心得體會是提高個人素質(zhì)和能力的有效途徑和手段。寫心得體會前，首先要對所學(xué)所做的內(nèi)容進行梳理和整理，形成一個清晰的思維脈絡(luò)。請大家共同欣賞以下的心得體會范文，相信會給您帶來一些新的啟發(fā)和思考。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇一
作為一名教師，我們不僅需要傳授知識，更重要的是要走進學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。通過與學(xué)生的互動和觀察，我有了一些關(guān)于走進學(xué)生心靈的心得體會，它們對我成為一名更好的教育者產(chǎn)生了深遠的影響。
人與人之間有著獨特的個體差異，這一點在學(xué)生身上同樣存在。作為教師，我們不能將學(xué)生一概而論，而是要充分尊重每個學(xué)生的個性和特長。我曾經(jīng)遇到過一個內(nèi)向的學(xué)生，他在課堂上很少發(fā)言，但在小組活動中展現(xiàn)出了巨大的潛力。通過與他溝通，我發(fā)現(xiàn)他害怕公開表達，于是我在布置任務(wù)時讓他充當小組的思考者和記錄者。慢慢地，他變得更加自信，并開始在課堂上積極參與討論。對學(xué)生的個體差異的尊重，能夠幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第二段：關(guān)注學(xué)生的情感需求。
學(xué)生們不僅有學(xué)習上的需求，更有情感上的需求。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們溫暖和關(guān)懷。我記得有一次，一個學(xué)生在班級活動中充當了主持人，但因為緊張而吞吞吐吐。我意識到他的緊張來自于缺乏表達自己的信心，于是我在課堂上安排了一些小組活動，讓他有機會和其他同學(xué)交流。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他的自信心逐漸提高，演講時也變得自然流暢。對學(xué)生情感需求的關(guān)注，能夠幫助他們建立積極的情感態(tài)度，增強自信心。
第三段：鼓勵學(xué)生勇于表達。
學(xué)生的表達能力對于他們的發(fā)展至關(guān)重要，而作為教師，我們應(yīng)該運用各種方法鼓勵學(xué)生勇于表達。在課堂上，我喜歡給學(xué)生提供機會，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。對于那些不敢開口的學(xué)生，我會一對一地和他們交流，以鼓勵他們積極參與課堂討論。在一次開放日活動中，我還組織了文學(xué)閱讀比賽，鼓勵學(xué)生朗讀自己喜歡的作品。這些舉措不僅讓學(xué)生勇敢地表達自己，也讓他們意識到自己的聲音是被傾聽和尊重的。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識。
在當今信息爆炸的時代，學(xué)生應(yīng)該具備自主學(xué)習的能力。作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識。我試著引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在學(xué)習過程中提供支持和指導(dǎo)。例如，在一次課程設(shè)計中，我給學(xué)生提供了一個主題，然后讓他們自己在圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料并完成報告。通過這樣的方式，學(xué)生主動探索、解決問題的能力得到了提高，他們也更加能夠在學(xué)習中發(fā)揮主動性。
第五段：與學(xué)生建立親密的關(guān)系。
最后，要走進學(xué)生心靈，我們需要與他們建立親密的關(guān)系。這不僅需要我們對每個學(xué)生有耐心和關(guān)懷，更需要我們與他們建立起師生之間的信任和友誼。我常常鼓勵學(xué)生，傾聽他們的困惑和問題，并給予他們積極的反饋和肯定。我也常常主動找學(xué)生聊天，了解他們的興趣愛好和困擾，這樣他們會更愿意向我敞開心扉。通過與學(xué)生建立親密的關(guān)系，我們能夠更好地走進他們的心靈，理解他們的需求和問題，并給予他們所需要的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：通過尊重學(xué)生的個體差異、關(guān)注情感需求、鼓勵表達、培養(yǎng)自主學(xué)習意識和建立親密的關(guān)系，我們能夠更好地走進學(xué)生的心靈。只有在真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，我們才能夠更好地引導(dǎo)他們成長，培養(yǎng)他們的自信和獨立思考能力。作為一名教育者，這是我們義不容辭的責任和使命。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇二
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。”教育學(xué)生就要走進學(xué)生那露珠般的心靈。要走進學(xué)生的心靈，必須做到以下幾點：
（一）真愛學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。
愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生，尊重他的人格，切忌使用不當?shù)恼Z言，尊重他的想法，加以正確的引導(dǎo)，唯其如此，學(xué)生才會信任你，才會把你當作朋友?，F(xiàn)今中學(xué)生當中存在著上網(wǎng)吧現(xiàn)象，班級中有個別學(xué)生經(jīng)常放學(xué)后到網(wǎng)吧上網(wǎng)。有幾個學(xué)生沉溺于此，有時打到深夜才回家，第二天早晨上課睡覺，無心讀書，整個人也神情沮喪，無精打采父母也沒有辦法。針對這種種情況，我沒有立即對他們嚴加斥責，而是以先肯定后引導(dǎo)的方式進行糾正。我先告訴他游戲的確很有趣，通過上網(wǎng)了解一些最新信息也是很好的做法，可以提高自己的水平，但是應(yīng)適度。同時從職業(yè)導(dǎo)向方面出發(fā)，向他們介紹了與計算機有關(guān)的專業(yè)方向，當然還有考這些專業(yè)所需要的分數(shù)。通過數(shù)次談心他們漸漸控制住了網(wǎng)癮，學(xué)習成績也有所回升。其中有位同學(xué)轉(zhuǎn)而對電腦動畫產(chǎn)生了興趣，被動畫設(shè)計專業(yè)錄取。只要老師在真愛學(xué)生，尊重學(xué)生地前提下把道理講清楚，采取一種民主的方式多與學(xué)生交流，很多事情是可以迎刃而解的。
（二）理解學(xué)生，傾聽每一位學(xué)生。
要理解學(xué)生，就要傾聽他們，關(guān)心他的'心理發(fā)展。特別是初三學(xué)生正處于人生的重要成長階段，逆反心理強，有時很難與父母較好地溝通。在這個時期，他們迫切需要老師的正確引導(dǎo)。我就針對學(xué)生的心理，要求學(xué)生每周寫周記，及時反饋學(xué)生在這一青春期所遇到的一些困惑，及時與他們交流，解決他們的問題。
我也常常與學(xué)生談心。初三有一位同學(xué)十分迷戀籃球：上課看籃球報，課間打籃球常導(dǎo)致上課遲到。家長得知后對他嚴加管束，該學(xué)生很快變“好”了。但兩三天后的一次中午我看到他很不開心地拼命打籃球。那天放學(xué)后，我叫他到一個無人的空教室請他坐下開始與他面對面地談心。他告訴我他喜歡打籃球，他很想打籃球但這又影響學(xué)習，他很痛苦。我對他說：“請告訴我：籃球帶給你什么？是父母的責備？老師的批評？還是伴隨你的不開心？”我又說：“籃球帶給你很多知識、很多朋友、很多快樂。緊張的學(xué)習也需要有適度的運動來調(diào)節(jié)，只要你處理好籃球與學(xué)習的關(guān)系，你一定會更愛籃球的?！蔽夷贸鍪孪葴蕚涞目ㄆ厦鎸懙馈跋硎芑@球、快樂籃球”，開玩笑說：“這是姚明托我送你的。。?！弊阅且院?，活動課上他盡情打籃球，學(xué)習時他忘了籃球。他不但控制了自己，還很好地影響了其他同學(xué)。這之后，我更加明白了我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。
（三）關(guān)心學(xué)生，幫助每一位學(xué)生。
學(xué)生的目光總跟著教師轉(zhuǎn)，教師的一言一行，一舉一動，一個眼神，一個表情都影響著學(xué)生，使學(xué)生有著不同的感受?！凹毼⒅幰娬媲椤保處煈?yīng)時時注意自己的言行，讓學(xué)生感受到你對他的愛。關(guān)心學(xué)生要從不同角度出發(fā)，愛護他們的身體，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習，幫助他們解決生活上、學(xué)習上的困難。課余時間，我經(jīng)常通過家訪和電訪，與學(xué)生家長進行溝通，獲得對學(xué)生家庭、性格、習慣等方面的認識。再針對具體情況實施不同的教育方法，收到了很好的效果。把真摯的師愛化為與學(xué)生進行心靈溝通的那份親切與忠誠；把抽象的道理變成對他們具體的人生關(guān)懷，才能使每一位學(xué)生駛向成功的彼岸。
（四）贊美學(xué)生，鼓勵每一位學(xué)生
在教育工作中，我注重以人為本，面向全體。細心觀察捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一位學(xué)生，使之發(fā)揚光大，使每個學(xué)生都感到“我能行”。我懂得教師一句激勵的話，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢—————往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感進而學(xué)習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。
（五）引導(dǎo)學(xué)生，嚴格教育每一位學(xué)生
教師對學(xué)生嚴格要求，必須以愛為出發(fā)點。教師嚴格要求學(xué)生，必須把握好尺度，務(wù)必有利于保護學(xué)生的自尊心和自信心，務(wù)必有利于促進學(xué)生的身心健康、進步和成長。初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀逐步成型的階段，嚴格要求學(xué)生，能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，使之樹立正確的觀念。
（六）信任學(xué)生，放飛每一位學(xué)生
教師要讓學(xué)生積極主動，自己去發(fā)現(xiàn)問題進行體驗，提出新的設(shè)想。我常常指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計并組織主題班會及團活動，自己安排進行社會實踐等活動。班干部能力較強的班級，我引導(dǎo)學(xué)生自己上自修課，自修的內(nèi)容不千篇一律，由學(xué)生自行安排。學(xué)生就像風箏，信任就是教師手中的線。放飛學(xué)生，張揚學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生潛能，才能培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生。
總而言之，一個優(yōu)秀的班主任必須真愛學(xué)生，走進學(xué)生的美好心靈。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇三
近年來，教育界對于學(xué)生的學(xué)心得體會越來越重視。學(xué)心得體會，指的是學(xué)生通過學(xué)習和實踐所得到的體驗、感受以及對學(xué)習過程的反思和總結(jié)。實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性、提高學(xué)習效果和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有積極的作用。本文將從教育理念、教學(xué)方法、課外活動、學(xué)習氛圍和學(xué)生自身五個方面來論述如何實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會。
首先，構(gòu)建積極的教育理念是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會的基礎(chǔ)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而非簡單地傳授知識。教師應(yīng)該樹立學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和自我反思的習慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使其真正成為學(xué)習的主體。只有通過這種方式，學(xué)生才能從學(xué)習中獲得真正的快樂與成就感，進而產(chǎn)生學(xué)心得體會。
其次，采用靈活多樣的教學(xué)方法是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為中心，過多地注重知識的灌輸，容易導(dǎo)致學(xué)生的被動學(xué)習和對學(xué)習缺乏興趣。為了更好地實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方法。例如，合作學(xué)習、問題導(dǎo)向?qū)W習和探究式學(xué)習等能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動性和思維能力的方法。通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，從而使學(xué)生更加融入學(xué)習過程中并形成學(xué)心得體會。
第三，開展豐富多彩的課外活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)心得體會。課外活動是學(xué)生在校園之外的學(xué)習實踐與體驗的機會。學(xué)生可以通過參觀展覽、參加社團活動、參與公益活動等方式，拓展自己的知識面，豐富自己的學(xué)習體驗。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加強對課外活動的規(guī)劃和組織，為學(xué)生提供更多的參與機會。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地了解社會、鍛煉團隊協(xié)作能力，從而形成自己獨特的學(xué)心得體會。
此外，創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍對于實現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會至關(guān)重要。學(xué)習氛圍包括學(xué)校的教育環(huán)境、家庭的教育方式以及社會的學(xué)習氛圍等多個方面。學(xué)校應(yīng)該提供安靜、舒適的學(xué)習環(huán)境，營造良好的心理氛圍。家庭應(yīng)該注重對學(xué)習的重視，為學(xué)生提供良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和積極的學(xué)習榜樣。社會應(yīng)該關(guān)注學(xué)習，倡導(dǎo)讀書精神，在各個方面積極營造學(xué)習氛圍。當學(xué)生身處積極向上的學(xué)習環(huán)境中時，他們才能夠更容易形成學(xué)心得體會。
最后，學(xué)生自身的努力和積極性是實現(xiàn)學(xué)心得體會的決定性因素。學(xué)心得體會需要學(xué)生自己去總結(jié)和反思，需要他們主動思考、主動參與。因此，學(xué)生在學(xué)習過程中應(yīng)該有積極的學(xué)習態(tài)度和主動的學(xué)習行為。他們應(yīng)該主動關(guān)注自己的學(xué)習問題，善于總結(jié)和歸納，認真對待每一次學(xué)習機會。只有學(xué)生把自己真正融入到學(xué)習中，才能夠形成深刻的學(xué)心得體會。
綜上所述，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會需要從教育理念、教學(xué)方法、課外活動、學(xué)習氛圍和學(xué)生自身多個方面進行全面的考慮和努力。只有通過構(gòu)建積極的教育理念，采用靈活多樣的教學(xué)方法，開展豐富多彩的課外活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，并激發(fā)學(xué)生自身的積極性，學(xué)生們才能夠真正從學(xué)習中獲得成就感和快樂感，并形成豐富的學(xué)心得體會。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇四
作為一名教育工作者，我有幸結(jié)識了很多學(xué)生，并嘗試著走進他們的心靈深處，了解他們的內(nèi)心世界。這個過程讓我深感收獲良多，下面我將結(jié)合自己的體驗與感悟，分享我對“走進學(xué)生心靈”的心得體會。
首先，走進學(xué)生心靈需要尊重與信任。學(xué)生是具備獨立思考和表達能力的個體，他們擁有自己的主見和感受。作為教育者，我們需要尊重學(xué)生的個性和觀點，給予他們足夠的空間和權(quán)利，鼓勵他們表達自己的思想。同時，我們還需要建立起與學(xué)生的信任關(guān)系，讓他們能夠真實地向我們傾訴內(nèi)心的苦悶和愿望。只有建立起互信的基礎(chǔ)，我們才能從根本上理解他們的需求，真正走進他們的內(nèi)心世界。
其次，走進學(xué)生心靈需要耐心傾聽。每個學(xué)生都有自己的故事和煩惱，而這些故事和煩惱正是他們內(nèi)心最真實的體現(xiàn)。作為教育者，我們要耐心地傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的情感和訴求。無論是課堂上的問題還是課后的交流，我們都要給予足夠的時間和關(guān)注，積極回應(yīng)他們的需求。只有真正傾聽學(xué)生的心聲，我們才能更好地了解他們的內(nèi)心世界，為他們提供適宜的幫助和引導(dǎo)。
第三，走進學(xué)生心靈需要關(guān)注他們的情緒與成長。學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，他們往往會面臨到各種情緒的波動和困擾。作為教育者，我們要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時與其溝通交流，并鼓勵他們正確地面對挫折和困難。同時，我們還要著眼于學(xué)生的成長發(fā)展，幫助他們認識到自身的潛力和優(yōu)勢，樹立正確的人生觀和價值觀。只有關(guān)注學(xué)生的情緒與成長，我們才能更好地指導(dǎo)他們，并為他們的身心健康提供保障。
第四，走進學(xué)生心靈需要與他們建立溝通橋梁。學(xué)生的心靈世界是獨特而復(fù)雜的，有時候他們并不愿意將自己的感受和想法主動告訴他人。作為教育者，我們需要主動了解學(xué)生的需求，并找到與他們溝通的途徑和方式。我們可以通過班級討論、個別談話、心理測試等方式，與學(xué)生建立起有效的溝通橋梁。只有有效溝通，我們才能更好地了解學(xué)生，滿足他們的需求，為他們的成長提供幫助和指引。
最后，走進學(xué)生心靈需要關(guān)注個體差異與多元需求。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們在性格、興趣和需求方面存在差異。作為教育者，我們要充分尊重和包容這些差異，不能將學(xué)生一概而論。在教育過程中，我們需要多樣化的方法和策略，滿足不同學(xué)生的需求，給予他們個體化的關(guān)注和指導(dǎo)。只有關(guān)注個體差異與多元需求，我們才能讓每一個學(xué)生都感受到教育的溫暖與關(guān)懷。
通過走進學(xué)生心靈，我深刻地體會到了教育的真諦和力量。每一次與學(xué)生的交流都是一次心靈的碰撞，每一次心靈的碰撞又會激發(fā)出更多的思考和理解。走進學(xué)生心靈不僅僅是教育工作者的義務(wù)職責，更是一種人文關(guān)懷和成長的動力。對于我來說，走進學(xué)生心靈的體驗不僅使我更加深入地了解學(xué)生，也讓我更加堅定了我的教育使命和責任感。只有不斷走進學(xué)生心靈，用真心與愛心關(guān)懷每一個學(xué)生，我們才能實現(xiàn)真正的教育創(chuàng)新和卓越發(fā)展。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇五
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平??！這才是真正的師生之情??！我對這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學(xué)生或生命，她不加思索地選擇了學(xué)生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應(yīng)了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現(xiàn)實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
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如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇六
在學(xué)生的學(xué)習道路上，體驗和總結(jié)是非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)習的過程不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察力。因此，教師們需要通過一系列的方法和手段，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)心得體會。本文將從引導(dǎo)思考、提供多樣化的學(xué)習資源、定期反思、開展合作學(xué)習和提供支持與鼓勵等方面，探討如何實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會。
首先，引導(dǎo)思考是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會的重要手段之一。在學(xué)習過程中，教師可以通過提出問題、啟發(fā)思考等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在學(xué)生進行思考的過程中，引導(dǎo)他們從不同角度、多個層面去理解和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。例如，在閱讀一篇文章后，教師可以提出一些問題，如“你對這篇文章的標題有什么看法？”“你認為作者想通過這篇文章傳達什么信息？”等等，幫助學(xué)生更深入地理解和總結(jié)文章的內(nèi)容。
其次，提供多樣化的學(xué)習資源也是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會的重要途徑之一。學(xué)習資源的多樣性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并拓展他們的思維方式。教師可以通過使用多種教學(xué)工具和媒體資源，如圖表、音頻、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，從而實現(xiàn)學(xué)心得體會。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學(xué)習，并鼓勵他們通過觀看教學(xué)視頻、參加在線討論等方式與他人交流，進一步提升學(xué)習效果。
第三，定期反思是鞏固學(xué)心得體會的關(guān)鍵步驟之一。學(xué)習不僅僅是獲取知識，更是一個不斷調(diào)整和改進的過程。因此，教師應(yīng)定期組織學(xué)生進行反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的問題，并尋找解決辦法。有時，教師可以通過布置課后作業(yè)、舉辦小組討論等方式來促進學(xué)生的反思，在這個過程中，可以讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進的意見。
第四，開展合作學(xué)習對于學(xué)生學(xué)心得體會的實現(xiàn)有著積極的促進作用。合作學(xué)習可以幫助學(xué)生建立起彼此之間的信任，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在合作學(xué)習中，學(xué)生可以通過互相交流和分享的方式，將自己的理解和體驗與他人進行對比和討論，從而更深入地理解和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。此外，還可以通過小組活動等形式，讓學(xué)生能夠共同面對問題，共同解決問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
最后，提供支持與鼓勵是幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)心得體會的重要保障。教師應(yīng)當及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和進步，并根據(jù)學(xué)生的具體情況給予相應(yīng)的支持與鼓勵。例如，當學(xué)生遇到困難時，教師可以提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)，幫助他們理清思路；當學(xué)生取得進步時，教師可以給予表揚和鼓勵，激勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習。這種積極的反饋和支持可以增強學(xué)生的學(xué)習動力，促進他們的學(xué)心得體會。
總之，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會需要教師以引導(dǎo)思考、提供多樣化的學(xué)習資源、定期反思、開展合作學(xué)習和提供支持與鼓勵等方法相結(jié)合。只有通過這些方式的有機組合，教師才能幫助學(xué)生全面地理解和總結(jié)所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣和能力，并最終實現(xiàn)學(xué)心得體會。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇七
有鑒于此，我講抗戰(zhàn)這一章節(jié)時，加進了一個教材之外的特別安排，在課堂開了一場專題讀書讀報會。讀書――重讀語文教材中的課文《豐碑》、《金色的魚鉤》、《第二次冒險》等；讀報――當堂請學(xué)生朗讀4月21日《文匯報》“筆會”專欄的一篇文章，題為《“柯藍”的來歷》，作者為著名作家柯藍，本名：唐一正。我簡單介紹說：“這篇文章是80多歲高齡的當代作家柯藍先生的回憶錄。人們一般只知道“柯藍”是他的筆名，而不知名字的背后是一段非常浪漫動人的戀愛史?！边@一下倒引起了同學(xué)們的極大興趣，讀報掀起了這次課堂的高潮。
“1937年10月，日本帝國主義全面侵犯中國，為了不做亡國奴，挽救民族危亡，才十七歲的我，孤身一人千里迢迢奔赴陜西八路軍總部，參加了學(xué)兵隊?！?BR> ……‘這是你的名字？’她點了點頭。我說：‘這名字太漂亮了，我喜歡藍色！’她笑著，閃著一對黑亮亮的眼睛，輕聲問：“我人不漂亮？”……我呆呆地望著她美麗的背影，此刻，我真是對她一見鐘情了。
“人更漂亮！”我從她抄的兩句名言中，似乎已了解到了她的一切。一個十六歲的女孩，不會復(fù)雜到哪里去的。魯迅和羅曼?羅蘭的話正代表當時進步青年追求光明的思想和決心。我也曾抄在日記本上。這次見到，如同見到多年的知己。共同的文學(xué)愛好，又把我和她拉近了距離，我們兩人一直聊到天亮。
……‘反正我跟父母親人都失去了聯(lián)系，我只我一個人，我就跟你吧！’她伸出手來，緊緊地擁抱著我，兩眼充滿淚水。任何愛情也沒有比在戰(zhàn)火紛飛時刻產(chǎn)生的愛情更圣潔，更偉大，更真誠，我們就大膽地愛，誰也不會阻攔我們。我們宣布我們已經(jīng)結(jié)婚。第二天一清早，人們還沒有醒來的時候，我和她已偷偷鉆出麥稈垛。那天的陽光特別明亮，我覺得處處是那樣地充實?！?BR> 許多同學(xué)不時地發(fā)出嘻嘻的或者羨慕的笑聲。
“……我和柯藍高興地去找醫(yī)院政委，那人板著臉不同意，說沒有編制。大隊長說，那你就回學(xué)兵隊吧，等我養(yǎng)好傷回學(xué)兵隊，一定保證把柯藍帶回給你――萬般無奈，我只好暫時回學(xué)兵隊。
我朝他追了幾步發(fā)覺不對，便停了下來，頓時全身一陣麻木。她出了什么事？……”
這時候，教室安靜了，沒有人發(fā)笑。
“在學(xué)兵隊轉(zhuǎn)移行軍宿營的'晚上，我悄悄地找到大隊長，聽他訴說：柯藍于上個月在掩護傷病員防空、最后撤離中遭敵機機槍掃射，不幸犧牲。當時她在河邊為傷病員洗紗布、血衣，日機來了，她往回跑，本來她可以安全無事的，可是這時河邊還有許多傷病員，她看見有一位拄拐杖的傷員行動困難，便放下手里的東西，又返回去扶那位傷員。她把傷員送到一棵大樹樹蔭下，又去救留在河邊的另一位傷員。在她第三次往返時日寇飛機的機槍射中了她，全身中了八顆子彈。臨死前她掙扎著大喊唐一正的名字。
這時，教室里靜極了。
[1][2]。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇八
2008年5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級地震，一時間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個捐款活動，希望好心人能幫幫這些困難的人。
有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計。她聽到這則新聞后，急匆匆地拿著麻袋錢來到捐款活動這里，對工作人員說：年輕人呀！幫我把這些錢給那些困難的人買好吃的好穿的！工作人員說：老奶奶，您留著自己用吧！老奶奶回答：不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計呀！不管怎么樣，他們都是祖國的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！工作人員還是勸老奶奶把錢拿回去：老奶奶！您都這把年紀了！還是留自己用吧！老奶奶堅持把錢捐出去：年輕人呀！求你了，就拿這些錢給困難的人用吧！我不急用錢！在老奶奶的勸說下，工作人員還是把錢收下了。工作人員打開麻袋，只見錢臟臟兮兮的.，都是一毛、三毛、五毛最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時間才把錢數(shù)完，一共一萬元。
仔細想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬呢？
四川汶川縣的得到了老奶奶的幫助，過上了好日子。老奶奶的愛心感動了千千萬萬個人，來捐款的人排成了前不見頭、后不見尾的火車！
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇九
傳統(tǒng)的班級管理中，把學(xué)生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育把學(xué)生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應(yīng)有以人為本的教育思想，樹立正確的學(xué)生觀，有什么樣的學(xué)生觀就有什么樣的教育態(tài)度。在我的班級管理中對魏書生的班級管理理論進行了一些實踐。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡、心理特點，我在班級工作中還學(xué)生一個自由的天地，把他們看作是平等的.人而不是被管理者。讓他們逐步的學(xué)習自省、自律。
一、從認識起步，在討論中學(xué)習自省。
堅持從提高學(xué)生的道德意識起步，重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的實踐機會對學(xué)生進行道德教育，特別是注意抓學(xué)生良好習慣的培養(yǎng)，凡事不抓則已，一抓必抓到底。這充分顯示了魏書生的育人的科學(xué)性和做事的堅持精神。
低年級小學(xué)生對事物的認識程度不深，其道德認識水平還處于低級階段，因此要根據(jù)學(xué)生的這一年齡、心理特點來選擇合適的教育方式。我采取了討論的方式。在對一個議題或一個事件的討論過程當中教師幫助學(xué)生自省自悟，認識自我。如：現(xiàn)代社會獨生子女已成為普遍現(xiàn)象，這些孩子在家中受到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的無限關(guān)愛，衣來伸手，飯來張口，真可謂是“小公主”，“小皇帝”了。對此，我組織學(xué)生進行了動手學(xué)習：釘釘紐扣，包包書皮，學(xué)習掃地、擦桌子。在這些活動中學(xué)生不僅動手能力得到了培養(yǎng)，還同時受到了教育體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學(xué)生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經(jīng)過一番討論學(xué)生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，我班學(xué)生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的事情，力所能及的也能幫著做”，可見那次的討論教育效果應(yīng)該說是令人滿意的。
二、在互相監(jiān)督、幫助中自律。
在實際工作中我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的一種情況：老師苦口婆心的說教半天，學(xué)生一轉(zhuǎn)身卻忘了，一眨眼的功夫又犯了同樣的錯誤。其實這樣的情況并不是學(xué)生主觀上要這樣做，這只是處于這一年齡段的孩子的共性心理特征。這一年齡段的學(xué)生自控能力較差，做事缺乏恒心，所以這就需要我們教師有針對性的進行教育。然而教師不可能有那么多的時間和精力去時時提醒，事事處理。這就需要教師采取一些好的方法與措施。在班級中我結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》確定了我班“班法”每個同學(xué)都參與到班級管理當中，既是管理者又是被管理者，對于“班法”人人必須遵守。并且在學(xué)生中開展了“今天我當班”“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”等活動，活動中讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互提醒，相互幫助，并定期開展學(xué)生自評、互評活動，同學(xué)之間互相指出優(yōu)點、缺點，并逐步改正，將“行為規(guī)范”化為自覺的行動。
三、在激勵中不斷進步。
“每一個學(xué)生都是一本打開的書，僅僅看封面是不夠的……要真正認識每個學(xué)生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細地看到最后一頁。如果書中有錯字或錯的標點符號，你要幫助他修改過來；如果書中有精彩的段落，你應(yīng)該為他高興并喝彩；如果書中出現(xiàn)的是斷層，需要你替他補充，你要和他一起創(chuàng)造新的內(nèi)容”承認每個學(xué)生都是閃光的金子，用欣賞的眼光去看學(xué)生，激勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、長處，克服缺點、不足。在日常的教學(xué)工作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并抓住閃光點對學(xué)生進行激勵，幫助學(xué)生樹立自信，讓他感受到：老師眼中是有我的，我是被關(guān)注的。我在日常的教育活動中特別注意觀察，及時的表彰學(xué)生的優(yōu)點、長處，哪怕學(xué)生只取得一點點的成績與進步，我也不放過。尤其是對那些學(xué)習有困難的孩子，我總是用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”以此作為教育的突破口。對于孩子們來說老師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫暖的話語，就可以照亮他的心靈。作為老師不要吝惜一句鼓勵的話，把它送給每一個孩子吧。
四、家校結(jié)合強化自我教育。
孩子的第一任教師是家長，家庭教育對學(xué)生的影響是很重要的。只注意培育班級優(yōu)良的班風，而忽視與家長的密切配合，是不行的。在我的班級每學(xué)期定期召開家長會，不定期的進行家訪，并注意隨時與家長電話聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，與家長一同鼓勵孩子繼續(xù)努力；發(fā)現(xiàn)問題，與家長一同討論教育的方法。并注重學(xué)生自我反思，如：寫寫自己今天做過的快樂的事，犯了錯誤寫寫自己的認識等等。啟發(fā)學(xué)生對自己的言行進行反思進行評價，幫助學(xué)生在學(xué)習生活中感受戰(zhàn)勝自我的幸福。
有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”只有我們的教育工作者，樹立正確的學(xué)生觀，處處為學(xué)生著想，不斷研究、探索，采取合適的教育方法，一定可以在班級工作中獲得圓滿的成功。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十
淺談低年級學(xué)生的自我教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
傳統(tǒng)的班級管理中，把學(xué)生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）把學(xué)生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應(yīng)有以人為本的教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想，樹立正確的學(xué)生觀，有什么樣的學(xué)生觀就有什么樣的教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）態(tài)度。在我的班級管理中對魏書生的班級管理理論進行了一些實踐。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡、心理特點，我在班級工作中還學(xué)生一個自由的天地，把他們看作是平等的人而不是被管理者。讓他們逐步的學(xué)習自省、自律。
一、從認識起步，在討論中學(xué)習自省。
堅持從提高學(xué)生的道德意識起步，重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的實踐機會對學(xué)生進行道德教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），特別是注意抓學(xué)生良好習慣的培養(yǎng)，凡事不抓則已，一抓必抓到底。這充分顯示了魏書生的育人的科學(xué)性和做事的堅持精神。
低年級小學(xué)生對事物的認識程度不深，其道德認識水平還處于低級階段，因此要根據(jù)學(xué)生的這一年齡、心理特點來選擇合適的教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方式。我采取了討論的方式。在對一個議題或一個事件的討論過程當中教師幫助學(xué)生自省自悟，認識自我。如：現(xiàn)代社會獨生子女已成為普遍現(xiàn)象，這些孩子在家中受到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的無限關(guān)愛，衣來伸手，飯來張口，真可謂是“小公主”，“小皇帝”了。對此，我組織學(xué)生進行了動手學(xué)習：釘釘紐扣，包包書皮，學(xué)習掃地、擦桌子。在這些活動中學(xué)生不僅動手能力得到了培養(yǎng)，還同時受到了教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學(xué)生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經(jīng)過一番討論學(xué)生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，我班學(xué)生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的'事情，力所能及的也能幫著做”，可見那次的討論教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果應(yīng)該說是令人滿意的。
二、在互相監(jiān)督、幫助中自律。
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如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十一
在教育孩子的過程中，寫好小學(xué)生是一個非常重要的環(huán)節(jié)。作為老師和家長，我們需要知道如何寫好小學(xué)生，這樣才能更好地幫助他們成長。在這篇文章中，我將通過五個段落分享我關(guān)于如何寫好小學(xué)生的心得體會。
首先，要知道孩子的興趣點。在寫作中，如果我們能夠找到小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，那么我們就能夠更好地吸引他們的注意力。比如，有些小學(xué)生對于科技方面比較感興趣，我們可以使用一些與科技相關(guān)的例子來說明問題，這樣就能夠更好地引導(dǎo)他們的思考。找到孩子的興趣點，能夠更好地激發(fā)他們的閱讀和寫作的興趣。
其次，要給孩子合理的任務(wù)。孩子的閱讀和寫作能力隨著年齡的增加而逐漸提高，因此在寫作任務(wù)的設(shè)計中，我們需要給予孩子合理的任務(wù)。對于一些小學(xué)生來說，簡單的描述一件事情就是一個挑戰(zhàn)，而對于另一些小學(xué)生來說，他們需要更加復(fù)雜的內(nèi)容。因此，我們需要根據(jù)孩子的實際水平給他們安排恰當?shù)娜蝿?wù)，這既能夠保證任務(wù)完成的效率，又能夠更好地滿足孩子的成長需求。
第三，要鼓勵孩子嘗試各種類型的作品。隨著孩子年齡的增長，他們需要嘗試不同類型的寫作作品。比如，對于年齡較小的孩子，我們可以設(shè)計故事寫作作品，而對于年齡較大的孩子，我們可以設(shè)計議論文、說明文等不同類型的作品。鼓勵孩子嘗試各種類型的作品，能夠?qū)λ麄兊膶懽骷记捎懈玫奶岣摺?BR> 第四，要給孩子提供優(yōu)秀的作品參考。在寫作過程中，孩子需要閱讀好的作品來提高自己的寫作能力。我們可以給孩子推薦一些優(yōu)秀的作品，讓他們能夠通過觀察這些作品的風格、結(jié)構(gòu)、語言等方面，來提高自己的寫作水平。
最后，要給孩子提供充足的寫作時間。在寫作中，時間往往是一大問題。孩子對于寫作需要有比較長的時間來準備，而我們也需要給孩子創(chuàng)造充足的時間來寫作。在安排時間時，我們需要根據(jù)孩子的實際情況和寫作任務(wù)的難度來進行安排。這樣能夠讓孩子有足夠的時間來思考、整理和完成作品，同時也能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的寫作習慣。
總之，寫好小學(xué)生需要我們有深入的了解和認識，讓孩子在閱讀和寫作中得到最大程度的發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣，從而更好地為未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十二
教師不應(yīng)當在漠不關(guān)心的研究學(xué)生的過程中來認識學(xué)生,而是應(yīng)當在跟他共同學(xué)習和積極幫助他的過程中來認識學(xué)生.蘇霍姆林斯基認為,教師應(yīng)當把自己的心分給每一個學(xué)生.在教師的心中應(yīng)當有每個學(xué)生的歡樂和苦惱.教師應(yīng)當做有心人,留意班級中那些默默無聞的學(xué)生,不要因為他們安分守已而忘記他們.更不能把學(xué)生當作工廠的產(chǎn)品,分等級對待.事實證明,他們中的多數(shù)經(jīng)過精心培育,都有望進入優(yōu)生行列.心理學(xué)家和教育學(xué)家都在強調(diào),中學(xué)階段就像一片潛藏暗礁的海域,需要父母們小心翼翼的`行馳.如果讓孩子們的“航船”在豬礁區(qū)左沖右撞,就可能會有不同程度的迷航.有些不良少年,就是在中學(xué)階段走上邪路的.他們就像迷航中不幸觸礁的船.
作者：李麗榮作者單位：黑龍江省五常市職教中心學(xué)?？褐袊萍钾敻挥⑽目篺ortuneworld年，卷(期)：“”(12)分類號：g42關(guān)鍵詞：做有心人敞開自己的心靈之門叩響學(xué)生的心靈之門溝通逆反心理容忍寬容抓住閃光點搭建橋梁
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十三
中學(xué)歷史教材近現(xiàn)代部分，相當多的篇幅記錄了一系列戰(zhàn)爭史。其中又以抗日戰(zhàn)爭時間最長，影響最大。然而，時過境遷，九十年代的中學(xué)生們，對這段歷史的感受，大多僅止于教材的資料介紹，情感相當?shù)Ｉ踔劣谟袌蟮婪Q，在觀看度最佳影片之一的《紫日》這部電影作品時，部分學(xué)生面對其中的殺人場面，竟然發(fā)出陣陣笑聲。這不是魯迅先生當年在日本所驚見的一幕嗎？有鑒于此，我講抗戰(zhàn)這一章節(jié)時，加進了一個教材之外的特別安排，在課堂開了一場專題讀書讀報會。讀書――重讀語文教材中的課文《豐碑》、《金色的魚鉤》、《第二次冒險》等；讀報――當堂請學(xué)生朗讀204月21日《文匯報》“筆會”專欄的一篇文章，題為《“柯藍”的來歷》，作者為著名作家柯藍，本名：唐一正。我簡單介紹說：“這篇文章是80多歲高齡的當代作家柯藍先生的回憶錄。人們一般只知道“柯藍”是他的筆名，而不知名字的背后是一段非常浪漫動人的戀愛史?！边@一下倒引起了同學(xué)們的極大興趣，讀報掀起了這次課堂的高潮。“1937年10月，日本帝國主義全面侵犯中國，為了不做亡國奴，挽救民族危亡，才十七歲的我，孤身一人千里迢迢奔赴陜西八路軍總部，參加了學(xué)兵隊。”兩位同學(xué)聲情并茂地朗讀著，“……護士說：‘從沒有見過像你這樣護送傷員的！想不到你對戰(zhàn)友這么負責，重感情！’……‘這是你的名字？’她點了點頭。我說：‘這名字太漂亮了，我喜歡藍色！’她笑著，閃著一對黑亮亮的眼睛，輕聲問：“我人不漂亮？”……我呆呆地望著她美麗的背影，此刻，我真是對她一見鐘情了?！叭烁?！”我從她抄的兩句名言中，似乎已了解到了她的一切。一個十六歲的女孩，不會復(fù)雜到哪里去的。魯迅和羅曼?羅蘭的話正代表當時進步青年追求光明的思想和決心。我也曾抄在日記本上。這次見到，如同見到多年的知己。共同的文學(xué)愛好，又把我和她拉近了距離，我們兩人一直聊到天亮?！凑腋改赣H人都失去了聯(lián)系，我只我一個人，我就跟你吧！’她伸出手來，緊緊地擁抱著我，兩眼充滿淚水。任何愛情也沒有比在戰(zhàn)火紛飛時刻產(chǎn)生的愛情更圣潔，更偉大，更真誠，我們就大膽地愛，誰也不會阻攔我們。我們宣布我們已經(jīng)結(jié)婚。第二天一清早，人們還沒有醒來的時候，我和她已偷偷鉆出麥稈垛。那天的陽光特別明亮，我覺得處處是那樣地充實。”
許多同學(xué)不時地發(fā)出嘻嘻的或者羨慕的笑聲?！啊液涂滤{高興地去找醫(yī)院政委，那人板著臉不同意，說沒有編制。大隊長說，那你就回學(xué)兵隊吧，等我養(yǎng)好傷回學(xué)兵隊，一定保證把柯藍帶回給你――萬般無奈，我只好暫時回學(xué)兵隊?！啊@一天，我們接到指令，學(xué)兵隊要轉(zhuǎn)移，我正擔心轉(zhuǎn)移了大隊長找不到我們。突然，我看見他回來了。我一陣風似地撲過去，他雙手把我抱住。我高興極了，兩眼牢牢地盯著他，他從外衣口袋里摸出一個小筆記本給我，低沉地說：“這是她的，你留下吧！”我大聲喊了起來：“她為什么沒有來？”……我朝他追了幾步發(fā)覺不對，便停了下來，頓時全身一陣麻木。她出了什么事？……”這時候，教室安靜了，沒有人發(fā)笑。“在學(xué)兵隊轉(zhuǎn)移行軍宿營的晚上，我悄悄地找到大隊長，聽他訴說：柯藍于上個月在掩護傷病員防空、最后撤離中遭敵機機槍掃射，不幸犧牲。當時她在河邊為傷病員洗紗布、血衣，日機來了，她往回跑，本來她可以安全無事的，可是這時河邊還有許多傷病員，她看見有一位拄拐杖的傷員行動困難，便放下手里的東西，又返回去扶那位傷員。她把傷員送到一棵大樹樹蔭下，又去救留在河邊的另一位傷員。在她第三次往返時日寇飛機的機槍射中了她，全身中了八顆子彈。臨死前她掙扎著大喊唐一正的名字?！啊痪?，我們學(xué)兵隊又隨總部轉(zhuǎn)移，戰(zhàn)爭總是動蕩的，一個個疲勞的'行軍夜晚，沒有穩(wěn)定的安息，更不知道這種行軍會有多久。個人感情的迷茫，使我動蕩迷茫的生活，增添了更多的陰影。當有人把我的情況向隊領(lǐng)導(dǎo)匯報時，大隊長說：“他慢慢會好的。”……這時，教室里靜極了?！爸钡?939年，為了平息我心頭的悲痛，表達我對柯藍的真誠的愛，我向組織上正式申請改名為柯藍，以紀念我和她純真的愛！我決定用一生的生命以她的名字去生活、去拼搏、去戰(zhàn)斗，去擁抱世界。于是在六十多年的文學(xué)生涯中，我用柯藍的名字發(fā)表了近一千萬字文學(xué)作品，并編輯出版了六大卷《柯藍文集》，而其中有不少著作被翻譯成日、俄、英等文字?！?BR> 最后，我問同學(xué)們有什么感覺。有一個學(xué)生說：“一朵美好的愛情之花，剛剛綻放，就被無情的戰(zhàn)爭風暴打落了。”另一個學(xué)生說：“這個美麗而憂傷的故事真正讓我體驗到戰(zhàn)爭的罪惡，美的毀滅，可悲可嘆。”我說：“很好，這就是抗戰(zhàn)歷史要告訴你們的。它不僅僅是一段過去的事件，更告訴我們，什么是生命的價值和尊嚴，心靈的豐富與博大?！苯淌依镌俅畏浅０察o，此時無聲勝有聲。下課鈴響了。
長期以來，歷史教學(xué)觀念中，知識的傳授，信息資料的整理，是擺在第一位的教學(xué)目標。至今，似乎仍然未有大的改變，甚至有人以為這就是歷史教學(xué)的特殊性所在。誠然，鉆研歷史，時有被譏為“鉆故紙堆”的嫌疑。歷史是處于“過去式”的系列人物和事件，是一堆相對靜態(tài)的材料。歷史教學(xué)無疑首先要以知識材料為根本立足點。然而，這只是出發(fā)點。鑒古知今，以史為鏡，才是歷史的價值。因而，二十世紀的意大利著名理論家克洛奇說“一切歷史都是當代史”。歷史無時不在介入現(xiàn)實生活，制約影響現(xiàn)實的發(fā)展。物以類聚，人以群分，人是文化歷史的產(chǎn)物，一定的文化傳統(tǒng)在一定程度上制約或推動著人的發(fā)展。所以，靜態(tài)地“躺著”的歷史材料，無所謂價值而言。一旦歷史與具體的現(xiàn)實人事碰撞聯(lián)接，從而“站立”起來，歷史便獲得新的生命。當然，它的積極因素和消極因素，有待于歷史主體的自我選擇與把握。因此，對于還未成年的中小學(xué)生來說，歷史需要有效地學(xué)習，有時還必須通過自身的體驗與感悟，才能真正有所習得。正是在這一意義上，體驗教育的提出，相當必要。體驗教育不同于一般的經(jīng)驗形成教育，一方面，強調(diào)個體的親身心靈經(jīng)歷與自我認識過程，另一方面，在價值觀上，重視人與人的理解與合作，重視人的內(nèi)在情感的發(fā)展過程。它強調(diào)受教育者的情感體驗（affectiveexperience）與道德體驗（moralexperience）。人們睜著眼睛在白天的經(jīng)驗中“生存”，然而卻需閉上眼睛在夜晚的體驗中“存在”。上述教學(xué)案例打破了常規(guī)，效果卻出奇制勝。關(guān)鍵在于抓住了時機，針對青少年心理特點，挖掘出了教學(xué)材料中直視生命與心靈的人文內(nèi)涵，把體驗教育的哲學(xué)思想落實在教學(xué)活動中。學(xué)生從好奇到哄笑，從羨慕到贊美，從期待到失落，從憤恨到沉痛。學(xué)生們切實與主人公一起體驗了一場波瀾起伏的情感歷程，感受到生命與心靈的可歌可泣，深刻感受到美之毀滅的悲劇震撼。可見，不管是歷史還是語文教學(xué)，如果只給學(xué)生一堆不關(guān)痛癢的學(xué)習材料，或一大堆說教型的嘮叨，教學(xué)永遠只是蒼白的“宣傳”或政客們別有用心的“廣告”。相反，時刻關(guān)注個體生命的尊嚴與體驗的教育，抑或政治、法律，都必然永遠充滿朝氣，搖曳多姿。因為只有愛才能喚起愛，只有心靈才能打動心靈。我們教師應(yīng)當多多抽出時間，閱讀書報，打量世界，關(guān)注生命與心靈。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十四
人海茫茫，世界大了，什么樣的人都有。穿行在碌碌的人流中，不必感嘆自己一事無成，一無所有。你沒必要總拿自己的短處和別人去比。其實每個人都有自己與眾不同的一面，只要你懂得欣賞自己，你就會發(fā)現(xiàn)，其實自己也是有值得驕傲的地方。不同的人有不同的衡量方式，就像不能拿一個相撲運動員和一個跳健美操的.去比身材，比力量一樣，如果世界上的每個人都有一樣的容貌，一樣的身段，一樣的頭腦，一樣的行為，那么哪里還有善惡、丑美、好壞的劃分呢？勇敢地面對自己吧，你永遠是舞臺上的主角，盡情地施展你的魅力吧，你也有讓別人羨慕的一面！
馬丁·路德·金曾這樣說過：“要最終評價一個人，不能看他在順境時如何意氣風發(fā)，而要看他在逆境中能否乘風破浪?！笔堑?，一生的旅途是漫長而又波折的，上帝在給你安排一個輝煌的前途時，總會設(shè)下更多的挫折與困難，只有你一個個地沖破它們，才能奔赴勝利的彼岸。就像唐僧，要想取得真經(jīng)，就要克服九九八十一難。成功的果實越是豐厚，路途的險阻就越難跨過。所以，當你面對失敗或是挫折時，請直起身子，勇往直前。每降臨一個挫折，你也就離成功近了一步，每克服一個困難，你即將收獲的也就越多，很多時候，人打敗自己的不是外部環(huán)境，而是自己本身，叫你倒下的往往是自己。只要還可以爬，就絕不停息，一切多變的烏云與暴雨，過去了，留下的就是一個寧靜柔美的天空。
當洗凈的彩虹架起在天邊的時候，暢開你心靈的窗扉，讓絲絲清甜的涼風吹去心底的灰塵，讓愉悅的心緒掛在我們甜美的嘴角，讓做人的樂趣沉醉在我們揚起的酒窩里。追求真實的自我，樸實的生活，用愛與微笑滋潤每個人的心田，讓我們揮舞彩虹，粉刷絢麗的人生。
【用彩虹粉刷生命750字】。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十五
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平啊！這才是真正的師生之情?。∥覍@位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學(xué)生或生命，她不加思索地選擇了學(xué)生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應(yīng)了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現(xiàn)實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十六
組織期中考試后，我任教的語文學(xué)科七十分以下有8人,其中還有3人屬于50分以下。為了幫助他們提高語文學(xué)習成績，我在全班宣布了一條紀律：這八人的任何一項作業(yè)須得我親自檢查后方算完成任務(wù)。
說實在的，作為老師，看見一樣教的學(xué)生，成績相差那么多，心里很不是滋味，為了全縣統(tǒng)一的期末考試，這些學(xué)生能有一個較為體面的成績，同時也讓他們找到一點自信，我不得不在心里暗下決心，要在后一階段，對這些學(xué)生嚴格教育、嚴格要求，不動憐憫之心。
就在第二天，就有一次獨立作業(yè)，那八人中就有六人未能在當天完成任務(wù)，我在晚自習時宣布：明天早自習未能完成者，下早自習后直接跟我到辦公室。您現(xiàn)在閱覽的'/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
第二天早自習前，有五人來找我交了作業(yè)，但作業(yè)中還有很多不妥當?shù)牡胤剑乙幌?，他們能做成這樣已不簡單了，還是慢慢來，我便“馬虎”收下了。但還有一人未來，我決心狠狠地找找他。在早自習時，他學(xué)習很是不認真，我更加惱怒。一下早自習，我便找了他，讓他帶上書本、筆，跟我走。
我一把接過他的作業(yè)本，認真的端詳，我對他說，你這比班上任何一本作業(yè)都要好，因為是你認真做出來的，你比其他同學(xué)負出的辛勞和時間要多，我對他說，老師向你保證，只要是你認真做的作業(yè)，老師都不會批評你。
他當時聽了我的話，已是泣不成聲了……。
這次真得讓我感觸很深，他們這些孩子表面上我行我素，對任何事都無所謂，其實，在他們的內(nèi)心深處，他們是多么的渴望有人能給他們關(guān)愛、給他們尊重與信心呀！讓我們這些做老師的，多走進這些孩子的心靈，多與他們零距離地溝通，為他們掛起理想的風帆，讓他們遠航吧！
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十七
不同城里詩人寫詩。
城里詩人寫詩靠的是才華、智慧、思想。
和優(yōu)雅華麗的辭藻。
以及城市幽美的人文風景……。
他們寫出來的詩歌意境高遠、文采飛揚。
使我實在無法企及。
//。
而我的詩歌是用力氣。
艱辛和生命喂養(yǎng)而成。
誰若不信就到田里看看。
那仰臉微笑的向日葵。
那情意纏綿的倭瓜藤。
那碧波涌動的大豆田。
那金浪翻騰的小麥田。
那方陣整齊的玉米地。
那平仄對仗的土豆壟。
//。
誰若不信就來我家看看。
這色彩斑斕地小菜園子。
火紅的辣椒、翡翠的白菜、碧絲般韭菜。
流香的甜瓜，滴蜜的李子……。
再看看庭院里活蹦亂飛的雞鴨。
還有我用精神喂養(yǎng)的`蜂蝶和花朵。
用心情喂養(yǎng)的飛鳥和云朵。
和屋檐下呢呢喃喃的燕子。
//。
這些詩歌鮮活動人而真實。
但看上去有些粗淺，也沒有深遠地意境。
最深刻地一首詩，不過是我粗糙的手指上。
血淋淋的一道裂痕，和。
手掌上針扎都不破的繭子。
那可是我真正用生命抒寫得詩。
//。
其實不光是我會寫詩。
我們村里的人都會寫詩。
他們寫得詩，比我寫得詩。
更厚重，更堅實，更真實……。
我們的詩只有很少人。
能讀出它生命的質(zhì)地。
//。
人貴有自己知名，我知道。
我的這些詩歌土里土氣。
甚至帶著灰土和草腥的氣息。
那些有權(quán)威的雜志社、報刊社……。
誰愿意刊登這樣的詩。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十八
關(guān)鍵詞：學(xué)生、教師、讓學(xué)生走進教師的心靈、營造一個和諧的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)生，無論是幼兒園的孩子，還是大學(xué)校園的成年學(xué)生，在他們心中，教師是一個神秘而神圣的形象，很多學(xué)生都試圖想走進教師的心靈，但他們大多以失敗而告終，原因很簡單，教師以自己的權(quán)威和知識的優(yōu)勢高高凌駕于學(xué)生之上。教師可以有權(quán)力去知道和探求學(xué)生心中的小密秘，但是學(xué)生沒有這個權(quán)力。隨著時代的前進，在新的教學(xué)理念下，新一輪課改已經(jīng)在中小學(xué)全面展開，作為一名教師，我想應(yīng)該讓學(xué)生走進我的心靈，讓我的教學(xué)環(huán)境變得和諧，充滿平等和新意。這也是我作為一名教師應(yīng)該探索的一條路。
怎樣才能讓我的學(xué)生走進我的心靈呢？關(guān)鍵是我應(yīng)該改變自己的角色。
1．語言：要讓學(xué)生感覺到親切、和藹、有磁性。而且應(yīng)富有幽默感，這樣學(xué)生才有可能去聽我的課。我在我的課上確實是用我的語言征服了我的學(xué)生：下面我說我的有關(guān)語言的例子：
1．1．在上高一第一單元的第一節(jié)是《氧化還原反應(yīng)》，由于學(xué)生剛剛升入高中，對很多事情都很好奇，我就利用他們的這個好奇心，對我的第一節(jié)課設(shè)計了一些語言情境：在講氧化銅與氫氣反應(yīng)時，我說：“氧化銅很胖，需要減肥，而氫氣很瘦，需要加肉，所以氧化銅就很無私地滿足了氫氣的要求，自己也達到了目的?！眱H這一句話，就把學(xué)生逗樂了，學(xué)生的學(xué)習氣氛也上來了，同時也明白了氧化銅失氧和氫氣得氧的知識。還是這節(jié)課，在講解電子得失時，我用了這樣的話：“電子就象一條小蟲子，從樹根爬到樹梢，位置發(fā)生了變化，但個數(shù)沒有變化?！边@樣學(xué)生就能充分理解電子的轉(zhuǎn)移和電子的個數(shù)了。
1．2．在第五單元《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期率》的第一節(jié)《元素周期率》的知識時，我認為這節(jié)課很抽象，很難懂，所以我設(shè)計了語言包袱：首先是周期的理解，我利用了這樣的語言：“地球圍繞著太陽有一個固定的周期，那么作為地球上的一切都應(yīng)有一定的周期性，物質(zhì)也不例外，我們就要找一找物質(zhì)的周期性”這樣就把內(nèi)容大眾化，使學(xué)生能有信心去找自己的物質(zhì)世界。在對鋁化合物的學(xué)習時，我說了這樣的話：鋁形成的氧化物和氫氧化物就象墻頭草隨風倒”這句話把學(xué)生都逗樂了，同時也不覺得內(nèi)容的.生硬了。在對元素周期率的總結(jié)時，我又說了這樣的話：“沒有規(guī)律不成方圓，我們現(xiàn)在就把這些元素的規(guī)律總結(jié)一下，讓這規(guī)律為我們服務(wù)，我們也有一個為我們干活的仆人了！”學(xué)生這時感覺到元素周期率是為自己服務(wù)的，當然就很愿意學(xué)習了。
語言作為教師的基本功，我想在一些很抽象的知識上有很重要的作用，我也力爭在我的課上把語言這個環(huán)節(jié)做好，讓學(xué)生感覺到師生之間的距離不是那么大，很容易溝通，以上的事例也說明語言是師生之間一座好的聯(lián)系橋梁。
2．知識：
教師還應(yīng)該有廣博的知識，良好的氣質(zhì)。
教師作為知識的載體，知識是要有足夠的高度，同時，我覺得，還應(yīng)有足夠的廣度，這樣，在與學(xué)生交流時就會多一份自信，學(xué)生也很喜歡與這樣的教師溝通，達到心與心的交流。
[1][2][3]。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇一
作為一名教師，我們不僅需要傳授知識，更重要的是要走進學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。通過與學(xué)生的互動和觀察，我有了一些關(guān)于走進學(xué)生心靈的心得體會，它們對我成為一名更好的教育者產(chǎn)生了深遠的影響。
人與人之間有著獨特的個體差異，這一點在學(xué)生身上同樣存在。作為教師，我們不能將學(xué)生一概而論，而是要充分尊重每個學(xué)生的個性和特長。我曾經(jīng)遇到過一個內(nèi)向的學(xué)生，他在課堂上很少發(fā)言，但在小組活動中展現(xiàn)出了巨大的潛力。通過與他溝通，我發(fā)現(xiàn)他害怕公開表達，于是我在布置任務(wù)時讓他充當小組的思考者和記錄者。慢慢地，他變得更加自信，并開始在課堂上積極參與討論。對學(xué)生的個體差異的尊重，能夠幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第二段：關(guān)注學(xué)生的情感需求。
學(xué)生們不僅有學(xué)習上的需求，更有情感上的需求。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們溫暖和關(guān)懷。我記得有一次，一個學(xué)生在班級活動中充當了主持人，但因為緊張而吞吞吐吐。我意識到他的緊張來自于缺乏表達自己的信心，于是我在課堂上安排了一些小組活動，讓他有機會和其他同學(xué)交流。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他的自信心逐漸提高，演講時也變得自然流暢。對學(xué)生情感需求的關(guān)注，能夠幫助他們建立積極的情感態(tài)度，增強自信心。
第三段：鼓勵學(xué)生勇于表達。
學(xué)生的表達能力對于他們的發(fā)展至關(guān)重要，而作為教師，我們應(yīng)該運用各種方法鼓勵學(xué)生勇于表達。在課堂上，我喜歡給學(xué)生提供機會，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。對于那些不敢開口的學(xué)生，我會一對一地和他們交流，以鼓勵他們積極參與課堂討論。在一次開放日活動中，我還組織了文學(xué)閱讀比賽，鼓勵學(xué)生朗讀自己喜歡的作品。這些舉措不僅讓學(xué)生勇敢地表達自己，也讓他們意識到自己的聲音是被傾聽和尊重的。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識。
在當今信息爆炸的時代，學(xué)生應(yīng)該具備自主學(xué)習的能力。作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識。我試著引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在學(xué)習過程中提供支持和指導(dǎo)。例如，在一次課程設(shè)計中，我給學(xué)生提供了一個主題，然后讓他們自己在圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料并完成報告。通過這樣的方式，學(xué)生主動探索、解決問題的能力得到了提高，他們也更加能夠在學(xué)習中發(fā)揮主動性。
第五段：與學(xué)生建立親密的關(guān)系。
最后，要走進學(xué)生心靈，我們需要與他們建立親密的關(guān)系。這不僅需要我們對每個學(xué)生有耐心和關(guān)懷，更需要我們與他們建立起師生之間的信任和友誼。我常常鼓勵學(xué)生，傾聽他們的困惑和問題，并給予他們積極的反饋和肯定。我也常常主動找學(xué)生聊天，了解他們的興趣愛好和困擾，這樣他們會更愿意向我敞開心扉。通過與學(xué)生建立親密的關(guān)系，我們能夠更好地走進他們的心靈，理解他們的需求和問題，并給予他們所需要的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：通過尊重學(xué)生的個體差異、關(guān)注情感需求、鼓勵表達、培養(yǎng)自主學(xué)習意識和建立親密的關(guān)系，我們能夠更好地走進學(xué)生的心靈。只有在真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，我們才能夠更好地引導(dǎo)他們成長，培養(yǎng)他們的自信和獨立思考能力。作為一名教育者，這是我們義不容辭的責任和使命。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇二
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。”教育學(xué)生就要走進學(xué)生那露珠般的心靈。要走進學(xué)生的心靈，必須做到以下幾點：
（一）真愛學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。
愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生，尊重他的人格，切忌使用不當?shù)恼Z言，尊重他的想法，加以正確的引導(dǎo)，唯其如此，學(xué)生才會信任你，才會把你當作朋友?，F(xiàn)今中學(xué)生當中存在著上網(wǎng)吧現(xiàn)象，班級中有個別學(xué)生經(jīng)常放學(xué)后到網(wǎng)吧上網(wǎng)。有幾個學(xué)生沉溺于此，有時打到深夜才回家，第二天早晨上課睡覺，無心讀書，整個人也神情沮喪，無精打采父母也沒有辦法。針對這種種情況，我沒有立即對他們嚴加斥責，而是以先肯定后引導(dǎo)的方式進行糾正。我先告訴他游戲的確很有趣，通過上網(wǎng)了解一些最新信息也是很好的做法，可以提高自己的水平，但是應(yīng)適度。同時從職業(yè)導(dǎo)向方面出發(fā)，向他們介紹了與計算機有關(guān)的專業(yè)方向，當然還有考這些專業(yè)所需要的分數(shù)。通過數(shù)次談心他們漸漸控制住了網(wǎng)癮，學(xué)習成績也有所回升。其中有位同學(xué)轉(zhuǎn)而對電腦動畫產(chǎn)生了興趣，被動畫設(shè)計專業(yè)錄取。只要老師在真愛學(xué)生，尊重學(xué)生地前提下把道理講清楚，采取一種民主的方式多與學(xué)生交流，很多事情是可以迎刃而解的。
（二）理解學(xué)生，傾聽每一位學(xué)生。
要理解學(xué)生，就要傾聽他們，關(guān)心他的'心理發(fā)展。特別是初三學(xué)生正處于人生的重要成長階段，逆反心理強，有時很難與父母較好地溝通。在這個時期，他們迫切需要老師的正確引導(dǎo)。我就針對學(xué)生的心理，要求學(xué)生每周寫周記，及時反饋學(xué)生在這一青春期所遇到的一些困惑，及時與他們交流，解決他們的問題。
我也常常與學(xué)生談心。初三有一位同學(xué)十分迷戀籃球：上課看籃球報，課間打籃球常導(dǎo)致上課遲到。家長得知后對他嚴加管束，該學(xué)生很快變“好”了。但兩三天后的一次中午我看到他很不開心地拼命打籃球。那天放學(xué)后，我叫他到一個無人的空教室請他坐下開始與他面對面地談心。他告訴我他喜歡打籃球，他很想打籃球但這又影響學(xué)習，他很痛苦。我對他說：“請告訴我：籃球帶給你什么？是父母的責備？老師的批評？還是伴隨你的不開心？”我又說：“籃球帶給你很多知識、很多朋友、很多快樂。緊張的學(xué)習也需要有適度的運動來調(diào)節(jié)，只要你處理好籃球與學(xué)習的關(guān)系，你一定會更愛籃球的?！蔽夷贸鍪孪葴蕚涞目ㄆ厦鎸懙馈跋硎芑@球、快樂籃球”，開玩笑說：“這是姚明托我送你的。。?！弊阅且院?，活動課上他盡情打籃球，學(xué)習時他忘了籃球。他不但控制了自己，還很好地影響了其他同學(xué)。這之后，我更加明白了我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。
（三）關(guān)心學(xué)生，幫助每一位學(xué)生。
學(xué)生的目光總跟著教師轉(zhuǎn)，教師的一言一行，一舉一動，一個眼神，一個表情都影響著學(xué)生，使學(xué)生有著不同的感受?！凹毼⒅幰娬媲椤保處煈?yīng)時時注意自己的言行，讓學(xué)生感受到你對他的愛。關(guān)心學(xué)生要從不同角度出發(fā)，愛護他們的身體，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習，幫助他們解決生活上、學(xué)習上的困難。課余時間，我經(jīng)常通過家訪和電訪，與學(xué)生家長進行溝通，獲得對學(xué)生家庭、性格、習慣等方面的認識。再針對具體情況實施不同的教育方法，收到了很好的效果。把真摯的師愛化為與學(xué)生進行心靈溝通的那份親切與忠誠；把抽象的道理變成對他們具體的人生關(guān)懷，才能使每一位學(xué)生駛向成功的彼岸。
（四）贊美學(xué)生，鼓勵每一位學(xué)生
在教育工作中，我注重以人為本，面向全體。細心觀察捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一位學(xué)生，使之發(fā)揚光大，使每個學(xué)生都感到“我能行”。我懂得教師一句激勵的話，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢—————往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感進而學(xué)習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。
（五）引導(dǎo)學(xué)生，嚴格教育每一位學(xué)生
教師對學(xué)生嚴格要求，必須以愛為出發(fā)點。教師嚴格要求學(xué)生，必須把握好尺度，務(wù)必有利于保護學(xué)生的自尊心和自信心，務(wù)必有利于促進學(xué)生的身心健康、進步和成長。初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀逐步成型的階段，嚴格要求學(xué)生，能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，使之樹立正確的觀念。
（六）信任學(xué)生，放飛每一位學(xué)生
教師要讓學(xué)生積極主動，自己去發(fā)現(xiàn)問題進行體驗，提出新的設(shè)想。我常常指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計并組織主題班會及團活動，自己安排進行社會實踐等活動。班干部能力較強的班級，我引導(dǎo)學(xué)生自己上自修課，自修的內(nèi)容不千篇一律，由學(xué)生自行安排。學(xué)生就像風箏，信任就是教師手中的線。放飛學(xué)生，張揚學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生潛能，才能培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生。
總而言之，一個優(yōu)秀的班主任必須真愛學(xué)生，走進學(xué)生的美好心靈。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇三
近年來，教育界對于學(xué)生的學(xué)心得體會越來越重視。學(xué)心得體會，指的是學(xué)生通過學(xué)習和實踐所得到的體驗、感受以及對學(xué)習過程的反思和總結(jié)。實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性、提高學(xué)習效果和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有積極的作用。本文將從教育理念、教學(xué)方法、課外活動、學(xué)習氛圍和學(xué)生自身五個方面來論述如何實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會。
首先，構(gòu)建積極的教育理念是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會的基礎(chǔ)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而非簡單地傳授知識。教師應(yīng)該樹立學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和自我反思的習慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使其真正成為學(xué)習的主體。只有通過這種方式，學(xué)生才能從學(xué)習中獲得真正的快樂與成就感，進而產(chǎn)生學(xué)心得體會。
其次，采用靈活多樣的教學(xué)方法是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為中心，過多地注重知識的灌輸，容易導(dǎo)致學(xué)生的被動學(xué)習和對學(xué)習缺乏興趣。為了更好地實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方法。例如，合作學(xué)習、問題導(dǎo)向?qū)W習和探究式學(xué)習等能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動性和思維能力的方法。通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，從而使學(xué)生更加融入學(xué)習過程中并形成學(xué)心得體會。
第三，開展豐富多彩的課外活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)心得體會。課外活動是學(xué)生在校園之外的學(xué)習實踐與體驗的機會。學(xué)生可以通過參觀展覽、參加社團活動、參與公益活動等方式，拓展自己的知識面，豐富自己的學(xué)習體驗。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加強對課外活動的規(guī)劃和組織，為學(xué)生提供更多的參與機會。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地了解社會、鍛煉團隊協(xié)作能力，從而形成自己獨特的學(xué)心得體會。
此外，創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍對于實現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會至關(guān)重要。學(xué)習氛圍包括學(xué)校的教育環(huán)境、家庭的教育方式以及社會的學(xué)習氛圍等多個方面。學(xué)校應(yīng)該提供安靜、舒適的學(xué)習環(huán)境，營造良好的心理氛圍。家庭應(yīng)該注重對學(xué)習的重視，為學(xué)生提供良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和積極的學(xué)習榜樣。社會應(yīng)該關(guān)注學(xué)習，倡導(dǎo)讀書精神，在各個方面積極營造學(xué)習氛圍。當學(xué)生身處積極向上的學(xué)習環(huán)境中時，他們才能夠更容易形成學(xué)心得體會。
最后，學(xué)生自身的努力和積極性是實現(xiàn)學(xué)心得體會的決定性因素。學(xué)心得體會需要學(xué)生自己去總結(jié)和反思，需要他們主動思考、主動參與。因此，學(xué)生在學(xué)習過程中應(yīng)該有積極的學(xué)習態(tài)度和主動的學(xué)習行為。他們應(yīng)該主動關(guān)注自己的學(xué)習問題，善于總結(jié)和歸納，認真對待每一次學(xué)習機會。只有學(xué)生把自己真正融入到學(xué)習中，才能夠形成深刻的學(xué)心得體會。
綜上所述，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會需要從教育理念、教學(xué)方法、課外活動、學(xué)習氛圍和學(xué)生自身多個方面進行全面的考慮和努力。只有通過構(gòu)建積極的教育理念，采用靈活多樣的教學(xué)方法，開展豐富多彩的課外活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，并激發(fā)學(xué)生自身的積極性，學(xué)生們才能夠真正從學(xué)習中獲得成就感和快樂感，并形成豐富的學(xué)心得體會。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇四
作為一名教育工作者，我有幸結(jié)識了很多學(xué)生，并嘗試著走進他們的心靈深處，了解他們的內(nèi)心世界。這個過程讓我深感收獲良多，下面我將結(jié)合自己的體驗與感悟，分享我對“走進學(xué)生心靈”的心得體會。
首先，走進學(xué)生心靈需要尊重與信任。學(xué)生是具備獨立思考和表達能力的個體，他們擁有自己的主見和感受。作為教育者，我們需要尊重學(xué)生的個性和觀點，給予他們足夠的空間和權(quán)利，鼓勵他們表達自己的思想。同時，我們還需要建立起與學(xué)生的信任關(guān)系，讓他們能夠真實地向我們傾訴內(nèi)心的苦悶和愿望。只有建立起互信的基礎(chǔ)，我們才能從根本上理解他們的需求，真正走進他們的內(nèi)心世界。
其次，走進學(xué)生心靈需要耐心傾聽。每個學(xué)生都有自己的故事和煩惱，而這些故事和煩惱正是他們內(nèi)心最真實的體現(xiàn)。作為教育者，我們要耐心地傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的情感和訴求。無論是課堂上的問題還是課后的交流，我們都要給予足夠的時間和關(guān)注，積極回應(yīng)他們的需求。只有真正傾聽學(xué)生的心聲，我們才能更好地了解他們的內(nèi)心世界，為他們提供適宜的幫助和引導(dǎo)。
第三，走進學(xué)生心靈需要關(guān)注他們的情緒與成長。學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，他們往往會面臨到各種情緒的波動和困擾。作為教育者，我們要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時與其溝通交流，并鼓勵他們正確地面對挫折和困難。同時，我們還要著眼于學(xué)生的成長發(fā)展，幫助他們認識到自身的潛力和優(yōu)勢，樹立正確的人生觀和價值觀。只有關(guān)注學(xué)生的情緒與成長，我們才能更好地指導(dǎo)他們，并為他們的身心健康提供保障。
第四，走進學(xué)生心靈需要與他們建立溝通橋梁。學(xué)生的心靈世界是獨特而復(fù)雜的，有時候他們并不愿意將自己的感受和想法主動告訴他人。作為教育者，我們需要主動了解學(xué)生的需求，并找到與他們溝通的途徑和方式。我們可以通過班級討論、個別談話、心理測試等方式，與學(xué)生建立起有效的溝通橋梁。只有有效溝通，我們才能更好地了解學(xué)生，滿足他們的需求，為他們的成長提供幫助和指引。
最后，走進學(xué)生心靈需要關(guān)注個體差異與多元需求。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們在性格、興趣和需求方面存在差異。作為教育者，我們要充分尊重和包容這些差異，不能將學(xué)生一概而論。在教育過程中，我們需要多樣化的方法和策略，滿足不同學(xué)生的需求，給予他們個體化的關(guān)注和指導(dǎo)。只有關(guān)注個體差異與多元需求，我們才能讓每一個學(xué)生都感受到教育的溫暖與關(guān)懷。
通過走進學(xué)生心靈，我深刻地體會到了教育的真諦和力量。每一次與學(xué)生的交流都是一次心靈的碰撞，每一次心靈的碰撞又會激發(fā)出更多的思考和理解。走進學(xué)生心靈不僅僅是教育工作者的義務(wù)職責，更是一種人文關(guān)懷和成長的動力。對于我來說，走進學(xué)生心靈的體驗不僅使我更加深入地了解學(xué)生，也讓我更加堅定了我的教育使命和責任感。只有不斷走進學(xué)生心靈，用真心與愛心關(guān)懷每一個學(xué)生，我們才能實現(xiàn)真正的教育創(chuàng)新和卓越發(fā)展。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇五
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平??！這才是真正的師生之情??！我對這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學(xué)生或生命，她不加思索地選擇了學(xué)生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應(yīng)了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現(xiàn)實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
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如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇六
在學(xué)生的學(xué)習道路上，體驗和總結(jié)是非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)習的過程不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察力。因此，教師們需要通過一系列的方法和手段，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)心得體會。本文將從引導(dǎo)思考、提供多樣化的學(xué)習資源、定期反思、開展合作學(xué)習和提供支持與鼓勵等方面，探討如何實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會。
首先，引導(dǎo)思考是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會的重要手段之一。在學(xué)習過程中，教師可以通過提出問題、啟發(fā)思考等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在學(xué)生進行思考的過程中，引導(dǎo)他們從不同角度、多個層面去理解和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。例如，在閱讀一篇文章后，教師可以提出一些問題，如“你對這篇文章的標題有什么看法？”“你認為作者想通過這篇文章傳達什么信息？”等等，幫助學(xué)生更深入地理解和總結(jié)文章的內(nèi)容。
其次，提供多樣化的學(xué)習資源也是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會的重要途徑之一。學(xué)習資源的多樣性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并拓展他們的思維方式。教師可以通過使用多種教學(xué)工具和媒體資源，如圖表、音頻、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，從而實現(xiàn)學(xué)心得體會。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學(xué)習，并鼓勵他們通過觀看教學(xué)視頻、參加在線討論等方式與他人交流，進一步提升學(xué)習效果。
第三，定期反思是鞏固學(xué)心得體會的關(guān)鍵步驟之一。學(xué)習不僅僅是獲取知識，更是一個不斷調(diào)整和改進的過程。因此，教師應(yīng)定期組織學(xué)生進行反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的問題，并尋找解決辦法。有時，教師可以通過布置課后作業(yè)、舉辦小組討論等方式來促進學(xué)生的反思，在這個過程中，可以讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進的意見。
第四，開展合作學(xué)習對于學(xué)生學(xué)心得體會的實現(xiàn)有著積極的促進作用。合作學(xué)習可以幫助學(xué)生建立起彼此之間的信任，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在合作學(xué)習中，學(xué)生可以通過互相交流和分享的方式，將自己的理解和體驗與他人進行對比和討論，從而更深入地理解和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。此外，還可以通過小組活動等形式，讓學(xué)生能夠共同面對問題，共同解決問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
最后，提供支持與鼓勵是幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)心得體會的重要保障。教師應(yīng)當及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和進步，并根據(jù)學(xué)生的具體情況給予相應(yīng)的支持與鼓勵。例如，當學(xué)生遇到困難時，教師可以提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)，幫助他們理清思路；當學(xué)生取得進步時，教師可以給予表揚和鼓勵，激勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習。這種積極的反饋和支持可以增強學(xué)生的學(xué)習動力，促進他們的學(xué)心得體會。
總之，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會需要教師以引導(dǎo)思考、提供多樣化的學(xué)習資源、定期反思、開展合作學(xué)習和提供支持與鼓勵等方法相結(jié)合。只有通過這些方式的有機組合，教師才能幫助學(xué)生全面地理解和總結(jié)所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣和能力，并最終實現(xiàn)學(xué)心得體會。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇七
有鑒于此，我講抗戰(zhàn)這一章節(jié)時，加進了一個教材之外的特別安排，在課堂開了一場專題讀書讀報會。讀書――重讀語文教材中的課文《豐碑》、《金色的魚鉤》、《第二次冒險》等；讀報――當堂請學(xué)生朗讀4月21日《文匯報》“筆會”專欄的一篇文章，題為《“柯藍”的來歷》，作者為著名作家柯藍，本名：唐一正。我簡單介紹說：“這篇文章是80多歲高齡的當代作家柯藍先生的回憶錄。人們一般只知道“柯藍”是他的筆名，而不知名字的背后是一段非常浪漫動人的戀愛史?！边@一下倒引起了同學(xué)們的極大興趣，讀報掀起了這次課堂的高潮。
“1937年10月，日本帝國主義全面侵犯中國，為了不做亡國奴，挽救民族危亡，才十七歲的我，孤身一人千里迢迢奔赴陜西八路軍總部，參加了學(xué)兵隊?！?BR> ……‘這是你的名字？’她點了點頭。我說：‘這名字太漂亮了，我喜歡藍色！’她笑著，閃著一對黑亮亮的眼睛，輕聲問：“我人不漂亮？”……我呆呆地望著她美麗的背影，此刻，我真是對她一見鐘情了。
“人更漂亮！”我從她抄的兩句名言中，似乎已了解到了她的一切。一個十六歲的女孩，不會復(fù)雜到哪里去的。魯迅和羅曼?羅蘭的話正代表當時進步青年追求光明的思想和決心。我也曾抄在日記本上。這次見到，如同見到多年的知己。共同的文學(xué)愛好，又把我和她拉近了距離，我們兩人一直聊到天亮。
……‘反正我跟父母親人都失去了聯(lián)系，我只我一個人，我就跟你吧！’她伸出手來，緊緊地擁抱著我，兩眼充滿淚水。任何愛情也沒有比在戰(zhàn)火紛飛時刻產(chǎn)生的愛情更圣潔，更偉大，更真誠，我們就大膽地愛，誰也不會阻攔我們。我們宣布我們已經(jīng)結(jié)婚。第二天一清早，人們還沒有醒來的時候，我和她已偷偷鉆出麥稈垛。那天的陽光特別明亮，我覺得處處是那樣地充實?！?BR> 許多同學(xué)不時地發(fā)出嘻嘻的或者羨慕的笑聲。
“……我和柯藍高興地去找醫(yī)院政委，那人板著臉不同意，說沒有編制。大隊長說，那你就回學(xué)兵隊吧，等我養(yǎng)好傷回學(xué)兵隊，一定保證把柯藍帶回給你――萬般無奈，我只好暫時回學(xué)兵隊。
我朝他追了幾步發(fā)覺不對，便停了下來，頓時全身一陣麻木。她出了什么事？……”
這時候，教室安靜了，沒有人發(fā)笑。
“在學(xué)兵隊轉(zhuǎn)移行軍宿營的'晚上，我悄悄地找到大隊長，聽他訴說：柯藍于上個月在掩護傷病員防空、最后撤離中遭敵機機槍掃射，不幸犧牲。當時她在河邊為傷病員洗紗布、血衣，日機來了，她往回跑，本來她可以安全無事的，可是這時河邊還有許多傷病員，她看見有一位拄拐杖的傷員行動困難，便放下手里的東西，又返回去扶那位傷員。她把傷員送到一棵大樹樹蔭下，又去救留在河邊的另一位傷員。在她第三次往返時日寇飛機的機槍射中了她，全身中了八顆子彈。臨死前她掙扎著大喊唐一正的名字。
這時，教室里靜極了。
[1][2]。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇八
2008年5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級地震，一時間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個捐款活動，希望好心人能幫幫這些困難的人。
有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計。她聽到這則新聞后，急匆匆地拿著麻袋錢來到捐款活動這里，對工作人員說：年輕人呀！幫我把這些錢給那些困難的人買好吃的好穿的！工作人員說：老奶奶，您留著自己用吧！老奶奶回答：不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計呀！不管怎么樣，他們都是祖國的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！工作人員還是勸老奶奶把錢拿回去：老奶奶！您都這把年紀了！還是留自己用吧！老奶奶堅持把錢捐出去：年輕人呀！求你了，就拿這些錢給困難的人用吧！我不急用錢！在老奶奶的勸說下，工作人員還是把錢收下了。工作人員打開麻袋，只見錢臟臟兮兮的.，都是一毛、三毛、五毛最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時間才把錢數(shù)完，一共一萬元。
仔細想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬呢？
四川汶川縣的得到了老奶奶的幫助，過上了好日子。老奶奶的愛心感動了千千萬萬個人，來捐款的人排成了前不見頭、后不見尾的火車！
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇九
傳統(tǒng)的班級管理中，把學(xué)生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育把學(xué)生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應(yīng)有以人為本的教育思想，樹立正確的學(xué)生觀，有什么樣的學(xué)生觀就有什么樣的教育態(tài)度。在我的班級管理中對魏書生的班級管理理論進行了一些實踐。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡、心理特點，我在班級工作中還學(xué)生一個自由的天地，把他們看作是平等的.人而不是被管理者。讓他們逐步的學(xué)習自省、自律。
一、從認識起步，在討論中學(xué)習自省。
堅持從提高學(xué)生的道德意識起步，重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的實踐機會對學(xué)生進行道德教育，特別是注意抓學(xué)生良好習慣的培養(yǎng)，凡事不抓則已，一抓必抓到底。這充分顯示了魏書生的育人的科學(xué)性和做事的堅持精神。
低年級小學(xué)生對事物的認識程度不深，其道德認識水平還處于低級階段，因此要根據(jù)學(xué)生的這一年齡、心理特點來選擇合適的教育方式。我采取了討論的方式。在對一個議題或一個事件的討論過程當中教師幫助學(xué)生自省自悟，認識自我。如：現(xiàn)代社會獨生子女已成為普遍現(xiàn)象，這些孩子在家中受到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的無限關(guān)愛，衣來伸手，飯來張口，真可謂是“小公主”，“小皇帝”了。對此，我組織學(xué)生進行了動手學(xué)習：釘釘紐扣，包包書皮，學(xué)習掃地、擦桌子。在這些活動中學(xué)生不僅動手能力得到了培養(yǎng)，還同時受到了教育體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學(xué)生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經(jīng)過一番討論學(xué)生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，我班學(xué)生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的事情，力所能及的也能幫著做”，可見那次的討論教育效果應(yīng)該說是令人滿意的。
二、在互相監(jiān)督、幫助中自律。
在實際工作中我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的一種情況：老師苦口婆心的說教半天，學(xué)生一轉(zhuǎn)身卻忘了，一眨眼的功夫又犯了同樣的錯誤。其實這樣的情況并不是學(xué)生主觀上要這樣做，這只是處于這一年齡段的孩子的共性心理特征。這一年齡段的學(xué)生自控能力較差，做事缺乏恒心，所以這就需要我們教師有針對性的進行教育。然而教師不可能有那么多的時間和精力去時時提醒，事事處理。這就需要教師采取一些好的方法與措施。在班級中我結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》確定了我班“班法”每個同學(xué)都參與到班級管理當中，既是管理者又是被管理者，對于“班法”人人必須遵守。并且在學(xué)生中開展了“今天我當班”“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”等活動，活動中讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互提醒，相互幫助，并定期開展學(xué)生自評、互評活動，同學(xué)之間互相指出優(yōu)點、缺點，并逐步改正，將“行為規(guī)范”化為自覺的行動。
三、在激勵中不斷進步。
“每一個學(xué)生都是一本打開的書，僅僅看封面是不夠的……要真正認識每個學(xué)生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細地看到最后一頁。如果書中有錯字或錯的標點符號，你要幫助他修改過來；如果書中有精彩的段落，你應(yīng)該為他高興并喝彩；如果書中出現(xiàn)的是斷層，需要你替他補充，你要和他一起創(chuàng)造新的內(nèi)容”承認每個學(xué)生都是閃光的金子，用欣賞的眼光去看學(xué)生，激勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、長處，克服缺點、不足。在日常的教學(xué)工作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并抓住閃光點對學(xué)生進行激勵，幫助學(xué)生樹立自信，讓他感受到：老師眼中是有我的，我是被關(guān)注的。我在日常的教育活動中特別注意觀察，及時的表彰學(xué)生的優(yōu)點、長處，哪怕學(xué)生只取得一點點的成績與進步，我也不放過。尤其是對那些學(xué)習有困難的孩子，我總是用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”以此作為教育的突破口。對于孩子們來說老師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫暖的話語，就可以照亮他的心靈。作為老師不要吝惜一句鼓勵的話，把它送給每一個孩子吧。
四、家校結(jié)合強化自我教育。
孩子的第一任教師是家長，家庭教育對學(xué)生的影響是很重要的。只注意培育班級優(yōu)良的班風，而忽視與家長的密切配合，是不行的。在我的班級每學(xué)期定期召開家長會，不定期的進行家訪，并注意隨時與家長電話聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，與家長一同鼓勵孩子繼續(xù)努力；發(fā)現(xiàn)問題，與家長一同討論教育的方法。并注重學(xué)生自我反思，如：寫寫自己今天做過的快樂的事，犯了錯誤寫寫自己的認識等等。啟發(fā)學(xué)生對自己的言行進行反思進行評價，幫助學(xué)生在學(xué)習生活中感受戰(zhàn)勝自我的幸福。
有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”只有我們的教育工作者，樹立正確的學(xué)生觀，處處為學(xué)生著想，不斷研究、探索，采取合適的教育方法，一定可以在班級工作中獲得圓滿的成功。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十
淺談低年級學(xué)生的自我教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
傳統(tǒng)的班級管理中，把學(xué)生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）把學(xué)生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應(yīng)有以人為本的教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想，樹立正確的學(xué)生觀，有什么樣的學(xué)生觀就有什么樣的教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）態(tài)度。在我的班級管理中對魏書生的班級管理理論進行了一些實踐。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡、心理特點，我在班級工作中還學(xué)生一個自由的天地，把他們看作是平等的人而不是被管理者。讓他們逐步的學(xué)習自省、自律。
一、從認識起步，在討論中學(xué)習自省。
堅持從提高學(xué)生的道德意識起步，重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的實踐機會對學(xué)生進行道德教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），特別是注意抓學(xué)生良好習慣的培養(yǎng)，凡事不抓則已，一抓必抓到底。這充分顯示了魏書生的育人的科學(xué)性和做事的堅持精神。
低年級小學(xué)生對事物的認識程度不深，其道德認識水平還處于低級階段，因此要根據(jù)學(xué)生的這一年齡、心理特點來選擇合適的教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方式。我采取了討論的方式。在對一個議題或一個事件的討論過程當中教師幫助學(xué)生自省自悟，認識自我。如：現(xiàn)代社會獨生子女已成為普遍現(xiàn)象，這些孩子在家中受到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的無限關(guān)愛，衣來伸手，飯來張口，真可謂是“小公主”，“小皇帝”了。對此，我組織學(xué)生進行了動手學(xué)習：釘釘紐扣，包包書皮，學(xué)習掃地、擦桌子。在這些活動中學(xué)生不僅動手能力得到了培養(yǎng)，還同時受到了教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學(xué)生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經(jīng)過一番討論學(xué)生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，我班學(xué)生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的'事情，力所能及的也能幫著做”，可見那次的討論教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果應(yīng)該說是令人滿意的。
二、在互相監(jiān)督、幫助中自律。
[1][2]。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十一
在教育孩子的過程中，寫好小學(xué)生是一個非常重要的環(huán)節(jié)。作為老師和家長，我們需要知道如何寫好小學(xué)生，這樣才能更好地幫助他們成長。在這篇文章中，我將通過五個段落分享我關(guān)于如何寫好小學(xué)生的心得體會。
首先，要知道孩子的興趣點。在寫作中，如果我們能夠找到小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，那么我們就能夠更好地吸引他們的注意力。比如，有些小學(xué)生對于科技方面比較感興趣，我們可以使用一些與科技相關(guān)的例子來說明問題，這樣就能夠更好地引導(dǎo)他們的思考。找到孩子的興趣點，能夠更好地激發(fā)他們的閱讀和寫作的興趣。
其次，要給孩子合理的任務(wù)。孩子的閱讀和寫作能力隨著年齡的增加而逐漸提高，因此在寫作任務(wù)的設(shè)計中，我們需要給予孩子合理的任務(wù)。對于一些小學(xué)生來說，簡單的描述一件事情就是一個挑戰(zhàn)，而對于另一些小學(xué)生來說，他們需要更加復(fù)雜的內(nèi)容。因此，我們需要根據(jù)孩子的實際水平給他們安排恰當?shù)娜蝿?wù)，這既能夠保證任務(wù)完成的效率，又能夠更好地滿足孩子的成長需求。
第三，要鼓勵孩子嘗試各種類型的作品。隨著孩子年齡的增長，他們需要嘗試不同類型的寫作作品。比如，對于年齡較小的孩子，我們可以設(shè)計故事寫作作品，而對于年齡較大的孩子，我們可以設(shè)計議論文、說明文等不同類型的作品。鼓勵孩子嘗試各種類型的作品，能夠?qū)λ麄兊膶懽骷记捎懈玫奶岣摺?BR> 第四，要給孩子提供優(yōu)秀的作品參考。在寫作過程中，孩子需要閱讀好的作品來提高自己的寫作能力。我們可以給孩子推薦一些優(yōu)秀的作品，讓他們能夠通過觀察這些作品的風格、結(jié)構(gòu)、語言等方面，來提高自己的寫作水平。
最后，要給孩子提供充足的寫作時間。在寫作中，時間往往是一大問題。孩子對于寫作需要有比較長的時間來準備，而我們也需要給孩子創(chuàng)造充足的時間來寫作。在安排時間時，我們需要根據(jù)孩子的實際情況和寫作任務(wù)的難度來進行安排。這樣能夠讓孩子有足夠的時間來思考、整理和完成作品，同時也能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的寫作習慣。
總之，寫好小學(xué)生需要我們有深入的了解和認識，讓孩子在閱讀和寫作中得到最大程度的發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣，從而更好地為未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十二
教師不應(yīng)當在漠不關(guān)心的研究學(xué)生的過程中來認識學(xué)生,而是應(yīng)當在跟他共同學(xué)習和積極幫助他的過程中來認識學(xué)生.蘇霍姆林斯基認為,教師應(yīng)當把自己的心分給每一個學(xué)生.在教師的心中應(yīng)當有每個學(xué)生的歡樂和苦惱.教師應(yīng)當做有心人,留意班級中那些默默無聞的學(xué)生,不要因為他們安分守已而忘記他們.更不能把學(xué)生當作工廠的產(chǎn)品,分等級對待.事實證明,他們中的多數(shù)經(jīng)過精心培育,都有望進入優(yōu)生行列.心理學(xué)家和教育學(xué)家都在強調(diào),中學(xué)階段就像一片潛藏暗礁的海域,需要父母們小心翼翼的`行馳.如果讓孩子們的“航船”在豬礁區(qū)左沖右撞,就可能會有不同程度的迷航.有些不良少年,就是在中學(xué)階段走上邪路的.他們就像迷航中不幸觸礁的船.
作者：李麗榮作者單位：黑龍江省五常市職教中心學(xué)?？褐袊萍钾敻挥⑽目篺ortuneworld年，卷(期)：“”(12)分類號：g42關(guān)鍵詞：做有心人敞開自己的心靈之門叩響學(xué)生的心靈之門溝通逆反心理容忍寬容抓住閃光點搭建橋梁
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十三
中學(xué)歷史教材近現(xiàn)代部分，相當多的篇幅記錄了一系列戰(zhàn)爭史。其中又以抗日戰(zhàn)爭時間最長，影響最大。然而，時過境遷，九十年代的中學(xué)生們，對這段歷史的感受，大多僅止于教材的資料介紹，情感相當?shù)Ｉ踔劣谟袌蟮婪Q，在觀看度最佳影片之一的《紫日》這部電影作品時，部分學(xué)生面對其中的殺人場面，竟然發(fā)出陣陣笑聲。這不是魯迅先生當年在日本所驚見的一幕嗎？有鑒于此，我講抗戰(zhàn)這一章節(jié)時，加進了一個教材之外的特別安排，在課堂開了一場專題讀書讀報會。讀書――重讀語文教材中的課文《豐碑》、《金色的魚鉤》、《第二次冒險》等；讀報――當堂請學(xué)生朗讀204月21日《文匯報》“筆會”專欄的一篇文章，題為《“柯藍”的來歷》，作者為著名作家柯藍，本名：唐一正。我簡單介紹說：“這篇文章是80多歲高齡的當代作家柯藍先生的回憶錄。人們一般只知道“柯藍”是他的筆名，而不知名字的背后是一段非常浪漫動人的戀愛史?！边@一下倒引起了同學(xué)們的極大興趣，讀報掀起了這次課堂的高潮。“1937年10月，日本帝國主義全面侵犯中國，為了不做亡國奴，挽救民族危亡，才十七歲的我，孤身一人千里迢迢奔赴陜西八路軍總部，參加了學(xué)兵隊。”兩位同學(xué)聲情并茂地朗讀著，“……護士說：‘從沒有見過像你這樣護送傷員的！想不到你對戰(zhàn)友這么負責，重感情！’……‘這是你的名字？’她點了點頭。我說：‘這名字太漂亮了，我喜歡藍色！’她笑著，閃著一對黑亮亮的眼睛，輕聲問：“我人不漂亮？”……我呆呆地望著她美麗的背影，此刻，我真是對她一見鐘情了?！叭烁?！”我從她抄的兩句名言中，似乎已了解到了她的一切。一個十六歲的女孩，不會復(fù)雜到哪里去的。魯迅和羅曼?羅蘭的話正代表當時進步青年追求光明的思想和決心。我也曾抄在日記本上。這次見到，如同見到多年的知己。共同的文學(xué)愛好，又把我和她拉近了距離，我們兩人一直聊到天亮?！凑腋改赣H人都失去了聯(lián)系，我只我一個人，我就跟你吧！’她伸出手來，緊緊地擁抱著我，兩眼充滿淚水。任何愛情也沒有比在戰(zhàn)火紛飛時刻產(chǎn)生的愛情更圣潔，更偉大，更真誠，我們就大膽地愛，誰也不會阻攔我們。我們宣布我們已經(jīng)結(jié)婚。第二天一清早，人們還沒有醒來的時候，我和她已偷偷鉆出麥稈垛。那天的陽光特別明亮，我覺得處處是那樣地充實。”
許多同學(xué)不時地發(fā)出嘻嘻的或者羨慕的笑聲?！啊液涂滤{高興地去找醫(yī)院政委，那人板著臉不同意，說沒有編制。大隊長說，那你就回學(xué)兵隊吧，等我養(yǎng)好傷回學(xué)兵隊，一定保證把柯藍帶回給你――萬般無奈，我只好暫時回學(xué)兵隊?！啊@一天，我們接到指令，學(xué)兵隊要轉(zhuǎn)移，我正擔心轉(zhuǎn)移了大隊長找不到我們。突然，我看見他回來了。我一陣風似地撲過去，他雙手把我抱住。我高興極了，兩眼牢牢地盯著他，他從外衣口袋里摸出一個小筆記本給我，低沉地說：“這是她的，你留下吧！”我大聲喊了起來：“她為什么沒有來？”……我朝他追了幾步發(fā)覺不對，便停了下來，頓時全身一陣麻木。她出了什么事？……”這時候，教室安靜了，沒有人發(fā)笑。“在學(xué)兵隊轉(zhuǎn)移行軍宿營的晚上，我悄悄地找到大隊長，聽他訴說：柯藍于上個月在掩護傷病員防空、最后撤離中遭敵機機槍掃射，不幸犧牲。當時她在河邊為傷病員洗紗布、血衣，日機來了，她往回跑，本來她可以安全無事的，可是這時河邊還有許多傷病員，她看見有一位拄拐杖的傷員行動困難，便放下手里的東西，又返回去扶那位傷員。她把傷員送到一棵大樹樹蔭下，又去救留在河邊的另一位傷員。在她第三次往返時日寇飛機的機槍射中了她，全身中了八顆子彈。臨死前她掙扎著大喊唐一正的名字?！啊痪?，我們學(xué)兵隊又隨總部轉(zhuǎn)移，戰(zhàn)爭總是動蕩的，一個個疲勞的'行軍夜晚，沒有穩(wěn)定的安息，更不知道這種行軍會有多久。個人感情的迷茫，使我動蕩迷茫的生活，增添了更多的陰影。當有人把我的情況向隊領(lǐng)導(dǎo)匯報時，大隊長說：“他慢慢會好的。”……這時，教室里靜極了?！爸钡?939年，為了平息我心頭的悲痛，表達我對柯藍的真誠的愛，我向組織上正式申請改名為柯藍，以紀念我和她純真的愛！我決定用一生的生命以她的名字去生活、去拼搏、去戰(zhàn)斗，去擁抱世界。于是在六十多年的文學(xué)生涯中，我用柯藍的名字發(fā)表了近一千萬字文學(xué)作品，并編輯出版了六大卷《柯藍文集》，而其中有不少著作被翻譯成日、俄、英等文字?！?BR> 最后，我問同學(xué)們有什么感覺。有一個學(xué)生說：“一朵美好的愛情之花，剛剛綻放，就被無情的戰(zhàn)爭風暴打落了。”另一個學(xué)生說：“這個美麗而憂傷的故事真正讓我體驗到戰(zhàn)爭的罪惡，美的毀滅，可悲可嘆。”我說：“很好，這就是抗戰(zhàn)歷史要告訴你們的。它不僅僅是一段過去的事件，更告訴我們，什么是生命的價值和尊嚴，心靈的豐富與博大?！苯淌依镌俅畏浅０察o，此時無聲勝有聲。下課鈴響了。
長期以來，歷史教學(xué)觀念中，知識的傳授，信息資料的整理，是擺在第一位的教學(xué)目標。至今，似乎仍然未有大的改變，甚至有人以為這就是歷史教學(xué)的特殊性所在。誠然，鉆研歷史，時有被譏為“鉆故紙堆”的嫌疑。歷史是處于“過去式”的系列人物和事件，是一堆相對靜態(tài)的材料。歷史教學(xué)無疑首先要以知識材料為根本立足點。然而，這只是出發(fā)點。鑒古知今，以史為鏡，才是歷史的價值。因而，二十世紀的意大利著名理論家克洛奇說“一切歷史都是當代史”。歷史無時不在介入現(xiàn)實生活，制約影響現(xiàn)實的發(fā)展。物以類聚，人以群分，人是文化歷史的產(chǎn)物，一定的文化傳統(tǒng)在一定程度上制約或推動著人的發(fā)展。所以，靜態(tài)地“躺著”的歷史材料，無所謂價值而言。一旦歷史與具體的現(xiàn)實人事碰撞聯(lián)接，從而“站立”起來，歷史便獲得新的生命。當然，它的積極因素和消極因素，有待于歷史主體的自我選擇與把握。因此，對于還未成年的中小學(xué)生來說，歷史需要有效地學(xué)習，有時還必須通過自身的體驗與感悟，才能真正有所習得。正是在這一意義上，體驗教育的提出，相當必要。體驗教育不同于一般的經(jīng)驗形成教育，一方面，強調(diào)個體的親身心靈經(jīng)歷與自我認識過程，另一方面，在價值觀上，重視人與人的理解與合作，重視人的內(nèi)在情感的發(fā)展過程。它強調(diào)受教育者的情感體驗（affectiveexperience）與道德體驗（moralexperience）。人們睜著眼睛在白天的經(jīng)驗中“生存”，然而卻需閉上眼睛在夜晚的體驗中“存在”。上述教學(xué)案例打破了常規(guī)，效果卻出奇制勝。關(guān)鍵在于抓住了時機，針對青少年心理特點，挖掘出了教學(xué)材料中直視生命與心靈的人文內(nèi)涵，把體驗教育的哲學(xué)思想落實在教學(xué)活動中。學(xué)生從好奇到哄笑，從羨慕到贊美，從期待到失落，從憤恨到沉痛。學(xué)生們切實與主人公一起體驗了一場波瀾起伏的情感歷程，感受到生命與心靈的可歌可泣，深刻感受到美之毀滅的悲劇震撼。可見，不管是歷史還是語文教學(xué)，如果只給學(xué)生一堆不關(guān)痛癢的學(xué)習材料，或一大堆說教型的嘮叨，教學(xué)永遠只是蒼白的“宣傳”或政客們別有用心的“廣告”。相反，時刻關(guān)注個體生命的尊嚴與體驗的教育，抑或政治、法律，都必然永遠充滿朝氣，搖曳多姿。因為只有愛才能喚起愛，只有心靈才能打動心靈。我們教師應(yīng)當多多抽出時間，閱讀書報，打量世界，關(guān)注生命與心靈。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十四
人海茫茫，世界大了，什么樣的人都有。穿行在碌碌的人流中，不必感嘆自己一事無成，一無所有。你沒必要總拿自己的短處和別人去比。其實每個人都有自己與眾不同的一面，只要你懂得欣賞自己，你就會發(fā)現(xiàn)，其實自己也是有值得驕傲的地方。不同的人有不同的衡量方式，就像不能拿一個相撲運動員和一個跳健美操的.去比身材，比力量一樣，如果世界上的每個人都有一樣的容貌，一樣的身段，一樣的頭腦，一樣的行為，那么哪里還有善惡、丑美、好壞的劃分呢？勇敢地面對自己吧，你永遠是舞臺上的主角，盡情地施展你的魅力吧，你也有讓別人羨慕的一面！
馬丁·路德·金曾這樣說過：“要最終評價一個人，不能看他在順境時如何意氣風發(fā)，而要看他在逆境中能否乘風破浪?！笔堑?，一生的旅途是漫長而又波折的，上帝在給你安排一個輝煌的前途時，總會設(shè)下更多的挫折與困難，只有你一個個地沖破它們，才能奔赴勝利的彼岸。就像唐僧，要想取得真經(jīng)，就要克服九九八十一難。成功的果實越是豐厚，路途的險阻就越難跨過。所以，當你面對失敗或是挫折時，請直起身子，勇往直前。每降臨一個挫折，你也就離成功近了一步，每克服一個困難，你即將收獲的也就越多，很多時候，人打敗自己的不是外部環(huán)境，而是自己本身，叫你倒下的往往是自己。只要還可以爬，就絕不停息，一切多變的烏云與暴雨，過去了，留下的就是一個寧靜柔美的天空。
當洗凈的彩虹架起在天邊的時候，暢開你心靈的窗扉，讓絲絲清甜的涼風吹去心底的灰塵，讓愉悅的心緒掛在我們甜美的嘴角，讓做人的樂趣沉醉在我們揚起的酒窩里。追求真實的自我，樸實的生活，用愛與微笑滋潤每個人的心田，讓我們揮舞彩虹，粉刷絢麗的人生。
【用彩虹粉刷生命750字】。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十五
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平啊！這才是真正的師生之情?。∥覍@位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學(xué)生或生命，她不加思索地選擇了學(xué)生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應(yīng)了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現(xiàn)實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十六
組織期中考試后，我任教的語文學(xué)科七十分以下有8人,其中還有3人屬于50分以下。為了幫助他們提高語文學(xué)習成績，我在全班宣布了一條紀律：這八人的任何一項作業(yè)須得我親自檢查后方算完成任務(wù)。
說實在的，作為老師，看見一樣教的學(xué)生，成績相差那么多，心里很不是滋味，為了全縣統(tǒng)一的期末考試，這些學(xué)生能有一個較為體面的成績，同時也讓他們找到一點自信，我不得不在心里暗下決心，要在后一階段，對這些學(xué)生嚴格教育、嚴格要求，不動憐憫之心。
就在第二天，就有一次獨立作業(yè)，那八人中就有六人未能在當天完成任務(wù)，我在晚自習時宣布：明天早自習未能完成者，下早自習后直接跟我到辦公室。您現(xiàn)在閱覽的'/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
第二天早自習前，有五人來找我交了作業(yè)，但作業(yè)中還有很多不妥當?shù)牡胤剑乙幌?，他們能做成這樣已不簡單了，還是慢慢來，我便“馬虎”收下了。但還有一人未來，我決心狠狠地找找他。在早自習時，他學(xué)習很是不認真，我更加惱怒。一下早自習，我便找了他，讓他帶上書本、筆，跟我走。
我一把接過他的作業(yè)本，認真的端詳，我對他說，你這比班上任何一本作業(yè)都要好，因為是你認真做出來的，你比其他同學(xué)負出的辛勞和時間要多，我對他說，老師向你保證，只要是你認真做的作業(yè)，老師都不會批評你。
他當時聽了我的話，已是泣不成聲了……。
這次真得讓我感觸很深，他們這些孩子表面上我行我素，對任何事都無所謂，其實，在他們的內(nèi)心深處，他們是多么的渴望有人能給他們關(guān)愛、給他們尊重與信心呀！讓我們這些做老師的，多走進這些孩子的心靈，多與他們零距離地溝通，為他們掛起理想的風帆，讓他們遠航吧！
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十七
不同城里詩人寫詩。
城里詩人寫詩靠的是才華、智慧、思想。
和優(yōu)雅華麗的辭藻。
以及城市幽美的人文風景……。
他們寫出來的詩歌意境高遠、文采飛揚。
使我實在無法企及。
//。
而我的詩歌是用力氣。
艱辛和生命喂養(yǎng)而成。
誰若不信就到田里看看。
那仰臉微笑的向日葵。
那情意纏綿的倭瓜藤。
那碧波涌動的大豆田。
那金浪翻騰的小麥田。
那方陣整齊的玉米地。
那平仄對仗的土豆壟。
//。
誰若不信就來我家看看。
這色彩斑斕地小菜園子。
火紅的辣椒、翡翠的白菜、碧絲般韭菜。
流香的甜瓜，滴蜜的李子……。
再看看庭院里活蹦亂飛的雞鴨。
還有我用精神喂養(yǎng)的`蜂蝶和花朵。
用心情喂養(yǎng)的飛鳥和云朵。
和屋檐下呢呢喃喃的燕子。
//。
這些詩歌鮮活動人而真實。
但看上去有些粗淺，也沒有深遠地意境。
最深刻地一首詩，不過是我粗糙的手指上。
血淋淋的一道裂痕，和。
手掌上針扎都不破的繭子。
那可是我真正用生命抒寫得詩。
//。
其實不光是我會寫詩。
我們村里的人都會寫詩。
他們寫得詩，比我寫得詩。
更厚重，更堅實，更真實……。
我們的詩只有很少人。
能讀出它生命的質(zhì)地。
//。
人貴有自己知名，我知道。
我的這些詩歌土里土氣。
甚至帶著灰土和草腥的氣息。
那些有權(quán)威的雜志社、報刊社……。
誰愿意刊登這樣的詩。
如何走進學(xué)生的心靈心得體會篇十八
關(guān)鍵詞：學(xué)生、教師、讓學(xué)生走進教師的心靈、營造一個和諧的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)生，無論是幼兒園的孩子，還是大學(xué)校園的成年學(xué)生，在他們心中，教師是一個神秘而神圣的形象，很多學(xué)生都試圖想走進教師的心靈，但他們大多以失敗而告終，原因很簡單，教師以自己的權(quán)威和知識的優(yōu)勢高高凌駕于學(xué)生之上。教師可以有權(quán)力去知道和探求學(xué)生心中的小密秘，但是學(xué)生沒有這個權(quán)力。隨著時代的前進，在新的教學(xué)理念下，新一輪課改已經(jīng)在中小學(xué)全面展開，作為一名教師，我想應(yīng)該讓學(xué)生走進我的心靈，讓我的教學(xué)環(huán)境變得和諧，充滿平等和新意。這也是我作為一名教師應(yīng)該探索的一條路。
怎樣才能讓我的學(xué)生走進我的心靈呢？關(guān)鍵是我應(yīng)該改變自己的角色。
1．語言：要讓學(xué)生感覺到親切、和藹、有磁性。而且應(yīng)富有幽默感，這樣學(xué)生才有可能去聽我的課。我在我的課上確實是用我的語言征服了我的學(xué)生：下面我說我的有關(guān)語言的例子：
1．1．在上高一第一單元的第一節(jié)是《氧化還原反應(yīng)》，由于學(xué)生剛剛升入高中，對很多事情都很好奇，我就利用他們的這個好奇心，對我的第一節(jié)課設(shè)計了一些語言情境：在講氧化銅與氫氣反應(yīng)時，我說：“氧化銅很胖，需要減肥，而氫氣很瘦，需要加肉，所以氧化銅就很無私地滿足了氫氣的要求，自己也達到了目的?！眱H這一句話，就把學(xué)生逗樂了，學(xué)生的學(xué)習氣氛也上來了，同時也明白了氧化銅失氧和氫氣得氧的知識。還是這節(jié)課，在講解電子得失時，我用了這樣的話：“電子就象一條小蟲子，從樹根爬到樹梢，位置發(fā)生了變化，但個數(shù)沒有變化?！边@樣學(xué)生就能充分理解電子的轉(zhuǎn)移和電子的個數(shù)了。
1．2．在第五單元《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期率》的第一節(jié)《元素周期率》的知識時，我認為這節(jié)課很抽象，很難懂，所以我設(shè)計了語言包袱：首先是周期的理解，我利用了這樣的語言：“地球圍繞著太陽有一個固定的周期，那么作為地球上的一切都應(yīng)有一定的周期性，物質(zhì)也不例外，我們就要找一找物質(zhì)的周期性”這樣就把內(nèi)容大眾化，使學(xué)生能有信心去找自己的物質(zhì)世界。在對鋁化合物的學(xué)習時，我說了這樣的話：鋁形成的氧化物和氫氧化物就象墻頭草隨風倒”這句話把學(xué)生都逗樂了，同時也不覺得內(nèi)容的.生硬了。在對元素周期率的總結(jié)時，我又說了這樣的話：“沒有規(guī)律不成方圓，我們現(xiàn)在就把這些元素的規(guī)律總結(jié)一下，讓這規(guī)律為我們服務(wù)，我們也有一個為我們干活的仆人了！”學(xué)生這時感覺到元素周期率是為自己服務(wù)的，當然就很愿意學(xué)習了。
語言作為教師的基本功，我想在一些很抽象的知識上有很重要的作用，我也力爭在我的課上把語言這個環(huán)節(jié)做好，讓學(xué)生感覺到師生之間的距離不是那么大，很容易溝通，以上的事例也說明語言是師生之間一座好的聯(lián)系橋梁。
2．知識：
教師還應(yīng)該有廣博的知識，良好的氣質(zhì)。
教師作為知識的載體，知識是要有足夠的高度，同時，我覺得，還應(yīng)有足夠的廣度，這樣，在與學(xué)生交流時就會多一份自信，學(xué)生也很喜歡與這樣的教師溝通，達到心與心的交流。
[1][2][3]。