心得體會是對自身成長的評估，有助于我們更好地調(diào)整自己的學習和生活狀態(tài)。寫心得體會時，我們需要注意語言的準確性和表達的清晰度，避免模糊和含糊不清的描述。這些心得體會范文展示了不同人在不同經(jīng)歷中的獨特見解和思考。
德國培訓心得體會篇一
近年來，隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展和國際交流的增多，培訓已成為人們不可或缺的一部分。在德國，有一所備受矚目的德國培訓心得體會學校，它以其獨特的教育理念和先進的教學設施吸引了大量國內(nèi)外學生和教育工作者。該學校通過提供高質(zhì)量的培訓課程和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，為學生提供了獨特的學習體驗和全面發(fā)展的機會。
第二段：教育理念和課程設置。
德國培訓心得體會學校以培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)為目標。在教育理念上，該學校注重理論和實踐的結(jié)合，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和問題解決能力。學校開設了多種方向的培訓課程，涵蓋了技術、科學、文化、藝術等多個領域。學生可以選擇自己感興趣的課程進行學習，從而實現(xiàn)個性化教育和全面發(fā)展。
第三段：教學設施和實踐活動。
德國培訓心得體會學校擁有一流的教學設施，包括先進的實驗室、圖書館、多媒體教室等。這些設施為學生提供了良好的學習條件和資源。此外，學校還積極組織各類實踐活動，如實習、實訓、科研項目等，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實踐中，提高解決實際問題的能力。
第四段：師資力量和學術氛圍。
德國培訓心得體會學校擁有一批優(yōu)秀的師資力量，其中包括知名學者、行業(yè)專家和實踐教師。這些教師在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，積極引導學生思考和探索。學校還鼓勵師生互動，營造良好的學術氛圍，為學生提供廣闊的學術交流平臺和合作機會。
第五段：學校的影響和未來發(fā)展。
德國培訓心得體會學校以其卓越的教育成果和發(fā)展?jié)摿υ趪鴥?nèi)外享有很高的聲譽。學校的畢業(yè)生在各行各業(yè)都有很好的就業(yè)和發(fā)展前景。同時，學校還積極開展國際交流與合作，與多所國際知名學府建立了合作關系，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。未來，學校將進一步加強教學質(zhì)量和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大貢獻。
總結(jié)：
德國培訓心得體會學校以其獨特的教育理念和先進的教學設施備受關注。學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，為學生提供了獨特的學習體驗和全面發(fā)展的機會。師資力量雄厚，學術氛圍濃厚，學校的影響力和發(fā)展?jié)摿α钊瞬毮?。德國培訓心得體會學校在國際交流與合作方面也取得了顯著的成績，并為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。相信，在未來的發(fā)展中，該學校將能夠繼續(xù)提升教學質(zhì)量和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
德國培訓心得體會篇二
20xx年11月13日至11月20日受學校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術學院進行為期8天的培訓學習。在這次培訓學習中，我們通過聽課、提問、小組學習以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實踐教學，德國學制體系建設以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認識到當前我國職業(yè)教育與國際先進職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進行改革跟進?，F(xiàn)將學習情況與心得體會小結(jié)如下：
對德國“雙元制”的借鑒。
我認為，德國的“雙元制”教學體制有以下幾個方面的做法值得認真研究、學習和參考。
1、解決學生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學生不存在就業(yè)難的問題，因為要獲得到學校培訓機會前學生必須被某個企業(yè)錄取作為培訓生，這是企業(yè)為社會應盡的義務，學生在學校時是學生身份，由學校進行管理，每周1～2天或三個月進行在校的理論培訓，在企業(yè)時則為學徒身份，由企業(yè)進行管理，每周3～4天或三個月，學習期限為3年，畢業(yè)時如果通過了工商行會的考試拿到了技術證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學生的就業(yè)問題。
2、優(yōu)化教學內(nèi)容方面。每個班的學生都是各個企業(yè)的培訓生，其培訓的內(nèi)容必須是企業(yè)所需要的，因此，學校的教學內(nèi)容必須充分與企業(yè)協(xié)商并共同確定，所涉及的知識點都是企業(yè)日常產(chǎn)品中所需要的，非常接近實際，學習的過程就是解決企業(yè)實際問題的過程，學生喜歡學，老師教學也很有針對性。
3、簡化了學生的管理。每個學生手中都有一本學員手冊，學生要及時填寫每天的學習或?qū)嵙暪ぷ髑闆r，以便老師和企業(yè)及時掌握學生信息。每周1～2天的在校學習，時間短流動性大，學生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運動場所等，學生在校的表現(xiàn)完全由課任老師掌握，如果學生有不良的表現(xiàn)如遲到、缺席等，老師有義務如實向?qū)W生所在企業(yè)反應，而對學生的處理措施由企業(yè)來實施，對學校而言就極大地簡化了對學生的管理。
4、極大地減少了教學和實驗設備及教學經(jīng)費的投入。德國職業(yè)教育理論認為，學生在學校只是學習基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務是培養(yǎng)團隊精神和培養(yǎng)獨立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識，最新的技術和設備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設備要么直接送到學校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術和設備，作為學校就可以極大減少設備方面的投入，節(jié)省很多教學經(jīng)費，很值得我們借鑒。
對行動導向教學等先進教學方法的體會。
這次培訓中，我們還學習開發(fā)模塊式課程標準的方法和先進的教學方法，使我深深體會到在教學上必須學習先進的教學策略和方法，在這方面的體會主要如下：
1、以工作流程導向的課程開發(fā)設置。
和教師所組成，根據(jù)調(diào)研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設置模塊式課程標準。這樣做就能緊密結(jié)合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學生能馬上勝任工作。
2、行動導向教學流程。
行動導向教學流程實際就是設計學習情景，一門課一般由幾個老師一起參與進來，以完成項目任務為目標選擇教學內(nèi)容并承擔教學任務。在情景教學設計中，教師要樹立面向全體學生的觀念，設計情境梯度。一個教學班通常都有不同層次的學生，因此，在教學設計時，教師要針對不同層次的學生，提出分層次的學習目標和期望，只有這樣創(chuàng)設好情境梯度，才可使學生都能在一定的情境中進入角色，并能體會到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學生都在學習中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學任務。例如推介一家會議酒店，需要計算機、市場營銷、企業(yè)流程和會計老師合作完成教學任務。這種模塊式的教學方式目標性很強，學生學完后馬上就能用在工作中。學習了如何用框架設計自己的教學，首先確定學習目標，由目標推導出學習內(nèi)容，要達到這一目標要采用怎樣的學習方法，通過學習使自已的備課思路更加清晰。
3、行動導向中的先進教學方法。
在這次培訓中，收獲最大的是學習了先進的教學方法。教師創(chuàng)設充實生動、溫馨而富有人情味的教學情境，提供一個開放平等的學習環(huán)境，以接納、包容、鼓勵的態(tài)度、引導學生進入一個生動活潑的學習領域，體現(xiàn)人性化的特點。學生作為一個自主學習的個體，在學習過程中積極發(fā)揮主觀能動性，學會自己分析問題，尋求與學習相關的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因為課堂的主體是學生，以學生為中心，以讓學生動手為主進行教學，在培訓過程中老師還對我們親身運用了一些先進的教學方法，如項目教學法，引導教學法、角色扮演、分組練習等教學方法的運用，讓我更實際的掌握這些方法的使用。
從德國人身上受到的啟發(fā)。
給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達國家中，德國人素以。
勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學習。但有些時候你又不難發(fā)現(xiàn)，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時間、搶速度的現(xiàn)代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經(jīng)過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達”之寓意異曲同工，很值得借鑒。
1、班級人數(shù)盡量少。德國的班級都實行小班制，這樣能使所有的學生都有機會動手，同時老師也能全面了解每個學生的.學習情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數(shù)不能太多，要有一個最低限度的規(guī)定。
2、多與企業(yè)聯(lián)系。在培訓中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學生都是企業(yè)的培訓生，培養(yǎng)目標很明確，教學內(nèi)容很具體，這都是“雙元制”的特點決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時教學時多與企業(yè)聯(lián)系，或盡可能與企業(yè)聯(lián)合辦學，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學生畢業(yè)后也能盡快適應企業(yè)的實際工作。
3、加強老師的職業(yè)培訓。在德國要想成為一個合格的職業(yè)教師很不容易，要經(jīng)過多道嚴格的考驗。例如，實習老師在3年見習期間有3個有經(jīng)驗的老師指導他，分10次給其評分，最后還要經(jīng)過考試才能成為合格的老師。而我們的教學體制，成為一個職業(yè)教師相對比較容易，大多數(shù)教師沒有實踐經(jīng)驗，且平時也沒有太多的機會參加各種培訓，知識多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進具有中、高級以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學又有較強實踐經(jīng)驗和酒店實際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊伍，這將對學校旅游酒店管理專業(yè)建設發(fā)展有著重大的促進作用。
4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導向的課程教學大綱。目前我們各校的教學培養(yǎng)目標不夠有針對性，培養(yǎng)的學生不能馬上勝任崗位工作，應組建一個課程開發(fā)設置小組對不同工種的進行課程教學改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。
5、加大現(xiàn)代多媒體教學設備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個黑板一支粉筆遠遠滿足不了現(xiàn)代教學模式，先進教學方法的使用也離不開多媒體設備，而目前我們中專學校運用多媒體設備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學如何能提高教學質(zhì)量呢！
通過此次培訓，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓方案和先進的教學理念和現(xiàn)代化教學方法有了更新更全面的認識和掌握，為今后的教學工作增加了更廣泛的理論與實踐依據(jù)，使自己在教學中創(chuàng)造更好的佳績，為學校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。
謝謝大家。
德國培訓心得體會篇三
作為歐洲最大的經(jīng)濟體之一，德國培訓一直以來都備受矚目。德國的培訓機構(gòu)和學校深入人心，其培訓制度是全球公認的最為有效和成功的。德國對于培訓的投入和對職業(yè)教育的強調(diào)，進一步加強了其在世界范圍內(nèi)的知名度和聲譽。
第二段：德國培訓的內(nèi)容和形式
德國的培訓不局限于傳統(tǒng)的學術、文科方面，其職業(yè)培訓和技能培訓也同樣重要。而形式也很多，可以是實習、工作作坊、講座、小組討論等。德國的培訓以“學以致用”為原則，強調(diào)實踐能力和實際運用，使得培訓中的知識更具有操作性和實用性。
第三段：德國培訓對于個人和職業(yè)發(fā)展的重要性
德國培訓的實用性和有效性為學生和職場新人帶來了很大的切實益處。在德國進行的培訓可以豐富自己的知識體系，提高實踐技能，也有助于獲取職場的寶貴經(jīng)驗，促進個人成長。特別是在如今競爭日益激烈的職場中，德國培訓的經(jīng)驗可以讓職業(yè)新人獲得更多機會，獲得更高的競爭力。
第四段：德國培訓對于企業(yè)和社會的貢獻
除了對個人的發(fā)展有所促進，德國的培訓對整個社會、企業(yè)和經(jīng)濟體系也會帶來很多正面影響。在企業(yè)層面，德國的培訓能夠幫助員工不斷提高專業(yè)技能，從而更加勝任自己的工作，為企業(yè)的發(fā)展帶來更多有價值的創(chuàng)新。德國的培訓也能幫助勞動力市場更加具有彈性和穩(wěn)定性，進一步促進德國乃至歐洲的經(jīng)濟發(fā)展。
第五段：自己在德國培訓的體驗
作為參加德國培訓的個體，我也從中獲得了很多收獲。不僅可以認識到德國優(yōu)質(zhì)的教育機構(gòu)和師資，也可以與來自全球的同學進行交流與學習，不斷擴大自己的視野和知識范圍。同時，參加實踐類培訓也讓我更加了解德國的文化和生活方式，有助于進一步了解德國和歐洲的多樣性和魅力?？傊聡呐嘤柦?jīng)驗無論是對于個人還是職場、企業(yè)和社會的，都具有重要的應用價值和意義。
德國培訓心得體會篇四
在現(xiàn)代社會中，培訓被認為是提高個人職業(yè)素養(yǎng)和組織競爭優(yōu)勢的最有效的方式之一。作為一名在德國學習和工作的留學生，我有幸參加了該國多個領域的培訓課程，并取得了不少收獲和體會。本文將就德國培訓的特點、優(yōu)勢和影響進行闡述，并探討如何將其應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展中。
第二段：德國培訓的特點與優(yōu)勢
德國培訓的特點在于其注重實踐、高質(zhì)量和個性化。一般而言，培訓內(nèi)容和方法是根據(jù)學員的背景、需求和目標來設計和調(diào)整的。同時，德國培訓機構(gòu)通常與本地企業(yè)和機構(gòu)合作，為學員提供實際的工作場所和項目，以便他們能夠更好地融入當?shù)匚幕褪袌?。與此同時，德國培訓還注重培養(yǎng)學員的團隊合作、跨文化溝通和創(chuàng)造力，以滿足當今高度競爭和多元化的職場需求。
德國培訓的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在其專業(yè)性、全球性和創(chuàng)新性方面。德國是世界上知名的培訓和教育中心之一，擁有大量的優(yōu)秀培訓師和科研院所。加之其政策穩(wěn)定、司法公正、投資活躍和創(chuàng)新力強，德國培訓的價值和影響力在全球范圍內(nèi)受到廣泛認可和追捧。德國企業(yè)和機構(gòu)也在大力推進創(chuàng)新和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為培訓提供了更加多樣化和前沿化的方法和資源。
第三段：德國培訓對個人職業(yè)發(fā)展的影響
德國培訓對個人職業(yè)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在其提高了個人的職業(yè)素養(yǎng)、拓展了個人的職業(yè)視野和加強了個人的職業(yè)競爭力。在德國培訓中，我學到了德國企業(yè)和機構(gòu)的最新市場趨勢、技術發(fā)展和管理模式，拓寬了自己的視野和見識。同時，通過與不同文化和背景的人交流和合作，我也培養(yǎng)了自己的跨文化溝通、自我管理和團隊協(xié)作能力。這些都為我的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃提供了良好的基礎和支持。
第四段：將德國培訓應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展的建議
要將德國培訓應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展中，需要從以下幾個方面進行考慮和實踐：
1.與自己的職業(yè)規(guī)劃和目標相匹配。了解自己所處的行業(yè)和領域，選擇符合自己需要和發(fā)展方向的培訓課程和機構(gòu)。
2.強化自己的實踐經(jīng)驗和項目經(jīng)驗。參與實際的工程、項目或?qū)嵙?，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新意識。
3.繼續(xù)學習和研究。不斷學習和接觸最新的研究成果和技術趨勢，以完善自己的專業(yè)知識和技能。
4.分享和交流經(jīng)驗和想法。積極參與和組織社交和職業(yè)交流活動，擴大自己的人脈和影響力。
第五段：結(jié)論
總體而言，德國培訓的特點、優(yōu)勢和影響，對于促進個人職業(yè)發(fā)展和提高組織競爭力都具有重要的價值和意義。我們可以通過深入了解德國培訓的內(nèi)涵和實踐方法，將其應用于自己的職業(yè)發(fā)展和組織創(chuàng) 新上，創(chuàng)造自己的價值和美好的未來。
德國培訓心得體會篇五
德國一向被認為是教育強國，因其高質(zhì)量的教育體系和培訓機構(gòu)而聞名于世。在這個國家，培訓心得體會學校是一種為學生提供實際工作經(jīng)驗和培訓機會的機構(gòu)。這些學校致力于將學術知識和實際技能相結(jié)合，培養(yǎng)學生在工作場所中取得成功所需的技能和素質(zhì)。本文將以培訓心得體會學校為主題，探討其在德國教育體系中的重要性，并分享個人的體會和感悟。
首先，培訓心得體會學校在德國教育系統(tǒng)中起著重要的角色。它們?yōu)閷W生提供了一個實踐與理論緊密結(jié)合的學習環(huán)境。在這些學校中，學生不僅能夠?qū)W習理論知識，還能將其應用于實際工作場景中。這種因?qū)嵺`而強化的學習方式能夠幫助學生更好地理解和掌握學科知識，并培養(yǎng)他們在實際工作中所需要的技能。此外，培訓心得體會學校與企業(yè)、工廠和其他組織機構(gòu)之間建立了緊密的聯(lián)系，學生可以借助這些機構(gòu)獲取實踐機會，并在真實的工作環(huán)境中鍛煉自己。這種緊密合作的關系使得培訓心得體會學校成為了培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃。
與傳統(tǒng)的學術學校相比，培訓心得體會學校的核心理念是“做中學”。這也是培養(yǎng)學生實際技能的一種有效方式。在培訓心得體會學校中，學生通過實際工作的方式學習，對所學內(nèi)容有更深入的理解。在實踐中，學生會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，他們需要動腦筋去解決這些問題，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。此外，實踐經(jīng)驗也能夠提高學生的自信心和責任感，使他們成為獨當一面的專業(yè)人士。培訓心得體會學校通過實踐活動的組織和引導，促使學生在學業(yè)和職業(yè)生涯中取得更大的成功。
在我個人的培訓心得體會學校經(jīng)歷中，我深刻體會到了其對我的成長和發(fā)展的重要性。首先，通過實際工作的方式學習，我不僅掌握了專業(yè)知識，還學會了如何與他人合作和溝通。在團隊合作的環(huán)境中，我與同學一起共同解決問題，培養(yǎng)了我的合作精神和團隊意識。其次，通過實踐，我更加明確了自己的職業(yè)目標和未來的發(fā)展方向。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和擅長，并為將來的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。最后，培訓心得體會學校提供的實踐機會使我有機會與企業(yè)和專業(yè)人士接觸，拓寬了我的人際關系和職業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡。
綜上所述，德國的培訓心得體會學校在教育體系中起著重要的作用。它們通過實踐與理論相結(jié)合的學習方式，使學生能夠充分發(fā)展自己的實際技能，并為將來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。培訓心得體會學校不僅是學生人才培養(yǎng)的搖籃，也是德國教育成功的重要因素。通過個人的經(jīng)歷，我深深體會到了培訓心得體會學校對于學生成長和發(fā)展的重要性，相信這種教育模式可以為更多的學生帶來實際的幫助和益處。
德國培訓心得體會篇六
近年來，德國從不斷提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度出發(fā)，開始推行培訓心得體會學校的模式。這一模式在德國的教育體系中產(chǎn)生了積極的影響，幫助學生更好地評估自己的學習成果和能力，并為他們的將來提供更清晰的發(fā)展方向。在我此次參觀德國培訓心得體會學校的經(jīng)歷中，我深深感受到這種教育模式的優(yōu)勢和特點。以下是我對德國培訓心得體會學校的親身體會。
首先，德國培訓心得體會學校強調(diào)學生的主動參與和學生中心。德國教育體系中注重學生的發(fā)展和潛力，培訓心得體會學校則更進一步地注重學生的自主性和創(chuàng)造力。在學校的課程設置中，學生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向靈活選擇課程。這樣不僅能讓學生們更容易找到激發(fā)學習興趣的課程，還能在自己感興趣的領域更為深入地學習。這種學習方式不僅培養(yǎng)了學生的自主性和主動性，還激發(fā)了他們的學習潛力和創(chuàng)新意識。
其次，德國培訓心得體會學校注重實踐能力的培養(yǎng)。在課程教學中，學校注重讓學生們親自動手，參與實際操作和項目。例如，在學習科學實驗課程時，學生不僅能夠通過理論學習掌握科學知識，還能親自進行實驗，觀察實驗結(jié)果并進行分析。這種實踐能力培養(yǎng)能夠讓學生更好地將所學知識應用到實際生活中，提升解決問題的能力和創(chuàng)造力。
第三，德國培訓心得體會學校強調(diào)團隊合作和溝通交流。在學習過程中，學校鼓勵學生們進行小組合作，開展項目式學習。學生們通過團隊合作，相互之間進行交流和協(xié)作，共同解決問題。這種學習方式不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和領導能力，還能夠提高他們的溝通和表達能力。這對于學生將來步入職場具有重要意義，因為在職場中，團隊合作和溝通能力是不可或缺的。
第四，德國培訓心得體會學校鼓勵學生培養(yǎng)實用技能和職業(yè)素養(yǎng)。學校的課程設置中，不僅包含學術課程，還包括實用技能的訓練和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的課程。例如，在學習技術課程時，學生們除了學習相關的理論知識，還會進行實際操作和技能訓練，掌握實用的技術能力。同時，學校也會注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，例如學習如何合理規(guī)劃時間、如何與他人進行良好的合作等。這些實際能力的培養(yǎng)能夠讓學生更好地適應將來的工作環(huán)境和社會需求。
最后，德國培訓心得體會學校注重評估學生的整體發(fā)展和能力。學校采取多元化的評估方式，包括課堂表現(xiàn)、項目成果、個人陳述等。這種評估方式能夠更全面地評估學生的能力和潛力，避免單一的標準化考試評估。學校通過評估結(jié)果，及時給予學生反饋，并幫助他們制定個人學習計劃，進一步提高自身能力和素質(zhì)。
綜上所述，德國培訓心得體會學校的教育模式在培養(yǎng)學生自主性、實踐能力、團隊合作精神、實用技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面具有獨特優(yōu)勢。通過親身參觀和體驗，我為這種教育模式所帶來的積極影響深感贊嘆。我相信，德國培訓心得體會學校的經(jīng)驗和理念將對我國的教育改革和發(fā)展有著積極的借鑒意義。
德國培訓心得體會篇七
在現(xiàn)代社會，培訓已經(jīng)成為了個人和組織發(fā)展的重要一環(huán)。培訓的意義在于提升個人的技能和知識，為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。筆者最近參加了一場關于領導力培訓的活動，通過這次培訓經(jīng)歷，我收獲了很多。
第二段：培訓內(nèi)容與收獲。
這次培訓的內(nèi)容主要涵蓋了溝通技巧、團隊合作、決策能力等方面。培訓師通過理論講解、案例分析以及小組討論等方式，讓我們更加深入地了解了領導力的內(nèi)涵。通過培訓，我不僅學到了如何與團隊成員進行高效溝通，還學會了合理分配任務、激勵和激發(fā)團隊的方法。此外，培訓還加強了我的決策能力，通過針對不同情景的模擬練習，我學會了權衡利弊、審慎決策的重要性。
第三段：培訓的價值。
培訓不僅僅是傳授知識和技能，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓，我們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己發(fā)展的方向。在這次培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作方面存在一定的問題，通過專業(yè)指導和小組討論，我不僅得到了改進的建議，還收獲了改進團隊合作的實踐經(jīng)驗。另外，培訓還為我們提供了與其他行業(yè)從業(yè)者的交流平臺，通過傾聽他們的經(jīng)驗和觀點，我對自己的定位和職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認識。
第四段：培訓的應用與延伸。
培訓之后，最重要的是將所學知識和技能應用于實際工作中。通過培訓，我深感領導力的重要性，并對如何在實際工作中應用所學進行了深入思考。我開始著重培養(yǎng)自己的溝通技巧，在和團隊成員交流時更加多元化而有效地傳達信息。此外，我還主動參與團隊活動，積極展現(xiàn)自己的領導能力和團隊合作意識。同時，在日常工作中，我也會不斷思考如何更好地運用所學知識和技巧，不斷提高自己的領導力水平。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次培訓，我深感培訓對于個人和組織發(fā)展的重要性。培訓不僅有助于提升個人的知識和技能，更重要的是激發(fā)個人的潛力和動力。我相信，只有不斷地培訓和學習，才能適應社會的發(fā)展變化并保持競爭力。未來，我會繼續(xù)參加各類培訓，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學應用于實際工作中，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
在現(xiàn)代社會，培訓已經(jīng)成為了一個人和組織發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。通過培訓，我們可以提升自己的技能和知識，為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。通過這次培訓經(jīng)歷，我學到了很多關于領導力的理論和實踐經(jīng)驗，以及如何與團隊合作、決策等方面的技巧。培訓不僅僅意味著知識和技能的傳授，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓，我們可以更深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己發(fā)展的方向。培訓的核心是將所學知識和技能應用于實際工作中，通過改進和實踐不斷提高個人的領導力水平。通過這次培訓，我深感培訓對于個人和組織發(fā)展的重要性。我會繼續(xù)參加各類培訓，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學應用于實際工作中，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
德國培訓心得體會篇八
這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。
在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關初中思想政治課的調(diào)查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎?；谛抡n程標準下的政治課的變化特點，改變了學生對政治課的原來的認識，增強學生的興趣度，教師的可操作性很強，發(fā)揮的空間很大，但也因為新課程下的政治課淡化了知識，無疑增加了教師的教學難度。但正是這樣的變化更有利于學生的發(fā)展，更能發(fā)揮學生自主學習能力和積極性，讓學生在學習中體驗生活，快樂學習。
思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的'自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！
總之，通過這次培訓我有很多的收獲。新課改的道路是漫長的，在今后的教育教學中要不斷學習，不斷提高。
德國培訓心得體會篇九
這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的`小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。
在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關初中思想政治課的調(diào)查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎?；谛抡n程標準下的政治課的變化特點，改變了學生對政治課的原來的認識，增強學生的興趣度，教師的可操作性很強，發(fā)揮的空間很大，但也因為新課程下的政治課淡化了知識，無疑增加了教師的教學難度。但正是這樣的變化更有利于學生的發(fā)展，更能發(fā)揮學生自主學習能力和積極性，讓學生在學習中體驗生活，快樂學習。
思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！
德國培訓心得體會篇十
第一段：引言和背景介紹（150字）
每個人都知道學習是一輩子的事情，無論是在學校還是在工作環(huán)境中。在職場中，培訓是一種常見的學習方式，特別是在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展和市場競爭的加劇，職業(yè)培訓變得尤為重要。在我個人的職業(yè)生涯中，我也參加了許多培訓，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將探討我在培訓中學到的一些重要教訓和心得體會。
第二段：培訓的重要性（250字）
首先，我要談談培訓的重要性。培訓是提升職業(yè)能力和技能的最佳途徑之一。通過培訓，我們可以學習新知識、掌握新技能，提高自己的競爭力。培訓還可以幫助我們與行業(yè)趨勢保持同步，了解最新的工作方法和技術。此外，培訓還可以幫助我們擴大人際關系網(wǎng)絡，結(jié)識更多來自不同背景和領域的人，互相學習和交流經(jīng)驗。
第三段：培訓經(jīng)驗與教訓（300字）
在我參加的培訓中，我經(jīng)歷了許多不同的培訓方式和內(nèi)容。其中，一次尤為難忘的培訓是關于溝通技巧和領導力的課程。通過這次培訓，我學到了如何有效地溝通和領導團隊。我也了解到，溝通是一種藝術，需要不斷地練習和改進。培訓中的模擬練習和案例分析對我來說是一次寶貴的機會，讓我能夠?qū)嵺`并改善自己的溝通技巧。
另外一次對我有影響的培訓是關于時間管理的課程。在這次培訓中，我學到了如何合理安排自己的時間，提高我的效率和生產(chǎn)力。我以前經(jīng)常被瑣碎的事情所困擾，往往無法有效地處理重要的任務。通過這次培訓，我認識到時間是我們最重要的資源之一，我們必須學會合理分配和管理時間。
第四段：培訓的挑戰(zhàn)與收獲（300字）
在培訓過程中，我們可能會面臨一些挑戰(zhàn)，比如培訓內(nèi)容可能與個人需求不符，或者培訓方式不適合個人學習風格。然而，通過克服這些挑戰(zhàn)，我們也能夠獲得許多寶貴的收獲。首先，培訓可以讓我們不斷學習和進步，增加自信心和自我滿足感。其次，培訓還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，提高職業(yè)發(fā)展的機會。最后，培訓還可以幫助我們與其他職場人士建立聯(lián)系，擴展人際關系。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參加各種培訓，我意識到自己的學習和成長是一個不斷提升的過程。在未來，我將繼續(xù)利用培訓的機會提升自己的能力和技能。同時，我也鼓勵其他人要積極參與培訓，不斷學習和進步。只有通過不斷的學習，我們才能在競爭激烈的職場中保持領先地位，并實現(xiàn)個人和職業(yè)目標。
在這篇文章中，我分享了關于培訓的心得體會。通過參加培訓，我們可以學習新知識、提高技能，提升自己的競爭力。同時，培訓也是一次寶貴的機會，讓我們發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足之處。培訓不僅僅是學習，還可以幫助我們建立聯(lián)系，擴展人際關系。通過努力學習和參加培訓，我們可以不斷提升自己，在職場中取得更好的成績。
德國培訓心得體會篇十一
培訓是提升職業(yè)技能和知識水平的重要途徑，通過參加培訓，我們可以不斷學習和成長，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。近日，我參加了一個為期兩天的培訓課程，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談談我對于培訓的理解和心得體會。
首先，培訓能夠拓寬視野和提高專業(yè)素養(yǎng)。在培訓課程中，我們有機會與來自不同行業(yè)和背景的人們交流和互動。這不僅可以使我們了解到其他行業(yè)的發(fā)展情況和最新動態(tài)，還可以激發(fā)我們學習的熱情和動力。此外，培訓還能夠幫助我們深入了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領域，提高自身的專業(yè)技能和知識儲備。通過跟隨行業(yè)權威人士的講解和分享，我對自己所在行業(yè)的理解更加透徹，學到了很多實用的方法和技巧，這對我的工作起到了極大的幫助。
其次，培訓提供了與同行交流和學習的機會。培訓課程通常都會有集體討論和小組活動的環(huán)節(jié)，這讓我有機會與同行們進行深入交流，分享工作中的經(jīng)驗和心得。通過與他們的討論，我不僅重新審視了自己的工作方法和思維方式，還學到了許多新的解決問題的思路和方法。此外，與同行交流還能夠拓寬自己的人脈圈，建立起有效的合作伙伴關系。在日后的工作中，我可以通過與他們的聯(lián)系和交流，共同提高工作效率和質(zhì)量，在競爭激烈的職場中立于不敗之地。
再次，培訓幫助我提高了自己的溝通和團隊合作能力。在培訓課程中，我們經(jīng)常需要參加集體活動和小組討論，這要求我們必須與人有效溝通，并能夠與團隊協(xié)作。通過參與這些集體活動，我學會了更好地傾聽他人的意見和看法，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。同時，我也更加清楚地認識到，只有與團隊緊密合作，分享資源和經(jīng)驗，才能不斷提高自己的工作能力和效率。這些在培訓中習得的溝通和團隊合作技巧，將對我未來的職業(yè)發(fā)展和工作中的合作起到重要的推動作用。
最后，培訓在激發(fā)個人潛力和自我提升方面起到了積極的作用。培訓是一個心靈成長的過程，它可以使我們更好地了解自己，挖掘自己的潛能和優(yōu)點。在培訓課程中，我通過參與各種實際操作和案例分析，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的專業(yè)知識和技能。同時，培訓也是一個反思和總結(jié)的過程，通過反思自己的學習和經(jīng)驗，我們可以更好地認識到自己的不足之處，進而有針對性地進行自我提升和完善。
總之，通過這次培訓，我深刻體會到了培訓對于個人職業(yè)成長的重要性。培訓不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，還能夠開闊視野，提高個人的溝通和團隊合作能力，激發(fā)個人的潛力和自我提升。作為一個職業(yè)人士，我們應該始終保持學習的狀態(tài)，不斷通過參加培訓來提升自己，為職業(yè)生涯的成功打下堅實的基礎。
德國培訓心得體會篇十二
xx年11月13日至11月20日受學校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術學院進行為期8天的培訓學習。在這次培訓學習中，我們通過聽課、提問、小組學習以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實踐教學，德國學制體系建設以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認識到當前我國職業(yè)教育與國際先進職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進行改革跟進?，F(xiàn)將學習情況與心得體會小結(jié)如下：
（一）對德國“雙元制”的借鑒。
我認為，德國的“雙元制”教學體制有以下幾個方面的做法值得認真研究、學習和參考。
1．解決學生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學生不存在就業(yè)難的問題，因為要獲得到學校培訓機會前學生必須被某個企業(yè)錄取作為培訓生（或者叫學徒員），這是企業(yè)為社會應盡的義務（如果企業(yè)不招收相應數(shù)量的培訓生，則必須向政府繳納相應的費用，由政府出面為社會培養(yǎng)這樣的培訓生），學生在學校時是學生身份，由學校進行管理，每周1～2天或三個月進行在校的理論培訓，在企業(yè)時則為學徒身份，由企業(yè)進行管理，每周3～4天或三個月，學習期限為3年，畢業(yè)時如果通過了工商行會的考試拿到了技術證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學生的就業(yè)問題。
2．優(yōu)化教學內(nèi)容方面。每個班的學生都是各個企業(yè)的培訓生，其培訓的內(nèi)容必須是企業(yè)所需要的，因此，學校的教學內(nèi)容必須充分與企業(yè)協(xié)商并共同確定，所涉及的知識點都是企業(yè)日常產(chǎn)品中所需要的，非常接近實際，學習的過程就是解決企業(yè)實際問題的過程，學生喜歡學，老師教學也很有針對性。
3．簡化了學生的管理。每個學生手中都有一本學員手冊，學生要及時填寫每天的學習或?qū)嵙暪ぷ髑闆r，以便老師和企業(yè)及時掌握學生信息。每周1～2天的在校學習，時間短流動性大，學生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運動場所等，學生在校的表現(xiàn)完全由課任老師掌握，如果學生有不良的表現(xiàn)如遲到、缺席等，老師有義務如實向?qū)W生所在企業(yè)反應，而對學生的處理措施由企業(yè)來實施，對學校而言就極大地簡化了對學生的管理。
4．極大地減少了教學和實驗設備及教學經(jīng)費的投入。德國職業(yè)教育理論認為，學生在學校只是學習基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務是培養(yǎng)團隊精神和培養(yǎng)獨立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識，最新的技術和設備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設備要么直接送到學校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術和設備，作為學校就可以極大減少設備方面的投入，節(jié)省很多教學經(jīng)費，很值得我們借鑒。
（二）對行動導向教學等先進教學方法的體會。
這次培訓中，我們還學習開發(fā)模塊式課程標準的方法和先進的教學方法，使我深深體會到在教學上必須學習先進的教學策略和方法，在這方面的體會主要如下：
1、以工作流程導向的課程開發(fā)設置。
和教師所組成，根據(jù)調(diào)研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設置模塊式課程標準。這樣做就能緊密結(jié)合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學生能馬上勝任工作。
2、行動導向教學流程。
行動導向教學流程實際就是設計學習情景，一門課一般由幾個老師一起參與進來，以完成項目任務為目標選擇教學內(nèi)容并承擔教學任務。在情景教學設計中，教師要樹立面向全體學生的觀念，設計情境梯度。一個教學班通常都有不同層次的學生，因此，在教學設計時，教師要針對不同層次的學生，提出分層次的學習目標和期望，只有這樣創(chuàng)設好情境梯度，才可使學生都能在一定的情境中進入角色，并能體會到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學生都在學習中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學任務。例如推介一家會議酒店，需要計算機、市場營銷、企業(yè)流程和會計老師合作完成教學任務。這種模塊式的教學方式目標性很強，學生學完后馬上就能用在工作中。
學習了如何用框架設計自己的教學，首先確定學習目標，由目標推導出學習內(nèi)容，要達到這一目標要采用怎樣的學習方法，通過學習使自己的備課思路更加清晰。
3、行動導向中的先進教學方法。
在這次培訓中，收獲最大的是學習了先進的教學方法。教師創(chuàng)設充實生動、溫馨而富有人情味的教學情境，提供一個開放平等的學習環(huán)境，以接納、包容、鼓勵的態(tài)度、引導學生進入一個生動活潑的學習領域，體現(xiàn)人性化的特點。學生作為一個自主學習的個體，在學習過程中積極發(fā)揮主觀能動性，學會自己分析問題，尋求與學習相關的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因為課堂的'主體是學生，以學生為中心，以讓學生動手為主進行教學，在培訓過程中老師還對我們親身運用了一些先進的教學方法，如項目教學法，引導教學法、角色扮演、分組練習等教學方法的運用，讓我更實際的掌握這些方法的使用。
（三）從德國人身上受到的啟發(fā)。
給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達國家中，德國人素以勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學習。但有些時候你又不難發(fā)現(xiàn)，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時間、搶速度的現(xiàn)代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經(jīng)過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達”之寓意異曲同工，很值得借鑒。
1、班級人數(shù)盡量少。德國的班級都實行小班制，這樣能使所有的學生都有機會動手，同時老師也能全面了解每個學生的學習情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數(shù)不能太多，要有一個最低限度的規(guī)定。
2、多與企業(yè)聯(lián)系。在培訓中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學生都是企業(yè)的培訓生，培養(yǎng)目標很明確，教學內(nèi)容很具體，這都是“雙元制”的特點決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時教學時多與企業(yè)聯(lián)系，或盡可能與企業(yè)聯(lián)合辦學，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學生畢業(yè)后也能盡快適應企業(yè)的實際工作。
3、加強老師的職業(yè)培訓。在德國要想成為一個合格的職業(yè)教師很不容易，要經(jīng)過多道嚴格的考驗。例如，實習老師在3年見習期間有3個有經(jīng)驗的老師指導他，分10次給其評分，最后還要經(jīng)過考試才能成為合格的老師。而我們的教學體制，成為一個職業(yè)教師相對比較容易，大多數(shù)教師沒有實踐經(jīng)驗，且平時也沒有太多的機會參加各種培訓，知識多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進具有中、高級以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學又有較強實踐經(jīng)驗和酒店實際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊伍，這將對學校旅游酒店管理專業(yè)建設發(fā)展有著重大的促進作用。
4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導向的課程教學大綱。目前我們各校的教學培養(yǎng)目標不夠有針對性，培養(yǎng)的學生不能馬上勝任崗位工作，應組建一個課程開發(fā)設置小組對不同工種的進行課程教學改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。
5、加大現(xiàn)代多媒體教學設備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個黑板一支粉筆遠遠滿足不了現(xiàn)代教學模式，先進教學方法的使用也離不開多媒體設備，而目前我們中專學校運用多媒體設備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學如何能提高教學質(zhì)量呢！
通過此次培訓，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓方案和先進的教學理念和現(xiàn)代化教學方法有了更新更全面的認識和掌握，為今后的教學工作增加了更廣泛的理論與實踐依據(jù)，使自己在教學中創(chuàng)造更好的佳績，為學校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。
德國培訓心得體會篇一
近年來，隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展和國際交流的增多，培訓已成為人們不可或缺的一部分。在德國，有一所備受矚目的德國培訓心得體會學校，它以其獨特的教育理念和先進的教學設施吸引了大量國內(nèi)外學生和教育工作者。該學校通過提供高質(zhì)量的培訓課程和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，為學生提供了獨特的學習體驗和全面發(fā)展的機會。
第二段：教育理念和課程設置。
德國培訓心得體會學校以培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)為目標。在教育理念上，該學校注重理論和實踐的結(jié)合，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和問題解決能力。學校開設了多種方向的培訓課程，涵蓋了技術、科學、文化、藝術等多個領域。學生可以選擇自己感興趣的課程進行學習，從而實現(xiàn)個性化教育和全面發(fā)展。
第三段：教學設施和實踐活動。
德國培訓心得體會學校擁有一流的教學設施，包括先進的實驗室、圖書館、多媒體教室等。這些設施為學生提供了良好的學習條件和資源。此外，學校還積極組織各類實踐活動，如實習、實訓、科研項目等，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實踐中，提高解決實際問題的能力。
第四段：師資力量和學術氛圍。
德國培訓心得體會學校擁有一批優(yōu)秀的師資力量，其中包括知名學者、行業(yè)專家和實踐教師。這些教師在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，積極引導學生思考和探索。學校還鼓勵師生互動，營造良好的學術氛圍，為學生提供廣闊的學術交流平臺和合作機會。
第五段：學校的影響和未來發(fā)展。
德國培訓心得體會學校以其卓越的教育成果和發(fā)展?jié)摿υ趪鴥?nèi)外享有很高的聲譽。學校的畢業(yè)生在各行各業(yè)都有很好的就業(yè)和發(fā)展前景。同時，學校還積極開展國際交流與合作，與多所國際知名學府建立了合作關系，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。未來，學校將進一步加強教學質(zhì)量和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大貢獻。
總結(jié)：
德國培訓心得體會學校以其獨特的教育理念和先進的教學設施備受關注。學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，為學生提供了獨特的學習體驗和全面發(fā)展的機會。師資力量雄厚，學術氛圍濃厚，學校的影響力和發(fā)展?jié)摿α钊瞬毮?。德國培訓心得體會學校在國際交流與合作方面也取得了顯著的成績，并為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。相信，在未來的發(fā)展中，該學校將能夠繼續(xù)提升教學質(zhì)量和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
德國培訓心得體會篇二
20xx年11月13日至11月20日受學校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術學院進行為期8天的培訓學習。在這次培訓學習中，我們通過聽課、提問、小組學習以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實踐教學，德國學制體系建設以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認識到當前我國職業(yè)教育與國際先進職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進行改革跟進?，F(xiàn)將學習情況與心得體會小結(jié)如下：
對德國“雙元制”的借鑒。
我認為，德國的“雙元制”教學體制有以下幾個方面的做法值得認真研究、學習和參考。
1、解決學生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學生不存在就業(yè)難的問題，因為要獲得到學校培訓機會前學生必須被某個企業(yè)錄取作為培訓生，這是企業(yè)為社會應盡的義務，學生在學校時是學生身份，由學校進行管理，每周1～2天或三個月進行在校的理論培訓，在企業(yè)時則為學徒身份，由企業(yè)進行管理，每周3～4天或三個月，學習期限為3年，畢業(yè)時如果通過了工商行會的考試拿到了技術證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學生的就業(yè)問題。
2、優(yōu)化教學內(nèi)容方面。每個班的學生都是各個企業(yè)的培訓生，其培訓的內(nèi)容必須是企業(yè)所需要的，因此，學校的教學內(nèi)容必須充分與企業(yè)協(xié)商并共同確定，所涉及的知識點都是企業(yè)日常產(chǎn)品中所需要的，非常接近實際，學習的過程就是解決企業(yè)實際問題的過程，學生喜歡學，老師教學也很有針對性。
3、簡化了學生的管理。每個學生手中都有一本學員手冊，學生要及時填寫每天的學習或?qū)嵙暪ぷ髑闆r，以便老師和企業(yè)及時掌握學生信息。每周1～2天的在校學習，時間短流動性大，學生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運動場所等，學生在校的表現(xiàn)完全由課任老師掌握，如果學生有不良的表現(xiàn)如遲到、缺席等，老師有義務如實向?qū)W生所在企業(yè)反應，而對學生的處理措施由企業(yè)來實施，對學校而言就極大地簡化了對學生的管理。
4、極大地減少了教學和實驗設備及教學經(jīng)費的投入。德國職業(yè)教育理論認為，學生在學校只是學習基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務是培養(yǎng)團隊精神和培養(yǎng)獨立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識，最新的技術和設備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設備要么直接送到學校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術和設備，作為學校就可以極大減少設備方面的投入，節(jié)省很多教學經(jīng)費，很值得我們借鑒。
對行動導向教學等先進教學方法的體會。
這次培訓中，我們還學習開發(fā)模塊式課程標準的方法和先進的教學方法，使我深深體會到在教學上必須學習先進的教學策略和方法，在這方面的體會主要如下：
1、以工作流程導向的課程開發(fā)設置。
和教師所組成，根據(jù)調(diào)研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設置模塊式課程標準。這樣做就能緊密結(jié)合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學生能馬上勝任工作。
2、行動導向教學流程。
行動導向教學流程實際就是設計學習情景，一門課一般由幾個老師一起參與進來，以完成項目任務為目標選擇教學內(nèi)容并承擔教學任務。在情景教學設計中，教師要樹立面向全體學生的觀念，設計情境梯度。一個教學班通常都有不同層次的學生，因此，在教學設計時，教師要針對不同層次的學生，提出分層次的學習目標和期望，只有這樣創(chuàng)設好情境梯度，才可使學生都能在一定的情境中進入角色，并能體會到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學生都在學習中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學任務。例如推介一家會議酒店，需要計算機、市場營銷、企業(yè)流程和會計老師合作完成教學任務。這種模塊式的教學方式目標性很強，學生學完后馬上就能用在工作中。學習了如何用框架設計自己的教學，首先確定學習目標，由目標推導出學習內(nèi)容，要達到這一目標要采用怎樣的學習方法，通過學習使自已的備課思路更加清晰。
3、行動導向中的先進教學方法。
在這次培訓中，收獲最大的是學習了先進的教學方法。教師創(chuàng)設充實生動、溫馨而富有人情味的教學情境，提供一個開放平等的學習環(huán)境，以接納、包容、鼓勵的態(tài)度、引導學生進入一個生動活潑的學習領域，體現(xiàn)人性化的特點。學生作為一個自主學習的個體，在學習過程中積極發(fā)揮主觀能動性，學會自己分析問題，尋求與學習相關的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因為課堂的主體是學生，以學生為中心，以讓學生動手為主進行教學，在培訓過程中老師還對我們親身運用了一些先進的教學方法，如項目教學法，引導教學法、角色扮演、分組練習等教學方法的運用，讓我更實際的掌握這些方法的使用。
從德國人身上受到的啟發(fā)。
給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達國家中，德國人素以。
勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學習。但有些時候你又不難發(fā)現(xiàn)，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時間、搶速度的現(xiàn)代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經(jīng)過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達”之寓意異曲同工，很值得借鑒。
1、班級人數(shù)盡量少。德國的班級都實行小班制，這樣能使所有的學生都有機會動手，同時老師也能全面了解每個學生的.學習情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數(shù)不能太多，要有一個最低限度的規(guī)定。
2、多與企業(yè)聯(lián)系。在培訓中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學生都是企業(yè)的培訓生，培養(yǎng)目標很明確，教學內(nèi)容很具體，這都是“雙元制”的特點決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時教學時多與企業(yè)聯(lián)系，或盡可能與企業(yè)聯(lián)合辦學，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學生畢業(yè)后也能盡快適應企業(yè)的實際工作。
3、加強老師的職業(yè)培訓。在德國要想成為一個合格的職業(yè)教師很不容易，要經(jīng)過多道嚴格的考驗。例如，實習老師在3年見習期間有3個有經(jīng)驗的老師指導他，分10次給其評分，最后還要經(jīng)過考試才能成為合格的老師。而我們的教學體制，成為一個職業(yè)教師相對比較容易，大多數(shù)教師沒有實踐經(jīng)驗，且平時也沒有太多的機會參加各種培訓，知識多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進具有中、高級以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學又有較強實踐經(jīng)驗和酒店實際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊伍，這將對學校旅游酒店管理專業(yè)建設發(fā)展有著重大的促進作用。
4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導向的課程教學大綱。目前我們各校的教學培養(yǎng)目標不夠有針對性，培養(yǎng)的學生不能馬上勝任崗位工作，應組建一個課程開發(fā)設置小組對不同工種的進行課程教學改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。
5、加大現(xiàn)代多媒體教學設備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個黑板一支粉筆遠遠滿足不了現(xiàn)代教學模式，先進教學方法的使用也離不開多媒體設備，而目前我們中專學校運用多媒體設備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學如何能提高教學質(zhì)量呢！
通過此次培訓，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓方案和先進的教學理念和現(xiàn)代化教學方法有了更新更全面的認識和掌握，為今后的教學工作增加了更廣泛的理論與實踐依據(jù)，使自己在教學中創(chuàng)造更好的佳績，為學校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。
謝謝大家。
德國培訓心得體會篇三
作為歐洲最大的經(jīng)濟體之一，德國培訓一直以來都備受矚目。德國的培訓機構(gòu)和學校深入人心，其培訓制度是全球公認的最為有效和成功的。德國對于培訓的投入和對職業(yè)教育的強調(diào)，進一步加強了其在世界范圍內(nèi)的知名度和聲譽。
第二段：德國培訓的內(nèi)容和形式
德國的培訓不局限于傳統(tǒng)的學術、文科方面，其職業(yè)培訓和技能培訓也同樣重要。而形式也很多，可以是實習、工作作坊、講座、小組討論等。德國的培訓以“學以致用”為原則，強調(diào)實踐能力和實際運用，使得培訓中的知識更具有操作性和實用性。
第三段：德國培訓對于個人和職業(yè)發(fā)展的重要性
德國培訓的實用性和有效性為學生和職場新人帶來了很大的切實益處。在德國進行的培訓可以豐富自己的知識體系，提高實踐技能，也有助于獲取職場的寶貴經(jīng)驗，促進個人成長。特別是在如今競爭日益激烈的職場中，德國培訓的經(jīng)驗可以讓職業(yè)新人獲得更多機會，獲得更高的競爭力。
第四段：德國培訓對于企業(yè)和社會的貢獻
除了對個人的發(fā)展有所促進，德國的培訓對整個社會、企業(yè)和經(jīng)濟體系也會帶來很多正面影響。在企業(yè)層面，德國的培訓能夠幫助員工不斷提高專業(yè)技能，從而更加勝任自己的工作，為企業(yè)的發(fā)展帶來更多有價值的創(chuàng)新。德國的培訓也能幫助勞動力市場更加具有彈性和穩(wěn)定性，進一步促進德國乃至歐洲的經(jīng)濟發(fā)展。
第五段：自己在德國培訓的體驗
作為參加德國培訓的個體，我也從中獲得了很多收獲。不僅可以認識到德國優(yōu)質(zhì)的教育機構(gòu)和師資，也可以與來自全球的同學進行交流與學習，不斷擴大自己的視野和知識范圍。同時，參加實踐類培訓也讓我更加了解德國的文化和生活方式，有助于進一步了解德國和歐洲的多樣性和魅力?？傊聡呐嘤柦?jīng)驗無論是對于個人還是職場、企業(yè)和社會的，都具有重要的應用價值和意義。
德國培訓心得體會篇四
在現(xiàn)代社會中，培訓被認為是提高個人職業(yè)素養(yǎng)和組織競爭優(yōu)勢的最有效的方式之一。作為一名在德國學習和工作的留學生，我有幸參加了該國多個領域的培訓課程，并取得了不少收獲和體會。本文將就德國培訓的特點、優(yōu)勢和影響進行闡述，并探討如何將其應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展中。
第二段：德國培訓的特點與優(yōu)勢
德國培訓的特點在于其注重實踐、高質(zhì)量和個性化。一般而言，培訓內(nèi)容和方法是根據(jù)學員的背景、需求和目標來設計和調(diào)整的。同時，德國培訓機構(gòu)通常與本地企業(yè)和機構(gòu)合作，為學員提供實際的工作場所和項目，以便他們能夠更好地融入當?shù)匚幕褪袌?。與此同時，德國培訓還注重培養(yǎng)學員的團隊合作、跨文化溝通和創(chuàng)造力，以滿足當今高度競爭和多元化的職場需求。
德國培訓的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在其專業(yè)性、全球性和創(chuàng)新性方面。德國是世界上知名的培訓和教育中心之一，擁有大量的優(yōu)秀培訓師和科研院所。加之其政策穩(wěn)定、司法公正、投資活躍和創(chuàng)新力強，德國培訓的價值和影響力在全球范圍內(nèi)受到廣泛認可和追捧。德國企業(yè)和機構(gòu)也在大力推進創(chuàng)新和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為培訓提供了更加多樣化和前沿化的方法和資源。
第三段：德國培訓對個人職業(yè)發(fā)展的影響
德國培訓對個人職業(yè)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在其提高了個人的職業(yè)素養(yǎng)、拓展了個人的職業(yè)視野和加強了個人的職業(yè)競爭力。在德國培訓中，我學到了德國企業(yè)和機構(gòu)的最新市場趨勢、技術發(fā)展和管理模式，拓寬了自己的視野和見識。同時，通過與不同文化和背景的人交流和合作，我也培養(yǎng)了自己的跨文化溝通、自我管理和團隊協(xié)作能力。這些都為我的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃提供了良好的基礎和支持。
第四段：將德國培訓應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展的建議
要將德國培訓應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展中，需要從以下幾個方面進行考慮和實踐：
1.與自己的職業(yè)規(guī)劃和目標相匹配。了解自己所處的行業(yè)和領域，選擇符合自己需要和發(fā)展方向的培訓課程和機構(gòu)。
2.強化自己的實踐經(jīng)驗和項目經(jīng)驗。參與實際的工程、項目或?qū)嵙?，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新意識。
3.繼續(xù)學習和研究。不斷學習和接觸最新的研究成果和技術趨勢，以完善自己的專業(yè)知識和技能。
4.分享和交流經(jīng)驗和想法。積極參與和組織社交和職業(yè)交流活動，擴大自己的人脈和影響力。
第五段：結(jié)論
總體而言，德國培訓的特點、優(yōu)勢和影響，對于促進個人職業(yè)發(fā)展和提高組織競爭力都具有重要的價值和意義。我們可以通過深入了解德國培訓的內(nèi)涵和實踐方法，將其應用于自己的職業(yè)發(fā)展和組織創(chuàng) 新上，創(chuàng)造自己的價值和美好的未來。
德國培訓心得體會篇五
德國一向被認為是教育強國，因其高質(zhì)量的教育體系和培訓機構(gòu)而聞名于世。在這個國家，培訓心得體會學校是一種為學生提供實際工作經(jīng)驗和培訓機會的機構(gòu)。這些學校致力于將學術知識和實際技能相結(jié)合，培養(yǎng)學生在工作場所中取得成功所需的技能和素質(zhì)。本文將以培訓心得體會學校為主題，探討其在德國教育體系中的重要性，并分享個人的體會和感悟。
首先，培訓心得體會學校在德國教育系統(tǒng)中起著重要的角色。它們?yōu)閷W生提供了一個實踐與理論緊密結(jié)合的學習環(huán)境。在這些學校中，學生不僅能夠?qū)W習理論知識，還能將其應用于實際工作場景中。這種因?qū)嵺`而強化的學習方式能夠幫助學生更好地理解和掌握學科知識，并培養(yǎng)他們在實際工作中所需要的技能。此外，培訓心得體會學校與企業(yè)、工廠和其他組織機構(gòu)之間建立了緊密的聯(lián)系，學生可以借助這些機構(gòu)獲取實踐機會，并在真實的工作環(huán)境中鍛煉自己。這種緊密合作的關系使得培訓心得體會學校成為了培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃。
與傳統(tǒng)的學術學校相比，培訓心得體會學校的核心理念是“做中學”。這也是培養(yǎng)學生實際技能的一種有效方式。在培訓心得體會學校中，學生通過實際工作的方式學習，對所學內(nèi)容有更深入的理解。在實踐中，學生會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，他們需要動腦筋去解決這些問題，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。此外，實踐經(jīng)驗也能夠提高學生的自信心和責任感，使他們成為獨當一面的專業(yè)人士。培訓心得體會學校通過實踐活動的組織和引導，促使學生在學業(yè)和職業(yè)生涯中取得更大的成功。
在我個人的培訓心得體會學校經(jīng)歷中，我深刻體會到了其對我的成長和發(fā)展的重要性。首先，通過實際工作的方式學習，我不僅掌握了專業(yè)知識，還學會了如何與他人合作和溝通。在團隊合作的環(huán)境中，我與同學一起共同解決問題，培養(yǎng)了我的合作精神和團隊意識。其次，通過實踐，我更加明確了自己的職業(yè)目標和未來的發(fā)展方向。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和擅長，并為將來的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。最后，培訓心得體會學校提供的實踐機會使我有機會與企業(yè)和專業(yè)人士接觸，拓寬了我的人際關系和職業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡。
綜上所述，德國的培訓心得體會學校在教育體系中起著重要的作用。它們通過實踐與理論相結(jié)合的學習方式，使學生能夠充分發(fā)展自己的實際技能，并為將來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。培訓心得體會學校不僅是學生人才培養(yǎng)的搖籃，也是德國教育成功的重要因素。通過個人的經(jīng)歷，我深深體會到了培訓心得體會學校對于學生成長和發(fā)展的重要性，相信這種教育模式可以為更多的學生帶來實際的幫助和益處。
德國培訓心得體會篇六
近年來，德國從不斷提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度出發(fā)，開始推行培訓心得體會學校的模式。這一模式在德國的教育體系中產(chǎn)生了積極的影響，幫助學生更好地評估自己的學習成果和能力，并為他們的將來提供更清晰的發(fā)展方向。在我此次參觀德國培訓心得體會學校的經(jīng)歷中，我深深感受到這種教育模式的優(yōu)勢和特點。以下是我對德國培訓心得體會學校的親身體會。
首先，德國培訓心得體會學校強調(diào)學生的主動參與和學生中心。德國教育體系中注重學生的發(fā)展和潛力，培訓心得體會學校則更進一步地注重學生的自主性和創(chuàng)造力。在學校的課程設置中，學生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向靈活選擇課程。這樣不僅能讓學生們更容易找到激發(fā)學習興趣的課程，還能在自己感興趣的領域更為深入地學習。這種學習方式不僅培養(yǎng)了學生的自主性和主動性，還激發(fā)了他們的學習潛力和創(chuàng)新意識。
其次，德國培訓心得體會學校注重實踐能力的培養(yǎng)。在課程教學中，學校注重讓學生們親自動手，參與實際操作和項目。例如，在學習科學實驗課程時，學生不僅能夠通過理論學習掌握科學知識，還能親自進行實驗，觀察實驗結(jié)果并進行分析。這種實踐能力培養(yǎng)能夠讓學生更好地將所學知識應用到實際生活中，提升解決問題的能力和創(chuàng)造力。
第三，德國培訓心得體會學校強調(diào)團隊合作和溝通交流。在學習過程中，學校鼓勵學生們進行小組合作，開展項目式學習。學生們通過團隊合作，相互之間進行交流和協(xié)作，共同解決問題。這種學習方式不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和領導能力，還能夠提高他們的溝通和表達能力。這對于學生將來步入職場具有重要意義，因為在職場中，團隊合作和溝通能力是不可或缺的。
第四，德國培訓心得體會學校鼓勵學生培養(yǎng)實用技能和職業(yè)素養(yǎng)。學校的課程設置中，不僅包含學術課程，還包括實用技能的訓練和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的課程。例如，在學習技術課程時，學生們除了學習相關的理論知識，還會進行實際操作和技能訓練，掌握實用的技術能力。同時，學校也會注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，例如學習如何合理規(guī)劃時間、如何與他人進行良好的合作等。這些實際能力的培養(yǎng)能夠讓學生更好地適應將來的工作環(huán)境和社會需求。
最后，德國培訓心得體會學校注重評估學生的整體發(fā)展和能力。學校采取多元化的評估方式，包括課堂表現(xiàn)、項目成果、個人陳述等。這種評估方式能夠更全面地評估學生的能力和潛力，避免單一的標準化考試評估。學校通過評估結(jié)果，及時給予學生反饋，并幫助他們制定個人學習計劃，進一步提高自身能力和素質(zhì)。
綜上所述，德國培訓心得體會學校的教育模式在培養(yǎng)學生自主性、實踐能力、團隊合作精神、實用技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面具有獨特優(yōu)勢。通過親身參觀和體驗，我為這種教育模式所帶來的積極影響深感贊嘆。我相信，德國培訓心得體會學校的經(jīng)驗和理念將對我國的教育改革和發(fā)展有著積極的借鑒意義。
德國培訓心得體會篇七
在現(xiàn)代社會，培訓已經(jīng)成為了個人和組織發(fā)展的重要一環(huán)。培訓的意義在于提升個人的技能和知識，為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。筆者最近參加了一場關于領導力培訓的活動，通過這次培訓經(jīng)歷，我收獲了很多。
第二段：培訓內(nèi)容與收獲。
這次培訓的內(nèi)容主要涵蓋了溝通技巧、團隊合作、決策能力等方面。培訓師通過理論講解、案例分析以及小組討論等方式，讓我們更加深入地了解了領導力的內(nèi)涵。通過培訓，我不僅學到了如何與團隊成員進行高效溝通，還學會了合理分配任務、激勵和激發(fā)團隊的方法。此外，培訓還加強了我的決策能力，通過針對不同情景的模擬練習，我學會了權衡利弊、審慎決策的重要性。
第三段：培訓的價值。
培訓不僅僅是傳授知識和技能，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓，我們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己發(fā)展的方向。在這次培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作方面存在一定的問題，通過專業(yè)指導和小組討論，我不僅得到了改進的建議，還收獲了改進團隊合作的實踐經(jīng)驗。另外，培訓還為我們提供了與其他行業(yè)從業(yè)者的交流平臺，通過傾聽他們的經(jīng)驗和觀點，我對自己的定位和職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認識。
第四段：培訓的應用與延伸。
培訓之后，最重要的是將所學知識和技能應用于實際工作中。通過培訓，我深感領導力的重要性，并對如何在實際工作中應用所學進行了深入思考。我開始著重培養(yǎng)自己的溝通技巧，在和團隊成員交流時更加多元化而有效地傳達信息。此外，我還主動參與團隊活動，積極展現(xiàn)自己的領導能力和團隊合作意識。同時，在日常工作中，我也會不斷思考如何更好地運用所學知識和技巧，不斷提高自己的領導力水平。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次培訓，我深感培訓對于個人和組織發(fā)展的重要性。培訓不僅有助于提升個人的知識和技能，更重要的是激發(fā)個人的潛力和動力。我相信，只有不斷地培訓和學習，才能適應社會的發(fā)展變化并保持競爭力。未來，我會繼續(xù)參加各類培訓，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學應用于實際工作中，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
在現(xiàn)代社會，培訓已經(jīng)成為了一個人和組織發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。通過培訓，我們可以提升自己的技能和知識，為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。通過這次培訓經(jīng)歷，我學到了很多關于領導力的理論和實踐經(jīng)驗，以及如何與團隊合作、決策等方面的技巧。培訓不僅僅意味著知識和技能的傳授，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓，我們可以更深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己發(fā)展的方向。培訓的核心是將所學知識和技能應用于實際工作中，通過改進和實踐不斷提高個人的領導力水平。通過這次培訓，我深感培訓對于個人和組織發(fā)展的重要性。我會繼續(xù)參加各類培訓，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學應用于實際工作中，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
德國培訓心得體會篇八
這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。
在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關初中思想政治課的調(diào)查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎?；谛抡n程標準下的政治課的變化特點，改變了學生對政治課的原來的認識，增強學生的興趣度，教師的可操作性很強，發(fā)揮的空間很大，但也因為新課程下的政治課淡化了知識，無疑增加了教師的教學難度。但正是這樣的變化更有利于學生的發(fā)展，更能發(fā)揮學生自主學習能力和積極性，讓學生在學習中體驗生活，快樂學習。
思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的'自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！
總之，通過這次培訓我有很多的收獲。新課改的道路是漫長的，在今后的教育教學中要不斷學習，不斷提高。
德國培訓心得體會篇九
這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的`小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。
在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關初中思想政治課的調(diào)查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎?；谛抡n程標準下的政治課的變化特點，改變了學生對政治課的原來的認識，增強學生的興趣度，教師的可操作性很強，發(fā)揮的空間很大，但也因為新課程下的政治課淡化了知識，無疑增加了教師的教學難度。但正是這樣的變化更有利于學生的發(fā)展，更能發(fā)揮學生自主學習能力和積極性，讓學生在學習中體驗生活，快樂學習。
思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！
德國培訓心得體會篇十
第一段：引言和背景介紹（150字）
每個人都知道學習是一輩子的事情，無論是在學校還是在工作環(huán)境中。在職場中，培訓是一種常見的學習方式，特別是在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展和市場競爭的加劇，職業(yè)培訓變得尤為重要。在我個人的職業(yè)生涯中，我也參加了許多培訓，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將探討我在培訓中學到的一些重要教訓和心得體會。
第二段：培訓的重要性（250字）
首先，我要談談培訓的重要性。培訓是提升職業(yè)能力和技能的最佳途徑之一。通過培訓，我們可以學習新知識、掌握新技能，提高自己的競爭力。培訓還可以幫助我們與行業(yè)趨勢保持同步，了解最新的工作方法和技術。此外，培訓還可以幫助我們擴大人際關系網(wǎng)絡，結(jié)識更多來自不同背景和領域的人，互相學習和交流經(jīng)驗。
第三段：培訓經(jīng)驗與教訓（300字）
在我參加的培訓中，我經(jīng)歷了許多不同的培訓方式和內(nèi)容。其中，一次尤為難忘的培訓是關于溝通技巧和領導力的課程。通過這次培訓，我學到了如何有效地溝通和領導團隊。我也了解到，溝通是一種藝術，需要不斷地練習和改進。培訓中的模擬練習和案例分析對我來說是一次寶貴的機會，讓我能夠?qū)嵺`并改善自己的溝通技巧。
另外一次對我有影響的培訓是關于時間管理的課程。在這次培訓中，我學到了如何合理安排自己的時間，提高我的效率和生產(chǎn)力。我以前經(jīng)常被瑣碎的事情所困擾，往往無法有效地處理重要的任務。通過這次培訓，我認識到時間是我們最重要的資源之一，我們必須學會合理分配和管理時間。
第四段：培訓的挑戰(zhàn)與收獲（300字）
在培訓過程中，我們可能會面臨一些挑戰(zhàn)，比如培訓內(nèi)容可能與個人需求不符，或者培訓方式不適合個人學習風格。然而，通過克服這些挑戰(zhàn)，我們也能夠獲得許多寶貴的收獲。首先，培訓可以讓我們不斷學習和進步，增加自信心和自我滿足感。其次，培訓還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，提高職業(yè)發(fā)展的機會。最后，培訓還可以幫助我們與其他職場人士建立聯(lián)系，擴展人際關系。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參加各種培訓，我意識到自己的學習和成長是一個不斷提升的過程。在未來，我將繼續(xù)利用培訓的機會提升自己的能力和技能。同時，我也鼓勵其他人要積極參與培訓，不斷學習和進步。只有通過不斷的學習，我們才能在競爭激烈的職場中保持領先地位，并實現(xiàn)個人和職業(yè)目標。
在這篇文章中，我分享了關于培訓的心得體會。通過參加培訓，我們可以學習新知識、提高技能，提升自己的競爭力。同時，培訓也是一次寶貴的機會，讓我們發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足之處。培訓不僅僅是學習，還可以幫助我們建立聯(lián)系，擴展人際關系。通過努力學習和參加培訓，我們可以不斷提升自己，在職場中取得更好的成績。
德國培訓心得體會篇十一
培訓是提升職業(yè)技能和知識水平的重要途徑，通過參加培訓，我們可以不斷學習和成長，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。近日，我參加了一個為期兩天的培訓課程，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談談我對于培訓的理解和心得體會。
首先，培訓能夠拓寬視野和提高專業(yè)素養(yǎng)。在培訓課程中，我們有機會與來自不同行業(yè)和背景的人們交流和互動。這不僅可以使我們了解到其他行業(yè)的發(fā)展情況和最新動態(tài)，還可以激發(fā)我們學習的熱情和動力。此外，培訓還能夠幫助我們深入了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領域，提高自身的專業(yè)技能和知識儲備。通過跟隨行業(yè)權威人士的講解和分享，我對自己所在行業(yè)的理解更加透徹，學到了很多實用的方法和技巧，這對我的工作起到了極大的幫助。
其次，培訓提供了與同行交流和學習的機會。培訓課程通常都會有集體討論和小組活動的環(huán)節(jié)，這讓我有機會與同行們進行深入交流，分享工作中的經(jīng)驗和心得。通過與他們的討論，我不僅重新審視了自己的工作方法和思維方式，還學到了許多新的解決問題的思路和方法。此外，與同行交流還能夠拓寬自己的人脈圈，建立起有效的合作伙伴關系。在日后的工作中，我可以通過與他們的聯(lián)系和交流，共同提高工作效率和質(zhì)量，在競爭激烈的職場中立于不敗之地。
再次，培訓幫助我提高了自己的溝通和團隊合作能力。在培訓課程中，我們經(jīng)常需要參加集體活動和小組討論，這要求我們必須與人有效溝通，并能夠與團隊協(xié)作。通過參與這些集體活動，我學會了更好地傾聽他人的意見和看法，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。同時，我也更加清楚地認識到，只有與團隊緊密合作，分享資源和經(jīng)驗，才能不斷提高自己的工作能力和效率。這些在培訓中習得的溝通和團隊合作技巧，將對我未來的職業(yè)發(fā)展和工作中的合作起到重要的推動作用。
最后，培訓在激發(fā)個人潛力和自我提升方面起到了積極的作用。培訓是一個心靈成長的過程，它可以使我們更好地了解自己，挖掘自己的潛能和優(yōu)點。在培訓課程中，我通過參與各種實際操作和案例分析，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的專業(yè)知識和技能。同時，培訓也是一個反思和總結(jié)的過程，通過反思自己的學習和經(jīng)驗，我們可以更好地認識到自己的不足之處，進而有針對性地進行自我提升和完善。
總之，通過這次培訓，我深刻體會到了培訓對于個人職業(yè)成長的重要性。培訓不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，還能夠開闊視野，提高個人的溝通和團隊合作能力，激發(fā)個人的潛力和自我提升。作為一個職業(yè)人士，我們應該始終保持學習的狀態(tài)，不斷通過參加培訓來提升自己，為職業(yè)生涯的成功打下堅實的基礎。
德國培訓心得體會篇十二
xx年11月13日至11月20日受學校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術學院進行為期8天的培訓學習。在這次培訓學習中，我們通過聽課、提問、小組學習以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實踐教學，德國學制體系建設以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認識到當前我國職業(yè)教育與國際先進職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進行改革跟進?，F(xiàn)將學習情況與心得體會小結(jié)如下：
（一）對德國“雙元制”的借鑒。
我認為，德國的“雙元制”教學體制有以下幾個方面的做法值得認真研究、學習和參考。
1．解決學生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學生不存在就業(yè)難的問題，因為要獲得到學校培訓機會前學生必須被某個企業(yè)錄取作為培訓生（或者叫學徒員），這是企業(yè)為社會應盡的義務（如果企業(yè)不招收相應數(shù)量的培訓生，則必須向政府繳納相應的費用，由政府出面為社會培養(yǎng)這樣的培訓生），學生在學校時是學生身份，由學校進行管理，每周1～2天或三個月進行在校的理論培訓，在企業(yè)時則為學徒身份，由企業(yè)進行管理，每周3～4天或三個月，學習期限為3年，畢業(yè)時如果通過了工商行會的考試拿到了技術證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學生的就業(yè)問題。
2．優(yōu)化教學內(nèi)容方面。每個班的學生都是各個企業(yè)的培訓生，其培訓的內(nèi)容必須是企業(yè)所需要的，因此，學校的教學內(nèi)容必須充分與企業(yè)協(xié)商并共同確定，所涉及的知識點都是企業(yè)日常產(chǎn)品中所需要的，非常接近實際，學習的過程就是解決企業(yè)實際問題的過程，學生喜歡學，老師教學也很有針對性。
3．簡化了學生的管理。每個學生手中都有一本學員手冊，學生要及時填寫每天的學習或?qū)嵙暪ぷ髑闆r，以便老師和企業(yè)及時掌握學生信息。每周1～2天的在校學習，時間短流動性大，學生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運動場所等，學生在校的表現(xiàn)完全由課任老師掌握，如果學生有不良的表現(xiàn)如遲到、缺席等，老師有義務如實向?qū)W生所在企業(yè)反應，而對學生的處理措施由企業(yè)來實施，對學校而言就極大地簡化了對學生的管理。
4．極大地減少了教學和實驗設備及教學經(jīng)費的投入。德國職業(yè)教育理論認為，學生在學校只是學習基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務是培養(yǎng)團隊精神和培養(yǎng)獨立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識，最新的技術和設備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設備要么直接送到學校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術和設備，作為學校就可以極大減少設備方面的投入，節(jié)省很多教學經(jīng)費，很值得我們借鑒。
（二）對行動導向教學等先進教學方法的體會。
這次培訓中，我們還學習開發(fā)模塊式課程標準的方法和先進的教學方法，使我深深體會到在教學上必須學習先進的教學策略和方法，在這方面的體會主要如下：
1、以工作流程導向的課程開發(fā)設置。
和教師所組成，根據(jù)調(diào)研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設置模塊式課程標準。這樣做就能緊密結(jié)合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學生能馬上勝任工作。
2、行動導向教學流程。
行動導向教學流程實際就是設計學習情景，一門課一般由幾個老師一起參與進來，以完成項目任務為目標選擇教學內(nèi)容并承擔教學任務。在情景教學設計中，教師要樹立面向全體學生的觀念，設計情境梯度。一個教學班通常都有不同層次的學生，因此，在教學設計時，教師要針對不同層次的學生，提出分層次的學習目標和期望，只有這樣創(chuàng)設好情境梯度，才可使學生都能在一定的情境中進入角色，并能體會到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學生都在學習中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學任務。例如推介一家會議酒店，需要計算機、市場營銷、企業(yè)流程和會計老師合作完成教學任務。這種模塊式的教學方式目標性很強，學生學完后馬上就能用在工作中。
學習了如何用框架設計自己的教學，首先確定學習目標，由目標推導出學習內(nèi)容，要達到這一目標要采用怎樣的學習方法，通過學習使自己的備課思路更加清晰。
3、行動導向中的先進教學方法。
在這次培訓中，收獲最大的是學習了先進的教學方法。教師創(chuàng)設充實生動、溫馨而富有人情味的教學情境，提供一個開放平等的學習環(huán)境，以接納、包容、鼓勵的態(tài)度、引導學生進入一個生動活潑的學習領域，體現(xiàn)人性化的特點。學生作為一個自主學習的個體，在學習過程中積極發(fā)揮主觀能動性，學會自己分析問題，尋求與學習相關的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因為課堂的'主體是學生，以學生為中心，以讓學生動手為主進行教學，在培訓過程中老師還對我們親身運用了一些先進的教學方法，如項目教學法，引導教學法、角色扮演、分組練習等教學方法的運用，讓我更實際的掌握這些方法的使用。
（三）從德國人身上受到的啟發(fā)。
給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達國家中，德國人素以勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學習。但有些時候你又不難發(fā)現(xiàn)，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時間、搶速度的現(xiàn)代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經(jīng)過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達”之寓意異曲同工，很值得借鑒。
1、班級人數(shù)盡量少。德國的班級都實行小班制，這樣能使所有的學生都有機會動手，同時老師也能全面了解每個學生的學習情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數(shù)不能太多，要有一個最低限度的規(guī)定。
2、多與企業(yè)聯(lián)系。在培訓中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學生都是企業(yè)的培訓生，培養(yǎng)目標很明確，教學內(nèi)容很具體，這都是“雙元制”的特點決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時教學時多與企業(yè)聯(lián)系，或盡可能與企業(yè)聯(lián)合辦學，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學生畢業(yè)后也能盡快適應企業(yè)的實際工作。
3、加強老師的職業(yè)培訓。在德國要想成為一個合格的職業(yè)教師很不容易，要經(jīng)過多道嚴格的考驗。例如，實習老師在3年見習期間有3個有經(jīng)驗的老師指導他，分10次給其評分，最后還要經(jīng)過考試才能成為合格的老師。而我們的教學體制，成為一個職業(yè)教師相對比較容易，大多數(shù)教師沒有實踐經(jīng)驗，且平時也沒有太多的機會參加各種培訓，知識多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進具有中、高級以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學又有較強實踐經(jīng)驗和酒店實際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊伍，這將對學校旅游酒店管理專業(yè)建設發(fā)展有著重大的促進作用。
4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導向的課程教學大綱。目前我們各校的教學培養(yǎng)目標不夠有針對性，培養(yǎng)的學生不能馬上勝任崗位工作，應組建一個課程開發(fā)設置小組對不同工種的進行課程教學改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。
5、加大現(xiàn)代多媒體教學設備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個黑板一支粉筆遠遠滿足不了現(xiàn)代教學模式，先進教學方法的使用也離不開多媒體設備，而目前我們中專學校運用多媒體設備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學如何能提高教學質(zhì)量呢！
通過此次培訓，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓方案和先進的教學理念和現(xiàn)代化教學方法有了更新更全面的認識和掌握，為今后的教學工作增加了更廣泛的理論與實踐依據(jù)，使自己在教學中創(chuàng)造更好的佳績，為學校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。