心得體會(huì)是鍛煉思考和表達(dá)能力的重要途徑。盡量避免空泛的陳述和敷衍的表達(dá)，要真實(shí)、深入地去體會(huì)和總結(jié)。以下是一些有關(guān)心得體會(huì)的名人名言，希望能夠給你帶來(lái)一些靈感和鼓舞。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇一
近年來(lái)，“原來(lái)還能這么干”成為了一種時(shí)尚。人們發(fā)現(xiàn)生活中有許多事情，原本可以用更簡(jiǎn)單、高效的方式來(lái)解決。在這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的時(shí)代，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些新的方法，能夠極大地提高我們的生活質(zhì)量和效率。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷，介紹幾種值得嘗試的方法，并對(duì)其進(jìn)行心得體會(huì)。
第一種方法是番茄工作法。這是一種通過(guò)設(shè)定時(shí)間來(lái)提高工作效率的方法。根據(jù)這種方法，我們將工作分為25分鐘的一個(gè)個(gè)時(shí)間段，稱之為一個(gè)“番茄”。每個(gè)“番茄”的后面有一個(gè)短暫的休息時(shí)間，用來(lái)放松自己。我之前總是很容易分心，無(wú)法集中精力完成任務(wù)，工作效率非常低下。但使用番茄工作法之后，我能夠?qū)⒆⒁饬ν耆性?5分鐘里，而且知道每一個(gè)番茄結(jié)束后，我都可以有一個(gè)完全屬于自己的休息時(shí)間。嘗試了番茄工作法之后，我的工作效率提高了很多，每天的任務(wù)也能夠輕松應(yīng)對(duì)，不再感到心力交瘁。
第二種方法是閱讀速讀技巧。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我們需要處理的信息越來(lái)越多。閱讀是我們獲取信息的重要途徑，但閱讀的速度卻成了限制我們獲取信息能力的瓶頸。通過(guò)學(xué)習(xí)速讀技巧，我們可以快速地閱讀大量的文字，并且仍然保持理解力。我之前的閱讀速度比較慢，往往需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間在一本書上。但是嘗試了速讀技巧之后，我發(fā)現(xiàn)自己可以以更快的速度閱讀，而且還能夠理解書中的內(nèi)容。這不僅為我節(jié)省了時(shí)間，提高了我的閱讀效率，還讓我對(duì)各種知識(shí)有了更全面的了解。
第三種方法是碎片時(shí)間利用。碎片時(shí)間是指我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┝闵r(shí)間段，比如等車、排隊(duì)、走路等。在過(guò)去，我經(jīng)常習(xí)慣于利用碎片時(shí)間來(lái)刷手機(jī)、聊微信等，并且總是覺得這些時(shí)間太短，無(wú)法做什么有意義的事情。但是通過(guò)意識(shí)到這些零散時(shí)間的價(jià)值，并以此為契機(jī)，我開始利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些小技能，比如練習(xí)書法、背單詞等。這些看似微不足道的時(shí)間變成了我提升自己的機(jī)會(huì)。雖然每次只有幾分鐘，但是如果這些時(shí)間都能被合理利用起來(lái)，累積起來(lái)將會(huì)產(chǎn)生巨大的效果。
第四種方法是數(shù)字時(shí)間管理。在數(shù)字時(shí)代，我們可以借助各種手機(jī)應(yīng)用來(lái)管理我們的時(shí)間。我之前總是靠記事本來(lái)安排自己的行程，但是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記不清、忘掉的情況。通過(guò)使用時(shí)間管理應(yīng)用，我可以將所有的行程都記錄在手機(jī)上，不論是會(huì)議、約會(huì)還是待辦事項(xiàng)，所有的安排都一目了然。而且這些應(yīng)用還能夠提供提醒功能，及時(shí)地提醒我將要做的事情，使我的時(shí)間更加井井有條。數(shù)字時(shí)間管理讓我的生活更加有序，也避免了遺忘和延誤帶來(lái)的麻煩。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)嘗試新的方法，我們可以發(fā)掘生活中許多不同的可能性。番茄工作法、閱讀速讀技巧、碎片時(shí)間利用和數(shù)字時(shí)間管理等都是我們可以嘗試的方法，它們能夠提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法都有著明顯的效果，并且讓我更加有自信和掌控感。原來(lái)，生活中還有這么多可以被挖掘的可能性，只需要我們勇敢地去嘗試。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇二
成長(zhǎng)教育是一種循序漸進(jìn)的教育理念，旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、積極向上的人生態(tài)度和綜合素質(zhì)。蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育作為我個(gè)人在成長(zhǎng)教育方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要來(lái)源，給我的成長(zhǎng)教育理念帶來(lái)了新的啟示與思考，今天我將分享一下我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育的核心是激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子內(nèi)心的力量和自信心。而這種內(nèi)心力量并非獲得短暫成就的興奮和快感，而是基于涵養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和有意義價(jià)值觀的實(shí)踐過(guò)程。因此，蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是“追求生命深度而非表層”的道德教育，它呼吁孩子們樹立正確的人生觀念，追求深度而非膚淺，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐，不斷錘煉和提高，以此達(dá)到一種自我完善和終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是家庭、學(xué)校、社區(qū)、媒體等多個(gè)教育平臺(tái)的共同作用，強(qiáng)調(diào)家庭是孩子第一課堂，需要父母家長(zhǎng)積極參與到孩子的成長(zhǎng)教育過(guò)程中。同時(shí)，學(xué)校、社區(qū)、媒體等教育平臺(tái)也需要積極承擔(dān)教育的責(zé)任，為孩子們提供一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育要求教育者關(guān)注孩子們的心理與情感狀態(tài)，理解孩子的個(gè)性與需求，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc方式，以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行專注、實(shí)踐、反思、總結(jié)和分享。
蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)孩子健全的人生觀念，提升孩子的情感能力和領(lǐng)導(dǎo)力，感知生命的深度，從而做出正確的人生選擇。這種教育理念和方法，有益于培養(yǎng)孩子的良好品德和強(qiáng)大的思維能力，幫助孩子們樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的價(jià)值和外在的成功。對(duì)于個(gè)人而言，蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育的價(jià)值在于幫助我們成為更好的父母、更好的教育者，讓我們能夠更好地帶領(lǐng)和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。同時(shí)，它對(duì)于社會(huì)而言，也能夠培養(yǎng)更多有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力和未來(lái)有潛力的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育的重要性在于提升孩子們的綜合素質(zhì)和潛能，促進(jìn)其身心健康和全面成長(zhǎng)。我們不能只注重孩子的成績(jī)，而應(yīng)該重視孩子的品行、思維、情感和社交能力等方面的培養(yǎng)。因此，作為家長(zhǎng)、教育者和社會(huì)人士，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)和實(shí)踐更加先進(jìn)、更具有科學(xué)性和實(shí)用性的成長(zhǎng)教育理念和方法，為我們的孩子打造一個(gè)更美好的未來(lái)。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇三
作為一名學(xué)生，我們每天都在成長(zhǎng)，不僅僅是在學(xué)業(yè)上，還在思想、品德等方面。為了更好地了解成長(zhǎng)的過(guò)程和方法，我參加了蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課。這堂課給了我很大的啟發(fā)和幫助，下面我將詳細(xì)介紹我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的意義。
成長(zhǎng)是一個(gè)終生的過(guò)程，是不斷進(jìn)步的過(guò)程。蘭海老師在課上指出，“成長(zhǎng)是為了解決問(wèn)題?！边@句話深深觸動(dòng)了我，因?yàn)樵谏钪?，我們總?huì)面臨各種問(wèn)題和困難。只有不斷成長(zhǎng)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，通過(guò)克服困難來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：理解成長(zhǎng)的方法。
除了意識(shí)到成長(zhǎng)的意義，蘭海老師還向我們介紹了一些成長(zhǎng)的方法。首先，他提到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。無(wú)論是閱讀書籍、參加公開課，還是與他人交流，都能夠提升自己的知識(shí)和能力。其次，蘭海老師強(qiáng)調(diào)了付出努力的必要性。他說(shuō)，“只有克服了困難才能成長(zhǎng)?！边@讓我明白了成長(zhǎng)是需要付出努力和堅(jiān)持不懈的，不能抱著僥幸心理，事事都靠天意。
第四段：克服挫折的重要性。
成長(zhǎng)的道路上，克服挫折是必不可少的一部分。蘭海老師通過(guò)一些案例向我們講述了克服挫折的重要性。他說(shuō)，“挫折是通向成功的橋梁。”這句話讓我深受鼓舞，因?yàn)樵谖覀兩钪?，總?huì)遇到失敗和挫折，但只有克服了它們，我們才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。
第五段：總結(jié)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)參加蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課，我學(xué)到了很多關(guān)于成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。首先，我意識(shí)到與人溝通和交流的重要性，通過(guò)與他人的交流，我們能夠獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次，我明白了持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)的重要性，只有不斷向上追求，我們才能達(dá)到更高的成長(zhǎng)。最后，蘭海老師教會(huì)了我如何克服挫折，正視困難，通過(guò)努力和堅(jiān)持來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過(guò)蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課，我深刻體會(huì)到了成長(zhǎng)的重要性和方法。這堂課不僅在知識(shí)層面上讓我受益，更是對(duì)我的人生產(chǎn)生了積極的影響。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我將會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇四
在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)陷入一種固定的思維模式和行為方式，對(duì)于某些問(wèn)題，我們可能只能通過(guò)常規(guī)的方式來(lái)解決。然而，當(dāng)我們接觸到新的方法和思維模式時(shí)，我們就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還能有這樣的辦法來(lái)處理問(wèn)題。下面我將分享我在生活中遇到的一些新奇的事情，以及由此帶來(lái)的心得體會(huì)。
第二段：意外的解決辦法。
最近，我遇到了一個(gè)關(guān)于如何解決廚房中常見的油煙問(wèn)題的視頻。傳統(tǒng)的方式是安裝一個(gè)油煙機(jī)，但這需要費(fèi)用和時(shí)間。然而，視頻中介紹了一種簡(jiǎn)單而有效的方法，只需將一碗鹽放在灶臺(tái)上，就能吸收油煙。我決定一試，結(jié)果意外地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方法真的很有效。于是，我開始對(duì)其他問(wèn)題尋找非傳統(tǒng)的解決辦法。
第三段：開闊思維的重要性。
通過(guò)接觸和嘗試新的方法和思維模式，我逐漸認(rèn)識(shí)到開闊思維的重要性。過(guò)去，我對(duì)于一些問(wèn)題總是陷入固定的思維模式，習(xí)慣性地采用同樣的解決方式。然而，當(dāng)我開始嘗試新的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有許多其他的解決途徑。開闊思維能夠幫助我們看到問(wèn)題的本質(zhì)和復(fù)雜性，從而找到更好的解決方案。
第四段：借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。
在探索新的思維方式時(shí)，與他人的交流和借鑒也是非常重要的。朋友之間的分享和團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)新的創(chuàng)意和想法。每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，通過(guò)交流和借鑒，我們可以從他人那里獲取新的思路，并在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。與此同時(shí)，也要學(xué)會(huì)保持獨(dú)立思考的能力，不盲從于他人的觀點(diǎn)，而是運(yùn)用自己的判斷力來(lái)選擇適合自己的方式。
第五段：積極樂(lè)觀地面對(duì)問(wèn)題。
在嘗試新的辦法和思維模式時(shí)，不可避免地會(huì)遇到挫折和困難。但是，積極樂(lè)觀地面對(duì)問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。當(dāng)我們?cè)趪L試新的方法時(shí)，不要因?yàn)橐淮问【洼p易放棄，而是要堅(jiān)持并不斷調(diào)整，尋找適合自己的解決方案。相信自己的能力，積極思考和行動(dòng)，才能在嘗試中找到解決問(wèn)題的最佳方式。
總結(jié)：
通過(guò)這段時(shí)間的嘗試和探索，我深刻體會(huì)到了開闊思維和積極樂(lè)觀的重要性。世界變化萬(wàn)千，人們的思維方式和解決問(wèn)題的方法也在不斷演變。只有不斷接觸新領(lǐng)域，嘗試新的方法，才能不斷開拓自己的思維和能力。每一個(gè)問(wèn)題背后都可能隱藏著新的解決辦法，只有我們敢于去探索，才能體會(huì)到“原來(lái)還能這么干”的驚喜和喜悅。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇五
蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課是一門以幫助青少年成長(zhǎng)為目標(biāo)的課程。課程內(nèi)容涵蓋了個(gè)人發(fā)展、學(xué)習(xí)技巧、人際關(guān)系等方方面面的內(nèi)容，并通過(guò)一系列的講座和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)、培養(yǎng)自信心并樹立正確的價(jià)值觀。近日，我參加了蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課并受益匪淺，下面將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：提高自我認(rèn)知。
在課程開始的第一堂課中，我首次意識(shí)到了自我認(rèn)知的重要性。通過(guò)各種測(cè)試和活動(dòng)，我逐漸了解到了自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這讓我更加明確了自己的目標(biāo)和方向。在此之后，我開始更加明確地制定我的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并在實(shí)踐中逐步提高自己的能力。
第三段：培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。
在蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課中，我學(xué)到了如何培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。通過(guò)一系列的演講和教育案例分享，我了解到樂(lè)觀心態(tài)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。我意識(shí)到，不論面對(duì)什么樣的困難與挑戰(zhàn)，都需要以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)并解決。這樣的心態(tài)讓我更加堅(jiān)定，充滿信心地面對(duì)學(xué)業(yè)和生活中的各種問(wèn)題。
第四段：培養(yǎng)自信心。
蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課還教會(huì)了我如何培養(yǎng)自信心。通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)和小組討論，我認(rèn)識(shí)到自信是一種從內(nèi)心深處發(fā)出的力量，而不是僅僅依靠外部的支持。我學(xué)會(huì)了在自我表達(dá)中保持自信，學(xué)會(huì)了相信自己的能力，并在一次次的實(shí)踐中逐漸增強(qiáng)了我的自信心。這種自信心不僅對(duì)我面對(duì)學(xué)業(yè)有了明顯的改變，也對(duì)我在社交場(chǎng)合中更加從容自信。
第五段：樹立正確的價(jià)值觀。
通過(guò)蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課，我對(duì)正確的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我了解到價(jià)值觀不僅對(duì)自己的行為產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)周圍的人產(chǎn)生積極的影響。在課程中，我學(xué)習(xí)到了誠(chéng)實(shí)、尊重、責(zé)任和友善等價(jià)值觀，并在日常行為中努力踐行。這讓我感到非常滿足和快樂(lè)，并逐漸樹立起一個(gè)更加堅(jiān)定和積極的人生觀和價(jià)值觀。
總結(jié)：通過(guò)蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課，我受益匪淺。幫助我提高了自我認(rèn)知、培養(yǎng)了積極樂(lè)觀的心態(tài)、增強(qiáng)了自信心并樹立了正確的價(jià)值觀。這門課程讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更加明確的規(guī)劃，并為我成長(zhǎng)的道路上指明了方向。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有影響力的人。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇六
在這場(chǎng)公開課中，蘭海先生通過(guò)生動(dòng)的講解和親身經(jīng)歷，向我們介紹了成長(zhǎng)的重要性和其中的關(guān)鍵因素。他以自身為例，分享了他在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)努力和堅(jiān)持來(lái)克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)這場(chǎng)課程，我深刻體會(huì)到了成長(zhǎng)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
在課程的第一部分，蘭海先生向我們介紹了成長(zhǎng)的定義和重要性。他強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，我們才能不斷提升自己的能力和水平。他還告訴我們成長(zhǎng)并不是一蹴而就的，而是需要我們付出持續(xù)的努力和堅(jiān)持不懈的奮斗。通過(guò)這些介紹，我認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)不僅僅是某一方面的進(jìn)步，更是全面發(fā)展和提升自我的過(guò)程。
在課程的第二部分，蘭海先生以自身經(jīng)歷為例，向我們展示了成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。他告訴我們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，這些挫折可能會(huì)讓我們感到失望和自卑。但是，只有堅(jiān)持下去并從中吸取教訓(xùn)，我們才能不斷克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)他的講解，我明白了成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，它需要我們勇敢面對(duì)困難，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。
在課程的第三部分，蘭海先生向我們介紹了如何通過(guò)努力和堅(jiān)持來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。他告訴我們，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能提升自己的能力和水平。并且，只有不斷克服困難和挑戰(zhàn)，我們才能鍛煉自己的意志力和毅力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。他還鼓勵(lì)我們要保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)這些講解，我明白了成長(zhǎng)需要不斷努力和堅(jiān)持，只有付出才能有收獲。
在課程的第四部分，蘭海先生通過(guò)一些案例和故事，向我們展示了成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性和關(guān)鍵因素。他告訴我們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和積極的心態(tài)是非常重要的，只有通過(guò)良好的習(xí)慣和積極的心態(tài)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。他還強(qiáng)調(diào)了交流和合作的重要性，通過(guò)與他人的交流和合作，我們才能獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)這些案例和故事，我明白了成長(zhǎng)不僅僅是個(gè)人的事情，也與我們周圍的環(huán)境和他人的幫助息息相關(guān)。
在課程的最后一部分，蘭海先生總結(jié)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素和實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的途徑。他告訴我們，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)，我們首先要保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)和積累，提升自己的能力和水平。他還鼓勵(lì)我們要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過(guò)這場(chǎng)公開課，我深刻認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)的重要性和其中的關(guān)鍵因素，我將會(huì)在今后的生活和學(xué)習(xí)中，不斷努力和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。
綜上所述，在蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課中，我從中深刻體會(huì)到了成長(zhǎng)的重要性和其中的關(guān)鍵因素。通過(guò)他的講解和分享，我明白了成長(zhǎng)需要付出持續(xù)的努力和堅(jiān)持不懈的奮斗。我還從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)，例如，要保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。這場(chǎng)公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，它將影響和指導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)和生活，讓我能夠不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇七
成長(zhǎng)教育是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一個(gè)話題，每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都需要接受教育和培育。我很幸運(yùn)能夠在蘭海老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)到了許多珍貴的成長(zhǎng)教育心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些自己的理解和體驗(yàn)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
第二段：理解自我。
蘭海老師強(qiáng)調(diào)了“理解自我”這一重要的成長(zhǎng)教育理念。我意識(shí)到，只有深入地了解自己，才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)克服自己的缺點(diǎn)。通過(guò)參加自我認(rèn)知及探索的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何關(guān)注自己的情緒和思想，并用正確的方式表達(dá)出來(lái)。這是提高自我意識(shí)和自信心的重要一步。
第三段：尊重他人。
在成長(zhǎng)教育中，尊重他人是也很重要的一個(gè)理念。不僅要尊重自己，更要學(xué)會(huì)尊重他人。在蘭海老師的課堂上，我學(xué)到了如何與他人相處，如何尊重每一個(gè)人的交際方式和溝通方式。通過(guò)參與小組討論和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽他人想法的重要性。同時(shí)，學(xué)會(huì)了更好地與不同性格和背景的人相處，建立起了更好的人際關(guān)系。
第四段：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
團(tuán)隊(duì)合作是目前社會(huì)中非常重要的能力之一。通過(guò)參加蘭海老師的團(tuán)建訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)作。學(xué)習(xí)了如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)不足之處，并通過(guò)有效的措施來(lái)解決。在團(tuán)隊(duì)合作中，我相信每個(gè)人都能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
蘭海老師提供了非常珍貴的成長(zhǎng)教育資源，讓我和許多學(xué)生都受益匪淺。通過(guò)參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了提高自我認(rèn)知及探索能力、尊重他人、增加團(tuán)隊(duì)合作能力等。感謝蘭海老師的付出和教導(dǎo)，我相信我能夠在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)克服自己的不足之處，創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇八
作為一個(gè)普通人，每天忙碌的工作和生活讓我很難有時(shí)間靜下心來(lái)。在這個(gè)喧鬧的世界中，我們似乎總是被無(wú)盡的娛樂(lè)、社交網(wǎng)絡(luò)、電視等浩瀚的信息所淹沒。然而，讀這本書《讀原來(lái)還能這么干》讓我感到非常震撼。在本書中，作者提出了一系列有趣的讀書技巧，使我的閱讀體驗(yàn)得到了極大的提升，我也逐漸意識(shí)到了讀書之于我個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。
第一段：讀書帶來(lái)的新的體驗(yàn)和觀點(diǎn)。
在本書的第一部分中，作者介紹了一些非常有趣的閱讀技巧，例如速讀、歸納總結(jié)、加強(qiáng)記憶、思考分析等。這些技巧不僅提高了我的閱讀速度和理解力，還讓我感受到了讀書的樂(lè)趣。例如，通過(guò)了解速讀的技巧，我能夠更快地翻閱一本書，同時(shí)也能更全面地理解它的內(nèi)容，從而拓寬我的視野并帶來(lái)新的思考方式。通過(guò)掌握加強(qiáng)記憶技巧，我能夠更容易地掌握知識(shí)，并在日常生活中為我的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二段：讀書對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
通過(guò)閱讀《讀原來(lái)還能這么干》，我開始明確了讀書對(duì)我的個(gè)人發(fā)展的重要性。在我看來(lái)，讀書是一種獲取和增強(qiáng)知識(shí)和技能的便利途徑。與其他的學(xué)習(xí)方式相比，讀書更為經(jīng)濟(jì)和實(shí)惠，不僅能打破思維的桎梏，還能擴(kuò)大個(gè)人的人文素養(yǎng)，使之更為綜合和厚實(shí)。每讀一本書，都會(huì)為我增加一些新的技能和知識(shí)，同時(shí)也能提高我的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：讀書讓我變得更加深刻和有思考力。
讀書還讓我變得更有思考力和深刻，豐富了我的人生閱歷和視野。在本書的第二部分中，作者探討了如何通過(guò)閱讀來(lái)提高個(gè)人的思維能力和開拓思維的可能性，讓我受益匪淺。通過(guò)深入閱讀一本好書，我能夠自己分析、理解和領(lǐng)悟其中的道理，這些道理不僅僅是人生的智慧，也可以成為我日常生活的指導(dǎo)和唯一的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)句子都閃耀著作者的才華和智慧，它們不僅可以啟迪我的心智，還可以提高我的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：讀書讓我更理性。
通過(guò)閱讀，我漸漸變得更加理性了。在本書的第三部分中，作者分析了新聞和媒體對(duì)人們思維的影響和干擾，并提醒我們要對(duì)它們保持警惕。我通過(guò)閱讀與作者的對(duì)話來(lái)更好地了解這些影響，并以此來(lái)提高我的理性思維和邏輯推理能力。通過(guò)這種理性思考，我能夠更好地理解和分析真實(shí)的世界，并為自己的人生做出更好的規(guī)劃和判斷。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在我的閱讀旅程中，書籍像引路人和向?qū)б粯映霈F(xiàn)在我的生命中。讀書讓我成為一個(gè)更好的人，拓寬了我的視野和個(gè)人成長(zhǎng)空間，教我如何相信自己的能力。讀書不僅是一種享受，更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的闡述和經(jīng)歷能夠向更多的人傳達(dá)讀書的重要性和價(jià)值。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇九
1.重中之重莫過(guò)于單詞關(guān)了?？梢赃@樣說(shuō)，只要將四級(jí)的單詞背熟了，那么你必定能拿個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。但是，又有多少位能有此耐心和精力將整本詞匯書都翻完呢?所以，有所選擇的背單詞就非常重要了。在這我特別推薦點(diǎn)擊此處下載四級(jí)詞頻(pdf文件，使用acrobatreader打開)，那里面的單詞都是從四級(jí)真題中統(tǒng)計(jì)出來(lái)的，是閱讀題和詞匯題中經(jīng)常出現(xiàn)的。我建議是大家先把這些單詞都背到這種效果：一看到一個(gè)單詞，就能馬上想到其中文意思(對(duì)于只是為了應(yīng)付四級(jí)考試的同學(xué)，只要能形成詞條件反射即可，至于單詞具體如何發(fā)音，可以不管)。(背單詞得要反復(fù)的多看幾遍，這樣才能記得牢，世上沒有幾個(gè)人能看一遍就能永遠(yuǎn)記得住的!)然后就開始做往年真題的詞匯部分(留著近一兩年的先別做)，這時(shí)你會(huì)覺得做詞匯題越來(lái)越順手(到后期大概就只需要10分鐘左右即可完成,這樣就可以留出10分鐘來(lái)做閱讀)，因?yàn)榱?jí)詞匯題只要你懂了各個(gè)選項(xiàng)的中文意思，12、3分就不在話下了，不同于四級(jí)既考詞匯又考語(yǔ)法。提醒大家一下的就是，單詞最好是堅(jiān)持天天看，所以想拿高分的同學(xué)，在背完了詞頻表，開始做真題時(shí)，就可以開始背詞匯書了，這樣就能達(dá)到溫故知新的效果。(推薦是上海交大出的詞匯書，因?yàn)樗牧?jí)編題組就是在上海交大)而只想及格的同學(xué)隔一兩天就要在看回詞頻表，不然很容易就會(huì)忘掉。
2.閱讀是整份試卷最重要的一環(huán)。因?yàn)樽鰧?duì)了一條閱讀題就相當(dāng)于對(duì)了四條詞匯題，兩條改錯(cuò)題。其實(shí)做四、六級(jí)閱讀題有一種很簡(jiǎn)單、快捷的方法，就是先看文章各段的開頭一兩句話，大概知道每段都說(shuō)了些關(guān)于什么的，然后就可以直接開始做題?？戳祟}目后就進(jìn)行原文確認(rèn)(都很容易找的)，找到了原文中的那句話后就對(duì)上下兩句(共三句話)根據(jù)題目的意思進(jìn)行揣摩、句行轉(zhuǎn)換(但切忌加上自己的主觀臆斷)。所以其實(shí)不必要把整篇文章看完。不過(guò)可能一開始會(huì)不習(xí)慣，但后來(lái)就會(huì)越做越爽了。其實(shí)做閱讀題就只有那幾條規(guī)律(如：出題的順序基本上都是按照其在文章出現(xiàn)的先后順序排的，干擾選項(xiàng)的出法也就只有幾種)，但這不是三言兩語(yǔ)就可以說(shuō)清楚的，就得靠你自己多做真題來(lái)體會(huì)了。
備考資料。
至于獨(dú)白的題，當(dāng)你一聽到有表示因果、比較、時(shí)間等關(guān)系的詞語(yǔ)就要對(duì)該句話一起注意了，因?yàn)楹芸赡芫蜁?huì)在這些地方出題。
4.至于作文，要多用比較高級(jí)的短語(yǔ)和句式，注意連貫性，內(nèi)容不會(huì)太重要。另外子也要盡量寫得工整、清晰。大家也可以看回往年作文的題形及范文，總結(jié)出什么樣的題形就應(yīng)該寫什么格式的作文與之相對(duì)應(yīng)才能得高分。
5.因?yàn)橐陨系沫h(huán)節(jié)都是分開來(lái)強(qiáng)化練習(xí)的，所以到考前一兩個(gè)星期就開始做近一兩年的真題，一次過(guò)把一份整套題給做了(建議先做詞匯題在做閱讀題，因?yàn)榇藭r(shí)詞匯題簡(jiǎn)直是小菜一碟，可以增強(qiáng)信心)，然后才對(duì)答案。這樣可以幫我們進(jìn)入狀態(tài)。到此時(shí)，本人基本上可以用10分鐘做完詞匯題(錯(cuò)3-5題)，這樣做起閱讀題就更悠閑了(錯(cuò)2-4題)，完形填空錯(cuò)2-3個(gè)，改錯(cuò)錯(cuò)1-2個(gè)，作文估計(jì)會(huì)有11-13分，聽力錯(cuò)2-4個(gè)。大家可以與我的修煉成果對(duì)比一下，好讓心里有個(gè)底。如果你跟我的差不多，就應(yīng)該可以優(yōu)秀了。但是我覺得考試那天狀態(tài)特別好，做的超快，而且那些干擾選項(xiàng)很容易就可以被排除掉，覺得是這么多年來(lái)最簡(jiǎn)單的一份。
其實(shí)我的這些成績(jī)都是拜不斷的做真題所賜，所以大家可以看得出本人一直強(qiáng)調(diào)要多做真題，就是因?yàn)檎骖}都是編題組出的，只要你抓到了并順著他們的出題方法和解題思路，那么你在考試時(shí)所遇到的所謂的難題都會(huì)迎刃而解了。千萬(wàn)不要做模擬題，他們只會(huì)誤導(dǎo)你。
我在今年夏天六級(jí)考試中得了498，分?jǐn)?shù)不是很高，在以后的考試?yán)镂視?huì)更加努力，取得更好的成績(jī)。
平時(shí)我喜歡聽英文歌，看書，我覺得學(xué)英語(yǔ)要深入生活，更多要把它當(dāng)作語(yǔ)言而不是一門課，無(wú)論你的基礎(chǔ)怎么樣，你都會(huì)愛上英語(yǔ)。
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心得體會(huì)還能說(shuō)成篇十
唉！說(shuō)起我的暑假，那可真是豐富多彩呀！最令我高興的是我和媽媽去世界之窗玩，玩了一整天?？筛吲d了！
剛到大門口，一個(gè)羅馬玻璃般的金字塔，映入了我們的眼簾，上面刻著四個(gè)大字“世界之窗”，這字多么的雄偉呀！我想著。在這金字塔四周，都是一些兩米多高的噴泉。顯得這四個(gè)大字更加艷麗多彩了！
門口觀看已經(jīng)結(jié)束了，我們買了票，急匆匆的走進(jìn)世界之窗，我們首先到的一個(gè)叫日本的桂離宮，這里正在介紹品茶，洗茶杯，倒茶的風(fēng)格。正因?yàn)槿绱?，我了解了日本品茶的風(fēng)格。
接著，我們又參觀了一些雕塑，比如：世貿(mào)大廈，日本的宮殿等等一些名筑。
就這樣，我們一轉(zhuǎn)眼就到11點(diǎn)半，我們突然，森林穿梭的地方，看到了這個(gè)，我談玩的心，又在作怪，我忍不住了，我和媽媽立即來(lái)做這個(gè)游戲，哇！好快呀！我的心一上一下的，剛放松，又緊張起來(lái)，剛放松，又緊張起來(lái)，……我的心就是這樣一上一下的。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇十一
六七月是考試季，高考的硝煙剛散去，中考就來(lái)臨。送走三年幼稚的孩提，又迎來(lái)期末考的躍躍欲試，有人要爭(zhēng)第一，有人要拒絕班上的人數(shù)定義，于是乎考試就成了一種懲治。
籠子里的鳥，會(huì)認(rèn)為飛翔是一種病。
考場(chǎng)上，那抓耳撓腮的窘態(tài)，那洋相百出的丟骰子式的聽天由命，抑或是無(wú)從下手的昏昏欲睡，東張西望的僥幸。這就是對(duì)你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的最好的懲治。
人生就是一只儲(chǔ)蓄罐，你投入的每一分努力，都會(huì)在未來(lái)的某一天，打包還給你。
比如一學(xué)期的學(xué)習(xí)，把你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從開學(xué)的輕松，中途的放松，考前的臨陣磨槍統(tǒng)統(tǒng)變成分?jǐn)?shù)打包還給你。這種懲治是一記響亮的耳光，能讓你深深體味什么是羞恥，什么是差強(qiáng)人意的比上不足比下有余。
孩子，能現(xiàn)在用汗水解決的事，不要留著以后用淚水，還無(wú)濟(jì)于事!
你必須拼盡全力，才能趕得上別人眼中的毫不費(fèi)力。
你可能看見別人和你一樣貪玩，但你并沒有看到別人私下的絞盡腦汁。當(dāng)你還在以為別人純屬運(yùn)氣時(shí)，你已經(jīng)傻傻地分不清是非曲直，天上已不可能掉餡餅!
人這一生為何要努力?
最痛苦的事，不是失敗，是我本可以!
這就是考試的真諦，但愿能治好你的頑疾。
作者：關(guān)二哥。
公眾號(hào)：天一學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇十二
今年寒假期間學(xué)校給每位教師發(fā)了一本書在假期里面讀，這本書是《教育是沒有用的》。本書是是作者若干年對(duì)中國(guó)教育考察、實(shí)踐、研究的心得。指出了中國(guó)教育，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育環(huán)境的最大問(wèn)題，我們過(guò)于迷信教育技術(shù)，迷信教育的目標(biāo)是通過(guò)一系列的手段可以實(shí)現(xiàn)的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)和老師都在孩子面前赤裸裸地實(shí)施教育行為，他們并不能意識(shí)到，當(dāng)孩子意識(shí)到自己受教育的時(shí)候，教育已經(jīng)失效了。本書通過(guò)大量的實(shí)例說(shuō)明，讓孩子成為教育的主體，把家長(zhǎng)和教師都解放出來(lái)，是教育的本質(zhì)，也是在應(yīng)試教育之下能讓教育提升的根本方法。本書立意深遠(yuǎn)，說(shuō)理清透，是一本可能會(huì)對(duì)中國(guó)教育觀產(chǎn)生重大影響的教育理念性作品。
書中講到我們的教育承擔(dān)了許多不應(yīng)由它來(lái)承擔(dān)的過(guò)多的社會(huì)壓力：升學(xué)、就業(yè)、致富、當(dāng)官、成名成家，這些壓力通過(guò)考試、升學(xué)的途徑，全部加到了中小學(xué)生和家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)的身上。有一位全國(guó)著名中學(xué)的女老師說(shuō)：“我們每天至少需要工作12個(gè)小時(shí)以上，周末也基本上沒有休息，沒有時(shí)間與人交往，所以也就沒有什么朋友，連家庭也照顧不了。”
人的短視是因?yàn)榭床贿h(yuǎn)，因此，我們需要站在高處，把目光投向遠(yuǎn)處。教育，至少需要我們往后看三十年，才能真正理解教育的使命。所謂“往后看三十年”，就是想象過(guò)了三十年后，孩子已經(jīng)三四十歲了，你希望他們是什么樣子，再回頭來(lái)看當(dāng)下的教育，心態(tài)可能就會(huì)中正平和了。
《教育是沒有用的》讀后感。
讀了林格先生的《教育是沒有用的》，給我印象最深的是最后一章《習(xí)慣是教育的最終成果》。尤其是在全國(guó)推行的六大習(xí)慣，我更覺得非常全面。
習(xí)慣與做人品格的培養(yǎng)存在著一種線性關(guān)系，人格決定了人的發(fā)展發(fā)向。如果健全的人格是一個(gè)大屋子，那么需要找到門和把手，否則知其門不得而入。這個(gè)門把手，就是習(xí)慣。
養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過(guò)三年的論證最終確定以下六大習(xí)慣向全國(guó)推廣：1、把一件事情做到底;2、孝敬父母;3、說(shuō)了就一定要努力去做;4、用過(guò)的東西放回原處;5、認(rèn)真寫字;6、從錯(cuò)誤中反思自己。
林格先生認(rèn)為：習(xí)慣是教育的最終成果，一個(gè)人習(xí)慣的好壞可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。在我們的身邊不乏有這樣的家長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的，只要成績(jī)好了，其它的都不重要。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的想法，試想一個(gè)人成績(jī)?cè)俸?，就算考上大學(xué)了，沒有一個(gè)好習(xí)慣，能建立良好的人際關(guān)系嗎?能在以自學(xué)為主的大學(xué)校園里取得更大的收獲嗎?進(jìn)入社會(huì)能找到一個(gè)好工作嗎?能在自己的工作上創(chuàng)出一番事業(yè)嗎?有一句話叫“揀了芝麻，丟了西瓜?！背煽?jī)只是“芝麻”，而好的習(xí)慣才是“西瓜”。
曾經(jīng)看過(guò)一則故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。
習(xí)慣形成你的能量?！庇眯袆?dòng)培養(yǎng)習(xí)慣，用習(xí)慣收獲性格，而性格會(huì)照亮你的人生。
俗話說(shuō)的好：習(xí)慣成自然，良好的行為習(xí)慣在人的一生中有著舉足輕重的作用。齊白石老先生說(shuō)：“養(yǎng)成好習(xí)慣，必有好人生?！?BR> 成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。你的習(xí)慣無(wú)法改變，但可以用好的習(xí)慣來(lái)替代。成功很簡(jiǎn)單，只要簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，養(yǎng)成習(xí)慣，如此而已。
《教育是沒有用的》讀后感。
嚴(yán)是愛，寬也是愛。寬容是以心對(duì)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過(guò)失，去化解學(xué)生的不良情緒。作為教師，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)設(shè)身處地替他們想想，不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給學(xué)生心靈造成傷害。
還記得教過(guò)的一個(gè)男孩子，就稱他“小五”吧。小五不笨，知道為他人著想，但做事很拖拉，尤其是寫作業(yè)，再加上好玩、有點(diǎn)懶，以致經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，尤其是自己覺得有難度的作業(yè)，就望而卻步索性不寫。我多次找他談心，他也會(huì)信誓旦旦地承諾以后會(huì)及時(shí)完成，但好上一段時(shí)間后便會(huì)“舊病復(fù)發(fā)”。一天放學(xué)時(shí)，作業(yè)組長(zhǎng)向我匯報(bào)，他又沒交作業(yè)。當(dāng)小五看到我站到他面前盯著他時(shí)，他低下頭，心虛地不敢正視我。當(dāng)時(shí)我真想痛罵他一頓，都說(shuō)事不過(guò)三，我都記不清他是第多少回沒交了;都說(shuō)忍耐是有限度的，我都不記得一忍再忍地找他促膝長(zhǎng)談過(guò)多少回了。但看到他低著頭，不安地揉搓著手中橡皮擦的樣子，我知道是他身體里那股自由散漫的勢(shì)力再一次打敗了他想要進(jìn)取的心，說(shuō)不定此刻他也正在懊悔不已?，F(xiàn)在對(duì)他一頓痛罵或許能消點(diǎn)我此刻心頭“恨”，但對(duì)他有用嗎?我強(qiáng)壓住火說(shuō)：“小五這幾天已經(jīng)在趕著補(bǔ)各科作業(yè)了，而且也補(bǔ)上了不少，我相信他今天放學(xué)前一定能把語(yǔ)文作業(yè)補(bǔ)好交給我的。”聽我這么一說(shuō)，他低著頭的臉一紅，也停止了揉搓橡皮，緊緊地捏著橡皮靜靜地坐著?！袄孟抡n時(shí)間抓緊做吧，我等你?！甭犖倚钠綒夂偷卣f(shuō)完，他頓了一下，就開始安靜地補(bǔ)作業(yè)了。放學(xué)前，我收到了他的作業(yè)本?？粗麕е鴾\淺的微笑一身輕松地離開，我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒發(fā)火，我寬容了他也寬容了自己。此后，雖然他還是有作業(yè)沒按時(shí)交的情況，但次數(shù)越來(lái)越少了，他也會(huì)盡他所能地盡快補(bǔ)好。
像小五這樣某一方面后進(jìn)的學(xué)生，他們的進(jìn)步的過(guò)程是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，我知道自己不能急于求成。對(duì)于他們，我讓自己把更多地把目光放到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步上，在他們出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候，幫助他們保持學(xué)習(xí)的信心。相信這些孩子會(huì)感受到老師的這份寬容，會(huì)感受到老師為他們著想的心，會(huì)真心地尊重和愛戴老師。
教師以包容之心對(duì)待學(xué)生，久而久之，也會(huì)把這種智慧和美德潛移默化到學(xué)生身上。使他們懂得“退一步海闊天空”的道理，懂得只有學(xué)會(huì)包容，做到寬厚待人，才能化解矛盾，消除隔閡;才能有益于人的身心健康，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧、融洽;才能搞好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。這些也正是現(xiàn)代社會(huì)提倡的“學(xué)會(huì)合作”的重要條件之一。當(dāng)然，包容并不等于放縱，并不是毫無(wú)原則的一味退讓、忍耐。包容的前提是對(duì)那些可以寬容的人和事。包容是另一種意義上的嚴(yán)格，應(yīng)該因材施教、因人而異、因事而別。
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯成長(zhǎng)，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康發(fā)展。教師的包容能造就一個(gè)和諧寬松的氛圍，更能造就一顆顆健康明凈的心靈。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇十三
在前工業(yè)時(shí)代，中國(guó)以農(nóng)業(yè)社會(huì)為主，在農(nóng)業(yè)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展基本都是直接實(shí)踐的結(jié)果，教育對(duì)于改善生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)不大;而此時(shí)，在通訊并不發(fā)達(dá)的背景之下，維系幅員遼闊的領(lǐng)土，必須要有龐大的國(guó)家機(jī)器，而國(guó)家機(jī)器(也就是上層建筑)，在很大程度上有賴于教育的培養(yǎng)。這個(gè)時(shí)代的私塾教育，也的確不負(fù)眾望，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的政治人才。但是，并不是教育單獨(dú)完成這一任務(wù)的，是教育與科舉這一選舉制度的結(jié)合，才得以出色地完成這一使命。同時(shí)，普通的百姓單純的依靠口耳相傳的經(jīng)驗(yàn)，就可以完成自己的生產(chǎn)任務(wù)——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，因此不需要大規(guī)模的普及教育。這種教育無(wú)疑具有精英傾向，如果把經(jīng)驗(yàn)的獲得也看作一種教育的過(guò)程，那么中國(guó)前工業(yè)時(shí)代的教育就可以劃分為精英教育與職業(yè)教育兩個(gè)幾乎完全獨(dú)立的體系，其中精英教育以科舉考試作為評(píng)價(jià)機(jī)制，而職業(yè)教育則以生產(chǎn)實(shí)踐作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？婆e考試作為一種法寶，不僅把許多社會(huì)上的優(yōu)秀人才吸引到了國(guó)家機(jī)器之中，更成為一種持久而堅(jiān)韌的社會(huì)分流辦法，維系著泱泱大國(guó)的持續(xù)運(yùn)行。
當(dāng)工業(yè)時(shí)代的鐘聲敲響，中國(guó)幾經(jīng)波折之后，終于匆匆忙忙地從農(nóng)業(yè)社會(huì)沖向了工業(yè)社會(huì)，如同一頭逼紅眼的雄獅。中國(guó)社會(huì)面臨幾千年未有之變局，學(xué)校教育應(yīng)運(yùn)而生，工業(yè)生產(chǎn)所需要的大量勞工，也如商品一般由學(xué)校加工之后推向了市場(chǎng)。與此同時(shí)，隨著契約思想的傳入，國(guó)家機(jī)器慢慢地以法律條文的形式被固化，在法律規(guī)定的制度之下，國(guó)家工作人員所需的經(jīng)驗(yàn)甚至比思想更重要，因此對(duì)專業(yè)的政治性人才的需求量也就大大減少。教育也就從上層建筑的一端慢慢滑向了生產(chǎn)力的一端——通過(guò)知識(shí)和技能的機(jī)械式傳授，一個(gè)個(gè)勞動(dòng)力(包括老師)就被生產(chǎn)出來(lái)。但是，單純的勞動(dòng)，似乎并不需要如此大張旗鼓地進(jìn)行教育，人們也不會(huì)輕松而愉悅的接受這一現(xiàn)實(shí)，因此教育擔(dān)負(fù)起改造勞動(dòng)者思想的任務(wù)。而這種改造是否成功，并不能明顯地反映出來(lái)，所以還是得通過(guò)一定的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教育的成果以更加具體的形式——分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出來(lái)。久而久之，就形成了“分分分，學(xué)生的命根;考考考，老師的法寶”的局面。但是此時(shí)的考試，已經(jīng)與科舉考試大相徑庭，不可同日而語(yǔ)了——科舉考試以選舉政治精英為目的，而考試僅僅是以培養(yǎng)普通的勞工為導(dǎo)向。但是教育在這個(gè)時(shí)代，依然適應(yīng)了主要的社會(huì)需求，滿足了大量的勞動(dòng)力的供應(yīng)，更重要的是通過(guò)考試，也順利地完成了社會(huì)分工、分流的任務(wù)。因此可以說(shuō)，應(yīng)試教育是與工業(yè)時(shí)代相適應(yīng)的，考試也是時(shí)代的需求。
關(guān)鍵的問(wèn)題在于，我們現(xiàn)在似乎還沒有完全搞清楚，信息時(shí)代究竟需要怎樣的人，因此也不能確定教育的方向。而隨著后現(xiàn)代主義的傳播，這個(gè)問(wèn)題似乎越來(lái)越難以搞清楚，因此就有人放松了目的的預(yù)設(shè)——這種做法是有其價(jià)值的，可能在這種自然的生成過(guò)程中，人們又重新發(fā)現(xiàn)了明確的目標(biāo);如果不這么做，可能很難找到這個(gè)目標(biāo)。伴隨而來(lái)的就是以“過(guò)程性評(píng)價(jià)”逐步取代“結(jié)果性評(píng)價(jià)”(應(yīng)試教育可以看作是一種“結(jié)果性評(píng)價(jià)”)。而持有這種觀點(diǎn)的人，似乎是認(rèn)為“創(chuàng)新”是這個(gè)時(shí)代的需求，因此希望在自然的學(xué)習(xí)過(guò)程中開出創(chuàng)新之花。但是，這種方式有一個(gè)極大的風(fēng)險(xiǎn)——因?yàn)檫^(guò)程的不可預(yù)知和不可逆，這種過(guò)程性的探討可能開出好的花，也可能結(jié)出惡的果，如果出現(xiàn)了惡的果，人們不能逆轉(zhuǎn)，甚至不能預(yù)知，那對(duì)整個(gè)人類而言，可能是毀滅性的。
因此，我并不認(rèn)為“過(guò)程性”評(píng)價(jià)可以完全取代“結(jié)果性評(píng)價(jià)”，而只要有結(jié)果性評(píng)價(jià)，考試作為一種酒瓶，可以裝上不同的酒呈現(xiàn)。我不知預(yù)言家，因此不能預(yù)測(cè)考試是否會(huì)如科舉一樣被拋棄，但在情感上我支持考試作為一種結(jié)果性評(píng)價(jià)的手段，應(yīng)該在未來(lái)的教育中有一席之地。因?yàn)榻逃鳛樯a(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)者，作為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的中間存在，不能完全失去方向的指引(對(duì)于未知的恐懼，可能更勝于對(duì)自由的渴望)。我希望我們可以盡快找到教育的方向，那樣教育的評(píng)價(jià)也才有真正的歸宿!
簫爻。
風(fēng)雨書桌。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇十四
(一)分?jǐn)?shù)是必要的，也是重要的。
在現(xiàn)行的教育體制下，考試成績(jī)決定了學(xué)生的未來(lái)。因此，不管是學(xué)生的需求還是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，教學(xué)業(yè)績(jī)的最重要指標(biāo)就是考試分?jǐn)?shù)。每一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師首先都必須為學(xué)生的考試成績(jī)負(fù)責(zé)，這毋庸置疑。有一位特級(jí)教師說(shuō)，所謂優(yōu)秀教師，就是在校內(nèi)考得好，在市內(nèi)上課好，在省內(nèi)講座好，在國(guó)內(nèi)論文好，在國(guó)際外語(yǔ)好。這句話很有道理，考得好是前提，沒有了這個(gè)前提，其他的再好，也不能算是一個(gè)優(yōu)秀教師，甚至不能算是一個(gè)合格教師。對(duì)職初教師而言，分?jǐn)?shù)尤其重要，它關(guān)系著你能否站穩(wěn)講臺(tái)，關(guān)系著你能否被學(xué)生和家長(zhǎng)承認(rèn)，關(guān)系著你在學(xué)科內(nèi)的地位和職業(yè)前景。因此，每一個(gè)剛走上講臺(tái)的年輕人都不可生活在真空里，輕視分?jǐn)?shù)，否則，你的專業(yè)發(fā)展將成為一句空話。
(二)分?jǐn)?shù)的獲得要講規(guī)律、講效率。
分?jǐn)?shù)固然重要，但我們切不可做分?jǐn)?shù)的奴隸。我們需要去研究考試、研究教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、高效的`指導(dǎo)。一句話，應(yīng)試也是要講科學(xué)的。
如今的校園里，呈現(xiàn)出一個(gè)普遍的現(xiàn)象：年輕教師所教的班考試成績(jī)往往遠(yuǎn)高于老教師所教的班。這是不是說(shuō)明年輕教師已經(jīng)超過(guò)了老教師?顯然不是，只要一到大考試，一到高考，年輕教師的優(yōu)勢(shì)就不那么明顯了，甚至有的落后于老教師了。年輕教師取得好成績(jī)，往往是靠著勤奮的態(tài)度(不斷的加班加點(diǎn))、嚴(yán)厲的要求(對(duì)學(xué)生抓得緊)，這都還無(wú)傷大雅。最可怕的是課堂教學(xué)的功利化：考什么，就反復(fù)教什么;不考的，就不教。比如閱讀理解和作文，短期之內(nèi)大幅提升的可能性很小，但語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文默寫這些內(nèi)容往往提升很快，于是不少年輕教師的語(yǔ)文教學(xué)就奉默寫為圭臬，不斷地默寫字音、字形、古詩(shī)文等死的知識(shí)，而忽視文本教學(xué)和寫作訓(xùn)練。短期來(lái)看，這種教法很容易取得成績(jī)，但對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展卻是有害的，對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)也裨益甚小。
對(duì)職初語(yǔ)文教師而言，一定要樹立正確的分?jǐn)?shù)觀。在努力提升學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)一定不能忽視學(xué)生基本素養(yǎng)的提升，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地教好每一篇課文，踏踏實(shí)實(shí)地寫好每一次作文，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，不打折扣地完成教學(xué)任務(wù)，那么一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在考試中取得理想的成績(jī)。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇一
近年來(lái)，“原來(lái)還能這么干”成為了一種時(shí)尚。人們發(fā)現(xiàn)生活中有許多事情，原本可以用更簡(jiǎn)單、高效的方式來(lái)解決。在這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的時(shí)代，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些新的方法，能夠極大地提高我們的生活質(zhì)量和效率。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷，介紹幾種值得嘗試的方法，并對(duì)其進(jìn)行心得體會(huì)。
第一種方法是番茄工作法。這是一種通過(guò)設(shè)定時(shí)間來(lái)提高工作效率的方法。根據(jù)這種方法，我們將工作分為25分鐘的一個(gè)個(gè)時(shí)間段，稱之為一個(gè)“番茄”。每個(gè)“番茄”的后面有一個(gè)短暫的休息時(shí)間，用來(lái)放松自己。我之前總是很容易分心，無(wú)法集中精力完成任務(wù)，工作效率非常低下。但使用番茄工作法之后，我能夠?qū)⒆⒁饬ν耆性?5分鐘里，而且知道每一個(gè)番茄結(jié)束后，我都可以有一個(gè)完全屬于自己的休息時(shí)間。嘗試了番茄工作法之后，我的工作效率提高了很多，每天的任務(wù)也能夠輕松應(yīng)對(duì)，不再感到心力交瘁。
第二種方法是閱讀速讀技巧。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我們需要處理的信息越來(lái)越多。閱讀是我們獲取信息的重要途徑，但閱讀的速度卻成了限制我們獲取信息能力的瓶頸。通過(guò)學(xué)習(xí)速讀技巧，我們可以快速地閱讀大量的文字，并且仍然保持理解力。我之前的閱讀速度比較慢，往往需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間在一本書上。但是嘗試了速讀技巧之后，我發(fā)現(xiàn)自己可以以更快的速度閱讀，而且還能夠理解書中的內(nèi)容。這不僅為我節(jié)省了時(shí)間，提高了我的閱讀效率，還讓我對(duì)各種知識(shí)有了更全面的了解。
第三種方法是碎片時(shí)間利用。碎片時(shí)間是指我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┝闵r(shí)間段，比如等車、排隊(duì)、走路等。在過(guò)去，我經(jīng)常習(xí)慣于利用碎片時(shí)間來(lái)刷手機(jī)、聊微信等，并且總是覺得這些時(shí)間太短，無(wú)法做什么有意義的事情。但是通過(guò)意識(shí)到這些零散時(shí)間的價(jià)值，并以此為契機(jī)，我開始利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些小技能，比如練習(xí)書法、背單詞等。這些看似微不足道的時(shí)間變成了我提升自己的機(jī)會(huì)。雖然每次只有幾分鐘，但是如果這些時(shí)間都能被合理利用起來(lái)，累積起來(lái)將會(huì)產(chǎn)生巨大的效果。
第四種方法是數(shù)字時(shí)間管理。在數(shù)字時(shí)代，我們可以借助各種手機(jī)應(yīng)用來(lái)管理我們的時(shí)間。我之前總是靠記事本來(lái)安排自己的行程，但是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記不清、忘掉的情況。通過(guò)使用時(shí)間管理應(yīng)用，我可以將所有的行程都記錄在手機(jī)上，不論是會(huì)議、約會(huì)還是待辦事項(xiàng)，所有的安排都一目了然。而且這些應(yīng)用還能夠提供提醒功能，及時(shí)地提醒我將要做的事情，使我的時(shí)間更加井井有條。數(shù)字時(shí)間管理讓我的生活更加有序，也避免了遺忘和延誤帶來(lái)的麻煩。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)嘗試新的方法，我們可以發(fā)掘生活中許多不同的可能性。番茄工作法、閱讀速讀技巧、碎片時(shí)間利用和數(shù)字時(shí)間管理等都是我們可以嘗試的方法，它們能夠提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法都有著明顯的效果，并且讓我更加有自信和掌控感。原來(lái)，生活中還有這么多可以被挖掘的可能性，只需要我們勇敢地去嘗試。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇二
成長(zhǎng)教育是一種循序漸進(jìn)的教育理念，旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、積極向上的人生態(tài)度和綜合素質(zhì)。蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育作為我個(gè)人在成長(zhǎng)教育方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要來(lái)源，給我的成長(zhǎng)教育理念帶來(lái)了新的啟示與思考，今天我將分享一下我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育的核心是激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子內(nèi)心的力量和自信心。而這種內(nèi)心力量并非獲得短暫成就的興奮和快感，而是基于涵養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和有意義價(jià)值觀的實(shí)踐過(guò)程。因此，蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是“追求生命深度而非表層”的道德教育，它呼吁孩子們樹立正確的人生觀念，追求深度而非膚淺，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐，不斷錘煉和提高，以此達(dá)到一種自我完善和終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是家庭、學(xué)校、社區(qū)、媒體等多個(gè)教育平臺(tái)的共同作用，強(qiáng)調(diào)家庭是孩子第一課堂，需要父母家長(zhǎng)積極參與到孩子的成長(zhǎng)教育過(guò)程中。同時(shí)，學(xué)校、社區(qū)、媒體等教育平臺(tái)也需要積極承擔(dān)教育的責(zé)任，為孩子們提供一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育要求教育者關(guān)注孩子們的心理與情感狀態(tài)，理解孩子的個(gè)性與需求，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc方式，以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行專注、實(shí)踐、反思、總結(jié)和分享。
蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)孩子健全的人生觀念，提升孩子的情感能力和領(lǐng)導(dǎo)力，感知生命的深度，從而做出正確的人生選擇。這種教育理念和方法，有益于培養(yǎng)孩子的良好品德和強(qiáng)大的思維能力，幫助孩子們樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的價(jià)值和外在的成功。對(duì)于個(gè)人而言，蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育的價(jià)值在于幫助我們成為更好的父母、更好的教育者，讓我們能夠更好地帶領(lǐng)和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。同時(shí)，它對(duì)于社會(huì)而言，也能夠培養(yǎng)更多有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力和未來(lái)有潛力的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，蘭海說(shuō)成長(zhǎng)教育的重要性在于提升孩子們的綜合素質(zhì)和潛能，促進(jìn)其身心健康和全面成長(zhǎng)。我們不能只注重孩子的成績(jī)，而應(yīng)該重視孩子的品行、思維、情感和社交能力等方面的培養(yǎng)。因此，作為家長(zhǎng)、教育者和社會(huì)人士，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)和實(shí)踐更加先進(jìn)、更具有科學(xué)性和實(shí)用性的成長(zhǎng)教育理念和方法，為我們的孩子打造一個(gè)更美好的未來(lái)。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇三
作為一名學(xué)生，我們每天都在成長(zhǎng)，不僅僅是在學(xué)業(yè)上，還在思想、品德等方面。為了更好地了解成長(zhǎng)的過(guò)程和方法，我參加了蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課。這堂課給了我很大的啟發(fā)和幫助，下面我將詳細(xì)介紹我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的意義。
成長(zhǎng)是一個(gè)終生的過(guò)程，是不斷進(jìn)步的過(guò)程。蘭海老師在課上指出，“成長(zhǎng)是為了解決問(wèn)題?！边@句話深深觸動(dòng)了我，因?yàn)樵谏钪?，我們總?huì)面臨各種問(wèn)題和困難。只有不斷成長(zhǎng)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，通過(guò)克服困難來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：理解成長(zhǎng)的方法。
除了意識(shí)到成長(zhǎng)的意義，蘭海老師還向我們介紹了一些成長(zhǎng)的方法。首先，他提到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。無(wú)論是閱讀書籍、參加公開課，還是與他人交流，都能夠提升自己的知識(shí)和能力。其次，蘭海老師強(qiáng)調(diào)了付出努力的必要性。他說(shuō)，“只有克服了困難才能成長(zhǎng)?！边@讓我明白了成長(zhǎng)是需要付出努力和堅(jiān)持不懈的，不能抱著僥幸心理，事事都靠天意。
第四段：克服挫折的重要性。
成長(zhǎng)的道路上，克服挫折是必不可少的一部分。蘭海老師通過(guò)一些案例向我們講述了克服挫折的重要性。他說(shuō)，“挫折是通向成功的橋梁。”這句話讓我深受鼓舞，因?yàn)樵谖覀兩钪?，總?huì)遇到失敗和挫折，但只有克服了它們，我們才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。
第五段：總結(jié)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)參加蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課，我學(xué)到了很多關(guān)于成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。首先，我意識(shí)到與人溝通和交流的重要性，通過(guò)與他人的交流，我們能夠獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次，我明白了持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)的重要性，只有不斷向上追求，我們才能達(dá)到更高的成長(zhǎng)。最后，蘭海老師教會(huì)了我如何克服挫折，正視困難，通過(guò)努力和堅(jiān)持來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過(guò)蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課，我深刻體會(huì)到了成長(zhǎng)的重要性和方法。這堂課不僅在知識(shí)層面上讓我受益，更是對(duì)我的人生產(chǎn)生了積極的影響。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我將會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇四
在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)陷入一種固定的思維模式和行為方式，對(duì)于某些問(wèn)題，我們可能只能通過(guò)常規(guī)的方式來(lái)解決。然而，當(dāng)我們接觸到新的方法和思維模式時(shí)，我們就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還能有這樣的辦法來(lái)處理問(wèn)題。下面我將分享我在生活中遇到的一些新奇的事情，以及由此帶來(lái)的心得體會(huì)。
第二段：意外的解決辦法。
最近，我遇到了一個(gè)關(guān)于如何解決廚房中常見的油煙問(wèn)題的視頻。傳統(tǒng)的方式是安裝一個(gè)油煙機(jī)，但這需要費(fèi)用和時(shí)間。然而，視頻中介紹了一種簡(jiǎn)單而有效的方法，只需將一碗鹽放在灶臺(tái)上，就能吸收油煙。我決定一試，結(jié)果意外地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方法真的很有效。于是，我開始對(duì)其他問(wèn)題尋找非傳統(tǒng)的解決辦法。
第三段：開闊思維的重要性。
通過(guò)接觸和嘗試新的方法和思維模式，我逐漸認(rèn)識(shí)到開闊思維的重要性。過(guò)去，我對(duì)于一些問(wèn)題總是陷入固定的思維模式，習(xí)慣性地采用同樣的解決方式。然而，當(dāng)我開始嘗試新的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有許多其他的解決途徑。開闊思維能夠幫助我們看到問(wèn)題的本質(zhì)和復(fù)雜性，從而找到更好的解決方案。
第四段：借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。
在探索新的思維方式時(shí)，與他人的交流和借鑒也是非常重要的。朋友之間的分享和團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)新的創(chuàng)意和想法。每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，通過(guò)交流和借鑒，我們可以從他人那里獲取新的思路，并在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。與此同時(shí)，也要學(xué)會(huì)保持獨(dú)立思考的能力，不盲從于他人的觀點(diǎn)，而是運(yùn)用自己的判斷力來(lái)選擇適合自己的方式。
第五段：積極樂(lè)觀地面對(duì)問(wèn)題。
在嘗試新的辦法和思維模式時(shí)，不可避免地會(huì)遇到挫折和困難。但是，積極樂(lè)觀地面對(duì)問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。當(dāng)我們?cè)趪L試新的方法時(shí)，不要因?yàn)橐淮问【洼p易放棄，而是要堅(jiān)持并不斷調(diào)整，尋找適合自己的解決方案。相信自己的能力，積極思考和行動(dòng)，才能在嘗試中找到解決問(wèn)題的最佳方式。
總結(jié)：
通過(guò)這段時(shí)間的嘗試和探索，我深刻體會(huì)到了開闊思維和積極樂(lè)觀的重要性。世界變化萬(wàn)千，人們的思維方式和解決問(wèn)題的方法也在不斷演變。只有不斷接觸新領(lǐng)域，嘗試新的方法，才能不斷開拓自己的思維和能力。每一個(gè)問(wèn)題背后都可能隱藏著新的解決辦法，只有我們敢于去探索，才能體會(huì)到“原來(lái)還能這么干”的驚喜和喜悅。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇五
蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課是一門以幫助青少年成長(zhǎng)為目標(biāo)的課程。課程內(nèi)容涵蓋了個(gè)人發(fā)展、學(xué)習(xí)技巧、人際關(guān)系等方方面面的內(nèi)容，并通過(guò)一系列的講座和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)、培養(yǎng)自信心并樹立正確的價(jià)值觀。近日，我參加了蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課并受益匪淺，下面將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：提高自我認(rèn)知。
在課程開始的第一堂課中，我首次意識(shí)到了自我認(rèn)知的重要性。通過(guò)各種測(cè)試和活動(dòng)，我逐漸了解到了自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這讓我更加明確了自己的目標(biāo)和方向。在此之后，我開始更加明確地制定我的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并在實(shí)踐中逐步提高自己的能力。
第三段：培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。
在蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課中，我學(xué)到了如何培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。通過(guò)一系列的演講和教育案例分享，我了解到樂(lè)觀心態(tài)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。我意識(shí)到，不論面對(duì)什么樣的困難與挑戰(zhàn)，都需要以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)并解決。這樣的心態(tài)讓我更加堅(jiān)定，充滿信心地面對(duì)學(xué)業(yè)和生活中的各種問(wèn)題。
第四段：培養(yǎng)自信心。
蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課還教會(huì)了我如何培養(yǎng)自信心。通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)和小組討論，我認(rèn)識(shí)到自信是一種從內(nèi)心深處發(fā)出的力量，而不是僅僅依靠外部的支持。我學(xué)會(huì)了在自我表達(dá)中保持自信，學(xué)會(huì)了相信自己的能力，并在一次次的實(shí)踐中逐漸增強(qiáng)了我的自信心。這種自信心不僅對(duì)我面對(duì)學(xué)業(yè)有了明顯的改變，也對(duì)我在社交場(chǎng)合中更加從容自信。
第五段：樹立正確的價(jià)值觀。
通過(guò)蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課，我對(duì)正確的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我了解到價(jià)值觀不僅對(duì)自己的行為產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)周圍的人產(chǎn)生積極的影響。在課程中，我學(xué)習(xí)到了誠(chéng)實(shí)、尊重、責(zé)任和友善等價(jià)值觀，并在日常行為中努力踐行。這讓我感到非常滿足和快樂(lè)，并逐漸樹立起一個(gè)更加堅(jiān)定和積極的人生觀和價(jià)值觀。
總結(jié)：通過(guò)蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課，我受益匪淺。幫助我提高了自我認(rèn)知、培養(yǎng)了積極樂(lè)觀的心態(tài)、增強(qiáng)了自信心并樹立了正確的價(jià)值觀。這門課程讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更加明確的規(guī)劃，并為我成長(zhǎng)的道路上指明了方向。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有影響力的人。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇六
在這場(chǎng)公開課中，蘭海先生通過(guò)生動(dòng)的講解和親身經(jīng)歷，向我們介紹了成長(zhǎng)的重要性和其中的關(guān)鍵因素。他以自身為例，分享了他在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)努力和堅(jiān)持來(lái)克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)這場(chǎng)課程，我深刻體會(huì)到了成長(zhǎng)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
在課程的第一部分，蘭海先生向我們介紹了成長(zhǎng)的定義和重要性。他強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，我們才能不斷提升自己的能力和水平。他還告訴我們成長(zhǎng)并不是一蹴而就的，而是需要我們付出持續(xù)的努力和堅(jiān)持不懈的奮斗。通過(guò)這些介紹，我認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)不僅僅是某一方面的進(jìn)步，更是全面發(fā)展和提升自我的過(guò)程。
在課程的第二部分，蘭海先生以自身經(jīng)歷為例，向我們展示了成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。他告訴我們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，這些挫折可能會(huì)讓我們感到失望和自卑。但是，只有堅(jiān)持下去并從中吸取教訓(xùn)，我們才能不斷克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)他的講解，我明白了成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，它需要我們勇敢面對(duì)困難，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。
在課程的第三部分，蘭海先生向我們介紹了如何通過(guò)努力和堅(jiān)持來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。他告訴我們，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能提升自己的能力和水平。并且，只有不斷克服困難和挑戰(zhàn)，我們才能鍛煉自己的意志力和毅力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。他還鼓勵(lì)我們要保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)這些講解，我明白了成長(zhǎng)需要不斷努力和堅(jiān)持，只有付出才能有收獲。
在課程的第四部分，蘭海先生通過(guò)一些案例和故事，向我們展示了成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性和關(guān)鍵因素。他告訴我們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和積極的心態(tài)是非常重要的，只有通過(guò)良好的習(xí)慣和積極的心態(tài)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。他還強(qiáng)調(diào)了交流和合作的重要性，通過(guò)與他人的交流和合作，我們才能獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)這些案例和故事，我明白了成長(zhǎng)不僅僅是個(gè)人的事情，也與我們周圍的環(huán)境和他人的幫助息息相關(guān)。
在課程的最后一部分，蘭海先生總結(jié)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素和實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的途徑。他告訴我們，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)，我們首先要保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)和積累，提升自己的能力和水平。他還鼓勵(lì)我們要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過(guò)這場(chǎng)公開課，我深刻認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)的重要性和其中的關(guān)鍵因素，我將會(huì)在今后的生活和學(xué)習(xí)中，不斷努力和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。
綜上所述，在蘭海說(shuō)成長(zhǎng)公開課中，我從中深刻體會(huì)到了成長(zhǎng)的重要性和其中的關(guān)鍵因素。通過(guò)他的講解和分享，我明白了成長(zhǎng)需要付出持續(xù)的努力和堅(jiān)持不懈的奮斗。我還從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)，例如，要保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。這場(chǎng)公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，它將影響和指導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)和生活，讓我能夠不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇七
成長(zhǎng)教育是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一個(gè)話題，每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都需要接受教育和培育。我很幸運(yùn)能夠在蘭海老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)到了許多珍貴的成長(zhǎng)教育心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些自己的理解和體驗(yàn)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
第二段：理解自我。
蘭海老師強(qiáng)調(diào)了“理解自我”這一重要的成長(zhǎng)教育理念。我意識(shí)到，只有深入地了解自己，才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)克服自己的缺點(diǎn)。通過(guò)參加自我認(rèn)知及探索的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何關(guān)注自己的情緒和思想，并用正確的方式表達(dá)出來(lái)。這是提高自我意識(shí)和自信心的重要一步。
第三段：尊重他人。
在成長(zhǎng)教育中，尊重他人是也很重要的一個(gè)理念。不僅要尊重自己，更要學(xué)會(huì)尊重他人。在蘭海老師的課堂上，我學(xué)到了如何與他人相處，如何尊重每一個(gè)人的交際方式和溝通方式。通過(guò)參與小組討論和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽他人想法的重要性。同時(shí)，學(xué)會(huì)了更好地與不同性格和背景的人相處，建立起了更好的人際關(guān)系。
第四段：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
團(tuán)隊(duì)合作是目前社會(huì)中非常重要的能力之一。通過(guò)參加蘭海老師的團(tuán)建訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)作。學(xué)習(xí)了如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)不足之處，并通過(guò)有效的措施來(lái)解決。在團(tuán)隊(duì)合作中，我相信每個(gè)人都能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
蘭海老師提供了非常珍貴的成長(zhǎng)教育資源，讓我和許多學(xué)生都受益匪淺。通過(guò)參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了提高自我認(rèn)知及探索能力、尊重他人、增加團(tuán)隊(duì)合作能力等。感謝蘭海老師的付出和教導(dǎo)，我相信我能夠在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)克服自己的不足之處，創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇八
作為一個(gè)普通人，每天忙碌的工作和生活讓我很難有時(shí)間靜下心來(lái)。在這個(gè)喧鬧的世界中，我們似乎總是被無(wú)盡的娛樂(lè)、社交網(wǎng)絡(luò)、電視等浩瀚的信息所淹沒。然而，讀這本書《讀原來(lái)還能這么干》讓我感到非常震撼。在本書中，作者提出了一系列有趣的讀書技巧，使我的閱讀體驗(yàn)得到了極大的提升，我也逐漸意識(shí)到了讀書之于我個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。
第一段：讀書帶來(lái)的新的體驗(yàn)和觀點(diǎn)。
在本書的第一部分中，作者介紹了一些非常有趣的閱讀技巧，例如速讀、歸納總結(jié)、加強(qiáng)記憶、思考分析等。這些技巧不僅提高了我的閱讀速度和理解力，還讓我感受到了讀書的樂(lè)趣。例如，通過(guò)了解速讀的技巧，我能夠更快地翻閱一本書，同時(shí)也能更全面地理解它的內(nèi)容，從而拓寬我的視野并帶來(lái)新的思考方式。通過(guò)掌握加強(qiáng)記憶技巧，我能夠更容易地掌握知識(shí)，并在日常生活中為我的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二段：讀書對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
通過(guò)閱讀《讀原來(lái)還能這么干》，我開始明確了讀書對(duì)我的個(gè)人發(fā)展的重要性。在我看來(lái)，讀書是一種獲取和增強(qiáng)知識(shí)和技能的便利途徑。與其他的學(xué)習(xí)方式相比，讀書更為經(jīng)濟(jì)和實(shí)惠，不僅能打破思維的桎梏，還能擴(kuò)大個(gè)人的人文素養(yǎng)，使之更為綜合和厚實(shí)。每讀一本書，都會(huì)為我增加一些新的技能和知識(shí)，同時(shí)也能提高我的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：讀書讓我變得更加深刻和有思考力。
讀書還讓我變得更有思考力和深刻，豐富了我的人生閱歷和視野。在本書的第二部分中，作者探討了如何通過(guò)閱讀來(lái)提高個(gè)人的思維能力和開拓思維的可能性，讓我受益匪淺。通過(guò)深入閱讀一本好書，我能夠自己分析、理解和領(lǐng)悟其中的道理，這些道理不僅僅是人生的智慧，也可以成為我日常生活的指導(dǎo)和唯一的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)句子都閃耀著作者的才華和智慧，它們不僅可以啟迪我的心智，還可以提高我的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：讀書讓我更理性。
通過(guò)閱讀，我漸漸變得更加理性了。在本書的第三部分中，作者分析了新聞和媒體對(duì)人們思維的影響和干擾，并提醒我們要對(duì)它們保持警惕。我通過(guò)閱讀與作者的對(duì)話來(lái)更好地了解這些影響，并以此來(lái)提高我的理性思維和邏輯推理能力。通過(guò)這種理性思考，我能夠更好地理解和分析真實(shí)的世界，并為自己的人生做出更好的規(guī)劃和判斷。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在我的閱讀旅程中，書籍像引路人和向?qū)б粯映霈F(xiàn)在我的生命中。讀書讓我成為一個(gè)更好的人，拓寬了我的視野和個(gè)人成長(zhǎng)空間，教我如何相信自己的能力。讀書不僅是一種享受，更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的闡述和經(jīng)歷能夠向更多的人傳達(dá)讀書的重要性和價(jià)值。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇九
1.重中之重莫過(guò)于單詞關(guān)了?？梢赃@樣說(shuō)，只要將四級(jí)的單詞背熟了，那么你必定能拿個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。但是，又有多少位能有此耐心和精力將整本詞匯書都翻完呢?所以，有所選擇的背單詞就非常重要了。在這我特別推薦點(diǎn)擊此處下載四級(jí)詞頻(pdf文件，使用acrobatreader打開)，那里面的單詞都是從四級(jí)真題中統(tǒng)計(jì)出來(lái)的，是閱讀題和詞匯題中經(jīng)常出現(xiàn)的。我建議是大家先把這些單詞都背到這種效果：一看到一個(gè)單詞，就能馬上想到其中文意思(對(duì)于只是為了應(yīng)付四級(jí)考試的同學(xué)，只要能形成詞條件反射即可，至于單詞具體如何發(fā)音，可以不管)。(背單詞得要反復(fù)的多看幾遍，這樣才能記得牢，世上沒有幾個(gè)人能看一遍就能永遠(yuǎn)記得住的!)然后就開始做往年真題的詞匯部分(留著近一兩年的先別做)，這時(shí)你會(huì)覺得做詞匯題越來(lái)越順手(到后期大概就只需要10分鐘左右即可完成,這樣就可以留出10分鐘來(lái)做閱讀)，因?yàn)榱?jí)詞匯題只要你懂了各個(gè)選項(xiàng)的中文意思，12、3分就不在話下了，不同于四級(jí)既考詞匯又考語(yǔ)法。提醒大家一下的就是，單詞最好是堅(jiān)持天天看，所以想拿高分的同學(xué)，在背完了詞頻表，開始做真題時(shí)，就可以開始背詞匯書了，這樣就能達(dá)到溫故知新的效果。(推薦是上海交大出的詞匯書，因?yàn)樗牧?jí)編題組就是在上海交大)而只想及格的同學(xué)隔一兩天就要在看回詞頻表，不然很容易就會(huì)忘掉。
2.閱讀是整份試卷最重要的一環(huán)。因?yàn)樽鰧?duì)了一條閱讀題就相當(dāng)于對(duì)了四條詞匯題，兩條改錯(cuò)題。其實(shí)做四、六級(jí)閱讀題有一種很簡(jiǎn)單、快捷的方法，就是先看文章各段的開頭一兩句話，大概知道每段都說(shuō)了些關(guān)于什么的，然后就可以直接開始做題?？戳祟}目后就進(jìn)行原文確認(rèn)(都很容易找的)，找到了原文中的那句話后就對(duì)上下兩句(共三句話)根據(jù)題目的意思進(jìn)行揣摩、句行轉(zhuǎn)換(但切忌加上自己的主觀臆斷)。所以其實(shí)不必要把整篇文章看完。不過(guò)可能一開始會(huì)不習(xí)慣，但后來(lái)就會(huì)越做越爽了。其實(shí)做閱讀題就只有那幾條規(guī)律(如：出題的順序基本上都是按照其在文章出現(xiàn)的先后順序排的，干擾選項(xiàng)的出法也就只有幾種)，但這不是三言兩語(yǔ)就可以說(shuō)清楚的，就得靠你自己多做真題來(lái)體會(huì)了。
備考資料。
至于獨(dú)白的題，當(dāng)你一聽到有表示因果、比較、時(shí)間等關(guān)系的詞語(yǔ)就要對(duì)該句話一起注意了，因?yàn)楹芸赡芫蜁?huì)在這些地方出題。
4.至于作文，要多用比較高級(jí)的短語(yǔ)和句式，注意連貫性，內(nèi)容不會(huì)太重要。另外子也要盡量寫得工整、清晰。大家也可以看回往年作文的題形及范文，總結(jié)出什么樣的題形就應(yīng)該寫什么格式的作文與之相對(duì)應(yīng)才能得高分。
5.因?yàn)橐陨系沫h(huán)節(jié)都是分開來(lái)強(qiáng)化練習(xí)的，所以到考前一兩個(gè)星期就開始做近一兩年的真題，一次過(guò)把一份整套題給做了(建議先做詞匯題在做閱讀題，因?yàn)榇藭r(shí)詞匯題簡(jiǎn)直是小菜一碟，可以增強(qiáng)信心)，然后才對(duì)答案。這樣可以幫我們進(jìn)入狀態(tài)。到此時(shí)，本人基本上可以用10分鐘做完詞匯題(錯(cuò)3-5題)，這樣做起閱讀題就更悠閑了(錯(cuò)2-4題)，完形填空錯(cuò)2-3個(gè)，改錯(cuò)錯(cuò)1-2個(gè)，作文估計(jì)會(huì)有11-13分，聽力錯(cuò)2-4個(gè)。大家可以與我的修煉成果對(duì)比一下，好讓心里有個(gè)底。如果你跟我的差不多，就應(yīng)該可以優(yōu)秀了。但是我覺得考試那天狀態(tài)特別好，做的超快，而且那些干擾選項(xiàng)很容易就可以被排除掉，覺得是這么多年來(lái)最簡(jiǎn)單的一份。
其實(shí)我的這些成績(jī)都是拜不斷的做真題所賜，所以大家可以看得出本人一直強(qiáng)調(diào)要多做真題，就是因?yàn)檎骖}都是編題組出的，只要你抓到了并順著他們的出題方法和解題思路，那么你在考試時(shí)所遇到的所謂的難題都會(huì)迎刃而解了。千萬(wàn)不要做模擬題，他們只會(huì)誤導(dǎo)你。
我在今年夏天六級(jí)考試中得了498，分?jǐn)?shù)不是很高，在以后的考試?yán)镂視?huì)更加努力，取得更好的成績(jī)。
平時(shí)我喜歡聽英文歌，看書，我覺得學(xué)英語(yǔ)要深入生活，更多要把它當(dāng)作語(yǔ)言而不是一門課，無(wú)論你的基礎(chǔ)怎么樣，你都會(huì)愛上英語(yǔ)。
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心得體會(huì)還能說(shuō)成篇十
唉！說(shuō)起我的暑假，那可真是豐富多彩呀！最令我高興的是我和媽媽去世界之窗玩，玩了一整天?？筛吲d了！
剛到大門口，一個(gè)羅馬玻璃般的金字塔，映入了我們的眼簾，上面刻著四個(gè)大字“世界之窗”，這字多么的雄偉呀！我想著。在這金字塔四周，都是一些兩米多高的噴泉。顯得這四個(gè)大字更加艷麗多彩了！
門口觀看已經(jīng)結(jié)束了，我們買了票，急匆匆的走進(jìn)世界之窗，我們首先到的一個(gè)叫日本的桂離宮，這里正在介紹品茶，洗茶杯，倒茶的風(fēng)格。正因?yàn)槿绱?，我了解了日本品茶的風(fēng)格。
接著，我們又參觀了一些雕塑，比如：世貿(mào)大廈，日本的宮殿等等一些名筑。
就這樣，我們一轉(zhuǎn)眼就到11點(diǎn)半，我們突然，森林穿梭的地方，看到了這個(gè)，我談玩的心，又在作怪，我忍不住了，我和媽媽立即來(lái)做這個(gè)游戲，哇！好快呀！我的心一上一下的，剛放松，又緊張起來(lái)，剛放松，又緊張起來(lái)，……我的心就是這樣一上一下的。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇十一
六七月是考試季，高考的硝煙剛散去，中考就來(lái)臨。送走三年幼稚的孩提，又迎來(lái)期末考的躍躍欲試，有人要爭(zhēng)第一，有人要拒絕班上的人數(shù)定義，于是乎考試就成了一種懲治。
籠子里的鳥，會(huì)認(rèn)為飛翔是一種病。
考場(chǎng)上，那抓耳撓腮的窘態(tài)，那洋相百出的丟骰子式的聽天由命，抑或是無(wú)從下手的昏昏欲睡，東張西望的僥幸。這就是對(duì)你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的最好的懲治。
人生就是一只儲(chǔ)蓄罐，你投入的每一分努力，都會(huì)在未來(lái)的某一天，打包還給你。
比如一學(xué)期的學(xué)習(xí)，把你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從開學(xué)的輕松，中途的放松，考前的臨陣磨槍統(tǒng)統(tǒng)變成分?jǐn)?shù)打包還給你。這種懲治是一記響亮的耳光，能讓你深深體味什么是羞恥，什么是差強(qiáng)人意的比上不足比下有余。
孩子，能現(xiàn)在用汗水解決的事，不要留著以后用淚水，還無(wú)濟(jì)于事!
你必須拼盡全力，才能趕得上別人眼中的毫不費(fèi)力。
你可能看見別人和你一樣貪玩，但你并沒有看到別人私下的絞盡腦汁。當(dāng)你還在以為別人純屬運(yùn)氣時(shí)，你已經(jīng)傻傻地分不清是非曲直，天上已不可能掉餡餅!
人這一生為何要努力?
最痛苦的事，不是失敗，是我本可以!
這就是考試的真諦，但愿能治好你的頑疾。
作者：關(guān)二哥。
公眾號(hào)：天一學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇十二
今年寒假期間學(xué)校給每位教師發(fā)了一本書在假期里面讀，這本書是《教育是沒有用的》。本書是是作者若干年對(duì)中國(guó)教育考察、實(shí)踐、研究的心得。指出了中國(guó)教育，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育環(huán)境的最大問(wèn)題，我們過(guò)于迷信教育技術(shù)，迷信教育的目標(biāo)是通過(guò)一系列的手段可以實(shí)現(xiàn)的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)和老師都在孩子面前赤裸裸地實(shí)施教育行為，他們并不能意識(shí)到，當(dāng)孩子意識(shí)到自己受教育的時(shí)候，教育已經(jīng)失效了。本書通過(guò)大量的實(shí)例說(shuō)明，讓孩子成為教育的主體，把家長(zhǎng)和教師都解放出來(lái)，是教育的本質(zhì)，也是在應(yīng)試教育之下能讓教育提升的根本方法。本書立意深遠(yuǎn)，說(shuō)理清透，是一本可能會(huì)對(duì)中國(guó)教育觀產(chǎn)生重大影響的教育理念性作品。
書中講到我們的教育承擔(dān)了許多不應(yīng)由它來(lái)承擔(dān)的過(guò)多的社會(huì)壓力：升學(xué)、就業(yè)、致富、當(dāng)官、成名成家，這些壓力通過(guò)考試、升學(xué)的途徑，全部加到了中小學(xué)生和家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)的身上。有一位全國(guó)著名中學(xué)的女老師說(shuō)：“我們每天至少需要工作12個(gè)小時(shí)以上，周末也基本上沒有休息，沒有時(shí)間與人交往，所以也就沒有什么朋友，連家庭也照顧不了。”
人的短視是因?yàn)榭床贿h(yuǎn)，因此，我們需要站在高處，把目光投向遠(yuǎn)處。教育，至少需要我們往后看三十年，才能真正理解教育的使命。所謂“往后看三十年”，就是想象過(guò)了三十年后，孩子已經(jīng)三四十歲了，你希望他們是什么樣子，再回頭來(lái)看當(dāng)下的教育，心態(tài)可能就會(huì)中正平和了。
《教育是沒有用的》讀后感。
讀了林格先生的《教育是沒有用的》，給我印象最深的是最后一章《習(xí)慣是教育的最終成果》。尤其是在全國(guó)推行的六大習(xí)慣，我更覺得非常全面。
習(xí)慣與做人品格的培養(yǎng)存在著一種線性關(guān)系，人格決定了人的發(fā)展發(fā)向。如果健全的人格是一個(gè)大屋子，那么需要找到門和把手，否則知其門不得而入。這個(gè)門把手，就是習(xí)慣。
養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過(guò)三年的論證最終確定以下六大習(xí)慣向全國(guó)推廣：1、把一件事情做到底;2、孝敬父母;3、說(shuō)了就一定要努力去做;4、用過(guò)的東西放回原處;5、認(rèn)真寫字;6、從錯(cuò)誤中反思自己。
林格先生認(rèn)為：習(xí)慣是教育的最終成果，一個(gè)人習(xí)慣的好壞可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。在我們的身邊不乏有這樣的家長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的，只要成績(jī)好了，其它的都不重要。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的想法，試想一個(gè)人成績(jī)?cè)俸?，就算考上大學(xué)了，沒有一個(gè)好習(xí)慣，能建立良好的人際關(guān)系嗎?能在以自學(xué)為主的大學(xué)校園里取得更大的收獲嗎?進(jìn)入社會(huì)能找到一個(gè)好工作嗎?能在自己的工作上創(chuàng)出一番事業(yè)嗎?有一句話叫“揀了芝麻，丟了西瓜?！背煽?jī)只是“芝麻”，而好的習(xí)慣才是“西瓜”。
曾經(jīng)看過(guò)一則故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。
習(xí)慣形成你的能量?！庇眯袆?dòng)培養(yǎng)習(xí)慣，用習(xí)慣收獲性格，而性格會(huì)照亮你的人生。
俗話說(shuō)的好：習(xí)慣成自然，良好的行為習(xí)慣在人的一生中有著舉足輕重的作用。齊白石老先生說(shuō)：“養(yǎng)成好習(xí)慣，必有好人生?！?BR> 成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。你的習(xí)慣無(wú)法改變，但可以用好的習(xí)慣來(lái)替代。成功很簡(jiǎn)單，只要簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，養(yǎng)成習(xí)慣，如此而已。
《教育是沒有用的》讀后感。
嚴(yán)是愛，寬也是愛。寬容是以心對(duì)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過(guò)失，去化解學(xué)生的不良情緒。作為教師，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)設(shè)身處地替他們想想，不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給學(xué)生心靈造成傷害。
還記得教過(guò)的一個(gè)男孩子，就稱他“小五”吧。小五不笨，知道為他人著想，但做事很拖拉，尤其是寫作業(yè)，再加上好玩、有點(diǎn)懶，以致經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，尤其是自己覺得有難度的作業(yè)，就望而卻步索性不寫。我多次找他談心，他也會(huì)信誓旦旦地承諾以后會(huì)及時(shí)完成，但好上一段時(shí)間后便會(huì)“舊病復(fù)發(fā)”。一天放學(xué)時(shí)，作業(yè)組長(zhǎng)向我匯報(bào)，他又沒交作業(yè)。當(dāng)小五看到我站到他面前盯著他時(shí)，他低下頭，心虛地不敢正視我。當(dāng)時(shí)我真想痛罵他一頓，都說(shuō)事不過(guò)三，我都記不清他是第多少回沒交了;都說(shuō)忍耐是有限度的，我都不記得一忍再忍地找他促膝長(zhǎng)談過(guò)多少回了。但看到他低著頭，不安地揉搓著手中橡皮擦的樣子，我知道是他身體里那股自由散漫的勢(shì)力再一次打敗了他想要進(jìn)取的心，說(shuō)不定此刻他也正在懊悔不已?，F(xiàn)在對(duì)他一頓痛罵或許能消點(diǎn)我此刻心頭“恨”，但對(duì)他有用嗎?我強(qiáng)壓住火說(shuō)：“小五這幾天已經(jīng)在趕著補(bǔ)各科作業(yè)了，而且也補(bǔ)上了不少，我相信他今天放學(xué)前一定能把語(yǔ)文作業(yè)補(bǔ)好交給我的。”聽我這么一說(shuō)，他低著頭的臉一紅，也停止了揉搓橡皮，緊緊地捏著橡皮靜靜地坐著?！袄孟抡n時(shí)間抓緊做吧，我等你?！甭犖倚钠綒夂偷卣f(shuō)完，他頓了一下，就開始安靜地補(bǔ)作業(yè)了。放學(xué)前，我收到了他的作業(yè)本?？粗麕е鴾\淺的微笑一身輕松地離開，我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒發(fā)火，我寬容了他也寬容了自己。此后，雖然他還是有作業(yè)沒按時(shí)交的情況，但次數(shù)越來(lái)越少了，他也會(huì)盡他所能地盡快補(bǔ)好。
像小五這樣某一方面后進(jìn)的學(xué)生，他們的進(jìn)步的過(guò)程是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，我知道自己不能急于求成。對(duì)于他們，我讓自己把更多地把目光放到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步上，在他們出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候，幫助他們保持學(xué)習(xí)的信心。相信這些孩子會(huì)感受到老師的這份寬容，會(huì)感受到老師為他們著想的心，會(huì)真心地尊重和愛戴老師。
教師以包容之心對(duì)待學(xué)生，久而久之，也會(huì)把這種智慧和美德潛移默化到學(xué)生身上。使他們懂得“退一步海闊天空”的道理，懂得只有學(xué)會(huì)包容，做到寬厚待人，才能化解矛盾，消除隔閡;才能有益于人的身心健康，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧、融洽;才能搞好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。這些也正是現(xiàn)代社會(huì)提倡的“學(xué)會(huì)合作”的重要條件之一。當(dāng)然，包容并不等于放縱，并不是毫無(wú)原則的一味退讓、忍耐。包容的前提是對(duì)那些可以寬容的人和事。包容是另一種意義上的嚴(yán)格，應(yīng)該因材施教、因人而異、因事而別。
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯成長(zhǎng)，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康發(fā)展。教師的包容能造就一個(gè)和諧寬松的氛圍，更能造就一顆顆健康明凈的心靈。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇十三
在前工業(yè)時(shí)代，中國(guó)以農(nóng)業(yè)社會(huì)為主，在農(nóng)業(yè)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展基本都是直接實(shí)踐的結(jié)果，教育對(duì)于改善生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)不大;而此時(shí)，在通訊并不發(fā)達(dá)的背景之下，維系幅員遼闊的領(lǐng)土，必須要有龐大的國(guó)家機(jī)器，而國(guó)家機(jī)器(也就是上層建筑)，在很大程度上有賴于教育的培養(yǎng)。這個(gè)時(shí)代的私塾教育，也的確不負(fù)眾望，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的政治人才。但是，并不是教育單獨(dú)完成這一任務(wù)的，是教育與科舉這一選舉制度的結(jié)合，才得以出色地完成這一使命。同時(shí)，普通的百姓單純的依靠口耳相傳的經(jīng)驗(yàn)，就可以完成自己的生產(chǎn)任務(wù)——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，因此不需要大規(guī)模的普及教育。這種教育無(wú)疑具有精英傾向，如果把經(jīng)驗(yàn)的獲得也看作一種教育的過(guò)程，那么中國(guó)前工業(yè)時(shí)代的教育就可以劃分為精英教育與職業(yè)教育兩個(gè)幾乎完全獨(dú)立的體系，其中精英教育以科舉考試作為評(píng)價(jià)機(jī)制，而職業(yè)教育則以生產(chǎn)實(shí)踐作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？婆e考試作為一種法寶，不僅把許多社會(huì)上的優(yōu)秀人才吸引到了國(guó)家機(jī)器之中，更成為一種持久而堅(jiān)韌的社會(huì)分流辦法，維系著泱泱大國(guó)的持續(xù)運(yùn)行。
當(dāng)工業(yè)時(shí)代的鐘聲敲響，中國(guó)幾經(jīng)波折之后，終于匆匆忙忙地從農(nóng)業(yè)社會(huì)沖向了工業(yè)社會(huì)，如同一頭逼紅眼的雄獅。中國(guó)社會(huì)面臨幾千年未有之變局，學(xué)校教育應(yīng)運(yùn)而生，工業(yè)生產(chǎn)所需要的大量勞工，也如商品一般由學(xué)校加工之后推向了市場(chǎng)。與此同時(shí)，隨著契約思想的傳入，國(guó)家機(jī)器慢慢地以法律條文的形式被固化，在法律規(guī)定的制度之下，國(guó)家工作人員所需的經(jīng)驗(yàn)甚至比思想更重要，因此對(duì)專業(yè)的政治性人才的需求量也就大大減少。教育也就從上層建筑的一端慢慢滑向了生產(chǎn)力的一端——通過(guò)知識(shí)和技能的機(jī)械式傳授，一個(gè)個(gè)勞動(dòng)力(包括老師)就被生產(chǎn)出來(lái)。但是，單純的勞動(dòng)，似乎并不需要如此大張旗鼓地進(jìn)行教育，人們也不會(huì)輕松而愉悅的接受這一現(xiàn)實(shí)，因此教育擔(dān)負(fù)起改造勞動(dòng)者思想的任務(wù)。而這種改造是否成功，并不能明顯地反映出來(lái)，所以還是得通過(guò)一定的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教育的成果以更加具體的形式——分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出來(lái)。久而久之，就形成了“分分分，學(xué)生的命根;考考考，老師的法寶”的局面。但是此時(shí)的考試，已經(jīng)與科舉考試大相徑庭，不可同日而語(yǔ)了——科舉考試以選舉政治精英為目的，而考試僅僅是以培養(yǎng)普通的勞工為導(dǎo)向。但是教育在這個(gè)時(shí)代，依然適應(yīng)了主要的社會(huì)需求，滿足了大量的勞動(dòng)力的供應(yīng)，更重要的是通過(guò)考試，也順利地完成了社會(huì)分工、分流的任務(wù)。因此可以說(shuō)，應(yīng)試教育是與工業(yè)時(shí)代相適應(yīng)的，考試也是時(shí)代的需求。
關(guān)鍵的問(wèn)題在于，我們現(xiàn)在似乎還沒有完全搞清楚，信息時(shí)代究竟需要怎樣的人，因此也不能確定教育的方向。而隨著后現(xiàn)代主義的傳播，這個(gè)問(wèn)題似乎越來(lái)越難以搞清楚，因此就有人放松了目的的預(yù)設(shè)——這種做法是有其價(jià)值的，可能在這種自然的生成過(guò)程中，人們又重新發(fā)現(xiàn)了明確的目標(biāo);如果不這么做，可能很難找到這個(gè)目標(biāo)。伴隨而來(lái)的就是以“過(guò)程性評(píng)價(jià)”逐步取代“結(jié)果性評(píng)價(jià)”(應(yīng)試教育可以看作是一種“結(jié)果性評(píng)價(jià)”)。而持有這種觀點(diǎn)的人，似乎是認(rèn)為“創(chuàng)新”是這個(gè)時(shí)代的需求，因此希望在自然的學(xué)習(xí)過(guò)程中開出創(chuàng)新之花。但是，這種方式有一個(gè)極大的風(fēng)險(xiǎn)——因?yàn)檫^(guò)程的不可預(yù)知和不可逆，這種過(guò)程性的探討可能開出好的花，也可能結(jié)出惡的果，如果出現(xiàn)了惡的果，人們不能逆轉(zhuǎn)，甚至不能預(yù)知，那對(duì)整個(gè)人類而言，可能是毀滅性的。
因此，我并不認(rèn)為“過(guò)程性”評(píng)價(jià)可以完全取代“結(jié)果性評(píng)價(jià)”，而只要有結(jié)果性評(píng)價(jià)，考試作為一種酒瓶，可以裝上不同的酒呈現(xiàn)。我不知預(yù)言家，因此不能預(yù)測(cè)考試是否會(huì)如科舉一樣被拋棄，但在情感上我支持考試作為一種結(jié)果性評(píng)價(jià)的手段，應(yīng)該在未來(lái)的教育中有一席之地。因?yàn)榻逃鳛樯a(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)者，作為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的中間存在，不能完全失去方向的指引(對(duì)于未知的恐懼，可能更勝于對(duì)自由的渴望)。我希望我們可以盡快找到教育的方向，那樣教育的評(píng)價(jià)也才有真正的歸宿!
簫爻。
風(fēng)雨書桌。
心得體會(huì)還能說(shuō)成篇十四
(一)分?jǐn)?shù)是必要的，也是重要的。
在現(xiàn)行的教育體制下，考試成績(jī)決定了學(xué)生的未來(lái)。因此，不管是學(xué)生的需求還是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，教學(xué)業(yè)績(jī)的最重要指標(biāo)就是考試分?jǐn)?shù)。每一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師首先都必須為學(xué)生的考試成績(jī)負(fù)責(zé)，這毋庸置疑。有一位特級(jí)教師說(shuō)，所謂優(yōu)秀教師，就是在校內(nèi)考得好，在市內(nèi)上課好，在省內(nèi)講座好，在國(guó)內(nèi)論文好，在國(guó)際外語(yǔ)好。這句話很有道理，考得好是前提，沒有了這個(gè)前提，其他的再好，也不能算是一個(gè)優(yōu)秀教師，甚至不能算是一個(gè)合格教師。對(duì)職初教師而言，分?jǐn)?shù)尤其重要，它關(guān)系著你能否站穩(wěn)講臺(tái)，關(guān)系著你能否被學(xué)生和家長(zhǎng)承認(rèn)，關(guān)系著你在學(xué)科內(nèi)的地位和職業(yè)前景。因此，每一個(gè)剛走上講臺(tái)的年輕人都不可生活在真空里，輕視分?jǐn)?shù)，否則，你的專業(yè)發(fā)展將成為一句空話。
(二)分?jǐn)?shù)的獲得要講規(guī)律、講效率。
分?jǐn)?shù)固然重要，但我們切不可做分?jǐn)?shù)的奴隸。我們需要去研究考試、研究教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、高效的`指導(dǎo)。一句話，應(yīng)試也是要講科學(xué)的。
如今的校園里，呈現(xiàn)出一個(gè)普遍的現(xiàn)象：年輕教師所教的班考試成績(jī)往往遠(yuǎn)高于老教師所教的班。這是不是說(shuō)明年輕教師已經(jīng)超過(guò)了老教師?顯然不是，只要一到大考試，一到高考，年輕教師的優(yōu)勢(shì)就不那么明顯了，甚至有的落后于老教師了。年輕教師取得好成績(jī)，往往是靠著勤奮的態(tài)度(不斷的加班加點(diǎn))、嚴(yán)厲的要求(對(duì)學(xué)生抓得緊)，這都還無(wú)傷大雅。最可怕的是課堂教學(xué)的功利化：考什么，就反復(fù)教什么;不考的，就不教。比如閱讀理解和作文，短期之內(nèi)大幅提升的可能性很小，但語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文默寫這些內(nèi)容往往提升很快，于是不少年輕教師的語(yǔ)文教學(xué)就奉默寫為圭臬，不斷地默寫字音、字形、古詩(shī)文等死的知識(shí)，而忽視文本教學(xué)和寫作訓(xùn)練。短期來(lái)看，這種教法很容易取得成績(jī)，但對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展卻是有害的，對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)也裨益甚小。
對(duì)職初語(yǔ)文教師而言，一定要樹立正確的分?jǐn)?shù)觀。在努力提升學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)一定不能忽視學(xué)生基本素養(yǎng)的提升，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地教好每一篇課文，踏踏實(shí)實(shí)地寫好每一次作文，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，不打折扣地完成教學(xué)任務(wù)，那么一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在考試中取得理想的成績(jī)。