教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。為了編寫一份完美的教案，教師應(yīng)該事先明確教學(xué)目標(biāo)和要求。教案的編寫需要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
我們的校園教案及反思篇一
1、熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。
2、通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。
3、了解校園，認(rèn)識校園的場館、設(shè)施等。
重點(diǎn)：全面認(rèn)識校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置以及認(rèn)識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
難點(diǎn)：能夠識別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場所呢，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識：我們的校園。
二、認(rèn)識我們的活動空間
小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn)，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。
三、這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)
1、首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。
（學(xué)生：這是哪里？這里可以幫助我們進(jìn)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？我們什么時候會有這個課程？我們平時沒有這個課的時候可以到專業(yè)教室里來嗎？進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？）
3、鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
4、為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)I(yè)教室名稱進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。
（小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。）
四、我知道怎么做
1、教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。
2、學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3、小組討論后向全班匯報，其余組可以補(bǔ)充。
（小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護(hù)我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來真正地認(rèn)識他們吧?。?BR> 五、游戲：貼名片、認(rèn)校園
1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼。
2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
（小結(jié)：游戲中我們再一次認(rèn)識了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好朋友！總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園?。?BR> 板書設(shè)計
1、校園探秘我發(fā)現(xiàn)校園里有xxxx
2、我最喜歡的地方說一說為什么喜歡？
我們的校園教案及反思篇二
《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動，重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與、交流和教師的適時指導(dǎo)，使學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計的相關(guān)知識。
1、談話引入，激發(fā)學(xué)生興趣。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、學(xué)科整合，關(guān)注情感教育。
將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容生動、活潑，教學(xué)過程中教師加以評價，正確的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的情感。
3、交流互動，給足學(xué)生空間。
有教師的圖例和學(xué)生的`操作圖像結(jié)合，先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學(xué)生自己填寫，出現(xiàn)困難時，讓學(xué)生之間交流好的方法，及時給予解決，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交流、互動的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到及時調(diào)控，高效課堂效果。
總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們的校園教案及反思篇三
《我們的校園》屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個輸理與回顧。在課堂設(shè)計時，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開始時，我一共設(shè)計了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、羽毛球活動、跳舞活動、乒乓球活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計圖時，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖盡情的提問并解答。
整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計時，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計圖，也有了一定的統(tǒng)計觀念，效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時，通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計過多，而且沒有針對性。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動就針對一到兩個知識點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性；表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的.方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。
通過這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。
我們的校園教案及反思篇四
1、通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設(shè)計知識的綜合運(yùn)用能力。
2、通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，運(yùn)用美術(shù)的知識，對校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進(jìn)行探究，提高藝術(shù)審美觀與綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)對信息的歸納、統(tǒng)計、整理的方法。
重點(diǎn)：設(shè)計新理念。通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，學(xué)生會對設(shè)計的新理念有更深層次的認(rèn)識。
難點(diǎn)：設(shè)計稿的繪制與模型的制作。
（一）展示課前布置的任務(wù)
2、課堂中進(jìn)行展示、交流，教師也需準(zhǔn)備一些我們學(xué)校校園環(huán)境圖片，當(dāng)學(xué)生交流無圖片時，可直觀展示。
（二）學(xué)習(xí)設(shè)計新理念
1、展示、欣賞一組國內(nèi)外優(yōu)秀校園環(huán)境圖片，吸引學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計這一主題的關(guān)注，同時提高設(shè)計理念。
2、教師在欣賞的過程中，可以提出幾個設(shè)計方面急需解決的問題，同時展開討論，使學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計知識有所掌握，提高設(shè)計水平和審美能力。
（三）討論改造方案
1、確定改造主題。
2、組內(nèi)討論改造方案。
3、全班交流，改進(jìn)方案。
（四）繪制方案
同學(xué)們可以根據(jù)自己組員的美術(shù)能力，選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。
（五）交流、展示、評價。
1、表揚(yáng)出色的小組。
2、展示優(yōu)秀作業(yè)。
3、學(xué)生自評、互評。
（六）課堂延伸
可以將好的方案提供給校方，根據(jù)學(xué)校基建需要及實(shí)際情況采用部分方案，并進(jìn)行公示和表彰，提高學(xué)生的成功感。
我們的校園教案及反思篇五
教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容。
1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。
2．讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。
錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項(xiàng)活動圖片及頭像圖片。
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
學(xué)生說完后，計算機(jī)放映校園里課外活動的錄像。
板貼：
（一）介紹各種活動情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]
課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動。
1．跳繩活動。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。
教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。
師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。
2．踢球活動。
師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]
教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊(duì)和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。
3．跑步活動。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。
4．辦板報、練武活動。
教師介紹這兩項(xiàng)活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進(jìn)行分組。
5．踢毽子活動。
[這項(xiàng)活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。]
師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]
師：哪個同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。
師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。
（二）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)
數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。
教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運(yùn)用已有的知識解決實(shí)際問題。
（三）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。
（四）評價
讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。
教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績。
（一）完成統(tǒng)計圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？
學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動的圖片。
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)
生上黑板板貼頭像，集體訂正。
（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題
課件顯示教科書上的4個問題：
（1）參加哪項(xiàng)活動的人最多？哪項(xiàng)最少？
（2）的比的多幾人？
（3）的和的一共多少人？
（4）想一想，還能提什么問題？
讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
課件演示。
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因?yàn)樾@里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。
老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。
同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。
課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花，計算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。
師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。
下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。
板書：
我們的校園教案及反思篇六
一年級的小學(xué)生對校園的認(rèn)識并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮，對學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對學(xué)校的喜愛之情，增進(jìn)師生之情，增進(jìn)安全意識，對其今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。通過本課的學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時還要讓學(xué)生學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法、能力。
(2)措施分析。
措施一、利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對校園進(jìn)行觀察。
措施二、利用動手畫圖的活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)效果分析。
通過對學(xué)生上課的成果分析(他們畫的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日?；顒印?BR> 我們的校園教案及反思篇七
（有的說操場，有的說教室，有的說門口）
1.引導(dǎo)同學(xué)們說說我們的教室里有什么？有什么用處？
2.講故事《桌椅的對話》，進(jìn)行愛護(hù)課桌椅的教育。
3.認(rèn)識班牌，體會班級牌的作用。
課間活動
書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場所？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說說）
1.粉筆哪里領(lǐng)？
2.作業(yè)本送到哪里去？
3.受傷了怎么辦？
4.到哪里可以借球？
以上4個問題留在下節(jié)課解決。
老師帶著同學(xué)們，邊講解邊參觀整個學(xué)校。參觀完畢，回答以上4個問題。
1.教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備空白小紙條事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動紙條。
2.教師發(fā)下空白小紙條，請學(xué)生寫下名字后收回。
3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。
4.若配對的結(jié)果不正確，則請該同學(xué)說出正確的活動與場所。
5.若該同學(xué)無法回答，則請其他同學(xué)回答。
6.教師：學(xué)校里有各種師生活動及學(xué)習(xí)的場所，要正確地認(rèn)識和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。
通過探察活動，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對自己學(xué)校的熱愛之情。
我們的校園教案及反思篇八
本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個輸理與回顧。在課堂設(shè)計時，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開始時，我一共設(shè)計了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報活動、練武活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計圖時，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖盡情的提問并解答。
整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計時，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計圖，也有了一定的統(tǒng)計觀念，效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時，通過同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計過多，而且沒有針對性在后半段的教學(xué)過程中，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計表，達(dá)到了所要的`教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。
通過這堂課，我懂得了：表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。
我們的校園教案及反思篇九
本次教學(xué)讓我真正體會到教學(xué)手段的單一會導(dǎo)致多么差的后果。
《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會根據(jù)這些信息完成一個統(tǒng)計表。在具體分析每幅活動圖的時候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問題時注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追?，還是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的'學(xué)生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
我們的校園教案及反思篇十
《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。
本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：
1.以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2.學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動的時間……讓“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會更好。
我們的校園教案及反思篇十一
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。
2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達(dá)水平。
一、課前準(zhǔn)備
1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入。
2、學(xué)生交流
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）
3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）
（二）校園探密。
1、準(zhǔn)備階段
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動有秩序地實(shí)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。
（4）學(xué)生分組討論
（5）學(xué)生交流
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密
b、定路線，按路線實(shí)行活動
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告
（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
（二）活動階段
過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
三、課件制作和使用的設(shè)想
課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實(shí)行活動，達(dá)到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇?，能夠起到引?dǎo)的作用。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議
本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募?，然后引?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項(xiàng)活動取得圓滿成功。
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條
二、教學(xué)過程
（一）“小小探密員”匯報
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學(xué)生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履兀蠹壹佑桶。?BR> 2、小組交流
（二）活動：找朋友
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計算機(jī)房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）
（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
1、課件出示閱覽室的圖片
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
（三）活動：理解我們的教室
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當(dāng)個小小解說員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！
（四）模擬活動：學(xué)校的一天
過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！?BR> 2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解?？悼敌苁且粋€很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議
1、本課的教學(xué)，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學(xué)校的理解，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、畫紙、彩色筆
二、教學(xué)過程
（一）活動一，爭做小導(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道很多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游
7、要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導(dǎo)游出謀劃策嗎？
8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
（二）活動二，我是小畫家。
2、學(xué)生交流
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
（三）活動三，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻2：一個小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼??？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：
a、愛護(hù)校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。
（播放flash《校園的早晨》）
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛護(hù)校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，所以在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。
2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時，不但要鍛煉學(xué)生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不但要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提升學(xué)生的辨析水平，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。
我們的校園教案及反思篇十二
第一關(guān)辨別方向。
第二關(guān)設(shè)計圖例。
第三關(guān)完成作品。
第二課時。
一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得？
二、指名發(fā)言。
三、背一背看太陽辨方向的口訣吧！
四、其他方法呢？誰記得？
小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)。】。
一、匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）。
二、全班指名交流。
三、師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過××，它在學(xué)校的×方）。
四、出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）。
六、師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？
七、學(xué)生設(shè)計圖例，展示圖例。
小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識建筑物而且可以節(jié)省空間。
1．出示p60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）。
2．討論制圖步驟。
3．交流總結(jié)。
畫指向標(biāo)。
確定學(xué)校和家的方位。
畫出線路。
畫上標(biāo)志性建筑。
1．學(xué)生自己創(chuàng)作。
2．小組內(nèi)展示修改。
3．全班展示評價（評價標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰路線清楚標(biāo)志性建筑清楚）。
小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評個分。
通過自己作圖展示評價提高學(xué)生的自我探究意識，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會。
板書設(shè)計。
畫指向標(biāo)。
確定學(xué)校和家的方位。
畫線路。
標(biāo)上主要建筑物。
我們的校園教案及反思篇十三
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。
2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達(dá)水平。
一、課前準(zhǔn)備。
1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過程。
（一）情境導(dǎo)入。
2、學(xué)生交流。
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）。
2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）。
（二）校園探密。
1、準(zhǔn)備階段。
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）。
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）。
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動有秩序地實(shí)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。
（4）學(xué)生分組討論。
（5）學(xué)生交流。
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密。
b、定路線，按路線實(shí)行活動。
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告。
（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
（二）活動階段。
過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實(shí)行活動，達(dá)到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇ǎ軌蚱鸬揭龑?dǎo)的作用。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議。
本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募?，然后引?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項(xiàng)活動取得圓滿成功。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條。
二、教學(xué)過程。
（一）“小小探密員”匯報。
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學(xué)生和康康熊打招呼）。
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履?，大家加油?。?BR> 2、小組交流。
（二）活動：找朋友。
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲??？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計算機(jī)房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）。
（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用。
1、課件出示閱覽室的圖片。
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……。
2、課件出示喝水處的圖片。
（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓。
（三）活動：理解我們的教室。
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當(dāng)個小小解說員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！
（四）模擬活動：學(xué)校的一天。
過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）。
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！?BR> 2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解?？悼敌苁且粋€很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議。
1、本課的教學(xué)，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學(xué)校的理解，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、畫紙、彩色筆。
二、教學(xué)過程。
（一）活動一，爭做小導(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）。
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道很多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游。
7、要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導(dǎo)游出謀劃策嗎？
8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
（二）活動二，我是小畫家。
2、學(xué)生交流。
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
（三）活動三，我做校園小主人。
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）。
視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）。
視頻2：一個小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學(xué)生交流）。
視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）。
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）。
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：
a、愛護(hù)校園里的每一草，每一木。
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔。
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。
（播放flash《校園的早晨》）。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛護(hù)校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議。
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，所以在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。
2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時，不但要鍛煉學(xué)生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不但要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提升學(xué)生的辨析水平，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。
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我們的校園教案及反思篇十四
1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。
2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。
3.了解校園，理解校園的場館、設(shè)施等。
全面理解校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
能夠識別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。
活動一：理解我們的活動空間
小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn)，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。
活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)
1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。
s：這是哪里？
這里能夠協(xié)助我們實(shí)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？
我們什么時候會有這個課程？
我們平時沒有這個課的時候能夠到專業(yè)教室里來嗎？
進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？
3.鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)I(yè)教室名稱實(shí)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。
活動三：我知道怎么做
1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。
2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？
學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3.小組討論后向全班匯報，其余組能夠補(bǔ)充。
小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護(hù)我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們展開各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來真正地理解他們吧！
活動四：游戲，『貼名片、認(rèn)校園』
1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼
2.玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
小結(jié)：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好『朋友』！
總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園！
我們的校園教案及反思篇十五
1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。
2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的方法進(jìn)行校園探密活動。
1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒體課件、校園相片。
3、各種設(shè)施名稱的小紙條。
同學(xué)們，開學(xué)三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識：我們的校園（板書課題）
師：課前老師布置了一項(xiàng)任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。
生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點(diǎn)長大，好快點(diǎn)到電腦室上課去。
生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認(rèn)識，我要好好學(xué)習(xí)，識多一些字，好快點(diǎn)能看懂圖書室里的書。
你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。
（1）來到這個地方，我們要怎么做？
（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。。
2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼
2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
3、集體評議。
1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。
2、多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。
教師辦公室 廁所 飲水處 少先隊(duì)室 門衛(wèi)室 圖書室 電教室 音樂室
我們的校園教案及反思篇十六
《我們的校園》教學(xué)反思《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：
1、以“情”、“趣”開路。老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動的時間……讓“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會更好。
我們的校園教案及反思篇十七
“從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題、發(fā)展應(yīng)用問題”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課，無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景。因此，我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)做了一些嘗試，把課堂內(nèi)的`教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。
首先，我以聊天的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂;其次，把孩子們喜愛的課外活動通過課件帶進(jìn)課堂，讓他們在回憶自己活動的過程中學(xué)習(xí)、思考;然后，由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計圖的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識;最后，在師生、生生的互動中設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，并會運(yùn)用不同的方法加以解決，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。
總之，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造有利的條件更易于學(xué)生去感受知識、領(lǐng)悟知識。
我們的校園教案及反思篇十八
“我們的校園”是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，它是本冊教材收尾篇，是在學(xué)生對本冊教材內(nèi)容有了系統(tǒng)的認(rèn)識后進(jìn)行的綜合運(yùn)用，并含有統(tǒng)計思想的滲透。教材選取了一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決，使學(xué)生加深對本冊所學(xué)知識的理解，體驗(yàn)自己的校園生活中存在數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。此外，教材還安排了直觀統(tǒng)計圖，讓學(xué)生用涂色的方法整理數(shù)據(jù)，并回答簡單的問題。
今天我用兩課時的時間完成這節(jié)實(shí)踐活動課。第一節(jié)課是讓學(xué)生整體觀察主題圖，并用完整的語言有條理的說說自己所觀察的的內(nèi)容，這節(jié)課重點(diǎn)放在對每一項(xiàng)活動內(nèi)容中所提出問題進(jìn)行解決上面，如引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決“跳繩的有多少人”、“踢球的有多少人”的問題，在解決問題時要求學(xué)生學(xué)會多角度觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題策略多樣化。第二節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計各項(xiàng)活動人數(shù)，并在直觀圖中涂色，與此同時讓學(xué)生體驗(yàn)直觀圖中的“笑臉”一個對著一個畫的好處：一是美觀，二是看得清楚，三是便于比較。這節(jié)課我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀圖中的信息提出問題上面，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出“參加哪項(xiàng)活動的人最多？”“參加哪項(xiàng)活動的人最少？”“誰和誰一共有多少人？”“誰比誰多多少人？”“誰比誰少多少人？”的問題，并解決提出的每一個問題。當(dāng)然，這個要求對于有些學(xué)生來說是由一定的難度，但畢竟有一半的學(xué)生能達(dá)到要求，這就夠了。
我們的校園教案及反思篇十九
1、讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想。
2、讓學(xué)生通過各種活動體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教科書第114～115頁。
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。
談話引入
師：現(xiàn)在小朋友是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球
師：你們參加過什么課外活動？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲
師：今天我們接著熟悉我們的校園（板書課題）。
播放錄像，回顧知識
1、放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球）
[設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問題，解決問題。]
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個問題誰來答？
生：共有10人，我是數(shù)出來的。
生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù)。
嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計思想
1、室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。
在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動，每組選一個組長負(fù)責(zé)?；顒?分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。
2、各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。
跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報：我們的問題是一共有多少人擲沙包？我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地數(shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。
3、觀察統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項(xiàng)活動）
哪些活動最受歡迎？哪項(xiàng)活動參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識。]
4、想一想，你還能提什么問題？
a、同桌兩人先互相提問，然后解答。
b、一人提問，全班解答。
今天通過開展活動，小朋友又重新認(rèn)識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實(shí)踐。
教學(xué)設(shè)計說明
我們的校園是一節(jié)實(shí)踐活動課，它是《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》的收尾篇，是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺，因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法的設(shè)計上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)。以流動的場面，達(dá)到動與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下特點(diǎn)：
1、以情、趣開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、動與靜的結(jié)合，生生互動的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動。在學(xué)生的活動體驗(yàn)中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。
此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。
3、學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識，領(lǐng)悟知識。
我們的校園是一節(jié)實(shí)踐活動課，是實(shí)驗(yàn)教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景，同時具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動。讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，形成問題意識，培養(yǎng)從多角度解決問題的能力，同時學(xué)會與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計初步知識的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。
1、新。
首先是引入新。上課開始，教師以語文課的口語交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動。引出課題我們的校園。第二，展開教學(xué)活動新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀看錄像，從活動中提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。應(yīng)從一年級開始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。
學(xué)生提問題的意識會逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識也會孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動，給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動統(tǒng)計成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動參與到活動中去，喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
2、活。
活用教材，把書上靜止的場景變?yōu)檎鎸?shí)的活動。學(xué)生在活動中互相合作，形成師生、生生互動的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計圖。再讓學(xué)生看圖提出問題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識。
3、實(shí)。
全課各項(xiàng)教學(xué)活動實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問題，并用不同的方法解決提出的問題；讓學(xué)生參與某項(xiàng)游戲活動并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報、交流，完成簡單形象的統(tǒng)計圖學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程，經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學(xué)生在每項(xiàng)活動中都在動腦思考、動手做、動口說，真正在活動。
總之，這一節(jié)課情趣交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們的校園教案及反思篇一
1、熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。
2、通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。
3、了解校園，認(rèn)識校園的場館、設(shè)施等。
重點(diǎn)：全面認(rèn)識校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置以及認(rèn)識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
難點(diǎn)：能夠識別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場所呢，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識：我們的校園。
二、認(rèn)識我們的活動空間
小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn)，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。
三、這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)
1、首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。
（學(xué)生：這是哪里？這里可以幫助我們進(jìn)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？我們什么時候會有這個課程？我們平時沒有這個課的時候可以到專業(yè)教室里來嗎？進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？）
3、鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
4、為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)I(yè)教室名稱進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。
（小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。）
四、我知道怎么做
1、教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。
2、學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3、小組討論后向全班匯報，其余組可以補(bǔ)充。
（小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護(hù)我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來真正地認(rèn)識他們吧?。?BR> 五、游戲：貼名片、認(rèn)校園
1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼。
2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
（小結(jié)：游戲中我們再一次認(rèn)識了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好朋友！總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園?。?BR> 板書設(shè)計
1、校園探秘我發(fā)現(xiàn)校園里有xxxx
2、我最喜歡的地方說一說為什么喜歡？
我們的校園教案及反思篇二
《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動，重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與、交流和教師的適時指導(dǎo)，使學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計的相關(guān)知識。
1、談話引入，激發(fā)學(xué)生興趣。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、學(xué)科整合，關(guān)注情感教育。
將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容生動、活潑，教學(xué)過程中教師加以評價，正確的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的情感。
3、交流互動，給足學(xué)生空間。
有教師的圖例和學(xué)生的`操作圖像結(jié)合，先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學(xué)生自己填寫，出現(xiàn)困難時，讓學(xué)生之間交流好的方法，及時給予解決，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交流、互動的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到及時調(diào)控，高效課堂效果。
總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們的校園教案及反思篇三
《我們的校園》屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個輸理與回顧。在課堂設(shè)計時，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開始時，我一共設(shè)計了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、羽毛球活動、跳舞活動、乒乓球活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計圖時，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖盡情的提問并解答。
整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計時，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計圖，也有了一定的統(tǒng)計觀念，效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時，通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計過多，而且沒有針對性。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動就針對一到兩個知識點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性；表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的.方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。
通過這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。
我們的校園教案及反思篇四
1、通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設(shè)計知識的綜合運(yùn)用能力。
2、通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，運(yùn)用美術(shù)的知識，對校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進(jìn)行探究，提高藝術(shù)審美觀與綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)對信息的歸納、統(tǒng)計、整理的方法。
重點(diǎn)：設(shè)計新理念。通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，學(xué)生會對設(shè)計的新理念有更深層次的認(rèn)識。
難點(diǎn)：設(shè)計稿的繪制與模型的制作。
（一）展示課前布置的任務(wù)
2、課堂中進(jìn)行展示、交流，教師也需準(zhǔn)備一些我們學(xué)校校園環(huán)境圖片，當(dāng)學(xué)生交流無圖片時，可直觀展示。
（二）學(xué)習(xí)設(shè)計新理念
1、展示、欣賞一組國內(nèi)外優(yōu)秀校園環(huán)境圖片，吸引學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計這一主題的關(guān)注，同時提高設(shè)計理念。
2、教師在欣賞的過程中，可以提出幾個設(shè)計方面急需解決的問題，同時展開討論，使學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計知識有所掌握，提高設(shè)計水平和審美能力。
（三）討論改造方案
1、確定改造主題。
2、組內(nèi)討論改造方案。
3、全班交流，改進(jìn)方案。
（四）繪制方案
同學(xué)們可以根據(jù)自己組員的美術(shù)能力，選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。
（五）交流、展示、評價。
1、表揚(yáng)出色的小組。
2、展示優(yōu)秀作業(yè)。
3、學(xué)生自評、互評。
（六）課堂延伸
可以將好的方案提供給校方，根據(jù)學(xué)校基建需要及實(shí)際情況采用部分方案，并進(jìn)行公示和表彰，提高學(xué)生的成功感。
我們的校園教案及反思篇五
教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容。
1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。
2．讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。
錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項(xiàng)活動圖片及頭像圖片。
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
學(xué)生說完后，計算機(jī)放映校園里課外活動的錄像。
板貼：
（一）介紹各種活動情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]
課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動。
1．跳繩活動。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。
教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。
師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。
2．踢球活動。
師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]
教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊(duì)和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。
3．跑步活動。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。
4．辦板報、練武活動。
教師介紹這兩項(xiàng)活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進(jìn)行分組。
5．踢毽子活動。
[這項(xiàng)活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。]
師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]
師：哪個同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。
師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。
（二）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)
數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。
教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運(yùn)用已有的知識解決實(shí)際問題。
（三）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。
（四）評價
讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。
教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績。
（一）完成統(tǒng)計圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？
學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動的圖片。
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)
生上黑板板貼頭像，集體訂正。
（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題
課件顯示教科書上的4個問題：
（1）參加哪項(xiàng)活動的人最多？哪項(xiàng)最少？
（2）的比的多幾人？
（3）的和的一共多少人？
（4）想一想，還能提什么問題？
讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
課件演示。
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因?yàn)樾@里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。
老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。
同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。
課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花，計算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。
師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。
下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。
板書：
我們的校園教案及反思篇六
一年級的小學(xué)生對校園的認(rèn)識并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮，對學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對學(xué)校的喜愛之情，增進(jìn)師生之情，增進(jìn)安全意識，對其今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。通過本課的學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時還要讓學(xué)生學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法、能力。
(2)措施分析。
措施一、利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對校園進(jìn)行觀察。
措施二、利用動手畫圖的活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)效果分析。
通過對學(xué)生上課的成果分析(他們畫的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日?；顒印?BR> 我們的校園教案及反思篇七
（有的說操場，有的說教室，有的說門口）
1.引導(dǎo)同學(xué)們說說我們的教室里有什么？有什么用處？
2.講故事《桌椅的對話》，進(jìn)行愛護(hù)課桌椅的教育。
3.認(rèn)識班牌，體會班級牌的作用。
課間活動
書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場所？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說說）
1.粉筆哪里領(lǐng)？
2.作業(yè)本送到哪里去？
3.受傷了怎么辦？
4.到哪里可以借球？
以上4個問題留在下節(jié)課解決。
老師帶著同學(xué)們，邊講解邊參觀整個學(xué)校。參觀完畢，回答以上4個問題。
1.教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備空白小紙條事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動紙條。
2.教師發(fā)下空白小紙條，請學(xué)生寫下名字后收回。
3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。
4.若配對的結(jié)果不正確，則請該同學(xué)說出正確的活動與場所。
5.若該同學(xué)無法回答，則請其他同學(xué)回答。
6.教師：學(xué)校里有各種師生活動及學(xué)習(xí)的場所，要正確地認(rèn)識和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。
通過探察活動，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對自己學(xué)校的熱愛之情。
我們的校園教案及反思篇八
本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個輸理與回顧。在課堂設(shè)計時，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開始時，我一共設(shè)計了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報活動、練武活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計圖時，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖盡情的提問并解答。
整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計時，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計圖，也有了一定的統(tǒng)計觀念，效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時，通過同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計過多，而且沒有針對性在后半段的教學(xué)過程中，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計表，達(dá)到了所要的`教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。
通過這堂課，我懂得了：表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。
我們的校園教案及反思篇九
本次教學(xué)讓我真正體會到教學(xué)手段的單一會導(dǎo)致多么差的后果。
《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會根據(jù)這些信息完成一個統(tǒng)計表。在具體分析每幅活動圖的時候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問題時注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追?，還是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的'學(xué)生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
我們的校園教案及反思篇十
《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。
本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：
1.以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2.學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動的時間……讓“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會更好。
我們的校園教案及反思篇十一
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。
2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達(dá)水平。
一、課前準(zhǔn)備
1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入。
2、學(xué)生交流
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）
3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）
（二）校園探密。
1、準(zhǔn)備階段
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動有秩序地實(shí)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。
（4）學(xué)生分組討論
（5）學(xué)生交流
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密
b、定路線，按路線實(shí)行活動
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告
（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
（二）活動階段
過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
三、課件制作和使用的設(shè)想
課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實(shí)行活動，達(dá)到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇?，能夠起到引?dǎo)的作用。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議
本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募?，然后引?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項(xiàng)活動取得圓滿成功。
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條
二、教學(xué)過程
（一）“小小探密員”匯報
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學(xué)生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履兀蠹壹佑桶。?BR> 2、小組交流
（二）活動：找朋友
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計算機(jī)房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）
（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
1、課件出示閱覽室的圖片
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
（三）活動：理解我們的教室
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當(dāng)個小小解說員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！
（四）模擬活動：學(xué)校的一天
過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！?BR> 2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解?？悼敌苁且粋€很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議
1、本課的教學(xué)，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學(xué)校的理解，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、畫紙、彩色筆
二、教學(xué)過程
（一）活動一，爭做小導(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道很多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游
7、要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導(dǎo)游出謀劃策嗎？
8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
（二）活動二，我是小畫家。
2、學(xué)生交流
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
（三）活動三，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻2：一個小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼??？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：
a、愛護(hù)校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。
（播放flash《校園的早晨》）
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛護(hù)校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，所以在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。
2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時，不但要鍛煉學(xué)生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不但要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提升學(xué)生的辨析水平，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。
我們的校園教案及反思篇十二
第一關(guān)辨別方向。
第二關(guān)設(shè)計圖例。
第三關(guān)完成作品。
第二課時。
一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得？
二、指名發(fā)言。
三、背一背看太陽辨方向的口訣吧！
四、其他方法呢？誰記得？
小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)。】。
一、匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）。
二、全班指名交流。
三、師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過××，它在學(xué)校的×方）。
四、出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）。
六、師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？
七、學(xué)生設(shè)計圖例，展示圖例。
小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識建筑物而且可以節(jié)省空間。
1．出示p60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）。
2．討論制圖步驟。
3．交流總結(jié)。
畫指向標(biāo)。
確定學(xué)校和家的方位。
畫出線路。
畫上標(biāo)志性建筑。
1．學(xué)生自己創(chuàng)作。
2．小組內(nèi)展示修改。
3．全班展示評價（評價標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰路線清楚標(biāo)志性建筑清楚）。
小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評個分。
通過自己作圖展示評價提高學(xué)生的自我探究意識，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會。
板書設(shè)計。
畫指向標(biāo)。
確定學(xué)校和家的方位。
畫線路。
標(biāo)上主要建筑物。
我們的校園教案及反思篇十三
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。
2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達(dá)水平。
一、課前準(zhǔn)備。
1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過程。
（一）情境導(dǎo)入。
2、學(xué)生交流。
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）。
2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）。
（二）校園探密。
1、準(zhǔn)備階段。
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）。
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）。
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動有秩序地實(shí)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。
（4）學(xué)生分組討論。
（5）學(xué)生交流。
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密。
b、定路線，按路線實(shí)行活動。
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告。
（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
（二）活動階段。
過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實(shí)行活動，達(dá)到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇ǎ軌蚱鸬揭龑?dǎo)的作用。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議。
本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募?，然后引?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項(xiàng)活動取得圓滿成功。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條。
二、教學(xué)過程。
（一）“小小探密員”匯報。
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學(xué)生和康康熊打招呼）。
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履?，大家加油?。?BR> 2、小組交流。
（二）活動：找朋友。
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲??？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計算機(jī)房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）。
（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用。
1、課件出示閱覽室的圖片。
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……。
2、課件出示喝水處的圖片。
（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓。
（三）活動：理解我們的教室。
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當(dāng)個小小解說員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！
（四）模擬活動：學(xué)校的一天。
過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）。
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！?BR> 2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解?？悼敌苁且粋€很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議。
1、本課的教學(xué)，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學(xué)校的理解，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、畫紙、彩色筆。
二、教學(xué)過程。
（一）活動一，爭做小導(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）。
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道很多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游。
7、要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導(dǎo)游出謀劃策嗎？
8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
（二）活動二，我是小畫家。
2、學(xué)生交流。
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
（三）活動三，我做校園小主人。
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）。
視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）。
視頻2：一個小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學(xué)生交流）。
視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）。
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）。
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：
a、愛護(hù)校園里的每一草，每一木。
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔。
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。
（播放flash《校園的早晨》）。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛護(hù)校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議。
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，所以在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。
2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時，不但要鍛煉學(xué)生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不但要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提升學(xué)生的辨析水平，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。
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我們的校園教案及反思篇十四
1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。
2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。
3.了解校園，理解校園的場館、設(shè)施等。
全面理解校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
能夠識別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。
活動一：理解我們的活動空間
小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn)，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。
活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)
1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。
s：這是哪里？
這里能夠協(xié)助我們實(shí)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？
我們什么時候會有這個課程？
我們平時沒有這個課的時候能夠到專業(yè)教室里來嗎？
進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？
3.鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)I(yè)教室名稱實(shí)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。
活動三：我知道怎么做
1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。
2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？
學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3.小組討論后向全班匯報，其余組能夠補(bǔ)充。
小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護(hù)我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們展開各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來真正地理解他們吧！
活動四：游戲，『貼名片、認(rèn)校園』
1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼
2.玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
小結(jié)：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好『朋友』！
總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園！
我們的校園教案及反思篇十五
1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。
2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的方法進(jìn)行校園探密活動。
1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒體課件、校園相片。
3、各種設(shè)施名稱的小紙條。
同學(xué)們，開學(xué)三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識：我們的校園（板書課題）
師：課前老師布置了一項(xiàng)任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。
生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點(diǎn)長大，好快點(diǎn)到電腦室上課去。
生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認(rèn)識，我要好好學(xué)習(xí)，識多一些字，好快點(diǎn)能看懂圖書室里的書。
你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。
（1）來到這個地方，我們要怎么做？
（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。。
2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼
2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
3、集體評議。
1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。
2、多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。
教師辦公室 廁所 飲水處 少先隊(duì)室 門衛(wèi)室 圖書室 電教室 音樂室
我們的校園教案及反思篇十六
《我們的校園》教學(xué)反思《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：
1、以“情”、“趣”開路。老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動的時間……讓“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會更好。
我們的校園教案及反思篇十七
“從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題、發(fā)展應(yīng)用問題”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課，無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景。因此，我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)做了一些嘗試，把課堂內(nèi)的`教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。
首先，我以聊天的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂;其次，把孩子們喜愛的課外活動通過課件帶進(jìn)課堂，讓他們在回憶自己活動的過程中學(xué)習(xí)、思考;然后，由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計圖的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識;最后，在師生、生生的互動中設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，并會運(yùn)用不同的方法加以解決，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。
總之，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造有利的條件更易于學(xué)生去感受知識、領(lǐng)悟知識。
我們的校園教案及反思篇十八
“我們的校園”是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，它是本冊教材收尾篇，是在學(xué)生對本冊教材內(nèi)容有了系統(tǒng)的認(rèn)識后進(jìn)行的綜合運(yùn)用，并含有統(tǒng)計思想的滲透。教材選取了一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決，使學(xué)生加深對本冊所學(xué)知識的理解，體驗(yàn)自己的校園生活中存在數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。此外，教材還安排了直觀統(tǒng)計圖，讓學(xué)生用涂色的方法整理數(shù)據(jù)，并回答簡單的問題。
今天我用兩課時的時間完成這節(jié)實(shí)踐活動課。第一節(jié)課是讓學(xué)生整體觀察主題圖，并用完整的語言有條理的說說自己所觀察的的內(nèi)容，這節(jié)課重點(diǎn)放在對每一項(xiàng)活動內(nèi)容中所提出問題進(jìn)行解決上面，如引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決“跳繩的有多少人”、“踢球的有多少人”的問題，在解決問題時要求學(xué)生學(xué)會多角度觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題策略多樣化。第二節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計各項(xiàng)活動人數(shù)，并在直觀圖中涂色，與此同時讓學(xué)生體驗(yàn)直觀圖中的“笑臉”一個對著一個畫的好處：一是美觀，二是看得清楚，三是便于比較。這節(jié)課我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀圖中的信息提出問題上面，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出“參加哪項(xiàng)活動的人最多？”“參加哪項(xiàng)活動的人最少？”“誰和誰一共有多少人？”“誰比誰多多少人？”“誰比誰少多少人？”的問題，并解決提出的每一個問題。當(dāng)然，這個要求對于有些學(xué)生來說是由一定的難度，但畢竟有一半的學(xué)生能達(dá)到要求，這就夠了。
我們的校園教案及反思篇十九
1、讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想。
2、讓學(xué)生通過各種活動體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教科書第114～115頁。
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。
談話引入
師：現(xiàn)在小朋友是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球
師：你們參加過什么課外活動？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲
師：今天我們接著熟悉我們的校園（板書課題）。
播放錄像，回顧知識
1、放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球）
[設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問題，解決問題。]
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個問題誰來答？
生：共有10人，我是數(shù)出來的。
生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù)。
嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計思想
1、室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。
在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動，每組選一個組長負(fù)責(zé)?；顒?分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。
2、各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。
跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報：我們的問題是一共有多少人擲沙包？我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地數(shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。
3、觀察統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項(xiàng)活動）
哪些活動最受歡迎？哪項(xiàng)活動參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識。]
4、想一想，你還能提什么問題？
a、同桌兩人先互相提問，然后解答。
b、一人提問，全班解答。
今天通過開展活動，小朋友又重新認(rèn)識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實(shí)踐。
教學(xué)設(shè)計說明
我們的校園是一節(jié)實(shí)踐活動課，它是《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》的收尾篇，是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺，因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法的設(shè)計上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)。以流動的場面，達(dá)到動與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下特點(diǎn)：
1、以情、趣開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、動與靜的結(jié)合，生生互動的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動。在學(xué)生的活動體驗(yàn)中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。
此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。
3、學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識，領(lǐng)悟知識。
我們的校園是一節(jié)實(shí)踐活動課，是實(shí)驗(yàn)教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景，同時具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動。讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，形成問題意識，培養(yǎng)從多角度解決問題的能力，同時學(xué)會與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計初步知識的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。
1、新。
首先是引入新。上課開始，教師以語文課的口語交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動。引出課題我們的校園。第二，展開教學(xué)活動新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀看錄像，從活動中提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。應(yīng)從一年級開始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。
學(xué)生提問題的意識會逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識也會孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動，給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動統(tǒng)計成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動參與到活動中去，喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
2、活。
活用教材，把書上靜止的場景變?yōu)檎鎸?shí)的活動。學(xué)生在活動中互相合作，形成師生、生生互動的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計圖。再讓學(xué)生看圖提出問題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識。
3、實(shí)。
全課各項(xiàng)教學(xué)活動實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問題，并用不同的方法解決提出的問題；讓學(xué)生參與某項(xiàng)游戲活動并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報、交流，完成簡單形象的統(tǒng)計圖學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程，經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學(xué)生在每項(xiàng)活動中都在動腦思考、動手做、動口說，真正在活動。
總之，這一節(jié)課情趣交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。