通過總結心得體會，可以加深對自己經驗的理解，發(fā)現問題并改進自己的行為。在寫心得體會時，可以多角度、多角度思考，提供全面的見解和觀點。在下面的范文中，我們可以看到一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家有所幫助。
小班隨筆心得體會篇一
[案例實錄]：
佳佳，小女孩，人長得挺討人喜歡。圓圓的臉，眼睛大大的，留著與櫻桃小丸子一樣的頭發(fā)。是家中第二個女兒。從來沒有上過幼兒園。
第一天，她是一個乖乖女。別的小朋友與爸爸、媽媽分手時會戀戀不舍，她大大方方地走進活動室，開開心心地玩耍。只是在上廁所時，有一個小細節(jié)，她剛走進盥洗室，就又低著頭走出來了，我對她說：“小朋友都在小便，你也去小便呀!”她只說：“我不想小便?！痹僖膊徽f什么就走開了。以后每次上廁所，她總是逃避老師的視線，不讓老師發(fā)現她。
第二天開始，她就不愿意來園了。剛玩了一會就哭起來了。第三天，老遠就聽見她撕心裂肺的哭聲，怎么也不愿離開媽媽的懷抱。第四天，第五天都這樣。問她為什么哭?是不是不喜歡幼兒園?她說：不是。她喜歡幼兒園。再問她為什么?她就低頭不語了。而每一次，她都是在離開媽媽后，一會兒就好了。上廁所的事也因為她的逃避，沒能引起我們足夠的重視，以為她是新生不適應集體。針對這種情況，我們與家長進行了溝通。在我們共同的努力下，很快取得良好的效果。第二周開始,孩子來園不哭也不鬧。高高興興地上幼兒園,進了教室還會大聲地對我們說：老師我來了。
等她的情緒穩(wěn)定后，隱藏的問題開始顯露出來，每次小朋友去小便，她的回答都是：“我不想小便?！贝螖刀嗔宋矣X得很不正常,心想:是不是孩子小,又從未在這樣的廁所如廁,感到害怕呢?于是,我在孩子小便的時候，特意牽著她的手，想帶她進廁所小便，同時保護她。她扭捏著，輕輕地把我的手甩開，搖搖頭，不肯進去。問她，她不答，只是搖頭。我問:你真的不想小便嗎?她點點頭,并且馬上悄悄地躲開了。在以后的小便過程中我都特意地關注她，發(fā)現她來園后，可以大半天不上廁所。偶爾有一、二次也是在我詢問、帶領下，她才上廁所。
在與家長的溝通后，了解了真實情況：孩子確實很愛上幼兒園。以前，孩子的哭鬧是因為她不習慣幼兒園的廁所，覺得幼兒園的廁所有味、很臟，每天憋著尿，很難受。孩子的小便次數確實可以間隔很長一段時間，這是從嬰兒時就形成的。但在孩子長大過程中，不知怎么有了一個習慣，上廁所時便池一定是十分干凈，不能有人使用過的、也不能有一點點東西，即便是干凈的便池里有一張衛(wèi)生紙，她都寧愿憋著，而不去使用。由于家庭條件優(yōu)越，又是家中的二胎，爸爸、媽媽都依著她，姐姐也會讓著她，孩子的習慣在家庭適宜的環(huán)境下得以形成。
[案例分析]：
發(fā)生了這種情況，不禁讓我們有多多聯想。如今的家庭，各方面條件都有了不同程度的提高。在個人衛(wèi)生習慣上，家長都特別重視，有不少家長提出過女孩子小便應使用手紙，我們也滿足了家長的要求。而像佳佳這樣的情況，是對我們幼兒園的衛(wèi)生工作提出了更高要求。作為幼兒園，不僅應在教育、教學中不斷提高質量，而且更應對幼兒日常生活中的各環(huán)節(jié)多加關注。佳佳小朋友身上發(fā)生的事，并不能說她完全正確，但作為我們教育者，應引起足夠的重視。教育以幼兒為本，以孩子的身體健康為重。尊重她的習慣。一方面我們應更好地做好衛(wèi)生工作，另一方面，慢慢引導，逐步適應幼兒園集體生活。
首先，我們做家長的工作，讓媽媽在家中教育孩子，讓孩子知道小便要及時清除，小便留在身體中，人會生病的道理。同時，慢慢引導孩子會使用公共廁所。其次我們在孩子上廁所時，關心一下廁所的衛(wèi)生情況。采取機動靈活的方法，可以讓她在別人還未使用前，讓她先使用;也可以等別人都使用后，沖一沖廁所，再讓她使用?，F在，佳佳對小便已經不再有恐懼了，愿意與同伴一起入廁方便了。
今天的幼兒生活教育與現代生活的發(fā)展是聯系在一起的，幼兒的生活習慣往往伴隨著現代家庭生活條件的影響而形成，幼兒個性化生活習慣和幼兒園共性的生活要求的互相適應也是幼兒生活教育探討的課題之一，應該引起我們的反思。
小班隨筆心得體會篇二
我是一個普通人，一個很普通的人?；仨拢罅康娜兆?，很顯然一直在做一些小事，一些極不起眼的小事，有時怕小事也做不好，也做不到位，一味地把小事當做大事來做，因此，并沒見的工作上有什么起色，反而以前工作中小事也沒做好，只是工作也做不好，甚至把一件大事給弄垮了。
因此，我想到了“細節(jié)決定事情成功的”--這是一篇網上文章說的。真的有時往往只是一個小小的細節(jié)做不好，就影響整個事情。
--“細節(jié)”在成功這與失敗者間究竟有多大差別?由此想到:人與人之間在智力和體力上差異并不是我們想象中的那么大，只是很多工作中的一些小事，你能做，我也能做，他也能做，只是做出來的效果就不一樣，往往是一些細節(jié)上的用心功夫。用心工作了，效果就會好的。
--懺悔。在以往工作中，往往看不到細節(jié)，考慮粗淺，經驗少，困難多，甚至有時不把小事當回事，對工作缺乏認真的態(tài)度，在工作中很不用心，有時在工作中缺乏熱情，沒把工作當作一種樂趣，只是把領導分配給自己做的工作做好，在盡心、盡力，用心上缺乏干勁。
--決心在以后工作中，把每天簡單的小事用心千百次地努力地去干好，注重細節(jié)，認真對待工作，將小事做細，把每天的小事千百次地做好，在自己的崗位上負好這個“服務”責任，給老師、給孩子創(chuàng)設富有溫馨、安全、健康、快樂的環(huán)境，像關愛自己的孩子一樣愛護好每一個孩子，把它作為自己的行動準則，讓每一個生命都享受到陽光。
一切從愛開始，只為做的更好，做得永遠比別人期望的要好。
小班隨筆心得體會篇三
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會感冒的，把電動車拆開說是看看為什么它會自己開，是不是有司機在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對于他們的好奇心給予正確的引導是很值得我們去學習的，當然一味的指責他們是不對的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。
“老師，毛毛把毛巾扯壞了!”
孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。
“老師，您看，這毛巾都不好用了?！焙⒆觽內轮?BR> “我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么?”
孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了。”
“原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的?！?BR> 一場風波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
小班隨筆心得體會篇四
隨著教育理念的不斷發(fā)展，小班教育逐漸成為了一種普遍受歡迎的教育模式。我作為一名小學教師，有著自己關于小班教育的體會和心得。在今天的文章中，我將分享我的教育心得體會，包括小班教育的優(yōu)勢、學生的表現、家長的反饋以及對教育的思考。希望這篇文章能夠給讀者一個關于小班教育的全面了解。
正所謂“授人以魚不如授人以漁”，小班教育正是實現這一目標的好方法之一。與傳統(tǒng)教育相比，小班教育注重的是培養(yǎng)學生自主學習的能力。在小班教育環(huán)境中，學生可以更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的課堂上，我經常鼓勵學生們自己動手解決問題，而不是簡單地告訴他們答案。這種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心和動手能力。
在小班教育中，我發(fā)現學生們在學習中的表現更加突出。由于班級人數較少，我能夠更加重視每一個孩子的學習情況。我可以更多地與學生進行互動交流，了解他們的學習特點和需求。這樣，我可以根據每個學生的需求量身打造針對性的教學計劃。同時，小班教育也可以更好地發(fā)現和培養(yǎng)學生的潛力。當一個學生在小班環(huán)境中表現出突出的才能時，我可以更早地發(fā)現并為他們提供更多的資源和機會。
除了學生方面的優(yōu)勢，小班教育也受到家長的廣泛歡迎和積極反饋。家長們認為小班教育可以更好地滿足他們孩子的個性化需求，讓孩子在學習中有更多的自由度。與傳統(tǒng)大班教育相比，小班教育的交流和溝通更加方便，孩子的問題可以更及時地得到解決。據我了解，很多家長特別是工作繁忙的家長，都更加愿意選擇小班教育，因為他們希望孩子能夠在學校里得到更多的照顧和關注。
綜上所述，小班教育作為一種新的教育模式，具有很多優(yōu)勢。它注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，為他們提供更多的自主學習的機會。學生在小班教育中的表現更加突出，教師可以更好地了解學生的需求并提供有針對性的教學。另外，小班教育得到了家長的廣泛認可和積極反饋。家長們認為小班教育可以滿足孩子的個性化需求，并提供更好的交流和溝通方式。雖然小班教育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信在不久的將來，小班教育將會得到更廣泛的應用并發(fā)揮更大的作用。
小班隨筆心得體會篇五
年輕的父母們將大多數時間和精力投入到工作和學習中，無暇照料孩子，于是將孩子交給祖輩照顧，這使得隔代教育和親子教育并存成為家庭幼兒教育中一種很自然的現象。可奶奶與媽媽之間的情感是說不清的，所以在教育孩子方面是無法得到一致。這段時間我們一直在研究如何進行祖、父輩之間的溝通，祖輩雖然年紀大了，但充分挖掘他們的優(yōu)勢，如祖輩擁有豐富的社會閱歷和人生感悟，也有過撫養(yǎng)和教育孩子的經驗，并且有較多的時間和較好的耐心，能更好的照顧孩子的衣食住行，保證孩子的身體健康，這對于孩子的發(fā)展無疑是有益的。我們利用這一點開設了“奶奶小課堂”，讓父母輩進一步了解祖輩的各種本領，增加他們之間的溝通。
第一：請奶奶一起參與我們的主題活動，在元宵節(jié)來臨時，與有經驗的奶奶預約來幼兒園指導做元宵。通過和面、揉面團、包餡一系列制作過程，使在場媽媽們都贊嘆不已，同時又增加了對奶奶的敬佩。
第二：開設制作班，請動手能力強的奶奶來傳授小制作經驗。如：制作絲襪花，邀請奶奶和媽媽一對兒媳來園參加，有經驗的奶奶一步步傳教，先做花瓣，花瓣在奶奶們的手中一片片成形，接著繞在花莖上，最后擺出自己喜歡的造型。當奶奶靈巧的手中舉起一朵朵絲襪花時，媽媽們笑得可燦爛了，心中都夸自己婆婆本領大，在制作的過程中，增進了婆媳之間的溝通。
自從我班開設了奶奶小課堂后，發(fā)現奶奶們夸獎媽媽們的話多了，媽媽們也沒有那么多的事來埋怨自己的婆婆。奶奶來接孩子時他們的觀念也轉變了，不只是問孩子的吃飯和冷暖問題，他們也會問孩子的學習和活動中的積極性，對孩子的教育也有一定的改觀。
2020幼兒園小班教育隨筆心得體會
小班隨筆心得體會篇六
《綱要》是我們做好每項工作的一面鏡子，時時刻刻讓它照耀著我的每一點每一滴;以大局為重，集體利益高于一切利益，堅持政治學習，做好記錄;遵守各種規(guī)章制度，用自己的那份永不改變的執(zhí)著，熱情，愛心所有的細心，耐心去工作，去對待我的幾十個孩子。
在家里。我是一個孩子的媽媽，在園里，我是幾十個孩子的媽媽，他們都是我的孩子。小一諾、楊凱祥，兩個幼小的孩子，雖然他們只和我在一起十幾天，可至今我還會想到他們可愛的模樣`````從他倆身上我認為(0—3)(3----6)幼兒的教育是不能在一起進行的，如果我們是蒙氏教育，可以開辦混齡班。
xx，一個非常內向，膽小，缺乏自信的孩子，自從從小太陽幼兒園轉到我園后，在經歷了漫長的去廁所，去廁所，去廁所之后，在我的溫暖，關愛，鼓勵下終于喜歡上了幼兒園，在和她的媽媽交談中得知了夢緣在7.8個月的時候沒有學會爬，直接就學會了走。經過育嬰師的培訓，我知道孩子屬于感流失調的表現，這樣需要老師，家長給予孩子更多的關愛，機會，讓她有機會去表現自己，增強自信，同時建議家長帶孩子去做感流訓練，以免錯過時機。
xx，一個很聰明的孩子，可近段時間的表現讓我感到他是我教過的“第二個劉宏陽”一個非常讓人頭疼的孩子，在我和他的談話中，他告訴我，他不喜歡爸爸、阿姨(媽媽在很遠的地方)，他和爺爺奶奶生活在一起，我的心里酸酸的，他是因為缺少父母的關愛，缺少溫暖而變得越發(fā)淘氣，他想引起別人的注意，總是搞些怪模樣(影響教學)，當你去關注他時，他卻又拒絕你、不理你，我想我得和他的父親溝通溝通，怎樣更好的去引導孩子，擔心他變成以后的問題孩子。
我的歌聲也許并不優(yōu)美，但我和孩子經常飄揚在琴聲里;我的舞姿并不美麗，可我卻給孩子鋪墊了展示的舞臺;《可愛的小兔子》一上場，就迎來了陣陣掌聲，幼兒的服裝、道具、表情讓人不得不鼓掌，師幼配合的默契，幼兒天真可愛的表演，讓人不相信這是小班幼兒的表演;《數青蛙》中六個小不點把六只小青蛙演繹的淋漓盡致，讓在場的領導、家長、老師、幼兒都為我們豎起了大拇指……元旦聯歡，逗人捧腹的《三句半》、《可愛的小黑豬》，讓家長、幼兒久久回味在新年的快樂中。
區(qū)域活動中，主題墻飾的創(chuàng)設，讓我明白了：墻飾，促進幼兒發(fā)展的載體，幼兒的作品可以成為墻飾的組成部分，但不等于全部;展示幼兒作品，也決不等于幼兒參與了墻飾布置，幼兒需要怎樣的墻飾，我為什么要讓幼兒參與墻飾布置?其價值究竟在哪里?怎樣讓墻飾布置的過程成為促進幼兒發(fā)展的全過程，幼兒可以參與墻飾布置的哪個環(huán)節(jié)?是參與其中一個環(huán)節(jié)還是參與全過程，思考了這些問題，就可以幫助我們有目的，有計劃的引導幼兒參與墻飾布置，而不是為了參與而參與。
衛(wèi)生保健對幼兒來說，是一項重要的工作，這關系到了幼兒身心健康發(fā)展的途徑，堅持做好各種消毒記錄及工作，每天班內物品都要過一遍手，擦一擦，家長常說，你們老師真辛苦，活動室打掃得真干凈，在衛(wèi)生評比中，我班名列前茅，在今后的工作中繼續(xù)堅持發(fā)揚，為幼兒創(chuàng)設更好的環(huán)境，讓其身心健康成長。
班內電器的增多，用電的安全，每天都要仔細檢查，一些自救知識也要讓孩子和家長都知道，入園離園一定要讓家長拉住孩子的手和老師打招呼說再見，日常的活動不讓幼兒離開自己的視線，做好常規(guī)教育，確保幼兒無意外發(fā)生。
七月，八月的技能技巧賽，讓我的暑假生活很充實，彈唱，跳說，讓我的心變得更年輕，學到人之長，補己之短，堅持練習，自身素質就會大大提高。
在工作中，有時我和同事的關系不太融洽，有句話說得好：三分做事七分做人，我想在人際關系方面，我應該檢討自己的不足，多學習待人處事方面的知識，讓自己更成熟，更融洽的融合在這個集體中。
小班隨筆心得體會篇七
今天，我有幸去漕橋幼兒園觀摩了晨間戶外活動大聯動，并與漕橋幼兒園老師分享了在實施過程中的變化、收獲、困惑，我園的殷園長從以下幾個方面進行了點評：晨間戶外活動要關注隱性教育，特別安全意識、是規(guī)則意識的形成，要注意場地的劃分、器械的分工、資源的利用，教師在活動中角色等等。讓我對晨間戶外活動有了新的思考：
晨間活動是幼兒園教育活動中一個必不可少的環(huán)節(jié)。也是保證幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時的重要途徑。合理的晨間活動安排，不僅使幼兒肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，還能使幼兒精神愉快，促進幼兒在接下來的活動中擁有一個良好的精神狀態(tài)。
為充分體現晨間活動的開放性，發(fā)揮幼兒的自主性，我們改變以往單一統(tǒng)一集體練習的形式，將集體、小組和個體活動分別靈活運用于晨間戶外活動中，充分發(fā)揮各種活動的優(yōu)勢，創(chuàng)設獨自活動、平行活動和小群體活動的空間。幼兒可在場地中自由選擇自己感興趣的材料和內容，用自己喜歡的方式盡情玩耍（自行玩耍或自由結伴玩耍），鼓勵幼兒自己去嘗試探究，鼓勵自主游戲，但前提必須是遵守一定的活動規(guī)則，如取放材料規(guī)則、音樂信號規(guī)則等等。
并結合《指南》中不同年齡段幼兒的不同發(fā)展需要，適當穿插一些預設性游戲，游戲前提是必須要充分考慮班內幼兒的年齡和運動特點，設計有一定挑戰(zhàn)性、充滿情趣的游戲場景，避免高控和統(tǒng)一要求。
根據幼兒園場地及實際情況，在場地固定的基礎上劃分為相對穩(wěn)定又能隨機調整的活動區(qū)域，提高場地的利用率。
器械材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質前提?；顒硬牧系耐斗?、使用應考慮到幼兒年齡、能力以及興趣的差異，能吸引不同特點的幼兒參與活動，這樣才能滿足不同層次幼兒活動的需要，有助于幼兒體能的不斷發(fā)展。
提供分層材料：材料投放初期，教師要以游戲者的身份進行“材料預操作”，制定出有遞進層次的教學目標，使每個年齡段幼兒都能獲得成功的體驗。如：同一活動內容，提供難易不同的活動條件，如寬窄不同的獨木橋、高矮不同的小山洞等，供幼兒選擇和利用。
增設情趣材料：晨間活動的材料并不局限于體育器械，一些輔助小道具可增添活動的情趣，提高幼兒運動的興趣。如：場景一中，如果教師能增加幾只報紙做的小老鼠，給幼兒一個任務驅動：貓捉老鼠，應該會比單純地練習爬更讓幼兒感興趣。
改造已有材料：我們可根據幼兒的興趣對原有材料進行適度的改造，煥發(fā)材料的新魅力。如在投擲區(qū)，教師發(fā)現孩子感興趣的投擲方式是投中目標，而不是重復投擲動作。于是，教師及時調整了活動材料的使用方式，將投擲靶子制作成怪獸的形象，讓幼兒玩投準，這樣的使用方式大大調動了幼兒活動的積極性。
小班隨筆心得體會篇八
交往是人的需要，也是社會對人的要求。一些獨生子女在家里像個小太陽，但是一走出家門后就膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱?？墒窃鯓幼層變喝谌氲桨嗉w中去，一直是大家關注的問題?，F在就我們小班情況略談兩點感想：
詹凌尉和鄭欣彥是這學期新來的小朋友，詹凌尉是個活潑好動的自由主義者；鄭欣彥性格溫和愿意幫助別人，懂得謙讓，她做事比較細心，喜歡畫畫等。詹凌尉小朋友剛來的時候很自由主義而且行為習慣還比較差，如果僅僅是因為自由主義還不至于交不到朋友，他和小朋友玩的時候出手比較重，坐在邊上的小朋友不太愿意和他玩，我們觀察了一下，和他一桌的小朋友經常上來打小報告，有的小朋友說：“詹凌尉把我手弄壞了。”有的小朋友說：“詹凌尉和我搶積木，敲我腦袋了?！庇械男∨笥颜f：“詹凌尉踢我了?！边@樣時間久了，詹凌尉就成了我們班的重點人物，玩的時候盡量讓他一個人玩，避開其他小朋友，可是這樣一來，他就更難交到朋友了。一直以來我們老師都想盡辦法幫詹凌尉改掉這些不良習慣，希望他能夠融入到我們小班的大集體中來。偶然一次在外面玩沙時，我們又像以往一樣，讓詹凌尉小朋友一個人在空池塘做飯，這時只聽詹凌尉在那邊喊：“老師沒有米飯了？”這時，只見鄭欣彥快速拿著沙走過去說：“詹凌尉給你米飯，我能幫你做飯嗎？”詹凌尉說：“好的?！蔽艺龘泥嵭缽粫徽擦栉酒圬摚氚阉麄兎珠_呢？沒想到出乎意料的一幕發(fā)生了：只見詹凌尉對鄭欣彥說：“我把家里的奧特曼帶給你玩好嗎？”鄭彥說：“好的?！薄拔野鸭依锖贸缘慕o你吃好嗎？”“好的”“那我們是好朋友嗎？”“是的”看到這一幕，我問詹凌尉：“你喜歡和鄭欣彥交朋友嗎？”他說：“喜歡”?！盀槭裁茨阆矚g和鄭欣彥交朋友？”“因為她好呀，聽話呀。”我又問鄭欣彥：“你喜歡和詹凌尉交朋友嗎？”“喜歡”“為什么你喜歡和詹凌尉交朋友？”“因為他把好東西都給我?！编嵭缽┦钦擦栉窘坏降牡谝粋€好朋友，也許這就是以柔克剛吧！和乖巧的人在一起，詹凌尉好像也變得柔和了。
故事《小鴨找朋友》一天，天氣真好。小鴨子一個人到池塘里游泳。游呀游呀，小鴨子覺得很孤單。這時，一只小鳥飛過來，小鴨子說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“小鴨子，對不起，我不會游泳?！毙▲B拍拍翅膀飛走了?！恢粸觚斅呐肋^來，小鴨子說：“小烏龜，你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好呀，好呀！我們一起游泳吧！”兩個好朋友一起玩得很開心。這是徐老師上的一節(jié)閱讀課。沒想到就這節(jié)課的內容也讓詹凌尉運用到交朋友當中去了。就在草地上玩輪胎時，詹凌尉一個人玩輪胎覺得沒勁，他跑過去找鄭欣彥，這時鄭欣彥已經有好朋友玩了，他只好沮喪的跑回輪胎邊上，這時龐文潔從邊上走過，詹凌尉走過去對龐文潔說：“你能和我一起玩嗎？”龐文潔說：“好的，我們一起玩吧。”由于詹凌尉比較搗蛋，龐文潔跟他玩了一會兒就走開了，可是看得出來，詹凌尉還是很開心的，趁機把詹凌尉叫到身邊表揚了他，他知道會說好聽的話和小朋友一起玩了。這是一個很好的開始。
雖然詹凌尉身上有很多的不良習慣，但他卻是個很聰明的孩子。通過觀察，讓老師了解幼兒的不同差異。老師能理解每個幼兒的基本能力、情感、行為和不同的學習特點等，并發(fā)現幼兒的潛能和需要?？墒窃俾斆鞯暮⒆尤绻欢门c人合作、交往，那只是一個“孤家寡人”式的神童。這種孩子不可能在將來有所作為。能與人交往并能很好地與他人合作交往的人永遠是快樂的人，不能與人合作交往則顯得孤獨和不幸。孩子只有具備較強的合作、交往技能，才能適應社會的需要，而成為一個幸福的人。會交往的人如同擁有開啟人們心門的金鑰匙，也為我們的發(fā)展拓展了更廣闊的空間。學會交往，會讓每一個孩子在今后的成長中走出自己亮麗的人生。
小班隨筆心得體會篇九
隨筆是一種自由、靈活的寫作形式，它不受限于特定的題材和格式，可以自由抒發(fā)心情、思考問題。而心得體會則是對一件事情、一個經歷的總結和感悟。隨筆和心得體會往往緊密相關，是人們思考和表達的產物。本文將探討隨筆和心得體會的關系，并從個人、學業(yè)、社交、生活、成長等不同方面，分享自己的心得體會。
首先，隨筆與心得體會密不可分。隨筆是思維的即興，是思考的自由流露。在寫隨筆的過程中，我們往往會思考自己的感受、思想和觀點，并對問題進行深入思考，進而形成心得體會。隨筆是一個開放的平臺，通過這個平臺，我們可以暫時放下生活中的瑣事，追尋內心深處的思考。而通過對一段時間的思考和總結，我們獲得的就是心得體會。隨筆和心得體會相輔相成，讓我們明確自己的所思所想，以及對外界事物的理解和看法。
其次，隨筆和心得體會對個人成長有著巨大的推動作用。人的成長需要不斷地思考和總結，而隨筆和心得體會正是這種思考和總結的表現形式。它幫助我們記錄下自己的成長歷程，回顧過去的種種經歷，思考成功背后的因素和失敗的原因，從而更好地指導未來的發(fā)展。通過寫隨筆，我們可以更深入地了解自己，找到自己的優(yōu)點和不足，并通過思考和總結來提高自身素質。同時，通過隨筆和心得體會的寫作，我們也可以拓寬自己的見識和知識面，不斷學習和成長。
第三，隨筆和心得體會對學業(yè)的提高起到了重要的促進作用。在學習過程中，我們經常會面臨各種困難和問題，而通過寫隨筆和心得體會，我們可以更好地解決這些問題。通過總結所學知識的要點和重點，我們可以更清晰地知道自己所學到的東西，幫助我們更好地記憶和理解知識點。此外，寫隨筆還可以幫助我們對知識進行進一步的思考和延伸，發(fā)現其中的邏輯和聯系，提升自己的學習能力和思維能力。因此，隨筆和心得體會是一個提高學業(yè)水平的重要途徑。
第四，隨筆和心得體會也有助于社交能力的提升。隨筆是思維的記憶，是思想的呈現，通過它我們可以更好地表達自己的觀點和想法。在和他人交流的過程中，我們可以通過分享我們的心得體會和隨筆，找到共同語言，增進彼此的交流和理解。此外，寫隨筆和心得體會也是一個反思自己行為的過程，通過對自己的行為和言行進行總結，我們可以發(fā)現自己的不足之處，進而改正錯誤，提高自己的社交能力和人際關系。
最后，隨筆和心得體會對于生活的品質提升有著重要的作用。生活不僅僅是物質的滿足，更是精神上的享受。通過寫隨筆，我們可以記錄下自己的生活感悟和思考，讓生活更加有意義和豐富。隨筆是我們與自己對話的契機，通過它我們可以更透徹地了解自己的內心世界，對待生活更加從容和理性。通過總結和反思自己的經歷和心得，我們可以更好地規(guī)劃自己的未來，享受到更高質量的生活。
綜上所述，隨筆與心得體會密不可分，相互促進。隨筆和心得體會對個人的成長、學業(yè)的提高、社交和人際關系的發(fā)展以及生活品質的提升都有著積極的影響。因此，我們應該多寫隨筆，多總結心得體會，從而不斷提高自身素質，獲得更好的人生。
小班隨筆心得體會篇十
小班的孩子剛剛踏入幼兒園，他們是春日里的小苗，接受著成長的洗禮，在交往的過程中有開心，有淚水，有歡笑，有打鬧……他們享受著老師、同伴陽光般的關愛，同時淚水也如雨露般滋潤著他們，澆開最甜蜜的笑臉。作為老師，就要正確引導他們學習與小伙伴友好交往，促進孩子社會性發(fā)展。
開學初，東東入園時，總是淚眼摩挲，拉著奶奶的手就是不肯放下，我輕輕的問他為什么不愿來幼兒園，他就是不說；是不是有小朋友欺負他了，他也不理，拿出了好玩的玩具逗他，他也是一樣，就是不愿與你交流。面對這樣的孩子，我們首先需要的是把孩子當成孩子，用孩子能夠接受的方式來對待他們，用孩子的標準來判斷衡量他們。特別是膽子比較小的孩子在群體中易被忽視，而且孩子最相信老師的權威，最相信老師的評價。我們要細心地聆聽，用關愛的話語消除孩子的膽怯，鼓勵孩子進行交往。所以在這個時候，我常常用溫和的語氣把幼兒叫回來，握住幼兒的手，或撫摸幼兒的頭，眼睛看著幼兒的眼睛，讓他告訴你，剛才發(fā)生什么事了？這樣可以消除幼兒的不安感，盡快平靜下來，把剛才的委屈發(fā)作出來。然后耐心地告訴幼兒：“沒關系，有我們幫助你，你會好起來的。”孩子會從教師的話中感受到關愛和信任，這對孩子消除自卑非常重要。
玩桌面游戲時，成成和健健玩得真起勁的時候，成成去搶健健的積木，健健不肯給，兩人爭來搶去，誰也不肯退讓，僵持著，最后被成成一把搶過，健健不依，一把推翻了成成的“城堡”，于是兩個孩子你一把我一把地把積木推到地上，接下來兩個孩子爭吵起來，老師連忙過來進行“調解”。小班幼兒的情感是很脆弱的，與同伴發(fā)生了矛盾、同伴說了讓自己不高興的話，遇到不順心的事等，他們的眼淚立即就下來了，不懂得如何去處理、協(xié)商等，類似的案例在小班的一日活動中時有發(fā)生。由于現在的孩子大多是獨生子女，生活中也只限于與家人交往，是家庭中許多成人關懷、照顧的唯一對象，也從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能使幼兒的行為適應社會需要，我們應積極利用幼兒園的一些活動來幫助他們學會“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，用分享的意識去學習交往的技巧，促進孩子社會性發(fā)展。首先玩具大家玩，教室里的玩具雖然非常很多，可是有的幼兒喜歡一個人獨占玩，別的幼兒拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戲的時候，要求盛玩具的盒子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一塊拼一塊，用完了一樣換一樣，不要先搶在手里。同時，我們還鼓勵幼兒把自己家里的玩具帶到幼兒園，和大家一起分享，使每個幼兒都玩到了很多自己喜歡的玩具，大汽車、魔方、智力拼圖、等等，從交換中體驗到了分享的快樂，得到了很多好朋友。
小班幼兒在一起玩時常常三三兩兩各玩各的，邊玩邊說，慢慢地互相啟發(fā)，互相模仿，從而產生互相交流的需要。當幼兒做出交往行為，能較好地與同伴學習或游戲時，教師要及時地給予肯定、鼓勵，如，“你能商量著搭，真好！”教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點頭、翹起大拇指等，能使幼兒受到極大的鼓勵，從而進一步強化交往的動機，愿意更多地、自覺地做出交往行為。而對不太會交往或缺乏交往意識的幼兒，教師給予適當的引導與指導，如“一本書，如果兩人一起看，會怎么樣？”“你跟他說，我們一起搭，試試?！薄澳銈兛梢砸黄鹜??！痹诮處煼e極的鼓勵和適宜的引導下，幼兒與同伴的合作意識和能力會逐步而有效地得到培養(yǎng)。讓幼兒體驗到一種成就感，體驗到“學會本領”的喜悅，從而產生一種積極投入的內部動力，這有利于促進孩子有益經驗的形成和積累。
經過一段時間的努力，我班孩子初步學會了與同伴友好交往，現在我們經?？梢月牭叫∨笥阎g有趣的話語：“我們一起玩好嗎？”“你為什么要打我？”“我沒有，我是不小心的，對不起！”“沒有關系！”“請你幫我拉拉衣服袖子?！薄昂脰|西要大家分享?！崩蠋熀图议L用心的引導、耐心的啟發(fā)、真心互動，使孩子們感受到了友好交往的快樂。
小班隨筆心得體會篇十一
首段：引言（150字）。
人們常說，“隨心寫隨筆”，隨筆作為一種個人寫作形式，通常是根據作者的心情和思考隨機組織的文字。隨筆作品往往表達了作者的真實感受和心情，也反映了他們對生活和社會的獨到見解。在寫作隨筆的過程中，作者不僅可以發(fā)泄內心的情感，也可以深入細致地思考某個話題，從而得到一些有意義的思考和心得體會。本文將從“表達情感”、“思考人生”、“釋放壓力”、“果敢嘗試”和“反思成長”的角度，談談隨筆寫作的體驗和收獲。
第二段：表達情感（250字）。
寫隨筆可以幫助我們更好地表達內心的情感。每個人都有無數個瞬間，帶給我們歡樂或悲傷，但當這些情感不能得到有效的宣泄時，會困擾我們的內心。而通過隨筆的方式，我們可以將這些情感盡情地傾訴出來。如同一個直男表白敢言，或是一個愛哭的女子，我們可以毫無顧忌、毫無保留地把自己的感受寫下來，用文字表達出來。這種自由的表達，不僅能讓我們感到宣泄，更能讓讀者感同身受，產生共鳴。寫隨筆正是在這種激情的沸騰中，我們找到了表達的樂趣。
第三段：思考人生（250字）。
隨筆寫作還可以幫助我們更深入地思考人生的意義和價值。生活就如同大海，我們在其中起伏不斷，總有千般糾結與無奈。而寫隨筆，就如同在這個大海中捕捉一條魚，觀察它的波瀾壯闊。在這個思考人生的過程中，我們可以認真地思考自己的價值觀、信仰和目標，也可以思量其他人的生活經驗和哲學思想。寫隨筆帶著我們深入到內心深處，發(fā)現自己存在的真正意義。
第四段：釋放壓力（250字）。
壓力常伴隨著現代人的生活，工作、學業(yè)、生活，各種壓力像四面八方的箭矢，向我們發(fā)起攻擊。而寫隨筆，就如同一個探險者，在這個壓力叢林中扔出的一個個信號彈。當我們感到困頓、束縛和無奈時，可以用隨筆的方式將這些情緒抒發(fā)出來，以解脫內心的壓力。隨筆不是一個人的表演，而是一個心靈的實驗室。在這個實驗室里，我們可以嘗試各種手法和方式，將不好的情緒轉化為文字，徹底釋放掉。
第五段：果敢嘗試與反思成長（300字）。
隨筆寫作不僅是對自己情感的宣泄和思考，也是對個人成長的一種推動和反思。當我們寫下一個個隨筆，記錄自己的生活和思考時，也在給自己一個成長的機會。通過不斷地記錄和反思，我們可以看到自己的進步和成長，也可以發(fā)現自己在哪些方面還需要提高和加強。隨筆寫作鞭策了我們，讓我們更看重人生的每個時刻，更加珍惜自己的成長歷程。
結尾：總結（100字）。
隨筆寫作是一種富有個性的創(chuàng)作方式，通過隨筆可以表達情感、思考人生、釋放壓力、果敢嘗試并且反思成長。在日常生活中，我們可以利用隨筆的方式記錄自己的感受和思考，它為我們打開了內心的大門，讓我們更加真實地面對自己和他人。無論是對于喜歡寫作的人來說，還是對于尋求內心解脫的人來說，隨筆寫作都是一種寶貴的體驗和收獲。
小班隨筆心得體會篇十二
隨筆和心得體會是我們生活中常常運用到的一種寫作形式，它承載了我們對于所見所聞所想的思考和感悟。在這篇文章中，我將探討隨筆和心得體會的定義和特點、重要性以及如何寫好隨筆和心得體會三個方面。
首先，隨筆和心得體會是一種自由自在的寫作形式。隨筆是指隨意記錄自己的所思所想，而心得體會則是對于某一事物的理解和經驗總結。它們都不受形式和結構的限制，可以根據個人的喜好和情感來表達。與其他形式的寫作相比，隨筆和心得體會更加靈活，能更真實地反映出作者的心情和思緒。
其次，隨筆和心得體會在我們的生活中具有重要意義。首先，它們是我們對于自己生活的一種記錄和回顧，讓我們能更加清晰地了解自己的思考和感受。其次，通過隨筆和心得體會的寫作，我們能夠更好地處理自己的情緒和情感，減輕壓力。此外，隨筆和心得體會也是一種與他人分享的方式，通過它們，我們可以與他人交流和溝通，獲得共鳴和啟示。
最后，如何寫好隨筆和心得體會呢？首先，我們需要培養(yǎng)觀察力和思維能力，學會觀察和思考身邊的事物和經歷。其次，我們要保持真實和自然，不要過于夸張或做作，更要注意表達方式的優(yōu)美和簡明扼要。同時，我們還要學會總結和歸納，將零散的思緒整理成為條理清晰的段落，以便讀者能夠更好地理解。最后，勤于寫作和反思，只有通過不斷的練習和思考，我們才能夠寫出優(yōu)秀的隨筆和心得體會。
總的來說，隨筆和心得體會是一種自由自在的寫作形式，通過它們，我們可以表達自己的思考和感受。它們在我們的生活中具有重要意義，可以記錄和回顧我們生活的點滴，并與他人分享和交流。而要寫好隨筆和心得體會，我們需要培養(yǎng)觀察力和思維能力，保持真實和自然，同時要注意寫作的優(yōu)美和簡明扼要。讓我們保持寫作的習慣，記錄我們的所思所想，從而不斷提升自己的寫作水平。
小班隨筆心得體會篇十三
“隨筆寫心得體會”，是一種分享、記錄生活、思考問題的方式，也是鍛煉自我表達能力、思維能力的一種方式。自己寫隨筆已經有好幾年，追過往的筆記本，滿是自己的文字和心情。寫隨筆不只是為了自我記錄和反思，也是為了與更多人分享自己的體驗和成長。下面將分享一下自己半年來的寫隨筆的心得體會。
段落二：靜心。
靜心是寫隨筆的前提條件。非常重要。大多數時候，需要為自己創(chuàng)造一個安靜、安寧、有序的環(huán)境，盡可能使自己的思維最大程度地清晰和冷靜。寫隨筆不用急功近利，一定要耐心地等待內心的沉淀。生活中有時亂糟糟的狀態(tài)，也會妨礙思考的深入和思想的延伸，有時候最好的方式是讓自己脫離嘈雜的環(huán)境，到自然中去靜下心來，聽聽風聲，看看樹葉的搖曳，驅走萬物雜亂的思維，這樣寫隨筆更容易有靈感和創(chuàng)造力。
段落三：擴展思路。
一本優(yōu)秀的隨筆不僅僅是描述一些生活趣事，也會突破表面現象，挖掘深層次的內涵和思考。寫隨筆的過程中，通常需要不斷地擴展思路，以拓展自己的視野，提高自己的思維能力。可以嘗試通過閱讀和思考來提升這方面的能力，獲取更豐富的文化知識，與外界的事情溝通和對話，從中挑選最能啟發(fā)思考和產生啟發(fā)性的內容。在這個過程中，自己的思維能力將得到持續(xù)提高。
段落四：找到自己的語言。
隨筆的寫作時長由你自己決定，寫的長度沒有要求。但是，要盡量讓自己的文字簡明、準確、有代表性。寫作時要仔細體會到每一個思想的含義，并確立自己最想要達到的效果。寫作風格也要符合自己的性格，有創(chuàng)意性也要讓自己的語言和表達更有特色。在寫作中,可能會發(fā)現自己在某些方面的表達方式還有很大的提升空間，這時也要不斷地挑戰(zhàn)自己，尋找自己的最佳寫作方式。
段落五：期待改變。
隨筆的成果可能并不是你想像好的那樣，但這并不代表自己的努力是毫無價值的。每一次寫作的過程都會使你變得更有思想和靈魂。通過寫隨筆，你將對對自己身邊的事物有更多的思考和感知，有更多的理解和包容也會產生，所以，不斷地期待自己的變化和進步，這將是最寶貴的成果之一。
結論：
“隨筆寫心得體會”是一種富有趣味、啟發(fā)性的活動，它讓我們有機會記錄生活和思考，通過寫作，提升我們的思維力和表達能力。寫隨筆是一項長期的、逐漸提高的努力，通常需要很長時間的積累。但是，只有不斷地嘗試、學習、實踐，才能夠領略到寫作的魅力，發(fā)現自己的成長和進步。
小班隨筆心得體會篇十四
心得體會或許是人們在生活中最常使用的詞匯之一，因為每個人都會經歷某些事情，它們或許讓你開心、或許讓你感慨、或許讓你沉思，但這些經歷都會讓你在內心產生一些感觸，從而形成各自的心得體會。隨筆寫心得體會，是一種非常好的方式來表達和記錄這些情感和大腦中的思維，同時還可以幫助我們在以后的生活中更好的成長和發(fā)展。
隨筆寫心得體會被認為是一種非常好的方式來記錄自己在生活中的收獲和進步，這種記錄方式可以幫助人們更好地反思和理解自己、學會感恩、增加幸福感、提高自信心，并且在以后的生活中能夠更加理性、務實地面對問題。
如果想要隨筆寫心得體會，首先需要收集和觀察生活中的經歷和感悟，隨后需要在心靈中進行整理和排序，然后對其中的重要或者值得思考的點進行記錄，并將這些思考的內容進行總結和概括。寫下心得體會的關鍵是將自己的想法用言語表達出來，這可以幫助你更好地理解和反思自己的思維過程。
隨筆寫心得體會不一定需要求全，無須拘泥于語言文字表達，也無需擔心別人是否能夠理解自己的思想或想法。實際上，隨筆寫心得體會就是要記錄下自己的經歷和想法，無需考慮太多其他看法。值得注意的是，隨筆寫心得體會的過程中，不應該忘記自己的切身感受，要想辦法讓自己的內心感受和表達同步。
第五段：結論。
最后，隨筆寫心得體會肯定不僅僅是簡單的記錄，它更是一種探索和發(fā)現自我的過程。通過經常隨筆寫心得體會，可以幫助我們更加深刻地理解和認識自己，從而更好地認識世界，進而更好地努力發(fā)掘自己的潛能。因此，我們應該經常隨筆寫心得體會，讓自己能夠更全面、更深刻、更真實地認識自己，同時也讓自己在探索和發(fā)現未知世界的過程中更加自信和實現自我價值。
小班隨筆心得體會篇十五
隨筆和心得體會是一種自由的寫作形式，可以記錄個人的情感、思考和體驗。通過撰寫隨筆和總結心得，我們可以更好地理解自己的內心世界，提高思維的清晰度，并從中汲取智慧和啟示。在這個快節(jié)奏的社會里，隨筆和心得體會是我們與自我對話和人生反思的重要方式。以下是我對隨筆和心得體會的一些見解和經驗分享。
首先，隨筆和心得體會具有開放性和自由度。與正式的論述或是專業(yè)寫作不同，隨筆和心得體會不受約束，不需要拘泥于特定的結構或文體。我們可以隨意地抒寫自己的情感、思考和感悟。這種自由的寫作形式給予了我們更多的表達空間，讓我們可以毫無拘束地表達自己的內心世界。
其次，隨筆和心得體會幫助我們記錄人生的點滴。時間如流水般匆匆過去，記憶也如細沙般逝去。通過寫下隨筆和心得，我們可以將生活中的每一個瞬間定格下來，記錄下自己的感動和思考。這些記錄可以在我們回憶往事、反思人生時，幫助我們更深刻地理解和領悟自己的成長和變化。
第三，隨筆和心得體會培養(yǎng)了我的觀察力和思考力。在寫隨筆和總結心得的過程中，我們需要關注和關心自己的內心世界，在瑣碎的生活中尋找有價值的點滴。這種對細節(jié)和觀察的關注培養(yǎng)了我的觀察力，讓我更敏銳地感知周圍的變化和人際關系的微妙。同時，在總結和反思自己的思考和感悟時，我需要理清思路、梳理邏輯，這也提高了我的思考力。
此外，隨筆和心得體會是一種情感的宣泄和情感管理的方式。在我們經歷一些挫折和困惑時，往往難以用語言表達出自己的內心感受。寫隨筆和總結心得可以讓我們將心中的情感釋放出來，減輕內心的負擔。同時，通過文字的表達，我們也可以更客觀地審視問題，找到解決問題的方法或改變問題的角度。
最后，隨筆和心得體會促使我們持續(xù)學習和思考。在寫作的過程中，我們需要對自己的思考和感悟進行總結和歸納，達到對問題的深入思考和領悟。通過與他人分享和交流，我們可以從不同的角度和觀點中獲取更多的智慧和啟示。這種學習和思考的過程使我們增長了見識和知識，也讓我們對問題有了更深入的認識和理解。
總之，隨筆和心得體會是一種自由和開放的寫作形式，它幫助我們記錄人生的點滴、培養(yǎng)觀察力和思考力，宣泄情感、促使持續(xù)學習和思考。通過撰寫隨筆和總結心得，我們可以更好地理解自己的內心世界，提高思維的清晰度，從中汲取智慧和啟示。無論是在未來的學業(yè)還是工作生活中，這種思維和寫作方式都將是我們不可或缺的伙伴和工具。讓我們用心去寫隨筆和總結心得，享受寫作的樂趣，感受自我成長的力量。
小班隨筆心得體會篇十六
在我們的生活中，有許多經歷和體驗都值得我們深思熟慮，并從中汲取經驗和教訓。這些經歷和體驗可以是對于我們的職業(yè)、家庭、感情和人生的思考和反思，也可以是對于我們學習和成長的收獲和啟示。寫心得體會隨筆是一種把這些思考和體驗固化下來的最好方式，只有通過文字的記錄，我們才能真正地反思和總結，從而進一步提升我們的思維和人生質量。
第二段：記錄與總結。
寫心得體會隨筆的過程是一種記錄和總結的過程。在我們的生活和工作中，往往會有許多類似的情況和經歷，而通過記錄和總結，我們可以發(fā)現其中相似之處，找到解決問題的方法和技巧。而且，隨著我們記錄的越來越多，我們會發(fā)現自己的視野也在不斷地擴大，思維也逐漸得到了深化和升華。
第三段：思考與反思。
心得體會隨筆不僅是對于過去的記錄和總結，更是一種對于未來的思考和反思。通過文字的記錄，我們可以更加清晰地發(fā)現自己的不足和不足之處，這也就為我們日后指出了好的方向，并且不斷進步。同時，我們也可以將自己的經驗和體驗分享給他人，讓他人可以少走彎路，少踩坑，更為順利地前進。
第四段：提高寫作技巧。
寫心得體會隨筆也是一種對于自己寫作技巧和能力的提高。只有不斷的記錄和總結，才能發(fā)現自己在寫作方面的不足之處。在寫作的過程中，我們也可以嘗試向其他人尋求幫助和建議，讓自己的寫作更加地貼近讀者，更為簡明易懂。這樣的提高寫作技巧的過程也是一種自我學習和成長的過程。
總之，寫心得體會隨筆是一種重要的思考與記錄方式，它可以讓我們更加系統(tǒng)化和深度地總結經驗和體驗，為我們未來的發(fā)展提供指導和支持。同時，它也可以讓我們提高寫作技巧和能力，并為我們的日常生活和工作增添色彩。只有不斷地記錄和總結，才能使我們在成長中更為堅強和有力。
小班隨筆心得體會篇十七
1、廢物再利用，創(chuàng)意無限。
廢報紙、舊紙箱、塑料袋、碎布、木夾子等一些廢舊物品，都能在晨間鍛煉中發(fā)揮它的價值。如：用舊紙盒制作的“大鞋”，大班孩子可練平衡走，也可兩人或多人合作前進走；用舊紙盒拆開連接成長長的“坦克”，孩子可以在坦克中鉆爬。
2、民間材料，傳承創(chuàng)新。
我園地處農村，家長們玩過的一些民間游戲有較強的實用性及趣味性，游戲大都配有有趣的童謠，孩子們可以在快樂游戲中愉悅身心。我園就有目的地選擇適合孩子進行的活動，將玩法用照片記錄下來，并提供相應的器材，供孩子選擇。如：騎木馬，用pu管做成馬身，用硬紙板畫好馬頭，用彩色毛線做成馬鬃。孩子手扶馬頭，雙腿胯騎馬身，可跑可跳。（附童謠：篤篤篤，篤篤篤，隔壁大姐回家了，帶的什么，帶的好吃的，糖一包，果一包，寶寶吃得哈哈笑。）扔沙包：用窗簾布塞入沙子，縫制成六邊形的沙包，幼兒可以練習投擲，抓舉，夾物跳等。
3、自然資源，一物多玩。
我們充分利用地處農村，校園空曠這一優(yōu)勢，挖掘教育資源。如：用小石頭進行障礙跑、跨跳和投準練習，還可以將小石頭裝入可樂瓶進行舉重，拋滾練習。用河螺殼穿成串，讓幼兒練習投擲，拋擲等。后草地上的小土坡是孩子最愛的地方，可以帶孩子玩“占領高地”游戲，讓孩子爬過草地，滾下山坡，抓到敵人，沖上山頂，占領高地。讓孩子在與自然親密接觸中快樂游戲，發(fā)展基本動作。
1、分散集體相結合，上不封頂下保底。
按照《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，應該考慮孩子的原有經驗和水平，提供不同層次與形式的體育鍛煉活動。每天，我們都有戶外晨間鍛煉的計劃安排，針對不同的孩子，對具體的動作發(fā)展要求又有所不同。如：針對《36歲兒童學習與發(fā)展指南解讀》上規(guī)定45歲的孩子能匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬的目標要求，我們就提供墊子、山洞、彩色拱橋、有攀登架的小滑梯、圈、硬紙板制成的“坦克”、麻袋布貼上即時貼做的“手腳前進圖”、烏龜、刺猬背飾等。戶外晨間鍛煉時，給孩子二十分鐘自由選擇器具活動，另有十分鐘左右的集體活動時間。在自選時間中，孩子們可以根據自己的愛好和需求選擇相應的玩具進行活動，看似材料很多，其實都是圍繞鉆爬技能提供，確保孩子這一動作的達成。但每個材料的隱性動作目標是不一樣的，山洞、彩色拱橋的高度不一樣，幼兒鉆時所需要的技巧也不一樣。這樣材料提供的不同，既保證了孩子鍛煉時的趣味性，又考慮到孩子動作發(fā)展水平的不同。
2、傳統(tǒng)現代相結合，秀出特長展魅力。
傳統(tǒng)游戲能給幼兒提供更多寓教于樂的發(fā)展機會，會為繼承我們民族優(yōu)秀文化遺產和豐富現代孩子生活作出貢獻，有利于孩子個性的發(fā)展和全面的成長。我們選擇趣味濃、操作簡便、寓教于樂的戶外鍛煉游戲，帶著孩子一起玩，如：老鷹捉小雞，這樣的游戲無需要提供材料，只要引導他們和游戲伙伴商量制定好游戲規(guī)則，一個人當老鷹，一人當雞媽媽，其他人當小雞就可進行。孩子在游戲中，合作意識、團隊精神、躲閃能力都會得到發(fā)展。
3、保育教育相結合，確保安全促發(fā)展。
每天放學前，教師和保育員都會先商量好明天晨鍛活動的重點及材料的準備工作。在第二天清晨，保育員就先將活動器材放到相應的地點，做好場地及器材安全的檢查工作。教師在帶幼兒進行戶外晨鍛時，首先檢查孩子的衣著及穿戴，提醒孩子在活動中按音樂及標記的指令進行，學會保護自己、自己管理自己。在活動中，教師和保育員均參與孩子的活動，并通過觀察孩子的出汗、呼吸等外顯行為來隨時調節(jié)幼兒的活動量。活動量調控兼顧集體與個別，讓大部分幼兒能夠處于動靜、急緩交替的狀態(tài)中，保持一定的運動節(jié)奏。
1、適時點撥，激活靈性。
蒙臺梭利說過：唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子內在需要和個別差異。在活動中，教師要深入孩子當中，對突發(fā)的一些情況應該及時點撥。如：孩子為了爭搶玩具發(fā)生了爭執(zhí)，孩子活動時運動量過大，活動中出現了安全隱患等。這些情況需要教師適時參與，靈活溝通。
2、現場再現，反思提升。
目前電子產品日新月異，功能強大，教師可借助現代電子產品，如手機，將孩子的一些有教育價值的活動情況及時拍錄下來?；亟淌液罂梢栽佻F活動時的某一情節(jié)，引導孩子一起分析討論，從而讓孩子知道戶外體育鍛煉中的一些正確的做法。在評價中，以孩子的互評、自評為主，教師評價為輔。
3、亮點分享，正面引領。
人性中最深刻的稟賦就是渴望得到肯定和贊賞。評價中對幼兒的積極肯定是對幼兒游戲發(fā)現的直接動力之一。雖然同伴之間的評價有時也具有一定片面性，但更多孩子能看到同伴身上進步的一面。教師應能及時肯定孩子在活動中出現的亮點，讓孩子借助同伴的榜樣作用獲得更大的進步。如孩子在晨間體育活動中，堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀、合作謙讓的態(tài)度，一物多玩、勇于挑戰(zhàn)的精神等，這些亮點都值得推廣與學習。
小班隨筆心得體會篇十八
第一段：引言（200字）。
隨筆與心得體會是我們日常生活中的一種表達方式，它記錄了我們的思考、感悟和體驗。通過寫隨筆，我們能夠更好地思考問題、總結經驗，進而提高自己的思維能力和做事能力。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會，并探討隨筆與心得體會對個人成長的重要性。
第二段：為什么寫隨筆（200字）。
寫隨筆是一種自我觀察和反思的方式。當我們把自己的思考寫下來，就像是在和自己對話。通過這種對話過程，我們能夠更加深入地了解自己的內心世界，發(fā)現自己的優(yōu)點和不足之處。同時，在寫隨筆的過程中，我們也可以鍛煉自己的表達能力和思維能力。當我們真正將自己的想法表達出來時，我們會發(fā)現，思考會更加清晰，語言會更加準確，這無疑是提高個人思維和表達能力的一個有效途徑。
第三段：寫隨筆的技巧與經驗（300字）。
寫隨筆首先要注重觀察和思考，對于我們所遇到的問題和現象要有自己的獨立見解。其次，要注重細節(jié)的觀察和描繪，通過詳細的描寫來傳達作者的思考和感受。同時，要注意語言的簡潔和準確，用簡單的詞語表達復雜的思想。此外，要通過對比和比較來增強表達的力度和深度。最后，要勤于總結，把自己的心得寫下來，與別人分享。
隨筆與心得體會是一個不斷成長的過程。通過寫隨筆，我們能夠更好地反思自己的行為和思維方式，從而發(fā)現自己的不足之處，并在以后的生活中加以改進。同時，通過總結自己的心得體會，我們能夠更好地應用已有的知識和經驗，提高自己的工作能力和解決問題的能力。在隨筆與心得體會中，我們能夠汲取他人的經驗和教訓，避免自己重蹈覆轍。最重要的是，通過寫隨筆，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維能力，提高自己的綜合素質和人文素養(yǎng)。
第五段：結論（200字）。
通過寫隨筆和總結心得體會，我們能夠更好地認識自己、提高自己、成長自己。隨筆與心得體會是我們記錄和分享自己思考和經驗的大平臺，它不僅可以幫助我們提高思維和表達能力，還能夠對我們的個人成長起到積極的推動作用。因此，讓我們在生活的點滴中，隨時拿起筆，記錄下自己的思考和感悟，不斷深化自己的思想和心靈，助力自己的成長之路。
小班隨筆心得體會篇一
[案例實錄]：
佳佳，小女孩，人長得挺討人喜歡。圓圓的臉，眼睛大大的，留著與櫻桃小丸子一樣的頭發(fā)。是家中第二個女兒。從來沒有上過幼兒園。
第一天，她是一個乖乖女。別的小朋友與爸爸、媽媽分手時會戀戀不舍，她大大方方地走進活動室，開開心心地玩耍。只是在上廁所時，有一個小細節(jié)，她剛走進盥洗室，就又低著頭走出來了，我對她說：“小朋友都在小便，你也去小便呀!”她只說：“我不想小便?！痹僖膊徽f什么就走開了。以后每次上廁所，她總是逃避老師的視線，不讓老師發(fā)現她。
第二天開始，她就不愿意來園了。剛玩了一會就哭起來了。第三天，老遠就聽見她撕心裂肺的哭聲，怎么也不愿離開媽媽的懷抱。第四天，第五天都這樣。問她為什么哭?是不是不喜歡幼兒園?她說：不是。她喜歡幼兒園。再問她為什么?她就低頭不語了。而每一次，她都是在離開媽媽后，一會兒就好了。上廁所的事也因為她的逃避，沒能引起我們足夠的重視，以為她是新生不適應集體。針對這種情況，我們與家長進行了溝通。在我們共同的努力下，很快取得良好的效果。第二周開始,孩子來園不哭也不鬧。高高興興地上幼兒園,進了教室還會大聲地對我們說：老師我來了。
等她的情緒穩(wěn)定后，隱藏的問題開始顯露出來，每次小朋友去小便，她的回答都是：“我不想小便?！贝螖刀嗔宋矣X得很不正常,心想:是不是孩子小,又從未在這樣的廁所如廁,感到害怕呢?于是,我在孩子小便的時候，特意牽著她的手，想帶她進廁所小便，同時保護她。她扭捏著，輕輕地把我的手甩開，搖搖頭，不肯進去。問她，她不答，只是搖頭。我問:你真的不想小便嗎?她點點頭,并且馬上悄悄地躲開了。在以后的小便過程中我都特意地關注她，發(fā)現她來園后，可以大半天不上廁所。偶爾有一、二次也是在我詢問、帶領下，她才上廁所。
在與家長的溝通后，了解了真實情況：孩子確實很愛上幼兒園。以前，孩子的哭鬧是因為她不習慣幼兒園的廁所，覺得幼兒園的廁所有味、很臟，每天憋著尿，很難受。孩子的小便次數確實可以間隔很長一段時間，這是從嬰兒時就形成的。但在孩子長大過程中，不知怎么有了一個習慣，上廁所時便池一定是十分干凈，不能有人使用過的、也不能有一點點東西，即便是干凈的便池里有一張衛(wèi)生紙，她都寧愿憋著，而不去使用。由于家庭條件優(yōu)越，又是家中的二胎，爸爸、媽媽都依著她，姐姐也會讓著她，孩子的習慣在家庭適宜的環(huán)境下得以形成。
[案例分析]：
發(fā)生了這種情況，不禁讓我們有多多聯想。如今的家庭，各方面條件都有了不同程度的提高。在個人衛(wèi)生習慣上，家長都特別重視，有不少家長提出過女孩子小便應使用手紙，我們也滿足了家長的要求。而像佳佳這樣的情況，是對我們幼兒園的衛(wèi)生工作提出了更高要求。作為幼兒園，不僅應在教育、教學中不斷提高質量，而且更應對幼兒日常生活中的各環(huán)節(jié)多加關注。佳佳小朋友身上發(fā)生的事，并不能說她完全正確，但作為我們教育者，應引起足夠的重視。教育以幼兒為本，以孩子的身體健康為重。尊重她的習慣。一方面我們應更好地做好衛(wèi)生工作，另一方面，慢慢引導，逐步適應幼兒園集體生活。
首先，我們做家長的工作，讓媽媽在家中教育孩子，讓孩子知道小便要及時清除，小便留在身體中，人會生病的道理。同時，慢慢引導孩子會使用公共廁所。其次我們在孩子上廁所時，關心一下廁所的衛(wèi)生情況。采取機動靈活的方法，可以讓她在別人還未使用前，讓她先使用;也可以等別人都使用后，沖一沖廁所，再讓她使用?，F在，佳佳對小便已經不再有恐懼了，愿意與同伴一起入廁方便了。
今天的幼兒生活教育與現代生活的發(fā)展是聯系在一起的，幼兒的生活習慣往往伴隨著現代家庭生活條件的影響而形成，幼兒個性化生活習慣和幼兒園共性的生活要求的互相適應也是幼兒生活教育探討的課題之一，應該引起我們的反思。
小班隨筆心得體會篇二
我是一個普通人，一個很普通的人?；仨拢罅康娜兆?，很顯然一直在做一些小事，一些極不起眼的小事，有時怕小事也做不好，也做不到位，一味地把小事當做大事來做，因此，并沒見的工作上有什么起色，反而以前工作中小事也沒做好，只是工作也做不好，甚至把一件大事給弄垮了。
因此，我想到了“細節(jié)決定事情成功的”--這是一篇網上文章說的。真的有時往往只是一個小小的細節(jié)做不好，就影響整個事情。
--“細節(jié)”在成功這與失敗者間究竟有多大差別?由此想到:人與人之間在智力和體力上差異并不是我們想象中的那么大，只是很多工作中的一些小事，你能做，我也能做，他也能做，只是做出來的效果就不一樣，往往是一些細節(jié)上的用心功夫。用心工作了，效果就會好的。
--懺悔。在以往工作中，往往看不到細節(jié)，考慮粗淺，經驗少，困難多，甚至有時不把小事當回事，對工作缺乏認真的態(tài)度，在工作中很不用心，有時在工作中缺乏熱情，沒把工作當作一種樂趣，只是把領導分配給自己做的工作做好，在盡心、盡力，用心上缺乏干勁。
--決心在以后工作中，把每天簡單的小事用心千百次地努力地去干好，注重細節(jié)，認真對待工作，將小事做細，把每天的小事千百次地做好，在自己的崗位上負好這個“服務”責任，給老師、給孩子創(chuàng)設富有溫馨、安全、健康、快樂的環(huán)境，像關愛自己的孩子一樣愛護好每一個孩子，把它作為自己的行動準則，讓每一個生命都享受到陽光。
一切從愛開始，只為做的更好，做得永遠比別人期望的要好。
小班隨筆心得體會篇三
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會感冒的，把電動車拆開說是看看為什么它會自己開，是不是有司機在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對于他們的好奇心給予正確的引導是很值得我們去學習的，當然一味的指責他們是不對的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。
“老師，毛毛把毛巾扯壞了!”
孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。
“老師，您看，這毛巾都不好用了?！焙⒆觽內轮?BR> “我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么?”
孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了。”
“原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的?！?BR> 一場風波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
小班隨筆心得體會篇四
隨著教育理念的不斷發(fā)展，小班教育逐漸成為了一種普遍受歡迎的教育模式。我作為一名小學教師，有著自己關于小班教育的體會和心得。在今天的文章中，我將分享我的教育心得體會，包括小班教育的優(yōu)勢、學生的表現、家長的反饋以及對教育的思考。希望這篇文章能夠給讀者一個關于小班教育的全面了解。
正所謂“授人以魚不如授人以漁”，小班教育正是實現這一目標的好方法之一。與傳統(tǒng)教育相比，小班教育注重的是培養(yǎng)學生自主學習的能力。在小班教育環(huán)境中，學生可以更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的課堂上，我經常鼓勵學生們自己動手解決問題，而不是簡單地告訴他們答案。這種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心和動手能力。
在小班教育中，我發(fā)現學生們在學習中的表現更加突出。由于班級人數較少，我能夠更加重視每一個孩子的學習情況。我可以更多地與學生進行互動交流，了解他們的學習特點和需求。這樣，我可以根據每個學生的需求量身打造針對性的教學計劃。同時，小班教育也可以更好地發(fā)現和培養(yǎng)學生的潛力。當一個學生在小班環(huán)境中表現出突出的才能時，我可以更早地發(fā)現并為他們提供更多的資源和機會。
除了學生方面的優(yōu)勢，小班教育也受到家長的廣泛歡迎和積極反饋。家長們認為小班教育可以更好地滿足他們孩子的個性化需求，讓孩子在學習中有更多的自由度。與傳統(tǒng)大班教育相比，小班教育的交流和溝通更加方便，孩子的問題可以更及時地得到解決。據我了解，很多家長特別是工作繁忙的家長，都更加愿意選擇小班教育，因為他們希望孩子能夠在學校里得到更多的照顧和關注。
綜上所述，小班教育作為一種新的教育模式，具有很多優(yōu)勢。它注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，為他們提供更多的自主學習的機會。學生在小班教育中的表現更加突出，教師可以更好地了解學生的需求并提供有針對性的教學。另外，小班教育得到了家長的廣泛認可和積極反饋。家長們認為小班教育可以滿足孩子的個性化需求，并提供更好的交流和溝通方式。雖然小班教育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信在不久的將來，小班教育將會得到更廣泛的應用并發(fā)揮更大的作用。
小班隨筆心得體會篇五
年輕的父母們將大多數時間和精力投入到工作和學習中，無暇照料孩子，于是將孩子交給祖輩照顧，這使得隔代教育和親子教育并存成為家庭幼兒教育中一種很自然的現象。可奶奶與媽媽之間的情感是說不清的，所以在教育孩子方面是無法得到一致。這段時間我們一直在研究如何進行祖、父輩之間的溝通，祖輩雖然年紀大了，但充分挖掘他們的優(yōu)勢，如祖輩擁有豐富的社會閱歷和人生感悟，也有過撫養(yǎng)和教育孩子的經驗，并且有較多的時間和較好的耐心，能更好的照顧孩子的衣食住行，保證孩子的身體健康，這對于孩子的發(fā)展無疑是有益的。我們利用這一點開設了“奶奶小課堂”，讓父母輩進一步了解祖輩的各種本領，增加他們之間的溝通。
第一：請奶奶一起參與我們的主題活動，在元宵節(jié)來臨時，與有經驗的奶奶預約來幼兒園指導做元宵。通過和面、揉面團、包餡一系列制作過程，使在場媽媽們都贊嘆不已，同時又增加了對奶奶的敬佩。
第二：開設制作班，請動手能力強的奶奶來傳授小制作經驗。如：制作絲襪花，邀請奶奶和媽媽一對兒媳來園參加，有經驗的奶奶一步步傳教，先做花瓣，花瓣在奶奶們的手中一片片成形，接著繞在花莖上，最后擺出自己喜歡的造型。當奶奶靈巧的手中舉起一朵朵絲襪花時，媽媽們笑得可燦爛了，心中都夸自己婆婆本領大，在制作的過程中，增進了婆媳之間的溝通。
自從我班開設了奶奶小課堂后，發(fā)現奶奶們夸獎媽媽們的話多了，媽媽們也沒有那么多的事來埋怨自己的婆婆。奶奶來接孩子時他們的觀念也轉變了，不只是問孩子的吃飯和冷暖問題，他們也會問孩子的學習和活動中的積極性，對孩子的教育也有一定的改觀。
2020幼兒園小班教育隨筆心得體會
小班隨筆心得體會篇六
《綱要》是我們做好每項工作的一面鏡子，時時刻刻讓它照耀著我的每一點每一滴;以大局為重，集體利益高于一切利益，堅持政治學習，做好記錄;遵守各種規(guī)章制度，用自己的那份永不改變的執(zhí)著，熱情，愛心所有的細心，耐心去工作，去對待我的幾十個孩子。
在家里。我是一個孩子的媽媽，在園里，我是幾十個孩子的媽媽，他們都是我的孩子。小一諾、楊凱祥，兩個幼小的孩子，雖然他們只和我在一起十幾天，可至今我還會想到他們可愛的模樣`````從他倆身上我認為(0—3)(3----6)幼兒的教育是不能在一起進行的，如果我們是蒙氏教育，可以開辦混齡班。
xx，一個非常內向，膽小，缺乏自信的孩子，自從從小太陽幼兒園轉到我園后，在經歷了漫長的去廁所，去廁所，去廁所之后，在我的溫暖，關愛，鼓勵下終于喜歡上了幼兒園，在和她的媽媽交談中得知了夢緣在7.8個月的時候沒有學會爬，直接就學會了走。經過育嬰師的培訓，我知道孩子屬于感流失調的表現，這樣需要老師，家長給予孩子更多的關愛，機會，讓她有機會去表現自己，增強自信，同時建議家長帶孩子去做感流訓練，以免錯過時機。
xx，一個很聰明的孩子，可近段時間的表現讓我感到他是我教過的“第二個劉宏陽”一個非常讓人頭疼的孩子，在我和他的談話中，他告訴我，他不喜歡爸爸、阿姨(媽媽在很遠的地方)，他和爺爺奶奶生活在一起，我的心里酸酸的，他是因為缺少父母的關愛，缺少溫暖而變得越發(fā)淘氣，他想引起別人的注意，總是搞些怪模樣(影響教學)，當你去關注他時，他卻又拒絕你、不理你，我想我得和他的父親溝通溝通，怎樣更好的去引導孩子，擔心他變成以后的問題孩子。
我的歌聲也許并不優(yōu)美，但我和孩子經常飄揚在琴聲里;我的舞姿并不美麗，可我卻給孩子鋪墊了展示的舞臺;《可愛的小兔子》一上場，就迎來了陣陣掌聲，幼兒的服裝、道具、表情讓人不得不鼓掌，師幼配合的默契，幼兒天真可愛的表演，讓人不相信這是小班幼兒的表演;《數青蛙》中六個小不點把六只小青蛙演繹的淋漓盡致，讓在場的領導、家長、老師、幼兒都為我們豎起了大拇指……元旦聯歡，逗人捧腹的《三句半》、《可愛的小黑豬》，讓家長、幼兒久久回味在新年的快樂中。
區(qū)域活動中，主題墻飾的創(chuàng)設，讓我明白了：墻飾，促進幼兒發(fā)展的載體，幼兒的作品可以成為墻飾的組成部分，但不等于全部;展示幼兒作品，也決不等于幼兒參與了墻飾布置，幼兒需要怎樣的墻飾，我為什么要讓幼兒參與墻飾布置?其價值究竟在哪里?怎樣讓墻飾布置的過程成為促進幼兒發(fā)展的全過程，幼兒可以參與墻飾布置的哪個環(huán)節(jié)?是參與其中一個環(huán)節(jié)還是參與全過程，思考了這些問題，就可以幫助我們有目的，有計劃的引導幼兒參與墻飾布置，而不是為了參與而參與。
衛(wèi)生保健對幼兒來說，是一項重要的工作，這關系到了幼兒身心健康發(fā)展的途徑，堅持做好各種消毒記錄及工作，每天班內物品都要過一遍手，擦一擦，家長常說，你們老師真辛苦，活動室打掃得真干凈，在衛(wèi)生評比中，我班名列前茅，在今后的工作中繼續(xù)堅持發(fā)揚，為幼兒創(chuàng)設更好的環(huán)境，讓其身心健康成長。
班內電器的增多，用電的安全，每天都要仔細檢查，一些自救知識也要讓孩子和家長都知道，入園離園一定要讓家長拉住孩子的手和老師打招呼說再見，日常的活動不讓幼兒離開自己的視線，做好常規(guī)教育，確保幼兒無意外發(fā)生。
七月，八月的技能技巧賽，讓我的暑假生活很充實，彈唱，跳說，讓我的心變得更年輕，學到人之長，補己之短，堅持練習，自身素質就會大大提高。
在工作中，有時我和同事的關系不太融洽，有句話說得好：三分做事七分做人，我想在人際關系方面，我應該檢討自己的不足，多學習待人處事方面的知識，讓自己更成熟，更融洽的融合在這個集體中。
小班隨筆心得體會篇七
今天，我有幸去漕橋幼兒園觀摩了晨間戶外活動大聯動，并與漕橋幼兒園老師分享了在實施過程中的變化、收獲、困惑，我園的殷園長從以下幾個方面進行了點評：晨間戶外活動要關注隱性教育，特別安全意識、是規(guī)則意識的形成，要注意場地的劃分、器械的分工、資源的利用，教師在活動中角色等等。讓我對晨間戶外活動有了新的思考：
晨間活動是幼兒園教育活動中一個必不可少的環(huán)節(jié)。也是保證幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時的重要途徑。合理的晨間活動安排，不僅使幼兒肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，還能使幼兒精神愉快，促進幼兒在接下來的活動中擁有一個良好的精神狀態(tài)。
為充分體現晨間活動的開放性，發(fā)揮幼兒的自主性，我們改變以往單一統(tǒng)一集體練習的形式，將集體、小組和個體活動分別靈活運用于晨間戶外活動中，充分發(fā)揮各種活動的優(yōu)勢，創(chuàng)設獨自活動、平行活動和小群體活動的空間。幼兒可在場地中自由選擇自己感興趣的材料和內容，用自己喜歡的方式盡情玩耍（自行玩耍或自由結伴玩耍），鼓勵幼兒自己去嘗試探究，鼓勵自主游戲，但前提必須是遵守一定的活動規(guī)則，如取放材料規(guī)則、音樂信號規(guī)則等等。
并結合《指南》中不同年齡段幼兒的不同發(fā)展需要，適當穿插一些預設性游戲，游戲前提是必須要充分考慮班內幼兒的年齡和運動特點，設計有一定挑戰(zhàn)性、充滿情趣的游戲場景，避免高控和統(tǒng)一要求。
根據幼兒園場地及實際情況，在場地固定的基礎上劃分為相對穩(wěn)定又能隨機調整的活動區(qū)域，提高場地的利用率。
器械材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質前提?；顒硬牧系耐斗?、使用應考慮到幼兒年齡、能力以及興趣的差異，能吸引不同特點的幼兒參與活動，這樣才能滿足不同層次幼兒活動的需要，有助于幼兒體能的不斷發(fā)展。
提供分層材料：材料投放初期，教師要以游戲者的身份進行“材料預操作”，制定出有遞進層次的教學目標，使每個年齡段幼兒都能獲得成功的體驗。如：同一活動內容，提供難易不同的活動條件，如寬窄不同的獨木橋、高矮不同的小山洞等，供幼兒選擇和利用。
增設情趣材料：晨間活動的材料并不局限于體育器械，一些輔助小道具可增添活動的情趣，提高幼兒運動的興趣。如：場景一中，如果教師能增加幾只報紙做的小老鼠，給幼兒一個任務驅動：貓捉老鼠，應該會比單純地練習爬更讓幼兒感興趣。
改造已有材料：我們可根據幼兒的興趣對原有材料進行適度的改造，煥發(fā)材料的新魅力。如在投擲區(qū)，教師發(fā)現孩子感興趣的投擲方式是投中目標，而不是重復投擲動作。于是，教師及時調整了活動材料的使用方式，將投擲靶子制作成怪獸的形象，讓幼兒玩投準，這樣的使用方式大大調動了幼兒活動的積極性。
小班隨筆心得體會篇八
交往是人的需要，也是社會對人的要求。一些獨生子女在家里像個小太陽，但是一走出家門后就膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱?？墒窃鯓幼層變喝谌氲桨嗉w中去，一直是大家關注的問題?，F在就我們小班情況略談兩點感想：
詹凌尉和鄭欣彥是這學期新來的小朋友，詹凌尉是個活潑好動的自由主義者；鄭欣彥性格溫和愿意幫助別人，懂得謙讓，她做事比較細心，喜歡畫畫等。詹凌尉小朋友剛來的時候很自由主義而且行為習慣還比較差，如果僅僅是因為自由主義還不至于交不到朋友，他和小朋友玩的時候出手比較重，坐在邊上的小朋友不太愿意和他玩，我們觀察了一下，和他一桌的小朋友經常上來打小報告，有的小朋友說：“詹凌尉把我手弄壞了。”有的小朋友說：“詹凌尉和我搶積木，敲我腦袋了?！庇械男∨笥颜f：“詹凌尉踢我了?！边@樣時間久了，詹凌尉就成了我們班的重點人物，玩的時候盡量讓他一個人玩，避開其他小朋友，可是這樣一來，他就更難交到朋友了。一直以來我們老師都想盡辦法幫詹凌尉改掉這些不良習慣，希望他能夠融入到我們小班的大集體中來。偶然一次在外面玩沙時，我們又像以往一樣，讓詹凌尉小朋友一個人在空池塘做飯，這時只聽詹凌尉在那邊喊：“老師沒有米飯了？”這時，只見鄭欣彥快速拿著沙走過去說：“詹凌尉給你米飯，我能幫你做飯嗎？”詹凌尉說：“好的?！蔽艺龘泥嵭缽粫徽擦栉酒圬摚氚阉麄兎珠_呢？沒想到出乎意料的一幕發(fā)生了：只見詹凌尉對鄭欣彥說：“我把家里的奧特曼帶給你玩好嗎？”鄭彥說：“好的?！薄拔野鸭依锖贸缘慕o你吃好嗎？”“好的”“那我們是好朋友嗎？”“是的”看到這一幕，我問詹凌尉：“你喜歡和鄭欣彥交朋友嗎？”他說：“喜歡”?！盀槭裁茨阆矚g和鄭欣彥交朋友？”“因為她好呀，聽話呀。”我又問鄭欣彥：“你喜歡和詹凌尉交朋友嗎？”“喜歡”“為什么你喜歡和詹凌尉交朋友？”“因為他把好東西都給我?！编嵭缽┦钦擦栉窘坏降牡谝粋€好朋友，也許這就是以柔克剛吧！和乖巧的人在一起，詹凌尉好像也變得柔和了。
故事《小鴨找朋友》一天，天氣真好。小鴨子一個人到池塘里游泳。游呀游呀，小鴨子覺得很孤單。這時，一只小鳥飛過來，小鴨子說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“小鴨子，對不起，我不會游泳?！毙▲B拍拍翅膀飛走了?！恢粸觚斅呐肋^來，小鴨子說：“小烏龜，你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好呀，好呀！我們一起游泳吧！”兩個好朋友一起玩得很開心。這是徐老師上的一節(jié)閱讀課。沒想到就這節(jié)課的內容也讓詹凌尉運用到交朋友當中去了。就在草地上玩輪胎時，詹凌尉一個人玩輪胎覺得沒勁，他跑過去找鄭欣彥，這時鄭欣彥已經有好朋友玩了，他只好沮喪的跑回輪胎邊上，這時龐文潔從邊上走過，詹凌尉走過去對龐文潔說：“你能和我一起玩嗎？”龐文潔說：“好的，我們一起玩吧。”由于詹凌尉比較搗蛋，龐文潔跟他玩了一會兒就走開了，可是看得出來，詹凌尉還是很開心的，趁機把詹凌尉叫到身邊表揚了他，他知道會說好聽的話和小朋友一起玩了。這是一個很好的開始。
雖然詹凌尉身上有很多的不良習慣，但他卻是個很聰明的孩子。通過觀察，讓老師了解幼兒的不同差異。老師能理解每個幼兒的基本能力、情感、行為和不同的學習特點等，并發(fā)現幼兒的潛能和需要?？墒窃俾斆鞯暮⒆尤绻欢门c人合作、交往，那只是一個“孤家寡人”式的神童。這種孩子不可能在將來有所作為。能與人交往并能很好地與他人合作交往的人永遠是快樂的人，不能與人合作交往則顯得孤獨和不幸。孩子只有具備較強的合作、交往技能，才能適應社會的需要，而成為一個幸福的人。會交往的人如同擁有開啟人們心門的金鑰匙，也為我們的發(fā)展拓展了更廣闊的空間。學會交往，會讓每一個孩子在今后的成長中走出自己亮麗的人生。
小班隨筆心得體會篇九
隨筆是一種自由、靈活的寫作形式，它不受限于特定的題材和格式，可以自由抒發(fā)心情、思考問題。而心得體會則是對一件事情、一個經歷的總結和感悟。隨筆和心得體會往往緊密相關，是人們思考和表達的產物。本文將探討隨筆和心得體會的關系，并從個人、學業(yè)、社交、生活、成長等不同方面，分享自己的心得體會。
首先，隨筆與心得體會密不可分。隨筆是思維的即興，是思考的自由流露。在寫隨筆的過程中，我們往往會思考自己的感受、思想和觀點，并對問題進行深入思考，進而形成心得體會。隨筆是一個開放的平臺，通過這個平臺，我們可以暫時放下生活中的瑣事，追尋內心深處的思考。而通過對一段時間的思考和總結，我們獲得的就是心得體會。隨筆和心得體會相輔相成，讓我們明確自己的所思所想，以及對外界事物的理解和看法。
其次，隨筆和心得體會對個人成長有著巨大的推動作用。人的成長需要不斷地思考和總結，而隨筆和心得體會正是這種思考和總結的表現形式。它幫助我們記錄下自己的成長歷程，回顧過去的種種經歷，思考成功背后的因素和失敗的原因，從而更好地指導未來的發(fā)展。通過寫隨筆，我們可以更深入地了解自己，找到自己的優(yōu)點和不足，并通過思考和總結來提高自身素質。同時，通過隨筆和心得體會的寫作，我們也可以拓寬自己的見識和知識面，不斷學習和成長。
第三，隨筆和心得體會對學業(yè)的提高起到了重要的促進作用。在學習過程中，我們經常會面臨各種困難和問題，而通過寫隨筆和心得體會，我們可以更好地解決這些問題。通過總結所學知識的要點和重點，我們可以更清晰地知道自己所學到的東西，幫助我們更好地記憶和理解知識點。此外，寫隨筆還可以幫助我們對知識進行進一步的思考和延伸，發(fā)現其中的邏輯和聯系，提升自己的學習能力和思維能力。因此，隨筆和心得體會是一個提高學業(yè)水平的重要途徑。
第四，隨筆和心得體會也有助于社交能力的提升。隨筆是思維的記憶，是思想的呈現，通過它我們可以更好地表達自己的觀點和想法。在和他人交流的過程中，我們可以通過分享我們的心得體會和隨筆，找到共同語言，增進彼此的交流和理解。此外，寫隨筆和心得體會也是一個反思自己行為的過程，通過對自己的行為和言行進行總結，我們可以發(fā)現自己的不足之處，進而改正錯誤，提高自己的社交能力和人際關系。
最后，隨筆和心得體會對于生活的品質提升有著重要的作用。生活不僅僅是物質的滿足，更是精神上的享受。通過寫隨筆，我們可以記錄下自己的生活感悟和思考，讓生活更加有意義和豐富。隨筆是我們與自己對話的契機，通過它我們可以更透徹地了解自己的內心世界，對待生活更加從容和理性。通過總結和反思自己的經歷和心得，我們可以更好地規(guī)劃自己的未來，享受到更高質量的生活。
綜上所述，隨筆與心得體會密不可分，相互促進。隨筆和心得體會對個人的成長、學業(yè)的提高、社交和人際關系的發(fā)展以及生活品質的提升都有著積極的影響。因此，我們應該多寫隨筆，多總結心得體會，從而不斷提高自身素質，獲得更好的人生。
小班隨筆心得體會篇十
小班的孩子剛剛踏入幼兒園，他們是春日里的小苗，接受著成長的洗禮，在交往的過程中有開心，有淚水，有歡笑，有打鬧……他們享受著老師、同伴陽光般的關愛，同時淚水也如雨露般滋潤著他們，澆開最甜蜜的笑臉。作為老師，就要正確引導他們學習與小伙伴友好交往，促進孩子社會性發(fā)展。
開學初，東東入園時，總是淚眼摩挲，拉著奶奶的手就是不肯放下，我輕輕的問他為什么不愿來幼兒園，他就是不說；是不是有小朋友欺負他了，他也不理，拿出了好玩的玩具逗他，他也是一樣，就是不愿與你交流。面對這樣的孩子，我們首先需要的是把孩子當成孩子，用孩子能夠接受的方式來對待他們，用孩子的標準來判斷衡量他們。特別是膽子比較小的孩子在群體中易被忽視，而且孩子最相信老師的權威，最相信老師的評價。我們要細心地聆聽，用關愛的話語消除孩子的膽怯，鼓勵孩子進行交往。所以在這個時候，我常常用溫和的語氣把幼兒叫回來，握住幼兒的手，或撫摸幼兒的頭，眼睛看著幼兒的眼睛，讓他告訴你，剛才發(fā)生什么事了？這樣可以消除幼兒的不安感，盡快平靜下來，把剛才的委屈發(fā)作出來。然后耐心地告訴幼兒：“沒關系，有我們幫助你，你會好起來的。”孩子會從教師的話中感受到關愛和信任，這對孩子消除自卑非常重要。
玩桌面游戲時，成成和健健玩得真起勁的時候，成成去搶健健的積木，健健不肯給，兩人爭來搶去，誰也不肯退讓，僵持著，最后被成成一把搶過，健健不依，一把推翻了成成的“城堡”，于是兩個孩子你一把我一把地把積木推到地上，接下來兩個孩子爭吵起來，老師連忙過來進行“調解”。小班幼兒的情感是很脆弱的，與同伴發(fā)生了矛盾、同伴說了讓自己不高興的話，遇到不順心的事等，他們的眼淚立即就下來了，不懂得如何去處理、協(xié)商等，類似的案例在小班的一日活動中時有發(fā)生。由于現在的孩子大多是獨生子女，生活中也只限于與家人交往，是家庭中許多成人關懷、照顧的唯一對象，也從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能使幼兒的行為適應社會需要，我們應積極利用幼兒園的一些活動來幫助他們學會“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，用分享的意識去學習交往的技巧，促進孩子社會性發(fā)展。首先玩具大家玩，教室里的玩具雖然非常很多，可是有的幼兒喜歡一個人獨占玩，別的幼兒拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戲的時候，要求盛玩具的盒子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一塊拼一塊，用完了一樣換一樣，不要先搶在手里。同時，我們還鼓勵幼兒把自己家里的玩具帶到幼兒園，和大家一起分享，使每個幼兒都玩到了很多自己喜歡的玩具，大汽車、魔方、智力拼圖、等等，從交換中體驗到了分享的快樂，得到了很多好朋友。
小班幼兒在一起玩時常常三三兩兩各玩各的，邊玩邊說，慢慢地互相啟發(fā)，互相模仿，從而產生互相交流的需要。當幼兒做出交往行為，能較好地與同伴學習或游戲時，教師要及時地給予肯定、鼓勵，如，“你能商量著搭，真好！”教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點頭、翹起大拇指等，能使幼兒受到極大的鼓勵，從而進一步強化交往的動機，愿意更多地、自覺地做出交往行為。而對不太會交往或缺乏交往意識的幼兒，教師給予適當的引導與指導，如“一本書，如果兩人一起看，會怎么樣？”“你跟他說，我們一起搭，試試?！薄澳銈兛梢砸黄鹜??！痹诮處煼e極的鼓勵和適宜的引導下，幼兒與同伴的合作意識和能力會逐步而有效地得到培養(yǎng)。讓幼兒體驗到一種成就感，體驗到“學會本領”的喜悅，從而產生一種積極投入的內部動力，這有利于促進孩子有益經驗的形成和積累。
經過一段時間的努力，我班孩子初步學會了與同伴友好交往，現在我們經?？梢月牭叫∨笥阎g有趣的話語：“我們一起玩好嗎？”“你為什么要打我？”“我沒有，我是不小心的，對不起！”“沒有關系！”“請你幫我拉拉衣服袖子?！薄昂脰|西要大家分享?！崩蠋熀图议L用心的引導、耐心的啟發(fā)、真心互動，使孩子們感受到了友好交往的快樂。
小班隨筆心得體會篇十一
首段：引言（150字）。
人們常說，“隨心寫隨筆”，隨筆作為一種個人寫作形式，通常是根據作者的心情和思考隨機組織的文字。隨筆作品往往表達了作者的真實感受和心情，也反映了他們對生活和社會的獨到見解。在寫作隨筆的過程中，作者不僅可以發(fā)泄內心的情感，也可以深入細致地思考某個話題，從而得到一些有意義的思考和心得體會。本文將從“表達情感”、“思考人生”、“釋放壓力”、“果敢嘗試”和“反思成長”的角度，談談隨筆寫作的體驗和收獲。
第二段：表達情感（250字）。
寫隨筆可以幫助我們更好地表達內心的情感。每個人都有無數個瞬間，帶給我們歡樂或悲傷，但當這些情感不能得到有效的宣泄時，會困擾我們的內心。而通過隨筆的方式，我們可以將這些情感盡情地傾訴出來。如同一個直男表白敢言，或是一個愛哭的女子，我們可以毫無顧忌、毫無保留地把自己的感受寫下來，用文字表達出來。這種自由的表達，不僅能讓我們感到宣泄，更能讓讀者感同身受，產生共鳴。寫隨筆正是在這種激情的沸騰中，我們找到了表達的樂趣。
第三段：思考人生（250字）。
隨筆寫作還可以幫助我們更深入地思考人生的意義和價值。生活就如同大海，我們在其中起伏不斷，總有千般糾結與無奈。而寫隨筆，就如同在這個大海中捕捉一條魚，觀察它的波瀾壯闊。在這個思考人生的過程中，我們可以認真地思考自己的價值觀、信仰和目標，也可以思量其他人的生活經驗和哲學思想。寫隨筆帶著我們深入到內心深處，發(fā)現自己存在的真正意義。
第四段：釋放壓力（250字）。
壓力常伴隨著現代人的生活，工作、學業(yè)、生活，各種壓力像四面八方的箭矢，向我們發(fā)起攻擊。而寫隨筆，就如同一個探險者，在這個壓力叢林中扔出的一個個信號彈。當我們感到困頓、束縛和無奈時，可以用隨筆的方式將這些情緒抒發(fā)出來，以解脫內心的壓力。隨筆不是一個人的表演，而是一個心靈的實驗室。在這個實驗室里，我們可以嘗試各種手法和方式，將不好的情緒轉化為文字，徹底釋放掉。
第五段：果敢嘗試與反思成長（300字）。
隨筆寫作不僅是對自己情感的宣泄和思考，也是對個人成長的一種推動和反思。當我們寫下一個個隨筆，記錄自己的生活和思考時，也在給自己一個成長的機會。通過不斷地記錄和反思，我們可以看到自己的進步和成長，也可以發(fā)現自己在哪些方面還需要提高和加強。隨筆寫作鞭策了我們，讓我們更看重人生的每個時刻，更加珍惜自己的成長歷程。
結尾：總結（100字）。
隨筆寫作是一種富有個性的創(chuàng)作方式，通過隨筆可以表達情感、思考人生、釋放壓力、果敢嘗試并且反思成長。在日常生活中，我們可以利用隨筆的方式記錄自己的感受和思考，它為我們打開了內心的大門，讓我們更加真實地面對自己和他人。無論是對于喜歡寫作的人來說，還是對于尋求內心解脫的人來說，隨筆寫作都是一種寶貴的體驗和收獲。
小班隨筆心得體會篇十二
隨筆和心得體會是我們生活中常常運用到的一種寫作形式，它承載了我們對于所見所聞所想的思考和感悟。在這篇文章中，我將探討隨筆和心得體會的定義和特點、重要性以及如何寫好隨筆和心得體會三個方面。
首先，隨筆和心得體會是一種自由自在的寫作形式。隨筆是指隨意記錄自己的所思所想，而心得體會則是對于某一事物的理解和經驗總結。它們都不受形式和結構的限制，可以根據個人的喜好和情感來表達。與其他形式的寫作相比，隨筆和心得體會更加靈活，能更真實地反映出作者的心情和思緒。
其次，隨筆和心得體會在我們的生活中具有重要意義。首先，它們是我們對于自己生活的一種記錄和回顧，讓我們能更加清晰地了解自己的思考和感受。其次，通過隨筆和心得體會的寫作，我們能夠更好地處理自己的情緒和情感，減輕壓力。此外，隨筆和心得體會也是一種與他人分享的方式，通過它們，我們可以與他人交流和溝通，獲得共鳴和啟示。
最后，如何寫好隨筆和心得體會呢？首先，我們需要培養(yǎng)觀察力和思維能力，學會觀察和思考身邊的事物和經歷。其次，我們要保持真實和自然，不要過于夸張或做作，更要注意表達方式的優(yōu)美和簡明扼要。同時，我們還要學會總結和歸納，將零散的思緒整理成為條理清晰的段落，以便讀者能夠更好地理解。最后，勤于寫作和反思，只有通過不斷的練習和思考，我們才能夠寫出優(yōu)秀的隨筆和心得體會。
總的來說，隨筆和心得體會是一種自由自在的寫作形式，通過它們，我們可以表達自己的思考和感受。它們在我們的生活中具有重要意義，可以記錄和回顧我們生活的點滴，并與他人分享和交流。而要寫好隨筆和心得體會，我們需要培養(yǎng)觀察力和思維能力，保持真實和自然，同時要注意寫作的優(yōu)美和簡明扼要。讓我們保持寫作的習慣，記錄我們的所思所想，從而不斷提升自己的寫作水平。
小班隨筆心得體會篇十三
“隨筆寫心得體會”，是一種分享、記錄生活、思考問題的方式，也是鍛煉自我表達能力、思維能力的一種方式。自己寫隨筆已經有好幾年，追過往的筆記本，滿是自己的文字和心情。寫隨筆不只是為了自我記錄和反思，也是為了與更多人分享自己的體驗和成長。下面將分享一下自己半年來的寫隨筆的心得體會。
段落二：靜心。
靜心是寫隨筆的前提條件。非常重要。大多數時候，需要為自己創(chuàng)造一個安靜、安寧、有序的環(huán)境，盡可能使自己的思維最大程度地清晰和冷靜。寫隨筆不用急功近利，一定要耐心地等待內心的沉淀。生活中有時亂糟糟的狀態(tài)，也會妨礙思考的深入和思想的延伸，有時候最好的方式是讓自己脫離嘈雜的環(huán)境，到自然中去靜下心來，聽聽風聲，看看樹葉的搖曳，驅走萬物雜亂的思維，這樣寫隨筆更容易有靈感和創(chuàng)造力。
段落三：擴展思路。
一本優(yōu)秀的隨筆不僅僅是描述一些生活趣事，也會突破表面現象，挖掘深層次的內涵和思考。寫隨筆的過程中，通常需要不斷地擴展思路，以拓展自己的視野，提高自己的思維能力。可以嘗試通過閱讀和思考來提升這方面的能力，獲取更豐富的文化知識，與外界的事情溝通和對話，從中挑選最能啟發(fā)思考和產生啟發(fā)性的內容。在這個過程中，自己的思維能力將得到持續(xù)提高。
段落四：找到自己的語言。
隨筆的寫作時長由你自己決定，寫的長度沒有要求。但是，要盡量讓自己的文字簡明、準確、有代表性。寫作時要仔細體會到每一個思想的含義，并確立自己最想要達到的效果。寫作風格也要符合自己的性格，有創(chuàng)意性也要讓自己的語言和表達更有特色。在寫作中,可能會發(fā)現自己在某些方面的表達方式還有很大的提升空間，這時也要不斷地挑戰(zhàn)自己，尋找自己的最佳寫作方式。
段落五：期待改變。
隨筆的成果可能并不是你想像好的那樣，但這并不代表自己的努力是毫無價值的。每一次寫作的過程都會使你變得更有思想和靈魂。通過寫隨筆，你將對對自己身邊的事物有更多的思考和感知，有更多的理解和包容也會產生，所以，不斷地期待自己的變化和進步，這將是最寶貴的成果之一。
結論：
“隨筆寫心得體會”是一種富有趣味、啟發(fā)性的活動，它讓我們有機會記錄生活和思考，通過寫作，提升我們的思維力和表達能力。寫隨筆是一項長期的、逐漸提高的努力，通常需要很長時間的積累。但是，只有不斷地嘗試、學習、實踐，才能夠領略到寫作的魅力，發(fā)現自己的成長和進步。
小班隨筆心得體會篇十四
心得體會或許是人們在生活中最常使用的詞匯之一，因為每個人都會經歷某些事情，它們或許讓你開心、或許讓你感慨、或許讓你沉思，但這些經歷都會讓你在內心產生一些感觸，從而形成各自的心得體會。隨筆寫心得體會，是一種非常好的方式來表達和記錄這些情感和大腦中的思維，同時還可以幫助我們在以后的生活中更好的成長和發(fā)展。
隨筆寫心得體會被認為是一種非常好的方式來記錄自己在生活中的收獲和進步，這種記錄方式可以幫助人們更好地反思和理解自己、學會感恩、增加幸福感、提高自信心，并且在以后的生活中能夠更加理性、務實地面對問題。
如果想要隨筆寫心得體會，首先需要收集和觀察生活中的經歷和感悟，隨后需要在心靈中進行整理和排序，然后對其中的重要或者值得思考的點進行記錄，并將這些思考的內容進行總結和概括。寫下心得體會的關鍵是將自己的想法用言語表達出來，這可以幫助你更好地理解和反思自己的思維過程。
隨筆寫心得體會不一定需要求全，無須拘泥于語言文字表達，也無需擔心別人是否能夠理解自己的思想或想法。實際上，隨筆寫心得體會就是要記錄下自己的經歷和想法，無需考慮太多其他看法。值得注意的是，隨筆寫心得體會的過程中，不應該忘記自己的切身感受，要想辦法讓自己的內心感受和表達同步。
第五段：結論。
最后，隨筆寫心得體會肯定不僅僅是簡單的記錄，它更是一種探索和發(fā)現自我的過程。通過經常隨筆寫心得體會，可以幫助我們更加深刻地理解和認識自己，從而更好地認識世界，進而更好地努力發(fā)掘自己的潛能。因此，我們應該經常隨筆寫心得體會，讓自己能夠更全面、更深刻、更真實地認識自己，同時也讓自己在探索和發(fā)現未知世界的過程中更加自信和實現自我價值。
小班隨筆心得體會篇十五
隨筆和心得體會是一種自由的寫作形式，可以記錄個人的情感、思考和體驗。通過撰寫隨筆和總結心得，我們可以更好地理解自己的內心世界，提高思維的清晰度，并從中汲取智慧和啟示。在這個快節(jié)奏的社會里，隨筆和心得體會是我們與自我對話和人生反思的重要方式。以下是我對隨筆和心得體會的一些見解和經驗分享。
首先，隨筆和心得體會具有開放性和自由度。與正式的論述或是專業(yè)寫作不同，隨筆和心得體會不受約束，不需要拘泥于特定的結構或文體。我們可以隨意地抒寫自己的情感、思考和感悟。這種自由的寫作形式給予了我們更多的表達空間，讓我們可以毫無拘束地表達自己的內心世界。
其次，隨筆和心得體會幫助我們記錄人生的點滴。時間如流水般匆匆過去，記憶也如細沙般逝去。通過寫下隨筆和心得，我們可以將生活中的每一個瞬間定格下來，記錄下自己的感動和思考。這些記錄可以在我們回憶往事、反思人生時，幫助我們更深刻地理解和領悟自己的成長和變化。
第三，隨筆和心得體會培養(yǎng)了我的觀察力和思考力。在寫隨筆和總結心得的過程中，我們需要關注和關心自己的內心世界，在瑣碎的生活中尋找有價值的點滴。這種對細節(jié)和觀察的關注培養(yǎng)了我的觀察力，讓我更敏銳地感知周圍的變化和人際關系的微妙。同時，在總結和反思自己的思考和感悟時，我需要理清思路、梳理邏輯，這也提高了我的思考力。
此外，隨筆和心得體會是一種情感的宣泄和情感管理的方式。在我們經歷一些挫折和困惑時，往往難以用語言表達出自己的內心感受。寫隨筆和總結心得可以讓我們將心中的情感釋放出來，減輕內心的負擔。同時，通過文字的表達，我們也可以更客觀地審視問題，找到解決問題的方法或改變問題的角度。
最后，隨筆和心得體會促使我們持續(xù)學習和思考。在寫作的過程中，我們需要對自己的思考和感悟進行總結和歸納，達到對問題的深入思考和領悟。通過與他人分享和交流，我們可以從不同的角度和觀點中獲取更多的智慧和啟示。這種學習和思考的過程使我們增長了見識和知識，也讓我們對問題有了更深入的認識和理解。
總之，隨筆和心得體會是一種自由和開放的寫作形式，它幫助我們記錄人生的點滴、培養(yǎng)觀察力和思考力，宣泄情感、促使持續(xù)學習和思考。通過撰寫隨筆和總結心得，我們可以更好地理解自己的內心世界，提高思維的清晰度，從中汲取智慧和啟示。無論是在未來的學業(yè)還是工作生活中，這種思維和寫作方式都將是我們不可或缺的伙伴和工具。讓我們用心去寫隨筆和總結心得，享受寫作的樂趣，感受自我成長的力量。
小班隨筆心得體會篇十六
在我們的生活中，有許多經歷和體驗都值得我們深思熟慮，并從中汲取經驗和教訓。這些經歷和體驗可以是對于我們的職業(yè)、家庭、感情和人生的思考和反思，也可以是對于我們學習和成長的收獲和啟示。寫心得體會隨筆是一種把這些思考和體驗固化下來的最好方式，只有通過文字的記錄，我們才能真正地反思和總結，從而進一步提升我們的思維和人生質量。
第二段：記錄與總結。
寫心得體會隨筆的過程是一種記錄和總結的過程。在我們的生活和工作中，往往會有許多類似的情況和經歷，而通過記錄和總結，我們可以發(fā)現其中相似之處，找到解決問題的方法和技巧。而且，隨著我們記錄的越來越多，我們會發(fā)現自己的視野也在不斷地擴大，思維也逐漸得到了深化和升華。
第三段：思考與反思。
心得體會隨筆不僅是對于過去的記錄和總結，更是一種對于未來的思考和反思。通過文字的記錄，我們可以更加清晰地發(fā)現自己的不足和不足之處，這也就為我們日后指出了好的方向，并且不斷進步。同時，我們也可以將自己的經驗和體驗分享給他人，讓他人可以少走彎路，少踩坑，更為順利地前進。
第四段：提高寫作技巧。
寫心得體會隨筆也是一種對于自己寫作技巧和能力的提高。只有不斷的記錄和總結，才能發(fā)現自己在寫作方面的不足之處。在寫作的過程中，我們也可以嘗試向其他人尋求幫助和建議，讓自己的寫作更加地貼近讀者，更為簡明易懂。這樣的提高寫作技巧的過程也是一種自我學習和成長的過程。
總之，寫心得體會隨筆是一種重要的思考與記錄方式，它可以讓我們更加系統(tǒng)化和深度地總結經驗和體驗，為我們未來的發(fā)展提供指導和支持。同時，它也可以讓我們提高寫作技巧和能力，并為我們的日常生活和工作增添色彩。只有不斷地記錄和總結，才能使我們在成長中更為堅強和有力。
小班隨筆心得體會篇十七
1、廢物再利用，創(chuàng)意無限。
廢報紙、舊紙箱、塑料袋、碎布、木夾子等一些廢舊物品，都能在晨間鍛煉中發(fā)揮它的價值。如：用舊紙盒制作的“大鞋”，大班孩子可練平衡走，也可兩人或多人合作前進走；用舊紙盒拆開連接成長長的“坦克”，孩子可以在坦克中鉆爬。
2、民間材料，傳承創(chuàng)新。
我園地處農村，家長們玩過的一些民間游戲有較強的實用性及趣味性，游戲大都配有有趣的童謠，孩子們可以在快樂游戲中愉悅身心。我園就有目的地選擇適合孩子進行的活動，將玩法用照片記錄下來，并提供相應的器材，供孩子選擇。如：騎木馬，用pu管做成馬身，用硬紙板畫好馬頭，用彩色毛線做成馬鬃。孩子手扶馬頭，雙腿胯騎馬身，可跑可跳。（附童謠：篤篤篤，篤篤篤，隔壁大姐回家了，帶的什么，帶的好吃的，糖一包，果一包，寶寶吃得哈哈笑。）扔沙包：用窗簾布塞入沙子，縫制成六邊形的沙包，幼兒可以練習投擲，抓舉，夾物跳等。
3、自然資源，一物多玩。
我們充分利用地處農村，校園空曠這一優(yōu)勢，挖掘教育資源。如：用小石頭進行障礙跑、跨跳和投準練習，還可以將小石頭裝入可樂瓶進行舉重，拋滾練習。用河螺殼穿成串，讓幼兒練習投擲，拋擲等。后草地上的小土坡是孩子最愛的地方，可以帶孩子玩“占領高地”游戲，讓孩子爬過草地，滾下山坡，抓到敵人，沖上山頂，占領高地。讓孩子在與自然親密接觸中快樂游戲，發(fā)展基本動作。
1、分散集體相結合，上不封頂下保底。
按照《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，應該考慮孩子的原有經驗和水平，提供不同層次與形式的體育鍛煉活動。每天，我們都有戶外晨間鍛煉的計劃安排，針對不同的孩子，對具體的動作發(fā)展要求又有所不同。如：針對《36歲兒童學習與發(fā)展指南解讀》上規(guī)定45歲的孩子能匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬的目標要求，我們就提供墊子、山洞、彩色拱橋、有攀登架的小滑梯、圈、硬紙板制成的“坦克”、麻袋布貼上即時貼做的“手腳前進圖”、烏龜、刺猬背飾等。戶外晨間鍛煉時，給孩子二十分鐘自由選擇器具活動，另有十分鐘左右的集體活動時間。在自選時間中，孩子們可以根據自己的愛好和需求選擇相應的玩具進行活動，看似材料很多，其實都是圍繞鉆爬技能提供，確保孩子這一動作的達成。但每個材料的隱性動作目標是不一樣的，山洞、彩色拱橋的高度不一樣，幼兒鉆時所需要的技巧也不一樣。這樣材料提供的不同，既保證了孩子鍛煉時的趣味性，又考慮到孩子動作發(fā)展水平的不同。
2、傳統(tǒng)現代相結合，秀出特長展魅力。
傳統(tǒng)游戲能給幼兒提供更多寓教于樂的發(fā)展機會，會為繼承我們民族優(yōu)秀文化遺產和豐富現代孩子生活作出貢獻，有利于孩子個性的發(fā)展和全面的成長。我們選擇趣味濃、操作簡便、寓教于樂的戶外鍛煉游戲，帶著孩子一起玩，如：老鷹捉小雞，這樣的游戲無需要提供材料，只要引導他們和游戲伙伴商量制定好游戲規(guī)則，一個人當老鷹，一人當雞媽媽，其他人當小雞就可進行。孩子在游戲中，合作意識、團隊精神、躲閃能力都會得到發(fā)展。
3、保育教育相結合，確保安全促發(fā)展。
每天放學前，教師和保育員都會先商量好明天晨鍛活動的重點及材料的準備工作。在第二天清晨，保育員就先將活動器材放到相應的地點，做好場地及器材安全的檢查工作。教師在帶幼兒進行戶外晨鍛時，首先檢查孩子的衣著及穿戴，提醒孩子在活動中按音樂及標記的指令進行，學會保護自己、自己管理自己。在活動中，教師和保育員均參與孩子的活動，并通過觀察孩子的出汗、呼吸等外顯行為來隨時調節(jié)幼兒的活動量。活動量調控兼顧集體與個別，讓大部分幼兒能夠處于動靜、急緩交替的狀態(tài)中，保持一定的運動節(jié)奏。
1、適時點撥，激活靈性。
蒙臺梭利說過：唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子內在需要和個別差異。在活動中，教師要深入孩子當中，對突發(fā)的一些情況應該及時點撥。如：孩子為了爭搶玩具發(fā)生了爭執(zhí)，孩子活動時運動量過大，活動中出現了安全隱患等。這些情況需要教師適時參與，靈活溝通。
2、現場再現，反思提升。
目前電子產品日新月異，功能強大，教師可借助現代電子產品，如手機，將孩子的一些有教育價值的活動情況及時拍錄下來?；亟淌液罂梢栽佻F活動時的某一情節(jié)，引導孩子一起分析討論，從而讓孩子知道戶外體育鍛煉中的一些正確的做法。在評價中，以孩子的互評、自評為主，教師評價為輔。
3、亮點分享，正面引領。
人性中最深刻的稟賦就是渴望得到肯定和贊賞。評價中對幼兒的積極肯定是對幼兒游戲發(fā)現的直接動力之一。雖然同伴之間的評價有時也具有一定片面性，但更多孩子能看到同伴身上進步的一面。教師應能及時肯定孩子在活動中出現的亮點，讓孩子借助同伴的榜樣作用獲得更大的進步。如孩子在晨間體育活動中，堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀、合作謙讓的態(tài)度，一物多玩、勇于挑戰(zhàn)的精神等，這些亮點都值得推廣與學習。
小班隨筆心得體會篇十八
第一段：引言（200字）。
隨筆與心得體會是我們日常生活中的一種表達方式，它記錄了我們的思考、感悟和體驗。通過寫隨筆，我們能夠更好地思考問題、總結經驗，進而提高自己的思維能力和做事能力。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會，并探討隨筆與心得體會對個人成長的重要性。
第二段：為什么寫隨筆（200字）。
寫隨筆是一種自我觀察和反思的方式。當我們把自己的思考寫下來，就像是在和自己對話。通過這種對話過程，我們能夠更加深入地了解自己的內心世界，發(fā)現自己的優(yōu)點和不足之處。同時，在寫隨筆的過程中，我們也可以鍛煉自己的表達能力和思維能力。當我們真正將自己的想法表達出來時，我們會發(fā)現，思考會更加清晰，語言會更加準確，這無疑是提高個人思維和表達能力的一個有效途徑。
第三段：寫隨筆的技巧與經驗（300字）。
寫隨筆首先要注重觀察和思考，對于我們所遇到的問題和現象要有自己的獨立見解。其次，要注重細節(jié)的觀察和描繪，通過詳細的描寫來傳達作者的思考和感受。同時，要注意語言的簡潔和準確，用簡單的詞語表達復雜的思想。此外，要通過對比和比較來增強表達的力度和深度。最后，要勤于總結，把自己的心得寫下來，與別人分享。
隨筆與心得體會是一個不斷成長的過程。通過寫隨筆，我們能夠更好地反思自己的行為和思維方式，從而發(fā)現自己的不足之處，并在以后的生活中加以改進。同時，通過總結自己的心得體會，我們能夠更好地應用已有的知識和經驗，提高自己的工作能力和解決問題的能力。在隨筆與心得體會中，我們能夠汲取他人的經驗和教訓，避免自己重蹈覆轍。最重要的是，通過寫隨筆，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維能力，提高自己的綜合素質和人文素養(yǎng)。
第五段：結論（200字）。
通過寫隨筆和總結心得體會，我們能夠更好地認識自己、提高自己、成長自己。隨筆與心得體會是我們記錄和分享自己思考和經驗的大平臺，它不僅可以幫助我們提高思維和表達能力，還能夠對我們的個人成長起到積極的推動作用。因此，讓我們在生活的點滴中，隨時拿起筆，記錄下自己的思考和感悟，不斷深化自己的思想和心靈，助力自己的成長之路。