教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求而編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)要簡潔明了，避免過多的內(nèi)容和冗長的敘述，使教師和學(xué)生能夠快速理解和應(yīng)用。這些教案范例不僅注重認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成，還注重學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。
秋天教案中班篇一
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
一、導(dǎo)入教學(xué)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
秋天教案中班篇二
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中班秋天秋天來到了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
ppt、秋天的.圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。
“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)
“樹葉怎么樣?”(在飛)
2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚(yáng)。
三、播放ppt
秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了，都掉到地上了。)
“葉子是怎樣掉下來的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。
3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時進(jìn)行評價，鼓勵。)
四、播放第二遍音樂。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹葉
“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧!”
(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)
五、打扮樹媽媽
1、情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀?
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”
2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”
音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。
秋天教案中班篇三
這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對于秋天的知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動中運(yùn)用了提問層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，活動還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境，并從中體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣。
感受理解詩歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境。
嘗試表達(dá)表現(xiàn)對詩歌的理解。
體驗(yàn)欣賞散文詩的.樂趣。
詩歌flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。
一、談話導(dǎo)出，引出主題。
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里呢?
二、欣賞感受，理解內(nèi)容。
(一)結(jié)合圖片欣賞，初步感知。
教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰?
(二)結(jié)合視頻欣賞感受，進(jìn)一步理解。
1.播放動畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)。
2.再次播放動畫：小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)。
3.幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的?
(三)完整欣賞，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。
播放完整動畫：大地說秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?
三、表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。
1.師幼共同表現(xiàn)詩歌。
2.結(jié)束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀!
秋天教案中班篇四
設(shè)計(jì)意圖：
開展“在秋天里”的主題活動時，我們從幼兒有興趣、易感受的活動點(diǎn)展開，設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動，引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個集體教學(xué)活動，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動擺弄材料，逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動，培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的.色彩。
目標(biāo)：
1.充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
2.樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。
過程：
一、聽故事，進(jìn)入情境。
1.教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎。
師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢。
(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。
2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能助他們驗(yàn)證，同時引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了。
二、小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密。
1.教師講述故事第二段，引出問題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹呢。
2.幼兒開展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的。
(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒膽嘗試。)。
師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請你們再試試。
師：還可以變出其他顏色嗎。
(教師鼓勵幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。
3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。
4.交流、討論。
師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢。
(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，教師用這種提問的方式助幼兒進(jìn)行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。
三、設(shè)情境，引發(fā)探索。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。
師：快來看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會有這么神奇的變化。
(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很的激勵作用。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。
2.投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動。
師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎。
小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是的?！毙⊥糜掷^續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的。”小兔接著走啊走，一抬頭，看見了一片藍(lán)的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的?！?BR> 小兔心想：秋天還會有什么顏色呢于是，它決定繼續(xù)往前走，看見了一片綠綠的松樹林。
秋天教案中班篇五
3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
1、盤子一個
2、各種水果
3、膠水，紙巾
4、秋天的音樂
1、聽秋天的音樂入活動室
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份子多》
3、幼兒學(xué)說詩歌水果。
其實(shí)秋天就像是一只大盤子我呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個步驟由幼兒來完這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
秋天教案中班篇六
1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
活動準(zhǔn)備：中班幼兒用書9月分冊第5頁、油畫棒、繪畫紙?；顒舆^程：
你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？（請幼兒上來做示范）。
1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
秋天教案中班篇七
1。了解秋天的具體特征，秋天有多彩的樹，開放的菊花和豐收的果實(shí)。
2。能夠合理構(gòu)圖，畫出秋天美麗的景象。
3。感受作品成功帶來的喜悅，增強(qiáng)對秋天的喜愛之情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩筆每人一盒，畫紙每人一張，課件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察來幼兒園路上的風(fēng)景。
一、觀察秋天的美景圖片，了解秋天的特征。
1．播放課件《我眼中的秋天》，出示一張秋天景色的圖片。
2。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你眼中的秋天是什么樣子的？
3。播放多彩的樹，開放的菊花和豐收的果實(shí)課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹，菊花和果實(shí)的樣子。
小結(jié)：秋天有多彩的樹，有開放的菊花，還有豐收的果實(shí)。
二、交流討論繪畫方法，能夠畫出秋天美麗的景象。
1。出示秋天的作品圖片，引導(dǎo)幼兒觀察秋天是怎樣畫出來的。
2。提問：作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線條，形狀畫的。你想畫什么表現(xiàn)美麗的秋天？（如我想畫秋天的樹，樹上的葉子有綠的、有黃的，有的在空中飛舞，有的在飄灑在地上，樹葉是兩條彎彎的線條連在一起，樹干長長的，像長方形）
三、自由繪畫，能夠合理構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的美麗景象。
提示幼兒注意在畫面上表現(xiàn)物體的大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系，大膽運(yùn)用色彩指導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
四、作品展示，感受秋天的美麗。
1。幼兒展示作品，分享自己眼中的秋天。
2。提問：你還覺得誰畫的秋天也很美？和自己眼中的秋天不一樣？
3。課后繼續(xù)觀察秋天的變化，在美工區(qū)畫出自己最近觀察到的秋天。
小結(jié)：我們的眼中都有一個美麗的秋天，現(xiàn)在秋天才剛剛開始，我們接下來繼續(xù)觀察秋天，看看它有什么變化，發(fā)現(xiàn)秋天的美。
秋天教案中班篇八
1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。
2、技能：大膽布局畫面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
難點(diǎn)：幼兒會根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒又杏^察過園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR> (1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問：圖上畫的是什么?你覺得 哪里好看?
(2)提問引發(fā)思索秋天是什么樣的?
師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
(3)請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么?
請幼兒講述自己的想法和理由。
展示自己的作品。
介紹自己的作品，評價和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天
幼兒：秋天的顏色好看
幼兒：菊花 銀杏樹通過對前面秋天的雨;秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動目標(biāo)。
談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時要進(jìn)步許多，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課，對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個班的孩子能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較好。 基于以上考慮，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時，我發(fā)現(xiàn)在談話活動中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會進(jìn)行用簡單的語言表達(dá)自己的想法。所以，整個活動的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。
秋天教案中班篇九
活動目標(biāo)：
1、感知秋天的樹葉，初步了解秋葉的基本特征。
2、運(yùn)用不同方式來印畫樹葉，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、《秋天》音樂。
2、ppt(樹葉)。
3、背景紙(每組一份)。
4、顏料、蠟筆、各種樹葉、盤碟、擦手紙(布)。
5、知識準(zhǔn)備：(調(diào)查表、對秋天、秋葉的初步認(rèn)知)。
活動設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)正值秋季，結(jié)合當(dāng)前時令，中班開展了主題活動《美麗的秋天》。在認(rèn)識秋天的過程中，孩子們開始對各種各樣的樹葉產(chǎn)生了好奇與興趣，此時，抓住孩子的興趣，將孩子比較熟悉的與喜歡的樹葉作為孩子們活動的載體，先讓幼兒和家長共同完成了“樹葉調(diào)查表”，讓幼兒在觀察樹葉，了解樹葉的同時，既助孩子積累了經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對各種樹葉的興趣與認(rèn)識。
過程中，采用演繹法來表現(xiàn)秋葉，運(yùn)用操作法來直接感受體驗(yàn)樹葉的無窮魅力。在操作中，注意個別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個活動，旨在讓幼兒了解秋葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動過程：一、情景導(dǎo)入。
1、根據(jù)音樂進(jìn)入活動室。
師：小朋友，秋天到了，樹葉飛起來了(師生共唱秋天，簡單作樹葉飛舞的動作入座)。
2、提問：引出秋天、秋葉。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來的?(樹葉黃了，落下來了)。
3、小結(jié)：秋天到了，樹葉有的.變紅了，有的變黃了，樹葉寶寶開始落下來了。
二、交流互動。
1、調(diào)查表。
師：前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講：撿落葉、做了樹葉調(diào)查表)。
師：我們認(rèn)識了哪些樹葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長一起收集的作品，梧桐葉、銀杏葉、香樟葉-----)。
2、ppt(樹葉)。
師：小朋友認(rèn)識了那么多樹葉寶寶，那老師要考考你們了，看，出示一幅梧桐樹葉：這是什么樹葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹葉像小手)。
(銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)。
三、操作展示。
1、師：秋天的樹葉那么美麗，我們想不想把秋天的樹葉帶進(jìn)教室里呀?
2、我們想想辦法，用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊?(顏料畫：手印、樹印;蠟筆畫：手印、描印等)。
3、我們在用顏料印樹葉的時候，要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)。
(介紹各區(qū)域材料)。
4、幼兒操作、師作指導(dǎo)：(分散于各背景紙?zhí)?，提醒幼兒不推不擠)。
師：請小朋友把樹葉寶寶帶給樹媽媽身邊去吧?可別吵到了樹媽媽和樹葉寶寶呦，輕輕的。
5、展示(幼兒交流)。
秋天教案中班篇十
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
(二)幼兒進(jìn)行操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會協(xié)商，選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。(如：這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。
(三)展示自己的作品，分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
秋天教案中班篇十一
1．讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2．學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3．體驗(yàn)與同伴合作活動的樂趣。
1．設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2．各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1．讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2．把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
（讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。）。
3．教師總結(jié)：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物：
（二）幼兒進(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)。
1．由幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會協(xié)商，選擇合作伙伴。
（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的'想。
法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）。
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。
（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）。
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，
不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）。
秋天教案中班篇十二
《綱要》中提出：“幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣。”中班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主。《指南》中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。”因此，根據(jù)本節(jié)活動要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎(chǔ)上，讓幼兒感知點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點(diǎn)，非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。整體欣賞，重點(diǎn)前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹的不同形態(tài)特征，豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn)，為點(diǎn)彩作畫做好準(zhǔn)備。
2。觀察發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)突破。感受點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，欣賞點(diǎn)彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個性，各美其美做好伏筆。
3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林―觀察點(diǎn)彩畫―點(diǎn)彩作品賞析―教師現(xiàn)場創(chuàng)作―幼兒自主創(chuàng)作―作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。
1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。
2。喜歡點(diǎn)彩水粉畫創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3。運(yùn)用點(diǎn)彩的方式作畫，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
感受秋天樹林色彩的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)知。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕巾、兒童繪畫衣。
一、欣賞秋天樹林美麗的景色，感受大樹的色彩美和造型美。
1。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2。欣賞秋天樹林的課件。
（1）提問：你看到了哪些顏色的樹？
小結(jié)：秋天的樹葉是彩色的，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹林也是彩色的，五彩斑斕真美呀！
（2）提問：您見過什么樣子的大樹？嘗試用肢體表現(xiàn)。
小結(jié)：樹林里的樹，有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹的形態(tài)各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。
二、欣賞點(diǎn)彩水粉畫作品，拓寬幼兒創(chuàng)作思路。
1。課件展示，感受點(diǎn)彩水粉畫特點(diǎn)。
提問：秋天的樹林真美??！怎樣把美麗的樹林留住呢？
許多畫家也喜歡秋天，我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？
小結(jié)：這種用水粉點(diǎn)畫的畫法就叫點(diǎn)彩畫。
2。欣賞秋天樹林的點(diǎn)彩畫作品，拓展創(chuàng)作思路。
三、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。
1。教師現(xiàn)場作畫，掌握作畫步驟。
教師邊點(diǎn)彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風(fēng)搖，點(diǎn)點(diǎn)畫畫穿新衣，換個顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。
2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，自主創(chuàng)作。
（1）談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。
（3）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，分享評價，情感升華。
1。整體欣賞評價。
2。用詞語描述秋天的樹林。
3。激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。美工區(qū)投放不同的作畫材料，繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。
2。用幼兒作品布置“秋天的'樹林”主題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。
為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我在活動過程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達(dá)流暢，以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系。
1。尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景。
活動前已豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)知，欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，對秋天樹林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。
2。尊重幼兒的個體差異，提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹林點(diǎn)彩作品，滿足不同水平幼兒的需要，當(dāng)幼兒看到 作品時的驚奇與歡呼來表現(xiàn)的自己的情感體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)是愉悅的。
3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造，讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受，最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣，樹的形態(tài)，色彩各不相同，引導(dǎo)幼兒自我評價、互相交流，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境，使情感得到升華。
總之，整節(jié)活動始終堅(jiān)持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
秋天教案中班篇十三
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
能仿編短句
圖片、背景圖、音樂
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
秋天教案中班篇十四
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)這節(jié)活動不僅是對主題活動的一個總結(jié)，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語言表達(dá)出來。
本節(jié)活動源自太倉市評優(yōu)課《畫秋天》，教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來說，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點(diǎn)針對這兩方面加以研討修改。我們的活動內(nèi)容定位為“話秋天”，首先，活動能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹，感受秋天的多姿多彩；3、語言的工整和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來說，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說、想說、知道怎么說，這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。
其次，從活動環(huán)節(jié)上看，我們先通過出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動植物，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語言來說，一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天，另一方面也為接下來的活動做準(zhǔn)備，也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫時能從秋天的各個方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
一研后的調(diào)整與反思：
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天的同時，教師要有提升，語言簡練。
圖片的順尋稍作調(diào)整，課件制作的要美觀些。
在提升四句話時融入節(jié)奏，教師在提升時突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思：
引導(dǎo)幼兒來說時，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問，引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動，再來看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三研后的調(diào)整與反思：
教師環(huán)節(jié)過渡的慢一些，多讓幼兒來說，注意語言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語言說一說。
附：四研案例：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天。
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂《秋天》；
3、樹葉、記號筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話秋天；
6、幻燈兩份：蘋果、稻田、菊花、大雁等
活動過程：
1、音樂《秋天》導(dǎo)入
2．用完整的有節(jié)奏的語句贊美：話秋天
3．畫秋天
播放《秋日私語》，幼兒繪畫，師指導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)：秋天里的景色
5．結(jié)束活動
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
各環(huán)節(jié)過渡的太快，要引導(dǎo)幼兒多說，如說到蘋果時，問一問秋天里其他的水果還有哪些？
對孩子的表述要及時的提升，不正確的要及時的糾正與補(bǔ)充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”，可以說“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時，教師可邊播放優(yōu)美的音樂邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導(dǎo)孩子來逐個用優(yōu)美的語言來說。
讓幼兒畫秋天的景色有點(diǎn)難，內(nèi)容有點(diǎn)多，讓幼兒用優(yōu)美的語言說說四種景色，然后連起來用優(yōu)美的語言說一說就夠了。
秋天教案中班篇十五
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天是個豐收的季節(jié)。
2、借助故事圖譜，能大膽表達(dá)。
1、帶來了一個朋友，它就躲在一個這個泥洞里，會是誰呢？
2、見過嗎？
3、它有什么本領(lǐng)？
1、找到紅薯。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀。
（2）可能是什么？
（3）原來是山芋，它還叫紅薯。吃過紅薯嗎。
（4）小鼴鼠的運(yùn)氣真好，剛出發(fā)，就找到了一個？紅薯。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。
2、找到胡蘿卜。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個袋子里，誰愿意來摸一摸，猜一猜。
（2）摸上去感覺怎么樣？會是什么呢？
（3）誰也來摸一摸，猜一猜？
（4）喜歡吃胡蘿卜嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮。
（5）原來，找到了？胡蘿卜。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜。秋天到了，胡蘿卜成熟了。
3、找到花生。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請你們猜個謎語了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子?！?BR> （2）誰猜出來了？大聲點(diǎn)！哇！恭喜你，猜對了！真厲害！
（3）（出示圖片）謎底就是：花生。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。
4、找到土豆。
（1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰會用剛才一樣的話，看說一說？
（2）你們行嗎？一起試試！
（3）勞動了一天，找到了這么多的食物，太棒了！趕快運(yùn)回家吧！
1、哇，現(xiàn)在，家里面的食物越來越？多了，紅薯？3個！胡蘿卜4個還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來，小鼴鼠就準(zhǔn)備了這么多的食物，你們覺得它怎么樣？（辛苦、勤勞、能干）。
2、這是個勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？
1、知道嗎，這個故事有個好聽的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽我講，好嗎？（引導(dǎo)孩子看著圖譜一起說）。
2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來試試！哇，真了不起！
3、聽著音樂，有感情地再來一次，行嗎？
1、我們知道，秋天是個豐收的季節(jié)，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？
（芋頭、玉米、蘋果等）。
2、回班級里去研究一下吧！
秋天教案中班篇十六
隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的'下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來，而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們開展了《我愛秋天》這個主題教育活動。
1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識秋天的天氣特征。
2、使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
3、與小朋友一同探索、認(rèn)識秋天可以吃到的水果。
4、認(rèn)識顏色：紅、黃、綠。
從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個單元進(jìn)行的。在每一個單元下預(yù)設(shè)和生成的活動具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動手動腦能力我們設(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的，而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題，從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。
活動一：桔子寫生。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對秋天水果―桔子的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒對寫生畫法的興趣。
活動準(zhǔn)備：實(shí)物桔子若干，圖畫紙每人一張，油畫棒每人一盒。
活動由來：
“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動。孩子們?yōu)槭裁磿ξ琰c(diǎn)時吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時令水果就是桔子，這第一個出現(xiàn)的時令水果―桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對秋季時令水果的興趣。
活動形式：
通過實(shí)物觀察，使幼兒生動、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請幼兒寫生桔子，教師不出示范例，鼓勵引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。
與幼兒的互動：
（1）請幼兒回憶中午午點(diǎn)時吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。
（2）出示桔子，請幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。
（3）請幼兒逐個較細(xì)致地觸摸觀察后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說桔子不是特別圓，發(fā)現(xiàn)有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
（4）請幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個桔子，請幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了”。
（5）幼兒作品展示，并進(jìn)行介紹。
孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，因?yàn)樗┲孱伭囊路?BR> 活動開展后的反思：
通過開展這個活動，孩子們對于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構(gòu)圖很大膽，有的孩子畫一個桔子，有的幼兒畫了幾個桔子。由于是寫生，我們沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果，結(jié)果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺，甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。
在活動中幼兒興趣很濃，畫得非常認(rèn)真投入。此次活動為后面的活動延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來生成的活動是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）。
秋天教案中班篇十七
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。
一、 導(dǎo)入部分。
（二）觀看課件尋找秋天。
二、體驗(yàn)部分
（一）欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：
（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）
（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。
三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的詞語，進(jìn)行詩歌仿編活動。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩
秋天的顏色
秋天教案中班篇十八
1、會用跑步繡在海綿紙上繡出葉子，掌握跑步繡的基本繡法。
2、合理搭配顏色，色彩豐富。
3、嘗試自己穿針和打結(jié)，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的操作習(xí)慣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
繡品三幅，葉子輪廓、針線人手一份活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握跑步繡的刺繡方法，嘗試自己穿針和打結(jié)。
1、出示幼兒紗繡作品和葉子繡像作品，讓幼兒比較其不同點(diǎn)。
這些刺繡作品哪里不一樣？
老師小結(jié)：這兩種刺繡作品它們的刺繡材料不一樣，做的針法不一樣。
2、欣賞刺繡視頻跑步繡繡法。
提問：你看到了什么？跑步繡要注意些什么？
3、老師重點(diǎn)示范跑步繡的刺繡方法（1）老師邊講解邊示范，首先要穿針和打結(jié)，然后找到起針的地方，其次先一步一步順著同一方向往前走，不回頭。碰到拐彎的地方，步子要走得小一點(diǎn)，以此類推。
（2）刺繡的時候，針跟著線走，針在上面，從上面往下戳，線在下面，針要從從下往上戳，要合理搭配線的顏色，跟我們平時用蠟筆畫畫是一樣的。換線的時候注意先打結(jié)，再剪斷線。
4、幼兒操作，老師尋回指導(dǎo)（1）指導(dǎo)孩子正確的穿針和打結(jié)。
（2）留意觀察孩子滾針針的方法掌握與否。
（3）提醒孩子注意對稱部分的顏色要一樣。
5、展示幼兒作品，孩子欣賞：你最喜歡哪幅作品，為什么？
通過這次教學(xué)活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
秋天教案中班篇十九
作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的.運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
(1)提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?
(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的?
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。
秋天教案中班篇二十
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計(jì)此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識（午點(diǎn)時已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細(xì)致，不會用語言來描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動，鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理，讓他們對橘子有更進(jìn)一步的了解。
現(xiàn)對本次活動反思如下：
1.目標(biāo)合理：目標(biāo)制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程中，也能緊緊圍繞目標(biāo)來開展每個環(huán)節(jié)。
2.環(huán)節(jié)緊湊：整個活動設(shè)計(jì)條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進(jìn)行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗(yàn)，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
1.探索不夠扎實(shí)、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！北敬位顒咏Y(jié)束后，我經(jīng)過回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不扎實(shí)，教師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過程中，缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語言鼓勵孩子繼續(xù)細(xì)致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導(dǎo)將更有效?；顒拥暮蟀氩糠忠彩抢蠋熤v述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時間和機(jī)會。
2.缺乏激勵性的教學(xué)語言。對于小班孩子而言，教學(xué)活動中老師的激勵性語言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，成為孩子學(xué)習(xí)的動力，但在教學(xué)中我只注意運(yùn)用簡單的語言激勵幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵性語言或肢體動作則運(yùn)用的非常少。
總之，科學(xué)活動應(yīng)注重過程的探究，引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒將自己的操作過程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽，今后在組織科學(xué)活動時我將謹(jǐn)記這一點(diǎn)，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)行為中，實(shí)現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。”“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”
這一理念，力爭使自己在科學(xué)活動的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！
秋天教案中班篇二十一
1、觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學(xué)生學(xué)會觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教具：
各種樹葉、課件等。
課型：
新授課。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說一說借別人的書應(yīng)注意些什么？
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？矗√O果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、練習(xí)表演。
6、提問：在秋天里還有哪些小動物？
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說一說秋天的'天氣怎樣？
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖，說一說同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？
21、看圖，說一說桂花怎么樣了？
22、指名匯報。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習(xí)表演。
秋天到了，說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲？
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天真美！
秋天教案中班篇二十二
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識秋天的自然景色，感受秋天的美。
認(rèn)知準(zhǔn)備：一起出去撿過落葉。
材料準(zhǔn)備：秋天的景色圖。
一、引導(dǎo)幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什么樣子的？”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的？
——那么草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的?。?BR> ——秋天啊，可是一個涼爽的季節(jié)，圖片里面的小朋友，都穿著什么??？為什么?。恳?yàn)榍锾斓搅?，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花??？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結(jié)：秋天天氣涼，秋風(fēng)姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風(fēng)一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細(xì)的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么？
——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什么？
——你最喜歡詩歌里的哪一句？
落葉落葉飄啊飄，好像什么？落葉落葉飄啊飄，又好像什么？
2、詩歌里面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪兒？
——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。
3、教師朗誦，幼兒表演。
——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。
秋天教案中班篇二十三
1、感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
2、感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感。
3、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
2、貼有接龍圖案的黑板。
3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的農(nóng)作物”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
1、表達(dá)對秋天的認(rèn)識。
――師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（秋天）“你最喜歡秋天里的什么東西？”
――追問：“你知道秋天還有哪些xx（水果、花、農(nóng)作物、樹葉）？”
“你還知道菊花有哪些顏色？”
“那些水果是秋天特有的？”
2、感知紙筒特征。
――師：為了留住美麗的秋天，我們要把這些秋天的東西畫在紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和平時在紙上畫畫有什么不同？”
――教師示范：左手按住紙筒頂，右手握筆，邊畫邊轉(zhuǎn)。
3、辨析圖案規(guī)律。
――教師拿起紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上，我在線上也畫了一些東西。”
――推出黑板，引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律。
――教師小結(jié)：他們都是秋天特有的東西，他們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接一組，每組都一樣，這就叫接龍圖案。
4、選擇專題，設(shè)計(jì)圖案。
請幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設(shè)計(jì)接龍圖案。
5、相互欣賞點(diǎn)評。
――請完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺上，請幼兒集中欣賞。
――延伸：“其實(shí)接龍圖案在我們生活中也很多，我們回家后一起找找看，好嗎？”
秋天教案中班篇一
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
一、導(dǎo)入教學(xué)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
秋天教案中班篇二
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中班秋天秋天來到了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
ppt、秋天的.圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。
“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)
“樹葉怎么樣?”(在飛)
2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚(yáng)。
三、播放ppt
秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了，都掉到地上了。)
“葉子是怎樣掉下來的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。
3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時進(jìn)行評價，鼓勵。)
四、播放第二遍音樂。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹葉
“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧!”
(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)
五、打扮樹媽媽
1、情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀?
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”
2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”
音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。
秋天教案中班篇三
這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對于秋天的知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動中運(yùn)用了提問層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，活動還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境，并從中體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣。
感受理解詩歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境。
嘗試表達(dá)表現(xiàn)對詩歌的理解。
體驗(yàn)欣賞散文詩的.樂趣。
詩歌flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。
一、談話導(dǎo)出，引出主題。
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里呢?
二、欣賞感受，理解內(nèi)容。
(一)結(jié)合圖片欣賞，初步感知。
教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰?
(二)結(jié)合視頻欣賞感受，進(jìn)一步理解。
1.播放動畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)。
2.再次播放動畫：小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)。
3.幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的?
(三)完整欣賞，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。
播放完整動畫：大地說秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?
三、表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。
1.師幼共同表現(xiàn)詩歌。
2.結(jié)束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀!
秋天教案中班篇四
設(shè)計(jì)意圖：
開展“在秋天里”的主題活動時，我們從幼兒有興趣、易感受的活動點(diǎn)展開，設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動，引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個集體教學(xué)活動，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動擺弄材料，逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動，培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的.色彩。
目標(biāo)：
1.充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
2.樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。
過程：
一、聽故事，進(jìn)入情境。
1.教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎。
師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢。
(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。
2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能助他們驗(yàn)證，同時引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了。
二、小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密。
1.教師講述故事第二段，引出問題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹呢。
2.幼兒開展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的。
(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒膽嘗試。)。
師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請你們再試試。
師：還可以變出其他顏色嗎。
(教師鼓勵幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。
3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。
4.交流、討論。
師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢。
(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，教師用這種提問的方式助幼兒進(jìn)行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。
三、設(shè)情境，引發(fā)探索。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。
師：快來看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會有這么神奇的變化。
(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很的激勵作用。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。
2.投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動。
師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎。
小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是的?！毙⊥糜掷^續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的。”小兔接著走啊走，一抬頭，看見了一片藍(lán)的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的?！?BR> 小兔心想：秋天還會有什么顏色呢于是，它決定繼續(xù)往前走，看見了一片綠綠的松樹林。
秋天教案中班篇五
3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
1、盤子一個
2、各種水果
3、膠水，紙巾
4、秋天的音樂
1、聽秋天的音樂入活動室
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份子多》
3、幼兒學(xué)說詩歌水果。
其實(shí)秋天就像是一只大盤子我呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個步驟由幼兒來完這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
秋天教案中班篇六
1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
活動準(zhǔn)備：中班幼兒用書9月分冊第5頁、油畫棒、繪畫紙?；顒舆^程：
你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？（請幼兒上來做示范）。
1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
秋天教案中班篇七
1。了解秋天的具體特征，秋天有多彩的樹，開放的菊花和豐收的果實(shí)。
2。能夠合理構(gòu)圖，畫出秋天美麗的景象。
3。感受作品成功帶來的喜悅，增強(qiáng)對秋天的喜愛之情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩筆每人一盒，畫紙每人一張，課件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察來幼兒園路上的風(fēng)景。
一、觀察秋天的美景圖片，了解秋天的特征。
1．播放課件《我眼中的秋天》，出示一張秋天景色的圖片。
2。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你眼中的秋天是什么樣子的？
3。播放多彩的樹，開放的菊花和豐收的果實(shí)課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹，菊花和果實(shí)的樣子。
小結(jié)：秋天有多彩的樹，有開放的菊花，還有豐收的果實(shí)。
二、交流討論繪畫方法，能夠畫出秋天美麗的景象。
1。出示秋天的作品圖片，引導(dǎo)幼兒觀察秋天是怎樣畫出來的。
2。提問：作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線條，形狀畫的。你想畫什么表現(xiàn)美麗的秋天？（如我想畫秋天的樹，樹上的葉子有綠的、有黃的，有的在空中飛舞，有的在飄灑在地上，樹葉是兩條彎彎的線條連在一起，樹干長長的，像長方形）
三、自由繪畫，能夠合理構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的美麗景象。
提示幼兒注意在畫面上表現(xiàn)物體的大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系，大膽運(yùn)用色彩指導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
四、作品展示，感受秋天的美麗。
1。幼兒展示作品，分享自己眼中的秋天。
2。提問：你還覺得誰畫的秋天也很美？和自己眼中的秋天不一樣？
3。課后繼續(xù)觀察秋天的變化，在美工區(qū)畫出自己最近觀察到的秋天。
小結(jié)：我們的眼中都有一個美麗的秋天，現(xiàn)在秋天才剛剛開始，我們接下來繼續(xù)觀察秋天，看看它有什么變化，發(fā)現(xiàn)秋天的美。
秋天教案中班篇八
1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。
2、技能：大膽布局畫面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
難點(diǎn)：幼兒會根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒又杏^察過園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR> (1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問：圖上畫的是什么?你覺得 哪里好看?
(2)提問引發(fā)思索秋天是什么樣的?
師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
(3)請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么?
請幼兒講述自己的想法和理由。
展示自己的作品。
介紹自己的作品，評價和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天
幼兒：秋天的顏色好看
幼兒：菊花 銀杏樹通過對前面秋天的雨;秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動目標(biāo)。
談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時要進(jìn)步許多，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課，對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個班的孩子能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較好。 基于以上考慮，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時，我發(fā)現(xiàn)在談話活動中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會進(jìn)行用簡單的語言表達(dá)自己的想法。所以，整個活動的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。
秋天教案中班篇九
活動目標(biāo)：
1、感知秋天的樹葉，初步了解秋葉的基本特征。
2、運(yùn)用不同方式來印畫樹葉，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、《秋天》音樂。
2、ppt(樹葉)。
3、背景紙(每組一份)。
4、顏料、蠟筆、各種樹葉、盤碟、擦手紙(布)。
5、知識準(zhǔn)備：(調(diào)查表、對秋天、秋葉的初步認(rèn)知)。
活動設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)正值秋季，結(jié)合當(dāng)前時令，中班開展了主題活動《美麗的秋天》。在認(rèn)識秋天的過程中，孩子們開始對各種各樣的樹葉產(chǎn)生了好奇與興趣，此時，抓住孩子的興趣，將孩子比較熟悉的與喜歡的樹葉作為孩子們活動的載體，先讓幼兒和家長共同完成了“樹葉調(diào)查表”，讓幼兒在觀察樹葉，了解樹葉的同時，既助孩子積累了經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對各種樹葉的興趣與認(rèn)識。
過程中，采用演繹法來表現(xiàn)秋葉，運(yùn)用操作法來直接感受體驗(yàn)樹葉的無窮魅力。在操作中，注意個別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個活動，旨在讓幼兒了解秋葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動過程：一、情景導(dǎo)入。
1、根據(jù)音樂進(jìn)入活動室。
師：小朋友，秋天到了，樹葉飛起來了(師生共唱秋天，簡單作樹葉飛舞的動作入座)。
2、提問：引出秋天、秋葉。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來的?(樹葉黃了，落下來了)。
3、小結(jié)：秋天到了，樹葉有的.變紅了，有的變黃了，樹葉寶寶開始落下來了。
二、交流互動。
1、調(diào)查表。
師：前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講：撿落葉、做了樹葉調(diào)查表)。
師：我們認(rèn)識了哪些樹葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長一起收集的作品，梧桐葉、銀杏葉、香樟葉-----)。
2、ppt(樹葉)。
師：小朋友認(rèn)識了那么多樹葉寶寶，那老師要考考你們了，看，出示一幅梧桐樹葉：這是什么樹葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹葉像小手)。
(銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)。
三、操作展示。
1、師：秋天的樹葉那么美麗，我們想不想把秋天的樹葉帶進(jìn)教室里呀?
2、我們想想辦法，用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊?(顏料畫：手印、樹印;蠟筆畫：手印、描印等)。
3、我們在用顏料印樹葉的時候，要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)。
(介紹各區(qū)域材料)。
4、幼兒操作、師作指導(dǎo)：(分散于各背景紙?zhí)?，提醒幼兒不推不擠)。
師：請小朋友把樹葉寶寶帶給樹媽媽身邊去吧?可別吵到了樹媽媽和樹葉寶寶呦，輕輕的。
5、展示(幼兒交流)。
秋天教案中班篇十
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
(二)幼兒進(jìn)行操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會協(xié)商，選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。(如：這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。
(三)展示自己的作品，分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
秋天教案中班篇十一
1．讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2．學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3．體驗(yàn)與同伴合作活動的樂趣。
1．設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2．各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1．讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2．把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
（讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。）。
3．教師總結(jié)：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物：
（二）幼兒進(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)。
1．由幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會協(xié)商，選擇合作伙伴。
（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的'想。
法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）。
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。
（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）。
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，
不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）。
秋天教案中班篇十二
《綱要》中提出：“幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣。”中班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主。《指南》中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。”因此，根據(jù)本節(jié)活動要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎(chǔ)上，讓幼兒感知點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點(diǎn)，非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。整體欣賞，重點(diǎn)前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹的不同形態(tài)特征，豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn)，為點(diǎn)彩作畫做好準(zhǔn)備。
2。觀察發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)突破。感受點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，欣賞點(diǎn)彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個性，各美其美做好伏筆。
3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林―觀察點(diǎn)彩畫―點(diǎn)彩作品賞析―教師現(xiàn)場創(chuàng)作―幼兒自主創(chuàng)作―作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。
1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。
2。喜歡點(diǎn)彩水粉畫創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3。運(yùn)用點(diǎn)彩的方式作畫，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
感受秋天樹林色彩的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)知。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕巾、兒童繪畫衣。
一、欣賞秋天樹林美麗的景色，感受大樹的色彩美和造型美。
1。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2。欣賞秋天樹林的課件。
（1）提問：你看到了哪些顏色的樹？
小結(jié)：秋天的樹葉是彩色的，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹林也是彩色的，五彩斑斕真美呀！
（2）提問：您見過什么樣子的大樹？嘗試用肢體表現(xiàn)。
小結(jié)：樹林里的樹，有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹的形態(tài)各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。
二、欣賞點(diǎn)彩水粉畫作品，拓寬幼兒創(chuàng)作思路。
1。課件展示，感受點(diǎn)彩水粉畫特點(diǎn)。
提問：秋天的樹林真美??！怎樣把美麗的樹林留住呢？
許多畫家也喜歡秋天，我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？
小結(jié)：這種用水粉點(diǎn)畫的畫法就叫點(diǎn)彩畫。
2。欣賞秋天樹林的點(diǎn)彩畫作品，拓展創(chuàng)作思路。
三、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。
1。教師現(xiàn)場作畫，掌握作畫步驟。
教師邊點(diǎn)彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風(fēng)搖，點(diǎn)點(diǎn)畫畫穿新衣，換個顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。
2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，自主創(chuàng)作。
（1）談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。
（3）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，分享評價，情感升華。
1。整體欣賞評價。
2。用詞語描述秋天的樹林。
3。激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。美工區(qū)投放不同的作畫材料，繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。
2。用幼兒作品布置“秋天的'樹林”主題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。
為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我在活動過程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達(dá)流暢，以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系。
1。尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景。
活動前已豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)知，欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，對秋天樹林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。
2。尊重幼兒的個體差異，提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹林點(diǎn)彩作品，滿足不同水平幼兒的需要，當(dāng)幼兒看到 作品時的驚奇與歡呼來表現(xiàn)的自己的情感體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)是愉悅的。
3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造，讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受，最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣，樹的形態(tài)，色彩各不相同，引導(dǎo)幼兒自我評價、互相交流，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境，使情感得到升華。
總之，整節(jié)活動始終堅(jiān)持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
秋天教案中班篇十三
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
能仿編短句
圖片、背景圖、音樂
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
秋天教案中班篇十四
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)這節(jié)活動不僅是對主題活動的一個總結(jié)，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語言表達(dá)出來。
本節(jié)活動源自太倉市評優(yōu)課《畫秋天》，教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來說，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點(diǎn)針對這兩方面加以研討修改。我們的活動內(nèi)容定位為“話秋天”，首先，活動能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹，感受秋天的多姿多彩；3、語言的工整和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來說，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說、想說、知道怎么說，這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。
其次，從活動環(huán)節(jié)上看，我們先通過出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動植物，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語言來說，一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天，另一方面也為接下來的活動做準(zhǔn)備，也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫時能從秋天的各個方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
一研后的調(diào)整與反思：
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天的同時，教師要有提升，語言簡練。
圖片的順尋稍作調(diào)整，課件制作的要美觀些。
在提升四句話時融入節(jié)奏，教師在提升時突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思：
引導(dǎo)幼兒來說時，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問，引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動，再來看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三研后的調(diào)整與反思：
教師環(huán)節(jié)過渡的慢一些，多讓幼兒來說，注意語言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語言說一說。
附：四研案例：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天。
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂《秋天》；
3、樹葉、記號筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話秋天；
6、幻燈兩份：蘋果、稻田、菊花、大雁等
活動過程：
1、音樂《秋天》導(dǎo)入
2．用完整的有節(jié)奏的語句贊美：話秋天
3．畫秋天
播放《秋日私語》，幼兒繪畫，師指導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)：秋天里的景色
5．結(jié)束活動
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
各環(huán)節(jié)過渡的太快，要引導(dǎo)幼兒多說，如說到蘋果時，問一問秋天里其他的水果還有哪些？
對孩子的表述要及時的提升，不正確的要及時的糾正與補(bǔ)充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”，可以說“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時，教師可邊播放優(yōu)美的音樂邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導(dǎo)孩子來逐個用優(yōu)美的語言來說。
讓幼兒畫秋天的景色有點(diǎn)難，內(nèi)容有點(diǎn)多，讓幼兒用優(yōu)美的語言說說四種景色，然后連起來用優(yōu)美的語言說一說就夠了。
秋天教案中班篇十五
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天是個豐收的季節(jié)。
2、借助故事圖譜，能大膽表達(dá)。
1、帶來了一個朋友，它就躲在一個這個泥洞里，會是誰呢？
2、見過嗎？
3、它有什么本領(lǐng)？
1、找到紅薯。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀。
（2）可能是什么？
（3）原來是山芋，它還叫紅薯。吃過紅薯嗎。
（4）小鼴鼠的運(yùn)氣真好，剛出發(fā)，就找到了一個？紅薯。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。
2、找到胡蘿卜。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個袋子里，誰愿意來摸一摸，猜一猜。
（2）摸上去感覺怎么樣？會是什么呢？
（3）誰也來摸一摸，猜一猜？
（4）喜歡吃胡蘿卜嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮。
（5）原來，找到了？胡蘿卜。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜。秋天到了，胡蘿卜成熟了。
3、找到花生。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請你們猜個謎語了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子?！?BR> （2）誰猜出來了？大聲點(diǎn)！哇！恭喜你，猜對了！真厲害！
（3）（出示圖片）謎底就是：花生。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。
4、找到土豆。
（1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰會用剛才一樣的話，看說一說？
（2）你們行嗎？一起試試！
（3）勞動了一天，找到了這么多的食物，太棒了！趕快運(yùn)回家吧！
1、哇，現(xiàn)在，家里面的食物越來越？多了，紅薯？3個！胡蘿卜4個還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來，小鼴鼠就準(zhǔn)備了這么多的食物，你們覺得它怎么樣？（辛苦、勤勞、能干）。
2、這是個勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？
1、知道嗎，這個故事有個好聽的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽我講，好嗎？（引導(dǎo)孩子看著圖譜一起說）。
2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來試試！哇，真了不起！
3、聽著音樂，有感情地再來一次，行嗎？
1、我們知道，秋天是個豐收的季節(jié)，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？
（芋頭、玉米、蘋果等）。
2、回班級里去研究一下吧！
秋天教案中班篇十六
隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的'下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來，而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們開展了《我愛秋天》這個主題教育活動。
1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識秋天的天氣特征。
2、使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
3、與小朋友一同探索、認(rèn)識秋天可以吃到的水果。
4、認(rèn)識顏色：紅、黃、綠。
從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個單元進(jìn)行的。在每一個單元下預(yù)設(shè)和生成的活動具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動手動腦能力我們設(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的，而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題，從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。
活動一：桔子寫生。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對秋天水果―桔子的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒對寫生畫法的興趣。
活動準(zhǔn)備：實(shí)物桔子若干，圖畫紙每人一張，油畫棒每人一盒。
活動由來：
“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動。孩子們?yōu)槭裁磿ξ琰c(diǎn)時吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時令水果就是桔子，這第一個出現(xiàn)的時令水果―桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對秋季時令水果的興趣。
活動形式：
通過實(shí)物觀察，使幼兒生動、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請幼兒寫生桔子，教師不出示范例，鼓勵引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。
與幼兒的互動：
（1）請幼兒回憶中午午點(diǎn)時吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。
（2）出示桔子，請幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。
（3）請幼兒逐個較細(xì)致地觸摸觀察后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說桔子不是特別圓，發(fā)現(xiàn)有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
（4）請幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個桔子，請幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了”。
（5）幼兒作品展示，并進(jìn)行介紹。
孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，因?yàn)樗┲孱伭囊路?BR> 活動開展后的反思：
通過開展這個活動，孩子們對于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構(gòu)圖很大膽，有的孩子畫一個桔子，有的幼兒畫了幾個桔子。由于是寫生，我們沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果，結(jié)果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺，甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。
在活動中幼兒興趣很濃，畫得非常認(rèn)真投入。此次活動為后面的活動延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來生成的活動是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）。
秋天教案中班篇十七
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。
一、 導(dǎo)入部分。
（二）觀看課件尋找秋天。
二、體驗(yàn)部分
（一）欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：
（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）
（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。
三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的詞語，進(jìn)行詩歌仿編活動。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩
秋天的顏色
秋天教案中班篇十八
1、會用跑步繡在海綿紙上繡出葉子，掌握跑步繡的基本繡法。
2、合理搭配顏色，色彩豐富。
3、嘗試自己穿針和打結(jié)，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的操作習(xí)慣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
繡品三幅，葉子輪廓、針線人手一份活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握跑步繡的刺繡方法，嘗試自己穿針和打結(jié)。
1、出示幼兒紗繡作品和葉子繡像作品，讓幼兒比較其不同點(diǎn)。
這些刺繡作品哪里不一樣？
老師小結(jié)：這兩種刺繡作品它們的刺繡材料不一樣，做的針法不一樣。
2、欣賞刺繡視頻跑步繡繡法。
提問：你看到了什么？跑步繡要注意些什么？
3、老師重點(diǎn)示范跑步繡的刺繡方法（1）老師邊講解邊示范，首先要穿針和打結(jié)，然后找到起針的地方，其次先一步一步順著同一方向往前走，不回頭。碰到拐彎的地方，步子要走得小一點(diǎn)，以此類推。
（2）刺繡的時候，針跟著線走，針在上面，從上面往下戳，線在下面，針要從從下往上戳，要合理搭配線的顏色，跟我們平時用蠟筆畫畫是一樣的。換線的時候注意先打結(jié)，再剪斷線。
4、幼兒操作，老師尋回指導(dǎo)（1）指導(dǎo)孩子正確的穿針和打結(jié)。
（2）留意觀察孩子滾針針的方法掌握與否。
（3）提醒孩子注意對稱部分的顏色要一樣。
5、展示幼兒作品，孩子欣賞：你最喜歡哪幅作品，為什么？
通過這次教學(xué)活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
秋天教案中班篇十九
作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的.運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
(1)提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?
(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的?
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。
秋天教案中班篇二十
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計(jì)此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識（午點(diǎn)時已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細(xì)致，不會用語言來描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動，鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理，讓他們對橘子有更進(jìn)一步的了解。
現(xiàn)對本次活動反思如下：
1.目標(biāo)合理：目標(biāo)制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程中，也能緊緊圍繞目標(biāo)來開展每個環(huán)節(jié)。
2.環(huán)節(jié)緊湊：整個活動設(shè)計(jì)條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進(jìn)行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗(yàn)，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
1.探索不夠扎實(shí)、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！北敬位顒咏Y(jié)束后，我經(jīng)過回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不扎實(shí)，教師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過程中，缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語言鼓勵孩子繼續(xù)細(xì)致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導(dǎo)將更有效?；顒拥暮蟀氩糠忠彩抢蠋熤v述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時間和機(jī)會。
2.缺乏激勵性的教學(xué)語言。對于小班孩子而言，教學(xué)活動中老師的激勵性語言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，成為孩子學(xué)習(xí)的動力，但在教學(xué)中我只注意運(yùn)用簡單的語言激勵幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵性語言或肢體動作則運(yùn)用的非常少。
總之，科學(xué)活動應(yīng)注重過程的探究，引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒將自己的操作過程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽，今后在組織科學(xué)活動時我將謹(jǐn)記這一點(diǎn)，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)行為中，實(shí)現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。”“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”
這一理念，力爭使自己在科學(xué)活動的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！
秋天教案中班篇二十一
1、觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學(xué)生學(xué)會觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教具：
各種樹葉、課件等。
課型：
新授課。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說一說借別人的書應(yīng)注意些什么？
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？矗√O果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、練習(xí)表演。
6、提問：在秋天里還有哪些小動物？
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說一說秋天的'天氣怎樣？
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖，說一說同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？
21、看圖，說一說桂花怎么樣了？
22、指名匯報。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習(xí)表演。
秋天到了，說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲？
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天真美！
秋天教案中班篇二十二
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識秋天的自然景色，感受秋天的美。
認(rèn)知準(zhǔn)備：一起出去撿過落葉。
材料準(zhǔn)備：秋天的景色圖。
一、引導(dǎo)幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什么樣子的？”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的？
——那么草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的?。?BR> ——秋天啊，可是一個涼爽的季節(jié)，圖片里面的小朋友，都穿著什么??？為什么?。恳?yàn)榍锾斓搅?，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花??？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結(jié)：秋天天氣涼，秋風(fēng)姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風(fēng)一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細(xì)的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么？
——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什么？
——你最喜歡詩歌里的哪一句？
落葉落葉飄啊飄，好像什么？落葉落葉飄啊飄，又好像什么？
2、詩歌里面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪兒？
——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。
3、教師朗誦，幼兒表演。
——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。
秋天教案中班篇二十三
1、感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
2、感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感。
3、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
2、貼有接龍圖案的黑板。
3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的農(nóng)作物”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
1、表達(dá)對秋天的認(rèn)識。
――師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（秋天）“你最喜歡秋天里的什么東西？”
――追問：“你知道秋天還有哪些xx（水果、花、農(nóng)作物、樹葉）？”
“你還知道菊花有哪些顏色？”
“那些水果是秋天特有的？”
2、感知紙筒特征。
――師：為了留住美麗的秋天，我們要把這些秋天的東西畫在紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和平時在紙上畫畫有什么不同？”
――教師示范：左手按住紙筒頂，右手握筆，邊畫邊轉(zhuǎn)。
3、辨析圖案規(guī)律。
――教師拿起紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上，我在線上也畫了一些東西。”
――推出黑板，引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律。
――教師小結(jié)：他們都是秋天特有的東西，他們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接一組，每組都一樣，這就叫接龍圖案。
4、選擇專題，設(shè)計(jì)圖案。
請幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設(shè)計(jì)接龍圖案。
5、相互欣賞點(diǎn)評。
――請完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺上，請幼兒集中欣賞。
――延伸：“其實(shí)接龍圖案在我們生活中也很多，我們回家后一起找找看，好嗎？”