總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更好地了解自己，提高自我認(rèn)知。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭方法，增加文章的吸引力。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)寫作的典型錯(cuò)誤和對(duì)策，希望能給大家提供一些建議。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇一
要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。外部的壓力過(guò)多，束縛過(guò)多，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時(shí)，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì)，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，不斷完善和提高自己，加強(qiáng)實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)者型老師。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇二
段一：引言（200字）。
在書法專業(yè)能力培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深地感受到了書法藝術(shù)的魅力和學(xué)習(xí)書法的重要性。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐，我不僅提高了自己的書法技能，還深入領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的博大精深。這次培訓(xùn)讓我對(duì)書法的追求有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也為我今后在這一領(lǐng)域的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段二：技能提升（200字）。
在書法專業(yè)能力培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，如字體的練習(xí)、翰墨的操控和紙張的運(yùn)筆等。這些訓(xùn)練既需要堅(jiān)持反復(fù)的練習(xí)，又需要耐心和毅力。通過(guò)不斷地練習(xí)，我的書法水平得到了明顯的提高，字體變得工整而有韻味，筆觸更加自如而富有個(gè)性。這不僅讓我自信滿滿，也讓我更加熱愛(ài)和鉆研書法藝術(shù)。
段三：審美包容（200字）。
除了技能的提升，書法專業(yè)能力培訓(xùn)還讓我逐漸具備了審美包容的能力，能夠欣賞和理解不同風(fēng)格的書法作品。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代名家的經(jīng)典作品，還有機(jī)會(huì)欣賞到當(dāng)代書法大師的作品，并從中領(lǐng)悟到了不同風(fēng)格和表現(xiàn)手法的精髓。這讓我意識(shí)到，書法藝術(shù)的美是多種多樣的，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，只有包容和欣賞不同的樣式才能真正拓寬自己的書法藝術(shù)視野。
段四：傳承與創(chuàng)新（200字）。
書法專業(yè)能力培訓(xùn)不僅幫助我提高了技能，還教會(huì)了我如何傳承和創(chuàng)新書法藝術(shù)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各種不同的書法風(fēng)格和流派，并通過(guò)模仿和創(chuàng)作探索自己的風(fēng)格和個(gè)性。我們了解到，書法的傳承是必要的，但創(chuàng)新也是必須的。只有不斷吸取前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，融入自己的見(jiàn)解和感悟，才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的作品，為書法藝術(shù)注入新的活力。
段五：心靈的凈化（200字）。
通過(guò)書法專業(yè)能力培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到書法藝術(shù)對(duì)心靈的凈化作用。當(dāng)我沉浸在書法的世界里，毛筆在紙上滑動(dòng)，文字在墨香中舒展，我感到無(wú)比平靜和寧?kù)o。書法讓我遠(yuǎn)離塵世的紛擾，專注于一種高尚和崇高的藝術(shù)境界中。在忙碌而壓力重重的現(xiàn)代社會(huì)中，書法是一種寶貴的情感寄托和心靈安慰，為我?guī)?lái)了無(wú)盡的心靈享受。
總結(jié)：通過(guò)書法專業(yè)能力培訓(xùn)，我不僅提高了書法技能，還拓寬了審美視野，學(xué)會(huì)了傳承和創(chuàng)新，同時(shí)也感受到了書法藝術(shù)帶給我的心靈愉悅。這次培訓(xùn)不僅讓我對(duì)書法有了更深的熱愛(ài)，也對(duì)傳統(tǒng)文化和人文精神有了更深的理解和認(rèn)同。書法藝術(shù)將成為我終身學(xué)習(xí)、追求和研究的方向，將會(huì)在我未來(lái)的人生道路上發(fā)揮重要的作用。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇三
本次執(zhí)行力的專業(yè)培訓(xùn)，是我們公司推進(jìn)管理改革的一次鋪墊，表明了我們公司正在推行現(xiàn)代管理模式轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。前幾年我們公司培訓(xùn)也不少但是關(guān)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)還是首次，我們公司一直以來(lái)一些理念、制度方向等都不錯(cuò)就是執(zhí)行的不是太好。相信我們公司借助這次“執(zhí)行力”的學(xué)習(xí)應(yīng)用推廣，也將引發(fā)一場(chǎng)管理制度的變革。
通過(guò)學(xué)習(xí)我了解一些道理為什么執(zhí)行難，從商業(yè)人格學(xué)習(xí)聯(lián)想到以前的工作，聯(lián)系到結(jié)果行為培訓(xùn)原則的體會(huì)：
1、為什么不行動(dòng)？因?yàn)橐磩e人怎么做；如果我們都看別人怎么做而自己不去積極主動(dòng)，自身就存在了很大的問(wèn)題，坐在那里不行動(dòng)什么結(jié)果都沒(méi)有就能表明這種說(shuō)法。在以后的工作中首要的就是速度第一、完美第二。
2、為什么心情煩躁？是自己一直在和別人比較，別人做的比自己好吧，就認(rèn)為他有能力就叫他去做，別人做的不如自己，就開(kāi)始抱怨，這說(shuō)明心態(tài)的問(wèn)題，自己沒(méi)有認(rèn)真的考慮，做事認(rèn)真第一、理由第二。
3、為什么不做結(jié)果？關(guān)鍵是心中沒(méi)有原則，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向，成敗的想法太多又沒(méi)有決心去做怎么會(huì)有結(jié)果，要決心第一、成敗第二。
4、為什么不負(fù)責(zé)任？說(shuō)明就是責(zé)任心的問(wèn)題和人生價(jià)值觀的問(wèn)題，最好是按照商業(yè)人格修煉的四要四不要：對(duì)客戶：要結(jié)果、不要理由；對(duì)上級(jí)：要價(jià)值、不要討好；對(duì)同事：要對(duì)事不對(duì)人；對(duì)自己：要原則、不要人情。要使我們達(dá)到好的結(jié)果據(jù)要，結(jié)果第一、理由第二。
再談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)，它是一種執(zhí)行的機(jī)制，任何事先講在前面，目標(biāo)量化，結(jié)果明確有利于檢查人對(duì)過(guò)程的檢查；方向找對(duì)，選擇比努力更重要。明確方法，根據(jù)結(jié)果確定出過(guò)程具體實(shí)施方案。重點(diǎn)是過(guò)程進(jìn)行的程度。執(zhí)行管理的有效的獎(jiǎng)懲，做對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)了處罰?？偨Y(jié)的過(guò)程，有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)我們補(bǔ)充新的流程制度，形成標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)推行，不講個(gè)性只講共性。
通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)希望公司：
我相信對(duì)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)最終不要流于形式，而且這樣的改革將繼續(xù)深化下去，讓整個(gè)公司的員工拭目以待。將使我們的公司迅速壯大，快速成長(zhǎng)。
1、首先，要設(shè)立清晰的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)，例如我們施行yayc的流程。目標(biāo)一定要可衡量、可檢查，再者，目標(biāo)一旦確定，一定要層層分解落實(shí)。目標(biāo)執(zhí)行持之以恒。
2、要提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能水平，一方面在招聘過(guò)程中要挑選具備較強(qiáng)執(zhí)行技能的員工，另一方面在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行執(zhí)行力的檢查督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
3、要營(yíng)造執(zhí)行文化：要從以下幾方面入手建立執(zhí)行文化：
其一，講求速度：崇尚行動(dòng)，雷厲風(fēng)行，允許小的失誤；
其二，團(tuán)隊(duì)協(xié)作：溝通直接，拒絕繁瑣，各盡其職，分工合作；
其四，績(jī)效導(dǎo)向：拒絕無(wú)作為，關(guān)注結(jié)果，賞罰分明；
其六，用人文化：文化始于招聘。
人才引進(jìn)要嚴(yán)把關(guān)，力爭(zhēng)將不認(rèn)同企業(yè)文化的人擋在門外；最后，要營(yíng)造愛(ài)心文化：相互尊重、相互鼓勵(lì)、樂(lè)于分享、共同成長(zhǎng)。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇四
作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)、技能、方法，才能更好的教育自己的學(xué)生。因此，在年輕的教師隊(duì)伍中，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平，才能成為一個(gè)合格的教育工作者。
總之本次集體培訓(xùn)采用多種形式的講座使我們了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，更新觀念，擴(kuò)大視野，拓展技術(shù)創(chuàng)新思路，在一定程度上起到了提升學(xué)員們研發(fā)和科技創(chuàng)新能力的作用，使我們看到中職未來(lái)，看到中職發(fā)展。班主任趙老師的關(guān)心照顧,在教書育人的道路上我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我們堅(jiān)信，只有春華，才會(huì)秋實(shí)。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇五
優(yōu)秀作文推薦！前段時(shí)間我有幸參加佛山市護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的重癥監(jiān)護(hù)專業(yè)護(hù)士核心能力培訓(xùn)班，獲益良多，感受深刻。
本次課程安排前四天是理論培訓(xùn)，后三天是參觀學(xué)習(xí)。理論培訓(xùn)印象較深的是介紹護(hù)理新技術(shù)新理論：如ecmo(體外膜肺氧)、picco（脈波指示連續(xù)心排量監(jiān)測(cè)）、等級(jí)醫(yī)院的新評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和x光片的簡(jiǎn)單閱讀等，這些在大多數(shù)鎮(zhèn)街醫(yī)院都沒(méi)開(kāi)展的項(xiàng)目讓我增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)聞。
參觀學(xué)習(xí)安排在市中醫(yī)院進(jìn)行，第一天是理論學(xué)習(xí)和參觀科室，理論學(xué)習(xí)是關(guān)于呼吸機(jī)、院感、營(yíng)養(yǎng)及血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)、還有香港的護(hù)理管理先進(jìn)理念等知識(shí)，還有一些是中醫(yī)院icu的專利發(fā)明，如隔離保護(hù)具、保暖披肩和icu創(chuàng)新的“一醫(yī)三護(hù)”心肺復(fù)蘇模式【4分鐘心肺復(fù)蘇，很明顯的提高搶救成功率】、血管侵入性導(dǎo)管置管專用車介紹等這些方面都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
icu對(duì)于很多醫(yī)務(wù)人員和家屬來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘、恐懼的地方，但中醫(yī)院的icu卻是一個(gè)溫馨、和諧、有活力、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方，他們有兩位從香港進(jìn)修回來(lái)的?？谱o(hù)士，把香港先進(jìn)的管理理念、技術(shù)和一些科室活動(dòng)的精美圖片用相框整理好掛在生活區(qū)，上面寫著“我的icu我的家”，既溫馨又增進(jìn)了大家的感情。在家屬探視走廊的兩旁，貼滿了護(hù)士們平時(shí)理論操作培訓(xùn)（相片，均用相框統(tǒng)一整理好，不但讓周圍環(huán)境增加了色彩，還讓家屬了解護(hù)士們嫻熟的操作技能和對(duì)病人的悉心照顧，使家屬覺(jué)得病人在這里醫(yī)治有信心且放心。
在這次學(xué)習(xí)中，還有其它佛山地區(qū)的兄弟醫(yī)院分享相關(guān)臨床的工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高的目的：如三水人民醫(yī)院icu劉護(hù)長(zhǎng)介紹，建議在家屬探視時(shí)間為病人做功能鍛煉，爭(zhēng)取家屬的理解、支持和信任；佛山市一icu老師為我們講解顱腦病人的管道護(hù)理及需注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題等。
最后，感謝醫(yī)院、護(hù)理部及科室給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，不斷充實(shí)自己，更好地為醫(yī)院及科室服務(wù)。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇六
20xx年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
2、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
3、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課式”的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課。通過(guò)本次培訓(xùn)，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的.滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇七
現(xiàn)階段，全國(guó)各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平差別較大，各中職學(xué)校的辦學(xué)條件也大不相同。中職教育發(fā)展較好的山東、浙江、和廣東等地區(qū)，教學(xué)改革推進(jìn)較快，多數(shù)兄弟學(xué)校已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了一體化教學(xué)的條件和教學(xué)組織管理，并取得了一定的成效。學(xué)生德育教育，一直是學(xué)校教學(xué)管理的重要方面，作為教學(xué)部德育教育管理者，在學(xué)生德育管理方面，也進(jìn)行了一定的關(guān)注。德育教育內(nèi)容、教育方式的選擇，決定著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前的德育教學(xué)內(nèi)容，我把它們分為兩類：第一類是樸實(shí)型的，第二類是進(jìn)取型的。樸實(shí)型的德育教育，對(duì)學(xué)生的要求較低，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主生活能力和文明禮貌、社會(huì)公德等。進(jìn)取型的德育教育，要求學(xué)生必須向更高的目標(biāo)進(jìn)步，如正確健康的人生觀、價(jià)值觀觀、世界觀的形成。根據(jù)現(xiàn)階段中職學(xué)生思想、行為各方面的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀，要培養(yǎng)滿足社會(huì)所要求的基本的人，樸實(shí)的教育內(nèi)容是必不可少的，也是最重要的。
上海信息技術(shù)學(xué)校名師張勤-《職校生心理特征與德育工作創(chuàng)新理解自我》，悅納自我;接受他人，善與人處;正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí);熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作;能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒健全的人格;心理行為符合年齡與性別特征平等的師愛(ài)是基礎(chǔ)教師的投入是保障學(xué)生的感受是關(guān)鍵情感的交匯是突破，把中職生心理健康分析的非常透徹，展現(xiàn)了90后的個(gè)性特點(diǎn)。項(xiàng)目實(shí)踐――貼近企業(yè)拓展視野，把握最新教學(xué)理念在此次培訓(xùn)期間，我們先后參觀了上汽集團(tuán)、上海浦東微電子博物館、上海東海大橋以及上海洋山深水港等，了解先進(jìn)的生產(chǎn)工藝流程，企業(yè)對(duì)一線生產(chǎn)員工的要求(待遇等)，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)一線的教師也是一種指導(dǎo)，給我們留下了很深的印象，拓寬了我們的知識(shí)面，也為我們以后的教學(xué)提供了方向。熟悉了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)工藝流程，與此同時(shí)，通過(guò)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇八
近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注書法藝術(shù)的魅力，并希望能夠通過(guò)專業(yè)能力培訓(xùn)掌握其中的技巧。我有幸參加了一次書法專業(yè)能力培訓(xùn)，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我有了很多新的體會(huì)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)書法專業(yè)能力培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的重要性。
書法專業(yè)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)者的影響非常大。我參加的這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。教室內(nèi)整潔明亮，書法作品懸掛于墻上，給人一種莊重肅穆的感覺(jué)。培訓(xùn)學(xué)員間的交流也非常融洽，大家互相鼓勵(lì)、協(xié)助，共同進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍讓我感受到書法的神韻和藝術(shù)的力量，激發(fā)了我學(xué)習(xí)書法的熱情。
第二段：理論知識(shí)的重要性。
在書法專業(yè)能力培訓(xùn)中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不可或缺的一部分。培訓(xùn)教師針對(duì)不同學(xué)員的基礎(chǔ)和需求，結(jié)合書法藝術(shù)的發(fā)展歷程、基本規(guī)則和技巧進(jìn)行了詳細(xì)講解。通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我對(duì)書法藝術(shù)有了更深入的了解，明白了每個(gè)字的構(gòu)造和順序，以及書法的演變過(guò)程。同時(shí)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也幫助我打破了一些原有的誤解和困惑，提高了我對(duì)書法創(chuàng)作的把握。
第三段：技法訓(xùn)練的關(guān)鍵。
書法藝術(shù)是一門技巧性極強(qiáng)的藝術(shù)，技法訓(xùn)練是培訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，教師們基于學(xué)員的基礎(chǔ)水平和發(fā)展需求，注重技法練習(xí)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。通過(guò)不斷地鍛煉，我逐漸掌握了一些基本的筆畫和結(jié)構(gòu)的技巧，并且能夠獨(dú)立地運(yùn)用到創(chuàng)作中。這種訓(xùn)練不僅提高了我書法的能力，還培養(yǎng)了我細(xì)心觀察、耐心動(dòng)手的品質(zhì)，對(duì)我的人生和工作也產(chǎn)生了積極影響。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。
書法藝術(shù)需要不斷地實(shí)踐和嘗試才能真正掌握。在培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和技法訓(xùn)練，還進(jìn)行了大量的實(shí)踐創(chuàng)作。通過(guò)實(shí)際操作，我更加深入地感受到了每個(gè)字的造型和特點(diǎn)，逐漸找到了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。在實(shí)踐中，我也遇到了一些困難和問(wèn)題，但通過(guò)與同學(xué)和老師的交流，我得到了解決方案，并不斷提高自己的創(chuàng)作水平。
第五段：持之以恒的勤奮。
書法專業(yè)能力的培訓(xùn)需要付出持之以恒的勤奮和努力。在這次培訓(xùn)中，我目睹了很多同學(xué)在學(xué)習(xí)書法方面的堅(jiān)持和努力。他們每天都會(huì)有一定的時(shí)間用來(lái)練字、研究書法，即便是在工作和生活壓力較大的情況下，他們也能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。他們的堅(jiān)持給了我很大的鼓舞，讓我也更加堅(jiān)信只要持之以恒地努力，就一定能夠取得良好的成績(jī)。
通過(guò)這次書法專業(yè)能力培訓(xùn)，我不僅提高了自己的書法技能，也培養(yǎng)了人生的許多品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好環(huán)境和氛圍、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、技法訓(xùn)練的重點(diǎn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累以及持之以恒的勤奮，讓我領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的魅力。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的書法水平，將書法的美麗傳遞給更多的人。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇九
河南省南陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教師：忤莎莎2014年10月21日2014年9月日，我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討，我學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)。同時(shí)，我又參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，聆聽(tīng)了專家老師的講座，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升。聆聽(tīng)專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定的程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)?；仡欉@么多天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益非淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下：
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十
20xx年9月23日，得益于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視，教育部對(duì)職業(yè)學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機(jī)，我有幸參加了國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)經(jīng)過(guò)第一階段職教理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，特別是我的教育教學(xué)水平、職業(yè)教育理念，有了更清晰的認(rèn)識(shí)，教書育人，做為一個(gè)從事12年的教師來(lái)說(shuō)是那么的不容易。更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對(duì)世界各國(guó)的職業(yè)教育有所了解，對(duì)于我們中職教育的含義有了更深一層的理解，更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。
我深深知道自己能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的，其中凝結(jié)了黨和國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育和中職教師的重視，凝結(jié)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)我的關(guān)懷和期待，凝結(jié)了同事和家庭對(duì)我的鼎立支持，而正是這些重視、關(guān)懷、期待和支持鞭策著我全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，激勵(lì)著我克服各種困難認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，把握好每一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以在兩個(gè)月的培訓(xùn)中我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，沒(méi)有一次的缺課和早退，對(duì)老師的授課和領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告在認(rèn)真聽(tīng)講的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思考，積極回答在上課過(guò)程中老師提出的各種問(wèn)題，虛心向老師們求教各種自己不解的問(wèn)題，以此爭(zhēng)取使自己在培訓(xùn)中能獲取更多的知識(shí)和養(yǎng)分，使自己有更多的收獲和提高。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十一
xx年7月29日到8月2日上海自強(qiáng)社會(huì)服務(wù)總社組織了新社工的為期一周的封閉式培訓(xùn)。培訓(xùn)的地址在青浦的某武警部隊(duì)駐地，環(huán)境和各種設(shè)施條件相對(duì)艱苦，正好又遇上了百年難得一遇的連續(xù)高溫天氣，培訓(xùn)的第一天就有部分同工受傷、中暑、發(fā)燒和昏倒，并且再接下來(lái)的一周時(shí)間內(nèi)這些情況越來(lái)越多，但是大部分的學(xué)員們還是抱著高漲的學(xué)習(xí)熱情堅(jiān)持了下來(lái)。
總社和各區(qū)的站長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們都非常的關(guān)心新社工的身體情況，冒著酷暑紛紛趕來(lái)慰問(wèn)大家，給大家送各類防暑降溫用品。特別是我們的班主任陳老師在母親受傷生病無(wú)人照顧的情況下還是堅(jiān)持和同學(xué)們一起同吃、同住、同上課，還要處理各種突發(fā)狀況，十分辛苦。
在培訓(xùn)方面總社為了讓我們學(xué)到更多了知識(shí)，了解更多的實(shí)際工作情況的處理方法，也是費(fèi)勁了苦心，課程安排的很充實(shí)，董事長(zhǎng)周偉航、總干事厲濟(jì)民和副總干事余國(guó)榮都親自來(lái)到青浦為大家上課、鼓勁。另外更是特意請(qǐng)來(lái)了市禁毒辦的領(lǐng)導(dǎo)和市社保局的領(lǐng)導(dǎo)為大家講解當(dāng)前上海禁毒的形式和社會(huì)救助、保障、就業(yè)政策等實(shí)際知識(shí)，讓我們對(duì)現(xiàn)在的工作有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，在以后與服務(wù)對(duì)象的交流中更加得心應(yīng)手。
此次上課培訓(xùn)的其他內(nèi)容也是豐富多彩，從專業(yè)理論知識(shí)到一線實(shí)際操作、從日常訪談報(bào)表到同伴教育小組，來(lái)為大家上課的都是社團(tuán)最資深最有經(jīng)驗(yàn)的老師們，很難選出印象最深刻的某位老師或是某節(jié)課，因?yàn)槊课焕蠋煻际欠浅Ｓ刑厣碚撆c實(shí)際相結(jié)合，每節(jié)課都是講的十分精彩，讓聽(tīng)的同學(xué)們也能十分的投入進(jìn)去，都是講的大家平時(shí)不懂的或是一知半解的，都是我們這些新社工急需要了解和掌握的知識(shí)。
通過(guò)一周的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，雖然已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作了一段時(shí)間，但是離真正的完全合格的勝任這個(gè)崗位還差得很遠(yuǎn)，專業(yè)的社會(huì)工作知識(shí)和各類法律法規(guī)政策的了解還嚴(yán)重不足，需要自己去學(xué)習(xí)的東西還很多，一定要繼續(xù)保持這次的學(xué)習(xí)精神，更努力的鉆研專業(yè)知識(shí)，多多的向老師傅們請(qǐng)教，為了能夠更好的為服務(wù)對(duì)象提供更專業(yè)的幫教服務(wù)努力，讓自己早日能夠勝任成為一名合格的專業(yè)禁毒社工。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十二
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我感覺(jué)受益匪淺，收獲良多。聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，讓我明確了今后工作的方向。
班主任是一項(xiàng)辛苦的工作也是充滿挑戰(zhàn)富有責(zé)任感的工作。學(xué)生入學(xué)來(lái)到班級(jí)第一個(gè)認(rèn)識(shí)的接觸到的就是班主任。所以班主任在學(xué)校就是學(xué)生的父母，朋友。在日常的班級(jí)管理過(guò)程中如何扮演這個(gè)重要的角色呢。在我擔(dān)任班主任的過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題，有很多疑惑。聽(tīng)了這次的培訓(xùn)會(huì)，讓我的問(wèn)題找到了答案。我校非常優(yōu)秀的班主任吉老師的發(fā)言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講到了他遇到的問(wèn)題及解決方法。特別提到了班會(huì)課的重要性，一般情況下班會(huì)課都是枯燥的，老師在上面講學(xué)生在下面不耐煩地聽(tīng)，多數(shù)都是老師在發(fā)火，在抱怨，在指責(zé)。這樣的班會(huì)就流于形式，學(xué)生肯本不當(dāng)回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會(huì)課。由學(xué)生來(lái)主持，設(shè)計(jì)有趣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力激發(fā)大家參與的熱情，由學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的看法，說(shuō)想說(shuō)的肺腑之言，從而起到教育學(xué)生的作用。這種方式讓學(xué)生感到親切舒適。聽(tīng)了吉老師的做法，我也茅塞頓開(kāi)，今后我也借鑒這種方式，為學(xué)生們組織生動(dòng)有趣的班會(huì)課，讓班會(huì)課發(fā)揮應(yīng)有的作用。
結(jié)尾處吉老師引用了艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，讓我倍受感動(dòng)。接下來(lái)，全國(guó)勞模海南省的優(yōu)秀班主任陶老師的發(fā)言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過(guò)程中幾種常見(jiàn)的誤區(qū)，這些方法非常實(shí)用，為今后我的工作點(diǎn)亮了一盞明燈。在班級(jí)的日常管理中，班主任應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，在處理問(wèn)題時(shí)一定要講究方式方法，切勿急發(fā)火。同時(shí)要多種方法結(jié)合用，理智地處理問(wèn)題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度?？傊杏眯膶?duì)待每個(gè)學(xué)生認(rèn)真處理每個(gè)問(wèn)題。
這次的培訓(xùn)會(huì)讓我學(xué)到了許多行之有效的管理方法，在今后的班級(jí)日常管理中我會(huì)逐一試行，做一名懂學(xué)生愛(ài)學(xué)生的班主任。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十三
很榮幸有機(jī)會(huì)參加奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，如同醍醐灌頂，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn):
隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒(méi)有理由，不去參與課改，參與課題研究。
經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了，煩死了”，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”!
近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅。“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十四
五、課題研究的價(jià)值。
誠(chéng)信教育的重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。只有精心安排貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的誠(chéng)信活動(dòng)，學(xué)生才能受到熏陶。在課題研究中，將采用收集匯編格言、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂(lè)中感悟誠(chéng)信。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展階段測(cè)試免監(jiān)考等塑造學(xué)生誠(chéng)信美德的特色活動(dòng)，真正使學(xué)生做到說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人。
六、研究過(guò)程：
第一階段為準(zhǔn)備階段，時(shí)間為9月――11月，主要任務(wù)為：確立課題，對(duì)課題進(jìn)行論證，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查分析，制定實(shí)驗(yàn)方案，為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備。
第二階段為實(shí)施階段，時(shí)間為月――2014年6月，本階段按著實(shí)驗(yàn)方案，有計(jì)劃、有組織、全方位地開(kāi)展研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。
(1)搞好調(diào)查摸底，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的原有品德?tīng)顩r及行為習(xí)慣及興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查摸底，建立實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案。
(2)實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生的道德知識(shí)及道德行為進(jìn)行定期測(cè)試，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作。
(3)定期開(kāi)展以“創(chuàng)誠(chéng)信校園，做誠(chéng)信學(xué)生”為主題的活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、誠(chéng)信故事比賽、誠(chéng)信格言抄寫比賽、制作誠(chéng)信手抄報(bào)比賽等。
(4)通過(guò)家校共育，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力。
(5)利用社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。
第三階段為總結(jié)階段，時(shí)間為2014年7月，對(duì)調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、對(duì)研究過(guò)程效果進(jìn)行總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告、成果論文。
十、課題研究的預(yù)期成果。
2、教師的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)案等。
3、學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育主題活動(dòng)及文化環(huán)境的展示。
4、學(xué)生的有關(guān)作品。
十一、完成研究任務(wù)的可行性分析。
(1)本課題為個(gè)人微課題。本人具有一定的學(xué)術(shù)水平，有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷，對(duì)課題實(shí)施操作有一定的研究。
(2)圍繞此課題我校已做了大量的前期準(zhǔn)備工作：從早年開(kāi)始學(xué)校就啟動(dòng)了誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，本學(xué)年擬進(jìn)行“創(chuàng)誠(chéng)信校園、做誠(chéng)信學(xué)生”的主題活動(dòng)，對(duì)本課題的開(kāi)展有很大的幫助。
(3)完成任務(wù)的保障條件：我校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作歷來(lái)重視，特別對(duì)于德育科研格外重視，在研究經(jīng)費(fèi)的籌措上不存在任何問(wèn)題，課題的研究時(shí)間有保證。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十五
一、問(wèn)題的提出。
不傾聽(tīng)怎能獨(dú)立思考，沒(méi)有獨(dú)立思考怎么會(huì)有自己的觀點(diǎn)，怎么能與他人交流，更不會(huì)從別人的發(fā)言中獲益。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)的傾聽(tīng)要求：能聽(tīng)別人說(shuō)一段話或簡(jiǎn)單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)話習(xí)慣。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，現(xiàn)在學(xué)生的傾聽(tīng)能力比較薄弱，特別是低年級(jí)的學(xué)生，存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)如下：1.學(xué)習(xí)的時(shí)候，有部分同學(xué)手里會(huì)玩東西；2.老師講課時(shí)，有學(xué)生會(huì)將眼睛看著他處；3.課堂討論結(jié)束時(shí)，發(fā)出指令不能很快停止；4.老師和同學(xué)講話時(shí)，聽(tīng)到興致處容易隨意插話；5.發(fā)言時(shí)有不舉手發(fā)言的現(xiàn)象；6、老師提出一個(gè)問(wèn)題后，請(qǐng)一名小朋友站起來(lái)發(fā)言，其他小朋友有的“我來(lái)！我來(lái)！”;有的好像與自己無(wú)關(guān)；6.課堂上，有的學(xué)生雖然“兩手放平坐端正”,表現(xiàn)出很認(rèn)真聽(tīng)的'樣子，可問(wèn)他們對(duì)剛才老師或同學(xué)的發(fā)言有什么看法時(shí)，他們會(huì)驚慌失措，不知從何談起。種種此類現(xiàn)象，我覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)顯得尤為重要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的傾聽(tīng)能力呢？我就選擇了這個(gè)課題進(jìn)行研究。
二、理論依據(jù)。
本課題研究將以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和主體教育的理論為依據(jù)，立足于本校的課堂教學(xué)實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生用心，細(xì)心的去傾聽(tīng)和思考別人的發(fā)言，在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上探索出提高小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)課效率的新途徑。
三、研究?jī)?nèi)容。
1.低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。研究低級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力水平的差異以及發(fā)展的情況。通過(guò)調(diào)查分析，了解學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中存在的問(wèn)題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中的積極因素，()以加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣培養(yǎng)的針對(duì)性。
2.對(duì)低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)知能力和習(xí)慣特征的研究。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，研究制定具體的聽(tīng)課習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好聽(tīng)課習(xí)慣的策略研究。通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。
四、研究方法。
1.調(diào)查法、觀察法。采用調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行小學(xué)生傾聽(tīng)能力現(xiàn)狀調(diào)查，摸清小學(xué)生傾聽(tīng)能力現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)觀察方案和觀察重點(diǎn)，并做好記錄，制定研究方案。
2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。分析研究學(xué)生課堂傾聽(tīng)現(xiàn)狀，掌握并使用對(duì)策，完善對(duì)策的可操作性。
4.文獻(xiàn)法：教師要廣泛查閱文獻(xiàn)，收集材料，學(xué)習(xí)理論，借鑒前人的研究經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究他們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定良好聽(tīng)課習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)和工作策略。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問(wèn)題。
五、研究過(guò)程。
本課題研究是要揭示小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上傾聽(tīng)的現(xiàn)狀、成因以及對(duì)策。因此，探索培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的對(duì)策是研究的因子。要通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。本課題的研究思路是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指針，積極開(kāi)展實(shí)踐研究，并及時(shí)總結(jié)反思，本課題研究分為以下3個(gè)階段：
1.前期準(zhǔn)備階段（.11―2014.12）。
本課題研究以行動(dòng)研究方法為主，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)，并認(rèn)識(shí)本課題的研究?jī)r(jià)值，形成課題研究方案。
2.實(shí)施研究階段（.1―2015.5）。
運(yùn)用文獻(xiàn)研究、案例研究、行動(dòng)研究等方法，調(diào)查了解低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)傾聽(tīng)的差異分析，研究低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的方法途徑，并進(jìn)行傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練。
3.總結(jié)、結(jié)題階段（2015.6）。
整理有關(guān)資料，對(duì)課題的實(shí)施與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面匯總與總結(jié)，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十六
8月13日到19日，在xxx校長(zhǎng)的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了xx明師育人教育組織的中小學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學(xué)能手參賽能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)的專家，可謂大咖云集，赴一場(chǎng)思想的盛宴。
早晨，開(kāi)班典禮之后，懷著滿滿的期待，終于再次見(jiàn)到了西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)，初見(jiàn)吳校長(zhǎng)是在去年第六批學(xué)帶的培訓(xùn)會(huì)上，吳校長(zhǎng)一路向前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關(guān)注吳校長(zhǎng)在勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)方面的實(shí)踐。吳校長(zhǎng)講座主題是《未來(lái)教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。
當(dāng)我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當(dāng)屏幕的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)哉驹谥v臺(tái)滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)我們布置著學(xué)生做不完的作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r(shí)候，當(dāng)我們懷著僥幸的心理認(rèn)為自已這樣的教學(xué)方式可以捱到退休的時(shí)候，我們是否想過(guò)，我們正在悄悄被時(shí)代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時(shí)間、教材、進(jìn)度，統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)培養(yǎng)個(gè)性迥異、能力水平不一的人，如何實(shí)現(xiàn)因材施教?如何讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展?而實(shí)際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活?互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代的到來(lái)將實(shí)現(xiàn)教育的變革。
去年讀朱永新教授寫的《未來(lái)學(xué)校》一書，感慨頗多，未來(lái)的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)中心，突破時(shí)空限制的“泛在”學(xué)習(xí)，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的需要，在自由的時(shí)間、多樣的空間，利用任何終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，vr技術(shù)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，而理想的虛擬現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、交互性和自主性。教育評(píng)價(jià)方式也不再是單一的考試來(lái)決定、判斷的，學(xué)分銀行的實(shí)施將跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，建立終身學(xué)習(xí)檔案，一考定終身的高考制度將一去不復(fù)返。此時(shí)，我想到的是，在未來(lái)，教師將不再是學(xué)生面對(duì)面獲得知識(shí)的傳播者，我們還能教給學(xué)生什么呢?這將是我們職業(yè)存在的意義。
一、刷新理念，接受新事物。
馬云說(shuō)：“很多人輸就輸在，對(duì)于新事物第一看不見(jiàn)，第二看不起，第三看不懂，第四來(lái)不及?！焙芏鄷r(shí)候，我們就是因?yàn)槔砟铌惻f，不愿意接受新生事物而落后，沒(méi)有時(shí)間磨斧子的伐木工只會(huì)越努力伐樹(shù)越少，不學(xué)習(xí)的教師，越努力越是災(zāi)難。
二、明確目標(biāo)，迅速成長(zhǎng)。
三、不要讓自己出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
教師職場(chǎng)有四個(gè)時(shí)期和三個(gè)關(guān)鍵突破期。第一時(shí)期是適應(yīng)磨合期，教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第二個(gè)時(shí)期是適應(yīng)發(fā)展期，能較好完成教育教學(xué)任務(wù)；這一時(shí)期7年左右，會(huì)成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時(shí)我們的教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學(xué)能手，但也又到了另一個(gè)職業(yè)倦怠期，有的人一生都無(wú)法跨越這一時(shí)期；第四個(gè)階段是反思創(chuàng)新期，這時(shí)進(jìn)入探索和創(chuàng)造時(shí)期，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)主張，出專著，成為教育專家，正高級(jí)職稱評(píng)定之后，卻又是一個(gè)職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長(zhǎng)的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎(chǔ)教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學(xué)生涯，依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線，堅(jiān)守在講臺(tái)上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問(wèn)魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學(xué)一天連聽(tīng)六節(jié)試聽(tīng)課，回來(lái)后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說(shuō)：“我所做的只是在成就自己的靈魂。”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)，我們并不孤獨(dú)。
四、努力做一個(gè)有魅力的老師。
什么樣的老師是有魅力的?吳校長(zhǎng)定義這樣的老師一定是學(xué)生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學(xué)生的精神力量會(huì)讓他一生受用。我們要抓住每一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期永不懈怠。上公開(kāi)課、做專題講座是我們成長(zhǎng)的催化劑；教學(xué)反思與專業(yè)指導(dǎo)是我們成長(zhǎng)的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺(tái)網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長(zhǎng)的助推器；讀書學(xué)習(xí)與課題研究是我們成長(zhǎng)的加油站；校本教研與參加培訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的沃土。我的成長(zhǎng)我做主，做有魅力的老師。
如果說(shuō)吳校長(zhǎng)激發(fā)了我們的危機(jī)意識(shí)，讓我們明白了作為教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么下午老師的講座，就我們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)改革如何尋找著眼點(diǎn)，指明了方向。
老師所在的成都新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為每位學(xué)生配備了課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋器，以技術(shù)倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機(jī)，思考反饋投票到底投什么?問(wèn)題來(lái)自于教學(xué)設(shè)計(jì)本身，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了教學(xué)活動(dòng)。正如陳老師總結(jié)，“重構(gòu)之要在于逆向設(shè)計(jì)，入道之始在于目標(biāo)重構(gòu)?！币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領(lǐng)會(huì)“基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)”的精髓。但是我覺(jué)得聽(tīng)完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)理念的變革放在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處，從教學(xué)中的問(wèn)題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽?，就一定?huì)有收獲。只要方向是對(duì)的，再遠(yuǎn)的路也不怕！
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇一
要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。外部的壓力過(guò)多，束縛過(guò)多，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時(shí)，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì)，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，不斷完善和提高自己，加強(qiáng)實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)者型老師。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇二
段一：引言（200字）。
在書法專業(yè)能力培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深地感受到了書法藝術(shù)的魅力和學(xué)習(xí)書法的重要性。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐，我不僅提高了自己的書法技能，還深入領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的博大精深。這次培訓(xùn)讓我對(duì)書法的追求有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也為我今后在這一領(lǐng)域的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段二：技能提升（200字）。
在書法專業(yè)能力培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，如字體的練習(xí)、翰墨的操控和紙張的運(yùn)筆等。這些訓(xùn)練既需要堅(jiān)持反復(fù)的練習(xí)，又需要耐心和毅力。通過(guò)不斷地練習(xí)，我的書法水平得到了明顯的提高，字體變得工整而有韻味，筆觸更加自如而富有個(gè)性。這不僅讓我自信滿滿，也讓我更加熱愛(ài)和鉆研書法藝術(shù)。
段三：審美包容（200字）。
除了技能的提升，書法專業(yè)能力培訓(xùn)還讓我逐漸具備了審美包容的能力，能夠欣賞和理解不同風(fēng)格的書法作品。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代名家的經(jīng)典作品，還有機(jī)會(huì)欣賞到當(dāng)代書法大師的作品，并從中領(lǐng)悟到了不同風(fēng)格和表現(xiàn)手法的精髓。這讓我意識(shí)到，書法藝術(shù)的美是多種多樣的，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，只有包容和欣賞不同的樣式才能真正拓寬自己的書法藝術(shù)視野。
段四：傳承與創(chuàng)新（200字）。
書法專業(yè)能力培訓(xùn)不僅幫助我提高了技能，還教會(huì)了我如何傳承和創(chuàng)新書法藝術(shù)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各種不同的書法風(fēng)格和流派，并通過(guò)模仿和創(chuàng)作探索自己的風(fēng)格和個(gè)性。我們了解到，書法的傳承是必要的，但創(chuàng)新也是必須的。只有不斷吸取前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，融入自己的見(jiàn)解和感悟，才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的作品，為書法藝術(shù)注入新的活力。
段五：心靈的凈化（200字）。
通過(guò)書法專業(yè)能力培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到書法藝術(shù)對(duì)心靈的凈化作用。當(dāng)我沉浸在書法的世界里，毛筆在紙上滑動(dòng)，文字在墨香中舒展，我感到無(wú)比平靜和寧?kù)o。書法讓我遠(yuǎn)離塵世的紛擾，專注于一種高尚和崇高的藝術(shù)境界中。在忙碌而壓力重重的現(xiàn)代社會(huì)中，書法是一種寶貴的情感寄托和心靈安慰，為我?guī)?lái)了無(wú)盡的心靈享受。
總結(jié)：通過(guò)書法專業(yè)能力培訓(xùn)，我不僅提高了書法技能，還拓寬了審美視野，學(xué)會(huì)了傳承和創(chuàng)新，同時(shí)也感受到了書法藝術(shù)帶給我的心靈愉悅。這次培訓(xùn)不僅讓我對(duì)書法有了更深的熱愛(ài)，也對(duì)傳統(tǒng)文化和人文精神有了更深的理解和認(rèn)同。書法藝術(shù)將成為我終身學(xué)習(xí)、追求和研究的方向，將會(huì)在我未來(lái)的人生道路上發(fā)揮重要的作用。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇三
本次執(zhí)行力的專業(yè)培訓(xùn)，是我們公司推進(jìn)管理改革的一次鋪墊，表明了我們公司正在推行現(xiàn)代管理模式轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。前幾年我們公司培訓(xùn)也不少但是關(guān)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)還是首次，我們公司一直以來(lái)一些理念、制度方向等都不錯(cuò)就是執(zhí)行的不是太好。相信我們公司借助這次“執(zhí)行力”的學(xué)習(xí)應(yīng)用推廣，也將引發(fā)一場(chǎng)管理制度的變革。
通過(guò)學(xué)習(xí)我了解一些道理為什么執(zhí)行難，從商業(yè)人格學(xué)習(xí)聯(lián)想到以前的工作，聯(lián)系到結(jié)果行為培訓(xùn)原則的體會(huì)：
1、為什么不行動(dòng)？因?yàn)橐磩e人怎么做；如果我們都看別人怎么做而自己不去積極主動(dòng)，自身就存在了很大的問(wèn)題，坐在那里不行動(dòng)什么結(jié)果都沒(méi)有就能表明這種說(shuō)法。在以后的工作中首要的就是速度第一、完美第二。
2、為什么心情煩躁？是自己一直在和別人比較，別人做的比自己好吧，就認(rèn)為他有能力就叫他去做，別人做的不如自己，就開(kāi)始抱怨，這說(shuō)明心態(tài)的問(wèn)題，自己沒(méi)有認(rèn)真的考慮，做事認(rèn)真第一、理由第二。
3、為什么不做結(jié)果？關(guān)鍵是心中沒(méi)有原則，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向，成敗的想法太多又沒(méi)有決心去做怎么會(huì)有結(jié)果，要決心第一、成敗第二。
4、為什么不負(fù)責(zé)任？說(shuō)明就是責(zé)任心的問(wèn)題和人生價(jià)值觀的問(wèn)題，最好是按照商業(yè)人格修煉的四要四不要：對(duì)客戶：要結(jié)果、不要理由；對(duì)上級(jí)：要價(jià)值、不要討好；對(duì)同事：要對(duì)事不對(duì)人；對(duì)自己：要原則、不要人情。要使我們達(dá)到好的結(jié)果據(jù)要，結(jié)果第一、理由第二。
再談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)，它是一種執(zhí)行的機(jī)制，任何事先講在前面，目標(biāo)量化，結(jié)果明確有利于檢查人對(duì)過(guò)程的檢查；方向找對(duì)，選擇比努力更重要。明確方法，根據(jù)結(jié)果確定出過(guò)程具體實(shí)施方案。重點(diǎn)是過(guò)程進(jìn)行的程度。執(zhí)行管理的有效的獎(jiǎng)懲，做對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)了處罰?？偨Y(jié)的過(guò)程，有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)我們補(bǔ)充新的流程制度，形成標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)推行，不講個(gè)性只講共性。
通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)希望公司：
我相信對(duì)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)最終不要流于形式，而且這樣的改革將繼續(xù)深化下去，讓整個(gè)公司的員工拭目以待。將使我們的公司迅速壯大，快速成長(zhǎng)。
1、首先，要設(shè)立清晰的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)，例如我們施行yayc的流程。目標(biāo)一定要可衡量、可檢查，再者，目標(biāo)一旦確定，一定要層層分解落實(shí)。目標(biāo)執(zhí)行持之以恒。
2、要提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能水平，一方面在招聘過(guò)程中要挑選具備較強(qiáng)執(zhí)行技能的員工，另一方面在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行執(zhí)行力的檢查督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
3、要營(yíng)造執(zhí)行文化：要從以下幾方面入手建立執(zhí)行文化：
其一，講求速度：崇尚行動(dòng)，雷厲風(fēng)行，允許小的失誤；
其二，團(tuán)隊(duì)協(xié)作：溝通直接，拒絕繁瑣，各盡其職，分工合作；
其四，績(jī)效導(dǎo)向：拒絕無(wú)作為，關(guān)注結(jié)果，賞罰分明；
其六，用人文化：文化始于招聘。
人才引進(jìn)要嚴(yán)把關(guān)，力爭(zhēng)將不認(rèn)同企業(yè)文化的人擋在門外；最后，要營(yíng)造愛(ài)心文化：相互尊重、相互鼓勵(lì)、樂(lè)于分享、共同成長(zhǎng)。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇四
作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)、技能、方法，才能更好的教育自己的學(xué)生。因此，在年輕的教師隊(duì)伍中，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平，才能成為一個(gè)合格的教育工作者。
總之本次集體培訓(xùn)采用多種形式的講座使我們了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，更新觀念，擴(kuò)大視野，拓展技術(shù)創(chuàng)新思路，在一定程度上起到了提升學(xué)員們研發(fā)和科技創(chuàng)新能力的作用，使我們看到中職未來(lái)，看到中職發(fā)展。班主任趙老師的關(guān)心照顧,在教書育人的道路上我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我們堅(jiān)信，只有春華，才會(huì)秋實(shí)。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇五
優(yōu)秀作文推薦！前段時(shí)間我有幸參加佛山市護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的重癥監(jiān)護(hù)專業(yè)護(hù)士核心能力培訓(xùn)班，獲益良多，感受深刻。
本次課程安排前四天是理論培訓(xùn)，后三天是參觀學(xué)習(xí)。理論培訓(xùn)印象較深的是介紹護(hù)理新技術(shù)新理論：如ecmo(體外膜肺氧)、picco（脈波指示連續(xù)心排量監(jiān)測(cè)）、等級(jí)醫(yī)院的新評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和x光片的簡(jiǎn)單閱讀等，這些在大多數(shù)鎮(zhèn)街醫(yī)院都沒(méi)開(kāi)展的項(xiàng)目讓我增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)聞。
參觀學(xué)習(xí)安排在市中醫(yī)院進(jìn)行，第一天是理論學(xué)習(xí)和參觀科室，理論學(xué)習(xí)是關(guān)于呼吸機(jī)、院感、營(yíng)養(yǎng)及血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)、還有香港的護(hù)理管理先進(jìn)理念等知識(shí)，還有一些是中醫(yī)院icu的專利發(fā)明，如隔離保護(hù)具、保暖披肩和icu創(chuàng)新的“一醫(yī)三護(hù)”心肺復(fù)蘇模式【4分鐘心肺復(fù)蘇，很明顯的提高搶救成功率】、血管侵入性導(dǎo)管置管專用車介紹等這些方面都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
icu對(duì)于很多醫(yī)務(wù)人員和家屬來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘、恐懼的地方，但中醫(yī)院的icu卻是一個(gè)溫馨、和諧、有活力、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方，他們有兩位從香港進(jìn)修回來(lái)的?？谱o(hù)士，把香港先進(jìn)的管理理念、技術(shù)和一些科室活動(dòng)的精美圖片用相框整理好掛在生活區(qū)，上面寫著“我的icu我的家”，既溫馨又增進(jìn)了大家的感情。在家屬探視走廊的兩旁，貼滿了護(hù)士們平時(shí)理論操作培訓(xùn)（相片，均用相框統(tǒng)一整理好，不但讓周圍環(huán)境增加了色彩，還讓家屬了解護(hù)士們嫻熟的操作技能和對(duì)病人的悉心照顧，使家屬覺(jué)得病人在這里醫(yī)治有信心且放心。
在這次學(xué)習(xí)中，還有其它佛山地區(qū)的兄弟醫(yī)院分享相關(guān)臨床的工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高的目的：如三水人民醫(yī)院icu劉護(hù)長(zhǎng)介紹，建議在家屬探視時(shí)間為病人做功能鍛煉，爭(zhēng)取家屬的理解、支持和信任；佛山市一icu老師為我們講解顱腦病人的管道護(hù)理及需注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題等。
最后，感謝醫(yī)院、護(hù)理部及科室給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，不斷充實(shí)自己，更好地為醫(yī)院及科室服務(wù)。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇六
20xx年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
2、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
3、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課式”的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課。通過(guò)本次培訓(xùn)，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的.滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇七
現(xiàn)階段，全國(guó)各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平差別較大，各中職學(xué)校的辦學(xué)條件也大不相同。中職教育發(fā)展較好的山東、浙江、和廣東等地區(qū)，教學(xué)改革推進(jìn)較快，多數(shù)兄弟學(xué)校已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了一體化教學(xué)的條件和教學(xué)組織管理，并取得了一定的成效。學(xué)生德育教育，一直是學(xué)校教學(xué)管理的重要方面，作為教學(xué)部德育教育管理者，在學(xué)生德育管理方面，也進(jìn)行了一定的關(guān)注。德育教育內(nèi)容、教育方式的選擇，決定著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前的德育教學(xué)內(nèi)容，我把它們分為兩類：第一類是樸實(shí)型的，第二類是進(jìn)取型的。樸實(shí)型的德育教育，對(duì)學(xué)生的要求較低，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主生活能力和文明禮貌、社會(huì)公德等。進(jìn)取型的德育教育，要求學(xué)生必須向更高的目標(biāo)進(jìn)步，如正確健康的人生觀、價(jià)值觀觀、世界觀的形成。根據(jù)現(xiàn)階段中職學(xué)生思想、行為各方面的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀，要培養(yǎng)滿足社會(huì)所要求的基本的人，樸實(shí)的教育內(nèi)容是必不可少的，也是最重要的。
上海信息技術(shù)學(xué)校名師張勤-《職校生心理特征與德育工作創(chuàng)新理解自我》，悅納自我;接受他人，善與人處;正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí);熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作;能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒健全的人格;心理行為符合年齡與性別特征平等的師愛(ài)是基礎(chǔ)教師的投入是保障學(xué)生的感受是關(guān)鍵情感的交匯是突破，把中職生心理健康分析的非常透徹，展現(xiàn)了90后的個(gè)性特點(diǎn)。項(xiàng)目實(shí)踐――貼近企業(yè)拓展視野，把握最新教學(xué)理念在此次培訓(xùn)期間，我們先后參觀了上汽集團(tuán)、上海浦東微電子博物館、上海東海大橋以及上海洋山深水港等，了解先進(jìn)的生產(chǎn)工藝流程，企業(yè)對(duì)一線生產(chǎn)員工的要求(待遇等)，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)一線的教師也是一種指導(dǎo)，給我們留下了很深的印象，拓寬了我們的知識(shí)面，也為我們以后的教學(xué)提供了方向。熟悉了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)工藝流程，與此同時(shí)，通過(guò)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇八
近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注書法藝術(shù)的魅力，并希望能夠通過(guò)專業(yè)能力培訓(xùn)掌握其中的技巧。我有幸參加了一次書法專業(yè)能力培訓(xùn)，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我有了很多新的體會(huì)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)書法專業(yè)能力培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的重要性。
書法專業(yè)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)者的影響非常大。我參加的這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。教室內(nèi)整潔明亮，書法作品懸掛于墻上，給人一種莊重肅穆的感覺(jué)。培訓(xùn)學(xué)員間的交流也非常融洽，大家互相鼓勵(lì)、協(xié)助，共同進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍讓我感受到書法的神韻和藝術(shù)的力量，激發(fā)了我學(xué)習(xí)書法的熱情。
第二段：理論知識(shí)的重要性。
在書法專業(yè)能力培訓(xùn)中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不可或缺的一部分。培訓(xùn)教師針對(duì)不同學(xué)員的基礎(chǔ)和需求，結(jié)合書法藝術(shù)的發(fā)展歷程、基本規(guī)則和技巧進(jìn)行了詳細(xì)講解。通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我對(duì)書法藝術(shù)有了更深入的了解，明白了每個(gè)字的構(gòu)造和順序，以及書法的演變過(guò)程。同時(shí)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也幫助我打破了一些原有的誤解和困惑，提高了我對(duì)書法創(chuàng)作的把握。
第三段：技法訓(xùn)練的關(guān)鍵。
書法藝術(shù)是一門技巧性極強(qiáng)的藝術(shù)，技法訓(xùn)練是培訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，教師們基于學(xué)員的基礎(chǔ)水平和發(fā)展需求，注重技法練習(xí)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。通過(guò)不斷地鍛煉，我逐漸掌握了一些基本的筆畫和結(jié)構(gòu)的技巧，并且能夠獨(dú)立地運(yùn)用到創(chuàng)作中。這種訓(xùn)練不僅提高了我書法的能力，還培養(yǎng)了我細(xì)心觀察、耐心動(dòng)手的品質(zhì)，對(duì)我的人生和工作也產(chǎn)生了積極影響。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。
書法藝術(shù)需要不斷地實(shí)踐和嘗試才能真正掌握。在培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和技法訓(xùn)練，還進(jìn)行了大量的實(shí)踐創(chuàng)作。通過(guò)實(shí)際操作，我更加深入地感受到了每個(gè)字的造型和特點(diǎn)，逐漸找到了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。在實(shí)踐中，我也遇到了一些困難和問(wèn)題，但通過(guò)與同學(xué)和老師的交流，我得到了解決方案，并不斷提高自己的創(chuàng)作水平。
第五段：持之以恒的勤奮。
書法專業(yè)能力的培訓(xùn)需要付出持之以恒的勤奮和努力。在這次培訓(xùn)中，我目睹了很多同學(xué)在學(xué)習(xí)書法方面的堅(jiān)持和努力。他們每天都會(huì)有一定的時(shí)間用來(lái)練字、研究書法，即便是在工作和生活壓力較大的情況下，他們也能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。他們的堅(jiān)持給了我很大的鼓舞，讓我也更加堅(jiān)信只要持之以恒地努力，就一定能夠取得良好的成績(jī)。
通過(guò)這次書法專業(yè)能力培訓(xùn)，我不僅提高了自己的書法技能，也培養(yǎng)了人生的許多品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好環(huán)境和氛圍、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、技法訓(xùn)練的重點(diǎn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累以及持之以恒的勤奮，讓我領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的魅力。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的書法水平，將書法的美麗傳遞給更多的人。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇九
河南省南陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教師：忤莎莎2014年10月21日2014年9月日，我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討，我學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)。同時(shí)，我又參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，聆聽(tīng)了專家老師的講座，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升。聆聽(tīng)專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定的程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)?；仡欉@么多天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益非淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下：
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十
20xx年9月23日，得益于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視，教育部對(duì)職業(yè)學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機(jī)，我有幸參加了國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)經(jīng)過(guò)第一階段職教理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，特別是我的教育教學(xué)水平、職業(yè)教育理念，有了更清晰的認(rèn)識(shí)，教書育人，做為一個(gè)從事12年的教師來(lái)說(shuō)是那么的不容易。更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對(duì)世界各國(guó)的職業(yè)教育有所了解，對(duì)于我們中職教育的含義有了更深一層的理解，更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。
我深深知道自己能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的，其中凝結(jié)了黨和國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育和中職教師的重視，凝結(jié)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)我的關(guān)懷和期待，凝結(jié)了同事和家庭對(duì)我的鼎立支持，而正是這些重視、關(guān)懷、期待和支持鞭策著我全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，激勵(lì)著我克服各種困難認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，把握好每一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以在兩個(gè)月的培訓(xùn)中我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，沒(méi)有一次的缺課和早退，對(duì)老師的授課和領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告在認(rèn)真聽(tīng)講的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思考，積極回答在上課過(guò)程中老師提出的各種問(wèn)題，虛心向老師們求教各種自己不解的問(wèn)題，以此爭(zhēng)取使自己在培訓(xùn)中能獲取更多的知識(shí)和養(yǎng)分，使自己有更多的收獲和提高。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十一
xx年7月29日到8月2日上海自強(qiáng)社會(huì)服務(wù)總社組織了新社工的為期一周的封閉式培訓(xùn)。培訓(xùn)的地址在青浦的某武警部隊(duì)駐地，環(huán)境和各種設(shè)施條件相對(duì)艱苦，正好又遇上了百年難得一遇的連續(xù)高溫天氣，培訓(xùn)的第一天就有部分同工受傷、中暑、發(fā)燒和昏倒，并且再接下來(lái)的一周時(shí)間內(nèi)這些情況越來(lái)越多，但是大部分的學(xué)員們還是抱著高漲的學(xué)習(xí)熱情堅(jiān)持了下來(lái)。
總社和各區(qū)的站長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們都非常的關(guān)心新社工的身體情況，冒著酷暑紛紛趕來(lái)慰問(wèn)大家，給大家送各類防暑降溫用品。特別是我們的班主任陳老師在母親受傷生病無(wú)人照顧的情況下還是堅(jiān)持和同學(xué)們一起同吃、同住、同上課，還要處理各種突發(fā)狀況，十分辛苦。
在培訓(xùn)方面總社為了讓我們學(xué)到更多了知識(shí)，了解更多的實(shí)際工作情況的處理方法，也是費(fèi)勁了苦心，課程安排的很充實(shí)，董事長(zhǎng)周偉航、總干事厲濟(jì)民和副總干事余國(guó)榮都親自來(lái)到青浦為大家上課、鼓勁。另外更是特意請(qǐng)來(lái)了市禁毒辦的領(lǐng)導(dǎo)和市社保局的領(lǐng)導(dǎo)為大家講解當(dāng)前上海禁毒的形式和社會(huì)救助、保障、就業(yè)政策等實(shí)際知識(shí)，讓我們對(duì)現(xiàn)在的工作有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，在以后與服務(wù)對(duì)象的交流中更加得心應(yīng)手。
此次上課培訓(xùn)的其他內(nèi)容也是豐富多彩，從專業(yè)理論知識(shí)到一線實(shí)際操作、從日常訪談報(bào)表到同伴教育小組，來(lái)為大家上課的都是社團(tuán)最資深最有經(jīng)驗(yàn)的老師們，很難選出印象最深刻的某位老師或是某節(jié)課，因?yàn)槊课焕蠋煻际欠浅Ｓ刑厣碚撆c實(shí)際相結(jié)合，每節(jié)課都是講的十分精彩，讓聽(tīng)的同學(xué)們也能十分的投入進(jìn)去，都是講的大家平時(shí)不懂的或是一知半解的，都是我們這些新社工急需要了解和掌握的知識(shí)。
通過(guò)一周的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，雖然已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作了一段時(shí)間，但是離真正的完全合格的勝任這個(gè)崗位還差得很遠(yuǎn)，專業(yè)的社會(huì)工作知識(shí)和各類法律法規(guī)政策的了解還嚴(yán)重不足，需要自己去學(xué)習(xí)的東西還很多，一定要繼續(xù)保持這次的學(xué)習(xí)精神，更努力的鉆研專業(yè)知識(shí)，多多的向老師傅們請(qǐng)教，為了能夠更好的為服務(wù)對(duì)象提供更專業(yè)的幫教服務(wù)努力，讓自己早日能夠勝任成為一名合格的專業(yè)禁毒社工。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十二
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我感覺(jué)受益匪淺，收獲良多。聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，讓我明確了今后工作的方向。
班主任是一項(xiàng)辛苦的工作也是充滿挑戰(zhàn)富有責(zé)任感的工作。學(xué)生入學(xué)來(lái)到班級(jí)第一個(gè)認(rèn)識(shí)的接觸到的就是班主任。所以班主任在學(xué)校就是學(xué)生的父母，朋友。在日常的班級(jí)管理過(guò)程中如何扮演這個(gè)重要的角色呢。在我擔(dān)任班主任的過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題，有很多疑惑。聽(tīng)了這次的培訓(xùn)會(huì)，讓我的問(wèn)題找到了答案。我校非常優(yōu)秀的班主任吉老師的發(fā)言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講到了他遇到的問(wèn)題及解決方法。特別提到了班會(huì)課的重要性，一般情況下班會(huì)課都是枯燥的，老師在上面講學(xué)生在下面不耐煩地聽(tīng)，多數(shù)都是老師在發(fā)火，在抱怨，在指責(zé)。這樣的班會(huì)就流于形式，學(xué)生肯本不當(dāng)回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會(huì)課。由學(xué)生來(lái)主持，設(shè)計(jì)有趣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力激發(fā)大家參與的熱情，由學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的看法，說(shuō)想說(shuō)的肺腑之言，從而起到教育學(xué)生的作用。這種方式讓學(xué)生感到親切舒適。聽(tīng)了吉老師的做法，我也茅塞頓開(kāi)，今后我也借鑒這種方式，為學(xué)生們組織生動(dòng)有趣的班會(huì)課，讓班會(huì)課發(fā)揮應(yīng)有的作用。
結(jié)尾處吉老師引用了艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，讓我倍受感動(dòng)。接下來(lái)，全國(guó)勞模海南省的優(yōu)秀班主任陶老師的發(fā)言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過(guò)程中幾種常見(jiàn)的誤區(qū)，這些方法非常實(shí)用，為今后我的工作點(diǎn)亮了一盞明燈。在班級(jí)的日常管理中，班主任應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，在處理問(wèn)題時(shí)一定要講究方式方法，切勿急發(fā)火。同時(shí)要多種方法結(jié)合用，理智地處理問(wèn)題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度?？傊杏眯膶?duì)待每個(gè)學(xué)生認(rèn)真處理每個(gè)問(wèn)題。
這次的培訓(xùn)會(huì)讓我學(xué)到了許多行之有效的管理方法，在今后的班級(jí)日常管理中我會(huì)逐一試行，做一名懂學(xué)生愛(ài)學(xué)生的班主任。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十三
很榮幸有機(jī)會(huì)參加奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，如同醍醐灌頂，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn):
隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒(méi)有理由，不去參與課改，參與課題研究。
經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了，煩死了”，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”!
近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅。“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十四
五、課題研究的價(jià)值。
誠(chéng)信教育的重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。只有精心安排貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的誠(chéng)信活動(dòng)，學(xué)生才能受到熏陶。在課題研究中，將采用收集匯編格言、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂(lè)中感悟誠(chéng)信。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展階段測(cè)試免監(jiān)考等塑造學(xué)生誠(chéng)信美德的特色活動(dòng)，真正使學(xué)生做到說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人。
六、研究過(guò)程：
第一階段為準(zhǔn)備階段，時(shí)間為9月――11月，主要任務(wù)為：確立課題，對(duì)課題進(jìn)行論證，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查分析，制定實(shí)驗(yàn)方案，為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備。
第二階段為實(shí)施階段，時(shí)間為月――2014年6月，本階段按著實(shí)驗(yàn)方案，有計(jì)劃、有組織、全方位地開(kāi)展研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。
(1)搞好調(diào)查摸底，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的原有品德?tīng)顩r及行為習(xí)慣及興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查摸底，建立實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案。
(2)實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生的道德知識(shí)及道德行為進(jìn)行定期測(cè)試，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作。
(3)定期開(kāi)展以“創(chuàng)誠(chéng)信校園，做誠(chéng)信學(xué)生”為主題的活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、誠(chéng)信故事比賽、誠(chéng)信格言抄寫比賽、制作誠(chéng)信手抄報(bào)比賽等。
(4)通過(guò)家校共育，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力。
(5)利用社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。
第三階段為總結(jié)階段，時(shí)間為2014年7月，對(duì)調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、對(duì)研究過(guò)程效果進(jìn)行總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告、成果論文。
十、課題研究的預(yù)期成果。
2、教師的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)案等。
3、學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育主題活動(dòng)及文化環(huán)境的展示。
4、學(xué)生的有關(guān)作品。
十一、完成研究任務(wù)的可行性分析。
(1)本課題為個(gè)人微課題。本人具有一定的學(xué)術(shù)水平，有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷，對(duì)課題實(shí)施操作有一定的研究。
(2)圍繞此課題我校已做了大量的前期準(zhǔn)備工作：從早年開(kāi)始學(xué)校就啟動(dòng)了誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，本學(xué)年擬進(jìn)行“創(chuàng)誠(chéng)信校園、做誠(chéng)信學(xué)生”的主題活動(dòng)，對(duì)本課題的開(kāi)展有很大的幫助。
(3)完成任務(wù)的保障條件：我校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作歷來(lái)重視，特別對(duì)于德育科研格外重視，在研究經(jīng)費(fèi)的籌措上不存在任何問(wèn)題，課題的研究時(shí)間有保證。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十五
一、問(wèn)題的提出。
不傾聽(tīng)怎能獨(dú)立思考，沒(méi)有獨(dú)立思考怎么會(huì)有自己的觀點(diǎn)，怎么能與他人交流，更不會(huì)從別人的發(fā)言中獲益。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)的傾聽(tīng)要求：能聽(tīng)別人說(shuō)一段話或簡(jiǎn)單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)話習(xí)慣。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，現(xiàn)在學(xué)生的傾聽(tīng)能力比較薄弱，特別是低年級(jí)的學(xué)生，存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)如下：1.學(xué)習(xí)的時(shí)候，有部分同學(xué)手里會(huì)玩東西；2.老師講課時(shí)，有學(xué)生會(huì)將眼睛看著他處；3.課堂討論結(jié)束時(shí)，發(fā)出指令不能很快停止；4.老師和同學(xué)講話時(shí)，聽(tīng)到興致處容易隨意插話；5.發(fā)言時(shí)有不舉手發(fā)言的現(xiàn)象；6、老師提出一個(gè)問(wèn)題后，請(qǐng)一名小朋友站起來(lái)發(fā)言，其他小朋友有的“我來(lái)！我來(lái)！”;有的好像與自己無(wú)關(guān)；6.課堂上，有的學(xué)生雖然“兩手放平坐端正”,表現(xiàn)出很認(rèn)真聽(tīng)的'樣子，可問(wèn)他們對(duì)剛才老師或同學(xué)的發(fā)言有什么看法時(shí)，他們會(huì)驚慌失措，不知從何談起。種種此類現(xiàn)象，我覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)顯得尤為重要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的傾聽(tīng)能力呢？我就選擇了這個(gè)課題進(jìn)行研究。
二、理論依據(jù)。
本課題研究將以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和主體教育的理論為依據(jù)，立足于本校的課堂教學(xué)實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生用心，細(xì)心的去傾聽(tīng)和思考別人的發(fā)言，在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上探索出提高小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)課效率的新途徑。
三、研究?jī)?nèi)容。
1.低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。研究低級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力水平的差異以及發(fā)展的情況。通過(guò)調(diào)查分析，了解學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中存在的問(wèn)題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中的積極因素，()以加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣培養(yǎng)的針對(duì)性。
2.對(duì)低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)知能力和習(xí)慣特征的研究。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，研究制定具體的聽(tīng)課習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好聽(tīng)課習(xí)慣的策略研究。通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。
四、研究方法。
1.調(diào)查法、觀察法。采用調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行小學(xué)生傾聽(tīng)能力現(xiàn)狀調(diào)查，摸清小學(xué)生傾聽(tīng)能力現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)觀察方案和觀察重點(diǎn)，并做好記錄，制定研究方案。
2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。分析研究學(xué)生課堂傾聽(tīng)現(xiàn)狀，掌握并使用對(duì)策，完善對(duì)策的可操作性。
4.文獻(xiàn)法：教師要廣泛查閱文獻(xiàn)，收集材料，學(xué)習(xí)理論，借鑒前人的研究經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究他們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定良好聽(tīng)課習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)和工作策略。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問(wèn)題。
五、研究過(guò)程。
本課題研究是要揭示小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上傾聽(tīng)的現(xiàn)狀、成因以及對(duì)策。因此，探索培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的對(duì)策是研究的因子。要通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。本課題的研究思路是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指針，積極開(kāi)展實(shí)踐研究，并及時(shí)總結(jié)反思，本課題研究分為以下3個(gè)階段：
1.前期準(zhǔn)備階段（.11―2014.12）。
本課題研究以行動(dòng)研究方法為主，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)，并認(rèn)識(shí)本課題的研究?jī)r(jià)值，形成課題研究方案。
2.實(shí)施研究階段（.1―2015.5）。
運(yùn)用文獻(xiàn)研究、案例研究、行動(dòng)研究等方法，調(diào)查了解低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)傾聽(tīng)的差異分析，研究低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的方法途徑，并進(jìn)行傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練。
3.總結(jié)、結(jié)題階段（2015.6）。
整理有關(guān)資料，對(duì)課題的實(shí)施與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面匯總與總結(jié)，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作。
實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十六
8月13日到19日，在xxx校長(zhǎng)的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了xx明師育人教育組織的中小學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學(xué)能手參賽能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)的專家，可謂大咖云集，赴一場(chǎng)思想的盛宴。
早晨，開(kāi)班典禮之后，懷著滿滿的期待，終于再次見(jiàn)到了西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)，初見(jiàn)吳校長(zhǎng)是在去年第六批學(xué)帶的培訓(xùn)會(huì)上，吳校長(zhǎng)一路向前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關(guān)注吳校長(zhǎng)在勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)方面的實(shí)踐。吳校長(zhǎng)講座主題是《未來(lái)教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。
當(dāng)我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當(dāng)屏幕的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)哉驹谥v臺(tái)滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)我們布置著學(xué)生做不完的作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r(shí)候，當(dāng)我們懷著僥幸的心理認(rèn)為自已這樣的教學(xué)方式可以捱到退休的時(shí)候，我們是否想過(guò)，我們正在悄悄被時(shí)代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時(shí)間、教材、進(jìn)度，統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)培養(yǎng)個(gè)性迥異、能力水平不一的人，如何實(shí)現(xiàn)因材施教?如何讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展?而實(shí)際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活?互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代的到來(lái)將實(shí)現(xiàn)教育的變革。
去年讀朱永新教授寫的《未來(lái)學(xué)校》一書，感慨頗多，未來(lái)的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)中心，突破時(shí)空限制的“泛在”學(xué)習(xí)，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的需要，在自由的時(shí)間、多樣的空間，利用任何終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，vr技術(shù)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，而理想的虛擬現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、交互性和自主性。教育評(píng)價(jià)方式也不再是單一的考試來(lái)決定、判斷的，學(xué)分銀行的實(shí)施將跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，建立終身學(xué)習(xí)檔案，一考定終身的高考制度將一去不復(fù)返。此時(shí)，我想到的是，在未來(lái)，教師將不再是學(xué)生面對(duì)面獲得知識(shí)的傳播者，我們還能教給學(xué)生什么呢?這將是我們職業(yè)存在的意義。
一、刷新理念，接受新事物。
馬云說(shuō)：“很多人輸就輸在，對(duì)于新事物第一看不見(jiàn)，第二看不起，第三看不懂，第四來(lái)不及?！焙芏鄷r(shí)候，我們就是因?yàn)槔砟铌惻f，不愿意接受新生事物而落后，沒(méi)有時(shí)間磨斧子的伐木工只會(huì)越努力伐樹(shù)越少，不學(xué)習(xí)的教師，越努力越是災(zāi)難。
二、明確目標(biāo)，迅速成長(zhǎng)。
三、不要讓自己出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
教師職場(chǎng)有四個(gè)時(shí)期和三個(gè)關(guān)鍵突破期。第一時(shí)期是適應(yīng)磨合期，教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第二個(gè)時(shí)期是適應(yīng)發(fā)展期，能較好完成教育教學(xué)任務(wù)；這一時(shí)期7年左右，會(huì)成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時(shí)我們的教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學(xué)能手，但也又到了另一個(gè)職業(yè)倦怠期，有的人一生都無(wú)法跨越這一時(shí)期；第四個(gè)階段是反思創(chuàng)新期，這時(shí)進(jìn)入探索和創(chuàng)造時(shí)期，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)主張，出專著，成為教育專家，正高級(jí)職稱評(píng)定之后，卻又是一個(gè)職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長(zhǎng)的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎(chǔ)教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學(xué)生涯，依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線，堅(jiān)守在講臺(tái)上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問(wèn)魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學(xué)一天連聽(tīng)六節(jié)試聽(tīng)課，回來(lái)后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說(shuō)：“我所做的只是在成就自己的靈魂。”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)，我們并不孤獨(dú)。
四、努力做一個(gè)有魅力的老師。
什么樣的老師是有魅力的?吳校長(zhǎng)定義這樣的老師一定是學(xué)生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學(xué)生的精神力量會(huì)讓他一生受用。我們要抓住每一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期永不懈怠。上公開(kāi)課、做專題講座是我們成長(zhǎng)的催化劑；教學(xué)反思與專業(yè)指導(dǎo)是我們成長(zhǎng)的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺(tái)網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長(zhǎng)的助推器；讀書學(xué)習(xí)與課題研究是我們成長(zhǎng)的加油站；校本教研與參加培訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的沃土。我的成長(zhǎng)我做主，做有魅力的老師。
如果說(shuō)吳校長(zhǎng)激發(fā)了我們的危機(jī)意識(shí)，讓我們明白了作為教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么下午老師的講座，就我們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)改革如何尋找著眼點(diǎn)，指明了方向。
老師所在的成都新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為每位學(xué)生配備了課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋器，以技術(shù)倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機(jī)，思考反饋投票到底投什么?問(wèn)題來(lái)自于教學(xué)設(shè)計(jì)本身，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了教學(xué)活動(dòng)。正如陳老師總結(jié)，“重構(gòu)之要在于逆向設(shè)計(jì)，入道之始在于目標(biāo)重構(gòu)?！币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領(lǐng)會(huì)“基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)”的精髓。但是我覺(jué)得聽(tīng)完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)理念的變革放在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處，從教學(xué)中的問(wèn)題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽?，就一定?huì)有收獲。只要方向是對(duì)的，再遠(yuǎn)的路也不怕！