心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的寶貴積累，可以為我們今后的發(fā)展提供有力支撐。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們首先需要對(duì)所要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和事物進(jìn)行充分的了解和思考，這樣才能寫(xiě)出有深度和思想的文章。- 我們可以通過(guò)閱讀一些精彩的心得體會(huì)范文來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生提供了更加自由靈活的學(xué)習(xí)方式。在參與數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研過(guò)程中，我深感到其對(duì)教學(xué)的積極影響，以下是我在實(shí)踐中的體會(huì)和心得分享。
首先，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研能夠給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往以團(tuán)體為單位進(jìn)行教學(xué)，很難根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。而數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研則可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性化需求，為每個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。網(wǎng)上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)能提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，從而更好地提高自己的數(shù)學(xué)水平。
其次，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多元化。由于數(shù)學(xué)是一門(mén)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，其知識(shí)點(diǎn)繁多且常常有聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往以知識(shí)點(diǎn)劃分為主，缺乏整體性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和連接。而通過(guò)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研，學(xué)生可以更加全面地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和應(yīng)用，學(xué)習(xí)過(guò)程更加立體且有趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)云教研還為學(xué)生提供了豐富的問(wèn)題解決方法和應(yīng)用場(chǎng)景，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
再次，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往需要一定的邏輯思維和抽象能力，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)感到難以把握。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加直觀和有趣的學(xué)習(xí)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行安排和調(diào)整，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往讓教師局限于課堂教學(xué)的范疇，難以拓寬和深化自己的教學(xué)方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)。而通過(guò)參與數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研，教師能夠與其他優(yōu)秀的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，互相督促和提高。同時(shí)，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)工具和輔助資源，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研在教學(xué)中具有重要的意義和作用。它不僅能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間和豐富多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研將逐漸成為未來(lái)教育發(fā)展的重要方向，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇二
在過(guò)去的幾年里，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師們備課和交流的重要途徑之一。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也深感網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)于我自身教學(xué)水平的提升起到了重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中所獲得的一些心得體會(huì)。首先，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源。其次，它也為教師們提供了更廣泛的交流平臺(tái)，使他們能夠收獲來(lái)自不同地區(qū)和不同背景的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如信息可靠性等。最后，我對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展提出了一些建議。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源。傳統(tǒng)教研以實(shí)地考察、面對(duì)面交流為主，但這樣的方式需要占用大量的時(shí)間和人力。而網(wǎng)絡(luò)教研則將許多教學(xué)資源整合到了一個(gè)平臺(tái)上，教師們只需要一臺(tái)電腦就能夠輕松訪問(wèn)。在進(jìn)行備課時(shí)，我常常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種教學(xué)視頻、教學(xué)案例以及試題資源，這些資源不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我可以更加快捷地獲取到這些資源，并且可以根據(jù)自己的需要篩選和使用。這讓備課工作變得更加高效便捷，節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了更廣泛的交流平臺(tái)，使他們能夠收獲來(lái)自不同地區(qū)和不同背景的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)空限制，使教師們可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流。通過(guò)參與各種數(shù)學(xué)教研群、論壇和在線研討會(huì)，我能夠與來(lái)自全國(guó)各地的教師們交流學(xué)習(xí)。他們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法以及一些教學(xué)案例，這讓我受益匪淺。通過(guò)這些交流，我了解到不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決方法，同時(shí)也讓我意識(shí)到了自己的不足之處。這些交流促使我不斷反思自己的教學(xué)方式和理念，尋求更好的教學(xué)方法。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。其中之一是信息可靠性問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以隨意發(fā)表觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致了信息的可靠性可能存在一定的問(wèn)題。在查找教學(xué)資源和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到信息的重復(fù)、錯(cuò)誤或不合理之處。因此，在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們需要對(duì)信息進(jìn)行甄別和篩選?？梢酝ㄟ^(guò)查看作者的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)、查閱其他教師的評(píng)論來(lái)判斷信息的可靠性，并進(jìn)行綜合考量后再應(yīng)用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，我認(rèn)為平臺(tái)方應(yīng)該加強(qiáng)信息監(jiān)管和審核，篩除虛假、低質(zhì)和不科學(xué)的信息，提供給教師們更加可靠和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
最后，我對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展提出了一些建議。首先，平臺(tái)方應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的推廣力度，擴(kuò)大教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的人數(shù)。通過(guò)各種宣傳、培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，吸引更多的教師加入到網(wǎng)絡(luò)教研中來(lái)。其次，平臺(tái)方還應(yīng)該不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的交流方式，提高教師們的參與度和活躍度。可以利用先進(jìn)的技術(shù)手段，提供更加互動(dòng)的交流形式，增強(qiáng)教師們之間的溝通和互動(dòng)。最后，平臺(tái)方和教師們應(yīng)建立起更加規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)教研措施和評(píng)價(jià)體系。建立一套嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師進(jìn)行認(rèn)定和評(píng)級(jí)，鼓勵(lì)他們更好地參與和貢獻(xiàn)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。它使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源，通過(guò)交流平臺(tái)與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也面臨著信息可靠性等問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我相信隨著網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展和完善，它將會(huì)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。我們教師應(yīng)積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研中來(lái)，與其他教師共同努力，推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇三
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的快速發(fā)展使得教師在教學(xué)中的角色發(fā)生了巨大的改變。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深切感受到了網(wǎng)絡(luò)教研給我?guī)?lái)的好處和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和總結(jié)，我對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)數(shù)學(xué)有著自己的看法。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了更多的教學(xué)資源和案例。通過(guò)網(wǎng)上的教研平臺(tái)，我們可以分享自己的教案和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)案例。這樣一來(lái)，教師能夠從不同的角度去理解和思考教學(xué)問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平。另外，網(wǎng)絡(luò)教研也為教師提供了各種各樣的課程資源，可以減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，為教學(xué)提供了更多的素材和參考。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)性使得學(xué)習(xí)更加豐富和有趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)性和參與感。而在網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)來(lái)分享自己的思考和理解。這樣一來(lái)，學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，通過(guò)討論和交流來(lái)提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。而且，網(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)性也為學(xué)生提供了更多接觸世界的機(jī)會(huì)，增加了他們對(duì)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的興趣。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)教研需要教師具備一定的電腦和網(wǎng)絡(luò)技能。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師需要熟悉各種各樣的教學(xué)軟件和平臺(tái)，掌握多媒體教學(xué)的技巧。對(duì)于一些年長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)，這可能是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)絡(luò)教研也需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。在網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)生需要主動(dòng)去搜索和整理信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一種新的學(xué)習(xí)方式，需要時(shí)間適應(yīng)。
最后，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研也需要激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)，使得我們能夠嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的資源和平臺(tái)，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式。同時(shí)，學(xué)生也需要在網(wǎng)絡(luò)教研中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力。只有這樣，我們才能夠真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教研是一種有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的教學(xué)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以獲取更多的教學(xué)資源和案例，學(xué)生可以更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。然而，網(wǎng)絡(luò)教研也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，我們需要不斷地提高自己的技能和適應(yīng)能力。只有教師和學(xué)生共同努力，才能夠真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，帶來(lái)更好的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研在教育領(lǐng)域掀起了一股熱潮。作為傳統(tǒng)教研方式的創(chuàng)新，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研以其便捷、高效、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，為教師的教學(xué)工作提供了有力的支持。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我不斷探索，追求教學(xué)質(zhì)量和效果的提升，積累了一些心得體會(huì)。下面將結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐，就數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研的重要性、特點(diǎn)和效果給出一些個(gè)人的體會(huì)和看法。
其一，在學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法方面，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研幫助教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究，提高了教師的教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域知識(shí)繁雜且日新月異，而傳統(tǒng)的教研方式受到了時(shí)間和空間的限制，難以讓教師全面系統(tǒng)地掌握最新的教學(xué)理念和方法。而數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為教師提供了海量的學(xué)科知識(shí)資源和教學(xué)案例。無(wú)論是參加線上教研討論、觀摩課堂、聽(tīng)取名師講座，還是收集整理教學(xué)資源和教學(xué)方案，都能快速、便捷地進(jìn)行。這樣，教師在教學(xué)中由于有了全新的思路、更好的方法和更精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)了更富創(chuàng)造性，更具針對(duì)性的教育教學(xué)模式。
其二，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新方面，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研帶來(lái)了全新的思維方式和教研方式。數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)的教師教研局限于時(shí)間和空間，而數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研打破了時(shí)空的束縛，讓教師足不出戶就能進(jìn)入名師課堂、專(zhuān)家研討會(huì)等一系列項(xiàng)目，享受到國(guó)內(nèi)外名師的指導(dǎo)和指導(dǎo)，進(jìn)一步深化自己的專(zhuān)業(yè)和教育理念。教師通過(guò)觀摩課堂、聽(tīng)取名師講座，深入學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教學(xué)前沿的理論與經(jīng)驗(yàn)，吸收各種教學(xué)新思路新技巧，使自己不斷成長(zhǎng)、提高，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)步。
其三，在教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)方面，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研將傳統(tǒng)的教學(xué)模式推向了新高度。傳統(tǒng)的教學(xué)主要受限于課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到了一定的制約。而數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提供了更多元化的學(xué)習(xí)方式。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等一系列工作。同時(shí)，通過(guò)云端課堂、學(xué)習(xí)資源庫(kù)等功能，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維的發(fā)展。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇五
在分局教研室的正確指導(dǎo)下，在分局14所學(xué)校的配合下，在全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力下，我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，網(wǎng)研在我局蓬勃的開(kāi)展起來(lái)，越來(lái)越多的老師，自覺(jué)的加入到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中來(lái)，在網(wǎng)研的路上一起成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著。現(xiàn)將本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力
為了把網(wǎng)絡(luò)教研更好得與常規(guī)教研相合，走網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化的道路，本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研是依托著分局鄧局長(zhǎng)提出的四會(huì)四能修煉展開(kāi)的。各校根據(jù)本校的實(shí)際選擇合適的課題開(kāi)展修煉活動(dòng)，教師定期進(jìn)行總結(jié)反思。
我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長(zhǎng)足性的進(jìn)步，5月份借分局小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)講評(píng)的冬風(fēng)，召開(kāi)了分局網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)會(huì)議，會(huì)上王老師對(duì)一年來(lái)分局的教研情況進(jìn)行了總結(jié)，刑睢欣和門(mén)蘭燕兩位老師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)交流，宋主任對(duì)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作取得的成績(jī)給予了充分的肯定，同時(shí)對(duì)今后各個(gè)學(xué)校和老師參加網(wǎng)絡(luò)教研提出了新的要求。
經(jīng)過(guò)此次會(huì)議，各學(xué)校既有了前進(jìn)的動(dòng)力又明確了奮斗的目標(biāo)，我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研又呈現(xiàn)出了新一輪的高潮。
二、網(wǎng)絡(luò)教研蓬勃開(kāi)展
（一）參與省教研活動(dòng)
本學(xué)期繼續(xù)以黑龍江小學(xué)教育論壇和uc小學(xué)教研在線房間為依托開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作。
本學(xué)期省每周五的活動(dòng)時(shí)間由原來(lái)的周五晚七點(diǎn)改為了下午一點(diǎn)半，這個(gè)活動(dòng)時(shí)間給參與活動(dòng)的老師帶來(lái)了不便，但是各校的老師都能積極協(xié)調(diào)，克服種種困難，盡量參加周五的活動(dòng)，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來(lái)越多，活動(dòng)中老師們學(xué)習(xí)著，思考著，活動(dòng)后又做到了及時(shí)把學(xué)習(xí)體會(huì)上傳到我們的論壇活動(dòng)帖中去，本學(xué)期記錄學(xué)習(xí)體會(huì)的老師日趨增加，活動(dòng)帖總帖數(shù)達(dá)115頁(yè)，其中本學(xué)期共記錄學(xué)習(xí)體會(huì)50頁(yè)，達(dá)500多人次。
本學(xué)期6月17日，由我局局直小學(xué)在小學(xué)uc教研在線房間承辦了題為“縱向解讀統(tǒng)計(jì)教研，提高統(tǒng)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性”的集體備課活動(dòng)，局小的老師對(duì)八冊(cè)教材中統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理。經(jīng)過(guò)前期縝密的準(zhǔn)備和全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的參與，活動(dòng)圓滿成功，得到了省院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
（二）合作體學(xué)校情況
本學(xué)期省院舉辦了第三屆網(wǎng)絡(luò)合作體學(xué)校學(xué)校說(shuō)課大賽，我局三所合作體學(xué)校分別派出老師參加比賽，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)研討，三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、研課，全局?jǐn)?shù)學(xué)老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達(dá)25頁(yè)，瀏覽數(shù)2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達(dá)23頁(yè)，瀏覽數(shù)20xx次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達(dá)43頁(yè)，瀏覽數(shù)2143次，回帖423篇。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的說(shuō)課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎(jiǎng)，劉永芳老師獲二等獎(jiǎng)。這一次的說(shuō)課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長(zhǎng)的過(guò)程，也是我們?nèi)忠淮未笮偷木W(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員自選時(shí)間，自選內(nèi)容的與全局，乃至全省的老師進(jìn)行了一次理念的碰撞。
（三）參與網(wǎng)絡(luò)教研形式多樣化
本學(xué)期各個(gè)學(xué)校除了按時(shí)參與省和分局組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校還根據(jù)各校實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
綏濱農(nóng)場(chǎng)學(xué)校作為合作體學(xué)校，在論壇合作體專(zhuān)帖中做到每周發(fā)表一篇教育隨筆，每月一次教學(xué)反思，累積人均90多篇。普陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校在教研天地中建立了備課室，帖子達(dá)24篇，關(guān)注人數(shù)達(dá)433人次。新華學(xué)校建立了自己的網(wǎng)?？臻g，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網(wǎng)絡(luò)教研形式，促進(jìn)了我局?jǐn)?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的.開(kāi)展，同時(shí)對(duì)于教師素質(zhì)的提升起到了促進(jìn)作用。
（四）四會(huì)四能修煉初見(jiàn)成效
四會(huì)四能修煉是鄧局年初提出的，各學(xué)校按有關(guān)要求選題，開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期各個(gè)學(xué)校的實(shí)際修煉，取得了一些成績(jī)，有的學(xué)?？偨Y(jié)一些方法和經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)校研究出了一些課型的模式，各學(xué)校都對(duì)于一個(gè)學(xué)期的修煉情況進(jìn)行了總結(jié)，形成了書(shū)面材料。
三、總結(jié)反思，再接再勵(lì)
一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作結(jié)束了，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也在反思著存在的問(wèn)題：
1、參與活動(dòng)的老師越來(lái)越多，記錄學(xué)習(xí)體會(huì)的人次也在不斷地增加，但是還存在著流于形式，反思沒(méi)有實(shí)效的問(wèn)題。
3、網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)有些脫節(jié)，致使網(wǎng)絡(luò)教研無(wú)法更好的為常規(guī)教研服務(wù)。
4、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研都很重視。但有些領(lǐng)導(dǎo)茫目的要成績(jī)，而忽略了網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性，使一些老師應(yīng)付了事，沒(méi)有起到網(wǎng)絡(luò)教研的真正作用——促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是一條新的老師成長(zhǎng)之路，我們正在摸索著前行，相信有分局教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力，我局的數(shù)學(xué)教研會(huì)越來(lái)越好！
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇六
張居臣：四月二十三日我參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，在網(wǎng)上欣賞了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教研課，聽(tīng)取了幾位英語(yǔ)名師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)及他們對(duì)今后英語(yǔ)教師就如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)各種能力所作的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的體會(huì)有以下兩點(diǎn)：
一：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的閱讀理解能力，教師本身必須具有較高的文化知識(shí)水平和一定的教學(xué)操作能力，只有教師有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)才能豐富起來(lái)，只有教師有較高的各項(xiàng)英語(yǔ)技能，學(xué)生的各項(xiàng)技能才能提高。
二：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，關(guān)鍵看教師本人是否對(duì)你所教學(xué)科，你所教的學(xué)生，你所采用的教學(xué)方法感興趣，只有教師做到了這一點(diǎn)，學(xué)生才能對(duì)你所教的知識(shí)，你這個(gè)人感興趣，才能接納你的教學(xué)方法，因而學(xué)生興趣才能濃厚起來(lái)。也就是說(shuō)，師生之間必須建立起和諧、融洽、友、暢所欲言關(guān)系，這樣你的工作才會(huì)成功。
交流時(shí)又言又語(yǔ)。同時(shí)要注意保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的反應(yīng)。
孟祥喜：通過(guò)四月二十三日的uc網(wǎng)上教研，真真切切的開(kāi)闊了自己的視野，也深深地感到自己與名師的差距和自己的不足。尤其是在閱讀教學(xué)方面，自己以前有很多的困惑，通過(guò)本次的教研都得到了解決。在閱讀中英文歌曲的運(yùn)用增加了英語(yǔ)課堂的魅力，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有活力。教師在英語(yǔ)課堂中大量的語(yǔ)言輸入增加了課堂的密度，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了更多的知識(shí)，這大大提高了課堂效率。所以在今后的教學(xué)中自己應(yīng)該認(rèn)真的備好每一節(jié)課，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能有更多的收獲。
劉麗玲：通過(guò)本次uc的兩節(jié)教學(xué)觀摩課，使我受益匪淺。雖然聽(tīng)得不是很清楚，但兩位老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練比較到位。教師整節(jié)課都能把話語(yǔ)權(quán)交給孩子，使孩子得到自由的表達(dá)，并且這些表達(dá)都可以使孩子的思維得到遷移。另外，在今后的教學(xué)中我應(yīng)擔(dān)培養(yǎng)一下孩子的寫(xiě)作能力。在講課中抓住側(cè)重點(diǎn)，授課形式應(yīng)盡可能按照兒童學(xué)習(xí)的習(xí)慣，采用馬蹄式、圓圈式、小組式、模塊式組織實(shí)施教學(xué)。教師還要保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生情緒的反應(yīng)。
孫玉雷：自從在英語(yǔ)教研在線學(xué)習(xí)之后，我感覺(jué)到在我們的英語(yǔ)課堂，消極的情感節(jié)奏還普遍存在，對(duì)學(xué)生的情感走向沒(méi)有一定的把握，完全不顧及學(xué)生在課堂上不斷產(chǎn)生和變化的情感。從今以后，我要在英語(yǔ)課堂上充分的把話語(yǔ)權(quán)留給孩子，使孩子得到自由的表達(dá)，讓孩子們?cè)谡n堂上達(dá)到可言可語(yǔ)、能言能語(yǔ)、又言又語(yǔ)，你言我語(yǔ)的境界。
徐興軍：在4月23日的網(wǎng)上教研中，我深刻的體會(huì)到大城市和農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的差距。對(duì)于我們農(nóng)村的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)只能是不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，結(jié)合具體學(xué)情，把我們的課堂教學(xué)搞上去。
網(wǎng)上教學(xué)是豐富多彩并且直觀有效的，但是農(nóng)村的教師不一定具備電腦等資源，這也是擺在每一位農(nóng)村教師前面的實(shí)際情況。所以我希望網(wǎng)上教研最好有計(jì)劃的集體組織，并且網(wǎng)絡(luò)視頻音效要清晰、清楚，希望組織者在這些方面要精益求精。
楊鳳啟：雖然本次教研的觀看效果不太理想，但對(duì)于這兩節(jié)課的評(píng)析我還是聽(tīng)明白了，并且從中得到了一些啟示：我認(rèn)為所提出的“可言可語(yǔ)、能言能語(yǔ)、又言又語(yǔ)，你言我語(yǔ)”這十六個(gè)字在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該得以重視，我在教學(xué)中的某些環(huán)節(jié)體現(xiàn)得不夠明確，應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。本次中提出：eec教材的寫(xiě)作很難，這一點(diǎn)我也有同感，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較零散，非常不利于寫(xiě)作，我不知道在今后的教學(xué)中如何去指導(dǎo)學(xué)生，懇請(qǐng)教研員給我們明示。
肖艷春：在網(wǎng)上看了兩節(jié)上海市小學(xué)英語(yǔ)教研課，使我又學(xué)到了很多知識(shí)，主要體現(xiàn)在教師課前充分的教具準(zhǔn)備，教師有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師在課堂上的激勵(lì)作用和引導(dǎo)作用以及教師扎實(shí)的基本功都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境，充分利用直觀的教具可提供真實(shí)自然的交際情景，有助于學(xué)生正確的模仿、直接理解所學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)思想，從而積極參與到語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，有效的提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
在課堂教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練扎實(shí)到位，這樣不但幫助學(xué)生更好的理解掌握知識(shí)點(diǎn)，而且減少了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。情感激勵(lì)也具有極大地促進(jìn)作用，因此教師要善用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，尤其是對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生。作為教師，不求人人成功，但求人人進(jìn)步。只要努力了，就會(huì)有進(jìn)步；只要進(jìn)步了，學(xué)生就會(huì)鼓起學(xué)好英語(yǔ)的勇氣，教師正是這樣的鼓勵(lì)者。
蔣紅娜：通過(guò)這次的觀摩課，我們找到了工作中急需改進(jìn)的的地方，明確了前進(jìn)的方向，那就是努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，讓每個(gè)孩子在我們的課堂上都有所得。希望我們的英語(yǔ)教師都應(yīng)當(dāng)勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，才能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的東西學(xué)有所得，同時(shí)得以完善自身，形成獨(dú)立的人格和教學(xué)特色。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)，作為一門(mén)具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生而言常常是一個(gè)令人望而生畏的存在。然而，在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新興的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效。我通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也深刻領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)于學(xué)生和教師的巨大價(jià)值。以下是我在網(wǎng)絡(luò)教研中的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有時(shí)受限于教材和教師個(gè)人能力的局限，難以給學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資源。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以使用各種各樣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻和軟件，快速獲取大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。這不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教研也能夠讓他們獲得更多的教學(xué)素材和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)間和空間的限制。傳統(tǒng)的實(shí)體課堂需要學(xué)生和教師在一定的時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。然而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研也使得教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)和交流，更加方便高效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研注重互動(dòng)和合作。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏與教師和同學(xué)之間的互動(dòng)和交流。然而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中與教師和同學(xué)進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)和合作。學(xué)生可以通過(guò)在線討論、群組學(xué)習(xí)和在線教師答疑等方式與他人交流，解決自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這種互動(dòng)和合作不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。對(duì)于教師而言，網(wǎng)絡(luò)教研也為他們提供了與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力都不盡相同，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往難以滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)在線測(cè)試、學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，教師可以了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難，為他們提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源。這樣的個(gè)性化教學(xué)能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)提供了全新的可能性。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)資源、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教研使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣、高效和靈活。作為學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。作為教師，我們也需要深入研究網(wǎng)絡(luò)教研的理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。只有共同努力，我們才能更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇八
網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)研究方式，既是對(duì)常規(guī)教研工作的一種技術(shù)支撐，更是對(duì)常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對(duì)我們是一大震撼，也是動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情，而且促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研這種新形式它有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解展示給更多喜歡、熱愛(ài)教育事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優(yōu)秀教師用心設(shè)計(jì)的教學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò)教研讓我體會(huì)到以下：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家能把自己好的東西拿出來(lái)分享。把教學(xué)上的困惑提出來(lái)與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
參加了網(wǎng)絡(luò)教研大大的拓寬了我的知識(shí)面。我能和不同學(xué)校的老師們互相學(xué)習(xí)、交流，學(xué)到了工作上所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的濃厚氛圍。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇九
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使我大開(kāi)眼界，動(dòng)力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺(tái)，在這個(gè)空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話，留下自己的心聲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高，拓展了教師的視野和知識(shí)面，感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過(guò)教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題，是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對(duì)話、合作的新文化。這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十
今天很榮幸的參加了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)，在教研過(guò)程中我德的收獲頗多。
首先，新城道小學(xué)的三位老師給我們講解了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)、理念。教學(xué)方法的選擇要更加體現(xiàn)學(xué)生的主體，在教學(xué)過(guò)程中要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。
新知識(shí)的教學(xué)方面與以往知識(shí)的不同，還有六年級(jí)的下冊(cè)要放得更開(kāi)，獲得新知識(shí)要教給學(xué)生，還可以讓學(xué)生們總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)分散的知識(shí)進(jìn)行梳理。六年級(jí)的整理和復(fù)習(xí)不能只是復(fù)習(xí)，讓孩子們形成知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
老師細(xì)心的講解了六年級(jí)下冊(cè)的整本書(shū)的重點(diǎn)，在圓柱和圓錐這一單元，應(yīng)該讓學(xué)生真正的動(dòng)手，推導(dǎo)出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學(xué)生不明白只是背的話，孩子們會(huì)混淆，教師要對(duì)學(xué)生真正知識(shí)的獲得要加以重視。在比例的這個(gè)單元，我們教學(xué)前要應(yīng)對(duì)先前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，本單元概念比較多，我們要加以學(xué)生的理解，幫助學(xué)生獲得新知識(shí)。在教師教學(xué)的過(guò)程中，我們要告訴學(xué)生我們學(xué)習(xí)比例就是要更好的解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生這樣會(huì)更加有目標(biāo)，心里會(huì)更加踏實(shí)。教師一定要展示正比例圖像的過(guò)程，感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性。在用比例解決問(wèn)題方面，學(xué)生可能感受不到用比例解決問(wèn)題的優(yōu)越性，但是教師要進(jìn)到學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思維。
在整理與復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的綜合性很強(qiáng)，學(xué)生很多知識(shí)要通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)與探究，讓學(xué)生有一個(gè)綜合實(shí)踐過(guò)程?；净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，對(duì)知識(shí)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理的經(jīng)驗(yàn)，梳理知識(shí)之間的聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，綜合應(yīng)用方面的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生的四基，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
然后，周主任做了補(bǔ)充和總結(jié)，周主任講解了課程目標(biāo)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，并向老師們強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題，教師一定要把握每個(gè)例題的知識(shí)點(diǎn)，與以前知識(shí)的銜接，教師要理清前五個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，為上課做好必備的知識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊。教師要切記不要再一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行很多知識(shí)的講解，不需要面面俱到，切記不要對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拔高。六年級(jí)學(xué)習(xí)容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學(xué)生，教師所做的就是激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。要教會(huì)學(xué)生觸類(lèi)旁通，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和使用。教師做到歸納與總結(jié)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習(xí)做題作為復(fù)習(xí)的手段，總復(fù)習(xí)階段做出自己的特色，提高學(xué)生的成績(jī)和素質(zhì)。
通過(guò)本次的教研，使我對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)更加有了目標(biāo)，知道自己應(yīng)該怎樣做才是對(duì)學(xué)生更加正確的選擇。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十一
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我覺(jué)得新一輪的課程改革確實(shí)帶來(lái)了新的教育教學(xué)觀念。同樣帶來(lái)了教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這種新的觀念對(duì)我們是一大震撼，也是動(dòng)力。促使我在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。嘗試應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施新課程的方法。網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給師生搭起了一座平臺(tái)。為我們提供了廣闊的空間。為教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生提供了一種可以交流的途徑。在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中我學(xué)到了很多知識(shí)。例如：通過(guò)培訓(xùn)我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄到與課程相關(guān)的網(wǎng)站，參與某個(gè)問(wèn)題的討論。確實(shí)體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)世界的精彩。網(wǎng)絡(luò)給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便。也為學(xué)生提供了自主創(chuàng)新、探索平臺(tái)。相信只要我們勇于探究，合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，我們的課堂一定會(huì)“亮”起來(lái)。
1、促進(jìn)教師反思能力的提高。
隨著新課程的推進(jìn)，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見(jiàn)等。在教研活動(dòng)中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個(gè)性都能發(fā)揮出來(lái)。來(lái)到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問(wèn)題、體會(huì)，都可以通過(guò)“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會(huì)不留情面，對(duì)任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評(píng)。在質(zhì)疑與批評(píng)的討論中，促進(jìn)發(fā)貼的教師和批評(píng)的教師反思。同時(shí)，對(duì)別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的思考。
2、促進(jìn)了同伴互助。
現(xiàn)實(shí)教研中，因?yàn)閷W(xué)校同年級(jí)同學(xué)科老師礙于面子，又加上人員少，水平有限度，即便在研究中又話可說(shuō)，也只是在同一水平循環(huán)往復(fù)，很難得到及時(shí)性的同伴互助。而論壇里，對(duì)同類(lèi)問(wèn)題有過(guò)經(jīng)歷、有過(guò)研究的老師都會(huì)對(duì)帖子有針對(duì)性地幫助。同一個(gè)話題，未必全校的每一個(gè)老師都感興趣，都有過(guò)思考。但是，在網(wǎng)絡(luò)上就有很多人感興趣而且有過(guò)深入地思考，討論能夠持續(xù)下去，對(duì)問(wèn)題持有者解決問(wèn)題很有幫助。
3、促進(jìn)了教師和“高手下棋”。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十二
x月x日我們進(jìn)行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)這一平臺(tái)的使用學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)是為教師搭建起了一個(gè)新型的教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將會(huì)極大地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展.
網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個(gè)層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開(kāi)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗(yàn)和心得，將蘊(yùn)藏在教學(xué)實(shí)踐中的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的教育教學(xué)能量!采用“教研驅(qū)動(dòng)”的本地化資源體系建設(shè)模式，促進(jìn)教師參與本地化教材資源體系建設(shè)。實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的區(qū)域集體備課，凝聚集體智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。編織出一張突破時(shí)空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動(dòng)局面。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時(shí)間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)，下一步將會(huì)有越來(lái)越多的教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)大平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟(jì)節(jié)約、靈活多樣、針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)學(xué)校的發(fā)展有強(qiáng)大地推動(dòng)作用。通過(guò)在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學(xué)不再受個(gè)人和學(xué)校的限制，開(kāi)闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。
網(wǎng)絡(luò)教研不受時(shí)空和人員限制，它能解決教師參與教研的時(shí)空和限額問(wèn)題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)有效的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。
網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，不僅能實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，還能實(shí)現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，同名校結(jié)伴，與名師交流，真正實(shí)現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享!從而有效地實(shí)現(xiàn)了廣大教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師們進(jìn)行教學(xué)研究和交流的重要方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師們可以不受時(shí)間和空間的限制，輕松分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將分享我的網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師有所幫助。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以拓寬教師的視野。傳統(tǒng)的教研常常受到時(shí)間和空間的限制，很難獲得更廣泛的教學(xué)資源和觀點(diǎn)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以和來(lái)自世界各地的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)參與在線教研平臺(tái)，與其他學(xué)校和地區(qū)的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)方法和教材選取等方面的問(wèn)題，獲得來(lái)自全球各地教育界的啟發(fā)和建議。這樣一來(lái)，我們的教學(xué)思路將會(huì)更加開(kāi)闊，教學(xué)效果也會(huì)更加優(yōu)秀。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研使教師的專(zhuān)業(yè)能力得到提升。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以借助信息化技術(shù)，獲取新穎、實(shí)用的教學(xué)資源和研究成果。在教研社區(qū)中，我們可以瀏覽和下載其他教師共享的教學(xué)課件、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)文章等，充分利用和應(yīng)用于我們的教學(xué)中。此外，我們還可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。這樣，我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)將會(huì)得到大幅度的提高。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了展示和交流的平臺(tái)。在傳統(tǒng)的教研中，教師們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材很難得到廣泛的宣傳和推廣。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以借助社交媒體平臺(tái)和教研論壇，將自己的教學(xué)成果展示給更多人。我們可以發(fā)布自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文等，與其他教師進(jìn)行交流和討論，吸取他們的意見(jiàn)和建議，從而不斷完善自己的教學(xué)和教育方法。
另外，網(wǎng)絡(luò)教研還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作。傳統(tǒng)的教研往往是教師獨(dú)立開(kāi)展，缺乏跨學(xué)科、跨校區(qū)的合作。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作研究，共同探討跨學(xué)科的教學(xué)問(wèn)題和解決方法。我們可以在教研平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)課件和教學(xué)計(jì)劃，邀請(qǐng)其他教師進(jìn)行評(píng)審和修改，形成集體智慧，提升教學(xué)質(zhì)量。這樣的互動(dòng)和合作將會(huì)培養(yǎng)教師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研還為教育教學(xué)研究提供了豐富的數(shù)據(jù)源。通過(guò)在線教研平臺(tái)，我們可以收集到大量的教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋。我們可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)我們的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們還可以利用這些數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育研究論文，為教育界的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，拓寬了我們的教學(xué)視野，提升了我們的專(zhuān)業(yè)能力，展示了我們的教學(xué)成果，促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)和合作，并為教育研究提供了寶貴的數(shù)據(jù)資源。我們應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)交流，提升自身的教學(xué)水平和教育素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十四
網(wǎng)絡(luò)教研PPT作為一種新興的教育教學(xué)工具，在提供便捷的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，也為教師的教研工作提供了更多的可能性。近期，在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用中，我得到了不少的收獲與體會(huì)，今天，我想分享一下我的心得與體會(huì)。
第二段：技術(shù)提升
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的最大優(yōu)勢(shì)之一是其技術(shù)的提升。平臺(tái)可以提供各種各樣的圖表、音頻、視頻等多媒體手段來(lái)增加課堂的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡(luò)教研PPT還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多人協(xié)同編輯，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行修改和更新，更好地適應(yīng)實(shí)際教學(xué)情況。此外，網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和傳播也非常方便，可以讓更多的教師獲取和利用這些資源。
第三段：資源共享
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)教師間的資源共享，這是傳統(tǒng)教研無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以分享自己的教案、課件、試題等教學(xué)資源，而其他教師則可以從中受益。這樣的共享使得教學(xué)變得更加豐富多樣化，同時(shí)也減輕了教師的教案準(zhǔn)備工作負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和交流中，我懂得了資源之間的互相借鑒和學(xué)習(xí)，并充分享受到了其他教師分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第四段：互動(dòng)性與反饋
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是增加了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和問(wèn)題，促使學(xué)生積極思考和回答。學(xué)生的回答可以在現(xiàn)場(chǎng)直接展示在屏幕上，這樣既增加了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生的參與度。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師還可以獲得學(xué)生的即時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和困難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。這種互動(dòng)和反饋可以有效提升教學(xué)效果。
第五段：個(gè)人反思與展望
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用，我逐漸感覺(jué)到自己在教學(xué)中的提升。我學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)方法和技巧，也更深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如需要更好地理解和運(yùn)用教育技術(shù)、克服技術(shù)難題、并且不過(guò)度依賴(lài)PPT工具等。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，努力克服這些困難，提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力，并將其更好地運(yùn)用到日常的教學(xué)中去。
總結(jié)：
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用給教育教學(xué)工作帶來(lái)了諸多好處，其技術(shù)提升、資源共享、互動(dòng)性和反饋等方面的優(yōu)勢(shì)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)效率起到了重要作用。雖然在應(yīng)用中還存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為教師們獲取教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。作為一名教師，我深有體會(huì)地感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的益處。網(wǎng)絡(luò)教研不僅拓寬了我的教學(xué)視野，提高了教學(xué)質(zhì)量，也幫助我與其他教師建立了更緊密的聯(lián)系。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中的體驗(yàn)和感悟。
第一段：拓寬教學(xué)視野
網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個(gè)無(wú)限廣闊的世界，使我們能夠與來(lái)自全國(guó)各地的教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。通過(guò)在線討論、教學(xué)案例分享等形式，我得以了解到了其他地區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我曾參與某教育論壇的線上交流會(huì)議，與一位優(yōu)秀的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。這位老師介紹了一種新的教學(xué)方法，不同于我們一直以來(lái)使用的傳統(tǒng)教學(xué)方式。我受到啟發(fā)，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。在此后的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教研為我們開(kāi)啟了一扇窗口，使我們的教學(xué)世界變得更加豐富多彩。
第二段：提升教學(xué)質(zhì)量
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我獲得了大量的教學(xué)資源，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。在網(wǎng)絡(luò)上，有許多教育類(lèi)網(wǎng)站提供海量的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)案例等。我曾在一次備課中遇到了一個(gè)難題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我找到了對(duì)應(yīng)教材的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例。該案例包含了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，解決了我備課中的困擾。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用這些資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)效果明顯提高。網(wǎng)絡(luò)教研的獲取便捷性和廣泛性，為我們教學(xué)工作帶來(lái)了便利，也增加了我們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇空間。
第三段：促進(jìn)教師間的交流
網(wǎng)絡(luò)教研使教師之間的交流更加便利，我們可以隨時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通、交流。在教育微信群中，我結(jié)識(shí)了一位和我教同一學(xué)科的老師。我們經(jīng)常在群里分享教學(xué)心得、研究教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)與這位老師的交流，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并進(jìn)行了針對(duì)性的改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研還給我們提供了一個(gè)讓其他教師評(píng)價(jià)自己教學(xué)的機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)的反饋?zhàn)屛覀兏玫匕l(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師們之間的交流能夠互相激發(fā)出更多的思維火花，使我們共同進(jìn)步。
第四段：培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)教研不僅加強(qiáng)教師間的交流，也有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)參與線上講座、網(wǎng)上培訓(xùn)等形式，我們能夠?qū)W習(xí)到行業(yè)內(nèi)最新的教育理念和教學(xué)方法。在我參與的一次線上講座中，講師通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，向我們介紹了如何開(kāi)展有效的互動(dòng)課堂。他的講解通俗易懂，讓我獲得了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。與此同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的教師，在二次討論、學(xué)術(shù)研究中不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)氛圍和資源共享，使我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提升。
第五段：總結(jié)
在網(wǎng)絡(luò)教研中，我收獲了很多。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源的交流，我拓寬了教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)方法和案例；通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)在線講座和專(zhuān)業(yè)研討，我培養(yǎng)了更為全面的教師素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)在于便捷性和廣泛性，讓我們有更多的機(jī)會(huì)獲得全國(guó)各地教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的教育變革，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十六
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，就猶如讀一本書(shū)，又好似在和許多專(zhuān)家學(xué)者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、工作和交流的平臺(tái)。
隨著新課程改革的不斷深入，課改對(duì)教師的要求越來(lái)越高，而教師對(duì)教研的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)教研的協(xié)作與成果共享也更加迫切，只靠每學(xué)期搞幾次公開(kāi)課活動(dòng)，搞幾次理論學(xué)習(xí)，組織教師到外校聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，派出教師去外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)幾天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根本不能滿足廣大教師對(duì)新課程改革和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)為我們打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)時(shí)而生，為教師搭建了一個(gè)開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究形式，是對(duì)傳統(tǒng)教研形式的傳承與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教研是時(shí)代的進(jìn)步，它穿越了空間的界限，實(shí)現(xiàn)了零距離的探討與研究;突破了時(shí)間界限，實(shí)現(xiàn)了無(wú)阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實(shí)現(xiàn)了跨省區(qū)的資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研具有“充電”功能。當(dāng)我在網(wǎng)上參與專(zhuān)題研討的時(shí)候，當(dāng)我在論壇里跟貼的時(shí)候，我深深地感受到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達(dá)能力的薄弱;深深地感受到網(wǎng)絡(luò)教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學(xué)習(xí)，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進(jìn)取。我們?cè)诎l(fā)貼、跟貼的過(guò)程中，能夠?qū)W到新的教育理念，學(xué)到新的教學(xué)方法;我們?cè)诓殚喗虒W(xué)資料、閱讀有關(guān)信息的過(guò)程中，能夠開(kāi)闊視野，豐富知識(shí);我們?cè)诮萄性诰€房間里聽(tīng)課、研討的過(guò)程中，能夠提升教學(xué)水平。在這里，我們可以向各地的優(yōu)秀老師、教研員、教育專(zhuān)家學(xué)習(xí),和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們?cè)诟惺苊麕?、?zhuān)家們精彩的同時(shí)，也感覺(jué)著他們的教育心境，體會(huì)著他們的教學(xué)藝術(shù)，從中也能產(chǎn)生一個(gè)個(gè)靈感，使我們的課堂充滿機(jī)智，充滿活力。經(jīng)過(guò)不斷地汲取和內(nèi)化，使我們的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐步形成。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，能夠提高老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學(xué)習(xí)博客的申請(qǐng)與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。小學(xué)教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上能結(jié)合備課資料進(jìn)行有效教學(xué)預(yù)設(shè)。論壇中提供的資料很有針對(duì)性，各學(xué)科教師可以隨時(shí)到論壇中學(xué)習(xí)，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學(xué)資源為我所用外，還可以走進(jìn)備課室參與各年級(jí)的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內(nèi)各地同仁的研討中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的能力。也有助于提高反思能力?？偨Y(jié)、反思是教師增長(zhǎng)教學(xué)智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的同時(shí)，也在自覺(jué)和不自覺(jué)地進(jìn)行著對(duì)比反思。每次活動(dòng)之后，我們還可以把發(fā)言、跟貼和發(fā)貼內(nèi)容及時(shí)整理記錄下來(lái)。通過(guò)及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，博x眾長(zhǎng)，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
有人說(shuō)：“我每天都會(huì)收獲一些東西：一個(gè)精彩的課堂片段，一句恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)、一個(gè)真誠(chéng)的微笑。當(dāng)我把它們一一裝進(jìn)自己的口袋，我就成了一個(gè)富有的人了”。不錯(cuò)，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見(jiàn)金。網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了教師與教師間的互助式互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)家與教師間的引領(lǐng)式互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究的一體化互動(dòng)。使老師們共同成長(zhǎng)與進(jìn)步!
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（200字）。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是娛樂(lè)，我們都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的支持和幫助。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，深受學(xué)生們的歡迎。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，并且積累了一些心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)的看法和體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)（200字）。
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以輕松獲取各種教學(xué)視頻、在線練習(xí)和模擬考試。這使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程注重實(shí)際應(yīng)用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的例子來(lái)深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)還提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：挑戰(zhàn)（200字）。
盡管網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)，但是也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)需要學(xué)生具備自律的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于沒(méi)有老師的監(jiān)督和督促，學(xué)生容易產(chǎn)生拖延和不努力學(xué)習(xí)的情況。其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)缺乏互動(dòng)性。雖然學(xué)習(xí)資源豐富，但是缺乏師生的面對(duì)面交流和互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以及時(shí)解答問(wèn)題和獲得反饋。最后，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)難以徹底替代傳統(tǒng)教育方式。數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)抽象和復(fù)雜的學(xué)科，有一些概念和推導(dǎo)需要通過(guò)老師的指導(dǎo)和解釋才能更好地理解。因此，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)只能作為輔助工具，而不能取代傳統(tǒng)教學(xué)的重要性。
第四段：經(jīng)驗(yàn)（200字）。
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，要養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)需要我們自主學(xué)習(xí)和規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以及時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持執(zhí)行非常重要。其次，要善于利用學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，我們可以通過(guò)多種渠道獲取課程和教材，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，積極互動(dòng)也是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以通過(guò)討論區(qū)、論壇等方式與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，及時(shí)解答問(wèn)題和得到反饋。最后，堅(jiān)持不懈是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要良好的毅力和耐心，我們要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去，才能夠取得好成績(jī)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了其優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)不僅為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)也面臨著學(xué)生拖延學(xué)習(xí)、缺乏互動(dòng)性以及不能替代傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)。因此，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，善于利用學(xué)習(xí)資源，積極互動(dòng)，并堅(jiān)持不懈。只有這樣，我們才能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十八
今天，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了教研，75中的鐘萬(wàn)書(shū)老師和祁樂(lè)老師分別針對(duì)大綱談了七年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。提到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)，建立教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，這種全新的培訓(xùn)方式非常具有前瞻性和后續(xù)性，它充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，把培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)、方便、快捷、省錢(qián)地傳輸?shù)礁鱾€(gè)角落，又迅速地得到學(xué)員的反饋，達(dá)到培訓(xùn)無(wú)時(shí)無(wú)刻、成長(zhǎng)無(wú)處不在的效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破時(shí)空局限，有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門(mén)，也可以參加學(xué)習(xí)。同時(shí)又不影響工作，可以說(shuō)是一舉兩得。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的?？梢噪S時(shí)交流、隨時(shí)探討。培訓(xùn)的內(nèi)容容量大、信息新。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅可以在關(guān)注他人，獲取他人寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的同時(shí)暢所欲言，還為自己準(zhǔn)備了一個(gè)可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險(xiǎn)箱，在自己為保險(xiǎn)箱增加儲(chǔ)備時(shí)還可以不斷獲取巨大的來(lái)源于同行的評(píng)論，那無(wú)異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動(dòng)不再是極小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體，而成為一種點(diǎn)燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發(fā)掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個(gè)磁場(chǎng)，更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具點(diǎn)燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。
網(wǎng)絡(luò)教研的又一個(gè)魅力便是有效分享。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。如果說(shuō)課堂教學(xué)是基于課堂，教師與學(xué)生通過(guò)對(duì)話共同學(xué)習(xí)的過(guò)程；那么，網(wǎng)絡(luò)教研就是基于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)分來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門(mén)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。在信息時(shí)代，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專(zhuān)注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題，是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補(bǔ)充，從另一個(gè)角度上探索教研方向，擴(kuò)大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來(lái)的將不僅是多主體、跨時(shí)空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對(duì)話、協(xié)商、合作的新文化?？梢韵胂?，這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)教研水平會(huì)不斷提高，我們的前景會(huì)越來(lái)越美好。
物理教研活對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教研之后受益匪淺，寫(xiě)下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開(kāi)始教物理，對(duì)物理這門(mén)課......
龍灘中學(xué)康吉年2010年6月我有幸參加了甘肅省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)......
說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)，很多人就想到聊天、游戲，確實(shí)，現(xiàn)在上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的老師也越來(lái)越多。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作娛樂(lè)、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)......
通過(guò)一段時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，給我?guī)?lái)了新的教育教學(xué)觀念，同樣帶來(lái)了教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)作為一名新教師的我也是動(dòng)力。因?yàn)槟艽偈刮以诮虒W(xué)......
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生提供了更加自由靈活的學(xué)習(xí)方式。在參與數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研過(guò)程中，我深感到其對(duì)教學(xué)的積極影響，以下是我在實(shí)踐中的體會(huì)和心得分享。
首先，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研能夠給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往以團(tuán)體為單位進(jìn)行教學(xué)，很難根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。而數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研則可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性化需求，為每個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。網(wǎng)上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)能提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，從而更好地提高自己的數(shù)學(xué)水平。
其次，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多元化。由于數(shù)學(xué)是一門(mén)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，其知識(shí)點(diǎn)繁多且常常有聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往以知識(shí)點(diǎn)劃分為主，缺乏整體性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和連接。而通過(guò)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研，學(xué)生可以更加全面地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和應(yīng)用，學(xué)習(xí)過(guò)程更加立體且有趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)云教研還為學(xué)生提供了豐富的問(wèn)題解決方法和應(yīng)用場(chǎng)景，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
再次，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往需要一定的邏輯思維和抽象能力，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)感到難以把握。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加直觀和有趣的學(xué)習(xí)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行安排和調(diào)整，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往讓教師局限于課堂教學(xué)的范疇，難以拓寬和深化自己的教學(xué)方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)。而通過(guò)參與數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研，教師能夠與其他優(yōu)秀的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，互相督促和提高。同時(shí)，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)工具和輔助資源，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研在教學(xué)中具有重要的意義和作用。它不僅能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間和豐富多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研將逐漸成為未來(lái)教育發(fā)展的重要方向，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇二
在過(guò)去的幾年里，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師們備課和交流的重要途徑之一。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也深感網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)于我自身教學(xué)水平的提升起到了重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中所獲得的一些心得體會(huì)。首先，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源。其次，它也為教師們提供了更廣泛的交流平臺(tái)，使他們能夠收獲來(lái)自不同地區(qū)和不同背景的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如信息可靠性等。最后，我對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展提出了一些建議。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源。傳統(tǒng)教研以實(shí)地考察、面對(duì)面交流為主，但這樣的方式需要占用大量的時(shí)間和人力。而網(wǎng)絡(luò)教研則將許多教學(xué)資源整合到了一個(gè)平臺(tái)上，教師們只需要一臺(tái)電腦就能夠輕松訪問(wèn)。在進(jìn)行備課時(shí)，我常常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種教學(xué)視頻、教學(xué)案例以及試題資源，這些資源不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我可以更加快捷地獲取到這些資源，并且可以根據(jù)自己的需要篩選和使用。這讓備課工作變得更加高效便捷，節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了更廣泛的交流平臺(tái)，使他們能夠收獲來(lái)自不同地區(qū)和不同背景的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)空限制，使教師們可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流。通過(guò)參與各種數(shù)學(xué)教研群、論壇和在線研討會(huì)，我能夠與來(lái)自全國(guó)各地的教師們交流學(xué)習(xí)。他們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法以及一些教學(xué)案例，這讓我受益匪淺。通過(guò)這些交流，我了解到不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決方法，同時(shí)也讓我意識(shí)到了自己的不足之處。這些交流促使我不斷反思自己的教學(xué)方式和理念，尋求更好的教學(xué)方法。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。其中之一是信息可靠性問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以隨意發(fā)表觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致了信息的可靠性可能存在一定的問(wèn)題。在查找教學(xué)資源和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到信息的重復(fù)、錯(cuò)誤或不合理之處。因此，在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們需要對(duì)信息進(jìn)行甄別和篩選?？梢酝ㄟ^(guò)查看作者的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)、查閱其他教師的評(píng)論來(lái)判斷信息的可靠性，并進(jìn)行綜合考量后再應(yīng)用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，我認(rèn)為平臺(tái)方應(yīng)該加強(qiáng)信息監(jiān)管和審核，篩除虛假、低質(zhì)和不科學(xué)的信息，提供給教師們更加可靠和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
最后，我對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展提出了一些建議。首先，平臺(tái)方應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的推廣力度，擴(kuò)大教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的人數(shù)。通過(guò)各種宣傳、培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，吸引更多的教師加入到網(wǎng)絡(luò)教研中來(lái)。其次，平臺(tái)方還應(yīng)該不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的交流方式，提高教師們的參與度和活躍度。可以利用先進(jìn)的技術(shù)手段，提供更加互動(dòng)的交流形式，增強(qiáng)教師們之間的溝通和互動(dòng)。最后，平臺(tái)方和教師們應(yīng)建立起更加規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)教研措施和評(píng)價(jià)體系。建立一套嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師進(jìn)行認(rèn)定和評(píng)級(jí)，鼓勵(lì)他們更好地參與和貢獻(xiàn)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。它使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源，通過(guò)交流平臺(tái)與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也面臨著信息可靠性等問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我相信隨著網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展和完善，它將會(huì)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。我們教師應(yīng)積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研中來(lái)，與其他教師共同努力，推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇三
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的快速發(fā)展使得教師在教學(xué)中的角色發(fā)生了巨大的改變。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深切感受到了網(wǎng)絡(luò)教研給我?guī)?lái)的好處和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和總結(jié)，我對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)數(shù)學(xué)有著自己的看法。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了更多的教學(xué)資源和案例。通過(guò)網(wǎng)上的教研平臺(tái)，我們可以分享自己的教案和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)案例。這樣一來(lái)，教師能夠從不同的角度去理解和思考教學(xué)問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平。另外，網(wǎng)絡(luò)教研也為教師提供了各種各樣的課程資源，可以減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，為教學(xué)提供了更多的素材和參考。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)性使得學(xué)習(xí)更加豐富和有趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)性和參與感。而在網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)來(lái)分享自己的思考和理解。這樣一來(lái)，學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，通過(guò)討論和交流來(lái)提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。而且，網(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)性也為學(xué)生提供了更多接觸世界的機(jī)會(huì)，增加了他們對(duì)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的興趣。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)教研需要教師具備一定的電腦和網(wǎng)絡(luò)技能。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師需要熟悉各種各樣的教學(xué)軟件和平臺(tái)，掌握多媒體教學(xué)的技巧。對(duì)于一些年長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)，這可能是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)絡(luò)教研也需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。在網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)生需要主動(dòng)去搜索和整理信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一種新的學(xué)習(xí)方式，需要時(shí)間適應(yīng)。
最后，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研也需要激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)，使得我們能夠嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的資源和平臺(tái)，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式。同時(shí)，學(xué)生也需要在網(wǎng)絡(luò)教研中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力。只有這樣，我們才能夠真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教研是一種有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的教學(xué)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以獲取更多的教學(xué)資源和案例，學(xué)生可以更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。然而，網(wǎng)絡(luò)教研也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，我們需要不斷地提高自己的技能和適應(yīng)能力。只有教師和學(xué)生共同努力，才能夠真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，帶來(lái)更好的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研在教育領(lǐng)域掀起了一股熱潮。作為傳統(tǒng)教研方式的創(chuàng)新，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研以其便捷、高效、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，為教師的教學(xué)工作提供了有力的支持。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我不斷探索，追求教學(xué)質(zhì)量和效果的提升，積累了一些心得體會(huì)。下面將結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐，就數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研的重要性、特點(diǎn)和效果給出一些個(gè)人的體會(huì)和看法。
其一，在學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法方面，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研幫助教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究，提高了教師的教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域知識(shí)繁雜且日新月異，而傳統(tǒng)的教研方式受到了時(shí)間和空間的限制，難以讓教師全面系統(tǒng)地掌握最新的教學(xué)理念和方法。而數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為教師提供了海量的學(xué)科知識(shí)資源和教學(xué)案例。無(wú)論是參加線上教研討論、觀摩課堂、聽(tīng)取名師講座，還是收集整理教學(xué)資源和教學(xué)方案，都能快速、便捷地進(jìn)行。這樣，教師在教學(xué)中由于有了全新的思路、更好的方法和更精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)了更富創(chuàng)造性，更具針對(duì)性的教育教學(xué)模式。
其二，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新方面，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研帶來(lái)了全新的思維方式和教研方式。數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)的教師教研局限于時(shí)間和空間，而數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研打破了時(shí)空的束縛，讓教師足不出戶就能進(jìn)入名師課堂、專(zhuān)家研討會(huì)等一系列項(xiàng)目，享受到國(guó)內(nèi)外名師的指導(dǎo)和指導(dǎo)，進(jìn)一步深化自己的專(zhuān)業(yè)和教育理念。教師通過(guò)觀摩課堂、聽(tīng)取名師講座，深入學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教學(xué)前沿的理論與經(jīng)驗(yàn)，吸收各種教學(xué)新思路新技巧，使自己不斷成長(zhǎng)、提高，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)步。
其三，在教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)方面，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研將傳統(tǒng)的教學(xué)模式推向了新高度。傳統(tǒng)的教學(xué)主要受限于課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到了一定的制約。而數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提供了更多元化的學(xué)習(xí)方式。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等一系列工作。同時(shí)，通過(guò)云端課堂、學(xué)習(xí)資源庫(kù)等功能，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)云教研使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維的發(fā)展。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇五
在分局教研室的正確指導(dǎo)下，在分局14所學(xué)校的配合下，在全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力下，我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，網(wǎng)研在我局蓬勃的開(kāi)展起來(lái)，越來(lái)越多的老師，自覺(jué)的加入到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中來(lái)，在網(wǎng)研的路上一起成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著。現(xiàn)將本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力
為了把網(wǎng)絡(luò)教研更好得與常規(guī)教研相合，走網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化的道路，本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研是依托著分局鄧局長(zhǎng)提出的四會(huì)四能修煉展開(kāi)的。各校根據(jù)本校的實(shí)際選擇合適的課題開(kāi)展修煉活動(dòng)，教師定期進(jìn)行總結(jié)反思。
我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長(zhǎng)足性的進(jìn)步，5月份借分局小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)講評(píng)的冬風(fēng)，召開(kāi)了分局網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)會(huì)議，會(huì)上王老師對(duì)一年來(lái)分局的教研情況進(jìn)行了總結(jié)，刑睢欣和門(mén)蘭燕兩位老師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)交流，宋主任對(duì)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作取得的成績(jī)給予了充分的肯定，同時(shí)對(duì)今后各個(gè)學(xué)校和老師參加網(wǎng)絡(luò)教研提出了新的要求。
經(jīng)過(guò)此次會(huì)議，各學(xué)校既有了前進(jìn)的動(dòng)力又明確了奮斗的目標(biāo)，我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研又呈現(xiàn)出了新一輪的高潮。
二、網(wǎng)絡(luò)教研蓬勃開(kāi)展
（一）參與省教研活動(dòng)
本學(xué)期繼續(xù)以黑龍江小學(xué)教育論壇和uc小學(xué)教研在線房間為依托開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作。
本學(xué)期省每周五的活動(dòng)時(shí)間由原來(lái)的周五晚七點(diǎn)改為了下午一點(diǎn)半，這個(gè)活動(dòng)時(shí)間給參與活動(dòng)的老師帶來(lái)了不便，但是各校的老師都能積極協(xié)調(diào)，克服種種困難，盡量參加周五的活動(dòng)，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來(lái)越多，活動(dòng)中老師們學(xué)習(xí)著，思考著，活動(dòng)后又做到了及時(shí)把學(xué)習(xí)體會(huì)上傳到我們的論壇活動(dòng)帖中去，本學(xué)期記錄學(xué)習(xí)體會(huì)的老師日趨增加，活動(dòng)帖總帖數(shù)達(dá)115頁(yè)，其中本學(xué)期共記錄學(xué)習(xí)體會(huì)50頁(yè)，達(dá)500多人次。
本學(xué)期6月17日，由我局局直小學(xué)在小學(xué)uc教研在線房間承辦了題為“縱向解讀統(tǒng)計(jì)教研，提高統(tǒng)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性”的集體備課活動(dòng)，局小的老師對(duì)八冊(cè)教材中統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理。經(jīng)過(guò)前期縝密的準(zhǔn)備和全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的參與，活動(dòng)圓滿成功，得到了省院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
（二）合作體學(xué)校情況
本學(xué)期省院舉辦了第三屆網(wǎng)絡(luò)合作體學(xué)校學(xué)校說(shuō)課大賽，我局三所合作體學(xué)校分別派出老師參加比賽，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)研討，三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、研課，全局?jǐn)?shù)學(xué)老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達(dá)25頁(yè)，瀏覽數(shù)2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達(dá)23頁(yè)，瀏覽數(shù)20xx次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達(dá)43頁(yè)，瀏覽數(shù)2143次，回帖423篇。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的說(shuō)課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎(jiǎng)，劉永芳老師獲二等獎(jiǎng)。這一次的說(shuō)課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長(zhǎng)的過(guò)程，也是我們?nèi)忠淮未笮偷木W(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員自選時(shí)間，自選內(nèi)容的與全局，乃至全省的老師進(jìn)行了一次理念的碰撞。
（三）參與網(wǎng)絡(luò)教研形式多樣化
本學(xué)期各個(gè)學(xué)校除了按時(shí)參與省和分局組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校還根據(jù)各校實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
綏濱農(nóng)場(chǎng)學(xué)校作為合作體學(xué)校，在論壇合作體專(zhuān)帖中做到每周發(fā)表一篇教育隨筆，每月一次教學(xué)反思，累積人均90多篇。普陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校在教研天地中建立了備課室，帖子達(dá)24篇，關(guān)注人數(shù)達(dá)433人次。新華學(xué)校建立了自己的網(wǎng)?？臻g，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網(wǎng)絡(luò)教研形式，促進(jìn)了我局?jǐn)?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的.開(kāi)展，同時(shí)對(duì)于教師素質(zhì)的提升起到了促進(jìn)作用。
（四）四會(huì)四能修煉初見(jiàn)成效
四會(huì)四能修煉是鄧局年初提出的，各學(xué)校按有關(guān)要求選題，開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期各個(gè)學(xué)校的實(shí)際修煉，取得了一些成績(jī)，有的學(xué)?？偨Y(jié)一些方法和經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)校研究出了一些課型的模式，各學(xué)校都對(duì)于一個(gè)學(xué)期的修煉情況進(jìn)行了總結(jié)，形成了書(shū)面材料。
三、總結(jié)反思，再接再勵(lì)
一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作結(jié)束了，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也在反思著存在的問(wèn)題：
1、參與活動(dòng)的老師越來(lái)越多，記錄學(xué)習(xí)體會(huì)的人次也在不斷地增加，但是還存在著流于形式，反思沒(méi)有實(shí)效的問(wèn)題。
3、網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)有些脫節(jié)，致使網(wǎng)絡(luò)教研無(wú)法更好的為常規(guī)教研服務(wù)。
4、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研都很重視。但有些領(lǐng)導(dǎo)茫目的要成績(jī)，而忽略了網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性，使一些老師應(yīng)付了事，沒(méi)有起到網(wǎng)絡(luò)教研的真正作用——促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是一條新的老師成長(zhǎng)之路，我們正在摸索著前行，相信有分局教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力，我局的數(shù)學(xué)教研會(huì)越來(lái)越好！
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇六
張居臣：四月二十三日我參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，在網(wǎng)上欣賞了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教研課，聽(tīng)取了幾位英語(yǔ)名師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)及他們對(duì)今后英語(yǔ)教師就如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)各種能力所作的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的體會(huì)有以下兩點(diǎn)：
一：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的閱讀理解能力，教師本身必須具有較高的文化知識(shí)水平和一定的教學(xué)操作能力，只有教師有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)才能豐富起來(lái)，只有教師有較高的各項(xiàng)英語(yǔ)技能，學(xué)生的各項(xiàng)技能才能提高。
二：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，關(guān)鍵看教師本人是否對(duì)你所教學(xué)科，你所教的學(xué)生，你所采用的教學(xué)方法感興趣，只有教師做到了這一點(diǎn)，學(xué)生才能對(duì)你所教的知識(shí)，你這個(gè)人感興趣，才能接納你的教學(xué)方法，因而學(xué)生興趣才能濃厚起來(lái)。也就是說(shuō)，師生之間必須建立起和諧、融洽、友、暢所欲言關(guān)系，這樣你的工作才會(huì)成功。
交流時(shí)又言又語(yǔ)。同時(shí)要注意保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的反應(yīng)。
孟祥喜：通過(guò)四月二十三日的uc網(wǎng)上教研，真真切切的開(kāi)闊了自己的視野，也深深地感到自己與名師的差距和自己的不足。尤其是在閱讀教學(xué)方面，自己以前有很多的困惑，通過(guò)本次的教研都得到了解決。在閱讀中英文歌曲的運(yùn)用增加了英語(yǔ)課堂的魅力，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有活力。教師在英語(yǔ)課堂中大量的語(yǔ)言輸入增加了課堂的密度，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了更多的知識(shí)，這大大提高了課堂效率。所以在今后的教學(xué)中自己應(yīng)該認(rèn)真的備好每一節(jié)課，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能有更多的收獲。
劉麗玲：通過(guò)本次uc的兩節(jié)教學(xué)觀摩課，使我受益匪淺。雖然聽(tīng)得不是很清楚，但兩位老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練比較到位。教師整節(jié)課都能把話語(yǔ)權(quán)交給孩子，使孩子得到自由的表達(dá)，并且這些表達(dá)都可以使孩子的思維得到遷移。另外，在今后的教學(xué)中我應(yīng)擔(dān)培養(yǎng)一下孩子的寫(xiě)作能力。在講課中抓住側(cè)重點(diǎn)，授課形式應(yīng)盡可能按照兒童學(xué)習(xí)的習(xí)慣，采用馬蹄式、圓圈式、小組式、模塊式組織實(shí)施教學(xué)。教師還要保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生情緒的反應(yīng)。
孫玉雷：自從在英語(yǔ)教研在線學(xué)習(xí)之后，我感覺(jué)到在我們的英語(yǔ)課堂，消極的情感節(jié)奏還普遍存在，對(duì)學(xué)生的情感走向沒(méi)有一定的把握，完全不顧及學(xué)生在課堂上不斷產(chǎn)生和變化的情感。從今以后，我要在英語(yǔ)課堂上充分的把話語(yǔ)權(quán)留給孩子，使孩子得到自由的表達(dá)，讓孩子們?cè)谡n堂上達(dá)到可言可語(yǔ)、能言能語(yǔ)、又言又語(yǔ)，你言我語(yǔ)的境界。
徐興軍：在4月23日的網(wǎng)上教研中，我深刻的體會(huì)到大城市和農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的差距。對(duì)于我們農(nóng)村的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)只能是不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，結(jié)合具體學(xué)情，把我們的課堂教學(xué)搞上去。
網(wǎng)上教學(xué)是豐富多彩并且直觀有效的，但是農(nóng)村的教師不一定具備電腦等資源，這也是擺在每一位農(nóng)村教師前面的實(shí)際情況。所以我希望網(wǎng)上教研最好有計(jì)劃的集體組織，并且網(wǎng)絡(luò)視頻音效要清晰、清楚，希望組織者在這些方面要精益求精。
楊鳳啟：雖然本次教研的觀看效果不太理想，但對(duì)于這兩節(jié)課的評(píng)析我還是聽(tīng)明白了，并且從中得到了一些啟示：我認(rèn)為所提出的“可言可語(yǔ)、能言能語(yǔ)、又言又語(yǔ)，你言我語(yǔ)”這十六個(gè)字在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該得以重視，我在教學(xué)中的某些環(huán)節(jié)體現(xiàn)得不夠明確，應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。本次中提出：eec教材的寫(xiě)作很難，這一點(diǎn)我也有同感，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較零散，非常不利于寫(xiě)作，我不知道在今后的教學(xué)中如何去指導(dǎo)學(xué)生，懇請(qǐng)教研員給我們明示。
肖艷春：在網(wǎng)上看了兩節(jié)上海市小學(xué)英語(yǔ)教研課，使我又學(xué)到了很多知識(shí)，主要體現(xiàn)在教師課前充分的教具準(zhǔn)備，教師有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師在課堂上的激勵(lì)作用和引導(dǎo)作用以及教師扎實(shí)的基本功都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境，充分利用直觀的教具可提供真實(shí)自然的交際情景，有助于學(xué)生正確的模仿、直接理解所學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)思想，從而積極參與到語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，有效的提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
在課堂教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練扎實(shí)到位，這樣不但幫助學(xué)生更好的理解掌握知識(shí)點(diǎn)，而且減少了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。情感激勵(lì)也具有極大地促進(jìn)作用，因此教師要善用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，尤其是對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生。作為教師，不求人人成功，但求人人進(jìn)步。只要努力了，就會(huì)有進(jìn)步；只要進(jìn)步了，學(xué)生就會(huì)鼓起學(xué)好英語(yǔ)的勇氣，教師正是這樣的鼓勵(lì)者。
蔣紅娜：通過(guò)這次的觀摩課，我們找到了工作中急需改進(jìn)的的地方，明確了前進(jìn)的方向，那就是努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，讓每個(gè)孩子在我們的課堂上都有所得。希望我們的英語(yǔ)教師都應(yīng)當(dāng)勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，才能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的東西學(xué)有所得，同時(shí)得以完善自身，形成獨(dú)立的人格和教學(xué)特色。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)，作為一門(mén)具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生而言常常是一個(gè)令人望而生畏的存在。然而，在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新興的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效。我通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也深刻領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)于學(xué)生和教師的巨大價(jià)值。以下是我在網(wǎng)絡(luò)教研中的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有時(shí)受限于教材和教師個(gè)人能力的局限，難以給學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資源。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以使用各種各樣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻和軟件，快速獲取大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。這不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教研也能夠讓他們獲得更多的教學(xué)素材和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)間和空間的限制。傳統(tǒng)的實(shí)體課堂需要學(xué)生和教師在一定的時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。然而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研也使得教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)和交流，更加方便高效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研注重互動(dòng)和合作。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏與教師和同學(xué)之間的互動(dòng)和交流。然而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中與教師和同學(xué)進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)和合作。學(xué)生可以通過(guò)在線討論、群組學(xué)習(xí)和在線教師答疑等方式與他人交流，解決自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這種互動(dòng)和合作不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。對(duì)于教師而言，網(wǎng)絡(luò)教研也為他們提供了與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力都不盡相同，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往難以滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)在線測(cè)試、學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，教師可以了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難，為他們提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源。這樣的個(gè)性化教學(xué)能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)提供了全新的可能性。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)資源、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教研使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣、高效和靈活。作為學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。作為教師，我們也需要深入研究網(wǎng)絡(luò)教研的理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。只有共同努力，我們才能更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇八
網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)研究方式，既是對(duì)常規(guī)教研工作的一種技術(shù)支撐，更是對(duì)常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對(duì)我們是一大震撼，也是動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情，而且促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研這種新形式它有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解展示給更多喜歡、熱愛(ài)教育事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優(yōu)秀教師用心設(shè)計(jì)的教學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò)教研讓我體會(huì)到以下：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家能把自己好的東西拿出來(lái)分享。把教學(xué)上的困惑提出來(lái)與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
參加了網(wǎng)絡(luò)教研大大的拓寬了我的知識(shí)面。我能和不同學(xué)校的老師們互相學(xué)習(xí)、交流，學(xué)到了工作上所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的濃厚氛圍。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇九
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使我大開(kāi)眼界，動(dòng)力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺(tái)，在這個(gè)空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話，留下自己的心聲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高，拓展了教師的視野和知識(shí)面，感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過(guò)教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題，是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對(duì)話、合作的新文化。這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十
今天很榮幸的參加了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)，在教研過(guò)程中我德的收獲頗多。
首先，新城道小學(xué)的三位老師給我們講解了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)、理念。教學(xué)方法的選擇要更加體現(xiàn)學(xué)生的主體，在教學(xué)過(guò)程中要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。
新知識(shí)的教學(xué)方面與以往知識(shí)的不同，還有六年級(jí)的下冊(cè)要放得更開(kāi)，獲得新知識(shí)要教給學(xué)生，還可以讓學(xué)生們總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)分散的知識(shí)進(jìn)行梳理。六年級(jí)的整理和復(fù)習(xí)不能只是復(fù)習(xí)，讓孩子們形成知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
老師細(xì)心的講解了六年級(jí)下冊(cè)的整本書(shū)的重點(diǎn)，在圓柱和圓錐這一單元，應(yīng)該讓學(xué)生真正的動(dòng)手，推導(dǎo)出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學(xué)生不明白只是背的話，孩子們會(huì)混淆，教師要對(duì)學(xué)生真正知識(shí)的獲得要加以重視。在比例的這個(gè)單元，我們教學(xué)前要應(yīng)對(duì)先前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，本單元概念比較多，我們要加以學(xué)生的理解，幫助學(xué)生獲得新知識(shí)。在教師教學(xué)的過(guò)程中，我們要告訴學(xué)生我們學(xué)習(xí)比例就是要更好的解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生這樣會(huì)更加有目標(biāo)，心里會(huì)更加踏實(shí)。教師一定要展示正比例圖像的過(guò)程，感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性。在用比例解決問(wèn)題方面，學(xué)生可能感受不到用比例解決問(wèn)題的優(yōu)越性，但是教師要進(jìn)到學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思維。
在整理與復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的綜合性很強(qiáng)，學(xué)生很多知識(shí)要通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)與探究，讓學(xué)生有一個(gè)綜合實(shí)踐過(guò)程?；净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，對(duì)知識(shí)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理的經(jīng)驗(yàn)，梳理知識(shí)之間的聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，綜合應(yīng)用方面的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生的四基，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
然后，周主任做了補(bǔ)充和總結(jié)，周主任講解了課程目標(biāo)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，并向老師們強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題，教師一定要把握每個(gè)例題的知識(shí)點(diǎn)，與以前知識(shí)的銜接，教師要理清前五個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，為上課做好必備的知識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊。教師要切記不要再一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行很多知識(shí)的講解，不需要面面俱到，切記不要對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拔高。六年級(jí)學(xué)習(xí)容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學(xué)生，教師所做的就是激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。要教會(huì)學(xué)生觸類(lèi)旁通，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和使用。教師做到歸納與總結(jié)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習(xí)做題作為復(fù)習(xí)的手段，總復(fù)習(xí)階段做出自己的特色，提高學(xué)生的成績(jī)和素質(zhì)。
通過(guò)本次的教研，使我對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)更加有了目標(biāo)，知道自己應(yīng)該怎樣做才是對(duì)學(xué)生更加正確的選擇。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十一
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我覺(jué)得新一輪的課程改革確實(shí)帶來(lái)了新的教育教學(xué)觀念。同樣帶來(lái)了教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這種新的觀念對(duì)我們是一大震撼，也是動(dòng)力。促使我在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。嘗試應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施新課程的方法。網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給師生搭起了一座平臺(tái)。為我們提供了廣闊的空間。為教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生提供了一種可以交流的途徑。在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中我學(xué)到了很多知識(shí)。例如：通過(guò)培訓(xùn)我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄到與課程相關(guān)的網(wǎng)站，參與某個(gè)問(wèn)題的討論。確實(shí)體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)世界的精彩。網(wǎng)絡(luò)給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便。也為學(xué)生提供了自主創(chuàng)新、探索平臺(tái)。相信只要我們勇于探究，合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，我們的課堂一定會(huì)“亮”起來(lái)。
1、促進(jìn)教師反思能力的提高。
隨著新課程的推進(jìn)，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見(jiàn)等。在教研活動(dòng)中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個(gè)性都能發(fā)揮出來(lái)。來(lái)到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問(wèn)題、體會(huì)，都可以通過(guò)“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會(huì)不留情面，對(duì)任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評(píng)。在質(zhì)疑與批評(píng)的討論中，促進(jìn)發(fā)貼的教師和批評(píng)的教師反思。同時(shí)，對(duì)別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的思考。
2、促進(jìn)了同伴互助。
現(xiàn)實(shí)教研中，因?yàn)閷W(xué)校同年級(jí)同學(xué)科老師礙于面子，又加上人員少，水平有限度，即便在研究中又話可說(shuō)，也只是在同一水平循環(huán)往復(fù)，很難得到及時(shí)性的同伴互助。而論壇里，對(duì)同類(lèi)問(wèn)題有過(guò)經(jīng)歷、有過(guò)研究的老師都會(huì)對(duì)帖子有針對(duì)性地幫助。同一個(gè)話題，未必全校的每一個(gè)老師都感興趣，都有過(guò)思考。但是，在網(wǎng)絡(luò)上就有很多人感興趣而且有過(guò)深入地思考，討論能夠持續(xù)下去，對(duì)問(wèn)題持有者解決問(wèn)題很有幫助。
3、促進(jìn)了教師和“高手下棋”。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十二
x月x日我們進(jìn)行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)這一平臺(tái)的使用學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)是為教師搭建起了一個(gè)新型的教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將會(huì)極大地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展.
網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個(gè)層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開(kāi)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗(yàn)和心得，將蘊(yùn)藏在教學(xué)實(shí)踐中的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的教育教學(xué)能量!采用“教研驅(qū)動(dòng)”的本地化資源體系建設(shè)模式，促進(jìn)教師參與本地化教材資源體系建設(shè)。實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的區(qū)域集體備課，凝聚集體智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。編織出一張突破時(shí)空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動(dòng)局面。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時(shí)間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)，下一步將會(huì)有越來(lái)越多的教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)大平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟(jì)節(jié)約、靈活多樣、針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)學(xué)校的發(fā)展有強(qiáng)大地推動(dòng)作用。通過(guò)在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學(xué)不再受個(gè)人和學(xué)校的限制，開(kāi)闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。
網(wǎng)絡(luò)教研不受時(shí)空和人員限制，它能解決教師參與教研的時(shí)空和限額問(wèn)題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)有效的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。
網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，不僅能實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，還能實(shí)現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，同名校結(jié)伴，與名師交流，真正實(shí)現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享!從而有效地實(shí)現(xiàn)了廣大教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師們進(jìn)行教學(xué)研究和交流的重要方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師們可以不受時(shí)間和空間的限制，輕松分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將分享我的網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師有所幫助。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以拓寬教師的視野。傳統(tǒng)的教研常常受到時(shí)間和空間的限制，很難獲得更廣泛的教學(xué)資源和觀點(diǎn)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以和來(lái)自世界各地的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)參與在線教研平臺(tái)，與其他學(xué)校和地區(qū)的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)方法和教材選取等方面的問(wèn)題，獲得來(lái)自全球各地教育界的啟發(fā)和建議。這樣一來(lái)，我們的教學(xué)思路將會(huì)更加開(kāi)闊，教學(xué)效果也會(huì)更加優(yōu)秀。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研使教師的專(zhuān)業(yè)能力得到提升。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以借助信息化技術(shù)，獲取新穎、實(shí)用的教學(xué)資源和研究成果。在教研社區(qū)中，我們可以瀏覽和下載其他教師共享的教學(xué)課件、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)文章等，充分利用和應(yīng)用于我們的教學(xué)中。此外，我們還可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。這樣，我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)將會(huì)得到大幅度的提高。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了展示和交流的平臺(tái)。在傳統(tǒng)的教研中，教師們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材很難得到廣泛的宣傳和推廣。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以借助社交媒體平臺(tái)和教研論壇，將自己的教學(xué)成果展示給更多人。我們可以發(fā)布自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文等，與其他教師進(jìn)行交流和討論，吸取他們的意見(jiàn)和建議，從而不斷完善自己的教學(xué)和教育方法。
另外，網(wǎng)絡(luò)教研還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作。傳統(tǒng)的教研往往是教師獨(dú)立開(kāi)展，缺乏跨學(xué)科、跨校區(qū)的合作。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作研究，共同探討跨學(xué)科的教學(xué)問(wèn)題和解決方法。我們可以在教研平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)課件和教學(xué)計(jì)劃，邀請(qǐng)其他教師進(jìn)行評(píng)審和修改，形成集體智慧，提升教學(xué)質(zhì)量。這樣的互動(dòng)和合作將會(huì)培養(yǎng)教師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研還為教育教學(xué)研究提供了豐富的數(shù)據(jù)源。通過(guò)在線教研平臺(tái)，我們可以收集到大量的教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋。我們可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)我們的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們還可以利用這些數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育研究論文，為教育界的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，拓寬了我們的教學(xué)視野，提升了我們的專(zhuān)業(yè)能力，展示了我們的教學(xué)成果，促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)和合作，并為教育研究提供了寶貴的數(shù)據(jù)資源。我們應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)交流，提升自身的教學(xué)水平和教育素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十四
網(wǎng)絡(luò)教研PPT作為一種新興的教育教學(xué)工具，在提供便捷的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，也為教師的教研工作提供了更多的可能性。近期，在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用中，我得到了不少的收獲與體會(huì)，今天，我想分享一下我的心得與體會(huì)。
第二段：技術(shù)提升
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的最大優(yōu)勢(shì)之一是其技術(shù)的提升。平臺(tái)可以提供各種各樣的圖表、音頻、視頻等多媒體手段來(lái)增加課堂的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡(luò)教研PPT還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多人協(xié)同編輯，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行修改和更新，更好地適應(yīng)實(shí)際教學(xué)情況。此外，網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和傳播也非常方便，可以讓更多的教師獲取和利用這些資源。
第三段：資源共享
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)教師間的資源共享，這是傳統(tǒng)教研無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以分享自己的教案、課件、試題等教學(xué)資源，而其他教師則可以從中受益。這樣的共享使得教學(xué)變得更加豐富多樣化，同時(shí)也減輕了教師的教案準(zhǔn)備工作負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和交流中，我懂得了資源之間的互相借鑒和學(xué)習(xí)，并充分享受到了其他教師分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第四段：互動(dòng)性與反饋
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是增加了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和問(wèn)題，促使學(xué)生積極思考和回答。學(xué)生的回答可以在現(xiàn)場(chǎng)直接展示在屏幕上，這樣既增加了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生的參與度。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師還可以獲得學(xué)生的即時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和困難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。這種互動(dòng)和反饋可以有效提升教學(xué)效果。
第五段：個(gè)人反思與展望
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用，我逐漸感覺(jué)到自己在教學(xué)中的提升。我學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)方法和技巧，也更深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如需要更好地理解和運(yùn)用教育技術(shù)、克服技術(shù)難題、并且不過(guò)度依賴(lài)PPT工具等。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，努力克服這些困難，提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力，并將其更好地運(yùn)用到日常的教學(xué)中去。
總結(jié)：
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用給教育教學(xué)工作帶來(lái)了諸多好處，其技術(shù)提升、資源共享、互動(dòng)性和反饋等方面的優(yōu)勢(shì)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)效率起到了重要作用。雖然在應(yīng)用中還存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為教師們獲取教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。作為一名教師，我深有體會(huì)地感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的益處。網(wǎng)絡(luò)教研不僅拓寬了我的教學(xué)視野，提高了教學(xué)質(zhì)量，也幫助我與其他教師建立了更緊密的聯(lián)系。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中的體驗(yàn)和感悟。
第一段：拓寬教學(xué)視野
網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個(gè)無(wú)限廣闊的世界，使我們能夠與來(lái)自全國(guó)各地的教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。通過(guò)在線討論、教學(xué)案例分享等形式，我得以了解到了其他地區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我曾參與某教育論壇的線上交流會(huì)議，與一位優(yōu)秀的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。這位老師介紹了一種新的教學(xué)方法，不同于我們一直以來(lái)使用的傳統(tǒng)教學(xué)方式。我受到啟發(fā)，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。在此后的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教研為我們開(kāi)啟了一扇窗口，使我們的教學(xué)世界變得更加豐富多彩。
第二段：提升教學(xué)質(zhì)量
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我獲得了大量的教學(xué)資源，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。在網(wǎng)絡(luò)上，有許多教育類(lèi)網(wǎng)站提供海量的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)案例等。我曾在一次備課中遇到了一個(gè)難題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我找到了對(duì)應(yīng)教材的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例。該案例包含了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，解決了我備課中的困擾。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用這些資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)效果明顯提高。網(wǎng)絡(luò)教研的獲取便捷性和廣泛性，為我們教學(xué)工作帶來(lái)了便利，也增加了我們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇空間。
第三段：促進(jìn)教師間的交流
網(wǎng)絡(luò)教研使教師之間的交流更加便利，我們可以隨時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通、交流。在教育微信群中，我結(jié)識(shí)了一位和我教同一學(xué)科的老師。我們經(jīng)常在群里分享教學(xué)心得、研究教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)與這位老師的交流，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并進(jìn)行了針對(duì)性的改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研還給我們提供了一個(gè)讓其他教師評(píng)價(jià)自己教學(xué)的機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)的反饋?zhàn)屛覀兏玫匕l(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師們之間的交流能夠互相激發(fā)出更多的思維火花，使我們共同進(jìn)步。
第四段：培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)教研不僅加強(qiáng)教師間的交流，也有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)參與線上講座、網(wǎng)上培訓(xùn)等形式，我們能夠?qū)W習(xí)到行業(yè)內(nèi)最新的教育理念和教學(xué)方法。在我參與的一次線上講座中，講師通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，向我們介紹了如何開(kāi)展有效的互動(dòng)課堂。他的講解通俗易懂，讓我獲得了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。與此同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的教師，在二次討論、學(xué)術(shù)研究中不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)氛圍和資源共享，使我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提升。
第五段：總結(jié)
在網(wǎng)絡(luò)教研中，我收獲了很多。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源的交流，我拓寬了教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)方法和案例；通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)在線講座和專(zhuān)業(yè)研討，我培養(yǎng)了更為全面的教師素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)在于便捷性和廣泛性，讓我們有更多的機(jī)會(huì)獲得全國(guó)各地教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的教育變革，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十六
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，就猶如讀一本書(shū)，又好似在和許多專(zhuān)家學(xué)者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、工作和交流的平臺(tái)。
隨著新課程改革的不斷深入，課改對(duì)教師的要求越來(lái)越高，而教師對(duì)教研的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)教研的協(xié)作與成果共享也更加迫切，只靠每學(xué)期搞幾次公開(kāi)課活動(dòng)，搞幾次理論學(xué)習(xí)，組織教師到外校聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，派出教師去外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)幾天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根本不能滿足廣大教師對(duì)新課程改革和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)為我們打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)時(shí)而生，為教師搭建了一個(gè)開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究形式，是對(duì)傳統(tǒng)教研形式的傳承與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教研是時(shí)代的進(jìn)步，它穿越了空間的界限，實(shí)現(xiàn)了零距離的探討與研究;突破了時(shí)間界限，實(shí)現(xiàn)了無(wú)阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實(shí)現(xiàn)了跨省區(qū)的資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研具有“充電”功能。當(dāng)我在網(wǎng)上參與專(zhuān)題研討的時(shí)候，當(dāng)我在論壇里跟貼的時(shí)候，我深深地感受到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達(dá)能力的薄弱;深深地感受到網(wǎng)絡(luò)教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學(xué)習(xí)，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進(jìn)取。我們?cè)诎l(fā)貼、跟貼的過(guò)程中，能夠?qū)W到新的教育理念，學(xué)到新的教學(xué)方法;我們?cè)诓殚喗虒W(xué)資料、閱讀有關(guān)信息的過(guò)程中，能夠開(kāi)闊視野，豐富知識(shí);我們?cè)诮萄性诰€房間里聽(tīng)課、研討的過(guò)程中，能夠提升教學(xué)水平。在這里，我們可以向各地的優(yōu)秀老師、教研員、教育專(zhuān)家學(xué)習(xí),和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們?cè)诟惺苊麕?、?zhuān)家們精彩的同時(shí)，也感覺(jué)著他們的教育心境，體會(huì)著他們的教學(xué)藝術(shù)，從中也能產(chǎn)生一個(gè)個(gè)靈感，使我們的課堂充滿機(jī)智，充滿活力。經(jīng)過(guò)不斷地汲取和內(nèi)化，使我們的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐步形成。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，能夠提高老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學(xué)習(xí)博客的申請(qǐng)與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。小學(xué)教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上能結(jié)合備課資料進(jìn)行有效教學(xué)預(yù)設(shè)。論壇中提供的資料很有針對(duì)性，各學(xué)科教師可以隨時(shí)到論壇中學(xué)習(xí)，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學(xué)資源為我所用外，還可以走進(jìn)備課室參與各年級(jí)的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內(nèi)各地同仁的研討中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的能力。也有助于提高反思能力?？偨Y(jié)、反思是教師增長(zhǎng)教學(xué)智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的同時(shí)，也在自覺(jué)和不自覺(jué)地進(jìn)行著對(duì)比反思。每次活動(dòng)之后，我們還可以把發(fā)言、跟貼和發(fā)貼內(nèi)容及時(shí)整理記錄下來(lái)。通過(guò)及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，博x眾長(zhǎng)，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
有人說(shuō)：“我每天都會(huì)收獲一些東西：一個(gè)精彩的課堂片段，一句恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)、一個(gè)真誠(chéng)的微笑。當(dāng)我把它們一一裝進(jìn)自己的口袋，我就成了一個(gè)富有的人了”。不錯(cuò)，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見(jiàn)金。網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了教師與教師間的互助式互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)家與教師間的引領(lǐng)式互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究的一體化互動(dòng)。使老師們共同成長(zhǎng)與進(jìn)步!
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（200字）。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是娛樂(lè)，我們都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的支持和幫助。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，深受學(xué)生們的歡迎。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，并且積累了一些心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)的看法和體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)（200字）。
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以輕松獲取各種教學(xué)視頻、在線練習(xí)和模擬考試。這使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程注重實(shí)際應(yīng)用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的例子來(lái)深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)還提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：挑戰(zhàn)（200字）。
盡管網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)，但是也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)需要學(xué)生具備自律的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于沒(méi)有老師的監(jiān)督和督促，學(xué)生容易產(chǎn)生拖延和不努力學(xué)習(xí)的情況。其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)缺乏互動(dòng)性。雖然學(xué)習(xí)資源豐富，但是缺乏師生的面對(duì)面交流和互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以及時(shí)解答問(wèn)題和獲得反饋。最后，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)難以徹底替代傳統(tǒng)教育方式。數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)抽象和復(fù)雜的學(xué)科，有一些概念和推導(dǎo)需要通過(guò)老師的指導(dǎo)和解釋才能更好地理解。因此，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)只能作為輔助工具，而不能取代傳統(tǒng)教學(xué)的重要性。
第四段：經(jīng)驗(yàn)（200字）。
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，要養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)需要我們自主學(xué)習(xí)和規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以及時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持執(zhí)行非常重要。其次，要善于利用學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，我們可以通過(guò)多種渠道獲取課程和教材，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，積極互動(dòng)也是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以通過(guò)討論區(qū)、論壇等方式與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，及時(shí)解答問(wèn)題和得到反饋。最后，堅(jiān)持不懈是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要良好的毅力和耐心，我們要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去，才能夠取得好成績(jī)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了其優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)不僅為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)也面臨著學(xué)生拖延學(xué)習(xí)、缺乏互動(dòng)性以及不能替代傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)。因此，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，善于利用學(xué)習(xí)資源，積極互動(dòng)，并堅(jiān)持不懈。只有這樣，我們才能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十八
今天，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了教研，75中的鐘萬(wàn)書(shū)老師和祁樂(lè)老師分別針對(duì)大綱談了七年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。提到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)，建立教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，這種全新的培訓(xùn)方式非常具有前瞻性和后續(xù)性，它充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，把培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)、方便、快捷、省錢(qián)地傳輸?shù)礁鱾€(gè)角落，又迅速地得到學(xué)員的反饋，達(dá)到培訓(xùn)無(wú)時(shí)無(wú)刻、成長(zhǎng)無(wú)處不在的效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破時(shí)空局限，有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門(mén)，也可以參加學(xué)習(xí)。同時(shí)又不影響工作，可以說(shuō)是一舉兩得。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的?？梢噪S時(shí)交流、隨時(shí)探討。培訓(xùn)的內(nèi)容容量大、信息新。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅可以在關(guān)注他人，獲取他人寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的同時(shí)暢所欲言，還為自己準(zhǔn)備了一個(gè)可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險(xiǎn)箱，在自己為保險(xiǎn)箱增加儲(chǔ)備時(shí)還可以不斷獲取巨大的來(lái)源于同行的評(píng)論，那無(wú)異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動(dòng)不再是極小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體，而成為一種點(diǎn)燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發(fā)掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個(gè)磁場(chǎng)，更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具點(diǎn)燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。
網(wǎng)絡(luò)教研的又一個(gè)魅力便是有效分享。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。如果說(shuō)課堂教學(xué)是基于課堂，教師與學(xué)生通過(guò)對(duì)話共同學(xué)習(xí)的過(guò)程；那么，網(wǎng)絡(luò)教研就是基于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)分來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門(mén)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。在信息時(shí)代，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專(zhuān)注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題，是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補(bǔ)充，從另一個(gè)角度上探索教研方向，擴(kuò)大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來(lái)的將不僅是多主體、跨時(shí)空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對(duì)話、協(xié)商、合作的新文化?？梢韵胂?，這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)教研水平會(huì)不斷提高，我們的前景會(huì)越來(lái)越美好。
物理教研活對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教研之后受益匪淺，寫(xiě)下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開(kāi)始教物理，對(duì)物理這門(mén)課......
龍灘中學(xué)康吉年2010年6月我有幸參加了甘肅省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)......
說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)，很多人就想到聊天、游戲，確實(shí)，現(xiàn)在上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的老師也越來(lái)越多。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作娛樂(lè)、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)......
通過(guò)一段時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，給我?guī)?lái)了新的教育教學(xué)觀念，同樣帶來(lái)了教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)作為一名新教師的我也是動(dòng)力。因?yàn)槟艽偈刮以诮虒W(xué)......