導(dǎo)向。本堂課教學(xué)目標(biāo)已達成，難點重點也得到突破，板書生動且簡明扼要。
本堂課的教學(xué)重點是：學(xué)會合理比較，自我克制，做出正確的購物選擇。學(xué)生對消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認(rèn)識、錯誤觀點，所以要結(jié)合他們的認(rèn)知能力、知識儲備以及生活體驗來進行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來。在“物品多樣我會選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長寒假里”這個貼近學(xué)生生活實際的背景，設(shè)計了情境教學(xué)“心愿單”，羅列了想要購買的物品，并與其他物品進行比較“哪些心愿能實現(xiàn)？哪些難以實現(xiàn)？說明理由”，這種情境創(chuàng)設(shè)，探究活動的開展，學(xué)生討論爭辯合作，就形成了學(xué)生探究自主生成知識，深刻理解知識，從而有效突破了重點難點的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在正確選擇的同時又提升了生活消費的理性認(rèn)識。
新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究式學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于課堂。該教師讓學(xué)生互相探究心愿卡上想購買的物品是否合理，進行取舍與更改?，F(xiàn)在是數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生的視野，學(xué)生思維活躍，樂于關(guān)注社會生活。課堂中學(xué)生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學(xué)生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識、分析問題、規(guī)范表達的能力，讓課堂充滿活力。“有益健康促成長，必需用品不可缺，物美價廉重實用，家庭實際要考慮，因人而異量力行”的觀點也在課堂內(nèi)悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實踐性、開放性”特點。
《道德與法治》學(xué)科的知識點看似比較少，但是實際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對授課教師的知識儲備、信息存量和知識整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學(xué)生走出消費誤區(qū)，學(xué)會理性與合理消費。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師教會學(xué)生合理的物質(zhì)消費同時，也應(yīng)更多更深播下精神需求的種子：對父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費時多些理性，少些盲目消費；不趕時髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛國主義教育滲透其中，起到潤物細(xì)無聲的教育效果。
教師聽課掌聲心得體會篇十四
教師參加聽課活動，可以學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，揚長避短，以便自己更好的教學(xué)!下面讓我們一起來看看教師聽課心得體會!
上周我們學(xué)校組織了一個學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
聽完兩位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。
郝老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的'、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師聽課掌聲心得體會篇十五
20xx年11月在高密市孚日學(xué)校地理公開課活動，其間聽取了兩位老師的優(yōu)質(zhì)公開示范課，還有教研員及三位資深教師講解的中考解讀。體會如下。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運用地理知識解決人地關(guān)系等實際問題。復(fù)習(xí)時以課本基礎(chǔ)知識、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。追求高效課堂，給學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生自己摘桃子。
宏觀把握初中地理知識結(jié)構(gòu)、地理主干知識，注重對學(xué)生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
教師必須注意語言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。課上用規(guī)范性語言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語表達地理知識，包括規(guī)范的答題思路和方法。
給學(xué)生創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)有用地理，留心觀察，提出問題，關(guān)注身邊及國家大事。
把握熱點問題，加強實際應(yīng)用.現(xiàn)實問題和焦點問題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報道，時事動態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍饒國家經(jīng)濟發(fā)展的一系列熱點問題觸及較多。
教師聽課掌聲心得體會篇十六
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！?BR> 在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了。時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時，就比較注重對學(xué)生的評價，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會很輕松。
以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學(xué)習(xí)，增強自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
教師聽課掌聲心得體會篇十七
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師xx老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前，帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲：
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣”中的“想當(dāng)然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的，老師要進行伸入引導(dǎo)，xx老師在這里做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)不再枯燥。對于教參的重難點把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務(wù)安排有序。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結(jié)中掌握生字新詞。
3.要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學(xué)生理解,感悟思考的前提。xx老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語氣對比，引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學(xué)生。
4.要扎實掌握4+4n的教學(xué)模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，xx老師利用圖片展示，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的積極性。展示目標(biāo)要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標(biāo)進行教學(xué)，最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對本節(jié)課進行一個驗收，看看學(xué)生們掌握知識的牢固程度，也有利于學(xué)生課下進行復(fù)習(xí)。xx老師第一課時采用聽寫生字的方式，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果。最后的課堂小節(jié)，交給了學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，又可以提醒他們課下復(fù)習(xí)的重點。在4n的各個環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個知識點的學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
教師聽課掌聲心得體會篇十八
20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽了一節(jié)英語課，題目是《colours》，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，小學(xué)英語教學(xué)聽課心得。雖然與幼兒園英語教學(xué)有很大的差異，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受：
1.多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1)口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2)善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3)有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
3.調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的.重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課掌聲心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
近日，我有幸參加了一場由著名教育家李開復(fù)主講的《掌聲》聽課。這是一場關(guān)于提高個人影響力和演講技巧的講座。我對李開復(fù)教授的學(xué)識和見解十分欽佩，因此對這場講座期待已久。在聽完這次講座之后，我深感自己對于影響力和演講技巧有了一次全新的認(rèn)識。
第二段：提高個人影響力（200字）。
在李開復(fù)教授的講座中，他提到了提高個人影響力的重要性。他說，無論是在工作中還是生活中，個人的影響力都是至關(guān)重要的。一個有影響力的人能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)和影響他人，有效地完成工作任務(wù)以及達到個人目標(biāo)。他提出了一些提高個人影響力的方法：首先，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識，只有掌握了足夠的知識才能有權(quán)威地說話；其次，要建立良好的人脈關(guān)系，與對自己事業(yè)有幫助的人保持良好的合作和溝通；最后，要提升演講和表達能力，只有清晰地傳達自己的想法才能贏得他人的認(rèn)同和尊重。這些方法都讓我深受啟發(fā)，我決心在今后的工作中繼續(xù)提升我的個人影響力。
第三段：提高演講技巧（200字）。
在講座中，李開復(fù)教授還分享了提高演講技巧的經(jīng)驗和技巧。他說，演講是一種非常重要的溝通方式，在社交和職業(yè)發(fā)展中有著不可忽視的作用。他給出了一些提高演講技巧的建議：首先，要事先準(zhǔn)備充分，了解主題和受眾，掌握足夠的素材和論據(jù)；其次，要注重語言表達和肢體語言，要清晰、流利地表達自己的觀點，并通過肢體語言傳達自己的態(tài)度和情感；最后，要注意演講的聲調(diào)和節(jié)奏，讓自己的演講更具感染力和說服力。這些技巧對于我來說都是寶貴的經(jīng)驗，我一定會在以后的演講中加以運用。
第四段：感悟與體會（200字）。
通過參加這次講座，我對于個人影響力和演講技巧有了更深刻的理解。我意識到只有提高自身的專業(yè)能力和技能，才能在工作中更好地表現(xiàn)自己，獲得他人的認(rèn)可和尊重。同時，我也明白了演講是一種非常重要的社交技能，它能夠幫助我們更好地與他人溝通和交流，影響他人的觀點和態(tài)度。這對于我今后的職業(yè)發(fā)展和個人成長都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)（200字）。
《掌聲》聽課讓我受益匪淺。通過聽李開復(fù)教授的講座，我學(xué)到了提高個人影響力和演講技巧的方法和技巧。我深刻認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在競爭激烈的社會中脫穎而出。我會將這次講座中的所學(xué)付諸實踐，努力提升自己的個人影響力和演講技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和人生目標(biāo)奮斗不息。我相信，只要堅持不懈，成功就在不遠處等待著我。
教師聽課掌聲心得體會篇二
近年來，“掌聲聽課”逐漸成為教學(xué)界的新熱詞。它強調(diào)學(xué)生聽課時的積極性和主動性，也是一種教師與學(xué)生之間良好溝通的表現(xiàn)形式。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，深深地感受到了“掌聲聽課”的重要性。
第二段：掌聲聽課實踐
在學(xué)習(xí)過程中，我一直秉持著積極參與、認(rèn)真聽講的態(tài)度。而“掌聲聽課”則為我提供了一個機會，通過頻繁的掌聲反饋，幫助我更好地理解和掌握課堂所講內(nèi)容。聽課時，只要老師提出問題或者觀點，只要我感覺到有所收獲，我就會像其他同學(xué)一樣真誠地一遍一遍地鼓掌，用微笑表達自己此時的感受和興奮。
第三段：效果和成果
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)“掌聲聽課”非常有效。通過反饋，老師能夠更準(zhǔn)確地了解我對于學(xué)習(xí)的掌握情況，也更能根據(jù)學(xué)生的反饋進行及時調(diào)整、適當(dāng)補充知識點。同時，對于我的學(xué)習(xí)動力也是有很大的激發(fā)作用的，我意識到自己需要做出表現(xiàn)，自然而然地就更加專注于老師的講解。此外，頻繁的掌聲和反饋也很容易讓我和我的同學(xué)們形成一個密切的交流群體，讓我們成為相互幫助、共同進步的更好的團隊。
第四段：對教學(xué)的反思
同時，我也意識到，在教學(xué)上，老師還需要不斷創(chuàng)新和嘗試，尋找更好的教學(xué)方式和手段。只有通過準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，常常進行反饋和改進，才能為學(xué)生打造一個更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我認(rèn)為，掌聲聽課應(yīng)該作為一種常規(guī)教學(xué)方式和手段，幫助教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和效果。
第五段：總結(jié)
總言之，“掌聲聽課”是一種相當(dāng)實用、良好的教學(xué)方式。這種方法不僅鼓勵學(xué)生的參與度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也是一種實用的教學(xué)反饋手段。如果能夠結(jié)合掌聲聽課的方法來進行教學(xué)，相信能夠達到事半功倍的效果，也能讓學(xué)生們在輕松自然的氛圍中更好地領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。因此，我希望在今后的教學(xué)中，能夠更多地運用這種優(yōu)秀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生成為更加優(yōu)秀的人才。
教師聽課掌聲心得體會篇三
近日，我參加了一堂名為《掌聲》的聽課活動。這位演講者以生動形象的語言和深入淺出的講解，給我留下了深刻的印象。這篇文章將從以下五個方面展開，分別是演講者的親身經(jīng)歷、演講時的心理感受、演講技巧的應(yīng)用、受益于聽課的體會以及對自己未來的啟示。
演講者的親身經(jīng)歷讓我印象深刻。他是一個成功的企業(yè)家，曾經(jīng)徘徊在人生的低谷，但他沒有放棄，勇于面對挑戰(zhàn)，最終迎來了成功。通過他的經(jīng)歷，我意識到成功并非偶然，而是通過不懈努力和堅持才能夠?qū)崿F(xiàn)的。他的故事激勵了我，讓我明白了人生中困難的真正意義所在。
在演講時，我能夠感受到演講者的內(nèi)心波動。雖然他已經(jīng)經(jīng)歷了很多次演講，但我能夠看到他的手掌心發(fā)汗，微微顫抖，以及他眼中的緊張。盡管如此，他依然信心滿滿地進行演講。這讓我明白到，即使在緊張不安的時刻，只要有心，我們?nèi)匀荒軌虬l(fā)揮出最好的狀態(tài)。
演講者運用了多種演講技巧，使整個演講更加生動有趣。他運用了幽默的語言，適時地調(diào)動起我們的笑點，讓氣氛更加輕松活躍。他還使用了真實的案例，用一個個真實的人物故事和事例來激發(fā)我們的共鳴。通過這些技巧的運用，他成功地吸引了我們的注意力，讓我們更加專注和投入。
參與這次聽課活動讓我受益匪淺。在演講者生動的演講中，我了解到了很多重要的人生觀和價值觀。他告訴我要擁有積極進取的心態(tài)，要敢于面對困難和挑戰(zhàn)。我還學(xué)到了不怕失敗的勇氣，以及不輕言放棄的精神。我相信這些觀念和理念將會在我今后的生活和學(xué)習(xí)中起到積極的作用。
這次聽課對我未來的影響是深遠的。通過這次經(jīng)歷，我認(rèn)識到演講的重要性和技巧。我決定在以后的學(xué)習(xí)中，積極鍛煉自己的演講能力，提高自己的表達能力。我相信，一個善于表達和演講的人會在未來的工作和人際交往中占據(jù)優(yōu)勢。
總而言之，通過參加《掌聲》聽課活動，我不僅了解到了演講者的親身經(jīng)歷和心理感受，還學(xué)到了一些有關(guān)演講技巧和人生觀的重要理念。這次活動對我有著深刻的啟發(fā)與影響。我深信，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一個成功且善于表達的人。我將在未來的工作和生活中，展示出自己的價值和能力。
教師聽課掌聲心得體會篇四
近日，我有幸參加了一場以《掌聲》為主題的聽課活動。這部電影是由中國電影導(dǎo)演賈樟柯執(zhí)導(dǎo)的一部紀(jì)錄片，通過展示中國一線城市的社會底層人群的生活，深刻揭示了當(dāng)代社會中的人性困境和家庭認(rèn)同的重要性。在這場聽課中，我深受觸動，體會頗多。
第二段：對家庭認(rèn)同的思考。
在《掌聲》中，導(dǎo)演通過展現(xiàn)底層人群的生活，尤其是家庭關(guān)系的拆散和重組，讓我意識到了家庭認(rèn)同對于一個人的重要性。影片中，世俗壓力和物欲誘惑讓人們更容易被外界所左右，尤其是對于那些生活在底層的人來說。但無論他們有多想逃避現(xiàn)實，家庭仍然是他們情感的根基。相較于金錢和物質(zhì)，家庭認(rèn)同更是他們追求幸福的基石。這讓我深思，家庭認(rèn)同應(yīng)該在現(xiàn)代社會中得到更多的關(guān)注和重視。
第三段：對人性困境的觸動。
《掌聲》中展現(xiàn)出的人性困境也給我留下了深刻的印象。在生活中，尤其是底層人群中，面對各種壓力和誘惑，人們往往容易迷失自己。不論是對待倫理道德的違背，還是對家庭價值的忽視，這些都暴露了人性的脆弱性。通過電影中的鏡頭，我深切感受到了人性的質(zhì)樸與善良。盡管環(huán)境和生活的壓力會讓人們變得理性又冷漠，但在關(guān)鍵時刻，每個人內(nèi)心深處還是渴望著真正的愛和溫暖。這讓我思考到，人性的真諦在于發(fā)現(xiàn)并堅持自己的善良本性。
第四段：對社會問題的反思。
《掌聲》作為一部紀(jì)錄片，展示了中國一線城市底層人群的生活，同時也透露出了一些社會問題。貧富差距是其中一個突出的問題。在這個社會中，底層社會的人們遭受著無盡的艱辛和困擾，而上層社會的富人們則過著奢華的生活。這種不公平的存在激發(fā)了我對社會公平和正義的思考。是否可以通過改善社會資源的分配，為底層人群提供更多關(guān)注和幫助呢？這是一個值得深思的問題。
第五段：個人體驗與感悟。
通過聽課《掌聲》這一活動，我不僅更深入地了解了這部電影的主題，還對現(xiàn)代社會中的人性和家庭問題有了更多的思考。作為一個普通人，我意識到了自己所承擔(dān)的責(zé)任，即傳承和弘揚家庭認(rèn)同的重要性。同時，我也將影片中的人性困境和社會問題作為自己發(fā)展的契機，希望通過自己的努力，為社會帶來一點改變。我相信，只要每個人都能夠從小事做起，從個人責(zé)任出發(fā)，我們一定可以共同建設(shè)一個更和諧、更美好的社會。
總結(jié)。
通過聽課《掌聲》，我深刻體會到了家庭認(rèn)同的重要性，人性困境的存在以及社會問題的挑戰(zhàn)。這場聽課讓我更加明白了自己的責(zé)任和使命，也激發(fā)了我對社會發(fā)展和進步的渴望。我相信，只要每個人都能夠?qū)ψ约旱纳鐣巧图彝フJ(rèn)同有深入的思考，我們一定可以共同努力，為社會的進步貢獻自己的力量。
教師聽課掌聲心得體會篇五
最近，在我們的學(xué)校里進行了一門關(guān)于戲劇表演的特殊課程。這門課程的名字叫做《掌聲》。通過觀看一部與戲劇表演相關(guān)的電影，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于表演藝術(shù)的重要概念。通過這次課程，我對戲劇的理解和欣賞更深了一層。在此文中，我將與你分享我在聽課《掌聲》過程中的心得體會。
第二段：表演的力量和溝通。
通過觀看這部電影，我深刻地認(rèn)識到戲劇表演藝術(shù)的力量和溝通的重要性。通過表演，演員可以將情感和故事傳遞給觀眾。在《掌聲》中，演員們的表演能力和專業(yè)素養(yǎng)給我留下了深刻印象。他們通過肢體語言、表情和聲音，成功地傳達了角色的內(nèi)心世界，并讓觀眾產(chǎn)生了強烈的共鳴和情感體驗。這種直接的溝通，讓我深信表演藝術(shù)的強大力量和影響力。
第三段：角色的塑造和演員的專業(yè)素養(yǎng)。
在《掌聲》中，我深刻感受到了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對角色的深入理解。每個演員通過精湛的表演技巧，將自己完美地融入角色之中。他們的動作和表情都非常自然，讓人真實地感受到了他們所扮演角色的情感和思想。并且，我也慶幸在這個課程中學(xué)到，一個演員需要通過深入學(xué)習(xí)和了解角色的內(nèi)在，來為角色的塑造做更加全面和真實的準(zhǔn)備。
第四段：舞臺的魅力和創(chuàng)造力。
在《掌聲》中，我也領(lǐng)悟到了舞臺的魅力和創(chuàng)造力。整個電影中的舞臺設(shè)計和布景都非常精美。每一場景背后的細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了制片方對舞臺藝術(shù)的深入理解和對完美呈現(xiàn)的追求。通過一系列的舞臺變換和場景搭建，電影給觀眾帶來了沉浸式的觀影體驗。這讓我更加熱衷于了解和欣賞舞臺藝術(shù)，并對未來可能參與的演出充滿了期待。
第五段：對戲劇表演的新認(rèn)識和更深的欣賞。
通過聽課《掌聲》，我對戲劇表演有了新的認(rèn)識和更深的欣賞。我學(xué)會了注重細(xì)節(jié)和角色情感的表達，了解了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對角色的深入理解，體驗了舞臺的魅力和創(chuàng)造力。這次課程讓我對戲劇表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，并相信戲劇表演能夠給我?guī)砀嗟目鞓泛统砷L的機會。
總結(jié)：通過聽課《掌聲》，我對戲劇表演有了更深的理解和認(rèn)識。這次課程讓我深刻認(rèn)識到了表演的力量和溝通的重要性，演員的專業(yè)素養(yǎng)和角色的塑造以及舞臺的魅力和創(chuàng)造力。這些體驗改變了我對戲劇表演的看法，讓我更加熱愛并期待參與這個美妙的藝術(shù)領(lǐng)域。
教師聽課掌聲心得體會篇六
20xx年4月8---10日，我有幸走進當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實際，把平均數(shù)的問題用統(tǒng)計圖的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4. 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
20xx.4.20
教師聽課掌聲心得體會篇七
簡單談?wù)剝晒?jié)觀摩課的學(xué)后體會。
第一節(jié)課是牛津教材模塊5第二單元的project部分，主題是“環(huán)?！?。亮點一：老師用盧貝松的紀(jì)錄片home做開場，畫面中出現(xiàn)了很多大自然遭到嚴(yán)重破壞的畫面以及數(shù)據(jù)，相當(dāng)沉重而震撼，課堂上的一片寂靜也證明學(xué)生們的確受到了心靈的沖擊。接著老師詢問了同學(xué)們心情感受，以此很自然地導(dǎo)入了本課話題。亮點二：之后，老師沒有尋常地先閱讀后任務(wù)，而是先拋出了“任務(wù)”——寫一篇中國環(huán)境問題的report，并且提出“what to write；how to write”兩個問題讓學(xué)生們思考。于是老師指導(dǎo)學(xué)生們“分段，使用topic sentence”等等。亮點三：在之前傳授技巧的基礎(chǔ)上，老師請同學(xué)們閱讀文章，關(guān)注分段，主題句等在文章中的體現(xiàn)，這樣不僅為寫report做準(zhǔn)備，還抓住了閱讀文章的重點。亮點四：閱讀后再次從整體內(nèi)容上做了總結(jié)，也同時為接下來的report提出要點，要有“background，measures，result”。最后組織同學(xué)們分組完成任務(wù)，也就能夠水到渠成。
此課我個人也提出一兩點改進之處。專家點評時贊揚了該老師在教學(xué)設(shè)計中有明確的知識技能情感文化目標(biāo)。知識技能目標(biāo)在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)，而情感文化目標(biāo)恰恰很淡化，老師強調(diào)環(huán)保只是為了強調(diào)本課主題?？梢栽谡n堂中順理地向?qū)W生們提倡綠色環(huán)保和低碳，更加可以向?qū)W生們補充一下相關(guān)詞匯，比如environmentally friendly，low carbon。整節(jié)課中師生互動欠缺，除了一般性的問答，沒有讓聽課者耳目一新的互動環(huán)節(jié)。一位女生被連續(xù)提問三四次，這樣也很不科學(xué)。
第二節(jié)課是來自哈爾濱的一位老師，神采頗似韓紅，課上顯得自信大方。教學(xué)主題是“節(jié)日”，該老師用幾首耳熟能詳?shù)母枨鲩_場，讓同學(xué)們猜一猜唱的各是哪個節(jié)日。課堂氣氛頓時活躍了起來。第二個環(huán)節(jié)也很有趣，讓同學(xué)們閱讀一些短文，猜一猜描寫的是什么西方節(jié)日。老師將大家的答案現(xiàn)場輸入，用一個很新穎的核對形式判斷正誤，鼓掌以表示對答對的同學(xué)的鼓勵。這兩個程序頗有新意，讓學(xué)生們及聽眾們都有極大地興趣。高高興興地了解了西方節(jié)日之后，學(xué)生們分組設(shè)計節(jié)日及節(jié)日活動，并以海報的形式展示。學(xué)生們圖文并茂很是熱鬧。一節(jié)課也就熱熱鬧鬧的結(jié)束了。這位老師的教學(xué)設(shè)計新穎，獨具匠心的幾個環(huán)節(jié)看來是下了心思設(shè)想出來了，課件設(shè)計更是體現(xiàn)了團隊設(shè)計的力量。整節(jié)課學(xué)生們聽說讀寫面面都訓(xùn)練到了，在愉快輕松的氛圍中了解學(xué)習(xí)了各種節(jié)日，并親身參與節(jié)日的策劃，全程教學(xué)流暢自然。
但是兩位老師比較一下，我還是欣賞前者。第一位老師課堂設(shè)計更樸實踏實，緊扣教學(xué)中的知識技能目標(biāo)。更適用于平日的課堂。第二位老師新穎用心的招式非天天能用，除非考試制度能不以知識點運用為唯一重點。
因為錄制效果不佳，學(xué)生發(fā)言基本聽不見，老師授課也是半蒙半猜，感受只能僅此幾點。以后有機會，希望多向這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
教師聽課掌聲心得體會篇八
“掌聲聽課”是近年來在教育界流行的一種教學(xué)方式，它不僅僅是以掌聲的方式來評判學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，更重要的是它帶給學(xué)生們的是一種積極向上、自信的心態(tài)。最近自己在一次掌聲聽課的課堂中受益匪淺，在這里分享我的感受。
掌聲聽課本身的設(shè)計就能夠從感官上的刺激讓學(xué)生進入一種全神貫注的狀態(tài)，同時它也提醒學(xué)生要在課堂上積極參與，思考問題的本質(zhì)，更加主動地與教師交流互動。而且，通過聽其他同學(xué)的掌聲，能夠更加認(rèn)識自己和別人的不足，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時予以改善，進而促進學(xué)生的個性化發(fā)展和自我完善。
掌聲聽課的應(yīng)用并不限于課堂教學(xué)，它還可以在許多其他場合發(fā)揮積極作用，在演講比賽、口語表達課、講座、培訓(xùn)等都可以采用這種方式來幫助學(xué)生提高表現(xiàn)和交流能力。通過這種方式，能夠讓學(xué)生們感受到自己的付出和努力得到了認(rèn)可，激發(fā)他們對于未來探索和追求的動力。
第四段：自我認(rèn)知和自我完善。
掌聲聽課同時也能夠幫助學(xué)生自我認(rèn)知，更好地理解自己的優(yōu)點和缺點，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強的方面。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到掌聲時，可以通過和其他同學(xué)的比較，更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中，提升自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而更加自我完善。
第五段：結(jié)語。
總而言之，掌聲聽課是一種很好的教學(xué)方式，帶給學(xué)生們積極向上的思考和行動。這種方式的成功將需要學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自己和發(fā)掘自己的潛能，同時需要教師有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計和引導(dǎo)，使課堂氛圍更加活躍、積極。掌聲聽課不僅是完成一堂課的標(biāo)志，更是學(xué)生自我認(rèn)知、多元發(fā)展的良好途徑。
教師聽課掌聲心得體會篇九
在學(xué)校或其他場合，掌聲總是代表著對演講者的贊賞和欽佩。然而，在最近的幾年中，越來越多的教師和演講者決定在教學(xué)和演講的過程中使用“掌聲聽課”技巧。它不僅可以提高聽眾的興趣，而且可以促進他們更好地理解所聽到的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我在掌聲聽課過程中的心得和體會。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生往往會在聽講過程中變得無聊和疲倦。但是，當(dāng)教授開始在授課或演講中加入一些掌聲聽課的技巧時，情況會發(fā)生變化。掌聲不僅可以增加學(xué)生的注意力，還可以鼓勵他們在課堂上積極參與。這種方法對于學(xué)生來說十分有趣，因為他們可以在學(xué)習(xí)的過程中得到反饋。
客觀地說，掌聲聽課并不能完全取代其他正常的聽講技巧，但是它可以用來作為一種補充方式。注意到聽眾的反應(yīng)，演講者會更加清晰明了地傳達自己的觀點和想法。掌聲可以作為一種及時的反饋機制，幫助聽眾理解和記憶要點。這種方法使得學(xué)生在接收傳統(tǒng)的教育的過程中保持通俗易懂和互動性。
第四段：掌聲聽課提高演講者和教師的表現(xiàn)。
掌聲聽課不僅可以讓聽眾對演講者有更多的認(rèn)可和尊重，同時也會讓演講者和老師有更多的興奮和動力。這種技巧可以激發(fā)教師和演講者的熱情，鼓舞他們更好地準(zhǔn)備課堂及演講的內(nèi)容。當(dāng)聽眾的反應(yīng)向好時，教師和演講者感到自己越來越接近他們的目標(biāo)和愿景，也會更加自信和積極地發(fā)揮自己的作用。
第五段：結(jié)論。
總而言之，掌聲聽課用一種新穎的方式提高了教育和演講的質(zhì)量。通過不斷鼓勵和參與觀眾及聽眾，掌聲聽課不僅可以促進理解，激起興趣，也會增加演講者和教師的表現(xiàn)動力。作為一種有力而有效的技巧，它不斷地改善著教育和演講的模式和效果。
教師聽課掌聲心得體會篇十
近日，我有幸參觀了一節(jié)精彩絕倫的音樂課：《掌聲》。通過這節(jié)課，我深刻地領(lǐng)悟到了音樂的魅力并感受到了音樂教育的重要性。該課以《掌聲》為主題，通過感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)。這節(jié)教學(xué)讓我眼前一亮，意猶未盡。以下是我的聽課心得。
在這堂音樂課上，首先引起我的注意的是老師的教學(xué)方式。老師并沒有一味地講授音樂理論知識，而是通過互動、體驗的方式使學(xué)生更好地理解音樂。他們利用仿真音樂廳的環(huán)境，通過機器人指揮的方式展示了指揮家的重要性和技術(shù)要領(lǐng)。這種互動體驗的教學(xué)方法不僅吸引了學(xué)生的興趣，還增強了他們對音樂的感受力和理解力。
其次，我被學(xué)生們的參與度和積極性所折服。在這堂課上，學(xué)生們不僅是被動地接受知識，更是積極參與到音樂體驗中來。他們不僅通過演唱、打擊樂器等方式鍛煉自己的音樂表達能力，還參與到小組合作中，學(xué)習(xí)與他人合作、溝通和分享。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)造力。
第三，課堂中的學(xué)生互動讓我覺得音樂課堂充滿了快樂和活力。學(xué)生們不僅在專注地聆聽老師的講解，還會舉手發(fā)言、互相討論，積極提問和回答問題。課堂氛圍非常融洽，學(xué)生們表達了自己對音樂的喜愛和熱情。他們的眼睛閃爍著興奮的光芒，用心靈感受樂曲，用掌聲和歡呼來表達自己的喜悅。
此外，課堂中充滿了國際化的元素。學(xué)生們通過欣賞西方古典音樂、了解不同音樂器樂的發(fā)展等，打開了他們的視野，開拓了他們對世界的認(rèn)識。他們欣賞了海頓、莫扎特等杰出音樂家的作品，感受到了西方音樂的博大精深，并能感悟到東西方音樂的異同之處。這樣的音樂課程不僅豐富了學(xué)生的音樂知識，更激發(fā)了他們對音樂的興趣和熱愛。
最后，這堂課讓我深刻體會到了音樂教育的必要性和重要性。音樂不僅僅是一門藝術(shù)，更是一種情感的表達和生活的享受。通過音樂教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。音樂教育不僅能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。它是一門涵蓋廣泛、深度的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展起到重要作用。
總之，通過《掌聲》音樂課的學(xué)習(xí)體驗，我對音樂的認(rèn)識更加深入，對音樂教育的重要性也有了更深的感悟。只有通過積極參與、互動體驗，學(xué)生才能真正理解和體會音樂的魅力。同時，我也更加認(rèn)識到音樂教育的終極目標(biāo)不僅是培養(yǎng)音樂人才，更是促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。期待未來能有更多這樣的音樂教育機會，讓更多的學(xué)生能夠感受音樂的魅力，從音樂中汲取力量，追求卓越！
教師聽課掌聲心得體會篇十一
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在xx幼兒園領(lǐng)略有名老師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個活動，使我感受頗深，受益匪淺，從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會和感受。
說到簡單教學(xué)，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作（幼兒能夠以不同的姿勢展示），帶動了幼兒的用心性，最后再來玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入頂點，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?！边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識幫忙故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片，有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)透過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。透過圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫忙故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當(dāng)中，教師更多的了解幼兒此刻所能到達的潛力水平；層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的資料，讓他們能夠得到進一步的鞏固。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的，老師扎實深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學(xué)，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
教師聽課掌聲心得體會篇十二
教師聽課是提高教學(xué)水平的重要途徑，在聽課過程中，教師不僅可以了解其他優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和實踐，還可以發(fā)現(xiàn)自己的短板和需要改進的地方。在這篇文章中，我將分享我在聽課過程中的體會，希望對其他教師有所幫助。
一、聽課前的準(zhǔn)備工作。
在聽課前，我會提前了解授課老師的教學(xué)背景、課程設(shè)置、教具準(zhǔn)備等情況，以便更好地理解授課老師的教學(xué)思路和展示方式。同時，我也會準(zhǔn)備一些筆記本和記錄筆，用于記錄和整理所學(xué)的知識點和心得體會。
二、傾聽授課老師的講課過程。
在聽課過程中，我會盡可能地專注于授課老師的講解過程，認(rèn)真傾聽和思考老師所講的內(nèi)容，嘗試從老師的教學(xué)方法和技巧中尋找創(chuàng)新和不同的教學(xué)思路和方法。
三、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。
除了關(guān)注老師的講解，我也會關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。我會觀察學(xué)生們的表情、思考姿態(tài)、回答問題的態(tài)度等，希望從學(xué)生的反應(yīng)中找到授課老師教學(xué)的亮點和需要改進的地方。
四、記錄和總結(jié)所學(xué)知識點。
在聽完課程后，我會將所學(xué)知識點整理出來，以便更好地理解和實踐。同時，我也會結(jié)合自己的實際情況，思考如何將所學(xué)知識點與自己的課堂相結(jié)合，以達到更好的教育效果。
五、思考自己需要改進的地方。
教師聽課的目的不僅在于了解和學(xué)習(xí)授課老師的教學(xué)方法和技巧，還在于發(fā)現(xiàn)自己的問題和需要改進的地方。在聽完課程后，我會認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問題，并制定相應(yīng)的改進方案。
總之，教師聽課不僅可以提高自己的教學(xué)水平，還可以學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，建立教師之間的學(xué)習(xí)交流平臺。相信通過持續(xù)的教師聽課，我們可以不斷完善自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
教師聽課掌聲心得體會篇十三
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費》這節(jié)課，是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”的內(nèi)容，這個單元教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費者，學(xué)會文明購物，樹立科學(xué)和合理的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些內(nèi)容都有鮮明的價值導(dǎo)向。本堂課教學(xué)目標(biāo)已達成，難點重點也得到突破，板書生動且簡明扼要。
本堂課的教學(xué)重點是：學(xué)會合理比較，自我克制，做出正確的購物選擇。學(xué)生對消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認(rèn)識、錯誤觀點，所以要結(jié)合他們的認(rèn)知能力、知識儲備以及生活體驗來進行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來。在“物品多樣我會選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長寒假里”這個貼近學(xué)生生活實際的背景，設(shè)計了情境教學(xué)“心愿單”，羅列了想要購買的物品，并與其他物品進行比較“哪些心愿能實現(xiàn)？哪些難以實現(xiàn)？說明理由”，這種情境創(chuàng)設(shè)，探究活動的開展，學(xué)生討論爭辯合作，就形成了學(xué)生探究自主生成知識，深刻理解知識，從而有效突破了重點難點的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在正確選擇的同時又提升了生活消費的理性認(rèn)識。
新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究式學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于課堂。該教師讓學(xué)生互相探究心愿卡上想購買的物品是否合理，進行取舍與更改?，F(xiàn)在是數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生的視野，學(xué)生思維活躍，樂于關(guān)注社會生活。課堂中學(xué)生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學(xué)生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識、分析問題、規(guī)范表達的能力，讓課堂充滿活力。“有益健康促成長，必需用品不可缺，物美價廉重實用，家庭實際要考慮，因人而異量力行”的觀點也在課堂內(nèi)悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實踐性、開放性”特點。
《道德與法治》學(xué)科的知識點看似比較少，但是實際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對授課教師的知識儲備、信息存量和知識整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學(xué)生走出消費誤區(qū)，學(xué)會理性與合理消費。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師教會學(xué)生合理的物質(zhì)消費同時，也應(yīng)更多更深播下精神需求的種子：對父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費時多些理性，少些盲目消費；不趕時髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛國主義教育滲透其中，起到潤物細(xì)無聲的教育效果。
教師聽課掌聲心得體會篇十四
教師參加聽課活動，可以學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，揚長避短，以便自己更好的教學(xué)!下面讓我們一起來看看教師聽課心得體會!
上周我們學(xué)校組織了一個學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
聽完兩位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。
郝老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的'、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師聽課掌聲心得體會篇十五
20xx年11月在高密市孚日學(xué)校地理公開課活動，其間聽取了兩位老師的優(yōu)質(zhì)公開示范課，還有教研員及三位資深教師講解的中考解讀。體會如下。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運用地理知識解決人地關(guān)系等實際問題。復(fù)習(xí)時以課本基礎(chǔ)知識、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。追求高效課堂，給學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生自己摘桃子。
宏觀把握初中地理知識結(jié)構(gòu)、地理主干知識，注重對學(xué)生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
教師必須注意語言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。課上用規(guī)范性語言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語表達地理知識，包括規(guī)范的答題思路和方法。
給學(xué)生創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)有用地理，留心觀察，提出問題，關(guān)注身邊及國家大事。
把握熱點問題，加強實際應(yīng)用.現(xiàn)實問題和焦點問題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報道，時事動態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍饒國家經(jīng)濟發(fā)展的一系列熱點問題觸及較多。
教師聽課掌聲心得體會篇十六
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！?BR> 在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了。時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時，就比較注重對學(xué)生的評價，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會很輕松。
以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學(xué)習(xí)，增強自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
教師聽課掌聲心得體會篇十七
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師xx老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前，帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲：
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣”中的“想當(dāng)然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的，老師要進行伸入引導(dǎo)，xx老師在這里做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)不再枯燥。對于教參的重難點把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務(wù)安排有序。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結(jié)中掌握生字新詞。
3.要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學(xué)生理解,感悟思考的前提。xx老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語氣對比，引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學(xué)生。
4.要扎實掌握4+4n的教學(xué)模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，xx老師利用圖片展示，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的積極性。展示目標(biāo)要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標(biāo)進行教學(xué)，最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對本節(jié)課進行一個驗收，看看學(xué)生們掌握知識的牢固程度，也有利于學(xué)生課下進行復(fù)習(xí)。xx老師第一課時采用聽寫生字的方式，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果。最后的課堂小節(jié)，交給了學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，又可以提醒他們課下復(fù)習(xí)的重點。在4n的各個環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個知識點的學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
教師聽課掌聲心得體會篇十八
20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽了一節(jié)英語課，題目是《colours》，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，小學(xué)英語教學(xué)聽課心得。雖然與幼兒園英語教學(xué)有很大的差異，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受：
1.多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1)口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2)善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3)有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
3.調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的.重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。